大班律動(dòng)《大圣歸來》教案
大班律動(dòng)《大圣歸來》教案
1、大班律動(dòng)《大圣歸來》教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能隨音樂節(jié)奏快跑、靜止，動(dòng)作協(xié)調(diào)。
2、能夠用身體動(dòng)作來表現(xiàn)小動(dòng)物的典型特征。
3、體驗(yàn)與同伴一起合作的快樂。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：猴王服裝一套，小猴子服裝每人一套，金箍棒每人一根，ppt課件。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道《西游記》美猴王的故事。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
教師扮演猴王，幼兒扮演小猴子，隨著《西游記》序曲的音樂進(jìn)入教室。
玩游戲“七十二變，變，變，變?！庇變鹤杂勺鰟?dòng)作變換。
二、引出主題：師父被妖怪抓走了，就師父。
(一)、潛入海底救師父。
1、 “猴王”用“火眼金睛”找到師父在大海。
2、幼兒變海洋動(dòng)物，教師來猜。
3、 師：“除了變小動(dòng)物，還要聽音樂潛入海底?！?/p>
(1)、聽A段音樂，幼兒來說感覺是什么樣的?(高興、靈活、歡快)
(2)、聽A段音樂，變成海洋動(dòng)物隨著音樂快樂的旋律下海游泳。
(3)、再聽，引導(dǎo)幼兒注意除了要快樂，游泳時(shí)還要做動(dòng)作。
4、躲避妖怪。
(1)、聽B段音樂1遍，提問：“誰來了?”(妖怪。)
(2)、再聽B段音樂2遍，提問：1)、“看妖怪是一直追蹤我們嗎?”答：不是。音樂停下來，妖怪也停下來了。
2)、要怎么擺脫妖怪的追逐呢?
引導(dǎo)幼兒想辦法。
教師小結(jié)：當(dāng)妖怪停下來時(shí)，我們也要停下來變成石頭動(dòng)物不動(dòng)，才能不讓妖怪發(fā)現(xiàn)，躲過妖怪。
(3)、提醒幼兒注意安全。再聽B段音樂(4遍)，幼兒隨音樂快跑，隨音樂停下。
(4)、提醒幼兒不要發(fā)出聲音。再聽B段音樂(2遍)，幼兒隨音樂快跑，隨音樂停下。
5、到達(dá)海底。
幼兒隨AB段(2遍)音樂連起來做動(dòng)作，到達(dá)海底，師父不見了。
(二)、火焰山滅火救師父。
“猴王”火眼金睛找到師父在火焰山。
1、引導(dǎo)幼兒想辦法，變成哪些工具來滅火。水槍等。
隨音樂，變滅火的工具來滅火。
結(jié)果：火沒有滅掉，為什么?幼兒回答。
教師總結(jié)：火焰山火太大，滅火的工具太小。
2、幼兒自由組合，變成大的滅火工具。消防車、芭蕉扇等。
隨音樂，再次滅火。教師指導(dǎo)。
結(jié)果：火焰變小了，組合有效果。
3、所有人組成一個(gè)芭蕉扇滅火。
隨音樂，所有人用一個(gè)節(jié)奏，一個(gè)動(dòng)作，再次滅火。
結(jié)果：火焰山的火滅了，師父救出來了。
讓幼兒體驗(yàn)，一個(gè)人的力量太小了，只有大家一起合作，力量才能變大。
三、總結(jié)：孩子們，今天你們不僅用七十二變， 變成了各種各樣的海洋動(dòng)物，跟著音樂的節(jié)奏，潛入海底，還能夠一起合作，組成各種各樣的小組合和很大的芭蕉扇來滅掉火焰山的火，救出了師父。恭喜你們都成為了齊天大圣了，那俺老孫要把金箍棒送給你們!
四、結(jié)束：幼兒拿到金箍棒，隨“猴王”舞動(dòng)去西天取經(jīng)，離場(chǎng)。
2、大班音樂律動(dòng)教案《天鵝》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在韻律活動(dòng)中感受天鵝的音樂形象，感受音樂樂句。
2、借用天鵝的圖片和傳遞游戲，提高肢體表達(dá)能力。
3、在即興舞蹈的各層次游戲中，體驗(yàn)即興創(chuàng)編帶來的樂趣。
4、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)欣賞過《天鵝》音樂。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂CD、不同姿態(tài)的天鵝圖片、邊長(zhǎng)1.5米的方形純色布單一塊。
【活動(dòng)過程】
1、律動(dòng)導(dǎo)入：教師用簡(jiǎn)單、對(duì)稱的身體律動(dòng)引領(lǐng)孩子們來感受音樂的旋律美。
2、教師引導(dǎo)幼兒分三個(gè)層次欣賞不同姿態(tài)的單只天鵝圖片，借助圖片的支撐引發(fā)幼兒模仿、創(chuàng)造單只"天鵝"的動(dòng)作造型。
圖片一：教師結(jié)合對(duì)幼兒們關(guān)于天鵝的描述進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)，邊說邊來用肢體動(dòng)作來詮釋。
圖片二：教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)天鵝翅膀張開的力度與美，鼓勵(lì)孩子們探索飛翔時(shí)翅膀的不同空間位置(高矮、前后、翅膀的張開程度)的表現(xiàn)。
圖片三：教師引導(dǎo)幼兒感知天鵝的不同姿態(tài)美，鼓勵(lì)孩子們?cè)谀７碌幕A(chǔ)上創(chuàng)編出不同的天鵝造型。
3、借助傳遞游戲，引導(dǎo)幼兒嘗試合樂舞動(dòng)并造型。
(1)散點(diǎn)上的傳遞。
(2)圈上的單人傳遞。
?、僖龑?dǎo)幼兒欣賞雙只天鵝造型的圖片，從模仿上升到自主探索雙人合作肢體造型。
?、谕ㄟ^與配教老師的合作示范雙人天鵝舞蹈與造型，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知與朋友合作時(shí)需要關(guān)注的舞蹈要素：空間位置的變化與利用、舞者間的身心交流、肢體動(dòng)作的多樣化等。
?、塾變簢L試與朋友合作聽音樂舞蹈并造型，教師借助眼神、動(dòng)作、語言等給予孩子們支持、認(rèn)可與啟發(fā)。
?、苋ι系闹鹨粋鬟f：
4、欣賞教師用舞蹈講述的關(guān)于天鵝的故事，引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步感知肢體動(dòng)作的魅力，喜歡上這樣的表達(dá)方式!
4 創(chuàng)意集錦
1、在天鵝活動(dòng)結(jié)束后，可以讓幼兒自己用繪畫或肢體動(dòng)作創(chuàng)意再次感受音樂樂句。
2、可以讓幼兒通過已有的單人到雙人的造型經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)借助圖片地支撐引導(dǎo)幼兒模仿、創(chuàng)造多只天鵝的動(dòng)作造型。
3、可以將歌曲的CD放在音樂表演區(qū)內(nèi)，讓幼兒運(yùn)用教師提供的材料如;頭飾、紗巾或服飾等道具進(jìn)行情景表演。
5、友情提示
1、關(guān)于樂句的問題。
在欣賞音樂的過程中如何讓幼兒感受到音樂的樂句，是進(jìn)行該活動(dòng)的一個(gè)基礎(chǔ)，對(duì)幼兒能否在即興舞蹈中與音樂和諧運(yùn)動(dòng)起著至關(guān)重要的作用。因此，在欣賞過程中，教師要通過簡(jiǎn)單有趣的動(dòng)作示范，帶動(dòng)幼兒模仿，設(shè)計(jì)游戲讓幼兒參與欣賞和韻律活動(dòng)讓幼兒來感受樂句，這些都可以在第一課時(shí)去完成。但是，幼兒是否能隨樂即興，是否能即興時(shí)關(guān)注到音樂的樂句仍然是幼兒階段甚至更長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期的音樂教育培養(yǎng)的目標(biāo)，所以教師要既要欣賞幼兒獨(dú)特有創(chuàng)意的表現(xiàn)，也要接納幼兒的個(gè)體差異性。
2、關(guān)于傳遞的方式。
教師對(duì)于傳遞的方式可以有很多種探索和嘗試。傳遞的方式有很多種，可以是明顯的動(dòng)作傳遞，也可以是不明顯的眼神的傳遞，目標(biāo)都非常明顯，它需要幼兒集中注意力才能指導(dǎo)下一個(gè)被傳遞到的對(duì)象是誰。所以，教師作為第一個(gè)傳遞動(dòng)過的示范者，要能夠運(yùn)用多種傳遞方式，讓幼兒觀察模仿學(xué)習(xí)，當(dāng)然這個(gè)不是本活動(dòng)的重點(diǎn)，希望教師自己靈活運(yùn)用即可。
活動(dòng)反思
《天鵝》是一節(jié)音樂欣賞課，在教學(xué)過程中，突出了對(duì)音樂的感受、審美、音樂文化、音樂形象的對(duì)比、創(chuàng)造性思維和參與音樂實(shí)踐活動(dòng)等作為教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)。
3、大班律動(dòng)教案《金蛇狂舞》
活動(dòng)目標(biāo)：
通過對(duì)比音樂、演奏音樂、表演音樂等多種形式，感受樂曲的歡快熱鬧的性質(zhì)，體驗(yàn)過年的開心，期盼春節(jié)的到來。
熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
過年的PPT、打擊樂器。
活動(dòng)過程：
一、對(duì)比音樂，感受樂曲熱鬧喜慶的氛圍。
1、對(duì)比兩段音樂
T：“快過年了，劉老師家要招待很多的客人，我想放點(diǎn)音樂，我找到了兩段好聽音樂，但是不知道哪段音樂比較合適，請(qǐng)你們來幫我選擇一下哪短音樂在春節(jié)放比較合適?為什么?”
2、樂曲介紹
T：“這首好聽的樂曲有一個(gè)好聽的名字《金蛇狂舞》
二、欣賞音樂，嘗試?yán)斫鈽非鸁狒[喜慶的性質(zhì)
1、欣賞音樂，理解曲名
T：“誰來猜猜看“金蛇”是什么?”(龍)“金蛇狂舞”又是什么意思呢?”
小結(jié)：“龍是中國的象征，我們中國人都是龍的傳人，《金蛇狂舞》是在講我們過節(jié)的時(shí)候熱鬧歡騰的景象?！弊屛覀?cè)賮硇蕾p一下這首金蛇狂舞(圖片)
2、感知打擊樂器
T：“我們?cè)跇非新牭搅四男┪覀兪煜さ牡臉菲髀曇袅藛?”
小結(jié)：“這些小樂器有一個(gè)共同的名字叫打擊樂器。”
T：“你還在其他地方聽到過加入打擊樂器的演奏嗎?”
小結(jié)：“有高興的事情，才會(huì)敲敲打打，樂曲中加入打擊樂器會(huì)使樂曲的節(jié)奏感更強(qiáng)了，使音樂聽起來更活潑、更熱鬧?！?/p>
三、演奏小樂器，體驗(yàn)樂曲熱鬧喜慶的氛圍
1、老師示范指揮
T：“說到打擊樂器，我看到很多小朋友都已經(jīng)躍躍欲試想自己動(dòng)手演奏了?！?/p>
T：“仔細(xì)的先看一遍劉老師的指揮。一定要看好指揮才能共同合作演奏出好聽的音樂?！?/p>
2、幼兒空手練習(xí)
T：“先讓我們用小手試試看?！?/p>
3、幼兒拿樂器演奏
4、大班音樂律動(dòng)教案《楊柳青》含反思
幼兒園大班音樂教案：楊柳青
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.在幼兒熟悉掌握樂曲旋律、節(jié)奏的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編各種節(jié)奏型來進(jìn)行演奏。
2.激發(fā)幼兒的探索興趣，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂。
3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
節(jié)奏型卡片，打擊樂器人手一份。
三、教學(xué)過程：
(一)在《楊柳青》的音樂伴奏下，幼兒根據(jù)音樂按節(jié)奏自由舞蹈，要求做出與眾不同的動(dòng)作來。
(二)游戲“看誰拍得好”老師出示幾張節(jié)奏型卡片。如XXX XXX XX X | 要求幼兒看卡片用拍手、拍腿或跺腳動(dòng)作正確地拍出來。
(三)游戲“看誰編得好”。出示 X XX |X XX | X X | X —|的節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒編出與該節(jié)奏型相符合的語言節(jié)奏來。如：小蜜蜂|花蝴蝶|飛來|了—|，長(zhǎng)鼻子|長(zhǎng)鼻子|卷起|來—|
(四)根據(jù)音樂《楊柳青》創(chuàng)編新節(jié)奏
1.欣賞音樂，讓幼兒回憶樂曲名稱、旋律。
提問：
1) 這段音樂叫什么名字?
2) 聽了這段音樂你覺得怎么樣?
3) 這段音樂是幾拍子的?
2.欣賞音樂，隨音樂拍手來感知音樂的旋律與樂句。
3.創(chuàng)編新節(jié)奏
師：“如果你來給這段音樂伴奏，你想給它配上什么節(jié)奏來演奏呢?”
放音樂，讓幼兒自由創(chuàng)編，也可小組討論，老師巡回指導(dǎo)。
4.交流
師：“你是用什么節(jié)奏來演奏的?”
老師逐句哼唱，幼兒自由創(chuàng)編出各種節(jié)奏型，老師在黑板上作記錄。
師：“我們也來試一試，好嗎?”
全體幼兒看黑板上的節(jié)奏型，一一練習(xí)。
(五)拿樂器進(jìn)行演奏
1)自選一樣樂器進(jìn)行齊奏。
2)看節(jié)奏型選樂器進(jìn)行輪奏。
(六)復(fù)習(xí)舞蹈《豐收舞》。要求幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性變換做出不同的符合音樂節(jié)奏的手部動(dòng)作。
附一種幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏譜：
16 53|16 5|61 56|53 31|2.3 21|2—|
XX XX|XX X|XX XX|XX X |XX XX|X—|
23 55|16 5|5 53|23 5|3.5 32|11 1|
XX X |XX X|XX X|XX X|XX X |XX X|
53 56|11 1|35 61|11 1|
X X |XX X|X X |XX X|
61 65|61 65|11 16|53 56|1 21|65 32|11 1||
X — |X — |X — |X — |X — |X — |XX X||
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)是我借鑒來的教案，因?yàn)橄矚g《楊柳青》活潑歡快的旋律。在建構(gòu)書上，它是中班的打擊樂活動(dòng)，現(xiàn)在被設(shè)計(jì)成了大班的，那主要的提升就在“嘗試根據(jù)旋律特點(diǎn)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，并與同伴協(xié)商合作選擇較匹配的樂器進(jìn)行演奏”這個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)上。
我們班已經(jīng)接觸過幾次打擊樂活動(dòng)，有一定的基礎(chǔ)，因此，我選擇嘗試這個(gè)開放的，幼幼互動(dòng)比較多的打擊樂活動(dòng)，也是對(duì)傳統(tǒng)打擊樂活動(dòng)的一個(gè)挑戰(zhàn)。
5、大班美術(shù)《福燈籠》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)制作圓柱體、長(zhǎng)方體、三菱柱等不同樣子的福燈籠。
2.能用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。
3.感受福燈籠帶來的喜悅，體驗(yàn)制作福燈籠的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作不同樣子的福燈籠。
2.難點(diǎn)：能用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有寫毛筆字及剪紙的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
?、挪噬?、亮光紙、彩紙、皺紋紙、彩筆、毛筆、干花、小剪刀、膠水、雙面膠等材料若干。
?、平處熥灾聘艋\范例、燈籠展示課件、背景音樂、仿真樹、布置
有民間特色的“炕”作為幼兒操作臺(tái)等。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒觀看課件，以社區(qū)活動(dòng)“福燈籠大賽”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒制作燈籠的樂趣。
1.播放課件，引導(dǎo)幼兒交流自己見過的燈籠，豐富已有經(jīng)驗(yàn)。
提問：剛才課件里有什么樣子的燈籠?你還見過什么樣的燈籠?是什么材料做的?
2.以社區(qū)舉行“福燈籠大賽”，激發(fā)幼兒制作燈籠的興趣。
二、教師出示自制的福燈籠，引導(dǎo)幼兒知道制作燈籠的方法。
1.教師出示自制的福燈籠，提問：燈籠上有什么?由幾部分組成?引導(dǎo)幼兒知道燈籠由燈籠提手、燈籠身體、燈籠穗子組成。
2.出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒嘗試按照步驟圖制作三棱柱。
?、盘釂枺簾艋\身體是什么樣子的?三棱柱是怎么做出來的?
?、瞥鍪静襟E圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。(總共有幾步、有陰影部分、有對(duì)折線、箭頭代表對(duì)折的方向。)
?、墙處煶鍪窘榻B不同對(duì)折線的卡紙，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察看看有幾根對(duì)折線，并嘗試按照對(duì)折線自由探索，看看都能折出什么樣子的燈籠身體。教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒操作示范，并小結(jié)提升：折的時(shí)候要沿線對(duì)齊，折過的地方要壓平。
3.教師介紹材料，鼓勵(lì)幼兒大膽選擇，制作和裝飾福燈籠。
出示各種制作材料及福字，引導(dǎo)幼兒采用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。
小結(jié)：可以用多種方式來體現(xiàn)福燈籠的“?！弊郑部梢杂米约合矚g的方式來裝飾燈籠。
3.幼兒動(dòng)手操作，體驗(yàn)制作福燈籠的樂趣。
?、庞變鹤杂蛇x擇操作材料，大膽設(shè)計(jì)，提醒幼兒使用剪刀時(shí)注意安全。
?、撇シ乓魳?，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力稍弱的幼兒，鼓勵(lì)幼兒制作出不一樣的福燈籠。
4.師幼共同欣賞、評(píng)析作品，分享成功的快樂。
?、艖覓臁案艋\”：出示社區(qū)背景圖，請(qǐng)幼兒將制作好的“?！睙?/p>
籠懸掛到“福氣多多樹”上;教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞和評(píng)析，提問：你是制作福燈籠的?你喜歡哪個(gè)福燈籠?為什么?
?、普?qǐng)幼兒帶著自己制作的福燈籠去參加社區(qū)“福燈籠”大賽，自然結(jié)束活動(dòng)。
延伸活動(dòng)：
1.引導(dǎo)幼兒回活動(dòng)室，進(jìn)一步裝飾自己的“福燈籠”，參加社區(qū)大賽。
2.區(qū)角活動(dòng)：提供更多材料，引導(dǎo)幼兒大膽想象，自由制作多種多樣的福燈籠。
課后反思：
一、活動(dòng)聯(lián)系生活，重視幼兒興趣、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。
本活動(dòng)選自省編教材主題活動(dòng)《冬天的故事》，此活動(dòng)雖然出自冬天主題，但幼兒對(duì)燈籠的喜愛不單單停留在春節(jié)或元旦。恰巧社區(qū)開展的系列傳統(tǒng)文化活動(dòng)中，有燈籠展覽這一環(huán)節(jié)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣顒?dòng)，能更好的體現(xiàn)“藝術(shù)來源于生活，回歸于生活”這一教育理念?；顒?dòng)中我采用了欣賞、探索、創(chuàng)作等相結(jié)合的手段，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情緒，發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力、動(dòng)手操作能力、口語表達(dá)能力等，引導(dǎo)幼兒自主選擇材料，大膽裝飾和創(chuàng)作，并且圍繞活動(dòng)的關(guān)鍵字“?！?根據(jù)幼兒的能力水平，自主選擇用毛筆寫、剪紙、描畫等多種方式表現(xiàn)，將我們的傳統(tǒng)文化自然融合其中。
二、根據(jù)幼兒的不同能力，正確評(píng)價(jià)幼兒，保持其制作的樂趣與熱情。我在巡回指導(dǎo)時(shí)，緊扣教學(xué)目標(biāo)，鼓勵(lì)幼兒自主選擇材料，大膽制作與裝飾，并及時(shí)對(duì)幼兒的作品給予肯定和表揚(yáng)，幫助個(gè)別能力較弱的幼兒，孩子們?cè)诓粩嗟墓膭?lì)中熱情滿滿，制作興趣高漲。
三、尊重幼兒的意愿，滿足幼兒的制作需求。在活動(dòng)后期，個(gè)別幼兒制作興趣高漲，我及時(shí)提醒幼兒，可以活動(dòng)后繼續(xù)裝飾，并且在活動(dòng)結(jié)束后，與幼兒一起繼續(xù)裝飾自己的福燈籠，孩子們對(duì)于參加大賽，自信滿滿。
6、新大班奏樂《武林大會(huì)》教案
動(dòng)作建議
[1-8]小節(jié)：前奏保持不動(dòng)
[9-10)小節(jié)：前奏，準(zhǔn)備造型。教師預(yù)令：準(zhǔn)備練功。
[11-12小節(jié)：雙手對(duì)拍4下
[13-14]小節(jié)：在第一拍做獅吼功造型定住不動(dòng)(雙手變成獅子的爪子，可以ー上ー下、一前后、交又等等)
[15-16]小節(jié)：同第11-12節(jié)
[17-18]小節(jié)：同第13-14節(jié)
[19-20]小節(jié)：同第11-12節(jié)
[21-22]小節(jié)：同第13-14節(jié)
[23-24]小節(jié)：同第11-12節(jié)
[25-26]小節(jié)：同第13-14節(jié)
[27-28]小節(jié)：雙手在胸前繞臂
[29-30]小節(jié)：做“行禮”的動(dòng)作(一手握拳、一手五指并攏架在拳頭上)
[31-32]小節(jié)：雙手放在胸前，掌心向外，指尖向左，從左往右滑動(dòng)，做“漂移”的動(dòng)作
[33-34]小節(jié)：在第一拍做“練功”造型，保持不動(dòng)
[35-36]小節(jié)：同第31-32節(jié)
[37-38]小節(jié)：同第3-34節(jié)
[39-40]小節(jié)：同第31-32節(jié)
[41-42]小節(jié)：同第33-34節(jié)
[43-55]小節(jié)：雙手打開，手臂稍稍彎曲再身體兩側(cè)架住，眼睛閉上，保持不動(dòng)
教師語令：“收”雙手從兩邊向頭頂劃去，氣成丹田，雙手五指并攏，掌心向下，“按壓”到胸前，做“行禮”的動(dòng)作，一起說：“承讓”
游戲玩法及配器說明
[11-26]小節(jié)：拍手一蔽擊鈴鼓鼓面。敲擊4下，擺出獅吼功造型保持不動(dòng)(參考動(dòng)作建議)。重復(fù)動(dòng)作，共4次。
[27-30]小節(jié)：一只手手握鈴鼓一只手握拳在胸前繞臂、行禮。
[31-42]小節(jié)：手握鈴鼓做“漂移”的動(dòng)作(參考動(dòng)作建議)，源移時(shí)鈴鼓可以稍稍抖動(dòng)。漂移一次擺一個(gè)“練功”造型保持不動(dòng)。重復(fù)動(dòng)作，共3次。
[43-55]小節(jié)：(將鈴鼓放在頭頂(手臂、大腿))雙手打開，手臂稍稍彎曲再身體兩側(cè)架住，眼睛閉上，保持不動(dòng)(保持鈴鼓不掉落)
教師語令：“收”雙手從兩邊向頭頂劃去，氣成丹田，雙手五指并攏，掌心向下，“按壓”到胸前，做“行禮”的動(dòng)作，一起說：“承讓
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受音樂簡(jiǎn)單明快的風(fēng)格，在“武林大會(huì)”的情境中，學(xué)習(xí)使用樂器一拍一下?lián)?，并做不同武功的造?/p>
2.借助圖片，嘗試努力模仿相同的武功造型。借助腕花、教師示范和反饋，明確圈上行進(jìn)的方向。同武功的造型。
3.在“比賽定力”的過程中，努力按照要求將樂器擺放在對(duì)應(yīng)的身體部位，并努力保持身體平衡，不讓其掉下。
4.熟悉武林大會(huì)的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.16名幼兒圍坐成圈，每一張椅子中間要留有空隙。
2.鈴鼓17面、小鈴17把、沙錘17把、鑼1個(gè)
3.人像剪影一張、武林大會(huì)比武倒計(jì)時(shí)一本、手腕花
4. PPT
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道一些武功招式、按照手腕花方向移動(dòng)
活動(dòng)過程
1.故事情境導(dǎo)入：武林大會(huì)離我們?cè)絹碓浇耍犝f大家這些天都在努力的練功，今天就讓為師來看看練的如何。
2.隨樂做基本動(dòng)作1-2遍，分享“獅吼功”的不同造型。
3.出示Pt武功秘籍，根據(jù)幼兒所點(diǎn)開的武功秘籍，練習(xí)相應(yīng)的招式。(出示新招式后，鼓勵(lì)幼兒嘗試用語言來描述新招式的動(dòng)作，大家先共同單練新招式，后隨樂)
4.累加樂器一鈴鼓，幼兒嘗試練習(xí)并使用鈴鼓
(1)在情境中，探索鈴鼓的使用方法。
(2)使用鈴鼓隨樂繼續(xù)練功，先鞏固上一個(gè)招式，再練習(xí)一個(gè)新的招式。(在學(xué)習(xí)新招式時(shí)，需要帶著樂器單練)
5.累加游戲
(1)教師示范：教師示范武林大會(huì)的比武規(guī)則，以邊示范邊講解邊練習(xí)的形式，幫助幼兒明確和掌握游戲的規(guī)則。
(2)幼兒?jiǎn)尉氂變弘S樂單練
(3)武林大會(huì)正式開始，共三個(gè)回合。根據(jù)每一次教師指定位置定點(diǎn)，若樂器不掉落，則可在下一輪之前更換新樂器;若掉落下來，拿好樂器回到座位上。
7、大班奏樂《年獸來了》教案
挑戰(zhàn)6+循環(huán)游戲年獸出現(xiàn)一起對(duì)付它
挑戰(zhàn)5+循環(huán)游戲幼兒自由選工具進(jìn)行分組
桃戰(zhàn)4+游戲2交換工具做出規(guī)定動(dòng)作
挑戰(zhàn)3+游戲2自由選擇工具做出規(guī)定動(dòng)作
動(dòng)作+音樂幼兒做教師規(guī)定動(dòng)作
挑戰(zhàn)2+游戲1用錢做出規(guī)定動(dòng)作
挑戰(zhàn)1+游戲1用卷軸做出規(guī)定動(dòng)作
動(dòng)作+音樂幼兒做教師規(guī)定動(dòng)作
情境導(dǎo)入
動(dòng)作建議
[1-5]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“年獸來了”
[6-7]小節(jié)：隨樂搖擺身體，兩拍一次，搖擺三次后做出投降動(dòng)作一次。
[8-9]小節(jié)：隨樂搖擺身體，兩拍一次，搖擺三次后做出投降動(dòng)作一次。
[10-11]1小節(jié)：隨樂搖擺身體，兩拍一次，搖擺三次后做出投降動(dòng)作一次。
[12-13]小節(jié)：隨樂搖擺身體，兩拍一次，搖擺三次后做出投降動(dòng)作一次
[14-15]小節(jié)：做投降動(dòng)作停止6拍，做開合動(dòng)作2次，一拍一次。
[16-17]小節(jié)做投降動(dòng)作停止6拍，做開合動(dòng)作2次，一拍一次。
[18-19]小節(jié)：做投降動(dòng)作停止6拍、做開合動(dòng)作2次，一拍一次。
[20-21]小節(jié)：做投降動(dòng)作停止6拍，做開合動(dòng)作2次，一拍一次。
游戲玩法及配器說明
1.紅布
[6-13]小節(jié)：“雙手握紅布并攏，搖擺三次后打開紅布一次”，重復(fù)4次
[14-21]小節(jié)：“雙手握紅布打開做投降動(dòng)作停止6拍，一拍一次做開合動(dòng)作兩次”，重復(fù)4次。
2.鈸
[6-13]小節(jié)：“雙手握鈸打開，搖擺三次后敲擊鈸一次”，重復(fù)4次。
[14-21]小節(jié)：“雙手握鈸打開做投降動(dòng)作停止6拍，一拍一次敲擊錢兩次”，重復(fù)4次。
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟悉樂曲AB結(jié)構(gòu)，嘗試根據(jù)情境設(shè)定做出抵御年獸的游戲動(dòng)作。
2.嘗試用三靜一動(dòng)表現(xiàn)A段樂曲，用一靜二動(dòng)表現(xiàn)B段樂曲。
3.體驗(yàn)抵御年獸時(shí)的緊張心情以及勝利以后的喜悅。
4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備
1.16名幼兒圍坐半圓，椅子背后套上書袋。
2.課件、紅布16塊、鈸16對(duì)、禮炮1個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
對(duì)年獸有所了解
活動(dòng)過程
情境導(dǎo)入
1.談話：孩子們，你們喜歡過年嗎?為什么?
