幼兒園音樂教案反思《秋天到》教學(xué)設(shè)計(jì)
幼兒園音樂教案反思《秋天到》教學(xué)設(shè)計(jì)
1、幼兒園音樂教案反思《秋天到》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)思路:
1.從音樂實(shí)踐活動入手,導(dǎo)入歌曲。
2.難點(diǎn)突破在歌曲學(xué)習(xí)過程中,教師指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲意境,學(xué)會聆聽作品是關(guān)鍵。
3.關(guān)注學(xué)生課上學(xué)習(xí)狀態(tài),運(yùn)用積極的評價手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
4.為學(xué)生提供展示的舞臺,使學(xué)生能自信的演唱歌曲。
5.課后完成教學(xué)反思。
6.通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
7.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)習(xí)歌曲《秋天到》。
教學(xué)目標(biāo):
1.能夠用流暢、自然的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲《秋天到》,感受歌曲優(yōu)美、舒展的情緒,用有感情的歌聲贊美秋天,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
2.運(yùn)用打擊樂和速度的變化感受歌曲獨(dú)特的意境。
3.嘗試用口風(fēng)琴吹奏歌曲
教學(xué)重點(diǎn):用流暢、自然的聲音演唱歌曲,抒發(fā)贊美大自然的感情。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲中出現(xiàn)的四度、五、六度度跳躍音程 51 、62 、53
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:鋼琴錄音機(jī)錄音帶掛圖課件多媒體教學(xué)設(shè)備 打擊樂(沙錘串鈴)
學(xué)生:音樂書、口風(fēng)琴
教學(xué)過程:
一. 導(dǎo)入活動(階段目標(biāo):從節(jié)奏導(dǎo)入,感知歌曲節(jié)拍)
1.師生合作
師:請一位同學(xué)上來與老師合作,我走一下,就請學(xué)生用樂器敲一下,要隨著節(jié)奏的變化而變化。(培養(yǎng)學(xué)生觀察力)
生:手拿雙響筒等待與教師合作。
要求:教師走多快,學(xué)生就敲多快
師:請所有同學(xué)為老師伴奏。
生:伴奏。
2.用打擊樂為音樂伴奏
師:出示幻燈,請看這就是我們剛才敲擊的節(jié)奏,現(xiàn)在我們合著音樂來敲擊一下。(點(diǎn)擊)
生:聽音樂伴奏,眼睛看屏幕上的節(jié)奏譜。
二. 學(xué)唱新歌(從器樂入手降低學(xué)習(xí)難度)
1.器樂練習(xí)
師:剛才大家做的不錯,現(xiàn)在請拿出口風(fēng)琴,老師在黑板上有6條練習(xí),請你找到其中1條與老師合奏。
生:選擇其中1條。
2.師生合奏
師:找6名同學(xué)到前面合奏。
生:1人彈奏2個小節(jié)。
師:全班學(xué)生一齊與教師合奏。
3.學(xué)習(xí)歌詞
師:這么好聽的歌曲,配上歌詞是什么樣的呢?我們一起來聽這首歌詞。(點(diǎn)擊播放歌曲)
生:跟著音樂唱。
師:通過演唱歌曲,我們知道秋天是什么樣的季節(jié)呢?
生:忙碌的、豐收的季節(jié)。
師:我們除了知道這些,我們還從歌曲中得到了什么信息呢?
生:秋天的景色。
師:雖然歌曲這么短,但是我們得到的信息是那么豐富。讓我們滿懷贊美之情,把這些信息也傳達(dá)給在坐的老師們,我來伴奏。
生:聽伴奏唱歌曲。
師:糾正口型、咬字、吐字。
生:再演唱歌曲。
師:現(xiàn)在我們把腳步加快些,看看有那么變化?
生:快速唱。
師:你們感覺這急匆匆的腳步描寫的還是秋天嗎?
生:交流感受。
師:所以說秋天的腳步是非常穩(wěn)健的,結(jié)實(shí)的,把這個形象要唱出來,就要把字咬住。
4.信息拓展
師:秋天的腳步是那樣穩(wěn)健,給人們心里塌實(shí)的感受,小朋友們知道哪幾個月是秋天嗎?
生:知道 交流信息
師:出示幻燈介紹秋天到 八月:天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽 九月:魚蝦肥、瓜果香十月:楓葉紅、菊花黃
三. 作品賞析(階段目標(biāo):聆聽鋼琴獨(dú)奏《秋日囈語》,用律動配合音樂)
1.介紹作品
師:今天老師還給大家?guī)砹艘皇酌鑼懬锾斓钠鳂纷髌?,這首深情如夢般的《秋日囈語》,通過法國著名通俗鋼琴演奏家理查德.克萊德曼的雙手,傳播到世界的每個角落和我們每個人的心中。優(yōu)美的旋律,悠揚(yáng)的琴聲,使人們在不知不覺中進(jìn)入了秋的世界。整首樂曲旋律如波浪般起伏蕩漾,節(jié)奏疏密變換、錯落有致。人們仿佛置身于秋日午后的微風(fēng)中。
師:聽后出示幻燈并提問:作品用什么樂器演奏的?作品叫什么名字,演奏作品的鋼琴家是誰?哪國人?
生:鋼琴、秋日的私語、理查德 克萊德曼、法國人
師:這首鋼琴作品想讓我們認(rèn)識到秋天什么呢?
生:景色美麗
師:順應(yīng)四季的變化大自然,向人們敞開胸懷,充滿激情的擁抱大家(再次播放歌曲錄音)
2.律動表現(xiàn)
四.小結(jié)下課布置作業(yè),背熟歌詞
課后反思:
這節(jié)課的設(shè)計(jì)與第一個設(shè)計(jì)不同之處在于:教師一上來就從音樂活動入手,先讓學(xué)生用打擊樂為歌曲《只要媽媽露笑臉》伴奏,之后,我們進(jìn)行師生合作練習(xí)。學(xué)生走,教師用打擊樂與他配合,然后是教師按照歌曲節(jié)奏走,全體學(xué)生觀察并進(jìn)行伴奏。這樣實(shí)際在培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的觀察力和聽力?;顒又邪殡S成功感在里面。然后我們聽音樂伴奏,這樣逐漸使學(xué)生熟悉歌曲《秋天到》的節(jié)奏。學(xué)生出現(xiàn)的問題就是聆聽第二樂句第一個小節(jié)時,總是聽不準(zhǔn),總把節(jié)奏打成X X X X,而歌曲的節(jié)奏是X X X- ,從中我發(fā)現(xiàn)有的孩子上課時觀察的不細(xì)心。這樣聽音樂伴奏時就一定要出錯,于是教師指導(dǎo)學(xué)生聆聽這些細(xì)節(jié)的方面。另外在感知音樂形象時,我們運(yùn)用了對比的方法,學(xué)生馬上就聯(lián)想到用快速唱不象春天的腳步走來,向是春天或夏天的腳步,這樣對比之后,學(xué)生對歌曲形象的理解就更加深入。
不足的是,音樂形象的對比還不透徹,設(shè)計(jì)了,但是做的不明確,這是我在今后教學(xué)中要設(shè)法避免的。
2、幼兒園大班社會活動《祖國媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)幼師教案反思
活動目標(biāo):
1.知道10月1號是國慶節(jié),理解國慶節(jié)的含義。
2.感受祖國的巨大變化,為自己是中國人感到自豪。
3.能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
幼兒經(jīng)歷過國慶節(jié),對國慶節(jié)有一定的印象。
《開國大典》紀(jì)錄片視頻;“祖國的過去和現(xiàn)在”組圖;《歌唱祖國》歌曲視頻。
活動過程:
師幼談話,幫助幼兒回顧國慶節(jié)的已有經(jīng)驗(yàn)。
——小朋友們都記得自己的生日嗎?
——你知道10月1日是誰的生日嗎?(祖國媽媽)
——這一天是什么節(jié)日?(國慶節(jié))
——在國慶節(jié)這天,大家是怎樣為祖國媽媽慶祝生日的?
小結(jié):每年的10月1日是祖國媽媽的生日——國慶節(jié)。在國慶節(jié)這天,街上會掛著好看的裝飾;人們會舉行升旗儀式,一起唱國歌;我們還可以從電視里收看精彩的國慶晚會……這些都是大家為祖國媽媽慶祝生日的方式。
播放紀(jì)錄片視頻《開國大典》,引導(dǎo)幼兒了解國慶節(jié)的含義。
——你在視頻中看到了什么?
——中華人民共和國成立了是什么意思?
小結(jié):這個視頻記錄了我們國家成立時的真實(shí)畫面,在這個視頻中,代表了新中國的誕生。為了紀(jì)念我們的國家成立,把每年的10月1日定為國慶節(jié)。國慶節(jié)是紀(jì)念一個國家成立的日子。
出示組圖“祖國的過去和現(xiàn)在”,引導(dǎo)幼兒感知祖國的變化,為自己是中國人而自豪。
——從過去到現(xiàn)在,祖國媽媽發(fā)生了什么變化?
——看到這些變化,你有什么樣的感覺?(自豪、開心)
小結(jié):從過去到現(xiàn)在,我們的祖國媽媽經(jīng)歷了巨大的變化,變得越來越好。我們能夠擁有現(xiàn)在的幸福生活,離不開祖國媽媽的發(fā)展,我們應(yīng)該為自己是一個中國人感到開心和自豪。
播放歌曲視頻《歌唱祖國》,引導(dǎo)幼兒感受、欣賞,萌發(fā)愛國情感。
——歌曲中都唱了什么?
——聽完這首歌,你有什么感覺?
小結(jié):這首歌曲歌唱了我們美麗的祖國媽媽。我們的祖國媽媽有著寬廣美麗的土地,有著英雄的人們。聽完這首歌,我們應(yīng)該感到開心,因?yàn)槲覀兊膰易兊迷絹碓胶?,所以每個小朋友都應(yīng)該記住祖國媽媽的生日,在國慶節(jié)到來時為我們的祖國媽媽說上一句“生日快樂”,做一個熱愛祖國的好孩子。
活動延伸
區(qū)域活動
在美工區(qū)投放畫筆、畫紙,請幼兒用繪畫的形式慶祝國慶節(jié)的到來。
日?;顒?/p>
準(zhǔn)備裝飾材料,與幼兒一起布置教室,為國慶的到來做準(zhǔn)備。
家園共育
請家長共同配合,給幼兒講述中國的變化,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的愛國情懷。
教學(xué)反思:
這堂課我覺的選題還是比較好的,結(jié)合時事,符合本班幼兒的年齡特點(diǎn),能夠調(diào)動幼兒生活經(jīng)驗(yàn),在設(shè)計(jì)上通過層層遞進(jìn)去激發(fā)幼兒熱愛祖國媽媽的情感,但在實(shí)際教學(xué)過程中,我沒有把“愛祖國媽媽”這根情感線串起來,幼兒愛祖國的情感有點(diǎn)膚淺,不是發(fā)自內(nèi)心的愛,有點(diǎn)形式化。
3、幼兒園大班音樂活動《郵遞馬車》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
一、活動目標(biāo):
1、知識目標(biāo):感受樂曲歡快的情緒及A、B兩段不同的節(jié)奏,創(chuàng)編快遞員動作。
2、能力目標(biāo):能夠按照樂曲節(jié)奏用身體動作表現(xiàn)音樂,隨節(jié)奏傳遞包衰。
3、情感目標(biāo):積極參與音樂表現(xiàn)活動,體驗(yàn)與同伴在樂曲中共同游戲的快樂。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
二、重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):感受樂曲歡快的情緒及A、B段不同的節(jié)奏,創(chuàng)編快遞員動作。
2、難點(diǎn):能夠按照樂曲節(jié)奏用身體動作表現(xiàn)音樂,隨節(jié)奏傳遞包裹。
三、活動準(zhǔn)備:
PPT、《郵遞馬車》音樂
四、活動過程:
(一)組織幼兒談話,引導(dǎo)幼兒了解郵遞馬車。
1、幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,交流古代郵遞方式的不同。
提問:在很久很久以前,在沒有飛機(jī)、汽車的年代,我們是怎樣寄東西的?
小結(jié):在沒有飛機(jī)、汽車的年代,我們就是用這種方式來運(yùn)東西的。今天老師帶來了一首好聽的樂曲,名字就叫做:郵遞馬車。讓我們一起來聽一聽吧!
2、播放音樂,幼兒欣賞。
3、師幼交流,引出現(xiàn)代郵寄方式一一快遞。提問:現(xiàn)在我們是怎樣寄東西的?(快遞員)
(二)欣賞音樂,初步感知樂曲A段的節(jié)奏變化。
1、播放音樂,感知樂曲旋律。
提問:小朋友們,那你們知道快遞員都要做哪些事情呢?幼兒表述之后,鼓勵幼兒用動作進(jìn)行表征。
2、提取幼兒創(chuàng)編的動作,教師哼唱簡譜,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
3、領(lǐng)頭人帶領(lǐng)游戲,熟悉快遞員的動作及樂曲旋律。
(1)教師做領(lǐng)頭人,進(jìn)行快遞員游戲。
提問:今天我來做快遞隊(duì)的隊(duì)長,帶著你們做兩個快遞員的工作,你們看看是那兩個動作?幼兒表述后,進(jìn)行提升。
(2)個別幼兒做領(lǐng)頭人,帶領(lǐng)同伴進(jìn)行快遞員游戲。
提問:剛才小隊(duì)長做了哪兩個動作?鼓勵全體幼兒大膽表征,創(chuàng)編動作進(jìn)行引領(lǐng)游戲。
(3)幼兒集體做領(lǐng)頭人,創(chuàng)編新動作。
提問:其他小朋友想不想當(dāng)快遞隊(duì)長呢?今天,大家都是快遞隊(duì)長,我是快遞員,你們帶著我工作。哪位快遞隊(duì)長的動作有創(chuàng)意,我這個隊(duì)員,就跟誰學(xué)!
(三)傳遞游戲,感知B段樂曲旋律,練習(xí)傳遞方法。
1、教師出示快遞盒,組織幼兒進(jìn)行游戲。
提問:你們收過快遞嗎?今天小朋友都是小小快遞員,幫老師一起來運(yùn)快遞,看看老師手里這份快遞會送到誰的手里!請小朋友們聽著音樂的節(jié)奏來傳快遞,音樂停的時候,快遞在誰手中,誰就要舉起快遞大聲告訴小朋友:快遞在我這里!
2、小結(jié):小朋友們傳遞快遞,要有節(jié)奏地輕拿輕放,愛護(hù)快遞。
(四)完整游戲,體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。
1、教師做領(lǐng)頭人,完整進(jìn)行游戲。
2、邀請幼兒做領(lǐng)頭人,帶領(lǐng)同伴進(jìn)行游戲。
3、進(jìn)行聽聲辨人游戲,體驗(yàn)音樂游戲樂趣。
提問:如果你不看小朋友的模樣,只聽聲音,能猜出他是誰嗎?
4、小結(jié):小朋友們蒙著眼睛都能猜出是誰,真是一群相親相愛的好伙伴!你們猜,快遞盒里放著什么禮物?讓我們一起看看吧!
課后延伸:
在音樂區(qū)投放快遞盒、音樂,引導(dǎo)幼兒自主游戲:表演區(qū)可投放快遞員飾品,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
活動反思:
本次活動選擇的樂曲《郵遞馬車》歡快活潑,節(jié)奏感強(qiáng)且旋律優(yōu)關(guān),句式整齊,幼兒對樂曲本身興趣濃厚:活動中教師引導(dǎo)幼兒將快遞員的工作融入樂曲中,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編、游戲,幼兒在樂曲中、玩玩樂樂中,發(fā)現(xiàn)美,感受類,表現(xiàn)關(guān),啟發(fā)幼兒對關(guān)有自己的獨(dú)特感受。在日后的活動過程中,逐步增強(qiáng)幼兒對節(jié)奏的把握。不僅僅是在游戲中感受音樂的關(guān),表征音樂的關(guān),更要在音樂中感受節(jié)奏的變化之類,并能夠運(yùn)用身體動作進(jìn)行表達(dá),提升幼兒的表現(xiàn)力。
在本次活動中,本著幼兒為主的原則,調(diào)動幼兒的興趣去參與活動,主動學(xué)習(xí),逐步豐富已有經(jīng)驗(yàn)。在欣賞音樂的同時,能夠?qū)ΜF(xiàn)代的郵寄方式有進(jìn)一步的感受,對主題活動的開展有一定的輔助作用?;顒禹槕?yīng)幼兒興趣與需要,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),提升幼兒的自信心,引導(dǎo)幼兒在游戲中更加自主。
4、幼兒園小班社會活動教案《安全小乘客》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動目標(biāo):
1.知道乘坐交通工具的安全事項(xiàng)。
2.遵守乘車的基本規(guī)則。
3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有乘坐過校車等交通工具的經(jīng)歷。
課件準(zhǔn)備:“這樣坐車對不對”插圖。
活動過程:
談話激趣,引導(dǎo)幼兒回憶乘坐校車時自己在車上做過的事。
——你們平時是怎樣來幼兒園的?
——你們在校車上都喜歡做些什么事?
——校車上能不能做這些事呢?
小結(jié):乘坐校車這類型公共交通工具時有些事能做,有些事可能會造成危險,就不能做。
出示圖片“這樣坐車對不對”,引導(dǎo)幼兒討論圖片中小朋友的做法是否正確。
1.出示圖片1。
——現(xiàn)在我們一起看看圖片中這些小朋友的行為對不對?
——他們是怎樣上校車的?
——這樣做對不對?為什么?
2.出示圖片2。
——上車找到座位后要做什么?
——不能做什么?
3.出示圖片3。
——校車開動了,小朋友拿著尖尖的玩具在玩,這樣對嗎?為什么?
——能在車上吃東西嗎?為什么?
——頭和手能伸出窗戶外面嗎?為什么?
4.出示圖片4。
——校車到站要下車了,應(yīng)該怎樣下車呢?
小結(jié):乘坐校車時我們一定要遵守規(guī)則,這樣才能保護(hù)我們自己的安全,也能保護(hù)他人的安全。
師幼一同玩乘校車游戲,鞏固幼兒關(guān)于乘車的基本規(guī)則與注意事項(xiàng)。
1.教師講述游戲規(guī)則:老師扮演司機(jī),幼兒扮演乘客。乘客上車之前要說“暗號”,“暗號”就是幼兒說一條自己知道的乘車規(guī)則或注意事項(xiàng),說不出的幼兒可重復(fù)前面幼兒說的內(nèi)容。游戲過程中若有幼兒違反規(guī)則:不說“暗號”上車或者上車之后不遵守乘車規(guī)則,則該幼兒就不能繼續(xù)游戲。
2.師幼一起游戲,鞏固幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動反思:
通過活動讓幼兒知道乘坐交通工具的安全事項(xiàng),知道上車下車應(yīng)該注意什么,初步建立乘車的安全意識,學(xué)習(xí)按照圖片的中心內(nèi)容進(jìn)行講述。小班幼兒因?yàn)槟挲g太小,對于很對安全意思很薄弱,教師在日常生活中應(yīng)該多強(qiáng)調(diào)。
5、幼兒園秋天主題教案《秋天的畫報(bào)》教案反思
活動目標(biāo):
1.讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié),感受秋天的豐富性。
2.學(xué)習(xí)用剪、切、拼、貼等技能,會使用自然材料進(jìn)行創(chuàng)造的愉快情感。
3.體驗(yàn)與同伴合作活動的樂趣。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
5.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準(zhǔn)備:
1.設(shè)置秋葉、干果拼貼區(qū),水果拼盤區(qū)三個區(qū)域環(huán)境。
2.各種秋葉、各種果實(shí)適量,砧板、小刀、桌布、圓盤、牙簽、雙面膠、木膠、白紙、剪刀若干。
3.游戲前幼兒洗凈雙手,圍上圍裙。
活動過程:
(一)創(chuàng)設(shè)氛圍,引起幼兒興趣。
1.讓幼兒自由觀察三個區(qū)域的環(huán)境,并說一說、議一議。
2.把幼兒召集到老師身邊,老師:你們喜歡秋天嗎?為什么?
