幼兒園奧爾夫音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)金元寶

幼兒園奧爾夫音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)金元寶

幼兒園奧爾夫音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)金元寶

1、幼兒園奧爾夫音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)金元寶

  教學(xué)流程:

  (一)、故事引導(dǎo)

  1、結(jié)合掛圖1,以故事引出“元寶”。

  2、介紹“金元寶”的顏色、形狀,以及有關(guān)“元寶”的意義。

  3、結(jié)合過(guò)新年的經(jīng)驗(yàn),交流過(guò)新年的經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)習(xí)俗。

  (二)、語(yǔ)詞活動(dòng)

  1、感應(yīng)拍子

  (1)傾聽兒謠——《金元寶》

  (2)學(xué)習(xí)兒謠,跟著音樂(lè)念兒謠并結(jié)合拍子練習(xí)肢體動(dòng)作。

  2、感應(yīng)節(jié)奏

  (1)拍身體的不同部位,按一字一拍一次的方式念兒謠節(jié)奏,進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

  (指導(dǎo):重點(diǎn)練習(xí)“吃到了元寶運(yùn)氣好”中“吃到了”前八后十六的節(jié)奏。)

  (2)配合音樂(lè)練習(xí)兒謠節(jié)奏。

  三、節(jié)奏及變奏

  1、結(jié)合16宮格,引導(dǎo)幼兒拍出語(yǔ)詞節(jié)奏,老師用吸鐵貼出節(jié)奏。

  2、以移動(dòng)吸鐵的位置,進(jìn)行節(jié)奏變奏練習(xí)。

  (1)老師示范,移動(dòng)吸鐵變換節(jié)奏。

  (指導(dǎo):要注意逐行做新的節(jié)奏變奏。幼兒掌握后再繼續(xù)進(jìn)行,可以先做4拍子練習(xí),也可以做3拍子練習(xí),根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況靈活進(jìn)行。)

  (2)幼兒移動(dòng)吸鐵創(chuàng)編新的節(jié)奏。幼兒練習(xí)拍出自己創(chuàng)編的節(jié)奏。

  (指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與別人不同的節(jié)奏,練習(xí)時(shí)要結(jié)合兒謠進(jìn)行,一些難的節(jié)奏可以重點(diǎn)練習(xí)。)

  四、配器演奏(木魚或打棒、鈴鼓)

  1、集體根據(jù)兒謠節(jié)奏進(jìn)行演奏。

  2、分木魚組和鈴鼓組進(jìn)行合奏。

  (指導(dǎo):提醒幼兒注意看的老師的指揮提示,老師要示范,并指揮各組練習(xí)演奏和合奏。)

2、幼兒園大班體育教學(xué)設(shè)計(jì)《趣味跳馬》設(shè)計(jì)意圖反思

  設(shè)計(jì)意圖

  在一次偶然的機(jī)會(huì),我們觀看到了日本小朋友跳馬的視頻,孩子們覺(jué)得非常新奇和崇拜,孩子們也很想試一試幼兒園里的跳馬,于是我們開展了本次活動(dòng),滿足孩子們的好奇心和求知欲,同時(shí)通過(guò)體育活動(dòng)鍛煉幼兒身體,發(fā)展幼兒體能。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在跑跳游戲中,練習(xí)雙腳連續(xù)跳和開合跳,靈活協(xié)調(diào)地控制身體,跳過(guò)跳馬。

  2、掌握助跑撐跳的動(dòng)作要領(lǐng),鍛煉身體爆發(fā)力,及手臂支撐能力。

  3、在活動(dòng)中克服膽怯、樹立自信,并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):在各種跑跳游戲中,能靈活地控制身體。

  活動(dòng)難點(diǎn):掌握騰空、推手兩個(gè)階段的動(dòng)作要領(lǐng),并在跳馬后平穩(wěn)落地。

  活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:塑料墊子九塊、皮質(zhì)軟墊兩塊、皮質(zhì)跳馬兩組、木質(zhì)跳馬一組、音樂(lè)、幼兒分組胸貼標(biāo)識(shí)。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  1、幼兒掌握《出來(lái)啦》的游戲玩法。

  2、幼兒掌握雙腳連續(xù)跳和開合跳的方法。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、游戲《出來(lái)啦》導(dǎo)入,鍛煉幼兒下肢力量及反應(yīng)能力。

  教師和幼兒一起玩熱身游戲《出來(lái)啦》。

  二、通過(guò)游戲激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,鞏固已有動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),鍛煉下肢及手臂肌肉力量。

  (一)兔子火車

  1、教師示范游戲玩法:雙腳并攏連續(xù)跳過(guò)“軌道”(墊子),迅速回到本組后,雙手搭在前面小朋友的肩膀上,即完成。

  2、場(chǎng)地布置:幼兒站在墊子兩側(cè),觀察教師的示范。

  “”代表地墊“” 代表幼兒

  3、幼兒進(jìn)行游戲。

  教師:火車開動(dòng)啦,讓我們快速穿過(guò)“軌道”吧!

  (二)鞏固練習(xí)雙腳開合跳,鍛煉幼兒下肢力量,為跳馬做鋪墊。

  (三)通過(guò)玩《力量大比拼》游戲,鍛煉手臂肌肉力量及身體靈敏性。

  1、游戲玩法:

  幼兒分兩隊(duì),每隊(duì)三人成一組,兩隊(duì)各小組聽哨聲逐一爭(zhēng)奪墊子。

  兩隊(duì)幼兒3人一組分開,同時(shí)站在比賽位置,聽哨聲,爭(zhēng)奪三塊墊子。

  反復(fù)3次后,教師與幼兒共同進(jìn)行游戲總結(jié),分析成功經(jīng)驗(yàn)。

  2、場(chǎng)地布置:

  三、趣味跳馬,掌握騰空、推手動(dòng)作要領(lǐng),并在跳馬后平穩(wěn)落地。

  教師分開講解跳馬動(dòng)作要領(lǐng),逐漸提升難度,緩解幼兒膽怯心理。

  (一)躍上障礙:雙腳連續(xù)從墊子上跳過(guò),跳上兩層墊子停穩(wěn)后,跳下跳馬,平穩(wěn)落地。幼兒依次嘗試。

  (二)撐上“馬”背:自然從墊子上走過(guò),雙臂繃直放在4層跳馬上,雙腿打開躍起,手臂保持支撐,坐到“馬背”上。幼兒依次嘗試。

  (三)跳馬:助跑到適當(dāng)位置,雙臂繃直放在4層跳馬上,雙腿打開躍起,手臂保持支撐,跳躍過(guò)“馬背”,平穩(wěn)落地。舉起右手,示意動(dòng)作完成。幼兒依次嘗試。

  場(chǎng)地布置:“”代表跳馬,“”代表保護(hù)墊子

  四、終極挑戰(zhàn):增強(qiáng)游戲難度,鞏固跳馬動(dòng)作,激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)潛力。

  (一)展示木質(zhì)跳馬,激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)欲望。

  教師:除了軟跳馬,老師還帶來(lái)了幼兒園里難度最大的跳馬,誰(shuí)想來(lái)挑戰(zhàn)?你想挑戰(zhàn)幾層?

  (二)幼兒進(jìn)行挑戰(zhàn),教師保護(hù)其安全。

  (三)教師根據(jù)幼兒情況,調(diào)整跳馬高度,進(jìn)行1-2次新高度的嘗試,樹立自信,感受成功的喜悅。

  五、通過(guò)“時(shí)鐘在說(shuō)話”游戲,放松身體

  教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作:剛才小朋友們玩的很累了,現(xiàn)在我們聽著音樂(lè)一起放松你的身體(拍拍腿、捶捶肩),音樂(lè)停止后,你就變成小鐘擺的樣子坐在地上(教師演示),看看誰(shuí)最堅(jiān)固。

  活動(dòng)總結(jié)

  在本次活動(dòng)中,我在重難點(diǎn)把握上采取多種策略,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與游戲、主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作迎接體能上的挑戰(zhàn)。在各個(gè)環(huán)節(jié)我利用層層遞進(jìn)的方法引導(dǎo)幼兒突破活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我用游戲貫穿整個(gè)體育活動(dòng),首先利用小游戲《出來(lái)啦》讓孩子們進(jìn)行熱身,有趣的兒歌、多變的內(nèi)容深深的吸引著孩子們。接著我利用“火車開動(dòng)啦”這一情景游戲,和孩子們一起進(jìn)行了雙腳開合跳和雙腳連續(xù)跳的練習(xí),鍛煉了孩子的下肢力量。雙腳開合跳這一動(dòng)作,也為跳馬的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行了鋪墊。

  我利用“力量大比拼”這一游戲,鍛煉了孩子的上肢力量,孩子們?cè)趯捤?、歡樂(lè)的氣氛中,感受團(tuán)結(jié)合作的重要性,也感受了游戲成功帶來(lái)的喜悅。最后我通過(guò),躍上障礙、撐上馬背、跳馬這三個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子們掌握了跳馬的基本動(dòng)作要領(lǐng)。層層遞進(jìn)的難易程度,讓孩子們突破體能、掌握動(dòng)作要領(lǐng)的同時(shí)也能感受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅?;经h(huán)節(jié)結(jié)束后,孩子們意猶未盡,在幼兒熟悉跳馬方式并掌握基本動(dòng)作要領(lǐng)后,我們又挑戰(zhàn)了幼兒園最高、最難的木質(zhì)跳馬。孩子們通過(guò)不斷地嘗試和練習(xí),再次突破自己體能的極限。

3、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)身體演奏會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  我選擇該曲做為本次活動(dòng)的音樂(lè),大班年齡階段的幼兒生活情趣大大豐富,具備在藝術(shù)活動(dòng)中運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的能力和愿望,因此我的第一條主線是創(chuàng)造,同時(shí)大班幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)萌發(fā),他們有著強(qiáng)烈的從自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)化的發(fā)展需要,小組合作式學(xué)習(xí)一方面能夠滿足他們的社會(huì)性發(fā)展需要,另一方面能夠促進(jìn)幼兒的多元化的發(fā)展,所以我將本次活動(dòng)的第二條主線定在合作上。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受樂(lè)曲歡快活潑的旋律 ,聽辨樂(lè)曲兩段式結(jié)構(gòu),隨樂(lè)曲用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)角色的特點(diǎn),并大膽表演。

  2.小組合作創(chuàng)編肢體動(dòng)作,并用樂(lè)器分組合作演奏。

  3.體驗(yàn)音樂(lè)律動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):感受樂(lè)曲歡快活潑的性質(zhì),感知聽辨樂(lè)曲兩段式結(jié)構(gòu)。

  活動(dòng)難點(diǎn):能用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)角色的特點(diǎn),大膽創(chuàng)編、協(xié)商、統(tǒng)一意見完成表演,并伴隨樂(lè)器完整演奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)《來(lái)跳舞吧》、課件PPT、小鼓、雙響筒、碰鐘、響板、道具王冠

  活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)總結(jié)

  一、情景導(dǎo)入,初步感知音樂(lè)。

  1.節(jié)奏問(wèn)好(邊拍手邊問(wèn)“小朋友們,下午好”小朋友用同樣的方式回應(yīng)。再用同樣的方式和客人老師打招呼,回應(yīng))

  2.在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,有一個(gè)節(jié)奏王國(guó),那里正在發(fā)生一件有趣的事情,我們一起開著小火車去看看,好嗎?我們的小火車要出發(fā)了,播放音樂(lè),圍繞座椅走一圈。

  二、快樂(lè)身體演奏游戲

  (一)參加演奏會(huì)游戲

  1.節(jié)奏王國(guó)正在舉行快樂(lè)身體演奏會(huì)。來(lái)參加演奏會(huì)的人要用身體演奏出一件他們覺(jué)得快樂(lè)的事情。讓我們一起去看看都有誰(shuí)參加了演奏會(huì),他們演奏了一件怎樣的事情呢?并且看看他們是用身體的哪個(gè)部位來(lái)演奏的呢?

  2.教師表演,幼兒觀察。提問(wèn):有誰(shuí)參加了演奏會(huì)(廚師、理發(fā)師、按摩師)

  3.廚師做了什么動(dòng)作?用身體的什么部位(用手做炒菜的動(dòng)作,嘴巴還發(fā)出哐當(dāng)?shù)穆曇?想一想廚師還可以做什么動(dòng)作,發(fā)出什么聲音?大膽的試試。切菜、洗菜等等(教師敲擊小鼓,引導(dǎo)幼兒跟著節(jié)奏)理發(fā)師、按摩師呢?

  4.播放音樂(lè),模仿人物,做自己喜歡的動(dòng)作。

  (二)邀請(qǐng)游戲:國(guó)王與士兵

  1.節(jié)奏王國(guó)為了歡迎大家的到來(lái),要邀請(qǐng)大家玩一個(gè)游戲,游戲的名字叫“我是國(guó)王”。被邀請(qǐng)到的小朋友,你就是國(guó)王,請(qǐng)你站起來(lái),模仿我們剛才說(shuō)到的廚師、理發(fā)師、按摩師其中一個(gè),做自己喜歡的動(dòng)作,沒(méi)有被邀請(qǐng)到的小朋友請(qǐng)你們當(dāng)士兵,跟著國(guó)王做一樣的動(dòng)作。如果你是國(guó)王你會(huì)模仿誰(shuí),做什么動(dòng)作,默默的想一想,想好舉手。(請(qǐng)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作并佩戴王冠)

  2.我一個(gè)人來(lái)邀請(qǐng)國(guó)王有點(diǎn)孤單,請(qǐng)一個(gè)小朋友陪我一起去邀請(qǐng),誰(shuí)愿意來(lái)陪我?一起聽一聽,我是在音樂(lè)的什么地方去邀請(qǐng)的?請(qǐng)你在當(dāng)士兵的時(shí)候要和國(guó)王做一樣的動(dòng)作,甚至比國(guó)王的動(dòng)作做的更完美,聲音更洪亮。

  3.多人邀請(qǐng)游戲。音樂(lè)發(fā)生變化時(shí),一個(gè)人只能找一個(gè)小朋友,音樂(lè)再次變化時(shí)要離開他,再去找另外的小朋友。(邀請(qǐng)時(shí)應(yīng)在音樂(lè)變化的時(shí)候并佩戴王冠)

  (三)我的快樂(lè)身體演奏

  1.剛才我們演奏的是別人覺(jué)得快樂(lè)的事情,那你們有沒(méi)有快樂(lè)的事情?用你的肢體動(dòng)作和聲音來(lái)告訴我們好嗎?請(qǐng)個(gè)別幼兒展示。(跟著小鼓的節(jié)奏,嘗試表演)

  2.這么多有趣的事情,請(qǐng)我們分成三個(gè)小組一起協(xié)商做一件你們覺(jué)得最快樂(lè)的動(dòng)作,大家可以積極發(fā)表意見,最后采用少數(shù)服從多數(shù)的原則采納一個(gè)人的意見。

  3.剛才我們用身體演奏的特別好,為了豐富演奏會(huì)的內(nèi)容,我們用樂(lè)器試試可以嗎?請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)小組用樂(lè)器表達(dá)心中的快樂(lè),分別展示自己的樂(lè)器。

  4.用自己的樂(lè)器完整演奏。

  三、結(jié)束游戲

  快樂(lè)身體演奏會(huì)到這里就結(jié)束了,讓我們把今天的所見所聞回去告訴其他的小朋友吧!最后讓我們用快樂(lè)的節(jié)奏跟老師們說(shuō)聲:老師再見。(敲擊樂(lè)器)

  一、活動(dòng)亮點(diǎn)和特色:

  1.在入場(chǎng)時(shí)我用打節(jié)拍的問(wèn)好方式讓孩子們快速進(jìn)入到節(jié)奏的世界里。并通過(guò)游戲“開火車”律動(dòng)引導(dǎo)幼兒初步感知八分節(jié)奏。這個(gè)音樂(lè)節(jié)奏鮮明,配合開火車游戲能快速調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。

  再用情境創(chuàng)設(shè)和動(dòng)作表演,引出故事中的三個(gè)角色,而且是身邊常見的人物角色就是為了給幼兒的自主表演做鋪墊,在活動(dòng)中,拋出創(chuàng)編節(jié)奏話題。利用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),按角色進(jìn)行身體節(jié)奏創(chuàng)編。讓幼兒充分感知和理解音樂(lè),感受樂(lè)曲曲風(fēng)的歡快活潑,以及兩段式的演奏變化。

  2.游戲“我是國(guó)王”,進(jìn)一步感知八分節(jié)奏,嘗試自主創(chuàng)編,即興表現(xiàn),在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我首先通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察,模仿,學(xué)習(xí)之后進(jìn)行幼兒的個(gè)別展示,以及經(jīng)驗(yàn)梳理幫助幼兒在接下來(lái)的小組討論中去積累關(guān)于身體演奏創(chuàng)編的經(jīng)驗(yàn)和方法,服務(wù)于之后的即興表演。

  3.在領(lǐng)袖游戲的環(huán)節(jié)中,創(chuàng)設(shè)自由輕松地游戲氛圍,讓幼兒大膽創(chuàng)編,自由發(fā)揮。

  4.合作學(xué)習(xí)可以多方位的提升幼兒,比如語(yǔ)言表達(dá)能力,傾聽能力,想象力,忍耐力等,在協(xié)商過(guò)程中,還能夠培養(yǎng)孩子的責(zé)任感,以及團(tuán)隊(duì)精神。所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié),想讓孩子們體驗(yàn)一下分組協(xié)商制定演奏方案,排練演奏,和同伴一起隨樂(lè)器完整演奏的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)反思:

  1.這個(gè)音樂(lè)的節(jié)奏感很強(qiáng),但是自己樂(lè)感不是很強(qiáng),節(jié)奏卡的不是很精準(zhǔn)。

  2.道具王冠有些誤事,游戲環(huán)節(jié)中佩戴王冠再取下王冠,就把節(jié)奏打亂了,而且幼兒手里拿著王冠不方便做動(dòng)作。

  3.象聲詞有些單一,象聲詞配動(dòng)作環(huán)節(jié)詞語(yǔ)把握不是很貼切。

4、幼兒園中班音樂(lè)《馬蘭花》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.利用肢體動(dòng)作模仿馬蘭花盛開的樣子,并能根據(jù)口令進(jìn)行游戲。

  2.感受愉快的情緒,體驗(yàn)集體游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  3.能自由結(jié)伴游戲,發(fā)展與同伴合作的能力。

  4.熟悉《馬蘭花》歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

  5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.會(huì)兩兩結(jié)伴找朋友玩游戲。

  2.馬蘭花的圖片、音樂(lè)、PPT

  活動(dòng)過(guò)程

  一、欣賞歌曲

  1.播放課件畫面,認(rèn)識(shí)歌曲名字。

  2.“猜猜勤勞的人對(duì)馬蘭花說(shuō)了什么?

  3.欣賞歌曲,了解歌詞

  4.熟悉(開幾朵花)內(nèi)容

  二、學(xué)習(xí)游戲內(nèi)容

  1.師幼嘗試合作游戲。

  2.創(chuàng)編開花的動(dòng)作。

  3.練習(xí)開一朵花。

  三、表演游戲

  1.去小溪,練習(xí)開兩朵花,幼兒自由結(jié)伴做開花動(dòng)作。

  2.去山上,聽音樂(lè)表演第2遍。幼兒做蹲下動(dòng)作,與老師互動(dòng)。

  3.去沙漠,練習(xí)開三朵花的動(dòng)作。

  4.去草地,教師做動(dòng)作,幼兒做開花造型。

  四、嘗試演唱歌曲,和客人老師互動(dòng)。

  五、結(jié)束活動(dòng):寶寶們我們?cè)俚絼e的地方去種種馬蘭花吧!

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中本著開放性的原則,在創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)開放的環(huán)境,教師通過(guò)設(shè)計(jì)開放性的提問(wèn),鼓勵(lì)幼兒根據(jù)提問(wèn)進(jìn)行思考、回答,教師要充分尊重幼兒獨(dú)特的想法,開放性的接納他們的意見??鞓?lè)的原則。我在活動(dòng)中應(yīng)本著讓幼兒在活動(dòng)感受快樂(lè)的宗旨,所以整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)都是比較輕松愉悅的,營(yíng)造快樂(lè)至上教學(xué)氛圍。

  但在活動(dòng)中仍有很多需要改進(jìn)。首先是,在幼兒作品呈現(xiàn)效果來(lái)看,幼兒點(diǎn)畫,點(diǎn)分布較散,目標(biāo)中“色與色交融”沒(méi)有很好的完成,所以在幼兒示范環(huán)節(jié),教師應(yīng)該拓展幼兒經(jīng)驗(yàn),給幼兒“重疊”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),“花瓣飄下來(lái),會(huì)不會(huì)兩片重疊在一起?有的花瓣飄啊飄,孤零零落在角落。”還有就是,操作前規(guī)則要求講述不夠明確,幼兒一開始畫到了另一面墻。

5、幼兒園大班音樂(lè)《蛀蟲和牙齒》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  課程分析:

  在餐后散步活動(dòng)中,孩子們?nèi)齼蓛傻脑谝黄鹆奶欤說(shuō):“告訴你們哦,我昨天晚上在家吃飯時(shí)掉了一顆牙?!毙、小C立即湊到她跟前去看看?!澳翘鄄惶郯?”小C說(shuō)?!安惶哿??!毙說(shuō):“我還沒(méi)換呢,但是經(jīng)常牙疼,不知道我掉牙時(shí)疼不疼呢?”小A說(shuō):“我看看呢,呀,你有蛀牙啦?!毙也湊上去看“是不是你沒(méi)有早晚刷牙啊?”小B聽了低下了頭……

  《綱要》中指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)”。大班的孩子剛處在換牙的初期,對(duì)牙齒的保護(hù)非常的重要。為此設(shè)計(jì)了本次大班音樂(lè)游戲:蛀蟲和牙齒。用蛀蟲和牙齒兩個(gè)卡通形象為依托,借助情境,讓孩子在音樂(lè)游戲中去創(chuàng)編蛀蟲和牙齒的各種動(dòng)作和表情,體驗(yàn)與同伴合作音樂(lè)游戲的樂(lè)趣,從而感知口腔衛(wèi)生的重要性。

  課程目標(biāo):

  1.熟悉樂(lè)曲旋律,了解樂(lè)曲的三段結(jié)構(gòu)和表達(dá)的內(nèi)容。

  2.創(chuàng)編蛀蟲和牙齒的各種動(dòng)作及表情。

  3.體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè),初步感知口腔衛(wèi)生的重要性。

  4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  5.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  課程準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)蛀蟲和牙齒的相關(guān)知識(shí)有一定了解。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、圖片三張(小蛀蟲吃牙齒、小蛀蟲跳圈圈舞、刷牙)、大牙刷一把。

  課程過(guò)程:

  一、圖片導(dǎo)入,激趣引題。

  師:我?guī)?lái)了三張關(guān)于小蛀蟲和牙齒的圖片,看看它們?cè)诟墒裁?這三張圖片里還藏著一首好聽的音樂(lè),仔細(xì)聽一聽,它們分別適合音樂(lè)的哪一段?

  二、音樂(lè)欣賞,感知樂(lè)曲的三段結(jié)構(gòu)和音樂(lè)的內(nèi)容。

  1.完整欣賞音樂(lè),感受樂(lè)曲的旋律,師隨音樂(lè)畫出完整圖譜。

  2.圖片與相應(yīng)的每段音樂(lè)圖譜進(jìn)行匹配。

  3.傾聽故事,進(jìn)一步理解音樂(lè)內(nèi)容。

  三、分段感知音樂(lè)并創(chuàng)編蛀蟲和牙齒的動(dòng)作及表情。

  1.創(chuàng)編小蛀蟲找牙齒、吃牙齒和牙齒疼痛的表情及動(dòng)作。

  2.創(chuàng)編小蛀蟲跳圈圈舞、做鬼臉和牙齒生氣的表情及動(dòng)作。

  3.創(chuàng)編牙齒洗澡動(dòng)作,加入游戲規(guī)則。

  四、音樂(lè)游戲:蛀蟲和牙齒,體驗(yàn)與同伴合作音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  五、感知口腔衛(wèi)生的重要性。

  小蛀蟲只是被我們暫時(shí)趕走了,可是它還會(huì)回來(lái)的,我們?cè)趺醋霾拍芊乐剐≈x回來(lái)呢?

  小結(jié):小朋友要注意口腔衛(wèi)生,早晚刷牙,飯后漱口,少吃甜食,牙齒才會(huì)更健康。

  課程反思:

  1.活動(dòng)基于孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)(有牙疼、換牙、蛀牙等)開展,整個(gè)活動(dòng)以情境貫穿,調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性。最后一個(gè)環(huán)節(jié),從情境回歸到生活:如何保護(hù)牙齒,讓孩子在親身體驗(yàn)中感知到口腔衛(wèi)生的重要性。

  2.三段樂(lè)曲的選擇,旋律辨識(shí)度高,通過(guò)創(chuàng)設(shè)的故事情景,并借助圖譜來(lái)了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。在分段感知?jiǎng)?chuàng)編中,幼兒分角色表演,教師融入其中,通過(guò)肢體表演大膽表現(xiàn)蛀蟲和牙齒,將音樂(lè)和角色情境相融合。

  3.幼兒在游戲中大膽創(chuàng)編:蛀蟲有可能咬的地方及時(shí)保護(hù);蛀蟲的頑固(扮鬼臉),有可能躲的地方等,在積極快樂(lè)的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)中,知道怎樣保護(hù)牙齒。

6、幼兒園小班音樂(lè)游戲《好玩的長(zhǎng)短音》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.跟隨音樂(lè)做吹泡泡的游戲,初步感知音樂(lè)中的長(zhǎng)、短音。

  2.嘗試通過(guò)和紗巾捉迷藏的動(dòng)作表現(xiàn)音的長(zhǎng)與短。

  3.喜歡參加音樂(lè)游戲,從中感受游戲的快樂(lè)。

  4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):

  感知音樂(lè)并通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲中音的長(zhǎng)短。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  跟隨音樂(lè)嘗試用抽取紗巾的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)句長(zhǎng)短。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:1.熟悉入場(chǎng)音樂(lè);2.知道并能說(shuō)出身體部位的名稱。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)素材:《變變變》、《玩具進(jìn)行曲》;紗巾20條

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開始部分:

  聽音樂(lè)《玩具進(jìn)行曲》,跟隨教師一個(gè)跟著一個(gè)踏步入場(chǎng)。

  二、基本部分:

  (一)導(dǎo)入:教師創(chuàng)設(shè)參加國(guó)王生日宴會(huì)的情境引發(fā)幼兒興趣。

  師:你們知道嗎?今天是精靈國(guó)王的生日哦,我為國(guó)王準(zhǔn)備了一件有趣的禮物,這個(gè)禮物可以放在嘴里嚼,是甜甜的,還能吹出大泡泡,你們猜猜,是什么呀?

  (二)教國(guó)王吹泡泡糖,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲中音的長(zhǎng)與短。師:你們會(huì)吹嗎?誰(shuí)愿意上來(lái)教教我們?我們一起學(xué)一學(xué)吧。

  師:你們現(xiàn)在都會(huì)吹泡泡了,國(guó)王還不會(huì)呢,我們一起教國(guó)王吹泡泡吧,一會(huì)兒看看你們能不能發(fā)現(xiàn)國(guó)王吹泡泡的秘密。

  師:你們發(fā)現(xiàn)國(guó)王吹泡泡的秘密了嗎?他在什么時(shí)候會(huì)吹泡泡啊?是怎么吹的? 完整欣賞音樂(lè),能夠跟隨音樂(lè)一起玩吹泡泡的游戲,發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中的長(zhǎng)短音。

  (三)撕泡泡糖,進(jìn)一步用撕泡泡的動(dòng)作感知音的長(zhǎng)短。

  師:呀,國(guó)王不小心把泡泡糖吹到了頭上,怎么辦呀?誰(shuí)能幫他取下來(lái)?

  師:呀,糟糕,這次粘哪里了?泡泡糖除了會(huì)粘臉上,也許還會(huì)粘哪里呀?

  第二次完整欣賞音樂(lè),師幼共同跟隨音樂(lè)玩泡泡糖粘在身體不同部位后撕下來(lái)的游戲,再次感受樂(lè)句的長(zhǎng)短。

  (四)紗巾躲貓貓。用抽取紗巾的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)句長(zhǎng)短。

  師:國(guó)王今天好開心啊,特別感謝小朋友們教國(guó)王吹泡泡,而且還是跟著好聽的音樂(lè)一起來(lái)吹泡泡,吹出了小泡泡、大泡泡,為了感謝你們,國(guó)王也給你們準(zhǔn)備了一份禮物,睜大眼睛仔細(xì)看哦!

  1、聽音樂(lè)為每位幼兒分發(fā)紗巾。

  2、引導(dǎo)幼兒配合相應(yīng)的音樂(lè)跟紗巾玩捉迷藏。

  師:可愛(ài)的小紗巾想跟我們的身體玩捉迷臧,想想它可以藏在哪里呢? 師:剛才我的紗巾是一下子就出來(lái)的嗎?

  當(dāng)幼兒說(shuō)出一個(gè)藏紗巾的地方時(shí),教師引導(dǎo)幼兒配合音樂(lè)將該動(dòng)作演示一遍,并讓其他幼兒模仿。

  師:你們想出了好多藏貓貓的地方,這次讓我們跟著音樂(lè)一起和紗巾做游戲吧!

