小班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《小手歌》
小班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《小手歌》
1、小班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《小手歌》
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲中小手變化的有趣。
2.能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作,嘗試邊唱邊表演。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶、伴奏
活動(dòng)過(guò)程:
一、“小雞小雞在哪里”師生對(duì)唱練聲。
老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀,引導(dǎo)幼兒唱歌練聲。
二、教師表演,引發(fā)興趣。
師:我們的小手真能干,能變出不同的小動(dòng)物來(lái),看我的兩只小手又做成了什么?(教師表演“雨點(diǎn)狀”)幼兒回答。
師:到底是什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(老師范唱)
三、學(xué)唱歌曲,感受小手變化的有趣。
師邊做動(dòng)作邊問(wèn):這是什么?雨點(diǎn)從什么地方落下來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表演)雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(老師邊唱邊提問(wèn),引導(dǎo)幼兒來(lái)回答)
師:你的小手會(huì)做雨點(diǎn)嗎?我們一起來(lái)試試。(師完整演唱歌曲的第一段,帶領(lǐng)幼兒共同表演。)
四、嘗試用聲音的響和輕來(lái)表現(xiàn)雨點(diǎn)的大小。
師:雨點(diǎn)越下越大了。我們唱的時(shí)候聲音要怎樣?越下越小呢,怎么來(lái)唱?
五、大膽想象,創(chuàng)編歌詞。
師:除了歌曲里兩只小手能變成雨點(diǎn),還能變成什么呢?
師:變出來(lái)的東西它是什么樣子的?
師:它會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編并邊表演邊唱)
六、完整欣賞小手歌。
師:有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點(diǎn)還變成了許多其他的東西,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(放音樂(lè))
師:你聽(tīng)到兩只小手變成了什么?(幼兒根據(jù)歌詞回答)我們可以在區(qū)域游戲中在來(lái)表演。
教學(xué)反思:
這首歌曲是建構(gòu)式課程“多才多藝的手”中的一個(gè)活動(dòng),歌曲有五段,在建議欄中說(shuō)到:適合大班幼兒演唱,小班可以作為欣賞。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我把歌唱的重點(diǎn)放在歌曲的第一段上,這樣比較的短小也降低了難度。
在活動(dòng)中先從“小雞小雞在哪里?”切入,一方面讓幼兒來(lái)進(jìn)行問(wèn)答練聲,另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動(dòng)作可以變出不同的小動(dòng)物,為接下來(lái)的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺(jué)得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽(tīng)過(guò)后利用唱著提問(wèn)的方法,讓幼兒對(duì)歌詞和歌曲的旋律進(jìn)行逐步分段的記憶和嘗試,這樣循序漸進(jìn)的進(jìn)行讓幼兒在不知不覺(jué)中就把歌曲學(xué)會(huì)了。
為了讓幼兒能多多的唱幾遍,我用了雨越下越大和越下越小的情境,讓幼兒嘗試控制自己的聲音進(jìn)行演唱。這里我覺(jué)得有些困惑?運(yùn)用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣,但剛學(xué)不久就來(lái)嘗試控制聲音進(jìn)行演唱,對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,有時(shí)會(huì)只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時(shí)的音質(zhì)了出現(xiàn)大喊的情況。
在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變,這時(shí)我用了邊唱邊問(wèn)的方法,幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來(lái)了。
最后,我讓幼兒完整的欣賞歌曲,一方面進(jìn)一步的完整感知,另一方面為接下來(lái)的區(qū)域游戲打下基礎(chǔ),可以把這首可以延伸下去。
2、小班音樂(lè)教案《小手歌》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲中小手變化的有趣。
2、能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作,嘗試邊唱邊表演。
3、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
4、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂(lè)磁帶、伴奏
【活動(dòng)過(guò)程】
1、“小雞小雞在哪里”師生對(duì)唱練聲。
老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀,引導(dǎo)幼兒唱歌練聲。
2、教師表演,引發(fā)興趣。
師:我們的小手真能干,能變出不同的小動(dòng)物來(lái),看我的兩只小手又做成了什么?(教師表演“雨點(diǎn)狀”)幼兒回答。
師:到底是什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(老師范唱)
3、學(xué)唱歌曲,感受小手變化的有趣。
師邊做動(dòng)作邊問(wèn):這是什么?雨點(diǎn)從什么地方落下來(lái)的?引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表演)雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(老師邊唱邊提問(wèn),引導(dǎo)幼兒來(lái)回答)
師:你的小手會(huì)做雨點(diǎn)嗎?我們一起來(lái)試試。(師完整演唱歌曲的第一段,帶領(lǐng)幼兒共同表演。)
4、嘗試用聲音的響和輕來(lái)表現(xiàn)雨點(diǎn)的大小。
師:雨點(diǎn)越下越大了。我們唱的時(shí)候聲音要怎樣?越下越小呢,怎么來(lái)唱?
5、大膽想象,創(chuàng)編歌詞。
師:除了歌曲里兩只小手能變成雨點(diǎn),還能變成什么呢?
師:變出來(lái)的東西它是什么樣子的?
師:它會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編并邊表演邊唱)
6、完整欣賞小手歌。
師:有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點(diǎn)還變成了許多其他的東西,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(放音樂(lè))
師:你聽(tīng)到兩只小手變成了什么?(幼兒根據(jù)歌詞回答)我們可以在區(qū)域游戲中在來(lái)表演。
【教學(xué)反思】
這首歌曲是建構(gòu)式課程“多才多藝的手”中的一個(gè)活動(dòng),歌曲有五段,在建議欄中說(shuō)到:適合大班幼兒演唱,小班可以作為欣賞。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我把歌唱的重點(diǎn)放在歌曲的第一段上,這樣比較的短小也降低了難度。
在活動(dòng)中先從“小雞小雞在哪里?”切入,一方面讓幼兒來(lái)進(jìn)行問(wèn)答練聲,另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動(dòng)作可以變出不同的小動(dòng)物,為接下來(lái)的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺(jué)得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽(tīng)過(guò)后利用唱著提問(wèn)的方法,讓幼兒對(duì)歌詞和歌曲的旋律進(jìn)行逐步分段的記憶和嘗試,這樣循序漸進(jìn)的進(jìn)行讓幼兒在不知不覺(jué)中就把歌曲學(xué)會(huì)了。
為了讓幼兒能多多的唱幾遍,我用了雨越下越大和越下越小的情境,讓幼兒嘗試控制自己的聲音進(jìn)行演唱。這里我覺(jué)得有些困惑?運(yùn)用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣,但剛學(xué)不久就來(lái)嘗試控制聲音進(jìn)行演唱,對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,有時(shí)會(huì)只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時(shí)的音質(zhì)了出現(xiàn)大喊的情況。
在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變,這時(shí)我用了邊唱邊問(wèn)的方法,幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來(lái)了。
最后,我讓幼兒完整的欣賞歌曲,一方面進(jìn)一步的完整感知,另一方面為接下來(lái)的區(qū)域游戲打下基礎(chǔ),可以把這首可以延伸下去。
3、小班游戲教案及教學(xué)反思《木頭人》
游戲目標(biāo):
1.鍛煉小朋友的習(xí)慣以及聽(tīng)力。
2.讓小朋友體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
游戲準(zhǔn)備:
1.在室外選擇較平整的場(chǎng)地。
2.兒歌一首。
游戲過(guò)程:
1.準(zhǔn)備活動(dòng)
教師直接告訴小朋友:今天我們來(lái)玩一個(gè)木頭人的游戲,你們知道木頭人是怎么樣的嗎?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))多請(qǐng)一些小朋友回答。教師繼續(xù)講道:游戲里這首好聽(tīng)的兒歌里面也有一個(gè)木頭人,你們聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)木頭人是怎么樣的?你們認(rèn)真、仔細(xì)聽(tīng)哦。教師展示一遍兒歌——“山、山、山,山、山、山,山上有個(gè)木頭人,不會(huì)說(shuō)話不會(huì)動(dòng),動(dòng)了就是小蜜蜂。”老師兒歌念完了,那小朋友們現(xiàn)在知道兒歌里的木頭人是怎么樣了嗎?(全班回答即可)
2.開(kāi)始游戲
首先,教師講解游戲規(guī)則——教師在一旁念兒歌,小朋友在結(jié)束兒歌的時(shí)候要停止不動(dòng),動(dòng)了小朋友要接受懲罰,停止一次游戲。
3.教師小結(jié)
小朋友們都做的很好,那我們給自己鼓鼓掌。那我們下次把這個(gè)好玩的木頭人游戲跟自己的朋友一起玩,好不好?游戲結(jié)束。
注意事項(xiàng):
兒歌學(xué)習(xí)不要求背誦,只需小朋友天聽(tīng)懂即可;注意游戲中的安全。
活動(dòng)反思:
整個(gè)游戲比較簡(jiǎn)單,主要以學(xué)習(xí)兒歌和遵守游戲規(guī)則兩項(xiàng)基本任務(wù),雖然比較簡(jiǎn)單,但是通過(guò)活動(dòng)也得到了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)。第一點(diǎn),維持紀(jì)律的技巧。活動(dòng)中有小朋友不聽(tīng)指令,獨(dú)自玩樂(lè)。發(fā)出很嘈雜的聲音。這時(shí)候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧,可效果不是很明顯。游戲結(jié)束后,王老師對(duì)我這個(gè)事情做出了更好的解決辦法——你可以表?yè)P(yáng)乖乖站好的小朋友,然后說(shuō)“其他小朋友像他們學(xué)習(xí)!”這樣可能更能讓小朋友安靜下來(lái)。在接下來(lái)的活動(dòng)中我也試用了老師的方法,果不其然,效果很顯著。第二點(diǎn),表演結(jié)合兒歌的形式。在游戲的兒歌教學(xué)小環(huán)節(jié)上我只用好聽(tīng)的語(yǔ)言把兒歌給小朋友念了幾遍,發(fā)現(xiàn)小朋友的學(xué)習(xí)興趣不是很大。回去后,我反思了一下,想到了一個(gè)可以改進(jìn)的地方——我可以一邊念兒歌一邊配著表演展示兒歌,這樣小朋友才能回憶出兒歌的內(nèi)容。我想,這也可以運(yùn)用到日常的語(yǔ)言活動(dòng)領(lǐng)域。
4、小班健康教案及教學(xué)反思《喝了幾杯水》
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道身體的生長(zhǎng)需要水分,白開(kāi)水是最好的飲料。
2、在一日生活中能主動(dòng)喝水,學(xué)習(xí)記錄一天喝水的杯數(shù)。
3、初步了解健康的小常識(shí)。
4、讓幼兒知道喝水有益于身體健康。
5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
在一日生活中能主動(dòng)喝水,學(xué)習(xí)記錄一天喝水的杯數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《小朋友的書(shū),夏天真熱》;《小朋友的書(shū),數(shù)學(xué)》。
2、制作與人數(shù)相等的飲水測(cè)量杯。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 學(xué)習(xí)朗誦兒歌,理解喝水的作用。
1、 教師朗誦兒歌《喝水歌》。
2、 引題:你們喜歡喝水嗎?在什么時(shí)候要喝水呀?我們一起來(lái)聽(tīng)一首兒歌,聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谑裁磿r(shí)候要喝水了。
3、 提問(wèn):哪些人要喝水呀?他們?yōu)槭裁匆人?(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))渴的時(shí)候喝果汁、飲料行不行?
小結(jié):白開(kāi)水是最好的飲料,喝了隊(duì)身體好處多,可以補(bǔ)水、排毒。
4、 幼兒閱讀《小朋友的書(shū),夏天真熱》第14頁(yè)“喝水歌”,一起朗誦兒歌。教師念每一句的“××說(shuō)”,幼兒接后面一句。
二、學(xué)習(xí)及喝水的數(shù)量。
1、教師和幼兒一起討論:我們的喝水?dāng)?shù)量。
師:植物需要喝水,爸爸媽媽、爺爺奶奶需要喝水,我們小朋友也需要喝水,一天要喝多少誰(shuí)呢?
2、嘗試用插小棒的方式來(lái)激勵(lì)自己的喝水量。
請(qǐng)幼兒每人喝一杯水,喝完后將小棒插到統(tǒng)計(jì)圖上自己的紙折小杯子里。
活動(dòng)反思:
喝水這個(gè)活動(dòng)是很接近生活的一節(jié)課,在本次的集體生活當(dāng)中,我先讓幼兒知道了解,引導(dǎo)幼兒知道,天氣很熱,很容易出汗,那就要及時(shí)的補(bǔ)充水分,就是要多喝開(kāi)水。
5、小班音樂(lè)游戲教案及教學(xué)反思《小手拍拍》
活動(dòng)目標(biāo)
1.鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱和位置,樂(lè)意用小手指出來(lái)。
2. 認(rèn)識(shí)五官的名稱及位置。
3.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)五官的名稱和位置
難點(diǎn):在音樂(lè)游戲快速的用手指出五官的位置
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小手拍拍》的音樂(lè)、組織幼兒坐好準(zhǔn)備學(xué)習(xí)
活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)導(dǎo)入:做“指五官”的游戲。
師:今天老師要來(lái)考一考小朋友的小手本領(lǐng)大不大,我們來(lái)玩一個(gè)“指五官”的游戲。老師問(wèn)XX在哪里?小朋友就要很快地用小手指出來(lái),還要說(shuō)XX在這里,好嗎?
2、教師示范歌曲。
音樂(lè)伴奏,教師唱歌曲《小手拍拍》,讓幼兒初步感受歌曲內(nèi)容。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
在老師的帶領(lǐng)下,請(qǐng)幼兒跟著學(xué)一學(xué)《小手拍拍》,并反復(fù)幾次,加深印象。
4、引導(dǎo)幼兒邊唱邊隨歌曲做相應(yīng)的動(dòng)作。
在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒嘗試邊唱邊做動(dòng)作,鞏固五官的名稱和位置,并從中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演《小手拍拍》。
教學(xué)反思
在音樂(lè)快樂(lè)活躍的節(jié)奏中游戲,能夠充分的抓住幼兒的眼球,邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))在一開(kāi)始就表明呆會(huì)兒會(huì)請(qǐng)最棒的小朋友上臺(tái)來(lái)給大家表演,那么在學(xué)的時(shí)候無(wú)疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力,啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望,培養(yǎng)努力向上、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個(gè)幼兒們的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫穿全堂,但是在課后感覺(jué)缺乏了一定的延伸性,在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。
6、小班游戲教案及教學(xué)反思《娃娃家》
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意扮演角色和小朋友一起玩。
2、學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單禮貌用語(yǔ)招待小客人。
3、懂得按自己的意愿選擇游戲。
4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
游戲區(qū)域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料:自制電話四部、小衣服。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒已有參與娃娃家游戲的經(jīng)歷。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)分享經(jīng)驗(yàn)
1、交流游戲經(jīng)驗(yàn):玩娃娃家時(shí)你最喜歡當(dāng)誰(shuí)?都做些什么事情?
(教師根據(jù)幼兒的回答,展示相應(yīng)的照片)
2、交流生活發(fā)現(xiàn):爸爸媽媽在家還會(huì)做哪些事情?
(教師展示幼兒收集的照片)
(二)提出問(wèn)題,引出新的游戲內(nèi)容-小客人做客。
1、問(wèn)題:娃娃娃家里已住滿了小主人,還有小朋友想去玩,怎么辦?
2、討論:怎樣招待小客人?怎樣做文明的小客人?
3、提出新任務(wù):小客人評(píng)選"文明家庭"。
(三)幼兒自由選擇角色,進(jìn)入娃娃家游戲。
1、幼兒按自己的意愿選擇"鑰匙"進(jìn)入"娃娃家",扮演角色。
2、幼兒相互自我介紹,明確游戲伙伴的身份。
(四)教師以媽媽的身份帶領(lǐng)小客人在各娃娃家串門。
重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)小主人主動(dòng)、熱情的招待客人。
活動(dòng)結(jié)束:
聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束游戲,評(píng)選文明家庭。
1、主人交流:你為客人做了哪些事情?