2.情境創(chuàng)設(shè)：古時(shí)候，人們不喜歡過年，因?yàn)檫^年時(shí)年獸就會(huì)出現(xiàn)。
3.引出音樂和節(jié)奏：年獸是怎么出現(xiàn)的呢?
二、情節(jié)推進(jìn)，在課件的輔助下隨A段音樂做出規(guī)定動(dòng)作
1.引出老人的話，引導(dǎo)幼兒做出規(guī)定動(dòng)作。
2.經(jīng)驗(yàn)回顧，發(fā)現(xiàn)年獸害怕的東西。
3.選用紅布，根據(jù)秘籍隨A段音樂做出相應(yīng)動(dòng)作。
4.改變紅布打開的方向，再次根據(jù)秘籍隨A段音樂做出相應(yīng)動(dòng)作。
5.改用鈸，根據(jù)秘籍隨A段音樂做出相應(yīng)動(dòng)作。
三、情節(jié)繼續(xù)推進(jìn)，在課件的輔助下隨B段音樂做出規(guī)定動(dòng)作
1.引出發(fā)狂的年獸，感受B段音樂的節(jié)奏。
2.幼兒想辦法在年獸抓狂時(shí)如何保護(hù)自己。
3.引出老人的話，引導(dǎo)幼兒做出規(guī)定動(dòng)作。
4.幼兒自由選擇工具隨B段音樂做出規(guī)定動(dòng)作。
5.幼兒交換工具隨B段音樂做出規(guī)定動(dòng)作。
四、拜師學(xué)藝、年獸出現(xiàn)，完整表現(xiàn)音樂
1.創(chuàng)設(shè)拜師學(xué)藝情景，幼兒自由選擇工具進(jìn)行分組，完整表現(xiàn)整段樂曲。
2.教師拿出禮炮，跟幼兒一起完整表現(xiàn)整段樂曲。
3.年獸出現(xiàn)，師幼一起隨完整音樂嚇跑年獸。
8、幼兒園大班音樂律動(dòng)《足球?qū)氊悺饭_課教案反思
課程分析：
1、幼兒園音樂教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力，負(fù)有培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒初步感受美、表現(xiàn)美的重要使命。節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂的基本要素，培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，節(jié)奏被稱作音樂的骨骼，是音樂情緒和風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段?！秝e will rock you》這首歌曲音樂旋律歡快、節(jié)奏鮮明，故此筆者以此歌曲設(shè)計(jì)了大班律動(dòng)《足球?qū)氊悺?，旨在通過小組學(xué)習(xí)探索、小組展示、獨(dú)立表現(xiàn)再到集體學(xué)習(xí)提升，從這一系列的環(huán)節(jié)中潛移默化地了解聲勢(shì)的多樣性，創(chuàng)編出能配合歌曲的、動(dòng)作連貫、整齊的聲勢(shì)節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，使幼兒能體驗(yàn)感受節(jié)奏在音樂藝術(shù)中的情緒，感受節(jié)奏美，并能準(zhǔn)確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。
2、根據(jù)《指南》宗旨、大班幼兒年齡特點(diǎn)以及開放自主幼兒學(xué)習(xí)理念，筆者設(shè)計(jì)的大班律動(dòng)《足球?qū)氊悺愤@個(gè)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)自由合作的輕松氛圍，通過律動(dòng)入場(chǎng)、多姿多彩的聲勢(shì)、足球?qū)氊惱怖膊龠@三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒通過小組學(xué)習(xí)、自主探索等，解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。通過游戲化的自主性學(xué)習(xí)，支持幼兒對(duì)音樂的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
課程目標(biāo)：
1、通過探索身體各個(gè)部位，了解聲勢(shì)的多樣性。
2、感受歌曲激情、震撼之情，合作創(chuàng)編有節(jié)奏感的聲勢(shì)。
3、感受世界杯帶來的激烈和歡樂。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
課程準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩拍手游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻、PPT課件、小標(biāo)記、記號(hào)筆若干、節(jié)奏圖譜若干、足球一個(gè)。
課程過程：
一、律動(dòng)入場(chǎng)，激發(fā)參與活動(dòng)的熱情。
小朋友們伴隨著激情熱烈的伴奏，歡樂地進(jìn)入場(chǎng)地。
二、感受音樂，創(chuàng)設(shè)多姿多彩的聲勢(shì)
(一)初步欣賞音樂、感受歌曲的情感
1、幼兒傾聽，感受音樂性質(zhì)。
師：今天朱老師帶來了一首歌曲，我們一起來欣賞一下，說說它帶給你什么樣的感覺?你也可以跟隨著音樂自由地?fù)u擺你的身體。(請(qǐng)幼兒傾聽與感受)
幼：開心的、快樂的、激烈的、聲音很響。
2、小結(jié)提煉，加深感受。
師：這是一首來自世界杯的主題曲，世界杯就是足球比賽。這首歌曲里面充滿著吶喊聲，好像鼓勵(lì)著球員們要加油努力，進(jìn)球得分。(簡(jiǎn)述歌曲的感覺)
3、再次傾聽，理解音樂。
師：我們?cè)賮硗暾匦蕾p這首歌曲，想一想它能分成幾段，你為什么要這么分?
幼：三段，因?yàn)槔锩嬗幸粯拥牟糠帧?/p>
4、重點(diǎn)樂句感受，加深理解。
(1)教師根據(jù)幼兒回答，唱出重復(fù)的歌詞，讓幼兒根據(jù)“we will we will rock you.”這句話把歌曲分成三段。并一起來唱這句歌詞。
(2)師：你知道“we will we will rock you”是什么意思嗎?這句話的意思是我們將要震撼你，讓你驚訝!那么在看足球比賽什么時(shí)候你會(huì)被震驚，要拍手歡呼呢?
幼：開心的時(shí)候、進(jìn)球的時(shí)候。
(3)師：你想為這句話，編一個(gè)怎樣的歡呼動(dòng)作呢?(提問)
請(qǐng)小朋友們唱一唱，再邊唱邊做動(dòng)作(把幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作與歌詞結(jié)合起來)
5、重點(diǎn)練習(xí)關(guān)鍵樂句，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
請(qǐng)幼兒跟著音樂把“we will we will rock you”這個(gè)歡呼的動(dòng)作表現(xiàn)。
(二)足球?qū)氊怭K賽：合作創(chuàng)編，表現(xiàn)音樂
1、引發(fā)幼兒合作創(chuàng)編的興趣。
師：小朋友們精彩的足球比賽就要開始了，你們想去看看嗎?(播放世界杯比賽視頻片段)
師：小朋友們創(chuàng)編了許多的身體動(dòng)作，還發(fā)現(xiàn)了原來我們的身體還能發(fā)出聲音來。像這樣跺腳、拍腿的動(dòng)作，我們可以叫做“聲勢(shì)”，也就是聲音的姿勢(shì)。
2、分組協(xié)商、自主創(chuàng)編
①請(qǐng)小朋友們分成四組，跟著音樂的節(jié)奏商量創(chuàng)編動(dòng)作。
?、谟涗泟?chuàng)編內(nèi)容，小組成員一起跟著音樂第一二段練習(xí)。
③教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的個(gè)體情況給予引導(dǎo)和幫助。
幼兒以小組為單位按照|?? XX X XX X |這個(gè)節(jié)奏圖，提示幼兒XX表示用相同的聲勢(shì)拍兩下，X表示用一個(gè)聲勢(shì)拍一下。
幼兒設(shè)計(jì)了拍手、拍肩、跺腳、拍腿、敲背等聲勢(shì)。
3、分組展示，相互評(píng)價(jià)。
師：小朋們，你喜歡哪個(gè)小組的表演，并說出原因。(教師根據(jù)幼兒的表演簡(jiǎn)單的總結(jié)提煉、概括。)
4、提升要求，優(yōu)化動(dòng)作
師：小朋友們能不能創(chuàng)編出更加連貫又響亮的身體動(dòng)作呢?
(三)尋找多樣、連貫的聲勢(shì)
師：請(qǐng)你想一想，跟著音樂試一試，哪兩個(gè)聲勢(shì)放在一起，在做動(dòng)作的時(shí)候更舒服。(提示幼兒在做聲勢(shì)的時(shí)候要考慮到動(dòng)作的連貫性)
師：我們一起來學(xué)習(xí)你們創(chuàng)編聲勢(shì)。(集體學(xué)習(xí)小朋友們組合的各種聲勢(shì))
教師出示|?? XX X XX X |這個(gè)節(jié)奏圖，把幼兒創(chuàng)編的聲勢(shì)與其共同創(chuàng)編進(jìn)節(jié)奏圖譜中，從在音樂背景下的實(shí)踐練習(xí)聲勢(shì)，體會(huì)設(shè)計(jì)組合聲勢(shì)的動(dòng)作要有連貫性，才能與音樂節(jié)拍所契合，營造出整齊又強(qiáng)大的球賽加油氛圍。
三、足球?qū)氊惱怖膊伲和暾憩F(xiàn)音樂，激發(fā)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力。
1、集體加油：小朋友們你們創(chuàng)編的聲勢(shì)真是太有創(chuàng)意了，我們一起來跟著音樂為我們的國家隊(duì)加油吧! (幼兒完整跟隨音樂律動(dòng)一遍，要求節(jié)奏準(zhǔn)確、動(dòng)作連貫，表現(xiàn)出歌曲的熱辣。)
2、尾聲：精彩的比賽結(jié)束了，寶貝們你們想踢足球嗎?那我們一起去操場(chǎng)上玩吧。
【活動(dòng)延伸】
1、從聲勢(shì)的探索中引導(dǎo)幼兒對(duì)生活中的材料進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，找到各種的發(fā)聲材料，結(jié)合音樂進(jìn)行打擊樂游戲。
2、對(duì)世界杯產(chǎn)生興趣，了解有關(guān)足球的知識(shí)，在美工區(qū)用廢舊鞋盒、吸管、紙球等材料設(shè)計(jì)迷你掌上球場(chǎng)，玩球賽的游戲。
課程反思：
歌曲《we will rock》是一首來自世界杯的主題曲，節(jié)奏歡快明朗、曲調(diào)激昂，容易讓孩子掌握，非常適合律動(dòng)表現(xiàn)。活動(dòng)一開始，筆者通過讓幼兒欣賞音樂、觀看球賽，將幼兒帶入音樂描繪的熱烈意境中。在足球比賽這個(gè)意境的營造下，引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒自由地表現(xiàn)對(duì)樂曲的理解，通過在身體上找一找、玩一玩能發(fā)出聲音的部位，創(chuàng)編各種動(dòng)作。知道各種各樣的身體動(dòng)作有個(gè)好聽的名字叫“聲勢(shì)”。同時(shí)通過創(chuàng)設(shè)自由合作的輕松氛圍，讓幼兒以小組為單位去探索學(xué)習(xí)，在與伙伴的溝通交流、互助模仿的自主學(xué)習(xí)過程中，他們創(chuàng)編出了各種各樣的聲勢(shì)，通過幼兒之間經(jīng)驗(yàn)的分享與交流，構(gòu)建對(duì)節(jié)奏的感知能力和表現(xiàn)能力。接著筆者又乘勝給孩子們?cè)O(shè)置了新的挑戰(zhàn)“要跳一跳才能摘到蘋果”，對(duì)幼兒創(chuàng)編的聲勢(shì)提出了要有連貫性的要求。把幼兒個(gè)體學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)緊密聯(lián)合起來，幫助幼兒突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替、有緊有松、有收有放、有模仿有創(chuàng)造，通過靈活多樣的途徑發(fā)掘幼兒的潛能,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。體現(xiàn)了以幼兒為本,構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的、游戲比拼模式的音樂教學(xué)新理念。每一部欣賞作品都是用聲音編織起來的藝術(shù)品，讓我們帶著孩子仔細(xì)地聆聽，用情感去體驗(yàn)美、創(chuàng)造美，努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的藝術(shù)教育目標(biāo)。
在活動(dòng)過程中，環(huán)節(jié)一用時(shí)2分鐘，伴隨歡快的背景音樂，營造輕松舒適的音樂課堂氛圍。環(huán)節(jié)二為活動(dòng)的重難點(diǎn)所服務(wù)，用時(shí)24分鐘，涵蓋了小組學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)、獨(dú)立表演和集體學(xué)習(xí)這幾個(gè)相互依存的小環(huán)節(jié)來幫助幼兒突破學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。教學(xué)過程中筆者利用PPT教具、視頻、音樂、圖譜等多種手段讓幼兒身臨其境地感受、傾聽、表演和創(chuàng)編，自由地用聲勢(shì)來表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的情緒感受。第三環(huán)節(jié)用時(shí)4分鐘，這是一個(gè)總結(jié)與提升的環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由發(fā)揮的空間，支持幼兒對(duì)音樂的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。由此激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
當(dāng)然，本次活動(dòng)也有不足之處，展示的環(huán)節(jié)上個(gè)別小組由于練習(xí)時(shí)間不夠，有點(diǎn)不熟練。幼兒雖然在快樂的探索、模仿、學(xué)習(xí)和表演，但在集體面前表演的時(shí)候還是有點(diǎn)放不開。我們對(duì)音樂活動(dòng)的實(shí)踐，在理論基礎(chǔ)的貯備上做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以還需要我們繼續(xù)在教學(xué)實(shí)踐中去探索、去學(xué)習(xí)、去提高。
9、音樂律動(dòng)《采茶舞曲》大班教案《采茶姑娘心向黨》反思
通過學(xué)習(xí)采茶的音樂律動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)采茶的舞蹈基本動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.豐富有關(guān)采茶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，熟悉采茶音樂的旋律和結(jié)構(gòu)，感受體驗(yàn)民歌特點(diǎn)，學(xué)習(xí)采茶的舞蹈基本動(dòng)作。
2.根據(jù)故事情節(jié)，創(chuàng)編不同節(jié)奏及方位，以及不同姿態(tài)、幅度的采茶動(dòng)作。
3.自己調(diào)整動(dòng)作幅度，在不與其他人碰撞的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會(huì)用目光和體態(tài)與其他人交流。
4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂、江南人民采茶圖片
活動(dòng)過程：
1.江南人民采茶圖片，了解采茶的基本動(dòng)作。
(1)師：小朋友，圖片上的人在干什么?
(2)他們是怎么采茶的?請(qǐng)你們學(xué)學(xué)他們的采茶動(dòng)作。
2.學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》。
(1)教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作基本動(dòng)作：大拇指與食指相捏。要領(lǐng)：左邊采一片放進(jìn)小籃子，右邊采一片放進(jìn)小籃子; 連采集片放進(jìn)來，連采集片放進(jìn)來; 撥開樹枝采一片放進(jìn)來，撥開樹枝采一片放進(jìn)來; 太多了，兩只手一塊采了放進(jìn)來。
(2)幼兒練習(xí)，教師清唱。
3.幼兒隨樂自由表演。
活動(dòng)延伸
在表演區(qū)表演
附：曲譜
教學(xué)反思：
在活動(dòng)開始時(shí)，出示的采茶的圖片，讓幼兒仔細(xì)觀看是如何采茶的，觀察茶樹的特點(diǎn)。那如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)采茶呢，這兒我做了一個(gè)夸張的動(dòng)作，左手抱籃子，右手采茶，眼睛到處亂看，故意把采到的茶放籃子外面，惹得孩子們哈哈大笑。同時(shí)又巧妙的讓幼兒注意：放茶時(shí)眼睛要看好，不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。
10、大班律動(dòng)《小豌豆與大青蟲》公開課教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂曲旋律，能用肢體動(dòng)作、律動(dòng)感應(yīng)節(jié)奏。
2、激發(fā)幼兒更主動(dòng)，更積極的參與游戲，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。
3、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、謎語導(dǎo)入，引入課題
今天，老師帶來一個(gè)謎語，猜猜看是什么呢?仔細(xì)聽：
兩頭尖尖，肚子圓圓。
脾氣不小，里面很多小圓豆。是什么呢?幼兒：豌豆角
二、初步感受欣賞樂曲，了解作品主題。教師分步驟做動(dòng)作
講述第一段音樂：
1、老師做豌豆種子狀：我是一粒豌豆種子，要努力吸收陽光水分，才能發(fā)芽，才能開出美麗的豌豆花，加倍努力，吸收陽光和水分，才能結(jié)出豌豆角。(教師邊說邊做動(dòng)作) 可是，當(dāng)我結(jié)出豌豆角的時(shí)候，被一條大青蟲給盯上了，想要吃掉我!
2、提問：孩子們，我從豌豆種子長(zhǎng)成豌豆角，都經(jīng)歷什么過程啊?(幼兒回答)
3、那如果你是一粒豌豆種子，你會(huì)發(fā)出什么樣的芽?幼兒試試做動(dòng)作。
那如果你是一朵豌豆花，你會(huì)開出什么樣的花?幼兒嘗試做動(dòng)作。
講述第二段音樂：
1、當(dāng)我結(jié)出豌豆角，被大青蟲盯上了，那最后結(jié)局會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看!
播放音樂a段第一遍，老師跟隨音樂做動(dòng)作，幼兒感知音樂旋律及節(jié)奏。
提問：你們看到豌豆角被大青蟲吃掉了嗎?最后一句說了什么?(oh yey!)那它是怎樣保護(hù)自己的?(請(qǐng)幼兒回答)那這次我們最后勝利的時(shí)候一起說“耶”好不好?
播放第二遍a段音樂。幼兒跟隨老師做動(dòng)作。
2、教師引導(dǎo)幼兒了解豌豆角的心里活動(dòng)并跟隨音樂做動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒活躍豐富動(dòng)作
怎樣才能結(jié)出更多的豆子?引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
4、幼兒跟隨音樂自己來做動(dòng)作
三、教師分步驟講解第二段音樂
教師播放ab段音樂,幼兒扮演小豌豆，老師扮演大青蟲，跟隨音樂進(jìn)行游戲。
教師引導(dǎo)幼兒理解游戲內(nèi)容和每一個(gè)動(dòng)作，跟隨音樂進(jìn)行游戲。
四、幼兒分組游戲，體驗(yàn)合作游戲的快樂!
