大班繪本教案《我的爸爸叫焦尼》反思
大班繪本教案《我的爸爸叫焦尼》反思
1、大班繪本教案《我的爸爸叫焦尼》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、能仔細(xì)閱讀圖書(shū),能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出畫(huà)面的內(nèi)容。
2、初步感受作品中父子之間深深的愛(ài)意。
3、聯(lián)系自己的實(shí)際生活,談?wù)勛约旱母赣H,感受濃濃的父愛(ài)。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能夠大膽的說(shuō)說(shuō)自己的感受,感受父愛(ài),理解父母。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖書(shū)《我的爸爸叫焦尼》人手一本;教學(xué)PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入:
1.教師出示繪本封面引導(dǎo)幼兒觀察
師:“你們看到了什么?
師:封面上的父子爸爸叫焦尼,兒子叫狄姆。這本書(shū)的名字叫做“《我的爸爸叫焦尼》”你們覺(jué)得這本書(shū)講的是什么呢?講了狄姆和爸爸一起經(jīng)歷了什么樣的故事呢?你們想知道?那今天我們就一起來(lái)看一看焦尼和爸爸一起經(jīng)歷了怎樣的故事吧!
二、過(guò)程教師
1、教師發(fā)放繪本,幼兒閱讀繪本。
——重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,感受畫(huà)面情節(jié)。
(1)、幼兒討論,講述。
2、教師帶領(lǐng)幼兒集體閱讀。
(1)、觀看課件,教師有感情的闡述故事。
(2)、“這個(gè)故事里兒子狄姆說(shuō)得最多的一句話是什么?他在什么地方說(shuō)這句話的?”
(3)、“狄姆為什么要說(shuō)那么多遍的‘這是我爸爸,他叫焦尼’?
(4)、“你覺(jué)得狄姆說(shuō)這句的時(shí)候心情是怎么樣呢?他會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)呢?
3、聯(lián)系自己的實(shí)際生活,談?wù)勛约旱母赣H,感受濃濃的父愛(ài)。
(1)、“你喜歡你的爸爸嗎?你都和他一起做什么事情呢?”
(2)、你們覺(jué)得爸爸辛苦?為什么爸爸會(huì)那么辛苦呢?
(3)可是爸爸經(jīng)常不能陪伴我們啊?那我們會(huì)想念爸爸?那爸爸會(huì)想念我們?那我們應(yīng)該怎么做?
4、教師小結(jié)“我們的爸爸很辛苦,有的時(shí)候也要很晚才回家,有的小朋友的爸爸也是在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方工作,不能經(jīng)常見(jiàn)面,也不能經(jīng)常的陪著你們,所以我們更要好好學(xué)習(xí)知識(shí)本領(lǐng),以后長(zhǎng)大了幫助爸爸?!?/p>
3、幼兒介紹自己的爸爸。
三、活動(dòng)延伸
師:剛剛你們都描述了自己的爸爸,爸爸平時(shí)上班也非常的辛苦,想一想我們可以幫爸爸做些什么嗎?
活動(dòng)總結(jié)
幼兒積極參與活動(dòng),在閱讀圖書(shū)的過(guò)程當(dāng)中,安靜閱讀。注重幼兒的感受和體驗(yàn),仔細(xì)觀察、大膽表達(dá)自己的看法。從圖書(shū)當(dāng)中理解父母,感受親情。讓幼兒在閱讀中想說(shuō),敢說(shuō),喜歡說(shuō),激發(fā)幼兒的閱讀特點(diǎn)。
2、大班繪本教案《母雞蘿絲去散步》含反思
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)閱讀圖畫(huà)、上下圖的觀察對(duì)比,了解故事的情節(jié)發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和大膽想象及較完整語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、體會(huì)圖畫(huà)的幽默詼諧,在讀圖中感受閱讀的樂(lè)趣。
3、習(xí)得簡(jiǎn)單的閱讀繪本的方法,進(jìn)一步激發(fā)閱讀繪本的興趣。閱讀準(zhǔn)備PPT課件,母雞頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、封面閱讀設(shè)懸導(dǎo)入
1、談話回憶:還記得這學(xué)期我們一起讀過(guò)哪些繪本嗎?
2、今天,老師帶給小朋友一個(gè)非常有趣的繪本故事——《母雞蘿絲去散步》。(出示PPT1,板書(shū)故事題目)
3、這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場(chǎng),你看到了什么?瞧,母雞蘿絲邁著輕盈的步伐,帶著愉快的心情去享受這美麗的農(nóng)場(chǎng)美景嘍。
4、可就在這快樂(lè)安詳?shù)谋澈?,卻潛藏著危險(xiǎn),看,(出示有狐貍尾隨的完整封面PPT2),母雞蘿絲知道背后的危險(xiǎn)嗎?猜猜她最終被狐貍吃掉了嗎?(板書(shū):大膽猜)
二、引導(dǎo)閱讀想象練說(shuō)
1、讓我們一起跟著母雞蘿絲去散步吧!(出示PPT3)她走過(guò)院子,呀!狐貍撲上來(lái)啦!猜猜:狐貍抓到母雞了嗎?如果沒(méi)有,是什么讓她逃離了危險(xiǎn)呢?引導(dǎo)觀察圖中的釘耙,會(huì)不會(huì)和釘耙有關(guān)系呢?(生說(shuō))
2、出示PPT5,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖中的意思。總結(jié):看繪本時(shí),除了要大膽猜,還要細(xì)心看(板書(shū):細(xì)心看)
3、哎!這是虛驚一場(chǎng)!母雞知道生后發(fā)生的可笑的一幕嗎?(不知道)她繼續(xù)往前走,她繞過(guò)池塘,瞧,狐貍這次離她更近了,(出示PPT6)當(dāng)時(shí)還有哪些小動(dòng)物在場(chǎng)?(蝴蝶、青蛙、小鳥(niǎo))把你自己當(dāng)做它們,想想它們當(dāng)時(shí)會(huì)怎么說(shuō)?(生想象說(shuō)),可是,當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景太嚇人,它們緊張得一句話也說(shuō)不出來(lái)了。這只可憐的母雞,這回估計(jì)沒(méi)救了。
4、出示PPT7,觀圖說(shuō)話。(突然,狐貍腳下一滑,“撲嗵”一聲,一頭栽到池塘里,水花四濺,差點(diǎn)把狐貍淹死。)總結(jié)評(píng)價(jià)。(板書(shū):清楚說(shuō))
5、這只倒霉的狐貍啊!沒(méi)捉到母雞,倒弄得自己像個(gè)落湯雞。接著,母雞又到哪些地方散步呢?又經(jīng)歷了哪些驚險(xiǎn)的故事呢?接下來(lái),就請(qǐng)你大膽猜,細(xì)心看、清楚說(shuō)了。
6、出示畫(huà)面,引導(dǎo)學(xué)生講述畫(huà)面背后的故事。
越過(guò)干草堆。(出示PPT8、9)
經(jīng)過(guò)磨坊。(出示PPT10、11)
穿過(guò)籬笆。(出示PPT12、13)
鉆過(guò)蜜蜂房。(出示PPT14、15)
7、(出示PPT16)師講述:母雞按時(shí)回到家吃晚飯。
三、回味感悟
1、回憶,體會(huì)樂(lè)趣(1)、老師剛剛發(fā)現(xiàn)你們看書(shū)時(shí)都笑了,笑什么呢?經(jīng)典的繪本總是讓人回味無(wú)窮,幻燈再播放一遍故事,想想哪一頁(yè)的故事讓你感到最好笑?
(2)、對(duì)于狐貍來(lái)說(shuō),這一路充滿了辛苦和失敗,對(duì)于母雞來(lái)說(shuō),這一路卻平安而愉快,母雞蘿絲回到家一定會(huì)回憶起她快樂(lè)的散步,還記得她都去過(guò)哪些地方嗎?(回憶,相機(jī)出示PPT17)體會(huì)動(dòng)詞的不同表示動(dòng)作的不同。
3、說(shuō)演,內(nèi)化語(yǔ)言
(1)、老師飾演母雞蘿絲,請(qǐng)學(xué)生將最好笑的一幕講給“母雞”聽(tīng)。
(2)、你想對(duì)那只狐貍說(shuō)什么?
知道這本書(shū)的作者是誰(shuí)嗎?從哪里能知道?(封面)這本書(shū)的文字和圖畫(huà)都是佩特·哈群斯創(chuàng)作的,她是一位既會(huì)文章寫(xiě)又會(huì)畫(huà)圖畫(huà)的人?!赌鸽u蘿絲去散步》是她創(chuàng)作的第一部繪本,她創(chuàng)作的繪本色彩非常明麗,講述的故事幽默好笑。
母雞蘿絲去散步,它走到院子里,后面跟著一只狐貍.狐貍的肚子在咕咕叫,它想:我正好肚子餓了,去吃雞吧,這只雞又肥又胖.
狐貍向母雞蘿絲撲去,旁邊有個(gè)釘耙,狐貍一不小心踩到了釘耙上,釘耙的柄豎了起來(lái),撞到了它的頭!狐貍說(shuō):"哎呀!好疼呀!"
母雞蘿絲不知道后面跟著一只狐貍,它繞過(guò)池塘.狐貍想:剛才我沒(méi)吃到,這次一定要吃到它.它向母雞撲去,"撲通"不小心跳進(jìn)了池塘.賴(lài)哈蟆都跳了起來(lái).
母雞蘿絲還是不知道,它越過(guò)干草堆.狐貍想:我兩次沒(méi)抓住它,這一次一定能成功.狐貍向母雞蘿絲撲去,不小心撲進(jìn)干草堆里,小羊和小老鼠都被嚇跑了!
而母雞蘿絲對(duì)后面發(fā)生的一切都不知道.它繼續(xù)往前走,經(jīng)過(guò)磨坊,腳被線勾住了,一走就把面粉倒翻了,狐貍被壓在面粉下面.狐貍說(shuō):"這只臭雞,看我怎么收拾你!"
母雞蘿絲穿過(guò)籬笆,狐貍朝它跳過(guò)來(lái),不小心跳進(jìn)了推車(chē)上,推車(chē)咕嚕嚕...開(kāi)走了.
母雞蘿絲從蜜蜂房下鉆了過(guò)去,而推車(chē)把蜜蜂房撞倒了,蜜蜂生氣了,向狐貍飛來(lái).一只只蜜蜂數(shù)也數(shù)不清,狐貍逃得要命!
母雞蘿絲連蜜蜂咬狐貍都不知道,它按時(shí)回到了家吃晚飯.
后面會(huì)發(fā)生什么事呢?爸爸媽媽們不妨和寶寶一起想一想接下來(lái)的故事,看看誰(shuí)的故事更好吧!
設(shè)計(jì)意圖
《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫(huà)書(shū),它的文字與畫(huà)面形成一種非?;膶?duì)比,文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事,而另一個(gè)主人公——狐貍,卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。本課的設(shè)計(jì)力求引導(dǎo)孩子在笑聲中理解畫(huà)面內(nèi)容,能講述出隱藏在圖畫(huà)背后的故事,并體會(huì)閱讀繪本的基本方法:大膽猜、細(xì)心看、清楚說(shuō)、快樂(lè)演,從而“得法于課內(nèi),得益于課外”。
圖書(shū)介紹:《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫(huà)書(shū),它的文字與畫(huà)面形成一種非常滑稽的對(duì)比:文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事,而圖畫(huà)則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。
3、大班主題教案《我的祖國(guó)叫中國(guó)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)在不同的環(huán)境中尋找“南”方,了解指南針的用處。
2、知道中國(guó)人很聰明,中國(guó)古代就有四大發(fā)明。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《小朋友的書(shū)——我的祖國(guó)叫中國(guó)》《小朋友的書(shū)、數(shù)學(xué)》《小朋友的書(shū)、美工》。
2、簡(jiǎn)易指南針若干個(gè),漢字“南”若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲“東南西北在哪里”。
(1)幼兒根據(jù)教師指令要求快速指點(diǎn)上、下、左、右不同的方位。
(2)提問(wèn):東、南、西、北這四個(gè)方位在哪兒呢?先來(lái)找一找“南”方。
引導(dǎo)幼兒憑借經(jīng)驗(yàn)指點(diǎn)“南”在哪兒,并說(shuō)出理由,如看陽(yáng)光。
2、出示簡(jiǎn)易指南針,告訴幼兒上面這根神奇的小針,能夠幫助我們無(wú)論在什么地方都能找到“南”方。
3、以小組為單位,共同操作和觀察一個(gè)指南針,在活動(dòng)室里尋找哪兒是“南”,并站在相應(yīng)的地方。鼓勵(lì)幼兒不斷改變自己所站的位置,發(fā)現(xiàn)指南針的變化。
活動(dòng)反思:
本月開(kāi)展《我的祖國(guó)叫中國(guó)》這個(gè)大主題,圍繞“祖國(guó)真大”、“寶貝真多”、和“我是三軍總司令”三方面展開(kāi)?;顒?dòng)中,孩子們從自己的旅游經(jīng)歷中感受到、了解到了祖國(guó)的地域風(fēng)貌以及少數(shù)民族的風(fēng)土人情;了解中國(guó)的版圖特征,知道我的祖國(guó)叫中國(guó),北京是中國(guó)的首都,是08年舉辦奧運(yùn)會(huì)的地方;進(jìn)一步認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽、熟悉中國(guó)國(guó)歌,萌發(fā)作為一名中國(guó)人的自豪感?!皩氊愓娑唷边@個(gè)小主題中,孩子們知道了中國(guó)偉大的四大發(fā)明:指南針、火藥、造紙術(shù)和活字印刷術(shù);初步感受到了震撼世界的兵馬俑、中國(guó)武術(shù)、中國(guó)篆刻、國(guó)粹京劇、國(guó)畫(huà)等等,在與中國(guó)的寶貝的“零距離”接觸中真切感受中國(guó)人真?zhèn)ゴ??!拔沂侨娍偹玖睢边@個(gè)小主題中,孩子們初步認(rèn)識(shí)了中國(guó)人民jiefangjun,知道jiefangjun有三個(gè)軍種,即陸軍、海軍、空軍,知道什么是三軍總司令;感受jiefangjun的威武雄壯,知道jiefangjun是保衛(wèi)祖國(guó)的軍隊(duì),產(chǎn)生敬仰jiefangjun的心情。
通過(guò)主題教學(xué)的學(xué)習(xí),能準(zhǔn)確地在地球儀上找到中國(guó);知道世界上最大的海洋、最高的山峰、最大的廣場(chǎng)和最長(zhǎng)的城墻;知道香港、澳門(mén)和臺(tái)灣是中國(guó)不可分割的一部分;認(rèn)識(shí)2008年世界奧運(yùn)會(huì)的舉辦地,認(rèn)識(shí)水立方和鳥(niǎo)巢、知道五福娃的名字和含義;認(rèn)識(shí)了典型的少數(shù)民族,初步了解他們的風(fēng)俗和環(huán)境;知道中國(guó)的四大發(fā)明、京劇臉譜;認(rèn)識(shí)海、陸、空三軍,用手工制作了坦克、手槍、軍艦等。本月孩子們團(tuán)結(jié)一心,克服困難,成功地將花操表演展現(xiàn)在區(qū)運(yùn)會(huì)的賽場(chǎng)上!
本月我們開(kāi)展了“慶國(guó)慶”的一系列活動(dòng),進(jìn)行了板報(bào)的展示,家長(zhǎng)與幼兒共同對(duì)古代的四大發(fā)明、京劇臉譜、青花瓷等做了一定的了解。并與幼兒共同收集自然趣作所需材料,積極配合主題活動(dòng)的開(kāi)展。
4、大班繪本教案《小藍(lán)和小黃》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞圖畫(huà)書(shū),理解故事內(nèi)容。
2、發(fā)揮想象力大膽的講述,嘗試創(chuàng)編故事。
3、感受同伴之間的友愛(ài)。
4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
發(fā)揮想象力大膽的講述,嘗試創(chuàng)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制圖畫(huà)書(shū)《小藍(lán)和小黃》
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞圖畫(huà)書(shū)《小藍(lán)和小黃》
(1)欣賞封面,教師問(wèn):封面有什么?猜一猜,這本書(shū)說(shuō)了什么樣的故事?
(2)欣賞第一頁(yè),教師問(wèn):畫(huà)面上有什么嗎?它們?cè)谧鍪裁?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?
(3)欣賞第二頁(yè),引導(dǎo)幼兒觀察后講述。教師問(wèn):這一頁(yè)我們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這幅畫(huà)在封面上出現(xiàn)過(guò)。
(4)欣賞第3-10頁(yè),請(qǐng)幼兒講述圖片內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖片之間的聯(lián)系,嘗試創(chuàng)編故事。
2、教師根據(jù)幼兒的觀察講述進(jìn)行小結(jié)。
3、欣賞故事《小藍(lán)和小黃》
(1)教師結(jié)合圖畫(huà)書(shū)完整地講述故事《小藍(lán)和小黃》
(2)教師提問(wèn):
4、談話:你有好朋友嗎?和好朋友擁抱會(huì)有怎么樣的感覺(jué)?讓幼兒知道朋友之間的擁抱會(huì)很快樂(lè)、很溫暖、很幸福。幼兒自由的擁抱自己的好朋友,感受朋友之間的溫情。
五、活動(dòng)延伸
1、排圖講述
2、自制撕貼故事書(shū)
3、美術(shù)活動(dòng)“會(huì)變的顏色”
教學(xué)反思
1、本班幼兒園對(duì)閱讀圖書(shū)中的圖畫(huà)和文字有著豐富的經(jīng)驗(yàn),因此,我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫(huà)引入課題,充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開(kāi)始,幼兒各抒己見(jiàn),想法各異,有的幼兒還充分調(diào)動(dòng)了過(guò)去在主題活動(dòng)中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),很不錯(cuò)。由此可見(jiàn),我作為引導(dǎo)者對(duì)于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導(dǎo),幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護(hù)和鼓勵(lì)中展翅飛翔的。
2、幼兒在欣賞圖畫(huà)書(shū)的圖畫(huà)環(huán)節(jié)中,幼兒的想象力和表達(dá)能力是得到充分發(fā)揮的,可是這個(gè)環(huán)節(jié)用得時(shí)間比較長(zhǎng),幼兒一直坐著看、坐著說(shuō)、坐著聽(tīng),形式過(guò)于單一。于是,在課前,我臨時(shí)增加了分組排圖講述環(huán)節(jié),希望能夠動(dòng)靜交替,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)圖畫(huà)書(shū)的理解,結(jié)果事與愿違。(在的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,幼兒對(duì)圖畫(huà)書(shū)的想象和理解都非常,可是我并沒(méi)有靈活處理,還是按照原定的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行,以至于活動(dòng)時(shí)間超時(shí),幼兒的興趣減弱。)
故事:主要講述了小藍(lán)和小黃是一對(duì)好朋友,一起游戲,一起上課。然后小藍(lán)和小黃融合在一起變成了“綠”的故事。
5、大班繪本教案《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解圖書(shū)的大概內(nèi)容,并能大膽地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
2、能積極用不同的語(yǔ)調(diào)為畫(huà)面配音,并運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)作品中人物的心理。
3、懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
5、了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。牙醫(yī)帽子、鱷魚(yú)頭飾,課前帶領(lǐng)幼兒了解鱷魚(yú)的生活習(xí)性,以及牙醫(yī)的工作性質(zhì)。
重難點(diǎn):
理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)不同角色的想法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示鱷魚(yú),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、播放“動(dòng)物世界——鱷魚(yú)”視頻,使幼兒感知鱷魚(yú)的特性(龐大的身體、鋒利的牙齒、兇猛的爬行動(dòng)物)。
2、出示故事中的鱷魚(yú)圖片引出故事,從而引導(dǎo)幼兒嘗試自己歸納故事。(讓幼兒重點(diǎn)觀察鱷魚(yú)是什么表情呢?他為什么會(huì)傷心?)
師:這只鱷魚(yú)先生,最近生了一場(chǎng)大病,你們知道是什么病嗎?
3、出示封面,介紹繪本名稱(chēng)。
書(shū)的名字叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么,牙醫(yī)怕什么呢?是這樣子的嗎?我們一起來(lái)看看書(shū)吧!
二、通過(guò)觀看畫(huà)面的情節(jié),分析人物的心理,引導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)調(diào)及相應(yīng)的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。
1、通過(guò)看圖片,學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話,并且能用相應(yīng)的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。
補(bǔ)牙前
(1) 師:“鱷魚(yú)的牙齒疼了好多天,它決定去看牙醫(yī),可是它心理卻想:……”“你們猜它心里會(huì)想什么呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。鱷魚(yú)捂著牙想:“我真的不想看到他……但是我非看不可?!眴?wèn):“鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫(yī)?為什么又非看不可吶?”原來(lái)只有牙醫(yī)才能把鱷魚(yú)的牙病看好,所以他不得不去看。(語(yǔ)氣:害怕,略顯無(wú)奈)
(2)師:咚咚……門(mén)外響起了敲門(mén)聲,是誰(shuí)?如果你是牙醫(yī),知道是鱷魚(yú)來(lái)了,你會(huì)怎么想?牙醫(yī)想:“我真的不想看到他,但是我非看不可?!睘槭裁囱泪t(yī)非看不可?給病人看牙齒,是他的工作呀!(語(yǔ)氣:害怕,堅(jiān)定的責(zé)任心)
補(bǔ)牙時(shí)
(1)師:于是牙醫(yī)打開(kāi)門(mén)一看……他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的?牙醫(yī)打開(kāi)門(mén)一看,“啊,我一定得去嗎?”牙醫(yī)是怎么說(shuō)的?(個(gè)別幼兒模仿)鱷魚(yú)看到了牙醫(yī),怎么了呀?你從哪里看出來(lái)的?原來(lái)鱷魚(yú)也嚇了一跳, “啊,我一定得去嗎?”鱷魚(yú)說(shuō)了什么?(幼兒模仿)(語(yǔ)氣:疑問(wèn))那老師來(lái)念旁白的部分,你們來(lái)模仿害怕的鱷魚(yú)和牙醫(yī),好嗎?
(2)師:鱷魚(yú)坐到椅子上,可心里卻想 “我好害怕?!毖泪t(yī)也慢慢地走過(guò)來(lái),它會(huì)想什么呢?牙醫(yī)心想:“我好害怕。”誰(shuí)來(lái)學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢?(語(yǔ)氣:虛弱,發(fā)抖)小朋友,你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的想的是一樣的。
(3)鱷魚(yú)張開(kāi)嘴巴說(shuō):我一定要勇敢!我做好最壞的打算了。鱷魚(yú)是怎樣鼓勵(lì)自己的?(個(gè)別幼兒來(lái),并模仿)鱷魚(yú)說(shuō)的時(shí)候是非常堅(jiān)強(qiáng)的,我們一起來(lái)試一試。那牙醫(yī)會(huì)用什么話來(lái)鼓勵(lì)自己呢?牙醫(yī)卷起袖口鼓勵(lì)自己說(shuō):我一定要勇敢!我做好最壞的打算了。我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧。(語(yǔ)氣:堅(jiān)定)牙醫(yī)做的最壞的打算是什么?那鱷魚(yú)呢?
(4)這會(huì)兒發(fā)生了什么事?(鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了,牙醫(yī)的手被鱷魚(yú)的嘴咬痛了)原來(lái)牙醫(yī)被鱷魚(yú)的嘴咬痛了,喊“哎喲,這是一件多么可怕的事!”牙醫(yī)是怎么喊的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。鱷魚(yú)為什么會(huì)咬牙醫(yī)的手呢?原來(lái)鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了,所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚(yú)喊“哎喲,這是一件多么可怕的事!”我們也一起學(xué)學(xué)。(語(yǔ)氣:驚愕)
(5)鱷魚(yú)被弄痛后,想:“但是生氣是沒(méi)有用的,不用太久?!毖泪t(yī)會(huì)想什么呢?牙醫(yī)想:“但是生氣是沒(méi)有用的,不用太久?!?語(yǔ)氣:無(wú)奈)
補(bǔ)牙后
(1)鱷魚(yú)的牙齒終于補(bǔ)好了,他會(huì)對(duì)牙醫(yī)什么呢?鱷魚(yú)有禮貌的說(shuō):“多謝您啦!明年再見(jiàn)!”鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫(yī)么?其實(shí)他想:“我明年真的不想再看到它?!毖泪t(yī)會(huì)怎么說(shuō)呢?牙醫(yī)也有禮貌地說(shuō):“多謝您啦!明年再見(jiàn)!”其實(shí)他想:“我明年真的不想再看到它。”(語(yǔ)氣:很有禮貌,口氣溫和)
(2)如果你是醫(yī)生,為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼,會(huì)對(duì)他說(shuō)什么 ?牙醫(yī)為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼,說(shuō):“所以你一定不要忘記刷牙。”鱷魚(yú)會(huì)怎樣回答呢? 鱷魚(yú)說(shuō):“所以我一定不要忘記刷牙。”(語(yǔ)氣:負(fù)責(zé)任)
2、帶領(lǐng)幼兒再一次欣賞,鼓勵(lì)幼兒邊欣賞邊用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。(把鱷魚(yú)、牙醫(yī)害怕的樣子做出來(lái)。)
三、嘗試表演,并體驗(yàn)閱讀樂(lè)趣
(體驗(yàn)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)不同人物的心理)
1、表演故事:幼兒準(zhǔn)備(二人一組商量,一個(gè)人扮演鱷魚(yú)、一個(gè)人扮演牙醫(yī),大膽地表演故事)?!獏R報(bào)表演(個(gè)別小組戴上頭飾上臺(tái))——評(píng)議(是否演出鱷魚(yú)和牙醫(yī)各自害怕的心理)
四、伴隨著《刷牙歌》結(jié)束、體驗(yàn)生活。
鱷魚(yú)的牙齒怎么會(huì)蛀疼的?