2、客人評(píng)選文明家庭。
活動(dòng)反思:
最近我在關(guān)注孩子們區(qū)角活動(dòng)的情況,發(fā)現(xiàn)去娃娃家的孩子越來(lái)越少。通過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕尥藜矣螒驎r(shí)總是重復(fù)類似的活動(dòng)內(nèi)容比如:燒飯,吃飯,喂娃娃吃飯和給娃娃過(guò)生日等。作為老師的我,我敏感的意識(shí)到這樣的游戲活動(dòng)狀況處于停滯狀態(tài),于是我在游戲分享的時(shí)候,引導(dǎo)幼兒一起討論關(guān)于娃娃家孩子們能作什么事情的討論!
幼兒們聽(tīng)了紛紛舉手,樣子十分激動(dòng),很想說(shuō)給大家聽(tīng)。
通過(guò)討論,孩子似乎對(duì)娃娃家又有了新的游戲欲望,過(guò)了一段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)到“娃娃家”的孩子越來(lái)越多.(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))而且還會(huì)換著角色玩,這次指引讓我由衷的感到:孩子就像漂在大海中的一葉小舟,當(dāng)它不再前進(jìn)的時(shí)候,我們老師就像是一縷海風(fēng)輕輕的吹動(dòng)它,直到它靠岸,走向人生的旅途,我們只有默默在內(nèi)心祝福每個(gè)孩子走好人生!
作為教師,要求我們應(yīng)該保持一點(diǎn)兒童的興趣。幼兒期是“疑問(wèn)期”,它突出的表現(xiàn)是好奇、好問(wèn)和好嘗試,在這一時(shí)期,許多成人看來(lái)是視而不見(jiàn)的事物,卻往往能夠吸引幼兒的注意力,因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō),眼睛所看到的、耳朵所聽(tīng)到的、身體所接觸到的,都是新鮮的?!爸灰藗儧](méi)有做到以童年的歡樂(lè)吸引住孩子,只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的歡欣的激情,只要他沒(méi)有沉醉于孩子氣的頑皮活動(dòng)之中,我們就沒(méi)有權(quán)利談?wù)撌裁磳?duì)孩子的教育影響?!?蘇霍姆林斯基)
多營(yíng)造一個(gè)兒童的世界,你便多了一條通向心靈的途徑,在與孩子嬉笑游戲時(shí),當(dāng)你把兒童的世界還給兒童,兒童越會(huì)對(duì)你油然而生親切之感——這,正是教育成功的起點(diǎn)。
7、小班健康教案及教學(xué)反思《愛(ài)笑的寶貝人人愛(ài)》
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受笑、生氣、哭三種不同表情帶來(lái)的不同情緒體驗(yàn)。
2.在老師引導(dǎo)下,知道笑會(huì)帶給自己好心情,也會(huì)給他人帶來(lái)快樂(lè)。
3.樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)大家在一起的開(kāi)心快樂(lè)。
4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步懂得每天應(yīng)該高高興興上幼兒園,不能亂發(fā)脾氣。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:小姑娘布袋木偶1個(gè);木偶劇《甜甜的微笑》;《幸福拍手歌》的音樂(lè)、錄音機(jī)、表情娃娃布袋偶(笑臉、哭臉、生氣臉共36個(gè))、水彩筆、油畫棒、橡皮泥、記號(hào)筆、制作表情娃娃的卡片(沒(méi)有貼五官)36張等。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):幼兒的座位排成兩個(gè)弧形,在周圍放置了人手一個(gè)的表情娃娃布袋偶,創(chuàng)設(shè)比較寬松的氛圍。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以布袋偶小姑娘引入,激發(fā)幼兒的興趣。
我是快樂(lè)的笑寶寶,今天要到小三班做客,真的好開(kāi)心!你們開(kāi)心嗎?今天我還帶來(lái)了好多表情寶寶,我們一起去看看吧!
反思:教師手持夸張的布袋偶小姑娘,并用自身愉快、高漲的情緒帶動(dòng)幼兒,讓幼兒一下子就提高參與活動(dòng)的積極性,為下面的活動(dòng)做好鋪墊。
二、引導(dǎo)幼兒和表情寶寶交朋友,初步體驗(yàn)自己今天的情緒狀態(tài)。
這里有許多的表情寶寶,它們有不一樣的表情,你喜歡哪一個(gè)表情寶寶,可以拿起來(lái),套在手上,和它說(shuō)說(shuō)話。
1.你喜歡哪個(gè)表情寶寶?(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))為什么?(鼓勵(lì)幼兒自由地與同伴進(jìn)行交流)
2.一起體驗(yàn),學(xué)學(xué)開(kāi)心、生氣、哭泣時(shí)的表情,談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié):寶寶笑了,我們小朋友也笑了,寶寶生氣了、哭了,我們臉上的表情也不一樣了,心情也不開(kāi)心了。老師看到小朋友笑了,心里很開(kāi)心,更加愛(ài)寶寶了;如果看到小朋友生氣了,傷心地哭了,老師心里也會(huì)很難過(guò)。所以,小朋友要經(jīng)常笑,讓自己開(kāi)心,也讓老師開(kāi)心。來(lái),笑一個(gè)讓老師看看。
反思:這個(gè)環(huán)節(jié)老師重在做幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者,在創(chuàng)設(shè)情景中讓幼兒自由地表露自己的心情,教師則通過(guò)傾聽(tīng)、觀察、談話,及時(shí)捕捉幼兒的眼神,及時(shí)給予幼兒回應(yīng),同時(shí)也激發(fā)了幼兒主動(dòng)探索各種表情娃娃的積極性。教師盡量給予鼓勵(lì),并為此創(chuàng)造了一種自由、輕松的氛圍,讓孩子在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自我表現(xiàn)、充分交流,分享活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),使活動(dòng)成為幼兒生活的舞臺(tái),成為幼兒自我發(fā)展、展示自我的舞臺(tái),使幼兒的主體性和創(chuàng)造性得以發(fā)揮。
三、欣賞木偶劇《甜甜的微笑》,了解應(yīng)該保持快樂(lè)的心情。
花花為什么可以得到大家的喜歡呢?為什么小動(dòng)物看到它,心里就像吃了蜂蜜一樣甜呢?
小結(jié):花花是個(gè)愛(ài)笑的寶貝,見(jiàn)到人總是甜甜的微笑,甜甜地打招呼,所以大家都很喜歡她。小朋友們也來(lái)當(dāng)個(gè)愛(ài)笑的寶寶吧,大家相親相愛(ài)在一起,來(lái)抱抱你旁邊的小朋友,大家都是好朋友,我們大家在一起很快樂(lè)!笑的很開(kāi)心!
反思:這個(gè)環(huán)節(jié)充分利用了幼兒感興趣的形式,用木偶劇的形式,讓幼兒安靜地欣賞,觀看了 “花花”見(jiàn)到人總是甜甜的微笑,甜甜地打招呼,所以大家都很喜歡她。讓幼兒明白不管遇到開(kāi)心不開(kāi)心的事情,都要講出來(lái),這等于給孩子一次說(shuō)話的機(jī)會(huì),表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受。在活動(dòng)中,我提問(wèn):“為什么小動(dòng)物看到花花,心里就像吃了蜂蜜一樣甜呢?”大多幼兒都能回答出來(lái),因?yàn)榛ɑㄊ莻€(gè)愛(ài)笑的寶寶,讓幼兒懂得了笑表示快樂(lè),快樂(lè)是可以傳遞的。
四、《幸福拍手歌》結(jié)束,讓幼兒感受快樂(lè)、表現(xiàn)快樂(lè)。
我們一起來(lái)幫助哭寶寶和氣寶寶找快樂(lè)吧,小朋友可以用自己的笑臉來(lái)幫助他們!讓我們一起把開(kāi)心、快樂(lè)的表情表現(xiàn)出來(lái)吧!引導(dǎo)幼兒伴隨著快樂(lè)的音樂(lè),有節(jié)奏操作表情娃娃地進(jìn)行律動(dòng)。
反思:這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒情緒非常高漲,在音樂(lè)的熏陶下,大部分的幼兒能積極地參與,大膽地通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、表情,告訴周圍的人,現(xiàn)在他很快樂(lè)。同時(shí),老師也及時(shí)地關(guān)注到個(gè)別幼兒,在剛開(kāi)始的活動(dòng)中有個(gè)別幼兒情緒比較低落,但是在同伴的影響下,他們也很快地調(diào)整自己的情緒,愉快地參與活動(dòng),將活動(dòng)推向**。
活動(dòng)延伸:
1.在一日活動(dòng)中,教師重視為幼兒營(yíng)造寬松、愉悅的心里環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒每天能愉快入園,積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。
2.與家長(zhǎng)溝通,關(guān)注幼兒每天的心情,及時(shí)了解幼兒不開(kāi)心的原因,多與幼兒交流,并與幼兒一起討論不開(kāi)心的時(shí)候要怎么辦。
活動(dòng)反思:
《綱要》指出:“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的,幼兒的心理健康以情緒愉快,適應(yīng)集體生活為主要特征。”整個(gè)活動(dòng)我認(rèn)為是很成功的,教師引用了形象夸張、有趣的木偶形象,來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,能夠讓幼兒邊操作表情娃娃,邊進(jìn)行交流,在活動(dòng)中幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口能力方面得到了提高。教師能充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,結(jié)合幼兒的思維特點(diǎn),調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,使幼兒積極地參與活動(dòng),處處從幼兒主體的實(shí)際出發(fā),鼓勵(lì)孩子想象、實(shí)踐,讓幼兒在輕松自然的過(guò)程中,體驗(yàn)快樂(lè),從而培養(yǎng)幼兒大方、豁達(dá)的良好個(gè)性心理品質(zhì)?;顒?dòng)目標(biāo):
1.感受笑、生氣、哭三種不同表情帶來(lái)的不同情緒體驗(yàn)。
2.在老師引導(dǎo)下,知道笑會(huì)帶給自己好心情,也會(huì)給他人帶來(lái)快樂(lè)。
3.樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)大家在一起的開(kāi)心快樂(lè)。
4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步懂得每天應(yīng)該高高興興上幼兒園,不能亂發(fā)脾氣。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:小姑娘布袋木偶1個(gè);木偶劇《甜甜的微笑》;《幸福拍手歌》的音樂(lè)、錄音機(jī)、表情娃娃布袋偶(笑臉、哭臉、生氣臉共36個(gè))、水彩筆、油畫棒、橡皮泥、記號(hào)筆、制作表情娃娃的卡片(沒(méi)有貼五官)36張等。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):幼兒的座位排成兩個(gè)弧形,在周圍放置了人手一個(gè)的表情娃娃布袋偶,創(chuàng)設(shè)比較寬松的氛圍。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以布袋偶小姑娘引入,激發(fā)幼兒的興趣。
我是快樂(lè)的笑寶寶,今天要到小三班做客,真的好開(kāi)心!你們開(kāi)心嗎?今天我還帶來(lái)了好多表情寶寶,我們一起去看看吧!
反思:教師手持夸張的布袋偶小姑娘,并用自身愉快、高漲的情緒帶動(dòng)幼兒,讓幼兒一下子就提高參與活動(dòng)的積極性,為下面的活動(dòng)做好鋪墊。
二、引導(dǎo)幼兒和表情寶寶交朋友,初步體驗(yàn)自己今天的情緒狀態(tài)。
這里有許多的表情寶寶,它們有不一樣的表情,你喜歡哪一個(gè)表情寶寶,可以拿起來(lái),套在手上,和它說(shuō)說(shuō)話。
1.你喜歡哪個(gè)表情寶寶?(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))為什么?(鼓勵(lì)幼兒自由地與同伴進(jìn)行交流)
2.一起體驗(yàn),學(xué)學(xué)開(kāi)心、生氣、哭泣時(shí)的表情,談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié):寶寶笑了,我們小朋友也笑了,寶寶生氣了、哭了,我們臉上的表情也不一樣了,心情也不開(kāi)心了。老師看到小朋友笑了,心里很開(kāi)心,更加愛(ài)寶寶了;如果看到小朋友生氣了,傷心地哭了,老師心里也會(huì)很難過(guò)。所以,小朋友要經(jīng)常笑,讓自己開(kāi)心,也讓老師開(kāi)心。來(lái),笑一個(gè)讓老師看看。
反思:這個(gè)環(huán)節(jié)老師重在做幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者,在創(chuàng)設(shè)情景中讓幼兒自由地表露自己的心情,教師則通過(guò)傾聽(tīng)、觀察、談話,及時(shí)捕捉幼兒的眼神,及時(shí)給予幼兒回應(yīng),同時(shí)也激發(fā)了幼兒主動(dòng)探索各種表情娃娃的積極性。教師盡量給予鼓勵(lì),并為此創(chuàng)造了一種自由、輕松的氛圍,讓孩子在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自我表現(xiàn)、充分交流,分享活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),使活動(dòng)成為幼兒生活的舞臺(tái),成為幼兒自我發(fā)展、展示自我的舞臺(tái),使幼兒的主體性和創(chuàng)造性得以發(fā)揮。
三、欣賞木偶劇《甜甜的微笑》,了解應(yīng)該保持快樂(lè)的心情。
花花為什么可以得到大家的喜歡呢?為什么小動(dòng)物看到它,心里就像吃了蜂蜜一樣甜呢?
小結(jié):花花是個(gè)愛(ài)笑的寶貝,見(jiàn)到人總是甜甜的微笑,甜甜地打招呼,所以大家都很喜歡她。小朋友們也來(lái)當(dāng)個(gè)愛(ài)笑的寶寶吧,大家相親相愛(ài)在一起,來(lái)抱抱你旁邊的小朋友,大家都是好朋友,我們大家在一起很快樂(lè)!笑的很開(kāi)心!
反思:這個(gè)環(huán)節(jié)充分利用了幼兒感興趣的形式,用木偶劇的形式,讓幼兒安靜地欣賞,觀看了 “花花”見(jiàn)到人總是甜甜的微笑,甜甜地打招呼,所以大家都很喜歡她。讓幼兒明白不管遇到開(kāi)心不開(kāi)心的事情,都要講出來(lái),這等于給孩子一次說(shuō)話的機(jī)會(huì),表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受。在活動(dòng)中,我提問(wèn):“為什么小動(dòng)物看到花花,心里就像吃了蜂蜜一樣甜呢?”大多幼兒都能回答出來(lái),因?yàn)榛ɑㄊ莻€(gè)愛(ài)笑的寶寶,讓幼兒懂得了笑表示快樂(lè),快樂(lè)是可以傳遞的。
四、《幸福拍手歌》結(jié)束,讓幼兒感受快樂(lè)、表現(xiàn)快樂(lè)。
我們一起來(lái)幫助哭寶寶和氣寶寶找快樂(lè)吧,小朋友可以用自己的笑臉來(lái)幫助他們!讓我們一起把開(kāi)心、快樂(lè)的表情表現(xiàn)出來(lái)吧!引導(dǎo)幼兒伴隨著快樂(lè)的音樂(lè),有節(jié)奏操作表情娃娃地進(jìn)行律動(dòng)。
反思:這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒情緒非常高漲,在音樂(lè)的熏陶下,大部分的幼兒能積極地參與,大膽地通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、表情,告訴周圍的人,現(xiàn)在他很快樂(lè)。同時(shí),老師也及時(shí)地關(guān)注到個(gè)別幼兒,在剛開(kāi)始的活動(dòng)中有個(gè)別幼兒情緒比較低落,但是在同伴的影響下,他們也很快地調(diào)整自己的情緒,愉快地參與活動(dòng),將活動(dòng)推向**。
活動(dòng)延伸:
1.在一日活動(dòng)中,教師重視為幼兒營(yíng)造寬松、愉悅的心里環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒每天能愉快入園,積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。
2.與家長(zhǎng)溝通,關(guān)注幼兒每天的心情,及時(shí)了解幼兒不開(kāi)心的原因,多與幼兒交流,并與幼兒一起討論不開(kāi)心的時(shí)候要怎么辦。
活動(dòng)反思:
《綱要》指出:“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的,幼兒的心理健康以情緒愉快,適應(yīng)集體生活為主要特征?!闭麄€(gè)活動(dòng)我認(rèn)為是很成功的,教師引用了形象夸張、有趣的木偶形象,來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,能夠讓幼兒邊操作表情娃娃,邊進(jìn)行交流,在活動(dòng)中幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口能力方面得到了提高。教師能充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,結(jié)合幼兒的思維特點(diǎn),調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,使幼兒積極地參與活動(dòng),處處從幼兒主體的實(shí)際出發(fā),鼓勵(lì)孩子想象、實(shí)踐,讓幼兒在輕松自然的過(guò)程中,體驗(yàn)快樂(lè),從而培養(yǎng)幼兒大方、豁達(dá)的良好個(gè)性心理品質(zhì)。
8、小班健康教案及教學(xué)反思《不偏食身體好》
活動(dòng)目標(biāo)
1、在老師的引導(dǎo)下,有目的地觀察菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等蔬菜,知道名稱,了解其豐富營(yíng)養(yǎng)。
2、通過(guò)親自“烹飪”,激發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的興趣,同時(shí)教育幼兒懂得多吃蔬菜身體好,養(yǎng)成愛(ài)吃蔬菜的好習(xí)慣。
3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多種蔬菜(菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等)
2、烹飪用具、音樂(lè)磁帶、小籃子
3、豐富詞匯:維生素
配套課件:小班健康課件《不偏食身體好》PPT課件
下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2538.html
活動(dòng)進(jìn)程
1、進(jìn)超市、《買菜》音樂(lè)導(dǎo)入
師:小朋友,你們看這是什么地方?
