小班音樂(lè)教案《媽媽我要親親您》反思
小班音樂(lè)教案《媽媽我要親親您》反思
1、小班音樂(lè)教案《媽媽我要親親您》反思
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞內(nèi)容,感受歌曲的旋律美。
2.體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親情。
3.欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4.能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
教學(xué)準(zhǔn)備:
歌曲《媽媽我要親親你》、音樂(lè)圖譜。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
熟悉歌曲的旋律,愿意跟唱。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞內(nèi)容,體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親情。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
師:小朋友,我們每個(gè)人都有媽媽,媽媽愛(ài)你嗎?媽媽是怎么愛(ài)你的?小朋友們都知道媽媽很愛(ài)你們,那你們愛(ài)媽媽嗎?那我們愛(ài)媽媽可以做些什么呢? 體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親情。
二、欣賞歌曲
1.欣賞歌曲,初步感受歌曲旋律。
( 師:剛才,小朋友說(shuō)了很多愛(ài)媽媽的方法,下面,我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)愛(ài)媽媽還可以做些什么?
2.再次欣賞,理解歌曲內(nèi)容。
(1)出示圖譜:嘴巴和手的標(biāo)志。
師:我們用什么來(lái)親親媽媽呢?(教師出示嘴巴標(biāo)志);那用小嘴巴親親媽媽的哪里呢?我們用什么來(lái)摸摸媽媽呢?出示手標(biāo)志,用手摸摸媽媽的哪里?那么,我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),小嘴巴親了媽媽的哪里,摸了哪里?
(2)出示圖譜:親的部位和摸的部位。
師:剛才你聽(tīng)到寶寶親了媽媽的哪里?又摸了媽媽的哪里?
將幼兒說(shuō)的親的部位和摸的部位分別呈列在相應(yīng)正確的位置。通過(guò)圖譜幫助幼兒記憶歌曲,理解歌詞內(nèi)容。
三、學(xué)唱歌曲
(1)看圖譜念歌詞
師:那我們一起來(lái)親親、摸摸媽媽,好嗎?
(2)看圖譜學(xué)唱歌曲
師:現(xiàn)在,我們一起來(lái)唱給媽媽聽(tīng),好嗎?
(3)完整演唱2遍
師:我們很愛(ài)自己的媽媽,唱歌的時(shí)候要用什么樣的聲音來(lái)唱呢?
我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱給媽媽聽(tīng),好嗎,?還要一起做動(dòng)作哦。
師:小朋友們唱得真好聽(tīng),媽媽聽(tīng)了真高興。我們?cè)賮?lái)唱一遍,要用開(kāi)心、好聽(tīng)的聲音來(lái)唱哦,把你很愛(ài)媽媽的感覺(jué)唱出來(lái)。站起來(lái)唱,加上動(dòng)作哦。
四、創(chuàng)編歌曲
進(jìn)行身體部位的創(chuàng)編。還可以親親摸摸媽媽的哪里呢?
(1)根據(jù)幼兒的回答替換掉兩張圖片,練習(xí)唱歌。
(2)根據(jù)幼兒的回答替換掉另外兩張圖片,練習(xí)唱歌。
教學(xué)反思:
這首音樂(lè)歌詞內(nèi)容雖然比較簡(jiǎn)單,但是主要是親親媽媽的XX和摸摸媽媽的XX,內(nèi)容也比較相近,孩子一下子不是很能記得住,所以在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,幼兒能在我的帶領(lǐng)下哼唱,但是孩子興趣不是很大,唱起來(lái)感覺(jué)很疲憊?;顒?dòng)中我利用了圖譜,試圖來(lái)加深幼兒對(duì)歌詞的記憶,剛出示圖譜是孩子還是比較興奮的,但是感覺(jué)幼兒對(duì)于圖譜的理解并不是很好。老師可能沒(méi)有考慮到歌曲教唱的多元化,活動(dòng)沒(méi)有引起幼兒的興趣。
2、小班音樂(lè)教案《蘋(píng)果》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng),感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2. 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱大家聽(tīng)。
3. 借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4. 喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1. 立體“蘋(píng)果樹(shù)”(制作成粘貼式,可隨時(shí)取放“蘋(píng)果”)及蘋(píng)果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。
2. 幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí)。音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一. 學(xué)唱歌曲。
1. 出示蘋(píng)果實(shí)物或圖片,引導(dǎo)幼兒討論:蘋(píng)果長(zhǎng)在什么地方?
2. 出示立體蘋(píng)果樹(shù),教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”,邊演示把“蘋(píng)果”一一摘下。
3. 教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋(píng)果,身體健康多快活”,邊把摘下”的蘋(píng)果“送給想要的幼兒,鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋(píng)果的樣子。
4. 請(qǐng)個(gè)別幼兒摘“蘋(píng)果“。期于幼兒拍手念歌詞。
5. 教師范唱,幼兒跟唱。
6. 請(qǐng)幼兒輪流摘蘋(píng)果,教師與其余幼兒為其配唱。
二. 仿編歌曲。
1. 你還喜歡吃什么水果?這種水果長(zhǎng)在哪里?
2.鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中,唱給大家聽(tīng)。
活動(dòng)反思:
在這節(jié)課之前我們已學(xué)過(guò)歌曲《大西瓜》、《大蘋(píng)果》,這類歌曲和水果有關(guān)。因?yàn)槲覀冎?,托小班的孩子有部分很排斥吃水果,特別是蘋(píng)果,此類歌曲活潑歡快,利用歌曲可以讓幼兒親近它們,達(dá)到喜歡吃蘋(píng)果的目的。還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編歌詞,幼兒的閱歷,生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏,所以教師在課前就可做些鋪墊,讓幼兒知道西瓜長(zhǎng)在什么地方,橘子長(zhǎng)在什么地方等等。這樣在創(chuàng)編環(huán)節(jié)上,幼兒不會(huì)說(shuō)不出,對(duì)于創(chuàng)編環(huán)節(jié)就容易進(jìn)行下去。
3、小班音樂(lè)教案《小蝌蚪找媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步熟悉曲調(diào),會(huì)用自然的聲音歌唱。
2.能大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
會(huì)用自然的聲音歌唱。
活動(dòng)難點(diǎn):
能大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒聽(tīng)過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事,知道青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪,了解小蝌蚪的樣子。
2、與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖示,音樂(lè)《小蝌蚪找媽媽》。
3、場(chǎng)地準(zhǔn)備:將幼兒椅子排成半圓形,教師坐在幼兒前面。
活動(dòng)過(guò)程:
一、結(jié)合故事,談話導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn):青蛙媽媽的孩子是青蛙嗎?(不是,是小蝌蚪)
小蝌蚪是什么樣子的?(圓圓的腦袋,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,全身黑油油的等)
一開(kāi)始,小蝌蚪知道媽媽是誰(shuí)嗎?(不知道,小蝌蚪在找媽媽)
教師以歌曲內(nèi)容進(jìn)行小結(jié):小小蝌蚪游游游,圓圓腦袋黑油油,細(xì)細(xì)尾巴扭呀扭,小河里面轉(zhuǎn)圈游。轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),咂咂咂,游呀游,咂咂咂,媽媽媽媽在哪里,媽媽媽媽在哪里?
二、理解唱歌曲內(nèi)容。
1、師:小蝌蚪真可愛(ài)。老師還可以把它唱出來(lái)呢,認(rèn)真聽(tīng)哦。
幼兒安靜傾聽(tīng)。
2、提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?
幼兒回憶歌曲內(nèi)容,講述。
3、教師結(jié)合幼兒講述,出示圖示,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的學(xué)說(shuō)句子。
4、教師組織幼兒有節(jié)奏的完整學(xué)念歌曲內(nèi)容。
三、學(xué)唱歌曲。
第一遍教師清唱,幼兒傾聽(tīng)。
第二遍教師彈琴唱歌,幼兒跟著唱。
第三遍教師彈琴,鼓勵(lì)幼兒把聲音放出來(lái)。
第四遍教師彈琴,幼兒用自然的聲音唱歌。
四、歌表演。
1、師:我是蝌蚪姐姐,你們是小蝌蚪。
2、提問(wèn):小蝌蚪怎么游?誰(shuí)來(lái)試試?
教師鼓勵(lì)幼兒大膽上前作小蝌蚪游的動(dòng)作。
3、師:看看蝌蚪姐姐是怎么游的?小蝌蚪們,我們一邊唱歌,一邊在水里游游,去找媽媽吧!
幼兒跟著教師一邊唱歌,一邊扮作小蝌蚪游游。
4、提問(wèn):小蝌蚪是怎么吃東西的?
幼兒嘗試做動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作。
5、師幼一起完整歌表演。
課后反思:
在活動(dòng)中我一開(kāi)始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍,讓孩子模仿小蝌蚪的游動(dòng),用身體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)蝌蚪的不同動(dòng)態(tài),為后面的繪畫(huà)環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運(yùn)用上,能調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,在幫助小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中孩子的情感體驗(yàn)得到了升華,更加深了孩子對(duì)親情的感受。
4、小班音樂(lè)教案《小燕子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒,知道春天季節(jié)的變化,感受大自然的美,并能用歌聲表達(dá)內(nèi)心的感受
能根據(jù)歌詞的內(nèi)容,創(chuàng)編有關(guān)小燕子的動(dòng)作。
能在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上較為清楚的唱出歌詞。
嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)準(zhǔn)備:之前活動(dòng)中對(duì)春天和燕子的初步認(rèn)識(shí)
物質(zhì)準(zhǔn)備:小燕子的圖片(頭飾)、歌曲磁帶、歌詞配圖
活動(dòng)過(guò)程
1、猜謎,導(dǎo)入
教師:小朋友,開(kāi)動(dòng)腦筋猜一猜什么動(dòng)物白肚皮,黑衣裳,尾巴像把小剪刀,愛(ài)吃害蟲(chóng)保莊稼,我們大家都愛(ài)他?
2、教師出示小燕子的圖片
小朋友,你們說(shuō)它是誰(shuí)啊?春天到了,小燕子飛到了小(二)班來(lái)做客,它還想教小朋友們唱一首歌,小朋友們要不要跟小燕子學(xué)本領(lǐng)?播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)"大家聽(tīng)一聽(tīng)這首歌唱的是什么?歌詞里都出現(xiàn)了什么?播放完畢教師進(jìn)行提問(wèn),幼兒邊說(shuō)教師變按照幼兒說(shuō)的把歌詞的配圖按歌詞的順序粘貼在黑板上。遇到難點(diǎn)可再播放一次,幫助幼兒一起找出歌詞演唱的內(nèi)容。在幼兒說(shuō)出歌詞的同時(shí)可以讓大家共同想想歌詞可以配上怎樣的動(dòng)作。
3、學(xué)唱歌曲,并可適當(dāng)?shù)募由蟿?chuàng)編的動(dòng)作
(1)教師有表情地范唱,邊唱邊指示歌詞相應(yīng)的圖片。
(2)幼兒跟著伴奏學(xué)唱2~3遍,用圖譜來(lái)提示幼兒來(lái)記憶歌詞??梢耘渖现跋牒玫膭?dòng)作,以便幼兒記憶,感受歌曲的優(yōu)美。
4、幼兒完整地進(jìn)行歌曲表演。
(1)教師應(yīng)用圖譜輕聲地帶幼兒完整地表演歌曲,并提示之前一起創(chuàng)編的一些動(dòng)作,形成一個(gè)較為完整的歌曲表演。
(2)請(qǐng)幼兒完整的演唱《小燕子》,可以帶上肢體的一些動(dòng)作,感受音樂(lè)的柔美。
5、結(jié)束部分
小燕子的歌很好聽(tīng),小燕子的舞也可好看啦,我們一起來(lái)跳一個(gè)小燕子的舞蹈吧。(在歌曲音樂(lè)的伴奏下,邊唱邊跳,并引導(dǎo)幼兒用身體的其它部位舞蹈)
教學(xué)反思:
幼兒預(yù)期表現(xiàn)
能跟隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái),進(jìn)入到情境中。
能將自己的已有經(jīng)驗(yàn),講述燕子的基本特征和生活習(xí)性。
仔細(xì)觀察圖片。
5、小班音樂(lè)教案《媽媽我要親親你》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞內(nèi)容,感受歌曲的旋律美。
2.體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親情。
3.欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4.能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
教學(xué)準(zhǔn)備:
歌曲《媽媽我要親親你》、音樂(lè)圖譜。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
熟悉歌曲的旋律,愿意跟唱。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞內(nèi)容,體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親情。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
師:小朋友,我們每個(gè)人都有媽媽,媽媽愛(ài)你嗎?媽媽是怎么愛(ài)你的?小朋友們都知道媽媽很愛(ài)你們,那你們愛(ài)媽媽嗎?那我們愛(ài)媽媽可以做些什么呢? 體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親情。
二、欣賞歌曲
1.欣賞歌曲,初步感受歌曲旋律。
( 師:剛才,小朋友說(shuō)了很多愛(ài)媽媽的方法,下面,我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)愛(ài)媽媽還可以做些什么?
2.再次欣賞,理解歌曲內(nèi)容。
(1)出示圖譜:嘴巴和手的標(biāo)志。
師:我們用什么來(lái)親親媽媽呢?(教師出示嘴巴標(biāo)志);那用小嘴巴親親媽媽的哪里呢?我們用什么來(lái)摸摸媽媽呢?出示手標(biāo)志,用手摸摸媽媽的哪里?那么,我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),小嘴巴親了媽媽的哪里,摸了哪里?
(2)出示圖譜:親的部位和摸的部位。
師:剛才你聽(tīng)到寶寶親了媽媽的哪里?又摸了媽媽的哪里?
