小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)那個(gè)星期天段落聽(tīng)課筆記
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)那個(gè)星期天段落聽(tīng)課筆記
1、小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)那個(gè)星期天段落聽(tīng)課筆記
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)那個(gè)星期天段落聽(tīng)課筆記
1.那是一個(gè)星期天,從早晨到下午,一直到天色昏暗下去。
這是一場(chǎng)持續(xù)了一整天的等待,最終以我的盼望落空而告終。昏暗下去既是實(shí)指,指我從白天等到天黑;又是虛指,一方面暗示了等待的落空,另一方面表明我的心情最終歸于灰暗。
2.總之她很久之前就答應(yīng)了,就在那個(gè)星期天帶我出去玩,這不會(huì)錯(cuò)都不會(huì)錯(cuò)。
兩個(gè)不會(huì)錯(cuò)寫(xiě)出了我篤定的心理,也為下文的盼埋下了伏筆。
3.起床,刷牙,吃飯,那是個(gè)春天的早晨,陽(yáng)光明媚。
起床,刷牙,吃飯三個(gè)詞,三件事,寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)我做這些事情時(shí)是多么歡快和迅速,從側(cè)面寫(xiě)出了我的期盼。
4.這段時(shí)光不好挨。
不好挨寫(xiě)出了我此時(shí)焦急但又無(wú)可奈何的心情。后面幾句就是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的。
5.我踏著一塊塊方磚跳,跳房子,等母親回來(lái)。我看著天看著云彩走院子很大,空空落落。
跳房子看云彩撥弄蟻穴翻看畫(huà)報(bào)看了多少回的電影畫(huà)報(bào),想象陌生人的生活院子很大,空空落落,寫(xiě)出我獨(dú)自等待時(shí)的寂寞。等待的過(guò)程非常漫長(zhǎng)而又孤獨(dú),但是我依然沒(méi)有放棄,一直耐心、執(zhí)著地等待著??梢?jiàn)我是多么盼望這次和母親的同游!四個(gè)想象構(gòu)成排比,寫(xiě)出了的我的好奇心,也寫(xiě)出了我的百無(wú)聊賴。
6.母親買(mǎi)菜回來(lái)卻又翻箱倒柜忙開(kāi)了。走吧,您不是說(shuō)嗎挖回來(lái)就走母親不是答應(yīng)過(guò)了嗎?
好不容易等到母親回來(lái),母親卻又忙開(kāi)了,還責(zé)備我不懂事,從中可以看出我對(duì)母親不去履行承諾,反而振振有詞的困惑和埋怨。
2、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《端午粽》原文課文分析
《端午粽》選自作家屠再華寫(xiě)的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》。課文條理清晰,圍繞端午粽,以兒童的口吻生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。第1自然段先介紹端午節(jié),外婆會(huì)煮好粽子等我們回去;第2自然段具體介紹了粽子的色、香、味;第3自然段重點(diǎn)寫(xiě)了粽子的花樣多;最后點(diǎn)出了端午吃粽子習(xí)俗的由來(lái)。課文語(yǔ)言比較形象,比如對(duì)粽子樣子、味道的描寫(xiě)中,分別用青青的、白白的、紅紅的來(lái)形容箬竹葉、糯米、棗,可以歸類積累,同時(shí)在學(xué)習(xí)疊詞的基礎(chǔ)上感受句子的韻味和節(jié)奏,口語(yǔ)表達(dá)時(shí),也可模仿運(yùn)用這一類詞語(yǔ)。
讀好長(zhǎng)句子是本課的教學(xué)重點(diǎn)。長(zhǎng)句子主要在本文的第2、3自然段中出現(xiàn),在教學(xué)這兩個(gè)自然段時(shí)要加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)句子朗讀的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握讀好長(zhǎng)句子的方法。
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3、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《靜夜思》原文課文分析
《靜夜思》是唐代浪漫主義詩(shī)人李白的作品,是一首語(yǔ)言淺顯卻感情真摯的思鄉(xiāng)曲。全詩(shī)雖然只有二十字,卻成功地刻畫(huà)了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著詩(shī)人的心弦,觸發(fā)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念之情。
這首詩(shī)流傳廣泛,不少學(xué)生已經(jīng)能夠朗讀與背誦,但往往是無(wú)心成誦,并不明白內(nèi)容。特別是難讀的字音讀不正確,讀不出古詩(shī)特有的節(jié)奏,所以讀正確和讀出古詩(shī)的節(jié)奏,需要老師的引領(lǐng)與指導(dǎo)。學(xué)習(xí)古詩(shī),重在朗讀、背誦。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,當(dāng)堂背誦。
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4、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《樹(shù)和喜鵲》原文課文分析
課文用生動(dòng)的語(yǔ)句和細(xì)膩的語(yǔ)言描寫(xiě)了喜鵲和樹(shù)由孤單到快樂(lè)的生活經(jīng)歷。告訴學(xué)生有了鄰居,有了朋友,大家一同玩耍,一同游戲,就能享受快樂(lè)的生活。
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5、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)彩虹詞句復(fù)習(xí)重點(diǎn)筆記
1.雨停了,天上有一座美麗的橋。
這里雨停了點(diǎn)明了彩虹出現(xiàn)的時(shí)間雨過(guò)天晴時(shí)。美麗表明我很喜歡彩虹。橋是把彩虹比作橋,用了比喻的修辭方法。
2.爸爸,你那把澆花用的水壺呢?如果我提著它,走到橋上,把水灑下來(lái),那不就是我在下雨嗎?
這里由把彩虹比喻成橋,想到我到橋上灑水。那不就是我在下雨嗎是個(gè)反問(wèn)句,意思是那就是我在下雨。著字常常跟在動(dòng)詞后面,表示這個(gè)動(dòng)作正在進(jìn)行,提、走、灑三個(gè)連續(xù)的動(dòng)作,展現(xiàn)了我豐富的想象力。
3.你就不用挑水去澆田了,你高興嗎?
這句話寫(xiě)出了我是個(gè)懂事、心疼爸爸的好孩子。
4.我拿著圓圓的月亮照著你梳頭,你高興嗎?
這里的月亮指的是鏡子,表現(xiàn)了我豐富的想象力和對(duì)媽媽的愛(ài)。
5.哥哥,你系在門(mén)前樹(shù)上的秋千呢?如果我把它掛在彩虹橋上,坐著秋千蕩來(lái)蕩去,花裙子飄啊飄的,不就成了一朵彩云嗎?