11、幼兒園教案大班科學(xué)《購物高手》教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)與團(tuán)隊(duì)成員合作的快樂。
2.感知“錢幣”在日常生活中的運(yùn)用。
3.能用多種方法進(jìn)行10以內(nèi)湊數(shù)購物的活動(dòng)。
4.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)用多種方法進(jìn)行湊數(shù)購物的活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
遵守游戲規(guī)則，感受合作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備教具：
各種玩具、價(jià)格標(biāo)簽、人民幣代用券、白色即時(shí)貼、地墊2塊
學(xué)具：數(shù)字骰子(5～10)，物品骰子(印有六件剩余玩具);象征玩具的卡牌六種，每種相同的若干張;按鈴;兩盒人民幣幣，分別為5個(gè)“1元”、5個(gè)“2元”。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒有用替代物進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)境準(zhǔn)備：
布置成玩具店的情景。
活動(dòng)過程
一、激趣導(dǎo)入
1.集體談話討論“玩具店”。
(1)師：你們有愿望嗎?你的愿望是什么?
(2)師：彭老師的愿望就是自己能夠擁有一個(gè)“玩具店”。
(3)師：我希望我的玩具店可以賣“毛絨兔子玩偶”，“益智玩具魔方”……你們呢?
2.自主參與選擇自己喜歡的玩具準(zhǔn)備出售。
(1)師：在我們的教室周圍也有一些玩具請(qǐng)你們幫我把他找出來放在我們的柜臺(tái)上。
(2)師：根據(jù)玩具的大小、質(zhì)地貼上相對(duì)應(yīng)的價(jià)格標(biāo)簽。
二、嘗試參與
1.教師引導(dǎo)小朋友自主分組。
(1)師：在玩游戲之前教師要求小朋友分成兩組。
(2)要求：每組7個(gè)人，兩組人數(shù)相同;每組都要有男孩和女孩。分組完成后在白線后舉手示意。(幼兒自主分組。)
(3)師：分組完成了嗎?請(qǐng)每組的排頭點(diǎn)一下人數(shù)?，F(xiàn)在人數(shù)都一樣多，你們兩隊(duì)在人數(shù)上是公平的。
2.初步嘗試湊數(shù)購物。
(1)師：我們要玩的游戲叫“湊錢買玩具”。女孩表示2元，男孩表示1元，我們每個(gè)人身上都帶有代表“錢”的代用券。
(2)游戲規(guī)則：聽到我報(bào)出“×元錢”以后，能湊出這些錢數(shù)的人站到自己組的墊子上，其他隊(duì)員站回線后，全隊(duì)舉手示意才算確定答案;先舉手且湊數(shù)正確的隊(duì)才算優(yōu)勝隊(duì)，才能拿走商品
3.師幼共同游戲。
(1)教師任意出示，觀察幼兒的湊數(shù)方式，指導(dǎo)幼兒相互檢查別組情況，并針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行引導(dǎo);依次完成玩具價(jià)格為“6元”的玩具。
(2)對(duì)于兩隊(duì)湊數(shù)方法不同、但都正確的情況。
師：現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)兩種正確的湊數(shù)方法了，如果哪一隊(duì)還能想出第三種方法，就有權(quán)利確定下一回合出售什么商品。
師：對(duì)于兩隊(duì)湊數(shù)方法、速度相同的情況。
師：我說“變”以后，如果哪組先變化出另外一種湊數(shù)方法，就獲勝。
三、鞏固提升
1.師：現(xiàn)在，還剩下不少商品。接下來，我準(zhǔn)備兩件商品一起賣。
規(guī)則是：每隊(duì)站到墊子上的隊(duì)員湊出的錢數(shù)要正好能買下兩件商品，其他規(guī)則跟前面一樣。
(教師同時(shí)報(bào)出兩個(gè)數(shù)字，要求先計(jì)算總數(shù)再湊數(shù)。第一次的要求是：兩件商品的總價(jià)為9。幼兒分出勝負(fù)后，教師引導(dǎo)。)
師：雖然這組已經(jīng)贏了，但我要對(duì)你們兩隊(duì)繼續(xù)提出要求：想一想有沒有別的方法。
師：如果你們兩隊(duì)組合起來湊數(shù)會(huì)怎么樣呢?(將兩塊墊子合在一起，讓幼兒繼續(xù)游戲，嘗試9的幾種湊數(shù)方法。)
師(小結(jié))：你們?nèi)魏我粋€(gè)人憑借自己的力量都不能買走我這里的玩具，必須有同伴的幫助。請(qǐng)你們先和自己小組的隊(duì)友擁抱一下。同時(shí)，我們后來遇到的比較大的數(shù)字，是依靠所有同伴的力量才找到這么多方法的。今天的游戲不僅需要本組隊(duì)員的合作，也需要所有同伴的力量。所以也請(qǐng)你們和今天的對(duì)手擁抱一下。
2.拍賣游戲
(1)準(zhǔn)備材料：數(shù)字骰子(5～10)，物品骰子(印有六件剩余玩具);象征玩具的卡牌六種，每種相同的若干張;按鈴;兩盒人民幣幣，分別為5個(gè)“1元”、5個(gè)“2元”。
(2)幼兒在桌子兩邊面對(duì)面而坐，中間一側(cè)放玩具卡牌，人民幣盒置于各人面前，按鈴擺放在兩人中間。
(3)兩人互相商量，一人拿數(shù)字骰子、一人拿物品骰子，共同發(fā)出口令將自己的骰子投到按鈴兩側(cè)。
(4)迅速觀察骰子上的數(shù)字，例如，數(shù)字骰子上顯示“6”、物品骰子上顯示“玩具卡車”，則說明只要一方先湊出6元，就可以得到“玩具卡車”卡牌。
(5)確定答案后迅速按下按鈴。沒有按鈴或后按鈴的一方檢查對(duì)方所拿出的代幣是否符合湊數(shù)要求。
(6)檢查確認(rèn)后，最先按鈴的一方獲得一張玩具卡牌。最先獲得4種不同玩具卡的為勝利方。
四、活動(dòng)延伸：
1.將本節(jié)活動(dòng)延伸至區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)開展。
2不斷更新物品調(diào)整價(jià)格，加強(qiáng)各活動(dòng)區(qū)之間的分工與合作。
3.逐步投放10元以上的商品，滿足不同層次幼兒的需求，增加游戲的挑戰(zhàn)性。
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)開始時(shí)，教師通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)給孩子們提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、自由探索的學(xué)習(xí)過程。教師沒有直接把每一件物品都標(biāo)上價(jià)格而是讓孩子根據(jù)物品的大小、質(zhì)地貼上相對(duì)應(yīng)的價(jià)格標(biāo)簽。在錢幣的運(yùn)用上教師沒有把10元、5元、2元、1元錢發(fā)給孩子而讓幼兒自主去取，既照顧了幼兒的個(gè)體差異，又把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給孩子，使幼兒能夠情緒愉快地參與活動(dòng)。
活動(dòng)中讓孩子在觀察、擺放、思考、調(diào)整中不斷地發(fā)現(xiàn)問題將抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)生活化、游戲化。這說明教師確實(shí)做到了心中有孩子，能夠根據(jù)幼兒的年齡特征將當(dāng)前的教育目標(biāo)與幼兒的興趣點(diǎn)有機(jī)結(jié)合。此外，多種方式的湊數(shù)游戲體現(xiàn)了教師對(duì)個(gè)體差異的關(guān)注，引發(fā)了幼兒與材料的有效互動(dòng)。尤其是兩件10元以上玩具的投放，引發(fā)了新的認(rèn)知沖突，促進(jìn)了幼兒在原有水平上的不斷進(jìn)步。在活動(dòng)的過程中，自然地整合了社會(huì)及語言領(lǐng)域的多個(gè)教育目標(biāo)。
整個(gè)活動(dòng)中教師將角色游戲與幼兒的學(xué)習(xí)自然融合，使幼兒自始至終都貫穿在游戲性的操作過程中。游戲情景的創(chuàng)設(shè)使幼兒在操作中進(jìn)一步理解了數(shù)的實(shí)際意義，感受到數(shù)學(xué)對(duì)生活的意義及趣味性。教師對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值取向有正確地認(rèn)識(shí)，不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而是為了生活而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
12、大班科學(xué)《快樂小魚》教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過實(shí)驗(yàn)感受小魚喝水的多少與小魚在水中沉浮的關(guān)系。
2.探索小魚在水中往返游的方法，了解小魚能夠往返游的原理。
3.積極參與實(shí)驗(yàn)，感受親子科學(xué)探究活動(dòng)帶來的樂趣。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《快樂小魚》。
2.操作材料人手一份：水杯、小魚、記錄卡、勾線筆等。
活動(dòng)過程：
一、出示小魚，激發(fā)興趣。
1.師:孩子們瞧，這是一條小魚。
2.師:它是一條愛運(yùn)動(dòng)的小魚, 它的名字叫多多。媽媽告訴它,運(yùn)動(dòng)完記得要喝水。
二、給魚喝水，初步探索小魚的沉浮和喝水多少的關(guān)系。
1.給小魚喝水。
1.師：媽媽和多多說了什么?(運(yùn)動(dòng)完要喝水)瞧，這里有一杯水，(放在展示臺(tái))這是小魚多多(舉起來看)。你們有什么好辦法能讓多多把水喝到肚子里?
幼1：放到水里。師：請(qǐng)你來試一試，小魚喝到水了嗎?小魚肚子里有水嗎?(搖一搖小魚)怎樣才能讓多多把水喝到肚子里呢?
幼2：放到水里捏一捏。師：請(qǐng)你來試試看，把小魚放到水里一捏一放、一捏一放。小魚把水喝到肚子里了嗎?
小結(jié)：哇，把小魚放到水中一捏一放、一捏一放，小魚就把水喝到肚子里啦。
2.明確操作要求。
(1)師：我的小魚喝到了水，今天我也給你們準(zhǔn)備了水杯和小魚多多，請(qǐng)你們也給它喝點(diǎn)水，把水喝到肚子里。我還給你們準(zhǔn)備了一張小魚記錄卡。
(2)師：仔細(xì)看看這個(gè)小魚多多，你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼1：一條藍(lán)線。師：在小魚身上的什么位置呢?
幼：中間 師：對(duì)了這條藍(lán)線就是小魚的中心線。
(3)師：等會(huì)兒，我們用一捏一放的方法給給小魚喝水，喝完后我們還要做三件事：一是拿起它的尾巴，把小魚嘴巴朝下放，看看你給小魚喝了多少水，在藍(lán)線的上面還是下面，把喝水的位置記在小魚記錄卡上。二是把喝好水的小魚放回到水杯里，看看小魚會(huì)游在杯子的什么地方。三是拿著你的小魚記錄卡把你的發(fā)現(xiàn)貼到老師準(zhǔn)備好的大杯子上面。
(4)回憶：孩子們，小魚喝好水后，我們要做幾件事?哪三件事?
①第一件事情是觀察小魚喝了多少水?并記在小魚記錄卡上。
②第二件事情是把喝好水的小魚放回杯子里，看看它會(huì)游在杯子的什么地方。
?、鄣谌虑槭悄弥◆~記錄卡把你的發(fā)現(xiàn)貼到老師準(zhǔn)備好的大杯子上面。
聽明白的小朋友可以去幫小魚喝水了。
3.幼兒操作記錄。
(1)教師提示：把小魚放到水里，用一捏一放、一捏一放的方法給小魚喝點(diǎn)水;小魚喝好水，拿起它的小尾巴，小嘴巴朝下，看看你給小魚喝了多少水，在藍(lán)線的上面還是下面，在小魚記錄卡上畫一條線記下來，小魚記錄卡的小魚嘴巴也要朝下放哦!把喝好水的小魚放回杯子里，看看它會(huì)游在杯子的什么地方，拿著你的小魚記錄卡把你的發(fā)現(xiàn)貼到老師準(zhǔn)備好的大杯子上面。貼的時(shí)候小魚記錄卡的嘴巴也要朝下放哦。如果你的小魚游在水杯的上面，就把你的小魚記錄卡貼在大杯子的上面，如果它游在水杯的下面，那就把記錄卡貼在大杯子的下面。
(2)師：貼好的孩子坐在位子上一起看看其他小朋友的小魚都游在杯子的哪里?
4.交流沉浮結(jié)果，了解喝水量和沉浮的關(guān)系。
(1)師：孩子們看，有的小魚游在杯子的什么地方?(上面)，有的小魚游在杯子的什么地方?(下面)，我們一起來看看游在杯子上面的小魚喝了多少水呢?在藍(lán)線的什么地方?
師：嗯，水喝到藍(lán)線下面小魚就會(huì)游在杯子的上面，是浮起來的。這條魚水喝到哪里?(藍(lán)線位置)它游在哪里?師：水正好喝到藍(lán)線的位置小魚也會(huì)游在杯子上面，也是浮起來的。
(2)師：那游在杯子下面的小魚喝了多少水呢?在藍(lán)線的什么地方?
師：水喝到藍(lán)線上面小魚就會(huì)游在杯子下面。是沉下去的。
(3)師：那我們來看看3、4兩個(gè)杯子上的小魚，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有的浮起來有的沉下去;喝到藍(lán)線和下面會(huì)浮起來，喝到藍(lán)線上面會(huì)沉下去)
(4)師小結(jié)：原來，小魚是浮起來還是沉下去和喝水的多少有關(guān)系，水喝到藍(lán)線或者藍(lán)線的下面，小魚就會(huì)浮起來，游在杯子的上面;水喝到藍(lán)線上面，小魚就會(huì)沉下去，游在杯子的下面。
三、探索小魚往返游的辦法。
1.師：喝好水的小魚們很開心，一天，媽媽告訴多多一個(gè)好消息，我們一起來聽一聽。(課件)錄音：“馬上要進(jìn)行游泳比賽了，嗨!寶貝。一起來跟著媽媽練習(xí)往返游的本領(lǐng)吧!”媽媽跟多多說了什么呀?要練什么本領(lǐng)?什么是往返游?(一會(huì)過去，一會(huì)過來，來來回回地游叫往返游)。
為了比賽的公平，裁判們決定讓小魚喝一樣多的水再進(jìn)行比賽。
3.師：孩子們，有什么辦法可以一下就看出小魚喝的水是一樣多的呢?(如果小魚都喝水喝到藍(lán)線的地方，那是不是喝的一樣多?這樣可以嗎?)是呀，我們可以給所有的小魚都喝水喝到藍(lán)線的位置。
出示長(zhǎng)瓶子：這是魚媽媽給小魚準(zhǔn)備的練習(xí)往返游的長(zhǎng)瓶子，等一會(huì)請(qǐng)你們先看一看小魚喝水的位置，如果超過藍(lán)線，說明水喝多了，要…擠掉點(diǎn)，如果沒到藍(lán)線，說明水喝少了，要…再一捏一放喝點(diǎn)水。水正好到藍(lán)線位置后，再把它放入長(zhǎng)瓶中擰緊瓶蓋。用你的方法幫多多練習(xí)往返游，去試試吧。
3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
(1)提示：先看一看小魚喝水的位置，如果超過藍(lán)線，說明水喝多了，要…擠掉點(diǎn)，如果沒到藍(lán)線，說明水喝少了，要…再一捏一放喝點(diǎn)水。水正好到藍(lán)線位置后，再把它放入長(zhǎng)瓶中擰緊瓶蓋，用你的方法幫多多練習(xí)往返游。把小魚放入長(zhǎng)瓶中小魚是浮在上面的哦;瓶蓋要擰緊哦。
(2)組織幼兒交流。
師：你們用了什么辦法讓小魚往返游的?誰成功了?請(qǐng)你來介紹一下(搖晃瓶子等)(小魚游起來了，有點(diǎn)成功了)
4.師：孩子們，剛才我們用了上下?lián)u晃、左右搖晃和轉(zhuǎn)圈的方法來讓小魚練習(xí)往返游。但是我們的瓶子都離開了桌子，這一次要增加難度了，能不能讓瓶子不離開桌面使小魚自由自在的往返游起來呢?請(qǐng)你們?cè)偃ピ囈辉?。記住哦，瓶子是不能離開桌子的。
5.師：你成功了嗎?你用了什么辦法?
幼：擠壓瓶身
師：請(qǐng)你來試試。哇，成功了。孩子們，他是怎么做的?(捏住瓶子，小魚怎么樣?游下去了，再松開小手，小魚又?游上來了。這樣一捏一放就能讓小魚往返游動(dòng)起來了。)這個(gè)方法神奇嗎?那我們也用他這個(gè)好辦法去玩一玩吧!
6.師：孩子們，你們都成功了嗎?
7.師：為什么小手一捏一放就會(huì)讓小魚往返地游動(dòng)起來呢?一起來聽一聽我們紅峰幼兒園可樂小朋友的媽媽是怎么說的。可樂的媽媽說了什么?
小結(jié)：可樂媽媽說：當(dāng)雙手?jǐn)D壓瓶身，小魚會(huì)喝水，身體變重了，就會(huì)沉入水底。當(dāng)我們松開小手，小魚會(huì)吐水，身體變輕了，小魚就會(huì)浮起來，這樣小魚就能往返游動(dòng)起來了。
四、延伸活動(dòng)。
1.師：現(xiàn)在你們幫助多多學(xué)會(huì)往返游的方法了，它終于可以去參加游泳比賽了，讓我們的小魚也一起來比賽吧，看看誰的小魚在一分鐘內(nèi)往返游得次數(shù)最多，自己給小魚數(shù)數(shù)。記住一來一回才算一次，小魚要游到瓶子的最底部才能返回哦!現(xiàn)在請(qǐng)你回到你的小魚旁邊，小魚準(zhǔn)備，開始。
2.師：5、4、3、2、1時(shí)間到，趕緊讓你的小魚放在桌子休息一會(huì)，請(qǐng)你們做回到座位上。
3.師：你的小魚游了幾次?
4.師：那為什么有的小魚游的快，有的游的慢呢，那我們回去之后和爸爸媽媽再去試一試、想一想。
13、大班科學(xué)《動(dòng)物法庭》教案反思
[教材分析]
《指南》中對(duì)5 6歲的孩子在科學(xué)領(lǐng)域中的要求提到：能察覺到動(dòng)植物的外形特征.習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系，能發(fā)現(xiàn)常見物種的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系?！秳?dòng)物法庭》主要讓幼兒了解“豹子吃羚羊。羚羊吃草”
是一種自然的生態(tài)現(xiàn)象，像這樣的一種物種捕食另一種物種的現(xiàn)象自然界還有很多。通過操作生物鏈，觀看視頻，讓幼兒了解更多的動(dòng)植物之間的相互抽食的關(guān)系。明白任何一個(gè)物種過多或過少。都會(huì)導(dǎo)致自然界的生態(tài)失去平衡，給人類帶來災(zāi)害甚至災(zāi)難。讓5-6歲的孩子從心理上完全接受殘酷的捕食行為雖然有點(diǎn)困難，但是大部分幼兒在活動(dòng)后能夠或多或少的辯證的看待這種“弱肉強(qiáng)食”的自然現(xiàn)象。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1.體驗(yàn)法庭上原告與被告的角色，簡(jiǎn)單了解生物之間的捕食關(guān)系，初步感知?jiǎng)又参锱c環(huán)境的密切關(guān)系。
2.能在辯論過程中大膽。清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能初步學(xué)習(xí)用辯證的思維看待問題，
3.激發(fā)自我保護(hù)意識(shí)，提升躲避危險(xiǎn)的能力。
4.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5.通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
[活動(dòng)重點(diǎn)]
體驗(yàn)法庭上原告與被告的角色，簡(jiǎn)單了解生物之間的捕食關(guān)系，初步感知?jiǎng)又参锱c環(huán)境的密切關(guān)系。
[活動(dòng)難點(diǎn)]
能在辯論過程中大膽、清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能初步學(xué)習(xí)用辯證的思維看待問題。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件：原告與被告圖片及代表牌：各種角色的語音：動(dòng)物世界、豹子捕食動(dòng)物，獅子摘食豹子的視頻。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解法庭中的角色以及自然界中動(dòng)植物之間生存關(guān)系的知識(shí)。[活動(dòng)過程]
1.觀看視頻。初步了解自然界存在殘酷的捕食關(guān)系。
提間：你看到什么?它們?cè)诟墒裁?
小結(jié)：各種各樣的動(dòng)物給大自然帶來了生機(jī)和活力。但是它們之間存在著像豹子捕食羚羊這樣殘醋的自然現(xiàn)象。
2.走進(jìn)法庭，了解法庭中原告 與被告的角色。
提問：法庭上都有哪幾方?什么是原告?什么是被告?法官的職責(zé)是什么?
小結(jié)：法庭上有法官，原告和被告，原告就是維護(hù)自己權(quán)益向法院告狀的一方，被告就足被原告告狀的一方，法官是作出最后審判的人。
3.模擬法庭分組辯論，了解生物之間的捕食關(guān)系以及動(dòng)植物與環(huán)境的密切關(guān)系，在辯論過程中大膽，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
(1)組織辯論，大膽，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
①播放羚羊，豹子的陳述。提問：羚羊、豹子分別說了什么?你支持誰?各自討論。同伴之間說說自己的理由。
?、陔p發(fā)辯論，原告、被告各推薦一名幼兒發(fā)育，其余幼兒可進(jìn)行補(bǔ)充。
根據(jù)幼兒辯論內(nèi)容，教師提供相關(guān)視頻資料：豹子被更高-級(jí)的獅子捕殺，羚羊成災(zāi)的短片等等。
③提示幼兒根據(jù)剛才的辯論，你的觀點(diǎn)如果有所改變，可以調(diào)整自己的支持團(tuán)隊(duì)。
小結(jié)：弱小的羚羊遭遇豹子的捕殺確實(shí)非常殘忍。但是豹子吃掉玲羊也確實(shí)是為了生存需要，這個(gè)案子很難判決。暫時(shí)休庭，請(qǐng)雙方辯論團(tuán)再次搜集證據(jù)，稍后繼續(xù)辯論。
(2)幼兒相互討論、分組操作。根據(jù)動(dòng)植物之間的舶食關(guān)系拼擺生物鏈，了解動(dòng)植物與環(huán)境的密切關(guān)系。
提問：如果自然界中某一種物種消失或者過多過少。會(huì)發(fā)生什么?
(提供個(gè)別物種泛濫成災(zāi)視頻)
小結(jié)：自然界中存在太多像豹子捕食羚羊這樣強(qiáng)大物種捕食弱小物種的現(xiàn)象。也正因?yàn)檫@些相互捕食現(xiàn)象的存在，才有了我們非常平衡的生態(tài)系統(tǒng)。否則。任何一個(gè)物種過常過少都會(huì)影響生態(tài)環(huán)境。
4.宜判庭審結(jié)果，引導(dǎo)幼幾用辯證地思維看待問題。井學(xué)會(huì)躲避危險(xiǎn)自我保護(hù)，提間：豹子捕殺羚羊應(yīng)該判它有罪嗎?
面對(duì)像豹子這種強(qiáng)大的敵人，羚羊怎樣盡最大努力的保護(hù)自已?
