幼兒園教案小班數(shù)學(xué)游戲好餓的毛毛蟲反思

幼兒園教案小班數(shù)學(xué)游戲好餓的毛毛蟲反思

幼兒園教案小班數(shù)學(xué)游戲好餓的毛毛蟲反思

1、幼兒園教案小班數(shù)學(xué)游戲好餓的毛毛蟲反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過故事學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體,通過點(diǎn)數(shù)能說出總數(shù)。

  2.樂意參與活動(dòng),感受點(diǎn)數(shù)活動(dòng)的樂趣。

  3.按數(shù)取物,并說出總數(shù)。

  4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  5.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件,數(shù)字卡(1-5)實(shí)物卡,毛毛蟲貼畫、

  活動(dòng)過程:

  一、游戲?qū)耄?/p>

  小班手指游戲《爬呀爬》

  二、尋找食物--感知5以內(nèi)的數(shù)量

  故事:毛毛蟲肚子餓了,它要去找些東西吃。

  (一)找到了什么?有幾個(gè)?(4個(gè)蘋果)

  (二)找到是黃梨呀,看看有幾個(gè)?(4個(gè)梨)

  (三)出示草莓:瞧,這又是什么呀?伸出小手指來數(shù)一數(shù)?(四個(gè)草莓)

  (四)出示橙子:這圓圓的又是什么呢?幫毛毛蟲吃橙子,多少個(gè)?

  (五)毛毛蟲走呀走,找到了樹葉,幫毛毛蟲把樹葉吃掉,看看多少片?

  三.游戲環(huán)節(jié)

  像毛毛蟲一樣尋找好吃的,經(jīng)過石子路,方形路,翻過山洞,找到水果樹,選擇五個(gè)水果(過程當(dāng)中一邊數(shù)數(shù))。

  四.結(jié)束

  毛毛蟲吃飽了,變成了蝴蝶,我們找5只蝴蝶來找老師,一起飛~

  它呀可開心了。

  教學(xué)反思:

  《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾 著。是一本充滿了詩(shī)情與創(chuàng)意的圖畫書?;顒?dòng)讓幼兒有興趣的觀察畫面,樂意講述畫面內(nèi)容。[快思老師.教案網(wǎng)出處]在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容,根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn),讓幼兒表演毛毛蟲的生長(zhǎng)過程。活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣。活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到,幼兒的情緒也控制在相對(duì)積極的水平上,做到了在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。

2、小班教案《好餓的毛毛蟲》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過故事,讓幼兒了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

  2、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。

  4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦故事,大膽參與討論。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT圖片

活動(dòng)過程:

  通過課件引出故事,引起幼兒興趣。

  1、師:今天老師帶來一個(gè)小動(dòng)物,你們認(rèn)識(shí)嗎?

  幼:毛毛蟲!

  師:你們會(huì)學(xué)毛毛蟲走路嗎?

  我們來學(xué)毛毛蟲爬一爬,毛毛蟲爬的時(shí)候手指是一彎一彎的。

  師幼共同用食指彎彎作毛毛蟲爬的樣子。

  2、師:你們做的很棒!

  教師出示毛毛蟲的圖片。

  師:那這只毛毛蟲爬了沒有?它為什么不動(dòng)?

  幼:因?yàn)樗灭I、想睡覺、沒力氣、不開心……

  師:這個(gè)小朋友說得很好,這是一只好餓的毛毛蟲。

  今天這個(gè)故事的名字就叫做《好餓的毛毛蟲》,小朋友一起說一說,故事的名字叫……

  二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容。(語(yǔ)言+動(dòng)作)

  師:這只毛毛蟲好餓,它要去找東西吃。它吃了什么?

  幼:蘋果。

  師:吃了幾個(gè)?

  幼:一個(gè)。

  師:好,那我們完整的說一遍。第一天,毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果。

  那它是怎么吃的?

  幼:啊嗚!

  師:很好?,F(xiàn)在跟老師學(xué)一學(xué)、做一做,注意一個(gè)蘋果一聲啊嗚。

  第一天,毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果。啊嗚!(它吃了一個(gè)蘋果)。

  師幼共同做毛毛蟲吃蘋果的動(dòng)作,可請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

  師:可是,到了晚上,毛毛蟲的肚子又餓了。第二天,它又吃了什么?

  幼:梨子。

  師:吃了幾個(gè)梨子呢?

  幼:兩個(gè)。

  師:小朋友們快,毛毛蟲現(xiàn)在要吃梨子了,啊嗚啊嗚!幾聲啊嗚?

  教師在此強(qiáng)調(diào)第一天一個(gè)蘋果一聲啊嗚,第二天兩個(gè)梨子兩聲啊嗚。

  師:現(xiàn)在你們來吃給老師看看,第二天是不是吃了兩個(gè)梨子?

  幼兒練習(xí)說完整的語(yǔ)句,并表演。

  第二天,毛毛蟲吃了兩個(gè)梨子。啊嗚!啊嗚!它吃了兩個(gè)梨子。

  師:小朋友們聽一聽,咕嚕嚕咕嚕嚕,是什么聲音啊?毛毛蟲的肚子怎么了?

  幼:肚子的聲音、餓……

  師:哎呦喂,毛毛蟲還是好餓,我們一起幫幫它,去找東西吃吧。

  哇,看到了什么?

  幼:香蕉、三個(gè)香蕉……

  師:毛毛蟲趕緊爬過來,啊嗚、啊嗚、啊嗚。吃了幾個(gè)什么東西?

  再次讓幼兒說完整。

  第三天,毛毛蟲吃了三個(gè)香蕉。啊嗚、啊嗚、啊嗚。

  4、師:到了第四天,毛毛蟲想吃草莓了,你們猜猜它會(huì)吃幾個(gè)呢?

  幼:5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)……

  師:我們一起來數(shù)一數(shù),它究竟吃了幾個(gè)草莓?

  你們真棒!我來請(qǐng)一個(gè)小朋友完整的說一遍。

  第四天,毛毛蟲吃了四個(gè)草莓。啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚。

  5、師:接下來,到了第五天,你們猜一猜毛毛蟲吃了幾個(gè)東西?

  幼:5個(gè)。

  師:真棒。我們數(shù)一數(shù)是不是五個(gè)呀?我們來看看它吃了五個(gè)什么?

  幼:……

  師:小朋友一起說一說。

  第五天,毛毛蟲吃了五個(gè)桔子。啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚。

  6、師:現(xiàn)在我們一起回憶一下,毛毛蟲剛剛吃了哪些東西?(語(yǔ)言復(fù)述,不要?jiǎng)幼鞅硌荨?

  第一天,毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果。

  第二天,毛毛蟲吃了兩個(gè)梨子。

  第三天,毛毛蟲吃了三個(gè)香蕉。

  第四天,毛毛蟲吃了四個(gè)草莓。

  第五天,毛毛蟲吃了五個(gè)桔子。

  7、師:毛毛蟲還想吃什么?

  擴(kuò)散思維,讓幼兒充分發(fā)揮想象力。觀看圖片。

  三、引導(dǎo)幼兒游戲:毛毛蟲變蝴蝶。

  1、師:哎呀,毛毛蟲吃了這么多東西,終于吃的飽飽的。

  它摸摸肚子,打打哈欠,想睡覺了。

  毛毛蟲睡醒了會(huì)發(fā)生一件神奇的事情,你們想知道嗎?

  幼:想。

  師:現(xiàn)在你們都是毛毛蟲,趕緊閉上小眼睛,睡覺了。

  毛毛蟲睡呀睡呀,睡了一天,兩天,它睡了兩個(gè)星期,終于醒來了。哎呀,毛毛蟲該醒了。(幼兒睜開眼睛)

  師:毛毛蟲變成什么啦?

  毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。

  2、師:小朋友們,我們一起學(xué)一學(xué)蝴蝶是怎么飛的?

  師:呀,這里還有幾條毛毛蟲肚子餓餓的,我們到外面找點(diǎn)東西來喂它們吧!

  師幼共同隨音樂離場(chǎng)。

活動(dòng)延伸:

  觀看相關(guān)視頻,鞏固毛毛蟲變蝴蝶的過程。

  幼兒仿編故事并表演。

活動(dòng)反思:

  繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡(jiǎn)單、充滿趣味性,很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)在語(yǔ)言領(lǐng)域,但我遵循《綱要》和《指南》的思想,還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。

  而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節(jié),清晰明了,第一環(huán)請(qǐng)孩子們說一說、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西,以及它怎么吃的,一開始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見。興趣是孩子的老師,第二環(huán)節(jié),請(qǐng)孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事,孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語(yǔ)句表達(dá)了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢,而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn),即有數(shù)學(xué)知識(shí),又有語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高,很快樂,輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié),讓孩子們聽著音樂,從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個(gè)環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲,而沒有達(dá)到游戲的目的。

3、幼兒園小班體育教案《快樂的毛毛蟲》反思

  通過自主探索、模仿學(xué)習(xí)毛毛蟲爬(并手并膝爬)的方法,掌握并手并膝爬的動(dòng)作要領(lǐng)。遵守游戲活動(dòng)的規(guī)則,體驗(yàn)爬行的樂趣。

  小班上學(xué)期體育教案《快樂的毛毛蟲》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過自主探索、模仿學(xué)習(xí)毛毛蟲爬(并手并膝爬)的方法,掌握并手并膝爬的動(dòng)作要領(lǐng)。

  2、遵守游戲活動(dòng)的規(guī)則,體驗(yàn)爬行的樂趣。

  3、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

  4、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

  活動(dòng)重點(diǎn):目標(biāo)1

  活動(dòng)難點(diǎn):目標(biāo)1

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、已有經(jīng)驗(yàn):幼兒已有手膝著地爬的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)毛毛蟲

  2、材料準(zhǔn)備:毛毛蟲頭飾、菜葉若干、泡沫墊若干拱形門4個(gè)、圈12個(gè),筐4個(gè)、音樂

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  1、創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒的興趣

  師:我是毛毛蟲媽媽,今天我要帶著寶寶們一起去菜地里找食物,你們想和媽媽一起去嗎?

  但是我們要先來活動(dòng)一下身體哦。

  2、隊(duì)列練習(xí):一個(gè)大圓走。

  3、準(zhǔn)備活動(dòng):頭部——上肢——體側(cè)——踢腿——腹背——跳躍——整理。

  二、基本部分。

  1、幼兒探索毛毛蟲爬的方法。

  (1)師:去菜地的路上要經(jīng)過一片小山坡,媽媽要請(qǐng)毛毛蟲自己想辦法爬過去,記得回來的時(shí)候要從旁邊回來。

  (2)幼兒在墊子上自由探索毛毛蟲的爬法。

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范爬過小山坡的方法。

  師:你是怎么爬過小山坡的?

  2、幼兒學(xué)習(xí)新動(dòng)作:毛毛蟲爬(并手并膝爬)。

  (1)教師示范、講解動(dòng)作要領(lǐng)。

  師:我的寶寶們可真能干,都學(xué)會(huì)了爬,可是,我們毛毛蟲有一種和別人不一樣的爬法,叫做毛毛蟲爬。

  師:毛毛蟲們先輕輕地趴在墊子上,前面的小“腳”放在身體的前方,爬的時(shí)候,前面的小“腳”先向前,后面的小腳迅速地向前找前面的小“腳”。(幼兒觀察并跟隨教師一起做動(dòng)作)

  (2)幼兒自主練習(xí),教師進(jìn)行指導(dǎo)

  師:你們想學(xué)習(xí)這個(gè)新本領(lǐng)嗎?我們一起來練習(xí)一下。

  教師觀察幼兒的動(dòng)作,及時(shí)糾正錯(cuò)誤的爬法,小結(jié)幼兒的練習(xí)情況。

  師:剛剛我看到有些小毛毛蟲爬的不太正確,爬的時(shí)候小手要同時(shí)向前伸出去,小腳要迅速地向前。(可再讓幼兒進(jìn)行一次練習(xí))

  3、游戲:毛毛蟲找食物。

  (1)介紹游戲玩法。

  師:剛剛我們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng),寶寶們都餓了,我們一起去找食物吃吧。毛毛蟲們要先爬過小山坡,鉆過山洞,跳過小叢林,找到我們的食物—嫩葉子,再?gòu)呐赃吇貋?,放到筐子里?邀請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。)

  (2)提出活動(dòng)要求。

  師:這里有4條小路,毛毛蟲可以選擇不同的小路去找食物,找到食物后要從旁邊回來。把菜葉放進(jìn)筐子里,可以再換一條小路去找食物。排好隊(duì),注意不要離前面小朋友太近,容易被踢到。

  (3)幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo)。

  引導(dǎo)幼兒用正確地方式爬行,提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

  (4)小結(jié)幼兒游戲活動(dòng)。

  師:許多毛毛蟲都找到了自己的食物,還能選擇不同的路線去找食物,你們真厲害。

  三、結(jié)束部分。

  1、放松運(yùn)動(dòng)。

  師:毛毛蟲吃飽了嗎?我們要來活動(dòng)活動(dòng)身體了,摸摸圓滾滾的肚子,拍拍自己的小腳。

  2、幼兒離場(chǎng)。

  師:毛毛蟲累極了,準(zhǔn)備好好睡一覺,呼嚕嚕呼嚕嚕。很長(zhǎng)時(shí)間毛毛蟲都沒有動(dòng),突然,他伸了一個(gè)懶腰,毛毛蟲發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)了一對(duì)漂亮的翅膀,一下子飛起來了,變成了美麗的蝴蝶,輕輕地飛走了。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

4、幼兒園教案小班科學(xué)教案:魔法的口袋反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能用手摸一摸感知物體軟硬的特征。

  2、初步了解物體具有軟和硬等特征,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)物體的認(rèn)識(shí)和感覺。

  3、樂意參與科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)動(dòng)手摸一摸帶來的樂趣。

  4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):感知物體軟硬的特征。

  難點(diǎn):物體具有軟和硬等特征,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)物體的認(rèn)識(shí)和感覺。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、每人 1 個(gè)帶松緊的小布袋

  2、布袋里分別裝有軟硬不同的物體,如:玩具娃娃、積木、海洋球、水彩筆、軟糖、棉花團(tuán)、橡皮球等。

  3、三只小動(dòng)物玩具

  活動(dòng)過程

  1、情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。

  (1)創(chuàng)設(shè)“魔法的口袋”情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。

  --魔術(shù)團(tuán)里有一位神奇的老爺爺,老爺爺有一個(gè)魔法的口袋。里面有很多很多好玩的東西,你想看一看嗎?

  (2)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)口袋里的物品及其特征。

  --口袋里會(huì)有什么?不用眼睛看,可以用什么方法知道里面有哪些東西?

  (3)請(qǐng)幼兒摸一摸、說一說。

  --摸了之后的感覺怎樣?會(huì)是什么東西呢?

  (設(shè)計(jì)思考:導(dǎo)入用情景創(chuàng)設(shè)進(jìn)行導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,為后面的參與活動(dòng)做鋪墊。 )

  2、引導(dǎo)幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說出感受。

  (1)教師引導(dǎo)幼兒用手摸一摸、捏一捏,說出自己的感覺。

  (2)鼓勵(lì)幼兒用“好像”或“可能”等詞語(yǔ),大膽地說出自己摸到的物體。

  --你摸到的是什么?可能是什么呢?

  (3)取出摸到的物品,師幼共同檢驗(yàn)幼兒的猜測(cè)。

  (設(shè)計(jì)思考:引導(dǎo)幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說出感受。)

  3、游戲:按要求從口袋中摸出相應(yīng)的物體。

  (1)幼兒根據(jù)教師的指令摸出相應(yīng)的物體。

  --請(qǐng)你摸出一個(gè)軟軟(或硬硬)的東西。

  (2)當(dāng)幼兒摸出后,鼓勵(lì)幼兒說出物體名稱,豐富對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí)。 --你摸到的這個(gè)軟軟(或硬硬)的是什么東西?

  (設(shè)計(jì)思考:通過游戲讓幼兒鞏固對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí)。)

  4、游戲”送禮物”。

  (1)師幼共同合作,將摸袋中軟硬不同的物體加以歸類。

  (2)教師將兩只小動(dòng)物分別擺放在不同的位置,引導(dǎo)幼兒送禮物。

  --摸摸捏捏這兩只小動(dòng)物有什么感覺?想一想,軟軟的禮物送給誰?硬硬的禮物送給誰?

  (3)幼兒分組自由從摸袋中摸出軟硬不同的物品,分別送到相應(yīng)的小動(dòng)物面前的筐里。

  (設(shè)計(jì)思考:引導(dǎo)孩子參與游戲并體驗(yàn)。讓幼兒在說一說感受活動(dòng)的樂趣。)

  5、鞏固對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí)。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察并檢查筐內(nèi)的軟硬物體是否歸類擺放的,如果有放錯(cuò)的,大家一起重新歸類。

  (2)引導(dǎo)幼兒自由講述周圍軟硬不同的物品,進(jìn)一步鞏固對(duì)軟硬的認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)

  (設(shè)計(jì)思考:教師拓展幼兒的聯(lián)想,引發(fā)對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí))

  延伸:

  1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觸摸的方法感知身邊的物體,尋找哪些是軟的?哪些是硬的?

  2、老師會(huì)把奇妙的口袋放在玩具加上,小朋友下了課還可以和好朋友一起玩這個(gè)好玩的游戲。

  3、回到家可以讓爸爸媽媽給你們準(zhǔn)備一個(gè)神奇的口袋,和爸爸媽媽一起玩游戲。

  活動(dòng)總結(jié)

  《奇妙的口袋》這是一節(jié)小班的科學(xué)活動(dòng),重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒感知物體的軟硬不同的特征。難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒去摸一摸各種東西,大膽用語(yǔ)言表達(dá)出自己的感受。

  一、在活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備。為了更好的將“軟硬”介紹給幼兒, 活動(dòng)前我上網(wǎng)查找含義,并將這些特征性詞含義簡(jiǎn)單化,即轉(zhuǎn)變成幼兒所能理解的詞語(yǔ)。另外,在物質(zhì)準(zhǔn)備方面,我收集了許多生活中具有軟硬不同特

  征的東西,并分組擺放。

  二、在活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不同,開展活動(dòng)時(shí)側(cè)重點(diǎn)不同。如:在介紹物體特征的東西時(shí),出示一些準(zhǔn)備好的東西,幼兒一觸摸說不出來,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于軟硬的生活經(jīng)驗(yàn)比較淡薄。因此,我重點(diǎn)進(jìn)行了介紹,邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同我們用手去摸一摸,我又出示了幾種物品,請(qǐng)幼兒去摸,然后請(qǐng)幼兒說說自己的感受,幼兒按照老師的樣子去觸摸東西,一會(huì)幼兒就說出了哪些是軟的,哪些是硬的。通過這種方法,幼兒很快就分清了軟硬的。

  三、聯(lián)系實(shí)際準(zhǔn)備材料

  在選擇幼兒感知材料時(shí),從幼兒日?;顒?dòng)中找,讓幼兒認(rèn)識(shí)到生活中的科學(xué)的秘密。軟的有娃娃家的小衣服、絲巾、毛絨玩具等,硬的選用各種積木。請(qǐng)幼兒結(jié)合實(shí)際在自主地想一想,生活中還有哪些物體是軟的、硬的感覺。

  四、活動(dòng)的效果檢驗(yàn)

  活動(dòng)是否有效,通過幼兒的操作材料,對(duì)不同的物體進(jìn)行分類,幼兒能夠迅速的將物體軟硬不同屬性進(jìn)行分類?;顒?dòng)充分了解幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)而精心準(zhǔn)備的,活動(dòng)內(nèi)容具有探索性與科學(xué)性,引起幼兒的求知興趣與探索欲望,特別是小班幼兒對(duì)新奇的事情特別的好奇,魔法口袋的設(shè)計(jì)也符合幼兒的興趣特點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo),環(huán)環(huán)相扣,讓幼兒能夠積極參與到活動(dòng)中間,通過自己的感官去認(rèn)知,使幼兒充分感受到在做中學(xué), 學(xué)中玩的樂趣。

