小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)那個(gè)星期天段落聽(tīng)課筆記

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)那個(gè)星期天段落聽(tīng)課筆記

1、小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)那個(gè)星期天段落聽(tīng)課筆記

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)那個(gè)星期天段落聽(tīng)課筆記

1.那是一個(gè)星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。

這是一場(chǎng)持續(xù)了一整天的等待，最終以我的盼望落空而告終。昏暗下去既是實(shí)指，指我從白天等到天黑；又是虛指，一方面暗示了等待的落空，另一方面表明我的心情最終歸于灰暗。

2.總之她很久之前就答應(yīng)了，就在那個(gè)星期天帶我出去玩，這不會(huì)錯(cuò)都不會(huì)錯(cuò)。

兩個(gè)不會(huì)錯(cuò)寫(xiě)出了我篤定的心理，也為下文的盼埋下了伏筆。

3.起床，刷牙，吃飯，那是個(gè)春天的早晨，陽(yáng)光明媚。

起床，刷牙，吃飯三個(gè)詞，三件事，寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)我做這些事情時(shí)是多么歡快和迅速，從側(cè)面寫(xiě)出了我的期盼。

4.這段時(shí)光不好挨。

不好挨寫(xiě)出了我此時(shí)焦急但又無(wú)可奈何的心情。后面幾句就是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的。

5.我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來(lái)。我看著天看著云彩走院子很大，空空落落。

跳房子看云彩撥弄蟻穴翻看畫(huà)報(bào)看了多少回的電影畫(huà)報(bào)，想象陌生人的生活院子很大，空空落落，寫(xiě)出我獨(dú)自等待時(shí)的寂寞。等待的過(guò)程非常漫長(zhǎng)而又孤獨(dú)，但是我依然沒(méi)有放棄，一直耐心、執(zhí)著地等待著?？梢?jiàn)我是多么盼望這次和母親的同游！四個(gè)想象構(gòu)成排比，寫(xiě)出了的我的好奇心，也寫(xiě)出了我的百無(wú)聊賴。

6.母親買(mǎi)菜回來(lái)卻又翻箱倒柜忙開(kāi)了。走吧，您不是說(shuō)嗎挖回來(lái)就走母親不是答應(yīng)過(guò)了嗎？

好不容易等到母親回來(lái)，母親卻又忙開(kāi)了，還責(zé)備我不懂事，從中可以看出我對(duì)母親不去履行承諾，反而振振有詞的困惑和埋怨。

2、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《端午粽》原文課文分析

《端午粽》選自作家屠再華寫(xiě)的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》。課文條理清晰，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。第1自然段先介紹端午節(jié)，外婆會(huì)煮好粽子等我們回去；第2自然段具體介紹了粽子的色、香、味；第3自然段重點(diǎn)寫(xiě)了粽子的花樣多；最后點(diǎn)出了端午吃粽子習(xí)俗的由來(lái)。課文語(yǔ)言比較形象,比如對(duì)粽子樣子、味道的描寫(xiě)中，分別用青青的、白白的、紅紅的來(lái)形容箬竹葉、糯米、棗，可以歸類積累，同時(shí)在學(xué)習(xí)疊詞的基礎(chǔ)上感受句子的韻味和節(jié)奏，口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，也可模仿運(yùn)用這一類詞語(yǔ)。

讀好長(zhǎng)句子是本課的教學(xué)重點(diǎn)。長(zhǎng)句子主要在本文的第2、3自然段中出現(xiàn)，在教學(xué)這兩個(gè)自然段時(shí)要加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)句子朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握讀好長(zhǎng)句子的方法。

關(guān)注王老師的微信朋友圈，王老師微信號(hào) diyuan1901 （復(fù)制到微信添加好友）免費(fèi)送你1下語(yǔ)文全套課后答案資料

3、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《靜夜思》原文課文分析

《靜夜思》是唐代浪漫主義詩(shī)人李白的作品，是一首語(yǔ)言淺顯卻感情真摯的思鄉(xiāng)曲。全詩(shī)雖然只有二十字，卻成功地刻畫(huà)了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著詩(shī)人的心弦，觸發(fā)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念之情。

這首詩(shī)流傳廣泛，不少學(xué)生已經(jīng)能夠朗讀與背誦，但往往是無(wú)心成誦，并不明白內(nèi)容。特別是難讀的字音讀不正確，讀不出古詩(shī)特有的節(jié)奏，所以讀正確和讀出古詩(shī)的節(jié)奏，需要老師的引領(lǐng)與指導(dǎo)。學(xué)習(xí)古詩(shī)，重在朗讀、背誦。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，當(dāng)堂背誦。

關(guān)注王老師的微信朋友圈，王老師微信號(hào) diyuan1901 （復(fù)制到微信添加好友）免費(fèi)送你1下語(yǔ)文全套課后答案資料

4、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《樹(shù)和喜鵲》原文課文分析

課文用生動(dòng)的語(yǔ)句和細(xì)膩的語(yǔ)言描寫(xiě)了喜鵲和樹(shù)由孤單到快樂(lè)的生活經(jīng)歷。告訴學(xué)生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，就能享受快樂(lè)的生活。

關(guān)注王老師的微信朋友圈，王老師微信號(hào) diyuan1901 （復(fù)制到微信添加好友）免費(fèi)送你1下語(yǔ)文全套課后答案資料

5、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)彩虹詞句復(fù)習(xí)重點(diǎn)筆記

1.雨停了，天上有一座美麗的橋。

這里雨停了點(diǎn)明了彩虹出現(xiàn)的時(shí)間雨過(guò)天晴時(shí)。美麗表明我很喜歡彩虹。橋是把彩虹比作橋，用了比喻的修辭方法。

2.爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來(lái)，那不就是我在下雨嗎？

這里由把彩虹比喻成橋，想到我到橋上灑水。那不就是我在下雨嗎是個(gè)反問(wèn)句，意思是那就是我在下雨。著字常常跟在動(dòng)詞后面，表示這個(gè)動(dòng)作正在進(jìn)行，提、走、灑三個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，展現(xiàn)了我豐富的想象力。

3.你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？

這句話寫(xiě)出了我是個(gè)懂事、心疼爸爸的好孩子。

4.我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？

這里的月亮指的是鏡子，表現(xiàn)了我豐富的想象力和對(duì)媽媽的愛(ài)。

5.哥哥，你系在門(mén)前樹(shù)上的秋千呢？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來(lái)蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？

這句由把彩虹像橋，聯(lián)想到我把秋千掛在彩虹橋上，蕩來(lái)蕩去，裙子就像云朵。

6、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第九課夜色課堂筆記

①主要內(nèi)容：

本文是一首有趣的兒童詩(shī)。作者用富有童趣的語(yǔ)言，以第一人稱寫(xiě)出我原本膽子很小很小，很怕黑，后來(lái)在爸爸的幫助下，戰(zhàn)勝了對(duì)困難的恐懼，從而學(xué)會(huì)欣賞夜色。

②自然段及段落大意：

全文共2個(gè)小節(jié)。

第1小節(jié)：寫(xiě)我從前膽子很小很小，怕黑。

第2小節(jié)：寫(xiě)爸爸晚上帶我出去散步，我發(fā)現(xiàn)夜晚原來(lái)也像白天一樣美好。

7、語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)25羿射九日聽(tīng)課筆記

語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)25羿射九日聽(tīng)課筆記

詞句賞析：

1.十個(gè)太陽(yáng)每天輪換，給大地萬(wàn)物帶來(lái)光明和溫暖。

擬人的手法，交代了十個(gè)太陽(yáng)原先是輪流值日，造福人類的。

2.十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)大火球，炙烤著大地。

這句話是個(gè)比喻句，把太陽(yáng)比作大火球，強(qiáng)調(diào)了太陽(yáng)的炎熱。

3.苗被曬枯了，土地被烤焦了連地上的沙石好像都要被熔化了。

曬枯烤焦蒸干熔化寫(xiě)出了十個(gè)太陽(yáng)當(dāng)空對(duì)大地萬(wàn)物的危害，點(diǎn)明了羿射九日的原因。

4.他翻過(guò)來(lái)九十九座高山，跨過(guò)了九十九條大河嗖地就是一箭。

翻過(guò)、跨過(guò)、登上、搭上、拉開(kāi) 是對(duì)羿一系列的動(dòng)作描寫(xiě)，說(shuō)明羿為了幫助人們脫離苦海歷盡了千辛萬(wàn)苦，表現(xiàn)出了羿的英勇神武，以及敢于征服自然的精神。

5.那個(gè)太陽(yáng)一下子爆裂開(kāi)，一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄，接著，噗噗地掉在地上。

