大班體育活動(dòng)《我和椅子做游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

大班體育活動(dòng)《我和椅子做游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

大班體育活動(dòng)《我和椅子做游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

1、大班體育活動(dòng)《我和椅子做游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  【課程分析】

  椅子是孩子們最熟悉的,在幼兒園里,每天他們都與小椅子親密接觸,是孩子們離不了的好伙伴。在平時(shí)的活動(dòng)中,孩子們喜歡有意無意地玩些椅子游戲,如把椅子當(dāng)馬騎、當(dāng)搖椅、當(dāng)山洞等,但這些游戲往往因空間小、噪音大、不安全等原因而被限制。

  我根據(jù)大班孩子的發(fā)展水平,結(jié)合本階段主題活動(dòng),滿足孩子們好玩的心理而設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。讓孩子們自由探索椅子玩法,通過椅子游戲,練習(xí)跨、跳、爬、鉆的動(dòng)作。

  在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我增添了“營救小動(dòng)物”游戲環(huán)節(jié),通過情境游戲激發(fā)孩子們玩椅子游戲的興趣,使椅子游戲更加具有趣味性和挑戰(zhàn)性,同時(shí)還培養(yǎng)了孩子們團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神?;顒?dòng)既可以鍛煉孩子們的四肢協(xié)調(diào)能力,又可以激發(fā)勇敢嘗試、戰(zhàn)勝困難的自信心,體驗(yàn)椅子游戲的快樂。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.探索椅子的各種玩法,充分練習(xí)平衡、跳、跨、鉆、爬等動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

  2.喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

  3.培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)和能力。

  4.培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對(duì)待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。

  5.培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí),能與其他幼兒共同游戲,樂意與他人交流、分享不同的玩法。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.小椅子若干、泡沫墊8塊。

  2.擴(kuò)音器,音樂《兔子舞》、《歡快樂曲》。

  3.收納箱2個(gè),動(dòng)物毛絨玩具12個(gè)。

  【活動(dòng)過程】

  1.活動(dòng)導(dǎo)入。

  師:小朋友們,今天老師要帶你們做一個(gè)有趣的游戲,和誰做游戲呢?就是我們的好朋友“小椅子”,小椅子是我們的好朋友嗎?為什么?

  總結(jié):因?yàn)樾∫巫用刻炫惆槲覀兒荛L時(shí)間,所以是我們的好朋友。

  2.熱身運(yùn)動(dòng):椅子操。

  師:老師帶著你們做一個(gè)有趣的椅子操,好不好?

  播放音樂《兔子舞》,教師帶領(lǐng)幼兒做椅子操。聽音樂借助椅子做擴(kuò)胸、體側(cè)、壓腿、跳躍,下蹲、轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作。

  3.我和椅子做游戲。

  (1)設(shè)置問題。

  師:小朋友們,椅子除了可以做操,還可以怎么玩?老師給你們一分鐘的時(shí)間,請你們開動(dòng)腦筋,自由探索,看誰探索的玩法多,可以自己玩,也可以和同伴一塊玩。

  (2)幼兒自由探索椅子的各種玩法。

  播放音樂《歡快樂曲》,幼兒自由探索椅子的各種玩法。

  (3)匯總椅子的各種玩法。

  師:請小朋友們說一說椅子有哪些有趣的玩法。

  幼兒:可以搶椅子、當(dāng)馬騎、開火車、鉆山洞、過小橋……

  總結(jié):原來呀小椅子有這么多的玩法,今天,老師就從其中挑出幾種玩法和小朋友們一起游戲。

  (4)共同體驗(yàn)椅子游戲。(分兩組進(jìn)行)

  游戲一:翻小山。(椅子縱放,從椅背上跨過去。)

  游戲二:走獨(dú)木橋。(椅背著地?cái)[成一排,從椅腿上走過去。

  師:怎樣走獨(dú)木橋才能走得穩(wěn)呢?

  幼兒總結(jié):身體要保持平衡。

  游戲三:跳樅木。(椅背側(cè)倒,從椅背上跳過去)

  游戲四:鉆山洞。(兩個(gè)椅背相對(duì),朝上放倒,從椅背下鉆過去)

  強(qiáng)調(diào)規(guī)則:身體的任何一個(gè)部位都不能碰到山洞(椅子),不然會(huì)受傷??烧垊?dòng)作規(guī)范的幼兒來做示范。

  4.游戲:營救小動(dòng)物。

  (1)情景設(shè)置:有一個(gè)壞人在森林里抓了很多可愛的小動(dòng)物,要傷害它們。我們都知道要愛護(hù)小動(dòng)物,不可以傷害它們,今天我們趁壞人不在家,去營救小動(dòng)物,把它們送回森林,好嗎?

  (2)講解游戲玩法,強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

  玩法:分成2組營救小動(dòng)物,看哪一種營救小動(dòng)物的速度最快。

  規(guī)則:每組第一個(gè)幼兒鉆過山洞、跳過樅木,來到壞人房子里營救出一只小動(dòng)物,然后翻過小山,走過獨(dú)木橋,回到原點(diǎn)與第二個(gè)幼兒擊掌,接著第二個(gè)月在開始營救小動(dòng)物。

  (3)兩組開始游戲。

  (4)游戲點(diǎn)評(píng)。

  5..放松運(yùn)動(dòng):送小動(dòng)物回家。

  播放音樂《兔子舞》,教師帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng),送小動(dòng)物回家。

  【課程反思】

  活動(dòng)從幼兒的興趣入手,精心設(shè)計(jì)。椅子陪伴著大班幼兒走過年頭,是小朋友離不開的好伙伴。在平時(shí)的活動(dòng)中,幼兒就很喜歡玩些椅子游戲,根據(jù)幼兒的興趣設(shè)計(jì)活動(dòng),滿足幼兒的需求。

  用多種教學(xué)方法來開展活動(dòng),而游戲法在整個(gè)活動(dòng)中就較為突出。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),可以增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)抓住重點(diǎn)、游戲難度層層遞進(jìn)?;顒?dòng)以“椅子游戲”為主線,開始部分(熱身運(yùn)動(dòng))——“椅子操”。基本部分——嘗試椅子的各種玩法。高潮部分——營救小動(dòng)物。根據(jù)孩子的身體發(fā)展水平,選擇合適的椅子游戲,并逐漸增強(qiáng)游戲難度,讓椅子游戲變得具有挑戰(zhàn)性和趣味性。

  在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我希望給予幼兒更多的放手機(jī)會(huì),希望孩子成為活動(dòng)的主人。然而,在實(shí)際教學(xué)中,沒有很好地給予幼兒更多的自主性。集體教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間是短暫的,幼兒在活動(dòng)中得自主性沒有得到充分體現(xiàn),希望在今后的教學(xué)中,與幼兒不斷的合作探索,尋求更加適宜的教學(xué)模式。

2、大班體育教案《我和影子做游戲》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒探索影子,獲取有關(guān)影子形成、變化的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

  2、在探索的過程中感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣,體驗(yàn)游戲的快樂。

  3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  能清楚看到影子的場地。

  提前畫一個(gè)圈。背景音樂《輕音樂》

活動(dòng)過程:

  1、謎語導(dǎo)入:我有一個(gè)好朋友,我到哪,它到哪,緊緊跟在我身邊,請你猜一猜它是誰?(教師邊說邊有意在場地上來回走動(dòng),引導(dǎo)幼兒關(guān)注到老師的影子)

  引導(dǎo)幼兒說一說在哪里會(huì)看見影子?為什么會(huì)有影子?

  教師小結(jié):當(dāng)光照射到某一個(gè)不透明的物體上時(shí),就會(huì)產(chǎn)生影子。

  2、教師:老師的影子在哪里?是什么樣子的?你們有影子嗎?你們的影子在哪里?為什么我們的影子位置不一樣。引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的影子,變換站位的方向,鞏固影子與自己的方位關(guān)系。教師:說一說我的影子在前面或后面、旁邊。(幫助幼兒用簡單的語言和方位詞表述自己影子的位置,初步感受影子是始終跟隨自己而變換方位的)

  教師小結(jié):影子是黑的,它的形狀會(huì)變,影子的位置會(huì)跟著我們身體位置的變化而變化的。

  3、踩影子游戲。

  (1)影子可真神奇啊!我們來和影子做個(gè)《木頭人踩影子》的游戲吧。這個(gè)游戲的游戲規(guī)則是:1、一個(gè)男孩一個(gè)女孩為一組。男孩是踩影子的木頭人,女孩是躲影子的木頭人,跟著老師一邊說兒歌,一邊到野外去玩耍,當(dāng)老師說到只踩肩膀不許動(dòng)的時(shí)候,男小朋友要迅速的去踩到女小朋友的影子的肩膀部位,不管踩沒踩到,都要變成木頭人哦!需要注意的是老師的口令,可能是肩膀也可能是腦袋,要聽清指令。還要注意必須在我規(guī)定的圓圈中進(jìn)行游戲,跑出去了就算違規(guī),就不可以參加游戲了。

  (2)太過癮了,太好玩了。想不想再來一個(gè)?剛才玩的是踩影子的游戲,這次我們來玩?zhèn)€藏影子的游戲吧?可是怎樣才能把你的影子藏起來呢?引導(dǎo)幼兒觀察怎樣把影子藏起來的方法,引導(dǎo)幼兒檢查是否看不見自己的影子。原來真的能藏起來,那我們來聽聽我的游戲規(guī)則吧。我是影子巫婆,小朋友是影子小精靈,白天的時(shí)候,影子精靈會(huì)跟在影子巫婆的后面問幾點(diǎn)了。當(dāng)影子巫婆說天黑了的時(shí)候,巫婆就要開始吃影子精靈了,小精靈們就要趕快把自己藏起來,那樣才會(huì)安全。但如果小精靈沒有把自己的影子藏起來,那就會(huì)被吃掉了,也就可以再參加游戲了。

  4、今天老師和小朋友探索了影子的一些小秘密,光線不動(dòng)的情況下,物體的位置的變化,會(huì)引起影子位置的變化。那小朋友要回去想一想了,要是物體不動(dòng),光線變化,影子會(huì)不會(huì)變化呢?我們有時(shí)間的時(shí)候再來探索吧。

  5、我們和影子一起跳個(gè)舞放松一下吧。

活動(dòng)反思:

  為了鍛煉孩子們的身體,讓孩子們可以更健康的成長,幼兒園經(jīng)常會(huì)開辦一些有趣的體育游戲,這周我?guī)е嗬锏暮⒆右黄饏⒓恿艘粋€(gè)有趣的小游戲,名字叫做《我和影子做游戲》,它是一個(gè)發(fā)展孩子四散追捉跑能力的游戲。首先讓孩子在陽光下觀察自己的影子,變化不同的姿勢,讓孩子明白姿勢變化和方位變化結(jié)合起來,影子也就動(dòng)起來了。接下來的游戲活動(dòng)中,孩子們分組進(jìn)行追捉同伴影子活動(dòng),一個(gè)人踩,一個(gè)人躲。

  在這個(gè)游戲活動(dòng)中,因?yàn)橐?、跑,孩子的運(yùn)動(dòng)量較大,能較好地達(dá)到鍛煉身體的目標(biāo),同時(shí),我在期間也讓孩子們坐下來討論:在游戲中怎樣才能踩到別人的影子,或者怎樣才能不被別人踩到影子?這個(gè)討論既有利于將運(yùn)動(dòng)和思維結(jié)合起來,又讓孩子進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?/p>

  在活動(dòng)中,我也看到了有些孩子的身體活動(dòng)能力和素質(zhì)很不錯(cuò),很靈活,躲閃、追捉都很靈敏;而有個(gè)別孩子還會(huì)時(shí)不時(shí)被自己絆倒。針對(duì)這樣差距懸殊的群體,我在第二次游戲時(shí),給孩子們調(diào)整了一下同伴,這樣可以使能力強(qiáng)的孩子有更多發(fā)揮的空間,能力弱的孩子也不至于喪失信心。

  這個(gè)活動(dòng)在孩子們熟練之后,我覺得也可以集體進(jìn)行游戲,一人或2、3人踩,其他孩子躲閃,進(jìn)一步發(fā)展孩子的靈活性和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

3、大班上學(xué)期體育教案《我和墊子做游戲》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能夠在墊子上爬行、翻滾

  2.初步掌握在墊子上的前滾翻

  3.會(huì)利用墊子保護(hù)自己

  4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

  5.體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  墊子若干

活動(dòng)過程:

  1.開始部分

  (1)師幼問好,老師介紹今天的活動(dòng)內(nèi)容。

  (2)熱身活動(dòng),小朋友跟著老師做熱身活動(dòng)(頭部、上肢、軀干、下肢、跳躍和全身運(yùn)動(dòng))。

  2.基本部分

  (1)老師向小朋友交代場地布置。小朋友和老師一起把墊子木擺成一個(gè)長方形。

  (2)爬行。每個(gè)孩子爬行三次,要求速度要快。

  (3)翻滾,孩子雙手包頭以髖為軸翻滾,同樣要求快速。

  (4)蛇形爬行。孩子一個(gè)跟一個(gè)成爬行姿態(tài),后面小朋友的雙手握住前面小朋友的雙踝成蛇形爬行,要求不能放手。

  (5)前滾翻。把墊子擺成間隔狀,孩子一個(gè)一個(gè)墊子前滾翻前進(jìn)。老師先進(jìn)行動(dòng)作示范,然后請孩子示范。

  (6)助跑跳遠(yuǎn)。孩子成兩隊(duì)面向前面的墊子快跑跳上墊子,可以屁股落墊,也可以俯臥落墊,還可以雙腳落墊。老師進(jìn)行示范

  3.結(jié)束部分

活動(dòng)結(jié)束:

  小朋友到老師面前找一舒服的位置站好同老師一起做放松運(yùn)動(dòng)。然后師幼交流一下今天游戲活動(dòng)的感受。最后師幼再見。

活動(dòng)反思:

  今天的體育活動(dòng)玩墊子游戲,為了使幼兒能在游戲中得到更多的樂趣,活動(dòng)的開始部分的熱身運(yùn)動(dòng),我以游戲的形式展開,幼兒跟著老師學(xué)小飛機(jī)入場。分別作了上肢和下肢的運(yùn)動(dòng),訓(xùn)練幼兒頭、手、腕、胳膊、腰、胯、腿,使幼兒的全身得到了運(yùn)動(dòng)。還玩了一個(gè)好玩的“聽口令做反動(dòng)作”的游戲孩子們的激情也特別高,效果非常好?;顒?dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)我讓幼兒自由探索墊子的多種玩法,孩子們都迫不及待的在我面前展示自己的玩法,但可能是由于我準(zhǔn)備的墊子太大的原因,幼兒除了把墊子放在地上躺著玩等,也沒能想出太多種玩法,在這一環(huán)節(jié)中,我多次和幼兒分享他們的玩法。小結(jié)時(shí)我告訴他們一個(gè)人玩墊子好玩,但是幾個(gè)或者很多人一起玩墊子更好玩,這樣將幼兒帶入下一個(gè)環(huán)節(jié),第二次探索玩墊子,這樣讓孩子們又新增了玩墊子的興趣。本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索,充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。我以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動(dòng),增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性及情趣,同時(shí)在活動(dòng)過程中我根據(jù)突發(fā)狀況及時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整。

4、大班體育活動(dòng)優(yōu)秀教案《我和椅子玩游戲》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能大膽、自主嘗試在搭建的椅子上平穩(wěn)地行走。

  2、勇敢地嘗試各種平衡,有保護(hù)自己的安全意識(shí)。

  3、與同伴友好的合作,體驗(yàn)挑戰(zhàn)的成功感。

  4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

  5、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  小椅子每人1把,長凳,輪胎,長積木,竹梯等輔助材料,游戲音樂3個(gè)。

  重點(diǎn):大膽、自主在椅子上平穩(wěn)的行走。

  難點(diǎn):與同伴友好合作的玩耍。

【活動(dòng)過程】

  一、自主游戲:我和椅子玩游戲

  1、幼兒端椅子進(jìn)入活動(dòng)場地。

  2、幼兒自主和椅子玩游戲。(幼兒分享經(jīng)驗(yàn))

  3、分享交流。

  二、探索單把椅子的平衡游戲:

  1、探索單把椅子的多種平衡:

  2、分享交流:

  ——雙腳(單腳)站在椅面上,非常平穩(wěn)。

  ——椅子側(cè)躺,雙腳(前后)站在椅子腳上。

  ——椅子趴下,雙腳站在高(低)面上。

  ——這些方法很有意思,大家一起來試試,看看的誰的方法最多!

  三、探索多把椅子的平衡游戲

  1、小椅子組合的平衡練習(xí)

  2、幼兒自由探索各種路的不同過法:

  這幾種橋有什么不一樣?說一說你用什么方法順利過橋的?大家都來試一試怎樣安全的通過這些不一樣的橋。

  3、幼兒大膽嘗試用不同的方式通過不同難度的小橋。

  四、游戲:平衡大冒險(xiǎn)!