所以我們一定不要忘記刷牙哦,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒呢?(早晚刷牙,飯后漱口,不吃太多糖、睡覺(jué)前不吃東西。)
我們的目標(biāo)是——沒(méi)有蛀牙
活動(dòng)延伸:
1、將鱷魚(yú)頭飾和牙醫(yī)帽子投放到“表演區(qū)”,讓幼兒繼續(xù)扮演角色,練習(xí)對(duì)話,并進(jìn)行自主表演。
2、快樂(lè)探究
——明年鱷魚(yú)與牙醫(yī)會(huì)不會(huì)見(jiàn)面,如果見(jiàn)面會(huì)是什么情景,他們會(huì)說(shuō)些什么?
(根據(jù)自己的答案,想象做畫(huà).也可畫(huà)故事中給你最深印象的畫(huà)面.也可口頭交流)
6、大班美術(shù)教案《我的夢(mèng)》含反思
活動(dòng)目的:
1、學(xué)習(xí)刮蠟畫(huà)的技巧,了解刮蠟畫(huà)的特征,初步掌握刮蠟畫(huà)的方法。
2、感知色彩明暗的對(duì)比,激發(fā)幼兒對(duì)色彩的感受力,體驗(yàn)色彩與生活環(huán)境的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
5、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、刮蠟紙每人一張、竹子筆每人一支
2、視頻一段
活動(dòng)過(guò)程:
(一)引出課題談話:當(dāng)夜幕降臨、到處是一片漆黑的時(shí)候,你們害怕嗎?為什么?
(二)欣賞視頻示范講解
1、我可不害怕黑夜,因?yàn)槲矣幸恢ЧP,它能刮破黑暗。(教師邊講邊出示掛圖現(xiàn)場(chǎng)做畫(huà))我用摩筆刮破夜幕,看一看老師變出了什么顏色?(幼兒回答)
2、教師邊講述邊示范畫(huà):
3、小朋友們,你們說(shuō)我的這支魔筆是不是很神奇?想知道是一支什么樣的魔筆嗎?(出示無(wú)尖鉛筆)啊!原來(lái)就是一支竹簽筆呀!一支竹簽筆怎么能畫(huà)出這么漂亮的圖畫(huà)呢?原來(lái)我的畫(huà)紙也有點(diǎn)特別,這種畫(huà)紙就叫“刮蠟畫(huà)紙”
4、欣賞幾幅幼兒繪畫(huà)作品:甜甜的夢(mèng),引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
(三)幼兒思考大膽想象
1、天黑了,我們小朋友都睡著了,開(kāi)始進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。(播放搖籃曲幼兒閉眼睡覺(jué))教師用語(yǔ)言引導(dǎo)孩子進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
2、幼兒講述:你做了個(gè)什么夢(mèng)?(幼兒講述)
3、今天我們也把你做的夢(mèng)畫(huà)下來(lái),看看誰(shuí)的夢(mèng)做的最香。
活動(dòng)反思:
《我的夢(mèng)想》一課時(shí),讓大家盡量敞開(kāi)心扉,大膽想象,大膽著筆,畫(huà)出自己最想畫(huà)的、最喜歡畫(huà)的一切。這里的大膽想象最為重要,想象的過(guò)程就是思維的過(guò)程,兒童心目中的天空五彩繽紛,五花八門(mén),內(nèi)容豐富。
上本課《我的夢(mèng)》時(shí),教師僅展示出一種正確的構(gòu)圖范畫(huà)還不夠,必須再展示出有錯(cuò)誤的幾種構(gòu)圖,兩種構(gòu)圖范畫(huà)相互比較,使學(xué)生通過(guò)對(duì)比,明確認(rèn)識(shí)到畫(huà)面從構(gòu)圖到顏色對(duì)比,有個(gè)明確的比較。這樣學(xué)習(xí)起來(lái)更方便。
面對(duì)特殊的學(xué)生,在教學(xué)中也遇到了一些困難。教師啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想不夠深入,學(xué)生的運(yùn)用線條的能力弱、對(duì)事物觀察得不仔細(xì)等。這些都是需要我在今后的教學(xué)中繼續(xù)反思、改進(jìn)的地方。在教學(xué)時(shí),不能一味拘泥于教材規(guī)定的題材作為教學(xué)內(nèi)容,題材的形式界限可模糊些,形式的表現(xiàn)留給學(xué)生自由的空間。在題材、形式表現(xiàn)上營(yíng)造較為寬松的氛圍,能促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于參與美術(shù)活動(dòng)。
如果安排我上這節(jié)課我更有信心、有自信,通過(guò)這次的國(guó)培培訓(xùn)增加我們?cè)谟變河械膽?yīng)變能力的提高。
7、大班教案《我愛(ài)爸爸媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 分享爸媽對(duì)自己的細(xì)心照顧,并嘗試關(guān)注爸媽的需要。
2. 愿意學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、力所能及的行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)爸媽的感激和關(guān)愛(ài)。
3. 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4. 嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自編故事:《眼里的寶貝》、磚塊若干、小卡片等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、起——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,引發(fā)活動(dòng)
講述故事第一段。
主要提問(wèn):鳥(niǎo)媽媽眼里的寶貝是誰(shuí)?
二、承——鼓勵(lì)分享,感受親情
1. 回顧、分享爸媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài),感受被愛(ài)的快樂(lè)。
主要提問(wèn):你是誰(shuí)眼里的寶貝?他是怎么寶貝你的?
2. 講述故事第二段
主要提問(wèn):鳥(niǎo)媽媽為什么會(huì)累得病倒了?
三、轉(zhuǎn)——認(rèn)知沖突,引發(fā)領(lǐng)悟
1. 爸媽有生病、有累的時(shí)候嗎?
2. 你是怎么知道爸媽累了或者病了?爸媽的一天到底有多累?
3. 小實(shí)驗(yàn):搬磚塊。(體驗(yàn)爸媽的辛苦)
四、合——整合經(jīng)驗(yàn),促成成功
1. 教師舉例:我感受到的寶寶的愛(ài)。
2. 解析信中的秘密(對(duì)爸媽愛(ài)的表達(dá)方法)
3. 幼兒分享愛(ài)爸媽的方法
尾聲:延伸教育,關(guān)注未來(lái)
對(duì)每個(gè)愛(ài)我們的人及時(shí)、時(shí)時(shí)表達(dá)自己的感激和愛(ài)。
一起道一聲:爸爸媽媽辛苦了。
活動(dòng)反思:
這是一個(gè)大班社會(huì)活動(dòng),從這個(gè)活動(dòng)中我們能明顯地感受到升華的是孩子愛(ài)的情感,要讓孩子知道愛(ài)父母,怎樣愛(ài)父母。由于現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女,很多孩子都表現(xiàn)出了自私,只知道索取卻不知道回報(bào),所以對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)教育是極為重要的。孩子首先愛(ài)的是自己,然后再是親人,再是身邊的人,再往后就是對(duì)祖國(guó)的愛(ài),在大班進(jìn)行愛(ài)身邊親人的教育是非常符合孩子年齡特點(diǎn)的,也是極為需要的。
1、這個(gè)活動(dòng)非常貼近孩子的生活經(jīng)驗(yàn),每個(gè)孩子都有自己的父母,也都在與自己的父母相處,孩子能 感受到父母對(duì)他的關(guān)愛(ài),一點(diǎn)一滴,這些都為這個(gè)活動(dòng)奠定了情感基礎(chǔ),也使孩子在活動(dòng)中有話可說(shuō),但是很多孩子只是能感受,卻不知道自己該用什么方式去表達(dá) 對(duì)父母的愛(ài),這個(gè)活動(dòng)以此為切入點(diǎn),不僅讓孩子知道父母對(duì)自己的付出,更要讓孩子知道自己也應(yīng)該為父母做一些力所能及的事,以及做哪些事。
2、分享爸媽對(duì)自己的細(xì)心照顧,并嘗試關(guān)注爸媽的需要。愿意學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、力所能及的行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)爸媽的感激和關(guān)愛(ài)。兩個(gè)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)。
3、活動(dòng)中教師態(tài)度溫和,聲音輕柔,非常得有親和力,這就使整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松,孩子在活動(dòng)中沒(méi)有一絲緊張感,孩子都能大膽地表達(dá)自己的想法;教師為活動(dòng)創(chuàng)編了手的情境表演,雖然很簡(jiǎn)單,卻能深深地吸引孩子的注意力,而且又能很好地詮釋故事的情節(jié),增加活動(dòng)的趣味性。教師在活動(dòng)中準(zhǔn)備了磚塊、愛(ài)心卡和音樂(lè),這些材料是隨手可得的,但卻都體現(xiàn)了教師的用心:所選取的音樂(lè)緊扣活動(dòng)主題,又能給活動(dòng)營(yíng)造出一種輕松的氛圍;磚塊是讓孩子來(lái)體驗(yàn)付出和分擔(dān)的,更能孩子感受到父母的辛苦,以及自己該為父母分擔(dān)一些力所能及的事,為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù);愛(ài)心卡是鼓勵(lì)孩子讓旁邊聽(tīng)課的老師畫(huà)的,增進(jìn)了全場(chǎng)的融洽,而且最后匯集愛(ài)心卡,讓孩子集中交流,互相分享彼此的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)建議:
今天這個(gè)活動(dòng)是讓孩子表達(dá)對(duì)父母的愛(ài),我覺(jué)得以后可以生成一個(gè)有關(guān)愛(ài)的主題教育活動(dòng),從對(duì)自己的愛(ài),到對(duì)父母的愛(ài),再讓孩子學(xué)習(xí)對(duì)社會(huì)上其他人的愛(ài),比如敬老院的爺爺奶奶、殘疾人、各行各業(yè)辛苦工作的人,還可以讓孩子知道要愛(ài)各種小動(dòng)物、愛(ài)大自然、愛(ài)祖國(guó)等等,相信在這樣一系列的愛(ài)的主題教育活動(dòng)之后,孩子的心胸會(huì)更寬廣,愛(ài)的涓涓細(xì)流會(huì)連綿不斷。
8、大班繪本教案《應(yīng)彩云》
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受故事中的堅(jiān)持信念,喜歡小烏龜淘淘。
2、和朋友一起在游戲的挑戰(zhàn)中,體驗(yàn)和表現(xiàn)堅(jiān)持的精神。
3、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:3和5的倍數(shù);孩子穿軟底鞋;10塊小軟墊。
活動(dòng)過(guò)程: 導(dǎo)讀:封面
一、解讀故事
1、(在遇到蝸牛后)淘淘一路上遇到過(guò)誰(shuí)?蝸牛會(huì)對(duì)淘淘什么?淘淘會(huì)怎么回答呢?(分兩隊(duì),一起對(duì)話)
2、(眼看著翻過(guò)這座山,就到獅王洞了。)可是,滾燙、高的山,淘淘要不要停下呢?可是,翻過(guò)又熱又高的山太困難了。淘淘是堅(jiān)持,還是停下?遇到這么大的困難,你能堅(jiān)持嗎?我們來(lái)做一件堅(jiān)持的事情,給淘淘看看,給淘淘鼓鼓勁。組成高山,比較困難。敢不敢試試?
3、討論方法:個(gè)子小的做山峰,個(gè)子大的作山腳---穩(wěn)穩(wěn)的。
4、故事結(jié)尾
(故事結(jié)束)淘淘不停的趕路,就是為了參加一次永遠(yuǎn)難忘的婚禮。這就是犟龜淘淘的故事,看看這本書(shū)吧。
9、大班教案《帥氣的爸爸》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象創(chuàng)作帥氣的爸爸。
能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)過(guò)程
首先我讓孩子們看看我的爸爸,在觀看示范中,讓孩子們了解作畫(huà)步驟,為下面的作畫(huà)環(huán)節(jié)做好鋪墊。
在孩子操作的過(guò)程中,我重點(diǎn)指導(dǎo)孩子們根據(jù)人物特征,以簡(jiǎn)單的線條來(lái)勾畫(huà)爸爸的五官特征。
評(píng)價(jià)
在評(píng)價(jià)時(shí),我讓孩子們互相介紹,由于時(shí)間關(guān)系,也沒(méi)有做一個(gè)和好的集體評(píng)價(jià),所以我個(gè)人覺(jué)得,評(píng)價(jià)這一塊是本次美術(shù)活動(dòng)中的一大敗筆。
俗話說(shuō):“緩進(jìn)緩?fù)?,不進(jìn)則退?!痹诒敬位顒?dòng)中,自己覺(jué)得還有許多不成熟的地方,與自己期待還有很大距離,是自己沒(méi)有注重平時(shí)的學(xué)習(xí),在以后的教學(xué)中,我應(yīng)該在以下幾方面進(jìn)行突破和提高:
1.幼兒美術(shù)技能上應(yīng)有大幅度的進(jìn)步,不能停留在原地。
2.采用教學(xué)研討與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,逐步提高美術(shù)課堂中的有效評(píng)價(jià)。
3.自身的教學(xué)語(yǔ)言要精煉、準(zhǔn)確,與幼兒平等相處。
4.注重平時(shí)上課的習(xí)慣養(yǎng)成和經(jīng)驗(yàn)積累,做好每一個(gè)細(xì)節(jié),力求把每一節(jié)課都上到完美。
我相信,在我的努力下,在以后的教育活動(dòng)中,自己的教學(xué)技能應(yīng)該有進(jìn)一步的提高。
課后反思
繪畫(huà)活動(dòng)是幼兒情感的必要表達(dá)方式,讓幼兒畫(huà)其所畫(huà),畫(huà)其所想,使幼兒按自己的興趣由感而發(fā),由情所畫(huà),注重引導(dǎo)幼兒的情感因素,只有情感才能愛(ài)畫(huà)畫(huà),才能有激情,才能充分發(fā)揮想象,創(chuàng)作出好作品。本次活動(dòng),我結(jié)合父親節(jié),選擇適合幼兒有感情體驗(yàn)的內(nèi)容——身邊熟悉的家人(爸爸),設(shè)計(jì)了大班美術(shù)活動(dòng)《帥氣的爸爸》。通過(guò)活動(dòng),讓孩子們知道父親節(jié),感受爸爸的愛(ài),了解爸爸的辛苦,懂得關(guān)心爸爸,培養(yǎng)愛(ài)爸爸的情感;同時(shí)能根據(jù)爸爸的特征,以簡(jiǎn)單的線條來(lái)勾畫(huà)爸爸的五官,體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。
10、大班繪本教案《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞畫(huà)面,感受城市和鄉(xiāng)下的不同生活。
2、能夠通過(guò)辯論的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性。
3、了解城里生活和鄉(xiāng)下生活的差異性,懂得只要適合自己就是最好的。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:電子圖畫(huà)書(shū)《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》
活動(dòng)過(guò)程:
一、閱讀前準(zhǔn)備:
老師在介紹這本書(shū)之前,先問(wèn)一問(wèn)孩子們對(duì)于城市和鄉(xiāng)下的認(rèn)知,把孩子們說(shuō)的一些關(guān)鍵性的話語(yǔ)記錄在黑板上,在了解孩子知識(shí)的基礎(chǔ)上,開(kāi)展閱讀活動(dòng)。
二、第一遍閱讀故事:
1、大聲朗讀一遍故事的內(nèi)容,掌握好節(jié)奏,在比較復(fù)雜的地方稍微停頓一下,給孩子足夠的時(shí)間去消化。(畫(huà)面完全呈現(xiàn),包括文字)
2、閱讀完畢后提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,如“故事里的主人公是誰(shuí)和誰(shuí)?”“它們住在哪里呢?”,然后提出一些細(xì)節(jié)性的問(wèn)題,如“吃了什么東西?”“老鼠們躲在哪里?”,如果孩子們回答不上來(lái),就建議再仔細(xì)地讀一遍書(shū)。
三、第二遍閱讀故事,提出問(wèn)題:
1、老師放大畫(huà)面,請(qǐng)小朋友找一找,城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠不一樣的地方。(如城里老鼠戴著眼鏡、穿著紅色的西裝、拿著包,鄉(xiāng)下老鼠穿著藍(lán)色打補(bǔ)丁的褲子等等,可使用電子畫(huà)筆將細(xì)微的地方圈出來(lái),也可以讓小朋友來(lái)操作)
2、老師可以放大城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠的表情,問(wèn)一問(wèn)小朋友它們的表情有什么不一樣的地方?為什么是這樣的表情呢?
3、請(qǐng)小朋友回憶并思考,現(xiàn)在看到的城里的樣子和剛剛看到的鄉(xiāng)下的樣子,有哪些不一樣的地方。
4、看看老鼠們的表情,想一想它們?yōu)槭裁春ε履?
5、故事的最后,鄉(xiāng)下老鼠回家去了,想一想,它為什么要回家呢?
四、復(fù)述故事,并進(jìn)一步挖掘故事的深意:
1、老師可以將配音去除,請(qǐng)小朋友們看著畫(huà)面試著來(lái)講故事(文字部分可保留),每個(gè)小朋友講一幅畫(huà),連續(xù)下去。
2、利用故事里的一些音效來(lái)加深幼兒對(duì)故事的印象,如“汽車(chē)的鳴笛聲”、“關(guān)門(mén)聲”、“人的腳步聲”表示在城里,“小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的聲音”表示在鄉(xiāng)下等等。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地展開(kāi)想象力,創(chuàng)編新的故事,如當(dāng)城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠再次相遇,而它們各自住的地方又發(fā)生了很多變化,這個(gè)時(shí)候,它們會(huì)怎么樣呢?幫助幼兒構(gòu)思合情合理的情節(jié),續(xù)編故事。
五、小結(jié):
老師可以引導(dǎo)幼兒體會(huì),不管是生活在城里還是鄉(xiāng)下,每個(gè)人都能夠自由地選擇自己喜歡的生活方式,所以是沒(méi)有“對(duì)”和“錯(cuò)”之分的,只要是適合自己的就好。
活動(dòng)延伸:
1、請(qǐng)小朋友在實(shí)際生活中探尋城里和鄉(xiāng)下的差異性。
2、找一找自己家鄉(xiāng)的美麗的地方,說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠,你喜歡到城市生活呢?還是喜歡到鄉(xiāng)下生活?”鼓勵(lì)孩子們大膽闡述自己的意見(jiàn)。孩子們的精彩回答讓我贊嘆不已,感觸很深,孩子們都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,課后還有孩子們?cè)谟懻摗?/p>
課后,我發(fā)現(xiàn)自己存在著很多不足,比如你問(wèn)的問(wèn)題是:城市老鼠到鄉(xiāng)村老鼠家里做客說(shuō)了些什么?可孩子們的回答卻是城市老鼠吃的是什么,把你下一個(gè)問(wèn)題的答案說(shuō)出來(lái)了,這個(gè)時(shí)候,我順著孩子們說(shuō)的繼續(xù)下去了,沒(méi)有繞回自己預(yù)設(shè)的問(wèn)題上,后來(lái)又跳回去,感覺(jué)有點(diǎn)亂。就像師傅說(shuō)的,活動(dòng)的提問(wèn)上面感覺(jué)有點(diǎn)浮,就是浮在上面,跳來(lái)跳去,有點(diǎn)亂,活動(dòng)中,要給自己定一條主線,要順著自己的主線下去,自己要把握住,而不是讓孩子們牽著走,有些回答可以適當(dāng)?shù)暮雎?,不要什么都接,自己心里要有一把尺?/p>
11、大班美術(shù)教案《我的媽媽》含反思
設(shè)計(jì)背景
孩子們度過(guò)了一個(gè)愉快的寒假,與爸爸媽媽親密地相處了一個(gè)多月,新學(xué)期,剛?cè)雽W(xué),媽媽的影像一直在幼兒的腦海,媽媽在孩子的眼中是個(gè)什么樣?讓孩子們畫(huà)一畫(huà),開(kāi)心的說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、利用自己的畫(huà)作來(lái)介紹自己眼中的媽媽?zhuān)磉_(dá)母子親情。
2、積極地與同伴交流、分享。
3、選擇自己喜歡的方式記錄媽媽的生日、喜好以及對(duì)自己的最大心愿等。
4、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn):敢于說(shuō)出心中的媽媽。
2、難點(diǎn):感受媽媽的愛(ài),表達(dá)出對(duì)媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒寫(xiě)生畫(huà)我的媽媽。
2、記錄用的紙、筆人手一份。
3、每個(gè)幼兒利用廢舊紙盒裝飾制作“親親媽媽愛(ài)心盒”。
活動(dòng)過(guò)程
1、激發(fā)幼兒介紹自己媽媽的熱情。
師:老師知道你們都有一個(gè)與眾不同的好媽媽。現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)介紹一下你們的媽媽?zhuān)热缒愕膵寢岄L(zhǎng)什么樣,在什么地方工作,平時(shí)最喜歡干什么,生日是哪一天.媽媽對(duì)你的最大心愿是什么,等等。
2、幼兒分組交流“我的好媽媽”。
3、幼兒集中交流。
師:誰(shuí)愿意向大家介紹一下你的媽媽?
幼:這是我畫(huà)的媽媽?zhuān)兄蟠蟮难劬?、高高的鼻子、卷卷的頭發(fā)。媽媽每天下班都要親親我。你們看,我把媽媽最大的心愿記錄下來(lái)了,她希望我將來(lái)有出息,所以我畫(huà)了好多好多獎(jiǎng)狀。
幼:這是我的媽媽?zhuān)つw白白的,臉蛋圓圓的,總喜歡看著我笑。我媽媽最大的心愿是,我能吃飯多一點(diǎn),將來(lái)長(zhǎng)得高一點(diǎn)。我愛(ài)我的媽媽。
4、為“親親媽媽愛(ài)心盒”添加“愛(ài)”。
師:這個(gè)“親親媽媽愛(ài)心盒”是用來(lái)收集習(xí)這些表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)的物品的。你們想在里面放些什么呢?(與媽媽的合影,媽媽的畫(huà)像,媽媽喜歡讀的書(shū),等等。)
師:你們的想法都很好。現(xiàn)在我提議每個(gè)人將媽媽的心愿、生目、喜好等用圖畫(huà)或符號(hào)記錄下來(lái).再把它們和其他材料一起放進(jìn)“親親媽媽愛(ài)心盒”里,好嗎?
教學(xué)反思
活動(dòng)準(zhǔn)備過(guò)程比較完備,幼兒利用上繪畫(huà)課的時(shí)候畫(huà)一張媽媽的像,上課的時(shí)候展示出畫(huà),說(shuō)一說(shuō)心中的媽媽?;顒?dòng)過(guò)程中小朋友都能大膽的說(shuō)一說(shuō),教師邊引導(dǎo)補(bǔ)充鼓勵(lì),較好?!坝H親媽媽愛(ài)心盒”這一環(huán)節(jié)幼兒也能踴躍的參加。我覺(jué)得應(yīng)該再做好后續(xù)的活動(dòng):“三八”節(jié)到了,小朋友們?cè)鯓颖硎緦?duì)媽媽節(jié)日的祝賀?
12、大班科學(xué)教案《我的牙齒》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察、記錄牙齒的外形特征,了解牙齒的基本外形結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)牙齒名稱(chēng):切牙,尖牙,磨牙,了解牙齒外形與功用的關(guān)系。
3、發(fā)現(xiàn)事物間的相互關(guān)系,提高觀察、概括能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
學(xué)習(xí)牙齒名稱(chēng):切牙,尖牙,磨牙,觀察、記錄牙齒的外形特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《小朋友的書(shū)·我奇怪我發(fā)現(xiàn)》
2、幼兒換下的乳牙;牙齒模型;黑板上畫(huà)好的兩張張開(kāi)的大嘴。
3、人手一個(gè)小鏡子、電筒、筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、第一次自主觀察。
請(qǐng)幼兒用小鏡子自主觀察自己的牙齒,了解幼兒在觀察時(shí)使用的不同方法。
二、學(xué)習(xí)觀察方法。
1、運(yùn)用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法。
2、師:你能看到牙齒的幾個(gè)面?
你看到的每個(gè)面是怎樣的?用手摸摸有什么感覺(jué)?
你的牙齒有幾種牙齒呢?每種牙齒有幾顆?都長(zhǎng)什么樣?長(zhǎng)在什么位置?