5、幼兒園小班語(yǔ)言教案《好餓好餓的毛毛蟲》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

  設(shè)計(jì)意圖

  《好餓的毛毛蟲》是一本色彩鮮艷,動(dòng)畫形象的圖畫書。它沒有太多的文字,而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來。根據(jù)星期幾的不同,會(huì)吃不同的水果,數(shù)量和星期幾有關(guān)系。書上還有小洞洞,而且可以看到蟲子從小洞洞里爬出來,最后還變成了美麗的蝴蝶。這個(gè)有趣的故事將語(yǔ)言、科學(xué)、數(shù)學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了有效的融合。圖畫生動(dòng)形象,非常符合小班幼兒天性好奇、愛觀察的特點(diǎn)。它符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn),而從認(rèn)知角度來看,它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過程,更重要的是故事當(dāng)中隱含了 5 以內(nèi)數(shù)量的感知與匹配。

  本班幼兒活潑好動(dòng)、愛玩,并樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí),對(duì)故事欣賞非常感興趣。進(jìn)餐中有些幼兒會(huì)有挑食和不愛吃飯的習(xí)慣,所以我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《好餓好餓的毛毛蟲》。借助這本繪本引導(dǎo)孩子熟悉星期、水果、色彩、食品名稱以及蝴蝶的成長(zhǎng)歷程等,在故事的講述中也可告知小朋友們每一天都會(huì)有新的變化,每天都要好好吃飯,吃得多身體才會(huì)長(zhǎng)高高,變成漂亮帥氣的大哥哥大姐姐,喜歡吃的食物不能多吃,食物要營(yíng)養(yǎng)搭配,不然就會(huì)像毛毛蟲一樣吃了太多的零食肚子不舒服了。

  活動(dòng)目標(biāo)

  情感目標(biāo):1、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  認(rèn)知目標(biāo):2、欣賞繪本故事,了解毛毛蟲的成長(zhǎng)以及變成蝴蝶的演變過程

  能力目標(biāo):3、鼓勵(lì)幼兒大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。

  4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):通過繪本故事,了解進(jìn)餐要合理適量。

  活動(dòng)難點(diǎn): 嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1.知道蝴蝶是毛毛蟲演變而來的,2.對(duì)食物的顏色名稱有一定的認(rèn)知物質(zhì)準(zhǔn)備:《好餓好餓的毛毛蟲》繪本 PPT

  活動(dòng)過程

  一、手指游戲?qū)?/p>

  師:一根手指頭呀變呀變呀變,變成毛毛蟲呀,毛毛蟲扭呀扭呀扭呀,爬呀爬呀爬呀,咦,毛毛蟲不見了,毛毛蟲爬到哪里了,小朋友們快仔細(xì)看一看毛毛蟲在哪里啊?教師出示毛毛蟲,噢,找到了,原來啊,是毛毛蟲寶寶餓了,肚子都咕嚕咕嚕叫了,它要去找食物了,讓我們一起來聽一聽《好餓好餓的毛毛蟲》這個(gè)故事,看看毛毛蟲都找了哪些好吃的食物吧。

  二、教師展示 PPT 進(jìn)行繪本故事的分享。

  1.出示封面,教師向幼兒介紹繪本的作者以及出版社。

  2.出示圖二.師:小朋友,你們看看圖片上都有什么啊,,(樹葉、月亮、白白的東西)師:月光下,一顆小小的蛋,躺在樹葉上,這會(huì)是什么蛋呢,小朋友你們來猜猜這會(huì)是什么蛋呢,(雞蛋、鴨蛋、鳥蛋)老師也不知道這是什么蛋,讓我們一起跟隨故事的發(fā)展去探索一下這個(gè)答案吧。

  3.出示圖三.師:小朋友們,這幅圖里面你們看到了什么呢,(太陽(yáng),毛毛蟲)那我們剛才看到的蛋你們覺得是誰的蛋呢?對(duì)了,就是毛毛蟲的蛋,現(xiàn)在毛毛蟲從蛋里出來,要去找好吃的食物了。

  教師講述故事:師:一個(gè)星期天的早上,暖和的太陽(yáng)升起來了,“嘭“的一聲,一條又瘦又餓的毛毛蟲從蛋里爬出來。

  4.師:毛毛蟲餓了,他要去找一些東西吃,你們看,毛毛蟲找到了什么啊,(一個(gè)大蘋果)星期一,毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果,可是它還是覺得很餓。小朋友你們說該怎么辦呢?

  (再去找一些吃的)現(xiàn)在讓我們來看看他都吃了什么食物,(教師分別將星期一到星期五毛毛蟲吃了什么食物向幼兒講述,講到周六的時(shí)候讓幼兒去猜一猜,毛毛蟲會(huì)吃些什么食物,激發(fā)孩子們的想象力。

  5.星期六的時(shí)候,毛毛蟲吃了很多的東西,小朋友們仔細(xì)觀察圖片看看毛毛蟲都吃了什么呀,讓幼兒看圖片講述所看到的食物。

  師:毛毛蟲一下子吃了這么多,會(huì)怎么樣呢,(毛毛蟲會(huì)肚子痛)它為什么會(huì)肚子痛呢,(因?yàn)槌粤颂嗟臇|西)

  師:因?yàn)槊x吃了很多很多的食物,那我們小朋友能不能像毛毛蟲一樣呢,喜歡吃的食物一下子吃很多很多可以嗎?(不能)

  6.你們看,因?yàn)樽蛱烀x吃了很多很多的東西,肚子不舒服,所以呀,他想讓小朋友告訴他它應(yīng)該吃些什么食物,看看誰是一個(gè)熱心的小朋友幫助毛毛蟲。想一想毛毛蟲平時(shí)最愛吃什么了啊,(樹葉)對(duì)了,今天是星期天,毛毛蟲啊,吃的是又嫩又綠的葉子,覺得舒服多了。小朋友,為什么毛毛蟲吃了葉子覺得舒服多了呢,(因?yàn)槿~子對(duì)毛毛蟲來說是最好的食物,毛毛蟲應(yīng)該多吃葉子就像我們小朋友一樣,平時(shí)要多吃一些水果蔬菜雞蛋等有營(yíng)養(yǎng)的食物才能快快地長(zhǎng)大)。

  7.師:毛毛蟲呀,自從肚子痛的那天起,再也不亂吃東西了,看現(xiàn)在的毛毛蟲師怎么樣的呀?師:恩,小小的毛毛蟲長(zhǎng)大了,現(xiàn)在的毛毛蟲不再是一條小毛毛蟲了,它是一條又肥又大的毛毛蟲。它呀為自己造了一座叫“蛹”的小房子,讓自己躲到里面去。小朋友你們知道他們?yōu)槭裁匆阍谶@里嗎?(因?yàn)樗L(zhǎng)大了,要變成小蝴蝶了),毛毛蟲變成了一只漂亮的小蝴蝶了。

  活動(dòng)總結(jié)

  故事已經(jīng)講完了,現(xiàn)在,我就要請(qǐng)小朋友們說一說,好餓好餓的毛毛蟲是如何變成漂亮的小蝴蝶的。(吃了很多的食物)對(duì)了,毛毛蟲每天都會(huì)吃很多食物,慢慢的就長(zhǎng)大變成小蝴蝶了,但是呢,要根據(jù)自己吃飽的情況定如果自己小肚肚吃飽了,就不能再吃了,不然會(huì)不舒服的。小朋友們?nèi)绻胱兂纱蟾绺绱蠼憬銘?yīng)該怎么做啊,每天要好好吃飯,不挑食,要多吃蔬菜和水果,少吃垃圾食品。最后毛毛蟲長(zhǎng)大了變成了什么啊,(蝴蝶)那現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來前面模仿一下毛毛蟲和小蝴蝶。(請(qǐng)幼兒上臺(tái)自愿展示毛毛蟲或者小蝴蝶的形態(tài))。

  活動(dòng)延伸:在班級(jí)里做食物金字塔向幼兒介紹哪些食物是應(yīng)該多吃的,哪些食物應(yīng)該是少吃的。同時(shí)也可將故事里的食物弄成半成品放在美工區(qū)讓幼兒在區(qū)域時(shí)間進(jìn)行操作。

6、幼兒園教案小班心理健康:寶寶愛刷牙反思

  設(shè)計(jì)意圖

  健康教育是幼兒教育的重要內(nèi)容,擁有健康的心理和強(qiáng)壯的身體才是一個(gè)健康的孩子,而幼兒的齲齒現(xiàn)象卻是非常普遍,影響了幼兒的生活及身心健康發(fā)展,教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣是預(yù)防齲齒的關(guān)鍵。

  為此我設(shè)計(jì)了小班的心理健康活動(dòng)《寶寶愛刷牙》,此活動(dòng)來源于幼兒,又服務(wù)于幼兒,既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)身心發(fā)展需要,也利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道有不喜歡刷牙的想法很正常。

  2.懂得保護(hù)牙齒的重要性,能夠想辦法愛上刷牙。

  3.樂于參加刷牙游戲,學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

  4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)懂得保護(hù)牙齒的重要性,能夠想辦法愛上刷牙。教學(xué)難點(diǎn)

  在引導(dǎo)下學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.活動(dòng)前準(zhǔn)備:請(qǐng)每位幼兒從家中帶來牙刷、臉盆一套,幼兒園水杯每人一個(gè);《寶寶愛刷牙》ppt、有聲繪本《小熊不刷牙》,視頻《小河馬愛刷牙》;《牙刷火車》音樂

  2.活動(dòng)中的準(zhǔn)備:牙齒模型、牙刷及多媒體。

  活動(dòng)過程

  一、出示神秘信封,談話導(dǎo)入。

  導(dǎo)入語(yǔ):小朋友們看!今天朱老師收到了一封信,是誰給我寄了信呢?我們打開來看看,(啊!原來是小熊!)它的牙齒怎么了?(......)我們一起來看看到底小熊發(fā)生了什么事情?

  二、出示 ppt:《小熊不刷牙》,了解保護(hù)牙齒的重要性。

  1.觀看有聲繪本《小熊不刷牙》1-8 頁(yè)。

  提問:小朋友們,小熊哈利喜歡刷牙嗎?為什么呀?你們喜歡刷牙嗎?為什么不喜歡刷牙呢?我們繼續(xù)看看小熊哈利到底有沒有刷牙。

  2.繼續(xù)播放有聲繪本《小熊不刷牙》,引導(dǎo)幼兒討論故事內(nèi)容,知道不保護(hù)牙齒的害處。

  提問: (1)小熊沒有聽媽媽的話去刷牙發(fā)生了什么事情?

  (2)當(dāng)小熊哈利發(fā)現(xiàn)自己的牙齒不見后是什么心情?(很高興)

  (3)哈利的朋友為什么認(rèn)為它沒有了牙齒不是一件值得高興的事情?

  (4)哈利回到家看到好吃的東西吃不了,它的心情怎么樣?(難受得哭了起來)

  (5)醒來后,哈利的牙齒回來了,它的心情怎么樣?(很高興)

  小結(jié):小熊哈利因?yàn)椴粣鬯⒀?,不注意保護(hù)牙齒,睡覺時(shí)發(fā)現(xiàn)牙齒變沒了,剛開始很高興,后來發(fā)現(xiàn)沒了牙齒是件很糟糕的事情,醒來后,它愛上了刷牙。所以牙齒很重要,如果它們生病了,會(huì)讓我們的好心情變壞,牙疼,也會(huì)讓我們睡不著覺,吃不下飯,影響我們的身體健康。

  三、播放視頻《寶寶愛刷牙》,讓幼兒了解喜歡刷牙的辦法。

  指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,你們知道要怎樣保護(hù)牙齒嗎?(刷牙、漱口等)

  指導(dǎo)語(yǔ):那小朋友不喜歡刷牙怎么辦?我們一起來看看小河馬是想什么辦法喜歡刷牙的?你們想想看還有什么辦法可以喜歡上刷牙呀?

  四、討論正確的刷牙方法。

  1.請(qǐng)幼兒展示自己的刷牙方法。

  提問:那你們知道刷牙的正確方法嗎?誰上來給我們展示一下你在家是怎么刷牙

  的?

  2.老師利用牙齒模型,示范講解正確的刷牙方法。

  指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在朱老師來展示一下正確的刷牙方法,小朋友們看仔細(xì)咯!

  指導(dǎo)語(yǔ):刷牙的步驟方法是

  (1)先在牙刷上擠上牙膏,在杯子里接滿水。

  (2)用水漱一下口。教師邊念兒歌邊示范刷牙:小牙刷,手中拿,我們一起來刷牙,上牙往下刷,下牙往上刷,咬合面,來回刷,牙齒里面別忘啦!上上下下里里外外全刷遍,露出牙齒白花花。

  指導(dǎo)語(yǔ):小朋友記住刷牙的方法了嗎?請(qǐng)小朋友們伸出你們的小手指跟著老師一起來練一遍。

  五、播放音樂《牙刷火車》,進(jìn)行刷牙游戲。

  指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們的小手真能干!接下來請(qǐng)小朋友們拿起你們的牙刷跟著老師一起來做《牙刷火車》的游戲吧!提醒幼兒要把水吐到盆里面!

  六、教師小結(jié):今天小朋友們不僅懂得了保護(hù)牙齒的重要性,還知道了喜歡刷牙的一些方法并認(rèn)真學(xué)習(xí)了刷牙本領(lǐng),以后小朋友們每天都要堅(jiān)持早晚刷牙,吃完飯后要用清水漱口,這樣牙齒才不會(huì)生病,才能白白亮亮,健健康康的!

  七、活動(dòng)延伸:

  小朋友們今晚放學(xué)回家后,帶著你們的爸爸媽媽一起玩《牙刷火車》的游戲吧!

  活動(dòng)總結(jié)

  本次心理健康活動(dòng)設(shè)計(jì)了 7 個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),從第一個(gè)環(huán)節(jié):出示神秘信封,引起了幼兒的好奇心,引出有聲繪本的主角“小熊”;第二個(gè)環(huán)節(jié):先出示 PPT,播放有聲繪本《小熊不刷牙》,通過提問,幼兒充分自由思考、討論、回答,從而引出有不喜歡刷牙的想法很正常,牙齒很重要及不保護(hù)牙齒會(huì)發(fā)生一些不好的事情,如:長(zhǎng)蛀牙、牙疼、要看牙醫(yī)等;第三個(gè)環(huán)節(jié):通過提問幼兒保護(hù)牙齒的方法:刷牙、漱口等,順勢(shì)導(dǎo)出小朋友不喜歡刷牙怎么辦?播放視頻《小河馬愛刷牙》,讓幼兒了解一些喜歡刷牙的辦法,請(qǐng)幼兒繼續(xù)思考、討論還有什么辦法可以喜歡上刷牙,體現(xiàn)幼兒活動(dòng)的主體性,拓展幼兒的思維;第四個(gè)環(huán)節(jié):請(qǐng)個(gè)別上來幼兒展示自己在家的刷牙方法。老師利用牙齒模型、兒歌,示范講解正確的刷牙方法,這個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合了直觀演示法、多感官參與法、模擬實(shí)踐法,讓幼兒能充分參與到活動(dòng)中來;第五個(gè)環(huán)節(jié):播放音樂,進(jìn)行《牙刷火車》的游戲,使幼兒輕松、快速地在游戲中鞏固了正確的刷牙方法;第六個(gè)環(huán)節(jié):教師對(duì)本次的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié);最后一個(gè)活動(dòng)延伸環(huán)節(jié):請(qǐng)幼兒晚上放學(xué)回家,帶著他們的爸爸媽媽一起進(jìn)行刷牙游戲。所有環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn),突出重點(diǎn),較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。

  通過本次活動(dòng)幼兒不僅知道了剛開始有不喜歡刷牙的想法是正常的,懂得了牙齒對(duì)我們很重要,還了解了一些喜歡上刷牙的辦法,并學(xué)習(xí)了正確的刷牙方法,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。整個(gè)課堂活動(dòng)幼兒都能積極參與表現(xiàn),認(rèn)真思考,樂于參加游戲活動(dòng)。但是也存在一些不足之處:1.教師的提問:你們喜歡刷牙嗎?所有孩子可能都想得到表?yè)P(yáng)都回答喜歡,沒人回答不喜歡,導(dǎo)致教師只能說自己小時(shí)候也不喜歡刷牙來引出不喜歡刷牙怎么辦?2.整個(gè)活動(dòng)的課堂氣氛不是很踴躍,除了游戲環(huán)節(jié), 可能與教師的提問孩子一時(shí)想不到答案回答有關(guān),教師沒有做好課前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備鋪墊,希望自己能在以后的教學(xué)活動(dòng)中揚(yáng)長(zhǎng)避短,做好充分的活動(dòng)前準(zhǔn)備,讓教育教學(xué)質(zhì)量更出彩!

7、教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng):動(dòng)物來做客反思

  設(shè)計(jì)意圖

  幼兒一一對(duì)應(yīng)的能力在3歲已經(jīng)開始發(fā)展,但發(fā)展的不是很理想,根據(jù)指南要求小班上期幼兒能夠手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù);

  “動(dòng)物來做客”是一個(gè)稍有情景的自創(chuàng)故事,動(dòng)物卡通的形象符合小班幼兒的欣賞的年齡特點(diǎn),故事中隱含了5以內(nèi)數(shù)量的感知與匹配。根據(jù)我們班級(jí)的幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒對(duì)數(shù)數(shù)和故事非常感興趣,為了充分的發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素,讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知5以內(nèi)的數(shù)量,并能夠一一對(duì)應(yīng)對(duì)應(yīng)的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“動(dòng)物來做客”。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能按一定順序進(jìn)行5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

  2.體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)帶來的樂趣。

  3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):按一定順序手口一致點(diǎn)數(shù)3-5.

