小班科學(xué)領(lǐng)域教案《小腳真能干》
小班科學(xué)領(lǐng)域教案《小腳真能干》
1、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《小腳真能干》
活動目標(biāo):
1、 體驗(yàn)小腳與不同材料接觸的感覺,初步學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受。
2、 嘗試用小腳印畫,享受其中的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
熱水、冷水、溫水、顏料、大白紙、圖片。
活動過程:
一、 激發(fā)幼兒的興趣,并引導(dǎo)幼兒了解我們的小腳。
導(dǎo)入:小朋友,今天老師給你們帶來了新朋友,想不想知道它們是誰?(出示圖片)我們的新朋友就是我們的小腳,我們的小腳平時能幫助我們做許多事情,都能做什么呢?
二、 帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)小腳與不同材料接觸的感覺,并能表達(dá)出來。
1、平時,我們的小腳常常被襪子、鞋子所包裹,很少露在外面今天,(教案出自:快思教案.網(wǎng))就讓我們的小腳伸出來,玩一場開心的游戲吧!
2、 帶領(lǐng)幼兒來到草坪、沙地、鵝卵石地、大理石地、木板地、去體驗(yàn)一下小腳踩在上面的感覺,并啟發(fā)幼兒用語言表達(dá)自己的感受。比如:大理石地感覺涼涼的,草坪的感覺軟軟的等。
三、 嘗試體驗(yàn)小腳先后的冷熱感覺。
1 、 請幼兒將兩只腳分別放在裝有冷水和熱水的盆里,兩只腳感覺有什么不一樣?
2、一兩分鐘后,請幼兒把兩只腳同時放入裝有溫水的盆子里,這時的感覺與剛才的感覺又有什么不一樣?這是為什么呢?(有變化,原來,放在熱水中的腳帶有很多熱量,在溫水中熱量會散開,在散熱的過程中就感覺有點(diǎn)冷。而在冷水中的腳在溫水中會吸收熱量,所以感覺有點(diǎn)溫暖)
四、 幼兒分組合作,嘗試用小腳印畫,體驗(yàn)小腳帶來的快樂。
幼兒四人一組,自由發(fā)揮,用小腳去蘸顏料,在紙上用小腳印出自己喜歡的畫,在印畫的同時注意安全和衛(wèi)生。
2、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《比多少》含反思
活動目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
2.培養(yǎng)孩子的觀察比較能力。
3.學(xué)習(xí)用簡短的句子講述自己的操作過程,并用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。
4.能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動準(zhǔn)備
1.貓、小魚圖片和白紙若干。
2.貓媽媽頭飾1個。
活動過程
一、導(dǎo)入活動,老師扮演貓媽媽,激發(fā)幼兒的活動興趣
師:“小朋友們好!知道我是誰嗎?……你們能不能幫我喂喂我的貓寶寶呀?讓我先來教教你們怎么喂貓寶寶吧……”
二、幫貓媽媽喂貓寶寶
1.教師示范給小貓排隊(duì)
師:我們喂小貓的時候要說“一只貓吃一條魚”。
引出多和少(貓的圖片比魚的圖片多2張)提問:為什么這只小貓沒有魚吃呀?幼兒討論,教師從旁引導(dǎo)。
2.幼兒喂小貓
幼兒動手操作,教師從旁指導(dǎo)。
3.情操作比較好的孩子到前邊示范
4.請幼兒來說操作過程,教師在黑板上做
三、鞏固知識
1.讓部分幼兒扮演小貓,部分幼兒扮演小魚,讓幼兒練習(xí)操作過程。
師:我請孩子們有的扮演小貓,有的扮演小魚,我們來表演一下好嗎?
2.“送貓寶寶回家”
師:請孩子們把貓寶寶送回家吧。
活動延伸
在游戲和日常生活中,利用各種玩具和器讓幼兒更多的操作比較,加強(qiáng)記憶。
活動反思
優(yōu)點(diǎn):
1.情境貫穿始終,真正吸引了幼兒。活動通過三個情境來讓幼兒充分的利用視覺、觸覺去感知,托班的孩子注意力時間段,利用情景貫穿,孩子就會比較感興趣?;顒又?,感覺孩子看到會亂,可是活動中教師明確要求了以后,大部分幼兒的表現(xiàn)都很積極,甚至有的幼兒表現(xiàn)的異常的好。所以,真實(shí)的“情境”能夠真正的吸引幼兒。
2.幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備很有必要?;顒忧拔易尲议L給孩子滲透了比較多少的知識,所以孩子活動中,比較積極,有初步的經(jīng)驗(yàn),孩子積極性高,活動比較順利。
不足及改進(jìn)措施:
1.細(xì)節(jié)處理不夠。請孩子們喂小魚環(huán)節(jié),孩子會有點(diǎn)亂,再就是有的孩子會不知所措,自己玩自己的,所以每個環(huán)節(jié)要求在前,讓孩子帶著任務(wù)去參加活動。
2.活動準(zhǔn)備要充分。托班幼兒的注意力時間短,所以有的時候,一部分孩子會失去活動興趣,所以我們活動前要充分設(shè)想活動中的每個細(xì)節(jié),做到心中有數(shù),使孩子在活動時,自始至終都有興趣。
3、小班健康教案《小手真能干》含反思
活動目標(biāo):
1、喜愛自己的小手,喜歡做小手的游戲。
2、認(rèn)識小手,知道保護(hù)自己的小手。
3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動重難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)識小手,知道保護(hù)自己的小手。
難點(diǎn):初步掌握保護(hù)小手的方法。
活動準(zhǔn)備:
PPT、小手圖片、保護(hù)小手圖片。
活動過程:
1、律動《小手爬》引出活動教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做小手在身體上爬的動作,感受小手的活動。
2、引導(dǎo)幼兒通過多種形式了解自己的小手,知道保護(hù)小手
?、耪J(rèn)識小手,喜愛自己的小手。
--教師出示PPT。
師:看,這是什么?那小手上有什么呢?我們一起來看一看。
--通過觀察、感知和描述,知道小手上有手指、指甲蓋、手心、手背等。
師:你來找找自己小手上是不是也有這些呢?
教師小結(jié):我們的手上有5個手指頭,有手心和手背,還有手指甲。
?、屏私庑∈值谋绢I(lǐng),懂得要保護(hù)自己的小手。
師:我們的小手有什么本領(lǐng)呢?(穿衣服、翻畫書、畫畫、吃飯……)
?、怯螒颍簱习W癢。
師:小手還會做好多好玩的游戲呢!我們一起來撓撓自己的手心,再撓撓旁邊小朋友的手心,說一說有什么感覺?(癢癢的、真好玩、很開心……)教師小結(jié):我們的小手真能干,不僅可以做游戲,還可以敲電腦、拿東西、握筆、看書、玩玩具、彈鋼琴、做舞蹈動作……
3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識,掌握保護(hù)小手的方法師:我們的小手這么能干,那怎么保護(hù)小手呢?
?、趴磮D片,了解小手的安全保健知識。
--教師帶領(lǐng)幼兒逐副觀察圖片,并說說每幅圖在干什么?這樣做對不對?為什么(不)能這樣做?
教師小結(jié):我們的小手要保護(hù)好,不吸手指頭,不啃指甲蓋,要經(jīng)常洗手,剪指甲,天氣冷了要涂護(hù)手霜,套手套,不隨便將小手伸到門縫或者洞洞里,不玩小刀,不碰燙的危險的東西,保護(hù)小手。
?、剖诌^程,感知體驗(yàn)保護(hù)小手的方法。
師:我們玩過游戲以后要把小手洗干凈,怎么洗呢?
--教師出示洗手步驟圖,邊說邊請幼兒演示。
師:我們都知道怎么洗手了,下面,請到的小朋友用剛才我們說的方法去洗洗你的小手。
--教師輪流請幼兒洗手。
活動反思:
本次活動以“幼兒的小手”為切入點(diǎn),在施教過程中,主要采用了謎語導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等,充分調(diào)動幼兒積極參與活動的積極性?;顒娱_始,孩子們在愉快的表演中,讓手指充分活動,迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中,孩子們自發(fā)地投入,去探索、去體驗(yàn),獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識。在經(jīng)驗(yàn)交流中,得到很好的表現(xiàn),通過講述手能做什么,與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺。這樣,在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要,自然而然的就懂得了要愛護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
4、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《一串紅》含反思
活動目標(biāo):
1、知道一串紅的名稱,了解其外形特征。
2、學(xué)習(xí)自上面下、有序地觀察方法。
3、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。
4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
活動準(zhǔn)備:
在自然角內(nèi)添放盆栽的一串紅和幾種常見的季節(jié)花卉。
重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn):
能用語言表達(dá)自己的觀察。
活動過程:
一、教師出示一串紅的其它幾種花,引發(fā)幼兒的好奇。
1、教師:老師要給小朋友猜一個謎語,請你猜猜是這幾種花中的哪一種?花兒紅,花兒開,一串一串又一串,好像鞭炮真可愛。
2、教師:請你找一找這種花在哪里,找到的小朋友告訴老師,看誰找得快,找得對。將盆花移到各組供幼兒近距離觀察。
3、教師:這叫什么花?為什么教叫一串紅?一串紅像什么?
二、引導(dǎo)幼兒從上到下觀察一串紅的外形特征。
教師:一串紅的花是什么顏色的?什么形狀的?用鼻子聞一聞有味道嗎?花的中間有什么?花長在什么地方?花的下面有什么?葉子是什么顏色的?引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的觀察的認(rèn)識。
三、告訴幼兒要愛護(hù)花朵。
1、教師:你喜歡一串紅嗎?為什么?
2、教師:一串紅真漂亮,公園里還有很多漂亮的花,小朋友都喜歡,我們應(yīng)該怎樣看花呀?教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌:公園里花兒開,紅的紅,白的白,花兒好看我不摘。
活動反思:
通過本次活動幼兒基本能學(xué)習(xí)到上面的有序觀察方法。
5、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《小烏龜爬呀爬》含反思
【活動目標(biāo)】
1.認(rèn)識烏龜?shù)耐庑翁卣?,簡單了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。
2.愿意飼養(yǎng)小動物。
3.培養(yǎng)幼兒的愛心。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.主動參與實(shí)驗(yàn)探索。
【活動準(zhǔn)備】
1.小烏龜四只分別養(yǎng)在四個魚缸里。
2.適合學(xué)小烏龜爬的慢節(jié)奏的音樂。
3.喂小烏龜?shù)氖澄铮盒◆~、小蝦、碎肉等。
【活動過程】
1.以猜謎語的形式導(dǎo)入課題。
教師說:身穿硬甲殼,四角慢慢爬,別人欺負(fù)它,快快躲回家。請幼兒猜一猜是什么動物。(烏龜)
2.觀察小烏龜。
(1)教師組織幼兒分組觀察魚缸中的小烏龜,講一講:小烏龜?shù)念^、腳、殼分別是什么樣的?(重點(diǎn)觀察烏龜殼的花紋)
(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察小烏龜在水里是怎樣游的?啟發(fā)幼兒學(xué)學(xué)小烏龜游。
3.探索活動
(1)將小烏龜放在地上,看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短,爬行很慢)
(2)用手碰碰小烏龜,看它會有什么反應(yīng)?(會把頭和四肢縮進(jìn)殼里,周圍沒有危險后再伸出來。)學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。給烏龜翻個身,看它怎樣用頭頂?shù)孛媸棺约悍^來。
(3)喂喂小烏龜:教師出示準(zhǔn)備好的食物,鼓勵幼兒喂小烏龜,看小烏龜是怎樣吞食的。
4.游戲:學(xué)習(xí)小烏龜爬。
(1)師幼共同模仿小烏龜爬行的姿勢,一起學(xué)學(xué)烏龜爬。
(2)放音樂,幼兒聽音樂在活動室中自由模仿烏龜,兩手兩膝著地向前爬。教師用手觸摸小烏龜,被點(diǎn)到的幼兒要把手腳都藏到縮起的身體下。
【活動延伸】
將小烏龜放在自然角里,由老師和幼兒一起喂養(yǎng)和照顧它。
教學(xué)反思:
這節(jié)課通過幼兒模仿喜歡的動物-小烏龜練習(xí)不同方式的爬,其活動方式非常適合活波好動的小班幼兒學(xué)習(xí)。針對幼兒的年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)這節(jié)課,讓幼兒在體驗(yàn)?zāi)7滦觚斉佬械臉啡さ耐瑫r,鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力,并促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育?;顒舆^程中,結(jié)合游戲進(jìn)行了活動練習(xí),調(diào)動了幼兒的積極性,讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到很多快樂。
6、小班社會教案《我真能干》含反思
活動目標(biāo):
1、知道自己的事情要自己做,能做力所能及的事情。
2、初步形成獨(dú)立自主的意識。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖
活動過程:
一、與幼兒談話
教師:小朋友,我們以前學(xué)習(xí)了我愛我的身體,請你們說說我們的身體都有哪些用處,都會做些什么?
教師引導(dǎo)幼兒說說自己的身體的用處。
二、教師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容
1、教師:小朋友,今天老師給你們帶來了一幅圖畫和一個小故事,請你們用小眼睛仔細(xì)看一看,用小耳朵仔細(xì)的聽一聽。
2、教師出示掛圖,邊講述故事邊提問,鼓勵幼兒注意傾聽。
3、教師提問:開學(xué)了,猴寶寶要上幼兒園了,小動物們都是怎么上幼兒園的?自那猴寶寶又是怎么去的呢?小兔、小狗看見了,說了些什么?猴寶寶表情怎么樣?他又說了什么?媽媽領(lǐng)著猴寶寶買香蕉,現(xiàn)在的猴寶寶會怎么做呢?爸爸領(lǐng)著猴寶寶看姥姥,猴寶寶又會怎么做呢?現(xiàn)在猴寶寶怎樣上幼兒園的呢?
三、完整地講述故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
1、教師:小朋友,剛剛我們都一起聽了一遍故事,現(xiàn)在我們一起來講一遍故事吧!
2、教師邊提問,邊引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出來。讓幼兒自己講述出故事內(nèi)容。
猴寶寶開始上怎么去上幼兒園的,小動物怎么說寶寶的?
猴寶寶聽了小動物們的話心里有什么感覺,怎么說的?
后來爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了,上幼兒園怎么去的?
四、引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣上幼兒園的,并遷移經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步增強(qiáng)獨(dú)立意識。
1、教師:小朋友,你們是怎么樣上幼兒園的呢?你們除了會自己走路上幼兒園,還能做什么事情呢?