三、第二次運(yùn)用新學(xué)的觀察方法自主觀察和記錄。
幼兒邊觀察邊記錄在《小朋友的書(shū)·我奇怪我發(fā)現(xiàn)》第4頁(yè)上,教師關(guān)注幼兒的發(fā)現(xiàn)方法,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)外型特征、數(shù)量和位置關(guān)系。
四、師幼共同總結(jié),引導(dǎo)幼兒概括出特征。
活動(dòng)反思:
在幼兒的換牙期,教師能及時(shí)地為幼兒提供跟牙齒有關(guān)的的教學(xué)活動(dòng)是有助于幼兒及時(shí)了解自己的牙齒。
通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)等變化讓幼兒有了充分了解,使幼兒有對(duì)保護(hù)牙齒的意識(shí)。
用通過(guò)照鏡子,觀察等方法讓幼兒觀察自己的牙齒,從幼兒生活中的自己來(lái)作為學(xué)習(xí)探究的對(duì)象提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
13、大班健康教案《我的眼睛》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》中指出:孩子要有初步的安全和健康知識(shí),知道關(guān)心和保護(hù)自己。眼睛是我們?nèi)梭w重要的感覺(jué)器官,對(duì)于我們的生活、工作、學(xué)習(xí)都非常重要。隨著現(xiàn)在的科技發(fā)達(dá),由于幼兒在日常生活中玩手機(jī)玩電腦成為了家常便飯,導(dǎo)致眼睛健康的嚴(yán)重受損。同時(shí)看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、看電視等一些姿勢(shì)的不正確,嚴(yán)重影響了眼睛的健康。為了讓幼兒能了解眼睛,并在此基礎(chǔ)上樹(shù)立正確保護(hù)眼睛的意識(shí)和方法,我設(shè)計(jì)了《我的眼睛》教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)對(duì)盲人的初步了解,懂得尊重盲人,樂(lè)意幫助盲人。
2.初步認(rèn)識(shí)眼睛的正面結(jié)構(gòu)圖,了解眼睛各部位的名稱(chēng)及作用。
3.感受眼睛的重要性,懂得保護(hù)眼睛,掌握更多保護(hù)眼睛(視力)的知識(shí)。
4.初步了解預(yù)防疾病的方法。
5.了解五官的作用,掌握保護(hù)五官的方法,培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.每人一面小鏡子,操作圖每人一份。
2.活動(dòng)PPT:眼睛正面結(jié)構(gòu)圖、操作環(huán)節(jié)圖片等。
3.每人一副眼罩。
活動(dòng)過(guò)程:
一、黑暗體驗(yàn),初步了解眼睛的重要性。
1.教師請(qǐng)孩子帶著眼罩進(jìn)入教室。
師:請(qǐng)小朋友找個(gè)位置坐下來(lái),看誰(shuí)找的最快,但是不許偷看哦!
2.播放動(dòng)畫(huà)片引起孩子注意力。
師:你們知道我在看什么動(dòng)畫(huà)片嗎?猜猜看!
師:那想知道老師在看什么嗎?那就請(qǐng)摘掉眼罩。
二、感受眼睛的重要性,懂得關(guān)愛(ài)盲人。
1.拿走眼罩感覺(jué)光明,引出盲人的不便。
師:誰(shuí)來(lái)告訴我,你們眼睛看不見(jiàn)有什么感覺(jué)呢?
師:原來(lái)眼睛看不到有那么多的感受。那你們知不知道還有種人的眼睛是看不見(jiàn)的?他們叫什么嗎?(盲人)
師:盲人的眼睛看不見(jiàn)能帶來(lái)哪些不方便的事?所以盲人行動(dòng)非常不方便,我們要幫助他們。
3.出自己最微小的力量幫助盲人。
師:可是我們還小,我們應(yīng)該怎么幫助盲人?
師:盲人有專(zhuān)門(mén)的盲道用來(lái)走路。(出示圖片)我們不要在上面玩耍,占了盲道會(huì)讓盲人很危險(xiǎn)。
4.教師小結(jié):我們的眼睛真了不起,能讓我們看到很多很多的東西。小朋友都有一雙明亮的眼睛,那我們的眼睛是怎樣的呢?
三、了解眼睛各部分的組成及名稱(chēng)。
1.讓幼兒用鏡子觀察自己的眼睛。
師:原來(lái)眼睛也是我們?nèi)祟?lèi)身體上的一大寶貝。那我們的眼部有什么?眼睫毛有什么用處?眼睛里面像黑葡萄的是什么?眼睛最中間的小黑點(diǎn)是什么?
2.出示眼睛結(jié)構(gòu)圖,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:我們一起來(lái)看看,我們的眼部這些小寶貝們都有些什么好聽(tīng)的名字?它們都有些什么用?
教師小結(jié):
眉毛--眉毛在眼睛上邊形成一道屏障,刮風(fēng)時(shí),它可以阻擋灰塵;下小雨時(shí),它擋住雨水,不讓流進(jìn)眼睛裏。夏天,額頭上出很多汗,但是汗珠不會(huì)流進(jìn)眼裏,這也是眉毛的功勞。
眼瞼--能夠活動(dòng)的眼皮蓋,俗稱(chēng)眼皮,位于眼球前方,構(gòu)成保護(hù)眼球的屏障。以保護(hù)眼球及其最外部的易于受傷的角膜,并具有將淚液散布到整個(gè)結(jié)膜和角膜的作用。
睫毛--是眼睛的第二道防線。若有塵埃等異物碰到睫毛,眼瞼會(huì)合上,以保護(hù)眼球不受外來(lái)的侵犯。有遮光,防止灰塵、異物、汗水進(jìn)入眼內(nèi)和對(duì)角膜、眼球進(jìn)行保護(hù)的作用。睫毛還能防止紫外線對(duì)眼睛的傷害。
鞏膜--是眼睛最外層的纖維膜,也是個(gè)軟組織,主要由彈性纖維等組織所構(gòu)成的堅(jiān)硬外殼,保護(hù)眼球。
瞳孔--用調(diào)節(jié)進(jìn)入眼睛內(nèi)的光線,在弱光條件下開(kāi)大,允許更多的光線進(jìn)入,以便視物清楚。在強(qiáng)光條件下縮小,防止強(qiáng)光損傷視網(wǎng)膜,起到保護(hù)視網(wǎng)膜作用。
虹膜--屬于眼球中層,位于血管膜的最前部,在睫狀體前方,有自動(dòng)調(diào)節(jié)瞳孔的大小,調(diào)節(jié)進(jìn)入眼內(nèi)光線多少的作用。
四、操作記錄并討論學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。
師:天啊,我們的眼睛居然有那么多的好處,認(rèn)識(shí)了眼睛,知道了眼睛的用處,我們就應(yīng)該好好地來(lái)保護(hù)眼睛,應(yīng)該怎樣保護(hù)呢?
1.幼兒進(jìn)行操作。
師:那現(xiàn)在我們一起來(lái)看看卡片上哪些是保護(hù)眼睛的和傷害眼睛的圖片。你認(rèn)為保護(hù)眼睛的方法打勾勾,給你認(rèn)為是對(duì)眼睛有傷害的圖片打叉叉。
2.幼兒操作完后,教師跟幼兒一起研究成果。
師:原來(lái)我們生活中還有那么多事情會(huì)給我們眼睛帶來(lái)傷害,這真是件不幸的事情。
師:那我們?cè)趺崔k?要不要保護(hù)眼睛?接著讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)眼科醫(yī)生給我們的建議吧!(播放課件)
3.討論:日常生活中我們應(yīng)怎樣保護(hù)眼睛?
(1)看電視時(shí),距離電視2米以上,看電視時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng):看書(shū)時(shí)身體要坐正,不能趴著或仰著看書(shū),看書(shū)時(shí)間長(zhǎng)了,要休息或向遠(yuǎn)處看或看綠顏色的植物;不能在太強(qiáng)或太弱的光線下看書(shū);畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字時(shí)要注意與桌子保持一拳、一尺、一寸的距離;平時(shí)毛巾、臉盆等要專(zhuān)人專(zhuān)用,并定期消毒和清洗,防止相互傳染:眼睛生病了可以點(diǎn)眼藥水等進(jìn)行治療。
(2)出示對(duì)視力有益的食物圖片,引導(dǎo)幼兒每樣菜都要吃,食品應(yīng)多樣化,葷素合理搭配,這樣對(duì)我們的眼睛、身體有好處。
五、進(jìn)入眼保健操的準(zhǔn)備中。
1.教師鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)拍運(yùn)動(dòng)眼球、放松眼睛的方法。
師:小朋友們我們的眼睛玩累了,我們要讓我們的眼睛休息下。
師:今天我們知道了許多有關(guān)生活中保護(hù)眼睛的方法和眼睛里的秘密。老師希望每個(gè)小朋友都有一雙明亮的眼睛。從現(xiàn)在起,改掉那些不好的習(xí)慣,好好地保護(hù)我們的眼睛。
師:還記得老師教你的另外一個(gè)保護(hù)眼睛的本領(lǐng)是什么嗎?
3.幼兒跟教師一起進(jìn)入做眼保健操活動(dòng)。
師:請(qǐng)中班、小班的老師和小朋友們也一起跟著我們做眼保健操吧!
六、活動(dòng)延伸:
1.將眼保健操作為一日活動(dòng)中的常規(guī)活動(dòng)。
2.幼兒將眼保健操;帶回家,提醒自己和家長(zhǎng)不忘保護(hù)視力。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)通過(guò)幼兒的看一看、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、做一做。由淺入深地展開(kāi),激發(fā)了幼兒的求知欲望,使幼兒知道了眼睛的重要性,掌握了更多的保護(hù)眼睛的知識(shí),提高了認(rèn)知能力。
在活動(dòng)指導(dǎo)過(guò)程中,我能努力觀察每位幼兒,適時(shí)提供幫助;做到教師不干預(yù)代替,突出幼兒為主體;肯定、鼓勵(lì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步。另外努力把握好“玩中學(xué),學(xué)中玩”的課堂模式,讓幼兒在體驗(yàn)、觀察、討論、游戲、操作中獲取新知,充分表現(xiàn)自己,較好地達(dá)成本次活動(dòng)的目標(biāo)。
14、大班上學(xué)期語(yǔ)言教案《我的爸爸不上班》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解攝影師的工作特點(diǎn)。
2、制作小書(shū)《我的爸爸在上班》。
3、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、“故事”:《我的爸爸不上班》(請(qǐng)參見(jiàn)幼兒用書(shū))。
2、事先請(qǐng)幼兒了解爸爸的工作。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、介紹爸爸的工作。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)爸爸的工作是什么?提一個(gè)關(guān)于爸爸工作的小問(wèn)題。(每組邀請(qǐng)2個(gè)小朋友)
——分組交流。由組長(zhǎng)安排組員輪流介紹爸爸的工作,并提一個(gè)問(wèn)題。
2、運(yùn)用故事大書(shū)講述故事《我的爸爸不上班》,并和幼兒一起討論:
——為什么故事中“我”的爸爸不用到外面上班,他在家里做什么?
——哪些人可以在家里上班?
——故事里的“我”對(duì)爸爸先是怎么看的?
——后來(lái)“我”的看法會(huì)改變嗎?為什么?
——故事中還介紹了丁丁和美美的爸爸是干什么工作的?
——你是從哪里看出來(lái)的?
——了解攝影師的工作特點(diǎn)。
3、對(duì)爸爸說(shuō)一句話。
【活動(dòng)反思】
1、讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
本次活動(dòng)是看圖說(shuō)話,主要是觀察圖片說(shuō)一說(shuō)圖片中爸爸的工作。但是對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)單的看圖說(shuō)話有點(diǎn)簡(jiǎn)單,因此我將重點(diǎn)放在了講述自己爸爸的工作內(nèi)容。活動(dòng)前,我通過(guò)短信讓家長(zhǎng)事先和孩子說(shuō)一說(shuō)爸爸的工作內(nèi)容,因此在活動(dòng)中,孩子們都是有話可說(shuō)的。為了讓孩子能認(rèn)真的傾聽(tīng)別人的介紹,不要急著一味介紹自己的爸爸,我采取了讓介紹者提問(wèn)的形式。每一個(gè)小朋友介紹完了爸爸的工作后,向大家提一個(gè)問(wèn)題,如沈仕杰介紹自己的爸爸是大學(xué)里的老師,是教學(xué)生體育的,他的問(wèn)題是,“我爸爸上班用的工具是什么?”大家猜測(cè)的積極性很高,提問(wèn)中滲透了體育老師與工具的關(guān)系。郁董佳圣介紹自己的爸爸是警察,他很詳細(xì)的介紹了爸爸的工作內(nèi)容,最后他的提問(wèn):“我爸爸平時(shí)會(huì)做些什么呢?”這樣回憶性的提問(wèn),讓小朋友聽(tīng)的更仔細(xì)。
2、讓幼兒大膽的說(shuō)。
在講述的這一部分,我先每一組邀請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹,做一個(gè)示范。為了讓所有的孩子參與說(shuō),并大膽的說(shuō),我還以小組為單位,讓組長(zhǎng)分配,沒(méi)有說(shuō)過(guò)的孩子輪流介紹,并進(jìn)行提問(wèn)。通過(guò)這樣的方式,避免了以往的三三兩兩,你一句我一句,都爭(zhēng)著說(shuō),沒(méi)人聽(tīng)的現(xiàn)象。通過(guò)這樣輪流說(shuō),并提問(wèn)題的方式,既讓大家都暢所欲言,又兼顧了聽(tīng)的好習(xí)慣。
3、家長(zhǎng)配合很重要。
在小組討論的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn),有的孩子對(duì)于爸爸的工作了解的很清楚,他講的眉飛色舞,大家聽(tīng)得津津有味,可是也有的孩子不知道自己的爸爸是什么工作,有的只是知道爸爸是做什么的,比如爸爸是老師,但是具體教什么的老師,她不清楚了。這些孩子在交流的時(shí)候就顯得詞窮了。因此,我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)和孩子的交流很重要,與其我們老師通過(guò)圖片介紹各種工作,其實(shí)生活是更好的老師。家長(zhǎng)可以在平時(shí)多和孩子講講自己的工作,既讓孩子了解不同工作的內(nèi)容,同時(shí)通過(guò)交流讓他們更了解自己的父母工作的辛苦,同時(shí)增進(jìn)了親子感情。
15、大班教案《他是我爸爸》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解交警的工作職責(zé),懂得他們工作的辛苦。
2、學(xué)習(xí)大膽表演。
3、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖(大班上冊(cè)30號(hào)掛圖)
活動(dòng)過(guò)程:
1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)父母的職業(yè),他們?cè)谑裁吹胤焦ぷ?。如:我爸爸是醫(yī)生,在醫(yī)院里給病人看病等。
——小朋友們,在上課之前呢,老師要先問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題,你們都知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎?(舉手回答)
——今天,老師給你們介紹一位新朋友,他的名字叫小勇。今天啊,我們講的就是小勇爸爸的故事——引出故事《他是我爸爸》。
2、采用掛圖形式,完整講述故事。
提問(wèn):
?、俟适吕锩嬉还灿袔讉€(gè)人物?分別是誰(shuí)?
?、谛∮碌陌职质亲鍪裁垂ぷ鞯?小朋友們又是怎樣知道的?
3、講述故事第1~~3自然段。
提問(wèn):媽媽為什么不讓小勇喊爸爸?
4、講述故事第4~~9自然段
提問(wèn):爸爸一共跨下幾次指揮臺(tái)?分別幫助了誰(shuí)?(兩次,盲人叔叔和老奶奶)。又是怎樣幫助的?
5、繼續(xù)講述故事10~~11段
提問(wèn):小勇得意的說(shuō)了一句什么話?
6、現(xiàn)在故事講完了,老師要請(qǐng)小朋友們上來(lái)扮演故事里的人物,我們一起來(lái)做一下交警,好嗎?
提問(wèn)并表演:
(1) 爸爸是怎樣指揮交通的?請(qǐng)小朋友們上來(lái)扮演爸爸。
(2) 爸爸是怎樣幫助盲人叔叔的?請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)。
(3) 爸爸是怎樣幫助老奶奶的?教師客串老奶奶,再請(qǐng)一位小朋友。
7、介紹交警的職責(zé)
——現(xiàn)在,我們知道了交警有指揮交通的作用,那么除了這個(gè)工作職責(zé),交警還有什么作用呢?(舉手回答)
8、小勇的爸爸是個(gè)交通警察,他要在繁華的馬路上指揮交通,工作的很辛苦。你們有機(jī)會(huì)的話去看看自己爸爸工作的地方,也編一個(gè)小故事給大家聽(tīng),好不好?
活動(dòng)反思:
經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐,我認(rèn)為本次活動(dòng)有以下優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
優(yōu)點(diǎn):
1、 導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn),使幼兒容易進(jìn)入課程學(xué)習(xí)。
2、第一次講述故事時(shí),采用完整講述并結(jié)合掛圖的形式,能吸引幼兒。講述聲音清亮,比較投入。
3、 第三次講述故事時(shí),語(yǔ)言導(dǎo)入較好,如“增加挑戰(zhàn)性”等。
不足:
1、目標(biāo)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)沒(méi)能體現(xiàn)語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn),不太合理,這是最重要的不足之處。
2、第二次采用掛圖時(shí),因活動(dòng)圖像來(lái)回撤換較為麻煩而將其重疊在一起,讓孩子看起來(lái)較為混亂,最好采用第一次的形式。
3、由于對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力不太了解,在股市提問(wèn)環(huán)節(jié)時(shí),社會(huì)自問(wèn)題低于幼兒的能力,導(dǎo)致活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)展過(guò)快。
4、表演環(huán)節(jié),道具準(zhǔn)備不充分。
總之,經(jīng)過(guò)這次帶課,我對(duì)如何設(shè)計(jì)語(yǔ)言活動(dòng)有了很大的認(rèn)識(shí)上的提高,也從老師的講評(píng)那里學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)。下次帶課時(shí),我一定會(huì)認(rèn)真考慮活動(dòng)環(huán)節(jié)的各個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題,爭(zhēng)取能有一個(gè)較大的進(jìn)步!
16、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《愛(ài)我的爸爸媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在與教師"唱,說(shuō)"互動(dòng)的過(guò)程中,學(xué)會(huì)反復(fù)傾聽(tīng),掌握歌曲內(nèi)容。
2.感受歌曲中的說(shuō)唱情緒,借助教師的動(dòng)作預(yù)令學(xué)唱歌曲。
3.體會(huì)父母愛(ài)自己的美好情感。
4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.手偶表演,音樂(lè)。
2.歌曲內(nèi)容圖片(陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我)。
3.節(jié)奏圖譜若干張。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)談話導(dǎo)入。
1.談話:爸爸媽媽愛(ài)你嗎?當(dāng)你表現(xiàn)的很棒的時(shí)候,他們是用什么動(dòng)作來(lái)愛(ài)你們的?(幼兒大膽回答)
2.小結(jié):小朋友們說(shuō)得真好,我們都有一個(gè)幸福的家。
(二)看情景表演,學(xué)習(xí)歌曲中說(shuō)的部分。
有一個(gè)寶寶,她也有一個(gè)幸福的家,寶寶的爸爸媽媽是怎樣愛(ài)他的呢?
妞妞說(shuō):我叫妞妞,我有一個(gè)幸福的家,我有爸爸(爸爸出場(chǎng)),媽媽(媽媽出場(chǎng))我的爸爸媽媽非常愛(ài)我。不信,你們瞧……(依次導(dǎo)入圖譜1)
1.師:你看到了什么?妞妞的爸爸媽媽是怎么愛(ài)他的?
2.根據(jù)幼兒的回答,陸續(xù)出示圖譜(1)(爸爸媽媽陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我)妞妞真幸福啊!
3.出示圖譜(3),提問(wèn):這些圖譜跟上面的有什么一樣的地方?是怎么念的?
后面這個(gè)有節(jié)奏的地方我們用拍手表示,你會(huì)試一試嗎?
(三)完整欣賞歌曲,學(xué)會(huì)看圖譜完整演唱。
1.欣賞整首歌曲。
師:這個(gè)圖譜里藏著一首好聽(tīng)的歌曲,這首歌的名字是《愛(ài)我的爸爸媽媽》。教師提問(wèn)聽(tīng)到了什么歌詞?根據(jù)幼兒回答,出示圖譜(2)。
2.教師范唱。
師:請(qǐng)你認(rèn)真仔細(xì)的聽(tīng),哪里是唱的,哪里是說(shuō)的?
3.出示標(biāo)記,幫助記憶歌詞。
師:老師提供了標(biāo)記來(lái)幫助你記憶,你覺(jué)得哪個(gè)標(biāo)記是標(biāo)記唱的?哪個(gè)是表示說(shuō)的?
4.完整學(xué)唱。
師:請(qǐng)你看著圖譜,來(lái)完整的唱一遍。
5.分析歌曲中唱的部分的難點(diǎn),出示"陪陪陪陪陪陪我……"的小圖譜。
師:你覺(jué)得哪個(gè)地方唱起來(lái)有困難?這里有很多的"陪"唱不清楚,到底有幾個(gè)呢?老師畫(huà)了一些圖譜來(lái)幫助你,讓我們來(lái)試一試。
6.師:現(xiàn)在這些唱的地方會(huì)了嗎?我們完整地來(lái)唱一遍。
(四)幼兒學(xué)習(xí)嘗試用"圖片捉迷藏"的游戲來(lái)鞏固演唱歌曲。
1.師:這首歌曲你們學(xué)會(huì)了嗎?那我們就來(lái)玩一個(gè)"圖片捉迷藏"的游戲。
2.分角色歌表演。
活動(dòng)延伸:
你覺(jué)得第三幅圖譜表示節(jié)奏的地方,除了拍手還可以做什么?
教學(xué)反思
經(jīng)過(guò)幾天的敏思苦想,我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課,我感覺(jué)現(xiàn)在的孩子太需要從小認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),他們生在幸福里,長(zhǎng)在甜蜜里,沒(méi)有絲毫的苦可言,大人不管多累,也舍不得讓孩子受苦,但是孩子們并不知道大人的苦和累,認(rèn)為這是天經(jīng)地義的,父母就應(yīng)該這樣做,為了讓孩子知道父母愛(ài)的偉大、愛(ài)的無(wú)私,知道感恩父母。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié):第一,讓孩子們介紹父母;第二,讓孩子們夸夸父母;第三如何報(bào)答父母;第四,表現(xiàn)好的孩子佩戴紅花;第五,老師呼吁大家都要愛(ài)自己的父母。通過(guò)這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)的交流,讓同學(xué)們從新去認(rèn)識(shí)父母的辛苦,明白父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)充滿淚和汗水,相信通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),孩子們經(jīng)過(guò)愛(ài)的回味,一定會(huì)在未來(lái)的人生歷程中,知道感恩父母、回報(bào)父母。
17、大班社會(huì)教案《我和爸爸》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
爸爸是幼兒非常熟悉和親近的人。繪本《籮筐》描寫(xiě)了一位溫柔的父親形象,溫暖得像太陽(yáng)。本活動(dòng)設(shè)計(jì)中,首先讓幼兒通過(guò)分段欣賞,再結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)撟约汉桶职种g的故事,并嘗試用語(yǔ)句來(lái)贊美自己的爸爸,從而激發(fā)對(duì)自己爸爸深深的愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.根據(jù)繪本中出現(xiàn)的生活情景,敢于表達(dá)自己的想法;
2.在理解故事基礎(chǔ)上,大膽講述自己和爸爸的故事;
3.感受爸爸對(duì)我們的愛(ài),萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感。
4.了解爸爸的工作及工作的辛苦。
5.愿意向別人介紹自己的爸爸。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:《籮筐》繪本、PPT、爸爸的照片
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒與爸爸之間的故事
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
教師介紹《籮筐》繪本。
師:小朋友,看看這是什么
二、幼兒自主閱讀,談?wù)勛约旱南敕?/p>
師:這本書(shū)上你看到了什么
三、出示典型的PPT圖片
師:你看到爸爸的籮筐里裝了什么——PPT1
師:那現(xiàn)在籮筐里又裝了什么——PPT2
小結(jié):爸爸把滿籮筐的蘿卜、芹菜、土豆賣(mài)了,又買(mǎi)回來(lái)了家里所需要的東西。
師:空了的籮筐又變成了什么——PPT3
師:你覺(jué)得這是個(gè)什么樣的爸爸
四、說(shuō)說(shuō)自己和爸爸的故事
師:那你的爸爸呢分享一下你和你爸爸之間的故事(并說(shuō)說(shuō)自己的感受)。
師:你想對(duì)你的爸爸說(shuō)些什么呢
總結(jié):在成長(zhǎng)的過(guò)程中,爸爸總是給予我們無(wú)微不至的關(guān)懷,給予我們幫助和鼓勵(lì),(快思老師.教案網(wǎng)出處)時(shí)刻陪伴在我們身邊與我們共同成長(zhǎng),寶貝們,你們愛(ài)你們的爸爸嗎
活動(dòng)反思:
通過(guò)這一活動(dòng),使孩子懂得了“愛(ài)”的含義。本活動(dòng)以幼兒為主題這一準(zhǔn)則表現(xiàn)的最突出,在教學(xué)過(guò)程中,教師始終引導(dǎo)幼兒自己去感知、體驗(yàn),同時(shí),給孩子自由活動(dòng),勇于發(fā)言,大膽想象的空間。
18、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《給爸爸的吻》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事。
2.學(xué)會(huì)感恩,懂得表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。
3.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《給爸爸的吻》繪本PPT、熊圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引入:
1. 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中的爸爸是怎樣的?"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."小朋友是怎樣對(duì)爸爸表達(dá)愛(ài)的?
教師:小朋友都有爸爸、媽媽?zhuān)职謰寢尪己軔?ài)我們,我們也很愛(ài)爸爸媽媽。生活中的爸爸是怎樣的呢?小朋友有沒(méi)有給過(guò)爸爸吻呢?
二、講述故事《給爸爸的吻》。
1. 學(xué)前過(guò)渡:教師展示熊圖片。
教師:小朋友們這是什么動(dòng)物?(---)你們喜歡熊嗎?
教師:這節(jié)課我們共同來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)有關(guān)兩只熊的故事。
(鋪墊:小朋友認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)都出現(xiàn)了哪些動(dòng)物)
2.分頁(yè)展示圖片請(qǐng)幼兒觀看,教師講述故事。
3.教師提問(wèn):
(1)這篇故事講的是什么呢?這兩只熊是誰(shuí)和誰(shuí)呀?
(2)小熊睡覺(jué)時(shí)爸爸想要一個(gè)吻,小熊有沒(méi)有答應(yīng)?
(3)爸爸提到了哪些小動(dòng)物給自己爸爸的吻?這些吻分別都是怎樣的?
