小班繪本教案《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》

小班繪本教案《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》

1、小班繪本教案《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意和老師一起看繪本書(shū)，發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。

　　2、懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

　　3、知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

　　4、知道檢查身體的重要性。

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得愛(ài)牙重要性。

　　難點(diǎn)：理解重復(fù)的句子，表達(dá)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)不同角色的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《鱷魚(yú)怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本及PPT課件。

　　2、鱷魚(yú)頭飾和醫(yī)生帽子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)出示鱷魚(yú)，引出課題：

　　師：“有一位鱷魚(yú)先生一直用手捂著嘴巴，我們一起問(wèn)問(wèn)他吧，鱷魚(yú)先生你怎么啦?”(我牙疼，打算去看醫(yī)生，可是好怕哦!)“今天，老師就和小朋友一起看一本故事書(shū)，名字叫《鱷魚(yú)怕怕、牙醫(yī)怕怕》!”

　　(二)共讀繪本，猜測(cè)聯(lián)想：

　　第一遍看繪本PPT：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測(cè)講述，然后教師用書(shū)上的文字逐一講述。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：剛才老師說(shuō)故事的題目是什么?你們猜為什么鱷魚(yú)會(huì)怕怕?牙醫(yī)會(huì)怕怕?后來(lái)鱷魚(yú)去看牙醫(yī)了嗎?(勇敢面對(duì)可怕、困難的事情，并堅(jiān)持把它克服。)牙補(bǔ)好了，鱷魚(yú)會(huì)怎么說(shuō)?牙醫(yī)呢?(哇，鱷魚(yú)和牙醫(yī)都好有禮貌哦!)

　　(三)學(xué)習(xí)對(duì)話，體會(huì)心理：

　　1、提問(wèn)：誰(shuí)還記得故事書(shū)的題目?你們覺(jué)得鱷魚(yú)可怕?還是牙醫(yī)可怕?為什么?

　　2、師：我們一起再來(lái)看一遍故事書(shū)吧。

　　3、第二遍看繪本PPT：教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)重復(fù)對(duì)話部分(教師先說(shuō)一句鱷魚(yú)的話，幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫(yī)的話)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。

　　4、提問(wèn)：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話是怎么樣的?(一樣的)

　　5、第三遍引導(dǎo)幼兒和老師一起表演故事，重點(diǎn)體會(huì)角色的心理，并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)。

　　(四)懂得愛(ài)牙，天天刷牙：

　　1、鱷魚(yú)的牙齒怎么會(huì)蛀會(huì)疼的?(不刷牙、吃太多糖、睡覺(jué)前吃東西)

　　2、師：現(xiàn)在，連鱷魚(yú)都懂得要愛(ài)護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛(ài)護(hù)，怎么愛(ài)護(hù)呢?(早晚刷牙，飯后漱口)

　　3、我們的目標(biāo)是——沒(méi)有蛀牙!

2、大班繪本教案《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解圖書(shū)的大概內(nèi)容，并能大膽地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　2、能積極用不同的語(yǔ)調(diào)為畫(huà)面配音，并運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)作品中人物的心理。

　　3、懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

　　4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　5、了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。牙醫(yī)帽子、鱷魚(yú)頭飾，課前帶領(lǐng)幼兒了解鱷魚(yú)的生活習(xí)性，以及牙醫(yī)的工作性質(zhì)。

重難點(diǎn)：

　　理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)不同角色的想法。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示鱷魚(yú)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　1、播放“動(dòng)物世界——鱷魚(yú)”視頻，使幼兒感知鱷魚(yú)的特性(龐大的身體、鋒利的牙齒、兇猛的爬行動(dòng)物)。

　　2、出示故事中的鱷魚(yú)圖片引出故事，從而引導(dǎo)幼兒嘗試自己歸納故事。(讓幼兒重點(diǎn)觀察鱷魚(yú)是什么表情呢?他為什么會(huì)傷心?)

　　師：這只鱷魚(yú)先生，最近生了一場(chǎng)大病，你們知道是什么病嗎?

　　3、出示封面，介紹繪本名稱。

　　書(shū)的名字叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫(yī)怕什么呢?是這樣子的嗎?我們一起來(lái)看看書(shū)吧!

　　二、通過(guò)觀看畫(huà)面的情節(jié)，分析人物的心理，引導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)調(diào)及相應(yīng)的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。

　　1、通過(guò)看圖片，學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話，并且能用相應(yīng)的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

　　補(bǔ)牙前

　　(1) 師：“鱷魚(yú)的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想：……”“你們猜它心里會(huì)想什么呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。鱷魚(yú)捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可?！眴?wèn)：“鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫(yī)?為什么又非看不可吶?”原來(lái)只有牙醫(yī)才能把鱷魚(yú)的牙病看好，所以他不得不去看。(語(yǔ)氣：害怕，略顯無(wú)奈)

　　(2)師：咚咚……門(mén)外響起了敲門(mén)聲，是誰(shuí)?如果你是牙醫(yī)，知道是鱷魚(yú)來(lái)了，你會(huì)怎么想?牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！睘槭裁囱泪t(yī)非看不可?給病人看牙齒，是他的工作呀!(語(yǔ)氣：害怕，堅(jiān)定的責(zé)任心)

　　補(bǔ)牙時(shí)

　　(1)師：于是牙醫(yī)打開(kāi)門(mén)一看……他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的?牙醫(yī)打開(kāi)門(mén)一看，“啊，我一定得去嗎?”牙醫(yī)是怎么說(shuō)的?(個(gè)別幼兒模仿)鱷魚(yú)看到了牙醫(yī)，怎么了呀?你從哪里看出來(lái)的?原來(lái)鱷魚(yú)也嚇了一跳， “啊，我一定得去嗎?”鱷魚(yú)說(shuō)了什么?(幼兒模仿)(語(yǔ)氣：疑問(wèn))那老師來(lái)念旁白的部分，你們來(lái)模仿害怕的鱷魚(yú)和牙醫(yī)，好嗎?

　　(2)師：鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕。”牙醫(yī)也慢慢地走過(guò)來(lái)，它會(huì)想什么呢?牙醫(yī)心想：“我好害怕?！闭l(shuí)來(lái)學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢?(語(yǔ)氣：虛弱，發(fā)抖)小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的想的是一樣的。

　　(3)鱷魚(yú)張開(kāi)嘴巴說(shuō)：我一定要勇敢!我做好最壞的打算了。鱷魚(yú)是怎樣鼓勵(lì)自己的?(個(gè)別幼兒來(lái)，并模仿)鱷魚(yú)說(shuō)的時(shí)候是非常堅(jiān)強(qiáng)的，我們一起來(lái)試一試。那牙醫(yī)會(huì)用什么話來(lái)鼓勵(lì)自己呢?牙醫(yī)卷起袖口鼓勵(lì)自己說(shuō)：我一定要勇敢!我做好最壞的打算了。我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧。(語(yǔ)氣：堅(jiān)定)牙醫(yī)做的最壞的打算是什么?那鱷魚(yú)呢?

　　(4)這會(huì)兒發(fā)生了什么事?(鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚(yú)的嘴咬痛了)原來(lái)牙醫(yī)被鱷魚(yú)的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事!”牙醫(yī)是怎么喊的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。鱷魚(yú)為什么會(huì)咬牙醫(yī)的手呢?原來(lái)鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚(yú)喊“哎喲，這是一件多么可怕的事!”我們也一起學(xué)學(xué)。(語(yǔ)氣：驚愕)

　　(5)鱷魚(yú)被弄痛后，想：“但是生氣是沒(méi)有用的，不用太久。”牙醫(yī)會(huì)想什么呢?牙醫(yī)想：“但是生氣是沒(méi)有用的，不用太久?！?語(yǔ)氣：無(wú)奈)

　　補(bǔ)牙后

　　(1)鱷魚(yú)的牙齒終于補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)什么呢?鱷魚(yú)有禮貌的說(shuō)：“多謝您啦!明年再見(jiàn)!”鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫(yī)么?其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它?！毖泪t(yī)會(huì)怎么說(shuō)呢?牙醫(yī)也有禮貌地說(shuō)：“多謝您啦!明年再見(jiàn)!”其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它。”(語(yǔ)氣：很有禮貌，口氣溫和)

　　(2)如果你是醫(yī)生，為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，會(huì)對(duì)他說(shuō)什么 ?牙醫(yī)為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，說(shuō)：“所以你一定不要忘記刷牙。”鱷魚(yú)會(huì)怎樣回答呢? 鱷魚(yú)說(shuō)：“所以我一定不要忘記刷牙。”(語(yǔ)氣：負(fù)責(zé)任)

　　2、帶領(lǐng)幼兒再一次欣賞，鼓勵(lì)幼兒邊欣賞邊用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。(把鱷魚(yú)、牙醫(yī)害怕的樣子做出來(lái)。)

　　三、嘗試表演，并體驗(yàn)閱讀樂(lè)趣

　　(體驗(yàn)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)不同人物的心理)

　　1、表演故事：幼兒準(zhǔn)備(二人一組商量，一個(gè)人扮演鱷魚(yú)、一個(gè)人扮演牙醫(yī)，大膽地表演故事)?！獏R報(bào)表演(個(gè)別小組戴上頭飾上臺(tái))——評(píng)議(是否演出鱷魚(yú)和牙醫(yī)各自害怕的心理)

　　四、伴隨著《刷牙歌》結(jié)束、體驗(yàn)生活。

　　鱷魚(yú)的牙齒怎么會(huì)蛀疼的?

　　所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒呢?(早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺(jué)前不吃東西。)

　　我們的目標(biāo)是——沒(méi)有蛀牙

活動(dòng)延伸：

　　1、將鱷魚(yú)頭飾和牙醫(yī)帽子投放到“表演區(qū)”，讓幼兒繼續(xù)扮演角色，練習(xí)對(duì)話，并進(jìn)行自主表演。

　　2、快樂(lè)探究

　　——明年鱷魚(yú)與牙醫(yī)會(huì)不會(huì)見(jiàn)面，如果見(jiàn)面會(huì)是什么情景，他們會(huì)說(shuō)些什么?

　　(根據(jù)自己的答案，想象做畫(huà).也可畫(huà)故事中給你最深印象的畫(huà)面.也可口頭交流)

3、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《鱷魚(yú)怕怕、牙醫(yī)怕怕》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　引導(dǎo)幼兒關(guān)注鄂魚(yú)的表情，引發(fā)幼兒閱讀的興趣，自然切入主題。

　　通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)，給幼兒充分發(fā)揮想象的空間，同時(shí)體驗(yàn)鄂魚(yú)與牙醫(yī)說(shuō)的同一句話的不同心理感受。

　　角色體驗(yàn)加速了幼兒對(duì)故事內(nèi)容理解。

　　通過(guò)完整講述，進(jìn)一步體驗(yàn)故事的幽默有趣，同時(shí)又可以逐步培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)繪本故事。

　　從鄂魚(yú)懂得要保護(hù)牙齒折射到我們小朋友也要時(shí)刻保護(hù)我們的牙齒。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解圖書(shū)的大概內(nèi)容，體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。

　　2、積極用不同的語(yǔ)調(diào)為畫(huà)面配音，理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)不同角色的想法。

　　3、懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

　　4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)不同角色的想法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示PPT1，引出故事：

　　1、孩子們，今天老師就帶了一本書(shū)，這是書(shū)的封面，請(qǐng)你看看封面上有些什么?

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察封面圖。 書(shū)名就叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來(lái)看一看吧。

　　二、通過(guò)PPT圖片，學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話：

　　(一)補(bǔ)牙前PPT2——PPT5：

　　1、鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫(yī)?為什么又非看不可?

　　2、牙醫(yī)看到鱷魚(yú)來(lái)了，他會(huì)怎么想?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))

　　3、為什么牙醫(yī)非看不可?

　　4、于是牙醫(yī)打開(kāi)門(mén)一看，這時(shí)候他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的?

　　5、鱷魚(yú)看到了牙醫(yī)，怎么了呀? (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話是一樣的。)

　　6、鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕。”牙醫(yī)也慢慢地走過(guò)來(lái)，它會(huì)想什么呢?

　　7、用虛弱，發(fā)抖的樣子學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子(同時(shí)再次引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚(yú)和牙醫(yī)的心理話都是一樣的)

　　(二)補(bǔ)牙時(shí)PPT6——PPT9：

　　1、他們準(zhǔn)備干什么了?這時(shí)鄂魚(yú)心里會(huì)怎么想?牙醫(yī)會(huì)怎么想?

　　2、補(bǔ)牙開(kāi)始了，在補(bǔ)牙的過(guò)程中會(huì)發(fā)生什么呢，我們繼續(xù)往下看。

　　3、同時(shí)出示四張圖片。引導(dǎo)幼兒展開(kāi)討論，互相說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么!

　　4、個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)鄂魚(yú)拔牙時(shí)發(fā)生了什么事。

　　(三)補(bǔ)牙后PPT10——PPT12：

　　1、鱷魚(yú)的牙齒終于補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)說(shuō)什么呢?牙醫(yī)呢?鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫(yī)么?牙醫(yī)明年想見(jiàn)到鄂魚(yú)嗎?

　　2、為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，牙醫(yī)會(huì)對(duì)鄂魚(yú)說(shuō)什么 ?鄂魚(yú)會(huì)怎么回答呢?

　　三、再一次欣賞故事：

　　引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　四、懂得愛(ài)牙，天天刷牙：

　　現(xiàn)在，連鱷魚(yú)都懂得要愛(ài)護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛(ài)護(hù)，怎么愛(ài)護(hù)呢?(早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺(jué)前不吃東西)

　　故事：《鄂魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》

　　一條鱷魚(yú)患了蛀牙，去看牙醫(yī)：我真的不想看到他，但是我非看不可。而診所里的牙醫(yī)也在想：我真的不想看到他，但是我非看不可。

　　鱷魚(yú)看到牙醫(yī)嚇得叫出了聲：啊!牙醫(yī)看到鱷魚(yú)嚇得叫出了聲：啊!鱷魚(yú)看著椅子：我一定得去嗎?牙醫(yī)看著鱷魚(yú)：我一定得去嗎?鱷魚(yú)坐到了椅子上：我好害怕。牙醫(yī)拿起了牙鉆：我好害怕。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))鱷魚(yú)對(duì)自己說(shuō)：我一定要勇敢。牙醫(yī)對(duì)自己說(shuō)：我一定要勇敢。鱷魚(yú)張大了嘴巴：我做好最壞的打算了。牙醫(yī)把手伸進(jìn)了鱷魚(yú)的嘴巴：我做好最壞的打算了。鱷魚(yú)被牙鉆鉆痛了：哎喲!牙醫(yī)的手被鱷魚(yú)的嘴咬痛了：哎喲!鱷魚(yú)捂著嘴巴：這是一件多么可怕的事。牙醫(yī)捂著手腕：這是一件多么可怕的事。鱷魚(yú)又張大了嘴巴：但是生氣是沒(méi)有用的，不用太久……牙醫(yī)又把手伸進(jìn)了鱷魚(yú)的嘴巴：但是生氣是沒(méi)有用的，不用太久…… 總算是補(bǔ)好了，鱷魚(yú)“唷”了一聲，牙醫(yī)“唷”了一聲。

　　鱷魚(yú)給牙醫(yī)行了個(gè)禮：多謝您啦!明年再見(jiàn)。牙醫(yī)給鱷魚(yú)還了個(gè)禮：多謝您啦!明年再見(jiàn)?？勺叱鲈\所的鱷魚(yú)卻在想：我明年真的不想再見(jiàn)到他。牙醫(yī)在窗口看著鱷魚(yú)也在想：我明年真的不想再見(jiàn)到他。 牙醫(yī)為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，他對(duì)鱷魚(yú)說(shuō)：“所以你一定不要忘記刷牙?！摈{魚(yú)回答說(shuō)：“所以我一定不要忘記刷牙?！?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　繪本《鱷魚(yú)怕怕，牙醫(yī)怕怕》這是一本幫助孩子鏈接生活經(jīng)驗(yàn)的圖書(shū)。鱷魚(yú)怕牙醫(yī)，還是牙醫(yī)怕鱷魚(yú)?這也許是一個(gè)非常奇怪的問(wèn)題。生活里從來(lái)沒(méi)有一個(gè)成人，會(huì)把孩子害怕的鱷魚(yú)和牙醫(yī)聯(lián)想在一起，而五味太郎的《鱷魚(yú)怕怕 牙醫(yī)怕怕》在表現(xiàn)鱷魚(yú)怕牙醫(yī)和牙醫(yī)怕鱷魚(yú)的過(guò)程中，畫(huà)面逐一展示了兒童補(bǔ)牙所看到和所經(jīng)歷的每一步驟以及兒童補(bǔ)牙的通常情感思考?xì)v程：害怕補(bǔ)牙——不得不補(bǔ)牙——看到補(bǔ)牙機(jī)器的恐懼——磨牙的痛苦和惱火——治療時(shí)的無(wú)奈和忍耐——補(bǔ)完牙的輕松和感謝——知道要認(rèn)真刷牙。

　　讓孩子們知道要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，但是細(xì)細(xì)想來(lái)，教學(xué)過(guò)程中還存在不少問(wèn)題。

4、小班繪本教案《小藍(lán)和小黃》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　2、了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色。

　　3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖36號(hào)，小朋友用書(shū)，磁帶及錄音機(jī)。

　　2、藍(lán)色、黃色的顏色，水粉筆、紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖中的小藍(lán)和小黃的色塊。

　　1、你看到了什么?那你能說(shuō)出這兩種顏色的名稱嗎?

　　2、引出故事，小黃、小藍(lán)是一對(duì)好朋友，有一天，他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情，讓我們一起來(lái)邊看掛圖邊聽(tīng)故事。

　　二、教師完整講述故事，幼兒邊看掛圖邊欣賞。

　　1、小藍(lán)和小黃見(jiàn)面了之后做了什么，它們變成了什么顏色的了?

　　2、“綠”回家時(shí)，藍(lán)媽媽說(shuō)了什么?

　　3、“綠”回家時(shí)，黃爸爸說(shuō)了什么?

　　4、藍(lán)媽媽和黃爸爸為什么不認(rèn)識(shí)自己的孩子了?

　　三、欣賞錄音講述故事

　　你喜歡這個(gè)故事嗎?你覺(jué)得故事有趣嗎?

　　四、藍(lán)色、黃色變變變

　　1、出示顏料：在我們的生活中，很多地方有小藍(lán)和小黃?？?，顏料里有小藍(lán)和小黃，你知道哪個(gè)是小藍(lán)和小黃嗎?現(xiàn)在我們來(lái)變個(gè)魔術(shù)，將小藍(lán)和小黃抱在一起的話，我們一起來(lái)看看是不是變了?是不是變成了綠色。

　　2、教師演示顏色的變化。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒參與涂色、對(duì)折接壓，觀察顏色的變化。

　　課后反思：

　　小班幼兒對(duì)于常見(jiàn)的顏色名稱已有一定的認(rèn)識(shí)也能說(shuō)出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課中，通過(guò)小黃和小藍(lán)的故事讓幼兒學(xué)會(huì)理解故事內(nèi)容，并讓幼兒了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對(duì)于我所提問(wèn)的問(wèn)題都 能用故事中的語(yǔ)句來(lái)回答，學(xué)習(xí)欲望比較強(qiáng)，積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試，而且參與涂色，對(duì)折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果讓他們開(kāi)心極了，覺(jué)得真有意思，原來(lái)藍(lán)色和黃色合在一起會(huì)變成綠色，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，好奇心強(qiáng)是他們的天性，而從中所變現(xiàn)出來(lái)的也是她們最純真的笑容。

　　因此，幼兒對(duì)于這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)有帶點(diǎn)科學(xué)探索性的課，幼兒掌握性比較好，她們?cè)谕嬷袑W(xué)，玩中樂(lè)當(dāng)中也學(xué)到了相應(yīng)的知識(shí)。但是唯一不足的是在小藍(lán)小黃變魔術(shù)的時(shí)候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開(kāi)心地將其實(shí)驗(yàn)完成，在活動(dòng)中老師始終起到了引導(dǎo)、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識(shí)，掌握技巧。

　　作者介紹：李歐·李?yuàn)W尼(Leo Lionni)，1910年出生于荷蘭阿姆斯特丹，1999年10月過(guò)世，享年89歲。父親是比利時(shí)的猶太商人，母親是荷籍的女高音，李歐是獨(dú)子，從小就在家族濃厚的藝術(shù)氣息中成長(zhǎng)。由于父親工作的關(guān)系，他十三歲時(shí)離開(kāi)了童年故鄉(xiāng)，在美國(guó)小住過(guò)三年，1925年又遷居到意大利，在杰諾瓦(Genoa)求學(xué)，一直到修完經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，結(jié)婚后，才轉(zhuǎn)到米蘭工作。1939年，因法西斯主義盛行，歐洲興起反猶太的浪潮，在納粹侵犯的前夕舉家走避美國(guó)，1945年入籍美國(guó)，成為美國(guó)公民。

5、小班美工教案《小雪人》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道冬天下雪，體驗(yàn)玩雪的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)習(xí)撕紙粘貼，掌握簡(jiǎn)單的粘貼方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙 大小各一原形紙 三角形紙 水彩筆 膠水

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　當(dāng)我們進(jìn)行到第二個(gè)子主題“雪”的時(shí)候，碰巧下了入冬以來(lái)第一場(chǎng)大雪。那天，我們提前讓孩子們帶了好多玩雪的工具象小鏟子、小桶、小推車(chē)等。孩子們都很興奮，拿起那些小工具開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)。有堆雪人的、有拿小桶扣雪饅頭的，當(dāng)然更多孩子喜歡鏟雪，準(zhǔn)備鏟出一條路來(lái)讓大家通行。

　　在我們的帶領(lǐng)下，孩子們開(kāi)始一起堆大雪人。身子堆好了，雪人的頭遇到了困難，王千惠堆了好幾次頭還是沒(méi)法固定?！袄蠋?，我不會(huì)了!”“那咱們想個(gè)辦法吧!”有的孩子用手攥了個(gè)雪球放在上面“太小了”，后來(lái)，我們用小桶扣了個(gè)雪饅頭，放在了上面。雪人的鼻子是用小叉子做的。雪人堆好了，孩子們別提多高興了。

　　活動(dòng)反思：幼兒高興之余，我們又進(jìn)行了一次延伸活動(dòng)就是粘貼小雪人，為了讓幼兒更深的記住雪人的樣子和玩雪的樂(lè)趣。

　　雪人趣聞：據(jù)英國(guó)《每日郵報(bào)》報(bào)道，設(shè)法堆一個(gè)最大的雪人對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。然而科學(xué)家卻樂(lè)于承擔(dān)另一個(gè)棘手的任務(wù)，英國(guó)科學(xué)家日前成功制造出世界上最小的雪人，經(jīng)測(cè)量這個(gè)小雪人只有0.01毫米寬，是普通人頭發(fā)絲的五分之一。

6、小班教案《鱷魚(yú)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用短線添畫(huà)鱷魚(yú)牙齒。

　　2.知道鱷魚(yú)的生活習(xí)性和外形特征，并能給鱷魚(yú)填上好看的顏色。

　　3.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，積極參與活動(dòng)。

　　4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　水彩筆、紙、范畫(huà)、圖片

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　——猜猜我是誰(shuí)(老師出示圖片)

　　——你知道鱷魚(yú)生活在哪里嗎?它平時(shí)吃什么?

