小班教案《誰(shuí)咬了我的蛋糕》

小班教案《誰(shuí)咬了我的蛋糕》

小班教案《誰(shuí)咬了我的蛋糕》

1、小班教案《誰(shuí)咬了我的蛋糕》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事情節(jié),懂得未經(jīng)他人允許,不能拿別人的東西。

  2、愿意模仿角色進(jìn)行問(wèn)答。

  3、了解小動(dòng)物愛(ài)吃的食物。

  4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn):

  愿意模仿故事中的角色進(jìn)行問(wèn)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《誰(shuí)咬了蛋糕》、自制咬過(guò)的蛋糕教具。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:

  “今天我請(qǐng)你們品嘗我的奶油蛋糕,好東西我們一起分享!”

  (打開(kāi)奶油蛋糕)“哎呀,不好了,我的蛋糕怎么啦?”

  幼兒根據(jù)自己看到的情況,說(shuō)出蛋到底怎么了。

  2、看看找找:

  “哦,我想起來(lái)了,我的屋子里還住著這些小動(dòng)物呢,我們一起看看他們是誰(shuí)?”

  教師出示掛圖:

  “會(huì)是誰(shuí)咬了我的蛋糕呢?”

  幼兒自己觀察討論。

  3、解決問(wèn)題:

  幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話語(yǔ)言:

  “小羊小羊,蛋糕是你咬的嗎?小羊:不是不是,我愛(ài)吃青草,蛋糕不是我咬的?!?/p>

  “我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔把?”

  鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō)與小兔魚(yú)的對(duì)話:

  “誰(shuí)愿意來(lái)問(wèn)問(wèn)小狗呀?”

  “我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)問(wèn)小貓吧!”

  “小貓會(huì)怎么說(shuō)?”

  “那會(huì)是誰(shuí)呢?”

  幼兒與自己身邊的同伴商量。

  情景表演:(小老鼠的聲音)看來(lái)我的房里還藏著一只小老鼠:

  “小老鼠,小老鼠,快出來(lái),別躲著啦,我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)你啦?!?/p>

  討論:小老鼠偷吃別人的東西對(duì)嗎?

  教師小結(jié):生活中我們應(yīng)該懂得未經(jīng)別人允許,不能拿別人的東西。

2、小班教案《誰(shuí)會(huì)飛》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能主動(dòng)參與游戲活動(dòng),初步學(xué)會(huì)兒歌。

  2、在輕松愉快的氣氛中,鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

  3、能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。

  4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 實(shí)物投影儀,電視機(jī)。

  2、 有活潑輕快音樂(lè)的磁帶一盤(pán),錄音機(jī)一臺(tái)。

  3 畫(huà)有鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、兔跳、鹿跑的圖片一張。

  4、會(huì)飛、游、跳、跑的動(dòng)物頭飾三十只,大字卡:飛、游、跳、跑。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、以媽媽帶寶寶游戲的形式,在音樂(lè)聲中做鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、兔跳、鹿跑的動(dòng)作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)“拍拍翅膀飛呀飛”,“搖搖尾巴游游游”,“豎起耳朵蹦蹦跳”,“四條腿兒跑跑跑”。

  2、 請(qǐng)寶寶們找個(gè)位置坐下。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。

  (1)“今天媽媽來(lái)考考你們,哪些動(dòng)物會(huì)飛呢?它們用什么飛的?怎樣飛呢?”“哪些動(dòng)物會(huì)游呢?它們是怎樣游的呢?”

  (2)“媽媽把我們剛才說(shuō)的話連起來(lái),你們聽(tīng),”教師念兒歌的前兩段。

  (3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念。

  3、出示圖片,學(xué)習(xí)兒歌后兩段。

  (1)“這是誰(shuí)?小兔怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“豎起耳朵蹦蹦跳”。

  (2)“這是誰(shuí)?小鹿怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“四條腿兒跑跑跑”。

  (3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段。

  4、學(xué)習(xí)整首兒歌。

  (1)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念整首兒歌。

  (2)和媽媽一問(wèn)一答學(xué)念兒歌。

  (3)看著圖片朗誦兒歌。

  5、延伸活動(dòng):游戲“找家”。

  請(qǐng)幼兒找自己喜歡的頭飾戴上,學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作,在音樂(lè)聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。

《誰(shuí)會(huì)飛》反思:

  這是一個(gè)兒歌活動(dòng),目的是想引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與游戲,初步學(xué)念兒歌,在寬松的環(huán)境中,鍛煉語(yǔ)言能力和思維能力。

  在整個(gè)活動(dòng)中,我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式,貫穿始終,讓幼兒在一個(gè)自由,寬松的語(yǔ)言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)。整個(gè)活動(dòng)幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展,不同的形式讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中興趣濃厚。

  但是在第一環(huán)節(jié)的處理上有所不妥,我以媽媽帶寶寶游戲的形式,在音樂(lè)聲中作鳥(niǎo)飛,魚(yú)游,兔跳,鹿跑的動(dòng)作,并且邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說(shuō):“拍拍翅膀飛呀飛”、“搖搖尾巴游呀游”等等。目的是為了讓幼兒學(xué)念兒歌,因?yàn)檫@些都是兒歌里的句子?;顒?dòng)后我才意識(shí)到自己的思維是有局限的,活動(dòng)的目的性太強(qiáng),沒(méi)有讓幼兒充分發(fā)揮自主性,讓他們根據(jù)自己對(duì)各種動(dòng)物的理解,來(lái)進(jìn)行模仿,并學(xué)著叫各種動(dòng)物的聲音,表達(dá)表現(xiàn),完全是跟著教師做動(dòng)作。雖然兒歌中的句子時(shí)熟悉了,但是如果能先讓幼兒自由表現(xiàn),然后再用兒歌中的句子對(duì)幼兒的動(dòng)作概括,可能效果會(huì)更好!

3、小班教案《誰(shuí)松的土》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,了解蚯蚓的生活習(xí)性。

  2、鍛煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)故事,學(xué)會(huì)幫助別人做一些力所能及的事。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《誰(shuí)松的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實(shí)物。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入:

  1、 今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),看看誰(shuí)能猜出它是什么。“細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍,天天躲在泥土中,他是莊稼好朋友,鉆來(lái)鉆去把土松。”

  2、“它是誰(shuí)?”“它長(zhǎng)什么樣子?”“他生活在哪里?”“他喜歡干什么?”小朋友們聽(tīng)得非常仔細(xì)?,F(xiàn)在我們都知道了蚯蚓喜歡松土,但是有一棵小桃樹(shù)不知道。他到處尋找?guī)退赏恋男?dòng)物,我們看看他都遇到了誰(shuí)。

  二、出示掛圖,讓幼兒自由表述。

  1、出示第一幅掛圖,他遇到了誰(shuí)?對(duì),是蝴蝶。我們來(lái)學(xué)一學(xué)蝴蝶飛 。那小桃樹(shù)會(huì)怎么問(wèn)蝴蝶呢?是你幫我松的土嗎?那蝴蝶會(huì)怎么回答?不是蝴蝶,小桃樹(shù)又繼續(xù)找他又找到了誰(shuí)呢?我們來(lái)看下一幅圖。

  2、分別出示二、三幅掛圖,問(wèn)題同上。也不是啄木鳥(niǎo),那最后小桃樹(shù)找到幫他松土的小動(dòng)物了嗎?我們來(lái)看最后一幅掛圖。

  3、出示第四幅掛圖,最后他找到了誰(shuí)?對(duì),是小蚯蚓。小桃樹(shù)會(huì)怎么問(wèn)小蚯蚓?小蚯蚓會(huì)怎么回答?原來(lái)是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有松土的本領(lǐng),其他小動(dòng)物有什么本領(lǐng)呢?我們聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。

  三、對(duì)照掛圖完整講述故事后,表演故事。

  故事講完了,故事里小蝴蝶有什么樣的本領(lǐng)?小蜜蜂和啄木鳥(niǎo)呢?好,小朋友們聽(tīng)得很認(rèn)真?,F(xiàn)在老師來(lái)扮演小桃樹(shù),你們扮演小動(dòng)物加上動(dòng)作我們一起來(lái)表演一下好嗎?

  四、出示實(shí)物,讓幼兒觀察。

  1、今天老師把小蚯蚓和他的家一起請(qǐng)來(lái)了,閉上眼睛等他出來(lái)。小蚯蚓什么樣子?什么顏色?他生活的土是什么樣子的。對(duì),它是活在濕潤(rùn)的土里。

  2、我們摸一摸它看看是什么感覺(jué)。軟軟的,滑滑的,很好。我們讓他休息一下。

  五、幼兒自由討論蚯蚓生活習(xí)性,并自由表演。

  1、蚯蚓是怎樣松土的呢?請(qǐng)小朋友用好看的動(dòng)作表演一下。(教師總結(jié)提升動(dòng)作,然后請(qǐng)幼兒一起跟著表演。)

  2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎樣保護(hù)自己呢?小朋友們非常聰明,小蚯蚓吃一些腐爛的樹(shù)葉或是從土里吸收一些東西,遇到危險(xiǎn)時(shí)可以鉆到很深的土里。它還有一個(gè)很厲害的本領(lǐng)就是被砍成好幾節(jié)時(shí)還是可以活下來(lái),是不是非常厲害!

  六、情感教育。

  小桃樹(shù)長(zhǎng)得這么健康是因?yàn)橛心敲炊嗟暮门笥褞椭怂浅8兄x他們。他的好朋友也感到非常的高興。那你想幫你的好朋友做些什么事呢?(教師總結(jié))

  七、結(jié)束部分:

  小朋友們非常棒,我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家,我們一起去吧!

活動(dòng)反思:

  通過(guò)這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力,其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過(guò)活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性,同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn),對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過(guò)及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的幼兒,讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí),更直觀,能便于孩子們的觀察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí),表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察,孩子們的注意力非常集中,活動(dòng)效果非常好。

4、小班教案《誰(shuí)躲起來(lái)了》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能快速清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名,鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí);

  2.學(xué)說(shuō)短句:“×××躲起來(lái)了!”

  3.樂(lè)意參加游戲活動(dòng)。

  4.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

  5.商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識(shí)同伴,知道他們的姓名。

  2.漂亮的動(dòng)物圖案小貼花若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  老師導(dǎo)語(yǔ),引起幼兒的興趣,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)班上你的好朋友是誰(shuí),你為什么和他是好朋友,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)的越多越好。

  如:我和妞妞是好朋友,因?yàn)殒ゆに艹燥埡?,能高高興興上幼兒園,我要向她學(xué)習(xí)吃飯好等等。

  一、點(diǎn)名游戲,鞏固認(rèn)識(shí)同伴姓名

  1.教師點(diǎn)名,被點(diǎn)到名的幼兒迅速起立答“到!”,其他幼兒要求注意聽(tīng)和看。

  2.出示漂亮的動(dòng)物圖案小貼花給幼兒欣賞,告訴他們能在游戲中說(shuō)出別的小朋友的姓名就可以得到貼花,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  3、請(qǐng)幼兒在我們班制作的互動(dòng)式墻飾我和我的好朋友中,讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動(dòng)。

  4、鼓勵(lì)在活動(dòng)中找對(duì)朋友的

  幼兒,鼓勵(lì)膽小的幼兒勇于嘗試。

  二、新授游戲:誰(shuí)躲起來(lái)了

  1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。

 ?、?游戲的名稱叫“誰(shuí)躲起來(lái)了?”

 ?、?游戲玩法:請(qǐng)兩位幼兒上前,各自作自我介紹,“我叫×××”,講完后請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛,請(qǐng)其中一位幼兒藏進(jìn)來(lái),接著叫大家睜開(kāi)眼睛。老師問(wèn):“是誰(shuí)躲起來(lái)了?”(請(qǐng)一幼兒回答)然后再請(qǐng)躲起來(lái)的幼兒出來(lái)給大家看,猜對(duì)后,全體幼兒再說(shuō)一遍:“是×××躲起來(lái)了”。

  2. 幼兒游戲,先請(qǐng)2名幼兒上前,玩2-3遍后,請(qǐng)3名幼兒上前,視班上幼兒情況逐步增加人數(shù),增加難度。幼兒反復(fù)游戲,教師給猜對(duì)的幼兒身上貼動(dòng)物貼花,以示鼓勵(lì)。

  活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒能快速清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名,鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。

  3、學(xué)說(shuō)短句:“×××躲起來(lái)了!

  (我的朋友是誰(shuí),我的朋友躲起來(lái)了,每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá))。

  三、提出交友要求

  教師小結(jié),鼓勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)更多的朋友,并說(shuō)出他們的姓名。

反思:

  第一個(gè)游戲是,貓媽媽找小貓,這個(gè)游戲玩的還不錯(cuò),規(guī)則并沒(méi)有很多,所以小朋友很快就都已經(jīng)會(huì)玩了,而且都玩的很開(kāi)心。

  第二個(gè)游戲是,猜一猜哪只小貓不見(jiàn)了,是小朋友閉上眼睛來(lái)找藏起來(lái)的小貓。因?yàn)樽谧约旱奈恢蒙贤娴脑挘y度太小了,小朋友現(xiàn)在都已經(jīng)知道哪個(gè)小朋友坐在哪里,自己旁邊的小朋友不見(jiàn)了一看就知道是誰(shuí),所以我請(qǐng)所有的小朋友都坐在了中間,打亂了她們的次序,因?yàn)楹闷嫘牡尿?qū)使她們會(huì)偷偷的看,小朋友起來(lái)的時(shí)候也會(huì)碰到其她的小朋友,所以我決定讓小朋友都站在自己吃飯的桌子前面,然后趴在桌子上不許偷看,當(dāng)聽(tīng)到小鈴聲音時(shí)就抬起頭來(lái)看看、猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了。

  第三個(gè)游戲是小貓藏在披風(fēng)里,讓其她小朋友來(lái)猜,可是我們沒(méi)有披風(fēng),所以我用棉襖來(lái)代替。同樣小朋友會(huì)偷看,我就讓小朋友趴在椅子上,我拍到頭的小朋友輕輕的走過(guò)來(lái)用棉襖遮住,然后請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜看,誰(shuí)藏在里面。

5、小班教案《誰(shuí)的腳印》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)幾種有特征的動(dòng)物腳丫。

  2、讓幼兒感受一下用腳夾東西的感覺(jué)。

  3、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走,初步發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  4、了解小腳的特點(diǎn)和功能。

  5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  了解小腳的特點(diǎn)和用途。

  能夠用小腳夾住物體,并且能了解一些關(guān)于穿襪子、穿鞋子與腳有關(guān)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、初步了解小腳的形狀。

  2、圖片,(各種動(dòng)物小腳)。

  3、足夠的小玩具。

  4、一條小腳鋪成的道路。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、回顧上節(jié)課老師所講的關(guān)于小手的作用。

  老師:小朋友們,上次我們講了小手的很多作用,我們可以用小手做很多事情,哪些小朋友還記得呢?

  小朋友們:小手可以用來(lái)刷牙,穿衣服,吃東西。

  二、引入活動(dòng),認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的小腳。

  1、先瀏覽下不同小動(dòng)物的圖片和它們的腳印。

  老師:小朋友們,我們先來(lái)看下圖片上面有哪些動(dòng)物呢?

  小朋友們:小馬、小公雞、小鴨還有小狗。

  老師:小朋友們真棒,那我們現(xiàn)在來(lái)找找這些小腳丫分別是屬于哪個(gè)小動(dòng)物的呢?

  那么,小朋友們,我們的小腳丫有什么用處呢?

  小朋友們:可以走路,跑步。。。

  2、觀察自己的小腳。

  老師:來(lái),我們看看我們的小腳和小動(dòng)物的長(zhǎng)得一不一樣呢?那我們現(xiàn)在來(lái)看看自己的小腳吧,請(qǐng)你脫一只小腳上得襪子。把它藏在自己的鞋子里。

  小朋友們:不一樣。

  老師:那我們的小腳長(zhǎng)什么樣呢,有五個(gè)腳趾,大腳趾最大,就和我們的小手的大拇指一樣,是最大的。后面的腳趾是不是越來(lái)越小呢。

  小朋友們:是的。

  老師:那我們的小腳和小手分別有哪些作用呢?我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲,等會(huì)小朋友們?cè)俑嬖V老師,好不好?

  三、游戲:感受小腳夾物體。

  1、觀察教師示范。

  老師:我們都有能干的小腳,那今天我們邀請(qǐng)我們的小腳來(lái)做游戲吧。放在小朋友們面前的小瓶蓋,我們先用小手把它拿起來(lái),是不是很容易呢,那現(xiàn)在我們把小腳丫伸出來(lái),用小腳丫夾面前的瓶蓋。(一會(huì)后)小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),我們的小腳丫似乎不能做小手做的事呢。所以我們的小手和小腳的作用有哪些呢?

  小朋友們:小手可以穿衣服,吃東西。。。小腳可以走路,跑步,跳。。。

  2、走小腳鋪成的小路。

  老師:接下來(lái)呢,我們的小腳很調(diào)皮,它東一個(gè)西一個(gè)的在小路上,我們呢就要按著腳印把這條小路走完,知道了么?

  小朋友們:知道了。

活動(dòng)反思:

  這次的教學(xué)活動(dòng)雖然是第一次正式接觸,所以即使已經(jīng)上過(guò)了幾節(jié)體育課,和小朋友雖已有些了解,不過(guò)還是有些緊張的,畢竟這是比較正式的教小朋友學(xué)習(xí)新知識(shí)的課,不過(guò)最終還是順利地完成。這次的教學(xué)活動(dòng)在準(zhǔn)備前,我吸取上幾次的經(jīng)驗(yàn),這次特地將教學(xué)內(nèi)容分成了幾個(gè)層次,先由觀察不同動(dòng)物的不同腳印切入,先讓小朋友了解一些關(guān)于腳丫的基本概念。然后我再通過(guò)讓小朋友自己觀察自己的腳丫,得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的知識(shí),然后再通過(guò)我的講解,讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。這次活動(dòng)的基本構(gòu)思就是如此,雖然在課堂上還是有些突發(fā)狀況發(fā)生,不過(guò)好在我還是及時(shí)的糾正,并沒(méi)有放任自由,這點(diǎn)還是受到了老師的肯定。但是,活動(dòng)的不足在于我沒(méi)有將活動(dòng)的動(dòng)與靜好好地結(jié)合起來(lái)。如果在走“小腳之路”時(shí),我準(zhǔn)備更多的腳印,并圍繞小朋友所坐的位置圍成一個(gè)圈,讓每個(gè)小朋友都在上面走一圈,那么小朋友對(duì)于有趣的腳丫這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該會(huì)印象更為深刻具體。無(wú)論是教學(xué)活動(dòng)還是體育活動(dòng),都應(yīng)該盡可能地讓幼兒參與其中,這樣幼兒才會(huì)通過(guò)自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟。另外,課堂組織時(shí),不僅僅是我和幼兒要好好配合,也需要和配班老師好好配合。這樣的組織下來(lái)的活動(dòng)會(huì)更為流暢豐富。

6、小班教案《我的玩具》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道自己玩具的名稱及玩法。

  2.學(xué)會(huì)與小朋友分享玩具。

  3.愛(ài)惜玩具。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動(dòng)重點(diǎn):

  能為小朋友介紹自己玩具的名稱及玩法。

活動(dòng)難點(diǎn):

  體驗(yàn)分享玩具所帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 帶自己喜歡的玩具上幼兒園。

  2. 用書(shū)第10頁(yè)至第11頁(yè)圖畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1. 展示玩具,介紹玩法。

  教師:小朋友們,你們今天都帶來(lái)了什么好玩的玩具啊?請(qǐng)向其他小朋友介紹一下自己玩具的玩法吧。

  2. 幼兒自由選擇配對(duì)介紹自己的玩具,教師請(qǐng)幾個(gè)小朋友向大家介紹自己最喜歡的一件玩具,說(shuō)說(shuō)它是怎樣得來(lái)的,它可以怎樣玩,為什么喜歡它?

  3. 教師出示圖畫(huà),引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà),提問(wèn):請(qǐng)說(shuō)說(shuō)圖中小朋友在玩哪些玩具?想一想,怎樣使小汽車(chē)跑起來(lái)?怎樣讓小熊會(huì)走路?怎樣使小老鼠會(huì)叫?

  4. 教師:下面請(qǐng)與小朋友們交換玩具或合作一起玩玩具。(鼓勵(lì)幼兒用多種方法玩玩具,體驗(yàn)分享的愉快。)

  5. 戲活動(dòng):“奇妙的口袋”

  準(zhǔn)備:神秘袋一只。

  規(guī)則:每次只能摸出一樣玩具。

  玩法:

  1、教師拿出口袋念兒歌:“奇妙的口袋東西多,讓我先來(lái)摸一摸。摸一摸,摸出看看是什么?”教師摸出皮球,問(wèn):“這是什么?”(這是皮球。)教師再拍皮球問(wèn):“老師在做什么?”(老師在拍皮球。)

  2、教師念兒歌:“奇妙的口袋東西多,小朋友都來(lái)摸一摸?!碑?dāng)幼兒摸出玩具后,要求幼兒說(shuō)出玩具名稱以及玩法。

延伸活動(dòng):

  1. 對(duì)自己的玩具進(jìn)行分類(lèi)、清潔、整理,在家里舉辦一個(gè)“家庭玩具展”。

  2. 學(xué)習(xí)兒歌《乖寶寶》。

  乖寶寶

  我的玩具真不少,

  汽車(chē)、皮球、大熊貓,

  每天玩完收起來(lái),

  媽媽夸我好寶寶。

7、小班教案《誰(shuí)拉的便便》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、初步了解上完廁所后,需要擦屁股、提褲子、沖馬桶和洗洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。

  2、在猜猜、找找、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中,體驗(yàn)故事情景的有趣。

  3、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

材料與環(huán)境:

  1、多媒體課件《誰(shuí)拉的便便》

  2、幼兒對(duì)上廁所有一定的經(jīng)驗(yàn)。

  3、對(duì)部分小動(dòng)物有初步的認(rèn)知。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜猜“誰(shuí)拉的便便”

  1、今天老師要帶小朋友去別人家里做客,我們一起看看到誰(shuí)家去做客?(小老鼠、小狗、小羊、小牛、寶寶)他們正準(zhǔn)備干嘛呢?(吃飯)

  2、咦?不是要吃飯嗎?人都跑去哪里了呢?

  3、這是什么地方?(衛(wèi)生間)是用來(lái)做什么的?他們會(huì)不會(huì)在里面拉便便呢?

