小班幼兒音樂教案《大象與蚊子》反思

小班幼兒音樂教案《大象與蚊子》反思

小班幼兒音樂教案《大象與蚊子》反思

1、小班幼兒音樂教案《大象與蚊子》反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  打擊樂器的不同聲音特質(zhì)常常能吸引孩子們樂此不疲,故事中不同人物形象的構(gòu)建總能激發(fā)幼兒廣闊的想象?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出:“我們?cè)谶x擇教育內(nèi)容時(shí)既要注意貼近幼兒的生活,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?!币虼?,我根據(jù)小班幼兒的年齡及興趣特點(diǎn),結(jié)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平,選擇了大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上有著巨大反差的動(dòng)物,將生動(dòng)有趣的故事人物與樂器的聲音、節(jié)奏有機(jī)地結(jié)合起來,以激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣,讓幼兒在傾聽、欣賞、敲擊樂器和游戲的過程中自由表達(dá)對(duì)音樂的理解及愉悅的進(jìn)行音樂游戲是我們這個(gè)活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)思路。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂器:刮琴、小鼓、手鈴,感知其強(qiáng)弱、快慢的聲音變化;

  2、通過故事,感受大象和蚊子不同的音樂特質(zhì),了解角色與樂器演奏的匹配關(guān)系;

  3、愉悅的進(jìn)行音樂游戲活動(dòng),體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂。

  4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 ?、俅驌魳菲鳎汗吻佟⑿」?、手鈴

  ②背景音樂:舞曲鏈接——小白兔與大黑熊 野蜂飛舞 滑稽舞曲

 ?、劭繅|一個(gè) 幼兒人手一對(duì)手鈴

  活動(dòng)過程:

  一、幼兒隨音樂入場師:寶寶們,跟著我一起去玩吧!——師生聽音樂做動(dòng)作愉快入場

  二、認(rèn)識(shí)樂器刮琴、小鼓、手鈴,感知其聲音特點(diǎn)

  1、師:老師給你們帶來了三位小客人,他們是誰呢?

  2、逐一出示樂器:刮琴、小鼓、手鈴,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),通過傾聽樂器發(fā)出的聲音,感受其不同的音樂特質(zhì),并跟隨刮琴一起唱歌、小鼓拍手、手鈴跳舞。

  三、講述故事,引導(dǎo)幼兒初步了解故事人物與樂器的對(duì)應(yīng)關(guān)系

  1、教師講述故事《大象與蚊子》,在講述過程中,通過小鼓輕聲敲擊表示大象在慢慢的走路,重聲敲擊表示大象生氣的跺腳;手鈴的搖動(dòng)輕重表示蚊子的越來越多;刮琴表示大象在不停的甩尾巴趕蚊子等等,展示刮琴、小鼓、手鈴在故事中所體現(xiàn)的系列人物匹配關(guān)系。

  2、提問,進(jìn)一步明確樂器所表現(xiàn)的聲音形象

  ●師(輕聲敲小鼓)這是誰的聲音,大象在干什么?(走路)

  ●師:我們一起來學(xué)學(xué)大象走路吧!——師生一起跟著鼓聲學(xué)大象慢慢的走路。

  ●師:(搖動(dòng)手鈴)誰來了,(手鈴聲音由輕轉(zhuǎn)重)蚊子怎么了?(越來越多)——引導(dǎo)幼兒和老師一起搖動(dòng)手腕學(xué)習(xí)蚊子飛

  ●師:(刮動(dòng)刮琴)大象在干嗎?(甩尾巴趕蚊子)來,我們跟著琴聲一起甩甩尾巴吧!——師生隨琴聲做動(dòng)作

  ●師:(重敲小鼓)你們聽,大象怎么了?(大象生氣了,在跺腳呢!)大象一跺腳,發(fā)生了什么?我們來做做看!——引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)蚊子被震暈后倒下的樣子。

  四、音樂游戲《大象與蚊子》

  1、角色定位:師將靠墊綁在屁股上,變成大象,幼兒帶上手鈴做蚊子;

  2、師生一起隨背景音樂的不同變化(大象:小白兔和大黑熊,蚊子:野蜂飛舞、甩尾巴:滑稽舞曲),利用樂器愉悅的進(jìn)行音樂游戲活動(dòng),感受師生共同活動(dòng)的快樂。

  五、延伸活動(dòng)

  1、師:今天,我們和三位好朋友做了游戲,他們是誰呢?——進(jìn)一步鞏固對(duì)刮琴、小鼓及手鈴的認(rèn)識(shí);

  2、師:讓我們?nèi)ズ透嗟臉菲髋笥岩黄鹩螒虬?

  3、師生聽音樂做動(dòng)作出場。

  附:故事與樂器有一頭大象,長得可大拉!大大的腦袋,大大的身體,好大好大的屁股,走起路來“咚--咚--咚--”, (敲擊小鼓,聲音沉重而緩慢)很慢很慢。

  有一天,大象出門散步,它走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了,一只、兩只、三只……(雙手不停搖動(dòng)手鈴,由輕到重,由慢到快,表示蚊子越來越多),它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股,說,“哇!好可愛的屁屁呀!讓我們來叮叮它吧!”于是,蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來。大象覺得屁股有點(diǎn)癢,就甩起尾巴來趕蚊子,“的兒~~~~~的兒~~~~~””(刮動(dòng)刮琴),蚊子被趕走了(手鈴搖動(dòng)的聲音由大轉(zhuǎn)小,由重轉(zhuǎn)輕,表示蚊子飛走了)。大象又打起了瞌睡,大象剛睡著,蚊子又飛了回來(雙手不停搖動(dòng)手鈴),大象只好又用尾巴趕,“的兒~~~~~的兒~~~~~””(刮動(dòng)刮琴)。就這樣,趕了一次又一次,大象終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺,“咚--!”(用力敲擊小鼓)聲音大得把蚊子都給嚇?biāo)览?

  活動(dòng)反思:

  《大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂的教學(xué)活動(dòng),其形象幼兒比較熟悉,并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂引出的故事情節(jié),充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合,然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂趣,大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂的興趣。

2、小班幼兒安全教案《紅綠燈》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)紅綠燈,知道紅綠燈的用途。

  2.知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規(guī)則,聽從紅綠燈的指揮。

  3.體驗(yàn)?zāi)7掠螒虻目鞓贰?/p>

  4.知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

  5.初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.馬路、交通紅綠燈圖片。

  2.十字路口視頻,小司機(jī)的音樂。

  3.自制紅綠燈一個(gè)、呼啦圈若干、交叉路口的場地布置。

  4.電教設(shè)備:電腦。

活動(dòng)過程

  (一)體驗(yàn)游戲,導(dǎo)入活動(dòng)

  1.觀看圖片,體驗(yàn)當(dāng)小司機(jī)。

  教師:今天,我們來當(dāng)小司機(jī)???,小司機(jī)們快快準(zhǔn)備好,到馬路上來開車吧!

  2.出示信號(hào)燈,再次體驗(yàn)當(dāng)小司機(jī)。

  教師:剛才小司機(jī)們有的撞來撞去,馬路上可危險(xiǎn)了!現(xiàn)在老師帶來了什么?(教案出自:banzhuren)(紅綠燈)小司機(jī)看到它應(yīng)該怎么辦呢?

  教師:那我們一起來開車吧,開車的時(shí)候可要看清紅綠燈哦!

  3.說說紅綠燈的作用和益處。

  教師:你們覺得馬路上要不要紅綠燈?為什么?

  幼兒討論。

  教師小結(jié):馬路上的紅綠燈是為了讓馬路上的車子有秩序地行進(jìn),不發(fā)生危險(xiǎn)。

  (二)出示紅綠燈,讓幼兒了解紅綠燈的作用

  1.出示紅綠燈的圖片,幼兒討論。

  教師:這是什么?紅燈表示什么?綠燈表示什么?黃燈呢?

  教師:紅燈亮了表示要停,綠燈亮了表示走,黃燈亮了表示等一等。老師還把它變成了一首兒歌,我們來聽一聽:“馬路上面車子多,交通燈兒來指揮,紅燈亮了停一停,綠燈亮了走一走,黃燈亮了等一等?!?/p>

  2.幼兒學(xué)念交通信號(hào)燈的兒歌。

  教師:我們也來學(xué)一學(xué),說一說。

  3.教師小結(jié):紅綠燈和交警叔叔差不多是一樣的,都是來管理交通的,紅綠燈就像交警叔叔的哨子一樣,所以在過馬路的時(shí)候,不用交警叔叔吹哨子,我們抬頭看一下是亮什么燈就行了。紅燈要停,綠燈才能向前行。

  (三)觀看視頻,知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規(guī)則,聽從紅綠燈的指揮

  1.教師:汽車和行人為什么停下?什么時(shí)候才能走?紅綠燈亮了汽車會(huì)怎么樣?(汽車過十字路口)

  2.教師:看一看人行橫道燈是什么樣子?行人怎樣過馬路?(行人過馬路)

  3.教師小結(jié):馬路上有很多的車和行人,因此在十字路口設(shè)置了紅綠燈,不管是車還是行人,看見紅燈都要停下,看見綠燈才能走,這樣才不會(huì)發(fā)生交通事故。

  (四)學(xué)習(xí)兒歌,更好地了解紅綠燈的規(guī)則

  教師:過馬路別慌張,注意行人和車輛,紅燈亮了等一等,綠燈亮了向前行。斑馬線上慢慢走,交通安全記心上。

  (五)游戲:開汽車

  游戲玩法: 請(qǐng)五名幼兒當(dāng)小司機(jī),其余幼兒當(dāng)乘客,乘客愿意上誰的車就把手搭在誰的肩膀上。教師用紅綠燈指揮交通,開始游戲,紅燈亮了,汽車停下,綠燈亮了,汽車前行。

教學(xué)反思:

  1、大部分幼兒都能明白紅綠燈的意義。

  2、下次再上這堂活動(dòng)時(shí),應(yīng)注意樹立榜樣,利用榜樣引導(dǎo)幼兒遵守秩序。

3、小班教案《大象和小蚊子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒的集體協(xié)作能力。

  2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化

  3、根據(jù)故事情節(jié)集體來演奏。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事掛圖

  2、大鼓一個(gè)、手鈴若干、響筒若干。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

  根據(jù)故事情節(jié)集體來演奏。

活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  認(rèn)識(shí)大鼓、手鈴、響筒. (以聽辨三種不同樂器的聲音,并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)

  1、玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”,感受聲音的輕與重和快與慢。

  師:小朋友們,聽誰在給我們唱歌?你們認(rèn)識(shí)它嗎?——小鼓?!?直接出示小鼓)

  師:“下面小鼓要唱兩首歌,大家要仔細(xì)聽一聽,第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?”

  幼:不一樣。第一首快,聲音輕;第二首重,聲音慢。

  2、聽聲音,感受樂器的音色,認(rèn)識(shí)新樂器——響筒。

  師:接下來又是誰呢?請(qǐng)小朋友聽一聽這種聲音。老師告訴小朋友:這件樂器叫響筒。(并讓幼兒再次欣賞響筒的聲音,并仔細(xì)地觀察其外形)。

  3、師:“小朋友看一看,老師拿的是什么?手鈴要講故事了,請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽,手鈴在故事里變成了什么?小鼓和響筒在故事里又變成了什么?”

  二、基本部分

  故事《大象和蚊子》。

  1、教師結(jié)合樂器響筒、手鈴、小鼓講述故事。(伴隨樂器講故事,不僅能夠吸引幼兒,而且能夠讓幼兒了解到樂器的使用方法。)

  提出問題,鞏固故事。

  師:“故事里面講的是誰和誰的事情?”(是大象和小蚊子)

  2、以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

  師:“咚——咚——咚——的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?”(是大象在走路,它在散步)

  師:“呱——呱——呱——的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰在做什么?為什么要那樣做?”(是大象在甩尾巴,它要趕走蚊子,不讓蚊子叮自己)

  師:“在故事里,小鼓最后為什么發(fā)出了‘咚!咚!’兩下重重的聲音?”(大象生氣了,使勁跺腳呢)

  師:“大象跺腳后,發(fā)生了什么?是什么樣子?”

  (幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子)

  3、老師和幼兒一同表演演奏。

  師:小朋友想自己來演奏嗎?那么老師扮演大象,需要用小鼓和響筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手鈴)。

  4、老師講故事,幼兒集體演奏。

  三、結(jié)束部分

  今天,小朋友們演奏的都非常好,現(xiàn)在這些樂器要回家休息了,咱們一起把他們送回去吧。(播放音樂)

活動(dòng)延伸:

  在表演區(qū)投放樂器,鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。

活動(dòng)反思:

  《大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂的教學(xué)活動(dòng),其形象幼兒比較熟悉,并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂引出的故事情節(jié),充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合,然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂趣,大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂的興趣。

  幼兒反應(yīng):

  每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打,在剛開始了解各種打擊樂的時(shí)候,孩子們就表現(xiàn)的很認(rèn)真,因?yàn)樗麄儗?duì)聲音有天生的敏感性,然后故事的演示更加激起了孩子的興趣,想自己能試試。第一遍老師講故事個(gè)別幼兒配樂演奏時(shí),孩子們能夠積極配合,慢慢進(jìn)入角色。等第二次表演時(shí)有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說故事情節(jié)邊配樂,可以說孩子們都樂在其中,積極參入,體現(xiàn)了幼兒的主體性。

  不足和改進(jìn):

  首先我們的打擊樂都是自制的,所以在感官上不是很理想,而且數(shù)量較少,這是需要克服的問題。

  在讓個(gè)別幼兒表演之前應(yīng)該先集體進(jìn)行空手練習(xí),等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏,為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。

4、小班教案《大象和蚊子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事的發(fā)展情節(jié),能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。

  2.認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱,感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

  3.養(yǎng)成傾聽的興趣和習(xí)慣。

  4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解故事的發(fā)展情節(jié),鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。

  難點(diǎn):能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  一、開始部分

  1.聽聲音,感受樂器的音色,認(rèn)識(shí)新樂器--呱呱筒。

  老師將樂器藏在身后,發(fā)出刮奏樂器的聲音,請(qǐng)小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音,并猜一猜這個(gè)樂器的名字。

  2.玩游戲"小鼓會(huì)唱歌",感受聲音的輕與重和快與慢。

  (以聽辨三種不同樂器的聲音進(jìn)入活動(dòng),鍛煉幼兒傾聽的能力,并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)

  二、基本部分

  1.看提線紙偶戲《大象和蚊子》。

  教師事先做好一群小蚊子,用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起;紙偶大象,注意突出大象胖胖的形象。

  (伴隨著樂器進(jìn)行木偶表演,使木偶表演更加生動(dòng)有趣,突出了角色形象的特征,還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。)

  2.以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

  (咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。)

  3.分角色表演故事。

  (小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中,并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。)

  三、結(jié)束部分

  再次表演,大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。

  (從認(rèn)識(shí)樂器到自選角色的表演,總有新內(nèi)容、新要求,幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo),到幼兒自由選擇角色表演,幼兒的傾聽、理解、表演能力都得到了發(fā)展。)

  四、延伸活動(dòng)

  在表演區(qū)投放樂器、木偶和靠墊,鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。

教學(xué)反思

  活動(dòng)目標(biāo)的制定:活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語言發(fā)展特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo):1.理解故事的發(fā)展情節(jié),能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。2.認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱,感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。3.養(yǎng)成傾聽的興趣和習(xí)慣。

  重難點(diǎn)的突破:本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:理解故事的發(fā)展情節(jié),鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。難點(diǎn)是:能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備,對(duì)幼兒和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析后,就如何突破重難點(diǎn)提出了有效的指導(dǎo)方法。如在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,我伴隨著樂器進(jìn)行表演,使表演更加生動(dòng)有趣,不但突出了角色形象的特征,還能讓幼兒感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié),輕松突破了重難點(diǎn),優(yōu)化了活動(dòng)內(nèi)。

  教學(xué)方法:教學(xué)中,我主要采用了情景體驗(yàn)法和介入法。情景體驗(yàn)法是以興趣為催化劑,以樂器的聲音、肢體的動(dòng)作、故事的情節(jié)帶動(dòng)幼兒一起參與角色游戲,注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。使他們具有積極參加語言活動(dòng)的興趣。通過介入法有效地突破了重難點(diǎn),進(jìn)一步提升了幼兒語言的運(yùn)用能力。

  活動(dòng)過程的組織:結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是以聽辨三種不同樂器的聲音進(jìn)入活動(dòng),鍛煉幼兒傾聽的能力,并為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂器進(jìn)行表演,使表演更加生動(dòng)有趣,不但突出了角色形象的特征,還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。第三個(gè)環(huán)節(jié)是以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中,并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。從認(rèn)識(shí)樂器到角色的表演,總有新內(nèi)容、新要求,幼兒始終有最近發(fā)展區(qū),他們的傾聽、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。

  活動(dòng)的不足:由于時(shí)間關(guān)系沒有讓孩子們自選角色表演,在以后的引申活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒多自由表演。

  當(dāng)然在教學(xué)中還有一些我看不到的不足,望各位同仁指正。

5、小班音樂打擊樂教案《大象和小蚊子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、培養(yǎng)幼兒的集體協(xié)作能力。

  2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

  3、根據(jù)故事情節(jié)集體來演奏。

  4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、故事掛圖。

  2、大鼓一個(gè)、手鈴若干、響筒若干。

【活動(dòng)過程】

  導(dǎo)入:通過模仿大象和小蚊子來到自己的座位上。

  孩子們,我們來學(xué)一學(xué)大象走路吧,伸著長長的鼻子,轟轟地走著?,F(xiàn)在咱們?cè)僮兂梢恢恍∥米?,嗡嗡地飛到自己的小椅子上。好!小朋友們表現(xiàn)真棒!