(讓幼兒結(jié)合生活進(jìn)經(jīng)驗(yàn),選用自己的想象,利用自身的動作,來表現(xiàn)對秋天的認(rèn)識。)
3.教師總結(jié):蔡老師也喜歡美麗的秋天,因?yàn)榍锕媚锝o我們送來了許多的禮物:
五顏六色的果實(shí)、各種各樣的秋葉,她想讓我們用這些禮物做成秋的畫報(bào),你們愿意嗎?我們用水果做拼盤、秋葉和果實(shí)做拼貼畫,老師用照相機(jī)拍下來去送給秋姑娘好嗎?
(二)幼兒進(jìn)行活動,教師巡回指導(dǎo)。
1.由幼兒自由選擇區(qū)域,學(xué)會協(xié)商,選擇合作伙伴。
(讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區(qū)域,有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的想法和方式來解問題,獲得有益的經(jīng)驗(yàn),從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。)
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察秋葉、果實(shí)的形狀顏色,并進(jìn)行合理想象。
(如:這片銀杏葉象什么?可以把它拼成什么圖案?)
(三)展示自己的作品,分享成功的喜悅。
(幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品,老師一邊聽一邊拍照。這樣,
不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動,也促進(jìn)老師與幼兒情感交流。最后,師生共同與作品合影留念,讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。)
教學(xué)反思:
整個活動下來,總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來,幼兒基本上都理解了詩歌的內(nèi)容,同時也在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌??墒窃谛…h(huán)節(jié)上,還有需要改進(jìn)的地方,我會繼續(xù)改進(jìn)這次活動,希望洗一次得到更好地教學(xué)效果。
6、幼兒園音樂教案與反思歌曲《春曉》
目標(biāo):
激發(fā)幼兒喜歡音樂活動。
能用肢體語言表達(dá)自己對詩詞的感受。
發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。
通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
教學(xué)準(zhǔn)備:
每人一條水袖、圖片
教學(xué)過程:
一、故事引導(dǎo)。
在一個三月,寶寶把小手從被窩里伸了出來,一點(diǎn)都不覺得冷,原來是春天到了。寶
寶伸個懶腰,開心地念起了詩來……
教學(xué)反思:以故事引導(dǎo),易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。故事講述內(nèi)容接近詩詞意境,對幼兒理解詩詞的那種意境有所幫助。
二、教師念詩詞,請幼兒根據(jù)詩詞內(nèi)容把圖片按順序排好。
教學(xué)反思:由于個別幼兒自小父母教他們學(xué)習(xí)古詩,老師念詩時,許多幼兒能跟著老師一起念,帶動了學(xué)習(xí)氣氛,老師逐句幫助幼兒理解詞義,幼兒很快把圖片按順序排好。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詞意用手舞出動作。
教學(xué)反思:在這部分活動中,孩子們不僅僅學(xué)會了唱歌,還更大限度的發(fā)揮了他們的想像力、創(chuàng)造力,真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的“尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂?!?/p>
四、幼兒吟詩扮演。
幼兒分辨有幾句話?一人一條水袖,隨樂句起舞。吟詩時模仿詩人用水袖當(dāng)毛筆在地板畫出線條。
教學(xué)反思:幼兒有模有樣的學(xué)著古人吟詩作畫,那神態(tài)讓孩子們在這個環(huán)節(jié)中都充分地體驗(yàn)到快樂,領(lǐng)略到奧爾夫音樂的魅力。
三、模唱唱名旋律。
四、畫出旋律線條,幼兒感受ABCA的曲式。
教學(xué)反思:幼兒學(xué)習(xí)唱名后,老師根據(jù)唱名畫出旋律線條,幼兒初步感受了ABCA的曲式。
7、幼兒園大班綜合活動《街道教案》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
本篇是幼兒園大班活動,在游戲活動中根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu),感知材料的特征、性質(zhì),并能根據(jù)物體的外形特征學(xué)會正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料,圍繞主題進(jìn)行建構(gòu)。體驗(yàn)共同游戲的樂趣,感受成功的喜悅。
活動目的:
1.體驗(yàn)共同游戲的樂趣,感受成功的喜悅。
2.感知材料的特征、性質(zhì),并能根據(jù)物體的外形特征學(xué)會正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料,圍繞主題進(jìn)行建構(gòu)。
3.讓幼兒學(xué)會分工合作,愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。
4.合理利用替代物,學(xué)會客觀地評價自己和同伴的游戲情況。
5.體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。
6.在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
本次活動目的:
1.鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。
2.根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
活動準(zhǔn)備:
1.各種花片、插塑;
2.活動前,帶幼兒到社區(qū)的街道參觀。
教學(xué)流程:
一.師生談話,引入活動:
師:平時,我們上學(xué)、放學(xué)經(jīng)過社區(qū)時,你們看到了什么?(讓幼兒說一說街道中有什么,如:房子、花圃等)
二.組織幼兒討論:
1.師:街道里有各種各樣的東西,我們該選擇什么材料來建構(gòu)呢?
2.幼兒分組討論,學(xué)習(xí)根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
3.請個別幼兒說一說自己的看法。
4.教師小結(jié),如:房子很高,要用大一點(diǎn)的插塑來建構(gòu),如炮筒;游樂器械就可以用童樂高來建構(gòu),等等。
三.幼兒建構(gòu),教師指導(dǎo)
1.幼兒自由分組,選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構(gòu)。
2.教師巡視幼兒的游戲情況,鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。
3.指導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
4.讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。
四.教師講評、結(jié)束
1.幼兒自評、互評游戲情況。
2.教師根據(jù)幼兒選擇建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)的情況進(jìn)行小結(jié),提出不足之處,提出下一次游戲的要求,結(jié)束。
活動反思:
當(dāng)孩子想得到老師幫助時,老師并沒有馬上告之方法,而讓他們自己想辦法,經(jīng)過一番努力,孩子們終于想出了解決辦法,體驗(yàn)到了成功的樂趣。
8、幼兒園大班音樂活動《刷牙歌》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2.熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,嘗試創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和快樂的象聲詞。
3.愉快的進(jìn)行音樂游戲。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
活動準(zhǔn)備:故事《不愛刷牙的小獅子》、音樂、牙刷
活動過程:
1.故事分享《不愛刷牙的小獅子》。
師:故事里的小獅子開始為什么沒有人跟他玩?不刷牙對我們有什么影響?
2.學(xué)唱歌曲。
(1)教師范唱,幫助幼兒理解歌詞,聽出間奏。
(2)聽教師唱歌,在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動作,在第二段歌曲的間奏處,發(fā)出表示漱口和牙齒健康的快樂象聲詞。
(3)跟教師學(xué)唱歌曲,并在間奏處做刷牙動作以及漱口聲,快樂象聲詞。
3.創(chuàng)編刷牙節(jié)奏和象聲詞。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編漱口的水聲,如“咕嚕咕嚕?!薄肮緡!钡?,創(chuàng)編表示快樂的象聲詞和節(jié)奏,如“嘩啦啦啦,嘻嘻嘻嘻”等。
使用幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容完整進(jìn)行演唱。
4.幼兒分組進(jìn)行演唱表演。
活動延伸
出示小獅子吃零食的場景,讓幼兒自己來說吃完東西應(yīng)該怎樣做?怎樣保護(hù)牙齒?
附故事《不愛刷牙的小獅子》
小獅子不講衛(wèi)生,不愛刷牙,他的嘴巴越來越臭。有一天,小獅子來找小熊玩,他剛開口說:“小熊,我···”話還沒說完呢,只聽小熊說了句:“什么味兒!”接著,“撲通”一聲,倒在了地上。“小兔,我們···” 小獅子看了小兔走過來,想和他一起玩??伤掃€沒說完呢,小兔頭暈暈地說了包:“好臭!”接著,也“撲通”一聲,倒在了地上。小獅子呆呆地看著,不久,小象甩著鼻子走過來,小獅子張開嘴巴,對小象說:“小象,我們來玩···”“好難聞的氣味!啊···啊···啊嚏!”小象打了個大噴嚏,接著,也搖搖晃晃地倒在了地上。小獅子沒有找到一個朋友玩,他悶悶不樂地回到家。這時,他看到出遠(yuǎn)門的爸爸回來了,小獅子張嘴巴,高興地喊:“爸爸!”爸爸突然把鼻子捂住,向后退。他對小獅子說:“天哪,你多久沒刷牙了?”小獅子撓撓脖子上的毛,不好意思地說:“好像···好像兩個星期···”爸爸急忙給小獅子找出牙刷和牙膏,讓他仔細(xì)刷牙。不一會兒,小獅子把牙齒刷干凈了,他的嘴巴一點(diǎn)都不臭了。小獅子把今天的經(jīng)歷說給爸爸聽?!皩氊悾院竽阋欢ㄒ缤戆磿r刷牙,不然,嘴巴臭臭的,小伙伴都不愛和你玩啊!”爸爸對小獅子說。小獅子聽了點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后,小獅子每天都按時刷牙,小伙伴們再也沒有被他熏到了!
教學(xué)反思
幼兒都知道刷牙可以保護(hù)牙齒,但事實(shí)上幼兒不喜歡刷牙,不知道怎樣正確刷牙。活動中不僅讓幼兒懂得如何刷牙,而且讓刷牙有了音樂,有了樂趣。興趣是最好的老師,由于幼兒在意識上接受了,所以他們變得愿意刷牙,喜歡刷牙了。
9、幼兒園大班音樂活動《鈴兒響叮當(dāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動目標(biāo):
1.感受樂曲輕松歡快的旋律,學(xué)習(xí)用塑料袋,小棒,易拉罐,小鈴隨音樂有節(jié)奏的演奏。
2.嘗試小組探究多種動作和節(jié)奏的演奏方式,并合作整齊的演奏。
3.體驗(yàn)用生活中的物品演奏表現(xiàn)勞動的快樂。
4.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5.在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動重點(diǎn):學(xué)習(xí)用塑料袋,小粹,易拉楚,小鈴隨音樂有節(jié)奏的演奏。
活動難點(diǎn):嘗試小組探究多種動作和節(jié)奏的演奏方式,并合作整齊的演奏。
活動準(zhǔn)備:了解《圣誕爺爺》的故事繪本。生活物品:易拉罐、小棍、塑料袋。
活動過程:
一、故事導(dǎo)入,初步感受音樂,熟悉游戲動作。
1.教師講述《圣誕爺爺》故事,引起活動興趣。
“圣誕老人住在遙遠(yuǎn)的北國森林,他們一年只派發(fā)一次禮物,你們知道平時他們都做什么嗎?”
2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)縮播種、澆水、修雪械、收獲禮物的動作。“圣誕老人在四個季節(jié)都做了什么事情?做了曝些動作?”
3.教師和幼兒一起隨音樂做動作,感受樂曲旋律和節(jié)奏。
二、探究生活用品的聲音,嘗試討論配器。
1.幼兒自選傾聽生活用品發(fā)出的聲音,為不同的勞動配器。
2.相互交流自己的想法,共同討論出配器方案。
3.一起和圣誕老人勞動,隨音樂有節(jié)奏整齊的完整演奏,體驗(yàn)用樂器表現(xiàn)勞動的快樂。
(1)幼兒自選一項(xiàng)勞動內(nèi)容,第一遍隨樂演奏。
(2)提問:勞動的心情怎樣?會用自己的工具嗎?(用情境性語言啟發(fā)幼兒輕輕播種子、扎禮物一下一下的系、修雪梯要一下一下修整齊)
(3)幼兒再次合作演奏,教師語言指令提示音樂的轉(zhuǎn)換。
4、啟發(fā)幼兒讓小工具跳舞,分小組探究多種動作和節(jié)奏的演奏。
(1)分小組討論,指導(dǎo)幼兒的動作和節(jié)奏,體驗(yàn)勞動的有趣。
你們想編一個什么隊(duì)形?做什么動作勞動?
(2)集體隨音樂完整演奏一遍,體驗(yàn)更有趣的勞動。
(3)用自己喜歡的演奏方式自由演奏表達(dá)。
(4)加入小鈴請幼兒勞動后坐著雪橇回家,反思自己的演奏和加入小鈴后的音效,思考怎樣演奏漸弱的聲音?
5、教師小結(jié):生活中還有許多生活物品能發(fā)出許多有趣的聲音,讓我們一起去試一試玩一玩吧!
大班節(jié)奏樂《鈴兒響叮當(dāng)》活動反思
《鈴兒響叮當(dāng)》是一首節(jié)奏鮮明活潑跳躍的音樂,ABA的形式便于幼兒進(jìn)行演奏?;顒又形覍⒁魳放c《圣誕老人的王國》繪本故事結(jié)合,以故事中圣誕老人勞動的情節(jié)為故事情境,選用生活中常見的物品小瓶子、塑料袋、小棍激發(fā)幼兒演奏興趣,旨在敲敲、玩玩、演演中提高幼兒演奏水平。在不斷嘗試中組織了此活動。
一、借用動作形象,遷移表現(xiàn)節(jié)奏。
蒙臺梭利說過:“我做過了就會理解了”。幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象性。所以是動作思維在前,然后是形象恩維,再到抽象思維。在組織本次活動中,幼兒學(xué)習(xí)抽象的節(jié)奏型時比較枯燥,我引導(dǎo)幼兒通過模仿勞動時數(shù)種、修雪梯、包禮物的動作,然后創(chuàng)編了“玩具送給你”的語言節(jié)奏,鼓勵幼兒與節(jié)奏型進(jìn)行匹配,他們的印象更加深刻,理解也更如豐富和全面。配以簡單的“繞、錘、擺手”等動作引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),無形中滲透了所學(xué)的節(jié)奏型。
二、巧用生活材料,增加演奏的興趣。
奧爾夫節(jié)奏樂中強(qiáng)調(diào):生活化的物品引用節(jié)奏訓(xùn)練中能增加幼兒演奏音樂的樂趣。生活中的物品是孩子們熟悉的感興趣的,綱要中也指出:“貼近幼兒生活,途擇幼兒感興趣的事物”。所以生活化材科著眼于幼兒的生活,以興趣為出發(fā)點(diǎn),以材料為依托,以游戲化的情境為生活化材料演奏為橋梁,使活動有效展開。活動中我嘗試運(yùn)用了裝著豆子的小瓶子、塑料袋、小木棒,鼓勵幼兒探索材料的演奏方式,并與撇種子、修雪松、包禮物的節(jié)奏進(jìn)行匹配,幼兒探索出“搖、敲、繞、拽”等方式掌握了節(jié)奏型,提高了演奏興趣。三、合作創(chuàng)編隊(duì)形,拓展演奏的空間
《綱要》指出:“使幼兒在生活、學(xué)習(xí)、游戲中,形成初步的合作意識。”幼兒時期逐步形成了創(chuàng)造表現(xiàn)的意識,所以要給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會,鼓勵幼兒用自己的認(rèn)知方式去理解音樂表現(xiàn)力。而人際合作的增加,給幼兒打開了想象和創(chuàng)造的空間,使幼兒充分感受到創(chuàng)造性表現(xiàn)樂趣。所以教師有意識的幫助幼兒創(chuàng)造與同伴合作學(xué)習(xí)的機(jī)會更能使幼兒積極探索演奏的成功感。
在活動中,我引導(dǎo)幼兒在掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上與同伴合作設(shè)計(jì)隊(duì)形演奏音樂,“播種組”的小朋友設(shè)計(jì)了雙排隊(duì)形,并設(shè)計(jì)了內(nèi)外交替撒種的演奏動作,“包禮物”組的幼兒設(shè)計(jì)了圓形禮物,并用上舉的動作扎絲帶等。幼兒在愉快的合作中提高了演奏技能,體驗(yàn)到了合作創(chuàng)造的快樂。此外,在活動設(shè)計(jì)中創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)趣味游戲方面、觀察幼兒表現(xiàn)能力方面、鼓勵幼兒創(chuàng)造性演奏等方面我還需提高。
10、中班語言教案《空中小屋》幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)模板反思
《空中小屋》故事以狐貍為主角,講述了一個充滿情趣的故事。翻閱此書,吸引人的除了畫面的美感之外,還有可供閱讀者仔細(xì)觀察和聯(lián)想的細(xì)節(jié),更有新奇的情節(jié)和溫暖友情的傳遞,這個內(nèi)容比較適合中班下學(xué)期的幼兒,
活動目標(biāo)
1.觀察畫面,能根據(jù)畫面提供的信息大致說出相關(guān)內(nèi)容。
2.感受空中小屋的奇妙,體驗(yàn)和朋友一起幫助小狐貍想辦法的快樂。
3.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn):根據(jù)圖片,大膽講述相關(guān)內(nèi)容。
活動難點(diǎn):能夠想出很多方法并進(jìn)行講述。
活動準(zhǔn)備
1.前期經(jīng)驗(yàn):了解竹子生長變化的過程。
2.材料準(zhǔn)備:PPT、大圖片三張、背景圖若干、動物小圖片若干。
活動過程
一、對比觀察,引發(fā)興趣,大膽猜講1.引發(fā)幼兒興趣,觀察圖一、圖二。
圖一
圖二
師:我們一起來看圖片講故事(邊介紹邊出示圖一、圖二)。你看到了什么?發(fā)生了什么事?
師:竹子長在哪里?
師:有竹子的地方可以叫竹林。還有其他發(fā)現(xiàn)嗎? 師:猜猜房子的主人是誰?(是小狐貍。)
師:你們都說是小狐貍,你還看到了什么? 師:那是什么?(是門。)
師:對呀,房子一定要有門,這樣才能進(jìn)進(jìn)出出。還有什么發(fā)現(xiàn)?能不能說得更完整呢?
師:你們還看到了什么?第一張、第二張圖一樣嗎? 師:小狐貍的房子怎么了,有什么變化?
師:怎么回事,房子怎么就長高了呢? 2.教師示范小結(jié)。
教師小結(jié):春天來了,小狐貍在竹林里的竹筍上蓋了一幢漂亮的房子,房子上有門有窗戶,它可高興了。可是竹筍上的房子一下子就長到竹子上去了,變得很高。小狐貍住在那么高的地方,心里會覺得怎樣?
師:剛才有人說住在高高的房子里可以看到美景很高興;也有人說很害怕,擔(dān)心下不來。是呀,小狐貍的確很緊張,它會說些什么?
師:我們快來安慰小狐貍,對小狐貍說些什么呢?
