彩色鉛筆畫出的夢(mèng)寫幾句話

彩色鉛筆畫出的夢(mèng)寫幾句話

彩色鉛筆畫出的夢(mèng)寫幾句話

1、彩色鉛筆畫出的夢(mèng)寫幾句話

彩色鉛筆畫出的夢(mèng)寫幾句話

腳尖滑過(guò)的地方,

一排排樓房,高了;

一條條小河,清了;

一座座小山,綠了,

綠得醉人!

腳尖滑過(guò)的地方,

無(wú)數(shù)的海鷗,飛了;

無(wú)邊的大海,藍(lán)了;

大片的沙灘,黃了;

黃得發(fā)亮!

2、什么動(dòng)物在哪干什么寫一句話

什么動(dòng)物在哪干什么寫一句話

鳥兒樹叢唱著歌;

蜘蛛角落在織網(wǎng)。

螞蟻地面搬糧食;

螳螂草叢在睡覺(jué)。

小貓?jiān)诩宜瘧杏X(jué);

小狗門口當(dāng)護(hù)衛(wèi)。

3、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)彩色的夢(mèng)課后題答案

課后習(xí)題答案:

1、朗讀課文。邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢(mèng),再試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

我畫了大塊的草坪、大朵的野花、大片的天空,畫了森林里的雪松和小鳥,畫了小屋和天上的紅太陽(yáng)。

2、你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié),把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來(lái)。

示例1:

腳尖滑過(guò)的地方

大片的油菜花,黃了;

大個(gè)的果子,紅了

大片的田野,綠了

五顏六色!

示例2:

我想畫風(fēng)兒。

風(fēng)兒微笑,

在樹上蕩秋千,

在草原上賽跑 ,

在院子里用樹葉兒玩飛鏢游戲。

4、彩色鉛筆畫出的夢(mèng)是怎樣的,試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)

彩色鉛筆畫出的夢(mèng)是怎樣的,試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)

文中我畫了一大塊的草坪還有大朵的野花,還有那藍(lán)藍(lán)的大片天空,畫出了森林里面的雪松還有小鳥,還畫出來(lái)了各式各樣的小屋還有天上的紅太陽(yáng)。彩色鉛筆畫出來(lái)的夢(mèng)也是彩色的,里面擁有著各種各樣美好的東西。

5、仿寫彩色的夢(mèng)第2小節(jié),說(shuō)說(shuō)你想用彩色鉛筆畫什么

仿寫彩色的夢(mèng)第2小節(jié),說(shuō)說(shuō)你想用彩色鉛筆畫什么

筆尖畫過(guò)的地方,

遨游的魚群,黑了;

飛翔的海鷗,白了;

整片的海洋,藍(lán)了;

藍(lán)得好看!

6、用自己的話說(shuō)一說(shuō)彩色鉛筆畫出的夢(mèng)

用自己的話說(shuō)一說(shuō)彩色鉛筆畫出的夢(mèng)

如果我有一支彩色的鉛筆,我想要用藍(lán)色畫出美麗的藍(lán)天,我想要白色畫出軟暖暖的白云,我想用黑色畫出天上飛向的燕子,我還想用綠色畫出綠油油的小草,在田野中用黃色畫出金燦燦的油菜花。

7、《彩色的夢(mèng)》你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié),畫出來(lái)

《彩色的夢(mèng)》你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié),畫出來(lái)

你想用彩色鉛筆畫些什么?把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來(lái)

大片的油菜花,

腳尖滑過(guò)的地方,

黃了大個(gè)的果子,

紅了大片的田野,花了,

五一一顏一一六一一色!

在浩瀚的宇宙中,

星星一閃一閃的。

請(qǐng)?jiān)鹿饬粝律碛埃?/p>

在宇宙飛船旁邊。

有很多個(gè)圓圓的星球,

在宇宙中,

轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去!

8、彩色鉛筆畫什么二年級(jí)下冊(cè)仿寫

彩色鉛筆畫什么二年級(jí)下冊(cè)仿寫

你想用彩色鉛筆畫些什么仿照第二小節(jié)或第三小節(jié)把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來(lái)

腳尖劃過(guò)的地方,

大片的沙灘,黃了;

無(wú)邊的大海,藍(lán)了

無(wú)數(shù)的海鷗,飛了

白的炫目!

在浩瀚的宇宙中,

星星一閃一閃的。

請(qǐng)?jiān)鹿饬粝律碛埃?/p>

在宇宙飛船旁邊。

有很多個(gè)圓圓的星球,

在宇宙中,

轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去!

9、彩色鉛筆畫些什么仿寫第三小節(jié)

彩色鉛筆畫些什么仿寫第三小節(jié)

你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第3小節(jié),把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來(lái)

在浩瀚的宇宙中,

星星一閃一閃的。

請(qǐng)?jiān)鹿饬粝律碛埃?/p>

在宇宙飛船旁邊。

有很多個(gè)圓圓的星球,

在宇宙中,

轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去!

10、你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照。用自己的話說(shuō)一說(shuō)

你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照

用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節(jié)或3小節(jié),把想畫的內(nèi)容下來(lái)

腳尖滑過(guò)的地方,

黃了大個(gè)的果子,

紅了大片的田野,花了,

大片的油菜花,

五一一顏一一六一一色!

11、仿照彩色的夢(mèng)第2小節(jié),寫一寫你用彩色鉛筆畫出的內(nèi)容

仿照彩色的夢(mèng)第2小節(jié),寫一寫你用彩色鉛筆畫出的內(nèi)容

你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節(jié)或第 節(jié),把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來(lái)

腳尖滑過(guò)的地方,

黃了大個(gè)的果子,

紅了大片的田野,花了,

大片的油菜花,

五一一顏一一六一一色!

12、你想用彩色鉛筆畫些什么二年級(jí)

你想用彩色鉛筆畫些什么二年級(jí)

仿寫(二)

筆尖劃過(guò)的地方,

一排排的樓房,有了;

一條條的溪流,清了;

一座座的小山,紅了;

紅-的-熱-火!

13、你想用彩色鉛筆畫什么?仿照課文第2小節(jié)寫一寫

你想用彩色鉛筆畫什么?仿照課文第2小節(jié)寫一寫

示例1:

筆尖劃過(guò)的地方,

大片的樹林,綠了;

大塊的田野,黃了;

大朵的白云,白了;

白-得-純-潔!

示例2:

腳尖劃過(guò)的地方;

整片的海洋,藍(lán)了;

整群的海鷗,白了;

整塊的沙灘,黃了;

黃-的-炫-目!