  第三次完整欣賞音樂(lè),加入跟紗巾捉迷藏的情境,讓幼兒自主選擇紗巾藏起來(lái)的部位,跟隨音樂(lè)充分感受音樂(lè)中的長(zhǎng)短并嘗試用抽紗巾的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

  三、結(jié)束部分:

  師:小紗巾跟我們玩的有點(diǎn)累了,讓它在我們的手里睡一會(huì)吧。

  活動(dòng)總結(jié):

  在音樂(lè)游戲活動(dòng)中,教師通過(guò)讓幼兒辨別長(zhǎng)音與短音,發(fā)展幼兒的聽辨能力。讓幼兒根據(jù)音樂(lè)里面節(jié)奏的變化來(lái)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),激發(fā)幼兒的想像創(chuàng)造力,在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,我運(yùn)用了工具絲巾,并結(jié)合幼兒喜歡的游戲場(chǎng)景活動(dòng),把抽象的音樂(lè)元素音長(zhǎng)和音短形象化,幼兒通過(guò)玩、聽、想象,輕松、自然、快樂(lè)的狀態(tài)下, 既理解和掌握了音的長(zhǎng)、音的短,同時(shí)也嘗試音樂(lè)創(chuàng)造。通過(guò)節(jié)奏的練習(xí)、音樂(lè)欣賞活動(dòng),讓孩子們運(yùn)用語(yǔ)言及身體的動(dòng)作去表現(xiàn)音樂(lè)。 此次教學(xué)活動(dòng)選材符合小班幼兒年齡特點(diǎn),幼兒參與活動(dòng)的積極性較高,很好的發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

7、幼兒園歌曲《我和奶奶去買菜》幼小銜接音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

  教案是教師日常備課工作中的重要環(huán)節(jié),教案寫得好上課也就能得心應(yīng)手,幼師怎樣才能寫好一份教案呢?以下是精心整理的音樂(lè)類教案。根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲,能在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞,借助圖譜理解歌詞,當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí),能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞,演唱歌曲。

  2.借助圖譜理解歌詞,當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí),能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。

  3.體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.談話導(dǎo)入。

  (1)師:你們和爸爸媽媽去過(guò)市場(chǎng)買菜嗎?市場(chǎng)有什么菜賣?

  (2)師:有位小朋友也跟奶奶去市場(chǎng)買菜,你們聽聽她去的市場(chǎng)有什么菜賣。

  2.學(xué)習(xí)歌曲。

  (1)播放歌曲。

  (2)師:菜市場(chǎng)有什么菜賣?

  (3)教師根據(jù)幼兒的講述依次出現(xiàn)歌詞圖卡:

  雞蛋--圓溜溜呀;青菜---綠油油呀;母雞---咯咯叫;魚兒---水里游

  (4)教師朗讀圖片歌詞部分,幼兒跟讀。

  (5)教師演唱圖片部分歌曲,幼兒跟唱

  (6)教師完整演唱歌曲,幼兒跟唱。

  (7)幼兒分組演唱,一組唱歌詞、一組唱過(guò)門、一組念白。

  (8)扮演角色進(jìn)行歌曲演唱活動(dòng)。

  活動(dòng)拓展

  幼兒進(jìn)行歌曲創(chuàng)編活動(dòng)。

  附歌曲:買菜

  以上是本教案的全部?jī)?nèi)容,如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

8、幼兒園中班歌曲《小鳥落落》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  教材分析

  《小鳥落落》這首歌曲簡(jiǎn)短、活潑,唱起來(lái)輕松、明快。歌曲一開始,就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥落落,在歌曲的最后點(diǎn)明了“歡迎小鳥落落”的根本原因,因?yàn)椤皭?ài)鳥愛(ài)在心窩”,展示了人們愛(ài)鳥、愛(ài)自然的美好情感,是對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)鳥護(hù)鳥的好教材。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受歌曲三拍子旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  2.演唱時(shí)能表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的連貫。

  3.萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥類和關(guān)愛(ài)大自然的情感。

  4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  5.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  歌曲《小鳥落落》音樂(lè)磁帶;反映歌曲內(nèi)容的圖片。

  活動(dòng)建議

  一、聽音樂(lè)拍節(jié)奏,感受歌曲三拍子旋律

  播放音樂(lè)《小鳥落落》的旋律,請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)拍節(jié)奏,熟悉三拍子音樂(lè)的特點(diǎn)。

  二、學(xué)習(xí)歌曲,理解歌曲內(nèi)容

  1.教師用活潑、優(yōu)美地聲音范唱歌曲。

  提問(wèn):你聽到歌曲里面唱了什么?小鳥最喜歡什么地方?它們?yōu)槭裁聪矚g這兒?

  教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察畫面內(nèi)容,教師有表情地講述故事,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符處的停頓以及旋律的連貫時(shí)的唱法。

  教師重點(diǎn)范唱第一、第二句歌詞,提問(wèn):這兩句歌詞唱得有什么不一樣?

  教師結(jié)合拍手動(dòng)作,范唱講解兩句歌詞的不同之處:“小鳥”的后面有一個(gè)休止符,說(shuō)明到這里不唱,要停頓一下所以不拍手,而唱到后面的“落落”有一根弧線將兩個(gè)節(jié)奏連起來(lái),說(shuō)明唱的時(shí)候要連貫一點(diǎn)。

  3.幼兒學(xué)唱歌曲。

  分段學(xué)習(xí)歌曲,著重唱好休止符的停頓和連音的流暢。完整演唱歌曲一遍,鼓勵(lì)幼兒做適當(dāng)動(dòng)作表演歌曲。

  四、完整演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

  1.完整有感情地演唱歌曲,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這首歌要告訴我們一件什么事情,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,我們要為小鳥提供優(yōu)美的環(huán)境,還要關(guān)心愛(ài)護(hù)小鳥。

  2.請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容自由表現(xiàn)動(dòng)作,重點(diǎn)表現(xiàn)小鳥快樂(lè)的情緒。

  活動(dòng)反思:

  這是一首很抒情的歌曲,歌曲中的休止和;連音是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),通過(guò)幾次欣賞旋律,幼兒對(duì)這首樂(lè)曲已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),和孩子們一起用動(dòng)作表演歌曲,即帶著孩子們一起演唱,一邊用動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的內(nèi)容。體驗(yàn)愛(ài)護(hù)鳥類的情感,幼兒在歌表演中,大膽嘗試很多不同的動(dòng)作、神態(tài)與表情,在氣氛活躍的課堂中再一次鞏固歌曲的內(nèi)容,體驗(yàn)了快樂(lè)音樂(lè)的情感?;顒?dòng)中基本上每一個(gè)幼兒都參與了,動(dòng)作也非常漂亮。

9、教學(xué)設(shè)計(jì)小班音樂(lè)《小毛巾》奧爾夫反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1 、初步理解歌詞,認(rèn)識(shí)毛巾在生活中的作用

  2、 初步認(rèn)識(shí)休止符并嘗試在唱歌中,感應(yīng)休止符的特點(diǎn)

  3 、喜歡聽音樂(lè)做游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣

  4、聽音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)

  5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、初步認(rèn)識(shí)休止符并嘗試在唱歌中,感應(yīng)休止符的特點(diǎn)學(xué)會(huì)擰的

  2、認(rèn)識(shí)毛巾在生活中的作用

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、白板、小毛巾音樂(lè)、小毛巾 24 條、小籃子 24 個(gè)

  2、圖譜:(毛巾 3 條、水滴圖 3 張、眼睛圖 4、鼻子圖 3、嘴巴圖 3

  活動(dòng)目標(biāo):

  一、以故事情景引出課題,并提出問(wèn)題,引發(fā)幼兒思考。

  1.教師:小朋友快看,誰(shuí)來(lái)啦?(小熊)引導(dǎo)幼兒跟小熊相互問(wèn)好

  導(dǎo)入:今天太陽(yáng)真大呀,小熊蹦蹦跳跳的一路走過(guò)來(lái)看望我們的哎呀,這可怎么辦呀?小熊撓撓頭想起來(lái)了,往口袋一摸,咦,這

  提問(wèn):小毛巾可以干什么呢?

  2.教師手拿毛中引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋。

  提問(wèn):小毛巾除了可以擦汗還可以做什么呢? 小毛巾它都洗了你哪些地方?

  小毛巾洗到的這些地方叫什么?(五官)

  教師小結(jié):小毛巾洗了這么多地方!小毛巾的本領(lǐng)真大!今天,小毛 來(lái)了一首歌,你們想聽嗎?

  (二)教師播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒初次欣賞歌曲

  師問(wèn):請(qǐng)小朋友聽聽小毛巾在歌曲里的洗了什么地方呢?

  (三)教師播放音樂(lè),二次傾聽歌曲

  問(wèn):咦,有沒(méi)有小朋友們聽到在歌曲中,有個(gè)地方的音樂(lè)停下來(lái) 來(lái)呢?

  (四)第三次傾聽音樂(lè),出示圖譜幫助幼兒理解歌詞,并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)師:我們一起看著圖譜聽音樂(lè)再來(lái)聽一次吧!(第一小段音樂(lè)) Oh,原來(lái)這個(gè)空下來(lái)的地方,它有一個(gè)好聽的名字:休止符

  師:請(qǐng)小朋友聽第二段音樂(lè),看看這段有有幾個(gè)休止符(第二段音

  (五)教師帶領(lǐng)幼兒請(qǐng)小毛巾一起唱歌跳舞。人手一塊毛巾, 請(qǐng)出好朋友小毛巾:一起跳舞

  教師:當(dāng)歌曲中停到休止符時(shí),用定住毛巾的動(dòng)作來(lái)表示

  (教師示范唱邊做“定住毛巾”動(dòng)作,引起幼兒的注意)

  (六)唱歌曲《小毛巾》

  教師:哇,小朋友做不錯(cuò)!剛小毛巾和小朋友們跳舞的時(shí)候,發(fā) 有點(diǎn)臟哦,現(xiàn)請(qǐng)小朋友跟音樂(lè)把五官再洗一次,當(dāng)音樂(lè)停在休止符 聽的聲音唱出來(lái)會(huì)洗的更干凈哦!

  教:咦,你們洗干凈了嗎?老師來(lái)檢查一下。

  好像還有小朋友沒(méi)有洗干凈,我們一起再來(lái)幫他們洗洗吧!

  (七)音樂(lè)游戲《小毛巾》

  1. 教師帶領(lǐng)幼兒起立找伙伴

  引導(dǎo)幼兒與朋友結(jié)伴,兩人一組邊唱歌邊做游戲(第一段)

  提示:體止符處可幫朋友輕輕擦好朋友的臉蛋(輕碰別人的五官,

  2.請(qǐng)幼兒交換朋友,邊唱歌邊做動(dòng)作(第二段)

  (八)活動(dòng)結(jié)東。

  今天我們小毛巾做游戲真開心,小毛巾要回家去體息了,我們跟

  (奧爾夫音樂(lè))附兒歌歌詞:

  小小毛巾愛(ài)玩水,洗了眼睛鼻子嘴,還跟耳朵 親親嘴。

  小小毛巾愛(ài)玩水,洗了眼睛鼻子嘴,還跟耳朵 , 還跟脖子 ,親小小毛巾愛(ài)玩水,洗了眼睛鼻子嘴,還跟耳朵,還跟脖子還跟眼

  活動(dòng)總結(jié):

  奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)是開放式的,它允許任何答案的出現(xiàn),只要孩子 為老師最需要做的就是保護(hù)好孩子的探究精神,努力挖掘孩子的潛面還不是很擅長(zhǎng),但是只要愿意嘗試和學(xué)習(xí),我相信一定會(huì)有所進(jìn)步。

10、幼兒園大班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《垃圾找家》設(shè)計(jì)意圖反思

  設(shè)計(jì)意圖

  垃圾,來(lái)源于生活,來(lái)源于每一個(gè)人,就在每個(gè)人的身邊,所以垃圾分類人人有責(zé),垃圾分類應(yīng)從娃娃抓起。從對(duì)幼兒的觀察中發(fā)現(xiàn),幼兒平時(shí)只知道垃圾應(yīng)該放在垃圾桶,也有不能隨便亂扔垃圾的意識(shí),但對(duì)垃圾對(duì)地球造成的危害卻不知,對(duì)垃圾分類的基本常識(shí)非常薄弱。為了讓幼兒在生活中養(yǎng)成垃圾分類的意識(shí)及習(xí)慣,并能按垃圾分類的要求做好垃圾分類,從小有環(huán)保意識(shí)、環(huán)保能力,于是設(shè)計(jì)了“垃圾找家”的社會(huì)活動(dòng),讓幼兒結(jié)合生活、通過(guò)實(shí)踐操作感知、認(rèn)知關(guān)于垃圾分類過(guò)程需要掌握的知識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知垃圾來(lái)源,知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境、危害健康。

  2.認(rèn)識(shí)廈門市常用的四色垃圾桶及標(biāo)志,知道四色垃圾桶回收不同垃圾,學(xué)習(xí)將圾分類。

  3.感知環(huán)境污染帶來(lái)的影響,有初步的環(huán)保意識(shí)

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)四色垃圾桶及其功能并學(xué)會(huì)將生活中的垃圾分類

  活動(dòng)準(zhǔn)備自制四色垃圾桶(紅、綠、橘黃、藍(lán))、包裹、舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等人手一筐,正確垃圾分類圖、環(huán)境污染PPT、垃圾分類小視頻。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  1.教師提問(wèn):

  師:媽媽買東西經(jīng)常都在哪里買?

  幼兒1:超市

  幼兒2:網(wǎng)上

  師:網(wǎng)上購(gòu)買回來(lái)第一件事情是干什么?

  幼兒1:取包裹

  幼兒2:拆包裹

  2.分組操作:拆包裹

  引導(dǎo)語(yǔ):老師這邊有一些包裹,想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙打開。

  幼兒:興致勃勃的拆包裹

  評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),并從實(shí)際動(dòng)手的層面上感知生活,為活動(dòng)展開做鋪墊。幼兒對(duì)操作表現(xiàn)出濃厚的興趣。

  二、活動(dòng)展開

  (一)提出問(wèn)題:引發(fā)幼兒猜想——垃圾到哪里去?

  師:剛才開了那么多包裹,我們把里面的東西都拿出來(lái),可是剩下了很多什么東西呀?

  幼兒1:包裝袋

  幼兒2:垃圾

  師:幾個(gè)包裹就能造成這么多垃圾,那這些垃圾都會(huì)到哪里去呢?

  幼兒1:放到垃圾桶

  幼兒2:送到廢物回收站

  評(píng)析:這個(gè)問(wèn)題引發(fā)幼兒感知每個(gè)人都是垃圾制造者,以及引發(fā)幼兒回憶平時(shí)是怎么處理垃圾的。幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),愿意分享。

  (二)觀看環(huán)境污染PPT,感知亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境、危害健康。

  師:我們一起來(lái)看看垃圾都去哪里了——觀看環(huán)節(jié)污染PPT

  1.看完P(guān)PT,幼兒分組討論:

  引導(dǎo)語(yǔ):看了這個(gè)視頻,小朋友有什么想法?

  (1)環(huán)境為什么會(huì)被污染?

  (2)環(huán)境污染對(duì)我們地球會(huì)有什么危害?

  分小組討論,等一下各組派一個(gè)小朋友分享討論結(jié)果。

  幼兒1:亂扔垃圾

  幼兒2:沒(méi)有垃圾分類就會(huì)造成環(huán)境污染。

  幼兒3:環(huán)境被污染了我們地球上的東西就會(huì)生病。

  2.幼兒分組討論:有什么方法可以控制垃圾

  幼兒分享討論結(jié)果:

  幼兒1:要減少垃圾、叫媽媽少網(wǎng)上購(gòu)物

  幼兒2:要垃圾分類

  幼兒3:可以廢物利用

  幼兒4:制造消除垃圾的機(jī)器

  小結(jié):因?yàn)槲覀兩畹男枰?,所以在生活中?huì)出現(xiàn)很多垃圾。如果垃圾沒(méi)有合理控制、分類、回收或清除,那我們的地球?qū)?yán)重的受到污染,我們的地球?qū)⑹艿絿?yán)重的危害,如:喝了被污染的水、呼吸了被污染的空氣我們將會(huì)生病,森林、公園也將被破壞,我們將無(wú)法再生存在地球上。所以我們要想辦法將這種危害降到最低。

  評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒感知垃圾的存在是必然的,如果沒(méi)有處理好垃圾我們的地球和地球上的生物將受到非常嚴(yán)重的影響,讓幼兒知道我們的任務(wù)就是要合理控制垃圾的產(chǎn)生、做好垃圾分類,從而增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。幼兒都能積極參與討論及分享如何控制垃圾。

  (三)認(rèn)識(shí)四色垃圾桶及標(biāo)志,知道四色垃圾桶回收不同垃圾。

  師:小朋友剛才講了很多控制垃圾的方法,晚上回去就可以做到的是叫媽媽少網(wǎng)購(gòu),要減少垃圾,那有小朋友說(shuō)要垃圾分類,那你們懂得將垃圾分類嗎?接下來(lái)我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下如何進(jìn)行垃圾分類。

  1.出示各色垃圾桶,引導(dǎo)幼兒觀察其顏色及標(biāo)志。

  討論:為什么四個(gè)同的顏色和標(biāo)志都不一樣,他們有什么用處?

  幼兒1:可以將能利用的垃圾和不能利用的垃圾分開。

  幼兒2:吃剩的東西要另外放。

  幼兒3:有害的東西也要分開。

  小結(jié):四個(gè)顏色的垃圾桶分別回收不同的垃圾。就如桶上的標(biāo)志表示的顏色:

  (1)綠色桶的標(biāo)志有廚余垃圾的圖案——回收廚余垃圾。

  (2)紅色桶的標(biāo)志有骷髏頭的圖案,說(shuō)明是很可怕的危害物品——回收有害垃圾。

  (3)藍(lán)色桶的標(biāo)志有循環(huán)的圖案,代表可以可以循環(huán)使用——可回收垃圾。

  (4)橘黃色桶的標(biāo)志是沒(méi)有循環(huán)的圖案,代表既不可回收又不存在有害物質(zhì)、也不是廚余垃圾的——其他垃圾。

  評(píng)析:通過(guò)此環(huán)節(jié)讓幼兒認(rèn)識(shí)不同顏色、標(biāo)志的垃圾桶有不同的收納作用,傳遞給幼兒知識(shí)性的東西,為幼兒在生活實(shí)踐操作中做鋪墊。幼兒認(rèn)真觀察垃圾桶上的標(biāo)志并進(jìn)行思考垃圾桶可能收放的相應(yīng)垃圾,老師最后進(jìn)行小結(jié)給予幼兒確定的答案供幼兒驗(yàn)證自己的猜想,并加深對(duì)垃圾桶用處及標(biāo)志的理解。

  2.觀看小視頻,通過(guò)小視頻加深幼兒了解垃圾分類

  師:看了小視頻,老師要考考小朋友怎么將垃圾進(jìn)行分類了,競(jìng)答開始:

  師:吃剩的飯菜、果皮?

  幼兒:綠色垃圾桶廚余垃圾。

  師:舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒?

  幼兒:藍(lán)色垃圾桶可回收利用的。

  師:廢舊電池、碎玻璃?

  幼兒:紅色垃圾桶有害垃圾。

  師:煙頭、衛(wèi)生紙、餐巾紙?

  幼兒:橘黃色垃圾桶其他垃圾。

  評(píng)析:此環(huán)節(jié)通過(guò)視頻、提問(wèn),直觀地讓幼兒感知、加深了解垃圾的分類。幼兒如同參與競(jìng)賽活動(dòng),競(jìng)答相當(dāng)激烈,這種方式幼兒很感興趣,此方法不僅加速思維的運(yùn)轉(zhuǎn),加強(qiáng)的幼兒的反應(yīng)能力,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn),能夠感受到挑戰(zhàn)的成功更是一種自信心的培養(yǎng),沒(méi)有答對(duì)的幼兒也來(lái)不及多思考就進(jìn)入下一個(gè)問(wèn)題了,在以后的活動(dòng)可能也會(huì)在觀察這環(huán)節(jié)更認(rèn)真的觀察。

  (四)操作:垃圾分類——實(shí)踐操作,加深分類技能及垃圾分類意識(shí)。

  引導(dǎo)語(yǔ):垃圾,隨處可見,垃圾分類人人有責(zé),讓我們動(dòng)手將身邊的垃圾都送回家吧!

  1.幼兒人手一份垃圾進(jìn)行分類。

  2.幼兒操作結(jié)束后出示正確的分類圖,供幼兒驗(yàn)證自己的分類。

  三、活動(dòng)結(jié)束

  師:小朋友都幫垃圾找到家了,垃圾回家了,我們的小手也應(yīng)該怎么樣?

  幼兒:洗手。

  【活動(dòng)延伸】

  1.回家后把我們今天學(xué)到的關(guān)于垃圾分類的方法教給爸爸媽媽,讓家人也參與到環(huán)保小衛(wèi)士的隊(duì)伍中來(lái)。

  2.組成“環(huán)保小分隊(duì)”,檢查班級(jí)、幼兒園的垃圾分類情況。

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒的生活,并富有教育意義,通過(guò)制造垃圾、觀看視頻、垃圾分類操作,增強(qiáng)了幼兒環(huán)保意識(shí),在活動(dòng)過(guò)程中孩子們?cè)敢獗磉_(dá),能積極和同伴交流自己是如何處理身邊的垃圾。

  活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了許多的不足如:個(gè)別小朋友自我約束力較差,好動(dòng)不能很好地傾聽同伴回答老師提出的問(wèn)題和不能參與到競(jìng)賽問(wèn)答中,個(gè)別沒(méi)有完全明白垃圾分類方法。如果最后的“垃圾分類”分類后幼兒參照正確圖驗(yàn)證自己的分類結(jié)果環(huán)節(jié)換成幼兒間相互檢查并在記錄表上做記錄,然后說(shuō)出分得對(duì)不對(duì),不對(duì)在哪里,應(yīng)該怎么分?為什么?這樣幼兒可能更有積極性去驗(yàn)證分類的結(jié)果。

11、幼兒園小班社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì):糖果反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  孩子總是對(duì)圓形和方形分辨不清楚,最近發(fā)現(xiàn)孩子每天來(lái)幼兒園都要帶糖到幼兒園,各種各樣的,于是就決定抓住這個(gè)機(jī)會(huì),再次鞏固孩子對(duì)形狀的認(rèn)知,同時(shí)教育孩子,讓孩子知道多吃糖對(duì)牙齒不好。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、觀察糖果,知道糖果是多種多樣的,進(jìn)一步感知圓形,方形。

  2、能夠正確說(shuō)出糖果的形狀特征。

  3、知道糖果吃多對(duì)牙齒不好,少吃糖。

  4、了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  7、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  糖果的形狀 的正確感知

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1。每四名幼兒一盤各種形狀的糖果

  2。圓形方形卡片

  活動(dòng)過(guò)程

  1,出示卡片,激發(fā)興趣。

  “孩子們,老師這里有個(gè)漂亮的卡片,哎,快看,我這個(gè)卡片是什么 樣的,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?”

  “好,孩子們太聰明了,這是個(gè)圓形的卡片,我們一起用手指先做個(gè)圓形(雙手拇指食指對(duì)一個(gè)圓形)”

  2,變魔術(shù),展示糖果。

  “孩子們,我會(huì)用圓形變魔術(shù),趕快閉上雙眼”

  “圓形變變變,變出大糖果,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些糖果是什樣的? ”

  3,分發(fā)糖果觀察討論。

  請(qǐng)個(gè)別孩子說(shuō)出糖果的顏色特征。

  請(qǐng)孩子從糖果中找出像圓形一樣的糖果。

  “誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),這個(gè)不是圓形的糖果是什么形狀的?”

  “對(duì)了,是方形,誰(shuí)會(huì)用小手做出來(lái)?”

  雙手拇指食指對(duì)起來(lái)做個(gè)方形。 請(qǐng)孩子找出盤子里的方形糖果。

  4,糖果按標(biāo)記分類

  “孩子我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密,你們的盤子里有一個(gè)圓形和方形的卡片,把它找出來(lái)認(rèn)一認(rèn)。'

  “小手動(dòng)起來(lái),給糖果寶寶分分類。圓形的放在圓形卡片那里,方形的糖果放在方形卡片那里”

  “大家一起檢查放得對(duì)不對(duì)。"

  5, 活動(dòng)延伸

  請(qǐng)孩子找出一顆自己喜歡的糖果剝開吃一吃,說(shuō)說(shuō)自己的糖果是什么味道的。

  告訴孩子糖果很好吃,但不能多吃,要不牙齒會(huì)疼的

  6,結(jié)束上課。

  教學(xué)反思

  在組織這節(jié)課時(shí)候,目的就是為了讓孩子更快地分辨清楚圓形和方形,于是我選擇了孩子比較感興趣的糖果作為活動(dòng)的內(nèi)容。在活動(dòng)時(shí)候, 大多孩子一直比較積極,而且通過(guò)活動(dòng)在對(duì)糖果進(jìn)行分類時(shí)候分辨得比較清楚, 總體來(lái)說(shuō)目標(biāo)完成的不錯(cuò)。不過(guò)也有個(gè)別幼兒,可能是糖果的吸引力太強(qiáng), 在分發(fā)糖果之后,就不太注意聽講,于是我就將孩子在用手指對(duì)圓形和方形時(shí)候,邊做邊唱。另外我感覺(jué),對(duì)這一節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)定的有些低,應(yīng)該加上對(duì)顏色的區(qū)分,還可以讓幼兒說(shuō)一說(shuō)糖果的味道,以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于延伸的那一塊,感覺(jué)孩子能夠接受老師的忠告,在活動(dòng)之后,來(lái)園帶糖的孩少了很多。

12、幼兒園大班體育教學(xué)設(shè)計(jì)《尋寶小奇兵》設(shè)計(jì)意圖反思

  設(shè)計(jì)意圖

  生命在于運(yùn)動(dòng),對(duì)于幼兒園的孩子們來(lái)說(shuō)也是一樣。在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“良好的身體,強(qiáng)健的體質(zhì),協(xié)調(diào)的動(dòng)作是幼兒身體健康的標(biāo)志,也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。”考慮到學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的主要形式是以玩為主,玩中學(xué)。近期,也發(fā)現(xiàn)班級(jí)孩子喜歡上了玩“尋找寶物”的游戲,有些幼兒自己組織小團(tuán)隊(duì)去探險(xiǎn),有的幼兒想要?jiǎng)e人找到自己“藏”起來(lái)的寶物,有的幼兒興奮于找到寶藏的喜悅。從本班幼兒的興趣出發(fā),結(jié)合本班幼兒動(dòng)作發(fā)展情況,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)??梢宰尯⒆釉趲椭街`的過(guò)程中,感受幫助別人所帶來(lái)的快樂(lè)感和成就感;促進(jìn)幼兒與幼兒之間的交流和溝通;提高幼兒身體的耐力與平衡力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、練習(xí)投,爬,走、等大肌肉動(dòng)作,鍛煉四肢力量,提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  2、能根據(jù)藏寶地圖準(zhǔn)確判斷藏寶位置,分析找寶路徑,完成尋寶任務(wù)。

  3、體驗(yàn)闖關(guān)游戲所帶來(lái)的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒勇敢,不怕困難的意志品質(zhì)。

  4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

  5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):在探索的過(guò)程中,小組成員能夠相互協(xié)作團(tuán)結(jié)一致,勇敢闖關(guān)。

  難點(diǎn):靈活運(yùn)用已有的尋寶經(jīng)驗(yàn)(識(shí)別符號(hào),箭頭,圖案),找出闖關(guān)方法,通過(guò)難關(guān),找到寶物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.材料準(zhǔn)備:尋寶地圖一幅、精靈頭飾一個(gè)、恐怖巨人裝飾物一個(gè)、藤圈若干,攀爬網(wǎng)一張,沙包,水晶寶石。

  2.環(huán)境準(zhǔn)備:小樹林裝飾物,小石頭,陷阱。

  3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有投擲,匍匐前進(jìn)和參與尋寶的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開始部分

  1,師:今天天氣真好啊,讓我們一起去森林里逛一逛吧!(好)開著我們的小汽車(人手一個(gè)藤圈)出發(fā)咯。(在開車的旅途中,模擬實(shí)際開車情況。有快有慢,有上坡轉(zhuǎn)彎等)

  2,師:我們到站啦!一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)吧。(播放藤圈操音樂(lè),做熱身運(yùn)動(dòng))

  二、基本部分

  1,獲得藏寶圖,幫助山之精靈

  (1)“聽,什么聲音?”(小精靈呼救的聲音)“不好,有人掉進(jìn)陷阱里了?!痹撛趺崔k?教師引導(dǎo)幼兒討論(去救救小精靈,用繩子把精靈拉上來(lái)。)

  (2)“小朋友們,謝謝你們救了我,其實(shí),我是山之精靈,可恐怖巨人占領(lǐng)了我們這座大山,我也失去了魔力……”(大山已被恐怖巨人占領(lǐng),需要獲得“能量之石”才能打敗恐怖巨人)

  (3)那怎樣才能獲得"能量水晶"呢?(得到藏寶圖,通過(guò)難關(guān),打拜恐怖巨人就可以得到復(fù)原之石。)

  按照藏寶圖路線,找到“能量水晶”,恢復(fù)精靈力量,重建大山風(fēng)光。

  2,解析藏寶圖

  (1)?,師:“我們已經(jīng)知道幫助精靈的辦法了,但是,這個(gè)藏寶圖上都畫了寫什么呢?”“哪些符號(hào)代表什么意思呢?”(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)共同解析藏寶圖)

  (2),討論如何獲取"能量水晶。(尖尖石頭山——可怕的電網(wǎng)——終極之戰(zhàn)——獲得能量水晶)

  按照藏寶圖上的箭頭指向,沿線通關(guān)。

  3,分組探索討論并練習(xí)通關(guān)方法?

