奧爾夫音樂活動(dòng)觀摩課教案糖梅仙子

奧爾夫音樂活動(dòng)觀摩課教案糖梅仙子

1、奧爾夫音樂活動(dòng)觀摩課教案糖梅仙子

　　目標(biāo)：

　　一、通過不同的形式感應(yīng)音樂的曲式。

　　二、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　三、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　四、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　音樂分析：

　　1、這首曲子是柴可夫斯基《胡桃夾子組曲》之《糖梅仙子》，是屬于音樂欣賞。曲子是屬于ABA曲式。

　　2、曲子的由來：

　　柴科夫斯基：[胡桃夾子]芭蕾舞?。?/p>

　　糖梅仙子之舞

　　阿什肯納吉指揮皇家愛樂管弦樂團(tuán)

　　這兩首是著名的芭蕾舞劇[胡桃夾子]中的第二幕的兩首舞曲。

　　背景是圣誕節(jié)的夜晚，劇中的小女孩夢見自己的圣誕禮物胡桃夾子，

　　正和老鼠軍隊(duì)大戰(zhàn)，正當(dāng)老鼠快要獲勝的時(shí)候，小女孩拿拖鞋向老鼠丟過去，因而打敗老鼠軍。這時(shí)候胡桃夾子也變成一位英俊的王子。王子為了答謝小女孩的救命之恩，就帶她到由各種糖果做成的[糖梅仙國]宮殿中，享受可口的糖果。[糖梅仙子之舞]是小仙子們歡迎小女孩所跳的舞。

　　3、已有的經(jīng)驗(yàn):

　　早在小班下學(xué)期的時(shí)候就已經(jīng)接觸過音樂欣賞，是在主題《花兒的宴會》之《小草的春天》，它是來自海頓的《驚愕交響曲》。曲子的曲式是ABA’B’.

　　4、本節(jié)課有模擬演奏，曲子里曾出現(xiàn)的樂器有：鋼片琴(A段)、大提琴(前奏)、管樂吹奏(B段)

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過不同的形式感應(yīng)音樂的曲式。

　　難點(diǎn)：積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　解決重難點(diǎn)的方法：

　　1、是通過傾聽、肢體感應(yīng)、樂器的演奏。最后通過分組的模擬演奏來完成本節(jié)課重點(diǎn)的曲式感應(yīng)。

　　2、通過教師的肢體語言、表情、情境、好玩的游戲激發(fā)孩子積極參與活動(dòng)，并且體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，從而解決本節(jié)課的難點(diǎn)。

　　3、整體的設(shè)置主要事為了解決這節(jié)課重點(diǎn)，難點(diǎn)則貫穿在每一個(gè)環(huán)節(jié)中。

　　隊(duì)形及樂器的擺放：

　　1、隊(duì)形的順序：

　　隊(duì)形一：分散在老師的周圍(入場) 附(圖1)

　　隊(duì)形二：半圓(課堂)，分三組。附(圖2)

　　2、樂器的擺放：擺放在凳子的下方。附(圖3)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂CD 、錄音機(jī) 、響板、鈴鼓 、手搖鈴。

　　2、幼兒游戲書、 故事圖片、樂器圖片(鋼片琴、管樂)、凳子(半圓圍好)

　　活動(dòng)過程：

　　一、律動(dòng)，激發(fā)興趣。

　　今天老師要和小朋友們玩一個(gè)很好玩的游戲，當(dāng)你們聽到鼓聲的時(shí)候你們就踮著腳尖到處走，當(dāng)搖鈴鼓的時(shí)候你們就要做出不同的泡泡造型，當(dāng)你們聽到“叮?！钡穆曇舻臅r(shí)候，你們就拍手做出泡泡破掉的造型。

　　二、感應(yīng)曲式，幼兒通過肢體律動(dòng)感應(yīng)回旋曲式。

　　故事引導(dǎo)：所有的小精靈們都來參加精靈國王的生日。那個(gè)會跳舞的糖梅仙子也來了，她帶著大家跳起了漂亮的精靈之舞。還唱起了動(dòng)聽的歌，最后還給小精靈們送禮物呢!

　　1、A段感應(yīng)。

　　(1)語詞感應(yīng)

　　提問：糖梅仙子是怎么唱歌的呢?什么時(shí)候開始送禮物的?我們來聽聽吧!

　　① 語詞：糖梅仙子最愛泡泡糖、跳跳糖、棒棒糖，樣樣都喜歡。(3遍)

　?、?句尾(送糖果)：第一段(1個(gè))，第二段(2個(gè))，第三段(4個(gè))

　　(2)肢體節(jié)奏感應(yīng)。

　　提問：糖梅仙子除了喜歡唱歌和跳舞，她還喜歡愛吃糖果，那她喜歡吃哪幾種糖果呢?我們一起把它找出來吧!

　?、?語詞：××糖，××糖，××糖，樣樣都喜歡。(一共3次：拍頭拍臉拍肩)

　?、?句尾：送禮狀

　　(3)樂器感應(yīng)。

　　①語詞：糖梅仙子最愛×××，×××，×××，樣樣都喜歡。

　?、谡Z詞替換：×××(手搖鈴、小鈴鼓、圓舞板)

　　2、B段與橋的感應(yīng)。

　　精靈國王今天很高興，因?yàn)橛泻芏嗟呐笥讯歼^來幫他慶祝生日。所以他想和大家一起分享他的禮物。所以他就把泡泡糖發(fā)給了所有的朋友，大家都在玩吹泡泡的游戲。有些小朋友很厲害能夠吹出很大的泡泡，可是有些小朋友不懂吹，吹三次泡泡就破了，甚至有些只吹一次泡泡就破了。我們也來學(xué)它們吹泡泡吧!看誰最厲害哦!

　　(1)B段：

　　強(qiáng)音：樂器齊奏。

　　樂句：吹泡泡狀。

　　管樂尾句：做送禮狀。

　　(2)橋：輕搖樂器。

　　三、游戲：小小演奏家。--模擬演奏(全曲欣賞)

　　導(dǎo)語：國王今天要給大家介紹三位新朋友，你們知道它們是誰嗎?我們大家一起來看看吧!

　　1、樂器介紹：鋼片琴(A段)，大提琴(前奏)，管樂吹奏(B段樂句)

　　2、分組模擬演奏。

　　介紹規(guī)則：各組的樂器分配、演奏時(shí)的要求。

　　四、游戲書：音樂圖譜感應(yīng)ABA曲式。

　　問題：精靈們一共送了幾份禮物?(A段)

　　說出三種不同拍數(shù)的泡泡。(B段)

　　五、結(jié)束。

　　哇，今天你們參加了國王的生日宴會，高興嗎?我們回去和其他的小朋友一起分享我們的快樂吧!

2、大班音樂游戲教案《糖梅仙子》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知音樂《糖梅仙子》活潑、有趣的情緒。

　　2、嘗試在集體面前大膽表演，體驗(yàn)與同伴游戲及表演的樂趣。

　　3、能按節(jié)奏、較清晰地唱出歌詞。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　"糖梅仙子"的音樂、圖譜兩幅、仙女棒一個(gè)、每個(gè)籃子放一些糖果幼兒人手一份。

活動(dòng)過程：

　　一、出示圖一，用故事引入活動(dòng)，欣賞ABA段。

　　教師：你們知道我是誰嗎?我是從精靈王國來的糖梅仙子，昨天精靈國王過生日，我和小精靈們都去給國王慶祝，那里可熱鬧了，你們想不想知道生日會上發(fā)生了什么有趣的事情?讓我來告訴你們吧!聽!(教師徒手做動(dòng)作，不唱，幼兒欣賞)

　　二、欣賞A段(教師出示糖果，唱出歌詞)

　　三、出示圖譜二，放音樂唱A段(教師點(diǎn)譜)

　　四、教師邊請幼兒說邊用唱的方式來引導(dǎo)。(送了幾次糖果)

　　五、聽A段音樂學(xué)做動(dòng)作。

　　六、聽A段音樂教師帶幼兒站起來做動(dòng)作。

　　七、接龍游戲"送糖果"每個(gè)幼兒說出自己喜歡吃的糖,并用接龍的方式游戲。如:糖梅仙子最愛蘋果糖、蘋果糖樣樣都喜歡，送給你。(第一名幼兒"送"給下一位同伴。)

　　八、聽ABA段音樂，站起來給朋友們送禮物。

　　九、出示圖譜，教師指圖譜，著重點(diǎn)出泡泡糖吹了幾下。

　　十、學(xué)精靈國王吹泡泡糖。

　　1.精靈國王吹啊吹啊，吹出的泡泡有的那么大，有的那么小，我們來看看最大的泡泡國王吹了幾下?最小的泡泡吹了幾下?還有一些吹了幾下?

　　2.聽B段音樂，教師指圖譜，幼兒做動(dòng)作。你們想不想學(xué)精靈國王吹泡泡糖。

　　十一、完整感受音樂好玩嗎?我這啊還有許多糖果，誰愿意把這些糖果送給更多的朋友?

　　十二、結(jié)束活動(dòng)：送糖果。

3、大班音樂公開課教案《奧爾夫音樂半日活動(dòng)》含反思

　　一、生活活動(dòng)

　　1. 午睡：

　　提醒幼兒起床，穿好衣服，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)整理自己的床鋪。

　　提醒幼兒喝水。

　　2.午操：

　　做徒手操時(shí)動(dòng)作到位、精神飽滿。

　　3.午點(diǎn)：

　　提醒幼兒洗手，排好隊(duì)擦手。

　　要求幼兒吃點(diǎn)心保持安靜，盡量快點(diǎn)吃完自己的一份點(diǎn)心。

　　有特殊飲食需要的孩子能主動(dòng)與老師溝通(換牙、身體不舒服的孩子)。

　　4.餐后活動(dòng)：學(xué)習(xí)玩安靜的游戲，會主動(dòng)找同伴下五子棋。

　　二、音樂活動(dòng)：Old MacDonald

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受Old MacDonald的樂曲曲式，了解樂曲形式為：A-A-B-A2、初步學(xué)習(xí)Old MacDonald的輪奏與合奏的節(jié)奏型。

　　合奏的節(jié)奏型：XX XX X輪奏的節(jié)奏型：XX X XX X XX XX XX XX輔導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒用沙錘左右手輪流打擊樂器。

　　3、愉快地與同伴玩音樂游戲《帆船》，體驗(yàn)與老師們分享游戲的快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、已學(xué)習(xí)過Old MacDonald的歌曲。節(jié)奏圖譜掛在奧爾夫主墻。

　　2、音樂準(zhǔn)備：Old MacDonald、《帆船》的音樂。

　　3、樂器準(zhǔn)備：手鼓、單響筒、響棒、沙錘

　　教學(xué)過程：

　　一)、歌曲Old MacDonald：

　　1、幼兒欣賞音樂，啟發(fā)幼兒隨音樂一起唱歌。

　　2、了解樂曲形式為：A-A-B-A分句感受Old MacDonald的樂曲曲式。

　　二)、學(xué)習(xí)合奏和輪奏的節(jié)奏型

　　1、合奏的節(jié)奏型：XX XX X

　　1、用身體樂器練習(xí)。

　　結(jié)合圖譜，練習(xí)打擊節(jié)奏。

　　2、輪奏的節(jié)奏型：XX X XX X XX XX XX X將歌曲中B段的節(jié)奏單獨(dú)用身體樂器練習(xí)。

　　三)學(xué)習(xí)Old MacDonald的輪奏與合奏。

　　將幼兒分成四種不同的小雞，用樂器配合音樂敲奏。

　　四)、音樂游戲《帆船》

　　1、傾聽音樂。

　　2、隨音樂拍手，拍肩，踏腳。

　　3、圓圈游戲。

　　4、自由找同伴游戲。

　　5、鼓勵(lì)幼兒邀請老師參與。

　　三、體育活動(dòng)：圈圈樂

　　一)、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過探索、嘗試圈的不同玩法，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。

　　2、學(xué)習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法。

　　3、激發(fā)幼兒對體育活動(dòng)的興趣。

　　二)、教學(xué)準(zhǔn)備： 幼兒人手一個(gè)圈;錄音機(jī)、磁帶;劃定池塘的場地。

　　三)、教學(xué)過程：

　　1、在音樂伴奏下，幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)： 幼兒人手一個(gè)圈，聽音樂按節(jié)奏做圈操

　　2、初步探索圈的多種玩法：

　　(1)教師以提問的方式引起幼兒參與活動(dòng)的興趣："圈有很多玩法，你想不想和它做游戲?比比看誰的辦法最多。"

　　(2)幼兒分散玩圈，教師觀察指導(dǎo)。

　　(3)分享玩法："誰來當(dāng)小老師，把自己的好辦法教給小朋友?"

　　3、深入探索圈的多種玩法，并嘗試合作玩圈：(7-8分鐘)

　　(1)教師用提問的方式引導(dǎo)幼兒："請你試一試自己沒有玩到的方法，并且嘗試和小朋友一起合作玩圈。"

　　(2)幼兒深入探索、嘗試： 教師引導(dǎo)探索嘗試用多種方法跳圈。

　　(3)練習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法： "一個(gè)圈的時(shí)候，兩只腳并起來跳到一個(gè)圈中;兩個(gè)圈的時(shí)候，兩只腳分開，一個(gè)圈中跳入一只腳。"

　　4、游戲：網(wǎng)小魚

　　(1)交待游戲規(guī)則：教師做漁翁，用圈做網(wǎng)，小朋友做小魚，在池塘里游，被漁翁網(wǎng)住的小魚，站到池塘邊。

　　(2)師幼輪流做漁翁，進(jìn)行游戲。

　　5、放松活動(dòng)《小魚游》：

　　教師和幼兒做放松活動(dòng)，并聽音樂離開場地。

　　四、離園。

　　1.提醒幼兒入廁，喝水。

　　2.提醒幼兒整理著裝、書包。

　　3.組織未回家幼兒玩自帶玩具、看書。

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)在孩子創(chuàng)編花的造型動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過了讓幼兒欣賞各種盆栽及根據(jù)圖片上的4種有特色的花的造型來模仿，創(chuàng)編花的造型動(dòng)作，很多幼兒都能夠在老師的引導(dǎo)下展開豐富的想象，做出各種花的造型，來充分感受美，表現(xiàn)美。最后的拓展游戲花兒找朋友的動(dòng)作表演，我覺得很有意義，可以放在根據(jù)音樂完整表演的過程中。

4、小班奧爾夫音樂活動(dòng)教案《狐貍和獵人》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、傾聽音樂并能分辨出“狐貍”和“獵人”不同音樂形象的樂段旋律。

　　2、在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛動(dòng)物的情感。

　　4、有感情地學(xué)唱歌曲。

　　5、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　樂曲、玩具手槍。

【活動(dòng)過程】

　　(一)律動(dòng)《合攏放開》

　　(為欣賞音樂做如下準(zhǔn)備：

　　1、情緒上的準(zhǔn)備：樂曲歡快輕松，調(diào)動(dòng)幼兒積極愉快的情緒反應(yīng)，為感受樂曲作準(zhǔn)備。

　　2、動(dòng)作上的準(zhǔn)備：律動(dòng)基本上是手上動(dòng)作組合，而需要幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作也基本是手臂動(dòng)作，這樣在動(dòng)作上做了一個(gè)鋪墊。)

　　(二)欣賞音樂，自由表現(xiàn)音樂。

　　(老師講述故事引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂，在這個(gè)過程中，每一小樂段都按帶著問題傾聽音樂→自由創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂的順序讓幼兒主動(dòng)欣賞音樂、自由表現(xiàn)音樂，對于幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作不做統(tǒng)一要求，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行音樂創(chuàng)造，讓他們感受活動(dòng)的快樂。)

　　師：森林里有一只小狐貍，它可調(diào)皮啦，在大樹中間跑來跑去，一會兒跑到這棵大樹下，一會兒又跑到那棵大樹后，這只小狐貍還非常聰明，看見獵人來了，它會趕緊藏好，當(dāng)獵人走遠(yuǎn)了，它又會跑出來?，F(xiàn)在我們一起來聽一聽，小狐貍和獵人誰來了?

　　1、欣賞A段樂曲，表現(xiàn)獵人。

　　(1)聽一遍：誰來了?小朋友知道獵人會干什么嗎?誰來學(xué)學(xué)小獵人。

　　(2)獵人走幾步就會開一槍，獵人可以怎樣開槍?(不同方位)

　　(3)聽音樂學(xué)做獵人。

　　2、欣賞B段樂曲，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

　　(1)如果你是小狐貍，會怎樣跑?

　　(2)用手指做狐貍，身體做森林，動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

　　3、完整欣賞音樂，老師小結(jié)，幼兒大膽做動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

　　4、分角色扮演

　　(1)老師做獵人，幼兒扮狐貍，進(jìn)行音樂游戲。

　　(2)請個(gè)別幼兒做獵人。

　　5、創(chuàng)編活動(dòng)

　　(音樂欣賞更側(cè)重發(fā)展音樂的感受與體驗(yàn)?zāi)芰?，而不特別注重發(fā)展音樂的表演技能。所以幼兒能用簡單的動(dòng)作表現(xiàn)即可。)

　　(1)除了小狐貍，森林里還會有什么動(dòng)物?(創(chuàng)編動(dòng)作)

　　(2)獵人來了，小動(dòng)物可以藏起來，也可以做一個(gè)“木頭人”。(創(chuàng)編造型)

　　6、完整欣賞并表現(xiàn)音樂。

　　(三)談話：音樂故事里的獵人沒有打死小動(dòng)物，生活中我們也要愛護(hù)小動(dòng)物。動(dòng)物音樂會開始啦，我們快去參加吧!

5、中班音樂教案《糖梅仙子》

目標(biāo)：

　　通過不同的形式感應(yīng)音樂的曲式。

　　積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　嘗試仿編歌詞，樂意說說《糖梅仙子》意思。

　　通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過不同的形式感應(yīng)音樂的曲式。

　　難點(diǎn)：積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　解決重難點(diǎn)的方法：

　　1、是通過傾聽、肢體感應(yīng)、樂器的演奏。最后通過分組的模擬演奏來完成本節(jié)課重點(diǎn)的曲式感應(yīng)。

　　2、通過教師的肢體語言、表情、情境、好玩的游戲激發(fā)孩子積極參與活動(dòng)，并且體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，從而解決本節(jié)課的難點(diǎn)。

　　3、整體的設(shè)置主要事為了解決這節(jié)課重點(diǎn)，難點(diǎn)則貫穿在每一個(gè)環(huán)節(jié)中。

隊(duì)形及樂器的擺放：

　　1、隊(duì)形的順序：

　　隊(duì)形一：分散在老師的周圍(入場) 附(圖1)

　　隊(duì)形二：半圓(課堂)，分三組。 附(圖2)

　　2、樂器的擺放：擺放在凳子的下方。 附(圖3)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂CD 、 錄音機(jī) 、 響板 、鈴鼓 、手搖鈴。

　　2、幼兒游戲書、 故事圖片、樂器圖片(鋼片琴、管樂)、凳子(半圓圍好)

音樂過程：

　　1、這首曲子是柴可夫斯基《胡桃夾子組曲》之《糖梅仙子》，是屬于音樂欣賞。曲子是屬于ABA曲式。 2、曲子的由來：

　　柴科夫斯基：[胡桃夾子]芭蕾舞?。?/p>

　　糖梅仙子之舞

　　阿什肯納吉指揮皇家愛樂管弦樂團(tuán)

　　這兩首是著名的芭蕾舞劇[胡桃夾子]中的第二幕的兩首舞曲。

　　背景是圣誕節(jié)的夜晚，劇中的小女孩夢見自己的圣誕禮物胡桃夾子，

　　正和老鼠軍隊(duì)大戰(zhàn)，正當(dāng)老鼠快要獲勝的時(shí)候，小女孩拿拖鞋向老鼠丟過去，因而打敗老鼠軍。這時(shí)候胡桃夾子也變成一位英俊的王子。王子為了答謝小女孩的救命之恩，就帶她到由各種糖果做成的[糖梅仙國]宮殿中，享受可口的糖果。[糖梅仙子之舞]是小仙子們歡迎小女孩所跳的舞。

　　3、已有的經(jīng)驗(yàn):

　　早在小班下學(xué)期的時(shí)候就已經(jīng)接觸過音樂欣賞，是在主題《花兒的宴會》之《小草的春天》，它是來自海頓的《驚愕交響曲》。曲子的曲式是ABA’B’.

　　4、本節(jié)課有模擬演奏，曲子里曾出現(xiàn)的樂器有：鋼片琴(A段)、大提琴(前奏)、管樂吹奏(B段)

6、中班教案《糖梅仙子》

目標(biāo)：

　　1、感知音樂《糖梅仙子》活潑、有趣的情緒。

　　2、嘗試在集體面前大膽表演，體驗(yàn)與同伴游戲及表演的樂趣。

　　3、能按節(jié)奏、較清晰地唱出歌詞。

　　4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　5、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

準(zhǔn)備：

　　“糖梅仙子“的音樂、圖譜兩幅、仙女棒一個(gè)、每個(gè)籃子放一些糖果幼兒人手一份。

過程：

　　一、出示圖一，用故事引入活動(dòng)，欣賞ABA段。

　　教師：你們知道我是誰嗎?我是從精靈王國來的糖梅仙子，昨天精靈國王過生日，我和小精靈們都去給國王慶祝，那里可熱鬧了，你們想不想知道生日會上發(fā)生了什么有趣的事情?讓我來告訴你們吧!聽!(教師徒手做動(dòng)作，不唱，幼兒欣賞)

　　二、欣賞A段(教師出示糖果，唱出歌詞)

　　三、出示圖譜二，放音樂唱A段(教師點(diǎn)譜)

　　四、教師邊請幼兒說邊用唱的方式來引導(dǎo)。(送了幾次糖果)

　　五、聽A段音樂學(xué)做動(dòng)作。

　　六、聽A段音樂教師帶幼兒站起來做動(dòng)作。

　　七、接龍游戲“送糖果”

　　每個(gè)幼兒說出自己喜歡吃的糖,并用接龍的方式游戲。如:糖梅仙子最愛蘋果糖、蘋果糖樣樣都喜歡，送給你。(第一名幼兒“送”給下一位同伴。)

　　八、聽ABA段音樂，站起來給朋友們送禮物。

　　九、出示圖譜，教師指圖譜，著重點(diǎn)出泡泡糖吹了幾下。

　　十、學(xué)精靈國王吹泡泡糖。

　　1、精靈國王吹啊吹啊，吹出的泡泡有的那么大，有的那么小，我們來看看最大的泡泡國王吹了幾下?最小的泡泡吹了幾下?還有一些吹了幾下?

　　2、聽B段音樂，教師指圖譜，幼兒做動(dòng)作。

　　你們想不想學(xué)精靈國王吹泡泡糖。

　　十一、完整感受音樂

　　好玩嗎?我這啊還有許多糖果，誰愿意把這些糖果送給更多的朋友?

