大班社會(huì)《小螞蟻?zhàn)嚒方贪阜此?/h1>

大班社會(huì)《小螞蟻?zhàn)嚒方贪阜此?/p>

大班社會(huì)《小螞蟻?zhàn)嚒方贪阜此?></p>										
													<h3>1、大班社會(huì)《小螞蟻?zhàn)嚒方贪阜此?/h3><p>  一、活動(dòng)目標(biāo):</p><p>  1、通過欣賞故事《小螞蟻?zhàn)嚒罚米鹁蠢先耍鲃?dòng)讓座。</p><p>  2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),討論在公交汽車上不同情景下自己的做法。</p><p>  3、感受故事中小動(dòng)物們之間互相幫助、相親相愛的情感。</p><p>  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。</p><p>  5、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。</p><p>  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:</p><p>  PPT繪本故事</p><p>  三、活動(dòng)過程:</p><p>  (一)通過談話活動(dòng),引出課題:</p><p>  ——(汽車?yán)纫?寶貝們聽出來(lái)這是什么聲音?</p><p>  ——對(duì)了這是汽車?yán)鹊穆曇?/p><p>  ——今天我要講一個(gè)在汽車上發(fā)生的事情</p><p>  (二)展示PPT繪本,講述故事:</p><p>  ——你們看,這是誰(shuí)來(lái)了?</p><p>  ——原來(lái)是小螞蟻(完整講述故事)</p><p>  (三)提出問題,回憶繪本故事</p><p>  ——好了,故事講完了,現(xiàn)在老師提問問題。</p><p>  ——汽車上有哪些小動(dòng)物?</p><p>  ——熊婆婆沒有座位,小動(dòng)物們都說了些什么?</p><p>  ——小螞蟻想出了什么辦法?你喜歡這個(gè)辦法嗎?為什么?</p><p>  (四)創(chuàng)設(shè)情境,組織幼兒討論:</p><p>  1、假如你和媽媽或爸爸兩個(gè)人乘公共汽車的時(shí)候,看到了一個(gè)位置,你會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒遷移小螞蟻的經(jīng)驗(yàn),和媽媽一起坐位置,坐在媽媽的腿上)</p><p>  2、假如你坐在公共汽車的位置上看到爺爺、奶奶站在一起,你怎么辦?</p><p>  3、假如你坐在公共汽車的位置上看到有一個(gè)比你小的弟弟、妹妹,你會(huì)怎么辦?</p><p>  四、游戲延伸:</p><p>  親子游戲:紅綠燈。</p><p>  請(qǐng)幼兒當(dāng)起小司機(jī),讓爸爸媽媽當(dāng)交警,看紅綠燈自由的游戲。紅燈停,綠燈行。</p><p>  附故事:</p><p>  小螞蟻在公共汽車站爬上了汽車,他要到森林里去看外婆。汽車?yán)镒⊙颉⑿」?、小猴、小豬好多好朋友。他們有的到森林里采磨菇,有的到森林里捉迷藏,有的到森林里捉迷藏,有的到森林里的湖邊游玩。</p><p>  嘀嘀——汽車開了。大家唱起了歌兒.真高興。</p><p>  嘀嘀——汽車開到了半路的車站,上來(lái)了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孫小熊的。熊婆婆上來(lái)了,呀!往哪里坐呢?座位全坐滿啦。</p><p>  小羊說:“能婆婆,來(lái)我這兒坐!”</p><p>  小狗說:“熊婆婆,來(lái)我這兒坐!”</p><p>  小猴說:“熊婆婆,來(lái)我這兒坐!”</p><p>  大家都說:“熊婆婆,來(lái)我這兒坐!”</p><p>  熊婆婆說:“啊,謝謝你們,謝謝你們這些好孩子??晌易侥銈兊奈恢蒙希銈儾灰惨局鴨?”</p><p>  這時(shí)候,小螞蟻沖著熊婆婆,用最大的嗓門喊了起來(lái)“不,不,熊婆婆,請(qǐng)你來(lái)我這兒坐!”“那,你坐哪兒呀?”熊婆婆問。“你先坐下,我就有地方坐啦!”小螞蟻神秘地眨眨眼睛說。</p><p>  熊婆婆坐到了小螞蟻的坐位上。咦,小螞蟻去哪兒啦?怎么看不見啦?</p><p>  “小螞蟻,小螞蟻,你在哪兒?”熊婆婆喊著。</p><p>  “熊婆婆,我在這兒哪!”聲音就在熊婆婆的耳朵邊。噢,原來(lái),小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢!</p><p>  一路上,小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好聽很好聽,你瞧,熊婆婆笑瞇瞇地歪著頭,聽得多快樂!</p><p>  教學(xué)反思:</p><p>  活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓幼兒通過故事的情節(jié),感知小螞蟻?zhàn)鹁撮L(zhǎng)輩的行為美以及與同伴友好相處的快樂情感?;顒?dòng)的中,我在指導(dǎo)幼兒梳理故事前半部分內(nèi)容時(shí),拿著熊婆婆的圖片提問:“熊婆婆上車了,可是座位全坐滿了,怎么辦呢?”接著提出問題讓幼兒討論并學(xué)習(xí)讓座的動(dòng)作:“那小動(dòng)物們看見熊婆婆上車是怎么做的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?” 又在此基礎(chǔ)上進(jìn)行道德延伸:如果當(dāng)時(shí)上車的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨,我們又該怎樣說怎么做呢?活動(dòng)的最后,我進(jìn)行一個(gè)游戲“讓座”,讓幼兒在游戲中鞏固今天的目標(biāo),并學(xué)說“某某某,來(lái)我這兒坐”,加強(qiáng)對(duì)幼兒的禮貌教育,突破了重難點(diǎn)。</p><h3>2、大班體育教案《螞蟻搬豆》含反思</h3><p><strong>活動(dòng)目標(biāo):</strong></p><p>  掌握肘膝著地爬(匍匐爬)的要領(lǐng),快速而靈活。</p><p>  培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。</p><p>  培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備:</strong></p><p>  1、系有鈴鐺的“樹枝”障礙物5個(gè);</p><p>  2、pvc管一根;</p><p>  3、乒乓球若干,豐收袋一個(gè);</p><p>  4、食蟻獸頭飾,螞蟻媽媽、小螞蟻的胸貼;</p><p>  5、音樂:《和快樂在一起》《秋來(lái)了》。</p><p><strong>活動(dòng)過程:</strong></p><p>  一、 導(dǎo)入:</p><p>  教師與幼兒分別扮演螞蟻媽媽和小螞蟻,將幼兒引入“螞蟻搬豆”的情境中,并播放《和快樂在一起》的音樂,進(jìn)行熱身活動(dòng)。</p><p>  二、 基本部分:</p><p>  1、食蟻獸出現(xiàn),用樹枝設(shè)置不高于40厘米的障礙,教師引導(dǎo)幼兒自主探索、學(xué)習(xí)匍匐爬的本領(lǐng),克服困難。</p><p>  (1)請(qǐng)幼兒自由探索、嘗試爬過“樹枝”的方法。</p><p>  (2)教師小結(jié)、提煉出匍匐爬的動(dòng)作要領(lǐng):“身體貼地面,屁股低下來(lái),肘部帶膝蓋,邊蹬邊轉(zhuǎn)身?!?/p><p>  (3)幼兒再次練習(xí),教師個(gè)別指導(dǎo)。</p><p>  2、幼兒利用匍匐爬的方法,通過障礙,請(qǐng)幼兒注意遵守游戲規(guī)則:樹枝上系了鈴鐺,誰(shuí)碰響鈴鐺,食蟻獸就會(huì)把他抓回洞里。</p><p>  3、增加游戲難度,加長(zhǎng)距離,并限定三分鐘的時(shí)間,解救被抓走的小螞蟻,要求幼兒靈活而快速地通過,激發(fā)幼兒互相幫助的團(tuán)體意識(shí),促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈敏度。</p><p>  三、結(jié)束部分:</p><p>  總結(jié)活動(dòng)中孩子的表現(xiàn):在搬豆過程中不畏艱難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、學(xué)會(huì)了匍匐爬的本領(lǐng),收獲了豆子。</p><p>  播放《春來(lái)了》的音樂,與幼兒一起放松身體。</p><p><strong>反思</strong></p><p>  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域中指出,“幼兒階段是幼兒身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期,發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作等是幼兒身心健康的重要標(biāo)志,也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。”</p><p>  前期考慮因素:我們教研組首先領(lǐng)會(huì)大賽評(píng)選標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)健康領(lǐng)域的教育目標(biāo),調(diào)查班級(jí)孩子的關(guān)注點(diǎn),確定大班身體健康教育分析活動(dòng)的組織形式、層次設(shè)置等。</p><p>  1、目標(biāo)定位:參照《指南》中健康領(lǐng)域動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)一:“具有一定的平衡能力,動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏。”5歲左右的孩子應(yīng)能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。教育建議中第2條也指出:發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登等活動(dòng)。領(lǐng)會(huì)《指南》精神,我們將本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)定為:掌握肘膝著地(匍匐爬)的要領(lǐng),快速而靈活。</p><p>  2、我們分析幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),確定目標(biāo)重難點(diǎn):孩子們?cè)谄綍r(shí)對(duì)鉆、跳、投擲、平衡等體育動(dòng)作比較經(jīng)常接觸,這些也都是孩子們喜歡的體育項(xiàng)目,但是“匍匐爬行”這個(gè)動(dòng)作在孩子們的生活中卻很少接觸,并且有一定的難度。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定為:掌握練習(xí)匍匐爬行的動(dòng)作要領(lǐng)。</p><p>  3、教師集體選材:經(jīng)過教研,研討出兩套活動(dòng)方案:一、故事情境——螞蟻。二、競(jìng)賽方式。那種更易被幼兒接受呢?大班幼兒喜歡競(jìng)賽活動(dòng),但活動(dòng)缺乏情趣,環(huán)節(jié)設(shè)置不易出新,容易出現(xiàn)雷同的情況,幼兒也比較疲勞,如果有相仿的活動(dòng),孩子的興趣會(huì)大大降低。如果用情境導(dǎo)入,情境不一樣,孩子的興趣容易調(diào)動(dòng)。最終決定采用“螞蟻搬豆”的故事情境方式。教師扮演螞蟻媽媽,帶領(lǐng)小螞蟻搬豆子。還有一個(gè)關(guān)鍵人物——食蟻獸,他的出現(xiàn)既能增加游戲的情趣,又能警示幼兒注意遵守規(guī)則。</p><p>  將教育目標(biāo)物化,充分發(fā)揮環(huán)境、材料的育人作用。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),高度的制定也是經(jīng)過三番兩次地,找來(lái)高低胖瘦不同的孩子實(shí)驗(yàn)過的。我們想過用網(wǎng)、用紗,但高度可能會(huì)起伏不定,用桿就解決了這一問題。我們利用簡(jiǎn)單的油桶和PVC管、KT板,配合情境做成了“樹枝”障礙,充分的廢舊利用。看似簡(jiǎn)單的道具,但樹枝下的 “洞”無(wú)形的限制孩子必須去匍匐爬,做到了潛在的錯(cuò)誤控制。還有一個(gè)很有效的錯(cuò)誤控制就是“小螞蟻”們搬的豆子,小螞蟻搬什么呢?怎么搬呢?我們想到了孩子們熟悉的兒歌《螞蟻搬豆》,用乒乓球當(dāng)作豆子,讓孩子抓在手里,既搬了豆子,提高了游戲情趣,又讓匍匐爬這個(gè)動(dòng)作有了一個(gè)很好的錯(cuò)誤控制。因?yàn)樵诤⒆觽冊(cè)囼?yàn)高度的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)很多孩子的手是平鋪在地上拖著走的,其實(shí)這個(gè)動(dòng)作是要用胳膊肘帶動(dòng)膝蓋交替著向前爬,要用肘部的力量。手里握著乒乓球,小螞蟻可不舍得丟掉好不容易搬回來(lái)的豆子,讓孩子自然而然地掌握了動(dòng)作要領(lǐng)。幼兒就是在這些毫不起眼材料的限制下,有效的幫助幼兒自我調(diào)整、糾正自己動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈活性,促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的圓滿完成。</p><p>  說一下活動(dòng)過程:簡(jiǎn)短的導(dǎo)入情境、快樂的熱身活動(dòng)——直入主題,提出今天的工作:搬豆子——出現(xiàn)困難(被樹枝攔住去路),幼兒想辦法解決——個(gè)別幼兒示范,教師提煉動(dòng)作要領(lǐng)——全體幼兒嘗試爬——結(jié)合游戲鞏固技能、教師個(gè)別指導(dǎo)——放松運(yùn)動(dòng)(春來(lái)了)。</p><p>  活動(dòng)的閃光點(diǎn):</p><p>  1、以“螞蟻搬豆”的情境游戲貫穿始終。</p><p>  《綱要》明確指出:“在培養(yǎng)發(fā)展幼兒基本動(dòng)作時(shí),應(yīng)當(dāng)采用幼兒最感興趣的教育方式,增進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)過程的身體協(xié)調(diào)性與靈活性?!被顒?dòng)創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的故事情境,寬松的游戲氛圍,激發(fā)鼓勵(lì)幼兒體育鍛煉的興趣。它也是一種模仿小動(dòng)物動(dòng)作的體育鍛煉,是一種“仿生性鍛煉”,活動(dòng)中,老師提出任務(wù),孩子們不受任何局限的經(jīng)過自己的思考、想象,來(lái)模仿螞蟻爬,最大限度地激發(fā)了孩子的探索欲望。寓教于樂的體育游戲是幼兒最喜歡的教育方式,也是調(diào)動(dòng)孩子們參加體育鍛煉的興趣最為有效的辦法,活動(dòng)以螞蟻搬豆為故事主線,將幼兒學(xué)習(xí)、鍛煉相結(jié)合,始終吸引著幼兒主動(dòng)的在玩中學(xué)。</p><p>  2、在幼兒鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中,充分發(fā)揮和體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性。健康領(lǐng)域動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)二要求活動(dòng):“具有一定的力量和耐力。”教育建議中指出,開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng),如:走、跑、跳、攀、爬等,鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下來(lái)、不怕累。依據(jù)《指南》,我們?cè)诨顒?dòng)內(nèi)容的安排上,遵循了由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則,層次清楚,銜接自然。如“爬”的通道的長(zhǎng)度及高度的設(shè)置適合幼兒的耐力及能力。長(zhǎng)度可在第二次爬的過程中增加,提高難度。在欄桿上設(shè)置“鈴鐺”,增加錯(cuò)誤控制,讓幼兒自主的控制身體。</p><p>  3、在活動(dòng)中也注重個(gè)體差異,在注重身體鍛煉同時(shí), 注意培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)互助的精神。在活動(dòng)中有的孩子堅(jiān)持不下來(lái),爬得很慢,我沒有忽略還沒有爬完的孩子,這些孩子同樣需要一個(gè)機(jī)會(huì)在同伴面前證實(shí)自己,團(tuán)隊(duì)精神更加不能忽視的是鍥而不舍的過程。我不斷地鼓勵(lì)、為他們加油!對(duì)已經(jīng)爬完的孩子們說“你們真棒,但是現(xiàn)在讓我們給還沒有搬回豆子的小螞蟻加油,讓他們也快快回家。”應(yīng)該還孩子們一個(gè)過程,然后通過這個(gè)過程給孩子超過結(jié)果的收獲,讓每個(gè)孩子都有提高。在活動(dòng)中,孩子們?cè)谫橘肱肋^程中不怕辛苦,體驗(yàn)到了匍匐爬的快樂,每個(gè)幼兒都快樂的、努力的爬著。</p><p><strong>不足之處:</strong></p><p>  (1)在練習(xí)的過程中,有個(gè)別幼兒存在同手同腳上,有的是拖著身體前進(jìn),膝蓋沒有動(dòng)起來(lái)。以前上課很急躁,生怕他們做不好,不斷地教、總結(jié)、提示孩子,但課后反思,覺得孩子的發(fā)展是存在差異的,作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者,應(yīng)更好地鼓勵(lì)、支持、幫助孩子,不應(yīng)該急躁。只要孩子在他原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)步就達(dá)到了教育目的,有了老師的支持、鼓勵(lì),下一次一定能做得更好。</p><p>  (2)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,有針對(duì)性,不要一直重復(fù)說,要隨機(jī)捕捉到幼兒的訊息,給予積極地互動(dòng),仔細(xì)觀察,做到收放自如。</p><p>  六、思考:體育活動(dòng)只有適度的要求才能有效促進(jìn)孩子的發(fā)展,要求過高過低都不行,在研討中,探索環(huán)節(jié)曾進(jìn)行過多次的修改。開始時(shí)間短,形式單一,有種形同虛設(shè)感,我們逐步增大嘗試的時(shí)間,使層次逐漸合理。但幼兒探索的時(shí)間長(zhǎng)了,真正運(yùn)動(dòng)的時(shí)間就相應(yīng)的減少,活動(dòng)強(qiáng)度達(dá)不到。怎樣才能更好的動(dòng)靜交替,合理調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷?</p><h3>3、大班教案《小螞蟻避雨》含反思</h3><p><strong>活動(dòng)目標(biāo)</strong></p><p>  1、熟悉旋律,根據(jù)歌曲情景設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。</p><p>  2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)角色進(jìn)行分工合作表演。</p><p>  3、讓幼兒體驗(yàn)合作表演的樂趣。</p><p>  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。</p><p>  5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。</p><p><strong>教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)</strong></p><p>  1、請(qǐng)幼兒根據(jù)教師范唱歌曲句子找出相應(yīng)的圖片,并按照歌曲的先后順序貼在黑板上。</p><p>  2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示“你幫我、我?guī)湍?,世界真美?”</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備</strong></p><p>  1、圖譜</p><p>  2、 小螞蟻和小蘑菇頭飾若干。</p><p>  3、 音樂CD。</p><p><strong>活動(dòng)過程</strong></p><p>  一、向幼兒打招呼,引出主題。</p><p>  二、 教師出示圖譜,幫助幼兒理解圖意。</p><p>  1、教師向幼兒提問:你們看到了什么?它們?cè)诟墒裁?</p><p>  2、 教師告訴幼兒老師把這個(gè)歌曲變成了一首非常好聽的歌曲。</p><p>  三、 教師范唱歌曲,請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)的圖片。</p><p>  1、 教師范唱第一句:“一群小螞蟻,長(zhǎng)在搬東西。”請(qǐng)幼兒說一說唱了圖譜上的哪幅內(nèi)容。</p><p>  2、 教師用同樣的方法幫助幼兒理解后面的七句歌詞。并請(qǐng)幼兒將找出的圖片按照歌詞的先后順序擺放在黑板上。</p><p>  四、 幼兒學(xué)唱歌曲。</p><p>  1、 教師指圖,幼兒跟隨鋼琴的伴奏演唱歌曲二遍。</p><p>  2、 教師不指圖,帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂CD演唱歌曲一遍。</p><p>  3、 教師請(qǐng)幼兒轉(zhuǎn)過身去演唱歌曲,如果幼兒不記得歌詞才可以轉(zhuǎn)過身看一看黑板。</p><p>  五、 請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。</p><p>  1、 教師把幼兒分為8個(gè)小組,每組拿一張圖片設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行表演。</p><p>  2、 幼兒根據(jù)圖片指示設(shè)計(jì)動(dòng)作,教師巡回指導(dǎo)幼兒。</p><p>  3、 教師分別請(qǐng)每組幼兒表演自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。</p><p>  4、 教師請(qǐng)其他組的幼兒學(xué)習(xí)那一組設(shè)計(jì)的動(dòng)作,并一起表演。</p><p>  5、 教師與幼兒跟隨音樂邊跳邊唱二遍。</p><p>  六、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)情景角色進(jìn)行合作表演。</p><p>  1、 教師告訴幼兒小螞蟻和小蘑菇聽到了你們的歌聲,很高興。想邀請(qǐng)大班的小朋友來(lái)表演。</p><p>  2、 選擇頭飾,分角色合作表演。</p><p>  3、 互換角色,合作表演。</p><p>  七、 引導(dǎo)幼兒向小蘑菇學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒關(guān)心他人的美好情感。</p><p>  1、 教師:小朋友們,小蘑菇幫助了小螞蟻避雨,我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí),做個(gè)關(guān)心別人、幫助別人的好孩子。</p><p>  八、結(jié)束部分。</p><p>  1、請(qǐng)幼兒回家后把今天學(xué)的歌曲表演給家人看。</p><p><strong>教學(xué)反思</strong></p><p>  在這節(jié)活動(dòng)過程中,幼兒的注意力很集中,對(duì)活動(dòng)很感興趣。在教師出示圖譜的時(shí)候,因?yàn)閳D片有點(diǎn)小所以導(dǎo)致坐在后面的幼兒不是看的很清楚。教師在與幼兒討論設(shè)計(jì)動(dòng)作的時(shí)候應(yīng)該多問問幼兒的意見,而不是一味的自導(dǎo)自演。我覺得通過這節(jié)活動(dòng)幼兒在情感方面得到了一定的發(fā)展,也對(duì)這次教育內(nèi)容的核心價(jià)值有所把握。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)多去理解尊重幼兒的想法,并且多去發(fā)展幼兒的情感、知識(shí)技能和積極的個(gè)性。</p><h3>4、大班教案《認(rèn)識(shí)螞蟻》含反思</h3><p><strong>活動(dòng)目標(biāo):</strong></p><p>  1、引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻,了解螞蟻的生活習(xí)性,認(rèn)識(shí)螞蟻的種類。</p><p>  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的好奇心和探究精神。</p><p>  3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。</p><p>  4、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備:</strong></p><p>  1、幼兒課前已經(jīng)尋找過螞蟻,并認(rèn)真觀察過。</p><p>  2、幼兒每人一只空瓶子,瓶子里放一只螞蟻。一面放大鏡。</p><p>  3、螞蟻圖片。</p><p>  4、有關(guān)螞蟻活動(dòng)的課件。</p><p><strong>活動(dòng)過程:</strong></p><p>  一、談話導(dǎo)入</p><p>  謎語(yǔ):個(gè)子不大,能量不小,團(tuán)結(jié)互助,勇敢勤勞,能啃骨頭,會(huì)挖地道,行軍作戰(zhàn),井井有條。讓幼兒猜一猜這是什么小動(dòng)物呢?幼兒回答:是螞蟻</p><p>  教師提問:小朋友們,你們見過螞蟻嗎?在哪里見過螞蟻?它們?cè)诟墒裁茨?(幼兒將之前觀察螞蟻的趣事進(jìn)行回憶和講述,鼓勵(lì)幼兒大膽的說。)</p><p>  二、教師講述</p><p>  1、教師講述一件事情:有一天,我不小心把一小塊面包掉到了地上,不一會(huì)兒,我就發(fā)現(xiàn)有一只螞蟻在面包旁邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,轉(zhuǎn)了一會(huì)就走了。過了一會(huì),就有一大群的螞蟻成群結(jié)隊(duì)的來(lái)了。它們把面包團(tuán)團(tuán)圍住,最后這群螞蟻把這塊面包抬走了。</p><p>  2、提出問題,引導(dǎo)幼兒討論。</p><p>  (1)在這塊面包旁邊,剛開始只有一只螞蟻,怎么就來(lái)了一大群的螞蟻呢?這只螞蟻用什么辦法通知其他的螞蟻呢?幼兒互相討論,鼓勵(lì)幼兒各抒己見。</p><p>  教師播放螞蟻活動(dòng)的課件,讓幼兒了解螞蟻是借助氣味互相傳遞消息的。螞蟻是一群生活在一起的,沒有一只螞蟻是自己獨(dú)立生活的,</p><p>  (2)小朋友們,螞蟻那么小,為什么能搬動(dòng)比自己身體大得多的食物,這是為什么呢?引導(dǎo)幼兒說出,螞蟻雖然身體小卻力氣大,他們能夠團(tuán)結(jié)合作,團(tuán)結(jié)就是力量。</p><p>  三、觀察螞蟻、認(rèn)識(shí)螞蟻、了解螞蟻</p><p>  1、幼兒觀察螞蟻,并用語(yǔ)言描述螞蟻的特征。</p><p>  讓幼兒用放大鏡觀察螞蟻的外部特征。觀察前提問:螞蟻的頭長(zhǎng)在哪里?頭上有什么?身體長(zhǎng)的什么樣?讓幼兒帶著問題去觀察。鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言描述瓶子里的螞蟻的主要特征。描述的越詳細(xì)越好。</p><p>  2、教師出示螞蟻圖片,小結(jié)螞蟻的外部特征。</p><p>  螞蟻的身體很小,有的是黑色,有的是咖啡色,頭上有一對(duì)觸角,身體是一節(jié)一節(jié)的,身體下面有三對(duì)足。</p><p>  引導(dǎo)幼兒討論:螞蟻的觸角有什么用?</p><p>  3、給螞蟻歸類</p><p>  在這節(jié)課之前,幼兒已經(jīng)了解了蜜蜂和蜻蜓的知識(shí),知道蜜蜂和蜻蜓都是昆蟲。鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的見解,通過分類將螞蟻歸入昆蟲類。</p><p>  4、了解螞蟻的種類</p><p>  課件演示不同種類的螞蟻,讓幼兒認(rèn)識(shí)并了解它們的名稱。</p><p>  5、啟發(fā)幼兒討論螞蟻的益處和害處。比如:剛才課件里看到的白蟻就是螞蟻的一種,它們就是害充,對(duì)人類有很大的害處。</p><p>  四、活動(dòng)延伸</p><p>  讓幼兒到戶外繼續(xù)觀察螞蟻,并用畫筆畫出所觀察到的螞蟻。</p><p><strong>反思:</strong></p><p>  在教學(xué)中所提出的問題,老師都不直接給出答案,而是通過啟發(fā)、引導(dǎo)讓幼兒通過自己的觀察、討論,通過自己探究的過程尋求出正確的答案。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。</p><p>  在教學(xué)的過程中,通過讓幼兒看、說、想,培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。體現(xiàn)了以幼兒為主體,課件的演示直觀、形象,幫助幼兒很好的了解了螞蟻的習(xí)性及螞蟻的種類。讓幼兒很感興趣,他們就會(huì)很認(rèn)真的去觀察、去學(xué)習(xí)。</p><p>  在觀察螞蟻時(shí),讓幼兒用語(yǔ)言描述螞蟻的特征,有的幼兒不會(huì)用連貫的語(yǔ)句說下來(lái),或者說不清楚,所以老師要多培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。</p><h3>5、大班教案《小螞蟻的故事》含反思</h3><p><strong>活動(dòng)目標(biāo):</strong></p><p>  1、 初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)開動(dòng)腦筋,解決問題的愉快心情。</p><p>  2、 大膽想象,并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法,體會(huì)小螞蟻不怕困難,積極動(dòng)腦的精神。</p><p>  3、 體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣!</p><p>  4、 理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。</p><p>  5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。</p><p><strong>教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)</strong></p><p>  通過情境講述,幼兒初步理解故事內(nèi)容,積極開動(dòng)腦筋,體驗(yàn)解決問題的愉快心情,大膽想象,并能用較清晰、完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備</strong></p><p>  1、 手繪圖本《小螞蟻的故事》。</p><p>  2、裝滿水的盆子若干個(gè),裝有相同重量物品(蠶豆、小石塊、豌豆小塑料球)的一次性塑料碗若干</p><p><strong>活動(dòng)過程</strong></p><p>  一、分段欣賞,理解故事內(nèi)容。</p><p>  1、出示第一副圖(小螞蟻、背景),聽故事第一段。</p><p>  (1)引出主題,提問:小朋友,你們看誰(shuí)來(lái)了?(要求幼兒講述完整的一句話:一只小螞蟻來(lái)了。)小螞蟻望著天空在想什么呢?(幼兒自由講述,引出故事)</p><p>  (2)切入主題</p><p>  (1)師:早上,小螞蟻鉆出洞口:“哇!天氣真好,我好久沒去看我的好朋友小瓢蟲了,真想它!”于是,小螞蟻決定去看它的朋友小瓢蟲,順便出去旅行,它會(huì)怎么去呢?大家一起來(lái)猜一猜看!(請(qǐng)幼兒自由表述)(此問題為開放式問題,一問多答,充分發(fā)揮幼兒的觀察力、想象力,想象力方面可以讓幼兒創(chuàng)造如小椅子裝上翅膀等,觀察力是結(jié)合平時(shí)自己看見的自行車、汽車等帶著蘿卜兔去旅行。)</p><p>  (2)教師小結(jié):小朋友真聰明,想了這么的多好辦法,這些辦法真棒。(鼓勵(lì)幼兒,激發(fā)幼兒以后回答問題的積極性)小螞蟻也想了一個(gè)好辦法,我們來(lái)看看它想的是什么辦法?它想的辦法和你們的一樣嗎?小螞蟻在自己的儲(chǔ)藏室找了一顆最大的豆豆做了一輛豆豆車,開著載滿禮物的豆豆車出發(fā)了。(在以上回答問題中,如果幼兒說做豆子車,在下面的教師小結(jié)中,就可以講小螞蟻決定用xxx小朋友想的好辦法,用最大的一顆豆豆做一輛豆豆車,開著豆豆車去看朋友。同時(shí)盡量肯定幼兒的回答。)</p><p>  2、出示第二、三幅圖(小螞蟻、裝滿禮物的豆豆車、背景),聽故事第二、三段</p><p>  (1)師:小螞蟻在儲(chǔ)藏室找了一顆最大的豆豆做了一輛豆豆車,開著載滿禮物的豆豆車出發(fā)了。小螞蟻開著豆豆車快樂的一路前行,呀,一條小河擋住了豆豆車的去路,什么時(shí)候多了條小河的?我該怎么過去呢?</p><p>  (2)師:聰明的孩子,請(qǐng)開動(dòng)你們的小腦筋,趕快幫小螞蟻想個(gè)好辦法吧!怎樣讓豆豆車過河呢?(肯定幼兒的聰明,讓幼兒知道自己是個(gè)聰明的孩子,增加幼兒的自信心,同時(shí)激發(fā)幼兒動(dòng)腦筋,想辦法幫助豆豆車過溝。)</p><p>  (3)幼兒討論好后提問:</p><p>  師:你為小螞蟻想了什么辦法呢?你準(zhǔn)備怎么幫助小螞蟻?zhàn)尪苟管囘^河呢?你想好了嗎?說說你的辦法......(雖然所有提問都是繞一個(gè)主題,但這樣提問使幼兒不感到單調(diào),同時(shí)注意幼兒講述語(yǔ)句的完整。)</p><p>  師:在河上建一座小橋嗎?這個(gè)主意不錯(cuò)!那用什么材料來(lái)建橋呢?