說(shuō)說(shuō)課文圍繞為人民服務(wù)講了哪幾方面的意思

說(shuō)說(shuō)課文圍繞為人民服務(wù)講了哪幾方面的意思

1、說(shuō)說(shuō)課文圍繞為人民服務(wù)講了哪幾方面的意思

說(shuō)說(shuō)課文圍繞為人民服務(wù)講了哪幾方面的意思

從三個(gè)方面說(shuō)明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)：

一是樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀；

二是正確對(duì)待批評(píng)，為人民的利益堅(jiān)持好的、改正錯(cuò)的；

三是搞好團(tuán)結(jié)、克服困難、提高勇氣、互相愛護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。

2、朗讀課文說(shuō)說(shuō)課文里寫了哪幾天然的指南針?biāo)鼈兪窃鯓訋椭藗儽鎰e方向的

朗讀課文說(shuō)說(shuō)課文里寫了哪幾天然的指南針?biāo)鼈兪窃鯓訋椭藗儽鎰e方向的

課文中主要介紹了四種指南針，分別是：太陽(yáng)、北極星、大樹和溝渠里的積雪。

中午,太陽(yáng)在南方,大樹的影子指的就是北方。晴天的晚上,北極星所在的方向就是北方。晚上，北極星可以為我們指示北方。陰雨天,大樹枝葉稠的一面是南方,稀的一面是北方。下雪后,溝渠里的積雪化得快的面是北方,化得慢的一面是南方。

3、說(shuō)說(shuō)課文里寫了哪幾種天然的指南針

說(shuō)說(shuō)課文里寫了哪幾種天然的指南針

本篇課文告訴了我們主要有四種天然的指南針，分別是：太陽(yáng)、北極星、大樹和溝渠里的積雪。

4、結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”和“揠苗助長(zhǎng)”的意思

結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)亡羊補(bǔ)牢和揠苗助長(zhǎng)的意思

亡羊補(bǔ)牢：羊丟失了，才修理圈。比喻在受到損失之后想辦法補(bǔ)救，免得以后再受類似的損失。

揠苗助長(zhǎng)：把苗拔起，幫助其生長(zhǎng)，后用來(lái)比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。

5、有感情地朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文分別從哪幾個(gè)方面寫了天空和大地的奇妙。

有感情地朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文分別從哪幾個(gè)方面寫了天空和大地的奇妙。

課文從天空和大地兩個(gè)方面具體細(xì)致地描寫了整個(gè)世界的奇妙：天空是從清晨日出、云彩變化、落日余暉、群星閃爍四個(gè)方面來(lái)描寫的；大地是從植物的生長(zhǎng)，水果的顏色，夏日的樹葉，秋天的光輝、鳥兒、風(fēng)以及冬

天的冰雪等方面來(lái)描寫的。

6、說(shuō)說(shuō)課文寫了火燒云的哪些特點(diǎn)，你是從哪些語(yǔ)句了解的

1、說(shuō)說(shuō)課文寫了火燒云的哪些特點(diǎn)，你是從哪些語(yǔ)句了解的。

寫了火燒云顏色豐富多彩和形狀變化多端的特點(diǎn)。從第3自然段可以看出火燒云的顏色變化極多，豐富多彩；從第4-6自然段可以看出火燒云的形狀變化多端。

7、海底世界 朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的。

朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的。

本文是從海底的環(huán)境、動(dòng)物的聲音與活動(dòng)特點(diǎn)、植物的顏色及形態(tài)、海底的礦藏四個(gè)方面來(lái)介紹景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界的。

8、課文從哪幾個(gè)方面給大家介紹了海底世界？

課文從哪幾個(gè)方面給大家介紹了海底世界？

閱讀完整篇內(nèi)容以后，我們就能發(fā)現(xiàn)課文是從海底動(dòng)物的聲音和活動(dòng)方法、植物、礦藏這幾個(gè)方面來(lái)具體介紹海底世界的。

