一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地考前復(fù)習(xí)之日積月累
一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地考前復(fù)習(xí)之日積月累
1、一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地考前復(fù)習(xí)之日積月累
點(diǎn)撥:這幾個(gè)詞語(yǔ)都是春天里的典型食物或現(xiàn)象。
春回大地:好像春天又回到大地。形容嚴(yán)寒已過(guò),溫暖和生機(jī)又來(lái)到人間。
萬(wàn)物復(fù)蘇:指世間萬(wàn)物都恢復(fù)了往日的生機(jī)。
柳綠花紅:形容明媚的春天景象。也形容顏色鮮艷紛繁。
鶯歌燕舞:黃鶯歌唱,燕子飛舞,形容大好春光或比喻大好形勢(shì)。
冰雪融化:比喻萬(wàn)物重新充滿(mǎn)生機(jī)。
泉水叮咚:形容泉水流動(dòng)時(shí)發(fā)出叮叮咚咚的聲音。
百花齊放:形容百花盛開(kāi),豐富多彩。
百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴:千百種鳥(niǎo)一起鳴唱。
2、一年級(jí)語(yǔ)文月末復(fù)習(xí)重點(diǎn)
一年級(jí)語(yǔ)文月末復(fù)習(xí)重點(diǎn)
①、會(huì)認(rèn)得字,會(huì)寫(xiě)得字
從課后生字表(一)中550個(gè)生字,我們要先分清平翹舌音,前后鼻音
學(xué)些技巧:可以根據(jù)一個(gè)字帶一串的方法來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí),像艮(gn)這個(gè)字是前鼻音,所以像銀、跟、艱、根這類(lèi)的字也都是前鼻音的。
②、多音字了解,根據(jù)字實(shí)際環(huán)境了解正確的讀音
樂(lè): l 快樂(lè)、樂(lè)此不疲 (開(kāi)心)
yu 樂(lè)經(jīng)、音樂(lè)、奏樂(lè) (表示有規(guī)律和諧動(dòng)人的聲音)
yo 知者樂(lè)水,仁者樂(lè)山 表示喜好,用于文言文
lo 樂(lè)亭 河北的一個(gè)地名
長(zhǎng): chng 長(zhǎng)度、長(zhǎng)處
zhǎng 生長(zhǎng)、校長(zhǎng)
3、一年級(jí)語(yǔ)文下三單元復(fù)習(xí)要點(diǎn):詞語(yǔ)積累
近反義詞:
近義詞:
歡喜 偷偷悄悄 飛快迅速
快樂(lè)高興 忽然突然 孤單孤獨(dú)
反義詞:
哭笑 飛快緩慢 快樂(lè)難過(guò)
有勁沒(méi)勁 靜悄悄鬧哄哄
詞語(yǔ)積累:
一棵樹(shù) 一個(gè)鳥(niǎo)窩 捉魚(yú) 捉蟲(chóng)子 打排球 偷偷地跟著
一雙手 一只喜鵲 看書(shū) 踢毽子 打籃球 飛快地游過(guò)去
一張畫(huà) 一只公雞 畫(huà)畫(huà) 講故事 踢足球 嘰嘰喳喳地叫
一雙鞋 一只鴨子 跳繩 下象棋 查字典 安安靜靜地睡覺(jué)
4、一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)園地七之和大人一起讀內(nèi)容概述
《孫悟空打妖怪》是一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌,主要講述了唐僧師徒四人取經(jīng)途中,孫悟空三打白骨精的故事。
兒歌中的老妖婆指的就是白骨精。唐僧八戒無(wú)法辨別人和妖,而孫悟空因?yàn)橛谢鹧劢鹁?,沒(méi)有上當(dāng)受騙;因?yàn)橛纸鸸堪?,把妖魔鬼怪都消滅光?/p>
我們小朋友也要像孫悟空一樣,在生活中積極動(dòng)腦筋,學(xué)會(huì)分清好壞,不輕易相信陌生人。
5、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)學(xué)習(xí)園地七日積月累
這些都是與學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)精神及學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)的名言名句。
1.敏而好學(xué),不恥下問(wèn)。
指天資聰明卻好學(xué)習(xí),并且不以向別人請(qǐng)教他們認(rèn)為很低端、很簡(jiǎn)單的問(wèn)題為恥這種難能可貴的學(xué)習(xí)精神。
2.不知?jiǎng)t問(wèn),不能則學(xué)。
有不知道的就要虛心向他人請(qǐng)教,有不明白的地方就要深入學(xué)習(xí)。這句話告訴我們不懂就問(wèn),養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣。
3.讀書(shū)百遍,而義自見(jiàn)。
讀書(shū)讀得多了,它的意思自然就會(huì)明白。
4.讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路。
我們要努力讀書(shū),讓自己的才識(shí)過(guò)人,讓自己的所學(xué),能在生活中體現(xiàn),同時(shí)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),也就是理論結(jié)合實(shí)際,學(xué)以致用。
6、一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八畫(huà)雞解析
①作者簡(jiǎn)介:
唐寅,字伯虎,小字子畏,號(hào)六如居士,祖籍涼州晉昌郡。明朝著名畫(huà)家、書(shū)法家、詩(shī)人。繪畫(huà)上與沈周、文徵明、仇英并稱(chēng)吳門(mén)四家,又稱(chēng)明四家。詩(shī)文上,與祝允明、文徵明、徐禎卿并稱(chēng)吳中四才子。
②字詞解釋?zhuān)?/p>
裁:裁剪,這里是制作的意思。
將:助詞,用在動(dòng)詞和來(lái)、去等表示趨向的補(bǔ)語(yǔ)之間。
平生:平素,平常。 輕:隨便,輕易。
言語(yǔ):這里指啼鳴,喻指說(shuō)話,發(fā)表意見(jiàn)。 一:一旦。
千門(mén)萬(wàn)戶(hù):指眾多的人家。
③譯文:
它的頭上鮮紅如紅花怒放的帽子不用裁剪是天生的,它是一只白雞所以滿(mǎn)身雪白走過(guò)來(lái)。一生之中它從來(lái)不敢隨便說(shuō)話,但是一旦喊起來(lái)千門(mén)萬(wàn)戶(hù)就隨著打開(kāi)門(mén)窗了。
詩(shī)歌簡(jiǎn)析:
《畫(huà)雞》是一首題畫(huà),描繪了雄雞的優(yōu)美高潔的形象,贊頌了輕易不鳴,鳴則動(dòng)人的品格,也表現(xiàn)了詩(shī)人的精神面貌和思想情懷。
7、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)之形近字
江 江水 江河 伙 伙伴 小伙子 主 主人 主要
紅 紅色 火紅 火 水火 著火 住 住宅 居住
各 各種 各個(gè) 以 以為 以后 廣 廣大 廣闊
冬 冬天 冬季 從 從前 從來(lái) 廠 工廠 廠房
太 太陽(yáng) 太空 金 金子 金色 過(guò) 過(guò)來(lái) 過(guò)去
大 大家 大小 全 全部 全家 時(shí) 時(shí)間 時(shí)刻
為 因?yàn)?為了 北 北京 北方 樣 樣子 樣品
力 力氣 出力 化 變化 化石 羊 小羊 白羊
8、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)之讀寫(xiě)提示
秋天(qiū piū) 門(mén)口(mn mng) 走路(zǒu zhǒu)
伙伴(pn bn) 陽(yáng)光(yn yng) 溫暖(nǎn nuǎn)
了卻(qu q) 非常(cng chng) 戰(zhàn)士(zn zhn)
