小班美術(shù)活動(dòng)教案《七彩迷宮》

小班美術(shù)活動(dòng)教案《七彩迷宮》

小班美術(shù)活動(dòng)教案《七彩迷宮》

1、小班美術(shù)活動(dòng)教案《七彩迷宮》

  在生活中,幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多圖形了,尤其是圓形,是幼兒最為熟悉的。可是如何把幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為活動(dòng),讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用,學(xué)會(huì)創(chuàng)造,這是值得我們深思的。通過(guò)幼兒活動(dòng)區(qū)游戲,我發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡把各種各樣的圖形搭建迷宮,為此特意設(shè)計(jì)了幼兒園小班美術(shù)教案——好玩的圓圈迷宮。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)在圓圈中心添畫(huà),表現(xiàn)自己喜歡的有趣事物。

  2、遷移已有經(jīng)驗(yàn),在欣賞大師作品的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造出各種圓圈迷宮。

  3、樂(lè)意參與“圓圈迷宮”游戲,感受游戲的快樂(lè)。

  4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

  5、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、PPT課件一個(gè)。

  2、人手一張正方形黑色色粉紙,人手一份蠟筆。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、繪畫(huà)圓形,引出繪畫(huà)主題

  老師繪畫(huà)一個(gè)圓形,提問(wèn):這是什么形狀?神奇的圓形能變成什么?(個(gè)別回答)“神奇的圓形可以變出許多東西,(教案出自:快思教案網(wǎng))老師今天帶來(lái)一些有意思的圖畫(huà),我們一起瞧一瞧,這些圓形中有些什么東西?”

  二、大師的圓圈迷宮——好玩

  1、欣賞艾姿碧塔作品《突恩與音樂(lè)鳥(niǎo)》

  (1)提問(wèn):你覺(jué)得這幅畫(huà)像什么玩具?(迷宮)圓圈里有些什么東西?(數(shù)字、小鳥(niǎo)、樹(shù)、房子、點(diǎn)、線)這會(huì)是一個(gè)怎樣的故事?

  (2)小結(jié):兒童圖畫(huà)書(shū)畫(huà)家,就像小朋友一樣,把畫(huà)畫(huà)當(dāng)游戲,畫(huà)迷宮、編故事,把這些簡(jiǎn)單的、零碎的東西組合成一本又一本精彩有趣的圖畫(huà)書(shū)。艾姿碧塔和許多畫(huà)家一樣,心想著有趣的故事與圖畫(huà),一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……三十多部圖畫(huà)書(shū)就這樣畫(huà)出來(lái)了。

  (3)一起走走這個(gè)圓圈迷宮

  起點(diǎn)開(kāi)始點(diǎn)數(shù)數(shù)字,走迷宮,再?gòu)闹虚g走出來(lái)。(個(gè)別幼兒走進(jìn)去,師幼一起走出來(lái))

  2、欣賞保羅·考克斯作品《盤(pán)子方案》

  (1)幼兒說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)中的主要形狀與色彩,重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)圓圈中心是什么?

  (2)討論:你覺(jué)得這個(gè)迷宮是怎么畫(huà)成的?

  (3)小結(jié):一圈又一圈,大圈套小圈,圈圈的中心還有一只鳥(niǎo)兒,一座小屋,一條小路,你闖進(jìn)去,還能走出來(lái)嗎?

  三、我的圓圈迷宮——有趣

  1、老師示范繪畫(huà)圓圈迷宮

  (1)口訣:涂涂涂,露出一個(gè)圓圈圈;圈圈圈,圈出一個(gè)槍把子;點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn),靶心里點(diǎn)出美麗的風(fēng)景。

  (2)要求:沿紙四邊畫(huà)出一個(gè)最大的圓圈圈,一圈一圈套進(jìn)去,最后在圓圈中心畫(huà)上美麗的風(fēng)景。

  2、幼兒進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng),老師巡回觀察,并進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出和別人不一樣的風(fēng)景。

  3、圓圈迷宮接龍游戲

  (1)介紹玩法:全班幼兒邊拍手邊說(shuō):圓圈迷宮真好玩,(教案出自:快思教案網(wǎng))第一位幼兒站起來(lái)邊拍手邊說(shuō):“我在**玩一玩?!?/p>

  (2)全班幼兒依次參與游戲,展示作品。

  活動(dòng)反思:

  走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能,幫助幼兒學(xué)會(huì)整體觀察、全方位思考,培養(yǎng)幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)等。

2、小班美術(shù)活動(dòng)教案《一串紅》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)一串紅,知道一串紅是花,它的花是紅色的、一串一串的。

  2、學(xué)會(huì)用棉簽畫(huà)出一串紅。

  3、知道花兒是不能摘的,是讓大家欣賞的。

  4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  5、感受作品的美感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  棉簽每人一根,紅顏料一組一份,畫(huà)有葉子的白紙每人一張,一串紅圖片三張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入老師:今天,袁老師給你們帶來(lái)一盆非常漂亮的花,想不想看看是什么樣的呀?(播放一串紅圖片1)誰(shuí)能說(shuō)出這是什么花?(教師告訴幼兒這種花的名字叫“一串紅”。)請(qǐng)你們看看花是什么顏色?(紅色)

  二、觀察一串紅的花和葉子

  老師:小朋友,請(qǐng)你們仔細(xì)看一看,一串紅的花長(zhǎng)得像什么?(播放圖2)(一個(gè)接著一個(gè)相連在一起的,有點(diǎn)像一串串的鞭炮。)一串串的小紅花長(zhǎng)在什么地方?(長(zhǎng)長(zhǎng)的花莖上。)它的葉子是什么形狀?(橢圓形)什么顏色?(綠色)它可以種在花盆里,也可以種在土地上。(播放圖3)讓幼兒欣賞種在泥土上一大片的美麗景象。

  三、講解、示范一串紅的繪畫(huà)過(guò)程。

  1、老師今天帶來(lái)了蠟筆、棉簽和顏料,我們要用它們來(lái)畫(huà)一串紅。

  我們先用綠色的蠟筆給它圖上綠綠的葉子和花莖。(教師邊師范涂邊強(qiáng)調(diào)要沿著輪廓線里面圖,不能涂出去了,長(zhǎng)了小刺就難看了!)

  2、(邊示范邊講解)然后我們用棉簽輕輕地沾一下紅顏料,開(kāi)始來(lái)點(diǎn)畫(huà)花朵了。小朋友要注意,一串紅的花紅紅的,很漂亮,它是長(zhǎng)在花莖上,左邊一排,右邊一排,就象小朋友排隊(duì)一樣,排得很整齊的。

  3、誰(shuí)也想來(lái)試一下畫(huà)一串紅的。(請(qǐng)個(gè)別幼兒上試畫(huà)。)

  四、幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。

  教師顯強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)操作的注意事項(xiàng):

  1、棉簽要放在盤(pán)子里,花要畫(huà)在莖上,顏料只能畫(huà)在紙上,不能畫(huà)在其他的地方。手臟了可用抹布擦干凈。要保持畫(huà)面干凈。

  2、有幾根莖就畫(huà)幾串。

  五、活動(dòng)評(píng)價(jià):請(qǐng)幼兒互相欣賞作品,教師個(gè)別展示幾幅美觀的作品讓大家一起來(lái)評(píng)價(jià)。

3、小班美術(shù)活動(dòng)教案《花兒朵朵開(kāi)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用橘皮、紙等材料制作花朵,發(fā)展剪、撕、貼等手工技能。

  2、能發(fā)現(xiàn)不同花朵的特征,發(fā)展比較性觀察的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)室提前擺放菊花、一串紅、雞冠花供幼兒欣賞。

  2、橘皮、毛線、皺紋紙、卡紙,剪刀,膠棒,已經(jīng)畫(huà)好枝葉的畫(huà)紙等。

  3、教師事先做好的一幅花朵。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、觀察菊花、一串紅、雞冠花等秋季開(kāi)放的花。

  (1)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察活動(dòng)室里擺放的菊花、一串紅、雞冠花,說(shuō)說(shuō)它們的顏色與形狀有什么不同之處。

  (2)引導(dǎo)幼兒再次觀察并分辨三種花的主要特征,正確說(shuō)出三種花的名稱(chēng),像雞冠的是雞冠花,像糖葫蘆一串串紅紅的是一串紅,有很多花瓣并且花瓣卷卷的像人的卷發(fā)的是菊花。

  (3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己最喜歡的花的名稱(chēng),并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?

  2、引發(fā)幼兒制作花朵的興趣,了解做花的基本材料和方法。

  (1)教師出示事先做好的花朵引起幼兒的興趣,并請(qǐng)幼兒觀察教師做好的花朵,說(shuō)一說(shuō)是用什么材料做的,請(qǐng)幼兒猜想教師的制作方法。

  (2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還可以用什么材料制作花朵。

  (3)教師出示各種材料(橘皮、皺紋紙、毛線、卡紙等),和幼兒共同討論這些材料可以做什么,如何制作等。如皺紋紙可以做花的莖和葉子,可以用撕、剪、扭、畫(huà)等方法改變皺紋紙。毛線做成各種花朵,主要采用粘貼和纏繞等方法。

  3、教師示范用橘皮制作菊花。

  (1)將橘皮的蒂部作為花心,用剪刀將橘子皮由外向蒂部剪成條狀,涂上膠水,貼到已畫(huà)好的枝葉上方。

  (2)提醒幼兒安全使用剪刀。

  (3)粘貼時(shí)要注意花瓣的錯(cuò)落有致。

  4、幼兒選擇自己喜歡的操作材料,分組進(jìn)行制作。

  (1)橘皮制作菊花;

  (2)毛線制作花朵;

  (3)各種紙制作花朵。

  5、教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒各種注意事項(xiàng)。

  6、展示幼兒作品,幼兒互相欣賞。

4、小班美術(shù)活動(dòng)教案《下雪了》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  喜歡參與美術(shù)活動(dòng),嘗試使用棉簽點(diǎn)畫(huà)雪花。

  培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):點(diǎn)畫(huà)雪花

  難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT課件、音樂(lè)《雪絨花》。

  2、白色顏料、碟子、棉簽。

  3、范例、幼兒操作背景圖每人一張(教師自備)。

活動(dòng)過(guò)程:

  小班美術(shù)棉簽點(diǎn)畫(huà)教案《下雪了》含PPT課件

  二、演示點(diǎn)畫(huà)方法:

  1、介紹繪畫(huà)工具: 棉簽、白色顏料

  2、教師示范。

  師:用棉簽有棉花的一頭蘸點(diǎn)白顏料,在盤(pán)子邊輕輕的刮一刮,在紙上點(diǎn)一下,變出一朵小雪花,再點(diǎn)一下,再變出一朵小雪花,點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn),變出許多小雪花。蘸一蘸,刮一刮,點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn),點(diǎn)雪花。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。

  師:你想試一試嗎?畫(huà)完的棉簽放在哪啊?(放在盤(pán)子里)

  師:有的雪花在空中飛舞,有的雪花飄到了房子上,有的飄到了樹(shù)上,有的飄到了地面上,好多的雪花啊,小雪人高興的笑了,小房子笑了……可是這里還有雪人、房子沒(méi)雪花,不高興了,說(shuō):“我們也要雪花?!蔽覀儙蛶退麄兒脝?

  三、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。(伴《雪絨花》音樂(lè))

  要求:培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣,別淋的到處都是。

  指導(dǎo)語(yǔ):用有棉花的一頭蘸點(diǎn)白顏料,在盤(pán)子邊刮一刮,點(diǎn)一點(diǎn),有的在空中跳舞,有的雪花飄到了房頂上,你們的雪花飄到了哪呀?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  四、展示幼兒作品,欣賞作品,結(jié)束活動(dòng)。

  師:小朋友變出了這么的雪花。雪人,房子都高興的笑了,他們說(shuō):“謝謝小班的小朋友,”。小朋友們,你們可真能干,給自己鼓鼓掌吧。讓我們和美麗的雪花一起跳舞吧!

教學(xué)反思:

  幼兒的動(dòng)手能力是各方面能力中最為重要以及最常用的能力,它需要通過(guò)一系列有計(jì)劃、有步驟的方法,才能得到進(jìn)一步的發(fā)展,而靈活的動(dòng)手能力在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活、游戲中都將是必不可少的組成部分。

5、小班美術(shù)活動(dòng)教案《泡泡》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)圓形,能辨別生活中圓形的物體。

  2.嘗試用各種圓形材料進(jìn)行印畫(huà),初步感受大小虛實(shí)不同的圓形組合的畫(huà)面效果。

  3.愿意在集體中介紹自己的作品,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

  4.幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)封閉的圓圈泡泡。

  5.能畫(huà)出不同大小、顏色、形態(tài)的圓圈泡泡。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒熟悉并了解生活中的各種圓形物體;學(xué)唱歌曲吹泡泡吹泡泡用的材料。多媒體課件吹泡泡。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感知體驗(yàn)

  1.教師出示吹泡泡的游戲材料,引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣.

  2.引導(dǎo)幼兒玩吹泡泡的游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣. 教師播放吹泡泡的音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊玩,和泡泡玩一玩、追一追、抓一抓。

  3.引導(dǎo)幼兒觀察泡泡,感受各種泡泡的形狀以及大小顏色的不同變化。

  4.播放課件并欣賞名畫(huà)《無(wú)題》中豐富的色彩。

  二、探索發(fā)現(xiàn)

  1.出示范創(chuàng)意畫(huà)紙和各種瓶蓋、水粉臉顏料,鼓勵(lì)幼兒探索各種圓形物品變出泡泡的方法。

  2.幼兒自由探索,教師提示水粉顏料的操作常規(guī)。

  3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己壓印的方法和步驟。

  三、創(chuàng)作表現(xiàn)1.教師提示印畫(huà)要求,鼓勵(lì)幼兒自選材料和顏色,在各自的創(chuàng)意畫(huà)紙上大膽印畫(huà)。

  2.幼兒印畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

  指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒注意畫(huà)畫(huà)的疏密;鼓勵(lì)幼兒用不同的材料、多種顏色的顏料進(jìn)行壓印;[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]提醒幼兒手不要接觸顏料,用完一種材料后放回原位,以免弄臟衣服和桌面。

  四、欣賞評(píng)議

  1.將幼兒的作品集中展示,引導(dǎo)大家共同欣賞。

  2.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō):你印出了哪些顏色的泡泡,這些泡泡聚在一起給你怎樣的感受

  3.播放歌曲《吹泡泡》,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩吹泡泡的游戲,體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂(lè)趣。

  活動(dòng)反思:

  1.玩中求樂(lè),玩中長(zhǎng)知識(shí),玩中激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。兒童一般好動(dòng)喜玩,對(duì)世間一切充滿(mǎn)新鮮感、好奇感,什么都嘗試一下。因此幼兒美術(shù)啟蒙教育的第一步就是玩?;顒?dòng)開(kāi)始教師便為幼兒營(yíng)造出一種自然、和諧、親切、輕松的氛圍:教師和幼兒一起扮演小魚(yú)跟隨音樂(lè)的節(jié)拍到水里游一游、吐泡泡,幼兒始終沉浸在興奮、激動(dòng)中,教師適時(shí)引導(dǎo)他們對(duì)身邊的事物從無(wú)意注意過(guò)渡到有意注意,對(duì)收集到的各種信息,運(yùn)用語(yǔ)言、圖像加以梳理,使腦海中的形象更加清晰,幼兒的創(chuàng)作欲望很快就激發(fā)起來(lái)。

  2.讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒,作為一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色融入活動(dòng)中,順應(yīng)童心、傾聽(tīng)他們的見(jiàn)解,潛移默化地引領(lǐng),把從“教師教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴坝變簩W(xué)”為主,讓幼兒與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng),給幼兒親身體驗(yàn)感受的機(jī)會(huì),給幼兒自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì),給幼兒自我欣賞的機(jī)會(huì),從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  3. 檢查正面評(píng)價(jià)。本著“以幼兒發(fā)展為本”的思想,把評(píng)價(jià)核心放在建議性的指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,對(duì)幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主,堅(jiān)持從正面加以引導(dǎo),讓幼兒在不斷受鼓勵(lì)的情感體驗(yàn)中樹(shù)立參與學(xué)習(xí)的信心。

  ①在提供的材料上要考慮科學(xué)、合理,長(zhǎng)短適宜;

 ?、谝笇?dǎo)孩子合理布局畫(huà)面,不是吹得越多越好,而應(yīng)重在創(chuàng)作;

 ?、劢處煹膫€(gè)別指導(dǎo)非常重要。

  結(jié)合指南精神,我清楚地意識(shí)到自己在美術(shù)教學(xué)方面還存在很多的誤區(qū),以前我們老師往往重視技巧,兒現(xiàn)在則要重視創(chuàng)造,要讓孩子學(xué)會(huì)觀察,用手中的畫(huà)筆自由自在的表達(dá)心智和情感,真正成為學(xué)習(xí)的主人。

6、小班美術(shù)活動(dòng)教案《雪娃娃》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試用水粉筆蘸顏料進(jìn)行涂畫(huà),會(huì)用提供的材料裝飾圣誕雪娃娃。

  2.對(duì)新的繪畫(huà)工具感興趣,愿意和同伴一起活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備:水粉筆 白顏料,調(diào)色盤(pán) 裝飾物(眼睛,卡紙做的鼻子,小圍巾 帽子)

  3.感受色彩對(duì)比。

  4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、出示作品雪娃娃。

  (1)回顧幼兒經(jīng)驗(yàn),激發(fā)興趣

  教師:你們見(jiàn)過(guò)下雪嗎?下雪時(shí)什么樣子的?

  雪娃娃是什么樣子的?

  小結(jié):雪娃娃的頭和身體都是圓圓的,身體比頭要大,都是白顏色,黑黑的眼睛,紅紅的鼻子,還戴了帽子圍巾。

  .2、認(rèn)識(shí)新工具,初步了解繪畫(huà)的方法。

  (1)教師:今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,它的名字叫水粉筆,今天我們就用它來(lái)畫(huà)雪娃娃。

  (2)教師示范水粉筆的使用方法,幼兒觀察。

  (用手拿住筆桿,讓筆毛蘸上顏料)

  (3)畫(huà)好雪娃娃后,我們可以畫(huà)上雪花,將水粉筆筆頭在紙上一點(diǎn),就點(diǎn)出了雪花。

  (4)畫(huà)好后,我們可以給小雪人粘上眼睛,鼻子和漂亮的圍巾,閃閃的帽子。這樣我們的雪娃娃就做好啦。

  3、幼兒繪畫(huà),教師指導(dǎo)。

  (1)老師已經(jīng)用將雪人的臉和身體畫(huà)好,小朋友在涂顏色時(shí),不要將顏料涂到圓圈外面。

  (2)將用過(guò)的水粉筆擱在顏料盤(pán)的邊緣。

  (3)裝飾是,將雪人的帽子圍巾粘貼在正確的位置上。

  4、展示幼兒作品,互相欣賞。

7、小班美術(shù)活動(dòng)教案《小蝌蚪》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  小班幼兒的繪畫(huà),說(shuō)到底就是添畫(huà)和涂色。我班的幼兒在添畫(huà)和涂色這兩方面,基本上都能獨(dú)立完成。為了讓幼兒在自己原有繪畫(huà)的基礎(chǔ)上,能有更好的提高,我在這次繪畫(huà)活動(dòng):《小蝌蚪》中,嘗試讓幼兒去完成一幅簡(jiǎn)單的成品畫(huà),利用已學(xué)過(guò)的圓形和曲線,畫(huà)成一只小蝌蚪,再讓幼兒給小蝌蚪及水草涂顏色。在活動(dòng)中,我會(huì)通過(guò)念兒歌,讓幼兒對(duì)小蝌蚪有初步的印象,引起幼兒對(duì)圖形的刺激。然后通過(guò)教師本身的演示,讓幼兒產(chǎn)生學(xué)畫(huà)的欲望。最后再讓幼兒自由在表現(xiàn)繪畫(huà),從而激發(fā)幼兒對(duì)小蝌蚪的熱愛(ài)之情。這就是我對(duì)這次活動(dòng)的一些想法。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)曲線和圓形。

  2、能大膽在進(jìn)行繪畫(huà)。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)小蝌蚪的熱愛(ài)之情。

  4、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

 ?、闭J(rèn)識(shí)曲線和圓形。

  ⒉能利用曲線和圓形進(jìn)行繪畫(huà)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、熱階段

  教師:小朋友,老師請(qǐng)你們來(lái)猜一猜:是什么東西頭是圓圓的,黑黑的尾巴彎彎曲曲的,還跟著它們的媽媽?zhuān)谒镉蝸?lái)游去呢?(小蝌蚪)

  教師:噢,原來(lái)是小蝌蚪,我們學(xué)有一首兒歌,也叫《小蝌蚪》,還記得嗎?我們一起來(lái)念一念好嗎?

  二、圖形刺激

 ?、苯處煶鍪臼痉懂?huà),讓幼兒觀察小蝌蚪是由什么圖形組成的。

 ?、步處熓痉秷A形和曲線的畫(huà)法。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]

  教師:小朋友,我們畫(huà)圓形小蝌蚪的頭時(shí),要把它畫(huà)得圓圓的,最后兩頭線接在一起的,像個(gè)大餅一樣。

  在畫(huà)曲線(小蝌蚪的尾巴)時(shí),像畫(huà)波浪一樣,彎彎曲曲的。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

 ?、庇變鹤鳟?huà),教師鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà)。

 ?、苍诮處煹闹笇?dǎo)下,利用曲線和圓形進(jìn)行畫(huà)成小蝌蚪。

 ?、吃诶L畫(huà)過(guò)程中對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題即時(shí)糾正并對(duì)畫(huà)得好的幼兒給予表?yè)P(yáng)肯定。

  四、作品欣賞

 ?、闭故居變鹤髌?,說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么。

 ?、矊⒂變鹤髌凡贾迷诿拦^(qū)域里,供幼兒欣賞。

  活動(dòng)結(jié)束。

  教學(xué)反思

  通過(guò)開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng)《小蝌蚪》,我發(fā)現(xiàn)孩子們的動(dòng)手能力還是不錯(cuò)的,他們能通過(guò)我的示范講解,認(rèn)識(shí)了曲線和圓形,并學(xué)會(huì)了用曲線和圓形進(jìn)行繪畫(huà),從而表現(xiàn)出對(duì)小蝌蚪的熱愛(ài)。由于我的示范講解到位,孩子們很快就能接受我想要傳授的知識(shí)。而在孩子們的創(chuàng)造表現(xiàn)中,孩子們更是大膽地作畫(huà)。他們能根據(jù)老師的引導(dǎo),在原有的繪畫(huà)基礎(chǔ)上,添加了自己的想法,比如,他們?cè)诋?huà)中添加了水草、海水等,實(shí)現(xiàn)了大膽進(jìn)行繪畫(huà)的活動(dòng)目標(biāo)。在繪畫(huà)的過(guò)程中,我注意到了孩子們出現(xiàn)的問(wèn)題,并且能及時(shí)地給予糾正??偟膩?lái)說(shuō),整個(gè)繪畫(huà)活動(dòng)下來(lái),孩子們的表現(xiàn)還是挺令我滿(mǎn)意的。不過(guò),在活動(dòng)中,我還存在著一些不到之處,就是在活動(dòng)中,我給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)有點(diǎn)少,沒(méi)能讓孩子們很好地去說(shuō),表達(dá)自己的一些想法,我覺(jué)得這是我比較欠缺的。如果給我從新上過(guò)這個(gè)活動(dòng)的話,我會(huì)給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由表達(dá)的一個(gè)環(huán)節(jié),讓他們把自己想說(shuō)的,想象到的都表達(dá)出來(lái),我覺(jué)得那樣會(huì)更好一些。

8、小班美術(shù)活動(dòng)教案《噼里啪啦》

教學(xué)目的:

  1.讓幼兒感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。

  2.認(rèn)識(shí)鞭炮,了解鞭炮的形狀和顏色。

  3.學(xué)習(xí)正確的涂色方法,能均勻的在一定范圍內(nèi)涂色。

  4.大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

  5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.錄制好的鞭炮聲音,各種形狀的鞭炮圖片。

  2.幼兒操作材料,油畫(huà)棒

教學(xué)過(guò)程:

  一.教學(xué)導(dǎo)入

  1.播放放鞭炮的聲音,提問(wèn):你聽(tīng)到了什么聲音?