小結(jié)：豹子捕食羚羊雖然很殘局，但確實(shí)是自然界中一種正常的生態(tài)現(xiàn)象，所以沒法判豹子有罪。當(dāng)遇到而對(duì)像豹子這種強(qiáng)大的我們沒有
力量與它抗衡的敵人，最好的保護(hù)自己的方法一是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，二是當(dāng)豹子來的時(shí)候能夠以最快的速度離開。
[活動(dòng)延伸]
將有關(guān)動(dòng)物的光盤。書和圖片投放到圖書區(qū)。益智區(qū)等區(qū)域中，激發(fā)幼兒繼續(xù)深入探究的興趣。
大班科學(xué)《動(dòng)物法庭》課后反思：
青島西海岸新區(qū)文化路幼兒園于杰
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出："幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的"?！秳?dòng)物法庭》主要通過辯論會(huì)的方式開展，法庭辯論是幼兒比較新奇而又感興趣的一種活動(dòng)方式，同時(shí)也對(duì)老師的課堂把控、回應(yīng)，也有了更高的要求，怎樣讓辯論會(huì)變有氣氛、怎樣讓幼兒充分的辯論起來，還是需要我繼續(xù)學(xué)習(xí)、充實(shí)的。
在孩子們最原始的對(duì)豹子和羚羊的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，開展對(duì)豹子和羚羊?qū)α㈥P(guān)系的討論，孩子們先支持羊，同情弱者，通過讓幼兒逐漸了解自然界生物鏈的現(xiàn)象，聯(lián)系自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，羅列多條生物鏈，鞏固孩子們對(duì)自然界生物鏈的了解。在第三環(huán)節(jié)拼擺生物鏈環(huán)節(jié)，可根據(jù)幼兒的個(gè)別差異進(jìn)行不同難度的分組，沒有考慮周全。
總之，當(dāng)這節(jié)活動(dòng)上完以后有一種意猶未盡的感覺，本節(jié)活動(dòng)的知識(shí)面很廣，能較好地開拓孩子們的思維，在此過程中讓幼兒了解自然界中各種動(dòng)植物之間存在捕食與被捕食的關(guān)系，這是一種正常的自然現(xiàn)象，正因?yàn)檫@些現(xiàn)象的存在，才形成了和諧的生物鏈，并了解了物種消失或者過多過少帶來的危害，大部分幼兒都能遵循自己的觀點(diǎn)而發(fā)表意見。
總體來說，順利完成本節(jié)課的目標(biāo)。
14、大班數(shù)學(xué)《破譯高手》教案反思
活動(dòng)名稱:《破譯高手》
年齡段：大班
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)便口算的方法解決生活中的問題，學(xué)習(xí)自編 5 以內(nèi)數(shù)的加減。
2.理解 5 以內(nèi)數(shù)的加減和運(yùn)算，能熟練說出 5 以內(nèi)加減的數(shù)值。
3.體驗(yàn)自己和同伴探索、解決問題的樂趣。
4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：體驗(yàn)破譯密碼的快樂，能正確進(jìn)行 5 以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。能夠觀察和總結(jié)出破譯密碼的簡(jiǎn)便方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：白色、粉色、紅色密碼條每人一份，空白密碼條三張、鉛筆、橡皮若干。
活動(dòng)過程：
一、請(qǐng)幼兒當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”破譯一份密碼，復(fù)習(xí) 5 以內(nèi)的加減。請(qǐng)幼兒當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”，每人選擇一份白色密碼條，試著破譯，幼兒破譯完畢后，根據(jù)老師提供的答案檢驗(yàn)自己破譯的密碼是否正確，正確的就是班級(jí)的“破譯專家”。
二、請(qǐng)幼兒破譯一份更難的密碼條，總結(jié)破譯的簡(jiǎn)便方法。
1.請(qǐng)幼兒每人破譯一份粉色密碼條，破譯完成的舉手示意。
2.教師和幼兒一起檢驗(yàn)破譯結(jié)果是否正確，請(qǐng)破譯的又快又對(duì)的幼兒說說為什么能破譯的這么快。
3.與幼兒一起找找，這份密碼里，有沒有相同的算式。
小結(jié)：算式相同不用重復(fù)計(jì)算，直接寫出得數(shù)就行，這樣會(huì)破譯的快一點(diǎn)。
4.與幼兒一起找找，這份密碼里，有沒有特殊的算式。
小結(jié)：只是加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)交換位置的算式，也不用重復(fù)計(jì)算，直接寫出得數(shù)，這樣也會(huì)破譯的快一點(diǎn)。
三、請(qǐng)幼兒破譯紅色密碼，運(yùn)用剛才的經(jīng)驗(yàn)，又快又對(duì)的就是班級(jí)“破譯高手”。教師與幼兒一起檢測(cè)，鞏固經(jīng)驗(yàn)。
四、請(qǐng)幼兒自編“密碼”。
三組幼兒分組討論編出一組“密碼”。然后三組交換密碼條，進(jìn)行破譯。破譯又快又對(duì)的那一組就是班級(jí)的“冠軍組”。活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友把自己編的密碼投放到游戲區(qū)，繼續(xù)進(jìn)行破譯游戲。
課后反思：
根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和大班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)這節(jié)以破譯密碼為游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《破譯高手》。本活動(dòng)主要是根據(jù)兩點(diǎn)來設(shè)計(jì)的：
一、創(chuàng)設(shè)融洽、愉悅的氛圍，誘發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)。
二、層層挑戰(zhàn)，激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)。 在整個(gè)活動(dòng)中，采取了層層挑戰(zhàn)的方式，從“小小科學(xué)家”到“破譯專家”再到“破譯高手”，幼兒緊跟老師思路，層層遞進(jìn)，幼兒的學(xué)習(xí)興趣和欲望、探究精神、主動(dòng)性、自尊自信、交往和合作能力都得到了很好的體現(xiàn)與發(fā)展。但是活動(dòng)中游戲化，情景性不夠，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上過于簡(jiǎn)單，幼兒主動(dòng)性應(yīng)該更深層次挖
掘。幼兒將白色密碼條破譯完成后，老師應(yīng)該帶著一起檢驗(yàn)結(jié)果是否正確。
15、大班奏樂《海洋行動(dòng)》教案教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.在熟悉音樂基礎(chǔ)上能隨樂完成檢查儀表、開船動(dòng)作、發(fā)現(xiàn)情報(bào)、發(fā)出警報(bào)等動(dòng)作模型浪鼓拍擊和搖晃表現(xiàn)音樂的情境
2.根據(jù)音樂情境和教師口令，隨樂用樂器進(jìn)行斷頓、連續(xù)的演奏。
3.在游戲情境下能夠?qū)W會(huì)垃圾分類，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
4.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解并會(huì)進(jìn)行垃圾分類
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂，16個(gè)按浪鼓，垃圾桶四個(gè)，分類物品若千干，手腕花。
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生興趣
師：從前，美麗的大海里生活著許多的美人魚，可是一些破壞環(huán)境人亂扔垃圾，使大海變得渾濁、不干凈，美人魚們都生病了。
二、匹配動(dòng)作、嘗試奏樂
師：這時(shí)來了一群小勇士，他們會(huì)怎么做呢?請(qǐng)仔細(xì)看，我做了哪些動(dòng)作。(1遍
1.合樂身體動(dòng)作
教師隨樂做動(dòng)作一遍。
師：請(qǐng)?jiān)倏聪逻€有什么動(dòng)作，它們的順序是什么?(檢查設(shè)備、開船、看、發(fā)現(xiàn)情報(bào)，發(fā)出警報(bào)、轟)驗(yàn)證幼兒答案。(1遍)
師：在這三組動(dòng)作中，它們分別做了幾次。師生共同做動(dòng)作1遍。
2.累加樂器動(dòng)作
(1)配樂使用、尋找方法
師：想要警告破壞環(huán)境的人，我們還要加上武器，看，這就是我給你們準(zhǔn)備的武器，是什么、(海浪鼓)拿到武器后請(qǐng)小朋友們探索一下，檢查設(shè)備的時(shí)候可以怎樣使用武器?開船的時(shí)候呢?、怎么看和發(fā)現(xiàn)情報(bào)以及警告破壞環(huán)境的人呢?(幼兒自由嘗試)
師：現(xiàn)在誰來說下檢查設(shè)備的時(shí)候怎么用?開船怎么做的?眺望發(fā)現(xiàn)情報(bào)(用海浪鼓發(fā)出造的聲音)發(fā)出警報(bào)轟(是一下一下斷頓的聲音)(1遍)
(2)嘗試使用、樂器演奏
師：在使用樂器的時(shí)候，有什么困難?那我來考考你們?(檢查設(shè)備是哪只手檢查的：帶手環(huán)的。準(zhǔn)備眺望和發(fā)出警報(bào)需要停下樂器)
師：現(xiàn)在我們掌握了方法，再來練習(xí)一次吧。(1遍)
三、游戲情境、保衛(wèi)海洋
師：我們已經(jīng)練好本領(lǐng)了，真的要出發(fā)了，請(qǐng)你們仔細(xì)看。結(jié)東后，我做了什么(清理分類垃圾邊上還有一些垃圾我請(qǐng)女生幫忙撿回來。(請(qǐng)配班老師表演壞人出來扔垃圾)(1遍)
師：剛才還有一些小朋友沒有看到亂扔垃圾的人，這次我們站出來巡邏。(抓住配班老師認(rèn)錯(cuò))
師：保護(hù)環(huán)境，是我們每個(gè)人的責(zé)任，我們要愛護(hù)環(huán)境。不亂丟亂扔垃圾，從我做起。現(xiàn)在天黑了
小勇土們辛苦了，我們開船回家吧。
16、幼兒園大班律動(dòng)活動(dòng)《香香飛餅》教案設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉音樂旋律，結(jié)合制作飛餅的動(dòng)作揉面、打面、甩面等，嘗試用身體表現(xiàn)樂曲。
2.嘗試和同伴合作表現(xiàn)動(dòng)作，共享隨音樂表現(xiàn)的快樂。
3.樂意模仿廚師，在制作飛餅的游戲中感受樂曲的韻律和風(fēng)格。
4.能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。
5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒對(duì)印度飛餅有初步的了解
2.《天竺少女》剪輯音樂，圖譜一套
環(huán)節(jié)安排
時(shí)間分配
活動(dòng)過程實(shí)錄
一、導(dǎo)入
談話激趣，初步感知音樂。
1.教師：我是制作印度飛餅的大師。今天，我要帶著小廚師們一起制作香香印度飛餅。首先，由我來制作一個(gè)香香飛餅給大家品嘗。
2.教師隨樂制作飛餅，幼兒欣賞，初步感知音樂。
二、學(xué)習(xí)
觀察“飛餅寶典”了解制作工序及方法，嘗試表現(xiàn)。
1.觀察圖譜，初步熟悉飛餅的制作工序。
教師：這是“飛餅秘籍”，你們看看制作飛餅需要幾道工序?
2.小結(jié)介紹制作飛餅的方法：揉面揉面，軟又軟;打面打面，彈又彈;甩面甩面，飛起來;添加調(diào)料，準(zhǔn)備好;烤餅烤餅，香又香。(引導(dǎo)幼兒嘗試表現(xiàn))
?初步感知韻律動(dòng)作，了解每道工序次數(shù)，嘗試隨樂表現(xiàn)。
1.教師再次隨樂制作飛餅，師幼共同分析秘籍要領(lǐng)。
提問：怎樣才能把飛餅做得更香更可口呢?
2.師幼隨樂制作飛餅，反思驗(yàn)證工序秘籍。
教師：請(qǐng)你們跟著師傅一起制作印度飛餅，看看工序是不是對(duì)的。
3.師幼隨樂表演，梳理、提升動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
4.幼兒自主隨樂表演。
三、提升
嘗試合作表演，共享隨樂表現(xiàn)的快樂。
1.仔細(xì)觀察兩人合作制作飛餅的動(dòng)作要領(lǐng)，師幼梳理合作經(jīng)驗(yàn)。
2.幼兒嘗試兩兩合作，隨樂表演。
3.放松身心，將制作好的“香香飛餅”帶回去和朋友們分享。
17、幼兒園大班律動(dòng)活動(dòng)《快樂農(nóng)場(chǎng)》公開課教案
游戲玩法建議
第一段音樂：
農(nóng)夫動(dòng)作：翻土、澆水。
小苗苗動(dòng)作：擺好造型靜靜等待，一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大。
第二段音樂：
農(nóng)夫動(dòng)作：看、逗小苗、想辦法、噴殺蟲劑。
小苗苗動(dòng)作：蔫、互逗、抖蟲子、擺出水果蔬菜造型。
第三段音樂：收菜
特效音“呦”出現(xiàn)時(shí)，扮演小苗苗的幼兒迅速擺出蔫、生病了的動(dòng)作及痛苦的表情。
農(nóng)夫噴殺蟲劑時(shí)小苗苗要使勁抖動(dòng)身體并擺出最漂亮的造型。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過故事表演農(nóng)夫和小種子的動(dòng)作感知和表現(xiàn)音樂AB段和尾段的結(jié)構(gòu)。
2、與老師同伴一起游戲，能在樂曲的伴奏下做出各種農(nóng)作物逐漸成長(zhǎng)的動(dòng)作造型，并根據(jù)音樂按角色完成農(nóng)夫和小種子互斗的游戲，嘗試多人，臺(tái)作進(jìn)行游戲。
3、在活動(dòng)中幼兒通過教師引導(dǎo)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，大膽表現(xiàn)農(nóng)夫，小種子的動(dòng)作及表情，體驗(yàn)角色扮演合作游戲的快樂。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
【活動(dòng)過程】
(一)故事導(dǎo)入活動(dòng)，進(jìn)行農(nóng)夫動(dòng)作練習(xí)。
1、教師示范A段音樂動(dòng)作(翻土、澆水看一看)，幼兒跟音樂進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。
2、教師示范B段音樂動(dòng)作(農(nóng)夫觀察小苗苗的動(dòng)作、想辦法、噴農(nóng)藥)，幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。
3、師幼一起在座位旁完整模仿農(nóng)夫動(dòng)作。
4、幼兒自由散點(diǎn)進(jìn)行農(nóng)夫動(dòng)作練習(xí)。
(二)師幼學(xué)習(xí)模仿創(chuàng)編小種子逐漸長(zhǎng)大的動(dòng)作。
1、教師請(qǐng)配課教師做小苗苗，自己做農(nóng)夫進(jìn)行游戲展示，并提問：小種子有什么變化?他是怎么長(zhǎng)的?在什么時(shí)候長(zhǎng)的?
2、小種子逐漸長(zhǎng)大動(dòng)作及創(chuàng)編動(dòng)作練習(xí)。
(1)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，師幼跟節(jié)奏進(jìn)行模仿練習(xí)。
(2)教師給出指令，這一次我種的是大南瓜，想一想南瓜它會(huì)怎么長(zhǎng)呢?動(dòng)作該怎么做?教師做農(nóng)夫澆水，幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行展示。
3、小苗苗生病枯萎，農(nóng)夫進(jìn)行觀察救治環(huán)節(jié)練習(xí)。
(1)師：正在小苗苗長(zhǎng)大的時(shí)候，忽然發(fā)生了什么事?農(nóng)夫這時(shí)候要干什么?幼兒探討隨音樂進(jìn)行練習(xí)。
(2)當(dāng)農(nóng)夫噴灑農(nóng)藥的時(shí)候小苗苗又有了什么樣的反應(yīng)?教師做農(nóng)夫噴農(nóng)藥，幼兒抖動(dòng)并作出最終農(nóng)作物造型。
(三)農(nóng)夫與小苗互動(dòng)完整游戲。
1、教師做農(nóng)夫，幼兒自由做農(nóng)作物進(jìn)行完整游戲。
2、請(qǐng)男孩做農(nóng)夫，女孩做小苗苗分組進(jìn)行游戲。
3，請(qǐng)女孩做農(nóng)夫，男孩做小苗苗，各自管理好自己的責(zé)任田地，并相互進(jìn)行評(píng)比，誰的責(zé)任田長(zhǎng)的最美最好。
4、師幼討論收菜動(dòng)作并進(jìn)行模仿。
5、請(qǐng)二名幼兒和教師隨音樂進(jìn)行完整游戲，活動(dòng)結(jié)束
三、友情提示
1、小苗苗成長(zhǎng)時(shí)，教師—定提醒幼兒澆完四下水后小苗苗才能長(zhǎng)一次。
2、可鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種農(nóng)作物的動(dòng)作，并用肢體表現(xiàn)出來。
3、活動(dòng)延伸：為了更好地體現(xiàn)每位幼兒的表現(xiàn)欲在活動(dòng)中以分田地的形式將幼兒分組，各組做各組農(nóng)作物的造型，互相評(píng)比促進(jìn)游戲趣味性，讓幼兒在快樂中相互合作相互學(xué)習(xí)。
4、可以配合主題活動(dòng)，引發(fā)幼兒種植樂趣，幫助幼兒了解不同農(nóng)作物的生長(zhǎng)過程。
18、幼兒園大班律動(dòng)《最奇妙的蛋》音樂優(yōu)質(zhì)公開課教案說課稿
大班律動(dòng)--最奇妙的蛋
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能跟隨音樂做律動(dòng)，體會(huì)扮演小雞選美時(shí)的快樂。
2.用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)自己所扮演的小雞選美時(shí)的動(dòng)作。
3.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：能隨音樂按節(jié)奏做律動(dòng)
活動(dòng)難點(diǎn)：用身體大膽表現(xiàn)小雞選美時(shí)的多種動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、小雞圖片(圓圓、琪琪、毛毛)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒聽過故事《最奇妙的蛋》
活動(dòng)過程： 一、開始部分
1.談話引入，激發(fā)幼兒參與的興趣。
師：“我們昨天聽到的故事是《最奇妙的蛋》，在王國中有很多對(duì)蛋好奇的人，大家都想去看一看，那該怎么去呢?讓我們一起來看一看!”
二、基本部分
1.播放第一遍音樂《最奇妙的蛋》，幼兒傾聽，教師示范律動(dòng)動(dòng)作并提問。
師：“剛剛小雞做了什么動(dòng)作，他們是怎么做的?”(拍手、拍身體、做造型等)
2.再次播放音樂，幼兒隨教師邊念兒歌邊表演選美動(dòng)作。
1)念兒歌做動(dòng)作：
“走走走走，看一看。走走走走，誰最美。
走走走走，看一看。走走走走，快做好。
圓圓快來，琪琪快來，毛毛快來?！?/p>
2)請(qǐng)幼兒回憶兒歌里小雞選美的動(dòng)作，并用大膽表現(xiàn)。
3)請(qǐng)幼兒回憶小雞選美的出場(chǎng)順序，并出示對(duì)應(yīng)圖片及
123的出場(chǎng)編號(hào)。
師：我們都分別喊了誰來?還有誰?( 圓圓、琪琪、毛毛)
3.能隨音樂進(jìn)行表演，并把小雞最美的選美動(dòng)作大膽表現(xiàn)出來。
1)大膽表現(xiàn)小雞選美時(shí)的動(dòng)作。
師：圓圓最美的地方是哪里，(羽毛)琪琪和毛毛呢(腿、雞冠)?
2)教師分別扮演圓圓、琪琪、毛毛進(jìn)行表演。
3)師幼共同表演三只小雞選美。
教師扮演圓圓，請(qǐng)幼兒分別扮演琪琪和毛毛。
4)集體表演
“你想扮演誰?怎么扮演?用一個(gè)動(dòng)作來表現(xiàn)出來”
4.集體游戲《最奇妙的蛋》
1)尋找1、2、3號(hào)雞窩，對(duì)應(yīng)表演角色(1號(hào)雞窩為圓圓，2號(hào)為琪琪，3號(hào)為毛毛)
2)替換練習(xí)，幼兒自創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)自己的美。
師：剛剛我們代表圓圓琪琪毛毛去比美，現(xiàn)在我們代表我們自己，你認(rèn)識(shí)你哪里最美，就能最美的地方來比美。1號(hào)快來(進(jìn)行表演)
三.結(jié)束部分
國王出現(xiàn)，評(píng)選最美的蛋，律動(dòng)離開，自然結(jié)束。
大班律動(dòng)--最奇妙的蛋---說課稿
說教材
《最奇妙的蛋》是孩子們非常熟悉的故事，通過故事的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，讓幼兒對(duì)蛋有著強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。律動(dòng)活動(dòng)有很多種，較平時(shí)的音樂不同，我結(jié)合故事，特選擇此首音樂，能讓孩子們更直接的對(duì)小雞和蛋有所了解。從而能輕松的用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)小雞的動(dòng)作特點(diǎn)。此音樂節(jié)奏感鮮明，能讓幼兒更好的抓住其節(jié)奏特點(diǎn)和規(guī)律，從而體會(huì)到模仿小雞的快樂。
說活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用，《指南》中指出，“具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)力創(chuàng)造能力，能用律動(dòng)或簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景?！苯Y(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)以及實(shí)際情況為依據(jù)，我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，并采用整合的形式表現(xiàn)出來。具體活動(dòng)目標(biāo)為：1.能跟隨音樂做律動(dòng)，體會(huì)扮演小雞選美時(shí)的快樂2.用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)自己所扮演的小雞選美時(shí)的動(dòng)作。
說教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
活動(dòng)中我的重點(diǎn)是所有幼兒能隨音樂按節(jié)奏做律動(dòng)。由于節(jié)奏比較快，我分別采用了多種方法，讓幼兒盡快熟悉節(jié)奏，從而掌握節(jié)奏，最終達(dá)成目標(biāo)?；顒?dòng)難點(diǎn)是用身體大膽表現(xiàn)小雞選美時(shí)的多種動(dòng)作，每名幼兒的性格不同，有些性格內(nèi)向的幼兒不敢大膽的進(jìn)行表現(xiàn)，通過多次練習(xí)，以及教師的啟發(fā)，最終能表現(xiàn)出不同小雞的動(dòng)作。在掌握好動(dòng)作的基礎(chǔ)上，幼兒跟隨音樂做律動(dòng)，從而完成了重難點(diǎn)。
說教學(xué)過程：
“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中，我通過示范的法，兒歌記憶法，圖片啟發(fā)法。情景法等多種形式，讓幼兒更快的掌握小雞選美時(shí)的不同動(dòng)作及特點(diǎn)。通過啟發(fā)，孩子們能跟隨教師進(jìn)行表演，在全班幼兒游戲過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握了動(dòng)作要領(lǐng)，成功的突破了難點(diǎn)，為此，我增加了替換環(huán)節(jié)的練習(xí)，啟發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，從而表現(xiàn)自己的美。從表現(xiàn)圓圓、琪琪、毛毛到表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，孩子們有了很大的提高和創(chuàng)新。最終每名幼兒在游戲中都獲得了發(fā)展，體會(huì)到了活動(dòng)中的快樂!