  (1),將幼兒分成三個(gè)小組,一個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)關(guān)卡,找出既快速又安全通關(guān)方法,教師巡回引導(dǎo)幼兒。

  “你們組負(fù)責(zé)的是哪一個(gè)關(guān)卡?”

  “可以走過(guò)去,那走的時(shí)候還需要注意些什么呢?”

  “你害怕恐怖巨人嗎?” “你認(rèn)為我們可以戰(zhàn)勝恐怖巨人獲得能量水晶嗎?”……

  (2) 教師觀察幼兒通關(guān)方法,請(qǐng)小組派代表上前展示討論得出的最佳通關(guān)方法。(選出最佳的通關(guān)方法,若都未找到標(biāo)準(zhǔn)的通關(guān)方法,教師作補(bǔ)充展示。)

  師:“老師,還有不一樣的方法,來(lái)看看老師是怎么通關(guān)的”教師示范正確的通關(guān)方法,并且講解注意事項(xiàng)。

  小結(jié):各個(gè)關(guān)卡通關(guān)要領(lǐng)1尖尖石頭山:雙手叉腰過(guò)打開,一步一步小心跨過(guò)障礙物。

  2可怕電網(wǎng):身體匍匐前進(jìn)時(shí),屈回右腿,伸出左手,用右腿和左臂的力量使身體前移,同時(shí)屈回左腿,伸出右手,再用左腿和右臂的力量使身體繼續(xù)前移,依此法交替前進(jìn)。注意障礙物高矮調(diào)整正確的姿勢(shì)。

  3,終極大戰(zhàn),講“石頭”緊握在自己手上,一只腳后退一步,身體朝下蹲下一點(diǎn)點(diǎn),用盡全力“1,2,3扔向目標(biāo)物。帶領(lǐng)幼兒練習(xí)2-3次。

  師:“你們有信心通過(guò)安全關(guān)卡,找到能量水晶嗎?讓我們一起來(lái)試一試。”(根據(jù)幼兒實(shí)際通關(guān)的情況,合理的增減關(guān)卡的難度。)

  (3)小結(jié):我們通過(guò)安全所有關(guān)卡的秘訣是:1,需要正確的通關(guān)動(dòng)作。2,按照藏寶圖的路線有序闖關(guān)。

  3,需要一定的勇氣還有力量。

  (4),各小組輪流練習(xí)三關(guān)通關(guān)技能

  師:“找到能量水晶需要我們每個(gè)小朋友的幫助,你能夠安全快速的通關(guān)嗎?”大家一起來(lái)試一試,帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行練習(xí)。(糾正,規(guī)范幼兒的通關(guān)姿勢(shì)。)

  4,鼓舞士氣,勇奪“能量之石”

  (1)放鼓舞士氣的音樂(lè)。師:“小勇士們您們準(zhǔn)備好了嗎?你們害不害怕”(不怕,我們有自己的武器,可以打敗恐怖巨人。)

  師:“那我們就出發(fā)吧!”

  教師帶領(lǐng)幼兒沖關(guān)奪寶,游戲過(guò)程中注意幼兒安全,遵守游戲規(guī)則。

  游戲規(guī)則:1,有序快速通關(guān);2,若在某關(guān)卡被“淘汰”則需從回起點(diǎn)繼續(xù)闖關(guān);3,按照正確的通關(guān)方法進(jìn)行闖關(guān)。4,注意安全。

  (2)打敗了恐怖巨人,獲得能量水晶。幫助精靈恢復(fù)大山的和平。

  三、結(jié)束部分

  師:“一起變成一只快樂(lè)的小蟲子,去森林找山之精靈玩吧!”(播放蟲兒飛音頻,帶領(lǐng)幼兒做身體放松運(yùn)動(dòng))

  活動(dòng)總結(jié)

  1、在設(shè)計(jì)游戲關(guān)卡時(shí)考慮到本班幼兒身體發(fā)育情況,所以選取的關(guān)卡挑戰(zhàn)難度不高,既有挑戰(zhàn)性但挑戰(zhàn)難度不高,幼兒較容易完成。讓孩子在通關(guān)之后獲得成就和自豪感。

  2、考慮到平時(shí)活動(dòng)的過(guò)程中,內(nèi)向的孩子會(huì)被排斥,所以這次采取了打亂分組探索找尋的方式,讓孩子們互相凝結(jié)在一起,近距離的接觸。孩子們相互了解,相互合作,在闖關(guān)的過(guò)程中孩子們互相打氣加油,互相鼓勵(lì)不怕困難,勇敢堅(jiān)強(qiáng),最后一起完成了沖關(guān)任務(wù)。

  3、在自主探索的過(guò)程中教師巡回指導(dǎo)幼兒,從側(cè)面幫助孩子們解決遇到的難題,時(shí)刻和孩子們?cè)谝黄?,共同進(jìn)退。整個(gè)教案圍繞一個(gè)點(diǎn)展開,有頭有尾。在活動(dòng)的過(guò)程中孩子們更多得到的是優(yōu)秀的意志品質(zhì)。好的品質(zhì)會(huì)伴隨孩子的一生。也希望孩子們?cè)谌蘸竽軌蚪】悼鞓?lè)的成長(zhǎng)。

13、幼兒園教案中班奧爾夫音樂(lè):花花綠綠的蜻蜓反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  (一)知識(shí)技能目標(biāo):通過(guò)蜻蜓紙偶及教師范唱,熟悉歌曲的旋律和理解記憶歌詞

  (二)情感態(tài)度目標(biāo):愿意大聲跟唱,體驗(yàn)飛行游戲帶來(lái)的快樂(lè),通過(guò)飛行游戲( 咻~停)感受節(jié)奏及音樂(lè)中的進(jìn)行和停止

  (三)能力目標(biāo):通過(guò)反復(fù)的欣賞和吟唱,能基本的學(xué)會(huì)歌唱《花花綠綠的蜻蜓》通過(guò)觀察和模仿老師的動(dòng)作知道每句歌詞相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作,在進(jìn)行歌唱時(shí)能夠根據(jù)動(dòng)作想起歌詞

  (四)讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  (五)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):熟悉旋律和歌詞,并學(xué)會(huì)歌唱歌曲

  難點(diǎn):能用飛行游戲,較好的去表現(xiàn)音樂(lè)的進(jìn)行和停止(咻~停)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  (一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道蜻蜓是一種能夠飛行的昆蟲

  (二)物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.教具:較大蜻蜓紙偶(1 個(gè));老鼠按鐘(三個(gè):mi、sol、la);hello 歌、花花綠綠的蜻蜓、收發(fā)樂(lè)器、再見歌音樂(lè)

  2.學(xué)具:蜻蜓手偶(數(shù)量大于幼兒人數(shù));蜻蜓翅膀(3 個(gè));手搖鈴(數(shù)量大于幼兒人數(shù))

  3.環(huán)境準(zhǔn)備:奧爾夫音樂(lè)教室;坐墊圍圓圈(幼兒與教師盤腿圍圈而坐);音響

  活動(dòng)過(guò)程

  (一) 熱身活動(dòng):hello 歌(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作)

  (二) 音感練耳(老鼠按鐘)

  師:今天老師給你們帶來(lái)了三個(gè)好朋友,它們會(huì)是誰(shuí)呢?(出示三個(gè)老鼠按鐘) 它的名字叫做老鼠按鐘(教師有節(jié)奏的說(shuō)出,再用手勢(shì)示意幼兒說(shuō)出)

  幼:它的名字叫做老鼠按鐘

  師:聽聽它的聲音(教師按照 mi sol la 的順序按響老鼠按鐘)它要教小朋友們幾個(gè)動(dòng)作,我們一起來(lái)看一看吧(教師一一展示每一個(gè)老鼠按鐘相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒練習(xí),邊唱邊做出相應(yīng)動(dòng)作 mi:小手摸眉毛 sol:小手舉起來(lái) la:小手拉一拉)現(xiàn)在呀,我們的小朋友都學(xué)會(huì)了,老鼠按鐘告訴老師說(shuō)可以和小朋友們一起游戲了(教師講解游戲規(guī)則,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行音感練耳游戲:小朋友們閉上眼睛并且不發(fā)出聲音,聽到哪一個(gè)老鼠按鐘的聲音便做出相應(yīng)的動(dòng)作,教師從

  mi 到 la 的順序按一次再?gòu)?la 到 mi 的順序按一次,幼兒做動(dòng)作,在兩次中按最后一個(gè)音時(shí)讓幼兒保持動(dòng)作不變,睜開眼睛看著老師再按一次,進(jìn)行動(dòng)作確認(rèn)) 好了,老鼠按鐘說(shuō)它玩累了需要回去休息,我們一起跟它說(shuō)再見吧

  幼:老鼠按鐘再見(教師收回老鼠按鐘)

  (三) 傾聽音樂(lè)

  1.導(dǎo)入:故事導(dǎo)入,介紹朋友蜻蜓,通過(guò)蜻蜓紙偶讓幼兒觀察蜻蜓的外貌特征,教師用歌詞語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié),幼兒熟悉歌詞內(nèi)容初步理解記憶歌詞

  師:老師昨天晚上做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)里邊老師來(lái)到了一條小河邊,老師正在玩耍的時(shí)候啊,身邊來(lái)了一位朋友,老師一看!誒,這個(gè)朋友長(zhǎng)著長(zhǎng)尾巴、圓圓的眼睛還有一雙好長(zhǎng)的翅膀!它會(huì)是誰(shuí)呢?

  幼 1:小鳥! 幼 2:蝴蝶!

  師:(教師出示蜻蜓紙偶)有沒(méi)有認(rèn)識(shí)的(幼:蜻蜓!)原來(lái)是我們美麗的蜻蜓呀,你們看它有什么?(教師根據(jù)歌詞內(nèi)容利用蜻蜓紙偶,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蜻蜓的外貌特征)

  幼:長(zhǎng)尾巴!

  師:還有?(用手在蜻蜓紙偶的眼睛上畫圓) 幼:圓圓的眼睛!

  (用以上相同辦法,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容)

  師:它呀對(duì)老師說(shuō)想跟老師一起玩,帶老師去它的蜻蜓世界飛一飛,你們想知道蜻蜓是帶著老師怎樣飛到它的蜻蜓世界的嗎?

  幼:坐在蜻蜓身上飛的!

  師:那到底怎樣飛的呢,我們跟著好聽的音樂(lè)一起來(lái)飛一次吧!

  2.播放音樂(lè):幼兒欣賞音樂(lè),熟悉旋律和律動(dòng),加深對(duì)歌詞的記憶

  師:(播放音樂(lè),音樂(lè)分兩段,先放 A 段,教師跟著音樂(lè)坐著邊唱邊做動(dòng)作,音樂(lè)無(wú)歌詞時(shí)開始飛停(老師自己配音“咻~停”)前兩次飛停到自己身上,后兩次站起來(lái)飛停到小朋友身上與小朋友互動(dòng),再站著邊唱邊做動(dòng)作一次結(jié)束)

  (四) 感受音樂(lè)

  1.分發(fā)蜻蜓手偶,請(qǐng)幼兒站立,播放整首音樂(lè),引導(dǎo)幼兒一起邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作, 音樂(lè) A 段中無(wú)歌詞部分(“咻~?!?站在原位停到自己身上或其他小朋友的身上,B段中無(wú)歌詞部分(“咻~?!?開始在教室自由飛停

  師:蜻蜓是帶著老師怎樣飛到蜻蜓世界的呀(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“咻~?!辈⒆龀鱿鄳?yīng)動(dòng)作)飛到目的地之后呀!老師都被花花綠綠的蜻蜓世界美的驚呆了!(教師反問(wèn)幼兒什么樣的蜻蜓世界?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“花花綠綠的蜻蜓世界”)小朋友已經(jīng)知道蜻蜓是怎么飛的的了,那你們想去花花綠綠的蜻蜓世界看一看嗎?

  幼:想!

  師:老師邀請(qǐng)了蜻蜓來(lái)和我們的小朋友一起玩(分發(fā)手偶,讓幼兒把手偶戴到手指上,請(qǐng)幼兒站立,播放整首音樂(lè),引導(dǎo)幼兒一起邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作,音樂(lè)第一段中的“咻~?!蓖5阶约荷砩匣蚱渌∨笥训纳砩?,第二段中的“咻~?!遍_始在教室自由飛停)讓我們張開翅膀翩翩飛舞吧!

  2.分組進(jìn)行飛行游戲:將幼兒分為三組,每組由隊(duì)長(zhǎng)來(lái)帶領(lǐng)飛和停,隊(duì)長(zhǎng)怎么飛停, 隊(duì)員就怎么飛停(隊(duì)長(zhǎng)需帶上蜻蜓翅膀)

  師:我們有太多的小朋友和蜻蜓了,老師怕你們飛丟了!想要安全的飛到我們花花綠綠的蜻蜓世界呀,需要有隊(duì)長(zhǎng)來(lái)帶著我們飛(請(qǐng)三名幼兒戴上蜻蜓翅膀當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)) 請(qǐng)我們的小朋友飛到隊(duì)長(zhǎng)身后去吧!(幼兒自主選擇隊(duì)長(zhǎng))

  師:待會(huì)呀,你們的隊(duì)長(zhǎng)是怎么飛的,后面的隊(duì)員就要跟著怎么飛(教師做動(dòng)作進(jìn)行示范)你們的隊(duì)長(zhǎng)怎么停的,后面的隊(duì)員就跟著怎么停(教師示范)我們看看是哪一隊(duì)先飛到我們的蜻蜓世界!(播放整首音樂(lè),幼兒邊唱邊做動(dòng)作,飛停時(shí)跟著隊(duì)長(zhǎng))

  (五)表現(xiàn)音樂(lè):利用樂(lè)器手搖鈴(飛時(shí)進(jìn)行,造型停止)

  師:(引導(dǎo)幼兒放好手偶和翅膀)今天還有一位朋友想要和我們一起飛一飛(出示手搖鈴并向幼兒介紹)它的名字叫做手搖鈴(用手勢(shì)示意幼兒重復(fù))

  幼:它的名字叫做手搖鈴

  師:你們看它像什么呀?(讓幼兒觀察手搖鈴) 幼 1:皇冠!

  幼 2:項(xiàng)鏈!

  師:(播放收發(fā)樂(lè)器音樂(lè),幼兒傳遞樂(lè)器)現(xiàn)在我們跟著好聽的音樂(lè),帶著樂(lè)器朋友一起飛一次吧(播放音樂(lè),幼兒帶著樂(lè)器自由飛,結(jié)束后播放收發(fā)樂(lè)器音樂(lè)引導(dǎo)幼兒收樂(lè)器)

  (六)再見歌(幼兒調(diào)整位置、坐姿,跟隨老師一起邊唱邊做律動(dòng))

  師:我們今天跟著蜻蜓朋友飛了那么久!還去參觀了漂亮的花花綠綠的蜻蜓世界!現(xiàn)在到了該和它們說(shuō)再見的時(shí)候啦!(播放再見歌,帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做律動(dòng))

  活動(dòng)總結(jié)

  (一)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,都是緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)來(lái)的,活動(dòng)過(guò)程的環(huán)節(jié)從并列關(guān)系再到遞進(jìn)關(guān)系,比較適合中班幼兒

  (二)通過(guò)此次活動(dòng),幼兒基本能達(dá)到目標(biāo),熟悉了歌曲的旋律基本能歌唱《花花綠綠的蜻蜓》,在老師的語(yǔ)言提示下,能較好地去表現(xiàn)音樂(lè)中的進(jìn)行和停止

  (三)整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)(飛停游戲)比較多,讓幼兒體驗(yàn)到了與同伴交流玩耍的快樂(lè)

  (四)教室空間有限,幼兒飛停游戲玩的不盡興,如果活動(dòng)實(shí)施當(dāng)天天氣較好,還可帶領(lǐng)幼兒去操場(chǎng)進(jìn)行飛停游戲

  (五)在飛停時(shí),幼兒比較依賴教師的語(yǔ)言提醒(教師配音“咻~?!?應(yīng)在活動(dòng)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)中無(wú)歌詞部分的長(zhǎng)短,以及可以“咻~?!睅状?,讓幼兒在

  飛停游戲過(guò)程中能夠自己獨(dú)立表現(xiàn)進(jìn)行和停止

14、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《熊出沒(méi)》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能認(rèn)真傾聽音樂(lè),樂(lè)意學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲的玩法。

  2、嘗試隨著音樂(lè)的節(jié)奏,創(chuàng)造性表演音樂(lè)中人物的形象。

  3、體驗(yàn)在情境中合作游戲的快樂(lè)。

  4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能認(rèn)真傾聽音樂(lè),樂(lè)意學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲玩法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:熊大、熊二“蘿卜蹲”的圖片,光頭強(qiáng)帶著電鋸去森林砍樹的視頻片段,《熊出沒(méi)》的歌曲錄音。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已玩過(guò)游戲“蘿卜蹲”“木頭人”,會(huì)唱《熊出沒(méi)》主題歌。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、歌曲導(dǎo)入

  師:這首歌曲原來(lái)我們都會(huì)唱啊!你在哪兒聽過(guò)?今天我們就要用這首歌曲來(lái)玩一個(gè)音樂(lè)游戲。

  二、學(xué)習(xí)游戲

  1、在主歌的伴奏下玩“蘿卜蹲”游戲。

  (1)出示熊大、熊二“蘿卜蹲”的圖片,師:熊大、熊二在干什么?你能學(xué)一學(xué)熊大的樣子嗎?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。熊二呢?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。猜一猜,他們?cè)谕媸裁从螒蚰?誰(shuí)會(huì)學(xué)著熊大、熊二的樣子玩一玩這個(gè)游戲?你們看清楚了嗎?誰(shuí)先蹲的?每次蹲幾下?

  (2)師:小朋友們都很棒,你們學(xué)的都很像,那我們現(xiàn)在可以自己創(chuàng)編一種食物造型,你們想想看,如果你是熊大,你想做哪種食物造型。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)大家站在椅子前,一半小朋友做熊大,一半小朋友做熊二,請(qǐng)熊大、熊二擺好你們的食物造型,準(zhǔn)備好了嗎?讓我們一起隨著音樂(lè)的節(jié)奏玩一玩。

  (2)師:剛剛有的小朋友沒(méi)跟上,我們?cè)偻嬉淮?,你們能跟上?jié)奏嗎?讓我們一起聽音樂(lè),做“蘿卜蹲”游戲。

  2、在副歌的伴奏下玩“光頭強(qiáng)與石頭熊”游戲。

  播放光頭強(qiáng)帶著電鋸去森林砍樹的視頻片段。師:熊大、熊二正玩得開心,誰(shuí)來(lái)了?光頭強(qiáng)來(lái)干什么?我們要不要跟過(guò)去看看?跟蹤的時(shí)候我們應(yīng)該怎么樣?萬(wàn)一光頭強(qiáng)發(fā)現(xiàn)后面有動(dòng)靜轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái),怎么才能不被他發(fā)現(xiàn)?

  (1)教師扮演光頭強(qiáng),在音樂(lè)的伴奏下,做三步一回頭的動(dòng)作,多名幼兒做熊。師:你變成什么啦?你呢?你們太棒了,都想出了不同的食物造型。那你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),剛剛光頭強(qiáng)是走了幾步轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看你們的呢?我們來(lái)數(shù)一數(shù)。(教師清唱此段歌曲,幼兒嘗試做動(dòng)作)走了幾步呢?那么熊大、熊二也應(yīng)該走幾步?對(duì)了,應(yīng)該走三步,第四步時(shí)擺一個(gè)造型不動(dòng)。

  (2)在音樂(lè)的伴奏下,全體幼兒練習(xí)三步變食物造型的動(dòng)作。師:熊大、熊二,讓我們聽好音樂(lè),想好要擺的食物造型,一起來(lái)試一試吧!

  (3)師:剛才你們模仿跟蹤光頭強(qiáng)的時(shí)候腳步又輕又整齊,現(xiàn)在光頭強(qiáng)真的來(lái)了,你們跟蹤的時(shí)候,步子一定要輕哦,讓他聽不到你們的腳步聲,能做到嗎?

  (4)師:剛剛有些熊和光頭強(qiáng)跟得太緊了,這樣安全嗎?對(duì),應(yīng)該和光頭強(qiáng)保持一定的距離;熊大、熊二也考得太近了,容易碰撞發(fā)出聲音,被光頭強(qiáng)發(fā)現(xiàn);還有光頭強(qiáng)聽到聲音,好像不是他的腳步聲才回頭的,大家的步伐要和光頭強(qiáng)一致。(師幼再玩一次游戲)

  尾奏部分,教師查看幼兒變成的各種食物造型。師:這是一棵大檸檬嗎?這是一個(gè)石頭熊啊!哼!找了半天,怎么誰(shuí)也沒(méi)有發(fā)現(xiàn),氣死我了,還是回家睡大覺(jué)吧!

  師:光頭強(qiáng)回家睡大覺(jué)了,你們也可以怎么樣?小椅子就是你們的家,快回去吧!

  三、完整游戲

  1、回憶游戲過(guò)程。師:這個(gè)游戲從頭到尾是怎么玩的?我們來(lái)回憶一下。一開始熊大、熊二玩了什么游戲?接著誰(shuí)出現(xiàn)了?又玩了什么游戲?最后怎么樣了?現(xiàn)在我們聽著音樂(lè),完整地來(lái)玩一玩這個(gè)游戲吧!(教師提醒幼兒前奏時(shí)可隨音樂(lè)的節(jié)奏自由擺動(dòng))

  四、結(jié)束活動(dòng)

  教學(xué)反思:

  用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的.掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

15、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《小蜘蛛》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒在聽聽、看看、念念、做做等活動(dòng)中,發(fā)展對(duì)音樂(lè)的感受能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  2、嘗試用小手、身體、彩帶表現(xiàn)小蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。

  3、幼兒在表演和游戲中,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

  4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。

  5、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:各色彩帶人手一根、布袋一個(gè)、音樂(lè)、視頻。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解蜘蛛的習(xí)性,見過(guò)蜘蛛網(wǎng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分,激發(fā)幼兒興趣。

  手指游戲:一只小小蜘蛛慢慢爬上來(lái),大雨落下把它沖跑了。

  太陽(yáng)出來(lái)曬干瓦上雨,那只小小蜘蛛慢慢又爬上來(lái)。

  二、幼兒初步感知音樂(lè)。

  1、看一看。

  (1)老師用手指表演“小蜘蛛”的故事

  (2)結(jié)合動(dòng)畫,理解歌曲意境。

  2、說(shuō)一說(shuō)。(幼兒發(fā)揮想象,了解歌曲內(nèi)容)

  提問(wèn):小蜘蛛在干什么?后來(lái)又發(fā)生了什么事情呢?——幼兒猜測(cè)、理解《小蜘蛛》意境

  3、念一念,熟悉歌曲的節(jié)奏。(邊做動(dòng)作,邊念兒歌)

  4、兩兩合作,分角色表現(xiàn)蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。(跟著音樂(lè)做游戲)

  三、在游戲中,用身體表現(xiàn)蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。

  1、老師邊唱邊引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)歌曲

  重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)

  2、師生共同探究怎么樣讓蜘蛛網(wǎng)不破呢?有什么好方法?

  3、幼兒嘗試兩兩合作結(jié)合肢體進(jìn)行合作表演,并看誰(shuí)的造型最獨(dú)特?

  4、重點(diǎn)提問(wèn):你剛才和朋友是怎么配合的?三只蜘蛛在一起還能怎么玩?

  四、用彩帶表現(xiàn)小蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。

  ——引導(dǎo)幼兒嘗試用彩帶在游戲情景中表演《小蜘蛛吐絲》

  1、摸彩帶。(制造神秘感,鍛煉幼兒勇敢的品質(zhì))

  2、彩帶的遐想。(培養(yǎng)幼兒的想象力)

  3、蜘蛛網(wǎng)的游戲。(用彩帶編制蜘蛛網(wǎng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容)

  探索編織更大的網(wǎng),并說(shuō)說(shuō)編織的蜘蛛網(wǎng)像什么?

  4、全體師生共同游戲《害蟲大作戰(zhàn)》

  師:你知道蜘蛛結(jié)網(wǎng)是為了什么嗎?幼:捕捉害蟲。

  那你們?cè)囈辉嚱Y(jié)一張最大的網(wǎng),把害蟲都吃到肚子里面。(小朋友結(jié)網(wǎng)、客人老師鉆一鉆)

  活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)中我將重點(diǎn)放在鞏固二分音符、四分音符及學(xué)習(xí)八分音符,孩子喜歡幫助別人,因此我設(shè)計(jì)了其他班孩子送圖譜學(xué)本領(lǐng)來(lái)導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)孩子參與活動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

  孩子在鞏固二分音符、四分音符及學(xué)習(xí)八分音符時(shí),能較好的掌握好節(jié)奏,并運(yùn)用身勢(shì)來(lái)打節(jié)奏,孩子能自己創(chuàng)編動(dòng)表現(xiàn)兒歌,能和孩子們一起合作《小蜘蛛》的節(jié)奏游戲。

  但在活動(dòng)中也存在著許多的不足之處:

  1、活動(dòng)導(dǎo)入有些急促,活動(dòng)的銜接不夠流暢

  2、教師引導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)當(dāng)規(guī)范,例如,這么多的蜘蛛、蝴蝶該怎么打節(jié)奏呢?

  3、在制作圖譜時(shí),可以將圖譜分開學(xué),讓孩子分組探索音符的不同

  在今后的教學(xué)過(guò)程中,我將通過(guò)教研、課堂觀摩以及理論的學(xué)習(xí)來(lái)提升自己,讓自己的語(yǔ)言更加精煉化、規(guī)范化。

16、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)公開課教案“冬”教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)“冬”教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)背景:

  冬天到了,天空中飄起了鵝毛大雪,整個(gè)世界好象裹了一層潔白的銀裝,這是十幾年來(lái)最大的一場(chǎng)雪,最開心的就是我們可愛(ài)的孩子們,因?yàn)槌丝梢孕蕾p美麗的雪景外,他們還可以在雪地里打滾、堆雪人、打雪仗……。這幾天,班上議論最多的就是“冬天”和“雪”的話題,讓幼兒感受大自然的美,養(yǎng)成觀察周圍事物變化的良好習(xí)慣,提高他們敏銳的洞察能力,是我們教師利用這一自然資源的一個(gè)大好時(shí)機(jī)。于是,我和孩子們拿起相機(jī)走到戶外攝制了好多迷人的雪景,配上美妙的音樂(lè),制作完成了課件《冬》,讓幼兒在學(xué)唱歌曲,欣賞音樂(lè)的同時(shí),感受冬天給我們帶來(lái)的美麗,以及雪景的魅力,進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲,理解歌曲的性質(zhì)和內(nèi)容,掌握三拍子的節(jié)奏,對(duì)歌曲有較完整的印象。

  2、在感受和熟悉歌曲的過(guò)程中,學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)冬天的快樂(lè)。

  3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然,保護(hù)自然環(huán)境的熱情。

  4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

  5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  制作描繪歌曲內(nèi)容并配有歌曲的動(dòng)畫軟件、從大自然中拍攝各種雪景制成課件、電腦一臺(tái)、串鈴人手一個(gè)、音樂(lè)磁帶一盒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)開始部分

  1、在音樂(lè)聲中,幼兒邊聽刮風(fēng)的音樂(lè)邊學(xué)做大風(fēng)狀進(jìn)活動(dòng)室。

  2、師啟發(fā)幼兒:冬天到了,我們?cè)趹敉饪砷_展哪些體育活動(dòng)(拍球、跳繩、滑雪、打雪仗、跑步……)

  3、在“健康歌”音樂(lè)聲中,幼兒用肢體模仿各種冬天里可開展的體育活動(dòng)。

  (二)基本部分

  1、冬天到了,天空中飄起了鵝毛大雪,幼兒欣賞配有音樂(lè)的《冬》動(dòng)畫軟件,了解歌曲內(nèi)容,感受歌舞旋律。

  2、提問(wèn):

 ?、佟岸边@首歌曲是幾拍子的?(三拍子)

 ?、谌淖拥墓?jié)奏是什么旋律?(強(qiáng)弱弱)

  3、幼兒隨動(dòng)畫音樂(lè)將三拍子節(jié)奏拍一遍。

  4、師邊點(diǎn)擊圖,邊提問(wèn)歌曲內(nèi)容:

 ?、傺┗w落在什么地方?(落樹梢)(幼兒理解“落樹梢”的意思)

  ②什么地方全白了?(地上屋頂全白了)

 ?、壅l(shuí)在哈哈笑?(雪娃娃哈哈笑)

  ④什么季節(jié)來(lái)到了?(冬天來(lái)到了)

  5、幼兒雪唱歌曲。

 ?、儆變哼吙磩?dòng)畫邊跟唱兩遍。

 ?、诟淖冄莩绞剑选把┗w,落樹梢……”用輕柔的聲音唱;“雪娃娃,哈哈哈……”用歡樂(lè)的聲音唱,當(dāng)唱到“冬天來(lái)到了”時(shí),注意聲音的力度要逐步加強(qiáng),仿佛告訴所有的人們冬天來(lái)到了。

  6、練習(xí)分聲部演唱。

  ①幼兒練習(xí)唱和聲部分,在唱“呼”的時(shí)候,用連貫的聲音輕輕地演唱。

 ?、诓糠钟變撼谝宦暡浚蠋熀推渌變撼诙糠?,反復(fù)練習(xí)幾遍,為了讓歌聲更好聽,請(qǐng)唱和聲部分的幼兒輕輕地演唱。

 ?、塾變鹤约哼x擇聲部,一起合唱。

 ?、苡變喝〕龃?,邊打三拍子節(jié)奏,邊分聲部,有表情地合唱。

  7、師:“雪花除了飛落在屋頂上、樹梢上,還會(huì)落在哪里?”師點(diǎn)擊各種在大自然中拍攝的雪景圖片讓幼兒回答。(落在公園的長(zhǎng)椅上;落在大狗熊的身上;落在小朋友的身上;落在草地上、落在花上、落在幼兒園的屋頂上、操場(chǎng)上……)

  8、師:大自然真是太美了,我們小朋友要從小保護(hù)好自己生存的環(huán)境,不能隨意破壞,這樣,我們的地球才會(huì)越來(lái)越美!