師:剛才那么多好朋友都在安慰小狐貍,它不那么緊張了。有的小朋友已經(jīng)在想辦法了,真不錯。
(設(shè)計(jì)意圖:第一張圖和第二張圖有很大的差異,這有利于幼兒捕捉畫面中的主要信息,并進(jìn)行猜想講述。中班幼兒對圖片的觀察和表達(dá)比較零散,采用對比觀察的方法能幫助幼兒從畫面中找到線索,讓圖片之間建立聯(lián)系。在引導(dǎo)幼兒觀察、猜測的過程中,教師應(yīng)該把幼兒講述的話語串聯(lián)起來, 看似小結(jié),實(shí)為示范,有助于幼兒從中獲得看圖說話的經(jīng)驗(yàn)。)
二、結(jié)伴互助,大膽思考,積極表達(dá)
1.兩人結(jié)伴,自由講述。
幼兒操作的活動教具
師:像你們猜測的那樣,小狐貍害怕得哇哇大叫……求救聲被動物們聽到了,大家都來了,都在想辦法幫助小狐貍?,F(xiàn)在請你和好朋友商量一下:可以請哪個動物朋友幫忙?把你們的好辦法告訴小狐貍!
師:請你們兩兩結(jié)伴拿一張背景圖,選擇所需的動物圖片, 共同想辦法幫助小狐貍。
幼:我選長頸鹿,長頸鹿脖子很長,小狐貍可以從長頸鹿脖子上滑下來。
幼:我選大象,大象鼻子長,可以讓小狐貍滑下來。幼:我選小鳥,讓它幫助小狐貍飛下來。
幼:小兔子跳到長頸鹿脖子上,再把小狐貍抱下來。
……
(設(shè)計(jì)意圖:采用結(jié)伴講述的形式,能讓每個參與活動的幼兒有大膽想象的空間與時間,也能更好地體現(xiàn)面向全體幼兒、滿足個體需求的教育要求。在這一環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)鼓勵幼兒和同伴大膽想象<為小狐貍想辦法>,同時注意引導(dǎo)幼兒學(xué)著傾聽同伴的講述以及補(bǔ)充發(fā)言,為觀察第三張圖打下伏筆。)
2.幼兒貼圖,分享傾聽。
師:待在上面的小狐貍有點(diǎn)著急了,想快點(diǎn)下來。想出好辦法的小朋友就把你的圖片送到前面的大黑板上來。
(設(shè)計(jì)意圖:活動中往往不能忽略一些細(xì)節(jié)的處理,這也是活動有效開展的保障。在集體傾聽各組幼兒的方法前,請幼兒把手中的教具全部出示在大黑板上,這一細(xì)節(jié)處理既能讓幼兒仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)每組方法的異同,同時也有助于幼兒認(rèn)真傾聽同伴的講述。)
師:這些方法你們能看懂嗎?誰愿意先來說說你的好辦法? 幼:我請長頸鹿幫忙,小狐貍拉著它長長的脖子下來就好了。師:和你一起想辦法的好朋友,有補(bǔ)充嗎?
幼:還有一只小烏龜,小烏龜可以通過長頸鹿的脖子爬上去, 再把小狐貍救下來。
師:兩個好朋友想的辦法有點(diǎn)不一樣,一個先說,一個補(bǔ)充, 還有誰也來試試?
幼:我們請了兩個長頸鹿,一個站在這邊,一個站在那邊,就好了呀。
師:這個方法很有趣哦,你們找到他們的好辦法了嗎?是哪張圖片?大家一起看看(鼓勵幼兒尋找)。
幼:老師,我們叫大象來。大象鼻子很長,小狐貍拉著大象鼻子就可以滑下來。
師:你們的方法也很厲害。誰能看懂這張圖片的意思?猜猜這是什么方法(指著黑板上的一張圖片問)?
幼:那么多動物搭在一起。
幼:不是的,不是的,是疊羅漢。
師:你們能不能把好辦法連起來告訴大家呢?
幼:大象、長頸鹿、小兔、小鳥、烏龜、小熊疊在一起,小狐貍就可以走下來了。
……
(設(shè)計(jì)意圖:在各組講述自己的好方法時,教師既要仔細(xì)傾聽幼兒的表達(dá),還要及時梳理歸納相似的方法,并關(guān)注其他幼兒傾聽理解的狀態(tài)。)
3. 觀察圖三,學(xué)習(xí)講述。
圖三
師:在你們想辦法的時候,小猴也想了個好辦法。小猴的辦法是什么?你們能看懂嗎?和你們想的一樣嗎?
幼:小猴做了滑梯。
師:除了滑梯還有什么?
師:(用手指在圖片上演示)走上去滑下來。師:除了好玩,你們覺得小猴的辦法怎么樣? 師:我們一起來說說小猴的辦法。
幼、師:小猴找來兩根竹子,一根做成一節(jié)一節(jié)的樓梯,一根做滑梯,小狐貍走上去滑下來,很快、很方便、很好玩。
(設(shè)計(jì)意圖:此時出示圖三基于三方面的考慮,一是不急于
告訴幼兒答案,有助于幼兒充分大膽地想象與猜測;二是圖三是三張圖片中最吸引幼兒的畫面,可謂“柳暗花明又一村”;
三是圖三需要幼兒在仔細(xì)觀察畫面、傳遞信息的基礎(chǔ)上,用清楚、準(zhǔn)確的語句進(jìn)行講述。這對中班幼兒而言是難點(diǎn)、是挑戰(zhàn),需要教師的指導(dǎo)與示范。)
4.完整觀察,連貫講述。
師:其實(shí)這三張圖片就是一個小故事,我們和好朋友一起試試把三張圖片連起來說一說。
(設(shè)計(jì)意圖:單張圖片的觀察到三張圖片的整體觀察;從單張圖片的講述到三張圖片的完整、連續(xù)講述;從按照單張圖片線索進(jìn)行思考到在三張圖片之間建立聯(lián)系……這些都是看圖講述活動需要的經(jīng)驗(yàn)。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主旨是為了讓幼兒充分感知看圖講述的連貫過程,提升幼兒觀察的全面性、思維的邏輯性、講述的完整性等綜合能力。)
三、為故事取名,引發(fā)后續(xù)自主閱讀
1.為故事取名字。
師:故事講完了,你能為故事起個名字嗎?
2.講解故事名字的含義。
師:你們起了那么多名字,都很不錯。其實(shí)這個故事還有另外一個名字,叫“空中小屋”。什么是“空中小屋”?
(設(shè)計(jì)意圖:故事名稱代表著故事的主旨與中心。這一環(huán)節(jié)
看似為故事取名,其實(shí)蘊(yùn)藏著教師對幼兒概括能力的初步培養(yǎng),有助于幼兒思維、語言能力的全面提升。)
3.師幼共同講述。
春天到了,小狐貍住在一座漂亮的房子里,它很開心。
可是,房子越長越高,長到天上去了。小狐貍看看下面,感到很害怕,嚇得大叫起來:“救命呀,誰來救救我!”
小動物們聽到了,大家都來了。
長頸鹿說:“小狐貍別害怕,我有長脖子,你拉住我的脖子下來。”大象說:“你就從我的長鼻子上滑下來吧!”小兔、小鳥、小熊、小烏龜、大象、長頸鹿說:“我們一起疊羅漢, 把你救下來!”小猴也想了個好辦法:“我用兩根竹子,一根做成一節(jié)一節(jié)的樓梯,一根做滑梯,小狐貍走上去滑下來, 很快、很方便、很好玩。”
大家一起想辦法,小狐貍再也不害怕了。朋友們經(jīng)常來小狐貍家做客,唱歌跳舞游戲……
(設(shè)計(jì)意圖:完整講述的目的是為了指導(dǎo)幼兒對已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶與提升,也可以進(jìn)一步滿足幼兒對畫面內(nèi)容的理解與感受,這是整個活動的內(nèi)容總結(jié)和情感升華環(huán)節(jié)。在完整講述時,教師應(yīng)該鼓勵幼兒自由地講述。)
四、結(jié)束
師:你們喜歡這個故事嗎?喜歡誰呢?請說說理由。
師:只要大家齊心協(xié)力,互幫互助,就能解決許多困難,讓每一個人都變得很快樂。
活動總結(jié)
首先,幼兒對學(xué)習(xí)有興趣,積極主動,獲得了語言、思維、情感等方面的發(fā)展。整個活動中,在教師的引導(dǎo)下,幼兒饒有興趣地觀察,積極表達(dá),思維活躍,表現(xiàn)大膽。
其次,看圖講述活動強(qiáng)調(diào)教師要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片, 依據(jù)圖片提供的線索,對一段故事內(nèi)容進(jìn)行完整、清楚、合理的編講。在以往的講述活動中,往往會因?yàn)榻處煹闹饔^引導(dǎo)而給幼兒帶來思維定勢,也會造成課堂中幼兒重復(fù)他人編講內(nèi)容、講述內(nèi)容缺乏創(chuàng)意的現(xiàn)象。
那么,在看圖講述活動中,教師如何關(guān)注并給予幼兒創(chuàng)造性思維的機(jī)會?在本次活動中,我采用結(jié)伴操作的形式, 提供幼兒自主構(gòu)圖講述的機(jī)會。在分享環(huán)節(jié)中,在給予幼兒充分的表達(dá)機(jī)會的同時,并引導(dǎo)同伴互動,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽和交流不同的辦法。這一操作構(gòu)圖、編講故事情節(jié)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),不僅符合中班幼兒的思維特點(diǎn),也給予了幼兒自主想象、創(chuàng)造的機(jī)會,起到了引導(dǎo)幼兒積極思維、自主表達(dá)、共享經(jīng)驗(yàn)等作用,具有良好的實(shí)效性。
在完整講述圖片環(huán)節(jié),根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),采用師幼共同講述的方式,與幼兒一起完整地講述三張圖片內(nèi)容, 不僅使幼兒獲得了看圖講述、完整編講故事的經(jīng)驗(yàn),也提高了幼兒看圖講述的興趣和能力。
最后,說一下我的思考。不同類型的語言活動對幼兒語言能力發(fā)展的推動各有不同??磮D講述是否需要完整講述? 故事教學(xué)和看圖講述教學(xué)最大的不同就是故事教學(xué)有原著, 可以通過故事展現(xiàn)給幼兒優(yōu)美規(guī)范的語言,但看圖講述教學(xué)更多的作用在于促進(jìn)幼兒觀察、思維、想象能力的發(fā)展,因此可以讓幼兒在活動中進(jìn)行完整講述,也可以在活動后進(jìn)行完整講述。
11、幼兒園小班音樂教案《打敗灰太狼》設(shè)計(jì)意圖反思
設(shè)計(jì)意圖
指南中指出:“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美德重要形式,也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情感態(tài)度的獨(dú)特方式。尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造,并給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。”《喜洋洋和灰太狼》這部動畫片深受幼兒的喜愛,之前班級開展了相關(guān)的律動活動,為了延續(xù)孩子的興趣,我設(shè)計(jì)了這個音樂游戲《打敗灰太狼》。
小班下期的幼兒,形成了初步的節(jié)奏感,能初步感受不同特點(diǎn)的樂曲,但是他們還缺乏各種感性經(jīng)驗(yàn),思維還處在直觀形象階段。于是我選擇并錄制了三段特點(diǎn)鮮明的音樂,一段為歡快的,另一段則為低沉的, 并以 ABC 段式進(jìn)行。以講述故事的方式給孩子創(chuàng)設(shè)游戲情景,以聽音樂做游戲的形式貫穿始終,讓孩子扮演小動物和灰太狼,通過有節(jié)奏的模仿動物的叫聲、肢體動作,來掌握樂曲的節(jié)拍。能自信聽
辨樂曲 ABC 段的變化進(jìn)行游戲。
活動目標(biāo)
1、能聽辨樂曲中的節(jié)拍、歡快與低沉特點(diǎn)并做出反應(yīng)。
2、能隨音樂的變化大方的參與游戲。
3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能聽辨音樂 ABC 段樂曲不同特點(diǎn),進(jìn)行角色扮演游戲。
活動準(zhǔn)備
1、自制音樂《打敗灰太狼》。
2、《打敗灰太狼》Flash。
3、《打敗灰太狼》PPT。
活動過程
一、導(dǎo)入部分,圖片導(dǎo)出。
師:“春天到了,聽聽有哪些小動物出來玩了呀?”(播放 A 段音樂) “聽了這段音樂,你覺得有哪些小動物來了”
二、基本過程
(一)嘗試分段傾聽音樂,感受樂曲的特點(diǎn)。1、播放 A 段 flash。
師:“到底有哪些動物來了?”(青蛙、小貓、小鴨、小狗) 2、節(jié)奏練習(xí),學(xué)四種動物 叫聲。
師:“現(xiàn)在請你們一起來玩一個游戲,張老師叫出動物的名字,你們模仿動物的叫聲!”(教師叫動物的名字,手勢給幼兒他們學(xué)動物叫聲)
師:“這次我們跟著音樂一起來學(xué)學(xué)小動物的聲音吧!”
播放 A 段音樂,幼兒嘗試跟著 A 段音樂有節(jié)奏的學(xué)動物的叫聲。評價:小動物們告訴我,你們學(xué)的聲音很好聽!
3、節(jié)奏練習(xí),嘗試模仿四種動物的動作。
(1)師:“那誰來告訴我青蛙是怎么做動作的?還可以怎么做呢?”
(教師提煉幼兒的動作,引導(dǎo)幼兒模仿)
評價:我們在學(xué)小動物的動作時,小嘴巴也要學(xué)他們的叫聲哦! 師:“這次我來學(xué)動物的聲音,你們來做小動物的動作?!?/p>
評價:“我們在學(xué)動物的動作時,要一下一下的,有節(jié)奏的做。”
(2)播放 A 段音樂學(xué)四種動物的叫聲和動作。
師:“我們把四種小動物的聲音和動作學(xué)給小動物們看一看吧!”(播放 A 段音樂)
評價:小動物告訴我,你們聽音樂聽的很仔細(xì),動作也學(xué)的很漂亮, 能跟著音樂的節(jié)奏走到草地中間,真棒!
4、欣賞 B 段音樂,感受其特點(diǎn)。
師:“剛剛是小動物們來了,我們聽聽這次是誰來了?(播放 B 段音樂)
“你們聽到了什么?什么動物來了?你是怎么聽出來的?
(二)欣賞 AB 段音樂,觀看 AB 段 Flash。
(播放AB 段Flash,幼兒在看的過程中理解故事的內(nèi)容和游戲情景。)師:“我們來看看大灰狼出現(xiàn)時,小動物們是怎么做的?”
重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒聽音樂,做出相應(yīng)的反應(yīng)。
(一群可愛的小動物,高興的在草地上吃著小草,這時候,森林里的灰太狼出現(xiàn)了,他想要抓小動物,可是聰明的小動物馬上躲起來, 蹲在草叢中,灰太狼沒有發(fā)現(xiàn)他們?!?
師:“小動物們怎么做的?當(dāng)我們聽到什么音樂時要蹲下來,躲起來?”
(三)游戲“打敗大灰狼”,播放 AB 段音樂。 1、教師講解游戲規(guī)則,師幼第一次游戲。
師:“我們來扮演故事里的小動物吧。請你們仔細(xì)聽音樂,當(dāng)聽到小動物出現(xiàn)的音樂時,你們要像小動物一樣走到草地中間來,當(dāng)聽到灰太狼來了,我們要蹲下來,躲起來。不要發(fā)出聲音,不要動,否則就會被大灰狼發(fā)現(xiàn))。
評價:剛剛我們看到有小朋友被灰太狼發(fā)現(xiàn)了,被抓住了,為什么? 那聽到灰太狼的音樂要怎么做?(躲起來)
2、幼兒聽音樂完成第二次游戲。
師:“我們再來玩一次這個游戲吧!請你們聽音樂?!?/p>
重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏,聽辨音樂 AB 段不同特點(diǎn),進(jìn)行角色扮演游戲,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽音樂并積極參與游戲。
評價:剛剛小動物們聽到灰太狼來了的音樂時,都趕快躲起來,沒有被發(fā)現(xiàn),你們聽的很仔細(xì)哦!
3、幼兒欣賞 C 段音樂,練習(xí)用手槍。
師:“你們聽到了什么?這是什么意思?(出示手槍 ppt)看看小動物時怎么用手槍趕走灰太狼的!(播放 C 段音樂)。
4、幼兒隨 ABC 段音樂,游戲《打敗灰太狼》。
第一次完整游戲,播放 ABC 段音樂。
師:“拿出你們的小手槍,準(zhǔn)備好了嗎?請你們認(rèn)真聽音樂,記得用手槍打準(zhǔn)灰太狼喲!”
評價:剛才有的小動物在草地上忘了做動作,還有的忘記躲起來, 還有的沒有打準(zhǔn)灰太狼。
第二次完整游戲,播放 ABC 段音樂。三、結(jié)束部分
師:“耶!灰太狼被趕走了!我們勝利了!大家一定很累吧,我們下次再一起和小動物們做游戲吧!”
活動反思
活動目標(biāo)達(dá)成情況較好,通過分段欣賞感受 ABC 三段樂曲,教師逐步引導(dǎo),幼兒能準(zhǔn)確的掌握樂曲節(jié)奏,并通過動作和游戲來鞏固。我運(yùn)用故事創(chuàng)設(shè)情境,播放 flash 和 ppt 讓孩子感受三段樂曲不同特點(diǎn),做出相應(yīng)的反應(yīng)。由于音樂游戲包含的內(nèi)容比較多,個別孩子完成了手上的動作,卻忘記了嘴巴要說,我通過每一次游戲之后及時給予評價,引起孩子的注意。
大部分幼兒都能積極參與到音樂游戲活動中,能認(rèn)真傾聽,給予回應(yīng)。整個活動中我能關(guān)注到大部分幼兒,對孩子的回答能夠及時給予應(yīng)該。在學(xué)做小動物動作時,我善于發(fā)現(xiàn)個別典型的孩子,以典型帶動全面,引導(dǎo)幼兒模仿,激發(fā)其他幼兒有更多動作的創(chuàng)新。
12、教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂領(lǐng)域教案反思《龜兔賽跑》
教學(xué)分析:
烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏,音區(qū)較高,音色較明亮,節(jié)奏歡快,表現(xiàn)了兔子敏捷的動作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑?,音區(qū)較低,音色較暗,節(jié)奏較穩(wěn)健,表現(xiàn)了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實(shí)實(shí)、一步一個腳印的品格。
教學(xué)目標(biāo):
1.感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現(xiàn)的不同音樂形象,能夠運(yùn)用豎笛吹奏主題音樂,并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,并嘗試創(chuàng)編新結(jié)尾。
2.通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力、音樂表現(xiàn)能力及音樂想象能力。
3.在學(xué)習(xí)中,注意用鼓勵性的語言,幫助學(xué)生克服緊張的心理,樹立自信心,通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
6.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
7.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
教學(xué)重難點(diǎn):
體會音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:多媒體教學(xué)課件,烏龜、兔子、猴子等小動物頭飾。
學(xué)生:查找作品介紹、作品創(chuàng)作的時代背景等資料。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
播放音樂,學(xué)生隨著歡快的音樂扮演各種小動物蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室,然后師生問好。
(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,提高學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)力。)
二、新課教學(xué)
1.故事導(dǎo)入。提出問題:同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧,誰能把這個故事描述一遍?