　　二、新授

　　——鱷魚(yú)的身體是什么樣子的?

　　——鱷魚(yú)是什么顏色的?

　　——鱷魚(yú)的尾巴是什么樣子的?

　　——鱷魚(yú)的牙齒是什么樣子的?

　　三、出示老師準(zhǔn)備范畫(huà)

　　——看看老師的這幅畫(huà)的牙齒是什么樣的?

　　——今天我們一起來(lái)幫鱷魚(yú)添上牙齒。

　　四、幼兒繪畫(huà)

　　——自己拿出黑色水彩筆和老師一起繪畫(huà)。

　　——幼兒看老師涂色，告知幼兒涂色時(shí)筆向一個(gè)方向涂。

　　五、展示自己畫(huà)的畫(huà)

　　——請(qǐng)孩子們把作品一起展示在白板上。

　　——師幼一起點(diǎn)評(píng)作品

活動(dòng)延伸：

　　——在下午活動(dòng)課時(shí)候，小朋友合作將作品制作成有趣的頭飾。

教學(xué)反思：

　　讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來(lái)的樂(lè)趣。選材較適合本班幼兒的年齡特征和發(fā)展水平。在活動(dòng)中，幼兒的興趣較高，大部分幼兒能夠獨(dú)立完成作品，讓幼兒自主選擇自己喜歡的顏色畫(huà)自己喜歡的鱷魚(yú)，尊重幼兒的意愿。

7、小班美術(shù)教案《花兒朵朵》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試用紙團(tuán)大膽地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　2、通過(guò)印畫(huà)，體驗(yàn)玩色活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圖片：花田 1.雛菊4 野花4

　　2、報(bào)紙印團(tuán)，畫(huà)紙，顏料，小盤(pán)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　教師以童趣的口吻：勤勞的小熊在花園里種了很多的花，現(xiàn)在花園里的花都開(kāi)了，我們一起去看看好嗎?

　　教師：請(qǐng)小朋友上車(chē)了，我們?nèi)バ⌒艿幕▓@嘍!

　　好的，請(qǐng)小朋友下車(chē)吧，花園到了。

　　二、欣賞漂亮的花

　　1.請(qǐng)下朋友看看，有哪些顏色的花朵?

　　2.小熊的花園漂亮嗎?

　　你們想不想種一些漂亮的花呢?

　　告訴老師和小朋友，你想種什么顏色的花呀?

　　(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。)

　　三、教師示范

　　教師：我也想有一個(gè)漂亮的花園，我喜歡紅顏色的花，喜歡黃顏色的花。

　　1.我先種紅顏色的花兒

　　教師邊說(shuō)邊用紙團(tuán)蘸上紅顏料，在紙上印出一朵紅花。

　　教師以喜悅的口吻：紅花真漂亮呀，再種一朵。

　　好的，紅花種好了。

　　(教師邊說(shuō)邊把蘸有紅顏料的紙團(tuán)放在控盤(pán)里。)

　　2.我再種黃顏色的花兒

　　教師以同樣的方法演示花黃花。

　　3.教師：我的花園漂亮嗎?你們想來(lái)試試嗎?

　　四、幼兒創(chuàng)作

　　幼兒自主創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)

　　五、作品展示

　　教師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你花園里有什么養(yǎng)的花呀?

8、小班英語(yǔ)教案《水果》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)活動(dòng)復(fù)習(xí)五種水果單詞：apple orange pear banana pomelo

　　2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)句型：I like ……

　　3、鞏固幼兒對(duì)秋天幾種水果的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽開(kāi)口表達(dá)。

　　4、幼兒能夠融入到英語(yǔ)游戲之中，并能配合教師積極參與到英語(yǔ)活動(dòng)之中。

　　5、幼兒能夠感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　五種水果及其水果卡片若干，籃子一個(gè)，小猴手偶一個(gè)。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　結(jié)合室外墻面秋天的主題，在“樹(shù)”上貼上各種水果圖片

　　在活動(dòng)室地面上畫(huà)五個(gè)大水果

　　將實(shí)物水果洗凈，在活動(dòng)室一角布置成水果店

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：注意糾正幼兒?jiǎn)卧~的發(fā)音

　　活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用 I like ……表達(dá)自己喜歡的水果

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示手偶，引入活動(dòng)。

　　“Good morning,boys and girls.Look!Who's coming?”(幼：小猴)

　　小猴：“我有一片很大的果園，現(xiàn)在果子都成熟了。我想請(qǐng)小朋友們幫忙摘水果。Can you help me?”

　　二、摘水果(帶幼兒到“果園”)

　　1、小朋友摘水果。

　　“Look,There are many fruits.Please pluck them.”

　　2、收水果(one by one)

　　“Now,please give me your fruit.”

　　老師邊收水果邊問(wèn)：“What's it?”(幼兒必須說(shuō)出水果名字老師糾正幼兒發(fā)音)

　　3、小結(jié)：有這么多水果，我們來(lái)看看都有些什么?apple……

　　三、Games :I like……

　　“Look! There are many fruits on the floor.what do you like ?”引導(dǎo)幼兒用I

　　like……句型說(shuō)出自己喜歡的水果單詞。

　　玩法：幼兒找自己喜歡的水果，說(shuō)出水果的名稱，并說(shuō)I like ……

　　例：apple apple ,I like apples .說(shuō)完幼兒跳進(jìn)水果圖形。

　　四、取水果。

　　“Oh ,I'm weary.please have a rest.”與幼兒休息。

　　“水果店主”：“Who wants it ? Who wants it ?……”

　　老師走過(guò)去：(示范)“I like apple.”買(mǎi)得一個(gè)蘋(píng)果。

　　玩法：幼兒必須說(shuō)出“I like……”，否則買(mǎi)不到水果。

　　五、吃水果。教師個(gè)別描述，鼓勵(lì)幼兒用“I like……”句型進(jìn)行交流;活動(dòng)自然結(jié)束!

9、小班游戲教案《盲人摸象》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能觀察猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，并嘗試用自己的話講述故事中道理。

　　2、理解故事寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

　　3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大象的圖片(已分割成幾個(gè)部分)

　　2、成語(yǔ)《盲人摸象》視頻

　　3、“神奇的箱子”，內(nèi)裝各種物品、玩具若干。

　　活動(dòng)流程：

　　一、引出盲人

　　1、他們是誰(shuí)?(盲人)

　　2、你怎么看出來(lái)的?

　　3、盲人是怎么看東西的呢?

　　小結(jié)：盲人的眼睛看不見(jiàn)，所以看東西都用摸。

　　二、欣賞故事，猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展

　　(一)分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容

　　1、盲人們?cè)诼放孕菹?，被?guó)王邀請(qǐng)去王宮欣賞國(guó)王的動(dòng)物寶貝。第一個(gè)盲人用手一摸，說(shuō)：“這個(gè)寶貝像條繩子?！?/p>

　　提問(wèn)：這個(gè)動(dòng)物寶貝到底是什么呢?盲人摸到的可能是動(dòng)物寶貝的什么部位?

　　2、(第二個(gè)盲人摸到了，“不對(duì)、不對(duì)，這個(gè)寶貝大的像一堵墻?！?

　　提問(wèn)：盲人覺(jué)得是一堵墻，你們覺(jué)得會(huì)是什么呢?

　　3、(第三個(gè)盲人摸了摸，得意地說(shuō)“你們都說(shuō)錯(cuò)了，這個(gè)動(dòng)物寶貝像一個(gè)大柱子，高高粗粗的?！钡谒膫€(gè)盲人也過(guò)來(lái)摸摸它說(shuō)：“其實(shí)最像一個(gè)大扇子，呼扇呼扇的，很有趣?！?/p>

　　重點(diǎn)提問(wèn)：第三個(gè)、第四個(gè)摸到了什么部位?覺(jué)得是動(dòng)物寶貝究竟是什么呢?

　　4、最后一個(gè)盲人大聲的說(shuō)，“你說(shuō)的也不對(duì)，它呀，就是一個(gè)大蘿卜?！?/p>

　　重點(diǎn)提問(wèn)：這個(gè)盲人摸到了什么?它是動(dòng)物寶貝的什么部位呢?

　　5、這到底是只什么動(dòng)物寶貝呢?為什么這五個(gè)盲人說(shuō)的都不一樣?(將五張圖片放在一起，引導(dǎo)幼兒一起去看推測(cè)是什么。)

　　小結(jié)：每一個(gè)盲人都只摸到了大象的一個(gè)部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必須要每一個(gè)部位都去摸摸看，這樣這樣才能猜出最后的結(jié)果。

　　6、這個(gè)故事有趣嗎?你來(lái)用四個(gè)字給這個(gè)故事起個(gè)名字吧?

　　(二)完整欣賞故事，了解故事寓意

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1、通過(guò)盲人摸象這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理?

　　2、小結(jié)：一定要把事物看全面再下結(jié)論，否則只看一部分就自以為是，就會(huì)犯盲人摸象的錯(cuò)誤。

　　三、參與游戲，提升感知事物要全面

　　1、第一次游戲

　　(1)出示紙盒，講解游戲方法：小朋友裝成盲人，只可以用手摸，然后根據(jù)感覺(jué)說(shuō)出物品的名稱。

　　(2)你現(xiàn)在摸的是幾號(hào)箱子幾號(hào)洞口?摸到的是什么呢?你單憑這一點(diǎn)能肯定是什么東西嗎?(提示幼兒不要犯盲人摸象的錯(cuò)誤，要全面地感受物體特征。)

　　2、第二次游戲

　　(1)再進(jìn)行一次游戲。摸一摸同一個(gè)箱子的不同洞口，可以嘗試多摸幾個(gè)動(dòng)。

　　(2)根據(jù)兩次的經(jīng)驗(yàn)猜想物品。

　　3、開(kāi)箱驗(yàn)寶

　　小結(jié)：需要通過(guò)各個(gè)方面，才能完全了解一樣物體或者是一件事情。

　　四、經(jīng)驗(yàn)遷移

　　1、出示圖片1，問(wèn)：小男孩為什么哭了?

　　2、出示圖片2，周?chē)暮⒆釉诟墒裁?發(fā)生了什么事?

　　3、圖3，原來(lái)小男孩是生病了。

　　小結(jié)：我們看事情可不能看一部分，自以為是地下結(jié)論，一定要把事情了解清楚，看全面了，才能了解事物的真實(shí)情況，才不會(huì)犯盲人摸象的錯(cuò)誤。

　　教師反思：

　　本次活動(dòng)在第一次課堂實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，對(duì)環(huán)節(jié)的先后進(jìn)行了調(diào)節(jié)。將“盲人”的理解放在了活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)初始就能夠站在盲人的立場(chǎng)上，更快的投入到故事情節(jié)中，并能整個(gè)活動(dòng)圍繞活動(dòng)主旨。

　　在活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，聽(tīng)故事、猜動(dòng)物時(shí)。難點(diǎn)是讓孩子理解不能只看局部就隨意判斷事物的整體。我將事物的呈現(xiàn)順序進(jìn)行調(diào)整，增加猜測(cè)難度，提高了活動(dòng)的趣味性，也讓孩子更體會(huì)故事中蘊(yùn)含的道理。

　　在第三環(huán)節(jié)參與游戲時(shí)，為了讓孩子進(jìn)一步的了解這個(gè)道理，我對(duì)孩子在游戲時(shí)的要求進(jìn)行更改，進(jìn)行兩次游戲，第一次初探——摸一個(gè)洞口，記住箱號(hào)及洞號(hào)。第二次核實(shí)——摸同一箱子，所有的洞口。通過(guò)反復(fù)游戲提升孩子經(jīng)驗(yàn)。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)遷移則將圖片改為視頻，用無(wú)聲和有聲。符合大班孩子的年齡特點(diǎn)，更生動(dòng)更形象。

　　整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，流暢。孩子能夠達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)，只是寶箱中的材料還需提供的特征更明顯，更方便孩子操作。

10、小班美術(shù)教案《蘋(píng)果》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)美工活動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)用手部小肌肉進(jìn)行“撕、貼”活動(dòng)。

　　2.學(xué)習(xí)在指定的范圍拼貼小紙片，掌握拼貼技能。

　　3.通過(guò)活動(dòng)的進(jìn)行讓幼兒體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作的積極情緒。

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的蘋(píng)果的特征。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蘋(píng)果圖片 ，固體膠 ，紙(畫(huà)有蘋(píng)果)，紅色卡紙

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示蘋(píng)果

　　1.師：小朋友們喜歡吃水果嗎?喜歡吃什么水果呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言)

　　2.師：今天呀，老師也給小朋友們帶來(lái)了好吃的水果，我們用歡迎的方式把它請(qǐng)出來(lái)吧

　　3.師：小朋友們，老師給你們帶來(lái)了什么好吃的水果?它是什么形狀的?它穿什么顏色的衣服?

　　4.播放哭的背景音

　　師：小朋友們聽(tīng)到什么聲音啦?老師瞧瞧是誰(shuí)在哭?

　　5.出示沒(méi)有顏色的蘋(píng)果寶寶

　　師：小朋友們，誰(shuí)在哭呢?問(wèn)一下蘋(píng)果寶寶，為什么要哭?

　　師：小朋友們，天氣這么冷，蘋(píng)果寶寶沒(méi)有衣服穿真可憐，我們來(lái)給它穿新衣好不好?

　　二、教師范畫(huà)

　　1.教師示范方法。雙手的食指雨大拇指相對(duì)捏住紙。朝相反方向用力，就可以撕下紙片(不要太大，也不要太小)，然后將紙片抹上固體膠，在貼在蘋(píng)果的輪廓線內(nèi)。注意紙片不要疊在一起。

　　三、幼兒操作

　　1.提醒幼兒紙片不要撕得太大，也不要太小

　　2.注意將撕下的碎紙片捏貼在蘋(píng)果的輪廓線內(nèi)，不要疊在一起。

　　四、欣賞作品

　　表?yè)P(yáng)畫(huà)面整潔、能將碎片貼在蘋(píng)果輪廓內(nèi)的幼兒。

活動(dòng)反思

　　活動(dòng)不該是讓孩子們一筆一筆來(lái)回涂色，該讓孩子畫(huà)圈圈的方法涂色，更是由外向內(nèi)涂色的方法。另外，由于之前對(duì)蘋(píng)果的認(rèn)識(shí)，孩子們潛意識(shí)中只有紅色和綠色兩種顏色的蘋(píng)果，作畫(huà)時(shí)孩子們都只選用了這兩種顏色的蘋(píng)果，看起來(lái)也比較地單調(diào)。其實(shí)可以讓孩子們進(jìn)行自由想象，他們希望的蘋(píng)果還能是什么顏色的，這樣就不會(huì)過(guò)于局限。

11、小班健康教案《笑一笑》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受開(kāi)心，愿意當(dāng)個(gè)快樂(lè)寶寶。

　　2、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

　　3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　4、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。

　　5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　6、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：神態(tài)快樂(lè)的小貓，小狗，小豬，小猴玩具及相應(yīng)的頭飾若干。

　　材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《笑一笑》。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀賞小貓、小狗、小豬、小猴玩具。

　　提問(wèn)：這些小動(dòng)物快樂(lè)嗎?你是怎么知道的?小動(dòng)物們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)?

　　2、引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌《笑一笑》。

　　3、引導(dǎo)幼兒玩游戲"笑哈哈"。

　　玩法：教師與幼兒分別戴上頭飾，扮演各種小動(dòng)物，當(dāng)念到"你看XX也在笑"時(shí)，扮演該動(dòng)物的幼兒自由表現(xiàn)開(kāi)心的動(dòng)作及表情。

　　4、指導(dǎo)幼兒看操作材料《笑一笑》，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友為什么笑。

12、小班活動(dòng)教案《動(dòng)物》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的主要特征，感受它們的有趣之處。

　　2.在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中了解小動(dòng)物的生活環(huán)境。

　　3.樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的興趣。

　　5.體驗(yàn)?zāi)７碌臉?lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.背景圖一幅(天空、草地、小河，花園);

　　2.小動(dòng)物圖片：小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小兔、小雞、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、青蛙若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.激趣--知道小動(dòng)物(小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小兔)的主要特征

　　(老師帶孩子來(lái)到活動(dòng)室。)師：美麗的春天來(lái)了，小動(dòng)物們都出來(lái)玩啦!今天，有幾個(gè)小動(dòng)物要和我們小朋友來(lái)做游戲。我們小朋友去找一個(gè)小動(dòng)物做朋友吧(隨講解擺放四個(gè)放小動(dòng)物的塑料筐)!和你的小動(dòng)物朋友問(wèn)個(gè)好!你找到的小動(dòng)物朋友是誰(shuí)呀?它的名字叫什么?小鳥(niǎo)(小魚(yú)、小免)哪里長(zhǎng)得比較有趣?還有誰(shuí)也找到小鳥(niǎo)(小魚(yú)、小兔)做朋友的?數(shù)一數(shù)。

　　(教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒交流自己所喜歡的動(dòng)物，包括外形特征與生活習(xí)性。幼兒自由認(rèn)知探索某種動(dòng)物的信息，教師巡回觀察、傾聽(tīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)，把握幼兒的語(yǔ)言表述狀況，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)小動(dòng)物朋友的特征、有趣的樣子。)

　　2.探秘--了解小動(dòng)物的生活環(huán)境(出示背景圖)

　　師：小動(dòng)物想出去玩兒了。這里有什么(天空、草地、小河、花園)?我們看看自己手中的小動(dòng)物，想一想，它喜歡到哪里去玩兒? (請(qǐng)小朋友個(gè)別講，還可以請(qǐng)一位小朋友示范送一送，然后再分組送小動(dòng)物游玩兒。)師：我們小朋友一起把小動(dòng)物送到它們喜歡的地方去玩兒吧!

　　(1) 第一次送小動(dòng)物游玩。幼兒送小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小兔到背景圖。

　　師：看一看小朋友送得好不好?

　　師小結(jié)：小鳥(niǎo)在天空中自由地飛翔;小魚(yú)在水里快樂(lè)地游來(lái)游去;小兔在草地上高興地做游戲呢?？匆?jiàn)小動(dòng)物們玩兒得很高興，其他一些小動(dòng)物也來(lái)了。

　　師：誰(shuí)來(lái)了，猜一猜?(師模仿動(dòng)物叫聲、動(dòng)作演示、兒歌朗誦等。圖片出示：小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙)

　　(2) 第二次送小動(dòng)物游玩兒。幼兒送小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景圖。

　　師：這些小動(dòng)物也想去玩兒，想請(qǐng)我們小朋友把它們也送到它們喜歡的地方去玩兒。這些小動(dòng)物喜歡到哪里去玩兒?

　　師：下面請(qǐng)小朋友把這些小動(dòng)物送到它們喜歡玩兒的地方去吧。

　　(分組送小動(dòng)物去玩兒，教師評(píng)價(jià)。)

　　3. 活動(dòng)結(jié)束

　　師：小動(dòng)物們都出去玩兒了，我們小朋友也到外面去玩兒吧!

　　放有關(guān)動(dòng)物音樂(lè)，全體幼兒模仿小動(dòng)物出教室，活動(dòng)結(jié)束。

13、小班英語(yǔ)教案《greeting》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)孩子的求知欲。

　　2、讓每個(gè)人都學(xué)習(xí)greeting，知道并說(shuō)出來(lái)。

　　3、聽(tīng)懂并理解老師的一些簡(jiǎn)單英語(yǔ)指令，樂(lè)于模仿。

　　4、復(fù)習(xí)以前的內(nèi)容，學(xué)新詞新句。

活動(dòng)過(guò)程

　　Step1: Greeting: 1.Hello, everyone.

　　2. How are you?

　　3. What’s the weather like today?

　　Step2: Warm up: A cat

　　A cat , a cat, miao, miao.

　　Take a meat, ah , ah.

　　Eat, eat, yummy, yummy, yummy.

　　Hot ,hot, si si….

　　Step3: Learn the sentence.

　　( Show out the picture)

　　And say: “ I like bears.”

　　( Let them say it after me.)

　　Step4: Learn the sentence.

　　A: How are you?

　　B: I’m fine. Thank you. And you?

　　Step5: Play the game.

　　Pass the card, let everyone say the sentence, when he say it, give him five.

　　Step6: Class is over.

　　Goodbye, everyone.

　　See you, again.

14、小班英語(yǔ)教案《晚安》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、掌握單詞、句子的發(fā)音。

　　2、能夠正確運(yùn)用句子。

　　3、復(fù)習(xí)以前的內(nèi)容，學(xué)新詞新句。

　　4、引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)使用單詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、玩具娃娃一個(gè)。

　　2、晚上的圖片一張。

　　3、火柴和一支蠟燭。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、問(wèn)好，做律動(dòng)《幸福拍手歌》。

　　T：Good morning ,boys and girls.

　　Now ,let’s do the actions,Are you ready?

　　C:Yes.(師幼一起律動(dòng)。)

　　二、導(dǎo)入

　　出示晚上的圖片(畫(huà)有星星和月亮)，利用圖畫(huà)導(dǎo)入單詞。

　　T：Boys and girls。When does the moon rise up.?(月亮什么時(shí)候出來(lái)的?)

　　C：晚上.

　　T：Night

　　C： Night

　　三、設(shè)置情景導(dǎo)入句子。

　　1、T：When you go to bed,your mother always says……?

　　C：晚安

　　T：Good night

　　C：Good night

　　2、教師在教室里點(diǎn)起蠟燭，抱起玩具娃娃(嬰兒)，對(duì)娃娃說(shuō)“Good night”，并幼兒輪流對(duì)娃娃說(shuō)“Good night”。

　　3、游戲“COPE不走樣”或“圖語(yǔ)配對(duì)”。(復(fù)習(xí)Good morning Good afternoon Good night)

　　四、歌曲替換《Good night》

15、小班活動(dòng)教案《水果》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能夠說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱，了解其顏色、味道等特征。

　　2、在活動(dòng)中幼兒能大膽操作，并能用語(yǔ)言與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、激發(fā)幼兒愛(ài)吃水果的情感，體驗(yàn)同伴交流的樂(lè)趣。

　　4、懂得水果對(duì)身體的好處。

　　5、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幾種常見(jiàn)水果若干、神秘紙盒一個(gè)、畫(huà)有水果輪廓的作業(yè)紙若干、水彩筆若干。幼兒有對(duì)水果的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)水果有一定的經(jīng)驗(yàn)(認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)水果)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察幾種常見(jiàn)水果的外形特征

　　談話導(dǎo)入活動(dòng)。今天沈老師給小朋友帶來(lái)一些水果寶寶，小朋友們看看是誰(shuí)呀?

