幼兒音樂活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《秋天的落葉》反思
幼兒音樂活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《秋天的落葉》反思
1、幼兒音樂活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《秋天的落葉》反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。
4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:落葉頭飾人手一個(gè),落葉等。
三、活動(dòng)過程:
1、引入。
師:老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方,想不想去啊? 看看,這個(gè)小園子里地上都是什么啊?(樹葉)
樹葉怎么都地上啊?(因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天,葉子都落下來了) 是啊,秋天的時(shí)候樹上的葉子就都要掉下來了,聽——
2 、錄音機(jī)范唱《秋天》
師:秋天真美,那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎?
(幼兒討論)
我們?cè)趤砺犅牳枥锸窃趺闯摹?/p>
3、教師一邊灑落葉,一邊先念歌詞,再唱歌曲。
師:葉子是怎么掉下來的?(幼兒講講:飄下來的,飛下來的,滾下來的等。)
那我們也來做小樹葉,來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的樣子好嗎?樹葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)
4、幼兒帶頭飾扮演落葉,模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)
師:小樹葉,你是怎么落下來的?(幼兒講講)
5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。
師:你們的動(dòng)作都好漂亮!我們?cè)谝黄鹱鲆淮?
6、再次模仿動(dòng)作。(放錄音1遍)
師:秋天了秋風(fēng)一吹,樹葉寶寶都離開的樹媽媽,落在了地上。地上有那么多的落葉,我們把落葉都送回家吧,你們先每人撿一片樹葉,看看你撿的樹葉是什么樣子的?
7、延伸活動(dòng):把不同的落葉歸類。
落葉有3種,梧桐樹葉,廣玉蘭樹葉,小樹葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后,把落葉送到指定地點(diǎn)。
8、小結(jié):
師:現(xiàn)在這個(gè)園子里,又干凈,又整潔,小落葉都找到了新家,我們寶寶也回家吧!
9、回教室,結(jié)束。
教學(xué)反思:
結(jié)合季節(jié)特點(diǎn),我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與老師共同參與制作的.,所以大家都覺得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動(dòng)。讓孩子在活動(dòng)中感受大自然生活的美,感受語言活動(dòng)的趣性。
在這次活動(dòng)中,孩子們積極參與,樂于表現(xiàn)。孩子們有良好的傾聽習(xí)慣,大部分孩子樂意去說、大膽去說。而且在老師的鼓勵(lì)下嘗試用豐富的肢體語言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容
但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮,所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實(shí)的葉子,或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品,使其更生動(dòng)、有趣,這樣孩子的參與興趣會(huì)更高。
2、幼兒大班音樂活動(dòng)教案《秋天多么美》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒感受理解優(yōu)美的樂曲,并能用自然的聲音唱出來,體驗(yàn)副歌“來來來”喜悅輕快、活潑的情緒。
2.通過歌曲教學(xué)加深幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,能根據(jù)第一段歌詞圖譜結(jié)構(gòu)來推斷第二、第三段歌詞內(nèi)容。
3.會(huì)根據(jù)教師的指揮自然接唱歌曲副歌部分。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.秋天背景圖一幅。棉花、高粱、水稻圖片。
2.教學(xué)資源。
活動(dòng)過程
(一)發(fā)聲練習(xí)
1.《小朋友愛唱歌》:開聲練習(xí)。
2.《秋天多美麗》中的“來”(難點(diǎn)前置)。
(1)練習(xí)節(jié)奏X.XX │XX XX ║。
看!誰來了!他們唱歌可好聽了。出示圖譜,教師范唱。 下雨啦!雨點(diǎn)唱歌真動(dòng)聽!嘀—嗒嗒 | 嘀嗒 嘀嗒||(雨點(diǎn)表示) 刮風(fēng)啦!樹葉演奏真美妙!沙 —沙沙 | 沙沙 沙沙||(樹葉表示) 小朋友唱歌真好聽!啦—啦啦 | 啦啦 啦啦||(音符表示) 它是怎么唱的?(有節(jié)奏的!看著圖譜學(xué)習(xí)節(jié)奏)
(2)熟悉跳音演唱。
教師分別出示不同的圖片,請(qǐng)個(gè)別或是集體的小朋友來學(xué)一學(xué)不同的聲音。(出自:www.banzhuren.cn)讓小朋友來練習(xí)這一節(jié)奏 X — X X | X X X X ||。
(二)利用圖片導(dǎo)入,引發(fā)幼兒經(jīng)驗(yàn)回顧
1.老師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?秋天有什么變化?農(nóng)田里的爺爺們很喜歡秋天,你們知道為什么?(了解秋天是一個(gè)豐收的季節(jié))
2.老師:農(nóng)民伯伯給我們送來了他收獲的果實(shí),你們看看是什么?(出示棉桃和稻花的圖片)他們是什么樣子的?(幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說說觀察到的外觀特點(diǎn),教師用白白的、金穗穗等詞簡單的小結(jié))
3.老師:今天,老師就帶來了一首描寫美麗秋天的歌曲《秋天多么美》,請(qǐng)你們仔細(xì)的聽一聽,歌曲當(dāng)中描寫了什么?它們是什么樣子的?(幼兒帶著問題聽歌曲,提高其專注程度)
(三)理解歌曲內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲
1.教師彈琴完整范唱,幼兒熟悉旋律,傾聽歌詞。
提問:你聽到歌曲當(dāng)中描寫了什么?它們是什么樣子?
(此問題比較籠統(tǒng),也是幼兒初次聽歌,對(duì)歌詞有一個(gè)大概的了解。教師用歌曲當(dāng)中的詞語小結(jié)幼兒回答,理解歌詞)
2.教師彈琴完整范唱第二遍,記憶歌詞。
提問:棉桃花看見秋風(fēng)有什么表情?你聽到它變成了什么樣子?稻花看見秋風(fēng)來了是怎樣表現(xiàn)的?你聽到它是什么樣子?
(此問題比較細(xì)化,為了讓幼兒記憶歌曲中的關(guān)鍵詞)
3.教師出示圖譜,分段學(xué)習(xí),為演唱做準(zhǔn)備。
(1)教師與幼兒誦讀第一段歌詞,引導(dǎo)幼兒記憶“咧呀咧開嘴”“小呀小白牙”明白棉桃特點(diǎn),并且感受歌曲節(jié)奏。
提問:圖譜上有幾個(gè)幫助我們掌握節(jié)奏的小幫手你們知道在哪里嗎?
我們看到“ ”要用連貫的句子唱,比較優(yōu)美;看到“ ”要用輕跳的聲音來表現(xiàn),比較活潑?,F(xiàn)在請(qǐng)你們跟我一起看著“小幫手”的提示演唱歌曲吧!(幫助幼兒分析節(jié)奏特點(diǎn),提高學(xué)唱水平)
(2)師幼同唱第一段,學(xué)唱歌曲旋律及節(jié)奏2遍
教師針對(duì)演唱中的附點(diǎn)節(jié)奏及跳音部分,引導(dǎo)幼兒傾聽教師范唱,再跟唱。
提問:棉桃姐姐用什么樣的心情邀請(qǐng)我們一起來看秋天的?所以小朋友在演唱這里的時(shí)候也要用熱情、活潑的聲音迎接秋天。
(3)教師與幼兒誦讀第二段歌詞,引導(dǎo)幼兒記憶“把呀把手揮”“金呀金頭發(fā)”,明白稻花特點(diǎn)。
提問:稻花姐姐迎接秋風(fēng)這段應(yīng)該用什么樣的歌聲來表現(xiàn)?(優(yōu)美)我們一起看看圖譜中的小幫手,連音出現(xiàn)的地方。
(4)師幼同唱第二段,鞏固歌曲旋律及跳拍節(jié)奏2遍
(四)幼兒完整演唱歌曲,加入表情
1.幼兒完整演唱歌曲,教師個(gè)別句跟唱
老師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友起立,把這首優(yōu)美的歌曲完整的演唱出來,看看誰的歌聲優(yōu)美,注意“來”的地方要唱的跳躍一點(diǎn)。
(教師注意傾聽幼兒的難點(diǎn)問題是否掌握和解決,在幼兒易唱錯(cuò)的地方引領(lǐng)唱)
2.幼兒有感情的演唱歌曲,加入表情
老師:棉桃姐姐高興的咧開嘴了,它很喜歡秋天,秋天為我們帶來了這么多的果實(shí),你們喜歡它,也讓我看到你們的嘴巴,高興的長大,把聲音放出來。(引導(dǎo)幼兒不要喊唱,要柔和一點(diǎn),“動(dòng)靜”分明)
(五)活動(dòng)延伸
老師:這首歌曲你們喜歡嗎?在歌唱的時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友已經(jīng)加上了好看的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲中迎接秋天的美好心情。老師也會(huì)請(qǐng)你們到“音樂區(qū)”里當(dāng)小演員,把這首好聽的歌曲,編上美麗的動(dòng)作,教給我們大家吧! (引發(fā)幼兒進(jìn)一步感受歌曲的美感,添加動(dòng)作配合演唱,大膽表現(xiàn)。)
教學(xué)反思
《秋天多么美》是一首優(yōu)美、活潑的兒童歌曲,本次活動(dòng)有三個(gè)目標(biāo):
1、讓幼兒感受優(yōu)美的樂曲,并能用自然的聲音唱出來。唱時(shí)要表現(xiàn)出喜悅輕快、活潑的情緒。
2、通過歌曲教學(xué)加深幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。
為了達(dá)到本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo),我把本次活動(dòng)分為四大環(huán)節(jié),即秋天的序曲、認(rèn)識(shí)秋天、歌唱秋天、美麗的秋天,從聽、看、動(dòng)、作、思五個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、聽,即用耳朵聽。音樂是聽覺的藝術(shù),因此在歌曲教學(xué)活動(dòng)中,我采用多聽多變的形式,變換著不同的形式讓幼兒多聽。如聽mtv唱片、聽老師范唱、帶著問題聽、打著節(jié)奏聽、跳著舞來聽等,讓幼兒潛移默化地學(xué)唱歌曲,培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,避免了老師唱一句,幼兒唱一句的灌注式教學(xué)。
二、看,百聞不如一見,活動(dòng)前我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備,搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物,讓幼兒過目后留下深刻的印象;同時(shí)利用多媒體教學(xué)手段,制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件,如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里,離秋天里農(nóng)村收獲的景象距離很遠(yuǎn),因此,我把農(nóng)村收獲的景象用相機(jī)拍下來制成課件,讓幼兒有一種親臨其境的感覺,分享收獲的喜悅,加深了對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),同時(shí)利于歌曲的感情處理。
三、動(dòng),好動(dòng)是幼兒的天性,因此不失時(shí)機(jī)給孩子提供動(dòng)的機(jī)會(huì),讓幼兒心動(dòng)、腦動(dòng)、口動(dòng)、手動(dòng)、全身動(dòng),感情處理讓其心動(dòng),歌曲創(chuàng)作讓其腦動(dòng),歌曲演唱讓其口動(dòng),節(jié)奏強(qiáng)弱讓其手動(dòng),豐收舞蹈讓其全身動(dòng),使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。
四、作。即創(chuàng)作,在平日的活動(dòng)中孩子的創(chuàng)新總是令我贊嘆不已,因此我大膽地進(jìn)行著教學(xué)實(shí)驗(yàn),不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進(jìn)行交流,鼓勵(lì)孩子把想說的用歌聲唱出來,我想充滿歌聲的童年一定是快樂的童年。
五、思。一首好的音樂作品有著豐富的內(nèi)涵,借助《秋天多么美》優(yōu)美的音樂,結(jié)合新課改的精神,我從各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行教育滲透,如自然科學(xué)教育、藝術(shù)教育、品德教育、衛(wèi)生教育等,使幼兒不僅僅是學(xué)到了一首好聽的歌,而是學(xué)到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識(shí)。
3、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《秋天的落葉》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)符合"一"初步理解減法的含義;
2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分合型減法和消去型減法
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書、教學(xué)圖卡;
2、雪花片5個(gè)(2個(gè)紅色、3個(gè)黃色)
活動(dòng)過程:
一、雪花片
1、師:"今天老師發(fā)現(xiàn)我們大三班的小朋友都非常聽話,老師給小朋友們帶來了漂亮的雪花片。"
2、師:"我們?cè)鯓影堰@5個(gè)雪花片按顏色分成兩組?紅色雪花片有多少個(gè)?"
3、師:"5個(gè)雪花片去掉2個(gè)紅色雪花片,還剩幾個(gè)黃色雪花片?"(小結(jié):將總數(shù)分為兩部分,去掉其中的一部分,得到另一部分,去掉總數(shù)中的一部分用"一"來表示(出示符號(hào)卡)。)
二:排隊(duì)
1、師:"老師請(qǐng)5個(gè)小朋友來前面站成一排,請(qǐng)你們按順序報(bào)數(shù)。"
2、師:"現(xiàn)在站在前面的一共有幾個(gè)小朋友?那老師請(qǐng)這3個(gè)小朋友先回到自己的位置上,那么現(xiàn)在前面還剩下幾個(gè)小朋友?"三:圖卡教學(xué)1、師:"外面的樹上有很多漂亮的樹葉,老師今天給小朋友們帶來了一些,小朋友們仔細(xì)觀察一下,樹枝上原本有幾片葉子?掉了幾片?還剩下幾片?" 3-1=22、師:"秋天到了,葉子都落了,老師今天給小朋友們撿了一些漂亮的楓葉,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下總共有多少片楓葉?黃色和綠色楓葉分別有幾片?全部的楓葉減掉綠色的楓葉,還剩下幾片黃色的楓葉?" 5-2=3
3、師:"請(qǐng)小朋友們回家后和爸爸、媽媽一起完成課本上的作業(yè)。小朋友們?cè)僖?"數(shù)學(xué)《秋天的落葉》活動(dòng)反思這節(jié)課我主要是以游戲?yàn)橹行模?教案出自:快思老師教案網(wǎng).)以玩游戲的方式上的,在游戲中讓孩子了解去掉可以用"-"號(hào)表示。從孩子的特征和性別之分利用符號(hào)玩游戲,從而讓孩子學(xué)習(xí)分合型減法和掌握這符號(hào)的意思。整體來說自我感覺還算不錯(cuò),流程比較順;從孩子的操作上來看,大部分孩子都能掌握5的減法。
雖說這一節(jié)課從傳統(tǒng)的方式上說,我的目標(biāo)是達(dá)到了;但是我也有疑問,以游戲這種方式上5的減法會(huì)不會(huì)太簡單了,我是不是還沒跳出傳統(tǒng)的說教的方式?目的性太強(qiáng)呢?還有什么更好的方法呢?這是我上完課之后的第一想法。后來我想,讓孩子從游戲中理解"去掉"的意思,按自己的意愿設(shè)計(jì)這個(gè)"去掉"的符號(hào),可能會(huì)讓孩子對(duì)"-"這個(gè)符號(hào)的理解更深刻。
但在這個(gè)活動(dòng)中有一點(diǎn)值得我反思的就是:活動(dòng)中我雖然有與孩子一起實(shí)踐再操作,不過整個(gè)活動(dòng)的過程都是我說的比較多,我牽著孩子的杯子一步一步解說為什么,如講解為什么要用減法。整個(gè)過程孩子缺少自由探索的空間。另外,因?yàn)榛顒?dòng)中要完成算式的計(jì)算,在這個(gè)過程中不知道運(yùn)用什么形式讓孩子探索會(huì)更好,讓孩子探索操作的過程理解分合型減法、消去型減法。不斷的反思能最快的提升我們自己的教學(xué)水平,是一件值得做的事。
教學(xué)反思
通過這個(gè)活動(dòng),孩子不僅了解了各種樹木,知道了樹木名稱,形態(tài),作用,并且對(duì)它的葉子也有了一些了解。在撿葉子的過程中,觀察,思考,想象,創(chuàng)造,使幼兒各方面都有了一定發(fā)展。
4、大班教案《秋天的落葉》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詞意大膽地創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象,表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn),創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,使之體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的快樂。。
4、發(fā)展幼兒的語言能力。
5、能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。
6、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重難點(diǎn):幼兒能自己創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備:落葉頭飾人手一個(gè),落葉等。
活動(dòng)過程
一、開始環(huán)節(jié)(情境導(dǎo)入)
師:老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方,想不想去啊? 看看,這個(gè)小園子里地上都是什么啊?(樹葉)
樹葉怎么都地上啊?(因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天,葉子都落下來了)
是啊,秋天的時(shí)候樹上的葉子就都要掉下來了,聽——
二、基本環(huán)節(jié):
1、錄音機(jī)范唱《秋天》
師:秋天真美,那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎? (幼兒討論)
我們?cè)趤砺犅牳枥锸窃趺闯摹?/p>
2、教師一邊灑落葉,一邊先念歌詞,再唱歌曲。
師:葉子是怎么掉下來的?(幼兒講講:飄下來的,飛下來的,滾下來的等。)
那我們也來做小樹葉,來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的樣子好嗎?樹葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)
3、幼兒帶頭飾扮演落葉,模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)
師:小樹葉,你是怎么落下來的?(幼兒講講)
4、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。
師:你們的動(dòng)作都好漂亮!我們?cè)谝黄鹱鲆淮?
5、再次模仿動(dòng)作。(放錄音1遍)
師:秋天了秋風(fēng)一吹,樹葉寶寶都離開的樹媽媽,落在了地上。地上有那么多的落葉,我們把落葉都送回家吧,你們先每人撿一片樹葉,看看你撿的樹葉是什么樣子的?
6、延伸活動(dòng):(1)把不同的落葉歸類。(2)美術(shù)課:畫出你喜歡的樹葉。
落葉有3種,有楊樹葉、柳樹葉、榆樹葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后,把落葉送到指定地點(diǎn)。
7、小結(jié):
師:現(xiàn)在這個(gè)園子里,又干凈,又整潔,小落葉都找到了新家,我們寶寶也回家吧
8、回教室,結(jié)束。
教學(xué)反思
結(jié)合季節(jié)特點(diǎn),我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與老師共同參與制作的,所以大家都覺得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動(dòng)。讓孩子在活動(dòng)中感受大自然生活的美,感受語言活動(dòng)的趣性。
在這次活動(dòng)中,孩子們積極參與,樂于表現(xiàn)。孩子們有良好的傾聽習(xí)慣,大部分孩子樂意去說、大膽去說。而且在老師的鼓勵(lì)下嘗試用豐富的肢體語言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容
但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮,所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實(shí)的葉子,或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品,使其更生動(dòng)、有趣,這樣孩子的參與興趣會(huì)更高。
5、中班秋天音樂教案《秋天的落葉》含反思
設(shè)計(jì)意圖
結(jié)合季節(jié)特征,設(shè)計(jì)秋天的主題網(wǎng),其中設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂活動(dòng),讓小朋友在音樂聲中,體會(huì)秋風(fēng)細(xì)雨所營造的音樂美?;顒?dòng)中嘗試運(yùn)用奧爾夫音樂教學(xué)聲勢(shì)、肢體律動(dòng)等理念,以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性能力為主,鼓勵(lì)幼兒多角度思考問題,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,運(yùn)用即興創(chuàng)造,讓幼兒能積極地參與活動(dòng),表露真情實(shí)感,讓幼兒運(yùn)用語言及身體的動(dòng)作去表現(xiàn)音樂,在寬松自由的氛圍中體會(huì)欣賞到音樂的美感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.運(yùn)用不同的聲勢(shì)和肢體律動(dòng)表現(xiàn)不同的音樂段落。
2.通過音樂欣賞啟發(fā)幼兒分析、想象、思考、判斷的能力,培養(yǎng)對(duì)音樂的感知以及合作能力。
3.在參與活動(dòng)中體驗(yàn)到積極愉快,恬靜柔美的情緒情感。
4.隨歌曲旋律唱出來。
5.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
中班秋天音樂教案《秋天的落葉》
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂:《小樹葉》、《秋天的落葉》
2.塑料袋若干
3.樹葉胸飾每人一個(gè)
活動(dòng)過程
一、在《小樹葉》的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室。
通過感受樂曲的意境美,體會(huì)小樹葉由害怕變勇敢的精神,激發(fā)幼兒不害怕事物的情感。
二、欣賞音樂《秋天的落葉》,啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的聲勢(shì)和肢體律動(dòng)表現(xiàn)不同的音樂。
(一)分段欣賞和表現(xiàn)樹葉飄落、被雨淋、跳舞的情景。
1.欣賞A段,啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹葉飄落
2.欣賞B段,啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹葉和雨嬉戲的場(chǎng)景。
3.欣賞C段,啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹葉轉(zhuǎn)圈跳舞歡樂的樣子。
4.欣賞A段啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹葉寧靜美。
(二)完整表演落葉快樂的一天。
1.完整欣賞音樂,感受秋風(fēng)細(xì)雨中樹葉跳舞的情景。
2.激發(fā)幼兒用身體,大膽表現(xiàn)音樂。
三、在《秋天的落葉》的音樂聲中退出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸:區(qū)角活動(dòng)
1.美工區(qū)投放樹葉、顏料等材料感受秋天的色彩美。
2.在表演區(qū)投放能發(fā)出聲音的日常用品和有關(guān)秋天的音樂,讓幼兒創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)生活中的音樂,感受音樂的神奇美。
3.在自然角投放秋天的果實(shí),感受秋天的碩果累累,是個(gè)豐收季節(jié)。
教學(xué)反思
結(jié)合季節(jié)特點(diǎn),我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與老師共同參與制作的,所以大家都覺得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動(dòng)。讓孩子在活動(dòng)中感受大自然生活的美,感受語言活動(dòng)的趣性。
在這次活動(dòng)中,孩子們積極參與,樂于表現(xiàn)。孩子們有良好的傾聽習(xí)慣,大部分孩子樂意去說、大膽去說。而且在老師的鼓勵(lì)下嘗試用豐富的肢體語言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容
但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮,所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實(shí)的葉子,或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品,使其更生動(dòng)、有趣,這樣孩子的參與興趣會(huì)更高。
6、中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《歌曲―秋天的落葉》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
落葉頭飾人手一個(gè),落葉等。
活動(dòng)過程:
1、引入師:老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方,想不想去啊?
看看,這個(gè)小園子里地上都是什么啊?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),(樹葉)樹葉怎么都地上啊?(因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天,葉子都落下來了)是啊,秋天的時(shí)候樹上的葉子就都要掉下來了,聽――
2、錄音機(jī)范唱《秋天》
師:秋天真美,那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎?