將幼兒說(shuō)的親的部位和摸的部位分別呈列在相應(yīng)正確的位置。通過(guò)圖譜幫助幼兒記憶歌曲,理解歌詞內(nèi)容。
三、學(xué)唱歌曲
(1)看圖譜念歌詞
師:那我們一起來(lái)親親、摸摸媽媽,好嗎?
(2)看圖譜學(xué)唱歌曲
師:現(xiàn)在,我們一起來(lái)唱給媽媽聽(tīng),好嗎?
(3)完整演唱2遍
師:我們很愛(ài)自己的媽媽,唱歌的時(shí)候要用什么樣的聲音來(lái)唱呢?
我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱給媽媽聽(tīng),好嗎,?還要一起做動(dòng)作哦。
師:小朋友們唱得真好聽(tīng),媽媽聽(tīng)了真高興。我們?cè)賮?lái)唱一遍,要用開(kāi)心、好聽(tīng)的聲音來(lái)唱哦,把你很愛(ài)媽媽的感覺(jué)唱出來(lái)。站起來(lái)唱,加上動(dòng)作哦。
四、創(chuàng)編歌曲
進(jìn)行身體部位的創(chuàng)編。還可以親親摸摸媽媽的哪里呢?
(1)根據(jù)幼兒的回答替換掉兩張圖片,練習(xí)唱歌。
(2)根據(jù)幼兒的回答替換掉另外兩張圖片,練習(xí)唱歌。
教學(xué)反思:
這首音樂(lè)歌詞內(nèi)容雖然比較簡(jiǎn)單,但是主要是親親媽媽的XX和摸摸媽媽的XX,內(nèi)容也比較相近,孩子一下子不是很能記得住,所以在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,幼兒能在我的帶領(lǐng)下哼唱,但是孩子興趣不是很大,唱起來(lái)感覺(jué)很疲憊。活動(dòng)中我利用了圖譜,試圖來(lái)加深幼兒對(duì)歌詞的記憶,剛出示圖譜是孩子還是比較興奮的,但是感覺(jué)幼兒對(duì)于圖譜的理解并不是很好。老師可能沒(méi)有考慮到歌曲教唱的多元化,活動(dòng)沒(méi)有引起幼兒的興趣。
6、小班音樂(lè)教案《我的好媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感受歌曲中媽媽的親切、辛苦,知道要關(guān)心、熱愛(ài)媽媽。
2、學(xué)習(xí)用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3、聽(tīng)完琴聲的前奏再演唱歌曲。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能夠獨(dú)立歌唱歌曲《我的好媽媽》
活動(dòng)準(zhǔn)備
茶杯一只
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)律動(dòng):聽(tīng)音樂(lè)節(jié)律,做動(dòng)作。
二、學(xué)習(xí)歌曲:我的好媽媽。
1、介紹歌曲名稱。
教師和一名幼兒進(jìn)行情景表演:我和媽媽。
2、教師一邊表演,一邊進(jìn)行范唱。
3、提問(wèn):媽媽下班回家,她的孩子對(duì)媽媽說(shuō)什么?
他為媽媽做什么事?
4、按歌曲節(jié)奏學(xué)念歌詞。
5、幼兒學(xué)習(xí)歌曲3-4遍。
每一句歌詞可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?你們來(lái)試試。
提醒幼兒注意聽(tīng)琴聲演唱歌曲。
三、音樂(lè)游戲:找小貓。
教學(xué)反思
《我的好媽媽》是一首大家非常熟悉的金典兒歌。在班級(jí)里開(kāi)展此次教學(xué)活動(dòng)時(shí),自己坐在幼兒中間,心和情感離幼兒很近,有種師生互動(dòng)的感覺(jué)。然后以談話的方式導(dǎo)入,親切、自然,這樣迅速的吸引了幼兒的注意力,使幼兒在愉快的氣氛中,主動(dòng)專注地參與課堂學(xué)習(xí)。接下來(lái)的各個(gè)環(huán)節(jié)可以說(shuō)是環(huán)環(huán)相扣,緊密相連,使音樂(lè)的表現(xiàn)與創(chuàng)造在平日教學(xué)中緊密相連,是孩子們較喜歡的教學(xué)方式之一。讓孩子們充分發(fā)揮了無(wú)窮無(wú)盡的想象力和創(chuàng)造力,并和生活聯(lián)系緊密。同時(shí),還鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,使音樂(lè)教學(xué)滲透到其它學(xué)科,成為一整體。本堂課,幼兒在認(rèn)知水平、藝術(shù)實(shí)踐能力及情感三個(gè)方面都得到了發(fā)展。但少部分幼兒的參與意識(shí)還不夠,導(dǎo)致課堂氣氛不夠熱烈,在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中有待加強(qiáng)。
7、小班音樂(lè)教案《愛(ài)我就抱抱我》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步感受歌曲輕快、跳躍的旋律,嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作體現(xiàn)歌曲中陪我、親我、夸我、抱我的動(dòng)作。
2.樂(lè)于參與音樂(lè)欣賞活動(dòng),體驗(yàn)被親人疼愛(ài)和關(guān)心的幸福感受。
3.隨歌曲旋律唱出來(lái)。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《愛(ài)我,你就抱抱我》PPT課件;
2.人手一個(gè)玩具娃娃,放玩具的椅袋(自帶玩具預(yù)先放進(jìn)椅袋里)。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入。
1.教師播放PPT中歌曲的前奏(序),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),初步激發(fā)幼兒體驗(yàn)愛(ài)的情感。
教師出示PPT中第一張寶寶照片,導(dǎo)入語(yǔ):小伴侶,這是誰(shuí)? !
幼兒回答:小寶寶。
教師:聽(tīng)一聽(tīng),這個(gè)小寶寶說(shuō)了什么?
問(wèn)題重現(xiàn):小寶寶說(shuō)了什么?
幼兒自由回答。
2.教師總結(jié):哦,本來(lái)這個(gè)小寶寶想得到爸爸媽媽很多很多的愛(ài)!
評(píng)析:這樣的導(dǎo)入是情感的初步體驗(yàn),同時(shí)也是了解整首歌曲的前奏部分所講述的內(nèi)容。
二、完整欣賞音樂(lè),初步感受歌曲溫馨、甜蜜的意境。
教師:那么,現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞一首歌曲。
1.教師提問(wèn):聽(tīng)了這首歌曲你心里感覺(jué)怎么樣?
2.幼兒回答:感覺(jué)很開(kāi)心、很快樂(lè)(引導(dǎo)幼兒說(shuō)很幸福。)
3.教師總結(jié):
這首歌聽(tīng)起來(lái)是慢慢的,還是快快的?
快快的,聽(tīng)了以后很開(kāi)心,很高興。
4.教師設(shè)置情境:現(xiàn)在我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊想一想,爸爸媽媽是怎樣陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我的?(播放A段,引出下一重點(diǎn)環(huán)節(jié)說(shuō)的部分。)
三、分段欣賞音樂(lè),進(jìn)一步感受歌曲輕快、跳躍的旋律。
過(guò)程描述:
完整欣賞音樂(lè)時(shí),我觀察孩子們的面部心情,每個(gè)孩子的臉上都洋溢著笑容。當(dāng)問(wèn)題聽(tīng)了這首歌曲你心里感覺(jué)怎么樣提出后,孩子們能較準(zhǔn)確地表達(dá)本身的感受很開(kāi)心。隨后繼續(xù)提出問(wèn)題:這首歌聽(tīng)起來(lái)是慢慢的,還是快快的?或許是小班幼兒年齡小的緣故,記憶力還比力有限,孩子們一下子沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。我就試著哼唱歌曲的主要旋律,并加以動(dòng)作提示。由于是老師近距離的清唱,孩子們傾聽(tīng)得比力認(rèn)真,能準(zhǔn)確地說(shuō)出快快的。
(一)欣賞說(shuō)的部分:
1.小伴侶,你聽(tīng)到歌曲里是怎么說(shuō)的呢?
2.幼兒大膽地回答。(教師按照回答出示相應(yīng)動(dòng)作圖片并同步清唱歌曲;如幼兒回答不出,教師可直接播放圖片及音樂(lè),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出。)
3.教師:你們的耳朵真靈,都聽(tīng)出了寶寶喜歡爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱。你喜不喜歡被爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱的感覺(jué)?
4.幼兒回答:喜歡!
5.教師:那么今天,我來(lái)做你們的媽媽,你們做我可愛(ài)的寶寶好欠好?寶寶要怎么對(duì)我說(shuō)?
6.幼兒大膽回答愛(ài)我你就X X我。
(1)第一個(gè)回答出的孩子請(qǐng)上前。教師:這個(gè)寶寶說(shuō)愛(ài)我你就X X我,那么我就X你。(伴奏。)教師必然要做出溫馨的動(dòng)作,讓孩子有充分的情感體驗(yàn)。(伴奏。)
(2)其他寶寶也來(lái)說(shuō)說(shuō),愛(ài)我你就XX我。女寶寶先來(lái)吧。(女幼兒圍著老師說(shuō),老師就做x x動(dòng)作。)男寶寶也來(lái)說(shuō)說(shuō)。(男幼兒圍著老師說(shuō),老師就做xx動(dòng)作。伴奏。)
小結(jié):媽媽X著你們好幸福啊!
7.教師提問(wèn):寶寶還可以對(duì)我說(shuō)什么?(可以用開(kāi)火車(chē)形式逐一進(jìn)行,伴奏。)
過(guò)程描述:
在與孩子互動(dòng)的過(guò)程中,孩子們體現(xiàn)得很興奮,很踴躍。問(wèn)題的提出都能得到孩子們的積極回應(yīng),孩子們樂(lè)于上前與老師有親密的肢體接觸。因?yàn)?,在這一環(huán)節(jié)中,孩子們已經(jīng)進(jìn)入到角色身份中去了:老師是媽媽,他們是寶寶,這也是孩子們一貫巴望的情感體驗(yàn)。師幼互動(dòng)良好。
(二)欣賞唱的部分:
1.教師:小伴侶,剛才我做你們的媽媽陪陪你、親親你、夸夸你、抱抱你,你覺(jué)得幸福嗎?
2.教師:現(xiàn)在你們來(lái)做爸爸媽媽,你們也有本身的寶寶,請(qǐng)你把寶寶輕輕地抱起來(lái),讓他睡在你的臂彎里。(教師邊提要求邊示范)多舒服呀!來(lái),讓我們和小寶寶一起聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱了什么?
3.幼兒傾聽(tīng)唱的部分,感受唱段鮮明的節(jié)奏旋律。
4.教師:你們想當(dāng)爸爸媽媽嗎?
5.教師:男孩子,你可是小寶寶的爸爸哦;女孩子,你可是小寶寶的媽媽哦。你們必然要好喜好愛(ài)本身的寶寶,掩護(hù)好你的寶寶!我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)和寶寶跳舞吧!
6.逐一類推,及時(shí)捕獲幼兒中各種陪、親、夸、抱的動(dòng)作(和娃娃互動(dòng)一遍)。
7.教師:和寶寶跳舞開(kāi)心嗎?想不想再和寶寶完整地跳一遍?
過(guò)程描述:
這個(gè)環(huán)節(jié),孩子們有了新的情感體驗(yàn),角色的轉(zhuǎn)換讓孩子們參與活動(dòng)的積極性更高了。為了資助幼兒能完成從被人關(guān)愛(ài)到關(guān)愛(ài)別人的情感轉(zhuǎn)變,我在請(qǐng)幼兒抱娃娃前進(jìn)行了一些操作方面的指導(dǎo),如怎樣正確地抱娃娃,讓孩子們?cè)诒У倪^(guò)程中不再茫然,而是帶著一份責(zé)任與愛(ài),真正體驗(yàn)爸爸媽媽對(duì)本身的關(guān)愛(ài)。
四、完整欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)并樂(lè)于嘗試用動(dòng)作體現(xiàn)歌曲。
1.教師:這首歌曲的名字叫《愛(ài)我,你就抱抱我!》,讓我們一起放松一下,和寶寶再來(lái)欣賞一遍這首幸福的歌曲吧!
2.小結(jié):孩子們,有愛(ài)就有幸福,讓我們把愛(ài)和幸福去帶給更多的人吧!(教師帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地,自然結(jié)束。)
活動(dòng)反思
音樂(lè)欣賞活動(dòng)對(duì)于教師來(lái)講要有必然的欣賞能力,基本功底要扎實(shí)。對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),選材是至關(guān)重要的旋律和內(nèi)容必然是幼兒熟悉和易于接受的。每個(gè)孩子都有本身的爸爸和媽媽,并深愛(ài)著爸爸媽媽。此歌曲的旋律歡快,歌詞又是小班幼兒能理解的,不消老師去解釋,只要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛(ài)的溫馨氛圍,幼兒很快就會(huì)進(jìn)入狀態(tài)。因此我選擇了這首充滿童趣和愛(ài)的歌曲。由于歌曲比力長(zhǎng),考慮到小班幼兒年齡特點(diǎn),我做了適當(dāng)?shù)募羟校言髌分貜?fù)說(shuō)唱設(shè)計(jì)成簡(jiǎn)單說(shuō)唱的形式,并把歌曲中的說(shuō)唱部分作為讓孩子欣賞的重點(diǎn)。
在活動(dòng)中,我采用PPT等多媒體手段,并結(jié)合情境演出,讓孩子在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中,體驗(yàn)、感受歌曲中傳遞的被親人疼愛(ài)和關(guān)心的幸福感受,從而培養(yǎng)幼兒健康、積極的情感和對(duì)音樂(lè)的審美能力。在各個(gè)環(huán)節(jié)的處理上層層遞進(jìn),用先聽(tīng),再師幼互動(dòng),到最后與娃娃互動(dòng),讓幼兒的情感體驗(yàn)在角色的轉(zhuǎn)換中一步步提升,由此,將活動(dòng)推向高潮。
不足的地方是,活動(dòng)中讓孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)不是很多,可以鄙人次組織活動(dòng)的時(shí)候?qū)⑻釂?wèn)設(shè)計(jì)得更細(xì)化一些,讓孩子參與的面更廣。
8、小班音樂(lè)教案《親親熱熱在一起》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步嘗試說(shuō)唱結(jié)合的演唱方式。
2、體驗(yàn)一家人親親熱熱在一起的幸福感。
3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):感受歌曲的節(jié)奏旋律,學(xué)會(huì)演唱歌曲。
難點(diǎn):讓幼兒學(xué)著體會(huì)愛(ài),進(jìn)而學(xué)著表達(dá)愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《親親熱熱在一起》歌曲、伴奏CD,電子琴。
2、邀請(qǐng)部分幼兒的爸爸媽媽參與活動(dòng)。
3、一頂男士帽子,一塊女士頭巾,一個(gè)兔耳朵發(fā)卡。
4、相機(jī)一部。
5、區(qū)角創(chuàng)設(shè)“娃娃家”。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜聲音引入課題,交代歌曲名稱。
1、播放門(mén)鈴聲,讓幼兒猜一猜是什么聲音?什么時(shí)候最想聽(tīng)到這種聲音?知道爸爸媽媽回來(lái)了,你的心里高興嗎?表演爸爸媽媽回家后高興的樣子。
2、老師把剛才小朋友的表演變成了一首好聽(tīng)的歌,歌名就叫《親親熱熱在一起》。
3、親親熱熱什么意思?讓幼兒表演親親熱熱的樣子。
二、感知說(shuō)唱結(jié)合,理解歌詞內(nèi)容。
1、放錄音,讓幼兒完整欣賞一遍歌曲。
提問(wèn):歌曲里都有誰(shuí)?