　　(1)依次出示蘋(píng)果、香蕉、桔子、梨，我們向它們問(wèn)個(gè)好吧?

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出完整的句子，“你好蘋(píng)果、香蕉、桔子、梨寶寶!”

　　(2)讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾種水果。

　　(3)認(rèn)識(shí)水果的顏色及形狀。

　　它們是什么顏色的?它們是什么形狀的?讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分發(fā)言。

　　2、鼓勵(lì)幼兒練習(xí)剝香蕉、桔子皮等，并品嘗多種美味的水果。

　　(1)說(shuō)說(shuō)水果的吃法。

　　這些水果怎么吃?

　　香蕉、桔子要?jiǎng)兤ひ院蟛拍艹?蘋(píng)果，梨要洗凈或去皮之后才能吃。

　　(2)幼兒自己動(dòng)手剝香蕉、桔子并品嘗多種美味水果。

　　(3)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己品嘗了什么水果?是什么味道的?

　　蘋(píng)果：酸酸的、甜甜的;香蕉：甜甜的;桔子：酸酸的;梨：甜甜的、脆脆的。

　　(4)教育幼兒多吃水果身體棒。

　　水果里面有豐富的營(yíng)養(yǎng)，含有多種維生素，多吃水果不感冒，可以使我們的身體更強(qiáng)壯。

　　(5)教育幼兒不亂扔果皮，果核。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：我們吃剩的果皮、果核應(yīng)該怎么辦?

　　4、游戲：摸水果

　　引導(dǎo)語(yǔ)：老師這里有一個(gè)水果盒，里面裝著小朋友喜歡吃的水果，待會(huì)兒老師請(qǐng)小朋友

　　上來(lái)摸一摸，如果你猜出了你所摸的水果，老師就把這個(gè)水果送給你。

　　5、給水果寶寶穿衣服。

　　果園里發(fā)生了一件奇怪的事情，所有的水果寶寶都沒(méi)有了顏色。

　　老師知道咱們班的小朋友最愿意幫助別人了，現(xiàn)在我們幫水果寶寶穿上衣服，好不好? 請(qǐng)幼兒給畫(huà)好輪廓的水果涂色。教師從旁指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒在輪廓內(nèi)涂色等。

16、小班游戲教案《跳》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中繼續(xù)訓(xùn)練幼兒變速度，變方向走、跑以及訓(xùn)練幼兒左右跳、單腳跳。

　　2、通過(guò)游戲訓(xùn)練幼兒靈敏性，發(fā)展幼兒想象力，創(chuàng)造力。

　　3、培養(yǎng)幼兒集體活動(dòng)意識(shí)和互相謙讓的良好品德。

　　4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　5、感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，愉悅身心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人一個(gè)彩瓶、小鼓一個(gè)，幾何圖形一套，音樂(lè)伴奏帶及錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)

　　1、隊(duì)形訓(xùn)練切斷分隊(duì)，最后成四路縱隊(duì)

　　2、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)

　　二、活動(dòng)進(jìn)行

　　1、 穿樹(shù)林游戲教師講解方法，規(guī)則，并示范要求跳時(shí)雙腳尖落地屈膝跳。

　　規(guī)則：分組進(jìn)行，一個(gè)跟一個(gè)游戲：不推不擠不碰倒彩瓶，完成游戲后又跑回自己的隊(duì)伍。

　　2、 幼兒自由游戲教師先啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋想出各種玩彩瓶的方法并演示。然后幼兒自己玩彩瓶

　　教師巡回指導(dǎo)。

　　規(guī)則：在指定范圍內(nèi)玩，玩時(shí)要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相謙讓?zhuān)煌撇粩D，不碰撞別人。

　　3、 看信號(hào)拼圖形三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形教師逐一出示圖形，讓幼兒說(shuō)出其名稱再交待游戲方法、規(guī)則。

　　規(guī)則：幼兒看到信號(hào)后自由組合拼圖、拼完舉手表示，當(dāng)教師發(fā)出"停"的信號(hào)時(shí)即停止拼擺，以拼得又快又好的幼兒為勝。

　　4、聽(tīng)信號(hào)變速度，變方向跑、走。幼兒園圍繞幾何圖形站好，聽(tīng)鼓聲按要求快跑、慢走。

　　規(guī)則：鼓聲快就快跑、鼓聲慢就慢走。鼓聲重就停。

　　三、游戲結(jié)束

　　1、 小結(jié)游戲內(nèi)容，并講評(píng)重點(diǎn)在遵守游戲規(guī)則，聽(tīng)指揮方面。

　　2、 放松操。

活動(dòng)結(jié)束：

　　整隊(duì)聽(tīng)音樂(lè)，退場(chǎng)。

17、小班美術(shù)教案《雞》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用正確的拓印方法裝扮雞。

　　2、能大膽運(yùn)用老師提供的操作材料進(jìn)行印畫(huà)。

　　3、提高幼兒對(duì)拓印畫(huà)的興趣。

　　4、訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)能力。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、不同動(dòng)態(tài)的小雞、老師的范例(雞媽媽)一幅。

　　2、自制的不同形狀的橡皮印章，印泥、抹布等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)"雞媽媽"做客，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。。

　　1、"今天，有位客人來(lái)我們班做客了(出示雞媽媽)"，"小朋友們看雞媽媽好看嗎?""哪里好看?"(身上有好看的小花、三角形----)

　　2、"雞媽媽有好多小雞，它們也想和媽媽變得一樣好看，我們一起來(lái)幫助它們，好嗎?"

　　二、幼兒學(xué)習(xí)拓印畫(huà)------小雞

　　1、老師介紹操作材料：橡皮印章、彩色印泥。

　　2、老師示范拓印的方法：先選一個(gè)你喜歡的印章，有圖形的朝下，然后在你喜歡的顏色印泥里沾一沾，顏色沾滿印章后，印在小雞身上(用力的按一按)，最后把印泥提上來(lái)。

　　3、提出活動(dòng)要求：

　　(1)選一個(gè)你喜歡的小雞

　　(2)蓋完一個(gè)圖形后，我們可以換一個(gè)印章。

　　(3)如果換顏色，一定要用抹布把印章擦干凈，再去沾另外一種顏色。

　　(4)圖形不要印在一起，分開(kāi)一點(diǎn)。

　　4、幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒大膽使用不同的圖形和顏色。

　　(2)老師巡視幼兒的活動(dòng)情況，及時(shí)的給予指導(dǎo)和幫助，使幼兒在活動(dòng)時(shí)間內(nèi)完成作品。

　　三、展示幼兒作品，相互交流評(píng)價(jià)。

自我反思：

　　這節(jié)課我是選了班級(jí)不同水平的幼兒來(lái)開(kāi)展的，而且都是第一次用橡皮印章印畫(huà)。其次，為了調(diào)動(dòng)班級(jí)幼兒的活動(dòng)興趣，使活動(dòng)效果更具趣味性，我準(zhǔn)備了不同動(dòng)態(tài)的小雞模板，讓幼兒根據(jù)自己的喜愛(ài)選擇喜歡的小雞作畫(huà)。本節(jié)課的開(kāi)始部分，為了吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，我以"請(qǐng)客"的方式出示雞媽媽讓幼兒欣賞，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)雞媽媽身上的圖案及顏色，幫助幼兒了解雞媽媽身上好看的原因，為幼兒在后面的操作活動(dòng)起到一個(gè)引領(lǐng)作用。第二環(huán)節(jié)的老師示范講解，備課時(shí)我是讓幼兒用印章在印泥上沾一沾(當(dāng)時(shí)考慮到班級(jí)幼兒水平的差異)，但為了操作活動(dòng)的規(guī)范要求，在上這節(jié)課上我改變了沾色要求-----拿在手上拍印章，但在今天的活動(dòng)中，只有個(gè)別幼兒能協(xié)調(diào)的沾印泥，并有意識(shí)的沾滿顏色，能力較弱的幼兒只有在老師的提示下才能完成，老師不予幫助時(shí)，他們大多下意識(shí)的用印章沾印泥(和他們平時(shí)在美的術(shù)活動(dòng)中使用顏色的習(xí)慣有關(guān))。雖然我們提供的印章有多種圖案，但孩子們更換意識(shí)不強(qiáng)，色彩也是較單一的使用，部分幼兒在老師的提示下才會(huì)更換，個(gè)別幼兒更換顏色時(shí)也沒(méi)有意識(shí)用抹布把印章擦一擦，也許這和班上孩子剛接觸這樣的活動(dòng)有關(guān);還有就是發(fā)現(xiàn)孩子喜歡蘸一次印泥他們會(huì)接著按好幾次，等圖案不清楚了他們才想到蘸印泥，等蘸滿印泥后他們又會(huì)在不清楚的圖案上再印一次，造成有重疊的地方。對(duì)于活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，在最后的欣賞交流中，我有針對(duì)性的進(jìn)行了小結(jié)，幫助幼兒梳理了活動(dòng)要點(diǎn)，我相信下一次的活動(dòng)，班上的孩子一定會(huì)有不同的進(jìn)步。

　　徐老師：

　　活動(dòng)目標(biāo)制定很有針對(duì)性，也很具體，幼兒的活動(dòng)積極性也很高，但是我總覺(jué)得開(kāi)始部分的欣賞是不是可以提供幾張有顏色的雞圖片，比如說(shuō)大公雞，它的身上就有很明顯的顏色色彩，用它們來(lái)讓幼兒欣賞，這樣不僅能讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色同時(shí)也能激發(fā)幼兒使用顏色的欲望。

　　袁老師：

　　老師示范講解時(shí)不夠具體、細(xì)致，交代操作要求是時(shí)也一樣，小班孩子畢竟才接觸這樣的活動(dòng)，所以，我覺(jué)得，老師講解和交代要求時(shí)一定要具體，這樣，不僅能幫助幼兒掌握正確的操作方法，同時(shí)也能幫助幼兒養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

　　高老師：

　　班上幼兒在選擇小雞時(shí)出現(xiàn)了較長(zhǎng)時(shí)間的隱形浪費(fèi)，小雞不同的動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)的很好，但在幼兒操作時(shí)不要讓他們現(xiàn)選，可以直接將不同造型的小雞放好，讓幼兒直接到桌前找一只小雞進(jìn)行操作，這樣就不會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)孩子同時(shí)搶一個(gè)小雞的現(xiàn)象。

　　針對(duì)課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在二次備課時(shí)做了以下幾個(gè)方面的調(diào)整：

　　1、開(kāi)始部分的欣賞改為欣賞公雞圖片(色彩特征較為明顯)，同時(shí)提問(wèn)也做相應(yīng)調(diào)整。

　　2、考慮我們小班幼兒動(dòng)手協(xié)調(diào)能力較弱，要求幼兒用印泥拍色改為直接用印章蘸印泥。

　　3、讓幼兒選自己喜歡的小雞環(huán)節(jié)改為讓幼兒直接到操作的桌前作畫(huà)(老師事先將小雞擺放好在桌上)。

18、小班英語(yǔ)教案《book》

活動(dòng)目標(biāo)

　　在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會(huì)book

　　鼓勵(lì)幼兒在自然環(huán)境中說(shuō)出書(shū)的英語(yǔ)名字。

　　在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　復(fù)習(xí)以前的內(nèi)容，學(xué)新詞新句。

　　培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度。

材料準(zhǔn)備

　　實(shí)物書(shū)若干本 單詞卡片

活動(dòng)過(guò)程

　　一、激情導(dǎo)入

　　師：小朋友看 貢老師手里拿的是什么啊?(書(shū))小朋友們喜歡看書(shū)嗎?那你知道嗎書(shū)有好聽(tīng)的英文名字book

　　二、學(xué)習(xí)單詞

　　1. 教師領(lǐng)讀幼兒跟讀book

　　2. 教師指導(dǎo)每個(gè)幼兒正確發(fā)音。

　　3. 拍實(shí)物說(shuō)book(每個(gè)小朋友都輕輕的拍拍這本書(shū)，并說(shuō)出它的英文名字)

　　4. 模仿各種小動(dòng)物的聲音說(shuō)book.

　　5. 英語(yǔ)律動(dòng)(up and down)

　　6. 相鄰兩個(gè)人互相說(shuō)book

　　7. 說(shuō)歌謠：book book 真好看。

活動(dòng)延伸

　　回到家里找各種各樣的書(shū)，并說(shuō)出英文名字。

19、小班英語(yǔ)教案《鴨子》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)漢字“鴨”和單詞“duck”

　　2.復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞，并且用游戲的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)。

　　3.用雙語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)幼兒的關(guān)心別人的良好品質(zhì)。

　　4.幼兒能夠融入到英語(yǔ)游戲之中，并能配合教師積極參與到英語(yǔ)活動(dòng)之中。

　　5.幼兒能夠感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字母卡片、教學(xué)磁帶、教學(xué)VCD教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)1.goodmorning”師生問(wèn)好!

　　2.玩捉迷藏的游戲。

　　3.今天老師帶來(lái)了一個(gè)新的小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友猜一猜。

　　二、認(rèn)識(shí)漢字“鴨”

　　1.聽(tīng)漢字“鴨”的故事，并提問(wèn)。

　　2.鴨寶寶的身上有個(gè)中國(guó)的什么字?鴨寶寶的頭上有個(gè)外國(guó)的什么字?鴨寶寶正在干什么?

　　3.師生一起表演這個(gè)故事。

　　三、認(rèn)識(shí)單詞“duck”

　　1.聽(tīng)單詞的故事，并提問(wèn)：

　　(1)鴨寶寶從農(nóng)場(chǎng)回來(lái)后從誰(shuí)的頭上飛了過(guò)去?

　　(2)鴨寶寶飛到什么里面把水喝完了?

　　(3)誰(shuí)看見(jiàn)了很生氣地批評(píng)了鴨寶寶?

　　(4)小朋友，你們認(rèn)為鴨寶寶這樣做對(duì)嗎?

　　2.集體觀看單詞兒歌動(dòng)畫(huà)片。

　　3.表演單詞的字母組成故事。

　　四、聽(tīng)音拍手游戲。

20、小班繪本游戲教案《一步一步走啊走》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)看動(dòng)作、聽(tīng)聲音、找影子等聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

　　2、在繪本的情景中樂(lè)意模仿表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件，幼兒已學(xué)會(huì)《小朋友走路，爺爺奶奶走路》，立牌(烏龜、鴨、兔、鴕鳥(niǎo)、男孩)老虎頭飾，方形場(chǎng)景，鴨子走路，會(huì)跳的動(dòng)物

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入《小朋友走路，爺爺奶奶走路》入場(chǎng)

　　師：聽(tīng)這是誰(shuí)在走路呀?老爺爺老奶奶走路，小朋友走路。

　　評(píng)析：律動(dòng)導(dǎo)入法。幼兒年齡小，思維以具體形象思維為主。因此游戲情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒積極參與活動(dòng)起了很大的作用。以幼兒學(xué)過(guò)的律動(dòng)導(dǎo)入，同時(shí)不同人物角色的走路方式為下面的活動(dòng)做鋪墊。

　　二、欣賞畫(huà)面，了解繪本中小動(dòng)物的走路特點(diǎn)。

　　1、通過(guò)多種形式猜測(cè)情節(jié)，理解故事內(nèi)容

　　出示小男孩的圖片：小朋友是怎么走路的呀?(請(qǐng)幼兒做動(dòng)作)

　　(1)看局部圖片，感受烏龜走路的特點(diǎn)演示烏龜爬行圖片

　　師：看小弟弟在路上碰到什么了?烏龜是怎樣走路的?

　　師：一步一步爬啊爬，誰(shuí)來(lái)試試?(個(gè)別展示，集體練習(xí))

　　(2)聽(tīng)聲音，猜測(cè)走來(lái)的動(dòng)物播放大白鴨的聲音

　　師：瞧小弟弟學(xué)小烏龜一步一步爬呀爬，看他們又會(huì)遇上誰(shuí)呢?是什么動(dòng)物的叫聲?

　　師：鴨子怎么走路的?搖搖擺擺一步一步搖啊搖，(雙手向后，屁股撅起)

　　評(píng)析：每一個(gè)動(dòng)物的出場(chǎng)，總不忘讓幼兒爬一爬，搖一搖，動(dòng)靜結(jié)合，幼兒參與積極性很高。

　　(3)學(xué)動(dòng)作，聯(lián)想遇見(jiàn)的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。

　　師：好玩嗎?小弟弟也覺(jué)得學(xué)別人的動(dòng)作很開(kāi)心，他又碰見(jiàn)個(gè)一個(gè)小動(dòng)物，瞧他在學(xué)它走路的樣子，他是怎么走路的?"蹦蹦跳跳"哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳走路的?走來(lái)的會(huì)是誰(shuí)呢?我們來(lái)試試，小白兔走路一步一步跳啊跳。(集體練習(xí))

　　評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)，既增加了情趣，又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗(yàn)，這會(huì)使幼兒感受到活動(dòng)給他們帶來(lái)的成功感緩和滿足感。

　　(4)找影子，辨別出現(xiàn)的動(dòng)物

　　師：就這樣他們四個(gè)朋友高興一步一步跳啊跳，又遇到一個(gè)新朋友，從影子你能看出是誰(shuí)走來(lái)的嗎?它是什么樣子的?

　　師：是大鴕鳥(niǎo)。大鴕鳥(niǎo)的腿怎么樣的?

　　師：長(zhǎng)長(zhǎng)的，他走路的時(shí)候是長(zhǎng)長(zhǎng)的跨著走的，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大鴕鳥(niǎo)的樣子?

　　(5)看表情，猜想故事結(jié)尾演示表情緊張畫(huà)面。

　　師：有趣嗎?五個(gè)朋友就在路上跨啊跨，又碰到誰(shuí)了呢?誰(shuí)來(lái)了?他們是什么表情?小烏龜把頭怎么樣?(引導(dǎo)幼兒模仿)遇到誰(shuí)他們會(huì)這樣害怕?

　　評(píng)析：每個(gè)小動(dòng)物的出場(chǎng)我都運(yùn)用的不同的方式，看局部圖片出示烏龜，聽(tīng)聲音猜測(cè)走來(lái)的動(dòng)物，學(xué)動(dòng)作來(lái)聯(lián)想遇見(jiàn)的動(dòng)物，找影子辨別出現(xiàn)鴕鳥(niǎo)，看表情猜想故事結(jié)尾，讓孩子在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、演一演中初步學(xué)習(xí)動(dòng)作走路的特點(diǎn)，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)，并樂(lè)意用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn)從而嘗試學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路體驗(yàn)?zāi)７碌臉?lè)趣。

　　三、游戲“搶椅子”

　　師：我們來(lái)用這個(gè)故事玩?zhèn)€游戲吧，先把椅子圍圓形。

　　師：一路上小弟弟都遇到了誰(shuí)啊(烏龜、鴨子、小兔、鴕鳥(niǎo)、老虎)放在5個(gè)位置。

　　師：老虎在哪?它隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)

　　師：我們圍著椅子走，遇到誰(shuí)我們就學(xué)它走路的樣子，遇到大老虎，趕緊坐到椅子上，回到椅子上大老虎就不能抓你。明白嗎?但我要拿走4張椅子。誰(shuí)先搶到誰(shuí)先坐。

　　評(píng)析：游戲“捉迷藏”一直是幼兒的游戲，在良好的情緒激鼓下，他們以小動(dòng)物的角色積極參與，熱情投入，在情感上得到了滿足。

　　活動(dòng)延伸：

　　師：除了這些動(dòng)物，他們還會(huì)遇到誰(shuí)?(大象、獅子·······)我們來(lái)學(xué)它們是怎么走的?

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》明確指出：利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種形式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對(duì)前閱讀的技能。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂(lè)律動(dòng)《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入，通過(guò)繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。!來(lái)自快思老師教案.!借助多媒體課件通過(guò)講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則?；顒?dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊，過(guò)渡自然，時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個(gè)始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒處于自主探索之中。

21、小班語(yǔ)言教案《五官》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 初步了解五官的構(gòu)成和用途,知道要愛(ài)護(hù)五官。

　　2. 能聽(tīng)懂老師的口令,做出相應(yīng)的動(dòng)作情感態(tài)度與價(jià)值觀。

　　3. 知道五官是我們?nèi)梭w的重要組成部分,懂得怎樣去保護(hù)自己的五官。

　　4. 樂(lè)于探索、交流與分享。

　　5. 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

　　同樣的人物頭像2幅,眼、耳、口、鼻的圖片各1幅

過(guò)程與方法:

　　一、啟發(fā)談話,引出五官小朋友們好!今天老師和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們的頭部，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方?(一張臉,一個(gè)鼻子,兩只耳朵,一張嘴巴,兩只眼睛)

　　二、游戲"找五官"

　　1. 按教師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作眨眨你們的小眼睛,指指你們的小鼻子,張張你們的小嘴巴,摸摸你們的小耳朵。

　　2. 貼五官老師在小黑板上用粉筆畫(huà)一張臉,請(qǐng)小朋友將眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的圖片貼在臉部合適的位置。

　　三、說(shuō)說(shuō)五官的作用

　　1. 我們的嘴巴有什么用?(說(shuō)話、吃東西)

　　2. 我們的鼻子有什么用?(呼吸、聞氣味)

　　3. 我們的眼睛有什么用?(看東西)

　　4. 我們的耳朵有什么用?(聽(tīng)聲音)

　　四、看圖說(shuō)話老師拿出準(zhǔn)備好的相同的人物頭像2幅,請(qǐng)小朋友觀看,并把其中的一幅貼在小黑板上然后把另一張圖片的臉染成黑色,再把圖片貼在小黑板上,兩張圖片對(duì)比,讓小朋友說(shuō)說(shuō)哪張圖像好看?為什么?

　　師總結(jié):同樣的一張臉,如果弄臟了就不好看,所以請(qǐng)小朋友們要愛(ài)護(hù)自己的五官,同時(shí)也要注意不能弄臟別人的五官

　　。

　　五、保護(hù)五官五官很重要,我們必須要保護(hù)它。怎樣保護(hù)它們呢?

