學(xué)前小班教案飄下來(lái)什么東西反思
學(xué)前小班教案飄下來(lái)什么東西反思
1、學(xué)前小班教案飄下來(lái)什么東西反思
活動(dòng)準(zhǔn)備:
樹(shù)葉、紙條、泡沫墊、平衡木、雞毛、雪花片、記錄紙、筆
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能用簡(jiǎn)單的線條記錄自己的觀察,對(duì)物體飄落產(chǎn)生興趣和探索的欲望;
2、幼兒能用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同物體飄落的樣子;
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力;
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教育過(guò)程
1、認(rèn)識(shí)材料:“小朋友,今天老師帶給了大家一些禮物,我們一起看看都是些什么?”小朋友一一認(rèn)識(shí)這四種材料,能說(shuō)出名字。“想想,這些禮物可以用來(lái)玩什么呢?”
2、引導(dǎo)幼兒觀察并操作:
①“你們看看它是怎樣落下來(lái)的?”老師示范樹(shù)葉飄落,小朋友觀察,并用自己的語(yǔ)言表達(dá),如小朋友只能說(shuō)出是飄下來(lái)或飛下來(lái)等,進(jìn)一步引導(dǎo)其在空中的動(dòng)作。
②“我們來(lái)試試這些材料,看看它們又是怎樣落下來(lái)的好嗎?你們可以自由選擇籃子里的材料,但可別忘了玩兒過(guò)之后得把它們送回自己的家,要不它們的爸爸媽媽得著急了”。
幼兒自己擺弄各種材料,老師引導(dǎo)小朋友用語(yǔ)言說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)××是怎樣落下來(lái)的,個(gè)別能力較強(qiáng)幼兒引導(dǎo)其進(jìn)行物體間的比較,先從飄下來(lái)的空中動(dòng)作比較。接下來(lái)可引導(dǎo)幼兒比較物體飄落的快慢差異,“××小朋友,我們倆一起放下看看能發(fā)現(xiàn)什么?”。
在飄落過(guò)程中先在地上進(jìn)行,可能有小朋友會(huì)自己站到平衡木上去,引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)站得高飄下來(lái)觀察得更清楚,時(shí)間更長(zhǎng)一些。鼓勵(lì)其他小朋友也試試。
?、邸靶∨笥?你們看,它們?cè)诳罩械臉幼?像是在干什么呢?”先個(gè)別引導(dǎo),“那你能學(xué)學(xué)它的樣子嗎?”鼓勵(lì)孩子在墊上學(xué)樹(shù)葉落下的樣子。激發(fā)其他小朋友想學(xué)的欲望。
放音樂(lè)伴奏:“咦!這個(gè)小朋友真有趣,他變成了××,是這樣飄落下來(lái)的,我們也去試試吧!請(qǐng)?jiān)谧鰟?dòng)作的時(shí)候注意別撞著朋友了?!庇變汉屠蠋熞粔K用身體語(yǔ)言表現(xiàn)物體落下的動(dòng)作。
3、
?、僖魳?lè)停。“小朋友,你們發(fā)現(xiàn)每種物體落下的動(dòng)作,它們一樣嗎?那邊有紙和筆,我們一起去把你們觀察到它們是怎樣落下來(lái)的情況做個(gè)記錄好嗎?請(qǐng)小朋友在貼有物體對(duì)應(yīng)的下面記錄,畫好后將筆的帽子蓋上,再送回家”。
?、谟變合虼蠹医榻B自己的記錄。
活動(dòng)反思:
萌發(fā)了對(duì)物體飄落現(xiàn)象的興趣及探索的欲望,初步感知了不同物體飄落的快慢特點(diǎn),并鼓勵(lì)孩子們樂(lè)意運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)物體飄落的不同樣子。正是這樣的活動(dòng)目標(biāo),所以在活動(dòng)中,孩子們才一步步地感知了各種物體飄落的特點(diǎn)。
2、小班教案《一串紅》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道一串紅的名稱,了解其外形特征。
2、學(xué)習(xí)自上面下、有序地觀察方法。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
在自然角內(nèi)添放盆栽的一串紅和幾種常見(jiàn)的季節(jié)花卉。
重點(diǎn)難點(diǎn):
能用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師出示一串紅的其它幾種花,引發(fā)幼兒的好奇。
1、教師:老師要給小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你猜猜是這幾種花中的哪一種?花兒紅,花兒開(kāi),一串一串又一串,好像鞭炮真可愛(ài)。
2、教師:請(qǐng)你找一找這種花在哪里,找到的小朋友告訴老師,看誰(shuí)找得快,找得對(duì)。將盆花移到各組供幼兒近距離觀察。
3、教師:這叫什么花?為什么教叫一串紅?一串紅像什么?
二、引導(dǎo)幼兒從上到下觀察一串紅的外形特征。
1、教師:一串紅的花是什么顏色的?什么形狀的?用鼻子聞一聞?dòng)形兜绬?花的中間有什么?花長(zhǎng)在什么地方?花的下面有什么?葉子是什么顏色的?引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察的認(rèn)識(shí)。
三、告訴幼兒要愛(ài)護(hù)花朵。
1、教師:你喜歡一串紅嗎?為什么?
2、教師:一串紅真漂亮,公園里還有很多漂亮的花,小朋友都喜歡,我們應(yīng)該怎樣看花呀?教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌:公園里花兒開(kāi),紅的紅,白的白,花兒好看我不摘。
活動(dòng)反思:
通過(guò)本次活動(dòng)幼兒基本能學(xué)習(xí)到上面的有序觀察方法。
3、小班教案《投球》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)原地雙手胸前投籃、原地跳投的投籃方法,提高投籃的準(zhǔn)確性與命中率,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)自由探索、勇于創(chuàng)新的精神和團(tuán)結(jié)合作的意識(shí),體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣。
3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
4、樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、小籃球人手1個(gè)。
2、高低不同的籃球架。
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
教師與幼兒一起拿著小籃球進(jìn)場(chǎng)。在教師的帶領(lǐng)下,幼兒與小籃球一起做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)原地雙手胸前投籃的方法。
教師示范講解:雙手持球置于胸前,兩腳自然開(kāi)立,兩膝微曲,手指自然張開(kāi)成球狀,兩個(gè)大拇指相對(duì)成“八”字形,用力握球,手心自然空出。投籃時(shí),下肢蹬地發(fā)力,雙臂向前方伸出,把球投向籃筐。
幼兒徒手做原地投籃動(dòng)作的模仿練習(xí),體會(huì)全身的協(xié)調(diào)配合。
幼兒兩兩結(jié)伴,兩人面對(duì)面站好,間距1.5~2米,持球做用投籃方法進(jìn)行傳有弧度球的練習(xí)。
指導(dǎo)重點(diǎn):投球動(dòng)作要連貫,兩人投籃可逐漸拉長(zhǎng)距離,體會(huì)改變距離后投籃時(shí)蹬腿、伸臂、出球的全身協(xié)調(diào)用力。
三、學(xué)習(xí)原地跳投的方法。
教師示范原地跳投動(dòng)作:準(zhǔn)備動(dòng)作與原地雙手胸前投籃相同,但在投籃時(shí),兩腳迅速蹬地起跳,同時(shí)兩臂上振,舉球跳投到籃筐。
幼兒徒手模仿練習(xí)。
幼兒結(jié)伴站好,兩人相距1.5~2米,持球做原地跳投動(dòng)作。
指導(dǎo)重點(diǎn):指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)垂直向上起跳,投籃時(shí)雙腳同時(shí)蹬地起跳。兩人變換投籃的距離,由近及遠(yuǎn),體會(huì)根據(jù)不同距離應(yīng)使用不同力量。
四、投籃游戲。
指導(dǎo)幼兒把籃球投進(jìn)高低不一的籃筐里(距籃筐1.5~2米)。
指導(dǎo)幼兒把籃球投進(jìn)擺成一排的輪胎里。
指導(dǎo)幼兒把籃球投進(jìn)呼啦圈里。
指導(dǎo)重點(diǎn):用原地雙手胸前投籃和原地雙手跳投的投籃方法進(jìn)行投籃游戲,提醒幼兒投籃距離可由近到遠(yuǎn)。
五、游戲“搶球”。
教師介紹玩法:集體在固定的場(chǎng)地上進(jìn)行傳球游戲,教師把球傳給一個(gè)幼兒,幼兒想辦法去搶球,這名幼兒應(yīng)盡量不讓同伴搶到自己的球。持球的幼兒可以運(yùn)球跑,也可以把球傳給其他人。
規(guī)則:教師與幼兒的球要連續(xù)拍,保護(hù)好自己的球,適時(shí)把球傳給同伴。
師幼游戲。
六、結(jié)束活動(dòng)。
教師與幼兒一超收拾場(chǎng)地,放好籃球,散步回活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸:
1、請(qǐng)幼兒討論怎樣才能提高自己投籃的準(zhǔn)確性。
2、請(qǐng)幼兒回家后與爸爸媽媽一起找有關(guān)籃球的知識(shí),并講給大家聽(tīng)。
3、請(qǐng)幼兒用繪畫的形式描繪自己投籃的樣子。
《投球》教學(xué)反思
我們班的孩子們?cè)谄綍r(shí)玩球的時(shí)候總是愿意用來(lái)扔,所以我想可以給他們提供一些條件,讓他們?nèi)拥酶_(kāi)心,并且能鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。這次的體育游戲,我選擇了球類,本來(lái)我想用大的皮球的,但是我又考慮到孩子的手臂力量還不夠,皮球的體積過(guò)大,孩子們對(duì)于皮球的抓拿和扔、投,未必會(huì)掌握的很好,所以我還是選擇了體積比較小的小皮球,這種小朋友可以比較方便于幼兒的抓握,可以先引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)球類的拋投。
游戲一開(kāi)始時(shí),孩子們看到小皮球就興奮起來(lái)了,因?yàn)樵谛“嗟臅r(shí)候孩子們對(duì)于投球的掌握不是很好,在做游戲的時(shí)候也比較少運(yùn)用到,所以孩子們都很期待我的這個(gè)游戲。在教授拋投小皮球的過(guò)程中,孩子們還是很認(rèn)真的,而且都很迫不及待地想試試把小皮球拋投到紙箱里去的感覺(jué)會(huì)是怎么樣的。
但是在孩子們?cè)谧约簩?shí)際操作拋投的時(shí)候,我也發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題。當(dāng)然有一些是我在設(shè)置這個(gè)游戲的時(shí)候所沒(méi)有考慮周全的,而有的則是調(diào)皮的小朋友們所制造的。比如說(shuō)比較容易出現(xiàn)的就是因?yàn)榧埾涞目诘母叨扔邢?,而小皮球拋投進(jìn)來(lái)之后會(huì)有反彈力,所以有一部分的小朋友,他們本來(lái)已經(jīng)拋投進(jìn)入紙箱的小皮球(因?yàn)檫M(jìn)入紙箱后受到相應(yīng)的反彈的力量小皮球又跳出了紙箱。男孩子拋投的力量可能相對(duì)而言會(huì)大一點(diǎn),所以這類的問(wèn)題在男孩子身上發(fā)生的頻率就高一點(diǎn),而女孩子力氣會(huì)小很多,在拋投時(shí),會(huì)有部分的女孩子投出的小皮球可能還沒(méi)有到達(dá)紙箱的邊緣就落在了地上了。而另外一種我在本次游戲種發(fā)現(xiàn)的比較不好的問(wèn)題就是比較多的男孩子比較的頑皮,在老師讓小朋友們過(guò)去每人撿一個(gè)小皮球回去的時(shí)候,特別是男孩子們就會(huì)一伙的圍在紙箱周圍,有的也會(huì)為了撿同一個(gè)小皮球而遲遲走不了,之后就演變成剩下的所有的小朋友就壓在了紙箱上面,最后我們可憐的紙箱就被壓扁了。為此在經(jīng)歷了多次的游戲之后,剛開(kāi)始還是直挺挺的紙箱已經(jīng)是扁扁的一層了,我覺(jué)得我在這次的游戲過(guò)程中,對(duì)于孩子們的某些不好的行為控制上還是引導(dǎo)地不夠好,所以,在之后的游戲過(guò)程中,對(duì)于孩子們?cè)趹敉獾挠螒蛞?guī)則方面還是要做好充分的講解和提示工作,不然一些孩子本身的自我約束是不夠的,是需要老師運(yùn)用一定的教學(xué)技巧讓孩子們?cè)谝鉂撘颇囊?guī)則中進(jìn)行游戲,長(zhǎng)此以往,孩子們的規(guī)則意識(shí)一定會(huì)不斷加強(qiáng)的。
通過(guò)本次游戲,孩子們的拋投能力得到了較好的鍛煉,部分幼兒拋投的命中率有了很大的進(jìn)步,主要是能掌握到到技能和方法。在下次的活動(dòng)中,我還將嘗試著把紙箱放置的位置調(diào)的遠(yuǎn)一點(diǎn),增加孩子們的成功感或者是帶領(lǐng)幼兒在籃筐下投,增加難度,提升投遠(yuǎn)的技巧性。
4、小班教案《煙花》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用放射性花紋表現(xiàn)煙花的美麗。
2.借助繪本故事,激發(fā)幼兒對(duì)刮畫活動(dòng)的興趣。
3.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件、電腦、電視機(jī)、視頻展示儀。
2.刮畫紙、刮畫工具、展示板。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)興趣。
1.師(出示課件畫面):在一個(gè)蠟筆盒里,住著蠟筆寶寶,哪些顏色你認(rèn)識(shí)呀?
(評(píng)析:以課件的形式呈現(xiàn)繪本畫面,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,初步感受顏色的多樣性。)
2.結(jié)合課件,感知故事內(nèi)容,引出主題。
師:有一天,蠟筆寶寶們跑了出來(lái),他們?cè)诎准埳袭嫼每吹漠嫛O灩P小黑也想畫,可大家都不讓它畫,它只好孤零零地坐在旁邊。其他蠟筆呢,不停地畫,畫紙上變得亂七八糟。這時(shí),來(lái)了一支竹筆哥哥,他悄悄對(duì)小黑說(shuō):“小黑,別傷心,你也有自己的本領(lǐng)呀。試一試把這張畫全部涂黑,它就會(huì)變成一張神奇的畫紙。”“真的是這樣嗎?”小黑決定試一試,它在畫上用力涂起來(lái),畫被涂得黑黑一片。
(評(píng)析:邊觀察畫面邊欣賞故事,課件起到了積極的作用,讓幼兒走進(jìn)繪本,感受故事的生動(dòng)有趣以及繪本圖畫的藝術(shù)美。)
二、學(xué)習(xí)刮畫“煙花”。
1.教師示范。
師:(出示黑紙)這就是那張涂得黑黑的紙,它現(xiàn)在可變得很神奇哦?你們相信嗎?竹筆哥哥想來(lái)試一試。(運(yùn)用視頻展示儀操作)用右手像握蠟筆一樣握好竹筆哥哥,竹筆哥哥在紙上站站好,表演開(kāi)始啦:用力轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)出一個(gè)小圓點(diǎn),嘭啪一聲爆炸了,炸到上邊,炸到下邊,炸到這邊、炸到那邊,炸得長(zhǎng)長(zhǎng)的、密密的,這是什么呀?(煙花)
(評(píng)析:生動(dòng)有趣的示范講解,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)刮畫的技能和放射性煙花的表現(xiàn)方法。在老師的示范過(guò)程中,視頻展示臺(tái)的合理使用,直觀形象地演示了操作的方法,化解了教學(xué)難點(diǎn),充分體現(xiàn)了信息技術(shù)輔助教學(xué)的積極作用。)
2.感知煙花的形態(tài)。
(1)你們以前見(jiàn)過(guò)煙花嗎?什么時(shí)候放煙花呀?
(2)幼兒觀看課件,感知煙花。
(3)好看嗎?煙花像什么?
(評(píng)析:課件中圖像和音效的結(jié)合,帶給幼兒強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊,欣賞各種各樣的煙花,感受煙花的美麗。)
3.個(gè)別幼兒示范操作。
(評(píng)析:個(gè)別幼兒的示范練習(xí),有效調(diào)動(dòng)大家參與的積極性,同時(shí)鞏固學(xué)習(xí)操作方法。)
4.欣賞故事,體會(huì)故事內(nèi)涵。
師:現(xiàn)在這幅畫怎么樣?其他蠟筆們看到這么美的畫,很驚訝,他們都說(shuō):“小黑,你真了不起?!敝窆P哥哥也說(shuō):“現(xiàn)在你們明白了吧,有了小黑,才能有這么美麗的煙花。每一種顏色都很有用哦?!?/p>
(評(píng)析:幼兒繼續(xù)欣賞故事,進(jìn)一步感受和體會(huì)故事的寓意。)
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1.師:小黑也很喜歡你們,它給我們帶來(lái)了黑紙,竹筆哥哥也來(lái)了,我們就用剛才的方法畫煙花,畫的時(shí)候手要用力,煙花放得大一些,多一些,比比誰(shuí)放的煙花最好看。
2.幼兒操作,教師提醒操作要求
(評(píng)析:幼兒積極操作、大膽表現(xiàn)煙花的美麗。課件中優(yōu)美的背景音樂(lè)使操作氛圍輕松愉快。)
四、欣賞評(píng)價(jià)作品。
哪些煙花很好看?為什么?
(評(píng)析:師生一起評(píng)價(jià)欣賞作品,讓幼兒體驗(yàn)成功,感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。)
活動(dòng)反思:
《蠟筆小黑》這一繪本故事,很好地激發(fā)了幼兒嘗試“刮蠟畫”這種繪畫形式的興趣,幼兒活動(dòng)積極性高,大膽表現(xiàn),作品展現(xiàn)了煙花的絢麗?;顒?dòng)中,電腦課件和視頻展示臺(tái)有效運(yùn)用,使教學(xué)難點(diǎn)得以化解,學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)有趣,充滿了藝術(shù)氣息,很好地體現(xiàn)了多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的積極作用。活動(dòng)中刮畫紙和竹筆的巧妙運(yùn)用,是對(duì)美術(shù)教學(xué)新手段的嘗試,使作品更富有藝術(shù)氣息。
5、小班教案《藍(lán)鳥(niǎo)》含反思
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)唱歌曲《藍(lán)鳥(niǎo)》,學(xué)生能帶著美好的祝福,有感情地演唱歌曲。
通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重難點(diǎn)
富有表現(xiàn)力地演唱歌曲《藍(lán)鳥(niǎo)》
音符mi——do’音程的音準(zhǔn)。
教學(xué)過(guò)程
(一)組織教學(xué)
師生問(wèn)好!
(二)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)
1.律動(dòng),聽(tīng)音樂(lè)《藍(lán)鳥(niǎo)》伴奏,跟老師做動(dòng)作
2.做手勢(shì)猜謎語(yǔ)
(三)學(xué)唱歌曲。
1.引出歌曲,學(xué)生聆聽(tīng)《藍(lán)鳥(niǎo)》,初步感受歌曲的情緒和內(nèi)容。(師:藍(lán)鳥(niǎo)高興地笑了,哎,它來(lái)這里干什么呢……?哦,原來(lái)是美國(guó)的小朋友讓藍(lán)鳥(niǎo)把他們新年祝福帶過(guò)來(lái)送給我們呢,聽(tīng),是怎樣祝福?)