(幼兒討論)我們?cè)趤砺犅牳枥锸窃趺闯摹?/p>
3、教師一邊灑落葉,一邊先念歌詞,再唱歌曲。
師:葉子是怎么掉下來的?(幼兒講講:飄下來的,飛下來的,滾下來的等。)那我們也來做小樹葉,來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的樣子好嗎?樹葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)
4、幼兒帶頭飾扮演落葉,模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)師:小樹葉,你是怎么落下來的?(幼兒講講)
5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。
師:你們的動(dòng)作都好漂亮!我們?cè)谝黄鹱鲆淮?
6、再次模仿動(dòng)作。(放錄音1遍)師:秋天了秋風(fēng)一吹,樹葉寶寶都離開的樹媽媽,落在了地上。地上有那么多的落葉,我們把落葉都送回家吧,你們先每人撿一片樹葉,看看你撿的樹葉是什么樣子的?
7、延伸活動(dòng):把不同的落葉歸類。
落葉有3種,梧桐樹葉,廣玉蘭樹葉,小樹葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后,把落葉送到指定地點(diǎn)。
8、結(jié)束:
師:現(xiàn)在這個(gè)園子里,又干凈,又整潔,小落葉都找到了新家,我們小朋友也回家吧!
教學(xué)反思
結(jié)合季節(jié)特點(diǎn),我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與老師共同參與制作的,所以大家都覺得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動(dòng)。讓孩子在活動(dòng)中感受大自然生活的美,感受語言活動(dòng)的趣性。
在這次活動(dòng)中,孩子們積極參與,樂于表現(xiàn)。孩子們有良好的傾聽習(xí)慣,大部分孩子樂意去說、大膽去說。而且在老師的鼓勵(lì)下嘗試用豐富的肢體語言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容
但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮,所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實(shí)的葉子,或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品,使其更生動(dòng)、有趣,這樣孩子的參與興趣會(huì)更高。
7、中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《秋天的落葉》含反思
目的:
1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
準(zhǔn)備:
落葉頭飾人手一個(gè),落葉等。
重難點(diǎn):
幼兒能自己創(chuàng)編動(dòng)作。
設(shè)計(jì):
1、引入師:老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方,想不想去啊?
看看,這個(gè)小園子里地上都是什么啊?(樹葉)樹葉怎么都地上啊?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”(因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天,葉子都落下來了)是啊,秋天的時(shí)候樹上的葉子就都要掉下來了,聽--
2、錄音機(jī)范唱《秋天》
師:秋天真美,那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎?
(幼兒討論)我們?cè)趤砺犅牳枥锸窃趺闯摹?/p>
3、教師一邊灑落葉,一邊先念歌詞,再唱歌曲。
師:葉子是怎么掉下來的?(幼兒講講:飄下來的,飛下來的,滾下來的等。)那我們也來做小樹葉,來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的樣子好嗎?樹葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)
4、幼兒帶頭飾扮演落葉,模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)師:小樹葉,你是怎么落下來的?(幼兒講講)
5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。
師:你們的動(dòng)作都好漂亮!我們?cè)谝黄鹱鲆淮?
6、再次模仿動(dòng)作。(放錄音1遍)師:秋天了秋風(fēng)一吹,樹葉寶寶都離開的樹媽媽,落在了地上。地上有那么多的落葉,我們把落葉都送回家吧,你們先每人撿一片樹葉,看看你撿的樹葉是什么樣子的?
7、延伸活動(dòng):把不同的落葉歸類。
落葉有3種,梧桐樹葉,廣玉蘭樹葉,小樹葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后,把落葉送到指定地點(diǎn)。
8、小結(jié):
師:現(xiàn)在這個(gè)園子里,又干凈,又整潔,小落葉都找到了新家,我們寶寶也回家吧!
9、回教室,結(jié)束。
教學(xué)反思
結(jié)合季節(jié)特點(diǎn),我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與老師共同參與制作的,所以大家都覺得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動(dòng)。讓孩子在活動(dòng)中感受大自然生活的美,感受語言活動(dòng)的趣性。
在這次活動(dòng)中,孩子們積極參與,樂于表現(xiàn)。孩子們有良好的傾聽習(xí)慣,大部分孩子樂意去說、大膽去說。而且在老師的鼓勵(lì)下嘗試用豐富的肢體語言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容
但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮,所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實(shí)的葉子,或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品,使其更生動(dòng)、有趣,這樣孩子的參與興趣會(huì)更高。
8、中班音樂活動(dòng)教案《秋天的落葉》含反思
幼兒園中班音樂教案:秋天的落葉
活動(dòng)重點(diǎn):對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,能夠動(dòng)起來參與到活動(dòng)中去,感受和體驗(yàn)音樂的快樂。
活動(dòng)難點(diǎn):通過對(duì)音樂的傾聽,從而運(yùn)用語言及身體的動(dòng)作去表現(xiàn)音樂,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
《秋天的落葉》
活動(dòng)簡介:
這是一節(jié)音樂活動(dòng),是通過藝術(shù)教育來激發(fā)幼兒興趣,發(fā)展幼兒。藝術(shù)教育激發(fā)興趣的目的是將淺層興趣引申,并提高到有一定深度的動(dòng)機(jī)水平,把兒童原有的興致導(dǎo)向內(nèi)化,將表面的熱情化為主動(dòng)從事藝術(shù)活動(dòng)的推動(dòng)力,使之成為積極主動(dòng)的參加者。
整個(gè)活動(dòng)旨在通過藝術(shù)教育培養(yǎng)幼兒的審美能力,體驗(yàn)審美愉悅,幼兒的愉悅包括感受美、發(fā)現(xiàn)美以及創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。
感受美是啟迪和深化幼兒對(duì)美的感受能力,這次活動(dòng)結(jié)合季節(jié)特征,貼近幼兒的生活,引導(dǎo)幼兒欣賞音樂《秋天的落葉》,音樂以輕柔、恬靜為主,旋律優(yōu)美,通過肢體語言深化對(duì)秋天意境美的感受。
發(fā)現(xiàn)美是通過藝術(shù)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)美,幼兒發(fā)現(xiàn)的美多半是自發(fā)的而缺自覺性。我在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒通過學(xué)習(xí)自覺的發(fā)現(xiàn)美的能力,發(fā)現(xiàn)“一葉知秋”的現(xiàn)象
創(chuàng)造性的表現(xiàn)貫穿活動(dòng)始終。新綱要指出:提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方法,分享他們創(chuàng)造的快樂。在整個(gè)活動(dòng)中都是堅(jiān)持“啟發(fā)引導(dǎo)”幼兒,而不會(huì)否定幼兒的想象,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒快樂的表現(xiàn)都是值得我也真誠、喜悅的心去發(fā)現(xiàn)、去接納、去欣賞、更需要引導(dǎo)他們不斷的創(chuàng)新。幼兒也通過自己的創(chuàng)作體現(xiàn)了自我的價(jià)值,而老師的接納、贊許和分享是對(duì)他們最大鼓舞,這些賦予了兒童滿足感和成就感。
傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育通過模仿掌握技能技巧,不需要幼兒開動(dòng)腦筋,只要求他們亦步亦趨的按照教師的動(dòng)作做,強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向,而這次活動(dòng)以堅(jiān)持幼兒創(chuàng)造為主,在活動(dòng)中我嘗試溶入“奧爾夫教學(xué)”理念,從最基本的走路、拍手、拍肩等動(dòng)作中培養(yǎng)音樂的節(jié)奏。在簡單的生活體驗(yàn)中樹立幼兒的自信心和對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的熱情。
在教學(xué)方式上以情境式教學(xué)為主,目的是為了讓幼兒體驗(yàn)角色扮演的快樂,也是幼兒在整個(gè)音樂活動(dòng)有更多創(chuàng)造性表現(xiàn)的前提。
新綱要指出教具要以“利用身邊的物品和廢舊材料”為主,所以在教具的選擇上,我力求簡單,但在簡單中能帶給幼兒真實(shí)感和新奇感。例如:樹葉胸飾,是平時(shí)小朋友散步時(shí)撿了后制作的,通過佩帶樹葉胸飾,讓幼兒能更真實(shí)的看到秋天的樹葉是什么樣子的,也啟發(fā)幼兒想象如果自己是小樹葉會(huì)怎么樣?同時(shí)也加強(qiáng)自己在這次活動(dòng)中的角色扮演意識(shí),而塑料袋的使用目的則是為了給幼兒以新奇感,知道音樂的來源來自身邊,來自生活,從兒對(duì)音樂、對(duì)生活都有更多的探索欲望,更好的激發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)大自然更多的秘密。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)上也是力求層層深入,環(huán)環(huán)相扣的。
第一部分:以“小樹葉”的歌曲開始,渲染秋天風(fēng)吹落葉的氣氛,引導(dǎo)幼兒積極、樂觀、勇敢的情緒。
由“秋天到了……風(fēng)吹醒了樹葉,小樹葉要活動(dòng)活動(dòng)”引出音樂。
第二部分:是音樂的欣賞《秋天的落葉》
首先分段欣賞,由小朋友來想象、表現(xiàn)小樹葉的故事,教師在活動(dòng)中起啟發(fā)和肯定的作用:啟發(fā)幼兒表現(xiàn),肯定幼兒的表現(xiàn)。
第一段音樂欣賞兩次,第一次欣賞我加入了文字朗誦,由音樂創(chuàng)編語言,目的不僅是“承上”:承接音樂“小樹葉”,同時(shí)也“啟下”,為啟發(fā)幼兒肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂做鋪墊。而第二次的播放是為了讓幼兒自由表現(xiàn)小樹葉飄落的情景。
第二段音樂是重點(diǎn)欣賞段落,我一共欣賞四次。第一次欣賞目的主要是為了聽出樹葉飄落時(shí),秋雨和樹葉嬉戲的聲音,自然出示教具:塑料袋。引起幼兒的新奇感。第二次欣賞目的是為了滿足幼兒想要嘗試這種新奇感的愿望。第三次欣賞重點(diǎn)是請(qǐng)幼兒用肢體語言表示。第四次是請(qǐng)幼兒能欣賞出音樂間奏處,請(qǐng)幼兒嘗試用造型表示。
第三段是欣賞兩遍,請(qǐng)幼兒體會(huì)小樹葉和小雨嬉戲后歡樂的樣子。這時(shí)可以請(qǐng)小朋友拉手、轉(zhuǎn)圈等不同聲勢(shì)表現(xiàn)快樂的小樹葉,在跳舞的樣子。
第四段音樂是同第一段相同的,前后呼應(yīng),小樹葉醒來后肯定也有休息的時(shí)候,所以我們想象了樹葉躺在地上休息,等待新的一天的到來。
然后是整體欣賞,讓小朋友體驗(yàn)小樹葉快樂、悠閑的一天。
第三部分:在輕柔、快樂的音樂聲中,小朋友慢慢離開活動(dòng)室。
由于活動(dòng)的設(shè)計(jì)、音樂的剪輯、對(duì)音樂的理解都是自己的嘗試,包括奧爾夫理念的初步滲入等等,肯定有不足和有爭(zhēng)議的地方,比如說在選取音樂上,我選了一首似乎是平淡的,沒有太多激情的音樂,但是,你聽多了,靜靜的聽,你會(huì)聽到很多故事,欣賞音樂的價(jià)值不是你學(xué)會(huì)了什么,我只是想讓小朋友知道,音樂是有感情,里面是有故事,可以來表演的,最重要的是“在音樂中體會(huì)到快樂”。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
9、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《秋天的樹葉》教案反思
設(shè)計(jì)思路:
每年秋天正是 “賞紅葉”的好時(shí)節(jié),《指南》中指出“根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn),與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題,引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象,從而進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)”。由此可在大班開展以《秋天的樹葉》為主題的課程活動(dòng)。藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞大自然中美的事物;
2.讓幼兒學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖,組合,能表現(xiàn)出物體的主要形象;學(xué)習(xí)正確的粘貼方法,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
3.讓幼兒學(xué)會(huì)通過樹葉粘貼畫去感受和發(fā)現(xiàn)秋天的美,激發(fā)幼兒喜愛秋天的情感。
4.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì):3-5種不同顏色不同形狀的樹葉,每種樹葉準(zhǔn)備2-3片;A4紙,膠棒,兒童剪刀。
2.經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)形狀,色彩的搭配和對(duì)秋天景象的已知經(jīng)驗(yàn),
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合,能夠表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)正確的粘貼方法,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)方法:觀察法,口授法,演示法,實(shí)踐操作法,
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)(看圖提問:引出秋天、秋葉)
1.欣賞秋天(出示家鄉(xiāng)秋天的圖片)
師:小朋友們好,今天,老師要帶小朋友們一起和樹葉做個(gè)游戲,在游戲開始之前,請(qǐng)小朋友欣賞一下我們家鄉(xiāng)此時(shí)的圖片吧!
2.秋天的景象(引導(dǎo)幼兒從秋天的景象到秋天的樹葉)
陽光灑在秋天的樹葉上,到處都是一片金黃;秋天的樹葉落在公園里的長凳上,還把房子周圍裝扮的更漂亮。秋風(fēng)吹落了紅彤彤的楓樹葉,黃燦燦的銀杏樹葉也被秋風(fēng)吹落,五顏六色、不同形狀的樹葉都被秋風(fēng)吹下,各式各樣的樹葉從空中飄落下來,非常好看。
二、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的外形特征
1.師:老師撿到幾片樹葉,我們一起看看這幾片樹葉的形狀分別像什么?
銀杏葉像一把折扇,紅楓葉像金魚的尾巴
紅葉像一頂帽子,無患子葉像彎彎的小船
(引導(dǎo)幼兒通過各種感官感知樹葉的形狀特征,知道它們有大有小,形狀不一,顏色不同)
2.師:秋天的樹葉各種各樣,可以根據(jù)不同形狀的樹葉拼成圖形,下面,請(qǐng)小朋友看看老師用樹葉拼成了什么圖案。(展示樹葉拼圖)
3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索(展示樹葉粘貼畫)
師:秋天的樹葉可以拼出漂亮的圖案,怎么樣才能留住這些漂亮的圖案呢?對(duì)了,我們可以把這些樹葉粘貼在紙上,做成粘貼畫。這樣我們就能留住它們啦!
三、操作展示(拍攝制作粘貼畫視頻并介紹樹葉粘貼畫的方法)
師:漂亮的樹葉粘貼畫,如何制作呢?下面,請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好以下幾種物品,老師給小朋友們簡單示范一下樹葉粘貼畫的制作,跟著老師一起來制作吧!
操作的時(shí)候,先用剪刀剪掉樹葉的葉柄,把樹葉剪成需要的形狀,將剪好的樹葉放在盒子里備用,在粘貼之前先將樹葉的拼圖擺出來,確定粘貼位置,在粘貼位置均勻的涂上膠,最后將樹葉粘貼在涂有膠的地方,用手輕輕撫平,自然風(fēng)干就好。
四、作品展示
師:小朋友們可以請(qǐng)家長幫忙,做更多不同的樹葉粘貼畫,和小伙伴分享你的作品,樹葉粘貼畫還能裝飾我們的房間,讓生活更美好。
五、活動(dòng)結(jié)束(欣賞兒歌)
師:今天我們學(xué)會(huì)了制作樹葉粘貼畫,像是和秋天的樹葉玩了一個(gè)小游戲,秋天的樹葉不僅好看,還可以來玩,小朋友們喜歡嗎?最后,老師給秋天的樹葉送一首兒歌,小朋友們跟著老師一起讀一讀吧!
《秋葉》
秋葉扁,秋葉彎,好像許多小小船
紅的船,黃的船,五顏六色映藍(lán)天
風(fēng)兒吹,葉兒飛,快做小船去游覽
教學(xué)反思:
通過這次教學(xué)活動(dòng),我深深的體會(huì)到了要上好一堂課是需要做充分的準(zhǔn)備的,不僅僅要適合幼兒的年齡特點(diǎn),更重要是要讓他們感興趣,這樣,孩子們才能跟著你的思路走。
10、教學(xué)設(shè)計(jì)小班音樂《落葉》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能靜坐,聆聽音樂
2.訓(xùn)練模仿能力,以及聽指令做動(dòng)作的能力。
3.能靜坐,聆聽音樂
4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
重點(diǎn)難點(diǎn)
訓(xùn)練模仿能力,以及聽指令做動(dòng)作的能力。用打擊樂器和絲巾表現(xiàn)歌曲。
重點(diǎn):模仿、律動(dòng)
難點(diǎn):用打擊樂器和絲巾表現(xiàn)歌曲
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂、樹模型、小兔子玩偶、樹葉實(shí)物若干、打擊樂器
活動(dòng)目標(biāo):
一、課前常規(guī)活動(dòng)
1、課前準(zhǔn)備,請(qǐng)你跟我一起做《小手拍拍》
2、師生問好《你好歌》
3、點(diǎn)名《你的名字叫什么》
二、音樂常規(guī)
1、發(fā)聲練習(xí)《doremi》2、節(jié)奏練習(xí)
三、音樂活動(dòng)
1、故事引入
秋天到了,樹葉從綠色變成了黃色,小兔子來到樹林里大風(fēng),樹葉從樹上紛紛地掉落下來。
(老師在講到樹葉掉下來的時(shí)候,拋灑真的樹葉,讓學(xué)生真正感情景。)
2、欣賞音樂,學(xué)歌謠
(1)、欣賞音樂,讓孩子對(duì)音樂有初步的認(rèn)識(shí)。
(2)、配合動(dòng)作,講解歌詞內(nèi)容。
(3)、老師用鈴鼓敲出基本拍子,讓小朋友們隨著拍子練歌謠。
3、律動(dòng)
老師帶領(lǐng)孩子們跟著音樂,做相應(yīng)的律動(dòng)動(dòng)作。
律動(dòng)要領(lǐng):
(1)“風(fēng)兒你帶什么來”時(shí),手臂上舉,左右搖擺,模仿“風(fēng)”
(2)每段第一次響起“?!钡穆曇魰r(shí),跟著“?!钡穆曇粲檬秩⑺??!岸!倍嗌贁?shù)多少。
(3)“X 片樹葉掉下來”時(shí),手向下擺動(dòng),模仿樹葉飄落。
(4)每段第二次響起“?!睍r(shí),跺腳數(shù)數(shù)。
(5)最后一句“樹葉全都掉下來”時(shí),下蹲。
4、聲勢(shì)
每個(gè)樂句,分別做不同的身體拍打動(dòng)作
(1)“風(fēng)兒你帶什么來”——拍手
(2)“一片樹葉掉下來”“兩片樹葉掉下來”——拍腿
(3)“三片樹葉……”“四片樹葉……”——跺腳
(4)“樹葉全都掉下來”——拍腿+跺腳
間奏部分孩子們可自由發(fā)揮,做各種動(dòng)作。
5、樂器演奏
(1)、把孩子分成兩組,一組拿絲巾,一組拿沙錘,請(qǐng)一位老師
(2)、當(dāng)音樂唱到“風(fēng)兒你帶什么來?”的時(shí)候,拿絲巾的一組仿風(fēng)的形態(tài)。
(3)、當(dāng)音樂中“?!钡穆曇繇懫?,拿碰鈴的老師同時(shí)敲響碰鈴
(4)、當(dāng)音樂唱到“X 片樹葉掉下來”的時(shí)候,拿沙錘的一組孩 “落葉”的聲音。
(5)、間奏部分兩組同學(xué)同時(shí)搖動(dòng)手中的絲巾和沙錘。
(6)、兩組交換絲巾和沙錘,再次演奏。
6、音樂游戲
游戲一:
(1)、同學(xué)們圍成圈,老師站中間。
(2)、音樂響起,當(dāng)音樂中響起“叮”(一片樹葉)的聲音時(shí),一個(gè)孩子,該孩子做模仿“落葉”動(dòng)作。
(3)、當(dāng)音樂響起“叮?!?兩片樹葉)的聲音時(shí),老師選中兩個(gè)孩子一起模仿落葉。
(4)、當(dāng)音樂響起“叮叮?!?三片樹葉)、“叮叮叮?!?四片樹點(diǎn)到三個(gè)和四個(gè)孩子,帶領(lǐng)他們做模仿落葉動(dòng)作。
(5)、最后一段歌詞“樹葉全都掉下來”,全班孩子一起模仿落
游戲二:老師播放音樂,讓孩子們自由地活動(dòng),拋灑樹葉,讓他進(jìn)一步感受秋天到了,樹葉掉落的情景。
四、放松活動(dòng),師生道別《再見歌》
活動(dòng)總結(jié)
在教學(xué)中,加入了奧爾夫音樂的元素,通過聆聽、看、說、感官課堂教學(xué)的目的,肢體協(xié)調(diào)能力、聽指令的能力得到訓(xùn)練, 中師生和學(xué)生之間的互動(dòng),鍛煉了他們的社會(huì)交往能力。
在音樂治療教學(xué)中,應(yīng)注重把奧爾夫音樂的元素,與我們的結(jié)合,這兩者之間有著很多共通的地方:
“多感官教學(xué)”,主要是通過各種方式,對(duì)孩子的包括聽覺、感覺等各個(gè)感官的刺激,同時(shí)通過創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,有效地味、嗅、觸覺,使孩子的多感官(眼、耳、口、鼻、肢體)受到信孩子用多感官的方式去吸收,去體驗(yàn),從而全方位地開發(fā)包括“ 音樂、語言、人格和社交”在內(nèi)的七大潛能。
奧爾夫音樂教學(xué)通過聆聽、歌唱、律動(dòng)、樂器演奏等形式, 官教學(xué)的要求,而且表現(xiàn)得更藝術(shù)化,更輕松愉悅,更容易為孩
11、幼兒園中班音樂活動(dòng)《我的老師像媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)曲譜反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉旋律,會(huì)用自然、親切的聲音歌唱,學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)休止符。
2、能用歌聲表達(dá)對(duì)教師的愛。
3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前通過談話,引導(dǎo)幼兒回憶平時(shí)教師與幼兒生活、游戲、學(xué)習(xí)的場(chǎng)景,感受教師對(duì)幼兒的愛。
材料準(zhǔn)備:教師和幼兒一同活動(dòng)的照片、視頻。
課件準(zhǔn)備:《我的老師像媽媽》圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。
活動(dòng)過程
1.出示與幼兒一起活動(dòng)的照片或視頻,以談話的形式引題,引導(dǎo)幼兒回憶在幼兒園和教師在一起的快樂時(shí)光。
★引導(dǎo)語:小朋友們,你們看,這些是我們?cè)谟變簣@里一起游戲、畫畫、唱歌、跳舞時(shí)候的照片,小朋友和老師們?cè)谝黄穑嗫鞓钒?你們愛老師嗎?今天我們就來唱首贊美老師的歌《我的老師像媽媽》。
2.播放歌曲音頻,引導(dǎo)幼兒感受樂曲旋律,熟悉歌曲的內(nèi)容。
★幼兒欣賞歌曲。
★提問:歌曲唱了些什么?