吃:共六畫(huà),右半部分是乞。 叫:共五畫(huà),第四畫(huà)是豎折。
會(huì):上下結(jié)構(gòu),共六畫(huà)。 過(guò):共6畫(huà),第五筆是橫撇點(diǎn)。
9、一年級(jí)語(yǔ)文園地二考試復(fù)習(xí)內(nèi)容陽(yáng)光課文解讀
《陽(yáng)光》一文描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)和美麗禾苗更綠了,小樹(shù)更高了,小河也成了長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞?dòng)行斡猩?,色彩斑斕,這一切都是陽(yáng)光的功勞。沒(méi)有陽(yáng)光,就沒(méi)有生機(jī)勃勃的世界。
10、一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地考前復(fù)習(xí)之識(shí)字加油站
①我會(huì)讀的字
陰 yīn 陰天 陰雨 雷 li 打雷 雷雨 電 din 電視 電話
陣 zhn 陣雨 一陣 冰 bīnɡ 冰雪 結(jié)冰 夾 jiā 夾雜 夾克
凍 dnɡ 冰凍 冷凍
②字詞理解:
這些字詞都是和天氣相關(guān)的。陰指的是天空有云不見(jiàn)陽(yáng)光或星、月。晴表示天空無(wú)云或云很少。霧是氣溫下降時(shí),空氣中所含的水蒸氣凝結(jié)成的小水點(diǎn)(飄浮在地面上)。雷電指的是雷和閃電。陣雨指降雨時(shí)間較短,雨的強(qiáng)度變化很大,開(kāi)始和停止都很突然的雨。有時(shí)伴有閃電和雷聲,多發(fā)生在夏天。暴雨則是大而急的雨。冰雹是空中降下來(lái)的冰塊。霜凍是夜間近地面空氣溫度降到0℃或0℃以下使植物遭受凍害的現(xiàn)象。雨夾雪是指下雨時(shí)同時(shí)下雪的現(xiàn)象。
11、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地一生字注音組詞
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地一生字注音組詞
bā 八(八個(gè))(八天)(八月)(八方)
sh 十(十個(gè))(十天)(十年)(十月)
12、一年級(jí)語(yǔ)文園地五課堂筆記
一年級(jí)語(yǔ)文園地五課堂筆記
字詞運(yùn)用
1.我的發(fā)現(xiàn)
點(diǎn)撥:帶艸的字大多與植物有關(guān);帶木的字大多與樹(shù)木有關(guān)。
2.讀一讀,讀準(zhǔn)字音
點(diǎn)撥:第一行詞語(yǔ)主要區(qū)分n和l,第二行詞語(yǔ)主要區(qū)分平舌音和翹舌音
書(shū)寫(xiě)提示
兒 林 本 天 (字體下方加田字格)
點(diǎn)撥:第一組字兒、林都是先寫(xiě)左邊,后寫(xiě)右邊,也就是遵循先左后右的筆順規(guī)則;第二組字本、天都有撇捺兩個(gè)筆畫(huà),寫(xiě)的時(shí)候要遵循先撇后捺的筆順規(guī)則。
閱讀
這篇小短文主要寫(xiě)了老公公拔蘿卜,結(jié)果拔不動(dòng),請(qǐng)來(lái)了老婆婆,老婆婆又請(qǐng)來(lái)了小姑娘,小姑娘又請(qǐng)來(lái)了小狗,小狗又喊來(lái)小貓一起幫忙拔蘿卜的故事。
13、二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地之寫(xiě)話指導(dǎo)
①寫(xiě)話指導(dǎo):
1.按照?qǐng)D畫(huà)順序仔細(xì)觀察,看清圖意,想一想:小蟲(chóng)子、螞蟻和蝴蝶在不同的時(shí)間里用雞蛋殼做了哪些事情?
2.編故事時(shí)重點(diǎn)突出,展開(kāi)想象,內(nèi)容要有趣,能夠吸引讀者的注意力。
3.把故事的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真,語(yǔ)句要通順。
②寫(xiě)話范例:
一天早上,小蟲(chóng)子、螞蟻和蝴蝶相約來(lái)到草地上玩耍。在草地上它們發(fā)現(xiàn)了半個(gè)雞蛋殼。于是,它們找來(lái)一根木板,用雞蛋和木板做了一個(gè)蹺蹺板,小螞蟻和小蟲(chóng)子一上一下地在上面玩得可開(kāi)心了,蝴蝶開(kāi)心地飛舞。
玩了一會(huì)兒,蝴蝶找來(lái)一個(gè)氣球,它們一起用雞蛋殼做了一個(gè)熱氣球。就這樣,小螞蟻和小蟲(chóng)子乘坐熱氣球飛上了天空。
到了下午,忽然下起了大雨,小蝴蝶、小蟲(chóng)子和小蝴蝶急忙鉆進(jìn)雞蛋殼里避雨,蛋殼好像一把圓傘,為它們遮風(fēng)擋雨。
天黑了,它們?nèi)齻€(gè)躺在雞蛋殼里,蓋上一片葉子甜蜜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)
14、部編版三年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一課后同步練習(xí)帶答案
語(yǔ)文園地一
一、詞語(yǔ)綜合運(yùn)用。
搖( )晃( ) 披( )散( )
張( )舞( ) 提( )吊( )
( )紅( )赤 ( )忙( )亂
( )疾( )快 ( )干( )燥
1.將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
我發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是帶有____________的詞語(yǔ)。與第一行特點(diǎn)一樣的詞語(yǔ)還有____________、____________;與第二行特點(diǎn)一樣的詞語(yǔ)還有____________、____________。
2.選擇合適的詞語(yǔ)填入下面的句子中。
(1)他們總是為一些小事?tīng)?zhēng)辯得________。
(2)李林打球________,靈活機(jī)動(dòng),教練認(rèn)為他是個(gè)很有發(fā)展前途的排球運(yùn)動(dòng)員。
二、本單元課文里常常有一些有新鮮感的詞語(yǔ)和句子,選擇你最喜歡的寫(xiě)在下列橫線上。
1.詞語(yǔ):________ ________ ________ ________
2.句子:___________________________________________
三、補(bǔ)全古詩(shī)。
所見(jiàn)
牧童騎________,________振林樾。
________捕鳴蟬,忽然________。
四、閱讀能力我最棒。
驕傲的蚊子
從前,有一只蚊子飛到獅子面前,快速地飛來(lái)飛去,然后它戲弄起獅子:我一點(diǎn)都不怕你啊,你實(shí)在不比我厲害。你說(shuō)說(shuō)看,你能做些什么?用爪子拼命抓?還是用尖尖的牙齒咬?我告訴你,我可是比你強(qiáng)我了,你如果不相信,我們可以來(lái)比試比試,如果你已經(jīng)準(zhǔn)備好了的話。
夸口的蚊子竟然還在獅子眼前嗡(wēnɡ)嗡地吹噓(xū)接著緊緊盤(pán)旋在獅子臉部周?chē)抑强赘浇鼪](méi)有長(zhǎng)毛的地方一口叮下去,獅子只能用爪子不斷抓自己的臉,對(duì)蚊子毫無(wú)招架之力,只好告饒(ro)投降(xinɡ)了!
蚊子看到獅子投降,滿(mǎn)臉得意高唱?jiǎng)倮杪曪w走了。
可是,它一不小心掉進(jìn)蜘蛛的網(wǎng)里,白白成了蜘蛛的一頓午餐。
在被蜘蛛吃掉之前,蚊子不禁悲嘆命運(yùn)作弄:我有能耐贏得了萬(wàn)獸之王,卻意外栽在這小小不起眼的蜘蛛手里!唉!實(shí)在是太慘了!
1.照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ)。
嗡嗡 ____________ ____________ ____________
2.蚊子戲弄獅子時(shí)說(shuō)了些什么?請(qǐng)用____畫(huà)出來(lái)。
3.讀完故事后,你想對(duì)蚊子說(shuō)些什么?