(師)今天,老師要請大家來聽音樂童話《龜兔賽跑》,看看音樂家怎樣用音樂來講述這個故事的。屏幕上出現(xiàn)音樂欣賞、音樂童話《龜兔賽跑》的字樣(電腦制作。)
(用講故事的形式,激發(fā)學(xué)生的興趣,以及培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過講述故事,引出課題。)
2.作品介紹。聽同學(xué)講作品簡介,檢查課前查找資料的情況。
(學(xué)生課前查找資料,進(jìn)行作品簡介,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。)
3.先提出問題:請同學(xué)們邊聽邊分析作品特點(diǎn)?作品使你明白了什么道理?再播放動畫片。
(1)分析作品、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。
a.引導(dǎo)學(xué)生小組討論,然后匯報(bào)。
b.提出問題,引出主奏樂器大管和單簧管。
師:首先讓我們來認(rèn)識一下兩件樂器。
(畫面出現(xiàn)單簧管圖片和“大管”圖片):一件樂器的名字叫“單簧管”(點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣),它奏出的音樂是(點(diǎn)擊音樂響起),你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢?應(yīng)該配給哪只小動物?為什么?(學(xué)生回答)
老師總結(jié):單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑,很適合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我們就把這段音樂送給小兔子吧!
師:還有一種管弦樂器是大管。
這個樂器的名字叫“大管”,小朋友看一看,大管和剛才的“單簧管”一樣嗎?(引導(dǎo)學(xué)生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”)那大管奏出的音樂是怎樣的呢?(點(diǎn)擊音樂響起)你想把這段音樂送給誰呢?為什么?
老師總結(jié):大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn),我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧!
(2)(師)現(xiàn)在讓我們再來聽聽這兩個主題音樂。隨著音樂的節(jié)奏表演烏龜和兔子的動作,分辨一下單簧管和大管的不同音色。好在下面的音樂故事中找到它們。
4、完整的欣賞全曲。
師神秘地:今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。(喜洋洋出現(xiàn):小朋友們好,我是喜洋洋)
師:原來是喜洋洋呀,小朋友你們喜歡喜洋洋嗎?好問的喜洋洋今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物,而且也帶來了許多問題。當(dāng)然嘍,聰明能干的小朋友會得到喜羊羊的獎品!(老師出示喜洋洋徽章)
師:好,下面讓我們一起來欣賞一下喜洋洋帶來的禮物吧,不過,可要認(rèn)真看,認(rèn)真聽,才能回答出喜洋洋提出的問題吆!
(1)、喜洋洋出現(xiàn):既然烏龜和兔子之間發(fā)生了這樣有趣的事情,讓我們一起來傾聽。 當(dāng)你聽出兔子跑的音樂時可拍手表示,聽到烏龜行走的音樂時可跺腳表示(初聽全曲,邊聽邊動)
(師):小朋友的耳朵真靈呀,很快就完成了喜洋洋的第一個問題。讓我們繼續(xù)吧!
(2)、喜洋洋出現(xiàn):小朋友們順利地通過了第一關(guān),聰明的小朋友,故事聽完了,你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎?如果你是兔子的朋友,你會怎么幫助它?從這個故事中,你們懂得了什么? 引導(dǎo)學(xué)生討論。
老師總結(jié):對呀,驕傲使人落后,小朋友,我們在生活中可不能學(xué)驕傲自大。
(3)、喜洋洋出現(xiàn):試想一下,下次比賽時會是什么結(jié)果?(生講述各種可能)請你回去后編個新的《龜兔賽跑》的故事
5.分組表演。引導(dǎo)學(xué)生用別的方式表演《龜兔賽跑》。
(學(xué)生自己組織,分繪畫小組、表演小組來自由表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生相互合作表演的能力。利用學(xué)生不同的興趣愛好調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。同時促進(jìn)學(xué)生對音樂作品的深入理解,利用他們認(rèn)識音樂的規(guī)律有機(jī)地學(xué)習(xí)音樂,從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。)
三、小結(jié)
希望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)烏龜踏踏實(shí)實(shí)的,做事堅(jiān)持不懈的精神,努力學(xué)習(xí)。好,讓我們一起和小動物們和喜洋洋說再見! (學(xué)生在表演結(jié)束時隨音樂走出教室。)
教學(xué)反思:
教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。我們班有20個幼兒,在教學(xué)過程中有2個幼兒對于教學(xué)活動不感興趣。對于這種現(xiàn)象,我們及時的給與分析:隨著教育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,具備人本思想的教育理念,自由活潑的教學(xué)方式,為我們教師開啟了一片教育新天地。但是也要集合幼兒的年齡特點(diǎn),及題材的運(yùn)用。本課是欣賞課,我選用“情境法”教學(xué),這是音樂欣賞教學(xué)的主要方法。在整個教學(xué)過程中,以多媒體為輔助教學(xué)手段,通過創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生處于一種舒適、富有樂趣的情境之中,這樣學(xué)生既陶冶了情操,也不知不覺地體驗(yàn)到音樂表現(xiàn)的意境,從而提高學(xué)生對音樂的感受、欣賞能力。
一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念,讓課堂教學(xué)充滿生命活力,通過師生之間、學(xué)生之間平等互動與交流,使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶,提高審美能力,主動獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評價等多方面的藝術(shù)能力,完成審美教育。本節(jié)課的教學(xué)以“探究”為核心,力求使每位學(xué)生都親歷探究的全過程,把自主探究權(quán)還給學(xué)生,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生能即興表演,充分體現(xiàn)了他們表現(xiàn)音樂、理解音樂的能力及音樂想象的能力。教師由原來課程的組織者、實(shí)施者,變?yōu)閷?shí)踐過程的引導(dǎo)者和參與者,學(xué)生由過去的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生全過程自主學(xué)習(xí),研究探索,這極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。
13、幼兒園音樂游戲《小手小腳動起來》教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思
活動目標(biāo):
1.在音樂活動中感受快和慢的變化。
2.愿意參與活動中讓手腳動起來。
3.在音樂活動中感到快樂。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、錄音帶
2、一只鼓
活動過程:
(一)引起興趣
教師說:“我是小狗”,小朋友說:“小狗、小狗汪汪叫”
依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫
教學(xué)反思:幼兒對動物很熟悉,所以模仿起來有模有樣,興趣很高,做為活動的熱身,小朋友們一邊模仿一邊表演幼兒還是樂于參與的。
(二)動動手
教師:“程老師今天帶來了一個小鼓,現(xiàn)在我來敲一敲這個小鼓,請小朋友來聽一聽,我先敲第一遍:XXXX
我再敲第二遍:XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
提問:“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?(第一遍慢,第二遍快。)
教師:“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧,請你仔細(xì)聽好老師敲的是快還是慢。”游戲反復(fù)兩次。
教學(xué)反思:幼兒能夠聽出鼓聲的快和慢,并用拍手來表現(xiàn)出來。
(三)動動腳
教師:“現(xiàn)在我再敲一敲這個小鼓,請小朋友來聽一聽我這次敲的聲音,我先敲第一遍:XXX(聲音重、有力)
我再敲第二遍:XXX(聲音輕巧)
提問:“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?(第一遍聲音大,第二遍聲音小。)
教師:“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧,請你仔細(xì)聽好老師敲的是重還是輕?!庇螒蚍磸?fù)兩次。
教學(xué)反思:幼兒在分辨快慢的基礎(chǔ)上,很快就能夠分辨出來兩種鼓聲的不同,表現(xiàn)輕重比上一個環(huán)節(jié)表現(xiàn)快慢的興趣更高,而且幼兒更喜歡用小腳來表現(xiàn)。
(四)聽聽音樂
1、教師:“小朋友能聽懂小鼓說話,有時候聲音可以大有時候可以小,有時候可以快,有時候可以慢,現(xiàn)在我們來聽聽錄音機(jī)里的兩段音樂,聽聽他們有什么不一樣,我們先聽第一段,”——播放快節(jié)奏音樂,幼兒可以隨音樂拍手
提問:“這段音樂聽起來怎么樣?”——節(jié)奏快
2、我們再來聽一段音樂——播放慢節(jié)奏音樂,幼兒可以隨音樂拍手
提問:“這段音樂聽起來怎么樣?”——節(jié)奏慢
3、根據(jù)音樂模仿動物形象
師:“現(xiàn)在我們來根據(jù)音樂模仿小動物,想一想聽到快節(jié)奏的音樂我們可以模仿什么動物?(哪些小動物動起來非常快);想一想聽到慢節(jié)奏的音樂我們可以模仿什么動物?
比如快節(jié)奏音樂模仿小鳥、小魚、小馬;慢節(jié)奏音樂模仿大象、烏龜、小牛等
教學(xué)反思:
本環(huán)節(jié)是活動中的重點(diǎn)和難點(diǎn),從音樂的快慢和輕重聯(lián)想出各種動物,這對小朋友有一定難度,但是在老師的引導(dǎo)下,小朋友說出了很多行動快和慢,還有根據(jù)動物的形體找出走路輕和重的動物。
本活動是一節(jié)訓(xùn)練幼兒聽力的節(jié)奏活動,幼兒在活動中參與活動的主體性強(qiáng),能積極開動腦筋回答老師的問題,師生互動環(huán)節(jié)配合默契,能達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
14、幼兒園語言優(yōu)秀教案欣賞《手指歌》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
一、教學(xué)內(nèi)容方面
《手指歌》是一節(jié)的語言活動課,根據(jù)最近發(fā)現(xiàn)我們班有些孩子愛啃手指頭,我趁著這節(jié)課給孩子加了一個教學(xué)目標(biāo),制定的教學(xué)目標(biāo)如下:
1.感知每只手有五個手指,喜歡用手指做游戲。
2.能一邊念兒歌一邊作相應(yīng)的手指動作。
3.知道我們的小手很能干,我們應(yīng)該保護(hù)我們的小手。
4.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
這節(jié)課的重點(diǎn)是讓孩子知道小手對我們很重要,我們要保護(hù)我們的小手,并知道一些保護(hù)小手的方法。難點(diǎn)是教會小朋友手指歌,能一邊唱歌,一邊做動作!
在上課內(nèi)容上,我設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入:認(rèn)識自己的小手,教授孩子小手的重要性及保護(hù)好自己的小手,手指游戲:《手指歌》三個環(huán)節(jié),三個環(huán)節(jié)緊密相連環(huán)環(huán)相扣。
二、教學(xué)過程方面
首先讓寶寶唱以前學(xué)過的兒歌《小手拍拍》,這樣讓孩子知道手上有五個手指頭,教孩子認(rèn)識五個手指頭,告訴孩子小手重要性及如何保護(hù)好自己的小手。教兒歌《手指歌》時先教會小朋友歌詞,再教小朋友學(xué)唱兒歌,最后加上動作來邊做動作邊唱。最后多加練習(xí),活動結(jié)束!
以上就是這節(jié)課的活動流程,教授環(huán)節(jié)上自認(rèn)為沒有大的疏漏,教學(xué)目標(biāo)也大體完成。在教學(xué)過程中,有幾處設(shè)計(jì)不合理的地方,在進(jìn)行完《拍拍小手》的兒歌后,小手都藏起來了,接著又讓孩子拿出手來數(shù)一下自己的手指頭有幾個,感覺有點(diǎn)不合理,可以將《拍拍小手》略作修改,最后一句改為,把我的小手放腿上。這樣在進(jìn)行下面的活動感覺更合理一些。在認(rèn)識五個手指頭的時候,小朋友對五個手指名字一點(diǎn)也不了解,在課前就應(yīng)該做些鋪墊工作。
三、教學(xué)策略方面
這節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo),經(jīng)過一段時間堅(jiān)持寫反思,也總結(jié)了一些課堂應(yīng)該注意的地方,在這節(jié)課當(dāng)中有所應(yīng)用,我在課前設(shè)置了重難點(diǎn),講時間主要集中于此處,做到重點(diǎn)多講,難點(diǎn)仔細(xì)講。各個環(huán)節(jié)時間分配還算可以!所以以后上課教案一定要寫好重難點(diǎn),將時間多用于此!孩子自己探索的環(huán)節(jié)不是很多,我應(yīng)該加入一些孩子探索的地方,我們的小手真能干!這個地方就可以讓孩子自己說說我們的小手有多么能干,都會干什么。最后活動結(jié)束時,過渡也不是很自然,以后應(yīng)該多看優(yōu)秀教師的教案,多學(xué)習(xí)。
15、幼兒園美術(shù)優(yōu)秀教案《桃花朵朵開》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
活動目標(biāo):
1、 選擇自己喜歡的形式表現(xiàn)桃花,萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。
2、 養(yǎng)成保持畫面整潔干凈的良好習(xí)慣。
3、 嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
4、 鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
活動重點(diǎn):
選擇自己喜歡的形式表現(xiàn)桃花。
活動難點(diǎn):
五個圓點(diǎn)圍成一圈
活動準(zhǔn)備:多媒體課件,桃樹背景、水粉顏料、棉簽、皺紙、樹枝等,每張背景上做好一個桃花的范例。
活動過程:
一、回憶講述,說說觀察桃花的快樂心情
1、 春天來了,桃花開了,前幾天我們一起去看桃花開心嗎?老師把開心的情景拍下來啦!想看嗎?(看課件)
2、 問:你和桃花姐姐說了什么悄悄話,做了什么游戲?
3、 教師:我們小二班的朋友小嘴真甜,都和桃花姐姐成了好朋友,說悄悄話,做游戲,桃花姐姐心里可開心了??矗一ń憬銇砜茨銈兞?
二、欣賞與示范
1、(看課件)仔細(xì)觀察桃花長得什么樣?五個花瓣,粉紅色,象五角星,中間有一根根的花心,這朵桃花在干什么?(笑瞇瞇)那這朵呢?(很害羞)這朵花象什么?想蛋,它是一個花苞苞,就象寶寶在睡覺。師小結(jié):桃花有五個花瓣,中間有一根根的花心,桃花有的笑開了臉,有的很害羞,有的還是花苞苞。
2、這么漂亮的桃花怎么請到我們教室里來?(幼兒討論)教師出示范例,讓幼兒仔細(xì)觀察:請你們找出喜歡的桃花,仔細(xì)看看是用什么東西做的,怎么做的?(提供:手指點(diǎn)、棉簽畫、紙揉、貼花瓣)
3、說說你喜歡的桃花是用什么做的,用什么辦法做的?
4、師小結(jié)提煉:有的是用顏料手指點(diǎn)畫的;有的是棉簽畫的,有的是用皺紙揉成的,還有的是把花瓣貼在樹枝上做成的。
三、教師介紹材料,幼兒選擇操作。
我們選一種喜歡的辦法請出桃花姐姐。
四、交流互動,欣賞拍照
1、向朋友介紹自己制作的桃花,說說用了什么材料,用什么辦法做成的。
2、擺個好看的動作,和自己的桃花一起留個影。
五、結(jié)束:
我們一起聽音樂,用動作把桃花姐姐請出來吧!
活動反思:
1、本次活動內(nèi)容來源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)生活,教師嘗試做有心人,將孩子們與桃花做朋友的情境抓拍成一個個片段,并制作成生動有趣的課件,讓孩子們通過欣賞回憶,講述和桃花姐姐說了什么悄悄話,做了什么游戲,并在欣賞中了解桃花的外形特征,以俏皮的語言表達(dá)桃花的不同形態(tài),豐富了孩子對桃花色彩、形態(tài)美的感受,其形式具有一定的趣味性,從而引發(fā)幼兒主動去探索表現(xiàn)桃花美的各種方式。
2、在活動中,教師充分理解、尊重每一個幼兒的興趣及需求,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),以幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式,提供了豐富的、適合不同層次的操作材料,為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會。在幼兒制作之前,教師讓幼兒自由結(jié)伴,觀察各種桃花的制作方法及材料,并通過集體交流,及教師的總結(jié),讓孩子提升了相關(guān)經(jīng)驗(yàn),了解了各種制作的方法和材料。同時,在教師隱性的指導(dǎo)下,讓幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇,這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的機(jī)會,使孩子在與師幼互動、與環(huán)境互動的過程中,按照自己的學(xué)習(xí)方式,主動探索、發(fā)現(xiàn),從而促進(jìn)幼兒的個性發(fā)展,讓每個孩子都獲得了成功的體驗(yàn)。
3、注重教師的親和力,促進(jìn)幼兒與教師之間的情感交流,活動的每個環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我們以崇明水鄉(xiāng)、森林公園、鄉(xiāng)村景色等作為桃花制作的背景,從視覺上,給孩子美的體驗(yàn);并用優(yōu)美舒緩的桃花古箏音樂,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍,讓孩子與整個活動環(huán)境融為一體。
從幼兒參與活動的積極性和創(chuàng)作時愉快的情緒體驗(yàn)及創(chuàng)作出來的作品看,幼兒對此活動有濃厚的感興趣,雖然是同一創(chuàng)作內(nèi)容但教師變換創(chuàng)作的形式,采用手指點(diǎn)畫、棉簽畫、團(tuán)紙粘貼等不同的方法,讓幼兒了解了‘桃花’還可用不同的美術(shù)形式來表現(xiàn),拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng)作思維?;顒又杏變耗苓w移以往的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)舉一反三,同時,同伴的影響也促進(jìn)了幼兒合作的萌芽。在活動延伸中,以肢體動作的形式表現(xiàn)桃花,讓幼兒體驗(yàn)表現(xiàn)桃花的形式原來還有更多,他們的多種經(jīng)驗(yàn)得到了充分而又靈活的運(yùn)用。
不足:活動中教師還缺乏一定的教學(xué)隨機(jī)性,離成為一個機(jī)智型的好老師還有很大的差距,在以后一定要不斷向同行學(xué)習(xí),并不斷改進(jìn)自己對孩子的回應(yīng)策略.
16、幼兒園環(huán)保教育教案《垃圾入桶》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
一、實(shí)物展示,引入話題
1.講桌上擺放著用各種回收垃圾制作的工藝品、學(xué)習(xí)用品和生活用品(如玻璃制品小花貓、鐵器花架、塑料文具盒、布娃娃、筆記本等),初步感知垃圾經(jīng)過回收加工生產(chǎn)還能再利用。
師:你們看看講桌上擺放的這些工藝品和學(xué)習(xí)用品漂亮不漂亮?想知道它們是用什么做成的嗎?它們是用各種回收的垃圾生產(chǎn)制作出來的。
(通過回收垃圾制作的工藝品、學(xué)習(xí)用品和生活用品的實(shí)物展示,引發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。)
2.出示食品袋和飲料罐,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識食品袋、飲料罐上的“環(huán)保標(biāo)志”。
師:大家再看看,我們用過的食品袋和飲料罐上都印有一個明顯的圖案,知道它是什么標(biāo)志嗎?
(引導(dǎo)觀察平時生活中忽視的食品袋和飲料罐上的“環(huán)保標(biāo)志”, 學(xué)會關(guān)注生活細(xì)節(jié)。)
3.認(rèn)識“環(huán)保標(biāo)志”和設(shè)立“世界環(huán)境日”的意義。
師:對了,你們知道食品袋和飲料罐上印的是“環(huán)保標(biāo)志”,為什么要印“環(huán)保標(biāo)志”呢?
質(zhì)量的不斷提高,環(huán)保工作越來越引起全社會的普遍關(guān)注。為了讓全世界人民都來保護(hù)好我們共同生活的美麗家園,聯(lián)合國把每年的6月5日定為世界環(huán)境日。
4.引入話題
師:我們生活中的垃圾處理與環(huán)保工作有著直接的關(guān)系,要做好環(huán)保工作,就應(yīng)該從垃圾入桶開始。
二:情境感知,認(rèn)識垃圾
1.說一說——讓說說家里需要處理的垃圾。
師:你們家里平常扔掉的有哪些垃圾呢?
