11《要是你在野外迷了路》

11《要是你在野外迷了路》

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　 　 1、懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向。
　　　　2、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)寸字旁，理解“野外、迷路、千萬(wàn)慌張、大自然、天然、指南針、準(zhǔn)確、忠實(shí)、向?qū)?、指點(diǎn)、樹(shù)影、北極星、永遠(yuǎn)、陰雨天、觀察”等詞語(yǔ)的意思。
　　　　3、會(huì)用“千萬(wàn)、永遠(yuǎn)”各寫一句話。
　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，理解新詞，會(huì)用“千萬(wàn)、永遠(yuǎn)”寫句子，能背誦課文。
　　教學(xué)難點(diǎn)：怎樣識(shí)別方向。
　　教具準(zhǔn)備：課件。
　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　 1、初讀課文，學(xué)習(xí)理解第1―4節(jié)。
　　 2、能正確朗讀課文1―4節(jié)。
　　 3、學(xué)習(xí)第一至第四節(jié)中出現(xiàn)的生字。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題：
　　　1、讀題：11、要是你在野外迷了路。
　　　2、教學(xué)生字“迷”，區(qū)別“謎”，理解“迷路”的意思。
　　　3、理解“要是、野外”，換詞理解“要是”。
　　　4、用自己的話說(shuō)說(shuō)課題的意思。
　　　5、要是你在野外迷了路，你怎么辦？
　　　6、課文中告訴我們什么辦法呢？
　　二、自學(xué)課文，了解大意。
　　　1、自讀課文，如果迷路，怎樣辨別方向？碰到生字多讀幾遍。
　　　2、指名分節(jié)讀課文，讀準(zhǔn)字音。
　　　3、課文中介紹了哪幾種事物能幫助我們分清南北方向？
　　三、講讀課文，理解詞句。
　　　1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
　　　?、?、指名讀，理解“慌張”，“指南針”是怎樣的？[課件展示]“準(zhǔn)確”“天然的指南針”是什么意思？
　　　　⑵、結(jié)合課文教學(xué)生字“慌、確”。
　　　?、?、指導(dǎo)朗讀。[讀出親切的口氣]
　　　2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
　　　?、?、在這里天然指南針指什么？[你怎么知道的？理解“忠實(shí)”，為什么說(shuō)太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)В拷虒W(xué)：忠、導(dǎo)、影]
　　　?、?、課文中的兩個(gè)“它”指什么？
　　　?、?、理解“向?qū)А?，“忠?shí)”。重點(diǎn)理解為什么說(shuō)太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)?。教學(xué)生字。
　　　?、?、朗讀這一段。
　　　3、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
　　　?、?、自由讀，講到了什么是天然指南針？怎么分辨呢？看課件認(rèn)識(shí)北斗星，北極星，教學(xué)生字“盞”、“永”、“闖”。
　　　?、啤⒄n文中的“它”又指什么？
　　　?、?、指導(dǎo)朗讀。
　　　4、學(xué)習(xí)第四節(jié)。
　　　　⑴、這節(jié)講什么是天然的指南針？怎么分辨南北？用自己的話說(shuō)說(shuō)。
　　　?、?、學(xué)習(xí)生字“碰”、“陰”、“稀”。
　　　?、?、指導(dǎo)朗讀。
　　四、復(fù)習(xí)鞏固。
　　　1、卡片認(rèn)讀1―4節(jié)中出現(xiàn)的生字。
　　　2、齊讀1―4節(jié)。
　　五、課堂作業(yè)。
　　　　抄寫生字。　

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　 1、學(xué)習(xí)、理解第五節(jié)，能正確朗讀這一節(jié)。
　　 2、學(xué)習(xí)其余的生字。
　　 3、進(jìn)一步知道怎樣用天然的指南針?lè)直娣较颉?BR>　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。
　　　1、生字新詞。
　　　2、上節(jié)課我們知道了大自然中有哪些指南針？它們分別是怎樣來(lái)分辨方向的？
　　二、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
　　　1、讀后問(wèn)：第一節(jié)與第五節(jié)的內(nèi)容有哪些不同與相同？
　　　2、理解：“細(xì)細(xì)觀察”、“多多去想”的意思，聯(lián)系上下文理解，使學(xué)生知道詩(shī)中所介紹的各種辨別方向的方法是靠自己觀察思考得來(lái)的。證明只有善于勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人。
　　　3、指導(dǎo)朗讀這一段。
　　三、說(shuō)說(shuō)你除了課文中的指南針外，還知道哪些指南針？（指名說(shuō)，如果不多請(qǐng)學(xué)生多看課外書，多觀察大自然。）
　　　　[課件展示：大自然的指南針]
　　四、課堂作業(yè)：
　　　　試背課文。　
　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　 1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
　　 2、完成有關(guān)作業(yè)。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查：
　　　1、聽(tīng)寫生字詞語(yǔ)。
　　　2、匯報(bào)課外閱讀、觀察情況，說(shuō)說(shuō)你還知道哪些指南針？說(shuō)清如何分辨方向。
　　二、有感情地朗讀課文。
　　　1、課文中講到了哪幾種天然指南針，分別是怎樣來(lái)分辨方向的。
　　　2、、同桌互說(shuō)。
　　三、指導(dǎo)背誦課文。
　　　　[指導(dǎo)背誦第2節(jié)：先說(shuō)什么是指南針，怎么給我們指示方向？師生對(duì)背，其余幾節(jié)用同樣的辦法。]
　　　1、先自由朗讀。
　　　2、讓學(xué)生背誦。說(shuō)說(shuō)自己是怎樣的方法來(lái)背的，請(qǐng)學(xué)生交流背誦方法。
　　　3、指名背――集體背――同桌背。
　　四、導(dǎo)完成課堂作業(yè)。
　　　1、指導(dǎo)用“千萬(wàn)”，“永遠(yuǎn)”造句。
　　　2、完成課后作業(yè)題1、2。
　　五、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，有關(guān)指南針?lè)矫娴臅?BR>
　　板書：
　　　　　　　　　　　　11、要是你在野外迷了路

　　　　　　　　　　 要是你在野外迷了路――總結(jié)
　　　　　　　　　　 中午：太陽(yáng)（南）樹(shù)影（北）
　　　　　　　　　　 黑夜：北極星（北）
　　　　　　　　　 陰雨天：樹(shù)葉稠（南）樹(shù)葉?。ū保?BR>　　　　　　　　　　 細(xì)細(xì)觀察，多多思考――總結(jié)