小班教育隨筆《豆豆進(jìn)步了》
小班教育隨筆《豆豆進(jìn)步了》
1、小班教育隨筆《豆豆進(jìn)步了》
戶外時(shí)間到了,小朋友坐上“小火車(chē)”排著隊(duì),準(zhǔn)備出去玩兒啦!這時(shí),我看到你把圖書(shū)區(qū)的圖書(shū),全部拿出來(lái)堆在了地上,正在一邊翻一邊講。我輕輕地都到你的身邊,蹲下來(lái)問(wèn)你:“豆豆,你愿意和小朋友們一起出去玩嗎?”你說(shuō):“出去呀!”于是,你馬上站起來(lái),拉著我的手,走在小朋友們的后面。在下臺(tái)階的時(shí)候,你用力攥著我的手,兩只小腳并齊蹦到下一個(gè)臺(tái)階,三個(gè)臺(tái)階你每個(gè)都是這么蹦下來(lái)的。這時(shí),我緊緊握著你的小手,又從最下面的臺(tái)階和你一起都到了最上面的臺(tái)階。我蹲下來(lái)對(duì)你說(shuō):“豆豆,你看宋老師可以一只腳一只腳的從臺(tái)階上都下來(lái),我棒不棒?”你笑著說(shuō):“真棒呀!”我說(shuō):“宋老師握著你的手,咱們一起從臺(tái)階上走下去好不好?”你笑了笑,拉著我的手就往下邁,但剛伸腿就想收回來(lái),我說(shuō):“呀!豆豆進(jìn)步呀!于是,你重新鼓起勇氣,兩條小腿兒抖著和我一起從臺(tái)階上走下來(lái)了,你特別開(kāi)心!老師看到了你迷人的小酒窩和白白的牙齒!就這樣,你和老師一起走上來(lái)、走下去,重復(fù)了三次。
豆豆,你喜歡看圖書(shū),而且很聰明的你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的文字,你能夠一邊翻看圖書(shū),一邊講述。當(dāng)老師走到你的身邊,問(wèn)你愿意和小朋友們出去玩兒?jiǎn)?你能夠積極應(yīng)答老師的問(wèn)話。你是一個(gè)懂禮貌的小朋友,你愿意參加集體活動(dòng),和小朋友一起游戲。你能夠主動(dòng)牽起老師的手,說(shuō)明你已經(jīng)逐漸與老師建立了依戀關(guān)系。你特別勇敢,在老師的引導(dǎo)下,你能夠嘗試并堅(jiān)持雙腳較靈活交替走下臺(tái)階,并且在感受到成功的喜悅后,堅(jiān)持和老師重復(fù)了三次!你進(jìn)步很大寶貝!
豆豆,你認(rèn)識(shí)很多文字,喜歡看圖書(shū)、講圖書(shū),并且能夠大體講出故事的主要內(nèi)容。在今后的日常生活中,老師會(huì)為你創(chuàng)造與小朋友交往的機(jī)會(huì),在過(guò)渡環(huán)節(jié)中,創(chuàng)設(shè)“豆豆講故事”時(shí)間,滿足你的閱讀需求,并且逐漸使你體會(huì)交往的樂(lè)趣。在下臺(tái)階的時(shí)候,你有點(diǎn)膽怯,在以后的幼兒園生活中,老師會(huì)通過(guò)戶外活動(dòng)的時(shí)間,組織一些跳圈、臺(tái)階游戲等活動(dòng),使你在游戲中發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力,同時(shí)幫助你提高腿部力量。加油寶貝!老師相信你一定行!在你的每一次進(jìn)步后,老師都會(huì)笑著對(duì)你說(shuō):“豆豆真棒,你又進(jìn)步了!”
2、小班教案《種豆豆》
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解豆寶寶的外形特征,培養(yǎng)幼兒種植的興趣。
2、種植并管理豆寶寶,培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)農(nóng)作物的情感。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
罐子、豆寶寶(綠豆、赤豆、黃豆、蠶豆、白扁豆、玉米)、種植盆、種植工具、觀察記錄。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)觀察豆寶寶的特征
1、猜一猜罐子里是什么?
2、搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜罐子里是什么?
3、打開(kāi)蓋子玩一玩、看一看、摸一摸、捏一捏,罐子里是什么?
4、豆寶寶什么顏色?長(zhǎng)得怎么樣?叫什么名字?豆寶寶從哪里來(lái)?這些豆寶寶有些什么用?除了吃還可以干什么?(還可以種下去,長(zhǎng)出更多的豆寶寶)
二、種植豆寶寶
1、豆寶寶種在哪里?怎么種豆寶寶?(引導(dǎo)幼兒講出種植豆寶寶的方法)
2、教師示范種植方法。
3、豆寶寶種入泥土后,會(huì)發(fā)生什么變化?
引導(dǎo)幼兒討論。
4、幼兒種植。
選擇自己喜歡的豆寶寶進(jìn)行種植。
三、引發(fā)幼兒討論
1、怎么才能讓豆寶寶長(zhǎng)得好?
2、要豆寶寶長(zhǎng)得好,還需要什么?
3、我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)豆寶寶?
四、 觀察記錄
1、記錄:你種下了什么豆寶寶?種下了幾顆豆寶寶?
2、你們知道豆寶寶是怎樣長(zhǎng)大的嗎?
3、我們小朋友以后每天要多關(guān)心,多去看一看豆寶寶,把它長(zhǎng)大的過(guò)程記錄下來(lái)。
3、小班教案《搬豆豆》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、能合著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作,嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)搬豆豆。
2、體驗(yàn)韻律活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。
4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
準(zhǔn)備
1, 多媒體課件
2,,螞蟻頭飾
3,大羊角球,四個(gè)
4,音樂(lè),
活動(dòng)過(guò)程
(一)集中幼兒的注意力,穩(wěn)定情緒
1, 要求幼兒能合著洋娃娃和小熊跳舞的音樂(lè)拍手,
幼兒和教師席地而坐, 可以縮短教師與幼兒之間的距離,給幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松自由的活動(dòng)氛圍。,老師彈的快孩子拍得快,老師彈的慢幼兒拍得慢,這也是一個(gè)為接下來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行的前準(zhǔn)備活動(dòng),讓幼兒知道要注意傾聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作.
2,復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》,要求幼兒邊演唱歌曲邊做模仿動(dòng)作。
在接下來(lái)的會(huì)有讓孩子邊說(shuō)邊表演的環(huán)節(jié),他們很喜歡模仿小動(dòng)物樣子和叫聲,另外今天的主題也和小動(dòng)物有關(guān),這樣可以為下面 的學(xué)習(xí)提前做好心理準(zhǔn)備。
(二)情境導(dǎo)入,引出今天的活動(dòng)主題。
1,教師提問(wèn):“小花貓回家的時(shí)候碰見(jiàn)了誰(shuí)?”教師的提問(wèn)一下子就激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,他們渴望知道接下來(lái)發(fā)生的事情.
2,演示多媒課件小螞蟻。孩子們都看出小螞蟻奔跑的樣子,可是卻不知道他要去那里?
3.接下來(lái),老師的一個(gè)引導(dǎo)語(yǔ)把孩子們帶到了今天的主題中,
師:“到底小螞蟻著急的要去哪里呢?,我們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)他是怎么說(shuō)的?!苯處熥叩叫∥浵伕?,裝出認(rèn)真聽(tīng)的樣子,然后再把聽(tīng)到的講給孩子們聽(tīng),“原來(lái),小螞蟻是去找吃的東西?!?/p>
(三)傾聽(tīng)音樂(lè),理解音樂(lè)內(nèi)容
1. 傾聽(tīng)音樂(lè),
“到底小螞蟻找到 東西了嗎?”教師演示動(dòng)漫,動(dòng)漫的出現(xiàn)是活動(dòng)的一個(gè)高潮,孩子們都聚精會(huì)神的看著聽(tīng)著,因?yàn)橛辛藘焊璧募尤?,,孩子?duì)其內(nèi)容就更容易理解了。
2,教師以提問(wèn)的方式幫助幼兒理解作品內(nèi)容,加深印象。
(四)聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作。這是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。
1,邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。
孩子們坐在地上和老師做上半身的動(dòng)作,在做到看到一個(gè)大豆豆的時(shí)候,教師要做重點(diǎn)的啟發(fā)和引導(dǎo),“小螞蟻要想看見(jiàn)大豆豆,是睜大眼睛,還是瞇著眼睛?”孩子們立刻意識(shí)到要睜大眼睛仔細(xì)看。
2、聽(tīng)著音樂(lè)邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。
分角色,教師帶上頭飾扮演螞蟻媽媽?zhuān)⒆影缧∥浵?。?qǐng)幼兒到老師跟前一起合著音樂(lè)做動(dòng)作,“這一環(huán)節(jié)一下把孩子的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái),動(dòng)靜交替,先請(qǐng)孩子們?cè)谠刈觯缓笤僖贿呑咭贿呑鰟?dòng)作,這樣循序漸進(jìn),由易到難的讓他們?cè)谟淇?,輕松的環(huán)境里自然習(xí)得知識(shí)。
(五)嘗試用不同的動(dòng)作把豆豆搬回家。
“好累呀,你們坐在這里快休息休息,媽媽去找找看有什么吃的東西?”出示大羊角球。引發(fā)思考,激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望“看好大的豆豆呀。孩子們你們快想想怎么把豆豆搬回家?”孩子再次聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,用自己想的辦法把豆豆搬回家。
活動(dòng)反思
對(duì)于剛?cè)雸@不到兩個(gè)月的幼兒來(lái)說(shuō), 他們更加喜歡直觀的感知事物 , 如直接用耳朵去聽(tīng),用眼睛去看,用手去觸摸.。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性 , 更加享受活動(dòng)的過(guò)程,不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此,我在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自然習(xí)得。因?yàn)楹⒆拥哪挲g特點(diǎn),他們的興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象,且能取得較好的效能。因此,教材的選擇,既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。每次戶外活動(dòng)我們班的孩子看到小螞蟻都會(huì)觀察好長(zhǎng)時(shí)間,對(duì)這個(gè)小東西搬著東西不停的爬來(lái)爬去充滿了好奇,而此活動(dòng)〈搬豆豆〉就可以滿足孩子們的好奇心,這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容形象生動(dòng),簡(jiǎn)單活潑,富有趣味性.對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子理解純音樂(lè)的作品內(nèi)容有一定的難度,這個(gè)律動(dòng)音樂(lè)正好配有了富有故事情節(jié)的兒歌,這樣就更加便于幼兒理解其音樂(lè)形象了. 也容易激起小班幼兒的表演欲望,使他們?cè)趨⑴c活動(dòng)的過(guò)程中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)以形象的、游戲的、律動(dòng)的方式幫助幼兒表現(xiàn)音樂(lè).
整個(gè)活動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性很高,教師也是全身心的投入其中。每個(gè)環(huán)節(jié)目的明確,息息相關(guān),緊密聯(lián)系。前一個(gè)環(huán)節(jié)為后面的環(huán)節(jié)做好了充分的準(zhǔn)備和鋪墊。使其過(guò)渡自然、流暢。我運(yùn)用了演示法、情景法、提問(wèn)法、和發(fā)散法是活動(dòng)形式變得更豐富和充實(shí)。同時(shí)嚴(yán)格遵循由易到難、由淺入深循序漸進(jìn),以孩子為主體,教師主導(dǎo)的原則開(kāi)展活動(dòng)。
本次活動(dòng)的不足之處是:1,對(duì)于剛來(lái)幼兒園沒(méi)多久的孩子來(lái)說(shuō),規(guī)則意識(shí)還不是很強(qiáng),教師因給他們更多的幫助和支持。如在地上化一個(gè)半圓,讓他們坐在半圓上,這樣就不會(huì)出現(xiàn)亂作、找不到位置的情況了。2、孩子在感受音樂(lè)的過(guò)程中力度不夠3、羊角球換成大一點(diǎn)球,孩子們就不會(huì)一直關(guān)注那兩個(gè)羊角了,而忽略了如何想辦法把在活動(dòng)中有些孩子注意力不集中,是教師準(zhǔn)備的教具影響了孩子,使得孩子更關(guān)注羊角球的兩個(gè)角,而忽略了教師的要求, 羊角球換成大一點(diǎn)球,孩子們就不會(huì)一直關(guān)注那兩個(gè)羊角了,而忽略了如何想辦法把豆豆搬回家.所以教師教具的選擇很重要.一定要合適.
4、小班語(yǔ)言教案《我長(zhǎng)大了》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,感知理解詞語(yǔ):大、小。
2、嘗試運(yùn)用各種感官,感知自己長(zhǎng)大了。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小朋友小時(shí)候的衣物。(如:孩子們小時(shí)候的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)
2、小朋友現(xiàn)在的衣服。(如:孩子們現(xiàn)在的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒通過(guò)感官感知大、小。
1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀自己帶來(lái)的衣物,請(qǐng)幼兒找找哪些東西大、哪些東西小,感知大與小。
教師:今天,你們帶了自己小時(shí)候的衣服和小時(shí)候的衣服來(lái)幼兒園,你們現(xiàn)在看一看小時(shí)候的衣服和現(xiàn)在的衣服有什么區(qū)別。
2、引導(dǎo)幼兒穿一穿小時(shí)候的衣服,感知大與小。
教師:小朋友們可以試一試穿一下自己小時(shí)候的衣服,看看是什么感覺(jué)?
二、幼兒通過(guò)欣賞兒歌感知自己長(zhǎng)大了。
1、展示幼兒帶來(lái)的小衣服。
教師:這些小衣服現(xiàn)在能穿嗎?
教師:為什么穿不了了呢?(文.章出自快思教.案網(wǎng))
教師:那小襪子呢?小鞋子呢》小帽子呢?能穿嗎?為什么不能穿呢?
教師:哦!原來(lái)我們長(zhǎng)大了。
2、教師完整的朗誦一遍兒歌。
教師:今天老師就要念一首《我長(zhǎng)大了》的兒歌給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
教師:兒歌里說(shuō)到了哪些東西變小了?(出示相應(yīng)的實(shí)物)哪些東西變大了?(帶幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作)
2、引導(dǎo)幼兒完整的朗讀兒歌。
四、幼兒講述自己長(zhǎng)大了的變化。
教師:我們長(zhǎng)大了,還有什么方面發(fā)生了變化呢?請(qǐng)你和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
教師:那個(gè)小朋友愿意上臺(tái)來(lái)告訴我們自己的發(fā)現(xiàn)哪些變化?
教師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們?cè)侔褍焊枘钜槐椤?/p>
五、收拾教具結(jié)束本次活動(dòng)。
教學(xué)反思:
1.這節(jié)課的內(nèi)容緊緊圍繞了我長(zhǎng)大了這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)上,幼兒也能認(rèn)知了自己在成長(zhǎng)的過(guò)程。
2.能以實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己在成長(zhǎng)的環(huán)節(jié),兩兩相對(duì)比,這樣既能讓幼兒學(xué)會(huì)高矮的意思,又能知道自己長(zhǎng)高了,長(zhǎng)大了。
3.運(yùn)用了對(duì)比的方式,拿嬰兒用品來(lái)與現(xiàn)在自己用的東西對(duì)比,更一步說(shuō)明了幼兒的成長(zhǎng)。
4.這節(jié)課遺憾的是,幼兒沒(méi)有能玩游戲,如果加上一個(gè)游戲的話,更能表明長(zhǎng)大這個(gè)環(huán)節(jié),也能激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣,使這節(jié)課更活潑,更生動(dòng)化。
5、小班安全教案《小手劃破了》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道愛(ài)護(hù)小手,不玩尖利的東西。
2、知道手劃破后簡(jiǎn)單的處理和保護(hù)方法。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
相關(guān)圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程:
1、請(qǐng)幼兒觀察圖片,提問(wèn):
(1)這個(gè)小朋友的手怎么啦?(出血了)
(2)好好的小手怎么會(huì)出血呢?(被東西劃破了)
(3)什么東西會(huì)把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因?yàn)檫@些東西很尖,很鋒利。)
(4)啟發(fā)幼兒回憶:自己的手有沒(méi)有被劃破過(guò),手劃破了有哪些不方便。
2、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時(shí)不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)
小結(jié):我們周?chē)泻芏鄸|西,有的是很尖的,有的是很鋒利的,如果我們?nèi)ネ孢@些東西,就會(huì)把手劃破,給自己帶來(lái)危險(xiǎn)和許多不方便。!.快思.教案網(wǎng)出處!所以小朋友們不要去玩這些東西,以免我們的手受傷,影響我們的活動(dòng)和生活。
3、討論怎樣保護(hù)、處理受了傷的手。
(1)如果手不小心被劃破了,能不能用沒(méi)有洗過(guò)的手去捂?zhèn)?為什么?(不能,因?yàn)闆](méi)有洗過(guò)的手有細(xì)菌,會(huì)使傷口感染、化膿。)
(2)手受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮,要先清洗傷口,然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。)
(3)手包扎后還要注意哪些事項(xiàng)?(不能把傷手浸在水里,不能隨便揭掉包布,要按時(shí)找老師、醫(yī)生換藥等。)
教學(xué)反思:
1 、幼兒在講述處理受傷手的辦法時(shí),根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講的較好。
2、不足之處教師對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注不及時(shí)。
6、小班健康教案《小手流血了》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道愛(ài)護(hù)小手,不玩尖利的東西。
2、知道手劃破后簡(jiǎn)單的處理和保護(hù)方法。
3、初步了解健康的小常識(shí)。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
相關(guān)圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程:
1、請(qǐng)幼兒觀察圖片,提問(wèn):
(1)這個(gè)小朋友的手怎么啦?(出血了)
(2)好好的小手怎么會(huì)出血呢?(被東西劃破了)
(3)什么東西會(huì)把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因?yàn)檫@些東西很尖,很鋒利。)
(4)啟發(fā)幼兒回憶:自己的手有沒(méi)有被劃破過(guò),手劃破了有哪些不方便。
2、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時(shí)不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)小結(jié):我們周?chē)泻芏鄸|西,有的是很尖的,有的是很鋒利的,如果我們?nèi)ネ孢@些東西,就會(huì)把手劃破,給自己帶來(lái)危險(xiǎn)和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西,以免我們的手受傷,影響我們的教學(xué)和生活。
3、討論怎樣保護(hù)、處理受了傷的手。
(1)如果手不小心被劃破了,能不能用沒(méi)有洗過(guò)的手去捂?zhèn)?為什么?(不能,因?yàn)闆](méi)有洗過(guò)的手有細(xì)菌,會(huì)使傷口感染、化膿。)
(2)手受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮,要先清洗傷口,然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。)
(3)手包扎后還要注意哪些事項(xiàng)?(不能把傷手浸在水里,不能隨便揭掉包布,要按時(shí)找老師、醫(yī)生換藥等。)
小結(jié):
如果我們的小手已經(jīng)受了傷,就更要好好保護(hù),這樣才能使它快快恢復(fù)健康,為我們服務(wù)。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
7、小班健康教案《我學(xué)會(huì)了》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
健康的定義不僅僅是身體上的,更重要的應(yīng)該是心理上的健康。本次活動(dòng)注重的是幼兒心理上的健康。由于幼兒上小班已經(jīng)一年了,在這一年里幼兒學(xué)會(huì)了很多的本領(lǐng),但是幼兒根本沒(méi)有意識(shí)到自己學(xué)到了多少本領(lǐng),只是會(huì)說(shuō)一些技能方面的本領(lǐng)。因此。我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),開(kāi)展了健康活動(dòng)《我學(xué)會(huì)了……》,本次活動(dòng)通過(guò)各種教學(xué)形式幫助幼兒知道自己長(zhǎng)大了,學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)。并充分感受到自己有了進(jìn)步的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道自己長(zhǎng)大了,學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)。
2.感受自己有了進(jìn)步的快樂(lè)。
3.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.PPT《我學(xué)會(huì)了》
2."火車(chē)頭"1個(gè)。
3.操作材料(6組)
4.背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入活動(dòng),利用照片對(duì)比讓幼兒體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)。
教師:小朋友,你們還記得你剛上小班的時(shí)候是什么樣的嗎?我們一起來(lái)看一看吧。
1.哭哭啼啼上學(xué)、高高興興上學(xué)。
教師:剛上小班的時(shí)候,小朋友總是哭哭啼啼的。
2.拉衣服排隊(duì)、拉手排隊(duì)。
教師:剛上小班的時(shí)候,小朋友都還不會(huì)排隊(duì),大家都是拉著衣服走路的。
3.老師喂飯、自己吃飯。
教師:剛上小班的時(shí)候,有的小朋友還不愿意自己吃飯,還要老師喂呢。現(xiàn)在的我們都是自己吃飯的。
(二)利用各種形式讓幼兒回憶自己所學(xué)到的本領(lǐng)。
教師:我們上了一年的小班,大家都學(xué)會(huì)了很多的本領(lǐng),有了很大的進(jìn)步。你們?cè)敢獍炎约簩W(xué)到的本領(lǐng)告訴大家嗎?