爆裂開(kāi)噗噗說(shuō)明太陽(yáng)已被射中，體現(xiàn)了羿的箭法精準(zhǔn)，百發(fā)百中。

6.這個(gè)太陽(yáng)害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。

這是一個(gè)擬人句。害怕極了，慌慌張張寫(xiě)出了太陽(yáng)的內(nèi)心無(wú)比恐懼。

7.羿想，沒(méi)有了太陽(yáng)人類和動(dòng)物也沒(méi)法活下去。

這是對(duì)羿的心理描寫(xiě)，也交代了天上為什么還有一個(gè)太陽(yáng)的原因。從中可以看出羿處處為大地萬(wàn)物著想，是個(gè)有責(zé)任感、關(guān)心百姓、英勇無(wú)畏的大英雄。

8、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)祖先的搖籃課堂筆記一：主題內(nèi)容與段落大意

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)祖先的搖籃課堂筆記一：主題內(nèi)容與段落大意

主要內(nèi)容：

本文采用詩(shī)歌的形式，以兒童的眼光去追想那古老的原始森林，充滿童趣的幻想、優(yōu)美的語(yǔ)言，把我們的思緒引向了遙遠(yuǎn)而神秘的遠(yuǎn)古時(shí)代，去探尋人類祖先生活過(guò)的地方。

脈絡(luò)梳理：

第1小節(jié)：總寫(xiě)原始森林是我們祖先的搖籃。

第2小節(jié)：寫(xiě)我對(duì)祖先在原始森林中生活場(chǎng)景的具體想象。

第3小節(jié)：寫(xiě)我對(duì)孩子們?cè)谠忌种猩顖?chǎng)景的具體想象。

第4小節(jié)：對(duì)上面具體想象的綜述遙遠(yuǎn)但美好，對(duì)原始森林發(fā)出由衷的贊嘆。

9、小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)漏詳細(xì)聽(tīng)課記錄筆記

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)漏詳細(xì)聽(tīng)課記錄筆記

1.老虎嘴饞，一心想著吃這頭小胖驢；賊手癢，一心想著偷這頭小胖驢。

兩個(gè)一心想著說(shuō)明老虎和賊都惦記這小胖驢：老虎認(rèn)為小胖驢一定很好吃，賊覺(jué)得小胖驢一定能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)。

2.一天晚上，下著蒙蒙小雨。

這句話是環(huán)境描寫(xiě)，是故事發(fā)生的條件：下雨是漏發(fā)生的必要條件；這里的環(huán)境描寫(xiě)對(duì)下文情節(jié)的發(fā)展也起著關(guān)鍵的作用：下文的又濕又滑渾身沾滿泥水，這些內(nèi)容都需要下雨這個(gè)條件。

3.老虎趴在驢圈里想：翻山越嶺我什么都見(jiàn)過(guò)莫非漏比我還厲害？

賊蹲在屋頂上想：走南闖北我什么都聽(tīng)說(shuō)過(guò)莫非漏比我還厲害？

翻山越嶺走南闖北什么都說(shuō)明老虎和賊見(jiàn)識(shí)很廣。莫非表示反問(wèn)的語(yǔ)氣，相當(dāng)于難道。這句話是個(gè)反問(wèn)句，表示的是肯定的意思。老虎和賊都認(rèn)為自己很厲害，當(dāng)聽(tīng)到老婆婆說(shuō)自己不怕狼也不怕虎就怕漏，從心里認(rèn)定漏是比自己厲害的東西，表達(dá)的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。

4.老虎嚇得渾身發(fā)抖，賊聽(tīng)得腿腳發(fā)軟。賊心里害怕撒腿就往外跑。

渾身發(fā)抖腿腳發(fā)軟撒腿就往外跑形象地寫(xiě)出了老虎和賊害怕的樣子。

5.前邊有棵歪脖老樹(shù)，老虎想：漏真厲害，像膠一樣，粘住我了。

　賊也想：漏真厲害，旋風(fēng)一樣，停都不停好逃命。

賊把老虎比作膠，說(shuō)明賊抱住老虎的脖子抱得很緊；老虎把賊比作旋風(fēng)，說(shuō)明老虎跑得很快。這兩句話表現(xiàn)了老虎和賊都十分害怕漏，形象的比喻也能引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象。

6.到了樹(shù)跟前，老虎把身子一歪，賊順勢(shì)一縱，躥到樹(shù)上。

一歪、一縱、躥形象地刻畫(huà)了老虎擺脫賊，賊跳到樹(shù)上的動(dòng)作。

7.老虎一邊往前跑一邊想：終于甩掉漏了!終于甩掉漏了!

終于寫(xiě)出了老虎和賊擺脫漏以后如釋重負(fù)的心理。

8.雨越下越大。

環(huán)境描寫(xiě)，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

9.老虎和賊一齊滾下了山坡，渾身沾滿泥水，撞在了然后都嚇昏了過(guò)去。

驚恐漏哇嚇昏把老虎和賊對(duì)漏的害怕表現(xiàn)到了極致。

10.天快亮了，小胖驢在驢圈里安安穩(wěn)穩(wěn)地吃著干草。

這里交代了小胖驢的安然無(wú)恙，平鋪直敘與前文的跌宕起伏形成鮮明的對(duì)比。

11.老公公和老婆婆從炕頭上坐了起來(lái)。滴答，滴答偏就又漏雨了!

故事的結(jié)尾點(diǎn)明漏原來(lái)是指房子漏雨，增強(qiáng)了故事的趣味性。

10、五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)19課牧場(chǎng)之國(guó)課堂筆記之段落劃分

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)19課牧場(chǎng)之國(guó)課堂筆記之段落劃分

這篇文章主要用了總分總的形式，我們可以將這篇文章分成三個(gè)部分。

第一部分（第一自然段）：作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的就點(diǎn)明了荷蘭是水之國(guó)花之國(guó)，之后又強(qiáng)調(diào)了荷蘭的獨(dú)特性，這里是牧場(chǎng)之國(guó)

第二部分（25自讓段）：具體的描述了荷蘭作為牧場(chǎng)之國(guó)的風(fēng)姿。

第三部分（第六自然段）：總寫(xiě)了這就是真正的荷蘭

11、五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)景陽(yáng)岡課文重點(diǎn)難點(diǎn)復(fù)習(xí)筆記

1.酒家為何給店取名為三碗不過(guò)岡？

因?yàn)榫萍业木票鹊蒙侠暇频淖涛?，凡是客人到店中，吃了三碗的就醉了，過(guò)不得前面的山岡，因此叫做三碗不過(guò)岡。

2.作者為什么用大量的筆墨來(lái)寫(xiě)店家勸說(shuō)武松不要過(guò)岡的過(guò)程？

一是交代山里有大蟲(chóng)，為武松打虎作好鋪墊。二是突出武松的性格特點(diǎn)，武松不相信店家的話，懷疑店家圖財(cái)害命，說(shuō)明武松性格中有謹(jǐn)慎多疑一面；武松說(shuō)便有大蟲(chóng)，我也不怕，突出了武松英勇無(wú)畏的特點(diǎn)。

3.從寫(xiě)武松吃酒的內(nèi)容中可以看出他是一個(gè)怎樣的人？

他豪爽，吃酒一飲而盡，說(shuō)話簡(jiǎn)潔有力；面對(duì)店家的勸說(shuō)，他十分倔強(qiáng)；他酒量驚人，已經(jīng)吃了三碗酒，還要求店家再篩三碗來(lái)我吃。

4.武松在知道真的有虎后，為什么還執(zhí)意上岡？

一是怕店家恥笑自己，二是對(duì)自己戰(zhàn)勝老虎有很大的信心，表現(xiàn)了武松的倔強(qiáng)固執(zhí)和英勇無(wú)畏。

4.老虎對(duì)武松的攻擊主要用了哪三招？武松怎么對(duì)付這三招？武松這樣接招的好處是什么？

老虎的進(jìn)攻用了一撲、一掀、一剪。武松對(duì)付這三招只用了一招：躲閃。這樣接招的好處是消耗了老虎的體力，挫了它的銳氣。

5.在打虎事件中，作者是怎樣塑造武松這一人物的？

作者通過(guò)武松的語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)來(lái)塑造的。

12、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4課藏戲上課筆記：文章主題與分段大意

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4課藏戲上課筆記：文章主題與分段大意

主要內(nèi)容：

本文是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性較強(qiáng)的民俗散文。課文主要講了作者描繪了有著悠久歷史的藏戲形成過(guò)程以及鮮明的特色，反映了傳統(tǒng)戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