(引導(dǎo)說說自己家里要處理的生活垃圾——茶渣、煤渣、廢紙、香蕉皮、塑料瓶、啤酒瓶、易拉罐、舊衣服、牙膏皮……)
2.看一看——觀看廢品回收站的阿姨收購廢品的實(shí)況錄像,認(rèn)識垃圾分類。
師:平時家里要扔掉的垃圾可真不少,你們知道嗎,這些垃圾有的可以回收利用,有的卻沒有回收的價值,必須直接處理掉。那怎樣來分類處理呢?
(播放收廢品阿姨收購廢品的實(shí)況錄像,引導(dǎo)學(xué)生觀察哪些垃圾要收購,哪些不收購。)
師:剛才觀看了錄像,看到了她都收購了哪些廢品。課前,老師請查資料,了解哪些垃圾是可以回收的,哪些是不可回收的,看了錄像又作了調(diào)查,下面來說說有哪幾類垃圾可回收。
(結(jié)合匯報(bào)交流,課件分別展示五大類可回收垃圾:
廢紙類:舊報(bào)紙、紙盒、舊練習(xí)本……
塑料類:礦泉水瓶、塑料玩具、塑料臉盆、塑料桶……
玻璃類:啤酒瓶、玻璃杯……
金屬類:鍋、易拉罐、蓋子……
布料類:舊書包、舊毛巾、舊衣服……
認(rèn)識五大類可回收垃圾,初步學(xué)會分類,并了解哪些垃圾不可回收。)
3.展一展——課件展示一些廢品回收再生產(chǎn)利用的片斷資料,認(rèn)識垃圾分類回收的益處。
4.師小結(jié):現(xiàn)在你們已經(jīng)知道垃圾回收后有什么用處了吧!看來,垃圾并不都是廢品,請不要隨便亂扔!要變廢為寶,重要的是將垃圾分類處理。
三:游戲體驗(yàn),學(xué)會分類
1.游戲內(nèi)容:給垃圾找個合適的“家”
2.多媒體出示游戲規(guī)則:首先請同學(xué)們在各組小組長的帶領(lǐng)下給垃圾分類,然后派出代表來介紹小組分類的結(jié)果。哪一個小組能幫垃圾找對家就獲勝,每人獲得一張小貼圖;如果找錯了家,其他組的同學(xué)能幫垃圾找到合適的家,也可獲得一張小貼圖。
3.小組合作給垃圾分類,并派代表介紹垃圾分類的結(jié)果。(每組都有兩個桶:一個桶裝可回收的垃圾,另一個裝不可回收的垃圾。)
4.共同評議。
(對獲勝的小組每人送一張“中國環(huán)境保護(hù)標(biāo)志”的小貼圖。)
5.齊讀兒歌《垃圾也能變成寶》:
“我是環(huán)保小衛(wèi)士,垃圾分類并不難,
碎玻璃、爛金屬,廢紙、塑料和布塊,
可回收,再利用,垃圾也能變成寶。
我們的生活更美好!”
6.師總結(jié):在今天的學(xué)習(xí)活動中,我們已經(jīng)初步學(xué)會了生活垃圾的分類處理方法。希望我們都能從正確投放垃圾開始做起,人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
教學(xué)反思:
本堂課的學(xué)習(xí)活動主要體現(xiàn)在三個層面:
1.呈現(xiàn)生活情境,引導(dǎo)孩子關(guān)注生活。教育要回歸生活,重視生活的教育價值,特別關(guān)注兒童正在進(jìn)行中的現(xiàn)實(shí)生活。情境教學(xué)體現(xiàn)了品德與生活課程生活性的特點(diǎn)。在教學(xué)活動中,要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活情境和氣氛,以拉近生活中的人和事,回憶生活經(jīng)歷,激發(fā)參與欲望。。本節(jié)課教學(xué)中,通過回收垃圾制作的工藝品、學(xué)習(xí)用品和生活用品的實(shí)物展示和觀察平時生活中容易忽視的食品袋和飲料罐上的“環(huán)保標(biāo)志”,借助實(shí)物展示和生活細(xì)節(jié)引發(fā)的好奇心和探究欲,并借此引入話題。還通過讓學(xué)生觀看生活中收廢品阿姨收購廢品過程中的錄像,初步了解哪些垃圾可回收,哪些垃圾不可回收,知道垃圾并不都是廢品,有好多可以回收利用而繼續(xù)為我們的生活服務(wù)。這樣的教學(xué)活動既貼近生活,又回歸生活。
2.圍繞相關(guān)問題,指導(dǎo)孩子采擷信息。通過各種途徑去搜集資料。在采訪、搜集、記錄與分析的過程中,學(xué)會調(diào)查的方法,學(xué)會信息資源的搜集、整合與利用。課堂上,通過交流與分享,懂得我們每天扔掉的垃圾中有很多東西是可以回收利用的,垃圾再利用可以節(jié)省新資源的開采,從根本上減少垃圾。所以,要將垃圾分類回收,變廢為寶。
3.結(jié)合游戲活動體驗(yàn)感悟。意大利教育家蒙臺梭利提出了“實(shí)踐是最好的老師”的教育思想,她形象地解釋說:一件事,我聽到了,隨后就忘了;看到了,也就記得了;做了,很自然地理解了。對孩子來說,聽到的容易忘記,看到的記憶不深,只有親身實(shí)踐和體驗(yàn)到的才刻骨銘心,終身難忘。在本課活動中,為保護(hù)周圍環(huán)境和節(jié)省生活資源做一些力所能及的事,共同提高社會大家庭的生活質(zhì)量。
17、幼兒園音樂教案創(chuàng)編歌曲《兩只老虎》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
一、活動目的
1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞。
2、聯(lián)系節(jié)奏圖譜表演歌曲,培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力。
3、激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。
5、感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動,體驗(yàn)游戲的快樂。
二、活動準(zhǔn)備
1、人手一個郊游卡、小青蛙、小花貓、小鴨、老虎圖片各一個。
2、森林動物圖片六張。
3、《兩只老虎》節(jié)奏圖譜。
三、活動過程
1、律動導(dǎo)入:幼兒佩帶郊游卡隨《去郊游》音樂表演進(jìn)入活動事
師: “今天森林里的小動物邀請我們到森林里去郊游,每隊(duì)的小隊(duì)長要帶好自己的同伴,跟緊老師,別走散了?!?/p>
2、練聲
師:呀,到森林拉,聽,是什么動物來歡迎我了?(放錄音:小青蛙的叫聲)
生:青蛙
師:我們一起用好聽的聲音把小青蛙請出來吧!
生:小青蛙
師:小青蛙怎么沒出來呀?原來是小朋友的聲音還不夠動聽,來,先跟著老師吸口氣,再來喊喊一次。
生:小青蛙…。
(出示青蛙圖片)
(放錄音:小貓的叫聲)
師:這又是誰呀?
生:小貓
師:那請小朋友用剛才那樣好聽的聲音把它也請出來吧!吸氣
生:小貓…。
(放錄音:小鴨的叫聲)
師:這是誰的聲音呀?
生:小鴨
師:誰愿意用好聽的聲音把小鴨請出來?
生:小鴨(個別幼兒喊,教師糾正不正確發(fā)音)
3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》
(1) 看節(jié)奏圖譜,拍節(jié)奏
師: “來了這么多小動物,小朋友開心嗎?X X X X/ X X X X// 啊 ,誰來了,(出示老虎圖片),
生:老虎
師:原來是森林大王呀!它走路可真神氣,老師把它走路的腳步給記錄下來了,它所有的腳印都一樣嗎?什么地方不一樣?
生: 腳印是一個接一個。有的兩個腳印挨得緊緊的。還有黃色的圓圈
師:小朋友觀察真仔細(xì)。這一個接一個腳印表示老虎每走一步就是一拍,看,這一小節(jié)老虎走了多少步?
生:4步
師:那我們一起來學(xué)老虎走一走。邊走邊數(shù):1。2。3。4
師:還有的小朋友找到了挨得緊緊的腳步,剛才老虎是一拍走一下,這里呢,老虎是一拍走了兩下。怎么走?請小朋友來學(xué)一學(xué)?(個別幼兒表
師:老虎在這一小節(jié)只走了三步,剩下的這一拍了在休息。我們就用圓圈來表示,音樂家們把著用來休息的圓圈叫做休止符
師:小朋友想不想學(xué)學(xué)老虎走路的神氣樣子?那我們就喊著節(jié)奏一起來走一走吧!
(2) 邊唱歌曲邊拍節(jié)奏
師:”真神氣,要是唱著歌走一走就更神氣了(跟著節(jié)奏圖念唱歌詞)
(3) 請幼兒自編動作來表演歌曲
師: 森林大王說,你們唱得真好聽,我還想聽呢,誰愿來為森林大王表演,這次不但有好聽的歌聲,還有好看的舞蹈呢。
(請個別幼兒表演)
師:表演得真棒,森林大王決定送給他一顆森林之星。我們跟著他一起來為森林大王表演吧!
3、兒觀察圖片,創(chuàng)編歌詞
(1)、引導(dǎo)觀察,示范創(chuàng)編
你們表演得真不錯,森林大王看了一直咪咪笑,它還想請小朋友來當(dāng)小小音樂家來編歌詞呢??矗麄儎偨o我送來了圖片,我們一起來看看吧!
師:圖上有什么?
生:兩只小貓
師:小貓?jiān)鯓咏械模瑢W(xué)一學(xué)
生:喵喵喵
師:要是用剛剛老虎走路的節(jié)奏,小貓應(yīng)該怎樣叫呢?
師: 它們在干什么?
生: 一只在抓老鼠,一只在啃骨頭
師:想一想,小貓平時還會做什么呀?
生:一只在洗臉呀,一只在……。
師:我們也用老虎走路的節(jié)奏把這句話給念出來吧!
師:你覺得小貓?jiān)趺礃?(很可愛。很奇怪)
師總結(jié):兩只小貓,喵喵喵,喵喵喵,一只在抓老鼠,一只在啃骨頭,真可愛,真可愛。
按節(jié)奏圖朗誦所編歌詞再按旋律演唱歌曲
師:小朋友真聰明,都會自己編歌詞了。把兩只老虎兩只小貓,你們還會變什么呢?
生:小兔,小雞…。
師:它們平常都會做些什么呢?
生:吃蘿卜。采蘑菇
師:那用老虎走路的節(jié)奏我們應(yīng)該怎樣說呢?
生:按節(jié)奏朗誦在演唱
(2)、布置任務(wù)
師: 森林大王也也給小朋友送來了圖片
,請每個小朋友都來當(dāng)小小音樂家,根據(jù)圖片上的內(nèi)容按照《兩只老虎》的節(jié)奏來編歌詞。每個小朋友都要動腦筋,把編好的歌詞唱出再告訴老師。,了小隊(duì)長帶著自己的隊(duì)員,趕快到自己的領(lǐng)地去看看老虎給你們送來了什么圖片
(3)、幼兒分組觀察圖片,共同討論創(chuàng)編,并練唱,教師指導(dǎo),重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時自數(shù)要工整。
師:圖上有什么?他們在干什么?想想用森林大王走路的節(jié)奏應(yīng)該怎樣說?
(4)、請每一組的幼兒將改編的歌詞唱一遍,其余幼兒按節(jié)奏做動作
師:編好歌詞的小隊(duì)請舉手。誰愿來把自己編的歌唱給大家聽一聽。
XX隊(duì)唱,其余小朋友用老虎走路的節(jié)奏來為他們伴奏吧!(獎勵小星星)
師:哪一隊(duì)再來?
(5)、集體演唱各組創(chuàng)編的歌詞,為他們獎勵小星星。
啊,小音樂家們今天編了這么多好。
教學(xué)反思:
在整個活動中,幼兒的積極性較高也比較投入,能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的氛圍之中。活動開始以森林里的小動物邀請我們?nèi)ネ孀匀欢坏囊鲈掝},激起幼兒興趣。到了森林后一定會有許多小動物出來歡迎我們的,所以在這兒我把與小動物打招呼設(shè)計(jì)成了練聲活動,在這個環(huán)節(jié)中幼兒十分開心,與小動物的互動較好,接著就自然而然引出了大老虎這個角色,從唱關(guān)于老虎的歌曲過渡到老虎布置任務(wù),幼兒分組進(jìn)行仿編歌曲,都圍繞情境展開活動。幼兒園的孩子特別好動,如果整個活動讓孩子們坐著他們肯定坐不住,所以我采用這種情境的設(shè)計(jì),讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學(xué)習(xí)很適合幼兒,也便于進(jìn)行音樂教學(xué),讓幼兒在喜聞樂見的教學(xué)活動中情趣盎然的學(xué)習(xí)。活動中的分組創(chuàng)編,培養(yǎng)幼兒的小組競爭意識,效果也不錯。總的來說,幼兒對該活動還是比較感興趣的,如果在活動中能夠運(yùn)用電化教學(xué),創(chuàng)造出森林的背景,小動物制作成動畫,小朋友一定會更感興趣,效果一定會更好的。
18、幼兒園音樂教案設(shè)計(jì)歌曲《大蛀牙》教案及反思
教學(xué)目標(biāo):
1、通過感受和表現(xiàn)音樂的美感,培養(yǎng)幼兒的審美觀念。
2、初步認(rèn)識鋼琴鍵盤。
3、通過創(chuàng)意肢體造型,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造潛能。
4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、喜歡聽音樂,體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、響筒、紙、筆、娃娃、鍵盤墊
教學(xué)過程:
一、聽音樂,玩泡泡游戲。
(反思:以游戲的引入,可以提高幼兒的興趣,把幼兒帶入音樂的世界。老師在與幼兒一起玩游戲時可以更加自由、輕松。)
二、節(jié)奏游戲。
1、老師敲鼓,幼兒用手拍出節(jié)奏。
老師:請小朋友聽鼓聲,用手拍出節(jié)奏。
2、模仿老師拍肢體節(jié)奏。
老師:我們玩猴子學(xué)樣的游戲,請小朋友模仿老師拍出身體節(jié)奏。
(反思:老師在以上的活動就是為了下一個目標(biāo)做鋪墊的。幼兒對老師所拍的節(jié)奏和動作大部分是可以掌握的。但當(dāng)幼兒遇到較困難的節(jié)奏時,老師只是一帶而過,沒有繼續(xù)深入。在老師出拍時,老師應(yīng)考慮到幼兒的接受能力,可以從易到難開始。當(dāng)幼兒拍錯時,老師可以重復(fù)3——5次,動作要夸張些,拍子放慢些。)
三、請幼兒聽歌曲中有幾顆大蛀牙。
老師:小朋友你們是怎樣保護(hù)自己的牙齒的?
老師:有個小丑特別喜歡吃糖,又不愛刷牙,結(jié)果長了大蛀牙。請你們聽一聽,他長了幾顆大蛀牙。
四、幼兒邊聽音樂邊用手指表示每句蛀牙的次數(shù)。
(反思:在這個環(huán)節(jié)中,引起許多聽課老師的爭議,認(rèn)為老師的節(jié)奏拍錯了。在課前,我聽過多次的音樂,有一種先入為主的想法,覺得樂曲中的牛鈴聲小,速度快,幼兒較難聽出來。老師有太多的不放心,也低估了幼兒的能力。)
五、幼兒邊聽音樂邊用敲出每句蛀牙的次數(shù)。
(反思:在活動中我側(cè)重于讓幼兒感受音樂里的蛀牙次數(shù),忽略了幼兒心理對興趣需求,興趣點(diǎn)的激發(fā)不是很高。出現(xiàn)了幼兒不想再次聽音樂的現(xiàn)象。當(dāng)出現(xiàn)這些情況時,老師應(yīng)該邀請幼兒一起動起來,多準(zhǔn)備游戲,激發(fā)幼兒的興趣。)
六、認(rèn)識鍵盤。
老師出示第一張小丑,引導(dǎo)幼兒:你們看這個小丑有幾顆大蛀牙?(兩顆)
老師:你們覺得小丑的蛀牙象哪種樂器。
老師介紹鍵盤:這個是鋼琴鍵盤,有黑有白。白的叫白鍵,黑的叫黑鍵。
老師:你能在鍵盤上找出兩個黑鍵嗎?(幼兒輪流觸摸黑鍵)
老師出示第二張小丑,引導(dǎo)幼兒:你們看這個小丑有幾顆大蛀牙?(三顆)
老師:你能在鍵盤上找出三個黑鍵嗎?(幼兒輪流觸摸黑鍵)
(反思:幼兒游戲興趣非常濃郁,因?yàn)樵阡撉冁I上玩游戲化的情節(jié)對幼兒的吸引非常大。不足之處:游戲時,始終是老師與幼兒玩,沒有音樂的加入,略顯呆板。我們每做的一件事情,最后都要回歸音樂。)
七、蛀牙造型。
老師:有一顆大蛀牙,變一個造型。
幼兒:原來你沒刷牙,模仿一個造型。
老師:有兩顆大蛀牙,變兩個造型。
幼兒:原來你沒刷牙,模仿兩個造型。
老師:有三顆大蛀牙,變?nèi)齻€造型。
幼兒:原來你沒刷牙,模仿三個造型。
(反思:幼兒能夠模仿出老師的動作,但幼兒更愿意自己去創(chuàng)造。)
八、牙防所游戲。
(反思:幼兒很喜歡玩這個游戲,老師在組織中沒有注意到游戲的氛圍,結(jié)束也顯得有點(diǎn)倉促。)
課后思考:1、自己應(yīng)該更充分相信班中孩子的能力、潛力。在某些環(huán)節(jié)中使教育更加放手與開放,減少一些不必要的暗示。
2、應(yīng)提高自己捕捉幼兒在討論中想法與信息的能力。
3、老師在活動中還應(yīng)具有自由自主、靈活變通的能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過感受和表現(xiàn)音樂的美感,培養(yǎng)幼兒的審美觀念。
2、初步認(rèn)識鋼琴鍵盤。
3、通過創(chuàng)意肢體造型,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造潛能。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、響筒、紙、筆、娃娃、鍵盤墊
教學(xué)過程:
一、聽音樂,玩泡泡游戲。
(反思:以游戲的引入,可以提高幼兒的興趣,把幼兒帶入音樂的世界。老師在與幼兒一起玩游戲時可以更加自由、輕松。)
二、節(jié)奏游戲。
1、老師敲鼓,幼兒用手拍出節(jié)奏。
老師:請小朋友聽鼓聲,用手拍出節(jié)奏。
2、模仿老師拍肢體節(jié)奏。
老師:我們玩猴子學(xué)樣的游戲,請小朋友模仿老師拍出身體節(jié)奏。
(反思:老師在以上的活動就是為了下一個目標(biāo)做鋪墊的。幼兒對老師所拍的節(jié)奏和動作大部分是可以掌握的。但當(dāng)幼兒遇到較困難的節(jié)奏時,老師只是一帶而過,沒有繼續(xù)深入。在老師出拍時,老師應(yīng)考慮到幼兒的接受能力,可以從易到難開始。當(dāng)幼兒拍錯時,老師可以重復(fù)3——5次,動作要夸張些,拍子放慢些。)
三、請幼兒聽歌曲中有幾顆大蛀牙。
老師:小朋友你們是怎樣保護(hù)自己的牙齒的?