  4、是誰(shuí)躲在里面拉便便呢?(提示幼兒分別從動(dòng)物拉的便便的形狀、大小,以及動(dòng)物的屁股來(lái)分辨“這是誰(shuí)拉的便便”,用敲門(mén)的方式引起對(duì)猜測(cè)的興趣。)

  (1)、像芝麻一樣的便便是小老鼠的。

  (2)、尾巴短短的小狗拉的便便像個(gè)小帽子。

  (3)、屁股長(zhǎng)得云一樣的小羊拉的便便是圓圓的。

  (4)、尾巴上有個(gè)小蘿卜頭的小牛拉的便便是好大好大一灘的。

  (5)、咦?這是誰(shuí)拉的便便?怎么沒(méi)有人?(寶寶)

  寶寶在干什么呢?(沖馬桶)

  二、說(shuō)說(shuō)“拉完便便,應(yīng)該做什么?”

  1、那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)拉完便便除了像寶寶一樣沖馬桶以外,還應(yīng)該做什么?(擦屁股、提褲子、洗洗手,幼兒說(shuō)到什么就出示什么圖片)

  2、(說(shuō)到擦屁股時(shí),全體幼兒進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作)你們會(huì)擦屁股嗎?我們來(lái)試試自己擦屁股。(先將衛(wèi)生紙一折二,抬起一點(diǎn)屁股擦一下,然后再將衛(wèi)生紙一折二,再擦一次,將紙扔到紙簍里)

  3、那么到底是先提褲子,還是先擦屁股呢?誰(shuí)來(lái)幫忙排下順序?拉完便便到底應(yīng)該怎么做?(請(qǐng)幼兒上來(lái)將拉完便便之后所要做的事情進(jìn)行排序:擦屁股?D提褲子?D沖馬桶?D洗洗手)

  三、想想“為什么會(huì)拉便便?”

  1、小動(dòng)物會(huì)拉便便,寶寶也會(huì)拉便便,那么他們?yōu)槭裁磿?huì)拉便便呢?

  2、師小結(jié):每天我們都要吃好多東西,有營(yíng)養(yǎng)的東西,我們的小肚子就吸收進(jìn)去,會(huì)使我們長(zhǎng)高、長(zhǎng)大,那么沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的東西,我們就要把它拉便便拉出來(lái),這樣身體才會(huì)健康。

  四、活動(dòng)延伸:

  師:那么有的小朋友不是每天拉便便的,有時(shí)候會(huì)好幾天都拉不出怎么辦?回家和爸爸媽媽想想:有什么好辦法能讓便便拉出來(lái)?

教學(xué)反思:

  故事中《誰(shuí)拉的便便》對(duì)成人來(lái)說(shuō)難登大雅之堂,但在孩子們的眼中,則是一件最有趣的事物?!墩l(shuí)拉的便便》告訴孩子們"人和動(dòng)物都需要拉便便"""和" 拉完便便后的文明衛(wèi)生行為",通過(guò)閱讀使小班幼兒在還沒(méi)有養(yǎng)成入廁的衛(wèi)生習(xí)慣之前,就能輕輕松松毫不費(fèi)勁地把入廁的衛(wèi)生習(xí)慣和大小不同的各種動(dòng)物的便便特點(diǎn),悉數(shù)呈現(xiàn)給每一個(gè)孩子。

8、小班教案《香甜的蛋糕》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒大膽添畫(huà)出各種自己喜歡的水果,并涂上好看的顏色。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蠟筆,幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第5頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

  一、談話。

  1、小朋友吃過(guò)蛋糕嗎?吃過(guò)什么樣的蛋糕呢?蛋糕上都有些什么?

  2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蛋糕是什么樣的?自己最喜歡蛋糕的哪一部分?

  3、小結(jié):蛋糕有各種各樣的,都很漂亮,有的蛋糕上面有各種各樣的水果、巧可力等。

  二、示范講解。

  今天我們就來(lái)把蛋糕上面的水果畫(huà)出來(lái)。如果畫(huà)蘋(píng)果就拿到紅筆畫(huà)圓圓的圈表示,畫(huà)桔子就用黃色的筆畫(huà)一個(gè)半圓,這樣在蛋糕上面畫(huà)滿各種各樣的水果。

  三、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

  小朋友在蛋糕上畫(huà)上自己喜歡吃的各種水果、巧克力和生日蠟燭,再涂上好看的顏色。提醒幼兒作畫(huà)時(shí),用鮮艷的顏色,注意畫(huà)面的整潔。

  四、展示幼兒作品,講評(píng)。

  1、引導(dǎo)幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體前介紹自己作品。

  3、老師總結(jié)評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思:

  總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。

9、小班教案《誰(shuí)來(lái)幫幫我》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步具有同伴有困難要主動(dòng)想辦法幫助的意識(shí)。

  2、簡(jiǎn)單了解摔傷、高處取物、自己接水喝時(shí)怎樣解決問(wèn)題。

  3、粗淺懂得幫助同伴、保護(hù)自己。

  4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  5、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

重點(diǎn)、難點(diǎn):

  簡(jiǎn)單了解摔傷、高處取物、自己接水喝時(shí)怎樣解決問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  情境圖片、根據(jù)情境創(chuàng)編短故事、情境表演用的道具。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、講故事《三個(gè)遇到困難的孩子》,引題。

  1、邊看圖邊講述:“藍(lán)帽子”喜歡運(yùn)動(dòng),又一次因?yàn)樾瑤闪?,不小心摔倒了,膝蓋受傷了,他大聲問(wèn):誰(shuí)來(lái)幫幫我呀?“綠衣服”喜歡玩玩具,他看見(jiàn)柜子上放著一個(gè)地球儀,想要仔細(xì)看一看,可是柜子有點(diǎn)高夠不著,他大聲問(wèn):誰(shuí)來(lái)幫幫我呀?“小辮子”姑娘第一天上幼兒園,口渴了想喝水,可是飲水機(jī)有藍(lán)色和紅色兩個(gè)接水龍頭,她不知道怎么辦,大聲問(wèn):誰(shuí)來(lái)幫幫我呀?

  2、引導(dǎo)幼兒回顧:故事里三個(gè)小朋友遇到了什么事?他們的困難是什么?(看圖引導(dǎo),個(gè)別講述,大家傾聽(tīng))

  二、分析、理解故事

  1、看圖一:“藍(lán)帽子”摔倒受傷。問(wèn):這個(gè)時(shí)候,我們?cè)撛鯓訋椭?

  (1)引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己想到的辦法。

  (2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)想到的辦法進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景表演。

  2、看圖二:“綠衣服“高處取物。問(wèn):個(gè)子矮取不到想要的東西怎么辦?

  (1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣變高;知道自己借助凳子變高拿東西時(shí)要有大人在旁邊保護(hù)才行。

  (2)引導(dǎo)進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景表演。

  3、看圖三:“小辮子”姑娘想接水喝。問(wèn):喝熱水應(yīng)該使用哪個(gè)龍頭?萬(wàn)一水很燙怎么辦?

  (1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小班小朋友飲水機(jī)上喝水,要主動(dòng)請(qǐng)老師幫忙,不能自己擰開(kāi)水龍頭,會(huì)燙傷。

  (2)引導(dǎo)進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景表演。

  三、活動(dòng)小結(jié)

  我們遇到困難的時(shí)候要主動(dòng)告訴別人;身邊的小伙伴遇到困難了要想辦法幫助他,但是有危險(xiǎn)的事情要請(qǐng)大人幫忙才行,小朋友們要知道保護(hù)自己。

  四、延伸任務(wù)

  1、在幼兒園看故事情境圖,講講小朋友想到的解決困難的辦法。

  2、回家請(qǐng)父母講講幫助別人的故事。

活動(dòng)反思:

  在教學(xué)中,我采用了討論的方法,學(xué)生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們的思維很活躍,能從多角度去思考問(wèn)題,收到了事半功倍的效果。

  我運(yùn)用了表演的方式,學(xué)生們學(xué)習(xí)得特別積極主動(dòng),他們能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

  在課堂中,我運(yùn)用了靈活多樣的教學(xué)方法,如:畫(huà)一畫(huà)、議一議、說(shuō)一說(shuō)等,學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高,能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,收到了事半功倍的效果。

10、小班教案《小金魚(yú)逃走了》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、對(duì)觀察有興趣,并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)出小金魚(yú)與周?chē)挛锏漠愅?/p>

  2、在看看、說(shuō)說(shuō)、找找中體驗(yàn)和老師、同伴游戲的快樂(lè)。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  故事繪本、波波魚(yú)手偶、音樂(lè)、呼啦圈、藏好小魚(yú)的畫(huà)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、引題:認(rèn)識(shí)波波魚(yú)(播放水泡聲)。

  1、今天我們一起來(lái)看一本書(shū)講故事。故事里的主角是誰(shuí)呢?聽(tīng)!它來(lái)啦!

  2、它是誰(shuí)啊?(小魚(yú))你怎么知道是小魚(yú)?(聽(tīng)到水泡聲)聽(tīng)到水泡咕嚕嚕的聲音對(duì)嗎?

  3、出示波波魚(yú)手偶。

  今天故事的主角就是這條小魚(yú),它叫波波魚(yú)。你喜歡波波魚(yú)嗎?你喜歡它什么呢?(身體、顏色、眼睛、尾巴、嘴巴)

  教師小結(jié):波波魚(yú)穿粉衣,圓圓身體小尾巴,黑黑眼珠白眼眶,張著嘴巴吐泡泡。

  二、和波波魚(yú)捉迷藏。

  師:今天我們要一起講波波魚(yú)的故事。

  1、教師講述波波魚(yú)的故事。

  師:波波魚(yú)很想念大海里的朋友,很想念大海里自由自在的生活,于是,波波魚(yú)怎么了?(幼兒回答)

  師:波波魚(yú)用力把小尾巴一甩,跳出了魚(yú)缸,我們也來(lái)像波波魚(yú)扭一扭、跳一跳。

  2、律動(dòng):小魚(yú)跳(播放音樂(lè)《小金魚(yú)捉迷藏》)。

  (1)師:你們看,后面有許許多多的小魚(yú)缸,來(lái)!我們一人找一個(gè),站在中間,當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)唱“跳跳”的時(shí)候,每個(gè)寶寶就要像波波魚(yú)一樣用力向外跳。注意聽(tīng)音樂(lè)哦!

  (2)幼兒律動(dòng)。

  3、找找波波魚(yú)。

  (1)師:波波魚(yú)跳出了魚(yú)缸,真快樂(lè),它說(shuō):“我要和你們做游戲,做什么游戲呢?捉迷藏!”玩過(guò)嗎?怎么玩?(幼兒回答)

  小結(jié):要有人藏,有人找!怎么藏怎么找呢?(幼兒回答)

  (2)幼兒找波波魚(yú)。

  第一次:出示窗簾圖:告訴我,你是怎么找到波波魚(yú)的?(幼兒回答)

  教師小結(jié):因?yàn)椴ú~(yú)有小尾巴,黑黑眼珠白眼眶,窗簾上的圓點(diǎn)沒(méi)有!

  第二次:出示糖果罐圖:

  波波魚(yú)說(shuō)你們的眼睛真亮馬上就找到了,我們?cè)賮?lái)一次。

  你是怎么找到的?

  教師小結(jié):因?yàn)椴ú~(yú)有黑黑眼珠白眼眶,糖果沒(méi)有黑黑眼珠白眼眶。

  第三次:請(qǐng)幼兒到藏有波波魚(yú)的圖中找,找到以后貼在自己身上。

  波波魚(yú)說(shuō)這次它請(qǐng)了很多的朋友和你們一起來(lái)玩捉迷藏的游戲,它們藏在游樂(lè)園里,快去找吧!

  三、尾聲。

  在你們的幫助下,波波魚(yú)玩的很開(kāi)心,和朋友們回到了大海,瞧!它蹦蹦跳跳的回到了大海里,和它的朋友們?cè)谝黄?一起跳舞、做游戲!你們還認(rèn)識(shí)波波魚(yú)嗎?請(qǐng)你告訴我在那么多小魚(yú)當(dāng)中哪一條是波波魚(yú)?為什么?你看到了什么?(黑黑眼珠白眼眶)

  教師小結(jié):小魚(yú)長(zhǎng)的都很像,只有波波魚(yú)有白眼眶。波波魚(yú)找到了朋友,真開(kāi)心,再也不逃走了!

11、小班教案《我是誰(shuí)》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我介紹的方法,培養(yǎng)幼兒主動(dòng)交往能力。

  2、幼兒主動(dòng)地大膽地向同伴介紹自己的名字、年齡。

  3、啟發(fā)幼兒大膽想象,還有哪些場(chǎng)合需要自我介紹,初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維的能力。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、木偶娃娃1個(gè),玩具電話2部。

  2、幼兒每人自制名片1張(幼兒自己的照片裁成名版大小,背面寫(xiě)上姓名和年齡)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師出示木偶娃娃和電話,以“娃娃”的口吻進(jìn)行自我介紹:“小朋友們好!我叫×××,今年3歲,今天是我的生日,我想請(qǐng)一些新朋友到我家來(lái)做客,你們?cè)敢鈦?lái)嗎?誰(shuí)要想來(lái),請(qǐng)給我打電話,告訴我:你叫什么名字,幾歲了”。[點(diǎn)評(píng):以游戲的形式展開(kāi)課題,激發(fā)幼兒介紹自我的興趣。

  2、請(qǐng)?jiān)敢庾隹偷挠變簛?lái)給娃娃打電話,并向娃娃介紹自己的名字、年齡等。[點(diǎn)評(píng):通過(guò)打電話,幼兒能很快掌握自我介紹的方法,為幼兒的主動(dòng)交往打下基礎(chǔ)。

  3、教師組織討論,提出啟發(fā)性問(wèn)題:小朋友你們?cè)谑裁磿r(shí)候向別人介紹自己呢?(如:媽媽帶著去陌生人家中做客、表演節(jié)目、打電話、迷路時(shí)等)。引導(dǎo)幼兒發(fā)散性地思考問(wèn)題。[點(diǎn)評(píng):開(kāi)發(fā)性問(wèn)題的提出,讓幼兒在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步打開(kāi)思路,培養(yǎng)了幼兒發(fā)散思維的能力。

  4、玩游戲:送名片。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)去尋找一位伙伴,通過(guò)自我介紹,互送名片的形式去認(rèn)識(shí)新朋友。[點(diǎn)評(píng):幼兒主動(dòng)交往能力在游戲中得到鍛煉?;ニ兔黾恿擞螒虻娜の缎?,也能反映當(dāng)今社會(huì)的人際交往的方式。

  5、教師小結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了一種認(rèn)識(shí)朋友的新方法——介紹自己。你們把朋友的名片帶回家中介紹給爸爸媽媽。明天,我們到娃娃家做客也可以把自己的名片送給娃娃。[點(diǎn)評(píng):父母的積極參與,有助于幼兒主動(dòng)交往。同時(shí),名片背面的名字可給父母提示,幫助幼兒正確地說(shuō)出同伴姓名。名片每天輪換使用,以激發(fā)幼兒持續(xù)的交往行為。

活動(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)幼兒向木偶娃娃大膽地介紹自己并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒介紹同伴;帶幼兒到別的班級(jí)去玩,鼓勵(lì)幼兒大膽地主動(dòng)交往:“我是××,是×班小朋友,你叫什么?”“我是×××,你能幫我個(gè)忙嗎?”讓幼兒在實(shí)際生活中提高交往能力日常生活滲透:

  在角色游戲中繼續(xù)培養(yǎng)幼兒主動(dòng)交往的能力;讓幼兒到隔壁班老師處請(qǐng)求幫助;參觀幼兒園各部門(mén),增加鍛煉機(jī)會(huì)。

  家園同步:家長(zhǎng)多帶孩子出門(mén)與人交往,鼓勵(lì)孩子大膽、主動(dòng)地向別人介紹自己。

  創(chuàng)新教學(xué)方法與策略:改變了傳統(tǒng)單純的自我介紹方式,在游戲中層層深入地讓幼兒愉快地掌握了自我介紹的方法,并讓幼兒運(yùn)用這一方法去進(jìn)行主動(dòng)交往,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,初步培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)交往的能力。

12、小班教案《我的媽媽》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、體驗(yàn)媽媽與我之間的關(guān)愛(ài)之情。

  2、能用不同線條和顏色進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)。

  3、會(huì)用不同的線條表現(xiàn)媽媽的外貌特征。

  4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。

  5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

  畫(huà)出媽媽的外貌輪廓,突出五官的特征,例如:大大的眼睛,長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛……

【活動(dòng)難點(diǎn)】

  知道頭發(fā)是很多、很密的,能用直線、波浪線等不同的線條畫(huà)頭發(fā)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒與媽媽的合影。

  2、美術(shù)活動(dòng)PPT課件。

  3、蠟筆、白紙,示范畫(huà)。

【體驗(yàn)活動(dòng)】

  1、與媽媽進(jìn)行親子游戲。

  2、照片回憶與媽媽一起進(jìn)行的活動(dòng)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入。

  播放幼兒與媽媽的照片。

  1、照片上是誰(shuí)呀?

  2、你們和媽媽在做一件什么事情?

  3、媽媽和你一起玩游戲的時(shí)候,你開(kāi)心嗎?你和媽媽的表情是怎樣的?

  二、鼓勵(lì)幼兒大膽的描述介紹媽媽的外貌特征。

  1、師:哪位小朋友愿意來(lái)向伙伴們描述一下自己的媽媽是長(zhǎng)什么樣子的?

  2、你能夸夸媽媽哪里最美嗎?為什么?

  鼓勵(lì)幼兒描述媽媽的五官和發(fā)型,例如:我的媽媽是長(zhǎng)頭發(fā),眼睛大大的,睫毛長(zhǎng)長(zhǎng)的、眉毛彎彎的……

  三、繪畫(huà)示范。

  1、出示畫(huà)有圓臉的屏幕,播放畫(huà)人物輪廓和五官的的步驟。

  師:這是什么呀?

  師:圓臉上面有什么?(大大的眼睛,長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛…)

  (當(dāng)幼兒說(shuō)出五官的時(shí)候,指導(dǎo)幼兒用手指夸張的空畫(huà)五官)

  2、認(rèn)識(shí)發(fā)型,知道頭發(fā)是很多、很密的。

  師:咦,五官出來(lái)了,還少了些什么呢?

  (1)出示只有幾條頭發(fā)的圖片。

  ·師:這樣夠了嗎?為什么?頭發(fā)應(yīng)該是怎樣的?

  (鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)說(shuō)出頭發(fā)的特征)

  ·播放頭發(fā)線條很密的圖片。

  ·師:我的媽媽也是短頭發(fā)的,所以線條畫(huà)到下巴的位置就可以了。(指導(dǎo)幼兒頭發(fā)從上往下空畫(huà)直線。)

  (2)師:誰(shuí)的媽媽和Susan媽媽發(fā)型是不一樣的?

  ·出示長(zhǎng)發(fā)的圖片,指導(dǎo)幼兒空畫(huà)長(zhǎng)直線。

  (3)師:你的媽媽是什么發(fā)型?

  ·出示卷發(fā)的圖片,指導(dǎo)幼兒空畫(huà)波浪線。

  (4)出示發(fā)型模型,通過(guò)對(duì)比的方式,讓幼兒知道頭發(fā)是很多、很密的,在繪畫(huà)的時(shí)候可以用密的線條來(lái)表示。

  四、幼兒自由創(chuàng)作,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  五、活動(dòng)思想提升。

  1、播放音樂(lè):我的好媽媽

  2、評(píng)價(jià)幼兒作品。

  3、師:你們剛才畫(huà)的是誰(shuí)呀?你們愛(ài)媽媽嗎?我覺(jué)得媽媽也特別的愛(ài)你們,每天媽媽都會(huì)細(xì)心的照顧我們,煮香香飯菜、買(mǎi)漂亮的衣服、講故事給我們聽(tīng),每天都陪著我們開(kāi)心快樂(lè)的長(zhǎng)大,那你會(huì)用什么方式表達(dá)你對(duì)媽媽的呢?

  4、請(qǐng)幼兒用自己的方式向身邊的老師媽媽表達(dá)愛(ài)。

13、小班教案《誰(shuí)哭了》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.通過(guò)聽(tīng)故事向幼兒滲透遇事不能用哭來(lái)解決問(wèn)題的道理。

  2.在傾聽(tīng)、觀察和交流的基礎(chǔ)上發(fā)展幼兒初步的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3.通過(guò)觀察畫(huà)面、傾聽(tīng)故事和討論交流,理解故事內(nèi)容。

  4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  5.樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

【重難點(diǎn)分析】

  重點(diǎn):在傾聽(tīng)、觀察和交流的基礎(chǔ)上,理解故事內(nèi)容。

  難點(diǎn):理解小老鼠、小兔子、小貓小豬的哭和小小熊的哭之間的不同。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:圖畫(huà)書(shū)《誰(shuí)哭了》,幼兒圍在活動(dòng)室圍半圓坐。

  心理準(zhǔn)備:事先將圖畫(huà)書(shū)投放在圖書(shū)區(qū),幼兒自主閱讀。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入:提問(wèn):你哭過(guò)嗎?為什么哭呢?哭有用嗎?觀察封面,引出故事。

  二、展開(kāi)

  1.傾聽(tīng)與觀察:教師引導(dǎo)幼兒邊看圖畫(huà)邊有感情的講述故事《誰(shuí)哭了》,熟悉故事內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)和細(xì)致觀察的習(xí)慣。

  2.討論與交流:引導(dǎo)幼兒在討論中理解故事內(nèi)容。

  (1)故事的中誰(shuí)哭了?它們?yōu)槭裁磿?huì)哭呢?

  (2)為什么說(shuō)小小熊要哭呢?

  三、延伸:談話:你哭過(guò)嗎?你覺(jué)得哭有用嗎?

  引導(dǎo)幼兒明白哭是不能解決問(wèn)題的道理。

14、小班教案《小魚(yú)逃走了》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解小魚(yú)逃走的有趣經(jīng)歷,知道有朋友是件快樂(lè)的事。

  2、能仔細(xì)觀察,尋找“小魚(yú)”并說(shuō)出它躲藏的地方。

  3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt課件、插入教具(小魚(yú)和魚(yú)缸)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入——認(rèn)識(shí)小魚(yú)

  1、師:今天林老師帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物,我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)好嗎?

  2、出示“小魚(yú)”

  師:看到小魚(yú)了嗎?這會(huì)兒它在哪兒呀?仔細(xì)看看,小魚(yú)長(zhǎng)得什么樣啊?(顏色,腦袋,眼睛)

  小結(jié):這是一條圓圓腦袋,黑黑眼睛,全身紅彤彤的小魚(yú)。告訴你們,這條小魚(yú)還有一個(gè)神奇的本領(lǐng),它不僅可以生活在水里,還能跳出水面,游到它喜歡的朋友身邊哦!誰(shuí)愿意做它的好朋友呢?

  3、交朋友

  師:你們都愿意和它做朋友,于是小魚(yú)決定逃走了,它從魚(yú)缸里“吱溜”一聲逃了出來(lái),小魚(yú)小魚(yú)逃走了,小魚(yú)小魚(yú)躲在哪兒,睜大眼睛仔細(xì)看,吱溜,吱溜……小魚(yú)躲在哪里啦?

