五年級上冊什么比獵豹的速度更快課堂筆記

五年級上冊什么比獵豹的速度更快課堂筆記

1、五年級上冊什么比獵豹的速度更快課堂筆記

五年級上冊什么比獵豹的速度更快課堂筆記

詞句賞析：

1.人在奮力奔跑的時候鴕鳥奔跑的最大速度約72千米每小時。

描寫人的速度和鴕鳥的速度時用到數(shù)字4472，這是運用列數(shù)字的說明方法；為表現(xiàn)鴕鳥速度之快，與人的奔跑速度進行對比，這是運用了作比較的說明方法。

2.如果你對著一個以超音速移動的人大喊因為聲音根本就追不上他。

這里運用舉例子的說明方法，以超音速移動的人聽不見朝他大喊的聲音為例，具體說明高速噴氣式飛機速度之快，更具說服力，使人們對高速噴氣式飛機的認識更清楚，印象更深刻。

3.不過，游隼還是沒有飛機飛行的速度快！

這句話是一個過渡句，起承上啟下的作用。

課文重難點探究：

1.題目是什么比獵豹的速度更快，為什么開頭兩個自然段卻先寫人和鴕鳥呢？

作者運用作比較的說明方法，將大家平時可能不太熟悉的事物與熟悉的事物相比較，點明了獵豹是陸地上跑得最快的動物。能給人留下深刻的印象，同時也激發(fā)了讀者帶著問題繼續(xù)讀下去的興趣度。

2.聲音傳播的速度大約是1050千米每小時中大約一詞能否刪去？為什么？

不能。大約表示估計，不是準確的數(shù)字，體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴謹性。如果刪去了，就會與事實不符。

3.課文第1至8自然段，每個自然段在結構和內容上有什么共同的特點？

結構：每個自然段的開頭都為過渡句，起著承上啟下的作用。

內容：每個自然段都是介紹一種事物要比另一種事物的速度快。

2、三年級上冊秋天的雨課堂筆記課堂筆記文中句子解析

三年級上冊秋天的雨課堂筆記課堂筆記文中句子解析

1.秋天的雨，是一把鑰匙。

這是本文的總起句，也是一個比喻句，它把秋雨比作鑰匙，形象生動地說明了隨著秋雨的到來，秋天也漸漸來臨。

2.秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

這是本段的總起句，總述秋天的顏色五彩繽紛，下文中黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金黃色的田野和美麗的菊花等都是圍繞色彩來寫的。

3.秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！

躲字與上一句中的藏字相呼應，把各種水果的香甜的氣味當成活潑可愛的孩子與小朋友們捉迷藏，增加了語言的趣味性。這兩個字，還能給人一種果香味一縷一縷的，時濃時淡的感覺，既寫出了果香味對人的誘惑力，又寫出了秋天果園里豐收的景象。

4.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了。

這是本段的總起句，運用擬人的修辭手法，表現(xiàn)出秋雨告訴大家冬天就要來了，自然地引出動物、植物過冬前做的各種準備。 金色的小喇叭發(fā)出的聲音指秋雨發(fā)出的滴答滴答的聲音。秋雨帶來了涼意，正如一場秋雨一場寒，它預示著冬天就要來臨。

5.秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

這是本文的總結句。豐收 歡樂總結了全文，點明了秋天是一個美麗、豐收、歡樂的季節(jié)，表達了作者對秋天的喜愛和贊美之情。

　本文是一篇洋溢著詩情畫意的散文，通過秋天的雨巧妙地將秋天眾多的景物串起來，勾勒出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。

　　課文結構清晰，構段特點鮮明。全文共五個自然段，第一自然段以秋天的雨是一把鑰匙，把秋天的大門打開了為引子，帶出第二、三、四這三個結構相似的自然段，具體描繪了秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動植物準備過冬的情景。第五自然段以秋天的雨是一曲豐收的歌、一首歡樂的歌結尾，抒發(fā)了作者喜愛、贊美秋天的情感。

　　課文表達上語言優(yōu)美，運用富有表現(xiàn)力的詞句，生動細膩地描繪了爛漫的秋色。第一自然段將秋雨比作鑰匙，形象地寫出了秋雨開啟了秋天的大門：第二自然段運用比喻、擬人等修辭手法，描繪秋天五彩繽紛的美麗景象：第三自然段將秋雨帶來的香味寫得細致入微：第四自然段的吹起金色小喇叭，猶如一位通訊員在告知動植物快準備過冬。

3、五年級上冊圓明園的毀滅課堂筆記之分段段落大意

五年級上冊圓明園的毀滅課堂筆記之分段段落大意

主要內容：

本文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭英法聯(lián)軍肆意踐踏、毀滅的經(jīng)過，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛和對英法聯(lián)軍野蠻行徑的無比痛恨，激發(fā)了人們不忘國恥、振興中華的責任感和使命感。

脈絡梳理：

全文共5段，可分為三部分。

第一部分（第1自然段）：概括闡明了圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失。

第二部分（第24自然段）：介紹了圓明園的總體布局、建筑風格及收藏文物的多和珍貴，再現(xiàn)了圓明園昔日的輝煌。

第三部分（第5自然段）：介紹了圓明園被英法聯(lián)軍搶、砸、燒以至毀滅的經(jīng)過。

4、五上課文7什么比獵豹的速度更快多音字與近反義詞

五上課文7什么比獵豹的速度更快多音字與近反義詞

本文運用列數(shù)字、作比較、作假設等說明方法，按照由慢到快的順序，層層推進，告訴我們比獵豹速度更快的有游隼、噴氣式飛機、火箭、流星體、光，激發(fā)人們求知的興趣。

多音字

奔：bēn（奔跑）bn（投奔）

冠：gun（冠軍）guān（衣冠）

噴pēn(噴?。?pn(噴香）

轉zhun（轉圈）zhuǎn（轉身）

反義詞

俯沖爬升 擺脫依附

關掉打開 靜止運動

俯沖一一直升 擺脫一一依附 浩瀚一一渺小

靜止一一運動一難以置信一一確信無疑

近義詞

奮力努力 擺脫掙脫

立刻馬上 大約大概

奮力一一努力 移動一一挪動 擺脫一掙脫

浩瀚一一廣闊 呼嘯而過一一風馳電掣

5、五年級上冊第7課什么比獵豹的速度更快生字組詞及造句

五年級上冊第7課什么比獵豹的速度更快生字組詞及造句

冠（冠軍、奪冠、勇冠三軍） 大連隊奪冠呼聲最高。

俯（俯身、俯視、前俯后仰） 每天,他都從塔頂俯視人間,默默注視著滄海桑田、俗世悲歡。

噴（噴出、噴泉、噴涌） 但是,戴比爾斯,已經(jīng)不再是曾經(jīng)的那個鉆石噴泉了。

舉（枚舉、一枚枚、不勝枚舉） 毫無辛苦地賺錢的人不勝枚舉,但是,毫無辛苦地揮霍的人則絕無僅有。

箭（火箭、射箭、弓箭） 明月亮了,象弓箭一般懸掛在天。

筒（竹筒、筆筒、萬花筒） 老師耐心地講解為我們揭開了萬花筒的奧妙。

束（一束、束縛、裝束） 表姐的裝束總是那么優(yōu)雅大方。2. 他那峨冠博帶的裝束很有古典風味。

赤（赤道、赤膊、赤膽忠心） 革命家赤膽忠心,雖死猶生;野心家禍國殃民,生不如死。

圈（圓圈、鐵圈、項圈） 口服液瓶上的鐵環(huán)卡住女童手。

置（布置、設置、置之度外）這座劇院是為兒童設置的。

6、五年級上冊第7課什么比獵豹的速度更快課堂筆記之句子解析

五年級上冊第7課什么比獵豹的速度更快課堂筆記之句子解析

.也許你跑得很快。不過要是你跟獵豹或鴕鳥賽跑的話，就一點兒贏的希望也沒有了。

說明人奔跑的速度跟獵豹和鴕鳥相比，差得太遠了。

2.不過，游隼還是沒有飛機飛行的速度快！

這句話是一個過渡句，起承上啟下的作用。

7、五年級上冊第14課圓明園的毀滅課堂筆記課文主題

五年級上冊第14課圓明園的毀滅課堂筆記課文主題

本文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏毀滅的經(jīng)過，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛和對侵略者野蠻、無恥行徑的無比痛恨，激發(fā)人們不忘國恥、振興中華的責任感和使命感。

8、五年級上冊第14課圓明園的毀滅課堂筆記句子解析

五年級上冊第14課圓明園的毀滅課堂筆記句子解析

1.圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!

