2008-10-06
孩子在家里媽媽也會抱抱他親親他，但他的靈魂很少得到賞識與挖掘。就是肉體之內(nèi)的那個人需要一種高的、有營養(yǎng)的東西，滿足他，使他得到陽光。這個陽光不是物質(zhì)的，必須是心靈的。心靈的陽光才能照亮他的心靈。所以，當一個人的靈魂需要被照亮的話，只能用另一個人的靈魂去照耀！
2008-10-06
如果從人的本質(zhì)上講，慧命的確要比性命重要。為什么說有的人死了還在活著，有的人活著卻死了？指的就是這個意思。那個雖然活著但卻死了的人，就是沒有慧命。
2008-10-06
像這樣的例子在托班還有很多很多，因為護理工作多一點，所以老師瑣碎的事情會多一點，無形之中要求老師的行動再快一點。 我會在工作中不斷積累經(jīng)驗，不斷向老教師學習，用行動來總結(jié)出更多的“一點”。
2008-10-06
成就動機是指由成就欲望轉(zhuǎn)化而來的個體對自己認為重要的、有價值的事情愿意去做，并力求達到成功的一種內(nèi)在動機，是激發(fā)人通往成功的一種內(nèi)在機制和推動力量。由于各方面的差異，個人成就動機的水平也就不盡相同，不同水平成就動機的人，在從事相同的工作時，行為和感受也會有所不同。幼兒教師也不例外。同樣從事幼兒教師這樣的職業(yè)，甚至在同樣的幼兒園里，高成就動機的幼兒教師往往傾向于為他們自己確立的高目標而努力，他們的專業(yè)發(fā)展過程就會快些，專業(yè)發(fā)展水平就會高些；而低成就動機則會使幼兒教師傾向于為他們確立的低目標而努力，他們的專業(yè)發(fā)展過程相應地就會慢些，專業(yè)發(fā)展水平就會低些。
2008-10-06
托班老師帶孩子是非常辛苦的,如能得到家長的理解、支持而產(chǎn)生合力,就會取得事半功倍的效果。我們不要忘記在安全感中長大的孩子對人信賴,在鼓勵中長大的孩子滿懷信心,在贊賞中長大的孩子懂得尊重,在公平中長大的孩子有正義感。怎樣的生活,便有怎樣的孩子,老師為孩子創(chuàng)造的環(huán)境何等的重要!
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