幼:××蔬菜超市!
師:我們到超市里去買點(diǎn)喜歡吃的蔬菜吧。(音樂(lè))
師:請(qǐng)把你買的菜放在桌子上,排好。
師:啊,你們可真能干!買了那么多,都有什么菜呀?
小班健康教案及反思《不偏食身體好》含PPT課件
師:你們看,這是什么菜?西紅柿,你們吃過(guò)西紅柿做的什么菜?西紅柿里也有許多的營(yíng)養(yǎng),象Vc他能是我們的牙齒骨骼變的堅(jiān)固,還能防止牙齦出血。
師:小朋友平時(shí)都是誰(shuí)做菜給你們吃呀?咱們自己也來(lái)做一個(gè)菜嘗嘗好吧。
烹飪過(guò)程(介紹大蒜的營(yíng)養(yǎng))對(duì)幼兒.出,自:qu,老師教.案網(wǎng)進(jìn)行安全教育、隨機(jī)教育,共同分享勞動(dòng)成果并學(xué)會(huì)收拾整理。
活動(dòng)反思
在以后的日子里,我在孩子吃飯時(shí)經(jīng)常提醒他們,以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的形式,讓他們養(yǎng)成不偏食的好習(xí)慣。
9、小班健康教案及教學(xué)反思《好寶寶不挑食》
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意在集體中大膽地表達(dá)自己的想法。
2、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,努力做到不挑食,不偏食。
3、初步了解食物與健康的關(guān)系。
4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
5、了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小狗和小狗媽媽的手偶。
活動(dòng)目標(biāo):
一、導(dǎo)入活動(dòng)
欣賞故事《好寶寶不挑食》,知道挑食的危害。
1、教師戴上手偶,講述故事《好寶寶不挑食》,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)挑食會(huì)對(duì)自己的
身體有危害。
教師:小灰狗有一個(gè)不好的習(xí)慣是什么?
2、教師提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒了解,因?yàn)樘羰?,小灰狗越?lái)越瘦,身體也越來(lái)越
差,所以差點(diǎn)兒被風(fēng)吹跑了。
教師小結(jié):小灰狗因?yàn)樘羰?,越?lái)越瘦,身體越來(lái)越差,所以差點(diǎn)兒被風(fēng)吹跑了。
二、根據(jù)故事內(nèi)容討論。
1、教師以故事中狗媽媽的口吻提問(wèn),小朋友有沒(méi)有像小灰狗那樣的挑食習(xí)慣?
2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)如何來(lái)幫助小灰狗改掉挑食的習(xí)慣。
教師:我們應(yīng)該對(duì)小灰狗說(shuō)什么?我們應(yīng)該為小灰狗做些什么?
3、教師小結(jié):小朋友現(xiàn)在正是長(zhǎng)身體的時(shí)候,身體需要各種營(yíng)養(yǎng)。<文章.出自快思教案網(wǎng).>如果挑食,就會(huì)使小朋友的身體缺少營(yíng)養(yǎng),最后像小灰狗一樣,長(zhǎng)不高、長(zhǎng)不大,渾身沒(méi)有力氣。
三、說(shuō)一說(shuō)、想一想。
1、教師結(jié)合班上幼兒普遍挑食的情況,找出這些食物的圖片,幫助幼兒了解這些食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
教師:這些食物中哪些是你吃過(guò)的?哪些是你喜歡吃的?
教師:它們對(duì)小朋友有哪些營(yíng)養(yǎng)價(jià)值呢?
2、小結(jié):牛奶——是補(bǔ)充鈣,讓小朋友長(zhǎng)得高而壯;魚(yú)肉、羊肝——讓小朋友的眼睛更加明亮;肉——補(bǔ)充熱量,讓小朋友更有勁兒。
活動(dòng)反思:
小朋友入園將近一年,雖然老師每天吃飯都在強(qiáng)調(diào)不挑食,但有些小朋友還是挑食,一會(huì)兒不吃青菜,一會(huì)兒不吃肉。有的小朋友在老師的鼓勵(lì)下,還能堅(jiān)持把菜吃完,有的小朋友就是把不要吃的菜放在桌上,桌上一片狼藉。我們班顧笑語(yǔ)、湯俊琪特別挑食,所以這次活動(dòng)著重針對(duì)這幾個(gè)小朋友。
在故事提問(wèn)時(shí)我特意我請(qǐng)了平時(shí)愛(ài)挑食的幾個(gè)小朋友回答我們應(yīng)該對(duì)挑食的小灰狗說(shuō)什么?我們應(yīng)該為小灰狗做些什么?從而讓他們知道不挑食才能身體好。
活動(dòng)下來(lái),幼兒基本明白吃飯不挑食的道理,部分幼兒也表示以后不挑食了。但飲食習(xí)慣不是很容易改變的,不挑食不是靠語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的,也不是靠一日之功,要循序漸進(jìn),用行動(dòng)來(lái)證明。
10、小班游戲教案及教學(xué)反思《超市》
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步懂得超市工作人員的職責(zé),學(xué)會(huì)玩超市的游戲。
2、鼓勵(lì)幼兒積極參加游戲,增進(jìn)各游戲之間的聯(lián)系。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒按要求歸類擺放游戲材料的意識(shí)、能力。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
營(yíng)業(yè)員標(biāo)志、錢、柜臺(tái)及超市的各種貨物
活動(dòng)過(guò)程:
1、簡(jiǎn)單講述上次“超市”的游戲情況,提出游戲中存在的一些問(wèn)題。
(1)在超市中,不能按類收拾游戲材料。
(2)個(gè)別幼兒不懂得禮貌待客。
(3)游戲情節(jié)較單調(diào),與娃娃家的交往不夠。
2、讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進(jìn)行游戲,教師給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
3、幼兒分組游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)超市。
*引導(dǎo)幼兒在學(xué)會(huì)分清“超市”游戲中營(yíng)業(yè)員、保安等角色的工作職責(zé)基礎(chǔ)上,能與娃娃家
進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲交往。
*教師以經(jīng)理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應(yīng)的游戲情節(jié)。
活動(dòng)結(jié)束:
*提醒幼兒按各角色區(qū)收拾游戲材料,并要求能整齊擺放
活動(dòng)反思:
超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分,也已被孩子們所熟悉。(快思老師.教案網(wǎng)出處)為此做了大量的前期工作,首先得到家長(zhǎng)的配合,帶來(lái)各類超市購(gòu)買的物品,在讓幼兒動(dòng)手布置超市之前,讓他們參觀超市,孩子們的觀察力是豐富的,觀察到超市里的貨物是分類擺放的,有食品、生活用品、玩具,而且不可以混在一起。
11、小班健康教案及教學(xué)反思《排好隊(duì),洗洗手》
活動(dòng)目標(biāo):
1.教幼兒安安靜靜的排隊(duì)洗手,懂得排隊(duì)洗手的規(guī)則。
2.教育幼兒能懂得節(jié)約用水,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
3.初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4.初步了解健康的小常識(shí)。
5.初步了解預(yù)防疾病的方法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1.師:“寶寶們,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們每天洗手是怎樣洗的,有沒(méi)有排好隊(duì)?”(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答老師提出的問(wèn)題。)
2.師:“我們一起來(lái)看一看,這些寶寶是則怎樣洗手的,誰(shuí)做得對(duì),誰(shuí)做的不對(duì)。”(幼兒根據(jù)幼兒園視頻說(shuō)一說(shuō),教師再進(jìn)行小結(jié)。)
二、教師組織幼兒洗手。
1.師:“今天我們來(lái)學(xué)一學(xué)正確的排隊(duì)洗手的方法,學(xué)好了以后洗手要每天這么做?!?/p>
2.教師帶領(lǐng)幼兒一組一組排隊(duì)去洗手,首先要安安靜靜的進(jìn)入衛(wèi)生間,然后站在水池前,挽起兩個(gè)袖子,先開(kāi)一點(diǎn)水,把手浸濕,然后擦上肥皂,注意肥皂不能擦得太多,最后過(guò)洗干凈,在洗手的過(guò)程中千萬(wàn)不能把水龍頭開(kāi)的太大,要節(jié)約用水,不能浪費(fèi)水寶寶。
3.第一組幼兒洗完了就輪流換第二組幼兒,也是這樣的方法,!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!然后在洗完手后,提醒幼兒別忘了在水池上邊甩三下,再去擦自己的毛巾,毛巾不能擦錯(cuò),要講衛(wèi)生。
三、小結(jié)活動(dòng)
師總結(jié)一下今天寶寶們練習(xí)的情況,對(duì)于有問(wèn)題的地方進(jìn)行強(qiáng)調(diào),要求幼兒一定要做到安安靜靜,有禮貌的排好隊(duì)去洗手,最重要的不能浪費(fèi)小水滴。要懂得節(jié)約用水,做一個(gè)文明的寶寶。
活動(dòng)反思:
通過(guò)本次活動(dòng)《排好隊(duì),洗洗手》教育幼兒洗手時(shí)要排隊(duì),水龍頭開(kāi)小點(diǎn),不能浪費(fèi)水資源從而初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。本次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),不僅幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和常規(guī),同時(shí)又初步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí),整個(gè)活動(dòng)幼兒積極性很高,課堂氣氛很好。
12、小班美術(shù)教案及教學(xué)反思《瓶里畫糖豆》
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能用圓來(lái)表現(xiàn)糖豆,并畫出五顏六色的糖豆。
2、感受五顏六色的糖豆帶來(lái)的色彩美。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蠟筆、紙
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師出示糖罐引起幼兒的興趣。
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)新朋友,我們來(lái)看看是誰(shuí)。
提問(wèn):小朋友們,你們好?你們知道我是誰(shuí)嗎?
我是用來(lái)做什么的?
小結(jié):我的名字叫罐子,我是用來(lái)裝東西的。
2、今天老師要用這個(gè)罐子來(lái)裝糖豆,小朋友吃過(guò)糖豆嗎?
3、汪老師這里有很多的糖豆,我把他們先放進(jìn)糖罐里。
提問(wèn):糖豆是長(zhǎng)什么樣子的。
引導(dǎo)幼兒觀察糖豆是什么顏色的?什么形狀的?
小結(jié):我們把許多種顏色成為五顏六色。
二、畫糖豆。
1、你們覺(jué)得糖豆好看嗎?這么好看的糖豆我們一起把打它畫下來(lái)吧。
2、教師示范,請(qǐng)幼兒跟隨老師空手畫圓,并用各種顏色來(lái)表現(xiàn)糖豆。
3、出示瓶子:小朋友你們看,我們的糖豆是裝在瓶子里面還是瓶子外面的。
讓幼兒認(rèn)知瓶里瓶外,請(qǐng)幼兒在瓶里畫糖豆。
三、幼兒作畫,教師巡視指導(dǎo)。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒涂色的技能。
2、畫大小合適的圓。
四、師幼講評(píng),分享糖豆。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中,首先我通過(guò)為幼兒介紹新朋友——罐子來(lái)引起幼兒的興趣,之后引出糖豆,通過(guò)讓幼兒觀察糖豆來(lái)了解他們的顏色、形狀為之后的繪畫做準(zhǔn)備,接著通過(guò)教師示范的方法讓幼兒熟悉繪畫的過(guò)程,之后讓幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行繪畫,最后幼兒繪畫完成后教師進(jìn)行講評(píng)并讓幼兒品嘗。幼兒運(yùn)用了多種感官,經(jīng)過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫,嘗一嘗,來(lái)觀察糖豆的顏色、形狀,利用糖罐讓幼兒感知了里、外的區(qū)別。(文.章出自快思教.案網(wǎng))教師示范的操作紙上的糖果有大有小顏色也各不相同,讓幼兒可根據(jù)自己的能力進(jìn)行選擇。由于活動(dòng)的準(zhǔn)備不是很充分,展示的糖豆有些少,導(dǎo)致幼兒不能更直觀的感受到罐子中糖豆裝滿后的樣子。糖豆的種類也有些少可以選折大大小小不同的糖豆,這樣幼兒在繪畫的過(guò)程中就更能表現(xiàn)出糖豆的大小了。
幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒感受美、欣賞美,嘗試去表現(xiàn)和創(chuàng)造美,在此過(guò)程中,幼兒的參與、體驗(yàn)最重要,特別對(duì)于小班年齡段的幼兒來(lái)說(shuō),繪畫作品的好壞不再是我們?cè)u(píng)價(jià)活動(dòng)、評(píng)價(jià)幼兒的重要標(biāo)準(zhǔn),我們關(guān)注的是在活動(dòng)中幼兒感受、體驗(yàn)到了什么,獲得了哪些方面的發(fā)展。
13、小班游戲教案及教學(xué)反思《小雞出殼了》
活動(dòng)目標(biāo):
1、想象并用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的情景。
2、培養(yǎng)幼兒的一個(gè)跟著一個(gè)走的能力及平衡能力,激發(fā)幼兒參與體育游戲的樂(lè)趣。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、等同幼兒和教師人數(shù)的呼拉圈和小雞頭飾。
2、母雞頭飾一個(gè)、蟲(chóng)子若干條。
3、寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地,25厘米寬的小路。
4、小雞出生的課件及歡快的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、豐富小雞出殼的經(jīng)驗(yàn)
1、出示課件:雞蛋圖片并提問(wèn)。
問(wèn):蛋殼是誰(shuí)的家?小雞在蛋殼里是什么樣的?引導(dǎo)幼兒討論回答。
提問(wèn):蛋殼里的小雞漸漸長(zhǎng)大,住不下蛋殼房子了,怎么辦?他是怎么出來(lái)的?(幼兒自由回答并表演)
2、出示課件:小雞出殼。
提問(wèn):你們看清楚小雞是怎樣出生了嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,并一起練習(xí))。
二、小雞出生。
1、幼兒扮演蹲在蛋殼(呼拉圈)里的雞寶寶。
教師便描述便帶領(lǐng)幼兒表演小雞出殼式的情景:雞蛋雞蛋圓溜溜,小雞寶寶住里頭,小雞寶寶要出殼,她要怎么做,(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))小腳蹬一蹬,蹬一蹬,蹬一蹬。屁股頂一頂,頂一頂,頂一頂。翅膀推一推,推一推,推一推。小嘴啄一啄,啄一啄,啄一啄。哇!小雞出殼了!
