名人家教故事第二篇

名人家教故事第二篇

　　1940年冬天，李嘉誠(chéng)一家離井背鄉(xiāng)，逃至香港。流離失所來(lái)到異地，是李嘉誠(chéng)生命中第一次轉(zhuǎn)折，也是他經(jīng)歷人間苦難的開始。香港，那是一個(gè)“金錢至上”的社會(huì)，初到香港的李嘉誠(chéng)茫然了，舉目看到世態(tài)炎涼，心里產(chǎn)生很多感想，童年時(shí)五彩繽紛的夢(mèng)想和天真被現(xiàn)實(shí)粉碎了。但是盡管有糾纏不清的困惑，李嘉誠(chéng)并沒(méi)有失望，沒(méi)有失去信心，還是充滿斗志地實(shí)現(xiàn)自己學(xué)業(yè)的理想。
　　在親友們的幫助下，李嘉誠(chéng)進(jìn)入香港的中學(xué)繼續(xù)初中學(xué)業(yè)，清一色的英語(yǔ)教材使李嘉誠(chéng)內(nèi)心復(fù)雜世界又添一份學(xué)業(yè)上的惶恐不安。雖然困難重重，但對(duì)于生性倔強(qiáng)、做事從不半途而廢的李嘉誠(chéng)來(lái)說(shuō)，這是一次極好的應(yīng)戰(zhàn)。李嘉誠(chéng)起早貪黑，抓住點(diǎn)滴時(shí)間補(bǔ)課，漸漸地，終于跟上了班里的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
　　然而正當(dāng)李嘉誠(chéng)躊躇滿志、刻苦學(xué)習(xí)的時(shí)候，一個(gè)巨大的不幸降臨到李氏一家人頭上。父親李云經(jīng)因勞累過(guò)度不幸染上肺病，身為長(zhǎng)子的李嘉誠(chéng)一邊照顧父親，一邊拼命溫習(xí)功課，他想讓學(xué)業(yè)有好成績(jī)使父親高興。貧病交加、臥床不起的父親，視李嘉誠(chéng)的學(xué)業(yè)比自己生命還重，他多次囑咐李嘉誠(chéng)千萬(wàn)別讓為父的病情耽擱了學(xué)業(yè)。為了不使兒子失學(xué)，這個(gè)尊敬的父親將自己的藥錢存下來(lái)，供李嘉誠(chéng)讀書，由此以往，父親的病愈來(lái)愈重，李嘉誠(chéng)至今還記得，自己每次去醫(yī)院給父親送飯，父親不是抱怨太多太好，就是將飯盒中的菜塞到李嘉誠(chéng)的嘴里。
　　在如此生活重壓下，李嘉誠(chéng)仍然未放棄自己的理想，更加拼命學(xué)習(xí)，終于“后來(lái)者居上”，名列前茅。但是，父親還是離他而去了。臨終前，父親喘息著，用盡力氣抓住兒子的手，嘴里喃喃叮囑李嘉誠(chéng)要有勇氣，好好做人，說(shuō)：“阿誠(chéng)，阿爸對(duì)不起你……”還在為自己優(yōu)秀的兒子學(xué)業(yè)將從此中斷而遺憾。