不可估量是指損失大得無法計算，說明圓明園的損失之大。圓明園收藏的文化之古，景物豐富多彩，巧奪天公，美不勝收。這樣一座具有國際性的文化藝術瑰寶被毀滅了，這是世界文化史上不可估量的損失。課文一開始用這句感嘆句，直接表達了作者無比憤怒和痛惜的感情。

2.它由圓明園、萬春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面,眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。

簡潔的語言把圓明園的整體格局展示在我們面前，眾星拱月生動形象地寫出了小園環(huán)繞在圓明園周圍的布局特點，突出了圓明園的主體地位。

3.園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月；還有很多景物是根據(jù)古代文人的詩情畫意建造的，如蓬島瑤臺，武陵春色。

作者通過舉例，概括地寫出了圓明園中的主要景物。讓人感受到了圓明園中的景點之多，景致之美，不禁心生向往之情。

4.漫步園內，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝;流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。

這一句話中用有如、好像、仿佛、流連這些詞語進一步點明了游覽圓明園的感受，對園內匯聚天下風光的迷人景色和融合中外風格的建筑藝術，作者由衷地贊嘆。說明我國古代勞動人民的聰明才智所創(chuàng)造的這一園林是世界園林之奇跡，表達了作者對祖國燦爛文化無比熱愛的思想感情。

5. 1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內凡是能拿得動的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。

凡是統(tǒng)統(tǒng)等詞寫出了英法聯(lián)軍的貪婪無恥，掠走破壞 毀掉等詞，寫出了英法聯(lián)軍殘暴野蠻的強盜嘴臉，激起了人們對英法聯(lián)軍的罪惡行徑的無比憎恨。

9、五年級上冊第23課鳥的天堂課堂筆記之重難點歸納

五年級上冊第23課鳥的天堂課堂筆記之重難點歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

本文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和早晨群鳥活動的景象。

2.我們在什么時間出游？你是從哪里看出來的？

我們出游的時間是傍晚。吃過晚飯、熱氣已退、太陽落下了山坡表示夏日的傍晚，也就是我們出游的時間。

3.作者為什么要以《鳥的天堂》而不以《大榕樹》為題呢?

鳥的天堂其實就是一株大榕樹。以《大榕樹》為題太平淡,缺少聯(lián)想,沒有意蘊。以《鳥的天堂》為題有兩點好處:①既表達了對大榕樹的贊美,又給讀者以無窮的想象;②突出了大榕樹是鳥兒快樂生存的家園。

4.為什么鳥的天堂里沒有一只鳥？這句話表達了作者當時怎樣的心情？

因為是黃昏時分，所以鳥兒棲息了，而且大榕樹樹大枝葉稠密。作者沒有見到鳥。當時心情很失望。作者雖然沒有見到鳥，他卻被這株美麗的大榕樹深深地迷住了。

5.作者和他的朋友去了幾次鳥的天堂?分別見到了怎樣的景象?為什么所見所聞會不一樣呢?

作者和他的朋友去了兩次鳥的天堂。第一次看到了高大茂盛、充滿生機的大榕樹,但沒有看到鳥兒;原因是在傍晚,鳥兒們已經(jīng)在樹上休息了。第二次看到了數(shù)量眾多、種類繁多的鳥兒,看到了它們在鳥的天堂里自由快樂地生活的情景;原因是在早晨,鳥兒開始一天的活動了。

6.作者在文章第一部分里寫鳥的天堂里沒有一只鳥，在文章的結尾時又說：那鳥的天堂的確是鳥的天堂??！這樣寫有什么巧妙的用心？

這樣寫文章前后照應，更加突出了作者對鳥的天堂的發(fā)自內心的贊美。

10、五年級上冊7課什么比獵豹的速度更快評課稿聽課記錄

五年級上冊7課什么比獵豹的速度更快評課稿聽課記錄

一、導入

單元目標：

提高閱讀速的方法：抓住關鍵詞句。

回顧：第5課《搭石》：風景這就是搭石；第6課《將相和》：抓住人物對話、動作。

二、初讀課文，快速提取信息。

1、課文是一篇科普文。

2、讀課題

①注意：課題是一個問題，讀好。

②課文圍繞這個問題來寫的，最后作者將解答這個問題。

③課題中，哪一個詞語是關鍵的？速度

3、默讀課文，記錄自己的閱讀時間；同時找出一系列和速度有關系的句子。

（1）依次交流，老師板書：人 24千米/小時，鴕鳥 72千米/小時，獵豹110千米/小時，游隼320千米/小時，音速1050千米/小時，火箭40000千米/小時，流星250000千米/小時，光速300000千米/秒。

（2）看這板書上的信息，回答這個問題什么比獵豹的速度更快？

游隼、聲音、火箭、流星和光都比獵豹的速度更快。（都字很重要。）

（ 2、3環(huán)節(jié)，從課題出發(fā)，又回到課題，圍繞著這個問題，抓住關鍵詞速度，從關鍵詞到關鍵句，幫助學生提取信息，快速讀懂文章。）

4、學習、理解生字詞語

鴕鳥、冠軍、游隼（短尾巴的鳥成為隹）、浩瀚（瀚，水勢浩大而廣闊）、難以置信（讓人不敢相信）、獵豹（豹，左邊的部分讀zh，古人把這個字作為所有蟲子的統(tǒng)稱，也把很多動物稱為蟲，如：蛇被稱為長蟲，老虎被稱為大蟲。）

（高年級，對生字詞語依然很重視，并且在備課中做了充分、細致的準備，以及專業(yè)、豐富的知識儲備，讓學生對字源字理更加清晰明了，記憶更深刻。在一年級的識字教學中，字理識字、字源識字也很重要，我也會讓學生通過圖片、動畫等方式，讓學生感受漢字的來源和演變，激發(fā)興趣，加深印象，提高自主識字的能力。）

三、再讀課文，關注寫法

通過關鍵詞，回答了課題中的問題。我們還可以學到什么？

1、先自己看板書，再快速瀏覽課文，說說課文在寫法上有什么特點或特別之處？

①每一個小節(jié)最后都有一句相似的話。

②每一小節(jié)所寫的事物都比前一個小節(jié)寫的事物速度更快。（觀察段與段之間的關系）

③課文運用了列數(shù)字作比較的方法

2、質疑：相似的寫法，是否會枯燥？作者是怎樣避免單調之感的呢？

每一段最后一句話的寫法是不同的。（學生讀）

（同樣的意思，用不同的方法去說。在學習課文語言的同時，老師也潛移默化地讓學生意識到，自己的表達也可以是豐富多樣的。因此朱老師的課堂中，經(jīng)常會鼓勵學生多表達，從不同角度說，即使有人說出了正確答案，也會再請人繼續(xù)說。

印象深刻的是，朱老師說：課堂中，老師要有訓練意識。我也一直提醒自己，低年級課堂中，內容雖然簡單，但訓練的面要廣，讓每個孩子盡可能都有機會說或者讀；同時，每一次回答都要訓練到位，比如聲音響亮、站姿挺拔、發(fā)音準確等。）

11、五年級語文上冊7課什么比獵豹的速度更快好詞好句摘抄

五年級語文上冊7課什么比獵豹的速度更快好詞好句摘抄

冠gun（冠軍、奪冠、勇冠三軍）

俯fǔ（俯身、俯視、前俯后仰）

噴pēn（噴出、噴泉、噴涌）

舉mi（枚舉、一枚枚、不勝枚舉）

箭jin（火箭、射箭、弓箭）

筒tǒng（竹筒、筆筒、萬花筒）

束sh（一束、束縛、裝束）

赤ch（赤道、赤膊、赤膽忠心）

圈quān（圓圈、鐵圈、項圈）

置zh（布置、設置、置之度外）

1比喻獵豹速度快的句子：

1. 獵豹長得真威猛。它的頭平而滑，耳朵短短的。兩只眼睛像銅鈴一般，炯炯有神。臉的兩邊有兩塊突出的肌肉，白白的，上面有一粒粒小黑點，點上有一根根鋼針般的胡須。身上有一個一個黑色的斑點。除了肚皮是白色的，其余部位的毛都是金黃色的。它的整個身軀呈現(xiàn)流線形，適合急速奔跑。它的四肢非常發(fā)達，富有彈性。獵豹的爪子比較直，能牢牢地巴住地面，改變奔跑方向。而它的那條長長的尾巴，在奔跑時能起到加速的作用呢。

2. 豹子捕食的時候跑得很快。就說獵豹吧，它在捕食時奔跑的十分快。前腿往前撲，后退往后蹬，身體變得很長。然后，前腿往后縮，后腿往前挪，身體弓起來，再張開，像彈簧一樣。它的尾巴上下擺動，保持平衡，直到把獵物捕捉到才停下來。

3. 它有老虎一樣的爪子，跑起來健步如飛，還會爬樹呢！我就不再瞞你了，它就是大名鼎鼎的豹子。小朋友應該還不知道吧，獵豹的眼睛上還有兩道黑色的花紋呢。豹子是動物中跑的最快的，連賽車都追不上它。它縱身一跳就能爬上樹呢！