  師:小魚(yú)跟你們做了好朋友,它覺(jué)得有朋友真是件開(kāi)心的事,要比一個(gè)人呆在魚(yú)缸里快樂(lè)多了,所以它不想回魚(yú)缸了,它要和你們一起玩“捉迷藏”的游戲,好不好?

  小魚(yú)說(shuō)今天它來(lái)躲,你們來(lái)找,好不好?等一會(huì)兒小魚(yú)先來(lái)躲,你們把眼睛蒙蒙好,林老師念兒歌,兒歌念完小魚(yú)就躲好了,然后你們睜大眼睛看小魚(yú)躲在哪兒了,好不好?

  好,準(zhǔn)備,游戲開(kāi)始了,閉上眼睛,吱溜,吱溜,小魚(yú)逃走了,吱溜,吱溜,小魚(yú)這會(huì)兒在這兒,吱溜,吱溜,小魚(yú)溜走了,睜大眼睛仔細(xì)看,小魚(yú)小魚(yú)躲在哪里?

  二、學(xué)會(huì)觀察和分辨

  1、第一幅圖

  師:小魚(yú)躲在了哪兒?你從哪兒看出來(lái)它是小魚(yú)的?

  小結(jié):這么多的糖果跟小魚(yú)長(zhǎng)得很像,可是還是被你們找到了,小朋友們真棒!我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)摸摸小魚(yú)的尾巴。

  2、第二幅圖

  師:小魚(yú)躲在了哪兒?你從哪兒看出來(lái)它是小魚(yú)的?它和花有什么不一樣?

  小結(jié):小朋友們真厲害,小魚(yú)藏得這么好都被你們找到了。它不甘心,還想和你們玩一次。

  3、第三幅圖

  師:這次小魚(yú)躲在了哪兒?躲在哪一盤(pán)水果里?它是怎么打扮自己的?它為什么這樣打扮自己?我們小朋友也來(lái)做做小魚(yú)扮成草莓好嗎?

  小結(jié):小魚(yú)好聰明,它把自己裝扮成一個(gè)草莓,簡(jiǎn)直和真的草莓一模一樣,可是還是被我們的小朋友發(fā)現(xiàn)了,所以他說(shuō)要重新找一個(gè)更加隱蔽的地方躲起來(lái)。

  4、第四幅圖

  師:小魚(yú)躲好了,我們小朋友睜大眼睛仔細(xì)看看吧!小魚(yú)在哪兒呀我們來(lái)看看,好,我們來(lái)看看誰(shuí)能指出那條小魚(yú)呢?

  你們?cè)趺粗肋@么多小魚(yú)里這條是我們要找的嗎?

  小結(jié):好了,小魚(yú)說(shuō):“今天的游戲就玩到這兒吧!”他要回池塘找他的朋友們了,我們小朋友也去找自己的朋友吧!

15、小班教案《蛋糕》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒大膽在蛋糕里添畫(huà)出各種自己喜歡的水果,并涂上好看的顏色。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蠟筆,幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第5頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話。

  1、小朋友吃過(guò)蛋糕嗎?吃過(guò)什么樣的蛋糕呢?蛋糕上都有些什么?

  2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蛋糕是什么樣的?自己最喜歡蛋糕的哪一部分?

  3、小結(jié):蛋糕有各種各樣的,都很漂亮,有的蛋糕上面有各種各樣的水果、巧可力等。

  二、示范講解。

  今天我們就來(lái)把蛋糕上面的水果畫(huà)出來(lái)。如果畫(huà)蘋(píng)果就拿到紅筆畫(huà)圓圓的圈表示,畫(huà)桔子就用黃色的筆畫(huà)一個(gè)半圓,這樣在蛋糕上面畫(huà)滿各種各樣的水果。

  三、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

  小朋友在蛋糕上畫(huà)上自己喜歡吃的各種水果、巧克力和生日蠟燭,再涂上好看的顏色。提醒幼兒作畫(huà)時(shí),用鮮艷的顏色,注意畫(huà)面的整潔。

  四、展示幼兒作品,講評(píng)。

  1、引導(dǎo)幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體前介紹自己作品。

  3、老師總結(jié)評(píng)價(jià)。

16、小班教案《鏡子里的我》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步了解鏡子的用途,知道鏡子能照出人或物體。

  2、通過(guò)照鏡子和參與照鏡子游戲,感知鏡子中的我,了解鏡子的基本特征。

  3、樂(lè)意照鏡子,積極參與照鏡子游戲活動(dòng),對(duì)用鏡子觀察周?chē)氖挛锔信d趣。

  4、激發(fā)了幼兒對(duì)鏡子的好奇心和探究欲望。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在生活中見(jiàn)過(guò)、并用過(guò)鏡子。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:鏡子人手一面。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、出示鏡子,引起幼兒興趣。

  教師:瞧!這是什么?它是什么樣的?

  2、自由擺弄鏡子,探索、感知鏡子的特征。

  讓幼兒自主玩一玩,說(shuō)一說(shuō):你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō),自己對(duì)鏡子的認(rèn)識(shí)。

  3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。

  教師:鏡子里有什么?動(dòng)一動(dòng)鏡子,你還看見(jiàn)了什么?

  教師:瞧一瞧,鏡子里的你是什么樣子的?

  讓幼兒照鏡子做各種表情和動(dòng)作。啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):照鏡子時(shí),你發(fā)現(xiàn)什么?

  4、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

  教師;你在哪里見(jiàn)過(guò)鏡子?還有誰(shuí)用過(guò)鏡子?

  5、引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“照鏡子”的游戲活動(dòng)。

  6、想幼兒介紹“照鏡子”游戲的玩法,啟發(fā)幼兒想一想:老師做照鏡子的人,小朋友做鏡子里的人,老師做什么,小朋友應(yīng)該什么?

  鼓勵(lì)幼兒模仿老師的動(dòng)作,跟著老師的動(dòng)作而變化,感知鏡子里的人和照鏡子人的動(dòng)作的一致性,體驗(yàn)照鏡子的快樂(lè)。

17、小班教案《誰(shuí)的聲音大》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.參與科學(xué)活動(dòng),通過(guò)動(dòng)手操作,探索發(fā)現(xiàn)不同材料與瓶子撞擊所發(fā)出的聲音大小不同。

  2.引導(dǎo)幼兒初步嘗試記錄。

  3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):探索與發(fā)現(xiàn)不同材料與瓶子撞擊,發(fā)出不同的聲音。

  難點(diǎn):幼兒初步嘗試記錄。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  ①與幼兒人數(shù)相等的瓶子;②記錄表、筆若干;③豆子、沙子、紙片、會(huì)唱歌的娃娃一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

  一、激趣導(dǎo)入:

  小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)朋友,他的歌聲很好聽(tīng),小朋友想聽(tīng)他唱歌嗎?好,下面我們歡迎小娃娃入場(chǎng),小朋友請(qǐng)安靜,小娃娃要為我們唱歌了。

  二、會(huì)唱歌的瓶寶寶

  小娃娃的歌聲真好聽(tīng)!咦!箱子里面誰(shuí)在動(dòng),原來(lái)是我的瓶寶寶,瓶寶寶你也要給小朋友嗎唱歌嗎?

  預(yù)設(shè)問(wèn)題:小朋友們,瓶寶寶也要唱首歌,他能唱歌嗎?

  小朋友想個(gè)辦法來(lái)幫助它。

  幼:噢!沙子姐姐能幫助他,豆子哥哥也能幫助它……

  師:現(xiàn)在沙子姐姐、豆子哥哥、紙片寶寶都來(lái)幫助瓶寶寶唱歌了,認(rèn)識(shí)記錄表。

  預(yù)設(shè)問(wèn)題2:小朋友你們猜一猜沙子豆子紙片誰(shuí)的聲音大?

  師:講解如何記錄。你認(rèn)為誰(shuí)的聲音大就在誰(shuí)的下面打?qū)μ?hào),反之打叉。

  三、幼兒動(dòng)手操作,探索發(fā)現(xiàn)不同材料與瓶子撞擊所發(fā)出的聲音大小不同。

  幼兒分組動(dòng)手探索操作,注意衛(wèi)生。

  四、幼兒做記錄表,教師巡回指導(dǎo)。

  你認(rèn)為誰(shuí)的聲音大就在誰(shuí)的下面打?qū)μ?hào),反之打叉。

  五、教師小結(jié)。

  六、延伸活動(dòng)。

  可以拿著瓶子去戶外再找一找還有什么可以讓瓶寶寶發(fā)出更大的聲音?

教學(xué)反思

  從活動(dòng)內(nèi)容看,聲音是幼兒最熟悉的,來(lái)源于幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),易于幼兒進(jìn)行探究活動(dòng)。教師通過(guò)預(yù)設(shè)問(wèn)題:小朋友們,瓶寶寶也要唱首歌,他能唱歌嗎?教師鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題,大膽實(shí)踐,讓幼兒動(dòng)手操作,探索發(fā)現(xiàn)不同材料與瓶子撞擊所發(fā)出的聲音大小不同。但由于小班的幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限,在記錄環(huán)節(jié)中,有的幼兒需要老師幫助,在以后的活動(dòng)中,多為幼兒創(chuàng)設(shè)類(lèi)似這樣動(dòng)筆記錄的活動(dòng)。

18、小班教案《我的屬相》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道自己的屬相,并選用相應(yīng)的圖標(biāo)表示。

  2、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言介紹自己屬相的特征。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  了解自己和家人的屬相,并講述部分屬相的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、了解自己及家人的屬相。

  2、屬相圖標(biāo)。

  3、課件《我的屬相》。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、找屬相。

  1)出示屬相圖片,讓幼兒找出自己的屬相圖標(biāo)。

  師:小朋友們,我們一起來(lái)看看,黑板上有哪些小動(dòng)物?(鼠?;⑼谬埳唏R羊猴雞狗豬)

  師:哇,看到這么多小動(dòng)物們都來(lái)了,你們開(kāi)心嗎?(真開(kāi)心)

  師:小朋友們,你的屬相是哪只小動(dòng)物呢?(提醒幼兒說(shuō)說(shuō)自己屬相,學(xué)說(shuō)較完整地語(yǔ)句)

  2)比比班上哪種屬相的人多。

  教師帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)屬鼠、屬牛的幼兒的人數(shù),并在圖標(biāo)的下面用圓點(diǎn)來(lái)表示。

  3)讓幼兒找出爸爸媽媽的屬相圖標(biāo)。

  師:小朋友們,爸爸媽媽的屬相你們知道嗎?誰(shuí)愿意來(lái)找一找、說(shuō)一說(shuō)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒找一找,說(shuō)一說(shuō))

  2、說(shuō)屬相。

  鼓勵(lì)幼兒談一談自己的屬相特征。

  師:小朋友們,你們能說(shuō)出自己屬相的特征嗎?(例如:小老鼠機(jī)靈、老虎勇敢、兔子可愛(ài)等,引導(dǎo)幼兒大膽表述)

  3、猜屬相。

  猜猜老師的屬相,同時(shí)了解同屬相的有大人還有小孩。

  師:你們猜猜看,老師的屬相是哪只小動(dòng)物?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)

  4、看屬相的排列順序

  師:小動(dòng)物們來(lái)玩“排隊(duì)”游戲啦,我們一起來(lái)看一看吧!

  幼兒看課件,聽(tīng)老師講兒歌“十二生肖”,理解它們的排列順序。

教育建議:

  1、在日常活動(dòng)中收集有關(guān)屬相的故事。

  2、活動(dòng)前,引導(dǎo)幼兒充當(dāng)一次小記者,調(diào)查家中大人的屬相,并記錄下交給老師(課前準(zhǔn)備)。

19、小班教案《我來(lái)做蛋糕》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.探索用擠奶油的方式來(lái)裝飾蛋糕,并能用水果加以點(diǎn)綴。

  2. 發(fā)揮想象,大膽操作,在活動(dòng)的過(guò)程,體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。

  3. 養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  4. 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  泡沫蛋糕坯、顏料奶油、切好的水果、蛋糕圖片、蛋糕ppt

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,了解蛋糕文化

  師:上節(jié)課我們一起走進(jìn)廚房,做了蔬菜拼盤(pán),今天,老師要帶你們一起去快樂(lè)的蛋糕房,你們?cè)敢鈫?(愿意)

  過(guò)渡語(yǔ):在去蛋糕房前,先要回答老師的幾個(gè)問(wèn)題。

  提問(wèn):什么時(shí)候會(huì)吃生日蛋糕?(小朋友過(guò)生日的時(shí)候)

  你吃過(guò)的生日蛋糕上有什么?(奶油、桔子、蘋(píng)果……)

  過(guò)生日的時(shí)候,除了吃生日蛋糕,還要干什么?

  小結(jié):小朋友過(guò)生日吃蛋糕前我們還要送上自己的祝福。祝他們身體健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步。

  過(guò)渡語(yǔ):今天,地震災(zāi)區(qū)四川雅安也有許多小朋友要過(guò)生日,請(qǐng)你們幫他們來(lái)做生日蛋糕吧!

  二、探索蛋糕的制作方法

  小朋友,想一想,做生日蛋糕需要哪些材料呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蛋糕坯、奶油、水果)

  小結(jié):對(duì)要有蛋糕坯、奶油、水果。(教師邊小結(jié)變出示準(zhǔn)備好的制作材料。)

  過(guò)渡語(yǔ):蛋糕坯、奶油、水果都有了,我們?cè)趺蠢盟鼈儊?lái)做蛋糕呢?我們先來(lái)看看蛋糕房的師傅們是怎樣做蛋糕的。(觀看裱花視頻)

  提問(wèn):蛋糕房的師傅們用奶油做成了什么?他們是怎么做成的?

  小結(jié):蛋糕房的叔叔阿姨他們很專業(yè),他們用擠得方法在蛋糕上面做出了美麗的花和動(dòng)物的造型,今天我們也來(lái)做蛋糕。請(qǐng)你把奶油擠在蛋糕上。

  幼兒回答后,請(qǐng)兩名幼兒上前示范擠奶油,邊擠邊提醒幼兒用力不能太大,用力太大會(huì)把裝奶油的袋子擠破的。

  過(guò)渡語(yǔ):小朋友,你們學(xué)會(huì)擠奶油了嗎,讓我們一起去蛋糕房做蛋糕吧!

  三、 水果點(diǎn)綴裝飾蛋糕

  1. 交代制作要求:當(dāng)音樂(lè)響起安靜走到蛋糕房,選擇自己喜歡的一種口味的奶油,將它均勻的擠在蛋糕坯上,可以擠成線條的,也可以擠成點(diǎn)狀的,擠的時(shí)候用力不能太大,以免將袋子擠破。音樂(lè)結(jié)束了,要放下手中的奶油坐好了。

  提醒:奶油是老師用顏料模仿做成的,不能吃,以免中毒。

  2. 幼兒擠奶油,教師巡回指導(dǎo)。

  3. 小結(jié):小朋友真能干,剛剛都在自己的蛋糕坯上擠滿了香甜的奶油,有的擠成了….(根據(jù)幼兒擠得形狀點(diǎn)評(píng))

  4. 提問(wèn):接下來(lái),我們?cè)撟鍪裁戳?(擺水果)

  5. 師:對(duì),我們要往蛋糕上加上美味的水果了,水果擺成什么樣的才漂亮,老師帶來(lái)幾種生日蛋糕,我們一起來(lái)看看吧!

  6. 引導(dǎo)幼兒觀看課件,講述水果的擺放形式。

  7. 幼兒擺放水果,教師指導(dǎo)

  過(guò)渡語(yǔ):生日蛋糕上的水果有這么多的擺放方法,小朋友,你想好怎樣擺放水果了嗎,你想擺成什么樣的,音樂(lè)響起時(shí)動(dòng)手把它擺出來(lái)吧!老師這里還有蛋糕的圖片,你在擺水果時(shí)可以看著它來(lái)擺。

  提醒:小朋友在擺水果時(shí)要謙讓,不能搶,要合作。蛋糕做好后,請(qǐng)你把它放在前面的展臺(tái)上坐回自己的座位,跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你做的蛋糕是什么樣子的。音樂(lè)結(jié)束后,做的慢的小朋友也要先坐回自己的位置,別著急,老師一會(huì)兒會(huì)留時(shí)間讓你做完。

  四、 齊唱《生日歌》,結(jié)束活動(dòng)

  小朋友真能干,在快樂(lè)蛋糕房都做出了自己的創(chuàng)意蛋糕,相信雅安的小朋友看到后一定會(huì)非常高興的,小朋友最后讓我們齊唱生日祝福歌,祝福雅安今天過(guò)生日的小朋友身體健康、學(xué)業(yè)有成吧!

活動(dòng)反思:

  小班幼兒的思維為直觀行動(dòng)思維,活動(dòng)初我創(chuàng)設(shè)在蛋糕店的情景,引導(dǎo)幼兒談話了解蛋糕文化,在此基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒制作蛋糕的欲望。在制作過(guò)程中,為幼兒提供豐富的材料,在裱花步驟,大部分幼兒能夠用擠點(diǎn)、線得方式進(jìn)行裝飾,個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒還用自制奶油擠出了漂亮的花型;在水果點(diǎn)綴環(huán)節(jié),幼兒因有制作蔬菜拼盤(pán)的基礎(chǔ),以及蛋糕圖片的影響,他們用提供的水果擺出了各種漂亮的圖案,有的幼兒還用數(shù)學(xué)疊高的方式有規(guī)律的裝飾蛋糕,目標(biāo)達(dá)成不錯(cuò)。在快樂(lè)的蛋糕房中幼兒體驗(yàn)到了制作的樂(lè)趣,也用他們自己的方式詮釋了美。

  活動(dòng)不足是我提供的材料有食物、有模型,導(dǎo)致了食物的浪費(fèi),如果將蛋糕坯由泡沫改為面包師傅親子烘烤的蛋糕,自制奶油改為真實(shí)奶油,這樣最后制作出來(lái)的蛋糕還可以食用,孩子們不僅能體會(huì)制作的樂(lè)趣,還能分享成功的快樂(lè),我想這樣效果會(huì)更好。

20、小班教案《甜甜的蛋糕》

教學(xué)目標(biāo):

  讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)口令玩游戲,鍛煉反應(yīng)能力和傾聽(tīng)能力。

  培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

  懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加甜甜的蛋糕活動(dòng)的樂(lè)趣。

基本玩法:

  整個(gè)玩具像一個(gè)大蛋糕的形狀,這個(gè)玩具需要至少兩個(gè)小朋友一起玩。其中一個(gè)小朋友站在蛋糕的一側(cè),手握著兩根棒子;令一個(gè)小朋友拿著“小錘子”站在對(duì)過(guò)。游戲進(jìn)行時(shí),握桿子的幼兒隨意推動(dòng)一根桿子,將一塊“蛋糕”推出去,另一位幼兒馬上用“小錘子”去“吃”蛋糕,如果速度不夠快的話,“蛋糕”就會(huì)縮回去。如果“吃”到蛋糕就獲勝,沒(méi)有“吃”到就是反方獲勝。

設(shè)計(jì)思路:

  1、所設(shè)計(jì)的玩具外形要可愛(ài)、符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。

  2、玩法要簡(jiǎn)單一些,但是比較有趣、耐玩。因?yàn)樾“嗟挠變涸谕嬗螒驎r(shí)規(guī)則意識(shí)比較弱,他們對(duì)游戲本身的內(nèi)容比較感興趣。因此,規(guī)則過(guò)復(fù)雜的不適合他們。

  3、游戲不僅能培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力,也能促進(jìn)幼兒與同伴之間的互動(dòng)。

21、小班教案《我變小了》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,在理解的基礎(chǔ)上能用簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)我變小了后發(fā)生的事情。

  2、感受變小的樂(lè)趣。

  3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片:小熊一家(小熊、變小的小熊、熊爸爸、熊媽媽、熊姐姐、熊哥哥),故事大圖四張(我變小后發(fā)生的事情)

  2、故事ppt《我變小了》。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示故事主人公,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  1、出示小熊

  師:小朋友們,你們好(小熊,你好!)——熟悉故事的主要人物形象

  2、出示小熊的其他家人

  師:看看我家里有誰(shuí)?(爸爸、媽媽、姐姐、哥哥)

  3、師:今天發(fā)生的有趣的故事就是關(guān)于我們的。

  教師繼續(xù)講述:有一天,我做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)里的我和現(xiàn)實(shí)的我有什么不一樣?(大、小)

  教師小結(jié):有一天,我夢(mèng)見(jiàn)我變小了。

  二、仔細(xì)觀察畫(huà)面,在理解的基礎(chǔ)上能用簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)我變小了后發(fā)生的事情。

  1、出示大圖一(我和爸爸)

  (引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,用故事里的話來(lái)總結(jié);個(gè)別——集體)

  1)師:瞧,我和爸爸發(fā)生了什么有趣的事?我在哪呢?(爸爸的口袋里)

  教師用書(shū)里的話請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):爸爸帶我出去玩,讓我坐在他的口袋里。

  2)師:爸爸在走路,那我坐在他的口袋里還需要走路嗎?

  3)師:我不用自己走路,感覺(jué)怎么樣?(不用自己走路,真好!)

  4)師:你會(huì)把爸爸帶我出去玩的事情連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(教師帶幼兒一起說(shuō)一說(shuō);幼兒自己說(shuō)一說(shuō))

  2、出示圖片二(我和媽媽)

  師:我和媽媽發(fā)生了什么事呢?媽媽給了我什么呀?這根棒棒糖怎么樣?我拿到棒棒糖后怎么了?

  3、出示圖片三、四

  師:在夢(mèng)里還發(fā)生了什么有趣的事情呢?請(qǐng)你自己選一幅圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  討論、交流

  師:我變小了,姐姐讓我干什么了?

  師:我變小了,我和哥哥又在干什么?

  3、教師講述故事后半部分。

  師提問(wèn):當(dāng)我夢(mèng)醒了,我又干了什么?(-幫助幼兒進(jìn)一步理解故事中的內(nèi)容。)

  三、完整欣賞故事《我變小了》

  師:我們完整地聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧,如果你會(huì)說(shuō)可以輕輕地和我一起來(lái)說(shuō)說(shuō),好嗎?

  教師提問(wèn):你覺(jué)得變大好,還是變小好?為什么?