段落大綱：

全文共18個(gè)自然段，可以分為四部分。

第一部分（13）：概括介紹藏戲的主要特點(diǎn)。

第二部分（47）：寫(xiě)唐東杰布開(kāi)創(chuàng)藏戲的傳奇故事。

第三部分（817）：具體介紹藏戲的特點(diǎn)。

第四部分（18）：總結(jié)全文，點(diǎn)明藏戲靠師傳身授傳承和發(fā)展。

13、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)三首石灰吟筆記之內(nèi)容與作者簡(jiǎn)介

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)三首石灰吟筆記之內(nèi)容與作者簡(jiǎn)介

主要內(nèi)容：

《石灰吟》主要寫(xiě)了：經(jīng)過(guò)千次錘煉，萬(wàn)次大鑿請(qǐng)出深山的石頭，對(duì)烈火的焚燒看得平平常常，若無(wú)其事；它為了永留清白在人世間，就是粉骨碎身也不懼怕。這首詩(shī)贊美了石灰勇敢、剛強(qiáng)、舍己為人的犧牲精神，也表現(xiàn)了詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)，不怕?tīng)奚?，在人生道路上清清白白的做人的高尚情操?/p>

作者簡(jiǎn)介：

于謙，字廷益，號(hào)節(jié)庵，官至少保，世稱于少保 ，漢族，明朝名臣、民族英雄。有《于忠肅集》傳世?！睹魇贰贩Q贊其忠心義烈，與日月?tīng)?zhēng)光。他與岳飛、張煌言并稱西湖三杰。他的詩(shī)歌多表達(dá)自己憂國(guó)憂民的感情和堅(jiān)貞的情操。

14、五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第12課清貧課堂筆記近義詞反義詞

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第12課清貧課堂筆記近義詞反義詞

方志敏，江西弋陽(yáng)人，我國(guó)早期革命領(lǐng)導(dǎo)人之一，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家。1935年１月，北上抗日途中，他不幸被捕，在敵人的監(jiān)獄里，方志敏用敵人讓他寫(xiě)供詞的紙筆寫(xiě)下了《可愛(ài)的中國(guó)》《獄中紀(jì)實(shí)》等名著。1935年8月6日，方志敏在南昌英勇就義，時(shí)年36歲。

近義詞：清貧清苦 樸素樸實(shí) 奢侈浪費(fèi)

矜持莊重 企望渴望 齒冷恥笑

反義詞：清貧富裕 樸素奢侈 熱望失望

舍己為公自私自利

15、五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第12課清貧課堂筆記常見(jiàn)多音字

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第12課清貧課堂筆記常見(jiàn)多音字

方志敏，江西弋陽(yáng)人，我國(guó)早期革命領(lǐng)導(dǎo)人之一，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家。1935年１月，北上抗日途中，他不幸被捕，在敵人的監(jiān)獄里，方志敏用敵人讓他寫(xiě)供詞的紙筆寫(xiě)下了《可愛(ài)的中國(guó)》《獄中紀(jì)實(shí)》等名著。1935年8月6日，方志敏在南昌英勇就義，時(shí)年36歲。

多音字：

惡（邪惡）（惡人）w（可惡）（深惡痛絕）

嚇h（恐嚇）（威嚇）【xi】（嚇唬）（嚇人）

16、五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第12課清貧課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第12課清貧課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

生字詞：

籌chu（籌措）（籌劃） 矜jīn（矜持）（矜夸）

俘f（俘虜）（俘獲） 鐲zhu（鐲子）（手鐲）

嚇h（恐嚇）（威嚇）【xi】（嚇唬）（嚇人）

襠dāng（褲襠）（襠部） 企qǐ（企鵝）（企業(yè)）

彼bǐ（彼此）（由此及彼）褂gu（褂子）（褲褂）

塢w（山塢）（船塢）

多音字：

惡（邪惡）（惡人）w（可惡）（深惡痛絕）

嚇h（恐嚇）（威嚇）【xi】（嚇唬）（嚇人）

理解詞語(yǔ)：

1、清貧：貧窮（舊時(shí)多形容讀書(shū)人）。

例句：爺爺一生過(guò)得清貧，但卻很知足。

2、奢侈：花費(fèi)錢(qián)財(cái)過(guò)多，享受過(guò)分。

例句：即使現(xiàn)在生活條件好了，我們也不能奢侈浪費(fèi)。、

3、矜持不茍：端莊嚴(yán)謹(jǐn)，毫不馬虎。

4、繼續(xù)：積存的錢(qián)。

例句：這次疫情之中，一位環(huán)衛(wèi)工人拿出了他全部的積蓄支援武漢。

5、熱望：熱切的希望。

例句：姐姐對(duì)生活充滿了熱望，每天積極地工作和學(xué)習(xí)著。

6、威嚇：用威勢(shì)來(lái)嚇唬。

例句：敵人威嚇著王二小說(shuō)出紅軍的秘密，但他就是寧死不屈。

7、企望：希望。

例句：春節(jié)到了，家家戶戶都企望來(lái)年過(guò)一個(gè)吉祥年。

8、齒冷：恥笑（笑則張口，時(shí)間長(zhǎng)了，牙齒就會(huì)感覺(jué)到冷）。

近義詞和反義詞：

近義詞：清貧清苦 樸素樸實(shí) 奢侈浪費(fèi)

矜持莊重 企望渴望 齒冷恥笑

反義詞：清貧富裕 樸素奢侈 熱望失望

舍己為公自私自利

詞語(yǔ)搭配：

（樸素）的生活 （一樁）趣事 （一支）自來(lái)水筆

（一個(gè)）銅板 （兇惡）的眼光

詞語(yǔ)積累：

帶之字的四字詞語(yǔ)：意外之財(cái) 取之不盡 用之不竭 持之以恒 付之一炬 置之不理

操之過(guò)急 言之鑿鑿 呼之欲出 失之交臂

17、五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課軍神課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課軍神課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

教材分析：

《軍神》是部編本人教版五年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文課本的一篇精讀課文。本文主要講述了劉伯承到一家外國(guó)診所做眼部手術(shù)，拒絕使用麻醉劑，為他做手術(shù)的外國(guó)醫(yī)生沃克稱他為軍神的故事，贊揚(yáng)了老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家在嚴(yán)酷的革命斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的鋼鐵般的意志。本文以手術(shù)前手術(shù)時(shí)手術(shù)后為序組織材料，以人物對(duì)話為主線，推動(dòng)故事向前發(fā)展，并通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言和沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒變化的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)劉伯承鋼鐵般的意志。

作者介紹：

畢必成，男，1941年2月5日出生，江西省九江市彭澤縣人，中國(guó)著名電影編劇。

主要作品：電影文學(xué)劇本《路》、《廬山戀》、《賽虎》及大型話劇《鎖不住的春光》等作品。

我會(huì)寫(xiě)：

慶：國(guó)慶 慶典 慶祝 慶功 慶幸 歡慶

診：診斷 診脈 門(mén)診 出診 會(huì)診 診所

沃：肥沃 沃土 沃野 沃灌 雪沃大地

齡：年齡 高齡 芳齡 同齡 工齡 黨齡

匪：土匪 劫匪 盜匪 匪徒 獲益匪淺

繃：繃帶 繃緊 緊繃 繃被子

審：審視 審慎 審查 審核 審理 審問(wèn)

劑：藥劑 沖劑 調(diào)劑 清涼劑 一劑藥

施：施行 施工 施肥 施舍 無(wú)計(jì)可施

吭：吭聲 一聲不吭

嶄：嶄新 嶄露頭角

衷：苦衷 由衷 衷心 熱衷 衷情 衷腸

慈：慈祥 慈愛(ài) 仁茲 家慈 心慈面善

祥：慈祥 祥和 吉祥 祥瑞 不祥 祥泰

榮：光榮 榮幸 榮譽(yù) 榮耀 欣欣向榮

形近字：

診（診所）珍（珍貴） 肥（肥沃）躍（跳躍）

齡（年齡）嶺（山嶺） 審（審問(wèn)）宙（宇宙）

吭（吭聲）抗（抗?fàn)帲?衷（衷心）哀（悲哀）

多音字：

繃：bēng繃帶 běng繃臉

暈：yūn頭暈眼花 yn暈車(chē)