2、重復(fù)游戲。
三、小雞吃蟲(chóng)
1、師:有這么多小雞寶寶出生了,媽媽真高興。媽媽帶你們?nèi)ゲ莸厣献较x(chóng)子吧。
2、講解游戲規(guī)則。帶領(lǐng)幼兒走過(guò)場(chǎng)地上寬25厘米的鵝卵小路,來(lái)到草地上,將食指并攏作嘴巴,啄起小蟲(chóng),跟媽媽沿小橋回到集合地點(diǎn)。
3、放松活動(dòng),游戲結(jié)束,幼兒在教師的帶領(lǐng)下走出場(chǎng)地。
活動(dòng)反思:
今天我組織的這個(gè)活動(dòng)是由小班主題活動(dòng)《小雞出生了》修定而成的。選擇這個(gè)活動(dòng)后,我反復(fù)推敲并進(jìn)行了重新調(diào)整,通過(guò)形象生動(dòng)的多媒體課件來(lái)豐富孩子的感性經(jīng)驗(yàn),激發(fā)孩子模仿探索的欲望,并根據(jù)小班下學(xué)期孩子的能力水平,適當(dāng)增加了一點(diǎn)難度,讓孩子多一些挑戰(zhàn)困難的勇氣。
在活動(dòng)的一開(kāi)始,我利用富有夸張性的小雞動(dòng)作,調(diào)動(dòng)起孩子們參與活動(dòng)的興趣,讓孩子們動(dòng)起來(lái),同時(shí)也是整個(gè)游戲活動(dòng)的熱身運(yùn)動(dòng)。接著利用大屏幕上的雞蛋圖片,引發(fā)出兩個(gè)問(wèn)題:誰(shuí)住在里面?雞寶寶在蛋殼里是什么樣子的?通過(guò)孩子們的回答和模仿表演,扣住了活動(dòng)的目標(biāo)。蛋殼房子里住著小雞寶寶,孩子們都知道,但小雞寶寶是怎樣啄破蛋殼出來(lái)的,孩子們卻很陌生,此時(shí),我利用直觀的多媒體課件攻破這個(gè)難點(diǎn),為下一步孩子們模仿表演小雞出生做好了鋪墊。
小班孩子對(duì)動(dòng)作的記憶尚屬無(wú)意記憶,我自編了朗朗上口的兒歌配合動(dòng)作模仿小雞出殼,孩子們?nèi)の栋蝗?,表現(xiàn)的非常投入,非常積極。接下來(lái)的小雞捉蟲(chóng)這一環(huán)節(jié),我先強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,讓孩子們明白通過(guò)小路時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)走,培養(yǎng)小班幼兒遵守只須,自覺(jué)排隊(duì)的意識(shí)。當(dāng)?shù)诙斡螒驎r(shí),我提高難度,游戲環(huán)節(jié)中增加了小橋,讓孩子們?cè)诒3制胶獾那疤嵯拢粋€(gè)跟著一個(gè)過(guò)小橋。既達(dá)到了通過(guò)窄路的目標(biāo)又鍛煉了孩子的平衡能力。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是放松活動(dòng),我準(zhǔn)備了比較舒緩的小雞音樂(lè),讓孩子們?cè)趦?yōu)美的律動(dòng)中放松身體的各個(gè)關(guān)節(jié),結(jié)束活動(dòng)。
當(dāng)然,我在組織活動(dòng)的過(guò)程中有時(shí)只顧及整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程,忽略關(guān)注個(gè)別幼兒,沒(méi)有很好的督促他遵守游戲規(guī)則,致使個(gè)別幼兒走小路時(shí),不是從開(kāi)始就踏上小路,而是從中間插入隊(duì)列??赡芪医M織的過(guò)程中還有一些疏漏我自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn),請(qǐng)各位評(píng)委給予指正。
14、小班音樂(lè)活動(dòng)教案及反思《小兔子拔蘿卜》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉音樂(lè),根據(jù)故事的情節(jié)按照樂(lè)句變換動(dòng)作。
2、按照游戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜,跳舞等動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)找好空地方,比較迅速地找到同伴(蘿卜),合作進(jìn)行游戲。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
5、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶。兔子頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒傾聽(tīng)教師講述的配樂(lè)故事一遍。
二、幼兒按照故事情節(jié),嘗試為小兔子匹配動(dòng)作。
(1)幼兒嘗試為因子部分匹配動(dòng)作。
*教師:小兔子早上起床后,可以做些什么事情呢?
*教師反饋幼兒的動(dòng)作,并播放引子段音樂(lè),幼兒坐在椅子上,嘗試跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
(2)幼兒嘗試為A段音樂(lè)匹配動(dòng)作。
教師:小兔子知道要區(qū)拔蘿卜,心里很高興,可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?
教師反饋幼兒的動(dòng)作(例如:可以跳一跳,拍拍手等),教師播放A段音樂(lè),幼兒嘗試跟隨著音樂(lè)坐在椅子上做動(dòng)作。
(3)幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作。
教師:我現(xiàn)在是一個(gè)大蘿卜,你們?cè)鯓影盐野纬鰜?lái)呢?累了怎么辦呢?
教師反饋幼兒的動(dòng)作,并請(qǐng)一個(gè)幼兒到集體中間聽(tīng)者音樂(lè)示范拔蘿卜的動(dòng)作,教師做蘿卜。
三、幼兒嘗試完整聽(tīng)音樂(lè)"拔蘿卜"。
(1)幼兒分角色表演一遍。
(2)幼兒交換角色表演一遍。
(教師活動(dòng)過(guò)程自述:我班有很好的游戲環(huán)境,我和孩子們?cè)谟械貕|的活動(dòng)室進(jìn)行了這個(gè)游戲。孩子們對(duì)一開(kāi)始小兔子起床的音樂(lè)很感興趣,加了很多自己的生活經(jīng)驗(yàn),比如刷牙,洗臉等動(dòng)作。在小兔子出門的動(dòng)作時(shí)候,孩子們都亂跳,但是經(jīng)過(guò)我表?yè)P(yáng)做的好的孩子后,許多孩子開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè)跳了。在音樂(lè)結(jié)束后,我讓孩子洗蘿卜,切蘿卜,吃蘿卜,享受自己的勞動(dòng)成果,孩子對(duì)再玩音樂(lè)游戲就更有興趣了。)
活動(dòng)反思:
在這個(gè)音樂(lè)游戲中,孩子們表現(xiàn)得非常積極主動(dòng),很愿意參加到游戲中來(lái),對(duì)音樂(lè)的旋律掌握得較準(zhǔn),對(duì)游戲的玩法及規(guī)則掌握得比較好,因此,游戲效果比較好。為什么能達(dá)到這樣的效果呢?我認(rèn)為,第一,這個(gè)游戲內(nèi)容及形式貼近幼兒生活。第二,教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。
15、小班游戲教案及教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)紅綠黃三色》
設(shè)計(jì)背景
讓幼兒學(xué)會(huì)看交通燈,注意交通安全,因此讓幼兒認(rèn)識(shí)紅黃綠三色。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒認(rèn)識(shí)紅黃綠三色,會(huì)看交通燈,懂得紅燈停,綠燈行。
2、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)紅黃綠三色,會(huì)看交通燈。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅黃綠圓形卡片各一張,乒乓球各一個(gè),盒子一個(gè),交通燈頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、看一看:讓幼兒看一看老師手里的卡片。
二、認(rèn)一認(rèn):認(rèn)識(shí)紅黃綠三色。老師分別舉起三張卡片,告訴幼兒分別是什么顏色。
三、摸一摸,說(shuō)一說(shuō):把乒乓球放進(jìn)盒子里讓幼兒摸,[快思老師.教案網(wǎng)出處]并說(shuō)說(shuō)摸到的是什么顏色的球。
四、找一找:班里誰(shuí)穿有這些顏色的衣服。
五、演一演:用交通燈頭飾演一演,學(xué)會(huì)過(guò)馬路。
教學(xué)反思
達(dá)到了預(yù)期的效果,幼兒很感興趣,并且學(xué)會(huì)了看交通燈。只是卡片過(guò)少,沒(méi)能讓全班幼兒都參與游戲。
16、小班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《拔蘿卜》
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲,掌握歌詞中人物出現(xiàn)的順序。
2.樂(lè)意表演歌曲中角色的動(dòng)作,感受一起表演的快樂(lè)。
3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事相關(guān)圖片五幅;磁帶及錄音機(jī);人物頭飾(老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠),也用做于故事中人物圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
(活動(dòng)前先聽(tīng)一遍磁帶,幫助幼兒回顧故事內(nèi)容,喚起記憶)。
師:小朋友們,我們都聽(tīng)過(guò)《拔蘿卜》這個(gè)故事。下面,小胡老師要考考大家,你記得《拔蘿卜》里有誰(shuí)去拔蘿卜了?(根據(jù)幼兒回答,出示故事中人物圖片)
師:小胡老師要把這個(gè)故事,變成一首好聽(tīng)的歌曲,一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一下。
二、完整欣賞歌曲《拔蘿卜》。
(教師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲,并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片,屬于幼兒第一次完整欣賞)
提問(wèn):小朋友們,在歌曲里,老公公拔不動(dòng)了,誰(shuí)來(lái)幫助他了?小婆婆呢?小姑娘……
(依次提問(wèn),教師將人物圖片按順序擺放,隨后再完整清唱一遍,方便幼兒聽(tīng)清楚歌詞并校對(duì)人物順序,屬于第二次完整欣賞)
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1. 教師分段清唱歌曲,幫助幼兒掌握歌詞,幼兒跟唱。
(重點(diǎn)學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”;老公公拔不動(dòng)蘿卜,叫老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠時(shí)是怎么唱的;打節(jié)奏讀旁白)
2.教師一邊彈琴(事先錄好伴奏),一邊帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。
(這一環(huán)節(jié)可加上少許動(dòng)作,給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊,也避免重復(fù)唱的枯燥)
四、教師指導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲并表演相應(yīng)的動(dòng)作。
1.師幼共同討論、創(chuàng)編歌曲中人物的動(dòng)作。
2.請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái),和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲;其他小朋友,在座位上邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)](此環(huán)節(jié)看時(shí)間來(lái)定,時(shí)間充??啥噙M(jìn)行幾組)
五、結(jié)束部分,遷入生活。
師:小朋友們今天表演得都很棒,活動(dòng)后,我們可以在“娃娃家”里,一起分角色表演《拔蘿卜》。那小朋友們,老公公他一個(gè)人剛開(kāi)始拔不出蘿卜,后面為什么能拔出來(lái)?
(引導(dǎo)互相幫助,小朋友之間也要這樣……)
活動(dòng)反思:
總的來(lái)說(shuō),本次活動(dòng)選材欠妥,音樂(lè)《拔蘿卜》雖然耳熟能詳,但是段落過(guò)多,人物的出場(chǎng)在歌詞中要唱正確,對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),難度太大。建議作為音樂(lè)欣賞來(lái)進(jìn)行。另外,評(píng)課中,老師們的建議也是可取的,表演環(huán)節(jié)可以提前來(lái)進(jìn)行,這樣更能吸引孩子們的注意力,讓它們對(duì)這個(gè)故事情節(jié)感興趣;還有,在師幼共同表演環(huán)節(jié),教師可以扮演小動(dòng)物的角色,要表演唱的時(shí)候,可以引導(dǎo)幼兒一起來(lái)說(shuō)(誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí),來(lái)呀!)而不是扮演“蘿卜”這一靜態(tài)的角色,不利于在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒了。但在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中,可取的地方是,可以利用圖片和音樂(lè)結(jié)合的方式,將這個(gè)音樂(lè)作品更完整地呈現(xiàn)給幼兒(用多媒體放圖片,用錄音機(jī)或鋼琴錄音播放音樂(lè),從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩種感官給幼兒更深的感受)
本次的期中開(kāi)課,我從自身找到了一個(gè)問(wèn)題,那就是對(duì)教材了解不透徹,還不能好好的掌握。其實(shí),每個(gè)年齡段的孩子,有適合他們的材料,選材很重要。一個(gè)活動(dòng),選材不恰當(dāng),那教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)將會(huì)大打折扣。所以,今后的開(kāi)課活動(dòng),首先要做的就是,選擇一個(gè)適合孩子的教材,給教學(xué)活動(dòng)開(kāi)個(gè)好頭!
17、小班音樂(lè)游戲教案及教學(xué)反思《拉個(gè)圓圈走走》
活動(dòng)目標(biāo):
1、能拉著同伴的手按時(shí)針?lè)较驀叱蓤A圈,能跟歌詞的內(nèi)容的變化而改變動(dòng)作。
2、體驗(yàn)與同伴教師一起游戲的快樂(lè)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
磁帶及錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題。
1、 熟悉歌曲,聽(tīng)歌曲《拉著圓圈走走》,邊聽(tīng)邊按節(jié)奏拍。
2、提問(wèn):你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?
3、幼兒唱歌曲2—3遍。
二、音樂(lè)游戲“拉個(gè)圓圈走走”
1、我們來(lái)邊唱邊拉個(gè)圓圈來(lái)做游戲。引導(dǎo)幼兒練習(xí)逆時(shí)針?lè)较?,邊唱歌圍成一個(gè)大圓圈,一拍一步有節(jié)奏的走。
2、改變歌曲中最后一句“看誰(shuí)先蹲下”的動(dòng)作,例:站好、彎腰、抱頭“增加幼兒的趣味性。
3、游戲熟練變換演唱速度進(jìn)行游戲,按節(jié)奏變換動(dòng)作。
活動(dòng)反思:
這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)簡(jiǎn)明輕快,幼兒非常喜歡參與。第一環(huán)節(jié):先請(qǐng)幼兒傾聽(tīng),讓幼兒熟悉旋律,然后在讓幼兒打節(jié)奏,感受歌曲的變化和節(jié)奏感。以提問(wèn)的形式問(wèn)幼兒在歌曲里聽(tīng)到了什么?讓幼兒回顧歌曲的內(nèi)容,隨后反復(fù)感知,加深幼兒的歌曲印象。
游戲形式是這次活動(dòng)的鞏固和延伸,幼兒喜歡直覺(jué)行動(dòng)思維。肢體的結(jié)合和游戲式的進(jìn)行,幼兒參與的積極性很高,教師適當(dāng)提要求邊唱邊玩,大部分幼兒能進(jìn)行的很好。!來(lái)自快思老師教案.!不過(guò)也需要再次反復(fù)感知,多練習(xí)幾遍,才能掌握的較好。最后歌詞中是發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力的環(huán)節(jié),本班幼兒的想象力和創(chuàng)造力還需不斷挖深,教師可以先示范變化的部分,一邊結(jié)合動(dòng)作。在請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō),變一變,這里教師該積極引導(dǎo),讓幼兒大膽發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力,個(gè)別幼兒的想法是非常有自己的觀點(diǎn)的。部分幼兒一直以模仿為主,喜歡變化其他小朋友說(shuō)過(guò)的動(dòng)作,需要進(jìn)步加強(qiáng)指導(dǎo)這方面的要求。每次的變化也能提升幼兒的思維敏捷度和反應(yīng),更有助于游戲的時(shí)間性,讓幼兒玩得更有趣。
18、小班健康教案及教學(xué)反思《干凈小手人人愛(ài)》
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)正確的洗手方法。
2.能響亮地說(shuō)出自己的想法。
3.初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4.初步了解健康的小常識(shí)。
5.初步了解預(yù)防疾病的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.繪制《洗手步驟圖》。
2.在盥洗間墻上便于幼兒觀察的位置張貼《洗手步驟圖》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、組織幼兒戶外活動(dòng),發(fā)現(xiàn)手的變化。
師:剛才我們?cè)谕饷嫱媪耸裁?(玩皮球、玩小狗爬等等)
開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)
師:可是瞧,我們的小手變成什么樣子了呢?