9、說(shuō)說(shuō)課文分別從哪幾個(gè)方面寫了天空和大地的奇妙

說(shuō)說(shuō)課文分別從哪幾個(gè)方面寫了天空和大地的奇妙

將課文第二部分分成兩層，并概括段意。

第一層（28）：從清晨日出、云彩變化、落日余暉、群星閃爍四個(gè)方面寫天空的奇妙。

第二層（916）：從植物的生長(zhǎng)，水果的顏色，夏日的樹葉，秋天的光輝、鳥兒、風(fēng)以及冬天的冰雪等方面寫大地的奇妙。

10、結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)了？

結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)了？

答：因?yàn)椴虃惛倪M(jìn)的造紙術(shù)，大多是使用樹皮和破布等容易等到的原料制作，可以大批量的被制作，所以相對(duì)價(jià)格更加的便宜，而且又輕便好用，原先采用龜甲、竹片、帛、麻紙等書寫的工具存在一定缺點(diǎn)，有的書寫不便，有的厚重。因此比較以后蔡倫的相對(duì)更好，所以被傳承了下來(lái)。而且蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)極大地促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全世界。

11、課文從哪幾個(gè)方面寫了秋天和同學(xué)交流你感興趣的內(nèi)容

課文從哪幾個(gè)方面寫了秋天和同學(xué)交流你感興趣的內(nèi)容

課文《秋天的雨》從視覺、嗅覺、聽覺三個(gè)方面來(lái)寫了秋天的雨。作者寫了秋天的到來(lái)，還描寫了秋天的顏色、秋天的豐收景象、各種動(dòng)植物準(zhǔn)備入冬的情景。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，有一盒五彩繽（bīn）紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子；它把紅色給了楓樹，火紅的楓葉像一枚枚郵票；它把金色給了田野，看田野像金色的海洋。

12、填一填下面的表格，說(shuō)說(shuō)課文中寫了哪些大自然的聲音

填一填下面的表格，說(shuō)說(shuō)課文中寫了哪些大自然的聲音

大自然有許多美妙的聲音。

風(fēng)，是大自然的音樂家。 ？ ？

答：水，也是大自然的音樂家。動(dòng)物是大自然的歌手。

13、說(shuō)說(shuō)課文《貓》中圍繞貓的可愛講了哪幾層意思？

　　默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文圍繞貓的可愛講了哪幾層意思。

　　課文圍繞貓的可愛主要講了四層意思：一是既老實(shí)又貪玩；二是既貪玩又盡職；三是高興了比誰(shuí)都溫柔可親，不高興了就一聲不出，連半朵小梅花也不肯印在稿紙上；四是既膽小又勇猛。

14、朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文圍繞麻雀寫了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的。

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課《麻雀》課后習(xí)題答案

朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文圍繞麻雀寫了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的。

本文寫的是一只老麻雀不顧自身安危，毅然保護(hù)小麻雀免受獵狗傷害的事。

起因：獵狗發(fā)現(xiàn)一只從巢里掉下來(lái)的小麻雀。

經(jīng)過：老麻雀用身軀掩護(hù)小麻雀。

結(jié)果：老麻雀嚇退了獵狗。

15、貓從哪幾方面寫出了小貓的可愛

貓從哪幾方面寫出了小貓的可愛

可以從小貓的外貌、叫聲、動(dòng)作來(lái)描寫

1、腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。

2、一玩起來(lái)。它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來(lái)，再跑再跌。他的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。

16、課文主要講了蟋蟀的住宅那兩個(gè)方面的內(nèi)容？

課文主要講了蟋蟀的住宅那兩個(gè)方面的內(nèi)容？

答：（l）蟋蟀的住宅的特點(diǎn)（向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門、有平臺(tái)）；

(2)蟋蟀是如何建造、整修住宅的。

17、落花生說(shuō)一說(shuō)課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容。

說(shuō)一說(shuō)課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容。

答：課文講了種花生、收花生、嘗花生、議花生四部分內(nèi)容。

18、鯨說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的，你最感興趣的是什么。

說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的，你最感興趣的是什么。

答：課文從鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性四個(gè)方面來(lái)介紹鯨的。

19、說(shuō)說(shuō)梅花魂課文寫了外祖父的那幾件事，表現(xiàn)了他怎樣的感情

課文寫了五件事，表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛與眷戀。

①教我讀唐詩(shī)宋詞時(shí)悄然落淚。

②分外珍愛那幅墨梅圖。

③因不能回國(guó)而難過得哭起來(lái)。

④臨別前送我墨梅圖。

⑤送我上船，并贈(zèng)繡著血色梅花的手絹。

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20、一、分角色朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容。