　　十二、結(jié)束活動(dòng)：送糖果。

7、小班社會活動(dòng)觀摩課教案展示：愛的甜甜話

　　教育活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道并學(xué)會使用您好、請、謝謝、不客氣、對不起等基本的禮貌用語。

　　2、能根據(jù)不同的情景說出恰當(dāng)?shù)奶鹛鹪挕?/p>

　　3、享受聆聽甜甜話的溫馨，體驗(yàn)說甜甜話的快樂。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識經(jīng)驗(yàn)：一日活動(dòng)中潛移默化的引導(dǎo)幼兒學(xué)說禮貌用語。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)多媒體課件、不同情景的圖片。

　　(2)小動(dòng)物頭飾、玩具、抱抱熊玩具。

　　活動(dòng)過程：

　　一、隨機(jī)引入，初步體驗(yàn)說甜甜話的快樂。

　　小朋友，今天幼兒園里來了這么多客人老師，跟客人老師打個(gè)招呼吧!剛才每個(gè)小朋友都對客人老師問好了，老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，客人老師也向我們小朋友問好了，而且客人老師的臉上都露出了甜甜的微笑，在表揚(yáng)我們是有禮貌的好寶寶呢!快把掌聲送給自己吧。

　　今天，老師給小朋友帶來了一個(gè)好聽的故事，名字是《一句甜甜話》

　　二、播放故事、圖片課件，知道并學(xué)說“您好、請、謝謝、不客氣、對不起”等甜甜話。

　　1、教師演示課件，講述故事《一句甜甜話》，引導(dǎo)幼兒說出故事中的甜甜話：請問、你好。

　　提問：

　　1)為什么小羊和小貓不理小雞?(不禮貌)

　　2)小兔為什么會把小雞送回了家?(小雞說了一句甜甜話)小雞說了什么甜甜話?( 你好，請問到我家的路怎么走?)

　　誰來當(dāng)小雞，把這句話完整的說出來?我們都來當(dāng)小雞一起說說，好嗎?

　　小結(jié)：小雞對小兔說了甜甜話：你好，請問，小兔就把他送回了家。原來，有禮貌的話、好聽的話、愛的話都是甜甜話。聽了會讓我們很舒服。

　　除了小雞會說甜甜話，還有許多小動(dòng)物也會說甜甜話呢，你們想不想知道?

　　2、播放兩幅圖片，引導(dǎo)幼兒知道并學(xué)說學(xué)說：謝謝、不客氣、對不起、沒關(guān)系等甜甜話。

　　圖一：小蝸牛的氣球被大風(fēng)吹到樹上了，長頸鹿哥哥幫他取下來。

　　1)小朋友猜一猜，小蝸牛會對長頸鹿說什么甜甜話?(引導(dǎo)幼兒說出：謝謝)長頸鹿聽小蝸牛說“謝謝”了，會怎樣回答?(不客氣)

　　2)聽一聽，他們是這么說的嗎?(小朋友真了不起，都猜對了。)

　　3)你在什么時(shí)候會對別人說謝謝?

　　小結(jié)：得到別人的幫助了就應(yīng)該說謝謝，別人說謝謝了，我們就應(yīng)該說不客氣。

　　圖二：小熊和小兔在草地上玩，小熊不小心把小兔撞到了。

　　1)小朋友，如果你是小熊，不小心把小兔撞倒了，你會對小兔說一句什么甜甜話?還有誰有不一樣的說法?(請4名幼兒個(gè)別說)那我們一起對小兔說說甜甜話吧?

　　2)我想，小兔聽到這句甜甜話肯定會原諒小熊的，他會對小熊說“沒—關(guān)—系”。

　　3)小朋友對別人說過對不起嗎?什么時(shí)候要對別人說對不起?(碰到別人要說對不起，做錯(cuò)了事要說對不起)

　　小結(jié)：小朋友剛才說了這么多甜甜話：您好、請、謝謝、不客氣、對不起，平時(shí)自己也要用奧!今天老師還帶來了XX班小朋友的照片，請看!

　　三、出示幼兒生活中的情景照片，拓展經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同情景學(xué)說恰當(dāng)?shù)脑捳Z，進(jìn)一步感受說甜甜話的快樂。

　　1、情景一：過生日

　　瞧!小朋友在干什么?

　　1)小朋友過生日，我們應(yīng)該對他說一句什么樣的甜甜話?還可以怎樣說?(鼓勵(lì)幼兒說出：祝你生日快樂、祝你身體健康、祝你快快長大……小朋友能說出這么多的甜甜話，真了不起!)

　　2)我們一起把祝福的甜甜話送小朋友吧?(所有幼兒站起來一起唱一首生日祝福歌)

　　3)聽了這么多小朋友的生日祝福，你心里高興嗎?你向?qū)π∨笥颜f什么?(對，他謝謝我們每個(gè)小朋友，還要跟我們一起分享生日蛋糕呢，小朋友高興嗎?)

　　2、情景二：跟同伴借玩具

　　1)XX在玩玩具，YY看見了也想玩，應(yīng)該對XX怎樣說?(請你…好嗎?)

　　2)XX把玩具給了YY，YY該說什么?

　　3)老師帶來一只可愛的抱抱熊，他喜歡有禮貌的寶寶，你想抱抱他嗎?那你應(yīng)該怎樣說?(鞏固練習(xí)：請、謝謝、不客氣)

　　抱抱熊今天認(rèn)識了這么多有禮貌的好朋友真開心，他要走了，小朋友對他說什么?

　　3、情景三：媽媽為小朋友做飯、洗衣服

　　媽媽每天下班后要給小朋友做飯、洗衣服，太辛苦了，你想對媽媽說一句什么甜甜話?(除了說謝謝媽媽，還可以說什么?當(dāng)媽媽口渴的時(shí)候怎么說?…)今天回家就把你的甜甜話送給媽媽，好嗎?我想媽媽聽到你的甜甜話心里一定像吃了糖一樣甜。

　　小結(jié)：原來甜甜話能讓自己和大家都感受到快樂，甜甜話的魔力可真大呀，想不想把甜甜話送給自己的好朋友?

　　四、在游戲《找朋友》中，對好朋友說甜甜話，充分體驗(yàn)甜甜話帶來的快樂。

　　我們一起來玩一個(gè)《找朋友》的游戲好嗎?但是老師有個(gè)要求，找到好朋友，要跟你的好朋友說一句甜甜話，你想對好朋友說什么?(可以跟好朋友打招呼)

　　第一遍游戲：大家都找到自己的好朋友了，還對好朋友說了甜甜話，你好。下次游戲時(shí)，要找到一個(gè)新朋友，說出不一樣的甜甜話?

　　第二遍游戲：剛才說了什么甜甜話?除了打招呼還可以對好朋友說什么?(請好朋友和你一起玩游戲……)

　　第三遍游戲：看看誰能說出和別人不一樣的甜甜話?

　　還有好多甜甜話可以對小朋友說，我們回活動(dòng)室邊玩游戲邊說說吧。

8、小班音樂活動(dòng) 《咿呀咿呀呦》觀摩課教案及說課稿

　　公開課優(yōu)質(zhì)課《咿呀咿呀呦》

　　一、目標(biāo)：

　　1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

　　2、嘗試辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏“ⅹⅹ ⅹⅹ |ⅹ—|。

　　3、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

　　4、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。

　　二、準(zhǔn)備：

　　1、彩色紗巾，錄音機(jī)，錄音帶。

　　2、事先在白紙上畫好圖譜，水彩筆一支。

　　三、過程：

　　(一)、初步感受樂曲

　　(教師和幼兒在脖子上系一條紗巾聽音樂進(jìn)活動(dòng)室)。

　　1、聽音樂，尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句。

　　師：現(xiàn)在，我們一起來聽一首有趣的音樂，這段音樂里有一句話特別有趣，看看誰能找出來，(師幼一同欣賞音樂，并與幼兒目光交流，呼應(yīng))。

　　師：誰找到有趣的話啦?

　　幼：我聽到“……”我找到了“咿呀咿呀呦”。

　　師：是這句嗎：師哼(啦……咿呀咿呀呦)。

　　師：你們的小耳朵真靈，我們一起來和它打個(gè)招呼好嗎?當(dāng)我們聽到“咿呀咿呀呦“的時(shí)候就和它招招手吧!(師幼一同再次欣賞音樂)。

　　師：呵，這個(gè)“咿呀咿呀呦”有點(diǎn)調(diào)皮呢，有時(shí)會出來和我們打打招呼，有時(shí)我們等它好久都不出來，小朋友，我們再豎起小耳朵聽聽。

　　2、根據(jù)圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律。

　　(出示圖譜，教師隨音樂用筆沿波浪線描畫，在樂句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)時(shí)，用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏)。

　　3、用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂句。(四小節(jié))

　　師：原來“咿呀咿呀呦”會和我們捉迷藏，它不是每一個(gè)樂句都出來的，我們再來聽一聽，找一找吧。當(dāng)聽到第一遍音樂“咿呀咿呀呦”時(shí)我們一起來拍拍手，聽到第二遍音樂“咿呀咿呀呦”時(shí)我們就一起跺跺腳;小朋友，聽到“咿呀咿呀呦”時(shí)除了想拍拍手、跺跺腳，還想干什么呢?

　　教師和幼兒一起欣賞一至二遍音樂，自由起舞，(師幼一同自由用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)作，可以是各種不同的小動(dòng)物的形象動(dòng)作)。

　　(二)、表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏。

　　師：森林里的動(dòng)物們想要造一座大房子，可是它們沒有小木匠，你們愿意當(dāng)它們的小木匠嗎?(幼：愿意)

　　師：小木匠用什么來鋸木頭呢?(幼：鋸子)

　　師：對，小木匠需要一把鋸子來鋸木頭，老師變變變，我的鋸子變出來了(教師將紗巾拿下來拉直，幼兒模仿)

　　幼：我的鋸子也變出來了。

　　師：讓我們一起來練練鋸木頭的本領(lǐng)吧，要注意聽音樂，在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時(shí)候才能鋸喔!

　　(師幼手持紗巾坐在位子上，注意聆聽音樂，在固定的樂句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)時(shí)來回拉動(dòng)紗巾，以表現(xiàn)鋸木頭的情景)。

　　師：本領(lǐng)練好了，喲，這里有一棵大樹，“哪個(gè)小木匠來和老師試試鋸木頭?”(配課教師將紗巾蓋在頭上，伸展肌體當(dāng)大樹)

　　(教師與一位幼兒演示鋸木頭，教師一邊哼唱，一邊示意幼兒在“咿呀咿呀呦”的樂句處來回在教師手腳關(guān)節(jié)處拉動(dòng)紗巾。隨后，教師做出手臂、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動(dòng)作，以表示木頭被鋸斷了)。

　　師：小朋友，你們想不想也來鋸木頭呢?(幼：想)

　　師：好，那就請拿綠紗巾的小朋友趕緊到前面找個(gè)空位置變成一棵大樹，拿粉色紗巾的小朋友來當(dāng)神氣的小木匠，一起來鋸木頭吧。(幼兒尋找合作的伙伴，教師根據(jù)情況調(diào)配，師幼一起玩鋸木頭的游戲，辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”并用肌體動(dòng)作表現(xiàn)出來)。

　　師: 哦!樹倒啰!扮演大樹的小朋友都蹲下。“鋸木頭很辛苦，流了許多汗，回位置坐下擦擦汗吧?！?師幼一同隨音樂表現(xiàn)拿毛巾扇風(fēng)的情景，在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時(shí)候，按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。)

　　師：“休息好了，小朋友還想玩鋸木頭的游戲嗎?”幼：“想?！睅煟骸昂?，剛才當(dāng)小木匠的小朋友現(xiàn)在趕緊變成一棵大樹，其他的小朋友當(dāng)小木匠吧?！?幼兒交換角色，再次游戲)

　　(三)、結(jié)束游戲

　　師：木頭鋸好了，小朋友又流了許多汗，一起來洗個(gè)澡吧!(師幼手拉手圍成一個(gè)大圓圈當(dāng)洗澡盆，大家站在盆邊準(zhǔn)備洗澡)

　　師：拿好你的洗澡沐浴球，一起來搓搓挫······(師幼將手中紗巾團(tuán)成小浴球，隨音樂表現(xiàn)洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個(gè)部位。)

　　師：小朋友，拿好小木頭，一起去給動(dòng)物們造房子吧。(退場)

　　《咿呀咿呀呦》說課稿

　　一、說目標(biāo)

　　1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

　　2、嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”，并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏“XX XXlX-l”。

　　二、說重點(diǎn)

　　讓幼兒在游戲中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

　　三、說難點(diǎn)

　　讓幼兒嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏“XX XXlX-l”。

　　四、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　指導(dǎo)幼兒熟悉樂曲旋律，并建筑出“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的律規(guī)。

　　五、活動(dòng)的展開

　　在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中，所有的活動(dòng)五一節(jié)都圍繞著具有感染力的樂句“咿呀咿呀呦”而展開，首先，我是通過引導(dǎo)幼兒充分地傾聽，讓幼兒主動(dòng)地尋找樂句，聽辨樂句。接著，通過演示圖譜，將動(dòng)態(tài)的音樂轉(zhuǎn)變成靜態(tài)的畫面，幫助幼兒進(jìn)一步感受樂曲的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)樂句出現(xiàn)的規(guī)律。其次，引導(dǎo)幼兒通過各種不同的肢體動(dòng)作來進(jìn)一步表現(xiàn)，固定樂句和音樂節(jié)奏。最后，通過鋸木頭，擦汗，洗澡游戲來鞏固幼兒對樂曲的理解。

　　評委點(diǎn)評：

　　優(yōu)點(diǎn)：活動(dòng)設(shè)計(jì)游戲性強(qiáng)。

　　不足與建議：

　　1、教師示范動(dòng)作不準(zhǔn)確，隨意性較大，如在指點(diǎn)圖譜時(shí)沒和音樂配上，重難點(diǎn)環(huán)節(jié)沒有相應(yīng)的策略突破。

　　2、缺乏對小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解，XX XXlX-l對小班幼兒偏難。

　　3、教師對音樂節(jié)奏的把握不準(zhǔn)確，對音樂素材的理解不透徹。

9、幼兒園綜合活動(dòng)觀摩課教案及教學(xué)反思《指紋的秘密》

　　一、 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的特點(diǎn)，了解指紋的基本特征。

　　2、了解指紋的三種基本類型。

　　3、體驗(yàn)探究的快樂，培養(yǎng)幼兒實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　5、嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。

　　二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 課件：“指紋種類”及“指紋畫”。

　　2、 放大鏡、記錄紙及筆人手一份;印泥、圖畫紙若干。

　　3、 錄象：《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》。

　　三、 活動(dòng)過程：

　　(一)出示“指紋圖”導(dǎo)入，引發(fā)幼兒想象。

　　1、提問：“這是什么?你覺得它像什么?”(師慢慢將放大的指紋圖縮小，然后再慢慢放大)

　　老師小結(jié)：這就是我們的指紋。

　　2、初步觀察指紋：

　　(1)我們的指紋長在哪兒呀?

　　(2)看一看自己的指紋是什么樣的?

　　(二)探索活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。

　　1、引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察自己的指紋及同伴的指紋，并用印泥采集指紋。

　　提問：“你有指紋嗎?指紋在哪里?”

　　2、“請你們先用放大鏡觀察自己和同伴的指紋，然后再用印泥將指紋采集到老師為你們準(zhǔn)備的指紋采集記錄表中進(jìn)行觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)?”

　　(三)利用錄象及課件讓幼兒了解指紋的種類及用途。

　　1、出示課件讓幼兒了解指紋的種類。

　　“我們的指紋一共分為三種類型，第一種叫渦形紋：它的紋路中心就像水流湍急的小旋渦一樣。第二種叫蹄形紋：它的紋路中心向左或向右偏，很像小馬蹄子一樣。第三種叫弓形紋：它的紋路中心就像一把彎彎的弓箭一樣。

　　2、 利用采集的指紋讓幼兒判斷自己的指紋屬于哪一類并把他送回家。

　　師：請小朋友再認(rèn)真的觀察一下你采集的自己的指紋屬于哪一類，并把他送回到相應(yīng)的“指紋的家“里。

　　3、 引導(dǎo)幼兒討論指紋的用途，再播放錄象小結(jié)。

　　師：指紋有什么用呢?讓藍(lán)貓先生來告訴我們吧。

　　(繼續(xù)播放多媒體課件)

　　(四)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行指紋創(chuàng)作畫。

　　1、 欣賞指紋畫。

　　“那么關(guān)于指紋你們有哪些奇思妙想呢?你們見過指紋畫嗎?”

　　(教師演示課件《指紋畫》)

　　2、 分組創(chuàng)作指紋畫，教師巡視指導(dǎo)。

　　師：孩子們，拿上你們的畫，我們一起到班級布置“奇思妙想——指紋畫吧”

　　(活動(dòng)自然結(jié)束)

　　教學(xué)活動(dòng)反思：

　　這是一個(gè)科學(xué)常識活動(dòng)，幼兒對于自身的秘密很感興趣。我對這次活動(dòng)用了四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，主次分明。至始至終，幼兒對活動(dòng)興趣都很非常濃厚。無論是用放大鏡觀察指紋，還是看課件，還是最后幼兒自己動(dòng)手畫指紋。因此，通過本次活動(dòng)，我覺得自己在設(shè)計(jì)上很完美，但是在備課的時(shí)候出了點(diǎn)問題，沒有充分了解自己的孩子，幼兒雖然都上大班了，但是他們的年齡基本上都只有四歲，這次活動(dòng)內(nèi)容有點(diǎn)多，以致于最后幼兒達(dá)到疲勞的狀態(tài)了。在今后的教學(xué)中，我一定要嚴(yán)格要求自己備好課，特別是要備好自己的學(xué)生這一點(diǎn)，這是至關(guān)重要的。只有充分了解了學(xué)生的情況才能真正上好一節(jié)課。

10、幼兒園小班奧爾夫音樂《粉刷匠》教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熱身音樂律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍

　　2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

　　3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容

　　5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂》

　　2.樂器：節(jié)奏棒

　　3.舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　A.音樂熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂頌》(5分)

　　1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

　　2.配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動(dòng)

　　3.做完音樂律動(dòng)后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上

　　4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動(dòng)起來就可以

　　B.音樂聆聽游戲(10分)

　　1.唱名字

　　老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動(dòng)作或聲音作出回

　　應(yīng)

　　例如：(老師)× ×× ×│× ××(幼兒)做動(dòng)作：站起來、舉手;

　　貝貝貝貝在哪里?

　　或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

　　2.音樂問候

　　老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候

　　例如:(老師)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

　　小朋友們好小朋友們好

　　(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

　　老師好老師好

　　3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

　?、賻煟豪蠋煹氖终骒`巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認(rèn)真聽，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

　?、谂浒嗬蠋煼乓魳?，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

　?、劾蠋熣埿∨笥岩黄鸶魳纺７伦鍪值膭?dòng)作

　　④老師鼓勵(lì)、表揚(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

　　附手的律動(dòng)：

　　第一個(gè)樂句：胸前拍手

　　第二個(gè)樂句：前平舉左右晃手

　　第三個(gè)樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

　　第四個(gè)樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

　　C.音樂語言游戲(10分)

　　1.猜謎語：

　?、賻煟合矚g猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“兩棵樹，十個(gè)叉，不長葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

　?、趲煟赫f說你們的小手能干什么?

　　2.能干的小手：

　?、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁?

　　(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

　?、趲煟盒∨笥颜媛斆鳎豢淳椭览蠋煹氖衷谧鍪裁?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?

　　3.音樂語詞節(jié)奏

　?、賻煟盒∨笥?，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽的兒歌，你們仔細(xì)聽 (邊念邊拍語詞節(jié)奏)

　　我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

　　(語詞節(jié)奏型)××××│×××│××××│×-‖

　?、诶蠋熣f一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

　?、鄄シ乓魳?，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

　　D.音樂節(jié)奏快車(20分)

　　1.聲音配合動(dòng)作節(jié)奏

　　(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)

　?、賻煟盒∨笥?，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：

　　××××│×××│××××│×-‖)

　　唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

　?、谡埿∨笥岩黄鸾o我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)

　?、劾蠋熃o粉刷時(shí)配上好聽的音樂，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動(dòng))

　　2.老師介紹樂器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出注意事項(xiàng)

　　3.播放音樂，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏(重復(fù)2遍)

　　E.音樂小舞曲(10分)

　　利用幼兒平時(shí)下課前常用的音樂作為結(jié)束。

　　F.愛的叮嚀(4分)：老師表揚(yáng)每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙

　　G.再見歌(1分)：

　　1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.

　　2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見

　　六.愛嬰提示：

　　1.音樂語言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌

　　2.節(jié)奏棒敲奏時(shí)注意節(jié)奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒

　　活動(dòng)反思：

　　音樂活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂的學(xué)習(xí)效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)參與的欲望。!出自:快思老.師!然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學(xué)會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動(dòng)手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子，在游戲中感知音樂的同時(shí)也讓孩子體會到了勞動(dòng)的樂趣。

　　通過這次活動(dòng)，我得到以下啟示：

　　1.把主動(dòng)權(quán)交給孩子

　　在活動(dòng)中，為了讓孩子學(xué)會這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱，來體驗(yàn)這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過程中，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會了，我可以聲音輕一點(diǎn)，讓孩子聲音大一點(diǎn)，主動(dòng)權(quán)交給他們。

　　2.評價(jià)單一

　　一個(gè)活動(dòng)的好壞，還缺不了多元化的評價(jià)。而在活動(dòng)中，我也針對孩子的回答進(jìn)行了評價(jià)，但大多是集體評價(jià)，也比較單一。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評價(jià)，比如在孩子刷墻壁時(shí)，對他們進(jìn)行不一樣的評價(jià),如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價(jià),幼兒的興趣會更高.

　　3.教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)

　　好的教學(xué)活動(dòng),也需要教師的教態(tài).教態(tài)也包括語言和肢體。而粉刷匠，需要用動(dòng)作來表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開，如果我放的更開得話，可能活動(dòng)的效果還會更好。

11、大班語言活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)：獅子和狐貍

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的兒童作品，并且在欣賞的過程中，接收相關(guān)的信息，理解故事所要表達(dá)的內(nèi)容。

　　2、鼓勵(lì)幼兒通過觀察、想象，在伙伴面前大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)語言交流的樂趣。

　　3、體會故事中角色的性格特點(diǎn)，初步培養(yǎng)幼兒愛憎的情感。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)畫片《獅子和狐貍》

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀看動(dòng)畫片第一段：

　　1、“今天我要請小朋友看一部有趣的動(dòng)畫片，仔細(xì)看動(dòng)畫片里有誰?發(fā)生了什么事?

　　2、“你知道獅子為什么沒有追上狐貍和小鹿嗎?”(相互討論一下)

　　二、觀看動(dòng)畫片第二段：

　　提問(請幼兒欣賞無聲片段)

　　1、小朋友猜猜“小鹿來到洞口，它和獅子之間會說些什么呢?”

　　他們到底說了什么我們再來看看動(dòng)畫片。

　　2、請幼兒欣賞有聲的片段

　　模仿獅子的話

　　3、“小鹿進(jìn)洞以后結(jié)果會怎么樣? ”

　　三、觀看第三段：

　　1、模仿獅子的話，引導(dǎo)幼兒理解獅子的角色特點(diǎn)。

　　你聽到獅子說了什么?(幼兒回答)你覺得這只獅子怎么樣?(豐富詞匯：老奸巨滑)

　　2、“狐貍頭上都是什么?它發(fā)現(xiàn)了什么?”

　　3、“它會怎么做呢?”

　　四、理解故事中角色的特點(diǎn)。

　　“故事里你最喜歡誰?為什么?”