你最喜歡里面的哪一句?(讓幼兒知道這首歌中有唱得部分有說(shuō)的部分,是說(shuō)唱結(jié)合的曲子)
2、教師范唱,突出說(shuō)唱結(jié)合部分。
3、讓幼兒加上自己的情感表演說(shuō)唱結(jié)合的部分。
4、幼兒和家長(zhǎng)一起聽(tīng)歌曲在娃娃家完整表演歌曲內(nèi)容。
5、請(qǐng)三個(gè)小朋友分別帶上帽子做爸爸,帶上頭巾當(dāng)媽媽,帶上發(fā)卡當(dāng)寶寶,隨歌曲表演,全體小朋友一起完成說(shuō)唱結(jié)合部分。
6、表演反復(fù)進(jìn)行,提醒幼兒重點(diǎn)學(xué)說(shuō)富有韻律感的念白,逐步提高要求讓在念白處表現(xiàn)出激動(dòng)、快樂(lè)的情緒。
三、掌握歌曲旋律,學(xué)會(huì)演唱歌曲。
1、唱一二段。
?、鸥枨顒?dòng)身體部位進(jìn)行演唱。(拍手、拍肩、扭屁股、跳一跳)
?、聘俪健岸_硕_藭r(shí)”就在小朋友鼻子上做按門(mén)鈴狀。
⑶跟伴奏帶唱,到念白部分三個(gè)小朋友圍成一組,到唱“媽媽回來(lái)了”“爸爸回來(lái)了”時(shí)三人互相擁抱蹦跳做親親熱熱的樣子。
2、唱第三段并自由創(chuàng)編動(dòng)作。
3、三段連起來(lái)一起邊唱邊表演。
四、進(jìn)行歌曲改編,提升情感體驗(yàn)。
1、教師彈琴幼兒唱歌。教師看幼兒演唱歌曲的熟悉程度,適當(dāng)加快念白部分的節(jié)奏,以表達(dá)期盼的急切心情。
2、創(chuàng)編歌詞:如"我和媽媽在家里,總想外婆來(lái)敲門(mén)","我和外婆在家里,總想外公來(lái)敲門(mén)”等等。讓幼兒能唱出家里其他人的名稱和表達(dá)對(duì)他們的情感。
3、隨伴奏音樂(lè)完整自由演唱、表演歌曲,到念白的部分還是三人組合在一起,并拍照留念。
五、活動(dòng)結(jié)束
大家在一起親親熱熱的樣子好美,我們一起到戶外拍照吧。
活動(dòng)延伸:
1、回家和家人一起表演、創(chuàng)編,拍照。
2、將老師課上拍的照片和家長(zhǎng)拍的照片張貼在“親密一家人”主題墻上。
設(shè)計(jì)反思:
小班孩子年齡小,為了更好的讓孩子區(qū)分歌曲中“說(shuō)”“唱”部分的區(qū)別,我多次利用表演的方式,將說(shuō)的部分重點(diǎn)突出出來(lái)。提醒幼兒重點(diǎn)學(xué)說(shuō)富有韻律感的說(shuō)唱結(jié)合部分,逐步提高要求讓在說(shuō)唱結(jié)合部分表現(xiàn)出激動(dòng)、快樂(lè)的情緒。
整個(gè)過(guò)程考慮到小班的孩子以感性經(jīng)驗(yàn)為主,設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)讓幼兒從猜——聽(tīng)——唱——改編,一步一步從易到難。在演唱的過(guò)程中從跟CD——跟琴——跟伴奏逐步深入,讓幼兒在潛移默化中學(xué)會(huì)了歌曲,完成創(chuàng)編。
本節(jié)活動(dòng)我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多,可能在實(shí)際操作過(guò)程中改編歌詞環(huán)節(jié)完成不了,可以放到下次活動(dòng)中完成。
9、小班音樂(lè)教案《我愛(ài)洗澡》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、跟著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)肢體,感受洗澡后的快感。
2、產(chǎn)生喜歡洗澡的情緒。
3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè),幻燈片。
2、布娃娃一個(gè),臉盆(替代浴缸)一個(gè),香皂一塊,毛巾一塊。
活動(dòng)過(guò)程
1、娃娃洗澡,引起幼兒興趣。
(1)出示布娃娃。布娃娃傷心地說(shuō):“小朋友們每天都和我玩,把我弄得很臟?,F(xiàn)在我是個(gè)臟娃娃了,沒(méi)有人和我玩了!”“布娃娃你別哭,我們來(lái)幫助你吧!”
(2)教師扮演媽媽,給娃娃洗澡。嘩啦啦,嘩啦啦,水龍頭快活地唱起歌。媽媽說(shuō):“寶寶,寶寶,該洗澡了!”媽媽把寶寶放進(jìn)浴缸里,先洗干凈頭發(fā),然后洗身體。搓上香皂“嚓嚓,嚓嚓嚓。搓搓脖子搓搓背,滑溜溜的泡泡滿身跑。嚓嚓,嚓嚓。搓搓胳膊搓搓腳,亮晶晶的泡泡滿屋飛。寶寶樂(lè)得哈哈笑?!?/p>
2、大家來(lái)洗澡。
(1)娃娃是怎樣洗澡的?請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言或動(dòng)作來(lái)表達(dá)。
(2)娃娃洗澡都用到了什么東西?我們洗澡的時(shí)候都用到了哪些東西,用來(lái)干什么?(看圖片洗澡用品)
(3)在前奏部分教師邊喊:“寶寶們,洗澡啦—”,邊做擰水龍頭的動(dòng)作,然后給每個(gè)幼兒“抹香皂”,帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)。
(4)請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)來(lái)洗澡,教師觀察幼兒的舞動(dòng)情況,及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)得逼真、有趣的幼兒。引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)。
3、香寶寶來(lái)了。
(1)在家里洗完澡會(huì)抹一點(diǎn)什么?
(2)表演結(jié)束,給幼兒“抹香粉”,教師聞一聞?dòng)變?,欣喜地告訴幼兒“香極了”。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中我以引導(dǎo)者、支持者的身份參與活動(dòng),通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等不同的方式來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒表演的興趣,給幼兒適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽的來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作。我也努力引導(dǎo)幼兒使整個(gè)活動(dòng)的氛圍輕松、愉悅,幼兒的參與活動(dòng)的積極性很高,都能結(jié)合自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的搓洗動(dòng)作,并能結(jié)合音樂(lè)將自己洗澡的動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)出來(lái)。
但在活動(dòng)中也表現(xiàn)出了以下一些值得思考的問(wèn)題:(1)活動(dòng)中一些材料的提供,沒(méi)有起到很好的作用,反而影響了幼兒的表演(如:浴球);(2)活動(dòng)中場(chǎng)地的變換較多,一會(huì)兒草地、一會(huì)兒小河,對(duì)與小班幼兒來(lái)講不容易分清;(3)
在活動(dòng)中教師只是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作的表演而缺少對(duì)音樂(lè)的理解和感受;(4)本活動(dòng)所選曲目《我愛(ài)洗澡》似乎不能用來(lái)作為單純的韻律活動(dòng),而更適合定位成歌表演,讓幼兒先學(xué)會(huì)這首歌曲,在學(xué)會(huì)了的基礎(chǔ)上,就歌詞進(jìn)行理解,邊唱邊跳,應(yīng)該更能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
10、小班音樂(lè)教案《大樹(shù)媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受樂(lè)曲輕松,愉快的情調(diào),并理解歌詞內(nèi)容。
2、能初步創(chuàng)編樹(shù)的造型并隨樂(lè)曲節(jié)奏表演。
3、結(jié)伴表演大樹(shù)和小鳥(niǎo),表現(xiàn)角色間相親相愛(ài)的情感。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、幼兒已學(xué)會(huì)了鳥(niǎo)飛的律動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、練聲
(1)復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥(niǎo)》。(要求幼兒在音樂(lè)伴奏下,用自然、好聽(tīng)的聲音演唱,并且有正確的演唱姿勢(shì))
(2)以講故事的形式引起幼兒的興趣:小鳥(niǎo)和大樹(shù)媽媽相親相愛(ài),小鳥(niǎo)把家安在了大樹(shù)上,大樹(shù)媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝,沙沙的聲音好像在為鳥(niǎo)寶寶唱搖籃曲。下雨了,大樹(shù)媽媽那長(zhǎng)著葉子的手臂就像撐起的一把傘,為鳥(niǎo)寶寶擋住風(fēng)雨。
2、基本部分:欣賞曲子《大樹(shù)媽媽》(重點(diǎn)部分)
(1)通過(guò)課件,引起幼兒興趣,引出主題。
知道嗎?今天小鳥(niǎo)也飛到小(2)班,飛在一棵大樹(shù)枝上筑了巢,大樹(shù)媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝,搖起了小寶寶。哎呀,不好,刮風(fēng)了、下雨了,你們猜猜小鳥(niǎo)怎么啦?(請(qǐng)幼兒自由討論發(fā)言),別著急,有大樹(shù)媽媽在呢,樹(shù)媽媽那長(zhǎng)滿枝葉的手臂就像撐起的一把傘,為鳥(niǎo)寶寶擋住風(fēng)雨。
(2)欣賞歌曲《大樹(shù)媽媽》
請(qǐng)幼兒邊看課件、邊欣賞歌曲《大樹(shù)媽媽》一遍。今天李老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲叫《大樹(shù)媽媽》,講的就是大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)的故事,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),等一會(huì)兒告訴大家你聽(tīng)到了什么?
(3)提問(wèn):這首曲子的名稱叫什么?你聽(tīng)到些什么呢?
3、第二次欣賞曲子。
(1)我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍,大樹(shù)媽媽長(zhǎng)得怎么樣?它為小鳥(niǎo)做什么事情呢?
(2)提問(wèn):大樹(shù)媽媽長(zhǎng)得怎樣?它為小鳥(niǎo)做了什么事情?