近義詞：

熟練純熟 從容鎮(zhèn)定

柔和溫柔 吩咐囑咐

慈樣慈愛(ài) 榮幸慶幸

一針見(jiàn)血單刀直入

反義詞：

熟練生疏 從容慌忙

鎮(zhèn)定驚慌 柔和生硬

拒絕接受 嶄新陳舊

慈祥嚴(yán)厲 榮幸屈辱

理解詞語(yǔ)：

【端坐】端正地坐著。

【驚疑】驚訝疑惑。

【審視】仔細(xì)看。

【一針見(jiàn)血】比喻話說(shuō)得簡(jiǎn)短而能切中要害。

【從容】不慌不忙；鎮(zhèn)靜；沉著。

【鎮(zhèn)定】遇到緊急的情況不慌不亂。

【嶄新】極新；簇新。

【勉強(qiáng)】能力不夠，還盡力做。

【由衷】出于本心。

【堪稱】可以稱作；稱得上。

【慈祥】（老年人的態(tài)度、神色）和藹安詳。

【肅然起敬】形容由于受到感動(dòng)而產(chǎn)生的恭敬和欽佩。

【榮幸】光榮而幸運(yùn)。

課內(nèi)詞語(yǔ)：

圖片

句子解析：

1、重慶臨江門(mén)外，一個(gè)德國(guó)人開(kāi)設(shè)的診所里，醫(yī)生沃克端坐在桌后。他頭也不抬，冷冷地問(wèn)：你叫什么名字？

沃克醫(yī)生面對(duì)眼前的病人，表現(xiàn)出頭也不抬、冷冷的態(tài)度，表現(xiàn)了他孤高自傲的性格。

2、你是軍人！沃克醫(yī)生一針見(jiàn)血地說(shuō)，我當(dāng)過(guò)軍醫(yī)，這么重的傷勢(shì)，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！

沃克醫(yī)生的話表明他對(duì)眼前的病人有了新的認(rèn)識(shí)。一針見(jiàn)血表現(xiàn)沃克醫(yī)生態(tài)度果斷，襯托了年輕人的鎮(zhèn)定。

3、沃克醫(yī)生的目光柔和了，他吩咐護(hù)士：準(zhǔn)備手術(shù)。

沃克醫(yī)生的目光變得柔和了，與先前冷淡的態(tài)度有了明顯轉(zhuǎn)變。因?yàn)槊媲暗哪贻p軍人在傷勢(shì)嚴(yán)重的情況下，表現(xiàn)得從容鎮(zhèn)定，具有頑強(qiáng)的意志。他從內(nèi)心欽佩這樣的軍人，所以在神態(tài)上也有相應(yīng)的變化。

4、病人平靜地回答：沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個(gè)非常清醒的大腦！

平靜表現(xiàn)出病人的態(tài)度非常冷靜，他向沃克醫(yī)生說(shuō)明拒絕使用麻藥的原因。這樣鎮(zhèn)定從容的軍人，讓人肅然起敬。為了有一個(gè)清醒的大腦，為了以后能夠指揮打仗，所以劉伯承毫不猶豫地拒絕使用麻醉劑。從這里我們看到一位偉大的、意志堅(jiān)定的軍人形象，為了革命事業(yè)的勝利，甘愿忍受常人難以忍受的痛苦，他的這種行為讓人動(dòng)容。

5、沃克醫(yī)生再一次愣住了，竟有點(diǎn)兒口吃地說(shuō)：你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！

再一次愣住、口吃形象地表現(xiàn)了沃克醫(yī)生聽(tīng)到病人回答之后的震驚。這種手術(shù)的痛苦，絕非常人所能忍受，而病人竟然拒絕使用麻醉劑，他從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)這樣的情況。側(cè)面襯托出病人的頑強(qiáng)意志和從容鎮(zhèn)定的心態(tài)。

一刀刀可以去掉嗎？為什么？

不可以，因?yàn)橐坏兜?體現(xiàn)了手術(shù)的復(fù)雜，不是一刀就可以解決問(wèn)題的。所以在沒(méi)有麻醉劑的情況下，肯定要遭受很大的痛苦。如果去掉一刀刀就沒(méi)有這種表達(dá)效果。

6、手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。

從容鎮(zhèn)定與顫抖、汗珠滾滾形成鮮明的對(duì)比。這里表現(xiàn)了沃克醫(yī)生在實(shí)施手術(shù)時(shí)心情緊張，他擔(dān)心病人太痛苦，無(wú)法忍受和堅(jiān)持，襯托了年輕人的堅(jiān)強(qiáng)勇敢。

7、沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板！你堪稱軍神！

這句話運(yùn)用比喻的手法，把年輕人比作會(huì)說(shuō)話的鋼板，直接表達(dá)沃克醫(yī)生對(duì)年輕人的敬佩和贊美之情，點(diǎn)明文章的中心。

段落大意：

第一部分（1～10），劉伯承傷勢(shì)很重，找醫(yī)生求治，非常鎮(zhèn)定。

第二部分（11～15），手術(shù)前，劉伯承堅(jiān)決不使用麻醉藥。

第三部分（16～23），講手術(shù)臺(tái)上病人汗如雨下，一聲不吭，忍受著劇痛，還一直數(shù)著開(kāi)刀的刀數(shù)，醫(yī)生稱贊病人是真正的男子漢，是會(huì)說(shuō)話的鋼板，是軍神。

第四部分（24～26），講手術(shù)后，當(dāng)知道病人原來(lái)是劉伯承將軍時(shí)，沃克醫(yī)生肅然起敬，深感榮幸地認(rèn)識(shí)了他。

（求治術(shù)前術(shù)中術(shù)后）

課文主題：

本文主要講述了劉伯承到一家外國(guó)診所做眼部手術(shù)，拒絕使用麻醉劑，為他做手術(shù)的外國(guó)醫(yī)生沃克稱他為軍神的故事，表現(xiàn)了劉伯承鋼鐵般的意志，表達(dá)了作者對(duì)劉伯承的敬佩和贊揚(yáng)的感情。

問(wèn)題歸納：

課文中為什么用那么多筆墨來(lái)寫(xiě)沃克醫(yī)生？

課文中用大量筆墨描寫(xiě)沃克醫(yī)生語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作，以此來(lái)襯托劉伯承堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

課后習(xí)題答案：

一、朗讀課文,注意讀出人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。

根據(jù)人物的心理變化及時(shí)調(diào)整語(yǔ)速和語(yǔ)氣，凸顯人物的特征和情感的變化。

二、沃克醫(yī)生怎么發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的?后來(lái)為什么稱他為軍神?

沃克醫(yī)生曾經(jīng)當(dāng)過(guò)軍醫(yī)，根據(jù)傷口就能判斷出來(lái)；劉伯承受了這么重的傷，還能如此鎮(zhèn)定從容，這是一名軍人應(yīng)該具備的素質(zhì)。由此確定眼前的病人絕非一般人，只有軍人才能做到。

因?yàn)閯⒉蓄^部連中兩彈，右眼受重傷。重傷之后他不僅從容鎮(zhèn)定，而且在做手術(shù)時(shí)拒絕使用麻藥，疼痛使他把身下的新床單都抓破了，但是卻一聲沒(méi)吭。遭受劇痛的折磨，卻能清楚地?cái)?shù)出刀數(shù)，手術(shù)后還談笑自如，他那驚人的毅力與頑強(qiáng)的意志，深深地打動(dòng)了沃克醫(yī)生，所以沃克醫(yī)生稱他為軍神。

三、從下面的句子中, 體會(huì)劉伯承的心理活動(dòng)，再有感情地讀一讀。

1、病人微微一笑，說(shuō)：沃克醫(yī)生，你說(shuō)我是軍人，我就是軍人吧。

內(nèi)心：你說(shuō)是就是吧，只要能給我做手術(shù)。

微微一笑表現(xiàn)了病人具有超凡的意志，在傷勢(shì)如此嚴(yán)重的情況下，竟然還能夠露出微笑。

2、病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來(lái)越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。

內(nèi)心：我是一名軍人，我相信自己有堅(jiān)強(qiáng)的意志，這點(diǎn)兒痛苦怕什么，我一定能堅(jiān)持到底！

抓住、暴起、汗如雨水、使勁、抓破這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，形象突出了病人在手術(shù)過(guò)程中所遭受的巨大痛苦，但是他卻強(qiáng)忍和堅(jiān)持了下來(lái)，表現(xiàn)了病人具有鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志和非凡的毅力。

四、從課文中找出對(duì)沃克醫(yī)生動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě),體會(huì)他的心理變化,再以他的口吻講一講這個(gè)故事。

冷冷驚疑柔和怔住慈祥肅然起敬。

體現(xiàn)了沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承從輕視到認(rèn)可再到贊嘆的心理變化。

講故事:

