25《狼和小羊》教學設計之三

25《狼和小羊》教學設計之三

25《狼和小羊》教學設計之三

               第一課時
  教學內容:初讀課文,認識生字。
  教學目標:1、讀通課文,讀準字音。
       2、認識本課生字,能口頭組詞,理解意思。
  教學重點:讀通課文。
  教學難點:讀準字音。
  教學準備:小黑板。
  教學過程:

  一、揭示課題。
   1、同學們,我們聽過很多狼的故事,你們認識的狼都是怎樣的呀?
   ?。ɡ鞘莾磹旱?,貪心的。)
   2、板書課題,教學“狼”。
     指名拼讀,讀準邊音。
   3、看到“狼和小羊”這個題目,你想到什么?
  二、范讀課文,邊聽邊思考:這篇課文主要寫了一件什么事?
    讀后討論上述思考題。
  三、教學生字字音。
   1、輕讀課文,畫出本課生詞。
   2、重點拼讀要求掌握的字詞。
   3、檢查自學情況。
     抽讀生字卡片。
       弄臟 溫和 親愛 倒流 背地里啊
       撲去 找碴兒 吃驚 罵我 可憐
     提醒學生注意生字的讀音。
   4、鞏固。
  四、試讀課文。
   1、輕讀課文,給自然段標上序號。
   2、指名分段讀課文。
    要求:(1)不掉字,不添字,不錯字,不破詞破句。
       (2)思考:狼找了幾次碴兒?狼為什么要找碴兒?
          讀后師生共同講評。
  五、作業(yè)。
    正確、流利的讀課文。

                第二課時
  教學內容:精讀課文。
  教學目標:1、通過朗讀,幫助學生理解課文。
       2、讓學生懂得壞人總是要找借口做壞事的他們是不講道理的。
       3、分角色朗讀課文。
  教學重點:幫助學生理解課文內容。
  教學難點:了解課文所講的道理。
  教學準備:投影片。
  教學過程:

  一、聽話練習。
    聽老師說句子。
   1、天上飄著一朵朵白云
   2、公園里的花
   3、看見小羊在溪邊喝水
   4、狼故意找碴兒
  二、精讀課文。
    第一自然段
   1、觀察插圖,圖上畫的是什么地方?圖上有誰?
     它們在干什么?
   2、指導說具體。
     一只()小羊在()小溪邊喝水。
     一只()狼走來,想()。
   3、指名連起來說圖意。
   4、指名朗讀第一自然段。
   5、小結圖意。
    第二--六自然段
   1、指名讀,思考:這五個自然段主要講了什么?
    讀后討論上述問題。
   ?。ㄖ饕v狼想吃小羊,就故意找碴兒,小羊和狼講理。)
    說說“找碴兒”的意思。
   2、精讀2、3 自然段。
    指名讀,討論:狼第一次找了什么道理?羊怎么回答的?
    看圖理解“上游”“下游”的意思。
    指導朗讀,狼的話要讀出兇狠的語氣,小羊的話要讀出溫和的語氣。
    小結:狼第一次找茬兒,羊用事實駁斥了它。
   3、精讀4、5 自然段。
    輕聲讀,討論:狼第二次找的什么理由?小羊是怎么回答的?
    教學詞語:氣沖沖可憐背地里
    指導朗讀。
   4、精讀第6自然段。
    聽老師讀課文,討論:狼第三次找什么借口?
    教學生字詞:再如爭辯
    為什么這一次不寫羊講理的話?
    誰來說說狼向小羊撲去,結果會怎樣?
    指名有感情地朗讀課文。
   5、小結2-6自然段。
    自由練讀,練習說話。
    指名用“先……再……最后……”的句式把狼三次找茬兒的經(jīng)過說出來。
    指名用羊反駁狼的話來說明狼是在故意找茬兒。
    師述:這個寓言故事告訴我們,對于像狼一樣的壞人,我們不能太善良,要認清它們的本性,要設法和他們斗爭。
    啟發(fā)想象,發(fā)散思維。
    如果你是小羊,你怎樣和狼作斗爭?
  三、作業(yè)。
   1、口頭擴詞。
     沖()()()
     溫()()()
   2、練習分角色朗讀課文。

                第三課時
  教學內容:指導寫字。
  教學目標:能認清字形結構,正確書寫。
  教學重點:把字寫規(guī)范、勻稱。
  教學準備:小黑板。
  教學過程:

  一、分角色朗讀課文。
    讀課文做記號。
   1、先用“~~”畫出狼找碴兒達到語句,再用“……”圈出表現(xiàn)狼的神態(tài)和動作的詞。
    指名試讀寫狼的句子。
   2、用同樣的方法找出寫小羊的句子。
    指名試讀。
   3、分角色朗讀課文。
  二、教學生字。
   1、教學字形。
    “背、啊、倒、溫”按筆順描紅。
   2、指導寫字。
    “狼、溫”這兩個字都是左中右結構的字,并且都左窄右寬;
    “倒、啊”是左中右結構的字,寫時要把握好各部分的位置;
    “弄、親”都是上下結構的字,“弄”字下面一橫最長,“親”字中間一橫最長。
   3、抄寫生字。
   4、聽寫詞語。
   5、用下列生字擴詞。
     先爭再溫
   6、用“總是”、“經(jīng)常”各說一句話。
  三、課堂練習。
    復述課文。
    按照:“看見-想吃-就找-撲去”的順序把這個故事講給小朋友們聽。
  四、作業(yè)。
    在《習字冊》上書寫。