小結(jié):因?yàn)橛辛舜髽?shù)媽媽的愛(ài)護(hù)、關(guān)心,小鳥(niǎo)們快樂(lè)的成長(zhǎng),所以這首歌曲的旋律優(yōu)美,聽(tīng)上去很輕松、愉快,讓我們?cè)俾?tīng)一遍。
(3)欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽(tīng)邊搖晃身體。
(4)在音樂(lè)伴奏下自由表演大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)一遍。
4、結(jié)束部分:復(fù)習(xí)律動(dòng)《碰一碰》
幼兒在音樂(lè)伴奏下跳舞,提醒幼兒在唱到“碰哪里”這一句時(shí),能馬上找到朋友,兩人做動(dòng)作。
教學(xué)反思:
《大樹(shù)媽媽》是一首抒情性的兒童歌曲,歌曲采用擬人化的手法,歌頌了大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的百般呵護(hù)。歌曲旋律親切、柔和,休止符的運(yùn)用非常生動(dòng)地表現(xiàn)了大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的深厚的愛(ài)。整首歌曲的基調(diào)是抒情的,需要表現(xiàn)的聲音是輕柔的,根據(jù)二年級(jí)小朋友活潑、好動(dòng)的天性,唱好這首歌有一定的困難,再加上歌曲八分休止符的第一次出現(xiàn),還出現(xiàn)了六次,學(xué)生掌握起來(lái)更是難上加難 。
11、小班音樂(lè)教案《掃雪》含反思
游戲目標(biāo):
1、感受并表現(xiàn)音樂(lè)變化的速度和力度。
2、能用自己喜歡的方式表現(xiàn)雪花飛舞。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
游戲準(zhǔn)備:
1、人手兩條白色紙條,音樂(lè)磁帶。
2、扮掃雪爺爺?shù)牡谰?,如帽子、掃帚等?/p>
游戲規(guī)則:
1、第一段歌曲時(shí),幼兒扮演小雪花,在教師的伴唱下在天空飛舞,聽(tīng)到最后一句時(shí)在原地輕輕蹲下。
2、教師扮演掃雪爺爺,在第二段歌曲的伴唱下雙手握掃帚邊走邊掃,被掃到(碰到)的雪花(幼兒)立即輕輕移到場(chǎng)地中央,唱完最后一句,"小雪花"全部集中在一起。
3、教師在琴上刮奏,表示大風(fēng)來(lái)了;"小雪花"四散飛舞,表示被吹散了。
4、嘗試由幼兒扮演掃雪爺爺,教師與其他幼兒扮演小雪花,游戲再次進(jìn)行。
簡(jiǎn)譜:
掃雪簡(jiǎn)譜
教學(xué)反思:
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
12、小班語(yǔ)言教案《媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。
2、引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)單特征。
3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先讓幼兒回家觀察媽媽
2、請(qǐng)幼兒帶媽媽的或者全家的照片來(lái)幼兒園
重點(diǎn)難點(diǎn):
能用語(yǔ)言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)單特征
活動(dòng)地點(diǎn):
活動(dòng)室
活動(dòng)形式:
集體活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程:
1、介紹節(jié)日
教師用清楚簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。
2、提問(wèn)幼兒:你回家觀察媽媽了嗎?她長(zhǎng)得怎么樣?是高還是矮,是胖還是瘦,頭發(fā)是什么樣子的?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
3、引導(dǎo)
幼兒講述自己媽媽的工作及職業(yè)。
4、組織討論
知道媽媽既要工作又要操持家務(wù),非常辛苦,應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽。引導(dǎo)幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如:幫媽媽拿拖鞋,請(qǐng)媽媽喝水,聽(tīng)媽媽的話,不讓媽媽生氣等。
愛(ài)心提示:請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察媽媽一下,媽媽每天都為自己做了些什么?可以講給爸爸聽(tīng),請(qǐng)他幫忙記錄下來(lái)。
教學(xué)反思:
從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺(jué)不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。
13、小班音樂(lè)教案《我要親親你》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律,會(huì)用歌唱、動(dòng)作表演的方式表達(dá)自己對(duì)他人的喜愛(ài)之情。
2、替換角色創(chuàng)編歌詞演唱。
3、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小娃娃的毛絨玩具一個(gè)。
2、小貓、小豬的手偶各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)部分。
1、歌曲:《螞蟻搬豆》
2、歌曲:《小馬》
二、新授歌曲:《我要親親你》
1、 教師范唱歌曲《我要親親你》
師:陳老師今天帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌,你們聽(tīng)我唱一唱,聽(tīng)聽(tīng)我唱了什么,好嗎?
師:這首歌是唱給誰(shuí)聽(tīng)的啊?
2、 教師邊做動(dòng)作邊演唱歌曲《我要親親你》
師:我先親哪里的?然后親哪里的?最后親哪里的?
3、 教師和幼兒共同說(shuō)念歌詞
師:想不想對(duì)媽 媽唱這首歌啊?我就是你的老師媽 媽,你們唱給我聽(tīng)聽(tīng)好嗎?
4、 師幼共同演唱歌曲
5、 幼兒演唱歌曲,教師以動(dòng)作引導(dǎo)。
三、教師出示各種小動(dòng)物手偶,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞,演唱歌曲
1、對(duì)小娃娃演唱歌曲
師:剛剛是對(duì)媽 媽唱的,現(xiàn)在要小娃娃唱,應(yīng)該唱什么呀?
幼兒邊唱歌曲邊摸摸小娃娃。
2、對(duì)小貓演唱歌曲
3、對(duì)小豬演唱歌曲
4、兩兩結(jié)伴進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思:
《我要親親你》這首歌中表達(dá)了老師及小朋友之間親密的感情,對(duì)于剛上幼兒園的孩子來(lái)說(shuō),對(duì)父母的依戀很敏感,常常會(huì)有孩子想家,想爸爸、媽 媽,更需要老師對(duì)孩子的愛(ài)撫,讓幼兒感覺(jué)到老師就像媽 媽一樣。由于有比較好的課模仿,在上這節(jié)課的時(shí)候,基本活動(dòng)的流程能順下來(lái),孩子們也能一步步跟著老師學(xué)會(huì)演唱歌曲,但在情感體驗(yàn)上還有些欠缺。在示范的過(guò)程中,我演唱歌曲應(yīng)該更富有感情些,這樣才能讓幼兒更富有感情。
14、小班音樂(lè)教案《做客》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在理解歌詞的基礎(chǔ)上,用自然的聲音表現(xiàn)歌曲。
2、喜歡參加音樂(lè)情景表演,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(雞、兔、貓)的門(mén)標(biāo),歌曲
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引出課題。
小朋友,今天天氣很好,老師帶你們到朋友家去做客,好嗎?
二、情景表演,學(xué)習(xí)歌曲。
1、教師邊唱《做客》歌曲,邊帶著小朋友到了小雞家門(mén)口,教師邊敲門(mén)邊唱(彭、彭、彭彭彭彭彭,來(lái)把門(mén)兒敲)小雞不在家。
2、教師和小朋友一起唱著作客的歌來(lái)到小兔的家,請(qǐng)一位小朋友來(lái)敲門(mén)其他小朋友唱(彭、彭、彭彭彭彭彭,來(lái)把門(mén)兒敲),小兔也不在家。
3、大家唱著這首歌來(lái)到小貓家,大家一起敲門(mén)(彭、彭、彭…來(lái)把門(mén)兒敲)喵、喵誰(shuí)呀?大家一起說(shuō):“小貓你好!”小朋友在貓家玩了一會(huì)兒,與小貓說(shuō):“再見(jiàn)”
4、小朋友在教師的帶領(lǐng)下又唱著歌來(lái)到了小兔家,(彭、彭、彭……來(lái)把門(mén)兒敲)小兔同樣不在家。
5、小朋友在教師的帶領(lǐng)下又唱著歌來(lái)到了小雞家,(彭、彭、彭……來(lái)把門(mén)兒敲)小雞同樣不在家。
三、學(xué)習(xí)歌曲《做客》。
1、今天我們到朋友家去的路上,小朋友還和老師一起唱了一首新歌叫《做客》,我們大家現(xiàn)在再來(lái)一遍,(提醒小朋友用好聽(tīng)的聲音唱歌,唱“彭、彭、彭時(shí)要唱得短點(diǎn),不拖長(zhǎng)音)
2、以后爸爸媽媽帶你們?nèi)プ隹蜁r(shí)我們小朋友把今天學(xué)的新歌唱給客人聽(tīng)。
教學(xué)反思:
本節(jié)教育活動(dòng),從內(nèi)容到形式,都特別適合小小班的幼兒。因?yàn)樾⌒“嗟挠變耗挲g較小,集中注意的時(shí)間較短。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,都是以“敲門(mén)”的情景游戲貫穿,運(yùn)用幼兒喜歡的生動(dòng)形象的小動(dòng)物做角色,將幼兒的注意力集中起來(lái)。
15、小班社會(huì)教案《媽媽上班我不哭》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解自己上幼兒園的時(shí)候媽媽在上班,能高興地等待媽媽來(lái)。
2、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
毛絨玩具小猴子若干、籃子、音樂(lè)磁帶、FLASH“猴媽媽上班”、錄像“我的媽媽在上班”
活動(dòng)過(guò)程:
感知體驗(yàn)
●通過(guò)“猴寶寶哭了”的情境創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)幼兒幫助猴寶寶,讓幼兒感知寶寶上幼兒園,媽媽要上班。
1、是誰(shuí)在哭呀?(猴寶寶)它為什么哭?(幼兒泛議)
小結(jié):猴寶寶在幼兒園想媽媽了。
2、那么猴媽媽送好寶寶上幼兒園,又到那里去了呀?它在干什么呢?(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))(觀看FLASH)
小結(jié):猴媽媽去上班了。它在果園里忙著摘果子、分果子,還要賣(mài)果子賺錢(qián),很辛苦的。它也很想寶寶的,下班就來(lái)接寶寶。
3、(出示許多猴寶寶)哎呀,這么多猴寶寶都在哭,我們來(lái)抱抱它們吧!(發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒的動(dòng)作與語(yǔ)言)
教學(xué)反思:
教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等,這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注 孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。
16、小班音樂(lè)教案《小貓》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能伴隨歌曲做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。
2.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
3.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒用書(shū)(上4)“音樂(lè)律動(dòng)”《小貓》
2.歌曲《小貓》;歌曲動(dòng)作說(shuō)明
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示小貓頭飾,引入活動(dòng)。
師:寶寶看,誰(shuí)來(lái)了?今天老師扮貓媽媽,寶寶們扮小貓咪,我們來(lái)學(xué)一首叫《小貓》的歌曲,這首歌曲有很多可愛(ài)的動(dòng)作,寶寶們一起學(xué)一學(xué),好不好?
二、完整唱一遍歌曲,讓寶寶了解歌曲的內(nèi)容。
三、伴隨歌曲做相應(yīng)的動(dòng)作,激發(fā)寶寶游戲的興趣。
——?jiǎng)幼骺杀M量夸張,以幫助寶寶感受歌曲的內(nèi)容并激發(fā)寶寶參與活動(dòng)的興趣。
四、配班老師彈琴,老師帶動(dòng)寶寶伴隨音樂(lè)做動(dòng)作。
——可請(qǐng)寶寶自由做動(dòng)作,再逐漸引導(dǎo)寶寶模仿老師的動(dòng)作。不必強(qiáng)求寶寶的動(dòng)作與老師完全一樣,能用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解即可。
五、重復(fù)多遍后,老師引導(dǎo)寶寶模仿貓咪走路的動(dòng)作,輕輕地回到自己的座位上。
師:現(xiàn)在小貓咪們要跟著貓媽媽輕輕地走回自己的座位上了!
歌曲動(dòng)作說(shuō)明
——有一只貓咪 (雙手五指分開(kāi),在臉前有中間向兩邊做理胡子狀)
——蹲在屋檐下呀 (雙手叉腰半蹲下)
——翹起了尾巴 (雙手扶膝蓋撅屁股)
——學(xué)著它媽媽呀 (雙手叉腰翹起屁股扭一扭)
——喵嗚喵嗚喵嗚喵嗚喵嗚 (雙手五指分開(kāi),在臉前由中間向兩邊做理胡子狀)
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
17、小班音樂(lè)教案《春曉》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
通過(guò)一首《春曉》的歌曲,引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè),讓每個(gè)孩子感受音樂(lè)的快樂(lè),在教學(xué)中,注重幼兒間的同伴學(xué)習(xí),發(fā)展幼兒的節(jié)奏感、韻律感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,用手之舞感知四個(gè)樂(lè)句。
2.模唱唱名旋律,肢體感應(yīng)唱名旋律,以游戲的方式感知四個(gè)樂(lè)句。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,用手之舞感知四個(gè)樂(lè)句。
2.模唱唱名旋律,肢體感應(yīng)唱名旋律,以游戲的方式感知四個(gè)樂(lè)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 音樂(lè) 2、彩色紗巾 3、游戲 4、.唱名泡泡
活動(dòng)過(guò)程
一、歌曲記憶
師:小朋友們上節(jié)課學(xué)了一首好聽(tīng)的詩(shī),你們還記得這首詩(shī)的名字嗎?
(幫助幼兒回憶已學(xué)過(guò)的《春曉》的題目)
師:讓我們一起來(lái)回憶一下這首好聽(tīng)的詩(shī)!好嗎?
(教師引導(dǎo)幼兒依詩(shī)詞意思用手舞出動(dòng)作。)
提問(wèn):1、這首詩(shī)一共有幾句話?
2、上節(jié)課我們用紗巾當(dāng)作毛筆,水袖模仿過(guò)古人寫(xiě)詩(shī),這節(jié)課我們用紗巾做什么呢?
二、感應(yīng)樂(lè)句--------游戲《紗巾開(kāi)花》
師:紗巾會(huì)跳舞,還會(huì)聽(tīng)歌歌曲來(lái)開(kāi)花,瞧!
1、教師示范,每個(gè)樂(lè)句開(kāi)始時(shí)就搓紗巾,句尾開(kāi)花。
2、幼兒模仿。
3、播放音樂(lè),幼兒與教師一起玩游戲。
(第一遍幼兒?jiǎn)为?dú)開(kāi)花,第二遍幼兒找朋友開(kāi)花)
三、模唱唱名
1、我們認(rèn)識(shí)了很多唱名泡泡,他們都是誰(shuí)呢?(出示已經(jīng)畫(huà)好的唱名泡泡),讓幼兒有順序的念出唱名。
從低到高(聲音越來(lái)越高是什么行?上行)從高到低(聲音越來(lái)越低是什么行?下行)
3、肢體感應(yīng)唱名
師:現(xiàn)在唱名泡泡要和我們的身體玩游戲,看看泡泡是怎么和我們的身體玩游戲的。
教師范唱①lsmrd我唱的什么?來(lái),一起唱。請(qǐng)小朋友跟著老師一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd
(教師肢體示范唱名高低:la-揚(yáng)手、sol-摸頭、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿)
教師帶領(lǐng)幼兒用肢體逐個(gè)感應(yīng)每個(gè)唱名,再邊唱樂(lè)句邊做肢體感應(yīng)。
四、聽(tīng)音樂(lè)排隊(duì)放回紗巾,結(jié)束。
活動(dòng)反思:
在上節(jié)課的兒歌學(xué)習(xí)中,孩子們對(duì)《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握,并且在教授兒歌時(shí),我們也做了一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié),進(jìn)行的非常順暢,旋律模唱對(duì)我們小班孩子來(lái)說(shuō),一直都是個(gè)難題,唱名是記住了,而且唱得很好。但是畫(huà)出唱名泡泡,讓孩子們自己唱,很多孩子就不會(huì)。他們還是沒(méi)有掌握每個(gè)不同音的唱名,所以很難邊指邊讓孩子們自己唱,還是得有老師帶領(lǐng)。
在感應(yīng)樂(lè)句的環(huán)節(jié),我們用紗巾開(kāi)花游戲來(lái)完成的,清唱時(shí)孩子們都能依樂(lè)句表演,一旦播放音樂(lè),能力強(qiáng)的孩子在游戲中,都能依樂(lè)句開(kāi)花。還有個(gè)別孩子們就開(kāi)始亂了,還是不能獨(dú)自完成,還需要鍛煉與培養(yǎng)。
18、小班音樂(lè)教案《媽媽》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1.初步感受歌曲優(yōu)美的旋律,學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。
2.在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編合適的歌表演動(dòng)作。<快思老師.教案網(wǎng)出處>
3.增強(qiáng)愛(ài)媽媽、關(guān)心媽媽的情感。
4.通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 音樂(lè)磁帶一盒。
2.請(qǐng)一位配班老師做好情景表演的準(zhǔn)備。
3.簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置(小桌一張、上面放一只茶杯,小椅子一張)
教學(xué)過(guò)程:
一、提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng):
師:媽媽工作了一天,辛苦嗎?回到家,我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、照顧媽媽?(引導(dǎo)幼兒大膽地談一談怎樣關(guān)心、照顧媽媽。)
二、學(xué)習(xí)歌曲:
1.欣賞視頻。
師:我們來(lái)看看這個(gè)小朋友是怎么關(guān)心她媽媽的。(播放視頻)她做了什么事?
