小班教案《cat和dog》

小班教案《cat和dog》

小班教案《cat和dog》

1、小班教案《cat和dog》

活動目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒對于英語的興趣,讓幼兒樂意參與英語活動。

  2、在教師的帶領(lǐng)下,讓幼兒了解動物cat 和dog 的英語名稱。

  3、通過活動促進(jìn)幼兒交往能力與初步的合作能力。

  4、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的單詞,并且用游戲的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)。

  5、大膽開口說英文單詞。

活動內(nèi)容

  聽懂、會說單詞cat 和dog

活動準(zhǔn)備

  貓和狗的的卡片、貓與狗的頭飾、黑板、錄音機(jī)等。

活動過程

  1、用英語問候師:Hello!引導(dǎo)幼兒模仿說“Hello”

  師:Ok, I’m Jojo,When I say “Hello” to you, you can say “Hello, Jojo!”

  (對給回答得好的幼兒“Give me five!”,運(yùn)用夸張的肢體動作吸引幼兒的注意力和興趣)

  2、熱身運(yùn)動師:Let’s warm up! Listen to the music. let’s say “Music”(做朝向錄音機(jī)的動作)師生共做表演 “Follow me”

  3、單詞呈現(xiàn)(1)cat師:今天我們班上來了一位新朋友,讓我們猜猜它是誰?將卡片藏在黑板后面,露出一點(diǎn),直到猜出才顯示卡片單詞呈現(xiàn)方式:卡片(用不同的部位擊打卡片并說出單詞),捉迷藏游戲(小貓跟我們玩躲貓貓游戲,幼兒眼睛閉起來,引導(dǎo)幼兒朝不同方向念單詞,叫cat出來)(2)dog引導(dǎo)幼兒猜測是不是在簾子后,教師進(jìn)去看一下,發(fā)出“汪汪汪“的聲音,引出”dog”

  單詞呈現(xiàn):chant “dog dog 汪汪汪”;卡片

  4、游戲小貓哪去了,小貓告訴老師,只要和老師一起跳著喊,他就會出來了,鉆山洞:選出兩個(gè)小朋友做橋墩,鉆山洞的小朋友(第一個(gè)帶上頭飾)要邊念單詞邊鉆,引導(dǎo)還沒鉆的幼兒一起說,讓每一位幼兒練習(xí)說;鉆山洞人數(shù)不可以多。

  5、結(jié)束活動:今天我們認(rèn)識了cat 和dog,在音樂聲中和cat,dog說再見。

2、小班教案《貓和老鼠》含反思

活動目標(biāo)

  1.熟悉音樂旋律,樂意用動作進(jìn)行表現(xiàn)。

  2.欣賞并學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏。

  3.樂意做“貓和老鼠” 的游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。

  4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒想象小老鼠的神態(tài),指導(dǎo)幼兒注意貓叫的節(jié)奏。

活動準(zhǔn)備

  1.歌曲《貓和老鼠》錄音磁帶、錄音機(jī)。

  2.老鼠頭飾幼兒每人一個(gè),貓的頭飾一個(gè)。

  3.活動場地內(nèi)擺放自制的立體的樹木、花草、蘑菇等。

活動過程

  一、欣賞歌曲《貓和老鼠》

  1.教師:一天晚上,森林里的小動物們都進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng),可是這時(shí)候有一只小動物卻出了家門,它是誰呢?

  2.教師播放錄音《貓和老鼠》,幼兒欣賞歌曲前半段(從開頭至“出來偷米吃”。)

  3.幼兒參與討論

  教師:猜一猜,是誰來了?請你們想象一下,小老鼠是怎么找米的?小老鼠找米時(shí)表情怎么樣?

  教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒想象老鼠的神態(tài),如瞪著小眼珠、躡手躡腳等??梢哉堄變喊l(fā)揮想象自由表演。

  4.教師扮演貓,邊播放歌曲后半段邊表演歌曲。

  教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒注意貓叫的節(jié)奏。幼兒熟悉節(jié)奏并模仿動作“嚇得老鼠趕快往回逃”。

  5.幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲兩遍。幼兒在學(xué)唱歌曲時(shí)可以表演自己創(chuàng)編的動作。

  二、游戲:貓和老鼠

  1.教師介紹游戲規(guī)則:幼兒扮演小老鼠,自己找好洞藏好。小老鼠一起唱著歌,躡手躡腳出了洞。結(jié)果碰到教師扮演的大花貓(后面游戲可換成一位幼兒扮演大花貓)。當(dāng)大花貓唱完“喵喵”以后再拖長了聲音叫一聲“喵——”小老鼠們才能開始往回逃。

  2.教師播放歌曲《貓和老鼠》,和幼兒一起進(jìn)行游戲。(游戲可進(jìn)行2—3次,教師逐漸退出游戲。)

延伸活動

  組織幼兒觀看貓和老鼠的動畫片,如《貓和老鼠》等。

教學(xué)反思

  在設(shè)計(jì)和組織該活動時(shí),我主要有以下三點(diǎn)體會:

