大班奏樂《小黃人做PIZZA》教案
大班奏樂《小黃人做PIZZA》教案
1、大班奏樂《小黃人做PIZZA》教案
動(dòng)作建議
前奏:坐在椅子上,雙手掌心朝下,平放在大腿上做準(zhǔn)備。(最后一小節(jié)喊預(yù)令:準(zhǔn)備開始
[1]小節(jié):雙手同時(shí)抬起,在第一拍時(shí)拍腿1次。(語言提示:壓)
[2]小節(jié):雙手貼在大腿上來回快速滑動(dòng)。(語言提示:搓)
[3-4]小節(jié):重復(fù)第[1-2]節(jié)動(dòng)作
[5-6]小節(jié):重復(fù)第[1-2]節(jié)動(dòng)作
[7-8]小節(jié):雙手同時(shí)屈臂在胸前,手掌推開,掌心向上。(嘴巴勻速念:加點(diǎn)什么呢?
[9-10]小節(jié):繼續(xù)保持【7-8]小節(jié)的動(dòng)作造型。(嘴巴勻速念:加點(diǎn)水果吧!)
[11]1小節(jié):雙手同時(shí)屈臂在肩前,五指伸直并攏,做刀的手型。(語言提示:一根香蕉)
[12]小節(jié):雙手同時(shí)在大腿上切3下,結(jié)束動(dòng)作停在大腿上。(語言提示:切切切)
[13-14]小節(jié):重復(fù)【11——12]小節(jié)動(dòng)作。
[15-16]小節(jié):雙手做放Pizza的動(dòng)作,原地站起。(語言提示:放進(jìn)烤箱,準(zhǔn)備加熱)
[17]小節(jié):雙手五指張開,手臂在胸前掌心相對,上下抖動(dòng),表示火很大的狀態(tài)(語言提示好大的火好大的火)。
[18]小節(jié):重復(fù)[17]小節(jié)動(dòng)作。
音樂結(jié)東之后:擺出“完成Pizza”"的造型。(語言提示:做好啦)
游戲玩法及配器說明:
坐在椅子上,把非洲鼓夾在雙腿間,右手食指套上手指沙錘。
前奏:雙手掌心朝下,平放在鼓面上做準(zhǔn)備。
[1-10]小節(jié),雙手拍腿的地方轉(zhuǎn)換成拍擊鼓面,雙手在腿上來回快速滑動(dòng)轉(zhuǎn)換成貼在鼓面上來回快速滑動(dòng),結(jié)合照動(dòng)作建議,隨樂做動(dòng)作。
[11-14]小節(jié):雙手在大腿上切的動(dòng)作轉(zhuǎn)換成在鼓面切。共2次。
[15-18]小節(jié):把鼓放下,原地站起,面對鼓按動(dòng)作建議做煽火的動(dòng)作,共4次。
音樂結(jié)束之后:擺出“完成Pizza”的造型。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在故事情境“壓搓面團(tuán)一一加點(diǎn)什么呢?一切香蕉一一放進(jìn)烤箱煽火一完成抜薩”中,隨樂做斷頓和散響的動(dòng)作,并遷移使用非洲鼓、手指沙錘。
2、大膽創(chuàng)造與表現(xiàn)“好大的火”的身體律動(dòng)與造型;努力嘗試在大蟲蟲噴火時(shí)迅速反應(yīng),梁閃開并蹲在鼓后的動(dòng)作。
3、保持偷悅的心情參與游戲,面對披薩做不成功時(shí)不輕易放棄,并積極合力査找原因。與大蟲蟲互動(dòng)游戲時(shí),努力快速反應(yīng)躲閃,調(diào)控大蟲蟲出現(xiàn)時(shí)可能的不安情緒或過激反應(yīng)。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
Pizza圖譜、PPT課件、音樂、非洲鼓、手指沙錘、助教老師扮大蟲蟲
活動(dòng)過程
1、故事引入:神偷奶爸今天不在家,可是他給我們留下了任務(wù)指示,一起看看。
2、隨樂學(xué)習(xí)做披薩的動(dòng)作,回憶動(dòng)作內(nèi)容和動(dòng)作順序。(2-3遍)
3、整理圖譜,熟知步驟。(1-2遍)
4、累加樂器,套上手指沙錘,在非洲鼓上做Pizza。(2-3遍)
(1)探索樂器發(fā)出的聲音
(2)把動(dòng)作遷移鼓上練習(xí)。
(3)完整做Pizza,關(guān)注動(dòng)作之間的協(xié)調(diào)性,并作出調(diào)整。
5、引導(dǎo)創(chuàng)編“好大的火”的律動(dòng)動(dòng)作。
6、再次完整做Pizza,評價(jià)自己的表現(xiàn)。
7、請一名幼兒帶領(lǐng)做另一種口味的Pizza。
8、與大蟲蟲互動(dòng)游戲,思考蟲蟲噴火時(shí)怎么辦。
9、大蟲蟲辣跑了,教育孩子食品衛(wèi)生知識(shí)。
2、大班教案《學(xué)做小學(xué)生》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活規(guī)則。
2.激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的向往和熱愛,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的自信心。
3.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)重,難點(diǎn):
1.重點(diǎn):如何做一名小學(xué)生,了解小學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和要求。
2.難點(diǎn):了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,做好入學(xué)準(zhǔn)備。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.有關(guān)小學(xué)生(升國旗、上課、課間活動(dòng))的照片用PPT幻燈片播放
2.掛圖《學(xué)做小學(xué)生》
3.幼兒自備文具盒等文具、書包、書本等。
活動(dòng)過程
一開始部分
1.談話導(dǎo)入:
師:小朋友,再過幾個(gè)月我們就要和幼兒園說再見了,我們將要進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)校那就是小學(xué),下面老師有個(gè)問題要問問大家,你們知道幼兒園和小學(xué)有什么不同嗎?
幼:不知道。
二基本部分
1. 播放ppt幻燈片(一、升國旗)引導(dǎo)幼兒觀察進(jìn)行討論。
師:今天老師給小朋友帶來幾張小學(xué)環(huán)境的圖片,請你們觀察照片上小學(xué)環(huán)境是什么樣的。圖上的小學(xué)生都在做什么?
幼兒進(jìn)行討論回答
師:圖上的小學(xué)生都在干什么呀?
幼:升國旗、
師:那小朋友知道他們胸前戴的是什么嗎?
幼:紅領(lǐng)巾
師:對了。紅領(lǐng)巾代表的是對我們偉大祖國的尊敬和熱愛。
教師小結(jié);小學(xué)生不光要升國旗還要唱國歌,行注目禮。
2. 播放ppt幻燈片(二、上課)
3. 引導(dǎo)幼兒觀察并進(jìn)行討論:
師:請小朋友仔細(xì)觀察第二副圖片圖上的小學(xué)生都在做什么?
幼:他們在上課。
師:那小學(xué)生是怎么上課的呀?
幼:坐得很端正,聽課很認(rèn)真··· ···(幼兒討論回答)
教師小結(jié):小學(xué)生的上課時(shí)間和我們幼兒園的上課時(shí)間是不同的,他們每節(jié)課要上45分鐘,我們上課時(shí)間只有25-30分鐘,所以小朋友從現(xiàn)在開始養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
4. 播放ppt幻燈片(三、課間活動(dòng))引導(dǎo)幼兒觀察進(jìn)行討論。
師:請小朋友觀察小學(xué)生在課間活動(dòng)中都做了什么,什么時(shí)間進(jìn)教室
幼:跳繩,跳皮筋···等
師:當(dāng)他們聽見上課鈴聲響的時(shí)候他們馬上就回到教室知道要上課了
教師小結(jié):小學(xué)的課間活動(dòng)也是和我們不同的,他們是自由活動(dòng)的我們是集體活動(dòng)的。
5. 師:通過觀看小學(xué)的環(huán)境和他們的作息時(shí)間,你覺的做個(gè)小學(xué)生應(yīng)該怎樣去做呢?
(幼兒自由發(fā)言):學(xué)做小學(xué)生上課要專心,眼睛要頂住黑板看,耳朵聽著老師講,嘴里跟著念,這樣就能學(xué)到很多知識(shí)。
6. 出示掛圖《學(xué)做小學(xué)生》
師:對照圖上內(nèi)容請幼兒說說小學(xué)生入學(xué),上課,課間活動(dòng),在家學(xué)習(xí),整理自己的書包的具體情況,圖上的小朋友是怎樣做的?
幼兒自由討論用回答
三結(jié)束部分
1. 教師創(chuàng)設(shè)上、下課的情景,引導(dǎo)幼兒觀察書包及用品討論正確的整理方法。讓幼兒練習(xí)擺放,學(xué)習(xí)整理書包
2. 欣賞歌曲《像個(gè)小學(xué)生》引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行表演并大膽歌唱
四延伸活動(dòng)
1:參觀附近小學(xué),觀察小學(xué)環(huán)境及地點(diǎn),觀察小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教學(xué)反思
通過本節(jié)活動(dòng)我班幼兒在學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步,每天都要爭當(dāng)做一名優(yōu)秀的小朋友,而且對小學(xué)的學(xué)習(xí)生活有了美好的向往,在生活上也有了很大的獨(dú)立能力,對自身要求更有了進(jìn)一步的改變。
3、大班教案《小紅帽》
活動(dòng)目標(biāo):
1、在音樂中大膽試用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)人物形象。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)表演的快樂,通過表演,懂得不要輕信陌生人的道理。
3、對音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、森林的情景創(chuàng)設(shè)。
2、課件(小紅帽的故事)。
3、代表四個(gè)人物的音樂:《森林狂想曲》《波斯市場》《天使小夜曲》《拉德斯基進(jìn)行曲》。
4、表演道具(紅帽子、頭巾、頭飾、獵槍等)。
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入(播放音樂)
師:“我們現(xiàn)在來到了一個(gè)美麗的大森林里,我是一棵大樹,你們是誰啊?”(請幼兒一邊欣賞“森林”美景一邊用動(dòng)作表現(xiàn),模仿森林里的樹木花草。)
二、課件欣賞
師:“森林里發(fā)生了一件事情?!?/p>
1、請幼兒欣賞多媒體課件《小紅帽》。
2、提問:故事中都有誰?森林里發(fā)生了一件什么事情呢?故事里的四個(gè)人物中,你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?
幼兒討論并回答。
3、“小紅帽有沒有做的不對的地方?哪里不對呢?”
幼兒討論并回答。
教師小結(jié):這個(gè)故事告訴我們,不能隨便的相信陌生人。
三、聽辨音樂—找出與人物特點(diǎn)相符合的音樂。
分段欣賞音樂《森林狂想曲》《波斯市場》《天使小夜曲》《拉德斯基進(jìn)行曲》區(qū)分并模仿小紅帽、大灰狼、外婆和獵人的音樂形象。
四、音樂表演
1、提出要求并表演故事(要求:小演員要聽清楚音樂再出場。)
請四名幼兒進(jìn)行示范表演。
2、集體表演故事。(注意聲情并茂的講述故事)
4、大班教案《小米?!?/h3>
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察、感受體驗(yàn),區(qū)分音的強(qiáng)弱、輕重,創(chuàng)編鼓聲的不同節(jié)奏型。
2、在反復(fù)聽賞的基礎(chǔ)上,感受歌曲活潑、歡快的情緒。
3、體驗(yàn)鼓上的小米粒彈跳的樂趣,并能有感情地演唱。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鼓、彩色米粒
活動(dòng)過程:
一、聽鼓聲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),并創(chuàng)編鼓聲的節(jié)奏型。
1、師:“看,這是什么?聽,小鼓在歌唱?!?/p>
1、X X X XX X
(1)小鼓唱了什么?(咚咚 咚,小鼓在歌唱。)我們一起學(xué)學(xué)。
(2) 聽小鼓又唱了什么?X.X XX X小鼓唱了什么?一起來說一說。
2、創(chuàng)編節(jié)奏型。
小鼓還會(huì)怎樣唱呢?
二、出示小米粒,引導(dǎo)幼兒觀察,區(qū)分音的輕、響,強(qiáng)弱,米粒跳躍的高低變化。
師:“瞧,你們動(dòng)聽的聲音把可愛的米粒也吸引來了,它想在鼓上為你們跳舞了,想看嗎? 仔細(xì)看看米粒是怎樣跳舞的?”(聽音樂敲)
師:“你發(fā)現(xiàn)米粒是怎么跳舞的?”“怎樣跳來跳去的?為什么跳的高?”說說學(xué)學(xué)。
小結(jié):原來,小鼓敲得響,米粒跳得高,小鼓敲的輕,米粒跳得低。
師:“我們一起有節(jié)奏的把米粒跳舞的樣子來說一說好嗎?”
師:“聽,小鼓敲的有什么不一樣?X.X XX X(2次)”
“敲的響用什么聲音來說?那我們用有力的聲音一起說一說。敲的輕用怎樣的聲音呢我們試試?!?/p>
師:“我們完整的把米粒跳舞的樣子來說一說。”
三、感受歌曲,理解歌曲內(nèi)容,并能區(qū)分音的強(qiáng)弱。
師:“有一首歌就是講了小米粒在鼓上跳舞的樣子,聽小米粒是怎樣跳舞的?”(幼兒說師唱)哦,原來是這樣跳舞的。我們一起學(xué)學(xué)。
師:“小鼓還唱了什么呢我們再來聽一聽。”(聽音樂范唱)
四、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、師:“嗯,聽的真仔細(xì),下面我們跟著小鼓一起來唱一唱吧。”
2、小鼓說你們唱的真好聽,還想聽一次,你們愿意唱嗎?
3、你們想表演米粒在鼓上跳舞嗎?那請小朋友一只手做鼓,一只手做米粒,邊唱邊表演。
師:“剛才發(fā)現(xiàn)有的米粒能隨音樂的強(qiáng)弱一會(huì)兒跳的高一會(huì)兒跳的低,其他的米粒你們行嗎?那我們再來表演一次。”
五、分析、處理歌曲。
1、師:“在歌曲中有兩句:小鼓敲的響,米粒跳的高,小鼓敲的輕,米粒跳的低,你覺得這兩句怎樣唱更好聽?敲的響你覺得用什么聲音來唱?我們用有力的聲音學(xué)學(xué)。那敲的輕呢應(yīng)該唱的怎么樣?我們用輕一些的聲音唱唱。
2、師:“經(jīng)過小朋友這樣處理唱的更好聽了,我們把它們唱到歌曲里去吧。”
3、師:“小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可開心拉,那我們應(yīng)該怎樣來演唱呢?”“那我們有表情的用輕快、活潑的聲音來唱好嗎?”
4、師:“這首歌曲的名字叫什么呢?我們來給它取個(gè)名字吧。嗯,就叫《鼓上的小米?!?,這首歌曲叫?,下面我們用輕快活潑的聲音把這首《鼓上的小米?!烦怀伞?/p>
六、創(chuàng)編節(jié)奏型演唱。
1、師:“剛才我的小鼓是:咚咚 咚 ,咚咚 咚這樣唱的,你的小鼓是怎樣唱的?他的小鼓會(huì)這么唱的一起學(xué)學(xué)。我們把它的小鼓唱的編到歌里去好嗎?”
2、師:“你們的小鼓還會(huì)怎么唱呢?我們把它的小鼓唱到歌里去。”(2-3個(gè))
七、拓展練習(xí),進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲中小米粒的樂趣。
師:“嗯唱的真好聽。小朋友,你們覺得這首歌曲有趣嗎?你覺得什么地方很有趣的?想不想來學(xué)一學(xué)、跳一跳啊,那我們把這里當(dāng)成一個(gè)大鼓,我們做小米粒聽著音樂邊唱邊跳舞好嗎?”
5、大班教案《了不起的人》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.回顧和交流消防員叔叔“了不起”的本領(lǐng),激發(fā)幼兒敬佩和喜愛消防員叔叔的情感。
2.關(guān)注幼兒其他人所具有的“了不起”的本領(lǐng),增進(jìn)幼兒體諒成人,尊重成人勞動(dòng)成果的情感。
3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象。
4.樂于探索、交流與分享。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
有了解消防隊(duì)的前期經(jīng)驗(yàn),消防員工作的錄像
【活動(dòng)過程】
一、了不起的消防員叔叔(觀看錄像)
1.你們從剛才的錄像中有沒有發(fā)現(xiàn)消防員叔叔“了不起”的本領(lǐng)?
2.為什么消防員叔叔做事首先要快?
小結(jié):消防員叔叔都很勇敢,動(dòng)作十分迅速,如果我們遇到困難、遇到危險(xiǎn),尤其是發(fā)生火災(zāi)時(shí),他們會(huì)很快趕來救助,所以說消防員叔叔是最了不起的人。
二、身邊的了不起的人
1.在我們身邊認(rèn)識(shí)的人中也有很多有了不起本領(lǐng)的人,你知道他們是誰嗎?
2.你認(rèn)為他們有哪些了不起的本領(lǐng)?
小結(jié):原來,我們身邊有很多具有了不起本領(lǐng)的人,有的是與我們住在一起的親人,有的是和我們一起做游戲的好朋友。
三、了不起的我
1.你覺得自己有沒有了不起的地方?
2.請幼兒說說同伴有哪些了不起的地方?
小結(jié):有的小朋友能看到自己的長處,有的通過別人的幫忙也明白了自己了不起的地方,老師希望大家能多學(xué)本領(lǐng),讓自己變得了不起,好嗎?
6、大班繪本教案《小藍(lán)和小黃》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞圖畫書,理解故事內(nèi)容。
2、發(fā)揮想象力大膽的講述,嘗試創(chuàng)編故事。
3、感受同伴之間的友愛。
4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
發(fā)揮想象力大膽的講述,嘗試創(chuàng)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制圖畫書《小藍(lán)和小黃》
活動(dòng)過程
1、欣賞圖畫書《小藍(lán)和小黃》
(1)欣賞封面,教師問:封面有什么?猜一猜,這本書說了什么樣的故事?
(2)欣賞第一頁,教師問:畫面上有什么嗎?它們在做什么?接下來會(huì)發(fā)生什么事情?
(3)欣賞第二頁,引導(dǎo)幼兒觀察后講述。教師問:這一頁我們在哪里見過?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這幅畫在封面上出現(xiàn)過。
(4)欣賞第3-10頁,請幼兒講述圖片內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖片之間的聯(lián)系,嘗試創(chuàng)編故事。
2、教師根據(jù)幼兒的觀察講述進(jìn)行小結(jié)。
3、欣賞故事《小藍(lán)和小黃》
(1)教師結(jié)合圖畫書完整地講述故事《小藍(lán)和小黃》
(2)教師提問:
4、談話:你有好朋友嗎?和好朋友擁抱會(huì)有怎么樣的感覺?讓幼兒知道朋友之間的擁抱會(huì)很快樂、很溫暖、很幸福。幼兒自由的擁抱自己的好朋友,感受朋友之間的溫情。
五、活動(dòng)延伸
1、排圖講述
2、自制撕貼故事書
3、美術(shù)活動(dòng)“會(huì)變的顏色”
教學(xué)反思
1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗(yàn),因此,我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫引入課題,充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始,幼兒各抒己見,想法各異,有的幼兒還充分調(diào)動(dòng)了過去在主題活動(dòng)中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),很不錯(cuò)。由此可見,我作為引導(dǎo)者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導(dǎo),幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護(hù)和鼓勵(lì)中展翅飛翔的。
2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中,幼兒的想象力和表達(dá)能力是得到充分發(fā)揮的,可是這個(gè)環(huán)節(jié)用得時(shí)間比較長,幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽,形式過于單一。于是,在課前,我臨時(shí)增加了分組排圖講述環(huán)節(jié),希望能夠動(dòng)靜交替,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對圖畫書的理解,結(jié)果事與愿違。(在的實(shí)際教學(xué)過程中,幼兒對圖畫書的想象和理解都非常,可是我并沒有靈活處理,還是按照原定的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行,以至于活動(dòng)時(shí)間超時(shí),幼兒的興趣減弱。)
故事:主要講述了小藍(lán)和小黃是一對好朋友,一起游戲,一起上課。然后小藍(lán)和小黃融合在一起變成了“綠”的故事。
7、大班教案《小樹葉》
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解小樹葉歌詞,學(xué)習(xí)用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的演唱方法表現(xiàn)歌曲。
2、根據(jù)對小樹葉歌詞的理解,創(chuàng)造性地選擇演唱形式。
3、注意與同伴聲音和諧一致地歌唱。
4、在感受歌曲小樹葉的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境
5、有感情地學(xué)唱歌曲小樹葉。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書人手一冊。
2、幼兒會(huì)玩音樂游戲《秋天》。
3、掃帚一把。
活動(dòng)過程:
1、音樂游戲《秋天》。
幼兒扮成小樹葉,教師帶領(lǐng)幼兒表演唱歌曲《秋天》?!靶淙~”四散地蹲在活動(dòng)室里,教師扮演掃落葉的人,清掃落葉。師生共同開展游戲活動(dòng)1—2遍。
2、學(xué)習(xí)歌曲《小樹葉》。
(1)傾聽教師講述“小樹葉”的故事。教師將《小樹葉》歌詞編成連貫的故事,讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
(2)欣賞教師有表情地表演歌曲《小樹葉》。
(3)帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的伴奏念歌詞。
(4)教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。
3、學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。
(1)第一段講小樹葉離開了媽媽在空中飄蕩,小樹葉的心情是怎樣的?我們用什么聲音來唱呢?
(2)帶領(lǐng)幼兒用連貫、舒緩的聲音演唱歌曲第一段。
(3)第二段講述了勇敢的小樹葉,它在說什么呢?我們用什么聲音來唱呢?
(4)帶領(lǐng)幼兒用斷頓、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。
(5) 完整地演唱歌曲《小樹葉》。
4、探索不同的演唱方法。
(1)這首歌除了大家一起唱,還可以用什么方式唱?