引導(dǎo)幼兒知道還會刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。
2、教師可以引導(dǎo)幼兒邊說說自己會做的事情邊做動作,其他幼兒可以跟著學(xué)。
教師及時鼓勵或表揚(yáng)回答完整和動作做得好的幼兒
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
7、小班社會優(yōu)質(zhì)課教案《小手真能干》含反思
活動目標(biāo):
1.讓幼兒嘗試使用筷子,激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。
2.培養(yǎng)幼兒積極參與活動的興趣,發(fā)展幼兒的動手能力。
3.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動準(zhǔn)備:
筷子、盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。
活動流程:
感知體驗(yàn)-->操作練習(xí)
活動過程:
a)感知體驗(yàn),教師幼兒在門口老師:"今天,陸老師來做兔媽媽,你們來做我的孩子小兔寶寶好嗎?"(好)兔媽媽帶著小兔在音樂的伴奏下邊唱歌邊跳進(jìn)教室。兔媽媽:"每個兔寶寶找到一個位子坐下來。"兔媽媽:"今天我請兔寶寶吃糖。"兔媽媽:"用手拿著吃不衛(wèi)生,那怎么吃呢?用筷子夾,看看我的寶寶誰會用筷子把糖夾起來。"兔媽媽:"讓媽媽先試試看。(媽媽用筷子夾糖)夾住了,啊嗚,啊嗚,真好吃。"兔媽媽:"兔寶寶,你們想吃糖嗎?"(想)誰愿意上來夾住糖的。幼兒(兔寶寶)拿筷子講自己怎么夾。兔媽媽:"原來是把筷子放在這兩個手指的中間,把筷子分開,用力一夾,糖就夾起來了。"兔媽媽:"哪個寶寶還想來吃糖的。我們一起看看哪個寶寶的筷子用的好。兔寶寶,記住了只夾一粒糖。"
b)操作練習(xí)兔媽媽:"我的寶寶真能干,會用筷子夾糖。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起,可怎么辦呀兔媽媽:"誰愿意幫助媽媽,先用筷子夾豆子,放在盤子里,端著盤子走到放豆子的籃子跟前,把紅豆子和綠豆子分開!"一名幼兒上來示范。拍手鼓勵。兔媽媽:"你們都想幫媽媽嗎?請你們?nèi)A。"幼兒操作,教師隨機(jī)幫助指導(dǎo)。
c)小結(jié),自然愉快結(jié)束。
教學(xué)反思
從孩子的反映來看,他們對自己的手有哪些用處是非常了解的,而且也能用語言來進(jìn)行表達(dá)。但好多時候,孩子往往是說的一套,做起來又一套,說的總是比做得好??紤]到在有限的集體教學(xué)時間內(nèi),課后在區(qū)角活動中,我又為幼兒提供了豐富的操作材料,讓幼兒們進(jìn)一步進(jìn)行操作活動,再次感受自己小手的能干,保證了活動的質(zhì)量。
8、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《小汽車動起來》含反思
【活動目標(biāo)】
1、探索和發(fā)現(xiàn)是小汽車移動的方法,并了解材料的多種特性和功能。
2、能友好的與他人合作,大膽表達(dá)自己的探索結(jié)果。
3、通過動手嘗試、體驗(yàn)成功的喜悅。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
5、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
【活動準(zhǔn)備】
1、磁鐵、尺子、書、木塊、金屬絲、金屬玩具的小汽車。
2、記錄表、筆。
【活動過程】
1、設(shè)置問題情景:今天又一個問題想請小朋友幫忙來解決,出示一輛金屬玩具汽車,要求他們不直接接觸小汽車,怎樣才能使汽車開動?
2、請幼兒動腦筋,同時鼓勵幼兒用各種輔助材料使小汽車在桌子上開動起來,請幼兒猜想一下,并把自己的設(shè)計(jì)畫出或列出能使小汽車移動的方法和效果。
3、當(dāng)幼兒嘗試后,請幼兒說出是用什么材料使汽車開動起來的?說出其方法,如果有不同的方法,也鼓勵幼兒大膽講出。
4、請幼兒與同伴互相協(xié)商合作想辦法,如何使小汽車開的快?同時也可采用一種材料多種用法(如用木塊推汽車、用木塊搭成斜坡等)
5、下面咱們來一個汽車競賽游戲好不好?要求不準(zhǔn)用手碰汽車,比一比哪個小司機(jī)把汽車開的最快、最遠(yuǎn)。
6、通過活動讓幼兒了解利用哪些輔助材料使小汽車動起來,并且知道利用哪些輔助材料使小汽車開的快。
重點(diǎn):能發(fā)現(xiàn)小汽車移動的方法
難點(diǎn):能采用一種材料多種用法
【活動結(jié)束】
為提高活動效果及美感,可是現(xiàn)在墻面上張貼相關(guān)的情景花活在一個角落不止一個情景,這樣才能進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣,提高其質(zhì)量效果。
教學(xué)反思:
幼兒園科學(xué)活動強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動,對身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識。
9、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《有趣的肥皂》含反思
[設(shè)計(jì)意圖]
春夏季是易發(fā)病的季節(jié),也是容易感染細(xì)菌的季節(jié)。針對這種情況,如何因勢利導(dǎo)讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣是十分必要的。特別是今年,出現(xiàn)了手足口疾病,而且情況非常嚴(yán)重,如何對幼兒進(jìn)行愛清潔,講衛(wèi)生,養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣,對防范疾病,加強(qiáng)自我保護(hù)意識,就顯得十分重要。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們開展了一系列愛清潔的活動,如:有趣的肥皂、洗手、漱口等活動。《有趣的肥皂》這節(jié)活動是通過讓幼兒玩一玩、摸一摸、做一做等方法,讓幼兒了解肥皂的外形特征及它的用途,并了解洗手的重要性和正確洗手的方法。在活動中培養(yǎng)了幼兒的觀察力、語言表達(dá)力及實(shí)際操作能力,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,建立良好的的衛(wèi)生保健常識,促進(jìn)幼兒身心和諧健康的發(fā)展。
[活動目標(biāo)]
1、培養(yǎng)幼兒用肥皂洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
2、通過幼兒的自主探索活動,使幼兒知道肥皂的外形特征及用途。
3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
[活動準(zhǔn)備]
各式各樣的肥皂及肥皂盒若干;各種舊玩具、舊手絹等;吹泡泡玩具瓶(與幼兒人數(shù)相等);"我愛洗澡"音樂及磁帶、錄音機(jī);盛玩具的小筐若干;干凈毛巾(與幼兒人數(shù)相等)、盛水的大水盆六個,小方布一塊,剪好的小紅星若干。
[活動過程]
1、《我愛洗澡》音樂,老師與幼兒做動作進(jìn)入活動室。
(1)老師吹泡泡引起幼兒興趣。
(2)出示肥皂并請幼兒描述。(請幼兒自由發(fā)言)
(3)出示多種多樣的肥皂,讓幼兒觀摩。老師引導(dǎo)幼兒觀察肥皂形狀、顏色、氣味,并用手摸摸,說出感覺。(幼兒分別發(fā)表自己的意見)
2、幼兒自由玩肥皂、臟玩具等,老師引導(dǎo)幼兒尋找肥皂的小秘密。(幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂的小秘密:用手搓能產(chǎn)生泡沫,能溶在水里、能使臟東西變干凈……)。引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),老師適時獎勵。
3、引導(dǎo)幼兒正確用肥皂洗手,教育幼兒講衛(wèi)生。
老師:孩子們,誰來告訴我你平時是怎么樣洗手的?幼兒講述自己洗手的方法。老師:"想想怎么樣才能把我們的小手洗的更干凈?"(與幼兒邊念兒歌邊洗手)
4、幼兒自由吹泡泡,結(jié)束活動。
[活動延伸]
把各種玩具用清水沖洗干凈[活動點(diǎn)評]此次活動幼兒對"玩肥皂"極感興趣,通過自主的探索,發(fā)現(xiàn)了肥皂好多小秘密,能溶在水里,有的有香味,有的有藥味,搓在手上會起很多的小泡沫,能除菌……玩玩樂樂中了解了肥皂的用途,并學(xué)會了如何正確地用肥皂洗手。
活動過程中發(fā)現(xiàn):
(1)個別幼兒只顧玩玩具而忽視了探索肥皂的小秘密,對此,教老師應(yīng)適時引導(dǎo);
(2)用肥皂洗塑料玩具不太合適。其次,活動中,要引導(dǎo)幼兒盡量不要把水弄到衣服上,灑到地面上,培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
附兒歌:洗手歌小朋友,來洗手,卷起袖,淋濕手,抹上肥皂搓呀搓,清清水里洗呀洗,再用毛巾擦一擦,我的小手真干凈。
教學(xué)反思:
我設(shè)計(jì)的這節(jié)生成課是一節(jié)認(rèn)識課,根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),我發(fā)現(xiàn)這階段的孩子們對周圍的事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,既然他們那么喜歡泡泡水,就因勢利導(dǎo)讓孩子們知道泡泡水是怎樣來的。
10、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《向太陽借點(diǎn)火》含反思
【活動目標(biāo)】
1、感知太陽的熱量,體驗(yàn)火辣辣的感覺。
2、知道大熱天不能在戶外呆太久。
3、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
【活動準(zhǔn)備】
大樹下一處陰涼空地
一個做成刷子狀的太陽道具
活動前玩過“紅太陽”游戲。
【活動過程】
一、頑皮的太陽
意圖:通過兒歌感受太陽火辣辣的形象。
1、出示太陽道具,夏天的太陽很頑皮,像把刷子,把屋子外的人都刷的火辣辣的。
2、教師一遍演示道具,一邊朗誦兒歌《夏天的太陽很頑皮》。
夏天的太陽究竟把誰耍得火辣辣呢?引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)加以描述。
二、向太陽借點(diǎn)火
意圖:通過摸摸、到太陽下等活動真實(shí)感受有太陽的溫度感受。
1、太陽這么熱,我們向他借點(diǎn)火吧。
2、請幼兒摸摸自己裸露在外的皮膚,在默默旁邊小朋友的,感受室內(nèi)的溫度。
3、帶領(lǐng)幼兒在操場上坐成一圈,然后以用道具和孩子們玩耍兒歌,并把兒歌內(nèi)的詞換成孩子的名字。
4、到戶外太陽下感受皮膚的溫度。
三、大樹底下好乘涼
意圖:感受在大樹底下的涼快,讓幼兒知道在太陽底下會比其他地方熱。
1、帶孩子到大樹底下,啟發(fā)幼兒互相說說在太陽下的感受。
2、隨著幼兒皮膚溫度的降低,引導(dǎo)幼兒感受涼快。
3、在太陽底下應(yīng)該怎么樣保護(hù)自己呢?
【活動反思】
這兩天進(jìn)入了上海特有的黃梅天,天氣時不時的會下雨,但是還是很悶熱。今天開展“向太陽借點(diǎn)火”的時候,外面的太陽看上去不是很燦爛,但是當(dāng)我?guī)е⒆觽兊酵饷娌賵錾系臅r候,孩子們立刻就感受到了太陽照射在皮膚上的熱度,美婷說:“老師!我覺得暖暖的”,我連忙說:“那你覺得在教室里熱還是在外面熱啊?”“外面熱!”看來孩子們的這種切身體會比起老師的努力地講述,對孩子們來說理解得更快。我又大聲的說道:“好熱啊!好熱啊!就要把握曬黑了!”我連忙躲到樹底下,孩子們也一臉興奮地跟著我到了樹下,我還沒問,有的孩子就說:“這里很涼快的!”“是嗎?我們現(xiàn)在在什么地方啊?”孩子們有點(diǎn)愣住,我又連忙說:“我們現(xiàn)在是在什么下面啊?”“樹下面!”“原來在樹下比起在……”“太陽下面?!薄耙趺礃?”“涼快!”匆匆的帶著孩子們又回到了教室里,大家一起來討論剛才在外面的感受,這個時候,顧浩洋卻告訴我:“老師!我剛才在那里看到了很多蜜蜂!”看來這孩子跑題了,我回答道:“看來天氣熱了,夏天來了,誰也出來啊?”“小蜜蜂!”“對呀!天氣熱死了,太陽公公把小蜜蜂也引來了,小蜜蜂剛才也到大樹底下的小花那采蜜了,它也覺得什么地方?jīng)隹彀?”“大樹下面。”有時候,帶孩子們出去是為了讓孩子們有一個更直接的切身體會,但是這樣的體會方式,有一部分孩子就會去關(guān)注其他的東西,這也是小班孩子的一大特色,老師這個時候怎么把孩子們的奇思妙想,走遠(yuǎn)的思緒婉轉(zhuǎn)的拉回來就成了一大考驗(yàn)了。我一直堅(jiān)持的原則是,給孩子自由發(fā)表意見的機(jī)會,但是老師一定帶著孩子的思路走在軌道上,如果被孩子說的東西帶走了,或者一味的幫助孩子去解釋,那無疑是讓整個活動失去重心。
11、小班主題教案《我真能干》含反思
活動目標(biāo):
1、知道自己的事情要自己做,能做力所能及的事情。
2、初步形成獨(dú)立自主的意識。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖
活動過程:
一、與幼兒談話
教師:小朋友,我們以前學(xué)習(xí)了我愛我的身體,請你們說說我們的身體都有哪些用處,都會做些什么?
教師引導(dǎo)幼兒說說自己的身體的用處。
二、教師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容
1、教師:小朋友,今天老師給你們帶來了一幅圖畫和一個小故事,請你們用小眼睛仔細(xì)看一看,用小耳朵仔細(xì)的聽一聽。
2、教師出示掛圖,邊講述故事邊提問,鼓勵幼兒注意傾聽。
3、教師提問:開學(xué)了,猴寶寶要上幼兒園了,小動物們都是怎么上幼兒園的?那猴寶寶又是怎么去的呢?小兔、小狗看見了,說了些什么?猴寶寶表情怎么樣?他又說了什么?媽媽領(lǐng)著猴寶寶買香蕉,現(xiàn)在的猴寶寶會怎么做呢?爸爸領(lǐng)著猴寶寶看姥姥,猴寶寶又會怎么做呢?現(xiàn)在猴寶寶怎樣上幼兒園的呢?
三、完整地講述故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
1、教師:小朋友,剛剛我們都一起聽了一遍故事,現(xiàn)在我們一起來講一遍故事吧!
2、教師邊提問,邊引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出來。讓幼兒自己講述出故事內(nèi)容。
猴寶寶開始上怎么去上幼兒園的,小動物怎么說寶寶的?
猴寶寶聽了小動物們的話心里有什么感覺,怎么說的?
后來爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了,上幼兒園怎么去的?
四、引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣上幼兒園的,并遷移經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步增強(qiáng)獨(dú)立意識。
1、教師:小朋友,你們是怎么樣上幼兒園的呢?你們除了會自己走路上幼兒園,還能做什么事情呢?
引導(dǎo)幼兒知道還會刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。
2、教師可以引導(dǎo)幼兒邊說說自己會做的事情邊做動作,其他幼兒可以跟著學(xué)。
教師及時鼓勵或表揚(yáng)回答完整和動作做得好的幼兒
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
12、小班健康領(lǐng)域教案《溜豆豆》
【活動目標(biāo)】
1.幼兒嘗試在豆豆上站穩(wěn)、走動、滑行,利用豆豆按摩幼兒的足底,并探索保持身體平衡的方法,發(fā)展幼兒的平衡能力和協(xié)調(diào)能力。
2、引導(dǎo)幼兒大膽、主動、快樂地在豆豆上進(jìn)行游戲,體驗(yàn)活動的樂趣。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
【活動準(zhǔn)備】
1、場地布置:在地板上用插塑圍成一個約20平方米的圓圈,將50公斤黃豆均勻地鋪在中間。
2、小動物箱、玩具桶、玩具盆等若干。
【活動過程】
1、玩游戲“炒黃豆”。
師:小朋友,你們想和叔叔老師做游戲嗎?請你們找一個朋友,手拉手,我們一起玩“炒黃豆”。
師生共同玩游戲“炒黃豆”,激發(fā)幼兒參與活動的興趣(兩個幼兒面對面、手拉手左右搖動,同時念歌謠“炒黃豆,炒黃豆,炒得黃豆翻跟斗”,念完歌謠高舉一側(cè)手臂,轉(zhuǎn)體360度)。
2、用手摸豆豆。
(1)師:(指場地上的黃豆)這是什么?你們想不想摸一摸?
幼兒站在場地四周,自由用手觸摸黃豆。
(2)師:豆豆是什么顏色、形狀的?小手摸上去是什么感覺?