14、用我的彩色鉛筆寫句子

用我的彩色鉛筆寫句子

我的彩色鉛筆是一個(gè)萬(wàn)能的鉛筆,我畫的東西都能夠成為真的,如果我擁有了彩色的鉛筆,我想要把小溪畫的更加清澈,想要把小草畫的更加的碧綠,然后用天藍(lán)的顏色把天空畫的更加的藍(lán)。然后用黃的、紅的各種顏色畫出好看的花朵,整個(gè)地球就美了。

15、你想用彩色鉛筆畫些什么仿照上文寫一寫

你想用彩色鉛筆畫些什么仿照上文寫一寫

第二小節(jié):

腳尖劃過(guò)的地方;

整片的海洋,藍(lán)了;

整群的海鷗,白了;

整塊的沙灘,黃了;

黃-的-炫-目!

第三小節(jié):

在廣闊的草原上,

小草兒抬著頭,

請(qǐng)牛兒慢慢吃。

遠(yuǎn)處的帳篷中,

冒著一縷縷青煙,

又多-又白!

16、你想用彩色鉛筆畫什么仿照課文第三小節(jié)寫寫

你想用彩色鉛筆畫什么仿照課文第三小節(jié)寫寫

示例1

在喧鬧的城市里,

行道樹手拉手,

請(qǐng)知了留下歌聲。

高樓的玻璃上,

印著一個(gè)火球似的太陽(yáng)。

又大-又紅!

示例2

在廣闊的草原上,

小草兒抬著頭,

請(qǐng)牛兒慢慢吃。

遠(yuǎn)處的帳篷中,

冒著一縷縷青煙,

又多-又白!

17、你用彩色鉛筆畫什么,請(qǐng)寫出來(lái)仿照課本的第三自然段

你用彩色鉛筆畫什么,請(qǐng)寫出來(lái)仿照課本的第三自然段

示例1

在喧鬧的城市里,

行道樹手拉手,

請(qǐng)知了留下歌聲。

高樓的玻璃上,

印著一個(gè)火球似的太陽(yáng)。

又大-又紅!

示例2

在廣闊的草原上,

小草兒抬著頭,

請(qǐng)牛兒慢慢吃。

遠(yuǎn)處的帳篷中,

冒著一縷縷青煙,

又多-又白!

18、你想用彩色鉛筆畫什么?仿照課文第3小節(jié)寫一寫

你想用彩色鉛筆畫什么?仿照課文第3小節(jié)寫一寫

示例1

在喧鬧的城市里,

行道樹手拉手,

請(qǐng)知了留下歌聲。

高樓的玻璃上,

印著一個(gè)火球似的太陽(yáng)。

又大-又紅!

示例2

在廣闊的草原上,

小草兒抬著頭,

請(qǐng)牛兒慢慢吃。

遠(yuǎn)處的帳篷中,

冒著一縷縷青煙,

又多-又白!

19、彩色的夢(mèng)仿寫第二三小節(jié)畫圖

彩色的夢(mèng)仿寫第二三小節(jié)畫圖

腳尖滑過(guò)的地方,

一排排樓房,高了;

一條條小河,清了;

一座座小山,綠了,

綠得醉人!

腳尖滑過(guò)的地方,

無(wú)數(shù)的海鷗,飛了;

無(wú)邊的大海,藍(lán)了;

大片的沙灘,黃了;

黃得發(fā)亮!

20、你想用彩色鉛筆畫什么試著仿照第二小節(jié)

你想用彩色鉛筆畫什么試著仿照第二小節(jié)

腳尖滑過(guò)的地方,

一排排樓房,高了;

一條條小河,清了;

一座座小山,綠了,

綠得醉人!

腳尖滑過(guò)的地方,

無(wú)數(shù)的海鷗,飛了;

無(wú)邊的大海,藍(lán)了;

大片的沙灘,黃了;

黃得發(fā)亮!

21、二年級(jí)下冊(cè)彩色的夢(mèng)詞語(yǔ)解釋加造句

詩(shī)歌描繪了我用彩色鉛筆在白紙上畫畫時(shí)的豐富想象,表達(dá)了少年兒童對(duì)大自然的贊美與向往。

詞語(yǔ)解釋:

聊天:談天。

透明:物質(zhì)能透過(guò)光線。

精靈:神話世界存在的正義、可愛(ài)的生物。

夢(mèng)境:夢(mèng)中經(jīng)歷的情境,多用來(lái)比喻美妙的境界。

叮嚀:反復(fù)地囑咐。

雪松:常綠大喬木,高可達(dá)75米,葉子針形,綠色、藍(lán)綠色或銀灰色,球果卵形,樹冠圓錐形,初生的葉子有白粉,像雪,是著名的觀賞樹種。

造句:

聊天:小剛這個(gè)人幽默風(fēng)趣,大家都喜歡和他聊天。

透明:漓江的水清澈透明,連江底的沙石都能看清。

精靈:輕盈的雪花漫天飄舞,宛如白色的精靈。

夢(mèng)境:夢(mèng)境每是現(xiàn)實(shí)的反面。

叮嚀:媽媽的叮嚀是世間最美的樂(lè)曲。

雪松:五大庭園樹木;金錢松,雪松,巨杉,金松,南洋杉。

22、彩色的夢(mèng)生字組詞拼音加造句

詩(shī)歌描繪了我用彩色鉛筆在白紙上畫畫時(shí)的豐富想象,表達(dá)了少年兒童對(duì)大自然的贊美與向往。

彩 cǎi 彩色 彩虹 天上有一道美麗的彩虹。

夢(mèng) mnɡ 做夢(mèng) 美夢(mèng) 他做夢(mèng)也沒(méi)想到自己中獎(jiǎng)了。

森 sēn 森林 陰森 森林里的植物長(zhǎng)得很茂盛。

拉 lā 拉面 拉力 我喜歡吃蘭州拉面。

結(jié) jiē 結(jié)果 結(jié)實(shí) 這張桌子做得很結(jié)實(shí)。

蘋 pnɡ 蘋果 青蘋 枝頭的蘋果笑紅了臉。

般 bān 一般 百般 媽媽一般在五點(diǎn)左右到家。

精 jīnɡ 精靈 精美 這是一套精美的茶具。

靈 lnɡ 機(jī)靈 心靈 他有一顆純潔、善良的心靈。

23、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八課彩色的夢(mèng)生字組詞

詩(shī)歌描繪了我用彩色鉛筆在白紙上畫畫時(shí)的豐富想象,表達(dá)了少年兒童對(duì)大自然的贊美與向往。

彩(彩色)(彩筆)(精彩)(彩虹)

夢(mèng)(做夢(mèng))(美夢(mèng))(夢(mèng)想)(夢(mèng)鄉(xiāng))