(2)根據(jù)幼兒的建議,帶領(lǐng)幼兒采用分男、女聲唱第一和第二段等形式演唱歌曲。
在此環(huán)節(jié)中我是先引導(dǎo)幼兒欣賞散文《落葉》,感知小樹葉飄落以及與樹葉媽媽之間的親情,然后再清唱歌曲《小樹葉》,讓幼兒感知了解歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)反思:
在欣賞歌曲《小樹葉》時(shí),我引導(dǎo)孩子閉目聆聽音樂,并跟隨我富有感情的配樂講解,啟發(fā)孩子回憶秋游時(shí)看到的“落葉飄飄”的美景,在腦中展現(xiàn)出一幕幕樹葉飄的動(dòng)人畫面,使孩子情不自禁地與音樂融為一體,更深刻地感受樂曲的旋律美與意境美。
由于之前開展“拾落葉”、“我眼中的落葉”等相關(guān)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,孩子立馬對“小樹葉離開媽媽”該句歌詞,有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,創(chuàng)編了許多樹葉飄落的動(dòng)作:有螺旋飛舞式、有慢悠悠飄落式、有輕盈起伏飄揚(yáng)式、有狂飛亂舞式……通過創(chuàng)編表現(xiàn)葉子飄落的不同狀態(tài),孩子理解性地記憶歌詞,很快地學(xué)會(huì)演唱。
反思本次歌唱教學(xué),給我留下的啟示:歌唱活動(dòng)不應(yīng)只將掌握演唱技能作為最終學(xué)習(xí)目標(biāo),通過整合社會(huì)、語言、游戲等相關(guān)課程領(lǐng)域內(nèi)容的手段進(jìn)行輔助教學(xué),充實(shí)音樂活動(dòng),讓音樂更具生氣與活力。這樣,孩子在整合理念下的音樂教學(xué)過程中開心、開口、開竅,獲得情緒情感,從而快樂地學(xué)習(xí)。
8、大班教案《小汽車》
活動(dòng)目標(biāo):
1、參與游戲“開汽車”嘗試為各種汽車創(chuàng)編不同節(jié)奏。
2、遵守開汽車的游戲規(guī)則,體驗(yàn)共同游戲的快樂。
3、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小汽車卡片等
活動(dòng)過程:
一、游戲《小汽車》。
★ 出示小汽車胸飾,介紹3路公交車。
提問:看看誰來了?乘過3路車嗎?怎樣才能做3路駕駛員?(幼兒自由講述)
老師小結(jié):只有不東張西望的駕駛員才會(huì)一直按3路路線走,所以能做3路駕駛員。
1、 我是小司機(jī)
★ 教師示范“開汽車”(哼唱開汽車旋律)
師:看看司機(jī)是什么時(shí)候開到站的?到站后說了什么?(請上我的小汽車,請上我的小汽車,快快坐上我的小汽車。)什么時(shí)候乘客坐上汽車?
指導(dǎo)重點(diǎn):
(1)小司機(jī)及乘客要記住自己的節(jié)奏型。
(2)幫助幼兒分辨何時(shí)邀請乘客和如何邀請乘客的方法。
2、3路開動(dòng)了
請兩位幼兒分別擔(dān)任3路小司機(jī)。(教師彈琴并根據(jù)幼兒的實(shí)際游戲情況作相應(yīng)的評價(jià)。)
指導(dǎo)重點(diǎn):
(1)幼兒是否按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲,并且將游戲規(guī)則落實(shí)與實(shí)際游戲中。
(2)其余幼兒也能聽著音樂共同互動(dòng),拍出或跺出3路的節(jié)奏型。
3、許多車子開來了
★增加不同的車型
討論:還想開什么車,這種車開起來怎么樣?你想怎么開?為什么?
★ 出示灑水車、冰激凌、吉普車,請幼兒為這些車設(shè)計(jì)節(jié)奏。
指導(dǎo)重點(diǎn):幼兒設(shè)計(jì)的動(dòng)作要與其它節(jié)奏不同,并且要能跑動(dòng)起來。
★ 聘請駕駛員,請客人老師和幼兒共同游戲《小汽車》。
9、大班教案《機(jī)器人》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒思維,提高想象力及創(chuàng)造力。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)機(jī)器人的形象,鞏固幼兒對涂色技巧的掌握。
3、大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、學(xué)習(xí)客觀的評價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
機(jī)器人范畫一張,畫紙、顏料等。
活動(dòng)過程:
(一)談話導(dǎo)入。
(二)
1、引導(dǎo)幼兒觀察范畫并討論:機(jī)器人是由哪幾部分組成的?(和人一樣有頭、身體、四肢、五官等)
2、說一說:你心中的機(jī)器人是什么樣子的?它的頭(身體、四肢、五官等)是什么形狀的?(圓形、長方形、正方形、梯形、三角形等)
3、進(jìn)一步啟發(fā)幼兒:機(jī)器人的各部分可不可以像我們身邊的某樣?xùn)|西,或是種小動(dòng)物(植物)呢?(頭像電飯鍋、眼睛像魚、手臂像槍、腿像……,想象出各種各樣、千奇百怪的機(jī)器人。)
4、幼兒動(dòng)手作畫,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
提醒幼兒:
1)我們要畫一個(gè)身體強(qiáng)壯的機(jī)器人,不要畫得太小;
2)用單色筆勾畫輪廓,注意保持畫面整潔;
3)涂爭色時(shí)要順著一個(gè)方向涂,不要涂到輪廓線外
(三)拓印。
(四)評價(jià)作品。
從構(gòu)圖及色彩等方面對幼兒作品進(jìn)行評價(jià)。先請幼兒互評,最后教師小結(jié)。
10、大班教案《小偵探》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過各種材料的探索與嘗試,采取指紋,激發(fā)幼兒探索自身的興趣。
2、了解指紋的三種基本類型(箕形、弓形、斗形),體驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋都不一樣,了解指紋能夠識(shí)別別人的身份。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、記錄表、托盤(放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥,水彩筆、顏料,生粉、玻璃、黑粉,紙杯子若干、布?jí)K)、
活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入活動(dòng):引出指紋
入場:(事先讓幼兒的手指涂上一層粉末或顏料)今天我會(huì)和你們玩?zhèn)€有趣的游戲,首先請你們先幫我把東西擺好(例如玩具、椅子,讓幼兒在搬的過程中留下指紋。)
1、(播放警鈴)這是怎么回事?出了什么事?我們一起來看看。(帶領(lǐng)小朋友坐好。)
2、播放課件(偵探柯南)
(二)觀察指紋:
1、偵探柯南是利用什么來找到壞人?原來我們的指紋有這么大的作用,還能幫警察叔叔破案,我們碰過的東西會(huì)留下我們的指紋,小朋友,想一想,剛剛我們在搬東西的時(shí)候有沒有留下我們的指紋呢?我這里有一些工具(放大鏡)你可以用這些工具你觀察你剛剛搬過的東西,看看上面有沒有指紋?
2、教師小結(jié):
你們都很聰明,都發(fā)現(xiàn)了很多地方都有指紋,因?yàn)閯倓偽覀兊氖稚隙碱伭虾头勰晕覀兌寄芮宄吹侥眠^的東西有指紋,但是你手上如果是干凈的,那能不能看到我們的指紋?
(引出小實(shí)驗(yàn):一張白紙,在上面按個(gè)手印,再撒些黑粉,均勻抖動(dòng),就會(huì)出現(xiàn)指紋)現(xiàn)在請小朋友去看看,用什么辦法能在手是不涂東西的情況下也能看到指紋。介紹材料(材料:橡皮泥、白紙、黑粉,透明膠)
3、介紹指紋:我們的指紋真的很神奇,你們想不想認(rèn)識(shí)它們?“這些指紋和小朋友都一樣都有一個(gè)好聽的名字”(出示圖片)
斗紋:為圓形,沒有向外擴(kuò)張的地方,一圈圈的圓圈。
箕紋(渦型紋)——特征:為圓形,有向外擴(kuò)張的地方,它的中心像一個(gè)小旋渦(或是小蝸牛)。
弓型紋——特征:它的中心像一把彎彎的弓箭;這是一種少見的類型。
(三)、采取指紋
1、師:我們認(rèn)識(shí)了三種指紋了,現(xiàn)在請小朋友來看看自己的指紋都是屬于那種類型的,(出示記錄表)我這里有份記錄表,等一下你把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來,別忘了印上你自己的指紋,就像寫上你的名字一樣。
2、提問:
(1)“你的手指頭上有哪種指紋?”
(2)“有多少個(gè)相同類型的指紋”
請幼兒帶著這兩個(gè)問題進(jìn)行觀察,在觀察的過程中尋找答案
3、操作過程:拓印指紋
教師鼓勵(lì)他們利用這些常見的物品,嘗試采用多種方法拓印指紋,指導(dǎo)孩子們先在白紙上試一試各種方法。(來,我們一起來觀察指紋,在觀察的時(shí)候,如果你們有什么問題,可以告訴我。)
4、教師小結(jié):你成功了嗎?你是用什么辦法采取指紋的?剛才有些小朋友發(fā)現(xiàn)了一些問題,我們一起來解決這些問題,好嗎?
(1)、手指上的顏料要均勻,不能用太多的印泥,也不能反復(fù)按,否則就會(huì)因顏料水太多而糊成一團(tuán)。
(2)、力度要大但不能移動(dòng)。
(3)、(再次操作)你還可以看看你和你的好朋友的指紋一樣嗎?
5、教師小結(jié):我們每個(gè)人的指紋是不一樣的,就像我們的身份證一樣,關(guān)于指紋的秘密還有很多呢,小朋友回去還可以問問爸爸媽媽,還可以上網(wǎng),找找資料,去發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
(四)、延伸活動(dòng):指紋畫
你們真是聰明的小偵探,我送個(gè)小禮物給你們吧(出示指紋畫)這些畫漂亮嗎?它們都是我們的指紋變出來的,可有趣了,你們想學(xué)嗎?那現(xiàn)在我們就去把我們的指紋變成各種漂亮的畫吧(活動(dòng)結(jié)束)
11、大班教案《小樹林》
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知樹木的遠(yuǎn)近關(guān)系,用近大遠(yuǎn)小及遮擋的畫法表現(xiàn)。
2、大膽運(yùn)用多種方式表現(xiàn)樹的各種不同造型。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖18號(hào),幼兒用書;美工書。
活動(dòng)過程:
1、回憶、欣賞與觀察。
?、傥覀兛吹竭^各種樹,那你最喜歡的樹是怎樣的?
?、谛蕾p掛圖,觀察各種樹的樹干、樹冠、樹葉的造型。
2、直接示范與講解。
①示范畫各種圖形和線條組成的樹葉。
?、谑痉懂嫎涓桑龑?dǎo)幼兒觀察樹干的顏色和形狀,鼓勵(lì)幼兒畫出各種各樣的樹干。
③示范遮擋的畫法。
3、創(chuàng)作與指導(dǎo)。
?、偬岢鲎鳟嫷囊螅航裉煳覀儊懋嬓淞?,要畫上各種不同的樹。有大有小、有高有矮、有前有后,才是一片小樹林。
②幼兒在《小朋友用書-美工》第18頁“小樹林”上作畫。
?、劢處熯M(jìn)行指導(dǎo)。對能力弱的幼兒一對一進(jìn)行示范,尤其是遮擋如何表現(xiàn);對能力強(qiáng)的幼兒鼓勵(lì)變化各種線條和樹干。
4、欣賞與評價(jià)。
評價(jià)幼兒作品,重點(diǎn)評價(jià)色彩、造型、遠(yuǎn)近關(guān)系、遮擋的畫法、涂色方法、添畫小動(dòng)物及花草。
12、大班教案《小花鼓》
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)說繞口令,在游戲中練習(xí)發(fā)音“花、畫、鼓、布、虎、補(bǔ)”。
2.通過教師快速、慢速的示范和圖片提供的線索,記憶兒歌內(nèi)容。
3.在越說越快的游戲過程中,感受繞口令的趣味性。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片若干張:鼓的圖片四張,布的圖片兩張,老虎的圖片兩張。
2.小鼓一個(gè),鼓槌一把。
3.幼兒用書、磁帶/CD。
活動(dòng)過程
1.教師引導(dǎo)幼兒傾聽繞口令。
(1)教師出示一張小花鼓的圖片,問:見天,我來說一歌有關(guān)小花鼓的繞口令,你們一起聽聽說了些什么呢?
(2)教師:你們聽見繞口令里說了什么呢?
2.教師用圖畫和“x”間隔的方法呈現(xiàn)繞口令。
(1)教師:你們說說自己聽見了什么,我就記下什么哦。(出現(xiàn)“虎、鼓、布、”的地方,教師貼上相應(yīng)的圖片,其余的地方教師用“x”的方法記錄,一個(gè)字記錄一個(gè)“x”。)
(2)教師:好像大家還沒有聽全呀,我們再聽一聽吧!(教師重復(fù)繞口令,直到幼兒可以將其全部說出來。)
3.引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
(1)教師:黑板上哪些圖是一樣的?(認(rèn)讀“虎、鼓、布。)
(2)教師:圖上有幾個(gè)“鼓”啊?有幾個(gè)“虎”呢?有幾塊“布”呢?
(3)教師:這些“x”表示什么意識(shí)?(一個(gè)“x”表示一個(gè)字。)
4.教師邊指圖,邊慢速念繞口令。
教師:請大家邊看圖邊聽我念繞口令。
5.帶領(lǐng)幼兒一邊看圖,一邊輕聲跟念。
教師:現(xiàn)在,我們一起看著圖,把這個(gè)有意識(shí)的繞口令一念吧。(教師和幼兒共同念兩遍左右,注意幼兒“花、畫、虎、布、補(bǔ)”的發(fā)音,要及時(shí)糾正并帶領(lǐng)跟念。)
6.教師逐步加快指圖的速度,幼兒快速跟念。
教師:我指的速度要快一點(diǎn)了,看看誰能念清楚,念完。
(教師與幼兒共同念2~3遍,速度逐漸加快。)
7.幼兒脫了圖畫念繞口令。(1)幼兒自己記憶圖片,說繞口令。
教師:現(xiàn)在,圖片沒有了,請你們自己念,看誰能念得又快又好。(幼兒念一遍)
(2)教師和幼兒比賽念繞口令。
教師:我和你們比賽,看誰先念完。(比賽1~2遍)
8.教師敲鼓,幼兒聽節(jié)奏、速度的變化念繞口令。
教師:現(xiàn)在我來敲小鼓,請你們跟著我的節(jié)奏念繞口令,看誰能念得喝我的小鼓一樣快。(共念兩遍,第一遍教師的節(jié)奏和平常速度一樣,第二遍速度悄悄加快。)
13、大班教案《小螞蟻》
活動(dòng)目標(biāo):
1.大膽想象,用簡單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。
2.體驗(yàn)用不同的繪畫方式作畫以及創(chuàng)意繪畫帶來的愉悅感。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中螞蟻的多樣性及特征。
4.訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)目標(biāo):
重點(diǎn)目標(biāo):大膽想象,用簡單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。
難點(diǎn)目標(biāo):能夠結(jié)合畫面的需要畫出螞蟻的各種動(dòng)作姿態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
螞蟻搬西瓜幻燈片、畫紙、膠水、水彩筆若干、西瓜圖片人手一份。
活動(dòng)過程:
一、欣賞幻燈片
1.師:一群忙碌的螞蟻在干什么?
2.集體欣賞:
在一個(gè)炎熱的夏天,小螞蟻們又熱又渴,出門找水喝,他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜,便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來。"真好吃啊,咱們把它搬回家吧!"一只小螞蟻跳下來,伸開了胳膊,蹬開了兩腿,咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,瞧,連小觸角也來幫忙了,可還是推不動(dòng)。于是,他們只好跑回家,請來更多的螞蟻兄弟幫忙,你們瞧,大家忙開了,有的用鏟子鏟,有的用手推,有的用繩子吊,有的用肩扛,有的兩人抬……經(jīng)過大家的齊心努力,大西瓜終于被順利的搬回了家。
3.學(xué)一學(xué)螞蟻搬西瓜的動(dòng)作
二、動(dòng)態(tài)形象,添畫示范。
這么有趣的故事,我都忍不住想畫下來了!我呀,最喜歡那幾只發(fā)現(xiàn)了大西瓜的小螞蟻,讓我們來仔細(xì)看看小螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜時(shí)多開心啊!
(一)分析動(dòng)態(tài),添畫肢體(單圖一)師:我也來變只跳起來的小螞蟻吧,小手彎一彎,小腳抬一抬,觸角翹一翹,我的螞蟻跳起來。(或變跑出來的小螞蟻)(分析:教師邊講解邊畫螞蟻相關(guān)動(dòng)作姿態(tài),這種借助于語言的提示,動(dòng)作表演,及時(shí)繪畫的方法,給了幼兒很新穎的示范,加深了幼兒對螞蟻動(dòng)態(tài)的印象。
(二)分析動(dòng)態(tài),添畫身體(單圖二)師:這只螞蟻還缺少什么?圓圓的胸部,長長的腹部,小手彎一彎,小腳抬一抬,觸角翹一翹,可愛螞蟻?zhàn)兂鰜?/p>
(三)觀察表情,添畫局部(單圖三)
1.師:我們的小螞蟻:張開大嘴巴,眼睛瞇成線,趴下身子吃得歡。
2.師:如果我想讓西瓜看起來更加好吃,可添加小汗滴(請幼兒嘗試添加)小結(jié):原來只要小手小腳彎一彎,眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng),可愛的小螞蟻就畫出來了,如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁,可愛的小螞蟻就更加有趣了。
(評析:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)關(guān)鍵讓幼兒仔細(xì)觀察螞蟻的不同表情,能為幼兒繪畫螞蟻的面部動(dòng)態(tài)提供很好的幫助,在實(shí)際得學(xué)習(xí)活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)很重要。)
三、繪畫創(chuàng)作。
1.師:還有很多西瓜在筐子里,請你幫助螞蟻把西瓜搬回家,看看誰的方法最好。。
四、評價(jià)、欣賞
教師請個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事。
14、大班教案《我做奧運(yùn)小健將》
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道運(yùn)動(dòng)有益健康,熱愛體育運(yùn)動(dòng)。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的競爭參與意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。從小故事中,體會(huì)、理解北京奧運(yùn)會(huì)的理念,知道迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)從我做起,從點(diǎn)滴做起。
3、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感,愿意為中國隊(duì)加油。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
5、樂于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
健康歌、球2個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、課前活動(dòng)
1、健康操(放健康歌,與幼兒共同做動(dòng)作)
2、幼兒:我運(yùn)動(dòng)、我健康、我是奧運(yùn)小健將。
二、談話激情,為運(yùn)動(dòng)員加油。
1、師:我們在電視中看了我國運(yùn)動(dòng)員為了迎接奧運(yùn),為國家爭光,正在進(jìn)行著緊張、刻苦的訓(xùn)練。他們堅(jiān)強(qiáng)勇敢,不怕吃苦,所有的中國人都以他們?yōu)闃s,在為他們加油。我們也為他們加加油!
2、師生邊說邊做:伸出你的小手拍拍拍,一起拍拍拍;抬起你的小腳跳跳跳,一起跳跳跳;拍拍你的屁股扭扭扭,一起扭扭扭。中國隊(duì)加油、加油!
3、師:有你們的鼓勵(lì),相信他們一定會(huì)勝利的。
三、故事表演,體會(huì)理念。
1、師:在運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意適當(dāng)?shù)男菹ⅰ,F(xiàn)在我們休息一下,看幾位小朋友位我們帶來的故事表演。
2、故事表演:
(1)一個(gè)小朋友走路摔倒了,另一位小朋友趕緊把他扶起來,摔倒的小朋友說:謝謝。
(2)一個(gè)小朋友邊走邊吃香蕉,把香蕉皮扔在地上,另一個(gè)小朋友趕緊撿起,扔到垃圾桶里,并告訴那個(gè)小朋友不要亂扔果皮、垃圾。
3、師:迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)從我做起,從點(diǎn)滴做起。
四、游戲:蛙跳運(yùn)球
1、師:“重在參與”是奧運(yùn)會(huì)的口號(hào),“奧運(yùn)年”全民參與運(yùn)動(dòng),我們這些小健將們也不要落后呀,讓我們以健康、快樂的精神去參與、去拼搏、去競爭。來個(gè)比賽吧!
2、師介紹比賽規(guī)則:幼兒分兩組,每組6人,拉拉隊(duì)4人,一名小裁判。
從起跑線開始蛙跳,每組出一人,手背在身后拿球,師說開始,幼兒開始蛙跳前進(jìn),到終點(diǎn)繞椅子一圈回來,把球傳給第二個(gè)幼兒,依次下去,先完成隊(duì)獲勝,小裁判宣布結(jié)果。贏隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì),輸隊(duì)鼓勵(lì)。
3、比賽開始,教師與幼兒共同參與。
五、結(jié)束
我參與,我快樂;我運(yùn)動(dòng),我健康!