幼:手變得臟了。
幼:手變花了。
那么我們應(yīng)該怎樣做呢?(幼兒自由地說(shuō)出經(jīng)驗(yàn))
幼:要洗手。
幼:要用餐巾紙擦手。
師:對(duì)了,我們要洗手,做個(gè)愛(ài)衛(wèi)生的孩子。
師:不然臟了手會(huì)怎樣呢?
幼:好吃的東西會(huì)不好的。
幼:去吃牛奶會(huì)不好的。
教師總結(jié):去抓了餅干牛奶好多吃的東西放到肚子里會(huì)不舒服的,而且臟手弄眼睛,眼睛也會(huì)生病的呢。
(給予孩子講出經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),孩子們很會(huì)說(shuō),在平時(shí)生活中爸爸媽媽經(jīng)常教孩子們注意平時(shí)的衛(wèi)生給了孩子們很多的經(jīng)驗(yàn)。)
二、出示《洗手步驟圖》,了解洗手步驟。
師:洗手很重要,那么怎樣洗手呢?
教師請(qǐng)幼兒觀察掛圖:洗手順序是什么?
教師:打開(kāi)水龍頭、沖水、擦肥皂、再?zèng)_水、擦干。
三、教師總結(jié)正確的洗手順序,并通過(guò)念兒歌幫助幼兒學(xué)習(xí)洗手。
1.教師先卷起袖子,打開(kāi)水龍頭淋濕雙手,然后抹肥皂,再搓手,最后沖凈手上的肥皂沫,關(guān)上水龍頭,用毛巾把手擦干,放下衣袖。
2.教師邊念兒歌邊教幼兒正確的洗手方法。
和孩子們一起來(lái)示范如何開(kāi)水龍頭和關(guān)水龍頭,如何處理沾濕水后水龍頭的關(guān),節(jié)省水資源。
3.教師和幼兒一起邊念兒歌邊洗手。
4.教師示范講解用毛巾把手擦干的方法:洗完手后,用自己的毛巾將一只手的手心、手背擦干,再將另一只手的手心、手背擦干,最后放下卷起的衣袖。(出示洗手的圖片,和孩子們一起再學(xué)一遍)
四、引導(dǎo)幼兒跟教師進(jìn)盥洗間學(xué)習(xí)洗手。
教師將幼兒分成若干小組,跟老師進(jìn)盥洗間學(xué)習(xí)洗手。
五、幼兒相互比一比誰(shuí)的手最干凈。
活動(dòng)延伸:
此活動(dòng)可作為專門的活動(dòng)開(kāi)展,并讓幼兒進(jìn)行練習(xí),也可以在午飯前、吃點(diǎn)心前的洗手活動(dòng)時(shí)進(jìn)行。
教學(xué)材料:
[兒 歌]
洗手
搓搓搓,搓手心,
搓搓搓,搓手背;
換只小手再搓搓,
一二三,搓好了。
課后反思:
在活動(dòng)中孩子們跟著我一起來(lái)玩洗手的游戲,孩子們玩得也不亦樂(lè)乎,大家都喜歡洗手,但我知道不是孩子們很愛(ài)干凈,只是他們喜歡擦肥皂的環(huán)節(jié),<快思老師.教案網(wǎng)出處>這可以在平時(shí)洗手的環(huán)節(jié)中感受得到,孩子們喜歡有許多泡泡的感覺(jué),孩子們將這做為很大的樂(lè)趣,那么怎樣讓孩子們既把手洗干凈,又養(yǎng)成節(jié)約水源的習(xí)慣呢,我讓孩子們?cè)谡礉袷趾蠹恿艘痪洌拜p輕擰緊水龍頭”,孩子知道了,同時(shí)我還督促孩子們洗手,不讓孩子們將洗手變成玩水活動(dòng),當(dāng)然這也需要孩子們的自我管理。
同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)還有許多的孩子他們雖然將小手洗得很干凈,但是他們的手指甲卻讓他的手顯得很臟,我讓孩子們注意手指甲也要注意勤快地剪掉,這樣我們的小手才顯得更加干凈。
19、小班主題教案及教學(xué)反思《小熊搬家》
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解圖片內(nèi)容,并用連貫的語(yǔ)言按順序講述圖片內(nèi)容。
2、初步養(yǎng)成整理物品的好習(xí)慣。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、各種玩具及玩具箱、拖拉工具等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入
1、——看看,老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)好朋友,它們是誰(shuí)?(小熊的一家)
2、——他們?cè)俑墒裁?(搬家)
出示:字卡“搬家”
——你知道什么是“搬家”嗎?
——他們?yōu)槭裁匆峒?
——它們搬些什么東西呢?
3、——小熊要搬家了,它有很多玩具,有哪些玩具?
老師小結(jié):小熊的玩具可多了,有皮球、有積木、有自行車、有槍……。
4、——可是這么多玩具,怎么搬呢?你們能不能幫小熊想想辦法?
5、——小熊用了什么辦法?
二、生活遷移
——你搬過(guò)家嗎?
——家里的很多東西,你是怎么搬的?
三、整理玩具。
1、老師介紹游戲的材料,幫助幼兒梳理。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)尋找并進(jìn)行合理分類。
3、師幼一同檢查操作。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒的生活,整理的意識(shí)在現(xiàn)在的孩子身上時(shí)常顯得淡薄,需要老師不斷的引導(dǎo),通過(guò)活動(dòng),孩子們進(jìn)一步對(duì)整理的意識(shí)加強(qiáng),并有了初步的分類意識(shí),但是分類的內(nèi)容太多,孩子不便于理解??梢园逊诸惖膬?nèi)容縮小,變粗,不必太細(xì),同時(shí)圖片可以放大些,便于孩子的觀察和理解。
在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,我通過(guò)層層遞進(jìn)地提問(wèn)方式,先讓幼兒觀察,知道小熊要搬家了,有許多玩具需要搬來(lái)引出幫助小熊想辦法搬家的情節(jié),(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))在討論中,孩子把自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)系和表達(dá)表現(xiàn),同時(shí)對(duì)于其他的孩子來(lái)說(shuō),這是一種經(jīng)驗(yàn)的拓展和提升,孩子不僅知道了遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋,而且也萌發(fā)出對(duì)玩具等物品的歸類和整理意識(shí),真正落實(shí)了活動(dòng)目標(biāo)。
20、小班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《小手歌》
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲中小手變化的有趣。
2.能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作,嘗試邊唱邊表演。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶、伴奏
活動(dòng)過(guò)程:
一、“小雞小雞在哪里”師生對(duì)唱練聲。
老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀,引導(dǎo)幼兒唱歌練聲。
二、教師表演,引發(fā)興趣。
師:我們的小手真能干,能變出不同的小動(dòng)物來(lái),看我的兩只小手又做成了什么?(教師表演“雨點(diǎn)狀”)幼兒回答。
師:到底是什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(老師范唱)
三、學(xué)唱歌曲,感受小手變化的有趣。
師邊做動(dòng)作邊問(wèn):這是什么?雨點(diǎn)從什么地方落下來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表演)雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(老師邊唱邊提問(wèn),引導(dǎo)幼兒來(lái)回答)
師:你的小手會(huì)做雨點(diǎn)嗎?我們一起來(lái)試試。(師完整演唱歌曲的第一段,帶領(lǐng)幼兒共同表演。)
四、嘗試用聲音的響和輕來(lái)表現(xiàn)雨點(diǎn)的大小。
師:雨點(diǎn)越下越大了。我們唱的時(shí)候聲音要怎樣?越下越小呢,怎么來(lái)唱?
五、大膽想象,創(chuàng)編歌詞。
師:除了歌曲里兩只小手能變成雨點(diǎn),還能變成什么呢?
師:變出來(lái)的東西它是什么樣子的?
師:它會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編并邊表演邊唱)
六、完整欣賞小手歌。
師:有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點(diǎn)還變成了許多其他的東西,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(放音樂(lè))
師:你聽(tīng)到兩只小手變成了什么?(幼兒根據(jù)歌詞回答)我們可以在區(qū)域游戲中在來(lái)表演。
教學(xué)反思:
這首歌曲是建構(gòu)式課程“多才多藝的手”中的一個(gè)活動(dòng),歌曲有五段,在建議欄中說(shuō)到:適合大班幼兒演唱,小班可以作為欣賞。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我把歌唱的重點(diǎn)放在歌曲的第一段上,這樣比較的短小也降低了難度。
在活動(dòng)中先從“小雞小雞在哪里?”切入,一方面讓幼兒來(lái)進(jìn)行問(wèn)答練聲,另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動(dòng)作可以變出不同的小動(dòng)物,為接下來(lái)的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺(jué)得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽(tīng)過(guò)后利用唱著提問(wèn)的方法,讓幼兒對(duì)歌詞和歌曲的旋律進(jìn)行逐步分段的記憶和嘗試,這樣循序漸進(jìn)的進(jìn)行讓幼兒在不知不覺(jué)中就把歌曲學(xué)會(huì)了。
為了讓幼兒能多多的唱幾遍,我用了雨越下越大和越下越小的情境,讓幼兒嘗試控制自己的聲音進(jìn)行演唱。這里我覺(jué)得有些困惑?運(yùn)用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣,但剛學(xué)不久就來(lái)嘗試控制聲音進(jìn)行演唱,對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,有時(shí)會(huì)只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時(shí)的音質(zhì)了出現(xiàn)大喊的情況。
在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變,這時(shí)我用了邊唱邊問(wèn)的方法,幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來(lái)了。
最后,我讓幼兒完整的欣賞歌曲,一方面進(jìn)一步的完整感知,另一方面為接下來(lái)的區(qū)域游戲打下基礎(chǔ),可以把這首可以延伸下去。
21、小班體育游戲教案及教學(xué)反思《小兔拔蘿卜》
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用雙腳向前行進(jìn)跳,鍛煉腿部力量。
2、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兔媽媽頭飾一個(gè)、小兔頭飾若干、筐4個(gè)。
2、錄音機(jī)、磁帶。
3、布置好場(chǎng)地:蘿卜地(紅、白、綠、橘黃色蘿卜)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、師以“兔媽媽”的身份談話引入,激發(fā)幼兒的興趣。
師:“兔寶寶們,最近你們?cè)诩冶憩F(xiàn)真不錯(cuò),為了表?yè)P(yáng)你們,媽媽決定到蘿卜地上去拔一些蘿卜,做頓好吃的給你們吃,好不好?那你們能不能幫幫媽媽的忙,跟媽媽一起到蘿卜地上去拔蘿卜呢?”
二、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)
1、師:“出發(fā)之前,先請(qǐng)小兔們和媽媽一起來(lái)做個(gè)運(yùn)動(dòng)吧?!?/p>
做準(zhǔn)備活動(dòng)《向前沖》。
2、師:“好了,運(yùn)動(dòng)做好了,讓我們快點(diǎn)去蘿卜地吧,走——”
三、幼兒探索拔蘿卜的方法,學(xué)習(xí)新動(dòng)作:兔跳。
1、師:“大家看看,媽媽在蘿卜地上種了哪些蘿卜啊?”(白蘿卜、紅蘿卜、胡蘿卜、綠蘿卜)2、探索拔蘿卜的方法。
小兔們,你最喜歡吃什么蘿卜呢?那可以怎么樣去拔蘿卜呢?讓我們來(lái)討論一下吧,迅速站成兩排。(文章出自.快思教案網(wǎng))(請(qǐng)3、4名幼兒做一做動(dòng)作)請(qǐng)小兔們仔細(xì)看好了,他是怎么到菜地里去拔蘿卜的?(有的是走過(guò)的、有的是跑過(guò)去的,有的是跳過(guò)去的)大家一起在原地學(xué)一學(xué)。
3、發(fā)現(xiàn)兔跳的動(dòng)作,提問(wèn)兔跳動(dòng)作的要領(lǐng),請(qǐng)幼兒邊學(xué)邊講。
師: “小兔們都很聰明,小兔就是跳著去蘿卜地的。今天,我們一起來(lái)把這個(gè)本領(lǐng)學(xué)學(xué)好。請(qǐng)小兔們和媽媽一起做:兩腳并攏,膝蓋彎曲,兩腳一起跳起來(lái),這時(shí)候腿要伸直;落地的時(shí)候,前腳掌輕輕的著地?!?/p>
4、幼兒在原地跳一跳。
5、剛才我們?cè)谠鼐毩?,這次請(qǐng)你找個(gè)空的地方練一練,要一下一下往前跳。跳的時(shí)候要注意別跟其他小兔撞了,媽媽要看看哪只小兔學(xué)的最認(rèn)真,跳得最好。
6、分角色練習(xí)。
師:“請(qǐng)男寶寶跳到我這里來(lái)。再請(qǐng)女寶寶跳到我這里來(lái)。”
三、游戲“拔蘿卜”。
1、交待游戲要求。
師:“小兔們都認(rèn)真地學(xué)會(huì)了跳的本領(lǐng),現(xiàn)在可以到蘿卜地幫媽媽一起拔蘿卜了。請(qǐng)小兔子看好,到每個(gè)蘿卜地上都有兩條路,一條是紅色的,一條是綠色的,呆會(huì)你就到對(duì)著蘿卜地的紅色小路前排好隊(duì),注意是什么顏色的?然后可以一個(gè)跟著一個(gè),用媽媽教的本領(lǐng)‘雙腳并攏,輕輕向前跳’,到蘿卜地挑選自己喜歡的蘿卜,一次只能拔一個(gè),注意了跳到蘿卜地時(shí)不擠也不搶,然后從綠色小路上跳回,把蘿卜放到前面的籃子里?!?/p>
2、幼兒排好隊(duì)到蘿卜地拔蘿卜。教師觀察并對(duì)個(gè)別動(dòng)作不協(xié)調(diào)的幼兒指導(dǎo)。
(1)個(gè)別幼兒示范拔蘿卜、一排幼兒拔蘿卜。
(2)幼兒一個(gè)跟著一個(gè)拔蘿卜。
師:好了,小兔們可以出發(fā)了。
(3)教師指出幼兒所存在的問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)兔跳的基本動(dòng)作要領(lǐng)。如:人擠的時(shí)候,要注意什么?跳的時(shí)候,兩腳要并攏,一起跳起來(lái),一起落地,等等。
(4)幼兒又一次集體到蘿卜地拔蘿卜。
師:這回拔的蘿卜是給你們生吃的,你就放在自己的口袋里。你可以一個(gè)跟著一個(gè),多去幾次蘿卜地拔蘿卜,等媽媽喊“?!钡臅r(shí)候,看一看你一共拔了多少蘿卜。
師:媽媽看到蘿卜地里還有很多蘿卜沒(méi)拔完,請(qǐng)小兔們幫媽媽拔完好嗎?
四、放松、結(jié)束。
1、師:“小兔們真能干,而且都愛(ài)勞動(dòng),幫媽媽做了這么多的事情,媽媽真高興,我們一起來(lái)跳一個(gè)舞吧。
現(xiàn)在讓我們一起把蘿卜抬回家,讓媽媽做給你們吃吧!