小螞蟻該怎樣來(lái)建這座橋呢?</p><p>  師:你覺得建橋不好,為什么?那你有什么好主意?</p><p>  師:用船把小螞蟻送過去嗎?到哪里去找船呢?</p><p>  小結(jié):有的小朋友說造一座小橋,有的小朋友說用船把小螞蟻送過去,有的小朋友說開大吊車來(lái)把豆豆車調(diào)過去......這些辦法都很不錯(cuò),還有沒有更好的辦法呢?這樣吧,大家再商量商量,看看有沒有更好的辦法幫助豆豆車過河?(提出商量要求,幼兒可以跟旁邊、前后的小朋友討論更好的辦法;既是對(duì)前面幼兒回答的肯定,又對(duì)幼兒提出了更高的要求。)</p><p>  (4)幼兒一起商量幫小螞蟻想辦法怎樣過河。</p><p>  師:用小樹葉當(dāng)小船,為什么?這個(gè)辦法真棒!</p><p>  師:你說用小樹葉當(dāng)小船不行,為什么?那你有什么主意?</p><p>  師:其實(shí)小螞蟻也想了個(gè)辦法,我們來(lái)看看小螞蟻想的什么辦法吧?它和你們想的辦法一樣嗎?</p><p>  3、出示第四幅圖(小螞蟻、裝滿禮物的豆豆車、背景),聽故事第四段。</p><p>  (1)師:小螞蟻?zhàn)罂从铱?,忽然它發(fā)現(xiàn)路邊的草叢里掉了許多大大小小的樹葉,它找了一片最大的樹葉,想用小樹葉當(dāng)小船,把它和豆豆車送過小河去……</p><p>  (2)師:小螞蟻過了河嗎?它是怎么過去的呢?這樣可以嗎?</p><p>  (3)幼兒分組操作實(shí)驗(yàn):(裝滿水的盆子、裝有相同重量物品的一次性塑料碗)</p><p>  師:現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)試試,把裝有這些東西的碗放到水里會(huì)出現(xiàn)什么情況?</p><p>  師:小碗為什么會(huì)沉下去?</p><p>  師:你有什么辦法讓它浮著不沉下去嗎?(幼兒自由操作實(shí)驗(yàn))</p><p>  師:你用的什么辦法讓小碗浮著不沉下去呢?</p><p>  教師小結(jié):</p><p>  師:小樹葉會(huì)把裝滿禮物的豆豆車和小螞蟻送過河嗎?為什么?</p><p>  師:通過剛才的實(shí)驗(yàn),你們覺得小螞蟻該怎樣過河呢?</p><p>  師:我們來(lái)看看小螞蟻想的又是什么辦法?它和你們的想法一樣嗎?</p><p>  4、出示第五幅圖(小螞蟻運(yùn)送東西過河、背景),講故事第五段。</p><p>  師:小螞蟻看看裝滿禮物的豆豆車,再看看小樹葉,搖搖頭,又點(diǎn)點(diǎn)頭,終于把車上的禮物搬下來(lái)了,它先把豆豆車放到小樹葉上送過小河,再回來(lái)把其他的禮物一件件分開送過去?,F(xiàn)在,小螞蟻又把禮物裝上車,快樂的哼著歌,開著豆豆車向朋友家駛?cè)ァ?/p><p>  師:小螞蟻想的什么辦法?你們覺得它的辦法怎么樣?</p><p>  師:小螞蟻遇到困難的時(shí)候是怎么做的?</p><p>  師:你喜歡小螞蟻嗎?為什么?</p><p>  二、幼兒完整的聽一遍故事</p><p>  師:小朋友今天表現(xiàn)得真棒,給小螞蟻想了這么多的辦法,小螞蟻很感謝你們,它想讓你們?cè)俾犚槐楣适隆?對(duì)于能力較弱的幼兒,聽一遍故事并不能掌握故事情節(jié),聽兩遍以后效果會(huì)有很大改善。)</p><p>  三、活動(dòng)延伸</p><p>  小螞蟻在以后的旅行中又會(huì)遇到什么樣的問題呢?我們下次接著聽《小螞蟻的故事》吧!( 拋出這樣的提問,給幼兒留下了期待,幼兒有了行動(dòng)的愿望,為延伸活動(dòng)做鋪墊,也促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。)</p><p><strong>故事:《小螞蟻的故事》</strong></p><p>  早上,小螞蟻鉆出洞口:“哇!今天的天氣真好,想想好久沒去看好朋友小瓢蟲了,真想它啊!”于是小螞蟻決定去看它的好朋友小瓢蟲,順便也出去旅行。</p><p>  小螞蟻在儲(chǔ)藏室找了一個(gè)最大的豆豆做了一輛豆豆車,開著豆豆車出發(fā)了,車上還裝滿了送給朋友的禮物。小螞蟻開著豆豆車快樂的一路前行,呀,一條小河擋住了豆豆車的去路,什么時(shí)候多出了一條河呢?我該怎么過去呢?小螞蟻?zhàn)罂从铱?,忽然它發(fā)現(xiàn)路邊的草叢里掉了許多大大小小的樹葉,它找了一片最大的樹葉,想用小樹葉當(dāng)小船,把它和豆豆車送過小河去……小螞蟻看看裝滿禮物的豆豆車,再看看小樹葉,搖搖頭,又點(diǎn)點(diǎn)頭,終于把車上的禮物搬下來(lái)了,它先把豆豆車放到小樹葉上送過小河,再回來(lái)把其他的禮物一件件分開送過去?,F(xiàn)在,小螞蟻又把禮物裝上車,快樂的哼著歌,開著豆豆車向朋友家駛?cè)ァ?/p><p><strong>教學(xué)反思</strong></p><p>  新《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?!蔽野嘤變旱乃季S很活躍,但語(yǔ)言表達(dá)能力比較弱,而且傾聽習(xí)慣較差,怎樣改變這種現(xiàn)狀呢?偶然聽到《螞蟻搬豆》這首兒歌,想到孩子們對(duì)小動(dòng)物特別感興趣,他們對(duì)弱小的動(dòng)物懷有同情之心,也樂于幫助它們。于是就根據(jù)這首歌創(chuàng)編了《小螞蟻的故事》,它的內(nèi)容既貼近幼兒生活,又有讓幼兒感興趣的事物,有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野,也有助于培養(yǎng)幼兒樂于助人、不怕困難的良好品質(zhì)。在活動(dòng)中我采用了不同的提問法來(lái)激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望,鼓勵(lì)他們大膽的用清楚完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,并要求他們耐心傾聽同伴的講述。在提問時(shí),針對(duì)不同能力層次的幼兒,使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到回答問題成功的喜悅之感!孩子們?cè)诨顒?dòng)中注意力較集中,積極動(dòng)腦,大膽表述,幫助小螞蟻尋找解問題的辦法。整個(gè)活動(dòng)師幼互動(dòng)性較強(qiáng),孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到了相互幫助的快樂,感受到了小螞蟻不怕困難得精神!</p><h3>6、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《小螞蟻力氣大》含反思</h3><p>  幼兒園大班科學(xué)教案:小螞蟻力氣大</p><p>  【設(shè)計(jì)意圖】</p><p>  這幾天,我發(fā)現(xiàn)孩子們下課后常常三五成群的聚在一起觀察著什么。出于好奇,我走上前去,原來(lái)孩子們正在觀察小螞蟻。只見螞蟻正在忙著“運(yùn)糧”,準(zhǔn)備過冬。為了滿足孩子們的好奇心,讓孩子對(duì)螞蟻有更詳細(xì)地認(rèn)識(shí),我與孩子們一起用誘餌捕捉了螞蟻,放進(jìn)了昆蟲盒。并設(shè)計(jì)組織了此次活動(dòng),讓幼兒通過觀察、學(xué)習(xí),了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和合作意識(shí)。</p><p>  【活動(dòng)目標(biāo)】</p><p>  1、通過觀察螞蟻的合作活動(dòng),萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。</p><p>  2、了解螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。</p><p>  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。</p><p>  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。</p><p>  《小螞蟻力氣大》</p><p>  【活動(dòng)準(zhǔn)備】</p><p>  1、選擇安全、合適的觀察場(chǎng)地,提供放大鏡、大紙箱,并把幼兒的觀察情況作成課件。</p><p>  2、教師和幼兒一起搜集有關(guān)螞蟻的圖片、兒歌、故事等,準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶,制作活動(dòng)內(nèi)容的相關(guān)課件。</p><p>  3、用誘餌捕捉螞蟻,放進(jìn)昆蟲盒。</p><p>  4、自制海綿豆子(數(shù)量為幼兒人數(shù)的2—3倍)和小籃子。</p><p>  【活動(dòng)過程】</p><p>  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出課題,從而引發(fā)幼兒興趣。</p><p>  遠(yuǎn)看芝麻撒地,</p><p>  近看黑驢運(yùn)米,</p><p>  不怕山高道路陡,</p><p>  只怕跌進(jìn)熱鍋里。</p><p>  教師引導(dǎo)幼兒猜出動(dòng)物的名稱(螞蟻),從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引出課題。</p><p>  二、出示幼兒觀察螞蟻的課件,引導(dǎo)幼兒說出自己觀察到的螞蟻的外形特征和活動(dòng)情況。</p><p>  教師提問:</p><p>  (1)你從哪兒找到了小螞蟻?</p><p>  (2)螞蟻長(zhǎng)得什么樣?</p><p>  (3)小螞蟻是自己?jiǎn)为?dú)出來(lái)活動(dòng)還是一起出來(lái)?為什么?通過觀看課件,讓幼兒大膽發(fā)言,回憶觀察到的情況,教師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)。</p><p>  三、使用放大鏡進(jìn)一步觀察螞蟻的外形特征和活動(dòng)(或圖片)。給幼兒分組,讓幼兒仔細(xì)觀察捕捉到的螞蟻,并鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)畫下來(lái)。</p><p>  四、出示課件,教師總結(jié),讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。</p><p>  五、欣賞并表演歌曲《螞蟻》。</p><p>  六、教師提問:我們應(yīng)該像小螞蟻學(xué)習(xí)什么?讓小朋友知道團(tuán)結(jié)起來(lái),人多力量大的道理。</p><p>  七、游戲:“螞蟻搬豆”,鞏固認(rèn)識(shí)。教師扮螞蟻媽媽,幼兒扮小螞蟻,四散地站在場(chǎng)地一端。</p><p>  游戲開始,教師說:“孩子們,咱們快去搬豆準(zhǔn)備過冬吧!”“小螞蟻”自由地(可不按順序)鉆過皮筋,爬過紙箱和墊子,跑到場(chǎng)地另一端,拾一顆小豆跑回家中,將小豆放進(jìn)小籃。如此反復(fù)進(jìn)行,直到把豆全搬完。</p><p>  【活動(dòng)延伸】</p><p>  1、教師(或家長(zhǎng))把幼兒觀察發(fā)現(xiàn)后的繪畫作品,用簡(jiǎn)單的文字注釋后,張貼在墻飾“有趣的蟲子”中。</p><p>  2、在日常活動(dòng)中,讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)螞蟻的兒歌、故事等,豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。</p><p>  3、師幼共同進(jìn)行小實(shí)驗(yàn):把捉到的螞蟻放進(jìn)一個(gè)大口瓶(其中有土),用黑布把瓶子蒙好。過幾天后,把黑布打開,可看到螞蟻筑成的彎彎曲曲的“地道。</p><p>  教學(xué)反思</p><p>  在活動(dòng)中,能循序漸進(jìn)的進(jìn)行,孩子對(duì)螞蟻有了更進(jìn)一步的了解,也發(fā)展了幼兒的探索精神。采用豐富多樣的方式,幼兒的情緒一直都很飽滿。但是,在引導(dǎo)幼兒觀察的時(shí)候,引導(dǎo)還不夠:怎么樣讓螞蟻出洞?螞蟻隊(duì)伍是怎么樣的?螞蟻之間是怎樣合作的?……對(duì)幼兒的觀察,應(yīng)該進(jìn)行記錄,這樣,孩子們的印象會(huì)更深刻。</p><h3>7、大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課故事教案《小螞蟻?zhàn)嚒泛此?/h3><p><strong>活動(dòng)目標(biāo):</strong></p><p>  1、通過欣賞故事《小螞蟻?zhàn)嚒罚米鹁蠢先?,待人熱情?/p><p>  2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)討論,在公共汽車的不同情境中應(yīng)該怎樣做。</p><p>  3、感受故事中小動(dòng)物們之間互相幫助、相親相愛的情感。</p><p>  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌的品質(zhì)。</p><p>  5、體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備:</strong></p><p>  1、小動(dòng)物圖片:小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻。</p><p>  2、小椅子擺成汽車樣,紅綠燈的指示牌,塑料圈人手一個(gè)。</p><p><strong>活動(dòng)過程:</strong></p><p>  (一)通過談話活動(dòng),引出課題:</p><p>  你們坐過公共汽車嗎?在汽車上發(fā)生過什么事情?</p><p>  (二)出示小螞蟻的圖片和汽車圖:</p><p>  1、你們看,誰(shuí)來(lái)了?今天,小螞蟻要坐公共汽車到森林里去看外婆,請(qǐng)你們猜一猜在汽車上發(fā)生了什么事情呢?</p><p>  2、教師操作圖片講述故事前半段至熊婆婆說:“我坐到你們的位置上,你們不就要站著嗎?”</p><p>  3、提問:A最后誰(shuí)上了公共汽車?小羊?qū)π芷牌耪f了什么?小狗又說了什么?還有誰(shuí)說了話?</p><p>  B熊婆婆坐了嗎?為什么沒有?那怎么辦呢?你有什么好辦法?</p><p>  4、教師講述故事的后半段:</p><p>  小螞蟻想出了什么辦法?你喜歡這個(gè)辦法嗎?為什么?</p><p>  (三)創(chuàng)設(shè)情境,組織幼兒討論:</p><p>  1、假如你和媽媽或爸爸兩個(gè)人乘公共汽車的時(shí)候,看到了一個(gè)位置,你會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒遷移小螞蟻的經(jīng)驗(yàn),和媽媽一起坐位置,坐在媽媽的腿上)</p><p>  2、假如你坐在公共汽車的位置上看到爺爺、奶奶站在一起,你怎么辦?</p><p>  3、假如你坐在公共汽車的位置上看到有一個(gè)比你小的弟弟、妹妹,你會(huì)怎么辦?</p><p>  (四)游戲:紅綠燈。</p><p>  請(qǐng)幼兒人手一個(gè)塑料圈,當(dāng)小司機(jī)。教師當(dāng)交警,看紅綠燈自由的游戲。紅燈停,綠燈行。</p><p><strong>附故事:</strong></p><p>  小螞蟻在公共汽車站爬上了汽車,他要到森林里去看外婆。汽車?yán)镒⊙?、小狗、猴、小豬好多好朋友。他們有的到森林里采磨菇,有的到森林里捉迷藏,有的到森林里捉迷藏,有的到森林里的湖邊游玩。</p><p>  嘀嘀——汽車開了。大家唱起了歌兒.真高興。</p><p>  嘀嘀——汽車開到了半路的車站,上來(lái)了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孫小熊的。熊婆婆上來(lái)了,呀!往哪里坐呢?座位全坐滿啦。</p><p>  小羊說:“能婆婆,來(lái)我這兒坐!”</p><p>  小狗說:“熊婆婆,來(lái)我這兒坐!”</p><p>  小猴說:“熊婆婆,來(lái)我這兒坐!”</p><p>  大家都說:“熊婆婆,來(lái)我這兒坐!”</p><p>  熊婆婆說:“啊,謝謝你們,謝謝你們這些好孩子。可我坐到你們的位置上,你們不也要站著嗎?”</p><p>  這時(shí)候,小螞蟻沖著熊婆婆,用最大的嗓門喊了起來(lái)“不,不,熊婆婆,請(qǐng)你來(lái)我這兒坐!”“那,你坐哪兒呀?”熊婆婆問。“你先坐下,我就有地方坐啦!”小螞蟻神秘地眨眨眼睛說。</p><p>  熊婆婆坐到了小螞蟻的坐位上。咦,小螞蟻去哪兒啦?怎么看不見啦?</p><p>  “小螞蟻,小螞蟻,你在哪兒?”熊婆婆喊著。</p><p>  “熊婆婆,我在這兒哪!”聲音就在熊婆婆的耳朵邊。噢,原來(lái),小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢!</p><p>  一路上,小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好聽很好聽,你瞧,熊婆婆笑瞇瞇地歪著頭,聽得多快樂!</p><p><strong>教學(xué)反思:</strong></p><p>  活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓幼兒通過故事的情節(jié),感知小螞蟻?zhàn)鹁撮L(zhǎng)輩的行為美以及與同伴友好相處的快樂情感。活動(dòng)的中,我在指導(dǎo)幼兒梳理故事前半部分內(nèi)容時(shí),拿著熊婆婆的圖片提問:“熊婆婆上車了,可是座位全坐滿了,怎么辦呢?”接著提出問題讓幼兒討論并學(xué)習(xí)讓座的動(dòng)作:“那小動(dòng)物們看見熊婆婆上車是怎么做的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?” 又在此基礎(chǔ)上進(jìn)行道德延伸:如果當(dāng)時(shí)上車的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨,我們又該怎樣說怎么做呢?活動(dòng)的最后,我進(jìn)行一個(gè)游戲“讓座”,讓幼兒在游戲中鞏固今天的目標(biāo),并學(xué)說“某某某,來(lái)我這兒坐”,加強(qiáng)對(duì)幼兒的禮貌教育,突破了重難點(diǎn)。</p><h3>8、大班音樂活動(dòng)教案《小螞蟻避雨》含反思</h3><p><strong>活動(dòng)目標(biāo):</strong></p><p>  1、以故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。</p><p>  2、根據(jù)歌曲情境嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲,與同伴合作進(jìn)行表演。</p><p>  3、體驗(yàn)幫助別人的快樂,萌發(fā)關(guān)心他人的美好情感。</p><p>  4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;</p><p>  5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱;</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備:</strong></p><p>  1、根據(jù)歌曲內(nèi)容制作相應(yīng)的課件。</p><p>  2、錄音機(jī)、雨聲磁帶。</p><p><strong>活動(dòng)重點(diǎn):</strong></p><p>  以故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。</p><p><strong>活動(dòng)難點(diǎn):</strong></p><p>  根據(jù)歌曲情境嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲,與同伴合作進(jìn)行表演。</p><p><strong>活動(dòng)過程:</strong></p><p>  一、觀察圖片、故事導(dǎo)入,初步熟悉歌詞。</p><p>  1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片猜測(cè)故事內(nèi)容。</p><p>  一天,一群小螞蟻正在搬東西,沙沙沙,沙沙沙,突然天上下起了雨。怎么辦呢?請(qǐng)小朋友接著往下看,猜一猜后來(lái)發(fā)生了什么事?</p><p>  2、教師在音樂伴奏下講述故事。引導(dǎo)幼兒初步感受歌詞內(nèi)容。</p><p>  二、幼兒學(xué)唱新歌。</p><p>  1、教師完整范唱歌曲。</p><p>  2、老師運(yùn)用手勢(shì)幫助幼兒唱準(zhǔn)第1、2小節(jié)的附點(diǎn)音符和休止符。</p><p>  3、鼓勵(lì)幼兒加上動(dòng)作表情完整表演。</p><p>  三、幼兒分角色進(jìn)行合作表演。</p><p>  1、請(qǐng)幼兒分別帶胸飾,分角色邊唱邊表演。</p><p>  2、鼓勵(lì)幼兒互換胸飾嘗試不同角色的表演。</p><p>  四、自然結(jié)束。</p><p>  這是一首歌表演的曲子,等幼兒熟悉會(huì)唱歌曲之后,可以讓幼兒配上動(dòng)作表演,幼兒可以分組進(jìn)行表演,也可以集體自由紡編動(dòng)作表演。</p><p><strong>教學(xué)反思:</strong></p><p>  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。</p><h3>9、大班語(yǔ)言教案《螞蟻奶奶搬家》含反思</h3><p><strong>【活動(dòng)目標(biāo)】</strong></p><p>  1、理解故事內(nèi)容,了解“九牛二虎之力”的意義。</p><p>  2、了解向日葵的向陽(yáng)性。</p><p>  3、學(xué)習(xí)關(guān)愛老人孝敬長(zhǎng)輩的傳統(tǒng)美德。</p><p>  4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。</p><p>  5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。</p><p><strong>【活動(dòng)準(zhǔn)備】</strong></p><p>  螞蟻奶奶、小螞蟻、向日葵、太陽(yáng)圖片。</p><p><strong>【活動(dòng)過程】</strong></p><p>  一、欣賞故事,尋找螞蟻奶奶的煩惱。</p><p>  1、活動(dòng)導(dǎo)入:今天老師邀請(qǐng)了幾只螞蟻來(lái)我們大班做客,我們首先來(lái)歡迎螞蟻奶奶。(出示螞蟻奶奶的圖片)請(qǐng)小朋友一起來(lái)觀察一下螞蟻奶奶的表情。猜一猜她的心情怎么樣?</p><p>  幼:不開心。</p><p>  師:你從哪里看出來(lái)螞蟻奶奶不開心啊?</p><p>  幼:她的嘴巴往下彎。</p><p>  師:的確,螞蟻奶奶最近很不開心。小朋友們猜猜看,螞蟻奶奶為了什么事煩惱呢?</p><p>  幼:……</p><p>  2、欣賞第一段故事。</p><p>  3、提問,螞蟻奶奶的煩惱是什么?</p><p>  師:螞蟻奶奶為什么整天愁眉苦臉的呀?</p><p>  幼:因?yàn)槲浵伳棠套≡谕燎鹣?,曬不到太?yáng)。</p><p>  幼:螞蟻奶奶,不能出去曬太陽(yáng)。</p><p>  師:原來(lái)呀,螞蟻奶奶很喜歡曬太陽(yáng),但是她的家在土丘下面,樹葉擋住了太陽(yáng)光,曬不到太陽(yáng),所以螞蟻奶奶很煩惱。</p><p>  師:小朋友們有什么好辦法來(lái)幫助螞蟻奶奶解決這個(gè)問題?</p><p>  4、幼兒討論,尋找解決問題的辦法。</p><p>  幼:……</p><p>  師:我們小朋友想了很多辦法,現(xiàn)在我們一起來(lái)聽一聽,到底小螞蟻想的辦法跟我們想的一樣?</p><p>  二、掌握“九牛二虎之力”。</p><p>  1、繼續(xù)欣賞故事</p><p>  2、提問:</p><p>  師:小螞蟻想了個(gè)什么辦法?</p><p>  幼:將房子搬到向日葵上。</p><p>  師:他們是怎么搬房子的。</p><p>  幼1:嘿咻嘿咻地搬</p><p>  幼2:走一步滑一步地搬。</p><p>  幼3:費(fèi)了九牛二虎之力</p><p>  師:兩只小螞蟻嘿咻嘿咻,累得滿頭大汗,他們費(fèi)了九牛二虎之力才把房子搬到了向日葵的花盤上。(配上動(dòng)作)</p><p>  師:故事里有一個(gè)成語(yǔ)“九牛二虎之力”你知道它是什么意思嗎?</p><p>  幼:……</p><p>  師:小朋友你們想想,如果九頭牛的力氣再加上兩只老虎的力氣,那這個(gè)力氣該有多大呀。所以呢,“九牛二虎之力”就是形容很大很大的力氣。</p><p>  師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻搬家時(shí)的動(dòng)作吧。</p><p>  三、掌握向日葵的向陽(yáng)性,并能動(dòng)手演示。</p><p>  1、再次欣賞故事。</p><p>  (講述整個(gè)故事)</p><p>  師:螞蟻奶奶的房子搬到向日葵上就能從早到晚都能照到太陽(yáng),這是怎么回事呢?</p><p>  幼:……</p><p>  2、小結(jié)</p><p>  師:向日葵有一個(gè)特點(diǎn)——向陽(yáng)性。它的花盤呀,是永遠(yuǎn)向著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的。太陽(yáng)早晨的時(shí)候從東方升起,傍晚從西方降落,向日葵的花盤也跟著太陽(yáng)從東方慢慢轉(zhuǎn)向西方,而小螞蟻把奶奶的家搬在向日葵的花盤里,當(dāng)然就能從早到晚都曬到太陽(yáng)嘍,曬得螞蟻奶奶暖洋洋的。</p><p>  3、演示向日葵的向陽(yáng)性</p><p>  (教師示范)</p><p>  師:現(xiàn)在我邀請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演太陽(yáng),另一個(gè)小朋友扮演向日葵,為大家表演向日葵是如何跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的。</p><p>  師:現(xiàn)在,老師變成太陽(yáng),小朋友們都變成小向日葵,我們一起來(lái)演示向日葵的向陽(yáng)性。</p><p>  四、情感延伸。</p><p>  師:小朋友,故事里的小螞蟻真聰明,很愛自己的奶奶。你們愛不愛自己的爺爺奶??啊,你們都為他們做過什么事情來(lái)表達(dá)你們的愛?</p><p><strong>【我的反思】</strong></p><p>  1、過渡環(huán)節(jié)的銜接過快,語(yǔ)速可以減慢,語(yǔ)氣加強(qiáng),以便幼兒消化。</p><p>  2、向日葵的演示缺乏科學(xué)性,向日葵的轉(zhuǎn)動(dòng)需符合實(shí)際。</p><p>  3、向日葵和太陽(yáng)的圖片需放大,螞蟻奶奶的圖片中表情需要夸張。</p><p>  4、故事講述需更加投入,語(yǔ)速的變化,語(yǔ)調(diào)的起伏需更加明。</p><p>  5、給予幼兒否定的回答的句子不應(yīng)該是反問句或疑問句,而應(yīng)該是肯定句。</p><p>  6、最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,可以鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)持為長(zhǎng)輩做事,給他們樹立榜樣。</p><p>  7、時(shí)間過短,問題過于簡(jiǎn)單。</p><p>  8、給予孩子回答問題的機(jī)會(huì)。當(dāng)?shù)玫叫枰拇鸢负?,可以邀?qǐng)其他小朋友再來(lái)說一說,而不是進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié),剝奪他們參與課堂的機(jī)會(huì)。</p><p>  9、學(xué)小螞蟻動(dòng)作的時(shí)候,可以圍著教師走一圈,而不是固定在座位。</p><h3>10、大班音樂教案《小螞蟻》含反思</h3><p>  教學(xué)目標(biāo):</p><p>  1、在傾聽的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲《小螞蟻》。</p><p>  2、激發(fā)幼兒的合作意識(shí),愿意邊表演邊歌唱。</p><p>  3、知道一個(gè)人的力量是很渺小的,團(tuán)結(jié)力量大。</p><p>  4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。</p><p>  5、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。</p><p>  活動(dòng)準(zhǔn)備:</p><p>  螞蟻胸飾、西瓜</p><p>  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):</p><p>  教學(xué)重點(diǎn):</p><p>  在傾聽的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲《小螞蟻》。</p><p>  教學(xué)難點(diǎn):</p><p>  能夠邊表演邊進(jìn)行歌曲的演唱。</p><p>  教學(xué)過程:</p><p>  一、猜謎。師出示謎語(yǔ),幼兒猜。</p><p>  二、學(xué)習(xí)歌曲第一段。</p><p>  1、第一次傾聽。</p><p>  今天這只小螞蟻也要來(lái)和我們做游戲了,他還帶來(lái)了一個(gè)故事,我們一起來(lái)看一看故事里發(fā)生了什么。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)](教師跟著音樂做動(dòng)作,讓幼兒猜故事內(nèi)容。)</p><p>  2、第二次傾聽。</p><p>  原來(lái)發(fā)生了一件小螞蟻搬西瓜的故事,在這個(gè)故事里還藏著一首好聽的歌呢,我們一起來(lái)聽一聽歌里和故事里有哪些是一樣的。(師坐在椅子上唱)</p><p>  3、第三、四次傾聽。</p><p>  歌里有一只小螞蟻和一只大西瓜,現(xiàn)在我就是小螞蟻,你們就是大西瓜,現(xiàn)在我要出洞找吃的了,請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽我在哪里搬的大西瓜。</p><p>  搬了幾次大西瓜呢?回答不出時(shí)進(jìn)行第四次傾聽。</p><p>  4、第五次傾聽。</p><p>  小螞蟻搬了4次大西瓜,搬得滿頭大汗,它一邊搬還一邊(擦汗),它擦汗的時(shí)候唱了什么?</p><p>  三、分角色表演歌曲。</p><p>  1、三人當(dāng)螞蟻,其余幼兒當(dāng)大西瓜。</p><p>  剛剛我發(fā)現(xiàn)有幾只小螞蟻還發(fā)現(xiàn)了不同的大西瓜呢!我現(xiàn)在來(lái)請(qǐng)一位螞蟻弟弟和一位螞蟻妹妹和我一起搬西瓜好嗎?小螞蟻?zhàn)⒁饬耍獜牟煌亩闯霭l(fā)哦!</p><p>  2、女生當(dāng)小螞蟻,男生當(dāng)大西瓜,然后交換。</p><p>  我先請(qǐng)小女生當(dāng)小螞蟻,小男生當(dāng)大西瓜,玩之前要先說游戲規(guī)則,大西瓜是怎樣在地上的呢?(躺在地上)</p><p>  請(qǐng)一名大西瓜在椅子上表演一個(gè)大大的圓圓的西瓜躺在地上給孩子們做示范,再請(qǐng)所有男生扮成大西瓜躺在椅子上,做出不一樣的動(dòng)作,提醒女孩子找不同的男孩子。</p><p>  第二次男女生交換。</p><p>  四、幼兒集體演唱。</p><p>  1、剛剛我看到小朋友們玩的很開心,老師想問問小朋友們會(huì)唱這首歌了嗎?我要來(lái)聽一聽。幼兒第一次集體唱。</p><p>  2、詢問幼兒有沒有覺得唱的比較困難的地方,有的話老師提醒。</p><p>  3、再次演唱。</p><p>  現(xiàn)在讓我們用好聽的聲音唱一唱歌曲《小螞蟻》。</p><p>  五、出示故事結(jié)尾。</p><p>  師唱故事結(jié)尾“小小螞蟻爬回洞送消息”問:“我剛剛干什么的?”“你們收到我的消息了嗎?”</p><p>  再唱“看見一個(gè)大西瓜躺在地,用力搬用力搬,嘿呦嘿呦用力搬......”三人合力把西瓜抱回洞里。</p><p>  問:“為什么我一個(gè)人時(shí)沒有搬動(dòng)大西瓜,幾個(gè)人一起搬就能搬動(dòng)呢?”</p><p>  小結(jié):一個(gè)人的力量很小,團(tuán)結(jié)就是力量,團(tuán)結(jié)力量大。</p><p>  六、結(jié)束。</p><p>  這個(gè)故事結(jié)尾告訴我們大西瓜已經(jīng)搬回家了,大家高不高興啊?別忘了哦,我待會(huì)送消息送到的小螞蟻要跟著我一起去幫忙搬大西瓜哦!(搬著西瓜回教室。)</p><p>  活動(dòng)反思:</p><p>  我們班的幼兒對(duì)音樂的感受能力比較好,非常喜歡跟著音樂做出各種肢體動(dòng)作,而這樣節(jié)奏鮮明,形象生動(dòng)的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。</p><h3>11、大班社會(huì)活動(dòng)教案《螞蟻本領(lǐng)大》含反思</h3><p>  一、活動(dòng)目標(biāo):</p><p>  1.在游戲

  2.能共同探索,嘗試協(xié)商、分工,提高與同伴合作的能力。

  3.體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來(lái)的快樂,增強(qiáng)幼兒合作意識(shí)。

  4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):在游戲中體驗(yàn)合作的重要性。

  難點(diǎn):在游戲中能夠自主協(xié)商、分工。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自制ppt

  2、四盤有6種豆子混合在一起的豆子,每組6個(gè)空盤子及6雙筷子。

  3、課前請(qǐng)幼兒自由組合,6個(gè)好朋友做為一組

  四、活動(dòng)過程:

  (一)情境導(dǎo)入,感受合作引導(dǎo)幼兒觀看ppt,提問題引出合作。

  師:一個(gè)炎熱的夏天,幾只螞蟻在草地上發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜,它們真想把這塊西瓜搬回家慢慢品嘗。嘿呦、嘿呦,就是搬不動(dòng)。那可怎么辦呢?它們是怎么解決的?