這句由把彩虹像橋,聯(lián)想到我把秋千掛在彩虹橋上,蕩來(lái)蕩去,裙子就像云朵。
6、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第九課夜色課堂筆記
①主要內(nèi)容:
本文是一首有趣的兒童詩(shī)。作者用富有童趣的語(yǔ)言,以第一人稱寫(xiě)出我原本膽子很小很小,很怕黑,后來(lái)在爸爸的幫助下,戰(zhàn)勝了對(duì)困難的恐懼,從而學(xué)會(huì)欣賞夜色。
②自然段及段落大意:
全文共2個(gè)小節(jié)。
第1小節(jié):寫(xiě)我從前膽子很小很小,怕黑。
第2小節(jié):寫(xiě)爸爸晚上帶我出去散步,我發(fā)現(xiàn)夜晚原來(lái)也像白天一樣美好。
7、語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)25羿射九日聽(tīng)課筆記
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)25羿射九日聽(tīng)課筆記
詞句賞析:
1.十個(gè)太陽(yáng)每天輪換,給大地萬(wàn)物帶來(lái)光明和溫暖。
擬人的手法,交代了十個(gè)太陽(yáng)原先是輪流值日,造福人類的。
2.十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)大火球,炙烤著大地。
這句話是個(gè)比喻句,把太陽(yáng)比作大火球,強(qiáng)調(diào)了太陽(yáng)的炎熱。
3.苗被曬枯了,土地被烤焦了連地上的沙石好像都要被熔化了。
曬枯烤焦蒸干熔化寫(xiě)出了十個(gè)太陽(yáng)當(dāng)空對(duì)大地萬(wàn)物的危害,點(diǎn)明了羿射九日的原因。
4.他翻過(guò)來(lái)九十九座高山,跨過(guò)了九十九條大河嗖地就是一箭。
翻過(guò)、跨過(guò)、登上、搭上、拉開(kāi) 是對(duì)羿一系列的動(dòng)作描寫(xiě),說(shuō)明羿為了幫助人們脫離苦海歷盡了千辛萬(wàn)苦,表現(xiàn)出了羿的英勇神武,以及敢于征服自然的精神。
5.那個(gè)太陽(yáng)一下子爆裂開(kāi),一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄,接著,噗噗地掉在地上。
爆裂開(kāi)噗噗說(shuō)明太陽(yáng)已被射中,體現(xiàn)了羿的箭法精準(zhǔn),百發(fā)百中。
6.這個(gè)太陽(yáng)害怕極了,慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。
這是一個(gè)擬人句。害怕極了,慌慌張張寫(xiě)出了太陽(yáng)的內(nèi)心無(wú)比恐懼。
7.羿想,沒(méi)有了太陽(yáng)人類和動(dòng)物也沒(méi)法活下去。
這是對(duì)羿的心理描寫(xiě),也交代了天上為什么還有一個(gè)太陽(yáng)的原因。從中可以看出羿處處為大地萬(wàn)物著想,是個(gè)有責(zé)任感、關(guān)心百姓、英勇無(wú)畏的大英雄。
8、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)祖先的搖籃課堂筆記一:主題內(nèi)容與段落大意
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)祖先的搖籃課堂筆記一:主題內(nèi)容與段落大意
主要內(nèi)容:
本文采用詩(shī)歌的形式,以兒童的眼光去追想那古老的原始森林,充滿童趣的幻想、優(yōu)美的語(yǔ)言,把我們的思緒引向了遙遠(yuǎn)而神秘的遠(yuǎn)古時(shí)代,去探尋人類祖先生活過(guò)的地方。
脈絡(luò)梳理:
第1小節(jié):總寫(xiě)原始森林是我們祖先的搖籃。
第2小節(jié):寫(xiě)我對(duì)祖先在原始森林中生活場(chǎng)景的具體想象。
第3小節(jié):寫(xiě)我對(duì)孩子們?cè)谠忌种猩顖?chǎng)景的具體想象。
第4小節(jié):對(duì)上面具體想象的綜述遙遠(yuǎn)但美好,對(duì)原始森林發(fā)出由衷的贊嘆。
9、小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)漏詳細(xì)聽(tīng)課記錄筆記
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)漏詳細(xì)聽(tīng)課記錄筆記
1.老虎嘴饞,一心想著吃這頭小胖驢;賊手癢,一心想著偷這頭小胖驢。
兩個(gè)一心想著說(shuō)明老虎和賊都惦記這小胖驢:老虎認(rèn)為小胖驢一定很好吃,賊覺(jué)得小胖驢一定能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)。
2.一天晚上,下著蒙蒙小雨。
這句話是環(huán)境描寫(xiě),是故事發(fā)生的條件:下雨是漏發(fā)生的必要條件;這里的環(huán)境描寫(xiě)對(duì)下文情節(jié)的發(fā)展也起著關(guān)鍵的作用:下文的又濕又滑渾身沾滿泥水,這些內(nèi)容都需要下雨這個(gè)條件。
3.老虎趴在驢圈里想:翻山越嶺我什么都見(jiàn)過(guò)莫非漏比我還厲害?
賊蹲在屋頂上想:走南闖北我什么都聽(tīng)說(shuō)過(guò)莫非漏比我還厲害?
翻山越嶺走南闖北什么都說(shuō)明老虎和賊見(jiàn)識(shí)很廣。莫非表示反問(wèn)的語(yǔ)氣,相當(dāng)于難道。這句話是個(gè)反問(wèn)句,表示的是肯定的意思。老虎和賊都認(rèn)為自己很厲害,當(dāng)聽(tīng)到老婆婆說(shuō)自己不怕狼也不怕虎就怕漏,從心里認(rèn)定漏是比自己厲害的東西,表達(dá)的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。
4.老虎嚇得渾身發(fā)抖,賊聽(tīng)得腿腳發(fā)軟。賊心里害怕撒腿就往外跑。
渾身發(fā)抖腿腳發(fā)軟撒腿就往外跑形象地寫(xiě)出了老虎和賊害怕的樣子。
5.前邊有棵歪脖老樹(shù),老虎想:漏真厲害,像膠一樣,粘住我了。
賊也想:漏真厲害,旋風(fēng)一樣,停都不停好逃命。
賊把老虎比作膠,說(shuō)明賊抱住老虎的脖子抱得很緊;老虎把賊比作旋風(fēng),說(shuō)明老虎跑得很快。這兩句話表現(xiàn)了老虎和賊都十分害怕漏,形象的比喻也能引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象,給人以鮮明深刻的印象。
6.到了樹(shù)跟前,老虎把身子一歪,賊順勢(shì)一縱,躥到樹(shù)上。
一歪、一縱、躥形象地刻畫(huà)了老虎擺脫賊,賊跳到樹(shù)上的動(dòng)作。
7.老虎一邊往前跑一邊想:終于甩掉漏了!終于甩掉漏了!
終于寫(xiě)出了老虎和賊擺脫漏以后如釋重負(fù)的心理。
8.雨越下越大。
環(huán)境描寫(xiě),推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。
9.老虎和賊一齊滾下了山坡,渾身沾滿泥水,撞在了然后都嚇昏了過(guò)去。
驚恐漏哇嚇昏把老虎和賊對(duì)漏的害怕表現(xiàn)到了極致。
10.天快亮了,小胖驢在驢圈里安安穩(wěn)穩(wěn)地吃著干草。
這里交代了小胖驢的安然無(wú)恙,平鋪直敘與前文的跌宕起伏形成鮮明的對(duì)比。
11.老公公和老婆婆從炕頭上坐了起來(lái)。滴答,滴答偏就又漏雨了!
故事的結(jié)尾點(diǎn)明漏原來(lái)是指房子漏雨,增強(qiáng)了故事的趣味性。
10、五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)19課牧場(chǎng)之國(guó)課堂筆記之段落劃分
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)19課牧場(chǎng)之國(guó)課堂筆記之段落劃分
這篇文章主要用了總分總的形式,我們可以將這篇文章分成三個(gè)部分。
第一部分(第一自然段):作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的就點(diǎn)明了荷蘭是水之國(guó)花之國(guó),之后又強(qiáng)調(diào)了荷蘭的獨(dú)特性,這里是牧場(chǎng)之國(guó)
第二部分(25自讓段):具體的描述了荷蘭作為牧場(chǎng)之國(guó)的風(fēng)姿。
第三部分(第六自然段):總寫(xiě)了這就是真正的荷蘭
11、五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)景陽(yáng)岡課文重點(diǎn)難點(diǎn)復(fù)習(xí)筆記
1.酒家為何給店取名為三碗不過(guò)岡?
因?yàn)榫萍业木票鹊蒙侠暇频淖涛?,凡是客人到店中,吃了三碗的就醉了,過(guò)不得前面的山岡,因此叫做三碗不過(guò)岡。
2.作者為什么用大量的筆墨來(lái)寫(xiě)店家勸說(shuō)武松不要過(guò)岡的過(guò)程?
一是交代山里有大蟲(chóng),為武松打虎作好鋪墊。二是突出武松的性格特點(diǎn),武松不相信店家的話,懷疑店家圖財(cái)害命,說(shuō)明武松性格中有謹(jǐn)慎多疑一面;武松說(shuō)便有大蟲(chóng),我也不怕,突出了武松英勇無(wú)畏的特點(diǎn)。
3.從寫(xiě)武松吃酒的內(nèi)容中可以看出他是一個(gè)怎樣的人?
他豪爽,吃酒一飲而盡,說(shuō)話簡(jiǎn)潔有力;面對(duì)店家的勸說(shuō),他十分倔強(qiáng);他酒量驚人,已經(jīng)吃了三碗酒,還要求店家再篩三碗來(lái)我吃。
4.武松在知道真的有虎后,為什么還執(zhí)意上岡?
一是怕店家恥笑自己,二是對(duì)自己戰(zhàn)勝老虎有很大的信心,表現(xiàn)了武松的倔強(qiáng)固執(zhí)和英勇無(wú)畏。
4.老虎對(duì)武松的攻擊主要用了哪三招?武松怎么對(duì)付這三招?武松這樣接招的好處是什么?
老虎的進(jìn)攻用了一撲、一掀、一剪。武松對(duì)付這三招只用了一招:躲閃。這樣接招的好處是消耗了老虎的體力,挫了它的銳氣。
5.在打虎事件中,作者是怎樣塑造武松這一人物的?