  (一)開始部分

  認(rèn)識(shí)大鼓、手鈴、響筒。(以聽辨三種不同樂器的聲音,并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)

  1、玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”,感受聲音的輕與重和快與慢。

  師:小朋友們,聽誰在給我們唱歌?你們認(rèn)識(shí)它嗎?——小鼓?!?直接出示小鼓)

  師:“下面小鼓要唱兩首歌,大家要仔細(xì)聽一聽,第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?”

  幼:不一樣。第一首快,聲音輕;第二首重,聲音慢。

  2、聽聲音,感受樂器的音色,認(rèn)識(shí)新樂器——響筒。

  師:接下來又是誰呢?請(qǐng)小朋友聽一聽這種聲音。 老師告訴小朋友:這件樂器叫響筒。(并讓幼兒再次欣賞響筒的聲音,并仔細(xì)地觀察其外形)。

  3、師:“小朋友看一看,老師拿的是什么?手鈴要講故事了,請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽,手鈴在故事里變成了什么?小鼓和響筒在故事里又變成了什么?”

  (二)基本部分

  故事《大象和蚊子》。

  1、教師結(jié)合樂器響筒、手鈴、小鼓講述故事。(伴隨樂器講故事,不僅能夠吸引幼兒,而且能夠讓幼兒了解到樂器的使用方法。)

  提出問題,鞏固故事。

  師:“故事里面講的是誰和誰的事情?”(是大象和小蚊子)

  2、以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

  師:“咚——咚——咚——的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?”(是大象在走路,它在散步)

  師:“呱——呱——呱——的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰在做什么?為什么要那樣做?”(是大象在甩尾巴,它要趕走蚊子,不讓蚊子叮自己)

  師:“在故事里,小鼓最后為什么發(fā)出了‘咚!咚!’兩下重重的聲音?”(大象生氣了,使勁跺腳呢)

  師:“大象跺腳后,發(fā)生了什么?是什么樣子?”

  (幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子)

  3、老師和幼兒一同表演演奏。

  師:小朋友想自己來演奏嗎?那么老師扮演大象,需要用小鼓和響筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手鈴)。

  4、老師講故事,幼兒集體演奏。

  (三)結(jié)束部分

  今天,小朋友們演奏的都非常好,現(xiàn)在這些樂器要回家休息了,咱們一起把他們送回去吧。(播放音樂)

活動(dòng)延伸:

  在表演區(qū)投放樂器,鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。

【活動(dòng)反思】

  《大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂的教學(xué)活動(dòng),其形象幼兒比較熟悉,并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂引出的故事情節(jié),充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合,然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂趣,大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂的興趣。

  幼兒反應(yīng):

  每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打,在剛開始了解各種打擊樂的時(shí)候,孩子們就表現(xiàn)的很認(rèn)真,因?yàn)樗麄儗?duì)聲音有天生的敏感性,然后故事的演示更加激起了孩子的興趣,想自己能試試。第一遍老師講故事個(gè)別幼兒配樂演奏時(shí),孩子們能夠積極配合,慢慢進(jìn)入角色。等第二次表演時(shí)有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說故事情節(jié)邊配樂,可以說孩子們都樂在其中,積極參入,體現(xiàn)了幼兒的主體性。

  不足和改進(jìn):

  首先我們的打擊樂都是自制的,所以在感官上不是很理想,而且數(shù)量較少,這是需要克服的問題。

  在讓個(gè)別幼兒表演之前應(yīng)該先集體進(jìn)行空手練習(xí),等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏,為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。

6、小班健康教育教案《大象運(yùn)糧》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)展幼兒身軀的柔韌性,提高身體的協(xié)調(diào)性。

  2、幼兒心情愉快,參與活動(dòng)。

  3、培養(yǎng)幼兒喜歡參與體育活動(dòng)的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí),能與其他幼兒共同游戲,樂意與他人交流、分享不同的玩法。

  5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、掌握軀體前進(jìn)的基本動(dòng)作。

  2、將沙包放至后背,參與游戲并完成所學(xué)動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大象頭飾、沙包若干。

  2、歡快節(jié)奏的磁帶。

活動(dòng)過程:

  游戲形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  1、熱身運(yùn)動(dòng)

  聽歡快的音樂,幼兒隨老師做小兔跳、騎馬、小鳥飛、大狗熊等小動(dòng)物的走路動(dòng)作。

  2、出示大象頭飾,練習(xí)基本動(dòng)作

  (1)提問:"這是誰?"

  (2)"大象是怎樣走路的?"(讓幼兒自由做動(dòng)作)

  (3)提出要求"有什么辦法讓大象走起路來,兩條腿是直直的?"

  a、可以先讓幼兒自己想辦法。

  b、教師示范真確動(dòng)作,兩腿左右分開,與肩同寬,然后上體前屈,兩手握住膝蓋--踝關(guān)節(jié),從左腳開始,兩腳交替向前行進(jìn),或者橫向移動(dòng)。

  (4)幼兒自由練習(xí)。

  (5)比賽看誰走得快。

  3、游戲:大象運(yùn)糧,結(jié)束活動(dòng)。

  出示沙包,開始大象運(yùn)糧的游戲,可將幼兒分組進(jìn)行比賽,提高幼兒參與熱情。

教學(xué)反思:

  從這個(gè)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

7、小班幼兒安全教案《小小消防我最棒》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解火的用途及危害。

  2、讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,懂得如何防范。

  3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能,提高自我保護(hù)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  Ppt視頻、毛巾等。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入。

  1、播放錄音,小朋友聽一下這是什么聲音?發(fā)生了什么事情?

  2、你們還在哪里看到過火,它能干什么?

  教師小結(jié):火有很多的用處,能燒水做飯,能照明,能取暖等等。

  二、觀看火災(zāi)圖片,引導(dǎo)幼兒說出火災(zāi)的危害。

  師:我們說了這么多好處,那它有沒有壞處呢?

  小結(jié):火不僅燒毀房子,燒傷人,還會(huì)燒毀森林,污染空氣等。

  三、引導(dǎo)幼兒說說引發(fā)火災(zāi)的原因,及預(yù)防方法。

  引發(fā)火災(zāi)的圖片。(放鞭炮、煙頭、電器老化等圖片)

  1、預(yù)防火災(zāi),小朋友們不能隨便玩火。

  2、不能隨便燃放煙花爆竹。

  3、點(diǎn)上蠟燭千萬不能睡覺,以防火災(zāi)。

  4、小朋友不能玩未熄滅的煙頭,(教案.出自:快思老.師.教案網(wǎng))更不能把煙頭扔向紙堆里或者堆有木材的地方,見了沒熄滅的煙頭應(yīng)及時(shí)踩滅。

  四、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。

  1、火災(zāi)這么可怕,小朋友想一想,如果我們的幼兒園或者家里著火了怎么辦?(消防電話119)

  2、如果著火的時(shí)候,消防叔叔還沒到,我們?cè)趺崔k?

  如果消防叔叔還沒到,我們可以用濕毛巾捂住鼻子和嘴巴,貓著腰從安全出口離開…….

  五、游戲:"安全防火自救逃生"游戲。通過游戲培養(yǎng)幼兒遇火不懼怕、不慌張,提高幼兒防火自救的能力。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

8、小班優(yōu)秀音樂教案《數(shù)鴨子》含反思

  今天我要上的是小班本學(xué)期的第周的音樂活動(dòng)《數(shù)鴨子》,這是一首大家都非常熟悉的兒歌,這首歌曲節(jié)奏歡快,旋律優(yōu)美,歌詞有趣,小朋友很喜歡。雖然大家很熟悉,但是歌曲有兩段,小班幼兒要在一節(jié)課里掌握還是有一定的困難。因此我將分兩課時(shí)來完成?,F(xiàn)在要展示的是第一課時(shí)。在活動(dòng)中,分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,第一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒通過扮演小鴨引導(dǎo)幼兒感受小鴨的動(dòng)作及歌曲第一段里出現(xiàn)的部分內(nèi)容。第二個(gè)環(huán)節(jié)通過欣賞歌曲,幼兒熟悉旋律,并可以簡單的跟唱。第三個(gè)環(huán)節(jié)幼兒通過身體動(dòng)作表演歌曲加深印象激發(fā)興趣。延伸部分是為學(xué)習(xí)第二段做的一點(diǎn)鋪墊。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞歌曲《數(shù)鴨子》第一段,并能隨音樂簡單跟唱。

  2、幼兒通過參與活動(dòng)感受歌曲帶來的快樂情緒。

  3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

  4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱;

  活動(dòng)準(zhǔn)備:《數(shù)鴨子》音樂,小鴨圖片,橋,老爺爺。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  1.教師扮演鴨媽媽,幼兒扮演小鴨。"小鴨子,媽媽帶你們?nèi)ネ婧脝?你們喜歡到什么地方去玩呢?"幼兒:"河里"。

  2.隨音樂伴奏,師幼學(xué)小鴨走進(jìn)活動(dòng)室。

  3.師:提問"小鴨子是怎么叫的呢"嘎嘎嘎,用手來表現(xiàn)小鴨子的叫聲。師:"咦,前面是什么呀?哦是一座橋,那我們從橋底下游過去好嗎?"鴨寶寶游過橋。呀鴨寶寶真棒游過了小橋,今天媽媽帶了這么多鴨寶寶到底有多少呢?我來數(shù)一數(shù),二四六七八,呀太多了太多了數(shù)不清呀,到底有多少小鴨子啊,你們也來數(shù)一數(shù)吧二四六七八。到底有多少只呢,數(shù)不清,數(shù)不清。

  二、基本部分

  4.鴨寶寶剛才玩的高興嗎,累不累?來我們坐下休息一下吧。今天鴨寶寶真的很棒鴨媽媽要唱一首歌曲給你們,請(qǐng)小鴨子仔細(xì)聽。教師清唱歌曲幼兒欣賞,這首歌是唱誰的?對(duì)是唱我們小鴨子的,那我們?cè)賮砺犚槐楹脝?播放《數(shù)鴨子》歌曲幼兒再次聽,第二遍可以跟唱。

  5.我們聽見這首歌心里怎么樣?

  高興,對(duì)媽媽也很高興,那我們來用你們自己喜歡的動(dòng)作表演好嗎?幼兒自己表演,老師小結(jié);鴨寶寶表演的真好,我們把大家表演的動(dòng)作放在一起會(huì)更棒呢,來試一試吧。播放音樂師幼一起完整表演舞蹈《數(shù)鴨子》集體表演,個(gè)別表現(xiàn)。

  三、結(jié)束部分

  小鴨子今天玩的開心嗎?恩我看出來鴨寶寶們都很棒,咦快看誰來了呀?哦是老爺爺,爺爺要叫我們回家了,來小鴨子們跟爺爺回家吧.播放第二段音樂,跟爺爺回家學(xué)學(xué)爺爺走路的樣子出活動(dòng)室。

  教學(xué)反思:

  在這次教學(xué)活動(dòng)中,難點(diǎn)在角色表演中解決了,又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過幼兒動(dòng)聽的歌聲,準(zhǔn)確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣,我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂趣。

9、小班幼兒科學(xué)教案《橘子活動(dòng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。

  2、愿意參加剝橘子的活動(dòng),學(xué)習(xí)用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、體驗(yàn)伙伴分享的快樂。

  4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每組一個(gè)小碟子,內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。

  2、口袋1個(gè),若干橘子。

活動(dòng)過程:

  一、摸口袋。

  1、摸一摸。

  師:"小朋友們好,今天老師帶來了一個(gè)神奇的口袋,里面裝了些什么呢?我請(qǐng)小朋友來摸一摸。"(咦?哪位小朋友坐的好,端正,我就先讓你來摸摸)-引起參與活動(dòng)的興趣。

  2、提問:師:"你摸到的東西是什么形狀的呀?"幼:"圓圓的。"師:"摸上去有什么感覺呀?"幼:"軟軟的、不太光滑。"(橘子摸上去是光滑的還是不太光滑的呀?幼:不太光滑。我們用一個(gè)好聽的詞來代替不太光滑,粗糙的。)師:"那它究竟是什么呀?

  師:"是橘子嗎?我們來看一看。(一邊說,一邊從口袋里把橘子拿出來。)

  二、感知橘子的外形特征。

  1、師:"你們看過哪些顏色的橘子呀?"幼:"綠色、黃色、黃色加綠色、橘黃色。"

  2、看一看:提問:(1)師:"那橘子是什么樣的呀?"幼:"圓圓的、扁扁的。"師:"那我們把話連起來說一說好嗎?"幼:"好。"師幼一起說橘子是圓圓的、扁扁的,身上還有肚臍眼和按鈕。

  三、感受橘子的內(nèi)部特征。

  1、師:"那橘子里面是什么樣的呀?"(說什么的都有)

  2、師:"那我們把它剝開看看里面究竟是什么樣的?"

  3、師:"我們先從哪一面開始剝呢

  4、師:"那老師來試一試看是不是從這面開始剝好剝些。"(一邊剝一邊說;橘子、橘子圓圓,橘子、橘子、扁扁,剝開黃黃的橘子皮,咋看像什么呀?【剝開橘子皮的橘子像什么呀?】)幼:"花。"師:"花兒花兒開開,哎,開出了什么呀?"幼:"橘子。"師:"這像什么呀?"幼:"月亮、小船。

  老師:恩,橘子剝開來,里面的瓤彎彎的,像月亮,像小船。

  四、游戲剝橘子。

  師:"今天啊桌子上來了許多的橘子寶寶,它們有大、有小,我們來開始剝吧(師:"我們把剝下來的橘子皮放在盤子里哦!"

  五、大家共同分享品嘗橘子酸酸甜甜的味道。

  老師:哎?剝好的小朋友可以先等一下,我們等其他小朋友都剝完了再一起吃好嗎?"師:"那我們來嘗一嘗。"老師:"小朋友們剛才都嘗過了,誰來告訴我,"橘子是什么味道的啊?"幼:"酸酸甜甜的。"

  六、引導(dǎo)幼兒說一說,師:"小朋友你們還吃過哪些東西是用橘子做的呀?"幼:"橘子罐頭、橘子糖、果凍、橘子汁、棒冰等。"師:"小朋友們真棒,說出了這么多橘子做成的食品,教師小結(jié):橘子可以做出這么多好吃的,我們的橘子皮也是有用的哦!(它可以用來泡茶、放在冰箱里面除異味、預(yù)防暈車、治咳嗽、可以用來做菜、煲湯)小朋友們可以回去想想橘子皮能做什么?下次我們?cè)谝黄鸱窒砗脝?

教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。

10、小班幼兒數(shù)學(xué)教案《換花盆》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受按規(guī)律排列的美

  2.鞏固對(duì)紅色、黃色、藍(lán)色的認(rèn)識(shí),嘗試按顏色規(guī)律進(jìn)行排列

  3.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,紅、黃、藍(lán)色花若干

  2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):布置花園場景,并貼上按“紅黃紅黃”顏色規(guī)律排列的標(biāo)記

  活動(dòng)過程:

  1.禮物激趣

  出示禮物盒,以神秘口吻引導(dǎo)幼兒想打開禮物盒來看看

  引導(dǎo)語:禮物盒里有什么?這些花是什么顏色的?數(shù)一數(shù)共有幾朵花?幾朵是黃色的花?幾朵是紅色的花?

  2.一一對(duì)應(yīng)

  (1)引導(dǎo)語:這些花如果這樣放著它們很快就會(huì)枯萎。這里有個(gè)大花園,我們把鮮花種到花園里去,好不好?

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察花園場景中的標(biāo)記,了解花園場景的布局,看看里面有什么。啟發(fā)幼兒思考:花園里的標(biāo)記有什么用?要怎么種花才能讓花園變得更加整齊、更加美麗?

  (3)小結(jié):花園里的標(biāo)記是為了方便我們種花,大家種花的時(shí)候要看清楚花的顏色,然后把花種到和它一樣顏色標(biāo)記的地方

  (4)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,把花一一對(duì)應(yīng)種到花園里去

  3.感知規(guī)律

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察花園里種好的花,發(fā)現(xiàn)并找出排列規(guī)律,思考:種上花后的花園美嗎?這些花是怎么排隊(duì)的?

  (2)小結(jié):花園里的花是按“紅黃紅黃”的規(guī)律排列的,有規(guī)律地種花會(huì)使花園既整齊又好看

  4.動(dòng)手種花

  (1)出示操作材料《種花》,提出任務(wù):小朋友,你們看這邊的小花園還有很多花沒種完,請(qǐng)小朋友一起幫忙種花吧。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)一開始我就以“一份神秘的禮物”來緊緊的吸引了幼兒的注意,當(dāng)他們打開禮盒,看到了這么多漂亮的花都興奮不已,我就設(shè)計(jì)了讓幼兒盡情討論的環(huán)節(jié)。不僅讓幼兒與伙伴之間有了交往,還發(fā)展了他們的語言能力。

  “大家都收到了這么多花,該怎么辦呢?”為了讓幼兒有愛護(hù)花草樹木的意識(shí),我就設(shè)計(jì)了種花的這種形式。

  整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣,有聯(lián)系性,幼兒之間有了比較好的交流,師幼能夠互動(dòng),充分發(fā)揮了幼兒的積極主動(dòng)性以及觀察能力。在活動(dòng)中幼兒體驗(yàn)了種花的樂趣,大部分幼兒能根據(jù)顏色、點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)種花,有少數(shù)幼兒由于事先沒有觀察花的數(shù)量就直接種花而出現(xiàn)了不能和點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象以及顏色弄錯(cuò)的現(xiàn)象,在小朋友賞花時(shí)發(fā)現(xiàn)了,幫助他們改正了過來。

11、小班幼兒健康教案《蔬菜香香》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 認(rèn)識(shí)幾種常見蔬菜。

  2. 知道吃蔬菜的好處,產(chǎn)生吃蔬菜的愿望。

  3. 初步了解健康的小常識(shí)。

  4. 知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 準(zhǔn)備幾種常見蔬菜:芹菜、油菜、西紅柿、菜椒、胡蘿卜等。

  2. 紙箱做的摸箱一個(gè)、盤子、筐子若干個(gè)。

  3. 供幼兒品嘗的菜肴:胡蘿卜絲拌芹菜4、小勺、盤子每人一份。

活動(dòng)過程

  一、開始部分 導(dǎo)入:

  師:小朋友說說自己知道的蔬菜。

  二、基本部分

  說說我認(rèn)識(shí)的蔬菜。

  (1)將幼兒分成幾組,在每組的桌子上擺上芹菜、油菜、西紅柿、菜椒等。

  師:班里來了這么多蔬菜寶寶,你知道它們的名字嗎?