活動(dòng)反思:
“兔寶寶們!今天天氣真好,媽媽帶你們一起去外面玩玩好嗎?伴隨著音樂(lè),孩子們一起隨老師入場(chǎng)?!扒懊嬗幸粔K蘿卜地,地里的蘿卜都成熟了,你們?cè)敢鈳蛬寢屓グ翁}卜嗎?每位兔寶寶去拔一個(gè)蘿卜,然后回到媽媽身邊來(lái),聽(tīng)明白了嗎”隨后,小兔拔蘿卜回到兔媽媽身邊,媽媽檢查小兔拔蘿卜情況。接著,大家又一起洗蘿卜,然后再把蘿卜運(yùn)回家。
此游戲活動(dòng),主要讓幼兒把蘿卜運(yùn)回家,讓幼兒分成三組把蘿卜運(yùn)回自己家的菜籃。路上要經(jīng)過(guò)小溪,鉆過(guò)山洞,然后回到家,把蘿卜放進(jìn)菜籃。然后站到房子后面的標(biāo)志小點(diǎn)上。第二個(gè)幼兒要等第一個(gè)幼兒把蘿卜放進(jìn)籃子,才可以開(kāi)始運(yùn)蘿卜,依次類推,直到所有的小兔都把蘿卜運(yùn)回家為止。在游戲的規(guī)則下,教師帶領(lǐng)幼兒一起運(yùn)蘿卜。之后,再根據(jù)不同的規(guī)則,進(jìn)行第二次拔蘿卜。此教學(xué)活動(dòng)主要發(fā)展幼兒跳、鉆的能力,鍛煉身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性,從而激發(fā)了幼兒積極參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
在體育課中,由于要練習(xí)跳、鉆的能力,我覺(jué)得周老師上的課,在剛開(kāi)始部分中,導(dǎo)入部分雖然不錯(cuò),但缺乏了幼兒熱身的一個(gè)環(huán)節(jié),如“媽媽帶你們一起去外面玩”時(shí),兔媽媽可以做抖抖手、抖抖腳,或者活動(dòng)下各關(guān)節(jié),這樣,為接下來(lái)的游戲做好了鋪墊,同時(shí),孩子們的積極性也會(huì)更高。
對(duì)于體育的活動(dòng),以前我一直覺(jué)得上起來(lái)很不錯(cuò),也很簡(jiǎn)單,其實(shí),并非這樣。對(duì)于戶外活動(dòng),特別在上公開(kāi)課時(shí),孩子的注意力會(huì)隨著周邊的環(huán)境而分散,孩子的紀(jì)律也是尤為重要的。這就要看老師上課的能力了,是否吸引幼兒,各個(gè)環(huán)節(jié)或規(guī)則幼兒是否掌握。因此,對(duì)我而言,上好體育課是我的一個(gè)挑戰(zhàn)。這次的活動(dòng),使我受益匪淺,使我在下次上體育課中,會(huì)更加注意一些細(xì)小的環(huán)節(jié),同時(shí),會(huì)更重視這樣的活動(dòng)。
22、小班主題教案及教學(xué)反思《大鞋和小鞋》
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)穿大鞋與穿小鞋的不同感覺(jué)。
2、感受樂(lè)曲,初步學(xué)唱歌曲,能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)穿大鞋與穿小鞋。
3、喜歡參加歌唱活動(dòng),體驗(yàn)歌曲的快樂(lè)情緒。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
爸爸的大鞋、娃娃的小鞋,圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲:大鞋和小鞋。
1、鼓勵(lì)幼兒穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋,體驗(yàn)穿大鞋及穿小鞋的不同感覺(jué),初步學(xué)習(xí)節(jié)奏。、
師:看,這兒有爸爸的大鞋,還有娃娃的小鞋,請(qǐng)你找一雙鞋子穿著走一走,體驗(yàn)一下有什么感覺(jué)?聽(tīng)一聽(tīng),又會(huì)發(fā)出什么聲音?
2、幼兒邊走邊說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué),及鞋子發(fā)出的聲音。
提問(wèn):穿著爸爸的大鞋有什么感覺(jué)?爸爸的大鞋像什么?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?穿著娃娃的小鞋有什么感覺(jué)?像什么?又會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?(幼兒回答后集體體驗(yàn),并聽(tīng)一聽(tīng)走路的聲音。)
3、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分,引導(dǎo)幼兒邊走邊聽(tīng),初步感知,學(xué)習(xí)節(jié)奏。
師:穿著大鞋和小鞋走路,有時(shí)快快的,有時(shí)慢慢的,還可以唱著歌走一走,來(lái)我們一起來(lái)試一試。(兩遍結(jié)束后,換好鞋子。)
二、學(xué)習(xí)歌曲:大鞋和小鞋。
師:剛才你們穿著大鞋和小鞋走路的聲音真好聽(tīng),老師把它編成一首歌,想聽(tīng)嗎?
1、教師范唱,引導(dǎo)幼兒欣賞。提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?(引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話來(lái)回答,幼兒回答,教師出示相應(yīng)的圖片。)(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))
2、幼兒看圖譜,教師再次范唱歌曲。
3、幼兒看圖譜朗誦歌詞,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看懂踢拖聲及的篤聲的圖譜。
4、幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲。
三、完整地演唱歌曲。
1、完整地演唱歌曲,提醒幼兒唱出強(qiáng)弱的不同。
2、師幼接唱,教師唱前半部分,幼兒唱聲音部分。
3、邊唱邊用手做拍膝蓋、點(diǎn)膝蓋的動(dòng)作。
你穿爸爸的鞋子嗎?感覺(jué)像什么?穿我們自己的鞋子,你又感覺(jué)像什么?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里是怎么唱的?(欣賞歌曲一遍)
活動(dòng)反思:
第一環(huán)節(jié)很快就過(guò)去了,而且經(jīng)過(guò)“穿鞋”的體驗(yàn),孩子們很喜歡也能用自己的語(yǔ)言去表達(dá)自己的感受,這個(gè)時(shí)候的表達(dá)是清晰的、總結(jié)性的。第二環(huán)節(jié)再出現(xiàn)歌曲的時(shí)候,孩子們就會(huì)關(guān)注到歌曲本身,融于歌曲中,去理解歌曲內(nèi)容,去感受歌曲中本身的趣味,而且有了第一環(huán)節(jié)的鋪墊理解起來(lái)也是比較容易的。曲子設(shè)計(jì)了一張圖譜,圖譜非常清楚,而且用到了孩子們學(xué)到的一些數(shù)學(xué)符號(hào),給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間,讓孩子們看著圖譜來(lái)記住歌詞,孩子們?cè)趫D譜的引導(dǎo)提示下掌握得很好!
23、小班主題教案詳案及教學(xué)反思《小手歌》
活動(dòng)意圖:
每個(gè)小朋友都知道自己有著一雙小手,小手對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)他們都知道。根據(jù)幼兒興趣以幼兒的小手為切入點(diǎn),設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《小手歌》。讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏以及能夠用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的內(nèi)容,用手表現(xiàn)各種不同物體。并在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編。
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)歌詞規(guī)律,用遷移法續(xù)編歌詞并唱進(jìn)歌曲中。
2、體驗(yàn)合作創(chuàng)編的樂(lè)趣。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、會(huì)玩手指游戲。
2、手指動(dòng)作圖譜、各種物品的圖片等。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)歌曲,嘗試?yán)m(xù)編歌詞。
活動(dòng)難點(diǎn):
能將自己續(xù)編的歌詞唱進(jìn)歌曲中。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)語(yǔ)言節(jié)奏游戲
1、游戲《兩只 小手 做什 么》,幼兒根據(jù)教師用兩手做的手指動(dòng)作想象成物體用相應(yīng)的語(yǔ)言節(jié)奏說(shuō)出。
XX XX XX X
(師)兩只 小手 做什 么
(幼)兩只 小手 做小 鴨(小雞、手槍、雨傘)
2、游戲《你用 小手 做什 么》
用你們的兩只小手做一做動(dòng)作相互給朋友看看像什么?
XX XX XX X XX XX XX X 后大家重復(fù)最后三個(gè)字XX X
(師)你用 小手 做什 么?(幼)我用 小手 做小 花。 做小 花
(二)發(fā)聲游戲:《它像什么》
幼兒根據(jù)兩只小手的手指動(dòng)作的圖片想象出相應(yīng)的物體并用歌聲唱出。
1 2 3 4 5 — | 5 4 3 2 1 — |
師:它像 什 么, 幼:他像小 花(愛(ài)心;手槍;老鷹;……)
(三)復(fù)習(xí)歌曲:《小手歌》看圖唱一遍。
“先唱什么?”(兩只小手做雨傘),“接著唱什么?”(雨傘使你不淋雨)就是唱雨傘的用處?!暗谌溆殖裁?”(和第二句一樣)最后唱什么?(啦啦啦)心里很高興。
(四)新授
1 、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的規(guī)律編出兩只小手想象做出的動(dòng)作,用遷移的方法唱進(jìn)歌曲中。
用兩只小手還能編出什么動(dòng)作。 說(shuō)一說(shuō)。
2 、假如幼兒編出小動(dòng)物后要引導(dǎo)幼兒編動(dòng)物吃什么和叫聲。(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))
如:兩只小手做小鴨;“小鴨吃什么?”(吃魚(yú)蝦)老師唱出“小鴨小鴨吃魚(yú)蝦,第三句要和第幾句一樣?(第二句)“小鴨怎么叫?”(呷呷呷呷呷呷呷。)老師完整唱出小鴨后小結(jié)規(guī)律。
兩只小手做動(dòng)物——重復(fù)動(dòng)物的名稱唱吃什么——重復(fù)第二句,最后唱小動(dòng)物的叫聲。
3、探索創(chuàng)編自然界的風(fēng)景(如小花、小草、小樹(shù)等的規(guī)律)先啟發(fā)幼兒編兩只小手編出的物體像什么?(如花、樹(shù))——形態(tài)贊美(如小花小花真漂亮)——重復(fù)第二句的歌詞——高興的啦啦啦啦啦啦。
4、假如幼兒用兩只小手編出武器類的(如手槍、大炮、飛機(jī)等),先啟發(fā)幼兒編出兩只小手編出的物體像什么(兩只小手做飛機(jī))——飛機(jī)怎么飛(飛機(jī)飛機(jī)飛的高)——重復(fù)第二句的歌詞——飛機(jī)發(fā)出什么聲音(隆隆隆隆隆隆)。
5、教師出示圖片,和幼兒將創(chuàng)編的歌詞完整的演唱。(只演唱新創(chuàng)編的歌曲)
活動(dòng)延伸:
小手還能做出什么?想一想。
活動(dòng)反思:
《小手歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節(jié)奏的同時(shí),用手表現(xiàn)出各種不同的物體。并在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編。在表演歌曲時(shí)我盡量引導(dǎo)幼兒用更多動(dòng)作去表演,關(guān)注每位幼兒,使他們能更加大膽的參與。在創(chuàng)編表演中幼兒們都比較放開(kāi)了也活躍了許多。整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終,由于采取邊唱邊表演的形式,因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。讓孩子在反復(fù)感受中,輕松而興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的?;顒?dòng)過(guò)程中,教師既是組織者,又是參與者,做到真正的有效互動(dòng)。
不足之處:
在拋出問(wèn)題你的小手還能做什么時(shí),幼兒們還是講歌詞內(nèi)容。
24、小班主題教案及教學(xué)反思《好吃的水果》
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒學(xué)會(huì)觀察、分析、比較水果的形狀、顏色、味道等,知道水果是各種各樣的。了解秋天的水果,知道其名稱和主要特征。
2、知道要注意衛(wèi)生,瓜果要洗干凈再吃。
3、了解休止符,符強(qiáng)音的唱法,要唱的活躍,有趣。
4、教育幼兒要自覺(jué)地保持周圍環(huán)境的整潔,養(yǎng)成講文明,講衛(wèi)生的習(xí)慣。
5、能在教師的啟發(fā)下,大膽用自己喜歡的造型表現(xiàn)各種水果。
6、在輕松愉快的氣氛中發(fā)展幼兒的觀察力,思維力以及動(dòng)手操作能力。
7、加深對(duì)秋天瓜果的認(rèn)識(shí),能自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作水果拼盤。
8、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過(guò)添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。
9、通過(guò)了解水果的各種吃法,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
10、知道吃水果有利健康,吃時(shí)要適量,培養(yǎng)幼兒不獨(dú)食,愿意與他人分享。
主題環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、布置“水果園”墻飾或立體大樹(shù),供幼兒掛、粘“水果”。
2、帶幼兒參觀校園內(nèi)的樹(shù)木,給果樹(shù)澆水,在果子成熟時(shí)進(jìn)行采擷活動(dòng)。
3、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境,多給幼兒鼓勵(lì)和幫助,增強(qiáng)幼兒自信心。
活動(dòng)區(qū)域布置:
1、娃娃家:提供各種水果玩具,引導(dǎo)
幼兒用各種“水果”招待客人。
用各種水果玩具制作水果拼盤。
2、美工區(qū):提供一些水果的橫切面(蘋果、梨、楊桃等),讓幼兒蘸上顏色印畫。
用報(bào)紙揉捏成各種水果形象,并涂上水粉顏色。
用橡皮泥捏水果娃娃。
在網(wǎng)狀水果外包裝中塞入報(bào)紙或彩色皺紋紙,兩端扎緊,<文章.出自快思教案網(wǎng).>做作成水果,也可做成玩具,懸掛起來(lái)裝飾環(huán)境。
3、科學(xué)區(qū):提供果珍、杯子、勺子、彩色筆等,幼兒可自由調(diào)制飲料。
提供果醬、水果糖等,供幼兒感知品嘗。
收集各種水果核,裝在小盒里,供幼兒觀察、擺弄。
4、益智區(qū):提供各種水果玩具,引導(dǎo)幼兒按物點(diǎn)數(shù)。
提供各種水果圖片,學(xué)習(xí)按大小、顏色、名稱進(jìn)行分類,比較大小,進(jìn)行間隔排列等。
將水果圖片與實(shí)物(或玩具)一一對(duì)應(yīng)。
5、表演區(qū):用各種輔助用具把自己打扮成各種水果娃娃,進(jìn)行表演。
教學(xué)反思
水果是幼兒熟悉、喜歡的,同時(shí)水果也蘊(yùn)含著豐富的教育資源。我們引導(dǎo)幼兒通過(guò)充分的觀察和感受,認(rèn)識(shí)到了水果的品種很多,對(duì)顏色有了更多的認(rèn)識(shí)。幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了不小新顏色,比如黑紫色、紅紫色等。豐富了他們認(rèn)知。在活動(dòng)中我們注意滲透幼兒交往能力的培養(yǎng),注重引導(dǎo)幼兒充分感受并表達(dá)分享快樂(lè)。
25、小班主題教案及教學(xué)反思《可愛(ài)的小兔》
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察、了解小兔的外形特征。
2、嘗試模仿小兔跳。
3、體會(huì)親近小動(dòng)物的情感。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小兔一只,小白兔、小灰兔、小黑兔圖片各一張,青菜、胡蘿卜若干。
音樂(lè)《小兔跳》,播放器。
親子手冊(cè)《主題活動(dòng)·小兔掛飾。
活動(dòng)過(guò)程:
1、認(rèn)識(shí)小兔。
(1)以有個(gè)"小客人"要來(lái)班級(jí)做客為話題,引導(dǎo)幼兒猜猜:眼睛紅紅的、耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)、尾巴短短、長(zhǎng)著三瓣嘴的小動(dòng)物是什么?
(2)出示小白兔圖片,引導(dǎo)幼兒觀察小兔的外形特征,借助看一看、摸一摸等方式進(jìn)一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴,了解小兔的外形特征。
(3)提問(wèn):小兔是什么樣子的?小兔的毛都是白色的嗎?
(4)依次出示小灰兔、小黑兔圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,感知各種兔子的基本特征。
(5)小結(jié):兔子是一種很溫順的動(dòng)物,它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴,兔子身上的皮毛不全是白色的,還有灰色和黑色的。
2、喂兔子。
(1)提問(wèn):小兔子最喜歡吃什么?
(2)鼓勵(lì)幼兒選擇青菜、胡蘿卜等給小兔子喂食,看看小兔子愛(ài)吃什么?吃東西時(shí)嘴巴是怎樣動(dòng)的?
(3)小結(jié):小兔子最愛(ài)吃胡蘿卜、青菜等食物,小兔子是我們的好朋友,我們要關(guān)心愛(ài)護(hù)小兔子。
3、學(xué)學(xué)小兔。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察:小兔子是怎么走路的?
