大班談話教案《這個(gè)國(guó)慶怎么過(guò)?》教學(xué)反思

大班談話教案《這個(gè)國(guó)慶怎么過(guò)?》教學(xué)反思

大班談話教案《這個(gè)國(guó)慶怎么過(guò)?》教學(xué)反思

1、大班談話教案《這個(gè)國(guó)慶怎么過(guò)?》教學(xué)反思

  設(shè)計(jì)意圖

  國(guó)慶長(zhǎng)假過(guò)后,孩子們聚在一起就交流長(zhǎng)假自己是怎么過(guò)的,有的喜滋滋地告訴同伴去哪里玩了,有的說(shuō)著遇到的新鮮事,還有的則失落地說(shuō)“哪兒也沒(méi)去,太堵了”……今年的 “十一”有些特別,大家過(guò)了一個(gè)國(guó)慶和中秋兩大節(jié)日碰在一起的 8 天長(zhǎng)假。選擇孩子們感興趣的話題,創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的氛圍,讓孩子敢說(shuō)、想說(shuō)、樂(lè)意說(shuō),根據(jù)自己意愿和內(nèi)心感受,大膽交流表達(dá), 大班談話活動(dòng)《這個(gè)國(guó)慶怎么過(guò)?》就這樣誕生了!

  為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由自主的談話情景,引導(dǎo)他們圍繞話題,大膽談?wù)撟?/p>

  己在假期中的外出旅游、走親訪友、品嘗美食等所見(jiàn)所聞,引發(fā)幼兒基于生活經(jīng)驗(yàn)的表達(dá),感受祖國(guó)的美好、家人的溫情、愉快的生活……

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在寬松愉悅的氛圍中大膽交流分享假期里的所見(jiàn)所聞。

  2.能夠傾聽(tīng)他人談話,樂(lè)于參與談話活動(dòng)。

  3.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  喚醒孩子們關(guān)于國(guó)慶節(jié)和中秋兩節(jié)同過(guò)的生活經(jīng)驗(yàn),大膽交流。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒有過(guò)國(guó)慶和中秋的生活經(jīng)歷。

  2.有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),能夠有意識(shí)安靜地傾聽(tīng)他人談話。

  活動(dòng)過(guò)程:

  這個(gè)國(guó)慶節(jié)和以往過(guò)的有什么不一樣,不一樣在哪里?表達(dá)出特別的地方。

  一、開(kāi)始部分:

  提問(wèn):這次國(guó)慶特別長(zhǎng),有幾天啊?和哪個(gè)節(jié)日一起的?

  承上啟下:我們剛剛過(guò)了一個(gè)與眾不同的國(guó)慶長(zhǎng)假,它有國(guó)慶、中秋兩個(gè)節(jié)日

  在一起,有 8 天時(shí)間呢。

  (設(shè)計(jì)思考:教師開(kāi)門見(jiàn)山,直接提問(wèn)導(dǎo)入,幫助幼兒回憶剛剛結(jié)束的國(guó)慶長(zhǎng)

  假的“與眾不同”,激發(fā)幼兒談話興趣,引發(fā)他們交流表達(dá)。)

  二、基本部分:

  (一)引導(dǎo)幼兒自由分享國(guó)慶假期的所見(jiàn)所聞。提問(wèn):這個(gè)國(guó)慶節(jié)你是怎么過(guò)的?

  *出去旅游

  提問(wèn):去了哪里?看到了什么?心里感覺(jué)怎么樣?

  小結(jié):旅游可以到不同的地方,看到不一樣的風(fēng)景,是一件快樂(lè)的事情。

  *品嘗美食

  提問(wèn):1.這個(gè)國(guó)慶節(jié)是和中秋節(jié)一起過(guò)的,中秋節(jié)你們吃了什么?

  2.除了吃月餅還品嘗了什么美食?

  小結(jié):品嘗美食也是假期一個(gè)不錯(cuò)的選擇,我們的祖國(guó)有這么多好吃的美食。

  *走親訪友

  提問(wèn):國(guó)慶長(zhǎng)假還有誰(shuí)去走親訪友了?一起做了什么?

  小結(jié):國(guó)慶節(jié)拜訪一下好朋友,看望一下親戚,一家人團(tuán)團(tuán)圓圓在一起,是個(gè)

  很棒的主意。

  承上啟下:國(guó)慶假期,我們可以看看各種風(fēng)景,感受一下美麗祖國(guó)的地大物博、物產(chǎn)豐富;我們也可以走親訪友,和家人、朋友們?cè)谝黄鸱潘?、休閑,帶去你 對(duì)他們濃濃地愛(ài);我們還可以品嘗不同的美食,感受美食帶給我們的美味和快樂(lè)……我們還可以做很多有趣的事情,這個(gè)國(guó)慶過(guò)得真是豐富多彩。

  (設(shè)計(jì)思考:由“這個(gè)國(guó)慶節(jié)你是怎么過(guò)的?”引發(fā)幼兒大膽交流表達(dá)內(nèi)心感

  受,說(shuō)出假期里的所見(jiàn)所聞。談話中既有師生互動(dòng)、又有生生互動(dòng),幼兒既要認(rèn)真傾聽(tīng)他人談話,又要積極參與談話活動(dòng),教師根據(jù)孩子的表達(dá),追問(wèn)、交流、提升、歸納……萌發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家人、愛(ài)生活的美好情感。)

  (二)引導(dǎo)幼兒合理安排假期生活

  提問(wèn):2017 年的假期我們是過(guò)完了,下一個(gè)假期就是 2018 年的元旦了, 那你們會(huì)怎么安排呢?

  小結(jié):剛剛聽(tīng)了大家的介紹,我發(fā)現(xiàn)你們的假期安排得很豐富,也很合理。

  (設(shè)計(jì)思考:教師拋出新話題“以后的假期你會(huì)怎么安排”,打開(kāi)幼兒思路,引發(fā)幼兒思考:我們時(shí)間的主人,怎樣安排,可以讓自己過(guò)一個(gè)有意義、有收獲的假期?)

  活動(dòng)反思

  三、結(jié)束部分:

  教師:我們可以一起回去做個(gè)計(jì)劃表,再和爸爸媽媽一起討論商量一下:以后的假期怎么過(guò),更有意義、更有收獲。

  (設(shè)計(jì)思考:此環(huán)節(jié)是本次談話活動(dòng)的延伸,進(jìn)一步拓展了談話活動(dòng)的方式,由幼兒園談話到家庭談話,家園合力,給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的氛圍,讓幼兒自信大膽的表達(dá)內(nèi)心感受,為下一次談話活動(dòng)開(kāi)展做好鋪墊。)

  首先,恰當(dāng)?shù)脑掝},使幼兒有話想說(shuō),有話要說(shuō)。這次談話活動(dòng)根據(jù)兒童的興趣點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)選題,符合兒童的年齡特點(diǎn)。

  其次,師幼共同創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的語(yǔ)言環(huán)境,在談話中,教師真誠(chéng)平等地同孩子交流,耐心傾聽(tīng)幼兒的每一句話,不隨意打斷幼兒、學(xué)會(huì)等待幼兒、不斷鼓勵(lì)、支持幼兒,努力營(yíng)造寬松氛圍,讓幼兒在自由的環(huán)境中主動(dòng)表達(dá)。

  再次,活動(dòng)過(guò)程中,教師隨時(shí)關(guān)注并捕捉幼兒的興奮點(diǎn),激發(fā)幼兒思維過(guò)程中的興趣點(diǎn),抓住各種表達(dá)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒表達(dá),注意培養(yǎng)幼兒的談話水平。

2、大班上學(xué)期安全教案《被綁架了怎么辦?》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解被綁架后的自救方法。

  2、能夠保持鎮(zhèn)定和勇敢,隨機(jī)應(yīng)變。

  3、提高警惕,形成用知識(shí)和智慧自救的意識(shí)。

  4、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

  5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū),演習(xí)用的道具(刀、面具、警察、帽子)

活動(dòng)過(guò)程:

  1、活動(dòng)導(dǎo)入:觀看教學(xué)掛圖。

  教師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察背景圖,并提問(wèn)。

  (1)教師:仔細(xì)看看圖上的小朋友怎么了?發(fā)生了什么事?

  (2)引導(dǎo)幼兒討論畫(huà)面內(nèi)容并說(shuō)出自己的想法。

  (3)教師小結(jié):圖上畫(huà)的是一名小朋友被壞人綁架的情景。萬(wàn)一小朋友遇見(jiàn)綁架該怎么辦呢?讓我們一起來(lái)看看。

  2、活動(dòng)展開(kāi):逐幅討論小圖上的內(nèi)容。

  引導(dǎo)幼兒觀看掛圖或幼兒用書(shū)上的小圖,并討論。

  (1)觀察幼兒用書(shū)第30頁(yè)第一幅小圖。

 ?、俳處煟旱谝环D上壞人拿刀威脅被綁架的小朋友,這個(gè)小朋友是怎么做的?②她有沒(méi)有哭鬧,或是反抗呢?

 ?、塾變河^察描述并回答。

 ?、芙處熜〗Y(jié):這個(gè)小朋友乖乖地坐在座位上看著壞人,我們看到這個(gè)小朋友很勇敢,她沒(méi)有大哭大叫或是反抗,而是比較安靜。這樣做可以使壞人不傷害他。面對(duì)歹徒,記住不要哭鬧和直接反抗,否則可能被壞人打傷。

  (2)觀察第30頁(yè)第二幅小圖。

 ?、俳處煟旱诙D上的小朋友在干什么?仔細(xì)觀察圖,你有什么發(fā)現(xiàn)?她這樣做有什么用?

 ?、谟變河^察描述并回答。

 ?、劢處熜〗Y(jié):壞人在開(kāi)車,趁壞人不注意,小朋友將頭上的發(fā)卡取下來(lái),悄悄地扔出車窗外。小朋友萬(wàn)一被綁架、被歹徒拉上車時(shí),要盡量留下自己的物品、記號(hào),方便家長(zhǎng)和老師及警察尋找,同時(shí)要記下路線。

  (3)觀察第31頁(yè)第一幅圖。

 ?、俳處煟哼@是哪里?被綁架的小朋友在干什么?

 ?、谟變河^察描并回答。

 ?、劢處熜〗Y(jié):壞人在便利店買食物,小朋友趁他不注意,乘機(jī)跑到人多的

  地方,向路過(guò)的警察(或保安及其大人)求助。如果有機(jī)會(huì)到人多的地,可以乘機(jī)逃跑,或找周圍的大人、警察求助。

  (4)觀察第31頁(yè)第二幅圖。

 ?、俳處煟哼@幅圖上小朋友到了哪里?她在做什么?

 ?、谟變河^察描述并回答。

 ?、劢處熜〗Y(jié):警察叔叔將小朋友送到公安局,小朋友根據(jù)自己的記憶向執(zhí)

  勤的警察叔叔描述壞人的特征。在遭遇歹徒時(shí)要牢記歹徒的外貌特征以及曾走過(guò)的路線、到過(guò)的地方等情況。

  (5)幼兒自由閱讀幼兒用書(shū),和旁邊的小朋友講一講被綁架時(shí)自救的方法。

  3、活動(dòng)總結(jié):被綁架時(shí)的自救方法。

  教師:如果小朋友被壞人綁架了,首先要鎮(zhèn)靜,不要慌張,不要哭鬧和直接反抗,要機(jī)智應(yīng)變,牢記壞人的特征、車牌號(hào)、走過(guò)的路線等,盡量沿路留下自己的物品、記號(hào),趁壞人不注意時(shí)跑到壞人多的地方求助等。記住一切方法都是為了保護(hù)自己少傷害。

  4、活動(dòng)延伸:被綁架演習(xí)。

  (此環(huán)節(jié)可在另一時(shí)間專門進(jìn)行,目的是提高幼兒的應(yīng)變能力。)

  (1)教師:現(xiàn)在我們來(lái)模擬一下被綁架的情景,誰(shuí)愿意來(lái)試一試?配班教師扮演綁匪,主班教師扮演保安,另找兩名幼兒扮演人質(zhì)和警察。

  (2)讓班上幼兒分組進(jìn)行演習(xí),請(qǐng)其他組幼兒根據(jù)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  (3)教師總結(jié):如果遇到被綁架的情況,一定要勇敢鎮(zhèn)定,隨機(jī)應(yīng)變,想辦法保護(hù)自己不受傷害,運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)以及自己的智慧保護(hù)自己和解救自己。

活動(dòng)反思:

  通過(guò)這次活動(dòng),每個(gè)幼兒都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),表達(dá)自己的看法交流不同意見(jiàn),合作意識(shí)和遵守規(guī)則的意識(shí)得到鍛煉和提高,最后幼兒都達(dá)成一致觀點(diǎn),壞人來(lái)了要選擇躲避 是最安全的,提高了安全意識(shí)。另外思維和語(yǔ)言表達(dá)能力也得到鍛煉和提高,目標(biāo)完成了。

  不足:這堂課設(shè)計(jì)主要是引導(dǎo)幼兒通過(guò)討論能形成自己對(duì)“遇到壞人,怎么辦?”深入的理解??墒钦谜n中出現(xiàn)了許多問(wèn)題:

  1、多媒體課件不夠清楚;

  2、在“智力大比拼”這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)幼兒組織調(diào)控欠佳,個(gè)別幼兒只顧自己說(shuō)話,而沒(méi)有真正地參與到活動(dòng)中來(lái);從而令到這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)不到預(yù)想的效果;

  3、在語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)方面,我急需增強(qiáng);有點(diǎn)給大娃娃上課的感覺(jué)。

  4、在教學(xué)設(shè)計(jì)上,應(yīng)該更體現(xiàn)創(chuàng)新,盡量使形式多樣、有效,適合幼兒的年齡認(rèn)知特點(diǎn)。

  5、由于緊張,出現(xiàn)了許多不必要的肢體語(yǔ)言。

  總之,在日后的教學(xué)中,我將吸取這次教學(xué)的教訓(xùn),從幼兒角度出發(fā),設(shè)計(jì)出更有效的教學(xué)活動(dòng);在語(yǔ)言藝術(shù)上,平時(shí)多訓(xùn)練自己,多聽(tīng)老教師課,在教學(xué)技能上,多向其他老師學(xué)習(xí),使自己盡快進(jìn)步。

3、大班健康教案《你的心情好嗎?》含反思

設(shè)計(jì)背景:

  時(shí)代背景:對(duì)于如何促進(jìn)孩子心理健康這個(gè)話題,是當(dāng)今整個(gè)社會(huì)都在關(guān)注的問(wèn)題。學(xué)校心理健康教育旨在幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)、交往中出現(xiàn)的心理問(wèn)題,促進(jìn)其心理健康發(fā)展,是學(xué)校素質(zhì)教育面臨的新任務(wù)和研究的新課題。當(dāng)前在各級(jí)各類學(xué)校心理健康教育正蓬勃開(kāi)展,推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施。但對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō),心理健康教育還有諸多理論和實(shí)踐問(wèn)題需要探討、解決,否則學(xué)校方興未艾的心理健康教育就難以深入開(kāi)展下去并取得真正實(shí)效。

課題背景:

  我園承擔(dān)了國(guó)家教育科學(xué)"十五"規(guī)劃《中小學(xué)生心理監(jiān)護(hù)系統(tǒng)的建構(gòu)和運(yùn)作》課題子課題《幼兒情緒發(fā)展的監(jiān)控與維護(hù)》的研究?!赌愕男那楹脝?》記錄本就是為此課題的研究而設(shè)計(jì)的一本幼兒心情日記。孩子們每天都將自己的心情記錄在《你的心情好嗎?》記錄本。教師可以通過(guò)幼兒記錄的內(nèi)容,預(yù)知幼兒的情緒狀態(tài),優(yōu)化對(duì)幼兒情緒的維護(hù),預(yù)防幼兒心理問(wèn)題的出現(xiàn)。同時(shí)根據(jù)幼兒的記錄情況進(jìn)行心理分析、統(tǒng)計(jì)、整理和研究。家長(zhǎng)也可以通過(guò)《你的心情好嗎?》及時(shí)了解幼兒在園時(shí)的情緒。幼兒則通過(guò)自己的記錄,學(xué)會(huì)了了解自己和同伴的情緒,在教師的幫助下學(xué)會(huì)自我控制情緒、自我調(diào)節(jié)情緒。

活動(dòng)背景:

  大班幼兒對(duì)《你的心情好嗎?》的記錄是從《情緒溫度計(jì)》活動(dòng)開(kāi)始的。在《情緒溫度計(jì)》活動(dòng)中,幼兒知道了每個(gè)人都會(huì)有開(kāi)心與不開(kāi)心的時(shí)候,要經(jīng)常保持開(kāi)心的心情;學(xué)會(huì)了用"情緒溫度計(jì)"的方法記錄下自己每天的心情;并且感受了情緒與色彩的關(guān)系。在幼兒一個(gè)多月的記錄中教師發(fā)現(xiàn):有些幼兒的記錄中只有開(kāi)心的事,有些幼兒記錄的事情內(nèi)容比較單一。幼兒出現(xiàn)的情況是不能回避的,這就需要教師及時(shí)的引導(dǎo)。因此,我設(shè)計(jì)了這節(jié)心理輔導(dǎo)活動(dòng)--《你的心情好嗎?》。主要目的還是要通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道要經(jīng)常保持開(kāi)心的心情,并且學(xué)會(huì)主動(dòng)尋找解決不開(kāi)心的方法。

活動(dòng)名稱:你的心情好嗎?

  1.繼續(xù)學(xué)用《你的心情好嗎?》記錄自己不開(kāi)心的事情。

  2.學(xué)習(xí)使用情緒統(tǒng)計(jì)表,學(xué)會(huì)主動(dòng)尋找快樂(lè)起來(lái)的方法。

  3.能夠較大膽地向別人講述自己的心情。

  4.在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒記錄《你的心情好嗎?》一個(gè)月.

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:《你的心情好嗎?》手冊(cè)人手一本投影儀情緒統(tǒng)計(jì)圖表水彩筆

活動(dòng)過(guò)程:

  一、師生共同交流討論《你的心情好嗎》。

  教師:小朋友們,你在心情日記本上記錄過(guò)什么樣的心情事件呢?愿意和我們大家說(shuō)說(shuō)嗎?

  二、幼兒繼續(xù)學(xué)記《你的心情好嗎》記錄薄。

  1.師生共同欣賞攝影作品《難過(guò)》。

  教師:請(qǐng)你來(lái)欣賞這幅圖片,你看到了他是什么樣的心情?

  2.教師:你有沒(méi)有這樣的心情呢?今天,就請(qǐng)你在《你的心情好嗎?》上記錄下你最不開(kāi)心的一件事。

  3.教師巡回了解幼兒的記錄情況,并幫幼兒做文字記錄。

  三、師生共同討論快樂(lè)起來(lái)的方法。

  1.教師出示并介紹情緒統(tǒng)計(jì)圖表。

  2.師生共同填寫(xiě)情緒統(tǒng)計(jì)圖表。

  教師:你剛才記錄了什么不開(kāi)心的事?

  教師:你不開(kāi)心的事是屬于哪個(gè)(游戲、生活、學(xué)習(xí))方面呢?

  幼兒填寫(xiě)圖表。

  3.師生共同分析情緒統(tǒng)計(jì)圖表并討論快樂(lè)起來(lái)的方法。

  教師:你能從這張圖上看出在哪方面不開(kāi)心的人數(shù)多呢?

  教師:你們?cè)谏?學(xué)習(xí)、游戲)中有什么樣的不開(kāi)心呢?

  教師:你有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的不開(kāi)心,你是怎樣讓自己快樂(lè)起來(lái)的呢?

  4.師生共同游戲智力ABC,學(xué)習(xí)和辨別生活場(chǎng)景中合理的情緒渲泄方式。

  (1)教師:當(dāng)我們遇到了不開(kāi)心的事情,該怎么辦呢?

  (2)請(qǐng)幼兒觀察圖片,選擇合適的解決方法,并說(shuō)出理由。

  題目一:"今天我住園,我就有點(diǎn)不開(kāi)心。"這時(shí)我該怎么辦呢?