2.出示課題和拍號(hào)
3.提問(wèn):情緒如何?
4.出示歌詞,跟師有節(jié)奏朗讀歌詞
5.難點(diǎn):音符mi——do’音程的音準(zhǔn)把握。
解決方法:老師可讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、對(duì)比、模唱的形式來(lái)解決。
6.用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲,
7.多種形式演唱,鞏固歌曲
8.聽(tīng)老師唱某一句,學(xué)生找出老師唱的“很”不一樣的地方,引出連線
連線:標(biāo)記在音符的上面,它有兩種用法:(1)延音線:如果是同一個(gè)音,則按照拍節(jié)彈奏完成即可,不用再?gòu)椬唷?2)連接兩個(gè)以上不同的音,也稱圓滑線。要求唱(奏)得連貫、圓滑。
(四)處理歌曲
1.給歌曲加上音樂(lè)記號(hào),從聲音上表現(xiàn)歌曲情緒
2.用“拉”哼唱旋律
3.引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
(師:我們的歌聲很美,為了更好地表達(dá)我們此刻愉快的心情,能否用這些打擊樂(lè)器為我們的歌聲伴奏,讓我們的祝福更美?)
4.創(chuàng)編動(dòng)作
5.合作展示
(五)總結(jié)
師總結(jié):我們的生活是快樂(lè)的,讓我們和歌曲中的藍(lán)鳥(niǎo)一樣,把祝福送給更多的親朋好友吧,老師在此也把祝福送給大家:愿小朋友們天天快樂(lè)、身體健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步
教學(xué)反思:
幼兒音樂(lè)教育的基本目標(biāo)是能喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn)。從教學(xué)以來(lái),我在實(shí)踐中經(jīng)常反思、觀摩、實(shí)踐,但在自己的音樂(lè)教學(xué)中總感覺(jué)缺少了什么,整個(gè)活動(dòng)下來(lái)覺(jué)得不論是孩子還是自己都覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)沒(méi)有意思。但同樣一個(gè)活動(dòng)、同樣的環(huán)節(jié)在其他老師那卻能收到幼兒積極的反映。問(wèn)題出在哪?作為教師的我肯定逃脫不了,是自己的積極性不夠、激情沒(méi)有,還是準(zhǔn)備工作沒(méi)做好……
6、小班教案《糖果雨》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受“糖果雨”的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想像,并樂(lè)意表達(dá)自己的想法。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)說(shuō)“雨”,激發(fā)興趣。
1、你見(jiàn)過(guò)下雨嗎?小雨點(diǎn)是怎么樣的?它是怎么落下來(lái)的?
(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)、做一做。)
2、今天老師要給小朋友講一個(gè)故事叫《糖果雨》。
①小朋友你見(jiàn)果糖果雨嗎?
?、谀悴虏绿枪陼?huì)是什么樣子的雨?
師總結(jié):小朋友你們覺(jué)得糖果雨是……、……樣子的。糖果雨到底是不是這樣的呢,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事《糖果雨》
二、欣賞故事,理解內(nèi)容。
1、教師完整的講述故事
(要求) 請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)故事邊想一想故事中的糖果雨都是什么顏色的?有什么味道呢?
2、逐段分析故事
①故事中的糖果雨都是什么顏色的?(相應(yīng)顏色的糖果)有什么味道呢?
(紅、紫、綠……)根據(jù)幼兒說(shuō)出的顏色及味道出示相應(yīng)糖果圖片
重點(diǎn):綠色-薄荷味,玫瑰色-草莓味
②(補(bǔ)充)還有什么顏色的糖果雨啊?
?、?看地上都是什么啊?(糖果)
?、?密密麻麻的糖果啊鋪滿了馬路,小朋友看馬路變得怎么樣啦?(五顏六色)
?、坌∨笥芽匆?jiàn)了怎么樣?老太太看見(jiàn)了怎么樣?
④你覺(jué)得他們現(xiàn)在會(huì)是什么樣的心情啊?(開(kāi)心……)
?、菪∨笥涯阆矚g糖果雨嗎?為什么?(糖果甜甜的吃了以后我們會(huì)覺(jué)得很高興、很開(kāi)心)
三、啟發(fā)幼兒想象各種神奇的雨。
1、假如你是天空里的魔法師,你最想下一場(chǎng)什么雨?例如:餅干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。( 引導(dǎo)幼兒大膽想象并說(shuō)出自己的想法。)
四、“糖果雨”來(lái)啦!
1、剛才,小朋友當(dāng)了魔術(shù)師,讓天上下了許多神奇的雨,有……雨,有……雨,真有趣!下面老師也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師,假如我是魔術(shù)師,我想讓天上也下許多……,教師向天上拋糖果,教師問(wèn):什么雨?你們喜歡嗎?
你們想不想品嘗糖果啊
小朋友找一顆你喜歡的糖果品嘗吧?吃完后告訴你的好朋友你吃到的是什么味的糖果?然后去衛(wèi)生間拿自己的小杯子漱漱口,防止蛀牙。
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程中,自己覺(jué)得還是比較流暢的,當(dāng)然也會(huì)存在一些問(wèn)題。當(dāng)我拋出第一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題,如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來(lái),你會(huì)怎么做時(shí),一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說(shuō)拿一把傘打開(kāi),把糖果接住;有人說(shuō)伸出雙手接住;有人說(shuō)快去撿;還有人說(shuō)拿個(gè)網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的回答讓我覺(jué)得欣喜不已,沒(méi)想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點(diǎn)子。通過(guò)分段講述故事,幼兒基本能在老師的提問(wèn)中,加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。開(kāi)放性的提問(wèn)如果你是天空里的魔法師,你會(huì)下一場(chǎng)什么雨?又一次為幼兒插上了想象的翅膀,有人說(shuō)下一場(chǎng)蜜蜂雨;有人說(shuō)下一場(chǎng)傘雨;有人說(shuō)下一場(chǎng)蝌蚪雨等,最后我變成了魔法師,在教室里下了一場(chǎng)糖果雨(撒糖果),孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動(dòng)不已,都想去撿來(lái)吃了,在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。
7、小班教案《小雪人》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能用大圓、小圓等繪畫小雪人。
2.學(xué)習(xí)用小排筆刷底色。
3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4.學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.參加過(guò)堆雪人的活動(dòng)。
2.淺藍(lán)色加水的顏色盒、護(hù)衣、小排筆等。
活動(dòng)過(guò)程:
1.繪畫小雪人的興趣。
·下雪了,我們可以做什么游戲?
2.欣賞范畫。
·小雪人是什么樣子的?
·刷淺藍(lán)底色、談?wù)勑⊙┤藶槭裁磿?huì)變出來(lái)?讓幼兒感知小雪人是用蠟筆畫的。
3.幼兒操作,教師指導(dǎo)。
·教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒正確用蠟筆畫出雪人形象。
·提醒幼兒用小排筆沿著一個(gè)方向刷底色。
4.展覽作品,欣賞成果。
建議:
區(qū)域活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)幼兒用多種方式表現(xiàn)冬天的雪。
活動(dòng)結(jié)束:
能畫出小雪人形象。
活動(dòng)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中,幼兒的興趣很高,也是源于幼兒對(duì)雪的熟悉和喜愛(ài)。幼兒在制作過(guò)程中,始終保持著濃厚的興趣和特別的專注力,完成自己的作品后,再看看別人的作品,每個(gè)孩子都很有成就感。
8、小班教案《剪紙》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步嘗試使用“轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪”的方法,一剪刀剪出樹(shù)葉的形狀。
2、嘗試合理使用紙張,避免剪碎紙,做到不浪費(fèi)紙張。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各色卡紙、大小不同的襯紙、編好的“柳枝”、剪刀、樹(shù)葉圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)開(kāi)始,我為了豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察了八張不同葉形、樹(shù)葉不同排列方式的圖片,請(qǐng)幼兒用身體表現(xiàn)出樹(shù)葉的形狀,然后逐一示范剪法。
在材料的投放上,我在大小不同的襯紙上畫出了不同的樹(shù)枝,其中一組為編織的柳枝,供幼兒自主選擇自己喜歡的襯紙和剪紙的顏色。為實(shí)現(xiàn)目標(biāo),我特別提醒幼兒合理使用剪紙,盡量不出現(xiàn)廢紙。幼兒在剪紙過(guò)程中,也能盡量做到這一點(diǎn)。
在近半小時(shí)后,全部幼兒完成了自己的作品,并展示。
教學(xué)反思:
1、從活動(dòng)開(kāi)始,到幼兒真正拿起剪刀開(kāi)始剪,用了近15分鐘的時(shí)間,顯然這段時(shí)間過(guò)長(zhǎng)了。但總怕幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,總擔(dān)心獨(dú)立剪紙時(shí)會(huì)遇到困難,總想做到事無(wú)巨細(xì),加上幼兒自由選擇用紙的時(shí)間,居然就用了那么長(zhǎng)的時(shí)間。
2、幼兒在剪紙粘貼時(shí),我注意到兩個(gè)幼兒的作品和襯紙的顏色相同了,幾乎看不到樹(shù)葉。
我并沒(méi)有及時(shí)制止,打算在分享交流的環(huán)節(jié),和孩子們一起討論,同時(shí)提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),但巡視一圈過(guò)后,兩名幼兒均發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題,主動(dòng)作出了調(diào)整。在分享環(huán)節(jié)我請(qǐng)這兩名幼兒介紹了這一小舉動(dòng),目的在于為其他幼兒提供借鑒。
3、令人欣喜的是,今天第一次請(qǐng)幼兒嘗試合理利用紙張,努力做到不浪費(fèi)紙,沒(méi)想到真的有許多幼兒能夠做到。這足以證明我似乎低估了幼兒的能力。
4、能力比較強(qiáng)的幼兒,不僅能夠運(yùn)用“轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪”的技法,而且已經(jīng)能夠剪出比較復(fù)雜的掌形樹(shù)葉,而能力若的幼兒,僅僅是用三角形、正方形、長(zhǎng)方形的紙表現(xiàn)樹(shù)葉。能力差別比較大,這需要今后的活動(dòng)按幼兒不同的發(fā)展水平分組組織或在同一活動(dòng)中分層指導(dǎo)了。
問(wèn)題改進(jìn)策略:
1、反思開(kāi)始部分時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的原因,其中最該取消的環(huán)節(jié)就是教師示范剪法的部分,本意是指導(dǎo)幼兒剪紙方法,但這樣似乎禁錮了孩子們的思維,也剝奪了他們自由探索的權(quán)利。
2、活動(dòng)中過(guò)于注重幼兒剪出真實(shí)的樹(shù)葉,但其實(shí)幼兒的良好剪紙常規(guī)和興趣是更重要的,不要強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)的相像。
3、在豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)時(shí),觀察的所有樹(shù)葉均為正面的樹(shù)葉,可以提供不同角度的樹(shù)葉,甚至直接到戶外觀察,然后再表現(xiàn),這樣也許幼兒的作品會(huì)更生動(dòng)。
9、小班教案《湯圓》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道元宵節(jié)要吃湯圓
2、了解湯圓的形狀,嘗試用紙漿制作湯圓。
3、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備 KT板各組一塊,上面畫好“湯圓”的外輪廓,各色紙漿、棉簽、鑷子。
活動(dòng)過(guò)程:
1、提問(wèn):元宵節(jié)的時(shí)候,我們吃什么?
2、出示湯圓的圖片,說(shuō)說(shuō)湯圓的形狀,吃去是什么味道的?里面有什么?什么顏色的?
3、教師示范用紙漿在KT板上制作湯圓。
4、幼兒入座,選擇在就近的“湯圓”外輪廓上進(jìn)行紙漿湯團(tuán)的制作。
5、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),同時(shí)幫助幼兒用鑷子把選用的紙漿放在指定的湯圓輪廓中。
6、作品展示、講評(píng)。
活動(dòng)反思:
對(duì)此次的活動(dòng)感觸頗多:
1、來(lái)自孩子的感觸,曾記得班中孩子們第一次接觸紙漿,是在托班,對(duì)于他們第一次的操作場(chǎng)面只能用一個(gè)字——“亂”來(lái)形容,紙漿在桌子、地面隨處可見(jiàn);而在這次的活動(dòng)中,場(chǎng)面確是非常整潔、有序。
2、作品 “特效”的感觸,此次的“湯圓”是制作在KT板上的,有一個(gè)較長(zhǎng)的待干過(guò)程,由于在室內(nèi)一時(shí)沒(méi)找到理想的待干的場(chǎng)地,我們靈機(jī)一動(dòng),把它臨時(shí)布置在了美工區(qū)內(nèi),美工區(qū)中美術(shù)的氛圍頓時(shí)增添了許多。這可謂是“弄巧成拙、一舉多得”呀!
10、小班教案《櫻桃》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、用繞圈團(tuán)圓的方法在盤子里添畫櫻桃。
2、用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察櫻桃的能力。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
初步接觸過(guò)繞圈團(tuán)圓的方法、添畫材料人手一份、大圓桌背景、小動(dòng)物頭像、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以小松鼠過(guò)生日請(qǐng)客導(dǎo)入主題,引起興趣。
T:小松鼠的生日,請(qǐng)了好多朋友一起吃飯慶祝,看看請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?(出示動(dòng)物圖片,或讓聽(tīng)動(dòng)物聲音猜一猜)
T:數(shù)數(shù)請(qǐng)了幾個(gè)朋友。
二、以小松鼠上菜練習(xí)添畫櫻桃。
1、 在盤子里裝櫻桃(練習(xí)鞏固)
T:上菜。出示畫有兩只櫻桃的盤子。
T:只櫻桃夠吃嗎?
(1)、用繞圈團(tuán)圓的方法畫櫻桃
兒歌:
小櫻桃,紅又紅,一圈一圈又一圈;小櫻桃,長(zhǎng)啊長(zhǎng),小櫻桃長(zhǎng)成了大櫻桃。
個(gè)別幼兒操作,其他幼兒念兒歌
(2)、利用“小尾巴”的方向決定櫻桃的不同姿態(tài)。
小尾巴,長(zhǎng)又長(zhǎng),好朋友們手拉手,翻翻跟頭,彎彎腰,累了躺下睡一覺(jué)。
2、我喜歡的櫻桃
T:幫小松鼠給朋友送上美味的櫻桃。
要求:在盤子里裝上各種大小、姿態(tài)的櫻桃。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
(部分速度快的孩子可以鼓勵(lì)他們用繞圈的方法裝飾盤子周圍,或衍生到區(qū)角活動(dòng)中)
環(huán)節(jié)價(jià)值分析
嘗試用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。(站、跳、手拉手、躺等)
三、鼓勵(lì)孩子們將櫻桃送上“餐桌”,對(duì)小松鼠說(shuō):生日快樂(lè)!
T:比一比誰(shuí)的櫻桃畫得最開(kāi)心、動(dòng)作最多。
活動(dòng)后反思:
1、活動(dòng)目標(biāo)的定位要具有全面性。在為小松鼠添畫櫻桃、送櫻桃的過(guò)程中,幼兒充分感受到了幫助他人的快樂(lè)。但是,在目標(biāo)中,情感目標(biāo)并沒(méi)有得到體現(xiàn)。因此,我們?cè)陉P(guān)注技能目標(biāo)的同時(shí),也不要忽略了情感目標(biāo)。
2.在為小松鼠送櫻桃,說(shuō)祝福語(yǔ)的時(shí)候,我應(yīng)當(dāng)出示小松鼠的手偶,讓幼兒始終融入在情景中,不要脫離,讓手偶的作用發(fā)揮到最大。
3、幼兒操作材料的準(zhǔn)備要體現(xiàn)層次性,可根據(jù)幼兒的個(gè)體差異而定。如:在這一活動(dòng)中,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不愛(ài)動(dòng)手畫畫的孩子。針對(duì)這些幼兒,我在操作材料的投放上也可做相應(yīng)的調(diào)整,如:能力強(qiáng)、愛(ài)畫畫的幼兒,可直接提供紙盤,能力比較弱、不喜歡動(dòng)手的幼兒,我可預(yù)先在紙盤里畫上幾個(gè)櫻桃。這樣,幼兒更容易體驗(yàn)到成功的喜悅。
2、美術(shù)活動(dòng)的形式要具有多樣性。如:這一活動(dòng)中,我可用彩泥代替蠟筆繞圈和添畫小尾巴,這樣效果會(huì)更立體,幼兒興趣也會(huì)更大,活動(dòng)形式也不會(huì)顯得單一。刮蠟、水粉、炫彩棒都是我在以后的美術(shù)活動(dòng)中可以見(jiàn)鑒使用的形式。
11、小班教案《種花》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按AB模式進(jìn)行排序
2、幫助蝴蝶建造花園,進(jìn)一步感受春天花兒的美麗。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、春天小花園場(chǎng)景一個(gè)、幼兒扮演的蝴蝶姑娘二位。
2、各類模式卡、小花盆人手一份、面泥制作的不同顏色、大小、種類的花若干。
3、音樂(lè)伴奏。
教學(xué)過(guò)程:
一、看看說(shuō)說(shuō)
1、師:“我們來(lái)到了哪里呀?春天來(lái)了,你覺(jué)得小花園怎么樣?是誰(shuí)飛來(lái)了,咦,怎么又飛走了?”(幼兒扮演蝴蝶姑娘進(jìn)場(chǎng))
2、師:“蝴蝶姑娘最喜歡和花園的誰(shuí)一起玩?我們前幾天一直在做花,快來(lái)幫蝴蝶姑娘想個(gè)辦法?”
3、師:“那你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”(幼兒自由說(shuō))4、小結(jié):蝴蝶姑娘說(shuō)了,它最喜歡在花園里種的整整齊齊、有規(guī)律的花。假如你把花亂起八糟的種在一起會(huì)一點(diǎn)也不漂亮的。
二、擺擺講講
1、師:“蝴蝶姑娘它有自己的想法,它給每位小朋友準(zhǔn)備了一封信,它說(shuō)按照信的要求把花種的整整齊齊,那么花園會(huì)更美麗的?!?/p>
2、討論:“你們知道這盆花是怎么種的呀?”(出示一張模式卡)
3、小結(jié):種花的時(shí)候先找到起點(diǎn),看清楚信上的規(guī)律再種上去,種的時(shí)候排的整整齊齊才會(huì)更好看,蝴蝶才會(huì)更喜歡和春天小花園的花做朋友。
4、幼兒操作。
5、討論:“你們把一朵一朵的花都排排隊(duì)種在了花盆里,好象種的方法不一樣,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”(幼兒一一介紹)
6、小結(jié):你們真動(dòng)腦筋,都是按照蝴蝶姑娘的要求來(lái)種花,可是種的方法不同,有的是按顏色來(lái)種的,有的是按大小來(lái)種的,有的既不是按照顏色、大小而是按照花的不同名字來(lái)種的,蝴蝶姑娘看了一定會(huì)很開(kāi)心的!
三、唱唱跳跳
1、師:“我們一起把花種到花園里吧,你們現(xiàn)在覺(jué)得蝴蝶姑娘會(huì)喜歡來(lái)花園玩嗎?”