　　不要把臟東西放到嘴巴里,不用手指挖鼻子,不揉眼睛,不掏耳朵,不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。

　　六、教幼兒念兒歌這是我的眼睛,眼睛會(huì)看;這是我的鼻子,鼻子會(huì)呼吸;這是我的嘴巴,嘴巴會(huì)說(shuō)話;這是我的耳朵,耳朵會(huì)聽(tīng)話。

22、小班音樂(lè)教案《夏》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《夏》，能初步唱準(zhǔn)歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。

　　2、用拍節(jié)奏的方法掌握歌曲節(jié)奏。

　　3、能注意傾聽(tīng)同伴與教師的歌聲，較協(xié)調(diào)一致地唱歌。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、初步了解夏天的氣候特征和自然現(xiàn)象(前期豐富)

　　2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲《小朋友散步》導(dǎo)入老師與幼兒一起跟隨音樂(lè)，表現(xiàn)小朋友睡覺(jué)——起床——散步——打雷——下雨——回家的一系列動(dòng)態(tài)(在此過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動(dòng)態(tài)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極情緒)

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、提問(wèn)引起興趣，學(xué)習(xí)歌詞

　　(1)打雷啦，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(掌握轟隆隆)

　　(2)嘩啦啦，是什么聲音啊?是下大雨還是小雨呢?(嘩啦啦，下大雨)

　　(3)下大雨啦，小青蛙會(huì)干什么呢?(呱呱呱呱叫)

　　2、跟隨節(jié)奏念歌詞

　　(1)跟隨老師的節(jié)奏學(xué)念歌詞

　　(2)重點(diǎn)練習(xí)X X X和X X X的節(jié)奏型，可以引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)節(jié)奏型。

　　3、學(xué)習(xí)歌曲《夏》

　　在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵(lì)幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲

　　三、結(jié)束放松游戲《下雨啦》

　　在有雨聲的音樂(lè)中參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)即興舞蹈的快樂(lè)與奔放。

23、小班數(shù)學(xué)教案《開(kāi)心果果》

　　理論依據(jù)：

　　皮亞杰認(rèn)為"智慧自動(dòng)作發(fā)端"，兒童是與環(huán)境相互作用的過(guò)程中，通過(guò)同化、順應(yīng)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的發(fā)展。因此，作為幼兒教師來(lái)說(shuō)，在組織教學(xué)活動(dòng)中，不要把知識(shí)強(qiáng)行灌輸給幼兒，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富刺激的環(huán)境，提供可操作性、挑戰(zhàn)性的材料，讓幼兒在操作材料的過(guò)程中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

　　實(shí)施策略：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境。從幼兒實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)了小猴一家來(lái)做客的生活情景，激發(fā)幼兒的興趣來(lái)自主探索4的形成。

　　2、玩中學(xué)。把幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求融于各種游戲之中，讓幼兒從"游戲動(dòng)作"中感知、體驗(yàn)、積累有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

　　3、做中學(xué)。提供可操作性的材料，讓幼兒通過(guò)與材料相互作用主動(dòng)獲取知識(shí)。

　　4、循序漸進(jìn)。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從復(fù)習(xí)舊知識(shí)--學(xué)習(xí)新知識(shí)--應(yīng)用新知識(shí)，層層遞進(jìn)，逐步提升幼兒能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知4的形成。

　　2、感受招待客人的快樂(lè)。

　　3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小猴手偶4個(gè)、課件(餐桌)、果盤(pán)人手一個(gè)、仿真水果若干、沙包若干。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：感知4的形成。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、隨音樂(lè)《玩具進(jìn)行曲》入活動(dòng)室。

　　2、游戲《抱一抱》復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)，為學(xué)習(xí)4的形成做好知識(shí)鋪墊。

　　3、以小猴子一家來(lái)做客的生活情景，引導(dǎo)幼兒初步感知4的形成。感知招待客人的禮儀。

　　(1)利用手偶依次出示小猴子一家，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)4，感知3添1是4，4去1是3。

　　(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述怎樣招待客人。

　　師："小猴子一家來(lái)我們幼兒園做客，該怎樣招待他們呢?"

　　4、(出示餐桌課件)準(zhǔn)備餐具，強(qiáng)化4的形成3添1是4。

　　師："餐桌上有些餐具準(zhǔn)備的不夠，寶寶們幫老師找找是那些餐具呢?"(引導(dǎo)幼兒把不夠4個(gè)的餐具添1變成4個(gè))

　　5、操作游戲分水果，進(jìn)一步感知4的多種形成。

　　(1)盤(pán)子里的水果有1個(gè)的、2個(gè)的、3個(gè)的，要求幼兒把每個(gè)盤(pán)子里的水果都變成4個(gè)。(幼兒分組操作)

　　(2)師檢查是否每個(gè)盤(pán)子都是4個(gè)。

　　(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣把水果變成4個(gè)的。

　　6、游戲《貓捉老鼠》鞏固提升幼兒對(duì)4的形成的感知。

　　游戲：準(zhǔn)備4個(gè)洞，每個(gè)洞里最多住4只小老鼠，大花貓來(lái)的時(shí)候小老鼠們趕緊到洞里躲起來(lái)。大花貓打破一個(gè)洞，洞內(nèi)的小老鼠馬上分散到另外3個(gè)洞，最多住4只小老鼠。幼兒集體出洞，每人取4個(gè)沙包，把大花貓打跑。

　　7、結(jié)束歡送小猴子一家。

24、小班語(yǔ)言教案《牙醫(yī)有蛀牙》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解圖書(shū)的大概內(nèi)容，并能大膽地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　2、懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、牙刷和杯子。

　　2、錄像《豆豆的牙齒》。

　　3、ppt圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入師：今天啊，我們小三班有個(gè)小客人，是誰(shuí)呀?(出示圖片一)幼兒回答：貓，老鼠(醫(yī)生)師：小老鼠在哪里啊?(在貓的頭上)看來(lái)啊，小老鼠和毛醫(yī)生肯定是非常要好的好朋友。那它們兩個(gè)是怎樣認(rèn)識(shí)成為好朋友的呢?(它們兩個(gè)是互相看牙齒認(rèn)識(shí)的)師：它們兩個(gè)是做什么工作的呀?(看牙齒的)那是什么醫(yī)生?(牙齒醫(yī)生)那牙齒醫(yī)生專(zhuān)門(mén)做什么的呀?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"(拔牙的、看牙齒的)那今天我們講的故事叫《牙醫(yī)有蛀牙》。(出示圖片二)

　　二、欣賞圖片三師：那小老鼠怎么會(huì)有蛀牙的呀?(吃冰激凌)總結(jié)：小老鼠吃了它最?lèi)?ài)吃的冰激凌才有了蛀牙，而且吃了一口冰激淋就牙齒疼。

　　三、欣賞圖片四

　　1、師：那小老鼠有了蛀牙后是怎么樣做的呢?(準(zhǔn)備找貓醫(yī)生)準(zhǔn)備找貓醫(yī)生干什么?(拔牙)(找到貓貓?jiān)\所拔牙)

　　2、師：看小老鼠的表情怎么樣?(很害怕)一起學(xué)學(xué)。

　　3、師：雖然小老鼠很害怕，那有沒(méi)有哭呀?那小老鼠怎么樣啊?(勇敢)那我們一起表?yè)P(yáng)一下它吧。

　　4、那我們小朋友去看牙醫(yī)生，我們應(yīng)該怎么樣?(勇敢)看來(lái)小三班的小朋友都是勇敢的孩子。

　　四、欣賞視頻師：今天啊，我們班又來(lái)了以為豆豆，他也有蛀牙，但是他沒(méi)有你們這么勇敢，我們來(lái)一起看看他怎么了?

　　師：豆豆的牙怎么拉?有了牙病菌要怎么樣啊?(刷牙)這個(gè)故事告訴我們小朋友要飯后漱口，睡前刷牙，那樣才能把牙病菌刷掉，那我們的牙齒就不會(huì)疼了。小朋友如果我們天天刷牙，牙齒長(zhǎng)的白白的，我們的牙齒以后就不疼了哦!

　　活動(dòng)反思：

　　《牙醫(yī)有牙齒》是一本，符合小班幼兒的年齡特征。此次活動(dòng)主要是運(yùn)用了多媒體，通過(guò)多媒體教學(xué)，把繪本里的內(nèi)容一張張的展現(xiàn)在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內(nèi)容顯示形象逼真，引起了孩子們的興趣，開(kāi)拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的動(dòng)機(jī)。通過(guò)看看、猜猜、講講，孩子們發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，說(shuō)話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。此次活動(dòng)還特別讓幼兒記住早晚要刷牙和飯前飯后要漱口良好習(xí)貫。

25、小班社會(huì)教案《小鱷魚(yú)要過(guò)河》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)分組接力，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

　　2、以角色扮演方式，積極投入到活動(dòng)中去，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　3、體育活動(dòng)鍛煉增強(qiáng)孩子的身體素質(zhì)。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 兩個(gè)小鱷魚(yú)的圖畫(huà)形象

　　2、 一些路障和兩把小椅子，四個(gè)小圈

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲介紹

　　1.小鱷魚(yú)要過(guò)河，但是要經(jīng)過(guò)很多的路障(6個(gè)左右)

　　2.每個(gè)小朋友都是小鱷魚(yú)，將自己身上的小鱷魚(yú)當(dāng)做接力棒，在完成一次障礙后把黏在自己身上的小鱷魚(yú)轉(zhuǎn)貼在下個(gè)小朋友的身上

　　3.最先完成的隊(duì)伍獲勝

　　二、開(kāi)始游戲

　　1、將全班同學(xué)分成兩組，進(jìn)行對(duì)抗賽

　　2、開(kāi)始游戲，遇到路樁繞一圈，遇到椅子跨過(guò)去，遇到圈圈單腳跳

　　三、游戲點(diǎn)評(píng)

　　1、哪一組更快，同時(shí)更有秩序(教案出自：快思老師教案網(wǎng))

　　2、哪些小朋友特別的快

　　活動(dòng)提示：

　　● 在游戲中，教師要注意控制游戲的秩序

　　● 活動(dòng)后，表?yè)P(yáng)所有的孩子，都是勇敢的小鱷魚(yú)

　　活動(dòng)反思：

　　游戲秩序的重要性

　　情景描述：

　　首先，將游戲的規(guī)則教會(huì)幼兒，然后將全班分成兩組，面對(duì)面進(jìn)行對(duì)抗接力賽。每個(gè)幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中都表現(xiàn)得十分積極和興奮，他們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中為自己隊(duì)的幼兒加油，輪到自己的時(shí)候就顯得緊張又快樂(lè)。當(dāng)遇到路樁就繞一圈，遇到椅子跨過(guò)去，遇到圈圈單腳跳，路障形式多樣，因而他們特別喜歡這個(gè)游戲。

　　活動(dòng)分析：

　　1、大班孩子雖然對(duì)游戲的規(guī)則的掌握程度很快，但是注意力集中的時(shí)間還是較短，同時(shí)幼兒比較容易忽略游戲的一些小規(guī)則

　　2、幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中因?yàn)楸荣惗@得有些緊張，也會(huì)不遵守規(guī)則

　　反思調(diào)整：

　　1、在整個(gè)比賽的過(guò)程中，幼兒容易分散注意力，在玩過(guò)一兩次之后就容易削減對(duì)游戲的積極性

　　2、每個(gè)幼兒在體育能力上也是有差異的，所以在活動(dòng)過(guò)程需要老師盡可能的照顧到這些孩子，以提高他的自信心!

26、小班主題教案《小手小腳》

　　教學(xué)活動(dòng)：

　　主題：小手小腳—小手小腳

　　目標(biāo)：感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解學(xué)著改編兒歌。

　　準(zhǔn)備：幼兒的手印腳印

　　過(guò)程：

　　1、請(qǐng)幼兒找一找哪個(gè)小手印、腳印是自己的。

　　2、學(xué)念兒歌“小手和小腳” 教師邊念兒歌邊做動(dòng)作，便于幼兒記憶，帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動(dòng)作。

　　3、改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng)，根據(jù)幼兒說(shuō)的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話

　　5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　幼兒園小班主題教案《小手小腳》

　　教學(xué)活動(dòng)：

　　主題：小手小腳—小腳

　　目標(biāo)：

　　1、能跟著音樂(lè)唱歌并做簡(jiǎn)單的腳的動(dòng)作(踏、跳、走、跑)。

　　2、提高音樂(lè)節(jié)奏感

　　準(zhǔn)備：音樂(lè)

　　過(guò)程：

　　1、小腳本領(lǐng)大：我們的小腳會(huì)干什么?

　　2、欣賞音樂(lè)，熟悉音樂(lè)，了解歌詞?！案枨拿Q叫什么，歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。

　　3、讓幼兒用動(dòng)作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂(lè)，教師念歌詞，幼兒做動(dòng)作。

　　4、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　教學(xué)活動(dòng)：

　　主題：小手小腳—這是誰(shuí)的鞋子

　　目標(biāo)：可以將大小，形狀相同的圖形配對(duì)。

　　準(zhǔn)備：小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對(duì)應(yīng)的鞋子

　　過(guò)程：

　　1.教師出示小腳印，請(qǐng)幼兒猜一猜這都是誰(shuí)的腳印。

　　2.出示一些漂亮的小鞋子，請(qǐng)幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。

　　3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊(duì)。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們?cè)谟螒颉?shí)踐、操作的過(guò)程中體會(huì)到了自己小手、小腳的本領(lǐng)，對(duì)自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過(guò)活動(dòng)大多數(shù)寶寶都學(xué)會(huì)了自己穿鞋，還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。

27、小班主題教案《海豚》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)大膽地用語(yǔ)言描述海豚的特征。

　　2.發(fā)揮想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種動(dòng)態(tài)的海豚圖片，印花工具海豚，每組三盆(紅、綠、藍(lán))不同顏色的紙泥、泥工板。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖片海豚，引出興趣

　　1.今天，老師給小朋友帶來(lái)了一樣動(dòng)物，猜猜是什么?(文章出自.快思教案網(wǎng))(出示海豚)你們喜歡它嗎?

　　2.你們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)海豚?(從顏色、形狀來(lái)引導(dǎo))今天我們就來(lái)學(xué)做海豚，好嗎?

　　二、請(qǐng)小朋友先看看老師是怎么做的

　　1.先把紙泥捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，放進(jìn)海豚的模具上。

　　2.紙泥放進(jìn)海豚的模具上之后，用小手用力壓，把海豚填滿。

　　3.把泥工板放在模具上壓平，把多余的紙泥拿掉放在盒子里。

　　4.把填滿的海豚在太陽(yáng)底下曬，曬干了，在拿出來(lái)，這樣就完成了。

　　三、小朋友自己來(lái)學(xué)做海豚

　　四、作品欣賞。

　　請(qǐng)小朋友把做好的海豚放到中間的桌上來(lái)，讓大家都來(lái)參觀

　　五、評(píng)講幼兒作品

　　1.從顏色上看：多漂亮的海豚呀!有紅色、綠色、藍(lán)色……

　　2.從形狀上看：這些海豚多美呀!

　　3.從數(shù)量上看：小朋友都很能干，做出了這么多的海豚，真棒!

28、小班語(yǔ)言教案《怕冷的小恐龍》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 知道并說(shuō)出各種抵御寒冷的方法。

　　2. 知道運(yùn)動(dòng)可以使身體暖和并親身感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的暖和。

　　3. 教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4. 培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《怕冷的小恐龍》掛圖一副、律動(dòng)音樂(lè)動(dòng)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 恐龍來(lái)了

　　――現(xiàn)在是什么季節(jié)?在冬季你們有什么感覺(jué)?

　　這么冷的天，我們小朋友都穿了厚厚的衣服，可是有只小恐龍光著身體來(lái)到城里發(fā)生了一個(gè)故事，下面我們一起來(lái)看看……

　　二、 為恐龍取暖

　　逐次出示圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)故事中人們想了什么辦法，讓恐龍暖和起來(lái)。

　　除了這些，還有什么辦法也可以讓恐龍暖和起來(lái)呢?

　　教師鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法 ，并鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作演示自己的辦法(如蓋上棉被、穿上棉衣、升起火堆、沖個(gè)熱水袋、圍上圍巾、戴上帽子、跳繩等。)

　　三、 和恐龍一起運(yùn)動(dòng)。

　　我們一起去試試你們想的辦法好不好?看你們想的辦法管不管用。

　　帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。

　　四、 運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)真暖和

　　――你們現(xiàn)在還冷嗎?為什么?

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出運(yùn)動(dòng)后身體就暖和了，剛剛那個(gè)辦法真管用啊。

　　請(qǐng)幼兒討論讓身體暖和的各種方法。

　　教師利用兒歌進(jìn)行總結(jié)：

　　穿上衣服，真暖和

　　蓋上棉被，真暖和

　　曬曬太陽(yáng)，真暖和

　　運(yùn)動(dòng)一下，真暖和，真暖和!

　　怕冷的大恐龍

　　天真冷，一只大恐龍來(lái)到誠(chéng)里。“阿嚏，阿嚏”恐龍說(shuō)：“真冷呀，去暖和暖和!”

　　小姑娘看見(jiàn)了急忙喊：“我家里有暖氣，進(jìn)來(lái)暖和暖和吧!”。屈，老師.教案.網(wǎng)出處?？铸埳扉L(zhǎng)了脖子那腦袋探進(jìn)去，可身子卻在外面，恐龍還是覺(jué)得冷?！鞍⑻纾⑻纭笨铸埖呐鲶w打的更厲害了。老奶奶看見(jiàn)了，說(shuō)：“可憐的孩子，你怎么不穿衣服?”大家都來(lái)了，他們脫下了棉衣棉褲，給恐龍蓋上，可只蓋住了恐龍的腳指頭，拿被子蓋在恐龍身上，可是恐龍還是覺(jué)得冷。大家在恐龍旁邊點(diǎn)起了火堆，可還是冷。

　　這時(shí)，一群小朋友看見(jiàn)恐龍直大哆嗦，忙喊：“來(lái)，大家一起來(lái)運(yùn)動(dòng)?！庇谑?，恐龍扔掉了棉衣棉被，和小朋友玩去了。

　　嘿嘿!恐龍身上還冒汗了呢。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

29、小班科學(xué)教案《橘子》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。

　　2、愿意參加觀察橘子的活動(dòng)，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每組一只筐，內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、用觸覺(jué)箱子引起幼兒的興趣。

　　教師請(qǐng)幼兒摸一摸箱子里裝的水果。

　　提問(wèn):"請(qǐng)你摸一摸，告訴我里面裝了什么水果?"

　　2、感知橘子的外形特征。

　　(1)看一看:橘子是什么顏色的?什么樣的?

　　(2)摸一摸:橘子摸上去有什么感覺(jué)(可與蘋(píng)果進(jìn)行比較)?

　　(3)聞一聞:橘子有什么氣味?

　　3、感受橘子的內(nèi)部特征。

　　(1)請(qǐng)幼兒討論:橘子里面是什么樣的?

　　(2)那我們?cè)趺窗阉蜷_(kāi)呢?

　　(3)鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手剝橘子，!出自:快思老.師!觀察橘子的內(nèi)部特征。

　　提問(wèn):剝開(kāi)皮的橘子是什么顏色的?剝開(kāi)皮的橘子是什么樣子的?一瓣一瓣像什么?

　　4.品嘗橘子酸酸甜甜的味道，說(shuō)說(shuō)品嘗后的感覺(jué)。

　　活動(dòng)延伸：

　　活動(dòng)結(jié)束后，教師畫(huà)一棵輪廓樹(shù)，讓幼兒將剝下來(lái)的橘子皮撕成小塊，貼在橘子輪廓圖上，制作成一幅橘子皮畫(huà)，將橘子皮畫(huà)貼于橘子樹(shù)上，做成一棵橘子樹(shù)。

30、小班健康繪本教案《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 注意牙齒的清潔衛(wèi)生，知道要保護(hù)好牙齒。

　　2. 愛(ài)惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

　　3. 讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

　　4. 學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《鱷魚(yú)怕怕 牙醫(yī)怕怕》PPT 。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示封面，引出故事。

　　師：今天我們班來(lái)了一位小客人，請(qǐng)你看一看，猜猜他是誰(shuí)。(鱷魚(yú))

　　鱷魚(yú)還帶來(lái)了一位他的朋友呢，他是誰(shuí)呢?(牙醫(yī))

　　師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事，故事就發(fā)生在圖片上的鱷魚(yú)和牙醫(yī)之間，故事的名字叫做《鱷魚(yú)怕怕 牙醫(yī)怕怕》

　　二、繪本圖片，故事講述

　　1.鱷魚(yú)牙疼的原因

　　師：鱷魚(yú)的牙齒最近非常的疼，蛀了一個(gè)大洞洞，所以他不得不去看牙醫(yī)。小朋友們，你們覺(jué)得鱷魚(yú)的牙齒為什么會(huì)疼呢?(吃了很多的糖，不刷牙，不漱口……)

　　師小結(jié)：鱷魚(yú)平時(shí)在生活中一點(diǎn)也不知道要保護(hù)自己的牙齒，每天不按時(shí)刷牙，吃很多甜的東西，所以它的牙齒很痛，要去看牙醫(yī)。

　　2.保護(hù)牙齒的方法

　　師：那么讓我們繼續(xù)往下聽(tīng)故事吧。(故事講述)

　　師：牙醫(yī)有沒(méi)有幫助鱷魚(yú)把牙齒看好?(看好了)故事的最后鱷魚(yú)說(shuō)：明年我真的不想再看到他了，如果鱷魚(yú)的牙齒沒(méi)有蛀牙，那么明年我想鱷魚(yú)就不用再看到牙醫(yī)了。小朋友們你們有什么樣的好方法可以幫助鱷魚(yú)保護(hù)牙齒，不讓它長(zhǎng)蛀牙呢?故事里面牙醫(yī)有教鱷魚(yú)一個(gè)好方法，你們還記得嗎?(刷牙)除了刷牙還有什么好方法可以保護(hù)牙齒。(不吃糖果，飯后漱口，早晚都刷牙……)

　　師小結(jié)：小朋友們幫助鱷魚(yú)想了好多的好方法，我想如果鱷魚(yú)早晚刷牙，飯后漱口，不吃甜的東西。用這些方法來(lái)保護(hù)自己的牙齒，那么鱷魚(yú)明年一定不會(huì)長(zhǎng)蛀牙，它也不用看到牙醫(yī)了。

　　三、結(jié)束活動(dòng)，《刷牙歌》

　　師：剛剛我們小朋友們都有聽(tīng)到牙醫(yī)也讓鱷魚(yú)記得刷牙，看來(lái)刷牙真的是一個(gè)保護(hù)牙齒的好方法，老師這邊還有一首好聽(tīng)的刷牙歌，現(xiàn)在讓我們一起拿出小手，刷一刷我們的牙齒，讓我們的牙齒變得白白亮亮。

　　師小結(jié)：看看你們的牙齒都刷干凈了嗎?現(xiàn)在小朋友們都有了一口大白牙了。

附：刷牙歌

　　小牙刷，手中拿，

　　我呀張開(kāi)小嘴巴，

　　刷左邊，刷右邊，

　　上下里外都刷刷，

　　早上刷，晚上刷，

　　刷的牙齒沒(méi)蛀牙。

教學(xué)反思：

　　今天我們的活動(dòng)是繪本閱讀《鱷魚(yú)怕怕，牙醫(yī)怕怕》，我和孩子們一起觀看了教學(xué)PPT，通過(guò)觀察PPT，提問(wèn)讓幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的重復(fù)對(duì)話，并嘗試師生角色對(duì)話和幼兒相互進(jìn)行角色對(duì)話，讓幼兒體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。最后升華故事主題，讓幼兒知道要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，但是細(xì)細(xì)想來(lái)，教學(xué)過(guò)程中還存在不少問(wèn)題。

　　1、閱讀過(guò)程中我的設(shè)想是請(qǐng)幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，回憶看牙醫(yī)的經(jīng)歷，使幼兒對(duì)人物心理產(chǎn)生共鳴。但在實(shí)際的活動(dòng)中是孩子們沒(méi)有相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，在我問(wèn)孩子：“你們?nèi)タ催^(guò)牙醫(yī)嗎?拔牙的時(shí)候痛不痛?”大多幼兒都大聲地回答：“不痛!”跟我預(yù)設(shè)的答案有點(diǎn)出入，我就把幼兒的回答一直向很痛的方面來(lái)引，但是這些引導(dǎo)有些強(qiáng)制性的灌輸，而不是讓幼兒自然而然的感覺(jué)到拔牙其實(shí)真的很痛。

　　2、該故事的最大特點(diǎn)就是圖片豐富，動(dòng)作表情夸張，應(yīng)該讓更多的幼兒來(lái)觀察畫(huà)面然后說(shuō)說(shuō)自己的感受，而我框住了幼兒的思維，單一的提問(wèn)讓幼兒也思考收到局限，或是走上了一個(gè)老師心中所謂的“正確”答案。比如，在鱷魚(yú)坐在椅子上的時(shí)候，我問(wèn)幼兒：“鱷魚(yú)坐在椅子上會(huì)想什么呢?”幼兒展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)出了自己的感受。而我心里只有一個(gè)答案，就是繪本中的原話“我好怕”，所以我沒(méi)有肯定幼兒的回答，而是直接說(shuō)出答案?；顒?dòng)后想想，這個(gè)故事就是讓幼兒通過(guò)畫(huà)面讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，我們老師的責(zé)任就是讓幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。

　　在這個(gè)活動(dòng)中我還發(fā)現(xiàn)幼兒其實(shí)非常喜歡類(lèi)似的繪本閱讀，它畫(huà)面豐富，文字短小，有著豐富的內(nèi)涵。在今后的繪本活動(dòng)中，我會(huì)在課前更好地研究繪本，吃透文本，將課堂組織的更好!