  (三)結(jié)束部分

  1、音樂(lè)游戲:我是小雪花。

  幼兒邊隨音樂(lè)演唱歌曲,邊想象假如你是一朵小雪花,你會(huì)飛到什么地方,如屋頂上、草地上等。師控制音樂(lè),音樂(lè)停,小雪花可任意做一個(gè)造型,象征著小雪花飛到某個(gè)地方,幼兒共同說(shuō)出這片雪花落在哪里。

  2、幼兒揮舞雙臂做雪花狀,跟著音樂(lè)四散地飛舞,一個(gè)跟著一個(gè)離開活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)本次活動(dòng)的開展,進(jìn)一步加深了幼兒對(duì)自己生活的大自然的熱愛(ài),并激發(fā)了他們保護(hù)自然環(huán)境,爭(zhēng)做環(huán)境衛(wèi)士的激情?;顒?dòng)中,孩子們開動(dòng)腦筋,手、眼、口協(xié)調(diào)一致。至始至終,他們都興趣盎然,主動(dòng)學(xué)習(xí),另外,在歌唱過(guò)程中,我們邊打破了老師教,幼兒唱的單一枯燥模式,通過(guò)改變各種演唱方式、分聲部演唱等激發(fā)幼兒唱歌的興趣,不僅滿足了他們歌唱冬天的需求,同時(shí)還讓他們欣賞到了美麗的雪景。最后,音樂(lè)游戲的開展便是掀起了整個(gè)活動(dòng)的高潮。孩子們?cè)谟螒蛑凶杂砂l(fā)揮,充分想象,邊唱邊演,創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮!

17、幼兒園奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)《賞花》優(yōu)秀教案及反思

  目標(biāo):

  1、了解杜鵑花與玫瑰花的顏色及形狀。

  2、通過(guò)肢體游戲感應(yīng)歌曲中的快板、慢板。

  3、在創(chuàng)編花的造型中感受春天的美。

  4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖P3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風(fēng)車花、呼啦圈、CD

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事引導(dǎo)

  師:小草在陽(yáng)光仙子和鳳姑娘的幫助下,慢慢的長(zhǎng)大了。這時(shí)候,春姑娘帶著她漂亮的彩帶來(lái)了,她把彩帶一揚(yáng),啊!!!不僅小草長(zhǎng)大了,看,還有很多漂亮的花都開了?;ǖ念伾烧娑喽加行┦裁椿?

  二、認(rèn)識(shí)花

  師:小朋友,你們想去花園賞花嗎?讓我們一起去看看吧!

  1、杜鵑花

  放映幻燈

  幼兒觀察,教師介紹杜鵑花的別名、顏色,并告訴幼兒杜鵑花在每年的春天才會(huì)開。

  2、玫瑰花

  師:花園里的杜鵑花真美,我們?cè)倏纯矗€有什么花呢?誰(shuí)會(huì)認(rèn)識(shí)這種花?

  觀看幻燈,教師介紹玫瑰花的葉子、枝干,并知道玫瑰花有哪些顏色。

  三、花的游戲

  1、手腕花

  師:春姑娘給小朋友帶來(lái)了很多花,你們喜歡花嗎?我們一起來(lái)和花玩游戲吧!

  教師扮演春姑娘給幼兒送花。

  教師清唱,快板部分幼兒依樂(lè)句在自己不同肢體部位開花,慢板部分變成花仙子依樂(lè)句左右搖擺。

  2、風(fēng)車花

  師:小花朵和小朋友在一起真開心,瞧!這是什么啊?哦,風(fēng)車花也想和大家一起游戲,那我們先來(lái)看看老師是怎么和風(fēng)車花玩游戲的,風(fēng)車花會(huì)聽音樂(lè)哦!

  播放音樂(lè),教師示范。再次播放音樂(lè),幼兒與風(fēng)車花游戲。

  3、花朵與蝴蝶

  師:風(fēng)車花好玩嗎?蝴蝶仙子聞到了花香,也飛了過(guò)來(lái),原來(lái)蝴蝶和花朵是好朋友,你們有沒(méi)有好朋友呢?

  請(qǐng)兩名幼兒示范,一名幼兒扮演花朵,快板部分變不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶,快板部分花朵蹲下,蝴蝶圍著花朵繞飛。

  全體幼兒表演。

  奧爾夫:賞花(第二課時(shí))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)肢體律動(dòng),有節(jié)奏的模唱唱名旋律的。

  2、通過(guò)樂(lè)器演奏與肢體游戲感應(yīng)斷奏與圓滑奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖P3、手搖鈴、橡皮筋、CD

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事引導(dǎo)

  師:花朵和春姑娘一起跳舞,他們展開了一場(chǎng)花兒的宴會(huì),所有的小動(dòng)物也來(lái)了,他們都想和春姑娘在一起,呼呼呼~~~~~~~寶寶正在吹泡泡呢?原來(lái)泡泡也想過(guò)來(lái)玩游戲。

  二、旋律模唱

  師:你們還認(rèn)識(shí)唱名泡泡嗎?

  1、教師畫唱名,幼兒依老師所畫的順序,念出唱名。

  師:泡泡飛呀飛,飛到了黃花的旁邊,唱m s l。

  2、教師在唱名旁貼磁鐵,畫出旋律,引導(dǎo)幼兒再唱出其它幾個(gè)旋律。

  3、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)肢體律動(dòng),并唱出唱名。

  三、雙人肢體游戲

  師:請(qǐng)小朋友找一位好朋友,帶著唱名泡泡來(lái)玩?zhèn)€好玩的游戲吧!

  教師示范,斷奏依節(jié)拍兩人互點(diǎn)對(duì)方肢體,唱出唱名,圓滑奏兩人互推手掌。

  配合鋼琴唱唱名,幼兒與好朋友游戲。

  四、樂(lè)器、道具演奏

  1、橡皮筋

  師:春天到了,寶寶在家里正和唱名泡泡玩游戲,這時(shí)候,他們家里的物品聽到了好聽的音樂(lè),也跑來(lái)一起唱歌跳舞,看看,是誰(shuí)呢?

  出示橡皮筋,教師清唱示范撥奏與拉奏。斷奏部分依拍子撥彈橡皮筋,圓滑奏隨樂(lè)句拉長(zhǎng)橡皮筋。

  播放CD,幼兒演奏。

  2、手搖鈴

  師:今天,老師還請(qǐng)來(lái)了樂(lè)器和你們一起賞花。樂(lè)器寶寶怎么賞花呢?

  斷奏敲奏拍子,圓滑奏搖奏樂(lè)句。

  師:我們一起去給寶寶送手搖鈴花吧!

  請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)把樂(lè)器送回。

  活動(dòng)反思:

  在孩子們的生活中可以幾個(gè)常見到很多花,但讓他們說(shuō)說(shuō)花的名稱時(shí),卻沒(méi)有幾個(gè)孩子能說(shuō)出來(lái),也沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò),很多孩子都是以顏色來(lái)命名,比如:紅花、百花等。第一課時(shí),我讓孩子們觀察了玫瑰花與杜鵑花,簡(jiǎn)單的對(duì)這兩種花進(jìn)行了介紹,吸引了孩子們的注意力,為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)歌曲做游戲做了鋪墊。

  這首音樂(lè)的曲式非常簡(jiǎn)單,配合歌詞通俗易懂。快板與慢板對(duì)比鮮明,孩子們能隨老師的指令做不同變化。通過(guò)肢體動(dòng)作能體現(xiàn)出斷奏與圓滑奏,但在清唱時(shí)的效果要比播放音樂(lè)的效果好。風(fēng)車花和花朵與蝴蝶的游戲,孩子們興趣很高,在游戲過(guò)程中部分孩子并沒(méi)有根據(jù)音樂(lè)來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車,花朵與蝴蝶我都請(qǐng)幼兒來(lái)扮演,在合作能力上有了很大的進(jìn)步。

  旋律模唱對(duì)這首歌曲來(lái)說(shuō),出現(xiàn)的唱名變化不大,孩子們?nèi)菀渍莆眨3獛妆檫^(guò)后,孩子們就沒(méi)什么興趣了。樂(lè)器演奏我們用的是手搖鈴,斷奏部分敲奏拍子,圓滑奏搖奏樂(lè)句。敲奏拍子時(shí),有幼兒會(huì)以一個(gè)樂(lè)句為一拍,在多次練習(xí)后,基本上都改正過(guò)來(lái)。

18、幼兒園大班音樂(lè)課歌曲教案:《幼兒園里好事多》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  一、活動(dòng)名稱:幼兒園里好事多

  二、設(shè)計(jì)意圖:

  現(xiàn)在的孩子在家大多是獨(dú)生子女,是家里的小太陽(yáng),要什么有什么,家里人對(duì)孩子是千依百順,養(yǎng)成了孩子以自我為中心,不知道感恩更不會(huì)主動(dòng)去幫助別人,因此我設(shè)計(jì)了這次的活動(dòng),旨在讓幼兒通過(guò)活動(dòng)能感知到幫助他的人快樂(lè),加深他們對(duì)好事的理解。

  三、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)讓幼兒親自參與講評(píng)自己周圍的好事,加深他們對(duì)“好事”的理解。

  2、讓幼兒知道幫助別人做事,會(huì)使別人快樂(lè)的道理。

  3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、將小朋友中典型的好事繪制成若干張圖片(內(nèi)容為:掃地、擦墻、大姐姐幫小弟弟系鞋帶、關(guān)水龍頭等)。

  2、用紙盒自制“電視屏幕”。

  3、歌曲《幼兒園里好事多》的錄音磁帶,錄音機(jī)。

  4、木偶小猴子一只。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、播放歌曲《幼兒園里好事多》,師生一起進(jìn)行即興的歌表演,誘發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極情緒。

  (二)、出示木偶小猴子,告訴幼兒,小猴今天帶來(lái)了一盤錄像帶,錄像帶中說(shuō)的是小朋友們的事情,請(qǐng)大家評(píng)論一下:這些小朋友做了什么事,是不是好事。

  1、觀看錄像,引導(dǎo)幼兒用評(píng)價(jià)的方法識(shí)別好事。(1)片中小朋友做的是什么事情?(2)他(她)做得是好事嗎?(3)為什么說(shuō)是好事?(好事是給別人帶來(lái)快樂(lè)、使人滿意的事情)。

  2、播放幼兒的父母反映自己孩子在家做好事情況的錄音,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)好事的理解。

  (三)、教師以小猴子的口吻說(shuō):小朋友在家里和幼兒園里做了那么多的好事,我很高興。我們一起演唱《幼兒園里好事多》這首歌吧。

  表?yè)P(yáng)做好事的孩子,使幼兒再次體驗(yàn)到做好事的愉悅,初步體驗(yàn)到別人快樂(lè)我才快樂(lè)的美好情感。

  (四)、鼓勵(lì)小朋友多做使別人快樂(lè)的好事。說(shuō)說(shuō)我們可以做哪些好事。

  活動(dòng)反思:

  幼兒對(duì)這次的活動(dòng)內(nèi)容很感興趣,學(xué)這首歌曲也比其它歌曲快多了,因?yàn)楦枨鷥?nèi)容貼近生活,這些桌椅天天陪伴幼兒身邊,小朋友做的這些好事也常常能看到,他們有自己的真切體會(huì),因而歌曲的演唱激發(fā)了幼兒的內(nèi)在激情,在演唱結(jié)束后的講述中,積極發(fā)言,對(duì)平時(shí)自己身的好人好事進(jìn)行講述,幼兒語(yǔ)言表達(dá)清晰,表述的積極性也高了許多,對(duì)于平時(shí)的好人好事,小朋友們提出可以每周評(píng)選一次好人好事之星,做為小朋友們的學(xué)習(xí)榜樣。

19、幼兒園大班社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)《幫助小猴怡怡》設(shè)計(jì)意圖反思

  設(shè)計(jì)意圖

  少年兒童是祖國(guó)的花朵,是我們的未來(lái)。他們的身心全面發(fā)展,需要我們關(guān)注和重視。幼兒在大班年齡階段,具有模仿能力強(qiáng)、有獨(dú)立的意愿等特性,雖然他們外出時(shí)一般有成人監(jiān)護(hù),但他們會(huì)自認(rèn)為自己長(zhǎng)大了,可以獨(dú)立行動(dòng)了,稍有不慎,就會(huì)嚴(yán)重影響幼兒的身心健康甚至釀成悲劇。雖然我們平時(shí)都會(huì)教孩子看交通標(biāo)志,遵守交通規(guī)則,但我班的孩子有部分是來(lái)自農(nóng)村,村里的交通標(biāo)識(shí)還沒(méi)有得到完善,而我園附近的路段也沒(méi)有安裝紅綠燈;就此問(wèn)題,我就設(shè)計(jì)了《幫助小猴怡怡》這一安全教育活動(dòng),創(chuàng)設(shè)情境讓孩子在幫助小猴恰恰的同時(shí),學(xué)會(huì)如何安全地、有交通意識(shí)地獨(dú)自走一段路。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒在游戲中復(fù)習(xí)交通標(biāo)志(限速標(biāo)記,交通燈,人行道,向左向右轉(zhuǎn))。

  2.知道過(guò)馬路時(shí)要注意自己的安全,掌握如何走沒(méi)有紅綠燈的道路和如何拐彎。

  3.通過(guò)運(yùn)用常見交通標(biāo)志完善道路的交通標(biāo)識(shí),滿足孩子的成就感。

  4.初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。

  5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  知道過(guò)馬路時(shí)要注意自己的安全,掌握如何走沒(méi)有紅綠燈的道路和如何拐彎。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)《小司機(jī)》;紅、綠燈標(biāo)記牌;紅綠燈圖片;兒歌《紅綠燈》;地圖(幼兒園到小學(xué)的一段路);手偶:小猴怡怡;PPT;紙,彩色筆;交通標(biāo)志(限速標(biāo)記,交通燈,人行道,向左向右轉(zhuǎn))

  一、游戲進(jìn)場(chǎng),復(fù)習(xí)各種交通標(biāo)志

  1.導(dǎo)入:今天,老師要帶你們小猴的家,路上要注意看交通標(biāo)志,還記得我們學(xué)習(xí)過(guò)什么交通標(biāo)志嗎?(教師出示幾種交通標(biāo)識(shí))一定要注意文明行駛。跟我出發(fā)吧!

  2.游戲:小司機(jī)

  教師與幼兒模擬開小車的動(dòng)作,隨音樂(lè)在活動(dòng)室行走,教師隨機(jī)拿交通標(biāo)識(shí)讓孩子做出相應(yīng)的動(dòng)作。如:老師拿出紅燈標(biāo)記牌,幼兒停下來(lái);老師拿出左轉(zhuǎn)標(biāo)記牌,幼兒馬上左轉(zhuǎn)。

  教師小結(jié):小朋友真是一個(gè)文明的駕駛員,會(huì)根據(jù)不同的交通標(biāo)志作出相應(yīng)的反應(yīng)。 二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)過(guò)沒(méi)有紅綠燈的馬路

  1.教師出示手偶并說(shuō):“我是小猴怡怡,我將要從幼兒園走去小學(xué),可是這里沒(méi)有紅綠燈以及其他交通標(biāo)志,我不知道該怎么走,我很害怕,你們?cè)敢鈳椭覇?”

  2. 小猴怡怡提出疑惑:這是從幼兒園到小學(xué)的地圖,這里的路都沒(méi)有紅綠燈,我該如何過(guò)馬路呢?

  3.幼兒分組討論并分享方法。

  4.教師小結(jié):走路過(guò)沒(méi)有紅綠燈的馬路,我們可以“一慢二看三通過(guò)”,“左右看看無(wú)車行,快步通過(guò)是要領(lǐng)”做到寧等一分,莫爭(zhēng)一秒。

  活動(dòng)過(guò)程

  上圖為活動(dòng)“幼兒園到小學(xué)的地圖”

  三、觀看課件,學(xué)習(xí)如何在沒(méi)有交通指示情況下安全地拐彎

  1.PPT顯示:小猴怡怡從幼兒園門口出發(fā)走過(guò)沒(méi)有紅綠燈的馬路,一直向前走,走到了一個(gè)拐彎處。

  2. 小猴怡怡:“聰明的小朋友,拐彎會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)啊?我該如何拐彎呢?”

  3. 幼兒分組討論并分享方法。

  4.教師小結(jié):我們走路一般是在道路的右邊行走,如果是左拐的,就要先走到道路正對(duì)面再向左走;如果是右拐的,就直接向右拐。當(dāng)然還是要遵守“一慢二看三通過(guò)”,“左右看看無(wú)車行,快步通過(guò)是要領(lǐng)”。

  四、總結(jié)延伸,學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)嘗試設(shè)計(jì)合理的交通指示標(biāo)識(shí)

  1.總結(jié)活動(dòng):今天小朋友真了不起!你們幫助了小猴怡怡安全地從幼兒園走到了小學(xué),而且認(rèn)識(shí)了“紅綠燈”,掌握了如何走沒(méi)有紅綠燈的道路和如何拐彎。

  2.延伸活動(dòng):有了小朋友的幫助,我終于從幼兒園走到了小學(xué),但這段路有些不安全,你可以做一回“小小設(shè)計(jì)師”,合理地運(yùn)用以下交通標(biāo)志(限速標(biāo)記,交通燈,人行道,向左向右轉(zhuǎn)),幫忙修改一下這段路嗎?

  3.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)自己的想法。

  4.請(qǐng)幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)并分享。

  上圖為幼兒為相關(guān)路段設(shè)計(jì)的交通標(biāo)志!

  活動(dòng)總結(jié)

  本活動(dòng)孩子一直是處于主動(dòng)地位,孩子的參與性很強(qiáng)。孩子在為小猴怡怡出謀劃策時(shí),語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很好的鍛煉;孩子的意見不斷地被肯定,不斷地被修正,在這一過(guò)程中,孩子的交通意識(shí)得到了加強(qiáng),交通規(guī)則更明確,自信心不斷地得到提升。在課后延伸部分,孩子可以為家鄉(xiāng)出謀劃策,在當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”時(shí),將交通標(biāo)志融入到設(shè)計(jì)中,將道路的安全隱患消滅,孩子的榮榮譽(yù)感得到了滿足。

  生活即教育,教育資源來(lái)源于孩子的身邊,最終也將回歸于生活,這樣,孩子的學(xué)習(xí)會(huì)更有實(shí)效性,學(xué)習(xí)興趣也會(huì)更濃。

20、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《捏泥人》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》中明確提出:要利用藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒情趣,幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè),體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。因此,對(duì)于大班幼兒,我想通過(guò)引導(dǎo)其欣賞中國(guó)經(jīng)典樂(lè)曲,提高幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力,讓幼兒體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、隨音樂(lè)做團(tuán)、搓、捏、刻泥人的動(dòng)作,感受樂(lè)曲的歡樂(lè)。

  2、嘗試將自己的想法運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

  3、與同伴合作完成,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、捏、刻等動(dòng)作,感受樂(lè)曲的歡樂(lè)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試將自己的想法運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)《喜洋洋》

  2、捏泥人的圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入,完整欣賞音樂(lè)

  1、師:今天老師帶來(lái)了一段音樂(lè),請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽。聽了這段音樂(lè)后,你的心情是怎樣的?

  幼兒自由回答。

  2、教師小結(jié):我們的心情是開心的,就像過(guò)年一樣。北方的人們?cè)谶^(guò)年會(huì)吃餃子、放鞭炮、貼對(duì)聯(lián),那南方的人們?cè)谶^(guò)年時(shí)還會(huì)做一件特別有意義的事情,我們一起來(lái)看看吧!

  二、學(xué)習(xí)“捏泥人”

  1、教師先做一遍動(dòng)作,請(qǐng)幼兒猜猜這是什么活動(dòng)。

  2、請(qǐng)幼兒觀看圖片:捏泥人。

  3、請(qǐng)配課老師配合當(dāng)泥人讓幼兒觀看捏泥人的整個(gè)過(guò)程。

  (1)提問(wèn):捏泥人的時(shí)候要先做什么?再做什么?最后做什么?(豐富幼兒捏泥人的動(dòng)詞:團(tuán)、搓、捏、刻)

  (2)師:我們要團(tuán)泥巴,捏身體,搓手臂,刻眼睛和嘴巴。

  4、幼兒完整的將動(dòng)作連起和跟教師一起表演。

  5、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行練習(xí),教師觀察幼兒動(dòng)作。

  6、幼兒再次欣賞,進(jìn)行分解動(dòng)作練習(xí)。

  三、游戲:捏泥人

  1、幼兒兩兩合作游戲。

  要求:兩個(gè)小朋友商量好,誰(shuí)捏泥人,誰(shuí)是泥匠,進(jìn)行表演。

  3、交換角色表演。

  四、小結(jié)

  師:我們今天不僅學(xué)會(huì)了小泥匠的本領(lǐng),而且還學(xué)會(huì)了根據(jù)小泥匠刻刀的變動(dòng)變成小泥人,你們真棒!

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒把學(xué)到的本領(lǐng)展示給爸爸媽媽。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)以喜慶的樂(lè)曲貫穿始終,增強(qiáng)了活動(dòng)氛圍?;顒?dòng)一開始我引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)做做捏泥人的動(dòng)作,為下面做游戲做了鋪墊。在引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)做捏泥人的動(dòng)作時(shí),幼兒的動(dòng)作比較單調(diào),可能是女生多的原因,有點(diǎn)受拘束。幼兒兩兩合作的環(huán)節(jié)是活動(dòng)高潮,幼兒參與活動(dòng)積極性較高。

21、音樂(lè)教育論文《奧爾夫教學(xué)法在幼兒音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)中的應(yīng)用》

  音樂(lè)教育對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作協(xié)調(diào)起著重要的作用,著名的奧爾夫教學(xué)集原本性、即興性、創(chuàng)造性三大原則于一身,以節(jié)奏為基礎(chǔ),將動(dòng)作、樂(lè)器和語(yǔ)言聯(lián)系在一起,是一種綜合性的音樂(lè)教育。

  摘要

  奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法從人的本性出發(fā),集音樂(lè)與語(yǔ)言、動(dòng)作、歌唱、演奏等藝術(shù)形式為一體,進(jìn)行綜合教學(xué)。節(jié)奏是兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)的首要環(huán)節(jié),不論是在語(yǔ)言、動(dòng)作、還是器樂(lè)教學(xué)中,節(jié)奏都是其共有的要素。本文通過(guò)對(duì)奧爾夫教學(xué)法的理論及實(shí)踐研究,用合理、有效的教學(xué)方法,發(fā)展幼兒的音樂(lè)能力,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,解決教師在幼兒音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練中存在的問(wèn)題,并提出行之有效的方案。

  關(guān)鍵詞

  奧爾夫教學(xué)法;節(jié)奏;幼兒

  正文

  學(xué)習(xí)音樂(lè)可以提高幼兒的音樂(lè)文化素質(zhì)和審美能力、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,從而使孩子的情操得到熏陶,人格得以完善。幼兒音樂(lè)教育在人的一生中起到了非常關(guān)鍵的作用,為接下來(lái)的教育奠定了基礎(chǔ)。奧爾夫音樂(lè)教育體系是開放的、包容的,在經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展之后,依然在全球范圍內(nèi)流傳,影響廣泛,在中國(guó)當(dāng)代音樂(lè)教育史上也是影響力較大的,是教育工作者和大眾所接受的一種外國(guó)教育體系。

  一、奧爾夫教學(xué)法概述

  奧爾夫教學(xué)法由德國(guó)著名音樂(lè)家卡爾·奧爾夫創(chuàng)建,是當(dāng)今世界著名的、影響范圍最廣的四大音樂(lè)教育體系之一。奧爾夫教學(xué)法創(chuàng)造了一種全新的觀念和方法。它集原本性、即興性、創(chuàng)造性三大原則于一身,以節(jié)奏為基礎(chǔ),將動(dòng)作、樂(lè)器和語(yǔ)言聯(lián)系在一起,是一種綜合性的音樂(lè)教育。下面從他的教育理念、教育內(nèi)容、教育特色進(jìn)行闡述。

  (一)奧爾夫教學(xué)法的教育理念

  “原本性”是奧爾夫教育理念的核心。奧爾夫認(rèn)為,原始的音樂(lè)不只是單純的音樂(lè),它是將行動(dòng),樂(lè)器,語(yǔ)言緊密相連的。人們并不只作為聽眾,而是作為演奏者參與其中。幼兒可以參與到音樂(lè)之中,獲得更好的音樂(lè)感受。以上我們可以知道原本的音樂(lè)是把多種藝術(shù)形式進(jìn)行綜合,培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。音樂(lè)、舞蹈、語(yǔ)言三位一體的原本的音樂(lè)要求人們親自實(shí)踐、參與感受音樂(lè)的情感,只有在實(shí)踐中才能真正體會(huì)音樂(lè)。

  (二)奧爾夫教學(xué)法的教學(xué)內(nèi)容

  奧爾夫認(rèn)為音樂(lè)的基本元素是節(jié)奏,節(jié)奏應(yīng)該作為一個(gè)起點(diǎn)學(xué)習(xí)和滲透到每一個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。節(jié)奏是音樂(lè)的源泉,他強(qiáng)調(diào)節(jié)奏練習(xí)應(yīng)加入語(yǔ)言、動(dòng)作、樂(lè)器。因此,奧爾夫教學(xué)法的主要內(nèi)容包括節(jié)奏朗讀和歌唱活動(dòng),基本動(dòng)作教學(xué)、樂(lè)器教學(xué)三個(gè)方面。

  1.節(jié)奏朗讀和歌唱活動(dòng)

  奧爾夫教學(xué)法以朗讀活動(dòng)為首,用語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)節(jié)奏感。節(jié)奏朗讀活動(dòng)不是隨意的,節(jié)奏類型的選擇必須符合音樂(lè)本身的特性,從簡(jiǎn)至繁,但也盡量滿足孩子對(duì)音樂(lè)的理解。在歌唱教學(xué)中,奧爾夫認(rèn)為唱歌蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵,這對(duì)于任何一個(gè)人音樂(lè)感受的訓(xùn)練都是不可或缺的。例如:在歌唱活動(dòng)中,應(yīng)教會(huì)學(xué)生怎樣唱好樂(lè)句,怎樣掌握快、慢、強(qiáng)、弱等各種變化,怎樣結(jié)束歌唱等。能夠唱準(zhǔn)音高和節(jié)奏,完成“視譜”并能較通順地唱出歌曲,歌唱教學(xué)只是奧爾夫教學(xué)的一項(xiàng)基本內(nèi)容并非全部。

  2.基本動(dòng)作教學(xué)

  奧爾夫教學(xué)法針對(duì)兒童的身體發(fā)展,從孩子們已初步掌握走、跳、旋轉(zhuǎn)能力以及對(duì)空間、方位的感知能力出發(fā),設(shè)置了一系列動(dòng)作。這些動(dòng)作易于被幼兒接受和模仿,有效地鍛煉了孩子的基礎(chǔ)節(jié)奏訓(xùn)練、聽力訓(xùn)練。奧爾夫教學(xué)法把動(dòng)作與音樂(lè)教育相結(jié)合在一起,形式包括“聲勢(shì)”練習(xí)、律動(dòng)表演以及將民族民間的舞蹈等?!奥晞?shì)”是聽得見的人體姿勢(shì),基本形式有拍手、跺腳和拍腿、捻指等。 “聲勢(shì)”練習(xí)有效地鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力,用身體來(lái)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),好像身體在歌唱表演,激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)的欲望。

  3.樂(lè)器教學(xué)

  奧爾夫樂(lè)器是教學(xué)法關(guān)鍵的組成部分。通過(guò)使用樂(lè)器,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被喚醒,綜合能力也大大提高。奧爾夫樂(lè)器結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,操作方便,像一個(gè)玩具交給學(xué)生,讓學(xué)生參與,學(xué)習(xí)和娛樂(lè),玩中學(xué)。人類的聲音是我們的第一件樂(lè)器,奧爾夫樂(lè)器器無(wú)法代替人的聲音,而是提高音樂(lè)的表現(xiàn)力,并對(duì)人的聲音進(jìn)行補(bǔ)充,呈現(xiàn)出更加生動(dòng)的音樂(lè)。