作者通過(guò)武松的語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)來(lái)塑造的。
12、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4課藏戲上課筆記:文章主題與分段大意
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4課藏戲上課筆記:文章主題與分段大意
主要內(nèi)容:
本文是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性較強(qiáng)的民俗散文。課文主要講了作者描繪了有著悠久歷史的藏戲形成過(guò)程以及鮮明的特色,反映了傳統(tǒng)戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵。
段落大綱:
全文共18個(gè)自然段,可以分為四部分。
第一部分(13):概括介紹藏戲的主要特點(diǎn)。
第二部分(47):寫(xiě)唐東杰布開(kāi)創(chuàng)藏戲的傳奇故事。
第三部分(817):具體介紹藏戲的特點(diǎn)。
第四部分(18):總結(jié)全文,點(diǎn)明藏戲靠師傳身授傳承和發(fā)展。
13、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)三首石灰吟筆記之內(nèi)容與作者簡(jiǎn)介
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)三首石灰吟筆記之內(nèi)容與作者簡(jiǎn)介
主要內(nèi)容:
《石灰吟》主要寫(xiě)了:經(jīng)過(guò)千次錘煉,萬(wàn)次大鑿請(qǐng)出深山的石頭,對(duì)烈火的焚燒看得平平常常,若無(wú)其事;它為了永留清白在人世間,就是粉骨碎身也不懼怕。這首詩(shī)贊美了石灰勇敢、剛強(qiáng)、舍己為人的犧牲精神,也表現(xiàn)了詩(shī)人不畏艱險(xiǎn),不怕?tīng)奚?,在人生道路上清清白白的做人的高尚情操?/p>
作者簡(jiǎn)介:
于謙,字廷益,號(hào)節(jié)庵,官至少保,世稱于少保 ,漢族,明朝名臣、民族英雄。有《于忠肅集》傳世?!睹魇贰贩Q贊其忠心義烈,與日月?tīng)?zhēng)光。他與岳飛、張煌言并稱西湖三杰。他的詩(shī)歌多表達(dá)自己憂國(guó)憂民的感情和堅(jiān)貞的情操。
14、五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第12課清貧課堂筆記近義詞反義詞
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第12課清貧課堂筆記近義詞反義詞
方志敏,江西弋陽(yáng)人,我國(guó)早期革命領(lǐng)導(dǎo)人之一,無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家。1935年1月,北上抗日途中,他不幸被捕,在敵人的監(jiān)獄里,方志敏用敵人讓他寫(xiě)供詞的紙筆寫(xiě)下了《可愛(ài)的中國(guó)》《獄中紀(jì)實(shí)》等名著。1935年8月6日,方志敏在南昌英勇就義,時(shí)年36歲。
近義詞:清貧清苦 樸素樸實(shí) 奢侈浪費(fèi)
矜持莊重 企望渴望 齒冷恥笑
反義詞:清貧富裕 樸素奢侈 熱望失望
舍己為公自私自利
15、五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第12課清貧課堂筆記常見(jiàn)多音字
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第12課清貧課堂筆記常見(jiàn)多音字
方志敏,江西弋陽(yáng)人,我國(guó)早期革命領(lǐng)導(dǎo)人之一,無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家。1935年1月,北上抗日途中,他不幸被捕,在敵人的監(jiān)獄里,方志敏用敵人讓他寫(xiě)供詞的紙筆寫(xiě)下了《可愛(ài)的中國(guó)》《獄中紀(jì)實(shí)》等名著。1935年8月6日,方志敏在南昌英勇就義,時(shí)年36歲。
多音字:
惡(邪惡)(惡人)w(可惡)(深惡痛絕)
嚇h(恐嚇)(威嚇)【xi】(嚇唬)(嚇人)
16、五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第12課清貧課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第12課清貧課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
生字詞:
籌chu(籌措)(籌劃) 矜jīn(矜持)(矜夸)
俘f(俘虜)(俘獲) 鐲zhu(鐲子)(手鐲)
嚇h(恐嚇)(威嚇)【xi】(嚇唬)(嚇人)
襠dāng(褲襠)(襠部) 企qǐ(企鵝)(企業(yè))
彼bǐ(彼此)(由此及彼)褂gu(褂子)(褲褂)
塢w(山塢)(船塢)
多音字:
惡(邪惡)(惡人)w(可惡)(深惡痛絕)
嚇h(恐嚇)(威嚇)【xi】(嚇唬)(嚇人)
理解詞語(yǔ):
1、清貧:貧窮(舊時(shí)多形容讀書(shū)人)。
例句:爺爺一生過(guò)得清貧,但卻很知足。
2、奢侈:花費(fèi)錢(qián)財(cái)過(guò)多,享受過(guò)分。
例句:即使現(xiàn)在生活條件好了,我們也不能奢侈浪費(fèi)。、
3、矜持不茍:端莊嚴(yán)謹(jǐn),毫不馬虎。
4、繼續(xù):積存的錢(qián)。
例句:這次疫情之中,一位環(huán)衛(wèi)工人拿出了他全部的積蓄支援武漢。
5、熱望:熱切的希望。
例句:姐姐對(duì)生活充滿了熱望,每天積極地工作和學(xué)習(xí)著。
6、威嚇:用威勢(shì)來(lái)嚇唬。
例句:敵人威嚇著王二小說(shuō)出紅軍的秘密,但他就是寧死不屈。
7、企望:希望。
例句:春節(jié)到了,家家戶戶都企望來(lái)年過(guò)一個(gè)吉祥年。
8、齒冷:恥笑(笑則張口,時(shí)間長(zhǎng)了,牙齒就會(huì)感覺(jué)到冷)。
近義詞和反義詞:
近義詞:清貧清苦 樸素樸實(shí) 奢侈浪費(fèi)
矜持莊重 企望渴望 齒冷恥笑
反義詞:清貧富裕 樸素奢侈 熱望失望
舍己為公自私自利
詞語(yǔ)搭配:
(樸素)的生活 (一樁)趣事 (一支)自來(lái)水筆
(一個(gè))銅板 (兇惡)的眼光
詞語(yǔ)積累:
帶之字的四字詞語(yǔ):意外之財(cái) 取之不盡 用之不竭 持之以恒 付之一炬 置之不理
操之過(guò)急 言之鑿鑿 呼之欲出 失之交臂
17、五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課軍神課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課軍神課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
教材分析:
《軍神》是部編本人教版五年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文課本的一篇精讀課文。本文主要講述了劉伯承到一家外國(guó)診所做眼部手術(shù),拒絕使用麻醉劑,為他做手術(shù)的外國(guó)醫(yī)生沃克稱他為軍神的故事,贊揚(yáng)了老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家在嚴(yán)酷的革命斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的鋼鐵般的意志。本文以手術(shù)前手術(shù)時(shí)手術(shù)后為序組織材料,以人物對(duì)話為主線,推動(dòng)故事向前發(fā)展,并通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言和沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒變化的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)劉伯承鋼鐵般的意志。
作者介紹:
畢必成,男,1941年2月5日出生,江西省九江市彭澤縣人,中國(guó)著名電影編劇。
主要作品:電影文學(xué)劇本《路》、《廬山戀》、《賽虎》及大型話劇《鎖不住的春光》等作品。
我會(huì)寫(xiě):
慶:國(guó)慶 慶典 慶祝 慶功 慶幸 歡慶
診:診斷 診脈 門(mén)診 出診 會(huì)診 診所
沃:肥沃 沃土 沃野 沃灌 雪沃大地
齡:年齡 高齡 芳齡 同齡 工齡 黨齡
匪:土匪 劫匪 盜匪 匪徒 獲益匪淺
繃:繃帶 繃緊 緊繃 繃被子
審:審視 審慎 審查 審核 審理 審問(wèn)
劑:藥劑 沖劑 調(diào)劑 清涼劑 一劑藥
施:施行 施工 施肥 施舍 無(wú)計(jì)可施
吭:吭聲 一聲不吭
嶄:嶄新 嶄露頭角
衷:苦衷 由衷 衷心 熱衷 衷情 衷腸
慈:慈祥 慈愛(ài) 仁茲 家慈 心慈面善
祥:慈祥 祥和 吉祥 祥瑞 不祥 祥泰
榮:光榮 榮幸 榮譽(yù) 榮耀 欣欣向榮
形近字:
診(診所)珍(珍貴) 肥(肥沃)躍(跳躍)
齡(年齡)嶺(山嶺) 審(審問(wèn))宙(宇宙)
吭(吭聲)抗(抗?fàn)帲?衷(衷心)哀(悲哀)
多音字:
繃:bēng繃帶 běng繃臉
暈:yūn頭暈眼花 yn暈車(chē)
近義詞:
熟練純熟 從容鎮(zhèn)定
柔和溫柔 吩咐囑咐
慈樣慈愛(ài) 榮幸慶幸
一針見(jiàn)血單刀直入
反義詞:
熟練生疏 從容慌忙
鎮(zhèn)定驚慌 柔和生硬
拒絕接受 嶄新陳舊
慈祥嚴(yán)厲 榮幸屈辱
理解詞語(yǔ):
【端坐】端正地坐著。
【驚疑】驚訝疑惑。
【審視】仔細(xì)看。
【一針見(jiàn)血】比喻話說(shuō)得簡(jiǎn)短而能切中要害。
【從容】不慌不忙;鎮(zhèn)靜;沉著。
【鎮(zhèn)定】遇到緊急的情況不慌不亂。
【嶄新】極新;簇新。
【勉強(qiáng)】能力不夠,還盡力做。
【由衷】出于本心。
【堪稱】可以稱作;稱得上。
【慈祥】(老年人的態(tài)度、神色)和藹安詳。
【肅然起敬】形容由于受到感動(dòng)而產(chǎn)生的恭敬和欽佩。
【榮幸】光榮而幸運(yùn)。
課內(nèi)詞語(yǔ):
圖片
句子解析:
1、重慶臨江門(mén)外,一個(gè)德國(guó)人開(kāi)設(shè)的診所里,醫(yī)生沃克端坐在桌后。他頭也不抬,冷冷地問(wèn):你叫什么名字?