一天,我的診所里來(lái)了一位病人。每天來(lái)我這看病的人很多,開(kāi)始我并沒(méi)有在意,只是冷冷地對(duì)待他。這是一個(gè)眼睛受了傷的人,根據(jù)傷口來(lái)看應(yīng)該是槍傷。他傷得很重,但是卻依然很鎮(zhèn)定,我知道他應(yīng)該是一個(gè)軍人,而他的回答也證實(shí)了我的猜測(cè)。我準(zhǔn)備要給他做手術(shù)了,但是他卻提出了不用麻醉的要求。要知道,這么大的手術(shù),不用麻藥風(fēng)險(xiǎn)太大,于是我教訓(xùn)了他,認(rèn)為他這是在胡鬧,但是我聽(tīng)了他的理由后,我不得不給他做這個(gè)手術(shù)。手術(shù)過(guò)程非常煩瑣,要知道眼睛不比別的地方,而他的傷勢(shì)又是這樣的重?？吹剿蜻^(guò)度疼痛而失去色彩的嘴唇,用力揪住床單而青筋暴起的雙手,我的心里真的很擔(dān)心他承受不住痛苦而暈倒,可是他卻堅(jiān)強(qiáng)地挺住了,一刀一刀地?cái)?shù)著手術(shù)的刀數(shù)。這絕對(duì)是我見(jiàn)過(guò)有著最堅(jiān)強(qiáng)意志的人!我知道他的身份一定不簡(jiǎn)單,當(dāng)我得知他就是川東支隊(duì)將領(lǐng)劉伯承的時(shí)候,不禁感嘆有這樣的將領(lǐng),何愁戰(zhàn)爭(zhēng)不取得勝利。

●閱讀鏈接

文章圍繞豐碑這個(gè)主題記敘了紅軍行軍途中一位軍需處長(zhǎng)把自己的棉衣讓給了戰(zhàn)友,自己被嚴(yán)寒凍死的感人故事,贊揚(yáng)了他毫不利己、專門(mén)利人的崇高精神。

18、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課白樺課堂筆記課后生字組詞

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課白樺課堂筆記課后生字組詞

謝爾蓋亞歷山德羅維奇葉賽寧，蘇聯(lián)俄羅斯詩(shī)人。出生于梁贊省一個(gè)農(nóng)民家庭。1916年初第一本詩(shī)集《掃墓日》出版?！蹲?nèi)莨?jié)》《樂(lè)土》《約旦河的鴿子》《天上的鼓手》等著名詩(shī)作，以抒情的方式，抒發(fā)個(gè)人對(duì)革命的感受。參加意象派并成為中心人物，寫(xiě)出《四旬祭》《一個(gè)流氓的自由》。參與發(fā)表意象派《宣言》，后來(lái)又寫(xiě)了《生活與藝術(shù)》。批判意象派，表明了他向現(xiàn)實(shí)生活的回歸。1924年出版了轟動(dòng)文壇的詩(shī)集《莫斯科酒館之音》，展示了詩(shī)人抑郁消沉的心靈。1924至1925年詩(shī)人的創(chuàng)作進(jìn)入高峰期，寫(xiě)出組詩(shī)《波斯抒情》(1924)、長(zhǎng)詩(shī)《安娜斯涅金娜》(1925)、詩(shī)集《蘇維埃俄羅斯》(1925)等。

19、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課白樺課堂筆記近義詞反義詞

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課白樺課堂筆記近義詞反義詞

謝爾蓋亞歷山德羅維奇葉賽寧，蘇聯(lián)俄羅斯詩(shī)人。出生于梁贊省一個(gè)農(nóng)民家庭。1916年初第一本詩(shī)集《掃墓日》出版?！蹲?nèi)莨?jié)》《樂(lè)土》《約旦河的鴿子》《天上的鼓手》等著名詩(shī)作，以抒情的方式，抒發(fā)個(gè)人對(duì)革命的感受。參加意象派并成為中心人物，寫(xiě)出《四旬祭》《一個(gè)流氓的自由》。參與發(fā)表意象派《宣言》，后來(lái)又寫(xiě)了《生活與藝術(shù)》。批判意象派，表明了他向現(xiàn)實(shí)生活的回歸。1924年出版了轟動(dòng)文壇的詩(shī)集《莫斯科酒館之音》，展示了詩(shī)人抑郁消沉的心靈。1924至1925年詩(shī)人的創(chuàng)作進(jìn)入高峰期，寫(xiě)出組詩(shī)《波斯抒情》(1924)、長(zhǎng)詩(shī)《安娜斯涅金娜》(1925)、詩(shī)集《蘇維埃俄羅斯》(1925)等。

20、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課趙州橋課堂筆記常見(jiàn)多音字

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課趙州橋課堂筆記常見(jiàn)多音字

河北省有一座世界聞名的石拱橋，叫趙州橋，是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有一千四百多年了。趙州橋非常雄偉。橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人。橋全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案。欄板上所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。

多音字

省shěng（節(jié)?。﹛ǐn（反?。?/p>

橫hng（橫豎）hng（蠻橫）

爪zhǎo（爪牙）zhuǎ（爪子）

濟(jì)j（救濟(jì)）jǐ（人才濟(jì)濟(jì)）

21、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課趙州橋課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課趙州橋課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

一、生字組詞

趙zho（趙國(guó)、姓趙、趙州橋）

省shěng（節(jié)省、身份、省錢(qián)）

縣xin（縣城、知縣、縣長(zhǎng)）

匠jing（木匠、工匠、能工巧匠）

設(shè)sh（設(shè)想、假設(shè)、設(shè)計(jì)）

計(jì)j（計(jì)算、計(jì)較、不計(jì)其數(shù)）

史shǐ（歷史、史記、史無(wú)前例）

創(chuàng)chung（創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)辦）

舉jǔ（舉手、舉行、舉重）

且qiě（而且、尚且、且慢）

智zh（智力、智慧、心智）

慧hu（聰慧、慧眼、秀外慧中）

歷l（歷代、歷來(lái)、歷歷在目）

二、多音字

省shěng（節(jié)?。﹛ǐn（反?。?/p>

橫hng（橫豎）hng（蠻橫）

爪zhǎo（爪牙）zhuǎ（爪子）

濟(jì)j（救濟(jì)）jǐ（人才濟(jì)濟(jì)）

三、近義詞

聞名有名 雄偉宏偉 減輕減弱

節(jié)省節(jié)約 堅(jiān)固牢固 美觀美麗

精美精致 寶貴珍貴

四、反義詞

減輕加重 容易困難 節(jié)省浪費(fèi)

精美粗糙 堅(jiān)固松散

五、理解詞義

遺產(chǎn)：先人所遺留下來(lái)的財(cái)富。

創(chuàng)舉：從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)或事業(yè)。本課指趙州橋的設(shè)計(jì)前所未有。

雕刻：在金屬、玉石、骨頭或其他材料上刻出形象。

設(shè)計(jì)：在正式做某項(xiàng)工作之前,根據(jù)一定的目的要求,預(yù)先制定方法、圖樣等。

精巧：精致巧妙。

美觀：外形好看;漂亮。

六、積累詞語(yǔ)

表示有名的詞語(yǔ)

聞名中外、名揚(yáng)四海、世界聞名、舉世聞名、聞名遐邇

含有龍的詞語(yǔ)

葉公好龍、畫(huà)龍點(diǎn)睛、龍飛鳳舞、雙龍戲珠、臥虎藏龍

七、句子解析

1.趙州橋非常雄偉。

這句是本段的中心句,點(diǎn)明趙州橋設(shè)計(jì)堅(jiān)固的特點(diǎn)。后面介紹的趙州橋的長(zhǎng)度、寬度、建筑材料、形狀特點(diǎn)等都是圍繞本句展開(kāi)的。

2.這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋礅，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。

全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩,說(shuō)明了橋的設(shè)計(jì)精巧;橫跨在三十七米多寬,列數(shù)字從長(zhǎng)度上說(shuō)明橋的設(shè)計(jì)堅(jiān)固。

3.這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

這種設(shè)計(jì)指的是全部用石頭砌成,下面沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞;大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。用既又,這組表并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,從兩個(gè)方面說(shuō)明了趙州橋設(shè)計(jì)的好處,一是堅(jiān)固,二是橋身輕,節(jié)省石料。創(chuàng)舉是對(duì)趙州橋的贊美,也是對(duì)設(shè)計(jì)者的贊美,還包含著作者強(qiáng)烈的民族自豪感。

4.這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。

這是一個(gè)過(guò)渡句,起承上啟下的作用。精巧承接上文的內(nèi)容,美觀引出下文的內(nèi)容。這樣寫(xiě)使文章結(jié)構(gòu)更緊湊,銜接更自然。

5.趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。

點(diǎn)明了趙州橋的歷史價(jià)值,贊揚(yáng)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。

八、問(wèn)題歸納

1.讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？

本文介紹聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)精巧和圖案美觀的特點(diǎn)。

2.第2自然段從哪兩個(gè)方面展現(xiàn)了趙州橋設(shè)計(jì)得堅(jiān)固的?