  (三)奧爾夫教學(xué)法的教育特點(diǎn)

  1.原本性

  “原本性”是將音樂(lè)和語(yǔ)言,動(dòng)作,舞蹈結(jié)合在一起。奧爾夫追求原本的音樂(lè),其實(shí)就是釋放人類的天性。傳統(tǒng)的教學(xué)方法把教學(xué)的成果看得很重要,奧爾夫教學(xué)法看重的是教學(xué)過(guò)程,原本性的教學(xué),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不再枯燥,讓每一個(gè)孩子都積極地參與其中。

  2.民族性

  奧爾夫說(shuō):“我創(chuàng)作的主要任務(wù),看作是去訴諸于人們之中無(wú)意識(shí)的東西,以及使人們?cè)诰裆辖Y(jié)合在一起,不管他屬于哪一個(gè)種族或民族?!眾W爾夫強(qiáng)調(diào)教學(xué)中要結(jié)合民族性的內(nèi)容包括:方言、民習(xí)民俗、民族舞蹈等密切聯(lián)系的環(huán)節(jié),充分發(fā)揮民族文化的特色。

  3.即興性

  奧爾夫一再?gòu)?qiáng)調(diào):“所有的音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該從“游戲”入手,而通過(guò)即興達(dá)到它的目的和成效?!奔磁d是為了提高幼兒想象力和創(chuàng)造力。這也是奧爾夫教學(xué)法的精髓之一。

  4.實(shí)踐性

  奧爾夫教學(xué)法中最重要的原則就是實(shí)踐性。奧爾夫說(shuō):“音樂(lè)是人生而具有的一種自我表達(dá)的表現(xiàn)方式,它不是教師教給學(xué)生的,而是要誘導(dǎo)學(xué)生自己的樂(lè)感?!苯虒W(xué)內(nèi)容中的語(yǔ)言,動(dòng)作和舞蹈等形式,這些教學(xué)活動(dòng)都是要學(xué)生親自實(shí)踐和練習(xí)的。

  二、奧爾夫教學(xué)法在幼兒音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)中的應(yīng)用

  節(jié)奏是構(gòu)成音樂(lè)的基礎(chǔ)部分,沒(méi)有節(jié)奏也就沒(méi)有了音樂(lè)。節(jié)奏在音樂(lè)教育當(dāng)中的地位是至關(guān)重要的,節(jié)奏教學(xué)可以有效地提升音樂(lè)感知的敏感度,加強(qiáng)音樂(lè)的記憶能力,激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)感,所以,想要入手音樂(lè)教育最好的辦法就是從節(jié)奏方面入手。實(shí)踐證明,人們?cè)谡J(rèn)知的過(guò)程中,開放的感知渠道越多,對(duì)所感知事物的理解也就越深刻,節(jié)奏訓(xùn)練更是如此。奧爾夫教學(xué)法是以語(yǔ)言、體態(tài)律動(dòng)、以及使用樂(lè)器來(lái)實(shí)施教學(xué)的,并且把它運(yùn)用音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中。

  (一)語(yǔ)言在幼兒音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)中的應(yīng)用

  奧爾夫從強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)教育從節(jié)奏教學(xué)開始,其中一個(gè)重要內(nèi)容就是與語(yǔ)言的節(jié)奏相聯(lián)合。他將節(jié)奏教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)設(shè)定為兒歌、童謠、詩(shī)歌和唱歌,認(rèn)為這是兒童容易進(jìn)入的天地。在奧爾夫教學(xué)法中語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣等因素可以演變成為具有音樂(lè)特性的、作為情感的互換和交流的載體。

  1.從姓名、字詞開始的節(jié)奏朗讀教學(xué)

  奧爾夫教學(xué)法中的“節(jié)奏基石”一詞是指,在最短小的語(yǔ)言中,它具有一定音樂(lè)要素,字拼成節(jié)奏的最小單位。例如:從幼兒自身的生活出發(fā),孩子們自己的名字、周圍的事物、食品名稱、動(dòng)物名稱、花卉等詞作為一個(gè)起點(diǎn),進(jìn)行節(jié)奏朗誦訓(xùn)練,更容易讓孩子感到親切。這些材料滿足孩子的天性,它是最自然的,也是最具有親和力和生命力的。

  在活動(dòng)開始時(shí),教師首先用手拍兩下,隨機(jī)提問(wèn)幼兒想出詞語(yǔ) ,并大聲跟著節(jié)拍念出來(lái)??梢允且慌囊蛔郑缓笫且慌膬勺?,讓幼兒感受到節(jié)奏的快慢,開始教師有節(jié)奏地讓全體幼兒跟讀,幼兒掌握之后分組朗讀。一組先念一部分,另一組念下一部分,成為二聲部,反復(fù)念數(shù)遍,基本整齊后,交換聲部。當(dāng)幼兒可以掌握二拍子的速率后,教師逐漸加快速度或者變化強(qiáng)弱,幼兒也可以自行創(chuàng)編節(jié)奏型。通過(guò)節(jié)奏朗誦,幼兒在掌握二拍子的同時(shí),也鍛煉了幼兒即興創(chuàng)編的能力和反應(yīng)能力??梢越?jīng)常在課前做一些小游戲,如“我會(huì)說(shuō)”的語(yǔ)言游戲,教師說(shuō)出某種動(dòng)物的名稱時(shí),鼓勵(lì)幼兒模仿動(dòng)物的叫聲 ,例如:小鳥小鳥:喳喳喳喳;小貓小貓:喵一喵一;公雞公雞:喔喔喔一;老虎老虎:啊嗚;小狗小狗:汪汪汪汪汪汪;小小鴨子:嘎嘎嘎嘎嘎;母雞母雞:咯咯噠;小魚小魚:游來(lái)游去。

  2.以兒歌、童謠為主的歌唱活動(dòng)教學(xué)

  童謠具有明顯的音樂(lè)性和節(jié)奏感,適合幼兒朗讀,并且可以與游戲一起進(jìn)行,幼兒可以獲得美感的體驗(yàn),學(xué)習(xí)積極性也有很大的提高。童謠形成了兒童喜愛(ài)的十幾種傳統(tǒng)藝術(shù)形式,如:搖籃曲,游戲歌,問(wèn)答歌,拗口令,顛倒歌,謎語(yǔ)歌,等等。搖籃曲又稱搖籃歌,是一種主要由母親讀給嬰幼兒的,主要用于催眠。游戲歌是伴隨著一個(gè)兒童作游戲的唱歌童謠。問(wèn)答歌是指采取一問(wèn)一答,反映幼兒生活的童謠。問(wèn)答歌是指,老師問(wèn)孩子們回答,可以訓(xùn)練孩子的反應(yīng)能力。繞口令是指將很容易混淆的一些發(fā)音的詞語(yǔ)連綴成有押韻有一定意義的童謠,孩子可以訓(xùn)練發(fā)音。例如“南南有個(gè)籃籃,籃籃裝著盤盤,盤盤放著碗碗,碗碗盛著飯飯。南南翻了籃籃,籃籃扣了盤盤,盤盤打了碗碗,碗碗撒了飯飯?!逼渌耐{有很多,這里以《小老鼠上燈臺(tái)》為例:

  |XX X|XX X|XX X|XX X|

  小老 鼠 上燈 臺(tái) 偷油 吃 下不 來(lái)

  教師先請(qǐng)幼兒想一想小老鼠上燈臺(tái)的兒歌,告訴幼兒今天我們要一起把節(jié)奏加上,幫助幼兒體驗(yàn)四分音符和八分音符的變化。最后讓幼兒扮演小老鼠,有節(jié)奏的朗讀兒歌。從比較簡(jiǎn)短的兒歌可以發(fā)展成較長(zhǎng)的兒歌、童謠,可以讓幼兒分組體會(huì)四分音符和八分音符。如:

  |XX XX X0|XX XX X0|XX XX X0|XX XX X0|

  春眠 不覺(jué) 曉 處處 聞啼 鳥 夜來(lái) 風(fēng)雨 聲 花落 知多 少

  念詞時(shí),雙手拍手打拍子,空拍處雙手分開,以便于更好地掌握節(jié)奏。所有幼兒先把《春曉》有節(jié)奏的朗讀一遍,之后教師開始分組朗讀。請(qǐng)男生讀前四個(gè)字,女生讀詩(shī)的后一個(gè)字,然后交換進(jìn)行。幼兒的參與性很強(qiáng),并且全神貫注地投入其中。

  在歌唱教學(xué)中,奧爾夫認(rèn)為唱歌本身的內(nèi)容是相當(dāng)豐富的,從歌唱中可以訓(xùn)練一個(gè)人的音樂(lè)感受。例如:在歌唱教學(xué)中,應(yīng)教會(huì)學(xué)生怎樣唱好樂(lè)句,怎樣掌握快、慢、強(qiáng)、弱等各種變化,怎樣結(jié)束歌唱等。能夠唱準(zhǔn)音高和節(jié)奏,完成“視譜”并能較通順地唱出歌曲。在歌唱活動(dòng)中,奧爾夫認(rèn)為多聲部訓(xùn)練是很重要的,在歌唱時(shí)可以結(jié)合律動(dòng),還可以用固定音型伴奏、伴唱進(jìn)行多聲部訓(xùn)練。

  兒歌把吟詠和節(jié)奏聯(lián)系在一起,孩子們對(duì)字詞的節(jié)奏興趣濃厚。他們喜歡壓在每一句的最后一個(gè)字。這種類型的兒歌對(duì)幼兒的美育作用體現(xiàn)在節(jié)奏韻律上。例如:小花貓,喵喵喵,小蜜蜂,嗡嗡嗡,小蝴蝶,把舞跳。在進(jìn)行字詞、句子的練習(xí)后,有一定的節(jié)奏朗誦基礎(chǔ)上,可以采用以下幾種方法:教師邊拍手邊說(shuō)并且?guī)ьI(lǐng)孩子圍成圓圈按節(jié)拍走,幼兒跟著老師圍成一個(gè)大圓圈朗誦兒歌,之后可以分成兩個(gè)圓圈,一組唱兒歌,一組拍手。還可以分成三個(gè)圈,一組拍手,一組跺腳,一組唱兒歌,之后三組輪流交換聲部。在重復(fù)和練習(xí)的過(guò)程中,幼兒自然而然地掌握了不同的節(jié)奏型。

  在學(xué)習(xí)含有象聲詞的兒歌時(shí),要求幼兒在唱到歌曲的象聲詞時(shí)拍手為歌曲伴奏,例如:《大雨小雨》拍出下雨時(shí)嘩啦啦的聲音;《大貓小貓》中貓的叫聲;《小樂(lè)器》拍出大鼓咚咚咚,小鑼哐哐哐,小鈴叮叮叮的聲音;《小馬》中小馬噠噠噠的跑步聲等。

  (二)聲勢(shì)活動(dòng)與律動(dòng)在幼兒節(jié)奏教學(xué)中的應(yīng)用

  1.聲勢(shì)活動(dòng)的基本形式與方法

  聲勢(shì)活動(dòng)是奧爾夫教學(xué)法獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式之一,是一種用基本的身體動(dòng)作發(fā)出各種有節(jié)奏聲音的活動(dòng),我們可以通過(guò)將自己的身體作為樂(lè)器,然后用不同強(qiáng)度,不同方位的力度與身體接觸,發(fā)出不同聲響的一種手段,當(dāng)我們?nèi)绻姓Z(yǔ)言障礙時(shí),我們可以用動(dòng)作來(lái)進(jìn)行溝通。聲勢(shì)活動(dòng)的四個(gè)基本形式是捻指、拍手、拍腿、跺腳。除了四種聲勢(shì)基本形式外,現(xiàn)在發(fā)展出更多的聲勢(shì)形式,如可以從頭、臉到全身各個(gè)部位的拍打獲得極豐富的節(jié)奏和音色變化。這些方法可以從我國(guó)和世界各地民族民間歌舞中找到它們的原型,然后經(jīng)選擇再移用到課堂上,會(huì)產(chǎn)生意想不到的教學(xué)效果,既深受孩子們喜愛(ài),又能起到傳承民族文化的作用。為了更好的進(jìn)行聲勢(shì)訓(xùn)練,我們可以做一些準(zhǔn)備活動(dòng)。聲勢(shì)準(zhǔn)備練習(xí)包括:

  (l)開始與停止的反應(yīng)練習(xí),教師以動(dòng)作表示。雙手舉起表示開始,向下或雙手背到后面表示停止。也可由教師拍手,用眼或身體示意跟著拍;教學(xué)中習(xí)慣是用嘴發(fā)口令:“開始”或“預(yù)備”起以動(dòng)作示意的起止。幼兒在一開始按教師的指示做動(dòng)作,師生間建立了良好的關(guān)系,在隨后的活動(dòng)中幼兒也能全神貫注地參與其中。

  (2)拍掌的準(zhǔn)備,教師示意幼兒把雙臂抬起,調(diào)整呼吸,認(rèn)真看老師,聽老師的口令。開始一拍一下,不間隔地拍,慢慢有規(guī)律地隔兩拍,隔三拍拍一下,由教師帶著做,讓孩子開始適應(yīng)。

  (3)全體一起拍掌,如果發(fā)現(xiàn)了拍掌的節(jié)奏越來(lái)越快,老師可以像之前的練習(xí)一樣,暫停拍掌,把孩子的節(jié)拍拉回來(lái),然后慢慢地加快速度,提高音量等等。如果孩子有注意力不集中的情況,教師還可以用鋼琴的音量,快慢來(lái)控制幼兒的速度。這種準(zhǔn)備之后,孩子們開始集中注意力,對(duì)節(jié)拍產(chǎn)生好奇心并專心了解教師的意圖,對(duì)“開始”“變化”“結(jié)束”的指令非常熟悉,反應(yīng)開始建立,真正的教學(xué)就可以開始。

  課例《我的好媽媽》

  1.教師與幼兒討論媽媽每天都在做什么

  2.教師帶領(lǐng)幼兒邊做聲勢(shì)邊有節(jié)奏地念兒歌

  4/4

  我的 好 媽媽 —,下班 回到 家 —。

  拍 拍 拍 分,拍 拍 拍 分

  勞 動(dòng)了 一 天, 多么 辛苦 呀 一!

  拍 拍 拍 分,拍 拍 拍 分

  媽媽 媽媽 快坐 下 ,媽媽 媽媽 快坐 下,請(qǐng)喝一杯茶 —

  跺 跺 跺 跺 跺 跺 跺 跺 雙手捧出茶 一

  讓我 親親 你 吧 ,讓我 親親 你 吧

  拍腿 拍腿 親 親 拍腿 拍腿 親 親

  我的 好媽 媽 — ,我的 好媽 媽 —

  拍 拍 拍 分 拍 拍 拍 分

  本課例設(shè)計(jì)的動(dòng)作包含了聲勢(shì)活動(dòng)的四個(gè)基本動(dòng)作(拍手,拍腿,跺腳,親吻代替捻指),在教學(xué)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)空拍(用分開雙手表示)要讓每個(gè)幼兒聽到音樂(lè)本能地做出動(dòng)作,而不是隨波逐流看別的小朋友。小朋友們的參與度很高,之前做不好的小朋友練習(xí)了幾遍跟得也非常好。

  2.律動(dòng)的教學(xué)形式與方法

  律動(dòng)是用身體來(lái)解釋音樂(lè),身體的律動(dòng)豐富了樂(lè)感,身體和音樂(lè)之間可以相互協(xié)調(diào)。奧爾夫吸收達(dá)爾克羅斯體態(tài)律動(dòng)的基礎(chǔ)上,演變?yōu)榧磁d創(chuàng)作音樂(lè),并對(duì)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)有了更深的體會(huì)。體態(tài)律動(dòng)是奧爾夫教育體系的重要組成部分。內(nèi)容有走,跑,跳躍,晃動(dòng)身體部位等。如步,聽到音樂(lè)的一瞬間開始清楚節(jié)奏型,跟著拍子走。如果想要孩子不覺(jué)得乏味,教師可變換隊(duì)形,首先由老師帶領(lǐng)幼兒走,走成一個(gè)圓圈形,螺旋形,8的形狀等,每個(gè)圖形應(yīng)該是有規(guī)律的。之后讓幼兒帶領(lǐng)大家,看一看誰(shuí)節(jié)拍踩得準(zhǔn),路線也走得好。一邊走,一邊作身體動(dòng)作,如拍手,擺動(dòng)。從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,手腳形成兩個(gè)聲部,并逐漸選擇有難度的音樂(lè),將“聲勢(shì)”結(jié)合其中。

  課例:

  l一4節(jié),模仿兔子跳,一拍一下;5—6小節(jié),雙手舉在頭頂作兔耳朵狀;7—8小節(jié),一只手張開在耳朵旁假裝在聽聲音;9—10小節(jié),兩手臂舉起左右擺動(dòng);11—12兩只手在胸前抖動(dòng);13一15節(jié),一只手捂眼睛,一只手指向遠(yuǎn)處。

  活動(dòng)過(guò)程:教師為幼兒播放小兔與狼兒歌視頻,教師先翻唱一遍歌曲,讓小朋友認(rèn)真傾聽;教師為幼兒分發(fā)小兔子頭飾進(jìn)行游戲表演;引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編,幼兒根據(jù)拍子模仿小兔跳,重點(diǎn)創(chuàng)編“豎起耳朵、仔細(xì)聽”的動(dòng)作,可以編出“張開嘴巴,好驚訝;聽音樂(lè),邊念兒歌,邊完整地做動(dòng)作;最后教師扮演“大灰狼”在音樂(lè)的伴奏和幼兒完整表演一遍兒歌。

  實(shí)踐證明,身體動(dòng)作訓(xùn)練能有效地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,反應(yīng)能力,記憶力和認(rèn)知能力和創(chuàng)造力。孩子們需要不斷調(diào)整自己的行動(dòng),實(shí)現(xiàn)與他們的同齡人、老師協(xié)調(diào)一致的集體行動(dòng)。這種教學(xué)方式是最簡(jiǎn)單的,可以有效的避免枯燥的節(jié)奏訓(xùn)練。在國(guó)外的音樂(lè)教學(xué)中,韻律教學(xué)是很受歡迎的。節(jié)奏和動(dòng)作教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合的韻律活動(dòng),我們還需要進(jìn)一步的探索和創(chuàng)新。

  (三)樂(lè)器在幼兒音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)中的應(yīng)用

  樂(lè)器教學(xué)是奧爾夫教學(xué)法很重要的一部分,但這并非是指器樂(lè)取代歌唱教學(xué),相反,唱歌的地位依然是第一,而樂(lè)器是用來(lái)加強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力的。孩子們已經(jīng)可以用聲勢(shì)來(lái)掌握不同節(jié)奏型,這時(shí)教師可以加入打擊樂(lè)器,在一首兒歌或歌曲中加入樂(lè)器,如:響板,三角鐵,幼兒最開始對(duì)這些打擊樂(lè)器產(chǎn)生了濃烈的興趣,但他們只會(huì)亂敲,瞎敲,并不好聽。當(dāng)幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了特定樂(lè)曲的節(jié)奏型后,教師加以指導(dǎo),孩子很快就學(xué)會(huì)了運(yùn)用打擊樂(lè)器來(lái)表示節(jié)奏,對(duì)不同的節(jié)奏又有了新的理解。同時(shí)教師可以讓孩子用不同的力度,強(qiáng)度來(lái)讓孩子感受樂(lè)器“輕敲”和“重敲”聲音是不一樣的。下一階段練習(xí)幼兒對(duì)音樂(lè)強(qiáng)弱的理解。

  1.單聲部節(jié)奏訓(xùn)練

  課例:《這是小兵》在演奏之前可以讓幼兒先看一看士兵的圖片,閱兵的視頻,引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)解放軍的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),模仿解放軍吹號(hào)、打鼓、開槍、開炮的動(dòng)作;教師演唱,幼兒可以在下面做動(dòng)作,幼兒跟隨教師演唱歌曲,并將歌曲與整套動(dòng)作結(jié)合起來(lái)。配器建議:喇叭一小鈴演奏;銅鼓一鈴鼓、大鼓演奏;開槍一圓舞板演奏;開炮一小鈴、鈴鼓、大鼓、圓舞板齊奏。

  兒歌《大貓小貓》配器建議:大貓—鈴鼓演奏;小貓一小鈴演奏。讓幼兒想一想自己最喜歡的動(dòng)物是什么,之后觀察大貓和小貓的圖片,來(lái)選擇合適的樂(lè)器,把握演奏樂(lè)器的力度;把幼兒分成兩組,分別發(fā)鈴鼓和小鈴 ,老師朗誦,幼兒演奏;之后兩組幼兒交換樂(lè)器演奏。

  2.二聲部節(jié)奏訓(xùn)練

  配樂(lè)朗誦:一組小朋友朗誦,一組小朋友演奏樂(lè)器。

  幼兒在熟悉了幾個(gè)固定音型的節(jié)奏后,教師可以引導(dǎo)幼兒分組演奏,甚至可以加上合奏練習(xí)。將幼兒分成三個(gè)或四個(gè)小組,每一個(gè)小組代表一個(gè)節(jié)奏型,在合奏時(shí)分小節(jié)演奏出自己的節(jié)奏型,這樣教學(xué)使小朋友不僅感受到自己節(jié)奏的變化,還能學(xué)到別的小朋友的節(jié)奏型,提高了同伴之間的合作能力,反應(yīng)能力,節(jié)奏控制能力等。

  三、奧爾夫教學(xué)法在幼兒音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練中的注意事項(xiàng)

  (一)制定合理的教育目標(biāo)

  奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)幼兒的體驗(yàn)性,但在一些教育機(jī)構(gòu)往往把上課之后的即時(shí)性收獲看的很重要。在給幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育時(shí),應(yīng)制定合理的目標(biāo),有助于幼兒的身心發(fā)展。在進(jìn)行幼兒節(jié)奏訓(xùn)練中制定的目標(biāo)主要培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏能力。節(jié)奏能力是指幼兒可以積極地體驗(yàn)音樂(lè),感受音樂(lè)節(jié)奏的表現(xiàn)力并且準(zhǔn)確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。音樂(lè)教育中節(jié)奏教學(xué)的目的,激發(fā)幼兒本身的節(jié)奏感潛能 ,培養(yǎng)兒童在音樂(lè)中的創(chuàng)造力,反應(yīng)能力和表現(xiàn)力。《指南》強(qiáng)調(diào)“要最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要,嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練?!薄吨改稀匪囆g(shù)領(lǐng)域有兩個(gè)子領(lǐng)域,第一是“感受與欣賞”,第二是“表現(xiàn)與創(chuàng)造”。所以教師在制定節(jié)奏教學(xué)的目標(biāo)時(shí)應(yīng)多注意幼兒的綜合能力。

  (二)運(yùn)用豐富的教學(xué)形式

  幼兒的注意力是有限的,每個(gè)教師在上課的時(shí)候都會(huì)為班級(jí)秩序而頭疼。愛(ài)動(dòng)愛(ài)玩是孩子的天性,教師如何把握幼兒愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行有效教學(xué)就變得至關(guān)重要。在音樂(lè)活動(dòng)中,教師通過(guò)多種形式教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏感的學(xué)習(xí)和培養(yǎng),通過(guò)圖像或者符號(hào)來(lái)表達(dá)幼兒的思維與學(xué)習(xí),是認(rèn)知發(fā)展過(guò)程中極為重要的。教師提供多樣的、綜合性的感官教學(xué)方式,對(duì)幼兒音樂(lè)的感知與音樂(lè)能力的發(fā)展是最有效的。在音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng)教學(xué)活動(dòng)中,教師可以融合聽覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等多感官的刺激與培養(yǎng),與音樂(lè)、語(yǔ)言、游戲、角色扮演等多種教學(xué)方式結(jié)合。從游戲、視覺(jué)、肢體律動(dòng)中發(fā)展音樂(lè)律動(dòng)、節(jié)奏與語(yǔ)言的豐富性,借助肢體、視覺(jué)、涂鴉與聽、唱、創(chuàng)作類的游戲活動(dòng),感知、體驗(yàn)生活中的音樂(lè)與各個(gè)音樂(lè)要素,培養(yǎng)音樂(lè)感知能力。

  (三)關(guān)注幼兒個(gè)體差異

  在幼兒音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練中,幼兒一般情況下是沒(méi)有基礎(chǔ)的。不過(guò)在認(rèn)知能力、音樂(lè)能力和音樂(lè)節(jié)奏能力等方面,幼兒之間也存在著差異。在教學(xué)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)有的孩子總是不能很好地融入,這時(shí)教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒,一定不要扼殺孩子參與活動(dòng)的積極性。我們應(yīng)仔細(xì)觀察幼兒對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的反饋情況,注意每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn),盡量縮小在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中不同幼兒之間的差異,以便統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,達(dá)到最有效的教學(xué)目標(biāo)。

  (四)重視幼兒的創(chuàng)造力

  重視幼兒的創(chuàng)造力,這是奧爾夫強(qiáng)調(diào)的一個(gè)重要原則。目前的音樂(lè)教學(xué)主要是讓幼兒模仿現(xiàn)成的音樂(lè)藝術(shù),非常被動(dòng)。老師會(huì)有這樣的經(jīng)歷,幼兒在班上“動(dòng)”起來(lái),氣氛更加活躍。幼兒沉浸在音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)之中,這時(shí)教師應(yīng)該發(fā)揮幼兒的想象力,趁熱打鐵,啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒萌生出新的音樂(lè)想法。在教學(xué)實(shí)踐中,應(yīng)多注重培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作能力。如即興作詞,即興伴奏,自己創(chuàng)編旋律和節(jié)奏。在我的課堂教學(xué)中,努力讓學(xué)生得到最大的開心,激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。鼓勵(lì)幼兒去參加集體性,多樣性的音樂(lè)活動(dòng),充分發(fā)揮潛力,獲取新知識(shí),培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

  本研究表明,奧爾夫教學(xué)法對(duì)培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感有一定的促進(jìn)作用。幼兒的音樂(lè)教育是非常重要的,節(jié)奏恰恰是音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中的脊梁,奧爾夫教學(xué)法可以有效地提升幼兒的音樂(lè)敏感度,加強(qiáng)記憶能力,激發(fā)幼兒對(duì)節(jié)拍的興趣,加強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感。奧爾夫把節(jié)奏巧妙地與音樂(lè)的各種形式結(jié)合 ,將語(yǔ)言、身體、歌唱、樂(lè)器等編織一起,使幼兒全身心參與進(jìn)來(lái),使節(jié)奏無(wú)處不在。幼兒的節(jié)奏感培養(yǎng)應(yīng)該遵循正確的教育方法和順序,首先從“引導(dǎo)”到“發(fā)現(xiàn)”,教師有目的地對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)(創(chuàng)設(shè)情境,豐富的材料,有價(jià)值的問(wèn)題)使幼兒自發(fā)的發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中的節(jié)奏,并通過(guò)聽、讀、唱、動(dòng)、奏等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí),從而更好地掌握音樂(lè)技能。其次,在“活動(dòng)”中體驗(yàn)。幼兒在擁有了一定的音樂(lè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)后,在實(shí)踐中親自參與到各種各樣的教學(xué)中,在感受,學(xué)習(xí)后獲得深刻的“體驗(yàn)”。最后,在感知中“建構(gòu)”。筆者在具體實(shí)施過(guò)程時(shí)總體遵循著“語(yǔ)匯認(rèn)知—身體律動(dòng)—即興創(chuàng)編—樂(lè)器演奏—演唱拓展”的教學(xué)模式。整個(gè)教學(xué)模式遵循著螺旋上升的態(tài)勢(shì)。在實(shí)踐的證明下,奧爾夫教學(xué)法是一種可行的,并且十分有效的教學(xué)方法。不管是從理論還是實(shí)踐都對(duì)幼兒教育的發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)。我國(guó)在幼兒音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練中奧爾夫教學(xué)法的運(yùn)用雖然有了一定的研究,但是要想發(fā)揮奧爾夫教學(xué)法的作用,促進(jìn)幼兒音樂(lè)節(jié)奏的訓(xùn)練還需要專業(yè)人士和一線教師努力。我們相信,通過(guò)不斷的研究和探索,奧爾夫教學(xué)法在幼兒音樂(lè)節(jié)奏方面的應(yīng)用一定會(huì)有質(zhì)的發(fā)展。

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22、幼兒園小班奧爾夫音樂(lè)《粉刷匠》教案反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍

  2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

  3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂(lè)表演,感受音樂(lè)的愉悅情緒

  4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容

  5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂(lè)游戲

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

  教具準(zhǔn)備:

  1.CD:《蛙蛙快樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》

  2.樂(lè)器:節(jié)奏棒

  3.舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

  教學(xué)內(nèi)容:

  A.音樂(lè)熱身律動(dòng):《蛙蛙快樂(lè)頌》(5分)

  1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

  2.配班老師放音樂(lè),主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)

  3.做完音樂(lè)律動(dòng)后,主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上

  4.音樂(lè)提示:剛開始,小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以

  B.音樂(lè)聆聽游戲(10分)

  1.唱名字

  老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字,請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回

  應(yīng)

  例如:(老師)× ×× ×│× ××(幼兒)做動(dòng)作:站起來(lái)、舉手;

  貝貝貝貝在哪里?