  教師小結(jié):有些事情,一個(gè)人做很難,幾個(gè)人或很多人一起合作就變得輕松了。

  (二)引導(dǎo)幼兒在撿豆子的游戲中學(xué)會(huì)合作

  1、教師引導(dǎo)幼兒自由探索分豆子的方法

  (1)出示豆子圖片,引導(dǎo)幼兒觀察師:瞧,今天這群聰明的螞蟻們又找到什么好吃的東西了呢?(豆子)這里都有哪些豆子呢?(綠豆、黑豆、紅豆、玉米、黃豆、白豆)這些豆子都混在一起,螞蟻們不太喜歡,它們想把這些豆子分開來(lái),把一樣的放在一起。

  (2)教師明確分豆子游戲的要求師:今天,這群螞蟻們要把這個(gè)分豆子的任務(wù)交給我們小朋友,(.教案.出自:快思.教案網(wǎng).)在你們的桌子上有一盤混在一起的豆子,請(qǐng)你們?cè)谝?guī)定的時(shí)間里把這些豆子都分開來(lái)放,我們來(lái)比比看哪一組的速度最快。

  (3)幼兒分組嘗試用自己的方法分豆子教師播放60秒倒計(jì)時(shí)課件,幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)游戲

  (4)交流各自的游戲師:哪一組分出來(lái)的豆子最多呢?(教.案出自:快思老.師教.案網(wǎng).)剛才你們分豆子的過程中你們是怎么合作的呢?有沒有遇到什么問題呢?有什么辦法可以既快速又能確保每個(gè)盤子里都只有一種豆子呢?

  如果有成功的小組,教師可引導(dǎo)幼兒交流:你們是怎么做的?豆子一共有6中,每人分一種豆子放在盤子里。

  如果幼兒未成功,教師可幫著觀察并總結(jié):這里一共有幾種豆子混在一起呢?

  (5)我們一組上有幾個(gè)人?

  (6)那我們可以怎么做?(每個(gè)人分一種豆子)

  2、小組協(xié)商,第二次合作分豆子

  (1)教師引導(dǎo)幼兒嘗試分工師:在分豆子之前,我們6個(gè)人先要做什么呢?(分工,商量各自分什么豆子)請(qǐng)你們一組上的小朋友先商量好。

  (2)教師播放60秒倒計(jì)時(shí)ppt,幼兒合作分豆子

  (3)評(píng)比出最快的小組并獎(jiǎng)勵(lì)

  (三)引導(dǎo)幼兒在生活中感受合作并體驗(yàn)合作

  1、聯(lián)系幼兒園生活,談?wù)労献鲙煟涸谖覀冇變簣@里,有哪些事情是要合作才能完成?

  2、出示圖片,引導(dǎo)幼兒了解合作在生活中的重要性師:在我們的生活中,合作是很重要的,只有相互合作了,才能更快更好地完成任務(wù),我們的生活才會(huì)更加快樂。

  活動(dòng)延伸

  晨間體育游戲是開展各種合作游戲,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作的快樂。

  教案反思:

  在教學(xué)中所提出的問題,老師都不直接給出答案,而是通過啟發(fā)、引導(dǎo)讓幼兒通過自己的觀察、討論,通過自己探究的過程尋求出正確的答案。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  在教學(xué)的過程中,通過讓幼兒看、說、想,培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。體現(xiàn)了以幼兒為主體,課件的演示直觀、形象,幫助幼兒很好的了解了螞蟻的習(xí)性及螞蟻的種類。讓幼兒很感興趣,他們就會(huì)很認(rèn)真的去觀察、去學(xué)習(xí)。

  在觀察螞蟻時(shí),讓幼兒用語(yǔ)言描述螞蟻的特征,有的幼兒不會(huì)用連貫的語(yǔ)句說下來(lái),或者說不清楚,所以老師要多培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

12、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《小螞蟻的教訓(xùn)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解作品的內(nèi)容,把握主要人物的性格特征,學(xué)會(huì)歸納故事的主題。

  2.認(rèn)識(shí)螞蟻向上特殊味道的作用。

  3.體驗(yàn)人物的情感變化脈絡(luò),提高文學(xué)理解力和表現(xiàn)力,增強(qiáng)自信心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖《小螞蟻的教訓(xùn)》

  活動(dòng)過程

  1.學(xué)習(xí)作品

  (1)教師用充滿激情的語(yǔ)言,把這個(gè)故事介紹給幼兒,教師要注意用不同語(yǔ)態(tài),語(yǔ)調(diào)等表現(xiàn)人物情緒變化如:小螞蟻和小伙伴相親相愛,伙伴的像仇敵一樣的對(duì)待他

  (2)教師利用提問的方式,幫助幼兒理順情節(jié)發(fā)展的過程,并歸納出主題。

  提問“小螞蟻為什么要離開小伙伴們?離開小伙伴的一小螞蟻碰到了誰(shuí)?他是怎么說的?怎么做的?身體上發(fā)生了什么變化?當(dāng)她回家時(shí),小伙伴認(rèn)識(shí)他們嗎?為什么?小螞蟻離開了家去哪?碰到了誰(shuí)?他是怎么幫助小螞蟻的?最后小螞蟻得到一個(gè)什么教訓(xùn)?

  (3)教師出示教學(xué)掛圖,讓幼兒邊聽邊看

  提問:“小螞蟻的教訓(xùn)是什么?我們知道有關(guān)螞蟻的什么秘密?”幫助幼兒歸納主題。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),

  2.編故事

  (1)選擇一個(gè)平時(shí)在班上較有特點(diǎn)的孩子,做為故事的主角,取代原故事中小河馬的角色,本幼兒討論同學(xué)中他們最大特點(diǎn),想象并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)如:一天我們班小伙伴都外出做什么?突然他想去干什么?發(fā)生了什么事等。

  (2)讓班上不同的小朋友也做故事里的主角。

  活動(dòng)反思

  新《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”

13、大班音樂優(yōu)秀教案《小螞蟻避雨》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、以故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

  2、根據(jù)歌曲情境嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲,與同伴合作進(jìn)行表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、根據(jù)歌曲內(nèi)容制作相應(yīng)的課件。

  2、錄音機(jī)、雨聲磁帶。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  以故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  根據(jù)歌曲情境嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲,與同伴合作進(jìn)行表演。

  活動(dòng)過程:

  一、觀察圖片、故事導(dǎo)入,初步熟悉歌詞。

  1、 引導(dǎo)幼兒觀察圖片猜測(cè)故事內(nèi)容。

  一天,一群小螞蟻正在搬東西,沙沙沙,沙沙沙,突然天上下起了雨。怎么辦呢?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]請(qǐng)小朋友接著往下看,猜一猜后來(lái)發(fā)生了什么事?

  2、教師在音樂伴奏下講述故事。引導(dǎo)幼兒初步感受歌詞內(nèi)容。

  二、 幼兒學(xué)唱新歌。

  1、教師完整范唱歌曲。

  2、老師運(yùn)用手勢(shì)幫助幼兒唱準(zhǔn)第1、2小節(jié)的附點(diǎn)音符和休止符。

  3、鼓勵(lì)幼兒加上動(dòng)作表情完整表演。

  三、 幼兒分角色進(jìn)行合作表演。

  1、請(qǐng)幼兒分別帶胸飾,分角色邊唱邊表演。

  2、鼓勵(lì)幼兒互換胸飾嘗試不同角色的表演。

  四、自然結(jié)束。

  這是一首歌表演的曲子,等幼兒熟悉會(huì)唱歌曲之后,可以讓幼兒配上動(dòng)作表演,幼兒可以分組進(jìn)行表演,也可以集體自由紡編動(dòng)作表演。

  教學(xué)反思:

  在這節(jié)活動(dòng)過程中,幼兒的注意力很集中,對(duì)活動(dòng)很感興趣。在教師出示圖譜的時(shí)候,因?yàn)閳D片有點(diǎn)小所以導(dǎo)致坐在后面的幼兒不是看的很清楚。教師在與幼兒討論設(shè)計(jì)動(dòng)作的時(shí)候應(yīng)該多問問幼兒的意見,而不是一味的自導(dǎo)自演。我覺得通過這節(jié)活動(dòng)幼兒在情感方面得到了一定的發(fā)展,也對(duì)這次教育內(nèi)容的核心價(jià)值有所把握。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)多去理解尊重幼兒的想法,并且多去發(fā)展幼兒的情感、知識(shí)技能和積極的個(gè)性。

14、大班社會(huì)教案《小火車》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  為了使孩子 能直接的了解空間的相對(duì)性而設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)分別一主體為中心確定物體上下、左右的位置關(guān)系,并能用方位詞描述物體的具體位置。

  2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  啟發(fā)孩子動(dòng)手,動(dòng)腦的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、環(huán)境布置、在教室的一角布置一些上下、前后位置不同的物品。

  2、幼兒用書。

  活動(dòng)過程

  一、 區(qū)分事物的左右空間方位。

  1、請(qǐng)幼兒說說,自己的左邊是誰(shuí),右邊的誰(shuí)。

  2、教師站在一張桌子和一張椅子的中間,提問:小朋友,老師的左邊是什么,右邊是什么?

  3、邀請(qǐng)6名幼兒到前面站成一橫排,請(qǐng)大家觀察他們的左右。

  提問:說說:誰(shuí)站在誰(shuí)的左邊,誰(shuí)站在誰(shuí)的右邊。(請(qǐng)幼兒向后轉(zhuǎn),看和剛才一樣嗎)

  二、 區(qū)分事物的上下空間方位。

  1、教師選擇一張高一點(diǎn)的椅子在椅子上放一本書,在椅子下放一個(gè)

  玩具,提問:椅子的上面是什么,下面是什么?

  2、 引導(dǎo)幼兒觀察教師創(chuàng)設(shè)的情景,提問:什么在桌子上面,什么在桌子下面?<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>什么在盒子上面,什么在盒子下面?

  3、 請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師變換物品的位置后引導(dǎo)幼兒觀察說說哪些物品的位置變了,原來(lái)在哪里,現(xiàn)在在哪里。

  三、 在操作游戲中鞏固對(duì)上下、左右方位的認(rèn)識(shí)。

  1、 幼兒自由擺放物品后,請(qǐng)同伴講一講自己是如何擺放的。

  2、 一方講述物體的擺放要求,另一方擺放物體。

  3、 尋物游戲(請(qǐng)一位幼兒藏物體,然后描述位置,其他幼兒尋找)

  教學(xué)反思

  通過這樣的設(shè)計(jì),孩子們能在玩中學(xué)習(xí)到空間的認(rèn)識(shí),我覺得很不錯(cuò)。

15、小班教案《小螞蟻?zhàn)嚒泛此?/h3>

活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容和人物形象,培養(yǎng)幼兒尊敬長(zhǎng)輩,待人熱情的道德情感。

  2. 豐富詞匯:“熊婆婆,來(lái)我這兒坐”。

  3. 能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  4. 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說短句“熊婆婆,來(lái)我這兒坐”。

  2.知道尊敬長(zhǎng)輩,待人熱情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒椅子擺成公共汽車座位樣子。

  2.公共汽車、小羊、小狗、小猴、小豬、熊婆婆的圖片,老爺爺、老奶奶頭飾。

活動(dòng)過程

  一、情境導(dǎo)入。

  出示小螞蟻圖片,引出故事。

  二、講述故事。

  1.教師講述故事的前半部分,幼兒帶著問題認(rèn)真傾聽。

  (教師徒手講故事:小螞蟻在汽車站爬上了公共汽車……小螞蟻神秘地眨眨眼睛說:“你先坐下,我就有地方坐啦!” )

  教師:小螞蟻有個(gè)小要求,希望小朋友等會(huì)聽故事的時(shí)候要認(rèn)真聽一聽故事叫什么名字?故事里有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?小朋友能不能做到?

  2.教師指導(dǎo)幼兒梳理故事前半部分的內(nèi)容。

  (1)故事叫什么名字?

  (2)故事里有誰(shuí)?(幼兒每說一種動(dòng)物,教師就把這種動(dòng)物貼到公共汽車上。)

  (3)發(fā)生了什么事了?

  3.學(xué)習(xí)讓座的語(yǔ)言及讓座的動(dòng)作。

  (1)學(xué)說短句“熊婆婆,來(lái)我這兒坐”。

  教師:熊婆婆上車后座位已經(jīng)坐滿了,怎么辦呀?小動(dòng)物們是怎么說怎么做的?

  (2)學(xué)習(xí)讓座動(dòng)作。

  4.滲透讓座思想。

  (1)小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆o熊婆婆讓座呀?(引導(dǎo)幼兒觀察熊婆婆,引出熊婆婆年紀(jì)大的特點(diǎn)。)

  (2)教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié):對(duì),熊婆婆年紀(jì)大了,在車上站著容易跌倒,所以小動(dòng)物們尊敬老人,都想把自己的座位讓給熊婆婆。

  (3)道德延伸:如果當(dāng)時(shí)上車的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨,我們又該怎樣說怎么做呢?

  5.猜一猜:小螞蟻?zhàn)詈笞侥睦锶チ?

  6.教師續(xù)講故事的后半部分。(熊婆婆坐到了小螞蟻的坐位上……森林到了,小動(dòng)物們快快樂樂的下車了。)

  三、完整地聽故事。

  1.播放故事錄音,請(qǐng)幼兒完整的聽故事。

  2.提問:聽完這個(gè)故事,你最喜歡故事里的哪只動(dòng)物,為什么?

  3.教師對(duì)整個(gè)故事進(jìn)行小結(jié),向幼兒提出平時(shí)尊敬長(zhǎng)輩,待人熱情的希望。

  四、游戲:讓座。

  1.(播放歌曲《讓座》)師幼一起坐車去森林玩。

  2.半路有老爺爺、老奶奶等需要幫助的人上車(請(qǐng)其他老師戴頭飾扮演),考考幼兒是否能從故事中學(xué)有所獲,學(xué)會(huì)讓座。

  3. 離開活動(dòng)場(chǎng)地。(森林到了,請(qǐng)小朋友一個(gè)跟一個(gè)下車。)

教學(xué)反思

  活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓幼兒通過故事的情節(jié),感知小螞蟻?zhàn)鹁撮L(zhǎng)輩的行為美以及與同伴友好相處的快樂情感?;顒?dòng)的中,我在指導(dǎo)幼兒梳理故事前半部分內(nèi)容時(shí),拿著熊婆婆的圖片提問:“熊婆婆上車了,可是座位全坐滿了,怎么辦呢?”接著提出問題讓幼兒討論并學(xué)習(xí)讓座的動(dòng)作:“那小動(dòng)物們看見熊婆婆上車是怎么做的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?” 又在此基礎(chǔ)上進(jìn)行道德延伸:如果當(dāng)時(shí)上車的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨,我們又該怎樣說怎么做呢?活動(dòng)的最后,我進(jìn)行一個(gè)游戲“讓座”,讓幼兒在游戲中鞏固今天的目標(biāo),并學(xué)說“某某某,來(lái)我這兒坐”,加強(qiáng)對(duì)幼兒的禮貌教育,突破了重難點(diǎn)。

16、小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《小螞蟻?zhàn)嚒泛此?/h3>

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過欣賞故事《小螞蟻?zhàn)弧?,懂得尊敬老人,待人熱情?/p>

  2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)討論,在公共汽車的不同情境中應(yīng)該怎樣做。

  3、感受故事中小動(dòng)物們之間互相幫助、相親相愛的情感。

  4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT課件。

  2、小椅子擺成汽車樣,紅綠燈的指示牌,塑料圈人手一個(gè)。

活動(dòng)過程:

  (一)通過談話活動(dòng),引出課題:

  你們坐過公共汽車嗎?在公交上發(fā)生過什么事情?

  (二)出示PPT課件。

  1、你們看,誰(shuí)來(lái)了?今天,小螞蟻要坐公共汽車到森林里去看外婆,請(qǐng)小朋友猜一猜在汽車上發(fā)生了什么事情呢?

  2、教師操作課件講述故事前半段至熊婆婆說:“可我坐到你們的座位上,你們不也要站著了嗎?”

  3、提問:

  A:最后誰(shuí)上了公共汽車?小羊是怎么做的呢?小狗又說了什么?還有誰(shuí)說了話?

  B:熊婆婆坐了嗎?為什么沒有?那怎么辦呢?你有什么好辦法?

  4、教師講述故事的后半段:

  小螞蟻想出了什么辦法?你喜歡這個(gè)辦法嗎?為什么?

  (三)創(chuàng)設(shè)情境,組織幼兒討論:

  1、假如你和媽媽或爸爸兩個(gè)人乘公共汽車的時(shí)候,看到了一個(gè)位置,你會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒遷移小螞蟻的經(jīng)驗(yàn),和媽媽一起坐位置,坐在媽媽的腿上)

  2、假如你坐在公共汽車的位置上看到爺爺、奶奶站在一起,你怎么辦?

  3、假如你坐在公共汽車的位置上看到有一個(gè)比你小的弟弟、妹妹,你會(huì)怎么辦?

  (四)游戲:紅綠燈。

  請(qǐng)幼兒人手一個(gè)塑料圈,當(dāng)小司機(jī)。教師當(dāng)交警,看紅綠燈自由的游戲。紅燈停,綠燈行。

附故事:

  小螞蟻在汽車站爬上了公共汽車,他要到森林里去看外婆。汽車?yán)镒⊙?、小狗、小猴、小豬還有許多小朋友。他們有的到森林里采蘑菇,有的到森林里捉迷藏,還有的呢,到森林里的湖邊游玩。

  嘀嘀——汽車開了。大家唱起了歌,真高興。

  汽車開到了半路的車站,上來(lái)了熊婆婆。她是到森林里去看她的外孫小熊的。熊婆婆上了車,呀!往哪兒坐呢?座位全坐滿呀。

  小羊看見了,連忙把自己的座位讓給熊婆婆。

  小狗說:“汪汪,熊婆婆,到我這里來(lái)坐!”

  小猴說:“熊婆婆,來(lái)我這兒坐!”

  大家都想把自己的座位讓給熊婆婆。

  熊婆婆說:“你們都是好孩子,謝謝你們??晌易侥銈兊淖簧?,你們不也要站著了嗎?”

  這時(shí)候,小螞蟻說“不,不,熊婆婆,請(qǐng)你來(lái)我這兒坐!”

  熊婆婆說:“那你怎么坐呢?”

  小螞蟻神秘地眨眨眼睛說“你先坐下,我就有地方坐啦!”

  熊婆婆就坐到了小螞蟻的座位上。咦,小螞蟻到哪兒去啦?

  “熊婆婆,我在這兒哪!”聲音就在熊婆婆的耳朵邊。原來(lái)啊,小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢!

  一路上,小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好聽,你瞧,熊婆婆聽得多開心!

  森林到了,大家快快樂樂地下車了。

教學(xué)反思

  活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓幼兒通過故事的情節(jié),感知小螞蟻?zhàn)鹁撮L(zhǎng)輩的行為美以及與同伴友好相處的快樂情感。活動(dòng)的中,我在指導(dǎo)幼兒梳理故事前半部分內(nèi)容時(shí),拿著熊婆婆的圖片提問:“熊婆婆上車了,可是座位全坐滿了,怎么辦呢?”接著提出問題讓幼兒討論并學(xué)習(xí)讓座的動(dòng)作:“那小動(dòng)物們看見熊婆婆上車是怎么做的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?” 又在此基礎(chǔ)上進(jìn)行道德延伸:如果當(dāng)時(shí)上車的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨,我們又該怎樣說怎么做呢?活動(dòng)的最后,我進(jìn)行一個(gè)游戲“讓座”,讓幼兒在游戲中鞏固今天的目標(biāo),并學(xué)說“某某某,來(lái)我這兒坐”,加強(qiáng)對(duì)幼兒的禮貌教育,突破了重難點(diǎn)。

17、中班語(yǔ)言課教案《小螞蟻?zhàn)嚒泛此?/h3>

活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉故事內(nèi)容,理解小螞蟻為熊婆婆讓座的有趣情節(jié)。

  2、學(xué)說短句“熊婆婆,來(lái)我這兒坐”。

  3、使幼兒懂得尊敬、照顧老人。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重、難點(diǎn):

  1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說短句“熊婆婆,來(lái)我這兒坐”。

  2、知道尊敬長(zhǎng)輩,待人熱情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有的坐車經(jīng)驗(yàn)。

  2、材料準(zhǔn)備:小羊、小狗、小猴、小豬、熊婆婆的頭飾,PPT課件。

活動(dòng)過程:

  (一)歌曲導(dǎo)入,引出話題

  1、師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首好聽的歌曲,讓我們一塊來(lái)聽一下吧!(播放《螞蟻搬豆》音樂)

  師:小朋友能聽出歌曲中唱的是什么動(dòng)物呢?

  幼:小螞蟻。

  2、師:欣賞完了《螞蟻搬豆》的歌曲,老師還給小朋友們帶了一個(gè)關(guān)于小螞蟻的故事。

  教師出示PPT課件,講《小螞蟻?zhàn)嚒返墓适隆?/p>

  (二)教師邊操作PPT,邊分段講故事,鼓勵(lì)幼兒參與故事情節(jié),引發(fā)幼兒興趣

  1、教師講述故事的前兩段,幼兒認(rèn)真傾聽。(教師講故事:小螞蟻在汽車站爬上了公共汽車……到森林的湖邊游玩。)

  師:公共汽車?yán)锒甲男┬?dòng)物?

  幼:小羊、小狗、小猴、小豬。

  師:小朋友們?nèi)ド謺?huì)干什么呢?

  幼:采蘑菇、玩耍、找朋友……

  師:嘀嘀——汽車開了,小朋友們想跟他們一塊開車到森林里去玩嗎?

  幼:想!(當(dāng)汽車開起來(lái)時(shí),引導(dǎo)幼兒共同模仿小汽車開車的動(dòng)作,感受故事氛圍。)

  2、教師講故事第三段(教師講故事:汽車開到了半路的車站,上來(lái)了熊婆婆……大家都想把自己的座位讓給熊婆婆。)

  (1)學(xué)說短句“熊婆婆,來(lái)我這兒坐”。

  師:小朋友們,現(xiàn)在沒有空余的座位了,熊婆婆年紀(jì)大了沒地方坐呢!如果你在車上會(huì)怎么做?

  幼:給熊婆婆讓座……

  師:讓我們看一下故事中的小動(dòng)物們是怎么說的呢?

  幼:熊婆婆,來(lái)我這兒坐!

  師:讓我們一塊來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們是怎么說的吧!

  幼:熊婆婆,來(lái)我這兒坐!

  (2)學(xué)習(xí)讓座動(dòng)作。

  3、教師講后續(xù)部分的故事。(熊婆婆說:“你們都是好孩子,謝謝你們?!值搅?,大家快快樂樂地下車了。)

  師:熊婆婆坐到小螞蟻的座位上,卻不見小螞蟻了。小朋友們知道小螞蟻去哪了嗎?

  幼:熊婆婆的頭上、肩上、腿上……

  (三)完整的講故事

  1、教師邊播放ppt邊講故事,請(qǐng)幼兒完整聽故事。

  2、提問:聽完這個(gè)故事,你最喜歡故事里的哪只動(dòng)物,為什么?

  小結(jié):教育幼兒平時(shí)要尊敬、照顧老人和長(zhǎng)輩,待人要熱情。

  (四)創(chuàng)設(shè)情境,組織幼兒討論

  如果你在公共汽車上看到有老奶奶或是老爺爺上來(lái)了,而且座位都坐滿了,你會(huì)怎么做?

  (五)游戲:開汽車

  教師扮演熊婆婆,小朋友們扮演故事中的小羊、小狗、小猴、小豬、小螞蟻,小椅子當(dāng)做汽車,聽音樂開汽車,練習(xí)說短句:熊婆婆,來(lái)我這兒坐!

  (六)活動(dòng)延伸

  將頭飾道具投放到表演區(qū)組織幼兒完整的表演故事《小螞蟻?zhàn)嚒?,引?dǎo)幼兒欣賞并學(xué)會(huì)唱歌曲《讓座》。

教學(xué)反思

  活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓幼兒通過故事的情節(jié),感知小螞蟻?zhàn)鹁撮L(zhǎng)輩的行為美以及與同伴友好相處的快樂情感。活動(dòng)的中,我在指導(dǎo)幼兒梳理故事前半部分內(nèi)容時(shí),拿著熊婆婆的圖片提問:“熊婆婆上車了,可是座位全坐滿了,怎么辦呢?”接著提出問題讓幼兒討論并學(xué)習(xí)讓座的動(dòng)作:“那小動(dòng)物們看見熊婆婆上車是怎么做的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?” 又在此基礎(chǔ)上進(jìn)行道德延伸:如果當(dāng)時(shí)上車的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨,我們又該怎樣說怎么做呢?活動(dòng)的最后,我進(jìn)行一個(gè)游戲“讓座”,讓幼兒在游戲中鞏固今天的目標(biāo),并學(xué)說“某某某,來(lái)我這兒坐”,加強(qiáng)對(duì)幼兒的禮貌教育,突破了重難點(diǎn)。

18、中班語(yǔ)言課教案《小螞蟻?zhàn)蟠泛此?/h3>

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容,掌握和理解兒歌內(nèi)容,并進(jìn)行認(rèn)讀。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣以及體會(huì)和同伴合作的愉快。

  3、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、多媒體課件一套。

  2、《美麗的幼兒園》圖書若干,數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半。

  3、兒歌錄音磁帶;錄音機(jī)一臺(tái)。

【活動(dòng)過程】

  1、出示背景畫,引起幼兒的興趣。

  師:今天老師請(qǐng)來(lái)一位朋友,你們看,它是誰(shuí)呀?(背景圖上出現(xiàn)螞蟻問)

  幼A:螞蟻。

  幼B:一只小螞蟻。

  師:對(duì)是螞蟻。(邊說邊在螞蟻圖旁出示詞語(yǔ)“螞蟻”)

  師:小螞蟻呀要給我們講一個(gè)故事,聽,他在講些什么呢?

  2、幼兒聽錄音:兒歌《小螞蟻?zhàn)蟠?/p>

  (評(píng)析:背景動(dòng)畫的出現(xiàn),能吸引幼兒的注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。引出兒歌內(nèi)容時(shí)我將他設(shè)置成了一個(gè)小懸念:聽,他在講些什么呢?再次抓住幼兒的注意力,調(diào)動(dòng)他們想象的積極性、主動(dòng)性,后以螞蟻?zhàn)允龅男问阶層變航鈨焊璧膬?nèi)容,也為后面的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。)

  3、引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容(結(jié)合幼兒回答進(jìn)行課件演示)

  (1)師:小螞蟻說他在干什么?

  幼A:小螞蟻說他坐在一只大船上。

  幼B:小螞蟻說他坐大船。

  師:小螞蟻呀坐的是大船,我們來(lái)看看他坐上大船神氣不神氣。(課件演示,并出示“小螞蟻,坐大船?!?

  師:我們一起來(lái)讀讀這句話。(幼兒齊讀“小螞蟻,坐大船。”)

  (2)師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖,你知道小螞蟻的大船在什么地方行駛呀?大家可以一桌上的幾個(gè)小朋友相互說說看。(先交流后提問)

  幼A:大船在河里行駛。

  幼B:大船在池塘里行駛。

  幼C:大船在小溪中行駛。

  師:大家說的都不錯(cuò),不過剛才小螞蟻?zhàn)詡€(gè)說的是“順著溪流駛向前?!?同時(shí)也示這句話)“溪流”跟“小溪”差不多。有誰(shuí)知道這里的“駛向前”是什么意思嗎?(理解詞語(yǔ)意思)我們把這句話也一起來(lái)讀一讀。

  (3)師:大家都知道小螞蟻有一只大船,那你知不知道小螞蟻的這只是用什么做成的呢?

  幼A:是用花瓣做的。

  幼B:它是一片小花瓣。

  師:對(duì)了,小螞蟻的這只大船原來(lái)只是一片小花瓣,(出示:要問大船有多大,原來(lái)是片小花瓣。)對(duì)于一只小螞蟻而言,小花瓣也可算得上是一只大船了是不是,有趣不有趣?我們把這兩句也來(lái)讀一讀。

  (4)小結(jié):原來(lái)小螞蟻給我們講了他坐船旅游的故事,他坐上大船在溪流中行駛,多么的開心,多么快樂,而這只大船也只不過是一片小花瓣,小螞蟻擁有這么一只大船,覺得是一種幸福,所以他把這個(gè)故事講給我們聽,和我們一起分享他的快樂,你們替他高興嗎?

  (評(píng)析:以多種提問的形式,結(jié)合生動(dòng)形象的課件演示,幫助幼兒觀察畫面,,進(jìn)一步了解兒歌的內(nèi)容,并進(jìn)行完整的講述。在學(xué)習(xí)理解第二句“順著溪流駛向前”時(shí),采用相互說說的方式,讓幼兒共同討論,交流,充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與性,體現(xiàn)幼兒的主體性,同時(shí)也體會(huì)到了合作時(shí)的愉快。)

  4、兩兩合作,認(rèn)讀兒歌

  師:小螞蟻把這個(gè)故事用兒歌的形式告訴了我們,我們?cè)賮?lái)認(rèn)一認(rèn),記住這首兒歌,幫小螞蟻把這個(gè)故事說給更多的人知道好嗎?