教師根據(jù)幼兒的講述用歌詞來(lái)小結(jié)。
2.教師范唱。
師:今天我們就要學(xué)一學(xué)這首好聽(tīng)的歌曲,它的名字叫《好媽媽》?,F(xiàn)在聽(tīng)老師來(lái)唱一唱。
3.幼兒輕聲跟唱。
師:請(qǐng)你們輕輕跟著老師來(lái)唱一唱,老師想聽(tīng)聽(tīng)小朋友好聽(tīng)的聲音。
4.完整學(xué)唱歌曲。
師:小朋友來(lái)自己唱一唱。
三、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
1.大膽學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作,并請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演。
師:請(qǐng)你聽(tīng)著音樂(lè)想一想可以做什么動(dòng)作。(邊放音樂(lè)邊想動(dòng)作)請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)和老師表演。老師扮媽媽,小朋友做孩子。
2.幼兒做孩子,老師扮媽媽,邊唱邊表演。
3.請(qǐng)一半幼兒扮做媽媽,一半幼兒扮做孩子,邊唱邊表演。
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,我始終本著“以幼兒為主體”的精神實(shí)質(zhì),以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),通過(guò)游戲、討論、表演等各種手段,由淺入深、層層遞進(jìn),滿足幼兒的好奇心和求知欲。幼兒能夠通過(guò)詩(shī)歌內(nèi)容體會(huì)“母愛(ài)”的偉大,將幼兒愛(ài)媽媽的情感進(jìn)一步升華,從而學(xué)會(huì)在生活中感激、關(guān)愛(ài)媽媽,用語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。幼兒的整體認(rèn)知能力得到了提高,情感得到了升華。
19、小班游戲教案《媽媽的衣服》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在材料的幫助下初步感知有規(guī)律排序。
2.喜歡參加排序游戲,感受規(guī)律排序的樂(lè)趣。
3.樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
4.喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.木頭原色夾子、衣架若干(根據(jù)幼兒人數(shù)決定),紅色、綠色衣服和襪子的小卡片若干。
2.在兩張大紙上分別畫(huà)兩件"扣子按規(guī)律貼了一半的大衣",兩件衣服的扣子排序規(guī)律分別是"ABAB、AABB"式。
4:15-5:00離園:
1.自選游戲,將玩具收拾整齊。
2.離園時(shí)能在提醒下與老師、小朋友再見(jiàn).
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
20、小班美術(shù)教案《媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用不同的線條繪畫(huà)表現(xiàn)自己媽媽的五官特征。
2、喜歡與同伴交流描述自己繪畫(huà)的媽媽。
3、喜歡欣賞媽媽的美。
4、用簡(jiǎn)單的形狀線條畫(huà)出媽媽的頭像。
5、通過(guò)畫(huà)媽媽萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、媽媽的輪廓紙、蠟筆、幼兒媽媽的照片。
2、活動(dòng)前,通過(guò)游戲“猜猜誰(shuí)的媽媽?”觀察比較并說(shuō)出自己的媽媽的長(zhǎng)相的特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、“你的媽媽漂亮嗎?媽媽什么地方長(zhǎng)得漂亮?”引導(dǎo)幼兒欣賞媽媽的美并了解自己的媽媽和別人的媽媽長(zhǎng)得不一樣,能說(shuō)出自己媽媽的特點(diǎn)。
2、教師示范添畫(huà)《我的媽媽》: “媽媽頭發(fā)是什么樣的?”(運(yùn)用曲直不同的兩種線條表現(xiàn)媽媽的不同的發(fā)型)“媽媽的眼睛是大大的?還是小小的?”[快思老師.教案網(wǎng)出處](運(yùn)用圓形、線性表現(xiàn)媽媽不同形狀的眼睛)“媽媽的眉毛是怎樣的?”(粗粗的?細(xì)細(xì)的?彎彎的?平平的?)“媽媽的鼻子什么樣的?”“媽媽的嘴巴什么顏色的?笑起來(lái)會(huì)怎樣?”
3、幼兒根據(jù)對(duì)媽媽的觀察繪畫(huà)表現(xiàn)自己媽媽的五官的特點(diǎn)。
“現(xiàn)在你們想不想把自己的媽媽畫(huà)下來(lái)介紹給你的小伙伴?要畫(huà)的像自己的媽媽!”
?、僦笇?dǎo)能力強(qiáng)的幼兒大膽的表現(xiàn)自己對(duì)媽媽的觀察和了解,鼓勵(lì)其在進(jìn)一步觀察的基礎(chǔ)上表現(xiàn)自己媽媽的與別人的媽媽的不同的地方。例如:臉上的痣、有沒(méi)有戴眼鏡、頭發(fā)長(zhǎng)短曲直等。
②指導(dǎo)能力弱的幼兒大膽繪畫(huà)表現(xiàn)自己的媽媽,能用不同的線條表現(xiàn)人物的五官,會(huì)說(shuō)出自己媽媽的特點(diǎn)。
4、將幼兒的作品展示在幼兒的作品欄里,引導(dǎo)幼兒相互介紹自己的媽媽。
5、在離園接待時(shí)間,讓幼兒向家長(zhǎng)介紹自己畫(huà)的媽媽。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
21、小班音樂(lè)教案《我是小兵》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本節(jié)課的設(shè)計(jì)我考慮到小班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,在日常生活中我們班孩子都非常崇拜解放軍叔叔,所以我認(rèn)為本節(jié)課《我是小兵》孩子們一定會(huì)感興趣,為此我設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)幼兒的參與,重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒感受音樂(lè)的情緒(雄壯有力),知道歌曲名稱,掌握動(dòng)作的節(jié)拍及動(dòng)作交替變化的規(guī)律。
2、激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣,大膽嘗試。
3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒按節(jié)拍走路及歌詞的熟記程度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 圖片(小兵、喇叭、手槍、大炮、銅鼓)
2、 情景表演小兵。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒在《我是小兵》的音樂(lè)伴奏下,按節(jié)拍走路,手做敬禮、扛槍、端槍等動(dòng)作,有精神的走步入教室,回座位。
二、情景表演,引出小兵。
1、今天,我們小三班來(lái)一個(gè)客人,猜猜他是誰(shuí)?
2、瞧,他來(lái)了,他是一個(gè)威武的小兵。他有許多本領(lǐng),哪個(gè)小朋友知道小兵有什么本領(lǐng)?下面我們請(qǐng)小兵自己說(shuō)說(shuō)吧!(小兵說(shuō):我呀會(huì)吹喇叭、會(huì)敲銅鼓、會(huì)打大炮、還會(huì)打槍呢。)
3、小兵真能干,有那么多本領(lǐng),你們想學(xué)嗎?我們先請(qǐng)小兵休息一下。
三、新授歌曲內(nèi)容
1、現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè),你聽(tīng)了音樂(lè)以后告訴老師,有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有力、很有精神)
2、老師告訴你們,這首歌曲的題目是《我是小兵》(幼兒跟念)
3、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌曲,拍起我們能干的小手。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>(邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手)我們?cè)俾?tīng)一遍,用小手拍拍大腿好嗎?(邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍腿)
4、剛才小兵告訴我們,他有很多本領(lǐng),現(xiàn)在老師要考考你們了,看看哪個(gè)小朋友最能干。(教師出示小兵圖、手槍、大炮、銅鼓圖片,教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的回答問(wèn)題)
教師:小兵在干什么? 幼兒:小兵在打槍。
小兵在干什么? 小兵在打炮。
小兵在干什么? 小兵在打鼓。
5、我們小朋友真能干,念得都很好?,F(xiàn)在范老師要把這些東西唱出來(lái),想聽(tīng)嗎?(教師哼唱歌曲)
6、你們想當(dāng)小兵嗎?好,現(xiàn)在跟這老師一起來(lái)唱這首歌曲。
7、我們小兵真能干,讓我們?cè)趤?lái)操練一下吧。(引導(dǎo)幼兒前四拍拍手,后四拍分別做吹喇叭、打鼓、打槍、打炮的動(dòng)作)
8、分組練習(xí)兩邊。
四、結(jié)束部分。
小兵們,外面有很多敵人,我們一起出發(fā)吧?
教學(xué)反思
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
本課的導(dǎo)入,我考慮到小班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)幼兒的參與,重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣。播放樂(lè)曲《我是小兵》讓幼兒來(lái)模仿解放軍叔叔,讓其充分表現(xiàn)自我,通過(guò)身心愉悅的活動(dòng),引出音樂(lè)課內(nèi)容《我是小兵》,為本課的音樂(lè)欣賞和表演做好鋪墊,這一環(huán)節(jié)的效果還不錯(cuò)。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)反思
聽(tīng),是感知和理解音樂(lè)的前提條件,也是音樂(lè)藝術(shù)時(shí)間重要的過(guò)程。我認(rèn)為在音樂(lè)欣賞課堂中必須設(shè)計(jì)“聽(tīng)”的環(huán)節(jié),分層次,有目的的讓幼兒聽(tīng),讓幼兒充分地感受音樂(lè)的美,能有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的“彌散性”讓孩子們學(xué)會(huì)歌曲,因此,我讓他們聽(tīng)“歌詞內(nèi)容”、聽(tīng)“情緒”邊聽(tīng)邊創(chuàng)編動(dòng)作,但是有些失敗,因?yàn)樗麄冸m然很多都聽(tīng)過(guò)《我是小兵》,但歌詞記得并不熟,而畢竟小班的孩子能力還是有限的,缺少老師的引導(dǎo)他們也很難再有更深一步的進(jìn)度,因此,我覺(jué)得在我的思維目標(biāo)中給他們的定位過(guò)高了一點(diǎn),在今后的音樂(lè)教學(xué)中我還應(yīng)該更多考慮一下孩子們的實(shí)際水平和掌握程度,應(yīng)先讓孩子們?cè)诜浅J煜じ枨笤龠M(jìn)行下一步要求。在教中學(xué),在學(xué)中教,我想,只有不斷地反思、總結(jié)、修改,才會(huì)不斷地進(jìn)步。
新《綱要》中強(qiáng)調(diào):幼兒藝術(shù)活動(dòng)以幼兒為本,強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性,改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)的被動(dòng)地位;強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)教育對(duì)兒童自身的影響作用,對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用,改變使藝術(shù)成為技能訓(xùn)練和表演的功能,強(qiáng)調(diào)在充分感受的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地表現(xiàn)。
這次的教學(xué)活動(dòng),我深感到教師要真正做到因材施教、因人施教,讓所有的孩子都體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,在以后的教學(xué)中,我會(huì)嚴(yán)格遵循《綱要》的教學(xué)理念,將音樂(lè)活動(dòng)滲透于一日生活,讓幼兒在輕松快樂(lè)的氛圍中感受學(xué)習(xí)音樂(lè)。
22、小班音樂(lè)教案《小金魚(yú)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲歡快活潑的風(fēng)格,能愉快地演唱歌曲。
2.聽(tīng)音樂(lè)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3.通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.提前讓幼兒認(rèn)識(shí)了小金魚(yú),了解金魚(yú)的外部特征
2.背景音樂(lè)
3.金魚(yú)頭飾
4.彩虹傘
活動(dòng)過(guò)程:
一.導(dǎo)入,請(qǐng)幼兒自由表演小魚(yú)游。
1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊跟老師做小魚(yú)游的動(dòng)作進(jìn)入教室。
師:小朋友小魚(yú)都會(huì)怎樣游水呢?
師:哇,原來(lái)小魚(yú)可以有這么多的姿勢(shì)游水呀,那現(xiàn)在讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè),來(lái)做小魚(yú)游吧!
2、小魚(yú)們游得可真愉快呀!剛才聽(tīng)了這首歌曲你有什么感覺(jué)呢?<快思老師.教案網(wǎng)出處>(你覺(jué)得音樂(lè)歡快嗎?)
二.學(xué)唱歌曲:
1、請(qǐng)幼兒完整的欣賞第一遍歌曲。
師:讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一遍這首好聽(tīng)的《小金魚(yú)》吧。
2、欣賞第二遍歌曲,讓幼兒熟悉歌詞。
師:剛才你都聽(tīng)到小金魚(yú)怎么樣了?