15、大班教案《小紅花》
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲親切,優(yōu)美的情緒,及對大自然的美好意境。
2、嘗試運(yùn)用圖片擺放、自主發(fā)現(xiàn)、無意欣賞等多種方式,學(xué)唱歌曲。
3、初步掌握歌曲內(nèi)容,能用自然親切的聲音演唱歌曲。
4、大膽說出自己對小紅花的理解。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與歌詞內(nèi)容相應(yīng)的圖片、黑板。
2、活動(dòng)前學(xué)習(xí)練聲。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)意境,引導(dǎo)幼兒簡單練聲。
——“黑板上有這么多的小紅花,它們都口渴了,讓我們一起為它們澆澆水吧!”(滴滴滴……)
二、運(yùn)用自主欣賞、圖片擺放等方式,引導(dǎo)幼兒理解掌握歌詞
——“老師帶來了一首關(guān)于小紅花的歌曲,讓我們聽聽吧!你在歌曲里會(huì)聽到什么呢?”教師范唱第一遍
——出示圖片,引導(dǎo)幼兒邊欣賞歌曲邊試圖按順序擺放圖片。教師范唱第二、三遍
——通過對比、驗(yàn)證的方法引導(dǎo)幼兒掌握歌詞內(nèi)容。教師范唱第四、五遍
——鼓勵(lì)幼兒說出自己喜歡或者有困難的一句并試圖練唱。
三、學(xué)唱歌曲
——小指揮參與教唱。
——看圖片隨琴聲演唱歌曲。
——分組完整演唱。
四、鼓勵(lì)幼兒自由分組、分句演唱。
16、大班教案《小海螺》
活動(dòng)目的:
1、引導(dǎo)幼兒感受故事語言的優(yōu)美,并能大膽地講述自己有關(guān)大海的經(jīng)驗(yàn),嘗試創(chuàng)編故事內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
孩子們?nèi)ズ_呁娴那榫爸瞥傻腣CD、魚怎么呼吸的VCD、大圖書、歡快的音樂磁帶
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、播放高羅親子游玩的VCD,幫助幼兒回憶有關(guān)大海的經(jīng)驗(yàn)。
“還記得上次我們和爸爸媽媽去過的高羅海灘嗎?讓我們再一起來看看吧?!?/p>
播放VCD幼兒欣賞,鼓勵(lì)幼兒交流。
“你們見過的大海是什么樣的?在海邊你們見到了什么?”
2、感受故事,教師完整講述故事,讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。
“今天老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)和大海有關(guān)的故事,題目叫做《小海螺》。”
(小海螺向小男孩介紹的海里的秘密以VCD的形式播放)
3、以提問的形式鞏固幼兒對故事的理解。
“故事里的小海螺為什么哭啊?”
“小海螺告訴大頭兒子的大海是什么樣的?”
“故事里大頭兒子問了小海螺一個(gè)什么問題?小海螺是怎么回答的?”
4、送海螺回家
孩子們聽音樂選擇自己想要扮演的角色,在音樂聲中歡迎小海螺回家。
“大頭兒子帶著小海螺來到了海邊,海里的動(dòng)物跳起了優(yōu)美的舞蹈歡迎小海螺回家,你們想?yún)⒓舆@個(gè)盛會(huì)嗎?讓我們也加入歡迎小海螺的行列吧?!?/p>
鼓勵(lì)幼兒表演海里各種動(dòng)物的動(dòng)作。
5、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事,將自己的和大海有關(guān)的故事講給自己的同伴或客人老師聽。
“小海螺終于回到了自己的家,大海里還會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?把你編的故事講給你的好朋友或者客人老師聽吧?!?/p>
6、延伸:將活動(dòng)延伸至區(qū)域活動(dòng)中。
“老師把這本圖書放到閱讀區(qū),等會(huì)兒區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候你們可以繼續(xù)講述這個(gè)故事?!?/p>
17、大班教案《小老鼠》
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受繞口令《小老鼠》詼諧、幽默的特點(diǎn),喜歡繞口令。
2、運(yùn)用圖譜理解繞口令內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)念繞口令。
3、能發(fā)準(zhǔn)相似音缸、筐、忙、慌、晃。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受繞口令的童趣。
5、能分析繞口令,培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一缸油、一筐豆照片各一張,小老鼠教具一個(gè),圖譜卡片一套,貓捉老鼠的音樂磁帶,錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
一、情境表演,引出主題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀察油缸和豆筐的照片。
教師:小朋友們,你們看看這是什么?(引導(dǎo)幼兒說出缸、筐),
2、呀,來了一只小老鼠,它要干什么?你們要仔細(xì)看看哦!(教師運(yùn)用小老鼠教具形象地?zé)o聲表演“小老鼠”)
3、教師:小老鼠在干什么呢?幼兒自由討論回答。
4、教師:是像你們說的這樣嗎?請小朋友們邊聽邊看(教師邊用慢語速念繞口令、邊表演)
5、教師:你們聽到了什么? 教師示范念小老鼠。
二、提出問題、逐一出示圖譜,進(jìn)一步幫助幼兒理解繞口令內(nèi)容。
教師提問:
1、小老鼠看見了什么?
2、然后它是怎么做的?
3、還發(fā)生了什么事?
(教師根據(jù)幼兒的回答揭示相應(yīng)的圖譜,并引導(dǎo)幼兒念出相應(yīng)的內(nèi)容。)
三、運(yùn)用圖譜,學(xué)念繞口令《小老鼠》。
1、教師邊指圖譜邊完整的念繞口令一遍。
2、師幼共同邊看圖譜邊完整念讀一遍,(教師:你們想不想念,我們一邊看圖一邊念。)
3、提取幼兒難念的語句進(jìn)行練習(xí)。
4、再次完整念讀。
5、找出發(fā)音相似的音。
教師:下面請小朋友仔細(xì)聽聽老師念這首繞口令,找一找哪些字的發(fā)音很相似。
6、帶領(lǐng)幼兒念準(zhǔn)相似音缸、筐、忙、慌、晃。
教師:有這么多字的發(fā)音都很像,那念的時(shí)候要把它們念準(zhǔn)了哦,來試試。
四、采用多種形式練習(xí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、合作對念
幼兒合作念,一半幼兒念前一句,一半幼兒念后一句。
教師:我要“切西瓜”了哦,念前左邊的念前一句,右邊的念后一句,比比看哪邊念的好!
2、邊做動(dòng)作邊表演念。
五、嘗試加快念讀的速度,感受繞口令詼諧、幽默的趣味。
1、欣賞教師快速念繞口令。
其實(shí)這首《小老鼠》是一首繞口令,繞口令要怎樣念才會(huì)更有趣呢?(念得快),(教師快速念繞口令一遍)。
2、教師:有趣嗎,你們也試一試、互相念一念,比比誰念的最有趣?
幼兒自由練習(xí)。教師:誰愿意念給大家聽聽?
3、教師:我們一起快速的念念看誰念的最有趣(在教師的帶領(lǐng)下,用較快的速度有表情的念讀)
六、結(jié)束活動(dòng)。
1、教師:小老鼠們,快來嗅嗅油豆的香味。(表演繞口令《小老鼠》)
2、在音樂、游戲中結(jié)束活動(dòng)。 (教師:哎呀,小老鼠們,快想辦法逃出油缸,別被大花貓捉住)
附:繞口令 《小老鼠 》
油一缸,豆一筐;老鼠嗅著油豆香。
爬上缸,跳進(jìn)筐;偷油偷豆兩頭忙。
心一慌,身一晃;“撲通”一聲掉進(jìn)筐。
小百科;老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物,俗稱“耗子”,是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界約有三千多種老鼠,無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。
18、大班教案《小松鼠訪友》
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事及情節(jié)發(fā)展,掌握作品主要人物小松鼠的性格特點(diǎn);
2、感受與體驗(yàn)作品中人物產(chǎn)生的疑惑“水真的很深嗎”,思考從不同角度看事情的差異;
3、理解圖畫中的主要情節(jié),初步認(rèn)讀漢字:深、淺、遠(yuǎn)、近,并理解相對關(guān)系概念。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)難重點(diǎn)
1、鍛煉孩子的語言表達(dá)能力,讓幼兒用完整連貫的語言講述故事。
2、讓幼兒知道深,淺,遠(yuǎn),近是相對的并不是固定不變的。
3、讓幼兒知道深,淺,遠(yuǎn),近是相對的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、與故事情節(jié)相符的掛圖
2、動(dòng)物指偶
活動(dòng)流程
1、活動(dòng)導(dǎo)入:
謎語開頭:“尖尖尾巴象老鼠,一身絨毛尾巴粗,愛在森林里面住,愛吃松子愛上樹?!?/p>
師:我們今天來講一個(gè)關(guān)于小松鼠的故事,小朋友可要認(rèn)真聽了!聽完之 后 老師可是有問題要問你們的!看看哪個(gè)小朋友的小耳朵最靈?
2、按照掛圖,講述故事。
3、現(xiàn)在我問問小朋友,小馬和小螞蟻到底有沒有騙它啊?
幼:沒有
師:為什么我們說他們沒有騙它啊?好!現(xiàn)在呢老師做小松鼠,你們來做山羊伯伯好不好?(好)
(1)老師學(xué)小松鼠的聲音問:“山羊伯伯,小馬騙我,跟我說河水一點(diǎn)也不深,可是我差點(diǎn)淹死!”請幼兒扮演山羊伯伯回答小松鼠的問題。然 后 老師做一下總結(jié)。
(告訴幼兒深淺并不是固定不變的,是相對的,隨事物的本身 而有所變化)
(2)老師再學(xué)小松鼠問:“那山羊伯伯小螞蟻跟我說到你家很遠(yuǎn),可是我剛剛跨過一個(gè)小土坡就到了!您說它有沒有騙我啊?”請幼兒回答。老師做點(diǎn)評并做總結(jié)!
(遠(yuǎn)近也不是固定不變的,也是相對的!)
4、教師做最后的總結(jié):深淺遠(yuǎn)近是相對的概念,并不是說一成不變的!所以,以后小朋友在說深淺遠(yuǎn)近的時(shí)候要說上比較對象!比如,這么長的路對我來說有點(diǎn)遠(yuǎn),這樣的小河對他來說并不深!
5、老師問:“你們覺得小松鼠是一個(gè)怎樣的小朋友啊?”孩子自由回答。老師:“小松鼠是一個(gè)不從自己的實(shí)際出發(fā)只會(huì)聽別人說,自己不會(huì)考慮事情的小朋友!他不懂得說話做事要從自己的實(shí)際情況出發(fā)!小朋友啊,我們能不能學(xué)小松鼠啊?(不能)所以我們的小朋友做事情要學(xué)會(huì)從自己的實(shí)際情況出發(fā),做一個(gè)愛思考既聰明又智慧的好孩子!”
6、拿出動(dòng)物指偶,分角色扮演!
活動(dòng)結(jié)束
1、評價(jià)
2、總結(jié)
19、大班科學(xué)教案《小動(dòng)物做早操》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)分左右。
2、培養(yǎng)幼兒的空間方位感,提高思維的靈活性,體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事掛圖《小動(dòng)物做早操》紅絲帶,毛絨玩具。
活動(dòng)過程
一、教師與幼兒一起玩“照鏡子”的游戲。兩個(gè)人面對面,一個(gè)當(dāng)照鏡子的人,另外一個(gè)當(dāng)鏡子里面的人。當(dāng)老師說左手,幼兒就伸出左手,當(dāng)老師說右耳朵時(shí),幼兒就用手摸右耳朵。
二、教師講述故事,并引導(dǎo)幼兒回答問題。
1、清晨幾點(diǎn)鐘小動(dòng)物們開始做早操?做早操的時(shí)候小動(dòng)物們說了什么?
熊教練和小動(dòng)物們伸出的都是那只手?方向一樣嗎?
2、教師引導(dǎo)幼兒初步了解以客體為中心區(qū)分左右。
小朋友請把你的左手舉起來,老師給孩子系在左手上紅絲帶。引導(dǎo)幼兒同一個(gè)方向戰(zhàn)成兩排,并指一指好朋友的左右手。
3、教師引導(dǎo)幼兒以客體為中心區(qū)分左右?!翱焖祭蠋?教案網(wǎng)出處”
教師請幼兒面對面,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到正對著他們的好朋友的左右和他們是相反的。引導(dǎo)幼兒左手拉左手,右手拉右手。
4、教師出示毛絨玩具(背對著幼兒)引導(dǎo)幼兒判斷其左右腳。并給毛絨玩具的左腳系上紅絲帶。再將毛絨玩具面對幼兒,引導(dǎo)幼兒判斷其左右腳。
小結(jié):當(dāng)事物和我們面朝一個(gè)方向的時(shí)候,他的左邊就是我們的左邊,當(dāng)事物和我們面對面的時(shí)候,他的左邊就是我們的右邊。
三、教師與幼兒一起說兒歌做游戲。
伸出左右手
我伸出右手去,我收回右手來,
我伸出右手?jǐn)[一擺,右手收回來。
我伸出左手去,我收回左手來,
我伸出左手?jǐn)[一擺,左手收回來。
我伸出雙手?jǐn)[一擺,雙手收回來。
活動(dòng)延伸
在家吃飯時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察對面的家長哪只手用筷子。在幼兒園和小朋友一起玩拍手游戲。如:左手拍左手,右手拍右手。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中我通過各種游戲讓孩子在不知不覺中學(xué)習(xí)了區(qū)分左右,對于以客體為中心區(qū)分左右,對幼兒有一定的難度,需要我們通過不斷的反復(fù)練習(xí),特別是要以游戲的方式進(jìn)行指導(dǎo)。相信只要我們多加練習(xí),孩子慢慢就能正確區(qū)分。孩子的空間方位感也會(huì)得到提高。
20、優(yōu)質(zhì)課教案大班奏樂《年獸來了》教案
動(dòng)作建議:
[1-5]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“年獸來了”
[6-7]小節(jié):隨樂搖擺身體,兩拍一次,搖擺三次后做出投降動(dòng)作一次。
[8-9]小節(jié):隨樂搖擺身體,兩拍一次,搖擺三次后做出投降動(dòng)作一次。
[10-11]1小節(jié):隨樂搖擺身體,兩拍一次,搖擺三次后做出投降動(dòng)作一次。
[12-13]小節(jié):隨樂搖擺身體,兩拍一次,搖擺三次后做出投降動(dòng)作一次
[14-15]小節(jié):做投降動(dòng)作停止6拍,做開合動(dòng)作2次,一拍一次。
[16-17]小節(jié)做投降動(dòng)作停止6拍,做開合動(dòng)作2次,一拍一次。
[18-19]小節(jié):做投降動(dòng)作停止6拍、做開合動(dòng)作2次,一拍一次。
[20-21]小節(jié):做投降動(dòng)作停止6拍,做開合動(dòng)作2次,一拍一次。
游戲玩法及配器說明
1.紅布
[6-13]小節(jié):“雙手握紅布并攏,搖擺三次后打開紅布一次”,重復(fù)4次
[14-21]小節(jié):“雙手握紅布打開做投降動(dòng)作停止6拍,一拍一次做開合動(dòng)作兩次”,重復(fù)4次。
2.鈸
[6-13]小節(jié):“雙手握鈸打開,搖擺三次后敲擊鈸一次”,重復(fù)4次。
[14-21]小節(jié):“雙手握鈸打開做投降動(dòng)作停止6拍,一拍一次敲擊錢兩次”,重復(fù)4次。
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉樂曲AB結(jié)構(gòu),嘗試根據(jù)情境設(shè)定做出抵御年獸的游戲動(dòng)作。
2.嘗試用三靜一動(dòng)表現(xiàn)A段樂曲,用一靜二動(dòng)表現(xiàn)B段樂曲。
3.體驗(yàn)抵御年獸時(shí)的緊張心情以及勝利以后的喜悅。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.16名幼兒圍坐半圓,椅子背后套上書袋。
2.課件、紅布16塊、鈸16對、禮炮1個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
對年獸有所了解
活動(dòng)過程:
情境導(dǎo)入
1.談話:孩子們,你們喜歡過年嗎?為什么?
2.情境創(chuàng)設(shè):古時(shí)候,人們不喜歡過年,因?yàn)檫^年時(shí)年獸就會(huì)出現(xiàn)。
3.引出音樂和節(jié)奏:年獸是怎么出現(xiàn)的呢?
二、情節(jié)推進(jìn),在課件的輔助下隨A段音樂做出規(guī)定動(dòng)作
1.引出老人的話,引導(dǎo)幼兒做出規(guī)定動(dòng)作。
2.經(jīng)驗(yàn)回顧,發(fā)現(xiàn)年獸害怕的東西。
3.選用紅布,根據(jù)秘籍隨A段音樂做出相應(yīng)動(dòng)作。
4.改變紅布打開的方向,再次根據(jù)秘籍隨A段音樂做出相應(yīng)動(dòng)作。
5.改用鈸,根據(jù)秘籍隨A段音樂做出相應(yīng)動(dòng)作。
三、情節(jié)繼續(xù)推進(jìn),在課件的輔助下隨B段音樂做出規(guī)定動(dòng)作
1.引出發(fā)狂的年獸,感受B段音樂的節(jié)奏。
2.幼兒想辦法在年獸抓狂時(shí)如何保護(hù)自己。
3.引出老人的話,引導(dǎo)幼兒做出規(guī)定動(dòng)作。
4.幼兒自由選擇工具隨B段音樂做出規(guī)定動(dòng)作。
5.幼兒交換工具隨B段音樂做出規(guī)定動(dòng)作。
四、拜師學(xué)藝、年獸出現(xiàn),完整表現(xiàn)音樂
1.創(chuàng)設(shè)拜師學(xué)藝情景,幼兒自由選擇工具進(jìn)行分組,完整表現(xiàn)整段樂曲。
2.教師拿出禮炮,跟幼兒一起完整表現(xiàn)整段樂曲。
3.年獸出現(xiàn),師幼一起隨完整音樂嚇跑年獸。
21、新大班奏樂《武林大會(huì)》教案
動(dòng)作建議
[1-8]小節(jié):前奏保持不動(dòng)
[9-10)小節(jié):前奏,準(zhǔn)備造型。教師預(yù)令:準(zhǔn)備練功。
[11-12小節(jié):雙手對拍4下
[13-14]小節(jié):在第一拍做獅吼功造型定住不動(dòng)(雙手變成獅子的爪子,可以ー上ー下、一前后、交又等等)
[15-16]小節(jié):同第11-12節(jié)
[17-18]小節(jié):同第13-14節(jié)
[19-20]小節(jié):同第11-12節(jié)
[21-22]小節(jié):同第13-14節(jié)
[23-24]小節(jié):同第11-12節(jié)
[25-26]小節(jié):同第13-14節(jié)
[27-28]小節(jié):雙手在胸前繞臂
[29-30]小節(jié):做“行禮”的動(dòng)作(一手握拳、一手五指并攏架在拳頭上)
[31-32]小節(jié):雙手放在胸前,掌心向外,指尖向左,從左往右滑動(dòng),做“漂移”的動(dòng)作
[33-34]小節(jié):在第一拍做“練功”造型,保持不動(dòng)
[35-36]小節(jié):同第31-32節(jié)
[37-38]小節(jié):同第3-34節(jié)
[39-40]小節(jié):同第31-32節(jié)
[41-42]小節(jié):同第33-34節(jié)
[43-55]小節(jié):雙手打開,手臂稍稍彎曲再身體兩側(cè)架住,眼睛閉上,保持不動(dòng)
教師語令:“收”雙手從兩邊向頭頂劃去,氣成丹田,雙手五指并攏,掌心向下,“按壓”到胸前,做“行禮”的動(dòng)作,一起說:“承讓”
游戲玩法及配器說明
[11-26]小節(jié):拍手一蔽擊鈴鼓鼓面。敲擊4下,擺出獅吼功造型保持不動(dòng)(參考動(dòng)作建議)。重復(fù)動(dòng)作,共4次。
[27-30]小節(jié):一只手手握鈴鼓一只手握拳在胸前繞臂、行禮。
[31-42]小節(jié):手握鈴鼓做“漂移”的動(dòng)作(參考動(dòng)作建議),源移時(shí)鈴鼓可以稍稍抖動(dòng)。漂移一次擺一個(gè)“練功”造型保持不動(dòng)。重復(fù)動(dòng)作,共3次。
[43-55]小節(jié):(將鈴鼓放在頭頂(手臂、大腿))雙手打開,手臂稍稍彎曲再身體兩側(cè)架住,眼睛閉上,保持不動(dòng)(保持鈴鼓不掉落)
教師語令:“收”雙手從兩邊向頭頂劃去,氣成丹田,雙手五指并攏,掌心向下,“按壓”到胸前,做“行禮”的動(dòng)作,一起說:“承讓
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受音樂簡單明快的風(fēng)格,在“武林大會(huì)”的情境中,學(xué)習(xí)使用樂器一拍一下?lián)?,并做不同武功的造?/p>
2.借助圖片,嘗試努力模仿相同的武功造型。借助腕花、教師示范和反饋,明確圈上行進(jìn)的方向。同武功的造型。
3.在“比賽定力”的過程中,努力按照要求將樂器擺放在對應(yīng)的身體部位,并努力保持身體平衡,不讓其掉下。
4.熟悉武林大會(huì)的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。
5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.16名幼兒圍坐成圈,每一張椅子中間要留有空隙。
2.鈴鼓17面、小鈴17把、沙錘17把、鑼1個(gè)
3.人像剪影一張、武林大會(huì)比武倒計(jì)時(shí)一本、手腕花
4. PPT
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道一些武功招式、按照手腕花方向移動(dòng)
活動(dòng)過程
1.故事情境導(dǎo)入:武林大會(huì)離我們越來越近了,聽說大家這些天都在努力的練功,今天就讓為師來看看練的如何。
2.隨樂做基本動(dòng)作1-2遍,分享“獅吼功”的不同造型。
3.出示Pt武功秘籍,根據(jù)幼兒所點(diǎn)開的武功秘籍,練習(xí)相應(yīng)的招式。(出示新招式后,鼓勵(lì)幼兒嘗試用語言來描述新招式的動(dòng)作,大家先共同單練新招式,后隨樂)
4.累加樂器一鈴鼓,幼兒嘗試練習(xí)并使用鈴鼓
(1)在情境中,探索鈴鼓的使用方法。
(2)使用鈴鼓隨樂繼續(xù)練功,先鞏固上一個(gè)招式,再練習(xí)一個(gè)新的招式。(在學(xué)習(xí)新招式時(shí),需要帶著樂器單練)
5.累加游戲
(1)教師示范:教師示范武林大會(huì)的比武規(guī)則,以邊示范邊講解邊練習(xí)的形式,幫助幼兒明確和掌握游戲的規(guī)則。
(2)幼兒單練幼兒隨樂單練
(3)武林大會(huì)正式開始,共三個(gè)回合。根據(jù)每一次教師指定位置定點(diǎn),若樂器不掉落,則可在下一輪之前更換新樂器;若掉落下來,拿好樂器回到座位上。
22、大班奏樂《年獸來了》教案
挑戰(zhàn)6+循環(huán)游戲年獸出現(xiàn)一起對付它
挑戰(zhàn)5+循環(huán)游戲幼兒自由選工具進(jìn)行分組
桃戰(zhàn)4+游戲2交換工具做出規(guī)定動(dòng)作
挑戰(zhàn)3+游戲2自由選擇工具做出規(guī)定動(dòng)作
動(dòng)作+音樂幼兒做教師規(guī)定動(dòng)作
挑戰(zhàn)2+游戲1用錢做出規(guī)定動(dòng)作
挑戰(zhàn)1+游戲1用卷軸做出規(guī)定動(dòng)作
動(dòng)作+音樂幼兒做教師規(guī)定動(dòng)作
情境導(dǎo)入
動(dòng)作建議
[1-5]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“年獸來了”
[6-7]小節(jié):隨樂搖擺身體,兩拍一次,搖擺三次后做出投降動(dòng)作一次。
[8-9]小節(jié):隨樂搖擺身體,兩拍一次,搖擺三次后做出投降動(dòng)作一次。
[10-11]1小節(jié):隨樂搖擺身體,兩拍一次,搖擺三次后做出投降動(dòng)作一次。
[12-13]小節(jié):隨樂搖擺身體,兩拍一次,搖擺三次后做出投降動(dòng)作一次
[14-15]小節(jié):做投降動(dòng)作停止6拍,做開合動(dòng)作2次,一拍一次。
[16-17]小節(jié)做投降動(dòng)作停止6拍,做開合動(dòng)作2次,一拍一次。
[18-19]小節(jié):做投降動(dòng)作停止6拍、做開合動(dòng)作2次,一拍一次。
[20-21]小節(jié):做投降動(dòng)作停止6拍,做開合動(dòng)作2次,一拍一次。
游戲玩法及配器說明
1.紅布
[6-13]小節(jié):“雙手握紅布并攏,搖擺三次后打開紅布一次”,重復(fù)4次
[14-21]小節(jié):“雙手握紅布打開做投降動(dòng)作停止6拍,一拍一次做開合動(dòng)作兩次”,重復(fù)4次。
2.鈸
[6-13]小節(jié):“雙手握鈸打開,搖擺三次后敲擊鈸一次”,重復(fù)4次。
[14-21]小節(jié):“雙手握鈸打開做投降動(dòng)作停止6拍,一拍一次敲擊錢兩次”,重復(fù)4次。
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟悉樂曲AB結(jié)構(gòu),嘗試根據(jù)情境設(shè)定做出抵御年獸的游戲動(dòng)作。
2.嘗試用三靜一動(dòng)表現(xiàn)A段樂曲,用一靜二動(dòng)表現(xiàn)B段樂曲。
3.體驗(yàn)抵御年獸時(shí)的緊張心情以及勝利以后的喜悅。
4.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備
1.16名幼兒圍坐半圓,椅子背后套上書袋。
2.課件、紅布16塊、鈸16對、禮炮1個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
對年獸有所了解
活動(dòng)過程
情境導(dǎo)入
1.談話:孩子們,你們喜歡過年嗎?為什么?
