《火紅的楓葉》教學(xué)設(shè)計

《火紅的楓葉》教學(xué)設(shè)計

《火紅的楓葉》教學(xué)設(shè)計

《火紅的楓葉》教學(xué)設(shè)計之二
北京市海淀區(qū)西頤小學(xué) 張愛民

 
  教學(xué)目標(biāo):
   1.細(xì)讀課文,結(jié)合自身感受,體會作者情感。
   2.進行說說練習(xí)。
   3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛老師的情感。
  教學(xué)準(zhǔn)備:課件演示。
  學(xué)具準(zhǔn)備:樹葉、紅色彩筆、白紙一張。
  教學(xué)過程:

  一、課件導(dǎo)入:
    師:今天老師從美麗的大自然中給你們帶來一件禮物,想看看是什么嗎?(課件演示出示一張紅楓葉)
    板書:貼圖:(紅楓葉)
    師:哪一位同學(xué)愿意用一個詞來說說它的顏色?
   ?。ɑ鸺t)板書:火紅的。
    師:齊讀課題
    讀完題目,你有什么想法?
    師:同學(xué)們非常愛動腦筋,提出了自己想知道的事情。只要我們認(rèn)真讀書,認(rèn)真思考這些問題都能得到解決。
  二、初讀課文:
    師:讀課文(自由讀)
   1、圈出不認(rèn)識的字,并用自己的方法解決生字。
   2、師范讀課文:
    師:這么美的楓葉,老師也想讀讀課文,可以嗎?
    師:誰愿意評評老師的朗讀?
  三、細(xì)讀課文:(小聲自由讀)
  ?、僮x完課文:你認(rèn)為這篇課文都寫了楓葉的什么呢?
  ?、谡n文有幾個自然段?
  1、學(xué)習(xí)第一段:(指讀)
   思:你最喜歡哪些詞語?(尋找、走來走去、火紅)
  ?、儆脛幼鞔笞?,什么叫尋找。
  ?、诜伦邅碜呷フf()來()去,并說一句話。
  ?、塾没鸺t的()進行詞語搭配。
   師:火紅的還可以來說什么呢?
   師:小作者找到她想要的楓葉了嗎?
  2.學(xué)習(xí)第二段(自由讀)
   思:①讀后你知道了什么?
    ?、诶斫狻叭欢币辉~的意思。
    ?、圩x出小作者在不停地找的感情。(練讀―指名)
  3.學(xué)習(xí)第三段(師讀)
   思:①你從老師的讀中體會到了什么?(高興)
     ②學(xué)生自由讀。
     ③你還讀出了什么?(楓葉的紅,楓葉的樣子)
   板書:比()還紅,比()還紅。
  四、進行說話練習(xí):
   補充A、比()還紅。比()還紅。
     B、我找到一張結(jié)白的紙,它比()還白比()還白。
   師:小作者找到楓葉干什么呢?
  五、學(xué)習(xí)第四、五段(自由讀)
   師:老師的節(jié)日是哪一天?你想對老師說什么呢?
   可以在九月十日說給老師聽一聽。
  六、動手畫:
   師:課文學(xué)完了你們的問題也得到了解決。還知道了什么呢?
   師:我非常想看看文中的楓葉,你們有什么好辦法?(動筆畫楓葉)
  七、齊讀全文(激情飽滿的讀課文)
  八、動手拼一拼
    用小組采集的樹葉進行拼圖并參觀。
  九、小結(jié):
   師:今天我們在小作者的帶領(lǐng)下感受到了大自然的美,同時也看到了小作者與老師之間深厚的感情,我也很愿意成為大家的朋友,你們愿意做我的朋友嗎?愿我們在校園的生活中快樂的度過每一天!

  板書:
           火紅的比( ?。┻€紅比( ?。┻€紅。對
                       老
                       師
            送給老師。      的
                       愛

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