  1、幼兒嘗試與同伴合作,借助其他器械搭建不一樣的橋,并勇敢的通過小橋。

  2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),幼兒再次合作將橋組建成規(guī)模更大的一座橋。大家一起開心過橋。

  五、分享交流

  1、師幼分享今天挑戰(zhàn)椅子的勇敢故事。

  2、師小結(jié):今天孩子們真勇敢,在這么多的小橋上走得那樣平穩(wěn),而且有的小橋很不好過去,但孩子們都能嘗試,都能保護(hù)好自己和同伴,讓我們輕輕端起椅子朋友,下次再來和它玩游戲。

  3、游戲結(jié)束。

教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動(dòng)與同伴交流。

5、大班體育活動(dòng)教案《有趣的椅子》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  椅子是孩子們最熟悉,每天他們都與小椅子親密接觸。在平時(shí)帶班時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡用椅子做玩具,從椅子上跳下來,跨過椅子,當(dāng)馬騎,但由于考慮到教室內(nèi)活動(dòng)空間狹小,不安全,不允許幼兒開展,但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。班內(nèi)幼兒的動(dòng)作發(fā)展都較好,有的幼兒受家長的影響,對(duì)體育新聞?dòng)幸欢ǖ牧私猓篮芏噙\(yùn)動(dòng)員取得金牌為國爭光。在《綱要》中也指出,要積極開發(fā)運(yùn)動(dòng)資源。我就以幼兒開心、開竅、開朗為原則,利用椅子結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)開展本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索椅子的各種玩法,充分練習(xí)平衡、跳等動(dòng)作。

  2、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

  3、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

  4、樂于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  椅子若干、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲、自制金牌(反面畫有各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)圖標(biāo))

活動(dòng)過程:

  一、準(zhǔn)備活動(dòng),引起幼兒的興趣。

  運(yùn)動(dòng)員們可棒了,在運(yùn)動(dòng)場上獲得了很多金牌,我們也來學(xué)學(xué)他們。

  幼兒與師一起學(xué)做運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作(跳水、舉重、游泳等)。

  二、探索椅子的玩法(將椅子當(dāng)作跨欄、跳臺(tái)、杠鈴、平衡木)

  1、幼兒每人一只小椅子,自主地進(jìn)行探索,走、跑、跳等動(dòng)作,可以合作將椅子拼起來成跨欄、平衡木等。

  教師注意觀察幼兒,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的加以表揚(yáng),加強(qiáng)安全保護(hù)。

  2、集中,說說你是怎么玩的?

  3、練習(xí)平衡的能力,在練習(xí)時(shí)從中抽去小椅子,或把椅子背橫過來,形成障礙,提高游戲的難度。

  4、休息,擦汗。

  三、游戲:運(yùn)動(dòng)員大奪金

  幼兒跨過跳欄、走過平衡木(椅子搭成),摘取金牌。(播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲)

  四、整理場地、結(jié)束。

活動(dòng)反思:

  1、中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。有他特有的年齡特點(diǎn):有意性行為開始發(fā)展;學(xué)習(xí)控制自己的情緒;在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往;動(dòng)作發(fā)展更加完善,體力明顯增強(qiáng)。這些表明這一時(shí)期的幼兒更需要教師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。

  2.對(duì)活動(dòng)過程的反思:

 ?、艑?duì)幼兒發(fā)展的反思,幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參與進(jìn)來,個(gè)別甚至能主動(dòng)協(xié)助老師完成活動(dòng);有些幼兒在活動(dòng)能自主創(chuàng)造一些動(dòng)作,使得整個(gè)活動(dòng)能很好的開展下去;幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了鍛煉;一些平時(shí)不合群的幼兒也能參與進(jìn)活動(dòng)中,孤僻的行為有所改觀。

  ⑵對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,由于他們?nèi)雸@我就是班主任,所以對(duì)班上幼兒的情況比較了解,對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征都有一個(gè)比較全盤的掌握。也因此能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索,能以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

 ?、菍?duì)師幼互動(dòng)的反思,在活動(dòng)中個(gè)別幼兒對(duì)老師的指令理解不清時(shí),我親自到其身邊進(jìn)行解釋和示范,對(duì)個(gè)別不能達(dá)到要求的幼兒降低對(duì)其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng),因此活動(dòng)也得以順利開展。

  3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高,但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來說,活動(dòng)相對(duì)交簡單,因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象,在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮到這一方面,以使得所有的幼兒都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來。

  4. 如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),在基本活動(dòng)的過程中適時(shí)的提高一些活動(dòng)的要求,讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動(dòng)中來,比如:讓他們來發(fā)號(hào)指令,指揮幼兒的活動(dòng)節(jié)奏等。

6、大班體育活動(dòng)教案《玩椅子》含反思

目標(biāo):

  1、探索椅子的各種玩法,充分練習(xí)平衡、跳、跨等動(dòng)作。

  2、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)合作游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

  3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

  4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

準(zhǔn)備:

  人手一把椅子、音樂、安全教育

過程:

  一、熱身運(yùn)動(dòng),引起幼兒玩椅子的興趣今天我們要和你的小椅子來玩游戲,你們想玩嗎?

  1、初步探索一個(gè)人的玩法那么你們想跟你的椅子朋友怎么玩呢?現(xiàn)在就請你們來試試看吧!

  幼兒探索、交流玩椅子的方法。

  2、聽口令玩椅子原來椅子有這么多玩法,現(xiàn)在老師要請你們聽口令來完成動(dòng)作,看看哪個(gè)小朋友的反應(yīng)最快。

  好,你們準(zhǔn)備好了嗎?開始――舉手、舉腳、拍手、拍腳、手腳同拍……

  二、探索合作游戲

  1、剛才我們都是一個(gè)人跟小椅子玩,那我們能不能幾個(gè)人一起玩呢?現(xiàn)在就請你們找到自己的好朋友,幾個(gè)人商量看看可以怎么玩椅子游戲。來大家試試看吧!

  2、幼兒探索、討論、游戲。

  教師巡回觀察指導(dǎo)并參與游戲活動(dòng),同時(shí)提醒幼兒注意安全。

  3、集中展示,如何玩椅子。

  4、集中練習(xí)。

  三、游戲:奪紅旗

  1、下面游戲開始了,請全體小朋友一起來玩椅子游戲。

  2、教師示范動(dòng)作,幼兒分組練習(xí)。

  3、兩組進(jìn)行比賽。

  幼兒跨過跨欄、走過獨(dú)木橋、越過小山,奪取紅旗。

  四、放松運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

7、大班健康活動(dòng)《掃塵》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解新年掃塵的意義并能夠做好周圍環(huán)境的收拾整理及清潔工作。

  2.萌發(fā)自我服務(wù)意識(shí),養(yǎng)成保持環(huán)境整潔的習(xí)慣。

  3.學(xué)習(xí)與同伴合作完成任務(wù),體驗(yàn)成功的快樂。

  4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  不講衛(wèi)生的圖片,手套,小水桶,抹布

  活動(dòng)過程

  1.談話引入。

  (1)教師:快過年了,你們知道春節(jié)有什么習(xí)俗嗎?

  (2)討論:新年習(xí)俗-掃塵的意義。

  小結(jié):掃塵又稱除塵、除殘、撣塵、打埃塵等,是中國傳統(tǒng)年俗之一。起源于古代中國人民驅(qū)除病疫的一種宗教儀式。這種儀式后來演變成了年底的大掃除,寄托了中國勞動(dòng)人民一種辟邪除災(zāi)、迎祥納福的美好愿望。中國民諺說:臘月二十四,撣塵掃房子”。北方叫掃房,南方叫撣塵。這一天,房前屋后徹底進(jìn)行打掃,衣被用具洗刷一新,干干凈凈地迎新春。

  2.討論

  (1)在日常生活中需要保持周圍環(huán)境衛(wèi)生嗎?

  (2)觀察“不講衛(wèi)生”的行為圖片討論:這樣的行為會(huì)發(fā)生怎樣的結(jié)果?

  小結(jié):不講衛(wèi)生的行為給可惡的細(xì)菌很多機(jī)會(huì),小朋友易生病。

  3.分組合作,清潔活動(dòng)室。

  (1)請各位小朋友一起把我們的教室整理、打掃的更清潔吧。

  (2)小朋友自由分組,整理教室內(nèi)外環(huán)境。

  (3)教師指導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行清潔衛(wèi)生活動(dòng)。

  小結(jié):在日常生活中講衛(wèi)生有很多好處,能讓我們有更健康的生活。

  活動(dòng)延伸

  家園聯(lián)系,共同督導(dǎo)幼兒做好家里,班級(jí)清潔,并養(yǎng)成獨(dú)立整理自己用品好習(xí)慣。

  教學(xué)反思:

  從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

8、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《我是勇敢的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步培養(yǎng)幼兒不怕危險(xiǎn)與困難的勇敢精神.

  2.使幼兒初步懂得遇事不慌.

  3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)畫片<<魯濱遜一家漂流記>>相關(guān)圖片及故事書.

  活動(dòng)過程:

  1.引導(dǎo)幼兒說說他們在電影.電視上看到過哪些人很勇敢,他們是怎樣處理事情的.

  2.出示圖片:

  動(dòng)畫片<<魯濱遜一家漂流記>>中的魯濱遜一家人在四處漂流中,遇到非常多的事情,他們是怎樣處理的?

  3.引導(dǎo)幼兒說出自己以前所做的哪些事情表明自己是勇敢的.

  4.啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考,加深他們對(duì)"勇敢"的解.

  (1).和爸爸媽媽一起出門上街,如果不小心走散了,你會(huì)怎么辦?

  (2).我們?nèi)绻龅讲徽J(rèn)識(shí)的人想帶我們走,該怎么辦?

  (3).我們出去遠(yuǎn)足,要用雙腳走很長很長的路,走不動(dòng)了,該怎么辦?

  (4).當(dāng)我們一不小心做錯(cuò)了事之后,該怎么辦?

  5.教師小結(jié):小朋友們不論做什么事情,都會(huì)遇到各種各樣的困難,但是,我們要不怕困難,不怕危險(xiǎn),遇事要沉著冷靜,做個(gè)勇敢的孩子.勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤也是勇敢的表現(xiàn).

  活動(dòng)延伸:

  活動(dòng)后,讓幼兒說說自己做過哪些勇敢的事情,并將比較典型的事例,用繪畫的形式展示給全班小朋友,鼓勵(lì)他們向這些小朋友學(xué)習(xí).

  活動(dòng)反思:

  在平常就可以多多跟孩子交涉此類問題,讓孩子知道我已經(jīng)長大了,成為勇敢的孩子了。只有這樣,孩子的進(jìn)步才能夠直接凸顯出來。

9、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《我會(huì)做的事》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能用“我會(huì)···”說一句話。

  2.能集中注意力傾聽別人談話。

  3.為發(fā)現(xiàn)自己的能力而自豪。

  4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  5.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:白紙、幼兒做事圖片

  活動(dòng)過程:

  1.故事導(dǎo)入

  (1)教師講故事”我會(huì)做的事”(參看幼兒用書p19頁)

  (2)師:輝輝去鄰居家干什么?他是怎樣借到參考書的?

  2.說說我會(huì)做的事

  (1)師:我相信小朋友也會(huì)做很多事情,請你說說你會(huì)做什么事。

  (2)幼兒用“我會(huì)···”說出自己會(huì)做的事情。

  (3)師:小朋友會(huì)做這么多事情,現(xiàn)在我們就一起動(dòng)手,把我們的教室收拾干凈吧。

  3.幼兒清潔、整理教室。

  活動(dòng)延伸

  幼兒看幼兒用書p20頁“考考你”,看看自己能做的事有哪些。

  活動(dòng)反思:

  本學(xué)期大班的專題內(nèi)容是培養(yǎng)幼兒的計(jì)劃能力。對(duì)于大班幼兒來說,獨(dú)立計(jì)劃做一些事有一定的難度。那么如何引導(dǎo)幼兒逐步地嘗試計(jì)劃呢?我們覺得要選擇一些幼兒熟悉,平時(shí)經(jīng)常做的事,這樣促使幼兒去計(jì)劃時(shí)能大膽、積極主動(dòng)地進(jìn)行,而非因困難度過大而退縮、害怕。

  班中的幼兒有一定的自理能力,但“我會(huì)做事,我想做事”的意識(shí)還很薄弱,因此這一方面著手,讓幼兒去嘗試計(jì)劃一下,我會(huì)做的事,以及我想做的事,幼兒的興趣很高。讓幼兒進(jìn)行計(jì)劃與成人相比很大的差異,成人可以用文字表達(dá),而幼兒只能用繪畫的形式來表現(xiàn)。故在活動(dòng)中人物做事的簡筆畫是主要的表現(xiàn)方式。

  在設(shè)計(jì)的各活動(dòng)中,為了引出幼兒計(jì)劃,在前兩個(gè)環(huán)節(jié)中運(yùn)用“軍軍與小紅”兩個(gè)截然不同的角色進(jìn)行討論,激發(fā)了幼兒要學(xué)習(xí)小紅會(huì)做很多事。在每個(gè)環(huán)節(jié)之間,老師將四大幅示意圖放于教室的四周。幼兒歸類黏貼時(shí)積極地投入,并能仔細(xì)觀察,從而將自己的畫正確歸類。

  在最后交流與乃至此后幾天中,幼兒常圍繞著四大幅畫在交流。并時(shí)常來告訴我:“老師,我今天又做了××事!”

  在整個(gè)活動(dòng)中,我注意到了幼兒的隨機(jī)反應(yīng),并及時(shí)地鼓勵(lì)、提醒、引導(dǎo)。如:汪涵說幫爸爸切菜,我就引導(dǎo)幼兒要小心,避免危險(xiǎn):又如沈子妍說要過節(jié)了,幫教室打扮,我馬上與孩子談到了要來臨的圣誕與元旦,豐富幼兒各方面的知識(shí)。

  存在的不足:

  在活動(dòng)中,幼兒圍繞老師提出的四大主題“自己、班級(jí)、家里、小區(qū)”計(jì)劃了做的各種事。但由于老師規(guī)定了范圍,幼兒在計(jì)劃時(shí)有一定的局限性。如在下次活動(dòng)中,可以讓幼兒計(jì)劃做各種不同的事。

10、幼兒園大班體育活動(dòng)《快樂冒險(xiǎn)島》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  課程分析:

  根據(jù)日常生活中對(duì)大班幼兒的觀察,我發(fā)現(xiàn)大班的孩子對(duì)于未知的探險(xiǎn)游戲充滿著濃厚的興趣。《指南》中指出“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要?!毙∫巫邮呛⒆觽兠刻於冀佑|的事物,經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)小椅子很感興趣,喜歡玩小椅子,因此利用生活當(dāng)中最最普通不過的小椅子來讓還在玩游戲,能夠讓孩子充分地運(yùn)動(dòng)?;顒?dòng)起來。設(shè)計(jì)了本節(jié)體育活動(dòng)來發(fā)展幼兒的跳躍能力。

  課程目標(biāo):

  1、變換椅子的擺放方式,激發(fā)跳躍的興趣,發(fā)展雙腳跳、跨跳等技能。

  2、增強(qiáng)不怕困難、堅(jiān)持到底的意志品質(zhì),提高創(chuàng)新能力。

  3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

  4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  課程準(zhǔn)備:

  1、小椅子若干、海綿墊子一大塊

  2、音樂若干

  3、動(dòng)畫PPT

  課程過程:

  (一)熱身運(yùn)動(dòng)

  1.列隊(duì)入場

  教師提示語:

  小朋友們今天和商老師一起去冒險(xiǎn)島探險(xiǎn)吧?(跟著歡快的音樂入場)

  2.熱身動(dòng)作學(xué)習(xí)

  我們?nèi)ッ半U(xiǎn)島,太陽很大,天很熱要戴什么呢?(帽子)

  走累了,口渴了,我們要喝什么呢?(需要一個(gè)大水壺)

  遠(yuǎn)處的風(fēng)景我們看不到,我們需要帶一個(gè)什么呢?(望遠(yuǎn)鏡)

  3.出發(fā)冒險(xiǎn)島(韻律活動(dòng))

  (二)椅子游戲

  好了,我們經(jīng)過短暫的旅程,到了冒險(xiǎn)島。

  小朋友們都累了吧,找個(gè)地方休息休息吧!

  我說你做

  (1)能來到冒險(xiǎn)島的人都是非常勇敢的喲,那我們小朋友是不是很勇敢的呢?

  (2)那你們可以接受挑戰(zhàn)嗎?那好,我說什么你們就做什么喲!

  1.請小朋友們站在椅子的左邊;

  2.請小朋友們站在椅子的右邊;

  3.請小朋友們站在椅子的后面;

  (難度升級(jí))

  4.請你們把頭放在椅子上面,小手放在地上;

  5.小朋友們把雙腳放到椅子上面,手放在地上;

  6.請小朋友們站在椅子的下面;

  7.請小朋友站到小椅子的上面

  8.上,下(要像彈簧一樣)

  探索游戲

  (1)冒險(xiǎn)島雖然充滿歡樂,但是到處都會(huì)有危險(xiǎn)和恐怖的妖魔鬼怪,那我們小朋友就要鍛煉好身體才能對(duì)付他們喲!那如何利用小椅子來鍛煉我們的身體呢?(幼兒嘗試)

  (2)如果兩把小椅子組合在一起,又可以怎么玩呢?

  (3)現(xiàn)在你們可以任意的組合,不管你們幾個(gè)人,隨便你們怎么玩。

  (三)一起來挑戰(zhàn)

  1.師:現(xiàn)在我們個(gè)個(gè)都是身懷絕技的小冒險(xiǎn)家了,我們繼續(xù)去探險(xiǎn)吧!咦!前面看到一個(gè)山洞,好像還有很多機(jī)關(guān),我們?nèi)タ纯?

  哎呀,有妖怪出現(xiàn),它把我們前方的路變換了地形,要求我們雙腳并跳通過它設(shè)置的機(jī)關(guān),否則就不讓我們出去了。

  現(xiàn)在有兩條路,(平椅背,立椅背),你們可以選擇自己想要挑戰(zhàn)的那條路,為了快速通過,咱們趕緊分成兩條隊(duì)站好。

  規(guī)則:

  (1)前面一個(gè)小朋友完成后,第二個(gè)小朋友才可以出發(fā)。

  (2)跳得時(shí)候一定要小心,不要碰到機(jī)關(guān),驚動(dòng)了妖怪。

  過渡語:我們每一個(gè)小冒險(xiǎn)家都順利通過了關(guān)卡,我們再向前走吧!