引導(dǎo)幼兒了解黃豆的外形特征,讓小手與黃豆接觸,感受玩黃豆的快樂。
3、用腳溜豆豆。
(1)師:豆豆真好玩,你們的小腳想不想和豆豆玩?讓我們爬進(jìn)去和豆豆玩一玩。幼兒自由爬進(jìn)黃豆圈內(nèi),在黃豆上盡情地玩。
(2)師:誰能在豆豆上站穩(wěn)?幼兒嘗試在黃豆上站起來,教師鼓勵并幫助膽小的幼兒。
(3)師:小腳踩在豆豆上有什么感覺?讓我們捧一把豆豆與好朋友比一比,看誰捧得多?通過比多少,引導(dǎo)幼兒在黃豆上走動,感受赤足在黃豆上玩,體驗(yàn)小腳與黃豆接觸的感覺,按摩足底。
(4)師:怎樣才能在豆豆上站得穩(wěn),還能走,不摔倒?引導(dǎo)幼兒自由探索出保持身體平衡的動作及方法。
4、穿鞋溜豆豆。
師:你們的小鞋子也想和你們一起到豆豆上去玩?請大家穿好鞋子,再到豆豆上去玩一玩,感覺一下有什么不同?幼兒穿鞋游戲,與赤足玩進(jìn)行比較,增加活動難度,讓幼兒獲得相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。并鼓勵平衡能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的。
5、游戲“給小動物喂豆豆”。
師:溜豆豆開心嗎?小動物們也來看我們溜豆豆啦!我們送一些豆豆給它們吃,好嗎?注意,小動物喜歡你們喂它吃豆豆時跟它講講話。
幼兒自由選擇工具(小桶、小碗、小盆),通過取豆豆、喂小動物吃豆豆(在黃豆上來回走動、滑行)進(jìn)一步鞏固、發(fā)展平衡能力,并與小動物交流,如“小牛,你吃豆豆,我?guī)湍銛?shù)”、“小羊,小羊,我喂你,你慢慢地吃”……,從中感受活動的快樂。
13、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《罐子的聲音》含反思
活動目標(biāo):
1.讓幼兒在聽聽玩玩的過程中,讓罐子發(fā)出好聽的聲音。
2.引導(dǎo)幼兒辨別不同的物體發(fā)出的不同的聲音,感受音樂的樂趣。
3.能大膽參與探索活動,感受給人帶來的快樂。
4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
5.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
活動準(zhǔn)備:
裝有米、紅豆、核桃的罐子若干,空罐子若干,《幸福拍手歌》、標(biāo)記牌、黑板。
活動過程:
一、導(dǎo)入過程
教師搖動手中空罐子,引起幼兒注意教師:聽聽,罐子里面有東西嗎?你怎么知道沒有的啊?沒有東西就沒有聲音么?我們一起來看一看到底有沒有東西。
二、基本部分
1.小魔術(shù)吸引幼兒注意。教師:那現(xiàn)在我要來變一個小魔術(shù)(將事先準(zhǔn)備好的核桃裝入罐中,搖動)你們再聽一聽,有沒有聲音啊?猜一猜,里面有東西么?
2.幼兒選取罐子教師:現(xiàn)在老師這里有那么多罐子寶寶,你去找一個里面有東西的罐子寶寶,罐子寶寶都封住的不可以打開,今天要用你的小耳朵去找找哪個罐子寶寶里面是有東西的,你拿一個有東西的罐子寶寶去坐到位置上好嗎?趕快來找找。教師:搖一搖你們的罐子寶寶,里面都有東西嗎?
3.為罐子寶寶分類教師:聽一聽,你的罐子寶寶發(fā)出的是什么聲音,和旁邊的小朋友的罐子寶寶的聲音一樣嗎?我們來為罐子寶寶找朋友好嗎?這樣他們就不會孤單了。
(1)為第一種罐子寶寶找朋友,坐在一起。教師:請一個小朋友上來,搖一搖他的罐子寶寶,其他小朋友聽一聽,你的罐子寶寶和他的是不是好朋友,是好朋友的話就趕緊上來和他站到一起。你們是好朋友,好朋友要坐到一起,其他的小朋友為他們讓一個位置好不好?
(2)為第二種罐子寶寶找朋友,坐在一起。教師:他們的朋友已經(jīng)找到了,現(xiàn)在老師來幫你們找朋友好不好?請你們聽聽,誰和我是朋友。是我的好朋友的趕快上來,我們坐在一起。
(3)為剩下的小朋友的罐子寶寶找朋友。教師:現(xiàn)在請沒有找到朋友的小朋友上來,我們一個一個搖一搖手中的罐子寶寶,聽聽誰是誰的好朋友。哦,我們都是好朋友,我們坐在一起。
(4)按聲音的不同將罐子放在一起。教師:現(xiàn)在我們的罐子寶寶都找到好朋友了,我們讓他們休息一下,把他們放到前面的桌子上吧。好朋友要放在一起的哦。
4.認(rèn)識罐中的東西教師(出示圖片):你們知道嗎?老師今天在這三個罐子里啊,放了這三樣?xùn)|西。這是什么?我們吃飯燒飯的米寶寶;還有一種,你看這是什么啊?豆寶寶,豆沙就是這個做的;還有一種是核桃寶寶。放了這三種東西,你猜猜,誰是核桃寶寶(分別搖動罐子)這是核桃寶寶嗎?那這是什么寶寶呢?這個是什么寶寶?
5.幼兒拿回自己的罐子教師:現(xiàn)在請你們拿回你們的罐子寶寶,米寶寶、紅豆寶寶、核桃寶寶。
6.游戲:警察叔叔紅綠燈教師:我們要來做游戲了,是什么游戲呢,我們要玩警察叔叔紅綠燈的游嘍。(拿卡片反面紅色)警察叔叔拿出這個,紅燈,大家都不可以發(fā)出聲音,警察叔叔翻過來,就你來出聲,會不會?先保護(hù)好自己的罐子寶寶。眼睛要看仔細(xì)哦。(翻一張卡片)誰搖啊?對,是米寶寶,小朋友們真聰明。(翻回卡片)停!(翻過另一張卡片)來看看(幼兒搖)對,(翻過卡片)這樣呢?(幼兒停止)(再翻最后一張卡片)現(xiàn)在呢?教師(準(zhǔn)備卡片):現(xiàn)在我們開始嘍,速度很快的。核桃寶寶搖一搖,米寶寶搖一搖,紅豆寶寶搖一搖。(兩遍游戲)
三、結(jié)束部分
配樂游戲教師:老師要來唱一首歌了,然后和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音的,這個聲音會很好聽的。開始嘍!紅豆寶寶請你搖一搖,米寶寶請你搖一搖,核桃寶寶請你搖一搖,我們大家一起搖一搖。(歌唱速度加快!三遍)?,F(xiàn)在老師啊請來了一個樂隊(duì),樂隊(duì)的聲音也是很快,所以你們的耳朵要聽好,眼睛要看好哦。好,全體起立。(伴隨音樂一起游戲,背景音樂為《如果感到快樂你就拍拍手》)恩,很好,我們和老師們再見好嗎?
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。
14、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《打電話―感知聲音的傳遞》含反思
活動目標(biāo):
1.感知聲音可以通過管狀材料從一頭傳到另一頭的現(xiàn)象。
2.在“打電話”的情景中嘗試兩個人合作探索。
3.能控制音量,避免音量過大損傷同伴的聽力。
4.在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
用管狀材料(如PVc管、紙筒、塑料軟管等)連接成傳聲筒。
玩法說明:
兩名幼兒合作探索,一名幼兒對著傳聲筒說話,另一名在傳聲筒的另一端傾聽。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1.創(chuàng)設(shè)“打電話”的游戲情景,引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),了解材料的玩法。
2.觀察兩人共同玩“打電話”游戲時是否明確“聽”和“說”的關(guān)系,能否互相配合。如果兩名幼兒出現(xiàn)同時聽或同時說的現(xiàn)象,可通過提問“兩個人都說(聽),誰來聽(說)呢”引導(dǎo)幼兒關(guān)注兩種角色之間的配合。教師不要替幼兒分配角色,如果幼兒之間不能較好地協(xié)調(diào),教師可以游戲者身份參與到游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分配角色。
3.創(chuàng)設(shè)“說悄悄話”的情景,引導(dǎo)幼兒控制音量。當(dāng)幼兒用較大的音量對著管子說話時,教師可請他的同伴表述“聽”的感受。
4.幼兒說話時鼓勵其先對著管子說一說,再離開管子說一說,然后問一問另一端的同伴在兩種情形下聲音聽起來是否一樣。
教學(xué)反思:
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗(yàn)成功的快樂。
15、小班科學(xué)活動教案《小腳真能干》含反思
幼兒園小班科學(xué)教案:小腳真能干
設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》中指出,對幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的興趣和探究欲望。
腳對于幼兒來說,并不陌生,每天的行走、運(yùn)動都需要腳。對腳的用途,已有一定的感性經(jīng)驗(yàn),但較零碎,沒有一個整合的概念。幼兒最喜歡赤腳,但經(jīng)常受到大人、環(huán)境的限制。通過提問、體驗(yàn)、延伸等活動幫助幼兒進(jìn)一步了解腳的用途,體驗(yàn)?zāi)_踩在不同材料上的感覺。
活動目標(biāo):
1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用感官感知、體驗(yàn)小腳踩在不同材料平面上的感覺,發(fā)展幼兒的感知觀察力,讓幼兒體驗(yàn)探索的樂趣;
2、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受。
3、喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運(yùn)動的好習(xí)慣。
4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
活動準(zhǔn)備:
1、幫助幼兒把鞋、襪脫下并組織幼兒到戶外(有地磚、草地、沙坑的地方)。
2、紅、黃、藍(lán)、綠水粉顏料各二盆;鉛畫紙二張。錄音機(jī)、音樂磁帶。
3、戲水盆四只,里面放些水;抹布若干塊。
活動過程:
一、自由跑跑跳跳,引出幼兒活動興趣。
引導(dǎo)幼兒講述小腳的用途;
二、第一次感知表達(dá)活動。
1、讓幼兒赤腳在地磚、沙地、草地上走走,體驗(yàn)?zāi)_底接觸這些材料的真實(shí)感受;
2、啟發(fā)幼兒用語言表達(dá)小腳踩在這些材料上的體驗(yàn)、感受。
三、第二次感知表達(dá)活動。
1、再次讓幼兒體驗(yàn)小腳走在這些材料上的感覺,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對腳底接觸這些材料的感受。
2、小結(jié):小腳踩在各種材料上的感覺。
四、小腳作畫,印地毯。師生一起為大地毯印上美麗的花紋。
五、延伸活動:小腳玩水
活動反思
小班階段幼兒知識經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但對周圍世界充滿濃厚興趣,本次活動選材來源于幼兒的生活,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),小腳是每個孩子都有的,卻很少有機(jī)會仔細(xì)觀察它,在游戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探索興趣,我認(rèn)為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒“認(rèn)識很大程度依賴于行動”的特點(diǎn),在活動形式的安排中,著重幼兒的直接體驗(yàn),通過看、說、摸、跳、玩等形式,讓幼兒充分感知、認(rèn)識腳的的各部分名稱及特征。
活動中加入了“穿大鞋”這個游戲,孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后,心情會很激動,通過走一走,跳一跳等活動,感知到了媽媽的鞋子大,自己的鞋子小,又結(jié)合了大小的認(rèn)知概念。這一設(shè)計(jì)符合小班孩子愛穿大鞋的特點(diǎn),真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融,使他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了發(fā)展。
實(shí)戰(zhàn)下來,我覺得孩子雖然比較開心,可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離,孩子由于老師的考慮不周,沒有形成較好的規(guī)則意識,通過反思和其他老師的指導(dǎo),我發(fā)現(xiàn)了需補(bǔ)缺的地方,作為教師,我應(yīng)該更仔細(xì)的考慮問題,要做到做一百個準(zhǔn)備!
16、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《人工降雨》含反思
【教學(xué)目標(biāo)】
1、利用不同的材料制造人工雨。
2、創(chuàng)造下雨情景,感受想象創(chuàng)造的樂趣。
3、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、提供一些供幼兒制造雨的材料,如可樂瓶,有孔的瓶蓋,吸管,樹葉,海綿等,分類放在材料筐內(nèi)。
2、準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外。
【教學(xué)過程】
一、說說我認(rèn)識的雨。
1、小朋友,你們看到過下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來的?
2、下大雨時是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)
3、下小雨時是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導(dǎo)幼兒用動作表示
4、你知道雨有什么用嗎?
二、探索人工降雨的方法。
今天請小朋友們來當(dāng)一回“降雨師”,我們也來下一場雨吧。
1、參觀材料。
老師準(zhǔn)備了很多材料,請你用小眼睛仔細(xì)看一下。
(1)幼兒參觀
(2)交流
你看到了什么材料,教師根據(jù)幼兒說的,逐一出示材料。
2、引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法:
你們能用這些材料把水變成雨嗎?
教師提出操作要求:選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試,注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索。
(1)樂瓶降雨:在可樂瓶內(nèi)灌些水,擰上有孔的瓶蓋,向地上噴射雨。
(2)管小雨:吸管蘸上水,向空中甩一甩,下小雨了。
(3)海綿雨:將海綿吸飽水,一擠,下雨了。
(4)樹葉雨:用樹葉兜水,向空中撒雨。
(5)牙刷雨:用牙刷蘸點(diǎn)水,向空中甩一甩,下雨了。
(6)小手來降雨:舀一把水灑灑是小雨,捧一捧水淋下來是大雨。
3、請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的,演示降雨的方法。
三、給花草樹木下場雨。
師:花草和大樹渴了,請為他們下場雨吧。
請幼兒選擇一種或幾種材料,給花草樹木下下雨。
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
17、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《我和葉寶寶做游戲》含反思
活動目標(biāo):
1、在看一看、摸一摸、嗅一嗅、比一比中,感知葉子的多種多樣性。
2、引導(dǎo)幼兒按葉子的不同特征進(jìn)行分類、排列。
3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒已采集到各種各樣的葉子若干。
2、分類盒每人一只。
活動過程:
(一)討論、交流,感知多種多樣的葉子。
教師引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、嗅一嗅、比一比、講一講采集來的葉寶寶是什么樣的?他們有什么不一樣。
(二)分類、排列。
教師:這些葉寶寶有的相同,有的不同,現(xiàn)在葉寶寶想請你們幫忙,把它們分類放進(jìn)盒子房子里,你愿意按什么分就按什么分,可以分在兩個房間里,也可以分在三個房間或更多的房間。
請你們告訴大家,你把葉寶寶分成了幾類,住進(jìn)了幾個房間,是按什么分的。葉寶寶滿意嗎?為什么?