31、小班繪本教案《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意和老師一起看繪本書(shū)，發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。

　　2、懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

　　3、知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

　　4、知道檢查身體的重要性。

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得愛(ài)牙重要性。

　　難點(diǎn)：理解重復(fù)的句子，表達(dá)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)不同角色的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《鱷魚(yú)怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本及PPT課件。

　　2、鱷魚(yú)頭飾和醫(yī)生帽子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)出示鱷魚(yú)，引出課題：

　　師：“有一位鱷魚(yú)先生一直用手捂著嘴巴，我們一起問(wèn)問(wèn)他吧，鱷魚(yú)先生你怎么啦?”(我牙疼，打算去看醫(yī)生，可是好怕哦!)“今天，老師就和小朋友一起看一本故事書(shū)，名字叫《鱷魚(yú)怕怕、牙醫(yī)怕怕》!”

　　(二)共讀繪本，猜測(cè)聯(lián)想：

　　第一遍看繪本PPT：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測(cè)講述，然后教師用書(shū)上的文字逐一講述。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：剛才老師說(shuō)故事的題目是什么?你們猜為什么鱷魚(yú)會(huì)怕怕?牙醫(yī)會(huì)怕怕?后來(lái)鱷魚(yú)去看牙醫(yī)了嗎?(勇敢面對(duì)可怕、困難的事情，并堅(jiān)持把它克服。)牙補(bǔ)好了，鱷魚(yú)會(huì)怎么說(shuō)?牙醫(yī)呢?(哇，鱷魚(yú)和牙醫(yī)都好有禮貌哦!)

　　(三)學(xué)習(xí)對(duì)話，體會(huì)心理：

　　1、提問(wèn)：誰(shuí)還記得故事書(shū)的題目?你們覺(jué)得鱷魚(yú)可怕?還是牙醫(yī)可怕?為什么?

　　2、師：我們一起再來(lái)看一遍故事書(shū)吧。

　　3、第二遍看繪本PPT：教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)重復(fù)對(duì)話部分(教師先說(shuō)一句鱷魚(yú)的話，幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫(yī)的話)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。

　　4、提問(wèn)：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話是怎么樣的?(一樣的)

　　5、第三遍引導(dǎo)幼兒和老師一起表演故事，重點(diǎn)體會(huì)角色的心理，并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)。

　　(四)懂得愛(ài)牙，天天刷牙：

　　1、鱷魚(yú)的牙齒怎么會(huì)蛀會(huì)疼的?(不刷牙、吃太多糖、睡覺(jué)前吃東西)

　　2、師：現(xiàn)在，連鱷魚(yú)都懂得要愛(ài)護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛(ài)護(hù)，怎么愛(ài)護(hù)呢?(早晚刷牙，飯后漱口)

　　3、我們的目標(biāo)是——沒(méi)有蛀牙!

32、中班教案《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察鱷魚(yú)牙疼去看牙醫(yī)的經(jīng)過(guò). 體驗(yàn)理解鱷魚(yú)和牙醫(yī)相同場(chǎng)合下不同的心理活動(dòng)。

　　2.了解牙齒的一些相關(guān)知識(shí)，知道要愛(ài)牙，常刷牙。

　　3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　多媒體課件PPT 、背景音樂(lè)、牙醫(yī)錄像

活動(dòng)過(guò)程:

　　一.說(shuō)說(shuō)牙醫(yī)

　　1、播放牙醫(yī)工作室錄像

　　這會(huì)是誰(shuí)工作的地方呢?

　　你從哪些地方看出來(lái)她是牙醫(yī)?

　　牙醫(yī)是什么樣的醫(yī)生?

　　什么情況下我們需要去看牙醫(yī)?

　　你希望去看牙醫(yī)嗎?有什么辦法可以不用去找牙醫(yī)呢?

　　2、出示鱷魚(yú)(播放錄音)

　　鱷魚(yú)怎么了?

　　鱷魚(yú)在說(shuō)什么?為什么他說(shuō)“非看不可”?

　　3、出示牙醫(yī)(播放錄音)

　　牙醫(yī)愿意看見(jiàn)鱷魚(yú)嗎?為什么?

　　牙醫(yī)是怎么說(shuō)的?

　　鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話怎么樣?意思一樣嗎?

　　二.閱讀多媒體

　　1、閱讀圖片2~5

　　你看到了什么?

　　第2幅中，鱷魚(yú)和牙醫(yī)可能在說(shuō)什么?

　　第三幅里，鱷魚(yú)和牙醫(yī)的表情是怎樣的?它們心理會(huì)想些什么呢?

　　(聽(tīng)錄音)

　　他們各自在想什么?

　　牙醫(yī)是怎么給鱷魚(yú)看牙齒的?

　　2、觀看錄像

　　認(rèn)識(shí)牙醫(yī)使用的工具

　　觀看牙醫(yī)給病人治病的前期準(zhǔn)備過(guò)程。

　　牙醫(yī)給鱷魚(yú)看病接下來(lái)會(huì)發(fā)什么事呢?

　　3、閱讀圖片6~7

　　(聽(tīng)錄音：哎呦!)

　　什么聲音?

　　發(fā)什么事了?

　　這可怎么辦?牙醫(yī)應(yīng)該怎么辦呢?你有什么建議給牙醫(yī)嗎?

　　4、連續(xù)閱讀圖片8~9幅

　　鱷魚(yú)和牙醫(yī)分別是怎么說(shuō)的

　　三、表演體驗(yàn)

　　教師和幼兒共同表演鱷魚(yú)看牙醫(yī)的故事情節(jié)。體驗(yàn)鱷魚(yú)和牙醫(yī)同樣的語(yǔ)言不同的心情狀態(tài)。

　　四、交流討論

　　閱讀故事結(jié)尾部分

　　鱷魚(yú)還想見(jiàn)到牙醫(yī)嗎?什么辦法可以不用見(jiàn)到牙醫(yī)呢?

　　牙醫(yī)是怎么說(shuō)的?他有什么辦法可以不見(jiàn)到鱷魚(yú)呢?

　　(觀看保護(hù)牙齒的錄像)

　　你還有什么保護(hù)牙齒的好辦法?

活動(dòng)反思：

　　這是一個(gè)獨(dú)具特色的繪本。繪本通篇只出現(xiàn)兩個(gè)角色——鱷魚(yú)和牙醫(yī)，但生動(dòng)的角色神態(tài)，富有趣味的對(duì)話，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗(yàn)?zāi)强床∵^(guò)程中的復(fù)雜心理變化。閱讀時(shí)繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗(yàn)。但當(dāng)繪本引入課堂后，作為施教者——教師不能僅僅只著重將繪本原汁原味地呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗(yàn)。作為教學(xué)活動(dòng)的閱讀，它還承載著盡可能關(guān)注幼兒全面發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)，因而引入教學(xué)的繪本另一方面也是為達(dá)到一定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利于幼兒發(fā)展的教育元素充分挖掘享用。

　　基于以上的思考，在設(shè)計(jì)這堂教學(xué)前我對(duì)該繪本進(jìn)行了反復(fù)地解讀和推敲，認(rèn)為繪本中牙疼與刷牙是可以進(jìn)一步挖掘的點(diǎn)，通過(guò)放大，與孩子生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，能夠幫助幼兒樹(shù)立自幼愛(ài)護(hù)自己牙齒的意識(shí)。因而在對(duì)繪本價(jià)值與課堂時(shí)效進(jìn)行全面衡量后，確定理解人物心理活動(dòng)及了解牙醫(yī)職業(yè)，增強(qiáng)護(hù)牙意識(shí)為該活動(dòng)的重點(diǎn)，從而拓寬該閱讀活動(dòng)的內(nèi)容。落實(shí)到實(shí)踐，我的做法是將拍攝的牙醫(yī)錄像與繪本中的部分情節(jié)巧妙融合，讓孩子們?cè)谕捙c現(xiàn)實(shí)中來(lái)回穿梭，積累經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，了解情節(jié)、豐富知識(shí)?；顒?dòng)情況證明這種源于孩子生活，又高于孩子生活的教學(xué)能帶給孩子更多的充滿智慧與情感的快樂(lè)。

　　與此同時(shí)，我也感悟到閱讀教學(xué)的開(kāi)展，繪本解讀與價(jià)值定位是首當(dāng)其沖的重要任務(wù)，是決定閱讀教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵。因而提高對(duì)繪本解讀及繪本價(jià)值定位的能力，將是我之后不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的努力方向。

33、中班語(yǔ)言教案《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察鱷魚(yú)牙疼去看牙醫(yī)的經(jīng)過(guò). 體驗(yàn)理解鱷魚(yú)和牙醫(yī)相同場(chǎng)合下不同的心理活動(dòng)。

　　2.了解牙齒的一些相關(guān)知識(shí)，知道要愛(ài)牙，常刷牙。

　　3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件PPT 、背景音樂(lè)、牙醫(yī)錄像

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.說(shuō)說(shuō)牙醫(yī)

　　1、播放牙醫(yī)工作室錄像

　　這會(huì)是誰(shuí)工作的地方呢?

　　你從哪些地方看出來(lái)她是牙醫(yī)?

　　牙醫(yī)是什么樣的醫(yī)生?

　　什么情況下我們需要去看牙醫(yī)?

　　你希望去看牙醫(yī)嗎?有什么辦法可以不用去找牙醫(yī)呢?

　　2、出示鱷魚(yú)(播放錄音)

　　鱷魚(yú)怎么了?

　　鱷魚(yú)在說(shuō)什么?為什么他說(shuō)“非看不可”?

　　3、出示牙醫(yī)(播放錄音)

　　牙醫(yī)愿意看見(jiàn)鱷魚(yú)嗎?為什么?

　　牙醫(yī)是怎么說(shuō)的?

　　鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話怎么樣?意思一樣嗎?

　　二.閱讀多媒體

　　1、閱讀圖片2~5

　　你看到了什么?

　　第2幅中，鱷魚(yú)和牙醫(yī)可能在說(shuō)什么?

　　第三幅里，鱷魚(yú)和牙醫(yī)的表情是怎樣的?它們心理會(huì)想些什么呢?

　　(聽(tīng)錄音)

　　他們各自在想什么?

　　牙醫(yī)是怎么給鱷魚(yú)看牙齒的?

　　2、觀看錄像

　　認(rèn)識(shí)牙醫(yī)使用的工具

　　觀看牙醫(yī)給病人治病的前期準(zhǔn)備過(guò)程。

　　牙醫(yī)給鱷魚(yú)看病接下來(lái)會(huì)發(fā)什么事呢?

　　3、閱讀圖片6~7

　　(聽(tīng)錄音：哎呦!)

　　什么聲音?

　　發(fā)什么事了?

　　這可怎么辦?牙醫(yī)應(yīng)該怎么辦呢?!出自:快思老.師!你有什么建議給牙醫(yī)嗎?

　　4、連續(xù)閱讀圖片8~9幅

　　鱷魚(yú)和牙醫(yī)分別是怎么說(shuō)的

　　三、表演體驗(yàn)

　　教師和幼兒共同表演鱷魚(yú)看牙醫(yī)的故事情節(jié)。體驗(yàn)鱷魚(yú)和牙醫(yī)同樣的語(yǔ)言不同的心情狀態(tài)。

　　四、交流討論

　　閱讀故事結(jié)尾部分

　　鱷魚(yú)還想見(jiàn)到牙醫(yī)嗎?什么辦法可以不用見(jiàn)到牙醫(yī)呢?

　　牙醫(yī)是怎么說(shuō)的?他有什么辦法可以不見(jiàn)到鱷魚(yú)呢?

　　(觀看保護(hù)牙齒的錄像)

　　你還有什么保護(hù)牙齒的好辦法?

　　活動(dòng)反思：

　　這是一個(gè)獨(dú)具特色的繪本。繪本通篇只出現(xiàn)兩個(gè)角色——鱷魚(yú)和牙醫(yī)，但生動(dòng)的角色神態(tài)，富有趣味的對(duì)話，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗(yàn)?zāi)强床∵^(guò)程中的復(fù)雜心理變化。閱讀時(shí)繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗(yàn)。但當(dāng)繪本引入課堂后，作為施教者——教師不能僅僅只著重將繪本原汁原味地呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗(yàn)。作為教學(xué)活動(dòng)的閱讀，它還承載著盡可能關(guān)注幼兒全面發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)，因而引入教學(xué)的繪本另一方面也是為達(dá)到一定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利于幼兒發(fā)展的教育元素充分挖掘享用。

　　基于以上的思考，在設(shè)計(jì)這堂教學(xué)前我對(duì)該繪本進(jìn)行了反復(fù)地解讀和推敲，認(rèn)為繪本中牙疼與刷牙是可以進(jìn)一步挖掘的點(diǎn)，通過(guò)放大，與孩子生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，能夠幫助幼兒樹(shù)立自幼愛(ài)護(hù)自己牙齒的意識(shí)。因而在對(duì)繪本價(jià)值與課堂時(shí)效進(jìn)行全面衡量后，確定理解人物心理活動(dòng)及了解牙醫(yī)職業(yè)，增強(qiáng)護(hù)牙意識(shí)為該活動(dòng)的重點(diǎn)，從而拓寬該閱讀活動(dòng)的內(nèi)容。落實(shí)到實(shí)踐，我的做法是將拍攝的牙醫(yī)錄像與繪本中的部分情節(jié)巧妙融合，讓孩子們?cè)谕捙c現(xiàn)實(shí)中來(lái)回穿梭，積累經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，了解情節(jié)、豐富知識(shí)?；顒?dòng)情況證明這種源于孩子生活，又高于孩子生活的教學(xué)能帶給孩子更多的充滿智慧與情感的快樂(lè)。

　　與此同時(shí)，我也感悟到閱讀教學(xué)的開(kāi)展，繪本解讀與價(jià)值定位是首當(dāng)其沖的重要任務(wù)，是決定閱讀教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵。因而提高對(duì)繪本解讀及繪本價(jià)值定位的能力，將是我之后不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的努力方向。

34、小班繪本故事《病毒星球》教案

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　2020年的春節(jié)，因?yàn)橥蝗缙鋪?lái)的新型冠狀病毒，讓我們的孩子不得不呆在家里。這個(gè)疫情給我們以當(dāng)頭棒喝，讓我們老師和孩子們們?cè)诮酉聛?lái)的很長(zhǎng)時(shí)間里都會(huì)禁不住在如常的日子里慨嘆人生的無(wú)常。這次疫情讓我們猝不及犯，我們應(yīng)該抓住這次的教育契機(jī)，圍繞小班孩子身心健康、社會(huì)情感去設(shè)計(jì)此次的活動(dòng)。采用小班孩子最喜歡的繪本故事，淺顯、真實(shí)、具體地把新冠肺炎描寫(xiě)出來(lái)，從而幫助孩子理解新冠肺炎疫情，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，提高孩子自我防護(hù)的能力。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.初步了解什么是新型冠狀病毒、病毒的傳播途徑。

　　2.正確學(xué)習(xí)七步洗手法，養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。

　　3.增強(qiáng)幼兒勤洗手和自我保護(hù)的意識(shí)。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)七步洗手法，養(yǎng)成良好的洗手的好習(xí)慣

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　增強(qiáng)防疫的自我保護(hù)意識(shí)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　繪本《病毒星球》PPT，背景音樂(lè)

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.導(dǎo)入語(yǔ)：親愛(ài)的小朋友們，今年的鼠年，你又長(zhǎng)大了一歲，最近是不是感覺(jué)有些奇怪?爸爸媽媽、爺爺奶奶總說(shuō)今天要呆在家里，不可以去游樂(lè)場(chǎng)，不可以去找小伙伴兒，不可以出家門(mén)?發(fā)生了什么事情了呢?為什么只能待在家里不能出門(mén)呢?你是不是不開(kāi)心?這和我們?cè)镜募倨谀油耆灰粯?那，這消失的年夜飯，泡湯的海邊旅行，而整個(gè)全都變了褂的春節(jié)背后，究竟是誰(shuí)在搗亂呢?

　　2.出示圖片

　　師：小朋友們，大家來(lái)猜猜看，這群搗亂的家伙是什么?

　　3.教師小結(jié)：它是一種病毒。就是因?yàn)樗?，我們不得出門(mén)。就是因?yàn)樗?，我們被爸爸媽媽要求呆在家里，哪兒不能去。你們想知道為什么?

　　二、講術(shù)繪本故事

　　1.教師邊演示第1-6頁(yè)P(yáng)PT，邊講故事。

　　師：聽(tīng)了故事，小朋友都知道這個(gè)病毒叫什么名字了嗎?哪個(gè)地方的人染上這個(gè)病毒最多?

　　2.繼續(xù)演示第7-14頁(yè)P(yáng)PT，邊計(jì)故事。

　　師：新型冠狀病毒是怎樣來(lái)的?患病的人會(huì)有什么癥狀?

　　教師小結(jié)：這個(gè)病毒叫新冠狀病毒，因?yàn)樗耐獗碛泻芏嘈⊥黄?，形狀像皇冠，而得名。冠狀病毒很不穩(wěn)定，經(jīng)常變異，所以經(jīng)常有新的成員出現(xiàn)。這種病毒原本是寄居在野生動(dòng)物的身上，而有部分的人捕食這些野生動(dòng)物，破壞了病毒的家園，所以病毒就開(kāi)始肆意來(lái)到人類(lèi)的身上，并且迅速蔓延。病毒，是通過(guò)觸摸和唾沫等方式人傳人。

　　3.學(xué)習(xí)如何預(yù)防病毒措施

　　(1)師：那，我們小朋友應(yīng)該怎么做?繼續(xù)講述PPT預(yù)防措施。

　　(2)學(xué)習(xí)七步洗手法。

　　師：小朋友們，你們學(xué)會(huì)了嗎?如果你的家人或是你自己真的生病了。那你要冷靜又勇敢，像那些醫(yī)生一樣，這可是很酷的品質(zhì)。聽(tīng)爸爸媽媽的，他們愛(ài)你，他們會(huì)做出最好的安排的。

　　結(jié)束語(yǔ)：除了洗手，我們還要在家里多運(yùn)動(dòng)，這樣我們的身體才棒棒的。病毒才不會(huì)跑到我們的身上來(lái)。

35、小班繪本活動(dòng)教案《豬哥哥照鏡子》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試根據(jù)動(dòng)作特征為豬哥哥找到鏡子小豬，感受繪本的有趣。

　　2.能觀察比較畫(huà)面中主角的細(xì)節(jié)不同，并愿意講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖書(shū)、小圖書(shū)人手一本，插卡、彩色眼鏡和鏡子若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　認(rèn)識(shí)愛(ài)美的豬哥哥

　　提問(wèn)：豬哥哥長(zhǎng)什么樣?

　　分析：請(qǐng)幼兒關(guān)注豬哥哥的長(zhǎng)相，為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊。最后環(huán)節(jié)需要幼兒在6幅圖片中找出鏡子小豬，所以對(duì)于豬哥哥的五官觀察要細(xì)致入微

　　二、了解豬哥哥和鏡子小豬

　　1。閱讀大圖書(shū)

　　閱讀前三幅圖。

　　提問(wèn)：你看到豬哥哥做了什么有趣的動(dòng)作

　　追問(wèn)：現(xiàn)在鏡子小豬又是怎樣的?(完成插卡示范)。

　　小結(jié)：你瞧，豬哥哥xxx，鏡子小豬xxx：豬哥哥xx，鏡子小豬xxx原來(lái)，哥哥和鏡子小豬是一模一樣的。

　　2.閱讀小圖書(shū)

　　過(guò)渡：接著，豬哥哥又會(huì)怎么照鏡子，還會(huì)遇到什么有趣的事?讓我們一起來(lái)看看小圖書(shū)，請(qǐng)你們幫著豬哥哥找到合適的鏡子小豬，好嗎?(幼兒自主閱讀小圖書(shū)，完成插卡游戲。)

　　提問(wèn)：你看到豬哥哥是怎么裝扮自己的呢?豬哥哥又做了哪些有趣的事情?

　　提問(wèn)：讓我們也來(lái)玩一個(gè)豬哥哥照鏡子的游戲，好嗎?

　　提問(wèn)：現(xiàn)在豬哥哥戴上了怎樣的眼鏡?你猜鏡子小豬會(huì)變成什么樣?