  一起認(rèn)識(shí)蔬菜。

  師:拿出芹菜和油菜,請(qǐng)認(rèn)識(shí)它們的小朋友說出它們的名字,并說說它們長得什么樣子,有哪些一樣和不一樣的地方。

  師:引導(dǎo)幼兒觀察它們的顏色及莖、葉等,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)異同。

  (請(qǐng)幼兒將自己小組的芹菜和油菜分別放到相應(yīng)的筐子里。同樣的方法認(rèn)識(shí)西紅柿和菜椒。)

  (2)游戲"蔬菜寶寶快出來"。

  分別將芹菜、油菜、西紅柿、菜椒放入摸箱,請(qǐng)幼兒通過觸摸來判斷,并根據(jù)教師指令拿出相應(yīng)的蔬菜。

  (3)蔬菜香香真好吃

  教師出示事先做好的胡蘿卜絲拌芹菜請(qǐng)幼兒說一說

  師:這些是用什么菜做的?(出示胡蘿卜、芹菜等簡單介紹)

  教師用擬人化的語言,激起幼兒想吃這些蔬菜的欲望。

  "我是胡蘿卜寶寶,我會(huì)讓小朋友的眼睛更明亮。""我是芹菜寶寶,身上營養(yǎng)多多,我會(huì)讓小朋友的身體更棒。"

  (4)幼兒品嘗。鼓勵(lì)幼兒慢慢咀嚼、細(xì)細(xì)品嘗食物,說說它們的味道。

教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)過程中,幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中,他們興趣高漲,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性?;顒?dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒的主動(dòng)性、積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。孩子們?cè)谡J(rèn)認(rèn)說說中積累了關(guān)于這些蔬菜的知識(shí)和營養(yǎng)價(jià)值。

  本次活動(dòng)也有些不盡人意的地方,如在最后第二個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒一起看一看他們帶來的這些蔬菜燒好的菜肴,看好后應(yīng)讓孩子們坐到位子上,再進(jìn)行介紹,此環(huán)節(jié)孩子們都已經(jīng)很興奮了,所以紀(jì)律有些亂了。

12、小班語言教案《大象和蚊子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事的發(fā)展情節(jié),能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。

  2.認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱,感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

  3.養(yǎng)成傾聽的興趣和習(xí)慣。

  4.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解故事的發(fā)展情節(jié),鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。

  難點(diǎn):能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

活動(dòng)過程

  一、開始部分

  1.聽聲音,感受樂器的音色,認(rèn)識(shí)新樂器--呱呱筒。

  老師將樂器藏在身后,發(fā)出刮奏樂器的聲音,請(qǐng)小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音,并猜一猜這個(gè)樂器的名字。

  2.玩游戲"小鼓會(huì)唱歌",感受聲音的輕與重和快與慢。

  (以聽辨三種不同樂器的聲音進(jìn)入活動(dòng),鍛煉幼兒傾聽的能力,并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)

  二、基本部分

  1.看提線紙偶戲《大象和蚊子》。

  教師事先做好一群小蚊子,用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起;紙偶大象,注意突出大象胖胖的形象。

  (伴隨著樂器進(jìn)行木偶表演,使木偶表演更加生動(dòng)有趣,突出了角色形象的特征,還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。)

  2.以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

  (咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。)

  3.分角色表演故事。

  (小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中,并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。)

  三、結(jié)束部分

  再次表演,大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。

  (從認(rèn)識(shí)樂器到自選角色的表演,總有新內(nèi)容、新要求,幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo),到幼兒自由選擇角色表演,幼兒的傾聽、理解、表演能力都得到了發(fā)展。)

  四、延伸活動(dòng)

  在表演區(qū)投放樂器、木偶和靠墊,鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。

教學(xué)反思

  活動(dòng)目標(biāo)的制定:活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語言發(fā)展特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo):1.理解故事的發(fā)展情節(jié),能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。2.認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱,感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。3.養(yǎng)成傾聽的興趣和習(xí)慣。

  重難點(diǎn)的突破:本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:理解故事的發(fā)展情節(jié),鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。難點(diǎn)是:能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化?;顒?dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備,對(duì)幼兒和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析后,就如何突破重難點(diǎn)提出了有效的指導(dǎo)方法。如在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,我伴隨著樂器進(jìn)行表演,使表演更加生動(dòng)有趣,不但突出了角色形象的特征,還能讓幼兒感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié),輕松突破了重難點(diǎn),優(yōu)化了活動(dòng)內(nèi)。

  教學(xué)方法:教學(xué)中,我主要采用了情景體驗(yàn)法和介入法。情景體驗(yàn)法是以興趣為催化劑,以樂器的聲音、肢體的動(dòng)作、故事的情節(jié)帶動(dòng)幼兒一起參與角色游戲,注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。使他們具有積極參加語言活動(dòng)的興趣。通過介入法有效地突破了重難點(diǎn),進(jìn)一步提升了幼兒語言的運(yùn)用能力。

  活動(dòng)過程的組織:結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是以聽辨三種不同樂器的聲音進(jìn)入活動(dòng),鍛煉幼兒傾聽的能力,并為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂器進(jìn)行表演,使表演更加生動(dòng)有趣,不但突出了角色形象的特征,還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。第三個(gè)環(huán)節(jié)是以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中,并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。從認(rèn)識(shí)樂器到角色的表演,總有新內(nèi)容、新要求,幼兒始終有最近發(fā)展區(qū),他們的傾聽、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。

  活動(dòng)的不足:由于時(shí)間關(guān)系沒有讓孩子們自選角色表演,在以后的引申活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒多自由表演。

  當(dāng)然在教學(xué)中還有一些我看不到的不足,望各位同仁指正。

13、小班健康活動(dòng)教案《大象運(yùn)糧》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)展幼兒身軀的柔韌性,提高身體的協(xié)調(diào)性。

  2、幼兒心情愉快,參與活動(dòng)。

  3、培養(yǎng)幼兒喜歡參與體育活動(dòng)的興趣。

  4、體驗(yàn)游戲的快樂。

  5、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、掌握軀體前進(jìn)的基本動(dòng)作。

  2、將沙包放至后背,參與游戲并完成所學(xué)動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大象頭飾、沙包若干。

  2、歡快節(jié)奏的磁帶。

活動(dòng)過程:

  一、游戲形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  1、熱身運(yùn)動(dòng)

  聽歡快的音樂,幼兒隨老師做小兔跳、騎馬、小鳥飛、大狗熊等小動(dòng)物的走路動(dòng)作。

  2、出示大象頭飾,練習(xí)基本動(dòng)作

  (1)提問:"這是誰?"

  (2)"大象是怎樣走路的?"(讓幼兒自由做動(dòng)作)

  (3)提出要求"有什么辦法讓大象走起路來,兩條腿是直直的?"

  a、可以先讓幼兒自己想辦法。

  b、教師示范真確動(dòng)作,兩腿左右分開,與肩同寬,然后上體前屈,兩手握住膝蓋--踝關(guān)節(jié),從左腳開始,兩腳交替向前行進(jìn),或者橫向移動(dòng)。

  (4)幼兒自由練習(xí)。

  (5)比賽看誰走得快。

  3、游戲:大象運(yùn)糧,結(jié)束活動(dòng)。

  出示沙包,開始大象運(yùn)糧的游戲,可將幼兒分組進(jìn)行比賽,提高幼兒參與熱情。

教學(xué)反思:

  從這個(gè)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

14、小班幼兒健康教案《快樂擁抱》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡參加體育活動(dòng),愿意與同伴抱一抱。

  2、練習(xí)在大小不同的報(bào)紙上平衡站立。

  3、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維和大膽嘗試的精神。

  4、讓幼兒學(xué)會(huì)聽口令玩游戲,鍛煉反應(yīng)能力和傾聽能力。

  5、引導(dǎo)幼兒快樂的參與游戲,認(rèn)真遵守游戲規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、廢舊報(bào)紙。

  2、歡快的音樂磁帶。

活動(dòng)過程:

  一、熱身運(yùn)動(dòng),初步體驗(yàn)擁抱的快樂。

  1、播放音樂,請(qǐng)幼兒聽教師口令作不同的動(dòng)作“走、跑、跳”。

  師:孩子們,我們學(xué)著小動(dòng)物的樣子,一起來鍛煉身體吧!

  “小雞小雞走走、小鹿小鹿跑跑、小兔小兔跳跳、小象甩著鼻子走……”

  2、師:你們還會(huì)學(xué)哪些小動(dòng)物的樣子呢?(如:老虎、青蛙、馬兒、小鴨等)我們?cè)賮韺W(xué)一學(xué)小動(dòng)物的樣子鍛煉身體吧!但老師有個(gè)要求:當(dāng)音樂停止的時(shí)候,請(qǐng)你們馬上去找一個(gè)好朋友擁抱在一起,擁抱時(shí)要注意安全,可不要把小伙伴碰倒了,好嗎?

  3、提問:“你和誰擁抱在一起?”“你覺得好朋友擁抱快樂嗎?”“你是怎樣擁抱的?

  教師小結(jié):擁抱有很多不同的姿勢,可以摟住脖子抱,可以摟住腰抱,可以胳膊上下抱。有這么多的辦法和好朋友擁抱,和好朋友擁抱什么感覺?(很舒服、很快樂)

  二、組織幼兒利用廢舊報(bào)紙玩快樂擁抱的游戲.

  1、探究嘗試兩人平衡站立在報(bào)紙上。

  師:小朋友的小手放下來,休息一下,,看老師帶來了什么?出示報(bào)紙。

  我們今天和報(bào)紙玩一個(gè)有趣的游戲。動(dòng)物園要招開聯(lián)歡會(huì),我們變成小動(dòng)物一起來參加吧!我們把報(bào)紙變成一個(gè)神奇的寶地。(教師擺放報(bào)紙,圓圈狀)請(qǐng)兩個(gè)小朋友試一試,剛才我們是在地面上擁抱的,在報(bào)紙上可以兩人擁抱嗎?請(qǐng)兩位小朋友試試看,小腳是不是都能踩在了報(bào)紙上呢?(請(qǐng)兩名幼兒嘗試)

  2、將報(bào)紙平鋪,根據(jù)鼓聲的指令做動(dòng)作

  (1)師:我們現(xiàn)在一起學(xué)著小動(dòng)物的樣子在寶地周圍游戲吧,我們一起試一試,先找好自己的小伙伴,商量一下怎樣擁抱最舒服。你們聽著老師的鼓聲,當(dāng)聽到“咚”一聲結(jié)束的時(shí)候,請(qǐng)馬上和好朋友找到一個(gè)寶地并且快快擁抱在一起,看哪兩個(gè)小朋友先搶到寶地。請(qǐng)幼兒嘗試。(走、跑動(dòng)作練習(xí))教師小結(jié):你們都找到寶地了嗎?怎樣才能又快又穩(wěn)的搶到寶地呢?小腳必須都得站在寶地上。兩名小朋友互相照顧,互相擁抱,才能獲得勝利。

  (2)將報(bào)紙平鋪,聽鼓聲的快慢,創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作進(jìn)行游戲(跳、蹲走動(dòng)作練習(xí))師:你們猜森林里還會(huì)有哪些小動(dòng)物參加呢?

  根據(jù)幼兒的回答,集體模仿小動(dòng)物的樣子。(如:兔子、青蛙、小鴨企鵝等)但老師有一個(gè)新要求:“小動(dòng)物的腳步是和鼓聲一起的,鼓聲快,就做得快,鼓聲慢就做得慢,鼓聲結(jié)束的時(shí)候,你們可以和好朋友來搶寶地,爭搶的時(shí)候要注意安全,不要碰在一起?!?/p>

  3、加深難度,將報(bào)紙對(duì)折,聽音樂游戲(走、跑、跳、蹲走的技能)師:小朋友都能和好伙伴又快又穩(wěn)的擁抱在一起,真了不起!現(xiàn)在請(qǐng)你們把報(bào)紙對(duì)折一下,變成剛才的一半大。(請(qǐng)幼兒之間互相示范、學(xué)習(xí)。)“孩子們,現(xiàn)在我們的寶地發(fā)生什么變化了?”“變小了”

  “我們?cè)賮碓囈辉?,能不能在變小的?bào)紙上和好朋友擁抱?”

  請(qǐng)幼兒一起模仿小動(dòng)物的樣子,音樂結(jié)束的時(shí)候,再來嘗試在對(duì)折的報(bào)紙上平衡站立。

  教師小結(jié):小動(dòng)物們?cè)谧冃〉膶毜厣弦材芎秃门笥褤肀?,更了不起了?/p>

  4、將報(bào)紙?jiān)賹?duì)折,探討方法,聽音樂游戲(走、跑、跳、蹲走的技能)“孩子們,寶地再變小一點(diǎn),你覺得我們還可以安全的站上去嗎?”

  請(qǐng)幼兒和好朋友試一試。

教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。

15、小班幼兒體育教案《快樂的小兔》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中發(fā)展幼兒跳躍和跑的能力。

  2、激發(fā)幼兒積極參與體育游戲的興趣。

  3、讓幼兒體驗(yàn)體育游戲的興趣。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  材料準(zhǔn)備:聽音樂做韻律操

  活動(dòng)過程:

  1、(1)以故事的形式創(chuàng)造游戲情境,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  (2)帶領(lǐng)小兔跳到"草地"上,練習(xí)向前跳。

  (3)在"打蚊子"的游戲中,(教案出自:快思教案網(wǎng))練習(xí)向上跳,鼓勵(lì)幼兒大膽跳躍。

  (4)當(dāng)聽到"大灰狼來了"的信號(hào)時(shí),快速跑回家里。

  (5)游戲反復(fù)一遍,第二遍為摘蘋果。

  2、自選器械游戲,鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)。

  3、聽音樂做放松動(dòng)作,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng),我圍繞目標(biāo),層層遞進(jìn),特別關(guān)注活動(dòng)中細(xì)節(jié)的把握,致使孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下參與活動(dòng)熱情高漲。在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),孩子們模仿小白兔去菜地拔蘿卜的過程中,有幾名幼兒在活動(dòng)室來回跑,“孩子們,外面危險(xiǎn),快到媽媽身邊來”老師的一句話把所有孩子的目光吸引過來,起到了很好的引導(dǎo)作用。我覺得,教學(xué)細(xì)節(jié)的把握就決定著教學(xué)活動(dòng)的成敗,愿我們做幼兒教師的都來關(guān)注教學(xué)、把握細(xì)節(jié),孩子們將會(huì)收獲更多。

16、小班幼兒語言教案《不挑食》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.創(chuàng)設(shè)情境,在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)兒歌。

  2.根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗(yàn),嘗試更換原來的一些詞。

  3.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

  4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖《不挑食》、吃飯的場景(桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等)、小熊嘟嘟布偶。

活動(dòng)難點(diǎn):

  根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn),嘗試更換原來的一些詞。

活動(dòng)過程:

  1.觀察圖片,講述內(nèi)容:——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”教師朗誦兒歌,然后請(qǐng)幼兒說說聽到了什么。

  2.創(chuàng)設(shè)情境,表演兒歌:——“誰來當(dāng)小熊嘟嘟?”(一幼兒表演,其他幼兒朗誦兒歌)(集體邊表演小熊嘟嘟,邊朗誦兒歌)。

  3.幼兒仿編:——“還可以請(qǐng)小熊嘟嘟吃什么呢?”請(qǐng)幼兒嘗試仿編其中的一兩句,教師將幼兒的仿編內(nèi)容總結(jié)。幼兒將自己的仿編內(nèi)容進(jìn)行表演。

附:兒歌(不挑食)給米飯,吃。

  給青菜,吃。

  給雞蛋,給魚,都吃,都吃。

  為了長好身體,小熊一點(diǎn)兒不挑食。

教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。

17、小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《大象和小蚊子》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班幼兒注意傾聽的能力和理解的能力都較弱,對(duì)樂器缺乏了解,《大象和蚊子》這個(gè)故事中的角色外在形象反差很大,情節(jié)是幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn),能夠吸引他們又易于理解、記憶,并通過故事情節(jié)嘗試讓幼兒來運(yùn)用打擊樂配音。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)并區(qū)分大鼓、串鈴和蛙鳴筒等樂器的不同音色。

  2.嘗試使用樂器,并根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏。

  3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.大鼓、蛙鳴筒、串鈴每人一個(gè)。

  2.《大象和小蚊子》故事,課件。

  活動(dòng)過程:

  1.敲打樂器,引起興趣

  教師敲大鼓“咚—咚—咚—”,請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽,猜猜是什么動(dòng)物走來了,引出《大象和小蚊子》的故事。

  2.欣賞故事,師幼交流

  (1)大象和小蚊子之間發(fā)生了什么?

  (2)你聽到了哪些聲音?

