導(dǎo)致孩子“偷竊”行為的原因

導(dǎo)致孩子“偷竊”行為的原因

　　幼稚舉動(dòng)導(dǎo)致“偷竊”：幼兒在幼兒園看到可愛的玩具，愛不釋手，入迷，就把小玩具放在口袋里了?；氐郊覌寢寙?wèn)他為什么把幼兒園的東西帶回家，有的孩子講不出道理，媽媽就認(rèn)為孩子染上了偷竊惡習(xí)。而實(shí)際上，這時(shí)的孩子的道德概念尚在萌芽階段，只覺得東西好玩，覺得好玩具應(yīng)該與自己在一起。強(qiáng)烈的吸引使孩子抑制不住欲望，就會(huì)把喜歡的東西帶回家，甚至有的孩子完全是下意識(shí)行為，東西帶回家，自己還不知道是怎么放在兜里的?！　?p />

　　無(wú)意成習(xí)慣導(dǎo)致“偷竊”：父母在家亂放錢財(cái)，子女當(dāng)父母不在家的時(shí)候，由于急需買某個(gè)學(xué)習(xí)用品或要繳老師規(guī)定的活動(dòng)費(fèi)用，在未征得家長(zhǎng)同意的情況下拿了錢，結(jié)果父母沒有發(fā)覺，孩子也忘記告訴父母，久而久之，從開始無(wú)不良動(dòng)機(jī)發(fā)展到外面亂花。

　　表現(xiàn)自己導(dǎo)致“偷竊”：孩子錯(cuò)誤地理解勇敢行為，認(rèn)為敢于在別人不知道的時(shí)候把東西拿到手是“英雄”行為，可以在同伴面前顯示自己的“聰明”，把偷拿的東西，與同伴共享，表達(dá)自己是有“義氣”的人。這種偷竊是始于道德觀認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤而產(chǎn)生的?！　?/p>

　　泄私憤導(dǎo)致“偷竊”：兩個(gè)學(xué)生因故吵架斗嘴，老師不公正地只批評(píng)一個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生憤憤不平，就偷偷拿走了那位同學(xué)的鋼筆。他的本意不是偷竊，只是為了報(bào)復(fù)。但最終覺得鋼筆很好使，就留了下來(lái)。并覺得心安理得。　

　　拾物不還發(fā)展為“偷竊”：有些孩子由于從小受到的引導(dǎo)不夠，偶爾拾到了物品錢財(cái)，不是交還給老師、家長(zhǎng)，而是自己用了，并逐步發(fā)展為去偷拿同學(xué)的小東西。也有時(shí)，別的同學(xué)的東西放在他身邊忘記拿了，被他無(wú)意中拿回家，也不還給別人。甚至還有的小孩為了出別人的“洋相”，開玩笑拿走同伴的東西，由于東西適用而留下了，慢慢養(yǎng)成壞習(xí)慣?！?/p>

　　兒童是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)與社會(huì)成人有很大不同。“偷竊”行為的初始動(dòng)機(jī)并非一定是不道德的，起碼孩子本人沒意識(shí)到是不道德。所以，家長(zhǎng)要幫助他們改掉這種習(xí)氣，必須從研究形形色色的“偷竊”動(dòng)機(jī)著手。