　　3。嘗試戴上各種顏色的眼鏡，探索鏡子里影像的變化

　　提問(wèn)：戴上了這些眼鏡，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　提問(wèn)：來(lái)幫豬哥哥找找，哪張才是現(xiàn)在的鏡子小豬?說(shuō)說(shuō)你判斷的理由。

　　分析：這個(gè)部分一共分為三個(gè)內(nèi)容：第一個(gè)內(nèi)容是循序漸進(jìn)的過(guò)程，連貫的大圖書(shū)閱讀，從中得出認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)并完成插圖的示范，起到了腳手架的作用。第二個(gè)內(nèi)容是學(xué)說(shuō)句式，“豬哥哥×××，鏡

　　子小豬x××”。第三個(gè)內(nèi)容是整個(gè)活動(dòng)的高潮，幼兒在佩戴各色眼鏡的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，原來(lái)帶了什么顏色的眼鏡看出來(lái)的東西就是什么顏色的。那么豬哥哥戴了黑色的眼鏡，它的鏡子小豬會(huì)是哪一幅?

　　這其實(shí)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的遷移。對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是具有一定挑戰(zhàn)和難度的，有助于提升他們的觀察力。

　　三、完整聽(tīng)故事

　　提問(wèn)：最后發(fā)生了什么有趣的事?

　　提問(wèn)：你覺(jué)得下回照鏡子，豬哥哥還會(huì)想出什么有趣的點(diǎn)子呢?

　　小結(jié)：這就是有趣的豬哥哥，它總有很多有趣的想法。想要知道更多它的故事，請(qǐng)你們?nèi)タ纯搓P(guān)于豬哥哥的書(shū)，你一定會(huì)喜歡上這個(gè)愛(ài)玩會(huì)想的豬哥哥。

　　分析：完整欣賞，給故事一個(gè)完整性。同時(shí)，教師預(yù)設(shè)的提問(wèn)也是給幼兒更多想象的空間

36、小班繪本游戲《我來(lái)為你撐把傘》教案反思

　　課程分析：

　　本次活動(dòng)以繪本引入，重點(diǎn)是通過(guò)故事和游戲來(lái)聽(tīng)辨音樂(lè)的快慢變化，猜猜動(dòng)物并嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的不同，會(huì)對(duì)小動(dòng)物說(shuō)：“**、**，我來(lái)為你撐把傘”。

　　活動(dòng)難點(diǎn)是創(chuàng)編不同傘的造型，并說(shuō)出好聽(tīng)的名字。

　　第二環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的中心，也是活動(dòng)的高潮。在這個(gè)環(huán)節(jié)中有三小部分：大象：感受緩慢的音樂(lè)(小手撐傘);小螞蟻：感受歡快的音樂(lè)(創(chuàng)編傘造型);熊：感受中等速度的音樂(lè)(合作撐傘)。在每一部分中包含著音樂(lè)的快慢特性，所以我以游戲的形式讓孩子們?nèi)ビH身感受。選擇的這三個(gè)動(dòng)物也有著明顯的特征：大象身體很大，走路非常緩慢;小螞蟻長(zhǎng)得非常小，走路比較靈活;熊長(zhǎng)得不大不小，走路比較適度，與三段音樂(lè)的速度比較吻合，用于活動(dòng)之中很適切。中間還有一段下雨的音樂(lè)，我并沒(méi)有之間選用雨滴聲，這比較容易，但我們的孩子是非常聰明的，我選用的下雨聲很特別，與其他三段音樂(lè)都不一樣，所以孩子們能比較容易分辨?；顒?dòng)圍繞小弟弟出門(mén)帶了三把傘，然后借傘進(jìn)行，中間遇到了三個(gè)動(dòng)物，孩子們?cè)诮鑲愕倪^(guò)程中非常認(rèn)真。小班的孩子純真善良，非常樂(lè)于幫助別人，在活動(dòng)中，孩子們也感受到了這樣的樂(lè)趣，培養(yǎng)了孩子從小良好的品質(zhì)。

　　課程目標(biāo)：

　　1.根據(jù)動(dòng)物的大小和雨傘進(jìn)行配對(duì)，會(huì)說(shuō)故事中的語(yǔ)句“我來(lái)為你撐把傘”。

　　2.通過(guò)故事和游戲來(lái)聽(tīng)辨音樂(lè)的快慢變化，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的不同。

　　3.愿意參與游戲，喜歡和同伴一起玩，感受幫助別人的快樂(lè)。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5.能遵守規(guī)則玩游戲。

　　課程準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能認(rèn)識(shí)并說(shuō)出常見(jiàn)的顏色、小動(dòng)物名稱。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT

　　課程過(guò)程：

　　一、傾聽(tīng)猜測(cè)，感受下雨的聲音

　　1.播放下雨的聲音，引發(fā)孩子的興趣。

　　小朋友，考考你們的小耳朵靈不靈，聽(tīng)一聽(tīng)發(fā)生了什么事?(放雨聲)

　　下雨了，是雨滴落在地上滴滴噠噠的聲音。下雨了，我們要帶什么?

　　(雨傘、雨衣、雨鞋)

　　不帶的話會(huì)怎么樣?(淋濕)

　　2.下雨帶傘，故事引入。

　　有一個(gè)小弟弟，他也準(zhǔn)備出發(fā)。他看到外面的天氣很不好，隨時(shí)可能下雨，所以他也帶了什么出門(mén)?(雨傘)

　　小弟弟出門(mén)帶一把雨傘就足夠了，看看他帶了幾把雨傘呢?

　　什么顏色的雨傘最大，什么顏色的雨傘最小?

　　小結(jié)：小弟弟帶了三把傘，一把是綠色的傘，最大;一把是黑色的傘，最小;還有一把是黃色的傘。

　　二、猜動(dòng)物，聽(tīng)辨音樂(lè)的快慢

　　1.大象：緩慢的音樂(lè)(小手撐傘)。

　　小弟弟帶著雨傘出門(mén)，他會(huì)遇到誰(shuí)?聽(tīng)聽(tīng)是怎么走路的?(播放音樂(lè)，猜猜會(huì)是什么動(dòng)物?)

　　這只動(dòng)物走路是快快的還是慢慢的?(慢慢的，跟著音樂(lè)走一走)

　　走路慢慢的，有點(diǎn)沉重，會(huì)是什么動(dòng)物?(幼兒自由猜測(cè))

　　(出示圖片)原來(lái)是大象，大象很大，身體很重，所以走得很慢。(聽(tīng)音樂(lè)學(xué)大象走路)

　　大象玩的很開(kāi)心呢，走著走著發(fā)生了什么?(聽(tīng)下雨音樂(lè)看圖片)

　　下雨了，我們要怎么樣?(知道下雨了要撐傘)

　　我們?cè)趺礃訐蝹?(幼兒把小手當(dāng)作傘)

　　可是大象沒(méi)帶傘，想辦法。(提醒誰(shuí)帶傘?會(huì)怎么做?)

　　小弟弟很喜歡幫助別人，他想借一把傘給大象，會(huì)借哪一把?

　　(為大象選傘，它是一只怎樣的大象呢?大大的)

　　小弟弟真的借了一把大傘給大象，小弟弟對(duì)大象說(shuō)：“大象、大象，我來(lái)為

　　你撐把傘?！贝笙螅骸斑@是我聽(tīng)過(guò)的最好聽(tīng)的話?！贝笙蠛托〉艿芤黄鹑ド⒉搅?。

　　大象想邀請(qǐng)你們一起去，你們?cè)敢鈫?聽(tīng)到下雨的聲音馬上要撐傘。

　　(放音樂(lè)，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿大象走路和撐傘。)

　　2.小螞蟻：輕快的音樂(lè)(創(chuàng)編傘的造型)。

　　小弟弟送了一把綠色的大傘給大象，他繼續(xù)往前走，會(huì)遇到什么動(dòng)物朋友?聽(tīng)聽(tīng)它是怎么走路的?(播放音樂(lè)，模仿小螞蟻?zhàn)呗?，猜猜?huì)是什么動(dòng)物?)

　　這只小動(dòng)物是怎么走路的?跟剛剛的大象走路一樣嗎?(快快的，大象走得較慢)

　　大象身體很大，所以走得很慢，這只小動(dòng)物走得很快，它長(zhǎng)得可能有點(diǎn)?(小)

　　長(zhǎng)的小小的會(huì)是什么動(dòng)物?(幼兒自由猜測(cè)體型小的動(dòng)物)

　　我們看看它到底是誰(shuí)?(出示圖片：小螞蟻)

　　原來(lái)是一只小螞蟻，長(zhǎng)的小小的，出來(lái)找食物吃。(放音樂(lè)，小腳學(xué)小螞蟻?zhàn)呗?

　　小螞蟻?zhàn)咧咧l(fā)生什么事?(播放下雨音樂(lè)，熟悉下雨信號(hào))下雨了，可是小螞蟻也沒(méi)有帶傘，怎么辦?(幼兒猜測(cè)小弟弟很幫助它)

　　小弟弟會(huì)借哪一把傘給它?(黑色的小傘)小螞蟻長(zhǎng)得很小，這把黑色的小傘正適合小螞蟻。

　　小弟弟對(duì)小螞蟻說(shuō)：“小螞蟻、小螞蟻，我來(lái)為你撐把傘?！?讓幼兒說(shuō)出)

　　小螞蟻：“這是我聽(tīng)過(guò)的最好聽(tīng)的話?！毙∥浵伜托〉艿芤黄鹑ド⒉搅恕?/p>

　　小螞蟻想邀請(qǐng)你們一起去，你們?cè)敢鈫?聽(tīng)好下雨的聲音要馬上撐傘。

　　剛剛我看到小朋友撐的是尖尖的傘，你們還見(jiàn)過(guò)哪些漂亮形狀的傘?(用小手變小傘造型：小兔傘、蘑菇傘、愛(ài)心傘等等)

　　我們要跟著小螞蟻去玩了，跟好小螞蟻的腳步，下雨了，你們把自己最喜歡的傘撐起來(lái)。(放音樂(lè)，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿小螞蟻?zhàn)呗泛蛽蝹恪?

　　3.男孩和熊：中等速度音樂(lè)(合作撐傘)。

　　小弟弟借出了幾把傘?(一把借給了大象、一把借給了小螞蟻，借出了兩把傘。)

　　小弟弟自己還剩下一把黃色的傘，他繼續(xù)往前走。走著走著，小弟弟又遇到了一個(gè)動(dòng)物(聽(tīng)音樂(lè)感受動(dòng)物走路和下雨信號(hào))。

　　這只動(dòng)物走路比大象快，比小螞蟻慢，他往前一看，原來(lái)是熊，在雨中淋濕了。小男孩和熊只有一把傘，怎么辦?(幼兒想辦法)小弟弟會(huì)借傘給熊嗎?

　　小弟弟把傘借給熊，對(duì)熊怎么說(shuō)?(學(xué)說(shuō)：“熊、熊、我來(lái)為你撐把傘?！?

　　熊一看，小弟弟也要淋濕了，于是說(shuō)：“來(lái)，我抱著你，我們一起撐這把傘。”

　　小弟弟在小熊的懷抱中感覺(jué)非常溫暖，他們快樂(lè)的在雨中走著。

　　小朋友，你們會(huì)和好朋友一起撐傘嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?(兩個(gè)好朋友合作撐傘)

　　熊邀請(qǐng)我們一起去玩，這一次下雨我們和好朋友一起撐傘，行不行?

　　幼兒嘗試和好朋友一起撐傘。(邊聽(tīng)音樂(lè)邊游戲)

　　三、游戲延續(xù)：我來(lái)為你撐把傘

　　小朋友們來(lái)，剛剛老師給你們看的小弟弟和動(dòng)物朋友在雨中散步撐傘是這本書(shū)(知道我們聽(tīng)的故事和玩的游戲來(lái)源于一本故事書(shū))，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，就是我們剛剛說(shuō)的好聽(tīng)的話，叫《我來(lái)為你撐把傘》。

　　待會(huì)我們一起聽(tīng)著音樂(lè)欣賞著故事，和好朋友再次一起玩撐傘的游戲。

　　課程反思

　　因?yàn)樗械暮⒆佣际煜?，所以雨滴聲一出?lái)，他們就會(huì)被吸引并且猜出來(lái)。主人公小弟弟帶傘引入，打開(kāi)了孩子的思維之門(mén)。小弟弟在散步過(guò)程中遇到了三個(gè)動(dòng)物，這三個(gè)動(dòng)物孩子們都熟悉，并且特征很明顯。大象大，小螞蟻小，要找到比大象還要大、比小螞蟻還要小的動(dòng)物很少，所以這兩個(gè)角色非常合適。眼尖的小朋友可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，在選擇傘的過(guò)程中還包括顏色的匹配，綠色、黑色、黃色，所以選擇的第三個(gè)動(dòng)物是熊，雖然活動(dòng)中我沒(méi)有提到，但已經(jīng)包含在里面了。跟著音樂(lè)學(xué)大象慢慢走路、學(xué)小螞蟻快快走路、再到后面的中等速度的熊，孩子認(rèn)識(shí)并且熟悉，其中加入模仿動(dòng)作，用音樂(lè)游戲的方式讓孩子們感受撐傘的樂(lè)趣與音樂(lè)的變化，孩子不知不覺(jué)進(jìn)入了游戲場(chǎng)景。利用孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物形象，既吸引了孩子們的注意，也為活動(dòng)增添了一份游戲性。把孩子帶入到教學(xué)中，孩子們是自然地被吸引，積極的情感參與為活動(dòng)的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。

　　帶有趣味性的游戲化情節(jié)，從開(kāi)始教學(xué)一直到活動(dòng)最后，貫穿始終的就是游戲的趣味。甩甩鼻子是大象、小小觸角是小螞蟻，孩子模仿著小動(dòng)物，聽(tīng)著音樂(lè)快樂(lè)游戲。在撐傘環(huán)節(jié)是層層遞進(jìn)的，第一次用小手做撐傘動(dòng)作——第二次小手變小傘造型——第三次與好朋友一起撐傘，游戲在潛移默化的遞進(jìn)，孩子們也在不同的撐傘游戲中發(fā)揮想象、集中注意、感受合作快樂(lè)。在幫助動(dòng)物選擇傘的過(guò)程中他們由前面的大傘配大象想到后面的小傘配小螞蟻，到最后兩個(gè)人一起撐傘，孩子思維也在不斷發(fā)散。游戲情節(jié)的參與，使得活動(dòng)的進(jìn)行始終在孩子的興趣之中，在孩子的需要之內(nèi)。活動(dòng)中，我非常注重孩子的參與、游戲。跟著音樂(lè)模仿小動(dòng)物不同速度地走路，聽(tīng)到下雨及時(shí)撐傘，用好聽(tīng)的聲音說(shuō)“我來(lái)為你撐把傘”，這些都是孩子親身參與的。孩子們?cè)谟螒蛑胁粌H讓自己的全身動(dòng)起來(lái)，而且他們也通過(guò)動(dòng)腦筋尋找答案。讓孩子們?cè)谟螒蛑胸S富認(rèn)知，感知音樂(lè)的特性，在游戲中培養(yǎng)能力。

37、幼兒園小班繪本語(yǔ)言《藏在哪里了》教案反思

　　《藏在哪里了》這個(gè)色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)以"藏"為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光。通過(guò)欣賞故事，引導(dǎo)幼兒在幫助狐貍尋找朋友的過(guò)程中，仔細(xì)觀察動(dòng)物顯著的外形特征

　　半日活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)名稱

　　語(yǔ)言：藏在哪里了

　　時(shí)間

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　認(rèn)知方面 感知整體和部分的關(guān)系。

　　能力方面 仔細(xì)觀察圖片，尋找動(dòng)物，能連貫地說(shuō)出角色的顯著外形特征，并大膽、清楚地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。

　　情感方面 在游戲中熟悉方位詞，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　重點(diǎn)

　　喜歡聽(tīng)故事，樂(lè)意與同伴玩捉迷藏的游戲。

　　難點(diǎn)

　　感知整體和部分的關(guān)系

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT課件、頭飾

　　總課時(shí)

　　設(shè)計(jì)人

　　審核人

　　活 動(dòng) 過(guò) 程

　　教學(xué)策略

　　一、開(kāi)始部分師

　　師幼談話，回憶捉迷藏的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。

　　你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?

　　怎么玩的?

　　你會(huì)藏在哪里?

　　二、基本部分

　　1.觀察圖片，說(shuō)出動(dòng)物的特征及躲藏的位置。出示圖片，觀察討論。

　　師：今天小狐貍、大象、小兔、小松鼠和小鹿也來(lái)玩捉迷藏的游戲。

　　它們都長(zhǎng)什么樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物的特征)

　　誰(shuí)來(lái)躲，誰(shuí)來(lái)找呢?它們想了個(gè)什么辦法解決問(wèn)題?

　　誰(shuí)輸了，為什么?

　　小結(jié)：小動(dòng)物們真聰明，用猜拳的辦法來(lái)分工，小狐貍輸了，它對(duì)朋友們說(shuō)："你們都躲起來(lái)吧，好好地躲起來(lái)，我來(lái)找，一定能找到。"

　　2.尋找動(dòng)物朋友。

　　(1)片段一：

　　猜猜小狐貍找到了誰(shuí)?

　　為什么是小兔?(因?yàn)橥米佑幸粚?duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵)

　　小兔躲在哪里了?(引導(dǎo)幼兒完整講述：小兔子躲在石頭后面。)

　　小結(jié)：小狐貍找啊找，看到石頭后面有對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，找到了，是小兔子，小兔子藏在石頭后面。

　　(2)片段二、三：(同時(shí)出示松鼠和大象躲起來(lái)的圖片)

　　小狐貍還找到誰(shuí)了?

　　在哪里找到的?

　　小狐貍怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)它的?(第三個(gè)小動(dòng)物請(qǐng)幼兒出來(lái)完整講講)

　　(3)片段四：

　　小兔、小松鼠、大象都被小狐貍找到了，還有誰(shuí)沒(méi)有被小狐貍找到?

　　小鹿躲到哪兒去了?你們幫小狐貍找找。

　　你是怎么發(fā)現(xiàn)它的?

　　為什么小狐貍很快就找到了小兔它們，可是找不到小鹿呢?小鹿它的角也露出來(lái)了，為什么大家沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢?小動(dòng)物們把鹿角當(dāng)成什么了?

　　小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹(shù)林里，把它的角當(dāng)成樹(shù)枝，大家都找不到它，這是小鹿保護(hù)自己的一種方法。

　　3.完整欣賞故事。

　　師：剛才圖片上講的是一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字就叫《藏在哪里了》。

　　三、結(jié)束部分

　　師：小動(dòng)物們玩的真開(kāi)心，我們也來(lái)扮演小動(dòng)物玩一玩捉迷藏的游戲，好嗎?

　　第一次游戲：老師找，小朋友躲。

　　第二次游戲：幼兒兩兩游戲，用猜拳的方法決定誰(shuí)藏誰(shuí)找。

　　游戲好玩嗎?我們?cè)俚酵饷嫒ネ嬉煌姘?

　　活動(dòng)延伸

　　活動(dòng)反思

　　成功之處

　　這個(gè)色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)以"藏"為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光。通過(guò)欣賞故事，引導(dǎo)幼兒在幫助狐貍尋找朋友的過(guò)程中，仔細(xì)觀察動(dòng)物顯著的外形特征，在活動(dòng)中不斷重復(fù)鞏固動(dòng)物所躲藏的正確位置，有助于小班孩子掌握相應(yīng)的方位介詞和大膽講述，讓他們?cè)诳鞓?lè)的閱讀、快樂(lè)的學(xué)習(xí)!在想出玩石頭剪刀布這個(gè)辦法后，我通過(guò)和幼兒一起玩一玩，讓幼兒參與到這個(gè)情境之中，在玩中學(xué)習(xí)，也為最后和幼兒互動(dòng)玩捉迷藏鋪墊。在小狐貍輸了要找動(dòng)物朋友這個(gè)環(huán)節(jié)，狐貍說(shuō)："我轉(zhuǎn)過(guò)身，你們都躲起來(lái)吧，我倒計(jì)時(shí)數(shù)到5就來(lái)找你們了，一定能找到。在這里，我讓幼兒跟著小狐貍一起數(shù)，游戲化的接觸了倒數(shù)，增添樂(lè)趣。

　　不足之處

　　在活動(dòng)中，還存在著一些不足，我班孩子思維很活躍，打個(gè)比方，我班孩子"將"小鴨"認(rèn)做"小雞"，我就直接告訴他們尖尖嘴的是小雞，這個(gè)扁扁嘴的是小鴨，將他們生硬地轉(zhuǎn)移到我的思維上，以至于后面找小鴨時(shí)有的孩子還說(shuō)是小雞。

　　改進(jìn)措施

　　在這里，我就可以引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)哪里像小雞，小雞的典型特征等。后面當(dāng)我問(wèn)幼兒：動(dòng)物朋友們誰(shuí)來(lái)找，誰(shuí)來(lái)藏?我應(yīng)該多給幼兒一些時(shí)間思考，可以拋給他們一個(gè)思維發(fā)散型的問(wèn)題"該怎么辦呢"，請(qǐng)幼兒自己開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，幫助小動(dòng)物們解決這個(gè)問(wèn)題。

38、幼兒園小班親子韻律教案《鱷魚(yú)與猴子》反思

　　挑戰(zhàn)4 小猴子獨(dú)自進(jìn)行游戲，在唱到“啊嗚”時(shí)躲進(jìn)家長(zhǎng)們搭好的“安全島”躲避鱷魚(yú)

　　挑戰(zhàn)3 減少兩個(gè)”安全島(呼啦圈)，再次進(jìn)行游戲

　　挑戰(zhàn)2 鱷魚(yú)島游戲(親子)：猴子要在唱到“啊嗚”時(shí)跳進(jìn)“安全島”(呼啦圖)躲避鱷魚(yú)

　　挑戰(zhàn)1 教師與幼兒、家長(zhǎng)分角色扮演“魚(yú)與猴子”進(jìn)行手指游戲，感受第四句第一拍重音

　　音樂(lè) 教師與幼兒、家長(zhǎng)邊做手指律動(dòng)邊隨樂(lè)滴唱(傾聽(tīng)1次+跟唱1次)

　　動(dòng)作 教師隨樂(lè)讀白歌詞，邊用手偶演示“猴子蕩秋千、鱷魚(yú)游水、猴子嘲笑鱷魚(yú)，鱷魚(yú)抓住猴子”等情節(jié)動(dòng)作

　　故事《魚(yú)與猴子》

　　樂(lè)譜

　　《鱷魚(yú)與猴子》

　　1=D 4/4

　　5 3 3 34 │ 3 2 2 —│ 5 2 2 23│

　　2 1 1 — │ 5 3 3 34 │3 2 2 —│

　　5 5 5 5 │ 31 2 1 —││

　　歌詞念白與動(dòng)作建議：

　　左手伸出食指扮演“小猴子”，右手張開(kāi)虎口扮演“鱷魚(yú)”