  2."我們會(huì)在什么時(shí)候放鞭炮?"

  二.欣賞討論

  1.播放幻燈片,提問(wèn):你看到了什么樣的鞭炮?

  幼兒講述討論鞭炮的顏色,形狀。

  2.你看見(jiàn)過(guò)什么樣的鞭炮?

  三.示范涂色

  1.出示操作材料上的鞭炮:這串鞭炮漂亮嗎?為什么?

  2.教師示范涂色的方法

  (1)從左往右涂。

  (2)從上往下涂。

  (3)先涂邊框,再涂中間。

  3.幼兒臨空練習(xí)涂色方法,學(xué)習(xí)握筆姿勢(shì)。

  4.放幻燈片,幼兒欣賞涂色作品。

  四.幼兒涂色

  操作幼兒完成自己的鞭炮涂色,教師輔導(dǎo)能力弱的幼兒

  五.欣賞品議

  1.展示幼兒作品,幼兒欣賞。

  2.引導(dǎo)幼兒從顏色和涂色兩方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  六.結(jié)束部分

  整理物品,自然結(jié)束。

9、小班美術(shù)活動(dòng)教案《找朋友》含反思

活動(dòng)背景:

  我班的幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾種較常見(jiàn)的顏色:紅、黃、藍(lán)、綠等,為了提高幼兒對(duì)色彩的認(rèn)識(shí),我設(shè)計(jì)了“找朋友”這個(gè)活動(dòng),通過(guò)這個(gè)活動(dòng),寶寶們還認(rèn)識(shí)了粉紅、橘黃、淡藍(lán)、青色,還初步嘗試使用漸變的涂色方法來(lái)作畫(huà)。

目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)幾對(duì)同類(lèi)色:紅色——粉紅,黃色——橘黃,藍(lán)色——淡藍(lán)色,青色——綠色。

  2、初步嘗試用漸變色涂色。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣。

  4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

準(zhǔn)備:

  1、認(rèn)識(shí)紅色、粉紅、黃色、橘黃、藍(lán)色、淡藍(lán)色、青色、綠色,能叫出它們的名稱(chēng)。

  2、貼絨顏色寶寶8個(gè),磁帶、錄音機(jī)。

  3、幼兒人手一個(gè)顏色寶寶,油畫(huà)棒,畫(huà)紙。

過(guò)程:

  一、引出問(wèn)題:我們都有好朋友,今天我們來(lái)幫顏色寶寶來(lái)找它的好朋友,好嗎?

  二、匹配同類(lèi)色:

  1、出示8個(gè)貼絨寶寶:教師:來(lái)了一個(gè)紅寶寶,它說(shuō),我有一個(gè)朋友跟我長(zhǎng)的很像,看看,這里誰(shuí)和我長(zhǎng)的最像,請(qǐng)你來(lái)幫我找一找。幼兒找出粉紅色,“好朋友,手拉手,抱一抱”教師和一名幼兒示范動(dòng)作。

  2、用同樣的方法找出另3對(duì)顏色。

  三、游戲:找朋友

  1、幼兒分別帶上顏色寶寶頭飾,聽(tīng)音樂(lè)自由舞蹈,當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),幼兒找到與自己是同類(lèi)色的幼兒手拉手、抱一抱。

  2、幼兒交換頭飾,再次進(jìn)行游戲。

  四、涂色練習(xí):大氣球

  教師示范:首先找出一對(duì)好朋友顏色,在氣球的一邊涂上深色,讓它的手“張開(kāi)”,接著,在氣球的另一邊涂上淡色,讓它和深色“手拉手”,最后,用淡色在中間涂抹,這樣,兩種顏色就抱在一起了。

  簡(jiǎn)單評(píng)價(jià):好朋友力量大,顏色寶寶兩個(gè)在一起,畫(huà)出來(lái)的圖畫(huà)就更加漂亮了。

教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

10、小班美術(shù)活動(dòng)教案《繪畫(huà)小蝸牛》含反思

幼兒園小班美術(shù)教案:

  繪畫(huà)小蝸牛

活動(dòng)名稱(chēng):

  美術(shù):小蝸牛找朋友(小班)

活動(dòng)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)繪畫(huà)小蝸牛

  體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

  引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  春天的大背景圖一張,水彩筆、油畫(huà)棒、黑板、粉筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)出示大背景圖,老師講述畫(huà)面內(nèi)容。

  師:春天來(lái)了,紅紅的太陽(yáng)照著大地,溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著,小燕子自由自在地飛著,地上的小草變綠了,五顏六色的花都開(kāi)了。

  (二)老師在大背景圖上范畫(huà)(邊講故事邊畫(huà))

  師:睡了一冬的小蝸牛也想出來(lái)欣賞春天的美麗景色,它從自己的房子里先伸出圓圓的小腦袋,東瞧瞧西看看,然后將身體慢悠悠地爬出來(lái),它坐在那,張著小嘴,一邊呼吸新鮮空氣,一邊欣賞春天美麗的景色。小蝸牛覺(jué)得一個(gè)人太孤單了,它想:要是能跟我的好朋友在一起,那該多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友,你們?cè)敢鈳臀艺业轿业暮门笥褑?

  (三)了解蝸牛的外形特征

  師:小蝸牛的朋友長(zhǎng)得什么樣呢?它和小蝸牛長(zhǎng)得差不多,咱們來(lái)看看小蝸牛長(zhǎng)得什么樣?師:它身上背著重重的房子,圓圓的頭,一對(duì)短觸角,一對(duì)長(zhǎng)觸角,一張小嘴,還有彎彎的身體。

  提問(wèn):小蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答,老師可出示實(shí)物,如沒(méi)有實(shí)物,老師在黑板上范畫(huà))

  (四)幼兒在大背景圖上繪畫(huà),老師巡回指導(dǎo)。

  師:小蝸牛都等急了,咱們快來(lái)用畫(huà)筆把它的朋友找出來(lái),這樣它們就能高高興興地在一起玩了。

  (五)結(jié)束:小蝸牛看見(jiàn)這么多的好朋友,心里特別的高興,來(lái),咱們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找朋友”的游戲(聽(tīng)音樂(lè),做游戲)

教學(xué)反思:

  1課前導(dǎo)入得太直接,不夠貼近生活化。2教學(xué)教具過(guò)少,沒(méi)有掛圖。3師生互動(dòng)過(guò)少,課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。

11、小班美術(shù)活動(dòng)教案《漁網(wǎng)》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)在規(guī)定范圍內(nèi)畫(huà)橫線和豎線,鍛煉手腕的靈活性。

  2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)及動(dòng)手的能力。

  3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

  5、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  ppt、網(wǎng)小魚(yú)音樂(lè)、畫(huà)有小魚(yú)的紙、勾線筆、漁網(wǎng)、輕音樂(lè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、看圖導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:小朋友看圖上有什么?他們?cè)诟墒裁茨?最近魚(yú)市場(chǎng)的魚(yú)賣(mài)完了,這些漁民伯伯正在加緊抓魚(yú)呢??矗瑵O民伯伯是用什么工具在抓魚(yú)?他們用漁網(wǎng)來(lái)抓魚(yú)。

  二、觀察圖片,認(rèn)識(shí)漁網(wǎng)。

  師:我們來(lái)看看漁網(wǎng)是什么樣子的?

  小結(jié):有許多的線系在一起變成了漁網(wǎng)。

  三、觀察漁網(wǎng)的線條,學(xué)習(xí)畫(huà)漁網(wǎng)的基本方法。

  1、認(rèn)識(shí)橫線、豎線。

  師:豎著畫(huà)的線是豎線,橫著畫(huà)的線是橫線。

  我們一起來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)漁網(wǎng)吧。小手伸出來(lái),從左到右畫(huà)橫線,從上到下畫(huà)豎線。許多橫線和豎線畫(huà)在一起就編成了漁網(wǎng)。小朋友們伸出小手畫(huà)一畫(huà)橫線和豎線。邊畫(huà)邊說(shuō)橫線、豎線。

  2、教師講解示范,幼兒徒手畫(huà)。

  師:你們想不想抓魚(yú)?(想)抓魚(yú)前要準(zhǔn)備什么工具。(漁網(wǎng))我們一起來(lái)畫(huà)漁網(wǎng)抓魚(yú)吧。小手伸出來(lái),勾線筆和前面的黑線碰一碰從前往后畫(huà)橫線,勾線筆和后面的黑線再碰一碰,橫線畫(huà)完了,現(xiàn)在勾線筆和上面的黑線碰一碰從上到下畫(huà)豎線,勾線筆和下面的黑線再碰一碰,橫線、豎線畫(huà)在一起。就變成漁網(wǎng)了?,F(xiàn)在小朋友們開(kāi)始畫(huà)漁網(wǎng)吧。

  四、幼兒繪畫(huà)。

  1、教師介紹要求。

  (1)要從前到后畫(huà)橫線,從上到下畫(huà)豎線,畫(huà)的時(shí)候橫線線和橫線、豎線和豎線之間要空一點(diǎn)距離,但是格子畫(huà)的不能太大,太大了會(huì)抓不住魚(yú),也不能太小,太小了不好看。

  (2)橫線要和前面的還有后面的黑線碰一碰,豎線要和上面的黑線還有下面的黑線碰一碰,不讓小魚(yú)逃出來(lái)。橫線和豎線要畫(huà)在方框里,不超出方框。

  2、教師指導(dǎo)繪畫(huà)能力較差的幼兒。

  五、評(píng)價(jià)作品,游戲《網(wǎng)小魚(yú)》結(jié)束。

  師:小朋友們把畫(huà)好的漁網(wǎng)拿上來(lái)。

  今天小朋友們都畫(huà)了漁網(wǎng),老師也編了一張漁網(wǎng),我們一起來(lái)玩網(wǎng)小魚(yú)的游戲吧。聽(tīng)到音樂(lè)變成小魚(yú)在教室里游來(lái)游去,音樂(lè)停下來(lái)時(shí)小魚(yú)要蹲下來(lái),站著的小魚(yú)都要被我的漁網(wǎng)抓住。游戲結(jié)束了,我們把網(wǎng)到的小魚(yú)送到魚(yú)市場(chǎng)去。

  教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

12、小班美術(shù)活動(dòng)教案《小花傘》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能用簡(jiǎn)單的線條圖案裝飾畫(huà)傘。

  2.激發(fā)幼兒幫助他人的情感。

  3.激發(fā)幼兒喜歡裝飾的美術(shù)活動(dòng)的興趣。

  4.激發(fā)幼兒對(duì)傘的興趣。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  水彩筆,畫(huà)紙,若干雨傘的圖片,音樂(lè)伴奏

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 欣賞雨傘圖片

  師:小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了幾幅圖片,我們一起來(lái)看一下是什么?(雨傘)

  你們喜歡雨傘嗎?(喜歡)老師也很喜歡這些雨傘,我們一起來(lái)看一下這些傘是什么顏色的,上面都有什么花紋。

  (教師與幼兒一同欣賞)

  2. 雨傘的用途

  師:剛才我們看到了許多漂亮的小花傘,你們知道雨傘都有哪些用途嗎?

  (擋雨,遮太陽(yáng),擋風(fēng))

  師:小朋友真棒,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師給小朋友講一個(gè)有趣的小故事吧。

  3.故事:

  春天來(lái)了,花兒都開(kāi)了,外面的景色漂亮極了,小熊在家里悶不住了。來(lái)到了草地上玩耍。他玩得可開(kāi)心了。突然,烏云遮住了太陽(yáng),“轟隆隆”打雷了,“嘀噠嘀噠”下起了小雨,小熊什么都沒(méi)帶。眼看就要被雨水淋濕了,我們應(yīng)該怎樣幫助小熊呀?

  (給他送雨衣,給他打傘。。。)

  教師小結(jié):小朋友們真聰明呀,想到了這么多的辦法幫助小熊。我們現(xiàn)在就送給他一把漂亮的小雨傘吧。

  4.幼兒作畫(huà)

  5.作品分析

  師:請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)展示一下自己的作品,說(shuō)一說(shuō)送給小熊的是一把什么樣的雨傘。

  活動(dòng)結(jié)束:

  小結(jié):剛才小熊看到我們小朋友送給他的雨傘,特別高興,要跟我們小朋友說(shuō):謝謝!小朋友應(yīng)該怎么說(shuō)呀?(不用謝)我們小朋友真的很懂禮貌呀。小熊說(shuō)要帶我們一起出去玩,你們開(kāi)心嗎?走嘍,我們跟著小熊一起出發(fā)吧。

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)課孩子們很感興趣,回答問(wèn)題特別的積極,小花傘是日常生活中常見(jiàn)的物品,他們都比較了解,但是沒(méi)有特意的去觀察過(guò)傘上的花紋,在我的帶領(lǐng)下,孩子們可以認(rèn)真的去發(fā)現(xiàn),雨傘上面的花紋,注意雨傘的顏色,活動(dòng)進(jìn)行得很順利。

  最后讓孩子們自己作畫(huà),裝飾小花傘這個(gè)環(huán)節(jié),他們都很配合,由于快樂(lè)詩(shī)畫(huà)上有畫(huà)雨傘這節(jié)課,畫(huà)雨傘對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不難,裝飾雨傘比較新穎,他們之前沒(méi)有做過(guò),整節(jié)課下來(lái),我感覺(jué)孩子們完成的還是不錯(cuò)的。在以后的教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),繼續(xù)努力的。

13、小班美術(shù)活動(dòng)教案《滾色》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、用游戲的方式培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣和敏感性;

  2、在活動(dòng)中鍛煉幼兒手上的小肌肉群,提高幼兒動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

  3、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、舊兵乓球若干;

  2、紅、黃水粉每組各一盤(pán);

  3、廢舊的鞋盒蓋每人一個(gè)。

  4、A4白紙放若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師引導(dǎo)幼兒觀看操作材料,引起幼兒的興趣。

  2、教師示范教幼兒在盒子里滾球,并說(shuō)明要求。

  【操作要求】

  將兵乓球放在盒子里,讓幼兒雙手捧著盒子輕輕地滾動(dòng)玩耍,掌握平穩(wěn),不使兵乓球滾到盒子外面去。

  3、讓幼兒自己操作,教師巡回指導(dǎo)。

  4、教師出示水粉顏料,并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)顏色。

  5、教師示范"滾色",講解操作步驟,說(shuō)明規(guī)則。

  【操作步驟】

  (1)將兵乓球放在紅色水粉的盤(pán)子里滾一下,讓兵乓球蘸上紅色水粉顏料;

  (2)將蘸好水粉的"紅色球"放在有白紙的盒子里,雙手捧著盒子輕輕地滾動(dòng),讓白紙上留下紅色的軌跡。吸引孩子的興趣。

  【活動(dòng)規(guī)則】

  (1)注意自身、桌面的衛(wèi)生;

  (2)手臟了,可以用濕毛巾擦干凈;

  (3)每個(gè)兵乓球蘸一種顏色;

  (4)先用兵乓球蘸色,然后再放入盒子里。

  (5)球要慢慢的滾,盡量滾到白紙的每個(gè)方向,而不使球落下來(lái)。

  6、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試"滾色"的游戲,教師巡回指導(dǎo)。

  教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手嘗試"滾色"的游戲,顏色由幼兒自選。每個(gè)兵乓球蘸一種顏色,然后逐次增多,滾球的速度要慢一點(diǎn),盡量滾到白紙的每個(gè)方向,而不使球落下來(lái)。

  7、滾好后,啟發(fā)幼兒想象滾出來(lái)的花紋可以做什么(例如:窗簾布、桌布、衣服、手絹等用品)。

活動(dòng)延伸:

  將"滾色"出來(lái)的花紋紙放在手工區(qū),讓幼兒折紙或剪紙等制作出簡(jiǎn)單的生活用品模型。

14、小班美術(shù)活動(dòng)教案《烈日當(dāng)空》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞米羅作品,感受大面積的紅色給人帶來(lái)的熱烈的感覺(jué)。

  2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)想和涂鴉方法表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的理解和感受。

  3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  4、感受到繪畫(huà)的魅力,喜歡繪畫(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖、幼兒人手一份范畫(huà)、油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師和幼兒一起欣賞米羅作品。

  1、小朋友們,看圖片上是什么呢?(太陽(yáng))是什么顏色的呢?(紅色)

  2、太陽(yáng)是什么形狀的呢?(圓形)像什么呢?(球)

  3、畫(huà)上什么顏色最多最大呢?(紅色)

  4、看到這么多紅色你們的心里有什么感覺(jué)呢?太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出暖暖的)

  5、什么顏色的太陽(yáng)看上去熱熱的呢?為什么?(紅色,因?yàn)榧t色的太陽(yáng)照在身上暖暖的。)

  6、你們看,太陽(yáng)旁邊還畫(huà)了什么呢?(線條和光芒)

  師:太陽(yáng)在線條和光芒的襯托下,像在做什么事情呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出太陽(yáng)在跳舞)

  教師總結(jié):哦!我們看到的太陽(yáng)是圓圓地紅紅的,照在身上熱熱的,并且在線條和光芒的襯托下,就像在跳舞一樣。你們知道這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的嗎?(……)這幅畫(huà)是外國(guó)的一個(gè)叫西班牙的國(guó)家,一個(gè)著名的畫(huà)家米羅畫(huà)的,他的畫(huà)是很抽象的富有想象力的。

  二、一起討論繪畫(huà)的方法。

  1、太陽(yáng)是什么形狀的呢?大大的太陽(yáng)是什么顏色的呢?

  2、太陽(yáng)旁邊有什么呢?

  3、小朋友們,畫(huà)家米羅他是很有想象力的哦!他畫(huà)出來(lái)的太陽(yáng)會(huì)跳舞,看!趙老師幫小朋友準(zhǔn)備了畫(huà)畫(huà)的材料,請(qǐng)我們小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,來(lái)畫(huà)一畫(huà)你心目中的太陽(yáng)。

  4、幼兒創(chuàng)作,鼓勵(lì)幼兒嘗試用大小不同的筆和熱烈的顏色涂鴉。

  三、活動(dòng)結(jié)束。

  與幼兒一起來(lái)欣賞自己的畫(huà)。

15、小班美術(shù)活動(dòng)教案《雪娃娃》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)用團(tuán)圓、壓扁的技能,表現(xiàn)雪娃娃的特征。

  2、激發(fā)玩泥的興趣。

  3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  橡皮泥、小胡蘿卜塊、豆子等可裝飾材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜謎引出活動(dòng)。

  師:小朋友,金老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),“有個(gè)胖娃娃,全身一片白,不怕北風(fēng)吹,只怕太陽(yáng)曬?!?,你們知道它是誰(shuí)嗎?(幼兒自由回答)

  二、出示教師制作的雪娃娃,引發(fā)幼兒興趣。

  師:你們看它是誰(shuí)呀?

  幼:雪人。

  師:你們真聰明,它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫雪娃娃,這個(gè)是金老師做的雪娃娃,好看嗎?

  幼:好看。

  師:你們知道它是用什么做的嗎?

  幼:橡皮泥。

  師:那老師來(lái)教你們用橡皮泥做雪娃娃好不好呀?

  幼:好。

  三、學(xué)做雪娃娃。

  1.教師講解制作方法。

  師:有誰(shuí)能來(lái)告訴我雪娃娃的頭和身體是什么形狀的?

  幼:圓形。

  師:你真棒,那我們就把橡皮泥搓成兩個(gè)圓形,一個(gè)大圓一個(gè)小圓。<快思老師.教案網(wǎng)出處>大圓來(lái)做雪娃娃的身體,小圓來(lái)做雪娃娃的頭。

  師:雪娃娃的頭和身體都做好啦,我們要把雪娃娃的頭用手掌壓扁放到雪娃娃的身體上,你們看看還缺了什么呀?

  幼:眼睛鼻子和嘴巴。

  師:對(duì),我這里有胡蘿卜塊和豆子,我們可以把小豆豆做雪娃娃的眼睛,把胡蘿卜塊做雪娃娃的鼻子。你們看漂亮的雪娃娃就做好啦!

  2.再次講解,加深幼兒印象。

  四、幼兒操作。

  五、展覽作品,幼兒互相欣賞。

  活動(dòng)反思與建議:

  在本次教學(xué)活動(dòng)中,幼兒的興趣很高,也是源于幼兒對(duì)雪娃娃的熟悉和喜愛(ài)。幼兒在制作過(guò)程中,始終保持著濃厚的興趣和特別的專(zhuān)注力,完成自己的作品后,再看看別人的作品,每個(gè)孩子都很有成就感。但是在這節(jié)課中還是有一些不足之處,整個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái),教師語(yǔ)氣較為平淡,語(yǔ)速過(guò)快,小朋友猜出謎語(yǔ)教師沒(méi)有表示肯定,是整個(gè)活動(dòng)不完善。

16、小班美術(shù)活動(dòng)教案《畫(huà)太陽(yáng)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受冬天,嘗試剪圓形的圖案。

  2、嘗試?yán)L畫(huà)短和直的線條。

  3、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  剪刀、膠水、蠟筆、白紙

  過(guò)程與指導(dǎo):

  一、討論冬天怎么樣才能溫暖

  師:“冬天的時(shí)候我們會(huì)感覺(jué)怎么樣啊?”