4. 回到家，任何事都不想做，于是打開電視機，機械地換著臺。忽然，一幅與大自然交融的畫面出現(xiàn)在眼前，大自然總能給人舒適的感覺。一只在溪水邊飲水的羚羊，愜意的享受著陽光的洗禮。突然，一只一直埋伏在幾十米外的樹叢中的獵豹像離弦的箭一樣向羚羊沖去，羚羊發(fā)現(xiàn)獵豹后，撒腿就跑。

5. 這只金錢豹，生得俊俏，站在山岡上好似穿著美麗服裝的模特。

6. 豹子十分健壯。它的頭很小，臉上有許多黑色的斑點，兩只眼睛深深地凹了進去，發(fā)出尖銳的目光。它的耳朵是一對小三角形，鼻子也是三角形的。鼻子周圍是白色的，鼻尖是黑色的。嘴是一瓣一瓣的。它的牙齒很尖，可以把獵物咬死。豹子的后腿很粗，顯得十分有力。它的腿很長，有利于奔跑。它們的尾巴也很長，可以在奔跑的時候保持平衡。它們的身上有許多黑色斑點，斑點外有白色的毛圍住，其它都是黃色的。雪豹的毛很長，這樣，它就可以在冰天雪地里出來捕食了。

7. 雄鷹振動翅膀，高高一躍，翱翔于藍天；獵豹展開軀體，勇猛一跳，奔跑在草原；鯨魚搖擺身體，緩力一涌，游蕩在海洋縱使是微渺的小草也在破泥出土，小鳥也在高聲歌唱。無一生命不在拼搏，創(chuàng)造色彩。

8. 人生又如同獵豹捕食，它蓄積力量，向獵物狂奔而去，可離獵物越來越近，它發(fā)現(xiàn)自己的力量也消失殆盡了，最終放棄了奔跑追逐。

9. 雄鷹追求在萬里無云的藍天下展翅高飛；獵豹追求在一望無際的草原上飛快奔跑；魚兒追求在波瀾壯闊的大海中自由自在地游泳。

10. 獵豹短跑的速度是陸地上任何哺乳動物都望塵莫及的。

12、五年級語文上冊第7課什么比獵豹的速度更快課堂筆記之本課重難點

五年級語文上冊第7課什么比獵豹的速度更快課堂筆記之本課重難點

1、超音速是指什么？

超音速是指超過聲速的速度，即大于1050千米每小時。

2、為什么進入太空之后，即使關掉發(fā)動機，火箭仍可以繼續(xù)前進？

因為進入太空之后，事物所受地心引力遠遠小于它的離心力。

問題歸納

1.題目是什么比獵豹的速度更快，開頭兩個自然段為什么卻先寫人和鴕鳥呢？

作者運用作比較的說明方法，將大家平時可能不太熟悉的事物與熟悉的事物相比較，點明了獵豹是陸地上跑得最快的動物。能給人留下深刻的印象，同時也激發(fā)了讀者帶著問題繼續(xù)讀下去的興趣度。

2.氣式飛機飛行的高度，聲音傳播的速度大約是1050千米每小時。這一段中大約一詞能否刪去？為什么？

不能。大約表示估計，不是準確的數(shù)字，體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴謹性。如果刪去了，就會與事實不符。

3.課文第1至8自然段，每個自然段在結構和內容上有什么共同的特點。

結構：每個自然段的開頭都為過渡句，起著承上啟下的作用。

內容：每個自然段都是介紹一種事物要比另一種事物的速度快。

13、五年級語文上冊第7課什么比獵豹的速度更快生字組詞及拼音

五年級語文上冊第7課什么比獵豹的速度更快生字組詞及拼音

本文運用列數(shù)字、作比較、作假設等說明方法，按照由慢到快的順序，層層推進，告訴我們比獵豹速度更快的有游隼、噴氣式飛機、火箭、流星體、光，激發(fā)人們求知的興趣。

冠：gun（冠軍、奪冠、勇冠三軍）

俯：fǔ（俯身、俯視、前俯后仰）

噴：pēn（噴出、噴泉、噴涌）

舉：mi（枚舉、一枚枚、不勝枚舉）

箭：jin（火箭、射箭、弓箭）

筒：tǒng（竹筒、筆筒、萬花筒）

束：sh（一束、束縛、裝束）

赤：ch（赤道、赤膊、赤膽忠心）

圈：quān（圓圈、鐵圈、項圈）

置：zh（布置、設置、置之度外）

鴕：tu（鴕鳥、鴕絨、駝鈴）

贏：yng（輸贏、贏取、贏家）

瀚：hn（浩瀚、瀚海、浩瀚星空）

14、五年級上冊搭石課堂筆記之課后習題

五年級上冊搭石課堂筆記之課后習題

1.你讀這篇課文用了幾分鐘？了解了哪些內容？和同學交流自己的閱讀體會。

答：本文共600余字，我閱讀時間約（4）分鐘。讀了文章，我了解課文寫的是鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景。（內容層面）文章語言質樸，意境優(yōu)美，（文字表達層面）讓我感受到了鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的人性美。（情感收獲層面）

（答案不唯一，不統(tǒng)一，根據(jù)學生閱讀的速度及收獲來填寫。）

2.說說課文給你留下印象最深的畫面是什么，從哪些語句中可以體會到鄉(xiāng)親們的美好情感。

答：范例

（1）課文給我給我留下印象最深的畫面是年輕人背老人過河。文中這樣寫假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成是理所當然的事。從這句話中，我體會到了年輕人禮讓敬老的人性之美。（答案不唯一，根據(jù)自己的感受寫）

（2）我從下面語句體會到了鄉(xiāng)親們的美好情感。

A.從上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。體會到鄉(xiāng)親們一心為他人著想的助人之美。

B.從每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。體會到鄉(xiāng)親們相親相愛、協(xié)調有序、生活默契的和諧之美。

C、假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成是理所當然的事。體會到年輕人的禮讓敬老之美。

（答案不唯一，不統(tǒng)一，只要能言之有理即可。）

《搭石》是一篇意境優(yōu)美、生活氣息濃郁的散文。作者通過對家鄉(xiāng)環(huán)境的介紹，反映出搭石在人們生活中的重要作用，借助對鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石等幾個生活畫面的細致描寫，贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻的美好品質和家鄉(xiāng)的淳樸民風。

15、五年級上冊搭石課堂筆記重難點分析

五年級上冊搭石課堂筆記重難點分析

《搭石》是一篇意境優(yōu)美、生活氣息濃郁的散文。作者通過對家鄉(xiāng)環(huán)境的介紹，反映出搭石在人們生活中的重要作用，借助對鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石等幾個生活畫面的細致描寫，贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻的美好品質和家鄉(xiāng)的淳樸民風。

1.多么可親可敬的鄉(xiāng)親們??！他們還會把什么看成是理所當然的事呢?1.鄉(xiāng)親們美好的情感指的是什么?具體體現(xiàn)在哪些方面?

一位孤寡老人家沒有水，鄰居幫忙往他家挑水，老人家的水缸總是滿滿的，大家把這種事看成是理所當然的事。

2.鄉(xiāng)親們美好的情感指的是他們相親相愛、友好互助的情感。具體體現(xiàn)在兩個方面:

(1)擺搭石:①人們把精心挑選的平整方正的石頭擺放在小溪中;②急著趕路的老人,發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn),及時調整,直到滿意了才離去。

(2)走搭石:①一行人緊走搭石,動作協(xié)調有序:②如果有兩人同時走到溪邊,總會止步,招手禮讓;③年輕人在溪邊遇到老人,會背老人走搭石。

3.課文為什么以《搭石》作為題目?

課文以《搭石》為題,是因為:(1)作者以搭石為線素,按話搭石一擺搭石一走搭石一贊搭石的順序敘述了所見所聞;(2)借任人走,任人踏的搭石,贊揚了鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神。

16、五年級上冊落花生課堂筆記之課后習題

五年級上冊落花生課堂筆記之課后習題

花生生長在比較松軟的土壤里。種子埋下去以后它就開始生根、發(fā)芽，長上來以后分杈、開花。一般的植物，比如瓜果蔬菜，花落后就結出了果實。但是花生有一個特點，花落后，花柄繼續(xù)長，往下彎，花柄帶著一個叫子房的東西鉆到土里面，在土里面結出了一個一個的果實。這就是那個謎語說的麻屋子，紅帳子，里邊住個白胖子，什么東西？

1.分角色朗讀課文。說說課文圍繞落花生寫了哪些內容。

課文圍繞落花生寫了種花生、收花生、吃花生、議花生這四個方面的內容前三項內容寫得簡略，最后一項內容寫得詳細。

2.從課文中的對話可以看出花生具有什么樣的特點?父親想借花生告訴我們什么道理?

