大班科學(xué)教案《青蛙變蝌蚪》反思

大班科學(xué)教案《青蛙變蝌蚪》反思

1、大班科學(xué)教案《青蛙變蝌蚪》反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、明白青蛙與人類(lèi)之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)、關(guān)注小動(dòng)物的情感。

　　2、觀察并描述青蛙的外形特征，通過(guò)故事《小青蛙找媽媽》了解青蛙從卵變蝌蚪最后變成青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　3、培養(yǎng)幼兒身體平衡能力及跳的能力，鍛煉幼兒的肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　蝌蚪如何變成青蛙的過(guò)程，青蛙為什么是益蟲(chóng)?

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　青蛙圖片，《小蝌蚪找媽媽》掛圖

活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀察蝌蚪的特征

　　1、請(qǐng)幼兒猜謎：河里抓青蛙，抓到黑娃娃，大大頭來(lái)，細(xì)尾巴中的黑娃娃是什么?幼兒自由回答。 教師引導(dǎo)幼兒觀察水里的蝌蚪，并提問(wèn)：蝌蚪長(zhǎng)什么樣子?(頭大大的、圓圓的，有一條長(zhǎng)尾巴，像個(gè)音符)

　　2、請(qǐng)幼兒再看一看每只蝌蚪是否長(zhǎng)的一樣?幼兒自由發(fā)言。

　　3、蝌蚪是怎樣運(yùn)動(dòng)的?是用身體的哪個(gè)部分讓它前進(jìn)呢?(游動(dòng)、尾巴)

　　引導(dǎo)幼兒欣賞圖片并提問(wèn)：

　　1、圖上畫(huà)的是什么地方?有誰(shuí)?

　　2、這些青蛙平時(shí)都是吃什么長(zhǎng)大的呢?

　　3、你們害怕青蛙嗎?為什么?你們會(huì)去捉青蛙或吃青蛙嗎?

　　二、青蛙外形特征

　　1、自主探索：請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察青蛙圖片、模型，幼兒觀察青蛙的外形特征，如并頭部扁而寬，口闊、眼大，皮膚光滑，通常為經(jīng)綠色，趾間有薄膜相連，青蛙生活在水中或靠近水的地方，善跳躍，會(huì)游泳，多在夜間活動(dòng)。

　　2、集體探索：你見(jiàn)過(guò)青蛙，聽(tīng)過(guò)青蛙的叫聲嗎?說(shuō)說(shuō)青蛙和其他動(dòng)物的不同之處?

　　三、探索青蛙生長(zhǎng)過(guò)程

　　1、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖，講述故事。

　　2、提問(wèn)：水草上沾著的一團(tuán)圓圓的東西是什么?大腦袋長(zhǎng)尾巴、游來(lái)游去的動(dòng)物是什么?是由什么變來(lái)的?小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的?

　　3、幼兒復(fù)述故事。

　　4、比較青蛙和蝌蚪

　　教師請(qǐng)觀察比較蝌蚪和青蛙，然后提問(wèn)：

　?、徘嗤荛L(zhǎng)什么樣子?(有四只腳，嘴很大、眼睛凹凸的)

　?、魄嗤苁窃鯓舆\(yùn)動(dòng)的?

　?、乔嗤芎万蝌酵庑斡惺裁床煌?運(yùn)動(dòng)方式有什么不同?

　　5、游戲：小蝌蚪變青蛙。 玩法：小朋友圍成圓圈站好，老師一邊出示字卡一邊說(shuō)：青蛙媽媽產(chǎn)下許多圓圓的卵(幼兒兒蹲下雙手抱腿，頭低下，做圓圈形狀)，又成小蝌蚪(幼兒小跑步雙手放在身后做搖擺狀)，小蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿(幼兒 伸出兩只胳膊繼續(xù)小跑做游泳狀)，又長(zhǎng)出兩條后腿(幼兒把兩腿分別伸一伸)，最后成青蛙呱呱叫又跳(幼兒做蛙跳狀，嘴里學(xué)青蛙叫聲：呱呱呱)。

教學(xué)反思

　　1、本節(jié)活動(dòng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，用小青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子鍛煉身體的同時(shí)也了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，達(dá)到課程整合的目的。小朋友學(xué)到了青蛙的外形特征，以及它演變過(guò)程。幼兒在本節(jié)課中知道也青蛙是由小蝌蚪變來(lái)了。

　　2、本節(jié)課少講了青蛙的益蟲(chóng)，教導(dǎo)幼兒要從小保護(hù)它們

　　3、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)先告訴大家環(huán)境在不斷惡化，但有些小動(dòng)物還是堅(jiān)持自己的工作，幫人們捉害蟲(chóng)，引入本篇課文。

2、大班體育教案《青蛙跳》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、復(fù)習(xí)立定跳遠(yuǎn)，準(zhǔn)確的練習(xí)跳的動(dòng)作。

　　2、通過(guò)游戲，發(fā)展自身的跳躍能力，跳過(guò)寬30厘米、高25厘米的障礙物。(重難點(diǎn))

　　3、能夠大膽嘗試，克服游戲中遇到的困難。

　　4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒擁有立定跳遠(yuǎn)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、書(shū)本、木樁障礙物。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始部分：游戲跟我學(xué)(5分鐘，準(zhǔn)備活動(dòng))

　　1、先繞操場(chǎng)一圈手拉手圍成一個(gè)大圈

　　2、熱身運(yùn)動(dòng)

　　(1)師：小朋友們接下來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲叫跟我學(xué)，規(guī)則就是，老師說(shuō)什么你們就說(shuō)什么，老師做什么你們就做什么，明白嗎?立定

　　(2)師：小朋友們請(qǐng)注意，現(xiàn)在開(kāi)始啦!

　　小手在哪里，小手在這里，小手叉著腰，來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)頭，再點(diǎn)點(diǎn)頭，擺擺頭，再擺擺頭，搖搖頭，使勁搖。小手在哪里，擺擺手，使勁擺，我看哪位小朋友沒(méi)使勁，是勁擺，再擺一擺。

　　手放在~屁股上，搖一搖，再搖一搖，轉(zhuǎn)個(gè)圈再轉(zhuǎn)個(gè)大圈。手放~在膝蓋上，搖一搖，再搖搖，轉(zhuǎn)個(gè)圈再轉(zhuǎn)個(gè)圈，雙手抱膝蓋，跳一跳再跳一跳。蹲下去，站起來(lái)，蹲下，站起。蹲下，向天空跳起。立定

　　二、基本部分：(15分鐘)

　　1、復(fù)習(xí)立定跳遠(yuǎn)

　　(1)師：深林里，田野里，有一只會(huì)跳的動(dòng)物，它是農(nóng)民伯伯的好朋友，專(zhuān)吃害蟲(chóng)好幫手。他是?那有小朋友會(huì)跳嗎?請(qǐng)小朋友來(lái)示范跳一下(幼兒在圈中間范跳)

　　(2)師：有一種跳躍方法很像我們小青蛙的跳法，他叫做"立定跳遠(yuǎn)"，下面小朋友請(qǐng)睜大你們的小眼睛看老師怎么跳的。

　　預(yù)備-雙腳微微張開(kāi)，雙腿腿稍彎屈，手臂后擺，上下?lián)u動(dòng)，上身稍前傾，可彈動(dòng)一次。

　　起跳——-腿蹬直，臂向前上擺，展體，使身體向前跳出。

　　落地-屈腿全蹲。

　　(3)師：(播放音樂(lè))接下來(lái)請(qǐng)小盆友們，在原地一起練習(xí)一下吧。

　　(4)教師巡回指導(dǎo)幼兒(停音樂(lè)，吹口哨)

　　2、師：立定，小朋友們做的都很棒，如果注意幾個(gè)動(dòng)作就更好了。開(kāi)始跳的時(shí)候兩只小腳微微張開(kāi)，膝蓋稍微彎曲，這樣小朋友才能夠使出力氣，手臂上下要擺動(dòng)起來(lái)，這樣小朋友才能跳的更遠(yuǎn)，落地的時(shí)候也稍微蹲下一點(diǎn)，這樣我們才不會(huì)摔倒哦。小朋友們可以再試一試(音樂(lè)繼續(xù))

　　3、越過(guò)障礙物，

　　(1)師：引導(dǎo)幼兒整隊(duì)，早操六隊(duì)向后轉(zhuǎn)起步走留出前面空地五個(gè)空點(diǎn)六隊(duì)每隊(duì)前放兩本書(shū)幼兒依此跳過(guò)兩本書(shū)

　　(2)師：小朋友們，接下來(lái)我們玩游戲，每隊(duì)小朋友們前面有兩本書(shū)，小朋友們需要一個(gè)接一個(gè)用青蛙跳的方法跳過(guò)去。(老師示范跳過(guò)去)

　　(3)師：下面老師要增加難度，在兩本書(shū)的前面放個(gè)木樁，請(qǐng)小盆友們跳過(guò)木樁，從木樁的上空跳過(guò)，不要走兩雙腿這樣叉過(guò)去"教師范跳。

　　(4)師：今天我們來(lái)比一比哪一隊(duì)小朋友像我們小青蛙一樣厲害。

　　六隊(duì)小朋友要依次跳越過(guò)兩本書(shū)，一個(gè)木樁，每一位小朋友跳完之后返回出發(fā)的地方拍下一位小朋友的小手，下一位小朋友才能繼續(xù)開(kāi)始跳。先跳完的一隊(duì)為勝利隊(duì)伍。(請(qǐng)幼兒示范，跳完跑到最后排隊(duì))

　　三、結(jié)束部分(3分鐘)

　　師：(引導(dǎo)幼兒站早操隊(duì)，放音樂(lè)跳青蛙操)接下來(lái)，老師放段音樂(lè)，我們小朋友們變成青蛙，可以自由跳跳、動(dòng)動(dòng)、拉拉手，一起來(lái)跳一跳，放完音樂(lè)我們就結(jié)束哦!

【活動(dòng)反思】

　　小孩子在這次活動(dòng)中，都能懂得遵守游戲規(guī)則 ，孩子們積極投入到這個(gè)游戲之中，大家興致很高，從活動(dòng)中學(xué)會(huì)了雙腳向前跳的技能，鍛煉其腿部力量。設(shè)計(jì)教案時(shí)，緊緊抓住幼兒年齡特點(diǎn)，以游戲?yàn)橹?，通過(guò)讓小孩子玩一些富有情趣的游戲，活躍課堂氣氛，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在活動(dòng)的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，拓展思維，讓他們?cè)诒M享學(xué)習(xí)成功的喜悅中，使求知之欲望、探索之精神得到升華，同時(shí)也在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的合作意識(shí)和進(jìn)取精神。

3、大班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)夏天》含反思

教學(xué)目的

　　1.通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動(dòng)物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力(比較夏天與春天有什么不同)。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣;使學(xué)生體會(huì)到，大自然是不斷變化的。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5.樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.課前觀察：當(dāng)?shù)氐臍鉁亍⑻鞖?、河湖、池塘、植物生長(zhǎng)情況、動(dòng)物的出沒(méi)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的衣著等，與春天相比有什么變化。

　　2.掛圖或投影片──春天、夏天。

教學(xué)過(guò)程

　　(一)教學(xué)引入

　　1.提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)春天有什么特征?(可以用歌謠回答。)

　　2.談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)?

　　3.講述：這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)夏天有什么特征。(板書(shū)課題。)

　　(二)學(xué)習(xí)新課

　　1.比較圖中的夏天與春天有什么不同

　　(1)出示掛圖或投影片──春天、夏大(也可以看課本第16、17、46、47頁(yè)的插圖)。

　　(2)分組觀察、討論：夏天與春天有什么不同?

　　(3)匯報(bào)觀察、討論結(jié)果：

　　認(rèn)識(shí)夏天的一般特點(diǎn)，是為了使學(xué)生獲得關(guān)于夏天的基礎(chǔ)知識(shí)，從而更好地認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)叵奶斓奶卣鳌?/p>

　?、偬炜沼惺裁床煌?(夏天的天空多云。)

　?、跇?shù)木有什么不同?(夏天的樹(shù)葉茂密，桃樹(shù)結(jié)出了桃子。)

　?、厶镆袄锏那f稼有什么變化?(玉米長(zhǎng)高，小麥成熟，開(kāi)始收割。)

　?、芎影?、河水有什么變化?(河岸長(zhǎng)滿(mǎn)綠草;河水增多，水中荷花開(kāi)放。)

　　⑤人的衣著有什么變化?(換了夏裝。)

　?、藓⒆觽?cè)趹?hù)外玩什么?(游泳)這說(shuō)明夏天的天氣怎樣?(變暖。)

　　(4)觀察課本第18和48頁(yè)的圖。

　　(5)分組討論：每幅圖說(shuō)明夏天與春天有什么不同?

　　(6)教師小結(jié)：夏天與春天的不同。(可參照下表中的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。)

　　2.比較當(dāng)?shù)氐南奶炫c春天的不同

　　(1)講述：課前，你們觀察了我們這個(gè)地方在這個(gè)季節(jié)的自然情況，下面來(lái)匯報(bào)一下。

　　(2)匯報(bào)觀察結(jié)果：

　　認(rèn)識(shí)當(dāng)天夏天的特征是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　?、傥覀冞@個(gè)地方的夏天與春天有什么個(gè)同?

　?、谖覀冞@個(gè)地方的夏天與圖中的夏天有什么不同?

　　(以上兩個(gè)問(wèn)題，如果學(xué)生不能系統(tǒng)進(jìn)行比較，可以分別提出一些問(wèn)題──天氣、河水、樹(shù)木、莊稼、鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等進(jìn)行比較。)

　　(3)教師小結(jié)：各地夏天的一般特征是相似的，但具體的特征(例如天氣熱的程度、什么樹(shù)開(kāi)花、什么莊稼和果實(shí)成熟、什么鳥(niǎo)飛來(lái)等)有所不同，夏天到來(lái)的早晚、延續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)短也有所不同。在我國(guó)，一般來(lái)說(shuō)，南方夏天到來(lái)的早，延續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)，天氣特別熱;北方夏天到來(lái)的較晚，延續(xù)的時(shí)間較短，天氣也沒(méi)那么熱。

　　這個(gè)問(wèn)題的講解，有助于學(xué)生了解夏天的共性及地方性，避免教學(xué)的局限性。

　　(三)鞏固練習(xí)

　　1.講述：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了夏天的特征。

　　2.學(xué)習(xí)歌謠──夏天

　　此歌謠只能反映夏季的一般特點(diǎn)，教師可以參照此歌謠，根據(jù)當(dāng)?shù)叵奶斓奶攸c(diǎn)重新編寫(xiě)。這樣，學(xué)生學(xué)起來(lái)更親切，更有意義。

　　夏天天氣好炎熱，

　　天氣多雨河水多。

　　柳葉茂盛桃子熟，

　　野草開(kāi)花滿(mǎn)山坡。

　　布谷鳥(niǎo)在樹(shù)上啼，

　　蟬在樹(shù)上高聲歌。

　　玉米長(zhǎng)高麥?zhǔn)崭睿?/p>

　　小孩游泳樂(lè)呵呵。

　　(四)布置作業(yè)

　　繼續(xù)觀察我們周?chē)拇笞匀唬S著季節(jié)的推移有什么變化。

教學(xué)參考知識(shí)

　　夏天的特征

　　(1)夏天天氣炎熱，有時(shí)會(huì)下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長(zhǎng)，夜晚短;

　　(2)夏天，各種昆蟲(chóng)，小動(dòng)物都出來(lái)活動(dòng)，許多鳥(niǎo)開(kāi)始脫羽毛，有許多獸的毛也脫落了;

　　(3)夏天，植物生長(zhǎng)十分茂盛;

　　(4)夏天是農(nóng)民最忙的時(shí)期，他們要進(jìn)行三夏(夏收、夏種、夏管)勞動(dòng);

　　(5)夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，許多人都積極參加游泳活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　整節(jié)活動(dòng)是以“夏天”這個(gè)主題開(kāi)始的，考慮到幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們總結(jié)夏天的特色似乎很難，所以我用音樂(lè)、圖片、想象、語(yǔ)言為孩子提供說(shuō)夏天的素材，孩子的聽(tīng)、說(shuō)、想、讀等各種感官均被調(diào)動(dòng)起來(lái)，孩子的表達(dá)欲增強(qiáng)了。

　　孩子很喜歡音樂(lè)，當(dāng)他們聽(tīng)音樂(lè)時(shí)是如此地專(zhuān)注，聽(tīng)到昆蟲(chóng)的鳴叫甚至能聯(lián)想出夏天里的小動(dòng)物的叫聲，生活，孩子的課堂一下子擴(kuò)大了;當(dāng)說(shuō)比喻句時(shí)，孩子起初似乎不知從何說(shuō)起，后來(lái)和大家一起看圖片，終于思路打開(kāi)，侃侃而談，如“彩虹像一座橋，彩虹像滑梯，彩虹像發(fā)卡”等。孩子在學(xué)習(xí)有感情地朗讀的同時(shí)，還了解到雨前的小動(dòng)物的變化，大自然的變化使幼兒感覺(jué)神氣，更多了幾分探究的欲望。

　　孩子特別喜歡背誦文章，對(duì)字并不敏感，不習(xí)慣閱讀，我們要逐漸地培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣，讓他們喜歡讀書(shū)。在背誦時(shí)，我們可以加上動(dòng)作，既增強(qiáng)了幼兒對(duì)短文的理解又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在第二課時(shí)我會(huì)采用此方法。

4、大班科學(xué)教案《保護(hù)環(huán)境》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　當(dāng)今世界生態(tài)環(huán)境保護(hù)已成為人類(lèi)共同關(guān)心的問(wèn)題，它關(guān)系到整個(gè)人類(lèi)的生存，因此，把生態(tài)與環(huán)境保護(hù)列入幼兒科學(xué)教育內(nèi)容是非常重要的。如何使幼兒從小就具有環(huán)保意識(shí)，知道大自然是個(gè)有機(jī)整體，人類(lèi)既要改造自然又要保護(hù)自然環(huán)境，也是很有必要的。因而，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)著重對(duì)煙塵、污水兩個(gè)方面讓幼兒進(jìn)行觀察比較組織幼兒進(jìn)行討論，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在實(shí)驗(yàn)操作的基礎(chǔ)上，讓幼兒了解煙塵會(huì)污染空氣，能影響人體健康和動(dòng)植物的生長(zhǎng)。

　　2.引導(dǎo)幼兒能夠關(guān)注周?chē)沫h(huán)境，增強(qiáng)幼兒的保護(hù)意識(shí)。

　　3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　通過(guò)操作，讓幼兒初步了解污染的環(huán)境對(duì)自然界的危害，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、清水、污水各一盆，香煙、房屋(幼兒用積木拼搭)

　　2、錄像：香煙彌漫的一間屋子、動(dòng)物遠(yuǎn)離喧鬧的城市、汽車(chē)的尾氣和廢氣等。

活動(dòng)流程：

　　引起興趣———實(shí)驗(yàn)活動(dòng)——看錄像——幼兒討論——延伸活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒觀看木偶表演，引起幼兒的興趣

　　森林里，小動(dòng)物們都在快樂(lè)地游戲著，它們?cè)诓莸厣献矫圆?，在?shù)林里開(kāi)演唱會(huì)，玩得真高興。忽然，附近的工廠里排出大量的黑煙，它們一個(gè)個(gè)都顯得無(wú)精打采，有的甚至昏倒在地，小動(dòng)物們紛紛逃離了森林，躲到別的地方去了。

　　二、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

　　教師：“咦，小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆幼?，躲到別的地方去呢?”

　　1、現(xiàn)在我們做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　(1)出示一盆清水和污水，讓幼兒從顏色、氣味和透明度等方面進(jìn)行比較，把兩條小魚(yú)分別放入清水和污水中，觀察小魚(yú)在清水和污水中的不同活動(dòng)情況。

　　(2)出示幼兒拼搭的房屋，用一個(gè)大的薄膜罩罩住它(封閉)，然后在里面放入一根點(diǎn)燃的香煙，過(guò)一會(huì)兒讓幼兒觀察它們的變化，會(huì)發(fā)現(xiàn)房屋周?chē)际菬熿F。

　　三、錄像：讓幼兒進(jìn)一步了解煙塵所造成的環(huán)境污染，知道它的危害。

　　1、觀看錄像：引導(dǎo)幼兒注意大街上汽車(chē)駛過(guò)飛起的灰塵;車(chē)尾排出的煙塵、廢氣，以及香煙彌漫的房子;動(dòng)物們遠(yuǎn)離城市等。

　　2、提問(wèn)：這些廢氣、煙塵給人們帶來(lái)了哪些危害

　　3、小結(jié)：動(dòng)物和人需要清潔的空氣。

　　四、討論活動(dòng)：煙塵、廢氣會(huì)污染環(huán)境，怎樣來(lái)預(yù)防這些危害。

　　幼兒討論，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法和見(jiàn)解。

　　小結(jié)：我們都需要清潔的空氣，保持空氣的清潔就是保護(hù)我們自己。

　　五、延伸活動(dòng)：《誰(shuí)是環(huán)保好娃娃》

　　小朋友請(qǐng)講講下列圖中誰(shuí)是保護(hù)環(huán)境的好娃娃，為什么?并給環(huán)境好娃娃畫(huà)上一個(gè)五角星。

活動(dòng)反思：

　　《環(huán)境保護(hù)》這節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，作為老師的我也真正體會(huì)到和學(xué)生們一起交流，一起學(xué)習(xí)的快樂(lè)，整個(gè)課堂氣氛嚴(yán)肅而不失活潑，和諧而平等。我也從學(xué)生們的精彩想象、回答中學(xué)到了不少的知識(shí)，如造成大氣污染的原因有哪一些，應(yīng)該如何治理等。一點(diǎn)很深的體會(huì)就是教師是否真正融入到課堂中去，融入到學(xué)生中去，會(huì)直接影響課堂教學(xué)的效率。在本堂課中，我主要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們自由討論，大膽發(fā)言，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使我感到整個(gè)課堂不會(huì)像教師唱獨(dú)角戲那樣沉重。

　　教然后知不足，即使是成功的課堂教學(xué)，也難免有疏漏、失誤之處，一節(jié)課上留下些許遺憾在所難免。本節(jié)課的不足之處在最后讓學(xué)生們一起探究大氣污染的治理時(shí)，由于時(shí)間過(guò)于倉(cāng)促，沒(méi)能讓學(xué)生充分結(jié)合一些具體的實(shí)例，發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，讓學(xué)生充分體會(huì)一個(gè)環(huán)保工作者的樂(lè)與趣，學(xué)生的環(huán)保觀念落實(shí)可能會(huì)不好。另外，在組織學(xué)生討論大氣污染的危害時(shí)，沒(méi)能引導(dǎo)學(xué)生到實(shí)際中去，只是通過(guò)為學(xué)生提供一些大氣污染的圖片，學(xué)生的觀察和實(shí)踐能力受到了影響。還有在最后總結(jié)的時(shí)間稍顯緊張。

　　總之，化學(xué)教學(xué)中要求我們反思的層面是很多的，我們應(yīng)在新課程改革的理念下，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)情節(jié)的回顧、反思和分析，總結(jié)教學(xué)得失，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己的教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)實(shí)踐更趨合理。當(dāng)然，也只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，教學(xué)工作才能不斷創(chuàng)新。

5、大班科學(xué)教案《水變干凈了》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　因?yàn)槲覀兪谴蟀嗟男∨笥?，所以?duì)很多問(wèn)題他們都喜歡去考慮去研究。通過(guò)這個(gè)游又可以激發(fā)幼兒的探究精神。同時(shí)教育幼兒保護(hù)水資源，節(jié)約用水。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒知道過(guò)濾能使水變干凈。

　　2.培養(yǎng)兒童的探究精神，激勵(lì)幼兒相處更多的過(guò)濾方法。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓水變干凈，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要慢，講解要細(xì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.泥沙水

　　2.玻璃杯

　　3.紗布。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察臟水，思考使臟水變干凈的方法。

　　教師出示臟水并提問(wèn)：“臟水是什么顏色?里面有什么東西呢?用什么辦法能使水變干凈?”

　　教師小結(jié)：“臟水里面有沉淀物，這些沉淀物是可以清出的。清除有一個(gè)好方法就是過(guò)濾?！?/p>

　　2.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行水的過(guò)濾操作。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!

　　教師分發(fā)器材和材料，知道幼兒先將紗布蒙在杯子上做過(guò)濾網(wǎng)，再把臟水慢慢倒在紗布上;邊到邊仔細(xì)觀察紗布上有什么東西，過(guò)濾后的水有什么變化。

　　3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的觀察結(jié)果。

　　教師小結(jié)：“紗布上的泥沙，紗布擋住水里的泥沙，漏下水，杯子就變干凈了?！?/p>

　　4.引導(dǎo)幼兒討論：水有什么用處?怎樣保護(hù)水資源?