  “有什么方法可以讓我們變得暖和啊?”

  幼:“多穿衣服?!薄翱照{(diào)”“曬太陽(yáng)”

  二、幼兒實(shí)踐

  師:“那讓我們一起來(lái)畫(huà)太陽(yáng),把我們班照得暖暖的好么?”

  教師示范,要求:1、延著黑線剪

  2、膠水寶寶用完放在桌子中間,畫(huà)完后把蓋子蓋好。

  三、討論結(jié)束

  教師表?yè)P(yáng)畫(huà)得好的小朋友,指出畫(huà)得不太好的小朋友哪里畫(huà)得不好,給予鼓勵(lì)。

  課后反思:

  今天的美術(shù)活動(dòng)是《畫(huà)太陽(yáng)》,我要求小朋友們把太陽(yáng)涂上紅色,要涂完整并要按照老師的要求涂色。<快思老師.教案網(wǎng)出處>活動(dòng)一開(kāi)始我讓小朋友講講太陽(yáng)是什么形狀、什么顏色,再讓小朋友在教室里找找圓形和紅色的東西,孩子們的興趣都很高,我們學(xué)過(guò)一節(jié)圓圓和方方,所以小朋友很快就講出來(lái)了:是圓形。但問(wèn)到太陽(yáng)是什么顏色時(shí),很多孩子講是黃色。

  于是我告訴他們:太陽(yáng)其實(shí)是紅色的。后來(lái)我示范給小朋友們看,然后讓小朋友們操作。沒(méi)過(guò)多久,速度快的小朋友就畫(huà)完了,他們把畫(huà)拿過(guò)了給我看,但是有幾個(gè)小朋友只顧拿著筆在紙上亂畫(huà),完全忘了不能畫(huà)出輪廓線,也不能亂涂。還有的小朋友什么都沒(méi)畫(huà),我走過(guò)去看的時(shí)候還說(shuō):老師我不會(huì)畫(huà)。

  我對(duì)他們說(shuō):“你們別急,你們看好黑板,老師再來(lái)教你們,我手把手的教他們做示范,會(huì)了后他們不再喊不會(huì)了。

  小班幼兒的剛開(kāi)始繪畫(huà),所以水平不強(qiáng),畫(huà)出來(lái)的畫(huà)相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很漂亮,涂的顏色不是很均勻,我在指導(dǎo)時(shí)太關(guān)注幼兒好的作品,忽略了一些畫(huà)的不好的小朋友,只顧了展示畫(huà)的好看的作品,而傷害了孩子的自尊心,使他們無(wú)法體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,孩子們畫(huà)出來(lái)的畫(huà)再不好看也是他們的勞動(dòng)成果,我們老師應(yīng)該尊重他們的成果,鼓勵(lì)他們下次畫(huà)得更好。

17、小班美術(shù)活動(dòng)教案《太陽(yáng)公公》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句講述太陽(yáng)的特性、作用,幫助幼兒加深對(duì)太陽(yáng)的了解。

  2、引導(dǎo)幼兒用蠟筆打扮太陽(yáng)公公。

  3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  已有太陽(yáng)的相關(guān)知識(shí),蠟筆、紙人手一份,太陽(yáng)的圖片一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示太陽(yáng)的圖片,引起幼兒興趣。

  教師:看,誰(shuí)來(lái)做客了啊?

  幼兒:太陽(yáng)公公。

  2、用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒回憶太陽(yáng)的特性和作用。

  教師:那太陽(yáng)是在哪里的?它是什么樣子的?太陽(yáng)曬在身上有什么感覺(jué)?太陽(yáng)只有一種顏色嗎?太陽(yáng)有幾種顏色?

  教師引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句講述太陽(yáng)的特性。

  教師:請(qǐng)你們想一想太陽(yáng)有些什么樣的本領(lǐng)呢?

  教師引導(dǎo)幼兒相互回憶、討論太陽(yáng)的作用。

  教師小結(jié)。

  3、引導(dǎo)幼兒打扮太陽(yáng)公公教師:你們喜歡太陽(yáng)公公嗎?你們想不想幫太陽(yáng)公公打扮的更漂亮點(diǎn)呢?你想怎樣打扮太陽(yáng)公公呢?

  教師引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)反思:

  《太陽(yáng)公公》這個(gè)活動(dòng)從準(zhǔn)備上課到上課之前我都覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)并不難。觀看了很多老師的活動(dòng)也參加了評(píng)課,我總是提醒自己別人出現(xiàn)問(wèn)題的地方自己也要注意,可是真正進(jìn)行了活動(dòng)才會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在。整個(gè)活動(dòng)很多環(huán)節(jié)失敗最重要的一個(gè)原因在于我對(duì)整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有進(jìn)行深入的了解,就像校長(zhǎng)說(shuō)的課例活頁(yè)的目的是什么,而我對(duì)活動(dòng)的了解只是浮在表面,另一個(gè)原因是對(duì)于活動(dòng)中技能的達(dá)到,我沒(méi)有從小班幼兒年齡特點(diǎn)考慮出發(fā)。而且最慚愧的就是校長(zhǎng)提到的要尊重孩子作品,因?yàn)槭∈挛抑苯釉谟變鹤髌飞线M(jìn)行修改確實(shí)是非常不應(yīng)該的。

  導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是讓幼兒感知太陽(yáng)的溫暖,了解人和動(dòng)物都離不開(kāi)太陽(yáng),這個(gè)環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)四大價(jià)值的情感渲染。之前我們總是片面的以為情感渲染就是用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),看了夏老師的活動(dòng)才感受到情感渲染不僅如此,教師自身的感染力也是尤為重要的。當(dāng)然在這個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)于太陽(yáng)的基本知識(shí)導(dǎo)入的不夠深入,自身的感染力更不用說(shuō)了,尤為需要轉(zhuǎn)變。

  在教師進(jìn)行范畫(huà)的過(guò)程中,我的示范、要求都不夠明確、清晰,在介紹暖色系的過(guò)程中一掠而過(guò),雖然之前小朋友對(duì)暖色系已有所了解,可是一些知識(shí)性的問(wèn)題對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)都需要不斷強(qiáng)化。而夏老師將暖色在油畫(huà)棒盒里一一點(diǎn)出來(lái),讓幼兒看起來(lái)更直觀也更明確暖色調(diào)都有什么,而且在作畫(huà)過(guò)程中很多小朋友也像老師一樣將暖色油畫(huà)棒點(diǎn)出來(lái),這樣也更便于他們選擇使用。在畫(huà)光芒的時(shí)候我把光芒的長(zhǎng)短、顏色的搭配以及光線的疏密都想作為重點(diǎn)介紹,結(jié)果導(dǎo)致每一種也沒(méi)介紹清楚,反而應(yīng)該引導(dǎo)幼兒光芒要從太陽(yáng)的臉向外畫(huà)都沒(méi)有點(diǎn)出。老師在進(jìn)行范畫(huà)的時(shí)候很困擾,一方面想給幼兒一個(gè)完整的講解,可是另一方面又擔(dān)心時(shí)間的問(wèn)題,呈現(xiàn)的畫(huà)面不完整不清楚,蔡老師的建議非常棒,這個(gè)時(shí)候我們的預(yù)操作作品就可以拿來(lái)用。在選擇顏色的時(shí)候老師總是不停地提示幼兒要先用深色,在用淺色,這很容易造成每一個(gè)孩子的作品千篇一律,其實(shí)讓小朋友選擇自己喜歡的暖色來(lái)畫(huà)就可以。另外,在為了讓幼兒畫(huà)出有疏密的光芒,夏老師的方法很不錯(cuò),告訴小朋友太陽(yáng)的光芒好多好多,要畫(huà)的密密的,而我的語(yǔ)言提示語(yǔ)言啰嗦還不夠清楚。添加人物的時(shí)候夏老師把兒歌引入,非常適合,比起我活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候來(lái)說(shuō)在這里更加有效。

  因?yàn)榍懊娴沫h(huán)節(jié)我的要求不明確導(dǎo)致幼兒繪畫(huà)的時(shí)候出現(xiàn)很多問(wèn)題,比如在選擇顏色上,一會(huì)提醒這個(gè)小朋友換顏色,一會(huì)又提醒那個(gè)小朋友,如果借用薛老師課例里的那句“敢不敢”,可以問(wèn)小朋友“敢不敢用更多的暖色系畫(huà)出光芒?”,或者是拿畫(huà)的好的小朋友做榜樣,問(wèn)其他小朋友“能不能畫(huà)出比她更多的顏色”,這樣比起我不停地提醒每一個(gè)小朋友換一種顏色更有效。

  在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié),我是想圍繞活動(dòng)的重難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),可是卻說(shuō)得一塌糊涂。夏老師的點(diǎn)評(píng)圍繞線條寶寶是否拉好手,添畫(huà)的蝌蚪人多不多,光芒畫(huà)的的多不多,線條有沒(méi)有出頭等進(jìn)行點(diǎn)評(píng),這個(gè)樣比較清晰、有效。如果能夠像校長(zhǎng)說(shuō)的從易到難進(jìn)行點(diǎn)評(píng)會(huì)更好。下次活動(dòng)我會(huì)從作品的太陽(yáng)畫(huà)的大不大,線條寶寶是否拉好手,光芒畫(huà)的多不多,五官畫(huà)的是否有特點(diǎn)以及添畫(huà)的蝌蚪人線條是否拉好手,畫(huà)的有大有小等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  不管是美術(shù)活動(dòng)還是其他活動(dòng)教師的作用在于引導(dǎo)幼兒自主選擇、探索,可是往往因?yàn)榻處煵坏轿坏恼Z(yǔ)言指導(dǎo),導(dǎo)致教師占了主導(dǎo)地位,對(duì)于語(yǔ)言的組織能力是我特別需要努力克服和學(xué)習(xí)的地方。

18、小班美術(shù)活動(dòng)教案《獅子王》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、欣賞美術(shù)作品《獅子王》中形象的象征性、夸張性。

  2、能體驗(yàn)作品的線條、形狀、顏色,能產(chǎn)生與作品相一致的感覺(jué)與情緒,并能用語(yǔ)言、動(dòng)作、粘貼等手段表達(dá)這種感覺(jué)。

  3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、美術(shù)作品《獅子王》一幅。

  2、錄音機(jī)及《獅王進(jìn)行曲》磁帶。

  3、幼兒操作材料:每人一張刷好黑、灰、深藍(lán)等色的背景紙,(教案出自:快思教案網(wǎng))每組提供一籃各種形狀、各種顏色的紙,一盤(pán)漿糊、一塊抹布。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、音樂(lè)與作品同時(shí)出現(xiàn),讓幼兒欣賞。

  (1)師:誰(shuí)來(lái)了?

  (2)師:對(duì),是獅子王。你看了這幅畫(huà)有什么感覺(jué)?

  (3)師:可怕在什么地方?

  (4)師:除了樣子覺(jué)得可怕,還有什么也覺(jué)得很可怕?

  2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)作來(lái)表達(dá)可怕的感覺(jué)。

  (1)師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)獅子王可怕的樣子,好嗎?

  (放音樂(lè),全體幼兒一起表演獅子王可怕的樣子:眼睛瞪得大大的、嘴巴張得大大的、張牙舞爪,甚至發(fā)出“哇哇”的吼叫聲。)

  (2)師:這兩個(gè)小朋友表演的獅子王最可怕了,上來(lái)表演給大家看看。

  (放音樂(lè),請(qǐng)個(gè)別幼兒再表演一次。)

  3、教師小結(jié):剛才我們看到了獅子王尖尖的牙齒、豎直的頭發(fā),覺(jué)得很可怕,看見(jiàn)紅色的頭發(fā)與黑色的房子也覺(jué)得很可怕,知道可以用形狀和顏色來(lái)表現(xiàn)很可怕的感覺(jué)。

  4、教師交代作業(yè)要求:老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色、各種形狀的紙,請(qǐng)小朋友來(lái)粘貼,表現(xiàn)出這種很可怕的感覺(jué)。

  (1)請(qǐng)小朋友先想一想,你準(zhǔn)備選什么顏色、什么形狀;

  (2)粘貼時(shí)漿糊不要涂太多;

  (3)注意畫(huà)面的干凈、整潔。

  5、幼兒作業(yè),教師巡視指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

  6、講評(píng):請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),你是怎么表現(xiàn)出可怕的感覺(jué)的?

  推薦理由:

  我國(guó)著名教育家陶行知先生提出培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性應(yīng)做到“六大解放”,(教案出自:快思教案網(wǎng))即解放兒童的眼睛,解放兒童的頭腦,解放兒童的雙手,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間和解放兒童的時(shí)間。

  每個(gè)幼兒都有自我表達(dá)和表現(xiàn)的需要,他們可以用語(yǔ)言、動(dòng)作,用自己的畫(huà)來(lái)表達(dá)內(nèi)心的體驗(yàn)。在美術(shù)欣賞活動(dòng)中,每個(gè)人的審美觀點(diǎn)都是不同的,教師作為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,要接納他們的差異性、獨(dú)特性和創(chuàng)造性,使他們敢于表達(dá)自己的獨(dú)特認(rèn)識(shí)和感受。即使幼兒的回答千奇百怪,讓人忍俊不禁。

  在這整個(gè)欣賞活動(dòng)中,幼兒情緒飽滿(mǎn),發(fā)言踴躍。我覺(jué)得這次活動(dòng)的成功之處,首先是選取了幼兒熟悉和喜愛(ài)的卡通動(dòng)物形象,在出現(xiàn)作品時(shí)配以《獅王進(jìn)行曲》開(kāi)始音樂(lè),營(yíng)造一種與作品主題相一致的氛圍,一下子吸引了幼兒的注意力,并產(chǎn)生了與作品主題相一致的感覺(jué)與情緒;其次在欣賞作品時(shí),先讓幼兒說(shuō)出作品給人的整體感覺(jué),然后讓幼兒體驗(yàn)作品的美術(shù)表現(xiàn)手段,引導(dǎo)幼兒觀察作品的線條、形狀、顏色,并讓幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)這種感覺(jué);再次,小班幼兒喜歡運(yùn)用粘貼的形式,來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。幼兒拼貼的圖形全是抽象的形式表現(xiàn),他們不加以解釋?zhuān)扇耸菬o(wú)法理解的,教師別出心裁地提供了粘貼的手段讓幼兒來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)作品獨(dú)特的理解。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新教材的實(shí)施,具備人本思想的教育理念,自由活潑的教學(xué)方式,為我們開(kāi)啟了一片教育新天地。一堂好的欣賞活動(dòng),讓活動(dòng)教學(xué)充滿(mǎn)生命力。通過(guò)老師和孩子們之間平等互動(dòng)與交流,使他們?cè)谟淇斓?、輕松的、游戲的情境中接受美的熏陶,提高審美能力,主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造等的藝術(shù)能力,充分獲得自信表現(xiàn)自我。同時(shí)老師的肢體表現(xiàn)形體藝術(shù)的影響是無(wú)窮的。

19、小班美術(shù)活動(dòng)教案《糖葫蘆》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)用手指圈畫(huà)圓圓的糖葫蘆,并把中間空余部分涂滿(mǎn)顏料。

  2.大膽用手指蘸取顏料,并會(huì)用抹布擦干凈手。

  3.大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)并說(shuō)說(shuō)糖葫蘆的形狀。

  師:小朋友們,你們吃過(guò)糖葫蘆嗎?什么形狀的?

  師小結(jié):糖葫蘆上有許多的圓形寶寶它們整整齊齊的排在一起,在它的下面還有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的小棍子把它們緊緊的連在一起不分開(kāi)。

  二、學(xué)畫(huà)糖葫蘆

  1.設(shè)置情境

  師:早上呀,倪老師接到了貪吃的小豬的電話,<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>它說(shuō)他也很想吃糖葫蘆,想請(qǐng)我們小二班的小朋友幫他做又大又紅又圓的糖葫蘆,你們?cè)敢鈫?

  2.教師空手示范畫(huà)圓形。

  伸出吃飯的那個(gè)小手,小火車(chē)往上爬,再往上,然后拐個(gè)彎再慢慢地往下,再拐個(gè)彎向上爬呀爬,和剛才的火車(chē)頭碰在一起。圓形就畫(huà)好啦!

  3.教師示范用顏料畫(huà)糖葫蘆。

  (2)教師示范,幼兒空手練習(xí)。

  (3)注意要畫(huà)很多圓

  4.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,激發(fā)其他幼兒動(dòng)手的欲望。

  三、幼兒操作練習(xí)畫(huà)糖葫蘆。

  活動(dòng)反思:

  我借用孩子們熟悉的開(kāi)火車(chē)的形式,引導(dǎo)小寶貝們畫(huà)出一個(gè)個(gè)圓,活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們小火車(chē)的頭和尾都銜接的很棒,但是線條畫(huà)的不是很圓整,有些糖葫蘆甚至有些“方方” 的,在畫(huà)圓的技能方面還是需要小寶貝們好好練習(xí)。由于這次的顏料調(diào)的有些稀,在繪畫(huà)的時(shí)候小手上的難免會(huì)有滴下來(lái)的顏料掉落在紙上,所以畫(huà)面不是很整潔。另外在三個(gè)圓的排列方面很難控制住兩兩之間的距離,這也是受小班幼兒年齡的限制。

20、小班美術(shù)活動(dòng)教案《好吃的蘿卜》含反思

  【活動(dòng)意圖】

  小兔子是孩子特別喜歡的動(dòng)物。因此幼兒了解到了小兔的外形、特征以及它的生活習(xí)性,和小兔建立起了感情,在這樣的一個(gè)背景下創(chuàng)設(shè)了美術(shù)課《好吃的蘿卜》,讓幼兒畫(huà)封閉的圓來(lái)幫小兔裝蘿卜,體驗(yàn)幫助同伴的快樂(lè)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、用棉簽畫(huà)出紅蘿卜的簡(jiǎn)單特征。

  2、體驗(yàn)給小兔送蘿卜的快樂(lè)。

  3、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

  4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  重點(diǎn):畫(huà)出紅蘿卜的簡(jiǎn)單特征,體驗(yàn)繪畫(huà)的快樂(lè)。

  難點(diǎn):能用棉簽較好地控制畫(huà)封閉的圓。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  棉簽、紅色、綠色兩種顏料、紙制盤(pán)子每人一個(gè)、濕毛巾、盤(pán)子若干、紅蘿卜圖片。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入、引起興趣

  1、播放生日歌,出示背景圖。今天會(huì)是誰(shuí)的生日?

  2、今天是小兔的生日,她做很多好吃招待朋友。

  3、小兔會(huì)買(mǎi)什么菜?(出示紅蘿卜)

  4、紅蘿卜長(zhǎng)的什么樣?

  二、感知圓的特征,幼兒嘗試畫(huà)圓。

  1、出示棉簽示范畫(huà)蘿卜。

  (1)裝紅蘿卜。(圓圓的、紅紅的)小棉簽,手中拿,喝點(diǎn)水,點(diǎn)點(diǎn)頭,站站好。

  示范畫(huà)封閉的圓形,講解畫(huà)圓的方法。

  運(yùn)用兒歌式的語(yǔ)言:小棉簽,手中拿,喝點(diǎn)水,點(diǎn)點(diǎn)頭,站站好,繞一圈,接起來(lái)。

  (2)圓圓的蘿卜缺什么?(葉子),蘿卜葉子長(zhǎng)出來(lái)咯,短短的、直直的,要跟蘿卜連起來(lái)!(畫(huà)上蘿卜葉子)

  2、練習(xí)畫(huà)圓。

  三、嘗試用圓來(lái)表現(xiàn)紅蘿卜,激發(fā)幼兒作畫(huà)的愿望。

  1、找一個(gè)空盤(pán)子一起幫小兔來(lái)裝蘿卜。

  2、幼兒作畫(huà)。

  要求:

  (1)棉簽輕輕的蘸顏料。

  (2)紅蘿卜紅顏色,蘿卜葉子是綠顏色。

  (3)畫(huà)出封閉的圓。

  3、幫助較弱幼兒,大膽畫(huà)圓。

  (1)鼓勵(lì)幼兒將“菜籃”裝滿(mǎn),可以畫(huà)大大小小的紅蘿卜。

  (2)提醒幼兒最后用綠色的顏料添畫(huà)上綠色的蘿卜葉子。

  四、作品展示

  1、大大小小的蘿卜送給小兔。一起祝小兔生日快樂(lè)!

  2、共同唱生日快樂(lè)歌。

  【活動(dòng)反思】

  在美術(shù)活動(dòng)中,可提供多種材料讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來(lái)的樂(lè)趣。選材較適合幼兒的年齡特征和發(fā)展水平。發(fā)展了幼兒的想象力、思維能力和創(chuàng)造力,給了幼兒無(wú)限的發(fā)展空間。

21、小班美術(shù)活動(dòng)教案《七星瓢蟲(chóng)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在觀察圖片、與老師的交流中用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)七星瓢蟲(chóng)的外形特征。

  2、用紅色來(lái)涂七星瓢蟲(chóng)的的身體,用柳條添加背景,初步讓感受畫(huà)面的完整性。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  黑色蠟筆,紅色、綠,綠色蠟筆

  用黑色蠟筆畫(huà)七星瓢蟲(chóng)的外形與黑點(diǎn),用紅色蠟筆色涂瓢蟲(chóng)

  活動(dòng)過(guò)程

  1、 欣賞與討論

  (1)這是什么蟲(chóng)?(七星瓢蟲(chóng))數(shù)一數(shù)這個(gè)瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)小圓點(diǎn)?幾個(gè)大?幾個(gè)小?長(zhǎng)在哪里?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))(有七個(gè)圓點(diǎn),左右翅膀上各有三個(gè)圓點(diǎn),中間一個(gè)大圓點(diǎn),左右翅膀個(gè)一半。)身上除了有點(diǎn)還有什么?(有腳),有幾條呢?讓孩子來(lái)數(shù),并說(shuō)說(shuō)是怎么長(zhǎng)的?