  活動(dòng)難點(diǎn):手口一致的點(diǎn)數(shù)并能說出總數(shù)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物資準(zhǔn)備:老虎圖片3張、獅子動(dòng)物四張、小兔動(dòng)物五張、幼兒操作卡:(有動(dòng)物與籃子)水果圖片人手五張、

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  班級(jí)點(diǎn)名活動(dòng)

  與幼兒一起點(diǎn)數(shù)今日班級(jí)來了多少幼兒。

  小結(jié):數(shù)數(shù)時(shí)要一個(gè)接著一個(gè)把每個(gè)小朋友數(shù)完,點(diǎn)數(shù)到最后一個(gè)就一共有多少個(gè)幼兒。

  二、小動(dòng)物們來做客

  (一)請(qǐng)不同的動(dòng)物來做客(老虎3只、獅子4只、小兔5只)

  師:今天我們班來了一些神秘的小客人來到了,我們一起來看看是誰呢? 依次一個(gè)一個(gè)請(qǐng)出老虎,并且按照從左至右的順序排列。

  師:我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只老虎。從左至右點(diǎn)數(shù)。小結(jié):這里一共有3只小老虎。

  (二)請(qǐng)動(dòng)物吃水果

  小客人來了,他們的肚子餓了,老師給他們準(zhǔn)備了水果,但是水果太冰了, 不能吃太多,一個(gè)動(dòng)物吃一個(gè),我們來給他們拿水果吧。依次取出水果,并且依次點(diǎn)數(shù),說出總數(shù)。

  小結(jié):一共有有3只老虎就吃3個(gè)水果。

  (三)依次請(qǐng)出4只獅子,5只小兔來做客

  師:除了獅子,老虎也來我們班做客了,我們一起來請(qǐng)出他們吧依次一個(gè)一個(gè)請(qǐng)出4只獅子,并按順序點(diǎn)數(shù)。然后幫動(dòng)物取水果。小結(jié):從左至右依次點(diǎn)數(shù),數(shù)到最后一個(gè)就是一共有幾只動(dòng)物。在過程中,引導(dǎo)幼兒手口一致按順序點(diǎn)數(shù),并能說出總數(shù)

  (四)幼兒操作:請(qǐng)動(dòng)物吃水果

  把每位孩子的動(dòng)物卡片藏在椅子下,告訴幼兒動(dòng)物也來找他們做朋友了,我們一起來看看有幾只動(dòng)物,并幫助他們?nèi)∷?/p>

  1、幼兒示范

  師:先數(shù)一數(shù)有幾只動(dòng)物,再說出她們要吃幾個(gè)水果。 請(qǐng)幼兒上來示范點(diǎn)數(shù)。并回答動(dòng)物總數(shù)及要吃幾個(gè)水果。

  2、幼兒分組操作

  幼兒分組用操作卡操作,幼兒取水果后貼在動(dòng)物下方。幼兒分組操作,老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)。三、結(jié)束

  一起來驗(yàn)證孩子們的操作卡。小結(jié)點(diǎn)數(shù)的方法,及經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)總結(jié)

  對(duì)于孩子來說數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是服務(wù)于生活,又要貼近幼兒生活,平時(shí)幼兒在早點(diǎn)環(huán)節(jié)都會(huì)自己取不同數(shù)量的水果,今日活動(dòng)將故事與數(shù)學(xué)結(jié)合,活動(dòng)中出示不同的動(dòng)物形象,不同的水果卡片,提升了幼兒的興趣。

  首先教師集中以情景化的方式讓孩子投入到活動(dòng)中去,統(tǒng)一進(jìn)行觀察、比較和點(diǎn)數(shù)。

  然后孩子們?nèi)耸忠环莶僮鞑牧线M(jìn)行操作,從操作中去獲得核心經(jīng)驗(yàn)。在操作中給每一位孩子提供了充足的材料,支持幼兒去練習(xí)點(diǎn)數(shù),提供的動(dòng)物是一整排的,所以能讓孩子在前期鞏固依次點(diǎn)數(shù)的技能,不漏數(shù),重?cái)?shù)。并且通過取水果驗(yàn)證自己的結(jié)果。

  最后在孩子們的操作當(dāng)中,教師巡回針對(duì)不同的孩子進(jìn)行不同的指導(dǎo)。

8、幼兒園優(yōu)質(zhì)教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng):好餓的毛毛蟲反思

  設(shè)計(jì)意圖

  幼兒對(duì)《好餓的毛毛蟲》繪本十分感興趣 ,毛毛蟲吃各種各樣的水果是孩子們交往中談?wù)摰脑掝}。在日常的活動(dòng)中,幼兒喜歡自己動(dòng)手操作,為了滿足幼兒的興趣需要,利用《好餓的毛毛蟲》繪本中的情景,支持幼兒對(duì)現(xiàn)象大膽猜想和主動(dòng)探究,更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)能力的發(fā)展,我們生成了此次數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.6 以內(nèi)按數(shù)取物并說出總數(shù)。

  2.比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。

  3.愿意參與數(shù)學(xué)活動(dòng),感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  5.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)水果圖片,并取出相應(yīng)圓形卡片說出總量。

  活動(dòng)難點(diǎn):初步能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教師:PPT

  幼兒:游戲圖、水果卡片、彩色圓形卡片、

  活動(dòng)過程

  1、引入活動(dòng)

  (1)教師講述“毛毛蟲”的故事,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。有一條好餓好餓的毛毛蟲,它四處尋找著可以吃的東西。

  第一天,它啃了1個(gè)蘋果,可是它還覺得餓。第二天,它啃了2個(gè)梨子,可是它還覺得餓。

  第三天,它啃了3個(gè)橙子,可是它還覺得餓。第四天,它啃了4個(gè)桃子,可是它還覺得餓。

  第五天,它啃了5個(gè)香蕉,可是它還覺得餓。第六天,它啃了6個(gè)草莓,它終于吃飽了。

  2、根據(jù) PPT 的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)量點(diǎn)數(shù)

  (1)教師出示 PPT 水果頁(yè),引導(dǎo)幼兒觀察水果卡片,說出每一個(gè)盤子里水果的數(shù)量。

  指導(dǎo)語(yǔ):這里有毛毛蟲愛吃的水果,請(qǐng)你看看都有哪些水果,每種水果各有幾個(gè)? 經(jīng)驗(yàn)提升:通過點(diǎn)數(shù)知道果盤里水果的數(shù)量不相同。

  (2)教師演示 PPT 取水果盤(如3個(gè)橙子),點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)后,再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形,放在毛毛蟲頭的后面。

  (3)請(qǐng)幼兒參與。取水果盤(如4個(gè)桃子),點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)后,再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形,放在毛毛蟲頭的后面。

  指導(dǎo)語(yǔ):你覺得毛毛蟲想吃什么水果?請(qǐng)你選一種水果,數(shù)數(shù)水果有幾個(gè),你就點(diǎn)出幾張彩色圓形放在毛毛蟲身上,表示它吃了這么多的水果。

  請(qǐng)另一名幼兒選擇一張水果卡片(如5根香蕉),點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)后,再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形大卡片,放在另一張大游戲圖毛毛蟲頭的后面。

  經(jīng)驗(yàn)提升:能夠按照水果的數(shù)量,取出相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)。

  3、根據(jù)圖片的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)量比較

  (1)教師引導(dǎo)幼兒比較兩張游戲圖上毛毛蟲的圓形卡片的數(shù)量,用合適的語(yǔ)言表達(dá)比較結(jié)果及比較的方法。

  指導(dǎo)語(yǔ):我們來比比這兩條毛毛蟲誰吃的多?誰吃的少?你是怎么比的?

  (2)幼兒操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  請(qǐng)幼兒與同伴進(jìn)行比較,分別判斷自己和對(duì)方的毛毛蟲身上的圓形卡片數(shù)量,比一比誰的多,誰的少還是一樣多。

  指導(dǎo)語(yǔ):你請(qǐng)喂毛毛蟲吃水果。數(shù)數(shù)你的毛毛蟲吃了幾個(gè)水果?你旁邊小朋友的毛毛蟲吃了幾個(gè)水果?誰的毛毛蟲吃的多?誰的吃的少?是不是一樣多?

  (3)幼兒分享操作結(jié)果。

  指導(dǎo)語(yǔ):你的毛毛蟲吃了一共幾個(gè)果子,旁邊小朋友一共吃了幾個(gè)果子?誰吃的多?誰吃的少?

  經(jīng)驗(yàn)提升:初步能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。

  活動(dòng)總結(jié)

  在本次教學(xué)活動(dòng)中,我用幼兒喜歡的《毛毛蟲》繪本故事導(dǎo)入有一定的情境,能夠激發(fā)幼兒興趣,幼兒非常愿意主動(dòng)參與積極主動(dòng)回答問題。通過毛毛蟲吃得水果數(shù)量,使幼兒練習(xí)6以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),幼兒基本能夠6以內(nèi)按數(shù)取物說出總數(shù)。在幼兒操作材料過程中,教師提示幼兒一邊按數(shù)取物一邊說一說表達(dá)。但是本次活動(dòng)中也存在一些問題,在比較物體數(shù)量時(shí),是由我先引導(dǎo)幼兒一起進(jìn)行數(shù)量的比較的方法,幼兒雖然能夠能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多,完成活動(dòng)目標(biāo)。但是可以先請(qǐng)幼兒操作材料,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究?jī)山M物體數(shù)量比較的方法,請(qǐng)幼兒分享數(shù)量比較的好方法。再次請(qǐng)幼兒操作材料,鞏固數(shù)量比較方法,使幼兒初步懂得多、少或一樣多。在幼兒探究問題的過程中可以獲得自信心,感受到和體驗(yàn)到其中的樂趣。

9、幼兒園小班數(shù)學(xué):好餓的小蛇公開課教案反思

  一.活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒在觀察和猜想中積累日常生活中對(duì)形的感知,能按照物體的形狀進(jìn)行分類。

  2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

  3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  二.活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件PPT

  2、特征不同的小蛇若干條(圖片)。圓形、三角形、正方形食物卡片若干

  3、大樹、草地背景圖。

  三.活動(dòng)過程:

  (一)以大圖書或(PPT)引入,激趣。

  指導(dǎo)語(yǔ):老師給你們帶來了一個(gè)故事,出示封面:這是誰?

  師:這是一條小蛇,是一條好餓的小蛇。

  (二) 引導(dǎo)幼兒觀察、猜測(cè)、積累對(duì)日常生活中形的感知。

  圖一:師:好餓的小蛇扭來扭去在散步,他東看看西看看好餓的小蛇找到了什么?(蘋果)蘋果是什么樣的?(紅紅的,圓圓的)。好餓的小蛇會(huì)怎么樣?師表演:好餓的小蛇張開嘴巴啊嗚--咕嘟。好餓的小蛇把蘋果一口吞到了肚子里。

  圖二:好餓的小蛇肚子變什么樣了?(變圓了)好餓的小蛇變成了一條蘋果蛇。

  圖三:師:第二天,好餓的小蛇扭來扭去去散步,她東看看,西瞧瞧,你們猜猜她看到了什么好吃的東西?。。。。。。小蛇肚子變什么樣了?(三角形,你猜猜小蛇吃了什么?三角形的東西有哪些?)

  圖四:原來是個(gè)三角形的飯團(tuán)。飯團(tuán)上還有海苔呢?好餓的小蛇看到三角形的飯團(tuán),他啊嗚——咕嘟一口把飯團(tuán)吞到肚子里,變成了一條飯團(tuán)蛇。好餓的小蛇還沒吃飽,第三天他又扭來扭去去散步,他東看看,西看看,看到了?

  圖五:師:你們猜猜小蛇吃了什么?為什么你猜出來是香蕉,彎彎的東西除了香蕉還有什么?

  圖六:師:原來是吃過的西瓜呀?原來彎彎的東西除了香蕉還有可能是西瓜。好餓的小蛇看到了西瓜,他張開嘴巴啊嗚——咕嘟,他一口吞下了西瓜,變成了一條西瓜蛇。

  好餓的小蛇吃飽了,高高興興的去找他的朋友了。

  (三)集體觀察比較。

  提問:小蛇的朋友有什么不同?引導(dǎo)幼兒從顏色、帽子形狀、顏色、尾巴、大小不同來觀察。

  (四)提供材料,幼兒動(dòng)手操作。

  師:這些小蛇肚子很餓?你們?cè)敢鈳兔?(小蛇有個(gè)秘密,他說要找跟我帽子一樣形狀的食物才可以的)

  請(qǐng)一幼兒示范。

  請(qǐng)男女小朋友幫小蛇找食物,找到了,就做到位子上。

  (五)交流:

  師:你給小蛇吃了什么?

  (六)拓展:

  師:小蛇很開心,有禮物要送給你們。

  三個(gè)蘋果組成的米奇頭像。

  總結(jié):三個(gè)圓形拼在一起,就會(huì)變成不一樣的東西。

  教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

10、幼兒園小班美術(shù)水粉畫教案:毛毛蟲反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 在觀察、交流和體態(tài)動(dòng)作中感受毛毛蟲的特征和可愛;

  2.嘗試用印章畫表現(xiàn)毛毛蟲,感受用印章作畫的樂趣;

  3.用舒適的方法握筆,享受大膽涂色的快樂;

  4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.可操作教具:毛毛蟲;

  2.材料與工具:水粉顏料、圓形印章,棉簽,有背景的畫紙。

  活動(dòng)過程:

  1.出示活動(dòng)的“毛毛蟲”,引發(fā)幼兒的興趣

  指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,你們好!今天我給你們帶來了一位好朋友,猜猜是誰?

  2.引導(dǎo)幼兒觀察、討論,了解毛毛蟲的結(jié)構(gòu)

  指導(dǎo)語(yǔ):毛毛蟲是什么樣的?

  它的身體是什么樣的?

  頭上有什么?

  引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作模仿毛毛蟲。

  3.教師操作“毛毛蟲”教具,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作感受毛毛蟲的動(dòng)態(tài)特征

  指導(dǎo)語(yǔ):毛毛蟲會(huì)變哦,扭呀扭,變成什么樣子了?它像什么?

  毛毛蟲又變成什么樣子了,像什么呀?

  4.創(chuàng)設(shè)情境,一邊游戲一邊示范用印章進(jìn)行印畫

  指導(dǎo)語(yǔ):毛毛蟲玩累了,它覺得肚子好餓啊,它想吃東西啦。

  (1) 幼兒了解創(chuàng)作的工具:印章和顏料;

  (2) 教師示范印畫毛毛蟲。

  重點(diǎn)講解:

  印章的使用

  點(diǎn)與點(diǎn)的銜接

  (3) 請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試進(jìn)行印畫毛毛蟲;

  (4) 教師使用棉簽示范添畫毛毛蟲的觸角、眼睛和小腳。

  5.幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)

  鼓勵(lì)幼兒大膽的印畫毛毛蟲,關(guān)注幼兒印章的使用情況,提醒幼兒注意點(diǎn)與點(diǎn)的銜接,最后進(jìn)行添畫。

  6.欣賞、評(píng)價(jià)

  指導(dǎo)語(yǔ):毛毛蟲吃水果的時(shí)候是什么樣子的?

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)基本上是通過教師的提問引導(dǎo)幼兒回答,以及教師示范等形式,基本對(duì)于教師提問如“這是什么?”,“有什么不同?”,“毛毛是用什么做成的”等,大部分幼兒能夠做出正確的回答,但是還是有少數(shù)幼兒,在語(yǔ)言表達(dá)生存在的阻礙,在活動(dòng)中,可能太急,少了讓幼兒自我思考的時(shí)間,很多都是聰明的幾個(gè)回答問題出來就到下一提問,在提問后讓幼兒行動(dòng)時(shí),出現(xiàn)個(gè)別幼兒送錯(cuò)地方的現(xiàn)象。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。整個(gè)活動(dòng),我通過提問引導(dǎo),更多的是讓幼兒自己動(dòng)手,通過看一看、說一說、做一做,加深幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累。通過鼓勵(lì)讓幼兒大膽的表達(dá)自己的想法,大膽的制作毛毛蟲。通過反思發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)下來,忽略了個(gè)別幾個(gè)能力弱的幼兒的表現(xiàn),通過反思,讓自己知道不足之處,通過改善,提升自己的各方面的能力。

11、幼兒園教案小班社會(huì)《大家來抱抱》反思

  活動(dòng)意圖:

  今年我?guī)“?,孩子從家庭來到幼兒園,進(jìn)入集體生活,要學(xué)習(xí)與同伴交往,要跟同伴一起活動(dòng),要開始他們社會(huì)生活的第一步,孩子會(huì)有些不適應(yīng)的表現(xiàn)。如何幫助孩子盡快的熟悉環(huán)境,適應(yīng)集體生活,對(duì)集體產(chǎn)生安全感,進(jìn)而喜歡上幼兒園呢?正是我們研究的重點(diǎn)。 《大家來抱抱》是我們自己生成的一節(jié)社會(huì)活動(dòng),幼兒很容易用自己的感官去接觸事物,進(jìn)而產(chǎn)生心靈的感受。擁抱是一種身體的接觸,更是一種心靈的接觸,通過擁抱增進(jìn)與老師、同伴間的交流,消除陌生感,讓幼兒逐漸喜歡上幼兒園。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)用正確的方法表達(dá)對(duì)他人的喜愛。

  2、體會(huì)和同伴以及成人擁抱的親切感。

  3、愿意參與集體游戲,大膽表達(dá)情感。

  4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  7、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  長(zhǎng)毛絨玩具(人手一個(gè))、碟片(天線寶寶)、音樂準(zhǔn)備:找朋友、進(jìn)場(chǎng)音樂。

  活動(dòng)過程:

  1、出現(xiàn)各種小動(dòng)物,讓幼兒與它們抱一抱,體驗(yàn)抱自己喜歡的東西的感覺。

  2、結(jié)合生活請(qǐng)幼兒說說被別人抱的經(jīng)驗(yàn)。(老師去抱小朋友,讓幼兒體驗(yàn)被抱的感覺。)

  3、小朋友互相抱一抱,初次體驗(yàn)與同伴抱的感覺。

  4、看動(dòng)畫片,模仿正確的抱同伴的方法,懂得怎樣抱才讓人覺得舒服。

  5、再次選擇喜歡的同伴去抱抱。

  6、討論還有哪些表達(dá)喜歡的方式。我們喜歡一個(gè)人,除了可以抱一抱,還可以怎么做,能讓他知道你喜歡他呢?

  7、和客人或同伴玩找朋友游戲,在找到朋友后抱一抱。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)能圍繞新入園孩子心理適應(yīng)的需要,生成設(shè)計(jì)適合其年齡特點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容,過程組織緊扣目標(biāo),從情感體驗(yàn)入手,豐富幼兒與他人抱一抱的情感體驗(yàn),有重點(diǎn)的幫助孩子用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受,不斷升華幼兒體驗(yàn),特別是電教媒體的運(yùn)用適時(shí)恰當(dāng),在給幼兒提供模仿對(duì)象的同時(shí),營(yíng)造了較好的氛圍,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒與同伴保抱一抱的情緒。建議,關(guān)注過程中個(gè)別幼兒的體驗(yàn),對(duì)一些環(huán)節(jié)增加預(yù)見性。

12、幼兒園優(yōu)質(zhì)教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng):小兔過河反思

  設(shè)計(jì)意圖

  小班幼兒思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)。幼兒在以往教育活動(dòng)中孩子們對(duì)數(shù)很感興趣,但是在實(shí)際操作中卻不能做到手口一致點(diǎn)數(shù),基于孩子們對(duì)點(diǎn)數(shù)的興趣開展了這次以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。在活動(dòng)中注重幼兒計(jì)數(shù)能力的發(fā)展順序:按順序口頭數(shù)數(shù)—按物點(diǎn)數(shù)—說出總數(shù)—按數(shù)取物,活動(dòng)由淺入深層層遞進(jìn)的開展。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的樂趣。

  2、通過操作感知 5 以內(nèi)的數(shù),嘗試 5 以內(nèi)按數(shù)取物。

  3、能手口一致有序地點(diǎn)數(shù) 5 的數(shù)量物,并說出總數(shù)。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能手口一致有序地點(diǎn)數(shù) 5 的數(shù)量物,并說出總數(shù)。

  難點(diǎn):通過操作進(jìn)行按數(shù)取物(例如取五塊木頭,取 4 個(gè)草莓,幫助幼兒感知 5 以內(nèi)的數(shù),做到按數(shù)取物)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能唱數(shù) 1——10,在日常生活活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)游戲。物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、積木塊,草莓卡片,戶外場(chǎng)地。

  活動(dòng)過程

  (一)、想辦法1、導(dǎo)入:小兔怎么過河?師:“今天兔媽媽要帶兔寶寶去摘草莓,我們一起出發(fā)吧。”教師帶幼兒來到活動(dòng)場(chǎng)地。師:哎呀我們面前有一條小河,過不去了該怎么辦呢? 引導(dǎo)幼兒一起去搭橋。

  (活動(dòng)一開始通過老師簡(jiǎn)短的話,既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色,同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開門見山的方法和去幫小兔來引起幼兒搭橋的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開展奠定了基礎(chǔ)。)

  2、幼兒討論,引發(fā)幼兒搭橋過河。

  (二)、撿木塊1、聽口令撿木塊

  2、聽拍手聲撿木塊

  3、木塊排隊(duì),你撿了幾塊?鼓勵(lì)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)。

  第一次讓幼兒撿的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激,通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應(yīng)數(shù)字的木塊。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來的木塊一共有幾塊。同時(shí)老師又把木塊的數(shù)量控制在 5 以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。在活動(dòng)中注重了幼兒計(jì)數(shù)能力的發(fā)展順序:按順序口頭數(shù)數(shù)—按物點(diǎn)數(shù)—說出總數(shù)

  —按數(shù)取物,活動(dòng)由淺入深層層遞進(jìn)的開展。在這一環(huán)節(jié)中,既發(fā)展了幼兒的觀察能力,又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展。說明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述,那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合。老師心中應(yīng)該時(shí)時(shí)裝有目標(biāo)。

  (三)、搭橋過河

  幼兒將木頭放在“河面”上,邊放邊手口一致點(diǎn)數(shù)。

  這一環(huán)節(jié)不只練習(xí)了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力,而且孩子們之間的合作能力也得到了發(fā)展,通過操作知道了木塊要一個(gè)連一個(gè)的才能搭好橋,這當(dāng)中需要孩子們互相幫助、合作。幼兒過橋幼兒過橋時(shí)教師引導(dǎo)幼兒每走一塊木塊數(shù)一個(gè)數(shù)(12345,12345)鞏固了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力。大多數(shù)幼兒不僅能手口一致點(diǎn)數(shù),還做到了手腳一致點(diǎn)數(shù),并從游戲活動(dòng)中感受到點(diǎn)數(shù)的樂趣。

  (四)摘草莓

  1、師:兔寶寶們真能干,我們來到了草莓地,每個(gè)小兔子采 5 顆草莓?!睅熝菔驹趺凑葺?手口一致點(diǎn)數(shù))

  在摘草莓時(shí),幼兒在自己已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上老師加以提升,能手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5 的數(shù)量物,并說出總數(shù)。