老師按著幼兒說(shuō)出歌詞的順序貼出圖片,并按著圖片將歌詞配著音樂(lè)說(shuō)一遍。
3、跟音樂(lè)說(shuō)歌詞。
請(qǐng)幼兒跟老師一起跟著音樂(lè)說(shuō)歌詞(兩遍)歌詞:我是小金魚(yú),住在池塘里,游過(guò)來(lái)游過(guò)去,總是不適宜。努力游努力游,游過(guò)了小河,一天又一天,來(lái)到大海邊。
4、加上肢體動(dòng)作唱歌。
師:小朋友們說(shuō)的可真好呀,你瞧,小金魚(yú)來(lái)了(老師戴上頭飾邊唱歌邊做動(dòng)作)
5、學(xué)唱歌曲。
師:小朋友也想做漂亮的小金魚(yú)嗎?(給幼兒帶上頭飾跟老師一起邊表演邊演唱)
6、請(qǐng)幼兒有感情、有表情的演唱歌曲。(表?yè)P(yáng):XXX小朋友是一條快樂(lè)的小金魚(yú),你們瞧他唱歌的時(shí)候多高興呀!)
三.結(jié)束游戲:網(wǎng)魚(yú)幼兒唱最后一遍歌曲時(shí),老師在最后一句時(shí)出示"漁網(wǎng)"網(wǎng)住小魚(yú)。
師:我們一起到大海里去網(wǎng)魚(yú)吧。
帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)教室。
活動(dòng)反思:
1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以,字寶寶掌握得較好,基本上理解兒歌的含義。
2、教具做得不夠好,幼兒不是很感興趣。
3、與幼兒的互動(dòng)較少,應(yīng)該要多一點(diǎn)。
23、小班語(yǔ)言教案《媽媽過(guò)生日》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒都有爸爸媽媽忙著為自己過(guò)生日的生活經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)從爸爸和“我”為媽媽準(zhǔn)備生日入手,流露出濃濃的家庭親情,幼兒在本次活動(dòng)中再次感受到家的溫馨。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒感受歡樂(lè),融洽的氣氛。
2、在情景中學(xué)會(huì)描敘,大膽表現(xiàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。
3、愿意為家人做一些力所能及的事情。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)念兒歌,初步仿編兒歌
活動(dòng)準(zhǔn)備
《生日快樂(lè)》音樂(lè)磁帶、生日蛋糕的模型或蛋糕盒,涼拌黃瓜一盤(pán)、材料包:紙盤(pán)子上畫(huà)上紅燒大蝦,另畫(huà)一碗熱氣騰騰的燙。
活動(dòng)過(guò)程
(一)誰(shuí)過(guò)生日
1.出示漂亮的“大蛋糕”,播放《生日快樂(lè)》歌,齊唱“祝你生日快樂(lè)”。
2.猜一猜,今天是誰(shuí)過(guò)生日?
3.今天媽媽過(guò)生日,小朋友和爸爸忙著下廚房給媽媽做好吃的。
(二)給媽媽過(guò)生日
1.媽媽喜歡吃什么呢?先來(lái)意盤(pán)蝦,再燒一碗湯。
2.學(xué)念詩(shī)歌前兩句:“媽媽過(guò)生日,我和爸爸忙,先來(lái)一盤(pán)蝦,再燒一碗湯?!?/p>
3.引導(dǎo)幼兒觀看掛圖。兩個(gè)菜還不夠,怎么辦?再加個(gè)菜吧!爸爸在干什么?我能干什么?給媽媽嘗一口黃瓜,媽媽會(huì)說(shuō)什么?
4.教師扮演媽媽,幼兒扮演孩子,把“拌黃瓜”送到“媽媽”嘴里,媽媽一邊點(diǎn)頭一邊說(shuō):唔,這個(gè)拌黃瓜,味道特別香。
5.與幼兒互換角色,幼兒扮演媽媽學(xué)說(shuō):“唔,這個(gè)拌黃瓜,味道特別香”。
6.為什么媽媽覺(jué)得菜的味道特別香?
(三)學(xué)念兒歌
1.老師把給媽媽過(guò)生日的事情編成了一首兒歌,題目就叫《媽媽過(guò)生日》。 2.教師朗誦兒歌《媽媽過(guò)生日》,幼兒集體跟念。
(四)仿編兒歌
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽喜歡吃的菜。
2.用幼兒提出的菜名替換兒歌中“先來(lái)一盤(pán)蝦,再燒一碗湯”這兩句,如“先來(lái)炒魚(yú)片,再燒青菜湯”,(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))“先來(lái)紅燒肉,在來(lái)炒雞蛋”,等等。
教學(xué)反思
活動(dòng)的導(dǎo)入部分比較有趣,我能結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍,自然地將幼兒帶入了情境中。在教學(xué)活動(dòng)中,我采用了圖片的形式,即能幫助幼兒有序地理解兒歌,又能吸引幼兒的注意力,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣。掛圖中的菜可先蒙起來(lái),增強(qiáng)神秘感,當(dāng)說(shuō)到媽媽喜歡吃什么時(shí),再逐一揭開(kāi),這樣激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愿望。
在學(xué)說(shuō)“恩,這個(gè)拌黃瓜,味道特別香”時(shí),我采用了情境表演,孩子在自由、寬松的氛圍中學(xué)說(shuō)了句子,在表演的過(guò)程中,我能注重和孩子的情感交流。在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中,發(fā)現(xiàn)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)還是比較缺乏,其實(shí)在活動(dòng)開(kāi)展前,教師可以在一日活動(dòng)中有意識(shí)地滲透相關(guān)內(nèi)容,如中午用餐時(shí),可以和孩子說(shuō)一說(shuō)今天吃的什么菜,喝的什么湯,在回收調(diào)查表的時(shí)候,能結(jié)合調(diào)查表,和孩子談一談,我的媽媽喜歡吃什么菜,我的爸爸喜歡吃什么菜,相信這些工作做到位后,創(chuàng)編活動(dòng)應(yīng)該是整個(gè)活動(dòng)的**部分,相信每個(gè)孩子的參與性會(huì)更強(qiáng)。
整個(gè)活動(dòng),我能注重和幼孩子的交流,通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言,引導(dǎo)孩子始終沉浸在為媽媽過(guò)生日的情境中。但在實(shí)施過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)不足之處:
1、在導(dǎo)入活動(dòng)后,就可以引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)自己的媽媽喜歡吃什么菜,滿足他們想說(shuō)的愿望,同時(shí),也為創(chuàng)編活動(dòng)做好鋪墊;
2、在引導(dǎo)孩子說(shuō)“我放醋和糖”的時(shí)候,可以問(wèn):酸酸的,是什么調(diào)料?甜甜的,是什么調(diào)料?這樣的話,孩子就能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出醋和糖;
3、在創(chuàng)編部分,可以準(zhǔn)備好白紙,將孩子說(shuō)出的菜,用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái),幫助孩子很好地記憶創(chuàng)編內(nèi)容,同時(shí)也能更好地激發(fā)孩子參與的熱情。
通過(guò)本次活動(dòng),我也發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)教材把握不夠,沒(méi)有很好地吃透教材,對(duì)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)也了解不夠。相信在以后的活動(dòng)中,我會(huì)更好地從多方面考慮問(wèn)題,讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。
24、小班音樂(lè)教案《洗白白》含反思
設(shè)計(jì)思路:
小班幼兒喜歡在娃娃家里給娃娃洗澡,陪娃娃睡覺(jué),幫娃娃打針。在這方面擁有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。所以,我就設(shè)想把這些生活經(jīng)驗(yàn)遷移到該活動(dòng)里,給孩子一個(gè)既來(lái)源于生活又有別于生活的新體驗(yàn)。
我原來(lái)的設(shè)想是想找一些本地的有關(guān)洗澡的歌曲。后來(lái)無(wú)意中聽(tīng)到了這首廣東經(jīng)典名曲,覺(jué)得還不錯(cuò)。說(shuō)真的,開(kāi)始我也不敢嘗試,但后來(lái)想既然是研討,就大膽的嘗試一下,讓大家來(lái)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)吧。因此,我就把洗白白和月光光這兩首廣東經(jīng)典各曲遷移到該主體,重新構(gòu)起一個(gè)全新的韻律活動(dòng)―――洗白白。
教學(xué)目標(biāo):
1.隨著優(yōu)美的廣東童謠,引導(dǎo)幼兒大膽地用洗澡動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
2.跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地韻律活動(dòng),體驗(yàn)韻律游戲的快樂(lè)。
3.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備:
音樂(lè)CD沐浴球,布娃娃,多媒體演示課件(慢慢升起的月亮),場(chǎng)地事先。布置好兩個(gè)“浴盆”。
教學(xué)過(guò)程:
一、引導(dǎo)活動(dòng):
1.聽(tīng)音樂(lè)香蕉船和客人老師打招呼進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地坐好。 那么能干的小手伸出來(lái)讓媽媽看看,“哇,你的小手真干凈”?!巴?,你的小手有點(diǎn)臟了,讓媽媽幫你洗一洗”。媽媽已經(jīng)倒好了一盆水,把小手伸出來(lái)讓媽媽洗一洗。(師幫幼兒洗手)
二、傾聽(tīng)、感受、表現(xiàn)童謠《洗白白》
1. 一邊幫幼兒洗手一邊用普通話朗誦“洗白白……”洗好后拉著洗干凈幼兒的手一起走到其他幼兒的面前,讓他們觀看洗凈的雙手。
2. 感受廣東童謠《洗白白》
(1)媽媽剛才讀的好聽(tīng)嗎?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]現(xiàn)在請(qǐng)廣東媽媽唱給你們聽(tīng)聽(tīng),你們覺(jué)得有不有趣?(老師用粵語(yǔ)清唱)
(2)廣東媽媽只要發(fā)現(xiàn)孩子身上臟了就會(huì)倒上一盆水叫寶寶過(guò)來(lái)洗白白(邊說(shuō)邊用雙手做呼喊狀)。全體幼兒學(xué)說(shuō)廣東話洗白白。
3. 幼兒表現(xiàn),拿沐浴球隨著音樂(lè)有節(jié)奏在做洗澡的動(dòng)作。
(1)今天媽媽請(qǐng)你們也來(lái)洗白白。把小椅子下的小花球拿出來(lái),我們也來(lái)干什么呀?(洗白白)
(2)我們先洗哪里呢?(依次洗頭、洗手、洗腳……)
4.幼兒合作,互相洗背,潑水。
(1)前面洗干凈了,我還想洗后面,可我自己洗不干凈怎么辦呢?
請(qǐng)你轉(zhuǎn)過(guò)身去,我來(lái)幫你洗,全體幼兒在教師的歌聲中一個(gè)幫一個(gè)洗背。
(2)哇,洗出好多泡泡了,怎么沖掉這些泡泡呢?手指事先布置好的兩個(gè)“浴盆”,“我們一起到這里來(lái)踩踩水,潑潑水,把泡泡沖掉吧”。
5.幼兒隨著音樂(lè)給娃娃洗澡。
(1)呀,這里的小娃娃好臟呀,我們來(lái)抱一個(gè)給她洗洗吧。
(2)欣賞洗干凈的布娃娃。
三、傾聽(tīng)、感受、表現(xiàn)童謠《月光光》
1.天黑了,月亮出來(lái)了,娃娃要怎么了?
2.隨著音樂(lè)哄布娃娃睡覺(jué)。
四、聽(tīng)音樂(lè)《小星星》離開(kāi)活動(dòng)室結(jié)束
活動(dòng)反思:
開(kāi)始部分,讓孩子們學(xué)習(xí)日常生活中的模仿動(dòng)作,如洗、搓、漂等動(dòng)作。然后,通過(guò)老師的示范,根據(jù)樂(lè)曲強(qiáng)弱、快慢,讓孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的洗手帕動(dòng)作來(lái)感受樂(lè)曲的韻律。
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,從小得到父母的疼愛(ài),生活中的一切都有大人包辦代替,自理能力很差。韻律活動(dòng)《洗手帕》,讓孩子們充分認(rèn)識(shí)到自己的事情自己做。 通過(guò)活動(dòng),孩子們懂得了音樂(lè)又快又重時(shí),應(yīng)怎樣洗手帕;音樂(lè)又慢又輕時(shí),又應(yīng)怎樣洗手帕。在樂(lè)曲結(jié)尾時(shí)的晾手帕又表現(xiàn)出了勞動(dòng)后的愉快心情。
這個(gè)活動(dòng)讓孩子們充分體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂(lè),更達(dá)到了教育教學(xué)的目的。
25、小班音樂(lè)教案《愛(ài)我你就抱抱我》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
《愛(ài)我你就抱抱我》是一首活潑、富有童趣的歌曲,歌曲中透露著孩子與爸爸媽媽之間濃濃的愛(ài)意。小班幼兒剛上幼兒園,對(duì)于爸爸媽媽比較依戀,對(duì)于幼兒園也比較陌生,設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)主要是想在玩玩、樂(lè)樂(lè)的過(guò)程中,通過(guò)創(chuàng)編歌曲中的陪、親、夸、抱的動(dòng)作,讓幼兒體會(huì)到與爸爸媽媽之間的愛(ài),延伸到與同伴的愛(ài),與老師的愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 熟悉歌曲旋律,初步嘗試學(xué)唱念白部分。
2. 嘗試創(chuàng)編陪、親、夸、抱的動(dòng)作,感受歌曲中濃濃的愛(ài)。
3. 通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
初步學(xué)唱念白部分,創(chuàng)編陪、親、夸、抱的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn):
感受歌曲中爸爸媽媽與孩子之間的愛(ài),并能大膽表達(dá)自己對(duì)同伴、老師的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.截取的《愛(ài)我你就抱抱我》歌曲片段。
2.伴奏音樂(lè)。
3.陪、親、夸、抱的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1.播放歌曲伴奏,師幼共同邊做律動(dòng)邊進(jìn)場(chǎng)。
2.引導(dǎo)幼兒表演抱抱、親親的動(dòng)作,并有節(jié)奏地邊念邊做動(dòng)作。
(1)師:今天,爸爸媽媽送你們的時(shí)候和你們說(shuō)了什么?爸爸媽媽送你的時(shí)候和你做了什么?你是怎么和爸爸媽媽親親、抱抱的?