從建筑材料和形狀特點(diǎn)兩方面展現(xiàn)了趙州橋的設(shè)計(jì)堅(jiān)固的。

3.仿照課文，用有的有的還有的寫(xiě)一句話。

天邊的云霞姿態(tài)萬(wàn)千,有的像奔馳的駿馬,有的像吃草的小羊,還有的像潛游的魚(yú)兒,真是美麗極了。

九、課文主題

本文通過(guò)介紹聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)雄偉和圖案美觀的特點(diǎn),贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

十、教材課后習(xí)題

1.這段話在描寫(xiě)趙州橋的美觀時(shí)，運(yùn)用了總一分的寫(xiě)法：先交代趙州橋美觀的特點(diǎn)，然后舉例介紹了欄板上的精美圖案。這樣寫(xiě)層次清楚，描寫(xiě)生動(dòng)，讓人讀了如見(jiàn)其形。

2.河北省有一座世界聞名的石拱橋，叫趙州橋，是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有一千四百多年了。趙州橋非常雄偉。橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人。橋全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案。欄板上所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。

22、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課那個(gè)星期天課堂筆記之本課重難點(diǎn)

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課那個(gè)星期天課堂筆記之本課重難點(diǎn)

這篇課文寫(xiě)了一個(gè)小男孩盼著母親兌現(xiàn)在星期天帶他出去玩的承諾，表現(xiàn)了小男孩由開(kāi)始時(shí)的興奮期待，到后來(lái)由于母親的一拖再拖而產(chǎn)生的焦急無(wú)奈，到最后因母親沒(méi)有兌現(xiàn)承諾而感到失望委屈的心理變化過(guò)程，同時(shí)也表現(xiàn)了母親的無(wú)奈以及對(duì)孩子的愛(ài)。

課文重難點(diǎn)探究：

1.我的心情經(jīng)歷了什么變化？

興奮期待、愉快、耐心等待、焦急無(wú)奈、失望委屈、絕望

2.為什么如此令我期待的一天，我卻記不清去哪兒了？

（1）母親之前一直答應(yīng)帶我去，但是卻沒(méi)有兌現(xiàn)，我一直盼望，以至于忘記了目的地。

（2）我的期望越大，失望也越大。那個(gè)星期天由于期望的落空，失望的傷痛超過(guò)了一切，以至于忘記了具體去哪兒。

（3）作者第一次盼望的重點(diǎn)只是母親答應(yīng)帶我出去，至于去哪里，也許一直都不是作者所在乎的。

3.我是怎樣等母親買(mǎi)菜回來(lái)的？表現(xiàn)了我怎樣的心理？

母親出去買(mǎi)菜，剩我一人在家苦苦等待，只好跳房子、撥弄蟻穴、看畫(huà)報(bào)來(lái)打發(fā)時(shí)間。反映了我孤獨(dú)、寂寞、無(wú)奈的心理。

4.母親為什么沒(méi)有兌現(xiàn)承諾？

母親洗衣買(mǎi)菜，翻箱倒柜地忙，沒(méi)有一刻休息的時(shí)間，盡管一次次答應(yīng)帶我出去，卻一次次耽擱了。

5.你如何評(píng)價(jià)我的母親？

這是一位真實(shí)感人的母親，她像大多數(shù)母親一樣，為生活而操勞，難免疏忽了孩子的感受，她答應(yīng)了帶孩子去玩，但又被生活瑣事?tīng)拷O，不能兌現(xiàn)對(duì)孩子 的承諾。但即使忙得不可開(kāi)交，她也沒(méi)有用呵斥和直接拒絕的方式去傷害孩子，而且對(duì)孩子滿懷歉意。她的無(wú)奈令人心酸，她對(duì)孩子的愛(ài)又令人感動(dòng)。

23、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課十六年前的回憶課堂筆記課后生字組詞

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課十六年前的回憶課堂筆記課后生字組詞

本文通過(guò)對(duì)李大釗被捕前到被捕后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念。除開(kāi)頭外，文章是按被捕前、被捕時(shí)、法庭上、被害后的順序來(lái)敘述的。被捕前寫(xiě)父親燒掉文件和書(shū)籍，工友閻振三被抓，反映出形勢(shì)的險(xiǎn)惡與處境的危險(xiǎn)；被捕時(shí)寫(xiě)了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚；法庭上描寫(xiě)了李大釗的鎮(zhèn)定、沉著；被害后寫(xiě)了全家的無(wú)比悲痛。

我會(huì)寫(xiě)：

稚：幼稚 童稚 稚氣 稚嫩

避：避免 退避 避暑 避雷針 避而不談

峻：嚴(yán)峻 峻峭 冷峻 峻拔 陡峻 險(xiǎn)峻

啪：啪嚓 劈啪 噼啪 砰啪 啪啦

瞪：目瞪口呆 瞪眼 迷瞪 瞇瞪

僻：僻靜 僻陋 僻野 僻遠(yuǎn) 窮鄉(xiāng)僻壤

瞅：瞅見(jiàn) 瞅空 瞅準(zhǔn) 讓我瞅瞅

靴：馬靴 皮靴 隔靴搔癢 戰(zhàn)靴 脫靴、

魔：魔鬼 惡魔 妖魔 病魔 魔王

刑：苦刑 判刑 量刑 徒刑 緩刑 刑期

哼：哼，走著瞧。

綁：綁帶 綁架 綁腿 捆綁 松綁

啃：啃聲 啃氣 嚙啃 啃嚙 啃嚼

袍：旗袍 袍子 長(zhǎng)袍 同袍 睡袍 紫袍

執(zhí)：執(zhí)行 執(zhí)筆 執(zhí)著 執(zhí)迷不悟

24、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課十六年前的回憶課堂筆記常見(jiàn)多音字

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課十六年前的回憶課堂筆記常見(jiàn)多音字

本文通過(guò)對(duì)李大釗被捕前到被捕后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念。除開(kāi)頭外，文章是按被捕前、被捕時(shí)、法庭上、被害后的順序來(lái)敘述的。被捕前寫(xiě)父親燒掉文件和書(shū)籍，工友閻振三被抓，反映出形勢(shì)的險(xiǎn)惡與處境的危險(xiǎn)；被捕時(shí)寫(xiě)了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚；法庭上描寫(xiě)了李大釗的鎮(zhèn)定、沉著；被害后寫(xiě)了全家的無(wú)比悲痛。

多音字：

糊h糊涂h糊弄

沖chōng怒氣沖沖chng沖著

25、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課古詩(shī)三首竹石課堂筆記之本課重難點(diǎn)

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課古詩(shī)三首竹石課堂筆記之本課重難點(diǎn)

譯文：

竹子抓住青山一點(diǎn)也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。

經(jīng)歷無(wú)數(shù)磨難和打擊身骨仍堅(jiān)勁，任憑你刮酷暑的東南風(fēng)，還是嚴(yán)冬的西北風(fēng)。

重難點(diǎn)探究：

1.請(qǐng)揣摩咬字在表達(dá)上的作用。

一個(gè)咬字，運(yùn)用擬人手法，充分表達(dá)了勁竹的剛毅性格。

2.這首詩(shī)用了什么寫(xiě)法？表達(dá)了作者怎樣的思想情操？

這首詩(shī)用借物喻人（或托物言志，或借物抒情）的寫(xiě)法，全詩(shī)借立根破巖之中的勁竹，含蓄地表達(dá)了自己決不隨波逐流的高尚的思想情操。（意思對(duì)即可）

26、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課古詩(shī)三首竹石課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課古詩(shī)三首竹石課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

竹石

[清] 鄭燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

注釋：

竹石：扎根在石縫中的竹子。詩(shī)人是著名畫(huà)家，他畫(huà)的竹子特別有名，這是他題寫(xiě)在竹石畫(huà)上的一首詩(shī)。

咬定：比喻根扎得結(jié)實(shí)，像咬著青山不松口一樣。

立根：扎根，生根。

原：本來(lái)，原本，原來(lái)。

破巖：裂開(kāi)的山巖，即巖石的縫隙。

磨：折磨，挫折，磨煉。

擊：打擊。

堅(jiān)勁：堅(jiān)強(qiáng)有力。

任：任憑。

爾：你

譯文：

竹子抓住青山一點(diǎn)也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。

經(jīng)歷無(wú)數(shù)磨難和打擊身骨仍堅(jiān)勁，任憑你刮酷暑的東南風(fēng)，還是嚴(yán)冬的西北風(fēng)。

27、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課古詩(shī)三首石灰吟課堂筆記之本課重難點(diǎn)