  A:一直生氣。B:生一會(huì)兒氣我就不生氣了。C:我和我的朋友或者老師說(shuō)說(shuō)。

  題目二:"他和我搶球,我很生氣!"這時(shí)我該怎么辦呢?

  A:我就生氣、我就哭,我就不玩了。B:我就和他搶,看誰(shuí)搶過(guò)誰(shuí)!C:我和他商量商量,輪流玩。

  題目三:"這道算術(shù)題我怎么也做不出來(lái),我很著急、很難過(guò)。"A:我是個(gè)笨孩子,我不做了。B:看看邊上小朋友的答案吧!C:我就問(wèn)問(wèn)老師或者小朋友怎么做。

  四、結(jié)束。

  師生共同表演唱《歡樂(lè)頌》,用歌曲演唱的形式體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

活動(dòng)反思:

  1、本次活動(dòng)我給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)趣味的情景,我隱去了教師的身份,始終以小熊的角色出現(xiàn),與孩子同悲同樂(lè),成為他們中的一員,無(wú)形中拉近了與孩子的距離,增加了親切感。孩子從頭至尾都在情景中感受自己的、別人的、小熊的心情?;顒?dòng)的開(kāi)始階段,是讓孩子感受小熊的心情,引起孩子的共鳴,然后是讓孩子大膽表述自己的壞心情,知道心情不好不要悶在心里,要大膽的講出來(lái),接著通過(guò)情景表演讓孩子感受同伴的關(guān)心可以讓人快樂(lè)起來(lái),再后來(lái)和小動(dòng)物一起進(jìn)行游戲表述自己的心情并給予同伴關(guān)心,獻(xiàn)出自己的愛(ài)心。最后在優(yōu)美的兒歌中孩子們?cè)俅斡眯母惺軄?lái)自朋友的愛(ài)。

  孩子是生活在童話中的,活動(dòng)中我讓孩子去欣賞、觀察情景表演中的小動(dòng)物的喜怒哀樂(lè)讓他們感同身受,孩子會(huì)不知不覺(jué)融入其中,他們的表達(dá)是發(fā)自內(nèi)心的、是主動(dòng)的、自主的。這種情緒上的共鳴起了積極的激發(fā)作用。

  2、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我始終以孩子為主體,遵循循序漸進(jìn)的原則,幾個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),重視孩子情感經(jīng)驗(yàn)的積累,讓孩子在聽(tīng)聽(tīng),看看中積累經(jīng)驗(yàn),為更好的談?wù)務(wù)f說(shuō)做了鋪墊,讓孩子盡情感受愛(ài)和被愛(ài),體會(huì)來(lái)自朋友的關(guān)心和溫暖。其實(shí)并不是每個(gè)孩子都無(wú)憂無(wú)慮的,他們也有和成人一樣的傷心事。作為老師,我們要給他們一個(gè)釋放的空間,教給他們梳理心情的方法,這對(duì)他們的成長(zhǎng)真的很重要。

4、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《還剩下多少錢?》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決購(gòu)買文具中“一共用去多少錢?”或“還剩下多少錢”的問(wèn)題,學(xué)習(xí)7以內(nèi)的加減運(yùn)算。

  2、學(xué)習(xí)用算式記錄自己購(gòu)買文具的過(guò)程。

  3、能夠積極參與購(gòu)買文具的活動(dòng),清楚表達(dá)自己購(gòu)物的過(guò)程及算式的含義。

  4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、“文具店”的場(chǎng)景圖,見(jiàn)教學(xué)掛圖。

  2、剪下幼兒用書(shū)第9頁(yè)的1~7的數(shù)卡和加、減、等號(hào),剪下幼兒用書(shū)第3頁(yè)的7根雪糕娃娃棒圖卡及第7頁(yè)《時(shí)鐘接龍卡。幼兒用書(shū)第29頁(yè)《分分合合(三)》的操作材料,筆。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)集體玩游戲“一共需要多少錢?”學(xué)習(xí)7以內(nèi)的加法。

  1、教師出示“文具店”場(chǎng)景圖,請(qǐng)幼兒觀察貨架。

  師:文具店里有哪些文具?每種文具的價(jià)錢是多少?你是從哪里知道的?

  2、教師提出購(gòu)物要求:到文具店買兩種文具,說(shuō)一說(shuō)所買的兩種文具的價(jià)格各是多少?再算一算一共需要多少錢。幼兒邊看場(chǎng)景圖邊進(jìn)行“算算一共需要多少錢”的游戲。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己購(gòu)買文具的事情。如買了2元錢的三角尺和5元錢的鉛筆盒,一共需要7元錢。

  4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用算式記錄購(gòu)買文具的事情。

  師幼討論:可以用一道什么算式把“買了2元錢的三角尺和5元錢的鉛筆盒,一共需要7元錢”的事情記錄下來(lái)。教師記錄幼兒所講述的算式。

  5、學(xué)習(xí)講述算式中數(shù)字和符號(hào)表示的意義。

  6、幼兒再次進(jìn)行買文具活動(dòng)并學(xué)習(xí)用算式進(jìn)行記錄。

  7、鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴,先看算式記錄卡,再講述自己買文具的情況,最后相互檢查是否正確。

  (二)集體玩“還剩多少錢”學(xué)習(xí)7以內(nèi)的減法

  1、教師提出購(gòu)物要求:用7元錢到文具店買一種文具,說(shuō)一說(shuō)所買的這種文具的價(jià)格是多少?算一算買了這種文具還剩下多少錢?

  2、幼兒邊看圖邊進(jìn)行“還剩下多少錢”的游戲。

  3、幼兒講述自己用7元錢購(gòu)買一種文具的事情。如用7元錢買了3元錢的鋼筆,還剩下4元錢。

  4、學(xué)習(xí)用算式記錄購(gòu)買文具的事情。

  師幼討論:用一道什么算式可以把“用7元錢買了3元錢的鋼筆,還剩下4元錢”的事情記錄下來(lái)。教師記錄幼兒所講述的算式。

  5、學(xué)習(xí)講述算式中數(shù)字與符號(hào)表示的意義。

  6、幼兒再次進(jìn)行買文具活動(dòng)并學(xué)習(xí)用算式進(jìn)行記錄。

  7、鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴,先看算式記錄卡,再講述自己買文具的情況,最后相互檢查是否正確。

  (三)幼兒分組操作活動(dòng)。

  1、一共需要多少錢?

  師:每個(gè)小朋友到文具店里買兩樣文具,算算一共用了多少錢?再用算式記錄。

  2、還剩多少錢?

  師:每個(gè)幼兒用6元錢到文具店買一樣文具,算算還剩多少錢?用算式記錄。

  3、雪糕娃娃排隊(duì)。

  師:按順序?yàn)?個(gè)雪糕娃娃排隊(duì),并說(shuō)一說(shuō)你是按什么順序排隊(duì)的

  4、時(shí)鐘接龍。

  師:將時(shí)鐘接龍卡片按順序首尾相連,接成一條長(zhǎng)龍。

  (四)活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹“一共需要多少錢”和“還剩下多少錢”的活動(dòng)結(jié)果,集體評(píng)價(jià)。

  【活動(dòng)延伸】

  區(qū)域活動(dòng):利用分點(diǎn)心、分水果的機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“有幾塊餅干,吃掉幾塊,還剩幾塊?并說(shuō)說(shuō)是怎樣算出來(lái)的。

  家園共育:請(qǐng)幼兒在家中經(jīng)常利用生活中發(fā)生的小事情,出題讓幼兒計(jì)算,如看圖書(shū)、寫(xiě)字時(shí),可以問(wèn)問(wèn)幼兒“我寫(xiě)了4行字,還有2行沒(méi)有寫(xiě),請(qǐng)你算算一共要寫(xiě)多少行字?”

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

5、大班教案《小熊,你長(zhǎng)大了嗎?》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解什么是長(zhǎng)大,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

  2.能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。

  3.在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。

  4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.掛圖。

  2.請(qǐng)四個(gè)幼兒排練情景表演(內(nèi)容同故事前四段,角色為小熊、小馬、小兔或小象)。

活動(dòng)過(guò)程

  1.觀看情景表演。 ——認(rèn)識(shí)小熊、小馬、小兔和小象,從他們的自我介紹中了解他們是通過(guò)哪些變化來(lái)感受自己在長(zhǎng)大的。 ——小熊究竟長(zhǎng)大了嗎?聽(tīng)聽(tīng)故事你們就能找到答案了。

  2.欣賞故事。 ——結(jié)合掛圖欣賞故事一遍。 ——小熊的朋友是誰(shuí)? ——小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊颊f(shuō)自己長(zhǎng)大了?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情、對(duì)話來(lái)表達(dá)動(dòng)物成長(zhǎng)的快樂(lè)心情) ——小熊長(zhǎng)大了嗎?你是怎么知道的? ——原來(lái)在不知不覺(jué)中小熊已經(jīng)長(zhǎng)大了,它的衣服、鞋子、帽子都變小了,連原來(lái)跳不過(guò)去的小河也能輕而易舉地跳過(guò)了,小動(dòng)物們是幼兒園中最大的孩子了。

  3.討論:你長(zhǎng)大了嗎? ——我們幼兒園最大的孩子是誰(shuí)呢?你們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了嗎? ——幼兒講述有關(guān)自己長(zhǎng)大的事情,可引導(dǎo)幼兒從身體的長(zhǎng)高、升班、弟弟妹妹的到來(lái)等方面來(lái)講述。

活動(dòng)建議

  1.活動(dòng)區(qū)中投放木偶、頭飾,供幼兒玩玩講講,進(jìn)一步理解故事。 2.活動(dòng)中,應(yīng)對(duì)幼兒的任何一種表達(dá)方式,如動(dòng)作、表情等都給予肯定和鼓勵(lì),以激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的愿望。

附故事:

  小熊,你長(zhǎng)大了嗎 暑假剛過(guò)去的一天早晨,小熊還在樹(shù)洞里呼呼睡覺(jué),動(dòng)物朋友們都來(lái)找他去上幼兒園?!靶⌒?,小熊,快起來(lái)?!?/p>

  小熊從樹(shù)洞里出來(lái)一看,呦,小馬、小兔和小象這些朋友都來(lái)了。小馬說(shuō):“你們瞧,我長(zhǎng)大了,腿也長(zhǎng)了,背也寬了,可以背大木頭了?!毙●R背起一根大木頭,飛快地跑了一圈。 小兔說(shuō):“你們瞧,我也長(zhǎng)大了,我的腳丫子變大了,跳得更高了?!?小兔抬起腳讓大家看他那雙大大的新鞋,又高高地跳起來(lái)摘下幾個(gè)果子。

  小象說(shuō):“我也長(zhǎng)大了。我的鼻子更長(zhǎng),更有力氣了?!毙∠蟀验L(zhǎng)鼻子伸到小河里,吸足了水,往天上一噴。呀,好像下了一場(chǎng)大雨。

  小熊對(duì)著河水照了照自己,嘟囔著說(shuō):“就是我沒(méi)長(zhǎng)大,好像還和原來(lái)一樣?!?/p>

  朋友們對(duì)小熊說(shuō):“穿上衣服快走吧!”小熊趕快穿衣服,咦,衣服怎么變緊了呀。小熊扣完扣子,打了一個(gè)噴嚏?!班?”扣子都崩開(kāi)了。

  小熊抬腳穿鞋子,鞋子怎么變小了呀。好不容易把腳伸進(jìn)去,小熊一走路,鞋子就頂破了,腳趾頭都露在了外面。

  小熊回到樹(shù)洞里一看,媽媽已經(jīng)給他買了新衣服、新鞋子,還有一頂新帽子。

  小熊穿上新衣服、新鞋子,戴上新帽子,對(duì)大家說(shuō):“原來(lái)的衣服、鞋子怎么變小了呀?”小熊剛說(shuō)完,刮來(lái)一陣大風(fēng),把小熊的帽子吹跑了。

  小熊追著帽子跑,可是,風(fēng)把帽子刮過(guò)了小河。小熊一著急,使勁兒一跳,跳過(guò)小河,追上了帽子。小熊說(shuō):“啊,原來(lái)我也長(zhǎng)大了。這條小河都能跳過(guò)來(lái)了?!?/p>

  長(zhǎng)大了,大家都長(zhǎng)大了。小動(dòng)物們一起高高興興地上幼兒園去。他們是幼兒園里最大的小朋友了。

反思:

  1、在情景表演中吸引孩子的注意力及學(xué)習(xí)的興趣

  這個(gè)活動(dòng)中,我事先請(qǐng)幾名幼兒情景表演,通過(guò)幼兒各扮演的角色情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中,注意力非常集中,都被扮演的角色吸引住了,表演的孩子一出場(chǎng),教室里就發(fā)出一陣陣快樂(lè)的笑聲。當(dāng)孩子開(kāi)始表演時(shí),幼兒都非常專注,認(rèn)真地聽(tīng),認(rèn)真地看。

  由于情景表演準(zhǔn)備比較充分,所以孩子們表演較出色,贏得同伴的羨慕。表演完之后,有的小朋友還說(shuō)要表演一遍,可見(jiàn),其余幼兒也都想進(jìn)入狀態(tài)。這個(gè)過(guò)程中就發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)題:①幼兒能了解了故事中的小動(dòng)物,②吸引了孩子的興趣,同時(shí)能讓孩子在觀看情景表演中知道小動(dòng)物各討論的問(wèn)題。

  2、在體驗(yàn)中表演故事,教師與幼兒互動(dòng)

  在平時(shí)的故事教學(xué)中,我只會(huì)提幾個(gè)問(wèn)題,讓孩子領(lǐng)會(huì)其中的思想含義,通過(guò)幼兒的回答來(lái)完成教學(xué)的任務(wù)。但是,這里的故事角色較多,每個(gè)角色都非??蓯?ài),幼兒很是喜歡,每個(gè)角色都又有自己的特點(diǎn)和本領(lǐng),幼兒能夠根據(jù)各動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行扮演,同時(shí)找其他幾個(gè)角色進(jìn)行對(duì)話。在幼兒自由選擇角色的時(shí)候,我給孩子自由尋找同伴的機(jī)會(huì),可以培養(yǎng)孩子與同伴的合作精神。

  幼兒的自由表演既鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力,又體驗(yàn)了故事的內(nèi)涵,同時(shí)也發(fā)展了孩子的表演技能。教師參與其中演一角色以帶動(dòng)幼兒參與的積極性,并且與幼兒建立了平等的師幼關(guān)系,孩子在教師的引導(dǎo)下,角色的扮演更有勁,膽量也更大。

  3、說(shuō)一說(shuō)

  教師引導(dǎo)幼兒理解了小動(dòng)物們長(zhǎng)大的情感之后,談到其他事物的變化。讓孩子知道不僅小動(dòng)物會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)變化,在我們的自然界中,有很多的東西、有很多有生命的物體也都在長(zhǎng)大、變化,像我們小朋友也在變化,怎么變大,幼兒了解長(zhǎng)大的不同及變化,幼兒既掌握了變化長(zhǎng)大過(guò)程的知識(shí),同時(shí)又體驗(yàn)了成長(zhǎng)的快樂(lè)。

6、大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《小熊,你長(zhǎng)大了嗎?》含反思

目標(biāo)

  1.理解什么是長(zhǎng)大,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

  2.能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。

  3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

準(zhǔn)備

  1.掛圖。

  2.請(qǐng)四個(gè)幼兒排練情景表演(內(nèi)容同故事前四段,角色為小熊、小馬、小兔或小象)。

過(guò)程

  1.觀看情景表演。

  ——認(rèn)識(shí)小熊、小馬、小兔和小象,從他們的自我介紹中了解他們是通過(guò)哪些變化來(lái)感受自己在長(zhǎng)大的。

  ——小熊究竟長(zhǎng)大了嗎?聽(tīng)聽(tīng)故事你們就能找到答案了。

  2.欣賞故事。

  ——結(jié)合掛圖欣賞故事一遍。

  ——小熊的朋友是誰(shuí)?

  ——小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊颊f(shuō)自己長(zhǎng)大了?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情、對(duì)話來(lái)表達(dá)動(dòng)物成長(zhǎng)的快樂(lè)心情)

  ——小熊長(zhǎng)大了嗎?你是怎么知道的?

  ——原來(lái)在不知不覺(jué)中小熊已經(jīng)長(zhǎng)大了,它的衣服、鞋子、帽子都變小了,連原來(lái)跳不過(guò)去的小河也能輕而易舉地跳過(guò)了,小動(dòng)物們是幼兒園中最大的孩子了。

  3.討論:你長(zhǎng)大了嗎?

  ——我們幼兒園最大的孩子是誰(shuí)呢?你們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了嗎?

  ——幼兒講述有關(guān)自己長(zhǎng)大的事情,可引導(dǎo)幼兒從身體的長(zhǎng)高、升班、弟弟妹妹的到來(lái)等方面來(lái)講述。

建議

  1.活動(dòng)區(qū)中投放木偶、頭飾,供幼兒玩玩講講,進(jìn)一步理解故事。

  2.活動(dòng)中,應(yīng)對(duì)幼兒的任何一種表達(dá)方式,如動(dòng)作、表情等都給予肯定和鼓勵(lì),以激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的愿望。

附:小熊,你長(zhǎng)大了嗎

  暑假剛過(guò)去的一天早晨,小熊還在樹(shù)洞里呼呼睡覺(jué),動(dòng)物朋友們都來(lái)找他去上幼兒園?!靶⌒?,小熊,快起來(lái)?!薄 ⌒⌒軓臉?shù)洞里出來(lái)一看,呦,小馬、小兔和小象這些朋友都來(lái)了。小馬說(shuō):“你們瞧,我長(zhǎng)大了,腿也長(zhǎng)了,背也寬了,可以背大木頭了?!毙●R背起一根大木頭,飛快地跑了一圈。

  小兔說(shuō):“你們瞧,我也長(zhǎng)大了,我的腳丫子變大了,跳得更高了?!?/p>

  小兔抬起腳讓大家看他那雙大大的新鞋,又高高地跳起來(lái)摘下幾個(gè)果子。

  小象說(shuō):“我也長(zhǎng)大了。我的鼻子更長(zhǎng),更有力氣了?!毙∠蟀验L(zhǎng)鼻子伸到小河里,吸足了水,往天上一噴。呀,好像下了一場(chǎng)大雨。

  小熊對(duì)著河水照了照自己,嘟囔著說(shuō):“就是我沒(méi)長(zhǎng)大,好像還和原來(lái)一樣?!?/p>

  朋友們對(duì)小熊說(shuō):“穿上衣服快走吧!”小熊趕快穿衣服,咦,衣服怎么變緊了呀。小熊扣完扣子,打了一個(gè)噴嚏?!班?”扣子都崩開(kāi)了。

  小熊抬腳穿鞋子,鞋子怎么變小了呀。好不容易把腳伸進(jìn)去,小熊一走路,鞋子就頂破了,腳趾頭都露在了外面。

  小熊回到樹(shù)洞里一看,媽媽已經(jīng)給他買了新衣服、新鞋子,還有一頂新帽子?! ⌒⌒艽┥闲乱路?、新鞋子,戴上新帽子,對(duì)大家說(shuō):“原來(lái)的衣服、鞋子怎么變小了呀?”小熊剛說(shuō)完,刮來(lái)一陣大風(fēng),把小熊的帽子吹跑了?! ⌒⌒茏分弊优?,可是,風(fēng)把帽子刮過(guò)了小河。小熊一著急,使勁兒一跳,跳過(guò)小河,追上了帽子。小熊說(shuō):“啊,原來(lái)我也長(zhǎng)大了。這條小河都能跳過(guò)來(lái)了?!?/p>

  長(zhǎng)大了,大家都長(zhǎng)大了。小動(dòng)物們一起高高興興地上幼兒園去。他們是幼兒園里最大的小朋友了。

反思:

  1、在情景表演中吸引孩子的注意力及學(xué)習(xí)的興趣

  這個(gè)活動(dòng)中,我事先請(qǐng)幾名幼兒情景表演,通過(guò)幼兒各扮演的角色情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中,注意力非常集中,都被扮演的角色吸引住了,表演的孩子一出場(chǎng),教室里就發(fā)出一陣陣快樂(lè)的笑聲。當(dāng)孩子開(kāi)始表演時(shí),幼兒都非常專注,認(rèn)真地聽(tīng),認(rèn)真地看。