★根據(jù)幼兒回答的情況,重復(fù)范唱。
3.出示《我的老師像媽媽》圖譜,幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
★引導(dǎo)幼兒觀察圖譜的內(nèi)容,進(jìn)一步理解和熟悉歌詞的內(nèi)容。
★播放伴奏,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜,完整演唱歌曲。
★運(yùn)用“噓”的簡單手勢(shì),幫助幼兒學(xué)唱休止符。
4.根據(jù)幼兒的掌握情況,適時(shí)撤下圖譜,通過空指和參與式范唱,幫助幼兒掌握歌曲的內(nèi)容。
5.播放伴奏,幼兒齊唱,用歌聲大膽表達(dá)對(duì)教師的愛。
★鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的動(dòng)作,大膽地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
活動(dòng)延伸
生活活動(dòng):結(jié)合“教師節(jié)”主題活動(dòng),引導(dǎo)幼兒說說自己的好老師,夸夸自己的好老師,并根據(jù)自己對(duì)老師的了解,創(chuàng)編歌詞,唱唱自己的好老師。
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動(dòng)與同伴交流。
12、春節(jié)幼兒園活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《快樂大拜年》反思
回憶和模仿春節(jié)人們互相拜年祝賀的話,進(jìn)一步感受節(jié)日的喜悅。在快樂大拜年的活動(dòng)中體驗(yàn)到集體生活的快樂
春節(jié)幼兒園活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《快樂大拜年》
活動(dòng)目標(biāo):
1、回憶和模仿春節(jié)人們互相拜年祝賀的話,進(jìn)一步感受節(jié)日的喜悅。在快樂大拜年的活動(dòng)中體驗(yàn)到集體生活的快樂。
2、愿意與老師和同伴大膽交往,說說自己過新年的趣事,與同伴一起分享快樂。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒與爸爸媽媽一起拜年
材料準(zhǔn)備:零食若干,《新年好》的音樂,VCD動(dòng)畫影碟
活動(dòng)重點(diǎn):愿意大膽地說說講講
活動(dòng)難點(diǎn):能與其他班級(jí)的朋友老是一起活動(dòng)
活動(dòng)過程
一、入場(chǎng)(將幼兒領(lǐng)入小二班),幼兒之間、師生之間相互拜年。
二、新年好
1、前些日子,我們剛過了一個(gè)中國人最熱鬧的節(jié)日,是什么節(jié)日呀?
2、過了春節(jié)就代表我們大家又都長大一歲了,所以今天我們都特別地開心,
因?yàn)檫^了年,我們好朋友又見面了,在這里,我們所有的老師祝小朋友:
新年快樂 學(xué)習(xí)進(jìn)步 身體健康 快樂成長 (一人一句)
三、互相拜年:
1、你們有什么祝福的話要對(duì)老師和小朋友們說的呢?
想一想,過春節(jié)的時(shí)候,爸爸媽媽帶你們?nèi)プ隹?,大家見面是怎樣說的?你是怎么說祝福的話的?
2、同伴間互相拜年,或找老師拜年,手握手,說說祝福的話。(新年音樂)
四、聊新年
1、你們是怎樣過新年的?做了哪些有趣的事情?哪一件事情讓你覺得最開心?(放煙火,放鞭炮,串門拜年,拿紅包……)
2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起邊吃零食邊聊聊自己過新年的趣事,一起分享節(jié)日的快樂。
五、和小一班的朋友、老師一起相互拜年;給廚房、老師拜年。
教學(xué)反思
1、可以在開始部分加如一些關(guān)于新年的故事,讓幼兒更深的了解新年。
2、可多滲透新年的習(xí)俗,豐富教學(xué)內(nèi)容。
13、幼兒園中班音樂活動(dòng)《冬天的花》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
設(shè)計(jì)意圖:
興趣是幼兒最好的老師,讓幼兒喜歡唱歌、愿意唱歌,是每一位老師在歌唱活動(dòng)中一直追求的目標(biāo),而游戲是最受幼兒喜歡的學(xué)習(xí)方式,因此,我主要采用游戲教學(xué)法滲透到本節(jié)歌唱活動(dòng)中,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性與主動(dòng)性,讓幼兒在開心愉快的氛圍中學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
2.能夠基本掌握歌曲中的節(jié)奏與旋律。
3.感受歌曲的優(yōu)美意境,并愿意大膽的演唱。
4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜、課件、音樂伴奏、小雪人
活動(dòng)過程
一、猜謎語導(dǎo)入
1、一個(gè)胖娃白生生,坐在雪地不吱聲,不怕凍來不怕冷,只怕紅紅太陽升。(打一物)
謎底:雪人。
2、師:雪人一般出現(xiàn)在什么季節(jié)呢?(冬天)那今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)冬天的歌,名字叫《冬天的花》,聽一聽歌曲中唱到了冬天的什么花?
二、學(xué)唱歌曲
1.幼兒帶著問題傾聽歌曲《冬天的花》。
2.引導(dǎo)幼兒說出歌詞中有什么冬天的花?(梅花、冰花、雪花),并說出他們分別在哪里?(梅花開在樹上、冰花貼在窗上、雪花天上落下)教師逐步出示相應(yīng)的歌詞圖片,形成圖譜。
3.幼兒根據(jù)圖譜,和老師一起跟著伴奏試著唱一遍歌曲。
4.鼓勵(lì)幼兒自己跟著圖譜試著再唱一遍歌曲《冬天的花》。
5.圖譜捉迷藏,圖譜逐步退出。
(1)梅花藏起來了,讓幼兒試著演唱;
(2)冰花藏起來了,再讓幼兒試著演唱;
(3)雪花也藏起來了,鼓勵(lì)幼兒再次進(jìn)行演唱。激發(fā)幼兒興趣,使幼兒加深和鞏固對(duì)歌曲歌詞的理解和記憶。
三、游戲結(jié)束活動(dòng)——擊鼓傳花
1.小雪人要和小朋友一起學(xué)唱《冬天的花》,一起玩擊鼓傳花的游戲。
2.出示數(shù)字1-12,每一個(gè)數(shù)字背后都藏有一張花(冬天開的花)的圖片。
3.游戲規(guī)則:請(qǐng)一位小朋友帶著小雪人,當(dāng)音樂響起,帶著小雪人的小朋友一邊唱歌一邊做自己喜歡的動(dòng)作,唱完一句就把小雪人遞到下一位小朋友的手里,以此類推,當(dāng)音樂停止,小雪人在誰的手里,誰就可以選擇一個(gè)自己喜歡的數(shù)字,看一看數(shù)字背后藏著的是什么冬天開的花?
4.游戲結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在雙數(shù)后面的花就是歌詞中的梅花、冰花和雪花,在單數(shù)后面的就是冬天里開的其他的花。
四、活動(dòng)延伸
今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的歌曲《冬天的花》,回家后和我們身邊的人一起分享這首歌,一起唱一唱、跳一跳、玩一玩吧!
《冬天的花》微課反思
在本節(jié)活動(dòng)中,我采用了“游戲中學(xué)唱”的設(shè)計(jì)思路,運(yùn)用了猜謎語、圖譜捉迷藏、擊鼓傳花等游戲與歌唱活動(dòng)有機(jī)滲透、有效結(jié)合,讓孩子一邊游戲一邊用無意注意感知和學(xué)唱整首歌曲,并根據(jù)圖譜理解歌詞內(nèi)容,在傾聽、試唱、演唱中熟悉和掌握歌曲旋律,不僅使幼兒心情愉悅,更能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性,自愿地去歌唱,大膽的表現(xiàn)自己,感受歌曲的韻味,恰到好處的把握游戲在歌唱活動(dòng)中的作用。同時(shí),在活動(dòng)中我根據(jù)《綱要》的精神和幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),在游戲?qū)W唱的藝術(shù)活動(dòng)中滲透了科學(xué)領(lǐng)域,例如:認(rèn)識(shí)在冬天開的各種花、鞏固數(shù)學(xué)中的單雙數(shù)等,真正讓孩子享受由游戲中歌唱、歌唱中學(xué)習(xí)的快樂,玩中學(xué)、學(xué)中玩,讓孩子們“動(dòng)”起來,讓歌唱活動(dòng)“活”起來,從而在游戲歌唱中得到充分的、綜合的、全面的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
14、幼兒園中班主題語言《秋天的顏色》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)秋天主題反思
活動(dòng)名稱:散文詩《秋天的顏色》
年齡段和領(lǐng)域:中班語言
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩,初步理解、感受散文詩所表達(dá)的秋天的美。
2.能大膽地與同伴交流,有感情地朗誦散文詩,嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
3.感受秋天的多姿多彩,喜歡親近大自然。
4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5.樂意觀看表演,感受游戲的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)朗誦散文詩,初步理解、感受散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩。
活動(dòng)難點(diǎn):
能大膽地與同伴交流,有感情地朗誦、仿編散文詩。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和實(shí)物,PPT 課件。
活動(dòng)過程:
1.談話導(dǎo)入。
出示圖片,提問:小朋友,這是什么季節(jié)呀?你覺得秋天是什么顏色的?從哪里找到的?
小結(jié):這是美麗的秋天,到了秋天,許多樹的葉子變紅、變黃從枝頭飄落了下來。
2.理解散文詩內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦散文詩。
(1)教師配樂朗誦散文詩,幼兒整體感知詩歌內(nèi)容。
師:今天老師給大家?guī)硪皇變?yōu)美的散文詩,詩歌的名字就叫《秋天的顏色》。請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽,詩歌里說秋天是什么顏色的?
提問:詩歌的名字是什么?詩歌里說秋天是什么顏色?
小結(jié):秋天是黃色的、紅色的、白色、綠色、絢麗多彩的。那散文詩中的秋天有這么多的顏色,都是誰告訴我們的?讓我們?cè)俾犚槐樵姼琛?/p>
(2)教師再次完整朗誦,帶領(lǐng)幼兒完整欣賞、分析散文詩,感受散文詩中不同的語氣變化。
提問:散文詩中都有誰告訴了我們秋天的顏色?①小草說秋天是什么顏色的?為什么是黃色的?小草是用什么語氣跟我們說話的?為什么?
②楓葉是怎樣說的?為什么楓葉說秋天是紅色的?楓葉說話的語氣是什么樣子的?為什么?
③白菊花說秋天是什么顏色的?白菊花的語氣是什么樣子的?為什么?
?、芩蓸涫窃鯓诱f的?為什么松樹說秋天是綠色的?它用什么樣的語氣?為什么?
⑤這是誰?大地說秋天是什么顏色的?為什么是絢麗多彩的?大地是什么樣的語氣?
小結(jié):小草到了秋天會(huì)變黃,楓葉到了秋天會(huì)變紅,白菊花在秋天開放,松樹是一年四季常綠的。因?yàn)橛辛诉@么多顏色,所以秋天的大地才絢麗多彩。
(3)師幼分角色朗誦散文詩,強(qiáng)調(diào)幼兒用不同的聲音和語氣朗誦。
(4)教師和幼兒配樂、加動(dòng)作、完整朗誦散文詩。
3.根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),嘗試仿編單句散文詩。
(1)提問:秋天還有什么顏色?是誰告訴我們的?鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法,仿編詩歌。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng),幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中,孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力,并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。
15、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《秋天的樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
設(shè)計(jì)思路:
每年秋天正是本地(茨溝鎮(zhèn))“賞紅葉”的好時(shí)節(jié),《指南》中指出“根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn),與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題,引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象,從而進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)”。由此可在大班開展以《秋天的樹葉》為主題的課程活動(dòng)。藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞大自然中美的事物;
2.讓幼兒學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖,組合,能表現(xiàn)出物體的主要形象;學(xué)習(xí)正確的粘貼方法,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力;
3.讓幼兒學(xué)會(huì)通過樹葉粘貼畫去感受和發(fā)現(xiàn)秋天的美,激發(fā)幼兒喜愛秋天的情感。
4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì):3-5種不同顏色不同形狀的樹葉,每種樹葉準(zhǔn)備2-3片;A4紙,膠棒,兒童剪刀。
2.經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)形狀,色彩的搭配和對(duì)秋天景象的已知經(jīng)驗(yàn),
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合,能夠表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)正確的粘貼方法,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)方法:觀察法,口授法,演示法,實(shí)踐操作法,
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)(看圖提問:引出秋天、秋葉)
1.欣賞秋天(出示家鄉(xiāng)秋天的圖片)
師:小朋友們好,今天,老師要帶小朋友們一起和樹葉做個(gè)游戲,在游戲開始之前,請(qǐng)小朋友欣賞一下我們家鄉(xiāng)此時(shí)的圖片吧!
2.秋天的景象(引導(dǎo)幼兒從秋天的景象到秋天的樹葉)
陽光灑在秋天的樹葉上,到處都是一片金黃;秋天的樹葉落在公園里的長凳上,還把房子周圍裝扮的更漂亮。秋風(fēng)吹落了紅彤彤的楓樹葉,黃燦燦的銀杏樹葉也被秋風(fēng)吹落,五顏六色、不同形狀的樹葉都被秋風(fēng)吹下,各式各樣的樹葉從空中飄落下來,非常好看。
二、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的外形特征
1.師:老師撿到幾片樹葉,我們一起看看這幾片樹葉的形狀分別像什么?
銀杏葉像一把折扇,紅楓葉像金魚的尾巴
紅葉像一頂帽子,無患子葉像彎彎的小船
(引導(dǎo)幼兒通過各種感官感知樹葉的形狀特征,知道它們有大有小,形狀不一,顏色不同)
2.師:秋天的樹葉各種各樣,可以根據(jù)不同形狀的樹葉拼成圖形,下面,請(qǐng)小朋友看看老師用樹葉拼成了什么圖案。(展示樹葉拼圖)
3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索(展示樹葉粘貼畫)
師:秋天的樹葉可以拼出漂亮的圖案,怎么樣才能留住這些漂亮的圖案呢?對(duì)了,我們可以把這些樹葉粘貼在紙上,做成粘貼畫。這樣我們就能留住它們啦!
三、操作展示(拍攝制作粘貼畫視頻并介紹樹葉粘貼畫的方法)
師:漂亮的樹葉粘貼畫,如何制作呢?下面,請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好以下幾種物品,老師給小朋友們簡單示范一下樹葉粘貼畫的制作,跟著老師一起來制作吧!
操作的時(shí)候,先用剪刀剪掉樹葉的葉柄,把樹葉剪成需要的形狀,將剪好的樹葉放在盒子里備用,在粘貼之前先將樹葉的拼圖擺出來,確定粘貼位置,在粘貼位置均勻的涂上膠,最后將樹葉粘貼在涂有膠的地方,用手輕輕撫平,自然風(fēng)干就好。
四、作品展示
師:小朋友們可以請(qǐng)家長幫忙,做更多不同的樹葉粘貼畫,和小伙伴分享你的作品,樹葉粘貼畫還能裝飾我們的房間,讓生活更美好。
五、活動(dòng)結(jié)束(欣賞兒歌)
師:今天我們學(xué)會(huì)了制作樹葉粘貼畫,像是和秋天的樹葉玩了一個(gè)小游戲,秋天的樹葉不僅好看,還可以來玩,小朋友們喜歡嗎?最后,老師給秋天的樹葉送一首兒歌,小朋友們跟著老師一起讀一讀吧!
《秋葉》
秋葉扁,秋葉彎,好像許多小小船
紅的船,黃的船,五顏六色映藍(lán)天
風(fēng)兒吹,葉兒飛,快做小船去游覽
《秋天的樹葉》活動(dòng)反思
本節(jié)微課從藝術(shù)(美術(shù))領(lǐng)域讓幼兒認(rèn)識(shí)秋天,并引導(dǎo)幼兒感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞大自然中美的事物,能夠用多種工具,材料或不同的表現(xiàn)手法來表達(dá)自己的感受和想象。愿意和別人分享、交流自己喜歡的藝術(shù)作品和美感體驗(yàn)。在創(chuàng)作藝術(shù)作品的活動(dòng)中能與他人相互配合,也能獨(dú)立表現(xiàn)。讓幼兒能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境,美化生活。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng),更重要的是讓農(nóng)村幼兒感受身邊大自然中觸手可及的美好生活,幼兒發(fā)現(xiàn)秋天的美,激發(fā)幼兒喜愛秋天的情感?;顒?dòng)過程中,將采用直觀法,口授法和演示法來表現(xiàn)秋葉,并運(yùn)用實(shí)踐操作法讓幼兒直接感受體驗(yàn)秋天樹葉的無窮魅力。在操作中,教師需要注意個(gè)別差異,提供不同的材料,讓幼兒自主選擇。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),生動(dòng)直觀的事物容易提高幼兒的觀察興趣和認(rèn)知能力。從活動(dòng)內(nèi)容看,幼兒對(duì)動(dòng)手操作非常感興趣,活動(dòng)氛圍活躍,幼兒參與度高,在操作過程中也鍛煉了幼兒的觀察能力,也是培養(yǎng)幼兒綜合能力很好體現(xiàn)。本次活動(dòng)設(shè)計(jì),有以下幾點(diǎn)不足:1.活動(dòng)不夠開放,不利于幼兒積極主動(dòng)探索:2.操作環(huán)節(jié)中,可適當(dāng)增加別的物品用來裝飾畫面,使整體畫面感更豐富;3.在操作過程中沒有引導(dǎo)幼兒互相合作,不利于培養(yǎng)幼兒合作探索精神;4.個(gè)別幼兒操作能力有差異;5.活動(dòng)延伸的部分不夠,對(duì)于大班幼兒過于簡單。以上不足之處在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)逐項(xiàng)改進(jìn)。
16、幼兒園小班主題語言活動(dòng)《秋天的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過觀察、模仿動(dòng)作體會(huì)故事中會(huì)響的小路帶給小動(dòng)物的快樂。
2.感受故事中動(dòng)物的快樂,萌發(fā)對(duì)大自然的喜愛。
3.理解故事內(nèi)容,嘗試?yán)m(xù)編故事。
4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5.幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件準(zhǔn)備:“秋天的小路”圖片;《會(huì)響的小路》故事音頻及圖片;《會(huì)響的小路》故事視頻。
活動(dòng)過程:
一:出示圖片,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法
——猜一猜,圖片上是什么季節(jié)?為什么?
——如果你看到這樣一條滿是樹葉的小路你會(huì)做什么?
二:播放音頻及圖片,初步理解故事并模仿動(dòng)作
1.播放故事音頻及圖片第一段至第四段。
2.播放故事音頻及圖片第五段、六段。
——除了小動(dòng)物還有誰來到了這條小路?
3.播放故事音頻及圖片第七段。
——小路最后怎樣了?
三:播視頻,令幼兒進(jìn)一步理解小路上是什么會(huì)響
——故事名字叫《會(huì)響的小路》,小路真的會(huì)響嗎?那是什么會(huì)響?
——小精靈為什么要保護(hù)這條會(huì)響的小路呢?
四:師幼交流,鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事
——還有誰可能會(huì)來到這條小路?
——想一想,讓我們繼續(xù)往下編故事。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)開始小游戲吸引注意力,幼兒小非常喜歡,對(duì)組織教學(xué)很有幫助,小朋友們個(gè)個(gè)都瞪著小眼睛,堅(jiān)著小耳朵聽故事。
活動(dòng)中圖片的出示讓幼兒認(rèn)識(shí)了小刺猬、小白兔、小蚱蜢,故事里加入動(dòng)作讓幼兒學(xué)到了什么叫走過、跑過、跳過,同時(shí)也學(xué)習(xí)了一些象聲詞:窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。小朋友們還勇于說一些其他的聲音,每個(gè)人都有收獲。不足的就是故事中動(dòng)作加入的有點(diǎn)多,分散了幼兒的注意力,應(yīng)該抓住重點(diǎn)詞適當(dāng)加入一些動(dòng)作。
17、幼兒園大班音樂活動(dòng)《郵遞馬車》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):感受樂曲歡快的情緒及A、B兩段不同的節(jié)奏,創(chuàng)編快遞員動(dòng)作。
2、能力目標(biāo):能夠按照樂曲節(jié)奏用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂,隨節(jié)奏傳遞包衰。
3、情感目標(biāo):積極參與音樂表現(xiàn)活動(dòng),體驗(yàn)與同伴在樂曲中共同游戲的快樂。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
二、重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):感受樂曲歡快的情緒及A、B段不同的節(jié)奏,創(chuàng)編快遞員動(dòng)作。
2、難點(diǎn):能夠按照樂曲節(jié)奏用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂,隨節(jié)奏傳遞包裹。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、《郵遞馬車》音樂
四、活動(dòng)過程:
(一)組織幼兒談話,引導(dǎo)幼兒了解郵遞馬車。
1、幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,交流古代郵遞方式的不同。
提問:在很久很久以前,在沒有飛機(jī)、汽車的年代,我們是怎樣寄東西的?
小結(jié):在沒有飛機(jī)、汽車的年代,我們就是用這種方式來運(yùn)東西的。今天老師帶來了一首好聽的樂曲,名字就叫做:郵遞馬車。讓我們一起來聽一聽吧!
2、播放音樂,幼兒欣賞。
3、師幼交流,引出現(xiàn)代郵寄方式一一快遞。提問:現(xiàn)在我們是怎樣寄東西的?(快遞員)
(二)欣賞音樂,初步感知樂曲A段的節(jié)奏變化。
1、播放音樂,感知樂曲旋律。
提問:小朋友們,那你們知道快遞員都要做哪些事情呢?幼兒表述之后,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表征。
2、提取幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,教師哼唱簡譜,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
3、領(lǐng)頭人帶領(lǐng)游戲,熟悉快遞員的動(dòng)作及樂曲旋律。
(1)教師做領(lǐng)頭人,進(jìn)行快遞員游戲。
提問:今天我來做快遞隊(duì)的隊(duì)長,帶著你們做兩個(gè)快遞員的工作,你們看看是那兩個(gè)動(dòng)作?幼兒表述后,進(jìn)行提升。
(2)個(gè)別幼兒做領(lǐng)頭人,帶領(lǐng)同伴進(jìn)行快遞員游戲。
提問:剛才小隊(duì)長做了哪兩個(gè)動(dòng)作?鼓勵(lì)全體幼兒大膽表征,創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行引領(lǐng)游戲。
(3)幼兒集體做領(lǐng)頭人,創(chuàng)編新動(dòng)作。
提問:其他小朋友想不想當(dāng)快遞隊(duì)長呢?今天,大家都是快遞隊(duì)長,我是快遞員,你們帶著我工作。哪位快遞隊(duì)長的動(dòng)作有創(chuàng)意,我這個(gè)隊(duì)員,就跟誰學(xué)!