2.情境創(chuàng)設(shè):古時(shí)候,人們不喜歡過年,因?yàn)檫^年時(shí)年獸就會(huì)出現(xiàn)。
3.引出音樂和節(jié)奏:年獸是怎么出現(xiàn)的呢?
二、情節(jié)推進(jìn),在課件的輔助下隨A段音樂做出規(guī)定動(dòng)作
1.引出老人的話,引導(dǎo)幼兒做出規(guī)定動(dòng)作。
2.經(jīng)驗(yàn)回顧,發(fā)現(xiàn)年獸害怕的東西。
3.選用紅布,根據(jù)秘籍隨A段音樂做出相應(yīng)動(dòng)作。
4.改變紅布打開的方向,再次根據(jù)秘籍隨A段音樂做出相應(yīng)動(dòng)作。
5.改用鈸,根據(jù)秘籍隨A段音樂做出相應(yīng)動(dòng)作。
三、情節(jié)繼續(xù)推進(jìn),在課件的輔助下隨B段音樂做出規(guī)定動(dòng)作
1.引出發(fā)狂的年獸,感受B段音樂的節(jié)奏。
2.幼兒想辦法在年獸抓狂時(shí)如何保護(hù)自己。
3.引出老人的話,引導(dǎo)幼兒做出規(guī)定動(dòng)作。
4.幼兒自由選擇工具隨B段音樂做出規(guī)定動(dòng)作。
5.幼兒交換工具隨B段音樂做出規(guī)定動(dòng)作。
四、拜師學(xué)藝、年獸出現(xiàn),完整表現(xiàn)音樂
1.創(chuàng)設(shè)拜師學(xué)藝情景,幼兒自由選擇工具進(jìn)行分組,完整表現(xiàn)整段樂曲。
2.教師拿出禮炮,跟幼兒一起完整表現(xiàn)整段樂曲。
3.年獸出現(xiàn),師幼一起隨完整音樂嚇跑年獸。
23、新幼兒園教案大班奏樂《誰是我的菜》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、感受音樂歡快活潑的節(jié)奏,用動(dòng)作隨樂表現(xiàn)狐貍、鵝女士、鵝寶寶等故事情節(jié)。
2、幼兒能在老師的指揮下演奏樂器,初步掌握節(jié)奏音型。
3、積極大膽地表現(xiàn)與表達(dá),體驗(yàn)同伴間合奏的快樂。
4、對音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂、鈴鼓、手鈴、響板等樂器 、音樂圖譜
三、活動(dòng)過程
一、繪本導(dǎo)入
1.教師通過圖譜提問幼兒,回憶故事內(nèi)容
師:故事里都有誰?
指認(rèn)圖譜一一回憶故事人物。
提問:誰和誰要做一鍋湯?狐貍和鵝媽媽。
誰去提醒鵝媽媽別上當(dāng)?鵝寶寶。
狐貍在湯里放了什么?切檸檬。怎么切的?
指導(dǎo)動(dòng)作:切切切檸檬,切切切檸檬(一只手心朝上,另一只手做切的動(dòng)作)
鵝媽媽在湯里放了什么?辣椒。怎么做的?
指導(dǎo)動(dòng)作:拍拍拍辣椒。拍拍拍辣椒(一只手心朝上,另一只手拍下去的動(dòng)作)
鵝寶寶怎么去提醒鵝媽媽的?
指導(dǎo)動(dòng)作:別上當(dāng)別上當(dāng),千萬千萬別上當(dāng)!(兩只手放在胸前搖晃)
播放音樂,師幼共同做動(dòng)作。
2、提問故事細(xì)節(jié),幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作及表情。
師:檸檬是什么味道?酸酸的味道。酸是什么表情呢?
引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)創(chuàng)編動(dòng)作表情。
師:辣椒是什么味道?辣辣的味道。辣是什么表情呢?
引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)創(chuàng)編動(dòng)作表情。
再次播放音樂,師幼共同用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
二、分組分角色表演,用樂器表現(xiàn)音樂律動(dòng)
1教師分組分角色完成音樂律動(dòng)。
2.教師出示樂器鈴鼓、響板、鈴鐺,講解玩法。
3.按角色分配樂器,播放音樂,在師的指導(dǎo)下完成演奏。
三、游戲升級(jí),分組競賽。
1.教師出示道具鍋,說明游戲規(guī)則。
2.分組競爭,看哪個(gè)隊(duì)勝利。
四、教師帶領(lǐng)幼兒退場,活動(dòng)結(jié)束。
24、幼兒園大班奏樂教案《武林大會(huì)》
挑戰(zhàn)6+“武林大會(huì)”第三輪
挑戰(zhàn)5+“武林大會(huì)”第二輪
挑戰(zhàn)4+“武林大會(huì)”第一輪
挑戰(zhàn)3+加人游戲,以邊講解邊示范邊練習(xí)的方式理解掌據(jù)游戲規(guī)則
挑戰(zhàn)2+加入樂器,探索帶著鈴鼓如何練功,嘗試改變招式的不同方位
挑戰(zhàn)1+新招式,學(xué)習(xí)新的武林秘籍鼓勵(lì)幼兒描述動(dòng)作,幼兒共同練習(xí)新招式。音樂隨樂做身體動(dòng)作1_2遍動(dòng)作分享“師吼功”的不同造型(身體前傾、后仰,瓜子的方位)故事動(dòng)作建議[1-8]小節(jié):前奏保持不動(dòng)[9-10)小節(jié):前奏,準(zhǔn)備造型。
教師預(yù)令:準(zhǔn)備練功。
[11-12小節(jié):雙手對拍4下
[13-14]小節(jié):在第一拍做獅吼功造型定住不動(dòng)(雙手變成獅子的爪子,可以ー上ー下、一前后、交又等等)
[15-16]小節(jié):同第11-12節(jié)
[17-18]小節(jié):同第13-14節(jié)
[19-20]小節(jié):同第11-12節(jié)
[21-22]小節(jié):同第13-14節(jié)
[23-24]小節(jié):同第11-12節(jié)
[25-26]小節(jié):同第13-14節(jié)
[27-28]小節(jié):雙手在胸前繞臂
[29-30]小節(jié):做“行禮”的動(dòng)作(一手握拳、一手五指并攏架在拳頭上)
[31-32]小節(jié):雙手放在胸前,掌心向外,指尖向左,從左往右滑動(dòng),做“漂移”的動(dòng)作
[33-34]小節(jié):在第一拍做“練功”造型,保持不動(dòng)
[35-36]小節(jié):同第31-32節(jié)
[37-38]小節(jié):同第3-34節(jié)
[39-40]小節(jié):同第31-32節(jié)
[41-42]小節(jié):同第33-34節(jié)
[43-55]小節(jié):雙手打開,手臂稍稍彎曲再身體兩側(cè)架住,眼睛閉上,保持不動(dòng)
教師語令:“收”雙手從兩邊向頭頂劃去,氣成丹田,雙手五指并攏,掌心向下,“按壓”到胸前,做“行禮”的動(dòng)作,一起說:“承讓”
游戲玩法及配器說明
[11-26]小節(jié):拍手一蔽擊鈴鼓鼓面。敲擊4下,擺出獅吼功造型保持不動(dòng)(參考動(dòng)作建議)。重復(fù)動(dòng)作,共4次。
[27-30]小節(jié):一只手手握鈴鼓一只手握拳在胸前繞臂、行禮。
[31-42]小節(jié):手握鈴鼓做“漂移”的動(dòng)作(參考動(dòng)作建議),源移時(shí)鈴鼓可以稍稍抖動(dòng)。漂移一次擺一個(gè)“練功”造型保持不動(dòng)。重復(fù)動(dòng)作,共3次。[43-55]小節(jié):(將鈴鼓放在頭頂(手臂、大腿))雙手打開,手臂稍稍彎曲再身體兩側(cè)架住,眼睛閉上,保持不動(dòng)(保持鈴鼓不掉落)教師語令:“收”雙手從兩邊向頭頂劃去,氣成丹田,雙手五指并攏,掌心向下,“按壓”到胸前,做“行禮”的動(dòng)作,一起說:“承讓”
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受音樂簡單明快的風(fēng)格,在“武林大會(huì)”的情境中,學(xué)習(xí)使用樂器一拍一下?lián)簦⒆霾煌涔Φ脑煨?/p>
2.借助圖片,嘗試努力模仿相同的武功造型。借助腕花、教師示范和反饋,明確圈上行進(jìn)的方向。同武功的造型。
3.在“比賽定力”的過程中,努力按照要求將樂器擺放在對應(yīng)的身體部位,并努力保持身體平衡,不讓其掉下。
4.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5.對音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.16名幼兒圍坐成圈,每一張椅子中間要留有空隙。
2.鈴鼓17面、小鈴17把、沙錘17把、鑼1個(gè)
3.人像剪影一張、武林大會(huì)比武倒計(jì)時(shí)一本、手腕花
4. PPT經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道一些武功招式、按照手腕花方向移動(dòng)
活動(dòng)過程
1.故事情境導(dǎo)入:武林大會(huì)離我們越來越近了,聽說大家這些天都在努力的練功,今天就讓為師來看看練的如何。
2.隨樂做基本動(dòng)作1-2遍,分享“獅吼功”的不同造型。
3.出示Pt武功秘籍,根據(jù)幼兒所點(diǎn)開的武功秘籍,練習(xí)相應(yīng)的招式。(出示新招式后,鼓勵(lì)幼兒嘗試用語言來描述新招式的動(dòng)作,大家先共同單練新招式,后隨樂)
4.累加樂器一鈴鼓,幼兒嘗試練習(xí)并使用鈴鼓
(1)在情境中,探索鈴鼓的使用方法。
(2)使用鈴鼓隨樂繼續(xù)練功,先鞏固上一個(gè)招式,再練習(xí)一個(gè)新的招式。(在學(xué)習(xí)新招式時(shí),需要帶著樂器單練)
5.累加游戲
(1)教師示范:教師示范武林大會(huì)的比武規(guī)則,以邊示范邊講解邊練習(xí)的形式,幫助幼兒明確和掌握游戲的規(guī)則。
(2)幼兒單練幼兒隨樂單練
(3)武林大會(huì)正式開始,共三個(gè)回合。根據(jù)每一次教師指定位置定點(diǎn),若樂器不掉落,則可在下一輪之前更換新樂器;若掉落下來,拿好樂器回到座位上。
25、公開課大班奏樂《海洋行動(dòng)》教案
動(dòng)作建議:
[1]小節(jié):前奏???/p>
[2]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“小小勇士準(zhǔn)備出發(fā)”
[3-4]小節(jié):檢查設(shè)備。右手拍擊左手,做向前出發(fā)動(dòng)作共4次。
[5-8]小節(jié):準(zhǔn)備開船。雙手握拳,左右搖擺做開船動(dòng)作。共16次。
間奏:教師預(yù)令“準(zhǔn)備跳望”
[9-12]小節(jié):看!雙手上舉靠額頭,手心向下做“察看”的動(dòng)作。發(fā)現(xiàn)情報(bào)。雙手握拳,上下擺動(dòng)。共4次。
間奏:教師預(yù)令“發(fā)出警報(bào)”
[13-16]小節(jié):轟!雙手打開拍擊。共8次
尾聲:勝利,oh耶!雙手高舉做剪刀手表示勝利。
游戲玩法及配器說明:
幼兒坐在椅子上時(shí),雙手拿海浪鼓。
[1-2]小節(jié),前奏。雙手拿鼓,不發(fā)出聲音。教師預(yù)令“小小勇土準(zhǔn)備出發(fā)”
[3-4]小節(jié):檢查設(shè)備。左手拿鼓,右手拍擊鼓面并做向前出發(fā)動(dòng)作。共4次。
[5-8]小節(jié):準(zhǔn)備開船。雙手握海浪鼓,左右搖擺做開船動(dòng)作。共16次。
間奏:教師預(yù)令“準(zhǔn)備眺望”。雙手拿海浪鼓,不發(fā)出聲音。
[9-12]小節(jié):看!雙手上舉海浪鼓靠額頭,做“察看”的動(dòng)作。
發(fā)現(xiàn)情報(bào)。雙手握海浪鼓,上下擺動(dòng)發(fā)出沙沙聲。共4次。
間奏:教師預(yù)令“發(fā)出警報(bào)”。雙手拿海浪鼓,不發(fā)出聲音。
[13—16]小節(jié):轟!雙手打開拍擊海浪鼓。共8次
尾聲:勝利,oh那!雙手高舉海浪鼓表示勝利
活動(dòng)目標(biāo):
1.在熟悉音樂基礎(chǔ)上能隨樂完成檢查儀表、開船動(dòng)作、發(fā)現(xiàn)情報(bào)、發(fā)出警報(bào)等動(dòng)作模型浪鼓拍擊和搖晃表現(xiàn)音樂的情境
2.根據(jù)音樂情境和教師口令,隨樂用樂器進(jìn)行斷頓、連續(xù)的演奏。
3.在游戲情境下能夠?qū)W會(huì)垃圾分類,萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
4.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解并會(huì)進(jìn)行垃圾分類
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂,16個(gè)按浪鼓,垃圾桶四個(gè),分類物品若千干,手腕花。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,產(chǎn)生興趣
師:從前,美麗的大海里生活著許多的美人魚,可是一些破壞環(huán)境人亂扔垃圾,使大海變得渾濁、不干凈,美人魚們都生病了。
二、匹配動(dòng)作、嘗試奏樂
師:這時(shí)來了一群小勇士,他們會(huì)怎么做呢?請仔細(xì)看,我做了哪些動(dòng)作。(1遍
1.合樂身體動(dòng)作
教師隨樂做動(dòng)作一遍。
師:請?jiān)倏聪逻€有什么動(dòng)作,它們的順序是什么?(檢查設(shè)備、開船、看、發(fā)現(xiàn)情報(bào),發(fā)出警報(bào)、轟)驗(yàn)證幼兒答案。(1遍)
師:在這三組動(dòng)作中,它們分別做了幾次。師生共同做動(dòng)作1遍。
2.累加樂器動(dòng)作
(1)配樂使用、尋找方法
師:想要警告破壞環(huán)境的人,我們還要加上武器,看,這就是我給你們準(zhǔn)備的武器,是什么、(海浪鼓)拿到武器后請小朋友們探索一下,檢查設(shè)備的時(shí)候可以怎樣使用武器?開船的時(shí)候呢?、怎么看和發(fā)現(xiàn)情報(bào)以及警告破壞環(huán)境的人呢?(幼兒自由嘗試)
師:現(xiàn)在誰來說下檢查設(shè)備的時(shí)候怎么用?開船怎么做的?眺望發(fā)現(xiàn)情報(bào)(用海浪鼓發(fā)出造的聲音)發(fā)出警報(bào)轟(是一下一下斷頓的聲音)(1遍)
(2)嘗試使用、樂器演奏
師:在使用樂器的時(shí)候,有什么困難?那我來考考你們?(檢查設(shè)備是哪只手檢查的:帶手環(huán)的。準(zhǔn)備眺望和發(fā)出警報(bào)需要停下樂器)
師:現(xiàn)在我們掌握了方法,再來練習(xí)一次吧。(1遍)
三、游戲情境、保衛(wèi)海洋
師:我們已經(jīng)練好本領(lǐng)了,真的要出發(fā)了,請你們仔細(xì)看。結(jié)東后,我做了什么(清理分類垃圾邊上還有一些垃圾我請女生幫忙撿回來。(請配班老師表演壞人出來扔垃圾)(1遍)
師:剛才還有一些小朋友沒有看到亂扔垃圾的人,這次我們站出來巡邏。(抓住配班老師認(rèn)錯(cuò))
師:保護(hù)環(huán)境,是我們每個(gè)人的責(zé)任,我們要愛護(hù)環(huán)境。不亂丟亂扔垃圾,從我做起?,F(xiàn)在天黑了
小勇土們辛苦了,我們開船回家吧。
26、公開課教案大班奏樂活動(dòng)《憤怒的小鳥》
動(dòng)作建議:
[1-4]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)”
[5-12]小節(jié):隨樂雙腳踏步,雙手自然前后擺動(dòng)或做翅膀扇動(dòng)動(dòng)作,共16次。
[13-20]小節(jié):每小節(jié)第一拍雙手握拳在肩膀位置上舉,同時(shí)馬步半蹲,第三立起,同時(shí)雙手自然放在大腿兩側(cè),共8次。
[21-25]小節(jié):單手握拳,模仿做扔炸彈動(dòng)作。
尾聲音效:自由模仿憤怒小鳥特有的叫聲,三聲“炮彈”落地?cái)M聲動(dòng)作。
配器說明:
[5-12]小節(jié):圓舞板,每兩拍演奏一次。
[13-20]小節(jié):無聲鼓,每小節(jié)第一拍演奏一次。
[25-36]小節(jié):小茶葉罐自制散響樂器,每小節(jié)以投彈動(dòng)作進(jìn)行演奏。
尾聲音效:不演奏樂器。幼兒自由模仿憤怒小鳥特有的叫聲,三聲“炮彈”落地?cái)M聲動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受音樂活潑、歡快、進(jìn)行曲式的風(fēng)格,理解樂曲表現(xiàn)的音樂形象和內(nèi)容,能把身體動(dòng)作表演轉(zhuǎn)化為演奏動(dòng)作,合樂表現(xiàn)。
2.能嘗試選擇合適的樂器為樂曲配器和演奏,傾聽其音響效果。
3.能看指揮隨樂合拍地演奏,體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)行輪奏和齊奏的樂趣。
4.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。
5.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:
演奏圖譜一張;圓舞板、無聲鼓、自制散響樂器若干;串鈴2對、小鈴2對;表達(dá)低落和高興情緒的音樂各一段;剪輯好的音樂( The Angry Birds Movie Score Medley)。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒熟悉《憤怒的小鳥》動(dòng)畫故事,知道故事中的胖紅、炸彈黑、飛鏢黃等主要角色;能用身體動(dòng)作隨樂表現(xiàn)“胖紅”出發(fā)、塑彈弓、發(fā)射鳥彈的情節(jié)。
3.場地準(zhǔn)備
把幼兒位置擺放成“品字形”
活動(dòng)過程:
1.欣賞音樂,回顧經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,回憶音樂故事情節(jié),跟隨教師隨樂用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
2.觀察圖語,遷移經(jīng)驗(yàn)
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖諧,說說圖譜上有什么?