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課讓幼兒很感興趣，更重要的是激發(fā)了孩子們的探究力，同時(shí)也知道了怎樣保護(hù)水資源，怎樣節(jié)約用水。主要不足：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該再利用其他材料做過(guò)濾，讓幼兒知道其實(shí)過(guò)濾的方法不止一種。

6、大班科學(xué)教案《會(huì)變的水》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解水的變化，知道水遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)冰;能用語(yǔ)言表達(dá)自己觀察到的水的三態(tài)變化。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)水的變化的興趣和好奇。

　　3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒在家里冰箱做過(guò)結(jié)冰的實(shí)驗(yàn);酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒回憶水變冰的變化激發(fā)幼兒的興趣。

　　幼兒講述自己是怎樣把水變成冰的。教師小結(jié)：水在0℃以下會(huì)結(jié)冰。

　　2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，觀察水遇熱的變化。

　　①激發(fā)幼兒討論水遇熱會(huì)發(fā)生什么變化。介紹操作材料及用法，讓幼兒通過(guò)操作，觀察、討論水在加熱后發(fā)生的變化。

　?、谔釂?wèn)：你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?水氣是從哪里來(lái)的?(水變成水蒸氣。)水變成水蒸氣后到哪里去了?(飄散到空氣中去了。)

　　3、引導(dǎo)幼兒討論并實(shí)驗(yàn)怎樣把水蒸氣變成水。

　?、厶釂?wèn)：我們能不能讓水蒸氣變成水?(讓幼兒把冷的物體放在水蒸氣上，觀察蒸汽凝結(jié)成的小水珠;幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕。)

　?、苄〗Y(jié)：水冷了就會(huì)變成冰，熱了就會(huì)變成水蒸氣，冷了又會(huì)變成水。

　　4、啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。

活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒在家用較扁的盆里放滿(mǎn)水，置于干燥的地方，幾天后觀察水的變化。(水變少了，水在常溫下會(huì)蒸發(fā)成氣體。)

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽(tīng)他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫，及時(shí)反思、整理思路的能力還不足，活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng)。

7、大班科學(xué)教案《會(huì)變的影子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體檢。

　　2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　3.激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。

　　4.樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.一只燈或手電筒等光源。(作手影游戲用)

　　2.幼兒用書(shū)畫(huà)面“這些手影像什么”。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.激發(fā)幼兒對(duì)影子的注意。

　　“小朋友，你見(jiàn)過(guò)影子嗎?”“什么時(shí)候會(huì)有影子?”(太陽(yáng)光、電燈光照著我們的時(shí)候就有影子了)“還有什么東西有影子?”(樹(shù)、花、房子、動(dòng)物等)“為什么會(huì)有影子呢?”(幼兒猜測(cè)并討論)用手電筒做實(shí)驗(yàn)，使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化

　　“請(qǐng)你到外面看看自己的影子是什么樣的?”“請(qǐng)你再找一找、看一看，還發(fā)現(xiàn)了哪些影子?它們是什么樣的?會(huì)不會(huì)變?為什么會(huì)變?怎么樣就使自己沒(méi)有影子了?”(我們把光的位置改變了，影子變會(huì)改變，躲到陰暗處，就沒(méi)有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化)

　　3.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，玩手影游戲。

　　“下面我們來(lái)玩手影游戲。老師用手做一個(gè)影子，讓你們猜這是什么?然后再跟老師學(xué)著做好嗎?”師生共同做手影游戲。“我們變了這么多手影，你們知道為什么會(huì)有這么多不同手影嗎?”(手的不同姿勢(shì)形成了不同的影子)

活動(dòng)建議：

　　啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上，路燈照著自己的影子有什么變化。

活動(dòng)反思：

　　由孩子在戶(hù)外活動(dòng)不經(jīng)意的一個(gè)游戲，給了我構(gòu)思，捉住了他們喜歡玩的這個(gè)特點(diǎn)，同時(shí)這個(gè)活動(dòng)比較貼切生活，由生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，引出進(jìn)一步探索，在設(shè)計(jì)中我由淺及深，層層遞進(jìn)擴(kuò)展和深化了幼兒關(guān)于影子的概念，還通過(guò)玩手影這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化了活動(dòng)的趣味性。

8、大班科學(xué)教案《小樹(shù)葉》含反思

設(shè)計(jì)意圖

　　前幾天，天氣突然變冷，一陣北風(fēng)吹過(guò)后，幼兒園的院子里落滿(mǎn)了樹(shù)葉，孩子們?cè)趲颓鍧嵐つ棠虛炻淙~的時(shí)候，有幾個(gè)調(diào)皮的男孩玩起了落葉，樹(shù)葉被大風(fēng)刮個(gè)不停，他們氣喘吁吁地追逐樹(shù)葉，并興奮地湊在一起說(shuō)樹(shù)葉：“我撿到的法國(guó)梧桐葉變黃了”“你看我的這片葉子像小魚(yú)的尾巴”“大風(fēng)把樹(shù)葉吹到天上了，像一架綠色的小飛機(jī)”等等。這不正是主題四中有關(guān)植物葉的話題嗎?既接近幼兒的生活，孩子們又十分感興趣，所以我設(shè)計(jì)了此次科學(xué)活動(dòng)《小樹(shù)葉》。旨在幫助孩子們初步認(rèn)識(shí)自己周?chē)臉?shù)葉，了解樹(shù)葉的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及其功用等。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察樹(shù)葉的特征，簡(jiǎn)單了解樹(shù)葉的外形結(jié)構(gòu)及各部分的作用。

　　2、認(rèn)識(shí)枯葉和綠葉，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別，培養(yǎng)幼兒的求知欲和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　3、初步了解樹(shù)葉在生活中的作用，知道茶葉是樹(shù)葉的一種。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、枯葉和綠葉;

　　2、石臼、搟面杖、剪刀、鵝卵石、記錄表;

　　3、茶葉包一個(gè)、茶壺、熱水、布;

　　4、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)隨音樂(lè)《小樹(shù)葉》進(jìn)入活動(dòng)室。師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天到了，天氣漸漸涼了，小樹(shù)葉發(fā)生了什么變化?你知道它們是怎樣飄落下來(lái)的?(幼兒可以用語(yǔ)言、動(dòng)作等表現(xiàn))讓我們一起來(lái)和小樹(shù)葉跳個(gè)舞吧!(教師一邊和幼兒舞蹈，一邊灑落樹(shù)葉，幼兒每人撿起一片樹(shù)葉。)

　　(二)運(yùn)用多媒體課件，幫助幼兒直觀、形象地了解樹(shù)葉的外形結(jié)構(gòu)及每部分的作用。

　　1、引導(dǎo)幼兒初步了解樹(shù)葉的外形結(jié)構(gòu)。師：“葉寶寶是由哪幾部分組成?”教師演示樹(shù)葉外形結(jié)構(gòu)的課件，使幼兒知道大多數(shù)樹(shù)葉是由葉柄、葉片、葉脈組成。

　　2、幼兒討論，初步了解樹(shù)葉每部分的作用。師：葉寶寶是由葉柄、葉片、葉脈組成的，那他們對(duì)葉寶寶來(lái)說(shuō)都有什么用呢?(幼兒討論)教師演示樹(shù)葉每部分作用的課件，向幼兒分別講解葉柄、葉片、葉脈的作用。

　　(三)通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)綠葉和枯葉的區(qū)別，培養(yǎng)幼兒的求知欲和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　1、如果葉寶寶從樹(shù)上落了下來(lái)，慢慢地它會(huì)發(fā)生什么變化?鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。小結(jié)：使幼兒知道葉寶寶離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)蜁?huì)一天天地干掉，枯死，變成一片枯葉。

　　2、教師出示一片枯葉：枯葉和小朋友手中的綠葉有什么不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面回答)教師介紹記錄表，教會(huì)幼兒記錄的方法。幼兒選用桌上的工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才是用什么工具，發(fā)現(xiàn)了什么秘密?小結(jié)：使幼兒明白枯葉與綠葉的根本區(qū)別：易碎、不易碎;沒(méi)有葉汁、有葉汁。

　　(四)使幼兒初步了解樹(shù)葉在生活中的作用。

　　1、師幼討論，初步了解樹(shù)葉在生活中的作用。

　　2、教師變魔術(shù)，知道茶葉是樹(shù)葉的一種。小結(jié)：茶葉是一種特殊的樹(shù)葉，它可以泡水喝，對(duì)我們的身體非常有好處。而且有些樹(shù)葉可以制成藥材，給人治病;有些樹(shù)葉可以制成樹(shù)葉食品、樹(shù)葉飲料，有利于人體健康。

　　(五)活動(dòng)延伸

　　與幼兒一起到戶(hù)外搜集落葉，做葉子粘貼畫(huà)。

活動(dòng)反思

　　這次活動(dòng)是大班“奇妙的植物”主題中有關(guān)葉子的一個(gè)分支，我選擇的是孩子們最常見(jiàn)的也是現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)有明顯變化的葉子——樹(shù)葉。

　　從整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)上來(lái)看，內(nèi)容非常豐富，它是由幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立又互相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容組成的。我注重不同領(lǐng)域之間相關(guān)內(nèi)容和同領(lǐng)域中不同內(nèi)容的整合，比如：既有音樂(lè)體驗(yàn)，又有動(dòng)手操作;既利用了多媒體，又添加了小魔術(shù)，使孩子始終保持著濃厚的興趣。

　　從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中來(lái)看，孩子們通過(guò)不同的表征方式，表現(xiàn)出了他們對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)，有肢體語(yǔ)言、有實(shí)驗(yàn)記錄、有語(yǔ)言描述等等，動(dòng)手操作的小實(shí)驗(yàn)更讓孩子的樂(lè)不思返，我為他們提供了多種開(kāi)放性的材料，發(fā)揮了他們最大的自主性，使孩子們?cè)诓粩喟l(fā)現(xiàn)問(wèn)題中解決問(wèn)題，像此次活動(dòng)中有的孩子發(fā)現(xiàn)枯葉是干的，沒(méi)有葉汁，但是他卻不知道怎樣記錄下來(lái)，當(dāng)他得到老師的引導(dǎo)幫助后，很快地記了出來(lái)，我覺(jué)得這個(gè)過(guò)程是孩子思維的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，使他們逐步地由具體形象思維轉(zhuǎn)向抽象邏輯思維。同時(shí)，孩子們?cè)趧?dòng)手的過(guò)程中也動(dòng)了腦，在操作的過(guò)程中也學(xué)會(huì)了記錄，在每一次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題后，知道了枯葉和綠葉的區(qū)別，進(jìn)一步了解了樹(shù)葉。

　　活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織中一定還存在不足之處，敬請(qǐng)專(zhuān)家及同仁們多提寶貴意見(jiàn)，我將在大家誠(chéng)懇的指導(dǎo)與幫助下繼續(xù)努力!

9、大班音樂(lè)教案《青蛙唱歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。

　　2.初步體驗(yàn)同聲合唱的樂(lè)趣。

　　3.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　4.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　運(yùn)用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲，初步體驗(yàn)同聲合唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.錄音磁帶《我是一只小青蛙》。

　　2.大荷葉道具數(shù)張。

　　3.小雞、小鴨、青蛙小圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、學(xué)唱小青蛙和老青蛙的歌。

　　1、引出荷葉和青蛙。

　　師描述：清清的湖面上立著許多碧綠的荷葉，荷葉隨風(fēng)擺呀擺。﹙請(qǐng)幼兒和老師一齊打開(kāi)荷葉﹚，起風(fēng)了﹙一起抖動(dòng)荷葉﹚，風(fēng)停了﹙一起停下﹚;

　　師：這么美的荷葉，誰(shuí)喜歡跳到上面玩耍呀?﹙師模仿青蛙動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“青蛙”﹚

　　2、想象青蛙的叫聲

　　師小結(jié)：青蛙叫的聲音高低和節(jié)奏不一樣，表達(dá)的意思是不一樣的。

　　3、傾聽(tīng)兩段高低不同的歌曲，感受老青蛙和小青蛙不同和聲音。﹙播放或彈唱《我是一只小青蛙》，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一遍，跟唱一遍﹚。

　　﹙1﹚有一只老青蛙和小青蛙正在荷葉上呢?聽(tīng)﹗哪段是老青蛙唱的﹖哪段是小青蛙唱的。﹙播放歌曲﹚

　　﹙2﹚請(qǐng)若干幼兒模仿小青蛙和老青蛙叫。﹙據(jù)回答把幼兒分組﹚

　　﹙3﹚師小結(jié)：小青蛙的聲音清脆—比較尖;老青蛙的聲音低沉—比較粗。

　　4、請(qǐng)幼兒唱老青蛙和小青蛙的歌。

　　﹙1﹚師范唱

　　師：在平靜的河面上，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了荷葉(示意各一名幼兒上荷葉)小青蛙向老青蛙打招呼說(shuō)“ 呱呱 ”,老青蛙也連忙回答“ 呱呱 ”.小青蛙很想和老青蛙交朋友，它用清脆的聲音介紹自己“我是一只小青蛙”，老青蛙覺(jué)得一個(gè)人很孤單，也想和小青蛙交朋友，它就用低沉的聲音介紹自己“我是一只老青蛙”，說(shuō)著說(shuō)著，它們就唱起來(lái)了。

　　(2)幼兒學(xué)唱。(師示意小青蛙組和琴聲學(xué)唱，再換老青蛙組唱)。

　　5、嘗試同聲合唱

　　師：雖然小青蛙和老青蛙的聲音不同，一個(gè)尖，一個(gè)粗，但它們很喜歡在一起唱歌，它們覺(jué)得那樣很快樂(lè)，你們想試試嗎?(請(qǐng)幼兒用兩種不同的聲音唱歌，合唱一遍后再換角色唱)。

　　二、動(dòng)物音樂(lè)會(huì)(創(chuàng)編情境，進(jìn)行表演)

　　1、師：想想還有哪些動(dòng)物會(huì)唱歌?(請(qǐng)幼兒個(gè)別模仿;師隨機(jī)出示動(dòng)物小圖片(小雞、小鴨等)貼在黑板上的歌譜下面)。

　　2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的喜歡選擇黑板上的動(dòng)物模仿唱歌。(先個(gè)別唱-----再合唱)

　　三、結(jié)束

　　師：今天，我們都是大一班“小青蛙合唱團(tuán)”的小演員了，現(xiàn)在我們要去準(zhǔn)備一下，要參加合唱比賽去啰。

教學(xué)反思

　　1.活動(dòng)過(guò)程對(duì)幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過(guò)美麗的荷葉展開(kāi)想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

　　2.幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂(lè)的樂(lè)趣，從而對(duì)音樂(lè)感興趣、能充分體驗(yàn)、展開(kāi)豐富想象和極力表現(xiàn)，感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲，不能喊唱、亂唱。

　　3.存在不足：在進(jìn)行同聲合唱時(shí)，分聲部站位不明顯，幼兒唱歌時(shí)容易跑調(diào)。

　　4.改進(jìn)措施：

　　(1)加強(qiáng)單聲部練習(xí)，練習(xí)好單聲部再明顯安排站位進(jìn)行合唱。

　　(2)在活動(dòng)中，教師可視幼兒的興趣在區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行延伸，提供更多的動(dòng)物圖片，引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動(dòng)物的叫聲，以便豐富合唱內(nèi)容。

10、大班科學(xué)教案《風(fēng)來(lái)了》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　風(fēng)是一種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，也是幼兒非常感興趣的一種自然現(xiàn)象。從風(fēng)的形成、風(fēng)的種類(lèi)到風(fēng)的作用，其中包含著非常豐富的科學(xué)知識(shí)。讓幼兒淺顯地了解這些知識(shí)，可以開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)動(dòng)手“制造風(fēng)”，還可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、思維能力、協(xié)調(diào)能力等，從而開(kāi)發(fā)幼兒的潛能。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒辯證的看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式。

　　2.知道怎樣做才能減少風(fēng)災(zāi)，可以利用風(fēng)來(lái)做什么。

　　3.在活動(dòng)中能和同伴協(xié)調(diào)配合，在合作中互相學(xué)習(xí)。

　　4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　怎樣做才能減少風(fēng)災(zāi)，可以利用風(fēng)來(lái)做什么。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起觀察一些與風(fēng)有關(guān)的現(xiàn)象：掛在室內(nèi)的裝飾小花、小鳥(niǎo)掛件在飄動(dòng);樹(shù)的搖動(dòng);水中的浪等。

　　2.物品準(zhǔn)備：注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細(xì)繩、噴霧器、電吹風(fēng)、蚊香、風(fēng)扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。

　　3.知識(shí)準(zhǔn)備：風(fēng)的諺語(yǔ);尋找不同的風(fēng)等。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)產(chǎn)生的原因

　　1.教師用注射器吹起一個(gè)氣球，并用細(xì)繩扎好。在吹氣球的過(guò)程中，與幼兒互動(dòng)。

　　師：氣球有什么變化?

　　幼：變大了。

　　師：為什么變大了?

　　幼：因?yàn)橛小皻狻边M(jìn)入氣球。

　　師：“氣”從哪兒來(lái)?

　　幼：從針筒中來(lái)。

　　師：針筒中的“氣”從哪兒來(lái)?

　　幼：從空氣中來(lái)。

　　小結(jié)：我們周?chē)际强諝?為下面認(rèn)識(shí)風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ))。

　　2.教師打開(kāi)電風(fēng)扇，讓幼兒感受到“風(fēng)”。

　　師：現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉，小朋友還能感覺(jué)到風(fēng)嗎?

　　幼：沒(méi)有風(fēng)了。

　　小結(jié)：當(dāng)打開(kāi)電風(fēng)扇時(shí)，由于空氣流動(dòng)，我們感覺(jué)到了風(fēng)，當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí)，空氣不流動(dòng)，所以就沒(méi)有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由于空氣流動(dòng)產(chǎn)生的。

　　二、幼兒實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)風(fēng)產(chǎn)生原因的認(rèn)識(shí)

　　1.各組小朋友從自己的工作臺(tái)上選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動(dòng)起來(lái)產(chǎn)生風(fēng)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎么玩的(各組選出代表)。

　　2.教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請(qǐng)他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來(lái)的動(dòng)力，是否形成了風(fēng)。

　　3.羽毛比賽。(1)羽毛放在桌子上，提問(wèn)：如果讓羽毛動(dòng)起來(lái)(不用手觸到)怎么辦呢?(扇，吹動(dòng))(2)幼兒分兩組，老師同時(shí)從高處放下兩片羽毛，看哪一組的羽毛在空中停留的時(shí)間長(zhǎng)。(幼兒共同向羽毛吹氣，運(yùn)用手中的物品扇動(dòng)空氣)

　　4.分組討論：你在日常生活中，還能在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)(騎車(chē)，汽車(chē)開(kāi)動(dòng)，快跑的時(shí)候)。

　　三、歸納總結(jié)，分析風(fēng)的種類(lèi)

　　1.根據(jù)活動(dòng)準(zhǔn)備，尋找生活中不同的風(fēng)。

　　現(xiàn)在就請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們都找到了哪些風(fēng)。

　　(1)空調(diào)吹涼風(fēng);(2)刮大風(fēng)時(shí)很冷;(3)打開(kāi)冰箱有涼風(fēng);(4)臺(tái)風(fēng);(5)媽媽灑完香水后有香風(fēng);(6)電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。

　　教師小結(jié)：生活中有許多不同的風(fēng)，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)大家族，大自然中還有許多類(lèi)型的風(fēng)可以按等級(jí)分，按季節(jié)分，按風(fēng)向分。如一級(jí)炊煙隨風(fēng)偏，二級(jí)風(fēng)來(lái)吹臉面，三級(jí)風(fēng)吹葉動(dòng)彩旗飄，四級(jí)風(fēng)吹飛紙片……;夏季的風(fēng)溫暖潮濕，冬季的風(fēng)寒冷干燥。

　　請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級(jí)。

　　2.實(shí)驗(yàn)風(fēng)的干濕、風(fēng)向。

　　用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺(jué)，并引導(dǎo)孩子回憶下雨時(shí)風(fēng)的特點(diǎn)(有點(diǎn)涼，吹在身上有濕的感覺(jué))。再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭，感覺(jué)風(fēng)很熱很干燥!

　　點(diǎn)燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門(mén)口和走廊上，觀察火苗的方向，并說(shuō)出風(fēng)是從哪兒吹來(lái)的。

教師總結(jié)：

　　小朋友了解了判斷風(fēng)的等級(jí)、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法，這都是人們?cè)谌粘Ｉ钪锌偨Y(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)你們以后的生活有重要的作用。

　　進(jìn)一步提問(wèn)：你們知道負(fù)責(zé)天氣預(yù)報(bào)的科學(xué)家是怎么預(yù)測(cè)風(fēng)的等級(jí)和風(fēng)向的嗎?(風(fēng)向標(biāo)，測(cè)風(fēng)儀)

　　3.動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo)。

　　(1)將紅蠟光紙條兩頭對(duì)折剪出頭，粘在細(xì)木棍兒上。

　　(2)將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中，再將細(xì)木棍兒插入吸管。

　　四、作品展示

　　鼓勵(lì)幼兒展示自己制作的風(fēng)向標(biāo)，最后把孩子們的作品擺放起來(lái)集中展示。

活動(dòng)延伸

　　帶幼兒用自制的風(fēng)向標(biāo)到戶(hù)外觀測(cè)風(fēng)向。

教學(xué)反思

　　風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇到，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動(dòng)，就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡(jiǎn)單常識(shí)。我最大限度的調(diào)動(dòng)自然資源，選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風(fēng)，只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在，才可以體會(huì)到單憑口說(shuō)理解不了的知識(shí)。

11、大班數(shù)學(xué)教案《青蛙》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　本班的孩子都是村上的，而且還是個(gè)混合班，但還是對(duì)青蛙也都有一定的認(rèn)知，特別是在模仿青蛙聲音的時(shí)候，可以做到惟妙惟肖，在數(shù)學(xué)這一領(lǐng)域，卻是個(gè)很大的弱點(diǎn)。因此，為了激發(fā)她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把孩子們感興趣的實(shí)物結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)一起學(xué)習(xí)，能達(dá)到不一樣的效果。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的加法。

　　2、能惟妙惟肖的把青蛙的聲音給表現(xiàn)出來(lái)。

　　3、學(xué)習(xí)用頓音和停頓表現(xiàn)歌曲，感受歌曲的歡快、詼諧。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的加法

　　2、學(xué)習(xí)用頓音和停頓表現(xiàn)歌曲，感受歌曲的歡快、詼諧

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄音磁帶《青蛙笑》，幼兒用書(shū)《美好的鄉(xiāng)村》

　　2、教師自制大圖(池塘中有幾片荷葉和荷花)

　　3、折紙青蛙6個(gè)(其中有一只大一些，做青蛙媽媽)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)一說(shuō)

　　師：小朋友們，看一下，老師手中的朋友是誰(shuí)呀?

　　生：青蛙

　　師：對(duì)了，是青蛙，那你們知道青蛙生活在哪里嗎?它平時(shí)吃什么?誰(shuí)可以模仿一下青蛙的叫聲?

　　生：青蛙是害蟲(chóng)，生活在河里和池塘里，還有在稻田里。它的聲音是呱呱呱。

　　師：小朋友們真棒，把青蛙的聲音模仿的真像，老師現(xiàn)在帶著大家一起去池塘邊看看，看一下池塘里有多少是青蛙?看誰(shuí)的眼睛最仔細(xì)觀察了。

　　二、看看說(shuō)說(shuō)

　　1、教師出示大圖，通過(guò)擺放青蛙表現(xiàn)出一個(gè)算式情境。先將這個(gè)情鏡描述一下，然后口述算式，得出一個(gè)數(shù)。如：五只青蛙在荷葉上，“撲通”又有一只青蛙跳上荷葉，現(xiàn)在有幾只在荷葉上?為5+1=6

　　2、教師在大圖上擺放青蛙，幼兒根據(jù)教師擺放的情境進(jìn)行口算。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試在大圖上擺放青蛙，并請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)進(jìn)行口算

　　4、幼兒完成幼兒用書(shū)《青蛙有多少》的練習(xí)，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的加法練習(xí)

　　三、學(xué)唱歌曲《青蛙笑》

　　1、教師播放錄音磁帶《青蛙笑》的第一段，幼兒一邊翻看幼兒用書(shū) 《青蛙笑》，一邊欣賞

　　2、學(xué)唱歌曲，注意唱出歌曲中的頓音和停頓的地方(要求唱出歡快、詼諧的感覺(jué))

　　3、教師和幼兒進(jìn)行情境式的表演(教師扮演青蛙媽媽?zhuān)變喊缪萸嗤軐殞?