　　五、完整欣賞及表演故事。

　　“這次我們完整地欣賞故事，你們仔細(xì)看，還有什么地方不明白的可以提出來，我們一起討論討論。

12、小班歌唱活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)：小鬧鐘

　　小班歌唱活動(dòng)：小鬧鐘

　　目標(biāo)：

　　1、產(chǎn)生對某一物品的觀察興趣。

　　2、感受歌曲所表現(xiàn)的音樂形象，用自然的聲音，唱出小鬧鐘鈴聲的節(jié)奏和音色的變化。

　　3、想象各種小鬧鐘的形象，用動(dòng)作表現(xiàn)“我是一個(gè)小鬧鐘”的有趣情景。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　準(zhǔn)備：

　　1、幼兒自制的各種小鐘。

　　2、音樂磁帶。

　　過程：

　　1、邊拍手邊問答。

　　——有節(jié)奏地問答：“你拍手我拍手，你是一個(gè)什么鐘?”“你拍手我拍手，我是一個(gè)小兔鐘?！?/p>

　　——引導(dǎo)幼兒按意愿替換回答詞，如小貓鐘、小鳥鐘等。

　　2、感受歌曲。

　　——聽音樂旋律拍手，感受小鬧鐘的“走路”聲和叫聲。

　　——幼兒欣賞歌曲幾遍，聽聽小鬧鐘是怎么唱歌的。

　　——聽音樂做鬧鈴響起來的動(dòng)作：幼兒兩腿盤坐在地，“的鈴”時(shí)，兩手食指在太陽穴兩邊輕輕地轉(zhuǎn)動(dòng)，“咚”時(shí)兩臂上舉，食指向上指。

　　——想象各種小鬧鐘的有趣動(dòng)作，在音樂的伴奏下自由地表演，如除動(dòng)物鐘外，還可想象花兒鐘或玩具鐘等。

　　3、學(xué)唱歌曲。

　　——拍手念歌詞，在念“的鈴的鈴咚”時(shí)，吐字快而清楚，由輕到響。

　　——跟唱歌曲，在唱到“我是一個(gè)小鬧鐘”時(shí)，用神氣而有力的聲音演唱。

　　——在音樂旋律的伴奏下，完整地演唱歌曲幾遍。

　　——掛上或套上自制的各種小鐘玩具，邊唱邊自由地表演。

13、中班音樂活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)《水底世界》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能聽辨和感知音樂的速度、力度、音色等，嘗試運(yùn)用動(dòng)作、情節(jié)以及簡單的樂器來表達(dá)自己對音樂的感受和理解。

　　2、能專心地傾聽音樂，會邊聽邊想，體驗(yàn)音樂欣賞過程中的快樂。

　　3、喜歡用角色扮演的形式進(jìn)行音樂游戲。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《水底世界》、《魚兒好朋友》的音樂磁帶。

　　2、水底世界的背景圖、小魚圖片各一幅;鯊魚頭飾一個(gè);大礁石頭飾三個(gè);彩虹傘;粗黑水筆一支、大鼓一面、手鈴與幼兒同數(shù)。

　　活動(dòng)過程

　　一、師幼隨《魚兒好朋友》的音樂走進(jìn)室內(nèi)。

　　音樂響起，老師和幼兒有節(jié)奏地走進(jìn)活動(dòng)室，并一起隨音樂自由舞蹈。

　　二、引導(dǎo)幼兒想象模仿小魚的動(dòng)作。

　　小魚生活在哪里?(大海、小河、池塘等)小魚會干什么?(小魚會游泳)你見過小魚用什么樣的姿勢游泳?(幼兒學(xué)小魚游的樣子，師加以肯定表揚(yáng))“這個(gè)姿勢很優(yōu)美，大家一起學(xué)一學(xué);還有哪個(gè)姿勢呢?請表演給大家看?！薄澳愕南敕ê蛣e人不一樣，真棒!”“小魚還可以怎么游?還有沒有和別人不一樣的想法?”“小魚還會干什么?”(吐泡泡)“學(xué)一學(xué)小魚是怎樣吐泡泡的?”

　　三.引導(dǎo)幼兒感受與表現(xiàn)音樂。

　　1.探索表現(xiàn)A段音樂

　　(1)請幼兒欣賞A段音樂：

　　接下來，讓小朋友聽一段音樂來表演小魚游泳的樣子，并且我們聽一聽音樂里小魚它是怎么游的?(欣賞A 段音樂)

　　(2)引導(dǎo)幼兒討論：“聽到這段音樂，想想小魚在干什么?”(游泳)“還聽到什么聲音了?”(小魚吐泡泡的聲音)“吐泡泡的聲音是什么聲音?”(咕嚕嚕的聲音)“大家一起學(xué)一學(xué)小魚吐泡泡的聲音”(咕嚕嚕嚕，咕嚕嚕嚕)。

　　(3)引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂，同時(shí)老師在水底背景圖上畫出相應(yīng)的圖譜：

　　這音樂里的小魚不但會游，會吐泡泡，它還會游出好聽的節(jié)奏，跳出好看的舞蹈呢!接下來，請小朋友看小魚怎樣跳出好看的舞蹈。(聽音樂，師通過記錄的方式在水底背景圖上畫出小魚游的節(jié)奏)

　　(4)引導(dǎo)幼兒看圖譜用動(dòng)作表現(xiàn)小魚。

　　大家看到了嗎?這一段小魚在干什么呀?(師邊說邊做手勢引導(dǎo)幼兒說出小魚在轉(zhuǎn)圈)來，我們用手腕來模仿一下。那，這一段小魚在干什么?(師邊指圖譜，引導(dǎo)幼兒說出小魚在吐泡泡)它是怎樣吐泡泡的?(這邊吐個(gè)泡泡，那邊吐個(gè)泡泡)對，小魚很快樂，它真的來了(出示小魚棒)，它說要跳舞給大家看，它請小朋友仔細(xì)看它是怎樣跳舞的，一會兒要讓小朋友模仿呢。

　　(5)聽音樂，幼兒通過手腕擺動(dòng).，看圖譜表現(xiàn)小魚游動(dòng)的樣子。

　　剛才我們用手腕來表現(xiàn)小魚游動(dòng)，那現(xiàn)在我們用身體來表現(xiàn)好嗎?小魚跳出了好看的舞蹈，它是怎樣跳的呢?好，大家請起立!我們一起跟著小魚來跳舞!(轉(zhuǎn)一個(gè)圈，又轉(zhuǎn)一個(gè)圈，這邊吐泡泡，那邊吐泡泡：轉(zhuǎn)個(gè)圈，轉(zhuǎn)個(gè)圈，吐泡泡，吐泡泡)請小朋友聽音樂自由自在模仿小魚游。

　　2.探索表現(xiàn)B段音樂：

　　(1)請幼兒欣賞B段音樂。

　　剛才小魚在水里自由自在地游，它很快樂，那它有沒有不愉快的事情?或者是它害怕的事?(有)那它害怕什么?(鯊魚)聽一聽這段音樂發(fā)生了什么事情?(欣賞B段音樂)

　　(2)引導(dǎo)幼兒討論：

　　(出示鯊魚教棒)“鯊魚來了，小魚怎么辦?如果不想被鯊魚吃掉該怎么辦?”(大家踴躍發(fā)言：逃跑;躲起來等)那小魚應(yīng)該躲到哪里呢?(躲到大石頭的后面)看來咱們的小魚還是很聰明的，遇到危險(xiǎn)能想到怎么救自己(出示大石頭圖片)師邊演示教具邊講情節(jié)：小魚一看大鯊魚來了，它們馬上游到一塊大石頭后面躲起來，可是大鯊魚看見了它們，便圍著大礁石轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，掀起了層層巨浪、漩渦，將小魚沖了出來，小魚們趕快游到另一塊大礁石后面，大鯊魚緊追不舍，又圍著大礁石轉(zhuǎn)了一個(gè)大圈，又掀起了層層巨浪，將小魚沖了出來，小魚們又游到第三塊更大的大礁石后面緊緊團(tuán)結(jié)在一起，這時(shí)，大鯊魚又圍著第三塊礁石轉(zhuǎn)圈，轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，又轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，終于游走了??????

　　(3)請幼兒欣賞B段音樂，同時(shí)老師演示教具。

　　接下來，我們聽這段鯊魚的音樂，看一看，鯊魚是怎樣來追小魚的?(聽B段音樂，師演示教具)

　　(4)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和情節(jié)表現(xiàn)B段音樂。

　　鯊魚是什么樣子的，(出示鯊魚頭飾)很兇狠的樣子，長著大嘴，小朋友學(xué)一學(xué)，鯊魚游起來是什么樣子的?(小朋友學(xué)一學(xué))大家請起立，一起聽音樂來表現(xiàn)鯊魚兇狠的樣子。(欣賞B段音樂用動(dòng)作表示)。

　　3.用樂器表現(xiàn)音樂：

　　(1)出示大鼓和手鈴，引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)的樂器表現(xiàn)小魚游和鯊魚來了的音樂。

　　(出示鼓.手鈴)“老師這兒有兩種樂器，請大家看一下哪一種樂器適合表現(xiàn)小魚在游動(dòng)?那種樂器適合表現(xiàn)鯊魚來了?為什么?”

　　(2)完整欣賞音樂，配合樂器，老師和幼兒進(jìn)行表演。

　　現(xiàn)在，我們聽音樂，配上樂器來做個(gè)游戲好嗎?請小朋友將手鈴戴在手腕當(dāng)小魚，聽小魚音樂的時(shí)候，小魚要盡情地，快樂地舞蹈;老師當(dāng)鯊魚，當(dāng)聽到鯊魚音樂的時(shí)候，要敲幾下大鼓制造緊張氣氛，然后來追小魚，小魚看見鯊魚來了要干嗎?(躲起來)躲到那里呢?(大石頭后面)到哪里找大石頭?那請小朋友來當(dāng)吧，誰想當(dāng)大石頭?(請三位小朋友當(dāng)大石頭)怎么表演大石頭?擺什么姿勢?小魚要記住，第一次藏在這塊大石頭后面，鯊魚來了要藏好，當(dāng)鯊魚轉(zhuǎn)個(gè)圈，小魚要迅速游到第二塊大石頭后面，最后要在第三塊大石頭后面藏好。好，我們開始吧!

　　4、老師和幼兒進(jìn)行角色扮演，完整地欣賞和表現(xiàn)音樂。

　　(1)再聽音樂進(jìn)行一遍游戲：師當(dāng)魚媽媽，幼兒當(dāng)小魚;一名幼兒當(dāng)鯊魚;另找三位幼兒當(dāng)石頭。

　　(2)(拿出彩虹傘)看，這是什么?這是海底的彩色礁石，瞧，它變成了一個(gè)大山洞(兩名老師配合將彩虹傘扯成山洞樣)

　　(3)聽音樂玩彩虹傘游戲：A段時(shí)，，幼兒從山洞游過，B段時(shí)，彩虹傘變成鯊魚，從幼兒頭上飛過。(呀!不好!彩色礁石變成了大鯊魚，小魚們，不要怕!雖然這里沒有礁石，我們可以從鯊魚的肚子底下鉆過去!)

　　我們都是小小魚，游到東，游到西，游到上，游到下，轉(zhuǎn)個(gè)圓圈回家去嘍!

14、中班音樂活動(dòng)匯報(bào)課教案：對花

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步熟悉黃梅戲，培養(yǎng)幼兒的表演情趣。

　　2、提高幼兒的戲曲演唱能力，根據(jù)自己的繪畫內(nèi)容創(chuàng)編唱詞。

　　3、激發(fā)幼兒對民族戲曲文化的興趣。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識準(zhǔn)備：

　　幼兒已經(jīng)學(xué)會唱黃梅戲《對花》第一段。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、背景圖一幅。

　　2、人手一份作畫材料。

　　活動(dòng)過程：

　　一、練聲

　　律動(dòng)：師生隨《對花》音樂表演動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室;

　　練聲：用戲曲練聲的方法練習(xí)發(fā)聲。

　　二、復(fù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)：看圖唱黃梅戲《對花》第一段;

　　創(chuàng)編：引導(dǎo)幼兒為《對花》創(chuàng)編表演動(dòng)作。

　　三、創(chuàng)編

　　討論：誰和誰可以對花?對的什么花?

　　(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編部分唱詞。

　　(2) 幼兒自由繪畫，根據(jù)畫圖學(xué)習(xí)創(chuàng)編唱詞，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒創(chuàng)編的字?jǐn)?shù)要對仗。

　　(3)請個(gè)別幼兒試唱?jiǎng)?chuàng)編的戲詞，其他幼兒伴唱。

　　(4)全體幼兒找朋友或客人老師演唱自己創(chuàng)編的黃梅戲。

　　四、延伸

　　師生共同表演黃梅戲《對花》，并把自己的作品送給親朋好友，教會其他人也學(xué)會演唱黃梅戲。

15、中班音樂活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)《大吊車》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解大吊車的外形和用途。

　　2、辨別樂曲中的高低音，感受歌曲的有趣。

　　3、體驗(yàn)與同伴一起扮演角色，一起演唱的快樂。

　　4、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感受歌曲的有趣，體驗(yàn)與同伴一起演唱和游戲的快樂。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　辨別樂曲中的高低音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　進(jìn)場音樂歌曲磁帶大吊車PPT

　　頭飾：狗熊、小豬、大獅子、老黃牛等

　　活動(dòng)過程：

　　1、幼兒模仿小司機(jī)，隨音樂做開車動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、觀察PPT，初步了解大吊車的外形特點(diǎn)，知道它的用途。

　　提問：大吊車上有什么?它的外形像什么?你在什么地方見過大吊車?它有什么用途?

　　3、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的有趣。

　　——隨節(jié)拍念歌詞，為演唱做準(zhǔn)備。

　　——欣賞歌曲，感受旋律。

　　——教師啟發(fā)幼兒用自然的聲音演唱歌曲。

　　——根據(jù)吊起的動(dòng)物不同，改編歌詞。

　　4、欣賞尾奏，辨別樂曲中的高低音。

　　——引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿大吊車把大箱子吊起來。

　　——欣賞尾奏，聽一聽像大吊車像干什么?

　　——伴隨音樂，模仿大吊車做吊起和放下動(dòng)作。

　　教師啟發(fā)幼兒用自然地聲音演唱，邊唱邊進(jìn)行自由表演。

　　5、進(jìn)行音樂游戲，體驗(yàn)與同伴一起扮演角色，一起演唱的快樂。

　　——分配角色，介紹游戲玩法和規(guī)則。

　　——師生共同游戲，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)。

　　活動(dòng)延伸：

　　在活動(dòng)區(qū)中制作泥工《我喜歡的大吊車》，和同伴共同交流欣賞。

16、小班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)觀摩課教案：認(rèn)識大小和長短反思

　　一、活動(dòng)目的：

　　學(xué)習(xí)觀察卡片上實(shí)物的大小和長短，按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序及匹配活動(dòng)。

　　初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　二、材料介紹：

　　(一)材料提供

　　各種實(shí)物圖片若干，塑封的底版圖一張(畫有大小標(biāo)記)，回形針10個(gè)，筐5個(gè)。

　　(二)使用材料

　　(1)將筐里的實(shí)物分類。

　　(2)分別按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序活動(dòng)。

　　(3)再給小動(dòng)物分別匹配相應(yīng)大小的食物。

　　(三)教育功能：

　　(1)培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力，學(xué)習(xí)分類。

　　(2)認(rèn)識常見小動(dòng)物，知道它們各自愛吃的食物，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　(3)能按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序及匹配活動(dòng)。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒看底版圖，了解大小標(biāo)記。讓幼兒取筐分類，找一個(gè)最喜歡的小動(dòng)物按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序活動(dòng)。說一說，這個(gè)小動(dòng)物最喜歡吃什么，把它找出來，再給它們匹配相應(yīng)的大小食物。

　　課后反思：

　　整個(gè)活動(dòng)下來，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。

　　在活動(dòng)之前也看過一些關(guān)于“比長短”的文章，和同行的活動(dòng)反思，所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。

　　整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開始、游戲中結(jié)束，整體感覺孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍，都還挺開心的。

17、幼兒園美術(shù)活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)——秋天的蘋果樹

　　一、 幼兒發(fā)展情況

　　幼兒進(jìn)入大班后, 語言水平日漸提高，動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng),創(chuàng)新意識、探索、表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，能夠通過努力來實(shí)現(xiàn)自己的一些愿望。

　　二、活動(dòng)背景條件

　　幼兒與動(dòng)、植物有著天然的情感聯(lián)系，他們?nèi)缤P(guān)愛自己一樣關(guān)愛它們，將它們視為朋友。

　　三、本次活動(dòng)目標(biāo)

　　1、發(fā)展幼兒感受美的能力，激發(fā)幼兒在嘗試活動(dòng)中提高對美術(shù)的興趣。

　　2、通過詼諧的模仿表演，感染幼兒，激發(fā)孩子們的表現(xiàn)欲，提高藝術(shù)修養(yǎng)。在藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中，表達(dá)自己對美的感受，對動(dòng)、植物喜愛的發(fā)

　　展，促進(jìn)幼兒表演能力。

　　3、提高幼兒動(dòng)手能力，以及繪畫能力。

　　4、在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　5、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　6、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)一臺、樂曲磁帶《小雨沙沙》和《杜鵑圓舞曲》、詩歌磁帶《我的蘋果樹》、蘋果樹教具、一年四季蘋果樹的頭飾、水粉原料、美術(shù)紙。

　　五、活動(dòng)過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

　　1、 幼兒跟著教師在歡快的音樂《小雨沙沙》中表演蘋果樹發(fā)芽、長大的律動(dòng),激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。

　　(師:春天來了,下雨了,蘋果樹發(fā)芽了。)

　　2、 教師告訴幼兒今天給小朋友帶來了一位新朋友(出示蘋果樹朋友.讓它和小朋友們握握手)，然后提問：小朋友們見過蘋果樹嗎?它一年四季是怎樣生長的呢?

　　(二)講述蘋果樹一年四季的生長變化,讓幼兒了解有關(guān)常識。

　　1 、讓四名幼兒戴頭飾進(jìn)行表演,通過表演,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、教師對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)提問:一年四季蘋果樹的變化是怎么樣的?

　　教師放詩歌磁帶《我的蘋果樹》并讓其他幼兒跟著戴頭飾的幼兒進(jìn)行表演。

　　3、 教師問幼兒最喜歡什么季節(jié)的蘋果樹?為什么?最后教師說：“最喜歡秋天的蘋果樹,因?yàn)樘O果成熟了,我們可以吃又紅又大的蘋果了。”(引入美術(shù)活動(dòng))

　　(三)美術(shù)活動(dòng)---手指點(diǎn)畫《秋天的蘋果樹》,提高幼兒繪畫能力,創(chuàng)新能力。

　　1、 教師出示蘋果進(jìn)行提問(1)蘋果的形狀、顏色及味道。(2)用什么幾何圖形畫蘋果。

　　2、 教師出示畫好的圖,告訴幼兒今天不用筆畫蘋果，用手指點(diǎn)畫蘋果,

　　激發(fā)幼兒的興趣。

　　3、 教師發(fā)給幼兒紙和水粉原料,讓幼兒拿出水彩,開始做畫,教師在黑板上示范畫。

　　(1)讓幼兒用綠色的水彩筆畫蘋果樹的樹冠,用棕色畫蘋果樹的樹桿。

　　(2)教幼兒用右手的食指蘸顏料在畫好的蘋果樹上點(diǎn)紅紅的蘋果。

　　(3)教師引導(dǎo)幼兒除了會點(diǎn)蘋果外,還可以點(diǎn)太陽、花朵等,讓幼兒發(fā)揮想象力，添畫其它的物體。(注意點(diǎn)好畫后,要用衛(wèi)生紙把手擦干凈,再

　　畫其它的物體。紙不能亂丟,放在桌子上，不要把顏料弄在衣服上，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣)。

　　(4)幼兒做畫，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒畫得好。

　　(5)教師小結(jié)，再讓幼兒進(jìn)一步了解一年四季蘋果樹的變化，并進(jìn)行表演;教師告訴幼兒我們要愛護(hù)樹木，就像今天畫的蘋果樹一樣，只有保護(hù)好了，才能結(jié)出又紅又大的蘋果(出示蘋果)告訴幼兒要讓他們吃蘋果，激發(fā)幼兒的興趣。(引導(dǎo)幼兒知道要下課后手洗了才能吃蘋果，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。)

　　(四)結(jié)束活動(dòng)

　　師：蘋果樹長的好，結(jié)了又紅又大的蘋果，我們是小鳥，來吃蘋果啦!

　　那我們就像小鳥一樣飛出去把手洗干凈，然后來吃蘋果。放磁帶《杜鵑圓舞曲》，幼兒學(xué)小鳥飛出教室

18、奧爾夫音樂觀摩課教案和教學(xué)反思：《新年真熱鬧》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試聽辨樂曲8拍間奏。

　　2、玩各種過年的游戲，感受傳統(tǒng)游戲的快樂。

　　3、熟悉新年真熱鬧的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　5、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　樂器：鈴鼓、打棒、啦啦彩球、大掛圖;

　　道具：爺爺、奶奶、叔叔等人物圖片。

　　三、教學(xué)隊(duì)形：半圓形

　　四、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：聽辨樂曲8拍間奏;

　　難點(diǎn)：語詞填詞八拍間奏。

　　五、活動(dòng)過程：

　　聽音樂〈新年游〉模仿自己喜歡的小動(dòng)物進(jìn)場坐好。

　　(一)故事引導(dǎo)：(幼兒坐位)

　　村里的老婆婆用什么辦法把年獸趕跑的?(吵鬧的聲音和紅顏色的東西，還在家門前點(diǎn)火燒竹子。)從此以后，大家都學(xué)老婆婆的方法，果然把年獸給嚇跑了，后來，每次過年的時(shí)候都會非常的熱鬧。

　　(反思：中國傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)對于孩子來講，既熟悉又陌生。他們知道一些過年的活動(dòng)如：拿紅包、放鞭炮、穿新衣等，可是有關(guān)于春節(jié)的由來和各地的風(fēng)俗卻很陌生。因此在課前把一些有關(guān)春節(jié)的故事和風(fēng)俗告訴給幼兒，讓他們了解中國傳統(tǒng)習(xí)俗，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)老師就不會花太多的時(shí)間去講解)

　　(二)歌曲游戲

　　1、歌曲和律動(dòng)(場地中間)

　　師：“過年給爺爺奶奶拜年的時(shí)候要作揖和恭喜，我們一起來學(xué)學(xué)?！庇變簩W(xué)習(xí)作揖恭喜的動(dòng)作。

　　(反思：拜年時(shí)要說一些恭賀的話，孩子們說出了許多何如：“祝爺爺奶奶身體健康、祝爸爸媽媽工作順利、祝小朋友快快樂樂等)

　　第一遍：幼兒與老師一起拍奏節(jié)拍唱歌謠，間奏的時(shí)候做傾聽動(dòng)作，語詞部分互相打躬作揖。

　　2、感應(yīng)間奏長短與語詞變化

　　師：“我們再來聽一遍，間奏時(shí)有幾拍?一邊聽音樂一邊數(shù)出拍數(shù)。還有在念兒謠的時(shí)候向誰說恭喜?”