  這對(duì)個(gè)別幼兒來講會(huì)有一點(diǎn)難度,但大多數(shù)幼兒已達(dá)到目標(biāo)。

  2、幼兒摘草莓(摘完草莓再次點(diǎn)數(shù))教師對(duì)點(diǎn)數(shù)錯(cuò)的幼兒給與指導(dǎo)。

  幼兒回到“岸上”時(shí)引導(dǎo)幼兒再次點(diǎn)數(shù)摘到的草莓,這時(shí)幼兒自己手口一致點(diǎn)數(shù)時(shí)發(fā)現(xiàn)不是多了,就是少了。孩子們自覺的又去摘或者放回多余的。這一環(huán)節(jié)中孩子們自己動(dòng)手驗(yàn)證結(jié)果,對(duì)整個(gè)活動(dòng)來講都得到了提升。真正做到玩中

  3、我們帶著我們的草莓回家嘍!活動(dòng)自然結(jié)束。

  活動(dòng)延伸:

  將摘回的草莓送給幼兒園的好朋友,送的時(shí)候鼓勵(lì)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)。

  活動(dòng)總結(jié)

  小班小朋友孩子在能力、水平上存在著很大的差異,今天這次活動(dòng),既幫助幼兒復(fù)習(xí)了點(diǎn)數(shù),也讓我了解了班中幼兒所存在的差異,更激發(fā)了幼兒對(duì)點(diǎn)數(shù)的興趣,整節(jié)活動(dòng)幼兒們基本上都能在游戲中達(dá)到目標(biāo),點(diǎn)數(shù)時(shí),個(gè)別幼兒存在著手口不一致的現(xiàn)象,孩子們往往手點(diǎn)得慢,嘴里數(shù)得快,所以,每次都叫他們手指頭拿出來一個(gè)一個(gè)指著物體數(shù),我也在益智區(qū)里投放了這一材料,在讓幼兒們點(diǎn)點(diǎn)圓點(diǎn)有幾個(gè), 再拿相同數(shù)量的插花玩具,從而培養(yǎng)他們能手口一致的點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)。課程的教育理念中指出,要為幼兒提供適時(shí)、適宜、適度的教育環(huán)境,以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。而手口一致的點(diǎn)數(shù),只有在實(shí)踐操作中,讓幼兒們?nèi)シ磸?fù)練習(xí)、反復(fù)操作,才能習(xí)得。所以此次活動(dòng)孩子們?nèi)谌氲焦适虑楣?jié)當(dāng)中,他們認(rèn)真的點(diǎn)數(shù),通過操作掌握點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù),提高了幼兒的點(diǎn)數(shù)興趣,如果再根據(jù)幼兒個(gè)體差異提供一些圓點(diǎn)等其他材料,以滿足不同層次幼兒的發(fā)展需要就更好了。

13、幼兒園教案小班社會(huì)活動(dòng)愛的甜甜話反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒知道:你好、請(qǐng)、謝謝、不客氣等基本的禮貌用語(yǔ)。

  2、幼兒能根據(jù)不同的情景嘗試說出恰當(dāng)?shù)奶鹛鹪挕?/p>

  3、享受聆聽甜甜話的溫馨,感受說出甜甜話的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、課件、電視、電腦、棉花糖、牙簽、小紙盤、桌椅等。

  2、幼兒有品嘗甜味道食物的經(jīng)驗(yàn)。

  【活動(dòng)建議】

  一、幼兒隨音樂《你好歌》入場(chǎng),(播放你好歌的音頻)輕松地融入活動(dòng)中:師幼伴隨音樂邊唱邊自由做動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)地,四散站好。

  二、品嘗糖果,幼兒感受甜甜的味道,引出話題——“甜甜的話”:

  1、師:桌子上有一些糖果,你們?nèi)L一嘗吧!(幼兒自由的品嘗糖果后在小椅子上坐好)

  2、提問交流:

  (1)你們剛才吃的糖味道是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說出:甜甜的)

  (2)除了糖果還有什么味道也是甜甜的?

  (3)那你們有沒有聽說過甜甜的話?

  三、運(yùn)用課件講述故事,了解甜甜的話就是基本的禮貌用語(yǔ)以及甜甜話的魅力:

  1、(教師講述故事的第一部分),引導(dǎo)幼兒討論:“誰知道小羊和小貓為什么都不理小雞?”

  2、(教師繼續(xù)講述故事),引導(dǎo)幼兒討論:

  (1)“小雞對(duì)小兔說了句什么樣的甜甜話,小兔就高興的把它送回了家?”

  (誰來學(xué)學(xué)小雞說的甜甜話:“你好,請(qǐng)問到我家的路怎么走?”)

  (教師小結(jié):原來像你好 、請(qǐng)這樣有禮貌的話就是甜甜的話 )

  (2)你知道還有哪些話也是甜甜的話嗎?

  3、教師小結(jié):你好、請(qǐng)、謝謝、不客氣這些都是甜甜的話,如果我們?cè)谡?qǐng)人幫忙時(shí)或者在別人幫助自己的時(shí)候都能說上甜甜的話,大家都會(huì)感到很高興、很快樂的。

  四、利用情境課件,引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的情景嘗試說出恰當(dāng)?shù)奶鹛鹪挘?/p>

  1、(出示圖片一)討論交流:“爺爺奶奶在干什么?過生日的時(shí)候我們可以說些什么樣的甜甜話?”

  2、(出示圖片二)討論交流:“媽媽在干什么?我們可以對(duì)媽媽說些什么樣的甜甜話?”

  3、(出示圖片三)討論交流:“樂樂生病了,我們?nèi)タ此臅r(shí)候可以對(duì)他說些什么樣的甜甜話?”

  4、引導(dǎo)幼兒討論:你對(duì)別人說出了甜甜話,有什么感覺?

  大家聽了這些甜甜的話?心情會(huì)怎樣?

  教師小結(jié):甜甜話是每個(gè)人都非常喜歡聽的,聽了之后心里會(huì)感到暖暖的、很舒服,我們說出了甜甜話也會(huì)感到很快樂,所以我們以后要常常說出甜甜的話。

  教學(xué)反思:

  對(duì)于孩子的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),我的活動(dòng)目的是讓孩子會(huì)說基本的禮貌用語(yǔ),知道多種形式的甜甜話。并能夠根據(jù)不同情境說出合適的甜甜話。但實(shí)施過程中,則比較困難,很難達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。主要原因在于我沒有明確把握孩子的年齡特點(diǎn),掌握“多種形式的甜甜話”對(duì)于小班年齡段的孩子來說,太復(fù)雜?,F(xiàn)在的孩子多半是由爺爺和奶奶看管,由于老人的包辦和溺愛,讓孩子養(yǎng)成過于籠統(tǒng),自我為中心,與同伴之間不會(huì)交往,更不會(huì)說一些禮貌用語(yǔ)。于是我有針對(duì)的引導(dǎo)幼兒:會(huì)說基本的禮貌用語(yǔ):請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系。

  為了讓孩子能深層次的學(xué)說甜甜話,我準(zhǔn)備了幾張圖片,分別是:小朋友摔倒、馬路上玩耍、打針,希望通過圖片的內(nèi)容,讓孩子根據(jù)不同的情境說出合適的甜甜話。在老師的提醒下,前兩張圖片中的甜甜話,大部分孩子能夠說出來。但是打針圖片的甜甜話,則沒有達(dá)到預(yù)期的效果。問題在于圖片的選擇沒有到位,以后在選擇圖片時(shí)應(yīng)該貼近孩子的實(shí)際生活,并做到形象生動(dòng),讓孩子積極主動(dòng)的投入到活動(dòng)中。

14、幼兒園教案小班社會(huì)《動(dòng)物的外衣》反思

  小動(dòng)物也有著各種顏色的外衣,設(shè)計(jì)本次活動(dòng)主要目標(biāo)是讓幼兒喜歡探究動(dòng)物皮毛的顏色,萌發(fā)愛護(hù)動(dòng)物的情感。能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對(duì)動(dòng)物皮毛的圖紋進(jìn)行描述。認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物的皮毛,能通過動(dòng)物的皮毛圖紋辨認(rèn)動(dòng)物,豐富幼兒的社會(huì)知識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、喜歡探究動(dòng)物皮毛的顏色,萌發(fā)愛護(hù)動(dòng)物的情感。

  2、認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物的皮毛,能通過動(dòng)物的皮毛圖紋辨認(rèn)動(dòng)物。

  3、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對(duì)動(dòng)物皮毛的圖紋進(jìn)行描述。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  7、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  動(dòng)物視頻短片、動(dòng)物圖片(長(zhǎng)頸鹿、梅花鹿、豹子、斑馬、孔雀、老虎等)、彩色卡片。

  活動(dòng)過程

  一、活動(dòng)引入。

  ——教師播放動(dòng)物視頻短片,請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看,然后說說自己看到了什么認(rèn)識(shí)的動(dòng)物,再說說它的“外衣”有什么顏色。

  二、開拓視野。

  ——教師請(qǐng)幼兒打開幼兒用書第19頁(yè)《顏色在哪里——?jiǎng)游飯@》,請(qǐng)小朋友觀察看到了什么動(dòng)物,它是什么顏色的。

  ——教師出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒在自己的書上找到它的位置,并觀察它是什么顏色的(注意動(dòng)物色彩組合),然后告訴幼兒它的名字。

  三、開心游戲:“動(dòng)物顏色拼圖”。

  ——教師將準(zhǔn)備好的彩色紙片貼在黑板上。

  ——教師出示動(dòng)物圖片,問幼兒它的身上都有哪些顏色,與哪些彩色紙片的顏色一樣。

  ——教師出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒說出它的顏色,教師將彩色卡片放在動(dòng)物卡片下面。

  ——幼兒每人拿一張彩色卡片,并說說自己卡片的顏色。

  ——教師出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)持有這只動(dòng)物“外衣”上顏色的卡片的幼兒站出來,然后一起學(xué)習(xí)這只動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲。

  四、活動(dòng)總結(jié)。

  ——今天我們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物,它們穿著美麗的外衣,有漂亮的色彩。小動(dòng)物的外衣色彩除了好看,還有什么作用嗎?回家和爸爸媽媽一起找找答案吧。

  活動(dòng)應(yīng)變

  開心游戲可以改為幾個(gè)幼兒戴頭飾扮演動(dòng)物,其他幼兒手持顏色卡片,邊唱《我的朋友在哪里》邊走動(dòng),歌曲停止時(shí)找到有這種顏色的動(dòng)物。

  活動(dòng)延伸

  1、收集動(dòng)物圖片,制作成圖冊(cè)。

  2、美術(shù)活動(dòng):將大畫紙對(duì)折,在折的一側(cè)剪去半圓,讓幼兒用水粉畫動(dòng)物的花紋如畫黑點(diǎn)(斑點(diǎn)狗)、畫黑色線條(斑馬)、畫褐色方塊(長(zhǎng)頸鹿)、畫褐色點(diǎn)(豹)等,然后將畫紙?zhí)椎缴砩霞闯梢路?/p>

  區(qū)角活動(dòng):1、美工區(qū):孔雀開屏:教師可以準(zhǔn)備一只沒有羽毛的孔雀,然后將羽毛(白色的紙條)發(fā)給每名幼兒,請(qǐng)幼兒涂上自己喜歡的顏色,然后請(qǐng)他們跟教師一起來貼一貼,貼一只美麗的孔雀。彩色鸚鵡:教師將印有沒有色彩的鸚鵡圖形的紙張發(fā)放給幼兒,請(qǐng)幼兒用彩筆涂上不同的顏色,涂一只屬于自己的彩色鸚鵡。

  2、科學(xué)區(qū):投放動(dòng)物的花紋截圖和動(dòng)物圖片,讓幼兒進(jìn)行配對(duì)。 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 張貼動(dòng)物圖片在主題墻內(nèi)。

  家園同步:1、家長(zhǎng)幫助幼兒收集動(dòng)物圖片,制作圖冊(cè)。

  2、家長(zhǎng)可以帶幼兒去動(dòng)物園,引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物,并進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。 隨機(jī)教育 日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察各種小動(dòng)物,說說它“外衣”的顏色。

  相關(guān)鏈接:跟幼兒一起觀看電視節(jié)目《動(dòng)物世界》等,感受各種各樣動(dòng)物的美麗。

  活動(dòng)反思

  興趣是各種活動(dòng)最好的老師。認(rèn)識(shí)動(dòng)物是小寶寶最感興趣的了,但小班幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)都比較零星、碎散.我進(jìn)行此活動(dòng)的目的在于引發(fā)幼兒能運(yùn)用語(yǔ)言描述動(dòng)物的明顯特征,豐富幼兒口語(yǔ)表達(dá),進(jìn)一步延伸幼兒對(duì)各種動(dòng)物特征的觀察。

15、幼兒園教案小班社會(huì)《表情和心情》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道不同的心情有不同的表情。

  2.了解保持好心情的方式。

  3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

  5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  6.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  7.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):知道不同的心情有不同的表情。

  活動(dòng)難點(diǎn):了解保持好心情的方式。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件《表情和心情》。

  2.人手兩張圓形卡紙,彩筆若干。

  活動(dòng)過程:

  一、說一說:心情和表情

  1.教師:小朋友們,你們開心的時(shí)候是什么表情?生氣的時(shí)候是什么表情?傷心的時(shí)候呢?

  2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒表演一下不同的表情。請(qǐng)大家討論下,開心和不開心的表情有什么特點(diǎn)。(眼眉 、嘴角的變化等)

  二、欣賞兒歌

  1.教師播放課件中的【兒歌欣賞】,幼兒欣賞。

  2.簡(jiǎn)單回顧兒歌的內(nèi)容,開心的時(shí)候會(huì)怎么樣,不開心的時(shí)候會(huì)怎么樣。

  3.教師:我們開心時(shí)會(huì)笑,生氣時(shí)會(huì)皺眉,難過時(shí)會(huì)哭。原來心情不同臉上的表情也不一樣啊!那平時(shí)我們都要開開心心的,這樣笑得才漂亮,對(duì)嗎?

  三、畫畫表情娃娃

  1.【畫表情娃娃】播放課件展示畫表情娃娃的過程:開心的時(shí)候,眼睛向下彎彎的,嘴巴向上翹;不開心的時(shí)候,嘴巴向下翹等等。

  2.請(qǐng)每一位小朋友畫一張開心的和一張不開心的表情娃娃。

  3.教師播放【好心情壞心情】"玩具被搶、不喜歡吃的菜、媽媽不給買、表?yè)P(yáng)別人、爸爸說錯(cuò)了"等按鈕,呈現(xiàn)不同的容易生氣和傷心的場(chǎng)景,幫助幼兒了解怎樣做才能讓自己保持好心情。

  教師:你們有過不開心的時(shí)候嗎?什么情況下你會(huì)不開心呢?你會(huì)怎么表達(dá)自己的心情呢? 你知道怎樣才能變得開心嗎?

  4.【資料包】成品展示不同表情。

  附錄:

  兒歌:表情和心情

  我高興,我翹起嘴角嘻嘻笑;

  我生氣,我噘起嘴巴皺眉毛。

  我難過,我眼淚涌出嗚嗚哭;

  我害怕,我長(zhǎng)大嘴巴大聲叫。

  我知道,人人會(huì)哭又會(huì)笑;

  還知道,心情可以在臉上找到。

  別人皺眉毛時(shí),我去幫助他;

  別人翹嘴角時(shí),我也哈哈笑。

  活動(dòng)反思:

  上完這節(jié)課讓幼兒了解每個(gè)人的臉上都會(huì)有各種表情,一種表情代表著一種心情,所以,我們可以從一個(gè)人的表情知道他的心情。能讓孩子在學(xué)習(xí)中緩解哭鬧的情緒,讓他們臉上畫上笑的表情。課堂氣氛活躍,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)師生感情。

16、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大小分類》反思

  今天,咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》,因?yàn)樾∨笥寻汛蟮奈锲泛托〉奈锲贩珠_了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子,所以它的名字叫做《大小分類》。來,跟老師一起說--《大小分類》。

  小班公開課數(shù)學(xué)教案《大小分類》

  教學(xué)目標(biāo):

  (1)認(rèn)識(shí)物品,并能發(fā)現(xiàn)特征。

  (2)兩個(gè)相同的物體比大小。

  (3)能按物體的大小進(jìn)行分類,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  (4)初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  (5)通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  (1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨(樣子一樣,大小不一)各兩個(gè)。

  (2)紙盒子(魔盒)一個(gè)。

  (3)小班幼兒用書10月分冊(cè)第19頁(yè)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  按照物體的大小分類。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能準(zhǔn)確說出物品的名稱,并發(fā)現(xiàn)特征。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  (1)當(dāng)魔術(shù)師。

  教師:"今天,李老師想當(dāng)一位魔術(shù)師,帶著咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界,小朋友想不想去呀?"

  幼兒:"想!"

  創(chuàng)設(shè)情境,吸引幼兒的注意力。

  (2)變魔術(shù)。

  教師:"那好,小朋友看看這是什么呀?"

  幼兒:"盒子"

  教師:"它呀可不是一個(gè)普通的盒子,它能變出好多好東西吶!小朋友想不想看看它都能變出什么東西來呢?"

  幼兒:"想!"

  教師:"好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來跟老師一起變變看吧!"

  激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和好奇心。

  二、認(rèn)一認(rèn),并發(fā)現(xiàn)特征。

  教師:"魔盒、魔盒。"

  師生:"變、變、變。"

  (一一出示物品)

  教師:"看,咱們變出了什么呀?"

  幼兒:"小熊、紙箱子、橡皮泥......"

  教師:"那么小朋友來看看它有幾個(gè)(只)呀?"

  幼兒:"兩個(gè)。"

  教師:"噢!兩個(gè),那它們兩個(gè)長(zhǎng)得一樣嗎?"(同一物品作比較)

  幼兒:"一樣。"(伴隨說出一些明顯特征,比如:顏色等)

  教師:"那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎?"

  幼兒:"一個(gè)大,一個(gè)小。"

  教師:"啊!咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個(gè)到底是哪個(gè)大哪個(gè)小嗎?"

  幼兒:"能"

  教師:"好,現(xiàn)在李老師請(qǐng)一位小朋友上來給老師指一指,好不好?"(幼兒舉手,請(qǐng)一位幼兒上前)

  教師:"好,謝謝***小朋友,請(qǐng)回坐。"

  教師:"剛剛***告訴老師了,是它(大)它(小)。"(教師先舉起大的一個(gè)物品,隨后舉起小的一個(gè)物品)

  教師引導(dǎo)幼兒,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)特征。

  三、物品按大小分類

  教師:"剛剛小朋友都認(rèn)識(shí)了這些物品,也知道了它們哪個(gè)大哪個(gè)小是不是?

  幼兒:"是"

  教師:"可是老師把它們都放在了這個(gè)桌子上面,小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀?"

  幼兒:"不整齊。"

  教師:"那么小朋友想一想咱們把它們?cè)趺捶啪妥冋R了呀?"

  開動(dòng)幼兒的腦筋,讓幼兒思考。

  幼兒:"分開放。"

  教師:"唉!對(duì)了,小朋友真聰明。"

  教師:"現(xiàn)在小朋友看看老師拿的這是什么呀?"

  幼兒:"紙箱子。"(出示一大一小紙箱子)

  教師:"它們......一個(gè)(大)一個(gè)(小)"

  教師:"咦!我看見它里面有一個(gè)東西,小朋友猜一猜是什么呀?"

  幼兒自由猜想,再次激發(fā)幼兒的想象力。

  教師:"噢!原來是一個(gè)字寶寶呀!"

  教師:"小朋友看看這個(gè)字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著?"

  幼兒:"在大紙箱子里。"

  教師:"所以這個(gè)字寶寶和這個(gè)紙箱子一樣。"

  教師:"來,跟老師念:大、大、大。"

  幼兒:"大、大、大。"

  教師:"這個(gè)字念什么?"

  幼兒:"大。"

  教師:"老師在這個(gè)小的紙箱子里也看見了一個(gè)字寶寶,小朋友猜猜在這個(gè)紙箱子里找到的字寶寶念什么呀?"

  教師:"小、小、小。"

  幼兒:"小、小、小。"

  教師:"小朋友記住了沒有?"

  幼兒:"記住了。"

  教師:"那好,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來給它們分分類。大的物品放進(jìn)大的紙箱子,小的物品放進(jìn)小的紙箱子,好不好?"