(三)你們都會排隊(duì),那么能不能幫這些葉寶寶排個隊(duì)呢?排好了告訴老師,你是怎樣給葉寶寶排隊(duì)的。
活動延伸:
1、家園共育:帶領(lǐng)幼兒參觀葉貼畫展覽,并建議家長和孩子一起收集葉貼畫。
2、區(qū)域活動:將落葉投放于活動區(qū)域,讓幼兒自由分一分、排一排、貼一貼、畫一畫、印一印。
教學(xué)反思:
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
18、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《臉上有什么》含反思
小班科學(xué)活動教案:我的臉上有什么
設(shè)計(jì)意圖:
五官是孩子們身上重要的器官,他們無時不刻地感受著它們的存在,但對于小年齡的孩子來說,他們未必懂得去保護(hù)這些重要的器官?;顒右源藶槌霭l(fā)點(diǎn),注重孩子自身的體驗(yàn),在體驗(yàn)中感知著它們的重要,逐步激發(fā)保護(hù)意識。
活動名稱:我的臉上有什么
活動目的:
感知自己五官的特點(diǎn),激發(fā)幼兒對自身的喜愛與保護(hù)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
自我感受、探索,感知五官的特點(diǎn)。
小班科學(xué)領(lǐng)域教案《臉上有什么》
活動準(zhǔn)備:
1、望遠(yuǎn)鏡、鏡子、圖書;香水、鮮花、臭豆腐;各種甜、咸、酸食品;小鈴、沙錘、手鼓等物品若干。
2、眼罩、口罩、耳塞若干。
3、娃娃臉一個、五官。
4、磁帶、錄音機(jī)。
活動流程:
引發(fā)興趣——操作探索——交流協(xié)調(diào)——操作探索——交流協(xié)調(diào)——拓展延伸
活動過程:
1、引發(fā)興趣
我看見你們的小臉了。
我們的小臉上有什么?(幼兒講述,出示娃娃臉,一一擺放。)
它們長在小臉的什么地方?
兒歌:小小鼻子本領(lǐng)大,長在臉的最中央。
鼻子上面是眼睛,鼻子下面是嘴巴。
耳朵耳朵最聽話,長在我的頭兩旁。
*小結(jié):我們的小臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
2、操作探索
師:旁邊有許多東西,你可以自己找一個地方,用你的小耳朵去聽一聽、小眼睛去看一看、小鼻子去聞一聞、小嘴巴去嘗一嘗,看看有什么秘密。
(幼兒自主選擇物品,感受探索。)
注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官感受探索。
3、交流協(xié)調(diào)
剛才你玩了什么?
你是怎么玩的?你用什么玩的?
*小結(jié):我們的小眼睛會看東西、小鼻子能聞味道和呼吸、小耳朵可以聽聲音、小嘴巴會吃東西和說話,它們的本領(lǐng)可真大!
4、操作探索
如果沒有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,猜猜會怎么樣呢?
這里有許多東西,你可以戴上試一試,看看會發(fā)生什么事情?
(幼兒自主選擇物品,感受探索。)
5、交流協(xié)調(diào)
戴上了這些東西,感覺怎么樣?
想一想為什么會這樣?
*小結(jié):沒有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,我們很不方便,所以我們要好好保護(hù)它們!
6、拓展延伸 (放一段噪音,音量大一些。)
這個聲音聽上去怎樣?
為什么要捂住耳朵?(保護(hù))
那你們知道怎樣來保護(hù)我們的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵?
幼兒講述。(注意互動)
教學(xué)反思
通過本課學(xué)習(xí),幼兒有了很深的認(rèn)識,從對五官的模糊逐漸到能跟隨教師的指令完成正確的指法。
幼兒從最初的不理解,不接納,通過教師的引導(dǎo)和游戲,慢慢的開始對本課以理解,接納的方式輕松愉快的接受本課。在情感上幼兒會積極的參與活動,踴躍發(fā)言。知識,有兒學(xué)會了五官的正確的發(fā)音。技能:幼兒能跟著教師的指令清楚的找到自己的五官。
幼兒在學(xué)習(xí)的方面我們應(yīng)該參與肢體動作,這樣幼兒才可以正確的了解自己的五官,對于個體差異,我們要用另外的方法來引導(dǎo)他們。
19、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《呼―變大了》含反思
【活動目標(biāo)】
1、觀察充氣過程,感受物體充氣前后的大小變化。
2、能用動作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。
3、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、氣球,塑料袋,棉線。
2、《變大變小》音樂CD。
【活動過程】
一、導(dǎo)入:
師:今天老師帶來了一個奇妙的朋友,先聽我說一個謎語,猜猜他是誰。(有一個東西很奇怪,胖也胖的快,瘦也瘦的快,胖了飛上天,瘦了落下來)。
幼:氣球。
二、觀察氣球變大變小。
師:現(xiàn)在這個氣球是胖的還是瘦的?是大的還是小的?
幼:瘦的,小的。
師:我怎么能讓這個氣球變大呢?
幼:吹氣……
師:氣球變大了,如果我一直吹一直吹氣球會怎么樣?
幼:破,爆炸
師:小朋友在吹氣球的時候也不能一直吹一直吹,氣球爆炸的話會傷到臉和眼睛,(快思 www.banzhuren.cn)非常危險?,F(xiàn)在氣球變的大了,我怎么讓氣球再變小呢?
幼:放氣,撒氣。
師:氣球小姐還帶來了她的好朋友,氣球先生,可是呢,氣球先生生病了,你來看看他發(fā)生什么事情了?
幼:漏氣……
師:氣球漏氣的時候是慢慢漏氣的,還是一下子漏氣的?
幼:慢慢漏氣的……
三、嘗試給充氣物品充氣。
師:你還知道哪些東西是充氣的嗎?
幼:皮球、熱氣球、游泳圈……
師:我還知道有一個東西也是可以充氣的,(塑料袋),你來試試怎么能讓塑料袋充氣呢?
幼:每人一個嘗試。
四、游戲:“變成一只大氣球”
(1)請幼兒想象自己是一只大氣球,教師給氣球充氣,幼兒用肢體動作表現(xiàn)氣球漸漸變大的樣子。
(2)幼兒手拉圓圈,合作表現(xiàn)氣球逐漸變大與破掉的情形。
(3)幼兒牽手拉個圓圈,合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來越小的情形。
活動反思:
氣球本身是孩子們非常喜歡的玩具,通過讓幼兒親自嘗試給氣球充氣,直觀形象的讓幼兒感受到氣球充氣過程中的變化。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過游戲的方式,讓幼兒大膽的用肢體動作來表現(xiàn)充氣前后的大小變化。在整個活動中,幼兒對此活動非常感興趣,教師帶動起幼兒,使幼兒參與活動的積極很濃厚,每個環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
20、小班社會優(yōu)秀教案《我們的小手真能干》含反思
一、 活動目標(biāo):
1、讓幼兒嘗試使用筷子,激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。
2、培養(yǎng)幼兒積極參與活動的興趣,發(fā)展幼兒的動手能力。
3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
二、 活動準(zhǔn)備:
筷子、 盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。
三、 活動流程:
感知體驗(yàn)-->操作練習(xí)
四、 活動過程:
a) 感知體驗(yàn),教師幼兒在門口老師:"今天,陸老師來做兔媽媽,你們來做我的孩子小兔寶寶好嗎?"(好)兔媽媽帶著小兔在音樂的伴奏下邊唱歌邊跳進(jìn)教室。 兔媽媽:"每個兔寶寶找到一個位子坐下來。"兔媽媽:"今天我請兔寶寶吃糖。"兔媽媽:"用手拿著吃不衛(wèi)生,那怎么吃呢?用筷子夾,看看我的寶寶誰會用筷子把糖夾起來。" 兔媽媽:"讓媽媽先試試看。(媽媽用筷子夾糖)夾住了,啊嗚,啊嗚,真好吃。"兔媽媽:"兔寶寶,你們想吃糖嗎?"(想)誰愿意上來夾住糖的。幼兒(兔寶寶)拿筷子講自己怎么夾。兔媽媽:"原來是把筷子放在這兩個手指的中間,把筷子分開,用力一夾,糖就夾起來了。快思教案網(wǎng)"兔媽媽:"哪個寶寶還想來吃糖的。我們一起看看哪個寶寶的筷子用的好。兔寶寶,記住了只夾一粒糖。"
b) 操作練習(xí) 兔媽媽:"我的寶寶真能干,會用筷子夾糖。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起,可怎么辦呀兔媽媽:"誰愿意幫助媽媽,先用筷子夾豆子,放在盤子里,端著盤子走到放豆子的籃子跟前,把紅豆子和綠豆子分開!" 一名幼兒上來示范。拍手鼓勵。 兔媽媽:"你們都想幫媽媽嗎?請你們?nèi)A。" 幼兒操作,教師隨機(jī)幫助指導(dǎo)。
c) 小結(jié),自然愉快結(jié)束。
21、小班主題活動教案《我的小手真能干》含反思
活動名稱:我的小手真能干
活動目標(biāo):
1、在聽兒歌及跟做動作的過程中,理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述。
3、對小手游戲感興趣。
活動準(zhǔn)備:
小手能干的照片
活動過程:
1、手指游戲
2、小手的本領(lǐng)
剛才我們用什么做游戲了?
你覺得小手能干嗎?
你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)
總結(jié):你們的小手真能干,會用勺子,(教案出自:快思教案網(wǎng))會穿褲子,會穿衣服,會穿鞋子,會畫畫,會用剪刀,還會做游戲。等我們小朋友再長大一些,小手會做更多的事情的。
3、小手游戲
下面,我們再用小手玩?zhèn)€游戲。請你按我的要求去做,如果我說“小手小手拍拍”,小朋友們就要拍拍手,看看誰的小手最能干。
小手小手拍拍,小手小手敲一敲。
小手小手拍拍,小手小手搓一搓。
小手小手拍拍,小手小手捏一捏。
小手小手拍拍,小手小手撓一撓。
小手小手拍拍,小手小手藏一藏。
4. 引出游戲“找小手”:可愛的小手全都不見了!現(xiàn)在我的大手要來找你們的小手,大手一摸到小手,小手就趕快放到腿上,好嗎?
5. 教師悄悄地走到幼兒的身后,用手摸或握每一個幼兒的手,提醒他們盡快把手放在腿上,并請他們說說自己的小手藏在哪里了。
6. 游戲反復(fù)進(jìn)行。
活動反思
本活動以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過程中,主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?;顒娱_始,孩子們在輕松的音樂中,對手有感性認(rèn)識,產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識的平臺。這樣,層層剝平,逐個掃除學(xué)習(xí)上的障礙,在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對手的感性認(rèn)識。游戲是孩子們的天性,孩子們對玩手指游戲非常感興趣,也非常認(rèn)真,在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情,使孩子們自發(fā)地投入到操作活動中,去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。
22、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《探究溶解現(xiàn)象》含反思
【活動目標(biāo)】
1、通過觀察、比較、探究的過程,使幼兒了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象。
2、通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的異議,激發(fā)幼兒積極探索的欲望。
3、鼓勵幼兒大膽講述自己在實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力和傾聽能力。
4、喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運(yùn)動的好習(xí)慣。
5、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
【活動準(zhǔn)備】
水,一次性透明杯子若干,小石頭塊苦干,鹽、奶粉和方糖若干、筷子和小勺,人手一份記錄表。
【活動過程】
一、直接引題:教師提出“溶解”現(xiàn)象:
1、出示方糖,請小朋友猜一猜,方糖放到里會發(fā)生什么樣的變化?
2、幼兒操作(1):請小朋友把方糖放到水里用力攪拌,會有什么變化?能夠從水里取出來嗎?(老師出示記錄表并示范做記錄)
3、請幼兒品嘗糖水。(快思 www.banzhuren.cn)
4、老師解釋“溶解”現(xiàn)象:糖放到水里能取出來嗎?
我們可以用一個詞表示,叫“溶解”,溶解在水中。是不是所有的東西都能溶解在水中呢?
二、幼兒自己探索“溶解”現(xiàn)象:
1、師:老師準(zhǔn)備了三樣材料,認(rèn)識它們嗎?請一幼兒幫忙介紹這三份材料。老師今天要請小朋友用它們來做一個實(shí)驗(yàn)。在做實(shí)驗(yàn)之前請小朋友猜一猜,這三樣材料放到水中,經(jīng)過攪拌,它們會有什么樣的變化?
2、出示記錄表介紹記錄表并講解記錄方法:如果能從水中取出來的我們用(↑)符號表示,不能取出來的用(↓)表示。
三、幼兒操作(2)
師:現(xiàn)在請小朋友把自己猜想的結(jié)果記在記錄格中。
(幼兒活動,教師觀察):老師發(fā)現(xiàn)小朋友的記錄有不一樣,我們怎么樣才能知道誰猜的是對的呢?
幼:做實(shí)驗(yàn)試一試。
四、師:請小朋友分別把這三份材料放到杯子中,并且用筷子攪拌攪拌,看看會有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生。
幼兒活動,教師指導(dǎo)。石頭會化嗎?鹽和奶粉會怎么樣呢?(請幼兒把看到的現(xiàn)象講述出來)
交流:
1、請小朋友說說實(shí)驗(yàn)結(jié)果和你猜想的結(jié)果是一樣嗎?哪個不一樣?
2、小朋友之間的實(shí)驗(yàn)結(jié)果有沒有不一樣的呢?哪個實(shí)驗(yàn)不一樣?
五、教師小結(jié):
通過做實(shí)驗(yàn),我們知道了不同的物質(zhì)入進(jìn)水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。石頭放進(jìn)水中會沉下去;奶粉放進(jìn)水中,會改變水的顏色;鹽放進(jìn)水中最后不見了。鹽和奶粉放進(jìn)水中經(jīng)過充分?jǐn)嚢柚螅苡霉ぞ呷〕鰜韱?誰能告訴我,你們在生活中還見過哪些東西可以溶解在水中?
【活動延伸】
小朋友回家可以用白糖,醬油、味精、醋去試試看,哪些在水中溶解得最快?為什么?
活動反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。
這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。
23、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《大大小小的蛋寶寶》含反思
活動目標(biāo)
1.認(rèn)識各種各樣的蛋,知道不同的蛋有大小之分。
2.能按照蛋的大小進(jìn)行排隊(duì)。
3.知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼組成,學(xué)會愛護(hù)蛋寶寶。
活動準(zhǔn)備
1.圖片:雞、鴨、鵝、鵪鶉。
2.實(shí)物:雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
3.四只透明玻璃碗。
活動過程
(一)開始部分:情境導(dǎo)入
1.“雞媽媽要來看望小朋友,猜一下,他給大家?guī)Я耸裁炊Y物?”
發(fā)揮幼兒想象力,鼓勵幼兒說出不一樣的答案!
2.“伸出小手摸一摸,看看你猜對了嗎?”
教師讓幼兒伸手到籃子里摸摸,然后再讓幼兒說是什么。
(二)基本部分
“雞媽媽不僅帶了自己生的蛋,為了讓小朋友們獲得更加豐富的營養(yǎng),看看她還帶了什么?”
1.出示大大小小的蛋寶寶:鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋?!罢埓蠹也乱徊拢@些都是什么蛋寶寶,瞧一瞧,你見過他們嗎?”
2.引導(dǎo)幼兒用比較的方法觀察蛋的大小。
-----幼兒比比、看看、掂掂,引導(dǎo)幼兒從蛋的大小、顏色、份量來比較蛋。
教師小結(jié)“有的蛋寶寶大(鵝蛋最大)有的蛋寶寶小(鵪鶉蛋最小),(banzhuren)有的顏色偏紅(如雞蛋),有的蛋是淺綠色(如鴨蛋),不同的動物的蛋也不一樣?!?/p>
3.幼兒將蛋寶寶排隊(duì)。提醒幼兒在拿蛋過程中要小心,不要掉地上。
“最大的蛋寶寶要排在前面,后面依次按照從大到小的順序給他們排排隊(duì)”
4.猜猜它們是誰的蛋。
“這些蛋寶寶的媽媽是誰呢?”
出示圖片雞、鴨、鵝、鵪鶉,請小朋友把蛋寶寶送到自己媽媽的身邊。
(三)結(jié)束部分
“這些蛋有大有小,顏色也不一樣,但是在蛋殼里面它們一樣嗎?”