  或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

  2.音樂(lè)問(wèn)候

  老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候

  例如:(老師)唱:12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

  小朋友們好小朋友們好

  (小朋友)唱:12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

  老師好老師好

  3.聽《粉刷匠》伴奏音樂(lè)

  ①師:老師的手真靈巧,喜歡跟著音樂(lè)跳。小朋友認(rèn)真聽,認(rèn)真看,老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。

 ?、谂浒嗬蠋煼乓魳?lè),主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

 ?、劾蠋熣?qǐng)小朋友一起跟音樂(lè)模仿做手的動(dòng)作

 ?、芾蠋煿膭?lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

  附手的律動(dòng):

  第一個(gè)樂(lè)句:胸前拍手

  第二個(gè)樂(lè)句:前平舉左右晃手

  第三個(gè)樂(lè)句:前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

  第四個(gè)樂(lè)句:伸出食指,雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

  C.音樂(lè)語(yǔ)言游戲(10分)

  1.猜謎語(yǔ):

 ?、賻煟合矚g猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜,仔細(xì)聽好了“兩棵樹,十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉,不開花,吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

  ②師:說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

  2.能干的小手:

 ?、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁?

  (拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

 ?、趲煟盒∨笥颜媛斆?,一看就知道老師的手在做什么?我們一起來(lái)做一做,看誰(shuí)的小手最能干?

  3.音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏

  ①師:小朋友,老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽的兒歌,你們仔細(xì)聽 (邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

  我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

  我要把那新房子,刷的很漂亮。

  刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。

  哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。

  (語(yǔ)詞節(jié)奏型)××××│×××│××××│×-‖

 ?、诶蠋熣f(shuō)一句,小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

 ?、鄄シ乓魳?lè),老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞

  D.音樂(lè)節(jié)奏快車(20分)

  1.聲音配合動(dòng)作節(jié)奏

  (教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)

  ①師:小朋友,看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音,先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(zhǎng),配上唰-的節(jié)奏;刷的短,配上唰的;總的節(jié)奏型:

  ××××│×××│××××│×-‖)

  唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

 ?、谡?qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)

  ③老師給粉刷時(shí)配上好聽的音樂(lè),請(qǐng)小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞(雙跪坐,雙手隨音樂(lè)節(jié)拍前后刷動(dòng))

  2.老師介紹樂(lè)器節(jié)奏棒,示范操作方法,提出注意事項(xiàng)

  3.播放音樂(lè),老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂(lè)配上好聽的伴奏(重復(fù)2遍)

  E.音樂(lè)小舞曲(10分)

  利用幼兒平時(shí)下課前常用的音樂(lè)作為結(jié)束。

  F.愛(ài)的叮嚀(4分):老師表?yè)P(yáng)每位小朋友的表現(xiàn),并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙

  G.再見歌(1分):

  1.音樂(lè)中老師和大家一起唱再見歌.

  2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小朋友說(shuō)再見

  六.愛(ài)嬰提示:

  1.音樂(lè)語(yǔ)言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌

  2.節(jié)奏棒敲奏時(shí)注意節(jié)奏棒的演奏方法,避免傷害幼兒

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)效果,我這樣組織了教學(xué):首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒,以此來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,主動(dòng)參與的欲望。!出自:快思老.師!然后,在“小小粉刷匠”的游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容,從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂(lè)一起揮動(dòng)手中的小刷子,給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子,在游戲中感知音樂(lè)的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。

  通過(guò)這次活動(dòng),我得到以下啟示:

  1.把主動(dòng)權(quán)交給孩子

  在活動(dòng)中,為了讓孩子學(xué)會(huì)這首歌,我多次讓孩子唱,激發(fā)不同的情感去唱,來(lái)體驗(yàn)這首歌中的滑稽,輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過(guò)程中,我一直帶著孩子們唱,我的聲音一直非常的大,其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了,我可以聲音輕一點(diǎn),讓孩子聲音大一點(diǎn),主動(dòng)權(quán)交給他們。

  2.評(píng)價(jià)單一

  一個(gè)活動(dòng)的好壞,還缺不了多元化的評(píng)價(jià)。而在活動(dòng)中,我也針對(duì)孩子的回答進(jìn)行了評(píng)價(jià),但大多是集體評(píng)價(jià),也比較單一。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評(píng)價(jià),比如在孩子刷墻壁時(shí),對(duì)他們進(jìn)行不一樣的評(píng)價(jià),如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評(píng)價(jià),幼兒的興趣會(huì)更高.

  3.教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)

  好的教學(xué)活動(dòng),也需要教師的教態(tài).教態(tài)也包括語(yǔ)言和肢體。而粉刷匠,需要用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開,如果我放的更開得話,可能活動(dòng)的效果還會(huì)更好。

23、幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 唱唱我的名字反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在反復(fù)哼唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。

  2.能通過(guò)變化歌曲的快慢速度用快樂(lè)的情緒演唱,體驗(yàn)歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的有趣。

  3.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  ★活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.活動(dòng)前幫助幼兒熟悉歌曲旋律,并初步了解自己的名字。

  2.“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤”教學(xué)課件等。

  ★活動(dòng)過(guò)程:

  一、唱名介紹,自然導(dǎo)入。

  1.教師通過(guò)介紹自己,范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒找出歌詞的特點(diǎn)。(自然導(dǎo)入,既拉近了師幼間的距離,又幫助幼兒了解了歌曲的特點(diǎn))

  2.通過(guò)幼兒學(xué)唱老師的名字,激發(fā)幼兒唱自己名字的欲望。(為幼兒演唱自己的名字打下基礎(chǔ))

  二、快樂(lè)轉(zhuǎn)盤,唱唱你我。

  1.幼兒完整學(xué)唱。(進(jìn)一步熟悉旋律,學(xué)習(xí)演唱,掌握填詞演唱的要點(diǎn))在琴聲的伴奏下,請(qǐng)幼兒輕聲填詞哼唱自己的名字。

  2.請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱歌曲,產(chǎn)生自豪感和愉悅感。

  3.通過(guò)身體動(dòng)作初步感受節(jié)奏的快慢變化,并體驗(yàn)演唱的快樂(lè)。

  4.“快樂(lè)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來(lái)”, (大屏幕滾動(dòng)幼兒的照片,定格

  到誰(shuí)就唱誰(shuí)的名字)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歌曲節(jié)奏的變化。

  5.引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用伴唱形式來(lái)演唱歌曲。(培養(yǎng)幼兒合作意識(shí),進(jìn)一步體驗(yàn)演唱的快樂(lè))

  三、說(shuō)說(shuō)名字,體會(huì)親情。

  通過(guò)談話、看錄像,讓幼兒初步了解名字的含義。(體驗(yàn)家人的愛(ài)與期望,培養(yǎng)幼兒愛(ài)家人的美好情感)

  四、對(duì)碰游戲,快樂(lè)無(wú)限。

  組織游戲“名字對(duì)對(duì)碰”,感受集體游戲的快樂(lè)。

  ★活動(dòng)延伸:

  在表演區(qū)中,為幼兒提供各種樂(lè)器和材料,供幼兒繼續(xù)演唱、表演。

  活動(dòng)反思:

  對(duì)孩子來(lái)說(shuō),把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人,既充滿情趣,又具有挑戰(zhàn)性。通過(guò)這次活動(dòng),讓我知道了,抓住和把握好每個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的目標(biāo)和特點(diǎn)很重要,活動(dòng)前的知識(shí)準(zhǔn)備很重要,活動(dòng)的切入點(diǎn)很重要。將學(xué)習(xí)的方法逐一滲透在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,幼兒知道了“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”,其學(xué)習(xí)積極性盎然,學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。同時(shí),幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法,便能較快地嘗到成功的滋味,獲得成功的體驗(yàn)。

  有時(shí)候我常想,為什么身邊的老師上課能上得這么好,自己卻總是要出現(xiàn)那么多問(wèn)題?其實(shí)答案很明顯,只有付出了才會(huì)有收獲,沒(méi)有人會(huì)隨隨便便成功。每一個(gè)成功的背后會(huì)付出多少的艱辛只有自己知道。自問(wèn)自己到底付出了多少努力,自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不,是現(xiàn)在還不能。其實(shí)我一直相信自己的課會(huì)越上越好,因?yàn)槲乙恢倍加性谂?,努力讓自己每天進(jìn)步一點(diǎn)。因?yàn)楦冻霾艜?huì)有收獲。通過(guò)時(shí)間的累積和經(jīng)驗(yàn)的積累,我相信自己的課會(huì)越上越好。

24、幼兒園《拉拉勾》音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲,唱出歌曲中情緒的變化。

  2、感受朋友間友好相處的樂(lè)趣。

  3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解歌曲內(nèi)容,能有表情地演唱。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  在演唱、表演歌曲的過(guò)程中感受朋友間友好相處的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖、歌曲CD碟、播放器、紙袋偶(小朋友兩個(gè),也可用其他手偶代替)

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)準(zhǔn)備活動(dòng):聽音樂(lè)拍手做律動(dòng)。

  (二)熟悉歌詞。

  1、請(qǐng)幼兒觀察掛圖,觀察并講述圖畫上的內(nèi)容。

  師:(1)畫面上有誰(shuí)?他們?cè)趺戳?

  (2)他們有沒(méi)有和好?

  2、教師用紙袋偶講述小故事:有兩個(gè)小朋友在一起做游戲,不小心碰到了一起。唉呀,好痛!我不跟你玩了!兩個(gè)小朋友生氣了,他們誰(shuí)也不理誰(shuí)了。唉!沒(méi)有朋友感覺(jué)真沒(méi)意思,我們還是很好吧。兩個(gè)小朋友伸出小手指拉拉鉤,他們又成了好朋友。小朋友在一起做游戲,真快樂(lè)。

  3、提問(wèn):你遇到過(guò)這樣的事情嗎?(幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述)當(dāng)你生氣的時(shí)候時(shí)怎么樣的?你們是怎么和好的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出和好的多種方法)和好之后你的心情怎么樣?

  4、教師有表情的朗誦歌詞,幼兒欣賞。

  師:有一首歌也是唱了兩個(gè)小朋友吵架后的發(fā)生的事情,請(qǐng)你們來(lái)聽聽歌詞是怎么樣的!

  5、幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)朗誦歌詞,可以加上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

  (三)教唱歌曲。

  1、教師彈奏歌曲旋律,幼兒欣賞,嘗試將學(xué)會(huì)的歌詞填唱進(jìn)去。

  2、幼兒用集體跟唱法學(xué)唱歌曲。

  (四)啟發(fā)幼兒討論演唱中的處理方法,唱出歌曲中情緒的變化。

  1、想一想,說(shuō)一說(shuō),唱一唱。

  師:(1)怎樣能唱出小朋友生氣的樣子?(啟發(fā)幼兒用稍重、斷頓的聲音來(lái)唱)

  (2)怎樣能唱出小朋友想和好、卻又有點(diǎn)不好意思的樣子?(稍輕、斷頓)

  (3)怎樣能唱出小朋友很好后快樂(lè)的心情?(連貫)

  (4)引導(dǎo)幼兒用斷頓和連貫的方法演唱兩段歌曲,體驗(yàn)不同演唱方法表現(xiàn)出來(lái)的情緒。

  2、完整演唱歌曲一遍。

  (五)自由創(chuàng)編動(dòng)作演唱。

  1、請(qǐng)幼兒自由找伙伴兩人一組,根據(jù)自己的理解,試著協(xié)商創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表演??梢詢啥畏謩e進(jìn)行。

  2、請(qǐng)2至3名幼兒上前表演。

  3、大家自由編配動(dòng)作表演。

25、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì):小白船反思

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)、感知歌曲中優(yōu)美,富有幻想的意境,培養(yǎng)幼兒的審美情趣,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  2、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲的旋律、節(jié)拍,唱出優(yōu)美、舒緩的韻味,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)演唱3/4拍歌曲,使幼兒初步了解朝鮮族歌曲的特點(diǎn)。

  4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  歌曲課件、音樂(lè)教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、自制長(zhǎng)鼓、朝鮮族服裝等。

  [活動(dòng)過(guò)程]

  一、導(dǎo)入:

  請(qǐng)幼兒聽兩段不同的音樂(lè)(曲一:活潑歡快的二拍子歌曲;曲二:《小白船》伴奏音樂(lè)),自由表演動(dòng)作。

  二、展開:

  (一)幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)、熟悉歌曲旋律。

  l、提問(wèn)幼兒:剛才的兩段音樂(lè)有什么不同?哪段音樂(lè)是三拍子的?引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

  2、組織幼兒跟隨歌曲音樂(lè)練習(xí)三拍子節(jié)奏。

  (二)引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌詞。

  l、教師介紹歌曲名稱并示范演唱歌曲。

  2、通過(guò)提問(wèn)及課件演示幫助幼兒理解歌詞。提問(wèn):這首歌曲叫什么名字?歌曲里唱到的小白船和我們平時(shí)見到的小船有什么不一樣?歌里還唱了什么?

  3、幼兒看課件完整欣賞歌曲。要求幼兒記住歌曲中最喜歡或是最優(yōu)美的歌詞。

  4、根據(jù)幼兒分別說(shuō)出的歌詞,結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

  (三)通過(guò)不同的演唱形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  1、請(qǐng)幼兒用自然的聲音小聲完整跟唱歌曲。

  2、幼兒集體完整演唱歌曲。

  3、通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思,并有重點(diǎn)地練習(xí)演唱:我們還有那句唱得不夠好,還需要再練練?

  4、通過(guò)歌曲接龍的形式,幫助幼兒進(jìn)一步掌握歌曲。

  5、為幼兒提供場(chǎng)景和“小船、小兔”等道具,分組演唱,激發(fā)幼兒的演唱興趣。

  6、請(qǐng)幼兒集體完整地把歌曲演唱給客人老師聽。

  (四)通過(guò)觀察朝鮮族服裝和欣賞朝鮮族舞蹈,引導(dǎo)幼兒了解《小白船》是一首朝鮮族民歌。

  1、啟發(fā)幼兒通過(guò)教師身上的朝鮮族服飾,初步認(rèn)識(shí)和了解朝鮮族,知道《小白船》是一首朝鮮族民歌。

  2、請(qǐng)幼兒欣賞教師表演的朝鮮族舞蹈。

  三、結(jié)束:請(qǐng)幼兒背上“長(zhǎng)鼓”,伴隨小白船的音樂(lè),與教師一起載歌載舞。

  附:教材分析:

  《小白船》是一首3/4拍子的朝鮮族民歌。它的旋律優(yōu)美、舒緩,整首歌曲由四個(gè)樂(lè)句組成。歌詞把彎彎的月亮形象地比喻成小白船,在銀河里飄呀飄。把神話傳說(shuō)中月亮上的桂花樹、小白兔情景化、動(dòng)態(tài)化,仿佛把人們帶到一種夢(mèng)幻、優(yōu)美的意境中,歌曲的內(nèi)容生動(dòng)形象、富有幻想,易于理解,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。這首歌曲的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確演唱3/4拍子歌曲。難點(diǎn)是啟發(fā)幼兒感受并演唱出歌曲優(yōu)美、舒緩的韻味。

  活動(dòng)反思:

  此次活動(dòng)比較成功的地方有兩點(diǎn),第一,我這節(jié)課為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種意境,讓幼兒在優(yōu)美、寧?kù)o的旋律中去體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的詩(shī)情畫意。課堂展示美麗的夜空?qǐng)D,配上聲情并茂的語(yǔ)言,讓幼兒把教室變成美麗的夜空,培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)特的創(chuàng)造行為。第二,知識(shí)的拓展,激發(fā)幼兒插上想像的翅膀,吸引幼兒積極參與,樂(lè)于想像,跳了簡(jiǎn)單唱好一首歌的框框教學(xué)。

  存在的問(wèn)題也不少,第一,在三拍子韻律體會(huì)環(huán)節(jié)初淺不到位,點(diǎn)到卻沒(méi)深入沒(méi)能達(dá)到體會(huì)的目的;第二,幼兒與老師之間的交流不足,老師和幼兒之間的互動(dòng)還應(yīng)該再加強(qiáng);第三,幼兒“動(dòng)”得不夠,老師在啟發(fā)幼兒投入的樂(lè)曲中讓自己隨音樂(lè)放松,表演方面還應(yīng)該想更多的辦法。

  體驗(yàn)不是一次性完成的,它是一個(gè)反復(fù)實(shí)踐感覺(jué)、不斷深化的過(guò)程,而“比較”則是這個(gè)過(guò)程的重要方法和原則。音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)決定了它的材料、要素、結(jié)構(gòu)及形象都有非具象性和,需要在反復(fù)比較中形成印象和理解,發(fā)現(xiàn)事物之間的相互關(guān)系,獲得新的認(rèn)識(shí)。比較的方法也會(huì)豐富幼兒體驗(yàn)的活動(dòng)和形式。教學(xué)還需要更深刻的分析與反復(fù)實(shí)踐探索才能達(dá)到更好的教學(xué)目的。

26、奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)教案公開課教案:金元寶

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、律動(dòng)感應(yīng)曲式ABC。

  2、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  道具準(zhǔn)備:春聯(lián)、毛筆、彩帶、水袖。

  樂(lè)器準(zhǔn)備:打棒、鈴鼓。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒能在一系列律動(dòng)中感應(yīng)出曲式ABC。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  幼兒可根據(jù)音樂(lè)的高低不同作出相應(yīng)的反映。

  隊(duì)形及樂(lè)器的擺放:

  隊(duì)形:為做成半圓形。

  樂(lè)器:擺在半圓形的凳子后方,成一直線。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事引導(dǎo)。

  村里有個(gè)老太婆,她知道年獸最害怕吵鬧的聲音與紅色的東西,于是她在家里貼滿了紅顏色的紙,還在家門前點(diǎn)火燒竹子。

  二、貼春聯(lián)游戲,傳統(tǒng)習(xí)俗。

  1、春聯(lián)的介紹

  老師出示各種春聯(lián),并介紹招財(cái)進(jìn)寶、年年有余……吉祥話及含義。

  2、舞出吉祥話,幼兒肢體表現(xiàn)語(yǔ)文之音樂(lè)性。

  1、肢體舞蹈

  老師帶領(lǐng)學(xué)生以肢體舞出吉祥話。

  2、道具舞蹈

  以水袖/彩帶舞出吉祥話。

  三、律動(dòng)感應(yīng),感應(yīng)曲式的高、低并進(jìn)行表演。

  1、聽辨高低

  老師:以肢體動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生聽辨。

  幼兒:坐下靜聽高音的變化。

  2、律動(dòng)感應(yīng)

  高音旋律:學(xué)天上飛行。

  低音旋律:學(xué)地上游水的動(dòng)物。

27、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì):落葉

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.感應(yīng)曲式并初步輕拍出歌曲中的數(shù)目。

  2.幼兒能通過(guò)肢體去感受音樂(lè)當(dāng)中的強(qiáng)弱,感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

  3.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  4.隨歌曲旋律唱出來(lái)。

  二、音樂(lè)分析:

  1. 本首歌曲屬于AB曲式。

  2. A段為歌詞旋律:風(fēng)兒你帶什么來(lái)?一片樹葉飄下來(lái)……;

  B段主要以樂(lè)器為主——三角鐵;間奏則為唱名旋律:smfs efse tesfmfs smfs efse tsetd'

  3.曲子聽起來(lái)很優(yōu)美,很舒服,用三角鐵和小碰鐘敲奏出落葉的聲音更增加了音樂(lè)的童趣感。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):.幼兒大膽的用肢體去感受音樂(lè)。

  難點(diǎn):能用手指點(diǎn)數(shù)有幾片掉落的葉片。

  四、解決方法:

  1.重點(diǎn):.幼兒通過(guò)傾聽及老師的提示語(yǔ)形象的表現(xiàn)出音樂(lè)的強(qiáng)弱關(guān)系。

  2.難點(diǎn):通過(guò)用樂(lè)器、肢體、及語(yǔ)言的提示,激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn),并能跟著老師一起點(diǎn)數(shù)落葉。

  3.第一課時(shí)有兩個(gè)目標(biāo),而兩個(gè)目標(biāo)都是第一課時(shí)的重點(diǎn)及難點(diǎn),所以老師在上課時(shí)一定要激發(fā)幼兒的積極性、合作性,從而完成本課的目標(biāo)。

  五、隊(duì)形及樂(lè)器擺放:

  1.隊(duì)形:幼兒盤腿圍坐在老師周圍.(半圓形)

  2.樂(lè)器:將所用樂(lè)器放入托盤內(nèi),擺在幼兒身后。

  六、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  樂(lè)器:鋼琴、三角鐵、銅碰鐘。

  道具:cd機(jī)、掛圖、幼兒游戲書。

  七、活動(dòng)過(guò)程:

  1、故事導(dǎo)入

  小朋友們,你們還記得那個(gè)小喜嗎,這天啊,小喜對(duì)媽媽說(shuō):“我想去森林里走走,想感受一下秋天的氣氛”,媽媽同意之后呢,他就向森林里走去了,一走進(jìn)森林啊,就被那美麗的景色吸引住了,它看到了好多好多的樹,正在小喜看的津津有味的時(shí)候,一整大風(fēng)吹了過(guò)來(lái),樹木們都彎著腰向小喜打招呼呢!

  2、律動(dòng)

  樹的造型(情感表達(dá))

  導(dǎo)語(yǔ):你們知道樹長(zhǎng)什么樣子嗎(幼兒描述),那你們聽一聽老師這里的樹是什么樣的。

  教師用鋼琴?gòu)棾觯喝酢⑿≌{(diào)、強(qiáng)、慢、斷奏、圓滑奏來(lái)分別表達(dá)樹的各種情感:好小好小的樹、好傷心的樹、愛(ài)生氣的樹、好老的樹、最愛(ài)蹦跳的樹、愛(ài)隨風(fēng)飄搖的樹。

  幼兒回答并肢體表現(xiàn)出來(lái),提煉經(jīng)典的動(dòng)作,大家模仿學(xué)習(xí)。

  以此類推…………(分別用肢體表現(xiàn)出各種情感的樹)

  <本環(huán)節(jié)為本課時(shí)的重點(diǎn)>

  3、感應(yīng)曲式,點(diǎn)數(shù)樹葉

  導(dǎo)語(yǔ):小喜越往森里里走,就越覺(jué)得不對(duì)勁,因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了一件事情,小朋友你們猜猜是什么事情啊?(幼兒自由想象)那好吧,讓我們一起來(lái)聽聽,到底小喜發(fā)現(xiàn)了一件什么事情……(引出音樂(lè),第一次聽音樂(lè))小朋友們告訴我,小喜發(fā)現(xiàn)了什么事情?(幼兒回答,引出話題)那為什么樹葉會(huì)掉下來(lái)呢?因?yàn)榍锾靵?lái)了!(出示掛圖,供幼兒欣賞)

  (1).聽辯音色次數(shù)

  a. 教師提問(wèn):你們剛才聽清楚掉了幾片葉子嗎?(幼兒回答)我也沒(méi)有聽清楚哦,(老師要做出無(wú)辜狀)那怎么辦呢?(幼兒回答,讓幼兒自己說(shuō)出在第一次聽音樂(lè)的想法)那好吧,我們?cè)谧屑?xì)的聽一遍吧……(第2次聽音樂(lè))

  在本次聽音樂(lè)時(shí),老師帶領(lǐng)學(xué)生聽辯,并用手輕拍數(shù)目。

  (2).感應(yīng)曲式

  導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在我們都是美麗的小樹葉,跟著老師一起來(lái)跳舞吧……(第3次音樂(lè))

  前奏:手當(dāng)葉子到處飄。

  A段:用手臂做出樹枝狀畫出2拍子的節(jié)拍。

  B段:用手在空中拍出數(shù)目。

  間奏:手當(dāng)葉子到處飄。

  (3).樂(lè)器

  導(dǎo)語(yǔ):有一個(gè)小伙伴想和我們一起來(lái)玩,你們猜猜它是誰(shuí)!(向幼兒介紹三角鐵)

 ?、?先做樂(lè)器的探索。

 ?、?在練習(xí)敲奏。(第四次音樂(lè))

  在用玩三角鐵時(shí),請(qǐng)幼兒輕輕的將三角鐵放回去(在樂(lè)器的取放環(huán)節(jié)一定要培養(yǎng)幼兒的良好常規(guī))

  <本環(huán)節(jié)為本課時(shí)重點(diǎn)>

  八、結(jié)束活動(dòng)

  結(jié)束語(yǔ):小朋友們開心嗎?你們想不想出去看看秋天是什么樣的呢?那我們搭著小火車出去找找秋天吧……

28、幼兒園奧爾夫音樂(lè)教案及反思:三個(gè)好朋友(共2課時(shí))

  奧爾夫活動(dòng)音樂(lè)教案:三個(gè)好朋友(第一課時(shí))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解各種不同動(dòng)物的動(dòng)作和聲音,并模仿各種動(dòng)物。

  2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)打招呼游戲,創(chuàng)編各種不同的肢體動(dòng)作。

  3、在游戲活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與動(dòng)物一起游戲的樂(lè)趣。

  4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖P.1、動(dòng)物圖卡:貓、馬、鳥、鴨、狗、豬、鈴鼓

  各式道具:紗巾、水袖、各類樂(lè)器

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事引導(dǎo)

  師:小朋友們?cè)缟虾?老師今天把音樂(lè)書里的寶寶請(qǐng)出來(lái)了,我們一起來(lái)看看他還帶來(lái)了那些朋友呢?

  出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖畫。

  師:嗯,寶寶在草坪上正在和小動(dòng)物們玩游戲呢,寶寶說(shuō)啊,叫到誰(shuí)的名字,誰(shuí)就要大聲的說(shuō)“到”,可是,小動(dòng)物們都不會(huì)說(shuō)“到”,該怎么辦呢?于是,小動(dòng)物們都想了個(gè)辦法,寶寶叫到它們的名字,他們就用美妙的聲音來(lái)回答。

  二、肢體游戲

  1、點(diǎn)名游戲

  師:我們也一起來(lái)玩點(diǎn)名的游戲吧!老師點(diǎn)到誰(shuí)的名字,誰(shuí)就大聲的說(shuō)“到”,老師要是說(shuō)“小朋友”,小朋友就一起說(shuō)“到”,明白了嗎?

  教師引導(dǎo)幼兒以肢體不同部位回答“到”。

  師:我們可以用小嘴巴來(lái)回答,還可以用什么地方回答呢?還可以怎么說(shuō)?(肩、手、臀、頭、舌頭)

  2、肢體意識(shí)游戲

  師:小朋友想出了這么多可以回答的部位,那他們都會(huì)怎樣動(dòng),來(lái)回答老師呢?我們一起來(lái)看看小朋友的肩膀可以怎樣動(dòng)。

  肩:聳肩、揉肩、擺肩······

  手:揮手、波浪手、推手······

  腳:跳、跺腳、點(diǎn)地······

  3、打招呼游戲

  師:小動(dòng)物們和寶寶玩的非常的開心,大家都覺(jué)得打招呼游戲真好玩,于是,他們把鈴鼓寶寶也請(qǐng)來(lái)了,小動(dòng)物們聽到拍鈴鼓的聲音就會(huì)到處走一走,聽到搖鈴鼓的聲音就會(huì)和好朋友打招呼,說(shuō)“你好、哈羅、嗨·····”還會(huì)扭動(dòng)他們的身體哦!我們也一起來(lái)玩吧!

  教師拍奏鈴鼓,幼兒到處走,教師搖奏鈴鼓,幼兒和同伴打招呼。

  三、動(dòng)物扮演

  1、介紹動(dòng)物

  逐段播放CD,教師出示圖卡,幼兒模仿叫聲。

  師:我們來(lái)聽聽小動(dòng)物是怎么和寶寶打招呼點(diǎn)的吧!仔細(xì)聽,看看誰(shuí)

  會(huì)先出來(lái)呢?

  2、角色扮演

  依次出示各種動(dòng)物圖片,幫助幼兒回憶不同動(dòng)物的動(dòng)作及聲音。

  發(fā)放道具,請(qǐng)幼兒自己裝扮成自己喜歡的動(dòng)物,聽音樂(lè)做律動(dòng)。

  三個(gè)好朋友(第二課時(shí))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)通過(guò)不同的情緒表情、動(dòng)作表達(dá)不同的的情感。

  2、引導(dǎo)幼兒用不同的抽象圖形表現(xiàn)各種動(dòng)物的叫聲。

  3、在樂(lè)器演奏中體驗(yàn)語(yǔ)詞節(jié)奏,并感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖P1、P2、動(dòng)物圖卡、抽象圖卡、鈴鼓、圓舞板

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事引導(dǎo)

  (出示掛圖)師:寶寶和動(dòng)物朋友在草地上開心的玩著游戲,寶寶點(diǎn)到他們的名字,每一只小動(dòng)物就會(huì)用它們的叫聲回答寶寶。等了好久,小豬都沒(méi)有聽到寶寶叫到他的名字,傷心的要離開,原來(lái)寶寶忘了點(diǎn)它的名字了。

  二、情感表達(dá)

  1、觀察圖畫上動(dòng)物的表情變化。

  師:讓我們一起來(lái)看看傷心的小豬吧!