(1)從課文中的對話，尤其是父親的話：花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。這句話提示了花生不圖虛名、默默無聞、無私奉獻的特點。(2)父親想借花生告訴我們（人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人）的道理。

小練筆

課文由落花生想到那些默默無聞作著貢獻的人，下面的事物讓你想到身邊的哪些人，試寫一段話。

石頭 竹子 梅花 蜜蜂

由蜜蜂我想到了辛勤勞作的環(huán)衛(wèi)工人。唰唰唰前方傳來掃地的聲音，晨光中，我看到了一個又瘦又小的身影。她，就是我們天天都能看到的女清潔工。我從她身邊經(jīng)過，只見她戴著手套，穿著單薄的衣服，不停地揮動著掃把，把枯枝敗葉、果皮紙屑掃進簸箕里

17、五年級上冊落花生課堂筆記重難點分析

五年級上冊落花生課堂筆記重難點分析

花生生長在比較松軟的土壤里。種子埋下去以后它就開始生根、發(fā)芽，長上來以后分杈、開花。一般的植物，比如瓜果蔬菜，花落后就結出了果實。但是花生有一個特點，花落后，花柄繼續(xù)長，往下彎，花柄帶著一個叫子房的東西鉆到土里面，在土里面結出了一個一個的果實。這就是那個謎語說的麻屋子，紅帳子，里邊住個白胖子，什么東西？

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

本文寫了我們一家人從種花生到過花生收獲節(jié)的經(jīng)過。

2.課文圍繞花生寫了哪些內容？

作者課文圍繞落花生寫種花生、收花生、嘗花生和議花生四部分內容。

3.為什么在父親眼里，花生不好看但很有用？

這句話中的不好看 很有用揭示了花生默默無聞、無私奉獻的可貴品質。父親借花生來教育孩子們做謙遜樸實、不計名利、不炫耀自己、對別人有用的人。這是借物喻人的寫法。

4.最后一段對全篇文章和突出文章中心起了什么作用？

第一句講過收獲節(jié)的談話一直到深夜，交待了時間，把事情敘述完整。第二句寫出了父親的話給我的印象之深，以及作者在收獲節(jié)上的收獲之大，也可見母親安排這一活動的用意和父親參加這一活動的目的。這樣的結尾深化了主題。

5.課文圍繞落花生寫了哪些內容?哪些內容詳寫，哪些內容略寫?作者為什么這樣安排材料?

課文圍繞落花生寫了種花生、收花生、吃花生、議花生這四個方面的內容,其中議花生是詳寫，種花生、收花生、吃花生是略寫。作者寫這篇文章是為了向讀者揭示花生不圖虛名、默默奉獻的品格,告訴我們要做有用的人,不要做只講體面，而對別人沒有好處的人,而不是為了談怎樣種花生、收花生以及花生的味道如何，因此詳寫議花生部分。這樣安排詳略得當，使文章主次分明，重點突出,給人留下深刻的印象。

18、五年級上冊白鷺課堂筆記之課后習題

五年級上冊白鷺課堂筆記之課后習題

《白鷺》這篇韻在骨子里的散文詩，雖沒有華麗迷人的詞藻，也沒有濃妝艷抹的渲染，顯得那么樸素無華。但是，它正是運用了如白鷺一般樸素的句子，讓我們感受到平常事物中蘊含的美！先是同白鶴、朱鷺和蒼鷺作比照，彰顯了白鷺全身的流線型結構，這就突出白鷺一種無與倫比的獨特的美，頗有點兒百鳥之中我為首的意思了。

朗讀課文。說說你從哪些地方感受到白鷺是一首精巧的詩。

白鷺是一首精巧的詩，可以從描寫白鷺的靜態(tài)美和動態(tài)美兩個方面看出來：一是白鷺顏色的和諧，身段的勻稱，反映出白鷺自然樸實的靜態(tài)美；二是白鷺水田釣魚、枝頭閑立、黃昏低飛這三個畫面反映了白鷺的動態(tài)美。

課文第6~8自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫，請你為每幅圖畫起一個名字。

第6~8自然段描繪了白鷺覓食、棲息、低飛這三幅圖畫，圖畫可分別命名為水田釣魚枝頭閑立黃昏低飛。

白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。

19、五年級上冊白鷺課堂筆記重難點分析

五年級上冊白鷺課堂筆記重難點分析

《白鷺》這篇韻在骨子里的散文詩，雖沒有華麗迷人的詞藻，也沒有濃妝艷抹的渲染，顯得那么樸素無華。但是，它正是運用了如白鷺一般樸素的句子，讓我們感受到平常事物中蘊含的美！先是同白鶴、朱鷺和蒼鷺作比照，彰顯了白鷺全身的流線型結構，這就突出白鷺一種無與倫比的獨特的美，頗有點兒百鳥之中我為首的意思了。

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

這篇散文生動地描寫了白鷺顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時的韻味，給人以美的享受。

2.課文是從哪些方面來寫白鷺的？

外形(顏色、身段) 生活習性(覓食、棲息)

3.白鷺給作者怎樣的印象？

白鷺是一首精致的詩。

白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。

4.為什么說白鷺是一首精巧的詩一首韻在骨子里的散文詩?

白鷺雪白的蓑毛、鐵色的長喙、青色的腳，顏色非常和諧；流線型結構的身段大小非常勻稱，這一切都很適宜，它的外形就像一首精巧的詩。

白鷺在清水田里靜靜地釣魚、在枝頭孤獨地站立、在黃昏的空中低低地飛行，使人產(chǎn)生無限的遐想，充滿了含蓄美，就像一首韻在骨子里的散文詩

因此，作者說白鷺是一首精巧的詩一首韻在骨子里的散文詩

5.白鷺實在是一首詩,一首韻在骨子里的散文詩。寫法上有什么特點？

首尾呼應，總結全文。

20、什么比獵豹的速度更快課堂筆記文中句子解析

什么比獵豹的速度更快課堂筆記文中句子解析

《什么比獵豹的速度更快》是一篇介紹事物運動速度的說明文。課文從人們最熟悉的自身奔跑速度開始介紹，到鴕鳥、獵豹、游隼三種動物的速度，接著談到天空中的飛機、太空中的火箭、流星體的速度，最后說到光速。課文在寫法上具有獨特之處：一是題目設問，激發(fā)讀者的閱讀期待；二是段落的表達方式相似，運用準確的數(shù)據(jù)，借助比較說明，每個自然段基本上講的都是一種事物要比另一種事物的速度快，脈絡清晰，語言簡練明了。

1.也許你跑得很快。不過要是你跟獵豹或鴕鳥賽跑的話，就一點兒贏的希望也沒有了。

說明人奔跑的速度跟獵豹和鴕鳥相比，差得太遠了。

2.不過，游隼還是沒有飛機飛行的速度快！

這句話是一個過渡句，起承上啟下的作用。

21、五年級上冊將相和課堂筆記文中句子解析

五年級上冊將相和課堂筆記文中句子解析

《將相和》是根據(jù)《史記》中《廉頗藺相如列傳》改寫的歷史故事。課文以秦趙兩國的矛盾為背景，通過完璧歸趙澠池會面負荊請罪三個故事，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴、顧大局、識大體的可貴品質，也贊揚了廉頗勇于改過的精神。

1.這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看。

藺相如覺察到秦王根本無誠意拿城換玉，就上前一步，故意說璧上有瑕，巧妙地將和氏璧要回手中。這一言行充分表現(xiàn)了他的機智。璧當時在秦王手里，硬上去奪，既失禮，秦王左右也會上來阻攔；直接指出秦王的無信討還和氏璧，秦王非但不承認不還璧，還會指責藺相如無理和小家子氣；此時的藺相如充分看透了秦王的心理，即對和氏璧的好奇和喜愛的心理，藺相如順其心理，做法又合情合理，利令智昏的秦王怎能不上當。

２.藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說：我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！說著，他舉起和氏璧就要往柱子上撞。

理直氣壯，指理由充分，說話有氣勢。真是手中有璧，心中有底。藺相如知道秦王特別喜歡這塊璧，于是抓住秦王喜歡璧的心理，威脅秦王，嚇唬秦王。一個撞字足以表現(xiàn)出藺相如的勇敢無畏，也可看出他的才智過人。

３.藺相如說和氏璧是無價之寶，要舉行個隆重的典禮，他才肯交出來。

在秦王假意答應給城后，藺相如又提出舉行授璧典禮的主意，既贏得把璧送回趙國的時間，又可以讓更多的人知道秦王以城換璧的事是真是假，他說話是不是算數(shù)。由此看出藺相如做事考慮得非常周全，一點空子不留給秦王。

４.到了舉行典禮那一天，藺相如進宮見了秦王，大大方方地說：和氏璧已經(jīng)送回趙國去了。您如果有誠意的話，先把十五座城交給我國，我國馬上派人把璧送來，決不失信。不然，您殺了我也沒有用，天下的人都知道秦國是從來不講信用的！秦王沒有辦法，只得客客氣氣地把藺相如送回趙國。