2、師:“我們一起和蝴蝶姑娘來(lái)跳跳舞吧!”(歌舞表演)
3、師:“和蝴蝶姑娘再見(jiàn),我們過(guò)幾天再來(lái)看你!”
教學(xué)反思:
小班幼兒借助可觸摸到、體驗(yàn)到的面泥開(kāi)展有趣的操作活動(dòng),非常適于農(nóng)村幼兒園,也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此,將底結(jié)構(gòu)活動(dòng)中制作的面泥小花進(jìn)行拓展,有效開(kāi)展高結(jié)構(gòu)活動(dòng)能使幼兒的學(xué)習(xí)興趣遞增,不同的新經(jīng)驗(yàn)得到提升。本次活動(dòng)“種花”就是將材料進(jìn)行拓展,使幼兒在數(shù)的情景操作中嘗試運(yùn)用AB模式進(jìn)行排序。
在活動(dòng)中我主要采用了問(wèn)題情景層層層入的方式,如一開(kāi)始教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到小花園中問(wèn):“你覺(jué)得小花園怎么樣?是誰(shuí)飛來(lái)了,咦,怎么又飛走了?” 就將幼兒對(duì)春天的各種感受進(jìn)行了大膽的表達(dá),幫助幼兒整合了各種春天的經(jīng)驗(yàn)。
之后在師幼討論中:“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”很好的激起了幼兒對(duì)有規(guī)律種花的想法與興趣。再通過(guò)個(gè)別幼兒對(duì)操作材料的示范與講解,使每位幼兒清晰、正確地了解了有規(guī)律種花的要點(diǎn),再后幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動(dòng)中(平日幼兒在區(qū)域活動(dòng)中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等),充分給予了每位幼兒大量實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。同時(shí),幼兒在運(yùn)用AB模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類種花的方法,從而使幼兒在游戲情景中自主探索、實(shí)踐應(yīng)用中達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。在最后的環(huán)節(jié)中,幼兒自由地在唱唱跳跳中表現(xiàn)出了對(duì)春天的喜愛(ài)之情,也使活動(dòng)達(dá)到了高潮,并且?guī)椭變韩@得了各種能力的發(fā)展。
12、小班教案《蟲(chóng)蟲(chóng)飛》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.有感情地朗讀兒歌。
2.注意傾聽(tīng)、大膽表現(xiàn),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4.欣賞并理解兒歌,能在集體前復(fù)述兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教學(xué)掛圖,背景圖,指偶。
2.幼兒用書第22頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.完整地欣賞兒歌,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
導(dǎo)語(yǔ):今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的兒歌,兒歌的名字叫《蟲(chóng)蟲(chóng)飛》。
出示背景圖,教師操作指偶邊朗讀邊指圖,完整地朗讀兒歌。
提問(wèn):小蟲(chóng)飛到了那些地方?
教師小結(jié):蟲(chóng)蟲(chóng)飛呀飛,飛到草地上,飛到花園里,飛到天空中,飛到樹(shù)杈上,真是開(kāi)心呀。
2. 感知理解兒歌內(nèi)容。
教師邊朗讀邊做動(dòng)作,幫助幼兒逐句理解兒歌內(nèi)容。
提問(wèn):小蟲(chóng)飛到草地做什么呢?(喝露水)
提問(wèn):小蟲(chóng)飛到花園做什么呢?(踢踢腿)
提問(wèn):小蟲(chóng)飛到天空做什么呢?(排成隊(duì))
提問(wèn):小蟲(chóng)飛到樹(shù)杈做什么呢?(睡一睡)
幼兒回答時(shí)可以結(jié)合動(dòng)作體驗(yàn)。
教師小結(jié):蟲(chóng)蟲(chóng)飛呀飛,飛到草地喝露水,飛到花園踢踢腿,飛到天空排成隊(duì),飛到樹(shù)杈睡一睡,它們是多么快樂(lè)呀。
3.學(xué)念兒歌。
(1)教師示范朗讀兒歌。
(2)幼兒跟讀練習(xí)。
(3)教師再次朗讀兒歌,邊朗讀邊做動(dòng)作。
4.對(duì)答游戲,幫助幼兒理解和掌握詞語(yǔ)。
運(yùn)用對(duì)答的形式朗讀兒歌,教師朗讀兒歌的前半段,幼兒接著朗讀后面表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中,部分幼兒都能學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌,并能理解兒歌內(nèi)容。活動(dòng)的整體效果來(lái)說(shuō),這個(gè)內(nèi)容比較適合該年齡班。在第一遍完整地欣賞兒歌時(shí),通過(guò)教師邊操作指偶邊朗讀的方式引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并幫助幼兒初步感知兒歌。最后以對(duì)答的形式朗讀兒歌讓幼兒對(duì)剛學(xué)的兒歌進(jìn)行鞏固。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們很興奮,不但能按詩(shī)歌的節(jié)奏朗讀兒歌,而且加上動(dòng)作進(jìn)行表演。但是由于一些孩子的年齡太小,在朗讀兒歌時(shí)出現(xiàn)咬字不清,無(wú)法讀準(zhǔn)字音的現(xiàn)象。需要努力加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言能力。
13、小班教案《防火》含反思
游戲目標(biāo):
1、訓(xùn)練爬、跑等動(dòng)作技能。
2、練習(xí)遇到火險(xiǎn)時(shí)的自救方法,提高自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。
3、初步了解防火的小常識(shí)。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
游戲準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解防火的相關(guān)知識(shí),知道如何自救。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:地墊2組、盛滿水的塑料容器2個(gè)、毛巾與幼兒人數(shù)相等,小錘子2個(gè),鼓1個(gè)。
游戲玩法:
把幼兒分成2組,當(dāng)幼兒聽(tīng)到鼓聲時(shí),每組第一名幼兒迅速跑到毛巾處,拿起一條毛巾,跑到盛滿水的容器面前,把毛巾沾濕后捂住嘴巴和鼻子,趴到地墊上匍匐前進(jìn),到達(dá)終點(diǎn)后用錘子敲一下小鼓,下一名幼兒再開(kāi)始游戲。
游戲規(guī)則:
1、每個(gè)組員都要在聽(tīng)到鼓聲后才能出發(fā)。
2、必須用毛巾捂住嘴和鼻在地墊上爬行。
延伸活動(dòng):
可在游戲后開(kāi)展真正的防火演習(xí)活動(dòng)
活動(dòng)反思:
1、內(nèi)容選擇貼近幼兒生活,活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程連貫、層次清晰。能夠充分挖掘和利
用現(xiàn)實(shí)生活中廣泛的教育資源來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)觀察、談話、演習(xí)等形式來(lái)提升幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn),從而增強(qiáng)幼兒的防火意識(shí),獲得自我保護(hù)的方法和技能。
2、幼兒參與的積極性高,能夠在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快、和諧的活動(dòng)氛圍,并且時(shí)刻關(guān)注幼兒的情緒和參與程度。此外,動(dòng)靜交替的活動(dòng)設(shè)計(jì)和相關(guān)情景的創(chuàng)設(shè)使幼兒在參與活動(dòng)時(shí)能始終保持興趣,獲得發(fā)展,體驗(yàn)到集體活動(dòng)的快樂(lè)。
14、小班教案《插花》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)選用不同的材料制作花卉,并根據(jù)自己的意愿進(jìn)行插花,萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受力。
2、培養(yǎng)幼兒之間的合作能力。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、感受作品的美感。
活動(dòng)難重點(diǎn):
會(huì)選用不同的材料制作花卉(餐巾紙)。
根據(jù)插花的方法,會(huì)修剪花枝。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
吸管、糖紙、餐巾紙(新)、手工紙、剪刀、雙面膠等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 展示插花藝術(shù)
讓幼兒觀看多媒體了解插花,感受美的藝術(shù)。
1、你們看到的插花漂亮嗎?什么地方漂亮?請(qǐng)幼兒自由講述(各種顏色、形狀樣式)
二、 出示教師制作的插花
1、 說(shuō)說(shuō)這些花和我們剛才看到的插花有什么不同?(真花和假花)
2、 這些花是用什么材料制作的?(糖紙、手工紙、皺紙)
3、 數(shù)一數(shù)花盆里有幾支花,分別有哪些顏色?
4、 這些花是如何插的(比較不同的插花方法):有中間高,四周低;有后面高,前面低。
三、 幼兒制作花卉
1、幼兒自己選擇材料制作花卉(幼兒可以走出座位,挑選自己制作花時(shí)所需要的材料)
2、要求幼兒多做幾朵,并能用不同材料和不同樣式制作花卉。
3、提醒幼兒選用能選用新材料(餐巾紙)制作花卉
四、 插花
1、 幼兒之間合作商量選擇插花的方法。(可以采用教師提供的方案,也可以自己進(jìn)行創(chuàng)造性的插花)
2、 重點(diǎn)提醒幼兒能根據(jù)插花的方法修剪花枝,擺放出不同的造型。
3、 提醒幼兒插花時(shí)注意顏色的搭配,花朵的高低,前后的層次。
五、 結(jié)束
欣賞小朋友的插花,介紹自己的插花
1、說(shuō)說(shuō)自己的插花是用哪些材料制作,分別用了什么方法制作的。
2、并能說(shuō)說(shuō)插了這盆花所用的花束數(shù)量。
教學(xué)反思:
這節(jié)課的設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn),又比較貼近幼兒的生活,同時(shí)又是幼兒游戲活動(dòng)中需要的材料,于是幼兒在制作過(guò)程中充滿了興趣。對(duì)于提供的新材料幼兒們也樂(lè)于動(dòng)手操作,并能結(jié)合自己已掌握的技能進(jìn)行再創(chuàng)造,充分發(fā)揮了幼兒的自主性和能動(dòng)性。在材料的準(zhǔn)備上也充分體現(xiàn)了層次性,滿足每個(gè)幼兒的需要。在活動(dòng)中幼兒能主動(dòng)與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。
15、小班教案《黃瓜》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解認(rèn)識(shí)黃瓜的外形特征及用途。
2.運(yùn)用感官?gòu)耐馔锏挠^察。
3.知道黃瓜有營(yíng)養(yǎng),多吃蔬菜身體好。
4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
炒,拌黃瓜各一份,黃瓜若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師出示黃瓜,演示講解
1.這是什么?是什么顏色的?什么形狀的?
2.請(qǐng)小朋友摸一摸,有什么感覺(jué)?
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小黃瓜上有許多毛毛的小顆粒。
3.把黃瓜切開(kāi),,請(qǐng)孩子觀察認(rèn)識(shí)并表達(dá):黃瓜里面是白白的的,中間有籽。
4.請(qǐng)你想一想黃瓜可以怎么吃!
二、教師操作,幼兒品嘗
1.現(xiàn)場(chǎng)做涼拌黃瓜,并邊做邊講解,把預(yù)先預(yù)備好的成品拿上來(lái):炒黃瓜,涼拌黃瓜。
2.請(qǐng)孩子品嘗,并說(shuō)說(shuō)是什么味道的?
教師幫助幼兒說(shuō)出脆脆的,酸酸的或者香香的等。
三、師生共同小結(jié)
黃瓜是綠綠的,長(zhǎng)長(zhǎng)的,摸上去有許多毛毛的小顆粒,黃瓜的肉是白白的,中間有籽,黃瓜脆脆的,可以涼拌吃,可以炒著吃。
活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中,他們興趣高漲,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性、積極性,從而培養(yǎng)了幼兒不挑食、不浪費(fèi)的好習(xí)慣。通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng),使我有了更深的感悟,不管上什么課,老師一定要把課程和內(nèi)容吃透,這樣,幼兒更容易接受和理解。
16、小班教案《荷包蛋》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用撕去光邊和尖角的方法撕紙。
2.發(fā)展小肌肉的靈活性。
3.喜歡參與撕紙活動(dòng),體會(huì)到撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.白色的紙,黃色的蛋黃,綠色和紅色的碎紙,膠水,放垃圾的簍子,彩色的紙盤。
2.PPT圖片及音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出荷包蛋
1.師:小朋友吃過(guò)蛋嗎?都吃過(guò)什么樣的蛋啊?(提問(wèn)3~4個(gè)小朋友)
2.師:今天老師給小朋友帶了一份非常美味的蛋,我們一起來(lái)看看是什么蛋?(出示圖片)——荷包蛋。
3.師:我們一起來(lái)看看荷包蛋長(zhǎng)什么樣子的。
圓圓的,白色的是蛋白,黃色的是蛋黃,蛋黃在蛋白的中間。
二、教師示范
1.師:今天老師要來(lái)當(dāng)一回大廚師,小朋友當(dāng)小廚師我們一起來(lái)做一個(gè)好吃的荷包蛋。
2.教師撕紙示范。
(1)師:現(xiàn)在老師是大廚師,要教小朋友一起來(lái)做荷包蛋。
(2) 拿出白色的紙(中間事先畫好圓形),先按圓形的黑色的線慢慢的撕下來(lái)。啟發(fā)幼兒想象:看看,現(xiàn)在像什么啦?
(3)師:蛋白做好了,用同樣的方法撕出蛋黃,并將蛋黃貼在蛋白的中間。
再次啟發(fā):這回,你能看出來(lái)是什么嗎?
(注意:把撕下來(lái)的紙放在中間的盤里。)
3.加調(diào)料
我們可以撒上蔥、姜和鹽。哇,噴噴香的。出示事先準(zhǔn)備好的撒上蔥花的荷包蛋。(用碎紙片等其他材料添畫。)
4.將荷包蛋裝盤。
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1.師:好了,小廚師們學(xué)會(huì)了嗎?我們一起來(lái)動(dòng)手試試看,做一個(gè)美味的荷包蛋吧。
2.(播放 小廚師 音樂(lè))
幼兒動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)一些動(dòng)作比較慢的,或者能力比較差的幼兒。
(注意:把撕下來(lái)的紙放在中間的盤里。)
四、結(jié)束。
師:小廚師的荷包蛋都做好啦,我們包做好的荷包蛋送給客人老師品嘗一下好嗎?(送荷包蛋)
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)幼兒興趣較濃,可是撕紙對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)似乎是很有難度,所以降低了幼兒撕紙的難度,直接在白紙上畫一個(gè)小圓,讓孩子們沿著這個(gè)黑線把圓形撕下來(lái),這樣蛋白的制作就方便很多啦。因?yàn)槭堑谝淮螄L試這樣的撕紙活動(dòng),所以相對(duì)給幼兒的難度比較小。這樣的方法似乎每個(gè)幼兒都能很好的接受,制作的荷包蛋都是非常美味的。
但在活動(dòng)中也存在不足,開(kāi)始部分還應(yīng)設(shè)置一些情景,畢竟是小班的孩子,這樣能更好地激起孩子的興趣。
小百科;荷包蛋流傳過(guò)很久,是從外觀得來(lái)。具體年代也已失傳了,傳說(shuō)宮廷中的廚師很會(huì)做這道菜,當(dāng)時(shí)的御膳房的御廚為了討當(dāng)時(shí)的皇上喜歡,就按照水中的荷花做的,正宗的荷包蛋,外形酷似荷花,里面的蛋黃和蓮蓬很象的,外皮清脆并且很輕巧。
17、小班教案《泡泡屋》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞:越來(lái)越。
2、了解小動(dòng)物們的機(jī)智,感受故事豐富的想象和幽默。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖33號(hào),《小朋友的書》,磁帶以及錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引出故事。
最近,森林里的小動(dòng)物們都很不開(kāi)心,因?yàn)楸勘坷抢弦圬?fù)大家。
小動(dòng)物們決定商量一個(gè)辦法,不能再讓笨笨狼欺負(fù)了。它們想了一個(gè)什么辦法對(duì)付笨笨狼呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。
2、教師講述故事《泡泡屋》
教師第一次完整講述,提問(wèn):故事的題目是什么?
小動(dòng)物們用什么辦法趕走了笨笨狼?你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?
教師結(jié)合掛圖,第二次完整講述。
提問(wèn):森林里的小動(dòng)物為什么不開(kāi)心?它們想了什么辦法對(duì)付笨笨狼?
笨笨狼為什么灰溜溜地逃走了?
泡泡散去,笨笨狼又來(lái)了,小動(dòng)物們又想了什么辦法?
笨笨狼為什么又灰溜溜地逃走了?最后,泡泡屋到哪去了?
3、幼兒閱讀《小朋友的書》
4、播放故事 錄音,幼兒邊閱讀邊看圖學(xué)講故事。
課后反思:
故事本來(lái)就是小朋友比較喜歡的,在表演環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了笨笨狼去欺負(fù)小動(dòng)物們的情境,孩子們很感興趣,但過(guò)程中孩子們也聽(tīng)的津津有味,在做動(dòng)作方面有個(gè)別的孩子只是單純的模仿,教師可引導(dǎo)孩子自己做動(dòng)作,問(wèn)一問(wèn)孩子的想法,尊重孩子的主體性。而教師還可豐富表演情境,如我們還有什么辦法對(duì)付笨笨狼呢,可以用說(shuō)的也可以做出動(dòng)作來(lái)。
小班幼兒以無(wú)意注意為主,而怎樣在活動(dòng)中為孩子創(chuàng)設(shè)豐富有趣的情境,怎樣運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言,發(fā)揮老師的魅力,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,是我們教師需要思考的長(zhǎng)遠(yuǎn)問(wèn)題,讓孩子真正的在“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”。
18、小班教案《氣味》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 分辨幾種經(jīng)常接觸的不同氣味,體驗(yàn)鼻子真有用。
2. 愿意說(shuō)說(shuō)自己聞到的氣味。
3. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4. 學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):分辨幾種經(jīng)常接觸的不同氣味,體驗(yàn)鼻子真有用。
難點(diǎn):愿意說(shuō)說(shuō)自己聞到的氣味。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 一次性杯子(分別裝有白開(kāi)水、白醋、果汁、中藥);2. 護(hù)手霜;3. 每位幼兒一個(gè)笑臉。
活動(dòng)過(guò)程
一、聞一聞、找一找
1. 出示瓶子,引起幼兒興趣
提問(wèn):①你們看到了什么?
②杯子里裝了什么?
2. 找一找,學(xué)習(xí)聞氣味的正確方法(幼兒聞氣味)
提問(wèn):①你們都聞到了什么氣味?
?、谖覀冇檬裁捶椒ㄕ业搅税状缀桶组_(kāi)水?
小結(jié):我們的鼻子真有用,可以呼吸還可以聞氣味,所以我們要好好保護(hù)它。
二、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)
1. 聞氣味貼笑臉(出示笑臉)
提問(wèn):①這是什么?
?、谛δ槺硎臼裁?
(幼兒聞氣味,把笑臉貼在喜歡的氣味前)
2. 說(shuō)一說(shuō)聞到的氣味
3. 提問(wèn):
①小朋友,哪里的笑臉比較多?
?、谀銥槭裁聪矚g這種氣味?它聞起來(lái)怎么樣?
③小朋友想一想,你以前還聞到過(guò)什么東西也有這種氣味?
?、転槭裁聪矚g這種氣味的小朋友不多呢?
小結(jié):我們的鼻子可以分辨兩種不同的氣味。
三、聞一聞、抹一抹
提問(wèn):①你們聞到了什么氣味?