　　4、結(jié)束課堂

教學(xué)反思：

　　在教學(xué)《青蛙》這一活動(dòng)時(shí)，先引導(dǎo)幼兒回想起青蛙的特征，并了解青蛙的生活常態(tài)和模仿青蛙的聲音，讓幼兒學(xué)會(huì)青蛙的基本知識(shí)，并在模仿中激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣，為下一環(huán)節(jié)打下一個(gè)基礎(chǔ)，通過(guò)看大圖，貼一貼，創(chuàng)設(shè)情景，極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生并學(xué)會(huì)描述這個(gè)情景，再剛開(kāi)始的時(shí)候，只有幾個(gè)能力比較強(qiáng)的孩子會(huì)，經(jīng)過(guò)幾次的練習(xí)和幼兒自己在大圖上擺放和編題，帶動(dòng)了很多幼兒也學(xué)會(huì)編題和列示，特別是在幼兒用書(shū)上的練習(xí)，除了幾個(gè)年齡相差太大的跟不上，基本上都完成的比較好，根據(jù)課堂反饋信息來(lái)看，幼兒知識(shí)掌握的都比較好，由此可見(jiàn)，數(shù)學(xué)課堂上引導(dǎo)幼兒多運(yùn)用幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是幼兒學(xué)好數(shù)學(xué)的重要途徑。另外，在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，如果將生活實(shí)際加進(jìn)去，合理地運(yùn)用動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦操作，可以幫助幼兒理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，把幼兒難于理解的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，進(jìn)而大大提高他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)素質(zhì)和能力。

12、大班優(yōu)秀音樂(lè)教案《青蛙唱歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱、高低，并能用不同動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解感受。

　　2、嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。

　　3、能從音樂(lè)高低變化中區(qū)別老青蛙、小青蛙，并學(xué)習(xí)用不同的聲音來(lái)演唱，體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大"荷葉"一片，鋼琴。

　　2、蟲(chóng)子一串，青蛙指偶兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示荷葉，引起幼兒的興趣。這是什么呀?哦!原來(lái)是一片大大地、綠綠的荷葉呀，我們讓她靜靜的躺在水面上吧!

　　2、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受和辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱。

　　風(fēng)兒吹來(lái)，荷葉會(huì)怎樣呢?聽(tīng)，風(fēng)吹來(lái)了，是什么樣的風(fēng)?

　　輕輕的風(fēng)吹過(guò)來(lái)，荷葉怎么動(dòng)(輕輕的)荷葉是輕輕的柔柔的抖動(dòng)。我們轉(zhuǎn)起來(lái)，輕輕地抖起來(lái)，踮起腳尖。

　　又來(lái)了一陣風(fēng)，是什么風(fēng)?

　　風(fēng)停啦，我們都知道風(fēng)是會(huì)變的，讓我們來(lái)跟著風(fēng)聲來(lái)變化著抖動(dòng)荷葉吧!(彈兩種不同的音樂(lè)，師生共同變化抖動(dòng)荷葉。)

　　3、嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲，用不同的聲音區(qū)別老青蛙、小青蛙聲音的變化。

　　引導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。

　　小青蛙，你們最喜歡坐在荷葉上干嘛?是怎么叫得?其實(shí)，青蛙叫不一樣的聲音就是在說(shuō)不一樣的話，聽(tīng)我說(shuō)：××▕××▕你好!你好!×××▕×××▕真高興!真高興!那你們能不能把叫聲也像說(shuō)話一樣說(shuō)給大家聽(tīng)呢?

　　傾聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)用不同的聲音區(qū)分老青蛙、小青蛙。

　　4、游戲：小青蛙捉害蟲(chóng)，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　1.活動(dòng)過(guò)程對(duì)幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過(guò)美麗的荷葉展開(kāi)想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

　　2.幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂(lè)的樂(lè)趣，從而對(duì)音樂(lè)感興趣、能充分體驗(yàn)、展開(kāi)豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲，不能喊唱、亂唱。

　　3.存在不足：在進(jìn)行同聲合唱時(shí)，分聲部站位不明顯，幼兒唱歌時(shí)容易跑調(diào)。

　　4.改進(jìn)措施：

　　(1)加強(qiáng)單聲部練習(xí)，練習(xí)好單聲部再明顯安排站位進(jìn)行合唱。

　　(2)在活動(dòng)中，教師可視幼兒的興趣在區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行延伸，提供更多的動(dòng)物圖片，引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動(dòng)物的叫聲，以便豐富合唱內(nèi)容。

13、大班教案《愛(ài)護(hù)青蛙》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)青蛙。

　　2.讓幼兒知道青蛙生活的環(huán)境以及各個(gè)成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)。

　　3.培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)生命，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)自然環(huán)境的好習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　了解青蛙各個(gè)成長(zhǎng)階段的特征;知道青蛙是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友;教育幼兒珍愛(ài)小生命。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一個(gè)大雨天的早上，教師在教室的墻角放有一只小青蛙(也有可能本來(lái)就有一只青蛙)。青蛙各個(gè)成長(zhǎng)期的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

　　一.上課鈴聲響了，幼兒坐在小登上唱著兒歌等老師來(lái)上課。

　　1.教師走進(jìn)教室，一個(gè)小孩大聲說(shuō)：“老師，墻角有一只青蛙”

　　2. 老師走上前看了一眼說(shuō)：“啊，真有一只青蛙，那怎么辦呢?”一石激起千層浪，有的說(shuō)拿回家喂雞，有的說(shuō)踩死它，有的說(shuō)把他扔出窗外……

　　3,這時(shí)老師帶領(lǐng)孩子再認(rèn)真看那只青蛙，老師說(shuō)：“你們看它多可憐啊，它現(xiàn)在一定很著急很害怕，誰(shuí)知道它現(xiàn)在想什么啊”

　　“它想媽媽了”“它怕我們會(huì)打它”“它在哭呢”“它求我們別傷害它”

　　二，這時(shí)教師對(duì)孩子講解青蛙的生活習(xí)性，出示青蛙吃害蟲(chóng)的圖片，點(diǎn)出主題青蛙保護(hù)莊稼是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。

　　三，教師出示各種青蛙圖片，讓孩子認(rèn)識(shí)各種青蛙。

　　四，教師對(duì)孩子們進(jìn)行珍惜生命，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的教育。

　　五，鈴下課響了，師問(wèn)：“現(xiàn)在拿這只青蛙怎么辦”。孩子們會(huì)齊聲說(shuō)“送到外面的草地上!”孩子們把青蛙送出教室。

　　六，教學(xué)活動(dòng)延伸

　　1.猜謎語(yǔ)(綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng);冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。)

　　2.讓孩子把謎語(yǔ)講給父母猜，告訴他們別亂殺青蛙，保護(hù)自然環(huán)境。

教學(xué)反思

　　對(duì)于本節(jié)課的反思：

　　第一.聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，小青蛙是孩子們最熟悉，最喜歡的小動(dòng)物，這樣容易調(diào)動(dòng)起孩子們的學(xué)習(xí)積極性。

　　第二，現(xiàn)在的孩子特別是農(nóng)村的孩子總是以玩死小動(dòng)物為樂(lè)趣，從小就有暴力的行為。不懂得珍惜愛(ài)護(hù)生命，這一課能讓孩子知道生命是可貴的，愛(ài)護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)小生命。

　　第三，只有那些善良的人，才是有責(zé)任心的人，我們的教學(xué)目標(biāo)是要培養(yǎng)有責(zé)任心的人，所以我認(rèn)為對(duì)孩子從小進(jìn)行珍惜自己和他人的生命教育是很必要的

　　第四.不足的是用圖片不太符合幼兒的年齡特征，如用幻燈動(dòng)畫(huà)制作效果會(huì)更好。

14、大班美術(shù)教案《小蝌蚪》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　為了激發(fā)幼兒對(duì)大自然的興趣，使他們更加了解小蝌蚪的特征，讓幼兒先觀察蝌蚪，再進(jìn)行點(diǎn)化小蝌蚪。通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng)，使他們從小熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)小動(dòng)物，喜愛(ài)美術(shù)。培養(yǎng)和提高幼兒的觀察和實(shí)踐能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解小蝌蚪的外形特征。

　　2.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)的方法進(jìn)行繪畫(huà)。

　　3.培養(yǎng)幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握手指點(diǎn)畫(huà)的方法。

　　難點(diǎn)：有創(chuàng)意的安排畫(huà)面。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.一盆小蝌蚪、示范畫(huà)。

　　2.各種顏色的顏料、盤(pán)子、白紙。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.認(rèn)識(shí)小蝌蚪：出示小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪，說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪的外形特征。

　　2.游戲：組織幼兒模仿小蝌蚪在水里游來(lái)游去。

　　3.手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪：

　　(1)出示示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上有什么，它們?cè)诟墒裁?

　　(2)老師示范點(diǎn)畫(huà)方法：先用手指蘸一些黑色顏料，在白紙上點(diǎn)一個(gè)圓就是小蝌蚪的身體，再蘸一些黑色顏料添畫(huà)小蝌蚪的尾巴，示范添畫(huà)各種不同形態(tài)的尾巴并使畫(huà)出的小蝌蚪向不同的方向游，最后示范添畫(huà)水草。

　　(3)幼兒嘗試用手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪，老師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒顏料不要蘸的太多，小心弄臟衣服、畫(huà)紙或桌面，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)水草、小魚(yú)等。

　　4.繪畫(huà)結(jié)束：組織幼兒課后整理，養(yǎng)成幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。

　　5.分享評(píng)價(jià)：組織幼兒展示繪畫(huà)作品，交流欣賞。

教學(xué)反思：

　　1.這節(jié)美工課，我在備課過(guò)程中，自己經(jīng)過(guò)深思熟慮，依照《綱要》中的有關(guān)教學(xué)理論，深入了解了幼兒的認(rèn)知能力，我感覺(jué)到這節(jié)課切合幼兒實(shí)際，能通過(guò)教師的引導(dǎo)，會(huì)大大激發(fā)幼兒的興趣。

　　2.在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒容易理解，留給幼兒適當(dāng)?shù)目臻g。讓幼兒通過(guò)觀察，模仿做游戲，動(dòng)手點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪》以及展示幼兒繪畫(huà)作品。小朋友學(xué)會(huì)了用手點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪》，小朋友嘗到了成功的喜悅，了解了小蝌蚪的外形特征，培養(yǎng)了幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。

　　(1)幼兒這節(jié)課的興趣濃厚，積極的用手指點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪》，小朋友在能力、知識(shí)、技能等方面均得到自主發(fā)展;

　　(2)自己初步了解了幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征，基本能把握教育內(nèi)容核心，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展;

　　(3)師幼互動(dòng)良好。教師能以幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。如：示范添畫(huà)小蝌蚪不同形態(tài)的尾巴，從而使小蝌蚪向不同方向游。

　　3.本節(jié)美工課，活動(dòng)效果良好，目的明確，重點(diǎn)突出。今后自己要不斷充電，不斷更新知識(shí)。

　　4.當(dāng)節(jié)聽(tīng)課的老師對(duì)這節(jié)課評(píng)價(jià)很好，但自己深深地感覺(jué)到學(xué)無(wú)止境，今后一定要進(jìn)一步努力。

　　(一天又一天，小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大，先長(zhǎng)出后腿，再長(zhǎng)出前腿，最后變成小青蛙，到莊稼地里吃害蟲(chóng))

15、大班教案《關(guān)愛(ài)青蛙》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)青蛙。

　　2.讓幼兒知道青蛙生活的環(huán)境以及各個(gè)成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)。

　　3.培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)生命，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)自然環(huán)境的好習(xí)慣。

　　4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　了解青蛙各個(gè)成長(zhǎng)階段的特征;知道青蛙是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友;教育幼兒珍愛(ài)小生命。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一個(gè)大雨天的早上，教師在教室的墻角放有一只小青蛙(也有可能本來(lái)就有一只青蛙)。青蛙各個(gè)成長(zhǎng)期的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

　　一.上課鈴聲響了，幼兒坐在小登上唱著兒歌等老師來(lái)上課。

　　1.教師走進(jìn)教室，一個(gè)小孩大聲說(shuō)：“老師，墻角有一只青蛙”

　　2. 老師走上前看了一眼說(shuō)：“啊，真有一只青蛙，那怎么辦呢?”一石激起千層浪，有的說(shuō)拿回家喂雞，有的說(shuō)踩死它，有的說(shuō)把他扔出窗外……

　　3,這時(shí)老師帶領(lǐng)孩子再認(rèn)真看那只青蛙，老師說(shuō)：“你們看它多可憐啊，它現(xiàn)在一定很著急很害怕，誰(shuí)知道它現(xiàn)在想什么啊”

　　“它想媽媽了”“它怕我們會(huì)打它”“它在哭呢”“它求我們別傷害它”

　　二，這時(shí)教師對(duì)孩子講解青蛙的生活習(xí)性，出示青蛙吃害蟲(chóng)的圖片，點(diǎn)出主題青蛙保護(hù)莊稼是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。

　　三，教師出示各種青蛙圖片，讓孩子認(rèn)識(shí)各種青蛙。

　　四，教師對(duì)孩子們進(jìn)行珍惜生命，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的教育。

　　五，鈴下課響了，師問(wèn)：“現(xiàn)在拿這只青蛙怎么辦”。孩子們會(huì)齊聲說(shuō)“送到外面的草地上!”孩子們把青蛙送出教室。

　　六，教學(xué)活動(dòng)延伸

　　1.猜謎語(yǔ)(綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng);冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。)

　　2.讓孩子把謎語(yǔ)講給父母猜，告訴他們別亂殺青蛙，保護(hù)自然環(huán)境。

教學(xué)反思

　　對(duì)于本節(jié)課的反思：

　　第一.聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，小青蛙是孩子們最熟悉，最喜歡的小動(dòng)物，這樣容易調(diào)動(dòng)起孩子們的學(xué)習(xí)積極性。

　　第二，現(xiàn)在的孩子特別是農(nóng)村的孩子總是以玩死小動(dòng)物為樂(lè)趣，從小就有暴力的行為。不懂得珍惜愛(ài)護(hù)生命，這一課能讓孩子知道生命是可貴的，愛(ài)護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)小生命。

　　第三，只有那些善良的人，才是有責(zé)任心的人，我們的教學(xué)目標(biāo)是要培養(yǎng)有責(zé)任心的人，所以我認(rèn)為對(duì)孩子從小進(jìn)行珍惜自己和他人的生命教育是很必要的

　　第四.不足的是用圖片不太符合幼兒的年齡特征，如用幻燈動(dòng)畫(huà)制作效果會(huì)更好。

　　小百科;青蛙屬于脊索動(dòng)物門(mén)、兩棲綱、無(wú)尾目、蛙科的兩棲類(lèi)動(dòng)物，成體無(wú)尾，卵產(chǎn)于水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經(jīng)過(guò)變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。

16、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《顏色變變》含反思

　　幼兒園大班科學(xué)教案：顏色變變變

　　一、目標(biāo)：

　　1、在探索活動(dòng)中，能發(fā)現(xiàn)不同顏色混合后發(fā)生的變化，激發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣。

　　2、在操作中能仔細(xì)觀察、樂(lè)于探索。

　　3、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　二、準(zhǔn)備：

　　1、分別裝有紅、黃、藍(lán)顏料的一次性透明杯若干，各種顏色的彩帶若干。

　　2、水粉筆、盤(pán)子、變色記錄表。

　　大班科學(xué)優(yōu)秀教案《顏色變變》

　　三、過(guò)程：

　　1、出示彩帶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　出示彩帶，并提問(wèn)幼兒，這些五顏六色的彩帶可以用來(lái)干什么?(裝飾舞臺(tái)、渲染節(jié)日氣氛等)用這些彩帶來(lái)裝飾舞臺(tái)，舞臺(tái)定會(huì)絢麗多彩、漂亮極了。那你們知道這些顏色是從哪里來(lái)的?(染料廠)染料廠的工人叔叔真聰明，像魔術(shù)師，能變出各種各樣的顏色。今天，老師也來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，給大家表演幾個(gè)節(jié)目。(評(píng)析：教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)，使幼兒的注意力一下子集中了起來(lái)，進(jìn)入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。)

　　2、請(qǐng)幼兒觀察杯中的顏色，并提出活動(dòng)的要求。

　　(1)出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細(xì)觀察它們的變化結(jié)果。

　　師：變成什么顏色了?

　　幼：橙色。

　　幼：深黃色。

　　師：原來(lái)的紅色、黃色呢?

　　幼：不見(jiàn)了。

　　(2)將變色結(jié)果記錄在表上。

　　師：顏色真奇，紅顏色與黃顏色混在一起，變成了橙色。小朋友想不想也來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，變出漂亮的顏色來(lái)?

　　幼：想。

　　3、幼兒小組操作：

　　(1)請(qǐng)幼兒將紅與藍(lán)、黃與藍(lán)混合，看看能變出什么顏色，并將結(jié)果記錄在表內(nèi)。

　　(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。

　　4、幼兒講述自己嘗試的過(guò)程和結(jié)果。

　　幼：我把紅顏色與藍(lán)顏色混合變成了紫顏色。

　　幼：我把黃顏色與藍(lán)顏色混合變成了綠顏色。

　　(評(píng)析：這里讓幼兒通過(guò)觀察，自己發(fā)現(xiàn)顏色的變化，并通過(guò)語(yǔ)言講出來(lái)。不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，還發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。)

　　老師歸納：小魔術(shù)師表演得真精彩，紅顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了綠色，那么，把三種顏色放在一起，能不能變呢?變成什么顏色?小朋友想不想試一試?(想)

　　5、幼兒嘗試把三種顏色相互混合，觀察顏色的變化，并把結(jié)果填入表中。

　　(1)幼兒討論：A、我變出了黑色。B、我變出了棕色。

　　(評(píng)析：這里讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時(shí)顏色的多少，決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。)

　　(2)老師小結(jié)：小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時(shí)，各種顏色的多少變出來(lái)的顏色也不一樣。現(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都來(lái)動(dòng)一動(dòng)手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，比一比，誰(shuí)的本領(lǐng)大。

　　6、幼兒操作涂色：可愛(ài)的水果寶寶

　　幼兒人人動(dòng)手，運(yùn)用活動(dòng)中取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn)，給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。

　　(評(píng)析：幼兒操作時(shí)，教師不強(qiáng)調(diào)顏色的深淺，搭配的是否合理，而是讓幼兒自由表達(dá)自己的喜愛(ài)。這樣，有利用幼兒大膽操作，也有利用幼兒自信心的培養(yǎng)。)

　　變化記錄表：

　　原色

　　紅紅

　　黃紅

　　黃藍(lán)

　　藍(lán)黃

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等方式體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中，幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

　　本次活動(dòng)但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，沒(méi)有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時(shí)候教師操作，將幼兒說(shuō)到的顏色展示出來(lái)，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動(dòng)的延伸。其次，在回答問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問(wèn)以及最后環(huán)節(jié)的提問(wèn)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有多問(wèn)幾名幼兒，也沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。最后，教師的語(yǔ)速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有的提問(wèn)方式不夠簡(jiǎn)單明了，還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

17、大班科學(xué)教案《會(huì)變的月亮》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)傾聽(tīng)故事及觀看月相變化圖，初步了解月亮的變化規(guī)律。

　　2.嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作及繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)月亮變化的理解。

　　3.對(duì)生活中的自然現(xiàn)象感興趣，能關(guān)注月亮的變化。

　　4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)DVD

　　2.動(dòng)態(tài)教具

　　3.課件

　　4.幼兒用書(shū)、鉛筆人手一份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入，教師根據(jù)幼兒已學(xué)的美術(shù)活動(dòng)中《月亮姐姐》，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移

　　師：上星期的美術(shù)課中，我們學(xué)習(xí)畫(huà)了一個(gè)美麗的小姐姐，我要看看哪位小朋友能想起來(lái)，她是誰(shuí)?老師給你們一個(gè)提示：她長(zhǎng)了一對(duì)美麗的翅膀。

　　師：對(duì)，是月亮姐姐，那哪位小朋友還記得月亮姐姐的臉是什么形狀的?有的小朋友畫(huà)了圓圓的月亮姐姐，有的小朋友畫(huà)了細(xì)細(xì)彎彎的月亮姐姐，咦?這是為什么呢?為什么月亮姐姐的臉可以變化?

　　2.傾聽(tīng)故事《月亮姐姐做衣裳》，激發(fā)幼兒了解月亮變化的愿望

　　(1)師：為什么月亮姑娘做的衣裳總是不合身呢?(激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)月亮在不停的變化)

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒遷移已有生活經(jīng)驗(yàn)，交流自己看到的月亮形狀。

　　師：你見(jiàn)過(guò)的什么樣的月亮?像什么?(鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和行動(dòng)進(jìn)行表達(dá)，教師在黑板上記錄幼兒所講月相)

　　(3)播放《月亮姐姐做衣裳》的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒初步感受月亮的變化規(guī)律。

　　師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友看一下，老師為你們準(zhǔn)備的《月亮姐姐做衣裳》的動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)你看一看，月亮姑娘的變化和你看見(jiàn)過(guò)的和想象中的有什么不一樣?

　　3.簡(jiǎn)要解釋月亮姑娘變化的原因，使幼兒產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣

　　(1)師：小朋友們現(xiàn)在都知道，月亮姐姐每天都在變化，那小朋友們知道"月亮姐姐"為什么變化?請(qǐng)你們大膽地猜一猜，然后告訴老師。

　　(2)播放圖片，使幼兒初步感知月亮姑娘的變化是因?yàn)榈厍蛴白拥耐渡?/p>

　　師：小朋友來(lái)看一看老師為你們準(zhǔn)備的圖片，請(qǐng)你看一看，月亮姐姐在哪兒?地球在哪?那太陽(yáng)光照射進(jìn)來(lái)的時(shí)候，月亮姐姐被誰(shuí)擋住了啊?原來(lái)是月亮姐姐和我們居住的地球想曬太陽(yáng)，可是月亮姐姐的太陽(yáng)光被地球擋住了，這個(gè)怎么辦?

　　師：月亮姐姐很聰明，她想到一個(gè)好辦法，請(qǐng)你們猜猜這是什么辦法?[文.章出自快思教.案網(wǎng)](用故事性的語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒了解月亮在圍繞地球旋轉(zhuǎn))噢，原來(lái)月亮姐姐想到了，只要圍繞地球旋轉(zhuǎn)，當(dāng)它轉(zhuǎn)到地球和月亮中間的時(shí)候，是不是就能完全曬到太陽(yáng)啦?

　　4.教師出示教學(xué)掛圖，幼兒理解圖片所表達(dá)的意思，了解月亮變化的規(guī)律

　　(1)師：月亮姐姐聰明不聰明啊?那老師現(xiàn)在就來(lái)考一考我們班的小朋友，看看小朋友比不比月亮姐姐聰明。

　　(2)觀看教學(xué)掛圖，幼兒理解圖片所表達(dá)的意思。

　　師：圖上畫(huà)的是什么?每幅圖上的數(shù)字表示什么?(初一、十五、二四等)，那在這幅圖上，你看到了什么?

　　(3)教師出示動(dòng)態(tài)教具，請(qǐng)幼兒總結(jié)月亮變化規(guī)律

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出隨著時(shí)間的變化，月亮每個(gè)月開(kāi)始的時(shí)候變成細(xì)細(xì)的月牙，到了每月十五就變成了大圓盤(pán)，到了月底的時(shí)候又慢慢變回了月牙的形狀。

　　5.幼兒根據(jù)月亮變化規(guī)律進(jìn)行填圖游戲

　　師：你們看，圖中的初九和二十四號(hào)得月亮被劉老師不小心擦掉了，現(xiàn)在忘掉了她們的樣子，請(qǐng)你們當(dāng)我的好幫手，幫我把她們的樣子畫(huà)出來(lái)好不好?

　　(請(qǐng)幼兒在幼兒用書(shū)中添畫(huà)出來(lái))

　　活動(dòng)反思：

　　今天，教學(xué)活動(dòng)為大班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)變的月亮》，主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)月亮形狀變化的規(guī)律，知道自然界中的事物會(huì)發(fā)生變化。

18、大班科學(xué)教案《能變的雪》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法了解雪, 并學(xué)會(huì)使用工具來(lái)驗(yàn)證。

　　2、培養(yǎng)幼兒喜歡探索事物，現(xiàn)象的特點(diǎn)和變化規(guī)律。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　最近幾天 ，天氣老下雪。幼兒對(duì)雪 產(chǎn)生了很高興趣，，有一些不同年齡差異的幼兒有吃雪的現(xiàn)象行為。教師使用語(yǔ)言提示幼兒：雪不干凈，請(qǐng)不要吃雪。和給吃雪幼兒講道理：雪看著白白的、干凈的，但是不能吃，有我們看不到的細(xì)菌，所以我們小朋友請(qǐng)不要吃雪! 但還是有一部分幼兒有吃雪的行為，措施的效果并不太理想。于是，開(kāi)展了生成的科學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法證明雪不能吃 ,讓幼兒深刻明白不能吃的原因。

　　于是，我和幼兒進(jìn)行了討論，雪到底能不能吃，小朋友很積極的發(fā)表自己想法：咪咪：“我覺(jué)得雪不能吃，好像臟。”、大虎：“我媽說(shuō)，臟吧!”小雨：“能吃，雪白?！?、董雨期：“能吃，我吃過(guò)?！薄詈笮∨笥逊殖闪藘山M：一是能吃、二是不能吃。

　　最后，小朋友決定來(lái)動(dòng)手，作實(shí)驗(yàn)來(lái)看看那組是正確的。教師之前準(zhǔn)備了工具杯子，小朋友開(kāi)始選擇一些認(rèn)為干凈地雪放入杯子中。一起來(lái)觀察杯子中雪融化后的水，干凈不干凈，這樣的水能喝不能地思考。在過(guò)程中，陳西說(shuō)：“我的杯子里有雪，怎么還不化了啊?”李易洋說(shuō)：“看，我的在漫漫的化呢?”大虎說(shuō)：“你放到暖氣上，一會(huì)兒就化了。”李思萌說(shuō)：“我的杯子，放在我的手了，來(lái)回搓，一熱就化了!”“快思老師.教案網(wǎng)出處”水化了后，小朋友紛紛告訴教師實(shí)驗(yàn)結(jié)果，雪化成水不能喝，雪看著干凈，白白的，不能吃，有細(xì)菌。殷樂(lè)說(shuō)：“我的化了，真臟啊!” 董雨期說(shuō)：“不能吃，是臟的，真臟，我在也不吃了?！薄?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)中教師與幼兒人格平等，遇到問(wèn)題相互討論、商量。課程與幼兒的生活是同一過(guò)程，幼兒行為問(wèn)題同樣有實(shí)現(xiàn)其他各領(lǐng)域的教育目標(biāo)的鍥機(jī)。大班幼兒喜歡自己動(dòng)手探究事物，教師能尊重、支持和鼓勵(lì)幼兒，能使幼兒大膽嘗試研究。

　　教師前兩個(gè)措施，幼兒也相當(dāng)認(rèn)真地聽(tīng)取。但還是有一部分幼兒有吃雪的行為，措施的效果并不太理想。后來(lái)進(jìn)行了科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程討論活動(dòng)，幼兒有了明顯的變化，幾乎吃雪的行為沒(méi)有了。即使，有個(gè)別幼兒有吃雪行為，也會(huì)有幼兒及時(shí)跟吃雪的幼兒講做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這樣吃雪的幼兒就會(huì)立即停止吃雪。這充分的表明，課程起到的作用。通過(guò)自己動(dòng)手來(lái)證明給幼兒留下了深刻的印象，幼兒就會(huì)從心底明白吃雪的行為不好而改正。

19、大班科學(xué)教案《變大了》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察充氣過(guò)程，感受物體充氣前后的大小變化。

　　2、能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、充氣玩具，如氣球、塑料袋、游泳圈等，打氣筒

　　2、輕松歡快的音樂(lè)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好玩的玩具，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。

　　出示玩具氣球，與幼兒一起討論：氣球如何變大?