(2)引導(dǎo)幼兒把圖譜符號(hào)與律動(dòng)動(dòng)作相聯(lián)系,看圖譜再次隨樂用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)
3.傾聽音色,嘗試配器。
(1)探素胖紅走路和架彈弓音樂的伴奏樂器。
教師演示圓舞版、無聲鼓、自制的散響樂器,與幼兒討論那種樂器音色適合演奏胖紅出發(fā)的音樂?哪種樂器音色適合表現(xiàn)架彈弓音樂?哪種樂器表現(xiàn)鳥彈飛向城堡的音樂?
(2)探索用自制散響樂器演奏鳥彈飛向城堡的音樂的方法。
4.集體合作,完整演奏。
(1)集體看圖譜隨樂合奏。
借助PPT綠豬和胖紅的表情圖,對幼兒演奏中的不足進(jìn)行提示,引發(fā)幼兒再次演奏的興。
(2)集體看指揮完整演奏。
借助PPT,引導(dǎo)幼兒傾聽演奏的音響效果,注意有控制地演奏樂器。
(3)添加樂器,增強(qiáng)音響效果進(jìn)行演奏。
出示串鈴、小鈴,啟發(fā)幼兒想想可以演奏哪一段音樂并進(jìn)行嘗試,感受其更為豐富的音響效果。
5.引發(fā)猜想,聽音樂確認(rèn)猜想結(jié)果,以游戲形式結(jié)東活動(dòng)。
(1)播放表達(dá)高興情緒的音樂,請幼兒猜猜胖紅帶領(lǐng)小鳥們有沒有奪回蛋寶寶?說說自己的理由。
(2)再次演奏,聽到結(jié)東音樂的聲響效果時(shí),自由模仿小鳥們的叫聲,三聲“炮彈”落地的擬聲動(dòng)作。
(3)帶著樂器隨樂自由演奏離開場地,自然結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)延伸:
投放《憤怒的小鳥》演奏圖諧、樂器、音樂在班級(jí)音樂區(qū),引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行的律活動(dòng)或演奏活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒找找身邊其它的樂器或能發(fā)出好聽聲音的物品,嘗試為樂曲配器和伴奏。
27、大班奏樂《小黃人做PIZZA》公開課教案
保持偷悅的心情參與游戲,面對披薩做不成功時(shí)不輕易放棄,并積極合力査找原因,歡迎閱讀。
動(dòng)作建議:
前奏:坐在椅子上,雙手掌心朝下,平放在大腿上做準(zhǔn)備。(最后一小節(jié)喊預(yù)令:準(zhǔn)備開始
[1]小節(jié):雙手同時(shí)抬起,在第一拍時(shí)拍腿1次。(語言提示:壓)
[2]小節(jié):雙手貼在大腿上來回快速滑動(dòng)。(語言提示:搓)
[3-4]小節(jié):重復(fù)第[1-2]節(jié)動(dòng)作
[5-6]小節(jié):重復(fù)第[1-2]節(jié)動(dòng)作
[7-8]小節(jié):雙手同時(shí)屈臂在胸前,手掌推開,掌心向上。(嘴巴勻速念:加點(diǎn)什么呢?
[9-10]小節(jié):繼續(xù)保持【7-8]小節(jié)的動(dòng)作造型。(嘴巴勻速念:加點(diǎn)水果吧!)
[11]1小節(jié):雙手同時(shí)屈臂在肩前,五指伸直并攏,做刀的手型。(語言提示:一根香蕉)
[12]小節(jié):雙手同時(shí)在大腿上切3下,結(jié)束動(dòng)作停在大腿上。(語言提示:切切切)
[13-14]小節(jié):重復(fù)【11——12]小節(jié)動(dòng)作。
[15-16]小節(jié):雙手做放Pizza的動(dòng)作,原地站起。(語言提示:放進(jìn)烤箱,準(zhǔn)備加熱)
[17]小節(jié):雙手五指張開,手臂在胸前掌心相對,上下抖動(dòng),表示火很大的狀態(tài)(語言提示好大的火好大的火)。
[18]小節(jié):重復(fù)[17]小節(jié)動(dòng)作。
音樂結(jié)東之后:擺出“完成Pizza”"的造型。(語言提示:做好啦)
游戲玩法及配器說明:
坐在椅子上,把非洲鼓夾在雙腿間,右手食指套上手指沙錘。
前奏:雙手掌心朝下,平放在鼓面上做準(zhǔn)備。
[1-10]小節(jié),雙手拍腿的地方轉(zhuǎn)換成拍擊鼓面,雙手在腿上來回快速滑動(dòng)轉(zhuǎn)換成貼在鼓面上來回快速滑動(dòng),結(jié)合照動(dòng)作建議,隨樂做動(dòng)作。
[11-14]小節(jié):雙手在大腿上切的動(dòng)作轉(zhuǎn)換成在鼓面切。共2次。
[15-18]小節(jié):把鼓放下,原地站起,面對鼓按動(dòng)作建議做煽火的動(dòng)作,共4次。
音樂結(jié)束之后:擺出“完成Pizza”的造型。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在故事情境“壓搓面團(tuán)一一加點(diǎn)什么呢?一切香蕉一一放進(jìn)烤箱煽火一完成抜薩”中,隨樂做斷頓和散響的動(dòng)作,并遷移使用非洲鼓、手指沙錘。
2、大膽創(chuàng)造與表現(xiàn)“好大的火”的身體律動(dòng)與造型;努力嘗試在大蟲蟲噴火時(shí)迅速反應(yīng),梁閃開并蹲在鼓后的動(dòng)作。
3、保持偷悅的心情參與游戲,面對披薩做不成功時(shí)不輕易放棄,并積極合力査找原因。與大蟲蟲互動(dòng)游戲時(shí),努力快速反應(yīng)躲閃,調(diào)控大蟲蟲出現(xiàn)時(shí)可能的不安情緒或過激反應(yīng)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
Pizza圖譜、PPT課件、音樂、非洲鼓、手指沙錘、助教老師扮大蟲蟲
活動(dòng)過程:
1、故事引入:神偷奶爸今天不在家,可是他給我們留下了任務(wù)指示,一起看看。
2、隨樂學(xué)習(xí)做披薩的動(dòng)作,回憶動(dòng)作內(nèi)容和動(dòng)作順序。(2-3遍)
3、整理圖譜,熟知步驟。(1-2遍)
4、累加樂器,套上手指沙錘,在非洲鼓上做Pizza。(2-3遍)
(1)探索樂器發(fā)出的聲音
(2)把動(dòng)作遷移鼓上練習(xí)。
(3)完整做Pizza,關(guān)注動(dòng)作之間的協(xié)調(diào)性,并作出調(diào)整。
5、引導(dǎo)創(chuàng)編“好大的火”的律動(dòng)動(dòng)作。
6、再次完整做Pizza,評價(jià)自己的表現(xiàn)。
7、請一名幼兒帶領(lǐng)做另一種口味的Pizza。
8、與大蟲蟲互動(dòng)游戲,思考蟲蟲噴火時(shí)怎么辦。
9、大蟲蟲辣跑了,教育孩子食品衛(wèi)生知識(shí)。
28、大班奏樂《海洋行動(dòng)》教案教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.在熟悉音樂基礎(chǔ)上能隨樂完成檢查儀表、開船動(dòng)作、發(fā)現(xiàn)情報(bào)、發(fā)出警報(bào)等動(dòng)作模型浪鼓拍擊和搖晃表現(xiàn)音樂的情境
2.根據(jù)音樂情境和教師口令,隨樂用樂器進(jìn)行斷頓、連續(xù)的演奏。
3.在游戲情境下能夠?qū)W會(huì)垃圾分類,萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
4.通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
5.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解并會(huì)進(jìn)行垃圾分類
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂,16個(gè)按浪鼓,垃圾桶四個(gè),分類物品若千干,手腕花。
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,產(chǎn)生興趣
師:從前,美麗的大海里生活著許多的美人魚,可是一些破壞環(huán)境人亂扔垃圾,使大海變得渾濁、不干凈,美人魚們都生病了。
二、匹配動(dòng)作、嘗試奏樂
師:這時(shí)來了一群小勇士,他們會(huì)怎么做呢?請仔細(xì)看,我做了哪些動(dòng)作。(1遍
1.合樂身體動(dòng)作
教師隨樂做動(dòng)作一遍。
師:請?jiān)倏聪逻€有什么動(dòng)作,它們的順序是什么?(檢查設(shè)備、開船、看、發(fā)現(xiàn)情報(bào),發(fā)出警報(bào)、轟)驗(yàn)證幼兒答案。(1遍)
師:在這三組動(dòng)作中,它們分別做了幾次。師生共同做動(dòng)作1遍。
2.累加樂器動(dòng)作
(1)配樂使用、尋找方法
師:想要警告破壞環(huán)境的人,我們還要加上武器,看,這就是我給你們準(zhǔn)備的武器,是什么、(海浪鼓)拿到武器后請小朋友們探索一下,檢查設(shè)備的時(shí)候可以怎樣使用武器?開船的時(shí)候呢?、怎么看和發(fā)現(xiàn)情報(bào)以及警告破壞環(huán)境的人呢?(幼兒自由嘗試)
師:現(xiàn)在誰來說下檢查設(shè)備的時(shí)候怎么用?開船怎么做的?眺望發(fā)現(xiàn)情報(bào)(用海浪鼓發(fā)出造的聲音)發(fā)出警報(bào)轟(是一下一下斷頓的聲音)(1遍)
(2)嘗試使用、樂器演奏
師:在使用樂器的時(shí)候,有什么困難?那我來考考你們?(檢查設(shè)備是哪只手檢查的:帶手環(huán)的。準(zhǔn)備眺望和發(fā)出警報(bào)需要停下樂器)
師:現(xiàn)在我們掌握了方法,再來練習(xí)一次吧。(1遍)
三、游戲情境、保衛(wèi)海洋
師:我們已經(jīng)練好本領(lǐng)了,真的要出發(fā)了,請你們仔細(xì)看。結(jié)東后,我做了什么(清理分類垃圾邊上還有一些垃圾我請女生幫忙撿回來。(請配班老師表演壞人出來扔垃圾)(1遍)
師:剛才還有一些小朋友沒有看到亂扔垃圾的人,這次我們站出來巡邏。(抓住配班老師認(rèn)錯(cuò))
師:保護(hù)環(huán)境,是我們每個(gè)人的責(zé)任,我們要愛護(hù)環(huán)境。不亂丟亂扔垃圾,從我做起?,F(xiàn)在天黑了
小勇土們辛苦了,我們開船回家吧。
29、大班奏樂《誰是我的菜》教案
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、感受音樂歡快活潑的節(jié)奏,用動(dòng)作隨樂表現(xiàn)狐貍、鵝女士、鵝寶寶等故事情節(jié)。
2、幼兒能在老師的指揮下演奏樂器,初步掌握節(jié)奏音型。
3、積極大膽地表現(xiàn)與表達(dá),體驗(yàn)同伴間合奏的快樂。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、對音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂、鈴鼓、手鈴、響板等樂器 、音樂圖譜
三、活動(dòng)過程
一、繪本導(dǎo)入
1.教師通過圖譜提問幼兒,回憶故事內(nèi)容
師:故事里都有誰?
指認(rèn)圖譜一一回憶故事人物。
提問:誰和誰要做一鍋湯?狐貍和鵝媽媽。
誰去提醒鵝媽媽別上當(dāng)?鵝寶寶。
狐貍在湯里放了什么?切檸檬。怎么切的?
指導(dǎo)動(dòng)作:切切切檸檬,切切切檸檬(一只手心朝上,另一只手做切的動(dòng)作)
鵝媽媽在湯里放了什么?辣椒。怎么做的?
指導(dǎo)動(dòng)作:拍拍拍辣椒。拍拍拍辣椒(一只手心朝上,另一只手拍下去的動(dòng)作)
鵝寶寶怎么去提醒鵝媽媽的?
指導(dǎo)動(dòng)作:別上當(dāng)別上當(dāng),千萬千萬別上當(dāng)!(兩只手放在胸前搖晃)
播放音樂,師幼共同做動(dòng)作。
2、提問故事細(xì)節(jié),幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作及表情。
師:檸檬是什么味道?酸酸的味道。酸是什么表情呢?
引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)創(chuàng)編動(dòng)作表情。
師:辣椒是什么味道?辣辣的味道。辣是什么表情呢?
引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)創(chuàng)編動(dòng)作表情。
再次播放音樂,師幼共同用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
二、分組分角色表演,用樂器表現(xiàn)音樂律動(dòng)
1教師分組分角色完成音樂律動(dòng)。
2.教師出示樂器鈴鼓、響板、鈴鐺,講解玩法。
3.按角色分配樂器,播放音樂,在師的指導(dǎo)下完成演奏。
三、游戲升級(jí),分組競賽。
1.教師出示道具鍋,說明游戲規(guī)則。
2.分組競爭,看哪個(gè)隊(duì)勝利。
四、教師帶領(lǐng)幼兒退場,活動(dòng)結(jié)束。
30、幼兒園公開課教案大班奏樂《小小拳擊手》
動(dòng)作建議及語音建議
[1-3]小節(jié):動(dòng)作準(zhǔn)備。
[4-5]小節(jié):雙手握挙放置腰間做準(zhǔn)備,右手握拳,挙心向上,翻腕向前沖拳。(哈!哈!)
[6-7]小節(jié):收拳至胸口,雙手握拳在胸前交又抖手腕。(抖一抖!
[8-19小節(jié):重復(fù)[4-7]小節(jié)。(語音重復(fù)[4-7]小節(jié))
[20-23]小節(jié):雙手在頭頂上拍2次。(拍拍頭,拍拍頭)
[2427]小節(jié):雙手在肩勝上拍2次。(拍拍肩,拍拍肩)
[28-311小節(jié):雙手在腰上拍2次。(拍拍腰,拍拍腰)
[32-35]小節(jié):雙手分別在左膝、右膝上拍2次。(拍拍腿,拍拍腿)
[36-39]小節(jié):左手自胸前向兩側(cè)繞圈打開并抖動(dòng)手腕。(放松一下)
[40-43]小節(jié):右手自胸前向兩側(cè)繞圈打開并抖動(dòng)手腕。(放松一下)
[44-47]小節(jié):雙手握拳自下而上作加油狀,共4次。(加油加油加油加油!)
[48-51]小節(jié):雙手握挙擺好拳擊姿勢,準(zhǔn)備比賽。(準(zhǔn)備比賽)
[52-53]小節(jié):雙手握拳放置腰間做準(zhǔn)備,右手握拳,拳心向上,翻腕向前沖拳。(哈!哈!)
[54-55]小節(jié):收拳至胸口,雙手握拳在胸前交叉晃動(dòng)手腕。(抖一抖!)
[56-67]小節(jié):重復(fù)[52-55]小節(jié)。(語音重復(fù)[52-55]小節(jié))
[68-73]小節(jié):雙手握拳至胸前、拳頭相互擊打,共8次。(嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿!)
[74-75]小節(jié):雙手交叉擺在胸前,等待比賽結(jié)果。
[76-77]小節(jié):尾聲:在音樂結(jié)尾重音處雙手高舉表示勝利?!耙?”
游戲玩法及配器說明
引子部分:幼兒坐在椅子上時(shí),做拳擊準(zhǔn)備動(dòng)作。
[4-19]小節(jié),自主創(chuàng)編出拳動(dòng)作。
[20-23]小節(jié):雙手在頭頂上拍2次。
[24-27]小節(jié):雙手在肩膀上拍2次。
[28-31]小節(jié):雙手在腰上拍2次。
[32-35小節(jié):雙手分別在左藤、右膝上拍2次。
[36-39]小節(jié):左手自胸前向兩側(cè)繞圈打開并抖動(dòng)手腕。
[40-43]小節(jié):右手自胸前向兩側(cè)繞圈打開并抖動(dòng)手腕。
[44-47]小節(jié):隨雙方隊(duì)長走到描臺(tái)兩邊,準(zhǔn)備比賽。
[48-51]小節(jié):雙手握拳擺好拳擊姿勢,準(zhǔn)備比賽。
[52-59]小節(jié);一隊(duì)雙腳向前跳并做出拳動(dòng)作2次:
一隊(duì)雙腳向后跳并做防守動(dòng)作2次。
[60-67]小節(jié):重復(fù)[52-59]小節(jié)動(dòng)作,兩隊(duì)交換動(dòng)作。
[68-71]小節(jié):雙手由胸前向外繞圈打開并抖動(dòng)手腕,退到臺(tái)外觀賽。
[72-75]小節(jié):雙方隊(duì)長互換位置圍著描臺(tái)跑圈,準(zhǔn)備搶鈴。
[76-7]小節(jié):尾聲:在音樂結(jié)尾重音處拍鈴,獲勝的隊(duì)伍雙手高舉“耶!”表示勝利。輸?shù)年?duì)伍則表現(xiàn)出不開心的動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟悉并感知樂由ABA’結(jié)構(gòu),并做出相應(yīng)的動(dòng)作,表現(xiàn)拳擊手出拳、放松、對壘等情境。
2.用擊打和搖奏的方式為音樂配器,會(huì)運(yùn)用斷頓和連續(xù)的方法演奏。
3.知道在樂曲結(jié)尾處快速反應(yīng)做出擊鈴動(dòng)作,體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)勝利的喜悅。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.16名幼兒分兩組,椅子擺放為每邊分兩縱排。
2.拳擊手套18副(教師2副)、搖鈴若干、響鈴一個(gè)、挙擊臺(tái)分割線。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒欣賞過拳擊比賽的視頻,并會(huì)隨音樂做律動(dòng)。
活動(dòng)過程
1.情境導(dǎo)人,隨音樂復(fù)習(xí)律動(dòng)。
2.聽辨音樂重音,嘗試在音樂的重拍出拳。
(1)教師:剛才熱身時(shí)哪些動(dòng)作很有力量?我們還能做出哪些有力量的動(dòng)作?(幼兒嘗試創(chuàng)編拳擊動(dòng)作)我們要在音樂的什么地方有力地出拳?
(2)隨音樂再次復(fù)習(xí)律動(dòng),并嘗試在音樂的重拍處出拳。
3.探索動(dòng)作與樂器相匹配。
(1)出示拳擊手套并指導(dǎo)幼兒佩戴,幼兒隨音樂自由探索動(dòng)作與樂器相匹配。
教師:請你們試一試,戴上拳擊手套后我們可以怎么玩?
(2)幼兒分享自己的玩法,集體模仿。
(3)師幼共同隨音樂進(jìn)行演奏。
4.師幼互動(dòng),體驗(yàn)進(jìn)攻、防守的游戲氛圍。
(1)創(chuàng)設(shè)游戲情境:我們的比賽快要開始了,小挙擊手們可以自由選擇隊(duì)長,看看隊(duì)長們是怎么對抗的?(幼兒觀察兩位教師的示范)
(2)幼兒自選隊(duì)長進(jìn)行分組,模仿練習(xí)進(jìn)攻與防守的對抗動(dòng)作1-2遍。(教師用語言提示)
(3)師幼互動(dòng),隨音樂再次練習(xí)進(jìn)攻與防守的對抗動(dòng)作。
5.進(jìn)行游戲,熟悉游戲規(guī)則。
(1)兩位教師再次示范。(幼兒觀察)
提問:剛剛誰贏了?你怎么知道的?在音樂的什么地方拍鈴?(了解并熟悉游戲規(guī)則)
(2)師幼互動(dòng),集體練習(xí)在音樂結(jié)尾重音處拍鈴,體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)勝利的喜悅。
6.完整游戲。
(1)情境創(chuàng)設(shè):女土們先生們夏季拳擊比賽就要開始了,小拳擊手們你們準(zhǔn)備好了嗎?(集體在兩位教師隊(duì)長帶領(lǐng)下隨音樂完整游戲)
(2)更換隊(duì)長,再次游戲。
(3)小結(jié):今天奪冠的是X隊(duì),希望你們下次再創(chuàng)佳績,x隊(duì)也不要?dú)怵H,我們再接再厲,爭取在下次比賽獲得勝利,夏季拳擊比賽圓滿結(jié)東,我們下次再見。
31、教案大班奏樂《苗家三色飯》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)
動(dòng)作建議:
[1-3]小節(jié):前奏,教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)
[4-5]小節(jié):隨樂拍手,共8次;
[6-7]小節(jié):雙手放置額頭上做左看右看的動(dòng)作;
[8-9]小節(jié):左手掌心向上放胸前,右手做左右摘并放置左手掌心的動(dòng)作,共4次
[10-11]小節(jié):左手掌心向上放胸前,右手握挙在左手掌心做“搗”動(dòng)作,共8次;
[12-13]小節(jié):左手掌心向上放胸前、右手在左手上做上下“撥動(dòng)”動(dòng)作,共8次;
[14-15]小節(jié):左手掌心向上放胸前,右手在左手上做快速“撥動(dòng)”動(dòng)作;
[16-17]小節(jié):雙手拍腿,共8次;
[18-19]小節(jié):雙手快速拍腿;
[20-22]小節(jié):左手掌心向上放胸前,右手往左手掌心做“攪拌”的動(dòng)作,共3次
[23]小節(jié):雙手做捧起來聞的動(dòng)作。
游戲玩法及配器說明
分別使用檳榔鼓及竹鈴后再合作演奏。
[1-7]及[16-19]小節(jié):幼兒隨樂分別使用檳榔鼓及竹鈴做情境動(dòng)作;
[8-15]及[20-22]小節(jié):將幼兒分組,一組雙手拿檳榔鼓放胸前,一組右手拿竹鈴在檳榔鼓上隨樂做相應(yīng)動(dòng)作;
[23]小節(jié):幼兒將檳榔鼓拿高,一起說“真香啊”。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受民族音樂歡快的旋律,用動(dòng)作和樂器隨樂表現(xiàn)制作三色飯的整個(gè)過程。
2、探索樂器與情境匹配的發(fā)聲方法,并能合作演奏。
3、通過制作三色飯的過程體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。
4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
圖片、檳榔鼓、竹鈴、碰鈴、PPT
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
知道做三色飯的流程并能隨樂做動(dòng)作
活動(dòng)過程:
一、出示圖片,情境導(dǎo)入
今天有一群客人要來我家做客,他們想吃三色飯,可是我自己一個(gè)人忙不過來,你們愿意幫我
起做飯嗎?