森(森林)(陰森)(森嚴(yán))

拉(拉開)(拉面)(沙拉)(拉力)

結(jié)(結(jié)果)(結(jié)實(shí))(結(jié)巴)

蘋(蘋果)(蘋果樹)

般(一般)(百般)(般配)

精(精靈)(精美)(精神)(精明)

靈(機(jī)靈)(靈活)(心靈)(靈氣)

24、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八課彩色的夢(mèng)課堂筆記

主要內(nèi)容:

詩(shī)歌描繪了我用彩色鉛筆在白紙上畫畫時(shí)的豐富想象,表達(dá)了少年兒童對(duì)大自然的贊美與向往。

脈絡(luò)梳理:

第1小節(jié):寫我有一大把彩色的夢(mèng),它們各種各樣,在白紙上跳蹦。

第2小節(jié):寫我畫了草坪、野花和天空。

第3小節(jié):寫我畫了雪松、小鳥、小屋和太陽(yáng)。

第4小節(jié):寫我的彩色夢(mèng)境是什么樣子的。

25、你想用彩色鉛筆畫什么?仿寫第2小節(jié)或第3小節(jié)寫下來(lái)

你想用彩色鉛筆畫什么?仿寫第2小節(jié)或第3小節(jié)寫下來(lái)

舉例:

腳尖滑過(guò)的地方

大片的油菜花,黃了;

大個(gè)的果子,紅了

大片的田野,綠了

五彩斑斕!

26、《鋪滿金色巴掌的水泥道》“鋪滿金色巴掌的水泥道”,多美的發(fā)現(xiàn)??!你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色,用幾句話寫下來(lái)吧。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《鋪滿金色巴掌的水泥道》課后練習(xí)題答案解析,鋪滿金色巴掌的水泥道,多美的發(fā)現(xiàn)啊!你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色,用幾句話寫下來(lái)吧。

答:這是一道寫片段的訓(xùn)練題。要仔細(xì)審題,圍繞上學(xué)或放學(xué)路上的景色,然后組織語(yǔ)言寫一寫。

例:一個(gè)深秋的早晨,走在上學(xué)的路上,我看到了許許多多的落葉。那落葉的顏色各不相同,有的是暗黃色,有的是黃色,還有的是紅色他們的形狀也不盡相同,有的像人的手掌,有的像彎彎的眉毛,還有的卷了起來(lái),像小螺號(hào)一樣。(僅供參考,答案不唯一)

27、《海濱小城》在課文中畫出你認(rèn)為寫得好的句子,抄寫下來(lái)和同學(xué)交流。

在課文中畫出你認(rèn)為寫得好的句子,抄寫下來(lái)和同學(xué)交流。

點(diǎn)撥:文中描寫景物的句子都很美,可以選出來(lái)作為交流的內(nèi)容。

例:鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。

這句話描寫了鳳凰樹開花的景象,樹多花多,熱鬧一詞用得十分恰當(dāng),所以小城好像籠罩著紅云中,突出了小城的美麗,也表達(dá)了作者的喜愛(ài)和贊美之情。

28、“鋪滿金色巴掌的水泥道”,多美的發(fā)現(xiàn)??!你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色,用幾句話寫下來(lái)吧。

(這是一道寫片段的訓(xùn)練題。要仔細(xì)審題,圍繞上學(xué)或放學(xué)路上的景色,然后組織語(yǔ)言寫一寫。)

示例:

上學(xué)路上雖說(shuō)人不多,三三兩兩。但路旁各種建筑上的彩色燈缺格外顯眼,放眼望去。就想是繁華都市的夜晚一樣,紅紅綠綠。今天與以往不同的是多了一個(gè)成分雪在里面,讓我走在上學(xué)的路上很輕松,就想在享受一樣。雪被我踩出一條深深地腳印。我都沒(méi)感到凍腳,回頭看我走過(guò)的路,這一道黑腳印,記載著我向?qū)W校走的過(guò)程,代表我每天辛苦的走去學(xué)校求知,這一路我與雪認(rèn)識(shí)了很多,我認(rèn)識(shí)它。它是一個(gè)很純潔,很無(wú)私,很偉大的冬天的天使。

天還沒(méi)大亮,路旁的路燈像是在抬頭仰望歸人。燈光暗淡昏黃,像大霧般彌漫開來(lái),沒(méi)有焦點(diǎn)。這更像一只只渴睡人的眼,讓看了的人也想睡。走在空空的街道上。我半閉著眼睛,一陣寒風(fēng)更加加重了寒意。唰唰,從不遠(yuǎn)處傳來(lái)了清道夫打掃街道的聲音。我不禁想:清道夫,他選擇了清掃大街就注定他必須每天清晨早起打掃街道,給都市一個(gè)嶄新潔凈的面貌。

上學(xué)的路上,總要經(jīng)過(guò)一片菜園子。在鋼筋水泥的世界里,這樣的菜園子真的不多見,于是我便更加留意了起來(lái)。菜園子里有一棵木瓜樹,木瓜樹只有一根主干,沒(méi)有多余的旁枝,遠(yuǎn)看真像一把大傘。大大的葉子貢獻(xiàn)了一大片綠蔭,夏天時(shí)經(jīng)過(guò)這里,我總是特意走在那片樹蔭底下,偷得一時(shí)半會(huì)的清涼。木瓜的果實(shí)從小到大由下而上排列,掛成一大串,像是巨型的綠色葡萄,很有趣。在木瓜樹的周圍,因季節(jié)種著當(dāng)季的蔬菜,有時(shí)候是綠油油一片的上海青,有時(shí)候是像一把把小綠傘一樣的芋頭,有時(shí)候是又細(xì)又長(zhǎng)的韭菜林。不管種著什么,都是那么翠綠一片,也總引來(lái)一些蜂蜂蝶蝶飛舞著。菜園子不大,大概走二十多步就穿過(guò)了它,但我總是走得很慢很慢,好像我也是那流連忘返的蜂蝶一般。

天才蒙蒙亮,馬路上只有幾輛汽車行駛,行人也寥若晨星。我坐在爸爸的電瓶車上,路過(guò)虹橋,只見旁邊是蜿蜒的流水,四周是蔥綠的樹木,它們都沉睡在乳白色的薄霧里,周圍一片寂靜。在幾枝向上挺拔的枝椏上,點(diǎn)綴著一抹紅。紅?那是怎樣的紅?沒(méi)有粉紅般妖艷,沒(méi)有深紅般深沉,它是熱烈而鮮活的。卻稀零在這光禿的水泥背景下,在這光禿的枝頭。仿佛是哪個(gè)頑孩,闖進(jìn)了這個(gè)光禿的世界,用膠水粘上去的。