  幼兒:"好。"

  請(qǐng)幼兒上前自主操作,激發(fā)幼兒的動(dòng)手能力。

  四、小結(jié)

  教師:"看看,現(xiàn)在這個(gè)桌子上面變整齊了沒有?"

  幼兒:"整齊了。"

  教師:"為什么它變整齊了呀?"

  師生:"因?yàn)樾∨笥寻阉鼈兌挤至祟?,所以它變整齊了。"

  教師:"謝謝小朋友。"

  幼兒:"不用謝。"

  教師:"今天,咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》,因?yàn)樾∨笥寻汛蟮奈锲泛托〉奈锲贩珠_了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子,所以它的名字叫做《大小分類》。來,跟老師一起說--《大小分類》。"

  幼兒:"《大小分類》"

  教學(xué)延伸:

  教師:"好,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友和老師一起給書上的這些物品也分分類,好不好?"

  幼兒:"好"

  給每名幼兒各發(fā)一本幼兒用書并打到第19頁(yè)。

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握,所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識(shí)大小,并分類。通過實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。

17、教案小班數(shù)學(xué)詳案《湯圓》反思

  活動(dòng)目的

  1、引導(dǎo)幼兒在搓、吃湯圓等活動(dòng)中學(xué)習(xí)感知1和許多。

  2、讓幼兒知道冬至節(jié)搓湯圓、吃湯圓是我們的一種習(xí)俗,并喜歡參與這一活動(dòng)。

  3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè):

  把活動(dòng)室布置溫馨的家庭的客廳、餐廳模樣(幼兒可圍坐在客廳、餐廳的大桌旁活動(dòng)),在桌上鋪上漂亮、整潔的餐巾,擺上幾束花。

  2、材料的提供:

  搓湯圓用的米團(tuán)若干,幼兒人手一份墊板、塑料小刀、碟子、濕手巾、小袖套和圍兜。

  3、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察、了解冬至?xí)r節(jié)閩南的一些民俗;學(xué)習(xí)用橡皮泥搓圓。

  活動(dòng)過程

  一、引入活動(dòng)

  (一)以媽媽的身份談話:我們的家布置得多漂亮呀!冬至快到了,今天媽媽要和你們一起搓湯圓、煮湯圓和吃湯圓,好嗎?

  (二)檢查幼兒的小手是否洗干凈,并幫助幼兒套上袖筒、系好圍兜。

  二、搓湯圓

  (一)師操作示范

  1、出示大米團(tuán),告訴幼兒這是一塊米團(tuán),媽媽要變個(gè)魔術(shù),把它變成許多小米團(tuán)。

  2、示范將米團(tuán)搓長(zhǎng)、切成許多小米團(tuán)。示范時(shí)結(jié)合語(yǔ)言提示,引導(dǎo)幼兒觀察米團(tuán)的變化,并說出來。如:搓呀搓,搓呀搓,米團(tuán)變成什么樣了?,變瘦了,變長(zhǎng)了)切呀切,切呀切,大米團(tuán)變成許多小米團(tuán)。

  3、示范、講解搓湯圓的方法,并啟發(fā)幼兒逐一點(diǎn)數(shù),看看媽媽搓了幾個(gè)湯圓,引導(dǎo)幼兒觀察一個(gè)一個(gè)湯圓合起來是許多湯圓。

  (二)幼兒動(dòng)手操作

  1、提出活動(dòng)要求:

  (1)媽媽這里有許多的米團(tuán),等會(huì)每個(gè)小朋友都可以自己來取一份。

  (2)搓湯圓時(shí)要注意衛(wèi)生,不可用小手抓頭發(fā)、挖鼻孔或抓其他東西,手臟了可用濕手巾擦一擦。

  (3)數(shù)一數(shù)、比一比,看看誰搓的湯圓多。

  2、觀察幼兒的活動(dòng)情況,并進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)。

  (1)可以先把一塊大米團(tuán)米團(tuán)分成幾塊小米團(tuán),再把小米團(tuán)搓成湯圓。

  (2)可以邊搓邊數(shù),看看自己搓了幾個(gè)湯圓。引導(dǎo)幼兒看看一個(gè)一個(gè)湯圓合起來就是許多湯圓。

  (3)鼓勵(lì)幼兒與同伴交流,看看各自搓的湯圓有什么不一樣(如大小、形狀等),比一比誰搓的湯圓多。

  3、請(qǐng)幼兒把搓好的湯圓交給阿姨,并協(xié)助收拾工具和材料,洗洗手。

  三、煮湯圓

  組織幼兒在安全的地方觀看阿姨煮湯圓,并進(jìn)行自由交談,體驗(yàn)成功的喜悅。

  四、吃湯圓

  輕聲播放歌曲〈賣湯圓〉,師與幼兒一起圍坐在一起吃湯圓,交流一下各自的感受。并適時(shí)向幼兒介紹閩南地區(qū)冬至節(jié)的一些習(xí)俗。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

18、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《好餓的毛毛蟲》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

  設(shè)計(jì)意圖

  1、 教材價(jià)值分析:

  這是一本優(yōu)秀的繪本故事《好餓的毛毛蟲》,它色彩鮮艷,動(dòng)畫形象, 符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn),而從認(rèn)知角度來看,它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過程,更重要的是故當(dāng)中隱含了 5 以內(nèi)數(shù)量的感知與匹配。

  2、 幼兒經(jīng)驗(yàn)分析:

  本班幼兒活潑好動(dòng)、愛玩,并樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí),對(duì)數(shù)、和一一對(duì)應(yīng)的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí),同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)和故事欣賞非常感興趣。為了充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素,讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知 5 以內(nèi)的數(shù)量,避免數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥,增強(qiáng)活動(dòng)的愉悅性和趣味性,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《好餓的毛毛蟲》

  3、 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分析:

  本次活動(dòng)共分為五個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)游戲?qū)?,設(shè)計(jì)意圖在于用“游戲?qū)搿保瑤в變哼M(jìn)入游戲情境,假發(fā)幼兒興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)為“尋找食物,感知 5 以內(nèi)數(shù)量”,寶寶們都是毛毛蟲跟著媽媽出去找食物吃,過程中引導(dǎo)幼兒自己去找,找點(diǎn)錢哦了說說找了什么?有幾個(gè)?讓幼兒在數(shù)數(shù)自己找到的食物數(shù)量以及聽聽數(shù)數(shù)同伴找到的食物數(shù)量的過程中,感知 5 以內(nèi)數(shù)量。第三個(gè)環(huán)節(jié)為“欣賞故事――拓展對(duì)數(shù)量的認(rèn)知”,通過師生共同閱讀大圖書,讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)、猜猜中,鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)知。第四環(huán)節(jié)“點(diǎn)卡找朋友――匹配相應(yīng)數(shù)量的食物”引導(dǎo)寶寶根據(jù)兜兜上的點(diǎn)卡去樹林里摘水果,通過個(gè)別操作來驗(yàn)證寶寶對(duì) 5 以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí),最后一個(gè)環(huán)節(jié)毛毛蟲邊蝴蝶讓幼兒感受快樂。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知 5 以內(nèi)的數(shù)量,能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。

  2.樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)數(shù)的樂趣。

  3.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):感知 5 以內(nèi)數(shù)量按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物。難點(diǎn):能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)食物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  仿真草皮、圍兜、圖卡、大樹、樹上有蘋果、李、橘子等、大圖書、1—5 點(diǎn)卡、PPT、蝴蝶翅膀

  活動(dòng)過程

  一、游戲?qū)毹D―激趣

  師:今天天氣真好,毛毛蟲們快到草地上來玩吧!

  二、尋找食物――感知 5 以內(nèi)的數(shù)量

  1.師:寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧?我們?nèi)フ倚〇|西吃。

  2.提問:你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

  小結(jié):寶寶們的本領(lǐng)真大,有的找到了蘋果,有的找到了橘子,還有的找到了櫻桃和生梨,這么多美味的水果擺在面前,還不快啊嗚啊嗚把它吃下去。

  三、欣賞故事――拓展對(duì)數(shù)量的認(rèn)知

  1.師:寶寶們坐下來休息一會(huì)兒吧!有一只有趣的毛毛蟲,它也出來找東西吃,它找到了哪些好吃的東西呢?

  2.師生共同閱讀大圖書,讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)、猜猜中,鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)知。

  小結(jié):寶寶們,你們都學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)的本領(lǐng)了嗎?一定要點(diǎn)一個(gè),數(shù)一個(gè),這樣才不會(huì)出錯(cuò)哦!

  四、點(diǎn)卡找朋友――匹配相應(yīng)數(shù)量的食物

  1.師:毛毛蟲謝謝大家陪它一起找食物,為了感謝你們,它帶來了一個(gè)好消息。蘋果樹上的蘋果都成熟了,大家快去摘點(diǎn)蘋果來吃吧!

  摘蘋果要遵守規(guī)則哦!

  要根據(jù)兜兜里的數(shù)字卡、點(diǎn)數(shù)卡來摘蘋果摘蘋果的時(shí)候,一定要摘一個(gè),數(shù)一個(gè)

  把摘下的蘋果和數(shù)字卡片一起貼在你的兜兜上

  2.操作活動(dòng)(圖卡配對(duì))

  3.活動(dòng)交流評(píng)價(jià)(驗(yàn)證)

  五、毛毛蟲變蝴蝶――感受快樂

  1.師:毛毛蟲吃飽了,它找到了一片樹葉,趴在上面睡著了。醒來的時(shí)候,毛毛蟲的腳不見了,長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅膀,毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。

  活動(dòng)總結(jié)

  亮點(diǎn):

  整個(gè)活動(dòng)下來,教師精神狀態(tài)很好,讓幼兒積累了數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再現(xiàn),活動(dòng)體現(xiàn)了層層遞進(jìn),整個(gè)環(huán)節(jié)融入在游戲情景中,讓幼兒在游戲的情景中學(xué)習(xí)數(shù)知識(shí),點(diǎn)數(shù)匹配,數(shù)物結(jié)合,幼兒數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,幼兒發(fā)展好,現(xiàn)場(chǎng)效果好。

  不足:

  首先教師太注重幼兒數(shù)數(shù)方法的再現(xiàn)耽誤了時(shí)間,ppt 出現(xiàn)時(shí)數(shù)字和點(diǎn)子有交替這樣更具挑戰(zhàn)性。其次老師在整個(gè)過程中始終要以媽媽的角色呈現(xiàn),角色身份的出現(xiàn)要一致。

  我的思考:

  最后一個(gè)環(huán)節(jié)我們修改成了讓幼兒在蝴蝶的兩個(gè)翅膀上數(shù)數(shù),然后數(shù)出總數(shù)后再去找和蝴蝶翅膀上數(shù)量一樣的花做游戲,這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)小班孩子來說太難了,因?yàn)楹某岚蛴袃蓚€(gè),花紋分別在兩個(gè)翅膀上,要讓幼兒數(shù)兩個(gè)翅膀上的花紋得出總數(shù)不符合幼兒的年齡特點(diǎn);而且這個(gè)環(huán)節(jié)又是上面一個(gè)環(huán)節(jié)的重現(xiàn),沒有必要再用,建議刪除最后一個(gè)環(huán)節(jié)。

19、幼兒園教案小班健康游戲活動(dòng):打狐貍反思

  設(shè)計(jì)意圖

  教材分析:沙包,是比較常見的的游戲材料,攜帶方便,玩法隨意、多樣,大小和材質(zhì)不一,幼兒喜歡和沙包一起做游戲。

  玩沙包的探索游戲,可以讓幼兒自主玩沙包的過程中發(fā)現(xiàn)沙包的多種玩法、發(fā)展幼兒的投擲、拋接等動(dòng)作能力;同時(shí)促進(jìn)幼兒規(guī)則意識(shí)及想象力的發(fā)展。

  幼兒發(fā)展?fàn)顩r分析:小班幼兒的年齡特點(diǎn)是:好玩好動(dòng),身體協(xié)調(diào)性不是很靈活,手臂的力量比較弱,但此時(shí)正是動(dòng)作快速發(fā)展時(shí)期。玩沙包,既可以鍛煉幼兒的臂力與身體的協(xié)調(diào)性,還能探索出多種玩法。

  我班幼兒喜歡玩沙包,他們不斷地跑著、撿著沙包,很開心。但是通過觀察發(fā)現(xiàn)幼兒在投擲沙包時(shí)投擲方法不準(zhǔn)確,有的幼兒會(huì)直接扔到地上,有的往天上扔,不會(huì)用手臂力量向前扔,玩法單一,不會(huì)與同伴一起玩。

  根據(jù)《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中幼兒動(dòng)作發(fā)展的要求,結(jié)合我班幼兒的具體情況,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  依據(jù)以上分析,我制定目標(biāo)如下:

  1.學(xué)會(huì)正確的投擲方法,發(fā)展幼兒上肢力量

  2.探索投擲動(dòng)作的技巧

  3.愿意和老師小朋友一起做游戲,體驗(yàn)玩沙包的樂趣

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力

  5.引導(dǎo)幼兒快樂的參與游戲,認(rèn)真遵守游戲規(guī)則

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)正確的投擲方法難點(diǎn):探索投擲動(dòng)作的技巧

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  沙包若干、狐貍靶子、小夾子、長(zhǎng)繩一根、長(zhǎng)桿兩根、熱身音樂、活動(dòng)場(chǎng)地

  活動(dòng)過程

  一、開始部分

  熱身運(yùn)動(dòng)(四肢、手腕、肩頸部等動(dòng)作)

  幫助幼兒放松肌肉,舒展關(guān)節(jié),從心理、生理上快速進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

  二、基本部分

  1.初步體驗(yàn):看誰打的準(zhǔn)

  教師:大森林里來了許多狐貍,總是欺負(fù)小動(dòng)物,小動(dòng)物們都不敢出來玩了。怎么辦?

  教師:看,這里有許多石頭,我們就用石頭打狐貍,看看誰能打到狐貍。重點(diǎn):體驗(yàn)與探究法,引導(dǎo)幼兒向著狐貍的方向使勁向前扔。

  小結(jié):和幼兒一起梳理打到狐貍的方法從而掌握扔沙包的正確方法。

  在游戲中體驗(yàn)投擲動(dòng)作的方法,鼓勵(lì)幼兒自主探索,相互分享、模仿學(xué)習(xí)

  2.游戲:《打狐貍》

  教師:狐貍來了,快快用我們的好方法打跑大狐貍。重點(diǎn):以兒歌的形式引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確投擲的方法。

  小結(jié):教師觀察并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的投擲方法;引導(dǎo)幼兒說一說打到狐貍的技巧。通過游戲活動(dòng)、兒歌的提示幫助幼兒練習(xí)投擲的正確動(dòng)作

  3.《狡猾的狐貍》

  教師:狐貍很狡猾,這一次它們沒有站在那里讓我打,而是一邊跑、一邊藏,我一定要看準(zhǔn)狐貍,使勁地扔石頭,才能打到狐貍,把他們趕跑。

  (道具)空中一根長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子,線上有 3--5 只狐貍的頭像,頭像的另一端有一個(gè)繩子,教師拉繩子,讓狐貍移動(dòng)起來,幼兒用沙包打狐貍。

  重點(diǎn):看到狐貍出現(xiàn)、快速、使勁的投擲,體驗(yàn)游戲的樂趣,從而提高幼兒投擲的技能。

  游戲過程由易到難,在游戲中,發(fā)展幼兒投遠(yuǎn)投準(zhǔn)的能力

  三、結(jié)束部分

  1.總結(jié)與分享幼兒活動(dòng)情況。(沙包的投擲方法)

  2. 延伸:探索沙包的多種玩法

  通過總結(jié)與分享,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。通過問題的引領(lǐng),激發(fā)幼兒探索玩沙包的欲望

  活動(dòng)總結(jié)

  1.內(nèi)容選擇貼近幼兒的生活。

  沙包是常見的游戲材料,幼兒很喜歡玩沙包游戲,既能提高他們的體育技能,又能探究沙包的各種玩法,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和游戲經(jīng)驗(yàn)。

  2.游戲性強(qiáng),游戲由易到難。

  每一次的游戲玩法和規(guī)則都是不同的,游戲難度也是由易到難,由定點(diǎn)投擲,到移動(dòng)投擲,引導(dǎo)幼兒一步步的掌握投擲的正確方法。

  3.幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

  開始是幼兒自由的投擲打狐貍,然后一起總結(jié)投擲正確方法,并通過兒歌的形式幫助幼兒掌握投擲的要領(lǐng),然后再在游戲中嘗試體驗(yàn),而不是跟著老師學(xué)。形式符合小班幼兒年齡特點(diǎn),滿足幼兒的好奇心與動(dòng)手操作的愿望。

20、幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng):奇妙的聲音反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.喜歡接觸大自然,對(duì)大自然中的事物和現(xiàn)象感興趣。

  2.培養(yǎng)觀察能力,發(fā)現(xiàn)聲音的不同。

  3.在老師的引導(dǎo)下,能與小朋友交流發(fā)出聲音的方法。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):尋找聲音。

  活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)出聲音的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:寬敞、平整的野外場(chǎng)地。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 有自然日出游的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程

  (一)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行自然日出游,并交代任務(wù),引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

  今天的小任務(wù)就是去找一找哪里有聲音。請(qǐng)小朋友仔細(xì)去聽去尋找。

  (二)到大然中去尋找聲音。激發(fā)幼兒的探究欲望。

  1.教師帶幼兒邊走邊聽,聽一聽有什么聲音。

  提問:你聽到了什么聲音?

  2.請(qǐng)小朋友閉上眼睛,猜一猜你聽到的是什么聲音。

  提問:你聽到的是什么聲音?請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)。

  3.請(qǐng)小朋友說一說自己是在哪里找到的聲音。

  小結(jié):大自然中有許多的聲音,它們的聲音都是不同的。

  (三)請(qǐng)幼兒自由探索制造聲音的方法,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步探究。

  1.請(qǐng)幼兒想一想,怎樣能發(fā)出聲音。

  提問:這么多奇妙的聲音,你有沒有什么好的辦法也能發(fā)出聲音?

  2.請(qǐng)幼兒到大自然中去尋找工具,自己探索制造聲音的方法。

  3.將幼兒制造的聲音對(duì)比,發(fā)現(xiàn)聲音的不同。

  小結(jié):發(fā)出聲音的方法有許多,利用不同物體發(fā)出的聲音不同,幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

  (四)游戲《聲音變變變》,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探究,發(fā)現(xiàn)聲音變化的方法。

  1. 請(qǐng)幼兒用小朋友介紹的方法再一次去制造聲音。

  2.試一試如何讓聲音變大、變小。

  3. 分享交流自己的好辦法。

  (五)延伸:我們找到了這么多的聲音,回去在表演區(qū)表演童話劇的時(shí)候就可以用到今天我們發(fā)現(xiàn)的好辦法了,還可以制作樂器。

  活動(dòng)總結(jié)

  1.本次活動(dòng)內(nèi)容的選擇來源于幼兒的生活和興趣需要。《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:要讓幼兒親近大自然,喜歡探究。我們每次帶孩子到大自然中去進(jìn)行自然日

  活動(dòng)的時(shí)候,孩子都有許多的發(fā)現(xiàn)個(gè)問題。所以我從幼兒的興趣出發(fā),設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),通過幼兒在大自然中的探索與發(fā)現(xiàn),幼兒的興趣很濃。使幼兒通過自己的主動(dòng)探索,更加的親近大自然,喜歡探究活動(dòng)。

  2.活動(dòng)形式和教育手段選擇在大自然中學(xué)習(xí),使幼兒更加的放松,有利于幼兒更加親近大自然。教師可以更加有效地支持幼兒的自主探究活動(dòng)。

  3.《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出:教師要為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì), 鼓勵(lì)幼兒自主選擇、自由結(jié)伴開展活動(dòng),讓幼兒體會(huì)交往的樂趣。在活動(dòng)中,教師鼓勵(lì)幼兒自主選擇同伴,共同探究和交流。有利于更好的完成教育目標(biāo)。

  4.內(nèi)容的選擇來源于生活,回歸到生活中去。通過幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)的聲音,并探究出發(fā)出聲音的方法,更好的利用到游戲中,發(fā)揮活動(dòng)真正的價(jià)值。

21、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:小狗開花店反思

  通過裝花的游戲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)花籃上的數(shù)字,在花籃內(nèi)裝上相應(yīng)數(shù)量的小花,嘗試5以內(nèi)的按數(shù)取物,體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)的準(zhǔn)備

  自制各種小花、籃子若干、活動(dòng)圖片、抹布、糨糊等。

  活動(dòng)的過程

  一、引起興趣

  老師:我們寶寶都知道春天是一個(gè)美麗的季節(jié),因?yàn)樵诖禾炖镂覀兛梢钥吹轿孱伭幕▽殞?,?duì)嗎?