親——你是怎么和爸爸媽媽親親的?哦,我們用小手當(dāng)成小嘴巴點(diǎn)一點(diǎn)。××親親我。還可以親哪里?(根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō))
抱——你是怎么和爸爸媽媽抱抱的?小手放在肩膀上,××抱抱我。還可以怎么抱?除了抱抱我們的肩膀,還可以抱哪里?(脖子、腰等)(根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō))
(2)師:爸爸媽媽為什么要抱抱親親我們呀?抱抱親親是因?yàn)榘职謰寢尯軔?ài)很愛(ài)我們,他們會(huì)對(duì)我們說(shuō)寶寶:“ 媽媽愛(ài)你,爸爸愛(ài)你?!?那我們對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么呢?(寶寶也愛(ài)你)
二、傾聽(tīng)歌曲,初步理解歌曲內(nèi)容,并創(chuàng)編動(dòng)作。
1.師:有個(gè)小朋友也對(duì)爸爸媽媽說(shuō)了一些話,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)說(shuō)了什么?(愛(ài)我你就陪陪我,愛(ài)我你就親親我,愛(ài)我你就夸夸我,愛(ài)我你就抱抱我)
——播放歌曲片段二,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
2.師:歌曲里的小朋友對(duì)爸爸媽媽說(shuō)愛(ài)我你就怎么樣?
——根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的小圖片,幫助幼兒記憶動(dòng)作的順序。
(1)愛(ài)我你就抱抱我——我們來(lái)邊念邊做抱抱的動(dòng)作吧。(文章出自.快思教案網(wǎng))愛(ài)我你就抱抱我(邊念邊做動(dòng)作,不同抱的動(dòng)作,教師走到幼兒前面與幼兒互動(dòng))
(2)愛(ài)我你就親親我——親親的動(dòng)作可以怎么做?你想爸爸媽媽親哪里就用小手當(dāng)成小嘴巴點(diǎn)一點(diǎn)(多做幾遍親不同的地方)
師:除了親親和抱抱以外,還說(shuō)了些什么?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)。
——教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
(3)——出示夸的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片,這是什么意思?(夸獎(jiǎng))愛(ài)我你就夸夸我??湮覀兊膶殞?聰明、能干等)還可以怎么夸?
(4)愛(ài)我你就陪陪我——你最喜歡爸爸媽媽陪你們做什么?陪你們的時(shí)候心情怎么樣?是開(kāi)心還是難過(guò)啊?愛(ài)我你就陪陪我,讓爸爸媽媽陪我們一起香香地入睡。(陪我們一起看電視、陪我們玩玩具、講故事,陪我們逛公園等)。
3.師:我們也來(lái)和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)這些話吧,一起邊做動(dòng)作邊把想說(shuō)的話大聲的說(shuō)出來(lái)。
——引導(dǎo)幼兒把歌詞和動(dòng)作結(jié)合在一起,學(xué)唱歌曲一遍。
三、歌表演
1.同伴之間相互表演
師:在家里寶寶和爸爸媽媽生活在一起,相親相愛(ài)。在幼兒園里和誰(shuí)相親相愛(ài)生活在一起?(小朋友)我們和爸爸媽媽相親相愛(ài),在幼兒園,我們也有相親相愛(ài)的好朋友呢。讓我們也和自己的好朋友親親、抱抱吧!
2.幼兒與老師互動(dòng)表演
師:在家里是爸爸媽媽照顧你,你也愛(ài)爸爸媽媽,那在幼兒園里是誰(shuí)照顧你呢?看,后面有許多的老師媽媽,我們每人去找一個(gè)老師把好聽(tīng)的歌唱給他們聽(tīng),也親一親、抱一吧。
——播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒與后面的老師互動(dòng)。
活動(dòng)反思:
在選材的時(shí)候,一聽(tīng)到這首歌就被歌曲美妙的旋律和幼兒稚嫩的童聲所吸引了,就感覺(jué)這是自己所想要的。但當(dāng)真正設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí),才發(fā)現(xiàn)其實(shí)真的很難。
一、是年齡段的選擇,放在中班覺(jué)得太過(guò)簡(jiǎn)單,放在小班上學(xué)期,小班的孩子才剛開(kāi)始適應(yīng)幼兒園,適應(yīng)集體生活,剛開(kāi)始集體活動(dòng),特別怕生,怕出現(xiàn)冷場(chǎng)的場(chǎng)面。因此我抽空多和孩子熟悉,和他們一起游戲,一起分享好吃的,讓他們逐漸熟悉我,在情感上接受我,這是第一步,也是很重要的一步。
二、是提問(wèn)的設(shè)計(jì),小班的幼兒主要應(yīng)該以游戲?yàn)橹鳎谕嬷袑W(xué)。提問(wèn)設(shè)計(jì)怎樣才能更貼近幼兒,讓幼兒能理解,愿意和你交流,創(chuàng)設(shè)出融洽、和諧的氛圍,也是一個(gè)難點(diǎn)。
三、是音樂(lè)的問(wèn)題,因?yàn)檫@首歌曲剪切的四句歌詞速度較快,幼兒在欣賞表演時(shí)根本來(lái)不及,使用軟件放慢則在音質(zhì)方面出現(xiàn)問(wèn)題,因此音樂(lè)速度快也是我擔(dān)心的一個(gè)問(wèn)題。
帶著這些疑問(wèn),我不斷地設(shè)計(jì)、修改、完善教案,教案的環(huán)節(jié)變得逐步清晰。教案可以預(yù)設(shè),但是教師與幼兒之間的互動(dòng)卻是無(wú)法預(yù)設(shè)的。因此,活動(dòng)的難點(diǎn)落在了教師與幼兒之間的有效互動(dòng)上。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái),孩子們還是比較配合,但還存在一些問(wèn)題。
1.對(duì)幼兒關(guān)注的不夠 在開(kāi)展活動(dòng)時(shí),比較急于將活動(dòng)順下來(lái),部分幼兒沒(méi)有跟著老師一起動(dòng)起來(lái),我也沒(méi)有進(jìn)行一定的語(yǔ)言提示,沒(méi)有帶動(dòng)他們一起參與到活動(dòng)中。
2.教師沒(méi)有及時(shí)退位 在整個(gè)活動(dòng)中,教師講述的較多,給予幼兒的機(jī)會(huì)較少,當(dāng)幼兒沒(méi)有回答出老師的問(wèn)題時(shí),急于將答案告訴幼兒。
3.和我設(shè)想的一樣,音樂(lè)比較快,在表演時(shí)一個(gè)動(dòng)作沒(méi)有完成,另一個(gè)動(dòng)作就又出現(xiàn)了。這樣,表演起來(lái)比較混亂。如果選擇用鋼琴伴奏,這幾句又是念的,只能咚咚咚的節(jié)奏伴奏,如果幼兒不念起來(lái),又會(huì)顯得很冷清,沒(méi)有表演的感覺(jué)。
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)活動(dòng),短短的15分鐘,原來(lái)是那么的不易。這次的評(píng)優(yōu)活動(dòng)給我最大的感觸就是,想幼兒所想,和幼兒融為一體,才能真正地互動(dòng)起來(lái)。
26、小班音樂(lè)教案《親親綠色》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境。
2.幼兒以自身的肢體語(yǔ)言體現(xiàn)綠色植物的美,體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
3.樂(lè)于探索、交流與分享。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯2.動(dòng)物家園樓盤(pán)3.彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干
活動(dòng)過(guò)程:
1.看綠色老師:今天,老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方玩一玩!"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"老師:啊,這兒的空氣真新鮮呀,原來(lái)這兒有那么多的綠色植物!有綠色的-,有綠色的-,讓我們?cè)谶@兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍。
2.親綠色老師:玩得真開(kāi)心呀,我和小草、小樹(shù)成了好朋友,我也想變成一棵小草,你想變成小草、小樹(shù)嗎?
小草、小樹(shù)們一起來(lái)跳舞。
3.種綠色老師:小草、小樹(shù)們有點(diǎn)累了,休息一下吧,咦,這兒有一座動(dòng)物新村,讓我們來(lái)看一看吧!
老師:這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒(méi)有綠色,那怎么辦呢?我們來(lái)為它們?cè)孕┬?shù)、小草吧。教師與幼兒一起栽樹(shù)。
4.結(jié)束活動(dòng):和小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn),結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
《親親綠色》是一堂小組里的公開(kāi)課,通過(guò)集體備課,也學(xué)習(xí)了一些有關(guān)語(yǔ)言課創(chuàng)新的活動(dòng)流程設(shè)計(jì),這次主要以提煉出故事的重點(diǎn)部分,把問(wèn)題提在前面,是尊重了幼兒們的發(fā)散性思維方式,但這樣要看老師巧妙地把問(wèn)題引回到正題,直接銜接環(huán)節(jié),就覺(jué)得環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間處理的比較生硬,所以這方面,自己需要去多多學(xué)習(xí)。
27、小班音樂(lè)教案《驚愕》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 感受音樂(lè)神秘感,突出表現(xiàn)的強(qiáng)力度帶給人的驚愕、震撼的感覺(jué)。
2、 學(xué)習(xí)一下一下地跟音樂(lè)做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作,用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
磁帶、錄音機(jī)、圖譜、小貓的頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
1、 播放樂(lè)曲,并通過(guò)故事幫幼兒理解曲子。
教師:“小朋友,今天老師給你們帶來(lái)一首非常好玩的曲子,咱們一塊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧”放完后問(wèn)幼兒:“你們聽(tīng)出來(lái)里面有什么聲音?還聽(tīng)出了什么?……好我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,聽(tīng)完后繼續(xù)問(wèn)幼兒,然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出嚇一跳的感覺(jué)。教師:“這首曲子還藏著一個(gè)很有意思的故事呢,這是一個(gè)關(guān)于貓和老鼠的故事。
2.教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)。(教案出自:快思老師)“老師還把這個(gè)故事畫(huà)了下來(lái),你們看這是什么?……”小朋友發(fā)現(xiàn)沒(méi)有它們的提問(wèn):小老鼠的腳印顏色一樣嗎?為什么?教師小結(jié):離大懶貓遠(yuǎn)時(shí),走路重一點(diǎn),腳印顏色深;當(dāng)走到大懶貓身邊的時(shí)候,小老鼠走路特別輕,腳印顏色淺。
3.幼兒聽(tīng)音樂(lè),指圖譜。
引導(dǎo)語(yǔ):咱們也順著小老鼠的腳印去找東西吃吧?4.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作:“小朋友,咱們也學(xué)著小老鼠的樣子找東西吃吧?小老鼠怎樣走路?吃東西?跳舞?”
5.聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
活動(dòng)延伸:
可將此游戲發(fā)展為戲劇表演,咱家園聯(lián)歡中演出。
附:故事《小老鼠和大懶貓》
一只小老鼠肚子餓得咕咕叫,他想到廚房里偷吃東西,可去廚房的路上有一只大懶貓正在睡覺(jué),這可怎么辦呢?小老鼠想了想,于是就輕輕的輕輕的往廚房走去,當(dāng)走到大懶貓身邊的時(shí)候,它走得更輕了,這時(shí)大懶貓突然伸了個(gè)懶腰,可把小老鼠嚇了一大跳,大懶貓醒了沒(méi)有?沒(méi)有,它接著又睡著了,小老鼠這才輕輕的走到了廚房,來(lái)到廚房后她又吃又喝,吃飽喝足后還跳起了舞呢。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)音樂(lè)簡(jiǎn)單,內(nèi)容淺顯生動(dòng),在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、拍一拍、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩,在游戲中使幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,也發(fā)展了幼兒的注意力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
28、小班音樂(lè)教案《找朋友》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 喜歡邊唱邊玩,對(duì)音樂(lè)游戲感興趣。
2、 喜歡和小朋友、老師親一親、抱一抱,感受和朋友在一起玩的快樂(lè)。
3、 愿意向他人表達(dá)自己的愛(ài)。
4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
6、 通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
7、 學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 VCD光盤(pán)
2、 玩具牛一件
活動(dòng)過(guò)程:
1、 請(qǐng)寶寶們圍繞在老師的身旁,聽(tīng)老師邊打節(jié)奏邊唱歌。吸引寶寶們的注意力。
師:寶寶們,和老師唱首歌吧!
幼兒:好
2、 讓寶寶們理解“朋友”一詞的含義,并大膽表現(xiàn)出來(lái)。
師:給寶寶們介紹我的好朋友——孫老師。
師:我喜歡孫老師,我們是好朋友,好朋友在一起要親一親、抱一抱。
師:你喜歡誰(shuí)啊?
幼兒:····
引導(dǎo)寶寶們和自己的好朋友抱一抱、親一親,體會(huì)和好朋友在一起的快樂(lè)!
3、鼓勵(lì)寶寶們和老師一起唱歌
引導(dǎo)寶寶們?cè)诔礁柙~親一親,抱一抱的時(shí)候,兩個(gè)好朋友要抱一起,臉貼臉。
4、 寶寶們喜歡和老師親一親,抱一抱。
師:老是想和你們成為好朋友,讓我來(lái)抱抱你們吧!
幼兒:。。。。
播放兩遍音樂(lè),讓幼兒充分體會(huì)親一親、抱一抱的感覺(jué)。
5、 邊唱邊游戲
教師示范游戲玩法:找呀找呀,找朋友,找到一個(gè)好朋友;(拍手隨節(jié)奏自然走動(dòng))
親一親、抱一抱;(找到一個(gè)好朋友抱在一起)
我們都是好朋友。(拉起雙手看著對(duì)方,高興的隨節(jié)奏上下晃動(dòng))
再見(jiàn)。(揮手告別)
提示:鼓勵(lì)寶寶每一次游戲都要找不同的朋友。
6、 和玩具牛做游戲
師:有一個(gè)神秘客人也想和寶寶們成為好朋友,你們想不想見(jiàn)見(jiàn)他
幼兒:。。。。
播放音樂(lè),隨音樂(lè)一起做游戲,音樂(lè)反復(fù)播放,讓幼兒體會(huì)游戲的快樂(lè)!