　　第一遍：歌曲部分拍奏唱兒謠，間奏部分傾聽數(shù)拍子，語詞部分出示人物圖片。

　　結(jié)合幼兒回答小結(jié)：間奏是有8拍，向爺爺、奶奶、叔叔說恭喜。

　　第二遍：請幼兒邊唱兒謠邊數(shù)間奏拍子，語詞部分向人物圖片方向作揖。

　　(反思：在這整個(gè)環(huán)節(jié)中師要求幼兒在熟悉歌曲的拍子和語詞的基礎(chǔ)上掌握好間奏部分的8拍。由于整首歌曲的拍子和語詞變化不大，因此老師的重點(diǎn)放在了傾聽間奏部分，幼兒能安靜的傾聽，幼兒知道間奏有8拍，并能拍念出來)

　　(三)年節(jié)游戲

　　放鞭炮游戲(場地中間)

　　1、啦啦彩球當(dāng)鞭炮，練習(xí)各種鞭炮爆破與丟擲的方式

　　師：“在最后小朋友聽到什么聲音(鞭炮聲)，你們看過放鞭炮和煙花嗎?”“看過。”“請一位小朋友來說說你看過的煙花鞭炮會怎樣?”

　　引導(dǎo)幼兒用啦啦彩球表現(xiàn)出來，其他幼兒模仿。

　　2、歌曲和律動(dòng)

　　第一遍：歌曲部分配合音樂舞動(dòng)手中的啦啦彩球，間奏部分1—7拍模仿鞭炮點(diǎn)燃時(shí)的抖動(dòng)，第8拍的時(shí)候向上丟。語詞部分恭喜時(shí)互相打躬作揖。

　　第二遍：引導(dǎo)幼兒配合音樂創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，間奏部分創(chuàng)編鞭炮或煙花點(diǎn)燃時(shí)的抖動(dòng)，提醒幼兒數(shù)8拍間奏，語詞部分恭喜時(shí)互相打躬作揖。

　　(反思：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過游戲表現(xiàn)出間奏的8拍。孩子們剛一拿到啦啦彩球時(shí)顯得特別的興奮，尤其是讓幼兒用啦啦彩球表現(xiàn)煙花鞭炮，他們各顯神通，玩出了許多的花樣。有了前面的鋪墊，孩子在模仿和創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)就顯得很輕松了，有時(shí)老師不要急著趕環(huán)節(jié)，做好鋪墊才能開展好下面的活動(dòng)，更好的完成重難點(diǎn))

　　(四)配器演奏(幼兒坐位)

　　單獨(dú)使用打棒敲奏8拍間奏。

　　第一遍：歌曲部分配合音樂敲奏手中的打棒、鈴鼓，引導(dǎo)幼兒邊數(shù)邊敲奏出8拍間奏。

　　第二遍：歌曲部分配合音樂敲奏手中的打棒、鈴鼓，八拍間奏時(shí)加上吉祥話和打棒、鈴鼓的敲奏。

　　師：“剛才我們在間奏的時(shí)候數(shù)了8 次，那我們試一試，用8個(gè)好聽的字來代替它好嗎?例如：“恭喜發(fā)財(cái)紅包拿來”、“身體健康萬事如意”……”

　　(反思：用樂器演奏的這一個(gè)環(huán)節(jié)也是遵循由淺入深的原則，做透前面的一個(gè)環(huán)節(jié)在接下去完成下面的環(huán)節(jié)，就會顯得輕松，有序)

　　(五)拍子與唱名旋律

　　1、出示大掛圖，聽間奏的拍數(shù)指鞭炮

　　師：“在這幅掛圖里，有8拍間奏，誰能找出來?(請個(gè)別幼兒指出鞭炮的位置)我們來看看對嗎?”

　　第一遍：聽間奏的拍數(shù)指鞭炮

　　(反思：從聽出音樂節(jié)拍到看到的抽象性的音樂節(jié)拍，幼兒對音樂的理解從聽的過渡到圖畫的、看的。這說明孩子已完全掌握了建州的8拍，很清楚音樂的8拍在圖畫中用什么來表示，怎么樣聽音樂指拍出來。)

　　2、指唱唱名(鋼琴伴奏)

　　師：“在這幅掛圖里，小朋友還認(rèn)識誰?(幼兒觀察掛圖，說出掛圖的內(nèi)容，教師引導(dǎo)幼兒說出認(rèn)識唱名)”按順序指唱唱名。

　　(六)結(jié)束活動(dòng)：游戲《趕走年獸》

　　師：“年獸就要睡醒了，它可要出來抓小孩了，我們一起放鞭炮把它趕走好嗎?”

19、奧爾夫音樂活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思：我最喜歡（2課時(shí)）

　　我最喜歡(第一課時(shí))

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過肢體律動(dòng)熟悉歌詞，并感應(yīng)歌詞節(jié)奏。

　　2、能大膽上臺表演，體驗(yàn)?zāi)瑒∮螒虻臉啡ぁ?/p>

　　3、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事引導(dǎo)

　　師：瞧，所有的精靈們都來參加精靈國王的生日禮物，國王想知道精靈們平時(shí)最喜歡做什么?讓我們一起來聽聽看吧!

　　二、歌曲游戲

　　1、播放CD，幼兒注意傾聽歌詞

　　師：你們都聽到精靈們說了什么啊?他們最喜歡做什么?

　　2、律動(dòng)感應(yīng)節(jié)奏

　　師：讓我們來學(xué)學(xué)他們試試看吧!

　　3、音樂律動(dòng)

　　播放音樂，隨音樂歌唱并作出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　三、語詞替換

　　師：原來精靈們喜歡做這些事情啊，那你們知道我最喜歡做什么嗎?

　　教師以默劇方式做動(dòng)作，幼兒猜。

　　師：那你們喜歡做什么?

　　請個(gè)別幼兒上臺表演，全體幼兒猜，并根據(jù)動(dòng)作唱出歌詞。

　　播放CD，隨動(dòng)作變化替換語詞做律動(dòng)。

　　四、創(chuàng)意游戲節(jié)奏卡

　　教師出示含三種節(jié)奏組合的四拍節(jié)奏卡，幼兒用手拍出來。

　　奧爾夫音樂活動(dòng)：我最喜歡(第二課時(shí))

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)十六宮格，認(rèn)識連音線。

　　2、通過游戲進(jìn)行語詞替換并樂器演奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　砂球、鈴鼓、圓舞板、木魚、手搖鈴

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜猜我愛吃什么

　　師：今天，老師想請小朋友們來品嘗我們的樂器大餐，看看樂器大餐里都有些什么?

　　1、出示砂蛋，讓幼兒猜出像砂蛋的食物名稱。

　　2、教師持樂器表演各種吃的動(dòng)作，幼兒模仿并替換語詞試唱，如“我最喜歡吃雞蛋”

　　3、持各式樂器逐一想象，創(chuàng)作語詞并演奏。

　　二、默唱練習(xí)

　　師：你們太棒了!都能猜出老師在吃什么，這回我要來考考你們。

　　1、只唱“我最喜歡”，其他詞語不唱只演奏。

　　2、幼兒分成四組，依老師指揮敲奏四段音樂。

　　三、認(rèn)識連音線

　　1、畫十六宮格，分析全曲節(jié)奏

　　2、拍打全曲節(jié)奏

　　3、介紹兩個(gè)四分音符合成一個(gè)二分音符，把音連起來的線叫做連音線

　　網(wǎng)站工作室 于 2012-12-12 18:37 編輯

　　反思：

　　這首曲子幼兒園經(jīng)常播放，孩子們很熟悉，節(jié)奏比較穩(wěn)定，孩子們很快就掌握了歌曲中的語詞節(jié)奏，在讓小朋友創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，孩子們的積極性很高，都愿意出來做動(dòng)作。在第二課時(shí)的模仿替換語詞時(shí)，孩子們創(chuàng)編的語詞能力有待加強(qiáng)。

　　奧爾夫音樂活動(dòng)：我最喜歡(第二課時(shí))

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)十六宮格，認(rèn)識連音線。

　　2、通過游戲進(jìn)行語詞替換并樂器演奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　砂球、鈴鼓、圓舞板、木魚、手搖鈴

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜猜我愛吃什么

　　師：今天，老師想請小朋友們來品嘗我們的樂器大餐，看看樂器大餐里都有些什么?

　　1、出示砂蛋，讓幼兒猜出像砂蛋的食物名稱。

　　2、教師持樂器表演各種吃的動(dòng)作，幼兒模仿并替換語詞試唱，如“我最喜歡吃雞蛋”

　　3、持各式樂器逐一想象，創(chuàng)作語詞并演奏。

　　二、默唱練習(xí)

　　師：你們太棒了!都能猜出老師在吃什么，這回我要來考考你們。

　　1、只唱“我最喜歡”，其他詞語不唱只演奏。

　　2、幼兒分成四組，依老師指揮敲奏四段音樂。

　　三、認(rèn)識連音線

　　1、畫十六宮格，分析全曲節(jié)奏

　　2、拍打全曲節(jié)奏

　　3、介紹兩個(gè)四分音符合成一個(gè)二分音符，把音連起來的線叫做連音線

　　反思：

　　這首曲子幼兒園經(jīng)常播放，孩子們很熟悉，節(jié)奏比較穩(wěn)定，孩子們很快就掌握了歌曲中的語詞節(jié)奏，在讓小朋友創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，孩子們的積極性很高，都愿意出來做動(dòng)作。在第二課時(shí)的模仿替換語詞時(shí)，孩子們創(chuàng)編的語詞能力有待加強(qiáng)。

20、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩課教案：新車出廠

　　教學(xué)內(nèi)容與要求：

　　1、了解生活周圍的新車，體會現(xiàn)代交通工具越造越新型。

　　2、在為新車掛車牌中，了解一些數(shù)字排序的方法(促進(jìn)思維的發(fā)展、對周圍事物的敏感)。

　　3、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人數(shù)16。

　　2、老師新車的PPT。

　　3、各種各樣新車的照片或圖片。

　　4、數(shù)字“1、2、3、4”八套，筆八支、白色紙條每張桌子30張(共四張桌子)。

　　5、漢字：外形、用途。

　　6、老師新車牌：滬DQ4349藍(lán)黑個(gè)兩張(只粘好數(shù)字，字母和漢字不粘)。

　　7、幼兒的郵票大賽的“車”主題設(shè)計(jì)(2等獎(jiǎng)獲得展示)。

　　過程與指導(dǎo)：

　　一、新穎的新車

　　1、老師的車

　　(出示PPT)這是應(yīng)老師的車，大家都很喜歡，你們?yōu)槭裁聪矚g?

　　——這里，我本意是想通過對老師車(最親近)的欣賞，獲得欣賞新車的視角和方法。如：顏色讓你喜歡，車燈讓你喜歡，玻璃窗讓你喜歡，輪胎也讓你喜歡等。

　　小結(jié)：是啊，有人喜歡我車的顏色、有人喜歡車燈的形狀……

　　二、新車上牌

　　盡管新車很多，但還是有越來越多的人喜歡白色的威馳。當(dāng)馬路上有許多白色威馳車時(shí)，你怎么知道那是應(yīng)老師的車呢?

　　1、三個(gè)數(shù)字的車牌

　　我的車牌有一個(gè)3一個(gè)4一個(gè)9三個(gè)數(shù)字。馬路上，有這三個(gè)數(shù)字的車牌，只有我一輛嗎?這三個(gè)數(shù)字可以排列出幾張車牌號呢?

　　我給你1、2、3三個(gè)數(shù)字，你可以排列出哪些車牌號碼?你可以讓多少新車掛上車牌上路呢?

　　提示：和你的朋友一起做這件事——讓孩子合作學(xué)習(xí)。

　　——有些地方的幼兒要提示，一張紙條記錄一個(gè)車牌。

　　2、交流討論、學(xué)習(xí)方法

　　老師：請你們每對拿出一張車牌。

　　在活動(dòng)中：孩子對照著已有的號碼，重復(fù)的就被老師：“一樣的車牌警察叔叔是不允許的，警察叔叔把這張拿走了。”直至最后確認(rèn)。

　　梳理：6張，我們排列了6張車牌，有什么辦法讓我們在排列這些數(shù)字的時(shí)候，既快又一個(gè)不漏地排列出所有的車牌?

　　3、四個(gè)數(shù)字：現(xiàn)在，我們知道了又快又好的方法之后，我再給你一個(gè)數(shù)字4，你們?nèi)ピ囋嚕?個(gè)數(shù)字可以有排列出幾張車牌?

　　——幼兒操作。在一定的時(shí)間之后，讓孩子一起交流。

　　在活動(dòng)中，為了激發(fā)孩子的熱情和對活動(dòng)持續(xù)的興趣，老師可以激發(fā)：“時(shí)間就是車牌?！币粋€(gè)孩子回應(yīng)：“車牌就是錢。”老師又答：“時(shí)間就是錢?！被钴S了氣氛。

　　4、第二次交流

　　將1為首的數(shù)字拿出來，共有6張。

　　老師小結(jié)：看，只增加了一個(gè)數(shù)字，就1打頭，就可以排列出6張車牌，那么4個(gè)數(shù)字應(yīng)該可以排列出更多的車牌，我們在角落里慢慢地做。

　　三、馬路上的車牌

　　1、老師的車牌是這樣4個(gè)數(shù)字，出示蘭色的4349。可是有一天，我發(fā)現(xiàn)：馬路上也看見一輛車的號碼和我的車一樣，警察叔叔怎么不找他呢?——可提示“車牌是不是只有這些數(shù)字?！?/p>

　　2、對，有字母。我的車的字母是DQ。想不到這輛車牌，也是DQ。

　　活動(dòng)中，孩子：“有字的……滬……”

　　3、對，有漢字。滬就是上海，除了滬，還看見過什么字?

　　活動(dòng)中，孩子：“瓊……(老師：這是哪里的?)海南……蘇，蘇州……浙(老師：你就是浙)……上(老師：上就是滬)……

　　4、我的車牌上的漢字是“滬”，想不到他的車牌上的漢字也是“滬”。

　　在活動(dòng)中，孩子：“顏色不一樣?！?/p>

　　老師：“是啊，其實(shí)，一張車牌，有不同的數(shù)字，有不同的字母，還有不同的漢字，還有哪些不同嗎，你們在馬路邊仔細(xì)看看，就是因?yàn)橛羞@些不同，才會變化出這么多不同的車牌，讓那么多的新車上路，我們的馬路上新車會越來越多的?！?/p>

21、大班語言活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)資料：小黃鼠狼的故事

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯：慌慌張張、奮不顧身、冤枉、委屈。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽的說出自己的想法，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

　　3.教育幼兒在日常生活中遇到挫折要想辦法去解決， 懂得做個(gè)勇敢、誠實(shí)、樂于助人的孩子。

　　4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　剪輯好的動(dòng)畫片《小黃鼠狼的故事》;字卡(慌慌張張、奮不顧身、冤枉、委屈)

　　活動(dòng)過程

　　一、欣賞動(dòng)畫片《小黃鼠狼的故事》的第一部分

　　師：小朋友母雞大嬸生了一個(gè)又大又漂亮的蛋，可是它的蛋卻不見了，到底是怎么回事呢?我們一起來欣賞動(dòng)畫片《小黃鼠狼的故事》吧。

　　1.師幼共同欣賞動(dòng)畫片第一部分

　　2.通過提問幫助幼兒理解第1部分的故事情節(jié)。

　　①雞大嬸下的雞蛋是怎么不見的?(老鼠)

　?、诶鲜笸惦u蛋的行為是什么行為?

　?、劾鲜笞鲂⊥?，干壞事后心情會怎樣?

　　小結(jié)：老鼠心里很緊張，走路都走不穩(wěn)，左看看右看看害怕會被人發(fā)現(xiàn)。這種心情我們可以用一個(gè)詞來形容叫做“慌慌張張”。，出示字卡豐富詞匯：慌慌張張。(幼兒跟讀兩遍)

　　我們來看看老鼠是不是“慌慌張張”(定格看灰鼠慌張的畫面)

　?、芑呕艔垙埖睦鲜笤谔优艿穆飞媳徽l看見了?(小黃鼠狼)

　?、堇鲜蟾县堈f雞蛋是誰偷的?老鼠為什么這么說?(小黃鼠狼)

　?、撄S鼠狼有沒有偷雞蛋?黃鼠狼是被老鼠怎樣了?(冤枉了)

　　出示字卡豐富詞匯：冤枉(幼兒跟讀兩遍)

　?、叽蠡镎郎?zhǔn)備找小黃算賬時(shí)，小黃在干什么?(救落水的小雞)

　　8、它是怎么救的?(跳進(jìn)河里)

　　9、小黃是怎樣跳進(jìn)河里的?(他有沒有想、有沒有猶豫跳下去會不會被淹死)

　　小結(jié)：小黃很勇敢，什么都沒想就跳進(jìn)河里去救小雞，小黃的這種行為我們可以說是“奮不顧身”，出示字卡豐富詞匯：奮不顧身。(幼兒跟讀兩遍)

　　10、小黃有沒有被淹死?為什么?(沒有，因?yàn)樗麜斡?這個(gè)問題你看要不要提

　　我們一起來看看小黃是怎樣奮不顧身救小雞的(定格看小黃跳進(jìn)河里的畫面)

　　10、小雞被救上來后雞大嬸卻說什么?為什么?(小黃想吃掉她的孩子——小雞，小黃被冤枉)

　　11、大家都在責(zé)備小黃，小黃卻轉(zhuǎn)身就走了，為什么?

　　小結(jié)：小黃心里很不舒服、很難受，不被人理解，卻受到別人不應(yīng)該的指責(zé)，這種心情我們可以用“委屈”這個(gè)詞來形容。出示字卡豐富詞匯：委屈(幼兒跟讀兩遍)

　　我們一起來看看是不是這樣的(定格看小黃受委屈的畫面)，。

　　教師小結(jié)故事內(nèi)容：母雞大嬸的雞蛋被老鼠偷了，老鼠慌慌張張?zhí)优艿臅r(shí)候被小黃看見了，于是老鼠把偷蛋的事嫁禍給小黃鼠狼，正在大家去找小黃處理這事的時(shí)候，小黃正在奮不顧身地救小雞，結(jié)果又被大家冤枉，小黃覺得自己很委屈。

　　二、結(jié)合幼兒實(shí)際生活，說一說有沒有遇到此類的事，談?wù)勛约旱母惺?/p>

　　1、小朋友你們在生活中、在幼兒園里有沒有被冤枉過?

　　2、什么事被冤枉?

　　3、被冤枉后心情是怎樣的? 三、欣賞故事動(dòng)畫片《小黃鼠狼的故事》第二部分

　　師：小黃被冤枉很委屈，他是怎么做的呢?那我們接著往下欣賞故事吧。

　　1.師幼共同欣賞動(dòng)畫片第二部分

　　2.通過提問幫助幼兒理解故事情節(jié)的發(fā)展

　?、傩↑S遇到冤枉委屈后是怎么做的?(躲起來等待老鼠再次偷東西)

　?、谛↑S用什么辦法來證明自己是清白的?(抓住老鼠，人贓俱獲)

　　教師小結(jié)故事內(nèi)容：小黃被冤枉很委屈，決定捉到真正的偷蛋賊，一天晚上他偷偷地跟著兩只灰鼠來到它們的洞口，并與它們勇敢地進(jìn)行搏斗，終于用巧妙的辦法制服了老鼠，并把大家以前丟失的東西還給了大家。大家才知道事情的真相，還小黃一個(gè)清白。

　?、坌∨笥涯銈冊谏钣龅搅吮辉┩魇芪氖虑槟銈儠趺醋龅哪?

　　教師小結(jié)：剛才小朋友說了很多方法，也說得很好，在生活中遇到被冤枉受委屈的時(shí)候，我們可以用三種辦法來解決：1、跟大家說清楚事情的經(jīng)過，2、也可以像小黃一樣等待機(jī)會找出證據(jù)來證明自己，3、如果暫時(shí)找不到證據(jù)那我們也可以等待機(jī)會，時(shí)間長了有些事情就自然會明白的，小朋友有時(shí)受點(diǎn)小委屈沒關(guān)系的，我們要做個(gè)心胸寬廣的人。

　　老師剛才說的三種方法你們記住了嗎?(請孩子們和老師一起復(fù)述一遍，采用集體回答的方法)

　　四、完整欣賞動(dòng)畫片一遍，引導(dǎo)幼兒描述“小黃鼠狼”的形象特征

　　1.師：現(xiàn)在我們再一起來完整地欣賞故事一遍。

　　2.引導(dǎo)幼兒大膽描述“小黃鼠狼”的形象特征

　　①小朋友喜歡故事中的小黃嗎?(喜歡)為什么?

　?、谖覀儜?yīng)該學(xué)習(xí)小黃什么?

　　五、活動(dòng)結(jié)束：情感教育

　　師：在我們的生活中小朋友也可能會遇到被人冤枉受委屈的事情，希望你們能像小黃一樣機(jī)智、勇敢想辦法解決問題，而不是光會哭鼻子甚至找人吵鬧、打架。在生活中要做個(gè)像小黃一樣樂于助人、勇敢正直的人，小朋友能做到嗎?現(xiàn)在我們回到班上把這個(gè)故事畫出來好嗎?

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)孩子根據(jù)動(dòng)畫片的內(nèi)容進(jìn)行繪畫活動(dòng)，將孩子繪出的圖畫裝訂成小圖書，供孩子互相欣賞和交流。

22、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩課教案《年媽媽的一家》

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　新的一年即將到來，在老師給孩子們滲透新年和幼小銜接的一些知識時(shí)，很多孩子提出了這樣一個(gè)問題："老師，一年是多久呀?幾個(gè)月是多長時(shí)間啊?有多少天呢?"幼兒對于"年、月、日"這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來有很大難度，而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)孩子多方面智能的發(fā)展，因此，我從孩子們的問題入手，設(shè)計(jì)了"年媽媽的一家"這個(gè)活動(dòng)，將"年、月、日"人物化并帶入到故事中，設(shè)計(jì)十二座漂亮的月房子，以禮物的"形式"出現(xiàn)，以童話般的生動(dòng)形象展示12個(gè)月、大月、小月、365個(gè)日娃娃，使原來抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡明、易于理解。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系;了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30(31)天，一年共有365天。

　　2、通過游戲，知道掛歷等是記錄或查看日期的工具;學(xué)習(xí)查看它們的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、字卡(年、月、日)各一份、房子圖卡1月-12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分);日歷、臺歷和掛歷各一份、小字卡(年、月、日)和數(shù)字卡片(12、28、30、31、365)水彩筆、人手一份、2011年日歷表人手一張四、活動(dòng)過程：

　　(一)、以到朋友家做客的形式，引導(dǎo)幼兒觀察十二座"房子"，引起興趣。

　　2、說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子

　　(二)、以"年媽媽"贈禮物的方式，出示數(shù)學(xué)卡：12、28、30、31、365，猜猜與"房子"有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。

　　3、幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。

　　4、你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象(三)、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

　　5、教師利用大字卡(逐一出示)講述故事，在講述過程中，設(shè)置問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小"房子"里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。

　　6、幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來回答問題年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?年媽媽給房子起了什么名字大月房子有哪幾座?為什么這些房子比較大小月房子有哪幾座?為什么這些房子比較小最小的月是幾月?為什么二月房子是最小的四、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。

　　7、認(rèn)識日歷、臺歷和掛歷。

　　8、學(xué)習(xí)查看年歷的方法：認(rèn)識年份、生肖、月份、幼兒嘗試在日歷上找節(jié)日和自己的生日(例如：五一、六一)。

　　附故事年媽媽的孩子真多呀!她給孩子起了一個(gè)奇怪的名字叫做"日"。年媽媽到底有多少個(gè)"日"娃娃呢?數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個(gè)日娃娃。

　　這365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月。三月……十二月。

　　咦?這些房子怎么看起來有的大，有的小?而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事啊?原來　，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少點(diǎn)兒，每座有30個(gè)娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。

　　年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開始數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶她的所有孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來了。到那個(gè)時(shí)候就會有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里，重復(fù)過著同樣的生活……

23、中班音樂活動(dòng)《手指歌》觀摩課教案及教學(xué)反思

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，在角色情境中感受歡快的旋律。

　　2、初步嘗試簡單的創(chuàng)編。

　　3、隨歌曲旋律唱出來。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、我的頭像圖片各一

　　2、音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲引入

　　1、師：聽我說，跟我做 “小手小手拍一拍，我把小手舉起來。小手小手拍一拍，我把小手放下來。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起來。小手小手拍一拍，我把小手藏起來?！?/p>

　　2、師：小朋友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大(師教幼兒比的方法，將手掌合起來，手指對手指) 兩只手一樣大，所以也叫一雙手。

　　二、介紹五個(gè)手指頭

　　師：我們的一只手上有多少手指頭啊?這五個(gè)手指頭可是相親相愛的一家人哦!