參考答案:
一、頭 腦 頭 發(fā) 牙 爪 心 膽 面 耳 手 腳 眼 手 口 舌
1.身體部位 舉手投足 擠眉弄眼 膽戰(zhàn)心驚 頭昏腦漲
2.(1)面紅耳赤 (2)眼疾手快
二、
1.招引 歡蹦亂跳 戒尺 壯著膽子
2.窗外十分安靜,樹(shù)枝不搖了,鳥(niǎo)兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文?!?/b>
三、黃?!「杪暋∫庥¢]口立
四、
1.咯咯 嘰嘰 沙沙
2.我一點(diǎn)都不怕你啊如果你已經(jīng)準(zhǔn)備好了的話?!?/b>
3.要謙虛,不要驕傲。
15、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)學(xué)習(xí)園地六教案,教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1. 總結(jié)理解難懂的句子的方法。
2. 看圖識(shí)字,聯(lián)系生活理解詞語(yǔ),想象畫(huà)面。
3. 體會(huì)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的不同意思;練習(xí)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)話。
4. 讀讀背背有關(guān)守信的古代名言,積累名言。 理解句子;想象畫(huà)面;積累名言。
教學(xué)過(guò)程
第 一 課 時(shí)
導(dǎo)入新課
教師口述:今天我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地的內(nèi)容。
學(xué)用結(jié)合
交流平臺(tái)
出示課件:
我發(fā)現(xiàn),理解難懂的句子和理解難懂的詞語(yǔ),方法比較相近。
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),我理解了《剃頭大師》里這一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢的,跟受刑一樣這句話, 因?yàn)槲乙灿羞^(guò)這樣的經(jīng)歷。
聯(lián)系上下文,我知道了只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣,原來(lái)是在寫(xiě)小孩子們的樣子。理解難懂的句子,還可以查查資料,或者向別人請(qǐng)教。
1. 讀一讀,找規(guī)律。
(1) 小組討論:理解難懂句子的方法有哪些?
(2) 小組派代表匯報(bào)發(fā)言。
預(yù)設(shè):理解句子的方法有結(jié)合生活實(shí)際或經(jīng)驗(yàn)理解。預(yù)設(shè):理解句子的方法有聯(lián)系上下文,在語(yǔ)境中理解。
預(yù)設(shè):實(shí)在沒(méi)法理解的句子可以上網(wǎng)查查資料,還可以向別人請(qǐng)教。
2. 練一練,學(xué)運(yùn)用。
出示課件:
練 說(shuō)一說(shuō)下面句子的意思。
是哪個(gè)水葫蘆一下鉆入水中,出水時(shí)只見(jiàn)一陣水花兩排銀牙。一個(gè)人在家,是很沒(méi)勁??墒?,我并不后悔,因?yàn)槲覜](méi)有失信。
(1)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣理解上面的句子。
預(yù)設(shè):第一句話可以運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法理解,這里的水葫蘆指水性好的孩子們,所以這句話說(shuō)的是孩子們鉆入水中后又露出頭的情景。
預(yù)設(shè):聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),我知道一個(gè)人在家會(huì)感覺(jué)孤獨(dú)和無(wú)趣,但是因?yàn)槲乙攀貙?duì)朋友的承諾, 所以我不后悔在家等朋友。
(2)讀一讀上面的句子,說(shuō)說(shuō)它們意思。
預(yù)設(shè):孩子跳入水中,就不見(jiàn)了,突然嘩啦一聲,他在不遠(yuǎn)處露出小腦袋,咧著嘴露出潔白的牙齒。
預(yù)設(shè):宋慶齡在家雖然感覺(jué)到很無(wú)聊,可是她信守了自己的承諾,所以并不后悔。
3. 我交流,我積累。
你覺(jué)得還有哪些句子讓你難以理解?遇到這樣難懂的句子時(shí)該怎么辦?
預(yù)設(shè):生活、閱讀中,我覺(jué)得也有一些句子讓我覺(jué)得很難理解,比如有些名人名言、古詩(shī)、有哲理的句子等。遇到這些句子時(shí),我會(huì)多讀幾遍,抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解,實(shí)在無(wú)法理解時(shí)就向他人請(qǐng)教。
識(shí)字加油站
出示課件:
讀一讀,說(shuō)說(shuō)你看到的畫(huà)面。
1. 讀一讀,找規(guī)律。
(1) 讀一讀:自由朗讀詞語(yǔ),查詞典理解這些詞語(yǔ)的意思。旭日:剛升起的太陽(yáng)。
島嶼:島(多用于總稱(chēng))。海濱:海邊,沿海地帶。
沙灘:水中或水邊由沙子淤積成的陸地。
瞭望:登高遠(yuǎn)望;特指從高處或遠(yuǎn)處監(jiān)視敵情。巡航:巡邏航行。
纜繩:許多股棕、麻、金屬絲等擰成的粗繩。鐵錨:船停泊時(shí)所用的器具,用鐵制成。
(2) 想一想:這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn),描繪了什么景象?
預(yù)設(shè):第一組是大海上自然景物的名稱(chēng),第二組是跟大海有關(guān)的活動(dòng)或工具名稱(chēng)。這些詞語(yǔ)描繪了清晨海濱的景象,船員向遠(yuǎn)處瞭望,準(zhǔn)備出海。
(3) 說(shuō)一說(shuō):結(jié)合圖文,用自己的話說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容。
預(yù)設(shè):旭日東升,海濱哨所中,海防戰(zhàn)士們?cè)缫呀?jīng)起床了,他們有的站在島嶼上向四周瞭望, 有的正準(zhǔn)備去海上巡航。沙灘上,美麗的貝殼靜靜地躺著,和纜繩、鐵錨相望,他們一起說(shuō)著悄悄話。
預(yù)設(shè):旭日東升,照亮了祖國(guó)美麗的島嶼,海濱的沙灘上一片金黃。駐守海島的戰(zhàn)士在瞭望塔上極目眺望。巡航的軍艦返航了,拋下鐵錨,拴了纜繩,軍艦靜靜地??吭谲姼劾?。
(4) 評(píng)一評(píng):將自己寫(xiě)的句子與同學(xué)分享,根據(jù)同學(xué)和老師的反饋修改句子,搜集寫(xiě)得好的句子在班內(nèi)傳閱。
2. 我拓展,我積累。
你還知道哪些這類(lèi)的詞語(yǔ)?
預(yù)設(shè):這樣含有大海自然景物和跟大海有關(guān)的活動(dòng)或工具名稱(chēng)的詞語(yǔ),我積累了很多,如:礁石、珊瑚、海浪、海鷗、貝殼、魚(yú)蝦、遠(yuǎn)航、出海、航海、潛水艇、航母、帆船、望遠(yuǎn)鏡。
課堂小結(jié)
今天我們回顧了理解難懂句子的方法,歸納出結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系上下文,查資料等方法; 通過(guò)交流討論同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)了理解難懂句子和理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法在很多時(shí)候都是相似的;通過(guò)對(duì)識(shí)字加油站的內(nèi)容的學(xué)習(xí),我們能根據(jù)所給詞語(yǔ)想象畫(huà)面。
第 二 課 時(shí)
課前導(dǎo)入
教師口述:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了怎樣理解難懂的句子,積累了關(guān)于海濱景象的詞語(yǔ),還進(jìn)行了想象畫(huà)面的練習(xí)。這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地的內(nèi)容。
詞句段運(yùn)用
(一)結(jié)合語(yǔ)境體會(huì)詞語(yǔ)的意思。
出示課件:
讀一讀,說(shuō)說(shuō)兩組加點(diǎn)詞語(yǔ)意思的不同。
米飯沒(méi)熟,還要再蒸一會(huì)兒。
平時(shí)很熟的曲子,今天卻總是彈不準(zhǔn)。
我很喜歡蘋(píng)果的味道。
這本書(shū)越看越有味道。
1. 讀一讀,找規(guī)律。
(1) 讀一讀:指名讀,齊讀,男女比賽讀。
(2) 想一想:讀了這些句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?
預(yù)設(shè):我讀了這些句子以后,發(fā)現(xiàn)相同的詞在不同的句子中的意思不一樣。
(3) 說(shuō)一說(shuō):小組交流,每組句子中,加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思有什么不同?