  (妖怪說) 你們居然通過了,看來這次我要加大難度,一定要攔住你們!重新組合小椅子并攏,兩兩并攏。

  (要求我們利用跨跳的方式通過機(jī)關(guān))

  我們趕緊出發(fā)吧!

  2.師:小朋友們你們真棒,我們都通過了妖怪的關(guān)卡,咱們繼續(xù)向前吧!

  (妖怪惱火的 )怎么可能,這次你們別想再溜走了,再次變換地。

  (要求我們利用兩種跳躍的方式通過機(jī)關(guān))。

  再次重新組合椅子三把椅子并攏平椅背,三把椅子并攏立背。

  3.師:小朋友們,咱們都出來了吧,這下妖怪不會(huì)再來了,根本難不住我們。

  看,前面有一個(gè)出口,咱們可以出去了。可是,那個(gè)洞口這么高,我們怎么才能出去呢?(梯子)

  小冒險(xiǎn)家們,咱們一起搭一個(gè)高臺(tái),跳出去吧!

  (一起幫忙)

  (一)布置游戲環(huán)境,把小椅子疊加在桌子上,桌子下面擺放海綿墊子。

  (二)幼兒嘗試從高處跳下來。

  (三)放松運(yùn)動(dòng)

  天快黑了,我們的冒險(xiǎn)家們,你們真的很棒,老師為你們驕傲!現(xiàn)在我們放松一下身體,和老師回到我們的幼兒園吧!

  課程反思:

  本次活動(dòng)中,我設(shè)置了趣味性的游戲情境,讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí),而不是單一的進(jìn)行某種跳躍技能的機(jī)械練習(xí),因此在順利通過三道關(guān)卡的過程中,孩子們體會(huì)和發(fā)展了雙腳跳和跨跳兩種不同的跳躍技能。

  在跳躍形式的設(shè)計(jì)安排上,我做到了循序漸進(jìn),難度由淺入深。先是利用一個(gè)小椅子,讓幼兒練習(xí)跳上跳下。接著不斷將椅子增多,增加了跳躍的難度。最后,還將椅子與桌子共同組合,增加了跳躍的高度?;顒?dòng)中我考慮到幼兒之間的個(gè)體差異,讓他們自主選擇游戲的線路和跳躍的方式,進(jìn)一步提高了他們參與活動(dòng)的積極性。

  從技能的角度看,幼兒掌握了雙腳同時(shí)用力蹬地起跳,兩臂自然擺動(dòng),雙腳同時(shí)落地,落地時(shí)能注意屈膝,保持身體平衡以及單腳向前,助跑跨跳的要點(diǎn)。從情感的角度出發(fā),幼兒很喜歡參與這個(gè)活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)的氣氛很好,幼兒積極性很高。

  最后在器材的利用上,我選擇了生活中常見的小椅子,很好的進(jìn)行了“一物多玩”。利用椅子擺放的各種形式,做到動(dòng)靜結(jié)合,使器械得到充分的發(fā)揮,讓幼兒進(jìn)行了全面的“釋放”。

11、幼兒園大班體育活動(dòng)《拾松果》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作。

  2.熟練掌握單腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)并能左右腳交替持續(xù)進(jìn)行。

  3.和同伴相互合作進(jìn)行游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。

  4.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

  5.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.跳圈、平衡棍、“松果”(是幼兒人數(shù)的 2-3 倍)等游戲材料,箱子 2個(gè)。

  2.場地布置:起點(diǎn)和終點(diǎn)之間相隔 5-6m,終點(diǎn)處散落著若干“松果”,各隊(duì)起點(diǎn)處放置一個(gè)箱子。

  活動(dòng)過程:

  一、帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng),進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)。

  幼兒跟隨教師口令,進(jìn)行上、下肢及腰部、轉(zhuǎn)體、跳躍等動(dòng)作的練習(xí)。二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作

  1、請幼兒自主探索單腳跳的動(dòng)作

  提問:你用了什么方法拿到的鞋子

  2、教師示范單腳跳動(dòng)作:起跳時(shí),腳掌要用力向跳前跳,落地時(shí),膝蓋要彎曲。

  3、幼兒再次練習(xí),教師請動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的幼兒進(jìn)行示范。

  提問:你是怎么跳的?

  4、游戲:“小投手”,引導(dǎo)幼兒再次練習(xí)單腳跳動(dòng)作,能夠單腳保持平衡,彎腰拾物。

  三、游戲:“拾松果”,引導(dǎo)幼兒熟練掌握單腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)并能左右腳交替持續(xù)進(jìn)行。

  1、創(chuàng)設(shè)“拾松果取暖”的游戲情景,引導(dǎo)幼兒再次練習(xí)單腳跳至終點(diǎn),保持平衡撿松果后換腳跳回起點(diǎn)。

  2、幼兒分成男女兩隊(duì),進(jìn)行拾松果比賽

  3、增加游戲難度,幼兒自主選擇跳圈、長條中的一種,相互合作在地面上拼擺出障礙,并制定跳躍規(guī)則

  提問:我手上拿的是什么?這兩種器械可以用來創(chuàng)設(shè)一個(gè)什么樣的障礙?

  4、每隊(duì)請一名幼兒代表,進(jìn)行場地障礙創(chuàng)設(shè),并說出游戲規(guī)則。

  5、幼兒嘗試用自己創(chuàng)設(shè)的障礙,進(jìn)行單腳跳的動(dòng)作練習(xí),教師注意觀察,發(fā)現(xiàn)動(dòng)作規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)遵守規(guī)則的幼兒。

  6、宣布獲勝隊(duì),表揚(yáng)速度雖慢但遵守游戲規(guī)則的隊(duì)伍。

  四、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng),如雙手拍腿等。

  課后反思:

  對(duì)于本次活動(dòng),我比較滿意,從教法的使用、問題的設(shè)計(jì)都經(jīng)過了反復(fù)的嘗試與調(diào)整。

  本次活動(dòng)是在冬天的主題情境下的一次教學(xué)活動(dòng)。進(jìn)入冬季后,班級(jí)的環(huán)境發(fā)生的變化,用松果來裝飾教室,讓孩子們感受到自己創(chuàng)設(shè)環(huán)境的樂趣?;顒?dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了“扔鞋子”這一游戲,來突破活動(dòng)重難點(diǎn),讓幼兒自由探索連續(xù)單腳跳的方法。之后,我創(chuàng)設(shè)了“拾松果裝飾教室”的游戲情境,使幼兒在與活動(dòng)材料的充分互動(dòng)中積極探索保持身體平衡、連續(xù)單腳跳的方法。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,教師的主導(dǎo)作用是通過與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)規(guī)則的要求、擺放活動(dòng)材料的方式隱形體現(xiàn)出來,整個(gè)活動(dòng)過程層層遞進(jìn),讓幼兒由易到難,不斷的進(jìn)行挑戰(zhàn),一次次的激發(fā)大班幼兒的挑戰(zhàn)欲望。

12、幼兒園大班體育活動(dòng)《前滾翻》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.積極參加體育活動(dòng),感受前滾翻活動(dòng)帶來的樂趣。

  2.學(xué)習(xí)前滾翻的動(dòng)作技能,并能在情景游戲中熟練地進(jìn)行前滾翻。

  3.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性

  4.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  墊子、踏板

  三、活動(dòng)過程

  (一)情景互動(dòng),幼兒熱身

  1.情景熱身----調(diào)皮的小猴子

  2. 小結(jié)放松。

  (二)幼兒學(xué)習(xí)前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)

  1.通過小猴子游戲,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)前滾翻的動(dòng)作技能。

  2.教師示范并講解前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。

  動(dòng)作要領(lǐng):雙腳開立、低頭彎腰、眼看肚臍、雙手撐地、屁股抬高、向前翻滾、收腹屈膝、快速站立。

  3.幼兒嘗試練習(xí),教師指導(dǎo)。

  (三)挑戰(zhàn)游戲---小猴子下山,讓幼兒熟練掌握前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)

  1.講解游戲規(guī)則;

  2.教師示范;

  3.幼兒嘗試挑戰(zhàn)。幼兒有序排隊(duì),根據(jù)老師口令,依次助跑到踏板跳下落地后接前滾翻。

  4.教師指導(dǎo)小結(jié),幼兒再次嘗試。

  (四)結(jié)束活動(dòng)

  情景互動(dòng)---小猴放松結(jié)束。

  教學(xué)反思 :

  1、 在課前裝備上,我做得很充分,基本上完成了我本次課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。

  2、課中尊重幼兒,讓幼兒自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)。

  3、本次課中,幼兒激情相當(dāng)高,學(xué)習(xí)練習(xí)的興趣很高。

  4、通過老師們的聽課,得到了很多的寶貴意見。

  5、在教學(xué)中,對(duì)于幼兒教育的組織教學(xué),幼兒積極性的調(diào)動(dòng)等,都應(yīng)該努力去提高。

  6、注意語言的組織,我教學(xué)活動(dòng)的組織。

13、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《狐貍和兔子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能保持愉快的情緒進(jìn)行游戲活動(dòng)。

  2.掌握兔子、狐貍走路的基本節(jié)奏,能用動(dòng)作表現(xiàn)狐貍和兔子的音樂形象。

  3.欣賞感受音樂內(nèi)容,能根據(jù)音樂的變化遵守規(guī)則進(jìn)行音樂游戲。

  4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5.感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.兔子頭飾若干,狐貍頭飾一個(gè)。

  2.音樂CD。

  活動(dòng)過程

  一、發(fā)聲練習(xí)。

  1.隨音樂做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場地。

  2.發(fā)聲練習(xí)。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行音樂游戲,注意遵守游戲規(guī)則。

  1.用談話的形式引出音樂游戲“狐貍和兔子”。教師:小朋友,在森林里,最狡猾的動(dòng)物是什么?哪種動(dòng)物最喜歡在草地上蹦蹦跳跳做游戲呢?

  2.教師彈奏游戲的樂曲,請幼兒完整欣賞音樂。

  3.教師播放音樂,請幼幾分段欣賞音樂,學(xué)習(xí)狐貍和兔子的動(dòng)作。

  (1)欣賞表現(xiàn)狐貍的音樂,想一想狐貍怎么走路節(jié)奏

  節(jié)奏訓(xùn)練:狐貍走路:2/4×-|×-|×-|×-||。

  幼兒跟隨音樂學(xué)狐貍走路。

  (2)欣賞表現(xiàn)小兔子的音樂,想一想小兔子怎樣走路。

  節(jié)奏訓(xùn)練:兔子走路:2/4×× ×× | ×× ×× |×× ×× |×× ×× ||。

  幼兒隨音樂做小兔子動(dòng)作。

  4.教師彈奏游戲的樂曲,幼兒完整隨音樂做動(dòng)作,能準(zhǔn)確地區(qū)分表現(xiàn)狐貍和兔子的樂曲。

  5.幼兒完整學(xué)習(xí)音樂游戲。

  (1)教師邊講解、邊示范游戲的玩法。

  全班小朋友做“兔子”,開始由教師扮“狐貍”。當(dāng)聽到表現(xiàn)狐貍的音樂時(shí),狐貍按節(jié)奏四處走動(dòng),結(jié)尾處找地方蹲下來。當(dāng)聽到表現(xiàn)兔子的音樂時(shí),兔子從家里出來在草地上四散地跳,聽到 6512 | 3 - |的時(shí)候說明狐貍就要來了,小兔子就趕快蹲下原地不動(dòng)。當(dāng)聽到表現(xiàn)狐貍的音樂時(shí),狐貍開始走向兔子,發(fā)現(xiàn)哪只兔子動(dòng)了時(shí),就繞著它走一圈,等音樂結(jié)束時(shí),就可以把兔子抓回自己的家里。如果兔子都沒動(dòng),狐貍只好空手垂頭喪氣地回到自己的家里。

  (2)討論游戲的規(guī)則。

  當(dāng)狐貍出現(xiàn)時(shí),小兔馬上原地蹲下來,否則就會(huì)被狐貍抓走吃掉的。

  (3)教師伴奏,小朋友扮狐貍和小兔子,完整地玩一遍游戲。要求幼兒游戲時(shí)要遵守游戲的規(guī)則。

  三、伴隨音樂,幼兒自由做動(dòng)作出教室。

  大班音樂游戲:狐貍和兔子

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)以故事貫穿始終,便于幼兒更好地感知音樂內(nèi)容。通過傾聽、欣賞音樂,幼兒能好的分辨出不同節(jié)奏的音樂,在音樂游戲中也能把動(dòng)物的形象表現(xiàn)得淋漓盡致,達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)效果。整個(gè)活動(dòng),不僅鍛煉了幼兒的音樂節(jié)奏感,也發(fā)展了語言表達(dá)能力和表現(xiàn)力,幼兒非常喜歡。

  但是,個(gè)別幼兒難以克制自己的行為,活動(dòng)過程中秩序有些混亂,在以后的活動(dòng)中要加強(qiáng)常規(guī)教育。

14、幼兒園大班健康活動(dòng)《今天我值日》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解做值日生的具體內(nèi)容,學(xué)做值日生。

  2.知道值日生是為大家服務(wù)的,樹立為集體服務(wù)的自豪感。

  3.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  4.體驗(yàn)游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:值日生安排表、值日生標(biāo)志

  活動(dòng)過程:

  1.學(xué)習(xí)兒歌

  2.師:為什么我們需要值日生?請幼兒說一說自己理解的值日生是什么。

  小結(jié):值日生可以鍛煉我們的責(zé)任心,提高我們?yōu)槿朔?wù)的意識(shí),還能讓我們養(yǎng)成遵守規(guī)則,愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

  3.制作值日生安排表

  (1)幼兒討論值日生的服務(wù)內(nèi)容和方法。

  (2)請幼兒說說自己做過哪些值日生工作?(擦桌子、拖地、放杯子、搬凳子等)

  (3)師:值日生還可以在哪些方面為大家服務(wù)?怎樣才能做好值日生工作?

  4.分組練習(xí)

  幼兒帶上值日生標(biāo)志分組進(jìn)行值日生練習(xí):分發(fā)餐具、整理圖書及玩具,擦桌椅等。

  活動(dòng)延伸

  安排班級(jí)值日生工作。

  活動(dòng)反思:

  “今天我值日”這一項(xiàng)活動(dòng)是為了讓幼兒懂得勞動(dòng)最光榮,對(duì)班集體盡職盡責(zé),讓幼兒養(yǎng)成從小愛勞動(dòng)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。小班的時(shí)候我們就安排了值日生,值日生的工作就是負(fù)責(zé)收玩具、幫老師收拾學(xué)習(xí)用具、照顧自然角的動(dòng)植物。升入中班后,值日生的工作內(nèi)容要有所增加了,通過本次活動(dòng)的中討論本學(xué)期值日生工作除了小班那些之外還增加了:擦桌子、幫助老師一起發(fā)碗、擺放整齊小椅子。為了幫助孩子們學(xué)會(huì)做值日生,我準(zhǔn)備了一些道具,讓幾個(gè)孩子嘗試著進(jìn)行操作、練習(xí),其他幼兒在觀察、評(píng)價(jià)中也對(duì)值日生工作有所了解。為了讓每位幼兒都享有當(dāng)值日生的均等的機(jī)會(huì),我班實(shí)行班級(jí)輪流值日的制度。這樣每位幼兒承擔(dān)值日生工作的機(jī)會(huì)增多了,也初步培養(yǎng)了幼兒樂意為集體服務(wù)的意識(shí),為每位幼兒提供了鍛煉能力、展示自我的機(jī)會(huì)與條件,促進(jìn)了他們更健康、快樂、自信地成長。

  活動(dòng)圓滿的結(jié)束了,孩子們對(duì)值日生工作的內(nèi)容也有了一定的了解,但我知道只有在平時(shí)的值日生工作中滲透了責(zé)任感的教育,幼兒才能保持長久對(duì)值日生工作的興趣與熱情,這對(duì)幼兒良好勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成和集體責(zé)任感的培養(yǎng)都會(huì)使幼兒終生受益。

15、大班體育活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《翻山越嶺前滾翻》設(shè)計(jì)意圖反思

  設(shè)計(jì)意圖

  隨著年齡的增長和日常練習(xí),到了大班,幼兒的平衡能力已經(jīng)有了較大的提高。他們喜歡較有挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng),比如在窄道內(nèi)快速跑,從較高的高處跳下來,在排成排的輪胎上走、跑、跨、翻越等。而幼兒在幼兒園中進(jìn)行前滾翻的機(jī)會(huì)卻很少,但前滾翻能促進(jìn)幼兒全身的協(xié)調(diào)性、平衡性以及方位知覺的發(fā)展,為今后進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本活動(dòng)圍繞“幫動(dòng)物運(yùn)糧”展開,由易到難地安排了各個(gè)小任務(wù),巧妙地連成一個(gè)富有情節(jié)和趣味性的游戲活動(dòng),讓幼兒練習(xí)前滾翻和行進(jìn)跳、高跳下各種基本動(dòng)作,同時(shí)也培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕挑戰(zhàn)的品質(zhì)和精神。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)并練習(xí)前滾翻,提高身體的平衡與協(xié)調(diào)性。

  2、通過游戲情境,掌握雙手撐地、后腦勺著地、雙腳用力蹬的前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣,培養(yǎng)積極運(yùn)動(dòng)和勇于嘗試的運(yùn)動(dòng)品質(zhì),體驗(yàn)成功帶來的快樂。

  4、讓孩子們認(rèn)識(shí)到,跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的,跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助,更多的樂趣。

  5、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):掌握雙手撐地、后腦勺著地、雙腳用力蹬的前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)

  難點(diǎn):在前滾翻中能控制好前進(jìn)的方向并學(xué)會(huì)保護(hù)自己

  活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:墊子6張,雪糕筒8個(gè),桌子4張,梯子兩個(gè),籃子4個(gè),小球30個(gè)。

  活動(dòng)過程

  一準(zhǔn)備活動(dòng):激發(fā)興趣、活躍情緒

  (一)、跟隨音樂做熱身活動(dòng)

  1、教師帶領(lǐng)幼兒一路縱隊(duì)走跑進(jìn)場老師與幼兒一起圍著墊子進(jìn)行快走、慢跑、快跑等交替熱身活動(dòng)。

  教師與幼兒成做操隊(duì)形做韻律操,為前滾翻進(jìn)行重點(diǎn)部位的專項(xiàng)熱身,包括頭部、手臂、手腕、胯部、腳踝以及壓腿、跳躍等。

  二 基本活動(dòng):

  (一)學(xué)習(xí)小兔雙腳行進(jìn)跳(兩次)

  師:今天我們要去森林里幫小動(dòng)物們搬糧食,在這之前我們得練好本領(lǐng),現(xiàn)在我們先來練習(xí)小兔的本領(lǐng)吧!