  引導(dǎo)幼兒觀察小豬每幅不同的表情。

  2、練習(xí)各種表情變化。

  師:小朋友,你們平時(shí)在家里等媽媽回家的時(shí)候,心情是怎樣的?如果媽媽很久都沒(méi)回來(lái),你們會(huì)不會(huì)擔(dān)心媽媽呢?你們是怎樣擔(dān)心媽媽的?很晚了,還是見不到媽媽回來(lái),你們會(huì)傷心嗎?還會(huì)怎樣?過(guò)了一會(huì)。媽媽終于回來(lái)了,你們是不是很開心、快樂(lè)呢?開心快樂(lè)的時(shí)候你們會(huì)怎么做?

  三、創(chuàng)作抽象圖形

  1、聽辨動(dòng)物叫聲,幼兒逐段聆聽CD,找出動(dòng)物圖卡貼于黑板。

  2、觀察掛圖,在動(dòng)物圖卡旁畫出相應(yīng)的抽象圖形。

  3、聽音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒一起用肢體各部位畫出抽象圖形。

  四、樂(lè)器演奏

  1、探索鈴鼓,感應(yīng)不同音效

  師:小動(dòng)物們特別喜歡和樂(lè)器做游戲,今天給大家準(zhǔn)備了鈴鼓,每只小動(dòng)物都會(huì)用不一樣玩法和鈴鼓玩呢,小貓說(shuō)‘我的爪子很厲害,我喜歡用爪子抓鼓面’

  2、發(fā)放鈴鼓,讓幼兒探索其他動(dòng)物的玩法

  3、師:小馬會(huì)怎樣玩呢?······

  4、圓舞板體驗(yàn)語(yǔ)詞節(jié)奏

  引導(dǎo)幼兒傾聽語(yǔ)詞節(jié)奏,用圓舞板感應(yīng)每個(gè)樂(lè)句的最后三個(gè)字。

  活動(dòng)反思:

  《三個(gè)好朋友》這首兒謠內(nèi)容通俗易懂,動(dòng)物叫聲非常形象,吸引了孩子們的注意力。圍繞這首兒謠的三個(gè)重點(diǎn)安排了以上幾個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),通過(guò)這幾個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。首先在孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)點(diǎn)名游戲非常熟悉,而且會(huì)用肢體不同部位與老師、同伴打招呼,孩子們對(duì)聽鈴鼓指令玩游戲興趣非常高。第一課時(shí)我們還進(jìn)行了動(dòng)物扮演游戲,逐段聽音樂(lè)幫助孩子們能更準(zhǔn)確的聽出不同動(dòng)物的叫聲及動(dòng)作,并及時(shí)模仿能幫助幼兒增加對(duì)各種動(dòng)物的動(dòng)作熟悉度。在扮演過(guò)程中,分組角色扮演,有部分幼兒還不能清楚自己的角色,并沒(méi)有聽音樂(lè)進(jìn)行,他們會(huì)跟著別人一起來(lái)表演其他角色,所以在合作意識(shí)方面還需要提高。

  第二課時(shí)中,在創(chuàng)作動(dòng)物叫聲的抽象圖形中,對(duì)我們班孩子來(lái)說(shuō)難度比較大,最后老師和幼兒一起聽辨,邊聽邊畫出抽象圖形,讓孩子們?cè)谟弥w感受不同的抽象圖形,孩子們的動(dòng)作不夠夸張,很難表現(xiàn)出不同動(dòng)物的抽象圖形。最后在樂(lè)器探索中,通過(guò)對(duì)各種動(dòng)物的特征,探索了演奏鈴鼓的不同方法。但在演奏過(guò)程中有些混亂,很多孩子不太記得,都得模仿老師。語(yǔ)詞節(jié)奏的練習(xí)相對(duì)較好。

29、幼兒園小班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng):《咿呀咿呀呦》教案及教學(xué)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)肢體游戲感應(yīng)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏。

  2、模唱唱名問(wèn)答句,并體驗(yàn)游戲活動(dòng)中的快樂(lè)。

  3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖P1、P2、呼啦圈、彩色飄帶、唱名卡

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事引導(dǎo)

  出示掛圖P2、P1,教師講述故事引導(dǎo)幼兒觀察圖畫。

  師:瞧,小動(dòng)物們都在等著寶寶叫他們的名字呢,小貓、小馬、小鳥、小鴨、小狗、小豬,寶寶點(diǎn)完了名一看,哈哈,大家都到齊了,于是寶寶帶著所有的小動(dòng)物一起去農(nóng)場(chǎng),在農(nóng)場(chǎng)他們都非常的開心,高興地唱起了好聽的歌。

  二、感應(yīng)特定節(jié)奏

  1、肢體律動(dòng)

  師:我們一起來(lái)聽聽動(dòng)物們唱歌的聲音吧!

  播放CD,教師帶領(lǐng)幼兒做肢體律動(dòng)。

  動(dòng)物叫聲部分感應(yīng)拍子,咿呀咿呀唷部分感應(yīng)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏。

  第一遍幼兒聽音樂(lè)觀察老師的肢體律動(dòng),第二遍請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)造不同的肢體動(dòng)作,第三遍站起來(lái)圍圓圈活動(dòng)。

  2、道具游戲

  (1)呼啦圈

  師:寶寶帶著小動(dòng)物們唱歌,還帶著他們玩鋸木頭的游戲??纯磳殞毥o小動(dòng)物們準(zhǔn)備了這么多的呼啦圈房子,該怎么玩呢?原來(lái),寶寶已經(jīng)告訴了小動(dòng)物們,他給每只小動(dòng)物準(zhǔn)備一間房子,聽到“咿呀咿呀唷”的音樂(lè)就要跳到房子里鋸木頭。

  教師嘗試讓幼兒根據(jù)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏創(chuàng)編各種鋸木頭的動(dòng)作。

  播放音樂(lè),分組游戲。

  師:小動(dòng)物們和呼啦圈一起玩真開心,他們還想出了一個(gè)好辦法,請(qǐng)他們的好朋友一起,兩個(gè)人玩一個(gè)呼啦圈,聽到動(dòng)物叫聲就和好朋友一起抬著呼啦圈散散步,聽到“咿呀咿呀唷”的音樂(lè)就兩人一起用呼啦圈鋸木頭。

  播放音樂(lè),若干名幼兒示范,再請(qǐng)全體幼兒一起做。

  (2)彩色飄帶

  師:小動(dòng)物們用呼啦圈鋸了好多短短短短長(zhǎng)的木頭,可還是不夠,寶寶給小動(dòng)物們又送來(lái)了另外一種道具,瞧!這是什么?嗯,飄帶也會(huì)聽著“咿呀咿呀唷”的音樂(lè)鋸短短短短長(zhǎng)的木頭哦!讓我們一起來(lái)幫小動(dòng)物們吧!

  播放CD,幼兒聽音樂(lè)鋸木頭。

  三、模唱唱名

  師:太好了,小朋友們真能干!寶寶要開始點(diǎn)名咯!寶寶這次想聽聽大家一起回答的聲音,寶寶問(wèn)‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.

  1、教師請(qǐng)一名幼兒上來(lái)示范后,全班一起模唱答句。

  2、請(qǐng)男孩女孩分組換角色交換問(wèn)答句。

  3、聽音樂(lè)把樂(lè)器送回筐里。

  咿呀咿呀唷(第二課時(shí))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)肢體律動(dòng)感應(yīng)短短短短長(zhǎng)的節(jié)奏。

  2、聽辨動(dòng)物音色,學(xué)會(huì)用動(dòng)物叫聲替換語(yǔ)詞。

  3、感受與體驗(yàn)動(dòng)物們的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖、布球、動(dòng)物圖卡(牛、狗、羊、馬、貓、公雞、青蛙、鴨、鳥、豬)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事引導(dǎo)

  (出示掛圖)師:瞧!寶寶和動(dòng)物們?cè)谝黄鸲嚅_心啊!大家終于把木頭給鋸?fù)炅?,好辛苦,大家都流了一身的汗。這時(shí)候,寶寶告訴了大家一個(gè)好消息,他要帶上小動(dòng)物們和你們一起去洗澡咯!

  二、感應(yīng)節(jié)奏

  1、單人游戲

  音樂(lè)部分請(qǐng)幼兒按拍子拍肢體部位,歌詞部分依老師指示洗刷身體部位。

  2、雙人游戲

  聽音樂(lè)走圓圈,音樂(lè)部分用布球拍打自己身體部位,歌詞部分給身邊的小朋友相互搓洗。

  三、聽辨音色

  師:小朋友都是整齊的排著隊(duì)伍去洗澡,小動(dòng)物們也很聰明,他們也拍好了隊(duì),讓我們一起聽聽是誰(shuí)站第一個(gè)呢?

  教師逐段播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒上臺(tái)找出動(dòng)物圖卡按音樂(lè)順序排列好。

  請(qǐng)幼兒扮演不同角色,聽音樂(lè)按順序排隊(duì)。

  四、替換語(yǔ)詞

  1、模仿動(dòng)物造型

  師:小朋友們,誰(shuí)想當(dāng)神奇的魔術(shù)師,今天的魔術(shù)師會(huì)變很多種動(dòng)物,你們想變嗎?

  教師示范模仿一種動(dòng)物。幼兒依次模仿其他幾種動(dòng)物的造型。

  2、替換語(yǔ)詞

  師:小動(dòng)物們會(huì)唱咿呀咿呀唷的歌曲,還會(huì)用他們好聽的聲音唱出很特別的歌哦!

  教師唱問(wèn)句,幼兒試唱答句。

  師:小牛小牛在唱歌····

  幼:哞哞哞哞哞·····

  播放音樂(lè),模仿各種小動(dòng)物,并替換語(yǔ)詞歌唱

  活動(dòng)反思:

  在這首音樂(lè)游戲中,主要以三個(gè)方面為重點(diǎn)來(lái)安排活動(dòng)環(huán)節(jié)。

  第一點(diǎn),感應(yīng)短短短短長(zhǎng)的節(jié)奏。在這方面我安排了律動(dòng)感應(yīng)和道具感應(yīng),在第一課時(shí)中的律動(dòng)感應(yīng),先是教師示范短短短短長(zhǎng)的節(jié)奏律動(dòng),在孩子們熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動(dòng)作,大部分孩子能自己創(chuàng)作出有節(jié)奏的不同肢體動(dòng)作,但是在表現(xiàn)的過(guò)程中體現(xiàn)得不夠好,短與長(zhǎng)是分辨的比較好,可“短短短短”這個(gè)節(jié)奏在音樂(lè)中,孩子們跟不上,只有清唱的時(shí)候能體現(xiàn)出來(lái)。在后來(lái)運(yùn)用道具呼啦圈和飄帶后,孩子們通過(guò)游戲的方式再一次感應(yīng)短短短短長(zhǎng)的節(jié)奏時(shí),有了很大的進(jìn)步,我認(rèn)為在音樂(lè)越熟悉的基礎(chǔ)上,孩子們才能表現(xiàn)得越好,這才能讓孩子們熟能生巧。第二課時(shí)在進(jìn)行肢體感應(yīng)時(shí),孩子們幾乎不需要老師的引導(dǎo),大部分孩子可是把這個(gè)節(jié)奏表現(xiàn)的淋漓盡致。

  第二點(diǎn),模唱唱名。在這一環(huán)節(jié),我安排的時(shí)間并不多,只是讓孩子們練習(xí)了以問(wèn)答句的形式來(lái)模唱。并且在第一課時(shí)當(dāng)中屬最后一個(gè)環(huán)節(jié),時(shí)間有限,我把這個(gè)重點(diǎn)放在了我們下午的離園前半小時(shí),以游戲的方式進(jìn)行。有男孩女孩分組問(wèn)答,有老師與孩子們的問(wèn)答,有好伙伴之間的問(wèn)答。但最后,我發(fā)現(xiàn),如果老師不要求唱唱名時(shí),孩子們還是自然而然的唱出歌詞?!斑扪竭扪洁 边@句歌詞很特別,在孩子們的生活當(dāng)中幾乎沒(méi)有出現(xiàn)過(guò),孩子們不僅覺(jué)得新鮮而且覺(jué)得很有趣,所以更多的時(shí)候都是唱歌詞。

  第三點(diǎn),語(yǔ)詞替換。語(yǔ)詞替換已經(jīng)成了我們?cè)谝魳?lè)課中的一種習(xí)慣,只要是能換語(yǔ)詞的,我都鼓勵(lì)孩子創(chuàng)編語(yǔ)詞,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,給孩子們更多創(chuàng)造的空間。在這首樂(lè)曲中替換語(yǔ)詞在最后一個(gè)環(huán)節(jié),目的是讓孩子們對(duì)音樂(lè)有一定的熟悉程度,再創(chuàng)編的話就能更好的表現(xiàn)出來(lái)。并且在這個(gè)環(huán)節(jié)的前一個(gè)環(huán)節(jié)我們有一個(gè)聽辨動(dòng)物的聲音,創(chuàng)編各種動(dòng)物的不同動(dòng)作,有了這樣的基礎(chǔ),對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)就沒(méi)什么難度。果不其然,結(jié)果孩子們表現(xiàn)的非常好。是啊!有了好的基礎(chǔ),才能有更好的發(fā)揮!

30、幼兒園奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)教案及教學(xué)反思——波浪舞

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、律動(dòng)感應(yīng)曲式AB;

  2、聽辨上下行音高的變化;

  3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞;

  4、喜歡聽音樂(lè),體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:音樂(lè)CD、紗巾、打棒(人手一份)

  三、教學(xué)過(guò)程:

  (一)故事引導(dǎo)

  寶寶跟著爸爸媽媽一起到郊外去野營(yíng),這是寶寶的第一次野營(yíng),寶寶覺(jué)得好新鮮,會(huì)發(fā)生什么好玩的事情呢,,,,,,,,,

  (二)*律動(dòng)—營(yíng)地活動(dòng)

  1、去野營(yíng)

  A段:跟老師一起邊說(shuō)邊拍手(一起去野營(yíng))X X XX X的節(jié)奏。

  B段:1、問(wèn)句:小手放低,唱唱名(嚕。。。。。。嚕)

  2、答句:小手舉高,唱唱名(啦。。。。。啦)

  2、搭帳篷

  A段:用拳頭在地上釘木樁(一起釘釘子)

  B段:1、問(wèn)句:彎腰唱唱名(嚕。。。。。。。。。。。嚕)

  2、答句:昂首唱唱名(啦。。。。。。。。。。啦)

  (三)*紗巾游戲

  A段:邊念語(yǔ)詞邊搭帳篷。

  B段:?jiǎn)柧?:用紗巾遮住臉,幷唱唱名。

  答句:把臉露出來(lái),幷唱唱名。

  (四)*打棒演奏

  A段:敲奏語(yǔ)詞節(jié)奏。

  B段:?jiǎn)柧洌簩?lè)器藏在身后,幷唱唱名。

  答句:出示樂(lè)器,幷唱唱名。

  教學(xué)反思:

  “波浪舞”音樂(lè)節(jié)奏感強(qiáng),故事貼近孩子的生活,都是生活中的一些事情,在教學(xué)中,我們加入了一些簡(jiǎn)單的(如:一起拍拍手;一起來(lái)烤魚等等)語(yǔ)詞來(lái)感應(yīng)XXXXX 的節(jié)奏,并運(yùn)用動(dòng)作來(lái)感應(yīng)上下行音高的變化,在本次活動(dòng)中,大多數(shù)孩子都能夠很好XXXXX的節(jié)奏,并能積極、活躍的參加到音樂(lè)游戲中來(lái),但還是有個(gè)別孩子不樂(lè)意參加集體活動(dòng)。

31、幼兒園奧爾夫音樂(lè)優(yōu)秀教案《快樂(lè)木偶》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 初步嘗試音樂(lè)欣賞,感受進(jìn)行曲明快的節(jié)奏。

  2、 培養(yǎng)幼兒注意傾聽音樂(lè)的習(xí)慣,并能根據(jù)音樂(lè)想象簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  3、 跟隨音樂(lè)節(jié)奏和相關(guān)故事情節(jié),做聲勢(shì)動(dòng)作。

  4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《土耳其進(jìn)行曲》剪輯片、《快樂(lè)木偶》故事圖片、紅木偶和藍(lán)木偶圖片、

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事開端導(dǎo)入,留下懸念:

  出示紅、藍(lán)木偶,講述故事開端:在木偶王國(guó)里,住著許多許多的小木偶,有紅木偶,還有藍(lán)木偶,紅木偶們和藍(lán)木偶們是好朋友,有一天紅木偶出來(lái)玩了,(出示相應(yīng)故事圖片)接下來(lái)要發(fā)生什么?讓我們一起來(lái)聽一聽吧!

  (留下懸念,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽音樂(lè)。)

  二、播放《土耳其進(jìn)行曲》,幼兒欣賞音樂(lè)。

  1、傾聽第1遍音樂(lè),邊傾聽音樂(lè)邊提出問(wèn)題。

  第一段――師提示:紅木偶出來(lái)玩了,他們邁著整齊步子走了出來(lái)。(指示圖片)

  分別在第二、三、四段的時(shí)候提問(wèn):這時(shí)候,紅木偶們?cè)诟墒裁?

  1、 分段傾聽音樂(lè),回答問(wèn)題。

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每段音樂(lè)表示的大致情節(jié),并將該段落故事圖片展示在黑板上。

  第一段――紅木偶出來(lái)玩了,他們邁著整齊步子走了出來(lái)。

  第二段――紅木偶開始跳起好看的舞蹈。

  第三段――這時(shí),藍(lán)木偶們也出來(lái)了!他們邁著輕輕的腳步。

  第四段――紅木偶和藍(lán)木偶一起快樂(lè)地跳起了舞!

  2、 再次傾聽音樂(lè)。

  幼兒邊傾聽音樂(lè),教師邊指示圖畫,講述簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  三、跟隨音樂(lè)、故事情節(jié),有節(jié)奏地做聲勢(shì)動(dòng)作。

  1、 教導(dǎo)幼兒做故事情節(jié)相對(duì)應(yīng)的聲勢(shì)動(dòng)作。

32、幼兒園大班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)《顛倒歌》示范課教案設(shè)計(jì)及反思

  幼兒園大班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)《顛倒歌》設(shè)計(jì)及反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  (一)學(xué)唱歌曲《顛倒歌》,感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

  (二)創(chuàng)編歌詞,嘗試運(yùn)用繪畫的方式記憶歌詞。

  (三)與同伴積極配合、互相合作,共享成功的喜悅。

  (四)通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

  (五)能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (一)知識(shí)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

  (二)物質(zhì)準(zhǔn)備:錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)傾聽歌曲,感受滑稽、可笑的歌詞,體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

  教師演唱后提問(wèn):歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽得不太清楚,我們?cè)賮?lái)聽一次,這一次呀,小耳朵可要豎起來(lái)聽好哦!“聽了這個(gè)歌曲 ,有什么感受 ?”

  (二)學(xué)唱歌曲

  1 .跟音樂(lè)練說(shuō)唱

  你們平時(shí)是這樣穿的嗎?你們是怎么做的?(用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出‘顛倒’),那我們一起來(lái)學(xué)吧!我們先跟著音樂(lè)來(lái)輕輕地說(shuō)唱歌詞!

  2 .聽音樂(lè)輕聲哼唱。

  “剛才小朋友們說(shuō)得不錯(cuò),我們來(lái)輕聲唱唱看!”“下面,湯老師要把音樂(lè)放大一點(diǎn)了,你們也要大聲唱出來(lái)哦!”

  3 .鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱

  小朋友們唱得真不錯(cuò),下面請(qǐng)和你的好朋友一起來(lái)試著表演表演,我們一起來(lái)看看誰(shuí)表演得最可愛(ài)最滑稽!”

  (三)鼓勵(lì)幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。

  1.啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說(shuō)出來(lái)。

  “小朋友,剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情,你們有沒(méi)有顛倒的話或事情說(shuō)出來(lái)和大家一起分享呢?

  2.個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞

  “請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰(shuí)來(lái)試試看?”

  3.引導(dǎo)幼兒四人合作,創(chuàng)編歌曲

  “小朋友們編唱得真不錯(cuò),你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦!湯老師有件事要麻煩你們,請(qǐng)你們4 人為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來(lái),貼到一塊板上,編一首完整的曲子,小組看圖演唱。

  (四) 活動(dòng)延伸

  師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂(lè)。

  各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。

  教學(xué)反思:

  顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠,歌曲活潑有趣,并有韻律感,深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng),我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際,運(yùn)用日?;顒?dòng)中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開教學(xué)。在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí),我只是初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒,沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義,當(dāng)幼兒說(shuō)到顛倒時(shí),應(yīng)該抓住“顛倒”兩字,讓幼兒說(shuō)出顛倒的意思或句子,當(dāng)幼兒提到某句時(shí),應(yīng)逐句講解此句的含義,讓幼兒真正理解顛倒,為創(chuàng)編做好鋪墊,而不是直接告訴兒歌的名稱。讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏,但由于能力弱的幾位幼兒還沒(méi)有熟悉兒歌,節(jié)奏把握也不是很好,使得這些幼兒對(duì)于歌曲掌握程度不佳??梢赃m時(shí)出示下節(jié)奏圖譜以便弱的幼兒掌握節(jié)奏,也方便音樂(lè)感強(qiáng)的幼兒鞏固。部分幼兒由于在中班老教材中接觸過(guò)這個(gè)歌曲,一下子就說(shuō)出了小鳥兒游泳在海洋里,小魚兒飛在藍(lán)天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國(guó)的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去??傊捎谟辛讼惹暗慕?jīng)驗(yàn)與理解,孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界:小魚飛在藍(lán)天中;小鳥在水里自由自在地游來(lái)游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇,不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使,激發(fā)了孩子們的潛在能力。

33、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案小熊過(guò)橋教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  大班音樂(lè)活動(dòng) 小熊過(guò)橋

  設(shè)計(jì)意圖:

  現(xiàn)在都是獨(dú)生子女多,家里比較嬌慣,孩子面對(duì)困境的能力與人相處的能力都很差,小熊過(guò)橋這一內(nèi)容比較生動(dòng)有趣,幼兒比較容易接受不知不覺(jué)中對(duì)幼兒進(jìn)行勇敢教育,并讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助困境中的同伴,進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)奏感。

  2. 探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。

  3. 體驗(yàn)勇敢面對(duì)困難的積極情感。

  4. 愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  5. 學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有走獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)2、課件3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。

  2、 幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過(guò)橋》

  3、 錄音機(jī)、歌曲磁帶

  活動(dòng)過(guò)程

  一、.教師引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),復(fù)習(xí)兒歌《小熊過(guò)橋》

  1、幼兒集體念兒歌

  教師:上次我們學(xué)過(guò)一首《小熊過(guò)橋》的兒歌,現(xiàn)在我們一起來(lái)念一念。

  幼兒扮演小熊,教師扮演小熊媽媽,分角色復(fù)習(xí)兒歌。

  二、幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,初步學(xué)唱歌曲《小熊過(guò)橋》。

  1、幼兒在歌曲旋律的伴奏下,用心中墨念歌詞的方法,嘗試進(jìn)行詞曲的匹配。

  教師:現(xiàn)在我們一邊仔細(xì)地聽著音樂(lè),一邊在心理跟著音樂(lè)節(jié)奏把歌曲念出來(lái)。

  2、幼兒跟隨音樂(lè)旋律,嘗試小聲演唱整首歌曲。

  3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作,分別表示小熊害怕時(shí)的樣子和小熊勇敢的樣子。

  教師:想想小熊開始過(guò)橋很害怕,臉部表情怎樣,可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?小熊經(jīng)過(guò)媽媽的鼓勵(lì)勇敢地過(guò)了橋,又可以用什么動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)?

  4、幼兒加入剛剛創(chuàng)編的兩個(gè)動(dòng)作演唱歌曲,教師同時(shí)做這兩個(gè)動(dòng)作,以不斷地提示幼兒用與歌詞相匹配的情緒來(lái)演唱歌曲。

  三.幼兒學(xué)習(xí)歌表演《小熊過(guò)橋》

  1、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編整首歌曲動(dòng)作。

  教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)歌曲內(nèi)容邊唱邊表演,組合成一個(gè)好看的舞蹈。

  2、教師注意及時(shí)觀察和反饋幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,不對(duì)動(dòng)作進(jìn)行整理,讓幼兒相互學(xué)習(xí)。

  3、教師和幼兒分別扮演兩個(gè)角色

  教師:你們?cè)敢獍缪菪軏寢屵€是熊寶寶?

  4、幼兒在座位上和教師合作進(jìn)行歌表演。教師引導(dǎo)幼兒用面部表情更好地配合表演動(dòng)作。

  5、請(qǐng)兩名幼兒分別扮演兩個(gè)角色進(jìn)行表演。教師創(chuàng)設(shè)表演情景,用平衡木表示小橋,“小熊”從直線的一端開始,表示正在過(guò)橋,“熊媽媽”站在兩條線的另一端進(jìn)行表演。歌曲表演完,教師彈奏舞曲,“小熊”和“熊媽媽”在一起跳舞,兩名幼兒表演后,組織。幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià),說(shuō)出他們表演中的優(yōu)缺點(diǎn) 。

  6、全班幼兒兩兩結(jié)伴站散點(diǎn),兩個(gè)兩個(gè)地分別扮演小熊和熊媽媽進(jìn)行歌表演。

  7、幼兒再次交換角色表演。

  8、教師引導(dǎo)幼兒反思:你覺(jué)得自己今天表演的好嗎?有什么方法可以使我們的表演更出色?讓幼兒主動(dòng)認(rèn)識(shí)到表情和動(dòng)作在歌表演中的重要性。

  教師反思:

  在幼兒歌曲表演后,可帶領(lǐng)幼兒游戲“快樂(lè)的小熊”。教師再?gòu)椬嘁槐闃?lè)曲,增加熊走路、熊跳舞、熊騎車等動(dòng)作。如:幼兒在歌曲[1]~[8]小節(jié)做熊走路動(dòng)作,[9]~[15]小節(jié)做熊跳舞動(dòng)作。

34、幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)小兔拔蘿卜反思

  目標(biāo):

  1.通過(guò)拔蘿卜的游戲,復(fù)習(xí)5以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù),并能說(shuō)出總數(shù),感知5以內(nèi)的物體的不同排列形式。

  2.培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性和對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣。

  3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4.提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  準(zhǔn)備:

  一. 出示 T課件,提問(wèn):

  1.今天老師請(qǐng)來(lái)一位小客人,它是誰(shuí)呀?(小兔)

  2.小兔最喜歡吃什么呀?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))

  二.介紹游戲玩法;

  1.兔媽媽請(qǐng)小朋友去幫忙拔蘿卜,搬運(yùn)蘿卜。

  2.出示蘿卜地的蘿卜,提示:點(diǎn)數(shù)方法(可以目測(cè)也可以手口一致點(diǎn)數(shù)),并用集合圈的動(dòng)作,說(shuō)出總數(shù)。

  三.游戲“拔蘿卜”(點(diǎn)數(shù))

  1.幼兒分批自由挑選一長(zhǎng)蘿卜卡片點(diǎn)數(shù)。

  2.幼兒聽指令去取相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片,要求幼兒說(shuō)出總數(shù)。

  3.以弟弟朋友找一找,與圓點(diǎn)卡片上相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片,要求幼兒說(shuō)出總數(shù)。

  4.請(qǐng)妹妹朋友找一找,與圓點(diǎn)卡片上的圓點(diǎn)一樣多的蘿卜。

  四. 幫兔媽媽“裝運(yùn)蘿卜”

  出示3只筐,分別裝有3、4、5的圓點(diǎn)標(biāo)簽,請(qǐng)小朋友幫助兔媽媽把蘿卜點(diǎn)數(shù)后裝運(yùn)到相應(yīng)的大筐里,邊送邊講“幾只蘿卜放在幾個(gè)圓點(diǎn)的筐里”。

  活動(dòng)反思

  這次活動(dòng),通過(guò)“小兔拔蘿卜”的游戲情景,逼真的場(chǎng)地布置,讓幼兒以小動(dòng)物的角色身分參與其中,整個(gè)活動(dòng)中幼兒主動(dòng)參與的積極性較高。層次清晰,學(xué)習(xí)本領(lǐng)由易到難,安排合理。目標(biāo)的制定也能結(jié)合教育綱要及本班幼兒發(fā)展水平來(lái)制定目標(biāo),重點(diǎn)突出、難點(diǎn)適宜。能關(guān)注全體幼兒,幫助能力弱的幼兒學(xué)好本領(lǐng)。在活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)都比較好,各個(gè)環(huán)節(jié)都能依據(jù)老師的要求進(jìn)行活動(dòng)。幼兒基本能掌握雙腳并攏行進(jìn)跳的技能,個(gè)別能力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動(dòng)作技能。

  不足之處:

  1、最后的游戲可以多玩幾次,因?yàn)橛變捍藭r(shí)的興趣還是比較高的,可以滿足他們玩的需求,適當(dāng)?shù)亩嗤鎺状巍?/p>

  2、活動(dòng)結(jié)束放松時(shí)可以放些輕音樂(lè),感覺(jué)會(huì)更好些。

35、幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì):種花反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、能按顏色標(biāo)記幫花朵分類。

  2、學(xué)習(xí)根據(jù)點(diǎn)數(shù)和花朵匹配。

  3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,能夠完整的表述一句話。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、花園場(chǎng)景,并貼上顏色標(biāo)記以及畫上各種形狀并在形狀中間畫上點(diǎn)數(shù)。

  2、幼兒已認(rèn)識(shí)各種顏色的花以及各種標(biāo)記。

  3、紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的花若干,裝花的禮盒人手一個(gè)。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  一、 討論活動(dòng)

  1、導(dǎo)入

  今天吳老師給我們每人準(zhǔn)備了一份神秘的禮物,我們?nèi)握乙粡埿∫巫?,把禮盒打開來(lái)看一看?