  由于情景表演準(zhǔn)備比較充分,所以孩子們表演較出色,贏得同伴的羨慕。表演完之后,有的小朋友還說(shuō)要表演一遍,可見(jiàn),其余幼兒也都想進(jìn)入狀態(tài)。這個(gè)過(guò)程中就發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)題:①幼兒能了解了故事中的小動(dòng)物,②吸引了孩子的興趣,同時(shí)能讓孩子在觀看情景表演中知道小動(dòng)物各討論的問(wèn)題。

  2、在體驗(yàn)中表演故事,教師與幼兒互動(dòng)

  在平時(shí)的故事教學(xué)中,我只會(huì)提幾個(gè)問(wèn)題,讓孩子領(lǐng)會(huì)其中的思想含義,通過(guò)幼兒的回答來(lái)完成教學(xué)的任務(wù)。但是,這里的故事角色較多,每個(gè)角色都非??蓯?ài),幼兒很是喜歡,每個(gè)角色都又有自己的特點(diǎn)和本領(lǐng),幼兒能夠根據(jù)各動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行扮演,同時(shí)找其他幾個(gè)角色進(jìn)行對(duì)話。在幼兒自由選擇角色的時(shí)候,我給孩子自由尋找同伴的機(jī)會(huì),可以培養(yǎng)孩子與同伴的合作精神。

  幼兒的自由表演既鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力,又體驗(yàn)了故事的內(nèi)涵,同時(shí)也發(fā)展了孩子的表演技能。教師參與其中演一角色以帶動(dòng)幼兒參與的積極性,并且與幼兒建立了平等的師幼關(guān)系,孩子在教師的引導(dǎo)下,角色的扮演更有勁,膽量也更大。

  3、說(shuō)一說(shuō)

  教師引導(dǎo)幼兒理解了小動(dòng)物們長(zhǎng)大的情感之后,談到其他事物的變化。讓孩子知道不僅小動(dòng)物會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)變化,在我們的自然界中,有很多的東西、有很多有生命的物體也都在長(zhǎng)大、變化,像我們小朋友也在變化,怎么變大,幼兒了解長(zhǎng)大的不同及變化,幼兒既掌握了變化長(zhǎng)大過(guò)程的知識(shí),同時(shí)又體驗(yàn)了成長(zhǎng)的快樂(lè)。

7、大班科學(xué)教案《寶寶從哪里來(lái)?》含反思

  幼兒園大班科學(xué)教案:寶寶從哪里來(lái)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來(lái),是如何長(zhǎng)大的。

  2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。

  3、教育幼兒尊敬、熱愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。

  4、初步了解其特性。

  5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  幼兒園大班科學(xué)教案《寶寶從哪里來(lái)?》

  活動(dòng)準(zhǔn)備:子宮及胎兒在母腹中的解剖圖,視頻儀、錄音機(jī)、磁帶、碟子,幼兒每人一張作業(yè)卡,鉛筆若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出課題,激發(fā)興趣:——想一想觀察圖片,教師提問(wèn):“你們想一想,這位阿姨遇到了什么高興的事?小寶寶在出生以前住在什么地方?幼兒議論并按自己的意愿回答。

  二、觀察視頻儀,了解寶寶在母腹中的生活情況:——看一看

  1、在每個(gè)媽媽的肚子里都有一間小房子,這間小房子叫“子宮”,寶寶出生以前就住在這間“子宮”房子里。

  2、出示胎兒在母腹中的解剖圖(按由小到大的順序擺放)。

  3、小寶寶一天天的長(zhǎng)大,他沒(méi)有牙齒,會(huì)吃東西嗎?不會(huì)吃東西怎么長(zhǎng)大呢?組織幼兒討論,教師小結(jié):“寶寶在媽媽的肚子里還不會(huì)吃東西,可寶寶的肚子上有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子,叫‘臍帶’,媽媽把營(yíng)養(yǎng)送給臍帶,臍帶再把營(yíng)養(yǎng)送給寶寶。寶寶越長(zhǎng)越大,‘子宮’房子快裝不下寶寶了,這時(shí),會(huì)發(fā)生什么事情呢?”(幼兒議論)“每個(gè)媽媽的‘子宮’房子都有一個(gè)通向外面的門和走廊,寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時(shí)候,就走到醫(yī)院,在醫(yī)生的幫助下寶寶就沿著走廊出來(lái)了?!?/p>

  三、看碟子,觀察寶寶在媽媽體內(nèi)長(zhǎng)大的實(shí)況過(guò)程:——議一議討論:“寶寶出生以后不會(huì)說(shuō)話不會(huì)吃飯,大人要為寶寶做哪些事情呢?我們應(yīng)怎樣做來(lái)感謝他們呢教師小結(jié)。

  四、幼兒做練習(xí),鞏固加深印象:——做一做教師分發(fā)作業(yè)卡,幼兒標(biāo)出順序號(hào),以表明寶寶在媽媽體內(nèi)的生長(zhǎng)變化。

  五、聽(tīng)音樂(lè)表演寶寶的生長(zhǎng)、出生過(guò)程:——跳一跳最后師生共跳《猜拳舞曲》結(jié)束。

  活動(dòng)反思

  在備課時(shí)看到這個(gè)內(nèi)容,我有點(diǎn)吃驚。沒(méi)想到在大班就涉及到一些關(guān)于孕育生命的知識(shí)。在這個(gè)活動(dòng)中,要讓幼兒知道寶寶是在媽媽子宮里孕育出來(lái)的,但最主要的還是讓幼兒理解媽媽孕育自己的艱辛,萌發(fā)幼兒對(duì)于母親的愛(ài)。

  活動(dòng)之前,由于自己經(jīng)驗(yàn)與學(xué)識(shí)的不足,我上網(wǎng)查閱了一些有關(guān)知識(shí),在充實(shí)自己之后再上這個(gè)活動(dòng)心里就有個(gè)底了?;顒?dòng)開(kāi)始是以提問(wèn)的形式來(lái)導(dǎo)入主題的。在通過(guò)幼兒一系列的回答中引出了媽媽是如何孕育寶寶這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)提到這個(gè)問(wèn)題時(shí),他們都爭(zhēng)先恐后的發(fā)表著自己的意見(jiàn),聽(tīng)著還挺有條理的,現(xiàn)在回想起來(lái)回答的很有條理的幼兒都有一個(gè)弟弟或還未出生的妹妹。當(dāng)問(wèn)到他們“你們知道我們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候是什么樣的嗎?”他們的回答都特別的奇特,而對(duì)于他們的回答我沒(méi)有給予肯定或是否定。因此有些幼兒就反問(wèn)我道:“老師,你說(shuō)我們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候是什么樣的啊?”于是我出示了課件,讓他們自己去尋找答案。

  幼兒對(duì)于時(shí)間的概念不是特別的清楚,當(dāng)我說(shuō)到“寶寶在媽媽子宮里要生活10個(gè)月”的時(shí)候,他們就問(wèn)道“那要多久?”“時(shí)間很長(zhǎng)嗎?”。而我通過(guò)課件來(lái)解釋,讓他們理解媽媽孕育自己的艱辛,讓他們愛(ài)媽媽,關(guān)心媽媽,知道媽媽的偉大。很多幼兒聽(tīng)了之后都紛紛討論要如何愛(ài)自己的媽媽,我是怎么去關(guān)心媽媽的。聽(tīng)著他們的討論聲,我知道這個(gè)活動(dòng)所要達(dá)到的要求已經(jīng)出來(lái)了。

  “世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶……”最后我們?cè)诟杪曋斜磉_(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài),在歌聲中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

8、大班主題活動(dòng)教案《外星人長(zhǎng)什么樣?》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能大膽猜測(cè)其他行星上有沒(méi)有人,并說(shuō)出自己的理由。

  2、能猜測(cè)其他行星上人的外貌,并用繪畫(huà)形式表現(xiàn)。

  3、懂得與同伴分享創(chuàng)作緣由。

  4、增強(qiáng)思維的靈活性。

  5、嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)其他行星有初步的了解。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:外星人圖片若干張、畫(huà)紙40張、勾線筆40把、油畫(huà)棒每組一盒。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、以問(wèn)答的形式引入,激發(fā)幼兒的思考與想象。

  引導(dǎo)語(yǔ):其他行星上有人嗎?說(shuō)出理由。

  小結(jié):現(xiàn)在其他行星上有沒(méi)有人,我們都還不確定。有的小朋友們覺(jué)得其他行星上有人,那會(huì)長(zhǎng)成什么樣的呢?

  二、出示圖片,引起幼兒猜想和繪制外星人的欲望。

  引導(dǎo)語(yǔ):有些人和我們小朋友一樣,覺(jué)得其他行星上有人,他們覺(jué)得外星人長(zhǎng)這樣,和你們想象中的外星人長(zhǎng)得一樣嗎?(出示圖片)請(qǐng)小朋友們畫(huà)出你們心中的外星人。

  三、分享交流,體驗(yàn)繪畫(huà)的快樂(lè)。

  引導(dǎo)語(yǔ):為什么你想畫(huà)這樣外貌的外星人?

  小結(jié):小朋友們畫(huà)的外星人都很特別,下課后,你們可以互相看一看,說(shuō)一說(shuō),說(shuō)不定你們畫(huà)的外星人是住在同一個(gè)行星上。

【活動(dòng)延伸】

  在建構(gòu)區(qū)為外星人拼搭宇宙飛船或是拼搭你們覺(jué)得外星人需要用的東西。

9、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《哪個(gè)輕?哪個(gè)重?》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用多種簡(jiǎn)便的方法區(qū)別和記錄物體的輕重,初步了解輕重與大小、多少、材料等的辨證關(guān)系。

  2、培養(yǎng)幼兒好探究、敢實(shí)踐的科學(xué)精神,提高他們解決問(wèn)題的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手兩、三個(gè)小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。

  2、分組材料:用褲架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。

  3、音樂(lè)磁帶“大桶與小桶”。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師表演啞劇 “舉重”,引出課題:

  1、我在干什么?舉了幾次?每一次的結(jié)果怎樣?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"你覺(jué)得為什么會(huì)這樣?

  2、說(shuō)明:物體、人都有輕重之分,輕重是相對(duì)而言的,需要進(jìn)行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎?如果沒(méi)有秤,你會(huì)用別的方法代替嗎?如果將“輕重”結(jié)果記錄在紙上可以怎么表示?怎樣表示最簡(jiǎn)單、最清楚?

  二、幼兒嘗試用各種日常的材料比較物體的輕重并加以記錄。

  介紹操作方法和記錄要領(lǐng):

  1、請(qǐng)大家先看一看、猜一猜自己盆子里兩個(gè)物體的輕重,并把結(jié)果記在對(duì)應(yīng)方法欄的下面;然后到后面的桌上選擇一種或幾種材料,試試:用它能不能比較物體的輕重?結(jié)果又是怎樣的?請(qǐng)你也將結(jié)果記在相應(yīng)的方法欄下面;最后我們?cè)賮?lái)看看:你幾次比較的結(jié)果是否一致?

  2、幼兒嘗試用目測(cè)和其他各種簡(jiǎn)便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。

  3、匯報(bào)并交流:

  你用了什么材料、怎樣比較物體的輕重的?用不同的方法比較出的結(jié)果是否一致?你覺(jué)得問(wèn)題在哪里?你喜歡用哪種方法?為什么?

  4、操作練習(xí):

  印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重的游戲,請(qǐng)根據(jù)紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數(shù)量的印章。

  三、聽(tīng)音樂(lè)“大桶與小桶”想象搬很重或很輕的東西自然離開(kāi)活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  幼兒對(duì)輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題從而解決問(wèn)題、驗(yàn)證問(wèn)題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。體驗(yàn)采用不同方法比較物體輕重的樂(lè)趣和成功感。

10、大班主題教案《喜迎國(guó)慶》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒初步了解中華民族關(guān)于國(guó)慶節(jié)同日的有關(guān)知識(shí),激發(fā)幼兒做一個(gè)中華小公民的自豪之情。

  2、幼兒和全體家長(zhǎng)一起過(guò)節(jié),體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。

  3、感受第59個(gè)國(guó)慶節(jié)讓孩子們?cè)诠?jié)前感受節(jié)日的氣氛,展開(kāi)以“大中國(guó)我的家”為主題的一系列不同形式的活動(dòng)。

  4、讓幼兒了解節(jié)日的由來(lái),感受節(jié)日歡樂(lè)的氣氛,一起歡度節(jié)日。

  5、體驗(yàn)和大家一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小國(guó)旗一面,小星星若干,墻面設(shè)計(jì),幼兒節(jié)目,生日蛋糕一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、老師和孩子們一起認(rèn)識(shí)了國(guó)旗和國(guó)徽,孩子們自己動(dòng)手制作國(guó)旗,孩子們驕傲地將自己做的五星紅旗展示給大家看。

  2、小朋友們參加升國(guó)旗的儀式??粗逍羌t旗冉冉升起,更為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲。

  3、老師帶領(lǐng)小朋友們認(rèn)識(shí)了我國(guó)各民族的服飾,和風(fēng)俗習(xí)慣,并帶孩子們一起跳了維吾爾族的舞蹈《大阪城的姑娘》,[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]了解了不同民族有不同民族的文化,知道我國(guó)是一個(gè)有56個(gè)民族組成的土地遼闊富饒的國(guó)家。

  4、做一個(gè)主題活動(dòng),給祖國(guó)媽媽過(guò)生日,分享蛋糕

  5、幼兒把自己做的五星紅旗可貼在活動(dòng)板區(qū)塊里,供大家一起欣賞,共同慶祝。

  活動(dòng)結(jié)束:

  通過(guò)此次活動(dòng),加強(qiáng)了幼兒的愛(ài)國(guó)主義熱情,知道了從小要好好學(xué)習(xí),將來(lái)才能把祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大!更加輝煌!

  教學(xué)反思

  生活經(jīng)驗(yàn)講述是一種敘事性講述,讓孩子把自己經(jīng)歷過(guò)的或者看到過(guò) 的講述出來(lái),說(shuō)出

  事情發(fā)生的時(shí)間,地點(diǎn),人物和事件發(fā)展的順序。國(guó)慶節(jié)假期的活動(dòng)給幼兒提供豐富的說(shuō)話內(nèi)容和參加說(shuō)話的興趣,使他們?cè)趨⑴c中感受到快樂(lè),同時(shí)口語(yǔ)表達(dá)能力和思維力得到發(fā)展。本活動(dòng)幼兒的參與率高,方法形式生動(dòng)活潑,內(nèi)容的難易程度 也適中。所以本活動(dòng)完成應(yīng)該很好。

11、大班主題教案《國(guó)慶節(jié)的故事》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓幼兒初步了解中華民族關(guān)于國(guó)慶節(jié)日的有關(guān)知識(shí),激發(fā)幼兒做一個(gè)中華小公民的自豪之情。

  2、幼兒和全體家長(zhǎng)一起過(guò)節(jié),體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。

  3、感受第61個(gè)國(guó)慶節(jié)讓孩子們?cè)诠?jié)前感受節(jié)日的氣氛,展開(kāi)以"大中國(guó)我的家"為主題的一系列不同形式的活動(dòng)。

  4、樂(lè)于探索、交流與分享。

  5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小國(guó)旗一面,小星星若干,墻面設(shè)計(jì),幼兒節(jié)目,生日蛋糕一個(gè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、老師和孩子們一起認(rèn)識(shí)了國(guó)旗和國(guó)徽,孩子們自己動(dòng)手制作國(guó)旗,孩子們驕傲地將自己做的五星紅旗展示給大家看。

  2、小朋友們參加升國(guó)旗的儀式??粗逍羌t旗冉冉升起,更為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲。

  3、老師帶領(lǐng)小朋友們認(rèn)識(shí)了我國(guó)各民族的服飾,和風(fēng)俗習(xí)慣,并帶孩子們一起跳了維吾爾族的舞蹈《大阪城的姑娘》,了解了不同民族有不同民族的文化,知道我國(guó)是一個(gè)有56個(gè)民族組成的土地遼闊富饒的國(guó)家。

  4、做一個(gè)主題活動(dòng),給祖國(guó)媽媽過(guò)生日,分享蛋糕

  5、幼兒把自己做的五星紅旗可貼在活動(dòng)板區(qū)塊里,供大家一起欣賞,共同慶祝。

  活動(dòng)結(jié)束:

  通過(guò)此次活動(dòng),加強(qiáng)了幼兒的愛(ài)國(guó)主義熱情,知道了從小要好好學(xué)習(xí),將來(lái)才能把祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大!更加輝煌!

  詩(shī)朗誦:祖國(guó)在我心中課后反思:

  教學(xué)反思

  通過(guò)這次活動(dòng),首先幼兒了解到了國(guó)慶節(jié)的意義,也認(rèn)識(shí)了國(guó)徽的國(guó)旗 ,在這次活動(dòng)中幼兒玩的很開(kāi)心,也很快樂(lè)。不足之處就是在讓幼兒畫(huà)國(guó)徽和國(guó)旗的時(shí)候五角星沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái),在畫(huà)畫(huà)上要加強(qiáng)。

12、大班安全優(yōu)質(zhì)課教案《遇到火災(zāi)怎么辦?》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解放火知識(shí),學(xué)會(huì)自救方法。

  2、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和愛(ài)惜自己生命的情感。

  3、鍛煉幼兒遇事不慌、不怕危險(xiǎn)和困難的勇敢精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、放火標(biāo)志、火警電話標(biāo)志、安全門標(biāo)志。

  2、火災(zāi)錄象、消防車聽(tīng)聲錄音、電話機(jī)一架。

  3、噴煙器、濕毛巾、衣服(毛巾等)失火的模擬聲音、安全通道。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)消防車叫聲:(激發(fā)幼兒興趣)

  1、小朋友們聽(tīng),這是什么聲音?學(xué)一學(xué)消防車的叫聲。

  2、你在哪兒聽(tīng)到過(guò)消防車的聲音?

  3、消防車開(kāi)來(lái)了,發(fā)生什么事啦?

  (二)觀看火災(zāi)錄象:(培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察積極發(fā)表的能力)

  問(wèn):你看到什么啦?

  引導(dǎo)幼兒講述:

  1、房子燒了,有的人燒死,有的人燒傷。

  2、有的人很勇敢,自己在想辦法,離開(kāi)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。

  3、消防隊(duì)員開(kāi)著消防車來(lái)救人。

  (三)如果你在失火的地方,你會(huì)怎么辦呢?;本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)(引出幼兒相互討論,說(shuō)出自咎辦法)

  1、打“119“火警電話。

  2、喊大人來(lái)救。

  3、用濕毛巾捂住嘴、鼻子,用濕的衣服頂在頭上,彎腰跑出去。

  (四)放火演習(xí)(讓幼兒親身體驗(yàn)在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)該怎么辦)

  放模擬火災(zāi)的聲音:

  1、小朋友著火了,你們?cè)趺崔k呢?

  2、小朋友不要慌,趕快想辦法離開(kāi)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。

  (五)回放錄象(讓讓幼兒從嘗試中探索出正確的方法)

  1、你是怎樣想辦法離開(kāi)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的?

  2、誰(shuí)打“119”的?

  3、哪些人喊救命啦?

  4、你們是從哪兒離開(kāi)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的?怎么離開(kāi)的?

  (六)在進(jìn)行依次防貨演習(xí)。比比誰(shuí)最勇敢愛(ài)動(dòng)腦子。(用正確的方法來(lái)鞏固練習(xí)一次)

  演習(xí)開(kāi)始:教師和幼兒共同參與。

  演習(xí)結(jié)束:回到座位,評(píng)價(jià)幼兒。

  (七)發(fā)生火災(zāi)真可怕,怎么樣就能預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生呢?發(fā)展幼兒求異思維)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出

  1、不在容易著火的地方玩火。

  2、那些東西容易著火呢?

  3、這些東西容易著火,別人不知道怎么辦?