  幼兒排成兩路縱隊(duì),在墊子上模仿小兔向前跳,在第二次時(shí)同時(shí)跳過兩個(gè)墊子之間的間隔(50cm),老師觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),提醒幼兒雙腳并攏向前跳。

  (二)幼兒自由探索,學(xué)習(xí)刺猬前滾翻

  1、幼兒自由練習(xí),探索前滾翻的動(dòng)作。

  師:小刺猬也來幫忙了,它的本領(lǐng)是什么呀?我們一起來練一練吧。

  (2)師幼集中交流,共同小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)。

 ?、僬垈€(gè)別動(dòng)作不規(guī)范的幼兒展示,其他幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)作。

  師:這只刺猬是怎么翻的?為什么會(huì)翻到旁邊而不是前面?我們要怎樣才能安全的向前翻滾呢?

  ②教師請動(dòng)作規(guī)范的幼兒示范,自己也示范,并將動(dòng)作要領(lǐng)編成口訣帶領(lǐng)幼兒邊念邊練習(xí)。

  師:雙手撐地、后腦勺著地、腳尖墊起用力蹬——翻——起立后保持平衡。

  (3)幼兒在討論的基礎(chǔ)上再次練習(xí)“小刺猬前滾翻”

  師:我們用剛才的方法再來試一試!

  (三)、綜合本領(lǐng)——先跳再翻

  幼兒分兩路縱隊(duì)進(jìn)行游戲,完成跳和翻以后后跑步回到隊(duì)伍的后面,教師在兩墊之間進(jìn)行指導(dǎo),幫助幼兒在行進(jìn)跳后順利過渡到前滾翻。提醒幼兒行進(jìn)跳以后保持身體平衡后再前滾翻,避免摔跤學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

  (四)、運(yùn)用新本領(lǐng)“幫動(dòng)物運(yùn)糧食”,勇于挑戰(zhàn)。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察場地布置,熟悉活動(dòng)區(qū)域。

  師:我們練好了本領(lǐng),現(xiàn)在就要準(zhǔn)備去幫小動(dòng)物們搬糧食了。這里有兩組道路,每條道路上都有相應(yīng)的挑戰(zhàn),我們要翻過草地、跨過小河、走過峭壁、爬過小山才能取到糧食,然后拿著糧食從側(cè)面跑回來放好。

  2、老師示范活動(dòng)流程,提醒幼兒注意安全。

  3、幼兒分兩組進(jìn)行游戲。

  三、結(jié)束部分

  幼兒散點(diǎn)站立,隨著輕松的音樂拉手臂、腿部等身體各部位,放松頸部。

  師:小朋友們今天辛苦了,小動(dòng)物向你們表示感謝,謝謝你們幫他們運(yùn)糧食。兩個(gè)小朋友間相互幫對(duì)方揉揉肩、捏捏腿吧。

  二、師生共同整理場地

  活動(dòng)總結(jié)

  在活動(dòng)中孩子會(huì)存在個(gè)體差異,有些孩子前滾翻動(dòng)作做得不是很到位導(dǎo)致前滾翻過去身體會(huì)歪,大部分的孩子還是能完成。

16、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《我是自己的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過活動(dòng)使幼兒對(duì)自己有一個(gè)全面的認(rèn)知。

  2.通過活動(dòng)使幼兒明白,自己應(yīng)該有主見。

  3.激發(fā)幼兒愛自己,尊重自己的情感,更加自信。

  4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)自我

  難點(diǎn):自己應(yīng)該有主見

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.已有經(jīng)驗(yàn):對(duì)自己的大概了解。

  2.材料準(zhǔn)備:音樂《小龍人》《相信自己》,鏡子,彩色杯子,兩種顏色的紙球各一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  1、《小龍人》律動(dòng)活躍課堂

  2、借音樂提問引出課堂

  師:小朋友們剛才在音樂里聽到了誰?(小龍人,小朋友說不出來的話可以再片段的聽幾句音樂)

  師:那小龍人說他自己有一個(gè)什么?(小秘密)

  師:小朋友們你們有小秘密嗎?(走到一個(gè)小朋友面前),你的小秘密能偷偷告訴老師嗎?哦,我再問問,***你的小秘密能偷偷告訴我們大家嗎?

  小結(jié):原來我們每個(gè)小朋友的秘密都是不一樣的

  二、基礎(chǔ)部分

  1、外表認(rèn)識(shí)自己

  師:現(xiàn)在我們再看看我們還有什么地方不一樣。老師請小朋友們照照小鏡子,看看自己,再看的小伙伴,看看有沒有和你一樣的人?老師也找個(gè)小伙伴看看,輕音樂結(jié)束我們就來說說自己和自己的好朋友有什么不一樣?

  師:音樂結(jié)束,老師先看說說我和我的小伙伴(我高,他低),我的小伙伴再找一個(gè)自己的小伙伴們接力……

  小朋友們,原來我們有這么多的不一樣,世界上也只有一個(gè)你,所以我們愛自己,保護(hù)好自己。

  2、性格認(rèn)識(shí)自己

  師:小朋友們,老師想再問問你們,自己覺得自己有什么優(yōu)點(diǎn),再想想自己又有什么缺點(diǎn)(輕音樂)。音樂討論。

  師:請之前沒有回答過問題的小朋友。請小朋友們上前來說一說!

  小結(jié):現(xiàn)在大家是不是發(fā)現(xiàn)原來我們不僅名字不一樣,外表長的不一樣,小秘密不一樣,連我們的性格都是不一樣的,我們都是自己的小主人。

  3、鞏固

  師:好,現(xiàn)在老師看看,我們是不是自己的小主人。三個(gè)紙杯下面放紙團(tuán),交換紙團(tuán)位置讓孩子們猜紙團(tuán)在哪里,故意‘嗯??’小朋友們最好堅(jiān)持自己的想法,不要被別人一說就不敢相信自己了。就像我們過紅綠燈,你會(huì)怎么走?(綠燈亮了再走)

  師:對(duì)了,要堅(jiān)持自己的想法,不能別人走自己也跟上。

  師:老師再請問,如果上廁所的時(shí)候,別的小朋友玩水,你也會(huì)跟著玩嗎?(不會(huì))

  師:提醒別人不可以玩水,自己也立刻洗好離開。

  師:那如果我們上下樓梯,別人不扶扶手跑來跑去,你會(huì)怎么做?(不行……)

  小結(jié):小朋友們,現(xiàn)在明白了,我們?yōu)槭裁词亲约旱男≈魅肆税?

  三、總結(jié):小朋友們,今天我們都是自己的小主人,希望以后都能做自己的小主人,愛自己,相信自己是最棒的!

  四、結(jié)束放松:音樂《相信自己》律動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)中,把表達(dá)與表現(xiàn)有機(jī)的進(jìn)行整合,為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件,使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人,樹立了以“兒童發(fā)展為本”的理念,尊重孩子,把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問題交由孩子們自己解決,大家各抒己見,采用各種不同的方法表達(dá)表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí),讓孩子與老師,孩子與孩子,孩子與環(huán)境發(fā)生互動(dòng),互相學(xué)習(xí),互相感染,真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)主人的作用,使孩子在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到了提升。

17、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《和手機(jī)做朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、微課導(dǎo)入

  近年來,手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品走入千家萬戶。除了成人對(duì)這些電子產(chǎn)品有依賴,我們也經(jīng)常看到捧著手機(jī)、平板電腦沉浸其中的孩子們。手機(jī)等電子產(chǎn)品給我們的生活帶來便利的同時(shí),也帶來了人與人之間面對(duì)面的溝通交流減少、近視人群增多等現(xiàn)象?!?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出“要不斷發(fā)展幼兒適應(yīng)社會(huì)生活的能力”,因此,我設(shè)計(jì)開展了“和手機(jī)交朋友”社會(huì)活動(dòng)。

  二、微課教學(xué)目標(biāo)

  1.知道手機(jī)給我們生活帶來的便利與危害,了解并感受過度使用手機(jī)造成了人與人關(guān)系的冷漠。

  2.能與同伴一起制定公約,懂得一些合理使用手機(jī)的方法。

  3.關(guān)注自身與家人、同伴之間的情感交流,減少對(duì)手機(jī)的依賴。

  4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  5.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  三、微課教學(xué)過程

  (一)播放微課視頻觀看學(xué)習(xí),感受手機(jī)給生活帶來的便利

  1.出示小寶圖片。

  師:有一個(gè)小朋友,他的名字叫小寶,他有一個(gè)非常要好的朋友,每天都把它帶在身邊,一刻也不分離,你們知道是什么嗎?

  2.欣賞《我與手機(jī)的故事(一)》

  主要內(nèi)容:我有一個(gè)好朋友,每天我都把它帶在身邊。當(dāng)我想聽故事的時(shí)候,我就會(huì)打開荔枝電臺(tái),那里有好多好多有趣動(dòng)聽的故事;當(dāng)我想買繪本圖書的時(shí)候,我就會(huì)找到當(dāng)當(dāng)網(wǎng),那里有各種各樣的圖書任我挑選;當(dāng)我想知道天空為什么是藍(lán)色的,大海為什么是咸的,我就會(huì)找到百度,它就像我的小老師,解答我一個(gè)又一個(gè)的為什么,了解小寶喜歡手機(jī)朋友的原因,知道手機(jī)能夠幫助小寶聽故事、解答生活中的各種問題,感受手機(jī)與人們生活的密切關(guān)系。

  3.師:你會(huì)用里面的哪些功能?這些功能給我們的生活帶來哪些便利?除了小朋友介紹了的這些,你還知道哪些功能?

  小結(jié):手機(jī)給我們的生活帶來許多便利與快地樂,成為我們的朋友。

  (二)理解繪本故事內(nèi)容,體驗(yàn)因?yàn)槭謾C(jī)被他人忽略的感受

  1.欣賞繪本《我與手機(jī)的故事(二)》

  主要內(nèi)容:今天我可以和我最喜歡的大哥哥一起玩了,我好期待!可是一整天大哥哥都在玩手機(jī),不太理我;我的生日會(huì)到了,我早早做好準(zhǔn)備,做蛋糕、綁氣球,我期待著和好朋友們一起吹蠟燭、做游戲,可整天好朋友都在玩手機(jī),不太理我;爸爸媽媽也是這樣,爬山的時(shí)候,陪我做游戲的時(shí)候,看海豚表演的時(shí)候,他們都在玩手機(jī),不理我。我已經(jīng)不喜歡我的手機(jī)朋友了)。

  師:小寶不開心的原因是什么?他為什么不想再和手機(jī)交朋友了?

  感受手機(jī)搶走了小寶與大哥哥的游戲時(shí)間,搶走了與朋友溫馨甜蜜的幸福時(shí)光,搶走了爸爸媽媽的愛與陪伴之后,小寶的失落與傷心

  2.引導(dǎo)幼兒交流。師:你身邊有這樣的手機(jī)人嗎?你們喜歡這樣冷冰冰的生活嗎?為什么?(在交流中達(dá)成共識(shí):人與人之間需要互相關(guān)愛,需要交流與溝通)

  3.交流討論。師:你們的生活中有手機(jī)人嗎?你有沒有因?yàn)槭謾C(jī)受到別人的冷落?

  4.師:你有沒有因?yàn)橥媸謾C(jī),忽略、冷落了自己的家人和朋友?(引導(dǎo)幼兒換位思考、理解,不能因?yàn)槌两谑謾C(jī)略了家人和朋友之間的親情)

  5.師:手機(jī)除了讓人與人之間的關(guān)系疏遠(yuǎn)了,還給我們帶來什么傷害呢?(讓幼兒知道手機(jī)在小朋友視力發(fā)育、家庭財(cái)產(chǎn)安全、生命安全等方面都存在危害)

  (三)制定“我們的公約”,合理使用手機(jī)表格

  1.集體交流。師:有什么辦法,讓我們既能享受到手機(jī)帶來的便利,又能減少手機(jī)對(duì)我們的傷害與控制?(幼兒在交流中達(dá)成共識(shí):必須用的時(shí)候就使用,不需要用的時(shí)候就放下手機(jī),享受身邊美好的人、事、物)

  2.分組討論、記錄。一組幼兒記錄:什么時(shí)候我們才需要使用手機(jī);一組幼兒記錄:使用手機(jī)時(shí)要注意些什么。

  3.制定“我們的公約”。將幼兒的記錄合并為“我們的公約”,鼓勵(lì)幼兒遵守公約。

  4.欣賞故事主要內(nèi)容:今天我和大哥哥一起玩的時(shí)候,我們在草地上快樂地踢足球,體息時(shí)我們利用手機(jī)地圖功能找到了一家足球用品超市;和好朋友在一起的時(shí)候,我們用手機(jī)播放背景音樂,在音樂的伴奏下一起開心地唱歌跳舞;和爸爸媽媽在一起時(shí),我們會(huì)做游戲、說悄悄話,還會(huì)打開荔枝電臺(tái),在故事的陪伴中進(jìn)入甜甜的夢鄉(xiāng)?,F(xiàn)在我知道了,只要合理使用手機(jī),手機(jī)就不會(huì)搶走我的朋友和家人,它會(huì)成為我們真正的好朋友)。師:手機(jī)影響了小寶和朋友、家人快樂相處嗎?為什么沒有?

  總結(jié):合理使用手機(jī),可以讓我們在享受手機(jī)帶來的快樂的同時(shí),減少它給我們帶來的傷害,這樣手機(jī)才能成為我們真正的好朋友。

  四、微課反思

  本次活動(dòng),我主要采用了以下教學(xué)策略:

  (1)移情體驗(yàn)?;顒?dòng)的前中后三部分我都使用了繪本故事,利用故事中的主人公向幼兒娓娓道來手機(jī)的多種便利、手機(jī)的危害與影響以及如何正確使用手機(jī)。幼兒在情感體驗(yàn)、換位思考的過程中,感受到合理使用手機(jī)能夠給我們的生活帶來更多的幸福感。

  (2)視頻渲染?;顒?dòng)中我為幼兒播放了三段視頻。

  《手機(jī)人》,讓幼兒體驗(yàn)人與人之間關(guān)系冷漠的傷感;

  《生活中的我們》,讓幼兒審視自己的行為,知道當(dāng)我們沉浸在手機(jī)之中時(shí),可能在不經(jīng)意間冷落了身邊的人;《手機(jī)的危害》,更是讓幼兒感受到手機(jī)對(duì)我們身體健康、財(cái)產(chǎn)安全的影響。視頻的播放,給幼兒的心靈最直接的觸動(dòng),并讓他們的情感得以抒發(fā)與升華。

18、幼兒園大班科學(xué)《與影子做游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解影子是怎樣形成的,感知光與影子的關(guān)系。

  2.體驗(yàn)影子游戲的樂趣。

  3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  4.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、手電筒、玩具狗、幻燈機(jī)

  活動(dòng)過程:

  1.猜謎激趣

  教師說謎語:人人有個(gè)好朋友,烏黑身子烏黑頭,陽光下面在一起,你停它也停,你走它也走,就是不開口。(謎底:影子)

  3.了解影子的形成

  (1)師:影子是怎么形成的?

  (2)打開幻燈機(jī),將光投到墻上。

  師:小朋友仔細(xì)看一看,墻上有影子嗎?

  (2)教師用玩具狗擋住光線。

  師:現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎?

  師:剛才沒有影子,現(xiàn)在有了,為什么呢?

  (3)教師關(guān)掉幻燈機(jī)。

  師:現(xiàn)在看一看,墻上有影子嗎?為什么?

  小結(jié):沒有光,有物體,也不會(huì)產(chǎn)生影子。

  3.游戲

  (1)看一看

  教師打開幻燈機(jī),請幾名幼兒在幻燈機(jī)前看影子。幼兒自由動(dòng)作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)

  師:知道影子是怎么形成的?