(4)最后小熊有沒(méi)有吻自己的爸爸?
(5)聽(tīng)完這篇故事后有什么體會(huì)呢?
三、爸爸的愛(ài)。
1.討論:
請(qǐng)幼兒分別說(shuō)一說(shuō),生活中爸爸是怎樣對(duì)自己表達(dá)愛(ài)的,自己又是怎樣對(duì)爸爸表達(dá)愛(ài)的。
2.引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和行動(dòng)對(duì)自己的爸爸表達(dá)愛(ài)。
教師總結(jié):除了人會(huì)愛(ài)以外,今天我們還了解到了動(dòng)物之間的愛(ài),是熊爸爸與小熊之間濃濃的父子之愛(ài)。無(wú)論我們?cè)谀模鋵?shí)我們一直都有爸爸和媽媽的愛(ài)保護(hù)著我們。這愛(ài),在他們的目光中,談話里,更重要的是在他們的心里。如果小朋友們也愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)敲唇裉炖蠋煵贾靡粋€(gè)作業(yè)給大家,那就是回家后給爸爸媽媽一個(gè)吻,好不好。
活動(dòng)反思:
《給爸爸的吻》是一本溫暖的親子故事。它的溫暖來(lái)自小熊的爸爸那柔和、細(xì)致和耐心的父愛(ài)。
幼兒繪本是幼兒園非常重要的教育材料,其中的內(nèi)容充滿了童趣,情感,知識(shí)。我一定會(huì)繼續(xù)努力,努力學(xué)習(xí)如何繪聲繪色的講述故事吸引幼兒,還要認(rèn)真理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)在所蘊(yùn)含的寓意并能讓幼兒在愉悅的氛圍中輕松、容易的領(lǐng)悟、接受。
19、大班社會(huì)詳案教案《我的爸爸媽媽》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在的幼兒大都生活在爺爺奶奶、爸爸媽媽的呵護(hù)之中,他們感受不到爸爸媽媽的辛苦,他們認(rèn)為他們的幸福是理所當(dāng)然的,作為大班的孩子,也該學(xué)會(huì)明白一些道理,為了讓孩子知道感恩父母,感恩長(zhǎng)輩,在家為父母做些力所能及的事情,考慮搞這樣一個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒講述、體驗(yàn)、感受濃濃的親情。
2、體會(huì)爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)和期望,知道自己應(yīng)該怎樣做一個(gè)懂事的乖寶寶。
3、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己不足,以后注意糾正。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、引導(dǎo)幼兒講述、體驗(yàn)、感受濃濃的親情。
2、講述具體事例,能引起孩子們對(duì)父母的敬意,感恩父母。
3、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己不足,以后注意糾正。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 提前要求幼兒了解父母的生日、喜好(愛(ài)吃的食物、喜歡穿
的衣服樣式、顏色、業(yè)余愛(ài)好等)
2、了解父母的職業(yè)
3、小紅花若干
活動(dòng)過(guò)程
一、介紹自己的爸爸媽媽
1、請(qǐng)孩子們介紹自己的爸爸媽媽,說(shuō)說(shuō)父母的職業(yè)、愛(ài)好、喜歡吃的食物、喜歡的運(yùn)動(dòng)等。
活動(dòng)開(kāi)始,要找一個(gè)膽子大的、語(yǔ)言表達(dá)流暢的孩子起一個(gè)帶頭作用,然后再鼓勵(lì)想說(shuō)又不敢主動(dòng)站起來(lái)的孩子。(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))營(yíng)造一個(gè)融洽的課堂氣氛。
2、分組交流,讓每位小朋友都有講話的機(jī)會(huì)。
二、夸夸我的爸爸媽媽
1、講講自己的爸爸媽媽起早貪黑、整天忙碌的典型事例。
引導(dǎo)孩子講,讓孩子知道講什么?該怎么講?(工作多么辛苦呀、家務(wù)活重呀等等)
2、講講爸爸媽媽怎么疼你、愛(ài)你?
引導(dǎo)孩子從吃的、穿的、玩的,害怕摔著、碰著,病了又是如何照顧、擔(dān)心等等,使幼兒了解父母對(duì)自己的愛(ài),體會(huì)溫馨的親情。
三、如何報(bào)答我的爸爸媽媽
1、分組討論:怎樣匯報(bào)生我養(yǎng)我的父母?鼓勵(lì)幼兒互相出主意,提建議。讓孩子學(xué)會(huì)感恩
2、想一想自己能幫幫爸爸媽媽做些什么?自己原來(lái)哪些地方做得不好?怎么辦?
四、為表現(xiàn)好的小朋友佩戴小紅花,鼓勵(lì)小朋友們繼續(xù)努力。
五、老師寄語(yǔ):我們都應(yīng)該好好地愛(ài)我們的爸爸媽媽
小朋友們,既然我們的爸爸媽媽那么的愛(ài)我們,我們也應(yīng)該愛(ài)我們的爸爸媽媽?zhuān)郎现挥袐寢尯?,有媽的孩子像塊寶。這話一點(diǎn)也不假。媽媽給了我們生命,撫育我們成長(zhǎng),給了我們?nèi)耸篱g最偉大、最無(wú)私的愛(ài)。
教學(xué)反思
經(jīng)過(guò)幾天的敏思苦想,我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課,我感覺(jué)現(xiàn)在的孩子太需要從小認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),他們生在幸福里,長(zhǎng)在甜蜜里,沒(méi)有絲毫的苦可言,大人不管多累,也舍不得讓孩子受苦,但是孩子們并不知道大人的苦和累,認(rèn)為這是天經(jīng)地義的,父母就應(yīng)該這樣做,為了讓孩子知道父母愛(ài)的偉大、愛(ài)的無(wú)私,知道感恩父母。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié):第一,讓孩子們介紹父母;第二,讓孩子們夸夸父母;第三如何報(bào)答父母;第四,表現(xiàn)好的孩子佩戴紅花;第五,老師呼吁大家都要愛(ài)自己的父母。通過(guò)這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)的交流,讓同學(xué)們從新去認(rèn)識(shí)父母的辛苦,明白父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)充滿淚和汗水,相信通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),孩子們經(jīng)過(guò)愛(ài)的回味,一定會(huì)在未來(lái)的人生歷程中,知道感恩父母、回報(bào)父母。
20、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《我爸爸》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在觀察、想象、表演中感受讀圖與文的快樂(lè)、享受閱讀的樂(lè)趣。
2、大膽的嘗試運(yùn)用“爸爸像………一樣………?!泵枋霭职?,在繪本閱讀中積累語(yǔ)言。(難點(diǎn))
3、進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感,樂(lè)于贊美自己的爸爸(重點(diǎn))
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、各種動(dòng)物圖片若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、師:我聽(tīng)說(shuō)每年6月的第三個(gè)星期天是一個(gè)節(jié)日,是什么節(jié)?(父親節(jié)),說(shuō)說(shuō)父親節(jié)你為爸爸做了什么?
小結(jié):爸爸有你們這樣給他過(guò)節(jié)心里一定很開(kāi)心,感覺(jué)很幸福是嗎?
二、今天宋老師帶來(lái)了一本書(shū),一本很有趣的書(shū),和爸爸有關(guān)的書(shū),想不想看?(出示PPT)
1、這就是這本書(shū)的封面,這個(gè)故事叫什么名字?(我爸爸)
說(shuō)的響亮一點(diǎn),是的說(shuō)的很自豪,為爸爸自豪。
2、這是你爸爸嗎?這是誰(shuí)的爸爸?這是一位中國(guó)爸爸嗎?你從哪里看出來(lái)他不是的?(頭發(fā)是帶一點(diǎn)黃色)還從哪里看出來(lái)?(他的眼睛是藍(lán)色的)我們的眼睛是什么顏色?(黑眼珠,我們是中國(guó)人)
3、告訴你,他確實(shí)是一位外國(guó)爸爸,是一位英國(guó)大畫(huà)家安東尼—布朗的爸爸,大畫(huà)家安東尼-布朗把爸爸花子啊了故事書(shū)里,多有趣呀!他把爸爸畫(huà)在故事書(shū)里和小朋友一起來(lái)分享關(guān)于爸爸的故事。我們一起看
三、1、這就是我爸爸(PPT)看看,你覺(jué)得這個(gè)爸爸看上去怎么樣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)!誰(shuí)能告訴我他的杯子里會(huì)是什么?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]是茶嗎?(咖啡)我們中國(guó)爸爸喜歡喝茶,外國(guó)爸爸一般喝的都是咖啡,你看看他穿的衣服,看看他的樣子,長(zhǎng)的怎么樣?你們的意思是這個(gè)爸爸長(zhǎng)的不帥,看上去懶洋洋的對(duì)嗎?
2、可是安東尼說(shuō),這是我爸爸,他真得很棒,你們相信嗎?我們一起來(lái)看看(PPT)
提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?(大灰狼)大灰狼來(lái)我們家了多可怕呀,可是你看看我把爸爸不怕,我爸爸什么都不怕,連壞蛋大野狼都不怕,這是個(gè)怎樣的爸爸呀?(勇敢)我們繼續(xù)看看他爸爸還有哪些本領(lǐng)(PPT)
3、他可以從月亮上跳過(guò)去,月亮在哪里?(天上)可是你看看我爸爸敢跟月亮比高低,月亮真的在他腳底下,瞧瞧我爸爸厲害吧?(PPT)
4、再看看,哇!他還會(huì)走高空繩索,這個(gè)繩索可不是在地球的哦,在天空,而且不會(huì)掉下來(lái)(PPT)
5、往下看,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我爸爸敢干什么?他敢跟大力士摔跤(PPT)
6、在看看安東尼的爸爸還會(huì)干什么?(跑步)跑的咋樣?對(duì),在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中,他輕輕松松就跑了個(gè)第一名,瞧瞧爸爸頭上有什么?云彩都圍著他給他加油?,F(xiàn)在你來(lái)說(shuō)說(shuō)我爸爸,剛才我可聽(tīng)到了有人說(shuō)他丑,現(xiàn)在你來(lái)說(shuō)說(shuō)是,看到這里你來(lái)說(shuō)說(shuō)我爸爸怎么樣?回顧故事(爸爸敢走~~~~)所以安東尼說(shuō)的那句話是:我爸爸,真的很厲害!你們的爸爸怎樣?你覺(jué)得你爸爸那里表現(xiàn)出很勇敢?原來(lái)你們也可以自豪的像安東尼一樣說(shuō)一句:我爸爸怎么樣?我們一起完整說(shuō):我爸爸真的很棒。
活動(dòng)反思:
《我爸爸》這本書(shū)的作者是安東尼.布朗,故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單,以一個(gè)孩子的目光生動(dòng)的表達(dá)了對(duì)爸爸的崇拜和贊美,表達(dá)了“我”和爸爸的愛(ài),非常具有教育意義。
在進(jìn)行此次活動(dòng)之前,我對(duì)幼兒進(jìn)行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)爸爸的了解很少,大部分幼兒不知道爸爸的愛(ài)好與職業(yè),為順利地開(kāi)展活動(dòng),我讓幼兒回家對(duì)自己的爸爸進(jìn)行一次“采訪”,了解爸爸的年齡、愛(ài)好、工作等。在活動(dòng)中,我把幼兒對(duì)爸爸的喜愛(ài)放在了第一個(gè)環(huán)節(jié),有了這一環(huán)節(jié)之后,孩子就比較容易理解故事了。
21、大班健康教案《我的巧手》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
發(fā)展幼兒的靈活性,觀察能力和動(dòng)腦子,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性;培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力為了激發(fā)幼兒的興趣愛(ài)好和需要;結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn);引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能用多種廢材料,積極參加制作自己喜歡的各種運(yùn)動(dòng)器材并體驗(yàn)使用自制運(yùn)動(dòng)器材的樂(lè)趣。
2.讓幼兒培養(yǎng)從小喜歡做運(yùn)動(dòng),愛(ài)運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。
3.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4.初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。
5.讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn): 幼兒活動(dòng)中的靈活性,觀察和動(dòng)腦子的培養(yǎng)鍛煉。
難點(diǎn):幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性以及個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.提前準(zhǔn)備好的自行車(chē)的內(nèi)輪臺(tái)片若干。
2.各種飲料的塑料瓶子若干。
3.塑料袋若干,毛線,剪刀還有一袋土。
活動(dòng)過(guò)程
1. 利用談話方式導(dǎo)入新課。
教師:小朋友們看老師的手會(huì)寫(xiě)字,彈琴還會(huì)疊小飛機(jī)和小白鵝,那你們的小手會(huì)做什么?
2. 請(qǐng)幼兒觀察教師提供的材料,激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣。
教師:今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多材料,請(qǐng)小朋友們看一看,想一想,你能用這些材料做什么器材,提供我們鍛煉身體用。
3. 幼兒制作材料,教師巡回指導(dǎo)。
幼兒根據(jù)自己的意愿選擇材料,可合作制作。
⑴教師引導(dǎo)幼兒用內(nèi)輪臺(tái)片作皮筋的時(shí)候要注意兩個(gè)端點(diǎn)系的緊一點(diǎn)。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]
?、朴蔑嬃系乃芰掀孔幼稣◤椀臅r(shí)候要注意瓶子里面裝的土不要太多也不要太少合理一點(diǎn),便于扔出即可。
⑶用塑料袋做毽子的時(shí)候要注意把土放在塑料袋的中間并把土放的不要太多也不要太少便于踢,用毛線邦毽子的時(shí)候邦的緊一點(diǎn)不要讓土流出去。
4. 展示作品。
請(qǐng)幼兒介紹自己的作品并演示使用方法。
5. 戶(hù)外活動(dòng)。
首先師生一起整理教室然后帶上自己的作品去操場(chǎng)于小朋友們共同游戲體驗(yàn)成功樂(lè)趣。
教學(xué)反思
1. 在踢毽子游戲過(guò)程中大部分幼兒不會(huì)踢毽子。在下次游戲時(shí)應(yīng)在毽子上系一根繩子便于幼兒踢。練習(xí)熟悉以后去掉繩子。
2.玩《扔炸彈》游戲的時(shí)候應(yīng)注意安全。
22、大班語(yǔ)言繪本教案《第一次自己睡覺(jué)》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 能用“我能做XXX”的固定句式說(shuō)出自己能做的事情。
2. 能將根據(jù)故事中小動(dòng)物們的陪睡本領(lǐng)遷移到自己的玩偶身上,說(shuō)出它們的特點(diǎn)。
3. 能根據(jù)自己挑選的陪睡對(duì)象進(jìn)行順序的排列,制作成表格,并能大膽的向同伴講述自己設(shè)計(jì)的陪睡安排表。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):設(shè)計(jì)陪睡安排表
難點(diǎn):遷移生活經(jīng)驗(yàn),分析并表述陪睡玩偶的特點(diǎn)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 墊子(在游戲環(huán)節(jié)給孩子當(dāng)成床睡覺(jué),盡量大一些,能容納參加活動(dòng)的孩子們)
2. 陪睡安排表
3. 玩偶(自帶)
活動(dòng)過(guò)程
1. 睡覺(jué)姿勢(shì)大比拼
步驟:
(1)指導(dǎo)語(yǔ):你們喜歡用什么樣的姿勢(shì)睡覺(jué)?
提示:請(qǐng)2—3名幼兒回答,并讓回答的幼兒示范動(dòng)作。
(2)游戲:睡覺(jué)姿勢(shì)大比拼
指導(dǎo)語(yǔ):這里有一張非常舒服的大床,一會(huì)睡覺(jué)時(shí)間到了,我們就可以躺在這個(gè)舒服的床上睡覺(jué)了。
提示:講解游戲規(guī)則:幼兒跟隨音樂(lè)在空地隨意的走動(dòng),當(dāng)聽(tīng)到“睡覺(jué)時(shí)間到!”,所有的幼兒快速的就近躺下睡覺(jué);
(3)幼兒保持睡覺(jué)姿勢(shì)不動(dòng),教師拍集體睡覺(jué)照;
(4)指導(dǎo)語(yǔ):起床啦!
提示:當(dāng)老師說(shuō)“起床啦!”音樂(lè)再次響起,游戲繼續(xù),可反復(fù)進(jìn)行3—4次。
2. 你說(shuō)我學(xué)
做法:將游戲環(huán)節(jié)中幼兒睡覺(jué)姿勢(shì)的照片投放到屏幕上,幼兒欣賞并觀察,選出最喜歡的睡覺(jué)姿勢(shì)進(jìn)行模仿。
(1)指導(dǎo)語(yǔ):讓我們一起來(lái)看看剛才游戲中大家睡覺(jué)的樣子吧!
(2)指導(dǎo)語(yǔ):你看到了哪些睡覺(jué)姿勢(shì)?你最喜歡的是誰(shuí)的睡覺(jué)姿勢(shì)?
提示:引導(dǎo)孩子去觀察照片中幼兒不同的睡覺(jué)姿勢(shì),并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
(3)游戲:你說(shuō)我學(xué)
指導(dǎo)語(yǔ):這么多有趣的姿勢(shì),我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!
提示:教師隨機(jī)指照片中的姿勢(shì),所有的孩子模仿動(dòng)作。(這一環(huán)節(jié)也可由幼兒來(lái)指)
4.討論:你敢一個(gè)人睡覺(jué)嗎?
(1)指導(dǎo)語(yǔ):你們晚上是和誰(shuí)一起睡覺(jué)的?你敢自己一個(gè)人睡覺(jué)嗎?
提示:引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)不敢自己一個(gè)人睡覺(jué)的原因。
(2)觀察繪本封面
指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你看看這個(gè)圖片里有什么?
提示:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察動(dòng)物們身上的細(xì)節(jié)(如:眼睛的特點(diǎn)、身上的線縫等),發(fā)現(xiàn)它們不是真正的動(dòng)物,而是玩偶。
(3)引出繪本《第一次自己睡覺(jué)》
指導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)小姑娘叫櫻子,是一名幼兒園大班的小女孩,她今天跟媽媽提出要自己一個(gè)人睡覺(jué)的要求,她能克服害怕的心理完成挑戰(zhàn)嗎?讓我們一起去看看吧!(出示繪本)
5. 《第一次自己睡覺(jué)》講述
(1)扉頁(yè)+第一跨頁(yè),討論:“我能做XX”
指導(dǎo)語(yǔ):故事中的櫻子能做這么多的事情,你們能做什么?
提示:引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的能力講述能做的事情。
(2)第二跨頁(yè),加節(jié)奏或旋律學(xué)說(shuō)櫻子的話
指導(dǎo)語(yǔ):櫻子對(duì)媽媽提出要練習(xí)一個(gè)人睡覺(jué),媽媽會(huì)同意嗎?如果媽媽不同意,可以用什么辦法說(shuō)服媽媽?
提示:創(chuàng)編節(jié)奏或旋律學(xué)說(shuō)櫻子的話。
(3)第三跨頁(yè),認(rèn)識(shí)陪睡安排表。
指導(dǎo)語(yǔ):你們猜猜,會(huì)用什么辦法讓自己獨(dú)立睡覺(jué)呢?
指導(dǎo)語(yǔ):看看故事中的櫻子在做什么?
提示: 觀察左下角的安排表,理解表里的內(nèi)容,觀察右邊的畫(huà)面并將兩者之間進(jìn)行聯(lián)系。
閱讀重點(diǎn):觀察陪睡安排表
(4)介紹自己帶來(lái)的玩偶,并設(shè)計(jì)“陪睡安排表”
指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你們將帶來(lái)的玩偶拿出來(lái),給小伙伴們介紹一下。
提示:請(qǐng)3—4名幼兒介紹
指導(dǎo)語(yǔ):櫻子設(shè)計(jì)了陪睡安排表,請(qǐng)你們也為自己設(shè)計(jì)一份陪睡安排表吧!
提示:教師將安排表發(fā)給每一給幼兒,幼兒根據(jù)自己帶來(lái)的玩偶進(jìn)行表格排序的設(shè)計(jì),并將玩偶按照表格的順序在指定位置擺好。
(5)介紹設(shè)計(jì)的“陪睡安排表”
指導(dǎo)語(yǔ):你們的安排表都設(shè)計(jì)好了嗎?給你的小伙伴一起分享一下吧!
提示1:將所有的安排表粘貼在指定區(qū)域,或者可以粘貼在擺好的玩偶前面。
提示2:分享的方式有兩種,一種是請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)分享,另一種是自由的與同伴分享。
(6)第四跨頁(yè)——第五跨頁(yè),分別觀察畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)玩偶位置的變化。
指導(dǎo)語(yǔ):咦,櫻子擺好的玩偶去哪里了?是誰(shuí)把玩偶給裝進(jìn)箱子里的?玩偶的順序打亂了,會(huì)發(fā)生什么狀況?
提示:引導(dǎo)孩子畫(huà)面尋找線索并大膽的進(jìn)行猜測(cè)。
(7)第六跨頁(yè)——第七跨頁(yè),學(xué)玩偶說(shuō)話。
指導(dǎo)語(yǔ):玩偶們是怎么夸自己的?誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)?
提示:幼兒學(xué)著玩偶的語(yǔ)氣說(shuō)話,可以請(qǐng)幼兒上臺(tái)扮演里面的角色,并把繪本上的臺(tái)詞說(shuō)出來(lái)。
(8)第八跨頁(yè),幫助玩偶們想辦法解決問(wèn)題
指導(dǎo)語(yǔ):順序都打亂了,怎么辦?到底是誰(shuí)打亂了玩偶的順序呢?
(9)第九跨頁(yè)——第十跨頁(yè),討論:媽媽會(huì)怎么做?
指導(dǎo)語(yǔ):媽媽跟玩偶們道歉之后她會(huì)怎么彌補(bǔ)錯(cuò)誤呢?
(10)第十一跨頁(yè),猜測(cè)櫻子瞪圓眼睛的原因。
指導(dǎo)語(yǔ):櫻子為什么會(huì)瞪圓眼睛?
(11)第十二——十三跨頁(yè) ,猜測(cè)櫻子的做法。
指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你看看圖片中發(fā)生了什么事情?媽媽為什么會(huì)在玩偶的隊(duì)伍里?櫻子會(huì)怎么做?
(12)第十四跨頁(yè)——十六跨頁(yè),理解和感受櫻子和玩偶們的心情。
指導(dǎo)語(yǔ):媽媽來(lái)陪櫻子睡覺(jué),櫻子的心情怎樣?玩偶們的心情又是怎樣的?
(13)觀察封底,對(duì)比繪本中的表格,找出不同之處
指導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)表格跟剛才故事中的表格有什么不一樣?
6. 談話:你會(huì)將媽媽排在哪一天
指導(dǎo)語(yǔ):你會(huì)將媽媽排在哪一天?你還希望家里的誰(shuí)陪你睡覺(jué)呢?怎么安排提示:引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的安排,并根據(jù)新的安排調(diào)整陪睡安排表。
7. 說(shuō)一說(shuō):我的陪睡玩偶最厲害
(1)出示繪本第六跨頁(yè)——第七跨頁(yè),重溫畫(huà)面說(shuō)動(dòng)物的臺(tái)詞,分析玩偶們這樣夸自己的原因。
指導(dǎo)語(yǔ):還記得這一頁(yè)中玩偶們說(shuō)了什么嗎?它們?yōu)槭裁催@么說(shuō)?
提示:引導(dǎo)幼兒重復(fù)繪本的內(nèi)容,并分析每種玩偶夸自己的原因(如:小貓說(shuō)它給櫻子當(dāng)枕頭,櫻子說(shuō)枕著它很舒服,可能是因?yàn)樾∝堄忻q絨的貓,特別的溫暖、舒適……)
(2)遷移經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)的陪睡表里的玩偶有什么特點(diǎn)和本領(lǐng)。
指導(dǎo)語(yǔ):故事中櫻子的陪睡玩偶都有它的長(zhǎng)處,請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你選擇的陪睡玩偶有什么長(zhǎng)處呢?
提示:引導(dǎo)幼兒回憶繪本故事中玩偶們夸自己的本領(lǐng)時(shí)說(shuō)的話,并遷移到自己的陪睡玩偶身上,請(qǐng)2——3名幼兒進(jìn)行分享。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)是以繪本為媒介,引導(dǎo)孩子正確的認(rèn)識(shí)獨(dú)立睡覺(jué)這個(gè)事情,整個(gè)活動(dòng)始終貫穿于情景與游戲當(dāng)中,讓孩子在游戲中愉悅的接受獨(dú)立睡覺(jué)的事。
活動(dòng)的一開(kāi)始就以“睡覺(jué)”的游戲來(lái)吸引孩子,激發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣,孩子們?cè)诨顒?dòng)中擺出了各種各樣睡覺(jué)的姿勢(shì),當(dāng)老師將拍的照片投放到屏幕上時(shí),孩子們興致勃勃。
在閱讀環(huán)節(jié),老師以循序漸進(jìn)的引導(dǎo)方式引導(dǎo)孩子觀察畫(huà)面,根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行思考,在閱讀的過(guò)程中孩子們認(rèn)識(shí)了“陪睡安排表”,了解了它的用途,也被櫻子的勇敢和聰明所打動(dòng),孩子們也設(shè)計(jì)了自己的陪睡安排表,相信孩子們通過(guò)這一次的活動(dòng)一定能勇敢的戰(zhàn)勝害怕的心理,帶著自己的小玩偶獨(dú)自睡覺(jué)。
23、社會(huì)活動(dòng)《獨(dú)一無(wú)二的我》大班繪本教案各種各樣的人
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解每個(gè)人都是不同的,感知自己的獨(dú)一無(wú)二。
2.學(xué)習(xí)正確的自我評(píng)價(jià)。
3.能在集體活動(dòng)中大方、自信地展示自己的本領(lǐng)。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:繪本《各種各樣的人》、幼兒照片、不同類(lèi)型的音樂(lè)、畫(huà)紙、油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程:
1.談話導(dǎo)入
(1)ppt圖片:各種不同膚色、不同年齡、不同性別、不同長(zhǎng)相的人
(2)師:你看到了什么?