答：課文圍繞落花生講了種花生、收花生、吃花生、談（議）花生等內(nèi)容。

21、1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫了海力布的哪幾件事？

寫了海力布救白蛇、得寶石、救鄉(xiāng)親、變石頭這幾件事。

22、梅花魂課文按事情發(fā)展順序?qū)懥四奈宸矫娴氖虑椋?/h3>

梅花魂課文按事情發(fā)展順序?qū)懥四奈宸矫娴氖虑椋?/p>

文章主要從這五個(gè)方面的事情發(fā)展順序來(lái)寫的：

1、外祖父教小孫女讀唐詩(shī)宋詞而時(shí)常流淚；

2、外祖父對(duì)一幅墨梅圖分外珍惜；

3、外祖父因不能回國(guó)而難過得哭起來(lái)；

4、外祖父在離別前把墨梅圖送給外孫女；

5、船快開時(shí)，外祖父又送給外孫女繡著梅花的手絹。

23、威尼斯的小艇說(shuō)說(shuō)課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容

威尼斯的小艇說(shuō)說(shuō)課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容

這篇文章主要從小艇是威尼斯的主要交通工具、小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)、船夫高超的駕駛技術(shù)、小艇與人們的生活息息相關(guān)等這四個(gè)方面給大家介紹了，威尼斯小艇獨(dú)特的交通狀況和風(fēng)土人情。

24、第二個(gè)問題:課文圍繞小艇寫了哪幾方面呢?

第二個(gè)問題:課文圍繞小艇寫了哪幾方面呢?

這篇文章主要寫了，在威尼斯小艇是一個(gè)很重要的交通工具，小艇的外形和人坐在船里面的感覺、船夫的駕駛技術(shù)好、威尼斯人生活離不開小艇等這幾個(gè)方面，介紹了威尼斯獨(dú)特的交通狀況和風(fēng)土人情。

25、威尼斯的小艇，圍繞小艇寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容

威尼斯的小艇，圍繞小艇寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容

威尼斯的小艇主要介紹的三個(gè)方面的內(nèi)容是：1、寫小艇是威尼斯的主要交通工具。2、寫了小艇的外形像獨(dú)木舟，但是內(nèi)部有舒適的座位。3、船夫的駕駛技術(shù)非常的好。

26、說(shuō)說(shuō)課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容。

說(shuō)說(shuō)課文圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容。

課文圍繞落花生寫了種花生、收花生、吃花生、議花生這四個(gè)方面的內(nèi)容，前三項(xiàng)內(nèi)容寫得簡(jiǎn)略，最后一項(xiàng)內(nèi)容寫得詳細(xì)。

27、獵人海力布課文寫了有關(guān)海力布的哪幾件事情？

獵人海力布課文寫了有關(guān)海力布的哪幾件事情？

答： 寫了海力布救白蛇、得寶石、救鄉(xiāng)親、變石頭這幾件事。

28、窮人默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

答：本文講述了在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故的西蒙的兩個(gè)孩子的故事。

29、讀《夏天里的成長(zhǎng)》找出中心句，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞這句話來(lái)寫的。

默讀課文，找出中心句，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞這句話來(lái)寫的。

答：（1）中心句：夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。

(2)說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞這句話來(lái)寫的。

答：第2 自然段圍繞中心句寫了瓜藤、竹子、高粱、芭蕾、苔蘚、草坪菜畦和一些小動(dòng)物在夏天里飛快生長(zhǎng)的狀態(tài);第3自然段描寫了山、河、鐵軌、柏油路等在夏天的生長(zhǎng);第4自然段敘述了中小學(xué)生在夏天的成長(zhǎng)。所以課文圍繞中心句，從植物、動(dòng)物山、河、鐵軌、柏油路等中小學(xué)生三方面具體描寫了萬(wàn)物在夏天生 長(zhǎng)迅速的特點(diǎn)。

30、六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十二課圍繞為人民服務(wù)講了哪幾方面的意思

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十二課圍繞為人民服務(wù)講了哪幾方面的意思

無(wú)數(shù)革命先烈為了民族解放和人民幸福,浴 血奮戰(zhàn),前赴后繼。無(wú)數(shù)革命先烈為了人民解放和人民幸福在各地的戰(zhàn)場(chǎng)上浴血奮戰(zhàn)假如李大釗同志

課文圍繞為人民服務(wù)講了三個(gè)方面的意思:一是樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀；二是正確對(duì)待批評(píng)，為人民的利益堅(jiān)持好的、改正錯(cuò)的；三是搞好團(tuán)結(jié)、克服困難、提高勇氣、互相愛護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。