  (2)影子畫

  教師邊說邊做手影,幼兒觀看:一只小鳥飛來了,飛呀飛(小鳥飛的手影);一只小羊走來了,咩咩咩(小羊手影);一只大灰狼走來了,啊嗚啊嗚,我要吃了你們(大灰狼手影)。呯,獵人來了(獵人手影),大灰狼嚇跑了,小羊跑了,小鳥也飛走了。

  (1)幼兒自由分組合作做手影,每組一個(gè)手電筒,一名幼兒握手電筒,其他幼兒做手影,大家互相猜猜像什么。

  活動(dòng)延伸

  幼兒可以在有太陽的時(shí)候看看不同時(shí)間段的影子變化。

  活動(dòng)反思

  在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。

19、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《垃圾分類我先行》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、設(shè)計(jì)意圖

  垃圾,在生活中隨處可見,垃圾會(huì)污染我們的生活環(huán)境,也會(huì)對(duì)我們的健康造成一定的影響,隨著大家對(duì)環(huán)保的日益重視,垃圾分類已經(jīng)成為一種大趨勢。為了使幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到垃圾分類的重要性,培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí),因此設(shè)計(jì)“垃圾分類我先行”社會(huì)活動(dòng),通過本次活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志,并通過分類操作,把垃圾分類放進(jìn)垃圾桶,從而使幼兒進(jìn)一步感知哪些垃圾是可以循環(huán)再利用的同時(shí),更好地了解垃圾分類的意義。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)正確區(qū)分可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾;

  2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)垃圾桶上的標(biāo)志,學(xué)習(xí)垃圾分類的方法;

  3.知道垃圾分類的重要性,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí);

  4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣;

  5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.視頻:為什么要垃圾分類?

  2.兒歌音頻:筒寶寶

  3.PPT課件:垃圾分類我先行

  四、活動(dòng)過程

  1.引出主題:一封神秘的信

  (1)教師:幼兒園今天幼兒園里收到了一封信,信中寫道:

  親愛的小朋友們,你們好,我們是卡布多拉星球的卡卡和多多,想要到你們的地球來旅游,可是卻發(fā)現(xiàn)你們美麗的藍(lán)色星球有各種垃圾!

  (2)教師:小朋友們,這么多垃圾,我們應(yīng)該怎么辦呢?

  幼兒:我們可以把垃圾進(jìn)行分類投放,環(huán)境就會(huì)變好啦!

  2.觀看視頻:為什么要垃圾分類呢?

  教師:原來垃圾不僅可以破壞土壤、污染水源,還會(huì)滋生很多細(xì)菌病毒危害我們的身體健康,所以我們一定要愛護(hù)環(huán)境,把垃圾分類放到垃圾桶里。

  3.認(rèn)識(shí)常見的垃圾分類

  常見的垃圾分為四類,分別是可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾:

  (1)可回收垃圾:(藍(lán)色標(biāo)志)再生利用價(jià)值較高,能進(jìn)入廢品回收站的垃圾。

  (2)廚余垃圾:(綠色標(biāo)志)廚房產(chǎn)生的食物類垃圾以及果皮等。

  (3)有害垃圾:(紅色標(biāo)志)含有毒有害化學(xué)物質(zhì)的垃圾。

  (4)其它垃圾:(灰色標(biāo)志)除了可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾之外的所有垃圾的總稱。

  4.游戲:垃圾分一分

  教師:小朋友們你們都學(xué)會(huì)垃圾分類了嗎?現(xiàn)在我們一起來玩“垃圾分一分”的游戲吧!

  幼兒嘗試進(jìn)行垃圾分類操作。

  5.環(huán)保兒歌:《筒寶寶》

  幼兒學(xué)唱環(huán)保兒歌《筒寶寶》,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  6.結(jié)束部分:邀請卡布多拉星球的卡卡和多多到地球作客

  教師:垃圾分類,我先行!保護(hù)環(huán)境,從我做起!我們一起行動(dòng)起來吧!只要大家一起努力,我們的地球又變得干凈美麗啦!

  現(xiàn)在讓我們一起邀請卡卡和多多來到地球作客啦!歡迎歡迎!

  五、活動(dòng)延伸

  向爸爸媽媽宣傳垃圾分類的意義,并付諸實(shí)踐。

  教學(xué)反思

  在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來,一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋,從里邊出示一些常見的垃圾,將孩子帶到垃圾的情境中,又用游戲法,請小朋友嘗試根據(jù)U盤中的垃圾分類游戲,讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾,再到體驗(yàn)垃圾分類,作為導(dǎo)入環(huán)節(jié),從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們來討論垃圾的用處時(shí),個(gè)別孩子對(duì)這個(gè)概念的含義理解不夠,因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度,這就需要教師調(diào)整教學(xué)法,往后再設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平,當(dāng)然在活動(dòng)中舊的體現(xiàn)一定的層次性,滿足不同幼兒的發(fā)展需要。雖然孩子們對(duì)本次活動(dòng)中設(shè)置的實(shí)物分類游戲也是很感興趣,但是由于投放的材料較單一,造成能力強(qiáng)的孩子很快就完成了,而能力一般的孩子也沒沒困難,因此在后面制作分級(jí)分類的標(biāo)志時(shí)孩子的思維很活躍,設(shè)計(jì)出各種各樣的標(biāo)志,但是本次活動(dòng)也存在著許多的不足,也需要往后的學(xué)習(xí),來改正和提升自己。

20、幼兒園大班體育運(yùn)動(dòng)《小熊過橋》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  課程分析:

  幼兒的運(yùn)動(dòng)能力在不斷地提升,運(yùn)動(dòng)熱情也在高漲,除了平時(shí)會(huì)經(jīng)常涉及到的走、跑、跨、跳以外,這次我想到了平衡,這種提升幼兒感統(tǒng)能力的游戲,對(duì)于幼兒來說很重要,適當(dāng)練習(xí)對(duì)其發(fā)展起到很好的作用。

  課程目標(biāo):

  1、通過走竹竿進(jìn)行探究學(xué)習(xí),讓幼兒掌握并提升自己的平衡力。

  2、在活動(dòng)過程中,培養(yǎng)幼兒沉著,勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì),在不穩(wěn)定的物體上站立和走動(dòng)不慌張。

  3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

  4、增強(qiáng)合作精神,提高競爭意識(shí)。

  課程準(zhǔn)備:

  1、長竹竿8根、紅黃藍(lán)綠四種顏色的隊(duì)服、體操凳、沙袋

  2、熱身音樂《向前沖》、放松音樂《蟲兒飛》。

  課程過程:

  一、情境導(dǎo)入、熱身活動(dòng)

  1、小朋友們好,我是熊爸爸,你們是熊寶寶。我們一起去做游戲吧。圍繞竹竿跑、下蹲走、墊腳走、走白線、走體操凳。

  2、請小朋友們快速站到和自己顏色一樣的竹竿旁。說一說竹竿可以怎么玩?可以滾、可以舉、可以走。讓我們一起玩一玩吧(腳踩竹竿前后滾動(dòng)、腳踝左右碰撞、換腳跳躍)

  二、小熊過竹橋

  1、請熊寶寶們把竹竿拼成4座小橋,并站在小橋前面。

  2、小橋都拼好了,熊寶寶們想不想嘗試一下走小橋呢?我們一起試一試吧。

  3、熊寶寶們真棒!剛才熊寶寶們在走小橋的時(shí)候啊,用了幾種不一樣的方法,哪位熊寶寶來展示一下呢?(螃蟹走、向前走)

  4、小熊寶寶們你們覺得哪個(gè)熊寶寶又快又穩(wěn)地快速渡過了小橋呀?(螃蟹走)那哪一種方法比較困難呢?(向前走)熊寶寶們想不想來挑戰(zhàn)一下?

  5、熊寶寶們,現(xiàn)在熊爸爸想給熊寶寶們提高難度了,你們想不想挑戰(zhàn)一下呢。覺得自己想挑戰(zhàn)單根竹竿的可以站到單根竹竿。喜歡玩兩根竹竿的熊寶寶就繼續(xù)快樂的玩。(分層自主選擇挑戰(zhàn))

  6、熊寶寶們,我們現(xiàn)在進(jìn)行一場比賽,比賽規(guī)則是走一根竹竿、不落地。看看哪一隊(duì)完成的最棒。

  7、熊寶寶們真棒!我們今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)呀?過竹橋。

  三、放松活動(dòng)

  1、熊寶寶們今天累不累呀?我們是不是很厲害啊?讓我們一起坐在竹竿上吧。

  2、跟著音樂一起拍拍肩膀,拍拍腿,幫邊上的小朋友拍一拍。和客人老師說再見吧。

  3、請熊寶寶們抱起你們的竹竿和熊爸爸一起走吧。

  四、活動(dòng)延伸:

  1、熊寶寶們學(xué)會(huì)了走竹橋的本領(lǐng),真厲害。熊爸爸也有一個(gè)本領(lǐng),瞧,我可以倒著走,小熊寶寶在以后玩的時(shí)候可以自己練習(xí)哦。

  課程反思:

  這節(jié)體育活動(dòng)《小熊過橋》,主要是對(duì)幼兒平衡能力進(jìn)行訓(xùn)練,在幼兒不斷嘗試多種方法過橋的過程當(dāng)中,鍛煉其平衡能力,提高幼兒的膽量,讓幼兒勇于挑戰(zhàn)。這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能平穩(wěn)的走竹竿,難點(diǎn)是幼兒快速通過竹竿不落地。

  幼兒的能力是逐步提升的,所以在幼兒不斷嘗試中,幫助幼兒,使其得到提升。

  1,通過情景導(dǎo)入激發(fā)幼兒對(duì)竹竿的興趣。

  2,通過師生交流促進(jìn)幼兒自主探索。

  3,通過自主選擇和比賽,加強(qiáng)幼兒經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。

21、幼兒園大班體育活動(dòng)《孫悟空72變》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.練習(xí)雙腳交替在直線型、s 型“木樁”上行走,保持身體平衡。

  2.能根據(jù)木樁擺放的距離、形狀等,創(chuàng)造性地玩木樁。

  3.敢于在高矮不同的木樁上走過,體驗(yàn)和木樁做游戲的快樂。

  4.感受運(yùn)動(dòng)的快樂,愉悅身心。

  5.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格。

  活動(dòng)重點(diǎn):練習(xí)雙腳交替在直線、s 型“木樁”上行走,保持身體平衡。

  活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)木樁擺放的距離、形狀等,創(chuàng)造性的玩木樁。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.用易拉罐、紙筒、奶粉桶制作的“木樁”若干。

  2.課前觀看《西游記》,了解故事情節(jié)及孫悟空的本領(lǐng)。

  活動(dòng)過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)“孫悟空變變變”游戲情境,進(jìn)行熱身活動(dòng)。

  教師以“孫悟空變變變”游戲,引導(dǎo)幼兒通過變大象、老鷹等動(dòng)作練習(xí)上肢擺動(dòng)、單腳站立等動(dòng)作,進(jìn)行熱身練習(xí)。

  二、 通過“在花果山玩游戲”,探索木樁的多種玩法。

  1.根據(jù)木樁擺放的位置,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的玩木樁,如:繞木樁、滾木樁、單腳站在木樁上等。

  2.師友交流并展示玩木樁的多種方法,及時(shí)肯定和小結(jié),重點(diǎn)練習(xí)在木樁上平衡站穩(wěn)的方法。

  三、開展“騰云駕霧”學(xué)本領(lǐng)游戲,練習(xí)掌握雙腳交替走木樁。

  1.師幼自主擺放直線木樁,練習(xí)雙腳交替走直線木樁。

  (1)幼兒自主擺放出高、中、低三組高度不同的直線木樁進(jìn)行練習(xí)。教師觀察幼兒動(dòng)作,引發(fā)幼兒討論交流:“怎樣能平穩(wěn)、連貫走完?”掌握雙腳交替走木樁的要領(lǐng)。

  動(dòng)作要點(diǎn):雙手側(cè)平舉,上體直,眼睛看準(zhǔn)木樁,落腳到樁中間,單腳支撐的時(shí)間短。

  (2)鼓勵(lì)幼兒選擇其他高矮不同的直線木樁進(jìn)行練習(xí)。要求木樁跌落者應(yīng)返回起點(diǎn)重新開始。

  師幼分享經(jīng)驗(yàn):“你是用什么方法走的?”可請個(gè)別幼兒師范,進(jìn)一步掌握平衡走的要領(lǐng)。

  2.將直線調(diào)整為 S 型木樁,練習(xí)雙腳交替走曲線木樁。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察木樁的變化,探討走 S 型木樁的方法。提問:到拐彎處怎么走?

  (2)幼兒自選 1-2 種不同高度的S型木樁進(jìn)行練習(xí)。

  小結(jié):看誰木樁的位置再落腳,拐彎時(shí)注意身體保持平衡。

  3.將三組木樁連在一起,延長距離,練習(xí)連續(xù)走過S型木樁的動(dòng)作技能,提高游戲難度。

  鼓勵(lì)幼兒大膽行走,鞏固身體平衡的動(dòng)作技巧。

  小結(jié):走長距離的木樁時(shí),要堅(jiān)持、不能著急,隨著木樁變化的感受、調(diào)整身體的平衡,站不穩(wěn)的時(shí)候可以停下來穩(wěn)一穩(wěn),就能順利連貫地走完。

  四、開展“蟠桃園摘桃”游戲,幼兒自選路線走高低、遠(yuǎn)近不同的木樁,再次提高游戲難度。

  1.請幼兒在方形場地內(nèi)自主擺放木樁(木樁打亂順序,高低、遠(yuǎn)近不同)。引導(dǎo)幼兒觀察場地布局并思考自己的行走路線。

  2.第一遍游戲:從方形場地中自主選擇路線平穩(wěn)地走過。鼓勵(lì)順利通過的幼兒說說成功的感受。

  3.第二遍游戲:引導(dǎo)幼兒挑戰(zhàn)自我,選擇不同路線再次嘗試走過高矮、遠(yuǎn)近不同的木樁,增加游戲的挑選性。表揚(yáng)挑戰(zhàn)自我,增加難度的幼兒。

  五、創(chuàng)設(shè)“吃桃”的游戲情境,進(jìn)行快樂放松活動(dòng)。

  1.在“吃桃”的游戲情境中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行吸呼氣和全身放松活動(dòng)。

  2.把小木樁送回“家”,離開場地。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng),我以幼兒熟悉的《西游記》為主線,以“變變變”、“騰云駕霧”、“蟠桃園摘桃”等游戲情境貫穿始終,從準(zhǔn)備活動(dòng)、動(dòng)作練習(xí)到放松活動(dòng),都較好的體現(xiàn)了情境化、游戲化;三首不同風(fēng)格的《西游記》樂曲在活動(dòng)中起到了渲染氣氛的作用,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣和練習(xí)的熱情。

  首先,我創(chuàng)設(shè)“孫悟空變變變”游戲情境,進(jìn)行熱身活動(dòng)。以《西游記中》激烈的樂曲激發(fā)起幼兒興趣。其次,通過設(shè)計(jì)“在花果山玩游戲”環(huán)節(jié),探索木樁的多種玩法。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的玩木樁,重點(diǎn)練習(xí)在木樁上平衡站穩(wěn)的方法,為后面的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們創(chuàng)新出了好多不同的玩法,如:繞木樁、滾木樁、跳木樁、單腳站在木樁上等。在此基礎(chǔ)上,又開展了“騰云駕霧”學(xué)本領(lǐng)這一環(huán)節(jié),主要讓幼兒練習(xí)掌握雙腳交替走木樁。

  先從走直線開始,個(gè)別幼兒不能平穩(wěn)走過,嘗試第二次明顯有進(jìn)步,第二步進(jìn)行走“S”型,幼兒在走直線的基礎(chǔ)上走“S”型相對(duì)容易些,但個(gè)別幼兒在拐彎時(shí)有些不穩(wěn)。第三步將三組木樁連在一起,延長距離,練習(xí)連續(xù)走過S型木樁的動(dòng)作技能,提高游戲難度。緊接著又開展“蟠桃園摘桃”游戲,幼兒自選路線走高低、遠(yuǎn)近不同的木樁,再次提高游戲難度。

  幼兒在此環(huán)節(jié)中表現(xiàn)不一,有的選擇比較簡單的路線,有的喜歡挑戰(zhàn)難度。最后一個(gè)環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)“吃桃”的游戲情境,進(jìn)行快樂放松活動(dòng)。

  此次活動(dòng)我充分放手鼓勵(lì)幼兒依據(jù)情境自主擺放木樁、自由選擇適宜路線練習(xí),從三排直線擺放到變 S 型再到變方陣,給予幼兒不同的體驗(yàn)與挑戰(zhàn),很好地體現(xiàn)了幼兒的主體性,幼兒積極性較高。但幼兒在走木樁時(shí)因水平不一樣,有快有慢,個(gè)別幼兒出現(xiàn)有推搡現(xiàn)象,走完的幼兒在等待時(shí)稍微有點(diǎn)亂,應(yīng)該在開始之前加以強(qiáng)調(diào)??傮w來說,活動(dòng)目標(biāo)完成得不錯(cuò)。

22、幼兒園大班體育活動(dòng)《紙的游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

  課程分析:

  在日常生活中,我們隨處都需要用到紙。繪畫、做手工、寫數(shù)字等等。在小朋友的世界里,除了這些,紙還可以用來做什么呢?有一次自由活動(dòng)時(shí)間,小豆花和玥玥在拿著一張廢舊的手工紙,她們把它用力吹起,想試試看這張紙能不能飛到屋頂上,試了很久沒有成功,于是兩個(gè)人又把紙揉成一個(gè)球,玩起了拋球的游戲??粗齻兺娴眠@么高興,我突發(fā)奇想地想讓孩子們自由地去探索紙的多種玩法,如何將生活中常見的材料變成有趣的玩具呢?這將是考驗(yàn)孩子們想象力和創(chuàng)造力的時(shí)候了。

  課程目標(biāo):

  1、探索紙的多種玩法,培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力和探索欲望。

  2、進(jìn)一步發(fā)展平衡、跑跳、投擲以及手眼協(xié)調(diào)等能力。

  3、培養(yǎng)參與活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)互相協(xié)作的樂趣。

  4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

  5、增強(qiáng)合作精神,提高競爭意識(shí)。

  課程準(zhǔn)備:

  1、紙若干、藍(lán)牙音箱一個(gè)

  2、場地布置(起點(diǎn)、終點(diǎn)線)

  3、兩個(gè)籮筐、紙球若干備用

  課程過程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng):

  教師帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場地,做熱身操。

  教師:孩子們,今天教師給大家?guī)砹硕Y物。瞧瞧這是什么?(出示用紙做的小棒)天氣真好,我們拿著小棒一起到外面去玩吧。(引導(dǎo)幼兒跑步進(jìn)入場地)

  2、熱身運(yùn)動(dòng)

  師:我們到達(dá)目的地啦!讓我們一起跟著音樂來動(dòng)一動(dòng)把!