老師:有個小丑特別喜歡吃糖,又不愛刷牙,結(jié)果長了大蛀牙。請你們聽一聽,他長了幾顆大蛀牙。
四、幼兒邊聽音樂邊用手指表示每句蛀牙的次數(shù)。
(反思:在這個環(huán)節(jié)中,引起許多聽課老師的爭議,認(rèn)為老師的節(jié)奏拍錯了。在課前,我聽過多次的音樂,有一種先入為主的想法,覺得樂曲中的牛鈴聲小,速度快,幼兒較難聽出來。老師有太多的不放心,也低估了幼兒的能力。)
五、幼兒邊聽音樂邊用敲出每句蛀牙的次數(shù)。
(反思:在活動中我側(cè)重于讓幼兒感受音樂里的蛀牙次數(shù),忽略了幼兒心理對興趣需求,興趣點(diǎn)的激發(fā)不是很高。出現(xiàn)了幼兒不想再次聽音樂的現(xiàn)象。當(dāng)出現(xiàn)這些情況時,老師應(yīng)該邀請幼兒一起動起來,多準(zhǔn)備游戲,激發(fā)幼兒的興趣。)
六、認(rèn)識鍵盤。
老師出示第一張小丑,引導(dǎo)幼兒:你們看這個小丑有幾顆大蛀牙?(兩顆)
老師:你們覺得小丑的蛀牙象哪種樂器。
老師介紹鍵盤:這個是鋼琴鍵盤,有黑有白。白的叫白鍵,黑的叫黑鍵。
老師:你能在鍵盤上找出兩個黑鍵嗎?(幼兒輪流觸摸黑鍵)
老師出示第二張小丑,引導(dǎo)幼兒:你們看這個小丑有幾顆大蛀牙?(三顆)
老師:你能在鍵盤上找出三個黑鍵嗎?(幼兒輪流觸摸黑鍵)
(反思:幼兒游戲興趣非常濃郁,因?yàn)樵阡撉冁I上玩游戲化的情節(jié)對幼兒的吸引非常大。不足之處:游戲時,始終是老師與幼兒玩,沒有音樂的加入,略顯呆板。我們每做的一件事情,最后都要回歸音樂。)
七、蛀牙造型。
老師:有一顆大蛀牙,變一個造型。
幼兒:原來你沒刷牙,模仿一個造型。
老師:有兩顆大蛀牙,變兩個造型。
幼兒:原來你沒刷牙,模仿兩個造型。
老師:有三顆大蛀牙,變?nèi)齻€造型。
幼兒:原來你沒刷牙,模仿三個造型。
(反思:幼兒能夠模仿出老師的動作,但幼兒更愿意自己去創(chuàng)造。)
八、牙防所游戲。
活動反思:幼兒很喜歡玩這個游戲,老師在組織中沒有注意到游戲的氛圍,結(jié)束也顯得有點(diǎn)倉促。)
1、自己應(yīng)該更充分相信班中孩子的能力、潛力。在某些環(huán)節(jié)中使教育更加放手與開放,減少一些不必要的暗示。
2、應(yīng)提高自己捕捉幼兒在討論中想法與信息的能力。
3、老師在活動中還應(yīng)具有自由自主、靈活變通的能力。
19、幼兒園科學(xué)教案《奇妙的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
活動設(shè)計(jì)思想:
聲音無所不在,無所不有,對于幼兒來說,聲音是熟悉的,又是奇妙的。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性、動手操作能力,讓幼兒在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高,成為活動中的真正的主人,我們設(shè)計(jì)了這個嘗試性、操作性和探索性都比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。
活動目標(biāo):
一、過探索活動,讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
二、用完整的語言講述發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
三、發(fā)展幼兒的聽覺分辨能力,激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。
四、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
五、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動技術(shù)支持:
一、心理準(zhǔn)備:
請家長在家引導(dǎo)幼兒注意聽辨生活中的各種聲音,如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。
二、物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂器以及瓶蓋等。
2、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。
3、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶和《大自然的聲音》的磁帶各一盤;錄音機(jī)一臺。
活動過程與方法:
活動一、感知聲音
(一)過玩桌面上的樂器讓幼兒了解樂器發(fā)出聲音的方法。幼兒自由玩樂器知道有敲、搖、碰、拍、彈、晃等方法。
(二)過操作,讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。
1、實(shí)驗(yàn):將瓶蓋放在小鼓上,邊做實(shí)驗(yàn)邊讓幼兒理解物體因振動而發(fā)出聲音。2、幼兒自由地再次玩樂器,讓幼兒進(jìn)一步感受物體因振動而發(fā)出聲音。
活動二、探索聲音
(一)幼兒嘗試讓活動室里的物品發(fā)出聲音。
(二)引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。
(三)教師小結(jié)。
活動三、聽辨聲音
(一)教師播放兩段錄音,請幼兒聽一聽,有什么不同的感覺?
(二)教師小結(jié):有好聽的聲音,有不好聽的聲音,多聽了不好的聲音,有害人的健康。從中教育幼兒在游戲活動中說悄悄話,避免產(chǎn)生噪音?;顒铀摹⒆灾坡曇舻耐婢咄ㄟ^以上的活動,指導(dǎo)幼兒利用收集回來的物品來自制玩具,如紙盒琴、紙電話、七音瓶等。
活動創(chuàng)新之處:
在本次活動中,老師是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)了這個嘗試性、操作性和探索性都比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容都比較有新穎,有創(chuàng)意,組織的形式也能很靈活,能隨機(jī)應(yīng)變,而且在活動中老師只是一個引導(dǎo)者與組織者,沒有過多的示范和講解,使幼兒在活動中成為真正的主人。
活動反思:
此次活動的內(nèi)容是引發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)和探索聲音的一節(jié)科學(xué)活動,活動中主要是以幼兒為主,教師為輔。通過這次的活動提高了幼兒的思維靈活性、動手操作能力,也同時培養(yǎng)了幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
20、幼兒園優(yōu)秀教案《葉子飛》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
《葉子飛》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
一、活動目標(biāo)
1、讓孩子喜歡欣賞兒童詩,想銷售量、感受詩歌的意境。
2、豐富孩子詞匯:葉子、飛、吹、飄。
3、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
二、活動準(zhǔn)備
1、PPT課件。
2、孩子們收集的小樹葉。
3、課前帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)大自然去“尋找秋天”
三、活動過程
1、結(jié)束:戶外游戲“找樹葉”
師:“起秋風(fēng)了,我們?nèi)ネ饷嬲艺?,看還有哪些形狀的葉子,它們會像什么呢?看誰有新發(fā)現(xiàn)哦!
2、請孩子根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說出葉子的特征。
(1)師:寶寶們,你們都收集到了樹葉嗎?老師請你們說說你帶來的樹葉是什么樣子的,看誰說得好。
(2)師用詩歌里的語言進(jìn)行小結(jié)。
(3)師:涼涼的秋風(fēng)吹過來,好多的小樹葉都離開了自已的媽媽,我們一起來學(xué)一學(xué)小樹葉飄散的樣子,好嗎?
3、出示PPT課件,引導(dǎo)孩子欣賞詩歌《葉子飛》。
(1)師:老師把秋天的小樹葉編成了一首詩歌,你們仔細(xì)聽聽。
孩子完整欣賞詩歌一遍。
(2)提問:詩歌里的小樹葉是什么樣子的,它們飄落時像什么?
(3)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)詞匯, “葉子、飛、吹、飄,并用肢體語言進(jìn)行表演。”
(4)這么多的葉子飄下來,你們想用它們來做什么呢?
孩子們討論。
4、學(xué)習(xí)朗誦詩歌
(1)播放課件,孩子分句學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌意思。
(2)師扮大樹和風(fēng),孩子扮樹葉,利用肢體幫助理解詩歌。
(3)孩子們跟課件一起念2-----3遍。
(4)分組進(jìn)行詩歌表演。
附詩歌:《葉子飛》
涼涼的秋風(fēng)吹呀吹,
彩色的葉了滿天飛。
有的圓,有的長;
有的像蝴蝶,有的像小船。
秋天的葉子真漂亮。
《葉子飛》課后反思:
《葉子飛》是“你好,秋天”主題活動中一次詩歌欣賞活動。在主題活動中教師引領(lǐng)幼兒到大自然中區(qū)觀察、尋找。了解秋天的水果,感受秋天的美。培養(yǎng)幼兒從小觀察大自然的興趣,熱愛大自然的美好情感。
為此,課前我?guī)ьI(lǐng)孩子們走進(jìn)大自然去“尋找秋天”。我們收集了很多各種各樣的葉子。在這種輕松有趣的氛圍里,我開始引導(dǎo)孩子觀察葉子的形狀、顏色,我還讓寶寶們說說它們以前的樣子。
孩子們通過實(shí)物認(rèn)識了一些秋天葉子的基本特征,這也是我在課前給孩子的一個知識鋪墊。
帶著“尋找秋天”這一環(huán)節(jié)的興奮,孩子們很自然的進(jìn)入主題。當(dāng)我說到“秋天到了,涼涼的秋風(fēng)吹呀吹呀,好多的小樹葉都離開了自己的大樹媽媽,我們一起來學(xué)學(xué)小樹葉是怎樣飄散的?好嗎?”孩子們有的展開了胳膊學(xué)著樹葉在空中飄飛的樣子,有的慢慢的蹲下學(xué)著樹葉緩緩落下,有的孩子則轉(zhuǎn)了一圈在蹲下。孩子們的表現(xiàn)非常好,通過孩子們的肢體語言,我知道孩子們體會到了樹葉輕輕飄落的感受。
接下來,我把孩子們收集的樹葉展示出來,并提出問題“你們覺得這些樹葉漂亮嗎?他們看起來像什么?”孩子們你一言我一語踴躍的回答著我的問題“像小船”,“這個像扇子”,“像月亮,像香蕉,像雨傘……”孩子們的世界總是精彩的。這時候的孩子們非常興奮,都說著自己的想法。于是,我對他們說“秋天的葉子真漂亮,老師把秋天的小樹葉編成了一首很美的詩歌,我們一起來欣賞一下。”從而,把孩子的注意引向了詩歌,讓孩子們感受詩歌的意境。通過以上環(huán)節(jié),對于孩子們理解詩歌意思的問題也迎刃而解,而不需要教師刻意去解釋詩句的含義,而是將含義的理解融入進(jìn)了對實(shí)物的觀察里,同時,也培養(yǎng)了孩子們豐富的想象力。
最后,我將孩子們收集的樹葉拼成了小船、蝴蝶等各種形狀,加深了孩子們對詩歌的印象。
不足之處:
1、詩歌的學(xué)習(xí)在一字、一詞、一句中,而我沒有深入挖掘,如詩歌中的“飛,吹,飄”等動詞,這些都可豐富幼兒的語言。
2、課堂的環(huán)節(jié)抓得不夠緊湊,課堂時間的把握與課堂效果關(guān)系甚大。因此,以后要注意課堂的各環(huán)節(jié)的調(diào)整。
21、幼兒園綜合活動教案《下雪了》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
設(shè)計(jì)意圖:
冬天到了,滑滑梯上結(jié)冰了,下雪了,小雪花白白的,飄飄灑灑飄下來就不見了。有的孩子說像棉花,今年下了一點(diǎn)小雪,孩子們都議論紛紛,充滿了興趣。為了滿足幼兒的興趣和需要,讓幼兒在雪的世界中,認(rèn)識雪、說一說自己眼中的雪并體驗(yàn)玩雪的樂趣。于是我設(shè)計(jì)了本次活動。
活動目標(biāo):
在看看、說說、玩玩、做做中了解雪的基本特征,體驗(yàn)玩雪的樂趣。
在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備:
1、雪景錄像、故事《雪花》
2、教師場景布置、剪刀若干、白色紙條若干
活動過程:
一、出事圖片,情境導(dǎo)入
師:小朋友你們看到了什么?
(下雪了)
師:冬天到了,許多許多雪花都從天空飄落下來。
師:你看到了什么樣的雪花?
顏色、大小、形狀(幼兒討論說一說)
師小結(jié):雪花白白的,一朵一朵、一片一片,真漂亮。
師:小動物們在玩什么?我們還能和雪玩什么游戲?
(幼兒發(fā)言,用自己的話說一說。)
小結(jié):冬天到了,天上會下起白白的、涼涼的雪,地上、樹上、屋頂上都變白了,大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、還可以滑雪,真快樂。
二、老師示范、制作雪花
師:什么飄下來了?
雪花要和我們做游戲了,看誰能抓到這些小雪花。
雪停了,你們還想和小雪花做游戲嗎?那怎么辦?
你知道老師的雪花是怎么做的嗎?
我們一起來做雪花。這里有一些白色的紙,可以請小手幫忙來撕小雪花。看看誰做的雪花最多、動作最快,桌子上最干凈。
要求要撕的小。
(幼兒動手操作)
三、共同游戲、體驗(yàn)快樂。
1、幼兒把撕好的雪花拿出來,我們一起下雪了。
2、幼兒整理地面紙屑,做雪球。
3、雪球做好了嗎?我們一起打雪仗。
活動反思:
在本節(jié)課活動中,孩子們被雪的世界所吸引,給孩子看雪的圖片和場景,將孩子帶入了一個雪的世界。孩子們通過看一看說一說,了解了冬天會下雪,雪是白白的、涼涼的、掉在手里就沒有了,變成水了等等。孩子活動的興趣點(diǎn)是下雪游戲,孩子們都在認(rèn)認(rèn)真真的撕雪,撕好后便下起雪來了,都興奮的跟著雪跑。但也有個別孩子把紙撕的太大了,也因?yàn)楹芏嗪⒆犹d奮了,有個別幼兒在下雪的時候,在搶著下雪,也有小朋友在叫,老師他搶我的雪花。我們班的孩子在說一說和做游戲中體驗(yàn)到了本課的學(xué)習(xí)樂趣。
22、幼兒園音樂教案《鄉(xiāng)下老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格。
2、通過遷移故事,觀察畫面,感受和理解歌曲。
3、體驗(yàn)歌曲中鄉(xiāng)下老鼠緊張、好奇、快樂的心情。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
準(zhǔn)備:
1、鉛筆人手一支。
2、教學(xué)掛圖60—34,磁帶。
過程:
1、出示掛圖,鼓勵幼兒通過玩迷宮來理解和掌握歌詞。
(1)教師:小朋友們,請你試著走一走這個迷宮,看看怎樣才能正確地走出來。
(2)請幼兒先用小手走一走,再用鉛筆畫出走迷宮的正確路線。
(3)請個別幼兒說說自己走迷宮的路線,集體來判斷他走得正確不正確。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。
(1)播放教學(xué)音樂請幼兒欣賞歌曲,并請幼兒說一說歌曲和迷宮之間的關(guān)系。(2)鼓勵幼兒跟著老師走迷宮的路線完整地說出歌詞。
(3)教師自然地配上伴奏,引導(dǎo)幼兒跟著歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞。
3、幼兒學(xué)唱歌曲《鄉(xiāng)下老鼠》。
(1)幼兒一邊欣賞掛圖,一邊傾聽教師范唱歌曲。
(2)鼓勵幼兒演唱歌曲。
(3)教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歌曲中鄉(xiāng)下老鼠緊張、好奇、快樂的心情。
(4)幼兒有感情地歌唱,表現(xiàn)鄉(xiāng)下老鼠的心情。
反思:
1.在這堂課中,我一直是站著的,給幼兒一種高高在上地感覺,我應(yīng)該蹲下,或坐下,更親近幼兒,才能讓幼兒更加放松地進(jìn)行音樂活動;
2.我說話的語速過快,其中還有一些詞語太過書面化,幼兒可能聽不明白,比如我說:讓我們來嘗試一下,就可以換成讓我們來試一試。這樣又可以拉近和孩子們的距離;
3.活動中,我只用了教材中提供的掛圖,如果可以再使用一些教具,比如設(shè)計(jì)一個火車路線的實(shí)物,又可以讓課堂氣氛更加活躍。
23、幼兒園科學(xué)活動教案《艾瑪捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
活動目標(biāo):
1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。
2、獲得動物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。
3、萌發(fā)對動物的興趣,樂意親近小動物。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備:課件、每人一張大象圖片。
活動過程:
一 、出示課件,引起興趣。
1、老師今天帶來了一件禮物,是什么禮物呢?
2、什么是捉迷藏?
師:今天艾瑪和小動物一起捉迷藏,你們看看艾瑪是什么樣子的?讓我們一起去看看他們怎么玩游戲的。
二、觀看課件,分段理解故事。
1、艾瑪可能會躲在什么地方呢?小鳥找到艾瑪了嗎?
2、小鳥發(fā)現(xiàn)了誰?它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲?
小結(jié):原來我們發(fā)現(xiàn)一個秘密,這些小動物都找了一個顏色跟自己身體很接近的地方躲起來,這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動物們也就是利用這個本領(lǐng)來保護(hù)自己,躲避天敵。
4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲?
5、在生活當(dāng)中,艾瑪還可以去哪些地方躲一躲?
三、拓展
1、觀看圖片中有誰躲起來來了?他們躲的好嗎?
2、小結(jié):原來解放軍叔叔也是向動物學(xué)來的本領(lǐng),其實(shí)生活中還有許多地方也是從動物那學(xué)到的本領(lǐng),我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。
四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>
1、出示大象圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,你喜歡哪只大象?為什么喜歡它?它們身上的顏色怎么樣?
小結(jié):原來這些大象身上的顏色都是相近色。
2、請你們?nèi)ハ朕k法,讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>
3、展示幼兒作品。說說哪知大象藏的最好,哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)?為什么?