  (2)七星瓢蟲(chóng)身上有幾種顏色?什么地方是黑色?什么地方是紅色?(頭部、觸角、圓點(diǎn)和六條腿是黑色,翅膀是紅色。)

  實(shí)錄:周志堯:我知道,是七星瓢蟲(chóng)

  李之穎:身上有七個(gè)點(diǎn)

  徐暖心:圓圓的身體上腿

  李欣怡:頭上沒(méi)有腿,尾巴上沒(méi)有腿,只有身體上有腿

  胡真豪:一邊有三條腿

  趙佳榆:瓢蟲(chóng)身上穿了紅色的衣服,七個(gè)點(diǎn)是黑色的

  ……

  分析:這個(gè)環(huán)節(jié)中主要讓孩子結(jié)合圖片和自身的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)孩子的觀察和交流知道七星瓢蟲(chóng)的外形特征,從孩子們回答的問(wèn)題中看出,孩子對(duì)七星瓢蟲(chóng)有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),一上來(lái),孩子就說(shuō)出了它的名字,通過(guò)圖片和與同伴間的交流細(xì)化了對(duì)主體瓢蟲(chóng)的認(rèn)識(shí),特別是腿的分布,黑點(diǎn)在身上的擺放等作了進(jìn)一步的了解,為下面的繪畫(huà)作了有力的鋪墊。

  2、 教師介紹

  瓢蟲(chóng)一家有許多的種類(lèi),要從那些圓點(diǎn)上去分辨,有一個(gè)圓點(diǎn)的是一星瓢蟲(chóng),有七個(gè)圓點(diǎn)的是七星瓢蟲(chóng),沒(méi)有圓點(diǎn)的是大紅瓢蟲(chóng),他們都是益蟲(chóng),今天,我們來(lái)畫(huà)益蟲(chóng),不要畫(huà)害蟲(chóng),要把圓點(diǎn)畫(huà)準(zhǔn)確。

  3、表現(xiàn)七星瓢蟲(chóng)的外形特征。

  我們把七星瓢蟲(chóng)變到紙上來(lái)吧,看。老師是怎么變出來(lái)的?畫(huà)圓形問(wèn)幼兒這是七星瓢蟲(chóng)的什么部位?(身體)對(duì)了,在圓形外面畫(huà)上半圓形問(wèn)畫(huà)了什么?(頭部)……一只七星瓢蟲(chóng)媽媽變出來(lái)了,你們會(huì)變嗎?快來(lái)變一變

  分析:老師用簡(jiǎn)單熟悉的圖形讓孩子知道怎么來(lái)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)主體的特征,而且在繪畫(huà)過(guò)程中一直與孩子來(lái)互動(dòng)沒(méi),這樣孩子就能在大腦中一下子形成了怎么能畫(huà)瓢蟲(chóng)的畫(huà)法,老師在畫(huà)腳的過(guò)程中故意把腳畫(huà)在尾部了,讓孩子在找錯(cuò)的過(guò)程中進(jìn)一步強(qiáng)化腳的方位。在引導(dǎo)孩子畫(huà)出不同大小的瓢蟲(chóng)時(shí),還請(qǐng)來(lái)了孩子進(jìn)行示范,在示范中不斷強(qiáng)化瓢蟲(chóng)的畫(huà)法,孩子示范中發(fā)現(xiàn)腳的數(shù)不能很好掌握,在與下面的孩子一起數(shù)一起找的過(guò)程中逐步解決了這個(gè)難題,效果較好。

  4、 創(chuàng)作要求

  七星瓢蟲(chóng)的媽媽說(shuō),我還有很多寶寶的,我想友來(lái)一起變出來(lái)吧,有的從這邊爬過(guò)來(lái),有的從上邊爬下來(lái),你們會(huì)變出來(lái)嗎?

  分析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中象孩子提出了繪畫(huà)要求,讓孩子知道今天要畫(huà)什么,怎么畫(huà),使孩子帶著目標(biāo)去做,同時(shí)在孩子繪畫(huà)的過(guò)程中,老師也對(duì)不同層次的孩子作不同的指導(dǎo)讓孩子在自己原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷提高。

  5、 幼兒作畫(huà)

  (1)注意瓢蟲(chóng)造型,認(rèn)真判別位置,腿的方向要向后(否則腿就斷了),身體兩邊各三條腿,頭部和尾部沒(méi)有腿,

  (2)引導(dǎo)幼兒能畫(huà)出向不同方向爬的瓢蟲(chóng),同時(shí)注意到大小的來(lái)排列在畫(huà)面上。

  (3)用黑色蠟筆畫(huà)好輪廓、涂好黑色后再去用紅色或橘紅色涂在瓢蟲(chóng)身上。

  (4)最后添加柳條作為背景。

  分析:在其他班看見(jiàn)幼兒畫(huà)瓢蟲(chóng)時(shí),幾乎張張畫(huà)面上只畫(huà)一只瓢蟲(chóng),他們的想像力、創(chuàng)造力沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。所以,我引導(dǎo)的時(shí)候也特別重點(diǎn)讓孩子添上大小的向不同方向爬動(dòng)的七星瓢蟲(chóng)。在引導(dǎo)時(shí)我也擔(dān)心很多孩子不能做到這一點(diǎn),但從孩子的作品看,很多寶寶多能做到,提高了畫(huà)面的豐富性發(fā)揮了孩子的想象力。

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)年齡段的幼兒,繪畫(huà)只關(guān)注要表觀的主體,往往忽略對(duì)背景的描繪,因此畫(huà)面比較單調(diào)。針對(duì)幼兒的這一特點(diǎn),我也引導(dǎo)幼兒第一次為畫(huà)面添畫(huà)背景,柳條,設(shè)計(jì)了《小瓢蟲(chóng)到柳條上去旅行》的活動(dòng)。以擬人化的口吻引出瓢蟲(chóng)的一家,激發(fā)他們想像瓢蟲(chóng)一家旅行的情景。緊接著,老師運(yùn)用透明的教具,演示小瓢蟲(chóng)旅行的場(chǎng)所,從幼兒曾經(jīng)畫(huà)過(guò)的內(nèi)容入手,啟發(fā)他們進(jìn)一步想像瓢蟲(chóng)還能到什么地方去旅行。這樣,老師就很自然地調(diào)動(dòng)了幼兒已有的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。然后,老師在進(jìn)一步啟發(fā)幼兒展開(kāi)聯(lián)想,充分發(fā)揮幼兒想像力的基礎(chǔ)上,提出了具體的繪畫(huà)要求:先用深色的筆畫(huà)出小瓢蟲(chóng)的一家,然后用綠色的顏色畫(huà)出瓢蟲(chóng)旅行的地方,即背景?(柳條)。在活動(dòng)過(guò)程中,教師關(guān)注幼兒不同的行為表現(xiàn),找準(zhǔn)幼兒活動(dòng)中的困難和需求,并用幼兒喜歡的方式加以指導(dǎo)。從效果上可以看到,幼兒充分表現(xiàn)了自己的想法,畫(huà)面內(nèi)容豐富、富有童趣,活動(dòng)滿(mǎn)足了幼兒的創(chuàng)作和表達(dá)的欲望。從中也看出,老師的引導(dǎo)到位的話,能不斷提高孩子的表現(xiàn)欲望。

22、小班美術(shù)活動(dòng)教案《樹(shù)葉拓印》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  大自然是一個(gè)豐富多彩的物質(zhì)世界,它為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作提供了天然的素材,生活化的材料也可以作為美術(shù)教育的重要工具。隨著天氣的變化,樹(shù)葉一片一片從樹(shù)上飄下來(lái)的時(shí)候,孩子們對(duì)此發(fā)生了興趣,有的說(shuō)樹(shù)葉在跳舞,有的說(shuō)樹(shù)葉在飛著唱歌,有的孩子索性撿起了樹(shù)葉??吹胶⒆优d趣盎然,何不利用樹(shù)葉作為版畫(huà)的材料呢?孩子用拓印的方法將樹(shù)葉一片片印下來(lái),既可以發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作,又可以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用拓印的方法作畫(huà)。

  2、感受樹(shù)葉印畫(huà)的美感,體驗(yàn)印花活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  落葉、各色顏料、抹布、畫(huà)有大樹(shù)輪廓的紙若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入。

  師:秋天到了,小樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落了下來(lái),一會(huì)兒飄到這兒,一會(huì)兒飄到那兒,你們瞧,今天小樹(shù)葉寶寶都飄到了我們班來(lái),讓我們一起把他們送到大樹(shù)媽媽的身邊去吧。

  二、教師出示顏料、樹(shù)葉、畫(huà)有大樹(shù)輪廓的紙,邊講解邊示范拓印,幼兒觀察。

  1、師:輕輕地拿起樹(shù)葉寶寶,在顏料里輕輕地壓一壓,然后在大樹(shù)媽媽的身上親一親,你瞧,是不是印好啦?(快思老師.教案網(wǎng)出處)我們?cè)贀Q一片樹(shù)葉,在顏料里輕輕地壓一壓,然后在大樹(shù)媽媽的身上親一親,你瞧,又一片樹(shù)葉樹(shù)葉印好啦。

  2、印好后給大樹(shù)媽媽穿上厚厚的棉襖(在大樹(shù)的樹(shù)干上均勻的涂上顏色)。 教師示范涂色樹(shù)干,提醒幼兒要涂得均勻一些。

  3、教師講解操作要點(diǎn):先將葉子輕輕地蘸好顏料——壓印時(shí),要將葉子放好后,一只手放在葉子上輕輕地往下壓;——提醒幼兒換顏色時(shí),不要將顏料滴在操作紙上。印好后給大樹(shù)媽媽穿上厚厚的棉襖(在大樹(shù)的樹(shù)干上均勻的涂上顏色)。

  三、幼兒嘗試拓印,討論交流 。

  幼兒嘗試拓印,教師觀察指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒。

  四、展示幼兒作品,進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)

  展示作品,幼兒觀察與交流。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)是樹(shù)葉拓印,孩子在活動(dòng)中的狀態(tài)體現(xiàn)出他們?cè)谕赜〉慕?jīng)驗(yàn)上是很缺乏的,他們并不了解這些工具和顏色,甚至是樹(shù)葉該怎么用都不太清楚,只是根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)在印。但是我的講解還不夠清晰,幼兒在操作時(shí)不太明確,加入一些個(gè)別幼兒的示范會(huì)更好。

23、小班美術(shù)活動(dòng)教案《線畫(huà)晚上》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  毛線可以用來(lái)做什么呢?(媽媽用毛線給我們織毛衣、毛褲)毛線不僅可以用來(lái)織毛衣,還可以畫(huà)畫(huà),小朋友你們想學(xué)用毛線畫(huà)畫(huà)嗎?為此設(shè)計(jì)了《晚上》這個(gè)手工活動(dòng)。本活動(dòng)旨在讓孩子在掌握一些毛線的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),進(jìn)一步激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力;開(kāi)發(fā)智力,培養(yǎng)孩子興趣。

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 嘗試用線條和簡(jiǎn)單的圖案表現(xiàn)不同外觀的房子,并用貼線拓印的方法表現(xiàn)出畫(huà)面黑白線描的效果。

  2. 通過(guò)欣賞圖片、教師講解、自主操作,了解貼線拓印,認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)實(shí)物紋理具有的浮雕感及美感。

  3. 感受貼線拓印帶來(lái)的樂(lè)趣,能在活動(dòng)中細(xì)致大膽的操作。

  4. 對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

  5. 會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  線

活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞幼兒"美麗家園"的線描畫(huà)設(shè)計(jì)作品,引發(fā)幼兒對(duì)貼線拓印的興趣。

  1.展示設(shè)計(jì)特別的房子作品,觀察欣賞。

  教師導(dǎo)語(yǔ):"仔細(xì)看看,你能找出它和別的房子有什么不同的地方嗎?"

  2.展示貼線拓印的房子作品,觀察、對(duì)比,感受貼線拓印的不同之處。

  二、介紹貼線拓印的方法.

  教師導(dǎo)語(yǔ):

  "用膠水把棉線貼在畫(huà)好的線上,蓋上一張白紙,壓好。用鉛筆順著一個(gè)方向?qū)准埻可虾谏?(教師邊介紹邊在彩色線描畫(huà)作品上制作)

  三、幼兒自主操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  1.交代作畫(huà)要求。

  (1)將設(shè)計(jì)的房子變的更漂亮。

  (2)沿著畫(huà)好的線貼棉線。

  (3)等畫(huà)面上的膠水干了才能蓋上白紙。

  (4)用鉛筆順著一個(gè)方向涂色,注意畫(huà)面的完整,沒(méi)有破損。

  2. 幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

  四、展示、評(píng)價(jià)作品,拓展拓印的經(jīng)驗(yàn)。

  1. 展示、評(píng)價(jià)幼兒作品。

教師導(dǎo)語(yǔ):

  "你最喜歡哪一座房子?為什么?"2.鼓勵(lì)幼兒嘗試其他材料的拓印,拓展拓印的經(jīng)驗(yàn)。

教師導(dǎo)語(yǔ):

  "今天我們拓印出了棉線貼成的圖案。其實(shí)我們身邊有許多帶花紋的東西都可以進(jìn)行拓印。"

活動(dòng)反思

  通過(guò)開(kāi)展《晚上》手功課活動(dòng),能使每一個(gè)孩子嘗試自己的稟賦和能力。所謂"實(shí)踐出真知",特別是低年齡孩子,認(rèn)知能力不夠成熟,特別需要實(shí)踐,并在實(shí)踐中了解自己的愛(ài)好,找到自己的興趣,然后去發(fā)展愛(ài)好,穩(wěn)定興趣,為以后的學(xué)習(xí)方向奠定基礎(chǔ)。

24、小班美術(shù)活動(dòng)教案《荷包蛋》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)運(yùn)用撕去光邊和尖角的方法撕紙。

  2.發(fā)展小肌肉的靈活性。

  3.喜歡參與撕紙活動(dòng),體會(huì)到撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.白色的紙,黃色的蛋黃,綠色和紅色的碎紙,膠水,放垃圾的簍子,彩色的紙盤(pán)。

  2.PPT圖片及音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出荷包蛋

  1.師:小朋友吃過(guò)蛋嗎?都吃過(guò)什么樣的蛋啊?(提問(wèn)3~4個(gè)小朋友)

  2.師:今天老師給小朋友帶了一份非常美味的蛋,我們一起來(lái)看看是什么蛋?(出示圖片)——荷包蛋。

  3.師:我們一起來(lái)看看荷包蛋長(zhǎng)什么樣子的。

  圓圓的,白色的是蛋白,黃色的是蛋黃,蛋黃在蛋白的中間。

  二、教師示范

  1.師:今天老師要來(lái)當(dāng)一回大廚師,小朋友當(dāng)小廚師我們一起來(lái)做一個(gè)好吃的荷包蛋。

  2.教師撕紙示范。

  (1)師:現(xiàn)在老師是大廚師,要教小朋友一起來(lái)做荷包蛋。

  (2) 拿出白色的紙(中間事先畫(huà)好圓形),先按圓形的黑色的線慢慢的撕下來(lái)。(文.章出自快思教.案網(wǎng))啟發(fā)幼兒想象:看看,現(xiàn)在像什么啦?

  (3)師:蛋白做好了,用同樣的方法撕出蛋黃,并將蛋黃貼在蛋白的中間。

  再次啟發(fā):這回,你能看出來(lái)是什么嗎?

  (注意:把撕下來(lái)的紙放在中間的盤(pán)里。)

  3.加調(diào)料

  我們可以撒上蔥、姜和鹽。哇,噴噴香的。出示事先準(zhǔn)備好的撒上蔥花的荷包蛋。(用碎紙片等其他材料添畫(huà)。)

  4.將荷包蛋裝盤(pán)。

  三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  1.師:好了,小廚師們學(xué)會(huì)了嗎?我們一起來(lái)動(dòng)手試試看,做一個(gè)美味的荷包蛋吧。

  2.(播放 小廚師 音樂(lè))

  幼兒動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)一些動(dòng)作比較慢的,或者能力比較差的幼兒。

  (注意:把撕下來(lái)的紙放在中間的盤(pán)里。)

  四、結(jié)束。

  師:小廚師的荷包蛋都做好啦,我們包做好的荷包蛋送給客人老師品嘗一下好嗎?(送荷包蛋)

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)幼兒興趣較濃,可是撕紙對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)似乎是很有難度,所以降低了幼兒撕紙的難度,直接在白紙上畫(huà)一個(gè)小圓,讓孩子們沿著這個(gè)黑線把圓形撕下來(lái),這樣蛋白的制作就方便很多啦。因?yàn)槭堑谝淮螄L試這樣的撕紙活動(dòng),所以相對(duì)給幼兒的難度比較小。這樣的方法似乎每個(gè)幼兒都能很好的接受,制作的荷包蛋都是非常美味的。

  但在活動(dòng)中也存在不足,開(kāi)始部分還應(yīng)設(shè)置一些情景,畢竟是小班的孩子,這樣能更好地激起孩子的興趣。

25、小班美術(shù)活動(dòng)教案《泡泡畫(huà)》含反思

  設(shè)計(jì)思路:

  我發(fā)現(xiàn)小班小朋友很喜歡泡泡,沒(méi)事的時(shí)候在洗手時(shí)玩著手中的肥皂泡泡,在嘴里玩著泡泡沫,這是很不衛(wèi)生的,還有的小朋友把泡泡玩具帶到幼兒園,他們很喜歡,追著泡泡到處跑,興奮得不得了。于是我抓住這個(gè)興趣點(diǎn),并設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)活動(dòng)----泡泡出畫(huà),讓幼兒體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用多種顏色吹泡泡,并用吹泡泡的方法作畫(huà)。

  2、嘗試用吸管吹出泡泡,探索吹泡泡的方法。

  3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  有多種顏色的泡泡水、吸管大于幼兒人數(shù)、白紙貼在泥工板上是幼兒人數(shù)的兩倍、清水一盆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:帶幼兒玩接泡泡游戲,引起幼兒興趣。

  教師:寶寶,看!這是什么?伸出你們的小手,試試能把這美麗的泡泡接住嗎?

  二、探索留住泡泡痕跡的方法并實(shí)際操作驗(yàn)證。

  1、教師:剛才你接住泡泡了嗎?泡泡在哪里呀? 哦!泡泡不見(jiàn)了!

  2、教師:這些美麗的泡泡停留的時(shí)間太短了,寶寶的小手碰到就破了,不見(jiàn)了,真可惜。寶寶能想個(gè)辦法把這美麗的泡泡留住嗎?

  3、教師:我也有一個(gè)好辦法,想知道嗎?

  演示:用有顏色的泡泡水吹出一個(gè)大大的泡泡,用白紙接住。

  4、教師:看,泡泡留在哪里了?是什么形狀的?什么顏色的?泡泡在白紙上留下了它的痕跡,讓我們一起來(lái)把泡泡留住好嗎?

  幼兒用白紙接泡泡。

  5、小結(jié):泡泡在你的白紙上留下了許多美麗的痕跡,繪成了一幅美麗的泡泡畫(huà)。

  三、出示工具材料,引導(dǎo)幼兒探索泡泡畫(huà)的制作過(guò)程。

  1、教師:看!誰(shuí)來(lái)了?聽(tīng),小狗說(shuō)話了:寶寶們,看,我用吸管在白紙上吹出了美麗的泡泡畫(huà),你們能不能也用吸管吹出一幅美麗的泡泡畫(huà)呢?

  2、好,讓我們一起來(lái)試試看。

  3、教師融入幼兒一起吹泡泡,在吹的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn):

  (1)將吸管一頭蘸上顏色水,舔一下。

  (2)對(duì)著紙,輕輕地吹出一個(gè)泡泡,紙上就留下了一個(gè)彩色的泡泡。

  (3)不要總用一種顏色吹,換顏色時(shí)要把吸管清洗一下。

  (4)移動(dòng)紙時(shí)要雙手端平。

  四、結(jié)束

  教師:寶寶吹出的泡泡畫(huà)真漂亮,可是泡泡畫(huà)還需要一點(diǎn)時(shí)間來(lái)收干才可以展出。來(lái),讓我們把泡泡畫(huà)小心地搬回教室,等干了開(kāi)一個(gè)小小展覽,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)開(kāi)始我首先運(yùn)用讓孩子們捉泡泡的游戲,使他們?cè)谏鷦?dòng)活潑的游戲情境中感知圓的特征,充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣以及他們的繪畫(huà)興趣。從而使他們由感知----熟悉----記憶----再現(xiàn),達(dá)到“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果。!.快思.教案網(wǎng)!用吹泡泡的形式來(lái)畫(huà)畫(huà)幼兒第一次接觸,非常感興趣,雖然看似簡(jiǎn)單的吹泡泡,但在實(shí)際操作過(guò)程中卻碰到了種種挫折,但孩子們不氣餒,一次又一次地嘗試,當(dāng)終于吹出一個(gè)個(gè)漂亮的泡泡時(shí),孩子們都開(kāi)心地笑了。在幼兒作畫(huà)過(guò)程中,我以參與者的身份來(lái)對(duì)待幼兒的作品,發(fā)現(xiàn)孩子變輕松了,我也輕松了。孩子眼中的世界比我們大人還可愛(ài)的多,美麗的多。

  這次的活動(dòng),孩子們學(xué)會(huì)了用他們?nèi)钡木袢プ鏊龅氖虑椋麄€(gè)過(guò)程充滿(mǎn)輕松、愉悅的氣氛。

  活動(dòng)結(jié)束時(shí),我還讓幼兒相互評(píng)價(jià),教師參與評(píng)價(jià),再次達(dá)到師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)。同時(shí)也充分體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體,讓幼兒自主評(píng)價(jià),發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,參與性。

26、小班美術(shù)活動(dòng)教案《小手變變變》含反思

  活動(dòng)背景:

  在進(jìn)行《認(rèn)識(shí)我自己》的主題活動(dòng)中,孩子初步認(rèn)識(shí)了自己的五官,在他們眼里,小手有著神奇的變化,從整只手到單個(gè)手指,從指甲到指紋,他們都充滿(mǎn)了好奇,從中知道了自己的小手會(huì)做許多事情,小手的用處真大!正是在這基礎(chǔ)上,我組織了“小手變變變”的活動(dòng),以期讓幼兒采用不同的手部變化,體驗(yàn)小手帶來(lái)的神奇變化以及在操作活動(dòng)中的樂(lè)趣,并進(jìn)一步了解小手的用處,萌發(fā)幼兒保護(hù)小手的意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 嘗試用手的不同變化來(lái)給衣服印花。

  2、 體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  3、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、 會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5、 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:顏料、抹布、各種款式的報(bào)紙衣服

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道花有哪幾部份組成

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、手指游戲?qū)耄鹩變号d趣

  1、 寶寶們,和老師一起來(lái)做個(gè)手指游戲吧。來(lái),把小手藏起來(lái)。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))

  “我的小手變變變,變成毛毛蟲(chóng)爬爬爬。我的小手變變變,變成小兔的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)。我的小手變變變,變成小貓的胡子喵喵喵。我的小手變變變,變成榔頭敲敲敲。我的小手變變變,變成按鈕嘀嘀嘀?!?/p>

  (通過(guò)小游戲的導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣,為幼兒自己作畫(huà)時(shí)手的不同變化作鋪墊)

  2、 手指游戲真好玩。我們一起來(lái)給手指朋友留個(gè)影吧。

  我的小手變變變,剛才我的小手變成什么了呀?