二、隨樂完整動(dòng)作
1.借助圖片,復(fù)習(xí)動(dòng)作。
2.師幼隨樂動(dòng)作。
三、加人檳榔鼓,探索樂器
1.加入檳榔鼓,探索匹配動(dòng)作。
2.加人檳榔鼓,隨樂演奏。
3.播放音樂,集體驗(yàn)證演奏。
四、加入竹鈴,共同合樂演奏
1.加人竹鈴和檳榔鼓,師示范共同合樂演奏。
2.加入竹鈴,師幼共同演奏。
(1)師加入竹鈴,幼兒加人檳榔鼓,師幼共同演奏。
(2)師幼加入竹鈴共同演奏。
(3)師使用竹鈴,請一名幼兒使用檳榔鼓合作演奏。
3.幼兒兩兩合作,共同演奏
(1)女生用竹鈴,男生用檳榔鼓合作演奏。
(2)男生用竹鈴,女生用檳榔鼓合作演奏
32、大班版畫《機(jī)器人》美術(shù)教案
小朋友對機(jī)器人都很感興趣,特別男孩子們,接下來這節(jié)課就讓我們通過片畫的形式創(chuàng)造出一個(gè)機(jī)器人,通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)機(jī)器人的形象,提高幼兒的想象力及創(chuàng)造力。以下是本教案的全部內(nèi)容,如果您覺得不錯(cuò)請把轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒思維,提高想象力及創(chuàng)造力。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)機(jī)器人的形象,鞏固幼兒對涂色技巧的掌握。
活動(dòng)準(zhǔn)備:機(jī)器人范畫一張,畫紙、顏料等。
活動(dòng)過程:
(一)談話導(dǎo)入。
(二)
1、引導(dǎo)幼兒觀察范畫并討論:機(jī)器人是由哪幾部分組成的?(和人一樣有頭、身體、四肢、五官等)
2、說一說:你心中的機(jī)器人是什么樣子的?它的頭(身體、四肢、五官等)是什么形狀的?(圓形、長方形、正方形、梯形、三角形等)
3、進(jìn)一步啟發(fā)幼兒:機(jī)器人的各部分可不可以像我們身邊的某樣?xùn)|西,或是種小動(dòng)物(植物)呢?(頭像電飯鍋、眼睛像魚、手臂像槍、腿像……,想象出各種各樣、千奇百怪的機(jī)器人。)
4、幼兒動(dòng)手作畫,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
提醒幼兒:
1) 我們要畫一個(gè)身體強(qiáng)壯的機(jī)器人,不要畫得太小;
2) 用單色筆勾畫輪廓,注意保持畫面整潔;
3) 涂爭色時(shí)要順著一個(gè)方向涂,不要涂到輪廓線外。
(三)拓印。
(四)評價(jià)作品。
從構(gòu)圖及色彩等方面對幼兒作品進(jìn)行評價(jià)。先請幼兒互評,最后教師小結(jié)。
33、大班音樂《小松樹》教案歌詞反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲歡快、活潑的風(fēng)格,學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲。
2.理解歌詞內(nèi)容,體驗(yàn)長大的自豪,增強(qiáng)自信心。
3.知道要愛護(hù)樹木,提高環(huán)保意識(shí)。
4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小松樹音樂
活動(dòng)過程:
1.律動(dòng)導(dǎo)入
幼兒跟隨音樂《春天在哪里》進(jìn)行律動(dòng)。
2.熟悉旋律。
(1)師:春天在哪里?春天的大自然有什么變化?
(2)師:春天春暖花開,小樹在慢慢長大,大樹長出了嫩綠的樹芽,有首春天的歌曲,我們一起來聽聽。
(3)師:這首春天的歌曲說的是什么?
3.學(xué)習(xí)歌曲
(1)教師再次播放歌曲,鼓勵(lì)幼兒隨節(jié)奏拍打身體,拍出聲音,在多次拍打中熟悉旋律,并且感受樂曲的歡快。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌曲。
(3)幼兒跟唱歌曲
(4)幼兒表演唱
活動(dòng)延伸
改編歌詞:將“小松樹” 改成春天的人和花草樹木來演唱歌曲。
活動(dòng)反思:
在歌唱活動(dòng)中如何始終抓住幼兒的興趣呢,如果從頭到尾沒有變換方式,讓幼兒進(jìn)行多次演唱,幼兒肯定會(huì)失去興趣,我在這次歌唱活動(dòng)中為了提高幼兒的活動(dòng)興趣,喜歡隨機(jī)變換多種演唱方式。在這周的歌唱教學(xué)《小松樹》中,我隨機(jī)用了一些有趣的方法,結(jié)果幼兒的演唱興趣高昂,能按不同的要求順利又愉快地完成了我教學(xué)活動(dòng)。
歌唱活動(dòng)《小松樹》我分成了二個(gè)部分,在第一部分中我們班幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲還能用簡單的動(dòng)作進(jìn)行匹配。第二部分的目的是讓幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲歡快的情緒,活動(dòng)的難點(diǎn)就是讓幼兒能跟著節(jié)奏連貫的唱歌曲,重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒唱出快樂的感覺。
34、大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)《小藍(lán)和小黃》教案反思
【設(shè)計(jì)意圖】
《3-6歲兒童發(fā)展指南》中指出,“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),教師應(yīng)最大限度地支持和滿女幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲得經(jīng)驗(yàn)的需要?!笨茖W(xué)活動(dòng)的可信是探究。大班幼兒好奇心、探究欲望不斷增強(qiáng),凡事都喜歡自己試一試,在親身實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,從而積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。顏色在生活中十分常見,小實(shí)驗(yàn)貼近幼兒生活且簡單有趣,便于幼兒操作,可以激發(fā)幼兒探究的興趣和欲望。本次活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒了解顏色混合的相關(guān)知識(shí),簡單地知道一些顏色的混合和變化。感受生活中的色彩美,激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情。整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)由易到難,活動(dòng)既活潑有趣,又具有一定的挑戰(zhàn)性。不僅豐富幼兒的新經(jīng)驗(yàn),還能提高探究的能力,增強(qiáng)探究的能力,增強(qiáng)探究的興趣和欲望。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色,知道紅、黃、藍(lán)兩兩混合分別變成桔色、紫色和綠色。
2.探索紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩混合的變化,嘗試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄,并能運(yùn)用配出的顏色進(jìn)行涂色。
3.喜歡探究顏色的變化,感受探索顏色奧秘的樂趣。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
在日常生活中,幼兒了解常見顏色的名稱,經(jīng)常使用顏色,知道顏色是多種多樣的。
2.教具和學(xué)具
紅、黃、藍(lán)顏料若干;教師使用的ppt、實(shí)驗(yàn)記錄表;幼兒使用的筆刷、紙杯、抹布、以及實(shí)驗(yàn)記錄和涂色表。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
探索紅、黃、藍(lán)兩兩混合的變化,知道紅、黃、藍(lán)兩兩混合分別變成桔色、紫色和綠色。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
能運(yùn)用色彩混合原理配出需要的顏色,嘗試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄。
【活動(dòng)過程】
一、開始部分:繪本導(dǎo)入
1.繪本導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
教師從桌面上擺放的藍(lán)色和黃色的泡泡泥導(dǎo)入《小藍(lán)和小黃》的繪本故事,并開始講解繪本。
2.第一個(gè)混合實(shí)驗(yàn)
講到“小藍(lán)和小黃開心地抱在一起”時(shí),教師請幼兒猜測小藍(lán)和小黃抱在一起的結(jié)果。此時(shí),教師用黃色和藍(lán)色的顏料進(jìn)行混合實(shí)驗(yàn),給幼兒做示范。
3.教師繼續(xù)講述繪本。
4.講完繪本后,針對繪本內(nèi)容進(jìn)行提問,引發(fā)幼兒思考。
——《小藍(lán)和小黃》的故事講完了,那我請小朋友來說一說從這個(gè)故事中我們明白了什么?(原來藍(lán)和黃混合在一起會(huì)變成綠色)
二、基本部分:動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并給蔬果涂色
1.激發(fā)試驗(yàn)的欲望,了解實(shí)驗(yàn)材料
(1)引導(dǎo)幼兒觀察果蔬輪廓圖,引發(fā)幼兒配色、涂色的欲望。教師出示果蔬輪廓圖,引導(dǎo)幼兒分析各種說過、蔬菜所需的顏色。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)沒有現(xiàn)成的顏色,啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn),嘗試運(yùn)用三原色調(diào)配處所需的顏色。
(2)介紹實(shí)驗(yàn)材料
引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)驗(yàn)材料:紅黃藍(lán)顏料,筆刷、顏色標(biāo)簽,實(shí)驗(yàn)記錄和涂色表。
2.提出實(shí)驗(yàn)要求
(1)自由選擇兩種顏色進(jìn)行配色
(2)記錄實(shí)驗(yàn)過程及發(fā)現(xiàn),并將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴交流。
(3)給蔬果涂色:運(yùn)用配出的顏色給蔬果涂上合適的顏色。
1.幼兒動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)
三、結(jié)束部分:
1.展示與交流
(1)幼兒將記錄和涂色表展示在記錄卡上。
(2)請幼兒根據(jù)自己的記錄,和大家交流自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)教師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)及交流進(jìn)行小結(jié)。(用ppt動(dòng)畫展示)
【活動(dòng)延伸】
鼓勵(lì)幼兒到區(qū)角利用三種顏色進(jìn)行變色,進(jìn)一步探究顏色的變化,發(fā)現(xiàn)更多的顏色奧秘。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),我一共上了兩次課,又做了一個(gè)微課視頻。經(jīng)過三次的磨合,我有了許多的感悟和新的想法,也認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)過程中的不足,并希望在今后的教學(xué)活動(dòng)中得到改善。
我的不足有以下幾點(diǎn);
1.講故事的部分太冗長了,只需要講到“小藍(lán)和小黃擁抱在一起”,引出顏色混合這一主題,就可以直接進(jìn)入科學(xué)實(shí)驗(yàn)了,不用再把繪本講完。
2.藍(lán)色和黃色的混合,可以都用泡泡泥或者都用顏料,前后保持一致。
3.教師先示范一組實(shí)驗(yàn),并示范操作卡的填寫方法,幼兒再進(jìn)行后兩組實(shí)驗(yàn)。
4.科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的清潔工作也需要考慮到,應(yīng)提前準(zhǔn)備好抹布等常用清潔工具。
35、幼兒園大班奏樂《動(dòng)物大營救》教案說課稿
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能夠根據(jù)圖片內(nèi)容選擇合適的樂器進(jìn)行演奏
2、幼兒能夠分角色進(jìn)行演奏
3、在演奏的過程中幼兒能夠體會(huì)到音樂帶來的樂趣。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能夠配合樂器進(jìn)行演奏
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能夠分角色進(jìn)行演奏
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂、樂器、PPT
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng)表演:動(dòng)物大營救
二、認(rèn)識(shí)樂器
教師:這些樂器你們都認(rèn)識(shí)嗎?他們是怎么用的?誰來試一試?
教師帶領(lǐng)幼兒一次嘗試樂器的用法。
三、幼兒分組嘗試樂器。
四、觀看PPT
出示第一張圖片:你們看我們的小動(dòng)物都被關(guān)在這個(gè)可怕的地方了,請你們來營救他好嗎?
出示第二張圖片:圖片上的這些圖案代表什么?我們來擊敗他們好嗎?
出示第三章圖片:狼來了,我們應(yīng)該怎么表現(xiàn)?我們用什么動(dòng)作把狼打走?你們有信心嗎?
出示第四章圖片:他們在干什么?你了解其中的意思嗎?這三條路代表什么意思?幼兒:就是通向王國的三條路,它們的顏色不一樣。
出示第四張圖片:這是哪里?沙漠,那我們用什么樂器代表沙漠呢?
五、教師再次出示樂器
1、教師指揮幼兒操作:這些樂器可以怎么用,我們來試一試,那這張沙漠的應(yīng)該用什么樂器來代替?教師帶領(lǐng)幼兒嘗試。
2、交換角色演奏:幼兒用沙錘,教師分別用鼓錘,響板進(jìn)行演奏
六、出示草原:
1、草原上有誰?幼兒:馬。教師:大馬用什么樂器代替呢?
2、幼兒跟運(yùn)用響筒進(jìn)行演奏,其他幼兒運(yùn)用樂器演奏。
七、結(jié)束:幼兒分角色進(jìn)行演奏。
大班音樂--動(dòng)物大營救
說活動(dòng)背景:
孩子們在活動(dòng)區(qū)非常喜歡進(jìn)行演奏樂器表演,總是不停的和同伴一起表演,有一天有個(gè)小朋友,拿著樂器進(jìn)行演奏,孩子們也非常的喜歡,但是考慮到大班孩子的學(xué)習(xí)模式是:合作化的共同學(xué)習(xí),所以我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),及有律動(dòng)又有樂器而且還有合作演奏,滿足了不同幼兒的需求。
說教學(xué)目標(biāo):
幼兒能夠根據(jù)圖片內(nèi)容選擇合適的樂器進(jìn)行演奏
幼兒能夠分角色進(jìn)行演奏
在演奏的過程中幼兒能夠體會(huì)到音樂帶來的樂趣。
說教學(xué)方法:
托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!苯處煵皇菫榱私?,而是幫助學(xué)生學(xué),教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識(shí)再獲得知識(shí)。因此,在教學(xué)本課時(shí),一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣;二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,讓幼兒自主參與,自主探索,獨(dú)立獲取知識(shí)。在教學(xué)過程中我綜合運(yùn)用談話法,示范法,游戲法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言,使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
說學(xué)法:
本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?,使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué),并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的的“動(dòng)”變成音樂中有規(guī)律的“動(dòng)”,使他們在愛學(xué),樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí),形成技能。
說教學(xué)過程:
首先是認(rèn)識(shí)樂器,教師提問:這些樂器你們都認(rèn)識(shí)嗎?他們是怎么用的?誰來試一試?之后教師帶領(lǐng)幼兒一次嘗試樂器的用法。幼兒分組嘗試樂器。觀看PPT出示第一張圖片:你們看我們的小動(dòng)物都被關(guān)在這個(gè)可怕的地方了,請你們來營救他好嗎?然后再出示第二張圖片:圖片上的這些圖案代表什么?出示第三章圖片:狼來了,我們應(yīng)該怎么表現(xiàn)?
出示第四章圖片:他們在干什么?你了解其中的意思嗎?這三個(gè)水柱子代表什么意思?出示第四張圖片:這是哪里?教師再次出示樂器,教師指揮幼兒操作:這些樂器可以怎么用,我們來試一試,那這張沙漠的應(yīng)該用什么樂器來代替?教師帶領(lǐng)幼兒嘗試。交換角色演奏:幼兒用沙錘,教師分別用鼓錘,響板進(jìn)行演奏。最后出示草原:草原上有誰?幼兒:馬。教師:大馬用什么樂器代替呢?幼兒跟運(yùn)用響筒進(jìn)行演奏,其他幼兒運(yùn)用樂器演奏。最后結(jié)束:幼兒分角色進(jìn)行演奏。
說活動(dòng)形式:
活動(dòng)形式輕松自然,幼兒每次做好一個(gè)動(dòng)作后,就會(huì)用圖片提示下面該做什么了,提升了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,有一種闖關(guān)的感覺,增加了活動(dòng)趣味性。編輯者:蘋果老師
36、幼兒園大班語言《11只貓做苦工》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事,知道小貓做苦工的緣由,識(shí)記禁令標(biāo)志。
2.能猜測情節(jié)發(fā)展的可能性,講述違反禁令所造成的不良后果。。
3.懂得規(guī)則的重要性,愿意遵守規(guī)則。
4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解違反禁令所造成的不良后果和遵守規(guī)則的重要性。
活動(dòng)難點(diǎn):
觀察畫面禁令標(biāo)志和場景,猜測情節(jié)發(fā)展的可能性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件。
活動(dòng)過程:
一、聽小貓音頻,設(shè)置懸念,引起興趣。
1.請你聽一聽,誰來了?
2.一起數(shù)一數(shù)有幾只小貓?猜猜他們歡天喜地要去干什么呢?
3.教師小結(jié):11只小貓高高興興地排好隊(duì),出門旅游,但實(shí)際上他們要去做苦工了?咦,這是為什么呢?
二、基本部分,理解故事
(一)片斷一:摘花,重點(diǎn)觀察、揣摩小貓的心態(tài)。
1.小貓們走呀走,來到花園里,花好多,真漂亮呀!其中一只小貓看到花園邊上豎著塊牌子,原來這是禁止摘花的標(biāo)志。
2.理解禁止的意思,紅圈里面一杠這個(gè)標(biāo)志表示禁止做任何事情的意思。
3.為什么小貓們看到牌子還要去摘啊?他們這種行為對嗎?為什么?如果大家都亂摘花會(huì)怎么樣?
小結(jié):隨便亂摘花會(huì)破壞我們的環(huán)境,所以大家都要遵守規(guī)則,使我們生活的環(huán)境變得美麗又干凈。
(二)片斷二:爬樹。
1.小貓們繼續(xù)往前走,來到了一棵大樹下,隊(duì)長說“小貓們,在樹下休息會(huì),吃點(diǎn)點(diǎn)心吧”,其中一只小貓發(fā)現(xiàn)了樹邊上也有一塊標(biāo)志,我們一起來看看是什么標(biāo)志?
2.這個(gè)標(biāo)記是什么意思?他們看到這個(gè)標(biāo)記心里會(huì)怎么想呀?
3.到底他們會(huì)不會(huì)爬樹,結(jié)果怎么樣呢?我們一起來看看。
4.小貓們爬上了樹,吃起了點(diǎn)心,樹被他們壓的好疼呀,我們能不能像他們這樣做呀?我們應(yīng)該怎么做呢?
(三)片斷三:進(jìn)袋子、做苦工。
1.他們看到一個(gè)大口袋,大口袋里面會(huì)是什么呢?旁邊的標(biāo)志又有一個(gè)標(biāo)志,你們猜猜會(huì)是什么標(biāo)志。
2.看到這個(gè)標(biāo)志之后,小貓們還會(huì)鉆進(jìn)去嗎?鉆進(jìn)去之后又會(huì)發(fā)生什么事呢?
3.小貓們?yōu)槭裁磿?huì)被怪獸抓住呀?如果他們按標(biāo)志的意思去做還會(huì)被抓住嗎?
小結(jié):我想小貓們一定很后悔它們當(dāng)時(shí)的行為,如果它們當(dāng)時(shí)都能遵守警示牌上的勸告,就不會(huì)發(fā)生被怪獸抓住的事情。那他們有沒有辦法逃出去呢?我們一起往下看。
(四)片段四:打敗怪獸。
1.這是什么標(biāo)志呀?怪獸會(huì)進(jìn)木桶里嗎?
(五)片段五:回家。
1.它們在回家的路上,看到了什么?它們是怎么做的?
2.為什么這次它們違反禁令標(biāo)志呢?如果橫穿馬路,會(huì)發(fā)生什么事呢?
3.小結(jié):經(jīng)過前幾次違反規(guī)則,造成后果,它們經(jīng)受了教訓(xùn),所以在當(dāng)它們來到一條寬寬的馬路,看到路邊豎著一塊“禁止穿行”牌子,這時(shí)11只小貓都沒有橫穿馬路,乖乖地爬上天橋,安安全全地回到了家里。
(五)完整欣賞故事《11只小貓做苦工》。
完整欣賞故事,復(fù)習(xí)故事中出現(xiàn)的標(biāo)志,知道這些標(biāo)志都是禁令標(biāo)志。
三、結(jié)束部分,擴(kuò)展聯(lián)想。
提問:說說生活中還見過哪些禁令標(biāo)志?為什么要有這些標(biāo)志呢?并提出鼓勵(lì)和號(hào)召,小朋友一定比小貓們更守規(guī)則。
活動(dòng)反思:
我以一個(gè)很有趣的故事情境貫穿活動(dòng),激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,活動(dòng)設(shè)計(jì)有整體感?;顒?dòng)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo),把握目標(biāo)把握得很好。充分開發(fā)利用教具,達(dá)到預(yù)期效果。符合大班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。所以剛開始幼兒參與的積極性都很高,但是,游戲時(shí),由于教師對幼兒的要求只講了一次,理解能力差的孩子對于游戲規(guī)則不太清楚,參與游戲的積極性不高。保育員扮演怪獸,幾個(gè)膽小的女生因?yàn)楹ε鹿肢F,不積極參與游戲。所以今后設(shè)計(jì)活動(dòng)教師應(yīng)把握幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),不僅注意活動(dòng)的趣味性、可操作性,還應(yīng)注意幼兒發(fā)展的差異性,對于理解能力差的孩子多一些關(guān)注,對于膽小的孩子多一些引導(dǎo),一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。活動(dòng)設(shè)計(jì)注意整體性連續(xù)性,還要注意發(fā)揮游戲活動(dòng)的功效,各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)要緊扣目標(biāo)。爭取每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都有好的發(fā)展。
37、大班科學(xué)活動(dòng)《探索人體》教案
本活動(dòng)通過幼兒了解自己,培養(yǎng)自我保護(hù)能力有著重要的意義,皮膚是人體最大的器官,它與幼兒有著密切相關(guān)的聯(lián)系,是幼兒很熟悉的人體器官之一,對皮膚的探索,符合幼兒直覺行動(dòng)思維和形象思維的特點(diǎn),可見、可聞、可觸摸、可操作。
活動(dòng)目標(biāo)
1、萌發(fā)探索人體的興趣。
2、在觀察和操作中,初步了解皮膚的構(gòu)造和功能,提高觀察能力和觸覺感受力。
3、知道要注意保持皮膚的清潔,并使皮膚不受到損傷。
4、對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
5、體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1 幼兒已認(rèn)識(shí)過人體的某些器官
2 操作材料:冷水、熱水、夾子、羽毛、石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊、放大鏡、印泥、白紙、記號(hào)筆。
活動(dòng)過程
1 幼兒互相找身上的皮膚,知道皮膚的重要性。
1)小朋友,你們覺得人體中什么器官最重要?