1.圍繞一日活動(dòng)讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步。
(1)來(lái)園教師:看,這是早上,小朋友都來(lái)上學(xué)了,你學(xué)會(huì)了什么呢?
(2)晨鍛教師:在我們外出鍛煉的時(shí)候,你又學(xué)會(huì)了那些本領(lǐng)呢?
(3)集體活動(dòng)教師:現(xiàn)在老師和小朋友們一起上課了,你都和老師學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)呢?
(4)用餐教師:吃飯時(shí)間到了,你又學(xué)會(huì)了什么呢?
(5)午睡教師:該睡覺(jué)了,那在睡覺(jué)的時(shí)候你學(xué)會(huì)些什么呢?
2.以照片的形式展示幼兒所學(xué)到的其它本領(lǐng),教師小結(jié)。
教師:你們說(shuō)的可真好。老師為你們豎起大拇指,真棒!在這一年里,我們真的學(xué)會(huì)了很多的本領(lǐng)呢。老師還把它拍成了照片,我們一起來(lái)看一看吧!(看照片)小朋友們可真棒呀!學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng),表?yè)P(yáng)一下自己吧。
(三)幼兒分組操作,鞏固并提升所學(xué)本領(lǐng)。
1.教師:馬上我們小班的學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束了,我們要上中班啦!今天老師為大家準(zhǔn)備了一些中班的操作材料,有描線、筷子夾蠶豆等等,待會(huì)兒就請(qǐng)小朋友選擇一樣,去做一做、玩一玩。做完之后可以和客人老師說(shuō)一說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么?如果你能把"我學(xué)會(huì)了XX"這句好聽(tīng)的話說(shuō)給客人老師聽(tīng),客人老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)紅蘋(píng)果。
(1)疊衣服、扣紐扣
(2)剪餅干
(3)各種圖形拼圖
(4)筷子夾蠶豆
(5)數(shù)學(xué)操作
(6)用記號(hào)筆描線2.幼兒操作。
活動(dòng)延伸:
教師:看,誰(shuí)來(lái)了?(小火車(chē))這是一列進(jìn)步小火車(chē),現(xiàn)在讓我們乘著火車(chē)一起去中班參觀我們的新教室吧!(開(kāi)火車(chē)出教室)
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
8、小班健康教案《寶寶生病了》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受關(guān)愛(ài)他人的過(guò)程,萌發(fā)關(guān)愛(ài)他人的情感。
2、體驗(yàn)照顧他人的樂(lè)趣。
3、感受被愛(ài)的幸福。
4、體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。
5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、如何照顧生病的寶寶。
2、引導(dǎo)孩子關(guān)心、幫助身邊的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境:把教室設(shè)計(jì)成兩個(gè)區(qū)域“溫馨的家”“醫(yī)院”。
2、玩具:寶寶餐具、寶寶床鋪和床上用品、毛巾若干、體溫針。
3、每個(gè)幼兒塑料娃娃一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話引入:在家里,當(dāng)你生病了是誰(shuí)照顧你的?他們是怎樣照顧你的?他們著急嗎?
2、組織幼兒觀看“寶寶生病了”的視頻,幫助幼兒了解寶寶發(fā)燒后,爸爸、媽媽是如何的照顧寶寶的。
3、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)爸爸、媽媽怎樣照顧自己的。
4、游戲
(1) 玩法:幼兒自主選擇扮演爸爸或媽媽?zhuān)蛘邇蓚€(gè)幼兒分別當(dāng)爸爸、媽媽與寶寶(玩具)組成一個(gè)家庭開(kāi)展活動(dòng)。
(2) 游戲環(huán)節(jié):
?、?發(fā)現(xiàn)寶寶生病了,先給寶寶量體溫。
?、?送寶寶去醫(yī)院,打針、取藥。
?、?帶寶寶回家,給寶寶喂藥。
④ 哄寶寶睡覺(jué),幫寶寶擦汗、喂開(kāi)水;用手探寶寶的體溫是否退燒等。
5、延伸活動(dòng):如果爸爸、媽媽或身邊的親戚、小朋友生病了,我們就應(yīng)該像現(xiàn)在這樣照顧他們。
教學(xué)反思
1、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面:我利用一些材料把教室布置成兩個(gè)區(qū)域:溫馨的家和醫(yī)院。
2、小班的幼兒對(duì)醫(yī)院產(chǎn)生恐懼心理,通過(guò)這次活動(dòng)讓他們了解發(fā)燒對(duì)小朋友身體發(fā)育的危害,體驗(yàn)寶寶生病后父母擔(dān)心、著急的心理。
3、注重培養(yǎng)幼兒自理能力;主動(dòng)關(guān)心、幫助身邊的人。
4、不足之處:因?yàn)樾“嘤變哼€是處在“自我”階段,合作意識(shí)還未形成,還有待提高。也可能我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)過(guò)多,小班幼兒可能無(wú)法很好的完成。
9、小班美術(shù)教案《好吃的糖豆豆》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)畫(huà)封閉圓,并體驗(yàn)豐富色彩。
2、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種顏色的顏料,棉簽,畫(huà)有瓶子形狀的繪畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程
1、演示與討論
(1)小朋友知道這是什么嗎?糖豆豆,看看它在哪里啊?(瓶子里)知道它是怎么進(jìn)去的嗎?(裝進(jìn)去的)對(duì),剛才熊寶寶打電話告訴李老師,(快思老師.教案網(wǎng)出處)說(shuō)今天是它的生日,它想邀請(qǐng)李老師和我們小三班的小朋友去參加他的生日宴會(huì),小朋友想不想去啊,(想)老師知道熊寶寶最喜歡吃糖豆豆了,看這是李老師為熊寶寶準(zhǔn)備的生日禮物,小朋友想不想為熊寶寶準(zhǔn)備生日禮物啊,(想)今天李老師為小朋友也準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮的瓶子,請(qǐng)小朋友在瓶子里裝上顏色豐富的糖豆豆,看誰(shuí)裝得多,裝的顏色豐富,一會(huì)熊寶寶就請(qǐng)誰(shuí)吃糖豆豆。
(2)請(qǐng)每位小朋友選一個(gè)自己喜歡的顏色,來(lái)往瓶子里裝糖豆豆,小綿簽的本領(lǐng)可大了,能把無(wú)顏六色的糖豆的都裝進(jìn)這個(gè)漂亮的瓶子里,小朋友一定要認(rèn)真學(xué)哦。
(3)請(qǐng)小朋友看一看,老師是怎么把顏色豐富的糖豆豆裝進(jìn)這個(gè)漂亮的瓶子里的。
2、出示畫(huà)好有瓶子的作業(yè)紙
(1)小朋友看著是什么呀?(瓶子)小朋友知道這個(gè)瓶子是干什么用的嗎?(裝糖豆豆),今天老師就請(qǐng)小朋友用這些顏色豐富的顏料,把無(wú)顏六色的糖豆豆裝進(jìn)這個(gè)漂亮的瓶子里。
(2)教師邊示范邊講解。
二:創(chuàng)作要求
1、要把無(wú)顏六色的糖豆豆,都裝進(jìn)這個(gè)瓶子里,這樣瓶寶寶就會(huì)變得更漂亮了。
2、提醒幼兒吧袖子卷起來(lái)作畫(huà)。
三;幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)
引導(dǎo)幼兒大膽作畫(huà),并換不同的顏色。
四:引導(dǎo)評(píng)價(jià)
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你的瓶子里都裝了那些顏色的糖豆豆。
五:活動(dòng)結(jié)束
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
10、小班主題教案《車(chē)輪不見(jiàn)了》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)動(dòng)手操作,知道圓形物體能滾動(dòng),探索車(chē)輪的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒與同伴合作、交流的能力。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各類(lèi)圖形(圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形)、供幼兒操作的廢舊物品、玩具汽車(chē)、美工區(qū)的材料、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)指導(dǎo):
1、動(dòng)手操作,投放有車(chē)輪和無(wú)車(chē)輪的玩具汽車(chē),讓幼兒自由選擇一輛玩具汽車(chē),玩一玩、開(kāi)一開(kāi)。
2、談話,請(qǐng)小朋友一起想一想、說(shuō)一說(shuō)。a.剛才你玩什么車(chē)?發(fā)現(xiàn)什么?b.有什么辦法可以讓車(chē)跑起來(lái)?
3、幼兒自由探索。(1)老師為小朋友準(zhǔn)備了許多材料,引導(dǎo)幼兒把各種形狀的物品都試一試、滾一滾,找一找,找出適合當(dāng)車(chē)輪的材料。
(2)討論:a.幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己拿了什么物品當(dāng)車(chē)輪。b.幼兒互相比一比誰(shuí)的車(chē)輪跑得快,為什么?c.說(shuō)說(shuō)球能不能當(dāng)車(chē)輪,為什么?
3、教師小結(jié):因?yàn)橄笄蛞粯拥能?chē)輪會(huì)到處滾動(dòng),不好掌握方向,而象滾筒一樣的車(chē)輪只能向前后滾動(dòng),能更好的掌握方向。
4、分組活動(dòng):汽車(chē)制造廠各區(qū)材料準(zhǔn)備:a.撕貼:提供各色蠟光紙、膠水、圖畫(huà)紙,讓幼兒撕貼車(chē)輛,并從各種形狀的圖形中找出正確的圖形做車(chē)輪。b.泥塑:提供橡皮泥、泥工板,引導(dǎo)幼兒搓、捏出汽車(chē)的形狀。c.找車(chē)輪:提供大小不同的無(wú)車(chē)輪卡紙汽車(chē)、大小不同的各種圖形卡紙、膠水,讓幼兒按照車(chē)輛大小的不同來(lái)找出相應(yīng)大小的車(chē)輪。
提出要求:a、把自己制作好的“汽車(chē)”放到“停車(chē)場(chǎng)”內(nèi)。b、引導(dǎo)幼兒在各個(gè)活動(dòng)區(qū)自由操作。
5、講評(píng):幼兒互相參觀作品,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一輛“汽車(chē)”。
反思:
本次活動(dòng)是從幼兒興趣的話題中延伸而來(lái),教師及時(shí)捕捉幼兒的關(guān)注點(diǎn),并與幼兒一起收集各種有關(guān)材料展開(kāi)一次有趣的探索活動(dòng)?;顒?dòng)形式寬松自由。教師始終處于觀察、引導(dǎo)的角色,鼓勵(lì)幼兒大膽、主動(dòng)去探索他們想知道的問(wèn)題,在必要時(shí)給予幼兒一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的支持?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒之間的互動(dòng)非常積極,由于材料豐富、有趣,幼兒自始至終處于積極、主動(dòng)的狀態(tài)。整個(gè)活動(dòng)寬松、自由,幼兒不僅玩得開(kāi)心,并在玩中獲得豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
11、小班社會(huì)教案《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》含反思
活動(dòng)來(lái)源:
汽車(chē)是幼兒在日常生ri中常見(jiàn)的交通工具,開(kāi)汽車(chē),貼近幼兒生活,幼兒非常感興趣,他們都愿意當(dāng)司機(jī)。所以我設(shè)計(jì)了一節(jié)游戲動(dòng)《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》,通過(guò)樂(lè)曲培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力,初步學(xué)會(huì)按角色表演游戲,懂得簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力,初步學(xué)會(huì)按角色表演游戲,隨音樂(lè)有節(jié)奏的開(kāi)汽車(chē)。
2、會(huì)聽(tīng)辨音樂(lè)中的“叭叭叭”聲,增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒與他人合作的意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)及已錄好《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》的音樂(lè),供音樂(lè)游戲時(shí)用。
2、 錄音機(jī)、磁帶、交通標(biāo)志、玩具汽車(chē),自制的人行橫道線、紅綠燈。
活動(dòng)過(guò)程:
一 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒游戲興趣。
出示紅綠燈標(biāo)志,引出談話主題:我們?yōu)槭裁匆袷亟煌ㄒ?guī)則?平時(shí)怎樣做才能不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)?(幼兒自由討論)
老師小結(jié):遵守交通規(guī)則很重要,穿馬路時(shí)要看清紅綠燈,讓幼兒認(rèn)識(shí)并知道斑馬線是行人過(guò)馬路的交通標(biāo)志。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在生活中因不遵守交通規(guī)則而發(fā)生的事故。
2. 欣賞歌曲《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》, “叭、叭、叭,汽車(chē)開(kāi)來(lái)了,看見(jiàn)紅燈不能走,看見(jiàn)綠燈快快走,叭、叭、叭,汽車(chē)開(kāi)來(lái)了?!?/p>
組織幼兒討論歌曲內(nèi)容:歌曲里唱了什么?有哪些交通規(guī)則?(看見(jiàn)紅燈不能走,看見(jiàn)綠燈快快走)
3. 學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒編配動(dòng)作,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、音樂(lè)游戲“開(kāi)汽車(chē)”;
1、教師隨音樂(lè)示范“開(kāi)汽車(chē)”。提出要求:觀察汽車(chē)什么時(shí)候開(kāi),什么時(shí)候停。請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)游戲。.活動(dòng)中教師運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言提示幼兒掌握節(jié)奏和方向。
2、分組游戲
教師當(dāng)交通警察,出示紅綠燈,請(qǐng)男孩為大家表演音樂(lè)游戲開(kāi)汽車(chē),女孩拍手伴奏。 “叭、叭、叭,汽車(chē)開(kāi)來(lái)了,看見(jiàn)紅燈不能走,看見(jiàn)綠燈快快走,叭、叭、叭,汽車(chē)開(kāi)來(lái)了?!?/p>
然后交換角色,女孩開(kāi)汽車(chē),男孩拍手伴奏。
活動(dòng)延伸:
組織幼兒玩游戲《紅綠燈》,根據(jù)信號(hào)走、跑交替。
教后反思:
音樂(lè)活潑,歡快,富有童趣。汽車(chē)是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的交通工具,幼兒對(duì)此十分熟悉,音樂(lè)游戲:汽車(chē)開(kāi)來(lái)了;貼近幼兒生活,激發(fā)孩子的游戲興趣。并通過(guò)游戲?qū)W習(xí)了簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。
12、小班主題教案《夏天到了》含反思
活動(dòng)產(chǎn)生:
通過(guò)“春姑娘來(lái)了”的主題活動(dòng)的開(kāi)展,幼兒對(duì)于自然界規(guī)律的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣,也激發(fā)了幼兒對(duì)與自然變化探索的興趣。隨著天氣一天比一天熱,幼兒在著裝上發(fā)生了明顯的變化,每天的戶外活動(dòng)時(shí)都會(huì)留許多的汗,冷飲也變成孩子們鐘愛(ài)的食品,在家里要開(kāi)空調(diào)、電風(fēng)扇等等,這些都是引起孩子們注意的問(wèn)題,根據(jù)教育要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展,要有效地將兒童的發(fā)展納入社會(huì)發(fā)展需要,要促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的要求,我們?cè)谠O(shè)計(jì)組織主題活動(dòng)時(shí)關(guān)注孩子們的興趣和發(fā)展需要,從中尋找制定主題網(wǎng)絡(luò)的線索和依據(jù)。于是主題活動(dòng)內(nèi)容也就隨即產(chǎn)生——“夏天到了”。
教學(xué)目標(biāo):
(1)通過(guò)觀察夏天的景色和各種樹(shù)葉、小草的變化,初步知道夏天到了。
(2)了解夏天的特征,萌發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
(3)體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
(4)愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
(5)培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
活動(dòng)前讓父母帶幼兒去公園幫助觀察夏天的景色和各種樹(shù)葉、小草的變化散步活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)幼兒觀賞幼兒園的風(fēng)景。
教學(xué)過(guò)程:
(1)談話活動(dòng):
A、前幾天我們?cè)诠珗@園里看到了大樹(shù)、小草有什么變化?