　　夯實(shí)孩子基礎(chǔ)的“第一人”——朱光潛的“父教”故事

　　最近，媒體上報(bào)道了不少調(diào)查研究成果，向世人發(fā)出警示：據(jù)統(tǒng)計(jì)，不少家庭盡管生活條件頗為豐裕，家用電器琳瑯滿目，卻聞不到“書”香，更談不上“書卷氣”。有一半家庭沒(méi)有書櫥，甚至有四分之一家庭連個(gè)書架也沒(méi)有。有的父母只要求子女“好好學(xué)習(xí)”，卻不要求自己“天天向上”，這怎么能行呢？在這樣缺乏文化的家庭環(huán)境里，孩子怎能有大的長(zhǎng)進(jìn)呢？其實(shí)，一個(gè)人的成長(zhǎng)規(guī)律中，其素質(zhì)養(yǎng)成、人格培養(yǎng)與良好的家庭氛圍有著直接的關(guān)系。
　　追溯中國(guó)美學(xué)大師朱光潛先生的生平，我們可以發(fā)現(xiàn)，朱光潛先生之所以較早地用中國(guó)傳統(tǒng)的目光來(lái)研究西方的精神，則起源于他小時(shí)候所受的家庭文化氛圍的熏陶，尤其是他父親對(duì)朱光潛的直接影響。朱光潛先生，1897年9月生于安徽桐城。朱光潛先生是中國(guó)美學(xué)史上中西合壁的第一人。50多年來(lái)，他以廣博的學(xué)識(shí)、充沛的精力、執(zhí)著的追求獻(xiàn)身中國(guó)的美學(xué)事業(yè)，成為溝通西方美學(xué)與中國(guó)當(dāng)代美學(xué)的橋梁。他是中國(guó)美學(xué)史上一座橫跨古今、貫通中外的里程碑。
　　現(xiàn)代社會(huì)提倡孩子走出家庭、走向豐富多彩的社會(huì)生活中去鍛煉，以開拓其視野，提高其能力。這是很有道理的。但是，如果確實(shí)想讓孩子以后有雄厚的發(fā)展?jié)摿Φ脑?，就必須從夯?shí)孩子的基礎(chǔ)開始。在夯實(shí)孩子的基礎(chǔ)中，家庭文化氛圍的創(chuàng)建起到很好的引導(dǎo)作用，而父親則是夯實(shí)孩子基礎(chǔ)的“第一人”。朱光潛的父親深受中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育，也受到西方改良主義的影響。幼年的朱光潛就是在這種氛圍下對(duì)東西文化有初步印象的。而這，對(duì)他后來(lái)從事研究工作起了重大的推動(dòng)作用。

　　給一片蔚藍(lán)的“大?！薄獥钫駥幍摹案附獭惫适?/b>

　　對(duì)于著名物理學(xué)家、諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者楊振寧，給我心靈極大震動(dòng)的是他的一句“自我評(píng)價(jià)”。他說(shuō)，“一生最重要的貢獻(xiàn)是幫助改變了中國(guó)人自己覺(jué)得不如人的心理”。這是一顆偉大靈魂、拳拳愛(ài)國(guó)之心的動(dòng)人表白。我欽佩楊振寧的成就光耀了中華民族：他繼1956年獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)后，1986年獲美國(guó)國(guó)家科學(xué)獎(jiǎng)，1993年獲美利堅(jiān)哲學(xué)學(xué)會(huì)頒發(fā)的本杰明·富蘭克林獎(jiǎng)?wù)拢?994年秋又獲費(fèi)城富蘭克林學(xué)院頒發(fā)的鮑威爾科學(xué)成就獎(jiǎng)。學(xué)術(shù)權(quán)威界介紹道：楊振寧是繼愛(ài)因斯坦和狄拉克之后20世紀(jì)物理學(xué)界出類拔萃的設(shè)計(jì)師。一顆由中國(guó)科學(xué)院紫金山天文臺(tái)于1975年11月26日發(fā)現(xiàn)的、國(guó)際正式編號(hào)為3421號(hào)小行星，終于被國(guó)際小行星命名委員會(huì)命名為“楊振寧星”。
　　楊振寧能成為一顆在宇宙“科海”中遨游的明星，首先得益于他父親楊武之在兒子小時(shí)候，早已給了他一片蔚藍(lán)色的“大?！薄Ｈ藗冋f(shuō)，孩子的成長(zhǎng)往往有天份之分，早慧往往反映在一瞬間，一件事、一個(gè)動(dòng)作中，欣喜之余，父母應(yīng)正確對(duì)待孩子的早慧，善加引導(dǎo)，播灑智慧之種。楊振寧父親楊武之采用的辦法，從現(xiàn)代教育角度看，可稱之為“博聞引趣法”：楊振寧是個(gè)早慧兒童，四歲那年就認(rèn)了3000多個(gè)漢字。楊武之經(jīng)常牽著兒子從自家門口東行，穿過(guò)幽靜的樹林，走過(guò)農(nóng)田與荷塘，去古月堂或科學(xué)館。楊武之用大球和小球給兒子講解太陽(yáng)、地球和月亮的公轉(zhuǎn)情形：教授英文字母A、B、C、D、E……；也教楊振寧一些算術(shù)和雞兔同籠一類的問(wèn)題，廣博的知識(shí)開闊了小振寧的視野，也大大增加了他的求知欲。因此，小振寧上小學(xué)以后猶如跨入一個(gè)新天地，功課越讀越好。