注:在幼兒已認(rèn)識(shí)了人體一些器官的基礎(chǔ)上,我請幼兒自由發(fā)表意見:人體哪種器官最重要?其目的在于復(fù)習(xí)以前學(xué)過的有關(guān)人體器官的知識(shí),同時(shí)也促使幼兒多角度地去思考問題,促進(jìn)幼兒的思維活動(dòng)。
2)請小朋友互相找一找身上哪些地方有皮膚。(幼兒觀察議論,得出人的身體上每個(gè)地方都有皮膚。)
注:好奇心是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)獲得成功的先決條件。在幼兒看來,這是很好玩、有趣的一件事,它喚起了幼兒強(qiáng)烈的好奇心,正是在這種好奇心的驅(qū)使下,使幼兒能專心致志地去尋找、去觀察。
3)皮膚是我們?nèi)梭w最大的器官,那我們?nèi)绻麤]有皮膚會(huì)怎么樣?
注:如果我們沒有皮膚會(huì)怎么樣?孩子們充分發(fā)揮了他們的想象力。有的說:沒有皮膚,血都流出來了;有的說;沒有皮膚,我們會(huì)死的;有的說:沒有皮膚,人會(huì)變得很難看……他們善于思考、積極表達(dá),這種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是非常難得的。
小結(jié):皮膚就象我們的外衣一樣,人身上不能沒有它。
2 通過觀察和操作,了解皮膚的構(gòu)造和功能。
1)請小朋友去玩一玩桌上的材料,互相說說發(fā)現(xiàn)了什么,感覺到了什么。
材料安排
第一組 冷水、熱水 第二組 夾子、羽毛
第三組 石子、玻璃球 第四組 絨毛玩具、木塊
第五組 放大鏡、印泥、白紙 第六組 記號(hào)筆
注:操作物體、觸摸是兒童獲取科學(xué)經(jīng)驗(yàn)、形成和運(yùn)用科學(xué)概念的源泉,也就是說只能通過他自己的探索、操作物體、感知來建構(gòu)物質(zhì)世界的觀念,理解事物之間的關(guān)系。因此,我為幼兒準(zhǔn)備了多種多樣的材料,使每個(gè)幼兒有多次接觸材料的可能性。在這過程中,孩子們表現(xiàn)得積極、主動(dòng)、輕松而無拘束,他們用各自不同的方法去發(fā)現(xiàn)、去感受,用自己的語言大膽地表達(dá),與同伴交流。
2)請小朋友說一說發(fā)現(xiàn)了什么、感覺到了什么。
注:孩子們的回答是這樣的:一只臉盆里的水是冷的,一只臉盆里的水是熱的;夾子夾在手上很疼,羽毛碰在手心上癢癢的;石子是粗粗的,玻璃球是滑滑的;玩具是軟軟的,木塊是硬硬的;用放大鏡可以看見手上有毛孔、汗毛,手上還有指紋和手紋;用記號(hào)筆畫一條線在手上,把皮膚拉緊,線條就變長了……從孩子們的回答中可以看出,他們通過觀察、操作、與材料的充分作用,已經(jīng)在感知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動(dòng)建構(gòu)了有關(guān)皮膚的構(gòu)造與功能,它是靠幼兒自己去理解的。幼兒得到了樂趣,活躍了思維,也嘗到了成功的喜悅。
小結(jié):皮膚上有細(xì)細(xì)的毛孔和絨絨的汗毛,熱了,毛孔能幫助身體排汗、散熱;冷了,毛孔就縮小,不讓冷空氣進(jìn)入體內(nèi)。手上有指紋和手紋,而且每個(gè)人的指紋和手紋是不一樣的;它還能感覺出冷、熱、痛、癢,感覺出物體的軟硬、光滑和粗糙;皮膚還具有彈性。
3)小朋友去玩一玩剛才沒玩過的材料。
注:設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是讓能力較差的幼兒能夠去操作盡可能多的材料,發(fā)現(xiàn)、感受剛才未知的經(jīng)驗(yàn)。而能力較強(qiáng)的幼兒則可更深入地進(jìn)行觀察、探索、思考,尋求多種方法。
3 討論如何保護(hù)自己的皮膚。
啟發(fā)幼兒從以下幾方面進(jìn)行討論:要勤洗澡、洗臉、洗頭、換衣,防止尖利的器具損傷皮膚,傷了要及時(shí)擦藥,要加強(qiáng)鍛煉,使皮膚更健康。
注:在已經(jīng)認(rèn)識(shí)了皮膚的構(gòu)造和功能的基礎(chǔ)上,我很自然的把問題引到了自我保護(hù)上。在這里,我并沒有運(yùn)用傳統(tǒng)的說教法,而是通過幼兒與同伴之間、幼兒與老師之間的討論來獲取知識(shí)。教師的主導(dǎo)性與幼兒的主體性處理得恰到好處。
4 游戲:對與錯(cuò)
請小朋友仔細(xì)聽,如果我說得話是對的,就舉起手中的紅卡,如果是錯(cuò)的,就舉起手中的綠卡。
1)蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康。 (錯(cuò))
2)喝水對皮膚有好處。 (對)
3)皮膚被劃破了,就再也不會(huì)好了。 (錯(cuò))
4)小朋友用了化妝品能使皮膚變得更漂亮。 (錯(cuò))
5)最薄的皮膚是嘴唇,最厚的皮膚是指甲。 (對)
注:在這一環(huán)節(jié),可以說是活動(dòng)達(dá)到了高潮,運(yùn)用孩子樂于接受的形式——游戲,來增加、加深對皮膚的認(rèn)識(shí),顯然是成功的,它抓住了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征,使幼兒在快樂的游戲中不知不覺地掌握了知識(shí),起到了擴(kuò)展、補(bǔ)充的作用。
38、大班奏樂《小黃人做PIZZA》教案
動(dòng)作建議
前奏:坐在椅子上,雙手掌心朝下,平放在大腿上做準(zhǔn)備。(最后一小節(jié)喊預(yù)令:準(zhǔn)備開始
[1]小節(jié):雙手同時(shí)抬起,在第一拍時(shí)拍腿1次。(語言提示:壓)
[2]小節(jié):雙手貼在大腿上來回快速滑動(dòng)。(語言提示:搓)
[3-4]小節(jié):重復(fù)第[1-2]節(jié)動(dòng)作
[5-6]小節(jié):重復(fù)第[1-2]節(jié)動(dòng)作
[7-8]小節(jié):雙手同時(shí)屈臂在胸前,手掌推開,掌心向上。(嘴巴勻速念:加點(diǎn)什么呢?
[9-10]小節(jié):繼續(xù)保持【7-8]小節(jié)的動(dòng)作造型。(嘴巴勻速念:加點(diǎn)水果吧!)
[11]1小節(jié):雙手同時(shí)屈臂在肩前,五指伸直并攏,做刀的手型。(語言提示:一根香蕉)
[12]小節(jié):雙手同時(shí)在大腿上切3下,結(jié)束動(dòng)作停在大腿上。(語言提示:切切切)
[13-14]小節(jié):重復(fù)【11——12]小節(jié)動(dòng)作。
[15-16]小節(jié):雙手做放Pizza的動(dòng)作,原地站起。(語言提示:放進(jìn)烤箱,準(zhǔn)備加熱)
[17]小節(jié):雙手五指張開,手臂在胸前掌心相對,上下抖動(dòng),表示火很大的狀態(tài)(語言提示好大的火好大的火)。
[18]小節(jié):重復(fù)[17]小節(jié)動(dòng)作。
音樂結(jié)東之后:擺出“完成Pizza”"的造型。(語言提示:做好啦)
游戲玩法及配器說明:
坐在椅子上,把非洲鼓夾在雙腿間,右手食指套上手指沙錘。
前奏:雙手掌心朝下,平放在鼓面上做準(zhǔn)備。
[1-10]小節(jié),雙手拍腿的地方轉(zhuǎn)換成拍擊鼓面,雙手在腿上來回快速滑動(dòng)轉(zhuǎn)換成貼在鼓面上來回快速滑動(dòng),結(jié)合照動(dòng)作建議,隨樂做動(dòng)作。
[11-14]小節(jié):雙手在大腿上切的動(dòng)作轉(zhuǎn)換成在鼓面切。共2次。
[15-18]小節(jié):把鼓放下,原地站起,面對鼓按動(dòng)作建議做煽火的動(dòng)作,共4次。
音樂結(jié)束之后:擺出“完成Pizza”的造型。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在故事情境“壓搓面團(tuán)一一加點(diǎn)什么呢?一切香蕉一一放進(jìn)烤箱煽火一完成抜薩”中,隨樂做斷頓和散響的動(dòng)作,并遷移使用非洲鼓、手指沙錘。
2、大膽創(chuàng)造與表現(xiàn)“好大的火”的身體律動(dòng)與造型;努力嘗試在大蟲蟲噴火時(shí)迅速反應(yīng),梁閃開并蹲在鼓后的動(dòng)作。
3、保持偷悅的心情參與游戲,面對披薩做不成功時(shí)不輕易放棄,并積極合力査找原因。與大蟲蟲互動(dòng)游戲時(shí),努力快速反應(yīng)躲閃,調(diào)控大蟲蟲出現(xiàn)時(shí)可能的不安情緒或過激反應(yīng)。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
Pizza圖譜、PPT課件、音樂、非洲鼓、手指沙錘、助教老師扮大蟲蟲
活動(dòng)過程
1、故事引入:神偷奶爸今天不在家,可是他給我們留下了任務(wù)指示,一起看看。
2、隨樂學(xué)習(xí)做披薩的動(dòng)作,回憶動(dòng)作內(nèi)容和動(dòng)作順序。(2-3遍)
3、整理圖譜,熟知步驟。(1-2遍)
4、累加樂器,套上手指沙錘,在非洲鼓上做Pizza。(2-3遍)
(1)探索樂器發(fā)出的聲音
(2)把動(dòng)作遷移鼓上練習(xí)。
(3)完整做Pizza,關(guān)注動(dòng)作之間的協(xié)調(diào)性,并作出調(diào)整。
5、引導(dǎo)創(chuàng)編“好大的火”的律動(dòng)動(dòng)作。
6、再次完整做Pizza,評價(jià)自己的表現(xiàn)。
7、請一名幼兒帶領(lǐng)做另一種口味的Pizza。
8、與大蟲蟲互動(dòng)游戲,思考蟲蟲噴火時(shí)怎么辦。
9、大蟲蟲辣跑了,教育孩子食品衛(wèi)生知識(shí)。
39、幼兒園大班科學(xué)《小導(dǎo)游》教案反思
設(shè)計(jì)意圖
《指南》的科學(xué)領(lǐng)域中明確指出:“鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡單的計(jì)劃和記錄,并與他人交流分享。如:和幼兒一起設(shè)法用圖畫、箭頭等標(biāo)識(shí)呈現(xiàn)計(jì)劃……通過記錄幫助幼兒豐富觀察經(jīng)驗(yàn)、建立事物之間的聯(lián)系和分享發(fā)現(xiàn)?!?大班孩子有主動(dòng)探究的能力,能大膽發(fā)表自己的想法和意見。箭頭是生活中常見的標(biāo)識(shí),認(rèn)識(shí)箭頭,根據(jù)游戲任務(wù)用箭頭規(guī)劃路線可以訓(xùn)練孩子們思維的靈活性。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分考慮貼近幼兒生活,完善幼兒空間概念、認(rèn)識(shí)箭頭,并在游戲情境中和解決問題中,鼓勵(lì)幼兒與同伴互動(dòng),借助分享同伴的思考,完善自己的想法,從而培養(yǎng)思維的靈活性。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在游戲任務(wù)中,學(xué)習(xí)用直線箭頭、轉(zhuǎn)彎箭頭表示方向,為游客設(shè)計(jì)合理的游覽路線。
2.愿意積極動(dòng)腦,發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題并嘗試解決問題。
3.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
重點(diǎn)難點(diǎn)
在游戲任務(wù)中,學(xué)習(xí)用不同箭頭表示方向,為游客設(shè)計(jì)合理的游覽路線。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對迷宮、地圖有經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:教具圖片、若干份小地圖和PPT
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
你們知道“導(dǎo)游”是做什么工作的嘛?帶著游客旅游,可是先要會(huì)設(shè)計(jì)游覽的路線圖的,那游覽路線圖怎么設(shè)計(jì)呢?我們今天來學(xué)一學(xué),學(xué)當(dāng)導(dǎo)游。設(shè)計(jì)圖線路,可要先認(rèn)識(shí)這,看,是什么?
二、出示PPT,復(fù)習(xí)對箭頭的認(rèn)識(shí),了解簡單路線、最短路線的設(shè)計(jì)。
1.出示四個(gè)方向的直行和轉(zhuǎn)彎箭頭,復(fù)習(xí)箭頭代表的意思。
提問:這些是什么?代表什么意思?
2.展示小地圖,汽車站起點(diǎn)、火車站終點(diǎn),觀察、比較已經(jīng)設(shè)計(jì)好的路線,知道設(shè)計(jì)路線可以從不同方向開始,認(rèn)識(shí)最短路線。
3.出示玉溪一日游景點(diǎn)地圖
優(yōu)秀的小導(dǎo)游,會(huì)規(guī)劃設(shè)計(jì)路線,還要認(rèn)識(shí)、很熟悉玉溪的景點(diǎn)哦。
提問:大家看看都有哪些景點(diǎn)?
小結(jié):你們認(rèn)識(shí)了箭頭,熟悉玉溪的景點(diǎn),會(huì)用箭頭設(shè)計(jì)游覽路線,那就可以當(dāng)導(dǎo)游了。
三、爺爺奶奶旅行團(tuán)來了(根據(jù)訂單規(guī)定景點(diǎn)數(shù),用較少的箭頭的要求設(shè)計(jì)合理的路線)
1.出示訂單一,理解訂單的規(guī)則。
提問:訂單里有些什么要求?你能看出是什么意思嘛?什么叫最短的路線?
2.提供路線底板,請幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
3.分享討論幼兒設(shè)計(jì)的路線圖。
引導(dǎo)幼兒觀察分析,梳理出同樣的箭頭數(shù)但游玩的順序可以不一樣,不饒遠(yuǎn)路更合理地使用箭頭可以減少箭頭數(shù)。
4.再次操作,調(diào)整修改路線圖。
5.展示修改過的路線圖進(jìn)行分享。
小結(jié):小導(dǎo)游們,你們真能干,設(shè)計(jì)的路線合理,讓爺爺奶奶少走很多路,玩了三個(gè)景點(diǎn)。
四、又一個(gè)家庭旅行團(tuán)來了(嘗試兩人交流協(xié)商,設(shè)計(jì)合理路線解決箭頭數(shù)有限,景點(diǎn)越多越好的問題。)
1.出示客人訂單,理解規(guī)則。
2.幼兒兩兩一組,設(shè)計(jì)路線圖,教師巡回指導(dǎo)。
3.分享交流路線圖。
提問:你們的路線圖經(jīng)過了幾個(gè)景點(diǎn)呢?為什么有的訂單只能去兩個(gè)景點(diǎn)?問題在哪里?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)景點(diǎn)數(shù)量與景點(diǎn)選擇或是路線合理性之間的關(guān)系。
五、延伸活動(dòng):設(shè)計(jì)“歡歡樂樂旅行社”招牌路線(引發(fā)后續(xù)延伸至區(qū)域的興趣)
今天我們接到了兩筆單子,你們設(shè)計(jì)的路線圖都滿足了客人的要求!我會(huì)把我們的小地圖放在區(qū)域里,導(dǎo)游們你們記得區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,就要去益智區(qū)里設(shè)計(jì)游覽玉溪的招牌線路圖來吸引客人哦,線路設(shè)計(jì)出來,我們的“歡歡樂樂旅行社”就可以開張了!
活動(dòng)總結(jié)
孩子們沒有當(dāng)導(dǎo)游的生活經(jīng)驗(yàn),可在課前組織幼兒學(xué)習(xí)導(dǎo)游的相關(guān)知識(shí),為幼兒經(jīng)驗(yàn)做好準(zhǔn)備,活動(dòng)設(shè)計(jì)中環(huán)節(jié)較多,可根據(jù)幼兒接受情況進(jìn)行調(diào)整,如若難度較大,可以分為幾個(gè)課時(shí)來上。
40、幼兒園教案大班安全《怎樣做最安全》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得遇到突發(fā)事件時(shí)不擁擠,一個(gè)跟著一個(gè)走,更節(jié)省時(shí)間。
2、增強(qiáng)安全和自我保護(hù)意識(shí)。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
7、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一些因擁擠踩踏而發(fā)生人員傷亡的影像資料、自制教具:瓶子里放幾個(gè)帶線小球,瓶口大小只能一個(gè)小球通過。
活動(dòng)過程:
1、通過試驗(yàn)引出話題
活動(dòng)前我先做了這樣一個(gè)試驗(yàn),想看看孩子們到底表現(xiàn)如何。我對班里的男孩子們說:操場上有一些新玩具,請男孩子們?nèi)ネ妫l先拿到誰就先玩。男孩子們一聽立刻來了精神,都爭先恐后地向外跑,由于門比較窄,只能同時(shí)容納兩個(gè)人通過,幾個(gè)人一起擠在門口,有兩個(gè)人當(dāng)時(shí)就被擠到了,其他的人也出不去啦。
2、討論:擁擠的后果是什么?
我趕緊把男孩們招呼回來,組織全班小朋友一起討論:男孩子們是怎樣出去的?這樣出去的后果是什么?
3、看視頻資料,引起心靈的震撼
討論完后,我請小朋友們觀看視頻資料,一些因擁擠踩踏而發(fā)生人員傷亡事故的畫面??赐暌曨l資料,小朋友們都很震驚,真是太可怕了,紛紛表示不能擁擠,不到人多的地方去等等。
4、通過試驗(yàn),明白"有序比擁擠更節(jié)省時(shí)間"
接著我又給小朋友們作了這樣一個(gè)試驗(yàn),在一個(gè)瓶子里,放進(jìn)幾個(gè)帶線的小球,瓶口的大小只夠一個(gè)小球通過,然后請幾個(gè)小朋友們一起拉線,看誰能把小球拉出來,小朋友們用了很長時(shí)間也沒能把小球拉出來,然后我又請大家一個(gè)接一個(gè)地拉,很快小球一個(gè)一個(gè)都被拉出來了,然后提問:
師:要把小球從瓶子中都拉出來,是大家一起拉快呢,還是一個(gè)一個(gè)拉快呢?
幼:一個(gè)一個(gè)拉更快。
師:為什么一個(gè)一個(gè)拉要比一齊拉更快呢?