沃克醫(yī)生面對(duì)眼前的病人,表現(xiàn)出頭也不抬、冷冷的態(tài)度,表現(xiàn)了他孤高自傲的性格。
2、你是軍人!沃克醫(yī)生一針見(jiàn)血地說(shuō),我當(dāng)過(guò)軍醫(yī),這么重的傷勢(shì),只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定!
沃克醫(yī)生的話表明他對(duì)眼前的病人有了新的認(rèn)識(shí)。一針見(jiàn)血表現(xiàn)沃克醫(yī)生態(tài)度果斷,襯托了年輕人的鎮(zhèn)定。
3、沃克醫(yī)生的目光柔和了,他吩咐護(hù)士:準(zhǔn)備手術(shù)。
沃克醫(yī)生的目光變得柔和了,與先前冷淡的態(tài)度有了明顯轉(zhuǎn)變。因?yàn)槊媲暗哪贻p軍人在傷勢(shì)嚴(yán)重的情況下,表現(xiàn)得從容鎮(zhèn)定,具有頑強(qiáng)的意志。他從內(nèi)心欽佩這樣的軍人,所以在神態(tài)上也有相應(yīng)的變化。
4、病人平靜地回答:沃克醫(yī)生,眼睛離腦子太近,我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)。而我,今后需要一個(gè)非常清醒的大腦!
平靜表現(xiàn)出病人的態(tài)度非常冷靜,他向沃克醫(yī)生說(shuō)明拒絕使用麻藥的原因。這樣鎮(zhèn)定從容的軍人,讓人肅然起敬。為了有一個(gè)清醒的大腦,為了以后能夠指揮打仗,所以劉伯承毫不猶豫地拒絕使用麻醉劑。從這里我們看到一位偉大的、意志堅(jiān)定的軍人形象,為了革命事業(yè)的勝利,甘愿忍受常人難以忍受的痛苦,他的這種行為讓人動(dòng)容。
5、沃克醫(yī)生再一次愣住了,竟有點(diǎn)兒口吃地說(shuō):你,你能忍受嗎?你的右眼需要摘除壞死的眼球,把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉!
再一次愣住、口吃形象地表現(xiàn)了沃克醫(yī)生聽(tīng)到病人回答之后的震驚。這種手術(shù)的痛苦,絕非常人所能忍受,而病人竟然拒絕使用麻醉劑,他從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)這樣的情況。側(cè)面襯托出病人的頑強(qiáng)意志和從容鎮(zhèn)定的心態(tài)。
一刀刀可以去掉嗎?為什么?
不可以,因?yàn)橐坏兜?體現(xiàn)了手術(shù)的復(fù)雜,不是一刀就可以解決問(wèn)題的。所以在沒(méi)有麻醉劑的情況下,肯定要遭受很大的痛苦。如果去掉一刀刀就沒(méi)有這種表達(dá)效果。
6、手術(shù)臺(tái)上,一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生,這次雙手卻有些顫抖,他額上汗珠滾滾,護(hù)士幫他擦了一次又一次。
從容鎮(zhèn)定與顫抖、汗珠滾滾形成鮮明的對(duì)比。這里表現(xiàn)了沃克醫(yī)生在實(shí)施手術(shù)時(shí)心情緊張,他擔(dān)心病人太痛苦,無(wú)法忍受和堅(jiān)持,襯托了年輕人的堅(jiān)強(qiáng)勇敢。
7、沃克醫(yī)生驚呆了,大聲嚷道:你是一個(gè)真正的男子漢,一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板!你堪稱軍神!
這句話運(yùn)用比喻的手法,把年輕人比作會(huì)說(shuō)話的鋼板,直接表達(dá)沃克醫(yī)生對(duì)年輕人的敬佩和贊美之情,點(diǎn)明文章的中心。
段落大意:
第一部分(1~10),劉伯承傷勢(shì)很重,找醫(yī)生求治,非常鎮(zhèn)定。
第二部分(11~15),手術(shù)前,劉伯承堅(jiān)決不使用麻醉藥。
第三部分(16~23),講手術(shù)臺(tái)上病人汗如雨下,一聲不吭,忍受著劇痛,還一直數(shù)著開(kāi)刀的刀數(shù),醫(yī)生稱贊病人是真正的男子漢,是會(huì)說(shuō)話的鋼板,是軍神。
第四部分(24~26),講手術(shù)后,當(dāng)知道病人原來(lái)是劉伯承將軍時(shí),沃克醫(yī)生肅然起敬,深感榮幸地認(rèn)識(shí)了他。
(求治術(shù)前術(shù)中術(shù)后)
課文主題:
本文主要講述了劉伯承到一家外國(guó)診所做眼部手術(shù),拒絕使用麻醉劑,為他做手術(shù)的外國(guó)醫(yī)生沃克稱他為軍神的故事,表現(xiàn)了劉伯承鋼鐵般的意志,表達(dá)了作者對(duì)劉伯承的敬佩和贊揚(yáng)的感情。
問(wèn)題歸納:
課文中為什么用那么多筆墨來(lái)寫(xiě)沃克醫(yī)生?
課文中用大量筆墨描寫(xiě)沃克醫(yī)生語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作,以此來(lái)襯托劉伯承堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。
課后習(xí)題答案:
一、朗讀課文,注意讀出人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。
根據(jù)人物的心理變化及時(shí)調(diào)整語(yǔ)速和語(yǔ)氣,凸顯人物的特征和情感的變化。
二、沃克醫(yī)生怎么發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的?后來(lái)為什么稱他為軍神?
沃克醫(yī)生曾經(jīng)當(dāng)過(guò)軍醫(yī),根據(jù)傷口就能判斷出來(lái);劉伯承受了這么重的傷,還能如此鎮(zhèn)定從容,這是一名軍人應(yīng)該具備的素質(zhì)。由此確定眼前的病人絕非一般人,只有軍人才能做到。
因?yàn)閯⒉蓄^部連中兩彈,右眼受重傷。重傷之后他不僅從容鎮(zhèn)定,而且在做手術(shù)時(shí)拒絕使用麻藥,疼痛使他把身下的新床單都抓破了,但是卻一聲沒(méi)吭。遭受劇痛的折磨,卻能清楚地?cái)?shù)出刀數(shù),手術(shù)后還談笑自如,他那驚人的毅力與頑強(qiáng)的意志,深深地打動(dòng)了沃克醫(yī)生,所以沃克醫(yī)生稱他為軍神。
三、從下面的句子中, 體會(huì)劉伯承的心理活動(dòng),再有感情地讀一讀。
1、病人微微一笑,說(shuō):沃克醫(yī)生,你說(shuō)我是軍人,我就是軍人吧。
內(nèi)心:你說(shuō)是就是吧,只要能給我做手術(shù)。
微微一笑表現(xiàn)了病人具有超凡的意志,在傷勢(shì)如此嚴(yán)重的情況下,竟然還能夠露出微笑。
2、病人一聲不吭,他雙手緊緊抓住身下的白床單,手背青筋暴起,汗如雨下。他越來(lái)越使勁,嶄新的白床單居然被抓破了。
內(nèi)心:我是一名軍人,我相信自己有堅(jiān)強(qiáng)的意志,這點(diǎn)兒痛苦怕什么,我一定能堅(jiān)持到底!