說幼兒的發(fā)展
一次的音樂律動(dòng)活動(dòng)讓孩子掌握了其中的節(jié)奏，變得有節(jié)奏感，為以后的多種活動(dòng)會(huì)有良好的鋪墊，從而讓幼兒更喜歡音樂。教師的啟發(fā)，讓幼兒對(duì)小雞有了更深的認(rèn)知，從而在今后的活動(dòng)中有了一定的引導(dǎo)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。結(jié)尾活動(dòng)的游戲中，由情景中的小雞過度到幼兒自己，給了幼兒充分的表達(dá)自己的空間，發(fā)揮了幼兒的想象力，創(chuàng)造力。最后，國王的出現(xiàn)，又將情景回歸活動(dòng)，讓幼兒有續(xù)編故事的引導(dǎo)，為下次活動(dòng)的開展或活動(dòng)的延續(xù)，奠定了好的基礎(chǔ)。
19、幼兒園大班律動(dòng)《盛開的花》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受花朵盛開的美好 ，在“開花游戲”中體驗(yàn)和同伴合作表達(dá)的快樂;
2、通過探索和體驗(yàn)，感知不同的手畫方式，如：點(diǎn)、拓印、旋轉(zhuǎn)、拖等;
3、嘗試用上肢律動(dòng)和玩色游戲的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)盛開的花朵;
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容;
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：
視頻《盛開的花》、花朵靜態(tài)圖片PPT、剪輯好的音樂、純色與混色色盤若干(加入花香味的顏料)、黑、白、灰 三色長(zhǎng)條形卡紙、碰鐘1對(duì)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
有傾聽音樂合作游戲的經(jīng)驗(yàn);
有近距離的在戶外觀察過花朵，知道花朵的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(花瓣圍繞著花蕊長(zhǎng)在花萼上;花有各異的顏色：純色的、混色的、漸變的、、、;花瓣有不同的形狀;絲狀、片狀、點(diǎn)狀的、橢圓的、分叉的、不規(guī)則的、、、;花蕊的形狀和顏色也不同)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官去感受花朵盛開的美好;
2、有效的將音樂和美術(shù)糅合在一起，在美好的氛圍中激發(fā)幼兒的探索，從創(chuàng)造性動(dòng)作和繪畫表達(dá)兩個(gè)維度去表現(xiàn)創(chuàng)造盛開的美麗之花。
活動(dòng)過程：
1、欣賞視頻，感受花朵盛開的美好;
T：孩子們，喜歡花嗎?你們知道花苞是怎樣盛開成花朵的嗎?我們一起來看一段視頻。
2、探索單人用手部表現(xiàn)花朵盛開，關(guān)注各異的“花朵”形狀和盛開方式(音樂+碰鐘);
T：你們可以用手來模仿花開嗎?展示給大家看你是怎樣做的。(一朵**的花、、、、、、)還有不一樣的嗎?我們一起跟著音樂來試試，我會(huì)用碰鐘來告訴你輪到你了!(當(dāng)幼兒用手表現(xiàn)完花朵之后直接合樂出示PPT圖片，再次感受大自然中五彩斑斕、形態(tài)各異的花朵之美。)
T：在自然界中，不同顏色和形狀的花瓣圍繞著不同的花蕊生長(zhǎng)，就形成了我們看到的各種美麗的花朵。
3、嘗試用手玩色，創(chuàng)造性的把花朵盛開在紙上;
1)師幼共同探索用手玩色的方式方法;
T：老師今天準(zhǔn)備了五彩的顏色和卡紙，可是沒有筆，你們有辦法用手在紙上開出美麗的花嗎?你的手可以怎樣做?
T：我們的手除了手指還有哪個(gè)部位可以作畫?怎么畫?手掌可以嗎?這看起來像花的什么?轉(zhuǎn)一下會(huì)怎樣呢?如果我們用手的側(cè)面拓印又會(huì)得到怎樣的花瓣呢?(點(diǎn)、畫、拓印、旋轉(zhuǎn)、、、、、教師視幼兒情況決定是否需要做出分享)。
2)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己喜歡的方式創(chuàng)作自己心中最美的花朵。
T：如果我們用手掌來圍繞花蕊拓印許多花瓣，紙上就會(huì)出現(xiàn)一朵又大又美的手掌花，那，你喜歡什么樣的花蕊和花瓣呢?接下來，請(qǐng)用手大膽的嘗試，在紙上開出你心中最美的花朵。
3)教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)別互動(dòng)。
4、空間里的“花開之舞”。(音樂)
玩法：
當(dāng)孩子們創(chuàng)作完作品后，請(qǐng)每個(gè)孩子學(xué)老師的樣子雙手合并蘸上顏料站在自己的椅子跟前，和老師一起隨樂舞動(dòng)。AB段模仿老師動(dòng)作，C段找朋友合作開花;如果時(shí)間允許，游戲可以升級(jí)，在C段可鼓勵(lì)孩子們多人合作開花。
T：一個(gè)人可以用手開出美麗的花，如果跟朋友合作會(huì)怎樣呢?我來找個(gè)朋友試一試。哇~~花朵變得更大更美了!現(xiàn)在，請(qǐng)看著我，跟我一起做，當(dāng)我唱找個(gè)朋友的時(shí)候，你就去跟朋友合作開花，如果我唱換個(gè)朋友，你要怎么做呢?
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)：引導(dǎo)孩子們欣賞自己的作品，找一找自己喜歡的花朵，分享喜歡的理由，用肢體模仿花朵的造型。
T：現(xiàn)在，帶著你的朋友一起去欣賞我們的作品，你可以給朋友介紹你畫的花，也可以和朋友聊一聊你最喜歡哪一朵花，說說為什么?還可以用動(dòng)作去模仿你喜歡的花。
活動(dòng)反思：
1、在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，老師做出了一個(gè)很大膽的嘗試，將音樂和美術(shù)糅合在一起，在學(xué)科上沒有去細(xì)分哪一種占的比重更大，而是堅(jiān)信二者是可以相輔相成，所有策略的選擇和運(yùn)用都指向一個(gè)目標(biāo)，那就是感受與欣賞美，表達(dá)與創(chuàng)造美!
2、在整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過程中，老師關(guān)注到了許多的細(xì)節(jié)，如：碰鐘的運(yùn)用讓每一個(gè)孩子在單人開花環(huán)節(jié)中專注于自己表達(dá)的同時(shí)去欣賞同伴的表達(dá);碰鐘的敲擊與音樂的節(jié)拍重音完全吻合，幫助到幼兒合樂表達(dá)的同時(shí)還是整個(gè)開花的過程流暢清晰，讓視覺捕捉到的美和聽覺感知到的美完美融合;PPT圖片的呈現(xiàn)是為了再次喚醒幼兒對(duì)花朵結(jié)構(gòu)特征的經(jīng)驗(yàn)，每一張圖片的出現(xiàn)都是選擇從中心往四周展開的方式，帶給人更加強(qiáng)烈的放射狀圖案的感覺，圖片更換的頻率與幼兒?jiǎn)稳吮憩F(xiàn)開花與音樂都是完全一致，整個(gè)環(huán)節(jié)，花的美好一直都在吸引著孩子們;在手部繪畫環(huán)節(jié)，顏料的準(zhǔn)備加入了花朵香味的香水，孩子們?cè)谟檬终瓷珪r(shí)嗅覺感受到的不是不好聞的顏料味道，撲鼻而來的是淡淡的花香;在用手沾色在紙上探索花朵表現(xiàn)時(shí)，老師較充分的引導(dǎo)幼兒探索不同的部位(手指、手掌、掌側(cè)、、、)、不同的動(dòng)作方式(點(diǎn)、拓印、旋轉(zhuǎn)、拖曳、、、)單個(gè)表現(xiàn)或組合表現(xiàn)盛開的花朵，“迅速成畫”帶給兒童極大的成就感!
3、除了用手部造型來表現(xiàn)盛開的花，在后期，我們可以嘗試用自己的整個(gè)身體作為操作材料來表現(xiàn)盛開的花，通過多人合作擺出不同肢體造型!
20、幼兒園大班律動(dòng)活動(dòng)《檸檬要出發(fā)》公開課教案設(shè)計(jì)
音樂作品分析：
(出處、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、特色)
《檸檬要出發(fā)》這首音樂是無意間聽到的音樂，ABAC結(jié)構(gòu)，樂曲歡快活潑，節(jié)奏鮮明，很適合韻律活動(dòng)，也可以使幼兒有更好的表達(dá)和創(chuàng)作的空間。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)以及班級(jí)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)部分組成，開始部分借助故事導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣;基礎(chǔ)部分幼兒通過模仿動(dòng)作、創(chuàng)編動(dòng)作、嘗試借助手腕花按順時(shí)針方向?qū)ふ倚屡笥训葘W(xué)習(xí)與舞伴合作舞蹈;結(jié)束部分體驗(yàn)與不同舞伴合作舞蹈的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉音樂結(jié)構(gòu)和旋律，能合樂的做小檸檬出發(fā)和媽媽要它勇敢的韻律動(dòng)作。
2.能與同伴合作舞蹈，在雙圈上嘗試借助手腕花按順時(shí)針方向?qū)ふ倚屡笥?，體驗(yàn)與不同舞伴共同舞蹈的快樂。
3.結(jié)伴舞蹈時(shí)，能關(guān)注與同伴的空間位置，保持合適的距離。
4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
重點(diǎn)：合拍的做韻律動(dòng)作，動(dòng)作到位。
難點(diǎn)：在音樂間奏處借助手腕花按順時(shí)針方向?qū)ふ倚屡笥选?/p>
21、幼兒園大班律動(dòng)活動(dòng)《跳花繩》公開課教案反思
游戲玩法建議
1、先通過兒歌配合音樂做動(dòng)作。
(1)樂句，雙手叉腰，出左腳做點(diǎn)地動(dòng)作兩次。
(2)樂句，雙手叉腰，雙腳做后踢步動(dòng)作跳過花繩。樂句后半(2_2靼皇)的地方身體向后轉(zhuǎn)。
(3)樂句，繼續(xù)重復(fù)雙手叉腰，出左腳做點(diǎn)地動(dòng)作兩次。
(4)樂句，雙手叉腰，雙腳做后踢步動(dòng)作跳過花繩。樂句后半(111)的地方身體向后轉(zhuǎn)。最后樂句的小結(jié)尾幼兒自由擺造型。
2、在熟悉了動(dòng)作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行完整的音游。
玩法：每四個(gè)幼兒為一組，每組的花繩為一種顏色，當(dāng)教師舉起與花繩相同顏色的牌子，那組幼兒就要跟著音樂做上述的動(dòng)作。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感受活潑，節(jié)奏分明的音樂旋律，掌握樂曲中特有的節(jié)奏型。
2.通過游戲，理解和掌握跳花繩的動(dòng)作要領(lǐng)，并且學(xué)會(huì)和同伴相互配合按音樂節(jié)奏進(jìn)行音游活動(dòng)。
3.會(huì)看本組顏色牌的示意聽音樂跳花繩，能在別組顏色牌出現(xiàn)時(shí)觀摩他人表演，體驗(yàn)民間游戲的魅力和快樂。
4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5.能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。
【活動(dòng)過程】
1、跟隨音樂節(jié)奏律動(dòng)和老師互動(dòng)打招呼，初步感受活潑，節(jié)奏分明的音樂旋律。
2、欣賞音樂，感受樂曲的旋律和樂曲中特有的節(jié)奏型。
3、初步感受“跳花繩”中跳的基本動(dòng)作。
4、利用‘小腳板玩游戲”演示腳進(jìn)繩時(shí)和出繩時(shí)的基本動(dòng)作。
5、幼兒利用‘‘小腳游戲”理解和掌握“跳花繩”中跳的動(dòng)作要領(lǐng)。
6、教師示范“跳花繩”的游戲。
7、出示一條大花繩，幼兒集體練習(xí)“跳花繩”的游戲。
8、幼兒分組玩“跳花繩”游戲，體驗(yàn)和同伴相互配合音游活動(dòng)的樂趣。
9、幼兒分組比賽“跳花繩”游戲，體驗(yàn)民間音樂游戲的情趣。
10、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒嘗試用新的方法進(jìn)行“跳花繩”游戲。
活動(dòng)反思
在跳繩中，充分發(fā)揮幼兒自主創(chuàng)新能力，使幼兒懂得一根跳繩能有多種玩法，學(xué)會(huì)在活動(dòng)中思考，在玩中鍛煉。通過游戲，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力。通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)公平競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，留給幼兒一定的自主活動(dòng)天地，讓幼兒在學(xué)習(xí)和觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。多表揚(yáng)，少批評(píng)和指責(zé)。同時(shí)讓幼兒自由組合，有效的激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神，有益于各層次幼兒得到提高。使幼兒在參與活動(dòng)中得到成功感，學(xué)會(huì)愉快，成功的喜悅，獲勝后的開心與自豪。
22、大班健康《相信我》教案反思
課程名稱：《相信我》
課程分析：大班健康游戲《相信我》基于幼兒對(duì)未知事物充滿好奇和挑戰(zhàn)的心理特點(diǎn)而創(chuàng)設(shè)，利用生活中常見的椅子和眼罩，鼓勵(lì)幼兒在黑暗中挑戰(zhàn)自我，相互合作，體驗(yàn)游戲的快樂。平時(shí)生活中，爺爺奶奶或者爸爸媽媽總是把幼兒捧在手里，抱在懷里，怕他們磕壞摔疼，如果脫離這個(gè)“舒適圈”，幼兒會(huì)帶給我們哪些驚喜呢?
課程目標(biāo)：
1.嘗試戴著眼罩在椅子上走，發(fā)展身體的平衡能力。
2.培養(yǎng)合作精神，體驗(yàn)挑戰(zhàn)活動(dòng)帶來的成功。
3.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
4.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
課程準(zhǔn)備：
1.每人一副眼罩。
2.椅子若干。
3.音樂。
課程過程：
一、熱身活動(dòng)(椅子有間隔的排成兩排)
1.帶領(lǐng)幼兒蒙住眼睛搭著前面小朋友的肩膀進(jìn)場(chǎng)(播放音樂)
2.全體幼兒站立于凳上，戴上眼罩后完成向前后左右的看齊動(dòng)作
二、腳掌的探索
1.用腳的觸覺感知凳面的延伸，依次通過直線道路。
2.加大難度，幼兒設(shè)計(jì)不同道路。
3.再次挑戰(zhàn)，設(shè)計(jì)一條最難道路
三、提供更多的障礙物，讓幼兒組合設(shè)計(jì)一個(gè)闖關(guān)游戲，幼兒兩兩組合翻閱過障礙物。(注意角色互換)
四、放松練習(xí)
師：小朋友，你們覺得今天的游戲好玩、刺激嗎?你們都表現(xiàn)的很勇敢，剛剛我們一直都是處于緊張狀態(tài)，現(xiàn)在請(qǐng)大家放松下來和老師一起在“黑暗中”散散步吧。(請(qǐng)小朋友們搭好火車，拉下眼罩。)
課程反思：
游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該站在幼兒獲得完整經(jīng)驗(yàn)的角度去考慮，站在幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的角度去考慮，讓游戲貼近幼兒生活，更生動(dòng)一些，更有趣一點(diǎn)，幼兒動(dòng)用多種感官探究、交往和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)更多一些，幼兒的自主性和創(chuàng)造性更充分一些。所以在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該朝著這個(gè)方向繼續(xù)改進(jìn)。
23、幼兒園大班律動(dòng)《杯子樂》教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能夠跟隨音樂用樂器進(jìn)行律動(dòng)
2、幼兒能夠和同伴一起合作交換杯子的表演
3、在活動(dòng)的過程中幼兒能夠感受到音樂活動(dòng)帶來的樂趣
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力
5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠跟隨音樂進(jìn)行律動(dòng)表演
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠和同伴合作進(jìn)行律動(dòng)表演
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒準(zhǔn)備：幼兒簡(jiǎn)單的學(xué)過相關(guān)的律動(dòng)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：杯子
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)引入活動(dòng)
1、你們聽出是什么節(jié)奏了嗎?
2、你們聽出來了啊，我們?cè)賮砺犚宦牽纯词遣皇悄銈冋f的這樣。教師幼兒邊聽邊拍手。
3、請(qǐng)小朋友用我們的身體和這個(gè)音樂玩游戲。用我們身體的肩膀，手臂，腰部和音樂玩游戲。
4、放音樂幼兒跟隨律動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)合作動(dòng)作：
1、剛才我們都做什么動(dòng)作?誰來說一說。
2、我們和旁邊的小朋友合作一起做律動(dòng)哦，我們聽音樂來試一試。
3、請(qǐng)幼兒示范：你們兩個(gè)剛才是用什么動(dòng)作玩的?請(qǐng)你們給小朋友展示下。
三、出示教具杯子
1、這是什么?杯子，今天我們要用杯子來做游戲了。杯子怎么拿，怎么放才能更穩(wěn)呢?誰來說說一說，
2、在音樂的什么地方我們要敲杯子呢?在最后的部分敲杯子。
3、教師引導(dǎo)：我們先拍肩膀再拍腿然后在拿杯子，我們一起聽音樂試一試哦。
4、和對(duì)面朋友交換杯子：在音樂的最后部分，把你的杯子和你的好朋友交換，看看誰能做到呢。
5、我們先練習(xí)一下，試一試。
6、幼兒聽音嘗試和同伴一起交換杯子，
7、我們?cè)谧雷由显囈辉?，聽音樂做?dòng)作。
8、和旁邊的朋友交換杯子;先看老師和和好朋友怎么交換的呢?
9、我們?cè)囈辉噷W(xué)一學(xué)，和旁邊的小朋友交換，看誰能夠做到。
四、展示成果。
24、幼兒園大班律動(dòng)活動(dòng)《去郊游》公開課教案反思
一.活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感受音樂，隨音樂節(jié)奏做小花及小熊的動(dòng)作。
2、通過兒歌化得語言、動(dòng)作嘗試創(chuàng)編不同小花及動(dòng)物造型。
3、體驗(yàn)游戲“木頭人”的快樂，學(xué)會(huì)控制自己，感受同伴一起游戲的快樂。
4、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
5、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂、課件
三、活動(dòng)過程
1.故事導(dǎo)入
現(xiàn)在天氣越來越?jīng)鏊?，我要帶大家去郊游呢，都去了哪些地方，看見了什么?聽音樂做動(dòng)作。
2.創(chuàng)編小花造型，傾聽音樂做動(dòng)作
(1)剛才我們一起去了哪些地方，看見了什么?
對(duì)，我們先去了小花園看了小花，又去了動(dòng)物園看了小熊。
(2)那剛才你們有沒有注意，我做了幾次小花動(dòng)作造型?
我們?cè)賮碜鲆槐?，仔?xì)數(shù)到底做了幾次。
(3)教師分享不同小花動(dòng)作造型。
a..不同造型的小花。剛才我做的小花動(dòng)作造型是什么樣子的?我的小花是在什么位置呢?我的小花是在胸前的小花，你們的小花可以是怎樣的呢?聽口令 看見小花。
b.不同動(dòng)作的小花。你們還可以做什么樣的小花造型。
讓我們聽音樂去花園看小花，要和我做的不一樣喔，我看看誰的小花最漂亮。
3.創(chuàng)編小熊造型，傾聽音樂做動(dòng)作
(1)剛才我們?nèi)バ』▓@看了美麗的花，那接著我們又去哪，動(dòng)物園看了什么動(dòng)物呢?
(2)剛才我的小熊是怎樣的?你還可以做怎樣的小熊動(dòng)作造型?讓我們聽著音樂來做一做。
4.加入站起來走動(dòng)
(1)剛才我們是坐在小椅子上做動(dòng)作的，這次呀我們要的走動(dòng)起來，現(xiàn)在你們有任務(wù)了，你們要仔細(xì)觀察我說哪句話的時(shí)候離開了椅子走動(dòng)的。老師起身走動(dòng)的時(shí)候你們可以動(dòng)嗎?你們要干嘛。對(duì)用眼睛看。
(2)幼兒離開椅子嘗試。
剛才說那句話開始起身準(zhǔn)備走動(dòng)呢?對(duì)，當(dāng)我說去動(dòng)物園然后起身站在椅子的后面。我說口令一起試試看，去動(dòng)物園。那我又是朝哪個(gè)方向走動(dòng)的呢?每個(gè)小朋友的身邊都有一把小椅子，你們看椅子上貼著什么?當(dāng)我說找到一把小椅子看一看是幾號(hào)。你們要就近找到離你最近的一把椅子站好，看看自己是幾號(hào)。我要提問啦。
(3)好，記住你的號(hào)碼牌，讓我們聽著音樂去動(dòng)物園繼續(xù)看小熊，哪句話開始起身?
你之前在幾號(hào)，現(xiàn)在走到這個(gè)位置，是不是看到的風(fēng)景不一樣了，所以說我們換一處地方就可以看到不同的風(fēng)景。
(4)創(chuàng)編其他小動(dòng)物的動(dòng)作造型。
動(dòng)物園里除了有小熊之外，還有什么動(dòng)物?
(5)加入切西瓜的游戲
小朋友們?nèi)セ▓@看了小花，又在動(dòng)物園看了小熊和老虎，我們?cè)趧?dòng)物園里玩一個(gè)有趣的游戲，當(dāng)我喊到你的號(hào)碼，1號(hào)請(qǐng)準(zhǔn)備2號(hào)請(qǐng)準(zhǔn)被，1號(hào)2號(hào)開始跑，要向相反方向跑，一圈，看誰先回到自己位置誰就是勝利者，我們?cè)囋嚳?，其他小朋友為他們加油?/p>
這個(gè)游戲有點(diǎn)像我們平時(shí)玩的什么游戲，對(duì)切西瓜。我們聽著音樂試試看，勝利的小朋友要幫我尋找寶藏。
這次你們?nèi)?dòng)物園看到什么動(dòng)作，就來做什么動(dòng)物的動(dòng)作在造型，
6.尋找寶藏
老虎身體
兔子身體
大象屁股
活動(dòng)反思：
從今天教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度上來看，我覺得今天的活動(dòng)基本能夠達(dá)成目標(biāo)，從第一次的傾聽音樂，孩子們就能夠愉快的聽著音樂擺動(dòng)，到后來用肢體表現(xiàn)時(shí)，也能用輕松的動(dòng)作表現(xiàn)音樂，并且幼兒能夠根據(jù)旗幟進(jìn)行分組，能協(xié)調(diào)好用一種方式來開展游戲，游戲是幼兒也表現(xiàn)的十分愉悅。
在傾聽理解音樂的環(huán)節(jié)上，孩子們能區(qū)分出音樂的不同特點(diǎn)，有些孩子說出前面的音樂是過草地，但在爬山時(shí)，有孩子提到了樹林，這可能與出示的圖片有關(guān)系，讓孩子聯(lián)想到了樹林，老師在選擇圖片的時(shí)候，可能可以再考慮的多一些，排除一些其他因素。
看圖譜時(shí)，幼兒很容易辨別出草地和爬山的音樂的不同，但是在說出理由的時(shí)候，可能老師比較急切一點(diǎn)，還可以多一點(diǎn)空間留給幼兒，讓他們說說為什么這是草地，這是爬山，而老師沒等孩子說就自己把“平平的是草地，越來越高的就像是爬山”都說出來了。
創(chuàng)編過草地動(dòng)作時(shí)，孩子們發(fā)揮自主性，編的動(dòng)作較為豐富，并能符合過草地輕快、活潑的旋律，爬山的動(dòng)作也能根據(jù)重重的、一步一步的節(jié)奏和感覺來創(chuàng)編。
整個(gè)游戲環(huán)節(jié)，孩子們?cè)趯?dǎo)游阿姨帶他們?nèi)ヂ糜蔚倪@種情景中，玩的還是十分的愉快和投入的，只是在最后的時(shí)候，孩子們可能有些興奮過頭，對(duì)于音樂的傾聽也關(guān)注的少了點(diǎn)。
25、幼兒園大班律動(dòng)活動(dòng)《阿拉丁神燈》公開課教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受異域風(fēng)情的舞曲，嘗試用不同的手指動(dòng)作表現(xiàn)阿拉丁買燈的故事情節(jié)。
2、遷移生活中買賣游戲經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、比較、語言提示等方法記憶動(dòng)作。
3、體驗(yàn)買燈游戲中有趣動(dòng)作交流并感受期待帶來的快樂。
4、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。
5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解阿拉丁神燈的故事。
物質(zhì)準(zhǔn)備：鈴鐺數(shù)量與幼兒人數(shù)相等，PPT、電腦。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入,引出活動(dòng)。
有一天，阿拉丁到集市上去買燈，一開始他出了2塊錢，賣燈人不同意，
于是加了一塊錢，三塊錢買燈人還是不同意，那就5塊錢吧，阿拉丁終
于買到了想買的燈，那這盞是不是神燈呢?他也不知道，得用擦擦的方
法才知道是不是真的神燈。
二、感知音樂結(jié)構(gòu)，幼兒從故事情節(jié)中觀察動(dòng)作并學(xué)習(xí)。
1、教師隨樂動(dòng)作，幼兒初步感受音樂。(幼兒觀摩教師動(dòng)作)
教師講述完故事，讓幼兒說說在阿拉丁買燈時(shí)分別出了哪幾種價(jià)格。
2、教師隨樂動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受2、3、5塊錢動(dòng)作的不同。
教師提問：2塊錢怎么出的?3塊錢怎么出的?5塊錢怎么出的?教師給予幼兒充分的空間，讓幼兒回憶教師的動(dòng)作(每次出價(jià)格時(shí)手要在眼前轉(zhuǎn)一圈，手心朝內(nèi)，兩只手輪流出價(jià))幼兒集體觀察模仿學(xué)習(xí)。教師引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作時(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽的邊做動(dòng)作邊說口訣。
3、教師隨樂動(dòng)作，幼兒重點(diǎn)嘗試2、3、5、的不同手部動(dòng)作。
教師出價(jià)格，幼兒做出價(jià)格的動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固游戲中的動(dòng)作。
三、進(jìn)一步感知?jiǎng)幼?，加入玩神燈游戲?/p>
1、創(chuàng)設(shè)買燈場(chǎng)景，幼兒隨樂動(dòng)作。
師：我想帶你們一起去集市上買燈了，看這里有一個(gè)買燈的地方!(出示PPT)
2、幼兒起立隨樂動(dòng)作。
音樂結(jié)束時(shí)，提問幼兒在做什么動(dòng)作的時(shí)候教師走一走的。練習(xí)站在圈上走的動(dòng)作，為 買燈游戲做鋪墊。教師選擇一幼兒上前選燈，選了盞普通的燈，教師建議換家店挑選。
四、加入新的游戲道具完整隨樂游戲。
1、配班老師扮演賣燈的人，幼兒進(jìn)行游戲。
配班老師說：“賣燈啦，賣燈啦，我這店什么燈都有”，教師組織幼兒換家店買燈，并有禮貌的打招呼。音樂最后選燈時(shí)，教師上前選一盞神燈，將禮物——手鈴傳遞給每個(gè)在圈上的孩子(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)傳遞下去)
2、配班老師和個(gè)別幼兒一起扮演賣燈的人，幼兒進(jìn)行游戲。
教師：聽說這家店出現(xiàn)了神燈，生意一下子就火爆了起來，賣燈人生意太好，需要收一個(gè)徒弟幫她一起賣燈，誰愿意?