  4、出示防火標(biāo)志,讓幼兒說(shuō)出防火標(biāo)志的意思。

  (八)活動(dòng)延伸

  把自己想到的辦法回去告訴家里人。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)目的是向幼兒進(jìn)行安全教育,增進(jìn)幼兒安全防火意識(shí),并學(xué)習(xí)并初步掌握基本的防火安全常識(shí)和簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。因?yàn)檫x材是幼兒熟悉的行業(yè),所以本次活動(dòng)幼兒的參與的積極性很高。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程流暢,也突出了難點(diǎn):學(xué)習(xí)并初步掌握基本的防火安全常識(shí)和簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。教師教態(tài)自然、大方,語(yǔ)言親切。

13、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《你害怕一個(gè)人睡嗎?》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)各種體驗(yàn),讓幼兒了解其實(shí)黑夜并不可怕,并能用各種方法克服對(duì)黑夜的恐懼心理。

  2、鼓勵(lì)幼兒能在集體面前講述自己一個(gè)人睡的勇敢經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個(gè)人睡的原因。

  3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,幫助幼兒了解夜晚,進(jìn)一步樹(shù)立幼兒自己睡的信心。激勵(lì)幼兒樂(lè)意嘗試一個(gè)人自己睡。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件、調(diào)查表、氣球,面具,眼罩等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、PPT導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地,依次入座。

  2、提問(wèn):

 ?、賱偛诺囊魳?lè)里提到,你們現(xiàn)在是什么時(shí)候的小朋友?(大班的小朋友)②你認(rèn)為大班的小朋友應(yīng)該是什么樣的?(堅(jiān)強(qiáng)、勇敢等) 堅(jiān)強(qiáng)、勇敢體現(xiàn)在什么地方呢?

  3、師:有這樣一位大班的小朋友,我們一起來(lái)看看他是你們說(shuō)的那樣堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的嗎?(觀看PPT)

  二、調(diào)查統(tǒng)計(jì),你害怕一個(gè)人睡嗎?

  1、師:看看剛才的那個(gè)孩子怎么了?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),他為什么哭得這么傷心?

  2、師:喔,原來(lái)他是害怕一個(gè)人睡覺(jué)。那你們害怕一個(gè)人睡嗎?現(xiàn)在是自己一個(gè)人睡覺(jué)嗎?(教師出示調(diào)查表,請(qǐng)自己睡的小朋友將自己的笑臉卡貼在是的一邊,請(qǐng)不是自己一個(gè)人睡得小朋友將笑臉卡貼在不是的那一邊。請(qǐng)幼兒作比較。)

  三、出示幼兒不愿睡覺(jué)問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒討論解決方法。

  害怕是很正常的事情,只要你勇敢說(shuō)出來(lái),就能想辦法解決。誰(shuí)來(lái)告訴老師自己為什么害怕一個(gè)人睡?集中大家智慧來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

  (一)怕黑

  1.有什么好辦法解決?

  2.教師根據(jù)幼兒交流內(nèi)容貼圖片(用畫(huà)面表示)

  3.引導(dǎo)幼兒帶上眼罩假裝睡覺(jué),放各種聲音讓幼兒感受黑暗。

  4.說(shuō)說(shuō)剛才都有哪些聲音?摘下眼罩再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

  教師小結(jié):原來(lái)那些可怕的聲音都是來(lái)自大自然的聲音,這些聲音并不可怕。只是因?yàn)楹诎抵形覀兊男睦碓谧鞴?,把它想象成了其他的聲音。晚上睡覺(jué)的時(shí)候只要關(guān)緊門窗,家里還是很安全的。

  5、你們還害怕嗎?

  (二)床上滾下來(lái)

  1.有什么好辦法?

  2. 教師根據(jù)幼兒交流內(nèi)容貼圖片(用畫(huà)面表示)

  (三)做噩夢(mèng)

  1.為什么做噩夢(mèng)?

  2.有什么好辦法不做噩夢(mèng)?

  (四)怕鬼

  1. 師:世界上有鬼嗎?老師也能變成鬼,你們相信嗎?

  2.老師和幼兒一起帶上面具裝鬼,孩子們互相看看對(duì)方的樣子。

  3.播放恐怖音樂(lè)。

  4.音樂(lè)停,孩子互相摘下面具。瞧!原來(lái)鬼是一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小朋友,(教案.出自:快思.教案網(wǎng).)剛才都是 裝的,世界上根本就沒(méi)有鬼,也是我們的心理在作怪想象的,弄清楚了以后現(xiàn)在還害怕嗎?

  四、用自己的方式克服恐懼每個(gè)人心里都會(huì)想象出一些奇奇怪怪可怕的東西,當(dāng)我們處在黑暗中就會(huì)想起它,越想越害怕。

  1.你最害怕什么?

  2.把自己害怕的東西貼在氣球上。

  3.幼兒交流自己害怕的東西4.踩氣球-用自己的方法讓它們從世界永遠(yuǎn)消失。

  (小結(jié):小朋友們已經(jīng)找到了好多自己睡覺(jué)時(shí)不再害怕的辦法,心里最害怕的東西也已經(jīng)消除掉了,下面讓我們?cè)谝魳?lè)的伴隨下,好好的享受美麗而寧?kù)o的夜晚吧。)

  五、創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)優(yōu)美意境

  1、教師請(qǐng)幼兒看課件,欣賞夜晚的美麗景色,共同體驗(yàn)夜晚的美好。

  2、師:一個(gè)人睡很舒服,不僅對(duì)身體有幫助而且還是一個(gè)人長(zhǎng)大的標(biāo)志。要上一年級(jí)了,都要學(xué)會(huì)一個(gè)人睡,對(duì)嗎?那我們從今天晚上開(kāi)始就嘗試著一個(gè)人睡好嗎?最后祝每個(gè)小朋友天天都擁有美好的夜晚,睡的香,睡得甜,身體棒!

  活動(dòng)反思:

  懼怕黑暗是幼兒常見(jiàn)的一種情緒表現(xiàn)。在幼兒的體育活動(dòng)中,經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些環(huán)境和條件,鼓勵(lì)他們?cè)诤诎道镉赂业貐⑴c活動(dòng),就會(huì)逐漸消除他們對(duì)黑暗的恐懼心理。本設(shè)計(jì)活動(dòng)就是把培養(yǎng)幼兒在黑暗中的活動(dòng)能力富于有趣的游戲之中,這樣,既提高了幼兒對(duì)客觀環(huán)境的適應(yīng)能力,又使他們的身體動(dòng)作得到相應(yīng)的發(fā)展。

14、大班安全活動(dòng)教案《“著火了,怎么辦?”》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)游戲使幼兒懂得防火的粗淺知識(shí)和自救的能力。

  2.在講講,議議中培養(yǎng)幼兒大膽清楚地講述自己的想法。

  3.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):避免火災(zāi)的發(fā)生

  活動(dòng)難點(diǎn):在火災(zāi)發(fā)生時(shí),保護(hù)自己的方法

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒收集火災(zāi)的案例及錄像

  2.對(duì)錯(cuò)、1和2的牌子;紅、黃、藍(lán)色的小旗子各8面;白紙,記號(hào)筆每組一份;大班所在樓面的平面圖3份

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入

  1.(消防車的聲音)聽(tīng),這是什么聲音?發(fā)生了什么事情?

  2.夏老師在以前正好錄過(guò)一場(chǎng)火災(zāi)的錄像,我們一起來(lái)看看當(dāng)時(shí)的情景。(幼兒觀看錄像)

  3.我們小朋友講講看怎么會(huì)引起火災(zāi)的?(幼兒討論)

  (二)避免火災(zāi)的發(fā)生及自救的方法

  1.假如我們小朋友碰到火災(zāi)了,那時(shí)候我們會(huì)怎么做呢?(撥打火警電話119;趕快離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng),到鄰居家呼救;用濕毛巾捂住口鼻,以免被濃煙熏著暈倒;走安全出口等)

  2.現(xiàn)在請(qǐng)我們小朋友把你們的方法按照次序都畫(huà)下來(lái)。(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))(小組合作,有一個(gè)幼兒畫(huà))

  3.請(qǐng)每組的派一名幼兒上來(lái)把他們畫(huà)的方法講給其他幼兒聽(tīng)。

  4.剛才我們每組小朋友第一個(gè)想到的辦法是打火警電話“119”,那應(yīng)該怎樣正確的撥打“119”呢?現(xiàn)在夏老師扮演消防員,你們誰(shuí)來(lái)試試來(lái)打電話呢?(幼兒試打電話)

  教師小結(jié):我們應(yīng)該記住撥打火警電話時(shí)一定要講清楚你家的正確地址,這樣可以讓消防員們迅速趕到你家來(lái)滅火。

  活動(dòng)反思:

  近期對(duì)于幼兒的安全問(wèn)題放在了幼兒園工作的首位,而家長(zhǎng)們忙于自己的工作常常讓自己的孩子一個(gè)人呆在家里,因此如何能讓孩子有保護(hù)自己的能力呢?他們?cè)谑鹿拾l(fā)生時(shí)也特別容易受到傷害。因?yàn)?,孩子比起成人?lái)說(shuō),他們的運(yùn)動(dòng)能力和對(duì)付危險(xiǎn)的能力大大不足。火災(zāi)是幼兒生活周圍經(jīng)常發(fā)生的事,如果在事故中幼兒不會(huì)保護(hù)自己,后果將不堪設(shè)想。因此,讓幼兒學(xué)會(huì)在火災(zāi)事故中保護(hù)自己的生命顯得由為重要。,有必要讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,知道在平時(shí)生活中不能隨意玩火,培養(yǎng)幼兒的防火意識(shí),學(xué)習(xí)拔打119火警電話的正確方法及幾種火場(chǎng)逃生的方法和技能。所以,我認(rèn)為:選擇此課題有意義非常重。就如:《綱要》中所說(shuō):“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問(wèn)題,又助于

15、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《條條線兒怎樣來(lái)?》

  【設(shè)計(jì)意圖】

  本學(xué)期,我們幼兒園開(kāi)設(shè)了自己的園本課程,由于孩子們的父母大都是魏橋創(chuàng)業(yè)集團(tuán)的工人,為了讓孩子們了解父母的工作,了解在我們生活周圍,和我們息息相關(guān)的內(nèi)容,我們根據(jù)實(shí)際情況和孩子們的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了園本課程的內(nèi)容,如:線是怎樣來(lái)的、各種顏色的布、飛快的梭子等,而對(duì)于其中一些物品的生產(chǎn)過(guò)程,孩子們不了解,我們便利用家長(zhǎng)資源,請(qǐng)家長(zhǎng)幫助錄下紡織工人工作的視頻,讓孩子們有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。

  本活動(dòng),我們選擇的是“條條線兒怎樣來(lái)”,在學(xué)習(xí)中,通過(guò)孩子們的觀察,探索,觀看視頻,動(dòng)手操作,逐步學(xué)習(xí)知識(shí),掌握技能,從學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解線是怎樣紡出來(lái)的。

  2、了解古代與現(xiàn)代紡車的不同,體會(huì)勞動(dòng)人民的偉大智慧。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  各種不同材質(zhì)、不同顏色的線若干,關(guān)于紡線的視頻、古代的紡車、棉花若干、不同顏色的染料。

  重難點(diǎn):了解線是怎樣紡出來(lái)的。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、探索不同的線,導(dǎo)入活動(dòng)。

  出示各種不同的線,請(qǐng)幼兒自由觀察,自由探索。

  師:“小朋友,你最喜歡哪幾條線?”(幼兒自由發(fā)言)

  師:那你們知道這些線是怎樣來(lái)的嗎?我們一起去看一下吧!”

  二、出示視頻:現(xiàn)代機(jī)器紡線工作的過(guò)程。

  與幼兒一起觀看,邊看,教師邊介紹,讓幼兒了解現(xiàn)在先進(jìn)的紡線過(guò)程。

  教師:把棉花彈彈,去掉雜物,彈的蓬松,細(xì)軟,把棉花搓成大拇指粗細(xì)一尺余長(zhǎng)的紡條,再用紡花車紡成線,然后,經(jīng)過(guò)經(jīng)線、漿線、曬線等多道工序,最后上織布機(jī)。

  三、請(qǐng)幼兒觀看古代的紡車。

  師:剛才,我們一起觀看了現(xiàn)代機(jī)器紡線的的工作過(guò)程,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看這里。

  教師出示紡車,做詳細(xì)介紹,讓幼兒了解。

  教師邊操作邊介紹紡車,使幼兒進(jìn)一步了解古代紡線的過(guò)程。

  鼓勵(lì)幼兒也試一試,這種紡線的方法。

  四、我是小小紡線師。

  出示棉花,請(qǐng)幼兒互相討論,怎樣將棉花變成線。

  幼兒按照自己想的辦法動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),教師進(jìn)行小結(jié),鼓勵(lì)幼兒再想辦法,幼兒多次操作實(shí)驗(yàn)。

  (經(jīng)過(guò)師幼多次動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),終于將棉花搓成了線。)

  五、五彩線。

  幼兒自由選擇喜歡的染料,為自己搓好的線,染上漂亮的顏色。

  六、請(qǐng)幼兒把五彩線拿到戶外晾曬。

  【活動(dòng)延伸】

  鼓勵(lì)幼兒用五彩線粘貼出各種有趣的圖形。

16、大班主題優(yōu)秀教案《人生活在陸地上還是在海洋里好?》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)辯論,培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣,提高幼兒完整講述,培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽地在眾人面前表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解,培養(yǎng)幼兒的自信心。

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:

  幼兒已了解辯論的知識(shí),并組織幼兒看淺顯易懂的辯論賽。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備

  字卡:我認(rèn)為……因?yàn)椤?、雖然……但是……我認(rèn)為、特別、有趣、獨(dú)特、精彩、響亮、蘋(píng)果隊(duì)、雪梨隊(duì)。

  彩旗六面、知識(shí)問(wèn)答題十道、號(hào)碼牌十四個(gè)。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、師生談話,導(dǎo)入活動(dòng)。

  生:我認(rèn)為人生活在海洋里好!

  生:我認(rèn)為人生活在陸地上好!

  師:小朋友,人到底生活在海洋里好還是生活在陸地上好呢?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."請(qǐng)你們找一個(gè)同伴討論一下。

  2、幼兒討論后,教師小結(jié)。

  師:原來(lái)小朋友當(dāng)中也有兩種不同的看法,那今天我們就進(jìn)行一次辯論賽,辯論的題目是《人生活在陸地上好還是生活在海洋里好?》。

  3、向幼兒介紹辯論賽的規(guī)則。

  教師組織幼兒自由選擇自己的立場(chǎng),正反兩方隊(duì)員、拉拉隊(duì)分別為自己隊(duì)喊口號(hào)打氣。

  4、一一辯論環(huán)節(jié)。

  教師向幼兒介紹一一辯論的要求,要求幼兒學(xué)習(xí)用“我認(rèn)為……因?yàn)椤浴钡木涫奖磉_(dá)自己的觀點(diǎn),幼兒進(jìn)行辯論,在辯論過(guò)程中教師給予簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

  5、駁論環(huán)節(jié)。

  教師向幼兒介紹駁論的要求,要求一方幼兒用“我認(rèn)為……因?yàn)椤浴钡木涫奖磉_(dá)自己的觀點(diǎn),另一方用“雖然……但是……我認(rèn)為”的句式進(jìn)行反駁,幼兒進(jìn)行對(duì)應(yīng)駁論,教師在這個(gè)環(huán)節(jié)同樣進(jìn)行簡(jiǎn)單鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

  6、教師小結(jié)。

  我們的辯論賽到此告一段落了,小朋友都表現(xiàn)的很好。其實(shí)人生活在陸地上還是生活在海洋里都有好處和不好之處,關(guān)鍵的是我們從小要熱愛(ài)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)環(huán)境,等我們長(zhǎng)大了做科學(xué)家,我們一起到月球上住好嗎?雖然今天辯論賽雙方不分上下,但是我們必須分出輸贏。怎么辦呢?不過(guò)不要緊,下面老師為你們準(zhǔn)備了更加精彩、刺激的知識(shí)搶答賽。

  7、知識(shí)搶答賽。

  教師介紹游戲規(guī)則,組織幼兒進(jìn)行游戲,最后產(chǎn)生冠軍、亞軍,請(qǐng)出頒獎(jiǎng)嘉賓進(jìn)行頒獎(jiǎng),整個(gè)活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)開(kāi)始,我是以談話的方式直接導(dǎo)入,讓幼兒回顧以往“六一”是怎樣度過(guò)的。。教案來(lái).自:大;考吧幼.師網(wǎng),在談話中,孩子們都很積極表達(dá),“我以前和小朋友們一起玩游戲,以前在班級(jí)表演節(jié)目,老師幫我們化妝了,我覺(jué)得很開(kāi)心……..”有的還說(shuō):“媽媽送給我一份禮物,我很高興……”通過(guò)談話,還讓他們討論這樣過(guò)“六一”節(jié)你們覺(jué)得怎么樣?讓他們表達(dá)自己對(duì)自己的節(jié)日的一種看法和向往。接著通過(guò)觀看圖片,欣賞其他小朋友慶祝節(jié)日的方式,讓孩子來(lái)講一講別人的快樂(lè),最后結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)和習(xí)得經(jīng)驗(yàn),大家來(lái)談一談今年我們的節(jié)日可以怎么度過(guò),旨在讓孩子們暢所欲言,盡情的表達(dá)自己的想法。活動(dòng)中我采取了個(gè)別交流、小組討論、兩兩討論等形式,變化形式,進(jìn)一步增強(qiáng)談話的多樣性。

  活動(dòng)結(jié)束后,結(jié)合以前組織得談話活動(dòng),我做了一下反思與總結(jié),為以后的談話活動(dòng)作參考:

  1、選擇的話題要貼近幼兒生活

  恰當(dāng)?shù)脑掝},使幼兒有話想說(shuō),有話要說(shuō),選擇適宜的話題很重要,既要符合幼兒年齡特點(diǎn),又要有一定的挑戰(zhàn)性,以促進(jìn)幼兒表達(dá)能力的提升。談話活動(dòng)中,教師可適時(shí)幫助幼兒理清話題的頭緒,從點(diǎn)到面地說(shuō)開(kāi)來(lái)。例如本次活動(dòng)“我們的節(jié)日”,這是幼兒感受較深的話題,貼近生活,當(dāng)教師讓幼兒談?wù)劇澳阋郧笆窃趺催^(guò)六一”時(shí),孩子們個(gè)個(gè)津津樂(lè)道、樂(lè)此不疲。

  2、語(yǔ)言環(huán)境要寬松、自由。

  在談話活動(dòng)中教師應(yīng)真誠(chéng)平等地同孩子交流,耐心傾聽(tīng)幼兒的每一句話,不隨意打斷幼兒、學(xué)會(huì)等待幼兒,不斷鼓勵(lì)、支持幼兒,努力營(yíng)造寬松氛圍,讓幼兒在無(wú)壓力、無(wú)拘束的氛圍中自由的表達(dá)。

  3、幫助幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

  運(yùn)用體態(tài)、眼神、手勢(shì)等無(wú)聲的方式暗示幼兒尊重他人,專心聽(tīng)老師、同伴的發(fā)言,養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)。可以直接告訴幼兒,也可通過(guò)表?yè)P(yáng)會(huì)傾聽(tīng)的孩子,樹(shù)立榜樣示范作用,傾聽(tīng)習(xí)慣的養(yǎng)成需要持之以恒,在任何領(lǐng)域都非常重要。

  4、關(guān)注幼兒興趣點(diǎn)讓孩子會(huì)說(shuō)。

  幼兒對(duì)于自己感興趣的事情更樂(lè)意去交談和探索,老師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注幼兒活動(dòng),捕捉幼兒的興奮點(diǎn),激發(fā)幼兒思維過(guò)程中的興趣點(diǎn),抓住各種表達(dá)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的感受。逐步提高孩子的談話水平,培養(yǎng)與人交往的能力。

  5、教師要提高語(yǔ)言駕馭的能力。

  教師提問(wèn)時(shí),問(wèn)題指向要明確,使幼兒能很快抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì),進(jìn)行有效思考后回答。教師要推敲回應(yīng)的方式,不要隨意打斷幼兒的話,自己搶著替代回答,要多肯定、鼓勵(lì)幼兒的回答。這對(duì)激發(fā)幼兒的談話熱情、幫助幼兒養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣、提高幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力是極其有效的。在活動(dòng)中要發(fā)覺(jué)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)造的火花,以自己的真情實(shí)感,深深領(lǐng)悟。

17、小班上學(xué)期安全教案《著火了怎么辦?》含反思

幼兒園小班安全教案:

  著火了怎么辦?