　　二、給氣球充氣

　　1.教師給氣球充氣，請(qǐng)幼兒觀察。

　　師：“小朋友仔細(xì)看一下氣球發(fā)生了什么變化?”

　　幼：變大了、、、、、、

　　教師引導(dǎo)幼兒感受氣球的變化：越來(lái)越大。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒猜想：如果氣球一直充氣，會(huì)發(fā)生什么變化?

　　三、教師分給每個(gè)幼兒一只氣球，!來(lái)自快思老師教案.!請(qǐng)幼兒嘗試給充氣玩具充氣并提醒幼兒不要充的過(guò)滿(mǎn)。

　　四、師幼共同游戲：變成一只大氣球。

　　1、請(qǐng)幼兒想象自己是一只氣球，教師給氣球充氣

　　師：“現(xiàn)在請(qǐng)寶寶一起變成一個(gè)小氣球，老師要開(kāi)始充氣了，氣球變大了變大了、、、、、、”

　　教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球漸漸變大的樣子。

　　2、幼兒手拉手拉個(gè)圓圈，給氣球充氣。

　　師：“現(xiàn)在我們所有的寶寶一起變成一個(gè)小氣球，我們一起來(lái)充氣吧!”

　　教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)合作表現(xiàn)氣球逐漸變大與破掉的情形。

　　3.幼兒手拉手拉個(gè)圓圈，合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來(lái)越小的情形。

　　五、鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)變一變。

　　請(qǐng)幼兒隨著越來(lái)越強(qiáng)的音樂(lè)表現(xiàn)氣球逐漸膨脹的過(guò)程，隨著音樂(lè)減弱表現(xiàn)氣球越來(lái)越小的情形。

　　六.活動(dòng)延伸

　　鼓勵(lì)幼兒嘗試用身體的其他部位(如嘴巴、手)來(lái)表演變大變小的形象，增加活動(dòng)樂(lè)趣。

　　活動(dòng)反思：

　　氣球本身是孩子們非常喜歡的玩具，通過(guò)讓幼兒親自嘗試給氣球充氣，直觀形象的讓幼兒感受到氣球充氣過(guò)程中的變化。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)游戲的方式，讓幼兒大膽的用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)充氣前后的大小變化。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

20、大班科學(xué)活動(dòng)教案《青蛙的成長(zhǎng)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解青蛙的外形特征和成長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、養(yǎng)成觀察事物細(xì)微變化的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)的探究欲望。

　　3、激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感，知道它是對(duì)人類(lèi)有益的動(dòng)物。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　青蛙圖片、青蛙生長(zhǎng)5步圖、視頻《青蛙的成長(zhǎng)》、音樂(lè)視頻《變青蛙》、青蛙的叫聲、害蟲(chóng)一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：“今天，老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友，咱們先聽(tīng)聽(tīng)它好聽(tīng)的聲音吧!(播放青蛙的叫聲)大家很快就猜出來(lái)了，對(duì)，就是小青蛙。(出示青蛙圖)

　　二、觀察青蛙的外形特征

　　師：“你們見(jiàn)到青蛙嗎?”誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的樣子吧!請(qǐng)大家從上往下來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　(青蛙穿得什么顏色的外衣的? 眼睛、嘴巴怎么樣的? 肚皮是什么顏色的?有幾條腿?)

　　——幼兒說(shuō)，教師貼上所說(shuō)的外形特征局部圖。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))對(duì)語(yǔ)言完整的幼兒給予表?yè)P(yáng)。

　　重點(diǎn)講解腳蹼——引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：“現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了青蛙，它的樣子很可愛(ài)，那它生下來(lái)就是這個(gè)樣子的嗎?(不是)對(duì)，它生下來(lái)可不是這個(gè)樣子的，它的長(zhǎng)大經(jīng)歷了很神奇的過(guò)程，讓我們一起看一看吧!

　　三、觀看視頻，了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　1、分段播放視頻，提問(wèn)：

　　(1)這是什么季節(jié)?青蛙媽媽生下的小寶寶是什么樣子的?(許許多多圓圓的卵)

　　(2)天氣暖和了，卵是怎樣變成小蝌蚪的?(脫下了外衣)小蝌蚪長(zhǎng)得是什么樣子的?(圓圓的大腦袋，一條細(xì)細(xì)的小尾巴)小蝌蚪是怎樣游動(dòng)的?(請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作)

　　(3)小蝌蚪游著游著身體發(fā)生了什么變化?它碰到了誰(shuí)?(長(zhǎng)出了后腿，碰到了小鯉魚(yú)和它的寶寶)

　　(4)小蝌蚪游著游著身體又發(fā)生了什么變化?它由碰到了誰(shuí)?(長(zhǎng)出了前腿，碰到了小烏龜)

　　(5)現(xiàn)在，小蝌蚪的身體變成了什么顏色?(脫掉了黑衣服，換上了綠衣服)身體的哪部分消失了?(尾巴，慢慢變短)

　　2、教師出示青蛙生長(zhǎng)過(guò)程圖，引導(dǎo)幼兒回憶。

　　師：“小寶寶是一下子就變成青蛙的嗎?(不是，慢慢長(zhǎng)大，身體在不斷的發(fā)生變化)現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想它是怎樣變化的?

　　(教師引導(dǎo)提問(wèn)：青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下了什么?接著卵又變成了什么?小蝌蚪先長(zhǎng)出了什么腿?又長(zhǎng)出了?身體的哪部分消失了?最后變成了?)

　　——幼兒回答教師貼過(guò)程圖片 青蛙卵—小蝌蚪—長(zhǎng)出后腿小青蛙—長(zhǎng)出前腿的小青蛙—青蛙。

　　問(wèn)：“青蛙從卵變成青蛙經(jīng)歷了幾個(gè)變化?

　　3、音樂(lè)游戲《變青蛙》，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　師：“啊，原來(lái)小青蛙是這樣長(zhǎng)大的，我們也來(lái)學(xué)學(xué)它的變化吧。

　　——播放音樂(lè)視頻《變青蛙》，教師做青蛙媽媽?zhuān)變鹤鰧殞氁黄鹩螒颍瑢⑶嗤艿纳L(zhǎng)過(guò)程用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　動(dòng)作：半蹲準(zhǔn)備，雙手握拳，從下往上擺動(dòng)，左游游，右游游;雙手叉腰左右腿分別向后蹬;雙手五指分開(kāi)，向左上、右上伸;雙手在身后擺動(dòng)，再到胸前擺動(dòng);轉(zhuǎn)個(gè)圈，學(xué)青蛙跳2下。

　　四、了解青蛙是人類(lèi)有益的動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒保護(hù)青蛙。

　　師：“太神奇了，終于變成了小青蛙，青蛙有什么本領(lǐng)?那小青蛙喜歡吃什么呢?——提醒幼兒大膽回答

　　青蛙對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有這么大的用處，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙呢?

　　小結(jié)：青蛙不光吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾子、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)，它們一年吃害蟲(chóng)的數(shù)量大約是五萬(wàn)多只。所以人們稱(chēng)它為“莊稼的保護(hù)神”。青蛙對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的益處很大，是我們的好朋友，我們不能捕殺青蛙，好好的保護(hù)它。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　科學(xué)區(qū)：在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，幼兒做成長(zhǎng)記錄表。

　　美工區(qū)：折紙——小青蛙或制作與青蛙有關(guān)的環(huán)保宣傳畫(huà)。

　　活動(dòng)反思：

　　春天是青蛙繁殖的季節(jié)，“青蛙的成長(zhǎng)”這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，來(lái)源于幼兒生活中的一個(gè)興奮點(diǎn)，并且在整個(gè)活動(dòng)中幼兒比較感興趣，始終處于積極自主的狀態(tài)。本節(jié)活動(dòng)在大班年齡組進(jìn)行。

　　首先借助音頻“青蛙的叫聲”引課，讓幼兒在猜“誰(shuí)來(lái)了”的過(guò)程中自然進(jìn)入課堂內(nèi)容，讓幼兒通過(guò)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出青蛙和蝌蚪的特征，再通過(guò)電視界面出現(xiàn)“青蛙”和“蝌蚪”的圖片對(duì)比，讓幼兒產(chǎn)生疑問(wèn)，青蛙到底是不是蝌蚪變的?帶著疑問(wèn)，幼兒看動(dòng)畫(huà)故事《小蝌蚪找媽媽》，這個(gè)童話故事生動(dòng)地講述了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的全部過(guò)程。動(dòng)畫(huà)中是按“找”和“變”兩條線索展開(kāi)情節(jié)的，兩條線索齊頭并進(jìn)，我運(yùn)用電教手段，使幼兒能形象直觀地觀察到小蝌蚪的變化過(guò)程，知道了春天青蛙媽媽產(chǎn)下卵，卵變小蝌蚪，小蝌蚪先長(zhǎng)兩條后腿，再長(zhǎng)兩條前腿，尾巴慢慢變短到消失，最后變成青蛙”，使他們有一種身臨其境的感覺(jué)。

　　小蝌蚪找媽媽的重要圖面，暫停動(dòng)畫(huà)并提問(wèn)：小蝌蚪是什么樣子的?這一圖面馬上吸引了幼兒的注意力，通過(guò)幼兒的主動(dòng)觀察，使小蝌蚪的樣子給他們留下了很深的印象，讓幼兒帶著問(wèn)題看動(dòng)畫(huà)故事，了解了蝌蚪變青蛙的幾個(gè)步驟。幼兒的學(xué)習(xí)積極性也得到了提高，從而達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)效果，隨著從蝌蚪變青蛙的全過(guò)程的觀察積累，孩子們掌握了最直接的經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)青蛙的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越深入了，幼兒在自由探索、相互學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了一些青蛙的秘密。

　　為了加深幼兒對(duì)青蛙成長(zhǎng)過(guò)程的印象，讓他們排青蛙成長(zhǎng)卡片，但是，在實(shí)踐過(guò)程中也存在著問(wèn)題：在讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)排列小青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程中，孩子們的想象力非常豐富，排列出了多種不同的順序，而且每一種排法都體現(xiàn)出了幼兒的智慧，不管幼兒的答案怎樣，都是他們觀察、發(fā)現(xiàn)和想象所得，這一過(guò)程才是最重要的，我給予了及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

　　在最后保護(hù)小青蛙的環(huán)節(jié)中，幼兒積極的發(fā)言，講出了很多青蛙的益處，進(jìn)一步提升了幼兒保護(hù)青蛙的意識(shí)，整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣，自然過(guò)渡，幼兒參與性高，得到了大家的一致好評(píng)。

21、大班科學(xué)教案《多變的云》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解云的外形特征、形成及變化。

　　2.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　3.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.活動(dòng)前有目的的引導(dǎo)幼兒觀察天上的云，啟發(fā)幼兒根據(jù)云的形狀去想想他們像什么;

　　2.酒精燈1盞、燒杯1個(gè)，玻璃瓶每人一個(gè)，玻璃片每人1塊，毛筆，火柴。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎導(dǎo)入 “身體輕又輕，空中來(lái)旅行。有時(shí)像棉花，有時(shí)像魚(yú)鱗?！庇變翰鲁龊螅屗麄?nèi)ビ懻摚涸剖窃趺磥?lái)的?

　　二、探索發(fā)現(xiàn)

　　1.教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

　　(1)將毛筆浸濕，在黑板上畫(huà)畫(huà)，讓幼兒觀察黑板上的畫(huà)漸漸看不見(jiàn)了。

　　(2)將放有冷水的燒杯放在燃燒的酒精等上，引導(dǎo)幼兒觀察蒸發(fā)現(xiàn)象，讓幼兒知道水燒開(kāi)就形成水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。

　　2.啟發(fā)幼兒見(jiàn)過(guò)的“蒸發(fā)現(xiàn)象”。 洗過(guò)的衣服在太陽(yáng)下被太陽(yáng)一曬，就變成了水蒸氣;江河里的水被太陽(yáng)一曬也變成了水蒸氣。

　　3.討論：那么多的水蒸氣都飛到哪兒去了?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!(飛到天空去了)那么云是怎么來(lái)的呢?

　　4.讓幼兒水蒸氣遇到冷空氣變成小水珠的現(xiàn)象。 給幼兒桌前的玻璃瓶倒入開(kāi)水，幼兒先觀察水蒸氣蒸發(fā)的現(xiàn)象，然后提醒幼兒摸一摸玻璃片，感覺(jué)其冷熱，將玻璃片蓋在瓶口上，引導(dǎo)幼兒觀察水蒸氣遇到冷的玻璃片變成小水珠的現(xiàn)象。

　　5.啟發(fā)幼兒聯(lián)想 地面上那么多的水蒸氣正發(fā)到很冷的天空后會(huì)怎樣?(變成許多小水珠)天上的水珠為什么沒(méi)有立即掉下來(lái)?(引導(dǎo)幼兒觀察玻璃片上的水珠。)它們已相互連在一起，那么云是怎么來(lái)的?(幼兒討論)

　　三、云的形成

　　水遇熱變成了水蒸氣，水蒸氣蒸發(fā)到天空后遇到冷空氣，變成了許多小水珠，越聚越多的小水珠沾在一起，就形成了云。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒到了大班好奇心明顯增強(qiáng)，他們喜歡在生活中發(fā)現(xiàn)，在玩中發(fā)現(xiàn)許多有趣的事物，針對(duì)本班幼兒的特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)《多變的云》這節(jié)活動(dòng)時(shí)，注重“情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化”，的教學(xué)方法，把復(fù)雜的自然想象，用淺顯易懂的實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)給幼兒，雖然在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，幼兒對(duì)云的形成認(rèn)識(shí)還是很模糊，但是只要通過(guò)活動(dòng)能激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，保護(hù)他們這份積極探索的熱情，就已經(jīng)達(dá)到科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)了。在活動(dòng)中，我班也有幾個(gè)小朋友明顯參與的積極性不高，可能是我的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的有些單調(diào)，課前的準(zhǔn)備工作做得不夠成分，今后需要提前預(yù)設(shè)活動(dòng)效果，避免出現(xiàn)幼兒被動(dòng)參與的現(xiàn)象。

22、大班科學(xué)教案《青蛙的成長(zhǎng)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解青蛙的外形特征和成長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、養(yǎng)成觀察事物細(xì)微變化的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)的探究欲望。

　　3、激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感，知道它是對(duì)人類(lèi)有益的動(dòng)物。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　青蛙圖片、青蛙生長(zhǎng)5步圖、視頻《青蛙的成長(zhǎng)》、音樂(lè)視頻《變青蛙》、青蛙的叫聲、害蟲(chóng)一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：“今天，老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友，咱們先聽(tīng)聽(tīng)它好聽(tīng)的聲音吧!(播放青蛙的叫聲)大家很快就猜出來(lái)了，對(duì)，就是小青蛙。(出示青蛙圖)

　　二、觀察青蛙的外形特征

　　師：“你們見(jiàn)到青蛙嗎?”誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的樣子吧!請(qǐng)大家從上往下來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　(青蛙穿得什么顏色的外衣的? 眼睛、嘴巴怎么樣的? 肚皮是什么顏色的?有幾條腿?) ——幼兒說(shuō)，教師貼上所說(shuō)的外形特征局部圖。對(duì)語(yǔ)言完整的幼兒給予表?yè)P(yáng)。 重點(diǎn)講解腳蹼——引導(dǎo)幼兒觀察。 師：“現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了青蛙，它的樣子很可愛(ài)，那它生下來(lái)就是這個(gè)樣子的嗎?(不是)對(duì)，它生下來(lái)可不是這個(gè)樣子的，它的長(zhǎng)大經(jīng)歷了很神奇的過(guò)程，讓我們一起看一看吧!

　　三、觀看視頻，了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　1、分段播放視頻，提問(wèn)：

　　(1)這是什么季節(jié)?青蛙媽媽生下的小寶寶是什么樣子的?(許許多多圓圓的卵)

　　(2)天氣暖和了，卵是怎樣變成小蝌蚪的?(脫下了外衣)小蝌蚪長(zhǎng)得是什么樣子的?(圓圓的大腦袋，一條細(xì)細(xì)的小尾巴)小蝌蚪是怎樣游動(dòng)的?(請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作)

　　(3)小蝌蚪游著游著身體發(fā)生了什么變化?它碰到了誰(shuí)?(長(zhǎng)出了后腿，碰到了小鯉魚(yú)和它的寶寶)

　　(4)小蝌蚪游著游著身體又發(fā)生了什么變化?它由碰到了誰(shuí)?(長(zhǎng)出了前腿，碰到了小烏龜)

　　(5)現(xiàn)在，小蝌蚪的身體變成了什么顏色?(脫掉了黑衣服，換上了綠衣服)身體的哪部分消失了?(尾巴，慢慢變短)

　　2、教師出示青蛙生長(zhǎng)過(guò)程圖，引導(dǎo)幼兒回憶。 師：“小寶寶是一下子就變成青蛙的嗎?(不是，慢慢長(zhǎng)大，身體在不斷的發(fā)生變化)現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想它是怎樣變化的? (教師引導(dǎo)提問(wèn)：青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下了什么?接著卵又變成了什么?小蝌蚪先長(zhǎng)出了什么腿?又長(zhǎng)出了?身體的哪部分消失了?最后變成了?)

　　——幼兒回答教師貼過(guò)程圖片

　　青蛙卵—小蝌蚪—長(zhǎng)出后腿小青蛙—長(zhǎng)出前腿的小青蛙—青蛙。

　　問(wèn)：“青蛙從卵變成青蛙經(jīng)歷了幾個(gè)變化?

　　3、音樂(lè)游戲《變青蛙》，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　師：“啊，原來(lái)小青蛙是這樣長(zhǎng)大的，我們也來(lái)學(xué)學(xué)它的變化吧。

　　——播放音樂(lè)視頻《變青蛙》，教師做青蛙媽媽?zhuān)變鹤鰧殞氁黄鹩螒?，將青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　動(dòng)作：半蹲準(zhǔn)備，雙手握拳，從下往上擺動(dòng)，左游游，右游游;雙手叉腰左右腿分別向后蹬;雙手五指分開(kāi)，向左上、右上伸;雙手在身后擺動(dòng)，再到胸前擺動(dòng);轉(zhuǎn)個(gè)圈，學(xué)青蛙跳2下。

　　四、了解青蛙是人類(lèi)有益的動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒保護(hù)青蛙。

　　師：“太神奇了，終于變成了小青蛙，青蛙有什么本領(lǐng)?那小青蛙喜歡吃什么呢?

　　——提醒幼兒大膽回答 青蛙對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有這么大的用處，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙呢? 小結(jié)：青蛙不光吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾子、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)，它們一年吃害蟲(chóng)的數(shù)量大約是五萬(wàn)多只。所以人們稱(chēng)它為“莊稼的保護(hù)神”。青蛙對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的益處很大，是我們的好朋友，我們不能捕殺青蛙，好好的保護(hù)它。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　科學(xué)區(qū)：在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，幼兒做成長(zhǎng)記錄表。

　　美工區(qū)：折紙——小青蛙或制作與青蛙有關(guān)的環(huán)保宣傳畫(huà)。

　　教學(xué)反思：

　　春天是青蛙繁殖的季節(jié)，“青蛙的成長(zhǎng)”這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，來(lái)源于幼兒生活中的一個(gè)興奮點(diǎn)，并且在整個(gè)活動(dòng)中幼兒比較感興趣，始終處于積極自主的狀態(tài)。本節(jié)活動(dòng)在大班年齡組進(jìn)行。 首先借助音頻“青蛙的叫聲”引課，讓幼兒在猜“誰(shuí)來(lái)了”的過(guò)程中自然進(jìn)入課堂內(nèi)容，讓幼兒通過(guò)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出青蛙和蝌蚪的特征，再通過(guò)電視界面出現(xiàn)“青蛙”和“蝌蚪”的圖片對(duì)比，讓幼兒產(chǎn)生疑問(wèn)，青蛙到底是不是蝌蚪變的?帶著疑問(wèn)，幼兒看動(dòng)畫(huà)故事《小蝌蚪找媽媽》，這個(gè)童話故事生動(dòng)地講述了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的全部過(guò)程。動(dòng)畫(huà)中是按“找”和“變”兩條線索展開(kāi)情節(jié)的，兩條線索齊頭并進(jìn)，我運(yùn)用電教手段，使幼兒能形象直觀地觀察到小蝌蚪的變化過(guò)程，知道了春天青蛙媽媽產(chǎn)下卵，卵變小蝌蚪，小蝌蚪先長(zhǎng)兩條后腿，再長(zhǎng)兩條前腿，尾巴慢慢變短到消失，最后變成青蛙”，使他們有一種身臨其境的感覺(jué)。[文.章出自快思教.案網(wǎng)] 小蝌蚪找媽媽的重要圖面，暫停動(dòng)畫(huà)并提問(wèn)：小蝌蚪是什么樣子的?這一圖面馬上吸引了幼兒的注意力，通過(guò)幼兒的主動(dòng)觀察，使小蝌蚪的樣子給他們留下了很深的印象，讓幼兒帶著問(wèn)題看動(dòng)畫(huà)故事，了解了蝌蚪變青蛙的幾個(gè)步驟。幼兒的學(xué)習(xí)積極性也得到了提高，從而達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)效果，隨著從蝌蚪變青蛙的全過(guò)程的觀察積累，孩子們掌握了最直接的經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)青蛙的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越深入了，幼兒在自由探索、相互學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了一些青蛙的秘密。

　　為了加深幼兒對(duì)青蛙成長(zhǎng)過(guò)程的印象，讓他們排青蛙成長(zhǎng)卡片，但是，在實(shí)踐過(guò)程中也存在著問(wèn)題：在讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)排列小青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程中，孩子們的想象力非常豐富，排列出了多種不同的順序，而且每一種排法都體現(xiàn)出了幼兒的智慧，不管幼兒的答案怎樣，都是他們觀察、發(fā)現(xiàn)和想象所得，這一過(guò)程才是最重要的，我給予了及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

　　在最后保護(hù)小青蛙的環(huán)節(jié)中，幼兒積極的發(fā)言，講出了很多青蛙的益處，進(jìn)一步提升了幼兒保護(hù)青蛙的意識(shí)，整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣，自然過(guò)渡，幼兒參與性高，得到了大家的一致好評(píng)。

23、大班科學(xué)公開(kāi)課教案《青蛙》含反思

　　我們教師在日常的教學(xué)中，可能也會(huì)時(shí)常遇到一些失敗的課。俗話說(shuō)：“失敗是成功之母”。的確不錯(cuò)，當(dāng)我們每個(gè)人在遇到失敗時(shí)，如何去正確面對(duì)呢?是放棄，還是繼續(xù)嘗試、改進(jìn)，不斷的反思自己的教育觀念，以求得發(fā)展呢?

