幼師成長經(jīng)驗:我做幼兒教師的那段日子(原創(chuàng))
幼師成長經(jīng)驗:我做幼兒教師的那段日子(原創(chuàng))
幼師成長經(jīng)驗:我做幼兒教師的那段日子(原創(chuàng))
我是一位經(jīng)驗并不豐富的班主任,剛開始,看到孩子們的甜甜笑臉,心里真是歡喜得不得了。但隨著時間的過去,一個個困擾我的難題隨之出現(xiàn)了。孩子們的無知犯下了許多的錯誤,就要求我們從教育方面著手,扶著他們一步一步踏上道路,就算跌到站起來也要從中吸取教訓(xùn)。我明白這不是一件簡單的工作,而是要求我們耐心、細心,持之以恒地堅持下去,才會有成效。
幼兒期是情感體驗迅速發(fā)展的時期,這個時期幼兒對于教師的關(guān)注特別敏感,教師一句話、一個動作、一個眼神等都會對幼兒產(chǎn)生積極或消極的作用。因此,我們把創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境放在首位,讓幼兒在平等、融洽、和諧的人際環(huán)境中獲得教育和發(fā)展。
1、尊重理解孩子。每個孩子都有其獨特的個性,他們具有不同的認知、性格、學(xué)習(xí)風(fēng)格和自我意識等。作為教師,要關(guān)心孩子的心理需要,要尊重理解孩子,保護孩子的個性發(fā)展。要站在孩子的角度看待他們的興趣愛好,善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,并且要讓孩子感受到教師是他們親密的伙伴,同教師一起,他們會感到自然、溫馨,沒有壓抑感,從而用自己獨特的方式來表現(xiàn)內(nèi)心的感受。如生活中,教師用和藹可親的態(tài)度與孩子講悄悄話,教師不強迫、不限制、不干涉幼兒,讓他們有自主選擇的權(quán)利。
2、鼓勵支持孩子。幼兒大都喜歡聽“好話”,教師要善于肯定幼兒學(xué)習(xí)及活動過程中的成功之處,增強他們的自信心,鼓勵他們克服各種困難,再讓他們通過努力,領(lǐng)略成功的喜悅。如當(dāng)幼兒說出一句完整的話,勇敢地做出第一個動作時,教師贊許的目光、鼓勵的微笑、肯定的口吻(如“你真棒!”、“太好了!”、“你一定行!”)等積極性評價都會使幼兒對自己的能力充滿信心,從而更積極主動地參與到活動中去。
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