  3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié),打擊樂器的配合

  (1)認(rèn)識(shí)幾種樂器,玩一玩,聽聽它們的聲音。

  (2)教師講述故事,在有聲響的地方暫停,請(qǐng)幼兒選擇一種合適的樂器配音。

  (3)教師分別用三種樂器為故事配音,(教案出自:屈!老!師教案網(wǎng))請(qǐng)幼兒感受三種樂器的不同特點(diǎn):慢敲大鼓表示大象走路,連續(xù)刮蛙鳴筒表示大象趕蚊子,搖響串鈴表示蚊子飛,使勁敲大鼓表示大象跺腳。

  4.請(qǐng)幼兒為故事配樂演奏

  請(qǐng)幼兒分組,進(jìn)行演奏。教師用故事情節(jié)提示幼兒,在合適的地方為故事配樂。

  5.教師和幼兒共同配合故事情節(jié)進(jìn)行講述

  活動(dòng)延伸:

  (1)請(qǐng)幼兒玩玩樂器,說說這些樂器發(fā)出的聲音還像什么。

  (2)請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書,說說自己還認(rèn)識(shí)什么樂器。

  活動(dòng)反思:

  《大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂的教學(xué)活動(dòng),其形象幼兒比較熟悉,并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂引出的故事情節(jié),充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合,然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂趣,大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂的興趣。

18、小班音樂教案《大象和蚊子》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱,《大象和蚊子》中的角色形象生動(dòng)、有趣、反差大,便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個(gè)過程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽音樂的不同,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來,符合小班認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)、愛模仿的特點(diǎn)。為此,我進(jìn)行了一次教學(xué)嘗試。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.喜歡參加音樂活動(dòng),能注意傾聽,理解故事內(nèi)容,并用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己的理解。

  2.認(rèn)識(shí)幾種簡單樂器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓),能感知對(duì)比鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化。

  3.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、運(yùn)用樂器表現(xiàn)音樂的內(nèi)容,理解音樂。

  2、幼兒在音樂活動(dòng)中大膽用肢體、動(dòng)作、表情來表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  鼓、蛙鳴筒各一個(gè),手鈴、沙發(fā)靠墊若干;大象、蚊子的提線紙偶各一個(gè),畫有森林的背景圖一個(gè)。

活動(dòng)過程

  (一)聽音樂,感受樂器的音色,認(rèn)識(shí)新樂器——蛙鳴筒

  1.教師將樂器藏在身后,發(fā)出刮奏樂器的聲音,請(qǐng)小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音,并猜一猜這個(gè)樂器的名字。

  2.玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”,感受聲音的輕與重、快于慢。

  教師:請(qǐng)小朋友聽一聽現(xiàn)在是誰在唱歌?(小鼓)

  教師:下面小鼓要唱兩首歌,你們要仔細(xì)聽一聽,第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?(不一樣。第一首快,聲音輕;第二首慢,聲音重)

  教師:小朋友看一看,老師手腕上戴的是什么?小鈴要講故事了,請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽,小鈴在故事里變成了什么?小鼓和蛙鳴筒在故事里又變成了什么?

  (二)看提線紙偶戲《大象和蚊子》

  教師事先做好一群小蚊子的紙偶,用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外,紙偶大象要注意突出大象胖胖的特點(diǎn)。

  出示提線紙偶大象,伴隨著三種樂器將故事:

  有一頭大象,長得可大啦!腦袋大大的,身體大大的,屁股也好大好大。走起路來很慢很慢,“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)

  有一天,大象出門散步,他走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了,(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn),小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股,說: “哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!”于是,蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來,大象覺得屁股有點(diǎn)癢,就用尾巴來趕蚊子,“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表大象甩尾巴)蚊子被趕走了。大象又打起了瞌睡,大象剛睡著,蚊子又飛了回來,(小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入,發(fā)出響聲)大象只好又用尾巴趕,“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了。!.快思.教案網(wǎng)!可是,過了一會(huì),蚊子又來了,大象這次終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺, “咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)

  (三)以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)

  教師:故事里面講的是誰和誰的事情?(是大象和小蚊子的事情)

  教師:嘩啦啦的小手鈴聲是誰來了?(是一群小蚊子)

  教師:“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?(是大象在走路,它在散步)

  教師:“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰在做什么?為什么要那樣做?(是大象在甩尾巴,它要趕走蚊子,不讓蚊子叮自己)

  教師:在故事里,小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(大象生氣了,使勁跺腳呢)

  教師:大象跺腳后,發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子:有的平趴在地上,有點(diǎn)側(cè)身躺在地上,還有的小手小腳都朝天上,吐著小舌頭)

  (四)幼兒扮演小蚊子,配班老師扮演大象

  教師:現(xiàn)在我們一起來扮演小蚊子,請(qǐng)配班老師扮演大象好嗎?

  教師:“大象”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊,套在身上,代表大象的屁股),“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。

  (五)再次表演

  大象、小蚊子的角色都由幼兒扮演。

教學(xué)反思

  1.選材適宜,活動(dòng)就成功了一半?;顒?dòng)中故事情節(jié)生動(dòng)、有趣。故事中動(dòng)物形象的大小 對(duì)比鮮明、特點(diǎn)突出,整個(gè)故事短小,語言形象生動(dòng)。情節(jié)比較單純,在反復(fù)中帶有一些變化,貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動(dòng)的象聲詞,使故事更加的生動(dòng)有趣,便于幼兒理解、記憶和表演,并能從文學(xué)作品中獲得美的感受。由此可以說,活動(dòng)選材非常重要,選材適宜,活動(dòng)就成功了一半。

  2.過程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙,幼兒身臨其境,假戲真做。故事內(nèi)容與樂器伴奏相匹配,是活動(dòng)的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。重點(diǎn)體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點(diǎn)突出的樂器交相出現(xiàn),較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因?yàn)橛辛饲榫?,幼兒進(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài)非常積極,很快融入活動(dòng)當(dāng)中。幼兒通過看、聽、演的感受與體驗(yàn),辨別聲音強(qiáng)弱和快慢的不同,并在活動(dòng)中初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

19、小班幼兒體育教案《老鷹捉小雞》含反思

  游戲目標(biāo):

  1、訓(xùn)練幼兒走障礙物、平衡、立定跳遠(yuǎn)快速跑的技能。

  2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和反應(yīng)能力,學(xué)會(huì)躲閃3、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

  3、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

  游戲準(zhǔn)備:小雞頭飾若干,老鷹、母雞頭飾各一個(gè),音樂帶物,雞蛋包裝盒,皺紙,"房子"四間,自制障礙.

  游戲指導(dǎo):

  一、開始:

  1、(教師扮雞媽媽,幼兒扮小雞)"小小蛋兒把門開"邊唱邊做動(dòng)作進(jìn)場。

  2、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng):小雞操

  二、 展開:

  1、"小雞們,今天的天氣真好,媽媽帶你們?nèi)ュ憻捝眢w,(教案出自:快思教案網(wǎng))好不好?"不好"幼兒分組活動(dòng):通過各種自制器械訓(xùn)練幼兒走障礙物、平衡,立定跳遠(yuǎn)的技能。

  2、小雞捉蟲:訓(xùn)練幼兒手指的靈活性。

  3、游戲:老鷹捉小雞通過游戲發(fā)幼兒發(fā)展快速跑的能力,學(xué)會(huì)躲閃。

  三、結(jié)束:

  1、舞蹈:小雞小雞在哪里

  2、"小雞們,今天你們表現(xiàn)得真勇敢,也很能干,(教案出自:快思教案網(wǎng))捉到了放多小蟲,我們一起小蟲帶回家去,好不好?"(幼兒聽音樂退場)

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課孩子們積極投入、興趣高漲,完全沉浸在自己的角色中,表現(xiàn)出自主探索、樂意合作和挑戰(zhàn)自我的精神。通過游戲鍛煉了幼兒快速跑的本領(lǐng),學(xué)會(huì)躲閃。還培養(yǎng)了幼兒遵守游戲規(guī)則意識(shí)和安全意識(shí)。在這節(jié)活動(dòng)課中教師還充分利用背景音樂代替教師的語言,較好地刺激了幼兒的音樂感官和運(yùn)動(dòng)感官,使民間體育游戲活動(dòng)成為培養(yǎng)兒童興趣、發(fā)展動(dòng)作、表達(dá)情感、開拓創(chuàng)新的過程。

20、小班幼兒健康教案《我的牙齒》含反思

  【主題的由來】

  班中的幼兒不會(huì)正確使用牙齒進(jìn)行咀嚼;進(jìn)餐后不能主動(dòng)漱口需教師提醒,在牙齒檢查中班中個(gè)別幼兒有齲齒。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.了解牙齒的結(jié)構(gòu)學(xué)會(huì)正確咀嚼

  2.讓幼兒了解齲齒的形成原因、幼兒學(xué)習(xí)網(wǎng)危害、掌握保護(hù)牙齒的常識(shí),知道牙齒的功能及與健康的關(guān)系。

  3.使幼兒學(xué)會(huì)正確的刷牙方法,養(yǎng)成飯后漱口和每天早晚要刷牙的好習(xí)慣。

  4.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

  5.了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

  【問題板塊】

  教師提出的問題:

  1.牙齒都能干什么用?

  2.缺了牙齒會(huì)怎樣?

  3.牙齒變黑、牙齒上的洞洞是怎么產(chǎn)生的?

  幼兒的疑問:

  1、為什么不刷牙,牙就會(huì)出現(xiàn)洞洞呢?

  2、“蟲牙”是牙齒上長蟲了嗎?

  3、怎樣牙齒才會(huì)又白又亮?

  【主題壁報(bào)】

  大墻:

  和幼兒共同創(chuàng)設(shè)牙齒的墻飾。

  小墻:

  1.盥洗室:粘貼小狗刷牙的圖片

  2.畫上牙、下牙的圖片供幼兒練習(xí)刷上、下牙的方法。

  3.粘貼小朋友正確與錯(cuò)誤的刷牙圖片使幼兒進(jìn)一步明確刷牙的正確方法

  【區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容】

  圖書區(qū):

  1.增設(shè)相關(guān)的圖書圖片

  2.投放保護(hù)牙齒的歌曲、兒歌及相關(guān)的故事

  表演區(qū):

  增設(shè)牙齒的頭飾及相關(guān)的兒歌

  自然角:

  增設(shè)浸泡在醋里的蛋殼和沒浸泡在醋里的蛋殼。

  美工區(qū):

  增設(shè)相關(guān)的圖畫紙讓幼兒練習(xí)畫牙刷和牙膏

  科學(xué)區(qū):

  增設(shè)牙齒的模型及牙刷供幼兒練習(xí)正確刷牙的方法

  【家園合作】

  1.請(qǐng)家長給每名幼兒帶一把小牙刷供幼兒在園中練習(xí)正確刷牙的方法

  2.請(qǐng)家長培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣

  3.家長園地增設(shè)相關(guān)內(nèi)容:如何正確保護(hù)牙齒及刷牙的正確方法。

  【資源利用】

  1請(qǐng)園中的保健醫(yī)給幼兒講解如何保護(hù)自己的牙齒

  2.請(qǐng)大班的孩子給幼兒講一講自己的小牙是怎樣變黑的

  3.請(qǐng)幼兒將漱口水吐到一個(gè)盆里觀察漱口水的變化。

  4.請(qǐng)幼兒用自己的小牙刷在班中練習(xí)正確刷牙的方法。

  5.提供刷牙的模具及牙刷供幼兒練習(xí)刷牙。

  活動(dòng)反思:本活動(dòng)在小二班進(jìn)行。小二班的幼兒是今年新入園的孩子,在家嬌生慣養(yǎng),吃飯全靠大人追著喂,吃飯也特別慢,了解到相關(guān)情況后,我每天都去觀察孩子們吃飯的情況,發(fā)現(xiàn)他們?cè)诰捉朗澄锓矫娲嬖趩栴},通過認(rèn)識(shí)門牙和磨牙,幼兒知道了門牙的主要作用是切斷食物,磨牙的主要作用是磨碎食物,并知道了飯后要漱口的衛(wèi)生要求,在后續(xù)的觀察中,看到孩子們都在用磨牙咀嚼食物以及飯后漱口的習(xí)慣以及養(yǎng)成,感到非常欣慰,這也是作為保健醫(yī)生能為教師和幼兒出的一點(diǎn)微薄之力。

21、小班音樂教案《拍蚊子》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受音樂的樂句與節(jié)奏,用動(dòng)作表現(xiàn)拍蚊子、生氣、撓癢癢、擦藥水等情節(jié),并愿意進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編。

  2、樂意參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  能手眼協(xié)調(diào)地跟著音樂做拍蚊子、生氣、搔癢癢、擦藥水等動(dòng)作,并愿意進(jìn)行創(chuàng)編。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  師:寶寶們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?夏天呀,有一種特別令人討厭的小蟲子,它會(huì)在我們睡覺的時(shí)候,嗡嗡嗡地在耳邊亂飛,還會(huì)在你不注意的時(shí)候,叮你一下,猜一猜是什么小蟲子呀?(蚊子)那你看到蚊子會(huì)怎么做啊?今天給你們帶來一段和蚊子有關(guān)的音樂,我們一起來聽一聽好不好?(欣賞音樂)

  (設(shè)計(jì)意圖:通過談話,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,引導(dǎo)幼兒知道蚊子的特征,初步感受音樂的特點(diǎn),為學(xué)習(xí)拍蚊子的動(dòng)作打基礎(chǔ)。)

  二、創(chuàng)編拍蚊子、撓癢癢、擦藥水的動(dòng)作

  1、學(xué)習(xí)“拍蚊子”的動(dòng)作:

  師:誰來猜猜看,這段音樂講了一段什么事情?(拍蚊子)原來是講拍蚊子的事情。如果有蚊子來叮你,你怎么辦?(拍死它)你聽,有蚊子來啦!我們一起來拍蚊子!哎呀,有沒有拍到它呀?(有/沒有)那你感覺怎么樣,生氣嗎?誰來學(xué)學(xué)生氣的動(dòng)作,那淘氣怎么表示呀?噓,你聽,好像又有蚊子來了呀!我們一起來拍蚊子好!(“嗡……啪!嗡……啪!1234拍蚊子,4321拍蚊子,打不到蚊子真生氣,小小蚊子真淘氣!”(第一段動(dòng)作練習(xí))

  (設(shè)計(jì)意圖:通過上一個(gè)環(huán)節(jié)的欣賞音樂,讓幼兒對(duì)樂曲有了初步的了解,對(duì)拍蚊子的地方有了進(jìn)一步的掌握,通過教師的引導(dǎo)、幼兒的動(dòng)作創(chuàng)編,使幼兒對(duì)節(jié)奏有很好的了解,讓幼兒能夠準(zhǔn)確的將節(jié)奏表現(xiàn)出來。)

  2、創(chuàng)編撓癢癢的動(dòng)作:

  師:剛才我被蚊子叮到了,好癢啊,怎么辦?(抓一抓)你是怎么抓的?誰愿意來幫我抓一下?(分別請(qǐng)幼兒進(jìn)行示創(chuàng)編)臭蚊子,拍死它!這次我們跟著音樂一起來試一試。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過以兒歌的形式來進(jìn)行短句的動(dòng)作創(chuàng)編與學(xué)習(xí),能夠較好的引導(dǎo)幼兒更好的進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編及模仿,較好的激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,讓幼兒對(duì)接下來的游戲做鋪墊。)

  3、創(chuàng)編擦藥水的動(dòng)作:

  師:哎呀,身上癢死了,你們有沒有什么好辦法呀?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)](請(qǐng)幼兒說一說:擦藥水、電蚊香…….)你是怎么擦藥水?(請(qǐng)幼兒試一試)那這次我們一起來試試看,看看這下子能不能把蚊子拍死好嗎?(完整動(dòng)作練習(xí))

  (設(shè)計(jì)意圖:在掌握了拍蚊子的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行撓癢癢的創(chuàng)編動(dòng)作,能夠激發(fā)幼兒的想象力,引導(dǎo)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。)

  三、游戲:蚊子舞

  師:你們聽,好像又來了很多蚊子,我們一起來拍蚊子!(完整跟音樂做動(dòng)作:1遍)蚊子都拍死了嗎?好像還有幾只,我們?cè)賮硪淮?,這次爭取都把蚊子消滅掉,有信心嗎?(第2遍)這下還有蚊子嗎?是不是都把蚊子消滅掉啦?這下你們可以放心了吧?!不會(huì)害怕睡覺的時(shí)候有蚊子來叮你們了吧,那我們下去接著消滅蚊子怎么樣?