引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生想要打開看看蛋的里面的想法。
(1)教師將蛋逐一打開在玻璃碗中,請幼兒仔細(xì)觀察蛋殼、蛋清、蛋黃。
(2)讓幼兒知道所有的蛋都有外殼,蛋殼很薄、容易碎,蛋殼里面有蛋清、蛋黃。
活動反思:
本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過觀察認(rèn)識各種各樣的蛋,知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉,對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶,無形中了解了事物的大小是相對的道理。每個幼兒也都從不同中找到了相同,知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動中,我們鍛煉了幼兒自己動手的能力,用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案;分享了美味蛋羹,孩子們津津有味的吃著,我相信這應(yīng)該是他們吃到的最美味的食物了吧?
通過這節(jié)課,我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的,特別是科學(xué)課,在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán),讓她們自由的探索是很重要的。
24、小班社會優(yōu)秀教案《我的小手真能干》含反思
一、 活動目標(biāo):
1.讓幼兒嘗試使用筷子,激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。
2.培養(yǎng)幼兒積極參與活動的興趣,發(fā)展幼兒的動手能力。
3.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
二、 活動準(zhǔn)備:
筷子、 盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。
三、 活動流程:
感知體驗(yàn)-->操作練習(xí)
四、 活動過程:
a) 感知體驗(yàn),教師幼兒在門口
老師:"今天,陸老師來做兔媽媽,你們來做我的孩子小兔寶寶好嗎?"(好)
兔媽媽帶著小兔在音樂的伴奏下邊唱歌邊跳進(jìn)教室。
兔媽媽:"每個兔寶寶找到一個位子坐下來。"兔媽媽:"今天我請兔寶寶吃糖。"
兔媽媽:"用手拿著吃不衛(wèi)生,那怎么吃呢?用筷子夾,看看我的寶寶誰會用筷子把糖夾起來。"
兔媽媽:"讓媽媽先試試看。(媽媽用筷子夾糖)夾住了,啊嗚,啊嗚,真好吃。"
兔媽媽:"兔寶寶,你們想吃糖嗎?""屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!(想)誰愿意上來夾住糖的。幼兒(兔寶寶)拿筷子講自己怎么夾。
兔媽媽:"原來是把筷子放在這兩個手指的中間,把筷子分開,用力一夾,糖就夾起來了。"
兔媽媽:"哪個寶寶還想來吃糖的。我們一起看看哪個寶寶的筷子用的好。兔寶寶,記住了只夾一粒糖。"
b) 操作練習(xí)
兔媽媽:"我的寶寶真能干,會用筷子夾糖。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起,可怎么辦呀
兔媽媽:"誰愿意幫助媽媽,先用筷子夾豆子,放在盤子里,端著盤子走到放豆子的籃子跟前,
把紅豆子和綠豆子分開!"
一名幼兒上來示范。拍手鼓勵。
兔媽媽:"你們都想幫媽媽嗎?請你們?nèi)A。"
幼兒操作,教師隨機(jī)幫助指導(dǎo)。
c) 小結(jié),自然愉快結(jié)束。
活動反思:
本次活動以“幼兒的小手”為切入點(diǎn),在施教過程中,主要采用了謎語導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等,充分調(diào)動幼兒積極參與活動的積極性。活動開始,孩子們在愉快的表演中,讓手指充分活動,迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中,孩子們自發(fā)地投入,去探索、去體驗(yàn),獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識。在經(jīng)驗(yàn)交流中,得到很好的表現(xiàn),通過講述手能做什么,與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺。這樣,在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要,自然而然的就懂得了要愛護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
25、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《小手摸到了什么》含反思
【活動設(shè)計(jì)】
我準(zhǔn)備了一個百寶箱,請孩子們帶了許多的玩具和吃的東西放到百寶箱中。孩子們一個個輪流來摸,還要講一講摸到的感受。有意識的教孩子一些詞語,以增加孩子的詞匯量。
【活動目標(biāo)】
1、觸摸不同材料的物品,嘗試表達(dá)自己觸摸的感覺。
2、在游戲活動中感受發(fā)現(xiàn)的快樂。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
【活動重點(diǎn)】嘗試用語言表達(dá)自己觸摸的感覺。
【活動難點(diǎn)】
用盡可能完整的話表述自己觸摸到的感覺。
【活動準(zhǔn)備】
百寶箱:放些簡單的物品(比如:瓶子,毛絨玩具,雪花片;有硬的、有軟的、有熱的、有涼的等等)
【活動過程】
一、出示百寶箱,提問引發(fā)幼兒猜測。
師:這是一個神奇的百寶箱,里面有許多寶貝,(快思www.banzhuren.cn)猜猜會有什么呢?(幼兒回答)
師:怎樣才能知道里面有什么?讓我們一起來摸一摸吧!
二、小手摸一摸。
教師伸手摸一摸,并告訴大家摸后的感覺,如軟軟的,很硬的,圓圓的等,請幼兒猜猜是什么物品。
師:接下來我請幼兒摸一摸、說一說,引導(dǎo)其他幼兒猜一猜。
三、玩一玩。
與伙伴交換摸到的物品并玩一玩。
建議:投放材料時,要結(jié)合自己班級孩子們的實(shí)際情況,如:各種大小不同的紙,積木,平時經(jīng)常能夠看到的水果……那么在活動第二個環(huán)節(jié)中孩子們就能夠猜出百寶箱的物品,從而體驗(yàn)到猜對后的快樂,情感目標(biāo)就很容易達(dá)成。
【活動反思】
科學(xué)活動《小手摸到了什么》,重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒觸摸不同材質(zhì)的物品,嘗試表達(dá)自己觸摸的感覺。知識經(jīng)驗(yàn)方面,為了更好為活動作準(zhǔn)備,小精靈兒童網(wǎng)站我們將一些常見的詞語,如“冷熱、軟硬、粗糙、光滑”等詞匯介紹給幼兒,活動前,我收集了許多生活中具有冷熱、軟硬、粗糙、光滑等不同特征的東西。這些準(zhǔn)備工作,為幼兒探索提供了條件,也為活動的順利開展奠定了基礎(chǔ)。
在活動中,我以百寶箱的出示引起幼兒興趣,并提問引發(fā)幼兒猜測“這是一個神奇的白寶興,里面有許多的寶貝,猜猜會有什么呢?”“怎樣才能知道百寶箱里藏了什么東西?”引出幼兒用小手摸一摸的行為,鼓勵幼兒大膽觸摸。并且一觸摸就能很好的說出來。在出示冷熱武平時,幼兒能迅速說出自己摸到的冷熱的東西,我發(fā)現(xiàn)幼兒對于冷熱的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富,因此,沒有做過多的講解,只是將幼兒的一些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了提升。而對于軟硬的東西,在幼兒觸摸過這些東西以后,我請幼兒說說自己的感受,但是還有部分幼兒不知道用怎樣的語言來表述。因此,我重點(diǎn)進(jìn)行了介紹,而且邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同“軟的東西我們用手?jǐn)[弄可以讓它變形,而硬的東西我們用手怎么擺弄它都不會變形”,邊說邊把軟硬的詞語教給幼兒。為了檢驗(yàn)我的方法是否有效,我又出示了幾種物品,請幼兒去摸,然后請幼兒說說自己的感受,幼兒按照老師的樣子去觸摸東西,一會幼兒就說出了哪些是硬的的,哪些是軟的,通過這種方法,幼兒很快就分清了軟和硬。在介紹粗糙和光滑的時候,發(fā)現(xiàn)幼兒對粗糙的東西的認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)比較少,摸完以后也是說不出,因此,我向有介紹了粗糙和光滑東西的特點(diǎn),如:“粗糙的東西,手摸在上面給人不舒服的感覺,而光滑的東西摸上去,手就很舒服,有種滑滑的感覺。”為了豐富幼兒這方面的經(jīng)驗(yàn),我還準(zhǔn)備了許多具有這些特征的物品,讓幼兒去觸摸,給幼兒更多感受的機(jī)會,鼓勵幼兒說說自己的想法。
不足:
在活動室里摸一摸,由于人數(shù)較多,可以改為游戲時個別幼兒分組進(jìn)行。便于老師指導(dǎo)和觀察,而更利于幼兒擴(kuò)大探索的空間。對于剛剛進(jìn)入小班的幼兒來說,在科學(xué)探索方面,幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)還不豐富,語言表達(dá)能力也欠缺,對一些科學(xué)活動的操作規(guī)則缺少經(jīng)驗(yàn)。這些都需要老師在平時的活動中注意激發(fā)幼兒探索的欲望,豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn),不斷完善幼兒的語言表達(dá)能力。
26、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《醒來的冬眠動物》含反思
活動目標(biāo):
1、通過游戲,了解哪些動物是冬眠的。
2、嘗試在游戲中說說英語,體驗(yàn)游戲的快樂。
3、初步了解預(yù)防疾病的方法。
4、學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
活動準(zhǔn)備:
1、幻燈片-冬眠的動物
2、趣味練習(xí):給冬眠的動物寫封信
活動過程:
一、說說冬眠的小動物請幼兒說說,知道有哪些小動物是冬眠的。
二、觀看幻燈片,師生討論。
討論幻燈片中的小動物是否冬眠。
(其中有爭議的地方可讓幼兒在"小問號"內(nèi)記錄。)
三、游戲:Wake up!冬眠的動物醒來啦!
1、玩法幼兒對紙袋里的小動物說些有關(guān)春天的話,然后把冬眠的小動物拉出來。
2、玩法幼兒做冬眠的小動物,教師做叫醒小動物的人。
聽到"冬天來了,許多小動物開始冬眠啦!"幼兒做睡覺狀。
聽到"春天來了,冬眠的動物醒來了。
小青蛙,Wake up!Wake up!"小青蛙就做醒過來的樣子。
然后再去把其它冬眠的動物叫醒。直至所有的小動物都醒過來。
規(guī)則:冬眠的動物聽到"wake up!wake up!"才可醒來。
叫醒小動物的人要說一些有關(guān)春天的話。
四、給冬眠的動物寫封信冬眠的小動物醒來了,小朋友想對它們說些什么話呢,寫下來吧。
活動反思:
但是本次活動中也有不足之處,在游戲中,如果在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)幾個動物過冬的場景,請小朋友分別扮演一種小動物,然后帶上相應(yīng)的動物頭飾,去找到自己過冬的地方,會使課堂的氛圍更加的活躍,更能加強(qiáng)幼兒的參與性。
27、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《肚子里的家》含反思
【活動目標(biāo)】
1、通過看看講講,了解媽媽的肚子是寶寶小時候的“家”。
2、感受媽媽對寶寶的付出與關(guān)愛,有愛媽媽的情感。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
【活動準(zhǔn)備】
1、圖片“肚子里的家”;
2、胎兒生長的錄像或圖片。
【活動過程】
一、談話——激發(fā)幼兒對“家”的興趣。
1、重點(diǎn)提問:你們都有家嗎?家里有誰?
2、有一位王老師,她的肚子里有一個家,你們想不想知道這是怎么回事呢?讓我們一起來聽這個有趣的故事吧。
二、理解,交流——感受媽媽對寶寶的付出與關(guān)愛。
1、第一部分:
重點(diǎn)提問:
(1)開學(xué)了,紅紅和綠綠看到自己最喜歡的王老師,(快思 www.banzhuren.cn)都想去親一下王老師,可是她們親到王老師了嗎?為什么?
(2)紅紅和綠綠是怎么想的?你覺得誰的話有道理呢?
2、第二部分
重點(diǎn)提問:
(1)現(xiàn)在你們知道老師的肚子為什么會這么大了嗎?
(2)教師小結(jié):是呀,王老師肚子里住著小寶寶,老師的肚子現(xiàn)在就是小寶寶的家呀。
(3)你住過這樣的家嗎?當(dāng)你住在這個家的時候,媽媽和你發(fā)生了什么有趣的事情呢?(幼兒介紹,并出示相應(yīng)圖片)
(4)你們知道為什么我們寶寶現(xiàn)在都長得這么漂亮和聰明嗎?
(5)教師小結(jié):原來當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時候,媽媽就為我們做很多很多事情,所以,我們每個寶寶都是那么的聰明和漂亮。
三、我們也來大肚子——體驗(yàn)感受媽媽懷孕的辛苦。
1、出示大枕頭,我們也來變個大肚子。
2、大著肚子撿物品、大著肚子擁抱、大著肚子洗衣服……
3、重點(diǎn)提問:
(1)大著肚子方便嗎?
(2)大著肚子做事情的時候,你有什么感覺?
4、小結(jié):原來懷孕是一件很辛苦的事情,大著肚子的媽媽做什么時候都很累,媽媽可真辛苦。寶寶們現(xiàn)在已經(jīng)長大了,我們可以為媽媽做些什么呢?
四、活動建議。
寶寶在活動之前有向媽媽了解自己在媽媽肚子里的趣事,而在活動之后提議寶寶要向媽媽說一句好聽的話,或表示溫馨的動作。
活動反思:
本活動是屬于性教育,這也是父母最覺得尷尬的問題,說的淺顯,可能會誤導(dǎo)孩子,說得直白,孩子不一定能了解。生活是兒童道德智慧發(fā)展的肥沃土壤,沒有以兒童生活為基礎(chǔ),沒有以兒童生活實(shí)例為載體,兒童是無法產(chǎn)生情感體驗(yàn)的,那么所有的道德概念對兒童來講就將是外在的東西。只有將兒童的現(xiàn)實(shí)生活引進(jìn)課堂,讓活動與兒童生活建立聯(lián)系,才能喚起主體積極主動參與體驗(yàn)的欲望,才能促進(jìn)主體主動參與體驗(yàn)活動,從而獲得真切的感受。體驗(yàn)成長是快樂的,發(fā)現(xiàn)是驚喜的,學(xué)習(xí)是幸福的。
28、小班科學(xué)教案教案《有趣的蓋子》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
生活中,各種瓶瓶罐罐隨處可見,瓶子(盒子)已經(jīng)成為我們生活中的必須品了。有一次班上有個小孩生病了,需要喂藥。拿到藥瓶后,我擰了好一會兒都沒能擰開,后來才發(fā)現(xiàn)瓶蓋上的標(biāo)記--要按著擰才行。打開后,我有種成功的喜悅感。于是,便有了一個想法:何不設(shè)計(jì)一個玩瓶蓋的活動呢?于是,便讓小朋友們收集各種形狀的瓶子和有蓋的盒子。
活動目標(biāo):
1、能根據(jù)瓶口的特征(大小、有無羅紋等)選擇合適的蓋子。
2、能積極嘗試擰緊瓶蓋,獲取擰、按的技能,發(fā)展手部動作。
3、掌握打開各種瓶蓋的技巧,尤其是那種要先按下去才能擰開的瓶蓋。
活動準(zhǔn)備:
小熊布偶、教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子、打開瓶蓋的圖標(biāo)。
活動過程:
1、用情境請小朋友幫忙引出話題, 初步討論瓶蓋的作用。
(1) 提問:"小朋友看看,誰到我們班來做客了?熊媽媽準(zhǔn)備帶熊寶寶出去旅游,她們?nèi)コ匈I了好多吃的和用的東西,熊寶寶還沒等出發(fā)就把這些東西全都打開來看了看,可是不小心瓶蓋子全亂了,旅游大巴很快就要到門口來接他們了。這下該怎么辦呢?熊媽媽真著急呀!熊寶寶哭起來了,"都怪我,不該把蓋子全打開的!嗚嗚……"小朋友們:沒有了蓋子,瓶子好用嗎?為什么?