(2)提出大家都來(lái)模仿小兔蹦跳走路的建議,[快思老師.教案網(wǎng)出處]引導(dǎo)幼兒邊學(xué)念兒歌"小兔這兔真可愛(ài),長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵豎起來(lái),短短尾巴搖搖擺,蹦蹦跳跳真可愛(ài)",邊做相應(yīng)的蹦跳動(dòng)作。
(3)播放《小兔跳》音樂(lè),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)"小兔跳"。
活動(dòng)延伸:
1、將小兔飼養(yǎng)在自然角中,讓幼兒喂養(yǎng)一段時(shí)間,激發(fā)幼兒愛(ài)小動(dòng)物的情感。
2、欣賞故事《小兔乖乖》,并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。
3、請(qǐng)幼兒閱讀親子手冊(cè)《小兔掛飾》,與幼兒一起做做、說(shuō)說(shuō)。
活動(dòng)反思:
現(xiàn)在的大多數(shù)獨(dú)生子女,周圍有許多的大人圍著他們團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),倍受寵愛(ài)和溺愛(ài),智力水平和口語(yǔ)表達(dá)都比以往的孩子強(qiáng),但品德行為習(xí)慣卻令人擔(dān)憂。許多幼兒形成自私、霸道的不良性格,而主動(dòng)關(guān)心、幫助別人的意識(shí)卻很淡薄。雖然小班孩子的情感是非常脆弱的,但同時(shí)也是非常容易構(gòu)建的。因此,根據(jù)小班幼兒的年齡特征,我想結(jié)合幼兒喜歡的"可愛(ài)的小兔子",讓幼兒在和小兔玩耍的過(guò)程中,始終融入了教師和孩子的感情因素,如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營(yíng)造,拉近了人與自然的距離,產(chǎn)生一種親和力,所以不需要刻意地提到該如何保護(hù)它們,幼兒潛移默化中已真正轉(zhuǎn)化為自身的行為。在活動(dòng)中,幼兒對(duì)小兔子的關(guān)愛(ài)已經(jīng)自然而然地在腦海里扎了根;促使幼兒的情感進(jìn)一步獲得升華。從而使主題探索活動(dòng)一步步向縱深發(fā)展。
26、小班主題教案及教學(xué)反思《動(dòng)物列車》
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用簡(jiǎn)短的句式表達(dá)。
2、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
火車頭胸飾、玩具動(dòng)物列車一輛。
活動(dòng)過(guò)程:
1、情景導(dǎo)入。
(1)將"動(dòng)物列車"玩具藏在身后,請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng):是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它是怎樣叫的?
(2)逐一按響動(dòng)物列車上的按鈕,發(fā)出各種動(dòng)物的叫聲,請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊回答。采用集體個(gè)別回答相結(jié)合的形式,重復(fù)練習(xí),幫助幼兒熟練運(yùn)用"小雞嘰嘰!小鴨嘎嘎嘎!小貓喵喵喵!"的句式。
2、玩游戲,交代規(guī)則。
(1)教師:小動(dòng)物們都乘上了,小朋友們,你們也想上我們的動(dòng)物列車嗎?
(2)向幼兒講解游戲規(guī)則:
?、賹⑷喾譃閹讉€(gè)組,每個(gè)小組四五個(gè)幼兒。請(qǐng)一個(gè)幼兒先扮演火車頭,邊開(kāi)邊說(shuō):"嗚嗚,動(dòng)物列車就要開(kāi),誰(shuí)來(lái)坐?"引導(dǎo)幼兒回答:"我來(lái)做"
?、谶x一個(gè)幼兒來(lái)乘車,引導(dǎo)乘車幼兒介紹自己,例如:"我是小雞,小雞嘰嘰嘰,坐上火車快快跑",介紹完畢即可乘上動(dòng)物列車。
?、刍疖?yán)^續(xù)開(kāi),要求每位上車的幼兒不能重復(fù)別人的話,要換一個(gè)動(dòng)物形象。如果與前一幼兒回答相同,則不能登上動(dòng)物列車。
3、游戲鞏固。
(1)教師扮演火車頭,在身前掛上車頭的胸飾,教師請(qǐng)一個(gè)幼兒七里后,幼兒按句式回答,隨后走到前面來(lái),雙手拉著教師的衣服,在教室開(kāi)一圈后,游戲繼續(xù)進(jìn)行
(2)邀請(qǐng)幼兒輪流扮演火車頭進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思:
1.通過(guò)談話,引出話題,利用直觀形象的課件,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,
2.通過(guò)老師的示范講解幼兒學(xué)習(xí)句式,通過(guò)小動(dòng)物的叫聲來(lái)判斷是什么動(dòng)物,然后說(shuō)句式,我是小雞,小雞小雞嘰嘰叫,坐上火車快快跑。(這個(gè)環(huán)節(jié)教師扮演的小動(dòng)物,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣)
3.利用小動(dòng)物開(kāi)火車的游戲鞏固句式,教師扮演火車頭,和幼兒互動(dòng)游戲。[快思老師.教案網(wǎng)出處]幼兒自選角色,體現(xiàn)了幼兒的自主性,幼兒還懂得了游戲規(guī)則,學(xué)會(huì)自律,如何與人交往。
4.用小朋友開(kāi)火車的游戲進(jìn)行創(chuàng)編內(nèi)容,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒與日常生活相聯(lián)系,我是青蛙,我會(huì)自己洗手。這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒提高了對(duì)自己的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
孩子們?cè)诨顒?dòng)中都表現(xiàn)的非常棒,參與的積極性很高。目標(biāo)適合幼兒的年齡特點(diǎn),大多數(shù)幼兒由于有托班的基礎(chǔ),對(duì)動(dòng)物的叫聲較熟悉,也喜歡模仿動(dòng)物的叫聲?;顒?dòng)效果較好。只是在第四個(gè)環(huán)節(jié)中時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),讓幾位幼兒做個(gè)示范就行,不需要每個(gè)幼兒都做,它可以放在活動(dòng)延伸中完成。在日常生活中我要?jiǎng)?chuàng)設(shè)環(huán)境并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),豐富幼兒詞匯,并進(jìn)行完整表述。
27、小班音樂(lè)詳案教案及教學(xué)反思《新年到》
設(shè)計(jì)背景
新年快到了,為了引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探究欲望,讓孩子們體驗(yàn)到過(guò)新年的快樂(lè),了解過(guò)年時(shí)都有那些習(xí)俗,并讓幼兒知道過(guò)年時(shí)應(yīng)注意的安全知識(shí),因此特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌,了解過(guò)年有放鞭炮、吃餃子、穿新衣等習(xí)俗。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地在同伴前講述自己對(duì)過(guò)年的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 讓幼兒了解過(guò)年的習(xí)俗,體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)。
2、 讓幼兒了解過(guò)年時(shí)應(yīng)注意的的安全知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 手工制作的鞭炮
2、 用橡皮泥制作的餃子
3、 放煙花的影片
4、 過(guò)年時(shí)歡慶的圖片
活動(dòng)過(guò)程
1、出示鞭炮和餃子
提問(wèn):小朋友,你們老師給你們帶來(lái)了什么?(鞭炮和餃子)提問(wèn):“那我們都會(huì)在什么時(shí)候要吃餃子、放鞭炮呀?”新的一年到來(lái)了,人們都會(huì)很高興的用各種方式來(lái)迎接。課件出示(過(guò)年時(shí)歡慶的圖片)。
2、讓幼兒了解過(guò)年的習(xí)俗,體會(huì)節(jié)日的快樂(lè)。
提問(wèn):小朋友,再過(guò)幾天就是新年了,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你在過(guò)年的時(shí)侯,會(huì)吃到那些好吃的?玩那些好玩的?!出自:快思老.師!還會(huì)收到什么禮物呀?
3、學(xué)習(xí)兒歌
(1)教師先朗誦一遍兒歌,提問(wèn):詩(shī)歌的名字叫什么?兒歌里都有誰(shuí)?他們都在做什么?
(2)幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)第二遍兒歌,之后回答問(wèn)題,并逐步學(xué)念兒歌。
4、送禮物
畫鞭炮:讓幼兒學(xué)習(xí)用短線表現(xiàn)一串串的鞭炮,送給爸爸媽媽。
5、課件出示放煙花的影片
小朋友,我們自己不能燃放鞭炮和煙花
在過(guò)年的時(shí)候我們除了要吃餃子、放鞭炮、穿新衣、收禮物之外,還會(huì)貼對(duì)聯(lián)、放煙花,下面我們就來(lái)一起欣賞煙花
6、講解過(guò)年時(shí)應(yīng)注意的安全,而且別人放的時(shí)候自己要離遠(yuǎn)一點(diǎn),否則是很容易傷到自己的。
教學(xué)反思
這次活動(dòng)從四個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā),第一讓幼兒通過(guò)餃子和鞭炮了解到新年的到來(lái)以及人們的喜悅之情。那為什么大家都會(huì)覺(jué)得開(kāi)心呢?新年有哪些事是讓我們覺(jué)得開(kāi)心的?第二個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子自由的交談,講述了新年開(kāi)心的理由: “新年有好吃的”、“有好玩的”、“好看的”……;孩子們的積極性高,交流中也看到了孩子們對(duì)新年的理解,對(duì)喜悅的理解,第三個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子給爸爸媽媽送禮物,是讓孩子懂得爸爸媽媽這一年的辛苦,在你收到禮物的同時(shí)你也送給爸爸媽媽禮物,他們會(huì)很高興的,而最后環(huán)節(jié)觀看禮花,更讓孩子們感受了新年的氛圍,把活動(dòng)的氛圍也得到了一個(gè)提升。
在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時(shí),利用幼兒在新年看到的景象,對(duì)聲詞掌握得非常好。但在第二環(huán)節(jié)孩子的自由講述中,我看到孩子們對(duì)新年的認(rèn)識(shí)是多樣的,這里我只是采用語(yǔ)言的表述,沒(méi)有直觀形象的感知,如果在孩子講述中,我結(jié)合一些圖片把孩子所講述的內(nèi)容進(jìn)行歸類、總結(jié);從而梳理孩子的經(jīng)驗(yàn),這樣可能讓更多的孩子認(rèn)識(shí)與了解。也就可以讓孩子真正的參與到活動(dòng)中來(lái)。
28、小班主題教案及教學(xué)反思《誰(shuí)來(lái)了》
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、猜猜、玩玩過(guò)程中理解幾種動(dòng)物的明顯特征,并樂(lè)意說(shuō)短句。
2、體驗(yàn)?zāi)7滦?dòng)物的快樂(lè)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,動(dòng)物圖片30份
活動(dòng)過(guò)程:
一、以寶寶導(dǎo)入
1、大家好,我是娃娃家的寶寶,你們覺(jué)得我漂亮嗎?我哪里最漂亮呢?(長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)最漂亮)
2、看看寶寶長(zhǎng)的怎么樣啊?(長(zhǎng)長(zhǎng)的腿,長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂,長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā))她請(qǐng)來(lái)了很多動(dòng)物朋友到家里做客,這些動(dòng)物朋友身上也有一個(gè)地方長(zhǎng)的是長(zhǎng)長(zhǎng)的,我們來(lái)猜猜它們是誰(shuí)。
二、看課件
——(出示小兔耳朵)
你看到了長(zhǎng)長(zhǎng)的什么呀?(長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵)
長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,是誰(shuí)呀?(小兔)
我們聽(tīng)聽(tīng)看寶寶是怎么請(qǐng)小兔的。(小兔小兔請(qǐng)進(jìn)來(lái))
我們送給小兔一句好聽(tīng)的話好嗎?
小結(jié):小兔的耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的,長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎起來(lái)
——(出示小猴尾巴)
你看到了什么?(長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴)
誰(shuí)會(huì)有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴呢?(猴子)
肯定是猴子嗎?你從哪里看出來(lái)的?
我們一起把它邀請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧.(小猴小猴請(qǐng)進(jìn)來(lái))真的是小猴呀,原來(lái)小猴有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么?小猴也要聽(tīng)一句好聽(tīng)的話。
——(出示大象長(zhǎng)鼻子)
這又是什么呀?(長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子)
那長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子會(huì)是誰(shuí)呢?(大象)看看你們到底猜得對(duì)不對(duì)!快點(diǎn)請(qǐng)它進(jìn)來(lái)。
長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子有什么本領(lǐng)呢?(學(xué)一學(xué)大象的長(zhǎng)鼻子噴水)
小結(jié):大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的,長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子能噴水
寶寶一共請(qǐng)了幾位動(dòng)物朋友呢?它們是誰(shuí)呢?它們身上哪個(gè)地方是長(zhǎng)長(zhǎng)的?
總結(jié):
小猴的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴搖一搖
小兔的耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的,長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎起來(lái)
長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子伸一伸
大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的,長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子能噴水
三、邀請(qǐng)小動(dòng)物回家
你們想請(qǐng)小動(dòng)物們到自己家玩嗎?那你要對(duì)它們說(shuō)它們喜歡聽(tīng)的那句話,小動(dòng)物才愿意和你回家。
活動(dòng)反思:
在《小兔乖乖》的主題活動(dòng)中,設(shè)計(jì)了《誰(shuí)來(lái)了》這個(gè)故事活動(dòng),故事里不僅有小兔還增加了其他兩種小動(dòng)物,拓展了幼兒的認(rèn)識(shí)水平,同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中設(shè)計(jì)了朗朗上口的短句,既讓幼兒了解了動(dòng)物的身體特征又讓幼兒喜歡上說(shuō)短句,很好的達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。[快思老師.教案網(wǎng)出處]在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)幼兒的參與性很高,很多以前比較內(nèi)向不太愿意表達(dá)自己的小朋友都大膽的舉手,并能勇敢的到前面來(lái)表演給小朋友們看,說(shuō)明這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容很吸引小朋友,在活動(dòng)后的延伸活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)小朋友們都已經(jīng)掌握了短句的節(jié)奏和內(nèi)容。但是我覺(jué)得在活動(dòng)過(guò)程中雖然不乏有游戲活動(dòng)但是對(duì)于小班的小朋友而言,游戲還應(yīng)該更有趣,游戲的材料和形式應(yīng)該更豐富。這一點(diǎn)還應(yīng)該多學(xué)習(xí),多思考。
29、小班音樂(lè)教案及觀察反思:滑滑梯
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞音樂(lè),聽(tīng)辯音樂(lè)的上行和下行,感受樂(lè)曲表現(xiàn)的愉快的情境。
2、喜歡聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:貼絨小動(dòng)物、八只盒子
活動(dòng)過(guò)程:
一:引起幼兒活動(dòng)興趣
1、師出示大大小小的盒子,搭成樓梯狀。引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)?看上去象什么?
2、師在最高的盒子上搭一根長(zhǎng)的板,再引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)象什么?
二:初步感受音樂(lè)的節(jié)奏和快樂(lè)的情境
1、師出示小鴨子,來(lái)玩滑滑梯。師邊演示教具邊引導(dǎo)幼兒看小鴨子玩滑梯的時(shí)候是聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)奏玩的。
2、師出示小狗,演示玩滑滑梯。
3、出示小老虎,演示翻著跟斗玩滑梯。
三:感受音樂(lè)的上行和下行
1、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)分幾段?第一段是小狗在做什么?第二段是小狗在做什么?
2、請(qǐng)小朋友用自己的小手做小狗,跟小狗一起來(lái)玩滑梯。
四:體驗(yàn)隨樂(lè)表演的樂(lè)趣
1、除了用紙盒做滑梯,老師還能用身體做滑梯,請(qǐng)小朋友看老師的示范。
2、請(qǐng)幼兒也來(lái)做滑梯,聽(tīng)著音樂(lè),一只手做小狗玩滑梯。
3、除了用手做滑梯,還會(huì)用身體的哪些部位做滑梯呢?