  (設(shè)計(jì)意圖:以游戲的形式完整的進(jìn)行蚊子舞的表現(xiàn),讓幼兒在游戲中掌握拍蚊子的方法,也在學(xué)習(xí)中娛樂了,符合寓教于樂的方式,讓幼兒更好的掌握了知識(shí)。)

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),我上的是小班音樂游戲《拍蚊子》?;顒?dòng)中,主要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)拍蚊子、撓癢癢、擦藥以及睡覺的動(dòng)作?;顒?dòng)以完整欣賞音樂導(dǎo)入,老師在幼兒感知音樂的同時(shí),配上了動(dòng)作提示?;顒?dòng)中,我還借助兒歌幫助孩子記憶動(dòng)作順序,孩子們都能跟著音樂作出動(dòng)作。但是活動(dòng)中還是出現(xiàn)許多不足,以下是我作出的反思:

  1、活動(dòng)目標(biāo)一中,感受音樂的節(jié)奏與動(dòng)感,比較沒有表現(xiàn)出來?;顒?dòng)的目標(biāo)二:體樂意參與游戲,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。其中,合作的環(huán)節(jié)對(duì)于小班的幼兒來說還是比較困難的,應(yīng)該放在中班。

  2、活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間較長。當(dāng)幼兒回答不出問題時(shí),老師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑敿?xì)的提示?;顒?dòng)中老師的語言及問題都比較多,讓孩子說的機(jī)會(huì)比較少,拋出的問題也比較范,缺乏啟發(fā)性的提問。在今后的活動(dòng)中,老師應(yīng)該注意語言的簡化,并用幼兒能理解的語言提問。

  3、活動(dòng)缺少讓孩子安靜、完整傾聽音樂的機(jī)會(huì)。應(yīng)該先讓孩子完整傾聽、感受音樂的節(jié)奏,再以動(dòng)作提示。分段感受音樂時(shí),蚊子的不同方位和節(jié)奏要重點(diǎn)體現(xiàn)出來,才不會(huì)導(dǎo)致幼兒亂拍。游戲后,缺乏有效性的評(píng)價(jià)。

22、小班幼兒數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字10》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過觀察、游戲、動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)10的數(shù)字認(rèn)讀。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。

  3、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教學(xué)課件

  2、1-10的數(shù)字和草莓卡片

  活動(dòng)過程

  一、復(fù)習(xí)數(shù)字1-91

  1、老師出示數(shù)字,引導(dǎo)幼兒說出圖上的數(shù)字,并且說出與數(shù)字對(duì)應(yīng)的象形,如:1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

  2、老師出示數(shù)字磁性教具1-9,讓幼兒猜猜哪個(gè)數(shù)字寶寶不見了。

  二、觀看多媒體學(xué)習(xí)數(shù)字101、幼兒認(rèn)真觀看,老師提問并出示數(shù)字10。

  (認(rèn)讀、10是由一個(gè)1和一個(gè)0組成的,1在前,0在后)2、美麗的花兒引來了許多的蝴蝶,大家來數(shù)數(shù)飛來了幾只蝴蝶呢?(老師出示10只蝴蝶)

  3、交給幼兒正確的數(shù)數(shù)方法。

  4、說說生活中用數(shù)字10來表示的物體。

  老師小結(jié):10可以表示所有數(shù)量是10的東西。

  5、幼兒操作

  三、果園里的水果成熟了,大家快來運(yùn)水果吧。

  師:果園里的水果都熟透了,你們看老師給你們開來什么運(yùn)水果?(火車)對(duì),是火車,再看看老師帶來的火車廂上有什么?(數(shù)字)

  1、請(qǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)火車廂上的數(shù)字1-10。

  2、每個(gè)幼兒都有一張草莓水果卡片,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己的卡片里有幾個(gè)草莓,再將水果卡片放入教師規(guī)定的數(shù)字車廂里,(教案出自:快思教案網(wǎng))如教師說把草莓裝入6號(hào)車廂里, 持有草莓6個(gè)的幼兒便將草莓卡片放入6號(hào)車廂內(nèi)。直到幼兒將水果卡片全部放入車廂。

  3、教師說出車廂號(hào),幼兒說出車廂里裝的是幾個(gè)草莓。反復(fù)練習(xí),加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)反思

  讓兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是21世紀(jì)世界教育的基本目標(biāo)之一。它必然要求教師改變角色和方法,作為兒童的援助者,引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)注對(duì)兒童的引導(dǎo)和啟發(fā),把教育的重心從“教什么,學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”上來。現(xiàn)在,我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索,并在矛盾中尋找答案的學(xué)習(xí)方法,發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入,思維也很活躍,由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過實(shí)踐、思考后自主習(xí)得的,所以幼兒能較快理解并掌握,與此同時(shí),也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與,有利于幼兒腦功能的開發(fā)。

23、小班優(yōu)秀音樂教案《洗手帕》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受樂曲的快慢,嘗試用兩種不同的速度來表現(xiàn)洗手帕的動(dòng)作。

  2、體驗(yàn)勞動(dòng)的愉快,鍛煉幼兒自我服務(wù)的能力。

  3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

  嘗試用兩種不同的速度來表現(xiàn)洗手帕的動(dòng)作。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

  感受樂曲的快慢

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  多媒體課件、手帕每人一塊

【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入

  師:這是什么?它有沒用?那臟了怎么辦?學(xué)習(xí)動(dòng)作

  二、分段練習(xí)

  1、播放視頻

  2、分段練習(xí)

  3、師:我們來洗一遍手帕欣賞音樂

  三、感受音樂特點(diǎn)

  1、完整欣賞

  分段欣賞

  師:它是什么樣的?快的還是慢的?

  師:這一段呢?

  師:這里是怎么樣的?做什么動(dòng)作?我們小手拿出來,做一做

  四、跟音樂練習(xí)

  師:家里媽媽洗好手帕要把手帕怎么樣?那我請(qǐng)小朋友洗好邊說晾起來邊舉起你的手帕好么?那我們先來試一試,看看你們會(huì)不會(huì)

  師:我們小朋友都學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng),那陳老師這里有一些手帕,要請(qǐng)來幫我洗一洗,你們?cè)敢饷?拿起你們椅子下面的手帕,準(zhǔn)備好!

教學(xué)反思:

  開始部分,讓孩子們學(xué)習(xí)日常生活中的模仿動(dòng)作,如洗、搓、漂等動(dòng)作。然后,通過老師的示范,根據(jù)樂曲強(qiáng)弱、快慢,讓孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的洗手帕動(dòng)作來感受樂曲的韻律。

24、小班優(yōu)秀音樂教案《蘑菇傘》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、熟悉旋律,理解歌詞內(nèi)容,用自然的聲音演唱歌曲。

  2、在初步學(xué)唱的基礎(chǔ)上玩音樂游戲。

  3、愿意遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)參與音樂游戲的快樂。

  4、體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。

  5、樂意觀看表演,感受游戲的樂趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  將椅子在教室中間擺成一個(gè)圓形。

  【活動(dòng)過程】

  學(xué)習(xí)歌曲《蘑菇傘》,引導(dǎo)幼兒嘗試大膽地表現(xiàn)小螞蟻躲雨的動(dòng)作。

  1.故事導(dǎo)入:春天來了,小螞蟻們出去玩,螞蟻爬,螞蟻爬,烏云上來,雨快下。轟隆隆,轟隆隆,雷公公追呀追,追來了。

  2.教師范唱,幼兒傾聽。

  第一遍~第四遍通過范唱幫助幼兒回憶歌曲內(nèi)容。

  3.范唱的同時(shí)導(dǎo)入游戲。

  —下雨了,小螞蟻想找蘑菇傘躲雨,做一個(gè)躲雨的動(dòng)作吧!

  —蘑菇傘在哪里?我們可以把什么當(dāng)做蘑菇傘呀(老師)我們?cè)凇澳⒐絺恪毕露阌臧?

  —請(qǐng)一名幼兒做蘑菇傘,教師表演躲雨的過程,(教案出自:快思教案網(wǎng))請(qǐng)幼兒觀察并討論:“小螞蟻“在唱到哪一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作?

  —請(qǐng)幾位幼兒做蘑菇傘。其余幼兒做螞蟻躲雨。

  —幫助幼兒總結(jié):在“快來快來躲雨吧”時(shí)要做躲雨的動(dòng)作。請(qǐng)幼兒練習(xí)2-3次。

  4.根據(jù)歌詞內(nèi)容玩游戲。

  —教師示范游戲,請(qǐng)幼兒觀察游戲是怎么玩的。

  —總結(jié)游戲規(guī)則:站在“蘑菇傘”的后面,面向圈上,跟著音樂的節(jié)奏做螞蟻的動(dòng)作,唱到最后一句的時(shí)候,找一把“蘑菇傘”做躲雨的動(dòng)作。

  —嘗試完整地玩一遍游戲,發(fā)現(xiàn)在游戲中出現(xiàn)的問題,和幼兒一起討論解決,強(qiáng)調(diào)“螞蟻”只能躲在一把“傘”下。

  5.幼兒熟悉游戲后增加游戲難度:有一只小兔子采走了一把“蘑菇傘”,(教案出自:快思教案網(wǎng))那會(huì)發(fā)生什么事情呢?教師抽掉一把椅子,有一只“小螞蟻”將會(huì)沒有“蘑菇傘”用來躲雨了。幼兒嘗試進(jìn)行游戲。

  6.懂得和小伙伴一起躲雨。

  教學(xué)反思

  根據(jù)小班孩子年齡特點(diǎn),我選擇了涂色課,由于小班孩子剛開始接觸顏色,所以我并不要求他們認(rèn)識(shí)顏色,先學(xué)會(huì)區(qū)分不同的顏色,知道變換顏色去涂.這節(jié)美術(shù)課我做了以下幾點(diǎn)小結(jié):

  一.剛開始的手指謠是個(gè)形象而又簡單有趣的導(dǎo)入,孩子們都很感興趣,但是因?yàn)橹攸c(diǎn)在涂色方面,所以在手指謠上并沒有要求孩子能夠熟練.我發(fā)現(xiàn)一個(gè)讓孩子感興趣的導(dǎo)入游戲在是一個(gè)活動(dòng)很關(guān)鍵的部分.而且孩子的注意力一旦都專注在老師這里,老師的情緒也得到良性的提高.

  二.在出示范畫時(shí),由于范畫紙張過小,色彩沒能充分引起孩子的注意,在引導(dǎo)孩子為蘑菇點(diǎn)點(diǎn)穿花衣裳方面,程序太多,引起孩子等待時(shí)間過長.給予孩子說話的機(jī)會(huì)比較少,應(yīng)該讓孩子有大膽猜測的機(jī)會(huì),發(fā)散他們的想象力.

  三.在評(píng)課當(dāng)中,發(fā)現(xiàn)這幾幅范畫可以再延伸做成繪本,給孩子更寬的想象空間 ,充分吸引到孩子.

  四.涂色前就應(yīng)當(dāng)告知孩子涂色要領(lǐng),也不至于孩子隨便的涂畫,這一活動(dòng)目標(biāo)沒有很好的體現(xiàn).

  因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)尚淺,對(duì)幼兒的反應(yīng)不能很好的應(yīng)對(duì),活動(dòng)中的引導(dǎo)不是很到位,在今后的活動(dòng)中要多觀察孩子的言行和心理,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí).

25、小班幼兒社會(huì)教案《小鳥找家》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道同伴之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。

  2、在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中,感受同伴間關(guān)愛的愉悅情感。

  3、體驗(yàn)合作游戲的樂趣。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、掛圖一幅,磁性教具:小鳥、星星、月亮、螢火蟲

  2、玩具若干(幼兒人數(shù)一半)

  活動(dòng)過程:

  1、活動(dòng)導(dǎo)入:

  ——師:有只小鳥在森林里迷路了,天黑了,它找不到回家的路,傷心地哭了它好想媽媽,你們?cè)敢鈳椭丶覇?怎么幫助它呢?

  2、幼兒圍繞這個(gè)主題,想像如何去幫助小鳥。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己的想法,幫助小鳥找回家。

  3、老師講述故事:小鳥找家。

  ——師:有許多小動(dòng)物也想幫助小鳥,讓我們聽聽有誰也來幫助小鳥,它們是怎么樣幫助小鳥?

  ——老師邊演示教具邊講述故事,讓幼兒了解故事內(nèi)容,建議提以下問題:

  (1)誰幫助了小鳥?

  (2)小星星聽到了小鳥的哭聲,是怎么說的?

  (3)月亮奶奶聽到小鳥的哭聲,是怎么說的?

  (4)螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的?

  4、引導(dǎo)幼兒討論小朋友之間應(yīng)怎么樣互相關(guān)心、互相幫助——師:小朋友之間需要關(guān)心和幫助嗎?什么時(shí)候?

  ——師:你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的?

  5、幼兒兩兩合作玩玩具,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

  ——老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒,另一半幼兒沒有玩具,讓幼兒想想怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒,兩人一起玩。

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)采用了講故事形式,故事新穎動(dòng)人,孩子很有興趣,在活動(dòng)過程中幼兒的積極性很高,積極主動(dòng)地發(fā)言。但在游戲環(huán)節(jié),教師的引導(dǎo)不夠,幼兒沒有進(jìn)入游戲情境,沒有體驗(yàn)到游戲的樂趣。同時(shí),教師在設(shè)計(jì)角色游戲時(shí),把頭飾給幼兒戴上,應(yīng)該放到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴。這樣幼兒較容易進(jìn)入原預(yù)設(shè)情境。

26、小班下學(xué)期音樂教案《大象和小鳥》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步熟悉音樂的旋律,感受ABA’的結(jié)構(gòu),能準(zhǔn)確分辨低音與高音。

  2.創(chuàng)編與音色和節(jié)奏較相配的動(dòng)作,隨音樂自主地表現(xiàn)A段的抒情緩慢和B段的跳躍明快。

  3 . 在音樂的游戲中體驗(yàn)與同伴合作游戲的喜悅。

  4 . 通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5 . 樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:孩子們感受過低沉和輕快;聽音樂分角色游戲。

  活動(dòng)過程:

  一、故事導(dǎo)入林老師給大家?guī)砹艘欢喂适?,故事里說的是哪些小動(dòng)物呢?我們一起來聽一聽。

  故事:有一天早晨,森林里的空氣真好,今天是哪位小動(dòng)物第一個(gè)起床呢?(教師動(dòng)作模仿)對(duì)了,是大象(播放課件),大象搖著長長的鼻子,踩著沉重的步伐,慢慢地向我們走來,(教師哼唱樂句)11|31|13|1—|,大象邊走邊說:“啊,新的一天開始了,小動(dòng)物們都趕緊起床吧!”(教師用低沉的聲音來說)提問:大象說話的聲音聽起來怎么樣?(粗、低、重)這時(shí)大象說話的聲音被一個(gè)小動(dòng)物聽見了,是誰呀?(教師身體模仿)對(duì),是小鳥(播放課件),它拍著輕快的翅膀,飛起來了,(老師哼唱旋律)小鳥一邊飛一邊說:“新的一天開始了,大象先生,你好!”(教師用清脆的聲音來說)提問:小鳥的聲音和大象的聲音比起來,小鳥的聲音怎么樣?(細(xì)、清脆)

  二、理解音樂

  1.第一次傾聽音樂林老師還給小朋友帶來了一段音樂,這段音樂里說的就是大象和小鳥的故事,我們一起來聽一聽,聽聽在音樂里哪兒聽起來像大象的聲音?哪兒聽起來比較像小鳥?我和你們一起聽。

  傾聽時(shí)教師的指導(dǎo)語:這里聽上去是誰?記在心里,這里呢?注意聽這里有幾個(gè)聲音?對(duì)兩個(gè)一起的。

  提問:剛才這段音樂里你聽到了誰?你們?cè)趺绰牫鰜淼?你聽到的聲音是粗的還是細(xì)的?你們聽到的那個(gè)比較粗、比較低的聲音,那是誰?(大象)還有個(gè)聲音是誰?小鳥的聲音怎么樣?

  2.了解高音和低音教師小結(jié):音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音,低音就像我們今天聽到的大象的聲音一樣,聽上去很沉、很重,好像在地上走路,音樂里還有高音的部分,聽起來就像小鳥清脆的叫聲,像小鳥在天上高高地飛翔,因?yàn)橛辛烁咭艉偷鸵舻淖兓?,所以小朋友一下子就猜出誰是大象誰是小鳥。

  3.第二次傾聽音樂帶著問題傾聽音樂:這次我們來仔細(xì)聽聽在音樂里誰先出來,接著又是誰?最后音樂又有什么變化?

  三、角色游戲

  1.用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂形象你們都能聽出哪里是大象,哪里是小鳥嗎?那當(dāng)你聽出它們是誰,就學(xué)做它們的動(dòng)作,可以嗎?

  2.用兩只手分別表現(xiàn)大象和小鳥。

  剛才小朋友是用整個(gè)身體來表演大象和小鳥的,那如果讓你們用一只手當(dāng)大象,一只手當(dāng)小鳥,可以嗎?如果聽到大象的聲音,我們就用右手慢慢地?cái)[動(dòng),如果聽到小鳥的聲音,我們就用左手在天上飛翔?如果聽到兩個(gè)一起呢?對(duì)了,兩只手一起動(dòng),我們把小手準(zhǔn)備好,和著音樂來試一試。

  2.角色表演音樂

  (1)看大屏幕,找游戲規(guī)則。

  大象和小鳥也聽著音樂做起了游戲,我們來看一看他們是怎么玩的。

  提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?他們是隨便走的,還是聽著音樂走的?聽到低音誰走?大象怎么走的?跟著音樂的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢?小鳥怎么飛?低音高音同時(shí)出現(xiàn)時(shí),大象和小鳥做什么了?恩,它們走到一起,一只大象找一只小鳥做朋友,相親相愛真溫馨。

  (2)幼兒分角色表演孩子們想玩游戲嗎?誰愿意表演大象?誰愿意表演小鳥?聽著音樂來試一試。

  (3)創(chuàng)編動(dòng)作大象們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎?(喝水,抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎?(旋轉(zhuǎn)飛,高飛、低飛、吃蟲子)幼兒交換角色,進(jìn)行游戲。

  四、延伸活動(dòng)

  大象和小鳥有點(diǎn)累了吧,我們找個(gè)位置休息一下吧,大家休息時(shí),我請(qǐng)來了兩個(gè)小樂器(鼓、三角鐵)。

  教師演奏鼓,提問:你們覺得這是誰的聲音?(大象)教師演奏三角鐵,提問:這個(gè)聽上去像誰?你們想敲嗎?我們下次用小樂曲演奏出大象和小鳥的聲音好嗎?