　　新理念、新教材指導(dǎo)下得幼兒教育事業(yè)，要求教師“一切以人為本，為了每一位幼兒得發(fā)展”。所以，我們教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，勇于創(chuàng)新，這樣，才能使自己在不斷的嘗試中，求得自身的發(fā)展和進(jìn)步，21世紀(jì)的幼兒教師正是需要有這樣的創(chuàng)新精神。

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　我選擇的是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)《青蛙》，現(xiàn)在正是春天，結(jié)合春季的特征，我們開(kāi)展了春季的主題教育，由于青蛙是在春天里繁殖的一種動(dòng)物，青蛙媽媽生下了許多的寶寶——小蝌蚪。所以，幼兒們就會(huì)經(jīng)常走到自然角去觀察小蝌蚪，對(duì)小蝌蚪產(chǎn)生了濃厚的興趣，有一次，我問(wèn)幼兒：“小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)?”幼兒說(shuō)：“小青蛙”。我又說(shuō)：“那小蝌蚪怎么長(zhǎng)得和青蛙不一樣呢?”幼兒你看看我，我看看你，一臉疑惑的樣子。故我又根據(jù)新《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。中央教育研究所的劉占蘭教授也指出：孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊事物開(kāi)始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，有益于保護(hù)孩子們的好奇心，激發(fā)他們探究的熱情，使他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)。為此，我就結(jié)合新《綱要》精神和本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了此次科學(xué)教育活動(dòng)。

　　二、主要的教學(xué)描述：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察青蛙，初步了解青蛙的外形特征及生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、使幼兒知道青蛙與人類(lèi)的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：硬件方面：青蛙玩具或圖片 青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程圖 小蝌蚪軟件方面：事先飼養(yǎng)小蝌蚪

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示小蝌蚪引出課題，激發(fā)幼兒觀察青蛙的興趣。

　　小朋友今天老師帶來(lái)了一位朋友，請(qǐng)你們看一看是誰(shuí)呢?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);(小蝌蚪)你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎?(青蛙)

　　二、出示青蛙玩具或圖片，讓幼兒觀察青蛙的外形特征。

　　“呱呱呱，呱呱呱”小朋友你們好!我是玩具廠的叔叔根據(jù)青蛙的樣子做成的青蛙玩具。

　　提問(wèn)：

　　1、青蛙長(zhǎng)得怎么樣的?

　　2、眼睛、嘴巴怎么樣的?

　　3、肚皮、背是什么顏色的?

　　4、青蛙有幾條腿?

　　5、青蛙有頸嗎?頭能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?

　　6、青蛙生活在什么地方?

　　三、初步引導(dǎo)幼兒了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　現(xiàn)在，小朋友們都認(rèn)識(shí)我了，但你們知道我是怎么變成青蛙的嗎?

　　1、幼兒先借助已有的經(jīng)驗(yàn)講述青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、教師出示青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問(wèn)：小蝌蚪是怎么變成青蛙的?青蛙爸爸和媽媽身下寶寶的時(shí)候是怎么樣的?慢慢長(zhǎng)大后又變成怎么樣了?最后又變成怎么樣了?

　　3、游戲《蝌蚪寶寶變青蛙》，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　① 假如你是一只蝌蚪寶寶，圓溜溜的，用身體的動(dòng)作怎么做?

　?、谧兂尚◎蝌搅嗽趺醋瞿?

　?、坶L(zhǎng)出后退怎么做?

　?、荛L(zhǎng)出后退怎么做?

　?、菝摰粑舶驮趺醋?

　　最后，教師做青蛙媽媽?zhuān)變鹤鰧殞氁黄鹩螒颍瑢⑶嗤艿纳L(zhǎng)過(guò)程用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　四、知道青蛙與人類(lèi)的關(guān)系。

　　1、青蛙有什么本領(lǐng)?

　　2、青蛙對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有這么大的用處，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙呢?

　　教學(xué)反思

　　本次教學(xué)活動(dòng)《青蛙》結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的反思。首先，從選材、設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備到教學(xué)，雖然我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況、季節(jié)和興趣需要出發(fā)，詳細(xì)地考慮了各個(gè)方面可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。但在課后發(fā)現(xiàn)還有一些方面有待改進(jìn)的。如：科學(xué)活動(dòng)中，教師提供給幼兒觀察的玩具青蛙科學(xué)性不夠，幼兒的探索、嘗試機(jī)會(huì)不夠，就此問(wèn)題，本人認(rèn)為這節(jié)課還可作以下的調(diào)整和改進(jìn)。

　　一、注重幼兒已有的基本經(jīng)驗(yàn)。新《綱要》明確指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。但是我在教學(xué)前的幼兒探究做得還不夠，幼兒只是對(duì)小蝌蚪感興趣，但課前教師沒(méi)有細(xì)致地引導(dǎo)幼兒觀察過(guò)小蝌蚪變青蛙的全過(guò)程，故幼兒缺乏已有的基本經(jīng)驗(yàn)。因而，在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒都說(shuō)不出小蝌蚪變青蛙的全過(guò)程，這時(shí)教師只有一步一步地引導(dǎo)幼兒去觀察，講述和用身體的動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)、表現(xiàn)，故科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)還不夠。如果教師在教學(xué)活動(dòng)前，讓幼兒觀察過(guò)青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程了，那么就可避免此問(wèn)題的出現(xiàn)了。

　　二、提供的科學(xué)活動(dòng)材料要真實(shí)。

　　在科學(xué)活動(dòng)中，教師給幼兒觀察的材料是相當(dāng)重要的，如果教師給幼兒提供的觀察物與真實(shí)物有所不同的話，那么會(huì)給幼兒的觀察造成一定的錯(cuò)誤，影響科學(xué)活動(dòng)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。因此，在本次科學(xué)活動(dòng)中，教師雖然為幼兒提供的玩具青蛙與真實(shí)的相差不遠(yuǎn)，但畢竟還是有所出入的。因此，這里教師可將觀察物玩具青蛙換成圖片或多媒體，就可避免這一問(wèn)題了，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

　　三、采用的教學(xué)手段要靈活多樣。

　　一個(gè)成功的教學(xué)活動(dòng)，離不開(kāi)教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)與考慮。從幼兒的興趣和實(shí)際情況出發(fā)，使每個(gè)幼兒都能得到不同程度的發(fā)展。如：在第二、三環(huán)節(jié)中，我是出示玩具青蛙和圖片，讓幼兒枯燥地觀察了解青蛙的外形特征和生長(zhǎng)過(guò)程，幼兒講述的積極性和興趣不高。這里可制作成生動(dòng)形象的課件進(jìn)行教學(xué)，就可大大地提高教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性和形象性。

　　總之，本次教學(xué)活動(dòng)存在的不足說(shuō)明，在我們預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該充分考慮多方面的因素，如：幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)、需要、能力、興趣等等，只有把握好幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，才能使幼兒在愉悅、輕松的教學(xué)活動(dòng)中，身心得到健康發(fā)展的目標(biāo)。

24、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《青蛙和蝌蚪》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　春天來(lái)了，萬(wàn)物蘇醒。很多小朋友都對(duì)昆蟲(chóng)很感興趣，所以特設(shè)這個(gè)活動(dòng)讓小朋友認(rèn)識(shí)青蛙。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、明白青蛙與人類(lèi)之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)、關(guān)注小動(dòng)物的情感。

　　2、觀察并描述青蛙的外形特征，通過(guò)故事《小蝌蚪找媽媽》了解青蛙從卵變蝌蚪最后變成青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　蝌蚪如何變成青蛙的過(guò)程，青蛙為什么是吃蟲(chóng)子的好蛙?

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　青蛙圖片，《小蝌蚪找媽媽》掛圖

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話活動(dòng)

　　引導(dǎo)幼兒欣賞圖片并提問(wèn)：

　　1、圖上畫(huà)的是什么地方?有誰(shuí)?

　　2、這些青蛙平時(shí)都是吃什么長(zhǎng)大的呢?

　　3、你們害怕青蛙嗎?為什么?你們會(huì)去捉青蛙或吃青蛙嗎?

　　二、青蛙外形特征

　　1、自主探索：請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察青蛙圖片、模型，幼兒觀察青蛙的外形特征，如頭部扁而寬，口闊、眼大，皮膚光滑，通常為莖綠色，趾間有薄膜相連，青蛙生活在水中或靠近水的地方，善跳躍，會(huì)游泳，多在夜間活動(dòng)。

　　2、集體探索：你見(jiàn)過(guò)青蛙，聽(tīng)過(guò)青蛙的叫聲嗎?說(shuō)說(shuō)青蛙和其他動(dòng)物的不同之處?

　　三、探索青蛙生長(zhǎng)過(guò)程

　　1、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖，講述故事。

　　2、提問(wèn)：水草上沾著的一團(tuán)圓圓的東西是什么?大腦袋長(zhǎng)尾巴、游來(lái)游去的動(dòng)物是什么?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"是由什么變來(lái)的?小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的?

　　3、幼兒復(fù)述故事。

　　4、游戲：小蝌蚪變青蛙。

　　玩法：小朋友圍成圓圈站好，老師一邊出示字卡一邊說(shuō)：青蛙媽媽產(chǎn)下許多圓圓的卵(幼兒蹲下雙手抱腿，頭低下，做圓圈形狀)，又成小蝌蚪(幼兒小跑步雙手放在身后做搖擺狀)，小蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿(幼兒伸出兩只胳膊繼續(xù)小跑做游泳狀)，又長(zhǎng)出兩條后腿(幼兒把兩腿分別伸一伸)，最后成青蛙呱呱叫又跳(幼兒做蛙跳狀，嘴里學(xué)青蛙叫聲：呱呱呱)。

　　活動(dòng)反思

　　在本節(jié)課中，小朋友學(xué)到了青蛙的外形特征，以及它演變過(guò)程，也知道青蛙是由小蝌蚪變來(lái)的。但是由于活動(dòng)準(zhǔn)備只是圖片，有幾個(gè)孩子不積極參加，如果再添加幾個(gè)相關(guān)動(dòng)畫(huà)視頻，我覺(jué)得會(huì)調(diào)動(dòng)起更多孩子的興趣。本節(jié)課少講了青蛙是好蛙，教導(dǎo)幼兒要從小保護(hù)它們。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)先告訴大家環(huán)境在不斷惡化，但有些小動(dòng)物還是堅(jiān)持自己的工作，幫人們捉害蟲(chóng)，引入本篇課文。

25、大班科學(xué)教案《多變的世界》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　大班幼兒從小班、中班到大班在不斷成長(zhǎng)，馬上要升入小學(xué)。這次活動(dòng)要從幼兒自身的成長(zhǎng)變化入手，讓幼兒逐步感知世界上的一切事物都在變化之中的道理。通過(guò)玩玩做做，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦 ，從而發(fā)現(xiàn)人是最聰明能干的。人可以改變世界，讓幼兒知道要從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大做一個(gè)有用的人。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 引導(dǎo)幼兒觀察身邊事物的變化，讓幼兒初步了解懂得世界上的一切事物都在變化之中的道理，只是有的事物變的快很容易被我們發(fā)現(xiàn)，有的事物變得慢不容易被發(fā)現(xiàn)。

　　2. 人可以使事物發(fā)生改變，變成自己想要的事物。

　　3. 激發(fā)幼兒探索事物“變化”的興趣，體驗(yàn)變化所帶來(lái)的樂(lè)趣，以此發(fā)展幼兒的觀察能力、思維能力。

　　4. 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒知道一切事物都在發(fā)展變化的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：“變化”一詞比較抽象，具有相對(duì)性。讓幼兒理解起來(lái)比較困難。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒各個(gè)時(shí)期的照片數(shù)張 ，水溫計(jì)一個(gè)，冷熱水各一杯 【青蛙卵—小蝌蚪—青蛙】漸變圖一張，四季變化圖一張，【花開(kāi)—花落】圖一張

　　幼兒操作材料：手工紙、水彩筆、白紙、氣球、橡皮泥、水溫計(jì)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 請(qǐng)幼兒觀察自己從小到大的照片，感悟自己的變化，知道自己是在不斷變化的。

　　小結(jié)幼兒過(guò)去和現(xiàn)在的變化，引發(fā)幼兒討論：以后自己還會(huì)不會(huì)變?誘導(dǎo)幼兒大膽想象自己將來(lái)的變化。

　　老師總結(jié)：人是在不斷成長(zhǎng)變化的。

　　2. 感知自然界的變化

　　@ 天氣溫度、四季的變化

　　向幼兒出示四季變更圖讓幼兒討論：一年四季發(fā)生了怎樣的變化?在不同的季節(jié)里，小朋友穿的衣服發(fā)生了怎樣的變化?為什么有時(shí)穿棉衣?有時(shí)穿單衣?這說(shuō)明了什么變化?

　　@ 動(dòng)植物的變化

　　A. 出示【青蛙卵—小蝌蚪—青蛙】漸變圖，讓幼兒感悟小蝌蚪是如何變成青蛙的。使幼兒體會(huì)動(dòng)物成長(zhǎng)中的變化。

　　B. 出示【花開(kāi)—花落】圖，讓幼兒討論花會(huì)不會(huì)變?怎樣變?可以問(wèn)幼兒有沒(méi)有永遠(yuǎn)不變的事物?讓幼兒自由暢談，教師加以引導(dǎo)。最后總結(jié)：世界萬(wàn)物都在變化之中，有的東西看不道它的變化是因?yàn)樽兊穆?。有的東西能夠很快發(fā)現(xiàn)是因?yàn)樽兓目臁?/p>

　　3. 讓幼兒知道人可以使事物發(fā)生變化。人是最聰明能干的。

　　A. 讓幼兒觀察老師折紙，老師把一張手工紙折成了一條美麗的小魚(yú)。[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]通過(guò)老師使一張紙發(fā)生的變化，使幼兒樂(lè)意主動(dòng)的進(jìn)入到實(shí)際動(dòng)手操作當(dāng)中，也使自己身邊的操作材料發(fā)生變化。讓它們變成自己想要的結(jié)果。

　　B. 鼓勵(lì)幼兒大膽操作各種材料，使這些材料發(fā)生變化。如可以用彩筆把一張白紙變成一張美麗的圖畫(huà)。把水溫表分別放入冷熱水中感受溫度的變化。吹氣球，氣球會(huì)變大?？梢詫⑾鹌つ嗄蟪刹煌奈锲?。讓幼兒體驗(yàn)變化所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　老師小結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)，并給予充分的肯定。總結(jié)人可以使事物發(fā)生變化。

　　4. 教師講解人們可以把一些事物發(fā)展成對(duì)人類(lèi)有用的東西。

　　例如人們用水利、電力發(fā)電?？照{(diào)的發(fā)明可以讓我們冬暖夏涼。利用太陽(yáng)能人們研制出了太陽(yáng)能熱水器等等。從而使我們的生活更加方便、快捷。

　　總結(jié)：人是世界上最聰明最能干的，人類(lèi)可以改造社會(huì)。從而鼓勵(lì)幼兒樹(shù)立理想，學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大成為一個(gè)有用的人。

　　教學(xué)反思

　　1. 從選擇教學(xué)內(nèi)容上來(lái)講，能夠從幼兒自身出發(fā)，從幼兒的自身成長(zhǎng)變化入手，逐漸過(guò)渡到自然界中四季的變化、動(dòng)植物的變化。進(jìn)而升華到人可以改變事物，使東西發(fā)生改變，內(nèi)容由淺入深，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律。

　　2. 對(duì)于活動(dòng)過(guò)程的反思：在整個(gè)活動(dòng)中幼兒有足夠的自由活動(dòng)空間，能夠通過(guò)教師投放的材料發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)造力并鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力。使幼兒的這些能力得到自主發(fā)展。但我在這次活動(dòng)中由于投放的同一種材料過(guò)少，沒(méi)有達(dá)到同樣的材料幼兒人手一份，一開(kāi)始有的幼兒無(wú)所是從，不知道選什么，待有的幼兒做出選擇后，他就相中了而后去搶。影響了幼兒的情緒，影響了課堂效果。還有由于太過(guò)自由的自主創(chuàng)造，自主變化，有的幼兒拿到手工紙后不知道要折什么，改來(lái)改去手工紙成了一張廢紙。改變了要把事物變成有用的東西的初衷。

　　3. 如果再讓我重新上這堂課：1 我會(huì)在投放材料上做一點(diǎn)改變，我將讓所有的材料人手一份，以此杜絕搶的現(xiàn)象。2 增加一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：人不僅可以把事物變成美的東西，也可以把它變丑。從而引發(fā)幼兒要做有用的人，不做無(wú)用之人。

26、大班美術(shù)欣賞教案《小蝌蚪》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　為了激發(fā)幼兒對(duì)大自然的興趣，使他們更加了解小蝌蚪的特征，讓幼兒先觀察蝌蚪，再進(jìn)行點(diǎn)化小蝌蚪。通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng)，使他們從小熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)小動(dòng)物，喜愛(ài)美術(shù)。培養(yǎng)和提高幼兒的觀察和實(shí)踐能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解小蝌蚪的外形特征。

　　2.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)的方法進(jìn)行繪畫(huà)。

　　3.培養(yǎng)幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握手指點(diǎn)畫(huà)的方法。

　　難點(diǎn)：有創(chuàng)意的安排畫(huà)面。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.一盆小蝌蚪、示范畫(huà)。

　　2.各種顏色的顏料、盤(pán)子、白紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.認(rèn)識(shí)小蝌蚪：出示小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪，說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪的外形特征。

　　2.游戲：組織幼兒模仿小蝌蚪在水里游來(lái)游去。

　　3.手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪：

　　(1)出示示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上有什么，它們?cè)诟墒裁?

　　(2)老師示范點(diǎn)畫(huà)方法：先用手指蘸一些黑色顏料，在白紙上點(diǎn)一個(gè)圓就是小蝌蚪的身體，再蘸一些黑色顏料添畫(huà)小蝌蚪的尾巴，示范添畫(huà)各種不同形態(tài)的尾巴并使畫(huà)出的小蝌蚪向不同的方向游，最后示范添畫(huà)水草。

　　(3)幼兒嘗試用手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪，老師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒顏料不要蘸的太多，小心弄臟衣服、畫(huà)紙或桌面，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)水草、小魚(yú)等。

　　4.繪畫(huà)結(jié)束：組織幼兒課后整理，養(yǎng)成幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。

　　5.分享評(píng)價(jià)：組織幼兒展示繪畫(huà)作品，交流欣賞。

　　教學(xué)反思：

　　1.這節(jié)美工課，我在備課過(guò)程中，自己經(jīng)過(guò)深思熟慮，依照《綱要》中的有關(guān)教學(xué)理論，深入了解了幼兒的認(rèn)知能力，我感覺(jué)到這節(jié)課切合幼兒實(shí)際，能通過(guò)教師的引導(dǎo)，會(huì)大大激發(fā)幼兒的興趣。

　　2.在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒容易理解，留給幼兒適當(dāng)?shù)目臻g。讓幼兒通過(guò)觀察，模仿做游戲，動(dòng)手點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪》以及展示幼兒繪畫(huà)作品。小朋友學(xué)會(huì)了用手點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪》，小朋友嘗到了成功的喜悅，了解了小蝌蚪的外形特征，培養(yǎng)了幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。

　　(1)幼兒這節(jié)課的興趣濃厚，積極的用手指點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪》，小朋友在能力、知識(shí)、技能等方面均得到自主發(fā)展;

　　(2)自己初步了解了幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征，基本能把握教育內(nèi)容核心，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展;

　　(3)師幼互動(dòng)良好。教師能以幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。如：示范添畫(huà)小蝌蚪不同形態(tài)的尾巴，從而使小蝌蚪向不同方向游。

　　3.本節(jié)美工課，活動(dòng)效果良好，目的明確，重點(diǎn)突出。今后自己要不斷充電，不斷更新知識(shí)。

　　4.當(dāng)節(jié)聽(tīng)課的老師對(duì)這節(jié)課評(píng)價(jià)很好，但自己深深地感覺(jué)到學(xué)無(wú)止境，今后一定要進(jìn)一步努力。

　　(一天又一天，小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大，先長(zhǎng)出后腿，再長(zhǎng)出前腿，最后變成小青蛙，到莊稼地里吃害蟲(chóng))

27、中班科學(xué)活動(dòng)教案《小蝌蚪變青蛙》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒通過(guò)活動(dòng)初步了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2.知道青蛙是人類(lèi)的好朋友，激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。

　　3.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　小蝌蚪變青蛙的過(guò)程

　　小蝌蚪變青蛙的操作步驟

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.小蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程操作卡(人手一份)、膠棒若干

　　2.PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　(1)師：你們聽(tīng)到了什么聲音?

　　(2)模仿青蛙的叫聲。

　　(3)師：你們見(jiàn)過(guò)青蛙嗎?誰(shuí)知道青蛙是什么樣子的?

　　2.出示青蛙和蝌蚪的ppt，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出主要特征。

　　(1)出示青蛙ppt，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出青蛙的特征。(頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。)

　　(2)師：你們知道青蛙小時(shí)候是什么樣子的嗎?

　　出示蝌蚪ppt，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出蝌蚪的特征。(黑黑的身體，大大的腦袋，細(xì)長(zhǎng)的尾巴。)

　　3.觀看PPT課件，教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進(jìn)行操作。

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。

　　(2)幼兒分步驟粘貼操作小蝌蚪變青蛙的過(guò)程，教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)展示幼兒作品。

　　4.與幼兒一起觀看小蝌蚪變青蛙的視頻《青蛙一生》，加深幼兒對(duì)小蝌蚪變青蛙成長(zhǎng)過(guò)程的認(rèn)識(shí)。

　　5.教育幼兒要愛(ài)護(hù)青蛙(PPT)。

　　(1)師：青蛙有什么本領(lǐng)?(青蛙最大的本領(lǐng)就是捉害蟲(chóng)。)

　　(2)師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲(chóng)嗎?

　　(青蛙是捉蟲(chóng)能手，一只青蛙一年可以消滅一萬(wàn)只害蟲(chóng)，保護(hù)了莊稼。)

　　6.師:青蛙的本領(lǐng)這么大，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢? (PPT)

　　小結(jié)：小朋友們，青蛙是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，幫我們保護(hù)莊稼，所以我們要保護(hù)青蛙，不能傷害小青蛙，不要去捕捉和吃青蛙，若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他們,好嗎?

設(shè)計(jì)意圖：

　　暖和的春天來(lái)了，池塘里的冰融化了，青蛙媽媽在泥洞里睡了一個(gè)冬天，也醒來(lái)了，在這溫暖的季節(jié)里，青蛙媽媽鉆到水里開(kāi)始繁育她們的后代，全身黑油油長(zhǎng)著長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪就是小青蛙的后代，但小蝌蚪到底是怎么變成小青蛙的呢，孩子們都感到好奇，為此我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)內(nèi)容，讓我們帶著這一神奇的變化去探討小蝌蚪變青蛙的奧妙吧。

教學(xué)反思：

　　幼兒的情緒高漲，在老師的引導(dǎo)下能相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短活動(dòng)運(yùn)用了一系列活動(dòng)方式，使得幼兒無(wú)暇分神，樂(lè)此不疲。通過(guò)多媒體教學(xué)，不僅讓幼兒對(duì)蝌蚪變青蛙的過(guò)程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點(diǎn)，并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。在活動(dòng)過(guò)程前，我還擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，但在活動(dòng)過(guò)程中因?yàn)槭堑谝淮斡枚嗝襟w教學(xué)，并且掌握住了幼兒年齡的特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的都很積極。

28、中班科學(xué)教案《蝌蚪變青蛙》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒通過(guò)活動(dòng)初步了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程;

　　2、在了解青蛙的過(guò)程中激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。

　　3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件(青蛙以及小蝌蚪圖片、青蛙的叫聲、小蝌蚪找媽媽課件、青蛙成長(zhǎng)過(guò)程圖、視頻音樂(lè)《小青蛙》、幼兒每人一份青蛙成長(zhǎng)袋、青蛙頭飾)

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　掌握青蛙變化過(guò)程中的6個(gè)主要過(guò)程

活動(dòng)流程：

　　激發(fā)興趣——經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)——欣賞故事——討論交流——游戲鞏固——音樂(lè)律動(dòng)——活動(dòng)延伸

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入部分：

　　1、師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一位小客人與我們大家一起活動(dòng)，它是誰(shuí)呢?快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!”

　　2、多媒體課件演示并播放小青蛙的叫聲，幼兒猜出小青蛙。

　　3、課件演示小青蛙吃害蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)圖片激發(fā)幼兒興趣。

　　(二)提出問(wèn)題，引出質(zhì)疑：

　　1、師：孩子們，你們知道青蛙小時(shí)候是誰(shuí)嗎?幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　2、多媒體課件出示蝌蚪圖片，引導(dǎo)幼兒觀察：小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣?幼兒觀察并說(shuō)出小蝌蚪的特征。

　　3、出示青蛙圖片：小青蛙長(zhǎng)得又是什么樣子呢?幼兒說(shuō)出青蛙的特征。

　　4、師：真奇怪，小蝌蚪和小青蛙長(zhǎng)的一點(diǎn)也不像，這是怎么回事呢?

　　(三)課件演示并欣賞故事：《小蝌蚪找媽媽》(引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中身體發(fā)生了什么變化，是怎樣變化的?