  (鼓勵(lì)幼兒交流變大、變小的美好感覺(jué)。)

  教師最后小結(jié):其實(shí)變大、變小都很不錯(cuò)。

22、小班教案《最好吃的蛋糕》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在觀察體驗(yàn)中,了解三只小老鼠為幫媽媽過(guò)生日做蛋糕的整個(gè)情節(jié),體驗(yàn)“媽媽愛(ài)我,我愛(ài)媽媽”的情感。

  2、引導(dǎo)幼兒用完整的話表達(dá)圖片的意思。

  3、學(xué)習(xí)字詞:大餅、奶糖、紅腸、野花。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大圖書(shū)、字卡“大餅、奶糖、紅腸、野花”、拍攝好商店禮物的圖片

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示小老鼠全家福,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  小朋友看,照片里有誰(shuí)呀?(著重引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鼠媽媽、鼠老大、鼠老二、鼠老三。)

  教師講述:今天是鼠媽媽的生日,小老鼠要送媽媽一份禮物,我們和小老鼠一起去商店里為鼠媽媽挑選禮物吧。

  出示商店貨架的圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察商店里有哪些物品,病情幼兒猜測(cè)小老鼠會(huì)送什么給媽媽,同時(shí)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的理由。

  二、引導(dǎo)幼兒閱讀大圖書(shū),講述圖意。

  閱讀圖一:教師講述:鼠老大說(shuō):今天是媽媽的生日,我們給媽媽買(mǎi)個(gè)蛋糕,讓她高興高興?!昂醚胶醚?”鼠老二和鼠老三齊聲說(shuō)。

  閱讀圖二至圖三:他們來(lái)到哪里?他們拿出自己的零花錢(qián),可是你們看他們有沒(méi)有買(mǎi)到蛋糕,買(mǎi)得是什么?(出示大餅)為什么沒(méi)買(mǎi)到呢?

  引導(dǎo)幼兒觀察小老鼠的表情,猜想小老鼠沒(méi)有買(mǎi)到蛋糕后的心情,啟發(fā)幼兒為小老鼠想辦法。(連起來(lái)講一遍圖二、圖三)

  閱讀圖四至圖六:小老鼠在干什么?教師模仿鼠老大的聲音說(shuō):我想到了一個(gè)好辦法。你們猜鼠老大想到了一個(gè)什么辦法?

  引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小老鼠的表情和動(dòng)作,說(shuō)說(shuō)小老鼠是怎樣做蛋糕的。

  ( 引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀紅腸、奶糖、鮮花)

  閱讀圖七:(播放敲門(mén)聲)猜猜誰(shuí)來(lái)了?引導(dǎo)幼兒猜想鼠媽媽看到蛋糕后會(huì)怎么想、怎么說(shuō)。

  出示圖八至圖九:教師有表情地講述這兩段對(duì)話。幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),說(shuō)說(shuō)小老鼠和媽媽在說(shuō)什么。引導(dǎo)幼兒思考媽媽為什么說(shuō)這是最好吃的蛋糕。

  一起播放生日歌,教師和幼兒一起和著音樂(lè)體驗(yàn)為媽媽?xiě)c祝生日的快樂(lè)。

  三、教師結(jié)合大圖書(shū)完整講述故事一遍

23、小班教案《小老鼠做蛋糕》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,能根據(jù)畫(huà)面中人物的動(dòng)作了解故事情節(jié)的發(fā)展。

  2.圍繞故事內(nèi)容大膽想象并講述,豐富詞匯:圓溜溜、香噴噴、笑哈哈等詞。

  3.根據(jù)小老鼠做蛋糕的故事情節(jié),學(xué)習(xí)按順序排列圖,并用簡(jiǎn)短的句子描述單頁(yè)畫(huà)面的內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述。

  4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖35號(hào)(剪成六張圖,供教師使用)【因?yàn)橛變簣@實(shí)際問(wèn)題,不能將掛圖分成六份。臨時(shí)增加了六張數(shù)字卡片,原先的排序變成了排數(shù)字?!?/p>

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出故事

  師:小朋友們,你們吃過(guò)蛋糕嗎?通過(guò)生活中的蛋糕將幼兒引入到語(yǔ)言教育中,能夠較好的吸引小朋友。

  幼:(……吃過(guò))

  師:嗯,小朋友,知道做蛋糕需要用哪些原料嗎?

  師:新年快到了,小老鼠想做一個(gè)蛋糕,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看小老鼠是怎么做蛋糕的。

  二、第一遍,理清故事內(nèi)容

  師:小老鼠是怎么做蛋糕的?

  小老鼠打開(kāi)圓溜溜的雞蛋,放入白白的面粉、香香的牛奶、甜甜的糖,然后攪一攪,拌一拌,攪一攪,拌一拌,我們也來(lái)學(xué)小老鼠做一做。把這些詞念得稍微重音一些,這樣可以加深幼兒對(duì)這些詞語(yǔ)的理解。同時(shí),在描述的是,加上動(dòng)作,可能讓幼兒在注意動(dòng)作的同時(shí)記住步驟的順序。(引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)作)

  師:剛才你聽(tīng)到小老鼠往里面加了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語(yǔ),如圓溜溜的雞蛋、

  白白的面粉、香香的牛奶、甜甜的糖……)

  師:然后...... (引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)作——打、放、攪、拌)對(duì)于這里我對(duì)詞語(yǔ)和順序講解的還是不夠,因此,小朋友沒(méi)能較好的理解這些,語(yǔ)言目標(biāo)沒(méi)能達(dá)成。

  師:嗯,接著啊,再放入烤箱烤啊烤。哇。一個(gè)大蛋糕做好了。聞起來(lái)...(香噴噴)。

  師:蛋糕做好啦,小老鼠請(qǐng)來(lái)了好朋友,大家一起吃蛋糕,快快樂(lè)樂(lè)過(guò)新年。

  三、第二遍,排列圖片

  師:顧老師這里有8張好看的故事圖片,他們找不到自己的排列順序了,請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)一遍故事,按照故事內(nèi)容把他們排成正確的順序。

  可以多請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)幫忙排列圖畫(huà),在排的過(guò)程中可以給予一定的提示和幫助。因?yàn)榍懊娴慕虒W(xué)沒(méi)能讓小朋友較好的理解。因此,在排序的時(shí)候,有幾個(gè)小朋友不清楚內(nèi)容。所以排的時(shí)候不是很熟悉。

  四、 嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句表達(dá)單頁(yè)內(nèi)容

  五、 師幼共同看圖完整講述故事。

  因?yàn)榍懊娴慕虒W(xué)沒(méi)能讓小朋友較好的理解。因此,在排序的時(shí)候,有幾個(gè)小朋友不清楚內(nèi)容。所以排的時(shí)候不是很熟悉。

活動(dòng)拓展:

  師:小朋友們,今天我們學(xué)了做蛋糕的過(guò)程?;丶液罂梢灾v給爸爸媽媽聽(tīng)。也可以講給好朋友聽(tīng)。下次吃蛋糕的時(shí)候,也想想做蛋糕的過(guò)程哦。

活動(dòng)反思:

  因?yàn)槭堑谝淮紊险Z(yǔ)言課,可能經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有像學(xué)姐那樣豐富。而且具體的上課流程也沒(méi)有那么順暢。總體來(lái)說(shuō),這節(jié)語(yǔ)言課沒(méi)有達(dá)到我所預(yù)想的效果。因?yàn)橐婚_(kāi)始準(zhǔn)備教案的時(shí)候,是準(zhǔn)備把掛圖分為六份,在之后可以讓小朋友進(jìn)行排序。但到了幼兒園時(shí),因?yàn)閽靾D是各個(gè)班級(jí)一起使用的,所以不能按原先的計(jì)劃。當(dāng)時(shí)我知道這個(gè)情況后,覺(jué)得自己會(huì)因?yàn)榕R時(shí)的教案的改變而不知道怎么順利的進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)。按照老師的指導(dǎo),臨時(shí)增加了六張數(shù)字卡片,原先的排序變成了排數(shù)字。因此,上課的時(shí)候內(nèi)心很沒(méi)有底氣。我知道,因?yàn)樽约旱膶?shí)際上課經(jīng)歷少,所以按照教案進(jìn)行的話,因?yàn)樵扔袦?zhǔn)備,會(huì)覺(jué)得相對(duì)還一點(diǎn)。但像這回一樣,突發(fā)的改變教案,會(huì)讓我有些無(wú)助,但我相信這些只要在之后多鍛煉幾次,有了一定的經(jīng)驗(yàn)之后,就會(huì)好很多。對(duì)我來(lái)說(shuō),這也是重要的一種經(jīng)驗(yàn)。

  另外,還有以下幾個(gè)問(wèn)題:

  1、在開(kāi)始提問(wèn)的時(shí)候,當(dāng)我問(wèn)小朋友關(guān)于蛋糕的顏色等開(kāi)放性的問(wèn)題時(shí),我應(yīng)該應(yīng)對(duì)小朋友的問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的回應(yīng),而不是當(dāng)遇到小朋友的問(wèn)題與我預(yù)想的不同時(shí),就含糊的過(guò)去。

  2、在后面的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)中,我忽略了自己制定的學(xué)習(xí)目標(biāo),沒(méi)有學(xué)詞和掌握單張圖片的意思。作為老師,重要的是要使教學(xué)活動(dòng)過(guò)程達(dá)到所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于形容詞+動(dòng)作,這個(gè)部分還可以進(jìn)行次數(shù)多一點(diǎn)。讓小朋友能真正的掌握。對(duì)于圖片,自己講得太多了,應(yīng)該請(qǐng)小朋友來(lái)講講內(nèi)容,讓他們參與到這個(gè)內(nèi)容之中。

  3、對(duì)于小朋友的排序這個(gè)內(nèi)容,首先應(yīng)該講每幅圖的含義告訴小朋友,讓他們明白。之后,第二個(gè)小朋友在第一個(gè)小朋友排的基礎(chǔ)上再進(jìn)行排序,之后如果還沒(méi)有完成,那么我就應(yīng)該和小朋友一起來(lái)完成這個(gè)內(nèi)容。

  總體來(lái)說(shuō),這堂語(yǔ)言課,我可以認(rèn)識(shí)到很多自己的不足之處,相信下次能做的更好。

24、小班教案《快樂(lè)的蛋糕房》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.探索用擠奶油的方式來(lái)裝飾蛋糕,并能用水果加以點(diǎn)綴。

  2. 發(fā)揮想象,大膽操作,在活動(dòng)的過(guò)程,體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。

  3. 增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4. 體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  泡沫蛋糕坯、顏料奶油、切好的水果、蛋糕圖片、蛋糕ppt

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 談話導(dǎo)入,了解蛋糕文化

  師:上節(jié)課我們一起走進(jìn)廚房,做了蔬菜拼盤(pán),今天,老師要帶你們一起去快樂(lè)的蛋糕房,你們?cè)敢鈫?(愿意)

  過(guò)渡語(yǔ):在去蛋糕房前,先要回答老師的幾個(gè)問(wèn)題。

  提問(wèn):什么時(shí)候會(huì)吃生日蛋糕?(小朋友過(guò)生日的時(shí)候)

  你吃過(guò)的生日蛋糕上有什么?(奶油、桔子、蘋(píng)果……)

  過(guò)生日的時(shí)候,除了吃生日蛋糕,還要干什么?

  小結(jié):小朋友過(guò)生日吃蛋糕前我們還要送上自己的祝福。祝他們身體健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步。

  過(guò)渡語(yǔ):今天,地震災(zāi)區(qū)四川雅安也有許多小朋友要過(guò)生日,請(qǐng)你們幫他們來(lái)做生日蛋糕吧!

  二、探索蛋糕的制作方法

  小朋友,想一想,做生日蛋糕需要哪些材料呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蛋糕坯、奶油、水果)

  小結(jié):對(duì)要有蛋糕坯、奶油、水果。(教師邊小結(jié)變出示準(zhǔn)備好的制作材料。)

  過(guò)渡語(yǔ):蛋糕坯、奶油、水果都有了,我們?cè)趺蠢盟鼈儊?lái)做蛋糕呢?我們先來(lái)看看蛋糕房的師傅們是怎樣做蛋糕的。(觀看裱花視頻)

  提問(wèn):蛋糕房的師傅們用奶油做成了什么?他們是怎么做成的?

  小結(jié):蛋糕房的叔叔阿姨他們很專業(yè),他們用擠得方法在蛋糕上面做出了美麗的花和動(dòng)物的造型,今天我們也來(lái)做蛋糕。請(qǐng)你把奶油擠在蛋糕上。

  幼兒回答后,請(qǐng)兩名幼兒上前示范擠奶油,邊擠邊提醒幼兒用力不能太大,用力太大會(huì)把裝奶油的袋子擠破的。

  過(guò)渡語(yǔ):小朋友,你們學(xué)會(huì)擠奶油了嗎,讓我們一起去蛋糕房做蛋糕吧!

  三、水果點(diǎn)綴裝飾蛋糕

  1. 交代制作要求:當(dāng)音樂(lè)響起安靜走到蛋糕房,選擇自己喜歡的一種口味的奶油,將它均勻的擠在蛋糕坯上,可以擠成線條的,也可以擠成點(diǎn)狀的,擠的時(shí)候用力不能太大,以免將袋子擠破。音樂(lè)結(jié)束了,要放下手中的奶油坐好了。

  提醒:奶油是老師用顏料模仿做成的,不能吃,以免中毒。

  2. 幼兒擠奶油,教師巡回指導(dǎo)。

  3. 小結(jié):小朋友真能干,剛剛都在自己的蛋糕坯上擠滿了香甜的奶油,有的擠成了….(根據(jù)幼兒擠得形狀點(diǎn)評(píng))

  4. 提問(wèn):接下來(lái),我們?cè)撟鍪裁戳?(擺水果)

  5. 師:對(duì),我們要往蛋糕上加上美味的水果了,水果擺成什么樣的才漂亮,老師帶來(lái)幾種生日蛋糕,我們一起來(lái)看看吧!

  6. 引導(dǎo)幼兒觀看課件,講述水果的擺放形式。

  7. 幼兒擺放水果,教師指導(dǎo)

  過(guò)渡語(yǔ):生日蛋糕上的水果有這么多的擺放方法,小朋友,你想好怎樣擺放水果了嗎,你想擺成什么樣的,音樂(lè)響起時(shí)動(dòng)手把它擺出來(lái)吧!老師這里還有蛋糕的圖片,你在擺水果時(shí)可以看著它來(lái)擺。

  提醒:小朋友在擺水果時(shí)要謙讓,不能搶,要合作。蛋糕做好后,請(qǐng)你把它放在前面的展臺(tái)上坐回自己的座位,跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你做的蛋糕是什么樣子的。音樂(lè)結(jié)束后,做的慢的小朋友也要先坐回自己的位置,別著急,老師一會(huì)兒會(huì)留時(shí)間讓你做完。

  四、 齊唱《生日歌》,結(jié)束活動(dòng)

  小朋友真能干,在快樂(lè)蛋糕房都做出了自己的創(chuàng)意蛋糕,相信雅安的小朋友看到后一定會(huì)非常高興的,小朋友最后讓我們齊唱生日祝福歌,祝福雅安今天過(guò)生日的小朋友身體健康、學(xué)業(yè)有成吧!

活動(dòng)反思:

  小班幼兒的思維為直觀行動(dòng)思維,活動(dòng)初我創(chuàng)設(shè)在蛋糕店的情景,引導(dǎo)幼兒談話了解蛋糕文化,在此基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒制作蛋糕的欲望。在制作過(guò)程中,為幼兒提供豐富的材料,在裱花步驟,大部分幼兒能夠用擠點(diǎn)、線得方式進(jìn)行裝飾,個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒還用自制奶油擠出了漂亮的花型;在水果點(diǎn)綴環(huán)節(jié),幼兒因有制作蔬菜拼盤(pán)的基礎(chǔ),以及蛋糕圖片的影響,他們用提供的水果擺出了各種漂亮的圖案,有的幼兒還用數(shù)學(xué)疊高的方式有規(guī)律的裝飾蛋糕,目標(biāo)達(dá)成不錯(cuò)。在快樂(lè)的蛋糕房中幼兒體驗(yàn)到了制作的樂(lè)趣,也用他們自己的方式詮釋了美。

  活動(dòng)不足是我提供的材料有食物、有模型,導(dǎo)致了食物的浪費(fèi),如果將蛋糕坯由泡沫改為面包師傅親子烘烤的蛋糕,自制奶油改為真實(shí)奶油,這樣最后制作出來(lái)的蛋糕還可以食用,孩子們不僅能體會(huì)制作的樂(lè)趣,還能分享成功的快樂(lè),我想這樣效果會(huì)更好。

25、小班教案《毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了》

活動(dòng)目的:

  1、學(xué)習(xí)跟隨韻律移動(dòng)身體。

  2、學(xué)習(xí)伸展和卷曲的動(dòng)作。

  3、增強(qiáng)身體的靈活性。

  4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

  5、增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)、地毯、各種高低不同的拱形門(mén)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了

  在活動(dòng)場(chǎng)地上鋪上地毯,并播放輕快、活潑的音樂(lè),和幼兒一同扮演小毛毛蟲(chóng)。

  1、“春天來(lái)了!看,地上有許許多多的小毛毛蟲(chóng)?!崩蠋熀陀變阂黄鹛稍诘厣献杂删砬眢w。

  2、“小毛毛蟲(chóng)吃樹(shù)葉,一天一天長(zhǎng)大了?!崩蠋熍c幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)拍左右移動(dòng)。

  3、“最后小毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了,變成了一只美麗的蝴蝶?!庇變郝酒饋?lái),伸展身體。手腳自由向左右上下伸展,慢慢腳跟離地,使勁吸氣,手向左右緩緩放下,腳跟著地,使勁呼氣。

  二、蝴蝶的游戲

  在活動(dòng)場(chǎng)地上布置各種高低不同的拱形門(mén),并播放歡快、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè),和幼兒一同扮演小蝴蝶。

  1、“春天的公園真美,四處是鮮花和綠葉,小蝴蝶在這里開(kāi)始了捉迷藏?!?/p>

  2、老師用身體、器材搭建各種高低不同的山洞,組織幼兒進(jìn)行游戲。

  3、情景游戲:《捕蝴蝶》

  老師扮演捕蝴蝶的人,幼兒扮演小蝴蝶。在音樂(lè)伴奏下捕捉蝴蝶,小蝴蝶則四處躲閃。被捕捉到的小蝴蝶下場(chǎng)休息,作拉拉隊(duì)為在場(chǎng)上的小朋友加油。音樂(lè)結(jié)束后,留在場(chǎng)地上的蝴蝶為“蝴蝶小明星”.

  三、整理活動(dòng)

  幼兒四散站在場(chǎng)地上,在輕柔的音樂(lè)伴奏下,老師組織幼兒放松身體。

  1、“玩了一天真累呀,小蝴蝶們要休息了”。幼兒站立,雙手自上而下伸直并作身呼吸,然后坐場(chǎng)地上休息。

  2、組織幼兒討論活動(dòng)的樂(lè)趣。

26、小班教案《小河生病了》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道河水變臟的一些原因。

  2、知道水污染的一些危害。

  3、教育幼兒珍惜水資源,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、故事圖片;

  2、清水、臟水各一杯;

  3、“水污染的原因”的圖片數(shù)幅。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、教師講述故事《小河生病了》。

  二、提問(wèn)幼兒:

  1、小河原來(lái)是什么樣子的?

  2、誰(shuí)常在這里喝水、游戲?

  3、河邊蓋上造紙廠和宿舍后,小河怎樣了?

  4、小動(dòng)物們?cè)鯓恿?

  三、組織幼兒討論臟水對(duì)人和其它生物的危害。

  江河等水資源受到污染,水就成了臟水。有時(shí)臟水的顏色黑乎乎的,還有一股臭味,技術(shù)人員將水取樣進(jìn)行化驗(yàn),還會(huì)發(fā)現(xiàn)水里充滿各種病菌和有毒物質(zhì);有時(shí)臟水的顏色沒(méi)有發(fā)生變化,但水里已含有我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)的毒素,如果人或其它生物喝了這樣的水就會(huì)致病,甚至造成死亡。

  四、討論水污染的主要原因。

  出示圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)水污染的主要原因:

  1、工業(yè)廢水。一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生大量污水。

  2、生活污水。每個(gè)家庭每天也有許多污水產(chǎn)生,如洗澡水、洗衣水、糞便水。

  3、生活垃圾。許多人把江河當(dāng)成大垃圾箱,把各種各樣的垃圾傾倒進(jìn)江河里。

  4、農(nóng)藥和化肥。殘余的農(nóng)藥和化肥經(jīng)雨水沖刷流入江河。

  5、森林砍伐。江河兩岸的樹(shù)木被砍伐后,岸上的泥沙會(huì)流入江河,使河水變渾。

  五、請(qǐng)幼兒談?wù)劚Wo(hù)水資源的方法,如:

  1、節(jié)約用水,一水多用;

  2、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木;

  3、垃圾分類(lèi)處理;

  4、建議父母使用無(wú)磷洗衣粉等等。

  六、總結(jié)分享:請(qǐng)幼兒談?wù)勗鯓訛樾『又尾 ?/p>

  七、活動(dòng)評(píng)價(jià):

  1、了解了河水變臟的原因。

  2、知道了水污染造成的危害。

  八、活動(dòng)結(jié)束。

附故事《小河生病了》

  美麗的樹(shù)林旁邊,有一條清清的小河。小動(dòng)物們?cè)谶@里喝水、游戲。過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活。

  有一天,這里蓋起了造紙廠和宿舍。廢水流進(jìn)小河里,生活垃圾也傾倒在了小河里。從此,小河生病了。小動(dòng)物們沒(méi)有水喝,只好離開(kāi)了自己的家園,到別出去尋找生存的地方。小河里的水越來(lái)越臟,越來(lái)越臭,它的病還傳染給了河邊的草兒、花兒和大樹(shù)。

  小朋友,怎樣才能把小河的病治好呢?

27、小班教案《誰(shuí)的蛋》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.喜歡和蛋做游戲,初步感知蛋的特征。

  2.能大膽想象并表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。

  3.培養(yǎng)幼兒小心護(hù)蛋的行為。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)蛋的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  布置雞媽媽、鴨媽媽、鵪鶉媽媽的家;煮熟的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、找找蛋寶寶。

  1.帶領(lǐng)幼兒觀察雞媽媽、鴨媽媽、鵪鶉媽媽的家。

  2.引導(dǎo)幼兒在家里找出蛋寶寶。

  3.提問(wèn):你找到蛋寶寶了嗎?找到的是誰(shuí)的蛋寶寶?

  4.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出三種蛋寶寶的名稱和自己找到的蛋寶寶的名稱。

  二、和蛋寶寶做游戲。

  1.我們?cè)趺春偷皩殞氉鲇螒?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象并表達(dá))

  2.老師與幼兒一起玩“藏雞蛋”、“數(shù)雞蛋”的游戲。

  3.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知蛋的特征:如滾一滾、摸一摸、看一看,并大膽想一想蛋看起來(lái)像什么?

  三、送蛋寶寶回家。

  1.老師出示三種煮熟的蛋,問(wèn):蛋寶寶的媽媽在哪里?你能送蛋寶寶回家嗎?