預(yù)設(shè):第一組句子中,加點(diǎn)的詞是熟。在第一句話中熟的意思是(食物)燒煮到可以食用的程度,第二句話中熟的意思是熟練。
預(yù)設(shè):第二組句子中,加點(diǎn)的詞語(yǔ)是味道。在第一句話中味道的意思是物質(zhì)所具有的能使舌頭得到某種味覺(jué)的特性,第二句話中味道的意思是趣味;情趣。
2. 練一練,學(xué)運(yùn)用。
解釋加點(diǎn)詞的意思。
①果園里的梨熟了。 ()
②這首曲子我剛學(xué),彈得還不太熟。 ()
①這道菜的味道特別好。()
②這場(chǎng)表演越看越有味道。()
(1) 讀一讀:指名讀,齊讀,男女比賽讀。
(2) 想一想:第一組中,第一句話中的熟是指果實(shí)成熟;第二個(gè)句子中的熟是熟練的意思;第二組中,第一個(gè)句子中的味道是指菜的味道,第二個(gè)句子的味道是滋味、感覺(jué)的意思。
(3) 寫(xiě)一寫(xiě):把加點(diǎn)詞的意思寫(xiě)出來(lái),看誰(shuí)寫(xiě)得最準(zhǔn)確。
熟:①植物的果實(shí)等完全長(zhǎng)成②工作、動(dòng)作等因常做而有經(jīng)驗(yàn)
味道:①物質(zhì)所具有的能使舌頭得到某種味覺(jué)的特性②指趣味,情趣
3. 我拓展,我積累。
類(lèi)似這樣的同一個(gè)詞在不同的句子中的意思不同的詞還有很多,寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞的意思。
①海水有深有淺。( 從上到下或從外到里的距離大,與淺相對(duì) )
②夜深了,媽媽還在工作。( 距離開(kāi)始的時(shí)間很久)
①這冰天雪地的,你穿這么單薄,行嗎?( 指天涼或天冷的時(shí)候穿的衣服薄而且少 )
②小弟弟身體很單薄。( 指身體瘦弱 )
(二)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)話。
出示課件:
下面的例句是圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)的。讀一讀,再選一個(gè)開(kāi)頭照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。我的表弟小沙天生膽小,他怕鬼,怕喝中藥,怕做噩夢(mèng),還怕剃頭。他們高興極了,唱了一首又一首的歌,還圍在一起跳舞。
1. 讀一讀,找規(guī)律。
(1) 讀一讀:學(xué)生自由讀,指名讀,師生評(píng)議。
(2) 說(shuō)一說(shuō):這兩段話有什么特點(diǎn)?
預(yù)設(shè):這兩段話都是圍繞一個(gè)意思寫(xiě)的。第一段話是圍繞我的表弟小沙天生膽小寫(xiě)的;第
二段話是圍繞他們高興極了寫(xiě)的。
(3) 寫(xiě)一寫(xiě):仿照上面的文段,圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。
預(yù)設(shè):雨下得真大。雨點(diǎn)一串又一串噼里啪啦地從天而降,打在地上濺起了一朵朵美麗的水花。不一會(huì)兒就匯成了潺潺流淌的小河,急速地流向遠(yuǎn)方。遠(yuǎn)處白茫茫的一片,分不清哪是樓房, 哪是大樹(shù)。門(mén)前,大樹(shù)的葉子被雨水沖刷得更加翠綠、透亮,樹(shù)枝搖搖晃晃的,好像快要掉在
地上似的。路旁的花朵被風(fēng)吹得東倒西歪,一片又一片地落到了地上,順著雨水漂到了下水道。
2. 練一練,學(xué)運(yùn)用。
根據(jù)下面的提示,圍繞一個(gè)意思去寫(xiě)。小麗多才多藝
夏天的雨
(1) 讀一讀,聯(lián)系實(shí)際,發(fā)揮想象。
預(yù)設(shè):第一句話說(shuō)小麗多才多藝,后面應(yīng)具體說(shuō)小麗都會(huì)哪些才藝,比如寫(xiě)字、繪畫(huà)、跳舞等, 然后具體寫(xiě)一寫(xiě);第二句話開(kāi)頭是夏天的雨,后面應(yīng)說(shuō)明夏天的雨有什么特點(diǎn),比如夏天 的雨來(lái)勢(shì)猛,雨量大,也可以寫(xiě)小動(dòng)物們和人們?cè)谟晏斓幕顒?dòng)等。
(2) 寫(xiě)一寫(xiě),描述清楚,寫(xiě)得具體。
預(yù)設(shè):小麗多才多藝,她能寫(xiě)出一手漂亮的字、能隨著音樂(lè)跳出一段段優(yōu)美的舞蹈、能把故事講得繪聲繪色。
夏天的雨好大呀!雨阿姨好像發(fā)瘋了,直把水往我們頭上潑。雨嘩啦啦地下著,天地間好像掛了一道水簾。過(guò)了一會(huì)兒雨停了,地上到處都是水坑,小水坑是螞蟻的游泳池,大水坑是小朋友的戲水池。
3. 我拓展,我積累。
練習(xí)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)句子。
預(yù)設(shè):我很累,拖著疲憊的身體,走在回家的路上,頭腦發(fā)脹,兩條腿像灌了鉛一樣,要費(fèi)好大力氣才能抬起來(lái),向前挪動(dòng)一步。
日積月累
出示課件:
見(jiàn)善則遷,有過(guò)則改?!吨芤住愤^(guò)而不改,是謂過(guò)矣。《論語(yǔ)》人誰(shuí)無(wú)過(guò)?過(guò)而能改,善莫大焉?!蹲髠鳌犯倪^(guò)不吝,從善如流。蘇軾
1. 讀一讀,找規(guī)律。
(1) 讀一讀:教師范讀,學(xué)生跟讀,自由朗讀。
(2) 想一想:相互交流,以上句子都是關(guān)于什么的?
預(yù)設(shè):以上四條都是有關(guān)知錯(cuò)要改的名言。
(3)小組討論這四句名言的意思。
預(yù)設(shè):見(jiàn)到美好的人和事就努力學(xué)習(xí),有了錯(cuò)誤就馬上改正。預(yù)設(shè):有過(guò)錯(cuò)卻不加以改正,這才是真正的過(guò)錯(cuò)。
預(yù)設(shè):誰(shuí)能不犯錯(cuò)誤?(只要)犯了錯(cuò)誤能夠改正,沒(méi)有比這更好的了。
預(yù)設(shè):改正過(guò)錯(cuò)不要吝惜, 聽(tīng)從正確的意見(jiàn)要像水從高處流到低處 一樣迅速自然。
2. 練一練,學(xué)運(yùn)用。
選擇上面的名言,填在下面的橫線上。
明明和同學(xué)吵架被老師看到了,他們不好意思地低下了頭。老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他們說(shuō):
小麗把班級(jí)圖書(shū)角的書(shū)弄臟了,偷偷還了回去。第二天,她看到同桌小心地把那本書(shū)上臟的地方擦拭干凈,還包了書(shū)皮。小麗羞愧地向老師承認(rèn)錯(cuò)誤,老師說(shuō):你能真是好樣的。
(1) 讀一讀:自由默讀這兩段話,想象情境,
(2) 想一想:根據(jù)語(yǔ)境,推測(cè)所填句子的意思。
預(yù)設(shè):第一段中所填句子的意思是犯了錯(cuò)誤需要改正,改正了就好;第二段中所填句子的意思是看見(jiàn)別人做得好的地方就學(xué)習(xí),知道了自己做得不對(duì)的地方就馬上改正。
(3) 寫(xiě)一寫(xiě):將選好的句子填到橫線上,再通讀一遍,看看是否恰當(dāng)。
預(yù)設(shè):人誰(shuí)無(wú)過(guò)?過(guò)而能改,善莫大焉。見(jiàn)善則遷,有過(guò)則改。
3. 我拓展,我積累。
你還積累了哪些知錯(cuò)就改的名言?