?、谀銈冎朗鞘裁磫?
?、鄱鞛槭裁匆孔o(hù)手霜?(請(qǐng)幼兒洗手涂護(hù)手霜)
教學(xué)反思
本次活動(dòng)的目標(biāo)是結(jié)合我班對(duì)于氣味的已有生活經(jīng)驗(yàn),以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標(biāo)既有科常方面的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、方法能力,也有情感態(tài)度,但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,在找一找、聞一聞中,讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味;在聞一聞、說(shuō)一說(shuō)環(huán)節(jié)中,讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味;在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中,知道保護(hù)自己的小手。因是小班幼兒,所以在設(shè)計(jì)教案中,融入了較多生活元素,既有預(yù)防甲流的知識(shí),也有冬季保護(hù)小手的方法。在提問(wèn)上,考慮到年齡特征,大多數(shù)體訪問(wèn)設(shè)計(jì)成了封閉式和半封閉式,有二個(gè)是開(kāi)放式提問(wèn),有利于幼兒的回答。在整個(gè)活動(dòng)中,也考慮到動(dòng)靜交替,請(qǐng)幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下,加入了他們的互動(dòng)。幼兒的參與性很高。但若在下次活動(dòng)中,能完善材料的選擇,更貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)更好。
19、小班教案《你好》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 欣賞故事《你好》,知道你好是表達(dá)禮貌的一種方式。
2. 嘗試用“你好”來(lái)表達(dá)對(duì)他人的禮貌。
3. 閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。
4. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.使幼兒懂得你好的含義,并使其在日常生活中會(huì)運(yùn)用它
2.調(diào)動(dòng)幼兒興趣,使其在課堂中充滿積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 幼兒故事磁帶《你好》.
2. 音樂(lè)《找朋友》.
活動(dòng)過(guò)程
一、 通過(guò)提問(wèn)引入故事
詢問(wèn)幼兒見(jiàn)到朋友和老師,長(zhǎng)輩的時(shí)候要怎么來(lái)打招呼。
1、小朋友們來(lái)到幼兒園見(jiàn)到其它的小朋友時(shí)應(yīng)該怎么說(shuō)呀?
2、肯定及表?yè)P(yáng)幼兒給出的答案然后說(shuō):老師先給你們講一個(gè)故事,聽(tīng)聽(tīng)故事中的小動(dòng)物們都是怎么做的好不好?
二、 欣賞理解故事《你好》
1、 先放磁帶,然后教師講述故事《你好》同時(shí)配以相應(yīng)的動(dòng)作。
2、 提問(wèn):故事當(dāng)中得小動(dòng)物見(jiàn)到新的朋友時(shí)說(shuō)的是什么?
三、 找朋友
1、播放磁帶音樂(lè)《找朋友》
2、在音樂(lè)中小朋友自由找伙伴并用“你好”來(lái)打招呼。
3、請(qǐng)小朋友們放學(xué)回家后對(duì)自己的家人用“你好”來(lái)打招呼。
教學(xué)反思
1、 引入部分有些欠缺,詢問(wèn)幼兒見(jiàn)到小朋友時(shí)應(yīng)該怎么說(shuō),這時(shí)幼兒很有可能說(shuō)出稀奇古怪的方式,以至于教師很難反悔本堂課的主題。
2、 本堂課有利于幼兒語(yǔ)言、認(rèn)知、情感等方面。
3、 以游戲讀結(jié)束本堂課,不會(huì)讓幼兒覺(jué)得突然與無(wú)聊。
4、 如果重上本堂課,我會(huì)吧引入故事緩解稍作調(diào)整。
5、 除了引入緩解少有些出乎意料之外,本堂課的其它環(huán)節(jié)都非常自然、流暢、師幼配合極好,幼兒興趣勃勃,總體來(lái)說(shuō)效果還算良好。
20、小班教案《小蝸?!泛此?/h3>
活動(dòng)目標(biāo):
1.用螺旋線畫小蝸牛。
2.嘗試堅(jiān)持涂完一幅畫面。
3.作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1.春天天氣真好,我們一起去公園旅行吧!(幼兒開(kāi)汽車出發(fā))
2.教師出示蝸牛圖片,咦,你們看到了哪個(gè)小動(dòng)物啊?
二、教師示范,幫助幼兒掌握作畫步驟。
1.用記號(hào)筆給沒(méi)有眼睛、觸角的蝸牛畫上眼睛、觸角。
2.蝸牛身上還有一個(gè)圓圓的殼,我們?cè)谒麣さ纳砩嫌孟灩P畫螺旋線,就好象在繞毛線一樣,一圈一圈,畫蝸牛的身體。
3.從蠟筆盒子里找你喜歡的蠟筆,可以是紅的,也可以是綠的,或者是藍(lán)的,給蝸牛穿上漂亮的衣服。
三、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
1.鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。
2.幫助能力弱的孩子畫螺旋線。
3.提醒幼兒線和線之間分開(kāi)一點(diǎn)。
4.鼓勵(lì)幼兒涂色的時(shí)候細(xì)心一點(diǎn),小心不把顏色涂到線的外面。鼓勵(lì)個(gè)別幼兒堅(jiān)持把畫涂完。
四、點(diǎn)評(píng):鼓勵(lì)畫的好的幼兒。
師:我們來(lái)看看那些寶寶的蝸牛寶寶是很開(kāi)心的,穿上了漂亮的衣服。
活動(dòng)反思:
在前幾次的教學(xué)中我們學(xué)習(xí)了用螺旋線繪畫小花花朵的方法,所以孩子們對(duì)今天的這個(gè)繪畫技法還是比較熟悉。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點(diǎn)放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的布局,引導(dǎo)孩子們要畫的飽滿,并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看,還是把握的不錯(cuò)的,基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。
21、小班教案《鱷魚(yú)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用短線添畫鱷魚(yú)牙齒。
2.知道鱷魚(yú)的生活習(xí)性和外形特征,并能給鱷魚(yú)填上好看的顏色。
3.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,積極參與活動(dòng)。
4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
水彩筆、紙、范畫、圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
——猜猜我是誰(shuí)(老師出示圖片)
——你知道鱷魚(yú)生活在哪里嗎?它平時(shí)吃什么?
二、新授
——鱷魚(yú)的身體是什么樣子的?
——鱷魚(yú)是什么顏色的?
——鱷魚(yú)的尾巴是什么樣子的?
——鱷魚(yú)的牙齒是什么樣子的?
三、出示老師準(zhǔn)備范畫
——看看老師的這幅畫的牙齒是什么樣的?
——今天我們一起來(lái)幫鱷魚(yú)添上牙齒。
四、幼兒繪畫
——自己拿出黑色水彩筆和老師一起繪畫。
——幼兒看老師涂色,告知幼兒涂色時(shí)筆向一個(gè)方向涂。
五、展示自己畫的畫
——請(qǐng)孩子們把作品一起展示在白板上。
——師幼一起點(diǎn)評(píng)作品
活動(dòng)延伸:
——在下午活動(dòng)課時(shí)候,小朋友合作將作品制作成有趣的頭飾。
教學(xué)反思:
讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來(lái)的樂(lè)趣。選材較適合本班幼兒的年齡特征和發(fā)展水平。在活動(dòng)中,幼兒的興趣較高,大部分幼兒能夠獨(dú)立完成作品,讓幼兒自主選擇自己喜歡的顏色畫自己喜歡的鱷魚(yú),尊重幼兒的意愿。
22、小班教案《大?!泛此?/h3>
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解大海的特征,知道大海有很多動(dòng)物和景物。
2、熟悉兒歌內(nèi)容, 能畫出大海的景物。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大海的情感。
4、欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述兒歌。
5、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重點(diǎn):
用柔美的聲音演唱歌 曲并且在歌曲學(xué)習(xí)中感受韻律美。
教學(xué)難點(diǎn):
1、能模仿大海的聲音并跟老師合作演唱練習(xí)。
2、能用生活中的各種材料模仿大海的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前帶幼兒到海邊看海、聽(tīng)海,引導(dǎo)幼兒用多種感官感受大海的變化。
2、錄下大海的起伏變化與大海的不同聲音。
3、畫紙、蠟筆人手一份;多媒體活動(dòng)室。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)海浪的聲音,感受大海的變化。
(播放大海在不同情況下海浪聲音的錄音)提問(wèn):
1、剛才你聽(tīng)到了什么聲音?
2、這些海浪聲一樣嗎?聽(tīng)到大海的這些聲音,你的心里有什么感覺(jué)?
3、你能用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的海浪嗎?(請(qǐng)小朋友用肢體來(lái)表現(xiàn)變化的海浪。)
二、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情的朗誦。
1、欣賞散文,感受其語(yǔ)言美和意境美。
2、理解散文內(nèi)容。
(1)大海里有什么?我們把它看作什么?(動(dòng)物園)大海里還有哪些動(dòng)物?你喜歡哪個(gè)?
(2)為什么說(shuō)大海是雕塑家?像什么?
(3)你見(jiàn)過(guò)貝克嗎?是什么樣子的?你會(huì)用貝殼做什么?
3、學(xué)習(xí)朗誦散文。
三、小朋友用繪畫的形式訴說(shuō)海底生物在大海不同的狀態(tài)下可能發(fā)生的有趣故事。
1、師:大海還不知道在她家里每天還有這么多有趣的故事發(fā)生呢。我們把海洋生物之 間發(fā)生的有趣事情畫下來(lái),去告訴大海,去告訴幼兒園的小朋友們。
2、幼兒繪畫,教師巡回觀察。
四、幼兒相互講述。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒通過(guò)各種途徑找一找大海還有什么秘密。
活動(dòng)反思:
《大海》是一首散文詩(shī),從三個(gè)方面幼兒童話的語(yǔ)言來(lái)寫大海:大海是動(dòng)物園、 海浪是雕塑家、海灘是玩具廣場(chǎng)一下子就吸引了孩子們。動(dòng)物園、玩具廣場(chǎng)是什么樣子的,孩子們非常了解,理解起來(lái)也就容易多了。所以,我就把重點(diǎn)放在了有感情地朗讀散文詩(shī)上面。在充分朗讀的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,了解到了大海的哪些特點(diǎn),又體會(huì)到了什么;讓孩子在讀中體會(huì)大海的神奇,從而激發(fā)孩子對(duì)大海的熱愛(ài)和贊美之情。
23、小班教案《老虎》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。
2、在游戲不同的節(jié)拍中,體驗(yàn)韻律的樂(lè)趣,感受方格子老虎帶給大家的快樂(lè)。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、繪本PPT。
2、跳格子用的格子圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞繪本聽(tīng)故事:
1、教師操作PPT講故事。
2、提問(wèn):你們家人有沒(méi)有吵架?吵架到很生氣?
幼兒的回答(及教師的回應(yīng))——幼:我爸爸媽媽經(jīng)常吵(師:越吵越會(huì)愛(ài))幼:爺爺奶奶吵。(老人也吵)幼:爸爸和奶奶吵(師:就是兒子和媽媽吵)幼:外公和媽媽吵(師:爸爸和女兒吵)……
總結(jié):家人之間就會(huì)像老虎那樣吵架,總會(huì)又吵架的時(shí)候,吵架總是會(huì)生氣,不快樂(lè)的。小老虎看見(jiàn)虎爸爸虎媽媽吵得越來(lái)越厲害,它心里很難過(guò),怎么辦呢?有什么辦法讓他們快樂(lè)起來(lái)呢?
師:當(dāng)家人吵架時(shí),你有什么辦法讓他們快樂(lè)起來(lái)呢?幼兒的回答1:勸他們不要吵了;
幼兒的回答2:安慰安慰說(shuō)說(shuō)好話;
幼兒的回答3:我?guī)蛶蛬寢?。幫幫奶?誰(shuí)有道理就幫誰(shuí))……
師:我們來(lái)看看小老虎有什么好方法呢。有什么辦法讓爸爸媽媽快樂(lè)起來(lái)呢?
3,、教師繼續(xù)操作PPT講故事。
方格子老虎在學(xué)校給同學(xué)們帶來(lái)很多快樂(lè),與眾不同的方格子老虎讓伙伴們?cè)谒砩贤嫖遄悠?,玩跳房子的游戲,伙伴們覺(jué)得快樂(lè)起來(lái)。你們會(huì)玩這些游戲嗎?(引出游戲)
二、做跳格子游戲:
1、老師念童謠:跳格子,造房子,造好房子生兒子。問(wèn):什么是童謠?
幼兒的回答:好聽(tīng)的兒歌。
2、念童謠自主跳格子:
師:看這里有造房子用的格子圖一幅,請(qǐng)你們一邊跳格子,一邊念童謠,童謠念完了,看看造了幾間房子。
念完兒歌,問(wèn):告訴我你造了幾間房子?
幼兒的回答:13間、11間、8間……邀請(qǐng)部分幼兒點(diǎn)著格子圖念童謠。
3、念童謠按規(guī)定跳格子:
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們念完童謠只造4間房子。
幼兒嘗試。
師:還能造得更少嗎?
4、增加難度跳格子:
師:不出聲數(shù)數(shù),一共有幾格?(16格)讓幼兒嘗試,念完童謠造16間房子。、我的思考:能力線——放在游戲中,給幼兒能力的挑戰(zhàn),教師先退后,讓幼兒自主游戲,隨后慢慢推進(jìn)。
5、教師念改編過(guò)的童謠:跳格子,造房子,造好房子娶娘子,娶好娘子生兒子。
我的思考:應(yīng)老師巧妙整合滬語(yǔ)童謠,改編成趣味十足的游戲,別出心裁,成為活動(dòng)亮點(diǎn)。
三、故事的結(jié)尾:
1、師:“……只留下橫條紋……這是怎么回事?”幼兒的回答:被雨淋掉了。
問(wèn):你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂(lè)?
2、屏幕上出現(xiàn)一只豎條紋的老虎。
問(wèn):為什么這只老虎是豎條紋的?
幼兒的回答:老虎本來(lái)就是豎條紋的,故事里的老虎站起來(lái)了,所以是橫條紋。
教師回應(yīng):有時(shí),與眾不同很簡(jiǎn)單,只要一個(gè)動(dòng)作。我的思考:認(rèn)知線抓住了核心點(diǎn)——最后結(jié)束部分恰到好處地點(diǎn)題。
教學(xué)反思:
這個(gè)繪本故事,看似簡(jiǎn)單,卻蘊(yùn)含著很深遠(yuǎn)的意義。這個(gè)教學(xué)活動(dòng),給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內(nèi)容所帶來(lái)的一些寓意和理解,同時(shí)能緊緊地抓住孩子的童趣特征,圍繞“快樂(lè)”這個(gè)中心點(diǎn)、興趣點(diǎn),將繪本教學(xué)融入到有趣的游戲情景中。
24、小班教案《熊貓》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)在長(zhǎng)條紙上用各種圖形粘貼熊貓的五官制作熊貓的技能。
2、初步掌握粘貼五官的正確部位。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力及對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、熊貓范例每組一只。
2、長(zhǎng)條紙、各種圖形、回形針、膠水、磁鐵、廢舊管子、抹布、等操作材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示范例,引起興趣。
1、 語(yǔ)言引起興趣:我們教室外面的動(dòng)物樂(lè)園里已經(jīng)有哪些小動(dòng)物了?有一種動(dòng)物它最愛(ài)吃竹子了,你們知道它是什么動(dòng)物嗎?你們想不想用紙做一只熊貓?
2、 欣賞觀察熊貓,師生共同講述觀察的情況。
A:熊貓的身體是用什么形狀做成的?(取一根長(zhǎng)紙條,用細(xì)細(xì)的管子從紙條的一端開(kāi)始卷起來(lái),然后放開(kāi),就卷成熊貓的身體)
B:熊貓的耳朵、眼睛、嘴巴分別是用那些圖形粘貼而成?(重點(diǎn)要求幼兒辨別各種圖形的大小以及分別是粘貼五官的哪些部位)
C:提問(wèn):看了桌子上的熊貓,你認(rèn)為哪些地方是你不會(huì)做的,可以告訴我們大家,我們一起來(lái)想想辦法?
(重點(diǎn)示范眼睛的粘貼次序,藍(lán)白黑)
二、制作熊貓。
1、幼兒自由選擇一張長(zhǎng)紙條制作熊貓。
2、提醒幼兒正確掌握眼睛的粘貼次序。
3、教師巡回指導(dǎo),幫助個(gè)別能力弱的幼兒完成作品。
三、交流分享作品。
通過(guò)提問(wèn)讓幼兒講述自己制作熊貓的過(guò)程。
如:剛才你在做“熊貓”的時(shí)候,有沒(méi)有遇到困難?是怎樣解決的?
(幼兒說(shuō)說(shuō)剛才遇到的困難,教師或同伴給予解答。如,請(qǐng)完成熊貓制作的幼兒介紹自己是怎樣做成的)
活動(dòng)反思:
在日?;顒?dòng)中,可以引導(dǎo)幼兒用此方法制作各種小動(dòng)物,并應(yīng)用于各游戲活動(dòng)中。如:進(jìn)行探索活動(dòng),用磁鐵使熊貓動(dòng)起來(lái);語(yǔ)言角的故事表演(邊聽(tīng)故事邊擺弄各種小動(dòng)物,加深幼兒對(duì)故事的記憶和理解);用于教室的環(huán)境布置(讓孩子參與環(huán)境布置,體驗(yàn)成功的快樂(lè))。
25、小班教案《小狗》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解小狗的外形特征。
2、了解小狗的生活習(xí)性。
3、懂得怎樣和小狗相處,培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力和觀察能力。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
6、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)小狗的外形及生活習(xí)性。
難點(diǎn):怎樣和小狗友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小狗掛圖一張。
2、 小狗一只。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示掛圖,讓幼兒觀察小狗外形特征。
2、 出示小狗,讓幼兒近距離觀察小狗,膽子大的可以撫摸小狗。
3、 教師介紹小狗的生活習(xí)性。
4、 教師提問(wèn):
?、?小狗的外形特征怎樣?(個(gè)別回答后集體陳述)
?、?小狗的生活習(xí)性怎樣?(個(gè)別回答后集體陳述)
?、?怎樣和小狗友好相處?(個(gè)別提問(wèn))
?、?幼兒自由發(fā)表意見(jiàn),說(shuō)出自己心里所想。
5、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)小狗的形狀和叫聲。
6、 讓幼兒畫小狗形狀。
7、 教師小結(jié)。
教學(xué)反思
1、幼兒對(duì)小狗的外形特征基本上能理解。
2、 幼兒對(duì)小狗的生活習(xí)性不是很理解。師幼互動(dòng)不大協(xié)調(diào)。
3、 課堂氣氛較活躍。材料準(zhǔn)備充分。
4、 基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)
5、 望輔導(dǎo)老師提出意見(jiàn),今后有所提升。
26、小班教案《菊花》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 嘗試運(yùn)用老師提供的材料和自己喜歡的顏色,大膽的,有意識(shí)的表現(xiàn)菊花簡(jiǎn)單的外形特征。
2. 能在老師的鼓勵(lì)、引導(dǎo)下,大膽使用美術(shù)材料制作不同形態(tài)的菊花。
3. 能夠體驗(yàn)到參與美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4. 能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
5. 能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.菊花圖片課件、各種范例一份,操作音樂(lè)。
2.紙盤、扭扭棒、皺紋紙花絲、卡紙紙條、固體膠、雙面膠。
活動(dòng)流程
一、圖片導(dǎo)入,了解菊花的外形特征
1.師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一種秋天開(kāi)放的花,你們看看你們認(rèn)識(shí)嗎?(播放PPT)這是什么花呀?