藺相如非常聰明，派人把璧送回趙國，先發(fā)制人。假如秦王一生氣，真殺了他，也保證了和氏璧完好歸趙。在這種場合，秦王不敢殺他，只好把他送回趙國。藺相如在趙國危難之時，群臣無策之際挺身而出，面對強大的敵人毫無懼色，由被動變主動與秦王進行了針鋒相對的斗爭，從中看出他機智勇敢、做事果斷、不畏強暴的性格。

５.廉頗很不服氣，他對別人說：我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！

這是廉頗在藺相如位居其上后的認識，這一認識是將相不和的原因，他言辭無禮，充滿不滿情緒。廉頗英勇善戰(zhàn)，戰(zhàn)功赫赫，這是實情。在澠池之會中維護國家尊嚴也有他一半功勞，因為秦王沒占到便宜。他知道廉頗已經(jīng)在邊境上做好了準備，不敢拿趙王怎么樣，只好讓趙王回去。但是，對于藺相如的認識，卻失之偏頗。藺相如雖沒有持刀作戰(zhàn)，但他的唇槍舌劍，同樣為趙國保住了尊嚴。何況在完璧歸趙和澠池之會中，他都是以性命來逼秦王，置個人生死于不顧：現(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！您現(xiàn)在離我只有五步遠。您不答應，我就跟您拼了！可以說，藺相如也堪稱一員猛將，只不過他出入的是沒有刀光劍影的戰(zhàn)場，但戰(zhàn)斗同樣是驚心動魄的。

６.秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊！

這段話說了兩層意思。一層意思是說藺相如回避廉頗并不是怕他，而是為了國家的利益，為國家著想。另一層意思是說將相和與不和與國家安危的關系：將相和，國家則安；將相不和，國家則危。武有廉頗，文有藺相如，突出了廉頗、藺相如在趙國的地位，同時也表現(xiàn)了秦國不敢攻打趙國的原因。這幾句話，表現(xiàn)了藺相如以國家利益為重、顧大局、識大體的高尚品質。

７.于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。

廉頗聽到了藺相如說的話，知道了藺相如處處回避他，并非膽怯，而是以國家利益為重，自己卻居功自傲，一心只為自己著想，真不應該，于是向藺相如負荊請罪，這里反映了廉頗以國家利益為重、勇于認錯、知錯就改的性格特點。

22、五年級上冊搭石課堂筆記文中句子解析

五年級上冊搭石課堂筆記文中句子解析

《搭石》是一篇意境優(yōu)美、生活氣息濃郁的散文。作者通過對家鄉(xiāng)環(huán)境的介紹，反映出搭石在人們生活中的重要作用，借助對鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石等幾個生活畫面的細致描寫，贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻的美好品質和家鄉(xiāng)的淳樸民風。

1.上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。

這句話描寫的是調整搭石的老人，刻畫了老人細致認真的特點，贊揚了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質。

2.每當上工，下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上來，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

協(xié)調有序寫出了走搭石的動作美，把踏踏的聲音比喻成輕快的音樂，寫出了走搭石的聲音美，清波漾漾人影綽綽寫出了走搭石的畫面美。作者通過多角度為我們展現(xiàn)了一幅有聲有色的美麗畫卷。

3.一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結著鄉(xiāng)親們美好的情感。

一塊塊、一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。這正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻精神的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。

23、五年級上冊松鼠課堂筆記之課后習題

五年級上冊松鼠課堂筆記之課后習題

1.默讀課文，把從課文中獲得的有關松鼠的信息分條寫下來。

答：（1)松鼠外形特征漂亮松鼠面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，尾巴上翹。

(2)松鼠性格特征馴良松鼠有固定的活動范圍和自己的活動時間，不打擾人們的生活。

(3)松鼠行為特征乖巧松鼠聰明有智慧，行動輕快敏捷。搭窩時精心考究。

(4)松鼠生活習性愛干凈 會用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。

（可分類梳理，也可以按順序羅列）

2.讀下面的句子，找出課文中相應的內容，體會表達上的不同。

松鼠體形細長，體長17～26厘米，尾長15～21厘米，體重300～400克。

答：相應的句子：松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。

表達的不同是：例句是從松鼠的體形、身長、尾長、體重四個方面介紹松鼠的外形的，采用客觀嚴謹?shù)臄?shù)據(jù)，用詞準確，讓人覺得簡潔明晰；課文是從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴等方面來介紹松鼠的外形的，突出了松鼠的特點，語言形象生動，讓人覺得活潑有趣，能激發(fā)閱讀興趣。

松鼠在樹上筑巢或利用樹洞棲居，巢以樹的干枝條及雜物構成，直徑約50厘米。

答：相應的句子：松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在起，再用一些干苔蘚編扎起來，然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物足夠寬敞，足夠堅實。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強可以進出。窩口有一個圓錐形的蓋，把整個窩遮蔽起來，下雨時雨水向四周流去，不會落在窩里。

表達的不同是：例句在松鼠搭窩的地點、所用的材料以及窩的大小等方面提供明確簡潔的信息。課文的第4自然段詳細地描述了松鼠搭窩的過程，表現(xiàn)了松鼠的聰明、能干。

松鼠每年春、秋季換毛。年產(chǎn)仔2～3次，一般在4、6月產(chǎn)仔較多。

答：相應的句子：松鼠通常一胎生三四個。小松鼠的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。

表達的不同是：例句只提供了松鼠換毛的季節(jié)、產(chǎn)仔等信息。課文的第5自然段還談到松鼠毛發(fā)的顏色以及松鼠如何梳理毛發(fā)，形象生動地表現(xiàn)了松鼠愛干凈的生活習慣。

24、五年級上冊圓明園的毀滅課堂筆記課文分段及大意

五年級上冊圓明園的毀滅課堂筆記課文分段及大意

《圓明園的毀滅》是本單元的一篇精讀課文。文章以淺近的語言，描述了圓明園昔日的輝煌和被毀滅的過程，作者想讓學生感受到的除了因祖國過去的貧病饑弱而忍受的恥辱以及由此而生的憤慨之外，更重要的是想激發(fā)學生的愛國情懷以及增強振興中華的責任感和使命感。

第一段(第1自然段)：概括指出圓明園毀滅的損失無法估量。

第二段(第2至4自然段)：介紹了圓明園的景物和收藏的歷史文物。

第三段(第5自然段)：講述英法侵略者毀滅圓明園的強盜行為。

25、五年級上冊我的長生果課堂筆記課文分段與大意

五年級上冊我的長生果課堂筆記課文分段與大意

第一部分（1）：開篇點題，說明誰對人類文明發(fā)展的重要性。

第二部分（2-6）：回憶了我童年快樂的讀書生活。

第三部分（7-14）：寫課外書籍給我許多營養(yǎng)，特別是對我的作文有很大的幫助。

這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自我生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活，他的讀物由叫做香煙人的小畫片到連環(huán)畫，到文藝書籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習慣，不僅僅擴展想像力，鍛煉記憶力，增強了理解力，更重要的是提高了寫作潛力。作者在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關系和寫作方法：作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有些鮮味才好;作文，要寫真情實感;作文練習，開始離不開借鑒和模仿但是真正打動人心的東西，就應是自我嘔心瀝血的創(chuàng)造。本文情真意切，真實可感。

26、什么比獵豹的速度更快生字組詞及造句

什么比獵豹的速度更快生字組詞及造句

《什么比獵豹的速度更快》是人教版五年級上冊第二單元的一篇課文。這是一篇說明文。這篇文章按照由慢到快的順序，介紹了9種事物的速度，向我們普及了科學知識。

冠 gun冖 上下冠軍 奪冠 他奪得男子二百米跑步冠軍。

俯 fǔ 亻左右俯視 俯瞰 我站在泰山之巔俯視云海。

噴pēn口左右噴射 噴水 清涼的水柱從泉眼中噴射出來。

枚mi 木左右一枚 枚舉 爸爸把一枚郵票送給了我。

箭jin 竹上下火箭 弓箭 他盯著發(fā)射塔，等待火箭升空。

筒tǒng 竹上下竹筒 筆筒 我的桌上擺著一只精致的筆筒。

束sh 一獨體花束 結束 勞動結束了，我們在樹下休息。

赤ch 赤上下赤道 赤誠 離赤道越近，氣溫就越高。

圈quān 囗全包圍項圈 圈套 小狗的脖子上套著一個項圈。

置zh罒上下放置 設置 地道里設置了一道機關。

27、什么比獵豹的速度更快課堂筆記之好詞好句積累

什么比獵豹的速度更快好詞

一枚火箭 一束光柱 一種天體 一種動物 一條高速公路

按下開關 關掉發(fā)動機 擺脫地心引力 浩瀚的太空 奮力地奔跑

好句

1.人在奮力奔跑的時候鴕鳥奔跑的最大速度約72千米每小時。

描寫人的速度和鴕鳥的速度時用到數(shù)字4472，這是運用列數(shù)字的說明方法；為表現(xiàn)鴕鳥速度之快，與人的奔跑速度進行對比，這是運用了作比較的說明方法。