3、個(gè)別幼兒扮演賣燈的人，幼兒進(jìn)行游戲。(如果個(gè)別幼兒還不成熟動(dòng)作，繼續(xù)由配班教師和另一位孩子扮演賣燈人
26、幼兒園大班律動(dòng)活動(dòng)《鷸蚌相爭(zhēng)》公開課教案
表演動(dòng)作建議
1、第一段音樂
第1-2小節(jié)，左手的大拇指和其余四指捏住作小河蚌休息狀。
第3小節(jié)，幼兒用左手手指作蚌殼張開合上的動(dòng)作。
第4-10小節(jié)，動(dòng)作同第1小節(jié)。
2、第二段音樂
第1-2小節(jié)，右手的大拇指和食指捏住作鷸嘴狀，胳膊作鷸的膀子。
第3-6小節(jié)，右手變成的鷸作左右晃頭狀。
第7-8小節(jié)，右手變成的鷸作上F點(diǎn)頭狀。
3、第三段音樂
第1-3小節(jié)，左手作河蚌打開蚌殼曬太陽狀，右手作鷸伸長(zhǎng)膀子發(fā)現(xiàn)河蚌狀。
第4小節(jié)，作鷸的右手向作河蚌左手飛過去，作河蚌左手從打開蚌殼變成合上蚌殼。
第5-8/J、=宵，同第4/j、_青。
第9小節(jié)，蚌殼夾住鷸嘴。
第10-11小節(jié)，河蚌和鷸互不相讓，拉來拉去。
第12小節(jié)，河蚌和鷸被漁夫捉走了o
二、教學(xué)活動(dòng)建議
教學(xué)準(zhǔn)備：
一塊大布幕
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受音樂優(yōu)美、風(fēng)趣的旋律，能用肢體語言表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)。
2、在老師的幫助下，嘗試用手指動(dòng)作表現(xiàn)故事音樂。
3、感悟“友好相處、互相謙讓”的內(nèi)涵，體驗(yàn)與他人合作的快樂。
4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
5、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
教學(xué)過程：
1、觀看老師用小手表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。
2、老師有表情地帶領(lǐng)幼兒傾聽并進(jìn)行分析。
3、在理解音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)分段表演。
分析第一段音樂，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小河蚌的動(dòng)作;(師幼共同討論并創(chuàng)編小河蚌蚌殼打開、跳舞、合上等動(dòng)作。)
分析第二段音樂，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編鷸的動(dòng)作;(師幼共同討論并創(chuàng)編鷸跳舞、點(diǎn)頭、飛等動(dòng)作。)
分析第三段音樂，創(chuàng)編鷸蚌相爭(zhēng)的動(dòng)作：(師幼共同討論并創(chuàng)編鷸啄蚌時(shí)的鷸和蚌相爭(zhēng)的動(dòng)作。)
4、在老師的體態(tài)語言暗示下，嘗試自主用小手完整表演，兩人合作表演。
四、友情提示
本次活動(dòng)，酉一名幼兒用雙手進(jìn)行兩個(gè)角色轉(zhuǎn)換表演，也可結(jié)伴合作表演。在此基礎(chǔ)上，可以和區(qū)角游戲、親子游戲配合開展，也可結(jié)合人際交往開展社會(huì)主題活動(dòng)。
27、幼兒園大班律動(dòng)《非洲小勇士》教案
活動(dòng)過程：
一、引出活動(dòng)
教師帶著幼兒邊哼音樂邊進(jìn)入場(chǎng)地，告訴幼兒來到了非洲草原上，和現(xiàn)場(chǎng)的老師一起哼唱。
二、了解狩獵的步驟
1.非洲草原上生活著一群小勇士，他們每天都去森林里狩獵，你們想不想去，今天首領(lǐng)正好給我一張作戰(zhàn)圖，我們一起來看看，作戰(zhàn)需要哪些動(dòng)作?
2.出示圖片，請(qǐng)你看看說說需要哪些動(dòng)作，并帶領(lǐng)幼兒做一做。
(1)呼喊(2)加油)(3)包圍(4)嚇唬
三、分段學(xué)習(xí)動(dòng)作
那我們先來看看非洲勇士是怎樣呼喊朋友，相互加油的。
1.播放第一段音樂，教師聽音樂做動(dòng)作
(1)做了哪些動(dòng)作，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)各個(gè)動(dòng)作。
(2)集體聽音樂，跟著老師學(xué)習(xí)第一段動(dòng)作，提醒幼兒加油時(shí)嘴里喊出：“嘿嘿”的聲音
2.小勇士們發(fā)現(xiàn)獵物以后還會(huì)做什么事：包圍和嚇唬，他們會(huì)做什么動(dòng)作，我們一起來看看好嗎?
(1)教師邊師范第二段動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別幼兒來說說、做做，剛才看見了什么動(dòng)作?
(2)剛才兇猛的獅子做了幾次動(dòng)作，是怎么做的?
(3)集體跟學(xué)第二段動(dòng)作
3.創(chuàng)編動(dòng)作：
(1).草原上除了有獅子以外還有什么兇猛的動(dòng)物，請(qǐng)個(gè)別幼兒來師范一下動(dòng)作，集體練習(xí)一遍
(2)根據(jù)幼兒的講述創(chuàng)編老鷹、鱷魚、老鷹等等兇猛動(dòng)物的動(dòng)作
4.完整練習(xí)
請(qǐng)幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作加入到音樂中。
(1)請(qǐng)你加上喊聲和動(dòng)作，聽到指令變時(shí)馬上用自己的動(dòng)作編出不同的兇猛動(dòng)物。
(2)起立集體再次練習(xí)一次
(3)圍成圓圈加上喊聲練習(xí)兩次
四、歡慶成功，完整
1.播放慶功音樂，找一個(gè)自己喜歡的武士，然后帶上勇士手鈴，一起圍成圓圈練習(xí)圓圈變大變小動(dòng)作。
2.集體聽音樂變化隊(duì)形完整舞蹈一次。
3.帶領(lǐng)幼兒扛上獵物出活動(dòng)室。
28、大班歌唱《叫醒小貓》教案
挑戰(zhàn)幼兒完整表演整曲
感受跟隨貓爸一起玩說唱音樂游戲。
表演根據(jù)情景幼兒分組演唱
演唱幼兒通過情境的發(fā)展與老師一起跟隨伴奏一起嘗試演唱。
歌詞教師范唱(第一段)并伴相應(yīng)動(dòng)作，熟悉歌詞內(nèi)容。
動(dòng)作根據(jù)第一段歌詞內(nèi)容和情境，用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，熟悉歌詞。
傾聽完整范唱，請(qǐng)幼兒感受音樂旋律及聲音的優(yōu)美流動(dòng)性。并在故事情境中提示歌詞。
A段動(dòng)作建議
前奏：準(zhǔn)備，雙手平放于膝蓋。
[1-2]小節(jié)：根據(jù)歌詞內(nèi)容嘗試伸懶腰，雙手做“打開”動(dòng)作。
[3-4]小節(jié)：手指向遠(yuǎn)方，指向遠(yuǎn)處鐘聲。
[5-9]小節(jié)：?jiǎn)问址哦?，做“聽鐘聲”的?dòng)作。
B段游玩法
幼兒分為兩組，8人為一組。以“八”字展開。一組為小花貓，另一組為貓爸爸與小貓的好朋友們。
貓爸與小貓說唱對(duì)唱，隨樂曲做各種情境性動(dòng)作。
尾聲：全體一起舉起單手說“小貓咪起床啦!”
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事情境引導(dǎo)和老師的示范帶動(dòng)下，幼兒嘗試在叫醒小貓的游戲中了解歌曲，并學(xué)習(xí)用自然和諧的聲音演唱。
2、在老師優(yōu)美的范唱和故事情節(jié)推動(dòng)下感受說唱音樂的特點(diǎn)，能夠?qū)Ｐ牡膬A聽同伴，并且愿意主動(dòng)投入游戲，在游戲中嘗試大膽演唱，并且初步學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行接唱。
3、體驗(yàn)與同伴一起在故事中合作歌唱表演的樂趣，體驗(yàn)用自然美好的聲音唱歌的愉快。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備
1.16名幼兒圍坐半圓，8人一組，兩組之間空開一張椅子的距離。
2.三段音頻音樂、音響。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有一定的樂感及歌唱經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
1、開始部分
跟著旋律用ailaduwu四種母音做簡(jiǎn)單發(fā)聲進(jìn)場(chǎng)。提問，引出主題故事。
2、基本部分
故事引入
清晨，一直賴床的小貓不愿意起來，老朋友們想想辦法，看看怎么能叫醒小貓呢?再看看貓爸爸是怎么叫醒小貓的，用了什么方法，用了什么聲音?
清唱A段，并提問
2)引導(dǎo)幼兒說歌詞，教師再次清唱
3)數(shù)帶動(dòng)作清唱，幼兒小高照唱
跟著音樂，師幼一起歌唱A段
5)幼兒分角色演唱歌曲
故事鋪墊，引入B段“說唱樂”。
提問：貓爸爸在說唱的時(shí)候，小花貓?jiān)谧鍪裁茨?
教師再次示范B段。
(6)看指揮練習(xí)。教師帶幼兒一起練習(xí)“嘿嘿”部分，讓幼兒看到手勢(shì)說“嘿嘿”。
(7)教師與幼兒一起跟著B段音樂唱一遍，在說“嘿嘿”時(shí)看手勢(shì)一起來說。
(8)師幼分角色練習(xí)。
(9)幼兒分角色演唱。
3、結(jié)束部分
AB兩段完整演唱。分組讓幼兒完整的演唱歌曲。
29、大班韻律《神奇巴士》教案反思
挑戰(zhàn)5加入孕婦角色，幼兒改變坐姿，體驗(yàn)站姿
挑戰(zhàn)4師幼分別改變旅行路線，幼兒游戲
挑戰(zhàn)3加入時(shí)光隧道的情節(jié)，幼兒收集線索
挑戰(zhàn)2加入空間位移，坐姿變站姿
挑戰(zhàn)1將路線圖排序
音樂師幼坐在座位上做上肢動(dòng)作
動(dòng)作(+音樂)教師隨樂示范神奇巴士的旅程
故事
動(dòng)作建議
前奏：教師預(yù)令“出發(fā)啦”
第[1]小節(jié)：坐在坐位上，身體上下顛動(dòng)，一拍一次，共8次。
第[2]小節(jié)：坐在坐位上，身體較大幅度上下顛動(dòng)，每?jī)膳囊淮?，?次。
第[3]小節(jié)重復(fù)[1]動(dòng)作
第[4]小節(jié)重復(fù)[2]動(dòng)作
第[5、6]小節(jié)：身體不動(dòng)，頭部做暈頭轉(zhuǎn)向狀，共16拍
第[7]小節(jié)：身體向左傾斜，保持平衡
第[8]小節(jié)：身體向右傾斜，保持平衡
第[9]小節(jié)：身體向后仰，模擬上坡形態(tài)
第[10]小節(jié)：身體向前傾，模擬下坡坡形態(tài)
第[11、12]小節(jié)：進(jìn)入隧道，雙手蒙住眼時(shí)看不見
第[13、14]小節(jié)：出隧道，把手拿下來，繼續(xù)坐好，在音樂快結(jié)束時(shí)教師預(yù)令“到站啦
游戲玩法及建議
1.幼兒跟隨老師學(xué)習(xí)合樂動(dòng)作。
2.幼兒可以根據(jù)自己對(duì)音樂動(dòng)作的理解，完善旅行地圖，既是將記憶圖譜。
3.加人空間位移，坐姿變站姿。
4.每一次進(jìn)入時(shí)光隧道后，都會(huì)穿越到一個(gè)地方，找到一個(gè)線索，在PPT上找到和線素一樣的東西就會(huì)得到通行密碼，誰的通行證和通行密碼一樣，誰就是下一次穿越的人
5.湊齊所有線素后，就能發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，完成最后一次穿越。
6.可以請(qǐng)幼兒做導(dǎo)游，教師退位，改變圖譜即旅行地圖，幼兒嘗試合樂游戲。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受音樂節(jié)奏，用身體表現(xiàn)乘坐汽車時(shí)上下顛簸的動(dòng)作。
2.通過練習(xí)，整理旅游路線圖，根據(jù)路線圖提示，做出顛簸，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)上坡下坡，進(jìn)隧道出隧道的動(dòng)作。
3.收集線索，匹配通行密碼，感受穿越的樂趣。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.環(huán)境準(zhǔn)備：16名幼兒坐成兩排，一排8個(gè)座位，模仿公交車的座位
每個(gè)孩子衣服或者褲子要有口袋
磁性黑板一塊，可以播放ppt的電視或投影設(shè)備
2.材料準(zhǔn)備：路線拼圖，ppt，通行證(教師自備)
3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有坐車外出的經(jīng)驗(yàn)，知道遇到顛簸身體會(huì)怎樣
活動(dòng)過程
一、情境導(dǎo)入，交代故事
二、幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作
1、教師示范，師幼總結(jié)歸納所有動(dòng)作要素。
2、提出“旅行地圖亂了，請(qǐng)幼兒幫忙擺整齊”的任務(wù)，請(qǐng)幼兒帶著任務(wù)再次觀察教師動(dòng)作并跟做。
3、調(diào)整分歧，最后確定正確的地圖。
4、改變坐姿為站姿。
三、游戲
1、幼兒改變座位，變成真正的旅游巴士。
2、在奇妙音效出現(xiàn)之后，介紹游戲規(guī)則，累加“在我們做什么動(dòng)作的什么時(shí)候穿越，穿越可以得到什么?”的游戲難度。
3、加入孕婦角色，傳遞幼兒正確價(jià)值觀，累加有人站著有人坐著，讓座等游戲體驗(yàn)。
4、在游戲過程中猜猜誰不見了，誰穿越了，一次調(diào)動(dòng)幼兒游戲興趣。
5、請(qǐng)幼兒當(dāng)導(dǎo)游，其實(shí)就是幼兒做指揮，并且改變路線圖，游戲兩次。
6、收集到所有線索后，發(fā)現(xiàn)一個(gè)最大的秘密，完成最后一次穿越。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)一開始就讓孩子體驗(yàn)到了音樂活動(dòng)的樂趣，跟著特有節(jié)奏感的音樂歡快的乘坐巴士去旅游，興趣高漲。穿越環(huán)節(jié)也是亮點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)在的流行因素，把整節(jié)課推向另外一個(gè)高潮。但是在加入孕婦穿越時(shí),問到孕婦上車沒有座位了我們應(yīng)該怎么坐時(shí)，孩子們沒有一點(diǎn)回應(yīng)，都沒有讓座的意思。最后在的鼓勵(lì)下還有有不少孩子愿意給孕婦讓座，傳遞幼兒正確的價(jià)值觀。到最后一個(gè)環(huán)節(jié)了孩子們還是意猶未盡，沒有輪到自己穿越，所有作為一個(gè)延伸環(huán)節(jié)，課后我們繼續(xù)穿越。
30、大班韻律《猴子下山》教案反思
動(dòng)作建議
動(dòng)作：
[1-8小節(jié)]猴子下山動(dòng)作，邊走邊撓癢。(可以撓手、頭、脖子、屁股等身體部位，建議對(duì)稱撓癢
[9-12小節(jié)]猴子左右打望、眨眼找食物鑼聲：猴子發(fā)現(xiàn)了好吃的，做出驚喜的定型
結(jié)尾：猴子吃東西。
游戲玩法說明：
(農(nóng)夫與猴子的游戲)T1扮演農(nóng)夫，T2與幼兒扮演猴子
[1-8小節(jié)]：猴子們(猴先生、猴小姐、猴寶寶)去農(nóng)場(chǎng)里找好吃的，邊走邊撓癢，可以表現(xiàn)不同特點(diǎn)猴子的角色動(dòng)作
[9-12小節(jié)]：猴子們來到農(nóng)場(chǎng)里左看看有看看找好吃的。
鑼聲：農(nóng)夫來啦，變成不同造型的石頭猴定住不動(dòng)。
結(jié)尾：農(nóng)夫走了，猴子們開心地吃東西
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步掌握猴子角色動(dòng)作的特點(diǎn)以及“跳點(diǎn)步”和“交又步”的基本舞步。
2.大膽想象和創(chuàng)編猴子角色的動(dòng)作，進(jìn)行動(dòng)作與音樂的匹配。
3.體驗(yàn)不同的表演風(fēng)格，感受音樂游戲及表演的樂趣。
4.通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
5.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒前期有觀看與猴子相關(guān)的視頻，對(duì)猴子的特點(diǎn)有一定的了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、猴于相關(guān)動(dòng)作圖片。
活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)?，初步感受音樂，模仿不同類型猴子撓癢、打望的角色動(dòng)作。
1.手指游戲《五只猴子吃香蕉》，引出猴子角色，激發(fā)幼兒興趣。
2.故事導(dǎo)人，教師配樂做猴先生、猴小姐動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀察猜測(cè)，了解猴先生、猴小姐不同動(dòng)作特點(diǎn)
3.引出猴寶寶，幼兒配樂扮演猴寶寶跟著猴先生和猴小姐撓癢、打望。
二、聆聽音樂故事，學(xué)習(xí)猴子下山“跳點(diǎn)步”、“交叉步”等基本動(dòng)作，并根椐故事情節(jié)嘗試分角色表演。
1.教師配合音樂邊講故事，站在座位前做猴先生、猴小姐下山動(dòng)作，嘗試學(xué)習(xí)“跳點(diǎn)步”、“交叉步”等下肢動(dòng)作。
2.幼兒的討論并猜測(cè)，出示圖片驗(yàn)證幼兒猜測(cè)，
3.引導(dǎo)幼兒在座位前完整配樂模仿猴先生、猴小姐下山。
4.引出猴寶寶下山情節(jié)，幼兒討論并創(chuàng)編猴寶寶下山的動(dòng)作。
5.分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動(dòng)作特點(diǎn)，體驗(yàn)表演的樂趣。
三、《猴子下山》互動(dòng)游戲
1.故事延續(xù)，引發(fā)幼兒討論怎樣才不被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)的動(dòng)作。
2.引出游戲農(nóng)夫角色，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聆聽農(nóng)夫出現(xiàn)音樂的變化。
3.交代游戲規(guī)則：當(dāng)聽到在“鐺”的鑼聲時(shí)，T1扮演的農(nóng)夫出現(xiàn)，幼兒變成不同造型的石頭猴。
4.播放音樂進(jìn)行情境游戲表演。(1-2次)
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)采用的是幽默之門，整個(gè)活動(dòng)以猴子下山找食物為線索，故事情節(jié)與音樂匹配，教師通過猜猜想想策略創(chuàng)設(shè)故事情景，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)“猴子角色”的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對(duì)猴子的興趣，提煉動(dòng)作過程的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)、由易到難。幼兒在模仿、創(chuàng)編表演中參與意愿強(qiáng)，在角色模仿方面能夠較好的區(qū)分角色特點(diǎn)，掌握了猴子先生幽風(fēng)趣的風(fēng)格及跳點(diǎn)步的學(xué)習(xí)和猴子小姐美美的神態(tài)也就是交叉步的學(xué)習(xí)，在猴寶寶動(dòng)作方面，教師給幼兒提供了創(chuàng)編的平臺(tái)，孩子表現(xiàn)能力強(qiáng)，能夠創(chuàng)編出與前面角色不同的動(dòng)作，突出猴寶寶活潑可愛的一面。在分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物環(huán)節(jié)，幼兒能夠大膽表現(xiàn)。在最后拓展游戲與農(nóng)夫互動(dòng)環(huán)節(jié)，幼兒能夠較快聽辨聲音做出相應(yīng)的反應(yīng)，還是很不錯(cuò)的。
活動(dòng)不足及調(diào)整建議：在猴子神態(tài)模仿方面，教師要發(fā)揮以幼兒為主體的作用，及時(shí)關(guān)注到個(gè)別幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行提煉。在分組表演環(huán)節(jié)，教師退位的語言提示還需加強(qiáng)，適當(dāng)給幼兒進(jìn)行“留白”，在猴寶寶動(dòng)作挖掘方面還可以更加深入。
31、幼兒園教案大班手工《可愛的長(zhǎng)頸鹿》教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試運(yùn)用乒乓球制作長(zhǎng)頸鹿。
2.能積極思考，大膽進(jìn)行操作。
3.樂于動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)幼兒對(duì)自制玩具的興趣。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用乒乓球制作長(zhǎng)頸鹿。
難點(diǎn)：觀察三個(gè)乒乓球的不同，如何將三個(gè)乒乓球正確的連接好。
活動(dòng)準(zhǔn)備制作材料：打好孔的乒乓球、棉簽、吸管、麻繩、皺紋紙、剪刀、彩筆、雙面膠。
游戲材料：每人一只自制的長(zhǎng)頸鹿、用吸管制作的大樹、大樹上掛著若干可摘取的樹葉、紙筐。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1.今天，老師請(qǐng)來了一位小客人。它在哪兒呢?它在大樹的后面。會(huì)是誰呢?我們大家鼓掌歡迎。教師出示作品：大家好!我是你們的好朋友，長(zhǎng)頸鹿。(引起幼兒關(guān)注的興趣。)
2.小朋友們喜歡這只可愛的長(zhǎng)頸鹿嗎?為什么?(因?yàn)檫@只長(zhǎng)頸鹿很特別，是用三個(gè)乒乓球做成的)老師知道你們一定很喜歡做這只可愛的長(zhǎng)頸鹿。
二、觀察、思考和討論
1.我們先來想一想，做這只長(zhǎng)頸鹿需要一些什么材料呢?(幼兒觀察后回答)
2.小朋友觀察的真仔細(xì)，對(duì)了，我們制作長(zhǎng)頸鹿就需要這些材料。那么，材料都有了，接下來我們就要開始制作了。
3.但是每做一件事情都是有先有后的，所以我們想一想先做什么，再做什么呢?(幼兒討論)(老師把小朋友討論的結(jié)果用圖畫按順序表示出來)
三、嘗試操作
1.提出制作要求。
2.幼兒動(dòng)手嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、體驗(yàn)成功
1.小朋友來試一試手里的長(zhǎng)頸鹿是否會(huì)動(dòng)?
