小班體育課《小貓學(xué)本領(lǐng)》教學(xué)手記

小班體育課《小貓學(xué)本領(lǐng)》教學(xué)手記

小班體育課《小貓學(xué)本領(lǐng)》教學(xué)手記
開(kāi)學(xué)很久了，我們幼兒園準(zhǔn)備組織舉辦"說(shuō)、上、評(píng)"教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。園長(zhǎng)說(shuō)今年小班也要參加，這使得多年未帶小班的我不免有些小小的緊張。
選擇什么樣的題材呢，我開(kāi)始苦思冥想。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中，我找到了關(guān)于體育的這樣一段話(huà)"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"對(duì)了，經(jīng)?？匆?jiàn)幼兒在活動(dòng)室的墊子上爬來(lái)爬去，興致勃勃，我何不選擇"爬行"作為我的教材呢。
說(shuō)干就干。我開(kāi)始設(shè)計(jì)教案。因?yàn)橛X(jué)得大多數(shù)幼兒只會(huì)手膝著地爬，我便把課的重點(diǎn)放在讓幼兒掌握各種類(lèi)型的爬行動(dòng)作上。沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，我的教案《小貓學(xué)本領(lǐng)》設(shè)計(jì)好了。我開(kāi)始在少數(shù)的幼兒中試著進(jìn)行教學(xué)。一個(gè)問(wèn)題很快就暴露來(lái)，不管我怎樣苦口婆心的講解、示范，幼兒的興趣始終不高。我感到非常困惑，自認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)確定比較恰當(dāng)，活動(dòng)內(nèi)容也符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也準(zhǔn)備了能引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的材料，可為什么幼兒興趣不高，始終不能融入到游戲中去呢？
下課了，望著這一群活潑可愛(ài)的孩子，我的心里有些無(wú)著無(wú)落的感覺(jué)。突然，虎頭虎腦的張銳小朋友象風(fēng)一樣地沖到我面前，小手瞄準(zhǔn)了我，嘴里發(fā)出"啪、啪"的聲音，然后拼命地拽我說(shuō)："快倒下,快倒下"。我莫名其妙地倒在了墊子上。只聽(tīng)張銳興奮得拍著小手說(shuō)："哦、哦，壞人被我打死了"話(huà)剛說(shuō)完，又風(fēng)也似地跑了。
看到張銳興奮的樣子，我頓有所悟。對(duì)呀，小班幼兒的游戲必須具有非常強(qiáng)的情景性才行啊，何不把它運(yùn)用到體育教學(xué)里去呢？當(dāng)即，我對(duì)教案進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)。
第二次進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我沒(méi)有急著告訴幼兒我是誰(shuí)，而是學(xué)著小貓走路的樣子笨拙地來(lái)到幼兒面前說(shuō)："我是一只花貓，喵、喵、喵，我的寶寶在那里，喵、喵、喵"。幼兒的注意力一下子被我吸引過(guò)來(lái)，興奮的大聲叫著"我在這里"。接下來(lái)的活動(dòng)過(guò)程中，我沒(méi)有刻意的介紹游戲的名稱(chēng)及規(guī)則，而是把它們滲透到游戲情景中，以夸張的語(yǔ)言．表情．動(dòng)作很自然地向幼兒提出了要求。幼兒在整個(gè)游戲過(guò)程中興致高昂，他們通過(guò)自己的探索、嘗試不知不覺(jué)地掌握了各種類(lèi)型的爬。望著幼兒興奮的笑臉，我由衷的感到只有了解小班幼兒的特點(diǎn)，才可能較好的設(shè)計(jì)出適合幼兒發(fā)展的有價(jià)值的小班活動(dòng)，也只有不斷反思、總結(jié)，才能使自己和幼兒都得以成長(zhǎng)和發(fā)展。