2. 師:秋天來(lái)了,美麗的菊花開(kāi)放了,我們一起看看它的外形是什么樣子的?美麗的菊花都有什么顏色呢?
二、講解示范制作菊花的步驟師:菊花真漂亮,今天我們就一起動(dòng)動(dòng)能干的小手,學(xué)做美麗的菊花吧!老師已經(jīng)為小朋友們準(zhǔn)備了很多材料,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。
師:現(xiàn)在小朋友的小眼睛要仔細(xì)看老師是怎么用這些材料做菊花的。
1.扭扭棒、紙盤、雙面膠制作步驟:拿出一根扭扭棒,從中間一折二然后一半繞在手指上繞圈,繞好后將它從手指上拿下來(lái)或者我們也可以借助彩筆,(教案出自:快思教案網(wǎng))將扭扭棒卷在彩筆上繞好后,將彩筆拿下來(lái),這樣我們一朵花瓣就做好啦。你們可以選擇自己喜歡的顏色做花瓣,但要記住花瓣是呈放射狀的,要在花芯周圍粘上一圈,這樣你的菊花才好看。
2. 皺紋紙、固體膠制作步驟:將已經(jīng)準(zhǔn)備好的皺紋紙紙條擰成一朵朵條狀花簇,在紙盤上面涂抹上固體膠,然后將花簇粘在上面,粘貼時(shí)要注意固體膠不能亂涂,要沿著花心涂抹。
3. 長(zhǎng)短不一的彩色紙條、彩色圓片、固體膠制作步驟:用小手將準(zhǔn)備好的彩色紙條對(duì)折,當(dāng)做一片花瓣,用彩色圓片當(dāng)做花芯,然后將花瓣圍著花芯粘一圈,這樣一朵菊花就做好了,要注意花瓣粘貼時(shí)要緊密一點(diǎn)。
三、幼兒自主創(chuàng)作幼兒根據(jù)教師講解自主選擇想要和喜歡玩的操作材料進(jìn)行創(chuàng)作。
1.扭扭棒:教師要注意幼兒操作的方法,給不會(huì)操作的幼兒再次講解示范。
2.皺紋紙:教師注意幼兒粘貼是否正確引導(dǎo)幼兒做出五顏六色的菊花。
3.紙條:教師要注意幼兒操作是否正確,及時(shí)給與指導(dǎo)和鼓勵(lì),引導(dǎo)幼兒做放射狀的菊花。
活動(dòng)結(jié)束
我們美麗的菊花做好了,我們一起來(lái)看看小朋友們都做了什么顏色和樣子的菊花吧,比一比誰(shuí)的菊花最漂亮!把它們粘貼到我們的展示板上面吧!
教學(xué)反思:
讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來(lái)的樂(lè)趣。選材較適合本班幼兒的年齡特征和發(fā)展水平。在活動(dòng)中,幼兒的興趣較高,大部分幼兒能夠獨(dú)立完成作品,讓幼兒自主選擇自己喜歡的顏色畫自己喜歡的花,尊重幼兒的意愿。
27、小班教案《劃船》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 欣賞音樂(lè)、感知ABA的結(jié)構(gòu)。
2、 感受與同伴共同游戲的樂(lè)趣。
3、 熟悉《劃船》歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。
4、 能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 音樂(lè)《劃船》。
2、 課件。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 故事導(dǎo)入。
——今天陳老師要送給小朋友們一首曲子,曲子的名字叫《劃船》。曲子里面有大巨人和小矮人,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),他們?cè)诟墒裁?
幼兒聽(tīng)完教師講述小矮人和大巨人的故事。
2、 幼兒欣賞音樂(lè),創(chuàng)編劃船、擦汗的動(dòng)作和大巨人走路的樣子。
——這個(gè)曲子還有一個(gè)非常好看的卡通片,請(qǐng)你聽(tīng)完后告訴陳老師,小矮人在干什么?
幼兒觀看課件。
幼兒創(chuàng)編劃船、擦汗的動(dòng)作。并學(xué)一學(xué)大巨人走路的樣子。
——現(xiàn)在陳老師要用魔法把你們的小手通通變成大巨人的大腳掌。請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)大巨人出來(lái)的音樂(lè),然后拍出他的腳步聲。
幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)。
3、 幼兒完整地進(jìn)行表演。
——陳老師要請(qǐng)小朋友們來(lái)幫助大巨人和小矮人一起用勁地劃船。請(qǐng)你把小腳伸直坐上我們的小船。
4、 幼兒分角色進(jìn)行劃船游戲。
——陳老師這里有四艘小船,每一艘上坐四個(gè)人。每條小船請(qǐng)一個(gè)小船長(zhǎng)。
——我是巨人媽媽,誰(shuí)來(lái)做我的巨人寶寶?
——再請(qǐng)一個(gè)小船長(zhǎng)。
5、 幼兒獨(dú)立進(jìn)行游戲。
教師扮演巫婆,幼兒游戲。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)孩子們雖然較感興趣,但是他們都一直在跟我做動(dòng)作,創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)不多,在學(xué)大巨人人走路時(shí)沒(méi)有掌握如何走出沉重的腳步聲,而且不能跟著節(jié)奏走路。于是我分析了一下我的目標(biāo)過(guò)于籠統(tǒng),而且重點(diǎn)不明確。所以效果一般。
28、小班教案《海豚》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)大膽地用語(yǔ)言描述海豚的特征。
2.發(fā)揮想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察海豚和動(dòng)手操作能力。
4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種動(dòng)態(tài)的海豚圖片,印花工具海豚,每組三盆(紅、綠、藍(lán))不同顏色的紙泥、泥工板。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖片海豚,引出興趣
1.今天,老師給小朋友帶來(lái)了一樣動(dòng)物,猜猜是什么?(出示海豚)你們喜歡它嗎?
2.你們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)海豚?(從顏色、形狀來(lái)引導(dǎo))今天我們就來(lái)學(xué)做海豚,好嗎?
二、請(qǐng)小朋友先看看老師是怎么做的
1.先把紙泥捏一捏,團(tuán)一團(tuán),放進(jìn)海豚的模具上。
2.紙泥放進(jìn)海豚的模具上之后,用小手用力壓,把海豚填滿。
3.把泥工板放在模具上壓平,把多余的紙泥拿掉放在盒子里。
4.把填滿的海豚在太陽(yáng)底下曬,曬干了,在拿出來(lái),這樣就完成了。
三、小朋友自己來(lái)學(xué)做海豚
四、作品欣賞。
請(qǐng)小朋友把做好的海豚放到中間的桌上來(lái),讓大家都來(lái)參觀
五、評(píng)講幼兒作品
1.從顏色上看:多漂亮的海豚呀!有紅色、綠色、藍(lán)色……
2.從形狀上看:這些海豚多美呀!
3.從數(shù)量上看:小朋友都很能干,做出了這么多的海豚,真棒!
教學(xué)反思
美術(shù)活動(dòng)需要教師的講解與示范,激發(fā)孩子的興趣,但也需要幼兒積極的想象。本節(jié)活動(dòng)中用圓為主題介紹海豚的基本結(jié)構(gòu),使枯燥的演示變得有趣,使技能成為情景的一個(gè)部分,讓幼兒充滿想象,從中也滲透了禮貌教育。本節(jié)課也有不足的地方,有些孩子沒(méi)有跟著老師做,沒(méi)主動(dòng)參加到活動(dòng)中來(lái)。
29、小班教案《餃子》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.在操作中感知不同材料餃子餡兒的質(zhì)感,培養(yǎng)對(duì)游戲的興趣和探索精神。
2.在扣子母扣的過(guò)程中,練習(xí)小手的靈活性。
3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
用兩片圓形布縫好當(dāng)餃子皮,各種軟、硬,大、小、麻、光滑、薄、厚等不同材質(zhì)的“餡料”(鵝卵石,棉花,花生,蠶豆,地墊剪成的圓形、三角形、方形,核桃)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.引入:昨天,娃娃家的娃娃跟我說(shuō),他們想吃餃子了,想讓小朋友給他們包餃子吃。你們?cè)敢鈫?今天娃娃家為大家準(zhǔn)備了包餃子用的餃子皮,還有各種餡兒。(激起幼兒興趣。)
2.教師示范玩法:如果你想包一個(gè)花生餡兒的餃子,拿一個(gè)花生放在餃子皮里,再將子母扣扣在一起;如果你想包一個(gè)肉餡兒的水餃,拿一個(gè)鵝卵石包在里面。
3.幼兒開(kāi)始活動(dòng),教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
(1)幼兒嘗試包“餃子”,教師指導(dǎo)。
(2)請(qǐng)幼兒參觀小朋友包的餃子,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你為娃娃準(zhǔn)備了什么餡兒的餃子?
【延伸活動(dòng)】
請(qǐng)家長(zhǎng)搜集不同自然材質(zhì)的餡兒,還可以做成什么餡兒的餃子,然后帶回幼兒園,供幼兒進(jìn)行操作。
【活動(dòng)分析】
自從投放了這些材料以后,可操作性的餃子吸引了更多的幼兒到娃娃家來(lái)玩。孩子們不但給娃娃包餃子,還用餃子招待客人,孩子們玩得不亦樂(lè)乎。通過(guò)這次活動(dòng)可以看到,幼兒對(duì)可操作性的材料比較感興趣。我們可以在娃娃家投放更多這樣的材料,如:包子、餡餅等一系列的材料,供幼兒操作。
30、小班教案《娃娃》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在制作活動(dòng)中感受眼睛嘴巴擺放的不同形態(tài)所形成的不同表情。
2、嘗試用油泥在紙盤上粘貼,制作有表情的紙盤娃娃。
3、體驗(yàn)制作紙盤娃娃的樂(lè)趣。
4、感受作品的美感。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.紙盤、油泥、泥工板;
2.有哭和笑兩種表情的娃娃;
3.幼兒已有會(huì)玩油泥并將油泥搓成長(zhǎng)條的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、感受嘴巴、眼睛的不同形態(tài)與表情的關(guān)系
1、我首先出示兩個(gè)大的水果娃娃提出問(wèn)題;咱們水果屋呀,來(lái)了兩個(gè)新朋友,你們看他是誰(shuí)呀?為什么喜歡他們嗎?
2、問(wèn)題:"這兩個(gè)娃娃是什么樣子的?"
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō);笑起來(lái)時(shí)他的眼睛是什么洋的?嘴巴是什么樣子的?請(qǐng)幼兒學(xué)個(gè)笑的樣子給身邊的小朋友看看??奁饋?lái)時(shí)眼睛是什么樣子的?嘴巴是什么樣子的?請(qǐng)幼兒學(xué)個(gè)笑的樣子給身邊的小朋友看看。
4、老師提出問(wèn)題小朋友,除了哭和笑以外還有什么表情?孩子們可以根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出哭和笑以外的其他表情,老師可以用油泥隨時(shí)調(diào)整新的表情。
二、用油泥制做水果娃娃。
提問(wèn):"小朋友,水果娃娃的眼睛、嘴巴是用什么做的?"(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出是用油泥搓成長(zhǎng)條作成的)"當(dāng)水果娃娃笑的時(shí)候,他的眼睛嘴巴應(yīng)該怎么做?"并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗試。"當(dāng)水果娃娃哭的時(shí)候,他的眼睛嘴巴應(yīng)該怎么做?并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗試。
三、孩子們自由操作,教師巡回指導(dǎo)。
四、分享交流幼兒做好后,教師將作品展示出來(lái)并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的水果是娃娃是什么表情?眼睛嘴巴是什么樣子的?你還在紙盤上用油泥做了什么?你喜歡哪中表情的娃娃?為什么?(鼓勵(lì)大膽表述,體驗(yàn)自己和同伴交流的樂(lè)趣。)
活動(dòng)反思:
本次教學(xué)活動(dòng)采用變魔術(shù)的形式,能讓幼兒在神奇、魔幻的快樂(lè)體驗(yàn)中,積極參與到游戲之中,首符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)摸一摸、猜一猜、看一看、點(diǎn)一點(diǎn)等多種形式,能達(dá)到更好地學(xué)習(xí)效果。
31、小班教案《長(zhǎng)短》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解長(zhǎng)短的概念,學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短,并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
2、能用一端對(duì)齊法對(duì)物體進(jìn)行比較,并按照物體的長(zhǎng)短特征進(jìn)行分類。
3、很快融入游戲氛圍參與活動(dòng),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根(一樣長(zhǎng)),吸管兩根(有長(zhǎng)短),彩帶三條(紅長(zhǎng)、綠短、黃最短)。
2、彩色紙一張,透明敞口塑料袋兩個(gè)(袋上分別標(biāo)有數(shù)字1、2)。
3、音樂(lè)《紅綢舞》。
4、場(chǎng)地布置:紅綠黃三個(gè)圈作舞池。
活動(dòng)過(guò)程:
一、小魔術(shù)導(dǎo)入,激起興趣、感知長(zhǎng)短。
(一)老師變魔術(shù)。
1、師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù),睜大你們的小眼睛,看仔細(xì)嘍。
把兩根相同的紙條變成一長(zhǎng)一短。
2、幼兒觀察有何不同,說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。
小結(jié):我們的寶寶真棒,用眼睛就能看出兩根紙條不一樣,一根長(zhǎng)一根短。
3、告訴幼兒“變”的秘密。
(二)幼兒變魔術(shù)。
1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。
2、說(shuō)一說(shuō),哪根長(zhǎng)哪根短。
二、操作活動(dòng),進(jìn)一步加深對(duì)長(zhǎng)短的理解。
(一)兩個(gè)物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較、分類。
1、請(qǐng)幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進(jìn)行比較。
說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)現(xiàn)哪根長(zhǎng)哪根短。
2、除了用眼睛看,還可以怎樣做呢?
引導(dǎo)幼兒用一端對(duì)齊法進(jìn)行比較。(可橫著也可豎著斜著比)
3、送吸管回家。將長(zhǎng)的送進(jìn)1號(hào)袋,短的送進(jìn)2號(hào)袋。
4、檢驗(yàn)。
師將一個(gè)袋子里的吸管拿出用一端對(duì)齊法檢查是否一樣長(zhǎng)。另一個(gè)袋子里的請(qǐng)有意愿的幼兒進(jìn)行檢查。
(二)嘗試用一端對(duì)齊法對(duì)三個(gè)物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較、分類。
幼兒從籃子里取出三根彩帶。
1、選一條自己喜歡的彩帶。
2、嘗試比一比、說(shuō)一說(shuō)自己拿的是長(zhǎng)的、短的還是最短的。
3、長(zhǎng)的請(qǐng)到紅舞池、短的請(qǐng)到綠舞池、最短的請(qǐng)到黃舞池。
三、游戲:彩帶飄起來(lái)。
播放《紅綢舞》,和幼兒共同跳起來(lái),把彩帶舞起來(lái)。
課后反思:
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達(dá)方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結(jié)。
在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(zhǎng)短”的文章,和同行的活動(dòng)反思,所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對(duì)齊法”的概念,對(duì)幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對(duì)將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開(kāi)始、游戲中結(jié)束,整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍,都還挺開(kāi)心的。
32、小班教案《桃子》含反思
設(shè)計(jì)背景
發(fā)現(xiàn)本班小朋友個(gè)別不愛(ài)吃水果,希望能通過(guò)本活動(dòng)鼓勵(lì)小朋友喜歡吃水果。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)桃子的特征。
2.能積極參與談話,善于表達(dá)。
3.能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達(dá)兒歌。
4.知道桃子的營(yíng)養(yǎng)。
5.培養(yǎng)幼兒愛(ài)吃水果,不挑食。
6.激發(fā)了幼兒對(duì)水果的好奇心和探究欲望。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)桃子的特征。 難點(diǎn):理解吃多對(duì)身體不好。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.桃子掛圖一張。 2.新鮮桃子若干。 3.兒歌圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察桃子的形狀和顏色。
2.學(xué)會(huì)用詞,又……又……。
3.出示新鮮桃子,讓幼兒用一句完整的話描述桃子。
4. 教師切開(kāi)桃子,讓幼兒觀察桃子的外表結(jié)構(gòu),引導(dǎo)幼兒把所有看到的說(shuō)出來(lái)(毛,肉,汁,核。)
5.小朋友 品嘗桃子,真實(shí)感受桃的味道,教幼兒桃子好吃又有營(yíng)養(yǎng),但多吃對(duì)身體有害。
6.教師朗誦兒歌,幼兒朗讀。
7.教師總結(jié): 親愛(ài)的孩子們,希望你們以后能喜歡吃水果,它含有很多的維生素,對(duì)你們的身體有好處,能增強(qiáng)我們的提抗力,讓你們能更健康的成長(zhǎng)。
教學(xué)反思
1.在實(shí)際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)很難讓幼兒理解的是,桃子有營(yíng)養(yǎng),提倡吃又要少吃,對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)有些難以掌握,不能理解。
2.在活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中,有些孩子不能理解桃子對(duì)人身體到底有什么好處,沒(méi)有更好的讓幼兒理解,教師和幼兒之間的互動(dòng)也不夠好,沒(méi)調(diào)起幼兒的積極性 。
如果重新上的話,我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)情節(jié),比如小猴子吃桃,以猴子的身份讓幼兒在玩中了解桃子的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和好處。
33、小班教案《過(guò)橋》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
知道兒歌名稱,學(xué)會(huì)念 兒歌,會(huì)說(shuō)出小動(dòng)物的名稱和過(guò)橋的樣子。
樂(lè)意參與學(xué)習(xí)兒歌,培育孩子對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興起。
鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能正確說(shuō)出小動(dòng)物的名稱和過(guò)橋的樣子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶;小動(dòng)物教具:小兔、小鹿、小烏龜、小鴨、袋鼠媽媽和小袋鼠、一幅背景圖。
活動(dòng)過(guò)程
1、組織幼兒隨音樂(lè)《走路》進(jìn)入活動(dòng)室并找位置坐好。
2、學(xué)習(xí)兒歌
(1)引題:以小動(dòng)物要去住在河對(duì)面的小熊一起過(guò)生日,引出兒歌題目《過(guò)橋》。
(2)演示小動(dòng)物過(guò)橋的樣子,強(qiáng)調(diào)其名稱和過(guò)橋的樣子。
(3)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)小動(dòng)物過(guò)橋的樣子。
3、音樂(lè)游戲:按《走路》的曲子來(lái)仿編《過(guò)橋》,并讓幼兒進(jìn)行歌表演來(lái)結(jié)束活動(dòng)
教學(xué)反思
小兔、小鴨等小動(dòng)物是孩子們最喜歡的動(dòng)物,因此,活動(dòng)中幼兒都能極參與學(xué)習(xí),對(duì)動(dòng)物過(guò)橋兒歌非常感興趣,很快學(xué)會(huì)念兒歌,同時(shí),能正確地說(shuō)出對(duì)動(dòng)物的名稱和過(guò)橋的樣子,活動(dòng)基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
34、小班教案《輕重》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知物體的重量,知道物體有輕重之分。
2、通過(guò)觀察、動(dòng)手操作感知并分辨物體輕重。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、ppt課件:天平的介紹
2、一筐實(shí)物(紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、玻璃球等)。
活動(dòng)過(guò)程
一、感知輕重
1、出示兩個(gè)沙袋
大小相同,一個(gè)輕(棉花),一個(gè)重(豆子)
引導(dǎo)幼兒觀察并猜一猜,哪個(gè)重?哪個(gè)輕?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)掂一掂,再說(shuō)說(shuō),哪個(gè)沙袋重?哪個(gè)沙袋輕?