  (鼓勵(lì)幼兒兩兩合作,同看一冊(cè)《美麗的幼兒園》,以互相合作閱讀的形式開展活動(dòng),認(rèn)讀兒歌,教師可巡回指導(dǎo)。)

  5、集體念兩遍后,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行表演(幼兒表演朗讀時(shí),教師可再次演示課件,幫助幼兒記憶。)

  6、總結(jié)全課,結(jié)束活動(dòng)。

附兒歌:《小螞蟻?zhàn)蟠?/strong>

  小螞蟻,坐大船,

  順著溪流駛向前。

  要問大船有多大,

  原來(lái)是片小花瓣。

教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問題,并能主動(dòng)與同伴交流。

19、幼兒園大班社會(huì)《了不起的人》教案反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解疫情中有許多人保護(hù)著我們,能夠尊重這些為大家提供幫助的人,愿意遵守疾病防控措施。

  2.能根據(jù)提供的內(nèi)容收集相關(guān)信息,并用圖畫和符號(hào)進(jìn)行記錄。

  3. 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  4. 教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能理解不同職業(yè)在疫情前后的變化,了解大家都愿意做自己不熟悉也有可能不擅長(zhǎng)的事情,遇到困難也不放棄。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  《了不起的人們》PPT

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、導(dǎo)入:

  1.提問:小朋友們,這些職業(yè)你們認(rèn)識(shí)嗎?她們都是做什么的?

  (互動(dòng):請(qǐng)孩子們畫一畫,記錄一下)

  2.提問:為什么醫(yī)護(hù)人員,成為了戰(zhàn)士呢?

 ?、兕A(yù)設(shè)答案:服裝像戰(zhàn)士(防護(hù)服、防護(hù)眼鏡、口罩)

  追問:為什么要穿成像“戰(zhàn)士”一樣?——可引到預(yù)設(shè)答案② ②預(yù)設(shè)答案:打仗?

  追問:和誰(shuí)打仗?——答:和病毒打仗。

  追問:為什么要打仗?!穑阂?yàn)橐屓祟惤】担Wo(hù)我們。(插社會(huì)情感,不害怕)3.小結(jié):小朋友們,最近因?yàn)樾滦凸跔畈《镜囊咔?,我們醫(yī)護(hù)人員穿上了防護(hù)服,戴上了口罩和護(hù)目鏡,像一名戰(zhàn)士一樣,和病毒進(jìn)行斗爭(zhēng)。我們會(huì)保護(hù)你們遠(yuǎn)離病痛,你們別怕!

  二、還有誰(shuí)在保護(hù)我們?

  1.過渡語(yǔ):除了我們醫(yī)生,還有人也在保護(hù)我們,一起來(lái)看看吧!

  提醒:請(qǐng)你們邊看,邊記錄,在疫情中,這些職業(yè)的工作人員都做了什么?

  2.提問:他是誰(shuí)?——警察叔叔

  他本來(lái)是做什么的?——抓壞人

  他跟以前有什么變化?——這些天,地鐵站、火車站里多了很多警察叔叔阿姨。他們不是來(lái)抓壞人的,而是來(lái)維護(hù)秩序的。

  大家都不出門了,但這些地方的人還是很多,如果沒有警察叔叔阿姨,那很可能會(huì)變得很混亂。而且,如果真的有壞人,他們也可以立馬出面抓住他;如果有需要幫助的人,他們也可以立馬幫助他。

  3.提問:他是誰(shuí)?——環(huán)衛(wèi)工人

  他本來(lái)是做什么的?——打掃街道,每天天還沒亮,你還在睡覺的時(shí)候,環(huán)衛(wèi)工人就開始工作啦。

  他跟以前有什么變化?——他們每天不僅有打掃街道、運(yùn)走垃圾。更重要的是要消毒,把我們居住的地方變得干干凈凈、安安全全的。要是沒有他們,路上都會(huì)變得很臟的,那我們的心情也會(huì)變差,多虧了有這些環(huán)衛(wèi)工人呀。

  4.提問:他是誰(shuí)?——外賣員

  他跟以前有什么變化?——也要一直戴口罩

  媽媽這兩天不方便出去買菜,都是快遞員叔叔阿姨幫忙送到家里的。外面現(xiàn)在有些危險(xiǎn),但為了讓人們拿到自己需要的東西,他們不怕危險(xiǎn)堅(jiān)持工作,真的很勇敢。

  不過,他們幫助了我們,我們也要保護(hù)他們。這段時(shí)間有人來(lái)家里送東西,我們要請(qǐng)他們放在門口,盡量不要接觸,避免傳染。這樣,我們自己也安全,他們也能繼續(xù)幫助更多的人。

  5.提問:他是誰(shuí)?——建筑工人

  他做了什么?——建筑工叔叔阿姨們真的很了不起。他們的工作需要很大的力氣,也需要會(huì)用很多厲害的機(jī)器。他們每天很早就起來(lái)上班,很晚才下班,只為了能多完成一些工作。他們輪流上班,日夜不停,終于用 10 天時(shí)間在武漢造出了一座醫(yī)院。在他們的努力下,更多的病人有醫(yī)院可以住,有救了!他們還要繼續(xù)去造更多的醫(yī)院,我們一起為他們加油!

  6.提問:他是誰(shuí)?——居委會(huì)工作人員

  他們做了什么?——最近,居委會(huì)堅(jiān)持會(huì)有人來(lái)家里問爸爸媽媽問題。其實(shí)他們都是社區(qū)工作者,我們?cè)诩依镄菹ⅲ齻儏s又有工作要做,很辛苦。

  她們要知道每家人好不好,有沒有不舒服,還要保護(hù)我們,不讓可疑的人進(jìn)我們的小區(qū)。正是有他們這樣的社區(qū)工作者在行動(dòng),我們才能健健康康地待在家里,這場(chǎng)疫情才會(huì)早些結(jié)束。

  7.提問:他是誰(shuí)?——科學(xué)家

  他做了什么?——為了徹底打敗病毒,我們就要了解這個(gè)病毒,它到底是怎么傷害我們的。

  做這件事的人就是科學(xué)家,他們現(xiàn)在正在研究如何對(duì)抗病毒呢。

  這兩天你在電視上看到的鐘南山、李蘭娟奶奶都是很厲害的科學(xué)家,我們要好好聽他們的話保護(hù)好自己,也要相信他們一定能找到對(duì)抗病毒的方法。

  你也要好好學(xué)習(xí),以后也能成為厲害的科學(xué)家,為人類做貢獻(xiàn)。

  8.提問:他是誰(shuí)?——老師

  他以前是做什么的?——在幼兒園給老師上課。

  他跟以前有什么變化?——老師最近也在工作。雖然不用去幼兒園,老師不用給你上課,但其實(shí)爸爸媽媽最近陪你做的游戲、做的手工都是老師告訴爸爸媽媽的。

  老師還在家里給你錄視頻、講故事,通過爸爸媽媽的手機(jī)讓你聽到、看到,只為了讓你能在家里開開心心的。等回到幼兒園,記得要謝謝老師哦。

  提問:為什么大家愿意做自己不熟悉也有可能不擅長(zhǎng)的事情,遇到困難也不放棄呢?

  9.小結(jié):為了守護(hù)我們的健康,保護(hù)我們的城市,她們都是了不起的人。他們有個(gè)好聽的名字叫做“逆行者”,武漢生病了,但是這些了不起的人還是去幫忙了。他們也會(huì)害怕,但他們不會(huì)退縮。我們要記住他們的身影,這就叫做“逆行”。,他們都是我們這個(gè)時(shí)代的英雄,是我們學(xué)習(xí)的榜樣。小朋友,將來(lái)你想成為一個(gè)什么樣的人呢?

  三、我們身邊呢?

  1.提問:在疫情前后,你們家里有什么變化嗎?

  小結(jié):爸爸媽媽以前每天送完我都要出去上班,現(xiàn)在要在家里辦公啦~ 2.提問:在疫情前后,你有什么變化嗎?

  小結(jié):我們的小孩子不出門去游樂場(chǎng)了,乖乖在家不出門、勤洗手,愿意遵守疾病預(yù)防的各項(xiàng)措施,也是了不起的人。

  3.結(jié)束語(yǔ):這么多了不起的人和我們?cè)谝黄?。大家一起努力,一定?huì)戰(zhàn)勝病毒的!

  活動(dòng)反思:

  孩子對(duì)整個(gè)活動(dòng)都十分感興趣,他們開動(dòng)腦筋回答老師的問題,還展開豐富的想象。為自己是中國(guó)人感到驕傲和自豪。

20、幼兒園大班社會(huì)《垃圾分類》教案反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】:

  1.能區(qū)分可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾并能正確分類。

  2.養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣,建立初步的環(huán)保意識(shí)。

  3. 愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。

  4. 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  5. 培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  【核心要素】:

  有垃圾 不亂丟 會(huì)分類 再利用

  宣傳員 要牢記 愛壞境 靠大家

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】:

  幼兒操作材料(垃圾分類圖片等)、垃圾分類的視頻等

  活動(dòng)過程:

  一、教師提問:“我們每天都在制造垃圾,可是你們知道這些垃圾都到哪兒了呢”引導(dǎo)幼兒思考是去了垃圾場(chǎng)?埋在地下?被廢棄了?送到了養(yǎng)殖場(chǎng),還是去了回收站?

  1.是再次提問“垃圾到底去了哪?”

  2.師:小朋友們你們知道嗎,在我們的世界上每一個(gè)人,每一天都會(huì)產(chǎn)生很多很多的生活垃圾,在太平洋上人們產(chǎn)生的塑料垃圾已經(jīng)形成了“第八大陸”。

  3.師引導(dǎo)幼兒觀察,地球媽媽因?yàn)榄h(huán)境被污染都留下了眼淚。

  4.師再次引導(dǎo)幼兒想想這些垃圾應(yīng)該如何處理?

  幼兒:漏天堆放!

  師:那我們看一看漏天堆放有怎樣的危害呢?

  5.師普及垃圾漏天堆放的危害;

  6.師引導(dǎo)幼兒說出垃圾應(yīng)該分類回收。

  7.師放動(dòng)畫視頻讓幼兒了解垃圾應(yīng)該如何分類。

  二、師重點(diǎn)講述垃圾應(yīng)該如何進(jìn)行分類

  1.師:看完視頻,咕力告訴我們,垃圾可以分為“可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾”四類。

  2.師:(出示四種不同圖標(biāo))是帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)分一分。

  3.師:(出示塑料瓶,玻璃瓶,廢紙、金屬等)“屬于什么垃圾?

  幼:(看圖片標(biāo)志)可回收垃圾!

  師講解可回收垃圾的種類,方法以及對(duì)環(huán)境的影響。

  4.師:(出示剩飯,橘皮,爛菜葉等)“屬于什么垃圾?

  幼:(看圖片標(biāo)志)廚余垃圾!

  師師講解廚余垃圾的種類以及如何處理廚余垃圾。

  5.師:(出示廢手機(jī)、廢電池等)“屬于什么垃圾?

  幼:(看圖片標(biāo)志)有害垃圾!、

  師講解可有害垃圾的種類以及對(duì)人類環(huán)境的危害。

  6.師:(出示建筑工地垃圾,陶瓷等)“屬于什么垃圾?

  幼:(看圖片標(biāo)志)其他垃圾!、

  三、活動(dòng)結(jié)束

  播放垃圾分類的圖標(biāo)以及各種垃圾讓幼兒嘗試分類。

  四、結(jié)束部分

  小朋友,真能干,現(xiàn)在我們就告訴我們身邊的爸所有人讓他們一起來(lái)將垃圾分類,保護(hù)環(huán)境。那樣我們的地球就會(huì)變成更加的美麗。

  【活動(dòng)延伸】:

  1.將垃圾分裝桶放在活動(dòng)室的一角,讓幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)分類處理垃圾。

  2.向父母宣傳垃圾分類的意義,并付諸實(shí)踐。

  【家園互動(dòng)】:

  1.家長(zhǎng)在有垃圾要進(jìn)行處理的時(shí)候和孩子一起學(xué)習(xí)如何進(jìn)行分類。

  2.家長(zhǎng)可以和孩子一起制作分類標(biāo)志,然后貼在自己家的垃圾桶上,讓孩子在生活中也可以常常做到垃圾分類。

  3.請(qǐng)家長(zhǎng)陪同孩子在外就餐或者游玩時(shí),主動(dòng)的向別人宣傳保護(hù)環(huán)境和進(jìn)行垃圾分類的知識(shí)。

  《垃圾分類》教學(xué)反思本課所涉及的是環(huán)境保護(hù)的教育問題,為了讓幼兒進(jìn)一步了解生活垃圾的危害,培養(yǎng)幼兒分析問題的能力以及提高環(huán)保意識(shí),使幼兒體會(huì)到社會(huì)環(huán)保問題的嚴(yán)重性與緊迫性,因此我設(shè)計(jì)了關(guān)于垃圾分類的教學(xué)。通過這次關(guān)于垃圾分類的活動(dòng)教學(xué),不僅使幼兒體驗(yàn)到垃圾分類的情況,更意識(shí)到社會(huì)環(huán)保問題的嚴(yán)峻性,增強(qiáng)了孩子們自己的社會(huì)責(zé)任感,同時(shí)使幼兒掌握了如何去了解事物的方法。在活動(dòng)中更是對(duì)小朋友之間的合作、觀察、辨析的一種考驗(yàn),在活動(dòng)中對(duì)孩子們的人際交往能力、文明禮貌的人文素養(yǎng)則自然而然的得到提高。本節(jié)微課,以與幼兒互動(dòng)的方式進(jìn)行,從孩子們對(duì)垃圾認(rèn)識(shí)的回答中,小結(jié)出有些垃圾還是有用的,只是被放錯(cuò)的地方的原料。根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),讓幼兒動(dòng)手把垃圾分類。再讓幼兒說一說“自己是如何處理垃圾的?”。本次教學(xué)活動(dòng)充分以幼兒為主題開展活動(dòng),幼兒興趣非常濃厚,因?yàn)榛顒?dòng)主題來(lái)源于幼兒的身邊,與他們的生活息息相關(guān)。在教學(xué)中,教師以幼兒為主體通過精心地設(shè)計(jì)、適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo),出示大量幼兒常見到的實(shí)物,引導(dǎo)幼兒在調(diào)查、訪問、考察中自主的進(jìn)行活動(dòng),不斷地提高著自己的認(rèn)識(shí)與能力。幼兒通過教師的引導(dǎo),可以走出課堂、走進(jìn)社會(huì);使他們?cè)陂_放的活動(dòng)情景中去實(shí)踐,去體驗(yàn),去感悟。我相信通過這次活動(dòng)充分的激發(fā)了孩子們社會(huì)責(zé)任感。孩子們?cè)诶诸惖牟僮骰顒?dòng),體驗(yàn)并鞏固了學(xué)到的知識(shí),在實(shí)踐中更加直觀地體驗(yàn)了垃圾分類的重要性。

21、幼兒園大班社會(huì)《特殊的車輛》教案反思

  【設(shè)計(jì)意圖】

  孩子在咿呀學(xué)語(yǔ)的期間便對(duì)汽車產(chǎn)生濃厚興趣和特殊的感情,汽車能發(fā)聲,能行駛,能將人或物從一個(gè)地方送到另一個(gè)地方,幼兒每天都能看見各種不同的汽車。他們愛觀察車輛,特別是大班的幼兒已能辨認(rèn)出一些常見的汽車,而且喜歡把各種汽車玩具拆拆再裝裝。于是,我就設(shè)計(jì)了這節(jié)“關(guān)于特殊功能車”的教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒在自己喜歡的環(huán)境中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固對(duì)特殊車輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)過程中體會(huì)它們都能為我們的生活帶來(lái)方便。增強(qiáng)了幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解幾種特殊車輛各有不同的本領(lǐng)和相應(yīng)的呼叫電話,體會(huì)它們都能為我們的生活帶來(lái)方便。

  2、知道這些多功能的車與人們之間的密不可分的生活關(guān)系。

  3、簡(jiǎn)單了解緊急電話的用途

  4、激發(fā)幼兒表述的愿望,能大膽的正確的表述自己的見解。

  5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  6、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):幼兒可以積極主動(dòng)的去觀察各類汽車,并且了解每種車的特殊功能和用途,認(rèn)真比較各種特殊車之間的外型與功能的不同。

  難點(diǎn):幼兒可以用完整,明了的語(yǔ)言,說出各種車的特殊用途,并能說出在人們?nèi)粘I钪杏龅绞裁词虑?,要用什么樣的?

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒對(duì)消防車、灑水車、救護(hù)車警車特殊車輛有初步的認(rèn)識(shí)。

  2、制作多媒體課件。

  3、準(zhǔn)備玩具汽車一輛。

  4、汽車貼畫。

  5、幼兒操作卡

  【活動(dòng)方法】

  謎語(yǔ)導(dǎo)入法、聽音辨別法、提問啟發(fā)法、

  游戲教學(xué)法、操作講解法、情境創(chuàng)設(shè)法。

  【活動(dòng)過程】

  一、開始部分:(引發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。)

  1、猜謎語(yǔ)引入“小小一座房,有門又有窗,馬路當(dāng)中跑,行人退兩旁?!?汽車)

  2、老師出示一玩具汽車,提問:“你們見過這種車嗎?它有什么用?”

  二、基本部分:

  (一)辨聽車的聲音,引出特殊車輛。

  1、今天電腦小博士為小朋友帶來(lái)了一個(gè)漂亮的汽車城。里面呢有許多不同的汽車,你們想認(rèn)識(shí)嗎?

  2、聽聲音猜汽車。幼兒猜對(duì)了,出示車輛。(操作課件)

  (二)操作課件【消防車】:

  老師提問:

  1、剛才我們看到的是什么車?它有什么特殊本領(lǐng)?

  2、它是什么顏色的?它身上的梯子有什么用處?

  小朋友們真厲害!那你們仔細(xì)聽好了,第二輛開來(lái)的會(huì)是什么車呢?(喇叭聲)

  (三)操作課件【 救護(hù)車】:

  老師提問:

  1、救護(hù)車有什么本領(lǐng)?

  2、為什么救護(hù)車上的燈會(huì)閃,還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音?(因?yàn)榫茸o(hù)車?yán)锏牟∪瞬〉煤車?yán)重,所有發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音讓人家讓開,這樣救護(hù)車開得快讓病人早點(diǎn)去醫(yī)院看好病)

  3、你們知道救護(hù)車?yán)锩嬗惺裁磫?它們有什么用?(因?yàn)榫茸o(hù)車基本上救的都是生重病的人,所以車上要放一個(gè)床,讓生病的人可以躺下來(lái))

  小朋友們真棒!那我們一起來(lái)聽聽下面要出場(chǎng)的是哪一位?(喇叭聲)

  (四)操作課件【警車】:

  老師提問:

  1、小朋友你們見過警車嗎?

  2、警車是什么顏色的,它的頭上有什么?

  3、那什么時(shí)候警察就會(huì)開著它出來(lái)?

  小朋友真的是太厲害了,下面開來(lái)的這輛車它沒有聲音,我們一起看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)它?

  (五)操作課件【灑水車】:

  1、為什么馬路上需要灑水車?什么時(shí)候你們會(huì)看到灑水車?(因?yàn)樘鞜岬臅r(shí)候,馬路上的溫度很高,灑水可以讓馬路降溫,保護(hù)馬路)

  2、為什么灑水車可以灑水?水藏在哪里?(因?yàn)闉⑺囉袃筛衽艢夤芤粯拥男】?,這里面可以灑水,灑水車的水就藏在車上的桶里)

  3、灑水車為什么會(huì)有音樂要唱歌?(如果灑水車沒有音樂,人家就不知道了,水噴出來(lái)就會(huì)灑到人的身上,衣服都濕了,有音樂,別人就不會(huì)灑到水了)

  (六)兒歌搶答游戲:(給回答對(duì)的小朋友貼貼畫)”

  1、——下雨車,下雨車,邊下雨來(lái)邊唱歌。請(qǐng)問這是什么車?(灑水車)

  2、——失火,救人時(shí),都要它來(lái)幫。(消防車)

  3、——抓壞人的時(shí)候,警察就會(huì)開著它出來(lái)。(警車)

  4、——家有病人時(shí),趕快給他打電話。(救護(hù)車)

  5、提問:小朋友你們記住這些車的名字和用途嗎?那你們知道它們的電話號(hào)碼嗎?(老師總結(jié))

  (七)鞏固以上學(xué)到的知識(shí)、幼兒完成操作卡。(人手一份)

  消防車是用來(lái)救火時(shí)執(zhí)行任務(wù)用的

  灑水車是用來(lái)美化城市環(huán)境的

  救護(hù)車是用來(lái)?yè)尵炔∪说?/p>

  警車是用來(lái)抓壞人的

  以上這些車都是在有特殊任務(wù)時(shí)使用的,所以我們叫這些車為特種車。

  (八)學(xué)習(xí)兒歌:

  警車頭上長(zhǎng)喇叭,嗚嗚嗚嗚叫聲大。大家快快把路閃,它要去把壞人抓

  消防車,穿紅衣,噴水滅火搭云梯,火警電話“119”,應(yīng)急搶險(xiǎn)數(shù)第一。

  灑水車,唱著歌,走一路,噴水珠,洗街道,沖馬路,干干凈凈真舒服。

  救護(hù)車,熱心腸,戴著十字紅徽章。走大街,穿小巷,忙著救死又扶傷。

  (九)游戲 《我是小司機(jī)》

  1、以每位幼兒身上貼的圖為準(zhǔn),來(lái)當(dāng)小司機(jī)。

  2、聽從命令執(zhí)行任務(wù)。教師提出假設(shè)任務(wù),請(qǐng)小司機(jī)分析、判

  斷,哪個(gè)任務(wù)自己的車能夠完成。例:

  (1)有位病人需要馬上住院,哪種車去最合適?

  (2)遠(yuǎn)處一座樓房著火了,什么車去最合適?

  (3)馬路上很干燥,需要灑水用什么車?

  (4)有一家人被偷了,哪輛車去最合適?

  教師根據(jù)幼兒的回答給以具體的指導(dǎo),使幼兒明確各種車的用途。

  三、結(jié)束部分

  幼兒模仿小司機(jī)聽著音樂走出教室。

  活動(dòng)反思

  孩子在咿呀學(xué)語(yǔ)的期間便對(duì)汽車產(chǎn)生濃厚興趣和特殊的感情,汽車能發(fā)聲,能行駛,能將人或物從一個(gè)地方送到另一個(gè)地方,幼兒每天都能看見各種不同的汽車。他們愛觀察車輛,特別是大班的幼兒已能辨認(rèn)出一些常見的汽車,而且喜歡把各種汽車玩具拆拆再裝裝。于是,我就設(shè)計(jì)了這節(jié)“關(guān)于特殊功能車”的教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒在自己喜歡的環(huán)境中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固對(duì)特殊車輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)過程中體會(huì)它們都能為我們的生活帶來(lái)方便。增強(qiáng)了幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

22、大班社會(huì)《生活中的信號(hào)》教案反思

  《生活中的信號(hào)》出自省編教材大班上冊(cè)的“什么聯(lián)絡(luò)你我他”主題。隨著科技的快速發(fā)展,人們已經(jīng)進(jìn)入現(xiàn)代化信息社會(huì),各種各樣的通訊工具、聯(lián)系方式拉近了人與人之間的距離。這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以幫助幼兒體驗(yàn)與社會(huì)、與同伴之間的親密聯(lián)系。本活動(dòng)注意與生活密切聯(lián)系,發(fā)展了幼兒的觀察力與創(chuàng)造力,提高了幼兒的合作能力和社會(huì)實(shí)踐能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解古代和現(xiàn)代生活中人們傳遞信息的多種方式,感受現(xiàn)代生活的進(jìn)步。

  2.能夠大膽利用旗子和手電筒等工具創(chuàng)造自己的信號(hào)。

  3.體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

  4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)重點(diǎn):了解古代和現(xiàn)代生活中人們傳遞信息的多種方式。

  活動(dòng)難點(diǎn):能夠大膽利用旗子和手電筒等工具創(chuàng)造自己的信號(hào)。

  實(shí)施策略:

  1.玩游戲“我做動(dòng)作你來(lái)猜”,引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)作也是一種信號(hào),能傳遞信息。教師不講話只做動(dòng)作,請(qǐng)幼兒按照動(dòng)作的提示做出反應(yīng)。如:保持安靜,坐、站等。

  小結(jié):剛才老師沒有講話,小朋友就知道做什么,原來(lái)動(dòng)作也是一種信號(hào),能讓我們明白要做什么。

  2.出示前期調(diào)查表的展板,請(qǐng)幼兒說一說:在我們的生活中還有哪些常見的信號(hào)?它們有什么作用?如:紅綠燈提醒人們?cè)撏O逻€是前行,警示燈提醒人們路過時(shí)注意安全、交警的手勢(shì)是告訴我們?cè)趺赐ㄟ^路口等。

  3.出示教學(xué)課件,了解古代人們創(chuàng)造的幾種信號(hào)及其作用。

  烽火:當(dāng)敵人人侵時(shí),守衛(wèi)的人點(diǎn)燃烽火報(bào)警。

  火弩:相距較遠(yuǎn)時(shí)互相聯(lián)系。

  消息樹:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)廣泛應(yīng)用,當(dāng)發(fā)現(xiàn)敵人時(shí)砍倒樹報(bào)警。

  4.利用視頻,了解旗語(yǔ)、燈塔、軍號(hào)等特殊信號(hào)。

  5.請(qǐng)幼兒嘗試設(shè)計(jì)自己的信號(hào)。

  請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴,選擇旗子或者手電筒,共同設(shè)計(jì)彼此看得懂的旗語(yǔ)或燈語(yǔ)。

  【課后反思】

  活動(dòng)中,我始終抓住生活中的信號(hào)這條主線,無(wú)論是討論交流還是創(chuàng)編環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)的內(nèi)容都是孩子們感興趣的。本節(jié)活動(dòng)無(wú)論是課前的準(zhǔn)備活動(dòng),還是課堂上的討論交流活動(dòng),孩子們的參與熱情都很高?;顒?dòng)過程中通過巧妙的提問和各種活動(dòng)形式,使幼兒在活動(dòng)中了解了生活中的不同信號(hào)。本節(jié)活動(dòng)成功地激發(fā)了孩子們參與探究的熱情和愿望,這一點(diǎn)從課堂上孩子們所表現(xiàn)出的熱情和創(chuàng)造能力可以得到充分的說明?;顒?dòng)中需要改進(jìn)的地方是:在引出古代傳遞信號(hào)方式這一環(huán)節(jié)中,問題提問的不準(zhǔn)確,處理的不夠靈活,沒能夠更好的引導(dǎo)幼兒!

23、大班社會(huì)《魔法一分鐘》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  在日常生活中,做事拖拉是多數(shù)孩子在發(fā)展中共同存在的問題。大班下學(xué)期是“幼小銜接”的重要時(shí)期,應(yīng)逐漸培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間的概念,為盡快適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。但時(shí)間概念對(duì)大班幼兒來(lái)說還是比較抽象,因此,我特意設(shè)計(jì)本活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒充分感知時(shí)間的價(jià)值,從自身操作活動(dòng)中,親自體驗(yàn)、觀察、比較、發(fā)現(xiàn)和感知一分鐘的時(shí)長(zhǎng),知道抓緊時(shí)間就能做很多事情,從而形成初步的時(shí)間概念。習(xí)慣養(yǎng)成,是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,更需要通過此次活動(dòng)將珍惜時(shí)間的道理滲透其中,并融入到孩子的一日活動(dòng)中,逐步達(dá)成讓幼兒懂得珍惜時(shí)間,做事不磨蹭的目標(biāo),養(yǎng)成抓緊時(shí)間不浪費(fèi)時(shí)間的好習(xí)慣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受一分鐘的長(zhǎng)短,知道秒針走一圈,分針走一格,就是一分鐘。

  2.體驗(yàn)用一分鐘時(shí)間做事情,感知專注做事可以提高效率。

  3.樂于表達(dá)自己的想法,對(duì)小學(xué)生活有好奇和向往。

  4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  5.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  課前小調(diào)查:“一分鐘能做什么”,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí):已經(jīng)認(rèn)識(shí)過時(shí)鐘。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  幼兒游戲操作材料組:(1)蘑菇釘及插板(2)穿項(xiàng)鏈(3)擺花片;教師自制多媒體課件。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲?qū)?,引?dǎo)幼兒對(duì)“一分鐘”的不同感受。

  1.游戲“金雞獨(dú)立”要求:看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間,能夠堅(jiān)持到底。引導(dǎo)幼兒初步感受游戲后比較累,感覺時(shí)間長(zhǎng)。

  2.觀看“一分鐘動(dòng)畫”引發(fā)幼兒談?wù)撆c剛才游戲的不同。

  提間:小朋友們,你們覺得看動(dòng)畫片用的時(shí)間和金雞獨(dú)立用的時(shí)間是一樣的嗎?你有什么感覺?

  總結(jié):剛オ我們做這兩件事情都用了一分鐘,一分鐘有 60 秒。它的時(shí)間長(zhǎng)度是一樣的,只是會(huì)因?yàn)樽龅氖虑椴煌杏X不一樣。

  二、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘:知道一分鐘有 60 秒。

  出示時(shí)鐘,認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針,有誰(shuí)知道秒針走一圈是多長(zhǎng)時(shí)間呢?它走一圏又要走多少下呢?讓我們一起來(lái)數(shù)一下吧。知道一分鐘有 60 秒。

  總結(jié):秒針走一圈,分針走一格,就是一分鐘。

  三、分享“一分鐘能做什么”小調(diào)查,在討論中感受一分鐘能做很多有意義的事情。

  引導(dǎo)幼兒交流分享“一分鐘能做什么”的調(diào)查表,從而感受到:

  一分鐘很神奇,只要有效利用時(shí)間,每天都能做很多有意義的事情。

  四、“魔法一分鐘”游戲,體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值與自己的努力有關(guān)。幼兒分三組游戲:“擺花片”“穿項(xiàng)鏈”“蘑菇釘”,引導(dǎo)幼兒在兩次實(shí)驗(yàn)操作過程中感受:相同一分鐘內(nèi)所完成的不同數(shù)量。

  1.組織幼兒在不明老師計(jì)時(shí)一分鐘的情況下,進(jìn)行第一次操作活動(dòng),并引導(dǎo)幼兒在紙上記錄完成數(shù)量。

  2.“挑戰(zhàn)一分鐘”游戲,告訴幼兒進(jìn)行一分鐘計(jì)時(shí),再次操作、感受和分析比較。

  啟發(fā)提問:第二次所做事情與第一次有什么不一樣?為什么?引導(dǎo)幼兒完整表達(dá),比較和驗(yàn)證第二次的進(jìn)步與抓緊時(shí)間有關(guān)系從而理解越專注越熟練效率就會(huì)越高。

  五、出示課件“元元上學(xué)”,引導(dǎo)幼兒感受珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的重要性。

  1.出示圖片 1,感受“元元”多睡了這一分鐘,會(huì)發(fā)生些什么,聯(lián)想上學(xué)遲到的不良后果。

  (1)啟發(fā)提問:“遠(yuǎn)遠(yuǎn)遲到了,他的表情什么樣,遲到會(huì)影響到什么?”你想給元元什么好的建議?