  2.幼兒選蛋、送蛋,并告訴蛋媽媽:X媽媽,我把X寶寶送回來(lái)了。

  四、延伸活動(dòng):

  1.幼兒自己剝蛋殼、吃雞蛋。

  2.知道幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做。

教學(xué)反思:

  幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng),對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識(shí)。

28、小班教案《誰(shuí)在關(guān)心我》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解周?chē)娜藢?duì)自己的關(guān)愛(ài),初步懂得尊重他們。

  2、體驗(yàn)說(shuō)“謝謝”的快樂(lè)。

  3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事大圖書(shū)、與圖書(shū)相應(yīng)的圖片、音樂(lè)《感恩的心》、印章和愛(ài)心卡各一。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出故事。(激發(fā)幼兒閱讀興趣)

  “小朋友,今天老師給你們講一個(gè)故事,故事里有一個(gè)小朋友,她的名字叫寶貝,媽媽給他洗澡,他說(shuō)“謝謝”,醫(yī)生給他看病,他說(shuō)“謝謝”,老師叫他做早操,他也不忘說(shuō)聲“謝謝”大家都非常喜歡他。小朋友你們知道為什么大家都喜歡他嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事。”

  二、 故事述情。(激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望)

  1、 觀看ppt

  2、 提問(wèn):現(xiàn)在你知道大家為什么喜歡他了嗎?

  3、 小結(jié):寶貝心中知道尊重別人,別人關(guān)心他時(shí),他總不忘說(shuō)謝謝。他心里裝著好多謝謝。今天,老師送給他一張愛(ài)心卡,我們用小印章一起幫寶貝把關(guān)愛(ài)記錄在愛(ài)心卡上好嗎?每次說(shuō)一個(gè)謝謝,我們就獎(jiǎng)勵(lì)給他一顆小印章。(用印章獎(jiǎng)勵(lì)的方法,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))

  三、初步感知

  引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你還記得故事里的寶貝對(duì)媽媽、醫(yī)生、老師說(shuō)了什么呢?請(qǐng)你大聲的告訴我。(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片)(此環(huán)節(jié)中,提前將圖片擺放在幼兒可以看到的地方,一方面是給予幼兒視覺(jué)上的引導(dǎo),幫幼兒回憶故事內(nèi)容,另一方面可以避免小年齡幼兒重復(fù)別人回答的現(xiàn)象。以此來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)。然后根據(jù)幼兒的回答,將相應(yīng)的圖片有序地?cái)[放在黑板上,幫助幼兒強(qiáng)化記憶,進(jìn)一步理解故事主要內(nèi)容。)

  四、 親身體驗(yàn)

  1、“寶貝周?chē)娜硕荚陉P(guān)心寶貝,有爸爸、媽媽,有醫(yī)生、有老師,有小伙伴等等。(引導(dǎo)幼兒了解有很多的人都在關(guān)心你、幫助你,應(yīng)該懷著感恩的心尊重她們。)

  2、 提問(wèn):小朋友一定知道誰(shuí)在關(guān)心你,你想對(duì)她們說(shuō)什么(此時(shí)可以引導(dǎo)幼兒回憶誰(shuí)關(guān)心過(guò)我,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維。避免幼兒?jiǎn)我坏刂貜?fù)故事中出現(xiàn)的事物和人。)

  3、提問(wèn):尊重關(guān)心你的人你該怎么做?除了說(shuō)謝謝,還可以用什么表達(dá)?(此環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活中自己的媽媽關(guān)愛(ài)自己時(shí)會(huì)對(duì)自己做什么動(dòng)作為導(dǎo)線,同時(shí)教師可以用肢體動(dòng)作來(lái)引導(dǎo),讓幼兒感受關(guān)愛(ài),在輕松的氛圍中鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。體驗(yàn)表達(dá)關(guān)愛(ài)與被關(guān)愛(ài)的快樂(lè)。

  4、 小結(jié):原來(lái)有這么多的人在關(guān)心我,下面我們來(lái)做個(gè)游戲,游戲的名稱叫“謝謝你”

  五、音樂(lè)游戲《謝謝你》

  規(guī)則:音樂(lè)開(kāi)始時(shí),幼兒隨音樂(lè)和老師一起做動(dòng)作,邊做動(dòng)作邊去找朋友,當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),扮演各種職業(yè)的角色用親昵的動(dòng)作向朋友表達(dá)關(guān)愛(ài),并讓被關(guān)愛(ài)的幼兒大聲對(duì)他說(shuō)“謝謝”。音樂(lè)再次響起時(shí),要繼續(xù)做著動(dòng)作去找新朋友,音樂(lè)停止時(shí),要和新朋友表達(dá)關(guān)愛(ài)。別忘了,要喊出朋友的名字哦!

  第一次游戲:模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作去找朋友,用點(diǎn)點(diǎn)鼻子,教師扮演媽媽(采用較舒展的姿勢(shì)參與游戲,讓幼兒的身心都得到放松,然后用更加親昵的“小動(dòng)作”像媽媽一樣來(lái)表達(dá)關(guān)愛(ài),更能體現(xiàn)幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn),準(zhǔn)確表現(xiàn)幼兒的童真與可愛(ài)。)

  第二次游戲:用走的動(dòng)作找朋友,當(dāng)音樂(lè)停時(shí)教師扮演醫(yī)生給小朋友看病,小朋友對(duì)醫(yī)生說(shuō)“謝謝你”。重復(fù)3-4次。(給幼兒創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松的氛圍,掌握游戲的基本玩法。)

  第三次游戲:學(xué)兔跳的方式去找朋友,用頂頂小屁股,撓撓小肚子等滑稽的動(dòng)作表達(dá)自己的關(guān)愛(ài)。(讓孩子跳起來(lái),游戲的氣氛會(huì)更活躍,隨著動(dòng)作幅度的加大,將游戲推向高潮,接著用較為滑稽的動(dòng)作來(lái)表達(dá)愛(ài),讓幼兒在真正愉悅的氛圍中,體驗(yàn)表達(dá)關(guān)愛(ài)給自己和別人帶來(lái)的快樂(lè)。)

  第四次游戲:引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式(如最美的動(dòng)作、你認(rèn)為最快樂(lè)的方式等等)選你喜歡的角色向他表達(dá)你的關(guān)愛(ài)。(逐步引導(dǎo),每次的要求都有目的,有計(jì)劃的提出,難度和要求逐步提高,更好的引導(dǎo)幼兒得到發(fā)展。)

  六、在愉快的游戲中活動(dòng)自然結(jié)束。

  七、延伸活動(dòng):

  1、帶幼兒到戶外對(duì)更多的人說(shuō)“謝謝你”。

  2、在日常生活中引導(dǎo)幼兒更多地了解身邊的每一個(gè)人對(duì)自己的關(guān)愛(ài),尊重每一個(gè)關(guān)愛(ài)自己的人。

  3、體驗(yàn)用繪畫(huà)或自制贈(zèng)送禮物等不同的方式表達(dá)自己的對(duì)別人的尊重。

活動(dòng)反思:

  故事《誰(shuí)在關(guān)心我》情節(jié)簡(jiǎn)單,很適合小班年齡的幼兒學(xué)習(xí)。通過(guò)故事導(dǎo)入活動(dòng),用一個(gè)提問(wèn)引起孩子的閱讀興趣,帶領(lǐng)孩子一起看大圖書(shū)。在理解的基礎(chǔ)上,用印章獎(jiǎng)勵(lì)的辦法鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的看到和聽(tīng)到的故事內(nèi)容,幫助幼兒進(jìn)一步理解和學(xué)習(xí)故事,并在此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒重復(fù)練習(xí)主要句式。有了圖片的一一對(duì)應(yīng)展示和幼兒喜愛(ài)的印章做為獎(jiǎng)勵(lì),孩子門(mén)能積極參與到講述活動(dòng)之中,大膽的模仿學(xué)說(shuō)。

  在模仿之后,引導(dǎo)幼兒自由表達(dá),由于小班年齡幼兒仍然受“視覺(jué)”直觀映像的影響,為避免幼兒重復(fù)故事圖片中的物品或人物。選擇讓幼兒在自己周?chē)鷮ふ谊P(guān)心自己的人,然后引導(dǎo)幼兒大膽模仿句式來(lái)表達(dá)自己的關(guān)愛(ài)。

  結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn):“媽媽幫你洗澡你會(huì)怎么感謝媽媽”引導(dǎo)幼兒回憶媽媽的愛(ài),然后嘗試用各種親昵的肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的關(guān)愛(ài)。在此環(huán)節(jié)中,我更注重了幼兒間的互動(dòng),讓孩子們之間互相模擬嘗試各種動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的關(guān)愛(ài),體驗(yàn)彼此表達(dá)的快樂(lè)。對(duì)能力較弱的幼兒,我會(huì)直接用肢體動(dòng)作去引導(dǎo),然后鼓勵(lì)他大膽模仿,大聲表達(dá)。對(duì)能力稍強(qiáng)的幼兒,鼓勵(lì)他想出更多關(guān)愛(ài)他的人,對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒,我則選擇讓他單獨(dú)去向某個(gè)同伴或物體去用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的關(guān)愛(ài)。通過(guò)多種方式的表達(dá),讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與,都能得到發(fā)展,都能有所收獲。

  最后通過(guò)音樂(lè)游戲,活躍課堂氣氛,孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中能更加大膽的表達(dá)。游戲也是隨著熟悉的程度,根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和能力,每次提出不同的要求,無(wú)論從活動(dòng)量,游戲的愉悅性,還是幼兒的發(fā)展方面,都體現(xiàn)了層層遞進(jìn),逐漸加深的原則。通過(guò)多種方式,讓每個(gè)孩子都能有所收獲,都能得到發(fā)展。

  一、你設(shè)計(jì)的活動(dòng)是否適合您的兒童?

  這是一個(gè)簡(jiǎn)單的、但又是孩子們非常喜歡的故事,孩子得到的不僅僅是知識(shí),更多的是情感方面的感受與表達(dá),比較貼近幼兒的生活。做為教師,應(yīng)給幼兒提供一個(gè)寬松的氛圍,在寬松的氛圍下講述這個(gè)故事,然后和孩子一起游戲。效果非常棒!收效也很大,尤其在游戲的環(huán)節(jié)中,孩子們表現(xiàn)積極!所以這節(jié)活動(dòng)非常適合我班幼兒。

  二、有幾個(gè)兒童參與不積極,這是為什么?

  在教學(xué)活動(dòng)中,有2—3名幼兒在大膽說(shuō)謝謝時(shí),不夠自信,教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對(duì)別人的尊重。原因是我在教學(xué)活動(dòng)中有些急于求成,啟發(fā)性語(yǔ)言欠少,等不到幼兒動(dòng)腦筋想,我就直接告訴他應(yīng)該怎么做。所以今后我會(huì)在備課室考慮到對(duì)幼兒多使用啟發(fā)性語(yǔ)言,給幼兒思考的過(guò)程,尊重幼兒的發(fā)展。我會(huì)對(duì)照指南,查找不足,為今后教學(xué)活動(dòng)能更好地開(kāi)展繼續(xù)努力!

29、小班教案《我要睡覺(jué)了》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能安靜的聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,活得快樂(lè)。

  2、學(xué)說(shuō)短句:“咱們一塊玩吧” 、“不玩了,我要睡覺(jué)了。”

  3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事ppt、熊布娃娃。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、播放ppt,圖上還有小熊(帶有難過(guò)表情),引起幼兒的興趣。

  提問(wèn):小朋友,你們知道這是誰(shuí)嗎?這是小熊,天黑了,小熊不想睡覺(jué),猜猜小熊接下來(lái)要去做什么事情呢?(讓幼兒自由猜測(cè))

  2、初步了解故事內(nèi)容。

  (1)師:天黑了,小熊不想睡覺(jué),想去找大家玩,猜猜小熊會(huì)去找誰(shuí)玩呢?(幼兒自由發(fā)言)

  (2)教師師出示兔子的圖片,提問(wèn):你們看,小熊去找誰(shuí)玩呀?那它是怎么跟小兔子說(shuō)的?(幼兒回答后,請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“小兔子,咱們一塊玩吧?!?

  (3)播放小兔子睡覺(jué)的圖片,提問(wèn):呀,小兔子在干什么呀?它是怎么回答小熊的?(請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō):“不玩了,我要睡覺(jué)了?!?

  (4)同上方法分別講述小鳥(niǎo)和小貓。

  3、理解故事內(nèi)容,教師講述故事一遍。

  師:小熊去找了這么多朋友,有沒(méi)有人和它一起玩呢?我們一起來(lái)聽(tīng)下故事就知道了,故事的題目叫《一起玩》。提問(wèn):

  (1)小熊都去找了誰(shuí)呢?

  (2)小熊是怎么對(duì)它們說(shuō)的?怎么說(shuō)?(幼兒回答后,請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“咱們一塊玩吧。”

  (3)它們是怎么回答小熊的?(幼兒回答后,請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō):不玩了,我要睡覺(jué)了。)

  (4)最后小熊做了什么呢?

  4、聽(tīng)老師完整講述故事第二遍,請(qǐng)幼兒跟著老師做動(dòng)作。

  5、延伸討論:為什么沒(méi)有人和小熊一起玩?天黑了,到睡覺(jué)時(shí)間了,能不能去做別的事情?

30、小班教案《誰(shuí)咬了我的大餅》含反思

目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,嘗試完整地表達(dá)一句話:是你咬了我的大餅嗎?

  2、通過(guò)對(duì)比觀察,發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

  3、在“咬一咬”的環(huán)節(jié)中,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

準(zhǔn)備:

  課件 大餅人手一塊 咬有動(dòng)物牙印的“餅干”

過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、師:小朋友們喜不喜歡聽(tīng)故事呀?今天楊老師帶來(lái)了一個(gè)和大餅有關(guān)的故事,小朋友有沒(méi)有吃過(guò)大餅呀?大餅是怎么樣的呀?

  2、我們一起來(lái)看看故事中的大餅是怎樣的。

  3、這個(gè)大餅是誰(shuí)做的?

  二、結(jié)合課件 以“牙印”為線索,理解故事內(nèi)容

  1、教師繼續(xù)講述:原來(lái)是小豬做的呀,小豬做完大餅太累了,就躺在大餅上睡著了,可是等它醒來(lái)一看……

  2、咦,大餅和開(kāi)始有什么不一樣?(被人咬了一口)咬的這口是怎樣的呀?小豬說(shuō):“我剛才睡著了,你們有沒(méi)有看見(jiàn)是誰(shuí)咬了我的大餅呀?”那我們跟著小豬一起去問(wèn)問(wèn)是誰(shuí)咬了它的大餅。

  3、小豬碰到小動(dòng)物(小鳥(niǎo)、兔子、狐貍、鱷魚(yú)、河馬)

  ①小豬碰到小鳥(niǎo) 教師:“小豬碰到了誰(shuí)?你們猜,小豬會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么?”(那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小豬是怎么說(shuō)的)小豬說(shuō):“是你咬了我的大餅嗎?”(幼兒學(xué)說(shuō)這句話)“不是我,不信的話能讓我在你的大餅上咬一口嗎?”說(shuō)完,小鳥(niǎo)就在大餅上咬了一口?!靶∨笥褌兛矗厦婧拖旅娴难烙∧膫€(gè)才是小鳥(niǎo)咬的呀?師:哦,這個(gè)尖尖的牙印是小鳥(niǎo)咬的,那彎彎的牙印是誰(shuí)咬的呢?

  引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小豬和其他動(dòng)物說(shuō)的話

  4、師:都不是這些動(dòng)物咬的,那到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)?(播放課件 師有感情講述)

  5、師:你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)?

  三、完整閱讀故事

  師:這個(gè)故事好玩嗎?現(xiàn)在楊老師和你們一起來(lái)講講這個(gè)故事好嗎?

  四、咬一咬

  1、出示牙印,幼兒說(shuō)出是誰(shuí)咬的。

  2、師:小朋友們真棒,為了表?yè)P(yáng)你們,楊老師獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一塊大餅,也獎(jiǎng)勵(lì)我自己一塊好嗎?(師咬一口)這是誰(shuí)的牙印,你們想咬咬看嗎?

  3、幼兒邊咬大餅邊比較牙印的不同。

活動(dòng)反思:

  《誰(shuí)咬了我的大餅》是一個(gè)輕松詼諧的繪本故事,故事情節(jié)充滿懸念,看到最后,結(jié)局令人感到意外,讓幼兒體驗(yàn)到了繪本故事帶來(lái)的快樂(lè)。因此這個(gè)故事是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的,是幼兒感興趣的。

  活動(dòng)中的三個(gè)目標(biāo)是以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,包含了認(rèn)知、能力和情感目標(biāo),活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞這三個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì),我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中以談話為主,談話的內(nèi)容與幼兒切身經(jīng)驗(yàn)有關(guān),因此幼兒都能大膽地交流,也能馬上投入到活動(dòng)當(dāng)中。接下來(lái)讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)入故事,進(jìn)入活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)——“誰(shuí)咬了我的大餅”,也是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),課件中生動(dòng)的畫(huà)面一下就吸引了孩子的眼球,讓幼兒對(duì)不同動(dòng)物在大餅上的牙印有了直觀的對(duì)比感受,激發(fā)了他們大膽猜想故事情節(jié)的欲望。在引導(dǎo)幼兒嘗試完整表述:“是你咬了我的大餅嗎?”這一環(huán)節(jié),目標(biāo)是層層遞進(jìn)的,1、讓幼兒聽(tīng)小豬說(shuō)。2、教師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)。3、請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒?jiǎn)为?dú)說(shuō)。4、鼓勵(lì)全班幼兒一齊說(shuō)。最后活動(dòng)在“咬一咬”的輕松氛圍中結(jié)束,在這一環(huán)了中,幼兒既能親口嘗到大餅又能把自己的牙印和動(dòng)物的牙印做對(duì)比,幼兒的興趣很高。

  不足之處:

  在復(fù)述故事的環(huán)節(jié)中,可能是因?yàn)橛變阂呀?jīng)知道了故事結(jié)果,所以沒(méi)有興趣再去聽(tīng)這個(gè)故事了。因此,復(fù)述故事這個(gè)環(huán)節(jié)顯得很牽強(qiáng),活動(dòng)中我沒(méi)有及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整,如果及時(shí)地跳過(guò)復(fù)述故事這一環(huán)節(jié)或換成故事表演可能會(huì)好一些。

31、小班教案《褲子濕了》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)談話,鞏固幼兒按時(shí)、及時(shí)大小便的習(xí)慣。

  2、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

  3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)準(zhǔn)備:故事。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)尿褲子有很多的了解。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師講故事引出課題。

  1、今天老師給你們帶了一個(gè)故事,你們想不想聽(tīng)啊?那你們聽(tīng)故事的時(shí)候,要把小耳朵豎起來(lái),認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)老教師講故事,聽(tīng)完了故事,老師還要你們把你們聽(tīng)到的事情和老教師和小朋友們一起說(shuō)一說(shuō)。

  (引出故事,同時(shí)提出幼兒聽(tīng)故事的要求)2、教師有表情的講解故事:

  一天玩游戲的時(shí)候,小朋友正在玩的開(kāi)心,有的搭積木,有的捏橡皮泥,還有的花花,可是只有小剛一個(gè)人坐在旁邊,低著頭,雙腿夾的緊緊的,小紅看見(jiàn)了說(shuō):"小剛,你快過(guò)來(lái)玩啊?"小剛低聲說(shuō):"我的褲子尿濕了。"說(shuō)完臉紅了,頭更低了!小紅喊了起來(lái):"真羞啊!小剛的褲子尿濕了。"小朋友一起笑了起來(lái)。這個(gè)時(shí)候,小剛卻傷心的哭了起來(lái)。

  二、教師提問(wèn)故事內(nèi)容,幫助幼兒理解故事。

  1、小朋友們,你們聽(tīng)到了什么?

  2、小剛為什么傷心的哭了呢?你們來(lái)表演一下小剛的的表情,他是怎么樣傷心的呢?

  (小剛的褲子濕了。心里很難受)通過(guò)幼兒的回答、討論,教師讓幼兒理解到小剛難為請(qǐng)、委屈、自卑的情感。

  3、小剛為什么會(huì)尿濕褲子呢?(小剛貪玩,沒(méi)有及時(shí)去上廁所)教師讓幼兒知道了有了便意就要立馬去上廁所!

  4、小剛尿濕了褲子,小朋友是怎么樣做的呢?你認(rèn)為他們做的對(duì)嗎?為什么?

  5、那我們要怎么樣做呢?

  總結(jié):小朋友們的褲子尿濕了,不僅身體很難受,而且心里也很難受,我們應(yīng)該安慰、關(guān)心、幫助她!大家應(yīng)該記著或者及時(shí)提醒小朋友及時(shí)上廁所,不要尿濕了褲子。

  三、結(jié)合班上的實(shí)際情況,教育幼兒要按時(shí)、及時(shí)大小便。

  我們班里也有很多的人會(huì)尿濕褲子,那你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們?yōu)槭裁磿?huì)尿濕褲子呢?(組織幼兒討論)那他們應(yīng)該怎么樣做呢?我們?cè)撛趺礃幼瞿?

  再次提醒幼兒不要嘲笑那些尿濕褲子的人,我們應(yīng)該幫助他們改掉尿濕褲子的習(xí)慣。

  四、活動(dòng)結(jié)束。

32、小班教案《誰(shuí)的主意好》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,能學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的語(yǔ)言。

  2.體會(huì)與朋友相處時(shí)應(yīng)有的文明行為。

  3.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制PPT課件《誰(shuí)的主意好》。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.體會(huì)與朋友相處時(shí)應(yīng)有的文明行為。

  2.理解故事內(nèi)容,能學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的語(yǔ)言。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.直接引入故事,教師:寶貝們,看看這幅圖,你看見(jiàn)了什么?(要求小朋友說(shuō)完整的話,我看見(jiàn)了.....)

  根據(jù)幼兒的回答做反應(yīng),教師:寶貝們真棒,看到了這么多的東西,那你們來(lái)猜一猜這個(gè)房子是哪個(gè)小動(dòng)物的。

  2.小朋友們真棒,今天包老師呀給你們帶來(lái)一個(gè)故事,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

  教師:小朋友們要認(rèn)真聽(tīng)哦,聽(tīng)聽(tīng)看這個(gè)故事里有哪些小動(dòng)物?

  3.教師一邊講述故事,一邊播放PPT。

  教師:孩子們,你們猜猜小兔在家嗎?

  教師:你怎么知道小兔在不在家呢?你有什么好辦法呀?

  教師:寶貝們真棒!想了這么多辦法,那我們現(xiàn)在來(lái)看一看故事里的小動(dòng)物都想了那些辦法呢?

  4.教師一邊講述故事,一邊播放PPT。

  教師:我們來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們是怎樣敲門(mén)的好嗎?(突出語(yǔ)氣一句一句的學(xué)一遍,加深幼兒印象。)

  教師:好,現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)了,你們認(rèn)為誰(shuí)的主意好呀?

