《語文園地七》

《語文園地七》

　　我的發(fā)現(xiàn)
　　這一部分是讓學生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點。教學時，可結合查字典選擇字義，復習鞏固查字典的方法。可安排以下教學環(huán)節(jié)。
　　　1.讓學生讀一讀三句話，再讀一讀伙伴的提示語，想想這三句話中“回”字的意思。
　　　2.學生在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
　　　3.集體查字典，了解“回”的幾中解釋。
　　　　（1）掉轉(zhuǎn)。
　　　?。?）從別處到原來的地方。
　　　　（3）量詞，指事情、動作的次數(shù)。
　　　　（4）回族。
　　　　（5）曲折環(huán)繞。
　　　4.讀句子，選擇“回”在句中的準確意思。
　　　　句1：“回”是掉轉(zhuǎn)的意思。
　　　　句2：“回”是回族的意思。
　　　　句3：“回”是量詞，指事情的次數(shù)。
　　　5.擴展練習。教師再舉幾個例子或讓學生自己舉例，體會漢字一字多義的特點。

　　日積月累
　　這一部分包括“讀讀認認”、“讀讀背背”兩項內(nèi)容。
　　“讀讀認認”是讓學生認讀八個表廚具名稱的新詞，從中認識九個生字。教學時可設計以下環(huán)節(jié)。
　　　1.讓學生借助拼音拼讀生詞，再讓學生發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律，并聯(lián)系生活實際說說這些字跟偏旁有什么關系，了解字義。如：
　　　　灶：燒火做飯的用具，跟火有關。
　　　　鋁鍋：金屬“鋁”做的炊具。
　　　　漏勺：讓食物留下，讓湯或水從中漏掉的用具。
　　　　湯：跟水有關。
　　　2.認讀生字，指名說記字方法。
　　　3.同桌互相檢測識字情況。
　　　4.識字展示。
　　　讓學生回家觀察家里廚房的用具，看看是否都能說出用具的名稱，再積累積累一些新詞，學習新字，制作字卡、詞卡，拿到班上展示。
　　“讀讀背背”是四類成語的積累。第一組是關于團結合作的成語，第二組是關于取長補短的成語，第三組是關于錯誤思想方法的成語，第四組是關于學習的成語。教學時，可設計以下幾個環(huán)節(jié)：
　　　1.讓學生自讀這些成語，邊讀邊想成語的意思。
　　　2.在小組內(nèi)讀成語，互相正音，并交流自己理解的成語，提出不懂的成語。
　　　3.分組比賽讀成語。
　　　4.按自己喜歡的方式背成語，在游戲中展示自己積累的成語。
　　　?。?）成語接龍比賽。
　　　?。?）猜成語：老師說意思讓學生猜；同學互說互猜成語。

　　口語交際
　　這次口語交際的話題是“自我保護”。教材給出四幅圖，提示了故事的開頭。交際的關鍵是先看懂圖意，再聯(lián)系生活實際想想該怎么辦?？稍O計下面的情境。
　　情境一：小組合作表演故事的開頭。
　　　1.觀察圖畫內(nèi)容，弄明白四幅圖連起來說的是什么事。
　　　2.根據(jù)圖畫內(nèi)容，小組合作表演故事的開頭。
　　情境二：續(xù)編故事。
　　　1.如果讓你扮演圖中的小朋友，你會怎樣把故事編下去呢？
　　　2.把你的想法說給小組同學聽。
　　情境三：交際表演。
　　　1.選擇較合理的想法，小組合作把故事編完整。編時注意：
　　　?。?）小朋友如果真的認識這位叔叔，確實是爸爸的朋友，他該怎么辦呢？（禮貌待人）
　　　?。?）小朋友如果不認識這位叔叔，他該怎么辦呢？（自我保護）
　　　2.各小組用表演的形式展示合作續(xù)編的故事。
　　　3.小組互相評價，評出最佳合作獎。
　　情境四：感悟故事。
　　　1.這個故事，讓你明白什么？把你的體會說給大家聽聽。
　　　2.聯(lián)系生活實際說一說。
　　　　（1）怎樣有禮貌地接待客人？
　　　　（2）怎樣對待陌生人？怎樣自我保護？
　　口語交際之后，做“畫畫寫寫”的練習。內(nèi)容由學生自定，目的是學生用畫、寫結合的形式，練習表達，提高寫話的興趣。寫好之后，相互展示和交流。

　　展示臺
　　這次展示臺，設計了兩方面的展示內(nèi)容：一是“填字游戲”的展示；一是謎語展示?？商嵝褜W生在課前做好有關的準備，鼓勵學生展示其他方面的本領。
　　（一）填字游戲
　　　1.讓學生根據(jù)自己的積累，把詞語補充完整。
　　　2.讓學生自己設計填字卡片。
　　　3.分小組合作完成填字游戲。
　　　4.填好后橫向讀一讀詞語，再豎著讀一讀填好的字（新世紀我能行），說說發(fā)現(xiàn)了什么。
　?。ǘ┲i語展示
　　　1.展示自己收集的謎語。
　　　2.小組互猜謎語。
　　　3.集體猜謎語比賽。