　　1、多媒體課件演示小蝌蚪找媽媽的過(guò)程，引導(dǎo)幼兒觀察青蛙的變化過(guò)程。

　　2、幼兒討論交流：青蛙的變化過(guò)程

　　3、重點(diǎn)討論青蛙前腿與后腿長(zhǎng)出的先后順序

　　(四)再次通過(guò)播放課件驗(yàn)證小蝌蚪找媽媽過(guò)程中身體的變化，幼兒觀察。

　　(五)排隊(duì)游戲鞏固：幼兒按照已有經(jīng)驗(yàn)把青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程按序排列出來(lái)，教師巡回指導(dǎo)。

　　(六)總結(jié)活動(dòng)：多媒體課件演示青蛙成長(zhǎng)過(guò)程圖并總結(jié)青蛙生長(zhǎng)過(guò)程。

　　(七)音樂(lè)律動(dòng)：小青蛙(多媒體演示)

　　1、教師與幼兒分別帶青蛙頭飾聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng);

　　2、提問(wèn)幼兒：通過(guò)歌曲了解到青蛙有哪些本領(lǐng)?激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)青蛙的情感

　　3、教育幼兒青蛙是人類(lèi)的好朋友，我們都要要保護(hù)小青蛙。

　　(八)活動(dòng)延伸：今天我們了解了青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程以及他的本領(lǐng)，你們喜歡他嗎?你還喜歡哪些小動(dòng)物，它們的生長(zhǎng)過(guò)程又是怎樣的呢?快去做一個(gè)調(diào)查吧!

教學(xué)反思：

　　首先從教學(xué)選材上來(lái)說(shuō)，我的這節(jié)活動(dòng)是從幼兒興趣出發(fā)的，而且是在幼兒的討論質(zhì)疑中產(chǎn)生的，所以在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的參與性與學(xué)習(xí)的積極性非常高，所有孩子都踴躍地參加了本次活動(dòng)，其次從教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)來(lái)看也是比較合理的、科學(xué)的，我先通過(guò)幼兒的聽(tīng)覺(jué)讓它們猜出小青蛙激發(fā)幼兒興趣的同時(shí)我又科學(xué)利用教學(xué)課件為幼兒提供了直觀形象的畫(huà)面讓幼兒對(duì)青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程有了一個(gè)全面的了解，為了讓他們進(jìn)一步鞏固提升，我有設(shè)計(jì)了排隊(duì)游戲鞏固這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步提升了幼兒對(duì)青蛙生長(zhǎng)過(guò)程的掌握，最后為了激發(fā)孩子們保護(hù)青蛙的情感，我采用動(dòng)靜結(jié)合的方法通過(guò)律動(dòng)輕松地完成了第二個(gè)情感目標(biāo)，總體上活動(dòng)效果非常好，孩子們?cè)谳p松愉快的過(guò)程中順利完成了活動(dòng)目標(biāo)。不足的是：在排隊(duì)游戲這一環(huán)節(jié)過(guò)程中個(gè)別孩子根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)以及他們觀察、發(fā)現(xiàn)和想象所得，排出了不同的順序，雖然不符合邏輯規(guī)律，但每一種排法都體現(xiàn)了幼兒的智慧，我不應(yīng)該否定他們的思維，而應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)并引導(dǎo)他們排出正確的順序。

29、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《青蛙和蝌蚪》含反思

設(shè)計(jì)動(dòng)機(jī)：

　　幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種教育活動(dòng)。每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，教師就是要把幼兒的這種潛力挖掘出來(lái)，教會(huì)他們手、眼、腦并用，把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，并通過(guò)繪畫(huà)，手工等形式展現(xiàn)出來(lái)。

　　童趣是孩子生活最為顯著的特點(diǎn)，指印畫(huà)正符合了趣味性的特點(diǎn)，活動(dòng)著力發(fā)掘孩子樂(lè)于創(chuàng)新的精神，讓孩子在簡(jiǎn)單的學(xué)畫(huà)中，鍛煉手指小肌肉、發(fā)展創(chuàng)造性。

　　圍繞這個(gè)思路，借助"手"這個(gè)我們大家都有的身體部分，運(yùn)用觀察、想象、實(shí)踐等各種方法，充分調(diào)動(dòng)起幼兒的繪畫(huà)熱情和興趣，讓幼兒的繪畫(huà)潛力得到較大程度的發(fā)揮，并從中得到創(chuàng)作的滿(mǎn)足和喜悅。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　傾聽(tīng)兒歌和音頻，模仿青蛙叫聲;觀察畫(huà)面，了解青蛙和蝌蚪的區(qū)別。

　　通過(guò)印手印的活動(dòng)鍛煉孩子們手部的肌肉。

　　嘗試用手印畫(huà)、添畫(huà)的方式大膽表現(xiàn)青蛙和蝌蚪的各種各樣不同的樣子。

　　體驗(yàn)手指印畫(huà)的有趣，感受手指的多種功能。通過(guò)表達(dá)各種事物培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。

　　通過(guò)各種劃割的活動(dòng)提高孩子們的握力以及力量的調(diào)節(jié)能力。

　　能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1."小青蛙"歌曲伴奏、青蛙的叫聲、青蛙的成長(zhǎng)照片

　　2.印泥、簽字筆或彩色鉛筆

　　3.PPT、音頻、視頻

活動(dòng)過(guò)程：

　　[導(dǎo)入]

　　1.聽(tīng)"小青蛙"這首兒歌和青蛙的叫聲，并模仿青蛙叫聲，討論蝌蚪與青蛙變化。

　　① 聽(tīng)"小青蛙"這首歌并跟著歌曲一起唱。

　　[ 小青蛙，呱呱呱，綠皮襖，大嘴巴，圓圓的眼睛眨呀眨，一蹦一跳多靈巧，專(zhuān)吃害蟲(chóng)保莊稼?！缎∏嗤堋沸∏嗤苎叫∏嗤?，在池塘里玩耍，東邊跳跳西邊跳跳，多么快樂(lè)逍遙。咕哇呱呱!]

　　-歌曲中的青蛙是怎樣叫的?

　　-模仿歌曲中青蛙"呱呱"的叫聲。

　　-我們一起來(lái)模仿青蛙叫怎么樣?

　　②一起聽(tīng)一聽(tīng)真正的青蛙叫叫和歌曲。

　　-實(shí)際上青蛙是怎樣叫的呢?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　-真的是像歌曲中一樣"呱呱"的叫嗎?

　　③看看青蛙和蝌蚪的照片并討論一下。

　　-青蛙的小時(shí)候是蝌蚪，當(dāng)蝌蚪長(zhǎng)大后就會(huì)長(zhǎng)出腿來(lái)變成青蛙。

　　[展開(kāi)]

　　1.一邊看活動(dòng)紙一邊討論-這是哪里呢?

　　-這里有幾只青蛙和蝌蚪?

　　2.裝飾池塘2.用手印出一些花朵來(lái)裝飾一下池塘。

　　3.印出青蛙和蝌蚪2.用手印出一些花朵來(lái)裝飾一下池塘。

　　-池塘里就有幾只青蛙和蝌蚪，其他的青蛙和蝌蚪跑去哪里了?

　　-我們用手印出幾個(gè)青蛙和蝌蚪怎么樣?

　?、?印完之后用簽字筆或彩色鉛筆完成剩余的部分。

　?、?使用簽字筆或彩色鉛筆有困難的孩子，老師給予幫助。

　　[結(jié)尾]

　　1.收拾與整理。

　　印完手印后用濕巾把手擦干凈。

　　2.作品展示。

　　教師將幼兒作品貼在展示板上，幼兒孩子們介紹一下自己畫(huà)做的青蛙和蝌蚪。

　　延伸活動(dòng)：

　　1.將作品貼在教師展示區(qū)墻面。

　　2.創(chuàng)設(shè)"創(chuàng)意手指印畫(huà)"區(qū)角，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行想象創(chuàng)作。

　　家園互動(dòng)：

　　1.教師將幼兒作品掃描或拍照后，發(fā)布在幼兒園網(wǎng)站上。

　　2.幼兒園網(wǎng)站上發(fā)起投票，評(píng)選最佳作品，每月評(píng)選"小達(dá)人"。

教學(xué)反思：

　　孩子內(nèi)心有著眾多的想法，他們不與成人相一致，當(dāng)他們想表達(dá)心中的想法的時(shí)候，我們應(yīng)該多鼓勵(lì)他們，多給予孩子們以表達(dá)和想像的空間，多鼓勵(lì)他們抒發(fā)內(nèi)心的想法。在區(qū)域活動(dòng)中，我給孩子們提供了更多的作畫(huà)材料，讓他們想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，讓他們充分發(fā)揮自己的想象，畫(huà)出自己內(nèi)心的想法。

30、中班科學(xué)活動(dòng)教案《蝌蚪變青蛙》含反思

　　活動(dòng)名稱(chēng)：蝌蚪變青蛙

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程，了解兩棲動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　2.知道青蛙是人類(lèi)的好朋友，激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片錄音課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、師：你們聽(tīng)到了什么聲音?

　　2、模仿青蛙的叫聲。

　　3、師：你們見(jiàn)過(guò)青蛙嗎?誰(shuí)知道青蛙是什么樣子的?

　　二、出示青蛙和蝌蚪的圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出主要特征。

　　1、出示青蛙圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出青蛙的特征。(頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。)

　　2、師：你們知道青蛙小時(shí)候是什么樣子的嗎?

　　3、出示蝌蚪圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出蝌蚪的特征。(黑黑的身體，大大的腦袋，細(xì)長(zhǎng)的尾巴。)

　　三、了解蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　1、師：真奇怪，小蝌蚪和青蛙長(zhǎng)得一點(diǎn)都不像，那么小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?

　　2、師：到底是怎么回事呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，故事的名字叫《小蝌蚪變青蛙》。

　　暖和的春天來(lái)了，池塘里的冰融化了，青蛙媽媽在泥洞里睡了一個(gè)冬天，也醒來(lái)了。它從泥洞里慢慢的爬出來(lái)，伸了伸腿，撲通一聲跳進(jìn)池塘里，在碧綠的水草上產(chǎn)下許多黑黑的、圓圓的卵。

　　春風(fēng)輕輕地吹過(guò)，太陽(yáng)光照著，池塘里的水越來(lái)越暖和了。青蛙媽媽產(chǎn)下的卵，慢慢的活動(dòng)起來(lái)，變成了一群大腦袋、長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪。

　　它們?cè)谒镉蝸?lái)游去，非?？鞓?lè)。過(guò)了幾天，小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條后腿，過(guò)了幾天小蝌蚪又長(zhǎng)出了兩條前腿，尾巴慢慢變短了，不見(jiàn)了，小蝌蚪變成了一只只非?？蓯?ài)的小青蛙了。

　　3、教師邊講故事邊播放課件。

　　4、提問(wèn)：青蛙媽媽在水里產(chǎn)下了什么?

　　卵慢慢變成了什么?

　　小蝌蚪先長(zhǎng)出什么，又長(zhǎng)出什么，什么不見(jiàn)了，最后變成了什么?

　　5、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　6、幼兒為蝌蚪成長(zhǎng)卡排隊(duì)，教師巡回指導(dǎo)。

　　7、教師和幼兒共同擺放蝌蚪成長(zhǎng)卡，鞏固小蝌蚪的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

　　8、游戲：蝌蚪變青蛙。

　　四、了解青蛙的生活習(xí)性。

　　1、青蛙生活在哪里?(既可以生活在水里，也可以生活在陸地上，是兩棲動(dòng)物。)

　　2.青蛙吃什么?(蚊子、蒼蠅和田野里的許多害蟲(chóng))

　　五、教育幼兒要愛(ài)護(hù)青蛙。

　　1、師：青蛙有什么本領(lǐng)?

　　(青蛙最大的本領(lǐng)就是捉害蟲(chóng)。)

　　2、師：那青蛙是怎樣捉害蟲(chóng)的?

　　(青蛙的嘴巴里會(huì)分泌一種黏液，當(dāng)看到有害蟲(chóng)時(shí)，它就會(huì)伸長(zhǎng)舌頭將害蟲(chóng)粘住吃掉，如果離它遠(yuǎn)的話，它就會(huì)輕輕的跳過(guò)去伸長(zhǎng)舌頭將害蟲(chóng)粘住吃掉。)

　　3、師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲(chóng)嗎?

　　(青蛙是捉蟲(chóng)能手，一只青蛙一年可以消滅一萬(wàn)只害蟲(chóng)，保護(hù)了莊稼。)

　　4、師：青蛙的本領(lǐng)這么大，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢?

　　小結(jié)：不要去捕捉和吃青蛙，不要做傷害青蛙的行為?？吹接腥瞬蹲角嗤芎托◎蝌揭プ柚?。青蛙是我們的好朋友，我們大家都要保護(hù)它。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。

31、中班科學(xué)教案活動(dòng)《小蝌蚪變青蛙》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　開(kāi)學(xué)初上課的時(shí)候講在家吃什么的時(shí)候，陳金權(quán)小朋友把小手高高的舉起來(lái)說(shuō)“老師，我爸爸給我煮青蛙吃，特別好吃。”聽(tīng)到這樣的回答讓我想要激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)青蛙的情感因此我開(kāi)展此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幼兒通過(guò)活動(dòng)初步了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2.激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。

　　3.提高幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：小蝌蚪變青蛙的過(guò)程

　　教學(xué)難點(diǎn)：小蝌蚪變青蛙的操作步驟

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程操作卡(人手一份)

　　2、多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始環(huán)節(jié) 聽(tīng)聲音導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小青蛙長(zhǎng)什么樣子呢?

　　(頭頂上有兩只眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿)

　　(2)它有什么本領(lǐng)呢?

　　(捉害蟲(chóng))

　　(3)想一想小青蛙小時(shí)候是誰(shuí)?

　　二、教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進(jìn)行操作。

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。

　　(2)幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過(guò)程，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對(duì)小蝌蚪變青蛙成長(zhǎng)過(guò)程的認(rèn)識(shí)。

　　四、總結(jié)

　　師：小朋友們，青蛙是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，幫我們保護(hù)莊稼，所以我們要保護(hù)青蛙，不能傷害小青蛙。

　　五、活動(dòng)延伸

　　讓幼兒回家與爸爸媽媽討論怎樣才能更好地保護(hù)青蛙。

教學(xué)反思

　　一、成功之處：幼兒的情緒高漲，在老師的引導(dǎo)下能相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短活動(dòng)運(yùn)用了一系列活動(dòng)方式，使得幼兒無(wú)暇分神，樂(lè)此不疲。通過(guò)多媒體教學(xué)，不僅讓幼兒對(duì)蝌蚪變青蛙的過(guò)程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點(diǎn)，并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。在活動(dòng)過(guò)程前，我還擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，但在活動(dòng)過(guò)程中因?yàn)槭堑谝淮斡枚嗝襟w教學(xué)，并且掌握住了幼兒年齡的特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的都很積極。

　　二、不足之處通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，我深深的感受到自己的教學(xué)實(shí)踐能力還需要提高，在活動(dòng)過(guò)程中存在很多問(wèn)題，例如：幼兒的操作時(shí)間較短暫，雖然有動(dòng)手操作可是操作過(guò)程中幼兒的協(xié)作能力沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)。如果讓我在重新上這節(jié)課我想在活動(dòng)中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒一整組進(jìn)行分步驟的操作，加強(qiáng)幼兒協(xié)作能力的培養(yǎng);在活動(dòng)完成后可和幼兒進(jìn)行小青蛙保護(hù)莊稼的故事創(chuàng)編，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護(hù)青蛙的意識(shí)。

32、幼兒園大班科學(xué)教案《多變的天氣》反思

　　本篇是幼兒園大班活動(dòng)，通過(guò)了解氣象與軍事的關(guān)系，通過(guò)常見(jiàn)的和惡劣的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣，知道天氣與我們的生活息息相關(guān)，了解常見(jiàn)的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣情況，激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。

　　2、了解常見(jiàn)的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣情況。

　　3、知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備課件、表格

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、了解氣象與軍事的關(guān)系。

　　1.讓幼兒先來(lái)欣賞一段小故事“草船借箭”

　　故事里有個(gè)非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時(shí)間造了10萬(wàn)支箭，是怎么辦到的呢?

　　2.讓幼兒通過(guò)故事思考諸葛亮是怎么知道會(huì)有霧天呢?

　　二、了解常見(jiàn)的和惡劣的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣。

　　1、除了霧天，你們還知道哪些常見(jiàn)的天氣?

　　2、了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。

　　3、你們是怎么知道天氣情況的?

　　(短信、電視、報(bào)紙等)

　　4、 欣賞一段天氣預(yù)報(bào)，了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。

　　(天氣、溫度、穿衣指數(shù)等)

　　三、了解天氣與我們生活的關(guān)系。

　　1、趣味問(wèn)答

　　教師：天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系，今天我就要考考你們。

　　(1)高溫天怎樣避暑?

　　(2)雷雨天怎樣維護(hù)自身?

　　(3)雨天出門(mén)準(zhǔn)備些什么?

　　四、嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表

　　1、教師：天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況，根據(jù)天氣變化學(xué)會(huì)維護(hù)自身。

　　老師給大家準(zhǔn)備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。

　　2、請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一當(dāng)氣象員，在表格上記錄一下天氣。

　　活動(dòng)反思：

　　春夏時(shí)天氣變化反復(fù)，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們對(duì)天氣已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。在這次活動(dòng)中，我結(jié)合圖片的形式來(lái)讓孩子們了解天氣，大部分的孩子們都能很快地說(shuō)出來(lái)，而且能夠說(shuō)出各種氣候的明顯的特征，活動(dòng)的效果比較好。值得提到的是，我應(yīng)該利用孩子們指認(rèn)圖片的歡快氣氛再引導(dǎo)孩子們討論一下各種天氣下人的活動(dòng)，尤其是雨天要注意哪些安全?這是整個(gè)活動(dòng)中的一個(gè)不足吧。

33、幼兒園大班科學(xué)教案《神奇的小麥》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程和用途。

　　2.能夠利用各種感官區(qū)分麥制品食物與其他農(nóng)作物制作的食物。

　　3.體驗(yàn)用肢體語(yǔ)言演繹小麥生長(zhǎng)過(guò)程的快樂(lè)。

　　4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　難點(diǎn)：能利用各種感官區(qū)分麥制品食物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小麥的各部分名稱(chēng)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　課件;音樂(lè);米飯、花卷、貼餅子、豆腐四種食物;頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：

　　音樂(lè)《開(kāi)火車(chē)》引入。在音樂(lè)聲中，教師做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作入場(chǎng)：小朋友們好，我是“探索號(hào)”列車(chē)的列車(chē)長(zhǎng)，今天想邀請(qǐng)小朋友們乘坐我們的列車(chē)開(kāi)往麥田，探索小麥的一生，你們?cè)敢飧乙黄鹑?

　　二、基本部分：

　　(一)談話導(dǎo)入。

　　教師：上周李老師帶著小朋友們觀察了咱們一起種植的小麥，發(fā)現(xiàn)在屋里種的和在外面種的生長(zhǎng)速度不一樣，小朋友們也說(shuō)了很多影響小麥生長(zhǎng)的因素，那我們現(xiàn)在到達(dá)了麥田農(nóng)場(chǎng)，你們想看一看小麥?zhǔn)窃鯓由L(zhǎng)的嗎?

　　(二)了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　1.看一看：播放視頻，了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2.說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看到的小麥?zhǔn)窃鯓由L(zhǎng)的?經(jīng)過(guò)了哪些過(guò)程?

　　3.演一演：肢體演繹《我是一粒小麥種》。

　　(1)引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)種子發(fā)芽、長(zhǎng)大的過(guò)程。

　　(2)帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)聲中用肢體動(dòng)作模擬種子生長(zhǎng)過(guò)程。

　　(三)了解小麥的用途。

　　1.提問(wèn)：農(nóng)民伯伯收下麥子后都去哪了呢?

　　2.帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)面粉和面食。

　　3.了解部分麥稈工藝品。

　　(四)能夠區(qū)分麥制品食物。

　　1.猜想：教師出示食堂制作的米飯、花卷、窩頭、豆腐四種食物，請(qǐng)幼兒猜一猜誰(shuí)是由小麥制成的，并用投票的方式每個(gè)幼兒將四種食物貼到對(duì)應(yīng)的農(nóng)作物(小麥、水稻、大豆、玉米)旁。

　　2.驗(yàn)證：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)可以用哪些方法來(lái)區(qū)分這些食物(看、聞、摸、嘗)。

　　3.游戲：農(nóng)民伯伯找小麥。

　　(1)老師帶上頭飾當(dāng)農(nóng)民伯伯，小朋友們自由選擇頭飾當(dāng)饅頭、面條、餅干、豆腐、腐竹、大米粥、爆米花等食物。農(nóng)民伯伯說(shuō)：“我辛勤勞作的小麥被制作成了各種各樣的食物，他們都變樣了，哪些是我種植的小麥呀?”幼兒說(shuō)：“我是xx,我是您種植的小麥?！?/p>

　　(2)請(qǐng)幼兒帶上頭飾當(dāng)農(nóng)民伯伯，找一找哪些是自己辛苦種植的小麥。

　　4.教師小結(jié)：原來(lái)我們平時(shí)吃的這些食物是由不同的農(nóng)作物制成的，小朋友們還學(xué)會(huì)了用各種方法來(lái)區(qū)分麥制品食物和其他農(nóng)作物制作的食物，那今天的午飯和晚飯，孫老師要考考你們，會(huì)讓你們說(shuō)一說(shuō)飯菜里有沒(méi)有今天學(xué)習(xí)的這四種農(nóng)作物。

　　三、結(jié)束部分：

　　(一)懂得愛(ài)惜糧食。

　　復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的兒歌《大饅頭，哪里來(lái)》，進(jìn)一步感受農(nóng)民的辛勤，更加懂得要珍惜別人的勞動(dòng)成果。

　　(二)留下任務(wù)。

　　小朋友們，前段時(shí)間我們也種下了小麥種子，通過(guò)你們的照顧已經(jīng)長(zhǎng)得很高了，那接下來(lái)我們要一起驗(yàn)證一下，小麥的的生長(zhǎng)過(guò)程是不是和我們今天學(xué)習(xí)的一樣，我們把它的生長(zhǎng)過(guò)程，各個(gè)時(shí)期的狀態(tài)記錄下來(lái)。等到成熟的季節(jié)我們可以一起收割，做出我們想制作的食物和手工。

　　(三)活動(dòng)結(jié)束。

　　今天我們的探索旅程就到這里啦，“探索號(hào)”要返程了，請(qǐng)小朋友們跟好哦!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在活動(dòng)過(guò)程中，教師始終創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去思考、去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐，從而體現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位”的思想。例如，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小麥的生長(zhǎng)過(guò)程時(shí)也充分尊重幼兒個(gè)體獨(dú)特的表現(xiàn)力。

　　《綱要》明確指出：教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排，因內(nèi)容靈活的運(yùn)用。在我們以往的教學(xué)觀念中，總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來(lái)定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，在幼兒園的學(xué)習(xí)中，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使他們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿(mǎn)足和享受到樂(lè)趣，進(jìn)而使這種滿(mǎn)足和樂(lè)趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無(wú)須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。本次活動(dòng)中，教師采用了親身體驗(yàn)、游戲、課件等教學(xué)形式組織活動(dòng)，使幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、說(shuō)說(shuō)、演演中愉快地了解到麥子的生長(zhǎng)過(guò)程，懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍，教學(xué)效果非常好。

34、大班科學(xué)教案《能變的雪》活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法了解雪, 并學(xué)會(huì)使用工具來(lái)驗(yàn)證。

　　2、培養(yǎng)幼兒喜歡探索事物，現(xiàn)象的特點(diǎn)和變化規(guī)律。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒積極猜想，嘗試實(shí)驗(yàn)，會(huì)初步選擇和使用材料和工具，動(dòng)手操作，得出結(jié)論。

　　4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒在觀察與比較的過(guò)程中細(xì)心、專(zhuān)心，并敢于發(fā)表自己的真實(shí)看法。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　7、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　最近幾天 ，天氣老下雪。幼兒對(duì)雪 產(chǎn)生了很高興趣，，有一些不同年齡差異的幼兒有吃雪的現(xiàn)象行為。教師使用語(yǔ)言提示幼兒：雪不干凈，請(qǐng)不要吃雪。和給吃雪幼兒講道理：雪看著白白的、干凈的，但是不能吃，有我們看不到的細(xì)菌，所以我們小朋友請(qǐng)不要吃雪! 但還是有一部分幼兒有吃雪的行為，措施的效果并不太理想。于是，開(kāi)展了生成的科學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法證明雪不能吃 ,讓幼兒深刻明白不能吃的原因。

　　于是，我和幼兒進(jìn)行了討論，雪到底能不能吃，小朋友很積極的發(fā)表自己想法：咪咪：“我覺(jué)得雪不能吃，好像臟?！?、大虎：“我媽說(shuō)，臟吧!”小雨：“能吃，雪白?！?、董雨期：“能吃，我吃過(guò)?！薄詈笮∨笥逊殖闪藘山M：一是能吃、二是不能吃。

　　最后，小朋友決定來(lái)動(dòng)手，作實(shí)驗(yàn)來(lái)看看那組是正確的。教師之前準(zhǔn)備了工具杯子，小朋友開(kāi)始選擇一些認(rèn)為干凈地雪放入杯子中。一起來(lái)觀察杯子中雪融化后的水，干凈不干凈，這樣的水能喝不能地思考。在過(guò)程中，陳西說(shuō)：“我的杯子里有雪，怎么還不化了啊?”李易洋說(shuō)：“看，我的在漫漫的化呢?”大虎說(shuō)：“你放到暖氣上，一會(huì)兒就化了?！崩钏济日f(shuō)：“我的杯子，放在我的手了，來(lái)回搓，一熱就化了!”水化了后，小朋友紛紛告訴教師實(shí)驗(yàn)結(jié)果，雪化成水不能喝，雪看著干凈，白白的，不能吃，有細(xì)菌。殷樂(lè)說(shuō)：“我的化了，真臟啊!” 董雨期說(shuō)：“不能吃，是臟的，真臟，我在也不吃了?！薄?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)中教師與幼兒人格平等，遇到問(wèn)題相互討論、商量。課程與幼兒的生活是同一過(guò)程，幼兒行為問(wèn)題同樣有實(shí)現(xiàn)其他各領(lǐng)域的教育目標(biāo)的鍥機(jī)。大班幼兒喜歡自己動(dòng)手探究事物，教師能尊重、支持和鼓勵(lì)幼兒，能使幼兒大膽嘗試研究。

　　教師前兩個(gè)措施，幼兒也相當(dāng)認(rèn)真地聽(tīng)取。但還是有一部分幼兒有吃雪的行為，措施的效果并不太理想。后來(lái)進(jìn)行了科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程討論活動(dòng)，幼兒有了明顯的變化，幾乎吃雪的行為沒(méi)有了。即使，有個(gè)別幼兒有吃雪行為，也會(huì)有幼兒及時(shí)跟吃雪的幼兒講做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這樣吃雪的幼兒就會(huì)立即停止吃雪。這充分的表明，課程起到的作用。通過(guò)自己動(dòng)手來(lái)證明給幼兒留下了深刻的印象，幼兒就會(huì)從心底明白吃雪的行為不好而改正。

35、幼兒園中班科學(xué)教案《蝌蚪變青蛙》反思

　　幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《蝌蚪變青蛙》

　　活動(dòng)名稱(chēng)：蝌蚪變青蛙

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程，了解兩棲動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　2.知道青蛙是人類(lèi)的好朋友，激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。

　　3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片錄音課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、師：你們聽(tīng)到了什么聲音?