　　給“芽”見(jiàn)“陽(yáng)光”的機(jī)會(huì)——蔡志忠的“父教”故事

　　有一天，父親一時(shí)心血來(lái)潮，把正玩耍的蔡志忠與侄兒永寬、永臺(tái)叫到身邊，親切地問(wèn)他們：“你們長(zhǎng)大后要做什么呢？”永寬不加思索地昂頭說(shuō)：“我長(zhǎng)大以后要當(dāng)大總統(tǒng)！”永臺(tái)叉著腰，也不甘示弱：“我想做警察，因?yàn)榫熳钌駳?！”輪到志忠，答得也干脆：“我啊，我最想畫招牌。?br />　　父親聽后，并沒(méi)有因?yàn)橹局抑鞠蛎煨《粣偅鼪](méi)有責(zé)備他胸?zé)o大志。而當(dāng)時(shí)蔡志忠之所以有“畫招牌”的喜歡，是因?yàn)樗幸惶炫级愤^(guò)“繪制電影海報(bào)”的師傅家，看到師傅用坐標(biāo)放大的方法描繪電影人物，覺(jué)得又神氣又好玩。這恐怕是蔡志忠有關(guān)“畫畫”思想的最初萌芽吧！
　　在四、五歲時(shí)，蔡志忠真的畫出了“第一幅漫畫”。那天父親不在，蔡志忠溜進(jìn)書房，看到桌上的瓶瓶罐罐，一時(shí)“畫”心大起。他拿起毛筆蘸滿紅墨汁，以通往書房的門檻墻作“畫布”。片刻之間，由小圈圈構(gòu)成的小人兒已躍然墻上?？粗约簱屟鄣摹暗谝环弊髌罚讨局彝?lè)的。但父親回來(lái)后火冒三丈，追著兒子就要大打出手，但調(diào)皮的蔡志忠一溜煙地跑開了。
　　也許受了這“涂鴉”事件的影響，過(guò)了不久，父親居然給蔡志忠買了一塊小黑板，或許當(dāng)時(shí)父親只是模糊感到兒子該有動(dòng)筆的地方了。那雖然只是一方磨平的石板，畫筆也只是一截白色的石頭，可就是從這一時(shí)刻起，一個(gè)多彩世界的帷幕拉開了。透過(guò)那支不起眼的筆，腦中構(gòu)思的圖案線條，便成了“畫”。從此小黑板成了蔡志忠抒發(fā)情感的“田野”，成了促使他走上漫畫之路的原動(dòng)力。
　　父親送小黑板之舉，真可謂意義深遠(yuǎn)。也許他僅是一種潛意識(shí)，只是以寬容而客觀的態(tài)度對(duì)待兒子不太“規(guī)矩”的行為。但這樣做，正是給了嫩“芽”出土見(jiàn)“陽(yáng)光”的機(jī)會(huì)，而沒(méi)有將它扼殺于“萌芽”狀態(tài)。