抓住、暴起、汗如雨水、使勁、抓破這些細(xì)節(jié)描寫(xiě),形象突出了病人在手術(shù)過(guò)程中所遭受的巨大痛苦,但是他卻強(qiáng)忍和堅(jiān)持了下來(lái),表現(xiàn)了病人具有鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志和非凡的毅力。
四、從課文中找出對(duì)沃克醫(yī)生動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě),體會(huì)他的心理變化,再以他的口吻講一講這個(gè)故事。
冷冷驚疑柔和怔住慈祥肅然起敬。
體現(xiàn)了沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承從輕視到認(rèn)可再到贊嘆的心理變化。
講故事:
一天,我的診所里來(lái)了一位病人。每天來(lái)我這看病的人很多,開(kāi)始我并沒(méi)有在意,只是冷冷地對(duì)待他。這是一個(gè)眼睛受了傷的人,根據(jù)傷口來(lái)看應(yīng)該是槍傷。他傷得很重,但是卻依然很鎮(zhèn)定,我知道他應(yīng)該是一個(gè)軍人,而他的回答也證實(shí)了我的猜測(cè)。我準(zhǔn)備要給他做手術(shù)了,但是他卻提出了不用麻醉的要求。要知道,這么大的手術(shù),不用麻藥風(fēng)險(xiǎn)太大,于是我教訓(xùn)了他,認(rèn)為他這是在胡鬧,但是我聽(tīng)了他的理由后,我不得不給他做這個(gè)手術(shù)。手術(shù)過(guò)程非常煩瑣,要知道眼睛不比別的地方,而他的傷勢(shì)又是這樣的重??吹剿蜻^(guò)度疼痛而失去色彩的嘴唇,用力揪住床單而青筋暴起的雙手,我的心里真的很擔(dān)心他承受不住痛苦而暈倒,可是他卻堅(jiān)強(qiáng)地挺住了,一刀一刀地?cái)?shù)著手術(shù)的刀數(shù)。這絕對(duì)是我見(jiàn)過(guò)有著最堅(jiān)強(qiáng)意志的人!我知道他的身份一定不簡(jiǎn)單,當(dāng)我得知他就是川東支隊(duì)將領(lǐng)劉伯承的時(shí)候,不禁感嘆有這樣的將領(lǐng),何愁戰(zhàn)爭(zhēng)不取得勝利。
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文章圍繞豐碑這個(gè)主題記敘了紅軍行軍途中一位軍需處長(zhǎng)把自己的棉衣讓給了戰(zhàn)友,自己被嚴(yán)寒凍死的感人故事,贊揚(yáng)了他毫不利己、專門(mén)利人的崇高精神。
18、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課白樺課堂筆記課后生字組詞
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課白樺課堂筆記課后生字組詞
謝爾蓋亞歷山德羅維奇葉賽寧,蘇聯(lián)俄羅斯詩(shī)人。出生于梁贊省一個(gè)農(nóng)民家庭。1916年初第一本詩(shī)集《掃墓日》出版?!蹲?nèi)莨?jié)》《樂(lè)土》《約旦河的鴿子》《天上的鼓手》等著名詩(shī)作,以抒情的方式,抒發(fā)個(gè)人對(duì)革命的感受。參加意象派并成為中心人物,寫(xiě)出《四旬祭》《一個(gè)流氓的自由》。參與發(fā)表意象派《宣言》,后來(lái)又寫(xiě)了《生活與藝術(shù)》。批判意象派,表明了他向現(xiàn)實(shí)生活的回歸。1924年出版了轟動(dòng)文壇的詩(shī)集《莫斯科酒館之音》,展示了詩(shī)人抑郁消沉的心靈。1924至1925年詩(shī)人的創(chuàng)作進(jìn)入高峰期,寫(xiě)出組詩(shī)《波斯抒情》(1924)、長(zhǎng)詩(shī)《安娜斯涅金娜》(1925)、詩(shī)集《蘇維埃俄羅斯》(1925)等。
19、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課白樺課堂筆記近義詞反義詞
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課白樺課堂筆記近義詞反義詞
謝爾蓋亞歷山德羅維奇葉賽寧,蘇聯(lián)俄羅斯詩(shī)人。出生于梁贊省一個(gè)農(nóng)民家庭。1916年初第一本詩(shī)集《掃墓日》出版?!蹲?nèi)莨?jié)》《樂(lè)土》《約旦河的鴿子》《天上的鼓手》等著名詩(shī)作,以抒情的方式,抒發(fā)個(gè)人對(duì)革命的感受。參加意象派并成為中心人物,寫(xiě)出《四旬祭》《一個(gè)流氓的自由》。參與發(fā)表意象派《宣言》,后來(lái)又寫(xiě)了《生活與藝術(shù)》。批判意象派,表明了他向現(xiàn)實(shí)生活的回歸。1924年出版了轟動(dòng)文壇的詩(shī)集《莫斯科酒館之音》,展示了詩(shī)人抑郁消沉的心靈。1924至1925年詩(shī)人的創(chuàng)作進(jìn)入高峰期,寫(xiě)出組詩(shī)《波斯抒情》(1924)、長(zhǎng)詩(shī)《安娜斯涅金娜》(1925)、詩(shī)集《蘇維埃俄羅斯》(1925)等。
20、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課趙州橋課堂筆記常見(jiàn)多音字
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課趙州橋課堂筆記常見(jiàn)多音字
河北省有一座世界聞名的石拱橋,叫趙州橋,是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的,到現(xiàn)在已經(jīng)有一千四百多年了。趙州橋非常雄偉。橋長(zhǎng)五十多米,有九米多寬,中間行車(chē)馬,兩旁走人。橋全部用石頭砌成,下面沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。發(fā)大水的時(shí)候,河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案。欄板上所有的龍似乎都在游動(dòng),真像活了一樣。趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。
多音字
省shěng(節(jié)?。﹛ǐn(反?。?/p>
橫hng(橫豎)hng(蠻橫)
爪zhǎo(爪牙)zhuǎ(爪子)
濟(jì)j(救濟(jì))jǐ(人才濟(jì)濟(jì))
21、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課趙州橋課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課趙州橋課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
一、生字組詞
趙zho(趙國(guó)、姓趙、趙州橋)
省shěng(節(jié)省、身份、省錢(qián))
縣xin(縣城、知縣、縣長(zhǎng))
匠jing(木匠、工匠、能工巧匠)
設(shè)sh(設(shè)想、假設(shè)、設(shè)計(jì))
計(jì)j(計(jì)算、計(jì)較、不計(jì)其數(shù))
史shǐ(歷史、史記、史無(wú)前例)
創(chuàng)chung(創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)辦)
舉jǔ(舉手、舉行、舉重)
且qiě(而且、尚且、且慢)
智zh(智力、智慧、心智)
慧hu(聰慧、慧眼、秀外慧中)
歷l(歷代、歷來(lái)、歷歷在目)
二、多音字
省shěng(節(jié)?。﹛ǐn(反?。?/p>
橫hng(橫豎)hng(蠻橫)
爪zhǎo(爪牙)zhuǎ(爪子)
濟(jì)j(救濟(jì))jǐ(人才濟(jì)濟(jì))
三、近義詞
聞名有名 雄偉宏偉 減輕減弱
節(jié)省節(jié)約 堅(jiān)固牢固 美觀美麗
精美精致 寶貴珍貴
四、反義詞
減輕加重 容易困難 節(jié)省浪費(fèi)
精美粗糙 堅(jiān)固松散
五、理解詞義
遺產(chǎn):先人所遺留下來(lái)的財(cái)富。
創(chuàng)舉:從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)或事業(yè)。本課指趙州橋的設(shè)計(jì)前所未有。
雕刻:在金屬、玉石、骨頭或其他材料上刻出形象。
設(shè)計(jì):在正式做某項(xiàng)工作之前,根據(jù)一定的目的要求,預(yù)先制定方法、圖樣等。
精巧:精致巧妙。
美觀:外形好看;漂亮。
六、積累詞語(yǔ)
表示有名的詞語(yǔ)
聞名中外、名揚(yáng)四海、世界聞名、舉世聞名、聞名遐邇
含有龍的詞語(yǔ)
葉公好龍、畫(huà)龍點(diǎn)睛、龍飛鳳舞、雙龍戲珠、臥虎藏龍
七、句子解析
1.趙州橋非常雄偉。
這句是本段的中心句,點(diǎn)明趙州橋設(shè)計(jì)堅(jiān)固的特點(diǎn)。后面介紹的趙州橋的長(zhǎng)度、寬度、建筑材料、形狀特點(diǎn)等都是圍繞本句展開(kāi)的。
2.這么長(zhǎng)的橋,全部用石頭砌成,下面沒(méi)有橋礅,只有一個(gè)拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。
全部用石頭砌成,下面沒(méi)有橋墩,說(shuō)明了橋的設(shè)計(jì)精巧;橫跨在三十七米多寬,列數(shù)字從長(zhǎng)度上說(shuō)明橋的設(shè)計(jì)堅(jiān)固。
3.這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。
這種設(shè)計(jì)指的是全部用石頭砌成,下面沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞;大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。用既又,這組表并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,從兩個(gè)方面說(shuō)明了趙州橋設(shè)計(jì)的好處,一是堅(jiān)固,二是橋身輕,節(jié)省石料。創(chuàng)舉是對(duì)趙州橋的贊美,也是對(duì)設(shè)計(jì)者的贊美,還包含著作者強(qiáng)烈的民族自豪感。
4.這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。
這是一個(gè)過(guò)渡句,起承上啟下的作用。精巧承接上文的內(nèi)容,美觀引出下文的內(nèi)容。這樣寫(xiě)使文章結(jié)構(gòu)更緊湊,銜接更自然。
5.趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。
點(diǎn)明了趙州橋的歷史價(jià)值,贊揚(yáng)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。
八、問(wèn)題歸納
1.讀課文,想一想課文寫(xiě)了什么?