  2.出示圖片 2,引導(dǎo)幼兒感知理解:不光是坐在課堂上就是珍惜時(shí)間,如果不認(rèn)真聽講,哪怕一分鐘想別的事情,也是白白浪費(fèi)時(shí)間。

  3.結(jié)合幼小銜接,引發(fā)幼兒聯(lián)想講述“如何安排放學(xué)回家后的時(shí)間”。在講述和分析中使幼兒進(jìn)一步感受做事不拖沓、有效利用時(shí)間、合理安排時(shí)間的重要性。重點(diǎn)激勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解,說說的感受和體會(huì)。

  六、觀看視頻《一分鐘能做什么?》

  啟發(fā)提問:“你想怎樣抓緊每分每秒做些什么?你會(huì)獲得什么?”延伸活動(dòng):

  1.討論交流:你想用一分鐘來(lái)做些什么事情?

  2.馬上要上班小學(xué)了,小朋友制定相應(yīng)的作息時(shí)間表,提醒自己遵守時(shí)間,抓緊每一分鐘做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。

  3.模擬課間十分鐘。鼓勵(lì)幼兒嘗試按自已的想法合理安排加餐、盥洗等環(huán)節(jié),做完這些事才能去游戲,引導(dǎo)幼兒感知十分鐘的時(shí)間安排要做重要的事情,做完后再玩。

  課后反思:

  本次活動(dòng)我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣愛好,以幼兒感興趣的游戲活動(dòng)貫穿于整節(jié)活動(dòng),讓幼兒充分感受一分鐘?;顒?dòng)的準(zhǔn)備分為知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備,教師能充分為幼兒準(zhǔn)備感興趣及富有挑戰(zhàn)性的操作材料。幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:開展活動(dòng)前幼兒課前小調(diào)查:“一分鐘能做什么”,感受一分鐘能做許多有意義的事情,并引導(dǎo)幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)過時(shí)鐘,懂得一分鐘時(shí)間的概念。物質(zhì)準(zhǔn)備中教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景、視頻和圖片,讓幼兒在愉快的活動(dòng)中感受時(shí)間的重要,珍惜一分鐘。但是在游戲活動(dòng)中由于教師組織活動(dòng)比較緊張,所以導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)教師的語(yǔ)速較快。通過本次活動(dòng)讓我成長(zhǎng)了不少,在今后的工作中,我會(huì)更好的結(jié)合新《綱要》與《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,尊重幼兒的最近發(fā)展區(qū),學(xué)會(huì)如何有機(jī)地總結(jié)、提升幼兒的探索發(fā)現(xiàn),同時(shí)我也要掌握幼兒的興趣點(diǎn)、年齡特征、知識(shí)生活經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,主動(dòng)性和參與性,使幼兒在探索中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),有助于更好地進(jìn)行師幼互動(dòng),從而才能達(dá)到教學(xué)的有效性。

24、幼兒園大班社會(huì)《我是防火小能手》教案反思

  一.設(shè)計(jì)意圖

  在現(xiàn)實(shí)生活中,由于幼兒年齡小、安全意識(shí)薄弱、安全防護(hù)能力差,所以,安全問題是時(shí)時(shí)存在,危險(xiǎn)處處可能發(fā)生,這足以引起大家的廣泛關(guān)注,特別是教師的重視。正如《綱要》中指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位”。而“受人于魚不如授之于漁”,時(shí)時(shí)防護(hù)幼兒的安全顧然重要,而教給他們?nèi)绾芜M(jìn)行自我保護(hù)更是重中之重。

  二.活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒在活動(dòng)當(dāng)中有一定的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

  2、幼兒認(rèn)識(shí)消防電話“119”,知道基本的安全防火知識(shí)。

  3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自救的方法,體驗(yàn)逃生的過程。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的能力。

  5、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

  三.活動(dòng)重難點(diǎn)

  1、幼兒認(rèn)識(shí)火的危害。

  2、幼兒應(yīng)如何在火場(chǎng)逃生。

  四.活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  (1)提前查閱相關(guān)火災(zāi)逃生資料信息。

  (2)做好備課。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備

  (1)PPT 、音樂等。

  (2)濕毛巾、獎(jiǎng)勵(lì)所需小獎(jiǎng)品。

  五.活動(dòng)過程

  1.開始部分

  (1)播放PPT,出示嘟嘟放煙花圖片,激發(fā)幼兒的興趣,導(dǎo)出活動(dòng)主題。詢問幼兒圖中嘟嘟的做法是否正確,并對(duì)幼兒的回答予以反饋。教師進(jìn)行總結(jié)。

  2.中間部分

  (1)提問幼兒如果像嘟嘟一樣放煙花會(huì)發(fā)生什么,引導(dǎo)幼兒說出有可能導(dǎo)致火災(zāi),并對(duì)積極回答的幼兒予以獎(jiǎng)勵(lì)。

  (2)提問幼兒如果發(fā)生火災(zāi)應(yīng)該怎么做,對(duì)幼兒的回答予以反饋,教師總結(jié)方法。

  (3)出示PPT,帶領(lǐng)幼兒一起觀看視頻,結(jié)束后提問幼兒發(fā)生火災(zāi)時(shí)熊寶寶是怎么樣做的,對(duì)回答正確的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

  (4)帶領(lǐng)幼兒再次學(xué)習(xí)視頻中的逃生方法,并出示圖片,加深幼兒的印象。

  3.結(jié)束部分

  (1)進(jìn)行“安全防火自救”的游戲,幼兒參與游戲中。教師發(fā)出火警信號(hào),組織幼兒安全撤離。游戲結(jié)束后,提問幼兒剛才的小朋友逃生的方法是否正確,如果不正確,給予糾正。并對(duì)幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

  (2)學(xué)習(xí)防火小兒歌,加深幼兒的印象。

  火警電話“119”,發(fā)生火災(zāi)不亂走。

  心不慌,意不亂,按照順序慢疏散。

  濕毛巾,捂口鼻,身體前屈頭鄰地。

  六.活動(dòng)延伸

  回到家中與爸爸媽媽分享今天學(xué)習(xí)的逃生方法,并和爸爸媽媽一起找一找其他防火方法,下次上課時(shí)帶到班上與老師和同學(xué)們分享。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課我首先用談話的方式引出生活中的火,然后讓幼兒觀看視頻,讓幼兒從真實(shí)的圖像和聲音中感受火災(zāi)的危害及危險(xiǎn),讓幼兒從內(nèi)心中知道不能玩火,孩子們觀看視頻很認(rèn)真,回答問題也很積極。

  特別是在思考火災(zāi)逃生時(shí),孩子們的活躍性就更加明顯,在這節(jié)課中孩子們不僅知道火的用途,更加注意了火的危害及防火措施,更讓幼兒知道了自救的方法,我想我們的孩子在日后生活中如果遇到災(zāi)難一定能夠鎮(zhèn)定的面對(duì)。

25、幼兒園大班社會(huì)《身邊的數(shù)字》 教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,初步了解它們的不同用途。

  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題,從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

  3、激發(fā)對(duì)數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,了解不同的用途,體驗(yàn)數(shù)字服務(wù)生活的樂趣。

  難點(diǎn):感知數(shù)字與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)幼兒幼兒關(guān)注身邊事物的態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、圖片:汽車牌照、公共汽車站牌、居民住宅樓、紅綠燈、等等

  2、教具:圖片。0-9數(shù)字卡片,紙片,水彩筆等。

  活動(dòng)過程

  一、開始部分

  1、游戲?qū)耄?/p>

  老師黑板展示數(shù)字寶寶(1、5、7、8、0)

  ——今天我們班里來(lái)了10個(gè)小朋友們都很熟悉的客人,你們猜猜他們是誰(shuí),哈哈,他們是咱們的數(shù)字寶寶們。小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)咱們數(shù)字寶寶里少了幾個(gè),他們?nèi)ツ牧四?。有幾個(gè)數(shù)字寶寶他們很調(diào)皮藏在了咱們得區(qū)角了,我想請(qǐng)2個(gè)小朋友在區(qū)角里把他們找出來(lái)。(2、3、4、6、9)

  2、小朋友們很聰明不一會(huì)就把數(shù)字寶寶們找到了,剛才這幾個(gè)數(shù)字寶寶他們藏在了咱們的區(qū)角里面,生活中也有很多的數(shù)字寶寶,小朋友們跟著老師一起來(lái)看看他們都藏在哪里。

  二、基本部分:

  (一)、找一找:發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字

  1、通過參觀展覽的形式讓小朋友發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。

  彩筆,車牌號(hào),紅綠燈、公交車等

  2、相互交流:

  (1)你發(fā)現(xiàn)這些物品上都有什么?(數(shù)字-出示字卡)

  (2)你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字?(出示0-9數(shù)字)

  教師小結(jié):原來(lái),數(shù)字就在我們身邊,我們的周圍到處都有數(shù)字,小朋友還在哪些地方看到過數(shù)字呢?

  (二)、猜一猜:了解數(shù)字的用途

  1、幼兒回憶、講述生活中見過的數(shù)字。

  ——提問幼兒,想一想你還見過哪些地方有數(shù)字。

  ——這么多地方都有數(shù)字,這些數(shù)字有什么用呢,我們一起來(lái)猜一猜。

  2、這些物品上的數(shù)字有什么用呢?播放圖片(水杯架、門牌號(hào)、時(shí)鐘、報(bào)警電話、消防車、時(shí)鐘、保質(zhì)期)幼兒結(jié)合具體的物品,憑借自身生活經(jīng)驗(yàn),互相交流、猜測(cè)這些物品上數(shù)字的用途

  ——小朋友們?cè)趫D片上發(fā)現(xiàn)了什么呀?

  (1)、水杯架(水杯架數(shù)字寶寶,小朋友們知道他們是干什么的么,他們代表著小朋友們自己的杯子,這樣就不會(huì)拿錯(cuò)杯子了。)

  (2)、門牌號(hào)(小朋友們見過這個(gè)嗎?恩,在咱們家的大門上一般都會(huì)出現(xiàn)數(shù)字寶寶,他們代表著不同的房間,他們可以讓人們很快的找到自己的家)

  (3)、報(bào)警電話(這是是什么車呢?警車,小朋友們?cè)趺粗赖?,哦?應(yīng)為有110,那110就是指警察,他們是報(bào)警電話,遇到危險(xiǎn)了就可以打110,請(qǐng)警察叔叔來(lái)幫忙。)

  (4)、火警電話(如果發(fā)生了火災(zāi)咱們應(yīng)該立即告訴叔叔阿姨,并打119求助。消防員叔叔回來(lái)幫咱們滅火,咱們要立即到安全的地方,不能亂跑。)

  (5)、時(shí)鐘(告訴小朋友們現(xiàn)在是什么時(shí)間了)

  (6)、商品標(biāo)價(jià)(這個(gè)數(shù)字寶寶說明這個(gè)商品多少錢。)

  4、教師小結(jié):原來(lái),數(shù)字的用處還真多呢!它們有的用來(lái)編號(hào),有的用來(lái)表示時(shí)間、地址,

  有的用來(lái)表示時(shí)間、地址,有的用處表示商品的價(jià)格,等等。給我們的生活帶來(lái)了許多方便。數(shù)字的用處還有好多呢,我們以后再去找一找,好嗎?

  (三)、玩一玩:數(shù)字組合游戲

  教師:這些數(shù)字寶寶們都有很大的本領(lǐng),他們可以表示很多種意思。有沒有小朋友能組合一種呢?再說說他表示的是什么。

  1、老師示范,拼出114,并打電話咨詢天氣。

  2、請(qǐng)幼兒在黑板上自由拼出數(shù)字,在說說他的意思。

  3、想一想:數(shù)字的其他組合法:

  “1、1、0”可以組合成“110”表示報(bào)警的電話號(hào)碼。

  “0、1、2、5、8。。。。?!笨梢越M合成18509159622的電話號(hào)碼。

  “1、4、6、8”可以組合成數(shù)字1468,表示數(shù)的多少,也可以表示家庭電話號(hào)碼,還可以表示你的生日呢!

  活動(dòng)反思

  數(shù)字是無(wú)處不在的,它們的存在也給我們的生活帶來(lái)了很多的方便。為了使幼兒體會(huì)數(shù)字與人類社會(huì)的密切聯(lián)系。本次活動(dòng)以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),將幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起,進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)王國(guó)的興趣,感受數(shù)字與生活的奇妙聯(lián)系,引導(dǎo)他們?nèi)ふ覕?shù)字、發(fā)現(xiàn)數(shù)字、感受數(shù)字、運(yùn)用數(shù)字。在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)數(shù)字的無(wú)窮魅力,從而去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),發(fā)展數(shù)學(xué)。

26、大班社會(huì)活動(dòng)《男孩女孩》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.尊重自己和他人的性別,欣賞男孩、女孩不同的優(yōu)秀品質(zhì),喜歡自己的同時(shí),學(xué)會(huì)欣賞和接納對(duì)方。

  2.大膽表述自己的想法,主動(dòng)參與活動(dòng)。

  3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt 課件、男孩女孩喜歡的玩具、黑板、笑臉

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  請(qǐng)男孩女孩自行分別坐到綠色和粉色的椅子上。引導(dǎo)幼兒初步感知男孩女孩喜歡的顏色的區(qū)別。

  二、引導(dǎo)幼兒從表面上和喜歡的玩具的不同感知男孩女孩的差異。

  1.提問:男孩女孩看上去有什么不一樣?

  2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說出除了看上去的不一樣,還有其他不一樣的嗎?

  3.教師出示玩具教具,引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的玩具,進(jìn)而讓幼兒觀察總結(jié)男孩女孩喜歡的玩具有什么不同。

  4.欣賞兒歌《男孩女孩》,讓幼兒進(jìn)一步了解男孩女孩著裝、發(fā)型以及喜歡的玩具的不同。

  三、引導(dǎo)幼兒從男孩女孩喜歡的活動(dòng)區(qū)、長(zhǎng)大后的理想兩方面入手,進(jìn)一步了解男孩女孩的氣質(zhì)差異。

  分別出示班里男孩女孩畫的自己喜歡的活動(dòng)區(qū)和長(zhǎng)大后的理想圖片,請(qǐng)幼兒猜猜哪是男孩的哪是女孩的,通過形象的圖片觀察和感知男孩女孩喜歡的活動(dòng)區(qū)和長(zhǎng)大后的理想的差異。

  四、組織幼兒進(jìn)行辯論賽游戲,通過游戲,使幼兒大膽表述自己的想法,主動(dòng)參與活動(dòng),同時(shí)引導(dǎo)幼兒在喜歡自己的同時(shí),相互欣賞、相互接納對(duì)方。辯論賽后,提問“怎樣能讓自己更棒”,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和學(xué)習(xí),升華情感。

  五、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)男孩主動(dòng)而且有禮貌地邀請(qǐng)女孩到戶外游戲。

  課后反思:

  本次期中開課采用的方式跟以往有所不同,我拿到的教案是大班社會(huì)活動(dòng)《男孩女孩》,活動(dòng)目標(biāo)是:1.了解男孩和女孩不同的性格特征,會(huì)大膽表述自己的想法。2.能夠相互欣賞彼此的優(yōu)點(diǎn)。從活動(dòng)目標(biāo)上來(lái)說,整個(gè)活動(dòng)要達(dá)到這樣的目標(biāo),其實(shí)是很有難度的,特別是孩子們平時(shí)對(duì)男孩女孩的性格特征也沒有了解過,一下子要讓孩子們能夠講出來(lái),是不可能的,因此,在活動(dòng)之前,要先讓孩子們了解自我,初步先了解男孩女孩的性格區(qū)別。整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都比較興奮,紛紛作了自己的選擇,很明確的凸顯出男孩女孩不同的性格特征,但是在接下來(lái)的辯論賽男孩女孩各自優(yōu)點(diǎn)的過程中,就出現(xiàn)了一些問題,大部分孩子都是停留在男孩比較帥,女孩比較漂亮等表面上,對(duì)于男孩子勇敢,堅(jiān)強(qiáng),大大咧咧,女孩子溫柔、細(xì)心、手巧的性格剖析的還不夠深入。這主要也是因?yàn)槲业囊龑?dǎo)還不夠,鼓勵(lì)也不夠,如果我在當(dāng)男孩子說出男孩比較勇敢的時(shí)候,我能給出更明確的肯定,積極的鼓勵(lì),再引導(dǎo)孩子往這方面講述,可能在主題上會(huì)更深入一些。

  因此雖然教師的肯定很重要,但是對(duì)于孩子們不同的答案,教師所要表現(xiàn)出來(lái)的肯定態(tài)度也要有所不同,特別是當(dāng)孩子回答出教師所要引導(dǎo)那方面的答案時(shí),教師就要用比平時(shí)更夸張的態(tài)度來(lái)肯定他,鼓勵(lì)孩子們往這方面來(lái)發(fā)表。而不是平平淡淡的一句肯定,如果這樣子,就很難深入挖掘主題。

27、幼兒園大班社會(huì)《美麗中國(guó)結(jié)》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道中國(guó)結(jié)是我國(guó)特有的民間手工編織藝術(shù),了解有關(guān)中國(guó)結(jié)的初淺知識(shí)。

  2.喜愛中國(guó)結(jié),熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù),增強(qiáng)民族自豪感。

  3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.收集有特殊意義的中國(guó)結(jié)如鯉魚結(jié)、如意結(jié)、盤長(zhǎng)結(jié)等特色中國(guó)結(jié)

  1.有關(guān)中國(guó)結(jié)錄象一段;編織帶一根。

  活動(dòng)過程

  1.布置、欣賞、感受。

  (1)師幼共同把大小不一、造型不同的中國(guó)結(jié)或中國(guó)結(jié)圖片布置在教室里供大家觀賞。

  (2)幼兒相互交流自己帶來(lái)或欣賞到的中國(guó)結(jié)。

  2.感受、分享、討論。

  (1)師:教室里布置了中國(guó)結(jié)后有什么感覺?

  (2)你們喜歡中國(guó)結(jié)嗎?為什么?

  (3)討論:①這些中國(guó)結(jié)有一樣和不一樣的地方嗎?

 ?、跒槭裁创蠖鄶?shù)的中國(guó)結(jié)是紅色的呢?

  3.重點(diǎn)介紹和欣賞。

  (1)教師逐一出示鯉魚結(jié)、如意結(jié)、盤長(zhǎng)結(jié)

  (1)提問:這些不同的圖案代表什么意思呢?

  (3)為什么我們中國(guó)人喜歡掛這樣的中國(guó)結(jié)?

  小結(jié):鯉魚結(jié)表示年年有余,如意結(jié)表示吉祥如意,盤長(zhǎng)結(jié)寓意新郎新娘相親相愛,這些中國(guó)結(jié)表達(dá)了我們中國(guó)人追求真善美的愿望。

  4.觀看有關(guān)中國(guó)結(jié)知識(shí)的錄象或圖片

  5.教師現(xiàn)場(chǎng)編織簡(jiǎn)單的中國(guó)結(jié)(十字結(jié))。

  活動(dòng)延伸

  1.開設(shè)中國(guó)結(jié)編織區(qū),引導(dǎo)幼兒嘗試制作簡(jiǎn)單的中國(guó)結(jié)。

  2.繼續(xù)提供中國(guó)結(jié)實(shí)物、圖片讓幼兒探究、欣賞

  活動(dòng)反思:

  中國(guó)結(jié)是我們中國(guó)特有的民間手工藝術(shù)品,它美麗神奇,豐富多樣,蘊(yùn)涵著美好的意義。在民族文化共享的今天,中國(guó)結(jié)也走上了世界文化的行列,深受大家的喜愛,國(guó)內(nèi)國(guó)外都有它的影跡,它是我們民族的驕傲。新《綱要》中提到,適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)民族文化,使其感知人類文化的多樣性,培養(yǎng)理解尊重及熱愛的情感。

28、大班社會(huì)《多彩的廣告》教案反思

  活動(dòng)名稱:《多彩的廣告》

  年齡段及領(lǐng)域:大班社會(huì)領(lǐng)域

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解廣告的多樣性和在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

  2.感受廣告的基本特點(diǎn),學(xué)說廣告語(yǔ),嘗試創(chuàng)編海報(bào)廣告。

  3.萌發(fā)對(duì)廣告的興趣和初步的愛家鄉(xiāng)的情感。

  4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  5.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解廣告的多樣性,感受廣告的基本特點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)說并嘗試創(chuàng)編廣告。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、三段廣告視頻:小天才電話手表、人人車廣告、媽媽洗腳公益廣告

  2、課件:多彩的廣告,哪里有廣告

  3、青島知名產(chǎn)品圖片4張:海爾冰箱、嶗山礦泉水、鈣奶餅干、雙星鞋

  幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:布置小任務(wù):請(qǐng)幼兒找找生活周圍哪里有廣告,學(xué)說簡(jiǎn)單的廣告語(yǔ)

  活動(dòng)過程:

  一、課件導(dǎo)入,初步感知廣告的作用

  1、播放課件:小朋友,聽說森林里小豬和小猴開了兩家水果店,想不想去看一看?

  2、提問:聽了剛才小動(dòng)物的介紹,你想買誰(shuí)的水果?為什么?

  小豬的水果一個(gè)也沒有賣出去,誰(shuí)能幫它為水果做做廣告?

  3、小結(jié):剛才,小猴小豬宣傳商品的過程就叫微廣告,通過廣告來(lái)宣傳自己的商品,可以讓更多的人了解這種商品,購(gòu)買這種商品。

  二、討論、看課件,了解廣告的多樣性和在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

  1、感受廣告在生活中的應(yīng)用

  (1)討論:你都在哪里見到過廣告?

  (2)課件:哪里有廣告

  提問:老師也帶來(lái)了一些廣告,看看這都是在哪里的廣告?

  (3)小結(jié):我們生活的周圍到處有廣告,地鐵上有廣告,公交站有廣告,超市有海報(bào)廣告,衣服上、書包上,都有廣告,還有的是在公交車、出租車上的是移動(dòng)廣告。

  2.感受廣告的多樣性

  (1)提問:你都看過哪些產(chǎn)品的廣告?廣告上是怎樣說的?

  (2)出示課件:多彩的廣告提問:這是什么產(chǎn)品的廣告?

  (3)小結(jié):廣告有很多種類:吃的、穿的、用的、玩的,旅游的產(chǎn)品,都可以做廣告來(lái)宣傳。

  三、結(jié)合兩段廣告視頻,分析廣告的特點(diǎn)。

  提問:小朋友,你知道廣告有什么作用嗎?為什么要做廣告?

  1、看廣告視頻:小天才電話手表提問:剛才的廣告里說了些什么?

  小結(jié):做廣告一定要把產(chǎn)品的名稱、品牌和它的優(yōu)點(diǎn)說出來(lái),

  2、看廣告視頻:“人人車”廣告

  提問:廣告和其它電視節(jié)目有什么不同?

  3.小結(jié):廣告的時(shí)間比較短,廣告詞也要簡(jiǎn)短,在最短的時(shí)間里把產(chǎn)品的特點(diǎn)說明白才能讓別人記住。

  四、嘗試為家鄉(xiāng)的名牌產(chǎn)品創(chuàng)編海報(bào)廣告

  1、出示青島名牌產(chǎn)品圖片,鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)廣告提出廣告設(shè)計(jì)要求:小朋友們,今年6月份,有一個(gè)很重要的會(huì)議“上合峰會(huì)”在我們青島召開,到時(shí)候,會(huì)有很多國(guó)內(nèi)外的客人來(lái)我們青島,今天,請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)廣告設(shè)計(jì)師,為我們青島的名牌產(chǎn)品設(shè)計(jì)海報(bào)廣告。

  2、提出創(chuàng)編廣告的要求

  設(shè)計(jì)廣告時(shí),要把你選擇的商品的品牌、名稱、優(yōu)點(diǎn)畫出來(lái),并且要編一段簡(jiǎn)短的廣告詞為你的商品宣傳。

  3、幼兒分組設(shè)計(jì)廣告,教師指導(dǎo)

  4、展示廣告

  提問:哪一組小朋友能把你設(shè)計(jì)的廣告展示給我們看一看?你們?cè)O(shè)計(jì)的廣告語(yǔ)是什么?

  5、將幼兒設(shè)計(jì)的廣告裝訂成冊(cè):等外地游客來(lái)的時(shí)候,把我們?cè)O(shè)計(jì)的《青島特產(chǎn)廣告冊(cè)》展示給他們看一看。

  五、延伸:欣賞公益廣告,了解公益廣告與商品廣告的不同。

  1、觀看公益廣告:媽媽洗腳

  2、提問:這段廣告和我們之前看到的有什么不同?

  3、小結(jié):這個(gè)廣告,是讓我們懂道理的,告訴我們?cè)鯓幼鍪菍?duì)的,怎樣做是錯(cuò)的,這種廣告叫公益廣告,不是宣傳商品的廣告。

  六、結(jié)束:請(qǐng)小朋友回家觀看更多廣告,明天來(lái)園和小伙伴交流。

  課后反思:

  今天我執(zhí)教了大班社會(huì)活動(dòng)《多彩的廣告》,活動(dòng)的導(dǎo)入部分,采用情境課件“小豬和小猴賣水果”導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒初步感受廣告的特性,這種導(dǎo)入方法符合幼兒的年齡特點(diǎn),使幼兒的注意力立刻集中到課堂上來(lái),在執(zhí)教過程中,采用了視聽結(jié)合法、討論法、創(chuàng)編法,充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,激發(fā)了習(xí)的興趣,幼兒對(duì)本節(jié)活動(dòng)始終保持若高漲的興趣,且思維活躍,能大膽表達(dá)自己的想法,在活動(dòng)中,我注重與幼兒的互動(dòng),能結(jié)合幼兒的回答及時(shí)進(jìn)行提升、梳理幼兒的想法,使幼兒獲得新的經(jīng)驗(yàn),通過本節(jié)活動(dòng),幼兒對(duì)廣告更加感興趣了,也了解了廣告的多樣性及其在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,通過創(chuàng)編廣告,孩子們的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉,活動(dòng)是比較成功的。但是也存在一些小的問題,如:幼兒分組設(shè)計(jì)廣告時(shí),對(duì)個(gè)別組的幼兒關(guān)注度不夠,指導(dǎo)的不是很全面,分析展示廣告環(huán)節(jié)有些操之過急,沒有關(guān)注幼兒符號(hào)的運(yùn)用。在以后的教學(xué)中,我會(huì)引以為鑒,注重全面關(guān)注每個(gè)幼兒,多注重幼兒表征符號(hào)的使用。

29、幼兒園大班社會(huì)《珍惜時(shí)間》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  大班幼兒應(yīng)逐漸培養(yǎng)起珍惜時(shí)間的意識(shí),形成初步的時(shí)間概念,才能適應(yīng)將來(lái)的小學(xué)生活。而時(shí)間對(duì)幼兒來(lái)說比較抽象,觀念淡薄,所以做事拖拉的現(xiàn)象隨時(shí)可見,整理玩具時(shí)邊玩邊整理,作業(yè)時(shí)東看看西摸摸,浪費(fèi)了許多寶貴時(shí)間。在日常生活中,我們常常可以看到這樣的現(xiàn)象,父母急急忙忙地拖著孩子上學(xué),而孩子呢?卻不緊不慢地跟在后面,邊吃早點(diǎn)邊欣賞著路邊的風(fēng)景;在教學(xué)中,我們也何嘗不是因?yàn)橛變旱耐侠F(xiàn)象而影響了下一環(huán)節(jié)的開展呢……傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往僅停留在"認(rèn)識(shí)時(shí)鐘"的層面上,時(shí)間概念在幼兒的腦海中還是模糊的、抽象的。因此,本活動(dòng)設(shè)計(jì)是以體驗(yàn)和激發(fā)情感為主的社會(huì)活動(dòng),同時(shí)借助于《小猴上學(xué)》這一繪本故事的啟發(fā),讓幼兒充分感知時(shí)間與人們生活、自身努力的關(guān)系,真正感受到時(shí)間是寶貴的,要珍惜每一分每一秒的時(shí)間,從而達(dá)到做事不拖拉,抓緊時(shí)間做有意義的事。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在故事的情境中,了解時(shí)間在人們?nèi)粘I钪械闹匾饔谩?/p>

  2.建立初步的時(shí)間概念。能結(jié)合自己的感受大膽地表述表達(dá)。

  3.在體驗(yàn)中,養(yǎng)成珍惜時(shí)間、抓緊時(shí)間的良好習(xí)慣。

  4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事PPT、床鋪、畫筆、紙、橡皮泥、帶鞋帶的鞋板、定時(shí)器等

  活動(dòng)過程:

  (一)激趣入活動(dòng)。

  1.出示鐘面質(zhì)疑:小朋友你們知道這是什么?它是用來(lái)干什么的?

  2.引出故事:今天我們來(lái)聽一個(gè)關(guān)于時(shí)間的故事《小猴上學(xué)》。

  (二)、感受故事情境,理解故事內(nèi)容。感受時(shí)間的重要。

  1. 教師根據(jù)圖片有感情地講故事。

  2.質(zhì)疑:小朋友你們說小猴子為什么覺得自己今天過得最糟糕呢?

  3.那么你們說小猴子樂樂應(yīng)該怎么做?