　　[1—2]小節(jié)：歌詞：一只猴子在蕩秋千

　　動(dòng)作建議：左手食指做搖晃動(dòng)作，右手張開(kāi)虎口不動(dòng)

　　[3-4]小節(jié)：歌詞：嘲笑鱷魚(yú)被水淹

　　動(dòng)作建議：跟著節(jié)奏朝著“鱷魚(yú)”彎曲左手食指

　　[5-6]小節(jié)：歌詞：鱷魚(yú)聽(tīng)了很生氣

　　動(dòng)作建議：右手虎口做大力晃動(dòng)作，左手食指做抖動(dòng)動(dòng)作

　　[7-8]小節(jié)：歌詞：“啊嗚”一聲抓住你

　　動(dòng)作建議：右手虎口包住左手食指

　　游戲玩法：

　　教師扮演“鱷魚(yú)”，幼兒與家長(zhǎng)扮演“猴子”，邊唱歌邊游戲。

　　[1-2]小節(jié)：小猴子與猴媽媽隨樂(lè)自由律動(dòng)，鱷魚(yú)在鱷魚(yú)島里走動(dòng)。

　　[3-4]小節(jié)：猴子朝著鱷魚(yú)自由做造型。

　　[5-6]小節(jié)：鱷魚(yú)張開(kāi)大嘴巴快步追趕猴子

　　[7-8]小節(jié)：猴子要在唱到“啊嗚”時(shí)跳進(jìn)“安全島”躲避鱷魚(yú)，一大一小躲進(jìn)一個(gè)呼啦圖。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲旋律，能跟隨音樂(lè)邊唱邊做簡(jiǎn)單的手指律動(dòng)。

　　2.在游戲中感受歌曲第四句(第七小節(jié))的第一拍重音，并能在此重音處做出“抓和閃躲”的動(dòng)作。

　　3.樂(lè)意參與游戲，在親子游戲中享受親子互動(dòng)的愉悅。遵守游戲規(guī)則，聽(tīng)到歌曲第四句(第七小節(jié))的第一拍重音時(shí)馬上跳進(jìn)呼啦圈。

　　4.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　5.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　1地墊21張(分兩種顏色間隔擺放)幼兒10名與家長(zhǎng)10名國(guó)坐半圓，幼兒坐在家長(zhǎng)的右手邊。

　　2.鋼琴、音頻播放器、音頻《三只猴子》。

　　3.小猴子和大鱷魚(yú)手偶各1、大樹(shù)造型1個(gè)、大呼啦圈10個(gè)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉《鱷魚(yú)與猴子)的歌詞內(nèi)容，理解什么叫做“嘲笑”。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、進(jìn)場(chǎng)

　　猴子?jì)寢尷『镒右粋€(gè)跟一個(gè)走進(jìn)活動(dòng)室，圍成半圓而坐。

　　二、感受歌曲旋律，隨樂(lè)演唱

　　1.教師出示鱷魚(yú)和小猴子手偶，邊演示手偶邊隨樂(lè)講故事。

　　2.教師在鋼琴伴奏下邊演示手偶邊有節(jié)奏地進(jìn)行歌詞讀白，幼兒和家長(zhǎng)跟隨教師有節(jié)奏地朗讀歌詞。

　　3.教師邊演示手偶邊范唱歌曲，幼兒與家長(zhǎng)傾聽(tīng)。

　　4.教師邊做手指律動(dòng)邊唱歌，幼兒與家長(zhǎng)跟唱。

　　三、教師與幼兒、家長(zhǎng)分角色玩手指游戲“鱷魚(yú)與猴子”，感受歌曲第四句第一拍重音

　　1.全體幼兒和家長(zhǎng)扮演猴子，教師扮演鱷魚(yú)，在聽(tīng)到教師唱“啊嗚”時(shí)，幼兒和家長(zhǎng)要把手指藏到背后。

　　2.數(shù)師與幼兒、家長(zhǎng)交換角色再次游戲，在聽(tīng)到教師唱“啊嗚”時(shí)，幼兒與家長(zhǎng)做“咬”的動(dòng)作。

　　四、親子分角色玩手指游戲“鱷魚(yú)與猴子”，進(jìn)一步感受歌曲第四句第一拍重音

　　1.幼兒和家長(zhǎng)商量分配鱷魚(yú)和猴子的角色，進(jìn)行親子手指游戲。

　　2.交換角色再次進(jìn)行親子手指游戲。

　　五、親子游戲“鱷魚(yú)島”

　　1.出示道具(10個(gè)呼啦圈散點(diǎn)擺放)，邀請(qǐng)配班老師示范游戲玩法。

　　2.全體幼兒和家長(zhǎng)扮演猴子，配班老師扮演鱷魚(yú)，跟隨音樂(lè)游戲，猴子要在唱到“啊嗚”時(shí)跳進(jìn)“安全島”(呼啦圈)躲避鱷魚(yú)。

　　3.增加游戲難度，減少兩個(gè)“安全島”(呼啦圈)再次進(jìn)行游戲。

　　4.家長(zhǎng)3或4人為一組拉手圍圈蹲下，搭成“安全島”，幼兒跟隨教師扮演小猴子進(jìn)行游戲在“啊嗚”時(shí)進(jìn)家長(zhǎng)們搭好的“安全島”躲避鱷魚(yú)。

　　六、教師引導(dǎo)“嘲笑別人是不對(duì)的行為”，“猴子”與“鱷魚(yú)”成為好朋友，一起唱著歌離開(kāi)活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　小班幼兒對(duì)富有情境性的游戲具有較強(qiáng)烈的興趣，活動(dòng)中“鱷魚(yú)來(lái)了”帶來(lái)的緊張感與“鱷魚(yú)走了”帶來(lái)的輕松感，形成鮮明的對(duì)比，并且，躲藏好不被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn)、鱷魚(yú)失望的走掉使幼兒放松后帶來(lái)的喜悅感、輕松感會(huì)更加強(qiáng)烈。

　　為便于小班孩子更清楚明了游戲規(guī)則，我們?cè)噲D通過(guò)手偶一兩位老師的雙簧示范的方式，幫助幼兒觀察、理解游戲規(guī)則。

39、小班數(shù)學(xué)繪本《一顆紐扣》繪本教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試按紐扣的特征(顏色、形狀、大小、紐扣上的扣眼數(shù)量等)進(jìn)行配對(duì)

　　2.樂(lè)意幫助別人，知道撿到的東西要?dú)w還主人。

　　3.學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：一顆紐扣、ppt、塑封的動(dòng)物衣服圖片等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣

　　師：小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?

　　今天老師請(qǐng)你們看一個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)片。

　　二、觀看PPT

　　師：天氣真好，一只小老鼠出來(lái)散步，走著走著，前面滾來(lái)了一顆紐扣。(提問(wèn)：這是一顆怎樣的紐扣?誰(shuí)能完整的說(shuō)說(shuō)看?)

　　小結(jié)：這是一顆白色的、圓圓的、有四個(gè)洞眼的紐扣，這顆紐扣是誰(shuí)的呢?丟紐扣的朋友一定很著急，小老鼠決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友們。

　　師：它先找到了小狗，“小狗你好，我撿到了一顆紐扣，是你丟的嗎?。(提問(wèn)：這顆紐扣是小狗的嗎?從哪里看出來(lái)?)

　　小結(jié)：小狗的紐扣是黃色的，小老鼠撿到的紐扣是白色的，所以不是小狗的紐扣。

　　師：小老鼠又：找到了小兔，“小兔你好，我撿到一顆紐扣，是你丟的嗎?”(提問(wèn)：猜猜小兔怎樣說(shuō)?)

　　小結(jié)：小兔用放大鏡仔細(xì)瞧了瞧，搖搖頭說(shuō)：“我的紐扣是三角形的”。

　　師：告別了兩位朋友，小老鼠繼續(xù)往前走，這次它遇到了小刺猬。(提問(wèn)：它會(huì)怎樣問(wèn)呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看?如果你是小刺猬會(huì)怎么回答呢?)

　　小結(jié)：小刺猬的紐扣上有六個(gè)洞眼，所以不是小刺猬的紐扣。

　　師：看這次小老鼠遇到了誰(shuí)?(大象和小蟲(chóng))小老鼠說(shuō)：“大象、蟋蟀你們好，我撿到一顆紐扣，是你們丟的嗎?”(提問(wèn)：你覺(jué)得紐扣可能是它們丟的嗎?為什么?)

　　小結(jié)：大象和蟋蟀看了看自己的紐扣，都搖搖頭，“這不是我們的紐扣”。

　　師：小老鼠問(wèn)過(guò)了所有的朋友，可還是沒(méi)找到紐扣的主人。小老鼠只好拿著紐扣回家了，媽媽給它做了好吃的點(diǎn)心。小老鼠一抬頭，突然發(fā)現(xiàn)：咦?媽媽的衣服上怎么少了一塊紐扣。(提問(wèn)：小老鼠是怎么問(wèn)的?我們一學(xué)學(xué)它的話。)

　　小結(jié)：媽媽說(shuō)，“你把紐扣放上來(lái)，試試看對(duì)不對(duì)”。

　　師:“小寶貝，謝謝你!你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子?！闭f(shuō)完媽媽還在小老鼠的頭上親了又親。

　　三、幼兒操作

　　1.師：故事結(jié)束了，可故事里的動(dòng)物還沒(méi)有找到自己的紐扣，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?

　　2.集體操作

　　師：桌上有許多的紐扣，你們每人都去撿一顆，看看自己拿到的是什么樣的紐扣，和旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)，然后每人找一張圖片，幫動(dòng)物把紐扣裝上去。

　　3.驗(yàn)證講評(píng)

　　師：你們拿到的是一顆什么樣的紐扣?你們把紐扣送給了誰(shuí)?我們一起看看對(duì)不對(duì)?

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很符合閱讀的基本思路，又能根據(jù)圖畫(huà)書(shū)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)教案，很新穎也很獨(dú)特。教師能使用卡片這樣更能引導(dǎo)幼兒很好的進(jìn)行比較。教師的思路清晰，很投入，激情很高，幼兒的積極性很高。過(guò)程中遷移到生活，感覺(jué)很好，活動(dòng)比較完整。

　　1.出示丟失的紐扣，應(yīng)讓幼兒先觀察一下，后在尋找主人。這樣能更好的引導(dǎo)進(jìn)行對(duì)比。

　　2.活動(dòng)過(guò)程中有出現(xiàn)一點(diǎn)小語(yǔ)病，主人丟失紐扣的著急心情幼兒體會(huì)不深入。

　　3.通過(guò)ppt，幼兒對(duì)活動(dòng)非常感興趣，積極參與，在有趣的故事中輕松愉快地認(rèn)識(shí)了顏色、形狀、大小、數(shù)量等數(shù)的知識(shí)。

　　4.通過(guò)故事對(duì)話，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了一定的提高。

　　5.幼兒操作時(shí)，擺放的圖片位置欠妥，應(yīng)夾在活動(dòng)室周?chē)?/p>

40、小班繪本美術(shù)《海馬先生》教案

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)回憶繪本故事，知道不同“魚(yú)爸爸”照顧寶寶的方式。

　　2、嘗試用印畫(huà)的方式表現(xiàn)海馬的色彩。

　　3、樂(lè)于參與活動(dòng)，大膽添畫(huà)海馬爸爸與寶寶游戲的場(chǎng)景，在活動(dòng)感受父愛(ài)的溫暖。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：孩子們嘗試用印畫(huà)的方式表現(xiàn)海馬的色彩。

　　教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒想象力，添畫(huà)海馬爸爸與寶寶游戲的場(chǎng)景。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在閱讀區(qū)分享了繪本《海馬先生》。

　　2、《海馬先生》繪本PPT，海底世界圖片，海底世界布景，8開(kāi)正方形紙、鏤空海馬底板、棉花團(tuán)、各色顏料、抹布等作畫(huà)材料。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)談話導(dǎo)入

　　1、說(shuō)一說(shuō)和爸爸的故事(出示PPT)

　　師：你喜歡自己的爸爸嗎?你最喜歡和爸爸一起做什么事情?

　　2、出示小海馬繪本，回憶繪本內(nèi)容。

　　師：這是誰(shuí)呢?故事里面都有誰(shuí)?故事里面的海馬爸爸是怎么照顧寶寶的?

　　小結(jié)：《海馬先生》這個(gè)故事里，海馬爸爸讓寶寶們藏在自己的口袋里，時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)著寶寶的安全。比如，海馬爸爸來(lái)到水草邊，首先是自己觀察，看看水草里面有沒(méi)有危險(xiǎn)。海馬寶寶在爸爸的精心呵護(hù)下終于長(zhǎng)大了，他們多幸福呀!

　　(二)玩色創(chuàng)作

　　1、教師將鏤空的海馬底板藏在教室的角落里，引導(dǎo)幼兒尋找并觀察海馬輪廓，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

　　師：今天海馬寶寶和海馬爸爸一起來(lái)到了我們的教室里，找一找它們?cè)谀睦?

　　師：海馬爸爸和海馬寶寶跟我們玩變魔術(shù)的游戲，把自己藏起來(lái)了，你們能把它們變回來(lái)嗎?

　　2、啟發(fā)幼兒用印畫(huà)的方式創(chuàng)作。

　　師：這里有棉花團(tuán)、顏料，想一想怎么用能幫到你?

　　3、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　第一，觀察幼兒使用棉花團(tuán)的方式，提醒幼兒輕輕使用。對(duì)于多次蘸色后較難使用的棉花團(tuán)，要及時(shí)提醒幼兒更換。

　　第二，觀察幼兒印畫(huà)的情況，及時(shí)用情境性語(yǔ)言提醒幼兒盡量蘸色均勻，不留空白。比如，海馬的頭還不是很清晰，在蘸些顏料，讓他變得漂亮起來(lái)。

　　第三，印畫(huà)結(jié)束后，提醒幼兒為海馬添畫(huà)眼睛。

　　4、海馬爸爸和海馬寶寶在哪里?它們?cè)诟墒裁?遇到了誰(shuí)?

　　(三)分享與交流作品

　　1、分享自己畫(huà)的海馬爸爸的故事

　　師：誰(shuí)來(lái)講一講你所畫(huà)的海馬爸爸和海馬寶寶的故事。它們?cè)谀睦?在干什么?

　　2、延伸談話內(nèi)容，提升幼兒對(duì)自己爸爸的愛(ài)。

　　小結(jié)：你們喜歡海馬爸爸嗎?海馬爸爸深深?lèi)?ài)著自己的寶寶，它溫柔又勇敢，非常了不起!生活中爸爸和媽媽一樣，也深深地愛(ài)著你們。所以，回家后別忘了也對(duì)爸爸說(shuō)一聲：“我愛(ài)你，爸爸?！?/p>

　　(四)活動(dòng)延伸：

　　1、觀看視頻：《我的爸爸》

　　師：看一看，這些都是誰(shuí)的爸爸?他們?cè)诟墒裁茨?

　　2、繪本閱讀：《我的爸爸》

41、大班健康教案《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》《看不見(jiàn)的洞洞》教案反思

　　活動(dòng)名稱：

　　看不見(jiàn)的洞洞(大班、健康領(lǐng)域)

　　活動(dòng)背景：

　　本次活動(dòng)為幼兒發(fā)現(xiàn)蛀牙的過(guò)程創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓幼兒明白蛀牙的產(chǎn)生原因，如何預(yù)防蛀牙，怎樣可以更好地保護(hù)自己的牙齒以及正確的刷牙方法。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解蛀牙的產(chǎn)生原因。

　　2、感受健康牙齒帶來(lái)的有益之處。

　　3、掌握用正確的刷牙方法來(lái)清潔牙齒。

　　4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)內(nèi)容分析活動(dòng)難點(diǎn)：感受健康牙齒帶來(lái)的有益之處。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：初步理解蛀牙的產(chǎn)生原因。

　　利用了繪本故事為線索讓幼兒清楚蛀牙是什么樣子的?如何預(yù)防蛀牙?蛀牙的危害有哪些?把牙齒的作用告訴幼兒讓幼兒清楚地明白牙齒的重要性，最后引導(dǎo)幼兒用正確的刷牙方法來(lái)保護(hù)自己的牙齒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備PPT課件，鏡子，牙刷，牙杯，牙膏

　　活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　教師：小朋友們，老師帶來(lái)了一首謎語(yǔ)?猜猜看是什么?

　　小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排。

　　天天早起刷干凈，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)不愛(ài)壞。

　　——牙齒

　　(激發(fā)幼兒對(duì)于課程活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)幼兒了解牙齒。)

　　二、基本活動(dòng)：

　　1、講述繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》

　　(引導(dǎo)幼兒了解蛀牙以及如何治療蛀牙。)

　　2、幼兒使用鏡子找蛀牙，并且與圖片對(duì)比了解這種壞的牙齒叫做蛀牙。

　　教師小結(jié)：原來(lái)這種自己看不到的有黑點(diǎn)點(diǎn)，有洞洞的牙齒叫做蛀牙。

　　3、蛀牙有哪些危害。

　　(牙疼，不美觀，有細(xì)菌)

　　4、為什么會(huì)得蛀牙?

　　(讓幼兒了解到是吃甜食以及不刷牙的后果。)

　　5、如何預(yù)防蛀牙?

　　(刷牙，漱口，多吃蔬菜水果，多吃粗糧。)

　　6、牙齒有什么作用?

　　(咀嚼，發(fā)音，美觀。)

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　教師：小朋友們，那你們知道正確的刷牙方法嗎?

　　教師：那我們一起去盥洗室刷刷牙吧?

　　(讓幼兒學(xué)習(xí)正確的刷牙方法并進(jìn)行操作。)

　　活動(dòng)延伸設(shè)計(jì)

　　小朋友們讓我們把這種蛀牙小知識(shí)回家告訴自己的爸爸媽媽吧，讓他們也可以擁有健康的牙齒。與爸爸媽媽一起用正確的刷牙方法刷牙吧。

　　活動(dòng)反思：

　　1、繪本的選擇很重要，《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本很優(yōu)秀的繪本，語(yǔ)言精煉、畫(huà)面有趣，能吸引孩子和家長(zhǎng)的閱讀興趣。

　　2、事先準(zhǔn)備的“親子共讀指導(dǎo)要點(diǎn)”起到了很好的效果，讓家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子閱讀時(shí)，有了明確的目的和方向，提問(wèn)能引領(lǐng)孩子理解圖書(shū)內(nèi)容。

　　3、親子表演時(shí)，家長(zhǎng)和孩子都很投入，表演鱷魚(yú)和牙醫(yī)害怕發(fā)抖、躲、治牙病、鞠躬等動(dòng)作，笑聲不斷，孩子和家長(zhǎng)共同體會(huì)到親子閱讀的樂(lè)趣，有利于親子閱讀活動(dòng)堅(jiān)持不懈的開(kāi)展下去。

　　4、不僅爸爸媽媽具備指導(dǎo)孩子閱讀的能力，爺爺奶奶也可以做得很好。這次的親子閱讀活動(dòng)，有好幾個(gè)是奶奶來(lái)的，在活動(dòng)中，指導(dǎo)孩子、和孩子一起表演，都是很投入的，活動(dòng)的順利開(kāi)展也有她們的功勞。

42、小班語(yǔ)言繪本教案《誰(shuí)咬了我的大餅》總結(jié)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《指南》在語(yǔ)言領(lǐng)域中指出語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期，口語(yǔ)表達(dá)能力主要是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到積極回應(yīng)。提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事，有利于豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

　　《誰(shuí)咬了我的大餅》這個(gè)故事里的角色都是生動(dòng)有趣的小動(dòng)物，它們的對(duì)話都是一些簡(jiǎn)單的問(wèn)答句，特別適合小班的幼兒學(xué)習(xí)。隨著故事情節(jié)的發(fā)展，采用游戲的方式來(lái)幫助孩子理解，增加趣味性。

　　《綱要》指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異。讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，在游戲中健康成長(zhǎng)。所以，課程主要環(huán)節(jié)是通過(guò)模仿動(dòng)物對(duì)話、動(dòng)物牙印匹配、尋找誰(shuí)咬了大餅和小餅找主人的游戲，讓小班孩子能在游戲故事情景中用自己能夠理解的簡(jiǎn)短詞語(yǔ)和短句，區(qū)分不同動(dòng)物的牙印是不一樣的，能夠并敢于去描述自己觀察到的內(nèi)容及表述自己的猜測(cè)。強(qiáng)調(diào)發(fā)生在小豬身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正融入到故事情境中，最終體驗(yàn)到趣味閱讀的快樂(lè)!

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)觀察動(dòng)物的嘴型和大餅上的動(dòng)物牙印，知道不同動(dòng)物的牙印特點(diǎn)。

　　2.能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，完整表述疑問(wèn)句“是你咬了我的大餅嗎?”

　　3.體驗(yàn)繪本閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，喜歡閱讀，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

　　4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：完整表述疑問(wèn)句：“是你咬了我的大餅嗎?”，用恰當(dāng)詞匯描述動(dòng)物嘴型和牙印。

　　難點(diǎn)：敢于用自己的語(yǔ)言表述自己的觀察、猜測(cè)與想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.音樂(lè)《小豬睡覺(jué)》;

　　2.自制《誰(shuí)咬了我的大餅》繪本多媒體課件;

　　3.被咬過(guò)的大餅教具;

　　4.動(dòng)物牙印及動(dòng)物圖片若干;

　　5.動(dòng)物頭飾;

　　6. 有不同動(dòng)物牙印缺口的小餅 。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入部分：教師演唱《小豬睡覺(jué)》，引發(fā)幼兒興趣

　　教師演唱兒歌《小豬睡覺(jué)》，活躍氣氛，吸引孩子對(duì)小豬的興趣，為講述繪本作鋪墊

　　二、講述部分：第一遍故事----邊議邊敘

　　意圖：閱讀講解，幫助幼兒理解故事，了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

　　(一)多媒體課件上出示一個(gè)大圓圈,引發(fā)幼兒聯(lián)想生活中的圓形事物。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，這個(gè)圓圓的東西你們猜，它是什么?像什么?我們的生活中有哪些東西是圓圓的?

　　(二)教師趣味圓圈變大餅，引出大餅的故事。 指導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)大餅是誰(shuí)的呢?

　　指導(dǎo)語(yǔ)：“xx，是你咬了我的大餅嗎?”

　　提示：(1)讓幼兒帶著好奇的心情把注意力引入到活動(dòng)中。

　　(2)隨著故事情節(jié)的發(fā)展，教師多用提問(wèn)引導(dǎo)孩子思考：到底是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?