本文介紹聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)精巧和圖案美觀的特點(diǎn)。
2.第2自然段從哪兩個(gè)方面展現(xiàn)了趙州橋設(shè)計(jì)得堅(jiān)固的?
從建筑材料和形狀特點(diǎn)兩方面展現(xiàn)了趙州橋的設(shè)計(jì)堅(jiān)固的。
3.仿照課文,用有的有的還有的寫(xiě)一句話。
天邊的云霞姿態(tài)萬(wàn)千,有的像奔馳的駿馬,有的像吃草的小羊,還有的像潛游的魚(yú)兒,真是美麗極了。
九、課文主題
本文通過(guò)介紹聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)雄偉和圖案美觀的特點(diǎn),贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。
十、教材課后習(xí)題
1.這段話在描寫(xiě)趙州橋的美觀時(shí),運(yùn)用了總一分的寫(xiě)法:先交代趙州橋美觀的特點(diǎn),然后舉例介紹了欄板上的精美圖案。這樣寫(xiě)層次清楚,描寫(xiě)生動(dòng),讓人讀了如見(jiàn)其形。
2.河北省有一座世界聞名的石拱橋,叫趙州橋,是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的,到現(xiàn)在已經(jīng)有一千四百多年了。趙州橋非常雄偉。橋長(zhǎng)五十多米,有九米多寬,中間行車(chē)馬,兩旁走人。橋全部用石頭砌成,下面沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。發(fā)大水的時(shí)候,河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案。欄板上所有的龍似乎都在游動(dòng),真像活了一樣。趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。
22、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課那個(gè)星期天課堂筆記之本課重難點(diǎn)
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課那個(gè)星期天課堂筆記之本課重難點(diǎn)
這篇課文寫(xiě)了一個(gè)小男孩盼著母親兌現(xiàn)在星期天帶他出去玩的承諾,表現(xiàn)了小男孩由開(kāi)始時(shí)的興奮期待,到后來(lái)由于母親的一拖再拖而產(chǎn)生的焦急無(wú)奈,到最后因母親沒(méi)有兌現(xiàn)承諾而感到失望委屈的心理變化過(guò)程,同時(shí)也表現(xiàn)了母親的無(wú)奈以及對(duì)孩子的愛(ài)。
課文重難點(diǎn)探究:
1.我的心情經(jīng)歷了什么變化?
興奮期待、愉快、耐心等待、焦急無(wú)奈、失望委屈、絕望
2.為什么如此令我期待的一天,我卻記不清去哪兒了?
(1)母親之前一直答應(yīng)帶我去,但是卻沒(méi)有兌現(xiàn),我一直盼望,以至于忘記了目的地。
(2)我的期望越大,失望也越大。那個(gè)星期天由于期望的落空,失望的傷痛超過(guò)了一切,以至于忘記了具體去哪兒。
(3)作者第一次盼望的重點(diǎn)只是母親答應(yīng)帶我出去,至于去哪里,也許一直都不是作者所在乎的。
3.我是怎樣等母親買(mǎi)菜回來(lái)的?表現(xiàn)了我怎樣的心理?
母親出去買(mǎi)菜,剩我一人在家苦苦等待,只好跳房子、撥弄蟻穴、看畫(huà)報(bào)來(lái)打發(fā)時(shí)間。反映了我孤獨(dú)、寂寞、無(wú)奈的心理。
4.母親為什么沒(méi)有兌現(xiàn)承諾?
母親洗衣買(mǎi)菜,翻箱倒柜地忙,沒(méi)有一刻休息的時(shí)間,盡管一次次答應(yīng)帶我出去,卻一次次耽擱了。
5.你如何評(píng)價(jià)我的母親?
這是一位真實(shí)感人的母親,她像大多數(shù)母親一樣,為生活而操勞,難免疏忽了孩子的感受,她答應(yīng)了帶孩子去玩,但又被生活瑣事?tīng)拷O,不能兌現(xiàn)對(duì)孩子 的承諾。但即使忙得不可開(kāi)交,她也沒(méi)有用呵斥和直接拒絕的方式去傷害孩子,而且對(duì)孩子滿懷歉意。她的無(wú)奈令人心酸,她對(duì)孩子的愛(ài)又令人感動(dòng)。
23、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課十六年前的回憶課堂筆記課后生字組詞
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課十六年前的回憶課堂筆記課后生字組詞
本文通過(guò)對(duì)李大釗被捕前到被捕后的回憶,展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì),表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念。除開(kāi)頭外,文章是按被捕前、被捕時(shí)、法庭上、被害后的順序來(lái)敘述的。被捕前寫(xiě)父親燒掉文件和書(shū)籍,工友閻振三被抓,反映出形勢(shì)的險(xiǎn)惡與處境的危險(xiǎn);被捕時(shí)寫(xiě)了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚;法庭上描寫(xiě)了李大釗的鎮(zhèn)定、沉著;被害后寫(xiě)了全家的無(wú)比悲痛。
我會(huì)寫(xiě):
稚:幼稚 童稚 稚氣 稚嫩
避:避免 退避 避暑 避雷針 避而不談
峻:嚴(yán)峻 峻峭 冷峻 峻拔 陡峻 險(xiǎn)峻
啪:啪嚓 劈啪 噼啪 砰啪 啪啦
瞪:目瞪口呆 瞪眼 迷瞪 瞇瞪
僻:僻靜 僻陋 僻野 僻遠(yuǎn) 窮鄉(xiāng)僻壤
瞅:瞅見(jiàn) 瞅空 瞅準(zhǔn) 讓我瞅瞅
靴:馬靴 皮靴 隔靴搔癢 戰(zhàn)靴 脫靴、
魔:魔鬼 惡魔 妖魔 病魔 魔王
刑:苦刑 判刑 量刑 徒刑 緩刑 刑期
哼:哼,走著瞧。
綁:綁帶 綁架 綁腿 捆綁 松綁
啃:啃聲 啃氣 嚙啃 啃嚙 啃嚼
袍:旗袍 袍子 長(zhǎng)袍 同袍 睡袍 紫袍
執(zhí):執(zhí)行 執(zhí)筆 執(zhí)著 執(zhí)迷不悟
24、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課十六年前的回憶課堂筆記常見(jiàn)多音字
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課十六年前的回憶課堂筆記常見(jiàn)多音字
本文通過(guò)對(duì)李大釗被捕前到被捕后的回憶,展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì),表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念。除開(kāi)頭外,文章是按被捕前、被捕時(shí)、法庭上、被害后的順序來(lái)敘述的。被捕前寫(xiě)父親燒掉文件和書(shū)籍,工友閻振三被抓,反映出形勢(shì)的險(xiǎn)惡與處境的危險(xiǎn);被捕時(shí)寫(xiě)了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚;法庭上描寫(xiě)了李大釗的鎮(zhèn)定、沉著;被害后寫(xiě)了全家的無(wú)比悲痛。
多音字:
糊h糊涂h糊弄
沖chōng怒氣沖沖chng沖著
25、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課古詩(shī)三首竹石課堂筆記之本課重難點(diǎn)
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課古詩(shī)三首竹石課堂筆記之本課重難點(diǎn)
譯文:
竹子抓住青山一點(diǎn)也不放松,它的根牢牢地扎在巖石縫中。
經(jīng)歷無(wú)數(shù)磨難和打擊身骨仍堅(jiān)勁,任憑你刮酷暑的東南風(fēng),還是嚴(yán)冬的西北風(fēng)。
重難點(diǎn)探究:
1.請(qǐng)揣摩咬字在表達(dá)上的作用。
一個(gè)咬字,運(yùn)用擬人手法,充分表達(dá)了勁竹的剛毅性格。
2.這首詩(shī)用了什么寫(xiě)法?表達(dá)了作者怎樣的思想情操?