小結(jié):我們看到畫(huà)上的人有的高、有的矮、有的胖,有的瘦,有的漂亮,有的丑,所以我們每個(gè)人都是不一樣的。
2.游戲
(1)請(qǐng)3位幼兒躲在擋板后面,一一講述自己的特征,請(qǐng)其他幼兒通過(guò)外貌形容在幼兒照片中找到相應(yīng)的幼兒。
(2)大分吹
游戲規(guī)則:
幼兒圍成一圈坐定,由老師開(kāi)始說(shuō)大風(fēng)吹,所有幼兒回應(yīng)“吹什么”,老師說(shuō)被“吹”的特征,比如說(shuō)“吹女孩子”,女孩子站起來(lái),要說(shuō)“我是女孩子”等
2.說(shuō)說(shuō)自己的獨(dú)一無(wú)二
(1)師:孩子們,你們知道自己的獨(dú)特之處嗎?你了解自己與他人的不同之處嗎?
(2)幼兒找好朋友說(shuō)說(shuō)自己的獨(dú)特之處,說(shuō)說(shuō)自己與好朋友的不同之處。
小結(jié):世界上的每一個(gè)人都是不同的,除了外貌的不同、興趣愛(ài)好、生活方式、會(huì)的本領(lǐng)也不同,我們都是獨(dú)一無(wú)二的
活動(dòng)延伸
3.幼兒繪畫(huà):自畫(huà)像
4.將幼兒作品展示出來(lái),幼兒自由分享自己的作品。
24、大班語(yǔ)言教案繪本閱讀《你是我最好的朋友》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.仔細(xì)觀察畫(huà)面,理解繪本大意,能運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言描述自己知道的色彩,并能大膽地表達(dá)自己的想法。
2.初步感受朋友之間珍貴的友誼,懂得與朋友友好相處。
3.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
仔細(xì)觀察畫(huà)面,理解繪本內(nèi)容,運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言描述自己知道的色彩。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《你是我最好的朋友》PPT;幼兒用的小書(shū)=幼兒人數(shù)
活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分:
1.教師出示繪本,引導(dǎo)幼兒閱讀繪本封面。
(設(shè)計(jì)意圖:教師通過(guò)直接出示繪本,閱讀封面的方式,吸引幼兒的閱讀興趣,通過(guò)讓幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的猜測(cè),激發(fā)他們閱讀的愿望。)
師:今天,老師給小朋友們帶來(lái)了一本很有意思的繪本,名字叫“你是我最好的朋友”
師:你最好的朋友是誰(shuí)?為什么他是你的好朋友?那這本書(shū)里誰(shuí)是誰(shuí)的好朋友呢?讓我們一起看看封面吧!
師:封面上有誰(shuí)?猜猜他們?cè)谧鍪裁茨?
(可回應(yīng):有可能哦!也可追問(wèn),你從哪里看出來(lái)的?若幼兒觀察到盲象,可在這里幫助孩子理解盲的感覺(jué),讓幼兒知道,盲可以通過(guò)多種感覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。)
師:小白鼠和大象,他們到底在做什么呢?讓我們一起去看看吧。
2.出示PPT1,教師為幼兒講述:
(設(shè)計(jì)意圖:教師通過(guò)講故事的方式,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒閱讀的愿望,為后面的的活動(dòng)做好鋪墊。)
這只可愛(ài)的小白鼠,她的名字叫娜娜,娜娜是一只非常特別的小老鼠,他不喜歡和老鼠玩,她想找另外一個(gè)朋友。她想找誰(shuí)呢?讓我們一起去娜娜的房間里看看……
3.出示PPT2,教師帶幼兒講述:
師:娜娜想找誰(shuí)做朋友?你從哪里看出來(lái)的?(房間里全是有關(guān)大象的東西)
師:你猜,大象會(huì)和老鼠做朋友嗎?為什么?
4.出示PPT3和PPT4,教師為幼兒講述:
其實(shí),大象并不喜歡小老鼠,因?yàn)橛幸恢粣?ài)搗蛋的小白鼠,他叫阿寶,他常帶著小白鼠們鉆進(jìn)大象的鼻孔里惡作劇,害的大象們不停的打噴嚏,所以每次當(dāng)娜娜一靠近大象,大象就會(huì)驚慌失措,嚇得往后退……
5.出示PPT5
小老鼠特別想和大象做朋友,可是沒(méi)有大象愿意和她成為朋友。但是幸運(yùn)的是有一只大象愿意和娜娜做朋友。
(1)看看是誰(shuí)愿意和她做朋友呢?這頭大象是什么樣的?
(2)咦!大象為什么要戴著墨鏡呢?原來(lái)末末是一頭盲象。
教師提問(wèn):你們知道盲是什么意思嗎?
(可在這里幫助孩子理解盲的感覺(jué),讓幼兒知道,盲可以通過(guò)多種感覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。)
看不見(jiàn)東西的時(shí)候我們會(huì)害怕、會(huì)難過(guò)、會(huì)著急,那我們的盲象末末也跟你們是一樣的心情,但是我們可以通過(guò)味覺(jué)、觸覺(jué)和嗅覺(jué)來(lái)感知這個(gè)世界,小白鼠娜娜很想幫助它的好朋友末末。她會(huì)怎么幫助自己的好朋友末末呢?
二、基本部分:
1.幼兒帶著問(wèn)題自由閱讀
師:看不見(jiàn)東西的時(shí)候我們會(huì)害怕、會(huì)難過(guò)、會(huì)著急,看不見(jiàn)可以通過(guò)味覺(jué)、觸覺(jué)和嗅覺(jué)來(lái)感知這個(gè)世界,娜娜很想幫助它的好朋友末末,她會(huì)怎么幫助自己的好朋友末末呢?讓我們輕輕的坐到桌子旁邊自己來(lái)讀一讀這本書(shū)吧。
幼兒帶著問(wèn)題自由閱讀,自由閱讀后教師進(jìn)行提問(wèn):你覺(jué)得娜娜是怎么幫助自己的好朋友末末呢?你從哪里看出來(lái)的?那到底是怎么幫助的呢?我們一起來(lái)看一看
2.教師講述前面部分。
3.出示畫(huà)面,初步感受色彩的豐富。(精讀紅色)
(1)娜娜給末末介紹第一種顏色,看娜娜給末末介紹的是什么顏色?(紅色)
(2)教師示范:紅色是酸酸甜甜的感覺(jué),因?yàn)榉?、櫻桃等水果都是紅色的,吃起來(lái)酸酸甜甜的,所以紅色的酸酸甜甜的。
(3)提問(wèn):紅色還是什么感覺(jué)的呢?為什么?如果你是娜娜你會(huì)怎么給末末介紹紅色?
(聽(tīng)了這么多的介紹,現(xiàn)在我變成末末了,我現(xiàn)在什么都看不見(jiàn),聽(tīng)了你們的描述我知道了,紅色是一種酸酸甜甜的顏色,紅色是一種熱熱鬧鬧的顏色,是一種美麗好看的顏色,讓人害怕的顏色,一種憤怒的顏色。是一種暖洋洋的顏色……)
4.精讀黃色:
(1)娜娜要給末末介紹下一種顏色了,你們猜她要介紹什么顏色呀?(黃色)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng),真的是黃色。
(2)我們想想有什么東西是黃色的,黃色給人的感覺(jué)是怎樣的?
討論:如果你要給末末介紹黃色,你會(huì)怎么介紹?
(檸檬是黃色,檸檬吃起來(lái)是酸溜溜的,原來(lái)黃色是酸溜溜的)
請(qǐng)5名幼兒分享
4.泛讀藍(lán)色
(1)娜娜是怎么給末末介紹藍(lán)色的呢?
(2)拓展:如果你是娜娜,你會(huì)怎樣介紹藍(lán)色呢?(結(jié)合繪本畫(huà)面)
6.小組交流(黑色和白色)
(1)娜娜最后給末末介紹了什么顏色?(黑色和白色)
(2)如果你是娜娜你會(huì)怎么給末末介紹這兩種顏色呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和旁邊的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。
(3)請(qǐng)三名幼兒分享。
7.教師為幼兒講述繪本后面部分。
(1)一天,天氣暖洋洋的,兩個(gè)好朋友到戶(hù)外去野餐,這時(shí)候,阿寶帶著那幾個(gè)壞老鼠來(lái)了,他們指著末末嘲笑著說(shuō):“哈哈哈,盲象,你什么也看不見(jiàn)吧,哈哈哈哈”瞧他們那淘氣的樣子,末末決定用剛剛學(xué)到的本領(lǐng)教訓(xùn)一下他們。
(2)末末站起來(lái)說(shuō):“誰(shuí)說(shuō)我看不見(jiàn)啦?這里頭上有藍(lán)藍(lán)的天,腳下有綠油油的草地……”還有什么?快,幫末末想一想、說(shuō)一說(shuō)。
(3)聽(tīng)了末末說(shuō)的,阿寶他們只好灰溜溜的走掉了,娜娜和末末戰(zhàn)勝了壞老鼠,他們整天在一起快樂(lè)的玩耍。
三、結(jié)束部分:
拓展:你幫助過(guò)你的好朋友嗎?你是怎么幫助你的好朋友的。
活動(dòng)總結(jié)
好的方面:
1.活動(dòng)中,教師運(yùn)用了多種激勵(lì)法,啟發(fā)幼兒大膽想象,幼兒參與的積極性都被很好的調(diào)動(dòng)了起來(lái),孩子們都能用自己的語(yǔ)言去描述他們看見(jiàn)的這個(gè)世界的顏色。
2. 在教師的引導(dǎo)下,幼兒有意識(shí)運(yùn)用完整、連貫的語(yǔ)言表述,也運(yùn)用了許多好聽(tīng)的詞匯。
3. 活動(dòng)中,發(fā)揮了幼兒的主體作用,教師有意識(shí)退位。
不足的地方:
1.部分頁(yè)面的精讀還不夠,可以給大班孩子留更多的思考空間。
2.教師的提煉總結(jié)還不夠,孩子們表述了以后,如果教師的提煉更精煉,將有利于其他幼兒更好的思考和表達(dá)。
25、幼升小語(yǔ)言活動(dòng)《小阿力的大學(xué)校》大班繪本教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)認(rèn)真傾聽(tīng)故事,能夠初步感受故事人物的情緒和心理活動(dòng),愿意與同伴分享自己的想法。
2.在交流的過(guò)程中有長(zhǎng)大的自信心和自豪感。
3.知道面臨新環(huán)境時(shí)會(huì)有許多人、許多辦法來(lái)幫助自己。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:圖畫(huà)書(shū),“伊比伊比”伴奏音樂(lè)。 場(chǎng)地準(zhǔn)備:幼兒圍坐,有進(jìn)行音樂(lè)游戲活動(dòng)的空間。
活動(dòng)過(guò)程:
1.通過(guò)與幼兒交流并引導(dǎo)觀察小阿力的不同表情,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
(1)結(jié)合幼兒的實(shí)際體驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。
提問(wèn):你們?cè)敢馍蠈W(xué)嗎?要上學(xué)了,你們是什么心情?
(2)單獨(dú)出示小阿力兩種表情對(duì)比的畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒觀察。
?、儆^察開(kāi)心的表情。
提問(wèn):小阿力要上學(xué)了,他是什么心情?你是怎么知道的?
②觀察不開(kāi)心的表情,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想小阿力不開(kāi)心的原因。
提問(wèn):離上學(xué)的時(shí)間越來(lái)越近,小阿力現(xiàn)在的心情怎么樣?你是怎么知道的?
我們想的是不是和小阿力想的一樣呢?讓我們一起來(lái)讀一讀這本《小阿力的大學(xué)?!贰?/p>
2.通過(guò)閱讀故事的前半段(從故事開(kāi)始到“乘著風(fēng)飛上了天”),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,初步理解故事情節(jié)和線索,感受故事人物的情緒和心理活動(dòng)。
(1)教師講述故事,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
(2)引導(dǎo)幼兒對(duì)重點(diǎn)畫(huà)面(小阿力是怎樣照顧小鳥(niǎo)的4幅畫(huà)面)進(jìn)行仔細(xì)觀察。
提問(wèn):他為什么要拿著盒子跑過(guò)來(lái)?
為什么小鳥(niǎo)的心怦怦地跳,小阿力是怎么做的? 小阿力為什么輕聲跟小鳥(niǎo)說(shuō)?
小阿力和小鳥(niǎo)說(shuō)話時(shí)的心情怎么樣?你是怎么知道的?
小鳥(niǎo)很害怕,給它東西它也不吃,你們覺(jué)得小鳥(niǎo)有點(diǎn)像故事里的誰(shuí)?
(3)共同關(guān)注重點(diǎn)畫(huà)面(小阿力把小鳥(niǎo)放走了的對(duì)開(kāi)畫(huà)面),進(jìn)行討論、交流。
提問(wèn):小鳥(niǎo)飛走了,它的心情怎樣? 小阿力的心情又會(huì)是怎樣的呢?
3.結(jié)合故事中小阿力的感受,引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己在即將上學(xué)時(shí)的感受。
提問(wèn):我們小朋友也即將面臨小學(xué)這個(gè)新環(huán)境,聽(tīng)完這個(gè)故事,你們有什么感受與想法?
4.閱讀講述后半段故事,知道有許多人會(huì)幫助自己面臨新環(huán)境。
指導(dǎo)語(yǔ):小阿力真的上學(xué)了,學(xué)校是不是真的像他想的那樣呢?他在碰到困難時(shí)是怎么解決的?有誰(shuí)幫助了他?我們接著來(lái)讀書(shū)。
(1)繼續(xù)閱讀故事。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察重點(diǎn)畫(huà)面交流。
提問(wèn):小阿力的大學(xué)校都有什么地方?
小阿力在學(xué)校里的心情怎么樣?你是怎么知道的? (請(qǐng)幼兒重點(diǎn)觀察小阿力第一天在學(xué)校的畫(huà)面)
(3)教師講完故事,引導(dǎo)幼兒交流。 提問(wèn):小阿力在學(xué)校的生活開(kāi)心嗎?學(xué)校是像他想的那樣令人害怕嗎? 都有誰(shuí)幫助了小阿力?
媽媽是怎么幫助他的?老師是怎么幫助他的?小伙伴是怎么做的?
5.教師整體講述故事,引導(dǎo)幼兒知道面臨新環(huán)境時(shí)自己也可以幫助自己,激發(fā)幼兒長(zhǎng)大的自豪感。
(1)教師完整講述故事。
(2)指導(dǎo)語(yǔ):在這個(gè)故事中,作者為什么寫(xiě)了許多小阿力救助小麻雀的事?
教師小結(jié):在面臨新環(huán)境時(shí),我們會(huì)緊張、會(huì)害怕,但一定要放心,因?yàn)橛性S多人會(huì)幫助你;同時(shí),我們也可以自己幫助自己建立信心,就像小阿力一樣,會(huì)交到許多新朋友的。
6.交流討論:我們?nèi)绾蝸?lái)適應(yīng)新環(huán)境?
(1)指導(dǎo)語(yǔ):我們都會(huì)遇到面臨新環(huán)境的時(shí)候,除了有很多人可以幫助我們,還有哪些方法可以幫助我們呢?
(引導(dǎo)幼兒交流時(shí),可以適時(shí)地把這些方法用孩子看得懂的方法記錄下來(lái),并進(jìn)行一定的分類(lèi)整理。)
提問(wèn):面臨一個(gè)新環(huán)境,我們以什么樣的心情去對(duì)待? 面臨一個(gè)新環(huán)境,如果有困難,我們可以找哪些人幫助? 面臨一個(gè)新環(huán)境,我們?cè)鯓诱胰藥椭覀?怎樣去交流? 還有哪些方法來(lái)幫助我們?
7.音樂(lè)游戲“伊比伊比”,引導(dǎo)幼兒感受在更換不同伙伴游戲時(shí)的快樂(lè)。
(1)介紹游戲玩法,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
教學(xué)反思:
故事是最能打動(dòng)孩子的,也是最容易看出孩子內(nèi)心想法的,并且是最能不著痕跡向?qū)W生進(jìn)行思想滲透的。
在今天的《小阿力的大學(xué)?!防L本共讀中,當(dāng)我問(wèn)學(xué)生:“如果你是小阿力,你愿不愿意讓小鳥(niǎo)飛走?”時(shí),孩子們的思想就充分暴露了出來(lái)。支晨鷗說(shuō):“不愿意,因?yàn)樾▲B(niǎo)太弱小了,我要保護(hù)它?!?幫助弱小型)魏少軒說(shuō):“我要把小鳥(niǎo)放走,因?yàn)樾▲B(niǎo)也需要自由?!?渴求自由型)李書(shū)杰說(shuō):“我愿意把小鳥(niǎo)放走,因?yàn)樗矔?huì)想念自己的爸爸媽媽?!?親情為上型)劉依凡說(shuō):“我愿意讓小鳥(niǎo)飛走,它得自己飛向大自然?!?努力拼搏型)
隨著故事的往下進(jìn)行,小阿力做出了放飛小鳥(niǎo)的舉動(dòng),這時(shí)我適時(shí)補(bǔ)充“這只小鳥(niǎo)也該飛向廣大的世界了,就像小阿力一樣?!卑蛋档叵?qū)W生滲透我選擇的主題“要勇敢地面對(duì),你也會(huì)成長(zhǎng)”。
善用繪本,它最能潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
以上是本教案的全部?jī)?nèi)容,如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
26、幼兒園性教育活動(dòng)《小威向前沖》大班繪本教案反思
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、繪本《小威向前沖》。
2、多媒體課件。
3、事先已布置幼兒回家找找和父母相像的地方。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞封面,引出繪本《小威向前沖》(PPT展示繪本封面)
1、師:小朋友們,你們看這是誰(shuí)?
今天老師給小朋友介紹一本書(shū),這本書(shū)的名字是《小威向前沖》
2、師:我們來(lái)學(xué)學(xué)小威向前沖的樣子。
3、師:小威向前沖要沖到哪里去呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事,看看這本書(shū)吧。
二、利用課件,分段講述繪本前半部分故事內(nèi)容
1、點(diǎn)擊PPT,邊引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面邊有感情地講述繪本故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒正確評(píng)價(jià)自己的能力。
提問(wèn):小威住在哪里?他什么不太好?他是什么高手?這一點(diǎn)像誰(shuí)?
提問(wèn):你們認(rèn)為小威是個(gè)棒小孩嗎?
提問(wèn):小朋友,你是一個(gè)棒小孩嗎?你什么地方是高手?
小結(jié):雖然小威有缺點(diǎn),但是他有高手的地方,他是一個(gè)棒小孩!我們大家也是哦,雖然有缺點(diǎn),個(gè)個(gè)都很棒。
2、繼續(xù)播放課件并講述故事內(nèi)容至地圖頁(yè)面,幼兒集體觀察地圖。
提問(wèn):這是比賽的起點(diǎn),這里是終點(diǎn),小威要看清楚路線,才能成功。你認(rèn)為小威該怎么走?要經(jīng)過(guò)什么地方?
(讓幼兒擁有1分鐘聚精會(huì)神看地圖的時(shí)間,而不是著急地讓幼兒來(lái)表述自己的想法和答案。)
3、點(diǎn)擊PPT,兩顆撞擊的愛(ài)心,講述故事。
師:布朗先生和布朗太太親密地在一起,游泳比賽開(kāi)始了。裁判就是布朗先生和布朗太太,他們兩個(gè)齊聲喊道,一、二——GO!于是出發(fā)了。
4、點(diǎn)擊PPT,繼續(xù)講故事,培養(yǎng)幼兒不輕易放棄的精神。
師:游了一會(huì)兒,好朋友小布趕上來(lái)了,小威好緊張啊!現(xiàn)在,小威該怎么辦呢?
小結(jié):遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。
三、通過(guò)FLASH,欣賞生命孕育全過(guò)程,理解繪本的后部分內(nèi)容
1、播放視頻讓幼兒欣賞。
2、繼續(xù)看PlY[、圖畫(huà),教師講述故事。
提問(wèn):你猜小娜長(zhǎng)大以后長(zhǎng)得像誰(shuí)呢?
驗(yàn)證繪本畫(huà)面:(點(diǎn)擊課件)
小結(jié):小娜的本領(lǐng)像爸爸,樣子也像爸爸。這就是遺傳。
四、感知自己和爸爸媽媽長(zhǎng)得很像,體驗(yàn)親情
1、引到自身的提問(wèn)。
提問(wèn):小娜長(zhǎng)得像爸爸,你們長(zhǎng)得像誰(shuí)呢?哪里很像?
小結(jié):我們都是爸爸媽媽的孩子,都長(zhǎng)得像自己的爸爸媽媽。
2、點(diǎn)擊班上小朋友和他們爸爸媽媽的合影照片,體驗(yàn)親情。
師:看!這是你們和爸爸媽媽的照片,像嗎?
五、對(duì)幼兒進(jìn)行熱愛(ài)生命的教育
師:我們的生命都是爸爸媽媽給的,你要在媽媽的肚子里生長(zhǎng)
10個(gè)月才能出來(lái)。媽媽?xiě)言衅陂g很辛苦,我們漸漸長(zhǎng)大,爸爸媽媽也付出了很多,我們要熱愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)湎ё约旱纳?/p>
活動(dòng)反思:
遺傳和生殖的具體含義比較深?yuàn)W,幼兒無(wú)法了解其內(nèi)涵。于是我做了一個(gè)課件,比如地圖的設(shè)計(jì),運(yùn)用的動(dòng)畫(huà),增強(qiáng)美感等,都是為了幫助幼兒加深理解,化解了活動(dòng)的難點(diǎn)。在教材的內(nèi)涵把握小威向前沖。我挖掘了讓幼兒初步學(xué)習(xí)正確評(píng)價(jià)自己的能力,培養(yǎng)幼兒遇到困難向前沖的精神。我原本擔(dān)心會(huì)沖淡想表達(dá)的主題,所以在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我只是做了適當(dāng)滲透,從幼兒的反應(yīng)來(lái)看,效果較好。
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng):
兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中,對(duì)“性”是敏感的,而且許多性心理障礙都植根于童年時(shí)期。幼兒園是不能回避的,應(yīng)該重視性教育,從科學(xué)的渠道讓幼兒懂得一定的性知識(shí),進(jìn)行正確的引導(dǎo)。這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)是一種積極的、有意義的探索。用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,觀察地圖,觀看動(dòng)畫(huà),通過(guò)繪本,讓幼兒欣賞生命孕育的過(guò)程,了解生命的產(chǎn)生,體驗(yàn)親情,對(duì)幼兒進(jìn)行熱愛(ài)生命的教育,在活動(dòng)中注意了幼兒認(rèn)知能力、意志力等良好個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理,也達(dá)到了教育目的。
內(nèi)容提示:
《小威向前沖》是大班的一節(jié)繪本活動(dòng),同時(shí)也是一節(jié)性教育的活動(dòng)。我想首先這個(gè)題材的選擇就是一件很有創(chuàng)意的事情。要知道性教育是個(gè)比較敏感的話題,如何讓這么小的孩子來(lái)接受生命的來(lái)源是一件多么難的事情呀,但是應(yīng)老師巧妙的設(shè)計(jì)讓活動(dòng)充滿了樂(lè)趣,活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)連貫過(guò)渡十分的自然。讓我們不得不佩服。
應(yīng)老師牢牢抓住孩子們的內(nèi)心,通過(guò)對(duì)圖片、文字、PPT的觀察與表達(dá),應(yīng)老師和孩子們自然地互動(dòng),巧妙地提問(wèn),達(dá)到教育的目的。比如:你是什么高手呢?你們有沒(méi)有像小威一樣,有什么地方是不太好的嗎?幼兒回答:彈琴高手、數(shù)學(xué)高手、游泳高手等……上課不好、英語(yǔ)等不太好……最后小結(jié):現(xiàn)在你認(rèn)為小威是棒小孩了嗎?(幼兒們點(diǎn)頭答應(yīng))在一方面有覺(jué)得很棒的地方,就是棒小孩!
結(jié)合孩子的自我評(píng)價(jià)拉近了小威和孩子們之間的距離。應(yīng)老師傳遞的教育理念是多方位的,體現(xiàn)了應(yīng)老師獨(dú)特的教育機(jī)智與情感互動(dòng),真的讓我們很有啟發(fā)!在看錄像期間,我們可以聽(tīng)到孩子、以及聽(tīng)課老師時(shí)不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲,我想他們這樣上課是開(kāi)心的,同時(shí)也是會(huì)吸引所有人的。
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27、大班繪本《我爸爸》優(yōu)秀語(yǔ)言教反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,感受布朗爸爸真的很棒。
2.嘗試用"像......一樣"的句式夸夸自己的爸爸。
3.感受布朗父子間濃濃的情意,萌發(fā)愛(ài)自己爸爸的情感。
4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
5.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解爸爸的職業(yè)、愛(ài)好。
2.材料準(zhǔn)備:
(1)幼兒收集爸爸帶自己出去玩拍下的照片,教師將這些照片做成相冊(cè)"大手牽小手,心會(huì)跟愛(ài)一起走"。
(2)完整的繪本《我爸爸》,以及從中節(jié)選9頁(yè)編成的分段式繪本。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談?wù)勛约喊职值穆殬I(yè)和愛(ài)好
師:每個(gè)人都有爸爸。誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的爸爸是做什么工作的,有什么愛(ài)好?