讓幼兒摸一摸,掂一掂,正確感知棉花和豆子的輕重。
二、初步認(rèn)識(shí)天平
1.課件演示
告訴幼兒天平器是衡量?jī)蓚€(gè)物體輕重的一種工具。
2.引導(dǎo)幼兒觀察畫面,說(shuō)說(shuō):圖上有什么?想一想:哪個(gè)重?哪個(gè)輕?你是怎么知道的?
三、觀察天平的變化
1、讓幼兒觀察天平的變化,并說(shuō)說(shuō):天平有什么變化?
天平翹起的一邊表示什么?天平沉下的一邊雙表示什么?
幫助幼兒正確地認(rèn)識(shí)物體的輕重。
2、看圖分辨輕重
引導(dǎo)幼兒觀察畫面,說(shuō)說(shuō):圖上有什么?想一想:哪個(gè)重?哪個(gè)輕?
你是怎么知道的?
四、比較體輕重
請(qǐng)幼兒每次拿兩上筐中的實(shí)物玩一玩,掂一掂,感知兩物體的重量,說(shuō)一說(shuō):××輕,××重。
五、評(píng)價(jià)
鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己同時(shí)玩了哪兩樣?xùn)|西,哪個(gè)重?哪個(gè)輕?
提高幼兒對(duì)操作活動(dòng)的興趣。
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題從而解決問(wèn)題、驗(yàn)證問(wèn)題.使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣.體驗(yàn)采用不同方法比較物體輕重的樂(lè)趣和成功感.
35、小班教案《小鴨》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
2. 能用自己的話大膽說(shuō)出小鴨的外部特征及生活習(xí)性。
3. 通過(guò)觀察,能說(shuō)出xx喜歡吃xx。
4. 運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):能用自己的話說(shuō)出小鴨的外部特征和生活習(xí)性
難點(diǎn):能用自己的話大膽說(shuō)出小鴨的特征和生活習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.情境創(chuàng)設(shè):小河、草地
2.小鴨叫聲的音樂(lè)磁帶。
3.小鴨手偶。
4.小狗、小貓、小雞布偶及小動(dòng)物們愛(ài)吃的食物。
活動(dòng)過(guò)程
一.開(kāi)始部分
1. 教師拿小鴨手偶,扮演小鴨,隨音樂(lè)在小河里捉魚(yú),在草地上跳舞!培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
2. 教師以自我介紹的口吻介紹小鴨的外部特征,及生活習(xí)性,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。
二.進(jìn)行部分
3. 教師引言,引出兒歌《小鴨》。
4. 學(xué)習(xí)兒歌《小鴨》,鞏固對(duì)小鴨的外部特征及生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)。
5. 鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小鴨的外部特征及生活習(xí)性。
6. 鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒大膽向好朋友介紹小鴨。
三.結(jié)束部分
鼓勵(lì)幼兒到“小河”里學(xué)小鴨捉魚(yú),在“草地”上學(xué)小鴨走路。教師指導(dǎo)。
四.活動(dòng)延伸
1.教師引言:聽(tīng)!誰(shuí)在哭?小朋友玩得正高興吶!誰(shuí)在哭?(教師環(huán)顧四周)哦!原來(lái)是小貓、小狗、小雞在哭。你們?yōu)槭裁纯扪?是不是也想跟我們一起捉魚(yú)呀?可你們......(啟發(fā)幼兒自己說(shuō)出小貓、小狗、小雞的生活習(xí)性)。啊?不想捉魚(yú)?哦!原來(lái)它們是肚子餓了!寶貝們,小動(dòng)物可是我們的好朋友,這會(huì)它們的肚子餓了,我們?cè)撛趺崔k?(幼兒……)看!這有小動(dòng)物們愛(ài)吃的食物!我們?nèi)ノ顾麄兂园?可你一定要說(shuō)出xx愛(ài)吃xx,這樣說(shuō)小動(dòng)物們會(huì)更喜歡你們的!
2.幼兒送食物,并說(shuō)出xx愛(ài)吃xx。教師指導(dǎo)。
教學(xué)反思
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。特別是在活動(dòng)延伸部分,幼兒都顯得特別積極,并能大聲說(shuō)出小動(dòng)物的特征和習(xí)性,給小動(dòng)物喂食物時(shí) ,一個(gè)個(gè)的認(rèn)真樣,真是可愛(ài)極了,活動(dòng)結(jié)束時(shí)都不愿離開(kāi)!此次活動(dòng)中唯一不足的是結(jié)束部分,我要把活動(dòng)延伸和結(jié)束部分換一換,幼兒的興趣還挺高,我就結(jié)束了活動(dòng),如果把這兩個(gè)部分換一換,我想這節(jié)活動(dòng)就更完美了!
36、小班教案《123》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、讓幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
2、幼兒學(xué)會(huì)用手指出示數(shù)字1、2、3。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、卡通數(shù)字1、2、3。
2、數(shù)字1、2、3的大卡片及相應(yīng)圖片。
3、魔術(shù)口袋,各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。
4、各色數(shù)字1、2、3小卡片人手一套。
5、數(shù)字兒歌磁帶。
6、自制數(shù)字箱三個(gè)。
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入主題,認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
聽(tīng)數(shù)字兒歌引出數(shù)字1、2、3。
兒歌:1像鉛筆能寫字,2像小鴨水中游,3像耳朵聽(tīng)聲音,4像紅旗隨風(fēng)飄,5像秤鉤來(lái)秤菜,6像口哨嘟嘟響,7像鐮刀割青草,8像葫蘆藤上吊,9像勺子來(lái)盛湯,10像筷子加雞蛋。
今天我們請(qǐng)來(lái)數(shù)字寶寶1、2、3,我們看看他們歌曲里唱的那樣,像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分別出示卡通數(shù)字1、2、3讓幼兒觀察數(shù)字形狀)。
2、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么,感知字形。(對(duì)大膽想像、積極回答的幼兒給予鼓勵(lì))。
3、感知數(shù)字1、2、3。
分別說(shuō)出大數(shù)字寶寶1、2、3,將數(shù)字和卡通圖片相對(duì)應(yīng),讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣。
4、用手指表示數(shù)字。
教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手,告訴我你的小手都有哪些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會(huì)用小手來(lái)表示1、2、3嗎?教師出示不同數(shù)的實(shí)物,讓幼兒點(diǎn)數(shù)并用手指比劃1、2、3、來(lái)表示物體的個(gè)數(shù),同時(shí)糾正幼兒的手勢(shì)。
教師說(shuō)出數(shù)字幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可選擇幼兒擔(dān)任小老師。
游戲:看實(shí)物出手指。
教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的膠棒、三角形、正方形、圓形讓幼兒點(diǎn)數(shù)。說(shuō)出數(shù)量,同時(shí)用手指來(lái)表示其數(shù)量是幾。
活動(dòng)延伸:
1、游戲:數(shù)字寶寶回家(回強(qiáng)對(duì)字形的感知認(rèn)識(shí))。
小朋友們真棒,現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友們和它們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室,在草地上撒上1、2、3的各色數(shù)字小卡片,讓幼兒將數(shù)字1、2、3撿起來(lái)人別送回他們的家里。
2、數(shù)字找朋友比賽(草坪上擺放有數(shù)量是3的:積木、水杯、盆子;數(shù)量是2的:蘋果、梨、香蕉;數(shù)量是1的:帽子、鞋、衣服。)將小朋友分成兩組進(jìn)行比賽,分別把自己的數(shù)字卡放在擺的實(shí)物下,看哪一組擺的快而正確。
活動(dòng)反思:
把對(duì)1、2、3.....數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起,既培養(yǎng)了幼兒點(diǎn)數(shù)數(shù)的能力,又達(dá)到了幼兒游戲的目的,整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲。現(xiàn)通過(guò)發(fā)揮幼兒感知的想像力,對(duì)數(shù)字進(jìn)行形像化的比喻,加深了對(duì)數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片,練習(xí)讓有兒用手指表示個(gè)數(shù),慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心理。最后,利用"數(shù)字寶寶回家"、"數(shù)字找朋友"的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個(gè)數(shù)所表示的是物體的個(gè)數(shù)。同時(shí)也鍛煉了幼兒小手的靈活性和同伴之間的合作意思識(shí)。
37、小班教案《做客》含反思
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙?jiān)煨?小兔的房子),小雞的手偶
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)說(shuō)短句:“**,你好”、“**,我喜歡你”。
2、能用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),積極的應(yīng)答態(tài)度與人交往。
3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
學(xué)說(shuō)短句:“**,你好”、“**,我喜歡你”。
能用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),積極的應(yīng)答態(tài)度與人交往。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 出示情景
教師可以先出示一座“小房子”,
師:你們看森林里新出現(xiàn)了一座小房子,你們猜,這是誰(shuí)的家呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)是小兔的家)
師:我們看到這個(gè)門上貼著誰(shuí)了?對(duì)了這是小兔的家,你們聽(tīng)出現(xiàn)了什么聲音(插入敲門聲)
二、出示動(dòng)物
1.師扮演小兔子:這是誰(shuí)在敲門呢?(出示小雞)
小雞:小兔子你好,
師扮演兔子:小雞真有禮貌,我喜歡你(帶領(lǐng)幼兒說(shuō)小雞我喜歡你)抱一抱
2.又有敲門聲響起了,這次是小羊
小羊;小兔子你好(帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō))
小兔;小羊,我喜歡你(帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō))抱一抱
3.又來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物,這次是小貓瞇呢,
小貓:小兔子你好(引導(dǎo)幼兒說(shuō)小兔你好)
小兔:小貓,我喜歡你(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō))抱一抱
三、體驗(yàn)做客
小兔家還有幾把空椅子,我今天要邀請(qǐng)蕾蕾班的幼兒去做客,
引導(dǎo)幼兒先敲門,問(wèn)好,最后和小兔子抱一抱。
延伸活動(dòng):
蕾蕾班的娃娃家也多了一位小動(dòng)物,這位小動(dòng)物也想要邀請(qǐng)蕾蕾們?nèi)プ隹?,想去做客的蕾蕾們,要有禮貌的去喲。
教學(xué)反思:
本節(jié)教育活動(dòng),從內(nèi)容到形式,都特別適合小小班的幼兒。因?yàn)樾⌒“嗟挠變耗挲g較小,集中注意的時(shí)間較短。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,都是以“敲門”的情景游戲貫穿,運(yùn)用幼兒喜歡的生動(dòng)形象的小動(dòng)物做角色,將幼兒的注意力集中起來(lái)。
在整個(gè)的教育活動(dòng)中,教師始終沒(méi)有忘記活動(dòng)目標(biāo)——學(xué)說(shuō)“**,你好”、“**,我喜歡你”的禮貌用語(yǔ),這樣,不僅使幼兒獲得了游戲的快樂(lè),同時(shí)也在反復(fù)的學(xué)說(shuō)練習(xí)中深刻鞏固了禮貌用語(yǔ)。
38、小班教案《漁網(wǎng)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)在規(guī)定范圍內(nèi)畫橫線和豎線,鍛煉手腕的靈活性。
2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫及動(dòng)手的能力。
3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。
5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
ppt、網(wǎng)小魚(yú)音樂(lè)、畫有小魚(yú)的紙、勾線筆、漁網(wǎng)、輕音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、看圖導(dǎo)入活動(dòng)。
師:小朋友看圖上有什么?他們?cè)诟墒裁茨?最近魚(yú)市場(chǎng)的魚(yú)賣完了,這些漁民伯伯正在加緊抓魚(yú)呢???,漁民伯伯是用什么工具在抓魚(yú)?他們用漁網(wǎng)來(lái)抓魚(yú)。
二、觀察圖片,認(rèn)識(shí)漁網(wǎng)。
師:我們來(lái)看看漁網(wǎng)是什么樣子的?
小結(jié):有許多的線系在一起變成了漁網(wǎng)。
三、觀察漁網(wǎng)的線條,學(xué)習(xí)畫漁網(wǎng)的基本方法。
1、認(rèn)識(shí)橫線、豎線。
師:豎著畫的線是豎線,橫著畫的線是橫線。
我們一起來(lái)學(xué)習(xí)畫漁網(wǎng)吧。小手伸出來(lái),從左到右畫橫線,從上到下畫豎線。許多橫線和豎線畫在一起就編成了漁網(wǎng)。小朋友們伸出小手畫一畫橫線和豎線。邊畫邊說(shuō)橫線、豎線。
2、教師講解示范,幼兒徒手畫。
師:你們想不想抓魚(yú)?(想)抓魚(yú)前要準(zhǔn)備什么工具。(漁網(wǎng))我們一起來(lái)畫漁網(wǎng)抓魚(yú)吧。小手伸出來(lái),勾線筆和前面的黑線碰一碰從前往后畫橫線,勾線筆和后面的黑線再碰一碰,橫線畫完了,現(xiàn)在勾線筆和上面的黑線碰一碰從上到下畫豎線,勾線筆和下面的黑線再碰一碰,橫線、豎線畫在一起。就變成漁網(wǎng)了?,F(xiàn)在小朋友們開(kāi)始畫漁網(wǎng)吧。
四、幼兒繪畫。
1、教師介紹要求。
(1)要從前到后畫橫線,從上到下畫豎線,畫的時(shí)候橫線線和橫線、豎線和豎線之間要空一點(diǎn)距離,但是格子畫的不能太大,太大了會(huì)抓不住魚(yú),也不能太小,太小了不好看。
(2)橫線要和前面的還有后面的黑線碰一碰,豎線要和上面的黑線還有下面的黑線碰一碰,不讓小魚(yú)逃出來(lái)。橫線和豎線要畫在方框里,不超出方框。
2、教師指導(dǎo)繪畫能力較差的幼兒。
五、評(píng)價(jià)作品,游戲《網(wǎng)小魚(yú)》結(jié)束。
師:小朋友們把畫好的漁網(wǎng)拿上來(lái)。
今天小朋友們都畫了漁網(wǎng),老師也編了一張漁網(wǎng),我們一起來(lái)玩網(wǎng)小魚(yú)的游戲吧。聽(tīng)到音樂(lè)變成小魚(yú)在教室里游來(lái)游去,音樂(lè)停下來(lái)時(shí)小魚(yú)要蹲下來(lái),站著的小魚(yú)都要被我的漁網(wǎng)抓住。游戲結(jié)束了,我們把網(wǎng)到的小魚(yú)送到魚(yú)市場(chǎng)去。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)一開(kāi)始,孩子們編織漁網(wǎng)的興趣很濃,也愿意說(shuō)出自己的想法,但到了兩兩合作操作的環(huán)節(jié)中,還是遇到了很多的困難??吹胶⒆觽兊谋憩F(xiàn),我索性鼓勵(lì)他們說(shuō),剛才你們的漁網(wǎng)其實(shí)很好呀,活動(dòng)還算挺成功的。
39、小班教案《裙子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.鞏固正確的拿油畫棒方法,愿意參加繪畫活動(dòng)。
2.能用自己喜歡的簡(jiǎn)單花紋裝飾裙子,大膽畫畫。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.創(chuàng)意繪本、油畫棒人手一份。
2.繪畫范例一張。
3.彩帶或長(zhǎng)條狀的皺紋紙若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師播放歡快的音樂(lè),給幼兒表演彩綢舞蹈。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)當(dāng)彩綢
揮舞起來(lái)的時(shí)候,像什么?
2.拿出長(zhǎng)彩帶或剪成長(zhǎng)條狀的皺紋紙,請(qǐng)幼兒自己揮舞,再次感受曲線的線條變化。
3.翻到創(chuàng)意繪本第5頁(yè),觀察畫面,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)熊姐姐在做什么?她的裙子是什么顏色?裙子上有什么?還缺少什么呢?想想我們可以畫上些什么讓裙子更漂亮。
4.教師在繪畫范例上示范曲線的畫法,幼兒可用手指在桌上練習(xí)。
5.幼兒在熊姐姐的裙子上添畫花邊,教師觀察幼兒用筆是否流暢。
6.展示作品,幼兒互相欣賞,教師給予相應(yīng)評(píng)價(jià)。
7.在歡快的音樂(lè)中,師生一起跳彩帶舞,在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
幼兒的繪畫技能有限,衣服是孩子生活中每天都要接觸的,都需要用到,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。因此,孩子會(huì)比較感興趣。
活動(dòng)中,我先創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒融入情境之中,去發(fā)現(xiàn)裙子的漂亮可以是漂亮在花紋、可以是漂亮在顏色,也可以是漂亮在款式。圓形是孩子們?nèi)雽W(xué)以來(lái)經(jīng)常接觸、比較熟悉的圖形寶寶。本次活動(dòng)是讓幼兒使用蠟筆在已經(jīng)畫好的裙子中圈畫,大大小小的圈可以是串連,也可以使零散,鼓勵(lì)幼兒使用多種顏色的蠟筆作畫。
40、小班教案《風(fēng)鈴》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 引導(dǎo)幼兒用固定拍為樂(lè)曲伴奏。
2. 能夠音準(zhǔn)良好的進(jìn)行do re mi延長(zhǎng)演唱。
3. 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用旋律樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
4. 在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
5. 認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)CD、鈴鼓若干、ppt圖片、小風(fēng)鈴一個(gè)、一名教師扮演圣誕老人
活動(dòng)過(guò)程:
1. 導(dǎo)入:
(1) 仙女姐姐剛剛給老師打了個(gè)電話說(shuō):“12月25日是圣誕節(jié),所以她準(zhǔn)備了一個(gè)禮物要送給我們親親蒙班的小朋友。請(qǐng)小朋友輕輕的閉上眼睛,璐璐現(xiàn)在把禮物請(qǐng)出來(lái)……
(2) 一起探索禮物的名稱;聽(tīng)一聽(tīng)小風(fēng)鈴可以發(fā)出怎樣的聲音。
2. 引入故事單,請(qǐng)幼兒觀看圖片傾聽(tīng)故事。
提問(wèn):(1)故事里告訴我們這個(gè)禮物叫什么名字啊?
(2)小鳥(niǎo)告訴小胖熊小風(fēng)鈴要掛在哪里才能發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢?
3.請(qǐng)幼兒觀察圖片,按風(fēng)鈴從下至上唱出do re mi。
引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的身體音階,延伸到身體樂(lè)器,邊唱邊拍腿、拍手。
4.隨音樂(lè)與幼兒一起進(jìn)行身體樂(lè)器的配合,在do re mi處邊唱邊做動(dòng)作。
5.請(qǐng)幼兒依次取樂(lè)器。(說(shuō)去樂(lè)器的名稱,并請(qǐng)幼兒探索鈴鼓的演奏方式是什么?)