  幼兒隨老師舒展各個(gè)關(guān)節(jié)。

  3、自由探索

  (1)師:“孩子們,請問你手里拿的是什么呀?我們想想紙可以怎么玩”?(幼兒自由討論)

  教師小結(jié)幼兒討論情況:紙有好多種玩法,有的小朋友說可以做成球來踢著玩,有的說可以當(dāng)成小河來跳著玩,孩子們可真聰明,現(xiàn)在我們就比一比,看誰和紙玩得最高興。

  幼兒四散在場地上自由探索,教師觀察指導(dǎo)。

  (2)請個(gè)別幼兒依次上來演示不同的方法。

  師:剛剛我看到了有幾個(gè)小朋友玩紙玩得很高興,我們請他們來講一講和做一做他們是怎么玩的吧!

  師:你發(fā)明了什么游戲,你是怎么玩的?你遇到問題嗎?是怎樣解決的?

  (3)引導(dǎo)幼兒兩人或多人合作,再次探索紙的新玩法。

  師:剛才小朋友玩的方法,你可以再去試一試;也可以找?guī)讉€(gè)好朋友一起玩,試試幾個(gè)人一起把紙合起來發(fā)明新的玩法。(幼兒分散玩)

  師:你和誰一起玩的,發(fā)明了什么新的玩法嗎?是怎么組合在一起的?(講評(píng)后再玩一次)

  每當(dāng)有幼兒想出一種好玩的方法時(shí),教師可以先請這個(gè)幼兒示范,然后帶領(lǐng)大家跟這個(gè)孩子一起玩。

  4、游戲活動(dòng):男女大PK。

  師生共同布置場地,幼兒分隊(duì)進(jìn)行比賽。

  魚貫式游戲:帶紙球雙腳跳到終點(diǎn)后投籃。

  接力賽: 帶紙球單腳跳到終點(diǎn)后投籃。

  合作游戲: 平衡報(bào)紙上的小球到達(dá)終點(diǎn)。

  (視情況可重復(fù)一遍)

  5、放松活動(dòng)。

  全體幼兒聽音樂做放松動(dòng)作。

  師:孩子們,現(xiàn)在讓我們一起像紙一樣輕輕地做做放松運(yùn)動(dòng)吧!

  師:今天我們跟紙玩了好多有趣的游戲,請小朋友們把地上或者手上的紙帶回家吧!

  課程反思:

  自主探索是幼兒游戲中最重要的環(huán)節(jié),在幼兒初次探索時(shí),鼓勵(lì)他們想出辦法探索紙的玩法;再一次自主探索游戲時(shí),可以引導(dǎo)幼兒合作游戲,探索紙的新玩法。通過幼兒自主探索和合作游戲,孩子們能夠?qū)堄懈畹牧私猓矠楹罄m(xù)紙的玩法奠定基礎(chǔ)。

  在探索環(huán)節(jié)后的分享交流也是必不可少的一部分,教師請個(gè)別幼兒演示玩法,極大鼓勵(lì)了幼兒發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力,還為幼兒增加了活動(dòng)的信心和樂趣。在集體游戲環(huán)節(jié)幼兒們通過競賽的方式進(jìn)行游戲,也增加了幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的興趣。

  通過這次活動(dòng),我體會(huì)到了活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣的,要給幼兒充分地表達(dá)探索的機(jī)會(huì)和時(shí)間,讓幼兒在游戲中不斷發(fā)現(xiàn)新玩法,提高幼兒的創(chuàng)造思維能力和探索欲望。

23、大班體育活動(dòng)《好玩的椅子》教案反思

  ▲設(shè)計(jì)意圖:

  椅子是孩子們最熟悉的,每天在幼兒園都能接觸到,他們也很喜歡玩椅子,他們或是站、或是跳、或是爬、或是推……他們都是自己跟自己的椅子玩,很少將椅子組合起來起玩,我敏銳地捕捉、挖掘了這一生活中的教育資源,大膽將“椅子”組合起,生成了本次的體育活動(dòng)。

  ▲活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索椅子組合的不同玩法。

  2、體驗(yàn)椅子的多種玩法,利用椅子練習(xí)跨、跳、平衡動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

  3、能克服困難,有合作意識(shí),體驗(yàn)合作成功的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能,并能夠用自己簡短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。

  5、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

  ▲活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、椅子與幼兒人數(shù)相等。

  2、音樂

  ▲活動(dòng)重點(diǎn):練習(xí)跨、跳躍、平衡的能力。

  ▲活動(dòng)難點(diǎn):探索椅子組合的不同玩法。

  ▲活動(dòng)過程:

  ■(一)熱身運(yùn)動(dòng):

  1、繞椅子走跑。

  2、個(gè)人與椅子做游戲(站、蹲、跳、趴、跨、平衡)。

  ■(二)探索椅子組合的玩法

  1、自由探索椅子組合的玩法。

  師:你們還跟椅子玩過什么游戲?找個(gè)空地,和好朋友一起玩。

  2、師幼交流各種玩法:

  幼兒展示自己的發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的動(dòng)作加以表揚(yáng),并引導(dǎo)幼兒集體練習(xí)基本動(dòng)作。注意游戲安全。

  游戲一:

  (1)過小河(引導(dǎo)幼兒將2把椅子背頭靠頭放地上做成小河???、跳過障礙)

  (2)加強(qiáng)難度過小河(4個(gè)椅背放在地上靠在一起做成小河???、跳過障礙)

  游戲二:

  (1)翻山越嶺(引導(dǎo)幼兒兩人一組將2把椅子面朝上椅背靠兩邊,縱向并排放置成“小山”,擺成障礙??纭⑻^障礙,即跨過第一個(gè)椅背→踏上椅面→再踏上另一椅面→跨過第二個(gè)椅背跳下。)

  游戲三:搭橋過河

  師:小朋友們,在我們的旁邊有一條小河,利用我們手中的椅子,怎樣才能過河?

  ■(三)結(jié)束部分

  1、評(píng)價(jià)幼兒。

  2、結(jié)束課堂。

  以上是本教案的全部內(nèi)容,希望能幫到您。

  活動(dòng)反思

  從選材上比較貼近幼兒生活。小椅子是幼兒在幼兒園每天都要接觸的物體,而且孩子們也特別喜歡玩椅子,他們玩椅子的方法多種多樣。所以,在活動(dòng)中,選擇這個(gè)器材是便于準(zhǔn)備,且孩子很熟悉的。

  從活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定來說,比較適合中班孩子的年齡特點(diǎn)。目標(biāo)表述比較準(zhǔn)確。在活動(dòng)中也三個(gè)目標(biāo)也都較好地得到了體現(xiàn)。突出了活動(dòng)的重點(diǎn),突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。

  從教學(xué)程序來看,脈絡(luò)很清晰,孩子們對(duì)于活動(dòng)的掌握從簡單到難,逐步增加活動(dòng)難度,適合孩子的接受能力。整個(gè)活動(dòng)比較緊湊,環(huán)環(huán)相扣,過渡比較自然。

24、幼兒園大班體育活動(dòng)《小小戰(zhàn)狼》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn),增強(qiáng)幼兒上、下肢的力量。

  2、進(jìn)行綜合練習(xí)活動(dòng),發(fā)展幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力,增強(qiáng)投擲力量。

  3、培養(yǎng)幼兒勇敢堅(jiān)韌,克服困難的精神。

  4、感受運(yùn)動(dòng)的快樂,愉悅身心。

  5、讓孩子們認(rèn)識(shí)到,跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的,跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助,更多的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、游戲材料:地板塊、平衡木、手榴彈若干(沙包,易拉罐,毽子等即可)、自制電網(wǎng)一張、搭建的敵人碉堡兩座。

  2、作戰(zhàn)路線圖一份,自制的“勇士獎(jiǎng)?wù)隆比舾伞?/p>

  3、音樂“解放軍軍歌”、“我是一個(gè)兵”。

  4、場地布置:在操場上布置好場地

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分:軍事訓(xùn)練

  1、教師做指揮員,幼兒做勇敢的小戰(zhàn)士,指揮員帶領(lǐng)小戰(zhàn)士進(jìn)入場地。

  2、準(zhǔn)備活動(dòng):

  我今天呢,要對(duì)你們進(jìn)行特訓(xùn),現(xiàn)在,小戰(zhàn)士們,請跟我一起做!

  (跑圈,跳過障礙物,)小心前方有埋伏,(蹲下)回到原位

  二、基本部分:學(xué)習(xí)新本領(lǐng)并完成任務(wù)

  1、引導(dǎo)幼兒練習(xí)“電網(wǎng)”下爬過,并討論如何爬才能不碰到“電網(wǎng)”。

  ①老師指電網(wǎng):下面,我們要進(jìn)行高難度的訓(xùn)練了,小戰(zhàn)士們要學(xué)習(xí)新本領(lǐng)了,你們看,這是什么?(電網(wǎng))那我們該怎么來過這個(gè)“電網(wǎng)”呢?請你們先互相商量一下,該怎么過“電網(wǎng)”?(幼兒相互討論并在原地做出動(dòng)作)

 ?、诮處熜〗Y(jié)并示范匍匐前進(jìn)。

  師:“小小兵們說的和做的都很好,下面請勇敢的小戰(zhàn)士們做一下動(dòng)作,(一級(jí)難度)

  下面,我要降低高度了,我要看看誰能再一次通過挑戰(zhàn)(碰到網(wǎng)的要到旁邊休息)二級(jí)難度

  師:我剛剛看見啊,有的小戰(zhàn)士已經(jīng)碰到網(wǎng),受傷了,下面我來給你們做個(gè)示范。

  原地示范,邊做邊講解要領(lǐng):身體先側(cè)躺,左手著地彎曲,頭微側(cè)靠向左肩,左腳彎曲右腿伸直,爬的時(shí)候左肘與左腿用力向前挪,右腳用力往后蹬。

  幼兒在地墊上邊看邊聽進(jìn)行動(dòng)作練習(xí),老師巡回指導(dǎo)。

  分批練習(xí)匍匐前進(jìn)(也可分前后),師提醒幼兒注意不能碰到“電網(wǎng)”。

  師小結(jié):剛才我們學(xué)的新本領(lǐng)叫什么?(匍匐前進(jìn))

  我們現(xiàn)在來進(jìn)行練習(xí)的終極大考驗(yàn),我們要把電網(wǎng)調(diào)到最低,現(xiàn)在我要看看你們誰能夠通過今天的訓(xùn)練(三級(jí)難度)

  2、玩游戲:勇敢的小小兵。

  A、教師講解游戲玩法。

  ①師:小小兵們學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng),你們真棒!今天,我們要用學(xué)會(huì)的本領(lǐng)執(zhí)行一項(xiàng)戰(zhàn)斗任務(wù)——炸掉敵人的碉堡,你們怕不怕?(不怕)

 ?、诔鍪揪€路圖,師說:你們看,這是任務(wù)的線路圖,我們先來看這個(gè)任務(wù)要經(jīng)過什么地方?(師與幼兒根據(jù)箭頭的方向邊看邊說,鉆過山洞→走過小橋→爬過電網(wǎng)→用手榴彈炸碉堡→返回)

 ?、蹘煟涸谶@項(xiàng)任務(wù)當(dāng)中,你覺得哪個(gè)項(xiàng)目最難完成?(幼兒說出后,老師講一下動(dòng)作要領(lǐng))

  師:小小兵們,你們能夠完成這個(gè)任務(wù)嗎?(能)

  b、幼兒分組進(jìn)行比賽,老師提出要求。

 ?、倮蠋煱l(fā)出口令:小小兵每人拿一枚手榴彈,然后迅速集合!(幼兒快速站成兩路縱隊(duì))

  師:現(xiàn)在我們要以比賽的形式完成任務(wù),比比看哪個(gè)組的任務(wù)完成得又快又好!

 ?、谔岢鲆螅旱谝唤M的小小兵炸1號(hào)碉堡,第二組的小小兵炸2號(hào)碉堡。小小兵要迅速鉆過山洞,勇敢地走過獨(dú)木橋,安全地匍匐爬過電網(wǎng),然后快速站起來拿起“手榴彈”扔向自己組要炸掉的敵人碉堡,再迅速從兩邊跑回來,與第二名小小兵擊掌后站到隊(duì)伍的最后面。

 ?、劾蠋煱l(fā)出開始的口令,幼兒進(jìn)行比賽(兩位配班老師扮成敵人在碉堡中開槍,增加游戲的真實(shí)感,哪組幼兒玩過一輪游戲后,哪個(gè)碉堡的槍聲停,代表碉堡被炸毀,該組幼兒獲勝。)

  c、教師小結(jié):今天我們小小兵們的表現(xiàn)都非常出色,順利完成了任務(wù),我獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一枚“勇士獎(jiǎng)?wù)隆薄?給幼兒佩戴獎(jiǎng)?wù)?

  三、放松結(jié)束。

  1、放音樂“我是一個(gè)兵”,幼兒做放松操。

  師:小小兵們,今天開心嗎?(開心)完成了任務(wù)我們放松一下,跟著音樂做放松操!

  2、在音樂中老師組織幼兒站隊(duì),排著隊(duì)伍整齊離場。

  活動(dòng)反思:

  大班的孩子探索欲望很強(qiáng),能相互合作,也有競爭意識(shí),經(jīng)過這次活動(dòng)孩子們對(duì)自己有了重新認(rèn)識(shí),感覺自己厲害、勇敢了,增強(qiáng)了自信心。在接觸中發(fā)現(xiàn),這些孩子喜歡探索,敢于嘗試,對(duì)于跳,合作跳非常感興趣。

25、幼兒園大班體育活動(dòng)《能干的小喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)的動(dòng)作,能根據(jù)遠(yuǎn)近高低等因素動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的投準(zhǔn)。

  2.鍛煉手臂力量,增強(qiáng)目測的能力和動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

  3.萌發(fā)對(duì)投擲活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)勇于嘗試的精神。

  4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

  5.樂于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)投擲游戲有一定的了解。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:投擲球數(shù)量多于幼兒人數(shù)的三倍,平衡木 4 個(gè),墊子 4 塊。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)“喜鵲媽媽的邀請函”的游戲情景,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)做手臂、腰、腿部的熱身活動(dòng)。

  1.播放《小鳥小鳥》背景音樂,帶領(lǐng)幼兒高飛,低飛、側(cè)身飛等為進(jìn)入活動(dòng)場地。

  2.聽教師口令散開,根據(jù)音樂引導(dǎo)幼兒模仿小鳥的不同動(dòng)作做健身操進(jìn)行熱身,重點(diǎn)活動(dòng)肩部腰部腿部。

  二、創(chuàng)設(shè)“新房材料被巫婆”的游戲情景,練習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)的動(dòng)作,掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

  1、出示投擲球和粘板,引導(dǎo)幼兒自主探索投擲的動(dòng)作。

  “小朋友們,巫婆把喜鵲媽媽造房子的材料都變沒了。沒有材料我們就蓋不了新的房子了,我們應(yīng)該怎么辦?”

  2.引導(dǎo)幼兒徒手練習(xí)投擲動(dòng)作,并講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范。

  “請 xx 示范一下”。

  師幼共同總結(jié)出肩上投準(zhǔn)的動(dòng)作要領(lǐng):投球時(shí)手臂彎曲在肩上,身體后仰,兩腳前后分開放,重心在后面的腳上,看準(zhǔn)目標(biāo),肩上揮臂,后面的腳用力蹬地將球投向目標(biāo)?!?/p>

  3.引導(dǎo)幼兒分組練習(xí)肩上揮臂投擲,掌握投擲技巧。

  三、創(chuàng)設(shè)“解救新房材料”的游戲情景,能根據(jù)目標(biāo)的高低、遠(yuǎn)近調(diào)整動(dòng)作等因素動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的投準(zhǔn),增強(qiáng)目測的能力和動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

  “剛剛知道一個(gè)小秘密,巫婆把材料施法術(shù)變在了她家的墻上,每成功投擲一個(gè)魔法小球,就能獲得一份造房材料,我們一起幫助喜鵲媽媽獲得造房的材料吧!”

  第一次游戲:出示矮的投靶,哪一組解除材料多為勝利。游戲過程中關(guān)注動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

  第二次游戲:加大難度,將投靶放遠(yuǎn),引導(dǎo)幼兒感受揮臂力度、拋出的弧度和目標(biāo)遠(yuǎn)近的關(guān)系。(根據(jù)情況可在重復(fù) 1 次)

  第三次游戲:增加高投靶,分別設(shè)置 3 組不同難度的魔法墻面,關(guān)注幼兒的個(gè)體差異。

  四、創(chuàng)設(shè)“為喜鵲媽媽造房子”的游戲情景,幼兒根據(jù)獲得的材料搭建房子,

  五、創(chuàng)設(shè)“慶功宴”的游戲情景,隨音樂帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng),重點(diǎn)放松腿部肌肉和手臂等部位。

  “今天我們團(tuán)結(jié)一致的解除了巫婆的魔法,獲得了造房子的材料,還幫助喜鵲媽媽建造了新房子,我們一起來慶祝一下吧!”