B、幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己看到的事情。
(2)欣賞圖片
A:夏天來(lái)了。哪些小動(dòng)物出現(xiàn)了
B、河里有什么花
C、看看我們的穿著,有什么變化嗎?——夏天到了,天氣變熱了,小朋友們穿上了薄衣裳。
D、與幼兒一起進(jìn)行總結(jié)(可以用小朋友的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)編)——夏天到了、天氣熱了——蟬兒叫了了、荷花開(kāi)了——小朋友們換上了薄衣裳
(3)布置墻面:涂色,共同布置
(4)延伸活動(dòng):
引導(dǎo)幼兒到戶外、在家里也尋找夏天還有哪些變化,(如吃冷飲、開(kāi)空調(diào))感受大自然的變化。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)小班幼兒對(duì)夏天的前期經(jīng)驗(yàn)還很少,分不清季節(jié)和季節(jié)的特征,對(duì)夏天的景物了解不多,(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))如:不知道蟬,也從沒(méi)見(jiàn)過(guò),但從談話中能發(fā)覺(jué)幼兒們對(duì)樹(shù)、樹(shù)葉、小草的觀察很仔細(xì),知道他們到夏天都有些什么變化了,我想知識(shí)需要積累,尤其是對(duì)小班幼兒,如果在主題結(jié)束時(shí)再進(jìn)行一次類(lèi)似總結(jié)性的這樣活動(dòng),效果一定會(huì)更佳。
13、小班科學(xué)教案《番茄紅了》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
番茄是幼兒夏天午點(diǎn)常吃的食物,幼兒經(jīng)常吃。每次吃番茄的時(shí)候,我們班的孩子都吃的很快,不停的說(shuō)“曹老師,我還要!”我想孩子們這么喜歡吃番茄,可是他們知道番茄是從哪里來(lái)的嗎?或許可以抓住他們的興趣點(diǎn)切入,帶領(lǐng)他們了解番茄的成長(zhǎng)過(guò)程,通過(guò)精心思考后設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌童趣和優(yōu)美意境。
2.初步了解番茄成熟的過(guò)程。
3.了解番茄的食用方法。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):感受詩(shī)歌童趣和優(yōu)美意境。
活動(dòng)難點(diǎn):了解番茄成熟的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 教師自制“魔法盒子”、番茄(紅、青各一個(gè))帕子一張。
2. 番茄成長(zhǎng)過(guò)程PPT圖片、自編《臉紅的番茄故事》。
3. 兒歌《番茄紅了》。
活動(dòng)過(guò)程
手指謠:“爸爸開(kāi)汽車(chē)”組織幼兒安靜入座。
一、“猜猜我是誰(shuí)”游戲引入,激發(fā)幼兒探索興趣。
1.出示搭好帕子的魔法盒子,猜里面是什么。
—請(qǐng)坐的好的幼兒上前摸。
魔法盒子里住著乖寶寶,請(qǐng)小朋友上來(lái)摸,并說(shuō)一說(shuō)摸起來(lái)是什么感覺(jué)?
(請(qǐng)3個(gè)幼兒左右,教師引導(dǎo)說(shuō)出是硬還是軟,猜猜它是誰(shuí)?)
2.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),并引出兒歌。
老師扮做魔法師,魔法棒~(yú)變,乖寶寶醒來(lái)了,
小朋友你們好!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他是什么顏色?(綠色)
我們叫他綠寶寶,它在跟我說(shuō)悄悄話,仔細(xì)聽(tīng)!他說(shuō)他的好朋友也來(lái)了噢,要請(qǐng)小朋友們幫幫忙把他變出來(lái),幼兒:1、2、3變。
幼兒說(shuō)出顏色,給他取個(gè)名字。(紅寶寶)
番茄看到這么多的新朋友,有點(diǎn)不好意思,臉紅了。
他見(jiàn)到你們很高興,要送一個(gè)好聽(tīng)的故事給你們聽(tīng)。
3.通過(guò)故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌大意,感受童趣。
教師生動(dòng)的講述《臉紅的番茄》故事。
4.欣賞詩(shī)歌。
叮叮(故事主角)給番茄編了一首兒歌,我們大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
教師有感情地朗讀兒歌,你們喜歡叮叮的兒歌嗎?
(喜歡)。
5. 觀看番茄成長(zhǎng)過(guò)程PPT圖片,了解番茄成長(zhǎng)過(guò)程。
教師逐一播放PPT圖片,在旁講解番茄從幼苗長(zhǎng)大—開(kāi)花—結(jié)果—變紅。
6.了解番茄食用方法。
提問(wèn)幼兒吃過(guò)番茄嗎?是怎樣吃的?
(生吃,炒雞蛋,煮湯)
教師總結(jié)吃法:(直接吃、蘸糖吃、炒著吃、煮湯吃)。
7.結(jié)束部分:
教師播放《番茄紅了》兒歌,幼兒嘗試跟隨老師做動(dòng)作。
教師: 小朋友們知道了這么多好吃的菜,我們今天回去和爸爸媽媽一起做成好吃的菜肴,
明天到幼兒園告訴老師和小朋友你們做成了什么好吃的菜好嗎?
讓我們一起唱著番茄的歌,開(kāi)著小火車(chē)去做番茄躲貓貓的游戲吧!
教學(xué)反思
番茄紅了教學(xué)活動(dòng)反思
“綠綠的番茄,等著人來(lái)采,等著,等著——急得臉都紅了!”
這首歌曲看起來(lái)簡(jiǎn)單好學(xué),活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)候還是遇到了些難題。由于小班幼兒年齡小,知識(shí)面較窄,所以沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
在活動(dòng)過(guò)程中,我首先:利用游戲《猜猜我是誰(shuí)》引入課題,再出示裝有番茄的魔法盒,讓幼兒摸一摸后請(qǐng)他們猜猜是什么東西;
師在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)番茄的顏色,指導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話;讓幼兒知道番茄會(huì)變色;通過(guò)圖示,讓幼兒了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程,引導(dǎo)幼兒嘗試說(shuō)出番茄由綠變紅的原因;
嘗試著和父母一起做好吃的番茄,了解番茄的吃法(直接吃、蘸糖吃、炒著吃、煮湯吃),
通過(guò)“顏色的觀察”(綠色、紅色)——“了解生長(zhǎng)過(guò)程”——“知道番茄做成的菜肴”的幾個(gè)步驟,幼兒由現(xiàn)象到特征,充分了解番茄的生長(zhǎng)過(guò)程及它的用途。在講述故事時(shí),利用擬人的手法(“番茄等著人來(lái)采,等到臉紅了”)來(lái)表現(xiàn)番茄的生長(zhǎng)過(guò)程,不僅充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,形象地詮釋了番茄等待成熟的過(guò)程,也讓幼兒體驗(yàn)了等待的焦急心情。
本次活動(dòng)的不足之處是,沒(méi)有突出番茄紅了的形象特征,活動(dòng)中思路不是很清晰,沒(méi)有突出兒歌的重點(diǎn),作為一堂科學(xué)及語(yǔ)言為一體的活動(dòng)課,忽略了語(yǔ)言的重要性。
提問(wèn)時(shí),師應(yīng)稍作引導(dǎo)“番茄可以做成什么好吃的菜?”問(wèn)題過(guò)于成人化,幼兒不能及時(shí)回應(yīng)。
由于之前沒(méi)有做好課前準(zhǔn)備,以至于在活動(dòng)開(kāi)展時(shí),個(gè)別幼兒不知所以然,學(xué)習(xí)起來(lái)比別人費(fèi)力些。
所以,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)盡量避免類(lèi)似情況發(fā)生,以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
在之后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我會(huì)大力將設(shè)計(jì)思路理順,爭(zhēng)取活動(dòng)目標(biāo)一次比一次清晰。
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。
14、小班科學(xué)教案《什么不見(jiàn)了》含反思
活動(dòng)意圖:
小班幼兒剛?cè)雸@,年齡小、動(dòng)手能力弱,所以選擇了直觀、操作性強(qiáng)的活動(dòng)《什么不見(jiàn)了》,讓幼兒初步感知溶解現(xiàn)象,把自己的發(fā)現(xiàn)運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言告訴老師和同伴。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知溶解現(xiàn)象。
2.把發(fā)現(xiàn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
3.通過(guò)活動(dòng)發(fā)展思維,激發(fā)求知欲。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.每人一個(gè)杯子,一根攪拌器。
2.白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋(píng)果片、橘子瓣等)、大豆、紅豆、綠豆、小石子,沙子等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣
1.出示一杯清水,白糖,觀察白糖放進(jìn)水里的變化?
2.又拿出一杯清水,小石子,小石子放進(jìn)水里的變化?
什么東西放進(jìn)水里能溶化?
二、任選一種材料幼兒實(shí)驗(yàn)
1.讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱(chēng)。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2.選一種材料放進(jìn)水里,觀察結(jié)果。
3.知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn),溶化了,有的東西不溶化能看得見(jiàn)。
三、教師提問(wèn)
說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了?怎么樣了?把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
活動(dòng)延伸:
在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象。
活動(dòng)反思:
科學(xué)活動(dòng)要選擇貼近幼兒生活,又能激發(fā)幼兒的興趣,具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)的步驟比較清晰,操作性和探索性很強(qiáng),操作過(guò)程中,初步感知溶解現(xiàn)象,進(jìn)而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語(yǔ)言,激發(fā)求知欲。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中,幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解,有些不能溶解的現(xiàn)象,激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
不足之處:
每位幼兒一個(gè)杯子,只能做一次實(shí)驗(yàn),減少了幼兒的操作次數(shù),局限了幼兒的思維發(fā)展。
15、小班健康領(lǐng)域教案《溜豆豆》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.幼兒嘗試在豆豆上站穩(wěn)、走動(dòng)、滑行,利用豆豆按摩幼兒的足底,并探索保持身體平衡的方法,發(fā)展幼兒的平衡能力和協(xié)調(diào)能力。
2、引導(dǎo)幼兒大膽、主動(dòng)、快樂(lè)地在豆豆上進(jìn)行游戲,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、場(chǎng)地布置:在地板上用插塑?chē)梢粋€(gè)約20平方米的圓圈,將50公斤黃豆均勻地鋪在中間。
2、小動(dòng)物箱、玩具桶、玩具盆等若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、玩游戲“炒黃豆”。
師:小朋友,你們想和叔叔老師做游戲嗎?請(qǐng)你們找一個(gè)朋友,手拉手,我們一起玩“炒黃豆”。
師生共同玩游戲“炒黃豆”,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣(兩個(gè)幼兒面對(duì)面、手拉手左右搖動(dòng),同時(shí)念歌謠“炒黃豆,炒黃豆,炒得黃豆翻跟斗”,念完歌謠高舉一側(cè)手臂,轉(zhuǎn)體360度)。
2、用手摸豆豆。
(1)師:(指場(chǎng)地上的黃豆)這是什么?你們想不想摸一摸?
幼兒站在場(chǎng)地四周,自由用手觸摸黃豆。
(2)師:豆豆是什么顏色、形狀的?小手摸上去是什么感覺(jué)?
引導(dǎo)幼兒了解黃豆的外形特征,讓小手與黃豆接觸,感受玩黃豆的快樂(lè)。
3、用腳溜豆豆。
(1)師:豆豆真好玩,你們的小腳想不想和豆豆玩?讓我們爬進(jìn)去和豆豆玩一玩。幼兒自由爬進(jìn)黃豆圈內(nèi),在黃豆上盡情地玩。
(2)師:誰(shuí)能在豆豆上站穩(wěn)?幼兒嘗試在黃豆上站起來(lái),教師鼓勵(lì)并幫助膽小的幼兒。
(3)師:小腳踩在豆豆上有什么感覺(jué)?讓我們捧一把豆豆與好朋友比一比,看誰(shuí)捧得多?通過(guò)比多少,引導(dǎo)幼兒在黃豆上走動(dòng),感受赤足在黃豆上玩,體驗(yàn)小腳與黃豆接觸的感覺(jué),按摩足底。
(4)師:怎樣才能在豆豆上站得穩(wěn),還能走,不摔倒?引導(dǎo)幼兒自由探索出保持身體平衡的動(dòng)作及方法。
4、穿鞋溜豆豆。
師:你們的小鞋子也想和你們一起到豆豆上去玩?請(qǐng)大家穿好鞋子,再到豆豆上去玩一玩,感覺(jué)一下有什么不同?幼兒穿鞋游戲,與赤足玩進(jìn)行比較,增加活動(dòng)難度,讓幼兒獲得相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。并鼓勵(lì)平衡能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的。
5、游戲“給小動(dòng)物喂豆豆”。
師:溜豆豆開(kāi)心嗎?小動(dòng)物們也來(lái)看我們溜豆豆啦!我們送一些豆豆給它們吃,好嗎?注意,小動(dòng)物喜歡你們喂它吃豆豆時(shí)跟它講講話。
幼兒自由選擇工具(小桶、小碗、小盆),通過(guò)取豆豆、喂小動(dòng)物吃豆豆(在黃豆上來(lái)回走動(dòng)、滑行)進(jìn)一步鞏固、發(fā)展平衡能力,并與小動(dòng)物交流,如“小牛,你吃豆豆,我?guī)湍銛?shù)”、“小羊,小羊,我喂你,你慢慢地吃”……,從中感受活動(dòng)的快樂(lè)。
16、小班語(yǔ)言教案《大一歲了》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)談話,使幼兒知道新年就要到了,小朋友都長(zhǎng)大了一歲,要做個(gè)懂事的孩子。
2、通過(guò)情景表演的形式幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽朗誦兒歌。
3、豐富詞匯:好、咪咪笑、大一歲了。
4、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。
5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人帶一個(gè)自己喜歡的布娃娃或者小玩偶;慶祝新年的圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒拿出自己的布娃娃或小玩偶,向大家進(jìn)行介紹,引出主題。
二、學(xué)習(xí)兒歌:
1、出示慶祝新年的圖片,請(qǐng)幼兒觀察圖片并回答問(wèn)題:
"這是在什么地方?為什么這里這么熱鬧?大家在慶祝什么節(jié)日?"<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>"新年到了,小朋友都長(zhǎng)大了一歲,你們都學(xué)會(huì)了哪些新本領(lǐng)?""圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?"
2、請(qǐng)幼兒欣賞一遍情景表演(請(qǐng)一名小朋友和布娃娃進(jìn)行表演)。
提問(wèn):"布娃娃想讓小朋友抱,小朋友對(duì)布娃娃說(shuō)了些什么?"
3、告訴幼兒兒歌名字并完整朗誦一遍。
提問(wèn):
"你們也長(zhǎng)大了一歲,你們還讓爸爸媽媽抱嗎?"
4、再次朗誦兒歌,請(qǐng)幼兒跟著一起朗誦。
5、請(qǐng)小朋友和自己的布娃娃表演并朗誦兒歌。
三、小結(jié),講評(píng)。
活動(dòng)延伸:
語(yǔ)言區(qū)提供兒歌磁帶和布娃娃玩偶,供幼兒練習(xí)對(duì)話并進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思:
這首詩(shī)歌是圍繞著新年氛圍展開(kāi)的,這節(jié)課我想讓幼兒知道過(guò)了新年就長(zhǎng)大一歲了,懂得自己能做的事情自己做,另一個(gè)目標(biāo)是讓幼兒初步嘗試?yán)收b詩(shī)歌,帶有感情的朗誦,并能進(jìn)一步嘗試仿編詩(shī)歌。
17、小班游戲教案《抓到了》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.練習(xí)在規(guī)定的范圍內(nèi)四散躲閃地跑。
2.讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒對(duì)緞煉的興趣及活潑開(kāi)朗的性格。
3.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.在活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大圓圈作池塘,在池塘外另畫(huà)一個(gè)圓圈作漁翁的家。
活動(dòng)過(guò)程:
小朋友是魚(yú),而老師呢就是漁翁?,F(xiàn)在老師邊學(xué)小魚(yú)游邊和老師學(xué)一首兒歌"小魚(yú)小魚(yú)游啊游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭;向東游,向西游,游來(lái)游去真自由。"(讓幼兒邊做邊念幾遍,動(dòng)作讓幼兒自己發(fā)揮,這個(gè)作為游戲前的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng))師:現(xiàn)在老師叫給大家說(shuō)說(shuō)這游戲這個(gè)游戲怎么玩。其實(shí)很簡(jiǎn)單的。小朋友做小魚(yú)念兒歌,念完后,老師可說(shuō)"漁翁來(lái)了",小魚(yú)就在水塘里跑。不能跑出圈,跑出圈的話,小魚(yú)沒(méi)水就會(huì)死了。如果被漁翁捉到的小魚(yú)就被漁翁帶到漁翁的家里了。(教案出自:快思教案網(wǎng))你們可以看看,圈里有很多叉叉,代表的是小石洞,一個(gè)洞只能躲一只小魚(yú),假如你快被抓到,但是你站在叉叉上,你就可以蹲在洞里等其他小魚(yú)來(lái)救你才可以動(dòng)。當(dāng)老師說(shuō)"天黑了,漁翁要回家了"游戲就結(jié)束了,老師就要看看,還有幾只小魚(yú)還沒(méi)被抓到。
1.老師帶領(lǐng)幼兒游戲,然后請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)扮漁翁。老師在旁觀察,如幼兒有不遵守游戲規(guī)則,老師給以指出糾正。
2.可以有兩名漁翁,增加游戲難度。
3.活動(dòng)次數(shù)可臨時(shí)根據(jù)活動(dòng)時(shí)間、幼兒活動(dòng)量調(diào)整,至少兩次。
4.活動(dòng)間隔時(shí)可表?yè)P(yáng)一些表現(xiàn)好的幼兒,并可對(duì)能力較差的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。
師:剛才游戲時(shí),我發(fā)現(xiàn)**小朋友表現(xiàn)的特棒,抓到了很多只小魚(yú)。還有沒(méi)被抓到的這些小魚(yú),他們都很厲害,我們給他們鼓鼓掌。其他這次被抓的小魚(yú)我們也不要灰心,我們?cè)偻暌淮魏妹?