一放學(xué),我就以百米沖刺的速度跑到了放學(xué)回家路上的小賣部,拿著被汗水浸濕的兩元錢,準(zhǔn)備到那里買瓶可樂(lè)喝。我跑到了門口,剛剛想伸出手買可樂(lè),忽然看見小賣部旁有一個(gè)衣衫襤褸、頭發(fā)斑白 的一個(gè)老人。我于是就想,是把錢給老人,還是買可樂(lè),經(jīng)過(guò)我的激烈的思想斗爭(zhēng)后,我竟然選擇了買可樂(lè)。于是我把錢遞給阿姨,拿著冰涼的可樂(lè)走了。我一邊品嘗著清涼爽口的可樂(lè),一邊欣賞著路旁的景色,我慢慢地走著一片樹葉打到了我的額頭上。這時(shí),我才想起剛才那位老人,我想,自己喝著可樂(lè),又不感覺(jué)到熱,而且很自在,可那位老人就不同了,在炎熱的陽(yáng)光下坐著,估計(jì)又渴又累,很不好受,而我很舒服。想到這兒我感到非常慚愧,又感到自己手中的可樂(lè)不甜了,喝起來(lái)還澀口,非常后悔當(dāng)初選擇了買可樂(lè)。這時(shí),路兩旁的白楊樹被微風(fēng)吹得嘩啦嘩啦地響,好像在取笑我說(shuō):這個(gè)孩子沒(méi)一點(diǎn)愛(ài)心。我羞愧地低下了頭。我把手中的可樂(lè)喝完,送給了一個(gè)撿瓶子的老奶奶,希望這能彌補(bǔ)我的過(guò)錯(cuò)?;氐郊?,我沒(méi)有把這件事告訴爸爸媽媽,而是用我這支抒情的筆把這件走在放學(xué)路上的事記錄下來(lái)。

29、第19課《海濱小城》 在課文中畫出你認(rèn)為寫得好的句子,抄寫下來(lái)和同學(xué)交流。

早晨,機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵,都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民,軍艦上的戰(zhàn)士,他們的臉和胳臂上也鍍上了一層金黃色。

初夏,桉樹葉子散發(fā)出來(lái)的香味,飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。

一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風(fēng),可以遮太陽(yáng),擋風(fēng)雨。

這里的孩子們見得多了,都不去理睬這些貝殼,貝殼只好寂寞地躺在那里。

30、《海底世界》五段是怎樣圍繞一句話寫清楚的

《海底世界》五段是怎樣圍繞一句話寫清楚的

海底的植物差異也很大。

這一句話其實(shí)也是第五自然段的總起句,主要寫了海里植物的差異大,然后圍繞這個(gè)意思說(shuō)明了一是色彩多種多樣;二是通過(guò)作比較、列數(shù)字的方法說(shuō)明大小差異很大。

31、海底世界第四自然段圍繞哪句話來(lái)寫的?

海底世界第四自然段圍繞哪句話來(lái)寫的?

海底世界第四自然段是圍繞海里的動(dòng)物,各有各的活動(dòng)方法這句話來(lái)寫的,這是一句總起的句子,總的寫了海里的各種動(dòng)物生活的方法。寫了海參、身體像梭子的魚、烏賊和章魚、貝類這五種,從活動(dòng)的速度再到活動(dòng)的方式都做了介紹。采用了列數(shù)字、作比較、打比方等這類的說(shuō)明方法,將海底動(dòng)物活動(dòng)方式多樣性寫了出來(lái)。

32、畫出文中你認(rèn)為寫得好的句子,抄下來(lái)

畫出文中你認(rèn)為寫得好的句子,抄下來(lái)

早晨,機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵,都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民,軍艦上的戰(zhàn)士,他們的臉和胳臂上也鍍上了一層金黃色。

初夏,桉樹葉子散發(fā)出來(lái)的香味,飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。

一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風(fēng),可以遮太陽(yáng),擋風(fēng)雨。

這里的孩子們見得多了,都不去理睬這些貝殼,貝殼只好寂寞地躺在那里。

33、上學(xué)或放學(xué)路上看到過(guò)怎樣的景色?幾句話寫下來(lái)

上學(xué)或放學(xué)路上看到過(guò)怎樣的景色?幾句話寫下來(lái)

例:

①上學(xué)的路上,總要經(jīng)過(guò)一片菜園子。在鋼筋水泥的世界里,這樣的菜園子真的不多見,于是我便更加留意了起來(lái)。菜園子里有一棵木瓜樹,木瓜樹只有一根主干,沒(méi)有多余的旁枝,遠(yuǎn)看真像一把大傘。大大的葉子貢獻(xiàn)了一大片綠蔭,夏天時(shí)經(jīng)過(guò)這里,我總是特意走在那片樹蔭底下,偷得一時(shí)半會(huì)的清涼。木瓜的果實(shí)從小到大由下而上排列,掛成一大串,像是巨型的綠色葡萄,很有趣。在木瓜樹的周圍,因季節(jié)種著當(dāng)季的蔬菜,有時(shí)候是綠油油一片的上海青,有時(shí)候是像一把把小綠傘一樣的芋頭,有時(shí)候是又細(xì)又長(zhǎng)的韭菜林。不管種著什么,都是那么翠綠一片,也總引來(lái)一些蜂蜂蝶蝶飛舞著。菜園子不大,大概走二十多步就穿過(guò)了它,但我總是走得很慢很慢,好像我也是那流連忘返的蜂蝶一般。

②天才蒙蒙亮,馬路上只有幾輛汽車行駛,行人也寥若晨星。我坐在爸爸的電瓶車上,路過(guò)虹橋,只見旁邊是蜿蜒的流水,四周是蔥綠的樹木,它們都沉睡在乳白色的薄霧里,周圍一片寂靜。在幾枝向上挺拔的枝椏上,點(diǎn)綴著一抹紅。紅?那是怎樣的紅?沒(méi)有粉紅般妖艷,沒(méi)有深紅般深沉,它是熱烈而鮮活的。卻稀零在這光禿的水泥背景下,在這光禿的枝頭。仿佛是哪個(gè)頑孩,闖進(jìn)了這個(gè)光禿的世界,用膠水粘上去的。