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒知道著火時(shí)怎樣保護(hù)自己的方法,從中幫助積累安全生活的經(jīng)驗(yàn)。

  2、有初步的自我保護(hù)意識(shí)。

  3、安靜傾聽(tīng)同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

  4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片碰到火災(zāi)、怎樣打電話報(bào)火警。

  2、圖片碰到火災(zāi)逃生的方法。

  4、園內(nèi)備有必要的消防設(shè)施(影像畫(huà)面)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出事圖片(碰到火災(zāi)),引出主題。

  1、師:小朋友,我們一起來(lái)看一些圖片,看之前老師有個(gè)要求:要仔細(xì)看,把看到的記在腦子里,先不要說(shuō)出來(lái)。能做到嗎?

  2、幼兒討論 小朋友剛才看仔細(xì)了嗎?我們看到畫(huà)面上發(fā)生了什么事情?

  二、換上圖片(碰到火災(zāi)正確逃生的方法)

  1、那真正發(fā)生火災(zāi)時(shí)我們?cè)撛趺崔k?你會(huì)采用什么辦法來(lái)保護(hù)自己呢?(幼兒相互商量討論)

  2、幼兒講述商量討論的辦法(打電話時(shí)一定不能著急,要說(shuō)得清楚。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小朋友是怎么打電話報(bào)火警的?----模擬火災(zāi)報(bào)警)

  3、老師小結(jié):剛才小朋友真動(dòng)腦筋,想出了很多保護(hù)自己的辦法,那我們?cè)賮?lái)看看圖片上的小朋友是用什么辦法來(lái)保護(hù)自己的。

  三、老師總結(jié):介紹方法

  我們小朋友能用那些辦法來(lái)保護(hù)自己呢?(邊講邊演示圖片)

  1、用濕毛巾捂住鼻子(要是我們沒(méi)有毛巾怎么辦?) ----鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出把水澆在自己身上

  2、撥打119

  3、逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)

  四、延伸活動(dòng):

  找一找我們幼兒園里有哪些預(yù)防火災(zāi)的消防設(shè)施。----影像畫(huà)面

  (樓梯口的消防拴(滅火氣)、花壇里的消防水龍頭、安全出口標(biāo)志。)

教學(xué)反思:

  這次活動(dòng)是一次社會(huì)、健康整合活動(dòng),活動(dòng)目的是向幼兒進(jìn)行安全教育,增進(jìn)幼兒安全防火意識(shí),并學(xué)習(xí)并初步掌握基本的防火安全常識(shí)和簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。因?yàn)檫x材是幼兒熟悉的行業(yè),所以本次活動(dòng)幼兒的參與的積極性很高。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程流暢,也突出了難點(diǎn):學(xué)習(xí)并初步掌握基本的防火安全常識(shí)和簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。教師教態(tài)自然、大方,語(yǔ)言親切。

18、小班安全教案《家人不見(jiàn)了,怎么辦?》含反思

幼兒園小班安全教案:

  家人不見(jiàn)了,怎么辦?

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道與家人走散時(shí)的應(yīng)對(duì)方法。

  2、能根據(jù)情景中出現(xiàn)的問(wèn)題提出自己的想法。

  3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。

  4、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、配班老師排練情景表演;

  2、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、表演,提出問(wèn)題。

  (1)兩位教師表演幼兒與家人走勢(shì)的場(chǎng)景。主班教師扮演幼兒,配班教師扮演媽媽。媽媽帶著小朋友出去玩,小朋友看見(jiàn)路邊的玩具店,就自己跑過(guò)去,玩了一會(huì)兒突然發(fā)現(xiàn)媽媽不見(jiàn)了,小朋友慌張的四處張望。

  (2)在情景中引發(fā)幼兒的思考。

  教師:

  (1)這個(gè)小朋友該怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)給他出出主意?

  (2)如果大聲哭喊,讓別人都知道自己找不到媽媽了會(huì)怎么樣?

  (3)如果有陌生人來(lái)說(shuō)帶自己去找媽媽,怎么辦?

  (4)你找不到媽媽了,媽媽一定在著急的找你,如果這個(gè)時(shí)候你到處去找媽媽會(huì)怎么樣?

  2、觀看教學(xué)掛圖,學(xué)習(xí)正確的應(yīng)對(duì)方法。

  教師:

  (1)請(qǐng)小朋友們看看圖上的小朋友是怎么做的。

  (2)這個(gè)小朋友站在原地等媽媽,他臉上看起來(lái)怎么樣?有沒(méi)有大聲的哭喊?

  (3)這個(gè)小朋友找到了誰(shuí)來(lái)幫助他?你們覺(jué)得這個(gè)做法怎么樣?

  3、教師介紹新經(jīng)驗(yàn)。

  教師:

  (1)其實(shí)還有一種很好的辦法找到爸爸媽媽,就是記住爸爸媽媽的電話號(hào)碼,這也能幫助我們找到爸爸媽媽,你知道爸爸媽媽的電話號(hào)碼嗎?你知道自己家的家庭住址嗎?

  (2)今天就請(qǐng)小朋友回家以后,問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽的電話號(hào)碼是多少,然后牢牢記住它,明天告訴老師,好嗎?

教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

19、小班主題活動(dòng)教案《猜猜我是誰(shuí)?》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  在看看、猜猜同伴五官的過(guò)程中,學(xué)習(xí)有意識(shí)地關(guān)注身邊的同伴,體驗(yàn)與同伴共處的快樂(lè)。

  學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

  幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT上某小朋友大頭照、“找朋友”的音樂(lè)、手機(jī)

設(shè)計(jì)思路:

  隨著“親親一家人”主題活動(dòng)的展開(kāi),為了讓孩子感受親情、感受關(guān)愛(ài),我們將家長(zhǎng)配合帶來(lái)的寶寶與家人的合影布置在班級(jí)的主題墻上。不久,我發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡聚在一起觀看,并饒有興趣地尋找自己和同伴的照片,不時(shí)地說(shuō):“某某某,我看到你啦!你的呢?我在這里。”……大家在相互尋找的過(guò)程中獲得了喜悅的情感體驗(yàn)。此外,小班孩子受自我中心思維的影響,他們還不太會(huì)主動(dòng)關(guān)注周圍的同伴,不會(huì)有意識(shí)地識(shí)記某些事物,而發(fā)展幼兒的社會(huì)性,讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注同伴也正式小班幼兒的重要發(fā)展目標(biāo)之一。

  正巧班級(jí)里一位孩子生病住院,于是我想何不抓住孩子們自身所關(guān)注的和同伴生病事件來(lái)引發(fā)他們對(duì)同伴的關(guān)注與關(guān)心呢?于是,結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和本班幼兒家長(zhǎng)包辦、自我中心的實(shí)際情況以及我園的德育特色,“猜猜我是誰(shuí)”誕生了!

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  師:你有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?找到你的好朋友,和他擁抱一下。

  二、觀察表達(dá):

  師:電腦的大屏幕里也有一個(gè)小朋友,請(qǐng)你們猜猜他是我們班的哪個(gè)小朋友?

  師:(PPT展示局部眼睛)這是一雙怎樣的眼睛呀?你的眼睛長(zhǎng)得怎么樣的?

  師:(露出眼睛和短頭發(fā))猜猜他是男孩還是女孩呢?為什么?只有男孩才能留短發(fā)嗎?女孩有剪短發(fā)的嗎?

  師:(露出頭發(fā)、眼睛和鼻子)現(xiàn)在猜猜他可能是誰(shuí)?

  三、思考交流:師:今天這個(gè)小朋友來(lái)了嗎?(PPT展示幼兒躺在床上)他到底怎么了?

  師:我們問(wèn)問(wèn)他的媽媽為什么他沒(méi)來(lái)幼兒園。(教師接著撥通該幼兒家的電話,并詢問(wèn))

  師:原來(lái)他真的生病了,還在住院呢,那我們想對(duì)他說(shuō)些什么話?

  四、游戲體驗(yàn):師:我們大家都是好朋友!好朋友在一起可真高興呀!我們一起來(lái)做找朋友的游戲吧!

教學(xué)反思

  在教學(xué)中,我嘗試新的教學(xué)方式,活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛(ài)玩,愛(ài)活動(dòng)的天性。以興趣來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力?;顒?dòng)利用游戲形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了。在不知不覺(jué)中思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)展。活動(dòng)最后我又將生活中常見(jiàn)的老師和小朋友也利用了起來(lái),體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了**。整個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí),卻能帶給孩子們無(wú)盡的快樂(lè)和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足,還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。

20、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《大熊貓?jiān)诟墒裁??》含反?/h3>

【活動(dòng)目的】

  1、大膽地說(shuō)說(shuō)圖片大熊貓所做的事情。

  2、發(fā)準(zhǔn)"刷""拉""踢""畫(huà)"等字的音,并理解這些詞語(yǔ)表達(dá)的意思。

  3、感受做做、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  準(zhǔn)備教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)。語(yǔ)言。大熊貓?jiān)诟墒裁?》、學(xué)習(xí)包《語(yǔ)言。講述活動(dòng)。大熊貓?jiān)诟墒裁?》、親子手冊(cè)《語(yǔ)言。大熊貓?jiān)诟墒裁?》。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、與幼兒逐幅觀察圖片,說(shuō)說(shuō)大熊貓?jiān)诟墒裁矗龑?dǎo)幼兒運(yùn)用"刷""拉""踢""畫(huà)"等動(dòng)詞,并注意發(fā)準(zhǔn)字音。

  二、讓幼兒一邊模仿圖片上的動(dòng)作,一邊說(shuō)說(shuō)大熊貓?jiān)诟墒裁础?/p>

  三、啟發(fā)幼兒自編自演動(dòng)作,說(shuō)說(shuō)自己在干什么(如:我在跳舞。我在唱歌)。

  四、觀看他人表演,說(shuō)說(shuō)表演者在干什么。

【活動(dòng)延伸】

  1、以抽卡片的形式請(qǐng)幼兒表演動(dòng)作,說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁础?/p>

  2、結(jié)合圖片排序活動(dòng),講講小動(dòng)物先干什么,后干什么。

  3、請(qǐng)家長(zhǎng)注意培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

21、小班安全教案《湯灑了,怎么辦?》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道進(jìn)餐時(shí)菜湯潑在桌子上或身上時(shí)的簡(jiǎn)單處理方法。

  2、能根據(jù)圖片大膽講述畫(huà)面內(nèi)容。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  4、知道危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)如何保護(hù)自己,如何逃生。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:故事《碗里的湯潑了》

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師講故事,引起幼兒興趣,討論:湯潑了怎么辦?

  教師:午餐時(shí),大家都在吃飯,吃著吃著,玲玲突然叫了起來(lái):“哎呀,不好了!我的湯潑了......”玲玲的湯潑到哪里了?(桌上)如果你的湯也潑在了桌上,你會(huì)怎么辦?

  了解正確的處理方法。

  教師小結(jié):吃飯時(shí),湯潑在了桌子上,要趕緊把胳膊移開(kāi),(教案出自:快思教案網(wǎng))。以免湯把自己的衣服、袖子弄臟了,甚至燙傷了自己。

  2、繼續(xù)聽(tīng)故事,繼續(xù)討論:湯潑了怎么辦?

  教師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng),這個(gè)小朋友的湯潑在哪里了?(湯順著桌子往下流。)他該怎么辦?“來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小朋友是怎么做的?(讓開(kāi)流下來(lái)的湯,再請(qǐng)成人幫忙。)教師小結(jié):湯潑在桌子上,又順著桌子往下流,小朋友要立刻讓開(kāi)留下來(lái)的湯,以免湯把自己的衣服、褲子弄濕。然后,可以請(qǐng)成人幫忙處理潑下來(lái)的湯。

  3、教師總結(jié)。

  教師:有時(shí),因?yàn)樾∨笥巡恍⌒陌炎雷由系臏獫娏?,?dāng)大家遇到這種事時(shí),首先要讓開(kāi)潑下來(lái)的湯,然后再請(qǐng)成人幫忙。如果不讓開(kāi),湯就會(huì)弄濕自己的衣服,甚至?xí)C傷自己。

  教學(xué)反思:

  為了提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)的能力,6月份我們開(kāi)展了《我會(huì)保護(hù)自己》的主題活動(dòng)。在課程中安排了一系列和安全有關(guān)的活動(dòng),小朋友們知道了《會(huì)咬人的電老虎》,知道了《小手流血了》,《不跟陌生人走》等等。在上到課程《湯灑了,怎么辦》時(shí),我用了圖片和講故事的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒,可是小朋友們的思維一直局限在“用抹布擦”“用拖把拖”上。為了讓孩子更好了知道要先保護(hù)自己,我給孩子們拿來(lái)了一碗熱水,并實(shí)際演示“湯灑了,怎么辦”。當(dāng)熱水灑出來(lái)的那一刻,小朋友們紛紛喊道:“老師,快走開(kāi)”。直到這時(shí)孩子們才領(lǐng)悟到原來(lái)最先做的是,要趕緊離開(kāi),先保護(hù)自己,再來(lái)清理。接下來(lái)我又請(qǐng)了幾個(gè)小朋友來(lái)實(shí)際操作,親身體驗(yàn)。真正的提高孩子們的自我保護(hù)意識(shí)。

22、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《我從哪里來(lái)?》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、讓幼兒初步了解自己從哪里來(lái),是如何長(zhǎng)大的。

  2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。

  3、教育幼兒愛(ài)好媽媽的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  幻燈片、音樂(lè)《世上只有媽媽好》、小枕頭若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話引出主題。

  請(qǐng)小朋友觀察一下老師的肚子和其他老師的肚子有什么不一樣。

  師:你知道你是從哪里來(lái)的嗎?

  想不想知道你們?cè)趮寢尪亲永锏降资鞘裁礃幼拥?

  二、觀看視頻《我從哪里來(lái)》,了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程。

  師:小朋友你們?cè)趮寢尩亩亲永锸鞘裁礃幼拥?

  小結(jié):爸爸和媽媽結(jié)婚以后,爸爸把身體里一種叫精子的東西送給了媽媽,和媽媽身體里叫做卵子的東西友好地結(jié)合在一起,留在了媽媽肚子里的小房子里,在小房子里一天天長(zhǎng)大,這個(gè)小房子叫子宮,經(jīng)歷了280天左右,就從媽媽肚子里出來(lái)了。

  三、出示圖片,了解自己在媽媽肚子里的樣子。

  種子—芝麻—花生—葡萄—西瓜

  師:寶寶在媽媽肚子里是怎么吃東西的?(靠臍帶)

  寶寶在媽媽肚子里做什么?(剛開(kāi)始是睡覺(jué),到后來(lái)會(huì)運(yùn)動(dòng))

  四、小游戲《變魔術(shù)》,學(xué)學(xué)寶寶在媽媽肚子里都干些什么。

  請(qǐng)幼兒表演:我要做個(gè)魔術(shù)師,把小朋友們都變回媽媽的肚子里,在媽媽肚子里做個(gè)小搗蛋鬼,聽(tīng)我口令(教師語(yǔ)言提示):肚子里的寶寶像個(gè)小蠶豆,緊緊地抱成一團(tuán),一動(dòng)也不動(dòng)。慢慢慢慢長(zhǎng)大了些,寶寶說(shuō),我要當(dāng)個(gè)拳擊手,左邊兩下嗨嗨,右邊兩下嗨嗨;我還要學(xué)習(xí)踢皮球,左邊兩下,右邊兩下;我還會(huì)生氣皺皺眉撅起我的小嘴巴;我還經(jīng)常舔舔我的小腳丫,揪揪我的小耳朵;好困啊,打個(gè)哈欠睡一覺(jué)吧。媽媽媽媽我要出去,外面的世界很精彩,出來(lái)出來(lái)終于出來(lái)了。

  五、小寶寶終于出生了,哇真可愛(ài),小寶寶出生了以后就會(huì)慢慢長(zhǎng)大可以坐起來(lái)了。那讓我們一起來(lái)看看小寶寶是怎樣如何長(zhǎng)大的。(看電腦圖片)寶寶—坐—爬—走—跑。

  六、情景劇表演《我來(lái)做媽媽》,體驗(yàn)做媽媽的辛苦。

  請(qǐng)小朋友每人自己的衣服里塞上一個(gè)枕頭,跟著老師的臺(tái)詞表演一位懷孕的媽媽。”〈教師按照慢慢起床—小心走路—彎腰打掃衛(wèi)生—扶著肚子散步—彎腰撿東西—輕輕坐下〉

  七、媽媽從懷你們到生出你們一直到把你們撫養(yǎng)這么大付出了很多心血,也很辛苦,你們要如何報(bào)答媽媽呢?(幼兒自由討論)

  八、我們小朋友長(zhǎng)大了、也懂事了呢!今天回家就請(qǐng)你們大聲的把心里話對(duì)媽媽叫出來(lái),好不好。音樂(lè)《世上只有媽媽好》結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

23、中班健康優(yōu)質(zhì)課教案《迷眼了怎么辦?》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  ①學(xué)會(huì)處理迷眼的情況,做個(gè)“小醫(yī)生”

  ②感受眼迷的種種不舒適,進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)護(hù)眼睛意識(shí)。

 ?、軔?ài)思考,遇到問(wèn)題積極思考,解決問(wèn)題;有同情心,關(guān)愛(ài)身邊的弱者。

 ?、莩醪搅私饨】档男〕WR(shí)。

  教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)正確處理眼迷狀況

  活動(dòng)難點(diǎn):積極探索,冷靜思考。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  師:昨天啊,我們一起討論了強(qiáng)強(qiáng)眼睛腫了的原因,有很多很多不良的用眼習(xí)慣都會(huì)讓我們的眼睛不舒服,我們也學(xué)會(huì)了很多保護(hù)眼睛的方法,有哪些呢?

  (回顧上一節(jié)課的內(nèi)容,回到保護(hù)眼睛的主題,關(guān)于眼睛不舒適的感覺(jué)很快就能讓孩子們回憶起來(lái),自然過(guò)度到本次教學(xué)內(nèi)容)

  師:小朋友們真棒!知道這么多保護(hù)眼睛的方法!但是呢,今天呀,老師又帶來(lái)一個(gè)病人,(教案出自:快思教案網(wǎng))他也是眼睛不舒服,現(xiàn)在讓我們的“小醫(yī)生”來(lái)幫幫他吧!

  二、錦囊妙計(jì)

  師:?jiǎn)鑶鑶琛业难劬M(jìn)沙子了,好痛呀,好痛呀……(教師扮演的病人上場(chǎng))

  場(chǎng)下的幼兒開(kāi)始進(jìn)行討論:怎么辦怎么辦?他的眼睛進(jìn)沙子了,迷眼了。

  如如:“我知道我知道,可以用嘴巴吹一下!”

  晨晨:“可以眨眨眼睛!”

  浩浩:“不對(duì)不對(duì),應(yīng)該用紙巾擦干凈!”

  ……

  過(guò)了好一會(huì)兒,“小醫(yī)生”們還沒(méi)有找出辦法,于是場(chǎng)上的病人哭的更厲害了。

  此時(shí)燕燕說(shuō):“要不我們?cè)囈辉嚢?病人現(xiàn)在可難受了!

  (以游戲的方式讓孩子進(jìn)入角色扮演,往往在游戲中孩子們變得更認(rèn)真的對(duì)待)

  三、實(shí)施救治

  “小醫(yī)生們”根據(jù)自己想的辦法開(kāi)始為“病人”治療,可是“病人眨了眨眼睛,哭的更厲害了,眼睛都不愿意睜開(kāi)了

  “醫(yī)生們”著急了,不睜開(kāi)眼睛就不能把沙子弄出來(lái)

  佳佳小朋友上前:“勇敢一點(diǎn),睜開(kāi)眼睛,很快就不疼啦!”