(幼兒自由介紹,教師加以提煉:威武勇敢的警察爸爸,享受美味的美食家爸爸,廚藝高超的廚師爸爸,喜歡爬山的愛(ài)運(yùn)動(dòng)爸爸,善于傳授知識(shí)并且愛(ài)學(xué)習(xí)的教授爸爸,等等。)師:你們的爸爸從事著不同的職業(yè),都在努力工作,他們愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)運(yùn)動(dòng),每個(gè)爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起!
二、分段欣賞繪本《我爸爸》
(一)欣賞繪本第一部分,認(rèn)識(shí)布朗的爸爸。
師:今天,我請(qǐng)來(lái)了一位外國(guó)小朋友的爸爸,他是布朗的爸爸。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
師(出示布朗爸爸的圖畫(huà)):你們看到的布朗爸爸是什么樣子的?猜想一下,他會(huì)是一個(gè)怎樣的爸爸?
師:你們覺(jué)得他是一個(gè)愛(ài)穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里,他爸爸是不是像你們說(shuō)的那樣呢?讓我們一起來(lái)看看。
(二)欣賞繪本第二部分,理解繪本內(nèi)容,感受布朗爸爸真的很棒。
1.理解繪本內(nèi)容,感受布朗爸爸真的很棒。
(1)出示布朗爸爸走鋼絲的畫(huà)面。
師:這是誰(shuí)?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?
師(小結(jié)):這是個(gè)勇敢的爸爸,他會(huì)像雜技演員一樣走鋼絲。
(2)出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫(huà)面。
師:這是在干什么?誰(shuí)得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?
師(小結(jié)):他第一個(gè)跑到了終點(diǎn),獲得了第一名。布朗的爸爸是個(gè)飛毛腿,跑得像劉翔一樣快。
(3)出示布朗爸爸扮馬的畫(huà)面。
師:這是誰(shuí)?你怎么看出是布朗的爸爸。
師:在布朗的眼里,爸爸怎么變成馬了呢?(因?yàn)樗缘煤芏唷?
師:布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像馬一樣多。)我們一起學(xué)一學(xué)。
(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的畫(huà)面。
師:這又是誰(shuí)?大猩猩在干嗎?為什么在布朗的眼里,爸爸又變成大猩猩了?(因?yàn)榇笮尚闪Υ鬅o(wú)比,像個(gè)舉重運(yùn)動(dòng)員一樣。)
師:布朗會(huì)怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯) 。 (5)出示布朗爸爸扮魚(yú)、貓頭鷹、河馬的畫(huà)面。
師:在布朗的眼里,爸爸還變成了魚(yú)、貓頭鷹、河馬,為什么呢?布朗會(huì)怎么夸爸爸呢?(我爸爸像魚(yú)一樣游得快,像貓頭鷹一樣聰明,像河馬一樣快樂(lè)。)
2.嘗試用"像......一樣"的句式夸一夸自己的爸爸。
師:布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多,像大猩猩一樣強(qiáng)壯,像魚(yú)一樣游得快,像貓頭鷹一樣聰明,像河馬一樣快樂(lè)。生活中,我們的爸爸也有很多本領(lǐng),有很多的優(yōu)點(diǎn),有很多與眾不同的地方。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)布朗,用"像......一樣"這句話來(lái)夸一夸自己的爸爸。(幼兒和同伴自由講述1~2分鐘,教師傾聽(tīng),然后組織幼兒交流。)
(三)欣賞繪本第三部分,遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒理解爸爸對(duì)自己的愛(ài)。
師(出示布朗爸爸扮鬼臉的畫(huà)面):布朗爸爸在干什么?布朗爸爸為什么會(huì)扮鬼臉呢?(因?yàn)榘职窒攵翰祭书_(kāi)心。)
師:當(dāng)你不開(kāi)心的時(shí)候,你的爸爸是怎么逗你開(kāi)心,讓你高興的?(幼兒講述。)
三、完整欣賞繪本配樂(lè)欣賞繪本《我爸爸》。
四、觀看自制相冊(cè)的幻燈片,感受父子(女)間濃濃的情意,萌發(fā)愛(ài)自己爸爸的情感。
師:爸爸愛(ài)我們,在我們成長(zhǎng)過(guò)程中為我們做了很多事情。我收集了一些照片,我們一起來(lái)看看,回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。
(幼兒邊看幻燈片邊聽(tīng)教師解說(shuō):小時(shí)候,爸爸溫暖的手抱著我;慢慢地,我一天天長(zhǎng)大,是爸爸的大手拉著我,讓我學(xué)會(huì)了走路;當(dāng)我能夠滿世界跑的時(shí)候,爸爸帶著我去爬山,去看海,去游泳......那里,留下了我和爸爸的笑聲,留下了我和爸爸的腳印,留下了我和爸爸的身影......爸爸為我成長(zhǎng)的每一點(diǎn)進(jìn)步開(kāi)心,為我學(xué)會(huì)的每一樣本領(lǐng)高興。爸爸帶著我走進(jìn)博物館,走進(jìn)大自然,去探索動(dòng)物王國(guó)的秘密、宇宙的奧秘,帶我走進(jìn)知識(shí)的海洋。當(dāng)我累了的時(shí)候,爸爸抱著我、背著我。爸爸的大手拉著我的小手,陪伴著我,看著我慢慢長(zhǎng)大......)
師:爸爸為我們做了很多很多。你有什么話要對(duì)自己爸爸說(shuō)嗎?
師:今天回家時(shí)請(qǐng)你們大聲地說(shuō)出你想對(duì)爸爸說(shuō)的話,別忘了說(shuō)那句最重要的話:爸爸,我愛(ài)你!
活動(dòng)小結(jié):
幼兒能夠積極的參加老師的提問(wèn),也能夠說(shuō)出自己與爸爸的事情,描述出自己爸爸在自己心中的高大形象。在于教師的互動(dòng)部分幼兒能夠積極的配合,這次的活動(dòng)主要是促進(jìn)幼兒與自己爸爸之間的情感,讓幼兒知道爸爸的愛(ài)是默默地。
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28、幼兒園大班繪本數(shù)學(xué)教案《一寸蟲(chóng)》反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試運(yùn)用繪本中的“一寸蟲(chóng)”進(jìn)行測(cè)量,萌發(fā)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣。
2、欣賞理解繪本故事內(nèi)容,感受一寸蟲(chóng)的機(jī)智和勇敢。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
二、活動(dòng)過(guò)程
草叢里有什么?(毛毛蟲(chóng)、甲蟲(chóng)、蛇……)
草叢里有許多有生命的東西,還有誰(shuí)呢?(ppt畫(huà)面出現(xiàn)一寸蟲(chóng) )有這條蟲(chóng)。這條小小的、綠綠的蟲(chóng)叫什么(PPT畫(huà)面出現(xiàn)字)?一寸蟲(chóng)。
一寸表示一個(gè)東西的長(zhǎng)度,一寸大概有多長(zhǎng)?(手比劃比劃看看)
一寸有這么長(zhǎng)(出示一寸蟲(chóng)),這就是一寸。
一寸蟲(chóng)是一條小小的蟲(chóng)子,它會(huì)不會(huì)碰到什么危險(xiǎn)呢,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事,故事的題目叫什么?(一寸蟲(chóng))
故事發(fā)生在密密的樹(shù)叢里,生活著一條小小的蟲(chóng)子,它是條一寸蟲(chóng)。它每天都穿行在樹(shù)葉枝條之間,非常非常的自在。 有一天(ppt畫(huà)面)飛來(lái)一只(停頓)知更鳥(niǎo)。鳥(niǎo)是要吃(停頓)蟲(chóng)子,所以知更鳥(niǎo)說(shuō)我要吃了你,可是一寸蟲(chóng)說(shuō):“慢,我有量東西的本領(lǐng),我對(duì)你有用處?!薄芭丁敝B(niǎo)說(shuō):“我最鐘愛(ài)我的尾巴,如果你能量出它有多長(zhǎng),我就放了你,要不我就吃了你。于是一寸蟲(chóng)就開(kāi)始量知更鳥(niǎo)的尾巴。
一寸蟲(chóng)能準(zhǔn)確地量出知更鳥(niǎo)的尾巴嗎?你看,許老師把知更鳥(niǎo)最鐘愛(ài)的尾巴放在了桌上,也放上了一寸蟲(chóng)。一會(huì)兒請(qǐng)你找一個(gè)朋友,兩個(gè)人一起找一條知更鳥(niǎo)的尾巴,然后在上面用一寸蟲(chóng)擺一擺、算一算、看一看知更鳥(niǎo)的尾巴到底有多長(zhǎng)。一會(huì)兒再來(lái)看看一寸蟲(chóng)量出來(lái)的知更鳥(niǎo)的尾巴有多長(zhǎng),我們和它相同嗎?還有一個(gè)規(guī)定,許老師只給你三分鐘的時(shí)間,速度要快,做的到嗎?準(zhǔn)備—— 開(kāi)始!(提醒:知更鳥(niǎo)的尾巴有多長(zhǎng)呢?和朋友一起拿一條知更鳥(niǎo)的尾巴,用一寸蟲(chóng)擺一擺、算一算)
知更鳥(niǎo)的尾巴有多長(zhǎng)?你用了幾條一寸蟲(chóng)?(三條)三條一寸蟲(chóng)是幾寸呢?(3寸)
看看你們是怎么量的(ppt演示)一條一寸蟲(chóng)、兩條一寸蟲(chóng)、三條一寸蟲(chóng),一共是幾寸(3寸)我們?cè)诹恐B(niǎo)尾巴時(shí)用的是三條一寸蟲(chóng),可是在密密的樹(shù)叢里一寸蟲(chóng)只有獨(dú)自一個(gè),怎么辦呢?它是怎么量出3寸的,看仔細(xì)了(PPT演示)
知更鳥(niǎo)知道自己鐘愛(ài)的尾巴有3寸長(zhǎng),它心滿意足地飛走了。不過(guò),樹(shù)叢里一寸蟲(chóng)會(huì)測(cè)量的本領(lǐng)就傳開(kāi)了。人們發(fā)現(xiàn),盡管一寸蟲(chóng)的身子很小,卻有著數(shù)學(xué)家的腦子。這個(gè)有著數(shù)學(xué)家腦子的小小一寸蟲(chóng)迎來(lái)了其它鳥(niǎo)類(lèi)的好奇。許多鳥(niǎo)兒都飛來(lái)請(qǐng)一寸蟲(chóng)幫助量自己身體鐘愛(ài)的地方。瞧,哪些鳥(niǎo)兒飛來(lái)了?(PPT畫(huà)面)
你們猜猜蒼鷺最鐘愛(ài)的是它身體的哪個(gè)部分?(巨嘴鳥(niǎo)、蜂鳥(niǎo)最鐘愛(ài)的)
所以,蒼鷺、巨嘴鳥(niǎo)、蜂鳥(niǎo)都來(lái)請(qǐng)一寸蟲(chóng)幫它們量一量自己最鐘愛(ài)的身體的那個(gè)部分,于是一寸蟲(chóng)就忙開(kāi)了??伤悬c(diǎn)忙不過(guò)來(lái),你們?cè)敢鈳退?許老師這次在桌上放了這些(停頓)什么鳥(niǎo)?(分發(fā)圖片、筆)等會(huì)兒請(qǐng)你獨(dú)自一人拿一條一寸蟲(chóng)、一只鳥(niǎo)兒,幫它量一量自己身體鐘愛(ài)的地方,到底有多長(zhǎng)。
量蒼鷺的小朋友,你們量出來(lái)蒼鷺的腿有多長(zhǎng)?我們來(lái)看看和一寸蟲(chóng)量出來(lái)的答案一樣嗎?(演示PPT)
依次對(duì)比巨嘴鳥(niǎo)、蜂鳥(niǎo)的長(zhǎng)。
樹(shù)叢里的小動(dòng)物都有自己身體最鐘愛(ài)的地方,你的臉上、手上哪里是你最鐘愛(ài)的?
現(xiàn)在,許老師給你一分鐘的時(shí)間,請(qǐng)你找個(gè)朋友一起,拿一條一寸蟲(chóng),為你的朋友量一量他身體最鐘愛(ài)的地方有多長(zhǎng)。記得只有一分鐘哦!
你幫朋友量什么?有多長(zhǎng)?
你看,有數(shù)學(xué)家的腦子,生活就變得很有樂(lè)趣,所以一寸蟲(chóng)在密密的樹(shù)叢里,它依然每天穿行在樹(shù)葉和枝條之間,非常非常地自在,不過(guò)有一天,它遇到了一只(PPT演示)夜鶯,夜鶯是樹(shù)叢里的唱歌高手。所以它對(duì)一寸蟲(chóng)說(shuō):“我最鐘愛(ài)我的歌聲,請(qǐng)你量量我的歌聲(配樂(lè))如果量不出來(lái)我就吃了你?!备杪暷芰繂?一寸蟲(chóng)的危險(xiǎn)來(lái)了??墒怯袛?shù)學(xué)家腦子的一寸蟲(chóng)說(shuō):“好的,我一定量出你美妙的歌聲,所以請(qǐng)你不停地唱吧?!庇谑强?PPT)夜鶯就開(kāi)始不停地唱了,一寸蟲(chóng)也開(kāi)始不停地量著。夜鶯唱歌從夜晚唱到清晨,一寸蟲(chóng)爬著爬著也不見(jiàn)了蹤影,一寸蟲(chóng)怎么了?(逃走了)
有數(shù)學(xué)家腦子的一寸蟲(chóng)以后在樹(shù)林里還會(huì)有危險(xiǎn)嗎?﹡班的小朋友以后在生活中會(huì)有危險(xiǎn)和困難嗎?
回家把自己最鐘愛(ài)的東西和最鐘愛(ài)的地方量一量,看看你的生活是否很有樂(lè)趣
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中,老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)化、探究化、過(guò)程化、多元化”的活動(dòng)環(huán)境,讓幼兒隨著一寸蟲(chóng)遇到的種種危險(xiǎn)去感知、去思索、去尋找方法,將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動(dòng)中,使幼兒主動(dòng)依據(jù)個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平,愉快地學(xué)習(xí);同時(shí),也告訴孩子,在生活中,我們隨時(shí)都會(huì)遇到許多困難,但是有很多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣大就可以解決的,而動(dòng)動(dòng)腦、用智慧來(lái)解決問(wèn)題,往往會(huì)比那些外表看似強(qiáng)大的力量來(lái)得更有力!就像一寸蟲(chóng)一樣,它脆弱得不堪一擊,但它化解危機(jī)、解救自己生命的方法,無(wú)關(guān)身體大小,也無(wú)關(guān)力氣大小,而是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和善用自己的智慧。
29、大班社會(huì)教案《我的小檔案》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)制作自己的小檔案,能明確自己的喜好。
2.通過(guò)交流檔案,了解他人的喜好與自己的相同和不同之處,學(xué)會(huì)接納、尊重他人。
3.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
檔案記錄表、老師的小檔案
活動(dòng)過(guò)程:
1.神秘來(lái)賓。
(1)師:今天我們班級(jí)來(lái)了一位神秘來(lái)賓,可是我也不知道他是誰(shuí)。在他出現(xiàn)之前我收到一份文件,可以讓我們更好的了解他,猜到他的身份。
(2)教師出示小檔案,引導(dǎo)幼兒觀察檔案上包含的內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)制作自己的小檔案。
(1)師:剛才我們通過(guò)一個(gè)小檔案知道我們的神秘來(lái)賓是X老師,如果想讓別人更快更全面的認(rèn)識(shí)你,小檔案是個(gè)非常好的辦法。怎樣才能制作出一分檔案呢?上面要有什么內(nèi)容?
(2)幼兒討論后教師出示檔案記錄表。
3.幼兒制作“小檔案”。
4.游戲:小小調(diào)查員
(1)玩法:幼兒當(dāng)“調(diào)查員”,在音樂(lè)若中模仿開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作向前行進(jìn),當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),幼兒取出自己的檔案表互相進(jìn)行“調(diào)查”,看一看自己的檔案和別人的有什么相同或不同之處,做好記錄。
(2)圍繞調(diào)查結(jié)果組織進(jìn)行討論。
你有沒(méi)有找到和別的小朋友一樣的地方?還有沒(méi)有不一樣的地方?大家彼此之間的不一樣會(huì)不會(huì)影響你們做好朋友?
5.鼓勵(lì)幼兒在主動(dòng)觀察、了解他人的基礎(chǔ)上,為家人制作小檔案。
活動(dòng)延伸
教師和幼兒一起將制作好的“小檔案”布置在班級(jí)合適的地方。
教學(xué)反思
活動(dòng)以孩子操作為主,給孩子最少的干預(yù)、最多的觀察和最大的耐心。讓幼兒從興趣開(kāi)始培養(yǎng),從根基開(kāi)始打起,從基本習(xí)慣開(kāi)始抓起,增強(qiáng)幼兒自信心。
30、幼兒園大班語(yǔ)言繪本教案《彩虹的盡頭》反思
設(shè)計(jì)意圖
新《綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?!薄恫屎绲谋M頭》是一本經(jīng)典兒童繪本,是一個(gè)寓意很深的故事,繪本意境優(yōu)美,蘊(yùn)含著感染人、影響人的情感價(jià)值:以獾和狐貍尋寶為主線,逐漸展開(kāi)故事情節(jié)。什么是寶貝?在儲(chǔ)備冬糧的松鼠來(lái)看,一堆橡果就是比什么都重要的寶貝,在幸福的鴨媽媽看來(lái),鴨寶寶就是勝過(guò)世界上任何東西的寶貝,而在閱歷豐富的兔子爺爺看來(lái),最令他陶醉的寶貝當(dāng)然莫過(guò)于對(duì)往事的回憶了。
通過(guò)在尋寶途中與遇到的三個(gè)動(dòng)物之間的對(duì)話,獾和狐貍悟出“寶貝”的真正涵義:寶貝不僅僅是一些使人富有起來(lái)的物質(zhì)層面的東西,寶貝還是一些很特別的東西,能夠給自己帶來(lái)幸福快樂(lè)。尋寶前后形成一個(gè)鮮明的對(duì)比,這是一個(gè)由物質(zhì)到精神上的升華。大班幼兒對(duì)“寶貝”已有了朦朧的概念,他們認(rèn)為自己喜歡的玩具等物品就是“寶貝”,“寶貝”大都是物質(zhì)方面的,對(duì)于“寶貝”更深層次的涵義并不理解。大班幼兒的觀察力和理解力更強(qiáng)了,又善于思考,正好借助《彩虹的盡頭》這個(gè)繪本 ,結(jié)合維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”的教育原則,引導(dǎo)幼兒在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)“寶貝”的涵義有更深的理解,同時(shí),繪本所傳達(dá)的價(jià)值觀也將對(duì)大班幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。
活動(dòng)目標(biāo)
1.愿意欣賞繪本故事《彩虹的盡頭》,感受愛(ài)的情感。
2.在聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)中,領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。
3.能大膽講述故事內(nèi)容,樂(lè)于表達(dá)對(duì)“寶貝”的想法。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)的方式理解故事內(nèi)容,領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。
活動(dòng)難點(diǎn):能大膽講述故事內(nèi)容,樂(lè)于表達(dá)對(duì)“寶貝”的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)小動(dòng)物獾和狐貍,了解松鼠愛(ài)吃的食物。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、孩子們自己帶的寶貝。
活動(dòng)過(guò)程
1.“尋寶欄目”——激發(fā)幼兒興趣
(1)小朋友們大家好,今天《尋寶》節(jié)目組來(lái)到大二班,我們一起來(lái)看看都有哪些寶貝吧!(播放視頻)。
(2)你們都看到了哪些寶貝?它們都是什么?(中國(guó)的歷史文物寶貝)你們有沒(méi)有自己的寶貝呀?
2.“寶貝分享”——介紹寶貝
(1)師:瞧!桌子上都是大家?guī)?lái)的寶貝,下面咱們通過(guò)抽獎(jiǎng)的方式,請(qǐng)幸運(yùn)的小朋友眾來(lái)紹一下自己的寶貝,好嗎?
(2)師:你的寶貝是什么?
(3)師總結(jié):有的小朋友的寶貝是玩具,有的小朋友寶貝是自己作品,還有的小朋友寶貝是生活用品,看來(lái)咱們的寶貝是多種多樣的。
3. 欣賞繪本,理解故事內(nèi)容
(1)介紹主要人物。
(課件呈現(xiàn)“一扇門(mén)”)師:聽(tīng)!什么聲音?(門(mén)鈴聲)有人來(lái)參加咱們欄目活動(dòng)了,大家歡迎嗎?師:會(huì)是誰(shuí)呢?(課件呈現(xiàn);獾和狐貍)。師:獾和狐貍一起來(lái)參加我們的尋寶節(jié)目了!
?、僭阝岛秃偂皩殹边^(guò)程中,領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。
(2)你們覺(jué)得獾和狐貍的寶貝是什么?咱們聽(tīng)聽(tīng)它們的尋寶之旅吧!
(3)講述故事的前三頁(yè):
(第一張繪圖)音樂(lè)響起,師讀題《彩虹的盡頭》。獾和狐貍是好朋友,他們總是在一起玩、一起打鬧!
(第二張繪圖)有一天雨后,天空出現(xiàn)了一道明亮的彩虹!狐貍問(wèn)獾:“嘿!好朋友你說(shuō),彩虹的盡頭是什么”?獾說(shuō):“是寶貝”!狐貍又問(wèn):“那什么是寶貝”?獾說(shuō):嗯,它有是可能是金的、或者銀的、或者是寶石(點(diǎn)擊課件),總之讓人變得富有的東西“!狐貍說(shuō):“那咱們一起去尋找寶貝吧!”——好不好!
(第三張繪圖)于是獾和狐貍開(kāi)始了他們的尋寶之旅!(拖動(dòng)圖片向前)它倆走啊走,走啊走,走啊走,這一路上它們會(huì)遇到誰(shuí)?會(huì)不會(huì)找到寶貝呢?
(4)講述故事的第四頁(yè):
②能大膽講述故事內(nèi)容,樂(lè)于表達(dá)對(duì)“寶貝”的想法。
◆師:你猜第一個(gè)遇到了誰(shuí)?獾和狐貍找到寶貝了嗎?
◆師:(采用白板局部顯示功能,教師邊托聚光燈邊講述)咦?獾和狐貍在什么地方?(停頓)遇到了誰(shuí)?(停頓)它的寶貝是什么呢?(圖片全顯)師問(wèn):誰(shuí)能把這句話完整的說(shuō)一遍?
(生:獾和狐貍在大森林里遇到了松鼠,她最?lèi)?ài)吃的是松果)(師:說(shuō)得真完整,鼓掌!)
◆師:為什么松果是松鼠的寶貝嗎?(愛(ài)吃的食物是它的寶貝)
◆師:看來(lái)松果不是獾和狐貍心目中所想的寶貝,于是他倆繼續(xù)尋寶。(獾吃蚯蚓、昆蟲(chóng);狐貍吃魚(yú)蝦蟹、鼠類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi))
(1)講述故事的第五頁(yè):
◆師:(出示課件)這一次獾和狐貍在什么地方?遇到了誰(shuí)?它的寶貝是什么?)看看誰(shuí)能把這句話說(shuō)完整?
(生:獾和狐貍在草叢里遇到了鴨媽媽和鴨寶寶,鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶。)
◆師:你從哪里看出來(lái)小鴨是鴨媽媽的寶貝?(重點(diǎn)指導(dǎo)細(xì)節(jié):摟抱、學(xué)本領(lǐng),有血緣關(guān)系)
◆師:你是誰(shuí)的寶貝?來(lái),我們來(lái)連線,看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)?(西沃同屏連線自己的爸爸媽媽?zhuān)瓉?lái)孩子是爸爸媽媽的寶貝,親人是寶貝)
◆師:看來(lái)小鴨子也不是獾和狐貍的寶貝,于是它倆繼續(xù)尋找寶貝。
(2)講述故事的第六、七頁(yè):
◆師:(運(yùn)用白板隱藏功能,拖拉圖片講述)這次他們?cè)谑裁吹胤接鲆?jiàn)了
◆師講述(點(diǎn)擊下一張圖片,音樂(lè)):他們問(wèn)兔爺爺您的寶貝是什么?兔爺爺拍著腦門(mén)說(shuō):我的寶貝是回憶!嗯?回憶,誰(shuí)能告訴我什么是回憶?(回想過(guò)去、以前發(fā)生的人或事)
◆師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的回憶,和大家分享一下。
◆師(總結(jié),音樂(lè)):回憶有可能是我們?nèi)ミ^(guò)的地方,有可能是我們愛(ài)過(guò)的朋友,還有可能是你做過(guò)的事,美好的回憶可以是寶貝。兩個(gè)好朋友告別了兔爺爺繼續(xù)前行。
(3)講述故事的第八頁(yè):
◆師:(出示課件)突然,天下起了大雨,兩個(gè)好朋友不得不躲在樹(shù)洞里,他們特別傷心、特別難過(guò),因?yàn)椴屎缦Я?,他們也沒(méi)有找到寶貝。這時(shí)他倆開(kāi)始回憶:這一路上都遇見(jiàn)了誰(shuí)?(點(diǎn)擊圖片)他們的寶貝分別是什么呢?
.5.完整欣賞繪本,感受愛(ài)的情感。
◆師:與小朋友討論,說(shuō)一說(shuō)獾和狐貍這一路尋寶的經(jīng)歷?