③一放學(xué),我就以百米沖刺的速度跑到了放學(xué)回家路上的小賣部,拿著被汗水浸濕的兩元錢,準(zhǔn)備到那里買瓶可樂(lè)喝。我跑到了門口,剛剛想伸出手買可樂(lè),忽然看見小賣部旁有一個(gè)衣衫襤褸、頭發(fā)斑白 的一個(gè)老人。我于是就想,是把錢給老人,還是買可樂(lè),經(jīng)過(guò)我的激烈的思想斗爭(zhēng)后,我竟然選擇了買可樂(lè)。于是我把錢遞給阿姨,拿著冰涼的可樂(lè)走了。我一邊品嘗著清涼爽口的可樂(lè),一邊欣賞著路旁的景色,我慢慢地走著一片樹葉打到了我的額頭上。這時(shí),我才想起剛才那位老人,我想,自己喝著可樂(lè),又不感覺(jué)到熱,而且很自在,可那位老人就不同了,在炎熱的陽(yáng)光下坐著,估計(jì)又渴又累,很不好受,而我很舒服。想到這兒我感到非常慚愧,又感到自己手中的可樂(lè)不甜了,喝起來(lái)還澀口,非常后悔當(dāng)初選擇了買可樂(lè)。這時(shí),路兩旁的白楊樹被微風(fēng)吹得嘩啦嘩啦地響,好像在取笑我說(shuō):這個(gè)孩子沒(méi)一點(diǎn)愛(ài)心。我羞愧地低下了頭。我把手中的可樂(lè)喝完,送給了一個(gè)撿瓶子的老奶奶,希望這能彌補(bǔ)我的過(guò)錯(cuò)?;氐郊遥覜](méi)有把這件事告訴爸爸媽媽,而是用我這支抒情的筆把這件走在放學(xué)路上的事記錄下來(lái)。

34、畫出描寫刷子李和曹小三的語(yǔ)句體會(huì)課文是怎么寫出刷子李的特點(diǎn)的

畫出描寫刷子李和曹小三的語(yǔ)句體會(huì)課文是怎么寫出刷子李的特點(diǎn)的

① 技術(shù)高超:刷漿時(shí)必穿一身黑,干完活,身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)。別不信!他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩,只要身上有白點(diǎn),白刷不要錢

② 技藝爐火純青:刷子劃過(guò)屋頂,立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白,白得透亮,白得清爽只見師傅的手臂悠然擺來(lái),悠然擺去,如同伴著鼓點(diǎn),和著琴音,每一擺刷,那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響,極是好聽。

③ 善于觀察,心細(xì):小三,你瞧見我褲子上的白點(diǎn)了吧?你以為師傅的能耐有假,名氣有詐,是吧?傻小子,你再仔細(xì)瞧瞧吧~

35、五年級(jí)語(yǔ)文14課刷子李畫出描寫刷子李和曹小三的語(yǔ)句體會(huì)課文是怎樣寫出刷子李特點(diǎn)

五年級(jí)語(yǔ)文14課刷子李畫出描寫刷子李和曹小三的語(yǔ)句體會(huì)課文是怎樣寫出刷子李特點(diǎn)

一是巧設(shè)懸念。起初,曹小三對(duì)刷子李的技藝是有所懷疑的,他要好好驗(yàn)證一下,這就設(shè)置了一個(gè)懸念:刷子李刷墻的時(shí)候,會(huì)不會(huì)把白漿弄到身上?當(dāng)刷子李每刷完一面墻休息時(shí),曹小三就搜索一遍,結(jié)果會(huì)怎樣呢?這又是一個(gè)懸念。最后,曹小三終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)白點(diǎn),這個(gè)白點(diǎn)是白漿嗎?難道師傅真的名不副實(shí)?懸念又生。一個(gè)個(gè)懸念的設(shè)置,引人人勝,使刷子李的奇得到了一次次的渲染。

二是抓細(xì)節(jié)描寫。如對(duì)刷子李刷墻時(shí)動(dòng)作、聲音的細(xì)致描寫,對(duì)曹小三內(nèi)心活動(dòng)的描寫,對(duì)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)都起到了極大的作用。

36、畫出描寫刷子李和曹小三的語(yǔ)句,體會(huì)課文是怎么寫刷子李特點(diǎn)的

畫出描寫刷子李和曹小三的語(yǔ)句,體會(huì)課文是怎么寫刷子李特點(diǎn)的

答:畫出語(yǔ)句略。作者寫刷子李的奇妙絕活時(shí),首先極力寫他手藝之高,引起讀者的好奇心。然后寫徒弟曹小三半信半疑,他要好好驗(yàn)證一下,這里設(shè)置了一個(gè)懸念:師傅刷墻的時(shí)候,會(huì)不會(huì)把白漿弄到身上?但大半天下來(lái),他居然連一個(gè)芝麻大的粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。正當(dāng)徒弟對(duì)師傅佩服得五體投地時(shí),卻突然看見刷子李褲子上出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)。最后刷子李揭開謎底:那白點(diǎn)是抽煙時(shí)不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來(lái),看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣!一波三折的敘事,使刷子李的奇得到了一次次的渲染。除此之外,文中對(duì)刷子李刷墻時(shí)的動(dòng)作、聲音以及對(duì)曹小三的內(nèi)心活動(dòng)描寫,都對(duì)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)起到了極大的作用。

37、仿照課文,用幾句話寫自己印象最深的某個(gè)景致

仿照課文,用幾句話寫自己印象最深的某個(gè)景致

寫作指導(dǎo):

1. 調(diào)動(dòng)各種感官描寫景致。從景致的形態(tài)、顏色、聲音、味道、性質(zhì)等著筆,調(diào)動(dòng)人的視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)來(lái)發(fā)現(xiàn)美,多角度、多側(cè)面地描寫,力求豐富細(xì)膩,有立體感,讓人有如身臨其境,很有實(shí)在的感覺(jué)。

2.寫出景致的特點(diǎn)。有了特點(diǎn)才有區(qū)別。我們要學(xué)會(huì)按一定的順序觀察,然后抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

3.恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法。寫作時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用某種修辭手法,可以使描述形象生動(dòng),增強(qiáng)文字的感染力。

寫作示例:

黃昏時(shí)的沙湖美艷動(dòng)人。湖面很平,湖水清澈見底,水的顏色由淺到深,銀白、淺藍(lán)、墨綠,界限分明。天上的白云和兩側(cè)的山峰清晰地倒映在水里,天、山、湖融為一體。在這平靜的湖水中,唯一活動(dòng)的是鴨子。一群白鴨邊游邊叫,一會(huì)兒張開翅膀撲打水面,濺起無(wú)數(shù)的水花;一會(huì)兒用腳掌在水中撥動(dòng),蕩起一圈圈波紋。

38、草原課文中哪句話是直接寫草原景色的?

草原課文中哪句話是直接寫草原景色的?

