2《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計之四

2《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計之四

2《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計之四

《爺爺和小樹》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第一冊的一篇課文。課文有三個自然段五句話,寫天冷了,爺爺愛護小樹,照顧小樹;天熱了,小樹給爺爺遮擋烈日,滲透著人與自然和諧相處的思想。文字活潑,富有情趣,且配有兩幅生動有趣的插圖,適合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。根據(jù)課文特點和低年級兒童的年齡特征,本課第一課時可通過“看、讀、演、議”進行教學(xué)。
  教學(xué)要求:
   1.了解課文內(nèi)容,知道應(yīng)該愛護小樹,初步懂得一些人與自然之間的關(guān)系。
   2.參加討論并且發(fā)言。知道“衣裳”、“綠傘”在句子里指的是什么;知道“爺爺真好”、“小樹真好”的原因。
   3.學(xué)會本課生字詞。認(rèn)識“小字頭”和“四點底”。
   4.朗讀課文。背誦課文。
  教學(xué)重點:
    能夠積極參加討論并且發(fā)言。知道“爺爺真好”,“小樹真好”的原因。
  教學(xué)難點:
    能夠積極參加討論并且發(fā)言。
  教學(xué)過程:

  一、看――了解圖意,培養(yǎng)觀察能力
    出示多媒體課件:
   1.爺爺給小樹“穿衣服”的活動畫面,孫子好奇地問爺爺什么。
   2.爺爺在樹下?lián)u扇乘涼的活動畫面,孫子高興地在樹下邊跑邊叫。
    邊出示圖畫邊指導(dǎo)學(xué)生整體看圖,說說圖上畫的是什么地方,有什么。再分別說說圖上是什么季節(jié),小樹長得怎么樣。爺爺在干什么。孫子會問爺爺什么,爺爺怎么說??赏换フf,指名說,把話說完整、說清楚。
  二、讀――弄懂課文,培養(yǎng)讀書能力。
    課文較短,且通俗易懂,可引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟的方法理解課文內(nèi)容。可這樣引起讀的興趣:剛才同學(xué)們看得認(rèn)真,說得更好,書上有沒有你說得好呢?
   1.圖文對照,初讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,不丟字、不加字。
   2.把本課生字和要求認(rèn)識的字在文中畫出,并多讀幾遍。
   3.檢查讀書情況
   ?。?)利用卡片檢查字詞讀音。
   ?。?)檢查讀書時可指名分段讀、同位對讀、指讀全文。注意糾正平、翹舌音,輕聲音節(jié)的讀法。注意指導(dǎo)長句子的讀法。
   4.說說課文寫了什么。
   5.細讀課文,引導(dǎo)自悟。
    (1)說說小樹在哪里。
    (2)天冷了,誰幫誰做了什么?“衣裳”指的是什么?小樹還可以穿什么“衣裳”過冬?
       指導(dǎo)學(xué)生懷著高興的心情讀第1自然段。
    (3)圖文對照,自學(xué)第2自然段。
       天熱了,誰幫誰做了什么?
       “綠傘”指的上什么?并用“綠”練習(xí)說話。
       朗讀提示:圖上的爺爺和孫子心情怎樣?該怎樣讀好這段話?
   ?。?)齊讀第3段
       結(jié)合課文內(nèi)容討論:為什么說“爺爺真好”、“小樹真好”?
       指導(dǎo)學(xué)生用贊揚的語氣讀第3自然段。
   6.賽讀。
    經(jīng)教師指導(dǎo),同學(xué)都能熟練地朗讀課文,這時可讓同學(xué)分組比賽讀,每組選出最好的再比,可配上輕快的音樂。
    讀完后師生共同評議,指出優(yōu)點和不足,以調(diào)動學(xué)生的讀書興趣。
    在學(xué)生讀熟,讀出感情后,可再進行背誦練習(xí)。
  三、演――深化理解,培養(yǎng)口語交際能力
    教材只是例子,可以靈活運用,借助文中直觀形象的插圖,引導(dǎo)學(xué)生想象人物對話的內(nèi)容,進行口語交際訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。
    創(chuàng)設(shè)情境:大屏幕展示文中的兩幅插圖,在黑板上畫出大大的房子,并配以合適的音樂。
    讓學(xué)生3人一組分別扮演爺爺、孫子和小樹。盡量讓更多的小組有機會上臺表演,要求在課文基礎(chǔ)上有所發(fā)揮。
    例:
    孫子:爺爺,外面這么冷,您在干什么呢?
    爺爺:我們冷,小樹也會冷的,我要給小樹穿上暖和的衣裳,它就不會凍壞了……
    小樹:(微動著樹梢,用雙手做樹梢)謝謝爺爺,我真的不冷了,以后,我也會幫助您的。
  四、議――發(fā)散思維,增強環(huán)保意識
   1.小樹和爺爺?shù)年P(guān)系怎樣?
   2.如果沒有人的幫助,小樹會怎樣?村木會給人帶來什么好處?
   3.你幫樹木做過什么?今后打算幫助樹木做點什么?
    根據(jù)小組討論交流的情況,教師相機總結(jié)。