  建議:老師可以選擇低音、高音交替進(jìn)行的音樂。

  活動(dòng)評(píng)析:

  整個(gè)活動(dòng)以故事——角色游戲?yàn)橹骶€,貫穿活動(dòng)始終,緊抓小班幼兒的興趣點(diǎn)。幼兒在活動(dòng)中興趣濃厚、思維活躍、投入積極,獲得了音樂素養(yǎng)、動(dòng)作協(xié)調(diào)、有序游戲的多維度發(fā)展?;顒?dòng)過程層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣,有效達(dá)成本次活動(dòng)目標(biāo)。具體表現(xiàn)在:

  1.在活動(dòng)導(dǎo)入部分,直入主題。教師把樂曲的難點(diǎn)部分前置,以故事的形式開場,選擇的故事角色與音樂特質(zhì)非常吻合,形象可愛的大象和小鳥是小班幼兒最為常見、熟悉和喜愛的小動(dòng)物。活動(dòng)中,教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施進(jìn)行輔助教學(xué),課件畫面直觀、并富有動(dòng)感,非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。教師采用這樣的策略,既能很快把幼兒的注意力吸引過來,又能把難點(diǎn)進(jìn)行化解,較好的幫助了幼兒初步感受音樂的低沉與輕快的特質(zhì)。同時(shí),為下面感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂作了很好的鋪墊。

  2.第二環(huán)節(jié)是幫助幼兒理解、感受音樂階段,也是本次活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因?yàn)橛變簩?duì)樂曲能否真正理解,直接關(guān)系到下一階段的音樂游戲的水平。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師關(guān)注到了小班幼兒的能力與水平,時(shí)時(shí)提示幼兒把音樂與動(dòng)物緊緊聯(lián)系在一起。同時(shí),運(yùn)用了邊欣賞邊提問、提示性的提問及啟發(fā)式的提問方式,在幼兒欣賞音樂、理解音樂、感受音樂的過程中,起到很好的引導(dǎo)作用,又為角色游戲環(huán)節(jié)——幼兒表現(xiàn)音樂,奠定了基礎(chǔ)。

  3.角色游戲環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)幼兒表現(xiàn)音樂的重要環(huán)節(jié)。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師關(guān)注幼兒音樂與動(dòng)作的有機(jī)融合;關(guān)注幼兒音樂游戲規(guī)則的遵循;關(guān)注幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)。但教師創(chuàng)設(shè)的游戲的難度是遞進(jìn)式前行的:

  (1)讓幼兒用肢體表現(xiàn)音樂,體現(xiàn)了自主性。幼兒對(duì)音樂的理解各有差異,教師遵循了幼兒的這一特點(diǎn),不作具體要求,讓幼兒自由表現(xiàn)。采用這樣的策略,好處是調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  (2)用指定的兩只手表現(xiàn)音樂,鍛煉了幼兒注意力分配能力,難度加大,對(duì)幼兒來說,具有一定的挑戰(zhàn)性。

  (3)增設(shè)游戲規(guī)則——要求幼兒在表現(xiàn)音樂時(shí),既要關(guān)注音樂的特質(zhì),又要按音樂的節(jié)奏做動(dòng)作,這對(duì)小班幼兒來說,有一定的難度。如果教師把制定游戲規(guī)則的權(quán)利完全交給幼兒,可以嗎?這對(duì)小班幼兒來說是不現(xiàn)實(shí)的。在這里,林教師處理的很好,讓幼兒在觀賞課件、欣賞音樂中尋找游戲規(guī)則,既體現(xiàn)了幼兒的主體性,又體現(xiàn)了教師主導(dǎo)性。

  (4)讓幼兒嘗試分配角色進(jìn)行游戲,體現(xiàn)了合作意識(shí)的培養(yǎng)。個(gè)體表現(xiàn)音樂與和同伴合作表現(xiàn)音樂進(jìn)行游戲,難度有所增加。但,因有前面環(huán)節(jié)的鋪墊,幼兒的合作還是很愉快的。幼兒在合作中體驗(yàn)到了成功的快樂。

  4.延伸活動(dòng),教師設(shè)計(jì)巧妙,也很新穎。樂器的呈現(xiàn)——你們想敲嗎?調(diào)動(dòng)了幼兒參加下次活動(dòng)的欲望。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂,幼兒在音樂中盡情游戲。從活動(dòng)過程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒參與活動(dòng)積極性很高,對(duì)教師提出的問題積極回答,表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我,體驗(yàn)著音樂給他們帶來的快樂,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動(dòng)作較單一,而我又沒有及時(shí)的加以引導(dǎo),導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。

27、小班音樂教案反思《大象和小鳥》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉音樂的旋律,能分辨出輕快、沉重的音樂變化。

  2、能隨著音樂變化變換大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的動(dòng)作。

  3、體驗(yàn)和同伴合作表演的快樂。

  4、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

  5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)過歌曲《秋天》,了解許多動(dòng)物的不同特征

  2、環(huán)境準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)森林場景

  3、物質(zhì)準(zhǔn)備:大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的圖片各一張貼在森林場景里,小鳥和大象頭飾各一套,《秋天》《大象和小鳥》音樂磁帶。

  活動(dòng)過程:

  一、《秋天》樂曲中進(jìn)教室。

  T:秋天到了,我們一起去森林里唱歌吧!

  二、引導(dǎo)幼兒了解大象和小鳥的角色特點(diǎn)

  T:森林里有誰?我們來學(xué)一學(xué)大象???,這只大象在干什么?我們來學(xué)學(xué)。森林里還有誰?一起來學(xué)學(xué)小鳥。

  小結(jié):大象走起路來慢慢的、重重的。

  小鳥飛起來輕輕的、快快的。

  三、欣賞音樂《大象和小鳥》,通過身體動(dòng)作表演,引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)別大象和小鳥兩種音樂角色的不同。

  1、第一遍欣賞AB段

  T:今天老師還帶來一首好聽的音樂,叫《大象和小鳥》。聽,誰出來了?

  2、第二遍欣賞AB段,用動(dòng)作來學(xué)。

  T:再來聽聽,哪段音樂是大象出來了,哪段音樂又是小鳥出來了?你可以用動(dòng)作來學(xué)一學(xué)。

  小結(jié):大象出來的音樂是重重的、慢慢的。小鳥出來的音樂是輕輕的、飛得快快的。

  3、第三遍聽老師講述故事,完整欣賞AB、AB段

  T:原來這首音樂中講了關(guān)于《大象和小鳥》的故事呢。我們一起來聽一聽。

  (播放完整音樂)師指圖片講述故事

  4、第四遍聽音樂表演,表達(dá)對(duì)音樂的感受。

  T:寶寶想不想來聽著音樂表演這個(gè)故事啊?當(dāng)你聽到大象出來的音樂就做個(gè)重重的動(dòng)作,

  小鳥出來的時(shí)候就做個(gè)輕輕的動(dòng)作呢。

  四、分角色表演

  T:寶寶,我們一起去森林里表演吧!

  1、出示頭飾

  T:請(qǐng)這邊的寶寶扮演大象,[文.章出自快思教.案網(wǎng)]另一邊的寶寶表演小鳥,聽到大象音樂時(shí)小鳥蹲下,大象圍著小鳥走。聽到小鳥音樂時(shí)大象蹲,小鳥圍著大象飛。

  2、交換角色表演

  五、結(jié)束活動(dòng)

  T:今天,我們?cè)谏掷锿娴谜娓吲d,下次再來玩吧!

  師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛、大象走的動(dòng)作離開“大森林”。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂,幼兒在音樂中盡情游戲。從活動(dòng)過程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒參與活動(dòng)積極性很高,對(duì)教師提出的問題積極回答,表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我,體驗(yàn)著音樂給他們帶來的快樂,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動(dòng)作較單一,而我又沒有及時(shí)的加以引導(dǎo),導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。

28、小班游戲教案《大象和小蚊子》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉大鼓、串鈴、鋁板琴的聲音,初步學(xué)習(xí)使用串鈴(用臂部大肌肉帶動(dòng)手腕搖串鈴)。

  2、通過大象和蚊子的故事情節(jié),了解故事與樂器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并作出相應(yīng)的游戲動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鈴鼓、串鈴人手一個(gè),大鼓一面,鋁板琴一個(gè)、大象屁股

  活動(dòng)過程:

  一、帶幼兒入活動(dòng)室:游戲:大狗熊與小老鼠

  今天我們來做游戲,學(xué)學(xué)大狗熊與小老鼠走路,大狗熊走得慢小朋友就走得慢,小老鼠走得快小朋友也走得快?!v規(guī)則

  大狗熊來了XXXX小老鼠來了XXXXXXXX——模仿游戲。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]

  (出示小鈴)大狗熊來了XXXX(幼兒做狗熊動(dòng)作)小老鼠來了XXXXXXXX(幼兒做小老鼠動(dòng)作)——聽小鈴指揮做動(dòng)作。

  二、講故事:《大象和小蚊子》,了解基本情節(jié),初步感知游戲。

  (一)提問:

  1、故事里有誰?大象是怎么走路的?——拳頭敲手、敲腿表現(xiàn)節(jié)奏XXXX

  2、大象打起了瞌睡,誰來了?蚊子是怎么飛的?蚊子看見了什么?它們要干什么了?哇瑟!好可愛的屁屁呀,我們?nèi)ザ60?它們?cè)趺炊5?——手食指,拇指相對(duì)手臂帶動(dòng)手腕震動(dòng)表現(xiàn)節(jié)奏XXXXXXXX

  3、大象醒來了用尾巴趕蚊子,它是怎么趕的?——用指揮動(dòng)作表現(xiàn):的兒~~~~~的兒~~~~~

  4、大象生氣了,一跺腳,咚!蚊子怎么了?——“死掉”,吐舌頭,手放腿上。

  (二)教師提醒幼兒用動(dòng)作表演故事——師幼游戲(用大象的圖片)

  三、了解故事與樂器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系

  1、老師請(qǐng)來了三位朋友,他們能發(fā)出好聽的聲音,請(qǐng)你聽聽這是誰的聲音:……?!私鈽菲骱徒巧膶?duì)應(yīng)關(guān)系。

  2、你們來做小蚊子,幼兒每人拿一個(gè)串鈴輕輕搖動(dòng),表示蚊子飛,在老師的提示下知道搖動(dòng)手臂?!醪綄W(xué)習(xí)使用串鈴。

  3、在老師的提示下請(qǐng)幼兒表演蚊子的節(jié)奏。(結(jié)合大象圖片)

  4、用樂器來表演故事

  四、結(jié)束:今天我們和小鈴、大鼓、鋁板琴作了游戲,他們累了,我們讓他們回家休息。——整理樂器。

  附:故事:

  有一頭大象,長得可大拉!腦袋大大的,身體大大的,屁股也好大好大,走起路來很慢很慢,“咚——咚——咚——”。

  有一天,大象出門散步,它走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了,它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股,說,“哇瑟!好可愛的屁屁呀!我們來叮叮它吧!于是,蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來,大象覺得屁股有點(diǎn)癢,就用尾巴來趕蚊子,“的兒~~~~~的兒~~~~~”蚊子被趕走了,大象又打起了瞌睡,大象剛睡著,蚊子又飛了回來,大象只好又用尾巴趕。就這樣,趕了一次又一次,大象終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺,“咚——!”聲音大得把蚊子都給嚇?biāo)览?/p>

  活動(dòng)反思:

  通過游戲,寶寶們?cè)诶斫夤适碌陌l(fā)展情節(jié)上,大膽用動(dòng)作、表情表達(dá)了自己的理解。進(jìn)一步增強(qiáng)了寶寶對(duì)音樂的感受和理解。直到游戲結(jié)束,寶寶們?nèi)砸庥幢M,于是我將活動(dòng)進(jìn)行了延伸,將目標(biāo)要求做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,特別是引導(dǎo)幼兒在扮演“大象”時(shí),要求步伐根據(jù)音樂的節(jié)奏進(jìn)行,使他們?cè)谝魳返姆諊械玫秸嬲目鞓?

29、小班幼兒社會(huì)教案《康乃謦》含反思

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒愛媽媽、關(guān)心他*的情感。

  2、使幼兒知道三月八日是媽媽、外婆、奶奶的節(jié)日。

  3、鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手為媽媽做一份節(jié)日禮物,培養(yǎng)幼兒愛他*的情感。

  4、愿意對(duì)媽媽說一句祝福的話。

  5、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

  6、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:照片、皺紙、卡紙

  活動(dòng)過程:

  1、說說自己的媽媽。出示幼兒和媽媽一起拍的照片。(這是你和誰拍的照片)

  2、請(qǐng)幼兒向老師和阿姨說說照片。

  3、說說三八婦女節(jié);你喜歡你的媽媽嗎?媽媽是怎么愛你們的?

  4、我們一起送一份禮物給媽媽好嗎?那我們送什么禮物呢?(教師引導(dǎo)幼兒觀察禮物的制作方法。)

  5、幼兒操作、教師巡回指導(dǎo),彩紙有顏色的一面向上,粘在照片的四周。

  6、幼兒展示作品,說一句祝福他*的話。

  7、向媽媽贈(zèng)送禮物和康乃馨,并祝福媽媽。

  教學(xué)反思:

  能把享受"長輩的愛"的感情進(jìn)行遷移,讓孩子們?nèi)圩约荷磉叺拿恳晃焕先?,幫助弱者,在生活中自然地走進(jìn)感情的世界,體驗(yàn)幸福生活的喜悅。同時(shí)也讓老人們?yōu)樽约汉⒆拥某砷L與進(jìn)步感到欣慰與驕傲。

30、小班幼兒音樂教案《大象與蚊子》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  打擊樂器的不同聲音特質(zhì)常常能吸引孩子們樂此不疲,故事中不同人物形象的構(gòu)建總能激發(fā)幼兒廣闊的想象。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“我們?cè)谶x擇教育內(nèi)容時(shí)既要注意貼近幼兒的生活,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?!币虼?,我根據(jù)小班幼兒的年齡及興趣特點(diǎn),結(jié)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平,選擇了大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上有著巨大反差的動(dòng)物,將生動(dòng)有趣的故事人物與樂器的聲音、節(jié)奏有機(jī)地結(jié)合起來,以激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣,讓幼兒在傾聽、欣賞、敲擊樂器和游戲的過程中自由表達(dá)對(duì)音樂的理解及愉悅的進(jìn)行音樂游戲是我們這個(gè)活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)思路。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂器:刮琴、小鼓、手鈴,感知其強(qiáng)弱、快慢的聲音變化;

  2、通過故事,感受大象和蚊子不同的音樂特質(zhì),了解角色與樂器演奏的匹配關(guān)系;

  3、愉悅的進(jìn)行音樂游戲活動(dòng),體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂。

  4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 ?、俅驌魳菲鳎汗吻佟⑿」?、手鈴

 ?、诒尘耙魳罚何枨溄印“淄门c大黑熊 野蜂飛舞 滑稽舞曲

 ?、劭繅|一個(gè) 幼兒人手一對(duì)手鈴

  活動(dòng)過程:

  一、幼兒隨音樂入場師:寶寶們,跟著我一起去玩吧!——師生聽音樂做動(dòng)作愉快入場

  二、認(rèn)識(shí)樂器刮琴、小鼓、手鈴,感知其聲音特點(diǎn)

  1、師:老師給你們帶來了三位小客人,他們是誰呢?

  2、逐一出示樂器:刮琴、小鼓、手鈴,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),通過傾聽樂器發(fā)出的聲音,感受其不同的音樂特質(zhì),并跟隨刮琴一起唱歌、小鼓拍手、手鈴跳舞。

  三、講述故事,引導(dǎo)幼兒初步了解故事人物與樂器的對(duì)應(yīng)關(guān)系

  1、教師講述故事《大象與蚊子》,在講述過程中,通過小鼓輕聲敲擊表示大象在慢慢的走路,重聲敲擊表示大象生氣的跺腳;手鈴的搖動(dòng)輕重表示蚊子的越來越多;刮琴表示大象在不停的甩尾巴趕蚊子等等,展示刮琴、小鼓、手鈴在故事中所體現(xiàn)的系列人物匹配關(guān)系。

  2、提問,進(jìn)一步明確樂器所表現(xiàn)的聲音形象

  ●師(輕聲敲小鼓)這是誰的聲音,大象在干什么?(走路)

  ●師:我們一起來學(xué)學(xué)大象走路吧!——師生一起跟著鼓聲學(xué)大象慢慢的走路。

  ●師:(搖動(dòng)手鈴)誰來了,(手鈴聲音由輕轉(zhuǎn)重)蚊子怎么了?(越來越多)——引導(dǎo)幼兒和老師一起搖動(dòng)手腕學(xué)習(xí)蚊子飛

  ●師:(刮動(dòng)刮琴)大象在干嗎?(甩尾巴趕蚊子)來,我們跟著琴聲一起甩甩尾巴吧!——師生隨琴聲做動(dòng)作

  ●師:(重敲小鼓)你們聽,大象怎么了?(大象生氣了,在跺腳呢!)大象一跺腳,發(fā)生了什么?我們來做做看!——引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)蚊子被震暈后倒下的樣子。

  四、音樂游戲《大象與蚊子》

  1、角色定位:師將靠墊綁在屁股上,變成大象,幼兒帶上手鈴做蚊子;

  2、師生一起隨背景音樂的不同變化(大象:小白兔和大黑熊,蚊子:野蜂飛舞、甩尾巴:滑稽舞曲),利用樂器愉悅的進(jìn)行音樂游戲活動(dòng),感受師生共同活動(dòng)的快樂。

  五、延伸活動(dòng)

  1、師:今天,我們和三位好朋友做了游戲,他們是誰呢?——進(jìn)一步鞏固對(duì)刮琴、小鼓及手鈴的認(rèn)識(shí);

  2、師:讓我們?nèi)ズ透嗟臉菲髋笥岩黄鹩螒虬?