(2) 引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的作用:沒有了蓋子,瓶子里面的東西會掉出來,會被弄臟,用時不方便,吃的東西就會變的不衛(wèi)生。
(3) 教師提問引起幼兒動手操作的興趣:"誰愿意來幫助小熊媽媽呢?
2、 幼兒動手操作,嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。
(1)提問:"小朋友都愿意幫助有困難的人,那我們今天就來試試??凑l能為小熊媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。"教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。
(2)幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給老師檢查,是否正確配對并蓋好了。
(3)啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的。
提問:你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的?為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢?
找一位沒配好的幼兒提問:你的瓶子找到好朋友了嗎?為什么沒找到?再找找看,(教師拿起一個不配的)問:這個行嗎?為什么不行?
教師小結(jié):瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。
3、幼兒嘗試打開瓶蓋。
(1)提問:剛才寶寶們都非常能干,幫助熊媽媽找對了蓋子。"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."那現(xiàn)在老師有一個問題了,你們能把這些瓶蓋都打開嗎?
(2)教師請逐個幼兒上來選擇一個瓶(盒)子把瓶(盒)蓋打開,并讓幼兒說出自己是怎樣打開蓋子的。
(3)出現(xiàn)一個打不開的蓋子,教師出示圖標(biāo)重點(diǎn)講解,原來要先按下去再擰才能打開。
(4)請個別幼兒嘗試,體驗(yàn)成功的喜悅。
4、結(jié)束
今天的瓶子和蓋子好玩嗎?(好玩)我們下次再找更好玩的瓶子來做游戲吧!
延伸活動:"會唱歌的瓶寶寶"
提問:小朋友們,用過的瓶子還能做什么呢?可以把它當(dāng)玩具嗎?
幼:"拿去賣錢!玩游戲……"
師:"老師把廢舊的瓶子變成了一個好玩又好聽的玩具,你們想玩嗎?"
幼:"想"
教師帶領(lǐng)幼兒用裝有黃豆的瓶子演奏樂曲。
活動反思:
幼兒在日常生活中會經(jīng)常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子,小班幼兒已有了打開常見蓋子的初步經(jīng)驗(yàn),但他們的動手能力還比較欠缺,尤其對一些特殊的蓋子往往感到無從著手。針對這一特點(diǎn)我組織了這節(jié)科學(xué)活動。通過本次活動,幼兒基本掌握了多種蓋子的開法,但活動中實(shí)物刺激太多,幼兒的注意力被美食轉(zhuǎn)移了,忽略了自己是怎么打開蓋子的,致使語言表達(dá)不夠。在以后的教學(xué)活動中,我一定吸取本次活動的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒更好的吸取知識!
29、小班社會優(yōu)秀教案《我真能干》含反思
活動目標(biāo):
1、知道自己的事情要自己做,能做力所能及的事情。
2、初步形成獨(dú)立自主的意識。
活動準(zhǔn)備:
掛圖,練習(xí)冊。
活動過程:
一、出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容。
1、小朋友,今天老師給你們帶來了一幅圖畫和一個小故事,請你們用小眼睛仔細(xì)看一看,用小耳朵仔細(xì)的聽一聽。
2、出示掛圖,邊講述故事邊提問,鼓勵幼兒注意傾聽。;來;自.屈;老師;教.案;
3、提問:開學(xué)了,猴寶寶要上幼兒園了,小動物們都是怎么上幼兒園的?那猴寶寶又是怎么去的呢?小兔、小狗看見了,說了些什么?猴寶寶表情怎么樣?他又說了什么?媽媽領(lǐng)著猴寶寶買香蕉,現(xiàn)在的猴寶寶會怎么做呢?爸爸領(lǐng)著猴寶寶看姥姥,猴寶寶又會怎么做呢?現(xiàn)在猴寶寶怎樣上幼兒園的呢?
二、完整地講述故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、小朋友,剛剛我們都一起聽了一遍故事,現(xiàn)在我們一起來講一遍故事吧!
2、教師邊提問,邊引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出來:猴寶寶開始是怎么去上幼兒園的?小動物怎么說寶寶的?猴寶寶聽了小動物們的話心里有什么感覺,怎么說的?后來爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了,上幼兒園怎么去的?
三、讓幼兒說說自己是怎樣上幼兒園的,遷移經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步增強(qiáng)獨(dú)立意識。
1、小朋友,你們是怎么樣上幼兒園的呢?你們除了會自己走路上幼兒園,還能做什么事情呢?(幼兒知道還會刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。)
2、請幼兒邊說說自己會做的事情邊做動作,其他幼兒可以跟著學(xué)。(及時鼓勵或表揚(yáng)回答完整和動作做得好的幼兒。)
活動反思:
要揚(yáng)長補(bǔ)短,以保護(hù)孩子的自尊,增強(qiáng)孩子的自信。鼓勵幼兒自主決定,獨(dú)立做事,增強(qiáng)其自尊心和自信心。像盡量放手讓幼兒自己的事情自己做,即使做得不夠好,也應(yīng)鼓勵并給予一定的指導(dǎo),讓幼兒在做事中樹立自尊和自信。
30、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的小腳》含反思
活動目標(biāo)
1、幫助幼兒進(jìn)一步了解腳的用途及其保護(hù)的方法。
2、啟發(fā)幼兒運(yùn)用感官感知、體驗(yàn)小腳踩在不同材料平面上的感覺,發(fā)展幼兒的感知觀察力,讓幼兒體驗(yàn)探索的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準(zhǔn)備
1、創(chuàng)設(shè)由貝殼、軟墊、瓷磚、塑料等不同材料鋪成的小路。
2、顏料、泡沫板、抹布。
活動過程
1、引出問題,啟發(fā)思考。
(1)在教師的帶領(lǐng)下,邊念兒歌,邊做腳丫操,引發(fā)幼兒以活動的興趣。
(2)提出問題:“我們每個人都有一對寶貝,它能帶著我們?nèi)ハ肴サ牡胤?,你們知道它是誰嗎?”
(3)引導(dǎo)幼兒講述小腳用途(走路、踢球、跳舞、蹬車等)。
(4)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小腳?
2、感知表達(dá)活動。
(1)讓幼兒赤腳走在不同材料鋪成的小路上,"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!體驗(yàn)?zāi)_底接觸這些材料的真實(shí)感受。
(2)啟發(fā)幼兒用語言表達(dá)小腳踩在這些材料上的體驗(yàn)和感受。
1自由交流感覺。
2請個別幼兒談感受。
(3)讓幼兒再一次體驗(yàn)小腳走在不同材料路上的感覺,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對腳的感受和對活動的興趣。
(4)小結(jié):“腳踩在瓷磚上是涼涼的,踩在軟墊上是軟軟的等?!?/p>
3、光腳作畫:印地毯。
(1)提出光腳作畫的要求。
(2)師生一起為大地毯印上美麗的花紋。
(3)欣賞作品。
活動延伸
帶幼兒體驗(yàn)小腳踩草地、沙地、水泥地、鵝卵石路和放在水中的不同感受,進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣。
活動反思
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
31、小班教案《小手真能干》含反思
活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小手,知道用手能做許多事情,教幼兒初步保護(hù)手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。
活動重點(diǎn):
知道小手能做好多的事情,并初步學(xué)會保護(hù)自己的小手
活動準(zhǔn)備:
豐富的手工材料:橡皮泥、香蕉、桔子、沙拉醬、天線寶寶、水果印章等。臟的小手模型。
活動過程:
一、歌表演:
《假如感到幸福,你就拍拍手》引出主題。
二、教師通過提出問題,引導(dǎo)幼兒觀察并相互比一比
引導(dǎo)幼兒知道手的大小不同,但每人都有兩只手,一只左手一只右手,每只手上有5個手指頭,手指的名稱不同(有大拇指、食指、中指、無名指、小指),手指有粗有細(xì)。
三、師生一起唱歌曲《大拇指》。
四、引導(dǎo)幼兒互相交流媽媽的手能為小朋友做哪些事情,媽媽的手能為別人做哪些事情,小朋友的小手能做哪些事情。
如:用手拿東西吃,收拾玩具,整理圖書,畫畫等。激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
五、出示受傷小手的圖片
引導(dǎo)幼兒討論:怎樣保護(hù)手。如:冬天洗完手要擦油,出門腰帶手套;勤剪指甲,不拿刀、剪等物品做危險的事情。
六、啟發(fā)幼兒到不同的活動區(qū)中,自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動。
如:用橡皮泥做面條等各種食物、用香蕉沙拉醬做水果沙拉、用水果印章的形式裝飾小手套、用小珠子傳成項(xiàng)鏈等活動,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)小手的能干。
活動反思:
本次活動以“幼兒的小手”為切入點(diǎn),在施教過程中,主要采用了謎語導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等,充分調(diào)動幼兒積極參與活動的積極性?;顒娱_始,孩子們在愉快的表演中,讓手指充分活動,迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中,孩子們自發(fā)地投入,去探索、去體驗(yàn),獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識。在經(jīng)驗(yàn)交流中,得到很好的表現(xiàn),通過講述手能做什么,與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺。這樣,在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要,自然而然的就懂得了要愛護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
32、中班教案《雙手真能干》含反思
活動目標(biāo)
1、知道自己每個手指的名稱,體驗(yàn)它們的作用。
2、喜歡自己的小手,為自己靈巧的雙手而驕傲。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
4、增強(qiáng)思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)一雙靈巧的雙手
活動準(zhǔn)備
1、一只大手(貼在板上作背景),漢字:手、大拇指、食指、中指、無名指、小拇指。
2、手工活動:小人國(手指點(diǎn)畫)、做指套、印小腳丫、秋天的大樹等。
活動過程
一、 說說每個手指的蜜柑年成和它們的本領(lǐng)。
老師:(在手心里畫一個媽媽的臉)這是手媽媽,她有幾個手指寶寶?有幾個?
幼兒:(數(shù)手指)她有5個手指寶寶。
老師:他們都很能干,你最喜歡哪個手指寶寶?你用他做什么事?
——讓孩子說說手指的用處時,了解手指的名稱,這樣會有趣一些。
幼兒:我喜歡這個大拇指,我用他說“真是好寶寶”或者“你真棒”(做夸獎人的動作)
老師:這是大拇指,他可以表揚(yáng)人的。(邊說邊將漢字“大拇指”貼在板上的大手的大拇指上)
幼兒:我喜歡這個手指(食指),他可以指東西。
老師:這是食指,(在板上的大手上,貼上漢字“食指”)你們會用食指來指東西嗎?試試看,門在哪里?(孩子指)
——一個孩子的感受,須讓大家來體驗(yàn)。另外,有許多與此同感的孩子,也可以得到表現(xiàn)。這樣,活動的過程容易吸引所有的孩子。
幼兒:我喜歡這個中指,我用他彈鋼琴。
老師:(老師將漢字貼在板上的大手上)這是中指。
幼兒:我喜歡小拇指,我用它交朋友。
老師:說得真好,小拇指可以和朋友拉拉勾,我們也用小拇指找找朋友。(拉拉勾,拉拉勾,我們都是好朋友。邊說邊將漢字“小拇指貼在板上的大手的小拇指上)
幼兒:我喜歡這個手指,我在折紙的時候,用他來摳角(做動作)
老師:這是“無名指”,這個無名指可以在折紙的時候幫我們的忙。
老師小結(jié):手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指5個手指寶寶,那我們每人有幾只手?有幾個手指寶寶?
二、 做做手勢
我們的手指寶寶除了會做事,還會說話呢,你們相信嗎?
——活動中,孩子不信:“不會的”,“假的”等,于是,我問搭班老師:“今天有幾個人沒有來?”她伸出2個手指。我問幼兒:“幾個?”“2個”。
于是,我小結(jié):原來,手指會念數(shù)字。
和幼兒一起做1——10的是手勢。
老師:(伸出3個手指頭)這是幾?
幼兒:3。
老師:(伸出5個手指頭)這是幾?
幼兒:5。
老師小結(jié):是啊,手指會念數(shù)字呢,聽:“一二三,爬上山,四五六,翻跟斗,七八九,鉤一鉤,伸出兩只手,一共十個手指頭?!?/p>
——這時老師邊念兒歌,邊做手勢,且動作清晰,可供孩子模仿,一起玩。老師:“來,我們一起念一念,玩一玩。
老師:我們的手也會說話。猜猜看,我的小手說什么了?(招招手)這是什么意思?
幼兒:來來來。
老師:(揮揮手)
幼兒:再見
老師:你們的手會說什么呢?讓我們大家也來猜一猜,好嗎?
(幼兒做手勢,大家猜)
老師:我們的手除了會說話,還會變東西呢(示范變一下)
你的手會變什么?(引導(dǎo)幼兒變出小傘、手槍、小鳥、小兔、蝸牛、望遠(yuǎn)鏡等)
三、 說說小手的本領(lǐng)
我們的小手會說話,會變東西,還會做事情,最竟,你的小手有什么新的本領(lǐng)嗎?
——既讓孩子感受自己手的本領(lǐng),又為下一個活動環(huán)節(jié)做引子。
四、活動延伸:做手工
1、周圍有一些東西,可以讓你的手有新本領(lǐng),你去試試。
——指導(dǎo)一些孩子看懂材料的玩法。
2、交流玩的內(nèi)容,欣賞作品。
——這里,孩子很有可能潛心于自己的活動而無心交流,于是老師審時度勢,給孩子足夠的時間。
教學(xué)反思
活動結(jié)束了,孩子們?nèi)猿两谛∈痔臉啡ぶ?,我心中已開始回味這次活動的成敗得失……為了使自己設(shè)計(jì)的活動與眾不同,使活動具有探索性,為了體現(xiàn)新綱要的精神,突出“整合”活動的特點(diǎn),我們設(shè)計(jì)了“能干的小手”這個活動。
本次活動以“幼兒的小手”為切入點(diǎn),在施教過程中,主要采用了游戲化的口吻,充分調(diào)動幼兒積極參與活動的積極性?;顒娱_始,孩子們在愉快的表演中,讓手指充分活動,快速吸引了幼兒的注意力。在最后經(jīng)驗(yàn)交流中,通過講述手能做什么,與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺。這樣,在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過游戲活動了解手的重要,自然而然的就懂得了要愛護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做,小手才會越來越能干。
33、中班主題活動教案《我真能干》含反思
幼兒園中班主題教案:
自己做真能干
主題活動:
自己做,真能干
主題思路:
中班的孩子,對事情的好奇心越來越強(qiáng)了,而且,他們現(xiàn)在已經(jīng)有了一些自己的想法,遇到事情以后相對比以前依賴性小了很多。自己知道開動腦筋,積極想辦法,處理好問題。例如:當(dāng)他們看到班里有糾紛的事情,有的孩子就能出來解決。他們會說:“男孩子應(yīng)該讓著女孩”“小朋友應(yīng)該互相幫助”……并且,孩子們的動手操作能力也增強(qiáng)了,他們喜歡用自己的小手去打扮生活,去解決困難。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、教師與幼兒和睦相處,相互關(guān)心,啟迪幼兒與同伴間友好相處。
2、在各區(qū)角投放相關(guān)的材料。如:數(shù)字卡,實(shí)物卡,手偶或頭飾,紙團(tuán)粘貼等。
3、開展“摸箱”和圖形拼搭活動,鞏固幼兒對數(shù)形的認(rèn)識。
家園共育:
1、平時與幼兒交談時,注意結(jié)合生活中的失利,引導(dǎo)幼兒理解數(shù)的實(shí)際意義。如:家里幾口人?早上乘坐幾路公共汽車?