  幼兒:對(duì)。

  老師:小狗也喜歡美麗的春天,所以它打算開一家花店。我們一起去看看,好嗎?

  幼兒:好。

  老師出示圖片1——

  老師:好漂亮的花呀!怎么沒有人去買呀?怎么辦?

  幼兒:誰要買花呀?

  老師出示圖片2——

  老師:你們說的辦法真好,一下子來了那么多的顧客,這下可把小狗忙壞了,我得去幫幫小狗。小狗小狗我怎么幫你呀?

  二、裝花

  1、 引出操作要求:

  (1)看看籃子上的數(shù)字是多少?

  (2)在花籃里放上一樣多的小花。

  2、 老師示范,請(qǐng)幼兒一起幫忙。

  老師:“才一個(gè)花籃,只能賣給一只小動(dòng)物,可是還有那么多小動(dòng)物怎么辦?引發(fā)幼兒去幫忙。

  3、 幼兒操作,老師觀察指導(dǎo)。

  4、 檢驗(yàn)操作情況。

  (1)你的籃子要裝幾朵花?

  (2)全體幼兒一起幫忙檢驗(yàn)。

  (3)小結(jié):一邊貼一邊數(shù),數(shù)到和數(shù)字一樣你就裝好花了。

  三、活動(dòng)結(jié)束

  老師:“小狗說謝謝我們寶寶,為了謝謝你們幫它裝花,他準(zhǔn)備給我們每個(gè)寶寶一朵漂亮的小花,你們喜歡嗎?想對(duì)小狗說什么?(謝謝小狗)

  老師:“我們下次再來找小狗玩,好嗎?”

  活動(dòng)反思:

  為了把教育的出發(fā)點(diǎn)從教材轉(zhuǎn)向幼兒,從幼兒感興趣的事物和想要探究的問題出發(fā),挖掘其中的數(shù)學(xué)問題,引發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)探究活動(dòng),不斷激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,所以置換了角色,以寶寶自己“逛超市”的游戲形式開展活動(dòng)。

22、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案幼兒園的周圍反思

  幼兒園小班數(shù)學(xué)教案-活動(dòng)課:幼兒園的周圍

  目標(biāo):

  1、能在平面圖上區(qū)分遠(yuǎn)近。

  2、能用多種方法測(cè)算距離。

  3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  準(zhǔn)備:

  1、教師繪制幼兒園周圍的平面圖。

  2、測(cè)量的工具、筆。

  3、幼兒用書 《上學(xué)去》。

  過程:

  1、回憶散步的經(jīng)歷:——“你們前幾天外出散步時(shí)看到的建筑設(shè)施,有哪些有趣的地方?”

  2、學(xué)習(xí)看平面圖:觀察教師繪制的平面圖,在上面找出曾經(jīng)去過的地方。找出有幾個(gè)地方可以有幾條路同時(shí)到達(dá)。

  3、估算遠(yuǎn)近:請(qǐng)幼兒估算從幼兒園到這些地方的距離(遠(yuǎn)近)。

  討論:

  可以用什么方法來證明你的估算?(計(jì)算時(shí)間、在地圖上測(cè)量的距離、數(shù)有幾步等。)

  幼兒自由結(jié)伴嘗試用多種方法證明自己的估算。集體交流自己的證明。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

23、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《可愛的瓢蟲》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能手口一致點(diǎn)數(shù)1-5,并說出總數(shù)。

  2.練習(xí)按數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配、等量歸類。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  7.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒圍坐成大半圓。

  2. 畫有點(diǎn)子1-5的瓢蟲教師一份,幼兒人手一只(用雙面膠貼在椅子背上)

  3.背面有少許雙面膠的小蟲若干⒋樹葉房子,上面有1-5的數(shù)字碼。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲:這是幾星瓢蟲——手口一致點(diǎn)數(shù)1-5,并說出總數(shù)。

  1.出示一星瓢蟲)

  師:看,誰來了?這只瓢蟲背上有什么?(點(diǎn)子)誰知道它的名字叫什么?它身上有幾個(gè)點(diǎn)子?是幾星瓢蟲?(一星瓢蟲)。

  2.手口一致點(diǎn)數(shù)2,并說出總數(shù)。

  (出示二星瓢蟲)

  師:又來了一只瓢蟲,這回來的是幾星瓢蟲?你怎么知道的?

  3.手口一致點(diǎn)數(shù)3-5,并說出總數(shù)。

  (出示三星、四星、五星瓢蟲)

  師:哎呀,來了這么多瓢蟲,它們又是幾星瓢蟲呀?為什么?我們來數(shù)一數(shù),看是不是*星瓢蟲。(幼兒手口一致點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù))

  二、游戲:瓢蟲抓害蟲——點(diǎn)子與實(shí)物數(shù)量匹配

  1.師:我們班還來了許多的瓢蟲呢,找找它們躲在哪里?把你的小瓢蟲找出來貼在手上,你就是小瓢蟲啦。

  2.討論游戲規(guī)則

  師:你是幾星瓢蟲?誰也是*星瓢蟲,拍拍你的小翅膀。*星瓢蟲在哪里,走到中間來抱一抱。(請(qǐng)1-2個(gè)幼兒回答)

  3.幼兒游戲,教師觀察指導(dǎo)

  小瓢蟲最喜歡吃蟲子,可是要吃多少蟲子嗎?

  原來呀,*星瓢蟲就吃幾條蟲子,那我們就按照他們的辦法去捉蟲子。(將籃子里的蟲子分散放在地上)師:害蟲來啦,小瓢蟲們,快來抓蟲子吧。

  4.評(píng)議

  師:你是幾星瓢蟲,捉了幾條害蟲?為什么?

  三、游戲:送瓢蟲寶寶回家——按數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配、等量歸類

  1.出示樹葉房子

  師:瓢蟲要回家了,看看它們的家在哪里?樹葉房子上有什么?數(shù)字5會(huì)是幾星瓢蟲的家呢?

  2.幼兒送瓢蟲回家。

  師:你是幾星瓢蟲?家在哪里?我們送瓢蟲回家吧,別忘了把抓到的蟲子也帶回家。

  (幼兒送瓢蟲和蟲子到相應(yīng)的房子里,教師觀察指導(dǎo)。)

  3.將樹葉房子貼在展板上,集體評(píng)議驗(yàn)證

  師:看看瓢蟲都回到自己的家里了嗎?(集體糾正錯(cuò)誤)哪只瓢蟲找錯(cuò)家了?為什么?

  瓢蟲們都回家了,我們也休息一會(huì)吧。

  活動(dòng)反思:

  一般來說,幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)會(huì)顯得很不感興趣。但在這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中我看的出幼兒一直處于好學(xué)、興奮的這個(gè)狀態(tài)中。優(yōu):讓幼兒體驗(yàn)到了對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,讓他們變的主動(dòng)在學(xué)。目標(biāo)也有基本達(dá)到。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較清晰,新穎,難度也層層遞進(jìn),能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,幼兒在不停的圍繞我的思維轉(zhuǎn)。缺:在有些細(xì)節(jié)方面我想的還不夠周到。導(dǎo)致幼兒在找樹葉這個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行了過于簡(jiǎn)單的操作,幼兒沒有動(dòng)腦筋,沒有去數(shù)數(shù)。在請(qǐng)個(gè)別幼兒上來介紹瓢蟲和糾錯(cuò)的時(shí)候可以請(qǐng)下面的孩子也參與進(jìn)來。而在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,增加了難度,卻并沒有進(jìn)行講解示范,導(dǎo)致幼兒盲目操作,一片混亂。作為一名新教師我還需要不斷學(xué)習(xí),不斷磨練,不斷進(jìn)步,不斷完善。

24、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《好玩的糖》反思

  幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:好玩的糖

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用各種感官感知5以內(nèi)的數(shù)量,提高幼兒點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、匹配等數(shù)學(xué)操作能力。

  2、訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  3、鍛煉幼兒手指小肌肉,提高手的靈活性、協(xié)調(diào)性。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、糖(幼兒每人15顆)、小籃子20只、保鮮袋幼兒每人5只(里面裝有數(shù)量為1-5的點(diǎn)卡)

  2、數(shù)字卡片1—5.

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入:

  教師:小朋友,看看籃子里裝著什么呀?(糖)

  鼻子湊上去聞一聞,有什么味道?(很香)

  你們喜歡糖嗎?那我們先來玩糖,再來吃糖,好嗎?

  二、猜糖、夾糖游戲:

  1、猜糖

  教師:看看我的手里有糖嗎?(沒有)

  請(qǐng)你閉上眼睛,我要變糖了。

  2、(教師拿一粒糖放在手心里后)

  好,把睜開眼睛,請(qǐng)你猜一猜我的手里有幾粒糖?

  你們可以在1、2、3、4、5這5個(gè)數(shù)里猜一個(gè)數(shù))。

  (幼兒猜對(duì)后請(qǐng)全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖)

  (把糖送給猜對(duì)的那位小朋友。)

  幼兒游戲數(shù)次

  3、手指夾糖

  教師:來,把手做成夾子(幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀),

  伸到籃子里去夾一夾糖,能夾住嗎?

  現(xiàn)在,我們來玩夾糖

  游戲,我來數(shù)“1、2、3”,你來把糖一粒粒夾到桌子上,

  老師數(shù)到“3”你馬上停下來,然后數(shù)一數(shù)你夾了幾粒糖?

  準(zhǔn)備好了嗎?

  開始------停!數(shù)一數(shù),你夾了幾粒糖?(幼兒點(diǎn)數(shù),并講述結(jié)果“我夾了X粒糖。)

  (提問:誰也夾了X粒糖?;站起來去數(shù)一數(shù)別的小朋友的糖,找一找誰的糖和你一樣多?)

  三、裝糖游戲:

  1、請(qǐng)小朋友把椅子下面的小籃子拿起來?;@子里是什么呀?

  抓住袋袋的口,把塑料袋倒過來,數(shù)一數(shù)有幾只塑料袋?

  (幼兒點(diǎn)數(shù)塑料袋一共5只)

  2、每只塑料袋里都有一張圓點(diǎn)卡片,等一下請(qǐng)小朋友來裝糖,先數(shù)數(shù)口袋里的卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn),然后往口袋里裝和圓點(diǎn)一樣多的糖,聽清楚了嗎?

  3、幼兒裝糖,教師觀察與指導(dǎo)。

  四、買糖、品糖游戲:

  糖都裝好了,我想買你們的糖,行嗎?

  (我想買有X粒那袋糖)

  結(jié)束語(yǔ):還有一袋糖有幾粒?(一粒)你喜歡吃糖嗎?好,這袋就獎(jiǎng)給小朋友吃吧!

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

25、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《過生日》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.運(yùn)用角色游戲活動(dòng),幫助幼兒建立初步的角色意識(shí),豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  2.復(fù)習(xí)區(qū)分圓形、三角形和正方形的外形特征,嘗試描述圖形的二維特征。

  3.啟發(fā)幼兒用禮貌用語(yǔ),進(jìn)行簡(jiǎn)單的交往,積累美好的情感體驗(yàn)。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

  6.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  7.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):在游戲活動(dòng)中積累生活經(jīng)驗(yàn),并愿意描述。

  難點(diǎn):區(qū)分物體圖形、顏色的二維特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小熊兩個(gè);小鴨、小兔、小貓掛飾若干;各種形狀的禮物若干。

  2.供幼兒操作的圓形、三角形和正方形的、大小、顏色不同的餅干若干,貼有圓形、三角

  形和正方形標(biāo)記的盤子各一。

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  一.引起興趣:

  1.今天,我們來做個(gè)游戲——扮小動(dòng)物,你愿意扮誰就選一個(gè)掛飾掛在身上。

  2.幼兒帶上掛飾,你扮誰呀?(我是小兔、我是小鴨……)

  3.告訴大家一個(gè)好消息,今天是小熊小黑和小白的生日,我們一起去為它們慶祝好嗎?

  4.怎么去呢?買些什么禮物呢?

  5.每位選一件禮物,你選的是什么?告訴你的好朋友。

  6.出發(fā)——小熊家到了。(敲門進(jìn)入)

  二.送禮物:

  1.告訴小熊自己送的是什么禮物,并祝小熊生日快樂。

  2.按小動(dòng)物分組把禮物送給小熊。

  3.請(qǐng)個(gè)別幼兒把禮物按圖形分類。

  三.小熊請(qǐng)客人吃餅干:

  1.小黑和小白準(zhǔn)備了點(diǎn)心給你們吃,(出示兩盆餅干)小黑準(zhǔn)備的是奶油餅干,小白準(zhǔn)備的是蔥油餅干。

  2.小黑請(qǐng)每位吃一塊餅干,與你的好朋友比一比,餅干有什么不一樣?讓幼兒描述自己拿的

  是什么顏色、什么圖形的餅干?

  3.小白請(qǐng)大家動(dòng)腦筋:

  (1)請(qǐng)小鴨吃紅的三角形餅干;

  (2)請(qǐng)小兔吃黃的圓形餅干;

  (3)請(qǐng)小貓吃綠的正方形餅干。

  四.結(jié)束部分:

  1.我也準(zhǔn)備了一份禮物(出示生日蛋糕),引導(dǎo)幼兒一起唱“生日快樂歌”。

  2.時(shí)間不早了,我們?cè)摶丶伊?,等到明年再來給小黑、小白過生日。

  活動(dòng)反思

  游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式?!斑^生日”是孩子們喜歡的游戲之一,尤其是小班孩子,他們活潑好動(dòng),對(duì)此更是感興趣?!吨改稀窂?qiáng)調(diào):幼兒是活動(dòng)的積極參與者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣,需要與接受能力相吻合,以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。

  根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn),活動(dòng)過程由易到難,循序漸進(jìn)。在開始時(shí),注意吸引幼兒的注意力,引起幼兒興趣,從幼兒已有的自己過生日經(jīng)驗(yàn)來談起,自然過渡到給小兔過生日,手口一致點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物、生日禮物。重點(diǎn)是:手指一個(gè)物品,嘴里數(shù)一個(gè)數(shù)。難點(diǎn)是:能說出總數(shù)。知道數(shù)到最后一個(gè)數(shù)是總數(shù)。從一個(gè)數(shù)到兩個(gè),再數(shù)到5個(gè),逐漸提高難度。不同的小動(dòng)物、不同的水果禮物依次出現(xiàn),吸引了孩子的好奇心,專注力,使孩子能夠積極主動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)數(shù),新穎性與合理性、可行性、操作性緊密結(jié)合。難易適度,各環(huán)節(jié)銜接自然,符合小班幼兒的發(fā)展需求。整個(gè)過程體現(xiàn)了目標(biāo)性、啟發(fā)性、主體性、整體與個(gè)別相結(jié)合等一系列原則,整合了科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域,層次清楚,教具、學(xué)具的使用,促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展,教師始終以一個(gè)參與者、啟發(fā)者、指導(dǎo)者的身份和孩子一起活動(dòng),使孩子們?cè)谟淇斓臍夥罩?,身體和心理都得到發(fā)展。

  由于小班孩子剛?cè)胗變簣@,他們的能力、水平存在著很大的差異,在點(diǎn)數(shù)過程中,有手口不一致的現(xiàn)象,有個(gè)別孩子出現(xiàn)手點(diǎn)得慢,嘴數(shù)得快,還有的孩子數(shù)到了3,卻不知道數(shù)量是3,還說是2。依據(jù)《指南》精神,尊重孩子的個(gè)體差異。創(chuàng)設(shè)不同的方式和環(huán)境,因人施教,促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上得到提高。因此,我想在活動(dòng)室里投放了一些操作材料,讓幼兒練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)物品來加深理解。同時(shí)還將幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)貫穿于一日生活中。以便深化和擴(kuò)展幼兒的點(diǎn)數(shù)能力。

26、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《分糖果》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在摸摸、看看、抓抓、嘗嘗中,感知各種糖果的特征(形狀、顏色、味道等),并能按形狀的標(biāo)記對(duì)糖果進(jìn)行分類。

  2、能夠快樂積極的進(jìn)行操作活動(dòng)。

  3、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

  4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

  6、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  7、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感知各種糖果的特征(形狀、顏色、味道等),并能按形狀的標(biāo)記對(duì)糖果進(jìn)行分類。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  不同形狀、顏色和味道的糖果,標(biāo)有形狀標(biāo)記分類盒

  活動(dòng)過程:

  一、猜一猜,認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。

  1、猜一猜,引發(fā)興趣

  師:老師這里有一些好吃的甜甜的禮物,我來?yè)u一搖,你們聽一聽,猜猜他們會(huì)是什么?

  幼:糖,糖果。

  師:哦,糖果是甜甜的,你吃過甜甜的糖果。

  2、糖果大聚會(huì)

  師:原來里面有這么多的糖果呀,好可愛的糖果寶寶呀,說一說你看到了什么樣的糖果?

  請(qǐng)幼兒取出一顆糖果,展示給大家看,并引導(dǎo)幼兒說一說糖果的形狀、顏色,如紅色的、圓圓的、方方的等。

  二、抓糖果,數(shù)一數(shù)。

  1、抓糖果師:等一下請(qǐng)寶寶們抓一下糖果,記住,只能抓一次,一只手抓哦!放在自己的小盤子里,數(shù)一數(shù)抓了幾顆糖?(教師邊說邊示范)。

  2、幼兒自由抓糖果,并數(shù)一數(shù)教師巡回觀察幼兒抓糖,指導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)糖果的數(shù)量。

  師:請(qǐng)數(shù)好糖果的寶寶拿著你的糖果回到位置上來吧。

  師幼交流拿到了幾顆糖果。

  三、認(rèn)識(shí)標(biāo)記,分一分糖果,送糖果回家。

  1、出示空的盤子,引導(dǎo)幼兒觀察上面的標(biāo)記(圓形、正方形)師:這些糖果都混放在一起了,超市阿姨沒辦法賣掉了,她想請(qǐng)小三班的寶寶幫她分糖果,這個(gè)盤子上畫了一個(gè)圓圓的標(biāo)記,那你們覺得這個(gè)盤子里應(yīng)該裝什么樣的糖果寶寶呀?

  幼:圓圓的糖果寶寶。

  師:哦,這是圓形糖果的家。(教師引導(dǎo)幼兒說一說畫有圓形標(biāo)記的是圓形糖果的家,放圓形糖果,畫有方形標(biāo)記的盤子放方形的糖果)教師可以邊說邊示范放置糖果在不同標(biāo)記的盒子里。

  2、幼兒自由分組分糖果,教師巡回觀察指導(dǎo)師:超市阿姨說糖果寶寶要回家了,幫他們找一找吧。每個(gè)小朋友拿著自己剛才抓到的糖果,回到桌子旁,幫他們找到家吧。

  (先分完的幼兒可以和身邊朋友說一說幫哪個(gè)糖果寶寶找到家了。)師:請(qǐng)大家看一看我們小朋友都為糖果寶寶找到家了嗎?

  (教師和幼兒一起檢查驗(yàn)證)師:每顆糖果都找到家了,超市阿姨感謝大家的幫助,這下阿姨可以在超市里賣了,為自己鼓鼓掌吧!