  4.教師小結(jié):

  時(shí)間是最寶貴的,我們可不能拖延時(shí)間,我們要珍惜每一分每一秒!因?yàn)樗坏┝魇旁僖膊荒芡旎亓恕?/p>

  (三)、感知生活中的時(shí)間

  引導(dǎo)幼兒感知一分鐘的重要性:

  (1)一個(gè)人一分鐘大約游泳(50)米。

  (2)一個(gè)人一分鐘大約能跑(200)米。

  (3)一個(gè)人一分鐘大約騎車(700)米。

  (4)一輛汽車一分鐘大約行駛(1500)米。

  (5)醫(yī)生早到一分鐘就能挽回一個(gè)生命。

  (6)消防員早到一分鐘就能阻止火勢(shì)蔓延,減少損失。

  (7)運(yùn)動(dòng)員快一秒就能奪的冠軍。

  (四)、和時(shí)間做游戲,感知理解時(shí)間。

  三組幼兒在同一分鐘內(nèi)完成不同活動(dòng),感知一分鐘的時(shí)值,爭(zhēng)做珍惜時(shí)間小衛(wèi)士。

  (五)在歌曲《時(shí)間歌》中產(chǎn)生共鳴。

  時(shí)間時(shí)間像小馬,

  噠噠噠噠向前跑,

  每分每秒都寶貴,

  小朋友們要珍惜。

  教育反思:

  我們進(jìn)行了三組談話,談話內(nèi)容截然不同,結(jié)果并讓教師瞠目結(jié)舌,第一組認(rèn)為鐘表、時(shí)針、秒針等具體測(cè)量時(shí)間的工具是時(shí)間,個(gè)別幼兒還提及到倒計(jì)時(shí);第二組認(rèn)為時(shí)間與身邊許多的事情相聯(lián)系;第三組談話主要認(rèn)為時(shí)間過去就回不來(lái)了,其實(shí)就是說出了時(shí)間的特性。個(gè)別幼兒會(huì)通過聯(lián)想的方式舉例說明時(shí)間的概念。這是大人無(wú)論如何也想不到的。三組內(nèi)容的大致類似,說明幼兒的思維方式還是會(huì)受同伴見影響的,同時(shí),也會(huì)從同伴之間的談話內(nèi)容中獲得相關(guān)聯(lián)想。

30、幼兒園大班社會(huì)教案《安全坐電梯》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解不同的電梯,認(rèn)識(shí)電梯里的標(biāo)識(shí)。

  2、學(xué)習(xí)電梯的乘坐方法,學(xué)會(huì)謙讓,遵守公共場(chǎng)所的禮儀行為。

  3、初步了解乘坐電梯的急救措施。

  4、體會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有趣。

  5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  7、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件事先和附近高層的保安聯(lián)絡(luò),分組做電梯的安排。

  活動(dòng)過程

  一、談話引入。

  1、師出示樓梯圖片給孩子認(rèn)識(shí)。提問孩子這是什么(樓梯)我們從教室到操場(chǎng)就要走樓梯,那你們覺得走樓梯累不累。

  2、出示第二張圖片(高樓大廈)。提問這幢樓高不高,你覺得我們從一樓走上去累不累?

  3、小結(jié):人們想了一個(gè)辦法來(lái)解決這個(gè)問題,那就是電梯。

  二、認(rèn)識(shí)電梯里的標(biāo)志。

  1、你們乘坐過電梯嗎?

  2、老師這里有一些不同的電梯圖片,出示圖片升降梯(這種一般是在建筑工地上用的,扶梯,觀光電梯,一般電梯,孩子們說說坐過哪些電梯,都在哪里坐過)

  3、看來(lái)小朋友們都坐過電梯。那你們有沒有注意過電梯里有一些標(biāo)志,下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)下這些標(biāo)志。

  出示圖片,認(rèn)識(shí)電梯里的標(biāo)志,說說這些標(biāo)志都有什么作用?

  三、學(xué)坐電梯。

  我們接下來(lái)看看視頻中的小朋友是怎么來(lái)坐電梯的,看時(shí)候請(qǐng)大家仔細(xì)看仔細(xì)聽,待會(huì)老師有幾個(gè)問題,看看哪個(gè)小耳朵聽得最仔細(xì)。

  1、播放視頻。

  2、提問:視屏中的小朋友要犯了那幾個(gè)錯(cuò)誤:

  ①用身體擋住電梯門;

 ?、趤y按電梯按鈕,這樣做會(huì)怎么樣?

 ?、墼陔娞堇镉直挠痔?,這樣會(huì)碰到別人,讓電梯發(fā)生故障,那我們應(yīng)該怎么做呢?

  3、教師小結(jié):乘電梯既要注意安全,也要相互謙讓。

  四、學(xué)習(xí)急救措施。

  1、如果電梯出故障了應(yīng)該怎么辦,看看我們的急救超人是怎么做的?

  2、播放視頻。

  3、你們來(lái)說說看應(yīng)該怎么做。

  4、教師總結(jié):首先應(yīng)該保持冷靜,不要慌。然后我們可以使用報(bào)警鈴。打119,或者脫下鞋拍打電梯門,向外面的人求助。如果我們發(fā)現(xiàn)電梯運(yùn)行突然加快時(shí),我們要迅速按下每一層樓的按鍵,做好自我保護(hù)的動(dòng)作。

  活動(dòng)反思

  1.根據(jù)孩子的“興趣點(diǎn)”,選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容: 萊辛說過這樣一句話:“好奇的目光常??梢钥吹奖人M吹降臇|西更多?!迸d趣是學(xué)習(xí)的源泉與動(dòng)力。每每發(fā)現(xiàn),幼兒在上高樓時(shí),總喜歡去乘電梯,進(jìn)了電梯都想自己去按按鈕,即使夠不到,也希望家長(zhǎng)把他抱起后自己操作。他們對(duì)電梯有著濃厚的興趣,和走樓梯比較后也初步感受到了電梯的速度和奇妙。隨著社會(huì)的發(fā)展,人們生活水平的提高,電梯出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高,商場(chǎng)里、醫(yī)院里、超市里、各大廣場(chǎng)里、各小區(qū)里、圖書館里……到處都有電梯,因此孩子對(duì)電梯有生活經(jīng)驗(yàn)。選定了電梯這一大方向,又可以圍繞它選擇哪些有價(jià)值的內(nèi)容呢?基于活動(dòng)的開展是為了豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),提高他們解決生活中實(shí)際問題的能力,因此把內(nèi)容的重點(diǎn)放在學(xué)乘電梯,讓幼兒掌握一些真實(shí)的生活技能。這樣的選材才是有效的。

  2.合理利用家庭、社會(huì)資源,了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn):家庭是幼兒園社會(huì)化的第一場(chǎng)所,父母是幼兒社會(huì)化的首任教師。新《綱要》提出:家庭是幼兒園的合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng),提高合作能力。社會(huì)是幼兒社會(huì)化的第三課堂,教育要培養(yǎng)造就符合社會(huì)需要的人,就必須走向社會(huì)、融入社會(huì),充分利用幼兒周圍的人力資源、物質(zhì)環(huán)境等,拓展幼兒學(xué)習(xí)的空間。組織活動(dòng)前,我給每位孩子準(zhǔn)備了一張有關(guān)電梯的調(diào)查表,讓幼兒和家長(zhǎng)一起完成,了解幼兒對(duì)乘電梯到底有多少經(jīng)驗(yàn),并鼓勵(lì)大家去試著乘坐電梯,發(fā)現(xiàn)不同的電梯類型等。這對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的制定和環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都有很大的幫助,活動(dòng)前需要做好充分的準(zhǔn)備工作。

  3.模擬真實(shí)的社會(huì)情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。情境教學(xué)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中有著重要的作用。為了組織這個(gè)活動(dòng),教師去醫(yī)院拍了真實(shí)的電梯視頻,包括乘坐的過程。并用一個(gè)去醫(yī)院看望生病小朋友的情境把這個(gè)上下電梯的過程串聯(lián)起來(lái),使幼兒感受整個(gè)真實(shí)的情境,從而自主地參與,投入在活動(dòng)中。在這個(gè)社會(huì)情境中還創(chuàng)設(shè)了問題情境,遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)解決生活中有關(guān)電梯的問題,使幼兒在活動(dòng)中得到真正的發(fā)展。

  社會(huì)活動(dòng)是幼兒園教學(xué)活動(dòng)不可缺的環(huán)節(jié)與步驟,也是幼兒鞏固所學(xué)知識(shí)、吸收新知識(shí)、發(fā)展智能的重要途徑。當(dāng)然,孩子的社會(huì)發(fā)展并不會(huì)通過一個(gè)社會(huì)活動(dòng)就有所成就,他需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程,但是在老師進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí),如果只是紙上談兵、說教,沒有貼近幼兒生活,讓幼兒去操作,去解決生活問題的話,是不會(huì)取得較好的效果的。我們要選擇合適的內(nèi)容,制定合理的活動(dòng)環(huán)節(jié),采取互動(dòng)的活動(dòng)方式等,使社會(huì)活動(dòng)更具操作性和實(shí)踐性,從而使孩子能更好地走入“社會(huì)”。

31、大班社會(huì)《餃子》教案反思

  餃子是我們經(jīng)常吃的一首美食,在節(jié)日里也經(jīng)常出現(xiàn),以下這節(jié)課通過動(dòng)手制作餃子的活動(dòng),讓幼兒能感受到過年的喜悅氣氛。更多優(yōu)秀免費(fèi)請(qǐng)關(guān)注。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒能感受到過年的喜悅氣氛。

  2.使幼兒體會(huì)到自己動(dòng)手的過程。

  3.互相有愛團(tuán)結(jié)。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共同包餃子的快樂,樂意與同伴一起包餃子。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中餃子的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1,包餃子所需要的材料和用具

  2,包餃子的過程

活動(dòng)準(zhǔn)備

  餃子皮,調(diào)好的各種餃子餡,勺子,面板

活動(dòng)過程

  1,小朋友們,現(xiàn)在我們要自己動(dòng)手包餃子了,因?yàn)檫^年的時(shí)候我們家家都要包餃子,吃餃子來(lái)歡慶新的一年到來(lái),今天呀,我們大班的小朋友也要一起包餃子吃,因?yàn)樾∨笥堰€都不會(huì)和面,那老師已經(jīng)幫小朋友把餃子皮和餃子餡都弄好了,這樣呀,我們就可以直接包餃子了,大家看,老師給小朋友準(zhǔn)備了兩種餃子餡,有肉餡的和素餡的,小朋友喜歡吃哪種餡的餃子就包哪種,在包餃子之前,小朋友要先把小手洗干凈,我們的手干凈以后老師就開始教大家一起包餃子嘍。

  2,首先,小朋友先拿起一個(gè)餃子皮放在手心上,把它放平,然后我們拿起小勺在你喜歡的餃子餡里取出一些放在餃子皮的中間,然后我們?cè)诎研∩追旁谠?,接下?lái)我們就用另一只手把放好餡的餃子對(duì)折捏到一起,看,餃子包好了,下面我們一起加油,把所有的餃子都包上。

  3,嗯!小朋友們真能干,餃子都包好了,我們大家一起拿著自己包好的餃子,去煮餃子吃好不好呀??纯次覀冏约喊娘溩酉氩幌?。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)師幼配和良好,幼兒能在老師的引導(dǎo)下仔細(xì)觀察、大膽交流、自主操作,特別是最后的律動(dòng)環(huán)節(jié),幼兒在《包餃子》的音樂中,不僅鞏固了包餃子的方法,更將活躍地課堂氣氛推向了**,讓幼兒輕松愉悅地結(jié)束了活動(dòng)。我最感欣慰的是大部分孩子都掌握了團(tuán)、壓、捏的方法,基本學(xué)會(huì)了包餃子,少數(shù)孩子還能用自己的方式創(chuàng)新餃子的外形:有元寶形狀的,還有春卷形狀的……看起來(lái)也似模似樣,幼兒從中也體會(huì)到了創(chuàng)新的樂趣。本節(jié)活動(dòng)也有很多地方不如人意:由于課前幼兒無(wú)意看到了我準(zhǔn)備的餃子,于是在談話引入時(shí),他們毫無(wú)懸念地猜出了餃子,導(dǎo)致了“寶箱探秘”環(huán)節(jié)神秘感盡失。為了突破難點(diǎn),讓幼兒能嘗試做出形態(tài)各異的餃子,我準(zhǔn)備了各種餃子的圖片,可能呈現(xiàn)的圖片太多并讓幼兒說出餃子的外形,用的時(shí)間過長(zhǎng),導(dǎo)致了后面幼兒操作的時(shí)間略緊張。如果我只是讓幼兒快速欣賞幾張代表的餃子圖片,這樣教學(xué)就不會(huì)顯得頭重腳輕了。

32、大班社會(huì)《我是小交警》教案反思

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.幼兒了解交警叔叔的工作內(nèi)容以及與人們之間的關(guān)系,會(huì)看交警叔叔的指揮手勢(shì)。

  2.能按交警手勢(shì)過馬路。學(xué)習(xí)遵守交通規(guī)則。

  3.體會(huì)警察叔叔工作的辛苦,學(xué)習(xí)尊重他們的工作。

  4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):活動(dòng)前讓幼兒在馬路上觀察交警工作,了解交警的工作內(nèi)容,會(huì)看交警的指揮手勢(shì)。

  活動(dòng)難點(diǎn):請(qǐng)交警進(jìn)課堂學(xué)習(xí)停止、左轉(zhuǎn)彎、直行三個(gè)信號(hào)動(dòng)作,能按交警的手勢(shì)過馬路,遵守交通規(guī)則。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  (一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  1.在家長(zhǎng)陪伴下去十字馬路上觀察,在太陽(yáng)下至少站10分鐘。獲得親身體驗(yàn)。

  2.會(huì)識(shí)別左行、右行和直行標(biāo)志。

  (二)物質(zhì)材料準(zhǔn)備

  1.交警指揮圖片四副:

  2.角色游戲道具:警察帽一頂,方向盤若干;

  3.布置好貼有直行地標(biāo)、人行橫道線的十字馬路。

  4.配樂兒歌,歌曲“小司機(jī)”的音樂磁帶。

  (三)人力資源準(zhǔn)備

  提前與一名交警聯(lián)系好,在上課時(shí)能接聽小朋友的電話,回答幾個(gè)問題。

  四、活動(dòng)過程

  (一)組織幼兒回憶親身體驗(yàn),感受交警工作的神氣。

  1.與幼兒談話交流:“你們前幾天在馬路上觀察交警叔叔工作了,你都看到了什么?”

  2.體驗(yàn)“我是小交警”的游戲,讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題。比如:“哪位小司機(jī)來(lái)說說剛才發(fā)生了什么事?”“交警同志,為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情,該怎么辦呢?”

  設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒從關(guān)愛警察的情感入手,自然過渡到對(duì)交通規(guī)則的認(rèn)識(shí),為后續(xù)學(xué)指揮手勢(shì)進(jìn)行認(rèn)知鋪墊。同時(shí),自然地感知現(xiàn)代通信技術(shù)在生活中的運(yùn)用,與大主題“什么聯(lián)系你我他”主旨思想相呼應(yīng)。

  (二)觀察學(xué)習(xí),模仿交警指揮動(dòng)作。

  1.激發(fā)興趣,產(chǎn)生模仿愿望。

  引導(dǎo)語(yǔ):今天老師請(qǐng)了交警叔叔來(lái)教教你們,叔叔聽說我們這么多小朋友都想當(dāng)小交警,于是在忙碌的工作中抽出了一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間。

  2.觀看交警的指揮手勢(shì),引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)。

  (1)交警示范分解動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮手勢(shì),自主模仿練習(xí)。

  (2)教師說出兒歌,幫助幼兒記住指揮要領(lǐng)如下:

  掌心向前你別動(dòng),一二。

  左手轉(zhuǎn)動(dòng)向左行,一二三四五六。

  兩手伸平左右擺,警察叔叔讓直行,一二三四五六七。

  (3)教師請(qǐng)幼兒起立,邊說兒歌邊做動(dòng)作帶幼兒做2遍。

  設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)主要使用榜樣示范法和角色扮演法。引導(dǎo)幼兒跟著交警的動(dòng)作進(jìn)行自主學(xué)習(xí),符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。教師利用兒歌,幫助幼兒搭建學(xué)習(xí)支架,有利于幼兒快速掌握指揮要領(lǐng)。

  (三)角色游戲,我是小交警。

  1.在交警的指揮下幼兒嘗試游戲,結(jié)束后組織幼兒討論:大家遵守交通規(guī)則的情況怎么樣?有什么問題?

  交警叔叔對(duì)游戲進(jìn)行小結(jié):剛才小朋友在游戲中,注意力不太集中,沒有認(rèn)真看叔叔指揮,還有汽車司機(jī)沒有在右邊行駛,行人要在人行橫道外等待。由于時(shí)間關(guān)系,叔叔要去執(zhí)勤了,希望小朋友在今后要遵守交通規(guī)則,過馬路看紅綠燈,走人行橫道,提醒爸爸媽媽開車不喝酒,不疲勞開車,安全過馬路。

  2.第二次游戲,一名幼兒當(dāng)小交警,再玩一次。結(jié)束后組織幼兒討論:哪位小司機(jī)說說剛才游戲中發(fā)什么什么事情?小交警來(lái)說說剛才馬路上的具體情況。

  3.第三次游戲,換一名幼兒當(dāng)小交警。結(jié)束后組織幼兒討論:小交警來(lái)說說剛才指揮交通感覺怎么樣?

  設(shè)計(jì)意圖:對(duì)幼兒來(lái)說,站在他人角度理解他人意圖比較困難。移情訓(xùn)練以及情境討論有利于化解這個(gè)難度。通過角色互換,有利于幼兒更為自覺遵守交通規(guī)則并初步內(nèi)化。

  (四)觀看課件《交警叔叔的一天》,感受交警叔叔工作的辛苦,激發(fā)幼兒尊重他們工作的情感。

  教師播放《交警叔叔》的一天的課件,通過交警叔叔烈日下的工作、風(fēng)雪中的工作,以及指揮交通的繁忙,進(jìn)一步體驗(yàn)叔叔工作的辛苦,激發(fā)幼兒愛他們的情感,指導(dǎo)尊重就是要遵守好交通規(guī)則。

  (五)拓展延伸

  交警叔叔工作這么辛苦,我們回教室做個(gè)祝福的小卡片送給他們,感謝他們的辛苦付出。

  課后反思:

  活動(dòng)之前我讓孩子們站在馬路上觀察交警工作,讓他們體驗(yàn)交警的辛苦?;顒?dòng)開始我和孩子們進(jìn)行了談話,談話過程中我給他們營(yíng)造了一個(gè)寬松、和諧的課堂氛圍,使他們很快融入活動(dòng)中。

  在活動(dòng)過程中我只是一個(gè)旁觀者,他們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)商量汽車司機(jī)和行人站在馬路哪個(gè)位置,都由他們自己決定的。我只是在旁邊偶爾提醒一下,幼兒在活動(dòng)中體現(xiàn)出了合作精神。

  活動(dòng)中也有不足之處,活動(dòng)中就讓三個(gè)孩子體驗(yàn)當(dāng)小交警,還有好幾個(gè)孩子都想當(dāng),沒有顧全面,沒有讓他們自己討論來(lái)決定誰(shuí)當(dāng)小交警,這個(gè)角色其實(shí)可以讓他們自己商量決定,這一環(huán)節(jié)沒有體現(xiàn)孩子的自主性。

33、幼兒園大班社會(huì)《排隊(duì)有序不擁擠》教案反思

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、在問題情境中充分感知“秩序”的重要性。

  2、合作探索瓶中取球的方法,提高解決問題的能力。

  3、聯(lián)系生活實(shí)際,增強(qiáng)規(guī)則意識(shí),自覺維護(hù)秩序生活的美好。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):在問題情境中充分感知“秩序”的重要性。

  難點(diǎn):聯(lián)系生活實(shí)際,增強(qiáng)規(guī)則意識(shí),自覺維護(hù)秩序生活的美好。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  1.自制PPT

  2.6個(gè)塞滿棒棒糖的玻璃瓶

  四、教學(xué)過程

  (一)故事情景激趣,提出問題,揭示排隊(duì)的意義

  師:今天由老師來(lái)給小朋友們講一個(gè)有關(guān)于糖果的故事。(今天由老師來(lái)給小朋友們講一個(gè)有關(guān)于糖果的故事。明明有一個(gè)好漂亮的玻璃罐,他把他媽媽給他買的所有棒棒糖都放了進(jìn)去,塞的滿滿的。但是他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題,他怎么倒棒棒糖都倒不出來(lái)了,因?yàn)榘舭籼且呀?jīng)堵住了瓶口,這該怎么辦呢。)

  幼兒在小組里討論,可以利用面前的道具進(jìn)行簡(jiǎn)單操作,最后利用明明爸爸的話揭示方法。

  師:這就是排隊(duì)的意義。在生活中,不排隊(duì)會(huì)造成人們的不方便,甚至?xí)鸩忍な录陌l(fā)生,也是一種不文明的行為。我們要在生活中學(xué)會(huì)排隊(duì),為自己和他人提供便利,爭(zhēng)做文明小使者。

  【設(shè)計(jì)意圖:在日?;顒?dòng)中,有意地為學(xué)生設(shè)置問題情境,創(chuàng)造解決問題的機(jī)會(huì),能有效地幫助學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活技能?!?/p>

  (二)探索從瓶中最快地取出棒棒糖的辦法

  1.嘗試

  (1)介紹游戲規(guī)則:六個(gè)玻璃瓶里的棒棒糖是一樣多,小朋友們4個(gè)人一組,共同完成任務(wù)。比一比哪一組最先把球從桶里全部取出來(lái)。

  (2)學(xué)生分成6組比賽。

  (3)記錄比賽成績(jī)。

  2.討論:為什么有的組速度快些,有的組速度慢些?互相交流每一組是怎么取球的。

  3.小結(jié):大家合作取棒棒糖時(shí)不能停頓,按順序有次序的去拉,要飛快地拉出來(lái),否則會(huì)影響比賽的時(shí)間。按一個(gè)方向有順序地同時(shí)拉上下兩個(gè)是一個(gè)很好的注意。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過第一次嘗試后的討論,幼兒基本上了解了秩序的重要性,并且知道要“一個(gè)一個(gè)地拉”才能快速將棒棒糖出,這些經(jīng)驗(yàn)都不是教師灌輸?shù)贸?,而是在探索中發(fā)現(xiàn)的,體現(xiàn)了“做中學(xué)”的思想。教師通過組織學(xué)生玩從瓶子里取球的實(shí)驗(yàn)獲得的信息,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注身邊的事物,并指導(dǎo)他們?cè)谟^察現(xiàn)象中產(chǎn)生疑問,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,這就是探究學(xué)習(xí)的源泉。

  (三)聯(lián)系生活,感受擁擠的危害

  師:今天老師和大家一起做的只是一個(gè)講秩序的探究活動(dòng)。實(shí)際上在我們現(xiàn)實(shí)生活中類似的情況很多。

  1.(播放幻燈)看圖片1:人們擁擠著上公共汽車。

  看圖片2:小朋友有秩序地下樓。

  2.哪幅圖上的人們做得對(duì),為什么?

  3.小結(jié):是啊,擁擠既不安全也不文明,我們要像圖片中的小朋友那樣,一個(gè)跟著一個(gè)有秩序地下樓,這樣做既安全又文明。

  2.生活中還有什么時(shí)候需要排隊(duì)及遵守秩序?

  小結(jié):在我們的日常生活中,到處都需要排隊(duì)和遵守秩序,比如說:我們游戲的時(shí)候,上廁所的時(shí)候,散步的時(shí)候,乘電梯的時(shí)候,過馬路的時(shí)候,都需要遵守秩序,這樣做既安全又文明。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)兩幅圖的對(duì)比,讓兒童進(jìn)行觀察和思考,理解了“秩序”的重要。在講述“生活中還有什么時(shí)候需要排隊(duì)及遵守秩序?”體現(xiàn)了品德與生活要緊密聯(lián)系兒童生活,要根據(jù)個(gè)體的經(jīng)歷和體驗(yàn)大膽表達(dá)這一理念?!?/p>

34、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小螞蟻過生日》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知數(shù)字7,能點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)物體,學(xué)習(xí)按數(shù)取物。

  2、知道數(shù)字7代表的實(shí)際數(shù)量,并正確運(yùn)用量詞。

  3、讓幼兒享受游戲情境中學(xué)習(xí)的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:小螞蟻收到的禮物圖,小螞蟻送出的禮物圖,小動(dòng)物圖片,螞蟻圖片,數(shù)字圖片,場(chǎng)景圖,汽車,動(dòng)物叫聲相關(guān)音頻,情境音頻。

  紙面教具:打印1-7數(shù)字、棒棒糖、花、汽車圖片。

  活動(dòng)過程

  出示圖片,以小螞蟻過生日引入,激發(fā)幼兒興趣。

  ——今天老師帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)生日聚會(huì),乘上我的汽車出發(fā)了。

  出示圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字7。

  1.點(diǎn)數(shù)蛋糕上的蠟燭數(shù)量。

  ——看,小螞蟻的生日蛋糕準(zhǔn)備好了,連蠟燭也插好了。小螞蟻要過幾歲生日了呢?蛋糕上的一支蠟燭表示一歲,讓我們一起數(shù)一數(shù)蠟燭吧?

  2.點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物們給小螞蟻帶的生日禮物的數(shù)量。

  組織幼兒進(jìn)行小組操作,練習(xí)7的點(diǎn)數(shù)。

  1.出示教具,激發(fā)幼兒興趣。

  ——小動(dòng)物給小螞蟻送禮物。請(qǐng)小朋友根據(jù)操作單進(jìn)行相應(yīng)的操作。

  2.分組進(jìn)行操作。

  1)第一組:看數(shù)字,帖花朵。

  2)第二組:看汽車,貼數(shù)字。

  3)第三組:看數(shù)字,貼棒棒糖。

  出示圖片,幫助幼兒鞏固復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)。

  ——派對(duì)開始,請(qǐng)小朋友幫助小螞蟻招待小動(dòng)物,看食物數(shù)量舉出相應(yīng)數(shù)字。

  教學(xué)反思:

  從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。

35、大班《小螞蟻》音樂教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《小螞蟻》是一首描述小螞蟻們一起合作搭建舞臺(tái)的歌曲,小螞蟻是群居的動(dòng)物,喜歡分工合作。而《指南》指出,5-6歲的孩子他們?cè)诨顒?dòng)時(shí)能與同伴分工合作,遇到困難能一起克服,知道別人的想法有時(shí)和自己不一樣,能傾聽和接受別人的意見,不能時(shí)會(huì)說明理由。于是,就想利用這堂音樂課,培養(yǎng)孩子們與人交往的能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能識(shí)別并跟著穩(wěn)定的節(jié)拍或節(jié)奏做動(dòng)作。

  2、幼兒描述自己的動(dòng)作是如何與音樂特征聯(lián)系起來(lái)的。

  3、幼兒與兩個(gè)或更多幼兒合作,他們會(huì)貢獻(xiàn)自己的想法,或把他人想法納入正在玩的游戲中。

  4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  幼兒與兩個(gè)或更多幼兒合作,他們會(huì)貢獻(xiàn)自己的想法,或把他人想法納入正在玩的游戲中。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  CD、積木、打棒、圓舞板

  活動(dòng)過程:

  1、節(jié)奏問好

  師:小朋友,下午好。

  幼:肖老師,下午好。

  2、森林里要舉辦音樂會(huì)啦,這一次的音樂會(huì)邀請(qǐng)了許多的小動(dòng)物來(lái)參加。蝴蝶來(lái)了,蜜蜂來(lái)了,小蜻蜓、小螞蟻也來(lái)了。而我們的小螞蟻主動(dòng)承擔(dān)了搭建舞臺(tái)的任務(wù)。你們看,小螞蟻是你幫我,我?guī)湍?,大家愉快地合作,一塊一塊的木材運(yùn)到了搭舞臺(tái)的地方。那小螞蟻是怎樣來(lái)運(yùn)木材的呢,讓我們一起來(lái)聽一聽。

  3、理解音樂

  聽第一遍音樂,老師跟著節(jié)奏拍腿。

  問:(1)你聽到了哪些都動(dòng)作?

  (2)如果你是小螞蟻,你會(huì)怎么搬(推、拉、堆)呢?

  幼兒回答,并做出相應(yīng)的動(dòng)作(搬、推、拉、堆),請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作,邊做邊念語(yǔ)詞,結(jié)束前老師問木材堆完成什么?一下搭成一個(gè)大舞臺(tái)。

  現(xiàn)在你們就是小螞蟻,我們一起來(lái)運(yùn)木材吧!

  (播放第二遍音樂,全體幼兒跟著一起做。)

  4、合作

  出示圖片,問:“小螞蟻是一個(gè)人在搬東西嗎?對(duì)啦,小螞蟻是一起合作完成的,它們很團(tuán)結(jié),分工也很明確,很快就把舞臺(tái)搭建好了?!?/p>

  “那邊木材廠有很多的木材需要運(yùn)到這邊來(lái)搭建舞臺(tái),現(xiàn)在你們就是小螞蟻,你們可以幾個(gè)人一起合作,把我們的木材運(yùn)到這邊來(lái)。接下來(lái)有幾分鐘的時(shí)間,你們自己去尋找自己的合作伙伴,商量你們?nèi)绾畏止ぃ趺磥?lái)運(yùn)木材。商量好后請(qǐng)先到老師這里坐下來(lái),聽一聽大家的計(jì)劃的是什么?別人是怎么分工的。”

  (幾分鐘后)

  “我們一起去木材廠吧!現(xiàn)在我是你們的啦啦隊(duì),跟著音樂一點(diǎn)一點(diǎn)地把木材運(yùn)送過去。小螞蟻們,你們準(zhǔn)備好了嗎?每組搬完后,小朋友們自己搭建舞臺(tái),搭好后請(qǐng)回到自己的座位上坐好?!?/p>

  (播放第三遍音樂)

  5、合奏

  “現(xiàn)在我們的舞臺(tái)搭好了,我們的音樂會(huì)要開始了,你們準(zhǔn)備好表演了嗎?”

  出示樂器,分別介紹樂器用法。待會(huì)兒請(qǐng)小朋友自由選擇想要的樂器,拿到后坐到相應(yīng)的位置,想好后就來(lái)排隊(duì)吧~(播放《小松鼠進(jìn)行曲》)

  請(qǐng)小朋友坐在位置上,我們先來(lái)預(yù)演一次吧!

  (播放第四遍音樂)

  好的,現(xiàn)在請(qǐng)大家交換樂器,我們要到舞臺(tái)上去表演啦!

  (播放第五遍音樂)

  6、我們的小螞蟻真棒,一起合作做了這么多的事情。現(xiàn)在我們的區(qū)域里有很多的材料,包括角色扮演、搭舞臺(tái)的木材等,小朋友在區(qū)域游戲的時(shí)候可以繼續(xù)玩搭建舞臺(tái)的游戲哦~

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣,特別是學(xué)小螞蟻動(dòng)動(dòng),孩子們的積極性被激發(fā)了,每個(gè)孩子都積極主動(dòng)的參與著,在邊唱邊做中,感受了本歌曲的語(yǔ)詞節(jié)奏,也感受到歌曲的歡快、活潑。而且在搭建舞臺(tái)時(shí)也是幼兒一起合作完成,在選擇樂器時(shí)更是讓幼兒自主選擇想要的樂器。

  但活動(dòng)中也存在著許多的不足:很多幼兒有自己的想法,可以運(yùn)用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),不一定要跟著別人做。在聽第一次音樂時(shí),還有些孩子沒聽清楚,應(yīng)該幫助強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞,或老師加重語(yǔ)詞。還可以讓幼兒自己創(chuàng)編語(yǔ)詞,用孩子自己的想法來(lái)表達(dá)。

  奧爾夫的音樂教學(xué)活動(dòng),需要我不斷地摸索、嘗試、探索、反思、改進(jìn)。希望下次音樂活動(dòng)的開展,能彌補(bǔ)以上的不足,會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn),會(huì)有更多的收獲。

  文章來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),由小編轉(zhuǎn)載整理,只為分享優(yōu)秀教育理念,促進(jìn)幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出,我們致力于保護(hù)作者版權(quán),版權(quán)歸原作者和原出處所有,謝謝!