(三)傳遞游戲,感知B段樂曲旋律,練習(xí)傳遞方法。
1、教師出示快遞盒,組織幼兒進(jìn)行游戲。
提問:你們收過快遞嗎?今天小朋友都是小小快遞員,幫老師一起來運(yùn)快遞,看看老師手里這份快遞會(huì)送到誰的手里!請(qǐng)小朋友們聽著音樂的節(jié)奏來傳快遞,音樂停的時(shí)候,快遞在誰手中,誰就要舉起快遞大聲告訴小朋友:快遞在我這里!
2、小結(jié):小朋友們傳遞快遞,要有節(jié)奏地輕拿輕放,愛護(hù)快遞。
(四)完整游戲,體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。
1、教師做領(lǐng)頭人,完整進(jìn)行游戲。
2、邀請(qǐng)幼兒做領(lǐng)頭人,帶領(lǐng)同伴進(jìn)行游戲。
3、進(jìn)行聽聲辨人游戲,體驗(yàn)音樂游戲樂趣。
提問:如果你不看小朋友的模樣,只聽聲音,能猜出他是誰嗎?
4、小結(jié):小朋友們蒙著眼睛都能猜出是誰,真是一群相親相愛的好伙伴!你們猜,快遞盒里放著什么禮物?讓我們一起看看吧!
課后延伸:
在音樂區(qū)投放快遞盒、音樂,引導(dǎo)幼兒自主游戲:表演區(qū)可投放快遞員飾品,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)選擇的樂曲《郵遞馬車》歡快活潑,節(jié)奏感強(qiáng)且旋律優(yōu)關(guān),句式整齊,幼兒對(duì)樂曲本身興趣濃厚:活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒將快遞員的工作融入樂曲中,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編、游戲,幼兒在樂曲中、玩玩樂樂中,發(fā)現(xiàn)美,感受類,表現(xiàn)關(guān),啟發(fā)幼兒對(duì)關(guān)有自己的獨(dú)特感受。在日后的活動(dòng)過程中,逐步增強(qiáng)幼兒對(duì)節(jié)奏的把握。不僅僅是在游戲中感受音樂的關(guān),表征音樂的關(guān),更要在音樂中感受節(jié)奏的變化之類,并能夠運(yùn)用身體動(dòng)作進(jìn)行表達(dá),提升幼兒的表現(xiàn)力。
在本次活動(dòng)中,本著幼兒為主的原則,調(diào)動(dòng)幼兒的興趣去參與活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí),逐步豐富已有經(jīng)驗(yàn)。在欣賞音樂的同時(shí),能夠?qū)ΜF(xiàn)代的郵寄方式有進(jìn)一步的感受,對(duì)主題活動(dòng)的開展有一定的輔助作用?;顒?dòng)順應(yīng)幼兒興趣與需要,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),提升幼兒的自信心,引導(dǎo)幼兒在游戲中更加自主。
18、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《甜甜的西瓜》活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)制作西瓜的樂趣;
2、感知西瓜的基本特征,發(fā)展觀察力;
3、基本掌握對(duì)邊折與粘貼的方法;
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí);
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)重點(diǎn):感知西瓜的基本特征,并體驗(yàn)制作西瓜的樂趣。
活動(dòng)難點(diǎn):基本掌握對(duì)邊折與粘貼的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圓形折紙(深綠、淺綠、紅色)、固體膠、記號(hào)筆。
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入
1、播放動(dòng)畫片《小能的一家》,請(qǐng)幼兒看看小熊媽媽正在什么做什么?
2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察西瓜的形狀和顏色,并大膽表達(dá)出來。
二、教師示范,引導(dǎo)幼兒觀察制作方法。
出示做好的西瓜,引發(fā)幼兒思考“西瓜怎么做”?教師示范西瓜的制作方法。
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、教師提供材料,請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作西瓜。
2、教師指導(dǎo)幼兒粘貼和對(duì)邊折。
3、教師指導(dǎo)幼兒要將“西瓜籽”畫到紅色圓內(nèi)。
四、展示作品,分享快樂。
1、請(qǐng)幼兒互相展示欣賞作品。
2、將做好的西瓜放到好看的盤子里。
五、總結(jié):
告訴幼兒西瓜能解渴,還能夠防暑降溫,但是不能貪吃。
六、延伸:
回家與爸爸媽媽共同制作甜甜的西瓜。
《甜甜的西瓜》教學(xué)反思
手工制作是一種“寓教于樂”的智力游戲,深受孩子們的喜愛。在制作過程中,孩子們手腦并用,觀察、想象、概括和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高。本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按順序制作西瓜,但在粘貼時(shí)容易粘到邊緣,將圓形對(duì)邊折時(shí)大部分幼兒做不到邊緣線吻合,需要老師指導(dǎo)與幫助。教師前期要多準(zhǔn)備一些圓形折紙,因?yàn)樾“嘤變喝菀姿簤恼奂?。幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面存在差異,制作活動(dòng)中的表現(xiàn)也各不相同。這就要求教師做一個(gè)敏銳的觀察者,及時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要,給予適時(shí)的幫助。在活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)多折一次折成三角形。此時(shí),教師對(duì)于幼兒的創(chuàng)造應(yīng)給予充分的肯定,鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒把自己的折紙過程用自己喜歡的方式表達(dá)出來。這樣,有利于幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí),同時(shí)也讓幼兒獲得極大的成功感。當(dāng)幼兒停滯不前,原地踏步時(shí),教師要善于啟發(fā)和誘導(dǎo),并給予及時(shí)的幫助。
在手工制作活動(dòng)中應(yīng)注重幼兒間的相互學(xué)習(xí)和交流,而不是單純讓會(huì)做的小朋友幫不會(huì)的幼兒。幼兒之間通過相互交流,可以從同伴那里得到許多新信息、新經(jīng)驗(yàn),會(huì)發(fā)現(xiàn)和重新認(rèn)識(shí)同伴的許多長處和價(jià)值;通過交流可以對(duì)原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合、豐富和充實(shí),同伴的不同看法和解決問題的不同方式能促進(jìn)幼兒不斷思考,完善自己的想法或構(gòu)建新觀點(diǎn)。作為一名教師,我認(rèn)為教學(xué)反思很重要,教學(xué)反思不僅僅是上課的反思,幼兒園的每一個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)活動(dòng)都是教學(xué)過程,反思可以幫助教師從沖動(dòng)的行為中解放出來,批判地審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)程序、教學(xué)結(jié)果等,不斷探索與解決自身與教學(xué)目的、教學(xué)工具等方面的問題。只有學(xué)會(huì)反思,一個(gè)人才能不斷糾正錯(cuò)誤,不斷探索和走向新的境界,善于在實(shí)踐中不斷消除困惑,促使自己在不斷的反思中提高自我,發(fā)展自我。通過這個(gè)活動(dòng),讓我認(rèn)識(shí)到在以后的活動(dòng)中要關(guān)注班中孩子的個(gè)體差異,在教學(xué)活動(dòng)中努力讓孩子們?cè)谠械乃缴隙加兴M(jìn)步!
19、幼兒園大班語言活動(dòng)《落葉》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞散文詩《落葉》,理解散文詩內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。
2、初步嘗試用“樹葉落在哪里?誰來了,把它當(dāng)做什么?”句式仿編散文詩。
3、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
二、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn): 欣賞散文詩《落葉》,理解散文詩內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。
難點(diǎn): 初步嘗試用“樹葉落在哪里?誰來了,把它當(dāng)做什么?”句式仿編散文詩。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、啟發(fā)提問法等。
四、教學(xué)手段
多媒體教學(xué)
五、活動(dòng)過程:
一、談話引題:
出示背景圖:小朋友,仔細(xì)看圖,這是什么季節(jié)?你是從哪里看出來的?我們從這幅圖中看到的是黃色的秋天。
二、圖文結(jié)合,理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌意境
1、秋天到了,樹葉都變黃了,紛紛從樹枝上飄落下來,那小朋友們你們知道這些樹葉會(huì)落到哪里嗎?樹葉會(huì)落在草地上、花叢中、小河里、水溝里、山坡上、、、、、、好多好多地方。
2、你們看,一條小蟲子從草地上爬過來,鉆到樹葉下面躺了下來,你們猜“小蟲會(huì)把樹葉當(dāng)做什么?”(房子,被子,衣服、、、、、、、)小蟲躺在樹葉下面,把它當(dāng)做了被子暖暖的蓋在身上;樹葉落在了水溝里,有只小螞蟻爬過來了,它站在樹葉上,把它當(dāng)做了什么啊?(小船),小螞蟻站在小船上劃啊劃,劃的可開心了;這片樹葉落在河里,你們猜誰會(huì)來?會(huì)把它當(dāng)做什么?我們來看看,原來是來了一條小魚,它藏在樹葉下把它當(dāng)做了小傘;樹葉飄啊飄呀,落在了院子里被小燕子看見了,小燕子說“來信了,催我們?nèi)ツ戏健毖嘧訛槭裁凑f來信了,催我們?nèi)ツ戏侥?
3、欣賞詩歌:這么漂亮的秋天里發(fā)生了這么多有趣的故事,其實(shí)啊這幅漂亮的秋天畫里還藏著一首好聽的散文詩,我們一起來聽聽好嗎?(播放輕音樂)”我的散文詩念完了,這是一首多么優(yōu)美、好聽的散文詩啊!那小朋友們能用散文詩中好聽優(yōu)美的句子來說說“樹葉落在哪里,誰看見了,把它當(dāng)做什么?”
三、初步學(xué)習(xí)仿編詩句
原來,樹葉是動(dòng)物們的好朋友,還有很多動(dòng)物也想出來和樹葉一起玩,你們看誰來了?出示小動(dòng)物,那現(xiàn)在請(qǐng)你想一想 “樹葉會(huì)落在哪里,會(huì)被那只小動(dòng)物看見,小動(dòng)物又會(huì)把它當(dāng)做什么?”
這些句子真美呀!其實(shí)你也能給美麗的秋天創(chuàng)作出很多好聽優(yōu)美的句子,試試吧!
四、延伸活動(dòng)
小朋友,小動(dòng)物們和樹葉是好朋友都喜歡和樹葉做游戲,那你們喜不喜歡樹葉啊?好,現(xiàn)在你去外面找找哪里有樹葉,然后也來和它做做游戲好嗎?
大班語言活動(dòng):《落葉》微反思
秋天是一個(gè)萬物生長成熟的季節(jié),也是一個(gè)多彩的季節(jié)。到處瓜果飄香,樹葉飄飛,孩子們的好奇心和求知欲望強(qiáng)烈,好想去發(fā)現(xiàn)和探索。我們的主題是隨著季節(jié)、氣候等實(shí)際情況而定的。在進(jìn)行語言活動(dòng)《落葉》前,我利用戶外散步的時(shí)候,引導(dǎo)孩子們觀察落葉,請(qǐng)幼兒在看看、摸摸、聞聞等利用多種感官來感知落葉的特征。并請(qǐng)幼兒來說一說,落葉像什么?擴(kuò)散嘗試一下幼兒的思維,為完成目標(biāo)2,嘗試仿編做準(zhǔn)備。
基于對(duì)大班散文詩《落葉》的了解和孩子的實(shí)際情況,我把本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位為:1、欣賞散文詩《落葉》,理解散文詩內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。2、初步嘗試用“樹葉落在哪里?誰來了,把它當(dāng)做什么?”句式仿編散文詩。這首散文詩描繪的意境很美,雖然三問四比較短小,但充滿著趣味性。而且每一句之間的句式差不多,孩子們?cè)谶吙磒 pt中的圖片,邊聽老師講述和提問,孩子們?cè)诶蠋煹膱D片和句式中有所了解,也為孩子提供了一個(gè)想說、要說、敢說這樣一個(gè)良好的語言氛圍。為今后發(fā)展幼兒的與語言表達(dá)能力做了一個(gè)很好的鋪墊。
在活動(dòng)的流程中,設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)都是層層遞進(jìn)的方式,一步步引導(dǎo)幼兒欣賞和理解散文詩。我邊出示圖片邊請(qǐng)幼兒猜測(cè)樹葉落在哪里?接著在請(qǐng)幼兒猜想碰到了誰?把它當(dāng)成什么?讓孩子在圖片中找出答案,并能用好聽的語句大膽描述。了解了散文詩的句式后再請(qǐng)幼兒嘗試仿編,大班的孩子他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn),孩子們通過自己的想想仿編出了樹葉落在草地上,小蟲爬過來,躺在下面,把它當(dāng)做被子。樹葉落在天空中上,小鳥飛過來,把它當(dāng)成降落傘。在仿編前,我請(qǐng)幼兒看哪些小動(dòng)物來了?它們會(huì)把落葉當(dāng)成什么?這樣的提問可以幫助梳理生活經(jīng)驗(yàn)。孩子們一邊仿編,教師一邊記錄出示圖片,可以讓幼兒學(xué)說。在活動(dòng)中也存在了一些問題,比如說可以按照能力的強(qiáng)弱來進(jìn)行仿編。如能力弱的孩子可以出示簡單的畫面,幫助幼兒仿編。能力強(qiáng)的孩子自己仿編,這樣對(duì)每個(gè)孩子都有收獲。
20、幼兒園大班音樂活動(dòng)《刷牙歌》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2.熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,嘗試創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和快樂的象聲詞。
3.愉快的進(jìn)行音樂游戲。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:故事《不愛刷牙的小獅子》、音樂、牙刷
活動(dòng)過程:
1.故事分享《不愛刷牙的小獅子》。
師:故事里的小獅子開始為什么沒有人跟他玩?不刷牙對(duì)我們有什么影響?
2.學(xué)唱歌曲。
(1)教師范唱,幫助幼兒理解歌詞,聽出間奏。
(2)聽教師唱歌,在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作,在第二段歌曲的間奏處,發(fā)出表示漱口和牙齒健康的快樂象聲詞。
(3)跟教師學(xué)唱歌曲,并在間奏處做刷牙動(dòng)作以及漱口聲,快樂象聲詞。
3.創(chuàng)編刷牙節(jié)奏和象聲詞。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編漱口的水聲,如“咕嚕咕嚕嚕”“咕嚕嚕?!钡龋瑒?chuàng)編表示快樂的象聲詞和節(jié)奏,如“嘩啦啦啦,嘻嘻嘻嘻”等。
使用幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容完整進(jìn)行演唱。
4.幼兒分組進(jìn)行演唱表演。
活動(dòng)延伸
出示小獅子吃零食的場(chǎng)景,讓幼兒自己來說吃完東西應(yīng)該怎樣做?怎樣保護(hù)牙齒?
附故事《不愛刷牙的小獅子》
小獅子不講衛(wèi)生,不愛刷牙,他的嘴巴越來越臭。有一天,小獅子來找小熊玩,他剛開口說:“小熊,我···”話還沒說完呢,只聽小熊說了句:“什么味兒!”接著,“撲通”一聲,倒在了地上。“小兔,我們···” 小獅子看了小兔走過來,想和他一起玩。可他話還沒說完呢,小兔頭暈暈地說了包:“好臭!”接著,也“撲通”一聲,倒在了地上。小獅子呆呆地看著,不久,小象甩著鼻子走過來,小獅子張開嘴巴,對(duì)小象說:“小象,我們來玩···”“好難聞的氣味!啊···啊···啊嚏!”小象打了個(gè)大噴嚏,接著,也搖搖晃晃地倒在了地上。小獅子沒有找到一個(gè)朋友玩,他悶悶不樂地回到家。這時(shí),他看到出遠(yuǎn)門的爸爸回來了,小獅子張嘴巴,高興地喊:“爸爸!”爸爸突然把鼻子捂住,向后退。他對(duì)小獅子說:“天哪,你多久沒刷牙了?”小獅子撓撓脖子上的毛,不好意思地說:“好像···好像兩個(gè)星期···”爸爸急忙給小獅子找出牙刷和牙膏,讓他仔細(xì)刷牙。不一會(huì)兒,小獅子把牙齒刷干凈了,他的嘴巴一點(diǎn)都不臭了。小獅子把今天的經(jīng)歷說給爸爸聽?!皩氊?,以后你一定要早晚按時(shí)刷牙,不然,嘴巴臭臭的,小伙伴都不愛和你玩啊!”爸爸對(duì)小獅子說。小獅子聽了點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后,小獅子每天都按時(shí)刷牙,小伙伴們?cè)僖矝]有被他熏到了!
教學(xué)反思
幼兒都知道刷牙可以保護(hù)牙齒,但事實(shí)上幼兒不喜歡刷牙,不知道怎樣正確刷牙?;顒?dòng)中不僅讓幼兒懂得如何刷牙,而且讓刷牙有了音樂,有了樂趣。興趣是最好的老師,由于幼兒在意識(shí)上接受了,所以他們變得愿意刷牙,喜歡刷牙了。
21、幼兒園大班音樂活動(dòng)《我的小黃鴨》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)反思
教學(xué)目標(biāo):
1、在情景中學(xué)唱歌曲《我的小黃鴨》,能唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏。
2、在邊玩邊唱中體驗(yàn)和朋友共同歌唱的快樂。
3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
PPT、吉他、歌曲伴奏MP3。
教學(xué)過程:
一、水中游來小黃鴨---引入和體驗(yàn)
1、今天我請(qǐng)來的是一位喜歡水的朋友,猜猜可能會(huì)是誰?
(引導(dǎo)幼兒聯(lián)想,如:魚、烏龜、螃蟹、鴨子等)
二、小小黃鴨呷呷叫---感受和游戲
1、你們喜歡小黃鴨嗎?為什么?
2、你們知道我為什么喜歡小黃鴨嗎?請(qǐng)你來聽一聽。
(教師彈奏吉他歌唱A段第一遍,引導(dǎo)幼兒傾聽歌詞)
3、小結(jié):是呀。有了小黃鴨做伴和我一起玩水,真高興。請(qǐng)你們來做小黃鴨,把這里當(dāng)成一個(gè)大浴缸,一起來做游戲吧。
(教師帶領(lǐng)幼兒跟隨歌曲A段一同做“玩水”的游戲1-2次,讓幼兒充分感受附點(diǎn)節(jié)奏)
4、我的小黃鴨連叫聲都特別動(dòng)聽,你們知道它是怎樣叫的嗎?
5、教師追問:請(qǐng)你來聽一聽,找一找,這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的?
6、師生合唱A段2遍。
三、玩玩唱唱
1、我的小黃鴨不僅叫聲好聽,還有三個(gè)本領(lǐng)呢?請(qǐng)你來聽一聽我的小黃鴨有什么本領(lǐng)?
2、可不可以加上一些有趣的聲音呢?
(教師引導(dǎo)幼兒在“它會(huì)游”、“它會(huì)唱”、“它會(huì)吹許多泡泡”后根據(jù)適當(dāng)節(jié)奏添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”)
3、你聽出來小黃鴨吹的泡泡時(shí)往哪兒飛的嗎?
4、這樣一來這首歌更有趣了,一起來唱唱吧!
5、你們的歌聲把一群小黃鴨都吸引來了,瞧瞧來了幾只?
(引導(dǎo)幼兒觀察ppt,出現(xiàn)許多小黃鴨,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù))
6、小黃鴨要去海灘表演啦,想邀請(qǐng)你們一起去,你們?cè)敢鈫?讓我們來排練一下吧!
7、正式表演的時(shí)間到了,我們快來表演吧!
教學(xué)反思:
這次我選擇了一首旋律輕快、朗朗上口,由不同旋律演繹的二段體式歌曲,非常富有感染力,整個(gè)歌曲它不由自主地就可以吸引孩子學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性。
22、幼兒園大班音樂活動(dòng)《鈴兒響叮當(dāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受樂曲輕松歡快的旋律,學(xué)習(xí)用塑料袋,小棒,易拉罐,小鈴隨音樂有節(jié)奏的演奏。
2.嘗試小組探究多種動(dòng)作和節(jié)奏的演奏方式,并合作整齊的演奏。
3.體驗(yàn)用生活中的物品演奏表現(xiàn)勞動(dòng)的快樂。
4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用塑料袋,小粹,易拉楚,小鈴隨音樂有節(jié)奏的演奏。
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試小組探究多種動(dòng)作和節(jié)奏的演奏方式,并合作整齊的演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:了解《圣誕爺爺》的故事繪本。生活物品:易拉罐、小棍、塑料袋。
活動(dòng)過程:
一、故事導(dǎo)入,初步感受音樂,熟悉游戲動(dòng)作。
1.教師講述《圣誕爺爺》故事,引起活動(dòng)興趣。
“圣誕老人住在遙遠(yuǎn)的北國森林,他們一年只派發(fā)一次禮物,你們知道平時(shí)他們都做什么嗎?”
2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)縮播種、澆水、修雪械、收獲禮物的動(dòng)作。“圣誕老人在四個(gè)季節(jié)都做了什么事情?做了曝些動(dòng)作?”
3.教師和幼兒一起隨音樂做動(dòng)作,感受樂曲旋律和節(jié)奏。
二、探究生活用品的聲音,嘗試討論配器。
1.幼兒自選傾聽生活用品發(fā)出的聲音,為不同的勞動(dòng)配器。
2.相互交流自己的想法,共同討論出配器方案。
3.一起和圣誕老人勞動(dòng),隨音樂有節(jié)奏整齊的完整演奏,體驗(yàn)用樂器表現(xiàn)勞動(dòng)的快樂。
(1)幼兒自選一項(xiàng)勞動(dòng)內(nèi)容,第一遍隨樂演奏。
(2)提問:勞動(dòng)的心情怎樣?會(huì)用自己的工具嗎?(用情境性語言啟發(fā)幼兒輕輕播種子、扎禮物一下一下的系、修雪梯要一下一下修整齊)
(3)幼兒再次合作演奏,教師語言指令提示音樂的轉(zhuǎn)換。
4、啟發(fā)幼兒讓小工具跳舞,分小組探究多種動(dòng)作和節(jié)奏的演奏。
(1)分小組討論,指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作和節(jié)奏,體驗(yàn)勞動(dòng)的有趣。
你們想編一個(gè)什么隊(duì)形?做什么動(dòng)作勞動(dòng)?
(2)集體隨音樂完整演奏一遍,體驗(yàn)更有趣的勞動(dòng)。
(3)用自己喜歡的演奏方式自由演奏表達(dá)。
(4)加入小鈴請(qǐng)幼兒勞動(dòng)后坐著雪橇回家,反思自己的演奏和加入小鈴后的音效,思考怎樣演奏漸弱的聲音?