  (幼兒自由說(shuō),說(shuō)到什么就給什么留個(gè)影,教師示范留影。在留影過(guò)程中與幼兒一起討論換顏料時(shí)該怎么換,顏料不夠時(shí)怎么辦)

  (通過(guò)教師的示范,幼兒很清楚在自己作畫(huà)過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng))

  二、欣賞討論

  1、 這些影子朋友真調(diào)皮!寶寶看,它們呀一下子又跑到衣服上去了。

  出示衣服,這是誰(shuí)的衣服呀?漂亮嗎?小熊穿著這么漂亮的衣服要去哪呀?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小熊吧?!靶⌒?,小熊,穿著這么漂亮去哪啊?”“我要去參加生日晚會(huì)”

  原來(lái)小熊要去參加生日晚會(huì),難怪穿這么漂亮呢!那小熊的衣服上有什么呀?這些花真漂亮,五顏六色,它們都是有我們的影子朋友變出來(lái)的。(創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣)

  2、 請(qǐng)寶寶們仔細(xì)找找,小貓的胡子的影子跑到哪里去了?

  小貓胡子的影子跑到這里來(lái)了,那這是花的什么呀?小貓胡子的影子一下子變成了花的花心了,花心在花的中間。

  小貓胡子的影子還跑到花的什么地方去了?

  這是花的什么呀?小貓胡子的影子一下子又變成了花的花葉,左一片花葉,右一片花葉。(師邊說(shuō)邊演示)

  3、 榔頭的影子跑到花的什么地方去了?

  這是花的什么呀?榔頭的影子一下子變成了花的花瓣,花瓣繞著花心轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),敲敲敲?;ò暌嘁恍?,這樣開(kāi)出來(lái)的花才又大又好看。(師邊說(shuō)邊演示)

  榔頭的影子還跑到花的什么地方去了?

  4、 毛毛蟲(chóng)的影子變成了花的花柄,花柄要長(zhǎng)長(zhǎng)的(師邊說(shuō)邊演示)

  5、 小結(jié):原來(lái)每個(gè)影子都可以做花的花心、花瓣、花葉、花柄,你想讓它做花的什么,它就可以做花的什么。

  (通過(guò)讓幼兒找找調(diào)皮的影子,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)手的不同造型的變化,并進(jìn)一步鞏固了花的組成部分。在整個(gè)過(guò)程中,幼兒處于主動(dòng)地位,教師兼著啟發(fā)、鼓勵(lì)的原則在旁引導(dǎo),使師、幼互動(dòng)顯得自然而和諧。)

  三、幼兒作畫(huà)

  1、小熊穿上這么漂亮的衣服真開(kāi)心,可是它說(shuō)我不能一個(gè)人快樂(lè)呀,你快樂(lè),我快樂(lè),大家一起才快樂(lè)!請(qǐng)寶寶們也用這些影子朋友幫我的小伙伴也來(lái)設(shè)計(jì)一件漂亮的花衣服吧。

  2、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

  四、展示作品

  衣服做好了,小熊真高興!我們一起和小熊穿上這么漂亮的衣服來(lái)跳個(gè)舞吧。

  (活動(dòng)結(jié)束時(shí),讓幼兒穿上自己制作的服裝相互評(píng)價(jià),教師參與評(píng)價(jià),再次達(dá)到師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)。同時(shí)也充分體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體,讓幼兒自主評(píng)價(jià),發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,參與性。)

  活動(dòng)反思:

  陳鶴琴先生說(shuō):“我們主張幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童?!彼鲝?jiān)谕嬷袑W(xué),因?yàn)橥媸呛⒆訉W(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動(dòng)是以鮮明的形象性為特征的,是必須動(dòng)手動(dòng)腦的。美來(lái)自客觀事物,美感是主體對(duì)客觀刺激的反映。有了美感,才能有美的表現(xiàn)。本次活動(dòng)能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),從幼兒周?chē)氖挛锶胧?,激發(fā)幼兒的興趣,在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí),使幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都顯得輕松愉快。幼兒在操作過(guò)程中,幼兒能變化出手的不同造型進(jìn)行作畫(huà),用能干的小手來(lái)表現(xiàn)各種各樣的花,既培養(yǎng)了幼兒的思維力、想象力,同時(shí)又提高了動(dòng)手操作能力。只是不能將各種造型很好地組合成一朵花,在畫(huà)面布局時(shí)不能合理安排。在操作時(shí),還要及時(shí)了解幼兒的操作情況,幫助幼兒完成作品,但又要避免過(guò)多的,一味代替的幫助。

27、小班美術(shù)活動(dòng)教案《毛毛蟲(chóng)》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、嘗試在即時(shí)貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)。

  2、通過(guò)觀察玩具毛毛蟲(chóng)的變化和教師所繪的毛毛蟲(chóng)造型,嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲(chóng)。

  3、知道將不用的紐扣按顏色放回相應(yīng)的盒中。

  4、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、各色鮮艷的可反復(fù)使用的即時(shí)貼底板(可用廢舊紙盒的內(nèi)底板貼上即時(shí)貼做成)人手一塊。

  2、足夠數(shù)量的各色大紐扣。

  3、絨布玩具毛毛蟲(chóng)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、調(diào)動(dòng)對(duì)毛毛蟲(chóng)的已有經(jīng)驗(yàn).

  出示絨布玩具毛毛蟲(chóng)。誰(shuí)來(lái)了?這只毛毛蟲(chóng)是怎么樣的?你們用手來(lái)比比看。(引導(dǎo)幼兒注意到這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)。

  分析:讓小班幼兒用動(dòng)作比劃"長(zhǎng)",利于加深幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)"身體長(zhǎng)"的印象,為后面創(chuàng)作時(shí)表現(xiàn)長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)作準(zhǔn)備。

  這條毛毛蟲(chóng)可調(diào)皮了.它不停地把身體變來(lái)變?nèi)ァ?教師將毛毛蟲(chóng)扭成交叉狀。)你們看,它的身體變成什么樣了?你們來(lái)學(xué)學(xué)看。(教師用線條畫(huà)出毛毛蟲(chóng)的交叉造型。

  它又變成什么樣了?(教師將毛毛蟲(chóng)的身體變成拱形。)這次,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子?(教師用線條畫(huà)出拱形毛毛蟲(chóng)。

  毛毛蟲(chóng)的頭也會(huì)變。(教師將毛毛蟲(chóng)的頭扭向后方。)你能發(fā)現(xiàn)毛毛蟲(chóng)現(xiàn)在想做什么嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):頭向后的毛毛蟲(chóng)就好像在向后看。

  如果我想讓毛毛蟲(chóng)向地下鉆,頭應(yīng)該怎么變呢分析:改變頭的方向就可以改變毛毛蟲(chóng)的造型,幼兒如果能幼兒作品:毛毛蟲(chóng)體會(huì)到這一關(guān)鍵點(diǎn),便可以在后面黏貼時(shí)表現(xiàn)不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)。同時(shí),教師的提問(wèn)可以提示幼兒根據(jù)頭的方向想象毛毛蟲(chóng)所處的環(huán)境,如毛毛蟲(chóng)在向上吃樹(shù)葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等,這樣幼兒在后面黏貼時(shí)就能自發(fā)地添畫(huà)毛毛蟲(chóng)的背景,使畫(huà)面更豐富,更有吸引力。

  二、明確黏貼的任務(wù)和要求.

  今天老師請(qǐng)你們黏貼出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng),而且是在做不同事情的調(diào)皮的毛毛蟲(chóng)。用什么來(lái)做呢.教師逐一4"r紹紐扣和即時(shí)貝占底板。

  誰(shuí)會(huì)將紐扣黏貼在底板上請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試在即時(shí)貼上黏貼紐扣的方法。

  教師講解并演示黏貼的方法:先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上.再用力向下按一按就好了。黏貼時(shí),要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣。這樣才能黏貼成長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)。

  請(qǐng)全體幼兒用動(dòng)作模仿并說(shuō)出黏貼的方法。尤其強(qiáng)調(diào)要一顆緊挨著一顆。不用的紐扣按照顏色放回對(duì)應(yīng)的盒子里。

  分析:此環(huán)節(jié)的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法,降低操作難度,使他們更有信心地、快樂(lè)地投入黏貼活動(dòng)。

  三、在教師指導(dǎo)下黏貼毛毛蟲(chóng).

  教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼,鼓勵(lì)幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)??捎们榫承哉Z(yǔ)言引導(dǎo):"你的毛毛蟲(chóng)正在干什么呀?毛毛蟲(chóng)的頭在轉(zhuǎn)向哪里呀是在向前爬行呢還是在向后喊朋友?

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)畫(huà)毛毛蟲(chóng)的興趣比較濃厚,而且他們對(duì)色彩比較敏感。通過(guò)活動(dòng)可以看出,幼兒的動(dòng)手能力較好,做出來(lái)的作品很美麗。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),可以看出小朋友們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。

  不足之處:

  范例稍微小了一點(diǎn),另外由于教師非常緊張,使得教師的最后的活動(dòng)評(píng)價(jià)未能完成的很好。以后要在教學(xué)上多下功夫,多動(dòng)點(diǎn)腦筋來(lái)提高幼兒的積極性。

28、小班美術(shù)活動(dòng)教案《美麗的線條》

29、小班美術(shù)活動(dòng)教案《小汽車(chē)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 會(huì)用長(zhǎng)方形、半圓形等簡(jiǎn)單的幾何圖形畫(huà)出小汽車(chē)的基本特征。

  2. 學(xué)畫(huà)多種小汽車(chē),并會(huì)大膽地進(jìn)行裝飾。

  3. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4. 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  5. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 課前認(rèn)識(shí)小汽車(chē),幼兒自帶玩具小汽車(chē),在晨間活動(dòng)時(shí)讓幼兒玩一玩。

  2. 幼兒用書(shū),水彩筆或油畫(huà)棒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出課題。

  大家都很喜歡小汽車(chē),今天老師要叫你們來(lái)畫(huà)小汽車(chē)。

  二、講解示范。

  引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)上的小汽車(chē),(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))或結(jié)合玩具小汽車(chē)示范。

  1. 畫(huà)一個(gè)扁扁的長(zhǎng)方形做車(chē)身,上面靠后面畫(huà)一個(gè)梯形做窗,在車(chē)身上畫(huà)上車(chē)門(mén),下面畫(huà)上兩個(gè)車(chē)輪,一輛小汽車(chē)就畫(huà)好了。

  2. 給小汽車(chē)涂上漂亮的顏色,車(chē)內(nèi)畫(huà)上駕駛員和乘客。

  教師以同樣方法示范一輛頂部為半圓形的小汽車(chē)。

  三、幼兒練習(xí)。

  教師把幼兒帶來(lái)的玩具小汽車(chē)全都放在前面桌上,以引導(dǎo)幼兒畫(huà)出各種小汽車(chē)。

  1. 鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出小汽車(chē)的基本結(jié)構(gòu),顏色涂得漂亮,并能添加有關(guān)人、物。

  2. 啟發(fā)幼兒畫(huà)出新型的小汽車(chē)。

  四、講評(píng)。

  幼兒互相參觀、評(píng)議??纯?、說(shuō)說(shuō),誰(shuí)畫(huà)的小汽車(chē)樣子多,顏色涂得漂亮。

  活動(dòng)反思:

  這次的活動(dòng)設(shè)計(jì)流暢,目標(biāo)設(shè)立準(zhǔn)確,活動(dòng)從導(dǎo)入、過(guò)程、到結(jié)束,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,重點(diǎn)突破,難點(diǎn)解決。教師情緒飽滿(mǎn),教態(tài)自然大方,語(yǔ)言親切、,師幼互動(dòng)效果好,在活動(dòng)中,我注意到了利用眼神、情緒、語(yǔ)氣、動(dòng)作來(lái)吸引幼兒的注意力,幼兒積極愉快的參與美術(shù)活動(dòng)。孩子在老師的正確引導(dǎo)下幼兒畫(huà)面的布局合理,設(shè)計(jì)了各種形狀的汽車(chē)外形。點(diǎn)評(píng)這個(gè)環(huán)節(jié),孩子都大膽的表達(dá)自己的作品,孩子很有成就感,活動(dòng)始終以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)地位。

30、小班美術(shù)活動(dòng)教案《撕貼小魚(yú)》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  我這次的活動(dòng)設(shè)計(jì)也是幼兒所喜歡的事物,在觀察各種魚(yú)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒注意觀察魚(yú)的外形特征和游動(dòng)姿態(tài)。本班幼兒對(duì)手工很感興趣,所以我選擇手工作為此次的活動(dòng)目的,讓幼兒觀看大型海底世界背景圖這一活動(dòng)準(zhǔn)備,不僅豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),還激發(fā)起幼兒對(duì)本次活動(dòng)中的重要角色——魚(yú)產(chǎn)生了興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)用漿糊粘貼“魚(yú)”,發(fā)展其手眼協(xié)調(diào)能力。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒干凈、整潔的衛(wèi)生習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、發(fā)展動(dòng)手操作,嘗試用各種圖形的方法粘貼魚(yú)。

  2、體驗(yàn)自己動(dòng)手的樂(lè)趣以及體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、剪好的各種小魚(yú)若干,反面貼有雙面膠。

  2、小魚(yú)圖片,背景音樂(lè)。

  3、大型海底世界背景圖一幅。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入:

  今天我們請(qǐng)來(lái)了一群小客人,我們來(lái)看看它們是誰(shuí)呀?

  出示第一幅小魚(yú)圖片,引導(dǎo)幼兒觀看:“哦,原來(lái)是一群小魚(yú)來(lái),

  我們一起來(lái)和小魚(yú)打個(gè)招呼吧。”

  幼兒齊說(shuō):“小魚(yú),你好!”

  師:“小魚(yú)來(lái)和我們做游戲了”。大家拍拍手表式歡迎。

  二、引導(dǎo)幼兒幫助小魚(yú),送小魚(yú)回家。

  過(guò)了一會(huì),小魚(yú)要回家了??墒沁@條小魚(yú)怎么了?出示小魚(yú)圖片,你覺(jué)得它怎么了?[文.章出自快思教.案網(wǎng)](放哭聲)為什么看上去很傷心,很難過(guò)呢?它為什么要哭呢?它的家在哪里呢?(出示海底世界大型背景圖)

  請(qǐng)幼兒相互交流,自由講述。

  原來(lái)小魚(yú)迷路了,找不到回家的路了。那我們應(yīng)該怎樣幫助它呢?

  三、教師示范撕貼小魚(yú)。

  教師在投影上示范撕貼小魚(yú),邊講解邊示范,著重講解小魚(yú)邊緣的撕貼,鼓勵(lì)幼兒大膽操作。

  四、幼兒操作活動(dòng):撕貼小魚(yú)。

  請(qǐng)幼兒挑選一條自己喜歡的小魚(yú),開(kāi)始撕貼。

  教師巡回指導(dǎo),幫助個(gè)別能力差的幼兒完成作品,讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)成功感。

  撕好后,鼓勵(lì)幼兒和小魚(yú)說(shuō)說(shuō)悄悄話。

  然后撕掉反面的雙面膠,把小魚(yú)送回海底世界的家。

  五、邊聽(tīng)音樂(lè),幼兒排成縱隊(duì),做小魚(yú)游的動(dòng)作游出教室,結(jié)束本次活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  回顧這次活動(dòng),我感到自己做得比較到位。在設(shè)計(jì)活動(dòng)前,我深入地了解了孩子們的能力水平,針對(duì)他們的實(shí)際需要制定出本次活動(dòng)目標(biāo),為活動(dòng)能順利的開(kāi)展奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。相對(duì)來(lái)說(shuō),能完整地上完整個(gè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。但是整個(gè)活動(dòng)還存在很多的不足:首先,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備還不夠充分其次,在活動(dòng)的過(guò)程中,師幼互動(dòng)不夠,教師沒(méi)有很好地調(diào)動(dòng)課堂的氣氛,沒(méi)有充分發(fā)揮幼兒的主體性作用,這也體現(xiàn)了教師語(yǔ)言不夠兒童化,游戲性的語(yǔ)言在此活動(dòng)中表現(xiàn)不夠,沒(méi)能很好地吸引幼兒的參與興趣。再次,游戲要求過(guò)于羅嗦,不夠簡(jiǎn)練,就是怕幼兒不懂,一直想更多地告訴幼兒怎么應(yīng)該怎么做,幼兒反而沒(méi)把老師的要求聽(tīng)進(jìn)去。最后,我的方法不夠正確,比如,幼兒不認(rèn)真聽(tīng)了,開(kāi)始做小動(dòng)作了,我沒(méi)很好地運(yùn)用積極、正面的方式對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

  通過(guò)這次活動(dòng),我感到,只有充分的了解孩子,制定出適合孩子的活動(dòng)目標(biāo),才能切實(shí)的促進(jìn)孩子的發(fā)展。同時(shí)輔以豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì),就會(huì)使孩子對(duì)活動(dòng)充滿(mǎn)興趣,在自由快樂(lè)中獲得成功。

31、小班美術(shù)活動(dòng)教案《星空》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  因小班孩子的觀察力比較敏感,喜歡探究一些事物。對(duì)晚上的天空比較感興趣,當(dāng)看到夜空中的星星、月亮和一閃一閃會(huì)動(dòng)的飛機(jī)時(shí)會(huì)情緒激動(dòng),大聲喊叫。所以我開(kāi)展了本次的活動(dòng),讓孩子去欣賞晚上的星空,感受美。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察夜晚的星空,并大膽講述從中感受星空的美。

  2.嘗試用射線表現(xiàn)星星的光芒。

  3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:“小星星”音樂(lè)、ppt

  學(xué)具:多種顏色的顏料、棉簽若干、深藍(lán)色卡紙人手一份。

  座位:先半圓后小組

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。

  寶寶們,讓我們一起來(lái)做一顆星星吧!

  (播放“小星星”音樂(lè),幼兒跟著邊唱歌邊做動(dòng)作)

  二、欣賞星空,大膽講述。

  1.結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)星空的美。

  ①你們知道星星是什么樣子的嗎?

 ?、谀切切菚?huì)在什么時(shí)候出現(xiàn)呢?

  2.觀察圖片,大膽講述。

  今天王老師就帶來(lái)了一幅美麗的星空,讓我們一起來(lái)欣賞一下吧!

  ①你看到的星星是怎么樣的?

 ?、谀阌X(jué)得它看起來(lái)像什么?

 ?、勰阕钕矚g這幅星空中的哪一顆星星呢?它會(huì)在干什么?

 ?、茉谶@一幅星空中有這么多的星寶寶,它們會(huì)像我們一樣在一起說(shuō)些什么呢?

 ?、輰殞殏儯戳诉@幅星空以后,你們現(xiàn)在的心情怎么樣?!來(lái)自快思老師教案.!

  小結(jié):在黑黑的夜晚里有著這樣一群可愛(ài)又明亮的小天使為我們照明,陪伴著我們寶寶入睡真是太棒了。

  三、自由創(chuàng)作,感受星空。

  1.教師介紹材料,講述繪畫(huà)要求。

  想不想也來(lái)畫(huà)一畫(huà)美麗的星空呢,讓我們一起來(lái)試一試吧。

  瞧!王老師為你們每個(gè)人都準(zhǔn)備了一片晚上的天空,可是天空上少了什么呀?

  下面就要請(qǐng)寶寶們用盒子里的棉簽蘸點(diǎn)顏料給這片星空上添上星星。

  教師講述繪畫(huà)要求:

  棉簽用完后還是把它靠在盒子的邊上,不要亂丟;

  畫(huà)星星的時(shí)候要把你的星空的四周都畫(huà)滿(mǎn),不要只畫(huà)一邊。

  2.幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  四、作品展示,分享交流。

  1.作品展現(xiàn)。

  寶寶們,晚上的天空中除了有星星還有什么呀?

  快看月亮婆婆出來(lái)啦!請(qǐng)把你們的小星星送到月亮婆婆的身邊來(lái)吧!(把所有的小星空拼成

  2.幼兒講述。

  ①瞧,王老師把你們的小星空變成了一個(gè)什么呀?

 ?、谀阕钕矚g這片大星空里的哪顆星星呢?

  3.教師總結(jié)。

  寶寶們今天畫(huà)的星空可真漂亮啊,把我們的教室都照的更亮了,那下次也帶上你們的爸爸媽媽一起去看看星空吧!

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本次活動(dòng),在加上許多老師的意見(jiàn)我發(fā)現(xiàn)了自身還是有很多不足之處的,比如說(shuō)在教學(xué)座位的擺放與教師的距離比較遠(yuǎn),不能很好的與孩子互動(dòng);教師的提問(wèn)沒(méi)有針對(duì)性、目的性;在幼兒繪畫(huà)星星時(shí)教師沒(méi)有很好的引導(dǎo)孩子畫(huà)射線的技巧;再觀察星空?qǐng)D片時(shí)沒(méi)有讓孩子詳細(xì)觀察星星的各種特征“大小、顏色等”;作為新教師,我還有一些壞習(xí)慣就是在教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)一些“好不好”“對(duì)不對(duì)”的口頭禪,這點(diǎn)在今后我會(huì)自己努力改正。

32、小班美術(shù)活動(dòng)教案《彩色雪花》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)

  對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),要畫(huà)出事物的外形輪廓是一件很困難的事情,但是孩子喜歡繪畫(huà)的天性不容忽視,為了滿(mǎn)足孩子的繪畫(huà)欲望,為了培養(yǎng)幼兒的審美能力和想象力,更為了培養(yǎng)初入園的幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣,本學(xué)期,我們小班組織孩子開(kāi)展了一系列的實(shí)物印畫(huà)活動(dòng)。老師們利用一些日常生活用品如:積木、瓶蓋、樹(shù)葉等實(shí)物蘸著顏料在白紙上印畫(huà),進(jìn)行趣味創(chuàng)作。這對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的體驗(yàn),全新的嘗試。這次我又為孩子準(zhǔn)備了稻草扎成的雪花形狀,讓幼兒在拓印的基礎(chǔ)上進(jìn)行圖形添花,這樣孩子在有趣的形狀中體驗(yàn)到成功創(chuàng)作的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)觀察,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)冬天的雪花形狀的不同,感受彩色雪花的美麗,引起幼兒觀察、探索雪花的興趣,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

  2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)用拓印的方法作畫(huà),體驗(yàn)特殊材料繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。(重難點(diǎn))

  3、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣愛(ài)好。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、視頻《雪花飄飄》;

  2、四幅4K大小紙張不同場(chǎng)景的圖片(樹(shù)林里、草地上、房子前、小河邊);

  3、拓印用的稻草扎好的雪花形狀與幼兒人數(shù)相同;

  4、各種顏色的顏料四瓶;

  5、抹布、洗手盆。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、讓幼兒感受冬天,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  師:寶寶們,你們喜歡冬天嗎?為什么?