  2、幼兒討論

  哇!我有了好多漂亮的花!有紅的、黃的。

  你們也可以和好朋友說(shuō)一說(shuō):“你有什么顏色的花?有幾朵?”

  4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)

  幼兒A:我有紅顏色的花,有三朵!還有綠顏色的花,有兩朵!

  幼兒B:我有一朵黃顏色的花,還有三朵藍(lán)顏色的花

  二、認(rèn)識(shí)花園

  我們收到了這么多漂亮的鮮花,可真開心!

  如果這樣放著它們就會(huì)枯萎的,那就太可惜了,這里有個(gè)大花園,我們把鮮花種到花園里去好不好?

  三、種花

  1、認(rèn)識(shí)標(biāo)記

  我們來(lái)看一看這個(gè)花園是什么樣子的?這里有些什么?

  我們要怎么種花才最好呢?

  幼兒:這里有個(gè)紅顏色標(biāo)記、綠顏色標(biāo)記、黃顏色標(biāo)記、還有藍(lán)顏色標(biāo)記。

  師:這些標(biāo)記有什么用呢?告訴我們什么呢?

  幼兒:我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標(biāo)記的地方。

  師:那綠顏色的花,我們要種在那里呢?

  幼兒:綠顏色的花種到綠顏色標(biāo)記的地方。

  小結(jié):對(duì)了,我們要看一下花是什么顏色的,然后把花種到和它一樣顏色標(biāo)記的地方。

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  師:在花園里你還發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼兒:我發(fā)現(xiàn)有方形、圓形、三角形。

  幼兒:方形里面有三個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn),還有三角形里也有圓點(diǎn)點(diǎn)。

  師:對(duì)了,這些圖形里面都有圓點(diǎn)點(diǎn),這些圓點(diǎn)點(diǎn)是用來(lái)種花的標(biāo)記,那你們猜,這花怎么種?

  幼兒:一個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)種一朵花,兩個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)種兩朵花。

  請(qǐng)幼兒示范,把老師的花種到花園里去。

  小結(jié):我們種花的時(shí)候要找一找你的花是什么顏色,然后到這個(gè)顏色標(biāo)記的地方,再數(shù)數(shù)這個(gè)顏色的花有幾朵,和哪個(gè)圖形里的圓點(diǎn)點(diǎn)一樣多,最后把花種上去就可以了。

  2、幼兒操作

  四、賞花

  和小朋友一起檢查鮮花有沒(méi)有種對(duì)。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  我們小朋友種的花可真漂亮,有紅的、綠的、黃的、蘭的,我們請(qǐng)其他小朋友也一起來(lái)看一看吧!

  評(píng)價(jià):

  在活動(dòng)一開始我就以“一份神秘的禮物”來(lái)緊緊的吸引了幼兒的注意,當(dāng)他們打開禮盒,看到了這么多漂亮的花都興奮不已,我就設(shè)計(jì)了讓幼兒盡情討論的環(huán)節(jié)。不僅讓幼兒與伙伴之間有了交往,還發(fā)展了他們的語(yǔ)言能力。

  “大家都收到了這么多花,該怎么辦呢?”為了讓幼兒有愛(ài)護(hù)花草樹木的意識(shí),我就設(shè)計(jì)了種花的這種形式。

  整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣,有聯(lián)系性,幼兒之間有了比較好的交流,師幼能夠互動(dòng),充分發(fā)揮了幼兒的積極主動(dòng)性以及觀察能力。在活動(dòng)中幼兒體驗(yàn)了種花的樂(lè)趣,大部分幼兒能根據(jù)顏色、點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)種花,有少數(shù)幼兒由于事先沒(méi)有觀察花的數(shù)量就直接種花而出現(xiàn)了不能和點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象以及顏色弄錯(cuò)的現(xiàn)象,在小朋友賞花時(shí)發(fā)現(xiàn)了,幫助他們改正了過(guò)來(lái)。

  教學(xué)反思:

  本次《種花》活動(dòng),目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行排序。整個(gè)活動(dòng)以“花園的花”貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊(duì)是有規(guī)律的,通過(guò)花的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊(duì)的基本特征。第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花,讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序的樂(lè)趣,也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。

36、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂(lè)活動(dòng):買菜

  中班音樂(lè)活動(dòng):買菜

  目標(biāo):

  1.唱清歌詞,唱準(zhǔn)曲調(diào),初步表示歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格。

  2.用看圖的方法,理解、記憶歌詞。

  3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  準(zhǔn)備:

  1.含歌詞內(nèi)容的圖片若干。

  過(guò)程:

  1.欣賞歌曲。

  (1)邊聽教師范唱歌曲,邊看教師擺放在黑板上的圖片。

  (2)再次傾聽范唱。

  2.理解、記憶歌詞。

  (1)幼兒志愿者逐個(gè)分別地將圖片有順序地排列在黑板上。

  (2)驗(yàn)證排列順序是否正確,教師范唱,幼兒對(duì)照。

  (3)完整地邊看圖邊念歌詞。

  3.學(xué)唱歌曲。

  (1)傾聽歌曲旋律。

  (2)邊聽歌曲旋律,變默唱,將以熟悉地歌詞與曲調(diào)主動(dòng)匹配。

  (3)輕聲隨著伴奏學(xué)唱歌曲。

  4.有表情地歌唱。

  (1)奶奶看見這么多的菜很高興,怎么唱?可以怎樣拿回家?又該如何唱?

  (2)完整地有表情地延長(zhǎng),初步表示歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格。說(shuō)得局部可以討論用響板打節(jié)奏。

37、幼兒園大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì):大嘴巴

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、充沛調(diào)動(dòng)感官,感知不同表情嘴巴所發(fā)生的變化。

  2、嘗試大膽運(yùn)用線條夸張地表示嘴巴各種不同的樣子。

  3、樂(lè)于參與美術(shù)活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  4、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  5、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、勾線筆、各類紙張

  2、數(shù)碼照相機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、展開想象,激發(fā)幼兒的興趣。(協(xié)助幼兒了解嘴巴的結(jié)構(gòu))

  (一)游戲:我猜我猜我猜猜猜

  想象1:出示嘴巴的上嘴唇,讓幼兒猜是什么?

  想象2:出示嘴巴中夸張的牙齒,讓幼兒猜是什么?

  想象3:出示嘴巴里的小舌頭,讓幼兒猜這是什么?

  (二)完整展示出夸張的嘴巴。

  提問(wèn):我們的嘴巴除了有上嘴唇、牙齒、小舌頭之外,嘴巴里還有什么呢?它們是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒互相看,照鏡子看)

  二、我變我變我變變變

  引導(dǎo):那我們把這些有趣的嘴巴畫下來(lái),會(huì)是什么樣子的呢?(出示漫畫書)

  請(qǐng)幼兒根據(jù)表情,大膽想象嘴巴會(huì)有什么變化?(教師請(qǐng)幼兒互相模仿)根據(jù)生氣、驚訝、傷心的表情,教師當(dāng)場(chǎng)畫下來(lái)。

  三、游戲:嘴巴和我開玩笑

  引導(dǎo):我們的嘴巴還會(huì)和我們開玩笑,做鬼臉呢,你會(huì)嗎?和你的小伙伴一起來(lái)試試。

  幼兒嘗試擺出奇怪的各種嘴巴的形態(tài),教師用數(shù)碼照相機(jī)拍攝下來(lái)。

  小結(jié):我們將這些有趣、夸張的嘴巴畫下來(lái),我們就做成了一本有趣的漫畫書。

  四、幼兒嘗試作畫

  引導(dǎo):原來(lái)不同的表情,嘴巴就會(huì)有不同的變化,今天就讓大嘴巴擺出各種各樣不同的造型,我們給它畫個(gè)像,好嗎?

  介紹作畫要求

  幼兒作畫。

  五、評(píng)價(jià)

  將幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià),并請(qǐng)幼兒互相猜猜,互相模仿。

38、幼兒園大班社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)《擁抱》

  大家喜歡擁抱嗎?為什么?通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)《擁抱》,不僅能夠讓幼兒感受到擁抱帶給他人的溫暖和快樂(lè),也能讓幼兒學(xué)會(huì)處理朋友之間矛盾的方法,與同伴友好相處。本教案含教學(xué)目標(biāo),教學(xué)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程等,是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案,更多幼兒園五大領(lǐng)域課件找教案網(wǎng),備課不再難。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受被他人擁抱帶來(lái)的溫暖,體驗(yàn)用擁抱表達(dá)情感的快樂(lè)。

  2.知道處理朋友間矛盾的方法,大膽與同伴分享解決矛盾后的心情。

  3.理解擁抱的含義,懂得人與人之間要相互寬容和體諒。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):體驗(yàn)用擁抱表達(dá)情感的快樂(lè),知道處理朋友間矛盾的方法。

  難點(diǎn):理解擁抱的含義,懂得人與人之間要相互寬容和體諒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 經(jīng)驗(yàn)

  準(zhǔn)備:幼兒在班上有自己的好朋友,與他人擁抱過(guò)。

  2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)教具:黑色盒子若干,《大熊的擁抱節(jié)》故事PPT一份,紅狐貍、大熊等小動(dòng)物的棍偶。

  (2)學(xué)具:可操作圖片若干。

  3.環(huán)境準(zhǔn)備:活動(dòng)室中放置不同的黑色盒子。

活動(dòng)過(guò)程

  一、開展小游戲——“我的好朋友”,體驗(yàn)與他人擁抱的感覺(jué)

  指導(dǎo)語(yǔ):你的好朋友有哪些?請(qǐng)你找到你的好朋友和她抱一抱。和好朋友擁抱有什么感覺(jué)?

  二、分段講述故事《大熊的擁抱節(jié)》,感知朋友之間需要相互寬容

  1. 講述故事第一部分(從開頭到“一滴又一滴”),引導(dǎo)幼兒猜想為什么沒(méi)有小動(dòng)物愿意擁抱大熊。

  指導(dǎo)語(yǔ):大熊為什么會(huì)哭?沒(méi)有人擁抱的大熊心情是怎么樣的?

  2. 講述故事第二部分(“天黑了”至“大熊的眼淚一滴一滴落下來(lái)”),請(qǐng)幼兒幫助大熊想解決辦法。

  指導(dǎo)語(yǔ):為什么沒(méi)有人愿意擁抱大熊?你有什么辦法可以讓大熊重新獲得小動(dòng)物們的擁抱?

  小結(jié):當(dāng)自己犯了錯(cuò)誤要勇于改正;當(dāng)別人犯了錯(cuò)誤,我們要寬容、體諒他。

  三、完整講述故事并開展小游戲,激發(fā)幼兒思考朋友之間處理矛盾的辦法

  1.展示大熊處理矛盾的辦法,分組討論還有哪些解決矛盾的辦法。

  指導(dǎo)語(yǔ):大熊用了三種辦法,你們還有什么辦法?和大熊比一比看誰(shuí)想出來(lái)的最多。

  2.開展“骰子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的游戲,進(jìn)一步討論分享解決矛盾的辦法。

  指導(dǎo)語(yǔ):小小骰子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)到誰(shuí)誰(shuí)就說(shuō)。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你想到了什么解決辦法?

  小結(jié):當(dāng)我們和同伴發(fā)生矛盾時(shí),我們可以送個(gè)小禮物,給好朋友一個(gè)擁抱,可以對(duì)他說(shuō)聲“對(duì)不起”......

  四、情景表演小游戲,鞏固對(duì)朋友之間應(yīng)相互寬容體諒的認(rèn)知

  1. 在活動(dòng)室投放裝有同伴矛盾情景任務(wù)卡的盒子,請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴,尋找任務(wù)卡并進(jìn)行有關(guān)矛盾解決辦法的表演。

  指導(dǎo)語(yǔ):森林里到處都有神秘的黑盒子,有些盒子里有任務(wù)卡,請(qǐng)你找到你的好朋友和它一起去找任務(wù)卡。請(qǐng)你仔細(xì)觀察任務(wù)卡上畫了什么,待會(huì)兒要和你的好朋友把它表演出來(lái)。

  2. 幼兒表演任務(wù)卡內(nèi)容,師幼共同點(diǎn)評(píng)。

  指導(dǎo)語(yǔ):哪一組的表演讓你印象最深刻?為什么?

  小結(jié):當(dāng)我們的好朋友不小心傷害我們時(shí),我們要學(xué)會(huì)寬容。

  故事:大熊的擁抱節(jié)

  清晨,大熊早早就出了門。今天是森林里一年一度的擁抱節(jié),和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做朋友。大熊給自己定了一個(gè)目標(biāo),要和100個(gè)朋友擁抱!遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,大熊看見袋鼠哥哥,他連忙張開雙臂:“袋鼠哥哥,你好!”可袋鼠哥哥支吾著說(shuō):“嗯,我很忙?!闭f(shuō)著,就跑了。

  大熊尷尬地放下手臂,安慰自己說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,還有好多擁抱的機(jī)會(huì)呢。”

  呀,前面一蹦一跳過(guò)來(lái)的不是漂亮的兔妹妹嗎?大熊趕緊張開雙臂:“親愛(ài)的兔妹妹,你好!”兔妹妹停也不停,自顧自哼著歌兒過(guò)去了。

  大熊愣了一下,生氣地甩了甩手說(shuō):“哼,真沒(méi)禮貌!”

  大熊再往前走,看見了紅狐貍。大熊張開雙臂,紅狐貍卻趕緊繞了過(guò)去,連個(gè)招呼也沒(méi)打。

  大熊慢慢地把手臂放下來(lái),不明白為什么大家都不跟他擁抱。

  天快黑了,大熊沒(méi)有擁抱到一個(gè)朋友?!白蛱?,我把兔妹妹的蘿卜全拔光了。我還老是揪袋鼠哥哥和紅狐貍的尾巴?!贝笮艿难蹨I一滴一滴落下來(lái)。

  這時(shí),小動(dòng)物們手牽著手走過(guò)來(lái),看見孤零零的大熊,他們都愣住了。大熊呢,馬上站起來(lái),捂著臉跑回家了。

  “我今天沒(méi)擁抱大熊?!蓖妹妹谜f(shuō)。

  “大熊看上去很傷心呢!”袋鼠說(shuō)。

  小動(dòng)物們你看看我,我看看你,然后,他們都往大熊家走去。

  天黑了,大熊晚飯也沒(méi)吃,一個(gè)人躺在床上想心事。

  “篤篤篤!”是誰(shuí)在敲門?

  大熊慢吞吞地走過(guò)去開門。門一開,大熊驚呆了!

  小動(dòng)物們?cè)陂T前排成了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍,一個(gè)個(gè)張開雙臂,說(shuō):“大熊,祝你擁抱節(jié)快樂(lè)!我愿意做你的朋友。”

  大家一個(gè)接一個(gè)地?fù)肀Я舜笮?,大熊的眼淚越來(lái)越多,比剛才沒(méi)人擁抱他時(shí)還要多。他在心里暗暗對(duì)自己說(shuō),從明天起一定要讓大家看到一個(gè)不一樣的大熊!

  月亮的銀光柔柔地灑在森林城,灑在互相擁抱著的小動(dòng)物們身上,這真是一個(gè)令人難忘的擁抱節(jié)呀!

  活動(dòng)總結(jié)擁抱是表達(dá)喜歡和善意的一種方式,也是傳遞情緒情感的一種方式。當(dāng)我們和好朋友擁抱時(shí),我們都會(huì)感到溫暖和開心。

39、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班音樂(lè)《蚊子舞》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞音樂(lè)《蚊子舞》,感受和區(qū)分“打蚊子”和“撓癢癢奏.

  2. 能做出符合音樂(lè)節(jié)奏的動(dòng)作,跟著音樂(lè)節(jié)奏打蚊子、撓.

  3.樂(lè)意參與音樂(lè)游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè).

  4.通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍.

  5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲.

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):感受和區(qū)分“打蚊子”和“撓癢癢”的音樂(lè)旋律和節(jié)跟著音樂(lè)節(jié)奏做出打蚊子、撓癢癢的動(dòng)作。

  難點(diǎn):根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的變化做打蚊子、撓癢癢的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  蚊子圖片、音樂(lè)《蚊子舞》

  知道如何打蚊子

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話引入課題。

  在睡覺(jué)的時(shí)候,經(jīng)常會(huì)有一種小蟲子一直在耳邊嗡嗡嗡的叫你們知道是什么嗎?

  看到蚊子的時(shí)候你們會(huì)做什么呀?你們是怎么打蚊子的?請(qǐng)導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)做出拍蚊子的動(dòng)作)那被蚊子叮了大呀?今天我?guī)?lái)了一個(gè)打蚊子的游戲,我們一起來(lái)玩好不好?我的音樂(lè)吧。(欣賞一遍完整的音樂(lè))

  二、老師根據(jù)音樂(lè)情景引導(dǎo)幼兒做拍打蚊子的動(dòng)作。

  1.師:誰(shuí)來(lái)猜猜看,這段音樂(lè)講了什么事情?(熟悉第一段遍音樂(lè),引導(dǎo)幼兒熟悉音樂(lè)旋律)

  2.出示道具蚊子,老師拿出蚊子道具,不斷地變換方位,上兒追拍蚊子。(幫助幼兒練習(xí)拍蚊子的動(dòng)作)

  3. 教師提煉幼兒拍打蚊子的動(dòng)作,幼兒練習(xí)拍打蚊子的動(dòng)做拍蚊子的游戲。

  三、出示三只小蚊子,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾只蚊子,再根據(jù)第蚊子的動(dòng)作。師:又飛來(lái)幾只蚊子,大家來(lái)數(shù)一數(shù)有幾只蚊子啊,有三只打幾下才能把他們都給打死啊?我們一起來(lái)打這三只蚊子好嗎打蚊子,這邊還有,再來(lái)數(shù)一下,123 打蚊子,321 打蚊子。幼奏下做拍打蚊子的游戲。

  四、根據(jù)第三段音樂(lè)做撓癢癢的動(dòng)作。

  師:哎呀!剛才我被蚊子叮了好多個(gè)大包,身上癢死了,你們你是怎么撓的?

  師:總結(jié)幼兒撓癢癢的姿勢(shì),鼓勵(lì)幼兒用不同的姿勢(shì)撓癢癢音樂(lè)撓癢癢吧。(完整動(dòng)作練習(xí))

  游戲:蚊子舞師:你們聽,又來(lái)了很多蚊子,我們一起來(lái)拍蚊子!(完整的遍)蚊子都拍死了嗎?好像還有幾只,我們?cè)賮?lái)一次,這次爭(zhēng)取有信心嗎?(第 2 遍)這下還有蚊子嗎?是不是都把蚊子消滅掉啦?這下你們可以用擔(dān)心蚊子叮你們了。(有還想游戲的幼兒繼續(xù)玩游戲)

  活動(dòng)總結(jié)

  活動(dòng)以完整欣賞音樂(lè)導(dǎo)入,音樂(lè)游戲采用了整體、分段、再方式,使整個(gè)游戲更連貫,由淺入深的進(jìn)行?;顒?dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒“ “表現(xiàn)”三個(gè)階段進(jìn)行游戲,幼兒玩得盡興?!段米游琛返挠螒蚧顒?dòng)氛圍輕松、愉快。根據(jù)音樂(lè)做相應(yīng)的班幼兒現(xiàn)在的年齡特點(diǎn)。在游戲過(guò)程中從實(shí)際的游戲水平出發(fā)

40、幼兒園大班音樂(lè)游戲:小老鼠打電話教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解致詞內(nèi)容及歌曲該諧幽默的風(fēng)格,掌握念白的說(shuō)唱特點(diǎn)。

  2.能用夸張的表情變現(xiàn)小老鼠的心估變化,并唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

  3.體驗(yàn)與同伴共同表演、游戲的樂(lè)趣。

  4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,歌由音樂(lè)分3段(音樂(lè)1:開始到念白前:音樂(lè)2:念白部分:音樂(lè)3:開始到念白結(jié)束),《小老鼠打電話》完整歌曲音樂(lè)。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有獨(dú)白打電話的經(jīng)驗(yàn),知道打電話時(shí)的語(yǔ)言。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒觀察猜想圖片內(nèi)容,理解歌詞。

  1,出示小老鼠圖片,提問(wèn):這是誰(shuí)?在干什么?

  獵一豬小老鼠打電話想要邀請(qǐng)誰(shuí)干什么?小老鼠好朋友的電話號(hào)碼是多少呢?小老鼠是怎么知道好朋友電話號(hào)碼的?(電話本是用來(lái)記錄電話號(hào)碼的)

  2,引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)第一段,聽聽歌曲里的電話號(hào)碼是多少?

  3.教師范唱音樂(lè)1段,引導(dǎo)幼兒感受小老鼠邀請(qǐng)好友到家里玩耍的高興心惜。

  二、學(xué)習(xí)歌曲念白部分,掌握歌曲的休止符,引導(dǎo)幼兒練習(xí)有節(jié)奏的打電話。

  1,諸幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)?zāi)7麓螂娫挕?/p>

  引導(dǎo)打電話時(shí)要禮貌問(wèn)候語(yǔ),說(shuō)消楚打電話有什么事。

  2,欣賞音樂(lè)第2段,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)耿曲中的念白,掌握其中的休止符。

  教師有節(jié)奏的示范小老鼠打電話的語(yǔ)言:"眼,喂,你好呀,請(qǐng)你快到我的家?!?/p>

  請(qǐng)幼兒用輕柔、有禮貌的聲音打電話。注意小老鼠此時(shí)打電話高興和白信的表情和心情。

  教師有節(jié)奏的示范有節(jié)奏的接電話的語(yǔ)言:“好,好知道了,馬上就到你的家?!闭?qǐng)幼兒用干脆、有節(jié)奏的聲音學(xué)說(shuō)小獵接電話的語(yǔ)言。

  3·游戲:“打電話”,掌握念白部分。

  4,看圖片聽音樂(lè)第3段,學(xué)唱歌由從開頭到反復(fù)記號(hào)處。

  三、引導(dǎo)幼兒感受歌曲最后兩句節(jié)奏放慢,感受小老鼠無(wú)奈后悔的悄感。

  1,猜想小老鼠把電話打給了誰(shuí)?小老鼠是什么樣的心惱?請(qǐng)幼兒模仿。

  2,完整欣賞歌曲,引導(dǎo)幼幾用聲音、表情、節(jié)奏表現(xiàn)小老鼠的心估變化。感受最后兩句節(jié)奏的變化。

  3.根據(jù)課件,教師幼兒一起完整演唱歌曲。

  四、通過(guò)游戲,加深對(duì)歌曲的理解和表現(xiàn)。

  玩“小老鼠打電話”的游戲,體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

  引導(dǎo)幼兒大膽形象的表現(xiàn)出開門、貓叫、關(guān)門時(shí)的夸張表悄,感受歌曲幽默詼諧的特點(diǎn)。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒活動(dòng)區(qū)時(shí)到表演區(qū)創(chuàng)造性的表演《小老鼠打電話》。

  課后反思:

  這首歌曲活潑歡快,幽默詼諧,音樂(lè)情節(jié)讓人始料不及,小老鼠形象活靈活現(xiàn),游戲性、表演性極強(qiáng),深受孩子們的喜愛(ài)。新《綱要》提出:教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng),激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

  歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強(qiáng)的感染力,所以我運(yùn)用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話號(hào)碼,學(xué)說(shuō)對(duì)話,讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲,在這一環(huán)節(jié)中突破了活動(dòng)的難點(diǎn),又通過(guò)老師的表演,配上木琴,以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式,突出教學(xué)的氣氛和情趣,最后讓幼兒參與表演,鼓勵(lì)她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受,順利完成了重點(diǎn)。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好,幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高,通過(guò)氣氛的渲染,引起幼兒情感的共鳴。

41、幼兒園中班音樂(lè)《毛毛蟲》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.喜歡傾聽音樂(lè),感知樂(lè)曲 ABA 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  2.能夠大膽創(chuàng)編毛毛蟲“吃東西、長(zhǎng)大、變蛹、破繭、變蝴蝶”等動(dòng)作,表現(xiàn)音樂(lè)的不同情緒。

  3.體驗(yàn)創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的樂(lè)趣。

  4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  5.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.毛毛蟲“吃樹葉”、“長(zhǎng)大”、“變蛹”、“破繭”、“變蝴蝶”的圖片 5 幅;

  2.自制課件(音樂(lè)、視頻);黑板。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂(lè),感受音樂(lè)的節(jié)奏及旋律。

  提問(wèn):你覺(jué)得是什么小動(dòng)物來(lái)了?它在干什么?

  二、引導(dǎo)幼兒分段賞析音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

  1.欣賞毛毛蟲“吃樹葉”音樂(lè)。

  提問(wèn):毛毛蟲在干什么?

  鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)大膽表現(xiàn)毛毛蟲吃樹葉,感受音樂(lè)歡快的節(jié)奏。

  2.欣賞毛毛蟲“越長(zhǎng)越大”音樂(lè)。

  提問(wèn):毛毛蟲吃了好多樹葉,越長(zhǎng)越大,可以怎樣表現(xiàn)毛毛蟲越長(zhǎng)

  越大的樣子?

  鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)大膽表現(xiàn)毛毛蟲越長(zhǎng)越大,感受音階逐漸升高。

  3.教師表演毛毛蟲“蛻皮”。

  提問(wèn):猜一猜,毛毛蟲在干什么?

  鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)毛毛蟲“吃樹葉”、“長(zhǎng)大”、“蛻皮”,完整感受

  A段音樂(lè)。

  4.觀看毛毛蟲“變蛹”的視頻,感受 B 段音樂(lè)的悠揚(yáng)。

  提問(wèn):毛毛蟲吃了好多樹葉,經(jīng)過(guò)運(yùn)動(dòng)越長(zhǎng)越大,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么變化呢?蛹是什么樣子的?

  引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小小的“蛹”,并跟隨音樂(lè)表演毛毛蟲在蛹里睡覺(jué)、做美夢(mèng)的樣子。

  5.觀看“破繭而出”、“變蝴蝶”視頻,再次感受 A 段音樂(lè)的歡快。提問(wèn):毛毛蟲變成了什么?毛毛蟲是怎樣從蛹里出來(lái)的?

  鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編毛毛蟲破繭而出和變蝴蝶的樣子。

  三、完整欣賞音樂(lè),結(jié)合圖片理解音樂(lè)的整體結(jié)構(gòu)。

  1.結(jié)合圖示完整欣賞音樂(lè)。

  四、幼兒表現(xiàn)音樂(lè),感受音樂(lè)表演的樂(lè)趣。

  第一遍:師幼共同隨音樂(lè)完整表演毛毛蟲吃樹葉變蝴蝶。

  第二遍:創(chuàng)設(shè)“去果園吃水果”的情境,并隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

  第三遍、第四遍:創(chuàng)設(shè)“毛毛蟲自己找食物吃”的情境,鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成表演。

  五、觀看各種各樣蝴蝶翩翩起舞的視頻,感受蝴蝶的美。

  活動(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)模仿蝴蝶飛舞的樣子,感受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

42、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《98k》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上通過(guò)多種方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏(如肢體動(dòng)作);

  2、按照節(jié)奏進(jìn)行整齊的打節(jié)拍,感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)、欣賞音樂(lè)、發(fā)現(xiàn)美感知樂(lè)曲;

  3、樂(lè)于參與游戲,正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲帶來(lái)的利與弊;

  4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱;

  5、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  重點(diǎn):按節(jié)拍正確、整齊擊打樂(lè)器

  難點(diǎn):不同節(jié)奏變換式的演奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)《98k》、鈴鼓、手搖鈴、蛙鳴筒、沙錘、A4紙

  一、活動(dòng)開始

  1.師幼問(wèn)好、幼兒就坐;

  2.師播放音樂(lè)《小了白了兔》,讓幼一起唱并做動(dòng)作,最后讓幼兒說(shuō)說(shuō)在哪學(xué)到、聽到此歌曲(抖音)。

  3.播放第二首打槍的聲音,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出在(吃雞)游戲聽過(guò)這首歌,師正確引導(dǎo)幼兒生活中比吃雞、抖音有更好的玩的游戲,導(dǎo)入本節(jié)活動(dòng)——《98k》

  二、活動(dòng)過(guò)程

  1.播放一段音樂(lè),讓幼兒感知樂(lè)曲。

  2.再次播放音樂(lè)讓幼兒跟著樂(lè)曲自由拍打節(jié)奏,請(qǐng)節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒分享,大家一起邊熟悉節(jié)奏邊用肢體演奏。

  3.發(fā)樂(lè)器并介紹名稱、用途。

  4.讓幼兒試著跟隨音樂(lè)節(jié)拍演奏。

  5.師幼一起跟著拍子演奏。

  6.按照樂(lè)器將幼兒分組演奏、合奏表演,師按節(jié)拍引導(dǎo)幼兒分組打擊樂(lè)器。

  三、活動(dòng)延伸:

  1.讓幼兒畫一把自己喜歡的槍

  教學(xué)反思:本節(jié)活動(dòng)幼兒參與性高、節(jié)奏感很強(qiáng),能按照節(jié)拍正確的演奏。教師需進(jìn)一步注意細(xì)節(jié),引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象用更多不同的演奏。