5、教師小結(jié):生活中還有許多生活物品能發(fā)出許多有趣的聲音,讓我們一起去試一試玩一玩吧!
大班節(jié)奏樂《鈴兒響叮當(dāng)》活動(dòng)反思
《鈴兒響叮當(dāng)》是一首節(jié)奏鮮明活潑跳躍的音樂,ABA的形式便于幼兒進(jìn)行演奏。活動(dòng)中我將音樂與《圣誕老人的王國》繪本故事結(jié)合,以故事中圣誕老人勞動(dòng)的情節(jié)為故事情境,選用生活中常見的物品小瓶子、塑料袋、小棍激發(fā)幼兒演奏興趣,旨在敲敲、玩玩、演演中提高幼兒演奏水平。在不斷嘗試中組織了此活動(dòng)。
一、借用動(dòng)作形象,遷移表現(xiàn)節(jié)奏。
蒙臺(tái)梭利說過:“我做過了就會(huì)理解了”。幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象性。所以是動(dòng)作思維在前,然后是形象恩維,再到抽象思維。在組織本次活動(dòng)中,幼兒學(xué)習(xí)抽象的節(jié)奏型時(shí)比較枯燥,我引導(dǎo)幼兒通過模仿勞動(dòng)時(shí)數(shù)種、修雪梯、包禮物的動(dòng)作,然后創(chuàng)編了“玩具送給你”的語言節(jié)奏,鼓勵(lì)幼兒與節(jié)奏型進(jìn)行匹配,他們的印象更加深刻,理解也更如豐富和全面。配以簡單的“繞、錘、擺手”等動(dòng)作引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),無形中滲透了所學(xué)的節(jié)奏型。
二、巧用生活材料,增加演奏的興趣。
奧爾夫節(jié)奏樂中強(qiáng)調(diào):生活化的物品引用節(jié)奏訓(xùn)練中能增加幼兒演奏音樂的樂趣。生活中的物品是孩子們熟悉的感興趣的,綱要中也指出:“貼近幼兒生活,途擇幼兒感興趣的事物”。所以生活化材科著眼于幼兒的生活,以興趣為出發(fā)點(diǎn),以材料為依托,以游戲化的情境為生活化材料演奏為橋梁,使活動(dòng)有效展開?;顒?dòng)中我嘗試運(yùn)用了裝著豆子的小瓶子、塑料袋、小木棒,鼓勵(lì)幼兒探索材料的演奏方式,并與撇種子、修雪松、包禮物的節(jié)奏進(jìn)行匹配,幼兒探索出“搖、敲、繞、拽”等方式掌握了節(jié)奏型,提高了演奏興趣。三、合作創(chuàng)編隊(duì)形,拓展演奏的空間
《綱要》指出:“使幼兒在生活、學(xué)習(xí)、游戲中,形成初步的合作意識(shí)?!庇變簳r(shí)期逐步形成了創(chuàng)造表現(xiàn)的意識(shí),所以要給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用自己的認(rèn)知方式去理解音樂表現(xiàn)力。而人際合作的增加,給幼兒打開了想象和創(chuàng)造的空間,使幼兒充分感受到創(chuàng)造性表現(xiàn)樂趣。所以教師有意識(shí)的幫助幼兒創(chuàng)造與同伴合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)更能使幼兒積極探索演奏的成功感。
在活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒在掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上與同伴合作設(shè)計(jì)隊(duì)形演奏音樂,“播種組”的小朋友設(shè)計(jì)了雙排隊(duì)形,并設(shè)計(jì)了內(nèi)外交替撒種的演奏動(dòng)作,“包禮物”組的幼兒設(shè)計(jì)了圓形禮物,并用上舉的動(dòng)作扎絲帶等。幼兒在愉快的合作中提高了演奏技能,體驗(yàn)到了合作創(chuàng)造的快樂。此外,在活動(dòng)設(shè)計(jì)中創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)趣味游戲方面、觀察幼兒表現(xiàn)能力方面、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性演奏等方面我還需提高。
23、幼兒園小班美術(shù)優(yōu)秀教案《秋天的水果》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察幾種秋天的水果,豐富有關(guān)水果形狀和顏色的經(jīng)驗(yàn)。
2.通過多感官的接觸,能用語言描述自己對(duì)水果的認(rèn)知。
3.愿意與同伴一起分享食物。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
6.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
7.愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幾籃不同的水果(蘋果、香蕉、橘子、梨等,或當(dāng)?shù)厍锾斐R姷乃?。
2.削成小片的水果若干盤,塑料小叉若干。
3.各種水果圖片(盡可能全面)。
4.教學(xué)掛圖:《秋天的水果》。
活動(dòng)過程:
(一)師幼共同欣賞實(shí)物水果。
1.教師出示一籃水果,引起幼兒的興趣。
教師:果園豐收了,農(nóng)民伯伯給小朋友送來了水果。你們看看有哪些水果,他們有什么不一樣。
2.教師分別出示各種水果,引導(dǎo)幼兒欣賞水果的形狀和顏色。
教師:這是什么水果?它是什么樣子的?是什么顏色的?它像什么?
3.請(qǐng)每位幼兒從籃子里拿出一個(gè)水果看一看,摸一摸,說一說。
4.幼兒與同伴相互說一說自己手中拿的事什么水果,它是什么顏色的,像什么。
5.幼兒自由交談,教師對(duì)水果的形狀、顏色等特征進(jìn)行小結(jié)。
(二)引導(dǎo)幼兒回憶其他各種自己見過的水果。
1.教師:你們還見過哪些水果?它們是什么樣子的?(出示顏色標(biāo)記和水果影子,讓幼兒猜)
(評(píng)析:小班的孩子正處于形象思維發(fā)展階段,此環(huán)節(jié)教師設(shè)計(jì)了顏色標(biāo)記和水果的影子后能讓孩子們更有目的地說出相應(yīng)顏色的水果。)
2.教師可根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片或在黑板上畫下來。
(三)教師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果。
教師:看一看,這上面的水果你都認(rèn)識(shí)嗎?有沒有你沒吃過的水果?
(四)幼兒品嘗水果,結(jié)束活動(dòng)。
1.引導(dǎo)幼兒相互交流:你剛才吃的是什么水果?是什么味道的?
2.引導(dǎo)幼兒與同伴交換分享水果。
延伸活動(dòng):
在美工區(qū)提供各種水果的外形圖,讓孩子們給水果涂上相應(yīng)的顏色。
課后反思:
《秋天的水果》這個(gè)美術(shù)活動(dòng)過程充滿趣味性,是幼兒生活中知識(shí)的鞏固,也符合幼兒需要,活動(dòng)目標(biāo)完成比較好?;顒?dòng)中幼兒最感興趣的是最后吃水果的環(huán)節(jié),將活動(dòng)推向**,孩子們?cè)诔猿裕f說中自然結(jié)束。此次活動(dòng)嘗試了對(duì)幼兒的有效回應(yīng),通過回應(yīng)孩子更加積極的回答問題,都愿意說一說自己的水果什么樣、什么滋味,回應(yīng)中體會(huì)到新鮮感。
不足之處:值得反思的是問題:“你還知道哪些水果”的問題設(shè)計(jì),小班幼兒經(jīng)驗(yàn)少,當(dāng)老師問到這一問題時(shí)大部分孩子說“我還知道蘋果(香蕉)(橘子)”雖然老師一再引導(dǎo)說一說別的小朋友沒說過的,看看誰知道的多,但是孩子們舉手回答的依舊是眼前的水果,只有個(gè)別孩子會(huì)說“我還知道草莓、我還知道葡萄”而這幾個(gè)小朋友都是想像力很豐富的,平時(shí)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較多的。
尋找原因:對(duì)于沒有上過幼兒園的孩子來說這個(gè)問題似乎有些抽象,幼兒吃過的水果雖多但是回憶起來有些難度,眼前的水果實(shí)實(shí)在在擺在面前而且確實(shí)是經(jīng)常見到、吃到的水果,難怪孩子只會(huì)回答這些答案。
策略:我及時(shí)在已有的水果中讓孩子說說顏色,教師記錄顏色的標(biāo)記,以“你還吃過什么水果也象蘋果一樣紅紅的?”能讓孩子們更有目的地說出相應(yīng)顏色的水果。在活動(dòng)延伸涂色活動(dòng)中,幼兒充分感受到顏色和具體的形狀。可能因?yàn)楹⒆舆€小,對(duì)顏色不是很明白,就需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中多提醒。
24、幼兒園小班社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)《給植物澆水》反思
情況分析
隨著社會(huì)的發(fā)展,保護(hù)環(huán)境已成為全人類日益關(guān)注的問題。而對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境啟蒙教育,使幼兒知道環(huán)境污染的危害,了解一些簡單的環(huán)保知識(shí)并建立初步的環(huán)保意識(shí),為他們長大以后成為具有牢固的環(huán)保觀念的人創(chuàng)造一個(gè)良好的開端,奠定一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ),是很有必要的。隨著幼兒環(huán)保意識(shí)的不斷增強(qiáng),我們進(jìn)一步結(jié)合勞動(dòng)教育,組織幼兒自己動(dòng)手美化環(huán)境,保護(hù)環(huán)境,使他們把初步的環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng),并在活動(dòng)中鞏固這種意識(shí)。于是我們?cè)谥矘涔?jié)這天,為美化、凈化環(huán)境,組織幼兒給種路旁的植物澆水,宣傳綠色植物的好處,教育小朋友要愛護(hù)樹木。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道“3月12日”是植樹節(jié)。
2、通過活動(dòng)的開展,讓幼兒懂得保護(hù)植物就是保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
3、活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的耐心、愛心,體驗(yàn)同伴間相互勞動(dòng)的喜悅。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
7、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 介紹植樹節(jié)的相關(guān)活動(dòng)。
2、 已學(xué)會(huì)用水壺給植物澆水的技能。
3、 提醒幼兒注意安全,知道要保護(hù)好植物,不能隨便折斷樹枝。
活動(dòng)過程
1、交代具體要求,告訴幼兒今天是植樹節(jié),我們將為路邊的植物澆水,為環(huán)保出自己的一份力。
2、幼兒提著水壺出發(fā)到路邊。
3、師提出要求,要按順序給路邊的植物澆水并注意不碰斷小樹苗不踩壞小花蕊。
4、幼兒開始給植物澆水,教師巡回觀摩并給予指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒用正確的方法。
5、教師對(duì)幼兒的勞動(dòng)給予肯定并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
6、幼兒收好小水壺回園。
7、互相交流體會(huì),師總結(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)反思
從活動(dòng)的結(jié)果來看,我們對(duì)幼兒進(jìn)行的愛護(hù)植物保護(hù)環(huán)境的教育是有成效的。我們不是通過說理、說教的方法對(duì)幼兒灌輸環(huán)保知識(shí),而是重視讓幼兒獲得豐富的直接經(jīng)驗(yàn),讓他們從有趣的活動(dòng)中去體驗(yàn)、去認(rèn)識(shí)。幼兒的這些情感及知識(shí)是來自于他們的自身經(jīng)驗(yàn)的,其中的因果關(guān)系也基于思維可及的范圍,幼兒可以通過自己的經(jīng)驗(yàn)做出判斷,獲得正確的認(rèn)識(shí),作出正確的反應(yīng),從而調(diào)節(jié)自己的行為和習(xí)慣。
雖然很累,但是他們很開心,一張張小臉干的紅彤彤的,在太陽光的照射下顯得特別好看。因?yàn)樗麄冎乐矘淠苊阑h(huán)境,使我們的城市更加美麗。生活中的教育無處不在,生活中的美麗點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我們的心更溫暖,真正生活在“藍(lán)天、綠地、紅積木;健康、快樂、我最棒”的教育藍(lán)圖下!
25、幼兒園小班安全教學(xué)設(shè)計(jì)《在家中玩?!贩此?/h3>
活動(dòng)目標(biāo):
1、在參加活動(dòng)中通過觀察和討論,了解在家庭環(huán)境中活動(dòng)時(shí)的安全注意事項(xiàng)……
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),在木偶表演中,發(fā)現(xiàn)他人活動(dòng)的危險(xiǎn),并積極為他們提出安全建議。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的能力。
4、知道危險(xiǎn)來臨時(shí)如何保護(hù)自己,如何逃生。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先與住在幼兒園附近的幼兒家長聯(lián)系
2、小男孩和小女孩的木偶。
3、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
活動(dòng)過程:
1.帶幼兒參加真實(shí)的家庭環(huán)境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師:今天老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)小朋友家做客,你們想去嗎?
2.幼兒觀察客廳,了解在客廳的安全注意點(diǎn)。
(1)觀察客廳,熟悉客廳中的擺放。
教師:我們先來到他們家的客廳,發(fā)現(xiàn)客廳中存在的危險(xiǎn)。
(2)引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演,發(fā)現(xiàn)客廳存在的危險(xiǎn)。
?、俳處煟赫?qǐng)小朋友們看一看小弟弟和小妹妹在干什么?
②教師才做玩偶表演:小女孩被小椅子絆倒,小男孩的腳踢到電視柜下面的尖角上。
③教師:小妹妹被絆倒疼不疼呀?怎樣走路才不會(huì)被絆倒呢?小弟弟的腳踢到了哪里?他的腳會(huì)感覺怎么樣?
3.引導(dǎo)幼兒觀察餐廳,知道在餐廳中的安全注意點(diǎn)。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察餐廳,了解餐廳中的物品擺放
(2)引導(dǎo)幼兒觀看玩偶表演,發(fā)現(xiàn)餐廳中存在的危險(xiǎn)。
4.引導(dǎo)幼兒觀察臥室,知道在臥室中的安全注意點(diǎn)。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察臥室,了解臥室中的物品擺放。
(2)引導(dǎo)幼兒觀看玩偶表演,發(fā)現(xiàn)臥室中存在的危險(xiǎn)。
5.觀看教學(xué)掛圖引導(dǎo)幼兒總結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
教師:今天我們?nèi)プ隹停l(fā)現(xiàn)了小弟弟和小妹妹的危險(xiǎn),我們還幫助了他們。那我們?cè)诩业臅r(shí)候呀注意些什么呢?
教學(xué)反思:
作為一名小班的教師,班上的孩子年齡幼小,缺乏保護(hù)自己的能力,老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí),積累,調(diào)整。我想,隨著教育改革的深入,我們一定會(huì)有越來越多的好方法,那時(shí),幼兒的安全問題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題。
26、幼兒園小班語言教學(xué)設(shè)計(jì)《小鳥和大樹》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)朗誦并表演詩歌。
2. 感受大樹和小鳥相互依存的關(guān)系。
3.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖,六幅小圖片
活動(dòng)過程
一、認(rèn)識(shí)大樹和小鳥的依存關(guān)系
1. 小鳥的家在哪里?(高高的大樹)原來“大樹高高,住著小鳥?!贝髽浣o了小鳥一個(gè)……(溫暖的家)
?、泊髽浜托▲B在一起開心嗎?為什么這么開心?(因?yàn)樗鼈兪呛门笥眩嗷椭?、相親相愛……)大樹和小鳥,相親相愛,相依相偎,誰也離不開誰。有一首好聽的詩歌講的就是“大樹和小鳥”這對(duì)好朋友的故事,我們一起來聽聽。
二、欣賞、學(xué)習(xí)詩歌
?、?教師有感情地邊朗誦詩歌邊用動(dòng)作表演。$3
?、舱?qǐng)幼兒說說聽兒歌時(shí)的感受。
你喜歡這首兒歌嗎?為什么?
⒊ 根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)地提問:(教師用動(dòng)作提示)
大樹高高,住著誰呀?(住著小鳥)大樹笑笑,小鳥怎么樣?(小鳥叫叫)大樹搖搖,小鳥又怎么樣?(小鳥跳跳,)大樹小鳥在一起怎么樣?(快樂陶陶)
⒋為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢?(因?yàn)樗鼈兪呛门笥眩门笥言谝黄鹁蜁?huì)非??鞓?快樂陶陶的意思就是非常快樂,非常高興。
三、以互動(dòng)的形式朗誦、表演兒歌
?、?教師再次朗誦一遍詩歌,引導(dǎo)幼兒說說詩歌的前一句和后一句有什么規(guī)律(一句是關(guān)于大樹的詩句,一句是關(guān)于小鳥的詩句)。$3
?、?教師念第一句的詩,幼兒念后一個(gè)詩句;交換,再次朗誦。
⒊ 讓幼兒嘗試結(jié)伴學(xué)念詩歌。
?、从變赫乙粋€(gè)朋友,一人做大樹,一人做小鳥,一起表演兒歌。
四、思維拓展,了解一些相關(guān)聯(lián)的事物。
討論:還有誰和誰也是分不開好朋友?
五、延伸活動(dòng)
放學(xué)回家,可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙,把這些好朋友也編到詩歌里,好嗎?
教學(xué)反思:
1、詩歌短小簡煉、瑯瑯上口,通過富有動(dòng)感的語言向幼兒展現(xiàn)了一幅大自然中動(dòng)植物互相依存的快樂景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上,把朋友間因友愛而產(chǎn)生的快樂廣為傳誦,從而營造“快樂陶陶”的氛圍。為做到這一點(diǎn),教師需有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒注意相關(guān)聯(lián)的人和物,并揭示其相互間的協(xié)調(diào)關(guān)系。
2、幼兒在和教師扮演角色,共同游戲的過程中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)詩歌的興趣,他們?cè)谥w語言的交流中理解了詩歌所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。大樹和小鳥大樹高高,住著小鳥。小鳥叫叫,大樹笑笑。大樹搖搖,小鳥跳跳。大樹小鳥,快樂陶陶。
27、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《秋天的樹林》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知秋天樹林的豐富色彩,喜愛秋天。
2.嘗試用紅、黃、綠色系,以及點(diǎn)畫的方法表現(xiàn)秋天的樹林。
3.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.材料準(zhǔn)備:黑色卡紙、黃色顏料、綠色顏料、紅色、橘紅色、白色顏料、棕色顏料、色盤、各種型號(hào)的畫筆、抹布
2.幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)對(duì)秋天的樹林有了初步的感知。
活動(dòng)過程:
(一)開始部分
1.談話導(dǎo)入
——小朋友們,你們還記得前幾天參加的秋游活動(dòng)嗎?我們和爸爸媽媽一起走進(jìn)大自然,去過了美麗的樹林,那么你們看到的秋天的大樹都有哪些顏色呢?
——?jiǎng)倓傆行∨笥颜f看到了黃色的樹葉、有的小朋友說看到了紅色的樹葉,還有的小朋友說看到了綠色的樹葉!
——還有小朋友說看到了大樹白色的,黑色的樹干,樹干皺皺的,摸起來是粗糙的!
2.圖片欣賞
——那老師把你們看到的樹林拍成了照片,讓我們一起來看看吧!
——照片里秋天的樹林可真漂亮,有黃色的白樺樹林,有紅色的楓葉林,有彩色的槐樹林,還有綠色的松樹林,有的是高高的白色的樹干,還有黑色的樹紋,還有棕色的低低的粗粗的樹干,有的大樹樹葉是茂密的,有的大樹樹葉是稀疏的。
(二)基本部分
1.過渡環(huán)節(jié)
——今天,老師也準(zhǔn)備了各種顏色的顏料,有紅色、橘紅色、黃色、綠色、白色、黑色、棕色,還有粗細(xì)不同的畫筆,我想請(qǐng)小朋友們用這些顏料把我們看到的秋天的樹林畫在紙上。我們來畫一幅白樺樹林吧!
2.教師完整示范
——那大樹有哪幾部分組成呢?
——小朋友說有樹干,樹枝還有樹葉。
——那樹干是什么樣的呢?
——小朋友說樹干是高高的,粗粗的,那你們覺得要怎么來畫大樹粗粗的高高的樹干呢?
——原來我們可以用粗粗的畫筆從上往下多畫幾次。
——樹干看起來皺皺的,摸起來粗糙的,可以怎么來表現(xiàn)呢?
——那樹枝呢?樹枝和樹干有什么不一樣?
——樹枝細(xì)細(xì)的,有直的,也有彎曲的,很好。
——樹枝是單獨(dú)的一根,還是有許多的分支?
——有的是單獨(dú)的一只,有的是有很多分支。
——我們看到的樹葉又是什么樣的呢?
——那我們用粗粗的畫筆怎么去畫樹葉呢?老師有一個(gè)很簡單的方法,我用畫筆一點(diǎn)、一點(diǎn)、再一點(diǎn),用點(diǎn)畫的方法畫出樹葉的形狀。
——小朋友看到了不同顏色的樹葉,那我們可以用不同的顏料點(diǎn)畫出不同顏色的樹葉。當(dāng)然,你們也可以畫出飄在空中和落在地上的樹葉。
3.幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
——好了,老師畫完了,很簡單也很漂亮。那接下來,就請(qǐng)小朋友們用這種方法來試一試,畫出你們眼中看到的秋天的樹林。提醒小朋友們?cè)谧鳟嫷倪^程中,小心蘸取顏料,不要弄臟衣服,如果不小心弄到手上,一定要及時(shí)用抹布把手擦干凈。蘸取不用顏色的顏料時(shí),一定要記得換一只干凈的畫筆。那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們?cè)谶@邊操作區(qū)找一個(gè)空位子坐下來開始畫吧!
——請(qǐng)你們想一想老師剛剛是怎么畫的?
——我先畫了大樹的樹干,然后在樹干的兩邊畫了大樹的樹枝,接著我又一點(diǎn)、一點(diǎn),用點(diǎn)畫的方法在樹枝的旁邊添上了不用顏色的樹葉,最后在樹枝上還添畫了樹紋。
——你們可以用老師的方法,也可以用自己喜歡的方法畫出和老師不一樣的樹林。
(三)結(jié)束部分,教師點(diǎn)評(píng)賞析幼兒作品
——哇哦,我看大多數(shù)小朋友美麗的樹林都畫好了,那我們請(qǐng)幾位小朋友介紹一下他畫的秋天的樹林!說說你用了什么顏色的顏料?你是怎么畫的?
——老師發(fā)現(xiàn)你們都很能干,有些小朋友畫了茂密的樹林,有的小朋友畫了稀疏的樹林,還有的小朋友畫的大樹造型很奇特,樹林的色彩很豐富??傊?,我覺得你們都是了不起的小畫家!我們今天的繪畫活動(dòng)就到這里吧,小朋友們,再見!