活動(dòng)結(jié)束,放松身體
活動(dòng)反思:以游戲的方式吸引幼兒的興趣。引出今天的主題,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)如何做客,在娃娃家中幼兒進(jìn)行模仿,孩子知道了怎樣去做客,在模仿的過(guò)程中感受到了快樂(lè)。
18、小班主題教案《春天到了》含反思
春天是美好的季節(jié)。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們抓住春天“花兒香,鳥(niǎo)兒唱”等的特點(diǎn)展開(kāi)活動(dòng),讓孩子接觸一些粗淺的知識(shí),讓幼兒在認(rèn)識(shí)春天、感受春天美景的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生愉悅感,激發(fā)其熱愛(ài)春天的情感。
【活動(dòng)目的】
1、觀察春天的花與鳥(niǎo),激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)、植物的興趣。
2、布置春天特征的環(huán)境,感受春天的美。
3、體驗(yàn)春天給人們帶來(lái)的快樂(lè)。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)一:花兒開(kāi)了,鳥(niǎo)兒叫了
1、學(xué)念兒歌“春天說(shuō)了些什么?”
2、帶幼兒到戶外觀察:觀察花朵、樹(shù)葉、小鳥(niǎo)、小草等。
3、學(xué)唱歌曲“春天”(附教材)
(1)彈奏音樂(lè),可以做花、做鳥(niǎo)、做樹(shù)葉、蝴蝶、蜜蜂、小兔等動(dòng)作。
(2)在音樂(lè)旋律下,拍手念兒歌。
(3)學(xué)唱歌曲,注意咬字清楚、音準(zhǔn)等。
(4)在音樂(lè)伴奏下,學(xué)習(xí)歌表演的動(dòng)作。
4、粘貼:“春天來(lái)了”,可作展出用。
5、手工:柳條與花朵(縐紙)懸掛在教室中。
活動(dòng)二:小朋友樂(lè)了
1、故事“小動(dòng)物春游”。
活動(dòng)過(guò)程:
(1)引出春游
①幼兒自選動(dòng)物頭飾,說(shuō)出自己表演的角色名稱(chēng)。
?、谡Z(yǔ)言引導(dǎo):你們想干什么?到哪里去?怎么去?
③游戲活動(dòng):小動(dòng)物上公共汽車(chē)。
(2)春游途中
①游戲“點(diǎn)名”,要求被喊到的小動(dòng)物用叫聲回答。
②設(shè)置情景:小貓、小狗想上車(chē)。
?、塾變航煌?/p>
a、招呼小貓小狗;
b、給小貓小狗讓座。
(3)解決問(wèn)題
?、倮蠋煱缪菪芷牌诺慕巧?,提出問(wèn)題:(教案出自:快思教案網(wǎng))熊婆婆不想去春游,她要去看病。
②幼兒討論:
a、熊婆婆上醫(yī)院和小動(dòng)物春游哪件事情重要?為什么?
b、怎么幫助熊婆婆?
?、劢巧煌?/p>
a、安慰熊婆婆;
b、送熊婆婆上醫(yī)院。
(4)引導(dǎo)講評(píng)
①幫助別人是件最快樂(lè)的事,夸獎(jiǎng)各位小朋友。
?、诨丶腋嬖V父母:春游途中做了哪些好事?
2、小朋友春游活動(dòng)
(1)組織幼兒到野外看蝴蝶跳舞,蜜蜂采蜜,小鳥(niǎo)唱歌,小朋友玩游戲。
(2)觀看大班朋友畫(huà)“我們的春天”或觀看“春天”的歌舞活動(dòng)。
附兒歌:春天說(shuō)了些什么?
春天說(shuō)了些什么?
花兒那么聽(tīng)話,都開(kāi)了;
春天說(shuō)了些什么?
小燕子那么聽(tīng)話,都飛回來(lái)了;
春天說(shuō)了些什么?
小朋友那么高興,都去春游了。
附歌曲:春天 盛璐德詞
1=E 2∕4 馬革順 曲
3 5 2 3 | 1 5 | 6 1 6 1 | 5 -|
春天 天氣 真 好, 花兒 都開(kāi) 了,
蝴蝶 姑娘 飛來(lái)了, 蜜蜂 嗡翁 叫,
6 7 1 6 | 5 1 3 5 | 3 2 | 1 -||
楊柳 樹(shù)枝 對(duì)著 我們 彎 彎 腰。
小白 兔兒 一跳 一跳 又 一 跳。
附故事:小動(dòng)物春游
小動(dòng)物幼兒園去春游了,小白兔在綠綠的草地上,看到了牽?;?、蝴蝶花、桃花全都露出笑臉,小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱起動(dòng)聽(tīng)的歌,好象在說(shuō):“歡迎小動(dòng)物們來(lái)春游!”小貓、小狗、小羊、小兔高興地玩呀、唱呀、跳呀,春天真好!
教學(xué)反思:
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說(shuō)話興趣的教具來(lái)完成,活動(dòng)的過(guò)程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反,把幼兒的注意力引到了玩上,而忘了用語(yǔ)言表達(dá),這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染幼兒,把幼兒帶入故事情景,讓幼兒有說(shuō)的欲望,有說(shuō)的渴求,把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)加以提煉升華。
19、小班健康教案《蟲(chóng)兒長(zhǎng)大了》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道樣樣果蔬都愛(ài)吃,有利于自身成長(zhǎng)。
2.選用自編故事、講解示范、游戲情景等方法,了解成長(zhǎng)的多方需求。
3.喜歡與同伴一起游戲,感受蟲(chóng)兒長(zhǎng)大的快樂(lè)。
4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——學(xué)會(huì)爬行的基本動(dòng)作、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的果疏。
物質(zhì)準(zhǔn)備——自制“蟲(chóng)兒”的手偶,常見(jiàn)的果蔬圖片(蘋(píng)果、香蕉、青菜、南瓜等),蝴蝶頭飾人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、師生扮演“蟲(chóng)兒一家”,以游戲?qū)牖顒?dòng)。
1.在教師的指引下,幼兒復(fù)習(xí)爬行的動(dòng)作。
師:蟲(chóng)兒想長(zhǎng)大,快快來(lái)爬一爬。
2.表?yè)P(yáng)樂(lè)意爬行和爬行動(dòng)作正確的幼兒。
師:剛才,你們都學(xué)會(huì)了蟲(chóng)兒的本領(lǐng),媽媽喜歡你們。
二、幼兒傾聽(tīng)故事,了解知道樣樣果蔬都愛(ài)吃的好處。
1.師:蟲(chóng)兒除了要不停地爬,不停地運(yùn)動(dòng),你們想長(zhǎng)大,還要干什么事呢?
2.教師講述故事。故事內(nèi)容:有一只蟲(chóng)兒不愛(ài)吃食物,媽媽叫它吃胡蘿卜,它搖搖頭,叫她吃南瓜,它搖搖頭,叫它吃蘋(píng)果,它也搖搖頭,后來(lái)呀它越變?cè)叫。絹?lái)越瘦,大家都找不到它的身影,多可惜!可它的哥哥卻不一樣,你們瞧,媽媽叫它吃XX,它一口一口吃掉XX,然后咽下去,﹍﹍依次重復(fù)。
3.師:你們還想讓蟲(chóng)兒吃什么食物呢?(幼兒上來(lái)找食喂蟲(chóng)兒)
4.教師繼續(xù)講故事:蟲(chóng)兒聽(tīng)了你們的話,樣樣食物都愛(ài)吃,結(jié)果呀它越變?cè)酱?,越變?cè)矫?,最后變成了一只漂亮的彩蝶,飛來(lái)飛去,每個(gè)人都喜歡它。
三、教師利用“果蔬園”的場(chǎng)景,進(jìn)一步鞏固幼兒樣樣食物都愛(ài)吃的行為。
1.師:瞧,我們家的院子里,也有許多蔬菜和水果,這是什么?
2.幼兒玩自取“食物”的游戲。
3.師:你們吃了什么食物?教師一一詢(xún)問(wèn)檢查。
4.幼兒再次游戲。
5.師:你們食物是什么味道的?
四、游戲:蟲(chóng)兒變碟。
教師帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)地中間學(xué)蝴蝶飛,做曬太陽(yáng)、洗澡等動(dòng)作,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
生活環(huán)節(jié)中,教師可以帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)玩“蟲(chóng)兒變蝶”的游戲,根據(jù)生活和教學(xué)需要,加入相應(yīng)的動(dòng)作,以拓展幼兒視野,鞏固健康行為養(yǎng)成。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
20、小班美術(shù)教案《小魚(yú)逃走了》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試畫(huà)圓并添加線條組合畫(huà)成小魚(yú)等圖像和符號(hào)。
2、樂(lè)于用繪畫(huà)的方式大膽想象找朋友的情景,體會(huì)回到朋友中間的快樂(lè)。
3、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
炫彩棒、繪本《小魚(yú)逃走了》畫(huà)面、剪貼畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、漂亮的小魚(yú)
1、(出示剪貼畫(huà))瞧!這是一條藍(lán)藍(lán)的小河,你們看是誰(shuí)來(lái)了?原來(lái)是一條美麗的小魚(yú)。
他長(zhǎng)得什么模樣呀?
圓圓的大身體,圓圓的小眼睛,還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛(ài)。
2、你愿意做一條小魚(yú)嗎?請(qǐng)游到水里來(lái)吧(幾位幼兒繪畫(huà))。注意身體和尾巴的大小、顏色、魚(yú)尾巴的方向,和幼兒互動(dòng):“許多小魚(yú)游來(lái)了,我們已經(jīng)看見(jiàn)了小魚(yú)圓圓的身體了,還有什么地方?jīng)]看見(jiàn)?”“還有一條小魚(yú)也游來(lái)了,大家好!”
許多小魚(yú)都游來(lái)了,小魚(yú)和朋友在一起游玩真快活,有朋友真好!
二、小魚(yú)逃走了
1、(魚(yú)缸畫(huà)面)有一條小魚(yú)卻一點(diǎn)兒都不開(kāi)心。他為什么不開(kāi)心呀?(畫(huà)外音:“我一個(gè)人在魚(yú)缸里沒(méi)朋友,太寂寞了,我決定逃走,去找朋友!”)
2、(窗簾畫(huà)面)小魚(yú)逃去哪兒了?窗簾上都是什么啊?你們找到小魚(yú)了嗎?小魚(yú)和圓點(diǎn)是不是有點(diǎn)像呢?哪兒最像?
圓點(diǎn)點(diǎn)說(shuō):“嘿,小魚(yú),我們是紅紅的,你也是紅紅的,我們是圓圓的,你也是圓圓的,就留在窗簾上吧?!?/p>
3、(瓶子畫(huà)面)小魚(yú)“嗖”地一下逃走了,這回逃到哪里去了?找到他了嗎?原來(lái)掉進(jìn)了糖果罐里,糖和小魚(yú)有什么不一樣呢?(圓溜溜的身體,還長(zhǎng)著兩條小辮子)糖果說(shuō):“嘿,小魚(yú),就留在這兒享受甜蜜吧!”小魚(yú)會(huì)留下嗎?
4、(玩具屋畫(huà)面)小魚(yú)又從糖果蓋的縫隙里逃走了,這回逃去了玩具屋,還能找到小魚(yú)嗎?玩具屋里的好朋友可真多![本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]哪些朋友也是圓圓的呢?玩具們說(shuō):“小魚(yú),和我們一起玩吧,你就留下吧?!?/p>
5、小魚(yú)又逃走了,這下會(huì)去哪兒呢(幼兒想象)?
三、小魚(yú)逃走了(幼兒模仿小魚(yú))
1、小魚(yú)們,趕快逃走,逃到紙上來(lái)(畫(huà)小魚(yú))。
2、小魚(yú)還想逃去哪兒,會(huì)看見(jiàn)誰(shuí)呢?(添畫(huà)相關(guān)的景物,教師及時(shí)捕捉幼兒自己創(chuàng)造的圖像,運(yùn)用添畫(huà)的方式補(bǔ)充演示的畫(huà)面)
3、大家都?xì)g迎小魚(yú)留下,小魚(yú)又逃了,逃去哪里,看到誰(shuí)?(在反復(fù)逃和找到朋友的過(guò)程中,補(bǔ)充畫(huà)面)
四、小魚(yú)躲在哪兒
1、一起來(lái)找找小魚(yú)。“小魚(yú)小魚(yú)在哪里?”
2、欣賞幼兒作品,從畫(huà)面上邊說(shuō)說(shuō)猜猜小魚(yú)躲在哪兒?那里還有誰(shuí)?
3、(欣賞大池塘畫(huà)面):小魚(yú)又逃走了,逃去了大魚(yú)池,能找到這條可愛(ài)的小魚(yú)嗎?和其他朋友有什么不同?小魚(yú)說(shuō):“我回家了,這才是我的朋友,大家在一起是多么的快樂(lè),我再也不逃走了。”
結(jié)束:小魚(yú)們,你們找到朋友了嗎?讓我們和自己的魚(yú)朋友擁抱一下,一起回家吧。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
21、小班音樂(lè)教案《泡泡不見(jiàn)了》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲輕松愉快的情緒,初步學(xué)習(xí)在間奏處控制不唱。
2、通過(guò)吹泡泡的游戲動(dòng)作,記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師帶幼兒一起玩過(guò)吹泡泡的游戲
2、吹泡泡的工具一份
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師吹出一串串泡泡,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣引出主題
2、引導(dǎo)幼兒回憶吹泡泡的情景,學(xué)習(xí)5、6句歌詞
教師:泡泡到哪去了?
我們來(lái)喊一喊它:泡泡 × |泡泡 × |(泡泡 抓 泡泡 抓)
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“泡泡不見(jiàn)了”。(邊說(shuō)邊做動(dòng)作)
3、幼兒完整學(xué)唱歌曲
教師范唱歌曲1—2遍,在間奏處用吹泡泡的動(dòng)作表示
教師:泡泡唱了一首好聽(tīng)的歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒回憶歌詞
教師:你聽(tīng)到了什么?(吹呀吹泡泡 有大又有小 飛呀飛上天 飛呀飛上天)
教師根據(jù)幼兒的回答有節(jié)奏的念歌詞并做出動(dòng)作。“快思老師.教.案網(wǎng)出處”
教師帶幼兒聽(tīng)琴按節(jié)奏念歌詞
重點(diǎn)練習(xí)在間奏處用吹泡泡的動(dòng)作表示
幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲2—3遍
幼兒歌唱過(guò)程中,教師用歌聲、動(dòng)作提示幼兒,注意逐步退出,鼓勵(lì)幼兒自己大膽跟琴唱。
4、結(jié)束活動(dòng):教師吹出許多泡泡,幼兒在輕松愉快的氛圍中自由結(jié)伴演唱歌曲。
活動(dòng)反思:
這是一首極具童趣的歌曲,歡快的旋律和富有畫(huà)面的歌詞都讓孩子們非常喜歡,由于是出于孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā),本次活動(dòng)的開(kāi)展十分順利,孩子們伴隨著歡快的歌曲吹泡泡活動(dòng)中結(jié)束。
22、小班主題教案《車(chē)子開(kāi)來(lái)了》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒了解各種車(chē)輛,知道常見(jiàn)車(chē)輛的名稱(chēng)。
2.讓幼兒初步了解汽車(chē)的外性特征,知道他們的基本構(gòu)造和一些車(chē)的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.畫(huà)有自行車(chē),卡車(chē),客車(chē),小汽車(chē),摩托車(chē)的車(chē)子大圖片各一張(供小動(dòng)物們開(kāi)車(chē)用)。
2.小動(dòng)物頭飾5個(gè),白紙條,用紙做的立體小樹(shù)若干。
3.玩具車(chē)幼兒人手一份,各種車(chē)輛圖片若干。
4.音樂(lè)磁帶,汽車(chē)城牌子1個(gè)。
5.教室布置成森林和汽車(chē)城。
6.幼兒已經(jīng)知道常見(jiàn)車(chē)的叫聲。
7.交警帽子,紅綠燈牌一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室,引起興趣。
師:小朋友,今天天氣真好!我?guī)銈円黄鹑ソ加?,好? 咱們一起出發(fā)吧!(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室)
(二)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)車(chē)輛,鞏固幼兒的知識(shí)。
師:森林到了,這兒空氣多好,我們一起呼吸新鮮空氣。瞧!這兒還有漂亮的鮮花,真香啊!蝴蝶飛來(lái)了,蜜蜂也過(guò)來(lái)采蜜了。
(師一邊說(shuō)一邊用肢體語(yǔ)言提示)快看,小動(dòng)物們也來(lái)了。
(五位幼兒分別扮演小動(dòng)物開(kāi)車(chē)過(guò)來(lái))
師:我們一起向小動(dòng)物問(wèn)好!看,小動(dòng)物是怎么來(lái)的?(開(kāi)車(chē))他們開(kāi)的什么車(chē)?