2.如果你對著一個以超音速移動的人大喊因為聲音根本就追不上他。

這里運用舉例子的說明方法，以超音速移動的人聽不見朝他大喊的聲音為例，具體說明高速噴氣式飛機速度之快，更具說服力，使人們對高速噴氣式飛機的認識更清楚，印象更深刻。

3.不過，游隼還是沒有飛機飛行的速度快！

這句話是一個過渡句，起承上啟下的作用。

28、五年級上冊白鷺課堂筆記

五年級上冊白鷺課堂筆記

主要內容：

這是一篇寓情于物的散文。課文生動地描寫了白鷺的外形以及覓食、棲息、飛行時的美，表達了作者對白鷺的喜愛和贊美之情。

課文重難點探究：

1.文章是按什么結構寫的？

文章是按總分總的結構寫的。

2.課文是從哪些方面來寫白鷺的？

從外形（顏色、身段）和生活習性（覓食、棲息）來寫白鷺的。

3.白鷺給作者怎樣的印象？（用原文句子回答）

白鷺是一首精巧的詩。白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。

4.白鶴、朱鷺、蒼鷺缺少哪些美，這樣寫對表現(xiàn)白鷺之美有什么作用？

白鶴太大：生硬、不精巧、不和諧；朱鷺、蒼鷺太不尋常：不平凡、不自然、不質樸。這樣寫對表現(xiàn)白鷺之美有襯托和突出的作用。

5.為什么說白鷺是一首精巧的詩一首韻在骨子里的散文詩?

白鷺雪白的蓑毛、鐵色的長喙、青色的腳，顏色非常和諧；流線型結構的身段大小非常勻稱，這一切都很適宜，它的外形就像一首精巧的詩。

白鷺在清水田里靜靜地釣魚、在枝頭孤獨地站立、在黃昏的空中低低地飛行，使人產(chǎn)生無限的遐想，充滿了含蓄美，就像一首韻在骨子里的散文詩。

29、五年級上冊珍珠鳥課堂筆記

五年級上冊珍珠鳥課堂筆記

主要內容：

這篇本文敘述了我和珍珠鳥從相識、熟悉、親近到信賴的關系變化過程，譜寫了一曲人與動物和諧相處的愛的頌歌，告訴人們無論是人與動物之間，還是人與人之間，都需要真誠的信賴。

課文重難點探究：

1.文章是按什么順序來寫的？

文章是按時間順序來寫的。

2.作者為什么要介紹珍珠鳥怕人的特點，有什么作用？

介紹珍珠鳥怕人的這一特點是為后面故事的發(fā)展作鋪墊。因為怕人，才有下文鳥的居室；也正是因為怕人，才有了小珍珠鳥與我慢慢熟悉的過程，才使得這份信賴彌足珍貴。

3.珍珠鳥是怕人的鳥，為什么從鳥籠中傳出的聲音卻格外輕松自在？

因為我精心為鳥兒布置了幽靜、安全的環(huán)境，向鳥兒表明我是可以信賴的朋友。在這樣的環(huán)境中開始新生活的小鳥發(fā)出的叫聲，自然格外輕松自在。

4.小家伙一詞在文中出現(xiàn)了幾次？你從中體會到了什么？

小家伙一詞在文中出現(xiàn)了四次，作者就像父親稱呼自己的小女兒一樣稱呼小珍珠鳥，可見對它有多么喜愛了。

5.課文從哪些方面寫出了珍珠鳥的可愛？我和珍珠鳥之間有著怎樣的情意？

課文從珍珠鳥的外形、叫聲、動作、神態(tài)等方面描寫了它的可愛：（1）小珍珠鳥紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒；（2）大珍珠鳥發(fā)出笛兒般又細又亮的叫聲,小珍珠鳥發(fā)出一種尖細又嬌嫩的鳴叫；（3）小珍珠鳥一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上,啄著書脊上那些大文豪的名字；一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了；（4）小珍珠鳥趴在我的肩頭睡著了,銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。

小珍珠鳥在我的照料和呵護下，活動范圍由籠子到屋里，從桌面到我的身上，落腳的地點從柜頂書架畫框，再到書桌稿紙,甚至落在我的肩上。它一步一步地親近我，膽子越來越大，神態(tài)也越來越自在、悠閑。這一過程反映 了我和小珍珠鳥之間親密、友好的情意。

30、五年級上冊什么比獵豹的速度更快課堂筆記

五年級上冊什么比獵豹的速度更快課堂筆記

詞句賞析：

1.人在奮力奔跑的時候鴕鳥奔跑的最大速度約72千米每小時。

描寫人的速度和鴕鳥的速度時用到數(shù)字4472，這是運用列數(shù)字的說明方法；為表現(xiàn)鴕鳥速度之快，與人的奔跑速度進行對比，這是運用了作比較的說明方法。

2.如果你對著一個以超音速移動的人大喊因為聲音根本就追不上他。

這里運用舉例子的說明方法，以超音速移動的人聽不見朝他大喊的聲音為例，具體說明高速噴氣式飛機速度之快，更具說服力，使人們對高速噴氣式飛機的認識更清楚，印象更深刻。

3.不過，游隼還是沒有飛機飛行的速度快！

這句話是一個過渡句，起承上啟下的作用。

課文重難點探究：

1.題目是什么比獵豹的速度更快，為什么開頭兩個自然段卻先寫人和鴕鳥呢？

作者運用作比較的說明方法，將大家平時可能不太熟悉的事物與熟悉的事物相比較，點明了獵豹是陸地上跑得最快的動物。能給人留下深刻的印象，同時也激發(fā)了讀者帶著問題繼續(xù)讀下去的興趣度。

2.聲音傳播的速度大約是1050千米每小時中大約一詞能否刪去？為什么？

不能。大約表示估計，不是準確的數(shù)字，體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴謹性。如果刪去了，就會與事實不符。

3.課文第1至8自然段，每個自然段在結構和內容上有什么共同的特點？

結構：每個自然段的開頭都為過渡句，起著承上啟下的作用。

內容：每個自然段都是介紹一種事物要比另一種事物的速度快。

31、什么比獵豹的速度更快評課說課稿教學設計及記錄

什么比獵豹的速度更快評課說課稿教學設計及記錄

教學目標：

1、認識4個生字，讀準多音字冠，會寫11個生字。正確讀寫獵豹、冠軍、俯沖、浩瀚等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道什么比獵豹的速度更快。

3、了解課文表達上的特點，學習提高閱讀速度的方法。

教學重難點

重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，知道什么比獵豹的速度更快。

難點：了解課文表達上的特點，學習提高閱讀速度的方法。

課前準備：ppt課件

教學課時：兩課時

教學過程：

第一課時

一、出示圖片，激發(fā)興趣

1、師出示奔跑中的獵豹的照片，先讓學生猜是什么動物，它每小時的速度是多少？（生紛紛舉手回答，師：獵豹奔跑的瞬時速度可達到一百一十千米每小時，學生嘩然。）

2、師板書課題，生齊讀課題。

同學們看了這個題目，有什么問題想問嗎？

（什么比獵豹的速度更快？快多少？.......）

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文：『puXuewang．cｏm』

（1）注意讀準字音，讀通課文；（2）標出自然段序號，畫出生字新詞和難讀的詞語；（3）思考同學們剛提出的問題，找到關鍵句子用橫線畫出來。

2、檢查反饋，指名生讀。重點指導多音字：冠、噴；整體認讀音節(jié)：赤、置；枚字右邊的寫法。

三、再讀課文，把握主要內容。

1、默讀課文，簡要地說一說每一自然段講的是什么內容？

2、生選擇自己喜歡的內容讀給老師、同學聽。

3、生討論交流，指導分段，概括每一部分的意思。

第一部分（第1-4自然段）：作者按運動速度從慢到快對比列舉了人、鴕鳥、獵豹、游隼。

第二部分（第5-9自然段）：作者按運動速度從慢到快對比列舉了噴氣式飛機、火箭、流星體、光，結尾指出宇宙中速度最快的東西是光。

四、熟讀課文，思考課后的題目。

五、作業(yè)設計：

練習有感情地讀文。抄寫生詞3遍。

第二課時

一、復習舊知，導入新課

課文列舉了哪些事物的運動速度？

二、細讀文本，研讀速度

1、生齊讀第一自然段，指出獵豹和鴕鳥跑的速度比人快得多。重點讀出一點兒贏的希望也沒有了的語氣。

2.師出示問題：找出28自然段中所講的事物，以及它們的速度，用橫線在課本里劃出來，并進行比較。

3.四人一小組進行學習、討論、交流，教師邊巡視邊指導。

4.匯報交流。

A、師用課件分別出示人、鴕鳥、獵豹、游隼、噴氣式飛機、火箭、流星體、光的圖片，指名生答出速度：人：二十四千米每小時；鴕鳥：七十二千米每小時；獵豹：一百一十千米每小時；游隼：三百二十千米每小時；聲音：一千零五十千米每小時；噴氣式飛機：聲速的數(shù)倍；火箭：四萬千米每小時；流星體：二十五萬千米每小時；光：三十萬千米每秒。