2、放手讓幼兒自己做力所能及的事,如:穿脫衣服、整理物品等。
3、帶領(lǐng)幼兒外出觀察各種建筑物,幫助其學(xué)習(xí)在特殊情況下使用求助電話119、120、110。
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、嘗試描畫自己的手,體驗(yàn)其中的樂趣。
2、大膽想象并畫出小手能做的事。
3、知道摩擦能產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。
4、樂意動手操作,愛做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。能較細(xì)心、耐心地進(jìn)行操作。
5、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編出小弟弟早起勞動和“亞克西”的動作。
6、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則,練習(xí)與同伴合作的能力。
7、學(xué)習(xí)將物體按不同用途(吃的、穿的、用的)分類。
8、遇到危險或急事時會撥打急用電話,形成初步的自我保護(hù)意識。
9、能用普通話清楚、有節(jié)奏的朗誦兒歌。
10、能用腳清楚、連貫的語言表達(dá)自己的想法。
11、通過交談,明白自己的事要自己做。
12、利用塑料袋制作各種物品,提高動手能力。
13、學(xué)習(xí)比較三個物體的長短,并會用相應(yīng)的詞匯描述。
14、學(xué)習(xí)用小棍趕球行進(jìn),嘗試探索用不同的器械趕球的方法。
15、了解秋天的主要特征
主要活動:
健康領(lǐng)域:求助電話
洗手絹
沖浪
我會趕小豬
語言領(lǐng)域:我的小手真能干
自己的事自己做
落葉
手指歌
擊鼓傳花
社會領(lǐng)域:我倆不一樣
求助電話
洗手絹
科學(xué)領(lǐng)域:會跳舞的小紙屑
我會分
氣墊戰(zhàn)車
比比誰的長
魔法鐵絲
藝術(shù)領(lǐng)域:我的小手真能干
小弟弟早早起
奇妙的塑料袋
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
34、中班健康教案《小手真能干》含反思
活動目標(biāo):
1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個手指的名稱。
2.幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。
3.簡單了解保護(hù)手的方法。
4.讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。
5.知道生病了不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。
中班健康教案《小手真能干》
活動準(zhǔn)備:
1.手的圖片
2.動物大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)
3.操作材料:
(1)夾珠子(筷子、木珠)
(2)穿珠子
(3)繪畫(涂色:“手套”)
活動過程:
一、幼兒操作老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料,請幼兒操作,讓幼兒在操作的時候想一想:“你是用什么來做這些事的?”
二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會到自己的小手很能干。
提問:
1.剛才你做了什么?是用什么做的?
2.除了剛才做的事以外,你的小手還會做什么?(個別回答,與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會這么能干呢,手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
三、觀察認(rèn)識手
1.幼兒觀察手提問:你的手上有什么?(手指)
2.認(rèn)識手指名稱。
(1)介紹手指名稱。出示圖片,分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友,也表揚(yáng)表揚(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。
(2)鞏固認(rèn)識手指。a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上,幼兒說:老師將xx戴在xx指上。b.游戲:“戴指偶”老師說一個手指的名字,幼兒取一個指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3.認(rèn)識手的其它部分。
(1)手指長在哪里?(手掌)
(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心,手背提醒幼兒。
四、幼兒討論:如果沒有手會怎樣?怎樣保護(hù)手?討論后請個別幼兒回答,老師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。
五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動手,勤動手。提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會不會很能干?教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。
活動延伸:
1.讓幼兒繼續(xù)操作
2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
教學(xué)反思:
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動,對一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
35、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《動物的花衣服》設(shè)計(jì)意圖反思
設(shè)計(jì)意圖
小班幼兒喜歡親近各種常見的動物,對動物明顯特征的關(guān)注更多來源于皮毛花紋的辨別,但是對于較相似的花紋會出現(xiàn)混淆,因此有必要開展此次活動,以“互動式多媒體設(shè)備”為依托,引導(dǎo)幼兒在觀察、比較中辨別動物的不同皮毛,發(fā)現(xiàn)花紋的明顯特征。小班孩子易受外部事物及自己的情緒影響。他們的有意注意水平低下,只有那些形象鮮明、具體生動、才易于記住。
活動目標(biāo)
1.認(rèn)識常見動物皮毛花紋的不同。
2.能夠用簡單的語句表達(dá)自己對于動物皮毛發(fā)現(xiàn)。
3.體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂,激發(fā)親近動物、喜歡動物的情感。
4.通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
5.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):了解常見動物的皮毛花紋。
難點(diǎn):區(qū)分各種動物皮毛花紋的不同。
活動準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備:ppt;長頸鹿、老虎、斑馬、豹子、奶牛動物卡片若干、自制皮毛衣服、魔法箱、音樂;
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識長頸鹿、老虎、斑馬、豹子、奶牛。
活動過程
一、出示動物圖片,創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)幼兒興趣。
師:動物王國要選美大賽了,小動物們都想來參加,那你們來當(dāng)評委選一選誰的花衣服最漂亮?
師:你們看看都有哪些小動物來參加了?
二、出示奶牛、斑馬、老虎、長頸鹿、豹子圖片,引導(dǎo)幼兒說說動物的花紋、顏色,并說出動物花紋、顏色有哪些不同。
師:這個小動物是誰?
師:這個小動物的花衣服是什么顏色?
師:這個小動物的花紋是什么形狀的?
師:小動物的花衣服是斑點(diǎn)還是條紋?
師:那你們來說說它們的花衣服是不是一樣的呢,那你認(rèn)為哪個動物可以成為今天的冠軍呢?
三、服裝店挑選動物衣服
出示皮毛圖片制作的衣服,引導(dǎo)幼兒觀察,讓幼兒猜測并熟悉動物的花紋。
師:看一看,服裝店都有什么花衣服呢,剛剛要來參加動物選美大賽的動物想
要小朋友們幫助他們找到自己的衣服,你可以通過小動物的花紋說出它到底是誰的么?
四、教師總結(jié)引導(dǎo)幼兒說出小動物的名字
師:看看你們猜對了么,為動物們選對衣服了嗎!
五、動物開火車
經(jīng)過小朋友們的評選,今天每一個小動物在選美大賽都獲得了好的成績,他們也要回家了,但是因?yàn)榧冶容^遠(yuǎn),所以我們要帶他們坐火車回去。接下來,小朋友們根據(jù)太陽哥哥給大家的花衣服上火車哦!
將所有動物卡片放入魔法箱,利用變魔法的方法讓孩子自行抽取一張動物卡片。
請條紋衣服的小朋友上火車!請斑點(diǎn)衣服的小朋友上火車! 請塊狀衣服的小朋友上火車!
六、活動結(jié)束
師:謝謝小朋友們,小動物們都安全到家了!
那我們再來想一下一下今天都有哪些動物來參加了!
活動總結(jié)
1.本次活動幼兒全程積極性很高,利用多種游戲方法將幼兒的注意力吸引到教師身上,做到了在玩中學(xué),學(xué)中玩;
2.生動形象的玩教具是活動中吸引孩子很重要的一種教學(xué)手段;
3.在最后一個環(huán)節(jié)“動物開火車”中,從魔術(shù)箱中抽取動物卡片,考慮不周, 導(dǎo)致條紋動物遠(yuǎn)多于其他花色動物;在以后的活動設(shè)計(jì)中需要綜合考慮所有花色動物,使拿到同種花色動物卡片的幼兒大致相同,以保證后續(xù)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。
36、小班社會領(lǐng)域教案《小鳥的家》教案反思
教學(xué)意圖:
千百年來鳥類和人類和諧共處相依相伴,共 享一片藍(lán)天,生命得到了延續(xù)和繁衍。鳥類是自然界的重要組成部分,是大自然的寶貴財(cái)富,是人類的 朋友, 它們與人類的生活有著密切的關(guān)系, 維護(hù)著自然界的生態(tài)平衡, 在消滅害蟲、保障農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收,減少人為的藥害,減輕環(huán)境污染等 方面發(fā)揮著巨大的作用。讓孩子們知道鳥不僅長有漂亮的羽毛,清脆的歌聲,了解鳥的特殊本領(lǐng),引發(fā)幼兒熱愛自然,保護(hù)鳥類的情感及人類的貢獻(xiàn)是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的目的,本節(jié)活動我用:
1、用清脆婉轉(zhuǎn)的鳥叫聲把孩子帶入綠色的森林,讓孩子仿佛置身于鳥語花香的意境,引導(dǎo)幼兒知道鳥的名稱,鳥的居住環(huán)境。
2、出示常見鳥的圖片,讓孩子了解鳥的特殊本領(lǐng),及對人類的貢獻(xiàn)。
3、通過故事引發(fā)幼兒對鳥的同情,鼓勵幼兒大膽說出愛護(hù)鳥的辦法。
4、教師倡議,鼓勵幼兒加入愛鳥護(hù)鳥的活動中來,用實(shí)際行動表達(dá)對小鳥的愛。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
6、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解鳥的生活環(huán)境以及與人們的關(guān)系。
2、對小鳥有同情心,能用實(shí)際行動表達(dá)對鳥的愛。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、了解鳥的生活環(huán)境以及與人們的關(guān)系。
2、對小鳥有同情心,能用實(shí)際行動表達(dá)對鳥的愛。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、鳥(貓頭鷹、啄木鳥、杜鵑、海鷗)。
2、茂密的森林掛圖、小鳥無家可歸的掛圖。
3、自制鳥窩的材料。
教學(xué)過程:
(一)請幼兒聽小鳥的叫聲引入課題,讓幼兒了解鳥的生活環(huán)境及與人們的關(guān)系:
1、播放錄音
老師:你聽,是什么聲音?
幼兒:鳥唱歌的聲音,鳥叫的聲音。
老師:孩子們,聽到這歡快、清脆的鳥叫聲,我會想到好多漂亮的鳥,你能老師、伙伴說一說你知道的鳥嗎?
2、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒了解鳥的居住環(huán)境。
老師:孩子們,鳥和我們一樣,都有自己的家,鳥的家在哪里?(鼓勵幼兒和同伴分享搜集的知識經(jīng)驗(yàn)),高高的大樹,綠綠的森林是小鳥的家。鳥兒們住在這美麗的家園自由飛翔、歌唱。鳥清脆、婉轉(zhuǎn)的叫聲能解除人得疲勞,多聽鳥的叫聲還能讓人心情舒暢,你們知道知道的鳥還有哪些特殊本領(lǐng)?
3、出示鳥的圖片,讓幼兒了解鳥的特殊本領(lǐng)及人們的關(guān)系。
貓頭鷹——年能吃掉1000只田鼠,相當(dāng)于保護(hù)1000公斤糧食。
杜鵑——有名的食蟲專家,專吃松毛蟲,讓山上的松樹綠蔥蔥。
啄木鳥——堅(jiān)硬的嘴巴把收藏在樹皮里的蟲子鉤出來,被稱為“森林醫(yī)生”。
海鷗——被譽(yù)為“海上清潔工”。
4、分組討論,鳥還有哪些特殊本領(lǐng),擴(kuò)展幼兒知識經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié):鳥對人類的貢獻(xiàn)非常大,它不僅幫助人們消滅害蟲,綠化森林在我們的交通工具。飛機(jī)也是受鳥的啟發(fā)而設(shè)計(jì)出來的,還有小朋友喜歡的風(fēng)箏。
(二)、通過故事,引發(fā)幼兒對小鳥的同情,說出愛護(hù)鳥的辦法。
1、出示故事掛圖老師講述故事:鳥兒們住在茂密的森林,每天自在歌唱,可是,有一天,森林里來了一群扛著斧子上網(wǎng)叔叔,他們扛起手中的斧頭,把一棵棵大樹砍倒了。茂密的森林變成了光禿禿的山嶺(出示樹木被砍伐、小鳥無家可歸的圖片)。失去了家的鳥兒在天空中盤旋著,哀叫聲:我的家,我的家。
2、提問:
(1)孩子們,如果你是這只鳥,你的心情會怎樣?
(2)你想對砍樹的叔叔說些什么?
(3)小鳥的家沒了,以后會發(fā)生什么事?
(4)組織幼兒討論:怎樣愛鳥護(hù)鳥,鼓勵幼兒大膽說出愛鳥護(hù)鳥的辦法。
(三)、啟發(fā)幼兒開展愛鳥的活動,用實(shí)際行動表達(dá)對鳥的愛護(hù)。
老師:孩子們,你們說出了很多保護(hù)小鳥、愛護(hù)小鳥的辦法。如果鳥兒們知道了一定非常高興,你們都是些有愛心的孩子,剛才小朋友說讓小鳥來我們美麗的幼兒園安家,這是個好主意,我們趕快行動起來吧!
投放材料,組織幼兒做鳥窩。
活動小結(jié):
孩子們,你們是有愛心的孩子,在日常生活中,我們不僅要做到愛鳥、護(hù)鳥,還要告訴我們的家人、身邊的人,多種樹、不亂砍樹木,保護(hù)小鳥,保護(hù)環(huán)境,讓人們和動物朋友安居樂業(yè),和睦相處。
教學(xué)反思:
這次活動我們學(xué)習(xí)了“小鳥的家”通過學(xué)習(xí)你知道了什么?今后應(yīng)怎么做?是的,小鳥是我們的朋友,讓我們行動起來,愛護(hù)它,保護(hù)它,給它們創(chuàng)造一個美麗溫暖的家。在本次活動中,我鼓勵幼兒根據(jù)自己有關(guān)經(jīng)驗(yàn),大膽說出自己愛鳥護(hù)鳥的辦法并積極參與制作鳥窩的活動,讓孩子體驗(yàn)到了合作的快樂。社會領(lǐng)域的教育關(guān)鍵是增強(qiáng)情感體驗(yàn),通過本次活動讓幼兒體驗(yàn)、感受無家可歸鳥的心情,從而引發(fā)孩子對鳥的同情心,萌發(fā)愛鳥護(hù)鳥的責(zé)任心。
37、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《水寶寶變色了》設(shè)計(jì)意圖反思
活動目標(biāo)
1、鞏固幼兒對紅黃藍(lán)三種顏色的認(rèn)識。
2、注意觀察水的顏色變化,產(chǎn)生探索的欲望。
3、體驗(yàn)活動的樂趣。
4、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
5、體驗(yàn)解決問題的成就感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能區(qū)分辨認(rèn)三顏色。
難點(diǎn):知道三原色混合會變出其他的顏色。
活動準(zhǔn)備
透明礦泉水瓶若干,紅黃藍(lán)可溶性顏料抹布色卡
活動過程
一 以變魔術(shù)導(dǎo)入活動
1、出示神秘盒子,引起幼兒的興趣。
T:今天蘇蘇老師給小朋友們帶來一個魔法寶盒,請小朋友們猜一猜里面會有什么呢?現(xiàn)在請你們摸一摸,再猜猜看里面是什么?
T:現(xiàn)在讓我們一起數(shù) 123 把寶貝請出來吧1—2—3
T:是什么呀?瓶子里有什么?水寶寶有沒有顏色?2、小結(jié):水寶寶現(xiàn)在是沒有顏色的,是透明的。 二進(jìn)行魔術(shù)表演,初步感知水寶寶變顏色的秘密1、教師進(jìn)行魔術(shù)表演。
T:蘇蘇老師要進(jìn)行變魔術(shù)了,你們想不想看?那可要看仔細(xì)嘍!看看我們的水寶寶會發(fā)生什么變化?(教師第一遍邊搖晃水瓶邊念咒語 水寶寶變變變,第二遍邀請幼兒一起念咒語,老師搖晃瓶身。)
2、出示魔術(shù)變出的一瓶紅色的水,觀察水的變化。
T:水寶寶的顏色有變化嗎?現(xiàn)在是什么顏色?