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課古詩(shī)三首石灰吟課堂筆記之本課重難點(diǎn)

譯文：

石灰石經(jīng)過(guò)千錘萬(wàn)鑿從深山里開(kāi)采出來(lái)，它把熊熊烈火的焚燒當(dāng)作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚氣節(jié)留在人世間。

重難點(diǎn)探究：

1.《石灰吟》這首詩(shī)是抓住石灰的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句談?wù)劇?/p>

這首詩(shī)抓住石灰不怕?lián)舸?、不怕烈火，甘愿粉身碎骨而把白粉末奉獻(xiàn)給人們的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。首句千錘萬(wàn)鑿出深山是形容開(kāi)采石灰石很不容易，更突出石灰不怕?lián)舸?。第三句粉骨碎身全不怕中粉骨碎身極形象地寫(xiě)出將石灰石燒成石粉，全不怕突出石灰甘愿經(jīng)受磨煉，奉獻(xiàn)自己的品質(zhì)。

2.這首詩(shī)采用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了作者怎樣的志向？

這首詩(shī)采用了托物言志的手法，表達(dá)了作者為國(guó)盡忠、不怕?tīng)奚囊庠负蛨?jiān)守高潔情操的決心。

28、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課古詩(shī)三首石灰吟課堂筆記課后生字組詞

脈絡(luò) 網(wǎng)絡(luò)

錘 chu 錘子 錘煉

鑿 zo 確鑿 開(kāi)鑿

焚 fn 焚燒 焚毀

29、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課古詩(shī)三首石灰吟課堂筆記常見(jiàn)多音字

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課古詩(shī)三首石灰吟課堂筆記常見(jiàn)多音字

譯文：

石灰石經(jīng)過(guò)千錘萬(wàn)鑿從深山里開(kāi)采出來(lái)，它把熊熊烈火的焚燒當(dāng)作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚氣節(jié)留在人世間。

燕 yān 燕山 燕國(guó) 勁 jn 勁頭 使勁

yn 燕子 燕尾服 jng 堅(jiān)勁 蒼勁

似 s 似乎 相似 還 hi 還有 還沒(méi)

sh 似的 hun 歸還 還錢(qián)

30、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課古詩(shī)三首馬詩(shī)課堂筆記課后生字組詞

脈絡(luò) 網(wǎng)絡(luò)

錘 chu 錘子 錘煉

鑿 zo 確鑿 開(kāi)鑿

焚 fn 焚燒 焚毀

31、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課古詩(shī)三首馬詩(shī)課堂筆記近義詞反義詞

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課古詩(shī)三首馬詩(shī)課堂筆記近義詞反義詞

譯文：

平沙萬(wàn)里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。連綿的燕山山嶺上，一彎明月當(dāng)空，如彎鉤一般。

什么時(shí)候才能給它帶上金絡(luò)頭，在秋高氣爽的疆場(chǎng)上馳騁，建立功勛呢？

近義詞：堅(jiān)勁堅(jiān)韌 烈火猛火 焚燒燃燒

等閑平凡 清白純潔 放松松開(kāi)

千錘萬(wàn)鑿千錘百煉

反義詞：留去 爾吾 等閑不凡

清白污濁 堅(jiān)勁泄氣

32、六年級(jí)下冊(cè)那個(gè)星期天生字組詞與筆畫(huà)

嫵媚 明媚

磚 9畫(huà) 磚頭 磚瓦

蟻 9畫(huà) 螞蟻 蟻群

叨 5畫(huà) 嘮叨 叨咕

絆 8畫(huà) 絆倒 牽絆

絞 9畫(huà) 絞痛 絞刑

耽 10畫(huà) 耽誤 耽擱

揉 12畫(huà) 揉搓 揉一揉

綻 11畫(huà) 綻放 綻開(kāi)

搓 12畫(huà) 搓洗 搓手

惶 12畫(huà) 惶恐 惶惑

吻 7畫(huà) 親吻 口吻

偎 11畫(huà) 偎依 依偎

33、六年級(jí)下冊(cè)第9課那個(gè)星期天課堂筆記之句子解析

六年級(jí)下冊(cè)第9課那個(gè)星期天課堂筆記之句子解析

1.那是一個(gè)星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。

這是一場(chǎng)持續(xù)了一整天的等待，最終以我的盼望落空而告終?；璋迪氯ゼ仁菍?shí)指，指我從白天等到天黑；又是虛指，一方面暗示了等待的落空，另一方面表明我的心情最終歸于灰暗。

2.總之她很久之前就答應(yīng)了，就在那個(gè)星期天帶我出去玩，這不會(huì)錯(cuò)都不會(huì)錯(cuò)。

兩個(gè)不會(huì)錯(cuò)寫(xiě)出了我篤定的心理，也為下文的盼埋下了伏筆。

3.起床，刷牙，吃飯，那是個(gè)春天的早晨，陽(yáng)光明媚。

起床，刷牙，吃飯三個(gè)詞，三件事，寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)我做這些事情時(shí)是多么歡快和迅速，從側(cè)面寫(xiě)出了我的期盼。

4.這段時(shí)光不好挨。

不好挨寫(xiě)出了我此時(shí)焦急但又無(wú)可奈何的心情。后面幾句就是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的。

5.我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來(lái)。我看著天看著云彩走院子很大，空空落落。

跳房子看云彩撥弄蟻穴翻看畫(huà)報(bào)看了多少回的電影畫(huà)報(bào)，想象陌生人的生活院子很大，空空落落，寫(xiě)出我獨(dú)自等待時(shí)的寂寞。等待的過(guò)程非常漫長(zhǎng)而又孤獨(dú)，但是我依然沒(méi)有放棄，一直耐心、執(zhí)著地等待著?？梢?jiàn)我是多么盼望這次和母親的同游！四個(gè)想象構(gòu)成排比，寫(xiě)出了的我的好奇心，也寫(xiě)出了我的百無(wú)聊賴。

6.母親買(mǎi)菜回來(lái)卻又翻箱倒柜忙開(kāi)了。走吧，您不是說(shuō)嗎挖回來(lái)就走母親不是答應(yīng)過(guò)了嗎？

好不容易等到母親回來(lái)，母親卻又忙開(kāi)了，還責(zé)備我不懂事，從中可以看出我對(duì)母親不去履行承諾，反而振振有詞的困惑和埋怨。

7.我還沒(méi)有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今走在我眼前晃動(dòng)絞在它們中間把它們碰倒。

為了抓住那個(gè)星期天里最后的時(shí)間讓母親兌現(xiàn)承諾，我冒著被匆匆奔忙的她絆倒的危險(xiǎn)，緊跟著她，甚至把自己小小的身子裹進(jìn)她的腿底下，從而發(fā)生了觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)換。在我眼里，那明明是為了避免我而匆忙移動(dòng)的母親的雙腿，竟然顯得那么脆弱，好像隨時(shí)會(huì)被我絆倒一般，展示了我隨母親步伐的緊密，更形象地表現(xiàn)了我急切的心理。

8. 我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開(kāi)半步?jīng)Q不許她再耽擱。

這是寫(xiě)我在那個(gè)星期天中經(jīng)歷了期盼愉快耐心等待后，想看看母親還有多少衣服，心里漸漸失落、失望，但仍心存期盼。我蹲看著一聲不吭的動(dòng)作，都說(shuō)明我盼著母親快點(diǎn)洗好衣服，好帶我出去。通過(guò)我再不離開(kāi)半步，再不把覺(jué)睡過(guò)頭一洗完我馬上拉起她就走決不許她再耽擱的心理活動(dòng)，表現(xiàn)了我盼望母親快點(diǎn)洗好衣服，好帶我出去的心理。

9.那個(gè)星期天。就在那天。母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動(dòng)不動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚。

我盼望著出去，從早上到下午一直在想著這件事?？勺罱K沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，我感到一種莫大的委屈和傷心，所以忍不住哭了。不出聲的流淚更能反映出我的傷心程度，也反映了我的性格特點(diǎn)，讓讀者深受感染。

10.我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過(guò)去拉進(jìn)她的懷里。我聽(tīng)見(jiàn)母親在說(shuō)，一邊親吻著我一邊不停地說(shuō)：噢，對(duì)不起，噢，對(duì)不起