36、大班社會(huì)活動(dòng)《整理小書包》教案反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。

  2.學(xué)習(xí)整理書包,做到有序整理物品。

  3.懂得愛護(hù)小書包,激發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往。

  4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:每人一個(gè)書包、一個(gè)小筐(內(nèi)放幼兒用書、四線方格本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、紙巾、跳繩等)。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶領(lǐng)大班幼兒參觀小學(xué),講講小學(xué)有趣的活動(dòng)。

  三、活動(dòng)過程:

  (一)談話導(dǎo)入,引出書包,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣師:小朋友們,還有幾個(gè)月你們就要幼兒園畢業(yè)了,升入小學(xué)后,你們知道每天都要背著什么去上學(xué)嗎?(書包)

  (二)引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途1.展示我的小書包,幫助幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的書包以及包內(nèi)的各種物品。

  師:今天我們每個(gè)小朋友都帶了一個(gè)書包來(lái),誰(shuí)愿意向大家介紹一下你的小書包的顏色、圖案呢?那你的小書包有幾層呢?每一層是不是一樣大呢?前面看有漂亮的顏色和圖案,從側(cè)面看呢?后面呢?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

  教師小結(jié):小朋友說的真好,咱們每個(gè)小朋友的書包上面都有漂亮的顏色和圖案,還有兩根背帶,最重要的是書包有許多層,有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn),小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書包有這么多層和兜,用起來(lái)一定會(huì)很方便。

  2.師:那我們?nèi)ド蠈W(xué),書包里都可以帶些什么呢?哪些東西是不能帶的呢?為什么呢?

  幼兒回答。

  教師小結(jié):對(duì),我們的書包里,可以帶上學(xué)需要的課本、文具盒、文具、跳繩等;零食、玩具等與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物品就不要放到書包里帶到學(xué)校里了。

  (三)整理我的小書包,幫助幼兒梳理整理書包的方法

  1.幼兒討論交流整理書包的方法

  (1)師:剛才呀,我們一起了解了書包的結(jié)構(gòu),知道了上學(xué)哪些東西能帶哪些東西不能帶?,F(xiàn)在于老師準(zhǔn)備了你們常用的東西(幼兒用書、四線方格本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、紙巾、跳繩等),你認(rèn)為書包里應(yīng)該帶哪些東西?這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

  2.請(qǐng)幼兒嘗試整理書包,引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的最佳方法

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友將筐子里的物品的物品,自己裝進(jìn)書包里吧。

  幼兒整理。

  師:現(xiàn)在,誰(shuí)愿意起來(lái)分享一下你是怎么整理書包的呢?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)回答。

  3.播放視頻,看看一年級(jí)的學(xué)生是怎樣整理書包的。

  師:孩子們,于老師呀請(qǐng)一年級(jí)的小學(xué)生給我們錄了一個(gè)視頻,我們一起來(lái)看看一年級(jí)的小學(xué)生是怎樣整理書包的。

  視頻播放完,請(qǐng)幼兒回答。

  小結(jié):剛才呀,我們看了一年級(jí)小學(xué)生整理書包的視頻,知道了整理書包的時(shí)候,我們要先把需要整理的東西分類,把鉛筆、橡皮、鉛筆刀放進(jìn)鉛筆盒李,課本擺放整齊,本子擺放整齊,然后拉開書吧,把課本放進(jìn)最大的一層里,本子放在課本上面,鉛筆盒放在小的一層里,跳繩等小東西就可以放到兩邊的小兜里。

  (四)舉行整理書包比賽,熟悉整理書包的方法師:好,那咱現(xiàn)在根據(jù)剛才學(xué)的辦法舉行整理書包比賽,看誰(shuí)整理的又快又好又整齊。

  幼兒進(jìn)行整理,根據(jù)整理的速度和整齊程度選出整理書包小能手。教師小結(jié):孩子們,現(xiàn)在咱們都學(xué)會(huì)了自己整理書包了都是整理書包小能手。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來(lái)放,每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,那拿取會(huì)更方便,再拿就知道上哪去拿了。

  (五)討論:怎樣愛護(hù)書包

  師:書包是我們的好朋友,你們上學(xué)之后它會(huì)天天陪伴這你們,那我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)小書包呢?

  幼:不能摔要輕拿輕放;不能在書包上亂涂亂畫;無(wú)論在哪里都要把書包放好;書包臟了洗一洗……

  師:老師希望你們上小學(xué)后能保持整理小書包、愛護(hù)小書包的好習(xí)慣。能不能做到,孩子們?

  好了,孩子們,現(xiàn)在背起你的小書包,像一名真正的小學(xué)生一樣,起立,齊步走。

  課后反思:

  本次活動(dòng)通過整理書包萌發(fā)幼兒做小學(xué)生的愿望,并知道整理書包的重要性,學(xué)習(xí)整理書包,有初步的責(zé)任意識(shí)。在參觀小學(xué)后,幼兒萌發(fā)了上小學(xué)的愿望,知道了書包的重要性,為了引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)整理書包,做到有序整理物品,我選擇了“整理小書包”活動(dòng)。

  通過本次活動(dòng),幼兒了解了書包的結(jié)構(gòu),知道了整理書包的重要性,明白了如何愛護(hù)小書包,活動(dòng)目標(biāo)得到了很好的完成。幼兒在本次活動(dòng)中能積極參與,積極回答問題,動(dòng)手操作的時(shí)候能按照老師的要求很好的進(jìn)行。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,我按照書本的教案原則,將多種教育策略很好的運(yùn)用到活動(dòng)中來(lái),使幼兒始終保持較高的積極性。

  當(dāng)然,本次活動(dòng)也有不足的地方,我認(rèn)為自己在對(duì)孩子們的回應(yīng)方面做的不夠,以后需要繼續(xù)加強(qiáng)。

37、幼兒園大班社會(huì)《當(dāng)我害怕時(shí)》教案反思

  這是幼兒園社會(huì)微課資料,全套資料含微視頻,課件PPT,教案和反思,如何下載?請(qǐng)?jiān)诒菊緝?nèi)搜索:微課大全。今天,老師就要講一個(gè)關(guān)于害怕的故事,故事的名字叫《當(dāng)我害怕時(shí)》。我們的故事主人翁是一只小白兔,小白兔很膽小,有很多害怕的東西,它都害怕什么呢?讓我們來(lái)聽聽故事都說了些什么。

  小朋友們,你們看這是哪里?

  對(duì),是大森林。聽,這片森林靜悄悄的,突然......哇嗚——一只大老虎竄了出來(lái)!

  屏幕前的小朋友安靜做好,老虎就不吃你們了。

  老虎來(lái)的時(shí)候,你們是什么心情啊?嗯,害怕。

  小朋友們肯定有很多害怕的東西,有的小朋友害怕打針,有的小朋友害怕大狗,有的小朋友害怕惡心的蚯蚓,有的小朋友害怕蛇

  今天,老師就要講一個(gè)關(guān)于害怕的故事,故事的名字叫《當(dāng)我害怕時(shí)》。

  我們的故事主人翁是一只小白兔,小白兔很膽小,有很多害怕的東西,它都害怕什么呢?讓我們來(lái)聽聽故事都說了些什么。

  繪本圖1:害怕蜘蛛

  小朋友看下,這是什么?對(duì),是一只蜘蛛。

  仔細(xì)觀察這只蜘蛛,它長(zhǎng)什么樣子啊?它有一個(gè)黑色的身體,長(zhǎng)著八條長(zhǎng)長(zhǎng)的腿和好多眼睛。

  小朋友們知道蜘蛛是怎么走路的啊?它是用八條長(zhǎng)腿一步一步慢吞吞的爬的。

  我們的小白兔就害怕這種慢吞吞爬的,有好多毛乎乎長(zhǎng)腿的大黑蜘蛛。

  繪本圖2:害怕氣勢(shì)洶洶的人

  仔細(xì)看這張圖上,這只棕色的兔子在干嘛?對(duì),他指著小兔子,很兇的樣子。

  我們的小白兔害怕這樣氣勢(shì)洶洶的人。

  繪本圖3:害怕夜晚

  到了晚上啊,小白兔又開始害怕一個(gè)待在黑黢黢的夜里了。

  看看圖,小白兔為什么害怕夜晚? 因?yàn)榇皯羯嫌幸粋€(gè)黑黑的影子,恐怖的像一個(gè)大怪物一樣。

  繪本圖4:小白兔躲床底

  小白兔有這么多害怕的東西,它都害怕的躲到了床底下去了。

  每個(gè)人都有害怕的時(shí)候,小朋友也有害怕的時(shí)候。

  你們會(huì)有什么害怕的反應(yīng)呢?

  有的小朋友會(huì)說,我害怕了會(huì)找媽媽。

  有的小朋友會(huì)說,我害怕了會(huì)哭鼻子。

  有的小朋友會(huì)說,我害怕了會(huì)捂上眼睛。

  那么我們的小白兔害怕的時(shí)候又是什么反應(yīng)呢?

  繪本圖5:想要躲到安全的地方

  小白兔說害怕就像一個(gè)大大的黑影子在晃啊晃,它只想把自己藏到一個(gè)最最安全可靠的地方。

  繪本圖6:心臟要跳出來(lái)了

  小朋友看圖,我們的小白兔怎么了呀? 小白兔害怕的時(shí)候,它的心就像一個(gè)小鼓一樣“咚咚咚”得敲著,都快要跳出它的胸膛了。

  繪本圖7:發(fā)抖,手腳冰冰涼

  小白兔再看這張圖,小白兔拿著手電筒,照著黑暗的地方,仔細(xì)看小白兔的手在抖。

  小白兔害怕得手在抖,身子也在發(fā)抖,頭發(fā)都豎起來(lái),手腳也冰涼涼的。

  繪本圖8:哭

  小白兔害怕的時(shí)候,還會(huì)哭......

  小朋友們,知道嗎?其實(shí)所有的害怕都很正常。每個(gè)人都有害怕的時(shí)候,都有害怕的東西。但是勇敢的人不會(huì)逃避它,會(huì)努力戰(zhàn)勝它、克服它。

  你們想不想當(dāng)勇敢的小勇士?你們真棒,小朋友都這么勇敢,那么讓我看看小白兔是怎么克服害怕的?

  繪本圖9:聽音樂和尋求擁抱

  我們的小白兔害怕的時(shí)候,是怎么做的?

  看左邊的圖片上,小白兔帶著一個(gè)耳機(jī)在聽音樂,聽著美妙的音樂,小白兔就不害怕了。

  再看右邊的圖片上,小白兔害怕的時(shí)候會(huì)跑到媽媽的懷里去了,去尋求媽媽的擁抱和陪伴。

  繪本10:打開燈

  到了晚上,兔媽媽打開了燈,打開燈之后啊,原本嚇唬小白兔的黑影子并不想它想象的那樣可怕。小白兔終于可以安心的睡覺了。

  繪本11:擁抱

  這張圖上都有誰(shuí)?有兔媽媽、兔爸爸、小白兔的好朋友。

  小白兔害怕的時(shí)候,還有爸爸媽媽和好朋友陪伴著它,它再也不害怕了!

  繪本12:愛心

  小朋友們,當(dāng)你們害怕的時(shí)候,就要想想你們有爸爸媽媽爺爺奶奶愛著你們,朋友同學(xué)愛著你們,那么多人都愛著你!你要相信,再大的害怕,你們也能用愛的力量克服它的!

  教學(xué)反思:

  經(jīng)過小兔子的指點(diǎn),大部分小朋友都情得了害怕是-件很正常的事,也從小兔子那里學(xué)到了克服害怕的方法,基木上完成了教學(xué)目標(biāo)?;顒?dòng)過程中幼兒積極開動(dòng)腦筋,回答問題。同時(shí)還能站在小兔子的角度去感受小兔子害怕時(shí)的表現(xiàn),并且能生動(dòng)形象的表演出來(lái)。

  不足之處是:

  (1)由于此次選擇的繪本故事情節(jié)不是很生動(dòng),所以導(dǎo)致部分幼兒注意力?不集中,興趣不高。

  (2)教師的語(yǔ)言組織的不夠到位,聲音不夠大,語(yǔ)氣體現(xiàn)不出故事中所要?表達(dá)的氣氛,這個(gè)活動(dòng)有些太平淡。

  (3)在提問方而的組織不夠精練。提問的問題太多。

  (4)對(duì)于圖畫中的某些細(xì)節(jié)沒有注意到,也沒有引導(dǎo)幼兒自己觀察。

38、幼兒園大班社會(huì)《小螞蟻?zhàn)嚒方贪阜此?/h3>

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過欣賞故事《小螞蟻?zhàn)嚒?,懂得尊敬老人,主?dòng)讓座。

  2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),討論在公交汽車上不同情景下自己的做法。

  3、感受故事中小動(dòng)物們之間互相幫助、相親相愛的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT繪本故事

  三、活動(dòng)過程:

  (一)通過談話活動(dòng),引出課題:

  ——(汽車?yán)纫?寶貝們聽出來(lái)這是什么聲音?

  ——對(duì)了這是汽車?yán)鹊穆曇?/p>

  ——今天我要講一個(gè)在汽車上發(fā)生的事情

  (二)展示PPT繪本,講述故事:

  ——你們看,這是誰(shuí)來(lái)了?

  ——原來(lái)是小螞蟻(完整講述故事)

  (三)提出問題,回憶繪本故事

  ——好了,故事講完了,現(xiàn)在老師提問問題。

  ——汽車上有哪些小動(dòng)物?

  ——熊婆婆沒有座位,小動(dòng)物們都說了些什么?

  ——小螞蟻想出了什么辦法?你喜歡這個(gè)辦法嗎?為什么?

  (四)創(chuàng)設(shè)情境,組織幼兒討論:

  1、假如你和媽媽或爸爸兩個(gè)人乘公共汽車的時(shí)候,看到了一個(gè)位置,你會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒遷移小螞蟻的經(jīng)驗(yàn),和媽媽一起坐位置,坐在媽媽的腿上)

  2、假如你坐在公共汽車的位置上看到爺爺、奶奶站在一起,你怎么辦?

  3、假如你坐在公共汽車的位置上看到有一個(gè)比你小的弟弟、妹妹,你會(huì)怎么辦?

  四、游戲延伸:

  親子游戲:紅綠燈。

  請(qǐng)幼兒當(dāng)起小司機(jī),讓爸爸媽媽當(dāng)交警,看紅綠燈自由的游戲。紅燈停,綠燈行。

  附故事:

  小螞蟻在公共汽車站爬上了汽車,他要到森林里去看外婆。汽車?yán)镒⊙?、小狗、小猴、小豬好多好朋友。他們有的到森林里采磨菇,有的到森林里捉迷藏,有的到森林里捉迷藏,有的到森林里的湖邊游玩。

  嘀嘀——汽車開了。大家唱起了歌兒.真高興。

  嘀嘀——汽車開到了半路的車站,上來(lái)了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孫小熊的。熊婆婆上來(lái)了,呀!往哪里坐呢?座位全坐滿啦。

  小羊說:“能婆婆,來(lái)我這兒坐!”

  小狗說:“熊婆婆,來(lái)我這兒坐!”

  小猴說:“熊婆婆,來(lái)我這兒坐!”

  大家都說:“熊婆婆,來(lái)我這兒坐!”

  熊婆婆說:“啊,謝謝你們,謝謝你們這些好孩子??晌易侥銈兊奈恢蒙?,你們不也要站著嗎?”

  這時(shí)候,小螞蟻沖著熊婆婆,用最大的嗓門喊了起來(lái)“不,不,熊婆婆,請(qǐng)你來(lái)我這兒坐!”“那,你坐哪兒呀?”熊婆婆問。“你先坐下,我就有地方坐啦!”小螞蟻神秘地眨眨眼睛說。

  熊婆婆坐到了小螞蟻的坐位上。咦,小螞蟻去哪兒啦?怎么看不見啦?

  “小螞蟻,小螞蟻,你在哪兒?”熊婆婆喊著。

  “熊婆婆,我在這兒哪!”聲音就在熊婆婆的耳朵邊。噢,原來(lái),小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢!

  一路上,小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好聽很好聽,你瞧,熊婆婆笑瞇瞇地歪著頭,聽得多快樂!

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓幼兒通過故事的情節(jié),感知小螞蟻?zhàn)鹁撮L(zhǎng)輩的行為美以及與同伴友好相處的快樂情感?;顒?dòng)的中,我在指導(dǎo)幼兒梳理故事前半部分內(nèi)容時(shí),拿著熊婆婆的圖片提問:“熊婆婆上車了,可是座位全坐滿了,怎么辦呢?”接著提出問題讓幼兒討論并學(xué)習(xí)讓座的動(dòng)作:“那小動(dòng)物們看見熊婆婆上車是怎么做的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?” 又在此基礎(chǔ)上進(jìn)行道德延伸:如果當(dāng)時(shí)上車的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨,我們又該怎樣說怎么做呢?活動(dòng)的最后,我進(jìn)行一個(gè)游戲“讓座”,讓幼兒在游戲中鞏固今天的目標(biāo),并學(xué)說“某某某,來(lái)我這兒坐”,加強(qiáng)對(duì)幼兒的禮貌教育,突破了重難點(diǎn)。

39、大班社會(huì)《我眼中的春天》教案反思

  活動(dòng)名稱:我眼中的春天

  年齡段和領(lǐng)域:大班社會(huì)領(lǐng)域

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能運(yùn)用多種感官,有目的感知春天來(lái)到時(shí)動(dòng)植物的變化。

  2.學(xué)習(xí)運(yùn)用各種方式記錄和表征自己的觀察結(jié)果,并主動(dòng)與同伴交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.感受春天大自然的美好,體驗(yàn)與同伴分享的快樂。

  4.樂于探索、交流與分享。

  5.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)重點(diǎn):幼兒通過看、聽、聞,感知春天到來(lái)時(shí)動(dòng)植物的變化。

  活動(dòng)難點(diǎn):幼兒運(yùn)用各種方式記錄和表征自己的觀察結(jié)果,并能與同伴交流分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒與家長(zhǎng)有春游的經(jīng)歷。

  2.歌曲《春天在哪里》:教學(xué)課件:記錄表格:水彩筆

  活動(dòng)過程:

  (一)幼兒隨音樂表演歌曲《春天在哪里》,請(qǐng)幼兒說一說歌曲中的春天是什么樣子的?

  幼兒自由發(fā)言,將自己的想法表達(dá)出來(lái)。

  小結(jié):春天有紅的花,綠的草,還有會(huì)唱歌的小黃鸝。

  (二)幼兒運(yùn)用多種感官,感知春天來(lái)到時(shí)動(dòng)植物的變化。

  1.課件出示表征表格,教師分析表格內(nèi)容。小組討論并表征。

  2.小組之間討論交流,并用繪畫的方式表征自己眼中的春天。

  3.小組分享交流。

  小結(jié):小朋友看到大樹找出了綠葉,各種花都開了,而且還能聞到花香。小燕子嘰嘰喳喳的聲音真好聽。

  (三)激發(fā)幼兒與同伴一起春游的欲望,增進(jìn)小朋友之間的友誼。師:小朋友,你們眼中的春天真是太美了,老師的眼前呈現(xiàn)出一片美景,那你們想不想出去春游?(想)那你們快約上你們的小伙伴一起出發(fā)吧,出發(fā)前你們一起說一說你們的春游計(jì)劃吧。

  活動(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察、記錄春天的變化,將不同時(shí)間段的觀察結(jié)果進(jìn)行對(duì)比,感知春天的變化過程。

  課后反思:

  活動(dòng)在孩子們愉快的討論中結(jié)束,從孩子們開心的笑容可以看出,他們是說得開心,學(xué)的快樂的,本次活動(dòng)是圍繞合作這個(gè)概念而開展的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng),縱觀整個(gè)活動(dòng),整體感覺是自然流暢,輕松活波的,從活動(dòng)效果來(lái)看,預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容是符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式的,活動(dòng)通過幾個(gè)亮點(diǎn)有效促成預(yù)設(shè)目標(biāo)的達(dá)成。

  首先是材料的準(zhǔn)備和利用,自制的表格,幼兒能夠看明白,操作起來(lái)簡(jiǎn)單明了。自制的多媒體課件,畫面簡(jiǎn)單明了,用幼兒自己的照片,吸引他們得注意力,能提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。另外配上聲音,幼兒的興趣很大。這個(gè)環(huán)節(jié),教師無(wú)需作多的解釋,直觀教學(xué)法,讓幼兒較好地掌握了知識(shí),達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

  其次,就是為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,在活動(dòng)中,我始終以一個(gè)合作者的身份,參與幼兒活動(dòng),與幼兒一起探索、學(xué)習(xí)。在一些過度環(huán)節(jié),我也做了巧妙設(shè)計(jì),環(huán)環(huán)相扣、具有承上啟下的作用,使活動(dòng)流暢。如:在開始部分,讓幼兒通過欣賞自己春游的照片,說一說自己發(fā)現(xiàn)的春天時(shí)什么樣子的。多媒體課件“我眼中的春天”,直觀易懂,讓幼兒進(jìn)一步了解春天大自然的變化。在為春姑娘送禮物環(huán)節(jié),幼兒運(yùn)用各種形式為春姑娘送禮物,幼兒表征環(huán)節(jié),幼兒畫出自己看到的、聽到的、聞到的春天。

  最后,本次活動(dòng)遵循了由淺到深的原則,對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn),我運(yùn)用了一些啟發(fā)性、開放式、遞進(jìn)式的提問進(jìn)行處理,這種提問方式有效促進(jìn)了師生互動(dòng),也使活動(dòng)更活潑有趣。

40、大班社會(huì)《家鄉(xiāng)的中秋習(xí)俗》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解中秋節(jié)的來(lái)歷和家鄉(xiāng)的中秋習(xí)俗。

  2.在共同品嘗、分享月餅的氣氛中,體驗(yàn)節(jié)日的快樂。

  3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  4.樂于探索、交流與分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 各種月餅

  活動(dòng)過程

  1.了解中秋

  (1)介紹中秋節(jié)的來(lái)歷。

  (2)介紹廣東中秋節(jié)的習(xí)俗

  (3)師:你的家鄉(xiāng)在哪里?請(qǐng)說說你家鄉(xiāng)是怎么過中秋節(jié)的。

  (4)師:你還知道其他地方過中秋節(jié)的習(xí)俗嗎?

  3.月餅品嘗會(huì)

  (1)師:看看月餅都有哪些形狀,為什么都是這種形狀呢?(圓圓的月餅表示團(tuán)圓的意思,又表示圓滿、豐收之意)

  (2)了解月餅的品種

  (3)分享月餅。

  活動(dòng)延伸

  1.欣賞民間故事《嫦娥奔月》

  2.制作月餅

  資料:每年農(nóng)歷的八月十五,是我國(guó)傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)。這時(shí)是一年的秋季而且又正好是的秋季的中期,所以就被稱為中秋。在中國(guó)的農(nóng)歷里,一年分為四季,每季又分 為孟、仲、季三個(gè)部分,因而中秋也被稱為仲秋。每年八月十五的月亮比其他幾個(gè)月的滿月更圓,更明亮,所以又被叫做月夕或八月節(jié)。在中秋之夜,人們望著天空 上又圓又亮的月亮,很自然的就會(huì)盼望和家人團(tuán)聚。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子,也借中秋節(jié)寄托自己對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以,中秋又稱團(tuán)圓節(jié)。

  中秋除了吃月餅啊還有其它的習(xí)俗比如:賞月、賞桂花、品茶、在福建浦城,女子過中秋要穿行南浦橋,以求長(zhǎng)壽、在金門要拜天公、南京人中秋愛吃月餅外,必吃金陵名菜桂花鴨等等。

  教學(xué)反思

  通過開展《中秋節(jié)》的活動(dòng),幼兒在體驗(yàn)中加深對(duì)中秋節(jié)的認(rèn)識(shí),了解一些有關(guān)中秋節(jié)的基本知識(shí),幼兒對(duì)此活動(dòng)較感興趣,在活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)我為幼兒提問的資源不夠豐富。例如:在活動(dòng)時(shí),有小朋友問:“老師,月亮到底是什么形狀?!?/p>

  如果課前我能準(zhǔn)備月球儀或課件。這時(shí)就可以出示 月球儀或課件,向幼兒展示并介紹有關(guān)月球表面的狀況以及宇航員登上月球的情況。激發(fā)幼兒探索月球乃至宇宙的欲望。

41、幼兒園大班社會(huì)《愛鳥聚會(huì)》教案反思

  【設(shè)計(jì)意圖】

  春暖花開的季節(jié),鳥兒又開始活躍在我們的視野里,孩子們充滿了好奇,常常會(huì)問“這是什么鳥,它愛吃什么?” 因此,我選擇了這個(gè)課題,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索鳥與人類的關(guān)系,激發(fā)幼兒愛鳥的情感。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.觀察信鴿、啄木鳥,貓頭鷹的外形特征、習(xí)性和本領(lǐng),初步了解鳥和人類的關(guān)系。

  2.在參與探究保護(hù)小鳥的辦法活動(dòng)中激發(fā)愛鳥的情感。

  3.具有初步的環(huán)境、有愛護(hù)、關(guān)心鳥類意識(shí)和行為。

  4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  關(guān)于幾種不同鳥類的圖片

  【活動(dòng)過程】

  一、問題導(dǎo)入

  春天到了,小朋友們大家好、今天老師和小朋友一起制作一個(gè)小鳥、老師首先拿出一張正方形的紙,進(jìn)行分析,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察、看看老師手中的小鳥是什么樣子的,我們一起看看小鳥有一對(duì)好看的翅膀,一個(gè)尖尖的小嘴巴、我們一起看看這個(gè)小鳥與信鴿有什么不同。

  二、基本部分

  1、欣賞觀察信鴿、啄木鳥

  2、請(qǐng)幼兒說出不同鳥的外型特征.老師進(jìn)行評(píng)價(jià)

  (1)信鴿的前腦能接收各種信息、前腦上的羽毛長(zhǎng)得細(xì)密、頸部比較短;生活習(xí)性為主要吃種子、漿果、果實(shí)、嫩芽及其他植物)

  (2)啄木鳥嘴尖、舌長(zhǎng)、尾巴硬,生活在森林,喜歡在大樹上啄木捉蟲;啄木鳥是著名的森林醫(yī)生,能保衛(wèi)樹木免受害蟲的襲擊。

  (3)貓頭鷹在貓頭鷹的視網(wǎng)膜上,卻主要是由柱狀細(xì)胞所組成,對(duì)弱光感受特別靈敏。另外,它的虹膜內(nèi)只有輻狀肌,沒有環(huán)狀肌,輻狀肌只能使其瞳孔略微放大,而不能縮小,白天光線強(qiáng)時(shí),進(jìn)入瞳孔的光線太多,使眼內(nèi)的視桿細(xì)胞無(wú)用武之處,因此,貓頭鷹白天視力很差,只能躲在林中休息,是名負(fù)其實(shí)的“夜貓子”。

  總結(jié):通過剛才看圖片,小朋友知道了不同種類的鳥,它們的生活習(xí)性和外形都是不同的。

  二、保護(hù)小鳥

  1、看圖片觀察,這只小鳥怎么了?(被網(wǎng)住了)

  2、討論如何保護(hù)小鳥?

  3、一起制作鳥房子,體驗(yàn)動(dòng)手制作的快樂(手工)

  【活動(dòng)延伸】

  1、收集了解你感興趣的鳥的特征與生活習(xí)性

  2、掌握更多的保護(hù)鳥的方法并做到

  教學(xué)反思:

  孩子們通過學(xué)習(xí),根據(jù)情景中鳥兒的不同數(shù)量列出8的減法,并能較好的理解了8的交換規(guī)律,在學(xué)習(xí)中利用掛圖,讓孩子觀察、講述小鳥的不同,從而鍛煉了孩子的語(yǔ)言能力和細(xì)心觀察能力,并按規(guī)律掌握了8的減法,再過渡到拋雪花片,從中進(jìn)一步鞏固了8的減法。幼兒數(shù)學(xué)教育中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與幼兒相適宜的環(huán)境,提供具有意義的操作材料與機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)與交流,豐富幼兒的數(shù)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒的邏輯思維的發(fā)展。

  不足之處:

  學(xué)習(xí)加減法對(duì)孩子來(lái)說是枯燥無(wú)味的,對(duì)個(gè)別孩子出現(xiàn)的個(gè)別現(xiàn)象,在區(qū)域中投放豐富的材料,讓孩子多練習(xí)。

  通過今天的教學(xué)讓我明白培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣是極為重要的,這就要老師花更多的時(shí)間備課,寓教于樂。

42、幼兒園大班健康領(lǐng)域《螞蟻運(yùn)糧》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在“運(yùn)糧”的游戲情景中,練習(xí)用腳控制“糧食”(沙包)連續(xù)往前跳一段距離(重點(diǎn)雙腿夾“糧食”即沙包連續(xù)往前跳),鍛煉腿、腳部力量。

  2.探索多種用腳“運(yùn)糧”的方法,增強(qiáng)腳、腿動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  3.體會(huì)玩沙包的樂趣及成功的快樂。

  4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  5.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂。

  6.喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

  7.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)用腳控制沙包。

  難點(diǎn):用雙腿夾著沙包(即“糧食”)連續(xù)往前跳一段距離。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  足夠量的沙包;四只小筐;四輛小推車:音樂(3首)。

  活動(dòng)過程:

  一、教師與幼兒隨著音樂做腰部、腳部的熱身及跳躍動(dòng)作。重點(diǎn)進(jìn)行腳部、腿部訓(xùn)練。

  二.練習(xí)用腳控制沙包連續(xù)往前跳一段距離。

  1.自主探索用腳“運(yùn)糧”的多種方法。

  (1)分散探索。 出示沙包。

  師:這是小螞蟻的“糧食”。小螞蟻要把“糧食”儲(chǔ)藏起來(lái),我們來(lái)幫忙運(yùn)一運(yùn)。但這次我們不用手,而是用腳來(lái)運(yùn)。

  (2)集中交流,分享不同的方法。

  師:你是怎么用腳運(yùn)糧的?運(yùn)給大家看看?

