案例:藥水紅花,我愛你
案例:藥水紅花,我愛你
藥水紅花,我愛你
實錄:戶外活動時,琪琪不小心摔倒在水泥地上,膝蓋破了,流出了絲絲的血,他哭了。看教師拿蘸了紅藥水的棉簽,他哭得更厲害了,簡直是個淚人。我接過教師的棉簽,蹲下來和琪琪聊起了天:“我給你膝蓋上畫朵花好嗎?”琪琪邊哭邊推就是不同意,我靈機一動就在自己的手背上印了一朵五瓣花并“煽風(fēng)點火”地說“啊,真好看!一點也不疼?!蔽覇柶渌變骸澳銈冋f好看嗎?”“好看。”琪琪說“不好看?!钡目蘼曅×耍脛菸矣衷诟浇變旱氖稚嫌×艘欢淦恋幕ú査疤蹎??”“不疼,一點也不疼,還有點涼涼的。”這幼兒還熱心地告訴琪琪“琪琪,真的一點也不疼?!苯K于琪琪同意在他的膝蓋上“印”花了,印完后他還高興地告訴別的幼兒“不疼,一點也不疼。”
分析:是什么原因讓琪琪不肯涂紅藥水?是對紅色的恐懼心理。流血使他疼痛,而紅藥水的顏色與血的顏色是如此相似,恐懼讓他害怕、任性,使得他不肯接受幫助。又
是什么因素吸引恐懼的琪琪同意在他的膝蓋上“印”花呢?正是師幼間的互動給琪琪釀造了安全的心理環(huán)境。
在引導(dǎo)方法上,教師認(rèn)為本案中的恐懼心理如果不消除對幼兒心理的成長是無益的, 如果能得到成功的體驗,就可能奠定良性心理的基石。因此,教師沒有放棄對幼兒心理的引導(dǎo),而是利用“斜風(fēng)細(xì)雨行,潤物細(xì)無聲” 式的和風(fēng)細(xì)雨般的心理攻勢下,琪琪消除恐懼,形成情感的接納。同時還拓展了有關(guān)紅藥水的經(jīng)驗。
反思:環(huán)境對幼兒的成長具有特別重要的意義。在幼兒園中,幼兒的成長環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境與心理環(huán)境兩個方面。幼兒同伴群體及幼兒教師是寶貴的教育資源。而通過教師的態(tài)度和管理方式有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境。言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。
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