3、出示剩下的水瓶,請2 個幼兒上來變魔術(shù),其他幼兒幫助念咒語。
T::他們的水寶寶變顏色了嗎?他們的顏色一樣嗎?都變出了什么顏色?
4、分發(fā)水瓶,給班里每個幼兒嘗試的機(jī)會。
5、教師打開瓶蓋,讓幼兒觀察到瓶蓋上剩余的顏料。
小結(jié):其實(shí)老師把一個秘密放在瓶蓋里,請小朋友仔細(xì)看看蓋子里有什么?這個魔法的秘密就是蓋子里有紅色顏料,水寶寶就可以變出紅色;蓋子里有藍(lán)色,水寶寶就可以變出藍(lán)色;蓋子里有黃色,水寶寶就可以變出黃色。
三 出示色卡,幫助幼兒明確辨認(rèn)顏色。四 交換瓶蓋再次探索
T:老師手里的水寶寶現(xiàn)在是什么顏色?現(xiàn)在老師邀請小朋友手里的水寶寶來和我的水寶寶做好朋友,你們誰愿意啊?你們覺得這兩個好朋友手牽手了會怎么樣呢?現(xiàn)在請小朋友為你手里的水寶寶也找個好朋友吧。
四 幼兒操作
1、請幼兒和老師一起回憶變魔術(shù)的過程,說出水寶寶發(fā)生的變化。
2、幼兒表演魔術(shù)給自己喜歡的客人老師并介紹水寶寶的顏色。
五成果展示
請小朋友按顏色將益智區(qū)的插塑玩具送回家。 六延伸活動
《找顏色》
活動總結(jié)
1.這次活動的安排抓住了幼兒的興趣點(diǎn),對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師變魔術(shù)的過程中,注意力高度集中。教師變魔術(shù)過程中第一遍自己念咒語搖晃瓶身,幼兒注意力集中都很安靜很認(rèn)真地看著變化過程。第二遍教師邀請小朋友一起念咒語, 小朋友參與其中,營造出很愉快的學(xué)習(xí)氛圍,又再次調(diào)動小朋友的學(xué)習(xí)興趣。教師邀請 2 個小朋友上來表演分別變出黃色和藍(lán)色的水寶寶,感知認(rèn)識了黃色和藍(lán)色,其他小朋友幫忙念咒語,激發(fā)幼兒的探索興趣。
2.分發(fā)水瓶,給班里每個幼兒的嘗試的機(jī)會,為幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在直觀的感受中,能清晰的知道變魔術(shù)的過程。
3.教師運(yùn)用明確的色卡幫助幼兒分辨顏色,鞏固幼兒對紅黃藍(lán)三種顏色的認(rèn)識。
4.邀請幼兒去給客人老師表演,增強(qiáng)幼兒的成就感。
5.將學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到生活中,學(xué)以致用。
38、幼兒園小班健康優(yōu)秀教案《小腳的朋友》反思
活動目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。
2.學(xué)習(xí)穿脫鞋襪,產(chǎn)生愛護(hù)自己小腳的情感。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.發(fā)展幼兒的動手能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
7.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備
1.故事ppt、活動泡沫墊、雪花片。
2.活動前,幼兒有赤足在沙地、木板、石子地上行走的經(jīng)驗(yàn)。
活動過程
(一)啟發(fā)談話,引出故事。
我們小朋友都有好朋友,說說你的好朋友是誰?
我們的小腳也有好朋友,你們猜猜看,小腳的好朋友是誰?
聽一聽故事你就知道小腳的好朋友是誰了,對小腳有什么幫助。
(二)老師講述故事。
1.小腳丫丫有兩個朋友――鞋子和襪子。有一天,小腳丫丫覺得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的,太不舒服了,就不想要這兩個朋友了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時候,偷偷地溜到大馬路上來玩?!鞍⑻?、阿嚏!”好冷阿!沒有鞋子和襪子的幫忙,小腳丫丫連著打了好幾個噴嚏。一不留神,小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。
2.小腳丫丫的朋友是誰?
3.為什么說鞋子和襪子是小腳丫丫的朋友?
4.小腳丫丫沒有了它的朋友后發(fā)生了什么事?
(三)找小腳、認(rèn)小腳。
1.我們的小腳在哪里?
2.脫下鞋子和襪子,數(shù)數(shù)有幾個腳趾頭,光腳在不平的地上踩是什么感覺?
3.在腳底輕輕撓一撓,會有什么感覺?還有腳跟、腳背。
4.我們的小腳會干什么?。
小腳能不能拿東西呢?請幼兒嘗試用小腳幫助拿襪子。
老師小結(jié):小腳能走路、跳、去做游戲、到公園里。
5.小腳這么重要,我們要怎樣保護(hù)我們的小腳?
老師小結(jié):穿好鞋子襪子,不能光著小腳走路,會很不舒服,而且容易受傷。穿合適的鞋子,不穿硬皮鞋。每天晚上洗腳,常剪腳趾甲。上幼兒園時坐爸爸媽媽的車子,不能把腳伸到車輪中去。
(四)給小腳找好朋友。
1.讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢?
2.學(xué)習(xí)穿襪子、鞋子。分清左右,不能穿反。
3.現(xiàn)在小腳又能帶著我們到想去的地方了。
穿襪兒歌:
縮起小脖子(拿住襪筒兩側(cè))鉆進(jìn)小洞子(穿進(jìn)襪尖)拉起長鼻子(拉襪筒)穿好小襪子。提醒幼兒鞋子一左一右別穿錯了。讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢?
老師小結(jié):剛才我們的小腳在地上走過,回家后請爸爸媽幫忙一定要洗干凈,我們的鞋子朋友和襪子朋友都要天天換,這樣小腳才舒服。我們的小手摸過腳、腳上的細(xì)菌都到手上了,怎么辦?現(xiàn)在小腳帶我們一起去洗手吧!
活動延伸
1.帶幼兒去玩沙池、鵝卵石、木板、草地上赤腳行走,獲得不同的感受。
2.引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)襪底,分清鞋子左右,學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。
活動反思
由于小腳是我們身體的一部分,但是很多孩子以前都沒注意,通過這節(jié)課他們深刻了解了小腳的作用。讓他們自己體驗(yàn)光腳的感覺,小朋友玩得都很高興。
39、小班健康活動教案《小手真能干》含反思
本活動讓幼兒知道自己的小手是很能干的,它可以幫助我們做好多好多事情所以我們要學(xué)會保護(hù)自己雙手,幼兒園大班公開課教案。公開課可以給予老師壓力與動力,使老師得到鍛煉,讓年輕的老師迅速成長通過多種形式了解保護(hù)雙手的方法。
活動目標(biāo):
1、喜愛自己的小手,喜歡做小手的游戲。
2、認(rèn)識小手,知道保護(hù)自己的小手。
3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識。
4、初步了解健康的小常識。
5、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動重難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)識小手,知道保護(hù)自己的小手。
難點(diǎn):初步掌握保護(hù)小手的方法。
活動準(zhǔn)備:
PPT、小手圖片、保護(hù)小手圖片。
活動過程:
1、律動《小手爬》引出活動教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做小手在身體上爬的動作,感受小手的活動。
2、引導(dǎo)幼兒通過多種形式了解自己的小手,知道保護(hù)小手
⑴認(rèn)識小手,喜愛自己的小手。
--教師出示PPT。
師:看,這是什么?那小手上有什么呢?我們一起來看一看。
--通過觀察、感知和描述,知道小手上有手指、指甲蓋、手心、手背等。
師:你來找找自己小手上是不是也有這些呢?
教師小結(jié):我們的手上有5個手指頭,有手心和手背,還有手指甲。
⑵了解小手的本領(lǐng),懂得要保護(hù)自己的小手。
師:我們的小手有什么本領(lǐng)呢?(穿衣服、翻畫書、畫畫、吃飯……)
⑶游戲:撓癢癢。
師:小手還會做好多好玩的游戲呢!我們一起來撓撓自己的手心,再撓撓旁邊小朋友的手心,說一說有什么感覺?(癢癢的、真好玩、很開心……)教師小結(jié):我們的小手真能干,不僅可以做游戲,還可以敲電腦、拿東西、握筆、看書、玩玩具、彈鋼琴、做舞蹈動作……
3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識,掌握保護(hù)小手的方法師:我們的小手這么能干,那怎么保護(hù)小手呢?
?、趴磮D片,了解小手的安全保健知識。
--教師帶領(lǐng)幼兒逐副觀察圖片,并說說每幅圖在干什么?這樣做對不對?為什么(不)能這樣做?
教師小結(jié):我們的小手要保護(hù)好,不吸手指頭,不啃指甲蓋,要經(jīng)常洗手,剪指甲,天氣冷了要涂護(hù)手霜,套手套,不隨便將小手伸到門縫或者洞洞里,不玩小刀,不碰燙的危險的東西,保護(hù)小手。
⑵手過程,感知體驗(yàn)保護(hù)小手的方法。
師:我們玩過游戲以后要把小手洗干凈,怎么洗呢?
--教師出示洗手步驟圖,邊說邊請幼兒演示。
師:我們都知道怎么洗手了,下面,請到的小朋友用剛才我們說的方法去洗洗你的小手。
--教師輪流請幼兒洗手。
活動反思:
本次活動以“幼兒的小手”為切入點(diǎn),在施教過程中,主要采用了謎語導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等,充分調(diào)動幼兒積極參與活動的積極性。活動開始,孩子們在愉快的表演中,讓手指充分活動,迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中,孩子們自發(fā)地投入,去探索、去體驗(yàn),獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識。在經(jīng)驗(yàn)交流中,得到很好的表現(xiàn),通過講述手能做什么,與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺。這樣,在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要,自然而然的就懂得了要愛護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
40、幼兒園小班社會教學(xué)設(shè)計(jì):《我真能干》反思
活動目標(biāo):
1、知道自己的事情要自己做。
2、初步形成獨(dú)立自主的意識。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備:
掛圖,練習(xí)冊。
活動過程:
一、出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容。
1、小朋友,今天老師給你們帶來了一幅圖畫和一個小故事,請你們用小眼睛仔細(xì)看一看,用小耳朵仔細(xì)的聽一聽。
2、出示掛圖,邊講述故事邊提問,鼓勵幼兒注意傾聽。
3、提問:開學(xué)了,猴寶寶要上幼兒園了,小動物們都是怎么上幼兒園的?那猴寶寶又是怎么去的呢?小兔、小狗看見了,說了些什么?猴寶寶表情怎么樣?他又說了什么?媽媽領(lǐng)著猴寶寶買香蕉,現(xiàn)在的猴寶寶會怎么做呢?爸爸領(lǐng)著猴寶寶看姥姥,猴寶寶又會怎么做呢?現(xiàn)在猴寶寶怎樣上幼兒園的呢?
二、完整地講述故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、小朋友,剛剛我們都一起聽了一遍故事,現(xiàn)在我們一起來講一遍故事吧!
2、教師邊提問,邊引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出來:猴寶寶開始是怎么去上幼兒園的?小動物怎么說寶寶的?猴寶寶聽了小動物們的話心里有什么感覺,怎么說的?后來爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了,上幼兒園怎么去的?
三、讓幼兒說說自己是怎樣上幼兒園的,遷移經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步增強(qiáng)獨(dú)立意識。
1、小朋友,你們是怎么樣上幼兒園的呢?你們除了會自己走路上幼兒園,還能做什么事情呢?(幼兒知道還會刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。)
2、請幼兒邊說說自己會做的事情邊做動作,其他幼兒可以跟著學(xué)。(及時鼓勵或表揚(yáng)回答完整和動作做得好的幼兒。)
活動反思:
要揚(yáng)長補(bǔ)短,以保護(hù)孩子的自尊,增強(qiáng)孩子的自信。鼓勵幼兒自主決定,獨(dú)立做事,增強(qiáng)其自尊心和自信心。像盡量放手讓幼兒自己的事情自己做,即使做得不夠好,也應(yīng)鼓勵并給予一定的指導(dǎo),讓幼兒在做事中樹立自尊和自信。
41、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會活動:自己吃飯真能干
設(shè)計(jì)意圖:
一日三餐,天天如此。培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣,是幼兒園小班生活教育中,最基本的內(nèi)容之一。因?yàn)?,現(xiàn)在的孩子在家大多數(shù)往往是飯來張口,家長包辦代替。那么,進(jìn)入幼兒園以后,集體的生活場所,需要他們增強(qiáng)一些生活的自理能力,逐步學(xué)會自己的事自己做。自己吃飯是最基本的生活自理能力,也是這一年齡的孩子力所能及的。注重幼兒獨(dú)立進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng),不僅能使幼兒擺脫依賴的習(xí)慣,還將對幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣,獲得一些生活能力的鍛煉,促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展都是非常有利的。因此,我根據(jù)小班幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動。
活動目標(biāo):
1、得要自己吃飯,不要別人喂。
2、學(xué)習(xí)一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法:學(xué)用小勺,能把飯萊一勺一勺送進(jìn)嘴里細(xì)嚼慢咽。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
掌握一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法,改變進(jìn)餐依賴的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、生活區(qū)角活動:舀小勺
2、體育游戲:給小動物喂食
3、飯廳環(huán)境布置:自己吃飯真能干 、小鏡子若干 、小獎品若干
活動過程:
感知討論——實(shí)踐操作——強(qiáng)化鞏固
1、感知討論
(1)餐廳環(huán)境布置“自己吃飯真能干”。用環(huán)境隱性的教育手段,讓幼兒潛移默化感知,吃飯要自己吃。
(2)演示“學(xué)用小勺”。請幾名幼兒演示各自用小勺的方法,然后讓小朋友說說誰拿的方法對或不對。教師再示范講解正確使用小勺的方法:左手扶碗,右手拿小勺,用拇指、食指和中指捏住勺柄,無名指和小指配合抵住,不宜捏得過低或過高。
(3)照鏡子“我們的牙齒真能干”建議可利用吃點(diǎn)心時,發(fā)給每位幼兒一面小鏡子,先張開小嘴照一照,看見嘴巴里有牙齒和咽喉部等,再拿一塊點(diǎn)心放進(jìn)嘴里,看看原來的點(diǎn)心怎么會變得越來越碎?最后是從哪里咽下去的?讓幼兒直觀感知一下,自己的牙齒真能干,吃東西時要咀嚼,一口一口咽下去,這樣才能吸收營養(yǎng)長身體。
2、實(shí)踐操作
(1)生活區(qū)角活動:在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料,讓幼兒練習(xí)舀小勺,掌握正確用小勺的方法。
(2)體育游戲“給小動物喂食”,讓幼兒扮演飼養(yǎng)員,給小動物喂食(要用小勺舀起“食物”送進(jìn)小動物嘴里)看哪組飼養(yǎng)員喂得又快又多。
(3)幼兒餐點(diǎn)時,注意督促提醒幼兒要正確使用小勺,一勺一勺把食物舀進(jìn)嘴里,要細(xì)嚼慢咽。對特殊幼兒,先要求會嚼會咽,逐步要求自己拿勺吃。
3、強(qiáng)化鞏固
建議可不定期地在午餐時搞一些小獎勵,對那些能獨(dú)立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎品,激發(fā)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的積極性,逐步形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
4、活動延伸
通過家園之窗,向家長進(jìn)行幼兒獨(dú)立進(jìn)餐要求的宣傳,要求幼兒在家在園一個樣,父母不要包辦代替,盡可能堅(jiān)持培養(yǎng)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣,隨時保持家園聯(lián)系,溝通了解幼兒進(jìn)餐的情況。
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