請(qǐng)幼兒用完整的話說(shuō)出:
a.小貓開(kāi)著大客車(chē)來(lái)的;
b.小兔開(kāi)著摩托車(chē)來(lái)的;
c.小松鼠開(kāi)著大卡車(chē)來(lái)的;
d.山羊開(kāi)著小汽車(chē)來(lái)的;
e.小狗騎著自行車(chē)來(lái)的。
五位小動(dòng)物齊說(shuō):“小朋友講得真好,乘上我們車(chē),一起去汽車(chē)城玩吧!”
師:“真是太好了,但是這么多的人,只有五輛車(chē)。自行車(chē)能坐幾人?(誰(shuí)來(lái)做)摩托車(chē)呢?(誰(shuí)來(lái)坐?)小汽車(chē)能坐幾人?大客車(chē)和大卡車(chē)能做許多人,其他小朋友想坐什么車(chē)就坐什么車(chē)吧!(幼兒自由挑選自己喜歡的車(chē)坐。)
師:我們出發(fā)吧!
師:汽車(chē)城到了,我們要按一下小喇叭才能進(jìn)去。
(三)幼兒唱歌《小汽車(chē)》復(fù)習(xí)各種車(chē)子的叫聲。
3 5 5 6 6 5 3 5 6 6 5
摩托 車(chē)突突 突 突突突突 突。
小汽 車(chē)笛笛 笛 笛笛笛笛 笛。
大客 車(chē)嘟嘟 嘟 嘟嘟嘟嘟 嘟。
大卡 車(chē)叭叭 叭 叭叭叭叭 叭。
自行 車(chē)叮鈴 鈴 叮鈴丁鈴鈴。
(四).觀摩車(chē)子展覽會(huì),拓寬幼兒眼界。
師:汽車(chē)城里好漂亮,汽車(chē)可真多,我們一起下來(lái)參觀吧!請(qǐng)小動(dòng)物把車(chē)開(kāi)到停車(chē)場(chǎng),也來(lái)看看吧!
師:汽車(chē)城里都有哪些車(chē)?你看到什么車(chē)?你們和身邊的小伙伴一起講講吧! (幼兒自由討論)
師:看,展覽廳里還有好多好多汽車(chē)模型呢!想玩吧?那你們挑一輛最喜歡的車(chē)到模型馬路上玩吧!
(五).通過(guò)玩玩具汽車(chē),了解汽車(chē)外型特征和基本構(gòu)造,用途。
師:小朋友一邊玩一邊說(shuō)說(shuō)你玩的是什么車(chē)?這輛車(chē)是什么顏色的?車(chē)子上有什么?(幼兒自由邊玩邊講。)
師:誰(shuí)來(lái)告訴我,你玩的是什么車(chē)?是什么顏色的?車(chē)身上有什么?這輛車(chē)可干什么?
(六)開(kāi)拓眼界,擴(kuò)展思維。
師:咦!這是什么車(chē)?認(rèn)識(shí)嗎?是干什么用的?(老師向幼兒介紹幾種特殊車(chē)輛。)
小結(jié):科學(xué)家制造了各種各樣不同用途的車(chē)子,方便了我們的生活,美化了我們的城市。我們小朋友從現(xiàn)在起要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了設(shè)計(jì)出更多更漂亮更有用的車(chē)子。"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"現(xiàn)在你們的車(chē)子一定也累了,我們一起把他們送到展覽廳吧!注意把這些車(chē)子放整齊。
(七)結(jié)束游戲——開(kāi)汽車(chē)
師:汽車(chē)城的阿姨說(shuō)今天我們班的小朋友表現(xiàn)真好,他們想請(qǐng)小朋友做小司機(jī)玩“開(kāi)汽車(chē)”的游戲,愿意嗎? 好,一起上車(chē)。(幼兒和老師騎上小椅子,另一老師扮演警察一塊兒玩游戲結(jié)束活動(dòng)。)
活動(dòng)反思:
這次的活動(dòng)設(shè)計(jì)流暢,目標(biāo)設(shè)立準(zhǔn)確,活動(dòng)從導(dǎo)入、過(guò)程、到結(jié)束,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,重點(diǎn)突破,難點(diǎn)解決。教師情緒飽滿,教態(tài)自然大方,語(yǔ)言親切、,師幼互動(dòng)效果好,在活動(dòng)中,我注意到了利用眼神、情緒、語(yǔ)氣、動(dòng)作來(lái)吸引幼兒的注意力,幼兒積極愉快的參與活動(dòng)。
23、小班語(yǔ)言教案《小草醒來(lái)了》
設(shè)計(jì)意圖:
季節(jié)交替時(shí),孩子們發(fā)現(xiàn)了周?chē)h(huán)境的變化,宛叢驚喜地說(shuō):“郁金香開(kāi)了,可漂亮了!”;一楊興奮地說(shuō):“新濱公園的柳樹(shù)長(zhǎng)出葉子了,小草也變綠了”;雨彤神秘地說(shuō):“我發(fā)現(xiàn)桃樹(shù)上有粉色的小花苞,桃花快要開(kāi)了”;家旭也急切地說(shuō):“小路兩旁都變成綠色的了,綠油油的一片”……聽(tīng)著孩子們的討論,我驚喜于他們對(duì)大自然的關(guān)注和對(duì)周?chē)h(huán)境的留意。
《小草醒來(lái)了》是一篇充滿童趣、擬人化的循環(huán)式結(jié)構(gòu)的敘事散文,篇幅短小、淺顯易懂、重復(fù)的對(duì)話比較多,非常適合幼兒學(xué)習(xí)和理解。散文中通過(guò)對(duì)春風(fēng)、春雨、小草的描繪,給孩子們呈現(xiàn)了一幅美麗的畫(huà)面,能夠進(jìn)一步激發(fā)幼兒親近花草、熱愛(ài)自然的美好情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受散文的溫馨、美好,體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
2.模仿小草睡醒的樣子,能與同伴一起合作表演。
3.理解散文內(nèi)容,嘗試運(yùn)用自己的動(dòng)作、表情和不同的語(yǔ)氣來(lái)表演散文。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
打雷的聲音和畫(huà)面PPT背景音樂(lè)《夜的鋼琴曲》雷公公、小草、春雨、春風(fēng)、太陽(yáng)的頭飾活動(dòng)重點(diǎn):理解散文的內(nèi)容,嘗試運(yùn)用自己的動(dòng)作、表情和不同的語(yǔ)氣來(lái)表演散文。
活動(dòng)難點(diǎn):
表演散文時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的不同變化。
活動(dòng)過(guò)程:
一、利用“聲音渲染”情境導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的好奇心
師:聽(tīng),這是什么聲音?這一聲雷會(huì)把誰(shuí)驚醒呢?
二、教師運(yùn)用“肢體語(yǔ)言”,模仿小草被驚醒的樣子,發(fā)散幼兒思維師:我們睡覺(jué)醒來(lái)的時(shí)候會(huì)做些什么動(dòng)作?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小草的樣子。小草醒來(lái)后會(huì)看到誰(shuí)呢?為什么?
三、快樂(lè)聆聽(tīng)散文,初步感知散文內(nèi)容,感受散文的溫馨和美好師:誰(shuí)和小草打招呼了?它們是怎樣說(shuō)的?小草是怎樣回答的?
四、完整欣賞散文,進(jìn)一步理解散文
師:1.為什么春雨“輕輕打”在小草身上?
2.為什么春風(fēng)“輕輕撫摸”著小草?
3.為什么太陽(yáng)“笑瞇瞇”的看著小草?誰(shuí)穿上了嫩綠的衣服?
五、利用道具表演,鞏固對(duì)散文的理解,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)
師:今天我們要評(píng)選“小小表演家”,請(qǐng)小朋友自選小草、雷公公、春雨和春風(fēng)的頭飾,一起來(lái)表演散文。注意表演的時(shí)候要加上自己的動(dòng)作和表情,還要注意自己的語(yǔ)氣,比如雷公公的聲音比較低沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風(fēng)的聲音比較舒緩;太陽(yáng)的聲音比較響亮,看一看誰(shuí)能得到“小小表演家”這個(gè)好聽(tīng)的稱(chēng)號(hào)。
活動(dòng)延伸:
根據(jù)散文的句式結(jié)構(gòu)嘗試仿編散文。
附:小草醒來(lái)了轟隆隆,轟隆隆,一聲聲響雷驚醒了小草甜甜的夢(mèng)。
小草伸伸懶腰,踢踢腿,揉揉眼睛,醒來(lái)了。春雨輕輕打在小草身上,“你好,小草!”小草說(shuō):“你好,春雨?!?/p>
春風(fēng)輕輕撫摸著小草,“你好,小草?!毙〔菡f(shuō):“你好,春風(fēng)!”
太陽(yáng)笑瞇瞇看著小草,“你好,小草!”小草說(shuō):“你好,太陽(yáng)!”
小草睜大好奇地眼睛,東看看,西瞅瞅,呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩綠的衣服,多美啊!
活動(dòng)反思:對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),特別的聲音、形象的畫(huà)面,這種視聽(tīng)覺(jué)的刺激最能夠吸引幼兒的注意,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。“打雷的聲音”一下子就把孩子們帶入了散文的意境中,在傾聽(tīng)中幼兒對(duì)雨聲、雷聲和風(fēng)聲有了進(jìn)一步的辨別和區(qū)分,同時(shí)孩子們還用上了“呼呼”、“嘩嘩”、“轟隆隆”等擬聲詞,豐富了詞匯。同時(shí)在傾聽(tīng)雷聲中也進(jìn)一步體驗(yàn)到了小草被驚醒的心理感受:害怕、著急、心煩、驚喜等等,為后面進(jìn)一步表演散文積累了經(jīng)驗(yàn)。
中班的幼兒對(duì)于睡醒起床的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富,對(duì)于生活經(jīng)驗(yàn)的講述也比較有針對(duì)性,所以在運(yùn)用“肢體語(yǔ)言”環(huán)節(jié),孩子們積極模仿小草睡醒的樣子,不僅說(shuō)出了小草“伸伸懶腰”、“踢踢腿”、“揉揉眼睛”醒來(lái)了,而且還做出了相應(yīng)的動(dòng)作。這說(shuō)明孩子們已能將自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行篩選、提煉并清楚的表達(dá)出來(lái)。有了模仿的經(jīng)驗(yàn)、有了動(dòng)作的提示,為后面表演散文做了準(zhǔn)備。
游戲表演也是孩子們學(xué)習(xí)文學(xué)作品的一種形式。在“快樂(lè)表演”中,小朋友自選頭飾合作游戲,表演中不僅加上自己的動(dòng)作和表情,還注意了自己的語(yǔ)氣,比如雷公公的聲音比較深沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風(fēng)的聲音比較舒緩;太陽(yáng)的聲音比較響亮等,在散文表演中,孩子們體會(huì)到了合作游戲的快樂(lè)。
學(xué)習(xí)后,幼兒的興趣濃厚,在早讀活動(dòng)和戶外活動(dòng)時(shí)自發(fā)地仿編起了散文……
24、小班游戲優(yōu)秀教案《豆豆搬家》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒學(xué)會(huì)水杯口朝上拿杯子。
2.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小豆豆、水杯、裝豆豆的筐子。場(chǎng)地一端是裝滿豆豆的筐子,另一端是空筐子。
活動(dòng)過(guò)程
1.老師請(qǐng)幼兒在裝滿豆豆的筐前站好,說(shuō):小豆豆要搬家,請(qǐng)小朋友想想怎么把這么多的豆豆運(yùn)到對(duì)面的空筐子里?
2.幼兒回答完,老師說(shuō):咱們用小水杯幫忙運(yùn)豆豆好不好?
3.老師交待用水杯運(yùn)豆豆的方法,強(qiáng)調(diào)杯口一定要朝上,否則豆豆就撒出來(lái)了,邊說(shuō)邊給幼兒示范。"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"老師提示說(shuō):要是撒了就小心揀起來(lái)再向前走。
4.幼兒將豆豆運(yùn)到對(duì)面的空筐子里倒進(jìn)去再回到起點(diǎn),重復(fù)前邊的動(dòng)作。
活動(dòng)反思
班幼兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的發(fā)育及神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能還不完善,只有加強(qiáng)幼兒基本動(dòng)作的練習(xí),才能促進(jìn)幼兒身體的發(fā)育和機(jī)能的完善。利用游戲的形式,既能孩子滿足愛(ài)爬的欲望,又能達(dá)到訓(xùn)練的目的,從而使幼兒獲得最基本的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)能力,增強(qiáng)身體素質(zhì)。
25、小班主題教案《小熊醒來(lái)了》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本月主題是《調(diào)皮小動(dòng)物》,喜歡小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物是幼兒的天性,小狗、小貓、小鳥(niǎo)、大象等都是孩子喜歡的小動(dòng)物,這些小動(dòng)物對(duì)孩子有著強(qiáng)烈的吸引力,本主題以孩子熟悉的小動(dòng)物為線索,培養(yǎng)孩子喜愛(ài)動(dòng)物的情感,我通過(guò)此活動(dòng):有趣的動(dòng)物故事和游戲,讓孩子用語(yǔ)言和聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物的形象,從中體驗(yàn)快樂(lè),由此培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受有趣的故事情節(jié),樂(lè)意想出叫醒小熊的各種辦法。
2.嘗試用短句說(shuō)說(shuō)有關(guān)故事內(nèi)容。
3.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解故事的內(nèi)容,能在活動(dòng)中大膽地表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小鳥(niǎo)、小狗、小貓、大象、小熊、小熊媽媽卡片及頭飾。
2.背景圖一幅。
3.各種動(dòng)物叫聲。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入
播放小熊睡覺(jué)的呼嚕聲,提醒幼兒注意傾聽(tīng):噓,你們聽(tīng)到了什么聲音?會(huì)是誰(shuí)在打呼嚕呢?
二、情節(jié)展開(kāi)——小熊醒來(lái)吧
(一)出示圖片:正在睡覺(jué)的小熊
提問(wèn):太陽(yáng)都升得很高很高了,小熊怎么還不起床呢?誰(shuí)會(huì)來(lái)叫醒小熊呢?
(二)小鳥(niǎo)呼喚小熊(播放旋律,小鳥(niǎo)飛)
提問(wèn):你們聽(tīng)到了什么聲音?真的是小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)的叫聲真好聽(tīng)。(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)你們覺(jué)得小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么呢?(唧唧唧,小熊小熊醒來(lái)吧!)我們一起做小鳥(niǎo),拍拍翅膀叫醒小熊吧。
師:小熊醒了嗎?小鳥(niǎo)沒(méi)有叫醒小熊。還有誰(shuí)來(lái)叫小熊?
(三)小貓呼喚小熊(幼兒模仿情境表演小貓、小狗、大象呼喚小熊)
師:最后,小鳥(niǎo)、小貓和大象都沒(méi)有叫醒小熊,這可怎么辦呀?
(四)小熊醒來(lái)了
1.出示熊媽媽卡片,我們想一想,熊媽媽會(huì)用什么辦法叫醒小熊?-----追問(wèn):早晨,你的媽媽是怎么叫你起床的?
2.我們來(lái)看看,熊媽媽想出了什么好辦法?
聽(tīng)一聽(tīng)熊媽媽是怎樣叫小熊的?(教師扮演熊媽媽的口吻叫小熊:“我的小寶貝,快醒來(lái)吧!”
-----追問(wèn):什么是寶貝?我們和熊媽媽一起來(lái)叫小熊吧!
3.小熊醒了嗎?(小熊說(shuō):“哦,我睡得真香呀,媽媽?zhuān)覑?ài)你!)哦,小熊終于醒來(lái)了。
三、完整欣賞故事《小熊醒來(lái)吧》
1.教師完整講一遍故事。
2.提問(wèn):小熊在睡覺(jué),誰(shuí)先來(lái)叫小熊?小鳥(niǎo)對(duì)小熊說(shuō)了什么?又有誰(shuí)來(lái)叫小熊?它是怎么說(shuō)的?還有誰(shuí)來(lái)叫小熊?學(xué)動(dòng)物叫小熊。最后熊媽媽來(lái)了?它用什么方法叫醒小熊?小熊怎么對(duì)媽媽說(shuō)的?