  幼兒自由回答。

  教師出示冬天的視頻,讓幼兒來(lái)欣賞美麗的冬天,(樹(shù)上,地上,都鋪上了一層白白的雪)

  師:冬天真美麗啊,但冬天的雪花更美,你們知道雪花是什么樣兒的嗎?(先請(qǐng)幼兒猜一猜,進(jìn)行討論)。

  二、引導(dǎo)幼兒用拓印的方法表現(xiàn)雪花的形狀,體驗(yàn)拓印畫(huà)的樂(lè)趣。

  1、介紹各種拓印材料。

  師:寶寶們真棒!小雪花有六個(gè)瓣,非常漂亮,但是有四只小動(dòng)物非常喜歡拍照,他們想請(qǐng)小朋友們幫他們拍一拍雪景照片,上面要有美麗的雪花,你們能幫他們的忙嗎?那我們?cè)鯓觼?lái)表現(xiàn)雪花呢?看,老師帶來(lái)了什么?對(duì)呀,是稻草。怎么來(lái)畫(huà)呢?

  2、教師交代拓印的方法和要求:

  用稻草編的雪花形狀蘸上水粉顏料拓印,輕輕拍在紙的空白的周?chē)?。每種顏色要散一點(diǎn)。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))印的時(shí)候要拍(不能拖),顏料印完后再蘸上色繼續(xù)印,直到畫(huà)紙印滿(mǎn)。但印的時(shí)候要注意,要印的大大小小,不能印的一樣大。

  3、幼兒合作完成作品:教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意。

  三、展示幼兒作品,體驗(yàn)成功的喜悅:

  展出幼兒作品,組成大幅“雪景照片”。以游戲觀看照片,引導(dǎo)幼兒欣賞自己及同伴的作品,說(shuō)說(shuō)冬天雪花的美麗和迷人,體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng),幼兒興趣濃厚,選材適合幼兒的年齡特點(diǎn)。讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)冬天的快樂(lè),感受大自然帶給我們的神奇。

  這節(jié)課上,一開(kāi)始是導(dǎo)人活動(dòng),引起幼兒的興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)還可以小朋友都愿意配和老師,第二個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞雪花,教師講解,小朋友觀察得很仔細(xì)。在講解的過(guò)程中應(yīng)適當(dāng)?shù)慕o予提示,讓幼兒自己想象,教師只給予是補(bǔ)助作用。

  從這節(jié)課中我知道了老師要相信孩子是有表現(xiàn)能力的,要給孩子表現(xiàn)的空間,允許孩子獨(dú)特的表現(xiàn)。舉例來(lái)說(shuō),比如同樣畫(huà)雪花,我們習(xí)慣老師示范而且臨摹,假如讓孩子自由的畫(huà)一片雪花,他能畫(huà)的很獨(dú)特,你會(huì)有很多驚喜的發(fā)現(xiàn),原來(lái)孩子是那么有創(chuàng)意。

  不足的是個(gè)別小朋友操作的慢,有的不太認(rèn)真,有些幼兒自認(rèn)為畫(huà)好了就站在一邊玩,這時(shí)可以引導(dǎo)幼兒,幼兒與幼兒之間可以相互欣賞自己的作品有些什么不同,讓他們有一個(gè)交流的過(guò)程,我會(huì)在以后的活動(dòng)中會(huì)更加注意。

33、小班美術(shù)活動(dòng)教案《下雨了》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線型來(lái)表現(xiàn)不同的雨,培養(yǎng)幼兒手的控制能力。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)以及對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、畫(huà)紙人手一份,油畫(huà)棒每人一份。

  2、每人一雙雨靴,一件雨衣。

  3、事先帶幼兒觀察過(guò)下雨的過(guò)程,掌握有關(guān)雨的知識(shí)信息。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示“雨具、雨衣,雨靴”,引起幼兒活動(dòng)的興趣。

  1、師:這是什么?師:為什么今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀?師小結(jié):對(duì),

  2、前天老師還和你們一起觀察過(guò)下雨的過(guò)程是不是?(幼齊答:是)請(qǐng)小朋友想一想,雨是從哪兒落下來(lái)的呢?(文.章出自快思教.案網(wǎng))師:雨落下來(lái)的時(shí)候是什么樣子的,小朋友知道嗎?師:那你們知道什么時(shí)候雨是一滴一滴的,什么時(shí)候雨是一根一根落下來(lái)的?

  3、師小結(jié):看來(lái)小朋友在觀察下雨過(guò)程時(shí)很仔細(xì)。的確,當(dāng)下小雨時(shí)它是一滴一滴的落下來(lái)的,而下大雨時(shí)則是像線一樣一根一根的落下來(lái),如果刮著風(fēng)的話,雨還會(huì)斜著落下來(lái),有時(shí)向左斜,有時(shí)向右斜,好像在跳舞一樣。我們來(lái)學(xué)一學(xué)雨落下來(lái)的樣子好不好?

  二、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的雨。

  三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線型表現(xiàn)下雨的過(guò)程。

  師:剛才我們說(shuō)了說(shuō)雨,還學(xué)了學(xué)雨落下的樣子,現(xiàn)在我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)雨好嗎?師:我們按從小到大的順序來(lái)畫(huà),先畫(huà)小雨好嗎?(好)教師邊示范畫(huà)法,邊講解:下小雨了,雨點(diǎn)從天上落下來(lái),一滴一滴落在地上,下大雨了,嘩啦啦,雨像是線一樣一根一根的落下來(lái),刮大風(fēng)了,雨被風(fēng)吹得都斜了過(guò)來(lái)。剛才我們說(shuō)到的就是這三種情況,下面請(qǐng)小朋友伸出右手食指,跟著老師一起練習(xí)畫(huà)下雨。教師和幼兒一起邊說(shuō)邊作畫(huà)空練習(xí)。

  四、幼兒大膽作畫(huà),教師指導(dǎo)。

  (1)師:教師發(fā)現(xiàn)小朋友在空中畫(huà)的雨非常的好看,我們把它們請(qǐng)下來(lái),讓它們飛到我們的畫(huà)紙上來(lái),讓更多的人看到他們好嗎?畫(huà)的時(shí)候,請(qǐng)大家還是先畫(huà)小雨,再畫(huà)大雨,然后畫(huà)刮風(fēng)時(shí)的雨。

  (2)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,教師個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。

  五、展示交流。

  (1)展示全部作品,幼兒相互欣賞。

  (2)師:你喜歡哪張作品,為什么?

  教學(xué)反思:

  繪畫(huà)《下雨了》是一個(gè)充滿(mǎn)生活情趣的內(nèi)容,所以本節(jié)活動(dòng)我不但把讓幼兒學(xué)習(xí)用各種線型來(lái)表現(xiàn)不同的雨作為重點(diǎn),而且我把激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)以及對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣也同時(shí)作為本次活動(dòng)的另一個(gè)重點(diǎn),并以情感體驗(yàn)為主線,貫穿于整個(gè)活動(dòng)中。

  1、藝術(shù)可以表現(xiàn)生活也可以表達(dá)情感,在教學(xué)開(kāi)始,我通過(guò)聽(tīng)——說(shuō)—演——看——想,激起小朋友對(duì)雨的已有經(jīng)驗(yàn),自由地把所見(jiàn)所聞、所

  感所想的事物說(shuō)出來(lái),用肢體表現(xiàn)出來(lái),教師再進(jìn)一步對(duì)幼兒的語(yǔ)言進(jìn)行概括,進(jìn)行提升,讓幼兒對(duì)雨有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),為下面的繪畫(huà)做了一個(gè)感性和情感的鋪墊。

  2、結(jié)合語(yǔ)言進(jìn)行繪畫(huà),增加了活動(dòng)的情趣。在用短線、長(zhǎng)線、斜線畫(huà)雨時(shí),我結(jié)合生動(dòng)、形象的語(yǔ)言。如:小雨一滴一滴一滴落下來(lái)。大雨嘩啦啦,一條一條落下來(lái)。起風(fēng)了,大雨、小雨斜斜地落下來(lái)。幼兒一邊說(shuō),一邊畫(huà),幼兒就覺(jué)得有趣多了。

34、小班美術(shù)活動(dòng)教案《小蝸?!泛此?/h3>

  設(shè)計(jì)意圖:

  在幼兒美術(shù)教學(xué)中,泥工教學(xué)作為其中一個(gè)重要組成部分,深受幼兒喜愛(ài)。通過(guò)泥工教學(xué)活動(dòng),不僅能使幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的塑造物體形象的方法和技能,并能增強(qiáng)幼兒手的協(xié)調(diào)性、靈活性,促進(jìn)其智力的發(fā)展。本學(xué)期以來(lái)我們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中以泥工為主,孩子們初步掌握了捏、團(tuán)、搓、壓等技能,學(xué)會(huì)了搓面條、團(tuán)湯圓、包餃子、做胡蘿卜、做棒棒糖等,在此基礎(chǔ)上我還結(jié)合小班孩子愛(ài)動(dòng)物的特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。

  2.初步了解蝸牛的外形特點(diǎn),感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3.初步激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

  4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  橡皮泥、火柴若干,PPT課件,背景音樂(lè)、草地背景圖

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  幼兒用搓、卷的技巧制作蝸牛殼的技巧。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)欣賞蝸牛圖片,激起興趣。

  1.出示蝸牛身體圖片——師:小朋友猜猜看,這是誰(shuí)呀?

  2.出示完整蝸牛圖片

  師:那我們跟小蝸牛打個(gè)招呼吧:小蝸牛,你好呀!

  師:我們來(lái)看看,小蝸牛它長(zhǎng)什么樣呢?

  師總結(jié):小蝸牛有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的身體,一頭大,一頭小。長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角,背上還背著一座小房子呢。

  (二)教師示范講解

  示范講解蝸牛背上“小房子”。

  師:小朋友,觀察的可真仔細(xì)??矗@是什么(出示橡皮泥)今天,老師用橡皮泥來(lái)變出一座小房子,小朋友看好嘍,開(kāi)始變魔術(shù)啦?!按暌淮辏暌淮暄酱瓿蓷l,搓成條后卷一卷,從里到外卷一卷,緊緊卷成小房子。瞧,小房子變好了,漂亮嗎?

  師:老師是怎樣做出來(lái)的呀?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō))師帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí):搓一搓,搓一搓呀搓成條,搓成條后卷一卷,緊緊卷成蝸牛小房子。!來(lái)自快思老師教案.!恩,小朋友呀真能干,現(xiàn)在拿起一團(tuán)橡皮泥,一起來(lái)做蝸牛背上的小房子吧。 幼兒集體操作:做“小房子”,教師巡回指導(dǎo)(結(jié)合兒歌制作)

  師:好,小朋友,房子做好了沒(méi)呀,我們來(lái)看一看,誰(shuí)的大,誰(shuí)的小呀?為什么他的大,他的小呢?(個(gè)別幼兒回答)師總結(jié):我們把房子打開(kāi)來(lái)看一看(比較橡皮泥的長(zhǎng)短)。秘密就藏在這里:原來(lái)呀,這個(gè)橡皮泥搓的細(xì)又長(zhǎng),房子就會(huì)變大哦。

  示范講解蝸牛的身體的制作師:我們做好了蝸牛的小房子,身體還沒(méi)有呢,趕緊來(lái)做吧。我們現(xiàn)在要換一種橡皮泥的顏色了哦。蝸牛的身體是一頭大一頭小?!按暌淮暄酱瓿蓷l,一頭粗來(lái)一頭細(xì),蝸牛身體長(zhǎng)又長(zhǎng)”。用牙簽來(lái)做小蝸牛頭部的觸角和眼睛師:看,現(xiàn)在,小蝸牛還缺了什么呀?幼兒:觸角、眼睛。

  師:對(duì)了,小蝸牛的觸角可是很重要的,因?yàn)槲伵5挠|角就好像盲人的拐杖,是用來(lái)觸摸著走路的。小蝸牛在走路的時(shí)候呀,如果用觸角接觸到障礙物,就會(huì)立即轉(zhuǎn)變前進(jìn)的方向。觸角怎么做呢,老師就請(qǐng)火柴棍來(lái)幫忙。拿起兩根火柴棍,插在蝸牛的頭上,做觸角,還有眼睛。

  (三)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)(播放背景音樂(lè))師:這只蝸牛寶寶很想找朋友,我們來(lái)幫他做一些小伙伴好嗎?橡皮泥、牙簽是做蝸牛寶寶的,小朋友不能吃,不能往地上扔,不和別人爭(zhēng)搶好嗎?

  1.教師和孩子一起制作蝸牛,注意用兒歌引導(dǎo)幼兒。

  2.教師重點(diǎn)幫助能力差的幼兒。

  (四)展示作品

  幼兒送蝸牛寶寶回家(放在樹(shù)葉上),滲透幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。

  師:這么多的蝸牛寶寶出來(lái)散步已經(jīng)很久了,有些累了,我們把它們送回家吧。來(lái),跟蝸牛寶寶說(shuō)再見(jiàn)吧。

  活動(dòng)延伸:

  自編故事:《小蝸牛去旅行》

  師:小蝸牛在新家里住了一段時(shí)間后,覺(jué)得有點(diǎn)悶,想到外面去走一走,請(qǐng)幼兒講一講自己制作的小蝸牛要到哪里去?去干什么?

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的成功在于老師相信孩子,讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象,體現(xiàn)了幼兒的主體性。由于孩子在畫(huà)自己的所想,所以作畫(huà)時(shí)顯得特別愉悅,也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了那么多的創(chuàng)意,我也受益匪淺,有的孩子的蝸牛形態(tài)我都沒(méi)有想到。

35、小班美術(shù)活動(dòng)教案《魔法城堡》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  平時(shí)幼兒活動(dòng)中,在建構(gòu)區(qū)我總是能看到小朋友參與活動(dòng)的積極性,以及在活動(dòng)中所展現(xiàn)出的創(chuàng)造性思維,的迸發(fā)和充滿(mǎn)無(wú)限想象力的搭建。每一個(gè)作品都讓我充分感受到孩子在建構(gòu)的時(shí)候是多么的有潛能。針對(duì)小朋友喜歡建構(gòu)的特點(diǎn),我集合創(chuàng)意手工課題活動(dòng),通過(guò)一張張平面的不起眼的紙通過(guò)“魔法”讓其站起來(lái)變成立體,并邀請(qǐng)小朋友嘗試建構(gòu)和組合,激發(fā)小班小朋友嘗試探索和建構(gòu)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.充分調(diào)動(dòng)感官,嘗試根據(jù)圖示將平面變成立體,從而獲得愉快的經(jīng)驗(yàn)。

  2.會(huì)大膽想象選用簡(jiǎn)單的圖形組合設(shè)計(jì)小城堡。

  3.在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各色長(zhǎng)方形、半圓形紙張每人1張。

  2、工具:固體膠。

  3、課件PPT。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  嘗試根據(jù)圖示將平面變成立體,組合成魔法城堡。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  半圓形上的折線,連接起來(lái)的時(shí)候?qū)?zhǔn)折線粘合,為合成圓錐形的時(shí)候保持住尖尖角。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出發(fā)魔法城堡

  師:瞧!這是什么?(魔法棒)今天我就是一個(gè)魔法師,我馬上就要變魔術(shù)了,閉上眼睛,我們一起念我們的魔法口令:“吧啦吧啦變”。

  (評(píng)析:巴拉巴拉小魔仙,每個(gè)小朋友都很熟悉而且也很喜歡,因此我通過(guò)小朋友熟悉的巴拉巴拉小魔仙的魔法棒變魔術(shù)來(lái)吸引小朋友參加活動(dòng),提高幼兒參與活動(dòng)積極性和興趣。)

  二、尋找魔法城的秘密

  1.出示PPT,引出魔法城堡

  師:看看我變出什么來(lái)了?

  幼兒:一座房子。

  幼兒:一座城堡。

  ②出示魔法城堡圖片

  師:我變出的是魔法城堡,你知道魔法城堡是用什么變的嗎?

  幼兒:用彩色紙。

  幼兒:用魔法把紙變成的。

  2.認(rèn)識(shí)形狀(長(zhǎng)方形、半圓形)。

  師:魔法城堡用到了很多不同顏色的紙,而且請(qǐng)了長(zhǎng)方形寶寶和半圓形寶寶來(lái)幫忙。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!我們和他們打個(gè)招呼吧!

  師:小朋友想想看,我是用什么方法讓這些魔法紙站起來(lái)變成城堡的呢?

  幼兒:把紙卷起來(lái)的,放在桌子上的。

  幼兒:卷起來(lái)以后,疊起來(lái)的。

  (評(píng)析:教師PPT的演示,“看看我變出什么來(lái)了?”以視覺(jué)沖擊直接調(diào)動(dòng)幼兒的感官,讓幼兒有一個(gè)耳目一新的感覺(jué),原來(lái)紙可以站起來(lái),變成城堡。通過(guò)提問(wèn): “你知道魔法城堡是用什么變的嗎?”來(lái)引出制作魔法城堡的材料,長(zhǎng)方形和正方形,在PPT上再出示,通過(guò)和圖形寶寶打招呼的方式,加深和鞏固了對(duì)長(zhǎng)方形寶寶和半圓形寶寶的了解。然后請(qǐng)小朋友在觀察的基礎(chǔ)上,想想是用什么方法讓這些魔法紙站起來(lái)變成城堡的呢?神奇的秘密把小朋友又再一次充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。)

  三、尋找魔法秘密

  (1)如何讓魔法紙站起來(lái)。

 ?、僮層變簢L試讓紙張站起來(lái)的方法,并在集體面前演示一下。

  教師請(qǐng)幼兒隨便說(shuō)。

  師:那我們來(lái)看看長(zhǎng)方形寶寶上面的圖示吧,它是請(qǐng)我們?cè)趺醋龅?

  幼兒自由說(shuō)。教師請(qǐng)幼兒來(lái)演示。

  師:誰(shuí)愿意來(lái)試一試呢?

  師:真的成功了,我們給他鼓鼓掌。

  教師總結(jié):XX是將長(zhǎng)方形寶寶兩條邊重疊連接起來(lái)的這個(gè)方法我們把它叫做“卷”。在小點(diǎn)點(diǎn)上涂上固體膠,然后開(kāi)始卷起來(lái),卷起來(lái)的一條邊要與直線親親嘴,再抱一抱,抱得牢牢地就站起來(lái)了。

  師:(出示半圓形寶寶)那么半圓形寶寶它有什么圖示?它想請(qǐng)我們?cè)趺磥?lái)幫助它呢?

  幼兒:有折線。

  幼兒:折線就是請(qǐng)我們要折在線上。

  師:折線是請(qǐng)我們沿著折線折,

  教師請(qǐng)幼兒來(lái)介紹演示。

  師:那就請(qǐng)XX看著寶寶身上的圖示幫助半圓形寶寶站起來(lái)吧。

  幼兒嘗試。

  教師表?yè)P(yáng):XX的本領(lǐng)真大。她使用的這個(gè)方法叫做“圍”,我們也來(lái)學(xué)學(xué)XX的這個(gè)方法。

  (教師帶領(lǐng)幼兒示范)沿著折線折一折,涂上固體膠,一手按住折線,另一只手拿起另一邊和折線親親嘴,再用力抱一抱,1,2,3,就成功了。

  組合:

  師:我們把長(zhǎng)方形寶寶和半圓形寶寶組合起來(lái),一個(gè)小城堡就完成了。

  (評(píng)析:活動(dòng)中尋找魔法秘密是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分。在這個(gè)環(huán)節(jié),我充分尊重幼兒的個(gè)性和性格特點(diǎn),充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體性,教師的引導(dǎo)性作用,通過(guò)我設(shè)計(jì)的長(zhǎng)方形寶寶和半圓形寶寶上面的圖示,請(qǐng)幼兒在已經(jīng)了解涂漿糊和折線的基本知識(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,請(qǐng)他們來(lái)嘗試按照這個(gè)圖形上圖示進(jìn)行操作,嘗試將魔法紙寶寶站起來(lái)。因此我請(qǐng)了小朋友來(lái)演示,長(zhǎng)方形站起來(lái)顯得比較簡(jiǎn)單,因此我在再次操作演示的時(shí)候,向幼兒介紹“卷”的方法,并引導(dǎo)幼兒要看好實(shí)線,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),以念兒歌的形式“和直線親親嘴,抱一抱,抱得牢牢的,站起來(lái)?!蓖ㄟ^(guò)多遍的練習(xí),馬上讓幼兒對(duì)這個(gè)對(duì)準(zhǔn)實(shí)線進(jìn)行操作的難點(diǎn)的操作的方法掌握了。接著再展示半圓形寶寶的圖示,再次請(qǐng)幼兒嘗試看著半圓形的圖示進(jìn)行操作。示范成功后,帶領(lǐng)幼兒一起徒手學(xué)一學(xué)圍的方法。在這個(gè)示范的過(guò)程中,由于半圓形圍成錐形的過(guò)程中一定要注意對(duì)準(zhǔn)折線黏貼,所以我特別強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié),一手按住折線,另一只手拿起另一邊和折線親親嘴,再用力抱一抱,就成功了,解決了本活動(dòng)的難點(diǎn))

  四、我來(lái)造魔法城

  1.出示魔法城堡圖片

  師:看看這些魔法城堡和我的小城堡有什么不一樣的?

  幼兒:有的高有的低,有的是幾層樓的

  師:怎樣可以搭得更高?

  2.出示圓形紙

  師:這張卷起來(lái)的長(zhǎng)方形寶寶可以幫助我們,把魔法城堡搭得更高。

  (教師示范)這樣一個(gè)又高又低的魔法城堡真漂亮呀!我真喜歡!

  3.造魔法城堡

  師:今天呀,費(fèi)老師給每組的小朋友準(zhǔn)備了各種顏色的長(zhǎng)方形寶寶和半圓形寶寶,請(qǐng)你們看著魔術(shù)紙寶寶身上的圖示也來(lái)建造一個(gè)漂亮的魔法城堡好嗎?最后把你做好的城堡放在你們的桌子中間,和好朋友組合成一個(gè)大城堡,費(fèi)老師來(lái)拍照,看看哪一組的寶寶做的魔法城堡最好看?

  幼兒園嘗試創(chuàng)意制作。

  教師巡回指導(dǎo)。

  (評(píng)析:通過(guò)實(shí)物圖片的直接對(duì)比,給了幼兒一個(gè)清晰易觀察對(duì)象,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)出兩座城堡的不一樣。引導(dǎo)幼兒關(guān)注城堡的高低,拋出問(wèn)題:怎樣可以讓城堡搭的更高?根據(jù)幼兒認(rèn)真的發(fā)現(xiàn)之我們找出長(zhǎng)方形寶寶可以幫助我們,讓我們的魔法城堡搭得更高。再通過(guò)長(zhǎng)方形寶寶來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證的方法,在探索嘗試的基礎(chǔ)上,驗(yàn)證成功,再一次激發(fā)幼兒創(chuàng)造的熱情。

  五、參觀魔法城堡

  師:這些是我們大家完成的魔法城堡,我都想去參加一下了。小朋友你最想到哪座城堡去參觀呀?為什么?(教師拍照在電視機(jī)上展示,引導(dǎo)幼兒觀察層數(shù)越高城堡越高)

  師:小朋友制作的魔法城堡真好看,下次我們制作更高更漂亮的魔法城堡邀請(qǐng)小動(dòng)物們來(lái)參觀好嗎?