這首詩(shī)用借物喻人(或托物言志,或借物抒情)的寫(xiě)法,全詩(shī)借立根破巖之中的勁竹,含蓄地表達(dá)了自己決不隨波逐流的高尚的思想情操。(意思對(duì)即可)
26、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課古詩(shī)三首竹石課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課古詩(shī)三首竹石課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
竹石
[清] 鄭燮
咬定青山不放松,立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)。
注釋:
竹石:扎根在石縫中的竹子。詩(shī)人是著名畫(huà)家,他畫(huà)的竹子特別有名,這是他題寫(xiě)在竹石畫(huà)上的一首詩(shī)。
咬定:比喻根扎得結(jié)實(shí),像咬著青山不松口一樣。
立根:扎根,生根。
原:本來(lái),原本,原來(lái)。
破巖:裂開(kāi)的山巖,即巖石的縫隙。
磨:折磨,挫折,磨煉。
擊:打擊。
堅(jiān)勁:堅(jiān)強(qiáng)有力。
任:任憑。
爾:你
譯文:
竹子抓住青山一點(diǎn)也不放松,它的根牢牢地扎在巖石縫中。
經(jīng)歷無(wú)數(shù)磨難和打擊身骨仍堅(jiān)勁,任憑你刮酷暑的東南風(fēng),還是嚴(yán)冬的西北風(fēng)。
27、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課古詩(shī)三首石灰吟課堂筆記之本課重難點(diǎn)
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課古詩(shī)三首石灰吟課堂筆記之本課重難點(diǎn)
譯文:
石灰石經(jīng)過(guò)千錘萬(wàn)鑿從深山里開(kāi)采出來(lái),它把熊熊烈火的焚燒當(dāng)作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不懼怕,只要把高尚氣節(jié)留在人世間。
重難點(diǎn)探究:
1.《石灰吟》這首詩(shī)是抓住石灰的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的?請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句談?wù)劇?/p>
這首詩(shī)抓住石灰不怕?lián)舸?、不怕烈火,甘愿粉身碎骨而把白粉末奉獻(xiàn)給人們的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。首句千錘萬(wàn)鑿出深山是形容開(kāi)采石灰石很不容易,更突出石灰不怕?lián)舸?。第三句粉骨碎身全不怕中粉骨碎身極形象地寫(xiě)出將石灰石燒成石粉,全不怕突出石灰甘愿經(jīng)受磨煉,奉獻(xiàn)自己的品質(zhì)。
2.這首詩(shī)采用了什么表現(xiàn)手法,表達(dá)了作者怎樣的志向?
這首詩(shī)采用了托物言志的手法,表達(dá)了作者為國(guó)盡忠、不怕?tīng)奚囊庠负蛨?jiān)守高潔情操的決心。
28、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課古詩(shī)三首石灰吟課堂筆記課后生字組詞
脈絡(luò) 網(wǎng)絡(luò)
錘 chu 錘子 錘煉
鑿 zo 確鑿 開(kāi)鑿
焚 fn 焚燒 焚毀
29、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課古詩(shī)三首石灰吟課堂筆記常見(jiàn)多音字
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課古詩(shī)三首石灰吟課堂筆記常見(jiàn)多音字
譯文:
石灰石經(jīng)過(guò)千錘萬(wàn)鑿從深山里開(kāi)采出來(lái),它把熊熊烈火的焚燒當(dāng)作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不懼怕,只要把高尚氣節(jié)留在人世間。
燕 yān 燕山 燕國(guó) 勁 jn 勁頭 使勁
yn 燕子 燕尾服 jng 堅(jiān)勁 蒼勁
似 s 似乎 相似 還 hi 還有 還沒(méi)
sh 似的 hun 歸還 還錢(qián)
30、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課古詩(shī)三首馬詩(shī)課堂筆記課后生字組詞
脈絡(luò) 網(wǎng)絡(luò)
錘 chu 錘子 錘煉
鑿 zo 確鑿 開(kāi)鑿
焚 fn 焚燒 焚毀
31、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課古詩(shī)三首馬詩(shī)課堂筆記近義詞反義詞
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課古詩(shī)三首馬詩(shī)課堂筆記近義詞反義詞
譯文:
平沙萬(wàn)里,在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。連綿的燕山山嶺上,一彎明月當(dāng)空,如彎鉤一般。
什么時(shí)候才能給它帶上金絡(luò)頭,在秋高氣爽的疆場(chǎng)上馳騁,建立功勛呢?
近義詞:堅(jiān)勁堅(jiān)韌 烈火猛火 焚燒燃燒
等閑平凡 清白純潔 放松松開(kāi)
千錘萬(wàn)鑿千錘百煉
反義詞:留去 爾吾 等閑不凡
清白污濁 堅(jiān)勁泄氣
32、六年級(jí)下冊(cè)那個(gè)星期天生字組詞與筆畫(huà)
嫵媚 明媚
磚 9畫(huà) 磚頭 磚瓦
蟻 9畫(huà) 螞蟻 蟻群
叨 5畫(huà) 嘮叨 叨咕
絆 8畫(huà) 絆倒 牽絆
絞 9畫(huà) 絞痛 絞刑
耽 10畫(huà) 耽誤 耽擱
揉 12畫(huà) 揉搓 揉一揉
綻 11畫(huà) 綻放 綻開(kāi)
搓 12畫(huà) 搓洗 搓手
惶 12畫(huà) 惶恐 惶惑
吻 7畫(huà) 親吻 口吻
偎 11畫(huà) 偎依 依偎
33、六年級(jí)下冊(cè)第9課那個(gè)星期天課堂筆記之句子解析
六年級(jí)下冊(cè)第9課那個(gè)星期天課堂筆記之句子解析
1.那是一個(gè)星期天,從早晨到下午,一直到天色昏暗下去。
這是一場(chǎng)持續(xù)了一整天的等待,最終以我的盼望落空而告終?;璋迪氯ゼ仁菍?shí)指,指我從白天等到天黑;又是虛指,一方面暗示了等待的落空,另一方面表明我的心情最終歸于灰暗。
2.總之她很久之前就答應(yīng)了,就在那個(gè)星期天帶我出去玩,這不會(huì)錯(cuò)都不會(huì)錯(cuò)。
兩個(gè)不會(huì)錯(cuò)寫(xiě)出了我篤定的心理,也為下文的盼埋下了伏筆。
3.起床,刷牙,吃飯,那是個(gè)春天的早晨,陽(yáng)光明媚。
起床,刷牙,吃飯三個(gè)詞,三件事,寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)我做這些事情時(shí)是多么歡快和迅速,從側(cè)面寫(xiě)出了我的期盼。
4.這段時(shí)光不好挨。
不好挨寫(xiě)出了我此時(shí)焦急但又無(wú)可奈何的心情。后面幾句就是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的。
5.我踏著一塊塊方磚跳,跳房子,等母親回來(lái)。我看著天看著云彩走院子很大,空空落落。
跳房子看云彩撥弄蟻穴翻看畫(huà)報(bào)看了多少回的電影畫(huà)報(bào),想象陌生人的生活院子很大,空空落落,寫(xiě)出我獨(dú)自等待時(shí)的寂寞。等待的過(guò)程非常漫長(zhǎng)而又孤獨(dú),但是我依然沒(méi)有放棄,一直耐心、執(zhí)著地等待著??梢?jiàn)我是多么盼望這次和母親的同游!四個(gè)想象構(gòu)成排比,寫(xiě)出了的我的好奇心,也寫(xiě)出了我的百無(wú)聊賴。
6.母親買(mǎi)菜回來(lái)卻又翻箱倒柜忙開(kāi)了。走吧,您不是說(shuō)嗎挖回來(lái)就走母親不是答應(yīng)過(guò)了嗎?
好不容易等到母親回來(lái),母親卻又忙開(kāi)了,還責(zé)備我不懂事,從中可以看出我對(duì)母親不去履行承諾,反而振振有詞的困惑和埋怨。
7.我還沒(méi)有她的腿高,那兩條不停頓的腿至今走在我眼前晃動(dòng)絞在它們中間把它們碰倒。
為了抓住那個(gè)星期天里最后的時(shí)間讓母親兌現(xiàn)承諾,我冒著被匆匆奔忙的她絆倒的危險(xiǎn),緊跟著她,甚至把自己小小的身子裹進(jìn)她的腿底下,從而發(fā)生了觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)換。在我眼里,那明明是為了避免我而匆忙移動(dòng)的母親的雙腿,竟然顯得那么脆弱,好像隨時(shí)會(huì)被我絆倒一般,展示了我隨母親步伐的緊密,更形象地表現(xiàn)了我急切的心理。
8. 我蹲在她身邊,看著她洗。我一聲不吭,盼著。我想我再不離開(kāi)半步?jīng)Q不許她再耽擱。
這是寫(xiě)我在那個(gè)星期天中經(jīng)歷了期盼愉快耐心等待后,想看看母親還有多少衣服,心里漸漸失落、失望,但仍心存期盼。我蹲看著一聲不吭的動(dòng)作,都說(shuō)明我盼著母親快點(diǎn)洗好衣服,好帶我出去。通過(guò)我再不離開(kāi)半步,再不把覺(jué)睡過(guò)頭一洗完我馬上拉起她就走決不許她再耽擱的心理活動(dòng),表現(xiàn)了我盼望母親快點(diǎn)洗好衣服,好帶我出去的心理。
9.那個(gè)星期天。就在那天。母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動(dòng)不動(dòng),發(fā)現(xiàn)他在哭,在不出聲地流淚。
我盼望著出去,從早上到下午一直在想著這件事??勺罱K沒(méi)有實(shí)現(xiàn),我感到一種莫大的委屈和傷心,所以忍不住哭了。不出聲的流淚更能反映出我的傷心程度,也反映了我的性格特點(diǎn),讓讀者深受感染。
10.我感到母親驚惶地甩了甩手上的水,把我拉過(guò)去拉進(jìn)她的懷里。我聽(tīng)見(jiàn)母親在說(shuō),一邊親吻著我一邊不停地說(shuō):噢,對(duì)不起,噢,對(duì)不起
這是母親發(fā)覺(jué)我在失望、絕望后流淚、傷心時(shí)的表現(xiàn)。母親的驚惶表明她并不是一個(gè)不疼愛(ài)、不體諒孩子的母親,她太沉浸于自己的勞作中,以致暫時(shí)忽視了我。
從這些動(dòng)作和語(yǔ)言中,表現(xiàn)出母親對(duì)自己沒(méi)有兌現(xiàn)承諾而感到自責(zé)、不安,試圖來(lái)安慰我??闯鏊龑?duì)我的憐愛(ài)??梢愿惺艿侥赣H是愛(ài)自己的孩子的,但是迫于生計(jì)只能不停地勞作。她帶著憐愛(ài)、悲傷和悔恨抱住我,讓我 感受到那一直不曾離開(kāi)過(guò)的母愛(ài),我也為這次期盼的落空而更加委屈。也正是因?yàn)槲遗c母親心意相通,所以能夠感受到母親在那一刻的驚惶。動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)表達(dá)情感。
34、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字4中國(guó)美食課堂筆記之本課重難點(diǎn)
《中國(guó)美食》這篇課文首先圖文并茂的形式列舉了七種中國(guó)美食,又以純文字的形式列舉了四種中國(guó)美食。這幾種中國(guó)美食比較常見(jiàn),與我們的生活聯(lián)系比較緊密。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):
燒:燒右上部是戈去掉點(diǎn)。
雞:雞第二筆是點(diǎn),最后一筆橫伸向又下。
烤:右下部沒(méi)有一橫。
1、讀課文,說(shuō)一說(shuō)本文介紹了哪些中國(guó)美食?