  經(jīng)過(guò)一翻“救治”,病人的眼睛不疼了,開(kāi)開(kāi)心心的回家了。

  四、歸納總結(jié)

  師:我們的“小醫(yī)生”真厲害,“病人”已經(jīng)被治好了!那我們都用了哪些方法給“病人”治病呢?

  (回顧解決眼迷的方法,加深記憶)小朋友很聰明,你們想的這些啊,都可以幫助“病人”治療眼睛,但是你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),病人最后睜不開(kāi)眼睛,但是哭著哭著眼睛就不疼了,你們知道為什么嗎?

  “哭”的方法小朋友可能很難想到,利用洗手的案例遷移到,眼淚可以清洗沙子。那么也就是說(shuō)“哭”可以把沙子清洗出來(lái)。

  五、情景再現(xiàn)

  再現(xiàn)情景,小朋友們根據(jù)商討出的正確方法互相“救治”!

  補(bǔ)充說(shuō)明:正確的做法是

 ?、偬崞鹧鄄€,用淚水將異物沖走;

 ?、谟酶蓛舻募埥砘蛎韺愇锊粮蓛?

  ③若異物粘在角膜上及時(shí)到醫(yī)院就診。

  教學(xué)反思:

  從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

24、中班科學(xué)教案《種子藏在哪里?》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)尋找水果種子藏在哪里的活動(dòng),知道種子都藏在果實(shí)里,了解種子的用途。

  2、幫助種子找到相應(yīng)的果實(shí),發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。

  3、主動(dòng)地參與探索活動(dòng),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  4、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)、品嘗過(guò)秋天常見(jiàn)的水果。

  2、幼兒收集各類秋天的水果;西瓜、蘋(píng)果、葡萄、石榴等水果的種子;水果剖面圖若干張、種子食品若干種。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、幼兒介紹自己帶來(lái)的水果,引發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

  1、教師引導(dǎo)幼兒按水果的名稱、生長(zhǎng)的地方、形狀、口味等方面逐一介紹果實(shí)。

  2、教師出示部分果實(shí)的植物圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己帶來(lái)的都是植物的果實(shí)。

  二、尋找水果里的種子,了解種子的用途。

  1、教師:你們?cè)诔赃@些水果的時(shí)候,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)果實(shí)里面的小秘密?(有籽、有核、有硬硬的東西)

  2、幼兒動(dòng)手操作,自己去發(fā)現(xiàn)果實(shí)里的秘密,邊找邊交流自己的發(fā)現(xiàn)。(提供各類果實(shí),部分水果已切開(kāi),中間用牙簽連接。)

  3、教師組織幼兒討論:你在果實(shí)中發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、師:小朋友發(fā)現(xiàn)的這些都是果實(shí)的種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實(shí)媽媽的肚子里呢?

  5、師:種子寶寶的本領(lǐng)可大了,如果把它放在泥土里,它會(huì)慢慢地發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花,最好會(huì)結(jié)出許多許多的果實(shí)。

  三、游戲:種子找果實(shí),發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。

  1、師:我這有許多的種子寶寶,它們找不到自己的果實(shí)媽媽了,你能幫他們找到嗎?看,果實(shí)媽媽都在前面的圖上,它們的肚子里都有幾個(gè)種子寶寶,你要仔細(xì)的看清楚手里的種子寶寶和果實(shí)媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。

  2、教師引導(dǎo)幼兒對(duì)各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等做進(jìn)一步地觀察與講述。

  3、了解、品嘗常見(jiàn)的種子食品,體會(huì)秋天是豐收的季節(jié)。

  (教師出示其它的種子)

  師:看,老師還帶來(lái)一些東西,(瓜子、花生、黃豆、紅豆、開(kāi)心果、核桃等)它們叫什么呢?

  師:其實(shí),這些都是植物種子。種子種子不僅能長(zhǎng)成植物,而且還是我們?nèi)梭w的營(yíng)養(yǎng)寶庫(kù),所以,許多種子也被人們做成了食品。

  幼兒品嘗種子食品。

  師:今天,我們認(rèn)識(shí)了水果的種子,還品嘗了一些種子食品,如果以后你還發(fā)現(xiàn)了其他植物種子的秘密,再來(lái)告訴大家。

活動(dòng)建議:

  自然角:每人選擇一種種子進(jìn)行種植,并進(jìn)行種子發(fā)芽的紀(jì)錄。

  區(qū)角活動(dòng):學(xué)習(xí)剝各類種子的種皮,進(jìn)一步探索種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

  家長(zhǎng)共育:請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集農(nóng)作物的種子,豐富幼兒有關(guān)植物種子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  領(lǐng)域滲透:在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行種子貼畫(huà)的活動(dòng),鞏固幼兒對(duì)種子外部形狀的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)反思:

  開(kāi)始我請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的植物或果實(shí),在找種子的活動(dòng)環(huán)節(jié),我提出問(wèn)題先讓幼兒猜一猜:種子會(huì)藏在植物的什么地方呢?小小問(wèn)題把幼兒引入到找種子的活動(dòng)中來(lái)。接著,再讓幼兒展示找到的種子、交流是怎樣找到種子的。因?yàn)橛變河H歷了搜集的過(guò)程,都迫不及待的想把自己是怎樣找到種子的講給大家聽(tīng),幼兒在交流、匯報(bào)之中,掌握了一些找種子的途徑和方法,在親歷的活動(dòng)中積累了經(jīng)驗(yàn)、豐富了情感,能力在不知不覺(jué)中得到了培養(yǎng)。

25、中班語(yǔ)言教案《傘可以做什么?》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編,培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2、了解傘的作用,感受自由想象后用語(yǔ)言大膽表述的樂(lè)趣。

  3、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  4、通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖加文兒歌。

  2、帶勾雨傘一把,每人一把傘。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  師出示雨傘,引導(dǎo)幼兒觀察傘的外形:

  師:剛才小朋友看得很仔細(xì),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)傘是什么樣的?

  師根據(jù)幼兒回答小結(jié):傘有圓圓的傘面、直直的傘柄,有的還有彎彎的傘勾。

  二、基礎(chǔ)部分

  (一)、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容:

  1、師:"傘可以做什么呀?"(擋風(fēng)、遮雨、遮太陽(yáng),教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)出示圖加文的兒歌,帶領(lǐng)幼兒朗讀兩遍。

  2、讓幼兒感知問(wèn)答式兒歌的形式,(.教案出自:快思教案.網(wǎng).)并采取一問(wèn)一答的方式練習(xí)兒歌。(教師問(wèn)幼兒答、幼兒?jiǎn)柦處煷稹⒛信變夯?wèn)互答)

  (二)、學(xué)習(xí)仿編兒歌:

  1、師:除了兒歌里說(shuō)的傘的用處外,傘還可以做什么?

  幼兒自由回答,師采用圖加文的形式記錄下來(lái)。

  2、師幼共同朗讀仿編的兒歌。(教師問(wèn)幼兒答、幼兒?jiǎn)柦處煷?、男女幼兒互?wèn)互答)三、結(jié)束部分和幼兒一起到戶外玩?zhèn)?,體驗(yàn)傘還可以做什么。

附兒歌:

  傘可以做什么?遮太陽(yáng)。

  傘可以做什么?避風(fēng)雨。

  傘可以做什么?當(dāng)拐杖。

  傘還可以做什么?看不見(jiàn)了,遮住你。

教學(xué)反思:

  1. 整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,重點(diǎn)突出。

  2. 全班幼兒基本能念兒歌,理解兒歌內(nèi)容,了解了傘的作用。完成了教學(xué)目標(biāo)。

  3. 幼兒的參與面較廣,但課堂氣氛不太活躍。

  4. 在仿編兒歌時(shí),幼兒遇到了一定的困難,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,將注重孩子語(yǔ)言表述,還有語(yǔ)感的培養(yǎng)。

26、中班安全活動(dòng)教案《受傷了怎么辦?》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)避免受傷。

  2、培養(yǎng)幼兒互相關(guān)心、互相幫助的好品質(zhì)。

  3、通過(guò)小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,大膽表演。

  4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  受傷的事例圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)動(dòng)嘘P(guān)燒傷、燙傷、破傷的情況教師:小朋友你們有沒(méi)有不小心被燙傷、燒傷或者是摔到跌破、劃破過(guò)呢?那是怎么樣的呢?有什么感覺(jué)?

  2、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)討論的方法了解應(yīng)該怎樣避免受傷

  (1)教師鼓勵(lì)幼兒討論預(yù)防燒傷、燙傷、破傷的方法:小朋友有時(shí)候會(huì)不小心受傷,那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做才能避免受傷呢?(教師提供時(shí)間給幼兒結(jié)伴討論,同時(shí)深入到幼兒的討論當(dāng)中,聽(tīng)聽(tīng)幼兒們說(shuō)的有關(guān)情況是怎樣的。)

  (2)教師用提問(wèn)的方式幫助幼兒鞏固記住平時(shí)生活中應(yīng)記住的問(wèn)題:中午老師在盛午飯的時(shí)候小朋友能不能靠近?能不能在教室里面跑跳呢?在平時(shí)能不能亂跑?玩耍得很過(guò)分呢?媽媽煮飯時(shí)能不能站在旁邊呢?能不能玩火?能不能玩尖利的東西?

  3、教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹受傷后自救的方法

  (1)教師引導(dǎo)幼兒討論:如果大人不在身邊,你或者別人受傷后,你該怎樣做?

  (2)教師總結(jié):如果燒傷、燙傷,可以把傷口露在外面,用冷水沖洗,然后馬上請(qǐng)大人幫忙等。

  4、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  在這節(jié)課中,幼兒的活動(dòng)積極性高,師幼配合較好,大多數(shù)幼兒知道了如何保護(hù)自己,課堂氣氛熱烈。但在第三環(huán)節(jié)中,個(gè)別幼兒對(duì)一些簡(jiǎn)單的自救方法會(huì)說(shuō),實(shí)際生活中卻不會(huì)操作,如果這一環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)時(shí)還加進(jìn)情景練習(xí),效果會(huì)更好!

27、中班科學(xué)活動(dòng)教案《為什么會(huì)浮在水面?》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道通過(guò)改變形狀可以把沉的東西變成浮的。

  2、能用符號(hào)記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、樂(lè)意與同伴、教師分享自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  物質(zhì):

  1、裝水的大臉盆每組一個(gè)、毛巾若干。

  2、幼兒每人一個(gè)托盤、內(nèi)裝:包裝紙、橡皮泥、蠟光紙、帶蓋玻璃瓶。

  幼兒人手一份“沉浮記錄表”、筆。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、問(wèn)題激趣

  提出問(wèn)題:誘發(fā)幼兒討論:輪船為什么會(huì)浮在水上?

  2、猜測(cè)結(jié)果

  組織幼兒觀察材料:看一看,托盤里有什么?

  引導(dǎo)幼兒猜想:拿起來(lái)摸一摸,哪些東西放水里是浮的。哪些東西是沉的。

  交代記錄要求:在記錄表上,把你認(rèn)為會(huì)沉的東西畫(huà)上“↓”符號(hào),會(huì)浮的畫(huà)上“↑”符號(hào)。

  引導(dǎo)幼兒假設(shè)、猜想:我認(rèn)為:橡皮泥會(huì)浮、玻璃瓶會(huì)沉。因?yàn)椤?/p>

  3、驗(yàn)證假設(shè)

  引導(dǎo)幼兒將自己假設(shè)的材料放入水中,驗(yàn)證沉浮事實(shí)。

  引導(dǎo)幼兒討論驗(yàn)證結(jié)果,重點(diǎn)觀察:沒(méi)帶蓋子的玻璃瓶是沉還是浮。

  小結(jié):通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們了解到橡皮泥一下子就沉進(jìn)水里了,沒(méi)蓋子的玻璃瓶會(huì)浮一會(huì),一會(huì)兒過(guò)后也沉進(jìn)水里了。

  4、讓沉的東西變成浮的。

  引發(fā)幼兒思考討論有什么辦法可以讓沉的東西浮起來(lái)?

  引導(dǎo)幼兒用自己想出來(lái)的辦法讓提供的四種東子浮起來(lái),如:蠟光紙、包裝紙折成船,將橡皮泥捏成碗,將空瓶子擰上蓋。

  引導(dǎo)幼兒交流討論自己的操作和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  教師重復(fù)幼兒的方法,做一遍總結(jié)示范。并在驗(yàn)證途中加入新的發(fā)現(xiàn):在紙船和碗中可以加入新的東西,他們還可以運(yùn)物。

  教師小結(jié)。

  活動(dòng)反思:

  1、事先沒(méi)有明確“浮上來(lái),沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配,所以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候,會(huì)聽(tīng)到好幾個(gè)幼兒說(shuō)“浮下去,沉上來(lái)”,這個(gè)問(wèn)題是我事先沒(méi)有考慮到的。

  2、有幾組幼兒在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,出現(xiàn)爭(zhēng)搶實(shí)驗(yàn)用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象,這個(gè)是我事先沒(méi)有明確實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)造成的,每一次活動(dòng)過(guò)程中幼兒的常規(guī)問(wèn)題還是要考慮到的。

28、中班社會(huì)教案《小朋友怎么了?》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  教幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心別人,幫助別人。

  激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  一張圖片,圖片上畫(huà)著一個(gè)哭喪著臉在往前走的孩子。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、以提問(wèn)引導(dǎo)幼兒分析圖片。

  “這是誰(shuí)?”“這個(gè)小朋友怎么了?”“發(fā)生了什么事情?”

  二、啟發(fā)幼兒從人物面部表情和動(dòng)作上去分析。

  如“找不到媽媽了”“剛才不小心摔倒過(guò)”“心愛(ài)的玩具丟了”“衣服扯破了”……

  三、討論:“怎樣幫助這個(gè)小朋友?”

  教師概括指出發(fā)生了什么問(wèn)題,請(qǐng)幼兒針對(duì)每一種情況提出幫助的辦法。

  四、做一個(gè)表情讓我猜。

  1、讓個(gè)別幼兒做出一個(gè)表情動(dòng)作,請(qǐng)教師來(lái)猜,然后給以幫助,使幼兒產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。

  2、請(qǐng)幼兒做一個(gè)表情和動(dòng)作,讓另一些幼兒來(lái)猜,并提出幫助的辦法。

教學(xué)反思:

  總觀這堂課,我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。

29、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《猜猜有什么?》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用多種方法,推斷盒子里的東西。

  2、能完整地表達(dá)自己的想法。

  3、樂(lè)于探索,并感受探索的樂(lè)趣。

  4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  略

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示盒子,引起探索興趣。

  二、幼兒自由猜測(cè)并交流。

  1、交待第一次游戲規(guī)則:不打開(kāi)盒子,想辦法、猜一猜盒子里可能有什么?

  2、幼兒第一次探索,猜測(cè)盒子里的東西。

  3、幼兒進(jìn)行交流。師:你用了什么方法?盒子里可能是什么?把你的方法做給大家看看。

  4、教師小結(jié):(結(jié)合圖片)師:每個(gè)人用的方法不一樣,猜出來(lái)的東西也不一樣。

  三、觀察、比較、進(jìn)一步推斷盒子里的東西。

  1、教師出示盒子里可能裝的東西:毛巾、橘子、棗子、硬幣。

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)四樣?xùn)|西的不同。

  3、交待第二次游戲規(guī)則。

  (1)每人兩只盒子;(2)把自己身上的小名片貼在兩個(gè)盒子的上面(教師示范);(3)不打開(kāi)盒子;猜出盒子里東西后放到前面桌上東西的前面。

  4、幼兒第二次探索,(教案.出自:快思老.師教案網(wǎng).)并根據(jù)探索結(jié)果把盒子放在相應(yīng)的地方。

  5、集體交流:交流猜測(cè)方法和結(jié)果。

  次序一:把毛巾找出來(lái)幼兒的兩只盒子比較。(可能的組合:毛巾-橘子;毛巾-桂圓;毛巾-硬幣)。

  引導(dǎo)比較:發(fā)出聲音不同,輕重不同。

  老師小結(jié):毛巾放在盒子里,搖動(dòng)盒子,聽(tīng)上去聲音很輕。用手掂,感覺(jué)也是輕的。而且不容易滾動(dòng)起來(lái)。

  集體檢查:毛巾組盒子里是否都是毛巾。

  次序二:把橘子找出來(lái)。

  幼兒的兩只盒子比較。(可能的組合:橘子-毛巾;橘子-棗子;橘子-硬幣)。

  引導(dǎo)比較:重量不一樣;聲音輕重不一樣;滾動(dòng)不一樣;香味不一樣。

  老師小結(jié):原來(lái),橘子有點(diǎn)重的,聽(tīng)上去聲音噗噗噗的;橘子有點(diǎn)圓,容易滾動(dòng)起來(lái))集體檢查:橘子組盒子里是否都是橘子。

  次序三:把棗子和硬幣找出來(lái)。

  教師在棗子組和硬幣組各選出一只盒子。請(qǐng)幼兒進(jìn)行比較。

  引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):搖一搖,聲音差別不大。

  教師提供工具:法寶--磁鐵幼兒操作,進(jìn)行比較,分出棗子和硬幣。

  集體檢查:找出棗子和硬幣。

  次序四:再次確定剛才沒(méi)有確定的盒子。(幼兒自己及同伴幫助)

  四、延伸。

教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

30、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《我的臉上有什么?》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 加深對(duì)1和2的數(shù)的理解。

  2. 完整地朗誦兒歌,體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美并嘗試仿編。

  3. 能畫(huà)出自己相貌的突出特征。

  4. 培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. “1”和“2”數(shù)字卡片。

  2. 自制《我的臉上有什么?》兒歌大掛圖。

  3. 圖畫(huà)紙、彩筆、水筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  1. 出示“1”數(shù)字卡片,請(qǐng)幼兒用手指著臉上數(shù)量是 1 的器官。

  2. 出示“2”數(shù)字卡片,請(qǐng)幼兒用手指著臉上數(shù)量是 2 的器官。

  3. 出示《我的臉上有什么?》兒歌大掛圖,;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);請(qǐng)幼兒在( )內(nèi)貼上適當(dāng)?shù)臄?shù)字,然后一起念兒歌:

  我的臉上有什么?

  ( )個(gè)嘴巴會(huì)唱歌。

  ( )個(gè)鼻子聞氣味。

  ( )只眼睛水汪汪。

  ( )只耳朵在臉旁。

  4. 引導(dǎo)幼兒在原來(lái)兒歌的節(jié)奏和韻律基礎(chǔ)上仿編兒歌,在仿編中,引導(dǎo)幼兒關(guān)注器官的數(shù)量和功能。如1個(gè)嘴巴哇哇叫,1 個(gè)鼻子聞東西,2 只眼睛看世界,2 只耳朵聽(tīng)聲音,等等。

  5. 請(qǐng)幼兒畫(huà)一張自畫(huà)像,表現(xiàn)出自己相貌的突出特征。完成后,向同伴講述,并交換欣賞。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

  能數(shù)出1和2的數(shù)量。

  能流暢地念兒歌《我的臉上有什么?》。

  能畫(huà)出自己相貌的突出特征。

  活動(dòng)建議

  可以讓幼兒將仿編的兒歌內(nèi)容畫(huà)下來(lái),然后由教師為畫(huà)配上詩(shī)句,做成《幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌集》,投放在圖書(shū)區(qū)中,讓幼兒隨時(shí)翻閱。

  活動(dòng)反思

  能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,使兒童體會(huì)數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。當(dāng)前的社會(huì)已步入一個(gè)數(shù)字時(shí)代,數(shù)字已隨處可見(jiàn),并正日益顯示出它無(wú)窮的力量。而生活在這一時(shí)代的孩子,也每天接觸著出現(xiàn)在不同地方,發(fā)揮著不同作用的數(shù)字。

31、大班社會(huì)教案《玉米》教學(xué)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 在活動(dòng)中激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng),珍惜勞動(dòng)成果的情感。

  2. 了解剝玉米的工具,大膽嘗試,如何使用這些工具。

  3. 通過(guò)觀察勞動(dòng),進(jìn)一步了解玉米的外形特征及功用。

  4. 能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  5. 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1. 激發(fā)幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng),加深對(duì)玉米的了解

  2. 懂得珍惜糧食,愿意與他人分享,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 經(jīng)驗(yàn)積累:師生在親自種植、管理,收獲玉米的過(guò)程中共同積累有關(guān)玉米的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  2. 材料收集:師生共同收集有關(guān)的圖書(shū)、錄像,成熟的玉米棒,各種剝玉米的工具。

  3. 學(xué)具用具:幼兒種植、管理,收獲玉米過(guò)程的錄像帶、電視機(jī)、各種剝玉米工具、大小竹編,小板凳,布,簸箕,等,各種玉米棒,玉米籽,調(diào)料,碗,微波爐.