　　2、模仿青蛙的叫聲。

　　3、師：你們見(jiàn)過(guò)青蛙嗎?誰(shuí)知道青蛙是什么樣子的?

　　二、出示青蛙和蝌蚪的圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出主要特征。

　　1、出示青蛙圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出青蛙的特征。(頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。)

　　2、師：你們知道青蛙小時(shí)候是什么樣子的嗎?

　　3、出示蝌蚪圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出蝌蚪的特征。(黑黑的身體，大大的腦袋，細(xì)長(zhǎng)的尾巴。)

　　三、了解蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　1、師：真奇怪，小蝌蚪和青蛙長(zhǎng)得一點(diǎn)都不像，那么小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?

　　2、師：到底是怎么回事呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，故事的名字叫《小蝌蚪變青蛙》。

　　暖和的春天來(lái)了，池塘里的冰融化了，青蛙媽媽在泥洞里睡了一個(gè)冬天，也醒來(lái)了。它從泥洞里慢慢的爬出來(lái)，伸了伸腿，撲通一聲跳進(jìn)池塘里，在碧綠的水草上產(chǎn)下許多黑黑的、圓圓的卵。

　　春風(fēng)輕輕地吹過(guò)，太陽(yáng)光照著，池塘里的水越來(lái)越暖和了。青蛙媽媽產(chǎn)下的卵，慢慢的活動(dòng)起來(lái)，變成了一群大腦袋、長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪。

　　它們?cè)谒镉蝸?lái)游去，非?？鞓?lè)。過(guò)了幾天，小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條后腿，過(guò)了幾天小蝌蚪又長(zhǎng)出了兩條前腿，尾巴慢慢變短了，不見(jiàn)了，小蝌蚪變成了一只只非?？蓯?ài)的小青蛙了。

　　3、教師邊講故事邊播放課件。

　　4、提問(wèn)：青蛙媽媽在水里產(chǎn)下了什么?

　　卵慢慢變成了什么?

　　小蝌蚪先長(zhǎng)出什么，又長(zhǎng)出什么，什么不見(jiàn)了，最后變成了什么?

　　5、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　6、幼兒為蝌蚪成長(zhǎng)卡排隊(duì)，教師巡回指導(dǎo)。

　　7、教師和幼兒共同擺放蝌蚪成長(zhǎng)卡，鞏固小蝌蚪的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

　　8、游戲：蝌蚪變青蛙。

　　四、了解青蛙的生活習(xí)性。

　　1、青蛙生活在哪里?(既可以生活在水里，也可以生活在陸地上，是兩棲動(dòng)物。)

　　2.青蛙吃什么?(蚊子、蒼蠅和田野里的許多害蟲(chóng))

　　五、教育幼兒要愛(ài)護(hù)青蛙。

　　1、師：青蛙有什么本領(lǐng)?

　　(青蛙最大的本領(lǐng)就是捉害蟲(chóng)。)

　　2、師：那青蛙是怎樣捉害蟲(chóng)的?

　　(青蛙的嘴巴里會(huì)分泌一種黏液，當(dāng)看到有害蟲(chóng)時(shí)，它就會(huì)伸長(zhǎng)舌頭將害蟲(chóng)粘住吃掉，如果離它遠(yuǎn)的話，它就會(huì)輕輕的跳過(guò)去伸長(zhǎng)舌頭將害蟲(chóng)粘住吃掉。)

　　3、師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲(chóng)嗎?

　　(青蛙是捉蟲(chóng)能手，一只青蛙一年可以消滅一萬(wàn)只害蟲(chóng)，保護(hù)了莊稼。)

　　4、師：青蛙的本領(lǐng)這么大，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢?

　　小結(jié)：不要去捕捉和吃青蛙，不要做傷害青蛙的行為。看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止。青蛙是我們的好朋友，我們大家都要保護(hù)它。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。

36、大班科學(xué)教案《變化的月亮》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.對(duì)事物有好奇心，愿意積極參與探索，感受自主探索的樂(lè)趣。

　　2.認(rèn)識(shí)月亮形狀變化的規(guī)律，知道自然界中的事物會(huì)發(fā)生變化。

　　3.嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)月亮形狀的變化規(guī)律。

　　4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：“月亮”組圖;“變化的月亮”圖片。

　　紙面教具：《月亮的變化》記錄單。

　　材料準(zhǔn)備：操作材料“變化的月亮”;顏料、水粉刷、顏料盤(pán)、白紙、蠟筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一

　　出示組圖聯(lián)系幼兒已有經(jīng)驗(yàn)討論月亮的形狀

　　——天黑的時(shí)候我們會(huì)看到月亮掛在天上，月亮的形狀都是一樣的嗎?

　　——你看到過(guò)什么形狀的月亮?它像什么?

　　二

　　發(fā)放操作材料引導(dǎo)幼兒探索月亮變化的規(guī)律

　　——慢慢地拉動(dòng)細(xì)繩，看看月亮的形狀發(fā)生了什么變化?

　　——它有什么規(guī)律呢?

　　三

　　出示圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)月亮形狀變化的規(guī)律

　　——月亮形狀的變化規(guī)律是不是你們說(shuō)的那樣呢?我們一起來(lái)看一看。

　　——左邊的小月牙和右邊的小月牙一樣嗎?哪里不一樣?

　　四

　　鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的方式呈現(xiàn)月亮形狀變化規(guī)律

　　1.教師介紹繪畫(huà)要求。

　　2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　活動(dòng)反思：

　　今天，教學(xué)活動(dòng)為大班科學(xué)活動(dòng)《變化的月亮》，主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)月亮形狀變化的規(guī)律，知道自然界中的事物會(huì)發(fā)生變化。

37、幼兒園大班科學(xué)教案《彈力運(yùn)動(dòng)會(huì)》反思

　　一、活動(dòng)題目：彈力運(yùn)動(dòng)會(huì)

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)，使幼兒進(jìn)一步感知不同物體的彈性現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒觀察的敏銳性。

　　能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　三、適用對(duì)象：5～6歲幼兒。

　　四、活動(dòng)所需資源

　　皮球、橡筋、氣球、彈簧、木塊、鐵片、彈性球、動(dòng)物標(biāo)靶、自制彈弓(每人一個(gè))、紙制子彈等。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：拍一拍，捏一捏，感知不同物體的彈性。

　　幼兒自主選擇一個(gè)皮球跟著音樂(lè)拍球，其中有些皮球是沒(méi)有氣的。

　　誘導(dǎo)幼兒按一按、捏一捏有氣和沒(méi)有氣的皮球，共同找出原因，知道皮球打了氣會(huì)彈得高，原來(lái)空氣也有彈性。

　　找一找生活中有彈性的物品。

　　(1)在一大堆物品中找出有彈性的物品(如拉一拉彈簧、橡筋、捏一捏氣球、海綿等)。

　　(2)在日常生活中還有哪些物品是有彈性的。如彈簧床、海棉枕頭、沙發(fā)、床墊、吹氣救生圈等。

　　玩一玩。

　　(1)橡筋的一端系在中指上，另一端系一只小球，并用同一只手拿著球向下投，用手掌收回小球。

　　(2)橡筋一端系著中指，然后一只手拿著球向前投，隨后收回，重復(fù)投擲，可投向目標(biāo)處。

　　(3)固定橡筋一端，另一端手拉著小球，拉到一定的距離時(shí)放手，讓球反彈回去，超過(guò)固定物的高度。

　　(4)將長(zhǎng)橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上，然后用球拍向上拍打小球，讓小球彈上去又拉回來(lái)，反復(fù)拍打。

　　做游戲。

　　(1)看誰(shuí)射中靶。

　　用力投擲玩一玩中的小球，使橡皮筋拉長(zhǎng)，讓小球能打中相隔一定距離的動(dòng)物標(biāo)靶。

　　(2)看誰(shuí)彈得遠(yuǎn)。

　　一手握小彈弓的把柄，另一手用紙制子彈拉緊橡筋，然后放手，讓子彈彈出去。拉得越緊，子彈彈得越遠(yuǎn)。

　　在地上按一定距離畫(huà)三條線，超過(guò)最遠(yuǎn)一條線得3分，超過(guò)第二條線得2分，超過(guò)第一條線得1分。

　　六、注意事項(xiàng)

　　1.小彈弓不要對(duì)著別人。

　　2.可分別采用集體活動(dòng)、分組活動(dòng)和自由活動(dòng)的形式。

　　七、拓展思路

　　彈簧紙偶：先把一張大的長(zhǎng)方形紙卷成筒狀，然后在上面畫(huà)上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。用另一張小紙條來(lái)回折疊，折成彈簧狀，要求折得整齊。然后把紙筒粘在彈簧狀紙條上，用手輕輕一按，它一會(huì)兒變矮，一會(huì)兒變高。

　　活動(dòng)反思

　　在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類(lèi)活動(dòng)中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現(xiàn)，自然而然的將有彈性的物體和沒(méi)有彈性的物體進(jìn)行了分類(lèi)?；顒?dòng)時(shí)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。

38、幼兒園大班科學(xué)教案《好玩的小磁鐵》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)磁鐵，通過(guò)探索引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。

　　2、學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

　　3、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察磁性現(xiàn)象，并能用自己的語(yǔ)言表述探索的結(jié)果。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒每人一盤(pán)操作材料：內(nèi)有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具等。

　　2、自制小貓釣魚(yú)用的游戲材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示操作材料，讓幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵，激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　師：小朋友，請(qǐng)大家看一看，在你們面前的盤(pán)子里有些什么呀?

　　幼兒玩一玩盤(pán)子里的東西，然后相互說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。

　　(1)師：是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來(lái)。這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。

　　(2)讓幼兒操作盤(pán)內(nèi)的材料，探索哪些東西是磁鐵的好朋友，幼兒嘗試分類(lèi)把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤(pán)子里，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　3、教師小結(jié)磁鐵的作用。并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的好朋友都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。

　　4、講述故事《小磁鐵去旅行》，初步了解磁鐵對(duì)人們生活的幫助。

　　5、游戲：小貓釣魚(yú)。讓幼兒再次對(duì)磁鐵作更深的了解。

　　師：今天我們來(lái)學(xué)小貓釣魚(yú)，看看誰(shuí)釣的魚(yú)最多，呆會(huì)一起把魚(yú)送到貓媽媽的家里，結(jié)束游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)中 ，我和孩子們一起體驗(yàn)了磁鐵的神奇，通過(guò)幼兒感興趣的釣魚(yú)，玩磁鐵，抓老鼠，完全讓幼兒感受到了做一只能干的小貓是多么棒!在活動(dòng)進(jìn)行之中，我始終以幼兒在前，讓孩子們?cè)谝幌盗械挠螒颍?shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中，主動(dòng)傾聽(tīng);獨(dú)立思考;分享合作;大膽表達(dá)。他們發(fā)現(xiàn)了磁鐵的本領(lǐng)，感受了磁鐵的神奇力量，探索了磁鐵的秘密。孩子們覺(jué)得，科學(xué)不再是枯燥嚴(yán)肅的說(shuō)教，變成了與他們生活息息相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在與老師的交流，與同伴的合作，與集體互動(dòng)的表現(xiàn)中，充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)，探究，觀察，發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)性，也充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的積極性。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們始終情緒高漲，圍繞活動(dòng)主題主動(dòng)學(xué)習(xí)，與老師互相配合，動(dòng)靜交替，很好的完成了活動(dòng)的三個(gè)目標(biāo)，讓孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)有了一個(gè)快樂(lè)的開(kāi)始。

39、大班科學(xué)教案《空氣在哪里》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在以及空氣看不見(jiàn)、摸不著、無(wú)孔不入等特點(diǎn)。

　　2.引導(dǎo)幼兒初步感知空氣對(duì)人、動(dòng)植物的作用 ，知道我們的生活離不開(kāi)空氣。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：氣球、清水1盆、塑料水瓶、針筒、小磚塊、吹氣胡子、乒乓球等實(shí)驗(yàn)材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知空氣的存在

　　1.小朋友看這是什么?(氣球)

　　2.氣球里面有東西嗎?

　　3.對(duì)準(zhǔn)幼兒的臉，邊放邊問(wèn)：感覺(jué)有東西出來(lái)嗎?(有)能看見(jiàn)它嗎?(不能)抓得到嗎?(不能)聞到味道了嗎?(沒(méi)有)

　　4.小結(jié)：原來(lái)氣球里有空氣，空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道，看不到、摸不著的氣體。

　　二、感知空氣的無(wú)孔不入

　　1.空間中有空氣

　　(1)氣球里有空氣，那么我們的活動(dòng)室里會(huì)有空氣嗎?

　　(2)我們用塑料袋到活動(dòng)室的各個(gè)地方裝一下，大家分開(kāi)找，找好后捏緊袋口，回到座位上。

　　(3)你在什么地方找到了空氣?

　　(4)小結(jié)：活動(dòng)室的各個(gè)地方都有空氣，老師還帶來(lái)了一些東西，它們里面會(huì)有空氣嗎?(幼兒猜測(cè))

　　2.物體中有空氣

　　(1)介紹三組實(shí)驗(yàn)

　　這是什么(可樂(lè)瓶)，它的上面有一個(gè)紙?zhí)?，像個(gè)小火箭，玩的時(shí)候雙手用力拍打小瓶子，看看火箭會(huì)有什么變化?

　　它是什么(針筒)玩的時(shí)候連續(xù)地推動(dòng)針筒，看看乒乓球有什么變化?

　　這個(gè)玩具很好玩，等會(huì)拿一個(gè)紙嘴套在上面，對(duì)準(zhǔn)吹氣口吹氣，看看胡子有什么變化?用完的吹嘴放在藍(lán)色盒子里。

　　游戲很好玩，玩好一個(gè)游戲可以和其他小朋友交換，等會(huì)聽(tīng)到小鈴聲請(qǐng)你們把材料放在桌上再回到座位上。

　　(2)交流

　　a.在玩火箭發(fā)射時(shí)你發(fā)現(xiàn)小火箭怎么樣了?為什么?空氣藏在哪里?

　　b.玩乒乓球游戲時(shí)推動(dòng)針筒你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?空氣藏在哪里?

　　c.吹胡子游戲中胡子有什么變化?為什么?空氣藏在哪里?

　　小結(jié)：原來(lái)一些東西里有空氣，連身體里也藏著空氣。猜猜這塊小磚塊里有空氣嗎?(幼兒猜測(cè))

　　(3)空氣的無(wú)孔不入

　　a.小磚塊按到水中，水里有什么變化?(空氣從磚塊里跑出來(lái)，原來(lái)磚塊里也有空氣)

　　b.小結(jié)：空氣就在我們周?chē)?，凡是有空隙的東西里空氣都可以跑進(jìn)去。在生活中，空氣還會(huì)用在什么地方呢?

　　(4)空氣的運(yùn)用

　　a.幼兒自由講述

　　b.(出示幻燈)，看看空氣藏在哪里?

　　三、空氣的作用

　　(1)我們周?chē)加锌諝?，如果捂住口鼻，?huì)怎么樣?(人離不空氣)

　　(2)還有誰(shuí)也離不空氣?(植物、動(dòng)物離不開(kāi)空氣)(看幻燈)

　　小結(jié)：我們呼吸需要空氣，連動(dòng)物、植物都離不開(kāi)它，所以有生命的東西都離不開(kāi)它;而且新鮮的空氣更有助于人們的身體健康，我們一起到大樹(shù)下去呼吸新鮮空氣吧!

　　教學(xué)反思

　　本活動(dòng)我讓幼兒在多次的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過(guò)程中。

　　活動(dòng)開(kāi)始，我首先出示一個(gè)裝滿(mǎn)空氣的密封塑料帶讓幼兒進(jìn)行摸一摸，聞一聞塑料袋里裝的是什么，接著又讓幼兒跟著我進(jìn)行深呼吸，用鼻子吸，使得他們知道袋子里裝的是空氣，鼻子吸得也是空氣，空氣是無(wú)色無(wú)味，看不著也摸不著，對(duì)我們特別重要。在幼兒找一找空氣在哪里環(huán)節(jié)，我讓幼兒用袋子捕捉空氣、用小氣筒給氣球充氣、對(duì)著氣球吹氣，盡量不讓氣球落地，一系列活動(dòng)讓幼兒充分感受到空氣的無(wú)處不在。!來(lái)自快思老師教案.!活動(dòng)中我親自試驗(yàn)操作：點(diǎn)燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗慢慢熄滅。讓幼兒明白燃燒也需要空氣。讓幼兒屏住呼吸，嘗試沒(méi)有空氣的感覺(jué);然后深呼吸，感受有空氣的好處。在通過(guò)屏息讓幼兒感受到空氣的重要。通過(guò)多次的實(shí)驗(yàn)探索活動(dòng)使得幼兒了解了空氣的無(wú)處不在以及空氣的重要性。最后在讓幼兒感受了空氣的重要性之后樹(shù)立幼兒環(huán)保的意識(shí)，并讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)怎么保護(hù)環(huán)境。

　　總之，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我感覺(jué)我的言語(yǔ)比較多，導(dǎo)致了活動(dòng)沒(méi)能起到很好的效果。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象，多動(dòng)手，盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)幼兒都能參與學(xué)習(xí)、參與活動(dòng)，參與討論、參與發(fā)言，增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的信心，滿(mǎn)足幼兒探索欲望。

40、大班科學(xué)教案《你喜歡什么昆蟲(chóng)》反思

　　目標(biāo)：

　　1.讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習(xí)性，知道它們都是昆蟲(chóng)。

　　2.使幼兒了解這些昆蟲(chóng)和人們的關(guān)系，教育幼兒愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng)。

　　3.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　準(zhǔn)備：

　　1.各種昆蟲(chóng)的掛圖一張。

　　2.操作卡片"各種昆蟲(chóng)"。

　　過(guò)程：

　　1.組織幼兒去野外觀察并捕捉樹(shù)上、花上、地上的昆蟲(chóng)。

　　你捉到了什么?怎樣捉到的?

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲(chóng)的主要特征及習(xí)性.

　　(1)(出示掛圖)圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲(chóng)等，它們生活在不同的場(chǎng)所：花上、地上、樹(shù)上，吃花蜜、蔬菜等)

　　(2)它們有哪些地方是相同的?共同名稱(chēng)叫什么?(有頭、胸、腹二部分，二對(duì)翅膀、三對(duì)足等。都叫昆蟲(chóng)。)

　　(3)你還知道哪些昆蟲(chóng)?為什么是昆蟲(chóng)?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)

　　3.幫助幼兒分辨益蟲(chóng)、害蟲(chóng)。

　　(1)你喜歡哪些昆蟲(chóng)，不喜歡哪些昆蟲(chóng)?為什么?

　　(2)昆蟲(chóng)里哪些是害蟲(chóng)?哪些是害蟲(chóng)?為什么?

　　(3)蝴蝶是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)?為什么?(教師幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)蝴蝶，蝴蝶在幼蟲(chóng)時(shí)嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處。)

　　(4)幼兒操作：每人一張畫(huà)有各種昆蟲(chóng)的圖片，紅筆一支，請(qǐng)兒用"O"劃出益蟲(chóng)，"X"劃出害蟲(chóng)來(lái)。

　　(5)我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些昆蟲(chóng)?(保護(hù)益蟲(chóng)，不隨便捕捉、弄死?？吹轿米?、蒼蠅把它們打死，要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水積聚等等。)

　　活動(dòng)反思：

　　有愛(ài)心的小安妮因?yàn)橄矚g昆蟲(chóng)，而去收集死去的昆蟲(chóng)和蛻下的皮，給昆蟲(chóng)自由的生活空間，甚至在夢(mèng)中，自己都變成昆蟲(chóng)，感受當(dāng)昆蟲(chóng)的樂(lè)趣，以其獨(dú)特的方式，表達(dá)出對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)。為了讓孩子了解昆蟲(chóng)，課前讓孩子們收集有關(guān)昆蟲(chóng)的資料，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，能夠全身心的投入到閱讀中來(lái)。

　　1、注意學(xué)法的指導(dǎo)。緊扣 “愛(ài)”字，突出重點(diǎn)。在課堂上，以“愛(ài)”字貫穿全篇課文，在訓(xùn)練語(yǔ)言文字的同時(shí)，突出學(xué)生思想品質(zhì)的教育，在學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中滲透人與動(dòng)物和諧相處的思想。課文的2——5自然段結(jié)構(gòu)相似，都是圍繞重點(diǎn)句展開(kāi)敘述的，要引導(dǎo)學(xué)生掌握這種寫(xiě)作特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)。在第二課時(shí)教學(xué)3——5自然段時(shí)，我讓學(xué)生圍繞課后問(wèn)題“安妮很喜歡昆蟲(chóng)，她是怎樣做的?”展開(kāi)學(xué)習(xí)。首先，我讓學(xué)生勾畫(huà)出3——5自然段中能概括寫(xiě)安妮怎樣做的句子;然后，具體指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段，她是怎樣喜歡收集昆蟲(chóng)的;最后采用小組合作探究學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。

　　2、閱讀的目的是為了有效的指導(dǎo)寫(xiě)作，我抓住第二自然段先概括在具體的寫(xiě)法，讓孩子們?cè)谧宰x自悟的基礎(chǔ)能夠進(jìn)行仿寫(xiě)，通過(guò)檢查可以證實(shí)大部分孩子學(xué)會(huì)這一寫(xiě)法。課文的2——5自然段結(jié)構(gòu)相似，都是圍繞重點(diǎn)句展開(kāi)敘述的，要引導(dǎo)學(xué)生掌握這種寫(xiě)作特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)。整篇文章都是圍繞我喜歡昆蟲(chóng)來(lái)寫(xiě)，但每個(gè)自然段寫(xiě)一個(gè)方面。

41、大班科學(xué)教案《輪子變、變、變》活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解輪子的異同，感受輪子在生活中的重要作用。

　　2、了解輪子的演變，培養(yǎng)幼兒聯(lián)想、推理能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

　　7、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、童車(chē)、滑板車(chē)、旱冰鞋、玩具車(chē)、嬰兒車(chē)等若干。

　　2、課件、自制輪胎車(chē)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 教師騎自行車(chē)進(jìn)入，引起幼兒對(duì)輪子的注意。

　　教師騎自行車(chē)進(jìn)入，“小朋友，你們好，老師知道今天要和小朋友見(jiàn)面，騎了一輛自行車(chē)飛快的趕了過(guò)來(lái)，小朋友知道自行車(chē)為什么跑這么快嗎?”

　　“對(duì)，因?yàn)樗休喿?，輪子在哪兒?”

　　請(qǐng)幼兒找一找自行車(chē)的輪子。(提醒幼兒注意腳蹬處的齒輪。)

　　二、 通過(guò)和輪子玩具玩游戲，了解輪子的異同感受輪子的作用。

　　1、 輪子玩具，體驗(yàn)輪子帶給來(lái)的樂(lè)趣，知道生活中常見(jiàn)有輪子的物品。

　　“今天老師帶來(lái)了很多好玩的輪子玩具，大家可以盡情去玩?！?幼兒玩玩具。

　　這些玩具上面都有什么?