　　1、伸出大拇指，“它叫什么名字呀?像家里的誰?”讓幼兒知道大拇指是爸爸，并把爸爸的頭像圖片貼在大拇指上。

　　2、伸出食指，“它叫什么名字呀?像家里的誰?”讓幼兒知道“爸爸旁邊是媽媽”，并把媽媽的頭像圖片貼在食指上。

　　3、照上面的方法介紹“中指是哥哥，無名指是姐姐，小小指頭就是我”。

　　三、欣賞歌曲

　　1、師：這五個(gè)手指頭啊不僅相親相愛，而且它們的本領(lǐng)都很大。你們來聽聽看，它們都有什么本領(lǐng)?老師唱一遍，然后請幼兒回答。

　　2、師：大拇指爸爸會開汽車，那么開汽車的聲音是怎么樣的呢?我們一起再來聽一遍歌曲，然后告訴我，你聽到了什么聲音?

　　3、師：開汽車的聲音是怎樣的呀?開汽車的動(dòng)作是怎樣的?強(qiáng)調(diào)象聲詞的節(jié)奏。

　　4、回答剩下四個(gè)手指頭的本領(lǐng)的聲音和動(dòng)作。強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和發(fā)音。

　　四、學(xué)唱歌曲

　　師：你們說的真好聽，下面我們把它唱出來，一起來學(xué)一學(xué)，好嗎?幼兒跟唱歌曲兩遍。老師根據(jù)情況糾正。

　　五、創(chuàng)編歌曲

　　1、師：你們太厲害了，一學(xué)就會，而且唱得很動(dòng)聽。來，表揚(yáng)下自己。

　　2、師：我們回到位子上休息一會吧。

　　3、師：我們的爸爸除了會開汽車，還會干什么?啟發(fā)幼兒想想其聲音和動(dòng)作。

　　4、同上，說說媽媽、哥哥、姐姐、我。

　　5、請幼兒根據(jù)自己說的，跟著音樂來唱一唱。

　　六、結(jié)束

　　師：我們家里每個(gè)人的本領(lǐng)都好大啊，等下我們把他們的本領(lǐng)唱給其他小朋友聽，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)中，幼兒參與的積極性較高，課堂氣氛比較活躍，基本上完成了預(yù)定的目標(biāo)。老師能夠了解、關(guān)注到幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)(認(rèn)識了手指的名稱，家人的本領(lǐng)等)，使得孩子“有話可說，有東西可發(fā)掘”。另外，老師在提問方面能夠根據(jù)幼兒反應(yīng)隨機(jī)進(jìn)行調(diào)整。如，當(dāng)問“爸爸開汽車是怎樣的?”時(shí)，幼兒都不知道該怎么回答，所以馬上把問題變?yōu)椤鞍职珠_汽車的動(dòng)作是怎樣的?發(fā)出了什么聲音?”

　　由于是第一次進(jìn)行歌曲的創(chuàng)編，所以對幼兒來說有一定的難度。需要調(diào)整的地方：在第五個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)編歌曲方面，沒當(dāng)孩子說出本領(lǐng)和聲音的時(shí)候，老師可以用旋律哼唱一遍，加深幼兒記憶，降低幼兒歌唱時(shí)的難度?；蛘咭部梢园堰@個(gè)環(huán)節(jié)另外組織一次活動(dòng)。請孩子事先回家觀察家人有什么本領(lǐng)，他們的動(dòng)作是怎樣的，聲音是怎樣的。這樣可使活動(dòng)更好的開展，也能讓孩子獲得更多的本領(lǐng)。

24、幼兒園中班綜合活動(dòng)觀摩課教案：有趣的螺旋線

　　目標(biāo)：

　　1、通過實(shí)物和圖片的展示使幼兒認(rèn)識螺旋線。

　　2、會用各種材料做成螺旋線的形狀并給物體裝飾。

　　3、幼兒團(tuán)結(jié)合作并體驗(yàn)游戲的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　5、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有螺旋線圖案的課件。

　　2、棒棒糖。

　　3、操作材料：鉛絲、油泥、油畫棒、毛線等。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示棒棒糖，引出螺旋線。

　　師：“今天我給你們帶來了一樣?xùn)|西，看，是什么?”(棒棒糖)

　　“喜歡嗎?”(喜歡)“為什么喜歡?”(好吃、好看……)

　　“棒棒糖上有漂亮的花紋，我們把這種花紋叫做螺旋線。我們一起來畫一畫……從里到外旋轉(zhuǎn)，再從外到里旋轉(zhuǎn)?！?/p>

　　“我們在生活中還見過哪些東西像螺旋線?”

　　2、出示圖片，并請幼兒指出圖片上的螺旋線。

　　“老師為你們準(zhǔn)備了一些圖片，請你們來找一找上面又沒有螺旋線的圖案?！?/p>

　　出示第一幅圖，“這是什么?”(紐扣)“這是唐裝上面的紐扣，它的形狀就像螺旋線?！倍斑@是什么?”(壇子)……

　　3、幼兒用鉛絲操作，自己做螺旋線。

　　“我們剛剛找到那么多螺旋線，我們自己也來試試做個(gè)螺旋線好不好?”(好)“老師在每個(gè)小朋友的椅子下面都放了一根鉛絲，我們把它拿出來，做個(gè)螺旋線吧?！薄跋劝岩贿吘砥饋恚缓笸饫@……”“請做好的小朋友舉起來給我看看?！?/p>

　　4、幼兒分組操作。

　　(1)“小朋友真能干，看，你們后面有(裙子、城堡、火炬、柱子)，它們身上空空的，它們特別想用螺旋線來裝扮自己，小朋友幫幫它們好嗎?”(好)“老師幫你們準(zhǔn)備了一些材料，有鉛絲、油泥、油畫棒、毛線，你們可以選擇自己喜歡的材料進(jìn)行裝扮。”“xx，你想用什么材料，裝扮什么?”(……)“還有那些小朋友也想用……的?趕快找自己的好朋友商量一下怎么裝扮。”“商量好了就趕緊拿材料去裝扮吧?！?/p>

　　(2)巡視

　　(3)“做好了嗎?我們一起到前面來欣賞一下我們的作品?！薄斑@是誰裝扮的?你們用的什么材料，怎么裝扮的?”(……)

　　5、結(jié)束活動(dòng)

　　“我們剛剛用了許多材料來做成螺旋線，我們現(xiàn)在用身體來做一個(gè)螺旋線吧?！薄澳銈兿胗眠@個(gè)螺旋線做個(gè)什么?”(棒棒糖)“棒棒糖還差個(gè)什么?”(棍子)插上棍子“現(xiàn)在像不像個(gè)棒棒糖?”(像)“我們再來變個(gè)什么?”(蝸牛)繼續(xù)旋轉(zhuǎn)，變成蝸牛。“好不好玩?我們在到外面去玩一玩吧.”

25、大班綜合活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)欣賞《和時(shí)間賽跑》

　　大班綜合活動(dòng)：和時(shí)間賽跑

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步認(rèn)識時(shí)鐘，學(xué)會看整點(diǎn)，知道時(shí)鐘的基本用途。

　　2.感知時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間的長短，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。

　　3.培養(yǎng)珍惜時(shí)間、利用時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　4.引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的時(shí)間。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.時(shí)鐘、秒表各一。

　　2.一定數(shù)量的雪花片、皮球、呼拉圈、記錄卡、筆、小塑料筐。

　　3.幼兒有一定的計(jì)數(shù)和記錄經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程

　　1.認(rèn)識時(shí)鐘，調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)出示時(shí)鐘，提問：這是什么?它有什么用?

　　(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)會看時(shí)間7點(diǎn)整和8點(diǎn)整。提問：你會看時(shí)間

　　嗎?這是幾點(diǎn)?你怎么知道的?早上7點(diǎn)你在干什么?早上8點(diǎn)你在干什么?

　　(3)幼兒經(jīng)驗(yàn)介紹：在早上7點(diǎn)到8點(diǎn)這一小時(shí)里做了哪些事情?

　　2.感知時(shí)間，體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長短，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。

　　師：“原來在一小時(shí)里我們可以做這么多的事情，那么你們知道一分鐘里我們可以做多少事情嗎?”

　　(1)幼兒第一次游戲，無意識插雪花片，感知一分鐘時(shí)間的長短。

　　(2)鄰座幼兒相互交流：插出了什么東西?用了幾片雪花片?

　　為什么同樣是一分鐘，有的插了3片，有的插了7片，還有的插了12片呢?(發(fā)現(xiàn)加快速度就可以)

　　(3)幼兒第二次游戲，有意識插雪花片，體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值與自

　　身努力有關(guān)系。

　　(4)幼兒對比前后兩次游戲交流：是不是加快速度后比第一次插得更多了?

　　(5)請幼兒迅速將兩次的作品放入雪花片筐子里。

　　3.開展體育游戲，幼兒輪流玩兩種不同的體育器具，進(jìn)一步感知時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系，并學(xué)會記數(shù)和記錄。

　　(1)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，交代活動(dòng)要求：輪流玩一玩皮球、呼拉圈，邊玩邊數(shù)，把每一次的個(gè)數(shù)記錄在記錄卡上，每次的時(shí)間都是一分鐘，兩種器具都要輪流玩到。(請個(gè)別幼兒示范，交代游戲規(guī)則)

　　(2)幼兒分別玩兩種體育器具，并記錄結(jié)果。教師發(fā)指令，幼兒聽信號進(jìn)行游戲。(教師要關(guān)注幼兒的記錄情況，發(fā)現(xiàn)記錄錯(cuò)誤的要及時(shí)提醒，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。)

　　(3)幼兒帶回記錄卡，坐在位置上相互交流活動(dòng)的結(jié)果。

　　(4)集體交流，比較評出各項(xiàng)目玩得快和多的幼兒。

　　4、利用現(xiàn)場的情景和資源，處進(jìn)同伴互動(dòng)，激勵(lì)幼兒學(xué)會抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，拓展和遷移經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒快速整理場地、器具，更深刻地感受到只要抓緊時(shí)間、加快速度，一定能做更多的事情，同時(shí)讓幼兒感受集體合作的力量。

　　(2)啟發(fā)幼兒討論：平時(shí)我們應(yīng)該怎樣抓緊時(shí)間?教育幼兒要珍惜時(shí)間。

26、小班健康活動(dòng)觀摩課教案和教學(xué)反思：小兔拔蘿卜

　　小班健康活動(dòng)：小兔拔蘿卜

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步掌握雙腳并攏向前行進(jìn)跳躍的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　2、增強(qiáng)上下肢運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)下肢肌力。

　　3、培養(yǎng)喜歡參加體能游戲的興趣，體驗(yàn)游戲的歡樂。

　　4、了解多運(yùn)動(dòng)對身體有好處。

　　5、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　二、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重難點(diǎn)：雙腳并攏向前跳，連續(xù)雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作技能。

　　2、指導(dǎo)要點(diǎn)：以教師示范、幼兒練習(xí)、游戲的多種形式引導(dǎo)幼兒掌握雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳并攏向前跳，輕輕落地。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　蘿卜若干、大籮筐若干、磁帶、錄音機(jī)

　　四、活動(dòng)過程

　　(一)準(zhǔn)備部分

　　1、教師扮演兔媽媽，幼兒扮小兔入場。

　　活動(dòng)反思：小班的孩子們最喜歡小動(dòng)物，所以整個(gè)活動(dòng)我都是以“兔媽媽、小兔”的形象來帶入，孩子們很感興趣，也愿意跟著兔媽媽一起活動(dòng)。

　　2、兔媽媽：孩子們，今天天氣真好，媽媽帶你們到樹林里去鍛煉身體。(聽音樂做小兔操：頭部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、小兔擺尾巴。重點(diǎn)活動(dòng)下肢、腿部和腳。)

　　小兔操

　　點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭，

　　左點(diǎn)點(diǎn)，右點(diǎn)點(diǎn)。

　　抬抬手，抬抬手，

　　拍一拍，拍一拍。

　　蹲一蹲，蹲一蹲。

　　左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

　　搖搖尾巴，跳一跳。

　　活動(dòng)反思：如果以純口令的形式引導(dǎo)小班幼兒來做預(yù)備動(dòng)作練習(xí)，孩子們不會感興趣。所以我們將預(yù)備動(dòng)作編成了一首短而有趣的小兒歌，帶著孩子們邊念邊動(dòng)，大部分的孩子能在教師兒歌的帶動(dòng)下一起動(dòng)起來，但是小萱、樂樂仍然屬于觀望型。

　　(二)活動(dòng)過程

　　1、兔媽媽：小兔做操真能干，今天媽媽帶你們到草地上去玩一玩。

　　小兔在媽媽的帶領(lǐng)下在草地上自由跳。(距離較短，兔媽媽觀察小兔跳的方法。)

　　活動(dòng)反思：幼兒自由跳中，大部分孩子都能快樂地展現(xiàn)出向上跳的本領(lǐng)，但是向前跳的距離很短，膝蓋彎曲不夠，無法持續(xù)進(jìn)行。需要在下一階段加強(qiáng)練習(xí)。

　　2、教師示范：雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　兔媽媽：媽媽想到菜地里拔蘿卜，你們想和媽媽一起去嗎?

　　幼兒：想。

　　(兔媽媽示范動(dòng)作：兔媽媽雙腳行進(jìn)跳到菜地里，拔一個(gè)蘿卜，再跳回來放到大籮筐里。提醒幼兒注意雙腳并攏向前跳，輕輕落地，跳的時(shí)候不要著急。)

　　活動(dòng)反思：針對孩子們在自由跳中的表現(xiàn)，我在示范中，特意緩慢地強(qiáng)調(diào)示范了彎曲膝蓋，一步一步向前跳的動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)，增加了讓幼兒再次練習(xí)的機(jī)會。在這次練習(xí)中，大部分孩子能雙腳向前跳了，但是在跳躍中，雙腳不夠同步。尤其是雨琦、依依無法雙腳同步進(jìn)行跳躍，而是像馬跑，還需要在戶外活動(dòng)中加強(qiáng)練習(xí)。

　　2、幼兒游戲：

　　兔媽媽：小兔們，我們一起去拔蘿卜吧。

　　(幼兒進(jìn)行游戲，練習(xí)行進(jìn)跳，教師觀察，引導(dǎo)幼兒用正確動(dòng)作行進(jìn)跳。提醒幼兒注意游戲規(guī)則：雙腳跳到菜地，每人只拔一個(gè)蘿卜，再雙腳跳回來。)

　　活動(dòng)反思：游戲中，孩子們都很快樂，能跟著“兔媽媽”的指示進(jìn)行游戲，但是也有華星、奕凱幾個(gè)男孩沒有遵守游戲規(guī)則，拔了好幾個(gè)蘿卜回來。對這幾個(gè)男孩，在今后的體育活動(dòng)中要加強(qiáng)規(guī)則的要求。

　　4、結(jié)束部分

　　兔媽媽：兔寶寶真聰明，幫媽媽拔了這么多蘿卜，我們一起來跳個(gè)快樂舞吧。(大家自由放松。)

27、大班語言活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)——散文詩：云彩和風(fēng)兒反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《云彩和風(fēng)兒》這首散文詩篇幅短小精悍，語言優(yōu)美，且生動(dòng)形象地描繪了云彩和風(fēng)兒的多姿變化。在活動(dòng)中讓幼兒運(yùn)用感官探究，借助自制的課件，再通過游戲以及有趣的動(dòng)作模仿，了解、感受風(fēng)所帶來的變化，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)散文詩的興趣，感受散文詩的韻律美和語言美。使孩子更喜歡作品中的各種形象，對風(fēng)兒的神奇和云彩的多變有了更深的感受，從而達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過各種活動(dòng)幫助幼兒理解風(fēng)使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩的語言美和意境美。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述、完整表達(dá)云彩的變化。

　　3、發(fā)展幼兒想像力和語言表達(dá)能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前請家長帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽想像云朵什么，一會兒變成了什么。

　　2、收集各種云彩圖片，布置“云彩世界”。

　　3、與散文詩內(nèi)容一致的課件。

　　課件畫面1：天空及風(fēng)吹動(dòng)云彩的動(dòng)畫畫面。

　　課件畫面2：一艘豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動(dòng)，并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見的動(dòng)畫畫面。

　　課件畫面3：一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子;被嚇得到處逃散的差羊群的動(dòng)畫畫面。

　　課件畫面4：一個(gè)頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的動(dòng)畫畫面。

　　4、為幼兒準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料、每人一盒彩筆、抹布。

　　5、云彩、風(fēng)頭飾各一。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示頭飾，激發(fā)幼兒對“云彩和風(fēng)”的興趣。

　　二、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”，探索使云彩變化的秘密。

　　1、帶領(lǐng)幼兒自由參觀 “云彩世界”，引導(dǎo)孩子觀察云彩的不同動(dòng)態(tài)。

　　2、集中交流圖片中的云彩像什么?云彩有趣嗎?

　　3、提問：為什么云彩會變?(組織幼兒看課件1)

　　三、借助課件，幫助幼兒欣賞、理解散文詩，了解風(fēng)與云彩變化的關(guān)系。

　　1、讓我們來看看風(fēng)是怎么讓云彩變化的?

　　提問：(1)風(fēng)在使勁做什么動(dòng)作，它讓云彩變成了什么?——(課件2)。

　　(2)接著吹呀吹，云彩變成了什么?——(課件3)

　　(3) 吹呀吹, 云彩又變成了什么?——(課件4)

　　2、天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒這么能干?，F(xiàn)在，我們一起來欣賞一首散文詩——《云彩和風(fēng)兒》。(出示課題)

　　3、完整欣賞課件。

　　4、幼兒有表情地跟著朗讀，并做動(dòng)作表演。

　　四、游戲《風(fēng)吹云彩動(dòng)》

　　1、介紹游戲方法。教師當(dāng)風(fēng)手持旗子，幼兒當(dāng)云彩用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹云彩時(shí)的不同形態(tài)。

　　2、師生一同游戲。

　　五、操作探究，讓幼兒親身體驗(yàn)，感受云彩的不同變化

　　1、介紹操作方法：將白色的顏料潑在藍(lán)色的紙上，用嘴吹，想象風(fēng)兒把云彩變成各種有趣的東西，最后用彩筆把它添畫完整。

　　2、提出要求以及注意事項(xiàng)。

　　六、延伸活動(dòng)：作品展示，介紹自己的創(chuàng)作。

　　如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，咩咩咩，和太陽公公捉迷藏;吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛煉身體;吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去，想和彩虹姐姐做游戲;吹呀吹，云彩變成了……”

　　活動(dòng)反思：

　　教育家告訴我們：興趣是最好的老師。培養(yǎng)小朋友對學(xué)習(xí)感興趣是最好的學(xué)習(xí)方法，幼兒就是在游戲中一天天長大和進(jìn)步的，因此，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及思維特征，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了豐富的圖片，這符合小朋友的年齡特征，引導(dǎo)小朋友在情境中發(fā)現(xiàn)需要解決的問題，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)然，這節(jié)課我準(zhǔn)備不充分，沒有體現(xiàn)思維的含量，層次不夠清晰，活動(dòng)環(huán)節(jié)沒有體現(xiàn)循序漸進(jìn)，思維梯度不分明，這方面我應(yīng)該多下功夫。

28、大班音樂活動(dòng)觀摩課《 化裝舞會 》 教案和評課

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，增強(qiáng)自信心。激發(fā)幼兒愿意表現(xiàn)，勇于表現(xiàn)的愿望。

　　2、能隨樂曲節(jié)奏進(jìn)行走臺步表演。

　　3、以歡快的情緒，夸張的動(dòng)作感染幼兒，讓幼兒體驗(yàn)參與化裝舞會的樂趣。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種人物、動(dòng)物圖片。

　　2、化妝用具;參加化裝舞會所需要的服飾和頭飾。

　　3、迪士尼樂園背景圖片一幅。

　　4、活動(dòng)所需的音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、通過語言激發(fā)幼兒參加化裝舞會的興趣。

　　教師以“米老鼠”的形象出現(xiàn)在幼兒面前，引起幼兒對化裝舞會的興趣。

　　二、出示迪士尼樂園背景圖片，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

　　幼兒在“米老鼠”的帶領(lǐng)下，聽著音樂前往迪士尼樂園參觀(幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng))。

　　三、幼兒自主化裝。

　　1、“米老鼠”巡回指導(dǎo)幼兒化妝。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽地在臉上進(jìn)行化妝。

　　3、提醒幼兒畫的要與別人不相同。

　　4、請動(dòng)作快的幼兒幫助同伴完成。

　　四、請幼兒上臺自主表演。

　　1、幼兒隨樂曲節(jié)奏進(jìn)行臺步表演。

　　2、大家一起跳歡快的結(jié)伴舞。

　　五、舞會在輕松愉快的氣氛中拉上帷幕。

　　評委點(diǎn)評

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　教師對本次活動(dòng)做充分的準(zhǔn)備，利用廢品制作了很多道具，敬業(yè)精神可嘉。

　　不足與建議：

　　1、活動(dòng)目標(biāo)的確定及活動(dòng)過程均沒有體現(xiàn)音樂活動(dòng)的本體特征。

　　2、所組織的環(huán)節(jié)都是孩子原有水平呈現(xiàn)，幼兒學(xué)到什么知識看不出來，選的音樂都是快節(jié)奏的音樂，沒有注意動(dòng)靜交替。在最后的舞蹈中沒有隊(duì)型、舞蹈的任何要求，幼兒在音樂素養(yǎng)上有何發(fā)展?