  活動(dòng)過(guò)程

  1. 激發(fā)興趣——觀看錄像,激發(fā)幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶。

  教師:小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)玉米棒是什么樣子的嗎?我們來(lái)看看錄像里的玉米棒是不是跟我們平時(shí)見(jiàn)到的一樣呢?

  2. 了解玉米的生長(zhǎng)過(guò)程。

  教師:小朋友們,你們吃過(guò)玉米嗎?你們知道玉米是怎么種出來(lái)的嗎?(幼兒自由回答)讓我們一起來(lái)看看吧!

  (1)個(gè)別幼兒講述

  (2)出示課件

  教師:原來(lái)玉米是在春天播種,種子慢慢發(fā)芽,農(nóng)民伯伯開(kāi)始捉蟲(chóng)、施肥,玉米長(zhǎng)高、抽節(jié),然后長(zhǎng)出玉米棒,吐出玉米須。到了秋天就收獲了金黃黃的玉米棒。

  3. 觀察發(fā)現(xiàn)——教師出示玉米棒引導(dǎo)幼兒觀察,了解玉米棒的外形特征。

  教師:今天老師帶來(lái)了禮物,我們來(lái)看看它是誰(shuí)?(引出玉米棒)

  (1)自由觀察:幼兒觀察,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  (2)互相交流:幼兒講述自己的觀察結(jié)果。

  (3)共同小結(jié):師生共同小結(jié)玉米棒的外形特征。

  教師小結(jié):玉米棒長(zhǎng)得圓圓的,長(zhǎng)長(zhǎng)的,上面細(xì)下面粗。

  玉米的外面有一層層的苞葉,像筍皮一樣,剝開(kāi)苞葉,有的是黃的叫黃玉米,有的是白的叫白玉米,還有的是紫玉米。玉米籽長(zhǎng)得一排排,剝下玉米籽最里面的是玉米芯。

  4. 嘗試操作——了解剝玉米工具,嘗試操作。

  教師:小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)大人是怎么剝玉米的嗎?你們會(huì)嗎?我們一起來(lái)嘗試著剝玉米吧!

  (1) 交流剝玉米的已有經(jīng)驗(yàn)及工具的初步印象。

  (2) 提出嘗試操作的要求。

  (3) 幼兒操作,嘗試使用各種材料。

  5. 觀察與指導(dǎo)

  (1)是否能積極主動(dòng)地投入操作活動(dòng),有針對(duì)性地給予幫助與鼓勵(lì)。

  (2)觀察幼兒碰到哪些困難,鼓勵(lì)幼兒互相合作,共同解決。

  教師:小朋友們,你們剝的累不累,手上是不是有點(diǎn)疼(是啊,農(nóng)民伯伯從種玉米開(kāi)始,施肥澆水,捉蟲(chóng),到長(zhǎng)成玉米棒,不知要花多少心血呢,你說(shuō)辛苦不辛苦?)

  (3)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的剝法。

  (4)交流操作活動(dòng)的感覺(jué)。

  (5)引導(dǎo)幼兒相互檢查,對(duì)幼兒間合作好的加以表?yè)P(yáng)。

  6. 了解功用:引導(dǎo)幼兒根據(jù)看到的、聽(tīng)到的、收集到的資料進(jìn)行講述。

  (1)教師:剛才小朋友講得真多,有的說(shuō)玉米可以煮著吃,有的說(shuō)可以爆玉米吃,可以做玉米飯、玉米粥吃,甜玉米可以炒菜吃,剛才一個(gè)小朋友又想到把玉米放在火里烤著吃,玉米的營(yíng)養(yǎng)可豐富啦,來(lái),我們看看玉米寶寶是怎么長(zhǎng)大的,它還有什么用途?

  (2)看下載的玉米生長(zhǎng)過(guò)程及用途資料。

  7. 燒制玉米食品。

  (1)幼兒分組,選擇調(diào)料,商量烹調(diào)方法。

  (2)幼兒合作燒制玉米。

  8. 品嘗

  (1)品嘗自制的玉米食品,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  (2)愿意與人分享,注意衛(wèi)生。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的,小朋友們很喜歡動(dòng)手操作,通過(guò)本次活動(dòng)我覺(jué)得教學(xué)內(nèi)容一定要適合本班幼兒的實(shí)際情況,難度要適宜,只有這樣,教學(xué)目標(biāo)才能落到實(shí)處,教學(xué)內(nèi)容的選擇才是科學(xué)的、合理的。

32、幼兒園安全活動(dòng)小班教案《家人不見(jiàn)了,怎么辦?》反思

  小朋友經(jīng)常與家人一起外出活動(dòng)游玩,本次活動(dòng)根據(jù)情景再現(xiàn)上幼兒體溫走失了怎么辦,讓幼兒大膽的表現(xiàn)自己的想法,通過(guò)活動(dòng)知道與家人走散時(shí)的應(yīng)對(duì)方法,一起來(lái)看看這篇教案吧。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道與家人走散時(shí)的應(yīng)對(duì)方法。

  2、能根據(jù)情景中出現(xiàn)的問(wèn)題提出自己的想法。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、配班老師排練情景表演;

  2、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、表演,提出問(wèn)題。

  (1)兩位教師表演幼兒與家人走勢(shì)的場(chǎng)景。主班教師扮演幼兒,配班教師扮演媽媽。媽媽帶著小朋友出去玩,小朋友看見(jiàn)路邊的玩具店,就自己跑過(guò)去,玩了一會(huì)兒突然發(fā)現(xiàn)媽媽不見(jiàn)了,小朋友慌張的四處張望。

  (2)在情景中引發(fā)幼兒的思考。

  教師:

  (1)這個(gè)小朋友該怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)給他出出主意?

  (2)如果大聲哭喊,讓別人都知道自己找不到媽媽了會(huì)怎么樣?

  (3)如果有陌生人來(lái)說(shuō)帶自己去找媽媽,怎么辦?

  (4)你找不到媽媽了,媽媽一定在著急的找你,如果這個(gè)時(shí)候你到處去找媽媽會(huì)怎么樣?

  2、觀看教學(xué)掛圖,學(xué)習(xí)正確的應(yīng)對(duì)方法。

  教師:

  (1)請(qǐng)小朋友們看看圖上的小朋友是怎么做的。

  (2)這個(gè)小朋友站在原地等媽媽,他臉上看起來(lái)怎么樣?有沒(méi)有大聲的哭喊?

  (3)這個(gè)小朋友找到了誰(shuí)來(lái)幫助他?你們覺(jué)得這個(gè)做法怎么樣?

  3、教師介紹新經(jīng)驗(yàn)。

  教師:

  (1)其實(shí)還有一種很好的辦法找到爸爸媽媽,就是記住爸爸媽媽的電話號(hào)碼,這也能幫助我們找到爸爸媽媽,你知道爸爸媽媽的電話號(hào)碼嗎?你知道自己家的家庭住址嗎?

  (2)今天就請(qǐng)小朋友回家以后,問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽的電話號(hào)碼是多少,然后牢牢記住它,明天告訴老師,好嗎?

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

33、幼兒園中班健康教案《生氣了怎么辦?》教案反思 (情緒調(diào)節(jié))

  【設(shè)計(jì)意圖】

  在日常生活中,孩子有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)生氣情緒,不能夠及時(shí)的自我調(diào)節(jié)?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出,健康領(lǐng)域的目標(biāo)之一就是讓幼兒能身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快,為此我設(shè)計(jì)這次活動(dòng)——生氣了怎么辦?通過(guò)繪本故事讓幼兒知道生氣是一種不良情緒,在生氣時(shí)應(yīng)選擇合適的方式宣泄、調(diào)節(jié);能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)生氣情緒的方法;愿意用多種方法調(diào)節(jié)情緒,保持愉快的心情。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.知道生氣是一種不良情緒。

  2.能用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)生氣的情緒。

  3.愿意用多種方法調(diào)節(jié)生氣情緒,保持愉快的情緒。

  4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

  5.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  活動(dòng)重點(diǎn):能用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)生氣的情緒。

  活動(dòng)難點(diǎn):愿意用多種方法調(diào)節(jié)生氣情緒,保持愉快的心情。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.開(kāi)心、生氣表情圖

  2.《生氣了,怎么辦?》PPT

  3.調(diào)節(jié)生氣情緒的圖片

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入部分

  1.出示表情圖識(shí)別生氣情緒

  小朋友們,請(qǐng)看這幅圖是什么表情呀?(開(kāi)心)那這幅圖又是什么表情呢?(生氣)

  開(kāi)心、生氣是人最基本的兩種情緒。

  2.引入故事,引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小兔的表情

  今天老師請(qǐng)來(lái)了一位新朋友小兔阿綠,我們來(lái)看看小兔阿綠怎么了?(生氣了)你們是從哪里看出來(lái)的呢?從小兔皺著的眉頭,握緊的拳頭,肚子里像有一個(gè)大火球快要爆炸的場(chǎng)景,可以看出小兔很生氣。

  二、基本部分

  1.教師講故事,引導(dǎo)幼兒理解故事中小兔生氣的情緒

  今天小兔阿綠穿了一件橙色的衣服,它的朋友笑它穿得像個(gè)胡蘿卜,它很生氣。它去搭城堡,剛搭好的城堡,就被小朋友給毀掉了,它很生氣。兔妹妹在墻上亂畫(huà),紅兔阿姨卻怪在小兔阿綠的頭上,它很生氣。氣得肚子里像裝著一個(gè)大火球,馬上就要爆炸啦!它氣得使勁的跺腳,還跑回家亂扔玩具,嚇得小狗都藏在了床底下。

 ?、傩⊥蒙鷼獾淖隽耸裁囱?

  ②你們?cè)谏鷼獾臅r(shí)候會(huì)干什么呢?

 ?、凵鷼獾母杏X(jué)舒服嗎?

  2.觀察圖片了解生氣的壞處

  小朋友們知道經(jīng)常生氣有什么壞處嗎?原來(lái)經(jīng)常生氣會(huì)讓我們變得越來(lái)越丑,還會(huì)傷害我們的腸胃和肝臟,影響我們的身體健康,它是一種不良情緒。所以我們要想辦法調(diào)節(jié)生氣的情緒喲!

  3.繼續(xù)欣賞故事,學(xué)習(xí)小兔調(diào)節(jié)不良情緒的方法

  生氣的情緒應(yīng)該怎樣調(diào)節(jié)呢?我們來(lái)看看小兔是用什么方法消氣的?(做深呼吸、找一個(gè)喜歡的地方安靜地待著、向媽媽講自己為什么生氣)

  4.觀察圖片,學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)生氣情緒的其它方法?

  當(dāng)我們生氣的時(shí)候,我們也可以選擇恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)情緒,做一些自己喜歡的事,比如:吃好吃的東西、看動(dòng)畫(huà)片、聽(tīng)歌、畫(huà)畫(huà)、玩游戲……

  三、結(jié)束部分

  今天我們一起學(xué)習(xí)了調(diào)節(jié)生氣情緒的方法,當(dāng)別人生氣的時(shí)候,小朋友們別忘了幫助他調(diào)節(jié)喲!希望小朋友們每天都快快樂(lè)樂(lè)的!

  【活動(dòng)延伸】

  請(qǐng)小朋友們和自己的爸爸媽媽一起畫(huà)出一周的心情圖喲!

34、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)月歷》教學(xué)反思

  這是一篇幼兒園大班的數(shù)學(xué)活動(dòng),馬上到春節(jié)了,孩子們對(duì)這些節(jié)日以及時(shí)間還右很多不知道的,因此設(shè)計(jì)此次活動(dòng),一是教育幼兒應(yīng)該認(rèn)識(shí)不同的月份,每個(gè)月份的日期不同,再就是懂得珍惜時(shí)間,不管是以前還是未來(lái),都有很多值得我們回憶和期待的事情。

  設(shè)計(jì)思路

  12月是辭舊迎新的日子,這時(shí)候“時(shí)間”往往成為孩子們最敏感的話題之一,于是我抓住這一切入口設(shè)計(jì)“迎新年”的系列活動(dòng),“共同度過(guò)2020”便是其中之一。在組織本次活動(dòng)前,我先通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境“新年倒計(jì)時(shí)”來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)新年的期盼。其中我提供了2020年和2021年的月歷,讓孩子們借助月歷來(lái)了解、記錄離新年還有幾天,引發(fā)幼兒產(chǎn)生使用月歷的需求,積累經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上開(kāi)展活動(dòng)“共同度過(guò)2020”。在活動(dòng)過(guò)程中,我和幼兒一起解讀月歷,了解月歷上的數(shù)字所代表的含義,回憶共同度過(guò)的美好時(shí)光。在流程設(shè)計(jì)上,我首先從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)人手,讓他們提出問(wèn)題并通過(guò)交流、討論來(lái)解決,以此認(rèn)識(shí)月歷上的不同數(shù)字,理解數(shù)字所代表的含義(如年、月、日),從而學(xué)會(huì)看月歷。然后,我用問(wèn)題“每個(gè)月有幾天”激發(fā)幼兒的思維沖突,讓他們自主探索、記錄,促使他們關(guān)注“每月的天數(shù)并不相同”這一特征。接著,我通過(guò)引導(dǎo)幼兒尋找月歷上的一些文字來(lái)進(jìn)一 步了解月歷蘊(yùn)含的豐富信息。最 后,我出示了幼兒在園度過(guò)的一些 特殊日子的照片,讓他們?cè)谠職v上 找出是哪月哪天,回憶共同度過(guò)的 美好時(shí)光。與此同時(shí),我又讓幼兒 在月歷上尋找自己最開(kāi)心的日子, 分享快樂(lè),進(jìn)一步感受月歷上的數(shù)字與我們生活的密切關(guān)系。

  在整個(gè)活動(dòng)中,我緊緊扣住兩點(diǎn):

  一、梳理幼兒對(duì)于月歷的零星經(jīng)驗(yàn);

  二、解讀年歷的秘密,讓幼兒 通過(guò)自己提出問(wèn)題、交流討論、探索操作來(lái)解決問(wèn)題。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、解讀月歷,感受月歷在日常 生活中的作用,同時(shí)了解數(shù)字在實(shí) 際生活中所表達(dá)的含義及其運(yùn)用。

  2、回憶美好生活,與同伴分享 快樂(lè)的情感。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、利用2017年和2018年的掛 歷在活動(dòng)室一角創(chuàng)設(shè)“新年倒計(jì)r 時(shí)”的環(huán)境,讓孩子們每天更新日 期,以此引發(fā)他們對(duì)時(shí)間的關(guān)注, 知道當(dāng)天是幾月幾號(hào),數(shù)數(shù)離新的 一年還有幾天。

  2、臺(tái)歷若干(與幼兒人數(shù)相同),記錄用的筆、紙,展示板。

  3、2011年12月份的月歷(教師按標(biāo)準(zhǔn)月歷放大制作)。

  4、-組有代表性的反映幼兒共同生活、游戲的照片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、月歷上的數(shù)字

  1.有誰(shuí)能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出今天是什么日子?(某某年某月某號(hào),星期幾)離新年還有幾天?

  2.在這張?jiān)職v上,你有沒(méi)有看不懂的地方?有什么問(wèn)題?

  3.這么多的數(shù)字在月歷上有什么用?可以告訴我們什么?(引導(dǎo)幼兒分小組互相提問(wèn),互相交流,解決問(wèn)題。)

  4.小結(jié):數(shù)字出現(xiàn)在月歷的不同地方,表達(dá)的意思也不同。(我們能通過(guò)這么多數(shù)字知道年、月、日和星期幾。)

  5.12月份有幾天?一年中每月的天數(shù)都一樣多嗎?(幼兒先表達(dá)自己的想法,然后翻看臺(tái)歷驗(yàn)證自己的想法。)

  (1)請(qǐng)你們邊翻看臺(tái)歷,邊記錄每個(gè)月的天數(shù),并寫(xiě)上自己的名字,然后將記錄結(jié)果展示在活動(dòng)板上。

  (2)你通過(guò)記錄發(fā)現(xiàn)一個(gè)月有多少天?一年中有哪幾個(gè)月的日子是一樣多的?你是怎么記錄的?(幼兒通過(guò)講解,分享不同的記錄方式。)

  6.游戲“大小月我知道”。

  一個(gè)月有31天的是大月,其他的都是小月。如果不看月歷你們能記住嗎?我們來(lái)玩一個(gè)游戲:一手握拳,拳心向下,此時(shí)有四個(gè)指關(guān)節(jié)突出在拳背上,從食指開(kāi)始,突出的關(guān)節(jié)部位代表大月,兩指之間下陷部位代表小月。數(shù)到七月后退回原位接著數(shù)。

  二、月歷上的文字

  1.馬上就要到2021年了.2021年的第一天是幾月幾號(hào)?這一天又叫什么?

  2.(出示日期下的文字“元旦”)“元旦”是什么意思?(師幼共同理解“元旦”的含義——一年中的第一天,也就是新年的第一天。“元旦”那天全世界人民都要慶祝新年的到來(lái)。)

  3.中國(guó)的新年叫什么?是哪一天?(教師出示漢字“春節(jié)”,幼兒在2012年年歷上尋找“春節(jié)”兩字,講出相應(yīng)的日子是幾月幾號(hào)。)

  4.離中國(guó)新年還有幾天?那時(shí)我們能干些什么?

  5.元宵節(jié)是哪一天?我們可以做什么?

  6.小結(jié):月歷上不僅有數(shù)字還有文字,數(shù)字能告訴我們這一天是哪一年幾月幾號(hào)、星期幾,而文字則能告訴我們一些重大的節(jié)日。

  三、共同分享年的快樂(lè)時(shí)光

  1.2020年就要過(guò)去了,在這一年中我們共同度過(guò)了許多快樂(lè)時(shí)光。(教師出示一組反映大家快樂(lè)活動(dòng)的照片。)

  2.師幼一起根據(jù)照片回憶活動(dòng),并在月歷上尋找活動(dòng)的日期,如6月1日,做上相應(yīng)標(biāo)記。

  3.-年中哪一天你最開(kāi)心?請(qǐng)用筆在臺(tái)歷上圈出來(lái)。

  4.請(qǐng)幼兒介紹自己圈出的日子,講講開(kāi)心的原因。

  活動(dòng)反思

  亮點(diǎn):該活動(dòng)的內(nèi)容選擇和時(shí)機(jī)把握恰當(dāng),將迎新年與時(shí)間教育、數(shù)教育和文字認(rèn)識(shí)有機(jī)結(jié)合,既豐富了幼兒使用月歷的生活經(jīng)驗(yàn),也有利于幼兒加深對(duì)時(shí)間概念、節(jié)慶日的感知?;顒?dòng)內(nèi)容和過(guò)程設(shè)計(jì)突出知識(shí)性與情感性、生活性的結(jié)合.留給幼兒較多的提問(wèn)、探索和分享的空間。

  不足:該活動(dòng)還可以在以下兩方面加強(qiáng)對(duì)幼兒的引導(dǎo):

  1.歸納提升幼兒對(duì)有關(guān)月歷上的數(shù)字所代表的含義的理解,發(fā)展幼兒的觀察比較能力,尋找月歷上的規(guī)律。

  2.在認(rèn)識(shí)月歷的環(huán)節(jié)中沒(méi)有設(shè)計(jì)“一年有幾個(gè)月”的問(wèn)題.而是直接進(jìn)入讓幼兒統(tǒng)計(jì)每月天數(shù)和記大小月的活動(dòng),因此缺乏邏輯順序,易造成幼兒認(rèn)知上的不適應(yīng)。

35、幼兒園教案大班社會(huì)活動(dòng)《地震來(lái)了怎么辦?》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)觀看視頻,初步了解地震及地震的危害。

  2.學(xué)習(xí)正確的避震方法,初步掌握在幼兒園、家庭、戶外避震的應(yīng)急方法。

  3.體驗(yàn)地震應(yīng)急演練,提高自救自護(hù)能力。

  4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  5.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  掌握地震自救的基本常識(shí),并能在生活中正確運(yùn)用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT 視頻 音樂(lè) 書(shū)包 枕頭

  活動(dòng)過(guò)程

  一、觀看地震視頻引入。

  1.師:小朋友們?cè)缟虾?,我們一起觀看一段視頻吧,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看哦,看完之后老師會(huì)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)都看到了什么?