  3、師生聽音樂做動(dòng)作出場。

  附:故事與樂器有一頭大象,長得可大拉!大大的腦袋,大大的身體,好大好大的屁股,走起路來“咚--咚--咚--”, (敲擊小鼓,聲音沉重而緩慢)很慢很慢。

  有一天,大象出門散步,它走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了,一只、兩只、三只……(雙手不停搖動(dòng)手鈴,由輕到重,由慢到快,表示蚊子越來越多),它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股,說,“哇!好可愛的屁屁呀!讓我們來叮叮它吧!”于是,蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來。大象覺得屁股有點(diǎn)癢,就甩起尾巴來趕蚊子,“的兒~~~~~的兒~~~~~””(刮動(dòng)刮琴),蚊子被趕走了(手鈴搖動(dòng)的聲音由大轉(zhuǎn)小,由重轉(zhuǎn)輕,表示蚊子飛走了)。大象又打起了瞌睡,大象剛睡著,蚊子又飛了回來(雙手不停搖動(dòng)手鈴),大象只好又用尾巴趕,“的兒~~~~~的兒~~~~~””(刮動(dòng)刮琴)。就這樣,趕了一次又一次,大象終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺,“咚--!”(用力敲擊小鼓)聲音大得把蚊子都給嚇?biāo)览?

  活動(dòng)反思:

  《大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂的教學(xué)活動(dòng),其形象幼兒比較熟悉,并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂引出的故事情節(jié),充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合,然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂趣,大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂的興趣。

31、小班幼兒音樂教案《寶寶不怕冷》含反思

  游戲目標(biāo):

  1、感受歌曲活潑、有力的情緒,會(huì)用歡快、跳躍的唱法歌唱。

  2、愉快地運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  游戲準(zhǔn)備:

  1、晨間鍛煉時(shí),豐富與歌詞有關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

  2、音樂磁帶。

  游戲規(guī)則:

  幼兒根據(jù)歌詞邊演唱邊做鍛煉的動(dòng)作,并不時(shí)加入幼兒想出來的新動(dòng)作。

  活動(dòng)反思:

  在這個(gè)活動(dòng)中,教師讓幼兒先看老師做鍛煉身體的動(dòng)作,讓幼兒說一說;再讓幼兒模仿老師的動(dòng)作,從中滲透歌詞內(nèi)容;最后學(xué)唱歌曲。但是幼兒興趣點(diǎn)只關(guān)注了,如何去學(xué)動(dòng)作,在學(xué)唱過程中,有點(diǎn)冷場。在下環(huán)節(jié)教師運(yùn)用聽、問答、念、唱,改變了學(xué)的方式,更能激發(fā)幼兒學(xué)的愿望,將歌曲一步一步的滲透到活動(dòng)當(dāng)中,幫助幼兒體驗(yàn)和感受音樂,并學(xué)唱歌曲。

32、幼兒園小班親子韻律教案《鱷魚與猴子》反思

  挑戰(zhàn)4 小猴子獨(dú)自進(jìn)行游戲,在唱到“啊嗚”時(shí)躲進(jìn)家長們搭好的“安全島”躲避鱷魚

  挑戰(zhàn)3 減少兩個(gè)”安全島(呼啦圈),再次進(jìn)行游戲

  挑戰(zhàn)2 鱷魚島游戲(親子):猴子要在唱到“啊嗚”時(shí)跳進(jìn)“安全島”(呼啦圖)躲避鱷魚

  挑戰(zhàn)1 教師與幼兒、家長分角色扮演“魚與猴子”進(jìn)行手指游戲,感受第四句第一拍重音

  音樂 教師與幼兒、家長邊做手指律動(dòng)邊隨樂滴唱(傾聽1次+跟唱1次)

  動(dòng)作 教師隨樂讀白歌詞,邊用手偶演示“猴子蕩秋千、鱷魚游水、猴子嘲笑鱷魚,鱷魚抓住猴子”等情節(jié)動(dòng)作

  故事《魚與猴子》

  樂譜

  《鱷魚與猴子》

  1=D 4/4

  5 3 3 34 │ 3 2 2 —│ 5 2 2 23│

  2 1 1 — │ 5 3 3 34 │3 2 2 —│

  5 5 5 5 │ 31 2 1 —││

  歌詞念白與動(dòng)作建議:

  左手伸出食指扮演“小猴子”,右手張開虎口扮演“鱷魚”

  [1—2]小節(jié):歌詞:一只猴子在蕩秋千

  動(dòng)作建議:左手食指做搖晃動(dòng)作,右手張開虎口不動(dòng)

  [3-4]小節(jié):歌詞:嘲笑鱷魚被水淹

  動(dòng)作建議:跟著節(jié)奏朝著“鱷魚”彎曲左手食指

  [5-6]小節(jié):歌詞:鱷魚聽了很生氣

  動(dòng)作建議:右手虎口做大力晃動(dòng)作,左手食指做抖動(dòng)動(dòng)作

  [7-8]小節(jié):歌詞:“啊嗚”一聲抓住你

  動(dòng)作建議:右手虎口包住左手食指

  游戲玩法:

  教師扮演“鱷魚”,幼兒與家長扮演“猴子”,邊唱歌邊游戲。

  [1-2]小節(jié):小猴子與猴媽媽隨樂自由律動(dòng),鱷魚在鱷魚島里走動(dòng)。

  [3-4]小節(jié):猴子朝著鱷魚自由做造型。

  [5-6]小節(jié):鱷魚張開大嘴巴快步追趕猴子

  [7-8]小節(jié):猴子要在唱到“啊嗚”時(shí)跳進(jìn)“安全島”躲避鱷魚,一大一小躲進(jìn)一個(gè)呼啦圖。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲旋律,能跟隨音樂邊唱邊做簡單的手指律動(dòng)。

  2.在游戲中感受歌曲第四句(第七小節(jié))的第一拍重音,并能在此重音處做出“抓和閃躲”的動(dòng)作。

  3.樂意參與游戲,在親子游戲中享受親子互動(dòng)的愉悅。遵守游戲規(guī)則,聽到歌曲第四句(第七小節(jié))的第一拍重音時(shí)馬上跳進(jìn)呼啦圈。

  4.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  5.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備

  1地墊21張(分兩種顏色間隔擺放)幼兒10名與家長10名國坐半圓,幼兒坐在家長的右手邊。

  2.鋼琴、音頻播放器、音頻《三只猴子》。

  3.小猴子和大鱷魚手偶各1、大樹造型1個(gè)、大呼啦圈10個(gè)。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉《鱷魚與猴子)的歌詞內(nèi)容,理解什么叫做“嘲笑”。

  活動(dòng)過程:

  一、進(jìn)場

  猴子?jì)寢尷『镒右粋€(gè)跟一個(gè)走進(jìn)活動(dòng)室,圍成半圓而坐。

  二、感受歌曲旋律,隨樂演唱

  1.教師出示鱷魚和小猴子手偶,邊演示手偶邊隨樂講故事。

  2.教師在鋼琴伴奏下邊演示手偶邊有節(jié)奏地進(jìn)行歌詞讀白,幼兒和家長跟隨教師有節(jié)奏地朗讀歌詞。

  3.教師邊演示手偶邊范唱歌曲,幼兒與家長傾聽。

  4.教師邊做手指律動(dòng)邊唱歌,幼兒與家長跟唱。

  三、教師與幼兒、家長分角色玩手指游戲“鱷魚與猴子”,感受歌曲第四句第一拍重音

  1.全體幼兒和家長扮演猴子,教師扮演鱷魚,在聽到教師唱“啊嗚”時(shí),幼兒和家長要把手指藏到背后。

  2.數(shù)師與幼兒、家長交換角色再次游戲,在聽到教師唱“啊嗚”時(shí),幼兒與家長做“咬”的動(dòng)作。

  四、親子分角色玩手指游戲“鱷魚與猴子”,進(jìn)一步感受歌曲第四句第一拍重音

  1.幼兒和家長商量分配鱷魚和猴子的角色,進(jìn)行親子手指游戲。

  2.交換角色再次進(jìn)行親子手指游戲。

  五、親子游戲“鱷魚島”

  1.出示道具(10個(gè)呼啦圈散點(diǎn)擺放),邀請(qǐng)配班老師示范游戲玩法。

  2.全體幼兒和家長扮演猴子,配班老師扮演鱷魚,跟隨音樂游戲,猴子要在唱到“啊嗚”時(shí)跳進(jìn)“安全島”(呼啦圈)躲避鱷魚。

  3.增加游戲難度,減少兩個(gè)“安全島”(呼啦圈)再次進(jìn)行游戲。

  4.家長3或4人為一組拉手圍圈蹲下,搭成“安全島”,幼兒跟隨教師扮演小猴子進(jìn)行游戲在“啊嗚”時(shí)進(jìn)家長們搭好的“安全島”躲避鱷魚。

  六、教師引導(dǎo)“嘲笑別人是不對(duì)的行為”,“猴子”與“鱷魚”成為好朋友,一起唱著歌離開活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  小班幼兒對(duì)富有情境性的游戲具有較強(qiáng)烈的興趣,活動(dòng)中“鱷魚來了”帶來的緊張感與“鱷魚走了”帶來的輕松感,形成鮮明的對(duì)比,并且,躲藏好不被鱷魚發(fā)現(xiàn)、鱷魚失望的走掉使幼兒放松后帶來的喜悅感、輕松感會(huì)更加強(qiáng)烈。

  為便于小班孩子更清楚明了游戲規(guī)則,我們?cè)噲D通過手偶一兩位老師的雙簧示范的方式,幫助幼兒觀察、理解游戲規(guī)則。

33、小班音樂活動(dòng)《大象和小蚊子》公開課教案反思

  課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解樂曲表現(xiàn)的故事情境,會(huì)聽辨樂曲典型樂段特點(diǎn),能隨樂曲旋律自由大膽表現(xiàn)大象走、蚊子叮等游戲動(dòng)作。

  2.能根據(jù)音樂變化及時(shí)變換動(dòng)作,較完整連貫的與同伴共同游戲。

  3.在與伙伴的互動(dòng)中體驗(yàn)游戲中蚊子“叮”,大象“趕”的情趣。

  4.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  5.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):理解樂曲表現(xiàn)的故事情境,會(huì)聽辨樂曲典型樂段特點(diǎn),能隨樂曲旋律自由大膽表現(xiàn)大象走、蚊子叮等游戲動(dòng)作。

  活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)音樂變化及時(shí)變換動(dòng)作,較完整連貫的與同伴共同游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:《大象和小蚊子》圖譜 1 張,分段音樂(五段:大象散步、小蚊子叮大象、大象趕蚊子、小蚊子又飛回來叮大象、大象生氣踩蚊子)

  活動(dòng)過程:

  一、幼兒感受音樂,理解游戲情境。

  1.教師介紹音樂:“今天老師帶來了一首音樂,它講了一個(gè)大象和小蚊子的故事。請(qǐng)你們聽一聽大象和小蚊子之間到底發(fā)生了什么事情?” 2.幼兒完整欣賞音樂,聯(lián)想音樂中表現(xiàn)的故事情境。

  提問:大象和小蚊子之間發(fā)生什么有意思的事情?

  幼兒自主表達(dá),教師予以鼓勵(lì)。

  3.教師講述游戲故事,幼兒完整了解游戲線索。

  音樂游戲情境故事:

  從前在森林里住著一只小象,它長得肥嘟嘟、胖乎乎的。媽媽就對(duì)

  他說:“小象,看你吃的這么胖,趕快到森林里去走一走,跳一跳,鍛煉鍛煉減減肥吧?!庇谑切∠筇鹚史实拇竽_到森林里去散步了。走、走、跳跳跳,走、走、跳跳跳,走、走、跳跳跳,走、走、跳跳跳(教師表現(xiàn)出上氣不接下氣)小象太胖走一會(huì)兒就累了,它偷偷躲

  起來睡覺了。小象剛剛睡著,有一群小蚊子飛來了。小蚊子飛到小象這一看,哇!胖乎乎的大屁股看見就想叮,看準(zhǔn)了……叮(3 次)哎呀!

  這是誰啊,叮的我好癢,小象就站起來趕蚊子。趕、趕、趕蚊子(2 )……

  小象一看蚊子都趕走了就又睡著了。小蚊子一看小象又睡覺了,又出來叮小象。飛……停!(4 次)看見了肥肥的屁股,看準(zhǔn)了……叮!(8 次)

  哎呀,小象實(shí)在是太生氣了!我剛一睡著蚊子又來叮我了說:我生氣啦!

  我要踩扁你!他抬起自己的大腳把所有的蚊子都踩扁了。(伸舌頭)哎!

  二、解讀音樂圖譜,學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作,初步互動(dòng)游戲。

  1.教師出示圖譜,幼兒邊圖譜邊完整欣賞音樂第二遍。

  教師:“這個(gè)有趣的故事就叫《大象和小蚊子》,我們一邊聽著音樂一邊看一看圖譜?!?教師伴隨音樂指讀圖譜)

  2.分析圖譜意義,學(xué)習(xí)表現(xiàn)大象和小蚊子的典型動(dòng)作。

  (1)問題:圖譜上有幾種顏色?藍(lán)色代表誰?紅色代表誰?最后的大大的腳印是什么意思?

  教師小結(jié):藍(lán)色代表大象,紅色代表蚊子,大腳印表示把蚊子踩扁了。

  (2)逐段解讀圖譜意義,伴隨音樂學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作。

  理解大象走路的圖譜,提問:“這是大象在干什么?”師幼共同練習(xí)大象散步走、走、跳跳跳的節(jié)奏,伴隨音樂鼓勵(lì)幼兒穩(wěn)定、有節(jié)奏地表現(xiàn)象走跳。

  理解小蚊子叮咬的圖譜。提問:“小蚊子在干什么?用什么動(dòng)作表現(xiàn)蚊子叮咬?師幼共同練習(xí)小蚊子飛、停、叮大象的動(dòng)作

  問題:小蚊子為什么要飛一飛、停一停?小蚊子可以怎樣飛?”師幼共

  同練習(xí)小蚊子飛飛、停停的動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)聽音樂旋律有節(jié)奏的停頓,不急不搶,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)小蚊子飛舞。

  理解大象趕蚊子圖譜。提問:“大象會(huì)用身體的什么地方趕蚊子?”鼓勵(lì)幼兒有節(jié)奏的運(yùn)用身體各部分表現(xiàn)大象趕蚊子的動(dòng)作,并伴隨聽音樂完整練習(xí)。

  聽音樂,看圖譜,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏表現(xiàn)“大象生氣,踩扁小蚊子的動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)控制腳步動(dòng)作。

  3.師幼伴隨音樂,完整表現(xiàn)游戲情節(jié)。

  重點(diǎn)評(píng)價(jià):動(dòng)作的節(jié)奏、小蚊子叮咬分散不聚集、蚊子叮咬大象的位置、大象趕蚊子、踩扁蚊子的情緒與動(dòng)作控制(通過語言節(jié)奏“我生氣了”,幫助幼兒把握音樂最后樂段的長音部分)

  三、扮演角色開展游戲

  1.師幼分角色進(jìn)行游戲

  重點(diǎn)關(guān)注:幼兒在分別扮演大象和蚊子過程中的表現(xiàn)的角色情趣、傾聽音樂有節(jié)奏表現(xiàn)動(dòng)作的情況。

  3.幼兒分組扮演大象和小蚊子,獨(dú)立互動(dòng)游戲。(根據(jù)幼兒游戲情況進(jìn)行1-2 遍) 評(píng)價(jià)重點(diǎn):大象和小蚊子動(dòng)作表現(xiàn)的創(chuàng)造性、情趣性;大象睡覺的位置、小蚊子叮咬的力度、大象散步時(shí)走跳的腳步力量等。

  活動(dòng)延伸:

  1.教師面向家長提供樂曲及游戲規(guī)則要求,支持家長在家中開展親子音樂游戲。

  2.教師可在戶外活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)中提供樂曲、圖譜、樂器,支持幼兒創(chuàng)造性的利用多種途徑再現(xiàn)音樂。

  中班音樂游戲《大象和蚊子》課后反思

  1.在反復(fù)游戲中感受音樂。

  此活動(dòng)體現(xiàn)了音樂貫穿始終的特點(diǎn),幼兒在反復(fù)傾聽、反復(fù)游戲中加深了對(duì)音樂的感受和表現(xiàn),教師通過設(shè)計(jì)的小蚊子叮大象的情境幫助幼兒理解進(jìn)一步音樂結(jié)構(gòu),使幼兒逐步由教師帶領(lǐng)到自主聽音樂游戲,使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。

  2.活動(dòng)由易到難、循序漸進(jìn),凸顯幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)過程中,教師通過自身示范、幼兒創(chuàng)編、獨(dú)立練習(xí)、同伴合作分享等方式,使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。這種循序漸進(jìn)的特點(diǎn),逐步將游戲滲透給孩子,讓孩子獲得自主探索、自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì),習(xí)得游戲的規(guī)則和玩法,獲得自己掌控游戲、創(chuàng)新游戲的成功體驗(yàn)。

  3.捕捉提升共享游戲經(jīng)驗(yàn)。

  幼兒游戲中,教師細(xì)致觀察、捕捉幼兒富有個(gè)性的動(dòng)作,引導(dǎo)其大膽展示并適宜提升,使幼兒在游戲中提升感受音樂、創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感和美感,體驗(yàn)同伴相互學(xué)習(xí)、彼此欣賞的美好情感。游戲中每位孩子都能積極的參與游戲,開展互動(dòng),激發(fā)了幼兒對(duì)音樂游戲的喜歡。

  活動(dòng)反思:

  《大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂的教學(xué)活動(dòng),其形象幼兒比較熟悉,并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂引出的故事情節(jié),充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合,然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂趣,大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂的興趣。

34、教學(xué)設(shè)計(jì)小班音樂游戲《大象和小蚊子》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱,《大象和蚊象生動(dòng)、有趣、反差大,便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個(gè)過程注意傾聽音樂的不同,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來,加之小班的幼兒十分熟悉,并且能模仿大象走路時(shí)笨拙、可愛和蚊子飛起來子,符合小班認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)、愛模仿的特點(diǎn)。因此,我們選擇生活中熟悉的并在形態(tài)上反差大的動(dòng)物,通過音樂表演的形受和理解音樂的不同性質(zhì)。為此,我們根據(jù)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)故事情節(jié)與節(jié)奏對(duì)比鮮明的音樂融合在一起,并通過游戲的造一個(gè)輕松愉快的氛圍,讓他們?cè)谝魳非榫持蝎@得愉快的感情。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能借助圖譜感知樂曲結(jié)構(gòu)。

  2. 大膽用身體動(dòng)作來表現(xiàn)大象和蚊子的角色,表演蚊子“ 等有趣的故事情情節(jié)。

  3.幼兒樂意參與游戲,體驗(yàn)音帶來的快樂。

  4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5.在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時(shí)接唱。

  活動(dòng)重點(diǎn):看懂簡單的圖譜符號(hào)

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)難點(diǎn):用身體動(dòng)作契合音樂表現(xiàn)故事情節(jié)

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)熟悉《大象和小蚊子》的故事

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  蚊子”的特點(diǎn)。熟悉音樂。

  物質(zhì)準(zhǔn)備: 教師自制的圖譜;音樂;《大象和蚊子》;

  活動(dòng)過程

  (一)故事導(dǎo)入,大膽模仿大象和小蚊子的動(dòng)作

  1.教師幫助幼兒復(fù)習(xí)《大象和蚊子》的故事

  師:小朋友們你們還記得咱們講過的《大象和蚊子》的故

  (1)故事里都有誰呀?