那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一道奇麗的小詩(shī)。

那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。這句話直接寫草原的景色。

39、雪地里的小畫家里面的詞語(yǔ)怎么寫

雪地里的小畫家里面的詞語(yǔ)怎么寫

《雪地里的小畫家》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)(2016版)第12課的課文,是由程宏明創(chuàng)作的兒童詩(shī)。這篇課文以韻文的形式,不但形象地講述了四種動(dòng)物爪的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn),而且語(yǔ)言生動(dòng),富有童趣,讀起來(lái)瑯瑯上口。

①生字拼音

竹zh(竹葉、竹子、竹筍)

牙y(月牙、牙齒、刷牙)

馬mǎ(小馬、黑馬、馬上)

用ynɡ(用力、使用、有用)

幾jǐ(幾個(gè)、幾朵、幾只)

群qn(群眾、羊群、一群人)

步b(步行、散步、腳步)

為wi(因?yàn)?、為什么、為何?/p>

參cān(參加、參與、參軍)

加ji?。尤?、加工、加快)

洞dng(山洞、洞口、黑洞)

著zho(著急、著火、睡著)

②詞語(yǔ)理解

參加:加入某種組織或某種活動(dòng)。

一群:數(shù)量比較多。

畫家:擅長(zhǎng)繪畫的人。本課不是指人,而是指小動(dòng)物。

顏料:加入某個(gè)組織或某種活動(dòng)。

40、仿照課文寫幾句你印象最深的某個(gè)景致

仿照課文寫幾句你印象最深的某個(gè)景致

某個(gè)景致。

寫作指導(dǎo):

1. 調(diào)動(dòng)各種感官描寫景致。從景致的形態(tài)、顏色、聲音、味道、性質(zhì)等著筆,調(diào)動(dòng)人的視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)來(lái)發(fā)現(xiàn)美,多角度、多側(cè)面地描寫,力求豐富細(xì)膩,有立體感,讓人有如身臨其境,很有實(shí)在的感覺(jué)。

2.寫出景致的特點(diǎn)。有了特點(diǎn)才有區(qū)別。我們要學(xué)會(huì)按一定的順序觀察,然后抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

3.恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法。寫作時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用某種修辭手法,可以使描述形象生動(dòng),增強(qiáng)文字的感染力。

寫作示例:黃昏時(shí)的沙湖美艷動(dòng)人。湖面很平,湖水清澈見底,水的顏色由淺到深,銀白、淺藍(lán)、墨綠,界限分明。天上的白云和兩側(cè)的山峰清晰地倒映在水里,天、山、湖融為一體。在這平靜的湖水中,唯一活動(dòng)的是鴨子。一群白鴨邊游邊叫,一會(huì)兒張開翅膀撲打水面,濺起無(wú)數(shù)的水花;一會(huì)兒用腳掌在水中撥動(dòng),蕩起一圈圈波紋。

41、二年級(jí)下彩色的夢(mèng)課文讀后感

二年級(jí)下彩色的夢(mèng)課文讀后感

十年來(lái)我做了形形色色難忘的夢(mèng),有時(shí)候醒來(lái)甚至分不清現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)境,真的是莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶了。有些夢(mèng)是事出有因比如蘇軾所說(shuō)的靜極生愁,夜夢(mèng)如此,一直念茲在茲纏繞于一件事或一個(gè)人而夢(mèng)中復(fù)現(xiàn)。另外一些夢(mèng)則沒(méi)有任何端由而難以解釋,非常奇特。甚至其中的一些夢(mèng)中的細(xì)節(jié)、情景和人物幾十年來(lái)仍然歷歷在目而仿若昨日,真切異常、感同身受。

42、二年級(jí)下彩色的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

二年級(jí)下彩色的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

設(shè)計(jì)說(shuō)明

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣是低年級(jí)閱讀的要求。基于此理念,本次教案設(shè)計(jì)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文上,感悟彩色的夢(mèng)在小朋友的畫里,小朋友的畫在小朋友的心里。另外,采用隨文識(shí)字的方法,將識(shí)字與讀文融合在一起,做到字不離詞,詞不離句,句不離文。同時(shí)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自讀自悟,在情境中感受語(yǔ)言,增強(qiáng)語(yǔ)感,激發(fā)學(xué)生想象力。同時(shí),在說(shuō)一說(shuō)、寫一寫中鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和書面表達(dá)的能力。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:1.制作多媒體課件(含課文插圖及蔥郁的森林圖片)。

2.學(xué)生的彩筆想象畫作品若干。

學(xué)生準(zhǔn)備:1.預(yù)習(xí)課文,拼讀生字,自主朗讀課文。

2.生字、詞卡片。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課,揭示課題

1.導(dǎo)入:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)幾幅小朋友的作品。瞧,(出示學(xué)生畫的想象畫)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪幅畫及喜歡的理由。

2.指名說(shuō)。

3.揭題:對(duì)呀,每一幅畫其實(shí)就是小畫家最美麗的夢(mèng),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī),題目是彩色的夢(mèng)。(板書課題)

4.指名讀題,注意輕聲的。

5.激趣:題目中哪個(gè)詞語(yǔ)吸引了你?(彩色)

(1)開火車讀詞語(yǔ)彩色。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)彩是平舌音。

(2)嘗試用彩色說(shuō)句話。

6.過(guò)渡:彩色的夢(mèng)到底是怎樣瑰麗和神奇的呢?下面我們就一起讀一讀這首兒童詩(shī)。

設(shè)計(jì)意圖:新課伊始,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞想象畫,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提出題目中哪個(gè)詞語(yǔ)吸引了你?的問(wèn)題,在潛移默化中指導(dǎo)學(xué)生在讀題目時(shí)要嘗試抓住題眼,提高學(xué)生語(yǔ)感能力。

二、初讀課文,整體感知

1.第一遍讀課文,要求:

讀準(zhǔn)生字字音;標(biāo)出小節(jié)序號(hào),圈出生字,畫出新詞,用學(xué)過(guò)的方法識(shí)記。

2.第二遍讀課文,要求:

(1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。有困難的地方可以請(qǐng)教老師或同學(xué)。

(2)邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。

3.學(xué)生按要求讀課文,教師巡視指導(dǎo)。

4.同桌互相讀課文正音。

5.檢查自學(xué)字詞情況。

(1)出示帶拼音的詞語(yǔ),學(xué)生開火車讀詞語(yǔ),教師相機(jī)正音。

鉛筆盒 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 蘋果般的 精靈 叮嚀

(2)學(xué)生當(dāng)小老師提醒大家需要注意的字音,教師相機(jī)指導(dǎo)。

囪是平舌音;坪、囪、精、叮、嚀是后鼻音;聊是三拼音節(jié)。

(3)去掉拼音,小組賽讀詞語(yǔ)。

(4)理解蘋果般的是什么意思。除了蘋果般的太陽(yáng),你還知道什么般的太陽(yáng)?