  個(gè)別幼兒示范:(根據(jù)幼兒交流、示范的順序進(jìn)行)重點(diǎn)引出:

  A.單腳運(yùn)跳:把沙包放在離地的一腳的腳背上,用另一只腳連續(xù)往前跳。

  B.單腳夾跳:用離地的一條腿膝蓋彎曲夾住沙包,用另一只腳連續(xù)往前跳。

  C.雙腳夾著連續(xù)往前跳:把沙包放在兩腳中間,夾住沙包連續(xù)往前跳。

  D.雙腿夾著連續(xù)往前跳:把沙包放在兩腿中間,夾住沙包連續(xù)往前跳。

  (3)分散練習(xí)上述四種運(yùn)糧的動(dòng)作,找找能用腳把“糧食”運(yùn)得比較遠(yuǎn)的方法。

  師:這些方法都很好,那把“糧食”放到哪個(gè)位置會(huì)運(yùn)得比較遠(yuǎn)呢?大家都去試一試。 幼兒練習(xí)時(shí),教師鼓勵(lì)幼兒每種方法都去嘗試,并提醒幼兒注意安全。

  (4)交流分享(根據(jù)幼兒交流的順序進(jìn)行),教師規(guī)范動(dòng)作。

  你把“糧食”放到哪個(gè)位置后運(yùn)得比較遠(yuǎn)呢?

  A.單腳運(yùn)跳時(shí),要非常小心,否則,跳幾下沙包就要從離地腳的腳背上掉下來(lái)。

  B.單腳夾跳時(shí),沙包要夾緊,夾得離膝蓋越近越好,就會(huì)運(yùn)得比較遠(yuǎn)。

  C.雙腳夾著連續(xù)往前跳的時(shí)候,要把沙包放到兩腳中間的腳窩。

  D.雙腿夾著連續(xù)往前跳的時(shí)候,把沙包夾在兩膝蓋中間,不太會(huì)掉下來(lái)。

  2.練習(xí)雙腿夾著“糧食”連續(xù)往前跳。

  (1)通過對(duì)比,發(fā)現(xiàn)比較快而安全的“運(yùn)糧”方法--雙腿夾著“糧食”連續(xù)往前跳。 分散探索。

  師:你自己或找朋友去試一試這四種方法中哪種方法比較快,也比較安全。

  幼兒練習(xí)中,教師注意提醒幼兒四種方法都試試,鼓勵(lì)幼兒與朋友比一比。

  交流分享。你們覺得哪種方法比較快也比較安全?重點(diǎn):雙腿夾“糧食”連續(xù)往前跳。

  師小結(jié):雙腳并并攏,用膝蓋彎曲夾住“糧食”,一二一二往前不停頓地跳,跳得越遠(yuǎn)本領(lǐng)越大。

  (2)為小螞蟻運(yùn)糧,重點(diǎn)練習(xí)雙腿夾著連續(xù)往前跳(場(chǎng)地可根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置)。

  全體幼兒分散練習(xí),教師適時(shí)提醒動(dòng)作要領(lǐng)。鼓勵(lì)幼兒用較規(guī)范的動(dòng)作跳躍,對(duì)比較膽小的幼兒幫助他們樹立信心,勇于挑戰(zhàn)。

  3、游戲《運(yùn)糧忙》,體會(huì)用腳“運(yùn)糧”的樂趣及成功的快樂。(放有沙包的筐;與小推車相距5—6米)

  (1)師:誰(shuí)先來(lái)運(yùn)一運(yùn),從筐的地方開始,運(yùn)到對(duì)面的小車?yán)?,每人一次運(yùn)一小袋。

  (2)分四組進(jìn)行比賽。

  師:幫小螞蟻運(yùn)糧的時(shí)候,要一個(gè)接一個(gè),運(yùn)好了排在隊(duì)伍的后面,每人運(yùn)了一次沒有運(yùn)完的話,還要運(yùn)第二次哦??茨囊魂?duì)先把筐里的糧食全部運(yùn)到小車上,哪隊(duì)就獲勝了。

  (3)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、小結(jié)。

  三、播放音樂,隨音樂做放松動(dòng)作。

  最后,四位幼兒推著小車,其他幼兒跟在后面。

  師:我們一起把糧食送到小螞蟻的家里去。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課孩子們興趣很高,游戲時(shí)能遵守游戲規(guī)則,玩的很盡興,很開心,目標(biāo)達(dá)到了,但是孩子們存在著個(gè)體差異,個(gè)別幼兒動(dòng)作不是很協(xié)調(diào),活動(dòng)實(shí)施過程中,沒有對(duì)他們給予特別指導(dǎo),這是我的失誤,在以后的教學(xué)活動(dòng)中要特別注意。

43、教案小班社會(huì)《小螞蟻?zhàn)嚒贩此?/h3>

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過欣賞故事《小螞蟻?zhàn)嚒?,懂得尊敬老人,待人熱情?/p>

  2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)討論,在公共汽車的不同情境中應(yīng)該怎樣做。

  3、感受故事中小動(dòng)物們之間互相幫助、相親相愛的情感。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小動(dòng)物圖片:小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻。

  2、小椅子擺成汽車樣,紅綠燈的指示牌,塑料圈人手一個(gè)。

  三、活動(dòng)過程:

  (一)通過談話活動(dòng),引出課題:

  你們坐過公共汽車嗎?在汽車上發(fā)生過什么事情?

  (二)出示小螞蟻的圖片和汽車圖:

  1、你們看,誰(shuí)來(lái)了?今天,小螞蟻要坐公共汽車到森林里去看外婆,請(qǐng)你們猜一猜在汽車上發(fā)生了什么事情呢?

  2、教師操作圖片講述故事前半段至熊婆婆說:“我坐到你們的位置上,你們不就要站著嗎?”

  3、提問:A最后誰(shuí)上了公共汽車?小羊?qū)π芷牌耪f了什么?小狗又說了什么?還有誰(shuí)說了話?

  B熊婆婆坐了嗎?為什么沒有?那怎么辦呢?你有什么好辦法?

  4、教師講述故事的后半段:

  小螞蟻想出了什么辦法?你喜歡這個(gè)辦法嗎?為什么?

  (三)創(chuàng)設(shè)情境,組織幼兒討論:

  1、假如你和媽媽或爸爸兩個(gè)人乘公共汽車的時(shí)候,看到了一個(gè)位置,你會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒遷移小螞蟻的經(jīng)驗(yàn),和媽媽一起坐位置,坐在媽媽的腿上)

  2、假如你坐在公共汽車的位置上看到爺爺、奶奶站在一起,你怎么辦?

  3、假如你坐在公共汽車的位置上看到有一個(gè)比你小的弟弟、妹妹,你會(huì)怎么辦?

  (四)游戲:紅綠燈。

  請(qǐng)幼兒人手一個(gè)塑料圈,當(dāng)小司機(jī)。教師當(dāng)交警,看紅綠燈自由的游戲。紅燈停,綠燈行。

  附故事:

  小螞蟻在公共汽車站爬上了汽車,他要到森林里去看外婆。汽車?yán)镒⊙颉⑿」?、猴、小豬好多好朋友。他們有的到森林里采磨菇,有的到森林里捉迷藏,有的到森林里捉迷藏,有的到森林里的湖邊游玩。

  嘀嘀——汽車開了。大家唱起了歌兒.真高興。

  嘀嘀——汽車開到了半路的車站,上來(lái)了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孫小熊的。熊婆婆上來(lái)了,呀!往哪里坐呢?座位全坐滿啦。

  小羊說:“能婆婆,來(lái)我這兒坐!”

  小狗說:“熊婆婆,來(lái)我這兒坐!”

  小猴說:“熊婆婆,來(lái)我這兒坐!”

  大家都說:“熊婆婆,來(lái)我這兒坐!”

  熊婆婆說:“啊,謝謝你們,謝謝你們這些好孩子??晌易侥銈兊奈恢蒙?,你們不也要站著嗎?”

  這時(shí)候,小螞蟻沖著熊婆婆,用最大的嗓門喊了起來(lái)“不,不,熊婆婆,請(qǐng)你來(lái)我這兒坐!”“那,你坐哪兒呀?”熊婆婆問?!澳阆茸?,我就有地方坐啦!”小螞蟻神秘地眨眨眼睛說。

  熊婆婆坐到了小螞蟻的坐位上。咦,小螞蟻去哪兒啦?怎么看不見啦?

  “小螞蟻,小螞蟻,你在哪兒?”熊婆婆喊著。

  “熊婆婆,我在這兒哪!”聲音就在熊婆婆的耳朵邊。噢,原來(lái),小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢!

  一路上,小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好聽很好聽,你瞧,熊婆婆笑瞇瞇地歪著頭,聽得多快樂!

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓幼兒通過故事的情節(jié),感知小螞蟻?zhàn)鹁撮L(zhǎng)輩的行為美以及與同伴友好相處的快樂情感。活動(dòng)的中,我在指導(dǎo)幼兒梳理故事前半部分內(nèi)容時(shí),拿著熊婆婆的圖片提問:“熊婆婆上車了,可是座位全坐滿了,怎么辦呢?”接著提出問題讓幼兒討論并學(xué)習(xí)讓座的動(dòng)作:“那小動(dòng)物們看見熊婆婆上車是怎么做的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?” 又在此基礎(chǔ)上進(jìn)行道德延伸:如果當(dāng)時(shí)上車的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨,我們又該怎樣說怎么做呢?活動(dòng)的最后,我進(jìn)行一個(gè)游戲“讓座”,讓幼兒在游戲中鞏固今天的目標(biāo),并學(xué)說“某某某,來(lái)我這兒坐”,加強(qiáng)對(duì)幼兒的禮貌教育,突破了重難點(diǎn)。

44、幼兒園大班社會(huì)《愛心手語(yǔ)》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,家庭中眾多成員的百般呵護(hù),生活條件的優(yōu)越,使他們以自我為中心,缺乏關(guān)心他人、服務(wù)他人的意識(shí)。而在我們的身邊,有著這樣的一個(gè)特殊群體,他們中有的雙目失明,看不到這個(gè)五彩繽紛的世界;有的雙腿殘疾,每一次的行走都是步履維艱;有的雙耳失聰,再美妙的聲音也與他們無(wú)緣……社會(huì)需要陽(yáng)光,他們更需要關(guān)愛。伸出援助之手,獻(xiàn)出一份愛心,我們可以讓他們感受人間的溫情和快樂。這個(gè)社會(huì)才會(huì)更加的和諧,更加的美好。孩子是我們的未來(lái),教育要從孩子抓起。正是源于這樣的思考和認(rèn)識(shí),我精心準(zhǔn)備設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)《愛心手語(yǔ)》。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步學(xué)習(xí)用手語(yǔ)關(guān)愛聾啞人,體驗(yàn)愛與被愛的情感交流。

  2、知道通過手的不同動(dòng)作可以表達(dá)多種情感,感知他們的非言語(yǔ)交往和表達(dá)方式。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)用手語(yǔ)關(guān)愛聾啞人,體驗(yàn)愛與被愛的情感交流。

  難點(diǎn):知道通過手的不同動(dòng)作可以表達(dá)多種情感,感知他們的非言語(yǔ)交往和表達(dá)方式。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、電腦一臺(tái)。

  2、課件(做手語(yǔ)的人、聾啞小女孩、舞蹈千手觀音圖片)。

  3、音樂《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。

  4、視頻舞蹈《千手觀音》、大字卡、聾啞人故事。

  活動(dòng)過程

  一、游戲“猜一猜"、“捂耳朵"體驗(yàn)當(dāng)聾啞人引入活動(dòng)

  “猜一猜”讓一個(gè)幼兒到黑板后面看字卡,然后把看到的內(nèi)容用動(dòng)作來(lái)表示,嘴不能說,讓大家來(lái)猜。大家都捂上耳朵,教師來(lái)說一句話,看看小朋友能不能聽見。

  二、看手語(yǔ)圖片

  提問:小朋友,今天老師要和你們一起學(xué)習(xí)一樣新的本領(lǐng),看,圖片上的阿姨在干什么?對(duì)了,這個(gè)阿姨是在做手勢(shì),你知道這手勢(shì)是做給誰(shuí)看的?小結(jié):聾啞人和我們一樣也需要交流,他們聽不到、也說不出來(lái),只好用手勢(shì)做手語(yǔ)和別人交流。

  三、初步認(rèn)識(shí)手語(yǔ)

  你們會(huì)做手語(yǔ)嗎?老師做幾個(gè)讓你們猜一猜。(教師示范:你、我、他、哭、幫助、叫、什么、愛、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等)

  四、講述故事,有幫助聾啞人的想法

  教師配樂《天使的翅膀》講述聾啞人故事,出現(xiàn)小女孩的圖片。

  提問:如果你遇到這個(gè)小女孩,想不想幫助她?你想怎么幫助她?可她是個(gè)聾啞人,聽不到你們說的話,對(duì)了,我們可以用手語(yǔ)來(lái)和她交流,誰(shuí)先來(lái)?

  (幼兒用自己想出的手語(yǔ)動(dòng)作將自己的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái))

  小結(jié):你們真是有愛心的好孩子,有了你們的幫助,小女孩就不會(huì)太傷心了,她得到了大家的幫助,一天天長(zhǎng)大起來(lái),她用心學(xué)習(xí),終于出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上。

  提問:她們都是聾啞人,什么都聽不到,但她們卻跳得這么好,她們真棒。

  小結(jié):他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩,他們感謝大家,給大家?guī)?lái)了一首好聽的手語(yǔ)歌《感恩的心》。

  讓我們一起唱一唱,做一做,感謝天下所有的好心人。

  活動(dòng)反思

  我們周圍存在很多的弱勢(shì)群體,他們需要我們大家的關(guān)愛。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中去理解關(guān)心他人,服務(wù)他人,培養(yǎng)幼兒的愛心、責(zé)任心;讓殘疾人與我們一起攜手超越殘缺,營(yíng)造一個(gè)完美的世界。讓每一個(gè)幼兒都擁有一顆熱愛生活,關(guān)愛他人的愛心,是幼兒社會(huì)性發(fā)展教育中不可缺少的一部分。因此,當(dāng)幼兒有了愛家人,愛老師,愛同伴這些情感時(shí),我們更應(yīng)該引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)愛,去幫助生活中實(shí)際存在但又被忽視的弱勢(shì)群體,從而讓幼兒的愛更加廣博。

45、大班社會(huì)《認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試了解一些簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志,能用完整的語(yǔ)言正確表達(dá)它們的含義。

  2.嘗試按標(biāo)志的不同特征進(jìn)行分類。

  3.樂意參與游戲,激發(fā)對(duì)交通標(biāo)志的興趣,培養(yǎng)遵守交通安全的意識(shí)。

  4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  5.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.收集各種交通標(biāo)志(或圖片)

  2.制作PPT

  3.交通事故的動(dòng)畫視頻

  4.小標(biāo)志若干

  活動(dòng)過程:

  一、視頻引入

  1、視頻導(dǎo)入,引發(fā)探究欲望

  2、播放交通事故的動(dòng)畫視頻。師:剛才你們看到了什么?發(fā)生了一件什么事情?(引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述)

  3、師:為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情呢?

  二、播放課件,解讀交通標(biāo)志,我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則,讓我們從認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志開始學(xué)習(xí)交通規(guī)則。

  1、認(rèn)識(shí)紅綠燈(播放紅綠燈圖片)。師:馬路上最重要的標(biāo)志就是信號(hào)燈,你們?cè)谀男┑胤娇匆娺^紅綠燈?紅燈表示什么?綠燈表示什么?

  2、認(rèn)識(shí)其他交通標(biāo)志(播放交通標(biāo)志課件)。

  三、了解交通標(biāo)志的分類。

  1、(出示課件)師:看看這些交通標(biāo)志,它們都有什么相同的地方?(引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色等方面重點(diǎn)觀察和講述)歸納:

  2、指示標(biāo)志:在藍(lán)底色上畫著不同的白色圖案,是指示車輛和行人通行的,它們有一個(gè)共同的名字叫:指示標(biāo)志,就告訴人們可以做的事情。

  3、禁止標(biāo)志:在紅色圓圈里畫著不同畫面或符號(hào),有一條明顯的紅斜線,是禁止車輛和行人通行的,它們共同的名字叫:禁止標(biāo)志。禁止標(biāo)志就告訴人們不能做的事情。

  4、警示標(biāo)志:在黃色三角形里畫著不同的畫面,用來(lái)提示人們對(duì)某些不安全因素要高度注意,這叫警示標(biāo)志,警示標(biāo)志就告訴人們此處危險(xiǎn)要注意,要遠(yuǎn)離。

  5、出示三種標(biāo)志,進(jìn)行歸納總結(jié)。師:小朋友今天我們認(rèn)識(shí)了常見的三種交通標(biāo)志,藍(lán)色白圖案的標(biāo)志叫(指示標(biāo)志),紅色圓圈內(nèi)畫有不同圖案,還有一條紅斜線的標(biāo)志叫(禁止標(biāo)志),黃色三角形內(nèi)畫不同圖案的標(biāo)志叫(警示標(biāo)志)。

  四、判斷交通行為對(duì)與錯(cuò)。

  1、播放課件,課件內(nèi)容有:紅燈車停;行人過馬路走斑馬線;行人靠左走;在馬路上追車奔跑;在馬路上玩耍、拍球;過馬路跨越護(hù)欄;行人走天橋:等等)(1)師:有這樣一群人。你們看看他們的行為對(duì)不對(duì)?說說你的理由。

  2、教師針對(duì)幼兒的回答適時(shí)小結(jié)。

  五、活動(dòng)結(jié)束

  小結(jié):小朋友,相信你們都是遵守交通規(guī)則的小司機(jī)。交通規(guī)則很重要,只有我們都去遵守它,道路交通才會(huì)變得有序,才不會(huì)出交通事故。以后爸爸媽媽開著汽車帶我們出去玩的時(shí)候,你們也要提醒爸爸媽媽要看好馬路上的交通標(biāo)志,遵守交通規(guī)則,注意安全,好嗎?

  六、律動(dòng)退場(chǎng)《去郊游》

  小朋友們集合啦,今天天氣真好,我們一起去郊游好嗎?坐上我的大巴,我們出發(fā)啦!

  教學(xué)反思

  這個(gè)集體活動(dòng)以“遵守交通規(guī)則”為話題,以“了解交通標(biāo)志”為切入點(diǎn),通過“了解標(biāo)志”、“遵守交通”、“體驗(yàn)生活”等環(huán)節(jié),提高孩子獨(dú)立在馬路上行走的安全意識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己。在以游戲、情景表演活動(dòng),鞏固幼兒對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)的部分,我引導(dǎo)的有些過于簡(jiǎn)單,再上這堂課的話我將單獨(dú)設(shè)立一個(gè)課時(shí),讓小朋友們多游戲,充分演練,告訴他們交通標(biāo)志在我們的生活中起著重要的作用,如果沒有了交通標(biāo)志,那馬路上的車就會(huì)隨意亂行,沒有規(guī)則,互不謙讓,很容易引起車禍;如果沒有了交通標(biāo)志,人們就不知道什么是停車場(chǎng),那車輛就會(huì)隨意停放,這對(duì)我們的行走和生活都會(huì)造成很大的影響;如果沒有了交通標(biāo)志,上班的時(shí)候馬路就會(huì)混亂,這樣會(huì)影響人們的工作的等等,所以我們可以看出交通標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào);我們都應(yīng)該認(rèn)真的去執(zhí)行這些交通標(biāo)志所表達(dá)的含義,做一名優(yōu)秀的交通小標(biāo)兵。

46、幼兒園大班社會(huì)《整理小書包》優(yōu)質(zhì)教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途,愛護(hù)小書包。

  2、學(xué)習(xí)整理書包,培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習(xí)慣。

  3、清楚講述自己的做法。

  4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  5、樂于探索、交流與分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每人一個(gè)書包、一個(gè)小筐內(nèi)放(幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹)。

  活動(dòng)過程:

  (一)聽音樂導(dǎo)入

  孩子們,讓我們聽著好聽的音樂唱起來(lái)吧!(唱)孩子們,你們唱的可真好聽!唱的什么歌?快上一年級(jí)》對(duì),再過幾個(gè)月,我們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生,就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

  那好,今天咱們就來(lái)說一說小書包。

  (二)引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途

  1、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)

  孩子們,現(xiàn)在把你的小書包輕輕地拿下來(lái),仔細(xì)看一看小書包是什么樣子的?和你旁邊的小朋友說一說你的小書包是什么樣子的?

  師:誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的小書包呢?

  幼:我的小書包是紅色的,上面有芭比娃娃;我的小書包是藍(lán)色的,有奧特曼,還有背帶里面有3層;我的這兒還有兩個(gè)帶網(wǎng)的側(cè)兜。

  教師小結(jié):小朋友說的真好,咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案,還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層,有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn),小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書包有這么多層和兜,用起來(lái)一定會(huì)很方便。

  2、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途

  師:(拿一書包)這個(gè)小書包有幾層?一樣大嗎?你認(rèn)為每一層放什么比較合適?

  咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點(diǎn),有的小一點(diǎn),大層放大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品,小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品。這樣呢,容易放,也不會(huì)損壞學(xué)習(xí)用品。小書包還有兩個(gè)小兜呢,可以把常用的小東西放在里面,用的時(shí)候就可以直接拿出來(lái)。小書包用起來(lái)很方便。

  (三)幼兒整理小書包

  1、幼兒嘗試整理書包

  小書包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的東西(幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹),你認(rèn)為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢?現(xiàn)在,試著把這些東西放進(jìn)書包里。(幼兒試放)

  2、個(gè)別幼兒介紹

  師:誰(shuí)來(lái)說一說你是怎樣放的?

  幼甲:我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了,把小手絹放在小層里了。

  幼乙:我把東西都放在最大的一層里了。

  幼丙:我把書本放在大層里,鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里,小手絹放在側(cè)兜里。

  3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的最佳方法

  師:小朋友的放法不太一樣,但是怎樣放才最合適呢?

  下面咱來(lái)看看這幾個(gè)小朋友是怎樣放的,仔細(xì)看,看看哪一種放法最合適?

  (錄像)第一個(gè)小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類,按次序整理好,放在不同的層里。第二個(gè)小朋友雖然分類整理了,但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個(gè)小朋友沒有整理就放進(jìn)去了。

  讓幼兒充分的交流、討論。一致認(rèn)為第一個(gè)小朋友的放法比較好。因?yàn)榉诸惙謱臃拍萌|西方便也很快。

  4、幼兒再次整理小書包

  好,那咱根據(jù)剛才說的再來(lái)整理一次??凑l(shuí)整理的又快又好又整齊。(幼兒整理——這次比剛才那次整理得更快更好,都能在很短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書包。)

  教師小結(jié):孩子們,現(xiàn)在咱們都學(xué)會(huì)了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來(lái)放,每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,那拿取會(huì)更方便,再拿就知道上哪去拿了。

  (四)愛護(hù)小書包

  師:小書包是我們的好朋友,天天和我們?cè)谝黄?,那我們?yīng)該怎樣愛護(hù)小書包呢?

  幼:不能摔要輕拿輕放;不能在書包上亂涂亂畫;無(wú)論在家還是在幼兒園都要把書包放好;書包臟了洗一洗……

  師:老師希望你們上小學(xué)后繼續(xù)保持整理小書包、愛護(hù)小書包的好習(xí)慣。能不能做到,孩子們?

  (五)結(jié)束

  好了,孩子們,現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學(xué)生一樣,讓老師看看你們神氣不神氣?聽《上學(xué)歌》,在唱唱、跳跳中結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施,孩子們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的主體地位也日益凸顯。活動(dòng)中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo),關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,為孩子們活動(dòng)的順利開展提供必要的支持和幫助,使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得情感和探究的滿足,體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,自始至終吸引著幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂“快上一年級(jí)”導(dǎo)入,激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來(lái)讓孩子觀察書包的外形,并進(jìn)一步了解書包各部分的用途,為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時(shí)所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動(dòng)的過程中,以動(dòng)制靜,充分讓孩子動(dòng)手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即生成一些問題,如“學(xué)習(xí)用品怎樣放?” “放在書包的哪里才合適?”等等,我覺得很有價(jià)值,就利用當(dāng)時(shí)抓拍的錄像進(jìn)行點(diǎn)撥,讓孩子發(fā)現(xiàn)問題------哪種整理書包的方法最合適?引導(dǎo)孩子自己尋找問題的答案,從中獲得解決問題的辦法-----先將學(xué)習(xí)用品整理好,然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設(shè)“問題情景”,讓孩子進(jìn)行交流、討論,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性,豐富了他們的經(jīng)驗(yàn),并在實(shí)踐操作中解決了問題。

  書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn),通過實(shí)踐練習(xí)整理小書包,幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動(dòng)最后,我又利用歌曲“上學(xué)歌”,讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書包的神氣,激發(fā)上小學(xué)的愿望。

  整個(gè)活動(dòng)中,幼兒是主動(dòng)的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習(xí)、體驗(yàn),他們得到了一些比較清晰的概念,學(xué)會(huì)了有規(guī)律的整理物品的技能,培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識(shí),滲透了責(zé)任感,為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。

47、大班社會(huì)《小威向前沖》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  大班的幼兒對(duì)周圍事物充滿了好奇,“我從哪里來(lái)”是一個(gè)很難馬上回答的問題,而繪本《小威向前沖》以極富想象的故事情節(jié),生動(dòng)簡(jiǎn)潔的畫面,把生命形成的自然現(xiàn)象詮釋得有趣而易懂。所以就讓孩子隨著故事理解生命產(chǎn)生的神奇過程,漸漸成長(zhǎng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 進(jìn)一步了解自身與父母的關(guān)系,感受生命奇妙,增進(jìn)親子感情。

  2. 喜歡并佩服小威的勇氣,了解自己的特點(diǎn)并激發(fā)自信心。

  3. 能用完整的語(yǔ)言回答問題,培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

  4. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5. 促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  通過學(xué)習(xí)了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),知道每個(gè)人都會(huì)有自己的長(zhǎng)處和不足。應(yīng)該發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì),改正自己的不足。增加孩子的自信心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT

  活動(dòng)過程

  一、出示繪本《小威向前沖》。(PPT展示繪本內(nèi)容)

  1.師:今天老師給小朋友介紹一本書。書名是什么?《小威向前沖》

  2.提問:看到書名,你會(huì)猜到小威是怎樣的一位朋友呢?幼:小蝌蚪、鯨魚……

  提問:向前沖的小威是個(gè)怎樣的小威?

  3.環(huán)節(jié)銜接語(yǔ):到底小威是怎么樣的一位朋友,一起來(lái)聽故事吧!

  二、跟隨老師,分頁(yè)了解繪本故事內(nèi)容。

  1.點(diǎn)擊PPT的故事繪本頁(yè)面,教師有感情講述故事。

  插問:小威是什么樣的小家伙?他住在哪里?

  2.提問:你們認(rèn)為小威是個(gè)怎樣的小孩?

  跟進(jìn)提問:你認(rèn)為小威是個(gè)棒小孩嗎?為什么?

  師幼互動(dòng)點(diǎn)睛提問:你是什么高手呢?你們有沒有像小威一樣,有什么地方是不太好的嗎?

  3.小結(jié):現(xiàn)在你認(rèn)為小威是棒小孩了嗎?

  小結(jié):每個(gè)人都有閃光點(diǎn),有缺點(diǎn)的人也優(yōu)點(diǎn)。只要在一方面是高手,你就是棒小孩!

  4.老師繼續(xù)講故事,PPT伴隨故事始終。

  老師:小威還有個(gè)朋友,他們經(jīng)常在一起游泳比賽……因?yàn)椴祭氏壬吞Y(jié)婚了!冠軍的獎(jiǎng)品是一顆美麗的卵子,而這顆美麗的卵子就住在布朗太太的身體里。……終于要進(jìn)行游泳比賽了,學(xué)校發(fā)了眼鏡還有比賽地圖。

  5.點(diǎn)擊PPT地圖頁(yè)面,幼兒集體看地圖。

  提問:你認(rèn)為小威該怎么走?

  我們來(lái)看看地圖,起點(diǎn)在這兒,終點(diǎn)在那兒??纯葱⊥窃趺醋叩?

  老師:小威比賽前必須看清楚路線,才可能贏得比賽。

  6.點(diǎn)擊PPT,兩顆撞擊的愛心。師:游泳比賽開始了,小威和朋友出發(fā)了……

  7.小威游泳比賽的PPT頁(yè)面。

  8.提問:小威在哪里?你是怎么看出來(lái)的?

  師:游了一會(huì)兒,好朋友小布趕上來(lái)了,其他朋友都要趕上來(lái)了,小威好緊張啊!

  你覺得小威應(yīng)該怎么辦呢?

  9.老師:你們遇到困難的時(shí)候是怎么做的?

  小結(jié):遇到困難別管它,要繼續(xù)向前沖。只有努力向前沖才能取得勝利。現(xiàn)在為小威加油!

  10.誰(shuí)贏了?冠軍的獎(jiǎng)品歸誰(shuí)了?

  三、通過優(yōu)酷視頻,欣賞生命孕育全過程,感受生命的奇妙。

  1.繼續(xù)講故事,播放視頻給幼兒欣賞。

  (回應(yīng):小東西在布朗太太的肚子里生長(zhǎng)的全過程)

  2.繼續(xù)看PPT圖畫,教師講述故事。

  師:布朗先生和太太生了一個(gè)小孩,名叫:小娜……

  提問:你猜小娜會(huì)是什么樣的孩子呢?

  具體化問題:頭發(fā)會(huì)是什么顏色?眼睛像誰(shuí)?為什么?還會(huì)有什么特別的?

  驗(yàn)證繪本畫面:

  小結(jié):小娜的頭發(fā)的顏色像爸爸,眼睛像媽媽……爸爸是游泳高手,媽媽是唱歌高手。小娜像媽媽一樣會(huì)唱歌,像爸爸一樣會(huì)游泳。因?yàn)樗麄兪窍嘤H相愛的一家人。

  四、了解孩子和爸爸媽媽的相像之處。

  1.點(diǎn)擊PPT.(亞洲父子、黑人家庭、白人家庭、黑人和白人組成的家庭)

  提問:他們像嗎?哪里很像?

  小結(jié):因?yàn)檫@是他的孩子,所以很像。

  2.引到自身的提問:你也是爸爸媽媽的孩子,你跟他們哪里長(zhǎng)得很像?

  因?yàn)槟銈兪窍嘤H相愛的一家人,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。所以很像。

  五、問題延伸:

  提問:小威到哪去了?對(duì),小威是一顆活潑的精子,他和美麗的卵子結(jié)合在一起變成了可愛的小娜。也就是布朗先生和布朗太太的孩子。

  你們是從哪里來(lái)的?大家回家和爸爸媽媽一起找找你們還有哪些更加相像的地方?

  活動(dòng)反思

  因?yàn)橄胱層變焊訌V泛的感知如此具有創(chuàng)造力的思維方式,所以在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我小心謹(jǐn)慎的制定了本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。就任務(wù)角色來(lái)說,小威不斷進(jìn)取的勇氣值得幼兒佩服,從小威身上,幼兒知道了每個(gè)人都有長(zhǎng)處和弱點(diǎn),可是無(wú)論怎樣我們都是一個(gè)好孩子。