29、大班奧爾夫音樂活動(dòng)——歌曲：長又長 展示課教案設(shè)計(jì)及說課稿

　　大班奧爾夫音樂活動(dòng)——歌曲：長又長

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌詞，用自然聲愉快地演唱歌曲《長又長》。

　　2、運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)演唱歌曲的唱名，正確演唱m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~。

　　3、通過問答游戲和角色扮演，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、奧爾夫音樂CD秋冬3、鋼琴;

　　2、森林背景圖、四種動(dòng)物圖卡、動(dòng)物頭飾若干;

　　活動(dòng)過程：

　　一、熱身活動(dòng)：律動(dòng)游戲《請跟我來》，激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)。

　　二、教師引導(dǎo)幼兒以歌曲中的×× ×× ×× ×及××× ××× ×× ×節(jié)奏型打招呼、相互問好，熟悉歌曲結(jié)構(gòu)。

　　三、導(dǎo)入：

　　教師出示森林背景圖，介紹做客的小動(dòng)物，播放音樂CD，欣賞歌曲第一段。

　　教師導(dǎo)語：“小動(dòng)物給我們帶來一首好聽的歌，歌的名字叫《長又長》，我們一起來聽一聽?！?/p>

　　四、幼兒學(xué)唱歌曲《長又長》第一段。

　　教師導(dǎo)語：“小動(dòng)物唱得好聽嗎?你聽到它們唱了什么?”教師引導(dǎo)幼兒簡單分析歌詞后，學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、教師唱問句，幼兒唱答句;(鋼琴伴奏)

　　2、引導(dǎo)幼兒做小老師有表情地唱問句，教師唱答句;(鋼琴伴奏)

　　五、學(xué)習(xí)歌曲第二段：

　　1、播放音樂CD，欣賞歌曲的第二段。

　　2、出示唱名條，以小動(dòng)物的口吻引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱名問答。(鋼琴伴奏)

　　1)m sm sm sm2)r fr fr fr

　　m s sm sm sm;r f fr fr fr;

　　3)m sm sm sm4) r fr fr fr

　　m s sm sm sm;r f fr fm ~ r ~ d ~~;

　　3、針對幼兒學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)，突出唱名答句：m s sm sm sm;r f fr fr fr 及r f fr fm ~ r ~ d ~ 。重點(diǎn)練習(xí)答句中m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~的演唱變化。

　　4、唱名問答：

　　1)、老師：手拍拍子唱問句;

　　幼兒：手拍拍子唱答句。

　　2)、啟發(fā)幼兒以拍子拍奏肢體的其他部位，演唱歌曲第二段。

　　教師導(dǎo)語：“我們除了可以拍手為歌曲伴奏，還可以拍哪里?”

　　六、引導(dǎo)幼兒模仿四種動(dòng)物的動(dòng)作，嘗試進(jìn)行肢體創(chuàng)造。

　　教師導(dǎo)語：“剛才我們把小動(dòng)物的特點(diǎn)都唱出來了!那么我們能模仿小動(dòng)物的動(dòng)作嗎?”

　　七、分角色完整演唱全曲：

　　幼兒自選頭飾，分別扮演四種動(dòng)物。教師引導(dǎo)幼兒分組商量，進(jìn)行角色定位。

　　1)在老師的指揮下配合音樂演唱歌曲。

　　2)面向現(xiàn)場教師，為大家演唱全曲，鍛煉幼兒的自信心和表現(xiàn)欲。

　　八、以“我們一起回到班上為其他的小朋友演唱這首好聽的歌”，自然結(jié)束活動(dòng)。

　　第六屆全省幼兒園優(yōu)質(zhì)課調(diào)教活動(dòng)說課稿

　　說大班奧爾夫音樂活動(dòng)——歌曲《長又長》

　　武警海南總隊(duì)幼兒園李暉

　　指導(dǎo)教師張連珍

　　一、 說設(shè)計(jì)意圖：

　　音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。《長又長》作為新授歌曲，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，真正體現(xiàn)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！北敬位顒?dòng)中，我們意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過創(chuàng)設(shè)情境、師幼互動(dòng)，運(yùn)用多種游戲的方法鼓勵(lì)幼兒在欣賞的基礎(chǔ)上，分段學(xué)習(xí)歌曲并分角色表演唱，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性，使幼兒愉快地投入到歌唱活動(dòng)中。

　　二、 說教材：

　　《長又長》這首歌曲選自奧爾夫秋冬課程——大班音樂主題“追追追”，歌曲的旋律活潑、節(jié)奏感強(qiáng)。歌曲共分三段，第一段和第三段相同，是歌曲的歌詞部分。歌詞內(nèi)容來源于孩子們非常喜愛的四種動(dòng)物，突出了大象、兔子、長頸鹿、猴子這四種動(dòng)物的明顯特征，幽默詼諧，生動(dòng)有趣，符合孩子喜愛動(dòng)物的年齡特點(diǎn)，能很好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)演唱歌曲的興趣。第二段是歌曲的唱名部分，這也是奧爾夫音樂活動(dòng)有別于傳統(tǒng)音樂活動(dòng)的一個(gè)地方。唱名旋律和歌詞部分的旋律相同，孩子們學(xué)習(xí)的過程中通過老師的引導(dǎo)，在熟悉旋律的基礎(chǔ)上進(jìn)行唱名學(xué)習(xí)，將知識性和趣味性融合在一首歌中，看似簡單，其實(shí)對孩子的自信心、成就感是一個(gè)很大的鼓勵(lì)。因此，《長又長》是大班幼兒演唱歌曲的好教材。

　　三、 說活動(dòng)目標(biāo)：

　　活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。在詳細(xì)地分析了教材的基礎(chǔ)上，我根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對音樂活動(dòng)的要求及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

　　1、熟悉歌詞，用自然聲愉快地演唱。

　　2、運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)演唱歌曲的唱名，準(zhǔn)確演唱 m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~。

　　3、通過問答游戲和角色扮演，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

　　四、說重難點(diǎn)：

　　根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：熟悉歌詞，能夠用自然聲愉快地演唱歌曲。

　　為了使孩子們能夠輕松、愉快地學(xué)會演唱歌曲，在活動(dòng)的開始，我通過森林背景圖以及歌詞中四種動(dòng)物圖片的出現(xiàn)，為孩子營造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。以“小動(dòng)物帶來了一首好聽的歌”，自然地引入歌曲。孩子們就不是被動(dòng)地接受“老師要教一首歌”，而是主動(dòng)地“和小動(dòng)物一起學(xué)唱好聽的歌”，將孩子的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。在孩子們學(xué)習(xí)的過程中，采用了情景法、分段學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，注重每一環(huán)節(jié)的總結(jié)和下一環(huán)節(jié)的鋪墊，做到由淺入深，層層遞進(jìn)，最后達(dá)到熟悉歌詞，愉快演唱全曲的目的。

　　本次活動(dòng)的難點(diǎn)我把它定位為：唱名的學(xué)習(xí)

　　唱名的學(xué)習(xí)對于孩子來說，一直是比較難的部分，沒有歌詞的帶動(dòng)，唱名顯得相對的枯燥一些。因此，我把幼兒學(xué)習(xí)唱名的演唱作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)部分來解決。為了使孩子們能輕松愉快地掌握唱名的學(xué)習(xí)，我采用了分解難度、突出難點(diǎn)和動(dòng)靜結(jié)合的方法。首先，我將第二段的唱名旋律以唱名條的形式，直觀地展現(xiàn)給孩子，并通過白、粉兩種不同的顏色來區(qū)分問句和答句;而唱名條中的唱名也盡量地按照音符的高低位置做了一些變化，讓幼兒在視覺上直觀感受唱名高低的變化，潛移默化地體會唱名旋律。在孩子們欣賞了第二段歌曲后，老師及時(shí)地將唱名條給孩子們出示，這樣孩子們對抽象的唱名就有了一個(gè)直觀的認(rèn)識，學(xué)習(xí)的時(shí)候也能很好地區(qū)分問句和答句。對于孩子們在學(xué)習(xí)的過程中可能出現(xiàn)的問題——即容易唱錯(cuò)的地方，我將唱名條做成可活動(dòng)的，根據(jù)孩子的情況，及時(shí)地將唱名條取下來，和孩子一起重點(diǎn)練習(xí)答句中m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~的演唱變化，幫助孩子正確掌握唱名演唱。最后，通過肢體的律動(dòng)問答，和孩子們一起在游戲中加深和鞏固了唱名的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。

　　五、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性和游戲性，更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：律動(dòng)游戲，和老師一起有節(jié)奏地進(jìn)行打招呼、問好;

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：奧爾夫音樂CD秋冬3、鋼琴、森林背景圖、動(dòng)物圖卡、動(dòng)物頭飾若干;

　　六、說教法、學(xué)法：

　　教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！?教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標(biāo)服務(wù)。因此，本次活動(dòng)中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，我運(yùn)用了情景法、分段教學(xué)法、多種感官參與法等教學(xué)方法。

　　情景法：本次活動(dòng)中，教師有目的地設(shè)置一幅具有油畫風(fēng)格的森林背景圖，在圖上布置小動(dòng)物、出示唱名條，意在通過視覺審美和直觀教具對活動(dòng)加以整合，使幼兒在體驗(yàn)音樂美的同時(shí)，熟悉歌詞和唱名，達(dá)到藝術(shù)性、知識性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

　　分段教學(xué)法：根據(jù)歌曲《長又長》的特點(diǎn)，我將歌詞部分和唱名部分分段學(xué)習(xí)。通過設(shè)置疑問，配以色彩鮮艷的圖片，把幼兒帶入一個(gè)有趣的場景中：視聽的結(jié)合，有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容，分段教學(xué)加深了幼兒對歌曲的印象，幫助幼兒區(qū)別歌詞和唱名的特點(diǎn)，有利于教師細(xì)膩地把握教學(xué)的重難點(diǎn)。

　　多種感官參與法：整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，遵循由淺

　　入深的教學(xué)原則，引導(dǎo)幼兒在看看、聽聽、說說、唱唱、玩玩的愉快氣氛中參與藝術(shù)活動(dòng)。

　　七、說活動(dòng)過程：

　　教學(xué)流程：激發(fā)興趣——欣賞歌曲——學(xué)唱歌曲——肢體創(chuàng)造——表演唱

　　(一)、引入活動(dòng)，激發(fā)興趣

　　1、熱身活動(dòng)：律動(dòng)游戲《請跟我來》。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒以歌曲中的×× ×× ×× ×及××× ××× ×× ×節(jié)奏型打招呼、相互問好。

　　以游戲和打招呼問好開展活動(dòng)是很好的開始，我將“啦、啦、啦、啦”和肢體律動(dòng)結(jié)合，不僅可以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，又使簡單的發(fā)聲練習(xí)巧妙地進(jìn)行。那么將問好與歌曲的主要節(jié)奏型結(jié)合，則拉近了師生間距離，同時(shí)又熟悉了歌曲節(jié)奏，為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　(二)、欣賞歌曲

　　教師創(chuàng)設(shè)了森林情景，介紹做客的小動(dòng)物，在分段學(xué)習(xí)時(shí)運(yùn)用CD，分別欣賞了歌曲第一段和第二段。音樂和情景的視聽結(jié)合，把幼兒不由自主地帶入了歌詞記憶和模仿演唱的學(xué)習(xí)。

　　(三)、學(xué)唱歌曲

　　幼兒學(xué)唱歌曲《長又長》第一段。

　　1、教師唱問句，幼兒唱答句;

　　2、引導(dǎo)幼兒做小老師有表情地唱問句，教師唱答句;

　　歌詞學(xué)習(xí)相對于唱名學(xué)習(xí)較簡單，我們避免了枯燥的教唱，采取在欣賞的基礎(chǔ)上，以問答游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓幼兒做小老師有表情的唱問句，是對幼兒自信心和表現(xiàn)欲的鍛煉。

　　學(xué)習(xí)歌曲第二段：

　　1、播放音樂CD，欣賞歌曲的第二段。

　　2、出示唱名條，以小動(dòng)物的口吻引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱名問答。

　　1) m sm sm sm2)r fr fr fr

　　m s sm sm sm;r f fr fr fr;

　　3) m sm sm sm4)r fr fr fr

　　m s sm sm sm;r f fr fm ~ r ~ d ~~;

　　3、針對幼兒學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)，突出唱名答句：m s sm sm sm;r f fr fr fr 及r f fr fm ~ r ~ d ~ 。重點(diǎn)練習(xí)答句中m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~的演唱變化。

　　4、唱名問答：

　　1)、老師：手拍拍子唱問句;

　　幼兒：手拍拍子唱答句。

　　2)、啟發(fā)幼兒以拍子拍奏肢體的其他部位，演唱歌曲第二段。

　　唱名學(xué)習(xí)是活動(dòng)的難點(diǎn)，也是整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵，我們除了采取欣賞、問答游戲之外，制作了唱名條來分解歌詞記憶的難度，并通過突出難點(diǎn)和手勢引導(dǎo)來輔助幼兒掌握答句中的難點(diǎn)。另外，通過啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地拍奏身體部位，以動(dòng)感的肢體伴奏來練習(xí)演唱，較好地避免了反復(fù)進(jìn)行唱名演唱給幼兒帶來枯燥感。

　　(四)、肢體創(chuàng)造

　　學(xué)唱了小動(dòng)物的歌，教師引導(dǎo)幼兒模仿四種小動(dòng)物的動(dòng)作，嘗試進(jìn)行肢體創(chuàng)造。是幼兒創(chuàng)造性的最好體現(xiàn)，也是趣味性地為下一步角色扮演做鋪墊，以便幼兒在扮演角色時(shí)有良好的角色意識。

　　(五)、表演唱

　　分角色完整演唱全曲：

　　1)在老師的指揮下配合音樂演唱歌曲。

　　2)面向現(xiàn)場教師，為大家演唱全曲。

　　《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力;教師讓幼兒自選頭飾，分別扮演四種動(dòng)物。引導(dǎo)幼兒分組商量，進(jìn)行角色定位，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，在唱唱、玩玩、演演中有分工有合作地將活動(dòng)推向高潮。

　　評委點(diǎn)評：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、教師對歌曲演唱強(qiáng)調(diào)情緒、動(dòng)物的特點(diǎn)，是值得提倡的。

　　2、教師親和力強(qiáng)，教態(tài)好，歌曲教唱處理環(huán)節(jié)比較細(xì)。

　　不足與建議：

　　1、難點(diǎn)沒有突破，孩子對第二段唱名沒法掌握。

　　2、歌曲旋律不夠熟悉就進(jìn)入唱名學(xué)唱的環(huán)節(jié)，過于匆忙。

　　3、在讓幼兒演唱歌曲時(shí)，游戲是唱唱名旋律時(shí)要在鋼琴上給音準(zhǔn)。

　　4、幼兒在傾聽第一遍歌曲后就已基本熟悉歌曲的旋律及內(nèi)容，基于這種情況，教師應(yīng)如何幫助幼兒進(jìn)行提升。

30、大班音樂活動(dòng)觀摩課教案《豬八戒吃西瓜》反思

　　大班音樂活動(dòng)《豬八戒吃西瓜》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、理解并學(xué)唱歌曲《豬八戒吃西瓜》，感受歌曲詼諧有趣的風(fēng)格。

　　二、能在歌曲間奏和結(jié)尾處合拍地用肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)出來，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

　　三、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　四、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、歌曲磁帶、鋼琴、有關(guān)歌詞內(nèi)容圖片、豬八戒頭飾每人一個(gè)

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒聽音樂做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。

　　二、發(fā)聲練習(xí)。

　　三、幼兒學(xué)唱歌曲《豬八戒吃西瓜》。

　　1、幼兒傾聽歌曲《豬八戒吃西瓜》一遍。

　　教師提問：歌曲里面唱的是誰?豬八戒干什么了?

　　2、教師范唱歌曲一遍。

　　教師提問幼兒歌詞內(nèi)容，出示圖片，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

　　3、幼兒跟著音樂小聲哼唱。

　　4、幼兒跟著音樂有表情地歌唱。

　　四、肢體動(dòng)作創(chuàng)編。

　　1、讓幼兒聽辨間奏并練習(xí)用小手合拍地拍間奏。

　　2、引導(dǎo)幼兒在間奏處用肢體創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3、讓幼兒邊唱，邊在間奏處配上自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　4、組織幼兒討論：

　　豬八戒吃完西瓜，把西瓜皮丟地下之后發(fā)生了什么事?

　　豬八戒為什么會摔跤?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到瓜皮不能隨便亂扔。

　　5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編豬八戒摔跤的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒用“很痛”、“懊惱”、“生氣”等表情，去感知、體驗(yàn)、表現(xiàn)豬八戒滑稽可笑的形象。

　　五、幼兒表演

　　幼兒戴上豬八戒頭飾有表情地進(jìn)行表演《豬八戒吃西瓜》。

　　六、結(jié)束部分

　　結(jié)束語：小朋友們今天表演得很棒，但我們可不要學(xué)豬八戒亂扔西瓜皮，亂扔西瓜皮對自己對別人都不好，應(yīng)該把瓜皮扔到哪去呀?那現(xiàn)在我們把《豬八戒吃西瓜》這首歌帶回去和班上的小朋友一起分享。寶寶，和老師們再見。

　　教師帶領(lǐng)幼兒離開活動(dòng)場地。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們非常地感興趣，通過本次活動(dòng)，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動(dòng)地質(zhì)量，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。

31、幼兒園美術(shù)活動(dòng)觀摩課教案及教學(xué)反思：我?guī)蛬寢尷@毛線團(tuán)

　　教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知線條有里向外運(yùn)動(dòng)方向及變化。

　　2、初步學(xué)習(xí)使用蠟筆的基本方法。

　　3、使用不同顏色作畫，感受色彩的美。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示孩子喜歡的小兔手偶，以天冷了，兔媽媽要給兔寶寶織毛線衣，兔寶寶幫媽媽繞毛線團(tuán)的小故事引入活動(dòng)。

　　評議：小兔幫媽媽繞“毛線團(tuán)”的擬人化故事引入活動(dòng)，因?yàn)樾⊥檬呛⒆酉矚g而且比較熟悉的小動(dòng)物，紙偶和故事有效地吸引了孩子的注意力，幫媽媽的事情也特別容易打動(dòng)孩子。

　　2、示范講解畫“毛線團(tuán)”的基本方法。

　　評議：以童趣、形象、夸張的語言講解了“毛線團(tuán)”由里向外慢慢變大的方法，同時(shí)，在變換顏色時(shí)，根據(jù)個(gè)別孩子的要求，我抓住時(shí)機(jī)融入了認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、綠基本顏色的學(xué)習(xí)，還讓孩子一起數(shù)數(shù)涂畫了幾個(gè)“毛線團(tuán)”，孩子們特別高興，星宇、書帆等個(gè)別孩子還提出讓老師變自己喜歡的顏色;櫻奇、炳志、藝婕等孩子看著范畫的出現(xiàn)還興奮地跑了上來。

　　3、強(qiáng)調(diào)和演示使用蠟筆的方法。

　　評議：孩子集體跟我書空練習(xí)時(shí)，一些孩子注意力開始分散了;握筆練習(xí)時(shí)，很多孩子興趣在蠟筆上，并沒有認(rèn)真練習(xí)握筆。

　　4、繪畫“毛線團(tuán)”

　　評議：因?yàn)槭堑谝淮螌W(xué)習(xí)握筆涂畫，孩子興趣都很高，拿到畫紙后，很多孩子就開始涂鴉了，并沒有按要求涂畫“毛線團(tuán)”，出現(xiàn)這種情況后，我以小兔的口吻，讓孩子跟著我的方法涂畫，很快孩子的注意力又集中了，跟著老師的步驟，一些孩子基本掌握了涂畫“毛線團(tuán)”的基本方法，還會變換顏色。

　　5、小結(jié)評議。

　　評議：因?yàn)槔L畫常規(guī)習(xí)慣還沒有形成，一些孩子涂畫好后，開始離開座位，此環(huán)節(jié)并沒有很好達(dá)到相互欣賞學(xué)習(xí)的效果。

　　反思：

　　擬人化的口吻適合小班的孩子的情感需要，能有效吸引孩子的注意力。在相對比較枯燥的示范講解環(huán)節(jié)，我每示范畫一個(gè)毛線球都會以小班孩子喜歡的童趣話語言激發(fā)他們的興趣，使原本活動(dòng)中就不活躍的孩子也在老師和同伴的情緒帶動(dòng)下，開口或拍手、跺腳起來。還有，根據(jù)幾位小朋友也提出了顏色的要求。給我極大的提示，我立即調(diào)整了原定的活動(dòng)進(jìn)程，把認(rèn)識顏色融入孩子即時(shí)的興趣學(xué)習(xí)中，很快孩子們認(rèn)識了紅、藍(lán)、綠色;接著還進(jìn)行了點(diǎn)數(shù)練習(xí)。我們都知道善于抓住孩子興趣生成的活動(dòng)最有效?；顒?dòng)中我迎合孩子們的興趣，把原本單純練習(xí)繪畫技能的活動(dòng)，即時(shí)自然地融入了一些數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。孩子們活動(dòng)中的受益，讓我的教育教學(xué)理念又有了進(jìn)一步的提高。對于組織開展的每一個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)前教師對孩子可能在活動(dòng)中出現(xiàn)的情況做一些預(yù)測性的分析這點(diǎn)非常重要，還有要重視領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容的整合性。這樣老師心中有數(shù)的生成的活動(dòng)才真正讓孩子有所收獲，生成的活動(dòng)才真正有價(jià)值。另外，對于最后的評議環(huán)節(jié)的方式，也是我一直比較棘手的問題，我會在借鑒經(jīng)驗(yàn)中不斷把握好這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。

32、幼兒計(jì)算活動(dòng)觀摩課教案：分卡片

　　分類教學(xué)是小班第二學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)，又是較復(fù)雜、較抽象的一項(xiàng)數(shù)概念。對小班幼兒來講，更是如此。而小班幼兒形象思維直覺行動(dòng)性思維較突出，運(yùn)用自己動(dòng)手操作、探索來理解這一概念，相對較容易。

　　<<綱要>>明確指出：兒童只有在自由活動(dòng)的過程中，才能充分體驗(yàn)自身的存在與價(jià)值，更好地獲得發(fā)展。

　　皮亞杰也認(rèn)為，雖然幼兒期的思維是以具體形象為主的，但是他們在理解抽象的數(shù)學(xué)知識時(shí)卻需要采用直覺行動(dòng)性思維。

　　上述種種，都對我們幼教工作者表明了一點(diǎn)，那就是讓幼兒在自己的操作探索活動(dòng)中，學(xué)習(xí)數(shù)概念。

　　因此，我設(shè)計(jì)了讓幼兒自由操作探索的分類教學(xué)——分卡片。意在創(chuàng)設(shè)合理的操作環(huán)境及條件，并引起幼兒探索操作的欲望，通過幼兒自己對卡片的擺弄、操作、探索來學(xué)習(xí)理解“分類”這一數(shù)概念，再通過大家——起來分析理解這一概念，并通過最后的鞏固操作活動(dòng)加深對分類的認(rèn)識、了解。相信通過活動(dòng)，幼兒對分類這一概念會有較深刻的認(rèn)識。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒園通過自己的操作、探索等活動(dòng)，初步掌握分類的概念和方法;

　　2、幼兒有初步的探究的興趣;

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力;

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解分類的含義及方法。

　　難點(diǎn)：區(qū)分物體的特征(顏色、形狀、大小、數(shù)量)

　　三、材料及環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：

　　1、提供不同層次的印有不同數(shù)量、大小、顏色的圖形卡片許多;

　　2、提供不同層次的其他各類卡片(各種動(dòng)物、水果等，具有大小、顏色、數(shù)量之分);

　　3、小熊頭飾一個(gè)，熊媽媽一個(gè)?！?/p>

　　四、操作流程：

　　創(chuàng)設(shè)情境——操作探索——討論理解——鞏固操作

　　—、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣

　　1、師戴上小熊頭飾做小熊，手捧大量卡片，邊講邊進(jìn)教室：唉，這么多卡片，亂七八糟的，怎么辦?

　　2、作思考狀，并請幼兒一起思考

　　大家想出多種辦法，最后決定：分放好。

　　3、怎么分呢?

　　這么多卡片，放在這亂糟糟不行，怎么分放，以后看上去整齊，用起來又方便尋找。(幼兒紛紛表示要幫助想辦法分)

　　二、幼兒操作活動(dòng)

　　“大家都要幫助我，太好了!”

　　1、教師按幼兒能力分發(fā)卡片，引導(dǎo)幼兒先觀察

　　看看，這些卡片上到底有什么?