6.隨音樂(lè)一起進(jìn)行固定拍的演奏。
7.請(qǐng)幼兒創(chuàng)作歌詞部分的動(dòng)作,當(dāng)唱到do re mi的時(shí)候停住腳步用鈴鼓去與身體碰撞發(fā)出聲音。
結(jié)束:小胖熊給我們送禮這么好的禮物,那我們親親班的小朋友是不是也應(yīng)該制作一個(gè)漂亮的禮物送給小胖熊呢?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和璐璐一起回到教室去為小胖熊制作禮物吧。
教育反思:
附加樂(lè)器演奏的音樂(lè)教學(xué)對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),是有一定難度的,在活動(dòng)中我尊重幼兒的興趣和想法,同事用夸張的語(yǔ)言、體態(tài)以及教具來(lái)吸引幼兒的注意力。在do re mi處創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)大部分幼兒沒(méi)有只是跟著老師一起變換動(dòng)作,模仿能力很強(qiáng),但沒(méi)有真正的自己去創(chuàng)編。孩子們對(duì)于這節(jié)課的積極性和主動(dòng)性非常高,課堂氣氛也非?;钴S。
41、小班優(yōu)秀科學(xué)《什么東西飄下來(lái)》含反思
[教材簡(jiǎn)解]
秋天一到,樹(shù)葉紛紛變黃了也慢慢地從樹(shù)枝上飄落下來(lái)了。帶領(lǐng)孩子們午間散步時(shí),孩子們看見(jiàn)樹(shù)葉飛舞這一情景后,好奇地問(wèn)我:老師你看,樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)真美哦!活動(dòng)《什么東西飄下來(lái)》的設(shè)計(jì)靈感來(lái)孩子們對(duì)日常生活現(xiàn)象的關(guān)注,一天,散步時(shí)涵涵看見(jiàn)一根羽毛在空天旋轉(zhuǎn)地飛舞著就問(wèn)我:“老師,什么東西飄下來(lái)時(shí)都是轉(zhuǎn)著飄下來(lái)的嗎?”我說(shuō):“等會(huì)兒回教室后,你來(lái)試一試好嗎?”回教室后,我給了涵涵一張紙。涵涵試了一下紙片飄落下來(lái)時(shí)是彎彎曲曲慢慢地飄落下來(lái)。其實(shí)生活中處處都有“飄”的物體?!帮h落現(xiàn)象”對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō),十分吸引他們的注意力覺(jué)得十分新奇。所以我根據(jù)本班幼兒發(fā)展水平,選擇設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。為幼兒提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和好奇心與探索的欲望。
[設(shè)計(jì)理念]
新《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域提出的目標(biāo)使我強(qiáng)烈地感到,科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。小班的孩子雖然年齡小,但也好奇、好問(wèn)、好探究;在日常生活中時(shí)常發(fā)現(xiàn)一些有趣的小現(xiàn)象,隨后進(jìn)行操作探索。正如杜威先生所說(shuō):“兒童有調(diào)查和探究的本能,探索是兒童本能的沖動(dòng),好奇、好問(wèn)、好探究是兒童與生懼來(lái)的特點(diǎn)?!被顒?dòng)中把幼兒生活中的發(fā)現(xiàn)引入探究的對(duì)象。在活動(dòng)通過(guò)多次操作與交流、分享來(lái)積累一些有趣的科學(xué)現(xiàn)象。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1、幼兒對(duì)物體飄落產(chǎn)生愛(ài)興趣和大膽探索的強(qiáng)烈欲望。
2、能用簡(jiǎn)單的線條如:直線、曲線、弧線等,來(lái)記錄自己的觀察結(jié)果。
3、學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來(lái)表示不同物體飄落時(shí)的狀態(tài)。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、實(shí)物:雞毛、雪花片、樹(shù)葉、紙條。
2、記錄紙、筆3、墊子、平衡木
[教學(xué)過(guò)程]
一、教師出示材料讓幼兒熟悉:“小朋友,今天老師帶給了大家一些禮物,我們一起看看都是些什么?”
請(qǐng)幼兒說(shuō)出四種材料的名稱。
引導(dǎo)幼兒來(lái)猜測(cè)一下:飄落時(shí),它們會(huì)怎樣地飄下來(lái)?
評(píng)析:活動(dòng)一開(kāi)始,以實(shí)物直接導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。并以猜測(cè)方式,來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒大膽想象的操作欲望。
二、引導(dǎo)幼兒觀察并操作材料:
1、老師示范樹(shù)葉飄落:“你們看看它是怎樣落下來(lái)的?”
?、傩∨笥延^察,并用自己的語(yǔ)言表達(dá):飄落時(shí)的狀態(tài)?
?、谌?,小朋友只能說(shuō)出是飄下來(lái)或飛下來(lái)等,進(jìn)一步引導(dǎo)說(shuō)說(shuō):其在空中的動(dòng)作?
2、“我們來(lái)試試其它材料,看看它們又是怎樣落下來(lái)的好嗎?你們可以自由選擇籃子的資料,但可別忘了玩兒過(guò)之后得把它們送回自己的家,要不它們的爸爸媽媽得著急了”。
?、儆變鹤约簲[弄各種資料,老師引導(dǎo)小朋友用語(yǔ)言說(shuō):自己發(fā)現(xiàn)××是怎樣落下來(lái)的?如,羽毛落下時(shí)是旋轉(zhuǎn)飄落下來(lái)、紙條與樹(shù)葉落下時(shí)是飄向東又飄向西落下來(lái)、雪花片積木是直直地落下來(lái)的。
?、趥€(gè)別能力較強(qiáng)幼兒引導(dǎo)其進(jìn)行物體間的比較,先從飄下來(lái)的空中動(dòng)作比較。
?、劢酉聛?lái)可引導(dǎo)幼兒比較物體飄落的快慢差異,“××小朋友,我們倆一起放下看看能發(fā)現(xiàn)什么?”。
④在飄落過(guò)程中先在地上進(jìn)行,可能有小朋友會(huì)自己站到平衡木上去,引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)站得高飄下來(lái)觀察得更清楚、時(shí)間更長(zhǎng)一些。鼓勵(lì)其他小朋友也試試。
3、“小朋友,你們看,它們?cè)诳罩械臉幼?,像是在干什么?”先個(gè)別引導(dǎo),“那你能學(xué)學(xué)它的樣子嗎?”鼓勵(lì)孩子在墊上學(xué)樹(shù)葉落下的樣子。激發(fā)其他小朋友想學(xué)的欲望。
如,旋轉(zhuǎn)用身體轉(zhuǎn)圈來(lái)表示、飄落下來(lái)用手臂向左右擺動(dòng)來(lái)表示、直直落下來(lái)用蹲下來(lái)表示等。
評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒大膽操作探索,來(lái)發(fā)現(xiàn)它們飄落時(shí)不同狀態(tài),在探索操作時(shí)鼓勵(lì)幼兒的大膽嘗試來(lái)發(fā)現(xiàn)飄落時(shí)的有趣狀態(tài)、發(fā)現(xiàn)其中的秘密感受飄落現(xiàn)象的有趣。
三、讓幼兒用簡(jiǎn)單的線條如:直線、曲線、弧線等,來(lái)記錄自己的探索結(jié)果。
1、師:剛才我們用“雞毛、雪花片、樹(shù)葉、紙條”進(jìn)行了探索活動(dòng),了解到它們飄落時(shí)的不同狀態(tài)?,F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條來(lái)記錄探索結(jié)果。
2、鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的線條,來(lái)記錄自己的探索結(jié)果。
3、讓幼兒拿出紙、筆來(lái)記錄探索結(jié)果。
4、幼兒操作,師巡回指導(dǎo)。
評(píng)析:
這一環(huán)節(jié)主要用線條來(lái)記錄探索結(jié)果。鼓勵(lì)幼兒用直線表示雪花片飄下來(lái)現(xiàn)象、曲線來(lái)表示雞毛飄下來(lái)現(xiàn)象、弧線來(lái)表示樹(shù)葉、紙片飄下來(lái)的現(xiàn)象,分享彼此的經(jīng)驗(yàn),使幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。
延伸活動(dòng):
小朋友,下一次我們用其它材料再來(lái)操作探索,看看它們是否跟剛才操作的現(xiàn)象相同,可以和爸爸媽媽一起操作然后記錄好,把探索到的現(xiàn)象主動(dòng)地告訴小朋友與老師,好嗎?
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
42、小班教案《粽葉》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 初步了解端午節(jié)是傳統(tǒng)節(jié)日及相關(guān)來(lái)歷、風(fēng)俗。
2. 感知粽子的形狀和品種,鼓勵(lì)幼兒間交流合作。
3. 了解粽葉,增強(qiáng)思維的靈活性。
4. 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 故事錄音。
2. 各種形狀的粽子,粽葉若干、米、皮筋、點(diǎn)心盤、毛巾等。
活動(dòng)過(guò)程
一、引出粽子
T:小朋友你們知道端午節(jié)嗎?誰(shuí)能告訴我端午節(jié)是什么時(shí)候?在這一天,我們會(huì)吃什么?(粽子)
今天老師也為小朋友帶來(lái)了很多的粽子,請(qǐng)你拿一個(gè)看一看,摸一摸、想一想,你手里拿的粽子像什么?并用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié):粽子的形狀真有趣!
二、品嘗粽子
1、認(rèn)識(shí)粽葉。
T:粽子的形狀真有趣,我們來(lái)聞一聞,香嗎?你們知道這陣清香來(lái)自哪兒?是從粽子外面的這片葉子上散發(fā)出來(lái)的,它叫粽葉。
2、幼兒品嘗。
T:你們吃過(guò)粽子嗎?你吃過(guò)哪些粽子?今天老師也為你們準(zhǔn)備了很多的粽子,我們來(lái)吃吃看,跟你吃過(guò)的一樣嗎?
3、幼兒講述粽子的餡及它的味道。
小結(jié):原來(lái)粽子的品種這么豐富啊!
三、講述“粽子”故事
1、你們知道端午節(jié)這一天為什么吃粽子嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一段故事,聽(tīng)完你就知道為什么了
2、幼兒欣賞故事內(nèi)容。
大約在公元前三四零年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代,屈原出生在楚國(guó)的一個(gè)貴族家庭里。他青年時(shí)代就有著出色的才干,踏進(jìn)楚國(guó)朝廷不久,便受到賞識(shí),當(dāng)了[左徒]這一僅次于宰相的大官。但是屈原實(shí)行政治改革的主張始終不能實(shí)現(xiàn),終于被削職流放出去。他在流放途中,走遍了現(xiàn)在湖南、湖北的許多地方,寫下了許多充滿愛(ài)國(guó)憂民感情的詩(shī)篇。后來(lái)楚國(guó)亡了,屈原心裹有說(shuō)不出的痛苦,便來(lái)到泊羅江邊,抱起一塊石頭,縱身投入江里自盡了。
傳說(shuō)屈原死后,楚國(guó)百姓哀痛異常,紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只,在江上來(lái)回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原準(zhǔn)備的飯團(tuán)、雞蛋等食物,“撲通、撲通”地丟進(jìn)江里,說(shuō)是讓魚(yú)龍蝦蟹吃飽了,就不會(huì)去咬屈大夫的身體了。人們見(jiàn)后紛紛仿效。一位老醫(yī)師則拿來(lái)一壇雄黃酒倒進(jìn)江里,說(shuō)是要藥暈蛟龍水獸,以免傷害屈大夫。后來(lái)為怕飯團(tuán)為蛟龍所食,人們想出用楝樹(shù)葉包飯,外纏彩絲,發(fā)展成棕子。
以后,在每年的五月初五,就有了龍舟競(jìng)渡、吃粽子、喝雄黃酒的風(fēng)俗;以此來(lái)紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。
3、提問(wèn)。
①吃粽子是為了紀(jì)念誰(shuí)?
?、诙宋绻?jié)這一天除了吃粽子,還有哪些活動(dòng)啊?
四、制作粽子
T:今天,我們一起來(lái)學(xué)包粽子好不好?
老師交代要求:
請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一片粽葉,放入一點(diǎn)米,不管小朋友包什么形狀的粽子,只要里面的米不漏出,你包的粽子就成功了,注意了我們可不能浪費(fèi),不要把米弄到地上。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)將小朋友包好的粽子拿到食堂,請(qǐng)廚師蒸好后小朋友品嘗自己包的粽子。
相關(guān)信息:吃粽子
端午節(jié)吃粽子,這是中國(guó)人民的又一傳統(tǒng)習(xí)俗。粽子,又叫“角黍”、“筒粽”。其由來(lái)已久,花樣繁多。
據(jù)記載,早在春秋時(shí)期,用菰葉(茭白葉)包黍米成牛角狀,稱“角黍”;用竹筒裝米密封烤熟,稱“筒粽”。
晉代,粽子被正式定為端午節(jié)食品。 時(shí)人周處《岳陽(yáng)風(fēng)土記》記載:“俗以菰葉裹黍米,……煮之,合爛熟,于五月五日至夏至啖之,一名粽,一名黍?!蹦媳背瘯r(shí)期,出現(xiàn)雜粽。米中摻雜禽獸肉、板栗、紅棗、赤豆等,品種增多。
到了唐代,粽子的用米,已“白瑩如玉”,其形狀出現(xiàn)錐形、菱形。日本文獻(xiàn)中就記載有“大唐粽子”。宋朝時(shí),已有“蜜餞粽”,即果品入粽。詩(shī)人蘇東坡有“時(shí)于粽里見(jiàn)楊梅”的詩(shī)句。這時(shí)還出現(xiàn)用粽子堆成樓臺(tái)亭閣、木車牛馬作的廣告,說(shuō)明宋代吃粽子已很時(shí)尚。
一直到今天,每年五月初,中國(guó)百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子,其花色品種更為繁多。從餡料看,北方多包小棗的北京棗粽;南方則有豆沙、鮮肉、火腿、蛋黃等多種餡料,其中以浙江嘉興粽子為代表。吃粽子的風(fēng)俗,千百年來(lái),在中國(guó)盛行不衰,而且流傳到朝鮮、日本及東南亞諸國(guó)。
43、小班教案《方便面》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)撕紙的技巧,鍛煉手指的力度,訓(xùn)練幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
2、通過(guò)撕方便面的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4、大膽嘗試,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
要求幼兒撕紙時(shí)要小心,一條一條的撕。
要求幼兒撕得又細(xì)又長(zhǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
收集各種舊報(bào)紙,盤子許多,一只玩具豬。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示玩具豬,引起幼兒興趣。
老師今天請(qǐng)來(lái)了一位客人看看是什么?“這只小豬餓了,想吃方便面。我們大家來(lái)幫客人小豬做一碗方便面請(qǐng)它吃,好不好?
2讓幼兒回憶自己吃過(guò)的方便面是什么樣子的,要求幼兒講出方便面又細(xì)又長(zhǎng)的特征。
3教師示范撕紙。
用大拇指和食指捏著 紙,小心將紙撕成又細(xì)又長(zhǎng)的條條,就成方便面。
4、幼兒操作。
要求幼兒撕紙時(shí)要小心,一條一條的撕,也可以沿著紙的邊緣轉(zhuǎn)著撕,注意要撕得又細(xì)又長(zhǎng),撕好的放在盤子里。
5、出示小豬,請(qǐng)它品嘗方便面的味道。
6、教師小結(jié)。
教學(xué)反思
通過(guò)這次活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒良好的手工活動(dòng)習(xí)慣,促進(jìn)幼兒手部肌肉的發(fā)育,訓(xùn)練了幼兒手指的靈巧性和手、眼、腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。
44、小班教案《連衣裙》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞并講述裙子的款式、色彩和圖案,體驗(yàn)豐富的造型和色彩所帶來(lái)的美的享受。
2.大膽表現(xiàn)自己喜歡的連衣裙,用邊折邊剪和開(kāi)天窗、長(zhǎng)小苗的方法剪出裙子的各種花紋。
3.選用間隔、對(duì)稱、漸變的方法,創(chuàng)造性地印染作品。
4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
5.感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件:各種連衣裙的圖片,不同款式的連衣裙剪紙漏印作品。
2.剪刀,筆,油畫顏料,海綿球等。
活動(dòng)過(guò)程:
1.播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞各種連衣裙的圖片。
(l)教師:你喜歡哪一件裙子?這件裙子給你什么感覺(jué)?它像什么?有什么特別的地方?領(lǐng)子是什么樣的?腰部是什么樣的?袖口是什么樣的?裙擺是什么樣的?
(2)教師:裙子上面有什么?是用什么花紋或圖案裝飾的?是怎么裝飾的?這些花紋怎么剪?(長(zhǎng)條花邊、對(duì)稱圖案等)
2.幼兒創(chuàng)作。
(1)重點(diǎn):獨(dú)特的款式。
(2)難點(diǎn):各種花紋的剪法。
3.拓印。
(1)教師:你喜歡哪一幅作品,它是怎么印的? (請(qǐng)小朋友講述或演示)三種顏色可以怎么印?還可以怎么印?
(2)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行漏印活動(dòng)。
4.展評(píng)幼兒作品。
活動(dòng)建議:
☆活動(dòng)延伸 鼓勵(lì)幼兒練習(xí)剪各種款式的連衣裙。
☆區(qū)角活動(dòng) 練習(xí)運(yùn)用疊印、散點(diǎn)等方法將作品印制得更漂亮。
【反思】
在本活動(dòng)開(kāi)展前,請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集各種款式的連衣裙圖片,供幼兒創(chuàng)作前欣賞。欣賞時(shí)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),積累豐富的有關(guān)連衣裙的經(jīng)驗(yàn),并和幼兒一起歸納,提升他們的審美經(jīng)驗(yàn),理清設(shè)計(jì)思路。
45、小班教案《喝水》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒知道人體需要水分,要多喝開(kāi)水。
2、培養(yǎng)幼兒少喝飲料多喝開(kāi)水的良好習(xí)慣。
3、了解白開(kāi)水是最好的飲品。
4、初步了解水的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鍛煉后、外出游玩時(shí)、洗澡后、起床時(shí)等圖片,池塘里的水、自來(lái)水、井水等不能飲用的水的圖片
兩盆花的對(duì)比圖片(一盆因澆水而發(fā)芽、長(zhǎng)葉,一盆因沒(méi)澆水而干枯)。
活動(dòng)前,教師帶幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察,植物澆水與不澆水的生長(zhǎng)情況
活動(dòng)過(guò)程:
一、感知討論,了解水對(duì)身體生長(zhǎng)的重要作用。
1、通過(guò)回憶激活已有體驗(yàn),感受口渴后喝水帶來(lái)的舒適
小朋友,剛才我們剛剛做完早操,鍛煉后你們感覺(jué)嘴巴有點(diǎn)怎么樣呢?
(口渴)。
渴了你們會(huì)怎么樣?(喝水)
喝了水之后有什么感覺(jué)?