  那我們來(lái)看看小兔在不在家呢?

  5.教師一邊講述故事,一邊播放PPT。

  6.集體表演,講一句表演一句。

  7.教師一邊講述故事,一邊播放PPT.

  8.教師:寶貝們,你們知道小貓,小羊,和小鴨為什么不好意思的低下了頭呀?(因?yàn)樾∝垼⊙蚝托▲喦瞄T(mén)的時(shí)候沒(méi)有禮貌,)

  9.寶貝們,剛才你們聽(tīng)故事的時(shí)表現(xiàn)很好,很認(rèn)真,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事,老師聲音大一點(diǎn),你們聲音小一點(diǎn)。

  10.故事說(shuō)完了,你最喜歡故事里的那個(gè)小動(dòng)物啊?

  教師:為什么喜歡呢?(因?yàn)樾‰u它很有禮貌,它知道要輕輕的說(shuō)話,輕輕的敲門(mén)。我們也要做一個(gè)有禮貌的好寶寶,在生活中學(xué)會(huì)親親的說(shuō)話,敲門(mén),你們能不能做到呀?)

活動(dòng)反思:

  PPT做的不精細(xì),沒(méi)有與現(xiàn)實(shí)結(jié)合來(lái)調(diào)整小動(dòng)物的大小,小兔子太大,而其他動(dòng)物都一樣大,沒(méi)有區(qū)分開(kāi)來(lái)。

  通過(guò)這次上課,讓我充分認(rèn)識(shí)到了一個(gè)小教師要上好一節(jié)課還是蠻不容易的,可能是之前太過(guò)于準(zhǔn)備,想的太多了,等到上課的時(shí)候特別特別緊張,生怕自己上不好,加上小朋友不是自己班上的,不了解,心里沒(méi)底。本來(lái)是有一個(gè)引出小朋友說(shuō)出小兔子房子的環(huán)節(jié)的,孩子們一下子就說(shuō)出了我看到了小兔子的房子,自己的經(jīng)驗(yàn)也不足,孩子們一開(kāi)頭就把我的流程給打亂了,我更緊張了,有一個(gè)要求孩子們說(shuō)完整的話的環(huán)節(jié),也忘記了,還有一個(gè)小兔子開(kāi)門(mén)的環(huán)節(jié),也忘記放PPT了。

  整節(jié)課上下來(lái),除了緊張還是緊張,覺(jué)得自己上的很不成功,課后,各位老師們對(duì)我的課提出了寶貴的建議,以后我會(huì)結(jié)合這些建議,更好的提升自己上課的水平。

  自己以后還是要多多的上課,多多的鍛煉自己,膽子還是要大一點(diǎn),成長(zhǎng)就是經(jīng)驗(yàn)加反思,我堅(jiān)信我以后會(huì)更好

33、小班教案《她怎么了》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、關(guān)心同伴,幫助他人。

  2、愿意表達(dá)自己的想法。

  3、體驗(yàn)喜怒哀樂(lè)的不同感受。

  4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

  5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.活動(dòng)前幼兒在家里或公共場(chǎng)合,注意觀察成人的面部表情,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn).

  2.準(zhǔn)備一個(gè)可以活動(dòng)的大臉譜(眉毛、眼睛、嘴巴(可以轉(zhuǎn)換方向),喜、怒、哀、懼臉譜各一張,四個(gè)臉譜(喜、怒、哀、懼)都畫(huà)在同一張紙上的圖片四張。

  3.四面墻上分別掛有喜、怒、哀、懼臉譜。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示臉譜,引起興趣

  1、教師操作,幼兒觀察。

  教師出示可以活動(dòng)的大臉譜,分別將眉毛、眼睛、嘴巴轉(zhuǎn)換成喜、怒、哀、 懼四種表情,讓幼兒觀察其變化。

  2、自由議論、共同模仿。

  幼兒分組討論,并模仿四種不同的表情。

  二、表情游戲,感受不同

  1、教師做表情動(dòng)作,幼兒來(lái)猜。

  教師做“喜”的表情,請(qǐng)幼兒猜一猜,并說(shuō)一說(shuō)在什么情況下會(huì)有這種表情,教師依次做出其他三種表情的同時(shí)說(shuō)一說(shuō)在什么情況下會(huì)有這種表情。

  2、幼兒做表情動(dòng)作,師幼齊猜。

  請(qǐng)幼兒做表情動(dòng)作,教師及幼兒一起猜,并問(wèn)表演幼兒猜得對(duì)不對(duì)。最后請(qǐng)表演幼兒公布正確答案。

  3、教師說(shuō)詞和句子,幼兒體驗(yàn)

  (1)說(shuō)高興詞。

  師:“今天我媽媽給我做好吃的,我好開(kāi)心啊”等,幼兒根據(jù)這句話做出相應(yīng)的表情。

  (2)說(shuō)害怕詞。

  師:“剛才我在外面,看見(jiàn)了一只蟑螂” 等,幼兒根據(jù)這句話做出相應(yīng)的表情。

  (3)說(shuō)痛苦詞。

  師:“昨天我洗澡時(shí)摔了一跤,現(xiàn)在腿還疼呢”等, 幼兒根據(jù)這句話做出相應(yīng)的表情。

  (4)說(shuō)生氣詞。

  師:“今天,***小朋友不聽(tīng)老師的話,從滑梯上摔了下來(lái),我現(xiàn)在很生氣”等, 幼兒根據(jù)這句話做出相應(yīng)的表情。

  三、 表演之后,語(yǔ)言表述

  幼兒表演、體驗(yàn)、感受后,教師啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言表述出來(lái)。

  小結(jié):教育幼兒要關(guān)心別人,學(xué)會(huì)觀察,主動(dòng)幫助有困難的小朋友。

  四、分組表演,喜怒哀懼

  分成四組,給每組小朋友一張畫(huà)有喜、怒、哀、懼的圖片,每組請(qǐng)出一位小朋友,拿著這張圖片,隨便指臉譜喜、怒、哀、懼中的一個(gè),其他小朋友看后,馬上用表情、姿勢(shì)表演出來(lái),并說(shuō)明自己“怎么啦”。

  五、自由選擇,大膽表演

  室內(nèi)四面墻上分別掛有喜、怒、哀、懼四個(gè)臉譜,幼兒自由選擇。如愿意表演高興的站到喜的臉譜下面,愿意表演怒哀懼的分別站在對(duì)應(yīng)臉譜下面。

34、小班教案《誰(shuí)轉(zhuǎn)得快》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)探索操作,發(fā)現(xiàn)表面是圓的物體轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間比較長(zhǎng)。

  2、能運(yùn)用所提供的材料進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn),并在活動(dòng)后陳述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、鼓勵(lì)幼兒積極參與,激發(fā)他們探索的興趣與欲望。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已有對(duì)蛋寶寶外形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備

  2、蛋殼、各種形狀的積木若干

活動(dòng)過(guò)程:

  1、請(qǐng)幼兒玩蛋殼,并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  2、幼兒討論:為什么蛋殼會(huì)轉(zhuǎn)?(不一定要得出正確答案)

  3、玩一玩,找一找:還有什么會(huì)和蛋殼一樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?

  要求:找到會(huì)轉(zhuǎn)的物體后找找它會(huì)轉(zhuǎn)的秘密。想想為什么有的東西不會(huì)轉(zhuǎn),有的能轉(zhuǎn)不停。

  4、幼兒小結(jié):蛋殼和圓積木會(huì)轉(zhuǎn)的原因是因?yàn)樗鼈兊耐庑味际菆A形的。

教學(xué)反思:

  幼兒在認(rèn)識(shí)了蛋寶寶的外形特征以后,已經(jīng)有了一定的前知識(shí)準(zhǔn)備。一定的活動(dòng)積累,讓他們對(duì)蛋寶寶產(chǎn)生了很大的興趣。在這個(gè)活動(dòng)中,由于活動(dòng)的材料并不繁多,而且活動(dòng)目的明確,只要幼兒參與動(dòng)手,就能找到蛋寶寶和圓積木轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密。幼兒在活動(dòng)中的情緒很積極,每個(gè)人都能動(dòng)手操作,并講述自己的發(fā)現(xiàn)??茖W(xué)活動(dòng)中采用幼兒熟悉的材料,設(shè)立簡(jiǎn)單易完成的探究任務(wù),是比較適合小班小朋友的。

35、小班教案《誰(shuí)餓了》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲的旋律,在角色扮演和游戲情境中學(xué)唱歌曲。

  2、在游戲過(guò)程中嘗試大膽交往,創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞并進(jìn)行演唱,體驗(yàn)互動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT 圖片若干(小狗、小貓、小雞、小兔、肉骨頭、小老鼠、小蟲(chóng)子、胡蘿卜等)。歌曲伴奏帶 ,幼兒半圓形圍坐

  2、幼兒已有小動(dòng)物愛(ài)吃什么的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和 “過(guò)大橋”游戲經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  傾聽(tīng)樂(lè)曲熟悉旋律,練習(xí)十六分音符節(jié)奏。

  1、師:今天有很多小動(dòng)物來(lái)我們班做客,看看我是怎么歡迎客人的(配合肢體動(dòng)作學(xué)習(xí)十六分音符的節(jié)奏||歡迎歡迎 歡迎|| 你—||),讓我們一起歡迎小動(dòng)物吧

  2、看PPT,師:誰(shuí)出來(lái)玩了?(大貓)我們都來(lái)學(xué)大貓出來(lái)玩一玩。

  3、在歌曲音樂(lè)中,師生一起模仿貓動(dòng)作。(熟悉旋律)

  二、學(xué)習(xí)歌曲

  1、欣賞第一遍

  師:(PPT音效)咕嚕咕嚕什么聲音?大貓的肚子為什么會(huì)叫?(大貓餓了)

  突然,它看見(jiàn)了一樣好吃的東西,你們猜是什么?(教師對(duì)幼兒答案不置可否)讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它看見(jiàn)了什么好吃的。(傾聽(tīng)歌曲第一遍)

  2、欣賞第二遍,熟悉歌詞。

  (1)理解記憶歌詞

  師:大貓肚子餓得怎么樣?(幼兒學(xué)念:肚子餓得 咕咕 叫)

  大貓看見(jiàn)什么好吃的?怎么吃小老鼠的?(幼兒學(xué)念:看 見(jiàn)了 小老鼠,啊嗚 啊嗚 吃掉 了)

  (2)教師清唱歌曲幼兒小聲跟唱

  3、幼兒跟著音樂(lè)伴奏演唱,鼓勵(lì)幼兒用自然的聲音演唱。

  三、在游戲中鞏固歌曲

  師:我這只大貓剛才也肚子餓得咕咕叫,我也要找小老鼠吃。教師清唱歌曲并表演,唱到到歌曲最后一句時(shí)教師張開(kāi)雙臂“吃”(擁抱)小老鼠(幼兒))請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾只老鼠被大貓吃了,并由被吃掉的幼兒來(lái)扮演大貓繼續(xù)游戲。師:大貓的肚子還沒(méi)有吃飽呢!我請(qǐng)幾只小貓跟著大貓一起去找食物吧!

  “過(guò)大橋” 游戲: 兩名幼兒兩手相連搭高,其他幼兒一個(gè)拉著一個(gè)從橋下鉆過(guò),唱到最后一小節(jié)搭橋的幼兒將手放下捉住小老鼠,大家數(shù)一數(shù)大貓捉住了幾只老鼠(游戲反復(fù)幾遍)

  四、集體仿編歌曲。

  1、仿編小狗餓了的歌詞

  師:大貓吃飽了,可是還有小動(dòng)物也餓了,看看誰(shuí)餓了?(小狗)一只小狗出來(lái)了,肚子餓得咕咕叫,小狗會(huì)看見(jiàn)什么?(肉骨頭)小狗吃肉骨頭會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

  2、幼兒分組扮演不同動(dòng)物角色自由仿編歌曲,體驗(yàn)仿編的快樂(lè)。

  師:還有許多動(dòng)物也餓了,它們會(huì)找到什么食物呢?(出示動(dòng)物圖片)

  教師和幼兒一起看看說(shuō)說(shuō),為幼兒的仿編做下鋪墊。

  3、播放音樂(lè),幼兒分組玩“過(guò)大橋”游戲

  師:那請(qǐng)你們就變成小動(dòng)物,來(lái)編編唱唱小動(dòng)物餓了的歌。

  教師給幼兒戴上頭飾,鼓勵(lì)幼兒分組創(chuàng)編并游戲表演。

36、小班教案《小魚(yú)逃跑了》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解小魚(yú)逃走的有趣經(jīng)歷,知道有朋友是件快樂(lè)的事。

  2、能仔細(xì)觀察,尋找“小魚(yú)”并說(shuō)出它躲藏的地方。

  3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt課件、插入教具(小魚(yú)和魚(yú)缸)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入——認(rèn)識(shí)小魚(yú)

  1、師:今天林老師帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物,我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)好嗎?

  2、出示“小魚(yú)”

  師:看到小魚(yú)了嗎?這會(huì)兒它在哪兒呀?仔細(xì)看看,小魚(yú)長(zhǎng)得什么樣啊?(顏色,腦袋,眼睛)

  小結(jié):這是一條圓圓腦袋,黑黑眼睛,全身紅彤彤的小魚(yú)。告訴你們,這條小魚(yú)還有一個(gè)神奇的本領(lǐng),它不僅可以生活在水里,還能跳出水面,游到它喜歡的朋友身邊哦!誰(shuí)愿意做它的好朋友呢?

  3、交朋友

  師:你們都愿意和它做朋友,于是小魚(yú)決定逃走了,它從魚(yú)缸里“吱溜”一聲逃了出來(lái),小魚(yú)小魚(yú)逃走了,小魚(yú)小魚(yú)躲在哪兒,睜大眼睛仔細(xì)看,吱溜,吱溜……小魚(yú)躲在哪里啦?

  師:小魚(yú)跟你們做了好朋友,它覺(jué)得有朋友真是件開(kāi)心的事,要比一個(gè)人呆在魚(yú)缸里快樂(lè)多了,所以它不想回魚(yú)缸了,它要和你們一起玩“捉迷藏”的游戲,好不好?

  小魚(yú)說(shuō)今天它來(lái)躲,你們來(lái)找,好不好?等一會(huì)兒小魚(yú)先來(lái)躲,你們把眼睛蒙蒙好,林老師念兒歌,兒歌念完小魚(yú)就躲好了,然后你們睜大眼睛看小魚(yú)躲在哪兒了,好不好?

  好,準(zhǔn)備,游戲開(kāi)始了,閉上眼睛,吱溜,吱溜,小魚(yú)逃走了,吱溜,吱溜,小魚(yú)這會(huì)兒在這兒,吱溜,吱溜,小魚(yú)溜走了,睜大眼睛仔細(xì)看,小魚(yú)小魚(yú)躲在哪里?

  二、學(xué)會(huì)觀察和分辨

  1、第一幅圖

  師:小魚(yú)躲在了哪兒?你從哪兒看出來(lái)它是小魚(yú)的?

  小結(jié):這么多的糖果跟小魚(yú)長(zhǎng)得很像,可是還是被你們找到了,小朋友們真棒!我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)摸摸小魚(yú)的尾巴。

  2、第二幅圖

  師:小魚(yú)躲在了哪兒?你從哪兒看出來(lái)它是小魚(yú)的?它和花有什么不一樣?

  小結(jié):小朋友們真厲害,小魚(yú)藏得這么好都被你們找到了。它不甘心,還想和你們玩一次。

  3、第三幅圖

  師:這次小魚(yú)躲在了哪兒?躲在哪一盤(pán)水果里?它是怎么打扮自己的?它為什么這樣打扮自己?我們小朋友也來(lái)做做小魚(yú)扮成草莓好嗎?

  小結(jié):小魚(yú)好聰明,它把自己裝扮成一個(gè)草莓,簡(jiǎn)直和真的草莓一模一樣,可是還是被我們的小朋友發(fā)現(xiàn)了,所以他說(shuō)要重新找一個(gè)更加隱蔽的地方躲起來(lái)。

  4、第四幅圖

  師:小魚(yú)躲好了,我們小朋友睜大眼睛仔細(xì)看看吧!小魚(yú)在哪兒呀我們來(lái)看看,好,我們來(lái)看看誰(shuí)能指出那條小魚(yú)呢?

  你們?cè)趺粗肋@么多小魚(yú)里這條是我們要找的嗎?

  小結(jié):好了,小魚(yú)說(shuō):“今天的游戲就玩到這兒吧!”他要回池塘找他的朋友們了,我們小朋友也去找自己的朋友吧!

37、小班教案《誰(shuí)咬了我的蛋糕》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事情節(jié),懂得未經(jīng)他人允許,不能拿別人的東西。

  2、愿意模仿角色進(jìn)行問(wèn)答。

  3、了解小動(dòng)物愛(ài)吃的食物。

  4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn):

  愿意模仿故事中的角色進(jìn)行問(wèn)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《誰(shuí)咬了蛋糕》、自制咬過(guò)的蛋糕教具。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:

  “今天我請(qǐng)你們品嘗我的奶油蛋糕,好東西我們一起分享!”

  (打開(kāi)奶油蛋糕)“哎呀,不好了,我的蛋糕怎么啦?”

  幼兒根據(jù)自己看到的情況,說(shuō)出蛋到底怎么了。

  2、看看找找:

  “哦,我想起來(lái)了,我的屋子里還住著這些小動(dòng)物呢,我們一起看看他們是誰(shuí)?”

  教師出示掛圖:

  “會(huì)是誰(shuí)咬了我的蛋糕呢?”

  幼兒自己觀察討論。

  3、解決問(wèn)題:

  幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話語(yǔ)言:

  “小羊小羊,蛋糕是你咬的嗎?小羊:不是不是,我愛(ài)吃青草,蛋糕不是我咬的?!?/p>

  “我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔把?”

  鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō)與小兔魚(yú)的對(duì)話:

  “誰(shuí)愿意來(lái)問(wèn)問(wèn)小狗呀?”

  “我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)問(wèn)小貓吧!”

  “小貓會(huì)怎么說(shuō)?”

  “那會(huì)是誰(shuí)呢?”

  幼兒與自己身邊的同伴商量。

  情景表演:(小老鼠的聲音)看來(lái)我的房里還藏著一只小老鼠:

  “小老鼠,小老鼠,快出來(lái),別躲著啦,我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)你啦?!?/p>

  討論:小老鼠偷吃別人的東西對(duì)嗎?

  教師小結(jié):生活中我們應(yīng)該懂得未經(jīng)別人允許,不能拿別人的東西。

38、小班教案《誰(shuí)最羞》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.感受詩(shī)歌中天真活潑的情趣,有朗誦詩(shī)歌的興趣。

  2.學(xué)習(xí)動(dòng)詞:游、跳、走。

  3.初步感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式,知道小朋友長(zhǎng)大了要自己走。

  4.理解詩(shī)歌內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

  5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1. 將活動(dòng)室鋪上綠色的皺紋紙條,布置成草地。小雞、小鴨和小兔子的圖片

教學(xué)過(guò)程:

  (一)開(kāi)始部份:進(jìn)入活動(dòng)室,引起幼兒的興趣。

  今天,我們班上來(lái)了許多客人,你們想知道它們是誰(shuí)嗎?

  (二)基本部份:學(xué)習(xí)詩(shī)歌,能和大家一起愉快地朗誦詩(shī)歌。

  1.引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物,了解詩(shī)歌內(nèi)容。

  出示圖片小雞:“看,誰(shuí)來(lái)了?”幼兒回答:小雞?!?小雞跟著誰(shuí)?它是怎么來(lái)的?”幼兒自由回答?!拔覀兛梢杂猛暾脑拋?lái)說(shuō)‘小雞,跟著媽媽。走走走’”

  “小鴨跟著誰(shuí)?它是怎么來(lái)的?”學(xué)習(xí)詞:游(輔以動(dòng)作)。它除了可以游來(lái),還可以怎么來(lái)?”幼兒自由回答?!拔覀冇猛暾脑捳f(shuō)說(shuō)‘小鴨,跟著媽媽。游游游’”

  “小兔子跟著誰(shuí)?它是怎么來(lái)的?” 幼兒自由回答。“我們用完整的話說(shuō)說(shuō)‘小兔,跟著媽媽。跳跳跳’

  “小袋鼠在哪里呢?它要媽媽抱,真難為情!”學(xué)習(xí)詞:羞?!〈?,它要媽媽抱。羞羞羞!’

  根據(jù)幼兒的回答,教師適時(shí)地朗誦一句詩(shī)歌?!袄蠋煱阉幊梢皇缀芎寐?tīng)的兒歌。它的名字叫《誰(shuí)最羞》”

  2.欣賞教師完整地朗誦詩(shī)歌,了解詩(shī)歌的名字,學(xué)念詩(shī)歌,感受詩(shī)歌中天真活潑的情趣。

 ?、?、了解詩(shī)歌的名字?!袄蠋煱阉幊梢皇缀芎寐?tīng)的兒歌。它的名字叫《誰(shuí)最羞》”

 ?、?、教師朗誦詩(shī)歌,注意節(jié)奏要明快。

 ?、?、學(xué)念詩(shī)歌。

  a.師生一起邊做動(dòng)作邊念詩(shī)歌,注意咬字清楚、節(jié)奏明確,熟 悉后加快節(jié)奏。

  b.師生對(duì)念,老師念小動(dòng)物的名稱,幼兒接念后半段,同時(shí)做 動(dòng)作。

  3.教育幼兒要和小雞、小鴨和小兔一樣自己走,并幫助小袋鼠改正缺點(diǎn)。“小雞、小鴨它們真能干,它們會(huì)自己走路、自己游水,我們小朋友呢?”(也會(huì)自己走,不要媽媽抱)

  “小袋鼠真難為情,讓我們一起來(lái)幫助它改正缺點(diǎn)

  ,學(xué)會(huì)自己走路,好嗎?”(幼兒模仿)

  (三)結(jié)束部份:出活動(dòng)室,鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的掌握。

  小袋鼠改正缺點(diǎn)了,它們說(shuō)要回家了。我們和它們說(shuō)再見(jiàn)吧。教師一一地送動(dòng)物回家并念兒歌。

《誰(shuí)最羞》反思:

  一、從孩子們的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言表達(dá)能力來(lái)說(shuō),孩子們普遍對(duì)兒歌非常感興趣,且兒歌簡(jiǎn)單易懂,利用了小朋友們熟悉的小動(dòng)物形象,讓孩子們懂得長(zhǎng)大了,要自己的事情自己做,不要媽媽抱。

  二、從幼兒的情感來(lái)說(shuō),由于小班的孩子剛離開(kāi)家庭,他們對(duì)父母的依賴還特別強(qiáng),在孩子來(lái)離園時(shí)個(gè)別孩子還要大人抱。這節(jié)活動(dòng)是讓他們知道我已經(jīng)長(zhǎng)大了,不要再讓大人抱了,學(xué)習(xí)自己走路。

  對(duì)于整節(jié)活動(dòng),我始終將游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中感受自己做事情的快樂(lè),模仿小雞、小鴨、小兔的走、游和跳的動(dòng)作。孩子們的興趣都很高。我利用圖片和場(chǎng)景布置,使整個(gè)活動(dòng)更加的具有趣味性。整個(gè)活動(dòng)氣氛也比較活躍。

  孩子們每個(gè)人都能主動(dòng)地來(lái)表現(xiàn),大膽地來(lái)說(shuō),也體現(xiàn)了師幼互動(dòng),生生互動(dòng)的關(guān)系,在這整個(gè)過(guò)程中,孩子們不僅語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高,而且大肌肉也得到了發(fā)展。

39、小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《誰(shuí)咬來(lái)我的大餅》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 初步理解故事內(nèi)容,通過(guò)對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

  2、 嘗試用完整的語(yǔ)句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”

  3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小豬、小鳥(niǎo)、兔子、狐貍、鱷魚(yú)、河馬的圖片。

  2、大餅的教具

  3、ppt

  4、餅干

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 出示大餅,引出課題:

  師:今天徐老師給小朋友帶來(lái)了一樣?xùn)|西,你們看看是什么?