  (2)發(fā)生了什么是呢?

  2.幼兒根據(jù)故事內(nèi)容模擬大象和蚊子的動(dòng)作。

  (1)大象是怎么走路的?

  (2)小蚊子來了大象做了什么?

  (3)蚊子又是怎么飛的呢?

  (4)小蚊子是怎么叮大象的?

  (二)、聽音樂,感知故事內(nèi)容

  師:今天呀姣姣老師給小朋友們帶來了一首《大象和小蚊子聽一聽音樂中發(fā)生了什么有趣的事情好不好完整播放音樂并在過程中對(duì)幼兒進(jìn)行提示,音樂結(jié)束后對(duì)幼助幼兒熟悉音樂。

  (1)誰走來了呀?

  (2)這又是誰呀?它在做什么呀?

  (3)大象醒了

  (2)誰又來了呀?

  (3)這回大象怎么樣了?

  (4)最后小蚊子怎么樣了?

  (二)認(rèn)識(shí)圖譜,并借助圖譜進(jìn)行表現(xiàn)

  提問:什么圖案能表示大象走路的樣子?什么圖案能表示

  1.教師合著音樂出示簡單的圖譜。

  師:我們把小圖譜放在音樂中一起和咱們做游戲好不好?

  2.幼兒嘗試著按照?qǐng)D譜做動(dòng)作。(分段進(jìn)行理解和表演, 試)

  (1)師:我們聽了音樂,和小圖譜一起做了游戲,那我們誰來了呀?大象是怎么樣走的呀?請(qǐng)小朋友上來表演一下

  有不一樣的請(qǐng)上來一起放第一段音樂進(jìn)行表演。后

  3.按照?qǐng)D譜和教師提示完整做一遍。

  師:你們都太棒了,那我們一邊聽音樂,看著圖譜完整

  (1)讓幼兒根據(jù)圖譜嘗試自主進(jìn)行表演

  (2)糾正重點(diǎn)動(dòng)作,再次進(jìn)行表演。

  (三)音樂表演《大象和小蚊子》

  師:你們真是太棒了,那怎們一起跟著音樂玩游戲好不好

  1.第一遍,教師引導(dǎo)幼兒聽音樂,并能跟隨著音樂的節(jié)奏的樣子。

  師:小朋友們你們都想扮演誰呀?

  師:那我來扮演大象,你們來當(dāng)小蚊子好不好?

  2.第二遍,引導(dǎo)幼兒熟悉游戲的基礎(chǔ)上,幼兒自主選擇喜演。

  師:小朋友們你們相當(dāng)那個(gè)小動(dòng)物?請(qǐng)相當(dāng)大象的小朋友來

  (四)邀請(qǐng)客人老師一起做游戲,充分感受音樂活動(dòng)帶來

  師:游戲好不好玩呀?那咱們?cè)賮硪淮危@次咱們邀請(qǐng)客人戲好不好?

  1.提問:還可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)大象走路和小蚊子飛?

  2.幼兒自由進(jìn)行表現(xiàn)

  3.跟隨音樂,將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)出來。

  (五)自然結(jié)束

  師:小朋友們快到姣姣老師這里來吧,森林里還有好多小動(dòng)上小汽車和他們一起做游戲吧!

  活動(dòng)延伸

  在班級(jí)角色區(qū)的表演區(qū)新增《小象與蚊子》的表演內(nèi)容驗(yàn)和感知該音樂。

  故事

  大象和蚊子(自編)

  1、在一座美麗的森林里,住著一只可愛的大象,它有著大大鼻子,它的大腿就像柱子一樣,走起路來慢慢悠悠,“咚~ 它來了!(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大象走路的樣子和跳的樣子)

  “哦,天氣真好呀!好久沒有出去玩啦!今天可要玩?zhèn)€痛快著就來到一片嫩綠的草地上,“哦,好累呀,就讓我在這

  (慢慢的躺下,發(fā)出打瞌的聲音)不一會(huì)兒大象就睡著了

  2、“嗡~~~”一群蚊子飛來了,“嗡~~我們好餓呀,哪里有里有只肥肥的大象,嗡~~我們就一塊兒叮叮它大大的屁股吧好吧!”“嗡~~我叮你的屁股,我叮我叮我叮叮?!薄?/p>

  (重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒蚊子飛和叮的樣子)

  3、大象的屁股被叮得很癢,“哦,誰呀?”趕緊用它的尾啪啪”把蚊子趕跑了。大象走到一棵大樹下躺下來又睡著

  (重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大象趕蚊子的樣子)

  4、“嗡~~~~”嗡子的肚子餓著呢!瞧,它們又飛來了! “你瞧。它有長長的鼻子,躺我們一起叮它的鼻子吧”“好可以享受一頓美餐啦!”“嗡~~~我叮你的鼻子,我叮你的我叮叮叮?!?/p>

  5、“哎喲、哎喲”大象的鼻子被叮疼了,它用長長的鼻子一下子就把蚊子給趕跑了!“真討厭的蚊子,老是打攪我睡走到一塊大石頭的后面伸伸懶腰,又做起它的美夢(mèng)了!“

  ~~~”蚊子們東找找西找找,“咦,大象哪去了?”“哦, 讓我們一起叮叮它的大腿吧!”“嗡~~~我叮你的大腿,我叮我叮我叮叮叮”“哎喲,哎喲,好疼啊!你們這些壞蚊子氣,用它大大的腳使勁跺了起來“咚~~~~”這下把蚊子全

  (重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大象生氣的樣子)

  6、大樹林又恢復(fù)平靜,蚊子再也不敢來了,大象終于可以了!

  (重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒小蚊子暈了的樣子)

  活動(dòng)反思:

  《大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂的教學(xué)活動(dòng),其形象幼兒比較熟悉,并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂引出的故事情節(jié),充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合,然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂趣,大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂的興趣。

  幼兒反應(yīng):

  每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打,在剛開始了解各種打擊樂的時(shí)候,孩子們就表現(xiàn)的很認(rèn)真,因?yàn)樗麄儗?duì)聲音有天生的敏感性,然后故事的演示更加激起了孩子的興趣,想自己能試試。第一遍老師講故事個(gè)別幼兒配樂演奏時(shí),孩子們能夠積極配合,慢慢進(jìn)入角色。等第二次表演時(shí)有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說故事情節(jié)邊配樂,可以說孩子們都樂在其中,積極參入,體現(xiàn)了幼兒的主體性。

  不足和改進(jìn):

  首先我們的打擊樂都是自制的,所以在感官上不是很理想,而且數(shù)量較少,這是需要克服的問題。

  在讓個(gè)別幼兒表演之前應(yīng)該先集體進(jìn)行空手練習(xí),等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏,為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。

35、小班音樂游戲公開課教案及反思《大象與蚊子》

  小班音樂游戲《大象與蚊子》

  設(shè)計(jì)意圖:打擊樂器的不同聲音特質(zhì)常常能吸引孩子們樂此不疲,故事中不同人物形象的構(gòu)建總能激發(fā)幼兒廣闊的想象。因此,我根據(jù)小班幼兒的年齡及興趣特點(diǎn),結(jié)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平,選擇了大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上反差大的動(dòng)物,將生動(dòng)有趣的故事人物與樂器的聲音、節(jié)奏有機(jī)地結(jié)合起來,以激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣,讓幼兒在傾聽、欣賞、敲擊樂器和游戲的過程中自由表達(dá)對(duì)音樂的理解及愉悅地進(jìn)行音樂游戲。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂器:刮琴、小鼓和手鈴,感知其強(qiáng)弱、快慢的聲音變化。

  2、通過故事,了解角色與樂器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系,感受大象和蚊子不同的音樂特質(zhì)。

  3、愉悅地進(jìn)行音樂游戲活動(dòng),體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

  5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:打擊樂器:刮琴、小鼓、教師和幼兒人手一對(duì)手鈴。背景音樂、靠墊一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、幼兒隨音樂入場。

  師:寶寶們,跟著我一起去玩吧!-----師生聽音樂做動(dòng)作入場。

  二、認(rèn)識(shí)樂器刮琴、小鼓和手鈴,感知其聲音特點(diǎn)。

  1、師:老師給你們帶來了三位小客人,他們是誰呢?

  2、逐一出示樂器,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),通過傾聽樂器發(fā)出的聲音,感受其不同的音樂特質(zhì),并跟隨刮琴一起唱歌、小鼓拍手、手鈴跳舞。

  三、講述故事,引導(dǎo)幼兒初步了解故事人物與樂器的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  1、教師講述故事,在講述過程中,通過小鼓輕聲敲擊表示大象在慢慢走路,重聲敲擊表示大象生氣地跺腳,手鈴的搖動(dòng)表示蚊子來了,刮琴的演奏表示大象在不停地甩尾巴趕蚊子等。

  2、提問,進(jìn)一步明確樂器所表現(xiàn)的聲音形象。

  l(輕聲敲小鼓)這是誰的聲音,大象在干什么?

  l我們一起來學(xué)學(xué)大象走路吧。---師生一起跟著鼓聲學(xué)大象慢慢地走路。

  l(搖動(dòng)手鈴)誰來了?引導(dǎo)幼兒和老師一起搖動(dòng)手鈴學(xué)蚊子飛。

  l(刮動(dòng)刮琴)大象在干什么?我們跟著琴聲一起甩尾巴吧(扭屁股)

  l(重敲小鼓)你們聽,大象怎么了?大象一跺腳,發(fā)生了什么?引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)蚊子被震暈后倒下的樣子。

  四、音樂游戲《大象與蚊子》。

  老師將靠墊綁在屁股上,扮演大象,幼兒戴上手鈴,扮演蚊子。師生一起背景音樂的烘托下,聽打擊樂器的節(jié)奏愉悅地進(jìn)行游戲活動(dòng)。

  五、延伸活動(dòng)。

  1、今天,我們和三位好朋友做了游戲,他們是誰呢?----進(jìn)一步鞏固對(duì)刮琴、小鼓和手鈴的認(rèn)識(shí)。

  2、讓我們和別的小朋友一起玩這個(gè)游戲吧。

  3、師生隨音樂做動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)。

  反思:

  在這節(jié)音樂活動(dòng)中,我所選取的3種不同聲音特質(zhì)的打擊樂器,與故事中動(dòng)物的形象非常匹配,使樂器與故事角色之間構(gòu)建出了完美的融合關(guān)系。手鈴、小鼓、刮琴以及有趣的動(dòng)物形象,這些富有感染力的音樂元素,充分滿足了幼兒動(dòng)作發(fā)展的需要和表現(xiàn)的欲望,因此,孩子們?cè)诒磉_(dá)對(duì)音樂的理解的時(shí)候,內(nèi)容是豐富的,情感是由心而發(fā)的,過程是快樂而愉悅的。

36、幼兒園小班音樂游戲教案《公雞頭》反思

  指導(dǎo)語:看你們玩得這么開心,公雞頭母雞頭也來湊熱鬧啦!公雞頭母雞頭會(huì)唱一首好聽的音樂,我們來聽一聽。(教師范唱)

  小班音樂游戲活動(dòng)教案《公雞頭》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,能夠邊唱歌邊玩游戲。

  2、能在歌詞的提示下,大膽地用肢體表現(xiàn)游戲中的動(dòng)作。

  3、愿意遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

  4、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  5、通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、公雞、母雞紙偶,公雞頭、母雞頭

  2、假花一朵,糖果一個(gè),一塊布,蕓豆、簍子若干。

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)音樂《 》

  指導(dǎo)語:林老師聽說小四班的小朋友會(huì)唱一首好聽的歌曲《 》,你們一起唱給我聽聽好不好?

  二、游戲?qū)?/p>

  1、猜碗里的花

  指導(dǎo)語:我的碗里有一樣?xùn)|西,等音樂停下來的時(shí)候請(qǐng)你猜猜在哪個(gè)碗里?

  2、猜口袋里的公雞頭母雞頭

  師:我的口袋里還有東西呢,等會(huì)兒請(qǐng)你們來猜一猜在哪個(gè)口袋里?

  三、初步學(xué)唱歌曲《公雞頭》

  1、出示公雞頭、母雞頭紙偶,自然引入歌曲。

  指導(dǎo)語:看你們玩得這么開心,公雞頭母雞頭也來湊熱鬧啦!

  公雞頭母雞頭會(huì)唱一首好聽的音樂,我們來聽一聽。(教師范唱)

  你們剛才聽到了什么?

  2、教師再次進(jìn)行范唱,幼兒仔細(xì)傾聽

  指導(dǎo)語:我們?cè)賮砺犚宦牐枨镞€唱了些什么?

  3、教師再次歌唱

  指導(dǎo)語:我們來聽一聽《公雞頭母雞頭》。

  4、師幼一起唱

  指導(dǎo)語:我聽到有的小朋友已經(jīng)會(huì)唱這首歌了,那我們一起來唱一唱。

  四、邊唱歌邊游戲,會(huì)玩《公雞頭母雞頭》的游戲。

  1、教師請(qǐng)一名幼兒示范玩游戲

  指導(dǎo)語:現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位小朋友和我玩游戲,

  老師來藏豆豆,那誰來猜豆豆?(我要把我的豆豆放在后面藏藏好,小手握握緊,不讓她看見。)

  (交代游戲規(guī)則:如果猜對(duì)了,就由猜對(duì)的人去喂,猜錯(cuò)了,就由藏豆的人去喂)

  我的公雞頭和母雞頭呢?我們來喊一喊:公雞頭,母雞頭!

  2、請(qǐng)兩名幼兒示范玩游戲

  指導(dǎo)語:這一次我要請(qǐng)一個(gè)男孩子和一個(gè)女孩子來玩游戲。(誰來藏,誰來猜?)

  3、兩兩結(jié)伴玩游戲。

  指導(dǎo)語:請(qǐng)你和身邊的好朋友面對(duì)面做做好,看著他的小眼睛。

  請(qǐng)椅子下面有豆豆的小朋友來藏豆豆,沒有豆豆的小朋友來猜豆豆。

  4.散點(diǎn)玩游戲

  指導(dǎo)語:這一次我們請(qǐng)女孩子來藏豆豆,那誰來猜豆豆啊?(男孩子)

  等一會(huì)兒請(qǐng)一個(gè)女孩子找一個(gè)男孩子,手拉手找一個(gè)空地方站站好。

  活動(dòng)反思:

  選擇這個(gè)聽說游戲時(shí)感覺這個(gè)兒歌不是很復(fù)雜,就四句(公雞頭母雞頭,黃豆黃豆在哪頭?在這頭,在那頭,請(qǐng)你猜猜在哪頭?),孩子應(yīng)該會(huì)說,但我還是讓我女兒(二年級(jí))和她的朋友(一年級(jí))的兩個(gè)孩子先玩了玩,發(fā)現(xiàn)她們一起玩的時(shí)候會(huì)繞進(jìn)去,總說錯(cuò),于是我就想到了要和小班孩子玩這個(gè)游戲一定要改兒歌了,“公雞頭,母雞頭,猜猜黃豆在哪頭?”在上課的過程中我先出示了公雞和母雞讓孩子叫她們的名字,小班孩子“G” 的發(fā)音發(fā)不準(zhǔn),因此公雞這個(gè)詞語讓孩子多說,多練,然后再到和公雞頭母雞頭打招呼,孩子在輕松愉快的氣氛下就練習(xí)了兒歌中的句子,到了游戲環(huán)節(jié),孩子特別感興趣,先老師說,孩子猜,到孩子幫老師說,再到兩個(gè)孩子上來說猜,并講清規(guī)則,聽說游戲一定要有語言練習(xí)要求的規(guī)則,否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲,這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。對(duì)于小班幼兒來說,教師制定的規(guī)則一定要簡單,語言也一定要簡潔明了,以便于幼兒理解游戲的規(guī)則,基本了解游戲的玩法。最后再讓孩子自己和朋友玩,但是孩子在玩的過程中還是會(huì)有兒歌說完手不握緊的情況,交換玩的意識(shí)不強(qiáng),這仍需以后繼續(xù)游戲時(shí)強(qiáng)調(diào),不過比較成功的是孩子改編兒歌比較好,老師提供不同的材料,孩子都能根據(jù)材料說兒歌,這個(gè)游戲孩子很有興趣,可以讓孩子常玩。