(5)出示生字,學(xué)生讀生字并口頭組詞。

6.指名分小節(jié)試讀課文。

7.教師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。

(1)教師范讀。

(2)學(xué)生模仿讀。

(3)學(xué)生賽讀。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)不同梯度、不同形式的朗讀,引導(dǎo)學(xué)生逐漸讀通課文,對(duì)字音加以重點(diǎn)指導(dǎo),用讀準(zhǔn)字音創(chuàng)造生字反復(fù)再現(xiàn)的機(jī)會(huì),幫助學(xué)生在一定的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固生字的讀音。

三、品讀第1小節(jié)

1.導(dǎo)學(xué):老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀書很認(rèn)真,讀了一遍又一遍,不僅聲音響亮,而且讀書的姿勢(shì)也非常正確?,F(xiàn)在,老師還想聽你們讀一讀,誰(shuí)愿意把第1小節(jié)讀給大家聽?

2.過(guò)渡:你真行!這小節(jié)可不太容易讀,里面有兩個(gè)生字,誰(shuí)能再來(lái)讀一讀?

3.讀著讀著,我們從文字里發(fā)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)是靠什么實(shí)現(xiàn)的?(相機(jī)板書:彩色鉛筆)

4.再讀這1小節(jié),你知道關(guān)于彩色鉛筆的哪些信息?

預(yù)設(shè)一:我有一大把彩色的夢(mèng),有的長(zhǎng),有的圓,有的硬。

(1)學(xué)生朗讀句子后簡(jiǎn)單交流。

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生抓住長(zhǎng)、圓、硬有感情朗讀。

(3)引導(dǎo)學(xué)生圍繞一大把彩色的夢(mèng),用有的有的有的說(shuō)話。

課件出示:

我有一大把彩色的夢(mèng),有的( ?。械模ā 。械模ā 。?。

(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一句。

預(yù)設(shè)二:他們躺在鉛筆盒里聊天,一打開,就在白紙上跳蹦。

(1)出示詞語(yǔ)鉛筆盒、聊天,學(xué)生開火車領(lǐng)讀。強(qiáng)調(diào)聊字的讀音。

(2)引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字盒、聊。

①盒可采用字謎識(shí)記:會(huì)上同心盛況空前;也可采用圖片識(shí)記:教師出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想,幫助學(xué)生識(shí)記字形。

②聊可用加一加識(shí)記:耳+卯=聊。

(3)你能給聊天換個(gè)詞,使意思不變嗎?

(4)你什么時(shí)候、和誰(shuí)、在哪兒聊過(guò)天?

(5)想象一下:彩色鉛筆們可能會(huì)聊些什么呢?

(6)再讀這一句,你從跳蹦這個(gè)詞中讀懂了什么?

(7)指導(dǎo)有感情地朗讀。

5.指名有感情地朗讀第1小節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)采用隨文識(shí)字的方法,鼓勵(lì)學(xué)生采用猜字謎加一加等多種方法識(shí)字,教師相機(jī)結(jié)合圖畫、字理等引導(dǎo)學(xué)生理解字義,使識(shí)字活動(dòng)妙趣橫生。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用換一換想象等方法理解詞語(yǔ)并進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo),將識(shí)字與學(xué)文、學(xué)文與鍛煉表達(dá)能力有機(jī)結(jié)合。

四、指導(dǎo)書寫,共同評(píng)議

1.找出生字中上下結(jié)構(gòu)和品字形結(jié)構(gòu)的字。(夢(mèng)、森、蘋、靈)

2.課件出示這些生字,先指名朗讀,然后分別說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們的字形,并嘗試著給它們組詞。如:

美夢(mèng) 夢(mèng)幻 森林 陰森 蘋果 青蘋果 靈動(dòng) 精靈

3.指導(dǎo)書寫夢(mèng)、森、蘋、靈。

(1)夢(mèng)上面的林要寫得扁一點(diǎn),左邊的木最后一筆是點(diǎn),右邊的木最后一筆捺要寫得舒展,下面的夕起筆撇穿插在兩個(gè)木的底部中間。

(2)森由三個(gè)木組成,品字形結(jié)構(gòu),左下邊的木因?yàn)楸茏專嘧兂牲c(diǎn),寫的時(shí)候注意三個(gè)木的穿插,讓筆畫錯(cuò)落有致。上面木的撇、捺都要寫得舒展。

(3)蘋的第三個(gè)橫畫最長(zhǎng),字的重心落在豎上,豎寫在豎中線上。

(4)靈上短下長(zhǎng),上部的倒山右邊不出頭,火

的撇、捺要寫得舒展。

(5)演示書寫動(dòng)漫,學(xué)生邊觀察邊書空,注意筆順。

(6)教師范寫。

(7)學(xué)生在田字格里描紅并仿寫,教師提醒寫字姿勢(shì)。

(8)反饋交流,展示評(píng)議。

設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)中有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字形、找規(guī)律記字、模仿寫字、欣賞字,有利于學(xué)生寫好生字,培養(yǎng)書寫能力。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引入新課

1.出示帶有生字的詞語(yǔ)。

鉛筆盒 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 蘋果般的 精靈 叮嚀

(1)開火車?yán)首x詞語(yǔ)。

(2)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

2.指生朗讀第1小節(jié)。

3.導(dǎo)入:這節(jié)課我們繼續(xù)品讀這首兒童詩(shī),讓我們一起讀課題彩色的夢(mèng)。

設(shè)計(jì)意圖:字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的奠基石,復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞語(yǔ),能豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拉近學(xué)生與文本的距離。第1小節(jié)的朗讀與背誦,更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,豐厚學(xué)生的積淀。

二、品讀課文,逐節(jié)感悟

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖想象夢(mèng)境。

1.品讀第2~4小節(jié),邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢(mèng),再試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

2.匯報(bào)交流。

出示:第2小節(jié)。

(1)指名朗讀第2小節(jié)并匯報(bào)。

(2)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)板書:草綠 花紅 天藍(lán)

(3)相機(jī)識(shí)記坪字。

①出示詞語(yǔ):草坪。指生開火車領(lǐng)讀。

②誰(shuí)讀懂草坪的意思了?

③說(shuō)說(shuō)是怎么記住坪字的。

④出示草坪的圖片,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看后的感受。

(4)指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:這小節(jié)中你有沒(méi)有沒(méi)讀懂的地方?

預(yù)設(shè)一:腳尖滑過(guò)是什么意思?

①學(xué)生提問(wèn)。

②指生嘗試解決。

③引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第1小節(jié),想一想:腳尖指的是什么?

