教育案例
教育案例
一、 什么是教育案例
1. 教育案例的定義
關(guān)于教育案例的含義,許多專家學(xué)者有過不同的表述。雖然說法不同,卻也有一定的共識,如果概括為一個定義,即:教育案例是一個教育情境的故事。在敘述一個故事的同時,人們常常還發(fā)表一些自己的看法,也就是點評。所以,一個好的案例,就是一個生動的故事加上精彩的點評。
上海市七寶中學(xué)的青年教師王紅曾寫過一篇《走近語文教學(xué)的藝術(shù)殿堂》,其中寫到在一次作文講評課上,讓一個男生上講臺朗讀,結(jié)果這位略有口吃的同學(xué)遭到了哄笑。
臺下的同學(xué)們緊緊注視著他,課堂里死寂一片。沉默中,我突然從后悔自 責(zé)中省悟:初為人師的我不是也有過臨場時的恐懼和冷場時手足無措的尷尬 嗎?然而是自信戰(zhàn)勝了這一切。有時候,一次小小的成功能夠激活一個人在的巨大的自信,可一次難忘的失敗也往往可以摧毀一個人僅有的一點自信。眼前的這一個男孩難道會陷入后一種情形嗎?不,絕不能。我終于微笑著開口了:“既然他不太習(xí)慣在眾目睽睽之下說話,那索性我們大家都趴在桌上,不看,只用耳朵聽吧!”我?guī)ь^走到教室后,背對講臺站定,同學(xué)們也紛紛趴下頭來。終于,我的背后傳來了輕巧的羞怯的聲音。那的確是篇好作文,寫的是他和父親間的故事。因為動情的緣故,我聽到他的聲音漸漸響了起來,停頓也不多了,有的地方甚至可以說是聲情并茂了,我知道他已漸漸進入了狀態(tài),涌上心頭的陣陣竊喜使我禁不住悄悄回頭看看他。我竟然發(fā)現(xiàn)臺下早已經(jīng)有不少同學(xué)抬起頭,默默地贊許地注視著他。朗讀結(jié)束后,教室里響起一陣熱烈的掌聲。我知道這掌聲不僅僅是給予這篇作文的。
上海市教委副主任張民生同志在《一個素質(zhì)教育進課堂的生動案例》一文中,對這個事例評論道:
有口吃的孩子說不出話了,一般好教師的處理方式是:“沒關(guān)系,你先下 去,下次有機會,再好好準(zhǔn)備一下?!钡跫t有另一種視角,一種新的境 界,這么處理這種場面,化解尷尬的處境,對于學(xué)生可能是終身難忘。要做到這一點,關(guān)鍵是在教學(xué)過程中,思考問題的角度是以我原來設(shè)計好的教學(xué) 過程為主呢,還是以學(xué)生為本去考慮問題。
上面這個案例通過生動細(xì)致的描述和準(zhǔn)確到位的點評,反映了一位青年教師在以學(xué)生為本的教育思想的指導(dǎo)下,如何處理課堂上的突發(fā)事件的經(jīng)過,給人以許多啟迪。這里為了舉例的方便,事例和點評分別選自兩篇文章,一般在撰寫案例時當(dāng)然是合為一體的
2.教育案例的特征
案例是一種寫作的形式,那么它與我們平時所說的論文等形式有什么區(qū)別,又又有什么特點呢?
?。?)與論文的區(qū)別
從文體和表述方式上來看,論文是以說理為目的,以議論為主的;而案例則以記錄為目的,以記敘為主,兼有議論和說明。也就是說,案例是講一個故事,是通過故事來說明道理。因此,從寫作的思路和思維方式上來看,二者也有很大的區(qū)別。論文寫作一般是一種演繹思維,思維的方式是從抽象到具體,而案例寫作是一種歸納思維,思維的方式是從具體到抽象。
(2)與教案、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實錄的區(qū)別
一般來說,與教案、教學(xué)設(shè)計的區(qū)別比較容易理解。教案和設(shè)計都是事先設(shè)想的教育教學(xué)思路,是對準(zhǔn)備實施的教育措施的簡要說明;案例則是對已發(fā)生的教育過程的反映。一個寫在教之前,一
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