  師:剛才我們看到了什么樣的畫(huà)面?請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)吧。

  2.師:什么是地震?

  地震又稱地動(dòng)、地振動(dòng),是底殼快速釋放能量過(guò)程中造成的振動(dòng),期間會(huì)產(chǎn)生地震波的一種自然現(xiàn)象。

  二、觀察照片,幼兒交流。

  接下來(lái)我們一起來(lái)看幾組照片吧。然后請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)地震前后都有哪些變化?地震前和地震后有什么不一樣?

  小結(jié):是的,地震的破壞性很大,地震后房子倒塌,傾斜,變成了廢墟。大橋、道路斷裂,山體滑坡,很多人被壓在或者埋在廢墟地下,受傷了或者失去他們的生命……

  三、學(xué)習(xí)正確的避震方法。

  1.園內(nèi)地震逃生演練經(jīng)驗(yàn)交流。

  與幼兒一起回憶參加園內(nèi)避震逃生演練的經(jīng)歷。

  小結(jié):在幼兒園發(fā)生地震時(shí),保持鎮(zhèn)定,雙手抱頭或取物保護(hù)好頭部,蹲在課桌、鋼琴等下面,不靠近窗戶或懸掛物;等余震過(guò)后,在老師的帶領(lǐng)下順著安全疏散通道往大操場(chǎng)等寬敞的地方避震。

  2.在家里發(fā)生地震時(shí)注意事項(xiàng)。

  師:“平時(shí)在家中可以準(zhǔn)備什么,當(dāng)發(fā)生地震的時(shí)候,應(yīng)該怎么做?”(避震應(yīng)急包等)

  小結(jié):在家里,發(fā)生地震時(shí),應(yīng)及時(shí)關(guān)掉電源、煤氣灶等開(kāi)關(guān);往衛(wèi)生間、床、桌椅旁等較牢固的地方避震,不靠近窗戶;不乘坐電梯、不跳樓……

  3.生活經(jīng)驗(yàn)遷移之戶外避震。

  “發(fā)生地震時(shí),你在戶外,應(yīng)該注意哪些安全?”

  小結(jié):趕緊往寬敞的公園、草坪、空地撤離,不靠近電線桿、廣告牌等危險(xiǎn)建筑物。

  四、地震應(yīng)急演練。(放音樂(lè))

  1.游戲《地震來(lái)了》

  幼兒聽(tīng)教師的指令地震演練,就地避震。

  2.互相交流避震想法。

  “現(xiàn)在參加地震模擬演練,你的心情怎么樣?你是怎樣避震的?誰(shuí)的避震方法正確?誰(shuí)的方法還需改進(jìn)?怎么做會(huì)更安全?”

  3.觀看《地震逃生篇》,梳理小結(jié)正確避震的自救方法。

  活動(dòng)反思

  整個(gè)組織過(guò)程中,運(yùn)用的活動(dòng)組織形式多樣,有現(xiàn)場(chǎng)避震模擬演練、有自由分散交流地震前后對(duì)比照片、有家庭避震錄像的分享……特別是在觀看幼兒在園模擬地震逃生演練的真實(shí)照片時(shí),幫助幼兒馬上回憶起避震的正確方法;在觀看、互動(dòng)、交流、演練中,幼兒參與的積極性高漲。活動(dòng)中幼兒了解了地震的危害,懂得說(shuō)出幼兒園、家庭、戶外三個(gè)不同場(chǎng)所避震的應(yīng)急方法。串珠式的組織環(huán)節(jié),循序漸進(jìn),幼兒學(xué)以致用,提高了自救自護(hù)能力。

  活動(dòng)中,自身能夠以情感人,以語(yǔ)動(dòng)人,影響著孩子們參與活動(dòng)的積極性。互動(dòng)中幼兒的心理活動(dòng)隨著音樂(lè)的此起彼伏不斷地變化著。他們切身地體驗(yàn)和感受著就地避震、自救自護(hù)的真實(shí)性,體驗(yàn)到了在災(zāi)難面前,只要鎮(zhèn)定不慌張,只要自我安全防護(hù)的方法得當(dāng),危害系數(shù)也會(huì)隨之減少;幫助幼兒消除對(duì)地震等災(zāi)難的心理恐懼,增強(qiáng)了他們的自我保護(hù)意識(shí)和自救自護(hù)能力。

  但是,在幼兒就地避震,交流避震想法這一環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)進(jìn)一步發(fā)揮自身的教育機(jī)智,及時(shí)觀察、捕捉幼兒就地避震的現(xiàn)狀,進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。

36、大班數(shù)學(xué)教案《分類》教學(xué)反思

  分類可以幫我們解決很多生活上的問(wèn)題,通過(guò)該活動(dòng),使孩子在解決一些生活上的問(wèn)題的能力得到提高,幼兒可以學(xué)習(xí)按物體的某一個(gè)(或兩個(gè))外部特征(顏色、形狀、大小)進(jìn)行分類,按物體的特征進(jìn)行多角度分類及按物體內(nèi)在的包含關(guān)系進(jìn)行層次分類。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能從多個(gè)角度按物體特征進(jìn)行分類。

  2.積極探索,加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

  3.提高觀察、分析、合作能力。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.引導(dǎo)幼兒觀察,找出物體的某種特征,并進(jìn)行多角度分類。

  2.讓幼兒明白自己在選擇了一項(xiàng)分類特征時(shí),要始終按同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1:教具準(zhǔn)備:分類娃娃

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:分類娃娃人手1份;分類卡槽人手1分;紙帽、塑料玩具(形狀玩具、洪恩玩具、廚房玩具)、鈕扣若干,分別擺放在活動(dòng)室的相應(yīng)區(qū)域內(nèi)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、游戲?qū)?/p>

  師幼問(wèn)好,師:“今天老師要跟大家玩一個(gè)快快做的游戲,請(qǐng)大家聽(tīng)指令,看誰(shuí)做得快!”教師發(fā)出指令,如,早上是爸爸送來(lái)的蹲下,不是爸爸送來(lái)的的小朋友舉起雙手;穿涼鞋的小朋友蹲下,沒(méi)穿涼鞋的小朋友舉起雙手。幼兒聽(tīng)指令快速做出相應(yīng)動(dòng)作。

  小結(jié):剛才老師和小朋友玩了“快快做”的游戲,所有的小朋友都按照老師的要求分成兩組做了不同的動(dòng)作,第一次按照早上是否爸爸送來(lái)的分了組,第二次按照是否穿涼鞋的分了組。

  2、集體活動(dòng)

  (1)創(chuàng)設(shè)情境:十個(gè)娃娃來(lái)做客。

  師:“今天,還有一些娃娃也要跟我們做游戲,數(shù)數(shù)看有幾個(gè)!(十個(gè))他們各有特點(diǎn),現(xiàn)在老師要求他們排成兩隊(duì),把有相同特點(diǎn)的分在一起,誰(shuí)能來(lái)幫助他們呢?”教師邀請(qǐng)舉手的小朋友上來(lái)操作,并說(shuō)說(shuō)理由。

  小結(jié):原來(lái)像XX小朋友這樣把有相同特征的娃娃分在一起的方法就是分類。

  (2)請(qǐng)幼兒操作學(xué)具,說(shuō)說(shuō)自己的分類方法,是按照他們的什么特征分的,如衣服樣式、性別、動(dòng)作等,鼓勵(lì)幼兒從多角度進(jìn)行分類,發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維。

  師:“請(qǐng)認(rèn)真觀察,這十個(gè)娃娃還有沒(méi)有其他相同的特點(diǎn)呢?你們有沒(méi)有跟他不一樣的分法呢?現(xiàn)在老師為大家都準(zhǔn)備了十個(gè)娃娃,請(qǐng)你們也來(lái)分一分?!薄罢?qǐng)誰(shuí)上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的分法呢?”

  小結(jié):哇!原來(lái)我們可以找到娃娃這么多相同的特征,大家的觀察力很不錯(cuò)哦!像你們這樣,通過(guò)觀察從多個(gè)角度找出物品的特征進(jìn)行分類就是多角度分類。其實(shí)多角度分類在生活中應(yīng)用得很多的。

  4、分組活動(dòng)

  師:“咦!老師發(fā)現(xiàn)區(qū)域里小朋友玩過(guò)的玩具、紐扣和折的帽子都亂了,你們可以用多角度分類把它們整理好嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)大家找分成4組,找你的好朋友一起合作,幫它們進(jìn)行多角度分類,請(qǐng)你們商量要選擇分的物品。”

  第一組:分紙帽。將紙帽按顏色、大小、形狀分類。

  第二組:分塑料玩具。將玩具按顏色、形狀進(jìn)行分類。

  第三組:分扣子。按扣子大小、形狀、顏色、孔的數(shù)量分類。

  第四組:分廚房玩具。按顏色、用途分類。

  教師在每組邀請(qǐng)一位小朋友說(shuō)說(shuō)他的分類方法。

  5、交流小結(jié),收拾學(xué)具

  師:“在我們的生活中經(jīng)常會(huì)用到分類,我們今天學(xué)習(xí)的多角度分類還能幫我們解決很多生活中的問(wèn)題,例如我們整理圖書(shū)、房間、衣服等等時(shí)都能運(yùn)用到,分類使我們的生活更加有條理,環(huán)境更整潔!我們今天的活動(dòng)要結(jié)束了,請(qǐng)小朋友幫助老師把學(xué)具收拾好?!?/p>

  活動(dòng)反思

  教學(xué)活動(dòng)還可以延伸:

  1、利用日?;顒?dòng)中的排隊(duì)游戲,練習(xí)多角度分類。

  2、對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可以讓其用簡(jiǎn)單的標(biāo)記,記錄每一次分類的方法。

37、教案中班語(yǔ)言《它們?cè)谀睦铮俊方贪阜此?/h3>

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能觀察發(fā)現(xiàn)書(shū)中藏著的動(dòng)物,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物體色與周圍環(huán)境的相似性。

  2.理解保護(hù)色保護(hù)自己,躲避敵人的作用。

  3.感受保護(hù)色現(xiàn)象的奇妙。

  4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  6.在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。

  7.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  教學(xué)重點(diǎn)

  能觀察發(fā)現(xiàn)書(shū)中藏著的動(dòng)物,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物體色與周圍環(huán)境的相似性。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  大書(shū)

  小書(shū)圖片

  教學(xué)過(guò)程

  1.直接出示大圖,導(dǎo)入活動(dòng)。

  今天我們來(lái)讀一本書(shū),書(shū)的名字叫《它們?cè)谀睦?》,書(shū)中藏著很多的小動(dòng)物哦! 請(qǐng)你們找找它們?cè)谀睦?

  2.發(fā)小書(shū)讓幼兒觀察。.

  3.閱讀圖畫(huà)。

  集中閱讀大書(shū)第2,3頁(yè)圖畫(huà),逐頁(yè)觀察討論。

  第2頁(yè):

  (1)小朋友,看看這幅圖,你們觀察到了什么?葉子里藏著一個(gè)小動(dòng)物,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?它在哪里呢?請(qǐng)上來(lái)指一指。

  (2)樹(shù)蛙是什么顏色的?它周圍的樹(shù)葉又是什么顏色的?綠色的樹(shù)蛙藏在綠色的樹(shù)葉里,容易被發(fā)現(xiàn)嗎?

  過(guò)渡語(yǔ):樹(shù)蛙的身體為什么是綠色的?這樣對(duì)它有什么好處?請(qǐng)小朋友帶著問(wèn)題往下看。

  第3頁(yè):

  (1)提問(wèn):樹(shù)蛙的身體是綠色的,這對(duì)它有什么好處?

  (2)教師小結(jié)

  集中閱讀大書(shū)第4,5頁(yè),逐頁(yè)討論。

  第4頁(yè):

  (1)這是哪里?你們發(fā)現(xiàn)了什么?珊瑚魚(yú)是什么顏色的?對(duì)它有什么好處?我們帶著問(wèn)題往下看。

  第5頁(yè):

  (1)你們看見(jiàn)了什么?珊瑚魚(yú)是紅色的,這對(duì)它有什么好處呢?

  (2)教師小結(jié)。 集中閱讀大書(shū)第6,7頁(yè),逐頁(yè)討論

  第6頁(yè):

  (1)你們發(fā)現(xiàn)了什么?蜥蜴是什么顏色的?對(duì)它有什么好處?我們帶著問(wèn)題往下看。

  第7頁(yè):

  (1)你們看見(jiàn)了什么?蜥蜴是褐色的,這對(duì)它有什么好處呢? 集中閱讀大書(shū)第8,9頁(yè),逐頁(yè)討論.

  第8頁(yè):

  (1)你們觀察到了什么?北極狐是什么顏色的?對(duì)它有什么好處?我們帶著問(wèn)題往下看。

  第9頁(yè):

  (1)你們發(fā)現(xiàn)了什么?北極狐是白色的,這對(duì)它有什么好處呢?

  (2)教師小結(jié)。

  4.閱讀文字,首先教師自讀一遍,最后教師與幼兒完整共讀一遍。

  5.回顧梳理,總結(jié)出保護(hù)色的概念。

  教師小結(jié):這些動(dòng)物身體的顏色與周圍環(huán)境很相似,可以保護(hù)它們的安全,使它們不被敵人發(fā)現(xiàn),所以叫做保護(hù)色。

  教學(xué)延伸

  除了書(shū)中提到的樹(shù)蛙,珊瑚魚(yú),蜥蜴和北極狐,在大自然里還有許多聰明的小動(dòng)物,也會(huì)用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己的安全。請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起找找看,下一次上課我們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)。

  教學(xué)反思

  能夠發(fā)現(xiàn)動(dòng)物藏身壞境與自身的相似,理解保護(hù)色保護(hù)自己躲避敵人的作用。

38、幼兒園大班社會(huì)《著火了怎么辦?》公開(kāi)課教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.調(diào)用經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)中進(jìn)一步了解與認(rèn)識(shí)電影院內(nèi)的消防安全標(biāo)識(shí)與安全通道。

  2.主動(dòng)參與消防演練活動(dòng),在突發(fā)狀況中提升幼兒的應(yīng)變能力。

  3.豐富消防安全知識(shí),增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

  4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已具有相關(guān)的消防安全知識(shí),有觀看過(guò)電影的生活經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)材料準(zhǔn)備:電影院場(chǎng)景設(shè)置、人手一張電影票(反面有消防標(biāo)識(shí))、相關(guān)標(biāo)圖、PPT、消防知識(shí)宣傳微電影:多種消防安全標(biāo)識(shí)、相機(jī)等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聊一聊:調(diào)用經(jīng)驗(yàn)激興趣。

  ㈠取取說(shuō)說(shuō),交流影票座位

  1.幼兒自主在影院自助機(jī)上自取電影票,觀看影票正面。

  孩子們,你們都在做什么?你們的手里都有什么呀?那你的電影票上的座位號(hào)是幾排幾座?你的呢?

  2.幼兒相互交流影票信息。

 ?、嬗^察講述,分享消防圖標(biāo)

  1.幼兒手持一張電影票,觀看影票反面相互交流。

  這上面的標(biāo)志你都認(rèn)識(shí)嗎?與別的小朋友說(shuō)說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出認(rèn)識(shí)的消防標(biāo)標(biāo))

  2.現(xiàn)場(chǎng)微信互動(dòng):幼兒主動(dòng)尋求幫助,了解自己不認(rèn)識(shí)的消防標(biāo)識(shí)。

  這個(gè)XX消防標(biāo)識(shí)你們認(rèn)識(shí)嗎?你有什么好辦法可以幫助我們認(rèn)識(shí)它嗎?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)無(wú)線、微信、網(wǎng)絡(luò)搜索等方式主動(dòng)解決問(wèn)題)

  二、找一找:進(jìn)入影院讀標(biāo)志。

  ㈠動(dòng)一動(dòng),進(jìn)影院找座位

  孩子們,電影馬上就要開(kāi)播了,請(qǐng)憑票找到自己的座位號(hào)。(幼兒自主進(jìn)入影院,找到自己的座位)

  ㈡找一找,了解標(biāo)志分布

  1.電影等一等就要開(kāi)始了,孩子們,你們看看電影院里有什么?你們認(rèn)識(shí)嗎?

  2.引導(dǎo)觀察影院內(nèi)的周圍環(huán)境,實(shí)地尋找更多的消防標(biāo)識(shí)。

 ?、缯f(shuō)一說(shuō),解讀更多標(biāo)志

  1.幼兒相互交流找到的消防標(biāo)志,豐富知識(shí)。

  2.投影消防安全標(biāo)志,了解影院消防標(biāo)志的設(shè)置。

  3.小結(jié)歸納:孩子們真是太棒了,通過(guò)剛才的找找說(shuō)說(shuō),了解了很多的消防安全知識(shí),也清晰地知道了電影院的消防安全設(shè)施的配備。

  有誰(shuí)知道,電影院為什么要有這些消防標(biāo)志?原來(lái)是幫助人們遇到突發(fā)事件可以順利逃生或是自救。

  三、看一看:消防電影增知識(shí)。

 ?、逵^看電影,宣傳消防知識(shí)

  1.時(shí)間差不多了,電影要開(kāi)場(chǎng)了。電影里還有許多消防安全知識(shí),你們想了解嗎?

  2.幼兒觀看《著火了,怎么辦?》電影,宣傳與豐富幼兒的消防安全知識(shí)。

 ?、婊仡櫡窒?,增長(zhǎng)消防知識(shí)

  1.孩子們,你在剛才看的電影里看到了什么?知道了什么?(隨著幼兒的講述,隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的畫(huà)面或是生活場(chǎng)景)

  2.小結(jié)歸納:孩子們?cè)陔娪袄飳W(xué)到了更多的消防知識(shí)及火中逃生的方法,知道發(fā)生火災(zāi)后懂得如何自救,做個(gè)真正的小小消防安全保護(hù)員,你們太棒了!

 ?、缁?dòng)對(duì)話,拓展消防知識(shí)

  1.你們還想了解更多的消防知識(shí)嗎?今天正好消防員叔叔也在現(xiàn)場(chǎng),來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他要說(shuō)些什么?

  2.觀看視頻與消防員叔叔互動(dòng)對(duì)話,引導(dǎo)幼兒知道火災(zāi)造成的危害及如何進(jìn)行正確報(bào)警。

  四、玩一玩:消防棋樂(lè)用知識(shí)。

  1.消防員叔叔想來(lái)考考小朋友,你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?(了解相關(guān)的設(shè)計(jì)材料與要求)

  2.幼兒自由四人一組,以拼圖的方式在較短的時(shí)間內(nèi)共同完成消防棋的設(shè)計(jì)。

  3.師生共同制定游戲規(guī)則與游戲玩法,幼兒合作游戲1—2次。

  五、練一練:消防演練促能力。

  1.突然聽(tīng)到消防演練緊急信號(hào),師生了解影劇院的突發(fā)事件與狀況。

  2.幼兒服從指揮,運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)與正確方法積極參與消防演練活動(dòng),撤離到安全地帶。

  3.幼兒自由分享交流演練經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)充分運(yùn)用了現(xiàn)代教育手段,將有關(guān)火災(zāi)場(chǎng)景、安全標(biāo)志、自救方法、消防工具等幼兒不易覺(jué)察的防火,自救內(nèi)容形象、直觀的展現(xiàn)在幼兒面前。在活動(dòng)過(guò)程中,教師充分尊重幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)談話、演練等方式,豐富了幼兒的語(yǔ)言,調(diào)動(dòng)了幼兒的思維,并以兒歌的方式鞏固提升了幼兒防火自救知識(shí)。