  附游戲玩法規(guī)則:

  小鳥們分成兩隊(duì),每隊(duì)第一名小鳥要走過小橋,爬過草地、跑到指定地點(diǎn)拿一個(gè)投擲球投向魔法墻壁,然后返回拍打第二只小鳥的手,第二只小鳥再出發(fā),投中目標(biāo)就可以獲得一份材料。在第三次游戲中老師根據(jù)孩子的能力水平分別擺成由近到遠(yuǎn)的遠(yuǎn)度,并且每投中一個(gè)球分別能獲得一份材料、兩份材料、三份材料,請小鳥們自主選擇。在一定的時(shí)間內(nèi)看看哪一組的小鳥獲得的材料多。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)幼兒的實(shí)踐能力較弱,在進(jìn)行游戲時(shí)投擲的小球很多都不能投擲準(zhǔn)確到粘布上,所以我及時(shí)改變游戲的難度與游戲的次數(shù),并與幼兒一起對(duì)每一次游戲進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié),說出不足之處加以改正。第三遍的游戲,我設(shè)計(jì)了三種難度,幼兒可以自主進(jìn)行選擇,能力較強(qiáng)的幼兒多數(shù)選擇了又高有遠(yuǎn)的投擲粘布,少數(shù)幼兒在進(jìn)行嘗試后,也及時(shí)改變了自己的游戲難度,游戲難度的自由調(diào)整可以讓每個(gè)幼兒的投擲能力都獲得提升,也讓幼兒獲得了成功感。

  但在游戲過程中,幼兒的游戲規(guī)則稍有不明確,應(yīng)給予示范,教師語言也應(yīng)該有力簡練一點(diǎn)。游戲時(shí),也應(yīng)該改注意到幼兒對(duì)于材料的使用,不能讓幼兒隨意進(jìn)行選拿材料,應(yīng)該加以引導(dǎo),例如只有圓柱積木能搭起房子嗎?還需要幾塊方形積木才能搭起房子?這樣讓幼兒對(duì)于投擲小球有了一定的目標(biāo)性和目的性,比起單純投擲拿材料有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

26、幼兒園大班戶外體育游戲《快樂牧馬人》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、練習(xí)夾物連續(xù)跳躍的跳躍動(dòng)作;

  2、通過夾物連續(xù)跳躍的游戲,鍛煉幼兒下肢力量及協(xié)調(diào)能力;

  3、積極參與,體驗(yàn)挑戰(zhàn)成功的樂趣;

  4、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉;

  5、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

  重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):

  能夾物并腳連續(xù)跳躍改變身體的重心通過障礙物。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能想辦法避開設(shè)定的障礙物,并腳夾物蹲著跳過。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  雙色巧拼墊人手一張,泡沫條若干,交通錐8只

  活動(dòng)過程

  (一)韻律熱身

  根據(jù)音樂節(jié)奏,進(jìn)行熱身活動(dòng),主要活動(dòng)幼兒下肢。

  (二)基本活動(dòng):

  引導(dǎo)語:歡迎來到 美麗大草原,草原上有什么動(dòng)物呢?馬兒是怎么騎行的吶?現(xiàn)在每個(gè)小朋友去拿一個(gè)鞍馬,我們一起騎著馬兒去大草原啦!

  1、幼兒自主練習(xí)夾物連續(xù)跳躍動(dòng)作

  引導(dǎo)語:①再去大草原之前,我們要學(xué)會(huì)騎馬連續(xù)跳躍的本領(lǐng),請小朋友們騎好自己的馬兒,練習(xí)練習(xí)。

  (幼兒自主練習(xí)時(shí),教師觀察幼兒夾物連續(xù)跳的基本動(dòng)作是否規(guī)范。)

  小結(jié):為了跳得更高,我們應(yīng)該要注意夾著鞍馬跳躍的動(dòng)作要領(lǐng):屈膝、蹬地、雙手自然擺臂、雙膝并攏向前跳。

 ?、谠诰毩?xí)的時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)有的馬兒騎得非常的穩(wěn),請小朋友來分享分享馬兒騎得穩(wěn)得經(jīng)驗(yàn)。

  (請幼兒分享夾物跳時(shí),用腿上的哪個(gè)部位夾得最穩(wěn))

 ?、塾懻摚厚R兒夾在哪個(gè)部位更穩(wěn)?

  教師小結(jié):請小朋友雙腿并攏,用手來感受感受,引導(dǎo)幼兒感受腿部并攏后膝蓋是夾得最緊的地方。在夾著馬兒跳躍的時(shí)候,雙腳要并攏,馬兒才不會(huì)掉掉下來。

  2、夾物越障礙

  引導(dǎo)語:我們學(xué)會(huì)了夾物連續(xù)跳躍的動(dòng)作,接下來我們再學(xué)一個(gè)新的本領(lǐng)。

  (1)幼兒自己設(shè)計(jì)障礙物路線。

  引導(dǎo)語:①草原里有兩位牧馬人,會(huì)給我們設(shè)置很難得障礙路線,在牧馬人沒來之前,我們先自己設(shè)計(jì)障礙路線來練習(xí)練習(xí)。

 ?、谟變阂孕〗M形式討論,教師引導(dǎo)路線。

  ③幼兒設(shè)計(jì)路線。

  (請小朋友以小組形式用浮力棒創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)路線,練習(xí)能夾物連續(xù)跳躍越過障礙物,觀察幼兒在通過障礙時(shí),對(duì)身體的控制。)

  小結(jié):每個(gè)小組都自己設(shè)置了不同的路線,剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友在通過障礙物時(shí),不僅雙腳并攏重心向上的跳過障礙物,還能夾物并腳連續(xù)跳躍改變身體的重心通過障礙物。

  (2)教師設(shè)計(jì)障礙路線。

  引導(dǎo)語:老師也設(shè)計(jì)了幾條障礙路線,你們愿意挑戰(zhàn)嗎?

  (幼兒自主選擇想挑戰(zhàn)的路線)

  幼兒練習(xí)通過教師設(shè)置的障礙路線。

  引導(dǎo)語:小朋友們,你們感受一下,通過障礙物路線時(shí),跳躍是往上多一點(diǎn)還是往前多一點(diǎn)呢?

  小結(jié):剛剛我們在通過老師設(shè)置的障礙路線時(shí),小朋友夾物向前跳躍時(shí)身體的重心是往更往前一些,身體重心更往前一些,我們跳躍的距離就更遠(yuǎn)一些。

  3、草原牧馬人

  引導(dǎo)語:牧馬人出現(xiàn)了,騎士們要騎馬穿過牧馬人的陷阱。

  (兩位教師演繹牧馬人,有節(jié)奏的晃動(dòng)手中的浮力棒,請幼兒能想辦法避開設(shè)定的障礙物,并腳夾物蹲著跳過。)

  要求:小朋友要想辦法從牧馬人的陷阱下面通過,千萬不要碰到牧馬人的鞭子了。

  小結(jié):小朋友們在通過牧馬人設(shè)置的障礙路線時(shí),老師發(fā)現(xiàn)小朋友們能自己想辦法避開牧馬人設(shè)定的障礙物,并腳夾物蹲著跳過。

  (三)分散活動(dòng):

  提供以練習(xí)上肢為主的分散材料,重點(diǎn)指導(dǎo)羽毛球區(qū)域。

  ——現(xiàn)在給你們準(zhǔn)備了更多好玩的材料,請你們分區(qū)域去玩。

  (四)放松活動(dòng):

  以舒緩音樂為主重點(diǎn)放松下肢。

  ——現(xiàn)在跟我一起來放松吧。

  活動(dòng)總結(jié):

  《綱要》中指出,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng),并且?guī)椭溥_(dá)到動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活的目標(biāo),使他們感受體育活動(dòng)的過程,體驗(yàn)體育游戲的樂趣。

  教師在教學(xué)活動(dòng)中的定位是幼兒的支持者、活動(dòng)者、引導(dǎo)者。所以此次體育活動(dòng)中,我克服了傳統(tǒng)的教授形式,以幼兒為主體,尊重幼兒的自主表達(dá),鼓勵(lì)幼兒自主探索。

27、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《我的配方》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用各種方法探究配制彩泥的秘密。

  2、嘗試做簡單的實(shí)驗(yàn)記錄。

  3、樂意參加科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:各種水彩顏料、面粉、水、蔥、芝麻、豆類等配方材料以及毛巾、盤子、筆、兩張事先畫好配方的表格、記錄紙兩張。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  問題導(dǎo)入法:這是什么?(教師出示一團(tuán)彩泥)

  這團(tuán)彩泥是我自己配方后制成的,你們想不想試一試?

  二、幼兒第一次嘗試用多種方法配制彩泥

  1)幼兒實(shí)驗(yàn)前教師先介紹配方表格記錄紙

  表格上畫有許多材料(同文字相配),你用了什么材料,用了多少,請?jiān)诒砀竦南鄳?yīng)位置打“∨”。

  2)每個(gè)幼兒根據(jù)自己的方法開始配制彩泥。教師巡回指導(dǎo),觀察每個(gè)幼兒配制的情況,并做好記錄。

  3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束,請每個(gè)小朋友把配方完整記錄。

  4)幼兒相互交流自制彩泥的心得,并交流配方:

  (1) 幼兒介紹配制成功的配方(展示成功記錄表)

  (2) 幼兒介紹配制失敗的配方(展示成功記錄表)

  (3) 共同尋找失敗的原因(成功和失敗的表格進(jìn)行比較)

  三、幼兒第二次嘗試用各種方法配制彩泥

  1、每個(gè)幼兒借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn),重新配制彩泥。教師巡回指導(dǎo),觀察每個(gè)幼兒配制情況,并在第二張記錄紙上做好記錄。

  2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束,請每個(gè)小朋友把配方完整記錄。

  3、展示彩泥配制成功的記錄表2,彩泥配制失敗的記錄表2。

  4、幼兒對(duì)記錄表進(jìn)行比較交流。

  四、延伸活動(dòng)

  1、彩泥配制成功的幼兒進(jìn)行手工活動(dòng)創(chuàng)作。

  2、個(gè)別創(chuàng)作失敗的幼兒允許他們再次嘗試,從種感受配方的秘密。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)組織成功與否,與活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),活動(dòng)語言的組織,以及對(duì)小朋友的反饋的預(yù)測等要素有關(guān)。因此,老師要準(zhǔn)確把握好活動(dòng)過程,需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此,即使有了足夠充分的準(zhǔn)備,也不會(huì)一次就把活動(dòng)組織的完美無缺。事實(shí)上,組織活動(dòng)的過程,也是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程,挖掘、發(fā)現(xiàn)問題的過程,在解決問題的同時(shí)使小朋友和老師都受益,使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡》一活動(dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象,這就告訴我們在備課時(shí)對(duì)幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去,以便及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施;同時(shí)也告戒我們在幼兒的操作過程中教師要關(guān)注每一位幼兒,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。因此,我們要把握好一個(gè)活動(dòng),并非是件容易的事。我想,它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗(yàn),也許每次的結(jié)果并不是如你所愿,但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中,我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),獲得了提高,這便是最大的收獲!

28、幼兒園大班綜合活動(dòng)《月亮姑娘做衣裳》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  知識(shí)點(diǎn)描述

  1、 理解故事的內(nèi)容,感受故事的幽默。

  2、 通過對(duì)故事的理解,初步的了解月亮的變化。

  3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

  4、提高幼兒思維的敏捷性。

  設(shè)計(jì)思路

  大班幼兒正處于皮亞杰的的幼兒認(rèn)知發(fā)展理論的第二階段——前運(yùn)算階段,這一階段幼兒概念出現(xiàn),表象思維的直覺性強(qiáng),因而會(huì)出于本能對(duì)自然界產(chǎn)生好奇并積極地去探索?!毒V要》指出:“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社交能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)”,

  《月亮姑娘做衣裳》是來源于老教材中的一個(gè)故事,它把自然界中月亮陰晴圓缺的現(xiàn)象用故事的形式讓幼兒喜聞樂見。故事既貼近幼兒生活,又富有趣味性,運(yùn)用兒童生活中做衣裳的事情來表現(xiàn)月亮變化的過程,前后有對(duì)比,層層遞進(jìn),產(chǎn)生的幽默性和擬人化使兒童感到快樂。

  雖然這是一個(gè)“老”故事,但我設(shè)計(jì)了很多新的教育手段和方法,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇心和主動(dòng)性。啟發(fā)幼兒去聽、去看、去玩、去做“月亮的變化”,并引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的比喻句。這個(gè)活動(dòng)涉及的有語言、科學(xué)、美術(shù)、是一個(gè)綜合活動(dòng)。

  在理解故事發(fā)展的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒大膽結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),通過視覺、語言多種方式感受月亮變化的自然現(xiàn)象。 藝術(shù)就是要讓幼兒感受美和欣賞美,孩子通過看、聽、說、有了印象再去動(dòng)手操作創(chuàng)造美。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  小朋友們好,在圖中你看到了什么?你們看到的月亮是什么形狀的?

  幼兒:(看到了月亮,月亮是圓形的,月亮是彎彎的像小船) 師:真不錯(cuò),已經(jīng)有小朋友猜到了。我們的好朋友月亮,遇到了件麻煩事想請小朋友們幫幫忙。有沒有小朋友愿意幫助她啊?

  (1)幼兒:(我愿意)――師:嗯,很好,那接下來我們來聽聽月亮到底發(fā)生到了什么事。

  (2)幼兒(沉默)――師:小朋友是不是在猶豫不知道月亮遇到了什么麻煩,沒關(guān)系,接下來我們先一起來聽個(gè)故事,聽完故事小朋友再想想自己是不是能幫助她。

  二、故事講述 1、第一段 師:夜晚,月亮姐姐出來了,細(xì)細(xì)的,好像彎彎的眉毛(在黑板上貼上月亮圖片1)。涼風(fēng)吹的她有點(diǎn)冷,她就撕了一塊云彩裹在身上。月亮想:我還是去找裁縫師傅做件衣服吧。裁縫師傅給他量了尺寸,讓她五天以后來取衣服。

  過了五天,月亮姑娘長胖了一點(diǎn),好像彎彎的鐮刀(在黑板上貼上月亮圖片2),她來取衣服了,衣服做的很漂亮,可惜太小,穿在身上連扣子也扣不上大班語言活動(dòng)《月亮姑娘做衣裳》大班語言活動(dòng)《月亮姑娘做衣裳》。 師:這可怎么辦呢?小朋友有什么辦法嗎?

  幼兒:(讓月亮變小點(diǎn)、不扣扣子穿、把衣服做大點(diǎn)。)

  3、 第二段 師:大家的點(diǎn)子也不錯(cuò),但是我們的裁縫師傅會(huì)用什么辦法呢?請小朋友仔細(xì)聽第二段故事。

  師:裁縫師傅決定給她重新做一件,重新量了尺寸,讓她過五天再來取。

  五天過去了,月亮姐姐又長胖了一點(diǎn),彎彎的像只小船(在黑板上貼上月亮圖片3)。她來取衣服,衣服做更漂亮了,可惜月亮姐姐連套都套不上。裁縫師傅漲紅了臉,說:“我只好重新再做了?!?/p>

  又是五天過去了,月亮姐姐來取衣服,裁縫師傅看到月亮姐姐變得

  圓圓的,像一個(gè)圓盤那樣(在黑板上貼上月亮圖片4)吃了一驚:“啊,你又長胖了?!辈每p師傅嘆了口氣:“哎。你的身材變化太快了,我沒法給你做衣服了。

  師:小朋友們猜猜最后月亮姐姐發(fā)生了什么有趣的事情?

  幼兒:(還在長胖,又去做新衣服了)

  教師小結(jié):因?yàn)樵铝两憬忝刻於荚谧兓缘浆F(xiàn)在她還沒有穿上合適的衣服。白天太陽哥哥出來,她不好意思出來,只好在晚上才悄悄的露面。

  三、故事梳理,幫助幼兒進(jìn)一步理解內(nèi)容,

  師:小朋友們回憶一下,月亮的身材發(fā)生了幾次變化?我們一起來看看月亮的變化順序(按順序?qū)⒃铝翀D片貼出來)。剛出來的月亮像什么?

  幼兒:(像眉毛、像香蕉)

  師:月亮姐姐出來了,細(xì)細(xì)的,像彎彎的眉毛。 師:誰能說說五天后長胖了的月亮變得像什么呢?

  幼兒:(像彎刀、像眉毛)

  師:五天后的月亮又長胖了一點(diǎn),彎彎的眉毛變得像彎彎的鐮刀了

  師:又過了五天,這時(shí)候的月亮是什么樣子的啊?

  幼兒:(像咬過的餅干,像小船) 師:月亮姐姐還在長胖,現(xiàn)在是看上去彎彎的鐮刀變得像一只小船了。

  師:后來又過了五天,月亮姑娘變成什么樣子啦?

  幼兒:(圓盤、皮球) 師:現(xiàn)在的月亮姐姐長得已經(jīng)是圓圓的,像一個(gè)圓盤那樣。

  4、師:為什么裁縫說沒法給月亮姐姐做衣服呢?

  幼兒:(他不會(huì)做、他做的衣服月亮穿不了、因?yàn)樵铝撩刻於荚谧兓路×?

  四、討論。

  師:如果你是裁縫你有什么辦法可以給月亮姐姐做衣服嗎?