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)建立在孩子已有親身經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,剛剛參加過一次秋游活動(dòng),對(duì)一路上的趣聞?dòng)兄鴿夂竦呐d趣和深刻的印象,因此對(duì)于他們來說更容易去開展。對(duì)于大多數(shù)孩子來說,寫實(shí)繪畫是一件困難的事情,他們常常不敢去嘗試,也不知道怎么去表現(xiàn),本次活動(dòng)就為孩子們開闊了思路,教給了孩子們?nèi)绾斡靡恍┖唵蔚姆椒▌?chuàng)作出優(yōu)秀的作品,從而達(dá)到藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)目標(biāo)具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力。本次活動(dòng)內(nèi)容適合中班幼兒的身心發(fā)展和現(xiàn)有發(fā)展水平,教學(xué)形式也體現(xiàn)了尊重幼兒,讓幼兒通過與環(huán)境和材料的相互作用,在自主探索中不僅感受到美術(shù)活動(dòng)的快樂,同時(shí)能力方面也得到提升!
28、幼兒園中班音樂活動(dòng)《小猴子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
課程目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲,嘗試用簡單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,體現(xiàn)風(fēng)趣的歌曲情感;
2.樂于在不斷增強(qiáng)的游戲挑戰(zhàn)中積極探究游戲玩法;
3.在唱唱玩玩中,感受同伴合作的樂趣;
4.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思;
5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
課程準(zhǔn)備
《洋娃娃和小熊跳舞》音樂,香蕉道具,樹
課程過程
一、游戲?qū)?,激發(fā)幼兒參與興趣
1.教師扮演猴媽媽帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)。(兩次)
師:小猴子們,今天媽媽要帶你們?nèi)ド掷锿?,出發(fā)吧
2.教師跟音樂一起做律動(dòng)
師:找個(gè)喜歡的位置輕輕的坐下
二、了解歌曲,簡單學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作
1.引導(dǎo)幼兒回憶剛才的動(dòng)作
師:小猴子, 剛剛媽媽做了什么動(dòng)作?(一邊提問,一邊提示性的做動(dòng)作)
幼:扭一扭
師:那你也來扭一扭,這個(gè)小猴子會(huì)扭腰,你們還會(huì)扭哪里
我們一起來邊唱邊扭吧(音樂)非常棒,你的小屁股扭得真不錯(cuò),想想還可以扭哪里( 第二遍音樂)
嗯,剛剛我們扭了扭, 還做了什么動(dòng)作呢? (跳一跳)
對(duì)了,還跳一跳了,可以怎么跳,你來試試(嗯,好的),還可以怎么跳?(非常棒)那我們一起唱起來,跳起來吧, (播放音樂)再 來 一 次 跳 起 來(播放音樂第二遍)
小猴子跳累了,我們坐下來休息會(huì)吧!
2.再次切入情境,出示游戲道具小香蕉
(再唱一次疑?)小猴子在找什么呀?(香蕉,桃子,玩具等)
都有可能哦,我們一起找一找(對(duì)了,我們今天就要找香蕉)
三、游戲互動(dòng),學(xué)唱歌曲
1.講清游戲規(guī)則
可是香蕉都藏起來了,只有唱了魔咒才能打開來,這個(gè)魔咒就是(小猴子,扭一扭 扭一扭 找一找,小猴子跳一跳跳一跳找一找),
那讓我們大聲唱出魔咒 (出示音樂)
2.層層遞進(jìn)游戲難度
游戲1:將香蕉放在事先準(zhǔn)備好的樹上(孩子能夠單獨(dú)拿到的地方)
哇,太棒了,你們找到那么多香蕉呀,一起慶祝一下吧(播放音樂結(jié)尾)
找到香蕉藏在小椅子下面的籃子里,
游戲2:像香蕉放在比較高,孩子們不容易拿到,需要相互合作的地方
師:在這片森林里還很多很多香蕉等著你們?nèi)フ?(暗示動(dòng)作 指邊上香蕉)趕緊唱魔咒吧(出示音樂)
師:找到了么?(3孩子們慶祝)
誰,你這個(gè)香蕉哪里發(fā)現(xiàn)的呀?你是怎么拿的。做出來給大家看一看,原來相互幫助,團(tuán)結(jié)一致就能克服困難。 為你們的團(tuán)結(jié)友愛慶祝一下(完整音樂
游戲3:與客人老師互動(dòng)
師:剛剛我們唱的好聽的歌曲叫《小猴子》, 。瞧,森林里還來了很多的客人老師,他們也給你們帶來了好吃的香蕉,只要你把好聽的歌曲唱給他們聽,就會(huì)得到香蕉,行動(dòng)吧(一邊走一邊提醒 要大聲一點(diǎn)哦,要做動(dòng)作哦)多放幾次完整音樂)
3.游戲結(jié)束,回教室
師:獲得禮物,到媽媽身邊來哦!
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
29、幼兒園中班音樂活動(dòng)《快樂的修鞋匠》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知說唱的節(jié)奏,用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。
2、根據(jù)三段不同的樂曲,嘗試用打擊樂器進(jìn)行伴奏。
3、在音樂表演中體驗(yàn)到音樂活動(dòng)的樂趣。
4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
二、活動(dòng)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):初步感知說唱的節(jié)奏,用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。
2、難點(diǎn):根據(jù)三段不同的樂曲,嘗試用打擊樂器進(jìn)行伴奏,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、樂曲《快樂的修鞋匠》。
2、每段樂曲相應(yīng)的多媒體課件。
3、樂器:單響筒、木魚、三角架各10個(gè),沙錘5個(gè)。
四、活動(dòng)過程:
(一)開始部分:
音樂導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1、“我們來一起走,我們來一起走,我們來一起走,手拉手圍成圓圈”。
2、“哦,圍成圓圈了,把小手放進(jìn)去,再把手拿出來,再神神秘秘 神神秘秘自己轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)”;“把小腳放進(jìn)去,再把腳拿出來,再踢踢踏踏踢踢踏踏小腳轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)”;“把小頭放進(jìn)去,再把頭拿出來,再動(dòng)動(dòng)你的小頭自己轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)?!?“我們來一起走,我們來一起走,我們來一起走,快快啊找到位置”。
(二)基本過程:
1、【敲鼓 X XX】“說說我是誰?”(錢老師),“錢老師今天很高興,小朋友你們開不開心?錢老師要告訴你一件事,在許莊啊,在大街上,有誰呢?請(qǐng)你要仔細(xì)的聽一聽,大街上住著個(gè)修鞋匠,他修的鞋子呀真叫棒,聽他梆啊挷,聽他梆梆梆,聽他梆啊挷,聽他梆梆梆?!?/p>
2、“大街上住著誰啊?”(適實(shí)際情況是否要說第二遍),他修的鞋子怎么樣啊?他修鞋子時(shí)發(fā)出什么聲音啊?”
3、我們這位修鞋匠呢,能修好多不同的鞋子,我來看看今天大家都穿的什么鞋子?”(敲打)“有皮鞋、有運(yùn)動(dòng)鞋、還有小白鞋,有紅色的,有藍(lán)色的,你們的鞋子真漂亮!”
4、“哦,今天修鞋匠就要為我們修鞋子,看(PPT)這就是那位修鞋匠,這位修鞋匠是位老爺爺,年紀(jì)比較大,眼睛都花了,看不清了,所以,他修鞋子時(shí)都會(huì)把眼睛怎么樣啊?(瞇起來)”,他先拿起一只鞋子左看看,再右看看,啊,這里破了個(gè)洞(PPT),他拿起一根針,要把這個(gè)洞給補(bǔ)起來,先把線穿,再拉,穿、拉,穿、拉,哦,這是第一步,穿針引線,我們一起來把洞補(bǔ)好,穿、拉,穿、拉,鞋子終于補(bǔ)好了(PPT)。
5、“啊哈,接下來是老鞋匠最喜歡做的事情了,估計(jì)你們也喜歡,你們看,鞋子的洞補(bǔ)好了,但是呢,有時(shí)候鞋底還會(huì)有釘子,我們要把釘子給釘下去?!?梆 梆 梆 梆梆梆 4遍),看,釘好釘子的老鞋匠是什么表情啊?(微笑),那誰能用動(dòng)作來表現(xiàn)一下老鞋匠快樂的心情呢?(揮手舉鞋子)。
6、“接下來,老師要考考你們,在下面的音樂聲之中,這位老鞋匠他究竟修了幾只鞋?(放音樂,老師做動(dòng)作 )”“好,有沒有小朋友告訴我,老鞋匠究竟修了幾只鞋?(4只)”“小朋友們,她回答的對(duì)不對(duì)啊?”“這位老鞋匠可真厲害,短短的時(shí)間里他就修好了4只鞋,那老師要考考你們了,老鞋匠他第一步干的是什么?(穿線)”第二步呢?(釘釘子)最后呢?(笑)。
7、“哦,我們來看看,今天老鞋匠可不是空手過來修鞋子的,他可是帶了工具來的?!?出示三角架,隨音樂做動(dòng)作)這是在干什么?(穿線),(出示單響筒)老鞋匠這是在干什么?(釘釘子)。(出示沙錘跳舞)他在干什么?他怎么怎么開心啊?
8、“小朋友想不想和老鞋匠一起修鞋啊?錢老師帶來了許多修鞋的工具呢,哪一組小朋友眼神比較好,想去穿針引線?哪一組小朋友力氣比較大,想去釘釘子?那些小朋友想去跳舞呢?”
9、“大街上……”(2遍),(說唱)“這邊的小朋友請(qǐng)你梆梆梆.”(X XX X XX ……)(5組分別練習(xí)),最后一起:“大街上……”
10、“我們來看看,老鞋匠先做了什么?(做穿針的動(dòng)作,并哼唱)”是哪組小朋友?(練習(xí)2遍),(以此類推:釘釘組、舞蹈組)。。
11、“豎起小耳朵仔細(xì)聽,我們要修4只鞋子哦,不過在修鞋子之前,我們還是要回顧一下修鞋子的順序,第一步?第二步?第三步?”,“好,現(xiàn)在我們?cè)囋嚳?,看看我們的小鞋匠能不能通過考驗(yàn),(隨音樂練習(xí)2遍)”“你們會(huì)修鞋了嗎?那這一次,,老鞋匠就不和你 們一起修鞋子了,你們自己修一次好嗎?(練習(xí)一遍)”.
12、“我們先請(qǐng)?zhí)璧男穼⒗怖怖怖草p輕把工具放回去?!?以此類推)。
13、“我們來圍成一個(gè)圈(唱歌)”“今天我們老鞋匠特別開心,所以我們要挑一個(gè)老鞋匠的舞蹈”(輕唱跳一遍。放音樂來一遍)。
三、結(jié)束部分
1、那跟著老師一起去宣傳一下我們的新本領(lǐng)吧!“大街上……”
活動(dòng)反思:
1、本節(jié)課的選材比較生動(dòng)有趣,教學(xué)環(huán)節(jié)銜接比較新穎,吸引了幼兒的注意力,提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、教師的教態(tài)比較端正,內(nèi)容正確,具有良好的藝術(shù)特征,方法手段合理、恰當(dāng)有效,符合幼兒的學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn),同時(shí)能發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,參與性和操作性。但是在精巧的提問,引導(dǎo)幼兒嘗試思考比較欠缺。
3、幼兒的態(tài)度積極,情緒良好,注意力計(jì)劃總,思維活躍。師生互動(dòng),生生互動(dòng)恰當(dāng)有效。
30、幼兒園小班美術(shù)優(yōu)秀教案《秋天的大樹》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞秋天大樹的美。
2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手掌印畫,表現(xiàn)秋天美麗的樹葉。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒美感創(chuàng)作的精神。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
6、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
7、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
活動(dòng)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)手掌印畫,培養(yǎng)幼兒美感創(chuàng)作的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、(知識(shí)準(zhǔn)備)課前請(qǐng)家長配合帶領(lǐng)幼兒去花園觀察秋天大樹的色彩變化及采集各種小樹葉
2、(物質(zhì)準(zhǔn)備)紅、黃、橘黃、綠顏料,秋景圖,繪有大樹枝干的大張畫紙、抹布
活動(dòng)過程:
一、組織幼兒談話,說說秋天的大樹
出示秋景圖:秋天到了,天氣變涼,小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)公園里的小樹葉變成什么樣子?都有什么顏色?(認(rèn)識(shí)紅色、橘黃色、黃色、綠色)
二、出示老師制作的范畫,引出這是手掌印畫,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望
師:大樹上的小樹葉到了秋天就會(huì)離開媽媽像什么一樣飄下來?(蝴蝶) 怎么飛的?(幼兒學(xué)一學(xué))飛到哪里睡覺去,但樹媽媽會(huì)想念它們,讓我們的小手做小樹葉一起把大樹媽媽打扮漂亮起來吧!
三、講解手指印畫的方法,重點(diǎn)講解兩手都要抹上顏色,才能使“樹葉”豐滿。
1、老師示范一遍
2、讓幼兒練習(xí):請(qǐng)幼兒把手伸出來輕輕的放在顏料上蘸一下,然后在枝干上印一下,最后再用抹布擦干凈
四、在幼兒操作的過程中老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒和同伴要協(xié)調(diào)印畫,并保持畫面整潔。
五、將作品粘貼在墻上,進(jìn)行欣賞、評(píng)價(jià)。
1、交流:你覺得哪片樹葉漂亮?它是什么顏色的?
2、分享快樂:用肢體動(dòng)作扮演小樹葉一起隨音樂跳舞。
活動(dòng)反思:
老師在活動(dòng)中針對(duì)小班幼兒小的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一些情境問題,促使幼兒在觀察中理解、表達(dá),欣賞秋天大樹的美,在理解表達(dá)中嘗試與體驗(yàn)到成功的快樂。在教學(xué)過程中,老師時(shí)時(shí)以優(yōu)美的語句去調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,但要注意還要隨機(jī)歸納幼兒的語言,幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),幼兒正是在這一自然的過程中感受“秋天”的美,習(xí)得用手掌印畫的技能,突出情趣、體驗(yàn)快樂。
31、大班音樂欣賞活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《賽馬》反思
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):
1、通過欣賞樂曲《賽馬》,感受樂曲熱烈歡騰的氣氛,初步區(qū)分樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用節(jié)奏、動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情緒。
3、初步了解蒙古族的風(fēng)土人情。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5、能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、欣賞素材:二胡獨(dú)奏曲《賽馬》、教師:身著蒙古族服裝
2、場(chǎng)景布置:圖片若干(草原、蒙古包、跳舞、賽馬等)
3、教學(xué)錄像:蒙古大草原賽馬以及載歌載舞場(chǎng)景
4、筷子:每人兩份
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入,初步了解蒙古族的特點(diǎn)。
1、教師(身著蒙古族服裝)帶領(lǐng)幼兒隨音樂以騎馬律動(dòng)進(jìn)課室。
(1)小朋友,你們好!我來自蒙古。
(2)你們?nèi)ミ^蒙古嗎?蒙古的風(fēng)景可美了,今天讓我來當(dāng)導(dǎo)游,帶你們?nèi)ッ晒琶利惖拇蟛菰匆豢窗伞?/p>
過渡語:美麗的大草原到了,我們一起來參觀吧!
2、自由欣賞圖片,教師作適當(dāng)引導(dǎo)。(放音樂)
(1)蒙古人民住在哪里?(大草原)
(2)剛才你們?cè)诓菰峡吹搅耸裁?
(3)你們看得真仔細(xì)。他們最喜歡做什么活動(dòng)呢?(跳舞、騎馬)
師:說得非常好,蒙古人生活在美麗的大草原上,他們最喜歡的活動(dòng)就是賽馬和跳舞。
過渡語:今天老師從草原上帶來一首好聽的樂曲,我們一起來聽聽吧!聽完后請(qǐng)把你自己的感受說出來。
二、欣賞樂曲《賽馬》,感受樂曲的旋律與三段體結(jié)構(gòu)。
1、完整欣賞樂曲。
(1)提問:聽了樂曲你們心情怎樣?你們想做什么?(讓幼兒說出不同的感受)
(2)師:小朋友說得非常好,今天草原上正在舉行一場(chǎng)熱鬧的比賽,想不想知道是什么比賽呢?我們一起去看看吧!
2、觀看錄像,理解樂曲的相關(guān)內(nèi)容。
(1)提問:你們看到了什么?(騎馬比賽)除了賽馬,人們還在干什么?(跳舞)
(2)小結(jié):對(duì)了,“賽馬”是蒙古族的一個(gè)重大節(jié)日活動(dòng)。它主要表現(xiàn)了蒙古人參加賽馬比賽活動(dòng)時(shí)人們很開心地唱歌跳舞歡慶、比賽快要結(jié)束了,賽馬手騎馬快速?zèng)_向終點(diǎn)的一個(gè)熱鬧激烈場(chǎng)面。
3、完整欣賞樂曲。
師:下面,我們?cè)賮砺犅犨@首樂曲。小朋友要仔細(xì)聽,哪段音樂是賽馬?哪段音樂是跳舞?
哪段音樂是騎馬沖向終點(diǎn)?
4、分段欣賞:
(1)提問:誰來告訴我,哪段音樂是賽馬?你為什么認(rèn)為前面第一段音樂是賽馬?
師:對(duì)了,前面第一段音樂的節(jié)奏很快,它表現(xiàn)了賽馬手騎著馬你追我趕,很歡快很激烈的場(chǎng)面。我們來聽聽,這段音樂是不是這樣?(聽第一段,教師作騎馬狀)
(2)提問:哪一段音樂是表現(xiàn)跳舞呢?中間這段跳舞音樂的節(jié)奏跟剛才第一段比,變得怎么樣?(慢)中間這段音樂是人們?cè)诤荛_心在跳舞慶祝,所以這段音樂歡快而優(yōu)美。我們一起來聽聽,這段音樂是不是歡快優(yōu)美的。(聽第二段,教師作跳舞狀)
(3)提問:那最后一段音樂他們干什么呀?(騎馬沖向終點(diǎn))賽馬手要騎馬跑向終點(diǎn),馬兒你追我趕,跑得越來越怎么樣?那這一段是音樂的節(jié)奏和速度呢?(越來越快)我們來聽聽這段音樂是不是這樣?(第三段教師作騎馬狀)
(4)誰能給這首樂曲取名字?
小結(jié):剛才我們欣賞的這首樂曲,名字就叫《賽馬》。這首樂曲,它是用我們中國傳統(tǒng)的民族樂器二胡來演奏。
三、嘗試用筷子演奏,表現(xiàn)樂曲情緒。
過渡語:今天,老師還從草原上帶來另外一份禮物。這是什么?(筷子)筷子也能敲擊出馬跑的聲音,你們想不想試一試?
討論筷子的敲擊方法(發(fā)筷子,找圓點(diǎn)坐好)。
提問:你拿著筷子可以怎樣敲?除了對(duì)敲,還可以怎樣敲?
2、幼兒嘗試用筷子來表現(xiàn)樂曲。
師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友來做演奏家。聽著音樂,試一試,看看誰能敲擊出賽馬、跳舞、騎馬沖向終點(diǎn)的節(jié)拍來。(教師用語言和動(dòng)作加于提示)
3、注意觀察,重點(diǎn)指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)第二段的節(jié)拍)
師:第二段音樂是表現(xiàn)跳舞的,我們可以加上一些優(yōu)美的動(dòng)作來演奏,試一試。(放第二段音樂)
4、師生完整演奏一遍。
師:好,我們一起來演奏這首《賽馬》,可以用你喜歡的敲擊方法來演奏。
四、創(chuàng)編動(dòng)作,大膽表現(xiàn)音樂。
1、引導(dǎo)幼兒分段創(chuàng)編動(dòng)作,表達(dá)對(duì)不同樂段音樂的感受。
(1)師:你們的演奏太精彩了!現(xiàn)在,我們也來當(dāng)回賽馬手。賽馬手是怎樣騎馬的?誰來表演一下。除了拉韁繩,還可以怎樣騎馬?
(2)第二段音樂時(shí),人們又是怎樣跳舞的?誰來表演一下。 我們來學(xué)一學(xué)。
(3)第三段音樂時(shí),馬兒要沖向終點(diǎn)了,賽馬手是怎樣騎馬讓馬兒跑得更快?
2、師生共同表演。
師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友聽著音樂,用你自己喜歡的動(dòng)作來表演《賽馬》。(教師用語言提示:賽馬比賽開始了——準(zhǔn)備跳舞——騎馬沖向終點(diǎn))
3、游戲:賽馬。
(1)創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)“賽馬”帶來的快樂。
師:你們想不想來一場(chǎng)賽馬比賽?(想!)那好,請(qǐng)你們退到后面線上,面向我站成一排。
第一段賽馬音樂,請(qǐng)騎著馬到我這里。第二段跳舞音樂,一起來跳舞。第三段音樂,你們又騎上馬準(zhǔn)備沖刺回到終點(diǎn)。準(zhǔn)備好,賽馬比賽開始了。
(2)最后表演一遍,結(jié)束。
師:你們真是神氣的小騎手!(1、幼兒表現(xiàn)好,師:還想不想再來一遍?2、如幼兒很亂,就要加于指導(dǎo)示范。)
教學(xué)反思:
整節(jié)課下來,課堂氣氛是很活躍的。幼兒的積極性和參與度都很高。就是我本人在各個(gè)環(huán)節(jié)上并沒有的交代清楚,比如單響和散響還是有很多的幼兒沒有搞清晰,以至于在選樂曲的時(shí)候他們就選自己最熟悉的樂器而沒有選擇適合自己的樂曲。在一段音樂結(jié)束后并沒有用適合的話給予幼兒肯定,也并沒有讓幼兒感受賽馬的激烈。一段演奏完了就馬上演奏第二遍第三篇,整堂課就會(huì)說“你們有信心嗎”我覺得真的不是很合適,原本想好的話全部都沒有說,臨場(chǎng)應(yīng)變能力不行。有太多的不足,還需多鍛煉,對(duì)音樂進(jìn)行多分析和理解,引導(dǎo)幼兒更好的詮釋音樂。在今后的教學(xué)中我將多專研多請(qǐng)教,爭(zhēng)取在音樂領(lǐng)域有所進(jìn)步和提高,讓幼兒在充滿音樂和享受音樂的環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)成長。
32、幼兒園音樂活動(dòng)優(yōu)秀教案《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
教學(xué)目的:
1、通過讓幼兒反復(fù)欣賞樂曲,感受搖籃曲的安靜、緩慢、抒情等情感。
2、能體驗(yàn)爸爸、媽媽對(duì)寶寶的愛,并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié)。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。
教學(xué)準(zhǔn)備:
音樂伴奏,布娃娃,(幼兒人手一個(gè)),課件。
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲:《小小的船》
教師語言:天黑了,整個(gè)大地變得靜悄悄的,月亮姑娘來唱歌了,星星來為他伴奏,他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽--(師生合唱,引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢(shì))
(二)欣賞搖籃曲
1、感受音樂的特點(diǎn)
教師語言:夜晚真美呀,就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。(完整聽賞音樂)
提問:這段音樂好聽嗎?聽了這段音樂你想到了什么呢?