  幼兒:好。

  (評(píng)析:在講評(píng)的時(shí)候,幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒可以嘗試著將自己的城堡和好朋友的城堡一起組合成一個(gè)高城堡,并注意搭建的時(shí)候要注意耐心和小心。并邀請(qǐng)小動(dòng)物們也來(lái)參觀我們更高更大的魔法城堡,激發(fā)幼兒再次創(chuàng)作的欲望。)

  六、活動(dòng)延伸

  區(qū)域活動(dòng),同伴之間相互合作,探索創(chuàng)造更高更大不一樣的魔法城堡。

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)小班幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn),依托整合性的藝術(shù)教育模式,嘗試在生活中選取孩子們所熟悉的多種自然材料,融多元化與趣味化于一體,以材料的創(chuàng)意、內(nèi)容的創(chuàng)意、組織形式的創(chuàng)意等角度出發(fā),通過(guò)感受、體驗(yàn)、游戲等多途徑,多通道參與激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的熱情。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)熱情

  以巴拉巴拉小魔仙的人物形象,變魔術(shù)城堡的游情境,使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,幼兒參與活動(dòng)的積極性都很高漲,對(duì)制作魔法城堡很感興趣。

  二、利用自然材料,感受創(chuàng)意之美

  在材料的選擇上我注重引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注我們幼兒平時(shí)生活中接觸到的易感知的材料——紙。利用紙的特性,進(jìn)行“站”起來(lái)的方法制作魔法城堡,很出乎小朋友的意料之外,紙?jiān)瓉?lái)還可以變成城堡。孩子們?cè)谂d趣的激發(fā)下,制作熱情和創(chuàng)造性倍增,孩子們用自己的創(chuàng)造性創(chuàng)作了不同高低,不同組合的魔法城堡,感受到了創(chuàng)意之美。

  三、PPT圖示和兒歌相互結(jié)合,遵循“幼兒為主體,教師為主導(dǎo)”的教育理念,突破重難點(diǎn)

  在尋找魔法秘密的活動(dòng)環(huán)節(jié)中,根據(jù)折線“折”,再進(jìn)行圍合,制作魔法城堡是活動(dòng)的重難點(diǎn),根據(jù)小班直覺(jué)形象思維、注意力弱的特點(diǎn),我把教師的直接示范改為在圖形中畫(huà)好圖示并在PPT中展示,以直觀鮮明的形象充分調(diào)動(dòng)幼兒的注意力。我還充分遵循“幼兒為主體,教師為主導(dǎo)”的教育理念的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒在觀察圖形圖示的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒嘗試自己探索怎樣才能使紙“站”起來(lái),讓幼兒在探索、展示的機(jī)會(huì)中展現(xiàn)自己,通過(guò)幼兒的嘗試示范操作,我針對(duì)幼兒對(duì)“站”起來(lái)操作過(guò)程給予及時(shí)的總結(jié)性的總結(jié),細(xì)節(jié)問(wèn)題幫助幼兒梳理、提升經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)念兒歌的形式教給幼兒對(duì)準(zhǔn)實(shí)線粘貼的操作方法,使得半圓形上的折線,連接起來(lái)的時(shí)候?qū)?zhǔn)折線粘合,為合成圓錐形的時(shí)候保持住尖尖角成功了,突破了重難點(diǎn)。

  通過(guò)這次活動(dòng)的嘗試,發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)創(chuàng)意性的美術(shù)活動(dòng)還是非常感興趣的,他們能在活動(dòng)中發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,創(chuàng)造自己喜歡的作品。而教師在活動(dòng)中,我們更應(yīng)該選擇貼近幼兒生活中的材料,通過(guò)適當(dāng)?shù)慕逃椒?,?lái)讓幼兒感受創(chuàng)作之美。

36、小班美術(shù)活動(dòng)教案《花瓶》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞各種各樣的花瓶,感受花瓶獨(dú)特的造型和裝飾。

  2、通過(guò)欣賞和與教師的對(duì)話,體驗(yàn)不同造型和裝飾所帶來(lái)的美感。

  3、對(duì)操作活動(dòng)感興趣,能細(xì)心地裝飾。

  4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

  5、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種花瓶若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、展示四個(gè)在造型和裝飾方面比較獨(dú)特的花瓶,激發(fā)幼兒欣賞興趣。

  “這是什么?”

  “這些花瓶美嗎?”

  2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞和表述。

  “你喜歡哪一個(gè)花瓶?為什么?”

  “你覺(jué)得這個(gè)花瓶那里最美?”

  讓幼兒暢所欲言的表述,在幼兒需要幫助時(shí)進(jìn)行啟發(fā):“哦,你喜歡它的造型呀,你能模仿一下它的姿態(tài)嗎?”

  “你覺(jué)得這樣的造型像什么?”

  “這個(gè)花瓶上用了那些顏色?這些顏色用在一起好看嗎?給你什么感覺(jué)?”

  教師小結(jié)。

  3、出示其他花瓶圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞,豐富幼兒欣賞經(jīng)驗(yàn)。

  “這個(gè)花瓶是什么樣子的?”“你喜歡它嗎?為什么?”

  4、幼兒嘗試使用各種形式創(chuàng)作花瓶。

  “今天我們欣賞了各種花瓶,我們也要來(lái)自己裝飾花瓶??梢杂镁€描裝飾畫(huà)的方法、水粉畫(huà)的方法還有直接在瓶子上裝飾的方法,小朋友們可以自由選擇一種自己喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作?!?.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>“完成的作品可以放在展示區(qū)展覽?!?/p>

  幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  5、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

  幼兒相互欣賞作品,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  “今天我們創(chuàng)作了一個(gè)自己的花瓶,感覺(jué)怎么樣?”

  活動(dòng)反思:

  新《綱要》指出:“要為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高?!币虼?,幼兒完成創(chuàng)作后,教師就把幼兒的作品懸掛起來(lái)進(jìn)行展覽,請(qǐng)先完成的幼兒和同伴說(shuō)一說(shuō)自己的作品。幼兒都完成后,組織幼兒一起欣賞,并說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪幅作品,為什么喜歡。在欣賞作品中,幼兒還發(fā)現(xiàn)裝飾的圖案不僅要有線條,還要用點(diǎn)線面結(jié)合的方法來(lái)裝飾,這樣裝飾出來(lái)的作品不單調(diào),比較大氣。在相互交流、相互欣賞中幼兒都得到了提高。

37、小班美術(shù)活動(dòng)教案《小雞乖乖》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  前些日子,我班有幾個(gè)小朋友搬了新房子,一段時(shí)間,孩子們的談話焦點(diǎn)集中在“我家搬了新房子”“我家的新房子好大好大”,一次天天忍不住拿起粉筆在黑板上畫(huà)起了房子,邊畫(huà)邊說(shuō)“我家是大樓房,住在三樓,”他的言行引起了周?chē)∨笥训男Х拢哺诤诎迳袭?huà)起來(lái)……看到他們這么感興趣,于是我在建筑區(qū)張貼了大班小朋友線描畫(huà)“我的幼兒園”,布置了各種房子的照片、圖畫(huà),帶領(lǐng)他們參觀周?chē)慕ㄖS富他們的經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了美術(shù)游戲“小雞造房子”,本次活動(dòng)我以幼兒熟悉的故事《小兔乖乖》為游戲背景,以幼兒熟悉的小雞為游戲角色,以幼兒感覺(jué)很神秘的粉筆為繪畫(huà)工具,以在戶(hù)外水泥地上作畫(huà)為繪畫(huà)方式,增加活動(dòng)的游戲性、情節(jié)性、趣味性。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在游戲中,能大膽使用線條表現(xiàn)房子的基本特征。

  2.充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,樂(lè)于講述自己的繪畫(huà)內(nèi)容。

  3.在繪畫(huà)過(guò)程中,知道要珍惜別人的勞動(dòng)成果。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)積累:觀察過(guò)周?chē)ㄖ?對(duì)各種造型的房子有感性經(jīng)驗(yàn)

  物質(zhì)準(zhǔn)備:母雞 大灰狼頭飾各一個(gè) 錄音機(jī)、磁帶 紙箱做的房子 彩色粉筆 戶(hù)外平整水泥地

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)音樂(lè)律動(dòng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》,引起幼兒興趣。 “今天我是雞媽媽?zhuān)銈兌际菋寢尩牡皩殞?,等?huì)媽媽摸摸你們的腦袋,你們就趕快從蛋殼里出來(lái)?!?教師和幼兒一起律動(dòng))

  (二)音樂(lè)游戲,導(dǎo)入課題。

  1.“媽媽孵了這么久,終于把你們都孵出來(lái)了,寶寶們個(gè)個(gè)都很可愛(ài),快讓媽媽親一親?!?快思老師.教案網(wǎng)出處)“瞧:今天天氣多好啊,寶寶們和媽媽一起到草地上活動(dòng)活動(dòng)吧!可是草地上經(jīng)常會(huì)有大灰狼來(lái)的,大灰狼來(lái)了,寶寶們?cè)趺崔k?”(幼兒自由想出自己的辦法)“不過(guò),大灰狼真來(lái)了,寶寶們也不要怕,有媽媽在,媽媽會(huì)保護(hù)你們的?!?放音樂(lè),幼兒和老師一起游戲)

  2.(大灰狼音樂(lè)奏起)大灰狼白:“我是一只大灰狼,我的肚子餓慌慌,今天是個(gè)好機(jī)會(huì),捉只小雞來(lái)嘗嘗。”(幼兒隨著老師趕快躲到房子里)

  3.大灰狼白:“哎,一只小雞也沒(méi)逮著,再到別的地方去看看吧!”“寶寶們,快出來(lái)吧,大灰狼走了?!?一起歡呼)

  4.“瞧,原來(lái)這房子是媽媽一個(gè)人住的,現(xiàn)在一下子多了這么多的寶寶,剛才都進(jìn)去,房子真是太小太擠了,房子都要擠破了,以后再有大灰狼來(lái)怎么辦呢?”(幼兒想辦法,自由講述)

  5.“寶寶們想了學(xué)多好辦法,媽媽覺(jué)得你們都長(zhǎng)大了,應(yīng)該學(xué)會(huì)自己造房子,那你們見(jiàn)過(guò)什么樣的房子呢?”(幼兒自由講述)

  6.“你們看過(guò)各種各樣的房子,現(xiàn)在媽媽給你們一支神奇的筆自己去造房子吧!記住了,一定要把房子造在大路旁邊,把房子造得結(jié)實(shí)些,這樣,大灰狼來(lái)我們也不怕了?!?/p>

  (三)幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

  1. 提醒幼兒畫(huà)出門(mén)窗,房子畫(huà)好后,在房子周?chē)懋?huà)花、樹(shù)等。

  2.“房子都畫(huà)好了,我們一起來(lái)參觀吧!看看哪個(gè)寶寶的房子最漂亮、最結(jié)實(shí)了?!?幼兒隨老師一起參觀)

  (四)音樂(lè)游戲《小雞乖乖》。

  1. “寶寶們,你們房子都畫(huà)好了,現(xiàn)在媽媽可以放心的上班去了,你們?cè)诩乙欢ㄒ验T(mén)關(guān)得緊緊地,誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)門(mén)哦!”

  2.(大灰狼音樂(lè)奏起)大灰狼(白):哈哈,機(jī)會(huì)又來(lái)了,乘雞媽媽不在家,學(xué)她樣子把門(mén)敲。大灰狼(唱):小雞兒乖乖,把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)……雞寶寶(唱):不開(kāi)不開(kāi)…… 大灰狼做推門(mén)狀:“哎,小雞的房子造得這么結(jié)實(shí),門(mén)關(guān)得這么緊,一只小雞沒(méi)逮著,真倒霉,再到別的地方去看看吧?!?大灰狼下場(chǎng))

  3.雞媽媽回家(唱):“小雞兒乖乖,把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)……” 雞寶寶(唱):“就開(kāi),就開(kāi),我就開(kāi),媽媽回來(lái)了,我就把門(mén)開(kāi)。” “寶寶們,媽媽不在家時(shí),有沒(méi)有人來(lái)過(guò)?”(大灰狼來(lái)過(guò)了) “啊,大灰狼來(lái)過(guò)了,那我的寶寶有沒(méi)有少呀?”(沒(méi)有) “寶寶們真聰明,大灰狼來(lái)你們?cè)趺崔k的?”(幼兒講述)

  (五)結(jié)束活動(dòng)。 “看來(lái)寶寶們真的長(zhǎng)大了,房子造得這么結(jié)實(shí),媽媽要為你們的長(zhǎng)大慶祝慶祝,好,我們一起去買(mǎi)菜,回家慶祝吧!”

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終,游戲中的老歌新唱很有一番風(fēng)味,融合了語(yǔ)言、社會(huì)、音樂(lè)、美術(shù)等領(lǐng)域,有機(jī)結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)幼兒情感與參與性,幼兒在活動(dòng)中無(wú)拘無(wú)束的說(shuō)唱,大膽地繪畫(huà),造得房子各不相同,有的是蘋(píng)果房子,有的是蘑菇房子,有的是尖尖的屋頂,有的是半圓形的窗子……薛芷含房子造得特別大,原來(lái)是讓媽媽和雞寶寶一起住,沈浩天畫(huà)好房子又畫(huà)了一輛車(chē),忍不住向我介紹“媽媽?zhuān)蠡依莵?lái)了,我就讓警車(chē)抓它,”看到陳子康專(zhuān)心地在房子旁畫(huà)了一個(gè)方框,又橫七豎八地畫(huà)了幾根線,正當(dāng)我納悶,他自言自語(yǔ)地說(shuō):“大灰狼來(lái)了,把它關(guān)進(jìn)籠子里”……每一句話、每一個(gè)作品展現(xiàn)了孩子們豐富的想象與創(chuàng)造?;顒?dòng)中以游戲的形式評(píng)價(jià)幼兒的作品,充分肯定了每個(gè)幼兒的進(jìn)步,使幼兒感受到自己長(zhǎng)大了,本領(lǐng)也大了,激發(fā)他們的自信心?;顒?dòng)中教師以游戲角色“雞媽媽”身份引導(dǎo)幼兒,支持幼兒,鼓勵(lì)幼兒。因此在整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與性強(qiáng),很投入、專(zhuān)注,真正的實(shí)現(xiàn)了玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。

38、小班美術(shù)活動(dòng)教案《五彩飯》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)梅花,注意花兒的疏密及花瓣數(shù)量。

  2、愿意大膽點(diǎn)畫(huà),感受點(diǎn)畫(huà)的樂(lè)趣。

  3、能養(yǎng)成畫(huà)面整潔干凈的良好習(xí)慣。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT課件,輕音樂(lè)。

  2、范畫(huà)實(shí)物一幅。粉、黃、紅的顏料每組一份、抹布每桌一塊、卡紙每人一張(上面有梅花的樹(shù)枝)。

  配套課件:小班美術(shù)手指點(diǎn)畫(huà)課件《梅花》PPT課件

  下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2093.html

  活動(dòng)過(guò)程:

  小班美術(shù)手指點(diǎn)畫(huà)教案《梅花》

  三、手指點(diǎn)畫(huà):梅花。

  (1)、出示范畫(huà)實(shí)物,請(qǐng)幼兒觀察是用什么方法畫(huà)的。(出示樹(shù)干,你們瞧這顆梅花樹(shù)呀有點(diǎn)不高興,它呀想快快開(kāi)花,我們用水粉顏料來(lái)幫幫它吧)

  (2)、教師具體示范講解手指點(diǎn)畫(huà)梅花的方法。(“食指食指翹翹,顏料盤(pán)里親親,梅花樹(shù)上變、變、變、1、2、3、4、5變出了一朵梅花。”)(梅花變的時(shí)候五朵花瓣就像五個(gè)好朋友手拉手緊密地在一起。)重點(diǎn)示范五個(gè)花瓣的畫(huà)法及如何用手指蘸色等。

  (3)、請(qǐng)一至兩個(gè)幼兒示范作畫(huà),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)指出。

  (4)、教師提出點(diǎn)畫(huà)要求,(蘸色要適當(dāng),把梅花點(diǎn)畫(huà)在樹(shù)枝上,注意先從上端樹(shù)梢點(diǎn),后點(diǎn)下邊的,小心弄到衣袖上,手指上的顏色不要往身上抹,保持畫(huà)面干凈,完成作品后,用抹布把食指擦干凈。)幼兒在輕音樂(lè)中分組作畫(huà)。

  (5)、幼兒點(diǎn)畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

  四、作品展覽,互相欣賞講評(píng)。

  課后反思:

  通過(guò)第一研試上,我發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中孩子們不能理解教師的意圖,對(duì)于老師的提問(wèn)總是答非所問(wèn),例如:老師問(wèn)“這會(huì)是什么菜?”孩子會(huì)回答“這是彩紙?!睕](méi)有進(jìn)入老師設(shè)置的情境中。在同組老師的幫助下我知道了我的問(wèn)題在于課前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不充分,孩子還不清楚五彩飯中有哪些顏色的菜。提問(wèn)的范圍過(guò)大,孩子不知道具體要回答的是什么。可以給予孩子一定的暗示,讓孩子更容易進(jìn)入教師所設(shè)置的情境中。

39、小班美術(shù)活動(dòng)教案《小鳥(niǎo)回家》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  由于小班幼兒年齡小,對(duì)手工活動(dòng)比較感興趣,它們又都很喜歡小動(dòng)物,對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)產(chǎn)生濃厚興趣。所以我設(shè)計(jì)了《小鳥(niǎo)回家》這節(jié)活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙,粘貼活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的手工技能,讓幼兒自覺(jué)萌發(fā)愛(ài)護(hù)、保護(hù)環(huán)境的情感。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)撕紙塊,用固體膠粘貼的技能。

  2、知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友,要關(guān)心照顧它們。

  3、萌發(fā)關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、黃、綠色彩紙,固體膠、小筐等。

  2、小鳥(niǎo)圖片若干,大樹(shù)樹(shù)干圖。(卡紙)

  3、輕音樂(lè)。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊。

  難點(diǎn):撕紙的方法。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、教師與幼兒一起做課前游戲,活動(dòng)關(guān)節(jié)。

  2、教師創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)談話,激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望,指導(dǎo)幼兒撕貼樹(shù)葉。

  教師與幼兒停在沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)邊談話:“小朋友看這是什么?(大樹(shù))你們知道大樹(shù)怎么了嗎?”(哭了)“大樹(shù)為什么哭呢?”(沒(méi)有樹(shù)葉了)

  “這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家,可是現(xiàn)在,大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了,小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了,大樹(shù)媽媽真?zhèn)难?小朋友你們能想辦法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎?想不想幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家呢?”

  “小朋友們剛才說(shuō)的都很好,也幫大樹(shù)媽媽想了許多辦法,現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽?zhuān)矌托▲B(niǎo)造一個(gè)家?!?/p>

  3、教師出示綠色彩紙,用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”。;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);然后用固體膠涂在大樹(shù)上,然后輕輕把“樹(shù)葉”貼上去。

  4、教師將黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里,引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面,不能亂扔垃圾,知道愛(ài)護(hù)教室的環(huán)境。

  5、教師出示已畫(huà)好的樹(shù)干圖,請(qǐng)幼兒為小鳥(niǎo)做一個(gè)美麗的家。幼兒自由撕紙,粘貼樹(shù)葉,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒要將樹(shù)葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂(lè))

  教師可增加點(diǎn)難度,讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。幼兒進(jìn)行操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  6、出示“小鳥(niǎo)”,引導(dǎo)幼兒送“小鳥(niǎo)”回家。

  教師:“小朋友,小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了許多樹(shù)葉,都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家吧!”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。

  7、教師小結(jié):為了給小鳥(niǎo)一個(gè)安全的家,請(qǐng)小朋友們要愛(ài)護(hù)、保護(hù)我們身邊的環(huán)境,關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們把垃圾撿起來(lái)放到紙簍里。

  活動(dòng)延伸

  教師:“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了,大樹(shù)媽媽非常開(kāi)心,也非常感謝你們幫助了它,它希望我們?cè)賻退粋€(gè)忙,讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們,以后不能隨便摘樹(shù)葉,要愛(ài)護(hù)我們的大樹(shù),愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動(dòng)結(jié)束,教師帶領(lǐng)幼兒把大樹(shù)放到畫(huà)袋里。

  活動(dòng)反思

  這個(gè)活動(dòng)中小朋友們都很安靜,總能夠跟著老師的思路和節(jié)奏,有一些平時(shí)比較好動(dòng)的孩子我發(fā)現(xiàn)也特別認(rèn)真,很專(zhuān)注的在"撕"、貼。一些動(dòng)手能力比較差的孩子也可以在老師的指導(dǎo)下完成作品,這一點(diǎn)讓我感到很欣慰,也覺(jué)得很開(kāi)心,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這樣的活動(dòng)可以讓一些好動(dòng)調(diào)皮的孩子安靜下來(lái),同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子的耐心。

40、小班美術(shù)活動(dòng)教案《柳樹(shù)姑娘》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在繪畫(huà)活動(dòng)中,充分感受線條的柔美。

  2、嘗試畫(huà)出長(zhǎng)線條。

  3、遷移生活中對(duì)柳樹(shù)的觀察經(jīng)驗(yàn),嘗試用彎彎的線條表現(xiàn)柳枝的柔軟感。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感受柳條垂吊的柔美的同時(shí)能用長(zhǎng)線條表現(xiàn)出來(lái)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能給柳樹(shù)畫(huà)上很多的柳條把畫(huà)面畫(huà)滿(mǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已觀察過(guò)柳樹(shù)

  物質(zhì)準(zhǔn)備:繪畫(huà)紙上畫(huà)有“柳樹(shù)林”的樹(shù)干、水彩筆、PPT

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  1、教師:前幾天我們小朋友們到小區(qū)去玩,看到了柳樹(shù)。今天,柳樹(shù)姑娘來(lái)到我們班做客,你們找找看,它們?cè)谀膬?

  2、教師:可是,它們的“頭發(fā)”還沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)呢,請(qǐng)小朋友來(lái)幫它們打扮,好嗎?