  四、最后教師要獎(jiǎng)勵(lì)幼兒品嘗糖果。

  師:每組的寶寶都幫糖果寶寶找到家了,謝謝你們,今天糖果寶寶要感謝你們,送給你們每人一顆糖果,糖果的味道有很多種,我們以后還可以按照他們的不同味道給他們分分家,但是糖不能多吃,要注意保護(hù)牙齒。

  (幼兒品嘗糖果,引導(dǎo)幼兒感受糖果有多種味道,并體驗(yàn)和同伴一起活動(dòng)的樂趣。)

  教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

27、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《蕩秋千》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.建立平面位置對(duì)應(yīng)的概念。

  2.依照?qǐng)D上的線索提示找出下圖中相應(yīng)的空間位置。

  3.培養(yǎng)探索和操作的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  7.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.紅、黃、綠三種不同卡紙各一張,四種小動(dòng)物卡片各一張。 2.形狀不相同的枳木四塊,教師和幼兒每人一份。 3.小兔、青蛙、小貓、小熊的頭飾,幼兒每人一個(gè)。 4.在教室的地上并排用彩色紙條圈出紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)圓圈。 5.幼兒用書。

  活動(dòng)過程:

  一、手指游戲?qū)耄?/p>

  1. 各位小魔術(shù)師你們準(zhǔn)備好了嗎?伸出你的小手和老師一起來變一個(gè)魔術(shù)吧。

  2. 兒歌“一只手指變變變,變成一只毛毛蟲,上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬。兩個(gè)手指手變變變,變成一把大剪刀,上剪剪、下剪剪、左剪剪、右剪剪……”幼兒和教師一起邊說兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

  二、集體練習(xí),幫助幼兒建立平面位置對(duì)應(yīng)的概念。

  1. 操作游戲:“分枳木”。

  (1) 在黑板上貼出上下兩張圖片,上邊的圖片上有三個(gè)相同的盤子,里邊分別放有紅色、黃色、綠色的枳木,下邊的圖片上也有三個(gè)相同的盤子,盤子里沒有枳木。

  (2) 小朋友們請(qǐng)你們仔細(xì)看一看上邊這幅圖,找一找我手中的這三個(gè)枳木應(yīng)該放在下邊哪一個(gè)盤子里?(出示紅、黃、綠三種顏色的枳木,引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言,并請(qǐng)三位幼兒分別上前將這三個(gè)枳木放在相應(yīng)的盤子里。)

  2. 拼圖游戲:“搭枳木”。

  (1) 看,老師擺出了企么造型?用了哪些形狀的圖形呢?

  (2) 想一想、擺一擺,讓你的枳木也變成這種造型吧。(引導(dǎo)幼兒在桌面上擺出相同的造型。)

  3. 動(dòng)作游戲:“跳圈”。

  (1) 在黑板上貼出一張圖片,圖片上有紅、黃、藍(lán)、綠,四個(gè)圓圈并排排列;老師估地上并排用彩色紙圈出紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)圓圈,但顏色的順序與圖片上不同;幼兒分別帶著頭飾,教師手中拿著這四種小動(dòng)物的卡片。

  (2) 小動(dòng)物們來玩跳圈游戲,(教師把四個(gè)小動(dòng)物的卡片分別貼入四個(gè)圓圈里),看一看你們應(yīng)該跳入哪個(gè)顏色的圈中呢?試一試,跳一跳吧!(引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物中圓圈的顏色提示,跳進(jìn)相應(yīng)的圓圈內(nèi)。)

  4.引導(dǎo)幼兒操作幼兒用書,完成上面的練習(xí)。

  活動(dòng)反思:

  準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí),就有很多想法。音樂唱歌教學(xué)課究竟該怎么上?怎樣上好?教學(xué)設(shè)計(jì)改了多次,變了多次。我一直在不斷嘗試中探究與反思。我就以《蕩秋千》為例,把我想法歸納如下:

  本課內(nèi)容《蕩秋千》是小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)的一首演唱歌曲。因?yàn)樗哪昙?jí)涉及的音樂元素已很多,那么就決不應(yīng)該以游戲化的方式來組織教學(xué)了。我們音樂老師就有必要遵照《綱要》精神,讓學(xué)生從音樂的本體(基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能)的學(xué)習(xí)開始,通過音樂本體的積累,更理性的來感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂。因此,我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,非常注重對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí)與優(yōu)化。主要體現(xiàn)為在節(jié)奏的練習(xí)中鞏固了前后十六分音符和附點(diǎn)四分音符及休止符的拍法;在歌曲學(xué)唱的過程中,是以“字—樂句—樂段—歌曲”的方式循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生用漂亮的音色來有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音樂唱歌課應(yīng)是學(xué)生在學(xué)了這首歌曲后能以作品的形式呈現(xiàn)出來。這也正是我本堂課的**終目標(biāo)。

  讓學(xué)生在音樂唱歌課中“唱”起來,那是上好課的關(guān)鍵所在。在學(xué)唱曲子時(shí),要給學(xué)生創(chuàng)造一切“唱”的機(jī)會(huì)。在初次聆聽時(shí)的輕輕哼唱,在對(duì)難點(diǎn)樂句時(shí)的反復(fù)吟唱,在對(duì)整首歌曲時(shí)的有感情演唱,讓他們用自己的歌聲來表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。在《蕩秋千》這堂課的歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中,我用“四唱”來解決唱的重難點(diǎn),以達(dá)到預(yù)期效果。首先,我讓學(xué)生從圓滑線中得到啟發(fā),單獨(dú)并重復(fù)演唱幾個(gè)一字多音的字,如“呀”、“響”、“歡”,唱得圓潤(rùn),唱得舒暢。從而引申到句子“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”,把休止符在這個(gè)地方的作用唱出來,把句子唱得輕盈活潑。繼而到唱準(zhǔn)句子“上下來回蕩呀蕩呀”的七度跨音,同時(shí)要唱出蕩秋千的感覺來。接著從第一樂段的教師范唱入手,進(jìn)行歌曲的藝術(shù)處理,讓學(xué)生由此及彼地處理第二樂段的演唱,達(dá)到能用漂亮的音色來有感情地演唱。以歌聲為載體抒發(fā)自己內(nèi)心的喜悅情感。學(xué)生在完成了這三“唱”之后,對(duì)歌曲就有了更深層次的理解,在**后一“唱”——“完整的唱”時(shí)也就有了水到渠成的效果。

  音樂唱歌課不單單只是唱唱。在有了一定基礎(chǔ)之上要把“唱”的教學(xué)空間拓展到“創(chuàng)”的空間上。根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,那就要?jiǎng)幽X想一想,動(dòng)手做一做。

  《蕩秋千》這堂課從課堂教學(xué)情況來看,各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)都已達(dá)成,學(xué)生學(xué)習(xí)也頗有興趣。但是我們的教育永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),不可能十全十美,在課堂中還存在著不少問題,還有一些令人不滿意的地方。以后教學(xué)中還需繼續(xù)努力。

28、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大小標(biāo)記》反思

  設(shè)計(jì)思路:

  日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征,尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒容易感知和體驗(yàn)的。因此,我設(shè)計(jì)了“大小標(biāo)記找朋友”的游戲,首先讓幼兒通過形體動(dòng)作感知、體驗(yàn)大小標(biāo)記的含義,再為日常生活中經(jīng)常接觸的大大小小的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記,最后將大小物體歸類并匹配大小標(biāo)記。通過這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒感知、體驗(yàn)和比較物體的大小,認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記從而初步建立對(duì)大小概念的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中,可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

  2、學(xué)習(xí)為大小不同的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

  6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  7、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:在日常生活中有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒尋找身邊大小不同的物體,對(duì)大、小有初步的認(rèn)識(shí)。

  2、教學(xué)具準(zhǔn)備:大小標(biāo)記人手3-4張;活動(dòng)室內(nèi)布置大小不同的物品若干,如玩具柜中提供大小不同的玩具、書架上擺放大小不同的圖書、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(與幼兒人數(shù)相同);大小不同的玩具筐各一。

  活動(dòng)過程:

  一、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

  教師出示大小標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿大和小標(biāo)記的形態(tài),理解標(biāo)記所代表的含義。“老師送給小朋友每人一張卡片,卡片上畫的是一個(gè)娃娃。請(qǐng)小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子,請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)它的樣子。”

  二、鞏固認(rèn)識(shí)標(biāo)記的含義,學(xué)習(xí)為標(biāo)記匹配相應(yīng)的物體。

  1、為標(biāo)記找椅子。

  “教室里有許多椅子,它們一樣嗎?”(有大有小)“想一想拿大標(biāo)記的小朋友應(yīng)該坐什么椅子?拿小標(biāo)記的小朋友坐什么椅子?”幼兒根據(jù)標(biāo)記找到相應(yīng)的椅子坐下,并檢查“你拿的什么標(biāo)記?坐的是什么椅子?”。

  2、為物品匹配標(biāo)記。

  “在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標(biāo)記做朋友,請(qǐng)你選一張標(biāo)記,給它找一個(gè)好朋友?!庇變鹤杂蛇x擇標(biāo)記貼在相應(yīng)物體上,游戲反復(fù)進(jìn)行3-4次。

  3、將大小物品歸類并送標(biāo)記。

  教師出示大小不同的兩個(gè)筐子,請(qǐng)幼兒思考:“這兩個(gè)筐子一樣嗎?哪些物品應(yīng)該住進(jìn)大的‘家’(筐子)中?哪些應(yīng)該住小的‘家’中?”請(qǐng)幼兒將物品按大小進(jìn)行歸類。

  “請(qǐng)小朋友想一想,怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家,哪里是小玩具的家?”幼兒為物品送標(biāo)記。

  活動(dòng)延伸:

  1、這樣的游戲在日常生活中也可以進(jìn)行。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以引起幼兒活動(dòng)的環(huán)境,提供豐富、有趣的材料,讓幼兒在給大小物體送標(biāo)記的過程中,獲得對(duì)事物的體驗(yàn),認(rèn)識(shí)到物體之間大小的差異。

  2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)角中,教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如:摸箱游戲,讓幼兒摸出一個(gè)玻璃球,再摸出一個(gè)比這個(gè)球大(小)的球,并按照標(biāo)記放在相應(yīng)的筐子里;又如,做果子游戲,讓幼兒用油泥制作大小不同的果子,再將果子按照標(biāo)記掛在“樹上”,幼兒通過揉、團(tuán)的動(dòng)作,觸摸、觀察比較果子的大小不同。

  3、在認(rèn)識(shí)大小的基礎(chǔ)上,還可以進(jìn)行大小排序的活動(dòng),如:給大小不同的鞋子排隊(duì),給大小不同的碗排隊(duì)等。并可進(jìn)一步進(jìn)行大小對(duì)應(yīng)的活動(dòng),如:給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動(dòng)物喂食物,從而獲得大小對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

29、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《餅干店》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(形狀、顏色)進(jìn)行分類。

  2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣,學(xué)習(xí)說:“我把×形×色送給你吃”。

  3、通過游戲活動(dòng)激發(fā)參與操作的興趣。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  6、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  7、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幾何圖形片若干、食物餅干、小碗和幼兒人數(shù)相等、盤子6個(gè)、小動(dòng)物頭飾6個(gè)、3個(gè)有標(biāo)記的籮筐。

  活動(dòng)過程:

  一、情景導(dǎo)入認(rèn)認(rèn)給餅干按形狀分類。

  師:寶寶們,今天兔媽媽開了一家餅干店,我們一起去看看吧。

  1、師:寶寶看!這些餅干長(zhǎng)得一樣嗎?幼:不一樣。那現(xiàn)在請(qǐng)寶寶睜大小眼睛仔細(xì)觀察一下盤子里的餅干他們有什么不一樣呢?(形狀、顏色)誰來介紹一下,你看到的是什么形狀的餅干?

  師:總結(jié):寶寶觀察的真仔細(xì),兔**的餅干店里,有紅的、有綠的、有圓的、有方的、還有三角形的餅干。

  2、師:兔媽媽店里的餅干真多呀!我們一起來把這寫餅干分一分吧。怎么分呢?(幼兒討論)好,我們一起回座位想個(gè)辦法吧。

  二、認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記按形狀分類。

  師:寶寶看!這是兔媽媽準(zhǔn)備的籮筐,這個(gè)籮筐是誰的家呢?你怎么知道的?這是形狀標(biāo)記,啟發(fā)幼兒想一想:這是什么標(biāo)記呢?(帶領(lǐng)幼兒讀一讀標(biāo)記的名稱)那么這個(gè)籮筐里放什么樣的餅干呢?誰來放放看。提醒寶寶邊送邊說:×形餅干,我送你回×形的家。(依次出示三個(gè)籮筐,放完后師幼集體檢查)

  三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的嘴巴顏色形狀喂餅干。

  師:寶寶真聰明把餅干都整理好了,餅干店開業(yè)了誰來嘗嘗好吃的餅干哎,寶寶看誰來了?小貓喜歡吃什么樣的餅干呢?(引導(dǎo)寶寶觀察小貓的嘴巴)對(duì)呀!小貓喜歡吃圓形的綠餅干。

  師:我先來喂,小貓我給你吃圓形的綠餅干。誰也想來喂小貓吃的呀?(幼兒2——3個(gè))小貓說餅干真好吃,看又有誰來了?誰來喂他吃呢?(可以一人喂大家說)小貓、小狗吃的正開心的時(shí)候,看!又有誰來了,依次出示四只小動(dòng)物,寶寶看看他們要吃上樣的餅干呢?

  師:一下子來了這么多的小動(dòng)物,兔媽媽忙不過來了,誰愿意來幫助兔**的?(幼兒集體喂)餅干喂完了,我們一起來看看寶寶喂的對(duì)不對(duì)。

  師:小動(dòng)物們都吃飽了,他們高高興興回家了。(放進(jìn)籮筐里)

  四、品嘗活動(dòng)

  寶寶真能干,兔媽媽為也感謝寶寶還給寶寶準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品呢,這些獎(jiǎng)品在這個(gè)箱子里,猜猜看會(huì)是什么獎(jiǎng)品呢?(請(qǐng)一個(gè)寶寶上來看看箱子)師:寶寶喜歡吃什么樣的餅干呢?好!我們一起去洗干凈小手來吃餅干。

  活動(dòng)反思

  充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

30、幼兒園教案小班語(yǔ)言活動(dòng)誰松的土反思

  【教材分析】

  故事《誰松的土》選用了幼兒熟悉的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動(dòng)物形象,講述了春天來到,開滿桃花的小桃樹在尋找?guī)妥约核赏恋男?dòng)物過程中與小動(dòng)物們發(fā)生的一系列對(duì)話。整個(gè)故事情節(jié)簡(jiǎn)單、語(yǔ)言生動(dòng),結(jié)構(gòu)重復(fù),十分符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。活動(dòng)中,教師通過提問引導(dǎo)幼兒步步深入地理解故事內(nèi)容,恰當(dāng)運(yùn)用復(fù)述和表演, 幫助幼兒熟練掌握角色對(duì)話,有效提高幼兒的語(yǔ)言理解能力和表達(dá)能力。同時(shí),借助課件形象的畫面,將小動(dòng)物習(xí)性、本領(lǐng)的認(rèn)知部分自然融入教學(xué),有效達(dá)成目標(biāo)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.理解故事內(nèi)容,知道蚯蚓會(huì)松土,是花草樹木的好朋友。

  2.能夠大膽的表達(dá)想法和感受,學(xué)說故事中角色的對(duì)話。

  3.感受大家一起互相幫助的美好情感。

  4.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:《誰松的土》故事 CD、蚯蚓視頻、教學(xué)課件、幼兒用書 3

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師與孩子商議在班中一起飼養(yǎng)蚯蚓,與蚯蚓做朋友,孩子們可以直觀的發(fā)現(xiàn)蚯蚓的特點(diǎn)。

  【活動(dòng)建議】

  一、完整播放課件,幼兒猜想從而激發(fā)活動(dòng)興趣

  教師提問:春天來了,小桃樹發(fā)生了什么變化?是誰幫助了小桃樹讓它長(zhǎng)出了綠葉,開出了桃花,變得更漂亮了?

  二、完整講述故事,引導(dǎo)幼兒欣賞故事理解故事內(nèi)容

  1.結(jié)合課件完整講述,幼兒理解故事內(nèi)容

  提問:小桃樹都問過哪些小動(dòng)物?到底是誰幫小桃樹松的土?

  小結(jié):小桃樹問過小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥、小蚯蚓,是瘦小的

  蚯蚓幫小桃樹松的土。

  2.出示蚯蚓圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蚯蚓知道蚯蚓有松土的本領(lǐng)并啟發(fā)幼兒模仿蚯蚓動(dòng)作

  提問:蚯蚓長(zhǎng)什么樣子?它是怎么走路的? 它生活在哪里?有什么特別的本領(lǐng)?啟發(fā)幼兒模仿蚯蚓鉆土的動(dòng)作。

  小結(jié):小蚯蚓生活在土壤中,它們能夠幫植物松土,讓植物快快長(zhǎng)大。所以,是它幫助了小桃樹,讓小桃樹變得更漂亮。

  三、分段講述故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的角色對(duì)話

  提問:小桃樹、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都是怎么說的?小桃樹說“謝謝小蚯蚓”,小蚯蚓是怎么回答的?

  四、組織幼兒分組表演學(xué)說角色對(duì)話,感受幫助別人的快樂情感將幼兒分成 5 組,分別扮演小桃樹、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥、小

  蚯蚓,教師講述故事旁白,幼兒在表演故事的過程中進(jìn)一步練習(xí)并掌握角色對(duì)話。

  【活動(dòng)延伸】

  1.閱讀區(qū)幼兒自主閱讀幼兒用書 3 第 22—25 頁(yè),嘗試看圖片講述故事,重點(diǎn)模仿角色對(duì)話。

  2.教師播放《誰松的土》故事 CD,引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的角色頭飾,和同伴一起在表演區(qū)進(jìn)行故事表演。

  附

  故事誰松的土

  春天到了,桃樹上長(zhǎng)出了綠色的葉子,開滿了漂亮的花朵。小桃樹說:“不知道是誰幫我松的土,讓我的綠葉長(zhǎng)得這樣好看,桃花開得這樣美?!?/p>

  小蝴蝶飛來了。小桃樹說:“謝謝你,小蝴蝶,是你幫我松的土吧?”

  小蝴蝶說:“我不會(huì)松土,我只會(huì)傳播花粉?!?/p>

  小蜜蜂飛來了。小桃樹說:“謝謝你,小蜜蜂,是你幫我松的土吧?”小蜜蜂說:“我不會(huì)松土,我只會(huì)采蜜?!?/p>

  啄木鳥飛來了。小桃樹說:“謝謝你,啄木鳥,是你幫我松的土吧?”啄木鳥說:“我不會(huì)松土,我只會(huì)捉害蟲?!?/p>

  小灰兔跑來了。小桃樹說:“謝謝你,小灰兔,是你幫我松的土吧?”小灰兔說:“我不會(huì)松土,我只會(huì)拔草?!?/p>

  大象走來了。小桃樹說:“謝謝你,大象,是你幫我松的土吧?” 大象說:“我不會(huì)松土,我只會(huì)澆水?!?/p>

  一條蚯蚓慢慢地從泥土里鉆了出來,一聲不響地趴在一旁。小桃樹說:“謝謝你,小蚯蚓,原來是你幫我松的土?!彬球拘÷暤卣f: “這是我應(yīng)該做的,不用謝?!毙◎球菊f完,扭動(dòng)著身子,又慢慢地鉆進(jìn)了泥土里。

  活動(dòng)反思:

  通過這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力,其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性,同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來說是一種挑戰(zhàn),對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的幼兒,讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí),更直觀,能便于孩子們的觀察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí),表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察,孩子們的注意力非常集中,活動(dòng)效果非常好。

31、幼兒園教案小班社會(huì)《借玩具》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)并探索向同伴借玩具的方法、策略。

  2.體驗(yàn)同伴交往的樂趣,增進(jìn)社會(huì)交往能力。

  3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  7.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.拖拉玩具、皮球、遙控汽車各一;幼兒自帶的長(zhǎng)毛絨玩具2個(gè);球、圈、若干。

  2.三段情景表演。

  活動(dòng)過程

  1.觀看情景表演“小兔玩拖拉玩具”,鞏固運(yùn)用交往的禮貌語(yǔ)言。

  (情景表演內(nèi)容:小兔拉著拖拉玩具上場(chǎng),邊走邊說:“我是小兔,這是媽媽給我買的拖拉玩具,真好玩!”)

  (1)小兔的玩具好玩嗎?你想玩嗎?

  (2)那怎么說、說什么樣的話,才能跟小兔借到玩具呢?

  幼兒向小兔借玩具,個(gè)別、集體練習(xí)禮貌語(yǔ)言,如:請(qǐng)你把玩具借給我玩玩,好嗎?謝謝!

  小結(jié):想玩別人的玩具,可以跟他說有禮貌的話,’這樣別人會(huì)很樂意把玩具借給你玩。

  2.觀看情景表演“小兔玩皮球”,學(xué)習(xí)合作玩玩具的方法。

  (情景表演內(nèi)容:小兔邊玩皮球邊說:“這是我爸爸送給我的新皮球,我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾,真好玩!”)

  (1)你想玩小兔的皮球嗎?如果想玩,你有什么好辦法?