4、師示范全身徒手動(dòng)作表示玩滑梯,請(qǐng)幼兒看什么動(dòng)作表示的是音樂(lè)的第一段,什么動(dòng)作表示的是音樂(lè)的第二段?(老師來(lái)到一座很大的滑梯下面,小朋友能不能看到老師上去和下來(lái))
5、請(qǐng)幼兒跟老師一起去玩滑梯。(上去的時(shí)候要走穩(wěn),下來(lái)的時(shí)候要滑穩(wěn),聽(tīng)著音樂(lè)一步一步地走上去。)連續(xù)找空地方變換不同的身體動(dòng)作做滑梯的造型。提醒幼兒在做小狗玩滑梯的時(shí)候要聽(tīng)著音樂(lè),有節(jié)奏地玩。
6、師:我要去玩一個(gè)很特別的滑梯,師哼音樂(lè)做動(dòng)作,問(wèn)幼兒特別在哪?(從彎來(lái)彎去的滑梯上下來(lái)的。)
7、幼兒創(chuàng)編各種滑下來(lái)的動(dòng)作。
個(gè)案觀察:滑滑梯對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),吸引力非常之大。每一次在玩滑滑梯的時(shí)候,小朋友總是爭(zhēng)先恐后,身體像一條條小魚(yú)一樣接踵而至地往下滑。今天,他們第一次嘗試了在老師的身上玩滑滑梯,一個(gè)個(gè)小朋友都排起了隊(duì),隊(duì)伍像一條長(zhǎng)龍一樣,很有秩序的玩了起來(lái)很興奮。不過(guò)在回到座位時(shí)出現(xiàn)了爭(zhēng)搶現(xiàn)象(這些位子是臨時(shí)的不是固定的)由于小班幼兒的年齡特征,同伴之間不懂的謙讓,平時(shí)他們?cè)谕娣e木的時(shí)候也出現(xiàn)類似情況,教師應(yīng)在平時(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)的教育他們,讓他們慢慢的改進(jìn)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)設(shè)想與實(shí)際操作是有差距的,可能是我對(duì)孩子的興趣與經(jīng)驗(yàn)還把握不夠。由于幼兒的能力差異,孩子在活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)有深有淺、有快有慢,對(duì)能力比較強(qiáng)的幼兒,教師能啟發(fā)引導(dǎo)他們想更多的方法,能力比較弱的幼兒在旁邊小朋友的影響下,能模仿別人的操作,每個(gè)幼兒在教師的引導(dǎo)下,通過(guò)多次的嘗試活動(dòng),自己找到了滑動(dòng)的部位,整個(gè)活動(dòng)始終處于一種積極的嘗試氛圍中,活動(dòng)結(jié)束時(shí)幼兒還余猶未盡。
30、小班英語(yǔ)教案及活動(dòng)反思《FOOD》
·教學(xué)目標(biāo):
聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞“orange”、“pizza”和“hamburger”。
能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課單詞、對(duì)話。要求發(fā)音準(zhǔn)確,理解詞義,語(yǔ)調(diào)自然。
通過(guò)游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度。
·語(yǔ)言點(diǎn):orangepizzahamburgerI like…
·教具準(zhǔn)備:故事動(dòng)畫光盤;蘋果、桔子、比薩餅和漢堡包的實(shí)物及圖片;大骰子一個(gè)(六面貼有實(shí)物圖片,詳見(jiàn)游戲部分)。
教學(xué)過(guò)程:
(一)熱身活動(dòng):表演歌曲《Good Morning》及改編歌曲《Good Night》。
(二)卡通動(dòng)畫學(xué)習(xí):播放本課故事動(dòng)畫片一遍,然后老師提問(wèn):“Teddy、Kitty、Puppy、Nicky他們都在干什么呢?Teddy說(shuō)他喜歡吃什么啊?”請(qǐng)小朋友試著回答一下,小朋友可能回答得出“honey”。接著老師請(qǐng)小朋友帶著問(wèn)題再觀看動(dòng)畫片一遍,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這些食物的英文名稱。
(三)單詞學(xué)習(xí):老師拿出“orange”、“pizza”和“hamburger”的實(shí)物或圖片,分別介紹它們的英文名稱,請(qǐng)小朋友模仿老師說(shuō)出英文單詞,“hamburger”發(fā)音比較難,老師要給與一定的耐心,多帶小朋友念幾遍,并可詢問(wèn)小朋友是否品嘗過(guò)等。
(四)游戲:《尋寶》。游戲時(shí)請(qǐng)全體小朋友閉上眼睛,老師悄悄藏起一種食品的實(shí)物或圖片,然后請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛,讓小朋友猜猜看老師藏的是哪種食品。如果小朋友猜對(duì)了,小朋友一邊跟老師反復(fù)朗讀被藏起的食品的英文名稱,一邊在教室尋找,看一看誰(shuí)能先找到。
(五)句型操練:因?yàn)樾∨笥岩郧皩W(xué)過(guò)“I like…”的句型,建議老師先啟發(fā)。老師可拿著蘋果,做出很喜歡蘋果的表情和動(dòng)作,然后假裝咬一口,我們以前是不是學(xué)過(guò)“I like…”,小朋友們也許回答出“apple”(如果小朋友忘記了,老師可以說(shuō)出來(lái)),接著再問(wèn)問(wèn)他們這句話什么意思。當(dāng)小朋友回答后,老師總結(jié)“I like apples”,就是“我喜歡吃蘋果”的意思。接著,老師可以指著“oranges的實(shí)物或圖片,請(qǐng)小朋友們?cè)囍f(shuō)一說(shuō)“我喜歡吃…”應(yīng)該怎樣說(shuō),以此類推,提問(wèn)“pizza””和“hamburgers”。老師和小朋友一起邊做動(dòng)作邊說(shuō)句型“I like oranges.”、“I like pizza”、“I like hamburgers”。拍一拍自己表示I ,微笑著飛吻一下表示like,邊做動(dòng)作邊說(shuō)出這三個(gè)句子。
反思:
本次活動(dòng)目標(biāo)在于學(xué)習(xí)單詞orange, pizza, hamburger這三個(gè)單詞,課后,我總結(jié)了一下,幼兒對(duì)這三個(gè)單詞掌握的還不夠,只能有一部分的幼兒會(huì)根據(jù)教師出示圖片說(shuō)出其中的發(fā)音,有相當(dāng)一部分的幼兒還需教師提示才能說(shuō)出來(lái)。我反思了一下,找出了本次活動(dòng)的不足之處便是,不應(yīng)該安排了學(xué)習(xí)句子的環(huán)節(jié)。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)一節(jié)課二十分鐘學(xué)習(xí)orange, pizza, hamburger這三個(gè)單詞已經(jīng)足夠,再多的學(xué)習(xí)內(nèi)容只會(huì)讓幼兒“消化”不了,進(jìn)而出現(xiàn)欲速則不達(dá)的現(xiàn)象。
31、小班美術(shù)教案與教學(xué)反思《好吃的烤面包》
設(shè)計(jì)意圖:
面包是幼兒非常熟悉且喜愛(ài)的食品,烤面包的方法不僅有趣,而且新奇。面包獨(dú)特的制作方法不僅吸引著孩子,更令孩子神往,有時(shí),他們會(huì)在角色游戲中去嘗試,過(guò)一把癮。為了順應(yīng)幼兒游戲與渴望嘗試的心理需求,我們選擇并設(shè)計(jì)適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn),貼近小班幼兒生活的“烤面包”活動(dòng),旨在讓幼兒在“涂涂”“烤烤”“嘗嘗”的過(guò)程中,學(xué)習(xí)涂色的技能,充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固對(duì)紅、黃、綠、紫四種常見(jiàn)顏色的認(rèn)識(shí),感受色彩的美。
2、大膽選色,學(xué)習(xí)平涂的方法與蘸色的技巧。
3、體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)和成功的喜悅。
4、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
5、用舒適的方法握筆,享受大膽涂色的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):
鞏固對(duì)四種常見(jiàn)顏色的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)涂色,體驗(yàn)玩色的快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)蘸色的技巧,用平涂的方法涂滿“果醬”。
教學(xué)準(zhǔn)備:
(1)、活動(dòng)前帶幼兒參觀幼兒園制作面包的工作間,觀看面包師傅制作面包的過(guò)程。
(2)、人手一張畫有面包形的畫紙
黃色、棕色的油畫棒
紅、黃、綠、紫四色水粉顏料(已經(jīng)認(rèn)識(shí))
水粉畫筆、小毛巾
(3)、兔媽媽頭飾一個(gè)、圍裙、娃娃家里的自制的烤箱
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入——講述小故事,創(chuàng)設(shè)游戲情境,引發(fā)興趣。
以兔媽媽的身份講述故事:“在一座美麗的大森林里,住著許多的小動(dòng)物,我是兔媽媽,是森林里有名的面包師,我烤的面包不但好吃,而且形狀也好看,小動(dòng)物們可喜歡啦!日子一天天地過(guò)去了,兔媽媽的年紀(jì)慢慢兒變大了,現(xiàn)在我都想收一些徒弟,把我自己做面包的本領(lǐng)都教給他們??墒俏艺伊撕芫靡矝](méi)找到合適的徒弟,真是著急呀。噢,有了,我知道你們都很聰明,這樣吧,你們來(lái)當(dāng)我的兔寶寶,我把做面包的本領(lǐng)都教給你們好嗎?”
2、傾聽(tīng)故事,進(jìn)入情境。
教師示范 ──“烤面包”
?、?、先卷起袖子,取出白色面包。
?、?、介紹“果醬”,認(rèn)識(shí)顏色。(瞧,媽媽帶來(lái)了許多果醬,先來(lái)考考兔寶寶們,這是什么顏色的水果醬?),幼兒回答?,F(xiàn)在開(kāi)始涂“果醬”了
示范蘸色、平涂的方法。
③.把面包掰開(kāi),涂抹果醬。我可喜歡吃紅色的西瓜醬了,就來(lái)一點(diǎn)吧:蘸點(diǎn)果醬,舔一舔,涂在面包上;我還喜歡吃黃色的香蕉醬,蘸點(diǎn)果醬,舔一舔,果醬涂得滿滿的;我還想來(lái)點(diǎn)綠色的蘋果醬,蘸點(diǎn)果醬,舔一舔,涂呀涂,涂上綠色的蘋果醬。好,綠色的夠了,刷子放回顏料盤里。再來(lái)點(diǎn)紫色的葡萄醬吧,蘸點(diǎn)果醬,舔一舔,涂呀涂,果醬涂得滿滿的,味道更好了。刷子放回哪個(gè)盤呀?這兒對(duì)嗎?放回哪里去呢?對(duì)啦,如果放錯(cuò)了,果醬混在一起味道就不美了。果醬涂好了,現(xiàn)在我們把涂滿果醬的面包合起來(lái),壓一壓,免得果醬流走了。
?、芸久姘F(xiàn)在兔媽媽把涂滿“果醬”的面包合上,放入烤箱,打開(kāi)開(kāi)關(guān)??疽粫?huì)兒,面包變黃了(老師用油畫棒在面包外面涂上黃色),再烤一會(huì)兒,面包烤得有點(diǎn)焦了,(老師再在面包邊上涂上棕色。)
?、菡故咀龊玫拿姘?。好,我的面包烤好了,聞一聞,好香,嘗一嘗,脆脆的,打開(kāi)面包,兔寶寶們看看,噢,里面全是果醬了,真好吃。
幼兒邊傾聽(tīng),邊觀察,幼兒應(yīng)答
幼兒邊傾聽(tīng)邊觀察教師整個(gè)制作過(guò)程,并領(lǐng)會(huì)操作要領(lǐng)。
3、幼兒自己作畫——幼兒自己制作“烤面包”,教師巡回指導(dǎo)
?、?、詢問(wèn)幼兒放了哪些“果醬”,鞏固對(duì)常見(jiàn)顏色的認(rèn)識(shí)。
?、凇⑻嵝延變赫荷珪r(shí)刷子要舔一舔,用好了要放回原瓶中,鼓勵(lì)幼兒用多種“果醬”涂滿面包。
?、?、提示幼兒把面包烤得黃黃的,又有點(diǎn)焦。
作品評(píng)價(jià)——展示幼兒的“烤面包”,請(qǐng)客人“品嘗”
?、?、提示:面包烤好了,聞一聞香嗎?掰開(kāi)面包看看里面是否全是“果醬”?
?、?、引導(dǎo):請(qǐng)小兔子們告訴客人:你涂了哪些果醬?并請(qǐng)客人們品嘗你烤的面包味道怎么樣。
?、邸⒂變鹤杂傻卣故咀髌?,并請(qǐng)客人欣賞、品嘗面包,享受成功的喜悅。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
32、幼兒園小班健康教案及活動(dòng)反思《感冒了》
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解感冒的癥狀,知道感冒后身體不舒服要及時(shí)告訴大人。
2.初步了解預(yù)防感冒的方法。
3.知道感冒了不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。
4.學(xué)習(xí)控制自己的情緒,難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。
5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小叮當(dāng)手偶一個(gè)
2.自拍錄像小片段
3.預(yù)防感冒方法的圖片(洗手、吃飯、鍛煉……)
4.小叮當(dāng)音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
1.設(shè)置情景——引發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。
出示小叮當(dāng)手偶:“今天我給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人,小朋友看看他是誰(shuí)?”小叮當(dāng):“大家好!我是小叮當(dāng),今天我給大家唱一首歌曲(唱兩句后不停的打噴嚏),我怎么了?我不能給大家表演節(jié)目了,小朋友再見(jiàn)!”
2、組織討論——了解感冒的癥狀及原因。
問(wèn)題一、小叮當(dāng)怎么了?為什么會(huì)感冒
師小結(jié):穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都容易引起感冒。問(wèn)題二:你們感冒過(guò)嗎?感冒了會(huì)有什么感覺(jué)?
師小結(jié):鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時(shí)候會(huì)發(fā)燒,當(dāng)身體不舒服的時(shí)候要及時(shí)告訴大人。
3.觀看錄像小片段——滲透情感,懂得不怕打針吃藥。
討論:小叮當(dāng)?shù)侥睦锶チ?他打針的時(shí)候哭了沒(méi)有?小朋友打針會(huì)哭嗎?師小結(jié):小朋友也是勇敢的孩子,如果你感冒了,要趕緊去看醫(yī)生,不怕打針吃藥,這樣感冒很快就會(huì)好了。
4.結(jié)合圖片展開(kāi)討論——初步了解預(yù)防感冒的方法。
(1)討論:小朋友想一想,怎么樣就不感冒了?
(2)看圖片提升經(jīng)驗(yàn),了解預(yù)防感冒的方法:勤洗手、多喝水、不挑食、睡覺(jué)蓋好被子、天冷了及時(shí)穿衣服、不到人多的地方去、多鍛煉身體……
五、活動(dòng)延伸:隨著小叮當(dāng)?shù)囊魳?lè)與幼兒一起外出鍛煉身體。
六、反思:在這個(gè)活動(dòng)中,我們滲透了情感的教育,幼兒對(duì)生病有體會(huì),也能展開(kāi)討論說(shuō)出自己的想法。課堂氣氛濃,鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí),幼兒對(duì)鍛煉身體的重要性也有了解,經(jīng)驗(yàn)得到了提升。
- 快樂(lè)恰恰?。ㄐ“嘁魳?lè))
- 幼兒園小班教案:聽(tīng)音樂(lè)模仿走(音樂(lè))
- 好玩的小班音樂(lè)課:變形金剛
- 音樂(lè)課歌曲表演:客人來(lái)了
- 幼兒園小班音樂(lè):走路
- 小班音樂(lè)游戲教案:漂亮的音樂(lè)瓶
- 小班音樂(lè)游戲:蜜蜂和小熊
- 音樂(lè)教案在農(nóng)場(chǎng)里
- 小班音樂(lè)活動(dòng):母雞下蛋
- 小班音樂(lè)教案:找小貓
- 幼兒園小班音樂(lè)欣賞——《迷路的小花鴨》
- 小班音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)教案:《小鞋匠》
- 小班音樂(lè)說(shuō)課活動(dòng)設(shè)計(jì)《下蛋啰》
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- 敕始毖終
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