預(yù)設(shè):有則改之,無(wú)則加勉。朱熹
預(yù)設(shè):夫以銅為鏡,可以正衣冠;以古為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失?!杜f唐書(shū)
魏征列傳》。
預(yù)設(shè):過(guò)而不能知,是不智也;知而不能改,是不勇也。李覯預(yù)設(shè):聞過(guò)則喜,知過(guò)不諱,改過(guò)不憚。陸九淵
課堂小結(jié)
通過(guò)詞句段運(yùn)用的學(xué)習(xí)我們知道了根據(jù)語(yǔ)境猜測(cè)相同詞語(yǔ)的不同意思的方法,體會(huì)到了詞語(yǔ)含義的豐富性。同時(shí),我們還學(xué)會(huì)了圍繞一個(gè)意思寫(xiě)話。通過(guò)對(duì)日積月累板塊的學(xué)習(xí), 我們積累了關(guān)于知錯(cuò)要改的名言,知道了這些名言的含義和用法。相信經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們的語(yǔ)文素養(yǎng)會(huì)得到更大的提升。
16、四年級(jí)下語(yǔ)文園地事日積月累:蜂全詩(shī)解析
①作者簡(jiǎn)介:
羅隱:字昭諫,杭州新城人,晚唐詩(shī)人。其詩(shī)作多諷刺現(xiàn)實(shí),著有《讒書(shū)》及《兩同書(shū)》等。
②字詞理解:
1.山尖:山峰。 2.無(wú)限風(fēng)光:極其美好的風(fēng)景。 3.占:占有,占據(jù)。
4.采:采取,這里指采取花蜜。
③詩(shī)文大意:
無(wú)論在平原還是在山尖,美麗的春光盡被蜜蜂占。采集百花釀成了蜜以后,不知道為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜?
④詩(shī)文簡(jiǎn)析:
這是一首詠物詩(shī),詩(shī)的前兩句寫(xiě)無(wú)論是在平原還是在山野,到處都可以見(jiàn)到蜜蜂忙忙碌碌采蜜的身影,越是春光明媚、鮮花盛開(kāi)的地方就越能吸引蜜蜂,語(yǔ)氣十分肯定,盛贊蜜蜂盡占美好的春光,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)蜜蜂的羨慕與贊美之情。后兩句由前面盛贊蜜蜂占盡風(fēng)光轉(zhuǎn)而詠嘆它采集百花,釀成蜂蜜,供人享供人享受,為人辛苦,給人甜蜜,自己享用的卻很少。
這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)蜜蜂采花釀蜜供人享受這一自然現(xiàn)象,比喻廣大勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果被封建統(tǒng)治階級(jí)殘酷剝削的現(xiàn)實(shí),表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)辛勤勞作的勞動(dòng)人民的贊美和對(duì)不勞而獲者的諷刺。
17、六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一復(fù)習(xí)要點(diǎn)之詞句段的運(yùn)用
1.學(xué)習(xí)同義詞
點(diǎn)撥:在相同語(yǔ)境的語(yǔ)句里,相同的意思,我們盡量用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá),可以避免語(yǔ)言的重復(fù),使語(yǔ)言表達(dá)更加豐富。
2.了解習(xí)俗及其寓意
點(diǎn)撥:我們生活里有很多的民俗,民俗簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是人們長(zhǎng)期形成的一種生活方式。而人們?yōu)榱擞袀€(gè)好的寓意,通常會(huì)給這些民俗活動(dòng)取一個(gè)說(shuō)法。
例:過(guò)年的時(shí)候吃魚(yú):寓意吉祥如意,年年有余
建筑上雕刻蝙蝠:寓意福從天降,洪福齊天
冬至的時(shí)候吃餃子:寓意耳朵不受凍
春節(jié)的時(shí)候貼對(duì)聯(lián):寓意辭舊迎新、驅(qū)邪保平安
春節(jié)前倒貼福字:寓意福氣已到
18、一年級(jí)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記書(shū)寫(xiě)提示
一年級(jí)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記書(shū)寫(xiě)提示
上:第一筆是豎。 口:第二筆是橫折。
火:第一筆是點(diǎn),第三筆是豎撇。
禾:第一筆是平撇,第五筆是捺。
手:第一筆是平撇,第四筆是彎鉤。
19、一年級(jí)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記好句積累
一年級(jí)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記好句積累
1.站如松,坐如鐘。行如風(fēng),臥如弓。
2.云對(duì)雨,雪對(duì)風(fēng)。花對(duì)樹(shù),鳥(niǎo)對(duì)蟲(chóng)。山清對(duì)水秀,柳綠對(duì)桃紅。
3.一二三四五,金木水火土。天地分上下,日月照今古。
4.一片兩片三四片,五片六片七八片。九片十片無(wú)數(shù)片,飛入水中都不見(jiàn)。
5.鵝,鵝,鵝,曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥清波。
20、一年級(jí)語(yǔ)文第五單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記形近字
一年級(jí)語(yǔ)文第五單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記形近字
小 小孩 大小 刀 小刀 卷筆刀 去 回去 來(lái)去
少 多少 很少 力 力氣 用力 云 云朵 白云
水 水果 喝水 早 早上 早晨 午 中午 正午
木 木頭 樹(shù)木 里 里面 心里 牛 小牛 吹牛
本 書(shū)本 本來(lái) 果 水果 果子 書(shū) 書(shū)包 書(shū)本
升 升起 升降 五 五天 十五 鳥(niǎo) 小鳥(niǎo) 鳥(niǎo)窩
開(kāi) 開(kāi)心 開(kāi)門(mén) 正 反正 正巧 烏 烏鴉 烏云
無(wú) 有無(wú) 無(wú)意 年 今年 明年 馬 小馬 馬路
21、一年級(jí)語(yǔ)文第五單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記課文回顧
一年級(jí)語(yǔ)文第五單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記課文回顧
1.《畫(huà)》是一首畫(huà)作欣賞詩(shī),詩(shī)人通過(guò)文字描述,把一幅靜止的畫(huà)變成了一幅美麗的風(fēng)景卷軸展現(xiàn)出來(lái):蒼翠的山、流動(dòng)的水、綻放的花、歡鳴的鳥(niǎo),一派鮮活的景象。全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)畫(huà)中美好事物的喜愛(ài)。
2.《大小多少》共四句話,配有四幅對(duì)比圖,形象地呈現(xiàn)了事物間大小多少的關(guān)系,告訴我們不同大小,不同數(shù)量的事物要用恰當(dāng)?shù)牧吭~來(lái)表示。
3.《小書(shū)包》是一首兒歌,不僅展示了小書(shū)包里的各種文具,還告訴我們學(xué)習(xí)用品是我們讀書(shū)寫(xiě)字的好伙伴。我們要好好愛(ài)護(hù)它們,并養(yǎng)成整理、愛(ài)惜文具的好習(xí)慣。
4.《日月明》一文揭示了一些字的構(gòu)字特點(diǎn),使我們感受到古人造字的智慧,也了解了一些字的構(gòu)字規(guī)律以及團(tuán)結(jié)就是力量的道理。
5.《升國(guó)旗》一文凝練地傳達(dá)了關(guān)于國(guó)旗的知識(shí),升旗的莊重,表達(dá)了小學(xué)生尊敬國(guó)旗、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
22、一年級(jí)語(yǔ)文第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記書(shū)寫(xiě)提示
一年級(jí)語(yǔ)文第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記書(shū)寫(xiě)提示
了:共兩筆,第一筆是橫撇,第二筆是彎鉤。
月:第一筆是豎撇,第二筆是橫折鉤。
里:第五筆是豎。
頭:最后一筆是點(diǎn)。
23、一年級(jí)語(yǔ)文第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記課文回顧
一年級(jí)語(yǔ)文第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記課文回顧