這是母親發(fā)覺(jué)我在失望、絕望后流淚、傷心時(shí)的表現(xiàn)。母親的驚惶表明她并不是一個(gè)不疼愛(ài)、不體諒孩子的母親，她太沉浸于自己的勞作中，以致暫時(shí)忽視了我。

從這些動(dòng)作和語(yǔ)言中，表現(xiàn)出母親對(duì)自己沒(méi)有兌現(xiàn)承諾而感到自責(zé)、不安，試圖來(lái)安慰我?？闯鏊龑?duì)我的憐愛(ài)?？梢愿惺艿侥赣H是愛(ài)自己的孩子的，但是迫于生計(jì)只能不停地勞作。她帶著憐愛(ài)、悲傷和悔恨抱住我，讓我 感受到那一直不曾離開(kāi)過(guò)的母愛(ài)，我也為這次期盼的落空而更加委屈。也正是因?yàn)槲遗c母親心意相通，所以能夠感受到母親在那一刻的驚惶。動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)表達(dá)情感。

34、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字4中國(guó)美食課堂筆記之本課重難點(diǎn)

《中國(guó)美食》這篇課文首先圖文并茂的形式列舉了七種中國(guó)美食，又以純文字的形式列舉了四種中國(guó)美食。這幾種中國(guó)美食比較常見(jiàn)，與我們的生活聯(lián)系比較緊密。

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

燒：燒右上部是戈去掉點(diǎn)。

雞：雞第二筆是點(diǎn)，最后一筆橫伸向又下。

烤：右下部沒(méi)有一橫。

1、讀課文，說(shuō)一說(shuō)本文介紹了哪些中國(guó)美食？

本文介紹了11 種中國(guó)美食：涼拌菠菜、香煎豆腐、紅燒茄子、烤鴨、水煮魚(yú)、蔥爆羊肉、小雞燉蘑菇、蒸餃、炸醬面、小米粥、蛋炒飯。

2、本文介紹了中國(guó)美食的哪些烹調(diào)方法？這些分別是什么偏旁的字？與什么有關(guān)？

全文介紹了中國(guó)美食的烹調(diào)方法有：煎、燒、烤、煮、爆、燉、蒸、炸、炒。

分別是火字旁和灬的字，都和火有關(guān)。

3、除了這些，你還知道哪些中國(guó)美食？

羊肉湯、牛肉湯、煎餅果子、燒雞、辣子雞、四喜丸子、紅燒肘子、清湯丸等。

35、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字4中國(guó)美食課堂筆記課后生字組詞

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字4中國(guó)美食課堂筆記課后生字組詞

《中國(guó)美食》這篇課文首先圖文并茂的形式列舉了七種中國(guó)美食，又以純文字的形式列舉了四種中國(guó)美食。這幾種中國(guó)美食比較常見(jiàn)，與我們的生活聯(lián)系比較緊密。

燒（紅燒）（燒水）（發(fā)燒）（燒火）

茄（茄子）（番茄）（茄盒）（顛茄）

烤（烤鴨）（烤肉）（烤火）（燒烤）

鴨（鴨子）（鴨蛋）（小鴨）（鴨梨）

肉（羊肉）（牛肉）（肥肉）（魚(yú)肉）

雞（小雞）（雞肉）（公雞）（母雞）

蛋（雞蛋）（鳥(niǎo)蛋）（蛋黃）（臉蛋）

炒（蛋炒飯）（炒菜）（炒面）（炒鍋）

飯（吃飯）（米飯）（早飯）（干飯）

36、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字4中國(guó)美食課堂筆記近義詞反義詞

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字4中國(guó)美食課堂筆記近義詞反義詞

《中國(guó)美食》這篇課文首先圖文并茂的形式列舉了七種中國(guó)美食，又以純文字的形式列舉了四種中國(guó)美食。這幾種中國(guó)美食比較常見(jiàn)，與我們的生活聯(lián)系比較緊密。

1、讀一讀，說(shuō)說(shuō)制作哪些食物時(shí)需用到這些方法。

炒 烤 燒 爆 燉 炸 煎 蒸 煮

炒：炒雞蛋、炒土豆絲、炒豆芽等。

烤：烤羊肉串、烤雞、烤魷魚(yú)等。

燒：紅燒肉、紅燒魚(yú)、紅燒茄子等。

爆：爆三樣兒、火爆腰花、醬爆肉等。

燉：鐵鍋燉魚(yú)、燉排骨、燉母雞等。

炸：軟炸里脊、炸油條、炸馓子等。

煎：煎牛排、煎咸魚(yú)、煎豆腐等。

蒸：清蒸雞、蒸包子、蒸饅頭等。

煮：關(guān)東煮、煮地瓜、煮粥等。

2、用部首查字法查下面的字，再說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

灶 焰 燙 煲 焦 烹

灶、焰的部首是火字旁，燙、煲的部首是火字底，焦、烹的部首是

四點(diǎn)底(灬、)，灬、是火的變形。因此，這六個(gè)字的意思都與火有關(guān)。

37、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字2傳統(tǒng)節(jié)日課堂筆記常見(jiàn)多音字

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字2傳統(tǒng)節(jié)日課堂筆記常見(jiàn)多音字

《傳統(tǒng)節(jié)日》以長(zhǎng)短句的形式，介紹我國(guó)一些傳統(tǒng)節(jié)日。本文講解的祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日跟西方的節(jié)日不一樣，它是流傳了很久，具有鮮明的民族特色的節(jié)日。

多音字：

傳chun（傳說(shuō)）zhun（傳記）

重zhng（重量）chng（重復(fù)）

38、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字1神州謠課堂筆記之本課重難點(diǎn)

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字1神州謠課堂筆記之本課重難點(diǎn)

《神州謠》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三單元的識(shí)字課。本課是一首充滿童趣的三字經(jīng)兒歌，兒歌共8句，寫(xiě)的是祖國(guó)的山川河流、臺(tái)灣是祖國(guó)、祖國(guó)各族人民感情深厚，共同為祖國(guó)富強(qiáng)而努力奮發(fā)。教學(xué)時(shí)可在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系祖國(guó)版圖和教材中的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生用多樣和有趣的朗讀讓學(xué)生記住字音，運(yùn)用平時(shí)學(xué)過(guò)的記字方法記住字形。

易寫(xiě)錯(cuò)的字

州：三點(diǎn)中第一點(diǎn)與其他兩點(diǎn)方向不同。

民：最后一筆是斜鉤，不是捺。

39、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字1神州謠課堂筆記課后生字組詞

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字1神州謠課堂筆記課后生字組詞

《神州謠》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三單元的識(shí)字課。本課是一首充滿童趣的三字經(jīng)兒歌，兒歌共8句，寫(xiě)的是祖國(guó)的山川河流、臺(tái)灣是祖國(guó)、祖國(guó)各族人民感情深厚，共同為祖國(guó)富強(qiáng)而努力奮發(fā)。教學(xué)時(shí)可在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系祖國(guó)版圖和教材中的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生用多樣和有趣的朗讀讓學(xué)生記住字音，運(yùn)用平時(shí)學(xué)過(guò)的記字方法記住字形。

會(huì)寫(xiě)字及組詞

州（神州）（州縣）（杭州）（蘇州）

灣（臺(tái)灣）（海灣）（港灣）（河灣）

島（小島）（島嶼）（海島）（半島）

峽（海峽）（三峽）（峽谷）（三門(mén)峽）

民（民族）（人民）（民心）（民眾）

族（民族）（家族）（種族）（族長(zhǎng)）

誼（友誼）（情誼）（交誼）

齊（齊全）（整齊）（齊名）（齊心協(xié)力）

奮（發(fā)奮）（奮斗）（奮力）（奮飛）

會(huì)認(rèn)字及組詞

州zhōu（神州、蘇州、九州）

涌yǒng（涌現(xiàn)、涌入、 涌浪）

峰fēng（山峰、頂峰、高峰）

聳sǒng（聳立、聳肩、高聳入云）

灣wān（臺(tái)灣、海灣、港灣）

隔g（隔開(kāi)、隔壁、相隔）

峽xi（海峽、峽谷、三峽）

與yǔ（與其、 給與、與會(huì)）

陸l（陸地、大陸、內(nèi)陸）

誼y（友誼、情誼、聯(lián)誼）

濃nng（濃淡、濃眉、濃茶）

齊q（整齊、看齊、對(duì)齊）

奮fn（奮斗、奮發(fā)、勤奮）

繁fn（繁忙、繁重、繁華）

榮rng（光榮、榮譽(yù)、 虛榮）