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒回家后,和爸爸媽媽一起玩“找朋友”的游戲,體會(huì)和親人一起玩的快樂(lè)。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
29、小班音樂(lè)活動(dòng)優(yōu)秀教案資料《媽媽我要親親你》
教學(xué)內(nèi)容
音樂(lè)活動(dòng):媽媽我要親親你
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞內(nèi)容,感受歌曲的旋律美。
2、體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親情。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
教學(xué)準(zhǔn)備
歌曲《媽媽我要親親你》、音樂(lè)圖譜。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞內(nèi)容,體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親情。
教學(xué)方法與手段
練習(xí)法、運(yùn)用語(yǔ)言
活動(dòng)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
一、談話導(dǎo)入
師:小朋友,我們每個(gè)人都有媽媽,媽媽愛(ài)你嗎?媽媽是怎么愛(ài)你的?小朋友們都知道媽媽很愛(ài)你們,那你們愛(ài)媽媽嗎?那我們愛(ài)媽媽可以做些什么呢?體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親情。
二、欣賞歌曲
1、欣賞歌曲,初步感受歌曲旋律
(1)師:剛才,小朋友說(shuō)了很多愛(ài)媽媽的方法,下面,我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)愛(ài)媽媽還可以做些什么?
2、再次欣賞,理解歌曲內(nèi)容
(1)出示圖譜:嘴巴和手的標(biāo)志
師:我們用什么來(lái)親親媽媽呢?(教師出示嘴巴標(biāo)志);那用小嘴巴親親媽媽的哪里呢?我們用什么來(lái)摸摸媽媽呢?出示手標(biāo)志,用手摸摸媽媽的哪里?那么,我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),小嘴巴親了媽媽的哪里,摸了媽媽的哪里?
(2)出示圖譜:親的部位和摸的部位
師:剛才你聽(tīng)到寶寶親了媽媽的哪里?又摸了媽媽的哪里?
將幼兒說(shuō)的親的部位和摸的部位分別呈列在相應(yīng)正確的位置。通過(guò)圖譜幫助幼兒記憶歌曲,理解歌詞內(nèi)容。
三、學(xué)唱歌曲
(1)看圖譜念歌詞
師:那我們一起來(lái)親親、摸摸媽媽,好嗎?
(2)看圖譜學(xué)唱歌曲
師:現(xiàn)在,我們一起來(lái)唱給媽媽聽(tīng),好嗎?
(3)完整演唱2遍
師:我們很愛(ài)自己的媽媽,唱歌的時(shí)候要用什么樣的聲音來(lái)唱呢?
我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱給媽媽聽(tīng),好嗎?還要一起做動(dòng)作哦。
師:小朋友們唱得真好聽(tīng),媽媽聽(tīng)了真高興。我們?cè)賮?lái)唱一遍,要用開(kāi)心、好聽(tīng)的聲音來(lái)唱哦,把你很愛(ài)媽媽的感覺(jué)唱出來(lái)。站起來(lái)唱,加上動(dòng)作哦。
學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞內(nèi)容,感受歌曲的旋律美。
四、創(chuàng)編歌曲
1、進(jìn)行身體部位的創(chuàng)編。
還可以親親摸摸媽媽的哪里呢?
(1)根據(jù)幼兒的回答替換掉兩張圖片,練習(xí)唱歌。
(2)根據(jù)幼兒的回答替換掉另外兩張圖片,練習(xí)唱歌。
2、活動(dòng)延伸
還可以唱給誰(shuí)聽(tīng)呢?那我們回家后一起唱給爸爸、爺爺、奶奶聽(tīng),好嗎?通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng),鞏固對(duì)歌曲的理解。
30、小班音樂(lè)教案《夏天來(lái)了》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解歌曲內(nèi)容,嘗試用歡快的聲音演唱歌曲。
2.能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編部分歌詞。
3.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《夏天到》歌曲音頻及伴奏;“夏天到”歌曲圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
一
談話激趣,引出活動(dòng)主題
——夏天是什么樣的?
——我們?cè)趺粗老奶靵?lái)了?
二
播放歌曲及伴奏,出示圖譜,熟悉內(nèi)容并學(xué)唱
1.播放歌曲音頻,根據(jù)歌詞順序出示圖譜,幫助幼兒熟悉歌詞。
2.播放歌曲伴奏,教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
三
播放伴奏,鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活創(chuàng)編歌詞并演唱
1.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編部分歌詞。
2.幼兒先合唱歌曲,再分組演唱歌曲。
教學(xué)反思:
《夏天到》是一首三拍子的歌曲,旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂(lè)情緒活潑歡快,比較貼近幼兒生活,符合小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn),適合小班幼兒演唱。想一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難,但讓孩子在熟悉音樂(lè)后,唱出自己最喜歡的一句并不難。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),我采用游戲?qū)Τ姆绞剑谶@環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式,再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱,隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒,以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏。
31、幼兒園小班音樂(lè)教案《膽小鬼》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲的詼諧情緒,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊(yùn)涵的情緒有表情地進(jìn)行演唱。
3、學(xué)習(xí)歌曲,能較好地接唱歌曲中的襯詞。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
6、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
7、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:圖譜、相關(guān)圖片。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:見(jiàn)過(guò)三角衣架。
活動(dòng)過(guò)程:
一、運(yùn)用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節(jié)奏。
二、幼兒欣賞歌曲,熟悉歌曲旋律,掌握歌詞。
1、幼兒完整欣賞歌曲。
提問(wèn):你在歌中聽(tīng)到了什么?(幼兒自由回答,教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)
2、幼兒再次欣賞歌曲,教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲。
歌里還唱了什么?(教師引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏說(shuō)唱)你覺(jué)得冬冬是個(gè)怎樣的小朋友?他半夜起來(lái)遇到的是妖怪嗎?你有什么話想對(duì)他說(shuō)?
《膽小鬼》這首歌曲和你原來(lái)聽(tīng)到的歌曲有什么不同?
三、幼兒學(xué)唱歌曲,教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩聲部演唱歌曲。
1、幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。
2、教師與幼兒進(jìn)行兩聲部演唱。
3、教師將圖片遞減,幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。
4、幼兒分組進(jìn)行兩聲部合唱,教師引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)。
四、幼兒自由地邊歌邊舞出活動(dòng)室。
教學(xué)反思:
優(yōu)點(diǎn):
1、在今天的活動(dòng)中,幼兒對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出較濃厚的興趣,通過(guò)幼兒的回答和演唱時(shí)的表演也能看出幼兒體驗(yàn)到了歌曲詼諧的情感,達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。
2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲,不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí),幼兒也有濃厚的興趣。
3、圖片的利用不僅簡(jiǎn)單、便于操作,也能很好地幫助幼兒記憶歌詞?;顒?dòng)中教師采取圖片遞減的方式,逐步讓幼兒成為演唱的主體,這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。
不足:
這一活動(dòng)對(duì)于才升入中班的孩子來(lái)說(shuō)有一定難度,并且因?yàn)槭墙璋嘟虒W(xué),在每一次活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題都不一樣。在今天的活動(dòng)中,教師并沒(méi)有根據(jù)孩子的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,例如:
1、音樂(lè)活動(dòng)中提倡讓幼兒樂(lè)唱、勤唱、敢唱、善唱,我想這些都與是否會(huì)唱有關(guān)。今天的活動(dòng)中幼兒的情緒一直沒(méi)有達(dá)到**,這與一些幼兒沒(méi)記牢歌詞、不會(huì)唱有關(guān),不會(huì)唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞,但教師將圖片撤得太早。因此活動(dòng)中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)歌詞的記不牢的時(shí)候可以采取圖片重現(xiàn)的方式,進(jìn)一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。
2、今天的活動(dòng)中幼兒未能明白襯詞的意思,導(dǎo)致不能很好地進(jìn)行分聲部演唱,這時(shí)教師可請(qǐng)協(xié)教老師一起來(lái)進(jìn)行示范,用示范代替煩瑣的語(yǔ)言解釋,從而更好地突破這個(gè)難點(diǎn)。
32、小班社會(huì)教案《媽媽帶我上幼兒園》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在媽媽的幫助下熟悉幼兒園,熟悉老師和小朋友。
2、在媽媽的鼓勵(lì)下愿意和老師親近。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、笑臉娃娃圖"歡迎新朋友"。
2、幼兒園布置得富有家庭特色,分成區(qū)域:玩具角、體閑區(qū)(靠墊、地墊)
3、幼兒用書(shū)第1冊(cè)第1-2頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
教師熱情接待幼兒及家長(zhǎng)。
1、來(lái)到玩具的世界,幼兒和媽媽一起游戲。
本班教師通過(guò)游戲自我介紹。
2、班級(jí)中的教師扮演孩子熟悉的動(dòng)畫(huà)形象,如:天線寶寶、米老鼠,逐一出場(chǎng),使幼兒更容易接受教師,對(duì)教師產(chǎn)生親近感。
3、教師扮演動(dòng)畫(huà)形象表演小節(jié)目,可吸引幼兒參加。自由活動(dòng)。
4、在教師的介紹下,請(qǐng)媽媽帶孩子熟悉班級(jí)環(huán)境,如:衛(wèi)生間、臥室等,并進(jìn)行上廁所、喝水等活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
1、請(qǐng)孩子選擇自己喜愛(ài)的小貼花,貼在自己的物品上,如:茶杯、毛巾架、小床。
2、爬爬游戲:在松軟的草地上,媽媽一字排開(kāi),幼兒聽(tīng)信號(hào)響自己的媽媽爬去。對(duì)完成任務(wù)的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì),可送出小紅花。
3、看幼兒用書(shū),說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)帶自己來(lái)幼兒園的,自己來(lái)幼兒園做了什么。
活動(dòng)反思:
在班級(jí)里開(kāi)展此次教學(xué)活動(dòng)時(shí),自己坐在幼兒中間,心和情感離幼兒很近,有種師生互動(dòng)的感覺(jué)。然后以談話的方式導(dǎo)入,親切、自然,這樣迅速的吸引了幼兒的注意力,使幼兒在愉快的氣氛中,主動(dòng)專注地參與課堂學(xué)習(xí)。接下來(lái)的各個(gè)環(huán)節(jié)可以說(shuō)是環(huán)環(huán)相扣,緊密相連,使音樂(lè)的表現(xiàn)與創(chuàng)造在平日教學(xué)中緊密相連,是孩子們較喜歡的教學(xué)方式之一。讓孩子們充分發(fā)揮了無(wú)窮無(wú)盡的想象力和創(chuàng)造力,并和生活聯(lián)系緊密。
- 幼兒園小班教案:聽(tīng)音樂(lè)模仿走(音樂(lè))
- 幼兒園小班音樂(lè)教案:有趣的叫聲
- 幼兒歌曲表演:小雞出殼
- 小班節(jié)奏樂(lè)教案:阿里山的姑娘
- 最全的小班音樂(lè)教案:丑小鴨
- 幼兒園音樂(lè)教案:誰(shuí)是小懶蟲(chóng)
- 小班音樂(lè):我是好寶寶
- 中班音樂(lè)活動(dòng):歌曲《吹泡泡》
- 小班音樂(lè)游戲教案:找小貓
- 小二班音樂(lè)教案:apple
- 小班元宵節(jié)活動(dòng)教案:玩燈咯
- 幼兒園小班音樂(lè)欣賞——《迷路的小花鴨》
- 小班音樂(lè)活動(dòng)<小小蛋兒把門(mén)開(kāi)>
- 幼兒園小班優(yōu)質(zhì)課教案:感知2與3前后兩數(shù)的相鄰關(guān)系(原創(chuàng))幼兒園小班優(yōu)質(zhì)課教案:感知2與3前后兩數(shù)的相鄰關(guān)系(原創(chuàng))
- 2023年的我
- 老電腦“迷”之VISTA不兼容
- 烏龜
- 大班數(shù)學(xué)教案《解碼高手》反思
- 中班語(yǔ)言教案《布布脫險(xiǎn)》反思
- 中班數(shù)學(xué)《離不開(kāi)的數(shù)朋友》教案反思
- 年糕朋友圈文案32句
- 解酒護(hù)肝產(chǎn)品朋友圈文案35句
- 收款機(jī)朋友圈文案40句
- 小班音樂(lè)教案《媽媽我要親親你》反思
- 小班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《媽媽我要親親你》
- 小班音樂(lè)活動(dòng)教案資料《媽媽我要親親你》
- 小班教案《媽媽我要親親你》反思
- 小班音樂(lè)教案《我要親親你》反思
- 幼兒園三八婦女節(jié)主題活動(dòng)小班音樂(lè)教案《我的好媽媽》反思
- 小班音樂(lè)教案媽媽親親我反思
- 小班母親節(jié)教案《我愛(ài)媽媽》反思
- 小班音樂(lè)教案《不要媽媽抱》反思
- 小班音樂(lè)活動(dòng)《親親我一家》反思
- 大班音樂(lè)《媽媽、寶貝》親子教案反思
- 大班音樂(lè)《媽媽、寶貝》親子教案反思
- 中班音樂(lè)律動(dòng)教案《媽媽呀我要親親你》
- 小班音樂(lè)課教案《我的好媽媽》反思
- 小班音樂(lè)教案《我的好媽媽》反思
- 小班母親節(jié)音樂(lè)教案《我的好媽媽》