《火紅的楓葉》教學(xué)設(shè)計

《火紅的楓葉》教學(xué)設(shè)計

《火紅的楓葉》教學(xué)設(shè)計

《火紅的楓葉》教學(xué)設(shè)計之三
佚名

 
  [教材簡介]:
   這是一篇優(yōu)美的散文。文章通過“我”在樹林里尋找火紅的楓葉,給老師做賀卡的行為,抒發(fā)了小學(xué)生對大自然和老師的熱愛。
  [教學(xué)要求]:
   1、認(rèn)識本課14個生字,會寫7個生字,并能用自己喜歡的方法獨立識字。
   2、理解課文內(nèi)容,體會小學(xué)生對大自然和對老師的熱愛,激發(fā)學(xué)生們熱愛大自然,熱愛老師的美好情感。
   3、練習(xí)有感情地朗讀課文。
  [教學(xué)重、難點]:
   1、認(rèn)識14個生字,會寫7個生字。
   2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
  [教學(xué)準(zhǔn)備]:
   1、教師準(zhǔn)備好楓葉形狀的生字卡片。
   2、學(xué)生自備一套生字卡片,以及做賀卡的材料、工具等。
  [教學(xué)課時]:兩課時
  [教學(xué)過程]:
 
                   第一課時
  一、談話導(dǎo)入:
  1、談話。世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的。你的身邊一定發(fā)生過許多師生之間互敬互愛的事,給大家談一談好嗎?有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課,我們就共同來學(xué)習(xí)《火紅的楓葉》。
  2、質(zhì)疑。讀了課題后,你都知道了什么?你還想知道什么?
  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
  1、自讀。輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,并畫出自然小節(jié)號。
  2、正音。分自然小節(jié)指名讀,注意聽準(zhǔn)字音。
  3、反饋。同桌互讀,檢查生字讀音。
  4、檢測。教師出示生字卡片,隨機請學(xué)生準(zhǔn)確讀字。
  三、再讀課文,感悟課文的含義。
  1、自讀。讀課文的1-3自然段,喜歡怎樣讀就怎樣讀??匆豢赐ㄟ^閱讀你都讀懂了什么?還有哪些不懂的問題可以在書上標(biāo)注出來。
  2、交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況,隨時進(jìn)行點撥、指導(dǎo)。
  3、質(zhì)疑:你有哪些不懂的問題?
  如:“我”為什么要這么認(rèn)真的去找一片楓葉?
  4、小組討論,組長匯報。
  5、練習(xí)有感情地朗讀課文。
  四、發(fā)散思維
  1、你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎?如果你就是找楓葉的小朋友,在這一天里,你想跟老師說些什么?
  2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡,將你跟老師說的話寫在上面,然后送給你們的老師吧!
  小結(jié):
  一片小小的葉子寄托了小朋友對老師的愛,這個教師節(jié),老師一定會很快樂的。
  五、作業(yè):
  1、繼續(xù)做賀卡。
  2、有感情地朗讀課文。
  [板書設(shè)計]:
             我  找火紅的楓葉  做賀卡
                 愛老師

                   第二課時
  一、復(fù)習(xí)回顧
  1、教師出示生字卡片進(jìn)行檢測。
  2、有感情地朗讀課文。
  二、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞
  1、出示詞語卡片,進(jìn)行開火車的游戲。
  2、出示自學(xué)提示,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。
  自學(xué)提示:(1)讀一讀生字
  (2)想一想你用什么方法可以記住它們。
  (3)和你的同桌說一說識字的方法
 ?。?)比一比誰的方法妙
  3、學(xué)生自學(xué),教師巡視指點。
  4、學(xué)生匯報。
  5、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
 ?。?)火:注意不要寫散。
  (2)潔:右上方是“士”,不是“土”。
  三、鞏固練習(xí)
  1、寫本課的生字新詞。
  2、讀一讀,擴詞。
《火紅的楓葉》教學(xué)設(shè)計