　　你還知道什么東西上面有輪子?

　　2、 二次玩玩具，了解輪子的異同。

　　“剛才有很多小朋友沒(méi)有玩夠，現(xiàn)在再去玩你剛才沒(méi)完過(guò)的，注意觀察這些輪子有什么不一樣的地方，又有什么相同的特點(diǎn)。行動(dòng)。”

　　你發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒盡情發(fā)言。

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪子的異同。(異：大小不同、材質(zhì)不同、有的有齒，有的沒(méi)有齒……同：都是圓的，都能轉(zhuǎn)動(dòng)。)

　　3、認(rèn)識(shí)輪子家族的成員——齒輪、滑輪及在生活的應(yīng)用。

　　“剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了有齒的輪子，(出示齒輪)它的名字叫齒輪?！?/p>

　　他藏在生活中的什么地方?幼兒發(fā)言。

　　看課件了解齒輪在生活中的應(yīng)用。

　　同樣的方法認(rèn)識(shí)滑輪。

　　4、把能滾動(dòng)的輪子、有牙齒的輪子、能滑動(dòng)的輪子送回家。

　　“輪子玩具在這兒太擁擠了，老師給他們安一個(gè)寬敞的家，(出示三張輪子圖片)這是輛滾動(dòng)輪子的家，這是有牙齒的輪子的家，這是能滑動(dòng)的輪子的家。(依次張貼)小朋友每人拿一件玩具，把它們送回家。”

　　幼兒按照?qǐng)D示將輪子分類(lèi)。

　　三、 通過(guò)“以前沒(méi)有輪子”這個(gè)問(wèn)題，了解沒(méi)有輪子的局限和輪子的演變。

　　1、 推理想象沒(méi)有輪子的世界，感受沒(méi)有輪子的局限。

　　“剛才小朋友見(jiàn)到了很多輪子，假如生活中沒(méi)有輪子會(huì)怎么樣?

　　讓幼兒充分發(fā)言。

　　2、看課件了解輪子的演變。

　　“看來(lái)輪子的作用還真不小，老師告訴你們以前真的沒(méi)有輪子，那輪子是怎么演變來(lái)的呢?我們一起來(lái)看‘輪子的故事’。”

　　看課件了解輪子的演變

　　3、教師小結(jié)。

　　活動(dòng)延伸

　　出示自制輪胎車(chē)，開(kāi)拓幼兒思維，引導(dǎo)幼兒廢物利用，用各種廢舊輪子做成好玩的玩具。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒通過(guò)活動(dòng)了解了輪子的異同，感受輪子在生活中的重要性。知道輪子的演變過(guò)程，發(fā)揮幼兒的想象更好的開(kāi)展延伸活動(dòng)。

42、大班科學(xué)教案《空氣的力量》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)現(xiàn)象，初步感知大氣壓強(qiáng)的存在。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和探索欲望。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　塑料小吸盤(pán)、飲料包裝盒、吸管、玻璃杯、硬紙板、小盤(pán)子、蠟燭、水盆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、玩玩小吸盤(pán)

　　1、教師出示吸力球，提問(wèn)引發(fā)幼兒的思考：沒(méi)有膠水，吸力球怎么粘在塑料盤(pán)上的?

　　2、用吸盤(pán)試著吸一吸，吸盤(pán)可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方?

　　3、怎樣讓吸盤(pán)吸在桌面上的?用手提起吸盤(pán)，有什么感覺(jué)?怎樣輕松地拿起吸盤(pán)?

　　4、兩人一組，將吸盤(pán)吸在一起，拉一拉，能拉開(kāi)嗎?

　　5、想一想，是誰(shuí)把吸盤(pán)粘住了?

　　二、玩玩飲料盒

　　讓幼兒向空飲料盒內(nèi)吹氣，再吸氣，觀察包裝盒有什么變化。為什么在吹氣時(shí)紙盒會(huì)鼓起來(lái)，吸氣時(shí)紙盒會(huì)癟下去?

　　三、小實(shí)驗(yàn)：流不出來(lái)的水讓幼兒在玻璃杯中裝滿(mǎn)水，用一塊硬紙板蓋住杯口，用手按在紙板上把杯子倒過(guò)來(lái)，再慢慢地松開(kāi)手，觀察有什么現(xiàn)象。水流出來(lái)了嗎?想一想為什么?

　　四、小實(shí)驗(yàn)：誰(shuí)讓水面升高了

　　在碗中立一根蠟燭，倒入少量的水，點(diǎn)燃蠟燭，然后將玻璃杯罩在蠟燭上，觀察有什么現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)讓玻璃杯中的水升高了?

　　五、出示鋼筆、針管、吸盤(pán)玩具等實(shí)物，小結(jié)大氣壓強(qiáng)在生活中的作用。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)這一活動(dòng)，幼兒都能很好地認(rèn)識(shí)空氣并知道空氣的重要性，活動(dòng)中主要通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，探索利用小紙片使杯子里的水倒過(guò)來(lái)而不流出來(lái)的方法，來(lái)感知空氣的壓力。環(huán)節(jié)中粘鉤的運(yùn)用合理、形象，也增加了趣味性，活動(dòng)效果很好。本次活動(dòng)圍繞目標(biāo)進(jìn)行，每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進(jìn)，從而激發(fā)幼兒保護(hù)空氣，保護(hù)大自然的意識(shí)。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。

43、幼兒園大班語(yǔ)言故事教案《青蛙賣(mài)泥塘》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.借助情節(jié)發(fā)展線索,根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象表述。

　　2.樂(lè)意與同伴合作、討論,體驗(yàn)想象表達(dá)的快樂(lè)。

　　3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.材料準(zhǔn)備:泥塘背景、青蛙等相關(guān)物品、幼兒討論記錄表(3份)、賣(mài)和不賣(mài)標(biāo)志和底板、記號(hào)筆。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)買(mǎi)賣(mài)有一定的了解

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　借助青蛙賣(mài)泥塘事件,根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象表述。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出“賣(mài)爛泥塘”事件

　　(一)(出示圖片)對(duì)“爛泥塘”的感知進(jìn)行表達(dá)。

　　看得出這是哪里嗎?從哪里看出來(lái)的?

　　(二)第一次認(rèn)知沖突下的自由表達(dá)交流。

　　1.青蛙一直生活在這個(gè)爛泥塘里,它現(xiàn)在想到城里去住,于是打算賣(mài)掉這個(gè)爛泥蠟

　　你覺(jué)得它賣(mài)得掉嗎?為什么?

　　3.原來(lái)大家都不喜歡這個(gè)爛泥塘，所以你們都認(rèn)為它賣(mài)不掉。

　　二、怎么“賣(mài)爛泥塘”

　　(一)(出示圖片)由“黃牛上門(mén)看泥塘引發(fā)賣(mài)泥塘策略的思考。

　　1.一天,終于有買(mǎi)家上門(mén)了，看看是誰(shuí)?你覺(jué)得老牛為什么會(huì)這樣說(shuō)呢?

　　2.你覺(jué)得青蛙要怎么改造泥塘，才會(huì)吸引更多的顧客來(lái)買(mǎi)呢?

　　(二)分組討論

　　1.這項(xiàng)工作太難了,青蛙想請(qǐng)小朋友幫忙,你們題意嗎?(分組討論并記錄)

　　2.小組代表發(fā)表意見(jiàn)，集體交流，進(jìn)行歸類(lèi)。(思維導(dǎo)圖)

　　3.青蛙聽(tīng)了你們的建議，認(rèn)為都是好方法。于是，它費(fèi)了好大的勁兒，從很遠(yuǎn)的地方引來(lái)了清水，爛泥塘變成了清澈的池塘;在池塘周?chē)鱿铝嘶ㄗ押筒葑眩诙甏禾扉L(zhǎng)出了五彩繽紛的鮮花和綠油油的草地;在草地上栽種了小樹(shù)苗，過(guò)了幾年小樹(shù)苗長(zhǎng)成了，茂密的大樹(shù);還搬來(lái)了磚塊造氣了5分鐘了密的大樹(shù):還搬來(lái)了磚塊造起了堅(jiān)固的房子。

　　三、還要不要賣(mài)爛泥塘

　　(一)第二次認(rèn)知沖突下的選擇性表達(dá)。(新經(jīng)驗(yàn)，為辯論打下基礎(chǔ))

　　1.經(jīng)過(guò)一年年的努力,原來(lái)的爛泥塘變成現(xiàn)在這個(gè)樣子了。泥塘到底賣(mài)還是不賣(mài)?

　　2.請(qǐng)還想聽(tīng)小朋友的意見(jiàn),你們?cè)敢鈳椭鼏?

　　3.選擇講述結(jié)果表達(dá)

　　(二)以青蛙的觀點(diǎn)結(jié)束“賣(mài)泥塘”事件

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　最終，小青蛙雖然沒(méi)有把泥塘賣(mài)掉，但在小朋友的幫助下，讓原來(lái)臭烘烘的爛兮兮的泥塘變得這么美麗，大家都愿意來(lái)游玩，小青蛙非常感謝我們這些愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友，你們開(kāi)心嗎?以后我們還要多動(dòng)腦筋幫助更多的人。

　　活動(dòng)反思：

　　《青蛙賣(mài)泥塘》是一則童話故事，這個(gè)故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。主要是通過(guò)圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮演、想象說(shuō)話等個(gè)多種手段引導(dǎo)孩子走進(jìn)故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

44、大班科學(xué)教案《東西不見(jiàn)了》反思

　　大班科學(xué)公開(kāi)課教案《東西不見(jiàn)了》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，知道有的物體有被水溶解的特性。

　　2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。

　　3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。

　　4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知溶解的特性。

　　難點(diǎn)：知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備一只玻璃杯、鵝卵石。

　　2、幼兒實(shí)驗(yàn)用具、用品：每個(gè)幼兒三只透明杯、一只食用匙;每組三種實(shí)驗(yàn)材料，分別為面糖、砂糖、方糖;每組一盆溫開(kāi)水、一盆涼開(kāi)水。

　　3、袋裝果珍、泡騰片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、觀察引導(dǎo)，激發(fā)興趣。

　　(1)教師出示一顆鵝卵石，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。

　　(2)請(qǐng)幼兒思考：鵝卵石在水中沒(méi)發(fā)生什么變化，那么其他東西放入水中會(huì)發(fā)生什么變化呢?

　　二、基礎(chǔ)部分：

　　1、組織幼兒觀察了解實(shí)驗(yàn)用品。

　　(1)教師：請(qǐng)小朋友看看桌上放著什么實(shí)驗(yàn)用具和用品?

　　(2)請(qǐng)幼兒觀察：碗內(nèi)的果珍、方糖、面糖各是什么樣子(形狀)，什么顏色，什么滋味?(豐富詞匯：結(jié)晶體、固體、粉末狀)。

　　2、開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)。

　　教師預(yù)設(shè)問(wèn)題，把這些糖放入水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?那一種糖會(huì)先溶化?

　　實(shí)驗(yàn)一：

　　(1)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中。

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化?(提示：顏色怎樣，滋味如何?)用食匙攪拌后，又有什么變化?引導(dǎo)幼兒觀察哪種糖化的快。

　　(3)指導(dǎo)幼兒做記錄，那種糖化的快，用數(shù)字1、2、3表示。

　　(4)幼兒將自己配制的飲料喝完，請(qǐng)每組一名幼兒講解實(shí)驗(yàn)結(jié)果。化的最快的糖是什么形狀的，最慢的呢?

　　教師小結(jié)：一些物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)不見(jiàn)，這種現(xiàn)象叫溶解，可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快，物體的溶解與水的形狀、大小有關(guān)。

　　實(shí)驗(yàn)二：

　　(1)讓幼兒取一種糖放入兩個(gè)碗中，一個(gè)加涼水，一個(gè)加溫水。引導(dǎo)幼兒觀察，那個(gè)碗里的糖化的快。

　　(2)請(qǐng)幼兒做實(shí)驗(yàn)記錄，并請(qǐng)幼兒講解自己的試驗(yàn)結(jié)果。

　　教師小結(jié)：可溶于與水的物品，在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關(guān)。

　　3、引導(dǎo)幼兒舉一反三。

　　(1)教師提問(wèn)：還有什么食品也是用開(kāi)水沖泡溶解后飲用的?

　　(2)教師提問(wèn)：媽媽燒菜時(shí)用哪些東西使菜更有滋味?(鹽、味精、調(diào)味品)

　　(3)教師提問(wèn)：媽媽平時(shí)做家務(wù)時(shí)還使用哪些會(huì)溶解的東西呢?(如洗衣粉、肥皂等)

　　教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會(huì)發(fā)生變化。有的原來(lái)是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會(huì)改變它原來(lái)的樣子。人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造美好的生活。

　　活動(dòng)延伸：

　　生活經(jīng)驗(yàn)拓展：請(qǐng)幼兒觀察生活中還有哪些東西還能夠溶解在水里?請(qǐng)幼兒回家嘗試，與同伴交流分享經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　科學(xué)活動(dòng)要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)的步驟比較清晰，操作性和探索性很強(qiáng)，操作過(guò)程中，初步感知溶解現(xiàn)象，進(jìn)而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語(yǔ)言，激發(fā)求知欲。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解，有些不能溶解的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

45、大班科學(xué)教案《蛋寶寶變魔術(shù)》反思

　　幼兒園大班科學(xué)教案：蛋寶寶變魔術(shù)

　　活動(dòng)目的：

　　1、引導(dǎo)幼兒在操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)游戲中蘊(yùn)涵的一些簡(jiǎn)單原理。

　　2、培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步探究的能力及與同伴間相互合作的能力。

　　3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：一張教師示范圖示、少量沙子、雞蛋殼若干、小瓶子若干、蠟燭

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示蛋寶寶，引發(fā)幼兒興趣。

　　“小朋友，前段時(shí)間有一位世界上最有名的魔術(shù)師來(lái)中國(guó)了，你們知道他是誰(shuí)嗎?那你們想不想做魔術(shù)師呢?好，那今天就請(qǐng)你們這些小小魔術(shù)師和蛋寶寶以及它的助手沙子一起來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧!”

　　二、引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)游戲中蘊(yùn)涵的一些簡(jiǎn)單原理。。

　　1、出示圖示1，引導(dǎo)幼兒通過(guò)嘗試來(lái)完成圖示中的三個(gè)任務(wù)。

　　(1)蛋寶寶橫躺

　　(2)蛋寶寶站立

　　(3)蛋寶寶在小藥瓶上站立

　　“小朋友，你們看看這些蛋寶寶在沙子的幫助下都能變一些什么魔術(shù)呀?哦，這個(gè)魔術(shù)能不能成功嗎就得看看你們這些小小魔術(shù)師的本事了!那現(xiàn)在就請(qǐng)你們趕快來(lái)試試吧!”

　　2、幼兒演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，教師將幼兒的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中沙子的變化在圖示中進(jìn)行記錄。

　　“好，你們的魔術(shù)成功了嗎?那請(qǐng)你們來(lái)表演給大家看看吧!好你真能干，表演的真棒!那請(qǐng)你告訴我你把沙子放到蛋寶寶的什么位置魔術(shù)成功了?你們還有沒(méi)有別的方法?”——成功的情況

　　“你們的蛋寶寶都站起來(lái)了，但他的魔術(shù)失敗了，我們看看他為什么失敗了?”(放置沙子的多少)

　　3、對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。

　　“原來(lái)蛋寶寶變的魔術(shù)是否成功和你們放的沙子有關(guān)系，只要放得少少的就能成功了，原來(lái)只要知道其中的奧秘，變魔術(shù)也是很簡(jiǎn)單的哦!”

　　三、將蠟燭油滴在沙子上固定沙子的位置，再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)前的猜想并說(shuō)明原因。

　　“金老師這里就有一些沙子放的較少的蛋寶寶，那現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮?lái)變變魔術(shù)看，看看能不能完成這三個(gè)魔術(shù)。”

　　2、出示圖示2，請(qǐng)幼兒再次進(jìn)行嘗試，并自己尋找答案。

　　(1)蛋寶寶橫躺

　　(2)蛋寶寶站立

　　(3)蛋寶寶在瓶子上站立

　　3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

　　“你們發(fā)現(xiàn)了什么呀?它能不能完成呀?”

　　4、幼兒再次操作并引導(dǎo)幼兒了解實(shí)驗(yàn)的原理。

　　“剛剛那只蛋寶寶為什么可以完成魔術(shù)，而這只蛋寶寶為什么就不能完成魔術(shù)呀?你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，兩只蛋寶寶有什么不一樣?”

　　“原來(lái)肚子上有沙子的蛋寶寶只能完成橫躺的魔術(shù)，而腳上有沙子的蛋寶寶也只完成站立和瓶子上站立的兩個(gè)魔術(shù)，而這些蛋寶寶有個(gè)很好聽(tīng)的名字叫做不倒翁哦!”

　　四、幼兒扮演蛋寶寶，愉快的進(jìn)行游戲結(jié)束活動(dòng)。

　　“好，現(xiàn)在今天我們自己也來(lái)做回不不倒翁蛋寶寶，來(lái)跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧!”

　　活動(dòng)反思：

　　調(diào)色其實(shí)是一個(gè)比較傳統(tǒng)的活動(dòng)，如何使傳統(tǒng)的活動(dòng)有一定的新意，是我組織這個(gè)活動(dòng)必須考慮的問(wèn)題。班級(jí)的角落里有許多空的飲料瓶，這是我們給美工區(qū)準(zhǔn)備的，但我經(jīng)常看見(jiàn)幼兒把水灌在里面倒來(lái)倒去玩得非常的開(kāi)心，于是我想是不是可以把調(diào)色這樣一個(gè)過(guò)程和瓶子結(jié)合在一起呢?讓幼兒在玩瓶子的過(guò)程中調(diào)色，又在調(diào)色的過(guò)程中玩瓶……

　　這個(gè)活動(dòng)，初步激發(fā)了幼兒探索的欲望，鞏固了對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)?？紤]幼兒對(duì)調(diào)顏色沒(méi)有豐富的經(jīng)驗(yàn)水平，我把重點(diǎn)確定為調(diào)配新的顏色，并學(xué)念兒歌;難點(diǎn)為嘗試創(chuàng)編兒歌，并把自己想到的事物繪畫(huà)下來(lái)，并且樂(lè)意在師生面前大膽講述自己的作品。

　　仔細(xì)分析整個(gè)活動(dòng)，覺(jué)得的問(wèn)題就是老師自身的預(yù)見(jiàn)性不夠強(qiáng)，應(yīng)該在活動(dòng)前就要考慮到活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，在調(diào)色過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)淖兓幌抡{(diào)配的方式，把有紅色的顏料水慢慢加入黃色的顏料水中。還有，在這個(gè)過(guò)程中，我也總是過(guò)多地考慮自己的想法，總想引導(dǎo)幼兒跟隨自己的設(shè)計(jì)走，讓孩子來(lái)適應(yīng)老師，這其實(shí)違背了教學(xué)規(guī)律，也是不適合孩子的。如果我當(dāng)時(shí)能針對(duì)出現(xiàn)的意外“將計(jì)就計(jì)”：既然孩子們看見(jiàn)了紅黃兩種顏色調(diào)成的顏色不一定是橙色，可以讓孩子逆向思維并敢于嘗試，如何將紅黃兩中顏色變成橙色，那就是要在黃色中加入少許，讓孩子有不斷探索的機(jī)會(huì)。其實(shí)這也是活動(dòng)最寶貴的教育價(jià)值。

46、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《小蝌蚪游游游》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.積極參與科學(xué)探究活動(dòng)，探索解決讓小蝌蚪游起來(lái)的方法。

　　2.發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力和反復(fù)實(shí)踐能力。

　　3.激發(fā)幼兒的探究興趣，體驗(yàn)科學(xué)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒通過(guò)動(dòng)手操作和反復(fù)實(shí)踐，探索解決讓小蝌蚪游起來(lái)的方法。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，掌握一定的科學(xué)方法，逐步增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.白色陶瓷盤(pán)子4個(gè)。

　　2.白板筆、水彩筆、記號(hào)筆若干個(gè)。

　　3.量杯4個(gè)、自來(lái)水、毛巾、廚房用紙、盆子、垃圾簍等。

　　活動(dòng)過(guò)程一、操作“小蝌蚪游游游”的實(shí)驗(yàn)，引起幼兒的興趣。

　　1.師：今天有一群小蝌蚪遇到了麻煩，它們?cè)趺匆灿尾坏綃寢屔磉?，你們有什么好辦法嗎?

　　2.師：老師有一個(gè)辦法，我們一起來(lái)看一看(操作“小蝌蚪游游游”的實(shí)驗(yàn))。

　　3.小朋友們，讓我們一起來(lái)試一試吧。

　　二、教師出示操作材料，請(qǐng)幼兒猜想并記錄。

　　1.出示并介紹材料，請(qǐng)幼兒猜測(cè)哪種筆畫(huà)出來(lái)的蝌蚪可以游起來(lái)。

　　2.師幼共同記錄幼兒猜測(cè)結(jié)果。

　　師：老師這里有一張記錄表，現(xiàn)在請(qǐng)每位小朋友依次上來(lái)記錄你的猜想。

　　三、幼兒操作，探索讓小蝌蚪游起來(lái)的方法。

　　1.師：小朋友們，你們的猜想都是不一樣的，那接下來(lái)就請(qǐng)你們來(lái)驗(yàn)證你們的猜想吧。但是，在操作實(shí)驗(yàn)之前，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)實(shí)驗(yàn)規(guī)則，每次實(shí)驗(yàn)完之后請(qǐng)你們將水和小蝌蚪倒入他們的“家”，然后，用廚房專(zhuān)用紙將盤(pán)子里的水擦干凈，并將用過(guò)的紙扔進(jìn)垃圾簍里，再進(jìn)行下次的驗(yàn)證，如果不小心將水灑到桌子上。請(qǐng)你們用桌子上的毛巾擦干凈就好，好了，請(qǐng)小朋友開(kāi)始你們的實(shí)驗(yàn)吧。

　　2.幼兒操作實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、幼兒交流、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　1.請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的操作成果，交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并嘗試總結(jié)。

　　師：小朋友們，你們都非常的棒，有哪位小朋友愿意和大家來(lái)分享以下你的實(shí)驗(yàn)過(guò)程呢?

　　2.師幼共同記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　五、教師總結(jié)。

　　白板筆的墨水有著特殊的配方，白板筆的墨水里會(huì)刻意添加降低附著力的剝離劑，加入這些剝離劑的目的，就是為了降低白板筆的墨水與盤(pán)子之間的相互吸引力，所以，我們?cè)侔阉惯M(jìn)去的時(shí)候，小蝌蚪就很容易的游起來(lái)了。還有，小朋友們要注意啦，白板筆的墨水是含有少量毒素的，所以我們?cè)趯?shí)驗(yàn)完后要仔細(xì)的擦干凈，老師教小朋友們一個(gè)擦干凈白板筆的方法，可以用棉簽蘸酒精，這樣白板筆就很容易的擦掉啦。

　　六、師幼共同嘗試操作讓其他物體“游”起來(lái)。例如：小人、帆船等。

　　今天小蝌蚪們都非常的開(kāi)心，我替小蝌蚪謝謝你們，小朋友們，你們還

　　想不想試一試讓其他物體“游”起來(lái)。好，那就請(qǐng)你們用白板筆開(kāi)始你們的實(shí)驗(yàn)吧!

　　七、活動(dòng)延伸。

　　1.將操作材料放于益智區(qū)，請(qǐng)幼兒繼續(xù)操作。

　　2.回家后和爸爸媽媽一起操作“××游游游”。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　“小蝌蚪游游游”這個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)不太常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，但在一次機(jī)緣巧合之下，幼兒表現(xiàn)出極大地探索欲望，于是，我便利用實(shí)際生活機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)了此節(jié)活動(dòng)，幼兒在活動(dòng)中情緒一直很高，躍躍欲試。

　　在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用了小蝌蚪找媽媽的情景，把幼兒帶入氛圍中，在倒入水后，盤(pán)子上的小蝌蚪紛紛游了起來(lái)，幼兒們一聲又一聲的“哇”此起彼伏，都想親自實(shí)驗(yàn)。在幼兒的操作環(huán)節(jié)，大家分工合作，輪流實(shí)驗(yàn)，一次又一次的實(shí)驗(yàn)后，幼兒終于得到了結(jié)論，原來(lái)是白板筆畫(huà)出了的小蝌蚪可以游起來(lái)，我讓他們猜一猜其中的原理，他們很聰明，已經(jīng)慢慢的猜到了和白板筆的墨水有關(guān)。

　　此節(jié)活動(dòng)比較成功，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)難易適中，主要注重幼兒的體驗(yàn)和探索，讓幼兒充分的去感受和發(fā)現(xiàn)。美中不足的是：在幼兒操作環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒其實(shí)還提出了一些問(wèn)題，而我并沒(méi)有一一解答，在活動(dòng)后，我也分別找到了這幾位幼兒，對(duì)他們的問(wèn)題進(jìn)行了解惑，以后在這一方面，我還需多注意，及時(shí)保護(hù)每一位幼兒的求知欲。