　　(3)教師可以走到幼兒座位問(wèn)個(gè)別幼兒，讓幼兒初步感知句型。

　　(三)聽(tīng)一聽(tīng)，講一講：老師帶領(lǐng)小朋友模仿動(dòng)物的對(duì)話，為幼兒創(chuàng)設(shè)了敢說(shuō)、想說(shuō)、會(huì)說(shuō)的氛圍。并能初步識(shí)別不同動(dòng)物的牙印，知道不同動(dòng)物的牙印的特征。

　　1.教師出示各個(gè)小動(dòng)物(小鳥(niǎo)，小兔、狐貍，小鱷魚(yú))

　　碰到小鳥(niǎo)(小兔、狐貍，小鱷魚(yú))，教師：“你們猜，小豬對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么?”小豬說(shuō)：“是你咬了我的大餅嗎?”

　　提示：帶領(lǐng)孩子扮演小豬角色一起問(wèn)，學(xué)說(shuō)問(wèn)句，讓孩子用完整的語(yǔ)句表述

　　2.幼兒觀察動(dòng)物牙印并描述

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小鳥(niǎo)(小兔、狐貍，小鱷魚(yú))的牙印是怎么樣的?

　　指導(dǎo)語(yǔ)：“小鳥(niǎo)(小兔、狐貍，小鱷魚(yú))的牙印和大餅上的牙印一樣嗎?”

　　提示：最后屏幕出現(xiàn)一張大嘴圖片，讓幼兒通過(guò)動(dòng)物嘴巴的形狀來(lái)聯(lián)想相應(yīng)的牙印形狀(啟發(fā)幼兒的逆向思維)

　　(四)再重回 PPT，發(fā)問(wèn)引導(dǎo)小朋友思考，揭曉故事謎底。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，那到底是誰(shuí)咬了大餅一口呢? 你們有什么發(fā)現(xiàn)呢?你們知道

　　到底是誰(shuí)咬了大餅一口了嗎?是誰(shuí)呢?

　　提示：(1)教師用提問(wèn)引發(fā)孩子觀察和思考。

　　(2)孩子們通過(guò)觀察思考找出了答案，教師及時(shí)給予肯定

　　三、游戲部分：趣味游戲活動(dòng)——小餅找主人。

　　意圖：讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，再次辨認(rèn)不同動(dòng)物的牙印，加深和鞏固孩子印象

　　(一)游戲一：描述小餅教具上的動(dòng)物牙印

　　1.教師展示有著不同牙印缺口的小餅教具，幼兒進(jìn)行匹配游戲。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，這個(gè)形狀的牙印缺口，你們覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)的呢?誰(shuí)能幫幫它找到它的主人?

　　提示：請(qǐng)孩子拿著小餅教具，將小餅貼到相匹配的小動(dòng)物圖片旁邊。

　　2.幼兒嘗試描述觀察到的牙印特征。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：你為什么覺(jué)得 XX 小動(dòng)物是這個(gè)小餅的主人呢?

　　提示：引導(dǎo)孩子觀察牙印缺口，通過(guò)理解和思考表述出自己的想法。

　　(三)幼兒自主游戲：送餅干回小動(dòng)物家

　　1.教師示范游戲語(yǔ)句

　　指導(dǎo)語(yǔ)：等會(huì)每個(gè)小朋友都會(huì)有一個(gè)小動(dòng)物咬過(guò)的小餅，請(qǐng)你觀察是什么小動(dòng)物的牙印。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物們也有它們自己的家，也請(qǐng)你們敲敲門(mén)去找小動(dòng)物的家。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么說(shuō)的“咚咚咚，你好，請(qǐng)問(wèn)是小兔(小鳥(niǎo)/鱷魚(yú))嗎?”“小兔，請(qǐng)問(wèn)這是你的餅干嗎”

　　提示：教師手拿小餅教具示范，并強(qiáng)調(diào)游戲中重點(diǎn)疑問(wèn)句“請(qǐng)問(wèn)是……嗎?”

　　(四)幼兒自主游戲，教師巡視適當(dāng)引導(dǎo)。

　　1.教師將不同顏色的動(dòng)物門(mén)放置在教室各個(gè)角落，每個(gè)孩子放一套小餅教具。

　　2.讓孩子自由地走動(dòng)選擇敲不同顏色的動(dòng)物門(mén)進(jìn)行對(duì)話、表述和配對(duì)，教師觀察并適當(dāng)引導(dǎo)。

　　四、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

　　(一)請(qǐng)孩子分享自己的表述過(guò)程和游戲結(jié)果。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：哪位孩子愿意上來(lái)說(shuō)說(shuō)你敲了什么顏色的門(mén)，里面住著誰(shuí)，它的餅干又是怎么樣的?

　　(二)教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

　　教師小結(jié)，帶領(lǐng)孩子在角色扮演中自然地結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　游戲-------給小動(dòng)物找餅干

　　意圖：教師進(jìn)行認(rèn)知遷移及活動(dòng)拓展，讓幼兒體驗(yàn)不同小動(dòng)物的不同牙印的形狀。

　　(一)導(dǎo)入：動(dòng)物們的牙印都是不一樣的，那么我們自己的牙印是怎么樣的呢? 輕輕的咬一口餅干，看看你的牙印是什么樣子的?

　　提示：老師也輕輕咬一口，讓孩子們與老師的牙印一起做比較，促進(jìn)師生的互動(dòng)交流

　　(二)教師展示有著不同牙印缺口的教具，讓孩子根據(jù)牙印和相應(yīng)的動(dòng)物嘴型進(jìn)行匹配(丹頂鶴、恐龍、小老鼠、小灰蛇等)學(xué)習(xí)辨別不同的動(dòng)物嘴型特征

　　(三)引導(dǎo)孩子用自己的語(yǔ)言描述小動(dòng)物嘴型和牙印的形狀，鼓勵(lì)孩子敢于表達(dá)自己想法。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《誰(shuí)咬了我的大餅》適合小班孩子，繪本富有童趣，過(guò)程中，幼兒充滿好奇心， 我重點(diǎn)讓孩子們學(xué)習(xí)問(wèn)話的部分，并在課室內(nèi)布置了故事中的情景，讓孩子直接處在故事情景中與角色進(jìn)行對(duì)話，孩子們積極性很高，可以做到完整表述問(wèn)句“是你咬了我的大餅嗎?”，并用自己的語(yǔ)言描述自己觀察到的動(dòng)物牙印特征。

　　另外，因?yàn)楸景嗟挠變赫Z(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，所以，我還給孩子設(shè)計(jì)了《小餅找主人》的游戲。過(guò)程中，我注意引導(dǎo)幼兒觀察并描述大餅教具上的牙印，進(jìn)一步讓孩子描述自己的觀察結(jié)果，孩子們能大膽地講述，并用游戲語(yǔ)進(jìn)行敲門(mén)問(wèn)候、配對(duì)牙印的自主游戲，趣味無(wú)窮。

　　最后，我在故事情景中進(jìn)行總結(jié)，自然地結(jié)束了本次活動(dòng)，達(dá)到了不錯(cuò)的教育效果。

43、幼兒園小班繪本《媽媽抱抱我》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察圖畫(huà)，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式。

　　2.能用清楚的語(yǔ)言描述動(dòng)物媽媽愛(ài)自己寶寶的方式并嘗試用肢體表現(xiàn)。

　　3.從動(dòng)物的擁抱中，感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫暖。

　　4.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　5.感受到繪畫(huà)的魅力，喜歡繪畫(huà)。

　　一、談話導(dǎo)入，引起興趣。

　　師：小朋友，你愛(ài)你的的媽媽嗎?為什么呢?那媽媽是怎樣愛(ài)你的呢?

　　小結(jié)：媽媽給我們買(mǎi)吃的、給我們講故事、還喜歡抱抱我們。

　　師：你們想不想知道小動(dòng)物的媽媽是怎樣愛(ài)她們的寶寶的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧。

　　二、欣賞繪本故事，感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛(ài)的方式。

　　1.感受雞媽媽的愛(ài)。

　　師：(出示第二張圖片)看看圖片上有誰(shuí)?(雞媽媽)雞媽媽會(huì)怎樣愛(ài)她的寶寶呢?

　　小結(jié)：雞媽媽帶著雞寶寶在地上吃米。肚子吃飽了，雞媽媽就用它的翅膀輕輕地抱著小雞寶寶。

　　2.感受狗媽媽的愛(ài)

　　師：(播放狗叫聲)聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?(原來(lái)是狗媽媽和它的寶寶。)狗媽媽會(huì)怎樣愛(ài)它的寶寶呢?小結(jié)：狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的寶寶。好舒服啊!

　　3.了解鳥(niǎo)媽媽的愛(ài)。

　　(1)猜謎語(yǔ)。

　　師：接下來(lái)小朋友猜猜誰(shuí)又來(lái)了呢?我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：個(gè)頭小，本領(lǐng)大，常在空中玩耍，愛(ài)在樹(shù)上睡覺(jué)。這是誰(shuí)呢?(謎底就是小鳥(niǎo))。鳥(niǎo)媽媽和她的孩子們呀，在藍(lán)天中玩耍，還在大樹(shù)上搭一個(gè)鳥(niǎo)窩睡覺(jué)，鳥(niǎo)媽媽會(huì)怎樣愛(ài)寶寶呢?

　　小結(jié)：原來(lái)鳥(niǎo)媽媽用媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。

　　4.了解大象媽媽的愛(ài)

　　師：小女孩坐在沙發(fā)上看一本故事書(shū)，看到了什么呢?(幼兒自由觀察、講述。)

　　小結(jié)：書(shū)里有一只大象媽媽和一只小象，大象媽媽用它的長(zhǎng)鼻子輕輕地?fù)崦∠蟆?/p>

　　師：你能學(xué)一學(xué)大象媽媽愛(ài)寶寶的的樣子嗎?(引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大象用長(zhǎng)鼻子撫摸寶寶。)

　　師：故事還沒(méi)有完，小姑娘看到這里，連忙放下書(shū)，咚咚咚地跑到廚房，對(duì)著自己的媽媽說(shuō)："媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)乙ПА?媽媽一把抱起小女孩說(shuō)："好的，好的，媽媽來(lái)抱抱你。"小女孩和媽媽幸福的抱在一起。

　　三、幼兒討論，感受媽媽對(duì)寶寶滿滿的愛(ài)。

　　師：好溫暖的故事呀，故事里有許許多多的愛(ài)。原來(lái)媽媽都很愛(ài)自己的孩子，他們表達(dá)愛(ài)的方式都不一樣。你還知道其他動(dòng)物媽媽是怎樣愛(ài)他的孩子的嗎?和你身邊的家人一起說(shuō)一說(shuō)吧。

　　四、結(jié)束部分。

　　故事里說(shuō)了那么多表達(dá)愛(ài)的方式，我們也要讓媽媽知道你很愛(ài)她，你有什么好方法呢?記得要說(shuō)出來(lái)，做出來(lái)哦!小朋友們?cè)僖?jiàn)!

　　附故事：

　　雞媽媽帶著雞寶寶在地上吃米。雞媽媽用它的翅膀輕輕地抱著小雞寶寶。

　　狗媽媽看著它的寶寶們?cè)谕嫫で?，，狗媽媽?huì)怎樣抱寶寶呢，狗媽媽用它的舌頭輕輕添著狗寶寶。

　　小鳥(niǎo)媽媽正和小鳥(niǎo)們?cè)谔炜罩酗w翔，鳥(niǎo)媽媽是怎樣抱寶寶呢?小鳥(niǎo)媽媽用嘴輕輕的給孩子撓癢癢。

　　小姑娘坐在沙發(fā)上看一本故事書(shū)，書(shū)里有一只大象媽媽和一只小象，大象媽媽會(huì)怎樣抱寶寶呢?大象媽媽用它的長(zhǎng)鼻子輕輕地?fù)崦∠蟆?/p>

　　小姑娘看到這里，連忙放下書(shū)，咚咚咚地跑了過(guò)來(lái)，對(duì)著自己的媽媽說(shuō)："媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)乙ПА?媽媽一把抱起小女孩說(shuō)："好的，好的，媽媽來(lái)抱抱你。"

44、小班繪本游戲《一步一步走啊走》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)看動(dòng)作、聽(tīng)聲音、找影子等聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

　　2、在繪本的情景中樂(lè)意模仿表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　6、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

　　7、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件，幼兒已學(xué)會(huì)《小朋友走路，爺爺奶奶走路》，立牌(烏龜、鴨、兔、鴕鳥(niǎo)、男孩)老虎頭飾，方形場(chǎng)景，鴨子走路，會(huì)跳的動(dòng)物

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入《小朋友走路，爺爺奶奶走路》入場(chǎng)

　　師：聽(tīng)這是誰(shuí)在走路呀?老爺爺老奶奶走路，小朋友走路。

　　評(píng)析：律動(dòng)導(dǎo)入法。幼兒年齡小，思維以具體形象思維為主。因此游戲情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒積極參與活動(dòng)起了很大的作用。以幼兒學(xué)過(guò)的律動(dòng)導(dǎo)入，同時(shí)不同人物角色的走路方式為下面的活動(dòng)做鋪墊。

　　二、欣賞畫(huà)面，了解繪本中小動(dòng)物的走路特點(diǎn)。

　　1、通過(guò)多種形式猜測(cè)情節(jié)，理解故事內(nèi)容

　　出示小男孩的圖片：小朋友是怎么走路的呀?(請(qǐng)幼兒做動(dòng)作)

　　(1)看局部圖片，感受烏龜走路的特點(diǎn)演示烏龜爬行圖片

　　師：看小弟弟在路上碰到什么了?烏龜是怎樣走路的?

　　師：一步一步爬啊爬，誰(shuí)來(lái)試試?(個(gè)別展示，集體練習(xí))

　　(2)聽(tīng)聲音，猜測(cè)走來(lái)的動(dòng)物播放大白鴨的聲音

　　師：瞧小弟弟學(xué)小烏龜一步一步爬呀爬，看他們又會(huì)遇上誰(shuí)呢?是什么動(dòng)物的叫聲?

　　師：鴨子怎么走路的?搖搖擺擺一步一步搖啊搖，(雙手向后，屁股撅起)

　　評(píng)析：每一個(gè)動(dòng)物的出場(chǎng)，總不忘讓幼兒爬一爬，搖一搖，動(dòng)靜結(jié)合，幼兒參與積極性很高。

　　(3)學(xué)動(dòng)作，聯(lián)想遇見(jiàn)的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。

　　師：好玩嗎?小弟弟也覺(jué)得學(xué)別人的動(dòng)作很開(kāi)心，他又碰見(jiàn)個(gè)一個(gè)小動(dòng)物，瞧他在學(xué)它走路的樣子，他是怎么走路的?"蹦蹦跳跳"哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳走路的?走來(lái)的會(huì)是誰(shuí)呢?我們來(lái)試試，小白兔走路一步一步跳啊跳。(集體練習(xí))

　　評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)，既增加了情趣，又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗(yàn)，這會(huì)使幼兒感受到活動(dòng)給他們帶來(lái)的成功感緩和滿足感。

　　(4)找影子，辨別出現(xiàn)的動(dòng)物

　　師：就這樣他們四個(gè)朋友高興一步一步跳啊跳，又遇到一個(gè)新朋友，從影子你能看出是誰(shuí)走來(lái)的嗎?它是什么樣子的?

　　師：是大鴕鳥(niǎo)。大鴕鳥(niǎo)的腿怎么樣的?

　　師：長(zhǎng)長(zhǎng)的，他走路的時(shí)候是長(zhǎng)長(zhǎng)的跨著走的，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大鴕鳥(niǎo)的樣子?

　　(5)看表情，猜想故事結(jié)尾演示表情緊張畫(huà)面。

　　師：有趣嗎?五個(gè)朋友就在路上跨啊跨，又碰到誰(shuí)了呢?誰(shuí)來(lái)了?他們是什么表情?小烏龜把頭怎么樣?(引導(dǎo)幼兒模仿)遇到誰(shuí)他們會(huì)這樣害怕?

　　評(píng)析：每個(gè)小動(dòng)物的出場(chǎng)我都運(yùn)用的不同的方式，看局部圖片出示烏龜，聽(tīng)聲音猜測(cè)走來(lái)的動(dòng)物，學(xué)動(dòng)作來(lái)聯(lián)想遇見(jiàn)的動(dòng)物，找影子辨別出現(xiàn)鴕鳥(niǎo)，看表情猜想故事結(jié)尾，讓孩子在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、演一演中初步學(xué)習(xí)動(dòng)作走路的特點(diǎn)，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)，并樂(lè)意用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn)從而嘗試學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路體驗(yàn)?zāi)７碌臉?lè)趣。

　　三、游戲“搶椅子”

　　師：我們來(lái)用這個(gè)故事玩?zhèn)€游戲吧，先把椅子圍圓形。

　　師：一路上小弟弟都遇到了誰(shuí)啊(烏龜、鴨子、小兔、鴕鳥(niǎo)、老虎)放在5個(gè)位置。

　　師：老虎在哪?它隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)

　　師：我們圍著椅子走，遇到誰(shuí)我們就學(xué)它走路的樣子，遇到大老虎，趕緊坐到椅子上，回到椅子上大老虎就不能抓你。明白嗎?但我要拿走4張椅子。誰(shuí)先搶到誰(shuí)先坐。

　　評(píng)析：游戲“捉迷藏”一直是幼兒的游戲，在良好的情緒激鼓下，他們以小動(dòng)物的角色積極參與，熱情投入，在情感上得到了滿足。

　　活動(dòng)延伸：

　　師：除了這些動(dòng)物，他們還會(huì)遇到誰(shuí)?(大象、獅子·······)我們來(lái)學(xué)它們是怎么走的?

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》明確指出：利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種形式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對(duì)前閱讀的技能。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂(lè)律動(dòng)《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入，通過(guò)繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。借助多媒體課件通過(guò)講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則。活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊，過(guò)渡自然，時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個(gè)始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒處于自主探索之中。

45、幼兒園小班體育《小鱷魚(yú)要過(guò)河》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)分組接力，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

　　2、以角色扮演方式，積極投入到活動(dòng)中去，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　3、體育活動(dòng)鍛煉增強(qiáng)孩子的身體素質(zhì)。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　6、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　7、感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，愉悅身心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 兩個(gè)小鱷魚(yú)的圖畫(huà)形象

　　2、 一些路障和兩把小椅子，四個(gè)小圈

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲介紹

　　1.小鱷魚(yú)要過(guò)河，但是要經(jīng)過(guò)很多的路障(6個(gè)左右)

　　2.每個(gè)小朋友都是小鱷魚(yú)，將自己身上的小鱷魚(yú)當(dāng)做接力棒，在完成一次障礙后把黏在自己身上的小鱷魚(yú)轉(zhuǎn)貼在下個(gè)小朋友的身上

　　3.最先完成的隊(duì)伍獲勝

　　二、開(kāi)始游戲

　　1、將全班同學(xué)分成兩組，進(jìn)行對(duì)抗賽

　　2、開(kāi)始游戲，遇到路樁繞一圈，遇到椅子跨過(guò)去，遇到圈圈單腳跳

　　三、游戲點(diǎn)評(píng)

　　1、哪一組更快，同時(shí)更有秩序

　　2、哪些小朋友特別的快

　　活動(dòng)提示：

　　● 在游戲中，教師要注意控制游戲的秩序

　　● 活動(dòng)后，表?yè)P(yáng)所有的孩子，都是勇敢的小鱷魚(yú)

　　活動(dòng)反思：

　　游戲秩序的重要性

　　情景描述：

　　首先，將游戲的規(guī)則教會(huì)幼兒，然后將全班分成兩組，面對(duì)面進(jìn)行對(duì)抗接力賽。每個(gè)幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中都表現(xiàn)得十分積極和興奮，他們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中為自己隊(duì)的幼兒加油，輪到自己的時(shí)候就顯得緊張又快樂(lè)。當(dāng)遇到路樁就繞一圈，遇到椅子跨過(guò)去，遇到圈圈單腳跳，路障形式多樣，因而他們特別喜歡這個(gè)游戲。

　　活動(dòng)分析：

　　1、大班孩子雖然對(duì)游戲的規(guī)則的掌握程度很快，但是注意力集中的時(shí)間還是較短，同時(shí)幼兒比較容易忽略游戲的一些小規(guī)則

　　2、幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中因?yàn)楸荣惗@得有些緊張，也會(huì)不遵守規(guī)則

　　反思調(diào)整：

　　1、在整個(gè)比賽的過(guò)程中，幼兒容易分散注意力，在玩過(guò)一兩次之后就容易削減對(duì)游戲的積極性

　　2、每個(gè)幼兒在體育能力上也是有差異的，所以在活動(dòng)過(guò)程需要老師盡可能的照顧到這些孩子，以提高他的自信心!

46、小班安全教案《安全活動(dòng)小班教案》

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)閱讀幼兒用書(shū)，知道家用電器工作時(shí)的安全注意事項(xiàng)。

　　2、能根據(jù)教師的提問(wèn)從安全角度思考回答問(wèn)題。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

　　4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種常用的家用電器圖片。

　　2、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示電器的圖片引出活動(dòng)。

　　2、幼兒觀看掛圖嘗試自己講述圖中的內(nèi)容，了解電器工作時(shí)的安全注意事項(xiàng)。

　　1)觀察第一幅圖，知道工作中的電風(fēng)扇很危險(xiǎn)，不能隨便觸碰。

　　教師：

　?、僬?qǐng)小朋友看第一幅圖，圖中的人在干什么?

　　②電風(fēng)扇工作時(shí)會(huì)有危險(xiǎn)嗎?為什么?

　?、垭婏L(fēng)扇的插頭拔下來(lái)，電風(fēng)扇就怎么樣了?

　　教師小結(jié)：媽媽告訴小朋友，工作中的電風(fēng)扇很危險(xiǎn)，不能碰她們。

　　2)觀察第二幅圖，知道不能趴在洗衣機(jī)邊上，否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

　　教師：

　?、傧匆聶C(jī)在干什么?這位小朋友想干什么?

　　②這是媽媽會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)些什么?

　　教師小結(jié)：媽媽告訴小朋友洗衣機(jī)工作的時(shí)候，不能趴在洗衣機(jī)邊上，因?yàn)檫@樣容易發(fā)生危險(xiǎn)。媽媽為什么這么說(shuō)?趴在洗衣機(jī)邊上，會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?

　　3)觀察第三幅圖，知道工作匯總的電熨斗很燙，不能隨便碰觸。

　　教師：

　?、賸寢屧诟墒裁?

　　②媽媽用電熨斗熨衣服的時(shí)候我們要注意些什么?

　　教師小結(jié)：媽媽告訴我們，工作中的電熨斗很燙，不能用手碰。

　　3、幼兒閱讀家用電器圖，了解其他家用電器工作時(shí)的安全注意事項(xiàng)。

　　教師：

　　(1)涂上還有那些家用電器?他們有什么用?

　　(2)這些電器在工作的時(shí)候，我們要注意什么呢?

　　(3)小朋友家里還有那些電器?說(shuō)一說(shuō)他們的安全注意事項(xiàng)。