◆師:請(qǐng)小朋友完整講述故事。
◆師:于是狐貍看看獾,獾看看狐貍(點(diǎn)擊課件),它們又唱又跳,相互擁抱,此刻就感到無(wú)比的快樂(lè)、開(kāi)心、興奮,它們說(shuō)我們找到了,寶貝找到了,你們知道是誰(shuí)嗎?
◆師:(總結(jié))獾和狐貍在自己回憶經(jīng)歷里找到了寶貝,彼此(朋友)是它們的寶貝。
(1)(點(diǎn)擊課件)“雨停了,彩虹出來(lái)了,可是兩個(gè)好朋友依舊沒(méi)有發(fā)現(xiàn),因?yàn)樗鼈円颜业綄?duì)方就是自己的寶貝!
(2)完整欣賞一遍繪本故事《彩虹的盡頭》
◆師:小朋友獾和狐貍的尋寶之旅結(jié)束了,大家還想美美地、完整地聽(tīng)一遍嗎?(播看繪本故事)
◆師:請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊想:在幼兒園里有像獾和狐貍一樣的寶貝嗎?小朋友你找到了自己的寶貝了嗎?如果她在這你趕快去他抱一抱,和好朋友說(shuō)一說(shuō)你們的貼心話、知心話!
5.總結(jié)
師:今天咱們大(2)班的每個(gè)人小朋友都找到了自己的寶貝,還獲得了寶貝對(duì)自己的愛(ài)和肯定!希望大家回班之后再去找找更多的寶貝!老師希望小朋友在生活中都能珍惜和愛(ài)自己像寶貝一樣的朋友和親人!好嗎?好的,小朋友再見(jiàn)!咱們下期節(jié)目再見(jiàn)!
6.活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友收集生活中點(diǎn)滴的圖片,在相互說(shuō)一說(shuō),談一談自己的寶貝,體會(huì)朋友和家人之間愛(ài)的情感。
活動(dòng)總結(jié)
我執(zhí)教的《彩虹的盡頭》這個(gè)繪本語(yǔ)言閱讀活動(dòng),我始終圍繞活動(dòng)重難點(diǎn),并借助自己自制帶有圖文、動(dòng)畫(huà)flash、聲音特效、信息同屏功能等豐富設(shè)計(jì)的PPT演示文稿來(lái)輔助我的教學(xué)活動(dòng)??梢哉f(shuō)我設(shè)計(jì)的PPT在活動(dòng)中幫助幼兒更直觀理解了故事內(nèi)容,同時(shí)借助有趣的PPT也更加激發(fā)了幼兒活動(dòng)的激情。
flash動(dòng)畫(huà)故事圖文穿整個(gè)活動(dòng),同時(shí),也吸引幼兒活動(dòng)的興趣與熱情。在第一次出示遮罩圖片的時(shí)候,孩子們的目光一下子就被吸引住了,這更加突出故事發(fā)展的趣味與神秘,讓幼兒有繼續(xù)探索的欲望。整節(jié)活動(dòng)通過(guò)PPT的線索一點(diǎn)點(diǎn)的推進(jìn),孩子們從一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的故事情節(jié)和對(duì)話中知道了它們的“寶貝”。最后孩子們知道寶貝不僅僅是一些使人富有起來(lái)的物質(zhì)層面的東西,寶貝還是一些很特別的東西,能夠給自己帶來(lái)幸??鞓?lè)。通過(guò)初步了解了“寶貝”廣泛涵義之后,通過(guò)讓幼兒連線自己的父母,采訪周?chē)處?,組織幼兒分享交流:“媽媽的寶貝是什么?”、“老師的寶貝是什么?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解“寶貝”的廣泛涵義,接著,通過(guò)采訪孩子自己,“說(shuō)說(shuō)自己的寶貝是什么?”由此,在不知不覺(jué)中讓幼兒從對(duì)“寶貝”物質(zhì)層面的理解逐漸升華到對(duì)“寶貝”精神層面的理解。以此來(lái)了解幼兒對(duì)作品的感悟能力,并移情到幼兒的生活中去!
在整個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)中,我充分挖掘繪本的教育價(jià)值,不斷讓幼兒在質(zhì)疑、猜想、跳一跳的過(guò)程中,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的渴望,體驗(yàn)故事所帶來(lái)的樂(lè)趣,真正做到想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、樂(lè)說(shuō),并在說(shuō)的過(guò)程中獲得文學(xué)閱讀能力,讓閱讀走進(jìn)幼兒的心里,真正享受到閱讀的快樂(lè)!
31、幼兒園大班語(yǔ)言繪本《我爸爸》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,感受布朗爸爸真的很棒。
2.嘗試用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。
3.感受布朗父子間濃濃的情意,萌發(fā)愛(ài)自己爸爸的情感。
4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解爸爸的愛(ài)好特長(zhǎng)。
2.材料準(zhǔn)備:
(1)照片、音樂(lè)
(2)完整的繪本《我爸爸》
活動(dòng)過(guò)程:
一、談?wù)勛约喊职值穆殬I(yè)和愛(ài)好
師:每個(gè)人都有爸爸。誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的爸爸是做什么工作的,有什么愛(ài)好? (幼兒自由介紹,教師加以提煉:威武勇敢的警察爸爸,享受美味的美食家爸爸,廚藝高超的廚師爸爸,喜歡爬山的愛(ài)運(yùn)動(dòng)爸爸,善于傳授知識(shí)并且愛(ài)學(xué)習(xí)的教授爸爸,等等。)
師:你們的爸爸從事著不同的職業(yè),都在努力工作,他們愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)運(yùn)動(dòng),每個(gè)爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起!
二、分段欣賞繪本《我爸爸》
(一)欣賞繪本第一部分,認(rèn)識(shí)布朗的爸爸。
師:今天,我請(qǐng)來(lái)了一位外國(guó)小朋友的爸爸,他是布朗的爸爸。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
師(出示布朗爸爸的圖畫(huà)):你們看到的布朗爸爸是什么樣子的?猜想一下,他會(huì)是一個(gè)怎樣的爸爸?
師:你們覺(jué)得他是一個(gè)愛(ài)穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里,他爸爸是不是像你們說(shuō)的那樣呢?讓我們一起來(lái)看看。
(二)欣賞繪本第二部分,理解繪本內(nèi)容,感受布朗爸爸真的很棒。
1.理解繪本內(nèi)容,感受布朗爸爸真的很棒。
(1)出示布朗爸爸走鋼絲的畫(huà)面。
師:這是誰(shuí)?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?
師(小結(jié)):這是個(gè)勇敢的爸爸,他會(huì)像雜技演員一樣走鋼絲。 (2)出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫(huà)面。
師:這是在干什么?誰(shuí)得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?
師(小結(jié)):他第一個(gè)跑到了終點(diǎn),獲得了第一名。布朗的爸爸是個(gè)飛毛腿,跑得像劉翔一樣快。
(3)出示布朗爸爸扮馬的畫(huà)面。
師:這是誰(shuí)?你怎么看出是布朗的爸爸?
師:在布朗的眼里,爸爸怎么變成馬了呢?(因?yàn)樗缘煤芏唷?
師:布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像馬一樣多。)我們一起學(xué)一學(xué)。
(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的畫(huà)面。
師:這又是誰(shuí)?大猩猩在干嗎?為什么在布朗的眼里,爸爸又變成大猩猩了?(因?yàn)榇笮尚闪Υ鬅o(wú)比,像個(gè)舉重運(yùn)動(dòng)員一樣。)
師:布朗會(huì)怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。)
(5)出示布朗爸爸扮魚(yú)、貓頭鷹、河馬的畫(huà)面。
師:在布朗的眼里,爸爸還變成了魚(yú)、貓頭鷹、河馬,為什么呢?布朗會(huì)怎么夸爸爸呢?(我爸爸像魚(yú)一樣游得快,像貓頭鷹一樣聰明,像河馬一樣快樂(lè)。)
2 嘗試用“像……一樣”的句式夸一夸自己的爸爸。
師:布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多,像大猩猩一樣強(qiáng)壯,像魚(yú)一樣游得快,像貓頭鷹一樣聰明,像河馬一樣快樂(lè)。生活中。我們的爸爸也有很多本領(lǐng),有很多的優(yōu)點(diǎn),有很多與眾不同的地方。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)布朗,用“像……一樣”這句話來(lái)夸一夸自己的爸爸。(幼兒和同伴自由講述1~2分鐘,教師傾聽(tīng),然后組織幼兒交流。)
(三)欣賞繪本第三部分,遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒理解爸爸對(duì)自己的愛(ài)。
師(出示布朗爸爸扮鬼臉的畫(huà)面):布朗爸爸在干什么?布朗爸爸為什么會(huì)扮鬼臉呢?(因?yàn)榘职窒攵翰祭书_(kāi)心。)
師:當(dāng)你不開(kāi)心的時(shí)候,你的爸爸是怎么逗你開(kāi)心,讓你高興的?(幼兒講述。)
三、完整欣賞繪本
配樂(lè)欣賞繪本《我爸爸》。
四、觀看自制相冊(cè)的幻燈片,感受父子(女)間濃濃的情意,萌發(fā)愛(ài)自己爸爸的情感
師:爸爸愛(ài)我們,在我們成長(zhǎng)過(guò)程中為我們做了很多事情。我收集了一些照片,我們一起來(lái)看看,回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。
(幼兒邊看幻燈片邊聽(tīng)教師解說(shuō):小時(shí)候,爸爸溫暖的手抱著我;慢慢地,我一天天長(zhǎng)大,是爸爸的大手拉著我,讓我學(xué)會(huì)了走路;當(dāng)我能夠滿世界跑的時(shí)候,爸爸帶著我去爬山,去看海,去游泳……那里,留下了我和爸爸的笑聲,留下了我和爸爸的腳印,留下了我和爸爸的身影……爸爸為我成長(zhǎng)的每一點(diǎn)進(jìn)步開(kāi)心,為我學(xué)會(huì)的每一樣本領(lǐng)高興。爸爸帶著我走進(jìn)博物館,走進(jìn)大自然,去探索動(dòng)物王國(guó)的秘密、宇宙的奧秘,帶我走進(jìn)知識(shí)的海洋。當(dāng)我累了的時(shí)候,爸爸抱著我、背著我。爸爸的大手拉著我的小手,陪伴著我,看著我慢慢長(zhǎng)大……)
師:爸爸為我們做了很多很多。你有什么話要對(duì)自己爸爸說(shuō)嗎?
師:今天回家時(shí)請(qǐng)你們大聲地說(shuō)出你想對(duì)爸爸說(shuō)的話,別忘了說(shuō)那句最重要的話:爸爸,我愛(ài)你!
活動(dòng)反思:
通讀繪本后,我從認(rèn)知、情感、能力三個(gè)維度去挖掘文本的教育價(jià)值。仔細(xì)閱讀繪本,我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親真的很棒并不難,而要用“像……一樣”的比喻句來(lái)夸爸爸則比較難,需要幼兒調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),并將“比喻物”的特性和爸爸的愛(ài)好、本領(lǐng)相對(duì)接。另外,最后的情感體驗(yàn)部分也需要幼兒積累一定的生活經(jīng)驗(yàn),才能理解繪本所表現(xiàn)的偉大而平凡的父愛(ài),并表達(dá)出自己對(duì)爸爸的愛(ài)。
32、本大班繪本閱讀活動(dòng)《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.仔細(xì)閱讀繪本中布朗爸爸做的勇敢事情,并用較完整、清晰的語(yǔ)言描述故事片段。
2.通過(guò)集體閱讀、自主閱讀感受布朗爸爸真的很棒,并大膽嘗試用“我爸爸像...一樣...”句子來(lái)描述自己的爸爸。
3.在閱讀活動(dòng)中,萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感,樂(lè)于贊美自己的爸爸。
4.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
5.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):仔細(xì)閱讀繪本中布朗爸爸做的勇敢事情,并用較完整、清晰的語(yǔ)言描述故事片段。
難點(diǎn):通過(guò)集體閱讀、自主閱讀感受布朗爸爸真的很棒,并大膽嘗試用“我爸爸像...一樣...”句子來(lái)描述自己的爸爸。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
了解自己的爸爸的愛(ài)好和職業(yè)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
繪本ppt、人手一本繪本《我爸爸》、繪本操縱卡一套、輕音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入——“小朋友的爸爸”。
師:小朋友們,有誰(shuí)愿意來(lái)介紹下你的爸爸是一個(gè)怎樣的人?(可以從名字、年齡、職業(yè)、愛(ài)好等)
二、集體閱讀——《我爸爸》。
1.出示繪本封面,引導(dǎo)幼兒描述布朗的爸爸基本特征。
師:有一個(gè)叫皮特的小朋友要和大家介紹一下他的爸爸,我們一起來(lái)看一下,布朗的爸爸長(zhǎng)什么樣子?你覺(jué)得他怎么樣?(沒(méi)精神,不帥)
師:布朗說(shuō),這就是我爸爸,他真的很棒!不信,我們一起來(lái)看一看。
2.出示繪本p,觀察畫(huà)面,我爸爸真的很棒!
(1)出示大灰狼圖片
師:誰(shuí)來(lái)了?大灰狼來(lái)到我們家門(mén)口,多可怕啊,可是,你看看,我爸爸不怕。(我爸爸什么都不怕,連壞蛋大灰狼都不怕)
師:你們覺(jué)得,這是一個(gè)怎么樣的爸爸啊?(勇敢的爸爸)那我們繼續(xù)來(lái)看看,他爸爸還有什么本領(lǐng)。
三、自主閱讀,感受布朗的爸爸真的很棒。
1.自主閱讀繪本第 頁(yè)到第 頁(yè),教師巡回指導(dǎo)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們打開(kāi)繪本,閱讀到第 頁(yè)到第 頁(yè),請(qǐng)你們仔細(xì)觀察圖片,看看布朗的爸爸又做了哪些事情,你覺(jué)得布朗的爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸?(勇敢的爸爸)
2.幼兒與教師進(jìn)行情景互動(dòng),扮演“爸爸”,梳理后續(xù)的故事情節(jié)。
師:你們從哪些地方看出來(lái)布朗的爸爸是一個(gè)勇敢的爸爸?
幼兒與教師進(jìn)行情景表演,邊表演邊展示情景操作卡,梳理故事片段。(趕走大野狼高空繩索跟月亮比高低跟大力士摔跤跑步輕輕松松得第一。)
3. 我們看接下來(lái)布朗是怎么夸爸爸的。(出示布朗爸爸游泳的圖片,和房子比高的圖片,快樂(lè)的圖片)
4. 嘗試用“像……一樣”這句話夸一夸自己的爸爸。
師:布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多,像大星星一樣強(qiáng)壯,像魚(yú)一樣游得很快,像貓頭鷹一樣聰明,想河馬一樣快樂(lè)。生活中我們的爸爸有很多本領(lǐng),有很多與眾不同的地方,我們來(lái)學(xué)學(xué)布朗,用“像……一樣”來(lái)夸夸自己的爸爸。
四、情感遷移——爸爸,我想對(duì)你說(shuō)。
1. 師幼總結(jié):其實(shí),我們的爸爸不一定特別棒,他就像布朗的爸爸一樣,看上去可能長(zhǎng)得并不出眾,不一定很帥,不一定很能干,但是在我們心里我們依然覺(jué)得他很帥。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我爸爸真的很棒”)
2.現(xiàn)在如果讓你們對(duì)爸爸說(shuō)一句話,你想對(duì)爸爸說(shuō)些什么?
教師小結(jié):讓我們帶著對(duì)爸爸的愛(ài),回到家的時(shí)候,把你想對(duì)爸爸說(shuō)的話說(shuō)給爸爸聽(tīng),好么?
活動(dòng)總結(jié)
在《我爸爸》這個(gè)活動(dòng)中,我把權(quán)利交給了孩子們,讓孩子主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)和感受,通過(guò)自己的語(yǔ)言講述來(lái)表達(dá)自己的情感。首先,在一種輕松的氛圍下,我與孩子們一起交談了自己爸爸的職業(yè);在接下來(lái)的閱讀部分,采用了集體閱讀和自主閱讀兩種形式,讓孩子們通過(guò)集體欣賞、自主欣賞感受故事內(nèi)容,并且圍繞皮特的爸爸做的勇敢的事情這一主線展開(kāi)了活動(dòng),孩子們用較清楚、連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的感受,引發(fā)了幼兒的情感共鳴。在以后的教學(xué)中,我也會(huì)多采用更多的形式,充分發(fā)揮幼兒的主體地位。
33、幼兒園教案大班繪本故事《我喜歡書(shū)》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察畫(huà)面細(xì)節(jié),知道主人公喜歡各種各樣的書(shū)。
2.大膽講述自己的猜測(cè),能用完整的語(yǔ)言描述畫(huà)面。
3.愿意閱讀并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT 課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,引出主題。
師:“小朋友,我們每個(gè)人都有自己喜歡的東西,那你們都喜歡什么呢?為什么?”
小結(jié):大家喜歡的東西都不一樣,但是都對(duì)自己有不同的意義。
二、閱讀封面,開(kāi)啟故事。
1.提問(wèn):老師有一位朋友,他也有自己喜歡的東西。讓我們看看是誰(shuí)?(小猩猩)
2.提問(wèn):你看出來(lái)他喜歡的是什么嗎?
小結(jié):嗯,是的,這是一只喜歡書(shū)的小猩猩,這本繪本的名字就叫《我喜歡書(shū)》
三、逐幅播放 ppt 圖片,引導(dǎo)幼兒初步了解繪本內(nèi)容。
1.出示圖片:好笑的書(shū)和恐怖的書(shū)。
提問(wèn):小猩猩在干什么?他喜歡什么樣的書(shū)?你是從哪里看出來(lái)的?
2.出示圖片:童話書(shū)和兒歌集。
提問(wèn):看到小猩猩喜歡的童話書(shū),你想起了哪個(gè)童話故事?你覺(jué)得兒歌集中會(huì)有什么內(nèi)容?
3.出示圖片:胖胖的書(shū)、瘦瘦的書(shū)。
提問(wèn):這兩本書(shū)是什么樣的?有什么不一樣?你覺(jué)得書(shū)中會(huì)有什么內(nèi)容?
4.觀察圖片,說(shuō)出小猩猩喜歡的其他的書(shū)。
提問(wèn):小猩猩喜歡的書(shū)可遠(yuǎn)不止這些。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察圖片,說(shuō)一說(shuō)小猩猩還喜歡什么書(shū)?你從哪里看出來(lái)的?
5 豐富詞語(yǔ)“各種各樣”
提問(wèn):什么叫“水泄不通”?
小結(jié):小猩猩向我們介紹了這么多種類(lèi)的書(shū),有好笑的,恐怖的,童話書(shū)…看來(lái)他真的很喜歡書(shū)。我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容叫“各種各樣”。
四、完整播放 PPt 閱讀繪本,引導(dǎo)幼兒鞏固了解書(shū)的種類(lèi)。播放 ppt,幼兒完整欣賞繪本內(nèi)容。
提問(wèn):小朋友們,小猩猩都喜歡什么樣的書(shū)啊?
小結(jié):讀完了這本書(shū),不僅知道猩猩喜歡什樣的書(shū),還知道了書(shū)原來(lái)有這么多的種類(lèi),增長(zhǎng)不少的知識(shí)。
五、分享交流自己喜歡的書(shū)。
提問(wèn):“小猩猩喜歡各種各樣的書(shū),你喜歡什么書(shū)呢?”
小結(jié):看書(shū)可以增長(zhǎng)我們的知識(shí),我們能從書(shū)中學(xué)到很多東西,喜歡看看書(shū),多看書(shū)的人呢,也會(huì)讓人尊敬讓人敬佩。所以我們要多看書(shū),和書(shū)做好朋友。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
34、幼兒園大班數(shù)學(xué)繪本教案《特別的尺子》反思
設(shè)計(jì)意圖:
近期班級(jí)增加了自然測(cè)量的區(qū)角,孩子們利用樹(shù)枝、樹(shù)葉、石頭等自然物對(duì)身邊的事物進(jìn)行了測(cè)量的活動(dòng),孩子們的測(cè)量興趣十分的高。但是在孩子們測(cè)量探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子并沒(méi)有掌握正確的測(cè)量方式,大多數(shù)孩子們?cè)跍y(cè)量時(shí)均出現(xiàn)重疊、間斷的現(xiàn)象?!稊?shù)學(xué)核心概念》中提出,測(cè)量的核心經(jīng)驗(yàn)之一是:比較必須是“均等的”,即計(jì)量單位的大小必須相等,且必須是不間斷或沒(méi)有重疊的。還有就是:計(jì)量單位的大小與測(cè)量出的單位數(shù)量之間是一種反比關(guān)系,也就是說(shuō),當(dāng)計(jì)量單位越小時(shí),測(cè)量的物體包含的單位數(shù)量就越多。這樣一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念,如何能讓幼兒理解呢?因此在查找資料的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)繪本《我家漂亮的尺子》就可以幫助孩子輕松理解這個(gè)難題。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)用收尾相連的方法測(cè)量物體的長(zhǎng)度,初步了解測(cè)量工具和計(jì)量單位要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
2.大膽嘗試,體驗(yàn)用身體測(cè)量的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、跳繩(若干)、桌子、椅子等物品、紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1.談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
引導(dǎo)語(yǔ):最近我們?cè)黾恿艘粋€(gè)測(cè)量區(qū),小朋友們都利用了哪些材料進(jìn)行測(cè)量呢?除了可以用這些材料進(jìn)行測(cè)量,還可以怎么來(lái)測(cè)量呢?今天老師帶來(lái)了一位新朋友--樂(lè)樂(lè),她的媽媽有一種很特別的“尺子”,這把尺子可以測(cè)量很多東西,你們想不想知道?我們一起來(lái)看看吧!
2.初步理解故事內(nèi)容,知道身體也可以作為測(cè)量的工具及方法。
引導(dǎo)語(yǔ):樂(lè)樂(lè)長(zhǎng)高了,衣服、褲子都短了,媽媽想要為樂(lè)樂(lè)做一件連衣裙,織一件合身的毛衣,除了毛線和織針,還需要什么?可是怎么也找不到尺子,媽媽是用什么來(lái)當(dāng)?shù)某咦?媽媽是怎么用手來(lái)測(cè)量的?請(qǐng)小朋友們也來(lái)試試看吧!
重點(diǎn)提升: (1) 只手這么量:手伸直一柞,小指按住、大拇指接住它,小指按住不動(dòng)哦。再來(lái), 小指按住、大拇指接住它又一柞。
引導(dǎo)語(yǔ):除了小手可以當(dāng)尺子,我們的身體還有哪些地方可以當(dāng)尺子呢?我們一起來(lái)看一看。樂(lè)樂(lè)還用了什么來(lái)當(dāng)尺子?用腳印來(lái)量到底是怎么個(gè)量法呢?誰(shuí)能來(lái)試試?
重點(diǎn)提升:人有兩只腳,一個(gè)腳印量完了,后面一個(gè)腳印可以接過(guò)來(lái),腳跟去靠腳尖。
小結(jié):原來(lái)我們的腳也這么管用,不但可以走路做運(yùn)動(dòng),還可以做一把漂亮的尺子。
3.初步使用首尾相連的方法進(jìn)行測(cè)量。
(1)幼兒探索測(cè)量,教師巡回觀察。
引導(dǎo)語(yǔ):今天教室里有桌子、椅子、跳繩等物品,一會(huì)兒請(qǐng)小朋友們4人一組用剛剛我們學(xué)會(huì)用身體測(cè)量的方法去量一量這些物品的長(zhǎng)度。
幼兒進(jìn)行測(cè)量,教師巡回觀察,重點(diǎn)觀察了解幼兒用手或腳測(cè)量時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,如:重疊、起點(diǎn)終點(diǎn)沒(méi)有對(duì)齊、測(cè)量時(shí)測(cè)量物之間存在空隙等。
(2)分享交流,梳理測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)語(yǔ):剛剛小朋友們都嘗試用自己的手或腳對(duì)繩子進(jìn)行了測(cè)量,接下來(lái)我們請(qǐng)小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是用什么方法測(cè)量的?怎么測(cè)量的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
小結(jié):在測(cè)量時(shí),要從起點(diǎn)開(kāi)始,一只手(或腳)接著另一只手(或腳)進(jìn)行測(cè)量,測(cè)量時(shí)不能有空隙,也不能重疊,最后數(shù)一數(shù)一共量了幾次就能知道繩子的長(zhǎng)度了!
4.掌握測(cè)量的正確方式方法。
(1)幼兒再次探索測(cè)量,教師巡回觀察。
幼兒再次探索測(cè)量,教師巡回觀察,重點(diǎn)觀察幼兒是否正確掌握測(cè)量的方法。
引導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)俅斡糜蒙眢w測(cè)量的方法去量一量繩子的長(zhǎng)度,并將你測(cè)量的方法和結(jié)果記錄在紙上。
(2)交流鞏固,鞏固測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié):在日常生活中,除了可以用尺子、自然物測(cè)量,今天我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們的手和腳也一樣可以測(cè)量,小朋友們回家后也可以請(qǐng)爸爸媽媽想一想我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣,去試一試,并把結(jié)果記錄在紙上帶回班級(jí)分享!