小結(jié):對(duì)了,喝了水之后我們就不渴了,身體舒服多了。
2、觀察兩盆花對(duì)比圖片,并回憶實(shí)驗(yàn)
師:這里有兩張圖片,一盆花發(fā)芽長(zhǎng)葉了,另一盆卻枯萎了。請(qǐng)你仔細(xì)看一看,猜一猜為什么。
師:看看它們的泥土是怎么樣的?(一干一濕。)師:原來(lái),沒(méi)有水喝就會(huì)枯死,就發(fā)不了芽、長(zhǎng)不了葉。人也像花草一樣離不開(kāi)水,我們只有每天多喝水才能長(zhǎng)高長(zhǎng)大。
二、了解什么時(shí)候應(yīng)喝水、哪些水不能喝。
1、觀察圖片,了解鍛煉后、外出游玩時(shí)、洗澡后等情況下人會(huì)想喝水,睡覺(jué)起床時(shí)也會(huì)想喝水。口渴了不喝水會(huì)很難受,小朋友想喝水的時(shí)候可以自己去喝水。
2、了解有些水不能喝。
師(出示圖片):這些地方的水我們能喝嗎?為什么?
師:池塘里的水、自來(lái)水、井水這些水看上去清清的,但是都不能直接喝,因?yàn)樗镉屑?xì)菌,只有燒開(kāi)了才可以喝。我們保溫桶里的水是燒開(kāi)過(guò)的,所以可以喝。
3、了解白開(kāi)水是最好的飲品。
師:口渴的時(shí)候你最想喝什么?為什么?
師:到底喝什么對(duì)小朋友的身體最好呢?
師:小朋友喜歡喝的可樂(lè)、雪碧等飲料里面加了很多東西。喝起來(lái)甜甜的,是因?yàn)槔锩娣帕撕芏嗵?,這對(duì)我們的牙齒不好,容易讓我們產(chǎn)生蛀牙。聞起來(lái)香香的,是因?yàn)槔锩婕恿撕芏嘞憔?看上去紅紅的、綠綠的很漂亮,是因?yàn)槔锩婕恿撕芏嗌?。這些香精、色素其實(shí)都對(duì)我們的身體有害。只有白開(kāi)水才是對(duì)身體最好的,最有利于健康的。
4、評(píng)選“喝水小寶貝”。
師:知道口渴了要喝白開(kāi)水。想喝水的時(shí)候會(huì)自己去喝,就能被評(píng)為“喝水小寶貝”了。
師:你們想不想當(dāng)“喝水小寶貝”?那你要記得口渴了、想喝水的時(shí)候就要去喝。
師:現(xiàn)在嘴巴有點(diǎn)渴了,我想喝水了。你們也喝點(diǎn)好嗎?
延伸活動(dòng):
1、制作“今天你喝了沒(méi)有”的記錄表貼在保溫桶旁,請(qǐng)幼兒每次喝水后用印章記錄在自己的標(biāo)記后,周五評(píng)選“喝水小寶貝”。
2、家園配合,提醒幼兒口渴時(shí)喝白開(kāi)水,少喝飲料,養(yǎng)成健康飲水習(xí)慣。
活動(dòng)反思:
習(xí)慣的養(yǎng)成是長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果,本次活動(dòng)能夠幫助幼兒建立正確的喝水意識(shí),但行為習(xí)慣的養(yǎng)成還得靠老師和家長(zhǎng)的共同努力。
故事引入,能夠激發(fā)幼兒的好奇心和注意力,一系列的提問(wèn),和故事緊密聯(lián)系,是幼兒的回答啟發(fā)于故事,又回歸于故事。通過(guò)視頻短片,人們都在喝水,幫助幼兒了解,什么時(shí)候要喝水呢?而不僅僅是口渴的時(shí)候。我充分利用了教室的資源,其中一盆花枯萎好久了,可能并不是只因?yàn)闆](méi)有澆水,但幼兒能夠完全相信,是因?yàn)闆](méi)有澆水。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中,有小朋友問(wèn)我,牛奶,豆?jié){是不是飲料呢?純牛奶,豆?jié){小朋友可以喝,但也不能喝太多,不然會(huì)導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)過(guò)勝。整個(gè)活動(dòng),小朋友能夠大膽發(fā)言,了解喝水的重要性,會(huì)主動(dòng)要水喝,知道白開(kāi)水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長(zhǎng)堅(jiān)持督促幼兒良好喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。
46、小班教案《洗手》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)念兒歌《洗手》,學(xué)習(xí)正確的洗手方法。
2.了解不洗手的危害,養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。
3.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)教學(xué)掛圖《洗手》;(2)一條臟毛巾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幫助臟臟的小毛巾
1.出示臟臟的小毛巾,教師配音哭聲。
小毛巾怎么啦?
幼兒自由猜測(cè)。
2.小朋友手沒(méi)洗干凈就在我身上擦,把我擦臟了。
提問(wèn):
(1)毛巾為什么哭?
(2)怎樣讓小毛巾不哭呢?
(3)小手洗不干凈,會(huì)怎么樣?(讓幼兒知道不洗手或手沒(méi)洗干凈的危害,要養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣)
二、正確洗手方法
1.討論洗手的方法。
怎樣把小手洗干凈?
2.配合教學(xué)掛圖念兒歌《洗手》,幼兒欣賞。
3.幼兒邊學(xué)兒歌邊練習(xí)洗手方法。
三、什么時(shí)候要洗手
1.什么時(shí)候需要洗手呢?(飯前、便后、手弄得很臟的時(shí)候都需要洗手)
2.怎么能知道小手洗干凈了沒(méi)?(看、聞、摸等多種感官方式)
活動(dòng)延伸:
督促幼兒吃東西前要養(yǎng)成洗手的好習(xí)慣。
附:洗手歌
卷起袖、淋濕手,抹上肥皂搓一搓。
手心搓搓、手背搓搓、手指縫里也搓搓。
清清水里洗呀洗,再把水滴甩干凈。
拿條小毛巾,小手擦干凈。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行勤洗手的良好習(xí)慣的培養(yǎng)與日常生活相結(jié)合。開(kāi)始以一條臟毛巾的話題討論方式進(jìn)入活動(dòng)主題,讓幼兒知道為什么要洗手,鼓勵(lì)幼兒自己來(lái)介紹洗手的方法,提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。利用通俗易懂的兒歌,具體形象的演示,富有激情的語(yǔ)言,再加上有徒手練習(xí)的鋪墊,先前進(jìn)行個(gè)別的糾正和輔導(dǎo),使得實(shí)際練習(xí)有條不紊的開(kāi)展。讓幼兒真切觀察和感知到如何能把小手真正洗干凈的真實(shí)過(guò)程,都學(xué)會(huì)了用正確方法洗手。
47、小班教案《棒棒糖》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用“團(tuán)”、“搓”、“壓”的技能,制作棒棒糖。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件;彩泥、泥工板。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起幼兒制作興趣。
出示棒棒糖,提問(wèn):小朋友你們看:這是什么呀?棒棒糖是什么形狀什么顏色的?
你吃過(guò)什么樣的棒棒糖?
老師這里還有很多漂亮的棒棒糖,我們一起來(lái)看看。
二、激發(fā)幼兒制作愿望
1、老師今天帶來(lái)了一個(gè)很有趣的棒棒糖,你們想不想看一看呢?(出示橡皮泥棒棒糖)
2、提問(wèn):它是用什么做的?你們想不想也來(lái)做一個(gè)?
(幼兒討論)
三、幼兒操作活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒用團(tuán)圓、搓長(zhǎng)、壓扁卷的方法制作棒棒糖,并能將糖與小棒穿插。
師:先取一塊橡皮泥放在掌心:
橡皮泥,團(tuán)一團(tuán),變成什么了呀?(小圓形)
把小圓形放在泥工板上搓一搓,搓呀搓,搓呀搓,哎呀,你們看,變成什么了?(幼兒自由想象)
小手掌來(lái)幫忙,用力壓一壓(哎喲哎喲哎喲哎喲壓扁了)
抬起頭向前卷,卷呀卷,卷呀卷,卷成一個(gè)棒棒糖,棒棒糖還缺什么呀?
小小棒來(lái)幫忙,哎呀,小棒插在哪里呢?
教師:棒棒糖完成了,漂亮嗎?
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)動(dòng)手試一試,制作一個(gè)棒棒糖吧。
教師巡回指導(dǎo),關(guān)注個(gè)別能力差的小朋友,并及時(shí)給予評(píng)價(jià)。
3、請(qǐng)小朋友把做好的棒棒糖插在泡沫板上,然后拉衣服排隊(duì)。
四、游戲:卷棒棒糖
1、師:剛才我們小朋友用橡皮泥做了一個(gè)棒棒糖,現(xiàn)在老師要請(qǐng)我們小朋友也來(lái)變成一個(gè)棒棒糖,好嗎?
2、卷棒棒糖:卷呀卷,卷呀卷,卷成一個(gè)棒棒糖。(請(qǐng)最后兩個(gè)小朋友做小棒)老師來(lái)嘗嘗我們的棒棒糖好不好吃,shi、、、、、、嘖、嘖
3、結(jié)束:棒棒糖真好吃,我們?nèi)ネ饷婧推渌∨笥岩黄饋?lái)卷棒棒糖。
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中,我并不刻意去要求幼兒,棒棒糖要畫的有板有眼。因?yàn)?,小班幼兒年齡小,他們的作畫動(dòng)機(jī)和信心都身份的脆弱,一不小心就會(huì)澆滅他們的信心,所以培養(yǎng)他們的興趣與信心是關(guān)鍵。只要他們?cè)敢鈩?dòng)手,愿意畫,我都會(huì)給于肯定,“你畫的真棒,你的棒棒糖是什么味的?你的棒棒糖要送給誰(shuí)吃呢……”這時(shí)幼兒的情緒高昂,這是好事,可這也導(dǎo)致場(chǎng)面有點(diǎn)小小的失控。比如在提問(wèn)“你吃過(guò)什么味的棒棒糖?”時(shí),教室就像炸開(kāi)了的鍋,到最后我都不知道要怎么安撫他們激動(dòng)的情緒。對(duì)于這樣的問(wèn)題,在以后的教學(xué)中還應(yīng)多向他人學(xué),在不斷的學(xué)習(xí)與探索中,使自己的教學(xué)越來(lái)越扎實(shí)。
48、學(xué)前小班科學(xué)教案:認(rèn)識(shí)國(guó)寶熊貓反思
熊貓可是我們的國(guó)寶,通過(guò)此教案,讓寶寶來(lái)了解我們的國(guó)寶。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
與幼兒共同收集熊貓的玩具或照片,熊貓吃竹子的圖片一張或錄象帶一盤。
活動(dòng)目標(biāo):
(1)知道熊貓是我國(guó)特有的珍惜動(dòng)物。
(2)知道熊貓是生活在深山竹林里愛(ài)吃劍竹的動(dòng)物。
(3)發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
(4)能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒觀察熊貓的特征和生活習(xí)性。
教師:小朋友很喜歡小動(dòng)物,你們看,誰(shuí)來(lái)了?(出示熊貓玩具)
(1)提問(wèn):你們喜歡熊貓嗎?為什么?
(2)提問(wèn):熊貓是什么樣子的?
(3)提問(wèn):它生活在哪里?它喜歡吃什么?
2、引導(dǎo)幼兒討論大熊貓為什么是我國(guó)的國(guó)寶?
提問(wèn):
你們知道大熊貓還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字叫什么?(叫國(guó)寶大熊貓)
它為什么是我國(guó)的國(guó)寶?(它是我國(guó)的特有的動(dòng)物,很早就生活在我們國(guó)家,現(xiàn)在已經(jīng)很少,我們都要愛(ài)護(hù)它。)
3、教師用關(guān)愛(ài)的情感與幼兒共同小結(jié):大熊貓形態(tài)可愛(ài),動(dòng)作有趣,性情溫和,是我們喜愛(ài)的動(dòng)物,它是我國(guó)特有的動(dòng)物,可現(xiàn)在卻越來(lái)越少,它的生存面臨的危險(xiǎn)很多,我們都要關(guān)心它。
教學(xué)反思:
在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。
49、學(xué)前小班活動(dòng)教案:睡覺(jué)嘍反思
一、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1 、布娃娃一個(gè)。
2 、寢室環(huán)境布置“怎樣午睡好”
二、活動(dòng)目標(biāo)
(1)在睡午覺(jué)時(shí),能把脫下的衣 褲 鞋子,較整齊地放在固定處。并學(xué)習(xí)何鉆被窩入睡,加強(qiáng)保暖。
(2)逐步養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。
(3)鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
(4)培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
三、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1 讓幼兒懂得怎樣午睡好;學(xué)習(xí)一些正確的午睡方法,逐步養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。
2 在日常生活中基本能做到不大喊大叫。
四、活動(dòng)流程
<一>情景感知:
1、情景表演,讓幼兒形象地感知怎樣午睡好。 (演示娃娃的午睡) 讓幼兒在感知“娃娃”的午睡過(guò)程中,形象地理解以下兩點(diǎn):
(1) 為了避免起床時(shí)不受凍,能趕快穿上自己的衣、褲、鞋、襪,就應(yīng)該把這些東西整齊地放在固定處。
(2) 為使在睡覺(jué)時(shí)不受涼,就要蓋好小棉被,學(xué)習(xí)鉆被窩入睡。
<二>方法傳受
1、邊表演邊念兒歌《午睡》通過(guò)生動(dòng)、有趣的形式,提高幼兒練習(xí)的興趣,幫助幼兒掌握正確的方法。 讓幼兒邊聽(tīng)邊做,將脫下的衣物等放在固定處。 脫下鞋子和外衣,端端正正放整齊。 鋪好被子上床去,小被暖和蓋身體。 閉上眼睛手放好,不吵不鬧睡午覺(jué)。 房間里面靜悄悄,一覺(jué)醒來(lái)精神好。
2、教幼兒把小鞋子放整齊。教師邊念兒歌《小船靠岸》邊引導(dǎo)幼兒把鞋子放整齊。 小鞋小鞋像小船,離開(kāi)小腳要靠岸。 快快劃呀快快劃,誰(shuí)的小船先靠岸? 誰(shuí)的小船靠得好。
3、啟發(fā)幼兒將脫下來(lái)的衣服疊整齊 , 教師邊念兒歌《折疊衣》邊教孩子疊衣服。 放平衣服對(duì)整齊,先將“兩袖”向前抱, 再把“腰兒”彎一彎,看看是否疊好了。 褲腰對(duì)褲腰,褲腳對(duì)褲腳, 中間折一折,褲子就折好。 找呀找,找呀找,襪頭、襪口找朋友,找到朋友反跟斗。 4、學(xué)鉆被,蓋被。 可讓個(gè)別幼兒示范正確方法:掀開(kāi)一側(cè)被子,躺下后雙腳伸直,將掀起的被子蓋在 身上,蓋好被邊、被角。 教師念兒歌幼兒跟兒歌《鉆被窩》做動(dòng)作。 先開(kāi)一扇門,躺下把腳伸, 小門關(guān)關(guān)緊,閉上小眼睛。 (以上這些活動(dòng),還可以結(jié)合幼兒午睡生活環(huán)節(jié)進(jìn)行)。
〈三〉鞏固幼兒的良好行為習(xí)慣。
(1) 開(kāi)展“賽一賽”的游戲(比一`比,看誰(shuí)疊得快。比一比,看誰(shuí)擺得快。比一比,看誰(shuí)鉆得快)。并進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
(2) 在活動(dòng)之余繼續(xù)進(jìn)行練習(xí),讓幼兒逐漸熟悉并鞏固這些方法。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
50、學(xué)前小班教案:飄下來(lái)什么東西反思
活動(dòng)準(zhǔn)備:
樹(shù)葉、紙條、泡沫墊、平衡木、雞毛、雪花片、記錄紙、筆
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能用簡(jiǎn)單的線條記錄自己的觀察,對(duì)物體飄落產(chǎn)生興趣和探索的欲望;
2、幼兒能用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同物體飄落的樣子;
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力;
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教育過(guò)程
1、認(rèn)識(shí)材料:“小朋友,今天老師帶給了大家一些禮物,我們一起看看都是些什么?”小朋友一一認(rèn)識(shí)這四種材料,能說(shuō)出名字?!跋胂?這些禮物可以用來(lái)玩什么呢?”
2、引導(dǎo)幼兒觀察并操作:
?、佟澳銈兛纯此窃鯓勇湎聛?lái)的?”老師示范樹(shù)葉飄落,小朋友觀察,并用自己的語(yǔ)言表達(dá),如小朋友只能說(shuō)出是飄下來(lái)或飛下來(lái)等,進(jìn)一步引導(dǎo)其在空中的動(dòng)作。
②“我們來(lái)試試這些材料,看看它們又是怎樣落下來(lái)的好嗎?你們可以自由選擇籃子里的材料,但可別忘了玩兒過(guò)之后得把它們送回自己的家,要不它們的爸爸媽媽得著急了”。
幼兒自己擺弄各種材料,老師引導(dǎo)小朋友用語(yǔ)言說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)××是怎樣落下來(lái)的,個(gè)別能力較強(qiáng)幼兒引導(dǎo)其進(jìn)行物體間的比較,先從飄下來(lái)的空中動(dòng)作比較。接下來(lái)可引導(dǎo)幼兒比較物體飄落的快慢差異,“××小朋友,我們倆一起放下看看能發(fā)現(xiàn)什么?”。
在飄落過(guò)程中先在地上進(jìn)行,可能有小朋友會(huì)自己站到平衡木上去,引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)站得高飄下來(lái)觀察得更清楚,時(shí)間更長(zhǎng)一些。鼓勵(lì)其他小朋友也試試。
?、邸靶∨笥?你們看,它們?cè)诳罩械臉幼?像是在干什么呢?”先個(gè)別引導(dǎo),“那你能學(xué)學(xué)它的樣子嗎?”鼓勵(lì)孩子在墊上學(xué)樹(shù)葉落下的樣子。激發(fā)其他小朋友想學(xué)的欲望。
放音樂(lè)伴奏:“咦!這個(gè)小朋友真有趣,他變成了××,是這樣飄落下來(lái)的,我們也去試試吧!請(qǐng)?jiān)谧鰟?dòng)作的時(shí)候注意別撞著朋友了?!庇變汉屠蠋熞粔K用身體語(yǔ)言表現(xiàn)物體落下的動(dòng)作。
3、
?、僖魳?lè)停?!靶∨笥?你們發(fā)現(xiàn)每種物體落下的動(dòng)作,它們一樣嗎?那邊有紙和筆,我們一起去把你們觀察到它們是怎樣落下來(lái)的情況做個(gè)記錄好嗎?請(qǐng)小朋友在貼有物體對(duì)應(yīng)的下面記錄,畫好后將筆的帽子蓋上,再送回家”。
?、谟變合虼蠹医榻B自己的記錄。
活動(dòng)反思:
萌發(fā)了對(duì)物體飄落現(xiàn)象的興趣及探索的欲望,初步感知了不同物體飄落的快慢特點(diǎn),并鼓勵(lì)孩子們樂(lè)意運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)物體飄落的不同樣子。正是這樣的活動(dòng)目標(biāo),所以在活動(dòng)中,孩子們才一步步地感知了各種物體飄落的特點(diǎn)。
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