《艾瑪捉迷藏》活動反思
《艾瑪捉迷藏》是一節(jié)很有趣的課,它讓幼兒對動物保護(hù)色有了更進(jìn)一步的探索?;顒舆x材既貼近幼兒的生活又是幼兒特別感興趣事物和問題,又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。這節(jié)科學(xué)活動不僅增加幼兒的科學(xué)知識,還讓幼兒的觀察和表達(dá)能力得到一定的發(fā)展。
讀本《艾瑪捉迷藏》主要是通過對圖畫的觀察和學(xué)習(xí)來理解故事,并發(fā)展幼兒的細(xì)節(jié)觀察能力:發(fā)現(xiàn)大象藏在哪里?從哪里看出來?發(fā)展幼兒的換位思考能力等,同時,把從讀本中獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活和游戲中,豐富他們的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),這也是活動的重點(diǎn)。
在第一環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)時,對于捉迷藏幼兒是非常喜歡的,但對于怎樣藏才安全?怎樣藏才不容易被找到?幼兒的經(jīng)驗(yàn)明顯不足。
在第二環(huán)節(jié)閱讀圖書中,幼兒在教師的提示下,能夠通過畫面信息,很清楚的知道艾瑪躲在什么地方,并說出大象所在的位置,如大象藏在彩色樹的后面等等。圖畫中的地方都是幼兒能直觀感受的,因而幼兒比較容易理解,學(xué)習(xí)的興趣也比較濃,課堂氣氛較為活躍。故事的結(jié)局也頗有幽默感,孩子們對這個結(jié)局興趣盎然,津津樂道。過程中我一直都是利用提問的方式讓幼兒能夠更清楚的理解故事,在整節(jié)課中,我留給孩子的空間太少了,一個問題下去,就有點(diǎn)破不急待的尋求答案,或自己講出來。幼兒沒有太多思考的時間。
第三個環(huán)節(jié)幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋碇饕羌由钣變簩ǜ褡哟笙笊眢w相近色的認(rèn)識,并給它找個合適不易發(fā)現(xiàn)的地方躲藏。在操作的過程中,幼兒能將自己的感知與思考緊密的聯(lián)系在一起。這個環(huán)節(jié)中幼兒的活動積極性強(qiáng),操作環(huán)節(jié)花的時間長了些。
雖然這節(jié)課得到了老師的一些肯定,但對我來說,要學(xué)的還有很多很多,反思的也還有很多很多……。今后,在如何準(zhǔn)確引導(dǎo)孩子觀察發(fā)現(xiàn)、如何回應(yīng)孩子拋過來的問題等方面要不斷實(shí)踐、探索、提高,增強(qiáng)自己在教學(xué)中的隨機(jī)能力。
24、幼兒園中班音樂活動教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思《母雞孵蛋》
設(shè)計(jì)意圖:
音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣,是我們常常遇到的一個問題。本次活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過師幼互動,運(yùn)用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏,以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性,主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入整個活動中。本次歌唱活動來源于奧爾夫音樂活動《母雞孵蛋》,樂曲節(jié)奏輕快活潑、旋律優(yōu)美。在本次活動中,我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)出發(fā),運(yùn)用原歌曲的旋律,為三個雞蛋設(shè)定了鮮明生動的音樂形象,產(chǎn)生了歌曲中的棒棒雞、打嗝雞、害羞雞。讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲,能用不同的聲音和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中小雞害羞、自信的情緒,從而發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。
中班音樂活動《母雞孵蛋》
活動目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,感受雞蛋數(shù)量的變化。
2、理解、感受不同節(jié)奏小雞的叫聲,用洪亮、輕、慢的聲音來表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。
3、學(xué)會用肢體語言來表現(xiàn)歌曲中小雞的形象,并在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍的休止。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
活動準(zhǔn)備:
①、教學(xué)具準(zhǔn)備:小雞圖片、雞蛋圖片、音樂cd帶,錄音機(jī)、鈴鼓、紗巾、小米等
②、場地準(zhǔn)備:凳子圍半圓形、鈴鼓與紗巾放在凳子下面。
活動過程:
一、 導(dǎo)課:
①、師:今天,母雞媽媽要孵蛋了,我們一起去看一看。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做和歌詞相應(yīng)的動作進(jìn)入教室。
歌詞:嘰嘰、嘰嘰、母雞要孵蛋、嘰嘰、嘰嘰、孵出一個蛋;一!
嘰嘰、嘰嘰、母雞要孵蛋、嘰嘰、嘰嘰、孵出二個蛋,一、二!
嘰嘰、嘰嘰、母雞要孵蛋、嘰嘰、嘰嘰、孵出二個蛋,一、二、三!
②、音樂結(jié)束,幼兒圍坐成半圓形。
二、 基本部分
師:小朋友,剛才母雞媽媽孵了幾個蛋?(教師給予適當(dāng)?shù)氖謩萏嵝?
---幼兒:母雞媽媽孵了三個蛋。
---師:我們來看看,母雞媽媽孵的蛋有什么不一樣?
教師隨樂曲逐一出示“雞蛋”。(雞蛋形狀從大到小,豎貼在磁性黑板上。)
---師:咦,母雞媽媽孵了三個蛋,你們來說說看,這三個蛋有什么不一樣?
幼兒通過觀察,自由回答:“有的大一點(diǎn),有的小一點(diǎn)”,有一幼兒跑到黑板前,指到上面的雞蛋說:“它最大,”指著中間的說:“這個小點(diǎn),”指著最下面的說:“這個最小?!弊詈蠼處熀陀變阂黄鸬贸鼋Y(jié)論:母雞媽媽孵的蛋是不一樣的,有大、中、小。
---師:那蛋里面會藏著什么呢?
---幼兒:“會藏著小雞:”
---師:哦,是小雞呀,那我們來請小雞出來吧!
2、棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲,能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
教師從蛋后面拿出第一只小雞。(第一只小雞的形狀胖胖的。)
---師:看到這只小雞,你覺得它是怎樣的小雞呢?
---幼兒:大大的、胖胖的、黃黃的。
---師:它叫棒棒雞,和棒棒雞打個招呼吧!
---幼兒:棒棒雞好!
---師:為什么棒棒雞這么棒?它的聲音又是怎樣的呢?我們一起來聽一聽。
(放歌曲第一段)
(歌曲:嘰嘰,嘰嘰,我是棒棒雞;嘰嘰,嘰嘰、我是棒棒雞)
---師:你覺得棒棒雞的聲音是怎樣的呢?為什么呀?
---有的幼兒:棒棒雞的聲音大,有的幼兒說:棒棒雞的聲音很有力。
---師:小朋友說得真好!因?yàn)榘舭綦u這么棒,我要把它的聲音畫下來。
(再放歌曲第一段)教師畫圖譜。
(教師隨樂曲有節(jié)奏的畫四個大圓圈,再次讓幼兒感受棒棒雞響亮的聲音。)
---師:你們看到棒棒雞的聲音是怎樣的?
---幼兒:大大的。有力的,響亮的。
小結(jié):棒棒雞的身體胖胖的,聲音是響亮的等。
---幼兒學(xué)習(xí)唱這一段。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱這一段,重點(diǎn)讓幼兒用大的、響亮的聲音唱這一段,并用有力的動作來邊唱邊做。
動作:雙手曲肘在胸前,隨節(jié)奏有力的上下動,腳也隨著有力的踏。
---師:跟著音樂一起來做棒棒雞吧!
(再放第一段)教師和幼兒一起表演。
3、打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
---師:(指第二只小雞)棒棒雞這么棒,我們來請這只小雞出來吧!
---師:(做呼喊狀)小雞,小雞,快出來吧!我們來聽聽她是怎么叫的?
---師以游戲的形式引出打嗝雞。打嗝雞形狀小點(diǎn)。
(幼兒一聽到打嗝的聲音很高興。)
---師:這只小雞看到棒棒雞那么棒,她也想變得棒棒的,所以吃了很多的小米,吃得太飽了,所以它打嗝了。
---師:你們吃飽了會打嗝嗎?打嗝的時候是什么樣的?
讓幼兒做打嗝游戲。幼兒非常喜歡這個打嗝的游戲,爭先恐后的來做這個游戲。
---我們一起來聽聽看,這只小雞是怎樣打嗝的?
(放第三段音樂)教師用筆畫出打嗝雞的唱聲。
(歌曲:嘰,嘰,嘰,嗝,我是打嗝雞,嘰,嘰,嘰,嗝,我是打嗝雞。
---師:她是只打嗝雞,和她打招呼吧!
---聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在結(jié)尾處做打嗝動作:
---師:小朋友,打嗝雞是唱幾聲嘰,再打嗝的?
---幼兒:打嗝雞是唱三聲嘰打嗝的。
---師:我們跟著音樂一起唱吧!
(再放第三段音樂)教師和幼兒一起唱。這段課堂氣氛很熱烈。
4、害羞的小雞——用輕的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。
---老師以游戲的形式請出害羞雞。師:打嗝雞真好玩,它還有個小妹妹呢!我們請它出來吧!
---師:咦?這只小雞有點(diǎn)不想出來喲。它說它很害羞,很難為情,原來這是一只害羞雞。
(放第三段音樂)
(音樂:嘰,嘰,嘰,嘰,我是害羞雞;:嘰,嘰,嘰,嘰,我是害羞雞。)
---害羞雞的聲音和剛才兩只小雞一樣嗎?有什么不同?
---幼兒:害羞雞的聲音更小,更慢,柔柔的。沒有棒棒雞的聲音大。
---師:我把害羞雞的聲音也畫下來,看看有什么不同。
(再放第三段音樂)老師畫四個小圓圈的圖譜。
---師:老師畫的和剛才的有什么不一樣的地方嗎?
---幼兒:小小的。
---師:害羞雞的聲音是小小的,柔柔的,害羞的,難為情的。
我們跟著音樂一起唱吧!
(再放第四段音樂)教師和幼兒一起唱。
6、師:母雞媽媽今天孵了三個蛋,每個蛋里雞寶寶
都不一樣,我們一起來唱一唱吧!
(將三段連起來)唱的過程中,提示幼兒用不同的聲音表示不同的小雞。
7. ---(出示鈴鼓)這是什么?
---師:(拍拍鈴鼓)這象是哪種雞的聲音?
---幼兒:象棒棒雞的聲音。
---師:(搖搖鈴鼓)這象是哪種雞的聲音?
---幼兒:象打嗝雞的聲音。
---重點(diǎn)學(xué)習(xí)打嗝雞末拍休止的動作。末拍時可以將鈴鼓放在肚子上表示休止。
---(將紗巾遮住臉)這可以表示什么雞呢?
---幼兒:紗巾遮住臉,很害羞。可以表示害羞雞。
---(放完整的音樂)教師和幼兒一起做動作。(拍鈴鼓表示棒棒雞,搖鈴鼓表示打嗝雞,用紗巾遮住自己的小臉,表示害羞雞)
---這一過程將整堂課推向了高潮。幼兒很喜歡。
三,結(jié)束部分:
---師:母雞媽媽孵了這么這么好玩的小雞,她還會孵出什么蛋寶寶呢?我們到外面去找找吧!
教師和幼兒隨樂曲做動作走出教室。
活動反思:
藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動,幼兒在藝術(shù)活動中會有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。音樂活動《母雞孵蛋》旋律優(yōu)美,整個課堂表現(xiàn)了一種活潑、輕快的氣氛。本節(jié)課充分調(diào)動了幼兒的多種感官讓幼兒主動參與學(xué)習(xí)活動。而且,幼兒參與學(xué)習(xí)活動時思維活躍,情緒高漲。本節(jié)課不同發(fā)展水平的幼兒都積極主動地參與學(xué)習(xí)活動的全過程,不同發(fā)展水平的幼兒在不同方面都有不同層次的提高,參與面廣,并有充分的自主學(xué)習(xí)時間,教學(xué)目的達(dá)到了。課堂氣氛民主、平等,師幼情緒飽滿,幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動的成功與喜悅。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎,幼兒比較感興趣,樂于去完成老師給他們的任務(wù)。
愛唱愛跳是每個幼兒的天性,也是幼兒的一種語言,很多幼兒聽到音樂就會手舞足蹈,這種表現(xiàn)正是幼兒對音樂的領(lǐng)悟,更是他們藝術(shù)創(chuàng)造的源泉。過去我們的音樂教學(xué)活動,大部分都是以老師教,幼兒學(xué)為主,一首歌曲老師反復(fù)教唱,幼兒機(jī)械地練習(xí),一個舞蹈或者音樂游戲都是老師活動前設(shè)計(jì)好動作,再手把手地教給孩子,不難發(fā)現(xiàn)幼兒在機(jī)械模仿過程中缺少幼兒自己對歌曲、舞蹈和各種音樂游戲的理解,也忽視了幼兒在活動中的情感和體驗(yàn)。這種以老師為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式,大大禁錮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,也很大程度上扼殺了幼兒參與活動的積極性。本次活動我運(yùn)用了直觀法、演示法等教學(xué)方法來讓幼兒親身感受體驗(yàn)有趣的小雞形象,整個活動,始終以幼兒為主體,變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,遵循由淺入深的教學(xué)原則,讓幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中,主動參與學(xué)習(xí)活動,從而完成教學(xué)目標(biāo)。
25、幼兒園音樂公開課教案及反思《秋天到》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)思路:
1.從音樂實(shí)踐活動入手,導(dǎo)入歌曲。
2.難點(diǎn)突破在歌曲學(xué)習(xí)過程中,教師指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲意境,學(xué)會聆聽作品是關(guān)鍵。
3.關(guān)注學(xué)生課上學(xué)習(xí)狀態(tài),運(yùn)用積極的評價手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
4.為學(xué)生提供展示的舞臺,使學(xué)生能自信的演唱歌曲。
5.課后完成教學(xué)反思。
6.通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
7.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)習(xí)歌曲《秋天到》。
教學(xué)目標(biāo):
1.能夠用流暢、自然的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲《秋天到》,感受歌曲優(yōu)美、舒展的情緒,用有感情的歌聲贊美秋天,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
2.運(yùn)用打擊樂和速度的變化感受歌曲獨(dú)特的意境。
3.嘗試用口風(fēng)琴吹奏歌曲
教學(xué)重點(diǎn):用流暢、自然的聲音演唱歌曲,抒發(fā)贊美大自然的感情。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲中出現(xiàn)的四度、五、六度度跳躍音程 51 、62 、53
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:鋼琴錄音機(jī)錄音帶掛圖課件多媒體教學(xué)設(shè)備 打擊樂(沙錘串鈴)
學(xué)生:音樂書、口風(fēng)琴
教學(xué)過程:
一. 導(dǎo)入活動(階段目標(biāo):從節(jié)奏導(dǎo)入,感知歌曲節(jié)拍)
1.師生合作
師:請一位同學(xué)上來與老師合作,我走一下,就請學(xué)生用樂器敲一下,要隨著節(jié)奏的變化而變化。(培養(yǎng)學(xué)生觀察力)
生:手拿雙響筒等待與教師合作。
要求:教師走多快,學(xué)生就敲多快
師:請所有同學(xué)為老師伴奏。
生:伴奏。
2.用打擊樂為音樂伴奏
師:出示幻燈,請看這就是我們剛才敲擊的節(jié)奏,現(xiàn)在我們合著音樂來敲擊一下。(點(diǎn)擊)
生:聽音樂伴奏,眼睛看屏幕上的節(jié)奏譜。
二. 學(xué)唱新歌(從器樂入手降低學(xué)習(xí)難度)
1.器樂練習(xí)
師:剛才大家做的不錯,現(xiàn)在請拿出口風(fēng)琴,老師在黑板上有6條練習(xí),請你找到其中1條與老師合奏。
生:選擇其中1條。
2.師生合奏
師:找6名同學(xué)到前面合奏。
生:1人彈奏2個小節(jié)。
師:全班學(xué)生一齊與教師合奏。
3.學(xué)習(xí)歌詞
師:這么好聽的歌曲,配上歌詞是什么樣的呢?我們一起來聽這首歌詞。(點(diǎn)擊播放歌曲)
生:跟著音樂唱。
師:通過演唱歌曲,我們知道秋天是什么樣的季節(jié)呢?
生:忙碌的、豐收的季節(jié)。
師:我們除了知道這些,我們還從歌曲中得到了什么信息呢?
生:秋天的景色。
師:雖然歌曲這么短,但是我們得到的信息是那么豐富。讓我們滿懷贊美之情,把這些信息也傳達(dá)給在坐的老師們,我來伴奏。
生:聽伴奏唱歌曲。
師:糾正口型、咬字、吐字。
生:再演唱歌曲。
師:現(xiàn)在我們把腳步加快些,看看有那么變化?
生:快速唱。
師:你們感覺這急匆匆的腳步描寫的還是秋天嗎?
生:交流感受。
師:所以說秋天的腳步是非常穩(wěn)健的,結(jié)實(shí)的,把這個形象要唱出來,就要把字咬住。
4.信息拓展
師:秋天的腳步是那樣穩(wěn)健,給人們心里塌實(shí)的感受,小朋友們知道哪幾個月是秋天嗎?
生:知道 交流信息
師:出示幻燈介紹秋天到 八月:天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽 九月:魚蝦肥、瓜果香十月:楓葉紅、菊花黃
三. 作品賞析(階段目標(biāo):聆聽鋼琴獨(dú)奏《秋日囈語》,用律動配合音樂)
1.介紹作品
師:今天老師還給大家?guī)砹艘皇酌鑼懬锾斓钠鳂纷髌?,這首深情如夢般的《秋日囈語》,通過法國著名通俗鋼琴演奏家理查德.克萊德曼的雙手,傳播到世界的每個角落和我們每個人的心中。優(yōu)美的旋律,悠揚(yáng)的琴聲,使人們在不知不覺中進(jìn)入了秋的世界。整首樂曲旋律如波浪般起伏蕩漾,節(jié)奏疏密變換、錯落有致。人們仿佛置身于秋日午后的微風(fēng)中。
師:聽后出示幻燈并提問:作品用什么樂器演奏的?作品叫什么名字,演奏作品的鋼琴家是誰?哪國人?
生:鋼琴、秋日的私語、理查德 克萊德曼、法國人
師:這首鋼琴作品想讓我們認(rèn)識到秋天什么呢?
生:景色美麗
師:順應(yīng)四季的變化大自然,向人們敞開胸懷,充滿激情的擁抱大家(再次播放歌曲錄音)
2.律動表現(xiàn)
四.小結(jié)下課布置作業(yè),背熟歌詞
課后反思:
這節(jié)課的設(shè)計(jì)與第一個設(shè)計(jì)不同之處在于:教師一上來就從音樂活動入手,先讓學(xué)生用打擊樂為歌曲《只要媽媽露笑臉》伴奏,之后,我們進(jìn)行師生合作練習(xí)。學(xué)生走,教師用打擊樂與他配合,然后是教師按照歌曲節(jié)奏走,全體學(xué)生觀察并進(jìn)行伴奏。這樣實(shí)際在培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的觀察力和聽力。活動中伴隨成功感在里面。然后我們聽音樂伴奏,這樣逐漸使學(xué)生熟悉歌曲《秋天到》的節(jié)奏。學(xué)生出現(xiàn)的問題就是聆聽第二樂句第一個小節(jié)時,總是聽不準(zhǔn),總把節(jié)奏打成X X X X,而歌曲的節(jié)奏是X X X- ,從中我發(fā)現(xiàn)有的孩子上課時觀察的不細(xì)心。這樣聽音樂伴奏時就一定要出錯,于是教師指導(dǎo)學(xué)生聆聽這些細(xì)節(jié)的方面。另外在感知音樂形象時,我們運(yùn)用了對比的方法,學(xué)生馬上就聯(lián)想到用快速唱不象春天的腳步走來,向是春天或夏天的腳步,這樣對比之后,學(xué)生對歌曲形象的理解就更加深入。
不足的是,音樂形象的對比還不透徹,設(shè)計(jì)了,但是做的不明確,這是我在今后教學(xué)中要設(shè)法避免的。
26、幼兒園語言活動教案《大西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思課后反思
一、活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事中小老鼠的機(jī)智和勇敢。
2、想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中發(fā)生的問題,并大膽表述。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
二、活動準(zhǔn)備:
故事《大西瓜》課件。
三、活動過程:
1、謎語游戲,引起導(dǎo)入故事。
提問:(1)誰來猜一猜?師:這只小老鼠和大西瓜之間到底發(fā)生了什么有趣的事情呢。我們一起來欣賞故事——大西瓜。
2、看圖講故事,并播放幻燈片。
(1)、故事講述至“還有半個留給奶奶吃吧!”
提問:①夏天的太陽火辣辣地照著,小老鼠覺得怎么樣?
?、诎l(fā)現(xiàn)一片西瓜地,小老鼠是怎么想的?
?、圻€有半個西瓜,小老鼠為什么不吃呢?
(2)、續(xù)講故事至“這下可涼快多了?!?/p>
提問:吃完了半個西瓜,小老鼠是怎么做的呢?
