案例反思：追隨興趣，隨機(jī)應(yīng)變

案例反思：追隨興趣，隨機(jī)應(yīng)變

  

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追隨興趣  隨機(jī)應(yīng)變
                     ――一次游戲活動(dòng)的啟示
 奉化市實(shí)驗(yàn)幼兒園  竺滿波

案例背景：
    在傳統(tǒng)的游戲活動(dòng)中，教師總是要求幼兒遵守游戲規(guī)則，而游戲活動(dòng)的最大特點(diǎn)就是活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)與幼兒興趣緊密聯(lián)系 ，                                      活動(dòng)的開(kāi)展以幼兒的內(nèi)在需要為動(dòng)力，常常表現(xiàn)為“計(jì)劃不及 變 化快”，這與老師預(yù)先安排的活動(dòng)是有根本差別的。那么，在具體的實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)老師應(yīng)該怎么辦呢？老師們是否妥善處理了呢？是消極抑制、不予理睬還是關(guān)注生成，是體現(xiàn)老師幼兒觀、課程觀和教學(xué)機(jī)智的關(guān)鍵，也是決定教師能否處理好預(yù)設(shè)和生成行為策略的時(shí)候。
案例描述：
    一天，我?guī)Ш⒆尤敉庾鲶w育游戲“找家”。這個(gè)游戲要求幼兒在聽(tīng)到老師的指令后，按照自己胸前掛著的“小飛機(jī)”的顏色找到并跑向與之顏色相同的“家”?；顒?dòng)前，我在場(chǎng)地的四個(gè)角落放了紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)木馬作為紅、黃、藍(lán)、綠四種“小飛機(jī)”的家?；顒?dòng)開(kāi)始后，孩子們開(kāi)心的像“小飛機(jī)”一樣在場(chǎng)地中飛來(lái)飛去，在聽(tīng)到老師的“小飛機(jī)降落了”時(shí)，大家紛紛跑向場(chǎng)地四周與自己的“小飛機(jī)”顏色相同的木馬，但我卻發(fā)現(xiàn)部分孩子并