  幼兒禮貌地向小兔借玩具,小兔拒絕道:“不行,這只新皮球我還沒玩夠呢!給你玩了,我就沒有玩了?!?/p>

  (2)小兔為什么不愿意把玩具借給你們玩?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注被拒絕的原因)

  (3)有什么辦法能讓小兔和你都能玩到皮球呢?(幼兒再次向小兔借玩具)如交往再次失敗,教師引出合作玩的方法,如向小兔借玩具說:“小兔,我和你一起玩滾皮球好嗎?”

  (4)老師想出了什么好辦法,小兔就愿意把玩具給我玩了呢?(幼兒實(shí)踐合作玩的方法)

  小結(jié):當(dāng)別人不愿意把新玩具借給你玩的時(shí)候,可以想出和他一起玩的方法,讓大家玩得都開心。

  3.觀看情景表演“小兔玩遙控汽車”,學(xué)習(xí)交換玩玩具的方法。

  (情景表演的內(nèi)容:小白兔邊玩邊說:“這是叔叔送給我的遙控汽車?!?

  (1)小兔的遙控汽車真好玩,怎么樣才能借到小兔的玩具呢?(幼兒嘗試借玩具的方法,如用第一或第二種方法,小兔拒絕道:“不行,遙控器只有一個(gè),給你玩了,我就沒有玩了?!?

  (2)教師去向小兔借玩具同樣失敗。

  (3)出示幼兒帶來的長(zhǎng)毛絨玩具,啟發(fā)幼兒與小兔交換著玩玩具?!靶⊥糜幸粋€(gè)玩具,你們也有玩具,你們想玩小兔的玩具,小兔也想玩你們的玩具,那我們可以怎么辦呢?”

  小結(jié):想玩別人的新玩具,有很多方法,可以說有禮貌的話,可以一起玩,還可以換著玩。

  4. 實(shí)踐活動(dòng):玩玩具

  (1)出示球、圈,請(qǐng)一部分幼兒玩。

  (2)請(qǐng)其他的幼兒與他們交往,實(shí)踐幾種借玩具的方法。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)主要是以情景表演貫穿始終,讓孩子在情景表演中學(xué)習(xí)探索向同伴借玩具的方法,以及學(xué)說有禮貌的向他人借玩具,從而培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力。

  在情景表演中,孩子們表現(xiàn)的非常好,不僅積極動(dòng)腦筋想辦法向兔姐姐借到玩具,還能大膽并有禮貌地向兔姐姐借玩具,如:當(dāng)老師提問:“有什么辦法能讓你們和兔姐姐都能玩到飛機(jī)呢?”孩子很快并能想出:“它玩一次,我玩一次”、“大家一起玩”等等方法,并且還踴躍地向兔姐姐有禮貌的借飛機(jī)玩?;顒?dòng)氣氛活躍,達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

  唯有不足之處是孩子們玩玩具時(shí),由于玩的時(shí)間短,孩子們都不愿意交換玩具。

32、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:口頭加減法反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,并能用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過程。

  2.發(fā)展表象思維。

  3.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.材料:塑料小動(dòng)物,雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

  2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料,讓幼兒操作擺弄,進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。

  活動(dòng)過程:

  1.操作。

  (1)實(shí)物操作。讓幼兒用塑料小動(dòng)物、雪花片等物品進(jìn)行加減運(yùn)算,并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計(jì)算結(jié)果。如計(jì)算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔?

  (2)看圖計(jì)算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意,然后再計(jì)算結(jié)果。

  注意:提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法,有的是計(jì)算兩個(gè)盤子里的水果合起來是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩,又走來了幾個(gè),……。

  2.討論。

  (1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。

  (2)教師口編應(yīng)用題,幼兒用表象計(jì)算,并說出計(jì)算過程。

  (3)幼兒口頭編應(yīng)用題。

  3.復(fù)習(xí)。

  幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡,并解答同伴制作的卡片上的加減題。

  活動(dòng)反思:

  口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開始,活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì),即題目中有“一共”就是加法,有“還?!本褪菧p法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法,如加法,一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)“合并起來”,另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個(gè)”。又如減法,一種是從總數(shù)中去掉一部分,求剩余部分,另一種是已知總數(shù)和剩余的部分,求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合,使幼兒真正理解加減法的意義。

  本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因?yàn)?,表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介,幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最后才能達(dá)到對(duì)抽象數(shù)字的計(jì)算。所以,設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象,然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外,要求幼兒將計(jì)算過程用語(yǔ)言表達(dá)出來,也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時(shí)幼兒有一定的困難,教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具,幫助幼兒理清思路。

33、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:水果疊藏樂反思

  【教材簡(jiǎn)介】

  《水果疊藏樂》是結(jié)合小班主題活動(dòng)《果兒香》自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容是以幼兒運(yùn)用科學(xué)的觀察方法、聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)分析尋找兩次難易不同的疊藏水果為貫穿,有機(jī)融合對(duì)大小、數(shù)量、顏色的認(rèn)識(shí)。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  數(shù)學(xué)是思維的體操,觀察是思維的前提。本節(jié)活動(dòng)我們將數(shù)學(xué)思維活動(dòng)與幼兒園主題活動(dòng)《果兒香》有機(jī)融合,針對(duì)小班幼兒年齡小、注意力易轉(zhuǎn)移、缺乏觀察方法的特點(diǎn),采用了生動(dòng)形象的課件、輕松有趣的游戲、豐富簡(jiǎn)便的操作活動(dòng),讓幼兒在自主活動(dòng)中獲得觀察思維的方法以及數(shù)學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、幼兒能運(yùn)用整體觀察、局部至整體的細(xì)致觀察方法,結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)的分析從疊藏在一起的水果圖像中尋找水果。

  2、感知物體的大小、顏色和數(shù)量。

  3、鞏固對(duì)水果特征的認(rèn)識(shí)。

  4、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的觀察能力、思維能力和操作能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  6、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、教具:A、課件1:整體水果疊藏在一起的課件2個(gè)。B、課件2:局部水果疊藏在一起的課件1個(gè)。

  2、學(xué)具:A、幼兒人手一份整體水果疊藏在一起的大操作卡(下有插入袋)和相應(yīng)的水果卡片。B、幼兒人手一份局部水果疊藏在一起的大操作卡(下有插入袋)和相應(yīng)的水果卡片。

  3、幼兒已積累了有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。

  4、學(xué)過的歌表演《水果寶寶》音樂。

  【教學(xué)過程】

  師:小朋友!你喜歡吃水果嗎?

  幼:喜歡!

  師:你最喜歡吃什么水果呢?

  幼1:我喜歡吃西瓜……

  幼2:我喜歡吃桔子……

  幼3:我喜歡吃哈密瓜……(在幼兒表述時(shí),教師可適當(dāng)?shù)貑栆粏杺€(gè)別幼兒喜歡這種水果的理由。)

  師小結(jié):哦!看來每個(gè)小朋友都有自己喜歡吃的水果。水果有營(yíng)養(yǎng)又好吃,所以我們小朋友都喜歡吃。

  評(píng)析:直接從小朋友講述喜歡吃的水果導(dǎo)入,符合幼兒的認(rèn)知需要和已有經(jīng)驗(yàn),能調(diào)動(dòng)孩子們講述的愿望和積極性,使活動(dòng)自然導(dǎo)入到下一環(huán)。找一找整體疊藏的水果

  (1)共同找出疊藏中的水果

  師:小朋友!今天老師帶來了自己喜歡吃的水果。例門看!(出示疊藏在一起的水果課件。)老師喜歡吃的水果都疊藏在一起呢!(師做疊藏的手勢(shì)和身體示范,讓幼兒進(jìn)一步感知“疊藏”的含義。)仔細(xì)看一看,是什么水果呢?(幼兒觀察。)

  幼1:是香蕉。

  師:香蕉在哪里?你怎么看出來的?(引導(dǎo)幼兒用局部到整體的觀察方法。幼兒指出后,師一點(diǎn)課件香蕉,香蕉就跑到下面的袋子里。)用這種方法我們?cè)賮碜屑?xì)看一看還有什么水果藏在里面?

  幼2:還有西瓜!

  師:你們同意嗎?

  幼:同意……(師一點(diǎn)課件西瓜,西瓜就跑到下面的袋子里。)

  幼3:還有菠蘿……(師一點(diǎn)課件菠蘿,菠蘿就跑到下面的袋子里。)

  師:小朋友!你們的小眼睛很亮!將老師疊藏在一起的、喜歡吃的水果都找出來了!最大的水果是什么?

  幼兒:西瓜。師:哦!那我把大標(biāo)記送給它。

  (師一點(diǎn)課件,大標(biāo)記就跑到西瓜的旁邊。)這里的水果有什么顏色?

  幼兒:綠的、黃的……

  (2)獨(dú)立尋找疊藏中的水果

  A:幼兒獨(dú)立操作師:小朋友!我們班的王老師也有自己喜歡吃的水果呢!就藏在小朋友面前的卡片上,請(qǐng)你把它翻開來。(幼兒翻開)哎呀!這些水果也疊藏在一起,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察哦!看出來后從小碟子里將水果拿出來,插在下面的透明袋子里。看誰能發(fā)現(xiàn)王老師喜歡的水果?(幼兒觀察、尋找疊藏中的水果,并把它們分別插入透明袋中。)

  B:組織幼兒交流(運(yùn)用課件)師:你們找出王老師喜歡吃的水果了嗎?是什么?幼:有蘋果、葡萄、桔子、櫻桃。(幼兒說時(shí),老師運(yùn)用課件,在得到孩子們的一致同意下點(diǎn)出相應(yīng)的水果放到袋子里。)

  師:看一看你都找對(duì)了嗎?(引導(dǎo)幼兒檢查并指導(dǎo)不太準(zhǔn)確的幼兒。)

  師:王老師喜歡吃的水果有幾種?(4種。引導(dǎo)幼兒從左到右點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。)

  師:葡萄是什么顏色的?(紫色)櫻桃是什么顏色?(紅色)哪種水果最小?

  幼:櫻桃。

  師:櫻桃最小,我們把什么標(biāo)記送給它?(小標(biāo)記。師一點(diǎn)課件,小標(biāo)記就跑到櫻桃的旁邊。)

  解析:了解老師的愛好可是孩子們很高興的事,于是我讓幼兒尋找王老師喜歡吃的水果,不僅激發(fā)了幼兒內(nèi)在的求知欲望,而且充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,提高了幼兒觀察的專注力,鞏固了觀察方法的運(yùn)用。

  2、找一找局器疊藏的水果

  A:幼兒獨(dú)立操作。

  師:水果寶寶還有一件更難的事想考考小朋友呢!它們說:我們把自己分成了一半,然后疊藏在一起,你們還能找出我們來嗎?(出示課件。)

  師:小朋友!這些疊藏在一起的水果寶寶和剛才可不一樣,都是分開來的一半,然后疊藏在一起的。你們能找出來嗎?

  幼兒:能。師:那讓我們來試一試吧!請(qǐng)小朋友翻到第二頁(yè)操作卡,仔細(xì)看一看,想一想,找一找,然后把水果也插入到下面的透明袋子中好嗎?(幼兒獨(dú)立操作。)

  B:組織幼兒交流(運(yùn)用課件)

  師:你們找出來了嗎?

  幼1:是蘋果。

  幼2:是桃子。

  幼3:還有草莓、梨子。(幼兒說時(shí),老師運(yùn)用課件,在得到孩子們的一致同意下點(diǎn)出相應(yīng)的水果放到袋子里。)

  師:你們的小眼睛真亮!看一看你全找對(duì)了嗎?(引導(dǎo)幼兒檢查并指導(dǎo)找得不太準(zhǔn)確的幼兒。)

  師:剛才藏起來的水果寶寶有幾個(gè)?

  幼:4個(gè)……(引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。)

  解析:觀察尋找局部疊放的水果對(duì)幼兒來說,又有了更大的難度,既要觀察局部,又要觀察疊放部位。為了激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)精神,教師運(yùn)用了擬人化語(yǔ)言——“水果寶寶考考小朋友”引發(fā)幼兒操作的積極性,使孩子們?cè)讵?dú)立操作時(shí)做到靜心觀察和思考,并充分調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用已有的觀察方法。師:今天水果寶寶很高興,它想和小朋友跳舞呢!請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己喜歡的水果寶寶和它一起唱唱歌、跳跳舞吧!幼兒在音樂中表演《水果寶寶》舞。

  【活動(dòng)評(píng)析】

  1、本活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循兩個(gè)特點(diǎn):第一,內(nèi)容切入點(diǎn)小。剛進(jìn)入小班的幼兒還不會(huì)觀察,而觀察是獲取周圍世界信息的源泉,是兒童認(rèn)識(shí)世界、增長(zhǎng)知識(shí)的重要開端。于是,教師在整個(gè)活動(dòng)中以水果疊藏為貫穿,有機(jī)滲透數(shù)學(xué)知識(shí),使幼兒在自主尋找疊藏的水果活動(dòng)中獲得主動(dòng)發(fā)展。第二,過程設(shè)計(jì)梯度化。本節(jié)活動(dòng)主要有兩次操作:尋找整體疊藏的水果和局部疊藏的水果,操作內(nèi)容由易到難遞進(jìn),從而使幼兒的能力在操作中不斷得以提升。

  2、本活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了三個(gè)理念:第一,體現(xiàn)幼兒的主體性?;顒?dòng)中教師充分讓幼兒自己觀察思考,通過有效的幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng),使幼兒在自主操作中獲得主動(dòng)發(fā)展。第二,體現(xiàn)教學(xué)的游戲性?;顒?dòng)中教師創(chuàng)設(shè)了游戲化的教學(xué)情境,充分引發(fā)了幼兒的探索、操作欲望,使幼兒在快樂的游戲中達(dá)到寓教于樂的目的。第三,體現(xiàn)教學(xué)的趣味性?;顒?dòng)中教師依據(jù)剛?cè)雸@小班幼兒的年齡特點(diǎn),運(yùn)用了生動(dòng)形象的多媒體課件,使幼兒在充滿變化的觀看中保持探索的積極性。

34、優(yōu)質(zhì)教案幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比長(zhǎng)短》反思

  這篇教案主要適用于小班數(shù)學(xué)主題活動(dòng),突出重點(diǎn),激發(fā)幼兒的問題意識(shí),感受比較的需要,體會(huì)比較的方法讓幼兒能從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的順序進(jìn)行排序,體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂,知道長(zhǎng)和短,學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短,快來看看吧,

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道長(zhǎng)和短,學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短。

  2、能從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的順序進(jìn)行排序,體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂。

  3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教師:吸管一根;一份從長(zhǎng)到短排好隊(duì)的吸管。

  2、幼兒:長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色不同的吸管若干;不一樣長(zhǎng)短的吸管每人3根,排序卡1張。

  活動(dòng)過程

  1.活動(dòng)剛開始直接出示吸管,提問:“看,這是什么?吸管是什么樣子的?”調(diào)動(dòng)幼兒觀察吸管的興趣,通過看看、說說,多感官感知吸管的外形特征,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)吸管的認(rèn)知。

  2.再次提供吸管,引導(dǎo)幼兒自選第二根吸管進(jìn)行兩兩比較,通過觀察使幼兒感知吸管的多樣性,如吸管是五顏六色的、有粗有細(xì)、有長(zhǎng)有短,豐富對(duì)吸管的了解。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過眼睛看和動(dòng)手操作,初步感知吸管有長(zhǎng)有短,并探索比較的方法。教師以啟發(fā)性的問題引導(dǎo)幼兒探究比長(zhǎng)短的方法,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒解決問題的能力。

  3..在知道比長(zhǎng)短方法的基礎(chǔ)上,讓幼兒通過比較3根吸管的長(zhǎng)短再進(jìn)行排序。強(qiáng)化幼兒比的方法,培養(yǎng)幼兒按長(zhǎng)短排序的能力。通過一名幼兒在集體面前操作,有助幼兒直觀地觀察、了解排序的方法,為孩子們下一步的操作奠定基礎(chǔ)。

  同時(shí)教師以啟發(fā)性的問題,發(fā)散幼兒的思維,從而幫助幼兒感知另一種從長(zhǎng)到短的排序方法,豐富幼兒的排序經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新意識(shí),體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。

  4.教師有意識(shí)地將從短到長(zhǎng)和從長(zhǎng)到短的排序卡分兩邊展示在黑板上,讓幼兒檢查排序情況。這樣既有助幼兒再次直觀感知這兩種不同的排序方法,同時(shí)又能鞏固幼兒的排序經(jīng)驗(yàn),使幼兒體驗(yàn)成功的快樂。

  教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng)下來,發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達(dá)方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結(jié)。

35、幼兒園教案小班社會(huì)活動(dòng):甜甜的招呼反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.會(huì)用甜甜的打招呼的方式與他人交流。

  2.知道知道與人打招呼的多種方式。

  3.愿意大膽地參加游戲,體驗(yàn)與同伴游戲的快樂心情。

  4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.愿意用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作主動(dòng)和同伴打招呼。

  2.能克服心理的膽怯,愿意參加游戲,并用自己喜歡的方式和朋友打招呼。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.情景表演《花仙子裝扮》,ppt圖片(甜甜的招呼),

  2.《好朋友》音樂

  活動(dòng)過程

  一、情景導(dǎo)入,鼓勵(lì)幼兒大膽打招呼。

  ( 教師扮成花仙子出現(xiàn)在幼兒面前)

  師:嗨,大家好,我是花仙子陳老師,我喜歡和大膽說話的小朋友做朋友,你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?

  幼:愿意!

  師:愿意的小朋友請(qǐng)小朋友用甜甜的招呼與花仙子問個(gè)好吧!(個(gè)別問好)

  二、出示PPT圖片,引導(dǎo)幼兒知道多種打招呼的方式。

  1.剛剛花仙子看到有一些小朋友還是很能干的,能用甜甜的招呼問好,但是花仙子還是不太滿意,因?yàn)槟銈兒突ㄏ勺哟蛘泻舻姆绞竭€不甜,你們用了甜甜的聲音但是沒有甜甜的動(dòng)作。那今天花仙子帶來了很多甜甜的打招呼的方式,現(xiàn)在讓我們?nèi)タ纯窗?

  2.出示PPT圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種打招呼的方式。

  師:圖上有什么呢?

  幼:抱一抱、鞠躬、招手、握手、碰拳、擊掌等動(dòng)作。

  師小結(jié):原來我們除了用甜甜的聲音和大家打招呼,還可以用甜甜的動(dòng)作和大家打招呼呢!

  三、出示圖片板塊,請(qǐng)幼兒用自己喜歡的打招呼的方式與花仙子做肢體動(dòng)作。

  師:小朋友喜歡圖上這些打招呼的方式嗎?花仙子想請(qǐng)你上來指出并與花仙子做動(dòng)作。(請(qǐng)個(gè)別幼兒)

  師:剛剛小朋友用甜甜的招呼與花仙子打招呼時(shí),心情怎么樣呢?(開心)

  師小結(jié):哇!花仙子用甜甜的招呼和小朋友打招呼時(shí),也特別的開心,心里還甜甜的呢!

  《找朋友》游戲,引導(dǎo)幼兒用甜甜的聲音和肢體動(dòng)作與小朋友打招呼。

  教師引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行邊唱邊找朋友,并鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式與幼兒用肢體動(dòng)打招呼。

  2.播放《找朋友》的伴奏音樂,全班幼兒起立去找一個(gè)朋友并用甜甜的方式問好!在音樂游戲中結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)開始采用《花仙子》這一情景導(dǎo)入,很能引起幼兒的興趣,使幼兒的注意力快速集中到活動(dòng)中來,活動(dòng)過程中通過PPT認(rèn)識(shí)多種打招呼的方式,又通過創(chuàng)設(shè)肢體互動(dòng),場(chǎng)景變化的交流空間,幼兒從中體驗(yàn)與同伴交流的樂趣,以增強(qiáng)其在變化場(chǎng)景與對(duì)象的情況下的適應(yīng)能力。從實(shí)際的活動(dòng)效果中達(dá)到了教育目的,孩子們?cè)陂_心的氛圍中學(xué)會(huì)了甜甜的打招呼方法,輕松地游戲情境讓他們感受其樂無窮。通過這樣的活動(dòng),孩子的社會(huì)適應(yīng)能力以及交往能力都得到發(fā)展,幼兒也在懂得做一各文明禮貌的人。