四、表演游戲------《小熊醒來(lái)吧》
請(qǐng)老師跟孩子扮演角色,在游戲中用短句說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)選擇的教材是幼兒比較喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物故事,故事內(nèi)容生動(dòng)有趣,貼近幼兒的生活,幼兒學(xué)習(xí)的興趣很高。在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié),我用神秘的呼嚕聲將幼兒帶入情境,幼兒的注意力被深深地吸引過(guò)來(lái)了;接下來(lái),我先拋出“小鳥(niǎo)呼喚小熊”這一環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒感受故事的情節(jié),并嘗試讓幼兒展開(kāi)豐富的想象力,模仿小貓、小狗、大象以及熊媽媽呼喚小熊的情景進(jìn)行情境表演,幼兒在愉快地游戲中再一次感受到了故事情節(jié)的有趣,教師也有意識(shí)的在活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)能力、思維發(fā)展的訓(xùn)練,幼兒寓學(xué)于樂(lè)中,取得了很好的教學(xué)效果。
26、幼兒園小班教育隨筆:一次戶外混齡游戲后的反思
混齡戶外游戲是打破班級(jí)和年齡限制,自主、自選的游戲活動(dòng)。是老師充分考慮游戲場(chǎng)地、更充分地利用材料,最大化的讓幼兒在戶外活動(dòng)中得到鍛煉。
9月初,我們做教研中了解到幼兒園的特色為混齡,混齡作為一個(gè)大的課題,究竟從哪里入手呢?混齡戶外活動(dòng)不妨是一個(gè)很好的教育契機(jī),也可以讓我們?cè)趯?shí)施的過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
這天,早早的召集各班老師在操場(chǎng)上布置游戲場(chǎng)地,充分利用園內(nèi)的角落進(jìn)行游戲,游戲開(kāi)始了,每位老師負(fù)責(zé)一個(gè)游戲區(qū)域,觀察和指導(dǎo)孩子進(jìn)行游戲。在過(guò)程中難免發(fā)現(xiàn)我們小班小朋友一些問(wèn)題。例如:
一、“自主性”受限制。
因?yàn)橛辛舜蟾绺绱蠼憬悖谒麄兊膸ьI(lǐng)下,會(huì)和哥哥姐姐一起學(xué)著做游戲,在哥哥姐姐手把手教的情況下自主探索的機(jī)會(huì)比較有限。甚至有的小班幼兒不知道自己去玩什么,看著別人玩什么,自己就站在旁邊看著。而大班幼兒第一次玩混齡戶外游戲,以大帶小的形式去選擇自己喜歡的區(qū)域,大班幼兒認(rèn)為只要把弟弟妹妹帶去一個(gè)游戲場(chǎng)地,然后看著他們玩,自己站在原地不敢動(dòng)了。因?yàn)橹皼](méi)有這種游戲經(jīng)驗(yàn),所以孩子有些無(wú)所適從,更多時(shí)候需要老師在旁指導(dǎo)如何游戲。
二、教師觀察困難,對(duì)老師的觀察專(zhuān)業(yè)性要求較高,幼兒安全亟待嚴(yán)密管控。
因區(qū)域限制,老師只能在自己負(fù)責(zé)的區(qū)域觀察、指導(dǎo)孩子的游戲。在這天的活動(dòng)結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)班級(jí)的任一然小朋友臉青了一塊,我詢(xún)問(wèn)原因,孩子回答說(shuō)是在跟哥哥游戲時(shí)不小心自己摔倒了。我問(wèn)了很多老師,大家都說(shuō)沒(méi)有看到,旁邊的小朋友也說(shuō)是他自己在玩游戲時(shí)摔倒了。因此,游戲中孩子的流動(dòng)性也比較大,老師無(wú)法兼顧本班孩子的安全,也無(wú)法第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)孩子的異常情況,它并不像在班級(jí)集體活動(dòng)時(shí)老師可以統(tǒng)籌兼顧,最起碼孩子們都在老師的視線范圍內(nèi),所以說(shuō)很大程度上,在進(jìn)行混齡活動(dòng)時(shí),作為教師我們的顧慮還是很大的,綜合考慮:安全第一。
三、觀察困難,對(duì)幼兒的了解不全面,關(guān)注個(gè)體差異也不夠。
在游戲中,教師無(wú)法對(duì)某一個(gè)幼兒戶外混齡游戲情況進(jìn)行完整的觀察,不利于觀察指導(dǎo)。再者,游戲中會(huì)有個(gè)別幼兒的情緒不好,孩子對(duì)老師不熟悉,加上還要負(fù)責(zé)本區(qū)域的指導(dǎo),安撫孩子的情緒也需要時(shí)間,孩子的情緒不好,活動(dòng)的參與度就不高,每個(gè)班孩子的能力水平也是有懸殊的,所以混齡戶外活動(dòng)是要建立在彼此了解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)游戲、調(diào)整游戲。
這是我在混齡戶外活動(dòng)中的一些啟發(fā)和感想,希望在以后的游戲活動(dòng)中,可以精益求精,使游戲更加優(yōu)化。
27、幼兒園小班科學(xué)教案《番茄紅了》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌童趣和優(yōu)美意境。
2.初步了解番茄成熟的過(guò)程。
3.了解番茄的食用方法。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
6.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
7.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):感受詩(shī)歌童趣和優(yōu)美意境。
活動(dòng)難點(diǎn):了解番茄成熟的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 教師自制“魔法盒子”、番茄(紅、青各一個(gè))帕子一張。
2. 番茄成長(zhǎng)過(guò)程ppt圖片、自編《臉紅的番茄故事》。
3. mp3>兒歌《番茄紅了》。
活動(dòng)過(guò)程: 手指謠:“爸爸開(kāi)汽車(chē)”組織幼兒安靜入座。
一、“猜猜我是誰(shuí)”游戲引入,激發(fā)幼兒探索興趣。
1.出示搭好帕子的魔法盒子,猜里面是什么。
—請(qǐng)坐的好的幼兒上前摸。 魔法盒子里住著乖寶寶,請(qǐng)小朋友上來(lái)摸,并說(shuō)一說(shuō)摸起來(lái)是什么感覺(jué)? (請(qǐng)3個(gè)幼兒左右,教師引導(dǎo)說(shuō)出是硬還是軟,猜猜它是誰(shuí)?)
2.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),并引出mp3/>兒歌。 老師扮做魔法師,魔法棒~(yú)變,乖寶寶醒來(lái)了, 小朋友你們好!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他是什么顏色?(綠色) 我們叫他綠寶寶,它在跟我說(shuō)悄悄話,仔細(xì)聽(tīng)!他說(shuō)他的好朋友也來(lái)了噢,要請(qǐng)小朋友們幫幫忙把他變出來(lái),
幼兒:1、2、3變。 幼兒說(shuō)出顏色,給他取個(gè)名字。
(紅寶寶) 番茄看到這么多的新朋友,有點(diǎn)不好意思,臉紅了。
他見(jiàn)到你們很高興,要送一個(gè)好聽(tīng)的故事給你們聽(tīng)。
3.通過(guò)故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌大意,感受童趣。 教師生動(dòng)的講述《臉紅的番茄》故事。
4.欣賞詩(shī)歌。 叮叮(故事主角)給番茄編了一首mp3兒歌,我們大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。 教師有感情地朗讀mp3兒歌,你們喜歡叮叮的mp3兒歌嗎?
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。
28、《五彩樹(shù)》幼兒園小班教育隨筆
被新的彩旗替換下來(lái)的一批小彩旗,老師將其洗干凈,晾在院子里。戶外活動(dòng)時(shí)被幼兒發(fā)現(xiàn),他們高興極了,因?yàn)槠綍r(shí)小彩旗都是高高懸掛著的,可從來(lái)沒(méi)用手摸過(guò),現(xiàn)在這么多的采氣觸手可及,在高興的同時(shí)他們扯下彩旗,有的孩子把彩旗掛在脖子上飾花環(huán),有的放在頭上飾辮子,有的兩個(gè)人拉起彩旗其他幼兒練跳躍,蹦著摸彩旗,還有的拉著飛跑,邊跑邊笑。老師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)這些彩旗很感興趣,靈機(jī)一動(dòng)就捕捉了這一教育契機(jī)。
首先讓大家討論這些彩旗能干什么用,你想用來(lái)干什么?孩子們聽(tīng)后都七嘴八舌的說(shuō)出自己的看法,有幾個(gè)幼兒堅(jiān)持把彩旗裝扮成一棵五彩樹(shù),老師尊重幼兒園的想法,目標(biāo)確定后,師幼齊動(dòng)手共同種找材料,老師找來(lái)了報(bào)廢的籃球架,有的幼兒找來(lái)了樹(shù)枝,有的找來(lái)了繩頭等。幼兒們看到“樹(shù)桿”后都拍手叫好,他們每人拎著一條舊彩旗各自想著自己的辦法,有的幼兒把彩旗怪在樹(shù)枝上,像垂下的枝條,有的幼兒在樹(shù)上系花朵,有的把彩旗變成了大葉子,調(diào)皮的錚錚和海迪小朋友竟然把彩旗團(tuán)成了一個(gè)大團(tuán),用小繩子捆在“樹(shù)枝”上,高聲喊著“快來(lái)吃五彩果子”。許多幼兒都張開(kāi)大口“吃著”五彩果子真好玩!
廢舊的彩旗變成了一棵有枝有葉有花有果的五彩繽紛的“樹(shù)”,這棵樹(shù)矗立在院子里,大家拉手歡快的唱歌、跳舞其樂(lè)融融。
要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,利用游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo),培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性。
29、幼兒園小班教育隨筆《有時(shí)候還是袖手旁觀的好》
小班開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期,我和孩子們都是在一片苦惱中度過(guò)的。有些小朋友原本情緒不錯(cuò),但身旁有小朋友苦惱受到感染也產(chǎn)生哭鬧情緒。幾個(gè)月下來(lái),我深深感到小班的孩子們對(duì)老師的依靠性是那么強(qiáng),諸如系鞋帶、扣鈕扣等小事也要老師幫忙才能完成。尤其每一天午睡醒來(lái)后,總有一大群孩子圍在身邊,讓我?guī)兔λ麄冏鲞@些事晴。說(shuō)實(shí)話,有的時(shí)候真的感覺(jué)有點(diǎn)煩,但當(dāng)我看到孩子們那一張張充滿懇求的小臉聽(tīng)到孩子們稚氣十足的話語(yǔ):“老師,幫我穿一下衣服行嗎”,“老師,我的鞋帶系不上了”,“老師,幫我……”我還真不忍心不去幫忙。但是往深處一想,孩子生活自理的潛力本來(lái)就很差,如果一味這樣遷就照顧下去,孩子的自理潛力怎樣能提高呢怎樣辦呢好長(zhǎng)時(shí)間,這個(gè)問(wèn)題始終困擾著我。
一天在帶幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí),我的胳膊不留意扭了一下,一時(shí)間動(dòng)都不能動(dòng)。午睡起來(lái)后,孩子們?nèi)韵裢R粯訃谖疑磉叄規(guī)兔ψ鲞@做那的,但有幾個(gè)孩子看到我受傷的胳膊,懂事地自己穿起了衣服。過(guò)了一會(huì)兒,幾個(gè)平時(shí)一向要我穿衣服的孩子,竟然也穿“好”了。雖然,他們的衣服鈕扣扣錯(cuò)了,鞋子穿反了,但畢竟是他們自己穿的。
我猛然發(fā)現(xiàn),這些事情他們不是不會(huì)做,而是不想做。那么,我何不利用這個(gè)機(jī)會(huì)讓他自己的事情自己做呢于是,我便對(duì)孩子們說(shuō):“小朋友們,老師的胳膊不留意弄傷了,醫(yī)生說(shuō)要過(guò)好長(zhǎng)一段時(shí)間才能好,看來(lái)這幾天,老師不能幫你們穿衣服了,你們自己穿衣服,系鞋帶,扣鈕扣,好不好”絕大多數(shù)孩子都答應(yīng)了,但仍有少數(shù)幾個(gè)孩子拿著衣服坐在床沿上一言不發(fā)。
我明白,他們的確不會(huì)自己穿,于是,我一邊叫潛力強(qiáng)的孩子幫他們一下,一邊告訴他們回家后讓媽媽教他們,自己也多練習(xí)練習(xí),爭(zhēng)取早日自己穿衣服,系鞋帶,孩子們滿懷信心地點(diǎn)了點(diǎn)頭,過(guò)了一段時(shí)間,孩子們最后全部穿好了衣服,系好了鞋帶,扣上了鈕扣。
望著一張張通紅的小臉,我心里感到了―陣欣慰。為了能給更多孩子得到鍛煉的機(jī)會(huì),我們班在午睡環(huán)節(jié)會(huì)讓孩子們做些力所能及的事情,讓孩子體會(huì)到自己動(dòng)手是很快樂(lè)的事情。經(jīng)過(guò)這件小事,長(zhǎng)時(shí)間困擾著我的問(wèn)題最后得到了解決,對(duì)于如何提高孩子們的自理潛力我也有了一些新的見(jiàn)解。
有的時(shí)候,“袖手旁觀”地逼孩子們自己動(dòng)手也不失為一個(gè)很好的教育方式。
30、幼兒園小班教育隨筆《繪本閱讀中發(fā)現(xiàn)的小學(xué)化》
今天我給幼兒講了一本繪本,小貓釣魚(yú),孩子們大多數(shù)都了解了故事的情節(jié),但是怎樣用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)呢?我對(duì)小朋友們說(shuō),你們只看畫(huà)面內(nèi)容,會(huì)想到什么呢?想怎樣講故事呢?這時(shí)有的小朋友結(jié)合前期經(jīng)驗(yàn),加上對(duì)圖片的理解,很好的講出了故事的內(nèi)容。可是小圖圖來(lái)到前面后,很吃力的講故事,可是內(nèi)容與書(shū)面文字完全不差,原來(lái),他是看著繪本上的字在講故事。我說(shuō),小圖圖,你不看字,看圖片講一講好嗎?小圖圖看看我,看看圖片,一言不發(fā),我說(shuō)你看圖片上有什么呀?圖圖說(shuō)有小貓,貓媽媽?zhuān)墒撬龑?duì)小貓做了什么,貓媽媽怎樣做,卻說(shuō)不出來(lái),不僅如此,圖圖還表現(xiàn)出了不開(kāi)心的情緒,這時(shí),讓我想到了小學(xué)化問(wèn)題。
通過(guò)圖圖的問(wèn)題,顯示出幼兒過(guò)早的學(xué)習(xí)文化知識(shí)的弊端。圖圖文字認(rèn)識(shí)的不牢固,所以詞意肯定也不是非常理解,而且在認(rèn)字的過(guò)程中,抹殺了圖圖的想象力與理解力.
孩子們都有成長(zhǎng)規(guī)律,幼兒時(shí)期,他們的認(rèn)知能力和思維水平有限,還不能夠掌握小學(xué)的知識(shí)。就像圖圖,不僅沒(méi)有掌握文字,而且還影響了想象力。如果幼兒園小學(xué)化,強(qiáng)硬把小學(xué)知識(shí)灌輸給幼兒,這樣會(huì)阻礙孩子的認(rèn)知能力和思維能力發(fā)展,危害比較大。
幼兒園時(shí)期,孩子思維能力、理解能力都沒(méi)法和小學(xué)生比。當(dāng)他們提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)時(shí),大多是云里霧里、不知所以的。這樣不僅會(huì)讓孩子在幼兒園有挫敗感,即便是在上了小學(xué)后,他們可能也會(huì)有自卑心理,導(dǎo)致無(wú)法輕松面對(duì)學(xué)習(xí)。
通過(guò)此次教育活動(dòng),我深刻體會(huì)到了幼兒園小學(xué)化的危害,所以我一定會(huì)在以后的教學(xué)中注意此類(lèi)問(wèn)題,讓我的孩子們可以有一個(gè)正確的幼兒園教育。
31、幼兒園小班教育隨筆《用無(wú)私的愛(ài)去呵護(hù)每一朵花》
時(shí)間過(guò)得真快!轉(zhuǎn)眼間、我已經(jīng)在幼教崗位上工作了8年的時(shí)間。大家都說(shuō)教育是人類(lèi)靈魂的工程師,原來(lái)我只認(rèn)為那是一種類(lèi)似口號(hào)的東西,如今看來(lái),教師真的是幸福指數(shù)最高的職業(yè),在這短短的8年中,我體會(huì)到了作為一名幼兒教師真正的幸福所在。
也許每個(gè)老師都會(huì)遇到過(guò)這樣的孩子,有調(diào)皮搗蛋的,有自理能力差的,有活潑開(kāi)朗的,還有不愛(ài)說(shuō)話的。在我們班中就有一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的孩子。
他的名字叫祺祺,長(zhǎng)的很可愛(ài),個(gè)子不算高,大大的眼睛看起來(lái)很帥氣,我們?nèi)焕蠋煻己芟矚g她。然而孩子的行為卻與其他幼兒大不相同,因此從一開(kāi)始來(lái)園,他不怎么愛(ài)說(shuō)話,但是在老師的不注意時(shí)總是喜歡做一些小動(dòng)作,從此、他變成為我們關(guān)注的焦點(diǎn)。為了讓他覺(jué)得自己與其他小朋友一樣,當(dāng)他與小朋友發(fā)生矛盾時(shí),我們不批評(píng)他,而是正面的引導(dǎo),不突出他與別的小朋友的與眾不同,以平等的目光去審視與深思,當(dāng)然在這個(gè)當(dāng)中也藏著更深的故事。祺祺從小與姥姥姥爺在農(nóng)村長(zhǎng)大,爸爸一直在外地工作,媽媽在北京工作,孩子和父母經(jīng)常見(jiàn)不到面的,無(wú)論是從祺祺的生活還是學(xué)習(xí)上來(lái)說(shuō),都是姥姥姥爺一手操辦,小到吃飯睡覺(jué),大到看病吃藥。因此,孩子來(lái)園后,從來(lái)沒(méi)有在幼兒園里要求過(guò)找媽媽?zhuān)捎诶牙牙褷斒寝r(nóng)村人,爸爸媽媽又不在身邊,對(duì)于孩子的教育上比一般家庭要重視。
從小班到大班一直有這么幾個(gè)問(wèn)題,時(shí)常困惑著我們。
其一,祺祺在園睡覺(jué)前總會(huì)把右手大拇指放入嘴里吸允。
對(duì)于這種情況我們連續(xù)觀察幼兒幾天都發(fā)現(xiàn)孩子有吃手的現(xiàn)象,于是與家長(zhǎng)交流后,達(dá)成統(tǒng)一共識(shí),孩子吃手是在他入睡的時(shí)候,在睡午覺(jué)的時(shí)候我們會(huì)巡視孩子午睡的情況,當(dāng)他把手放入口中,及時(shí)提醒然后陪伴在他身邊,有時(shí)和他玩一會(huì)兒簡(jiǎn)單的手指游戲,或者給他一些替代品的陪伴,比如有個(gè)小動(dòng)物手偶玩具需要他照顧,他要拍著小動(dòng)物手偶睡覺(jué),這樣會(huì)使他的手有事可做,他也就會(huì)忘記吃手指,效果很好。
其二,祺祺與小朋友發(fā)生矛盾后,老師還沒(méi)有說(shuō)話,祺祺就先大哭起來(lái),不會(huì)主動(dòng)說(shuō)明事情或是承認(rèn)錯(cuò)誤。
我們知道,哭鼻子的他遇到事情了不會(huì)說(shuō)出來(lái)是怕老師責(zé)怪他??吹剿薇亲用看味家退f(shuō):“不管誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),遇到事情了一定要和老師說(shuō),老師能幫助你解決問(wèn)題的?!痹谄綍r(shí)祺祺就很少與老師溝通,他的表現(xiàn)就是對(duì)老師的不信任,沒(méi)有安全感,為了增加與祺祺之間的信任度,在班中我會(huì)時(shí)不時(shí)的和他聊聊天,說(shuō)說(shuō)話,說(shuō)一些他喜歡的事情,做一些他喜歡的事情,比如和他玩真人版的植物大戰(zhàn)僵尸游戲,他很喜歡當(dāng)僵尸,各種僵尸都表演的非常到位。然后在做一些能夠親近他的活動(dòng)讓他知道老師是喜歡他的,愿意幫助他在幼兒園里遇到的一切事情,讓他充分信任老師,把自己遇到的事情能夠表達(dá)出來(lái)。久而久之,祺祺知道了遇到事情先要說(shuō)出事情的前因后果,我覺(jué)得這就是他邁出的的第一步。
其三,祺祺不能大膽的表現(xiàn)自己,無(wú)法對(duì)成人的提問(wèn)做出相應(yīng)的回答,而是用眼睛和老師對(duì)視或是小聲的哼哼。
看見(jiàn)這種情景,我們就對(duì)祺祺投其所好,不善于表達(dá)的他也有著自己的興趣愛(ài)好,畫(huà)畫(huà)就是他最大的興趣,每次教育活動(dòng)后的展示,我會(huì)叫他到前面來(lái)展示一下自己作品,并且要求他大聲的講出自己畫(huà)的內(nèi)容是什么,有什么等等。剛開(kāi)始就算是我站在他身邊也聽(tīng)不清楚他講的是什么,但是經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移,上來(lái)的次數(shù)增多,他的聲音音量是有變化的,但是還是不能表達(dá)清楚。
媽媽說(shuō)曾帶祺祺檢查過(guò),智商上沒(méi)有任何的問(wèn)題,也不是自閉癥。祺祺的一系列行為都表現(xiàn)出他的極度缺乏安全感。在睡覺(jué)時(shí)吸允自己的大拇指是想使自己獲得安全感,尤其是面對(duì)陌生的環(huán)境。在他和小朋友發(fā)生矛盾時(shí),沒(méi)等老師開(kāi)口說(shuō)話就先大哭也是因?yàn)樗狈Π踩卸鵁o(wú)法對(duì)他人產(chǎn)生信任。
現(xiàn)在的祺祺每天早上都是領(lǐng)著姥姥高高興興的來(lái)幼兒園,雖然還存在很多情況沒(méi)有得到緩解,但相信堅(jiān)持下來(lái)一定會(huì)得到改變,這是對(duì)祺祺來(lái)說(shuō)最重要的一大步。
祺祺的事例讓我堅(jiān)信,最好的教育是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的,在這潛移默化的教育中,我將用自己纖細(xì)的肩膀挑起一名幼兒教師的責(zé)任,用智慧、寬容、堅(jiān)韌、和無(wú)私的愛(ài)去呵護(hù)祖國(guó)的每一朵花。
32、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《豆豆成長(zhǎng)記》蝌蚪變青蛙故事腳本
這是一個(gè)關(guān)于小蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)故事,《豆豆成長(zhǎng)記》它變成了一只小青蛙、從此它離開(kāi)水池,告別了小蝌蚪的快樂(lè)時(shí)光﹔它變成了一只小青蛙,就要開(kāi)始它在陸地上的探險(xiǎn)童年....