　　2、在觀察過卡片后，幼兒進(jìn)行操作。擺弄卡片，試圖經(jīng)過自己的操作、探索找到分的方法。

　　*教師注意觀察、隨時(shí)注意指導(dǎo);

　　*鼓勵(lì)個(gè)別膽小幼兒，大膽去嘗試，去操作;

　　陳濤、陶懿鑫、周婷、何佳琳……

　　*鼓勵(lì)個(gè)別能力一般的幼兒找到一種分法后，再去尋找另一種分法;

　　*鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行兩維思維，按兩種特征分卡片;

　　宋依捷、喬藝、徐晨濤吳藝倩、張瀟霞……

　　三、討論理解(在幼兒基本找到分的方法后，組織幼兒進(jìn)行討論理解)

　　“太好了，我看到小朋友分的這么好，有的這樣分，有的那樣分，真開心!”

　　1、先把自己分的告訴給旁邊的小朋友聽;

　　幼兒輕聲與人交談、講述，師巡回傾聽

　　2、太好了，這么多分法，幾個(gè)幼兒告訴給大家聽

　　個(gè)別幼兒講述，大家一起聽，并適當(dāng)進(jìn)行討論、理解。

　　幼：我把紅的放在這，黃的分在那，綠的又分在一起……

　　師與幼兒一起討論：她是按什么分的?

　　師總結(jié)：把顏色相同的分在一起是按顏色分的……

　　幼：我把卡片上是5個(gè)的放在一起，4個(gè)的放在一起，3個(gè)的……

　　師與幼兒一起討論：她是按什么分的?

　　師總結(jié)：把數(shù)量相同的分在一起，數(shù)數(shù)有幾個(gè)，一樣多的放在一起按數(shù)量分的……

　　幼：我把紅A分在一起，綠的O分在一起，黃的口分在一起。

　　師與幼兒一起討論是按什么分的?

　　師總結(jié)：按顏色形狀分，把相同的分在一起。按兩種特征分的，師與幼兒一起拍手鼓勵(lì)。

　　3、師與幼兒一起總結(jié)

　　分的時(shí)候，把相同的分在——起，可按不同的特征來分，如大小、顏色、形狀、數(shù)量等，把相同特征的分在一起，并告知幼兒，這樣分的活動(dòng)叫分類活動(dòng)。

　　四、鞏固操作

　　熊媽媽拿著又一疊卡片來了，“小熊，還有這么多卡片，你也要把它們理整齊。”

　　媽媽走了，小熊與小朋友開始分卡片。

　　l、一起觀察，這些卡片與剛才不一樣，剛才全是圖形，現(xiàn)在是水果、動(dòng)物等。

　　2、幼兒分，教師巡回觀察、指導(dǎo)

　　可把這些分在剛才一起，也可重新分類，幼兒自由分類。

　　五、結(jié)束

　　媽媽回來了，表揚(yáng)小熊和小朋友，夸大家分得好，按不同特征分好了卡片，分類的本領(lǐng)很大。

　　媽媽放好卡片，帶小熊與幼兒一起出去做游戲。

　　教后感：

　　這次活動(dòng)，完全達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，操作積極，探索踴躍，較快掌握了分類的方法，而且由于是幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)分類方法的，故討論時(shí)，沒出現(xiàn)講不清、道不明的局面，幼兒在親身操作、探索的基礎(chǔ)上，較好掌握了分類方法。

　　運(yùn)用操作探索的方法讓幼兒自主地學(xué)習(xí)數(shù)概念，是非常輕松與有效的。

　　當(dāng)然，在操作過程中，有個(gè)別幼兒興奮過渡，言語過多，聲音過響，今后，在教育活動(dòng)中應(yīng)加以注意。

　　由于幼兒間存在個(gè)體差異，故在學(xué)習(xí)速度、掌握能力、操作水平等方面也存在——定的差異，作為教師、一個(gè)學(xué)習(xí)過程的主導(dǎo)者，應(yīng)在這時(shí)起到調(diào)控和主導(dǎo)的作用。

33、奧爾夫音樂活動(dòng)優(yōu)秀教案：我愛媽咪

　　目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)語詞替換。

　　2、認(rèn)知唱名do、re、me、fa、sol。

　　3、學(xué)會懂得與別人分享愛的情感。

　　4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　道具準(zhǔn)備：故事掛圖2。

　　樂器準(zhǔn)備：手搖鈴、木魚。

　　隊(duì)形及樂器的擺放：

　　幼兒以半圓形式坐好，將樂器擺放在椅子底下。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)語詞替換

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)知唱名do、re、me、fa、sol

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事引導(dǎo)(掛圖2)

　　師：小熊說：“我想送頂草帽給媽媽，因?yàn)槲业膵寢屆刻於家铀臀疑嫌變簣@，太陽會曬黑媽媽的，我想送定草帽給媽媽遮太陽”。小貓咪說：“我的媽媽是個(gè)舞蹈家，在跳舞時(shí)要穿漂亮的舞鞋，所以我決定送一雙芭蕾舞蹈鞋給媽媽”。小狗說：“我的媽媽是電影明星，我想送一只染發(fā)膏給媽媽，希望媽媽越來越漂亮”。寶寶也想到了送給媽媽的禮物，我們一起來聽聽寶寶送了什么禮物給媽媽?

　　二、語詞游戲，語詞替換及感應(yīng)休止。

　　1、練習(xí)A段的語詞替換及休止

　　師：在歌曲里面寶寶想到送什么禮物給媽媽呢?除了送禮物給媽媽，請你們猜猜他還想送禮物給誰?(幼兒說出新語詞，老師用鋼琴伴奏A段旋律。如：“我愛爸爸”、“我愛爺爺”等。)

　　2、用肢體感受B段的8個(gè)樂句

　　師：寶寶很愛爺爺，他會幫助爺爺做些什么事情呢?(幼兒說，老師用語言提示帶動(dòng)做律動(dòng)。如：幫爺爺捶捶背，扶爺爺下樓梯等。)

　　3、結(jié)合A段的語詞替換和B段的肢體律動(dòng)，分配角色感受整首歌曲

　　師：我們一起來跟著音樂給XX送禮物吧!(兩人先分配好角色再聽音樂送禮物)

　　三、肢體樂器，聽音樂做肢體律動(dòng)。

　　師：我們都懂得了關(guān)心別人，現(xiàn)在請兩個(gè)好朋友一起來跳舞吧。

　　A段：旋律節(jié)奏 拍手、拍膝;

　　休止兩人對拍手。

　　B段：兩人肢體互粘共舞。

　　A段：旋律節(jié)奏兩人親手走出節(jié)奏;

　　休止自拍兩下或原地跳兩下。】

　　四、樂器演奏，手搖鈴和木魚。

　　師：有一些樂器也來為這首好聽的歌曲伴奏來了，我們一起來看看都有誰來了?(手搖鈴、木魚)他們也想來和我們一起玩游戲。請小樂手們拿好樂器，我們要開始在舞臺上演奏了。(在拿放樂器或演奏時(shí)注意常規(guī)的培養(yǎng))

　　A段：旋律輪手拍膝敲手搖鈴。

　　休止符拍手敲木魚。

　　B段：探索手搖鈴音色，或以木魚槌于空中畫圈。

　　五、唱名旋律，認(rèn)知唱名do、re、mi、fa、sol。

　　1、模唱：全曲唱名旋律

　　師：媽媽收到了寶寶送的禮物非常的開心，也送了一串小魚風(fēng)鈴給寶寶，我們一起來看看。(出示d——s音名風(fēng)鈴圖)小魚的身上還有什么呢?(唱名)只要你一敲到它的唱名，它就會發(fā)出好聽的聲音，我們一起來試一試。(鋼琴伴奏，老師指音名唱歌曲的唱名旋律)

　　2、模寫：d、r、m、f、s

　　師：小朋友們唱得真好聽，我們一邊唱一邊用手把小魚身上的音寫出來好嗎!

　　3、介紹級進(jìn)與跳進(jìn)。

　　師：請你們仔細(xì)聽聽還可以怎么唱呢?(老師指唱名唱do、re、mi、fa、sol)這些唱名寶寶都很乖，他們是一個(gè)跟著一個(gè)唱上去的，我們就把它叫做級進(jìn)。請你們再仔細(xì)聽一聽這次老師又是怎么唱的呢?(老師指唱名唱do mi、re fa、mi sol)這次有些唱名寶寶太調(diào)皮了，偷偷地躲起來不想發(fā)出聲音，我們唱的時(shí)候從一個(gè)音跳到另一的音來唱，叫做跳進(jìn)。

　　六、游戲書的使用：感應(yīng)休止與唱名旋律

　　1、先介紹圖畫的名稱，再觀察圖畫，主要找出圖中的小魚風(fēng)鈴和圓舞板。

　　2、老師帶動(dòng)指著小魚風(fēng)鈴唱A段唱名旋律及感受休止。

　　3、根據(jù)老師的提示找出相應(yīng)的圖畫，為指圖感應(yīng)B段的8個(gè)樂句做基礎(chǔ)。(如：請你摸摸媽媽的頭發(fā)等。)

　　4、最后聽全曲指圖。

34、奧爾夫音樂活動(dòng)教案展示：兒謠游戲：《小螞蟻》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、在活動(dòng)中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的快樂。

　　二、認(rèn)識昆蟲，并根據(jù)語詞做四種動(dòng)力表現(xiàn)。

　　三、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　四、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　音樂分析：

　　這是一首兒謠游戲，里面蘊(yùn)含的節(jié)奏有四分音符和八分音符，整首兒謠有四段。每段有四句，每句有四拍。

　　重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能根據(jù)兒謠做四種動(dòng)力的表現(xiàn)。

　　難點(diǎn)：在活動(dòng)中學(xué)習(xí)小螞蟻與他人合作，并能體驗(yàn)合作的快樂

　　解決重難點(diǎn)的方法：

　　1、通過肢體動(dòng)作來表現(xiàn)(搬、推、拉、堆)， 即讓孩子在游戲中表現(xiàn)四種動(dòng)力。

　　2、通過活動(dòng)中的搬運(yùn)游戲、傳遞積木、搭建舞臺等等環(huán)節(jié)，讓孩子充分地體驗(yàn)了與他人合作的快樂。

　　隊(duì)形及樂器的擺放：

　　隊(duì)形：半圓形、圓形、豎排

　　樂器的擺放：放置圍好的半圓形的凳子底下。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　木質(zhì)樂器：木魚、響板、蛙鳴筒

　　材料準(zhǔn)備：昆蟲圖片、小積木、音樂CD、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過程

　　一、律動(dòng)表現(xiàn)，昆蟲步伐。

　　1、認(rèn)識昆蟲(三對足的)

　　2、律動(dòng)

　　師：播放各式音樂曲風(fēng)。

　　幼：以各種昆蟲的姿勢爬、飛、走。

　　二、故事引導(dǎo)。

　　故事： 秋天將要舉辦昆蟲選美大賽，六只腳以上的小動(dòng)物都可以來參加比賽?？墒沁x美大會需要在一個(gè)舞臺上進(jìn)行，所以勤奮的小螞蟻?zhàn)栽笓?dān)任搭建舞臺的工作。

　　三、語詞游戲，肢體表現(xiàn)搬/推/拉/堆。

　　1)根據(jù)語詞做動(dòng)作，暗示四種動(dòng)力搬、推、拉、堆 (動(dòng)力)

　　2)兩人一組協(xié)力搬運(yùn)。

　　3)跟著兒謠敲念拍子，最后進(jìn)行簡單的舞臺搭建工作。(拍子)

　　四、搬運(yùn)游戲

　　1、不同方位傳遞積木(左右、跨下、頭頂)

　　2、探索不同的搬運(yùn)方式。

　　五、配器敲奏，認(rèn)識木質(zhì)樂器。

　　1、確定哪些樂器是用木頭做的。

　　2、配合語詞敲奏兒謠節(jié)奏。

　　六、游戲書。

　　1、找找哪些是昆蟲?(三對腳)。

　　2、請用蠟筆圈選出來。

35、奧爾夫音樂活動(dòng)教案公開課教案：金元寶

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、律動(dòng)感應(yīng)曲式ABC。

　　2、體驗(yàn)游戲的快樂。

　　3、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　道具準(zhǔn)備：春聯(lián)、毛筆、彩帶、水袖。

　　樂器準(zhǔn)備：打棒、鈴鼓。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幼兒能在一系列律動(dòng)中感應(yīng)出曲式ABC。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　幼兒可根據(jù)音樂的高低不同作出相應(yīng)的反映。

　　隊(duì)形及樂器的擺放：

　　隊(duì)形：為做成半圓形。

　　樂器：擺在半圓形的凳子后方，成一直線。

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事引導(dǎo)。

　　村里有個(gè)老太婆，她知道年獸最害怕吵鬧的聲音與紅色的東西，于是她在家里貼滿了紅顏色的紙，還在家門前點(diǎn)火燒竹子。

　　二、貼春聯(lián)游戲，傳統(tǒng)習(xí)俗。

　　1、春聯(lián)的介紹

　　老師出示各種春聯(lián)，并介紹招財(cái)進(jìn)寶、年年有余……吉祥話及含義。

　　2、舞出吉祥話，幼兒肢體表現(xiàn)語文之音樂性。

　　1、肢體舞蹈

　　老師帶領(lǐng)學(xué)生以肢體舞出吉祥話。

　　2、道具舞蹈

　　以水袖/彩帶舞出吉祥話。

　　三、律動(dòng)感應(yīng)，感應(yīng)曲式的高、低并進(jìn)行表演。

　　1、聽辨高低

　　老師：以肢體動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生聽辨。

　　幼兒：坐下靜聽高音的變化。

　　2、律動(dòng)感應(yīng)

　　高音旋律：學(xué)天上飛行。

　　低音旋律：學(xué)地上游水的動(dòng)物。

36、幼兒園音樂活動(dòng)觀摩課教案：《雨中的小花傘》

　　目標(biāo)：

　　一、 在游戲中聽辨高低音。

　　二、用肢體感應(yīng)高低音,體驗(yàn)游戲的快樂。

　　三、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　四、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　音樂分析：

　　1、整首曲子含有高低音域，主要是要聽辨高低音域。

　　2、曲子里含有四分音符、八分音符、十六分音符還有空拍的節(jié)奏。

　　3、已有經(jīng)驗(yàn)：在中班《奇妙的舞步》中已經(jīng)有初步聽辨高低音旋律的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過不同的游戲感應(yīng)高低音。

　　難點(diǎn)：能夠認(rèn)真的參與游戲，自主地辨別高低音，并體驗(yàn)游戲的快樂。

　　解決重難點(diǎn)的方法：

　　1、是通過進(jìn)場游戲，樂器感應(yīng)，肢體感應(yīng)等不同的游戲來聽辨高低音的。

　　2、通過教師的肢體語言、表情、情境、好玩的游戲激發(fā)孩子積極參與活動(dòng)，并且體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，從而解決本節(jié)課的難點(diǎn)。

　　隊(duì)形及樂器的擺放：

　　1、隊(duì)形順序：

　　隊(duì)形一：一豎行，教師帶領(lǐng)幼兒走圓圈。(進(jìn)場)附(圖1)

　　隊(duì)形二：半圓形附(圖2)

　　2、樂器的擺放：

　　擺在半圓形的凳子后方，成一直線。附(圖3)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　軟墊VCD機(jī)CD碟高音譜號低音譜號鈴鼓木魚棒槌

　　活動(dòng)過程：

　　1.故事表演，以游戲的形式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　指導(dǎo)語：今天我們要到森林里做客，現(xiàn)在準(zhǔn)備出發(fā)啰!

　　(1)聽到樂曲中高音部分時(shí)，跟著老師做不同的動(dòng)作。

　　(2)聽到樂曲中低音部分時(shí)，要全部蹲下。

　　2.感知體驗(yàn)，在游戲中聽辨高低音。

　　(1)肢體游戲，感應(yīng)高低音。

　　指導(dǎo)語：歡迎小朋友們來到美麗的森林!你瞧，小樂器們也來了。我們一起來玩游戲吧!

　　要求：敲木魚：跟著節(jié)奏輕輕走。

　　搖鈴鼓：幼兒馬上坐回原來的位置。

　　(2)聽辨聲音，敲木魚和搖鈴鼓，讓幼兒感受樂器發(fā)出的聲音。

　　提問：聽一聽小鈴鼓和木魚是怎樣唱歌的?它們的歌聲一樣嗎?你聽了它們的歌聲感覺怎么樣呢?

　　小結(jié)：鈴鼓——較細(xì)的(高音); 木魚——較粗的(低音)

　　(3)認(rèn)識高音譜號及低音譜號。

　　高音譜號：一飛沖上天,相交第四線,屁股坐在第一線,脖子碰在第三線,尾巴留在第二線。

　　低音譜號：從第四線出發(fā),脖子碰在第五線,尾巴留在第二線。

　　(4)感受音樂。

　　指導(dǎo)語：今天獅子大王給你們帶來了一首很好聽的音樂，音樂里藏著很多高音和低音，它在和我們玩捉迷藏的游戲，當(dāng)我們聽到高音的時(shí)候我們做高高的動(dòng)作,聽到低音的時(shí)候做低低的動(dòng)作。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：初步讓幼兒在音樂里試著找出高、低音，并做一些高、低的動(dòng)作。(5)模仿與體驗(yàn)。

　　提問：什么動(dòng)物是在天上飛的?什么動(dòng)物是在地下走的?

　　音樂表現(xiàn)：高音時(shí)讓幼兒學(xué)飛行的動(dòng)物飛高高，低音時(shí)學(xué)爬行動(dòng)物低低的走。

　　3.音樂游戲：小雨傘之舞。

　　提問：我們要去參加森林舞會了，可是外面下起了大雨，怎么辦呢?

　　(1)談?wù)劧阌甑姆椒ā?/p>

　　(2)選擇軟墊做小花傘，創(chuàng)編躲雨的動(dòng)作。

　　(3)隨樂進(jìn)行音樂游戲，在游戲中能分辨高低音做出不同的動(dòng)作及造型。

　　要求：聽到高音時(shí)幼兒自由跳舞，到低音時(shí)躲在傘下(軟墊)，并且做一個(gè)躲雨的造型。

37、大班社會活動(dòng)觀摩課教案：你今天節(jié)約用水了嗎？

　　活動(dòng)名稱：你今天節(jié)約用水了嗎?

　　活動(dòng)前言：據(jù)相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，我國的淡水資源越來越少了，許多的地方都已經(jīng)出現(xiàn)了用水困難，尤其是在夏季，人們對水的浪費(fèi)更多，那么我們應(yīng)該如何來教會孩子節(jié)約用水呢?具體的來看看實(shí)施的步驟吧!

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　愛護(hù)珍惜水資源，能在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識

　　發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力

　　積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒前期調(diào)查、ppt、錄像等

　　活動(dòng)過程：

　　一、交流分享，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　環(huán)節(jié)說明：分享前期調(diào)查，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，梳理了解水的重要性。

　　重點(diǎn)提問：水有什么用?除了人需要水，還有水也離不開水?

　　小結(jié)：世界上一切的生物都需要水，水是非常重要的，我們的生活離不開水。

　　二、觀察討論，激發(fā)情感。

　　環(huán)節(jié)說明：觀察多媒體課件，看看說說，了解水的珍貴，激發(fā)珍惜的愿望。

　　重點(diǎn)提問：

　　1、你看到了什么?發(fā)生了什么事情?(教師適時(shí)播報(bào)水資源匱乏的新聞)

　　2、看了照片，聽了新聞，你心里有些什么感受呢?

　　小結(jié)：世界上的水資源原本就非常稀少，隨著這么多年來，人們不斷開發(fā)使用，水資源就越來越匱乏。

　　三、關(guān)注生活、積累方法。

　　環(huán)節(jié)說明：觀看生活錄像，思考節(jié)水的方法，強(qiáng)化節(jié)水意識。

　　重點(diǎn)提問：

　　1、那在幼兒園里，我們小朋友做到節(jié)約用水了嗎?

　　2、我們可以怎么做呢?

　　小結(jié)：節(jié)約用水，可以從身邊的小事著手，從節(jié)約一滴水開始，養(yǎng)成節(jié)水的好習(xí)慣。(出現(xiàn)節(jié)水標(biāo)志)

　　活動(dòng)建議：

　　1、活動(dòng)前期的調(diào)查可以使用調(diào)查表，幫助幼兒完善表達(dá)，豐富經(jīng)驗(yàn)。

　　2、活動(dòng)建立在幼兒情感認(rèn)可之上，因此要給予幼兒豐富的感受、體驗(yàn)、表達(dá)。

38、幼兒園大班音樂活動(dòng)《化石》觀摩課教案及活動(dòng)反思

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步感應(yīng)回旋曲式ABACA。

　　2、通過語詞與肢體律動(dòng)，感應(yīng)A段中的重音。

　　3、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　4、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　二、準(zhǔn)備：

　　生活經(jīng)驗(yàn)：了解化石的形成

　　三、過程：

　　(一)暖身活動(dòng)

　　1、談話：你最喜歡什么動(dòng)物?(幼兒造型)

　　2、播放情景音樂，師語言提示，幼兒做相應(yīng)動(dòng)作。

　　3、介紹化石

　　(二)回旋曲式ABACA

　　1、師：今天老師帶來了一首關(guān)于化石的曲子，里面的小化石在說話，我們聽聽，小化石在說什么?(示意幼兒回椅子上做好)(A段，拍膝蓋)

　　2、師：小化石說了什么?它是怎么說的?它(我是小化石)一邊說一邊還怎樣?(拍腿)

　　小化石邊說還邊在我們的大腿上跳舞，我們一起來試試。(帶動(dòng)幼兒說我是小化石并拍膝)

　　這回我們跟著音樂一起來。(A段)

　　3、師：小化石除了在腿上跳舞，還可以在哪里跳舞呢?(創(chuàng)編不同部位拍手 跺腳)

　　4、這回我們跟著音樂一起來，讓小化石在我們身體的各個(gè)地方跳舞。(A段)

　　5、出示圖片化石

　　師：小化石自己太孤單了，它請來了2位好朋友，看看是誰?(蜜蜂、蝴蝶)

　　6、知道誰先跟化石做朋友么?我們一起來聽聽。(全曲)

　　7、它先跟誰做朋友呢?蜜蜂和蝴蝶誰的翅膀振動(dòng)得比較快?(請個(gè)別幼兒上來做出蝴蝶、蜜蜂飛行的動(dòng)作。)

　　8、我們再來聽聽音樂里是蜜蜂先飛來還是蝴蝶先飛來?(全曲)確定出來到順序(蜜蜂 蝴蝶)

　　9、那小化石只出來一次嗎?聽聽小化石出來跳了幾次舞?(全曲播放，邊播邊擺放圖譜)(擺圖譜提示語：是誰?是誰?我們一起來飛，飛高高，還可以怎么飛?)