  幼兒:(做很多衣服、把衣服做很大)

  五、結(jié)束語 月亮每天都在變化,小朋友們晚上也可以去看看天上的月亮是怎么在變化的,然后把它畫下來,到幼兒園來和你的好朋友一起分享,看看你們看到的月亮是不是一樣的。

  微反思:

  本活動(dòng)我覺得有三個(gè)特色:

  1、激發(fā)興趣。讓幼兒充分發(fā)揮積極主動(dòng)性,用猜想、認(rèn)識(shí)、理解的過程,激發(fā)幼兒的興趣及充分發(fā)揮他們的想象能力。

  2、提升能力。在想象講述中體現(xiàn)個(gè)別差異性的問題,能力弱的幼兒可以簡單講述;能力強(qiáng)的幼兒可以較詳細(xì)講述,他們在自己原有的能力上進(jìn)行了提升。

  3、經(jīng)驗(yàn)重構(gòu)。這是一個(gè)老教材上的童話故事,進(jìn)行重構(gòu)后,賦予它新的內(nèi)容和意義,給與孩子更多關(guān)于科學(xué)方面的信息。

  第一環(huán)節(jié),我采用觀察法、對(duì)比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導(dǎo),如教師提問:“這里有三張?jiān)铝凉媚锏恼掌?請你看看,比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后,都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同,然后通過自己的觀察運(yùn)用自己的想象和已有經(jīng)驗(yàn)來建構(gòu)故事,并用自己的語言將它表達(dá)出來。

  我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說,并能積極應(yīng)答的環(huán)境,幼兒在活動(dòng)中積極性很高,能清楚地表達(dá)自己的想法和感受。故事提供了指向性,能讓幼兒有目的的聽故事。

  然后教師運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的畫面、逼真的效果,充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽結(jié)合的積極性,很快的吸引了幼兒注意力,讓幼兒饒有興致得觀看故事。

  孩子們通過自己的想象與故事進(jìn)行比較,從而更好的理解了整個(gè)故事。在為故事取名這個(gè)環(huán)節(jié),讓教師真實(shí)把握幼兒理解故事的程度,幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行較好的回答。第三環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分,是為了幼兒更深刻理解和體會(huì)故事的內(nèi)涵,教師運(yùn)用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法,讓幼兒再次聽故事后,逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問,并進(jìn)行深層次的追問。從表象到本質(zhì),去引發(fā)幼兒思考故事的內(nèi)涵,幼兒在反復(fù)的感受、理解、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)中受到啟發(fā),并能根據(jù)自己的一定的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考.

29、幼兒園大班體育活動(dòng)《好玩的椅子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  椅子是孩子們最熟悉的,每天在幼兒園都能接觸到,他們也很喜歡玩椅子,他們或是站、或是跳、或是爬、或是推……他們都是自己跟自己的椅子玩,很少將椅子組合起來起玩,我敏銳地捕捉、挖掘了這一生活中的教育資源,大膽將“椅子”組合起,生成了本次的體育活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索椅子組合的不同玩法。

  2、體驗(yàn)椅子的多種玩法,利用椅子練習(xí)跨、跳、平衡動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

  3、能克服困難,有合作意識(shí),體驗(yàn)合作成功的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、椅子與幼兒人數(shù)相等。

  2、音樂

  活動(dòng)重點(diǎn):練習(xí)跨、跳躍、平衡的能力。

  活動(dòng)難點(diǎn):探索椅子組合的不同玩法。

  活動(dòng)過程:

  (一)熱身運(yùn)動(dòng):

  1、繞椅子走跑。2、個(gè)人與椅子做游戲(站、蹲、跳、趴、跨、平衡)。

  (二)探索椅子組合的玩法

  1、自由探索椅子組合的玩法。

  師:你們還跟椅子玩過什么游戲?找個(gè)空地,和好朋友一起玩。

  2、師幼交流各種玩法:

  幼兒展示自己的發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的動(dòng)作加以表揚(yáng),并引導(dǎo)幼兒集體練習(xí)基本動(dòng)作。注意游戲安全。

  游戲一:(1)過小河(引導(dǎo)幼兒將2把椅子背頭靠頭放地上做成小河。跨、跳過障礙)

  (2)加強(qiáng)難度過小河(4個(gè)椅背放在地上靠在一起做成小河???、跳過障礙)

  游戲二:(1)翻山越嶺(引導(dǎo)幼兒兩人一組將2把椅子面朝上椅背靠兩邊,縱向并排放置成“小山”,擺成障礙???、跳過障礙,即跨過第一個(gè)椅背→踏上椅面→再踏上另一椅面→跨過第二個(gè)椅背跳下。)

  游戲三:搭橋過河

  師:小朋友們,在我們的旁邊有一條小河,利用我們手中的椅子,怎樣才能過河?

  (三)結(jié)束部分

  1、評(píng)價(jià)幼兒。

  2、結(jié)束課堂。

  活動(dòng)反思

  從選材上比較貼近幼兒生活。小椅子是幼兒在幼兒園每天都要接觸的物體,而且孩子們也特別喜歡玩椅子,他們玩椅子的方法多種多樣。所以,在活動(dòng)中,選擇這個(gè)器材是便于準(zhǔn)備,且孩子很熟悉的。

  從活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定來說,比較適合中班孩子的年齡特點(diǎn)。目標(biāo)表述比較準(zhǔn)確。在活動(dòng)中也三個(gè)目標(biāo)也都較好地得到了體現(xiàn)。突出了活動(dòng)的重點(diǎn),突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。

  從教學(xué)程序來看,脈絡(luò)很清晰,孩子們對(duì)于活動(dòng)的掌握從簡單到難,逐步增加活動(dòng)難度,適合孩子的接受能力。整個(gè)活動(dòng)比較緊湊,環(huán)環(huán)相扣,過渡比較自然。

30、幼兒園大班體育運(yùn)動(dòng)《好玩的彩綢》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試彩綢的不同玩法,發(fā)展側(cè)身鉆、單雙腳跳、手膝著地爬和躲閃跑等基本動(dòng)作。

  2.與同伴合作開展游戲,體驗(yàn)彩綢游戲的樂趣。

  3.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  4.感受運(yùn)動(dòng)的快樂,愉悅身心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒每人一塊寬 50cm 的綢子。

  2.用紅綢布做的爬、跳、鉆的教具一個(gè)。

  3.放松音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、 利用彩綢進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng),激發(fā)幼兒玩彩綢的興趣。

  隨音樂用綢子做上肢、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背和單雙腳的熱身活動(dòng)。

  模仿微風(fēng)起(活動(dòng)手腕);轉(zhuǎn)大風(fēng)(活動(dòng)上肢);狂風(fēng)來了(活動(dòng)腰部)。二、 幼兒自主探索綢子的多種玩法,發(fā)展躲閃跑、單雙腳跳等基本動(dòng)作1.幼兒自由探索并介紹自己運(yùn)用綢子玩的游戲,相互學(xué)習(xí)

  師:“綢子還可以怎么玩?我們來試試吧!”

  引導(dǎo)幼兒想出不同的玩法,幼兒之間相互學(xué)習(xí),共同游戲。如投手榴彈、兩三人合作跳、過障礙、揪尾巴等游戲。

  2.玩游戲:揪尾巴,激發(fā)幼兒追逐躲閃跑的鍛煉欲望,提高奔跑能力和協(xié)調(diào)性。

  教師和幼兒玩揪尾巴的游戲,教師揪幼兒躲避保護(hù)自己的尾巴,鍛

  煉幼兒躲閃跑的基本動(dòng)作,被揪到尾巴的小朋友做 5 個(gè)小兔跳,為接下來的活動(dòng)做準(zhǔn)備。

  小結(jié):有什么好辦法能保護(hù)好自己的尾巴不被老師揪到?(急停、轉(zhuǎn)身、倒著走等)

  三、玩自制綢帶玩具,練習(xí)側(cè)身鉆、爬、雙腳跳的動(dòng)作。

  1.出示玩具,引導(dǎo)幼兒猜想、實(shí)驗(yàn)玩具玩法。

  提問:老師還用綢子做了一個(gè)更有趣的玩具,你們猜猜它可以怎么玩?”

  第一遍游戲練習(xí)手膝著地爬和雙腳跳。

  第二遍游戲提高難度,雙腳跳改為單、雙腳交替跳。幼兒嘗試,教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)爬、跳的規(guī)則。

  2.變換玩具的形狀,引導(dǎo)幼兒練習(xí)側(cè)身鉆。

  提問:玩具又變樣了,現(xiàn)在可以怎么玩?

  幼兒探索嘗試玩具的玩法并示范,師幼共同總結(jié)側(cè)身鉆的動(dòng)作要領(lǐng):側(cè)蹲,一條腿先過障礙,移過身體,再移過另一條腿。并能連續(xù)做 8 次。

  四、利用綢帶玩具,帶領(lǐng)幼兒玩放松游戲“烤香腸”。

  以烤香腸為情節(jié),引導(dǎo)幼兒躺在綢子上滾一滾,放松一下。

  活動(dòng)反思:

  《好玩的彩綢》作為一節(jié)大班的體育活動(dòng),在設(shè)計(jì)初,我就從目標(biāo)、以及幼兒現(xiàn)有動(dòng)作水平做了細(xì)致的研究與思考,由于各方面準(zhǔn)備充分,教學(xué)手段和策略恰當(dāng),因此達(dá)到了較好的活動(dòng)效果,目標(biāo)達(dá)成度較高。

  首先,我本著自主探究在前的理念,給予幼兒充分探究、游戲的時(shí)間和空間,并始終以綢子作為游戲道具,使每個(gè)幼兒都能自然地融入情境,自始至終處在一種積極、主動(dòng)、愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。其次,整個(gè)活動(dòng)的過程兼顧了趣味性、層次性與安全性。

  整個(gè)游戲過程在環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)密度、和創(chuàng)新教玩具的使用等方面都考慮了幼兒的興趣和發(fā)展需求,如綢子的熱身活動(dòng)激發(fā)幼兒玩綢子的興趣;探究綢子的多種玩法時(shí),先給幼兒自主創(chuàng)新的時(shí)間,再總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),讓幼兒間相互學(xué)習(xí);

  教師制作的創(chuàng)新教具發(fā)展了幼兒的各種基本動(dòng)作。最后,教師對(duì)整個(gè)活動(dòng)節(jié)奏、活動(dòng)密度及活動(dòng)量的把控和適時(shí)介入使集體教學(xué)活動(dòng)的效應(yīng)得以充分體現(xiàn)。

  另外,整個(gè)活動(dòng)我除了有效把握體育活動(dòng)的核心目標(biāo)之外,把整個(gè)主題的核心價(jià)值自然融入到其中,時(shí)刻關(guān)注他們的情緒及情感需要,調(diào)動(dòng)他們參與游戲的積極性,鼓勵(lì)他們合作分享,真正做到生活游戲化、教學(xué)生活化。

31、幼兒園大班體育游戲《運(yùn)球忙》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)兩人夾球側(cè)身走的動(dòng)作要領(lǐng),發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  2、能積極探索有效的合作運(yùn)球的方法。(難點(diǎn))

  3、能遵守比賽規(guī)則,愿意挑戰(zhàn),體驗(yàn)同伴合作的快樂。

  4、增強(qiáng)合作精神,提高競爭意識(shí)。

  5、培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對(duì)待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、5 號(hào)籃球若干;小螃蟹頭飾每人一個(gè),器械筐 4 個(gè),矮跨欄 4 個(gè)。

  2、歡快和舒緩的伴奏音樂。

  活動(dòng)過程:

  1、播放音樂,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  (1)引導(dǎo)語:小螃蟹們來到沙灘上,跟媽媽活動(dòng)一下吧。

  帶領(lǐng)幼兒做側(cè)走伸展、體轉(zhuǎn)、快速側(cè)走下蹲、側(cè)走跳躍等動(dòng)作,鍛煉幼兒身體各部位。

  (2)重點(diǎn)練習(xí)側(cè)走動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒了解側(cè)身走的方向方位,為側(cè)身走做準(zhǔn)備。

  引導(dǎo)語:小螃蟹是怎樣走路的,側(cè)走要注意什么?(腳尖沖前,身體左右移動(dòng))

  2、創(chuàng)設(shè)“小螃蟹運(yùn)沙球”游戲情境,鼓勵(lì)幼兒探索兩人合作側(cè)身夾球走的方法。

  (1)引導(dǎo)語:螃蟹奶奶要用沙球蓋一所房子,可是年齡大了搬不動(dòng),你們愿意幫助奶奶嗎?可是鋒利的小蟹鉗有可能會(huì)弄壞沙球,所以需要兩人一組合作運(yùn)沙球,手還不能碰到沙球,想想可以怎樣運(yùn)?

  (2)請幼兒互相討論,鼓勵(lì)探索嘗試兩人合作運(yùn)球的各種方法。

  要求:手不能碰球,要側(cè)身夾球走。(如胸夾球、背夾球、頭夾球、胳膊夾球等)

  (3)幼兒探索夾球側(cè)身走的各種方法,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  (4)請個(gè)別幼兒示范自己探索出的夾球側(cè)身走的方法。

  胸夾球:引導(dǎo)幼兒注意要手不碰球,側(cè)身走的動(dòng)作要求。

  背夾球:引導(dǎo)幼兒掌握球不容易掉的方法,如身體緊靠,胳膊挽著胳膊步伐一致,可以借助口令,協(xié)調(diào)步子向同一方向側(cè)走。

  其他夾球方式:鼓勵(lì)幼兒嘗試如頭夾球,下巴夾球,胳膊夾球等有難度、挑戰(zhàn)性的動(dòng)作。

  (5)教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)胸夾球、背夾球及其他運(yùn)球方法。

  教師表揚(yáng)能力強(qiáng)的幼兒,關(guān)注能力較弱的幼兒并適當(dāng)指導(dǎo)。

  3、將全體幼兒分成兩隊(duì),進(jìn)行運(yùn)球比賽,鞏固側(cè)身夾球走的動(dòng)作要領(lǐng),體驗(yàn)競爭合作的樂趣。

  (1)引導(dǎo)語:天快黑了,我們抓緊時(shí)間幫螃蟹奶奶運(yùn)沙球吧,比比哪組運(yùn)的快。

  (2)介紹游戲玩法及規(guī)則:幼兒兩人一對(duì),分兩組站成兩隊(duì),縱隊(duì)站在起跑線后。游戲開始兩隊(duì)第一對(duì)幼兒面對(duì)面站立,夾球側(cè)行按規(guī)定路線將球運(yùn)到終點(diǎn)筐子里,迅速跑回拍下一對(duì)幼兒的肩膀再開始運(yùn)球。哪組最先完成運(yùn)球,哪組獲勝。游戲過程中要側(cè)身走,手不能扶球。如果球掉在地上,必須撿回球在球掉落的位置重新開始。

  (3)第一遍游戲(胸夾球側(cè)行):加強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

  小結(jié):手不能碰球側(cè)身走;要等上一對(duì)的小螃蟹回來,下一對(duì)的才可以出發(fā)。

  第二遍游戲(拉手背夾球側(cè)行):重點(diǎn)提示鞏固動(dòng)作要求。

  小結(jié):兩人要將球夾緊側(cè)身走,步伐速度一致。

  第三遍游戲(增加兩個(gè)跨欄,其他有挑戰(zhàn)性的運(yùn)球方法):提高游戲難度。

  引導(dǎo)語:沙灘上多了兩個(gè)小沙坡,這次還能順利通過嗎?請兩人商量一個(gè)有挑戰(zhàn)性的方法運(yùn)球。

  小結(jié):通過小螃蟹們的團(tuán)結(jié)協(xié)作,不怕困難順利完成了挑戰(zhàn)!

  4、創(chuàng)設(shè)“分享西瓜”的情境,伴隨音樂放松身體各部位。

  引導(dǎo)語:螃蟹奶奶感謝我們小螃蟹的幫忙,送給我們一個(gè)大西瓜,我們一起切開品嘗分享吧。

  抱來西瓜(手抱圓左右搖擺),切西瓜(上下擺動(dòng)手臂),吃西瓜(坐在地上擺動(dòng)腿),吃飽了很開心(拍拍肚子,拍拍身體各部位)。

  活動(dòng)反思:

  籃球運(yùn)動(dòng),一直都是很受小學(xué)生喜愛的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。而小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生在熟悉了球性的基礎(chǔ)上,可以進(jìn)一步簡單的學(xué)習(xí)一些籃球運(yùn)球的基本技能。通過學(xué)習(xí),提高學(xué)生的控球能力,并能通過已學(xué)知識(shí)技能進(jìn)行自主創(chuàng)新,付諸實(shí)踐。

  在實(shí)際教學(xué)中,仍應(yīng)以教師為主導(dǎo),結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)合理設(shè)計(jì)教學(xué)思路,運(yùn)用各種方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是**好的老師,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入主要是根據(jù)興趣來定的,對(duì)于他們喜歡的課程他們會(huì)樂于學(xué)習(xí)。而對(duì)于他們不喜歡的課程他們則表現(xiàn)得毫無興趣。

  本課我采用了多種有趣、有效的教學(xué)手段進(jìn)行練習(xí)。在課的開始我設(shè)計(jì)了一套籃球韻律操,配合音樂,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性。在進(jìn)入基本部分后,通過讓學(xué)生以自由形式嘗試進(jìn)行拍球活動(dòng),在練習(xí)中互相學(xué)習(xí)。掌握技能后通過同學(xué)之間互相合作、探究、競爭的精神,對(duì)運(yùn)球的方法有了很大的提高。將技能穿插在游戲中此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,既做到了以玩促學(xué)、以趣帶學(xué),也提高了教學(xué)效率。讓學(xué)生在寬松的教學(xué)環(huán)境中真正的體驗(yàn)到了體育的興趣,達(dá)到了體育教學(xué)的目標(biāo)。從整堂課來看上得還可以,但在本次課的練習(xí)部分,對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情和隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)還不夠,以后得多下功夫。