  二、出示PPT,引導(dǎo)幼兒回憶對(duì)柳樹(shù)的經(jīng)驗(yàn),探索柳條的畫(huà)法。

  1、教師:柳樹(shù)姑娘的“頭發(fā)”是什么樣子的呢?(引導(dǎo)幼兒邊回答邊用動(dòng)作做一做)

  2、教師邊念兒歌邊用手表現(xiàn):柳樹(shù)姑娘,辮子長(zhǎng)長(zhǎng),彎彎腰來(lái)點(diǎn)點(diǎn)頭。[快思老師.教案網(wǎng)出處](幼兒跟著教師邊念兒歌邊徒手練習(xí))

  3、教師介紹活動(dòng)要求:今天要請(qǐng)每個(gè)小朋友各打扮一片小樹(shù)林,讓它們?cè)谝黄鹱鲇螒颉?/p>

  三、幼兒繪畫(huà),教師指導(dǎo)。

  1、教師鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊繪畫(huà),嘗試用兩種深淺不同的綠色表現(xiàn)。

  2、對(duì)于畫(huà)面不飽滿(mǎn)的作品,教師可以用“柳樹(shù)姑娘喜歡頭發(fā)多多的”語(yǔ)言提示。

  提示要點(diǎn):此處重在要求幼兒投入分繪畫(huà)活動(dòng),有興趣的畫(huà)柳條,而不刻意要求幼兒畫(huà)出柳條的精準(zhǔn)度。

  四、欣賞作品,引導(dǎo)幼兒對(duì)著作品念念兒歌。

  教師:看一看,哪個(gè)小朋友的柳樹(shù)姑娘最美麗,誰(shuí)的柳樹(shù)姑娘頭發(fā)最多?

  活動(dòng)建議:

  1、活動(dòng)延伸:活動(dòng)后帶領(lǐng)幼兒到小區(qū)觀察柳樹(shù)

  2、區(qū)角活動(dòng):在美工區(qū)提供各種姿態(tài)的樹(shù)干,皺紋紙、綠色彩條、漿糊等材料,手工制作柳條,滿(mǎn)足幼兒操作的愿望。

  3、變式設(shè)計(jì):可將集體教學(xué)改成分組活動(dòng),給幼兒提供顏料和棉簽,引導(dǎo)幼兒用棉簽練習(xí)畫(huà)長(zhǎng)線條并點(diǎn)畫(huà)柳芽;也可以根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況,提出變化顏色深淺的要求。

  4、關(guān)注學(xué)習(xí)品質(zhì):柳樹(shù)是春天里常見(jiàn)的體現(xiàn)春天來(lái)了的最明顯的一種植物,教師要注意引導(dǎo)幼兒通過(guò)畫(huà)柳條感受春天來(lái)了的氣息,體驗(yàn)繪畫(huà)的成就感,從而保持對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣,并能堅(jiān)持畫(huà)出更多的柳條。

41、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《七彩花瓶》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料,耐心地完成作品。

  2、引導(dǎo)幼兒大膽的裝飾塑料瓶。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料,耐心地完成作品。

  2、引導(dǎo)幼兒大膽的裝飾塑料瓶。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒大膽的裝飾塑料瓶。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒自帶一個(gè)空塑料瓶。

  2、各種顏色的及時(shí)貼、皺紋紙、水彩筆、剪刀、雙面膠。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣:

  小朋友,你們還記得《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事吧?那你們告訴老師太陽(yáng)公公有哪些光線寶寶?出示七彩寶寶。七彩寶寶里你最喜歡哪幾種顏色?

  二、讓瓶子變身:

  1、今天,老師帶來(lái)了一只塑料瓶,你們覺(jué)得它漂亮嗎?

  2、老師用喜歡的幾種顏色給它穿上了美麗的衣服,現(xiàn)在,你們覺(jué)得它漂亮嗎?

  3、讓幼兒想一想,你怎樣把它變得很漂亮。

  4、老師知道你們都很聰明,你們都很棒!,!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"一定會(huì)用各種顏色做出比老師的還要漂亮的花瓶。

  三、制作七彩花瓶:

  1、讓幼兒嘗試用各種方法將彩色皺紋紙粘貼到瓶身上(撕貼、剪貼)。

  2、引導(dǎo)幼兒用彩色紙上剪出各種圖案,粘貼到子身上。

  3、鼓勵(lì)幼兒用多種鮮艷的顏色,大膽的進(jìn)行裝飾。

  4、教師巡回指導(dǎo),幫助能力較弱的幼兒完成作品。

  5、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己耐心制作的花瓶,并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  四、七彩花瓶展示會(huì):

  1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己裝飾的花瓶,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己作品是用什么材料制作的。

  2、表?yè)P(yáng)色彩鮮艷、大膽裝飾的小朋友。

  五、活動(dòng)小結(jié):

  1、小朋友你們都把塑料瓶打扮得很漂亮了,你們都很棒!

  2、看看,你們的七彩花瓶和老師的有什么不一樣?

  3、把裝飾好的七彩花瓶,放在自然角里來(lái)打扮我們的活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》中提出:在藝術(shù)活動(dòng)中,要指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。那么,作為一次裝飾花瓶的活動(dòng),我想完全可以給幼兒提供更多的材料來(lái)裝飾,特別是一些廢舊材料,如果殼、棉絮等等,這樣,我想幼兒的裝飾興趣會(huì)更濃厚。

42、小班美術(shù)活動(dòng)教案《可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.學(xué)習(xí)用蔬菜印毛毛蟲(chóng),用棉簽畫(huà)毛毛蟲(chóng)的眼睛、嘴、腿。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象,體驗(yàn)印畫(huà)的樂(lè)趣。

  3.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  顏料、胡蘿卜、白紙、棉簽等。

  【活動(dòng)觀察】

  區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了,湯志航拿著胡蘿卜蘸上了紅色顏料,很快就在畫(huà)紙上印出了毛毛蟲(chóng)的身體,之后用棉簽蘸上黑色顏料添畫(huà)了眼睛、嘴巴和腳,下手完成的速度很快,基本沒(méi)有什么思考,畫(huà)完之后還很高興地展示給老師看,說(shuō):“老師,我的毛毛蟲(chóng)畫(huà)好了”。教師引導(dǎo)他多畫(huà)幾只毛毛蟲(chóng),馬上又專(zhuān)注開(kāi)始動(dòng)手了。

  饒思靜印的毛毛蟲(chóng)身體是五顏六色的,但是是分開(kāi)了,并沒(méi)有按照老師的要求把身體連接在一起。添畫(huà)毛毛蟲(chóng)的腳也是畫(huà)了兩邊,不像別的小朋友畫(huà)的只有一邊有腳。她更專(zhuān)注于印毛毛蟲(chóng)的身體,對(duì)添畫(huà)并沒(méi)有很高的興趣,所以到最后面結(jié)束的時(shí)候才添了一點(diǎn)毛毛蟲(chóng)眼睛和嘴巴。

  賴(lài)梓蒙畫(huà)的毛毛蟲(chóng)跟其他小朋友是有點(diǎn)不一樣的,因?yàn)樗募垙埵秦Q放的,所以她的毛毛蟲(chóng)身體有直的,也有彎曲的,形式比較多樣。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),在繪畫(huà)的過(guò)程中很專(zhuān)注,偶爾還會(huì)關(guān)注下同伴的繪畫(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流。

  【活動(dòng)分析】

  這次美工區(qū)域活動(dòng)是蔬菜印畫(huà),蔬菜印畫(huà)非常適合小班幼兒操作,符合幼兒年齡特點(diǎn)。通過(guò)蓋印各種形狀的蔬菜,使幼兒體會(huì)印畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。從這三位幼兒的表現(xiàn)中飯,不難看出,他們對(duì)蔬菜印畫(huà)的材料十分感興趣。在活動(dòng)中志航和梓萌有良好的繪畫(huà)習(xí)慣,能保持安靜和專(zhuān)注,這次小班幼兒來(lái)說(shuō)是很難得的。

  【調(diào)整與推進(jìn)】

  1.在材料投放上,教師要深入反思。材料投放要充分考慮孩子的人數(shù)和種類(lèi),要彰顯適宜性、多樣性、層次性、可選擇性。從而激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,使孩子愛(ài)探索的天性得以充分發(fā)揮。

  2.除了胡蘿卜,還可以提供其他圓形的蔬菜,比如黃瓜、蓮藕等,這樣幼兒對(duì)材料的選擇更多,創(chuàng)造出來(lái)的作品效果形式也更多樣。

  3.在活動(dòng)導(dǎo)入的時(shí)候可以采用圖片的形式,多欣賞,引導(dǎo)幼兒觀察。觀察不同動(dòng)態(tài)的毛毛蟲(chóng),可以有直行的、彎曲的等等。通過(guò)直觀的方法讓幼兒更加清楚的理解并表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)。

  4.在繪畫(huà)的過(guò)程中孩子們大部分完成的速度都很快,說(shuō)明難度太低了。教師可適當(dāng)增加操作難度,可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫(huà),如添畫(huà)草地和太陽(yáng)等。也可給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景,讓幼兒根據(jù)情景進(jìn)行創(chuàng)作,這樣幼兒會(huì)更有興趣,同時(shí)也發(fā)展了其想象力。

  5.教師要關(guān)注到不同幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),因人而異,加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)還是很適合小班孩子的,活動(dòng)效果也很好。活動(dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜印畫(huà)的奇特感受,注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程,而不是結(jié)果。在活動(dòng)中,我積極引導(dǎo)偶發(fā)事件中蘊(yùn)含的教育價(jià)值,抓住教育鍥機(jī),如示范印畫(huà)時(shí),顏料流下來(lái)了,老師立即強(qiáng)調(diào)不能把畫(huà)好的畫(huà)豎起來(lái),因?yàn)轭伭蠜](méi)干。這次活動(dòng)注重的是幼兒對(duì)用蔬菜印畫(huà)的奇特感受,注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程,而不是結(jié)果。

  活動(dòng)中有四五個(gè)幼兒參與活動(dòng)不太積極,我覺(jué)得主要是因?yàn)榻處煂?duì)孩子的能力估計(jì)不足,細(xì)節(jié)考慮得不周全。比如孩子對(duì)于如何對(duì)畫(huà)面進(jìn)行布局還不清楚,在印花時(shí)習(xí)慣于將圖案排成一排,畫(huà)面單調(diào)了自然會(huì)影響他們活動(dòng)的積極性,這時(shí),我應(yīng)該適當(dāng)提醒他們,找空的地方印,盡量不要讓圖案排得那么整齊,這也是我在講解的時(shí)候沒(méi)有考慮到的。

43、幼兒園小班美術(shù)優(yōu)秀教案《七彩雪花》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)將三條直線交叉畫(huà)出六角形,并用短線、點(diǎn)、圓等裝飾表現(xiàn)六角形的雪花。

  2、學(xué)習(xí)用排水的方法表現(xiàn)七彩的雪花現(xiàn)象。

  3、通過(guò)語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)三種藝術(shù)方法,綜合表現(xiàn)七彩的雪花。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà),體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  雪花范畫(huà)一張、雪花實(shí)物一個(gè)、蠟筆、白紙、黑顏料、刷子及報(bào)紙。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒欣賞雪花。

  1、師:(音樂(lè):小雪花、灑雪花)小雪花輕輕的從天空中飄下來(lái),飄到了我們教室里,一片一片又一片,你們看雪花是什么樣子的?(出示雪花實(shí)物)

  2、小雪花有幾個(gè)花瓣?我們一起數(shù)一數(shù),每個(gè)花瓣都一樣嗎?

  二、講故事《小熊的心愿》

  有一只小熊今年四歲了。。。。。。雪一直都沒(méi)有下。寶寶你們有什么好辦法讓小熊看到下雪嗎?

  (我們把美麗的雪花畫(huà)下來(lái)寄給小熊吧)

  三、欣賞范畫(huà),感知排水畫(huà)

  1、小雪花,六個(gè)瓣兒,飄到這兒,飄到這兒,飄到我的畫(huà)紙上。我的雪花美嗎?你最喜歡那朵雪花,為什么?

  小結(jié):這些雪花哪里是一樣的?(他們都有六個(gè)花瓣)。小雪花有紅的有黃的有綠的,五顏六色的,還有大的有小的,各種各樣的,滿(mǎn)滿(mǎn)的鋪在了我的畫(huà)紙上。

  2、你們會(huì)畫(huà)小雪花嗎?跟著老師來(lái)畫(huà)一畫(huà),先畫(huà)一個(gè)“X”,在中間畫(huà)一橫,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)花瓣?在每個(gè)花瓣上裝上好看的圖案。

  3、你們猜猜雪花旁邊黑黑的底色是怎么畫(huà)上去的?

  (拿起小刷子,添添小盆子,從上刷到底,刷完往旁邊挪)

  四、幼兒作畫(huà)。

  師:雪了這么多心本領(lǐng)想不想動(dòng)動(dòng)我們的小手把雪花畫(huà)下來(lái)寄給小熊?

  要求:(1)、每個(gè)桌子上兩個(gè)小朋友,畫(huà)好地到前面來(lái)刷顏料。

  (2)、刷好顏料的寶寶將紙放在前面的空地上,跟你的好朋友說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的是什么圖形的雪花。

  五、個(gè)別幼兒介紹

  1、表?yè)P(yáng)畫(huà)得好的幼兒。

  2、結(jié)束:把雪花寄給小熊。

44、小班美術(shù)活動(dòng)教案《秋菊》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道秋天是菊花盛開(kāi)的季節(jié),喜歡欣賞菊花圖,從中感受到菊花的千姿百態(tài)。

  2、引導(dǎo)幼兒會(huì)用“開(kāi)放”“五顏六色”等詞描述菊花。

  3、愿意動(dòng)手創(chuàng)作,體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  6、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  7、體驗(yàn)欣賞和繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣,能大膽、自由地表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒觀察過(guò)菊花,了解菊花的外形,知道種類(lèi)繁多,顏色各異

  2、課件、視頻

  3、實(shí)物:菊花若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  師幼兒一起說(shuō):“領(lǐng)略大師風(fēng)采,感受名畫(huà)魅力”

  一、實(shí)物欣賞,激發(fā)幼兒的興趣

  T:秋天到了,好看的菊花都開(kāi)放了,今天讓我們一起去欣賞一下好看的菊花。(請(qǐng)下朋友走下位置去欣賞)問(wèn)問(wèn)味道、看看顏色

  T:小朋友們菊花是什么味道的?(香香的)什么顏色的?(黃色、白色)

  T:菊花除了白色和黃色還有別的好看的顏色,我們一起來(lái)欣賞五顏六色的菊花吧!(觀察菊花的不同花瓣、顏色)。

  二、圖形刺激,幼兒嘗試用詞匯形容菊花。

  觀看圖片——菊花。

  T:菊花還有什么顏色?(玫紅色、桔黃色)誰(shuí)會(huì)用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看?(五顏六色),菊花長(zhǎng)的怎么樣?那菊花的花瓣像什么?

  小結(jié):菊花是秋天開(kāi)的花,菊花的品種多,花形各異,顏色鮮艷。

  三、認(rèn)識(shí)齊白石,欣賞其的菊花畫(huà)作。

  T:小朋友喜歡這些好看的菊花嗎?有一位叫齊白石的畫(huà)家爺爺也很喜歡菊花,因此他創(chuàng)作了許多副菊花圖,我們一起來(lái)欣賞吧!

  T:畫(huà)家爺爺畫(huà)的菊花是什么樣子的?(有高有低)(三三兩兩)

  讓幼兒做菊花高高低低、三三兩兩的動(dòng)作,增加幼兒的情趣。

  T:畫(huà)的菊花顏色是什么樣的?(紅色、紅色黃色白色相間)

  T:齊白石爺爺畫(huà)的這些菊花是什么畫(huà)?

  T:國(guó)畫(huà)是用什么材料畫(huà)的?

  四、教師示范

  五、幼兒創(chuàng)作

  T:請(qǐng)小朋友自己選擇一副自己喜歡的畫(huà)進(jìn)行創(chuàng)作。

  活動(dòng)反思:

  讓幼兒能用自己喜歡的方式表現(xiàn)菊花的美麗,讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來(lái)的樂(lè)趣。選材較適合本班幼兒的年齡特征和發(fā)展水平。在活動(dòng)中,幼兒的興趣較高,大部分幼兒能夠獨(dú)立完成作品。

45、小班美術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀教案《七彩雨》反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒對(duì)玩色有較高的興趣,能大膽而富有個(gè)性的玩色。本活動(dòng)將營(yíng)造繽紛多彩的語(yǔ)言環(huán)境,通過(guò)幼兒的想象力,運(yùn)用多彩的短線和圓點(diǎn)創(chuàng)造出富有個(gè)性的七彩雨及多樣的小水花,以引發(fā)幼兒的興趣。針對(duì)幼兒現(xiàn)有的繪畫(huà)基礎(chǔ),引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿安排畫(huà)面,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒不斷地變換顏色,大膽地表現(xiàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1 、幼兒調(diào)換顏色的方法。

  2 、幼兒是否能點(diǎn)出多變的七彩雨。

  3 、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  4 、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

  5 、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  6、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  7、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫(huà)面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1 、 材料準(zhǔn)備:油畫(huà)棒、各色水粉顏料、鉛畫(huà)紙、水粉筆。

  2 、 知識(shí)準(zhǔn)備:觀察下雨及雨點(diǎn)落在池塘里出現(xiàn)小水花的情景。

  活動(dòng)流程:

  啟發(fā)談話 操作演示 幼兒創(chuàng)作 游戲結(jié)束

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、啟發(fā)談話,引起興趣

  “嘀答、嘀答”下雨了。雨是從哪兒掉下來(lái)的?小朋友,你們見(jiàn)過(guò)小雨點(diǎn)嗎?是什么樣的?

  小結(jié):下大雨時(shí),像根直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的線;下小雨時(shí),一點(diǎn)點(diǎn)的。

  二、操作演示,引出內(nèi)容

  1 、 演示討論,共同參與

  1 )油畫(huà)棒演示畫(huà)長(zhǎng)直線雨

  嘩!嘩!下了一場(chǎng)大雨。幼兒試畫(huà)(強(qiáng)調(diào)從天空中滴下來(lái),直直的,長(zhǎng)長(zhǎng)的。)

  2 )、討論:滴答滴答,下小雨了,小雨的雨點(diǎn)怎樣的呢?(一點(diǎn)點(diǎn)的)小雨點(diǎn)落到了哪兒?(幼兒討論)

  小雨點(diǎn)落到池塘里會(huì)怎么樣?(幼兒講講)邊講邊演示大小不同的水暈及水花。

  2 、激發(fā)興趣,嘗試取名

  1 )演示用各種顏色的短線畫(huà)小雨點(diǎn)。

  雨越下越小,太陽(yáng)公公出來(lái)了。咦,小雨點(diǎn)一下子變成了五顏六色,怎么回事?(幼兒講述)五顏六色的小雨點(diǎn)可真漂亮。

  2 )這么漂亮的小雨點(diǎn),我們給它起個(gè)什么名字呢?(幼兒取名:七彩雨、好看的雨等)

  三、幼兒創(chuàng)作,教師觀察指導(dǎo)

  1 、引導(dǎo)創(chuàng)作:下雨啦,我們一起來(lái)看漂亮的七彩雨。(雨中有赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。)

  1 ) 能將最喜歡的顏色雨先畫(huà)出來(lái)嗎?

  2 ) 池塘里的水暈是什么樣的?有多少個(gè)?

  3 、 幼兒作畫(huà),教師觀察指導(dǎo):

  1 ) 觀察幼兒調(diào)換顏色畫(huà)的情況。

  2 ) 觀察幼兒能否畫(huà)出大小基本相同的雨點(diǎn)。

  3 ) 能否添加自己喜歡的東西

  四、以游戲方法結(jié)束

  幼兒聽(tīng)《小雨點(diǎn)》的音樂(lè)做游戲。

  活動(dòng)反思:

  幼兒興趣比較濃厚,在創(chuàng)作的過(guò)程中,幼兒也基本能夠區(qū)分短線、長(zhǎng)線、點(diǎn)的概念,畫(huà)的也比較不錯(cuò),但是有部分幼兒在用色方面還要加強(qiáng),顏色可以再豐富一些,提高畫(huà)面的質(zhì)量及美觀效果。

46、小班美術(shù)活動(dòng)公開(kāi)課教案《七彩迷宮》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞各種彈珠滾畫(huà)作品,感受各種粗細(xì)不同的彩色線條交織在一起的美。

  2、嘗試用大小、光滑度不同的彈珠蘸上各種顏色進(jìn)行滾畫(huà),探索彈珠滾畫(huà)的墓本方法。

  3、能夠?qū)ψ约汉屯榈淖髌愤M(jìn)行想象和猜測(cè),大膽表達(dá)自己的感受和想法。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  5、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有對(duì)偶然的形進(jìn)行大膽想象和表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。

  2、彈珠滾畫(huà)作品若干。

  3、每組大小、光滑度不同的彈珠若干個(gè),四個(gè)盤(pán)子(里面裝有四種不同的顏料),四把小勺,A4大小的作業(yè)紙人手一張,成人鞋盒蓋人手一個(gè)(將作業(yè)紙放人鞋盒中,彈珠滾動(dòng)時(shí)不會(huì)滾出去)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞各種彈珠滾畫(huà),感受各種彩色的線條交織在一起的美。

  教師:看看今天老師帶來(lái)了什么?你在畫(huà)上看到了什么?有哪些顏色?這么多顏色的線條在一起像什么呢?

  2、探索彈珠滾畫(huà)的印制方法。

  (1)教師:猜猜,這么漂亮的畫(huà)是怎么做出來(lái)的?

  (2)教師:看看桌上有什么?這些彈珠一樣嗎?仔細(xì)看看有什么不同?除了彈珠還有什么?有哪些顏色?還有什么?

  (3)教師:猜猜看,用這些東西怎么才能印出漂亮的畫(huà)?先做什么?再做什么?想換一種顏色怎么辦?

  (4)教師邊示范邊講解:先將作業(yè)紙放人盒蓋內(nèi),再用小勺舀出顏料盤(pán)中的彈珠放入盒蓋內(nèi),上下左右搖晃盒蓋。想換另一種顏色時(shí),將彈珠倒回顏色盤(pán),用小勺在其他顏色的盤(pán)中舀彈珠。

  3、嘗試進(jìn)行彈珠滾畫(huà)活動(dòng)。

  教師:怎樣讓線條變得更長(zhǎng)?怎樣才能讓畫(huà)面變得好看?

  4、作品評(píng)價(jià)。

  教師:你的畫(huà)像什么?你是怎么印畫(huà)的?印畫(huà)時(shí)出現(xiàn)了什么問(wèn)題?你是怎么解決的?

  【評(píng)析】

  該活動(dòng)中,教師給每組都提供了對(duì)比性很強(qiáng)的色彩,幼兒在反復(fù)操作中不斷感受色彩碰撞產(chǎn)生的變化,從而獲取豐富的色彩經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),縱橫交織的彩色線條充分激發(fā)了幼兒的想象力。