　　10、先是誰出來?(化石)接著呢?(蜜蜂)接著?小化石共出來了幾次，最后變成了什么化石?(魚化石)我想變成魚化石應(yīng)該怎么變?魚化石是硬的還是軟的?那應(yīng)該怎么走呢?走的步是重的還是輕的?(個(gè)別示范集體學(xué))

　　你會嗎?一起試下。邊走邊念：我是X化石。

　　11、師：除了魚化石，還可以變成什么化石?(個(gè)別創(chuàng)編，集體為其念兒謠。師評價(jià)指出明顯特點(diǎn) 它走的時(shí)候是很硬的，說一個(gè)字就走一步)

　　12、集體創(chuàng)編，邊念邊做動(dòng)作。(全曲)

　　師：請大家一起變變變，變成你喜歡的化石。你是什么化石?我們跟著音樂一起來。

　　看，這里還有一只跟別人不一樣的化石。

　　師：這時(shí)，誰來了?(蜜蜂)它飛高高，飛低低。

　　(三)角色表演

　　1、師：魚化石、蜜蜂、蝴蝶都出來了 ，他們想出來表演，還帶來了軟墊、拉拉彩球、水袖，你覺得這三件衣服穿在誰身上最合適?(討論三種角色適合的道具)

　　2、幼兒自選道具打扮自己

　　師：現(xiàn)在請小朋友選自己喜歡的角色，用這些道具給自己打扮一下。(選道具)

　　師： 蜜蜂蜜蜂在哪里/我是小蜜蜂。

　　介紹游戲規(guī)則：先是誰出來?(化石)化石的音樂停后你就在原地變成化石不懂，接著是誰出來?(蜜蜂)蜜蜂就可以圍著化石跳舞 ……

　　是你的音樂的時(shí)候你就出來中間跳舞，沒到你出來的音樂時(shí)候在旁邊做造型。

　　3、配樂來一遍，并集體進(jìn)行評價(jià)：誰表演的好不好?好在哪里?(全曲)

　　化石：念兒謠了沒?腳步重不重?跟音樂了沒?

　　(小化石：變變變變成X化石

　　蜜蜂飛高高 飛低低

　　蝴蝶飛呀飛可以在后面飛，還可以怎么飛?)

　　XX 表演得好不好?

　　最后化石出來的時(shí)候，所有的動(dòng)物都要出來一起唱歌跳舞。

　　4、配樂來一遍。(全曲)

　　師：你們除了變成魚化石，還可以變成什么化石?怎么做?

　　這回你可以變成你喜歡的化石，好么?嘴里要念出來你是什么化石。

　　五、結(jié)束

　　表演直接出去

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒都去過博物館看過恐龍化石，對化石的形成有著極大的興趣，整天三五成群地圍在一起討論，根據(jù)本班孩子的興趣，我設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于化石的課程，如：化石是怎樣形成;認(rèn)識各種化石;介紹一些地質(zhì)災(zāi)害等。本周我以圣?！秳?dòng)物狂歡節(jié)》之(化石)的曲子設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂游戲《化石》。

39、大班科學(xué)活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)：森林的夜晚

　　幼兒園大班科學(xué)：森林的夜晚

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解幾種常見動(dòng)物的睡姿。

　　2、激發(fā)幼兒對動(dòng)物睡覺姿勢的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛，對科學(xué)的探索。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、神氣龜教學(xué)課件、神氣龜課件小游戲。

　　2、音樂《森林舞會》、《森林狂想曲》等。

　　3、七彩大轉(zhuǎn)盤、小旗若干、貼在轉(zhuǎn)盤上的動(dòng)物圖片(蜘蛛、大象等七種動(dòng)物)。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、幼兒隨著音樂《森林舞會》進(jìn)入教室，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　①師：“森林里舉辦舞會，邀請我們所有的小動(dòng)物去參加，準(zhǔn)備好了嗎?我們大家一起去參加舞會吧!”

　?、趲煟骸拔钑Y(jié)束了，小動(dòng)物們都累了，請小動(dòng)物們回家中休息……?！?/p>

　?、蹘煟骸耙股盍?，森林安靜下來，小動(dòng)物們都睡覺了。瞧!小動(dòng)物們睡得多香啊!”

　　2、幼兒觀看神氣龜教學(xué)課件，探索、感知?jiǎng)游锊煌乃X姿勢。

　　①請幼兒逐一欣賞課件。(關(guān)閉聲音)出示某種動(dòng)物畫面后，說說這種動(dòng)物的睡覺姿勢，再請幼兒觀看神氣龜課件里這種動(dòng)物的講解(播放聲音)。請幼兒模仿各種動(dòng)物的睡姿，教師總結(jié)(可以讓其他幼兒，向模仿得好的幼兒學(xué)學(xué)動(dòng)作。)，以此類推。

　?、趲煟骸靶?dòng)物的睡姿很可愛，讓我們一起來看看小動(dòng)物們是怎么睡覺的?”

　?、壅堄變赫f說動(dòng)物睡姿時(shí)，引導(dǎo)幼兒用豐富的詞匯表述：小心翼翼、金雞獨(dú)立、趴、掛、立等。

　?、軒煟骸按笞匀环浅Ｆ嫣?，由于各種動(dòng)物生活習(xí)性的各不相同，它們的睡姿也不同，小狗趴著睡，蜘蛛掛絲睡，大象站著睡……?！?/p>

　　⑤師：“請神氣龜小博士來給我們介紹介紹小動(dòng)物們是如何睡覺的?！薄澳銈円屑?xì)聽，聽完了，神氣龜小博士要考考我們的?！?/p>

　　3、操作神氣龜課件小游戲：請幼兒根據(jù)課件游戲中的問題，先學(xué)學(xué)動(dòng)物的睡姿，再用鼠標(biāo)選擇正確的動(dòng)物睡姿。

　　①師：“神氣龜小博士要看看哪種小動(dòng)物的睡姿最美!”

　?、趲?“神氣龜要考考你們，看誰最聰明，能回答它的問題?！?/p>

　　4、玩游戲：大轉(zhuǎn)盤

　?、賻煟骸吧駳恺敽湍銈兺娴倪@么開心，我也想和你們一塊兒游戲，現(xiàn)在我們一起來玩一個(gè)《大轉(zhuǎn)盤》的游戲。先來聽聽游戲規(guī)則!

　　②幼兒分成紅藍(lán)兩組，以競賽的形式來游戲。

　?、郛?dāng)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，幼兒跟著一起念：轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，停!當(dāng)念到停時(shí)，紅色指針指向哪種動(dòng)物，紅隊(duì)隊(duì)員就來學(xué)學(xué)這種動(dòng)物的睡姿。藍(lán)色指針指向哪種動(dòng)物，藍(lán)隊(duì)隊(duì)員就來學(xué)學(xué)這種動(dòng)物的睡姿。誰學(xué)得姿勢最像最美，就發(fā)一面小旗給他(有若干紅藍(lán)色小旗)。

　　5、師：“大自然中各種動(dòng)物的睡姿各不相同，小朋友，請你們回家和爸爸媽媽找找相關(guān)的書籍，上網(wǎng)查閱資料，了解其他動(dòng)物的睡姿，回來告訴同伴和老師，好嗎?”

　　6、幼兒隨著音樂《森林狂想曲》走出教室，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：“美美地睡了一覺，大家都精神煥發(fā)，森林中一年一度的運(yùn)動(dòng)會要開始了，我們一起去參加吧!”

　　請幼兒跟著老師模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，走出戶外。

40、幼兒園奧爾夫音樂活動(dòng)《變變變》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過肢體動(dòng)作感應(yīng)短短長的節(jié)奏。

　　2、在創(chuàng)編各種泡泡造型中感受音樂的快樂。

　　3、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 掛圖、鼓、軟墊、木魚棒、飄帶、白紙、蠟筆

　　活動(dòng)過程：

　　一、 故事引導(dǎo) 教師：三只小精靈非常耐心地教國王吹泡泡，國王試了又試，終于吹出泡泡來了，吹出了各種不同造型的泡泡，你們猜猜，會有什么樣的泡泡呢?

　　二、 創(chuàng)意造型

　　1、 教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種不同造型的泡泡。

　　2、 聽鼓聲變泡泡。 教師敲鼓邊時(shí)幼兒拍手到處走，敲鼓面時(shí)立刻做出泡泡造型，并要求幼兒次的動(dòng)作都不一樣。

　　三、 感應(yīng)長短節(jié)奏

　　1、 單人律動(dòng) 聽音樂用手模仿嚼泡泡糖，聽到短短長的節(jié)奏變成各種泡泡的造型。

　　2、 雙人律動(dòng) 音樂部分兩人互拍，短短的節(jié)奏兩人左右手互推，長的節(jié)奏兩人掌心對掌心畫圈。 引導(dǎo)幼兒再想想有沒有其他的方法可以兩個(gè)人一起來做短短長的節(jié)奏。

　　3、 畫節(jié)奏 木魚棒綁上飄帶當(dāng)仙女棒，讓幼兒嘗試感應(yīng)短短長的節(jié)奏。 聽音樂在白紙上繪畫出短短長的線條。

　　奧爾夫音樂活動(dòng)：變變變(第二課時(shí))

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 通過肢體律動(dòng)感應(yīng)短短長的節(jié)奏。

　　2、 聽辨各式樂器演奏進(jìn)行長短節(jié)奏組合。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 掛圖、松緊帶、鈴鼓、手搖鈴、

　　活動(dòng)過程：

　　一、 律動(dòng)感應(yīng)

　　教師：昨天我們和國王一起吹了各種各樣的泡泡，泡泡會變長變短，你們還會用哪里吹泡泡呢?怎樣吹短短長的泡泡?

　　1、 引導(dǎo)幼兒通過不同的肢體在空中劃出“短短長”。

　　2、 播放CD，幼兒隨音樂自由感應(yīng)節(jié)奏“短短長”。

　　二、 道具感應(yīng)

　　教師：國王非常喜歡短短長的泡泡，于是給小精靈們除了個(gè)難題，可小精靈們都不會，你們能幫幫他們嗎?

　　1、 出示橡皮筋，讓幼兒嘗試各種方法表示出短短長的節(jié)奏。

　　2、 聽音樂進(jìn)行活動(dòng)，旋律部分彈奏出節(jié)拍，短短長部分幼兒自由發(fā)揮拉出“短短長”。(雙手拉、腳踩拉、腰間拉)

　　3、 雙人活動(dòng)：兩人一組，兩人互拉感應(yīng)節(jié)奏“短短長”。

　　三、 長短節(jié)奏組合

　　1、 讓幼兒嘗試探索各種樂器的音長

　　2、 教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行樂器音效的長短組合

　　3、 組合后進(jìn)行分組演奏，讓幼兒聽辨哪一組更適合演奏“短短長”

　　活動(dòng)反思：在這個(gè)活動(dòng)中主要讓幼兒感應(yīng)短短長的節(jié)奏，及創(chuàng)編各種不同造型的泡泡。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的興趣很高，在單人活動(dòng)的創(chuàng)編過程中創(chuàng)編了很多各種不同造型，有個(gè)別內(nèi)向的幼兒有些不好意思，在小朋友們的幫助下，雙人活動(dòng)幫助了那些小朋友，并且也創(chuàng)意出了不同造型，但創(chuàng)意造型不多，而且有個(gè)別小朋友不會與人合作，都有自己的想法，不愿意與人合作。

　　通過各種游戲感應(yīng)短短長的節(jié)奏，孩子們掌握得非常好，很扎實(shí)。

41、中班音樂活動(dòng)觀摩課教案及教學(xué)反思：《買菜》

　　教材分析：

　　《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡單，但是很多菜名連在一起說，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個(gè)幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜名按照節(jié)奏分別畫出，如蘿卜就畫兩個(gè)并列的蘿卜，西紅柿就畫3個(gè)并列的西紅柿，這種圖形具體形象地表達(dá)了歌曲的節(jié)奏，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏，

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒學(xué)唱歌曲《買菜》。

　　2、培養(yǎng)幼兒的注意力、創(chuàng)造力和合作能力。

　　3、讓幼兒在愉快的音樂聲中體驗(yàn)到唱歌的快樂。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　5、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖、圖片若干(與歌詞內(nèi)容相匹配)

　　2、幼兒操作的卡片若干張，每人一支水彩筆。

　　3、音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師與幼兒聽音樂律動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒來到課前準(zhǔn)備好的菜場場景內(nèi)。

　　只見活動(dòng)室里布置成農(nóng)貿(mào)市場，里面有蔬菜類、水果類、水產(chǎn)類、肉類、家禽類等，各種菜都分類放好，給孩子們一種身臨其境的感覺。

　　教學(xué)反思：本環(huán)節(jié)是讓幼兒理解歌曲內(nèi)容做鋪墊的，幼兒通過愉快的參觀活動(dòng)，讓幼兒更容易理解歌曲內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲《買菜》。

　　教師說到："我是誰呀?媽媽今天帶你們?nèi)€(gè)好地方，你們想不想去?"孩子們一下子樂開了，他們有的跟在媽媽的后面，有的的拉著小伙伴的手，更有的孩子跑過來高高興興地拉著媽媽的手一起去買菜。

　　教學(xué)反思：教師利用幼兒喜愛的角色游戲，通過扮演媽媽的形象，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的情趣，引發(fā)他們的生活體驗(yàn)。

　　幼兒參觀過菜場以后都搶著回答看到的瓜果蔬菜：有的說：“我看到了花菜、蘿卜、青菜、魚、雞、還有蝦” ;有的說：“看到了茄子、西紅柿、辣椒、青菜和帶魚” ;有的說：“ 看到了草莓、香蕉、包菜、雞蛋。” ……

　　師：那你們想不想知道媽媽在菜場里買了什么?

　　(1)完整欣賞歌曲，

　　(2)通過律動(dòng)學(xué)唱歌曲，

　　(3)兩人一組角色表演學(xué)唱歌曲。

　　三、游戲結(jié)束：媽媽和寶寶賣完菜回家。

　　教學(xué)反思：

　　買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見的事，放學(xué)回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動(dòng)已經(jīng)非常熟悉。在這樣一個(gè)大的前提下，讓幼兒進(jìn)行音樂活動(dòng)，對幼兒來說是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂技能，選擇的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，又為生活所服務(wù)?；顒?dòng)開始，我以“媽媽”帶孩子們?nèi)ァ百I菜”的形勢導(dǎo)入，小朋友們的興趣很濃，積極性一下就被激發(fā)出來了。

　　“拿也拿不動(dòng)可以用什么動(dòng)作來表示?”我在合適的時(shí)機(jī)、合適的情境，讓孩子們自己感受、討論，進(jìn)行非指導(dǎo)性學(xué)習(xí)，就是為了尊重幼兒欣賞過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的個(gè)性化思維和獨(dú)特見解，尊重幼兒多樣的表演動(dòng)作。有利于發(fā)揮幼兒的個(gè)性，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

　　為了培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力，創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語言，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂活動(dòng)，放手給幼兒一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，使幼兒的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了幼兒主體意識，又使幼兒學(xué)得開心、學(xué)得主動(dòng)。

42、奧爾夫音樂優(yōu)質(zhì)課教案和教學(xué)反思：送禮給外婆

　　目標(biāo)：

　　1、通過欣賞和表現(xiàn)音樂，激發(fā)幼兒對親人的關(guān)愛。

　　2、嘗試通過各種肢體動(dòng)作感知樂曲的快慢。

　　3、嘗試用樂器表現(xiàn)樂曲的快慢，體驗(yàn)演奏的樂趣。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂光碟、故事掛圖、三角鐵、打棒

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：故事及歌曲《我愛媽咪》

　　師：婦女節(jié)不僅是媽媽的節(jié)日，也是外婆的節(jié)日哦。今天，小寶寶要陪媽媽去百貨商店，買禮物送給外婆。還帶來了一首好聽的歌曲，叫做“送禮給外婆”。

　　二、欣賞并感知歌曲節(jié)奏

　　1、第一遍聽音樂完整欣賞歌曲

　　2、第二遍、第三遍音樂欣賞并初步感知快慢——歌曲(慢板)、兒謠(快板)。

　　(孩子自由探索拍不同的肢體部位表現(xiàn)節(jié)奏)

　　三、交通工具造型創(chuàng)作

　　師：寶寶要跟媽媽去百貨商店了，那要怎么去呢?小朋友幫忙一起想想辦法吧?

　　1、搭公車

　　(六位幼兒)

　　歌曲：一種音色感應(yīng)拍腿、拍肩、拍頭等動(dòng)作表現(xiàn)拍子。

　　間奏:請幼兒搭成一輛公車

　　兒謠：老師當(dāng)司機(jī)，舉起雙手，左右搖晃，幼兒隨老師移動(dòng)

　　2、坐火車

　　歌曲：拍腿、拍肩、拍頭

　　間奏：做開火車的動(dòng)作

　　兒謠：手拍語詞節(jié)奏或腳踏拍子

　　3、坐飛機(jī)

　　歌曲：拍腿、肚子、拍肩、拍手(感應(yīng)拍子)

　　間奏：雙手張開做開飛機(jī)狀

　　兒謠：雙手拍出語詞節(jié)奏和雙腳踏出節(jié)奏

　　四、介紹節(jié)奏(ti ri ti ri)

　　1、幼兒唱歌曲師畫出十六宮格

　　2、幼兒念語詞老師畫出拍子

　　師：有一位新朋友要來跟我們交朋友，我們一起來看一下它是誰。

　　1、引出ti ri ti ri，念拍

　　2、嘗試分組，先念，后拍。

　　五、送禮游戲

　　禮物狂想

　　1、要送什么禮物?大的、小的、圓的、重的?(引導(dǎo)幼兒如何用動(dòng)作表現(xiàn)出來)

　　2、送禮之旅

　　歌曲：拿禮物(抱、拎、提、扛)

　　間奏：變換各種交通工具

　　兒謠：雙手拍出語詞節(jié)奏

　　六、樂器伴奏(三角鐵、大棒)

　　1、長音短音

　　感應(yīng)音色特質(zhì)，將節(jié)奏樂器分成長音樂器(三角鐵)及短音樂器(大棒)。

　　2、老師指揮

　　(1)清唱演示練習(xí)

　　(2)合奏

　　歌曲：長音樂器演奏

　　間奏：輕哼旋律

　　兒謠：短音樂器演奏

　　(注：本案例參考教師指導(dǎo)用書)

　　活動(dòng)反思：

　　《送禮給外婆》是一首快慢節(jié)奏很明顯的歌曲，幼兒能夠感應(yīng)出a段歌曲(慢板)和b段兒謠(快板)，用動(dòng)作表現(xiàn)出來。還認(rèn)識了新的節(jié)奏tiritiri，對新的節(jié)奏有了初步的認(rèn)識，用拍手、拍肩、拍頭、跺腳等動(dòng)作來表現(xiàn)出熟悉的幾種類型的節(jié)奏。我選擇了兩種樂器(三角鐵、大棒)，讓幼兒傾聽感受長音樂器和短音樂器的不同音質(zhì)特點(diǎn)，分組跟音樂打奏出來，幼兒演奏得很棒。但是，讓幼兒創(chuàng)作表演的送禮游戲不多，教師還可多引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作想象，用不同的肢體語言表達(dá)出來。

43、小班音樂活動(dòng)觀摩課教案及反思：五只小鴨

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)敘事性歌曲的演唱風(fēng)格，掌握演唱規(guī)律。

　　2、能結(jié)合手指動(dòng)作加強(qiáng)對歌詞的記憶，并能積極地進(jìn)行模唱和歌表演。

　　3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、根據(jù)歌曲內(nèi)容繪制的示意圖。

　　2、歌曲磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示小鴨圖片，和幼兒玩《找朋友》的游戲。

　　教師：今天小鴨子到我們教室里來做客了，它想和小朋友做好朋友，想和小鴨做朋友的小朋友要把眼睛看好小鴨。(玩找好朋友游戲)

　　小鴨子找到了這么多好朋友，心里真開心!聽小鴨在唱歌呢?

　　二、練聲。

　　我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫?

　　小鴨過來了?

　　我是小鴨我?

　　三、講述故事《五只小鴨》并出示示意圖。

　　教師：五只小鴨不聽話，跑到很遠(yuǎn)的地方去玩耍，母鴨叫著呷呷呷，只有四只小鴨回了家。四只小鴨不聽話……只有三只小鴨回了家。三只小鴨不聽話……兩只小鴨……一只小鴨……沒有一只小鴨回了家。母鴨出去找小鴨，一邊找一邊呷呷呷，小鴨聽見媽媽叫，很快跟著媽媽回了家。

　　四、提問：鴨媽媽有幾只小鴨?幾只小鴨不聽話?它們怎樣不聽話?

　　這個(gè)故事啊可以用唱歌的方法來表演，聽一聽老師是怎樣唱的?

　　五、教師范唱歌曲并配合手指動(dòng)作。

　　六、1、幼兒演唱歌曲。

　　提問：這五只小鴨真的不聽話，鴨媽媽心里怎么樣?

　　后來小鴨找到了，鴨媽媽心里怎么樣?

　　我們把情緒唱到歌里去，加上動(dòng)作，好嗎?

　　2、幼兒再次演唱歌曲。

　　七、教師加上語氣詞演唱歌曲。

　　提問：剛才老師在歌里加了什么?為什么加個(gè)“咦”，好象在說什么?為什么叫“啊 ”，好象在說什么?最后為什么要加“唉”?加了這些語氣詞后這首歌聽上去怎么樣?

　　八、請幼兒聽音樂演唱歌曲，教師加語氣詞。

　　請幼兒加語氣詞，教師唱歌。

　　請幼兒分成兩組進(jìn)行對唱。

　　九、歌表演“五只小鴨”。

　　教師：現(xiàn)在請5個(gè)小朋友來表演5只小鴨，教師做鴨媽媽，看看小朋友能不能根據(jù)歌詞進(jìn)行表演?；顒?dòng)中我改用手指表示五只小鴨，邊唱邊進(jìn)行手指游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　小鴨子是每個(gè)幼兒都非常喜歡的，它那搖搖擺擺生動(dòng)有趣的形象，每個(gè)幼兒都樂于表現(xiàn)在創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)中，正是幼兒最感興趣的地方?？吹剿麄兡强鋸埖谋硌荩曳浅８吲d!也體現(xiàn)了孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力。整個(gè)活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，幼兒還通過自己的肢體來表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。在一系列的小鴨子游戲和情景表演中，幼兒更多的體驗(yàn)了創(chuàng)編的滿足和快樂。因?yàn)橛變寒吘褂袀€(gè)體差異，還有些小朋友在表演的時(shí)候不夠自信和放不開，針對這些重點(diǎn)和個(gè)別，應(yīng)該再進(jìn)一步的完善。

44、大班音樂游戲觀摩課教案：“我”愛洗澡反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受音樂的節(jié)奏，運(yùn)用身體動(dòng)作藝術(shù)性地表現(xiàn)洗衣的過程。

　　2、根據(jù)動(dòng)作和語言的提示，在分角色表演中分享游戲的快樂。

　　3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　活動(dòng)過程：

　　一、用動(dòng)作表現(xiàn)衣服洗滌的過程

　　二、幼兒隨音樂創(chuàng)編衣服洗滌的動(dòng)作

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：師借助圖片，引導(dǎo)幼兒跟著音樂有節(jié)奏地創(chuàng)編不同的動(dòng)作

　　三、分角色表演，分享游戲的快樂

　　(一)部分幼兒扮演洗衣機(jī)

　　(二)分角色表演

　　四、延伸活動(dòng)

　　師：衣服洗干凈了真香啊!我們一起到太陽下面(外面)晾衣服啦!

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中我以引導(dǎo)者、支持者的身份參與活動(dòng)，通過語言、動(dòng)作等不同的方式來調(diào)動(dòng)幼兒表演的興趣，給幼兒適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽的來創(chuàng)編動(dòng)作。我也努力引導(dǎo)幼兒使整個(gè)活動(dòng)的氛圍輕松、愉悅，幼兒的參與活動(dòng)的積極性很高，都能結(jié)合自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)編簡單的搓洗動(dòng)作，并能結(jié)合音樂將自己洗澡的動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)出來。