（師指出：為了把各種事物的速度說具體，課文中采用列數(shù)字的說明方法。）

B、28每個自然段中是怎樣講出一種事物比另一種事物快的，請找出有關的語句讀一讀。教師相機指導，錯的及時糾正。

C、把以上幾種事物按運動速度的快慢排序，標上數(shù)字。（1、光；2、流星體；3、火箭；4、噴氣式飛機；5、聲音；6、游隼；7、獵豹；8、鴕鳥；9、人）

5.生把自己喜歡的段落讀一讀。師指出讀時要把數(shù)字重讀，讀得流利，讀得明白。

6.全班齊讀最后一自然段，抓住難以置信和輕易兩個詞進行理解，突出光的速度快。

三、關注寫法，總結拓展

1、師：本文主要采用什么說明方法？有什么好處？

(列數(shù)字、作比較。使用列數(shù)字的好處是：準確具體，有說服力；使用作比較的好處是：鮮明、突出論點）

2、這篇科普文章讓我們懂得在宇宙中，光的傳播速度是最快的。

四、作業(yè)設計

1、摘抄文中使用列數(shù)字、作比較的寫法的句子。

2、課后找一找相關的科普書籍讀一讀。

板書設計：

7.什么比獵豹的速度更快

速度按從快到慢排列：

光流星體火箭噴氣式飛機聲音游隼獵豹鴕鳥人

教學目標

1.會認隼、瀚等5個生字，會寫冠、俯等10個生字，掌握獵豹、鴕鳥等詞語。

2. 快速閱讀課文，理解課文內容，明白課文按照事物由慢到快的順序排列來安排寫作順序。

3.學習列數(shù)字、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用。

教學重點：快速閱讀課文，理解課文內容，明白課文的寫作順序。

教學難點：學習列數(shù)字、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用。

　　　　　第一課時

　　教學目標

1.會認隼、瀚等5個生字，會寫冠、俯等10個生字，掌握獵豹、鴕鳥等詞語。

2.快速閱讀課文，理解課文內容，明白課文按照事物由慢到快的順序排列來安排寫作順序。

　　教具準備：課件

　　教學過程：

　　一、激趣導入。（出示課件2）

　　　　同學們，今天老師讓你們猜一個謎語：

　　　　似虎不是虎，

　　　　速度快過虎，

　　　　身披花點衣，

　　　　羚羊填飽肚。

　　　　　　　 打一南非動物

　　　　生猜謎語。

　　　　同學們，我們知道，獵豹是動物界非常著名的運動健將，它奔跑的瞬間時速可達一百千米每小時。獵豹厲害吧？可是，還有比獵豹更厲害的呢？它們是誰？讓我們走進課文去看看吧。（板書：什么比獵豹的速度更快）

　　二、讀文識字。

1.自讀課文，畫出不認識的字詞。

2.查閱工具書，理解生字、詞語。教師相機指導。

3.小組內交流，運用詞語造句，借以理解。

　　三、速讀檢測。（出示課件5）

　　　　同學們，我們在閱讀的時候要能把握文章內容。如果我們能加快閱讀的速度，那么閱讀的效果是不是就會增強呢？下面，我們就進行速讀練習。

1.本文共700多字，我的閱讀速度為_______分鐘。

2.討論、交流：如何才能加快閱讀速度？

3.速讀課文，你有什么體會？

　　　　生讀課文，交流。（預設）

　　　　生1：我讀這篇文章，用了大概5分鐘。

　　　　在閱讀的時候，我先根據(jù)題目提出了一個問題，然后帶著這個問題讀，這樣讀得更快一些。

　　　　生2：我讀這篇文章用了4分鐘。

　　　　在閱讀的時候，遇到不明白的詞語，我也不糾結，而是直接越過，繼續(xù)讀下去。

　　　　生3：我讀這篇文章用了大概6分鐘。

　　　　我在讀課文的時候，用的時間比較多。因為，遇到不理解的詞語，我會稍作停留，思索一下，這樣就拖慢了閱讀速度。

　　　　生4：我用了大概四分鐘多點，不到五分鐘。

　　　　在閱讀的時候，我抓住每段的重點句子，重點讀，其他的地方，我會加快速度。

　　　　師：同學們總結得非常好。那么，速讀課文，你有什么感受？

　　　　生1：速讀課文，能盡快把握課文內容。

　　　　生2：速讀課文，能節(jié)省閱讀的時間，這樣，就能把更多的時間用在對課文的理解上。

　　　　生3：在做題的時候，加快閱讀速度，能提高效率。

　　　　師：同學們說得非常好。我們明白了速讀的好處后，要經(jīng)常練習，這會讓我們受益匪淺。

　　四、整體感知。（出示課件6）

　這節(jié)課，我們了解了課文內容，并且知道了速讀的好處，希望在今后的學習中，我們運用速讀，提高學習效率。

　　六、布置作業(yè)。（出示課件7）

1.熟記本課的字詞，掌握重點詞語的意思。

2.繼續(xù)閱讀課文，看看課文用了哪些說明方法。

　　　　　第二課時

　　教學目標

1.用快速閱讀的方式讀課文。

2.學習列數(shù)字、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用。

　　教具準備：課件

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　　　同學們，上節(jié)課，我們用速讀的方式理解了課文內容。這節(jié)課，我們看一看這篇文章運用了怎樣的說明方法。（板書：說明方法）

　　二、精讀課文，問題探究。（出示課件11）幾種常用說明方法的定義）

1.快速閱讀課文，找出文中所運用的說明方法。并說一說這些說明方法的作用。

2.小組討論。

3.全班交流。

　　　　生速讀課文，找說明方法。小組討論后，交流：

　　　?。ò鍟鹤鞅容^）

　　　　①第二自然段中，人和鴕鳥的速度作比較，說明鴕鳥的速度快。

　　　?、诘谌匀欢沃?，獵豹和鴕鳥的速度作比較，點明獵豹速度快。

　　　　?。ò鍟宏懙厣纤俣茸羁斓墨C豹）

　　　　③第四自然段中，游隼的速度和騎車的速度作比較，點明游隼的速度快。

　　　?、艿谖遄匀欢沃?，把噴氣式飛機和游隼的速度作比較，點明噴氣式飛機的速度快。

　　　?。ò鍟簢姎馐斤w機比游隼速度快）

　　　?、莸谖遄匀欢伟崖曇敉瑖姎馐斤w機的速度作比較，點明噴氣式飛機速度快。

　　　?、薜诹匀欢沃?，把火箭和噴氣式飛機的速度相比較，說明火箭的速度快。

　　　　⑦第七自然段中，把流星體和火箭的速度作比較，說明流星體的速度快。

　　　?。ò鍟毫餍求w的速度比火箭快）

　　　　⑧第八自然段中，把光速和流星體的速度作比較，說明光速最快。

　　　?。ò鍟汗馐怯钪嬷兴俣茸羁斓模?/p>

　　　　師：同學們，在比較這幾種事物速度的過程中，作者采用了怎樣的順序？

　　　　生總結，并回答。

　　　?。ò鍟河陕娇斓捻樞颍?/p>

　　　　師：同學們，我們找出了文中作比較的說明方法，讀了這些句子，你發(fā)現(xiàn)了作比較的什么作用？（出示課件14）

　　　　生1：用人們熟悉的事物與不熟悉的事物相比較，能給人留下深刻的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。

　　　　生2：使用作比較這種說明方法，能更好地突出被說明對象的特征，給讀者留下深刻的印象，增強說明的效果

　　　　師總結：作比較這種說明方法適用于介紹抽象的或者我們不熟悉的事物，能突出事物的特點，能增強說明效果。

　　　　本文除了作比較外，還用了什么說明方法？（出示課件15）

　　　　生讀課文，并總結。

　　　?。ò鍟毫袛?shù)字）

　　　　在介紹各種事物的速度的時候，用了列數(shù)字的說明方法，如，寫人的速度時，用二十四千米每小時；寫獵豹的速度時，用一百千米每小時等等。

　　　　師：你覺得列數(shù)字這種說明方法有什么好處？

　　　　生1：列數(shù)字的說明方法使說明的事物的速度更加具體，更加科學。

　　　　生2：數(shù)字這么準確、可靠，更有說服力。

　　　　師總結：這篇文章主要運用了作比較和列數(shù)字的說明方法，讓我們了解了事物的特點，我們在今后的寫作中可以借鑒。

　　三、課外拓展。（出示課件16）

　　　　運用列數(shù)字、作比較等說明方法介紹一下你熟悉的一件事物。

32、五年級上冊牛郎織女二課堂筆記

五年級上冊牛郎織女二課堂筆記

主要內容：

主要介紹了牛郎織女婚后過上了美滿的生活，但是王母娘娘勃然大怒，抓回織女，拆散了他們的家庭，使牛郎織女隔河相望，化為牽牛星和織女星，每年只能相會一次。贊美了牛郎、織女真摯的感情和敢于斗爭的精神。