2.如果你是這只長(zhǎng)頸鹿，你最想做的事情是什么?(摘大樹上的樹葉)
3.游戲：《長(zhǎng)頸鹿摘樹葉》
玩法：此游戲可兩名幼兒一起玩，游戲時(shí)，將自己制作的長(zhǎng)頸鹿放在大樹下，然后開始《石頭、剪刀、布》決勝負(fù)，勝者選擇一片葉子，答對(duì)上面的題后,用長(zhǎng)頸鹿嘴巴摘下此片樹葉,游戲反復(fù)進(jìn)行，摘到葉子多的幼兒獲勝。
規(guī)則：答對(duì)題后方可摘下葉子。
五、延伸活動(dòng)
1.長(zhǎng)頸鹿喜歡摘樹葉，那看看其它的小動(dòng)物喜歡做什么?(出示小金魚的制作)
2.這只小金魚和剛才做得長(zhǎng)頸鹿有什么一樣的地方?(都是用乒乓球制作的)
3.原來它們都是有乒乓球制作的，下一次我們就用乒乓球制作更多的會(huì)動(dòng)的小動(dòng)物，放在活動(dòng)區(qū)。
活動(dòng)總結(jié)
此次手工活動(dòng)前考慮到孩子們的安全，我事先將制作長(zhǎng)頸鹿的主要材料乒乓球打好孔。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中嘗試運(yùn)用各種材料探索制作長(zhǎng)頸鹿的順序。雖然長(zhǎng)勁鹿的外形特征孩子們已經(jīng)很熟悉，但是在制作過程中，如何區(qū)分扎好孔的乒乓球，哪是頭部，哪是身體部分，對(duì)幼兒來說很難。所以，在制作前我先引導(dǎo)幼兒觀察三個(gè)乒乓球的不同，如何將三個(gè)乒乓球正確的連接好，我進(jìn)行了重點(diǎn)的指導(dǎo)和講解。然后讓幼兒去思考探索制作的步驟，最后去嘗試操作。
在操作過程中，孩子們的表現(xiàn)出乎我的意料，本來事先打好孔的乒乓球我是按照頭部，身體的前后部分固定位置打的孔，可沒想到的是到了孩子們的手里完全變了樣，他們打破我原有的思路，將頭和身體部分隨意顛倒創(chuàng)造出各種神態(tài)和姿態(tài)不一樣的長(zhǎng)頸鹿。達(dá)到了意想不到的效果。
孩子們拿著自己制作的長(zhǎng)頸鹿開始玩起了游戲，作為老師，我沒有進(jìn)行干預(yù)，而是選擇了讓他們自己來創(chuàng)設(shè)游戲，在這個(gè)過程中，孩子們學(xué)會(huì)了在做中玩，在玩中學(xué)。孩子們的各種能力有了很大的提高，真正使幼兒成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。
32、大班體育《好玩的梯子》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)在梯子上走、跳、攀爬的動(dòng)作，掌握手腳交替向前爬的動(dòng)作要領(lǐng)(重點(diǎn))
2.能靈活運(yùn)用合適的方法，自主探索梯子架高后的從上面和下面通過的方法。(難點(diǎn))
3.感受成為一名護(hù)航員的快樂，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。
4.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
5.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)護(hù)航員的工作有初步的了解
物質(zhì)準(zhǔn)備：輪胎若干，木梯、竹梯若干，軟墊若干，汗背巾若干，各環(huán)節(jié)音樂
活動(dòng)過程：
一、“護(hù)航員來操練”，帶領(lǐng)幼兒在游戲情境中熱身，練習(xí)上肢及腿部力量
隨音樂引導(dǎo)幼兒做“護(hù)航員操練”—“護(hù)航員穿裝備操”—“輪臺(tái)陣”——“護(hù)航員控制船舵”等熱身活動(dòng)。
二、“穿越障礙我當(dāng)先”，引導(dǎo)幼兒自主探索梯子的不同玩法
1.幼兒自由探索梯子的不同玩法。
提問：護(hù)航員可以用什么方式越過這些障礙?(我們一起來試一試吧)
誰能說一說你是怎么通過這道障礙的?(重點(diǎn)介紹爬的動(dòng)作)
小結(jié)：上面爬梯子：手腳交替，注意手腳的順序，手要抓住梯子，腳要踩實(shí)，眼睛交替看向上方、前方和下方。
下面過梯子：手握緊、腳搭實(shí)，腳向前一步，手要迅速向前移動(dòng)。2.創(chuàng)設(shè)“護(hù)航員梯橋”訓(xùn)練營，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)上下爬梯子、懸掛爬梯子的動(dòng)作。
練習(xí)通過梯子，引導(dǎo)幼兒探索通過梯子的動(dòng)作，根據(jù)能力不同，擺放不同設(shè)計(jì)的幾架梯子，供幼兒自主選擇。
三、“海盜來了我不怕”，引導(dǎo)幼兒按規(guī)則游戲，在游戲中能堅(jiān)持不懈勇于挑戰(zhàn)
1.“護(hù)航員訓(xùn)練展示”，以接力賽的形式引導(dǎo)幼兒第一次游戲，提醒護(hù)航員遵守規(guī)則。
介紹游戲玩法及規(guī)則：幼兒需在走過獨(dú)木橋(走梯子)，跳過田埂(跳梯子)，鉆山洞(鉆梯子)，過索橋(爬梯子)，完成任務(wù)的護(hù)航員拿回勛章迅速返回拍第二名隊(duì)員的手，游戲依次進(jìn)行。
游戲后分享：為什么你們這隊(duì)能夠順利并且快速的完成這次任務(wù)?小結(jié)：梳理過梯橋的方法：手腳交替，注意手腳的順序，手要抓住
梯子，腳要踩實(shí)。
2.創(chuàng)設(shè)“勇戰(zhàn)海盜”情景，增加游戲難度進(jìn)行第二次游戲，鼓勵(lì)幼兒不斷自我挑戰(zhàn)。
接到緊急指示，有一批海盜正向我們靠近，我們需要保證自身安全
和海盜生命安全的前提下將他們驅(qū)趕走，但是這次海盜們進(jìn)行了空中探測(cè)，我們一定要注意隱蔽自己從梯橋下面通過，時(shí)間緊任務(wù)重，出發(fā)吧。
游戲后分享：為什么我們能在這么短的時(shí)間全部護(hù)航員都能安全迅
速的越過障礙，趕走海盜?
小結(jié)：護(hù)航員本領(lǐng)過硬，團(tuán)結(jié)一心，才能安全完成保衛(wèi)任務(wù)，祝賀你們成功的將海盜趕走，現(xiàn)在讓我們一起慶祝一下吧!
四、“快樂護(hù)航員”，放松全身肌肉、調(diào)整呼吸
教師引導(dǎo)幼兒互相放松腿部、胳膊的肌肉。
課后反思：
“好玩的梯子”這節(jié)體育活動(dòng)是《山東省幼兒課程指導(dǎo)用書》大班上冊(cè)里的戶外活動(dòng)內(nèi)容之一，我根據(jù)本園幼兒年齡特點(diǎn)又把目標(biāo)進(jìn)行了微調(diào)，同時(shí)也把活動(dòng)過程進(jìn)行了新的設(shè)計(jì)，以“護(hù)航員”為主線貫穿整個(gè)活動(dòng)，以“護(hù)航員訓(xùn)練一一“神鷹隊(duì)”護(hù)航員選拔一一勇戰(zhàn)海盜”為背景，引導(dǎo)幼兒探索梯子的不同玩法，發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)和靈放性活動(dòng)中幼兒根據(jù)不同擺放的梯子想了好多種方法，探索過程怎么擺放，才能突出重點(diǎn)，剛開始熱身時(shí)是否要帶幼兒圍繞障礙練習(xí)等向題，我們都開激烈的討論，最后斜出結(jié)論，熱身時(shí)不要帶幼兒障得。
這樣會(huì)局限幼兒后面自己探索的思維，因?yàn)樘剿骷芨叩奶葑邮侵攸c(diǎn)，我們可以從易到難進(jìn)行。怎樣提高游戲難度，老師們之間也存在困惑，在稍作調(diào)整后沒想到效果出奇的好，既提高了幼兒參與的主動(dòng)性，又鍛煉了幼兒的耐力，又增強(qiáng)了幼兒克服困難勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)?？吹剿麄?nèi)绱伺Φ膽?zhàn)勝困難，參與活動(dòng)的積極性那么高，體現(xiàn)了幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)。在活動(dòng)中也有一定的問題，整節(jié)活動(dòng)老師的站位不太明確，走動(dòng)有些頻繁;在游戲結(jié)束時(shí)隊(duì)員們成功的把海盜趕走了應(yīng)該跟他們一樣發(fā)自內(nèi)心的祝賀，這樣會(huì)使他們會(huì)更有成功感和榮譽(yù)感，讓他們以自己為豪。
33、大班美術(shù)《樹葉剪影》教案
活動(dòng)名稱：《樹葉剪影》
教材分析：秋天的落葉是大自然季節(jié)變化的典型景色之一。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的體驗(yàn)和感受。結(jié)合幼兒園園本課程主題活動(dòng)“秋天多美麗”，我設(shè)計(jì)了本次關(guān)于樹葉的活動(dòng)。在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的藝術(shù)領(lǐng)域，表達(dá)與創(chuàng)造部分的目標(biāo)一中，5至6歲兒童明確指出能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。從生活中的材料出發(fā)，并結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中大班幼兒能力要求我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《樹葉剪影》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受樹葉不同的形態(tài)，愿意用樹葉進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
2.能用樹葉和噴壺，嘗試“噴畫”的表現(xiàn)手法，發(fā)現(xiàn)剪影的的創(chuàng)作效果。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1.有一定的噴畫經(jīng)驗(yàn)。
2.對(duì)大自然中的各種樹葉有初步的認(rèn)知，和老師一起在戶外撿樹葉。
物質(zhì)準(zhǔn)備：水粉紙、噴壺、顏料水、各種樹葉。
活動(dòng)重點(diǎn)：用噴壺進(jìn)行對(duì)葉子進(jìn)行噴畫出剪影的效果。
活動(dòng)難點(diǎn)：構(gòu)圖巧妙，運(yùn)用噴畫呈現(xiàn)葉子剪影的效果，能表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1.出示少部分樹葉材料，喚起幼兒經(jīng)驗(yàn)。
提問：這些葉子是從哪里來的?你撿的是什么葉子?樹葉可以用來干什么?
2.出示噴壺，引導(dǎo)幼兒探索樹葉噴畫的效果。
請(qǐng)幼兒每人選取1片葉子進(jìn)行初次噴畫嘗試。
教師：把葉子拿掉會(huì)有什么樣的效果?
3.發(fā)現(xiàn)了解剪影的效果。
解決初次樹葉噴畫過程中出現(xiàn)的問題，師幼一同總結(jié)噴出剪影效果的要點(diǎn)。
二、基本部分
1.提供更多更豐富的樹葉材料和新的紙，請(qǐng)幼兒自由選取樹葉，在紙上擺好造型進(jìn)行噴畫，教師指導(dǎo)。
(1)引導(dǎo)幼兒有目的的將樹葉擺成自己想要的造型。
(2)幼兒自主嘗試噴畫。
(3)幼兒自由搭配顏色，噴至覆蓋葉子的輪廓四周。
2.請(qǐng)幼兒將葉子摘下來，作品完成。
三、結(jié)束部分
1.幼兒作品欣賞、講評(píng)。
幼兒相互欣賞作品，從剪影的效果上選取典型的作品請(qǐng)幼兒介紹，師幼共同講評(píng)。
2.教師出示具有剪影效果的綜合材料畫請(qǐng)幼兒欣賞，引起幼兒對(duì)綜合材料創(chuàng)作的興趣。
四、活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒在下次活動(dòng)中利用綜合材料對(duì)樹葉剪影畫進(jìn)行添飾。
34、幼兒園大班律動(dòng)《大圣歸來》教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能隨音樂節(jié)奏快跑、靜止，動(dòng)作協(xié)調(diào)。
2、能夠用身體動(dòng)作來表現(xiàn)小動(dòng)物的典型特征。
3、體驗(yàn)與同伴一起合作的快樂。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：猴王服裝一套，小猴子服裝每人一套，金箍棒每人一根，ppt課件。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道《西游記》美猴王的故事。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
教師扮演猴王，幼兒扮演小猴子，隨著《西游記》序曲的音樂進(jìn)入教室。
玩游戲“七十二變，變，變，變。”幼兒自由做動(dòng)作變換。
二、引出主題：師父被妖怪抓走了，就師父。
(一)、潛入海底救師父。
1、 “猴王”用“火眼金睛”找到師父在大海。
2、幼兒變海洋動(dòng)物，教師來猜。
3、 師：“除了變小動(dòng)物，還要聽音樂潛入海底?！?/p>
(1)、聽A段音樂，幼兒來說感覺是什么樣的?(高興、靈活、歡快)
(2)、聽A段音樂，變成海洋動(dòng)物隨著音樂快樂的旋律下海游泳。
(3)、再聽，引導(dǎo)幼兒注意除了要快樂，游泳時(shí)還要做動(dòng)作。
4、躲避妖怪。
(1)、聽B段音樂1遍，提問：“誰來了?”(妖怪。)
(2)、再聽B段音樂2遍，提問：1)、“看妖怪是一直追蹤我們嗎?”答：不是。音樂停下來，妖怪也停下來了。
2)、要怎么擺脫妖怪的追逐呢?
引導(dǎo)幼兒想辦法。
教師小結(jié)：當(dāng)妖怪停下來時(shí)，我們也要停下來變成石頭動(dòng)物不動(dòng)，才能不讓妖怪發(fā)現(xiàn)，躲過妖怪。
(3)、提醒幼兒注意安全。再聽B段音樂(4遍)，幼兒隨音樂快跑，隨音樂停下。
(4)、提醒幼兒不要發(fā)出聲音。再聽B段音樂(2遍)，幼兒隨音樂快跑，隨音樂停下。
5、到達(dá)海底。
幼兒隨AB段(2遍)音樂連起來做動(dòng)作，到達(dá)海底，師父不見了。
(二)、火焰山滅火救師父。
“猴王”火眼金睛找到師父在火焰山。
1、引導(dǎo)幼兒想辦法，變成哪些工具來滅火。水槍等。
隨音樂，變滅火的工具來滅火。
結(jié)果：火沒有滅掉，為什么?幼兒回答。
教師總結(jié)：火焰山火太大，滅火的工具太小。
2、幼兒自由組合，變成大的滅火工具。消防車、芭蕉扇等。
隨音樂，再次滅火。教師指導(dǎo)。
結(jié)果：火焰變小了，組合有效果。
3、所有人組成一個(gè)芭蕉扇滅火。
隨音樂，所有人用一個(gè)節(jié)奏，一個(gè)動(dòng)作，再次滅火。
結(jié)果：火焰山的火滅了，師父救出來了。
讓幼兒體驗(yàn)，一個(gè)人的力量太小了，只有大家一起合作，力量才能變大。
三、總結(jié)：孩子們，今天你們不僅用七十二變， 變成了各種各樣的海洋動(dòng)物，跟著音樂的節(jié)奏，潛入海底，還能夠一起合作，組成各種各樣的小組合和很大的芭蕉扇來滅掉火焰山的火，救出了師父。恭喜你們都成為了齊天大圣了，那俺老孫要把金箍棒送給你們!
四、結(jié)束：幼兒拿到金箍棒，隨“猴王”舞動(dòng)去西天取經(jīng)，離場(chǎng)。
35、幼兒園教案大班語言《大哥哥》教案
隨著二胎政策的來臨，大部分家庭都迎來了新成員，這讓本來是家里獨(dú)苗苗的孩子們，有些接受不了，覺得爸爸媽媽不愛自己，對(duì)弟弟妹妹有抵觸心理，因此設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，通過出示班級(jí)里二胎家庭的全家福前后對(duì)比，讓幼兒感受有弟弟妹妹后家庭成員的變化。并聽故事，體驗(yàn)做哥哥姐姐的自豪感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)接納家庭新成員的誕生，接納自己身份的改變。
2.體驗(yàn)做哥哥姐姐的自豪感，體驗(yàn)關(guān)愛、互助帶來的快樂。
3.知道父母的愛不會(huì)因?yàn)橛械艿苊妹枚淖儭?/p>
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5.通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事PPT 、幼兒的全家福照片、心愿卡
活動(dòng)過程：
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
(1)播放音樂《讓愛住我家》，幼兒欣賞全班幼兒的全家福照片，體驗(yàn)一家人在一起的溫馨感覺。
(2)教師出示班級(jí)里二胎家庭的全家福前后對(duì)比，讓幼兒感受有弟弟妹妹后家庭成員的變化。
(3)師：如果爸爸媽媽再為你生一個(gè)弟弟或者妹妹，你愿意嗎?請(qǐng)幼兒說出自己的意愿并講述原因。
3.分享故事《大哥哥》
(1)播放繪本PPT，欣賞故事前面部分。
(2)師：皮皮猴的家里發(fā)生了什么變化?
(3)師：有弟弟妹妹后他的生活有什么改變?
(4)皮皮猴的心里是怎么想的?
(5)皮皮猴感覺非常委屈、非常傷心，如果是你，你會(huì)用什么方式表達(dá)這種情緒?
(6)請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己對(duì)情緒抒發(fā)的方式，教師最后進(jìn)行引導(dǎo)，(7)請(qǐng)幼兒把心里的話用畫在卡片上。
(8)請(qǐng)幼兒說說對(duì)爸爸媽媽說出自己的愛與需求后有什么感覺?
(9)欣賞故事后半部分并提問。
(10)師：皮皮猴是怎么照顧自己的弟弟妹妹的?
(11)他現(xiàn)在和弟弟妹妹在一起感覺怎么樣?
4.扮演游戲。
(1)情景表演要求：皮皮猴真是一位好哥哥，如果你的弟弟妹妹摔跤了、肚子餓了你會(huì)怎么做?如果弟弟妹妹和你搶玩具你會(huì)這么做?
(2)請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行游戲，先商量解決的辦法，然后把解決過程表演出來。
活動(dòng)延伸
幼兒繪畫：我想對(duì)爸爸媽媽說的話
36、幼兒園大班律動(dòng)音樂《寶蓮燈》公開課教案
大班韻律活動(dòng)《寶蓮燈》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受民族樂曲的風(fēng)格，嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)沉香跋山涉水的故事情節(jié)。
2、遷移生活中傳遞游戲經(jīng)驗(yàn)，通過觀察線索找到寶蓮燈花瓣，體驗(yàn)音樂游戲中的樂趣。
3、激發(fā)不怕困難，戰(zhàn)勝困難的勇氣，體會(huì)母子團(tuán)聚的溫情。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解《沉香救母》的故事。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、課件PPT、自制蓮花教具一個(gè)、圖譜一套。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入，感知音樂風(fēng)格。
1、教師講故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)。
師：沉香你們認(rèn)識(shí)嗎?沉香的母親被二郎神關(guān)在了華山頂上。沉香很想救出自己的母親，于是拜孫悟空為師傅，每天起早貪黑努力練功，終于有一天功夫練成，決定上山救母。出發(fā)前，孫悟空告訴他，寶蓮燈就是打開山門的鑰匙，可是寶蓮燈被可惡的二郎神弄壞了，只剩下了燈心，四片花瓣掉在了山澗。所以沉香去華山的路上，要邊走邊找花瓣。
2、教師提問，梳理、明確任務(wù)。
提問：沉香要用什么打開山門救母親?可是寶蓮燈的花瓣丟失了，山路又那么曲奇，需要跋山涉水，可真難啊!你們?cè)敢鈳椭料銌?孫悟空給沉香準(zhǔn)備了四個(gè)錦囊，說只要你夠勇敢、夠努力，就會(huì)給一個(gè)錦囊提供線索。究竟寶蓮燈的花瓣掉到了哪兒呢?讓我先來邊走邊找，試一試。
二、感知音樂結(jié)構(gòu)，嘗試用動(dòng)作表示跋山涉水的情節(jié)。
1、教師隨樂動(dòng)作，幼兒初步感受音樂。
(1)師：千難萬阻我不怕，媽媽、媽媽我來啦!(過河、爬山、鑿石、爬藤蔓)寶蓮燈、寶蓮燈你在哪里?寶蓮燈、寶蓮燈你在哪里?找……看……找……看……
(2)提問：沉香都到哪里去找了?你能用動(dòng)作來做一做嗎?
沉香先找了哪里?再去哪找了?最后找到花瓣了嗎?請(qǐng)給他們排排隊(duì)，究竟我們說的是否正確?讓我們?cè)賮砜匆淮巍?/p>
2、教師隨樂動(dòng)作，進(jìn)一步感知跋山涉水的動(dòng)作。
提問:哪些地方需要調(diào)整的嗎?沉香到了山頂后找了幾次?又看了幾次?
三、尋找線索，進(jìn)一步感知音樂。
1、練習(xí)A段，提供線索，找出花瓣。
師：你們找到寶蓮燈花瓣了嗎?想要錦囊提示嗎?孫悟空說我們要夠勇敢、夠努力，就會(huì)給我們錦囊。這次老師不幫助你們，你們自己看圖譜，敢不敢來試一試?(第一片花瓣：黑板后面)
2、去除圖譜，記憶動(dòng)作，嘗試聽音樂游戲。
師：更難的挑戰(zhàn)來了，沒有圖譜你們還可以聽音樂做嗎?請(qǐng)勇敢的人來試一試。(第二片花瓣：小朋友帽子里)
3、反思評(píng)價(jià)：這次我們做得怎么樣?哪里還不夠好?怎樣做還能更好呢?(第三片花瓣：小椅子下面)
4、鞏固游戲，鼓勵(lì)幼兒聽音樂，有表情地做動(dòng)作。(第四片花瓣：老師身上)
四、嘗試玩“傳遞”游戲，尋找重組寶蓮燈線索。
1、師幼隨樂B段，初步嘗試傳遞游戲。
師：寶蓮燈的花瓣已經(jīng)全部找到了，試一試是否能打開山門?(咒語：寶蓮燈、寶蓮燈，快顯靈!)原來寶蓮燈需要更多的能量，讓我們一起努力，圍成一個(gè)圓圈，跟著音樂傳遞我們手中寶蓮燈，把我們每個(gè)人的能量都積攢到神燈上，當(dāng)音樂結(jié)束后，燈在誰的手上誰就去開門，好嗎?