  1、出示大餅圖片:看,這是什么?(大餅),看一看大餅是什么樣的?(圓圓的)啊嗚一口,可能會(huì)是什么味道呢?(。。。)

  2、這么香的大餅是誰(shuí)做的呀?(出示小豬睡在大餅上的畫(huà)面)

  這個(gè)香香的大餅是小豬做的,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小豬做餅。(和和面,搓搓圓,搟面杖搟一搟,大家加油哦)

  3、小豬做完大餅太累了,他躺在大餅上面睡著了??墒且挥X(jué)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)...... (教師出示有缺口的大餅與幼兒互動(dòng)提問(wèn)幼兒)咦,大餅怎么樣了?教師引導(dǎo)幼兒看看:大餅上有一個(gè)牙印是什么形狀的?(半圓形的)到底是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?(幼兒猜測(cè))

  3.教師邊操作大餅教具邊走到幼兒座位問(wèn)個(gè)別幼兒:“xx,是你咬了我的大餅嗎?”

  二、結(jié)合圖片,以“牙印”為線索,理解故事內(nèi)容

  師:小豬決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友,它走啊走,遇到誰(shuí)啦?(小鳥(niǎo))

  小豬問(wèn):“小鳥(niǎo)是你咬了我的大餅嗎?”

  小鳥(niǎo)說(shuō):“不是我,不是我!你看,小鳥(niǎo)啊嗚在大餅上咬了一口(取走大餅一小塊)

  師:小朋友幫小豬看看,是小鳥(niǎo)咬的嗎?它的牙印與這個(gè)一樣嗎?(鳥(niǎo)的牙印和半圓形的牙印對(duì)比)(不一樣)小鳥(niǎo)咬出來(lái)的是什么形狀的?(三角形的)對(duì),因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾?,像小小的三角形,所以咬出?lái)的牙印是三角形的)

  和原來(lái)的那個(gè)牙印一樣嗎?是不是小鳥(niǎo)咬的呢?

  小豬說(shuō):嗯,果然不一樣。他繼續(xù)往前走,小豬又遇見(jiàn)了誰(shuí)呢?

  (2)出示小兔圖片,提問(wèn):這是誰(shuí)?(小兔)

  小豬問(wèn)小兔:“小兔,是你咬了我的大餅嗎?”小兔說(shuō):“不是我,不是我!不信你看,小兔在大餅上啊嗚咬了一口(取走大餅一小塊)

  提問(wèn):它的牙印和這個(gè)一樣嗎?(兔嘴和半圓嘴對(duì)比)(不一樣)小兔的牙齒是什么樣的?(小兔有兩顆大大的門(mén)牙)。是小兔咬的嗎?(不是)

  小豬說(shuō):果然不一樣。小豬又往前走,這時(shí)遇見(jiàn)了狐貍。

  (3)出示狐貍圖片

  它會(huì)怎么問(wèn)狐貍呢?誰(shuí)來(lái)幫小豬問(wèn)問(wèn)狐貍,誰(shuí)來(lái)用響亮的聲音問(wèn)一問(wèn)… “狐貍,是你咬了我的大餅嗎?“大家一起問(wèn):“狐貍,是你咬了我的大餅嗎?”

  狐貍說(shuō):不是我,不是我。狐貍也在大餅上啊嗚咬了一口(取走大餅一小塊)

  提問(wèn):狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的?;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);(大大的三角形)和半圓形的牙印一樣嗎?(不一樣)狐貍的嘴巴是什么樣的?(也像小鳥(niǎo)的嘴一樣是尖尖的,但比小鳥(niǎo)的大,是大大的三角形。 是不是狐貍咬的?(不是)

  小豬看了之后說(shuō):果然不一樣。它還繼續(xù)往前走,小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)了?

  4、出示鱷魚(yú)圖片,提問(wèn):這是誰(shuí)?(鱷魚(yú))

  小豬會(huì)怎樣問(wèn)鱷魚(yú)?大家一起問(wèn):“鱷魚(yú),是你咬了我的大餅嗎?”

  鱷魚(yú)會(huì)怎么說(shuō):不是我,不是我。你看!鱷魚(yú)在大餅上咬了一口,(取走大餅一塊)鱷魚(yú)咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的,像鋸齒一樣)是鱷魚(yú)咬的嗎?看來(lái)也不是鱷魚(yú)咬的。

  小豬說(shuō):果然不一樣。最后小豬又遇見(jiàn)了誰(shuí)?(河馬)

  (4)出示河馬圖片,提問(wèn):這是誰(shuí)? (河馬)

  小豬會(huì)怎樣問(wèn)河馬?大家問(wèn):“河馬,是你咬了我的大餅嗎?”大河馬張開(kāi)大大的嘴巴,輕輕地咬了一小口。小豬的大餅怎么樣了,快被吃完了。河馬咬出來(lái)的牙印是什么樣子的?大大的牙印。

  小結(jié):小鳥(niǎo)的嘴巴咬出來(lái)的一口是小小的三角形,小兔的是兩顆大大的門(mén)牙, 狐貍咬了一個(gè)大三角,鱷魚(yú)咬掉了一個(gè)大鋸齒,河馬咬掉了半個(gè)大餅,他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)?

  我們一起到故事里去找一找吧!

  三、 完整欣賞故事。

  1、幼兒觀看ppt,完整欣賞故事。

  2、故事欣賞完后,教師提問(wèn):“是誰(shuí)咬了大餅呀?”(小豬自己)

  “為什么是小豬自己?”看一看小豬咬過(guò)的牙印是什么形狀的?(因?yàn)樗麄兊难烙∈且粯?,都是半圓形)

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)用問(wèn)題“是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?”貫穿于整個(gè)活動(dòng),從而調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。孩子們通過(guò)對(duì)PPT的觀看,了解了小豬去問(wèn)了小鳥(niǎo)、兔子、狐貍、鱷魚(yú)、河馬,它們都通過(guò)自己咬一口大餅來(lái)驗(yàn)證不是自己咬的。最后餓了的小豬自己咬了一口大餅,牙印和開(kāi)始的一樣,原來(lái)是自己咬的大餅。

  這是一節(jié)語(yǔ)言課,孩子們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中練習(xí)角色對(duì)話,在看一看、比一比、想一想的過(guò)程中知道不同動(dòng)物的牙齒印是不同的。孩子們?cè)谡f(shuō)的過(guò)程中大膽講述,在想一想的環(huán)節(jié)中說(shuō)出了小動(dòng)物咬的牙印的樣子,像什么,大膽猜想、講述。但是活動(dòng)中還有些不盡如人意的地方,我上課時(shí)還不夠從容,一開(kāi)始當(dāng)PPT沒(méi)有插話筒時(shí),影響了上課的狀態(tài),接下來(lái),孩子們的情緒我也調(diào)動(dòng)的不夠,課堂中師幼互動(dòng)還不夠輕松、活躍。在以后的教學(xué)中還要多思考,讓自己的教學(xué)課堂充滿魅力。

40、小班語(yǔ)言課教案《誰(shuí)咬來(lái)我的大餅》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 初步理解故事內(nèi)容,通過(guò)對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

  2、 嘗試用完整的語(yǔ)句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”

  3、 喜歡繪本,體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、 能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小豬、小鳥(niǎo)、兔子、狐貍、鱷魚(yú)、河馬的圖片。

  2、大餅的教具

  3、ppt

  4、餅干

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 出示大餅,引出課題:

  師:今天徐老師給小朋友帶來(lái)了一樣?xùn)|西,你們看看是什么?

  1、出示大餅圖片:看,這是什么?(大餅),看一看大餅是什么樣的?(圓圓的)啊嗚一口,可能會(huì)是什么味道呢?(。。。)

  2、這么香的大餅是誰(shuí)做的呀?(出示小豬睡在大餅上的畫(huà)面)

  這個(gè)香香的大餅是小豬做的,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小豬做餅。(和和面,搓搓圓,搟面杖搟一搟,大家加油哦)

  3、小豬做完大餅太累了,他躺在大餅上面睡著了。可是一覺(jué)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)......(教案出自:快思教案網(wǎng)) (教師出示有缺口的大餅與幼兒互動(dòng)提問(wèn)幼兒)咦,大餅怎么樣了?教師引導(dǎo)幼兒看看:大餅上有一個(gè)牙印是什么形狀的?(半圓形的)到底是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?(幼兒猜測(cè))

  4.教師邊操作大餅教具邊走到幼兒座位問(wèn)個(gè)別幼兒:“xx,是你咬了我的大餅嗎?”

  二、結(jié)合圖片,以“牙印”為線索,理解故事內(nèi)容

  師:小豬決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友,它走啊走,遇到誰(shuí)啦?(小鳥(niǎo))

  小豬問(wèn):“小鳥(niǎo)是你咬了我的大餅嗎?”

  小鳥(niǎo)說(shuō):“不是我,不是我!你看,小鳥(niǎo)啊嗚在大餅上咬了一口(取走大餅一小塊)

  師:小朋友幫小豬看看,是小鳥(niǎo)咬的嗎?它的牙印與這個(gè)一樣嗎?(鳥(niǎo)的牙印和半圓形的牙印對(duì)比)(不一樣)小鳥(niǎo)咬出來(lái)的是什么形狀的?(三角形的)對(duì),因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾?,像小小的三角形,所以咬出?lái)的牙印是三角形的)

  和原來(lái)的那個(gè)牙印一樣嗎?是不是小鳥(niǎo)咬的呢?

  小豬說(shuō):嗯,果然不一樣。他繼續(xù)往前走,小豬又遇見(jiàn)了誰(shuí)呢?

  (2)出示小兔圖片,提問(wèn):這是誰(shuí)?(小兔)

  小豬問(wèn)小兔:“小兔,是你咬了我的大餅嗎?”小兔說(shuō):“不是我,不是我!不信你看,小兔在大餅上啊嗚咬了一口(取走大餅一小塊)

  提問(wèn):它的牙印和這個(gè)一樣嗎?(兔嘴和半圓嘴對(duì)比)(不一樣)小兔的牙齒是什么樣的?(小兔有兩顆大大的門(mén)牙)。是小兔咬的嗎?(不是)

  小豬說(shuō):果然不一樣。小豬又往前走,這時(shí)遇見(jiàn)了狐貍。

  (3)出示狐貍圖片

  它會(huì)怎么問(wèn)狐貍呢?誰(shuí)來(lái)幫小豬問(wèn)問(wèn)狐貍,誰(shuí)來(lái)用響亮的聲音問(wèn)一問(wèn)… “狐貍,是你咬了我的大餅嗎?“大家一起問(wèn):“狐貍,是你咬了我的大餅嗎?”

  狐貍說(shuō):不是我,不是我。狐貍也在大餅上啊嗚咬了一口(取走大餅一小塊)

  提問(wèn):狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的?(大大的三角形)和半圓形的牙印一樣嗎?(不一樣)狐貍的嘴巴是什么樣的?(也像小鳥(niǎo)的嘴一樣是尖尖的,但比小鳥(niǎo)的大,是大大的三角形。 是不是狐貍咬的?(不是)

  小豬看了之后說(shuō):果然不一樣。它還繼續(xù)往前走,小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)了?

  4、出示鱷魚(yú)圖片,提問(wèn):這是誰(shuí)?(鱷魚(yú))

  小豬會(huì)怎樣問(wèn)鱷魚(yú)?大家一起問(wèn):“鱷魚(yú),是你咬了我的大餅嗎?”

  鱷魚(yú)會(huì)怎么說(shuō):不是我,不是我。你看!鱷魚(yú)在大餅上咬了一口,(取走大餅一塊)鱷魚(yú)咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的,像鋸齒一樣)是鱷魚(yú)咬的嗎?看來(lái)也不是鱷魚(yú)咬的。

  小豬說(shuō):果然不一樣。最后小豬又遇見(jiàn)了誰(shuí)?(河馬)

  (4)出示河馬圖片,提問(wèn):這是誰(shuí)? (河馬)

  小豬會(huì)怎樣問(wèn)河馬?大家問(wèn):“河馬,是你咬了我的大餅嗎?”大河馬張開(kāi)大大的嘴巴,輕輕地咬了一小口。小豬的大餅怎么樣了,快被吃完了。河馬咬出來(lái)的牙印是什么樣子的?大大的牙印。

  小結(jié):小鳥(niǎo)的嘴巴咬出來(lái)的一口是小小的三角形,小兔的是兩顆大大的門(mén)牙, (教案出自:快思教案網(wǎng))狐貍咬了一個(gè)大三角,鱷魚(yú)咬掉了一個(gè)大鋸齒,河馬咬掉了半個(gè)大餅,他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)?

  我們一起到故事里去找一找吧!

  三、 完整欣賞故事。

  1、幼兒觀看ppt,完整欣賞故事。

  2、故事欣賞完后,教師提問(wèn):“是誰(shuí)咬了大餅呀?”(小豬自己)

  “為什么是小豬自己?”看一看小豬咬過(guò)的牙印是什么形狀的?(因?yàn)樗麄兊难烙∈且粯?,都是半圓形)

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)用問(wèn)題“是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?”貫穿于整個(gè)活動(dòng),從而調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。孩子們通過(guò)對(duì)PPT的觀看,了解了小豬去問(wèn)了小鳥(niǎo)、兔子、狐貍、鱷魚(yú)、河馬,它們都通過(guò)自己咬一口大餅來(lái)驗(yàn)證不是自己咬的。最后餓了的小豬自己咬了一口大餅,牙印和開(kāi)始的一樣,原來(lái)是自己咬的大餅。

  這是一節(jié)語(yǔ)言課,孩子們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中練習(xí)角色對(duì)話,在看一看、比一比、想一想的過(guò)程中知道不同動(dòng)物的牙齒印是不同的。孩子們?cè)谡f(shuō)的過(guò)程中大膽講述,在想一想的環(huán)節(jié)中說(shuō)出了小動(dòng)物咬的牙印的樣子,像什么,大膽猜想、講述。但是活動(dòng)中還有些不盡如人意的地方,我上課時(shí)還不夠從容,一開(kāi)始當(dāng)PPT沒(méi)有插話筒時(shí),影響了上課的狀態(tài),接下來(lái),孩子們的情緒我也調(diào)動(dòng)的不夠,課堂中師幼互動(dòng)還不夠輕松、活躍。在以后的教學(xué)中還要多思考,讓自己的教學(xué)課堂充滿魅力。

41、小班教案《我的幼兒園》

活動(dòng)目標(biāo)

  (1)知道自己是x x幼兒園的小朋友,初步感受幼兒園景物、房舍的美,產(chǎn)生熱愛(ài)幼兒園的情感。

  (2)能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述幼兒園,如很大、很美等。

  (3)愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  (4)培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動(dòng)過(guò)程

  1.激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)幼兒園的興趣

  提問(wèn):誰(shuí)知道,我們是哪個(gè)幼兒園的小朋友?我們的幼兒園是什么樣子的?

  2.知道自己是x x幼兒園的小朋友,尋找幼兒園的園牌,認(rèn)一認(rèn)園名

  參觀幼兒園大門(mén),告訴幼兒門(mén)旁墻上金光閃閃的字是我們幼兒園的名字。幼兒跟念幾遍“x x幼兒園”。

  3.參觀幼兒園全貌,知道幼兒園很大、很美

  (1)走進(jìn)大門(mén)觀賞幼兒園的全貌,知道幼兒園很大、很美。

  (2)找找幼兒園最漂亮的地方。提問(wèn):我們的幼兒園漂亮嗎?你最喜歡什么地方?

  (3)幼兒自由地在喜愛(ài)的景物、房舍前坐坐、玩玩、談?wù)?、說(shuō)說(shuō)。

  (4)念兒歌(小結(jié)):我們幼兒園,又大又漂亮;我們小朋友,人人都喜歡。

42、小班教案《誰(shuí)的救生圈》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

  2.會(huì)區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的小動(dòng)物。

  3.樂(lè)意參加講述活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件《誰(shuí)的救生圈》。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖片引入。

  (設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)幼兒談?wù)撽P(guān)于游泳的話題。)

  1.播放課件【圖片欣賞】,引出救生圈。

  提問(wèn):圖片里是什么?你們用過(guò)嗎?什么時(shí)候會(huì)用到?為什么要用呢?

  小結(jié):無(wú)論什么圖案的救生圈在不會(huì)游泳的情況下我們都需要它們。

  2.過(guò)渡語(yǔ):一天,小貓撿到了一只救生圈,讓我們趕快來(lái)看一看,發(fā)生了什么有趣的事情!

  二、完整欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容。

  (設(shè)計(jì)意圖:感知理解畫(huà)面的主要情節(jié),嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。)

  1.教師播放課件【故事欣賞】,請(qǐng)幼兒認(rèn)真欣賞。

  2.故事的題目叫什么?你聽(tīng)到了什么?

  三、根據(jù)提問(wèn),大膽講述,分段理解故事內(nèi)容。

  (設(shè)計(jì)意圖:理解依次出示課件,引導(dǎo)幼兒感知理解畫(huà)面主要情節(jié)。)

  1.教師播放課件【第一段】的主畫(huà)面,提問(wèn):救生圈是誰(shuí)的?XX為什么不需要救生圈?(鼓勵(lì)幼兒大膽地表述)

  分別點(diǎn)擊每個(gè)小動(dòng)物,請(qǐng)幼兒尋找答案。

  小結(jié):xx會(huì)游泳,所以不需要救生圈。

  播放“看故事”,請(qǐng)幼兒欣賞故事第一段。

  2.教師播放課件【第二段】的主畫(huà)面,提問(wèn):小雞為什么要救生圈?救生圈有什么用?

  點(diǎn)擊“小雞”,請(qǐng)幼兒欣賞。

  小結(jié):小雞不會(huì)游泳,所以需要救生圈幫忙。

  播放“看故事”,請(qǐng)幼兒欣賞故事第二段。

  四、學(xué)習(xí)區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的小動(dòng)物。

  (設(shè)計(jì)意圖:遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。)

  1.播放課件【故事欣賞】,請(qǐng)幼兒再次完整地看故事,說(shuō)一說(shuō)故事中哪些動(dòng)物會(huì)游泳?哪些不會(huì)?

  2.討論:還有哪些動(dòng)物是會(huì)游泳的?

  播放課件【會(huì)游泳的動(dòng)物】,引導(dǎo)幼兒欣賞并認(rèn)知。

  3.討論:還有哪些小動(dòng)物是不會(huì)游泳的呢?

  播放課件【不會(huì)游泳的動(dòng)物】,請(qǐng)幼兒欣賞。

  五、結(jié)束。

  請(qǐng)幼兒回家后和爸爸媽媽一起去找一找更多的會(huì)游泳的動(dòng)物和不會(huì)游泳的動(dòng)物們!

活動(dòng)延伸:

  1.在活動(dòng)區(qū)提供課件【故事欣賞】,鼓勵(lì)幼兒自由地分角色表演故事,激發(fā)幼兒大膽講述的欲望。

  2.游戲:誰(shuí)會(huì)游泳。

  播放課件【誰(shuí)會(huì)游泳】,請(qǐng)幼兒參與課件游戲,分辨出會(huì)游泳的小動(dòng)物。

教學(xué)反思:

  通過(guò)本課學(xué)習(xí)在今后教學(xué)中師生互動(dòng)環(huán)節(jié)要再詳細(xì)。在具體。在兒童化一些。

43、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)咬了我的大餅》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》中指出“教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往。教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),注重綜合性、趣味性,寓教育于生活、游戲之中?!惫适轮械慕巧珜?duì)話都是一些重復(fù)性語(yǔ)句,特別適合正處在語(yǔ)言發(fā)展階段的孩子學(xué)習(xí),而且故事中加入了對(duì)動(dòng)物齒痕的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí),我選取了這個(gè)簡(jiǎn)單有趣,適合小班幼兒并且與幼兒平時(shí)的生活緊密聯(lián)系的故事所以毫不猶豫將他作為禮物帶給孩子們。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,通過(guò)對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

  2.嘗試學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)句“是你咬了我的大餅嗎?、不是我,你看、嗯,果然不一樣?!?/p>

  3.在玩玩、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中體會(huì)故事的趣味性。

  4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  KT板制作大餅。

  2、動(dòng)物頭像

  3、自制動(dòng)物牙印餅干若干。

  4、PPT

  5、餅干若干

  活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,嘗試用自己的語(yǔ)言描述觀察、比較情況。

  活動(dòng)難點(diǎn):比較牙印的不同并做出判斷。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出課題

  1.師出示大餅:寶寶看,這像什么呀? 猜一猜是誰(shuí)做的呢?

  2、小豬做了這么大一張餅,累得睡著了,可是醒來(lái)發(fā)現(xiàn),怎么了?(少了一塊)到底是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)? 教師出示大餅:看看大餅上的缺口是什么形狀 的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰(shuí)咬了他的大餅?

  3.教師走到幼兒座位問(wèn)個(gè)別幼兒:“xx,是你咬了我的大餅嗎?”讓幼兒初步感知句型。

  二、理解故事

  1、師:小豬決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友,(走到小鳥(niǎo)處) 它走啊走,遇到誰(shuí)啦?(小鳥(niǎo)) 小豬會(huì)怎樣問(wèn)它呢?(請(qǐng)幼兒?jiǎn)?

  “小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)是你咬了我的大餅嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō):“不是我,你看!小鳥(niǎo)在大餅上咬了一口,啊嗚!”(取走大餅一小塊)

  2、(走到小兔處師:小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測(cè))小豬會(huì)怎樣問(wèn)小兔呢?

