怎么樣的游戲幼兒會喜歡--幼兒的想象力與游戲
怎么樣的游戲幼兒會喜歡--幼兒的想象力與游戲
怎么樣的游戲幼兒會喜歡--幼兒的想象力與游戲
想象是游戲中不可缺少的,游戲又是發(fā)展幼兒想象的重要手段,在游戲中,幼兒可以把一個物體不斷變化地代替另一個事物,一個人也可以根據(jù)想象不斷變化地代替另一個人,同樣是一塊三角形積木,幼兒一會兒用它當(dāng)槍一會兒用它當(dāng)樹,一會兒用它當(dāng)小人。同樣是這個幼兒,一會兒做媽媽,一會兒坐到了銀行里做了銀行職員,一會兒又拿起了聽診器做起了醫(yī)生。
想象可以使幼兒的思維過程活躍起來。也可以使幼兒在游戲中主動地互相商量,出注意,作出正確的判斷和推理,想出解決問題的辦法。例如:幼兒把沙包拋上了樹枝,他們就用另一個沙包想把它扔下來,他們在做這個動作的同時,腦中會出現(xiàn)后一個沙包把前一個沙包扔下來的畫面,由于這個想象,才會出現(xiàn)相應(yīng)的動作。有的用腳踢樹干,使樹搖晃,都是因為在活動過程中有了想象的存在。
在游戲活動中,我往往見到有的幼兒坐在那兒一動不動,對游戲表現(xiàn)出一股不感興趣的樣子,又有的幼兒只會被動的模仿別的幼兒的游戲,好象沒有自己的意愿,難道是沒有素材讓他們想象嗎?不是的,其實他們?nèi)狈Φ木褪窍胂罅?,一股想象的動力。事實上是,沒有大膽的去想。如果幼兒不說話,不活動,他就不能進行想象,為什么各類美術(shù)活動和其他創(chuàng)造性活動中,目標上面都有“培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力……”“鼓勵幼兒大膽……”是呀,教師的鼓勵有助于幼兒想象力的發(fā)展。象我班的郁蒙丹小朋友,她對畫畫很沒自信,一有美術(shù)活動就眼淚汪汪,經(jīng)常是“老師,我不會?!碑?dāng)老師走近一看才知她并不是真不會,她能把老師的畫模仿的很不錯,但是她不會 在這個基礎(chǔ)上加上自己的想象延伸出去。這就是缺乏想象力,當(dāng)我掌握了她的弱點后就及時的鼓勵她:“喲,郁夢丹小朋友畫的蘑菇真漂亮,鮮紅鮮紅的,但老師為什么覺得這蘑菇不怎么開心呀?!迸赃吜⒓从行∨笥呀又f:那是因為蘑菇寶寶沒有家。蘑菇寶寶沒有好朋友。蘑菇寶寶沒有爸爸媽媽……于是引申了蘑菇的家在什么地方?(草地上,森林里——添畫草地或森林)。蘑菇寶寶沒有好朋友怎么辦?(給它找好朋友,鮮花呀,小草呀,蘋果呀都是蘑菇寶寶的好朋友——添畫好朋友。)沒有爸爸媽媽怎么辦,(給它找爸爸媽媽,添畫兩個大蘑菇)經(jīng)過多次的鼓勵,我發(fā)現(xiàn)今天的區(qū)域活動中,郁夢丹小朋友選擇了美工區(qū),大膽的拿起了畫筆……
因此,教師及時鼓勵,給予幼兒指導(dǎo)與啟發(fā)也是重要的,有助于提高幼兒的想象力,而想象是游戲中不可缺少的。
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