幼師工作經(jīng)驗(yàn)探討:中國(guó)職業(yè)園長(zhǎng)的成長(zhǎng)之路

幼師工作經(jīng)驗(yàn)探討:中國(guó)職業(yè)園長(zhǎng)的成長(zhǎng)之路

幼師工作經(jīng)驗(yàn)探討:中國(guó)職業(yè)園長(zhǎng)的成長(zhǎng)之路

幼師工作經(jīng)驗(yàn)探討:中國(guó)職業(yè)園長(zhǎng)的成長(zhǎng)之路 
 
面對(duì)機(jī)遇,園長(zhǎng)們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)挑戰(zhàn)呢

  第一、要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)、調(diào)整心態(tài)、把握趨勢(shì)。幼兒園依靠社會(huì)力量辦學(xué)的趨勢(shì)在中國(guó)已經(jīng)無可逆轉(zhuǎn),難以回避.既然如此,我們?yōu)槭裁床荒芴谷坏孛鎸?duì)呢?家長(zhǎng)從社會(huì)福利的分享者轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓慕逃M(fèi)者,他們既已付出,當(dāng)然希望能獲得良好的服務(wù)質(zhì)量和教育成果的回報(bào),這樣的要求無可厚非,園長(zhǎng)可以借助這些來自教育消費(fèi)者的市場(chǎng)壓力,從新整合教育資源,轉(zhuǎn)變教職工的思想認(rèn)識(shí),提升教育價(jià)值觀,從而使“尊重孩子、服務(wù)家長(zhǎng)”的現(xiàn)代幼兒園管理理念深入人心,為實(shí)際管理工作掃除教職工的心理障礙,為建立全新的幼兒園文化打下心理基礎(chǔ);同時(shí),也為幼兒園的發(fā)展和最終提高幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)力指明了方向。

  第二、要為園長(zhǎng)個(gè)人能力與素質(zhì)的提高創(chuàng)造機(jī)會(huì),觸發(fā)園長(zhǎng)提升自身能力的內(nèi)在動(dòng)力。物競(jìng)天擇,適者生存,競(jìng)爭(zhēng)的壓力可以促使園長(zhǎng)們從一個(gè)全新角度來審視自己的工作,沖破固有思維框架的束縛,為自己的工作找到新的著力點(diǎn)。如有的園長(zhǎng)通過管理溝通訓(xùn)練和換位思考訓(xùn)練后,招生宣傳工作變得容易為家長(zhǎng)所接受;與教職工的溝通與交流變得順暢起來,教職工們更愿意敞開心扉,與園長(zhǎng)分享自己的得失體會(huì);與家人、親友、社會(huì)關(guān)系也得到較好的改善。通過管理策略的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,增強(qiáng)了應(yīng)變和把握趨勢(shì)的能力,為幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)提供全新思路,使壓力真正變成動(dòng)力和能力,升華了自己的人生追求。同時(shí),也為辦好現(xiàn)代幼兒園打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  重新認(rèn)識(shí)幼兒園的經(jīng)營(yíng)

  一談起幼兒園的經(jīng)營(yíng),有些人總是諱莫如深。之所以如此,是因?yàn)樵谒麄兛磥斫?jīng)營(yíng)就是做買賣、就是營(yíng)利、就是唯利是圖。 而幼兒園是神圣的教育事業(yè),孩子們是家庭、社會(huì)、民族的未來和希望,這些怎么可以與銅臭味聯(lián)系在一起呢?如果經(jīng)營(yíng)只是這些含義,那么,我們將如何理解“經(jīng)營(yíng)一個(gè)國(guó)家”、“經(jīng)營(yíng)一個(gè)城市”、“經(jīng)營(yíng)一份事業(yè)”、“經(jīng)營(yíng)一份感情”、“經(jīng)營(yíng)人生”這些提法的實(shí)際含義呢?當(dāng)前,幼兒園管理的最大誤區(qū)之一就是不能正確地看待“經(jīng)營(yíng)”,將管理孤立化,結(jié)果造成幼兒園管理理念的嚴(yán)重混亂,給園長(zhǎng)們帶來重重的困擾,使幼兒園的發(fā)展或者因循守舊不敢越雷池一步,或者索性將幼兒園當(dāng)成一門買賣來做。因此,我們應(yīng)當(dāng)為“經(jīng)營(yíng)”正名,為管理尋找生命之源,否則,幼兒園的持續(xù)健康發(fā)展將成為名符其實(shí)的大空話。所謂的經(jīng)營(yíng)是對(duì)一份事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)打算;是將組織的有限資源發(fā)揮出最大效用;是充分地發(fā)揮組織成員的能力和智慧,讓這一份事業(yè)永續(xù)發(fā)展。如果一個(gè)組織沒有人愿意為它的發(fā)展深謀遠(yuǎn)慮;沒有人愿意為它去用心經(jīng)營(yíng),這樣的組織也就只能是走一步看一步,何談發(fā)展?或者去用心經(jīng)營(yíng)了,但卻將它變成完全的商業(yè)行為,純商業(yè)行為的做法是無法逃過家長(zhǎng)雪亮眼睛的,最終只能被家長(zhǎng)遺棄,這樣的幼兒園也只能是關(guān)門大吉。

   “經(jīng)營(yíng)”在幼兒園中應(yīng)有的地位與作用

   1、幼兒園“經(jīng)營(yíng)”的是一份事業(yè),是一份利國(guó)、利民、利己的事業(yè)。既可滿足家長(zhǎng)的需求,又能減輕了國(guó)家的負(fù)擔(dān)。但是,如果僅僅利國(guó)、利民不能適當(dāng)“利已”的話,社會(huì)力量就會(huì)沒有辦學(xué)動(dòng)力;如果僅僅利已而不能利國(guó)、利民,則必然為社會(huì)所淘汰。因此,我們不必?fù)?dān)心幼兒園對(duì)自身經(jīng)濟(jì)利益的考慮,家長(zhǎng)和社會(huì)有一雙火眼金睛去“選擇”幼兒園,淘汰幼兒園,這就是市場(chǎng)的力量;況且,政府還具有強(qiáng)大的對(duì)社會(huì)公共事物的管理調(diào)控力量,來引導(dǎo)幼教行業(yè)的健康發(fā)展。

   2、“經(jīng)營(yíng)”得很優(yōu)秀的幼兒園可以為社區(qū)持續(xù)提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),進(jìn)而帶動(dòng)和提升社區(qū)的幼教服務(wù)水平,更好地滿足家長(zhǎng)對(duì)幼教服務(wù)的需求。

   3、“經(jīng)營(yíng)”得很優(yōu)秀的幼兒園可以為教職工提供一份穩(wěn)定的職業(yè)保障,減輕社會(huì)就業(yè)壓力。

   4、“經(jīng)營(yíng)”得很優(yōu)秀的園所可以為幼兒園的發(fā)展積累資金,為幼兒園的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供可靠的資源保障;優(yōu)質(zhì)幼兒園的存在為家長(zhǎng)的教育消費(fèi)需求提供了現(xiàn)實(shí)的滿足途徑,為孩子的身心健康發(fā)展提供良好的教育環(huán)境。

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