小老鼠戴上西瓜帽有趣嗎?為什么要戴上西瓜帽啊?
(3)、幼兒看圖,想辦法幫助小老鼠過河。
提問:小老鼠又不會游泳,這可怎么辦呢?你們有什么好辦法?
老師:那我們來看一看聰明的小老鼠是用什么辦法過小河的呢?(故事講至穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)倪^了河。)
(4)、續(xù)講故事至“小家伙,我要吃掉你?!庇變捍竽懖孪霂椭±鲜蟮霓k法。
①發(fā)生了什么事情?
?、诖蠡依鞘窃趺凑f的?小老鼠覺得怎么樣?
?、勰阋切±鲜髸趺崔k呢?你有什么辦法幫助小老鼠?
④小老鼠究竟有沒有被大灰狼吃掉呢?
老師:讓我們來看看這只小老鼠是怎么做的?(講故事至結(jié)尾。)
3、完整的欣賞故事。(播放課件。)
討論:你們喜歡這只小老鼠嘛?為什么喜歡它呢?
四、案例分析
在故事教學(xué)活動中,老師以幼兒為主體,課件為載體,創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交流環(huán)境,鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴進(jìn)行交談,并能用肢體語言進(jìn)行表演,體驗(yàn)語言交流的樂趣。針對膽小的幼兒,鼓勵其大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。
此次語言活動以多媒體課件為載體,使幼兒更加生動、直觀的觀察畫面,理解故事內(nèi)容?;顒又杏變耗芨鶕?jù)小老鼠遇到的困難,設(shè)身處地的為小老鼠著想,積極開動腦筋想辦法幫助它,并能清楚地表述出自己的想法。對問題的設(shè)計(jì)也是緊扣目標(biāo),幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)了小老鼠的機(jī)智和勇敢。整個課堂幼兒的語言表述欲望非常強(qiáng)烈,興趣也很濃厚。
五、教學(xué)反思
1、根據(jù)實(shí)際,隨機(jī)調(diào)整教學(xué)方案。
現(xiàn)在幼兒園的孩子從小就受到來自社會、家庭等各方面的教育,思維非常的活躍和開闊。因此,我們的教學(xué)活動不能完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進(jìn)行,而要根據(jù)孩子們的愛好來確定。教育活動的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排,因時、因內(nèi)容靈活地運(yùn)用。就如,我請幼兒為像老鼠想辦法時,一心想完成教案所設(shè)計(jì)的幾個環(huán)節(jié),幼兒都不是很積極,但當(dāng)我隨機(jī)改變一下教育方案,卻收到了事半功倍的效果。
2、善于利用,充分尋找結(jié)合點(diǎn)。
幼兒園語言教育除了要運(yùn)用一般的教育教學(xué)方法外,還應(yīng)從語言自身的教育特點(diǎn)出發(fā),形成一套有針對性的教育、教學(xué)的方法和手段。應(yīng)從幼兒親身參與其中的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),并加以合理利用,增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新綱要指出:善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握時機(jī)、積極引導(dǎo)。教師參與到幼兒的游戲中,和幼兒共同想辦法解決困難,形成了各種思想的一個有機(jī)結(jié)合點(diǎn),給幼兒以新的刺激,進(jìn)而激起了幼兒開動腦筋的熱情,活躍了課堂的氣氛。
27、幼兒園大班語言優(yōu)秀教案:詩歌《秋天的顏色》教學(xué)活動設(shè)計(jì)反思
幼兒園大班語言教案:詩歌《秋天的顏色》
活動目標(biāo):
1、感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,并用繪畫表達(dá)自己的感受。
3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
4、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。
活動準(zhǔn)備:
1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。
2、配樂詩歌。
3、課件《秋天的顏色》。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動:
1、引導(dǎo)幼兒討論:秋天有哪些花開了?它們是什么顏色的?秋天的樹是什么樣的?
2、導(dǎo)出詩歌:秋天是多么的美麗啊!這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。
二、欣賞詩歌:
1、幼兒觀看課件,欣賞詩歌。
2、分析詩歌:菊花是怎樣說秋天的?楓葉是怎么樣說秋天的?松樹是怎么樣說秋天的?大地說什么呢?
3、出示圖片,欣賞詩歌,理解詩歌的句式: 說:秋天是 。
4、進(jìn)一步理解詩歌:為什么菊花說秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說秋天的彩色的?
5、理解詩歌的題目:菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢?
6、配上音樂,幼兒朗誦詩歌。
三、仿編詩歌:
1、還有許多東西也想說說秋天的顏色,出示蘋果,你覺得蘋果會說什么呢?
2、鼓勵幼兒進(jìn)行仿編。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
活動延伸:
1、鼓勵幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。
活動反思:
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動,深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識,幼兒會更感興趣。
28、幼兒園大班音樂《葡萄豐收》秋天活動教案反思
【教材分析】
《葡萄豐收》是幼兒非常喜愛的維吾爾族舞蹈,選用了孩子們耳熟能詳?shù)母枨锻酃纷鳛槲璧傅闹餍桑ㄟ^學(xué)習(xí)輕巧的墊步和靈活、柔美的手腕動作,表現(xiàn)維吾爾族人民摘葡萄時的不同動作及快樂的心情。活動中,通過“情境創(chuàng)設(shè)”、“視頻觀賞”、“合作舞蹈” 等方式,引發(fā)幼兒舞蹈的興趣,積極創(chuàng)編摘葡萄時的不同姿態(tài),激發(fā)幼兒對少數(shù)民族舞蹈的喜愛之情。
【活動目標(biāo)】
1.學(xué)跳集體舞,進(jìn)一步鞏固墊步和手腕轉(zhuǎn)動的動作。
2.會在圓圈上進(jìn)行“S”形穿插,能表現(xiàn)新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)。
3.體驗(yàn)與同伴一起跳維吾爾族舞蹈的快樂。
4.通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。
5.在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
【活動準(zhǔn)備】
學(xué)過墊步、手腕花;理解雙圈集體舞中的基本方位;樂曲《娃哈哈》。
【活動過程】
1.創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)墊步,引出主題。
(1)創(chuàng)設(shè)一個“乘坐火車去新疆旅游”的情景,圍圓圈教師哼唱復(fù)習(xí)墊步。提問:火車怎么開呢?引導(dǎo)幼兒掌握墊步的方法:雙手叉腰,做墊步。
(2)幼兒隨音樂練習(xí)手腕花動作。
2.學(xué)習(xí)“S”形穿插的隊(duì)形變化,練習(xí)舞蹈基本動作。
(1)學(xué)習(xí)單圈變雙圈。前奏:雙手插腰,右腳墊步準(zhǔn)備。幼兒結(jié)伴,面對面站成雙圈。
(男孩在內(nèi)圈,女孩在外圈。)
(2)男孩面向圈里拉手伸高搭成葡萄架,先看教師示范鉆法。
提問:用圈里的手指好朋友(男孩),再向前伸,指著朋友前面的‘洞’,鉆進(jìn)去。再向前指前面—個“洞”,然后鉆出來……
(3)女孩面向圈上,探索摘葡萄動作,練習(xí)“S”形鉆法。
(4)隨音樂練習(xí)“S”形穿插的隊(duì)形變化。
3.更換新舞伴,體驗(yàn)與新舞伴共舞的快樂。
(1)嘗試更換新舞伴,隨音樂集體練習(xí)舞蹈 1~2 遍。
(2)男孩、女孩交換角色,進(jìn)一步表現(xiàn)新疆舞。
附:動作建議
[1]一[8]小節(jié),右腳墊步,雙臂前平舉手腕轉(zhuǎn)動八下。
重復(fù)[5]一[6]小節(jié),男孩轉(zhuǎn)身面向圈里一起手拉手上舉,女孩拍手四下。
[9]一[24]小節(jié),女孩雙手插腰走步,從男孩高舉的手臂下鉆入里圈,停下后,右手上舉摘葡萄,放在左手“籃子”里。再向前方走步鉆出(向圓上方向鉆到外圈,動作向上)。(女孩面向圈上側(cè)身從舞伴高舉的手下方鉆入,然后按圓上方向順序鉆出鉆入……按音樂兩小節(jié)鉆入,兩小節(jié)動作,兩小節(jié)鉆出,兩小節(jié)動作,共三次)。
重復(fù)(1]一[8]小節(jié)樂曲,男孩墊步轉(zhuǎn)身,雙手蒙臉,打開,并反復(fù)動作,女孩原地做動作。
附:兒歌
摘葡萄
左邊的葡萄大又大,
右邊的葡萄甜又甜,
旁邊的葡萄多又多,
上邊的葡萄數(shù)不清。
娃哈哈,娃哈哈,
新疆的葡萄亞克西。
活動反思:
通過這個活動,幼兒在對樂句和樂曲結(jié)構(gòu)的認(rèn)識、動作的創(chuàng)編和表演、樂曲的聽辯、語言的表達(dá)和交流以及自主學(xué)習(xí)方面都能獲得較多的經(jīng)驗(yàn)。
29、幼兒園小班音樂教案《木瓜恰恰恰》設(shè)計(jì)意圖反思
設(shè)計(jì)意圖
《木瓜恰恰恰》是一首以叫賣為題材的印度尼西亞的民歌。歌曲節(jié)奏輕快,旋律活潑,形象的塑造了印尼農(nóng)民在售賣自產(chǎn)水果的忙碌場景。歌曲中的“恰恰恰”生動的表現(xiàn)了印尼勞動人
民積極樂觀的生活態(tài)度。本次活動我設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容是讓幼兒感知和掌握 XX X 的音樂節(jié)奏,并能自己創(chuàng)編動作。這首歌非常適合幼兒用肢體動作表達(dá)對歡快旋律的理解,發(fā)展幼兒的欣賞力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
活動目標(biāo)
(一)感知 XX X 的節(jié)奏特點(diǎn)。
(二)在遵守游戲規(guī)則的前提下,能創(chuàng)編 XX X 節(jié)奏的動作。
(三)愿意快樂的跟隨音樂參與活動。
(四)學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
(五)感知多媒體畫面的動感,體驗(yàn)活動的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn):感知 XX X 的節(jié)奏特點(diǎn)。
活動難點(diǎn):在遵守游戲規(guī)則的前提下,能創(chuàng)編 XX X 節(jié)奏的動作。
活動準(zhǔn)備
水果圖片(木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠蘿、橘子)各一張, 放置于黑板用布遮擋;圖譜一張;水果貼紙若干;音樂《木瓜恰恰恰》。
活動過程
(一)情景導(dǎo)入:老師扮演水果攤老板出場
師:“小朋友們上午好,我是一位老板,您們看得出來我是賣什么的嗎?”(播放音樂,幫助幼兒猜想)幼兒自由回答。
師:“我是一位水果攤的老板,你們聽到了我在賣那些水果?”幼兒自由回答。(出示黑板上的水果圖片)
設(shè)計(jì)意圖:
老師通過情景扮演,能吸引幼兒的注意力,盡快將幼兒帶入情景之中。而神秘的黑板,能引發(fā)幼兒的好奇心與探索欲望。
(二)播放音樂,幼兒欣賞1.幼兒競爭小老板職位
師:“想來當(dāng)小老板,我得有個條件:老板要能解決我出的難題。誰還記得歌曲里面出現(xiàn)最多的聲音是什么嗎?”(播放完整音樂,幼兒和老師練習(xí)動作,在聽到恰恰時用拍手打節(jié)奏)
2.說出每句尾的相同點(diǎn),隨音樂練習(xí)動作,感受音樂的韻律及節(jié)奏。
設(shè)計(jì)意圖:
此環(huán)節(jié)是為目標(biāo)一服務(wù),為了使幼兒集中注意力發(fā)現(xiàn) XX X 節(jié)奏的特點(diǎn),感受音樂歡快的韻律。
(三)幼兒感知 XX X 的節(jié)奏特點(diǎn)。1.傾聽、說出 XX X 的節(jié)奏特點(diǎn)。
師: “我拍了幾次手,每次拍手有什么不同?”
2.觀察圖譜,幼兒分析,掌握節(jié)奏。
總結(jié):原來恰恰恰的節(jié)奏特點(diǎn)是:前兩次拍手快(快到兩次拍手挨著一起),第三次拍手慢,我們一起來試一試吧。(播放完整音樂)
設(shè)計(jì)意圖:
通過觀察圖譜,讓幼兒更加直觀的理解 XX X 的節(jié)奏特點(diǎn), 并能依照圖譜拍出正確的節(jié)奏,為創(chuàng)編動作做準(zhǔn)備。
(四)幼兒創(chuàng)編身體動作,表現(xiàn)出 XX X 的節(jié)奏。
師:“如果讓你們來當(dāng)小老板,還會用哪些不同的動作表示恰恰恰?”(邀請個別幼兒上前示范,帶領(lǐng)大家一起隨音樂表演,循環(huán)游戲)
設(shè)計(jì)意圖:
通過競選篩選出單獨(dú)表演者從而使游戲循環(huán),正是這種競爭性質(zhì)使得幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力去創(chuàng)編動作,使得游戲變得刺激和激烈。
(五)集體游戲:小老板愛切水果。
游戲規(guī)則:老師邀請一個小老板,在其雙臂和雙腿上分別貼上木瓜、芒果、香蕉、橘子的大貼紙,當(dāng)小老板聽到恰恰恰節(jié)奏時用手比做刀,切四個水果中的一個,與被切水果貼紙相同的幼兒則蹲下躲起來,貼有其他水果貼紙的幼兒將繼續(xù)兒繼續(xù)做自己創(chuàng)編的動作。
設(shè)計(jì)意圖:
集體游戲是對上一環(huán)節(jié)“創(chuàng)編動作”的一個提升,本環(huán)節(jié)是在選擇出單獨(dú)表演者以后,增加游戲規(guī)則,讓其他幼兒進(jìn)行水果的角色扮演,游戲中出現(xiàn)的變數(shù)全由單獨(dú)表演者決定, 老師將主導(dǎo)權(quán)交給幼兒。這對幼兒來說有一定的難度,卻同樣具有挑戰(zhàn)性,會再次激發(fā)幼兒的參與興趣。6.活動結(jié)束:
師:“感謝小老板幫助我把水果都賣出去了,現(xiàn)在讓我們一起再去果園摘一些水果回來賣吧。”
設(shè)計(jì)意圖:
水果攤老板的角色貫穿始終,體現(xiàn)活動的完整性。
活動反思
(一)本次活動是一次以欣賞切入的情景音樂游戲活動,引導(dǎo)幼兒認(rèn)知“恰恰恰”的弱起環(huán)節(jié)的節(jié)奏特點(diǎn),并自己創(chuàng)編動作完成音樂游戲。
(二)活動亮點(diǎn)在于利用幼兒熟知的切水果游戲與音樂相結(jié)合,再次激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(三)活動結(jié)束環(huán)節(jié),與幼兒去果園摘水果是對下一次課的延伸,幼兒可利用搬運(yùn)水果環(huán)節(jié)創(chuàng)編新游戲,進(jìn)而體驗(yàn)音樂中體現(xiàn)的情感。
30、幼兒園小班健康活動教案《顏色的家》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動目標(biāo):
1.練習(xí)仔細(xì)傾聽并根據(jù)指令找到相應(yīng)的顏色。
2.能靈活協(xié)調(diào)地聽指令做動作。
3.體驗(yàn)游戲的樂趣。
4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
5.了解多運(yùn)動對身體有好處。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:熱身和放松音樂,紅、黃、藍(lán)、綠四種不同顏色的墊子和相應(yīng)顏色的房子分布在場地四周。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識紅黃藍(lán)綠四種顏色。
活動重難點(diǎn):
活動重點(diǎn):練習(xí)仔細(xì)傾聽并根據(jù)指令找到相應(yīng)的顏色。
活動難點(diǎn):能靈活協(xié)調(diào)地聽指令做動作。
活動過程:
1.以“鼠媽媽鍛煉身體”為情境進(jìn)行熱身活動,萌發(fā)活動興趣,為游戲做準(zhǔn)備。
教師:今天天氣真不錯!寶寶跟著媽媽一起鍛煉身體吧!
2.游戲“幫小動物找家”,練習(xí)仔細(xì)傾聽并根據(jù)指令找到相應(yīng)的顏色。
(1)認(rèn)識小動物的家。
教師:小鳥、小兔、小貓、小烏龜四個好朋友的家是彩色的,我們一起看一看都有什么顏色的房子?哪個顏色是呢?他們想請小朋友幫他們找家。
(2)組織幼兒游戲,聽兒歌找小動物的家,練習(xí)仔細(xì)傾聽并根據(jù)指令找到相應(yīng)的顏色。
教師:小動物們會用兒歌來告訴你它的家到底是哪一個,寶貝們要仔細(xì)聽!我們先幫小鳥找家,小鳥怎樣走路?請你做一做,大家一起學(xué)一學(xué)。教師邊念完整兒歌邊帶領(lǐng)幼兒在場地中間飛(走、跑、跳),兒歌結(jié)束后教師喊出“紅色房子是我家”時,幼兒要快速用兒歌中小動物的方式回家。
游戲后根據(jù)幼兒傾聽和遵守游戲規(guī)則情況進(jìn)行小結(jié)。
3.游戲“幫小動物搬家”,能靈活協(xié)調(diào)地聽指令做動作,體驗(yàn)游戲的樂趣。
教師:小動物又換新家了,看哪個小朋友能聽準(zhǔn)兒歌,幫小動物找到新家,而且學(xué)小動物的動作學(xué)得最棒。
游戲后根據(jù)幼兒準(zhǔn)確性和動作靈活協(xié)調(diào)性進(jìn)行小結(jié)。
4.隨音樂做動作,放松身體,感受同伴間的友好與甜蜜。
幼兒隨音樂做動作,放松身體各部位,通過相互抱抱,感受同伴間的友好與甜蜜。
活動延伸:
愛要大膽表示
引導(dǎo)幼兒回家抱抱爺爺奶奶、爸爸媽媽,對他們說“我愛你”!
附兒歌:顏色的家
我是一只小小鳥,會唱歌來又會飛,什么顏色是我家?請你幫我找一找。
教學(xué)反思:
1,這次活動中,由于是全部幼兒一起參與的,在座位的安排上面沒有做好安排。幼兒的位置座的太散,不能很好的和幼兒進(jìn)行互動。
2, 在活動過程中,重復(fù)的話太多。
3, 出示的教具太小,不突顯特點(diǎn),
4, 在游戲的過程中,比較混亂,
5, 時間把控不夠,原本小班的是15-20分鐘,超出了6分鐘。
6, 這是以上本次活動的反思,通過這次活動,讓我從中學(xué)習(xí)到了很多,看到了自己在工作上的很多不足之處!
- 教幼兒學(xué)習(xí)看指揮的教案
- 抒發(fā)愛祖國的情感的大班音樂教案:大中國
- 讓孩子了解三拍子節(jié)奏的教學(xué)方案
- 培養(yǎng)幼兒參加音樂活動興趣的教學(xué)方案
- 大班音樂活動策劃方案:魔術(shù)師與小精靈
- 教孩子練習(xí)分句演唱能力的教案
- 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲愿望的教案
- 教孩子了解京劇的教學(xué)方案
- 感受音樂的旋律的教學(xué)方案:木偶
- 培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受能力的教案
- 音樂活動還是重在氣氛的感受—記音樂欣賞《金蛇狂舞》
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