幻燈片1
?圖片池塘的唯美圖片出現(xiàn);
?(圖片:小蝌蚪豆豆、動(dòng)畫(huà):按照繪制的的路線出現(xiàn)之后消失,從相反的方向出現(xiàn)消失,之后再?gòu)钠瘘c(diǎn)的位置按照繪制的路線到小青蛙豆豆的位置后消失);(圖片:小青蛙豆豆、動(dòng)畫(huà):小蝌蚪豆豆消失小青蛙豆豆出現(xiàn)之后放大縮小);豆豆成長(zhǎng)記(動(dòng)畫(huà):添加動(dòng)畫(huà)揮舞)(動(dòng)畫(huà):漸變)
?播放時(shí)長(zhǎng):23秒
幻燈片2
?文字(圖片、動(dòng)畫(huà)):這是豆豆的家---青蛙小站。青蛙小站不大,卻很美,小庭院里有一個(gè)小小的水池,清澈流動(dòng)的水會(huì)帶給它一個(gè)美好健康的生活環(huán)境,這對(duì)于將要出生的豆豆來(lái)說(shuō)是多么幸福的一件事。(圖片:青蛙小站、動(dòng)圖蝴蝶、動(dòng)圖蜜蜂、圖片呱呱圖畫(huà):青蛙小站圖片出現(xiàn),動(dòng)圖蝴蝶、動(dòng)圖蜜蜂、圖片呱呱按照繪制的路線相繼的出現(xiàn)直至幻燈片結(jié)束)。
?播放時(shí)長(zhǎng):25秒
幻燈片3
?池塘圖片和豆豆的媽媽同時(shí)出現(xiàn)。
?文字(圖片、動(dòng)畫(huà)):豆豆的媽媽在荷葉旁生下了一群可愛(ài)的卵寶寶,它每天都精心的照顧它們、盼望它們能夠早點(diǎn)長(zhǎng)大。調(diào)皮的卵寶寶們總是一個(gè)緊挨著一個(gè),排成一兩米的長(zhǎng)隊(duì),看那個(gè)的偷偷溜走去玩就是豆豆。雖然它們貪玩但心里卻裝著共同的愿望——想要快快的長(zhǎng)大。(圖片:池塘、豆豆的媽媽、一群卵寶寶、單獨(dú)的卵寶寶;動(dòng)畫(huà):池塘和豆豆的媽媽同時(shí)出現(xiàn),豆豆的媽媽按照繪制的路線到產(chǎn)卵的位置,一群卵寶寶同樣按照繪制的線圖出現(xiàn),之后另一群出現(xiàn),單獨(dú)的卵寶寶在上一個(gè)動(dòng)作之后自動(dòng)出現(xiàn),相繼給這些動(dòng)作加上蹺蹺板這個(gè)動(dòng)畫(huà)抖動(dòng)至這張幻燈片結(jié)束)。
?播放時(shí)長(zhǎng):30秒
幻燈片4
?文字(圖片、動(dòng)畫(huà)):時(shí)間一天一天過(guò)去了,太陽(yáng)照在水面上, 大家都長(zhǎng)出了小尾巴,自由自在的在水池里游動(dòng),看看它們一扭一扭的游的多高興、整個(gè)池塘都是它們的歡聲笑語(yǔ)。(圖片:風(fēng)景圖池塘、太陽(yáng)、卵寶寶、成群的不同小蝌蚪;動(dòng)畫(huà):風(fēng)景圖池塘出現(xiàn),太陽(yáng)以切入的方式出現(xiàn),再太陽(yáng)添加放大縮小和忽明忽暗的動(dòng)作;卵寶寶出現(xiàn)之后漸變消失;成群不同的小蝌蚪按照繪制的不同路線、順序和速度相繼出現(xiàn))。
?播放時(shí)長(zhǎng):22秒
幻燈片5
?文字(圖片、動(dòng)畫(huà)):不知道是誰(shuí)的肚子一直在咕咕的叫,一群孩子玩的竟忘記要填飽肚子了,哥哥和姐姐們已經(jīng)準(zhǔn)備好去找食物,豆豆還一個(gè)人在玩...(圖片:水下池塘、小蝌蚪豆豆和它的哥哥姐姐、泡泡圖片;動(dòng)畫(huà):水下池塘和圖片泡泡同時(shí)出現(xiàn),圖片泡泡出現(xiàn)后上升,計(jì)時(shí)直到下一次單擊、小蝌蚪豆豆和哥哥姐姐們按照繪制的路線出現(xiàn),之后哥哥姐姐們消失;小蝌蚪豆豆添加蹺蹺板動(dòng)作直到此張幻燈片結(jié)束)。
?播放時(shí)長(zhǎng):15秒
幻燈片6
?文字(圖片、動(dòng)畫(huà)):等他回過(guò)頭發(fā)現(xiàn)時(shí)哥哥們都走遠(yuǎn)了,它便大喊“姐姐,姐姐等等我”……帶我去找好吃的。不一會(huì)它們就找到一些植物根葉和蚊子的幼蟲(chóng)填飽了肚子……(圖片:水下池塘、泡泡圖片、小蝌蚪豆豆和它的哥哥姐姐;動(dòng)畫(huà):水下池塘和圖片泡泡同時(shí)出現(xiàn),圖片泡泡出現(xiàn)后上升,計(jì)時(shí)直到下一次單擊;哥哥按照繪制的路線以中速出現(xiàn)之后消失;姐姐按照繪制的路線出現(xiàn)之后添加蹺蹺板的動(dòng)作;小蝌蚪豆豆按照繪制的路線出現(xiàn)添加蹺蹺板的動(dòng)作之后出現(xiàn)的云朵文字“姐姐、姐姐等等我”)
?播放時(shí)長(zhǎng):15秒
幻燈片7
?文字(圖片、動(dòng)畫(huà)):就這樣每天嬉戲打鬧、沒(méi)感覺(jué)十幾天就過(guò)去了,它們都長(zhǎng)大了一點(diǎn),和它們一起長(zhǎng)大的還有小魚(yú)和水螺,它每天一在起游戲很快就成為了好朋友。(圖片:水下圖片、泡泡圖片、小蝌蚪豆豆和朋友們、海螺、小魚(yú)、;動(dòng)畫(huà):水下池塘和圖片泡泡同時(shí)出現(xiàn),圖片泡泡出現(xiàn)后上升,計(jì)時(shí)指導(dǎo)下一次單擊;一群小蝌蚪相繼出現(xiàn)添加動(dòng)作蹺蹺板;海螺按照繪制線路出現(xiàn)添加蹺蹺板;小魚(yú)按照繪制的線路游出來(lái)添加蹺蹺板動(dòng)作;另一群小蝌蚪相繼按照繪制的線路游出來(lái)添加蹺蹺板的動(dòng)作;所有添加的翹翹板的動(dòng)作都設(shè)置成直至幻燈片結(jié)束)。
?播放時(shí)長(zhǎng):25秒
幻燈片8
?文字(圖片、動(dòng)畫(huà)):這天和平時(shí)一樣,大家你追我趕,小魚(yú)總是比豆豆游的快,豆豆怎么追都追不上小魚(yú),遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就聽(tīng)見(jiàn)小魚(yú)在說(shuō):”快來(lái)追我呀,你抓不到我的。”豆豆離小魚(yú)越來(lái)越遠(yuǎn)啦。(圖片:水下池塘、小蝌蚪豆豆、小魚(yú);動(dòng)畫(huà):水下池塘和圖片泡泡同時(shí)出現(xiàn),圖片泡泡出現(xiàn)后上升,計(jì)時(shí)指導(dǎo)下一次單擊;小魚(yú)按照繪制的路線快速的在前面游,小蝌蚪按照繪制的路線在后面追,之后消失;按照相反的方向?qū)?dòng)畫(huà)進(jìn)行一次;小魚(yú)在前面游到繪制動(dòng)作指定的位置添加翹翹板動(dòng)作直至幻燈片結(jié)束,云朵字幕出現(xiàn)“快愛(ài)抓我呀。你抓不到我的”小蝌蚪按照繪制的路線,游到指定的位置添加蹺蹺板動(dòng)作)。
?播放時(shí)長(zhǎng):26秒
幻燈片9
?文字(圖片、動(dòng)畫(huà)):豆豆一個(gè)人垂頭喪氣游來(lái)游去,小魚(yú)回頭來(lái)找豆豆,驚訝的說(shuō):“豆豆你的后腿長(zhǎng)出來(lái)了”豆豆裝作滿不在乎的樣子心想?yún)s在想:“我要有了后腿,我游泳就更有勁了,一定能追到小魚(yú)。如果我的前腿也能快點(diǎn)長(zhǎng)出來(lái)就好了,有了前腿我一定比小魚(yú)游得快.....”(圖片:水底池塘、泡泡圖片、沒(méi)有后腿的豆豆、長(zhǎng)出后腿的豆豆、小魚(yú);動(dòng)畫(huà):水下池塘和圖片泡泡同時(shí)出現(xiàn),圖片泡泡出現(xiàn)后上升,計(jì)時(shí)指導(dǎo)下一次單擊;沒(méi)有后腿的豆豆按照繪制的線路慢速出現(xiàn)之后消失;長(zhǎng)出后退的豆豆按照繪制路線指定的位置停下添加動(dòng)作蹺蹺板;小魚(yú)按照繪制路線指定的位置停下添加翹翹板的動(dòng)作;云朵文字出現(xiàn)“豆豆你的后腿長(zhǎng)出來(lái)了”)
?播放時(shí)長(zhǎng):26秒
幻燈片10
?文字(圖片、動(dòng)畫(huà)):豆豆有了后腿,每天都練習(xí)游泳,為了能超過(guò)小魚(yú),它游啊游游啊游,速度越來(lái)越快,它有點(diǎn)疑惑,停下來(lái)一看,它前腿長(zhǎng)出來(lái)了。(圖片:水底練習(xí)游泳的圖片、泡泡圖片、長(zhǎng)了后腿的豆豆、四條腿的豆豆;動(dòng)畫(huà):水底練習(xí)游泳的圖片和圖片泡泡同時(shí)出現(xiàn),圖片泡泡出現(xiàn)后上升,計(jì)時(shí)指導(dǎo)下一次單擊;有后后腿的豆豆以非常慢的速度從右邊游到左邊消失;四條腿的豆豆按照繪制路線指定的位置停下來(lái)添加蹺蹺板動(dòng)作,蹺蹺板動(dòng)作持續(xù)到幻燈片結(jié)束;云朵文字出現(xiàn)“咦,我的前腳長(zhǎng)出來(lái)了”)
?播放時(shí)長(zhǎng):21秒
幻燈片11
?文字(圖片、動(dòng)畫(huà)):它有有些不開(kāi)心,可能是它即將面臨生命中最困難的時(shí)候,因?yàn)樵谶@短短的幾天內(nèi),它的“腮”就會(huì)退化,它將用“肺”來(lái)呼吸,這時(shí)候它必須沖出水面學(xué)會(huì)呼吸空氣,然后準(zhǔn)備離開(kāi)水池,到陸地上玩耍。(圖片:水底練習(xí)游泳的圖片、泡泡圖片、四條腿的豆豆;動(dòng)畫(huà):水底練習(xí)游泳的圖片和圖片泡泡同時(shí)出現(xiàn),圖片泡泡出現(xiàn)后上升,計(jì)時(shí)指導(dǎo)下一次單擊;四條腿的豆豆按照繪制的線路中速?gòu)淖笙蛴页霈F(xiàn)之后消失、從右向左出現(xiàn)之后消失、從下到上面繪制路線指定的位置消失、從下到上指定的位置停止添加翹翹板,蹺蹺板動(dòng)作直到幻燈片結(jié)束)。
?播放時(shí)長(zhǎng):39秒
幻燈片12
?文字(圖片、動(dòng)畫(huà)):剛度過(guò)難關(guān)的豆豆已經(jīng)筋疲力盡了,又了到它生命中最脆弱的時(shí)侯,它游的越來(lái)辛苦、因?yàn)樗蓯?ài)的嘴巴、胃腸都會(huì)要發(fā)生巨大的變化,可憐的豆豆什么都不能吃,只能靠它體內(nèi)微弱的能量和小尾巴分解后的能量來(lái)生活,日子一天一天過(guò)去了豆豆的尾巴消失不見(jiàn)了。(圖片:水底練習(xí)游泳的圖片、四條腿的豆豆、尾巴消失的豆豆;動(dòng)畫(huà):水底練習(xí)游泳的圖片和圖片泡泡同時(shí)出現(xiàn),圖片泡泡出現(xiàn)后上升,計(jì)時(shí)指導(dǎo)下一次單擊;四條腿的豆豆按照繪制的線路,從左向右、從右向左以非常慢的速度重復(fù)兩次動(dòng)作;四條腿的豆豆按照繪制的路線中速游到左邊消失;沒(méi)有尾巴的豆豆按照繪制的路線出現(xiàn)、添加蹺蹺板的動(dòng)作,蹺蹺板動(dòng)作直至幻燈片結(jié)束;云朵文字出現(xiàn)“我的尾巴不見(jiàn)了”)。
?播放時(shí)長(zhǎng):37秒
幻燈片13
?文字(圖片、動(dòng)畫(huà)):它變成了一只小青蛙、從此它離開(kāi)水池,告別了小蝌蚪的快樂(lè)時(shí)光﹔它變成了一只小青蛙,就要開(kāi)始它在陸地上的探險(xiǎn)童年....(圖片:陸地旁邊的池塘、小青蛙豆豆;動(dòng)畫(huà):陸地邊的池塘出現(xiàn);小青蛙豆豆出現(xiàn)、小青蛙豆豆閃爍、小青蛙豆豆按照繪制的路線跳動(dòng)后消失;小青蛙豆豆出現(xiàn);小青蛙豆豆按照繪制的路線跳動(dòng))。
?播放時(shí)長(zhǎng):9秒
幻燈片14
?添加到音樂(lè)快樂(lè)青蛙呱呱呱裁剪
?文字(圖片、動(dòng)畫(huà)):(圖片:藍(lán)天白云池塘圖片、小青蛙豆豆、動(dòng)圖蝴蝶;動(dòng)畫(huà):藍(lán)天白云池塘圖片出現(xiàn)。動(dòng)圖蝴蝶按照繪制的線路飛舞直至幻燈片結(jié)束;小青蛙豆豆出現(xiàn)后放大縮小消失,小青蛙豆豆出現(xiàn)后按照繪制的路線跳重復(fù)動(dòng)作;文字探險(xiǎn)去嘍按照矩形的形式出現(xiàn))。
?播放時(shí)長(zhǎng):25秒
33、小班安全教育《安全我知道》教學(xué)反思
活動(dòng)來(lái)源:
小班孩子由于年齡特點(diǎn),對(duì)于保護(hù)自己,珍惜生命的意識(shí)是極其缺乏的,《幼兒教育綱要》指出:要為幼兒提供健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動(dòng),滿足幼兒各方面發(fā)展的需要,要讓幼兒知道必要的安全保健知識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己。我班不少家長(zhǎng)特別是爺爺奶奶反映,孩子一出幼兒園就跑開(kāi)了,玩滑梯時(shí)不會(huì)謙讓?zhuān)^(guò)馬路也不肯拉著大人。為了讓孩子感悟到生命的珍貴,萌發(fā)保護(hù)自己的安全意識(shí),減少幼兒身心受到意外傷害的可能性,我班開(kāi)展主題活動(dòng)《安全我知道》,幼兒在主題活動(dòng)中,學(xué)習(xí)一些安全常識(shí),保護(hù)自己。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)在室內(nèi)玩耍時(shí)保護(hù)自己的方法。
2、培養(yǎng)幼兒游戲時(shí)識(shí)別安全和危險(xiǎn)的能力。
3、了解戶外活動(dòng)時(shí)要注意的安全知識(shí)。
4、幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。
5、幫助幼兒了解在陽(yáng)臺(tái)上的安全知識(shí),知道不爬陽(yáng)臺(tái),不往陽(yáng)臺(tái)外扔?xùn)|西等。
6、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
7、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
家園共育:
1、利用家庭生活督促、指導(dǎo)幼兒注意安全,加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)。
2、為孩子準(zhǔn)備適合他們使用的小牙刷和兒童牙刷,和孩子一起早晚刷牙,餐后漱口。
3、不帶孩子吃街頭不干凈的食品,防止病從口入。
4、帶孩子乘公共汽車(chē)時(shí),提醒幼兒遵守交通規(guī)則,不把頭、手伸到車(chē)廂外面,要坐好,站穩(wěn)。
5、將家里存在安全隱患的所有物品全部存放在孩子接觸不到的地方。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、將所有對(duì)幼兒存在安全隱患的物品入柜存放或放在幼兒接觸不到的地方。如:消毒液、洗滌劑、水果刀、大頭針、老師的水杯等。為幼兒提供操作材料時(shí),不要提供過(guò)小的珠子、豆子。
2、在樓梯口地面上張貼表示上、下樓方向的小腳印(人或動(dòng)物)或箭頭標(biāo)記,提示幼兒。
3、在大型器械旁邊張貼正確玩法的示意圖張貼正確玩法的示意圖,如:排隊(duì)玩滑梯、抓緊扶手攀登、繞開(kāi)搖動(dòng)的玩具走等等
4、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多樣新穎的空間環(huán)境、問(wèn)題情況,提供豐富可變的材料,多途徑、多通道地引發(fā)幼兒投入到活動(dòng)中去。(如:創(chuàng)設(shè)《安全我知道》的主題環(huán)境墻飾、張貼安全方面的兒歌等,通過(guò)圖文并茂的方式讓幼兒了解如何玩才是安全的)
區(qū)域活動(dòng):
在認(rèn)知區(qū),可提供一些判斷對(duì)錯(cuò)的圖片,再為幼兒準(zhǔn)備兩個(gè)分類(lèi)筐(可以和幼兒一起商量,采用他們商量好的符號(hào)分別表示對(duì)錯(cuò)),引導(dǎo)幼兒在比辨別的基礎(chǔ)上,進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)安排:
活動(dòng)名稱(chēng):室內(nèi)的安全
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒在室內(nèi)玩的安全意識(shí)。
2、學(xué)會(huì)在室內(nèi)玩耍時(shí)保護(hù)自己的方法。
活動(dòng)重點(diǎn):
了解室內(nèi)玩時(shí)要注意的安全常識(shí)
活動(dòng)難點(diǎn):
從幼兒的錄像中找出不安全的因素
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒在室內(nèi)自由活動(dòng)的錄象
課前反思:
老師事先錄好小朋友自由活動(dòng)時(shí)的錄像,特別注意有不安全的因素,讓幼兒自己觀察,找出怎樣玩才安全,這樣會(huì)加深幼兒的理解。
活動(dòng)過(guò)程:
1、課前幾分鐘幼兒不受約束,在室內(nèi)自由活動(dòng)。
2、幼兒有規(guī)律的坐好。
老師說(shuō):"小朋友剛才玩的高不高興?老師已經(jīng)把小朋友玩的過(guò)程錄下來(lái)了,讓咱們一起看看錄像里的小朋友在干些什么?"