31、為人民服務(wù)這篇課文講了哪幾個(gè)方面

為人民服務(wù)這篇課文講了哪幾個(gè)方面。

從三個(gè)方面說(shuō)明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)：

一是樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀；

二是正確對(duì)待批評(píng)，為人民的利益堅(jiān)持好的、改正錯(cuò)的；

三是搞好團(tuán)結(jié)、克服困難、提高勇氣、互相愛護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。

32、為人民服務(wù)課文第三段主要講了什么

為人民服務(wù)課文第三段主要講了什么

全文共分為四層意思：

1.（第一段）共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍是革命的隊(duì)伍,是為人民利益工作的.（中心論點(diǎn)）

2.（第二段）樹立人民利益而死比泰山還重的生死觀.

3.（第三段）正確對(duì)待批評(píng),為人民的利益改正錯(cuò)誤.

4.（第4.5段）所有的人要互相關(guān)心,互相愛護(hù),互相幫助,搞好團(tuán)結(jié),共同面對(duì)困難.

所以第三段的主要講的就是正確對(duì)待批評(píng),為人民的利益改正錯(cuò)誤.

33、為人民服務(wù)圍繞為人民服務(wù)講了哪幾方面的意思

為人民服務(wù)圍繞為人民服務(wù)講了哪幾方面的意思

從三個(gè)方面說(shuō)明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)：

一是樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀；

二是正確對(duì)待批評(píng)，為人民的利益堅(jiān)持好的、改正錯(cuò)的；

三是搞好團(tuán)結(jié)、克服困難、提高勇氣、互相愛護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。

34、表里的生物說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事

表里的生物說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事

表里的生物寫了我小時(shí)候認(rèn)為能夠發(fā)出聲音的東西都是活的生物，所以對(duì)于父親的手表很是好奇，并且相信了父親說(shuō)的，表能夠發(fā)出聲音是因?yàn)槔锩嬗幸恢恍⌒拥恼f(shuō)法。

35、課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思

課文圍繞為人民服務(wù)講了哪幾方面的意思

答：課文圍繞為人民服務(wù)講了三個(gè)方面的意思：一是樹立為人民利益而死，就比泰山還重 的生死觀；二是正確對(duì)待批評(píng)，為人民的利益堅(jiān)持好的、改正錯(cuò)的；三是提高勇氣、克服困難、互助互愛、搞好團(tuán)結(jié)。

36、聯(lián)系課題表里的生物，說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事

聯(lián)系課題表里的生物，說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事

答：課文題目已經(jīng)告訴我們，表里藏著生物。課文主要寫了我小時(shí)候認(rèn)為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物，所以對(duì)父親的表極其好奇，幾次想弄清緣故。后來(lái)父親打開表，我終于看到了表里的世界，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子。我童年時(shí)代對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心，是個(gè)善于觀察、愛思考、有豐富的想象力的孩子。

37、丁香結(jié)課文作者是從哪幾個(gè)方面描寫丁香的

丁香結(jié)課文作者是從哪幾個(gè)方面描寫丁香的

答：作者先介紹丁香的生長(zhǎng)環(huán)境（城里街旁、宅院里、城外校園等），然后從丁香的開形狀、顏色、氣味等三個(gè)方面來(lái)描寫丁香的。（形狀：星星般的小花；那十字小白花，那樣小，卻不顯得單??；許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹；小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。顏色：月光下白的瀟灑，紫的朦朧；花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來(lái)；最先映人眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠。氣味：淡淡的幽雅的甜香；香氣直透毫端）

38、為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思

為人民服務(wù)講了哪幾方面的意思

課文圍繞為人民服務(wù)講了三個(gè)方面的意思:

一是樹立為人民利益而死,就比泰山還重的生死觀;二是正確對(duì)待批評(píng),為人民的利益堅(jiān)持好的、改正錯(cuò)的;三是提高勇氣、克服困難、互相愛護(hù)、搞好團(tuán)結(jié),使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。

39、結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)狐假虎威這個(gè)成語(yǔ)的意思

結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)狐假虎威這個(gè)成語(yǔ)的意思

答：狐假虎威這個(gè)成語(yǔ)出自《戰(zhàn)國(guó)策楚策一》。假：借。狐貍借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。后以狐假虎威來(lái)比喻仰仗或倚仗別人的權(quán)勢(shì)來(lái)欺壓、恐嚇人。