小結(jié):聽了這段音樂你們想到了那么多的事,你們真是用心在聽。那你們?cè)趺磿?huì)想到這些事的呢? 這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢?(再次欣賞,講講感覺,教師哼唱加以肯定)
小結(jié):你們說得真好,這段音樂給我門的感覺就是很柔和,很安靜的,緩慢的。
2、感受音樂的內(nèi)容
教師語言:其實(shí)音樂就像人說話,每一段音樂里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽的故事,那么這段音樂里講了一個(gè)什么故事呢?讓我們一起來聽,一起來看吧!(欣賞舞蹈和音樂)
提問:現(xiàn)在你們都知道這段音樂講了什么故事呢?你是怎么知道的?(結(jié)合動(dòng)作理解:媽媽在哄寶寶睡覺,并開心安慰地跳起舞了)
小結(jié):這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺,像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。
3、幼兒表演音樂內(nèi)容
教師語言:在幼兒園里老師就是你們的媽媽,你們就是老師的好寶寶,天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。
教師語言:媽媽哄你們睡覺心里怎么樣?你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢?(幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺)
難點(diǎn):哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。(幼兒個(gè)別示范 ) 表演得逼真(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的寶貝)
4、結(jié)束語:小娃娃真的睡了,讓我們輕輕地把他放到小床上,我們也該休息了
活動(dòng)反思:
在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子,例如搖籃曲、進(jìn)行曲等,讓他們初步了解音樂有不同的類型,在音樂的活動(dòng)中能夠有稍深一點(diǎn)的探索。
而在這節(jié)活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn):孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子,而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境,能用入境的語言、動(dòng)作帶娃娃睡覺?;顒?dòng)的目標(biāo)很容易達(dá)成。
不足的是在環(huán)節(jié)的設(shè)置上還不夠流暢,哄娃娃睡覺的時(shí)候想輕柔的語言、動(dòng)作和情景有些不匹配,最好在孩子自然地抱娃娃聽音樂入睡地時(shí)候觀察他們的自然表現(xiàn),在之后的環(huán)節(jié)中加以提煉。
33、幼兒園音樂公開課教案及反思《秋天到》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)思路:
1.從音樂實(shí)踐活動(dòng)入手,導(dǎo)入歌曲。
2.難點(diǎn)突破在歌曲學(xué)習(xí)過程中,教師指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲意境,學(xué)會(huì)聆聽作品是關(guān)鍵。
3.關(guān)注學(xué)生課上學(xué)習(xí)狀態(tài),運(yùn)用積極的評(píng)價(jià)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
4.為學(xué)生提供展示的舞臺(tái),使學(xué)生能自信的演唱歌曲。
5.課后完成教學(xué)反思。
6.通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
7.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)習(xí)歌曲《秋天到》。
教學(xué)目標(biāo):
1.能夠用流暢、自然的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲《秋天到》,感受歌曲優(yōu)美、舒展的情緒,用有感情的歌聲贊美秋天,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
2.運(yùn)用打擊樂和速度的變化感受歌曲獨(dú)特的意境。
3.嘗試用口風(fēng)琴吹奏歌曲
教學(xué)重點(diǎn):用流暢、自然的聲音演唱歌曲,抒發(fā)贊美大自然的感情。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲中出現(xiàn)的四度、五、六度度跳躍音程 51 、62 、53
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:鋼琴錄音機(jī)錄音帶掛圖課件多媒體教學(xué)設(shè)備 打擊樂(沙錘串鈴)
學(xué)生:音樂書、口風(fēng)琴
教學(xué)過程:
一. 導(dǎo)入活動(dòng)(階段目標(biāo):從節(jié)奏導(dǎo)入,感知歌曲節(jié)拍)
1.師生合作
師:請(qǐng)一位同學(xué)上來與老師合作,我走一下,就請(qǐng)學(xué)生用樂器敲一下,要隨著節(jié)奏的變化而變化。(培養(yǎng)學(xué)生觀察力)
生:手拿雙響筒等待與教師合作。
要求:教師走多快,學(xué)生就敲多快
師:請(qǐng)所有同學(xué)為老師伴奏。
生:伴奏。
2.用打擊樂為音樂伴奏
師:出示幻燈,請(qǐng)看這就是我們剛才敲擊的節(jié)奏,現(xiàn)在我們合著音樂來敲擊一下。(點(diǎn)擊)
生:聽音樂伴奏,眼睛看屏幕上的節(jié)奏譜。
二. 學(xué)唱新歌(從器樂入手降低學(xué)習(xí)難度)
1.器樂練習(xí)
師:剛才大家做的不錯(cuò),現(xiàn)在請(qǐng)拿出口風(fēng)琴,老師在黑板上有6條練習(xí),請(qǐng)你找到其中1條與老師合奏。
生:選擇其中1條。
2.師生合奏
師:找6名同學(xué)到前面合奏。
生:1人彈奏2個(gè)小節(jié)。
師:全班學(xué)生一齊與教師合奏。
3.學(xué)習(xí)歌詞
師:這么好聽的歌曲,配上歌詞是什么樣的呢?我們一起來聽這首歌詞。(點(diǎn)擊播放歌曲)
生:跟著音樂唱。
師:通過演唱歌曲,我們知道秋天是什么樣的季節(jié)呢?
生:忙碌的、豐收的季節(jié)。
師:我們除了知道這些,我們還從歌曲中得到了什么信息呢?
生:秋天的景色。
師:雖然歌曲這么短,但是我們得到的信息是那么豐富。讓我們滿懷贊美之情,把這些信息也傳達(dá)給在坐的老師們,我來伴奏。
生:聽伴奏唱歌曲。
師:糾正口型、咬字、吐字。
生:再演唱歌曲。
師:現(xiàn)在我們把腳步加快些,看看有那么變化?
生:快速唱。
師:你們感覺這急匆匆的腳步描寫的還是秋天嗎?
生:交流感受。
師:所以說秋天的腳步是非常穩(wěn)健的,結(jié)實(shí)的,把這個(gè)形象要唱出來,就要把字咬住。
4.信息拓展
師:秋天的腳步是那樣穩(wěn)健,給人們心里塌實(shí)的感受,小朋友們知道哪幾個(gè)月是秋天嗎?
生:知道 交流信息
師:出示幻燈介紹秋天到 八月:天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽 九月:魚蝦肥、瓜果香十月:楓葉紅、菊花黃
三. 作品賞析(階段目標(biāo):聆聽鋼琴獨(dú)奏《秋日囈語》,用律動(dòng)配合音樂)
1.介紹作品
師:今天老師還給大家?guī)砹艘皇酌鑼懬锾斓钠鳂纷髌?,這首深情如夢(mèng)般的《秋日囈語》,通過法國著名通俗鋼琴演奏家理查德.克萊德曼的雙手,傳播到世界的每個(gè)角落和我們每個(gè)人的心中。優(yōu)美的旋律,悠揚(yáng)的琴聲,使人們?cè)诓恢挥X中進(jìn)入了秋的世界。整首樂曲旋律如波浪般起伏蕩漾,節(jié)奏疏密變換、錯(cuò)落有致。人們仿佛置身于秋日午后的微風(fēng)中。
師:聽后出示幻燈并提問:作品用什么樂器演奏的?作品叫什么名字,演奏作品的鋼琴家是誰?哪國人?
生:鋼琴、秋日的私語、理查德 克萊德曼、法國人
師:這首鋼琴作品想讓我們認(rèn)識(shí)到秋天什么呢?
生:景色美麗
師:順應(yīng)四季的變化大自然,向人們敞開胸懷,充滿激情的擁抱大家(再次播放歌曲錄音)
2.律動(dòng)表現(xiàn)
四.小結(jié)下課布置作業(yè),背熟歌詞
課后反思:
這節(jié)課的設(shè)計(jì)與第一個(gè)設(shè)計(jì)不同之處在于:教師一上來就從音樂活動(dòng)入手,先讓學(xué)生用打擊樂為歌曲《只要媽媽露笑臉》伴奏,之后,我們進(jìn)行師生合作練習(xí)。學(xué)生走,教師用打擊樂與他配合,然后是教師按照歌曲節(jié)奏走,全體學(xué)生觀察并進(jìn)行伴奏。這樣實(shí)際在培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的觀察力和聽力。活動(dòng)中伴隨成功感在里面。然后我們聽音樂伴奏,這樣逐漸使學(xué)生熟悉歌曲《秋天到》的節(jié)奏。學(xué)生出現(xiàn)的問題就是聆聽第二樂句第一個(gè)小節(jié)時(shí),總是聽不準(zhǔn),總把節(jié)奏打成X X X X,而歌曲的節(jié)奏是X X X- ,從中我發(fā)現(xiàn)有的孩子上課時(shí)觀察的不細(xì)心。這樣聽音樂伴奏時(shí)就一定要出錯(cuò),于是教師指導(dǎo)學(xué)生聆聽這些細(xì)節(jié)的方面。另外在感知音樂形象時(shí),我們運(yùn)用了對(duì)比的方法,學(xué)生馬上就聯(lián)想到用快速唱不象春天的腳步走來,向是春天或夏天的腳步,這樣對(duì)比之后,學(xué)生對(duì)歌曲形象的理解就更加深入。
不足的是,音樂形象的對(duì)比還不透徹,設(shè)計(jì)了,但是做的不明確,這是我在今后教學(xué)中要設(shè)法避免的。
34、幼兒園大班活動(dòng)詩歌教案:《落葉》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)名稱:創(chuàng)編詩歌——落葉
活動(dòng)目的:
1、體會(huì)創(chuàng)編的樂趣,感受語言美帶來的意境美。
2、了解詩歌語句結(jié)構(gòu),能夠大膽用連動(dòng)性語言將自己的想法表達(dá)出來。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞:飄、落
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
5、理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、磁帶
2、水彩筆、紙
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣
請(qǐng)幼兒在戶外撿落葉后進(jìn)教室,教師提問:
1、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述)
2、它們是什么顏色的?為什么會(huì)成現(xiàn)在的顏色?
教師總結(jié):秋天來了,樹上的葉子變黃了,一陣秋風(fēng)吹過,小樹葉就跟著風(fēng)姐姐怎樣呢?(鼓勵(lì)幼兒用肢體語言表現(xiàn)飄的動(dòng)作)
3、飄起來的小樹葉又像是什么呀?(鼓勵(lì)幼兒再次大膽想象,大膽講述)
二、再現(xiàn)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為創(chuàng)編做基礎(chǔ)
師:現(xiàn)在我們就來當(dāng)小樹葉,一會(huì)兒,我們就跟著風(fēng)姐姐用最輕、最美的動(dòng)作飄起來,風(fēng)停下時(shí)候,小朋友就要趕快想一想:你會(huì)落到哪里?(鼓勵(lì)幼兒用肢體語言表現(xiàn)小樹葉隨風(fēng)飛舞的情形后引導(dǎo)幼兒說出樹葉有可能落的地方)
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編
師:剛才,我們的樹葉跟著風(fēng)姐姐去了好多地方。老師記下來的就有這些(分別用簡筆畫形式畫出幾個(gè)有代表性的地方)提問:
在這些地方都住著有誰?它看見小樹葉,會(huì)拿小樹葉來干什么?(引導(dǎo)幼兒用詩歌語句說出如:樹葉落在小河里,小魚游過來,把它當(dāng)作傘)
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述后再分組講述,將自己所想講給朋友聽。
四、延伸活動(dòng)
師:小朋友講得真好,現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友將你們想的記下來,帶回家講給爸爸媽媽聽聽。(引導(dǎo)幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來再進(jìn)行講述)
本次活動(dòng)以創(chuàng)編詩歌為主,發(fā)展了幼兒的想象力及語言表達(dá)能力,活動(dòng)設(shè)計(jì)過程完整,層次性強(qiáng)!
活動(dòng)反思:
活動(dòng)《落葉》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。由于最近都在上有關(guān)樹葉的主題活動(dòng),小朋友們對(duì)身邊的落葉都很熟悉,所以孩子們對(duì)活動(dòng)比較感興趣。特別是最后的仿編詩歌,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì),袁帥說:“樹葉落在草地上,七星瓢蟲爬過來,躺在上面,把它當(dāng)做搖籃?!?、汪涵說:“樹葉落在草地上,小豬拿起來,把它當(dāng)做扇子?!钡鹊?,小朋友好象對(duì)仿編詩歌很感興趣,于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里,小朋友聽到是自己編的句子,都非常興奮,編的就更起勁了。
雖說到最后活動(dòng)將近半個(gè)小時(shí),但時(shí)間好象還是太短。于是,我就請(qǐng)小朋友活動(dòng)后找個(gè)好朋友一起編,或編給老師聽?;顒?dòng)后我想,孩子對(duì)仿編詩歌的興趣這么高,何不請(qǐng)他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來,再編成新的詩歌,貼在班級(jí)里,孩子們肯定會(huì)更開心的。
35、幼兒園小班健康活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)可口的水果》反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)常見的水果。
2、能夠自己剝香蕉和橘子,喜歡吃多種水果。
3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒從家中帶來水果,如蘋果、橘子、香蕉等。
2、蘋果、香蕉、橘子的標(biāo)記圖。
3、教師準(zhǔn)備一些不常見的水果圖片。
【活動(dòng)過程】
1、引導(dǎo)幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)并說出水果的名稱及外形特征。
教師:你們都喜歡你的水果寶寶嗎?它們叫什么名字啊?長得什么樣子?是什么味道呢?
教師請(qǐng)小朋友一一介紹自己帶來的水果。
2、教師和幼兒共同觀賞其他水果圖片。
教師出示事先準(zhǔn)備好的水果圖片。
教師邊出示邊提問幼兒:認(rèn)識(shí)它們嗎?它們叫什么名字?是什么味道的?
3、啟發(fā)幼兒討論水果的作用和食用方法。
教師:你們?yōu)槭裁聪矚g吃水果呢?
教師:水果用豐富的營養(yǎng)、充足的水分,有利長身體。
教師:有誰知道這些水果怎么吃?
教師小結(jié):香蕉、橘子是要?jiǎng)兤ひ院蟛拍艹?,蘋果、梨子要洗干凈后削皮吃。
教師可以讓幼兒根據(jù)吃法給水果分類。
4、品嘗美味的水果。
教師和幼兒洗手。
集體品嘗:自己動(dòng)手剝水果后品嘗。
活動(dòng)反思:
水果是小朋友非常喜歡的食物,但小朋友平時(shí)吃的水果都是家長或保育員阿姨準(zhǔn)備好的,很少有自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。很多小朋友都是認(rèn)識(shí)很多水果,但具體怎么吃就說的不太清楚。因此我在《我和水果做朋友》這個(gè)主題中開展了酸酸甜甜的水果這個(gè)健康活動(dòng),幫助小朋友了解水果的營養(yǎng)價(jià)值和食用方法。
在導(dǎo)入部分,我首先讓孩子們回憶自己見過的水果,小朋友都很積極,爭(zhēng)先恐后的說自己見過的水果。我發(fā)現(xiàn)小朋友的認(rèn)識(shí)的水果非常多,對(duì)水果的一些外形特征的描述也基本到位。在介紹自己帶來的水果時(shí),小朋友都表現(xiàn)得比較興奮,沒有請(qǐng)到的小朋友都悄悄和身邊的同伴討論自己帶來的水果,我在這里進(jìn)行了一次安靜游戲,但是效果不是特別好。再說到這些水果的味道時(shí),有小朋友說桔子是酸酸的,立刻就有小朋友反駁說桔子是甜的,存在很多不同的意見,于是我對(duì)這一環(huán)節(jié)進(jìn)行了總結(jié),這些水果都有酸酸甜甜的味道,并展示準(zhǔn)備好的圖片(蘋果、桔子、香蕉)。
接下來我出示了其他水果的圖片,因?yàn)檫@些水果都比較常見,小朋友很快就可以說出它們的名字。認(rèn)識(shí)了這些水果之后,我向小朋友提出了“為什么喜歡吃水果”這個(gè)問題,這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)之一。小朋友的回答都是水果很好吃、水果很甜,都是跟水果的味道有關(guān)。于是我就直接告訴小朋友水果有豐富的營養(yǎng)、充足的水分,有利于小朋友的身體健康,在這一環(huán)節(jié),教師缺乏一個(gè)積極的引導(dǎo),讓幼兒進(jìn)行主動(dòng)地思考,在問題的處理上過于簡單。在接下來的分類環(huán)節(jié),小朋友的參與度比較高,大部分水果都能說出正確的食用方法,但有一個(gè)問題,就是可以直接吃的水果小朋友都忽略了清晰這一環(huán)節(jié),可能是因?yàn)槠綍r(shí)都是家長洗好的,幼兒缺乏經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。
本次活動(dòng)的目標(biāo)基本都達(dá)成了,整個(gè)活動(dòng)的流程也沒有太大的問題,就是在環(huán)節(jié)的過渡上有些生硬,在某些問題上缺乏積極的言語引導(dǎo)。以為在這個(gè)活動(dòng)中,小朋友都自己從家里帶來了水果,因此在活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)候,很多小朋友的注意力都在自己帶來的水果上,在活動(dòng)開始的時(shí)候小朋友的心情還沒有平靜下來。我認(rèn)為這部分需要適當(dāng)改進(jìn)?;顒?dòng)開始前要讓小朋友把水果都放好,再讓小朋友介紹水果的時(shí)候,教師可以在全部小朋友面前出示水果。在這個(gè)活動(dòng)中還有一個(gè)延伸環(huán)節(jié),就是讓小朋友自己嘗試剝桔子和香蕉,剝香蕉沒有太大的問題,但是在幼兒自己剝桔子的過程中發(fā)現(xiàn)成功的幼兒沒有幾個(gè),對(duì)于小班幼兒來說還是有一定的難度的。
36、幼兒園小班健康教學(xué)設(shè)計(jì)《飯后漱口好》反思
【設(shè)計(jì)意圖】
幼兒園一日三餐后,難免口中有食物殘?jiān)?,漱口是一種方便快捷的清潔口腔的方法,可保證年齡較小幼兒的牙齒清潔和健康。為此,我們應(yīng)充分利用生活環(huán)節(jié)進(jìn)行教育,特別是要隨時(shí)抓住時(shí)機(jī),學(xué)習(xí)正確的漱口方法,幫助幼兒了解清潔口腔的基本方法,并加以督導(dǎo),形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.知道漱口可以清潔口腔,保護(hù)牙齒。
2.學(xué)習(xí)正確的漱口方法。
3.愿意堅(jiān)持飯后漱口。
4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
5.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】鏡子、杯子、水、毛巾等。
【過程建議】
1、午餐、午點(diǎn)后,請(qǐng)幼兒說說吃了什么?好吃嗎?
2、送禮物,照鏡子:今天準(zhǔn)備了小禮物送給你們,看看是什么?(鏡子)我們來照照嘴巴里面有什么?(牙齒)牙齒是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牙齒上的食物殘?jiān)?它們爬到牙齒上去了,牙齒變臟了,你有什么辦法把它們從牙齒上趕走呢?
3、幼兒自由討論清潔牙齒的方法??梢运⒀?、漱口或用牙簽。討論哪種方法方便快捷?
4、學(xué)習(xí)正確漱口的方法:
(1)教師演示:手拿小杯子,喝口清清水,抬起頭,閉起嘴,咕嚕咕嚕吐出水。
(2)幼兒邊念兒歌邊模仿學(xué)習(xí)正確漱口的方法。
5、嘗試漱口:幼兒拿好杯子喝水漱口。
6、互相看看誰的牙齒最干凈。
【延伸提示】
1、利用生活環(huán)節(jié),鞏固漱口的方法。
2、與家長聯(lián)系,要求幼兒在家中也養(yǎng)成飯后漱口的習(xí)慣。
3、開展幼兒齲齒的防治工作。
百科:蛀牙有時(shí)也有人叫它蟲牙,學(xué)名齲齒,是細(xì)菌性疾病,因此它可以繼發(fā)牙髓炎和根尖周炎,甚至能引起牙槽骨和頜骨炎癥。如不及時(shí)治療,病變繼續(xù)發(fā)展,形成齲洞,終至牙冠完全破壞消失.