2、玩?zhèn)鬟f游戲，嘗試打開山門。
五、二郎神出現(xiàn)，提升游戲難度。
1、困難出現(xiàn)，討論解決。
師：不好，被誰發(fā)現(xiàn)了?二郎神帶著哮天犬把沉香打到了山下，讓天空突降大霧，不一會(huì)兒大霧籠罩整個(gè)華山，沉香幾乎連路都看不清。孩子們，這可怎么辦呀?沈香是否要繼續(xù)前行，還是放棄?
2、聽音樂，完整游戲。
師：看不清山，我們只有更加安靜，用心聽著音樂，一起爬到山頂，幫助沉香救出母親。
六、母子團(tuán)圓，成功救母，表達(dá)對(duì)自己母親的感恩之前。
轟的一聲，山門打開了，沉香終于救出了自己的母親，成功啦!沉香非常感謝小朋友們的幫助。當(dāng)你們的媽媽遇到危險(xiǎn)、困難，需要你們關(guān)系和幫助的時(shí)候，你們?cè)敢庀虺料阋粯訋椭鷭寢?、照顧媽媽?老師相信你們，都是善良孝順的好孩子。好了，帶著我們的寶蓮燈和其他小朋友一起來玩這個(gè)游戲吧。
37、大班健康《護(hù)眼歌》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解近視給人們生活帶來的不便，體會(huì)眼睛在學(xué)習(xí)、生活中的重要作用。
2.學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的正確方法，掌握正確的握筆姿勢(shì)。
3.積極參與討論，大膽交流保護(hù)眼睛的方法。
4.了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)
5.初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件 1 份。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入，了解近視給人們生活帶來的不便。
1.講述故事前半段
提問：她做了一些什么奇怪的事情?你覺得她哪里出現(xiàn)問題了?你覺得公主眼睛出現(xiàn)了什么問題?我們來聽聽大夫是怎么說的!小朋友們，你們知道近視嗎?近視的人看東西是什么樣的?
2.近視的人眼中的世界
提問：近視的人和我們看到東西有什么不同?
小結(jié)：看來得了近視確實(shí)很難受，還容易做錯(cuò)事情。
3.近視的原因
提問：小公主為什么會(huì)得近視眼呢?
小結(jié)：原來公主是因?yàn)檫@些原因?qū)е卵劬ψ兘暳?，我們要好好保護(hù)自己的眼睛，這些錯(cuò)誤的事情我們都不能做!
4.解決近視的方法
提問：怎樣才能最快的讓眼睛看清楚?帶上眼鏡會(huì)馬上看清楚嗎?小結(jié)：戴上眼鏡果然能夠馬上看清楚。
5.講述后半段
提問：公主戴上眼鏡之后，看的果然清楚了，但公主又遇到了什么麻煩?小結(jié)：帶上眼鏡之后眼睛看東西是清楚了，可是沒想到帶上眼鏡之后會(huì)遇到這么多不方便的事情!看來我們可要好好保護(hù)我們的眼睛啦!
三、更好的辦法
1.了解保護(hù)眼鏡的方法
(1)提問：有沒有好辦法來讓眼睛變好呢?誰有什么好主意告訴公主?(2)請(qǐng)小朋友看看遠(yuǎn)處山上的綠樹，做眼睛體操。(3)請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)《護(hù)眼歌》，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行模仿。
小結(jié)：公主照著大家的意見每天堅(jiān)持做眼睛體操、吃各種蔬菜、改正坐姿，以前的壞習(xí)慣也都改掉了，過了一陣子眼睛恢復(fù)了好多，已經(jīng)不需要戴眼鏡了，可是醫(yī)生還是告訴她要堅(jiān)持保護(hù)好眼睛，定期檢查視力!公主決定把眼鏡掛在墻上提醒自己——要愛護(hù)眼睛!
四、判斷用眼習(xí)慣
1.出示各種用眼習(xí)慣圖片，幼兒討論，判斷正誤。
提問：老師這里有好多小朋友的照片，我們來看看他們這樣做對(duì)不對(duì)?小結(jié)：保護(hù)眼鏡正確和錯(cuò)誤的行為。
五、爸爸媽媽們有時(shí)候?yàn)榱斯ぷ鞑坏貌辉陔娔X前手機(jī)前工作，他們的眼睛也很辛苦，我們現(xiàn)在學(xué)會(huì)的眼睛體操可以教給爸爸媽媽，讓他們每天多做幾次，放松眼睛，保護(hù)眼睛。好嗎?
教學(xué)反思：
保護(hù)好眼睛是幼兒生活教育中所必不可少的環(huán)節(jié)。幼兒積極討論正確使用眼睛的方法。在說起做眼保健操時(shí)有些幼兒口語表達(dá)不清楚，但動(dòng)作就很位，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對(duì)這個(gè)方法很感興趣，都舉手想?yún)⒓樱n堂的氣氛非常熱烈。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清楚的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了!
通過上這節(jié)課，我知道我準(zhǔn)備的還是不夠充分，我聽取了經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的建議，積極吸取經(jīng)驗(yàn)，謙虛請(qǐng)教，讓我學(xué)到了不少知識(shí)，如果再讓我上一次，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，精心準(zhǔn)備，把課上的更精彩!
38、優(yōu)質(zhì)教案小班律動(dòng)《胡椒小豬》教案反思
◆律動(dòng)參考動(dòng)作
小豬在廚房做晚餐：雙手交替炒菜狀
灑點(diǎn)鹽呀加點(diǎn)水呀：雙手做撒鹽狀
滿頭大汗：雙手交替擦汗?fàn)?/p>
小豬在廚房做晚餐：雙手交替炒菜狀
手忙腳亂打翻胡椒：快速跺腳
啊湫：手捂嘴做打噴嚏狀
◆游戲玩法建議
1、教師示范：使用砂蛋灑鹽和水。
2、提示制作“披薩”需要注意的事項(xiàng)，教師清唱，請(qǐng)幼兒徒手試一試
3、幼兒使用地墊和砂蛋，伴隨歌曲進(jìn)行情景游戲。
4、把制作好的“披薩”給客人老師嘗一嘗。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事圖片1張
◆幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1、熟悉音樂《奇怪的小白兔》，會(huì)隨音樂一路縱隊(duì)進(jìn)場(chǎng)。
2、會(huì)隨音樂《玩具兵進(jìn)行曲》一路縱隊(duì)行進(jìn)取放樂器。
3、吃過披薩，初步了解“披薩”的制作方法，并了解“披薩”的各種口味。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受歌曲的趣味性，能隨音樂節(jié)奏做律動(dòng)。
2、以角色扮演的形式發(fā)展幼兒的想象力，初步嘗試根據(jù)歌詞大膽想象小豬做“披薩”的動(dòng)作。
3、喜歡跟老師一起參與律動(dòng)活動(dòng)，并能將自己制作的“披薩”與他人分享。
4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
【活動(dòng)過程】
(一)進(jìn)場(chǎng)：隨音樂《奇怪的小白兔》進(jìn)場(chǎng)
(二)教學(xué)過程：
1、故事引導(dǎo)：
愛麗絲在森林里不小心掉進(jìn)了一個(gè)洞里。哇，這真是一個(gè)神奇的地下世界!在美麗的花圃和清涼的噴泉后面有一間小房子，里面有一只喜歡做美食的小豬和在跳舞的胡椒。讓我們一起聽一聽它們?cè)诟墒裁础?/p>
2、歌曲欣賞：
(1)全體圍坐，欣賞全曲，帶領(lǐng)幼兒在膝上拍出節(jié)奏。
(2)回顧語詞，引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
(3)在教師帶領(lǐng)下，根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行肢體律動(dòng)練習(xí)。
3、情景游戲：
(1)教師示范：使用砂蛋灑鹽和水。
(2)提示制作“披薩”需要注意的事項(xiàng)，教師清唱，請(qǐng)幼兒徒手試一試。
(3)聽音樂《玩具兵進(jìn)行曲》領(lǐng)取砂蛋。
(4)幼兒使用地墊和砂蛋，伴隨歌曲進(jìn)行情景游戲。
(三)結(jié)束活動(dòng)：
l、把制作好的“披薩”給客人老師嘗一嘗。
2、跟隨音樂《奇怪的小白兔》自然退場(chǎng)。
三、友情提示
1、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)，打噴嚏是孩子們平時(shí)都做過的事情，是貼近幼兒生活的，在游戲的過程中提示幼兒打噴嚏時(shí)，要用手捂著嘴來打噴嚏，不然會(huì)傳染疾病，使孩子學(xué)會(huì)尊重他人，保護(hù)自己，具有一定的防病意識(shí)。
2、引導(dǎo)小胴友在把“披薩”送給客人老師吃的時(shí)候，說一說自己制作的“披薩”是什么口味的，豐富孩子們對(duì)“披薩”口味的認(rèn)知，同時(shí)鍛煉孩子們敢于跟陌生人交往的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
39、大班律動(dòng)交流課教案《織布》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉音樂的旋律，學(xué)習(xí)律動(dòng)織布。
2、感受模仿織布機(jī)織布的快樂。
3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：能聽音樂模仿織布機(jī)學(xué)習(xí)織布的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂《織布》，織布機(jī)圖片及織布視頻。
活動(dòng)過程：
一、 提出活動(dòng)主題——認(rèn)識(shí)“織布機(jī)”
請(qǐng)收集到“織布機(jī)”資料的小朋友三五組隊(duì)，共同分享收集到的資料。
師：“織布機(jī)是什么形狀的?”“織布機(jī)是怎么織布的?”
二、 幼兒欣賞音樂，熟悉音樂的旋律。
1、幼兒完整欣賞音樂一遍。
教師引導(dǎo)幼兒說出自己的感受。
教師：這首音樂聽起來怎么樣?
3、幼兒再次完整欣賞音樂一遍。
三、律動(dòng)學(xué)習(xí)
1、教師示范表演，并引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
教師：剛才老師做了哪些動(dòng)作?好像在做什么事情?
教師再次表演，邊做動(dòng)作邊講解所表演動(dòng)作的情節(jié)內(nèi)容。幼兒在教師情景語言的提示下，慢速的、逐個(gè)地模仿動(dòng)作，學(xué)習(xí)舞蹈。
2、幼兒聽音樂，在教師的語言提示及動(dòng)作帶領(lǐng)下，完整地做出織布的律動(dòng)。
四、律動(dòng)表演
幼兒分組表演律動(dòng)織布。
五、活動(dòng)結(jié)束。
40、大班安全《小心陌生人》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意參與集體討論活動(dòng)，大膽地表述自己的看法。
2、通過看VCD、討論等活動(dòng)，了解一些安全常識(shí)，學(xué)習(xí)生詞“陌生人”。
3、通過回憶性、創(chuàng)造性的講述和表演，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。
4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性。
6、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的能力。
7、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《白雪公主》VCD;“陌生人”的胸貼。
活動(dòng)過程：
一、觀看錄像，組織討論。
(1)回顧童話內(nèi)容師：“小朋友們，你們看過白雪公主的故事嗎?(幼：看過……)師概括故事：白雪公主非常的善良、非常的美麗，可是故事里有個(gè)狠毒的皇后，她因?yàn)榧刀拾籽┕鞯拿利惗啻卧O(shè)法害白雪公主，幸好每一次都被愛幫助人的小矮人救活了。
師：好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來欣賞、回憶一段小影片吧。(幼兒的積極性被調(diào)動(dòng))(2)欣賞故事，學(xué)習(xí)生詞“陌生人”。
1)播放的內(nèi)容是白雪公主中哪段故事?(幼：白雪公主被毒死的小片段)2)來敲門的人是誰?(揭示：皇后扮演的老巫婆)3)白雪公主為什么會(huì)昏倒?(因?yàn)樗粤擞卸镜奶O果，那是“老巫婆”騙她的，是要毒害她的)。
4)假如現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ姲籽┕鳎銜?huì)對(duì)她說什么話?(引導(dǎo)幼兒大膽說出自己心中的想法)。
教師小結(jié)：小朋友們剛才說的都非常好，一個(gè)人獨(dú)自在家時(shí)不能隨便開門，不能隨便相信不認(rèn)識(shí)的人的話，不認(rèn)識(shí)的人叫“陌生人”，對(duì)“陌生人”要小心警惕。
二、角色扮演，建立自我保護(hù)意識(shí)(1)角色扮演，鞏固安全知識(shí)。
師：(順勢(shì)將問題拋向幼兒)如果你一個(gè)人在家的時(shí)候遇到了陌生人你會(huì)怎么辦?
(情景模擬表演，分別請(qǐng)幼兒上來表演，給陌生人貼上“陌生人”的胸貼)。
A、 情景表演：郵遞員來家送信箋應(yīng)對(duì)策略：
1、不答應(yīng)陌生人的請(qǐng)求。
2、不過多地于陌生人交談。
3、堅(jiān)決不開門，有禮貌的謝絕。
教師小結(jié)：頒發(fā)“安全”的胸貼，在這個(gè)表演中，**小朋友表現(xiàn)很出色，知道一個(gè)人在家不能給不認(rèn)識(shí)的人開門，說什么也不開，自我防范意識(shí)很強(qiáng)哦。
B、情景表演：遠(yuǎn)房親戚來家探親應(yīng)對(duì)策略：
1、不隨便開門。
2、可以打電話向家長(zhǎng)求證一下。
3、想辦法拖延時(shí)間。
教師小結(jié)：知道馬上想到給媽媽打電話，求證一下事情的真實(shí)性，很聰明……
C、情景表演：公園里碰見陌生人應(yīng)對(duì)策略：
1、不要相信陌生人的話。
2、不吃陌生人給的食物。
3、不跟陌生人走。
教師總結(jié)：小朋友們表演的都很出色，如果大人不在家，你們要自己注意安全，要學(xué)會(huì)自我保護(hù)不可以輕易的相信陌生人的話，不能隨便的將門打開。
三、知識(shí)搶答，加強(qiáng)安全常識(shí)(教師要充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，發(fā)揮幼兒的想象力，鼓勵(lì)幼兒從多角度想辦法)師：小朋友都表演的很棒，那現(xiàn)在老師的好朋友貓頭鷹告訴我啊，動(dòng)物園里正在舉行安全知識(shí)搶答競(jìng)賽，它送來了幾道題目，想考一考我們班的小朋友，它說，如果都能答對(duì)的話，我們就可以去參加安全知識(shí)搶答競(jìng)賽了：
1、小羊喜歡吃"陌生人"給的蛋糕，你覺得這樣安全嗎?
2、小松鼠總愛接受陌生人的玩具，你覺得這樣好不好?
3、小猴子喜歡同"陌生人"交談，并常同"陌生人"外出玩耍。
4、小烏龜出去玩時(shí)與爸爸走散了，見到"陌生人"就嚷著讓人帶他找爸爸。
四，觀看錄象，鞏固安全知識(shí)師：小朋友們都說了自由的意見和看法;那現(xiàn)在再讓我們一起來觀看一段錄像(關(guān)于如何應(yīng)對(duì)陌生人的錄象)，自己給自己當(dāng)小老師，評(píng)一評(píng)是不是都說正確了。
1)錄像看完，幼兒開心地交流、討論;
2)師小結(jié)：哇，我們班的小朋友真能干，都回答正確了。想不想去競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)?(想。。。)好，讓我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!(歡快的音樂響起……)
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，幼兒知道遇到陌生人時(shí)，可以求救老師、家長(zhǎng)。有的幼兒還知道大聲喊叫。在超市里還知道廣播、打電話等。幼兒都能掌握許多應(yīng)付陌生人的方法。
41、幼兒園大班律動(dòng)《蝴蝶飛飛》教案反思
教學(xué)理論依據(jù)、策略：
《綱要》中提出藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)情趣，體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體驗(yàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒天性好玩、好動(dòng)，一切以興趣為出發(fā)點(diǎn)，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，將游戲引入韻律活動(dòng)，采用游戲化的教學(xué)策略，讓幼兒趣味中感受音樂節(jié)奏和旋律，大膽的創(chuàng)造性表達(dá)自我，在音樂中翩翩起舞，感受獨(dú)特的快樂和愉悅!
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂曲旋律與音樂變化，理解樂曲所表達(dá)的音樂情景。
2、嘗試用合適的肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)花朵造型和蝴蝶飛舞的姿態(tài)。
3、會(huì)適時(shí)與同伴進(jìn)行合作表演，體驗(yàn)音樂表演的樂趣。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)初步掌握《花兒與蝴蝶》的舞蹈
物質(zhì)準(zhǔn)備：不同顏色的手腕花、音樂
重點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)幼兒的聽覺，感受理解音樂，能用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)“花兒與蝴蝶”，體驗(yàn)其中的樂趣。
難點(diǎn)：在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，能和同伴一起合作進(jìn)行游戲、表演。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)舞蹈，引出主題
——花園里有好多漂亮的蝴蝶，有紅色的、黃色的、綠色的呢。我們和蝴蝶打個(gè)招呼吧，紅蝴蝶在哪里?紅蝴蝶在這里;黃蝴蝶在哪里?黃蝴蝶在這里。綠蝴蝶在哪里?綠蝴蝶在這里。
——小蝴蝶還記得我們一起跳的蝴蝶舞嗎?我們?cè)賮硖淮伟?
二、提出創(chuàng)編要求
1、剛才蝴蝶們飛得真美啊，可是花朵除了用手掌相對(duì)的方法以外，還可以用什么不同的方法呢?
2、個(gè)別示范：誰愿意來試試看?手掌還可以怎么做?
3、自由嘗試：除了手的不同造型，還可以放在手提的哪個(gè)方向呢?請(qǐng)你做做看，一會(huì)請(qǐng)小朋友來表演。
4、交流互動(dòng)：剛才呀看到你們不僅用手掌做出不同的花朵，還能放在身體的不同方向呢，誰愿意來帶領(lǐng)我們做做動(dòng)作?
5、集體表現(xiàn)：這一次就請(qǐng)你們把自己想到的不同花朵動(dòng)作跟著音樂一起來跳一跳，比比誰的造型最特別
三、理解樂曲情境，表現(xiàn)網(wǎng)蝴蝶情景
1、蝴蝶想要和你們一起玩一個(gè)“捉蝴蝶”的游戲，捉蝴蝶要用到什么工具呢?我們可以用什么辦法拉一個(gè)大網(wǎng)呢?
2、我們一起來練習(xí)一下，怎樣可以網(wǎng)到蝴蝶，把手舉起來網(wǎng)就打開了，手放下來網(wǎng)就關(guān)上了，試試看。
3、請(qǐng)配課老師(另一名隊(duì)長(zhǎng))一起進(jìn)行游戲，我來做隊(duì)長(zhǎng)，你們來拉網(wǎng)，注意看隊(duì)長(zhǎng)是怎么和蝴蝶網(wǎng)做游戲的呢?
4、重點(diǎn)嘗試：手舉上去蝴蝶可以自由鉆來鉆去，手放下來，蝴蝶停止等待。你們發(fā)現(xiàn)了嗎?隊(duì)長(zhǎng)是怎么和蝴蝶網(wǎng)做游戲的呢?
6、集體表現(xiàn)：這一次請(qǐng)你們一起來，請(qǐng)哪一種顏色的蝴蝶和我一起玩呢?紅蝴蝶吧，紅蝴蝶請(qǐng)進(jìn)來，蝴蝶網(wǎng)快拉好。
四、完整表現(xiàn)，感受樂趣
1、鼓勵(lì)幼兒和同伴在音樂聲中完整表現(xiàn)花兒和蝴蝶
——讓我們重頭開始，耳朵挺好，哪種顏色的蝴蝶要來鉆網(wǎng)喲!
2、選出小組隊(duì)長(zhǎng)，進(jìn)行指令
——?jiǎng)偛攀俏野l(fā)出的指令，你們能自己說說指令嗎?請(qǐng)同樣顏色的蝴蝶聚在一起商量，選出蝴蝶隊(duì)長(zhǎng)。
——隊(duì)長(zhǎng)選好了，讓我們把蝴蝶網(wǎng)拉起來，隊(duì)長(zhǎng)請(qǐng)到中間來，哪一隊(duì)先來游戲呢?用什么辦法?(黑白配)好，哪一隊(duì)贏了，哪一隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)先來發(fā)指令。當(dāng)老師做出“噓”的動(dòng)作時(shí)，請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)到中間來黑白配。
3、完整幾次游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)出指令。
五、自然結(jié)束
讓我們回到教室再來玩一玩這個(gè)游戲吧!(跟隨音樂離開活動(dòng)場(chǎng)地)
活動(dòng)反思：
首次進(jìn)行鉛筆屑貼畫，顯然幼兒的興趣很濃，能跟著老師的講解的方式，進(jìn)行卷的練習(xí)，但是平時(shí)幼兒缺乏這個(gè)嘗試，所以卷出來的鉛筆屑經(jīng)常會(huì)斷，不夠完整，而做出來的蝴蝶也不是很漂亮。同時(shí)，因?yàn)殂U筆屑相對(duì)比較小，使用油畫棒添畫蝴蝶的身體部位就比較難，以后還是要準(zhǔn)備一些彩色筆，這樣的效果可能會(huì)比較好。
- 讓孩子了解我們的祖國真大
- 幼兒園大班優(yōu)秀主題教案“神秘非非”
- 激發(fā)幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的主題教案
- 幼兒園大班公開課主題教案:超級(jí)變變變
- 幼兒園關(guān)于家鄉(xiāng)的主題教學(xué)方案
- 幼兒園關(guān)于茶的主題教學(xué)方案
- 激發(fā)幼兒的閱讀興趣的大班主題教案：認(rèn)識(shí)圖書用處多
- 幼兒園小班動(dòng)物主題:保護(hù)小動(dòng)物
- 幼兒園幼師大班教案一封信的旅程路線迷宮
- 大班主題教案《我的媽媽真棒！》
- 大班春天教案《放風(fēng)箏》反思
- 大班教案《香香永春佛手茶》反思
- 大班教案《薺菜和馬蘭》反思
- 大班教案《改錯(cuò)句》
- 幼兒園社會(huì)公開課教案:關(guān)愛你我他
- 小小繞口令，練就孩子好口才的工具
- 雪地上最后的悲哀
- 如何回答孩子的性問題？
- 《掛兩支筆的孩子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
- 碧津湖_小學(xué)生作文:三年級(jí)
- 大班美術(shù)欣賞教案《裝飾瓶子》反思
- 小班安全課教案《不跟陌生人走》反思
- 科學(xué)活動(dòng)《種子的傳播》大班教案反思
- 大班律動(dòng)游戲《請(qǐng)跟我來》教案與教學(xué)反思
- 大班律動(dòng)游戲教案《請(qǐng)跟我來》反思
- 大班音樂律動(dòng)教案《敲起來》反思
- 大班律動(dòng)《大王叫我來巡山》教案反思
- 大班音樂活動(dòng)《雙層汽車開來了》
- 大班語言春天主題活動(dòng)《春天來了》
- 幼兒園半日活動(dòng)說課稿《圣誕老爺爺來了》
- 幼兒園圣誕節(jié)半日活動(dòng)說課稿《圣誕老爺爺來了》
- 幼兒園圣誕節(jié)半日活動(dòng)說課稿《圣誕老爺爺來了》
- 大班韻律活動(dòng)《中國功夫》
- 律動(dòng)《采茶舞曲》（大班音樂）
- 大班音樂活動(dòng)《春天里來》
- 來源：北京學(xué)前教育網(wǎng)―― 《大班講述活動(dòng)：心情預(yù)報(bào)》
- 來源：北京學(xué)前教育網(wǎng)―― 《大班講述活動(dòng)：心情預(yù)報(bào)》
- 大班語言活動(dòng)《春天來了》
- 活動(dòng)名稱：大班主題區(qū)域活動(dòng)《快樂圣誕節(jié)》