本文介紹了11 種中國(guó)美食:涼拌菠菜、香煎豆腐、紅燒茄子、烤鴨、水煮魚(yú)、蔥爆羊肉、小雞燉蘑菇、蒸餃、炸醬面、小米粥、蛋炒飯。
2、本文介紹了中國(guó)美食的哪些烹調(diào)方法?這些分別是什么偏旁的字?與什么有關(guān)?
全文介紹了中國(guó)美食的烹調(diào)方法有:煎、燒、烤、煮、爆、燉、蒸、炸、炒。
分別是火字旁和灬的字,都和火有關(guān)。
3、除了這些,你還知道哪些中國(guó)美食?
羊肉湯、牛肉湯、煎餅果子、燒雞、辣子雞、四喜丸子、紅燒肘子、清湯丸等。
35、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字4中國(guó)美食課堂筆記課后生字組詞
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字4中國(guó)美食課堂筆記課后生字組詞
《中國(guó)美食》這篇課文首先圖文并茂的形式列舉了七種中國(guó)美食,又以純文字的形式列舉了四種中國(guó)美食。這幾種中國(guó)美食比較常見(jiàn),與我們的生活聯(lián)系比較緊密。
燒(紅燒)(燒水)(發(fā)燒)(燒火)
茄(茄子)(番茄)(茄盒)(顛茄)
烤(烤鴨)(烤肉)(烤火)(燒烤)
鴨(鴨子)(鴨蛋)(小鴨)(鴨梨)
肉(羊肉)(牛肉)(肥肉)(魚(yú)肉)
雞(小雞)(雞肉)(公雞)(母雞)
蛋(雞蛋)(鳥(niǎo)蛋)(蛋黃)(臉蛋)
炒(蛋炒飯)(炒菜)(炒面)(炒鍋)
飯(吃飯)(米飯)(早飯)(干飯)
36、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字4中國(guó)美食課堂筆記近義詞反義詞
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字4中國(guó)美食課堂筆記近義詞反義詞
《中國(guó)美食》這篇課文首先圖文并茂的形式列舉了七種中國(guó)美食,又以純文字的形式列舉了四種中國(guó)美食。這幾種中國(guó)美食比較常見(jiàn),與我們的生活聯(lián)系比較緊密。
1、讀一讀,說(shuō)說(shuō)制作哪些食物時(shí)需用到這些方法。
炒 烤 燒 爆 燉 炸 煎 蒸 煮
炒:炒雞蛋、炒土豆絲、炒豆芽等。
烤:烤羊肉串、烤雞、烤魷魚(yú)等。
燒:紅燒肉、紅燒魚(yú)、紅燒茄子等。
爆:爆三樣兒、火爆腰花、醬爆肉等。
燉:鐵鍋燉魚(yú)、燉排骨、燉母雞等。
炸:軟炸里脊、炸油條、炸馓子等。
煎:煎牛排、煎咸魚(yú)、煎豆腐等。
蒸:清蒸雞、蒸包子、蒸饅頭等。
煮:關(guān)東煮、煮地瓜、煮粥等。
2、用部首查字法查下面的字,再說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
灶 焰 燙 煲 焦 烹
灶、焰的部首是火字旁,燙、煲的部首是火字底,焦、烹的部首是
四點(diǎn)底(灬、),灬、是火的變形。因此,這六個(gè)字的意思都與火有關(guān)。
37、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字2傳統(tǒng)節(jié)日課堂筆記常見(jiàn)多音字
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字2傳統(tǒng)節(jié)日課堂筆記常見(jiàn)多音字
《傳統(tǒng)節(jié)日》以長(zhǎng)短句的形式,介紹我國(guó)一些傳統(tǒng)節(jié)日。本文講解的祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,傳統(tǒng)節(jié)日跟西方的節(jié)日不一樣,它是流傳了很久,具有鮮明的民族特色的節(jié)日。
多音字:
傳chun(傳說(shuō))zhun(傳記)
重zhng(重量)chng(重復(fù))
38、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字1神州謠課堂筆記之本課重難點(diǎn)
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字1神州謠課堂筆記之本課重難點(diǎn)
《神州謠》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三單元的識(shí)字課。本課是一首充滿童趣的三字經(jīng)兒歌,兒歌共8句,寫(xiě)的是祖國(guó)的山川河流、臺(tái)灣是祖國(guó)、祖國(guó)各族人民感情深厚,共同為祖國(guó)富強(qiáng)而努力奮發(fā)。教學(xué)時(shí)可在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,聯(lián)系祖國(guó)版圖和教材中的圖畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生用多樣和有趣的朗讀讓學(xué)生記住字音,運(yùn)用平時(shí)學(xué)過(guò)的記字方法記住字形。
易寫(xiě)錯(cuò)的字
州:三點(diǎn)中第一點(diǎn)與其他兩點(diǎn)方向不同。
民:最后一筆是斜鉤,不是捺。
39、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字1神州謠課堂筆記課后生字組詞
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字1神州謠課堂筆記課后生字組詞
《神州謠》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三單元的識(shí)字課。本課是一首充滿童趣的三字經(jīng)兒歌,兒歌共8句,寫(xiě)的是祖國(guó)的山川河流、臺(tái)灣是祖國(guó)、祖國(guó)各族人民感情深厚,共同為祖國(guó)富強(qiáng)而努力奮發(fā)。教學(xué)時(shí)可在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,聯(lián)系祖國(guó)版圖和教材中的圖畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生用多樣和有趣的朗讀讓學(xué)生記住字音,運(yùn)用平時(shí)學(xué)過(guò)的記字方法記住字形。
會(huì)寫(xiě)字及組詞
州(神州)(州縣)(杭州)(蘇州)
灣(臺(tái)灣)(海灣)(港灣)(河灣)
島(小島)(島嶼)(海島)(半島)
峽(海峽)(三峽)(峽谷)(三門(mén)峽)
民(民族)(人民)(民心)(民眾)
族(民族)(家族)(種族)(族長(zhǎng))
誼(友誼)(情誼)(交誼)
齊(齊全)(整齊)(齊名)(齊心協(xié)力)
奮(發(fā)奮)(奮斗)(奮力)(奮飛)
會(huì)認(rèn)字及組詞
州zhōu(神州、蘇州、九州)
涌yǒng(涌現(xiàn)、涌入、 涌浪)
峰fēng(山峰、頂峰、高峰)
聳sǒng(聳立、聳肩、高聳入云)
灣wān(臺(tái)灣、海灣、港灣)
隔g(隔開(kāi)、隔壁、相隔)
峽xi(海峽、峽谷、三峽)
與yǔ(與其、 給與、與會(huì))
陸l(陸地、大陸、內(nèi)陸)
誼y(友誼、情誼、聯(lián)誼)
濃nng(濃淡、濃眉、濃茶)
齊q(整齊、看齊、對(duì)齊)
奮fn(奮斗、奮發(fā)、勤奮)
繁fn(繁忙、繁重、繁華)
榮rng(光榮、榮譽(yù)、 虛榮)
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