1.《秋天》是一篇寫(xiě)景散文。課文抓住了天氣、樹(shù)葉、天空、大雁等事物的特點(diǎn),描寫(xiě)了秋高氣爽、黃葉飄落、大雁南飛的景象,表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
2.《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的兒童詩(shī)。詩(shī)歌描繪了一幅有趣的夜景圖月兒是停泊在天空中的小船,我坐在船上看閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。
3.《江南》是一首采蓮歌。詩(shī)歌主要通過(guò)對(duì)蓮葉和魚(yú)兒的描述,表達(dá)了人們采蓮時(shí)的愉快心情。
4.《四季》是一首富有童趣的兒歌。作者通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)了春、夏、秋、冬四季的不同特點(diǎn),表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài)之情。
24、一年級(jí)語(yǔ)文第七單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記課文回顧
一年級(jí)語(yǔ)文第七單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記課文回顧
1.《雪地里的小畫(huà)家》是一篇韻文,講的是一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事。詩(shī)句節(jié)奏鮮明,音調(diào)和諧。小畫(huà)家,就是小雞、小狗、小鴨和小馬;畫(huà)畫(huà),就是它們?cè)诤窈竦难┑厣狭粝履_印。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同,說(shuō)明它們的腳趾形狀不同。青蛙沒(méi)有參加畫(huà)畫(huà),說(shuō)明青蛙有冬眠的特點(diǎn)。
2.《烏鴉喝水》一文利用一個(gè)自然現(xiàn)象來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。烏鴉喝水時(shí)遇到困難,作者賦予它以人的思維:瓶里水少,瓶口又小,這是無(wú)法改變的,但水位的高底是可以改變的。于是烏鴉在瓶中放石子使水位升高。通過(guò)這個(gè)故事使我們受到啟迪,悟出道理:只要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法,就能克服困難。
3.《小蝸?!芬晃囊孕∥伵5囊暯?,生動(dòng)鮮活展現(xiàn)了一年四季的自然變化。這是本套教材首次出現(xiàn)的一篇沒(méi)有全文注音的課文,只給部分難字注了拼音,配有4幅色彩艷麗、季節(jié)特征明顯的插圖,以連環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn),旨在培養(yǎng)我們瞧圖學(xué)文、自主識(shí)字、獨(dú)立閱讀的能力。
25、一年級(jí)語(yǔ)文第六單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記課文回顧
一年級(jí)語(yǔ)文第六單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記課文回顧
1.《影子》一文運(yùn)用擬人和比喻的手法,把影子比作小黑狗,當(dāng)作好朋友,寫(xiě)出了影子和人形影不離的特點(diǎn),表達(dá)了作者對(duì)影子的喜愛(ài)之情。
2.《比尾巴》用問(wèn)答的方式向我們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的尾巴的特點(diǎn):猴子的尾巴長(zhǎng),兔子的尾巴短,松鼠的尾巴好像一把傘;公雞的尾巴彎,鴨子的尾巴扁,孔雀的尾巴最好看。
3.《青蛙寫(xiě)詩(shī)》是一首兒歌,用豐富而又合理的想象,把池塘里的美麗景物蝌蚪、水泡泡、水珠擬人化,并把它們生動(dòng)準(zhǔn)確地想象成逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào),讓我們更直觀地認(rèn)識(shí)了這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4.《雨點(diǎn)兒》一文用擬人化的手法,通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的,說(shuō)明了雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。
26、一年級(jí)語(yǔ)文第六單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記標(biāo)點(diǎn)
一年級(jí)語(yǔ)文第六單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記標(biāo)點(diǎn)
逗號(hào) , 用于句中主語(yǔ)與謂語(yǔ)之間、動(dòng)詞與賓語(yǔ)之間需停頓的地方。
句號(hào) 。 表示陳述句末尾的停頓。也用于舒緩的祈使句的末尾。
省略號(hào) 用于表示引文的省略或列舉的省略。也可表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。
27、一年級(jí)語(yǔ)文第八單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記課文回顧
一年級(jí)語(yǔ)文第八單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記課文回顧
1.《雪地里的小畫(huà)家》是一篇韻文,講的是一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事。詩(shī)句節(jié)奏鮮明,音調(diào)和諧。小畫(huà)家,就是小雞、小狗、小鴨和小馬;畫(huà)畫(huà),就是它們?cè)诤窈竦难┑厣狭粝履_印。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同,說(shuō)明它們的腳趾形狀不同。青蛙沒(méi)有參加畫(huà)畫(huà),說(shuō)明青蛙有冬眠的特點(diǎn)。
2.《烏鴉喝水》一文利用一個(gè)自然現(xiàn)象來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。烏鴉喝水時(shí)遇到困難,作者賦予它以人的思維:瓶里水少,瓶口又小,這是無(wú)法改變的,但水位的高底是可以改變的。于是烏鴉在瓶中放石子使水位升高。通過(guò)這個(gè)故事使我們受到啟迪,悟出道理:只要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法,就能克服困難。
3.《小蝸?!芬晃囊孕∥伵5囊暯?,生動(dòng)鮮活展現(xiàn)了一年四季的自然變化。這是本套教材首次出現(xiàn)的一篇沒(méi)有全文注音的課文,只給部分難字注了拼音,配有4幅色彩艷麗、季節(jié)特征明顯的插圖,以連環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn),旨在培養(yǎng)我們瞧圖學(xué)文、自主識(shí)字、獨(dú)立閱讀的能力。
28、一年級(jí)語(yǔ)文第八單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記詞語(yǔ)搭配
一年級(jí)語(yǔ)文第八單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記詞語(yǔ)搭配
一幅畫(huà) 一群小畫(huà)家 畫(huà)畫(huà) 想辦法 美麗的梅花
一只烏鴉 一顆小石子 喝水 摘草莓 碧綠的葉子
一個(gè)瓶子 一只小蝸牛 喝粥 采蘑菇 溫暖的春天
一個(gè)辦法 一個(gè)大南瓜 買(mǎi)肉 掃房子 炎熱的夏天
一顆草莓 一句祝福語(yǔ) 發(fā)面 磨豆腐 涼爽的秋天
一個(gè)蘑菇 一片葉子 蒸饅頭 宰公雞 寒冷的冬天
29、四年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記日積月累
四年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記日積月累
作者簡(jiǎn)介:
李商隱(約813約858)晚唐著名詩(shī)人。他擅長(zhǎng)寫(xiě)詩(shī),和杜牧合稱(chēng)小李杜,與溫庭筠合稱(chēng)溫李。李商隱是晚唐乃至整個(gè)唐代,為數(shù)不多的刻意追求詩(shī)美的詩(shī)人。
字詞理解:
嫦娥:原作姮娥,今作嫦娥,神話中的月亮女神,傳說(shuō)是夏代東夷首領(lǐng)后羿的妻子。