　　開明：施以最初的科學(xué)啟蒙——吳健雄的“父教”故事

　　江南小鎮(zhèn)，人杰地靈。明清兩代，在蘇錫常地區(qū)許多“不起眼”的小鎮(zhèn)上誕生的杰出人物數(shù)不勝數(shù)，但是，在農(nóng)村小鎮(zhèn)上出一名世界級(jí)的女科學(xué)家，吳健雄是第一人。這是與吳仲裔的開明分不開的。
　　父親吳仲裔不但思想進(jìn)步，而且興趣十分廣泛。他對(duì)無(wú)線電、狩獵、唱歌、彈鋼琴、吟誦古典詩(shī)詞等都有相當(dāng)?shù)脑煸劇Ｋ麑?duì)子女的教育既不苛求，也不強(qiáng)求一律，他看出女兒吳健雄小時(shí)候聰明好學(xué)，就適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)。他經(jīng)常將上?！渡陥?bào)》上登載的一些科學(xué)小故事、趣聞等，念給大字不識(shí)幾個(gè)的吳健雄聽。父親經(jīng)常看上海商務(wù)印書館出版的“百科小叢書”，看了之后，就給吳健雄講述其中一些有關(guān)科學(xué)家的故事。他還自己動(dòng)手裝一臺(tái)礦石收音機(jī)，小小盒子，竟然會(huì)說(shuō)說(shuō)唱唱，這特別使小健雄著迷，并激起了她的遐想、神往。
　　吳仲裔不僅給女兒自然科學(xué)的啟蒙，而且給女兒“社會(huì)科學(xué)”的啟蒙。吳健雄是在瀏河鎮(zhèn)明德學(xué)校接受小學(xué)教育的，校名取“大學(xué)之道，在于明德”之意。那時(shí)候。父親創(chuàng)辦“明德女子職業(yè)實(shí)業(yè)學(xué)校”并自任校長(zhǎng)，決心打破千百年來(lái)“重男輕女”的陳規(guī)陋習(xí)，用現(xiàn)代知識(shí)教育消除鄉(xiāng)間愚昧和閉塞。在學(xué)校初創(chuàng)之際，受封建思想和經(jīng)濟(jì)條件的影響，學(xué)生很少，吳仲裔就帶著小健雄挨家挨戶說(shuō)服動(dòng)員，并且不論貧富，一視同仁。
　　為了鼓勵(lì)窮苦人家的女孩來(lái)上學(xué)，父親不僅全部免除他們的學(xué)雜費(fèi)，還努力幫助創(chuàng)造財(cái)源，教給他們縫紉、刺繡、園藝等技術(shù)。為了幫助解決上學(xué)和家務(wù)的矛盾，父親還特別允許一些要照顧弟妹的女孩帶著弟弟、妹妹一起來(lái)上學(xué)。當(dāng)吳健雄回憶起自己“美好而快樂(lè)”的童年時(shí)，動(dòng)情地說(shuō)，父親的勇武、進(jìn)步與開朗，教給自己不畏艱險(xiǎn)、不斷追求新知的品質(zhì)，還給予了自己最初的科學(xué)啟蒙。

　　父親精神伴隨一生——李嘉誠(chéng)的“父教”故事

　　父親去世以后，李嘉誠(chéng)被迫離開了心愛(ài)的學(xué)校，用他稚嫩的肩膀，毅然挑起贍養(yǎng)慈母、撫育弟妹的重?fù)?dān)，開始了他的奮斗。首先，他在舅父的中南鐘表公司當(dāng)泡茶掃地的小學(xué)徒。李嘉誠(chéng)來(lái)到這里，學(xué)到的第一個(gè)功夫就是察言觀色，見(jiàn)機(jī)行事，他每天總是第一個(gè)到達(dá)公司和最后一個(gè)離開公司。
　　不僅如此，在端茶倒水期間，勤勉而靈巧的李嘉誠(chéng)不放棄任何一個(gè)吸取新知識(shí)的機(jī)會(huì)，他有著遠(yuǎn)大的理想，那就是將來(lái)自己創(chuàng)業(yè)，出人頭地。他在很短的時(shí)間內(nèi)逐漸掌握了鐘表的裝嵌、修理以及各款鐘表的性能和特點(diǎn)，因此，很得身為老板的舅父賞識(shí)。李嘉誠(chéng)的記憶力非常之好，在端茶倒水招待顧客期間，以及在鐘表店當(dāng)?shù)陠T的時(shí)候，他漸漸學(xué)會(huì)揣摩顧客的消費(fèi)心理，并知道怎樣真誠(chéng)待人，獲得顧客對(duì)自己的信任。所到之處，他會(huì)將自己聽到生意上的訣竅一一默默記在心里。
　　這時(shí)的李嘉誠(chéng)只有初中文化程度，甚至連初中都未曾畢業(yè)，即使他在人前再勤奮，再平靜地干活，但內(nèi)心深處活躍著的是父親的遺愿和寄托，是強(qiáng)烈的求知欲望和進(jìn)取心。勤奮努力的李嘉誠(chéng)，以他小小年紀(jì)少見(jiàn)的毅力每天工作十六小時(shí)之后，仍不忘堅(jiān)持自修，至深夜才睡，從不懈怠，往往累得連走路的力氣也沒(méi)有，但他心里始終孕育著一股斗志。
　　李嘉誠(chéng)成功了！他被譽(yù)為“龍種”、“超人”。可是我們更應(yīng)知道，李嘉誠(chéng)今日的成就大多數(shù)靠他從書本中得到，是他父親引導(dǎo)他進(jìn)入書的殿堂，是他父親至死念念不忘兒子的學(xué)業(yè)，親子之間更容易溝通，父親的精神將伴隨孩子終身。