脈絡梳理：

全文共8段，可分為三部分。

第一部分（第1、2自然段）：男耕女織，幸福美滿；老牛體衰，臨終囑托。第二部分（第36自然段）：王母震怒，抓回織女；牛郎追趕，隔河相望。第三部分（第7、8自然段）：織女受罰，不改癡心；七月七日，鵲橋相望。

詞句賞析：

1.她喜歡人間的生活聽曉風晚風輕輕地吹過樹林，她喜歡。

這一組排比句表現(xiàn)了織女對人間生活的喜愛之情，也表現(xiàn)了織女人間生活的幸福美滿。

2.她發(fā)誓要把織女捉回來，哪怕織女給她頂厲害的懲罰。

泰山底下的石縫里，大海中心的珊瑚礁上都是難以到達的地方，這句話表現(xiàn)出了王母娘娘對織女做法的氣憤和要懲罰織女的決心。

3.織女受了很厲害的懲罰，可是不肯死心，一定要跟牛郎一塊兒過日子。

就算受了很厲害的懲罰，織女依然不死心，表現(xiàn)了織女對牛郎的感情非常真摯。

4.每年的這一天，成群的喜鵲在天河上邊搭起一座橋親親密密地說話呢。

以牛郎織女相會結尾，照應開頭，表達了對美滿幸福生活的向往。

課文重難點探究：

1.牛郎和織女婚后的生活怎么樣？主要表現(xiàn)在哪里？（用文中語句回答）

從此牛郎在地里耕種，織女在家里紡織。有時候，織女也幫助牛郎干些地里的活。兩個人勤勞節(jié)儉，日子過得挺美滿。

2.寫老牛說的話中，兩個省略號分別表示什么？

第一個省略號表示老牛很衰弱，很傷心，說話斷斷續(xù)續(xù)；第二個省略號表示老牛話還沒有說完。

3.文中的王母娘娘是一個怎樣的人？

從王母娘娘對待織女以及織女的兒女的態(tài)度上，可以看出她是一個專橫、毒辣的人。

4.這篇課文和第10課在內容上有何不同？

在內容上，上一課和本課連起來是一個完整的故事。但兩段故事卻各有側重。上一課以牛郎的成長經(jīng)歷（童年成人成家）為主展開故事，以織女在天宮的生活情況作為插敘。本課以織女的經(jīng)歷（婚后生活被王母抓走奮力抗爭）為主線展開，王母娘娘酒醒后的情況作為插敘。

33、什么比獵豹的速度更快評課說課稿教學反思

什么比獵豹的速度更快評課說課稿教學反思

教學反思一：

首先，教學中借助多媒體課件將各種事物變成栩栩如生的立體畫面，既加深了學生對語言文字的理解，又有效地調動了他們情感的參與，直觀形象，收到了良好的效果。這樣，學生的理解會更透徹，體驗也更深刻。

其次，教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，學生享有充分地閱讀自主權和選擇權，經(jīng)歷一個自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習得的過程。

教學反思二：

本文是一篇科普性的說明文，通俗易懂，通過將獵豹與人、鴕鳥、游隼、噴氣式飛機、聲音和火箭、流星體、光的速度進行比較，引導學生體會自然界的神奇及人類的無窮智慧。

本單元語文要素為學習提高閱讀速度的方法，因此，在復習已經(jīng)學到的一些默讀方法的基礎上，我將借助關鍵詞句，提高閱讀速度作為本節(jié)課的學習重點，設計了初次默讀，了解大意再次默讀，找出規(guī)律提出問題，自主默讀三個教學環(huán)節(jié)，引導學生迅速把握課文內容和理清課文寫作順序，并能針對課文內容提出自己的問題，從而提高閱讀速度。

作為一節(jié)展示課，首先要感謝王勇燕教導、言亞萍老師和陳琪珍老師在磨課過程中對我的指導，也要感謝五年級組羅良菊老師、陳曉妍老師和張炎珍老師給我的支持。正因為有了她們的幫助，這節(jié)課的教學設計環(huán)環(huán)相扣，突出了閱讀策略單元的教學重難點。

但是本節(jié)課還有以下幾點不足之處：

1.整體教學內容設計對于五年級學生來說較為簡單，沒有體現(xiàn)課堂的深度思維。其中，讓8個學生上黑板按順序貼事物圖片的學生活動比較適合中低年級，教師應根據(jù)學段特點去設計相應的學生活動，而不是只考慮如何吸引學生的興趣。

2.課堂缺少學生當堂學習效率的反饋，既然本節(jié)課的教學目標是教學生通過抓住關鍵詞句來提高閱讀的速度，那教師在示范過后，應馬上給學生一篇課外短文，通過限時來反饋學生的學習情況。

3.在再次默讀，找出規(guī)律的答題環(huán)節(jié)中，由于舉手的孩子回答問題的聲音很小，其他孩子聽不到在說什么，導致他們接二連三地重復別人說過的話，課堂出現(xiàn)比較混亂的情況。因此，在今后的常規(guī)教學中，我要著重培養(yǎng)孩子的自信心，讓他們能夠響亮地答題。

4.在讓孩子們進行自主提問時，孩子們提出的問題五花八門，浪費課堂時間。因為他們之前并沒有學過部編版四年級上冊的提問策略單元，所以他們不知道如何針對課文內容進行有效提問。那么，我們就應該在日常教學中逐步滲透部編版的相關內容，力求做好教材的銜接工作。

34、什么比獵豹的速度更快課內好詞好句理解

什么比獵豹的速度更快課內好詞好句理解

詞語解釋

游隼：頭部及頸側羽毛色黑、微藍。上體其余部分主要為灰藍色,下體色白而綴有黑斑。性兇猛,飛行迅速，捕食野鴨等。是國家二級保護動物。

俯沖：(飛機等)以高速度和大角度向下飛。

難以置信：出乎意料，讓人很難相信。

擺脫：脫離(牽制、東縛、困難等不利的情況)。

樹冠：喬木樹干的上部及其枝葉。

浩瀚：形容廣大或繁多。本文形容太空非常廣闊。

呼嘯而過：形容速度極快。

流星體：分布在星際空間的細小物體和塵粒。

難以置信：很難相信。造句：這個事件如此 離奇，簡直讓人難以置信。

課內詞語：獵豹 冠軍 陸地 俯沖 高速公路 搭乘 火箭

發(fā)動機 手電筒 赤道 難以置信

句子解析

1.也許你跑得很快。不過要是你跟獵豹或鴕鳥賽跑的話，就一點兒贏的希望也沒有了。

說明人奔跑的速度跟獵豹和鴕鳥相比，差得太遠了。

2.不過，游隼還是沒有飛機飛行的速度快！

這句話是一個過渡句，起承上啟下的作用。

8、課內解疑

1、超音速是指什么？

超音速是指超過聲速的速度，即大于1050千米每小時。

2、為什么進入太空之后，即使關掉發(fā)動機，火箭仍可以繼續(xù)前進？

因為進入太空之后，事物所受地心引力遠遠小于它的離心力。

35、五年級什么比獵豹的速度更快小練筆參考答案

五年級什么比獵豹的速度更快小練筆參考答案

一、給下列生字注音

gun fǔ pēn mi jin ho tǒng sh ch quān zh

二、給下列漢字注音并組詞

鴕 tu 鴕鳥 鴕鳥精神 冠 gun 奪冠 冠軍

贏 yng 輸贏 贏面 隼 sǔn 鷹隼 飛隼

瀚 hn 浩瀚 瀚海 枚 mi 一枚 不勝枚舉

三、比一比，再組詞

俯 俯視 俯沖 箭 火箭 一箭雙雕

府 官府 府邸 前 以前 前面

浩 浩瀚 浩浩蕩蕩 筒 話筒 手電筒

造 創(chuàng)造 造假 桐 梧桐 泡桐

束 一束 束縛 置 位置 難以置信

赤 赤道 赤手空拳 直 垂直 簡直

四、給下列多音字組詞

冠 guān 雞冠 gun 冠軍 噴 pēn 噴氣 pn 噴香

圈 quān 圓圈 jun 羊圈 奔 bēn 奔跑 bn 奔頭

五、咬文嚼字（填序號）

1.① C ② A 2.① B ② C