活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中,教學(xué)目標(biāo)得到了真正的落實(shí),兒童的生活技能得到了實(shí)實(shí)在在的提高。養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣不能通過今天一個(gè)活動(dòng)達(dá)成,而需要我們老師、家長持之以恒地去引導(dǎo)與培養(yǎng),因此在后續(xù)活動(dòng)中我還將進(jìn)一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接,形成教育合力,逐漸把這種認(rèn)識(shí)變成孩子自覺的行動(dòng)。
37、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《毛線大變身》反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1. 探索、嘗試、交流毛線的玩法。
2. 發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3. 體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣,培養(yǎng)合作能力及審美意識(shí)。
4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各色毛線、剪刀、膠水、卡紙、炫彩棒、記號(hào)筆等。
【活動(dòng)觀察】
區(qū)域游戲開始了,王善燁從材料盒里面拿了膠水、炫彩棒、剪刀,又選了一團(tuán)紫色的毛線。我問他:“善燁,你想做什么呀?”。他回答道:“我要畫小鳥,還有房子,還有白云?!苯又烷_始用炫彩棒在卡紙上畫起來,畫了房子、很多只小鳥、白云,還有人。
畫完后,他用剪刀剪了一小段紫色毛線在白云的輪廓上比了比,然后又拿了一團(tuán)枚紅色毛線,剪了一小段,又在白云上比劃著。他好像突然想到怎么做了,趕緊拿來了雙面膠,貼在白云上,然后將紫色毛線繞在白云的輪廓上,他輕輕碰了碰毛線,發(fā)現(xiàn)毛線有些松動(dòng),于是又將膠水涂到紙上,再次粘上毛線。
他將紙晃了晃,發(fā)現(xiàn)毛線比較牢固了,再繼續(xù)粘貼。
幾分鐘后,善燁已經(jīng)粘了兩三朵白云的輪廓了,突然他停了下來,想了想,將黏貼的毛線又全部撕下來,然后在整朵白云上涂膠水,然后就開始剪毛線,將毛線剪成短短的,紫色剪了一些,還有黃色、枚紅色,和少量的藍(lán)色,他將這些短短的毛線一條條擺放在白云上,一朵粘完整后,再繼續(xù),幾朵白云粘完后,他不做了,我說“做得很漂亮啊,繼續(xù)”,他說“不想做了,好累啊!”,盡管我用各種表揚(yáng)的語言想讓他繼續(xù)下去,他還是選擇了放棄,他還說“下次再來了”。
【活動(dòng)分析】
王善燁到美工區(qū)能馬上選擇好材料,說明他的游戲目的很明確,也有一定的計(jì)劃。在操作的過程中他能夠大膽地根據(jù)自己的想法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。在創(chuàng)作的過程中能夠熟練的使用剪刀,而且他也有自己的想法,在用毛線拼了白云的輪廓后,又覺得不好,中途又把毛線撤掉,然后又將剪成短短的毛線來拼白云,他懂得選擇紫色、枚紅色、黃色、藍(lán)色等多種顏色的毛線,他在顏色搭配方面還是不錯(cuò)的,在制作的過程中也遇到了一些小困難,雙面膠粘不上去,就嘗試了其他方式,后來還采用了膠水。從善燁的操作中也可以看出他是一個(gè)沒有耐心的孩子,做到一半就堅(jiān)持不下去了。
【調(diào)整與對(duì)策】
1.將善燁制作的圖片拍攝下來,游戲評(píng)價(jià)中對(duì)善燁進(jìn)行表揚(yáng),鼓勵(lì)孩子們向他學(xué)習(xí)不一樣的玩毛線的方法,懂得將毛線剪短,然后用不同顏色拼擺出圖案。但是,他沒有堅(jiān)持到最后,應(yīng)該讓孩子來告訴他,同時(shí)告訴自己應(yīng)該有始有終,能克服惰性,堅(jiān)持到最后。
2.請(qǐng)孩子們對(duì)善燁的作品進(jìn)行討論,怎樣才能讓這幅作品變得更漂亮。
3.將毛線投放到美工區(qū),讓孩子們繼續(xù)探索毛線的玩法。
38、幼兒園大班語言詩歌活動(dòng)《秋天里的小詩人》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過感受不同的聲音,增強(qiáng)對(duì)聲音的敏感性,并嘗試?yán)蒙ひ裟M多種聲音。
2.利用希沃交互式白板的多種功能,提示幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。
3.培養(yǎng)幼兒熱愛自然的情感。
4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):利用嗓音模擬秋天里的聲音,培養(yǎng)幼兒熱愛自然的情感。
教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)課件提示進(jìn)行《秋天的聲音》詩歌創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.電子交互式白板。
2.大自然中一些聲音的錄音與秋天相關(guān)的照片、圖片。
3.朔料袋、豆子、礦泉水瓶、廢舊報(bào)紙、杯子、一次性筷子
活動(dòng)過程
一、師幼問候
播放《好朋友問候歌》,互相問候,打招呼。
二、感受秋天的聲音
1.師:今天丁老師給大家?guī)砹藥孜磺锾炖锏呐笥?我們一起來聽聽他們的聲音。聽(豎起小耳朵)猜猜,他們是誰呢?
哦!(原來是秋天的風(fēng)爺爺吹來的聲音,是秋天雨姑娘的聲音,是秋天的小鳥唱歌的聲音)
2.播放與聲音相關(guān)的圖片
3.小結(jié):秋天里陣陣秋風(fēng)為人們趕走夏日里的悶熱,送來了涼爽,陣陣秋雨為成熟的莊稼進(jìn)行最后的澆灌,農(nóng)民伯伯豐收啦,小鳥也發(fā)出喜悅的叫聲,小朋友們?cè)诼淙~中高興的玩耍,這些大自然里發(fā)出的聲音真是太美妙了。
4.你能試著模仿發(fā)出這些聲音么?
三、秋天里的小詩人
1.出示《秋天的聲音》圖示,合奏“秋天的奏鳴曲”。
師:很好,小朋友們都能掌握它們的聲音啦,老師找到了一首關(guān)于秋天的詩,請(qǐng)你們來當(dāng)“配音員”。
2.教師出示圖例,幼兒根據(jù)圖片創(chuàng)編詩歌。
例:聽聽,秋天的聲音,嘰嘰喳喳是小鳥的聲音。
聽聽,秋天的聲音,嘩啦啦嘩啦是秋雨的聲音。
3.師:小朋友們秋天還有哪些聲音呢?
4.幼兒創(chuàng)編詩歌,嘗試用嗓音模擬發(fā)出秋天里的聲音。
5.師:剛才小朋友說了一些聲音,像啄木鳥為大樹治病的聲音,可是用我們的嗓音模仿不出來,怎么辦呢?
6.幼兒想辦法,引導(dǎo)幼兒指尖用敲擊地板發(fā)出聲音。
7.出示老師準(zhǔn)備的道具,幼兒嘗試用這些物品發(fā)出聲音。
師:老師為小朋友準(zhǔn)備了一些生活用品,請(qǐng)你們?cè)囈辉囁麄兡馨l(fā)出什么聲音,然后用“聽聽,秋天的聲音,XXX XXX”表達(dá)出來。
8.師:“我們都是秋天里的小詩人,完成了美妙的秋天奏鳴曲?!?/p>
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友回家以后和爸爸媽媽繼續(xù)尋找秋天的聲音,并且嘗試發(fā)出它們的聲音。
附詩歌 :
《秋天的聲音》
聽聽,秋天的聲音,
XXX XXX
是小鳥在枝頭的對(duì)話;
聽聽,秋天的聲音,
XXX XXX
是秋風(fēng)在溫暖的叮嚀。
活動(dòng)總結(jié)
全面了解幼兒的實(shí)際情況,注重個(gè)體差異。突破教學(xué)難點(diǎn),本次活動(dòng)我采用了多媒體輔助法,光靠老師講,幼兒很難弄清楚,讓幼兒通過電子交互式白板進(jìn)行猜一猜、聽一聽、看一看。實(shí)現(xiàn)了教、幼之間的互動(dòng)。電子交互式白板的使用在本節(jié)課中還在于興趣的激發(fā),幼兒很容易掌握教學(xué)內(nèi)容。在活動(dòng)中,我還采用聲音和圖片相結(jié)合的方式,給幼兒創(chuàng)編提供靈感。引導(dǎo)幼兒從看圖創(chuàng)編到發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)編。層層引導(dǎo)從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
39、幼兒園中班音樂活動(dòng)《氣球跳舞》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能隨音樂的節(jié)奏、旋律以肢體的動(dòng)作表現(xiàn)氣球的各種動(dòng)態(tài)。
2.能聽辨四段音樂表現(xiàn)的不同角色特點(diǎn),并進(jìn)行游戲。
3.能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)隨音樂表現(xiàn)各種角色的快樂。
4.通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小鳥、老鷹頭飾,幼兒圍半圓坐好。
2.《氣球跳舞》教學(xué)課件。
活動(dòng)過程:
一 創(chuàng)設(shè)玩氣球游戲情境,引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
1.幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室,用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
2.引導(dǎo)幼兒說出聽了音樂的感受。
二 欣賞樂曲,感受音樂的曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒說說聽了音樂的感受,能初步辨別四段不同的音
樂。
提問:聽一聽音樂一共有幾段?發(fā)生了一件什么事兒?
三 分段感受音樂,并能隨音樂的變化自由表現(xiàn)氣球,小鳥
及老鷹的動(dòng)作
1.欣賞第一段音樂:這段音樂表現(xiàn)的是誰?心情是怎樣的?
可以用什么好看的動(dòng)作來表現(xiàn)?
重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否隨音樂的節(jié)奏,能自由表現(xiàn)氣球跳舞的優(yōu)美姿態(tài)。
小結(jié):小氣球們剛剛在天空中能隨著音樂的變化自由表現(xiàn)了這么多好看的動(dòng)作,真美。
2.感受并欣賞第二段音樂,引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)小鳥和氣球快樂舞蹈的樣子
提問:氣球在天空中飄呀飄,遇到了誰?他們是怎么跳舞的?
小結(jié):小鳥玩兒的真開心,他們聽著歡快的音樂跳起了快樂的舞蹈。
3.自然融入到第三段音樂,體驗(yàn)角色扮演的快樂。
小鳥和氣球正玩兒的開心的時(shí)候,聽誰來了?引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)模仿老鷹的樣子。
幼兒扮演老鷹,教師扮演氣球,一起扮演老鷹戳破氣球,氣球從天上落下來的場(chǎng)景。
教師引導(dǎo)幼兒思考:氣球怎么樣就會(huì)變得安全?(坐到椅子上回到家就安全了)
四 聽辨完整音樂,隨音樂進(jìn)行表演游戲
1.創(chuàng)編游戲情境,介紹游戲規(guī)則。
介紹規(guī)則:氣球遇見小鳥和它一起跳舞。遇見老鷹要逃跑。
如果被老鷹啄到,就做漏氣狀倒地。
重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否隨音樂的變換自由表現(xiàn)。
2.第一遍游戲,引導(dǎo)幼兒能隨音樂的變換,自由表現(xiàn)氣球小鳥和老鷹。
3.第二遍游戲,幼兒分角色進(jìn)行游戲。
4.教師和幼兒互評(píng)游戲,找到?jīng)]有遵守規(guī)則的地方,注意改正,繼續(xù)第三邊游戲。
師:你們剛才玩的怎么樣?有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呢?氣球?qū)殞氃诙憷销棔r(shí)也要隨著音樂的節(jié)奏飄回自己的位置,不然氣球?qū)殞毾嗷ヅ鲎惨矔?huì)破的,老鷹也會(huì)隨著音樂的節(jié)奏去追逐氣球?qū)殞殹?/p>
五 幼兒隨音樂出活動(dòng)室,活動(dòng)自然結(jié)束
氣球?qū)殞毮銈兺娴拈_心嗎?我們一起隨著音樂飄到外面看看還有什么有趣的發(fā)現(xiàn)吧。
活動(dòng)反思:
在這節(jié)課中我真正感悟到了:教師語言情景創(chuàng)設(shè)的重要性,教師的引導(dǎo)語關(guān)系著幼兒的表現(xiàn),關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。
教師語言情景創(chuàng)設(shè)的重要性,教師的引導(dǎo)語關(guān)系著幼兒的表現(xiàn),關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。
40、幼兒園大班音樂活動(dòng)《戲說臉譜》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2.能根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度及動(dòng)作來演唱歌曲。
3.感受京劇的特點(diǎn)和魅力,為京劇是中國特有的藝術(shù)而自豪。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.欣賞過京劇表演的片段。
2.視頻、圖譜、課件
活動(dòng)過程:
一、播放視頻,體會(huì)京劇的唱腔,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱拖長腔樂句。
1.播放視頻,初步感知京劇唱腔。
(1)他們?cè)诒硌菔裁?
(2)他唱了些什么?是怎么唱的?
小結(jié):張飛生氣的時(shí)候就愛亂叫、叫喳喳。
2.再次觀看視頻,學(xué)唱拖長腔樂句。
(1)引導(dǎo)幼兒嘗試演唱
(2)出示圖譜,學(xué)唱拖長腔樂句
圖譜有什么不一樣的地方?怎么唱呢?引導(dǎo)幼兒隨圖譜進(jìn)行學(xué)唱。
小結(jié):京劇是我們中國的國粹,拖長腔是京劇的特點(diǎn)。
二、教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒理解人物特點(diǎn)與臉譜的關(guān)系,初步感知歌曲內(nèi)容。
1.出示臉譜,回憶已有經(jīng)驗(yàn)。有哪些顏色的臉譜?
2.教師范唱歌曲,介紹不同顏色的臉譜及人物
(1)這是一首什么樣的歌曲?
(2)你聽到藍(lán)臉的、紅臉的、黃臉的、白臉的唱的是誰?
(3)為什么會(huì)有不同顏色的臉譜?
小結(jié):京劇的臉譜真有趣,顏色不同,代表的人物性格也不同。
3.范唱第二遍歌曲,鼓勵(lì)幼兒與老師一起演唱最后一句。你聽到歌曲唱了什么?怎么唱的?
4.范唱第三遍歌曲,感受演唱的不同力度。
你聽到老師唱張飛和竇爾敦的聲音是怎樣的?黃臉和白臉的怎么唱的?每一句的聲音大小有什么變化?引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱。
三、學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用合適的力度及動(dòng)作來演唱歌曲。
1.老師大聲唱,幼兒跟著一起小聲唱一唱。
小結(jié):不同顏色臉譜代表的人物特點(diǎn)不一樣,因此他唱歌的聲音也是不一樣的。
2.幼兒集體唱。
3.引導(dǎo)幼兒用合適的力度及動(dòng)作來演唱歌曲。
四、播放視頻,幼兒隨音樂加動(dòng)作演唱歌曲。
1. 觀看演唱京劇的視頻。
(1)小演員是怎樣表演的?
(2)你想加上什么動(dòng)作?
請(qǐng)個(gè)別表現(xiàn),教師提升,幼兒互相學(xué)一學(xué)。我們一起來加上動(dòng)作唱唱試試。
2.幼兒隨音樂邊唱邊表演。想不想像小演員一樣來試試?幼兒隨音樂一起表演。
五、教師演唱歌曲,激發(fā)孩子繼續(xù)演唱的興趣。
小朋友,這首歌還唱了很多顏色的臉譜,老師唱給你們聽聽怎么樣?
你還聽見有什么顏色的臉譜?我們回到教室再把這些顏色的臉譜唱出來吧!
課后反思
《綱要》中指出:幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的已有經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表現(xiàn)的樂趣。
本次活動(dòng)中,活動(dòng)開始時(shí)教師以“戲說臉譜中唱張飛的片段視頻”引出活動(dòng),充分的調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)京劇的熱情。并且將難點(diǎn)前置,通過出示唱“啊”部分的圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,通過發(fā)現(xiàn)圖譜中圖片大小的差異,引發(fā)幼兒有目的的感知拖長腔中的節(jié)奏變化及音高轉(zhuǎn)換,主動(dòng)學(xué)唱拖長腔的唱法。
在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié),教師出示各種顏色的圖譜課件,采用“幼兒說-教師唱-再模唱”的形式,幫助幼兒有效解決對(duì)歌詞及旋律的理解和記憶,更加激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)京劇的興趣。分析歌曲內(nèi)容,使幼兒了解不同臉譜代表不同的人物性格。通過教師對(duì)比范唱,幼兒對(duì)難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模唱練習(xí)。在理解歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒用合適的聲音唱出不同臉譜的人物特點(diǎn),很好的解決了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。最后在幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲環(huán)節(jié),教師出示“小演員唱京劇”視頻,引導(dǎo)幼兒了解京劇動(dòng)作的基本特點(diǎn),并能夠在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性表現(xiàn),這一環(huán)節(jié)掀起了活動(dòng)高潮。在這一環(huán)節(jié)中我給了孩子充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)孩子們大膽在集體面前表演,讓每個(gè)孩子感受到音樂活動(dòng)的快樂。
在整節(jié)活動(dòng)中我一直圍繞音樂活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒年齡特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒在充分欣賞感受、理解的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒大膽演唱的積極性和主動(dòng)性。孩子們?cè)谡?jié)課對(duì)歌曲表現(xiàn)出了濃厚的興趣,能夠大膽的用動(dòng)作表
現(xiàn)人物特點(diǎn),很好地達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。教師教態(tài)自然親切,教具準(zhǔn)備恰當(dāng)。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。教師提問能激發(fā)幼兒的思考,使幼兒能夠主動(dòng)參與到演唱活動(dòng)中。在教師回應(yīng)方面,能夠隨時(shí)接過孩子的問題,加以肯定和引導(dǎo),并能激發(fā)幼兒大膽的表現(xiàn)自己??傊?,通過這次教學(xué)活動(dòng),使我有了更深的感悟。要上好每一堂課,教師要深入的分析教材,挖掘教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn),結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)去設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。要研磨一節(jié)好課,需要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),同時(shí)也需要教師不斷的學(xué)習(xí)和打磨自己。當(dāng)然豐富幼兒的課前經(jīng)驗(yàn)也是非常重要的。在今后的教學(xué)中,我將不斷學(xué)習(xí),努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
41、幼兒園大班音樂活動(dòng)《小老鼠打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲詼諧、幽默的音樂旋律,掌握∣1.2 3 4∣ 566∣的拖長音節(jié)奏以及∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣的空拍節(jié)奏。
2、能嘗試用動(dòng)作、表情、聲音等方式表現(xiàn)小老鼠打錯(cuò)電話前后愉快、害怕的心里變化。
3、感受歌曲詼諧、幽默的情趣,體驗(yàn)與同伴共同表演的快樂。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):感受歌曲詼諧、幽默的音樂旋律,掌握∣1.2 3 4∣ 56 6∣的拖長音節(jié)奏以及∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣的空拍節(jié)奏。
難點(diǎn):能嘗試用動(dòng)作、表情、聲音等方式表現(xiàn)小老鼠打錯(cuò)電話前后愉快、害怕的心里變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有打電話的生活經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備:自制貓的家、真實(shí)電話兩部、小老鼠和貓的頭飾若干、自制電話本一個(gè)
活動(dòng)過程:
1.創(chuàng)設(shè)“貓和老鼠”的游戲情境,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),激發(fā)活動(dòng)興趣。
出示圖片“貓和老鼠”并提問:你們看誰來了?它們的叫聲是什么樣的?套用歌曲第三句旋律和節(jié)奏,難點(diǎn)前置,練習(xí)空拍和拖長音。
∣1.2 3 4∣ 566∣∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣
喵 喵喵喵 喵喵喵吱吱吱吱 吱吱吱 吱
2.創(chuàng)設(shè)“小老鼠打電話”情景劇,兩位教師分角色示范演唱,引導(dǎo)幼兒感受歌曲詼諧、幽默的旋律,理解并學(xué)唱歌曲。
(1)兩位教師扮演貓和老鼠,情景劇示范演唱,幼兒初步感受歌曲的詼諧幽默。提問:這是一首什么樣的歌曲?歌曲中發(fā)生了一件什么事情?
(2)教師示范演唱歌曲,幫助幼兒理解歌詞,掌握拖長音和空拍節(jié)奏。
提問:小老鼠打電話要干什么?什么叫做過家家?小老鼠手里拿著什么打電話?它看了幾次電話本?電話號(hào)碼是多少?它是怎樣打電話的?小老鼠是怎樣邀請(qǐng)朋友的?邀請(qǐng)朋友的時(shí)候心情怎樣?引導(dǎo)幼兒用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,唱準(zhǔn)拖長音和空拍節(jié)奏。
(3)教師再次示范演唱,教師扮演的貓從房子中出現(xiàn),引導(dǎo)幼兒感受歌曲情節(jié)的轉(zhuǎn)變,體驗(yàn)小老鼠從喜悅到害怕的心里變化。
提問:小老鼠把電話打給了誰?貓說了什么?貓的聲音是什么樣的?小老鼠現(xiàn)在是什么心情?害怕又后悔的小老鼠說了什么?聲音和表情有什么變化?引導(dǎo)幼兒引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小老鼠害怕時(shí)顫音的演唱方式。
3.幼兒完整演唱,用歡快、跳躍以及緊張、害怕的聲音表現(xiàn)老鼠前后心理變化。提問:小老鼠打電話找朋友的時(shí)候心情怎樣?可以用什么樣的聲音表現(xiàn)老鼠的快樂?打錯(cuò)電話之后老鼠是什么心情?聲音和動(dòng)作有什么變化?
4.角色扮演游戲,進(jìn)一步感受歌曲跌宕起伏的情節(jié),體驗(yàn)游戲的快樂,懂得要做一個(gè)認(rèn)真仔細(xì)的人。
(1)幼兒扮演老鼠,教師扮演貓,引導(dǎo)幼兒用小老鼠害怕和關(guān)門的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲間奏∣243 243∣ 11 1∣x—∣。
提問:貓要來了,小老鼠感覺怎么樣?小老鼠該怎么辦呢?鼓勵(lì)幼兒有不同的動(dòng)作表情表示害怕和關(guān)門的動(dòng)作。
(2)兩名幼兒與教師一同扮演貓,其他幼兒扮演老鼠,玩游戲。引導(dǎo)幼兒在∣ 1313 13∣55 3∣4545 43∣22 2∣間奏處表現(xiàn)小老鼠害怕的樣子并及時(shí)演唱歌詞“朋友怎么會(huì)是他”。
(3)教師小結(jié):小老鼠打電話的時(shí)候因?yàn)榇中膿苠e(cuò)了電話號(hào)碼,找來了貓。如果我們?cè)谏钪写蝈e(cuò)電話,也會(huì)給周圍的人帶來困擾和麻煩,甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。所以希望小朋友們不要打錯(cuò)電話,做一個(gè)認(rèn)真仔細(xì)的孩子。
《小老鼠打電話》課后反思
整個(gè)活動(dòng),我始終圍繞歌曲內(nèi)容,通過創(chuàng)設(shè)情境與游戲相結(jié)合的方式,幫助幼兒感知理解歌曲,大膽表現(xiàn)歌曲。
在活動(dòng)開始環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)“貓和老鼠”的游戲情境,巧妙將發(fā)聲練習(xí)與難點(diǎn)前置相結(jié)合,解決歌曲的空拍節(jié)奏和拖長音。這首歌曲富有情節(jié)、充滿趣味性,我采用“情景劇”的方式,將歌曲內(nèi)容生動(dòng)、直觀的展示給幼兒,符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。教師扮演的貓,出現(xiàn)了多次,結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及活動(dòng)的需要,做了以下處理:前兩次貓都是躲在房內(nèi)只出聲音,不現(xiàn)身,其目的是為幼兒留有懸念,引發(fā)幼兒欣賞并學(xué)唱的興趣。第三次貓出現(xiàn),其目的幫助幼兒體驗(yàn)劇情轉(zhuǎn)折,為幼兒充分表現(xiàn)小老鼠心里變化做好鋪墊。幼兒游戲環(huán)節(jié),貓多次走出房間,與幼兒互動(dòng),游戲達(dá)到高潮。通過幼兒與“貓”的互動(dòng)游戲,解決了間奏時(shí)幼兒枯燥單一的動(dòng)作表現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒更加自由充分的表現(xiàn)小老鼠的心里變化。
游戲是幼兒最喜歡的學(xué)習(xí)方式,也是最有效的學(xué)習(xí)途徑。整個(gè)活動(dòng)將情境游戲貫穿始終,幼兒在游戲中感知理解歌曲、在游戲中體驗(yàn)音樂的快樂、在游戲中創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。多感官通道相結(jié)合的教學(xué)方式,寓教于樂。
活動(dòng)中,幼兒主動(dòng)參與,在情感上得到很大的滿足,教師還應(yīng)該提供更多的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒充分表達(dá)自己對(duì)歌曲的感受與理解。
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