3、播放幼兒在室內(nèi)玩耍且秩序很亂時(shí)的一段錄像,幼兒觀看。
老師提問(wèn):
這段錄像是在什么地方錄的?
被錄像的這幾個(gè)小朋友做的好不好?
哪些地方做的不好?
他這樣做會(huì)發(fā)生什么事?
應(yīng)該怎么做?
從幼兒"應(yīng)該怎么做?"這個(gè)問(wèn)題的回答情況引到下一個(gè)環(huán)節(jié)
4、播放幼兒在室內(nèi)有秩序、有禮貌的自由活動(dòng)的一段錄像,幼兒觀看。并提醒和前一段進(jìn)行比較。
老師提問(wèn):
看了這段錄像,你感覺(jué)怎么樣?
小朋友應(yīng)該向哪些小朋友學(xué)習(xí)呢?
5、討論小結(jié)室內(nèi)活動(dòng)時(shí)要注意的安全事項(xiàng)
走路要輕輕、慢慢的走,不能跑,會(huì)摔倒;
洗手時(shí)不能把水弄到地上,會(huì)滑倒;
上廁所要排隊(duì),不能擁擠,會(huì)摔跤;
玩玩具時(shí)要謙讓?zhuān)荒軤?zhēng)搶?zhuān)荒苡猛婢叽蛐∨笥?
上床和下床時(shí)都要小心,要抓穩(wěn);
小釘子,不能碰,會(huì)扎手;
電線插頭不能動(dòng),會(huì)觸電;
水果刀、大剪刀不能亂動(dòng),會(huì)傷手;
使用小剪刀姿勢(shì)要正確。
課后反思:
通過(guò)觀看直觀的錄像,小朋友們還是發(fā)現(xiàn)了較多的不安全的行為,再進(jìn)行錄像對(duì)比,孩子的印象更深,安全的意識(shí)也更濃,老師和幼兒一起總結(jié)的多種安全行為,可以總結(jié)成兒歌,教幼兒朗誦,加深對(duì)安全的認(rèn)識(shí),一些不容易理解的,可以照成相片,讓幼兒學(xué)習(xí)正確的行為,從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如上下床、上廁所、排隊(duì)等。
34、幼兒園小班社會(huì)教案《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》反思
汽車(chē)是幼兒在日常生ri中常見(jiàn)的交通工具,開(kāi)汽車(chē),貼近幼兒生活,幼兒非常感興趣,他們都愿意當(dāng)司機(jī)。所以我設(shè)計(jì)了一節(jié)游戲動(dòng)《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》,通過(guò)樂(lè)曲培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力,初步學(xué)會(huì)按角色表演游戲,懂得簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力,初步學(xué)會(huì)按角色表演游戲,隨音樂(lè)有節(jié)奏的開(kāi)汽車(chē)。
2、會(huì)聽(tīng)辨音樂(lè)中的“叭叭叭”聲,增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒與他人合作的意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
7、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)及已錄好《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》的音樂(lè),供音樂(lè)游戲時(shí)用。
2、 錄音機(jī)、磁帶、交通標(biāo)志、玩具汽車(chē),自制的人行橫道線、紅綠燈。
活動(dòng)過(guò)程:
一 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒游戲興趣。
出示紅綠燈標(biāo)志,引出談話主題:我們?yōu)槭裁匆袷亟煌ㄒ?guī)則?平時(shí)怎樣做才能不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)?(幼兒自由討論)
老師小結(jié):遵守交通規(guī)則很重要,穿馬路時(shí)要看清紅綠燈,讓幼兒認(rèn)識(shí)并知道斑馬線是行人過(guò)馬路的交通標(biāo)志。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在生活中因不遵守交通規(guī)則而發(fā)生的事故。
2. 欣賞歌曲《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》, “叭、叭、叭,汽車(chē)開(kāi)來(lái)了,看見(jiàn)紅燈不能走,看見(jiàn)綠燈快快走,叭、叭、叭,汽車(chē)開(kāi)來(lái)了?!?/p>
組織幼兒討論歌曲內(nèi)容:歌曲里唱了什么?有哪些交通規(guī)則?(看見(jiàn)紅燈不能走,看見(jiàn)綠燈快快走)
3. 學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒編配動(dòng)作,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、音樂(lè)游戲“開(kāi)汽車(chē)”;
1、教師隨音樂(lè)示范“開(kāi)汽車(chē)”。提出要求:觀察汽車(chē)什么時(shí)候開(kāi),什么時(shí)候停。請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)游戲。.活動(dòng)中教師運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言提示幼兒掌握節(jié)奏和方向。
2、分組游戲
教師當(dāng)交通警察,出示紅綠燈,請(qǐng)男孩為大家表演音樂(lè)游戲開(kāi)汽車(chē),女孩拍手伴奏。 “叭、叭、叭,汽車(chē)開(kāi)來(lái)了,看見(jiàn)紅燈不能走,看見(jiàn)綠燈快快走,叭、叭、叭,汽車(chē)開(kāi)來(lái)了。”
然后交換角色,女孩開(kāi)汽車(chē),男孩拍手伴奏。
活動(dòng)延伸:
組織幼兒玩游戲《紅綠燈》,根據(jù)信號(hào)走、跑交替。
教后反思:
音樂(lè)活潑,歡快,富有童趣。汽車(chē)是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的交通工具,幼兒對(duì)此十分熟悉,音樂(lè)游戲:汽車(chē)開(kāi)來(lái)了;貼近幼兒生活,激發(fā)孩子的游戲興趣。并通過(guò)游戲?qū)W習(xí)了簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。
35、小班語(yǔ)言教案《國(guó)王生病了》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能初步理解故事內(nèi)容并對(duì)畫(huà)面進(jìn)行一定的描述。
2.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)合理的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表,知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。
3.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、圖畫(huà)書(shū)、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)
1、你們生過(guò)病嗎?生病時(shí)有什么感覺(jué)?
2、你知道人為什么會(huì)生病?
3、怎么樣才能讓自己保持健康,不生病呢?(運(yùn)動(dòng))你喜歡做什么運(yùn)動(dòng)?
教師小結(jié):只有自己多做運(yùn)動(dòng),才會(huì)身體好。但是,運(yùn)動(dòng)過(guò)少和運(yùn)動(dòng)過(guò)多都不好做運(yùn)動(dòng)要適當(dāng)。
二、利用課件,幫助幼兒理解故事看課件,共同閱讀,教師提問(wèn):
1、床上躺著誰(shuí)?坐在旁邊的是誰(shuí)?她有什么感受?她會(huì)怎么辦呢?
2、他們把誰(shuí)喊來(lái)了?你怎么知道他是醫(yī)生?他手上拿著什么?上面寫(xiě)了些什么?
3、這些人是誰(shuí)?轎子是用來(lái)干什么的?
4、星期一王子帶國(guó)王去干什么?你看到國(guó)王與王子有什么不一樣?他們爬到山頂看到了什么?國(guó)王怎么說(shuō)?
5、這是星期幾?誰(shuí)陪國(guó)王干什么去了?國(guó)王怎么說(shuō)?
6、你們覺(jué)得國(guó)王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?國(guó)王因?yàn)椴贿\(yùn)動(dòng)生病了,但其他人運(yùn)動(dòng)了怎么還生病呢?
7、國(guó)王從星期一到星期日是怎樣運(yùn)動(dòng)的?醫(yī)生聽(tīng)了國(guó)王說(shuō)的話會(huì)怎么說(shuō)?星期一到星期日其他人干了什么?他們?cè)鯓恿?
8、后來(lái)國(guó)王怎么樣了?國(guó)王的轎子呢?國(guó)王在做什么?
9、國(guó)王的病好了嗎?從哪里看出來(lái)的?
10、教師完整講述故事,完整感受故事的內(nèi)容。
三、設(shè)計(jì)“我的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”
1、小朋友也要天天做運(yùn)動(dòng),才能保持健康啊。我們來(lái)自己設(shè)計(jì)一張“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”吧。
要求:每天的運(yùn)動(dòng)都要不一樣。
2、幼兒自己設(shè)計(jì)“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”,教師巡回指導(dǎo)。
3、展示與交流幼兒的作品。
教學(xué)反思:
請(qǐng)幼兒先自己看書(shū),觀察畫(huà)面上的內(nèi)容然后在根據(jù)教師的提問(wèn)進(jìn)行故事內(nèi)容的理解。細(xì)節(jié)的地方,我還特別注重引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面中國(guó)王與大臣們的表情有什么不一樣。孩子在逐步引導(dǎo)下,能仔細(xì)觀察畫(huà)面,認(rèn)真判斷,大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn),較好地理解讀本所表達(dá)的內(nèi)容。在引導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)的前半部分后,讓幼兒帶著問(wèn)題自主閱讀圖書(shū)的主要部分,最后師生再一起閱讀后半部分,這樣層層遞進(jìn),充分的激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
36、幼兒園小班教育隨筆《幼兒老師的愛(ài)》
在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中,明確提出了要培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)科學(xué)的情感,由此可見(jiàn),對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)的教育是我們幼教工作者必須負(fù)起的責(zé)任。但是對(duì)幼兒的愛(ài)心教育決不是空中樓閣,也不是一蹴而就的。它就象涓涓細(xì)流、空氣中彌漫的花香,不知不覺(jué)中浸潤(rùn)著你的心田,日久天長(zhǎng),花香會(huì)溢滿你生存的空間,流水會(huì)濕潤(rùn)每一片干渴的家園。到那時(shí),你會(huì)發(fā)覺(jué)我們的世界是多么美好。
作為一名幼兒教師,我們的愛(ài)則應(yīng)愛(ài)在平凡中,愛(ài)在細(xì)節(jié)中。愛(ài)體現(xiàn)在扎實(shí)的基本功、高度的責(zé)任感、精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、嫻熟的專(zhuān)業(yè)技能以及一顆愛(ài)孩子們的心。愛(ài)體現(xiàn)在對(duì)孩子的每一次談話,每一句語(yǔ)言當(dāng)中;體現(xiàn)在老師看孩子的每一個(gè)眼神中;體現(xiàn)在老師對(duì)孩子的每一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作中。沒(méi)有愛(ài)的教育是蒼白的。在教育學(xué)生與自己的孩子的時(shí)候,只有讓他們體會(huì)到我們對(duì)他們的愛(ài),他們才會(huì)心甘情愿地去接受我們的教育。
而面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ).。曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?!睈?ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。
我們要全身心的去愛(ài)我們的每一個(gè)孩子,關(guān)心他們的成長(zhǎng),為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰,用愛(ài)的泉水去滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈,讓孩子們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中,自由,健康的成長(zhǎng)!
所以在今后的教育教學(xué)中,我將努力對(duì)孩子更多地給予一點(diǎn)呵護(hù)、一份真情、一份關(guān)注、一些寬容,讓孩子感受到來(lái)自老師濃濃的情意和關(guān)愛(ài)。
37、幼兒園小班觀察記錄《幼兒進(jìn)步的原因》反思
本篇是幼兒園小班活動(dòng)《幼兒進(jìn)步的原因》,李雨澄在剛剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候沒(méi)有依靠和安全感,只是和老師玩,針對(duì)此現(xiàn)象教師鼓勵(lì)幼兒和同伴交流,學(xué)會(huì)自己的事情自己做,別人的事情互幫互做。讓幼兒快速融入集體生活中。
觀察背景
幼兒初入園2個(gè)月后,幼兒開(kāi)始學(xué)會(huì)交往,有了第一個(gè)好朋友的表現(xiàn)。
觀察目標(biāo)
有好朋友后的一切變化。
樂(lè)于探索、交流與分享。
能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
觀察過(guò)程
李雨澄是我們班的一個(gè)很高個(gè)的女孩子,她開(kāi)學(xué)的時(shí)候性格有點(diǎn)內(nèi)向,不喜歡說(shuō)話,也不和小朋友玩。上課也不積極回答問(wèn)題。近段來(lái)她和班上的小朋友胡子萱交上朋友后,一見(jiàn)到面就會(huì)開(kāi)心的互相笑笑。上課坐在一起,上廁所也一起去,反正感覺(jué)是兩個(gè)好朋友誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí),你幫我卷袖子洗手我?guī)湍憔硇渥酉词郑人?、排?duì)在哪都會(huì)看到她們?cè)谝黄穑齻儍蓚€(gè)每次做什么事情都要彼此的笑笑,李雨澄好像和胡子萱在一起什么都是美好的。
觀察分析與反思
1.李雨澄在開(kāi)學(xué)的時(shí)候,可能沒(méi)找到自己的依靠和安全感,雖然在幼兒園里小朋友的依靠是老師。但她覺(jué)得老師站在她心靈的依靠很少,一旦找到好朋友就很開(kāi)心,再加上老師的平時(shí)在小朋友之間要學(xué)會(huì)互相幫助老師給與支持與表?yè)P(yáng),小朋友更加開(kāi)心的交友并和小朋友團(tuán)結(jié)和建立起友愛(ài)之情。在幼兒園里小朋友如何交往,如何學(xué)會(huì)自己的事情自己做,別人的事情互幫互做,小朋友就會(huì)很開(kāi)心的去做。
2.在家父母也要鼓勵(lì)幼兒交友,幼兒園是她們的一個(gè)小社會(huì)。學(xué)會(huì)交流 和社交,孩子就會(huì)很快的融入到集體當(dāng)中。也就會(huì)開(kāi)心的一起學(xué)習(xí)一 起玩,學(xué)到更多的本領(lǐng)。
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