④簡(jiǎn)單感悟擬人寫法:這樣把彩色鉛筆當(dāng)成人,你喜歡嗎?為什么?

⑤指導(dǎo)朗讀腳尖滑過(guò),感悟童趣。

預(yù)設(shè)二:藍(lán)得透明!作者為什么這樣寫?

①學(xué)生提問(wèn)。

②指生嘗試解決。

③指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比讀讀A、B兩個(gè)句子,說(shuō)說(shuō)喜歡哪個(gè),為什么。

A.藍(lán)得透明!

B.藍(lán)得透明!

④指導(dǎo)讀出對(duì)藍(lán)天的贊美之情。

出示:第3小節(jié)。

(1)指生朗讀第3小節(jié)并匯報(bào)。

(2)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)板書:森林 雪松 小鳥 小屋 煙囪 太陽(yáng)

(3)相機(jī)識(shí)記郁、囪、般。

①出示詞語(yǔ):蔥郁、煙囪、蘋果般的。指生開火車領(lǐng)讀。

②出示生字,交流識(shí)記生字的方法。

A.字理識(shí)記:

囪:囪是象形字。古文像古代半地下穴居房屋坡頂上的簡(jiǎn)易窗欞形。囪的本義為開在屋頂上的天窗。后引申為灶突。

B.字謎識(shí)記:

般:又把船下口擠走。

郁:有右耳??磮D片說(shuō)一說(shuō)蔥郁是什么意思。

(4)指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)。

出示:第4小節(jié)。

(1)指生朗讀第4小節(jié)并匯報(bào)。

(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句。

(3)相機(jī)學(xué)習(xí)生字精。

①出示詞語(yǔ)精靈,指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

②交流識(shí)記精的方法。

(4)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第2、3小節(jié)說(shuō)說(shuō):我的彩色鉛筆為什么是大森林的精靈?帶給我哪些美好和幸福?

(5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句。

(6)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二句并想一想:我的彩色夢(mèng)境里都有什么?

①學(xué)生匯報(bào)。

②相機(jī)出示詞語(yǔ):叮嚀。學(xué)生當(dāng)小老師朗讀詞語(yǔ)。

③學(xué)生猜測(cè)叮嚀的意思。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生看偏旁猜測(cè)意思。

④猜一猜紫葡萄會(huì)叮嚀些什么。

(7)我的彩色夢(mèng)境里還會(huì)有什么?用下面的句式說(shuō)一說(shuō)。

屏幕出示:我的彩色夢(mèng)境,有(   ),有(     ),還有(    ?。?/p>

(8)指導(dǎo)朗讀第4小節(jié)。

三、繪畫練筆,拓展延伸

1.你想用彩色鉛筆畫些什么?先自己想一想,再和同桌說(shuō)一說(shuō)。

2.把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來(lái),可以試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)寫一寫。

四、指導(dǎo)書寫,布置作業(yè)

(一)指導(dǎo)書寫。

1.找出本課會(huì)寫字中左右結(jié)構(gòu)的字。(彩、拉、結(jié)、般、精)

2.課件出示這些生字,先指名朗讀,然后分別說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們的字形,并嘗試著給它們組詞。如:

彩色 彩帶 拉手 拉走 結(jié)果 結(jié)出 一般 百般 精靈 精神

3.指導(dǎo)書寫彩、精。

(1)觀察字的結(jié)構(gòu),注意每一筆在田字格中的位置。

彩左上爫的第一筆平撇要短小有力,兩點(diǎn)要與撇呼應(yīng),采的捺筆變成點(diǎn),避讓右邊的彡;彡的筆畫縱向平行排列,短小舒展,間距勻稱,第一撇和第二撇起筆上下對(duì)齊,最下面的撇稍長(zhǎng)。

精的米字旁最后一筆是點(diǎn);右邊是青字,月的第一筆變豎。左邊的點(diǎn)、撇要呼應(yīng),右邊的橫畫間距均勻。

(2)播放書寫動(dòng)漫,學(xué)生邊觀察邊書空,注意筆順。

(3)教師范寫。

(4)學(xué)生在田字格里描紅并仿寫,教師提醒寫字姿勢(shì)。

(5)反饋交流,展示評(píng)議。

4.指導(dǎo)書寫結(jié)、般。

(1)觀察字的結(jié)構(gòu),注意每一筆在田字格中的位置。

結(jié)右部上面是士,不是土,下面的口上寬下窄。

般左部的第五筆是提;右邊不出頭,右邊的第二筆是橫折彎,不要寫成橫折彎鉤。注意幾個(gè)撇的不同寫法。

(2)播放書寫動(dòng)漫,學(xué)生邊觀察邊書空,注意筆順。

(3)教師范寫。

(4)學(xué)生在田字格里描紅并仿寫,教師提醒寫字姿勢(shì)。

(5)反饋交流,展示評(píng)議。

5.合作書寫拉。

(1)觀察字的結(jié)構(gòu),注意每一筆在田字格中的位置。

扌瘦長(zhǎng),右邊要寫得短一些,最后一橫略長(zhǎng)。

(2)播放書寫動(dòng)漫,學(xué)生邊觀察邊書空,注意筆順。

(3)學(xué)生在田字格里描紅并仿寫,教師提醒寫字姿勢(shì)。

(4)反饋交流,展示評(píng)議。

(二)布置作業(yè)。

1.把課文讀給喜歡的人聽,有余力的學(xué)生可以嘗試背誦。

2.把自己的彩色的夢(mèng)境畫下來(lái),并配上自己寫的詩(shī)句,參加班級(jí)評(píng)比。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生書寫生字,鞏固書寫基本功,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和對(duì)書法的審美能力,提高審美情趣。通過(guò)讀一讀說(shuō)一說(shuō)畫一畫鞏固所學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。

板書設(shè)計(jì)

彩色的夢(mèng)

彩色鉛筆

草綠 花紅 天藍(lán)

森林 雪松 小鳥 小屋 煙囪 太陽(yáng)

精靈   夢(mèng)境

43、二年級(jí)下彩色的夢(mèng)教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

二年級(jí)下彩色的夢(mèng)教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

1.自主探究,合作交流。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這里有自由朗讀后對(duì)課文內(nèi)容的交流,也有句子中對(duì)詞語(yǔ)理解的交流,在交流中達(dá)成一定的共識(shí)。

2.多元識(shí)字,激趣導(dǎo)學(xué)。

在識(shí)記生字的過(guò)程中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字。通過(guò)加一加、換一換、編字謎、字理識(shí)字等方法,注意字音、字形、字義結(jié)合統(tǒng)一,充分把握漢字的識(shí)記規(guī)律,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,提高識(shí)字效果。

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