活動(dòng)延伸:
1.家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)在家與幼兒一起繼續(xù)探索尋找我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣進(jìn)行測(cè)量及測(cè)量的方法。
活動(dòng)反思:
故事選自數(shù)學(xué)繪本《我家漂亮的尺子》,繪本中融入的數(shù)學(xué)元素主要是自然測(cè)量,這個(gè)故事告訴幼兒在日常生活中即使不使用標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量工具,我們的身體也可以進(jìn)行測(cè)量;許多標(biāo)準(zhǔn)化單位都源于人體,我們的身體具有數(shù)學(xué)價(jià)值,數(shù)學(xué)其實(shí)離我們很近。本次活動(dòng),我們預(yù)期幼兒能夠獲得的經(jīng)驗(yàn)是“有學(xué)習(xí)用手及腳作為自然測(cè)量的工具參與測(cè)量活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)身體真有用”。
《我家漂亮的尺子》這個(gè)繪本很長(zhǎng),內(nèi)容涉及比較多,在自然測(cè)量工具上,涉及了手柞量、腳印測(cè)量、步子測(cè)量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等,下子將內(nèi)容拓展給大班上學(xué)期的孩子,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),要完全理解有一定的難度。因此我將繪本的內(nèi)容進(jìn)行節(jié)選,通過(guò)引導(dǎo)幼兒知道原來(lái)我們身體的手和腳可以當(dāng)做尺子一樣測(cè)量物品,在繪本的后半部分我將以活動(dòng)延伸的部分進(jìn)行拓展延伸。
在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中孩子們通過(guò)繪本學(xué)習(xí)了如何正確的用自己的身體進(jìn)行測(cè)量后,大多數(shù)孩子們都學(xué)會(huì)了如何正確的用身體進(jìn)行測(cè)量的方法。通過(guò)此活動(dòng)發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)測(cè)量區(qū)產(chǎn)生了很大的興趣,孩子們不僅用自己的身體進(jìn)行測(cè)量,同時(shí)還尋找了很多生活中的自然物對(duì)自己的影子進(jìn)行了測(cè)量,因此這個(gè)點(diǎn)上教師又將有了一個(gè)新的突破點(diǎn),如何測(cè)量自己的影子?用哪些材料測(cè)量?等問(wèn)題與幼兒一起探究。
35、幼兒園大班繪本公開(kāi)課教案《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察畫(huà)面,傾聽(tīng)、猜想,大膽講述畫(huà)面內(nèi)容。
2.了解故事內(nèi)容,體會(huì)故事中秘訣的含義。
3.懂得遇到問(wèn)題,面對(duì)困難、危險(xiǎn)時(shí)要勇敢、機(jī)智地面對(duì)。
4.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.PPT、故事書(shū)
2.背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一.觀察封面,引起興趣。
1.出示故事書(shū),今天,老師給小朋友帶來(lái)了一本有意思的故事書(shū),要和小朋友一起來(lái)分享,老師把這本書(shū)放大了,我們一起來(lái)看看這是關(guān)于誰(shuí)的故事?(播放封面)
2.看看這是誰(shuí)呀?(蛤蟆)有幾只蛤蟆?這兩只蛤蟆長(zhǎng)的怎么樣?哪只是蛤蟆爺爺?為什么?
小結(jié):原來(lái)是蛤蟆爺爺和小蛤蟆,這個(gè)長(zhǎng)得高高大大的,戴著一副可能是老花鏡的就是蛤蟆爺爺。小朋友們真厲害!
3.那你們猜猜看故事的題目叫什么呢?故事的題目叫蛤蟆爺爺?shù)拿卦E。
4.小朋友,秘訣是什么意思呢?
小結(jié):秘訣就是解決問(wèn)題和麻煩的好辦法、小竅門(mén)。
過(guò)渡:那蛤蟆爺爺有什么秘訣呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事。
二.播放課件,理解故事。
(一)遭遇大蛇——秘訣一:勇敢。
1.播放課件,教師講述故事第一段。
提問(wèn):(1)你們覺(jué)得蛤蟆爺爺害怕了嗎?你是怎么看出來(lái)的?
(2)他為什么不害怕?他會(huì)怎么表現(xiàn)自己的勇敢呢?
小結(jié):你們都覺(jué)得蛤蟆爺爺不會(huì)害怕,因?yàn)槟銈冎栏蝮敔數(shù)牡谝粭l秘訣是勇敢,那我們一起來(lái)看一看,他是不是和你們說(shuō)的一樣。
2.教師繼續(xù)講述故事。
提問(wèn):(1)蛤蟆爺爺是怎么做的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
小結(jié):蛤蟆爺爺真勇敢,他用自己的動(dòng)作,自己的話,嚇走了大蛇。繼續(xù)講述(這時(shí)候,小蛤蟆從草叢里跑了出來(lái)……)
(2)你們覺(jué)得蛤蟆爺爺勇敢嗎?什么是勇敢?
小結(jié):其實(shí)有些危險(xiǎn)的事情,你只要勇敢地、不害怕地去面對(duì)它,那這個(gè)危險(xiǎn)的事情就會(huì)變得小一點(diǎn)、少一點(diǎn),蛤蟆爺爺就是這樣勇敢地面對(duì)大蛇的。
(二)遭遇鱷龜——秘訣二:機(jī)智。
過(guò)渡:蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走,正要跟小蛤蟆說(shuō)說(shuō)對(duì)付敵人的第二個(gè)秘訣時(shí),草叢里又出現(xiàn)了一個(gè)可怕的腦袋,它是誰(shuí)?(個(gè)別幼兒猜測(cè))這個(gè)時(shí)候蛤蟆爺爺和小蛤蟆發(fā)現(xiàn)它了嗎?
1.教師繼續(xù)講述。
提問(wèn):你知道什么是機(jī)智嗎?
小結(jié):其實(shí)啊機(jī)智就是聰明、靈活,遇到事情和問(wèn)題的時(shí)候會(huì)動(dòng)腦筋,想辦法,這就是機(jī)智。
2.教師繼續(xù)講述。
提問(wèn):(1)小蛤蟆聽(tīng)到了鱷龜?shù)脑捠窃趺醋龅?那爺爺害怕了嗎?
(2)大家覺(jué)得爺爺沒(méi)有害怕,那你們猜猜?tīng)敔斢謺?huì)怎么對(duì)付這只鱷龜呢?
過(guò)渡:小朋友剛剛想出了許多機(jī)智的辦法,那我們一起來(lái)看看蛤蟆爺爺想出了什么機(jī)智的辦法呢?
3.教師繼續(xù)講述。
提問(wèn):(1)鱷龜去追誰(shuí)了?那蛤蟆爺爺和小蛤蟆就怎么樣了?(脫險(xiǎn)了)
(2)你們覺(jué)得蛤蟆爺爺這個(gè)辦法怎么樣?
小結(jié):蛤蟆爺爺在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,不僅勇敢,還會(huì)想出機(jī)智的辦法讓自己得救。
(3)這個(gè)時(shí)候,鱷龜走了,小蛤蟆會(huì)怎么樣?小蛤蟆會(huì)跳出來(lái)對(duì)爺爺說(shuō)什么呢?
(4)我們來(lái)學(xué)學(xué)小蛤蟆是怎么表?yè)P(yáng)爺爺?shù)摹?/p>
(三)遭遇怪獸——秘訣三:朋友。
1.教師講述故事,
提問(wèn):(1)這時(shí)出現(xiàn)了什么?(尾巴、爪子)
(2)可能會(huì)是誰(shuí)?會(huì)是比剛才那個(gè)鱷龜更大的動(dòng)物嗎?
過(guò)渡:哇!原來(lái)這是一頭巨大無(wú)比的怪獸!
(3)這次小蛤蟆是怎么做的?
(4)那蛤蟆爺爺害怕了嗎?為什么你覺(jué)得蛤蟆爺爺會(huì)害怕?他嘴巴張大了會(huì)怎么樣?
2.這次,蛤蟆爺爺他也害怕了,這個(gè)怪獸太厲害了,一下子就抓住了蛤蟆爺爺,他要把蛤蟆爺爺當(dāng)成漢堡吃了,逃到草叢邊的小蛤蟆它害怕極了,全身發(fā)抖,那他會(huì)去救自己的爺爺嗎?
過(guò)渡:看來(lái)你們都希望小蛤蟆能學(xué)會(huì)勇敢。那你覺(jué)得小蛤蟆會(huì)怎么做呢?他會(huì)想什么辦法救自己的爺爺呢?
3.出示圖12、13、14,幼兒觀察圖片。
提問(wèn):(1)小蛤蟆是怎么做的?
(2)小蛤蟆對(duì)怪獸說(shuō)了什么呢,居然讓怪獸那么害怕?
4.教師講述故事,揭示答案。
過(guò)渡:爺爺終于得救了,爺爺說(shuō)我還有第三條秘訣呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(播放錄音)
5.提問(wèn):(1)爺爺?shù)牡谌齻€(gè)秘訣是什么?(朋友、愛(ài)心)
(2)小蛤蟆用了爺爺?shù)拿卦E了嗎?是什么秘訣?(勇敢、機(jī)智)
小結(jié):原來(lái)爺爺?shù)牡谌齻€(gè)秘訣就是在最危險(xiǎn)的時(shí)候,有一個(gè)靠得住的朋友。而這次爺爺?shù)呐笥丫褪切「蝮?,他用自己的勇敢、機(jī)智、愛(ài)心救了蛤蟆爺爺。經(jīng)過(guò)這些事,小蛤蟆長(zhǎng)大了,它從一開(kāi)始遇見(jiàn)危險(xiǎn)就逃跑,到最后用自己的勇敢、機(jī)智、愛(ài)心救了蛤蟆爺爺,他知道面對(duì)困難和危險(xiǎn),最好的辦法不是逃跑,而是要勇敢、機(jī)智地面對(duì)。
三.經(jīng)驗(yàn)遷移,提升情感。
提問(wèn):(1)今天我們聽(tīng)得這個(gè)故事的題目叫什么啊?故事里蛤蟆爺爺說(shuō)了哪幾條秘訣呢?
(2)故事里的三條秘訣你都學(xué)會(huì)了嗎?
(3)小朋友,在生活中你遇到過(guò)哪些麻煩事?那你有什么好辦法解決它呢?
小結(jié):我們每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到許多問(wèn)題和麻煩,但是我們面對(duì)困難、危險(xiǎn)時(shí)不能害怕,要像蛤蟆爺爺和小蛤蟆一樣勇敢、機(jī)智地面對(duì)。
附:故事《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》
有一天,蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步?!靶「蝮?,你知道嗎,”爺爺說(shuō),“我們的世界里到處都是饑餓的敵人?!薄澳俏覀?cè)撛趺幢Wo(hù)自己呢,爺爺?”小蛤蟆問(wèn)。
“好吧,”爺爺說(shuō),“我來(lái)給你講講我的秘訣。第一條秘訣是勇敢。面對(duì)危險(xiǎn)的敵人,你必須勇敢?!闭谶@時(shí),一條饑餓的蛇出現(xiàn)了。“喂,蛤蟆,”蛇咝咝地說(shuō),“我要把你們當(dāng)午飯吃掉!”小蛤蟆尖叫著逃走了,但爺爺害怕了嗎?一點(diǎn)沒(méi)有!
“有本事就吃吧!”爺爺兇狠地吼道,“但你可能吞不下去!”爺爺使勁吸進(jìn)空氣,讓身體越鼓越大?!?好吧,”蛇咕噥道,“下次再說(shuō)?!彼巫吡?。小蛤蟆從灌木叢中跳出來(lái)?!芭?,爺爺!”他叫道,“你真勇敢,真了不起!”“謝謝?!备蝮敔旈_(kāi)心地笑了,然后說(shuō),“可是有些敵人太大,是下不走的。所以,我的第二條秘訣是機(jī)智。面對(duì)危險(xiǎn)的敵人,你還必須機(jī)智?!?/p>
正在這時(shí),一只饑餓的鱷龜出現(xiàn)了?!拔?,蛤蟆,”鱷龜惡狠狠地說(shuō),“我要把你們當(dāng)點(diǎn)心吃掉。啊嗚!啊嗚!”小蛤蟆尖叫著逃走了,但爺爺害怕了嗎? 一點(diǎn)沒(méi)有!
“點(diǎn)心?”爺爺問(wèn),“你不想吃大餐嗎?” “哦,當(dāng)然想?!摈{龜說(shuō)。
“嘿嘿,”爺爺?shù)吐曊f(shuō),“一條又肥又嫩的蛇剛剛游過(guò)去。你趕緊追,還能追得上?!薄皧W,謝謝提醒?!摈{龜一聽(tīng),急忙去追那條蛇了。小蛤蟆從灌木叢中跳出來(lái)?!芭?,爺爺!”他叫道,“你真勇敢,真了不起!”
“謝謝?!备蝮敔旈_(kāi)心地笑了,“現(xiàn)在,我的第三條、也是最后一條秘訣——”他剛說(shuō)到這里…… 一頭巨大無(wú)比地怪獸出現(xiàn)了?!班耍蝮?”怪獸咆哮道,“我要把你們兩個(gè)全都吃掉,就當(dāng)吃著玩!”小蛤蟆尖叫著逃走了,但爺爺害怕了嗎?
他也害怕了!他這輩子從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么可怕的怪物!他想逃走,卻被怪獸一把抓住。
小蛤蟆躲在灌木叢中,嚇得渾身發(fā)抖。但他想起了爺爺?shù)拿卦E:勇敢、機(jī)智!他看到紅紅的野莓,突然靈機(jī)一動(dòng)……小蛤蟆抓起野莓朝怪獸扔去。野莓砸在怪獸的腿上,留下一個(gè)個(gè)紅斑。但怪獸壓根沒(méi)有發(fā)覺(jué),他正忙著把爺爺做成蛤蟆三明治呢。小蛤蟆勇敢地從灌木叢中走出來(lái)?!盃敔敗彼械?,“放過(guò)這可憐的怪獸吧!”“什么?”怪獸說(shuō)。 “什么?”爺爺喊道?!盃敔?,”小蛤蟆說(shuō),“你這樣對(duì)怪獸下毒可不好。你的毒已經(jīng)升到他腿上了。不一會(huì)兒,他的屁股上也會(huì)布滿紅斑,他死定了。你真不厚道,爺爺!”
怪獸一看自己的腿,大叫起來(lái):“救命!救命!這些卑鄙的蛤蟆要毒死我!”怪獸沒(méi)命地逃走了,爺爺和小蛤蟆擁抱在一起?!鞍ミ?”爺爺長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣,“好險(xiǎn)哪!”“是呀?!毙「蝮≌f(shuō)?!芭?,”爺爺想起來(lái)了,“你還沒(méi)聽(tīng)到我的第三條秘訣呢。”“那是什么?”小蛤蟆問(wèn)?!拔业牡谌龡l秘訣就是——”爺爺宣布,“在緊要關(guān)頭,一定要有一個(gè)靠得住的朋友。小蛤蟆,你很勇敢,你狠機(jī)智,你很了不起!” 現(xiàn)在,輪到小蛤蟆開(kāi)心地笑了。
活動(dòng)反思:
蛤蟆爺爺?shù)娜齻€(gè)秘訣并沒(méi)有在引導(dǎo)幼兒閱讀中按照繪本的文字講述,而是在講述時(shí)給予留空,讓幼兒形成懸念與思考,從而引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們仔細(xì)閱讀下一個(gè)畫(huà)面將要發(fā)生的事來(lái)猜測(cè)第一個(gè)秘訣、第二個(gè)秘訣。蛤蟆爺爺?shù)娜齻€(gè)秘訣通過(guò)文字的形式逐一在畫(huà)面中出示,既能讓幼兒增進(jìn)對(duì)文字的學(xué)習(xí)興趣,又能幫助幼兒更直觀的記住秘訣的內(nèi)容。故事最后遇到的怪獸巨大無(wú)比,當(dāng)爺爺被怪獸抓走,小蛤蟆用他的勇敢、機(jī)智以及對(duì)爺爺不離不棄的情感戰(zhàn)勝了怪獸時(shí),小朋友也逐漸地從緊張的氣氛中舒緩了情緒,當(dāng)然也深深地被小蛤蟆的做法所感動(dòng),真正地體會(huì)到了學(xué)會(huì)蛤蟆爺爺三個(gè)秘訣的重要性。強(qiáng)烈的教育色彩在此躍然而上,也許不需要老師過(guò)多的言語(yǔ)總結(jié),小朋友們?nèi)缟砼R棋境般的故事學(xué)習(xí)中也得到了豐厚的收獲,這就是繪本的教育特色體現(xiàn)。
由于時(shí)間的關(guān)系,在活動(dòng)即將結(jié)束的時(shí)候,我和幼兒一起回顧和總結(jié)了蛤蟆爺爺?shù)娜齻€(gè)秘訣,強(qiáng)調(diào)了學(xué)會(huì)三個(gè)秘訣的重要性,也啟示幼兒在今后的生活中勇敢面對(duì),機(jī)智應(yīng)對(duì)困難和危險(xiǎn),更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了朋友的重要性,呼吁他們?nèi)W(xué)著做一個(gè)靠得住的朋友,去尋找一個(gè)靠得住的朋友。所遺憾的是,如果活動(dòng)能夠緊湊些,把提問(wèn)設(shè)計(jì)再精簡(jiǎn)一下,那么就能給予孩子聯(lián)系實(shí)踐的遷移思考,進(jìn)一步加深他們對(duì)這三個(gè)秘訣的認(rèn)識(shí),幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。
36、幼兒園大班繪本教案《大衛(wèi)不可以》反思
大衛(wèi)不可以
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)畫(huà)面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測(cè)到的內(nèi)容。
2、發(fā)散思維,嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象、表達(dá)繪本故事。
3、感受繪本故事幽默詼諧的同時(shí)體驗(yàn)媽媽愛(ài)的溫暖,培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)文學(xué)作品的興趣。
4、 通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
5、 閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫(huà)面,大膽的表述對(duì)故事的理解。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
《大衛(wèi),不可以》PPT
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)引出主題
1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書(shū),名字叫《大衛(wèi),不可以》
2、這個(gè)小男孩的名字叫:大衛(wèi)
(二)出示圖書(shū)《大衛(wèi),不可以》
1、介紹作者:作者的名字叫大衛(wèi)香農(nóng),這本書(shū)是作者模仿自己五歲時(shí)畫(huà)的畫(huà)而創(chuàng)作出來(lái)的,這個(gè)故事榮獲美國(guó)凱迪克大獎(jiǎng)!
2、大衛(wèi)長(zhǎng)的什么樣子的呀?(橢圓形的小腦袋,細(xì)小的身體,大大的嘴巴,六顆稀稀落落的尖尖的牙齒,三角形的鼻子,小小的鼻子,一高一低的兩條短眉毛,好像在像世人宣告:我什么都不怕)
3、大衛(wèi)在做什么?(他一只腳站在一摞歪七扭八的書(shū)垛上,另一只腳懸空,伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚(yú)缸。)接下去很可能會(huì)發(fā)生什么樣的事情?
4、這是誰(shuí)?媽媽做了個(gè)怎么樣的動(dòng)作?媽媽在什么時(shí)候會(huì)做這樣的動(dòng)作呢?為什么生氣?
我們一起來(lái)讀讀故事,看看大衛(wèi)到底都做些什么讓媽媽生氣的事情?
(三)邊欣賞圖片邊提問(wèn)
圖片一:大衛(wèi)在做什么?(他站在椅子上拿東西)他拿東西的動(dòng)作是怎么樣的?(左手緊緊抓住壁櫥的下方,右臂向上高高舉起,伸開(kāi)五指,正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。)臉上的表情又是怎么樣的呢?(緊抿著嘴巴,舌頭卻翹露在外面,兩只眼睛盯著那只餅干桶,一副不達(dá)目的決不罷休的模樣。)媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)什么?為什么說(shuō)不可以?
圖片二:你看到了些什么?(你看,站在客廳里的大衛(wèi),頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑黑乎乎的泥巴,頭上的泥巴還插著幾根草和兩個(gè)小蘑菇,糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個(gè)長(zhǎng)尾巴的蟲(chóng)子,腿上長(zhǎng)著草,腳上插著小樹(shù)枝。真得是頭上長(zhǎng)角,身上長(zhǎng)刺,簡(jiǎn)直是一個(gè)小怪物。)媽媽看到了又會(huì)有什么樣的反應(yīng)呢?會(huì)說(shuō)什么呢?
圖片三:這么臟,媽媽當(dāng)然要他去洗澡,看看他是怎么洗澡的?(澡盆里放著大衛(wèi)的一些玩具:游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚(yú)、黑魚(yú)等。澡盆里的水早已溢出,水流滿地,大衛(wèi)仍然大開(kāi)著水龍頭,面戴潛水鏡、頭頂“黑魚(yú)”、手拿“鯊魚(yú)”,把這里當(dāng)作戲水樂(lè)園,不管不顧地肆意玩水。)媽媽會(huì)對(duì)他怎么說(shuō)?
圖片四:洗完澡后,大衛(wèi)又做些什么?他要干什么去?會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)?這時(shí)媽媽焦急的喊他,怎么喊?
圖片五:大衛(wèi)在做什么?你覺(jué)得這個(gè)聲音怎么樣?這時(shí)媽媽會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?
圖片六-七:大衛(wèi)在吃飯的時(shí)候玩什么?小朋友你說(shuō)說(shuō)看你有沒(méi)有這樣玩過(guò)?媽媽都是怎么對(duì)你說(shuō)的?
看看大衛(wèi)的嘴巴里有什么?天那,他吃了那么多的東西,媽媽會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?(請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)說(shuō)媽媽的話)
圖片八:天很晚了,大衛(wèi)還在干什么?他在看什么動(dòng)畫(huà)片?媽媽命令大衛(wèi)“回房間去”大衛(wèi)愿不愿意去睡覺(jué)?你是怎么看出來(lái)的?(豐富詞匯:垂頭喪氣。表情,手里拿著餐巾)那你覺(jué)得他回到房間會(huì)做些什么?
圖片九:大衛(wèi)又在玩什么游戲?他的被子上都是什么圖案?因?yàn)樗矚g超人了,這時(shí)的媽媽?zhuān)瑫?huì)對(duì)大衛(wèi)怎么說(shuō)?(幼兒學(xué)說(shuō))
圖片十-十一:大衛(wèi)有一些壞習(xí)慣:看看都是什么壞習(xí)慣?你要是大衛(wèi)的媽媽你看到了大衛(wèi)的這些壞習(xí)慣,你會(huì)對(duì)他說(shuō)?
圖片十二—十三:大衛(wèi)又要準(zhǔn)備玩什么了?他在哪里玩?媽媽大聲的叫————怎么叫?媽媽的”不可以”有沒(méi)有阻止他玩棒球?猜猜會(huì)發(fā)生什么樣的事情?這時(shí)媽媽的表情會(huì)是怎么樣的?
大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上,他現(xiàn)在覺(jué)得怎么樣?(他覺(jué)得很委屈、害怕)他在害怕什么?(他不聽(tīng)話怕媽媽不愛(ài)他了)
圖片十四、十五,大衛(wèi)的媽媽怎么做的?媽媽現(xiàn)在的表情又是怎么樣的呢?他的媽媽愛(ài)不愛(ài)他?你是怎么看出來(lái)的?那她為什么總是說(shuō)不可以呢?
故事里的大衛(wèi)是一個(gè)怎么樣的男孩子呢?(一個(gè)調(diào)皮淘氣、愛(ài)搞惡作劇,)
大衛(wèi)的媽媽又是一個(gè)怎么樣的媽媽呢?(是一個(gè)很?chē)?yán)厲,但又是一個(gè)溫柔內(nèi)心充滿愛(ài)的媽媽)
你喜歡這樣的媽媽嗎?為什么喜歡?為什么不喜歡?
教師小結(jié):大衛(wèi)是個(gè)非常調(diào)皮的孩子,媽媽總是很?chē)?yán)厲的對(duì)大衛(wèi)說(shuō)不可以,是因?yàn)閶寢屌麓笮l(wèi)養(yǎng)成壞習(xí)慣,怕他受傷,但是,媽媽心里卻一直都是愛(ài)著他的。
(四)情感升華
在生活中,你的媽媽什么時(shí)候會(huì)對(duì)你說(shuō):“不可以”?為什么不可以?媽媽在說(shuō)不可以的時(shí)候她的心里又是怎么想的?
教師小結(jié):在生活中,我們也會(huì)做錯(cuò)很多的事情,在媽媽對(duì)我們說(shuō)不可以的時(shí)候,其實(shí)也是在愛(ài)我們。
活動(dòng)反思:
《大衛(wèi)不可以》是一個(gè)非常有趣的繪本故事,畫(huà)面形象、生動(dòng),故事情節(jié)也貼近幼兒的生活,能引起幼兒情感上的共鳴。
在這一活動(dòng)中,獲得收獲的不僅是孩子們,做為教師我們可以看到大衛(wèi)的媽媽對(duì)孩子耐心與關(guān)愛(ài),看到她教育的智慧:什么時(shí)候應(yīng)該制止,什么時(shí)候應(yīng)該批評(píng),什么時(shí)候要給與一定的懲罰,什么時(shí)候又應(yīng)該給與孩子更多的關(guān)愛(ài)……可以說(shuō)繪本中還蘊(yùn)含了"愛(ài)的藝術(shù)""教育的藝術(shù)"。
當(dāng)然,在我的活動(dòng)中還存在很多不足的地方:活動(dòng)中雖然豐富了詞匯"垂頭喪氣"和焦急等,事實(shí)上還有很多詞匯可以挖掘。最后環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)模仿故事里媽媽擁抱大衛(wèi)這一故事的精華畫(huà)面,用一個(gè)溫暖的擁抱聯(lián)系起老師與幼兒之間愛(ài)的橋梁與紐帶:老師有時(shí)候?qū)λ麄兊膰?yán)厲與批評(píng)也是源于對(duì)他們的愛(ài)。
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