云母屏風(fēng):以云母石制作的屏風(fēng)。云母,一種礦物,板狀,晶體透明有光澤,古代常用來(lái)裝飾窗戶(hù)、屏風(fēng)等物。
深:暗淡。
長(zhǎng)河:銀河。
曉星:晨星?;蛑^指啟明星,清晨時(shí)出現(xiàn)在東方。
靈藥:指長(zhǎng)生不死藥。
碧海青天:指嫦娥的枯燥生活,只能見(jiàn)到碧色的海,深藍(lán)色的天。碧海:形容藍(lán)天蒼碧如同大海。
夜夜心:指嫦娥每晚都會(huì)感到孤單。
詩(shī)文大意:
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn),半透明的云母石屏風(fēng)后面,燭光中,孤獨(dú)的影子深且長(zhǎng);銀河漸漸收斂了光芒,報(bào)曉的星星也將沉沒(méi)。嫦娥應(yīng)當(dāng)正在后悔獨(dú)自偷吃了王母娘娘給后羿的不死靈藥,天天都在在碧海與青天之間思念以前與后羿在一起的日子。
詩(shī)文簡(jiǎn)析:
此詩(shī)詠嘆嫦娥在月中的孤寂情景,抒發(fā)詩(shī)人自傷之情。前兩句分別描寫(xiě)室內(nèi)、室外的環(huán)境,渲染空寂清冷的氣氛,表現(xiàn)主人公懷思的情緒;后兩句是主人公在一宵痛苦的思憶之后產(chǎn)生的感想,表達(dá)了一種孤寂感。全詩(shī)情調(diào)感傷,意蘊(yùn)豐富,奇思妙想,真實(shí)動(dòng)人。
30、四年級(jí)語(yǔ)文園地六課堂筆記日積月累
四年級(jí)語(yǔ)文園地六課堂筆記日積月累
點(diǎn)撥:
這六個(gè)詞語(yǔ)都包含著一個(gè)道理,或教導(dǎo)我們做人,或教導(dǎo)我們做事。
詞語(yǔ)大意:
尺有所短,寸有所長(zhǎng):比喻人或事物各有各的長(zhǎng)處和短處。
機(jī)不可失,時(shí)不再來(lái):指時(shí)機(jī)難得,必須抓緊,不可錯(cuò)過(guò)。
差之毫厘,謬以千里:開(kāi)始相差得很小,結(jié)果會(huì)造成很大的錯(cuò)誤。強(qiáng)調(diào)不能有一點(diǎn)兒差錯(cuò)。
病從口入,禍從口出:指病毒常常因飲食不注意而入侵,災(zāi)禍往往因說(shuō)話不謹(jǐn)慎而招致。指一個(gè)人在說(shuō)話做事時(shí)要講究方法,該說(shuō)的話說(shuō),不該說(shuō)的話不說(shuō)。
一言既出,駟馬難追:一句話說(shuō)出了口,就是套四匹馬拉的車(chē)也追不回。形容話說(shuō)出之后,無(wú)法再收回。強(qiáng)調(diào)說(shuō)話要算數(shù),不能反悔。
比上不足,比下有余:趕不上前面的,卻超過(guò)了后面的。這是滿(mǎn)足現(xiàn)狀,不努力進(jìn)取的人安慰自己的話,有時(shí)也用來(lái)勸人要知足。
31、三年級(jí)語(yǔ)文園地一課堂筆記日積月累
字詞解釋?zhuān)?/p>
牧童:指放牛的孩子。 振:振蕩;回蕩。說(shuō)明牧童的歌聲嘹亮。
欲:想要。 捕:捉。 鳴:叫。 立:站立。
譯文:牧童騎在黃牛背上,嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹(shù)上鳴叫的知了,就馬上停止唱歌,一聲不響地站立在樹(shù)旁。
古詩(shī)簡(jiǎn)析:
一、二句描寫(xiě)了小牧童天真活潑,悠然自得的可愛(ài)模樣和他的愉快心情,第三句寫(xiě)牧童的心理活動(dòng),交代了他閉口立的原因,第四句中的忽然一詞,把這個(gè)牧童發(fā)現(xiàn)樹(shù)上鳴蟬時(shí)的驚喜心情和機(jī)警性格栩栩如生地表現(xiàn)了出來(lái)。這是一首反映兒童生活的詩(shī)篇,詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了對(duì)小牧童充滿(mǎn)童趣的活畫(huà)面的喜愛(ài)之情。
32、三年級(jí)語(yǔ)文園地七課堂筆記日積月累
三年級(jí)語(yǔ)文園地七課堂筆記日積月累
作者簡(jiǎn)介:
王昌齡,字少伯,唐朝時(shí)期大臣,著名邊塞詩(shī)人。王昌齡與李白、高適、王維、王之渙、岑參等人交往深厚。其詩(shī)以七絕見(jiàn)長(zhǎng),尤以邊塞詩(shī)最為著名,有詩(shī)家夫子七絕圣手之稱(chēng)。著有《王江寧集》六卷。
字詞解釋?zhuān)?/p>
羅裙:用細(xì)軟而有疏孔的絲織品制成的裙子。 芙蓉:指荷花。
亂入:雜入、混入。 聞歌:聽(tīng)到歌聲。 始覺(jué):才知道。
一色裁:像是用同一顏色的衣料剪裁的。
看不見(jiàn):指分不清哪是芙蓉的綠葉紅花,哪是少女的綠裙紅顏。
譯文:
采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中,仿佛融為一色,少女的臉龐掩映在盛開(kāi)的荷花間,相互映照。
混入蓮池中不見(jiàn)了蹤影,聽(tīng)到歌聲四起才覺(jué)察到有人前來(lái)。
古詩(shī)簡(jiǎn)析:
這首詩(shī)寫(xiě)的是采蓮少女,但詩(shī)中并不正面描寫(xiě),而是用荷葉與羅裙一樣綠、荷花與臉龐一樣紅、不見(jiàn)人影聞歌聲等手法加以襯托描寫(xiě),巧妙地將采蓮少女的美麗與大自然融為一體。全詩(shī)生動(dòng)活潑,富于詩(shī)情畫(huà)意,饒有生活情趣。
33、三年級(jí)語(yǔ)文園地八課堂筆記日積月累
三年級(jí)語(yǔ)文園地八課堂筆記日積月累
1.不遷怒,不貳過(guò)?!墩撜Z(yǔ)》
關(guān)心別人就像關(guān)心自己一樣。
2.愛(ài)人若愛(ài)其身?!赌印?/p>
不把自己的怒氣轉(zhuǎn)移到別人的身上,不重復(fù)犯同樣的過(guò)錯(cuò)。
3.仁者愛(ài)人,有禮者敬人。《孟子》
仁愛(ài)的人愛(ài)人,禮讓的人尊敬人。
4.與人善言,暖于布帛;傷人以言,深于矛戟?!盾髯印?/p>
和別人說(shuō)善意的話,會(huì)使他感覺(jué)比穿件衣服還溫暖;用惡語(yǔ)傷人,就比矛戟刺得還深。
這些名言都是教育我們要關(guān)愛(ài)別人,禮貌待人的。
34、六年級(jí)語(yǔ)文園地一課堂筆記日積月累
六年級(jí)語(yǔ)文園地一課堂筆記日積月累
字詞解釋?zhuān)?/p>
過(guò):拜訪。 故人莊:老朋友的田莊。 具:準(zhǔn)備,置辦。
邀:邀請(qǐng)。至:到。 合:環(huán)繞。 軒:窗戶(hù)。
面:面對(duì)。 把酒:端著酒具,指飲酒。 把:拿起。端起。
話桑麻:閑談農(nóng)事。桑麻:桑樹(shù)和麻。這里泛指莊稼。
還:返,來(lái)。 就菊花:指飲菊花酒,也是賞菊的意思。
譯文:
老朋友預(yù)備豐盛的飯菜,要請(qǐng)我到他好客的農(nóng)家。翠綠的樹(shù)林圍繞著村落,蒼青的山巒在城外橫臥。推開(kāi)窗戶(hù)面對(duì)谷場(chǎng)菜園,手舉酒杯閑談莊稼情況。
等到九九重陽(yáng)節(jié)到來(lái)時(shí),再請(qǐng)君來(lái)這里觀賞菊花。
詩(shī)文簡(jiǎn)析:
這是一首田園詩(shī),描寫(xiě)農(nóng)家恬靜閑適的生活情景,也寫(xiě)老朋友的情誼。表達(dá)了作者對(duì)這種生活的向往。全文十分押韻。詩(shī)由邀到至到望又到約一徑寫(xiě)去,自然流暢。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華,意境清新雋永。作者以親切省凈的語(yǔ)言,如話家常的形式,寫(xiě)了從往訪到告別的過(guò)程。其寫(xiě)田園景物清新恬靜,寫(xiě)朋友情誼真摯深厚,寫(xiě)田家生活簡(jiǎn)樸親切。
35、六年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記日積月累
作者簡(jiǎn)介:
字季真,晚年自號(hào)四明狂客秘書(shū)外監(jiān),唐代詩(shī)人、書(shū)法家。其詩(shī)文以絕句見(jiàn)長(zhǎng),除祭神樂(lè)章、應(yīng)制詩(shī)外,其寫(xiě)景、抒懷之作風(fēng)格獨(dú)特,清新瀟灑,其中《詠柳》《回鄉(xiāng)偶書(shū)》等膾炙人口,千古傳誦。作品大多散佚,《全唐詩(shī)》錄其詩(shī)19首。
字詞解釋?zhuān)?/p>
書(shū):隨便寫(xiě)的。 少小離家:賀知章三十七歲中進(jìn)士,在此以前就離開(kāi)家鄉(xiāng)。
老大:年紀(jì)大了。賀知章回鄉(xiāng)時(shí)已年逾八十。 鄉(xiāng)音:家鄉(xiāng)的口音。
無(wú)改:沒(méi)什么變化。一作難改。 鬢毛衰:指鬢毛減少,疏落。
不相識(shí):即不認(rèn)識(shí)我。
譯文:
我在年少時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng),到了遲暮之年才回來(lái)。我的鄉(xiāng)音雖未改變,但鬢角的毛發(fā)卻已經(jīng)疏落。兒童們看見(jiàn)我,沒(méi)有一個(gè)認(rèn)識(shí)的。他們笑著詢(xún)問(wèn):這客人是從哪里來(lái)的呀?