  3、小豬又遇見(jiàn)了狐貍,誰(shuí)來(lái)幫助小豬問(wèn)問(wèn)狐貍吧,還有誰(shuí)來(lái)用響亮的聲音問(wèn)一問(wèn)。

  4、小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)了?(走到鱷魚(yú)處)(鱷魚(yú))小豬會(huì)怎樣問(wèn)鱷魚(yú)?猜猜鱷魚(yú)咬出來(lái)的牙印是什么樣子的?

  5、最后小豬又遇見(jiàn)了誰(shuí)?(走到河馬處)(河馬)小豬會(huì)怎樣問(wèn)河馬?河馬張開(kāi)大嘴,輕輕的咬了一小口,看看,大餅變得怎么樣了?河馬咬出來(lái)的牙印是什么樣子的?(咬掉了一半)

  小結(jié)

  小鳥(niǎo)的嘴巴要出來(lái)的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴, 狐貍咬了一個(gè)大三角,鱷魚(yú)咬掉了一個(gè)大鋸齒,河馬咬掉了半個(gè)大餅,他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰(shuí)咬的的呢,真奇怪!(邊總結(jié)邊出示小動(dòng)物)

  三、送餅干

  1、老師這里有許多小餅干,看看上面的缺口是不是它們咬的呢?

  2、(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰(shuí)咬的,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒送給相應(yīng)的小動(dòng)物。(送的時(shí)候說(shuō)一句我送餅干給你吃)

  3、這里還有許多餅干,都是這些小動(dòng)物咬的,請(qǐng)小朋友每人拿一塊餅干,仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的,和誰(shuí)的嘴巴像,就把它送給誰(shuí)。

  結(jié)束部分:

  品嘗餅干,發(fā)現(xiàn)特征

  師:小豬也給你們送來(lái)了餅干,讓我們一起來(lái)嘗嘗吧,一邊品嘗一邊看看你咬出來(lái)的餅干會(huì)是什么樣。

  活動(dòng)延伸:

  那我們也回去制作一塊大餅吧!

  《誰(shuí)咬了我的大餅》活動(dòng)反思

  這個(gè)故事情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣,適合幼兒的年齡特點(diǎn)。從小豬發(fā)現(xiàn)自己做的大餅被誰(shuí)咬了一口開(kāi)始設(shè)置懸念,通過(guò)詢問(wèn)不同的朋友,發(fā)現(xiàn)每個(gè)朋友都有自己獨(dú)特的牙印,謎底豁然解開(kāi)。 活動(dòng)的開(kāi)始部分我直接出示PPT導(dǎo)入,拋出問(wèn)題:是誰(shuí)咬了我的大餅?小朋友們都帶著這樣的疑問(wèn)開(kāi)始尋找“到底是誰(shuí)咬了我的大餅”。幼兒通過(guò)大餅牙印的對(duì)比,知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的,并能根據(jù)牙印來(lái)推斷是哪種動(dòng)物咬的。 整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我覺(jué)得現(xiàn)在的孩子們的確很聰明,能很快掌握故事內(nèi)容,并能大膽想象與猜測(cè),在角色表演中掌握句型“**,是你咬了我的大餅嗎?”這是一個(gè)輕松詼諧的繪本故事,故事情節(jié)充滿懸念,看到最后,結(jié)局令人感到意外,讓幼兒體驗(yàn)到了繪本故事帶來(lái)的快樂(lè)。因此這個(gè)故事是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的,是幼兒感興趣的。 活動(dòng)中的三個(gè)目標(biāo)是以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,包含了認(rèn)知、能力和情感目標(biāo),活動(dòng)過(guò)程我緊緊圍繞這三個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)。我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中以談話為主,談話的內(nèi)容與幼兒切身經(jīng)驗(yàn)有關(guān),因此幼兒都能大膽地交流,也能馬上投入到活動(dòng)當(dāng)中。接下來(lái)讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)入故事,進(jìn)入活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)——“誰(shuí)咬了我的大餅”,也是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),課件中生動(dòng)的畫(huà)面一下就吸引了孩子們的眼球,讓幼兒對(duì)不同動(dòng)物在大餅上的牙印有了直觀的對(duì)比感受,激發(fā)了他們大膽猜想故事情節(jié)的愿望。在引導(dǎo)幼兒嘗試完整表述“是你咬了我的大餅嗎?”活動(dòng)最后,在“咬一咬”的輕松氛圍中結(jié)束,在這一環(huán)節(jié)中,幼兒既能親口嘗到大餅又能把自己的牙印和動(dòng)物的牙印做對(duì)比,幼兒的興趣很高。

  這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),孩子們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中練習(xí)角色對(duì)話,在看一看、比一比、想一想的過(guò)程中知道不同動(dòng)物的牙齒印是不同的。孩子們?cè)谡f(shuō)的過(guò)程中大膽講述,在想一想的環(huán)節(jié)中說(shuō)出了小動(dòng)物咬的牙印的樣子,像什么,大膽猜想、講述。但是活動(dòng)中還有些不盡如人意的地方,如在最后復(fù)述故事的環(huán)節(jié)中,可能是因?yàn)橛變阂呀?jīng)知道了故事結(jié)果,所以沒(méi)有興趣再去聽(tīng)這個(gè)故事了。這一環(huán)節(jié)影響了活動(dòng)中孩子的狀態(tài),接下來(lái),孩子們的情緒我也調(diào)動(dòng)的不夠,活動(dòng)中師幼互動(dòng)還不夠輕松、活躍。在以后的教學(xué)中還要多思考,讓自己的教學(xué)課堂充滿魅力。

44、幼兒園小班語(yǔ)言《誰(shuí)咬了我的大餅》優(yōu)質(zhì)教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  繪本《誰(shuí)咬了我的大餅》是一個(gè)幽默、有趣的故事:小豬一次次地讓一些動(dòng)物在自己辛苦做的大餅上咬上一口,就是想看看動(dòng)物們的牙印,以此找到那個(gè)趁自己睡覺(jué)而偷咬自己大餅的動(dòng)物。該繪本語(yǔ)言重復(fù)簡(jiǎn)短,畫(huà)面夸張形象,而且閱讀的過(guò)程中孩子們自然地感受到了不同動(dòng)物都有自己的不同牙印。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,我緊緊抓住齒印這個(gè)線索,引導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中觀察、比較不同動(dòng)物在這塊大餅上留下的不同齒印,從而幫助小豬找出這個(gè)咬大餅的真正“小偷”,同時(shí)我鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)講述小動(dòng)物之間的對(duì)話。對(duì)于故事的理解我也是讓孩子們?cè)凇霸O(shè)懸-釋?xiě)?設(shè)懸-釋?xiě)摇边@樣的結(jié)構(gòu)下逐步深入,這樣的方式也使得重復(fù)的故事情節(jié)和對(duì)話變得生動(dòng)有趣。最后聯(lián)系生活實(shí)際,讓孩子們參加分享活動(dòng),一起品嘗餅干,觀察比較自己和別人的齒印。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步理解故事內(nèi)容,嘗試用完整的語(yǔ)句表述“是你咬了我的大餅嗎?”

  2.通過(guò)對(duì)比,知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的,并能大膽用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

  3.積極參與活動(dòng),體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的快樂(lè)。

  4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):初步理解故事內(nèi)容,嘗試用完整的語(yǔ)句表述“是你咬了我的大餅嗎?”

  難點(diǎn):通過(guò)對(duì)比,知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的,并能大膽用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.大餅教具;

  2.餅干若干,小毛巾若干;

  3.《誰(shuí)咬了我的大餅》PPT;

  4.小豬、小鳥(niǎo)、兔子、狐貍、鱷魚(yú)、河馬圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、觀察大餅,激發(fā)幼兒的興趣。

  1.神秘出示大餅教具:“小朋友們,大家看看,老師今天給你們帶來(lái)了什么——

  大餅。猜一猜,這個(gè)大餅是誰(shuí)做的呢?”

  2.教師根據(jù)幼兒的回答出示小豬圖片,原來(lái)呀小豬做完大餅太累了,他躺在大餅

  上面睡著了。可是一覺(jué)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)——大餅怎么樣了?到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)?(幼兒猜測(cè))

  3.教師邊操作手偶邊走到幼兒座位問(wèn)個(gè)別幼兒“xx,是你咬了我的大餅嗎?”讓幼兒初步感知句型。通過(guò)出示被咬的大餅,設(shè)置懸念,引導(dǎo)幼兒猜想,讓幼兒初步感知句型:“是你咬了我的大餅嗎?”為下面幼兒學(xué)說(shuō)句型做鋪墊。

  二、出示圖片,以“牙印”為線索,理解故事內(nèi)容,并出示直觀教具大餅,通過(guò)對(duì)比動(dòng)物牙印描述不同動(dòng)物的牙印特征。

  1.這時(shí),小豬碰到了誰(shuí)?你們猜,小豬是怎么問(wèn)小鳥(niǎo)的?你們覺(jué)得是小鳥(niǎo)咬的嗎?

  2.小鳥(niǎo)咬了一口大餅,“咔嚓”!它的牙印是怎樣的?什么形狀?有什么特別的地

  方?

  3.它的牙印和大餅上之前的牙印一樣嗎?

  4.那么是小鳥(niǎo)趁著小豬睡覺(jué),偷偷咬了它的大餅嗎?

  小結(jié):小鳥(niǎo)的嘴巴咬出的一口是小小的三角,而之前那一口是半圓形的,所以不是小鳥(niǎo)咬的;

  5.以此類(lèi)推同樣的問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒觀察和描述小兔(小兔的牙印是三瓣嘴,而之前那一口是半圓形的,所以也不是小兔咬的)狐貍(狐貍咬掉了一個(gè)大三角)鱷魚(yú)(鱷魚(yú)咬掉了個(gè)大鋸齒)河馬(河馬咬掉了半個(gè)大餅)都不是這些小動(dòng)物咬的,那究竟是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)?

  三、完整欣賞 PPT,進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

  1.我們一起來(lái)看一看故事。

  2.播放 PPT,教師有感情講述。

  3.教師:現(xiàn)在,你們知道是誰(shuí)咬了小豬的大餅了嗎? 四、品嘗餅干,感受自己的齒印。

  小動(dòng)物們都吃到了餅干,你們想吃嗎?小豬也給你們送來(lái)了餅干。大家比比看:你

  和你旁邊小伙伴留在餅干上的牙齒印一樣嗎?

  活動(dòng)總結(jié)

  《誰(shuí)咬了我的大餅》比較適合孩子,富有童趣,重點(diǎn)圍繞“是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?”展開(kāi)活動(dòng),過(guò)程中幼兒充滿好奇心,有了好奇心才能抓住孩子的注意力。故事中為了弄清楚“是誰(shuí)咬了大餅”,相繼出現(xiàn)了五個(gè)小動(dòng)物,通過(guò) PPT 的展示,小豬帶著大家去驗(yàn)證,五位小動(dòng)物都通過(guò)咬大餅去證明那一口和自己沒(méi)關(guān)系,這個(gè)懸念一直留到故事最后,才明白這一口是小豬自己咬的,同時(shí)我鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)講述小動(dòng)物之間的對(duì)話。這富有戲劇性的故事讓孩子們意猶未盡。

  剛開(kāi)始我設(shè)置懸念用猜測(cè)想象,激發(fā)興趣,導(dǎo)入故事,出示第一張圖片時(shí)幼兒一下子看出了是一塊大餅;接下來(lái),我繼續(xù)引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊說(shuō)一說(shuō),跟著老師欣賞故事。我覺(jué)得在這個(gè)部分要讓孩子感受繪本有趣的情節(jié)還是比較難的,簡(jiǎn)單的故事,重復(fù)的內(nèi)容要想上的生動(dòng),老師的語(yǔ)言是非常重要的,不足的是我的語(yǔ)言有些偏向成人化,沒(méi)有好好琢磨出童趣的語(yǔ)言,沒(méi)有以小班實(shí)際年齡特點(diǎn)出發(fā),給這節(jié)課打了折扣。另外,在觀察動(dòng)物齒印的時(shí)候,我會(huì)鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)比較,從而進(jìn)行判斷,得出結(jié)果。借助餅干圖片,我?guī)ьI(lǐng)幼兒開(kāi)展“找一找”的游戲,根據(jù)自己手里餅干上的牙印去判斷是哪位小動(dòng)物的咬的,盡管有部分幼兒一時(shí)間還判斷不出,貼錯(cuò)了,但是經(jīng)過(guò)對(duì)比以后,都有了進(jìn)步。

45、教案幼兒園小班語(yǔ)言《誰(shuí)咬了我的大餅》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.體驗(yàn)繪本閱讀的樂(lè)趣。

  2.初步理解故事內(nèi)容,知道不同動(dòng)物的咬痕特征。并根據(jù)特征進(jìn)行判斷。

  3.培養(yǎng)孩子的觀察能力,能完整的語(yǔ)言來(lái)講述故事中的對(duì)話。

  4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.難點(diǎn):初步理解故事內(nèi)容,知道不同動(dòng)物的咬痕特征。并根據(jù)特征進(jìn)行判斷。

  2.重點(diǎn):培養(yǎng)孩子的觀察能力,能完整的語(yǔ)言來(lái)講述故事中的對(duì)話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  ppt 多媒體課件;動(dòng)物圖片及操作板;不同咬痕的餅卡片若干;

  一、出示圖片,激發(fā)興趣。

  1.教師出示小豬的圖片。

  師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,你們想聽(tīng)嗎?

  師:(出示小豬圖片)這是誰(shuí)啊?嗯,小豬做了一個(gè)大餅,這個(gè)大餅是什么形狀的?(教師出示自制大餅)

  師:(教師講述故事)小豬做了一個(gè)大餅,累的在大餅上睡著了。等它醒來(lái)一看,咦?是誰(shuí)咬了我的大餅啊?小朋友,是你咬了我的大餅嗎?到底是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?你們看一看,這一口咬的是什么形狀?(半圓形)

  師:你們覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)咬的呢?

  2.幼兒猜測(cè)。

  師:嗯,小朋友都說(shuō)出了自己的想法,那我們看看小豬是怎么做的。

  二.結(jié)合圖片,理解故事內(nèi)容。

  (一)了解故事的第一部分

  師:我們先一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小鳥(niǎo),好不好?(小鳥(niǎo)是你咬了我的大餅嗎)

  師:你們覺(jué)得是小鳥(niǎo)咬的嗎?我們聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的?

  活動(dòng)過(guò)程

  師:是不是小鳥(niǎo)咬的,你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同)

  小結(jié):小鳥(niǎo)的嘴巴咬出的一口是小小的三角 ,而那一口是半圓形的,所以不是小鳥(niǎo)咬的。

  師:我們?cè)偃?wèn)問(wèn)小兔吧。(小鳥(niǎo)是你咬了我的大餅嗎)

  師:你們覺(jué)得是小兔咬的嗎?我們聽(tīng)聽(tīng)小兔是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同)

  小結(jié):小兔的是三瓣嘴,而那一口是半圓形的,所以也不是小兔咬的。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小豬是怎么問(wèn)小鳥(niǎo)和小兔的吧!

  師:我們?cè)谌?wèn)問(wèn)狐貍吧,狐貍又會(huì)怎么回答呢?

  師:你覺(jué)得是狐貍咬的嗎?狐貍會(huì)在大餅上咬出什么形狀呢? 小結(jié):狐貍咬出的缺口是尖尖的大三角。

  師:小豬又問(wèn)了誰(shuí)?他會(huì)怎么問(wèn)呢?鱷魚(yú)又會(huì)怎么回答呢? 師:你覺(jué)得鱷魚(yú)會(huì)在大餅上咬出什么形狀呢?

  小結(jié):鱷魚(yú)咬掉了一個(gè)大鋸齒。

  師:請(qǐng)幼兒?jiǎn)枂?wèn)河馬“河馬,是你咬了我的大餅嗎?”河馬沒(méi)有回答,輕輕的

  張開(kāi)大嘴巴,啊!河馬把大餅怎么了?

  小結(jié):河馬的嘴巴很大,有許多方方的牙齒。

  (二)結(jié)合圖片,猜測(cè)第三部分。

  師:小豬的肚子餓得“咕咕”叫,“啊嗚”他也在大餅上咬了一口。吧唧吧唧,他一邊嚼著大餅,一邊想:到底是誰(shuí)咬了我的大餅。

  師:到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)?小朋友你們知道嗎?你從哪里知道的?小結(jié):原來(lái)小豬咬過(guò)的痕跡和大餅上留下的痕跡一模一樣。

  (三)操作活動(dòng)

  1、Miss 劉給你們準(zhǔn)備了很多被小動(dòng)物咬過(guò)的餅,你們來(lái)幫他們找一找,哪個(gè)是他們吃的,請(qǐng)你送給它們。

  2、請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo),幫助孩子們復(fù)習(xí)故事內(nèi)容,

  3、操作板展示,提升幼兒對(duì)故事的理解。

  活動(dòng)一開(kāi)始就設(shè)置懸念“是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)?”從而吸引幼兒的注意力,調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在講解故事時(shí)候,發(fā)現(xiàn)小朋友們對(duì)于圖畫(huà)的觀察很仔細(xì),能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)出每種小動(dòng)物的咬痕特征,在猜測(cè)、觀察、

  活動(dòng)反思

  發(fā)現(xiàn)、表演的過(guò)程中使活動(dòng)的趣味性增強(qiáng),充分發(fā)揮了幼兒的自主性,但是給予孩子們重復(fù)故事內(nèi)容的機(jī)會(huì)較少。老師應(yīng)該多創(chuàng)造些機(jī)會(huì)讓幼兒自己來(lái)講述故事內(nèi) 容,在最后的操作環(huán)節(jié)中,孩子們通過(guò)找出相應(yīng)牙齒的大餅,加深了孩子們們對(duì)動(dòng)物牙印的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),達(dá)到了制定好的教育目標(biāo)。

46、教學(xué)業(yè)務(wù)評(píng)比參賽教案 小班語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)咬了蛋糕》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事情節(jié),了解小動(dòng)物愛(ài)吃的食物。

  2、能模仿故事中的角色大膽進(jìn)行問(wèn)答,提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3、懂得未經(jīng)他人允許,不能拿別人的東西。

  4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:咬過(guò)的蛋糕、小羊、小兔、小狗、小貓、小老鼠圖片及頭飾

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、運(yùn)用蛋糕,導(dǎo)入主題。

  1、教師出示蛋糕,導(dǎo)入主題。

  2、打開(kāi)咬過(guò)的蛋糕,設(shè)置懸念,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蛋糕怎么了?

  二、借助圖片,展開(kāi)活動(dòng)。

  1、教師出示圖片,讓幼兒觀察討論:

  師:“我的屋子里都住著誰(shuí)呀?可能會(huì)是誰(shuí)咬了我的蛋糕呢?”(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法)

  2、展開(kāi)主題,重點(diǎn)引點(diǎn)幼兒理解故事情節(jié),了解小動(dòng)物愛(ài)吃的食物,并學(xué)說(shuō)對(duì)話。

  (1)這蛋糕會(huì)是誰(shuí)咬的呢?先讓老師來(lái)問(wèn)問(wèn)小羊好嗎?

  (2)小羊是怎么說(shuō)的?(幼兒模仿小羊的回答,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式:不是不是,蛋糕不是我咬的,我喜歡吃青草。)

  (3)蛋糕不是小羊咬的,我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔吧。

  (4)那誰(shuí)愿意來(lái)問(wèn)問(wèn)小狗呢?(提問(wèn)幼兒)

  (5)最后我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小貓吧。

  (6)蛋糕都不是這些小動(dòng)物咬的,那會(huì)是誰(shuí)咬的呢?(放老鼠叫聲的錄音)

  (7)老鼠:我看蛋糕又香又好看,就忍不住偷吃了一口。

  (8)引導(dǎo)幼兒討論小老鼠這樣做對(duì)嗎?

  教師總結(jié):別人的東西無(wú)論有多好,沒(méi)經(jīng)過(guò)允許,我們也不能隨便動(dòng),不經(jīng)允許隨便拿別人東西是不禮貌的。

  三、運(yùn)用游戲,提升經(jīng)驗(yàn)。

  1、分角色練習(xí)對(duì)話,鞏固所學(xué)句式。

  2、給小動(dòng)物喂食,進(jìn)一步幫助幼兒熟悉不同動(dòng)物喜歡的食物,并會(huì)用學(xué)到的句式在游戲過(guò)程中運(yùn)用。

47、小班語(yǔ)言《誰(shuí)咬了蛋糕》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事情節(jié),懂得未經(jīng)他人允許,不能拿別人的東西。

  2、愿意模仿角色進(jìn)行問(wèn)答。

  3、了解小動(dòng)物愛(ài)吃的食物。

  4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  愿意模仿故事中的角色進(jìn)行問(wèn)答。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《誰(shuí)咬了蛋糕》、自制咬過(guò)的蛋糕教具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:

  —“今天我請(qǐng)你們品嘗我的奶油蛋糕,好東西我們一起分享!”

  (打開(kāi)奶油蛋糕)“哎呀,不好了,我的蛋糕怎么啦?”

  幼兒根據(jù)自己看到的情況,說(shuō)出蛋到底怎么了。

  2、看看找找:

  —“哦,我想起來(lái)了,我的屋子里還住著這些小動(dòng)物呢,我們一起看看他們是誰(shuí)?”

  教師出示掛圖:

  —“會(huì)是誰(shuí)咬了我的蛋糕呢?”

  幼兒自己觀察討論。

  3、解決問(wèn)題:

  幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話語(yǔ)言:

  —“小羊小羊,蛋糕是你咬的嗎?小羊:不是不是,我愛(ài)吃青草,蛋糕不是我咬的。”

  “我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔把?”

  鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō)與小兔魚(yú)的對(duì)話:

  —“誰(shuí)愿意來(lái)問(wèn)問(wèn)小狗呀?”

  “我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)問(wèn)小貓吧!”

  “小貓會(huì)怎么說(shuō)?”

  “那會(huì)是誰(shuí)呢?”

  幼兒與自己身邊的同伴商量。

  情景表演小老鼠的聲音)看來(lái)我的房里還藏著一只小老鼠:

  —“小老鼠,小老鼠,快出來(lái),別躲著啦,我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)你啦?!?/p>

  討論:小老鼠偷吃別人的東西對(duì)嗎?

  教師小結(jié):生活中我們應(yīng)該懂得未經(jīng)別人允許,不能拿別人的東西。

  活動(dòng)反思:

  《誰(shuí)咬了我的大餅》小豬的形象符合小班幼兒的年齡特征,整個(gè)故事內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),就好像那只小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。根據(jù)這本繪本內(nèi)容的特點(diǎn)與小班幼兒好奇的求知心理,教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境制造一個(gè)接一個(gè)的懸念,將幼兒的注意引入與繪本故事有關(guān)的情境中,并在觀察、猜測(cè)圖片信息中獲得結(jié)果解釋疑惑。這樣的提問(wèn)簡(jiǎn)單有趣但是具體,圍繞故事情節(jié)而展開(kāi),足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽(tīng)教師講述書(shū)中的故事。