幼:瓶口太小了,大家一起拉,小球擠在一起誰也出不來。
幼:一個(gè)一個(gè)拉,瓶子里的小球越來越少,就能很快拉出來。
通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)使大家懂得:一個(gè)跟一個(gè)按順序走(跑),要比擁擠快得多,而且更安全。
延伸活動(dòng):
火災(zāi)撤離演習(xí)第二天,我們組織幼兒進(jìn)行了一次火災(zāi)撤離演習(xí),小朋友們在不知情的情況下,沒有擁擠,而是有序、快速地撤離到安全地點(diǎn)。
活動(dòng)反思:
1、良好的行為習(xí)慣是安全的保證活動(dòng)中有序排隊(duì),不擁擠,不僅是一個(gè)人良好行為的體現(xiàn),也是一個(gè)重要的安全因素。社會(huì)上出現(xiàn)的因擁擠而造成的惡性事故,也反映出人們行為上的一些問題。如爭搶、擁擠、不守規(guī)則等等。因此從小培養(yǎng)人們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是十分必要的。其實(shí)幼兒園一直在進(jìn)行這方面的教育,并列為常規(guī)教育的內(nèi)容,比如排隊(duì)洗手、入廁、喝水,等等,但是由于幼兒年齡比較小,還沒有形成主動(dòng)、自覺的行為,因此在突發(fā)事件中,在沒有要求的情況下就很難做到,就像男孩子去爭搶玩具一樣,因此需要教師在日常生活中加強(qiáng)教育,使幼兒從小養(yǎng)成做事、活動(dòng)有序,遵守規(guī)則,學(xué)會(huì)輪流、等待的良好的行為習(xí)慣。
2、安全教育要讓幼兒知其然,更要知其所以然幼兒由于年齡小,以具體形象思維為主,因此在對幼兒進(jìn)行安全教育時(shí),要避免空洞的說教,而是要讓幼兒知其然,更知其所以然。比如在日常生活中我們一直在教育幼兒要有序,在很多活動(dòng)中都要排隊(duì),但是很多幼兒只知道應(yīng)該這樣做,但并不明白為什么要這樣做,即使知道一些,也是一知半解,并不能意識(shí)到事情的嚴(yán)重性,因此一旦離開教師的要求和指導(dǎo),就會(huì)忘得一干二凈,而通過形象具體的活動(dòng),如上述活動(dòng)中的視頻資料、拉小球的試驗(yàn)等,給幼兒留下深刻的印象,使他們明白為什么要這樣做,親身感受不這樣做會(huì)產(chǎn)生什么樣的嚴(yán)重后果,以后就會(huì)逐漸形成自覺的行為 。
3、安全教育要常抓不懈幼兒的年齡特點(diǎn)決定了其意識(shí)和行為之間的差異,幼兒的自覺性和自制能力都較差,而良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,自我保護(hù)能力的提高,也不是一次兩次的教育就能見效的。我們教育者必須在日常生活中多進(jìn)行正確行為的引導(dǎo),使之形成習(xí)慣,同時(shí)還要經(jīng)常督促和檢查,幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)常給孩子講解安全方面的知識(shí),逐步提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
41、幼兒園大班奏樂《聰明的一休》教案說課稿
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能夠跟隨音樂用樂器進(jìn)行律動(dòng)。
2、幼兒能夠和同伴一起合作進(jìn)行律動(dòng)表演。
3、在活動(dòng)的過程中幼兒能夠感受到音樂活動(dòng)帶來的樂趣。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能夠跟隨音樂進(jìn)行律動(dòng)表演。
活動(dòng)難點(diǎn):能夠和同伴合作進(jìn)行律動(dòng)表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒準(zhǔn)備:幼兒簡單的學(xué)過一休哥的律動(dòng)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:音樂、搗蒜器、搖鈴、小框、坐墊。
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng)引入活動(dòng)
1、這是什么?幼兒:大蒜
2、我們一起來跟隨一休哥進(jìn)行律動(dòng)吧
二、學(xué)習(xí)律動(dòng):
開始的時(shí)候一休哥是怎么做的?幼兒:手放到腿上。教師:好,那我們一起試一試。
三、出示教具砸蒜缸:
教師:一會(huì)兒我們要用這個(gè)工具進(jìn)行演奏,你們準(zhǔn)備好了嗎 ?我們先來學(xué)一學(xué)收放樂器吧
教師:下面我們在聽一聽會(huì)發(fā)出什么樣的聲音
教師:在剛才試一試的過程中你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?幼兒感受一下一下的敲擊蒜缸再學(xué)一學(xué)磨蒜缸的動(dòng)作。
教師:和教師共同學(xué)習(xí)交換酸缸的動(dòng)作。教師提示幼兒一次交換器具
教師:和老師一起跟隨音樂進(jìn)行律動(dòng)學(xué)習(xí):提示幼兒及時(shí)交換搗蒜器
四、加入樂器手搖鈴:
1、引導(dǎo):”我們的蒜是做好了,可是我們的蒜沒有味道怎么辦?”幼兒;加點(diǎn)蒜。教師:“那我來當(dāng)一休哥給你們加調(diào)料,你們來搗蒜。我們來試一試。”
2、幼兒用搖鈴進(jìn)行律動(dòng)教師來做一休哥搗蒜
五、分角色進(jìn)行律動(dòng)演奏
1、引導(dǎo):小朋友們都給我加調(diào)料我的蒜太咸了,怎么才能不咸呢?幼兒:一半人搗蒜、一半人加鹽。
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行分角色進(jìn)行表演。
六、結(jié)束部分:
配班教師扮演一休:小一休們,你們把蒜都倒好了,我剛才已經(jīng)用你們倒的蒜做了很多好吃的,你們看看都有什么好吃的?一會(huì)兒請你們吃哦,先來聞聞?dòng)袥]有蒜的味道呢?
大班律動(dòng)---聰明的一休說課稿
說活動(dòng)背景:
孩子們在活動(dòng)區(qū)非常喜歡《聰明的一休》這首歌,總是不停的模仿,有一天有個(gè)小朋友,拿著樂器進(jìn)行演奏,孩子們也非常的喜歡,但是考慮到大班孩子的學(xué)習(xí)模式是:合作化的共同學(xué)習(xí),所以我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),及有律動(dòng)又有樂器而且還有合作演奏,滿足了不同幼兒的需求。
說教學(xué)目標(biāo):
1、幼兒能夠跟隨“音樂用樂器進(jìn)行律動(dòng):第一個(gè)目標(biāo)是能力目標(biāo),也是我的活動(dòng)重點(diǎn)。
2、幼兒能夠和同伴一起合作進(jìn)行律動(dòng)表演:這個(gè)是我的教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn),孩子們在了解律動(dòng)的節(jié)奏基礎(chǔ)上,能夠合作分角色進(jìn)行樂器演奏,這一點(diǎn)比較的難。
3、在活動(dòng)的過程中幼兒能夠感受到音樂活動(dòng)帶來的樂趣:這個(gè)是本次活動(dòng)的情感目標(biāo),在學(xué)到了本領(lǐng)的同時(shí)幼兒能夠感受到成功和快樂,其實(shí)這也是學(xué)習(xí)應(yīng)該帶給孩子的最終目標(biāo),培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣,而不是強(qiáng)硬的學(xué)習(xí)使孩子喪失了對學(xué)習(xí)的樂趣。
說教學(xué)方法:
托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!苯處煵皇菫榱私?,而是幫助學(xué)生學(xué),教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識(shí)再獲得知識(shí)。因此,在教學(xué)本課時(shí),一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣;二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,讓幼兒自主參與,自主探索,獨(dú)立獲取知識(shí)。在教學(xué)過程中我綜合運(yùn)用談話法,示范法,游戲法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言,使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
說學(xué)法:
本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動(dòng)地參與課堂教學(xué),并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的的“動(dòng)”變成音樂中有規(guī)律的“動(dòng)”,使他們在愛學(xué),樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí),形成技能。
說教學(xué)過程:
一、律動(dòng)引入活動(dòng): 開始的部分,主要是吸引幼兒的興趣,告訴我們今天要干什么,讓幼兒了解本次活動(dòng)的主要目標(biāo)。教師的引導(dǎo)語言是:這是什么?我們一起來跟隨一休哥進(jìn)行律動(dòng)吧
二、學(xué)習(xí)律動(dòng):在發(fā)現(xiàn)了問題的同時(shí),帶領(lǐng)孩子一起把動(dòng)作繼續(xù)鞏固,開始的時(shí)候一休哥是怎么做的?幼兒:手放到腿上。教師:好,那我們一起試一試。
三、出示教具砸蒜缸:教育活動(dòng)開始加入了第一個(gè)樂器就是搗蒜器,教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)樂器的收放,和對樂器的使用,同時(shí)還要提示幼兒如何才能正確使用樂器。主要的引導(dǎo)語和提示有:“一會(huì)兒我們要用這個(gè)工具進(jìn)行演奏,你們準(zhǔn)備好了嗎 ?我們先來學(xué)一學(xué)收放樂器,下面我們在聽一聽會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?在剛才試一試的過程中你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?和教師共同學(xué)習(xí)交換酸缸的動(dòng)作。和老師一起跟隨音樂進(jìn)行律動(dòng)學(xué)習(xí),提示幼兒及時(shí)交換搗蒜器”
四、加入樂器手搖鈴:教師利用平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)提示幼兒蒜沒有味道不好吃,這時(shí)候很自然的加入了搖鈴這個(gè)樂器。主要的引導(dǎo)語有:
“我們的蒜是做好了,可是我們的蒜沒有味道怎么辦?”“那我來當(dāng)一休哥給你們加調(diào)料,你們來搗蒜。我們來試一試?!?/p>
五、分角色進(jìn)行律動(dòng)演奏:這個(gè)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn),幼兒不僅能夠配合演奏而且還要分角色進(jìn)行活動(dòng)。這時(shí)候老師的引導(dǎo)語很重要,能夠讓幼兒一下子就能夠了解本次活動(dòng)的目標(biāo)。主要的引導(dǎo)語有:“小朋友們都給我加調(diào)料我的蒜太咸了,怎么才能不咸呢?幼兒:一半人搗蒜、一半人加鹽?!?/p>
六、結(jié)束部分:提升活動(dòng),有始有終。主要內(nèi)容是:配班教師扮演一休:小一休們,你們把蒜都倒好了,我剛才已經(jīng)用你們倒的蒜做了很多好吃的,你們看看都有什么好吃的?一會(huì)兒請你們吃哦,先來聞聞?dòng)袥]有蒜的味道呢?
說活動(dòng)形式:
活動(dòng)形式輕松自然,幼兒每次做好一個(gè)動(dòng)作后,屏幕上的蒜就會(huì)變少,提升了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,有一種闖關(guān)的感覺,增加了活動(dòng)趣味性,最后還有孩子們做好的食物,更能夠提升孩子們對學(xué)習(xí)的興趣。 編輯者:蘋果老師
42、幼兒園大班奏樂《苗家三色飯》教案
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受民族音樂歡快的旋律,用動(dòng)作和樂器隨樂表現(xiàn)制作三色飯的整個(gè)過程。
2、探索樂器與情境匹配的發(fā)聲方法,并能合作演奏。
3、通過制作三色飯的過程體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:
圖片、檳榔鼓、竹鈴、碰鈴、PPT
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
知道做三色飯的流程并能隨樂做動(dòng)作
活動(dòng)過程
一、出示圖片,情境導(dǎo)入
今天有一群客人要來我家做客,他們想吃三色飯,可是我自己一個(gè)人忙不過來,你們愿意幫我
起做飯嗎?
二、隨樂完整動(dòng)作
1.借助圖片,復(fù)習(xí)動(dòng)作。
2.師幼隨樂動(dòng)作。
三、加人檳榔鼓,探索樂器
1.加入檳榔鼓,探索匹配動(dòng)作。
2.加人檳榔鼓,隨樂演奏。
3.播放音樂,集體驗(yàn)證演奏。
四、加入竹鈴,共同合樂演奏
1.加人竹鈴和檳榔鼓,師示范共同合樂演奏。
2.加入竹鈴,師幼共同演奏。
(1)師加入竹鈴,幼兒加人檳榔鼓,師幼共同演奏。
(2)師幼加入竹鈴共同演奏。
(3)師使用竹鈴,請一名幼兒使用檳榔鼓合作演奏。
3.幼兒兩兩合作,共同演奏
(1)女生用竹鈴,男生用檳榔鼓合作演奏。
(2)男生用竹鈴,女生用檳榔鼓合作演奏。
43、大班奏樂《憤怒的小鳥》教案
動(dòng)作建議:
[1-4]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)”
[5-12]小節(jié):隨樂雙腳踏步,雙手自然前后擺動(dòng)或做翅膀扇動(dòng)動(dòng)作,共16次。
[13-20]小節(jié):每小節(jié)第一拍雙手握拳在肩膀位置上舉,同時(shí)馬步半蹲,第三立起,同時(shí)雙手自然放在大腿兩側(cè),共8次。
[21-25]小節(jié):單手握拳,模仿做扔炸彈動(dòng)作。
尾聲音效:自由模仿憤怒小鳥特有的叫聲,三聲“炮彈”落地?cái)M聲動(dòng)作。
配器說明:
[5-12]小節(jié):圓舞板,每兩拍演奏一次。
[13-20]小節(jié):無聲鼓,每小節(jié)第一拍演奏一次。
[25-36]小節(jié):小茶葉罐自制散響樂器,每小節(jié)以投彈動(dòng)作進(jìn)行演奏。
尾聲音效:不演奏樂器。幼兒自由模仿憤怒小鳥特有的叫聲,三聲“炮彈”落地?cái)M聲動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受音樂活潑、歡快、進(jìn)行曲式的風(fēng)格,理解樂曲表現(xiàn)的音樂形象和內(nèi)容,能把身體動(dòng)作表演轉(zhuǎn)化為演奏動(dòng)作,合樂表現(xiàn)。
2.能嘗試選擇合適的樂器為樂曲配器和演奏,傾聽其音響效果。
3.能看指揮隨樂合拍地演奏,體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)行輪奏和齊奏的樂趣。
4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
5.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:
演奏圖譜一張;圓舞板、無聲鼓、自制散響樂器若干;串鈴2對、小鈴2對;表達(dá)低落和高興情緒的音樂各一段;剪輯好的音樂( The Angry Birds Movie Score Medley)。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒熟悉《憤怒的小鳥》動(dòng)畫故事,知道故事中的胖紅、炸彈黑、飛鏢黃等主要角色;能用身體動(dòng)作隨樂表現(xiàn)“胖紅”出發(fā)、塑彈弓、發(fā)射鳥彈的情節(jié)。
3.場地準(zhǔn)備
把幼兒位置擺放成“品字形”
活動(dòng)過程:
1.欣賞音樂,回顧經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,回憶音樂故事情節(jié),跟隨教師隨樂用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
2.觀察圖語,遷移經(jīng)驗(yàn)
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖諧,說說圖譜上有什么?
(2)引導(dǎo)幼兒把圖譜符號(hào)與律動(dòng)動(dòng)作相聯(lián)系,看圖譜再次隨樂用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)
3.傾聽音色,嘗試配器。
(1)探素胖紅走路和架彈弓音樂的伴奏樂器。
教師演示圓舞版、無聲鼓、自制的散響樂器,與幼兒討論那種樂器音色適合演奏胖紅出發(fā)的音樂?哪種樂器音色適合表現(xiàn)架彈弓音樂?哪種樂器表現(xiàn)鳥彈飛向城堡的音樂?
(2)探索用自制散響樂器演奏鳥彈飛向城堡的音樂的方法。
4.集體合作,完整演奏。
(1)集體看圖譜隨樂合奏。
借助PPT綠豬和胖紅的表情圖,對幼兒演奏中的不足進(jìn)行提示,引發(fā)幼兒再次演奏的興。
(2)集體看指揮完整演奏。
借助PPT,引導(dǎo)幼兒傾聽演奏的音響效果,注意有控制地演奏樂器。
(3)添加樂器,增強(qiáng)音響效果進(jìn)行演奏。
出示串鈴、小鈴,啟發(fā)幼兒想想可以演奏哪一段音樂并進(jìn)行嘗試,感受其更為豐富的音響效果。
5.引發(fā)猜想,聽音樂確認(rèn)猜想結(jié)果,以游戲形式結(jié)東活動(dòng)。
(1)播放表達(dá)高興情緒的音樂,請幼兒猜猜胖紅帶領(lǐng)小鳥們有沒有奪回蛋寶寶?說說自己的理由。
(2)再次演奏,聽到結(jié)東音樂的聲響效果時(shí),自由模仿小鳥們的叫聲,三聲“炮彈”落地的擬聲動(dòng)作。
(3)帶著樂器隨樂自由演奏離開場地,自然結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)延伸:
投放《憤怒的小鳥》演奏圖諧、樂器、音樂在班級(jí)音樂區(qū),引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行的律活動(dòng)或演奏活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒找找身邊其它的樂器或能發(fā)出好聽聲音的物品,嘗試為樂曲配器和伴奏。
44、大班奏樂《泰國之旅》音樂公開課教案
動(dòng)作建議
前奏[1-7]小節(jié):將雙手放腿上做準(zhǔn)備狀。
[8]小節(jié):預(yù)令:雙手合十口念“薩瓦迪卡”。
A段[9-161小節(jié):拍手兩次,拍腿兩次,每兩小節(jié)一組動(dòng)作,共四組。
A段[17-24]小節(jié):雙手手臂向前伸直,雙手五指分開擰動(dòng)手胞后收回雙手并連拍三下.每兩小節(jié)一組動(dòng)作,共四組;并在[23-24]小節(jié)處口念“歡迎你來泰國”。
B段[25-40]小節(jié):雙手拍大腿側(cè)面四次后,拍右邊同伴雙腿后收回拍自己大腿,每四小節(jié)為組動(dòng)作,共四組。
尾奏[41-48]小節(jié):雙手做握方向盤開車狀。
游戲玩法及配器說明
幼兒坐在椅子上,雙腳并找,鈴鼓放在自己雙腿上。
前奏[1-7小節(jié):鈴鼓置于雙腿上,并將雙手放于鼓面做準(zhǔn)備狀。
[8]小節(jié):預(yù)令:雙手合十口念“薩瓦迪卡”。
A段[9-16]小節(jié):拍手兩次,手指蔽擊鼓面兩次,每兩小節(jié)一組動(dòng)作,共四組。
A段[17-24]小節(jié):每兩小節(jié)一組動(dòng)作,前一小節(jié)雙手手臂向前伸直,左手(或右手)握鈴鼓,擰動(dòng)手腕搖奏鈴鼓,后一小節(jié)收回雙手并連拍鈴鼓三下,共四組;并在[23-24]小節(jié)處口念“歡迎你來泰國”。
B段[25-40]小節(jié):雙手敲擊鈴鼓鼓邊四次后,將自己的鈴鼓傳遞到右邊同伴的雙腿上后空手收回,接住左邊同伴傳遞來的鈴鼓,每四小節(jié)為一組動(dòng)作,共四組。
尾奏[41-48]小節(jié):雙手握鈴鼓做“握方向盤”開車狀。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知樂曲的旋律和結(jié)構(gòu),嘗試用鈴鼓玩奏樂游戲《泰國之旅》。
2、通過遷移律動(dòng)中的身體動(dòng)作,探索鈴鼓的不同演奏方式(敲擊鼓面、鼓邊、搖奏)。
3、在傳遞鈴鼓的游戲過程中,體驗(yàn)合作帶來的歡樂。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、鈴鼓人手一個(gè)、PPT、幼兒圍坐成圓圈
2、幼兒右手貼標(biāo)記、對泰國美食和景點(diǎn)有一定了解
活動(dòng)過程
1、故事導(dǎo)入
2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)動(dòng)作模型,學(xué)習(xí)游戲的基本玩法。
(1)教師示范動(dòng)作模型,幼兒觀察律動(dòng)的基本動(dòng)作并學(xué)做。
(2)幼兒在教師的帶領(lǐng)下,嘗試完整跳“歡迎舞”。
3、根據(jù)故事情節(jié),加入鈴鼓演奏,進(jìn)一步豐富歡迎舞的內(nèi)容。
(1)教師示范傳遞鈴鼓的基本動(dòng)作。
(2)討論傳遞鈴鼓的方法,并隨B段音樂嘗試傳遞鈴鼓。
(3)加入鈴鼓完整律動(dòng)。
4、豐富游戲情節(jié),隨樂完整游戲。
(1)配班做客人,豐富游戲情節(jié),幼兒觀察并學(xué)習(xí)新的游戲規(guī)則。
(2)幼兒做“客人”,完整游戲。
45、幼兒園大班奏樂教案《苗家三色飯》配樂
挑戰(zhàn)4+-兩合作,共同制作三色飯
挑戰(zhàn)3+竹鈴,合作演奏
挑戰(zhàn)2+集體驗(yàn)證,共同演奏
挑戰(zhàn)1+檳榔鼓,探索匹配動(dòng)作
音樂能隨樂做動(dòng)作
動(dòng)作收集染料、淘米染色、蒸飯、加椰漿動(dòng)作
故事
動(dòng)作建議
[1-3]小節(jié):前奏,教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)
[4-5]小節(jié):隨樂拍手,共8次;
[6-7]小節(jié):雙手放置額頭上做左看右看的動(dòng)作;
[8-9]小節(jié):左手掌心向上放胸前,右手做左右摘并放置左手掌心的動(dòng)作,共4次
[10-11]小節(jié):左手掌心向上放胸前,右手握挙在左手掌心做“搗”動(dòng)作,共8次;
[12-13]小節(jié):左手掌心向上放胸前、右手在左手上做上下“撥動(dòng)”動(dòng)作,共8次;
[14-15]小節(jié):左手掌心向上放胸前,右手在左手上做快速“撥動(dòng)”動(dòng)作;
[16-17]小節(jié):雙手拍腿,共8次;
[18-19]小節(jié):雙手快速拍腿;
[20-22]小節(jié):左手掌心向上放胸前,右手往左手掌心做“攪拌”的動(dòng)作,共3次
[23]小節(jié):雙手做捧起來聞的動(dòng)作。
游戲玩法及配器說明
分別使用檳榔鼓及竹鈴后再合作演奏。
[1-7]及[16-19]小節(jié):幼兒隨樂分別使用檳榔鼓及竹鈴做情境動(dòng)作;
[8-15]及[20-22]小節(jié):將幼兒分組,一組雙手拿檳榔鼓放胸前,一組右手拿竹鈴在檳榔鼓上隨樂做相應(yīng)動(dòng)作;
[23]小節(jié):幼兒將檳榔鼓拿高,一起說“真香啊”。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受民族音樂歡快的旋律,用動(dòng)作和樂器隨樂表現(xiàn)制作三色飯的整個(gè)過程。
2、探索樂器與情境匹配的發(fā)聲方法,并能合作演奏。
3、通過制作三色飯的過程體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。
4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
圖片、檳榔鼓、竹鈴、碰鈴、PPT
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
知道做三色飯的流程并能隨樂做動(dòng)作
活動(dòng)過程
一、出示圖片,情境導(dǎo)入
今天有一群客人要來我家做客,他們想吃三色飯,可是我自己一個(gè)人忙不過來,你們愿意幫我
起做飯嗎?
二、隨樂完整動(dòng)作
1.借助圖片,復(fù)習(xí)動(dòng)作。
2.師幼隨樂動(dòng)作。
三、加人檳榔鼓,探索樂器
1.加入檳榔鼓,探索匹配動(dòng)作。
2.加人檳榔鼓,隨樂演奏。
3.播放音樂,集體驗(yàn)證演奏。
四、加入竹鈴,共同合樂演奏
1.加人竹鈴和檳榔鼓,師示范共同合樂演奏。
2.加入竹鈴,師幼共同演奏。
(1)師加入竹鈴,幼兒加人檳榔鼓,師幼共同演奏。
(2)師幼加入竹鈴共同演奏。
(3)師使用竹鈴,請一名幼兒使用檳榔鼓合作演奏。
3.幼兒兩兩合作,共同演奏
(1)女生用竹鈴,男生用檳榔鼓合作演奏。
(2)男生用竹鈴,女生用檳榔鼓合作演奏。
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