詩(shī)文簡(jiǎn)析:
這首詩(shī)寫(xiě)自己回到久別家鄉(xiāng)時(shí)的喜悅與感慨,寫(xiě)得生動(dòng)含蓄,富有生活情趣。首句點(diǎn)明是回鄉(xiāng)之作,少小離家與老大回句中自對(duì),突出了詩(shī)人離鄉(xiāng)之久,回鄉(xiāng)之晚,概括地寫(xiě)出了自己四十多年久客他鄉(xiāng)的事實(shí)。次句鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰承接上句,寫(xiě)自己的衰老之感。漫長(zhǎng)的歲月,催老了自自己的容顏,然而鄉(xiāng)音仍然不改。詩(shī)人以不改的鄉(xiāng)音映襯變化了的鬢毛,抒發(fā)了自己久而愈深、老而彌篤的鄉(xiāng)土之情。三、四句兒童相見(jiàn)不相識(shí),笑問(wèn)客從何處來(lái)寫(xiě)兒童問(wèn)話這一饒有趣味的生活場(chǎng)面。笑問(wèn)客從何處來(lái)一句極為精采,只要稍加想象,兒童天真活潑的神態(tài)及詩(shī)人微微感到驚訝之后不覺(jué)有些好笑的感情變化,便會(huì)浮現(xiàn)在讀者眼前。
36、六年級(jí)語(yǔ)文園地三課堂筆記日積月累
六年級(jí)語(yǔ)文園地三課堂筆記日積月累
作者簡(jiǎn)介:
朱熹,字元晦,號(hào)晦庵。宋朝著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人,閩學(xué)派的代表人物,儒學(xué)集大成者,世尊稱(chēng)為朱子。主要作品有《四書(shū)章句集注》《太極圖說(shuō)解》等,后人輯有《朱子大全》《朱子集語(yǔ)象》等。其中《四書(shū)章句集注》成為欽定的教科書(shū)和科舉考試的標(biāo)準(zhǔn)。
字詞解釋?zhuān)?/p>
春日:春天。 勝日:天氣晴朗的好日子,也可看出人的好心情。
尋芳:游春,踏青。 泗水:河名,在山東省。 濱:水邊,河邊。
光景:風(fēng)光景物。 等閑:隨意。 東風(fēng):春風(fēng)。
譯文:
風(fēng)和日麗游春在泗水之濱,無(wú)邊無(wú)際的風(fēng)光煥然一新。誰(shuí)都可以看出春天的面貌,春風(fēng)吹得百花開(kāi)放、萬(wàn)紫千紅,到處都是春天的景致。
詩(shī)文簡(jiǎn)析:
這既是一首寫(xiě)景詩(shī),描繪了美好春天的景致;也是一首哲理詩(shī),寓理追求圣人之道的美好愿望,二者相輔相成。首句點(diǎn)明出游的時(shí)令、地點(diǎn),下面三句寫(xiě)尋芳的所見(jiàn)、所得。春回大地,使人耳目一新。正是這新鮮的感受,使詩(shī)人認(rèn)識(shí)了東風(fēng)。仿佛是一夜東風(fēng),吹開(kāi)了萬(wàn)紫千紅的花;而百花爭(zhēng)艷的景象,不正是生機(jī)勃勃的春光嗎?詩(shī)人由尋而識(shí),步步深化,統(tǒng)率全詩(shī)的則是一個(gè)新字。其實(shí)詩(shī)中的泗水是暗指孔門(mén),因?yàn)榇呵飼r(shí)孔子曾在洙、泗之間,教授弟子。因此所謂尋芳即是求圣人之道。萬(wàn)紫千紅喻孔學(xué)的豐富多彩。詩(shī)人將圣人之道比作催發(fā)生機(jī)、點(diǎn)燃萬(wàn)物的春風(fēng)。
37、六年級(jí)語(yǔ)文園地七課堂筆記日積月累
六年級(jí)語(yǔ)文園地七課堂筆記日積月累
高山流水:指知音難遇或樂(lè)曲高妙。
天籟之音:形容聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)。
余音繞梁:形容歌聲或音樂(lè)優(yōu)美,耐人回味。
黃鐘大呂:借指正大、莊嚴(yán)、高妙的音樂(lè)或文辭。
輕歌曼舞:輕松愉快的歌聲和柔和優(yōu)美的舞蹈。
行云流水:飄浮的云,流動(dòng)的水,形容詩(shī)文、書(shū)畫(huà)、歌唱等自然流暢。
巧奪天工:精巧的人工勝過(guò)天然,形容技藝極其精巧。
惟妙惟肖:形容描寫(xiě)或模仿得非常好,非常逼真。
畫(huà)龍點(diǎn)睛:比喻作文或說(shuō)話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟的語(yǔ)句,使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。
筆走龍蛇:形容書(shū)法筆勢(shì)雄健活潑。
妙筆生花:形容文筆好,善于寫(xiě)作。
栩栩如生:形容畫(huà)作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真,就像活的一樣。
38、六年級(jí)語(yǔ)文園地八課堂筆記日積月累
六年級(jí)語(yǔ)文園地八課堂筆記日積月累
1.無(wú)情未必真豪杰,憐子如何不丈夫。魯迅《答客誚》
含義:真正的豪杰并非都是無(wú)情的, 真正的大丈夫也并不是沒(méi)有憐惜子女的溫柔的一面。
2.其實(shí)地上本沒(méi)有路,走得人多了,也便成了路。魯迅《故鄉(xiāng)》
含義:這句話啟發(fā)我們:希望的有無(wú)取決于實(shí)踐。消極等待,決無(wú)希望可言;努力爭(zhēng)取,希望才能實(shí)現(xiàn)。
3.惟有民魂是值得寶貴的,惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái),中國(guó)才有真進(jìn)步。魯迅《學(xué)界的三魂》
含義:只有民族精神是最寶貴的,只有繼承和發(fā)揚(yáng)民族精神,中國(guó)才有真進(jìn)步。
4.我們從古以來(lái),就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請(qǐng)命的人,有舍身求法的人這就是中國(guó)的脊梁。魯迅《中國(guó)人失掉自信力了嗎》
含義:熱情地謳歌了從古到今、前仆后繼、不屈不撓地進(jìn)行斗爭(zhēng)的中國(guó)的革命力量,論證了中國(guó)人是有自信力的。
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