《火紅的楓葉》教學(xué)設(shè)計

《火紅的楓葉》教學(xué)設(shè)計

《火紅的楓葉》教學(xué)設(shè)計之二
北京市海淀區(qū)西頤小學(xué) 張愛民

　
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1．細(xì)讀課文，結(jié)合自身感受，體會作者情感。
　　　2．進行說說練習(xí)。
　　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛老師的情感。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件演示。
　　學(xué)具準(zhǔn)備：樹葉、紅色彩筆、白紙一張。
　　教學(xué)過程：

　　一、課件導(dǎo)入：
　　　　師：今天老師從美麗的大自然中給你們帶來一件禮物，想看看是什么嗎？（課件演示出示一張紅楓葉）
　　　　板書：貼圖：（紅楓葉）
　　　　師：哪一位同學(xué)愿意用一個詞來說說它的顏色？
　　　?。ɑ鸺t）板書：火紅的。
　　　　師：齊讀課題
　　　　讀完題目，你有什么想法？
　　　　師：同學(xué)們非常愛動腦筋，提出了自己想知道的事情。只要我們認(rèn)真讀書，認(rèn)真思考這些問題都能得到解決。
　　二、初讀課文：
　　　　師：讀課文（自由讀）
　　　1、圈出不認(rèn)識的字，并用自己的方法解決生字。
　　　2、師范讀課文：
　　　　師：這么美的楓葉，老師也想讀讀課文，可以嗎？
　　　　師：誰愿意評評老師的朗讀？
　　三、細(xì)讀課文：（小聲自由讀）
　　?、僮x完課文：你認(rèn)為這篇課文都寫了楓葉的什么呢？
　　?、谡n文有幾個自然段？
　　1、學(xué)習(xí)第一段：（指讀）
　　　思：你最喜歡哪些詞語？（尋找、走來走去、火紅）
　　?、儆脛幼鞔笞?，什么叫尋找。
　　?、诜伦邅碜呷フf（）來（）去，并說一句話。
　　?、塾没鸺t的（）進行詞語搭配。
　　　師：火紅的還可以來說什么呢？
　　　師：小作者找到她想要的楓葉了嗎？
　　2．學(xué)習(xí)第二段（自由讀）
　　　思：①讀后你知道了什么？
　　　　?、诶斫狻叭欢币辉~的意思。
　　　　?、圩x出小作者在不停地找的感情。（練讀―指名）
　　3．學(xué)習(xí)第三段（師讀）
　　　思：①你從老師的讀中體會到了什么？（高興）
　　　　　②學(xué)生自由讀。
　　　　　③你還讀出了什么？（楓葉的紅，楓葉的樣子）
　　　板書：比（）還紅，比（）還紅。
　　四、進行說話練習(xí)：
　　　補充A、比（）還紅。比（）還紅。
　　　　　B、我找到一張結(jié)白的紙，它比（）還白比（）還白。
　　　師：小作者找到楓葉干什么呢？
　　五、學(xué)習(xí)第四、五段（自由讀）
　　　師：老師的節(jié)日是哪一天？你想對老師說什么呢？
　　　可以在九月十日說給老師聽一聽。
　　六、動手畫：
　　　師：課文學(xué)完了你們的問題也得到了解決。還知道了什么呢？
　　　師：我非常想看看文中的楓葉，你們有什么好辦法？（動筆畫楓葉）
　　七、齊讀全文（激情飽滿的讀課文）
　　八、動手拼一拼
　　　　用小組采集的樹葉進行拼圖并參觀。
　　九、小結(jié)：
　　　師：今天我們在小作者的帶領(lǐng)下感受到了大自然的美，同時也看到了小作者與老師之間深厚的感情，我也很愿意成為大家的朋友，你們愿意做我的朋友嗎？愿我們在校園的生活中快樂的度過每一天！

　　板書：
　　　　　　　　　　　火紅的比（　?。┻€紅比（　?。┻€紅。對
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　老
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　師
　　　　　　　　　　　　送給老師。　　　　　　的
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　愛

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