  第一,創(chuàng)設(shè)情境?;顒又薪處熡米灾频牧Ⅲw的、色彩鮮艷的樹木、花草等道具布置成森林的場景,分散在場地四周,形象而生動,深深地吸引了幼兒的視線。這樣的場景不僅能使幼兒主動參與、融入游戲,而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善游戲規(guī)則。

  第二,變化玩法。本次活動的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),教師通過變化玩法來調(diào)控游戲的節(jié)律。首先,是師幼共同游戲,由教師扮演“大貓”,幼兒扮演“老鼠”;接著,由一位幼兒扮演“大貓”,其余幼兒扮演老鼠;最后,引導(dǎo)幼兒根據(jù)場地特點(diǎn)任意躲藏在自己覺得隱蔽的地方,增加游戲難度,使幼兒在游戲中始終保持積極的情緒。

  第三,適時(shí)退出。在幼兒熟悉游戲規(guī)則后,教師給予幼兒自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與機(jī)會,逐漸減少語言提示,引導(dǎo)幼兒專注地傾聽音樂,并通過表情和肢體動作給予暗示,直到完全退出。孩子在自然、輕松的游戲氛圍中各個(gè)躍躍欲試,熱情高漲。

3、小班教案《大大和小小》含反思

活動目標(biāo)

  1, 認(rèn)識大與小。

  2, 區(qū)分大小餅干后,開心的分別喂食大小鴨子吃餅干。

  3, 發(fā)展目測力、判斷力。

  4, 能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  區(qū)分大小

活動準(zhǔn)備

  1.褐色色卡紙做的大小不同的“餅干”若干(保證每人一塊大的,一塊小的)

  2,帶有大鴨子的盒子及小鴨子盒子

  3.背景音樂

活動過程

  1,說兒歌《小胖豬》“小豬吃得飽飽,閉上眼睛睡覺,兩只耳朵扇扇,小尾巴搖搖?!保變鹤⒁饬?。

  2.出示大小兩個(gè)籃球。和幼兒玩“我滾球,你來接”的游戲,并請幼兒說一說自己拿到的是大球還是小球。

  3,給幼兒發(fā)褐色色卡紙做的“大餅干,小餅干”每人一套

  聽口令,舉起手中的大小不同的餅干的游戲。

  4.游戲:聽口令,喂餅干

  每個(gè)小朋友手里都有什么樣子的餅干呢?(大餅干和小餅干)

  老師說:“大餅干”,你們就把大餅干舉起來喂小鴨子;老師說“小餅干”你們應(yīng)該舉起什么餅干啊?(小餅干)

  老師說:“小鴨子要吃那大餅干,小鴨子要吃那小餅干……”背景音樂《莫扎特-小小鴨子水中游》

  3.喂餅干

  *老師出示帶有兩只不同大小的鴨子的盒子:

  現(xiàn)在,我們把餅干喂給鴨子吃好嗎?

  這兩個(gè)鴨子哪個(gè)大?哪個(gè)小?

  我們要讓大鴨子吃大餅干,小鴨子吃小餅干,這樣它們就都能吃得飽飽的了。

  現(xiàn)在就請小朋友們準(zhǔn)備把餅干喂給小鴨子吃吧!來第一組的小朋友上來喂餅干,依次其他組。

  背景音樂《開心的笑》

課外延伸:

  1,請幼兒觀看課件上大小不同的東西。

  2,請家長幫助幼兒觀察生活的大小不同的東西

教學(xué)反思

  1有的孩子將小餅干放進(jìn)大箱子。平時(shí)在園利用玩具等讓幼兒多次復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。課件上面吸引幼兒注意。

  2環(huán)節(jié)清晰,但語言不夠精練。應(yīng)該多思考孩子會怎樣說,更加合理的問出自己的問題。

4、小班教案《小手和小腳》含反思

活動目標(biāo):

  1.能夠理解繪本故事內(nèi)容,會看圖簡單講述畫面。

  2.能夠在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的想象。

  3.感受相互合作帶來的快樂。

  4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備:

  ppt課件《小手和小腳》

活動過程:

  一、教師用提問引出問題。

  1.誰能告訴我,你的小手都有哪些本領(lǐng)?(幼兒講述,大家做動作)

  2.請問你們的小腳又有哪些本領(lǐng)呢?

  評析:直接導(dǎo)入問題,可以幫助幼兒打開自己的思維,在說說講講中,幼兒對于小手和小腳都有了一定的認(rèn)識,能夠更好的為接下去的活動做鋪墊。

  二、分段閱讀,幫助幼兒理解圖片內(nèi)容。

  師:今天老師給小朋友帶來了一個(gè)好聽的故事,故事的名字就叫《小手和小腳》,我們來一塊聽一聽。

  1.講述圖一、二

  針對第二幅圖提問:

  (1)山坡上有又紅又大的蘋果,小手和小腳都很想吃,但他們遇到了什么困難?小手是怎么想的?小腳是怎么想的?

  (2)那小朋友們有什么辦法可以幫助它們吃到那些又紅又大的蘋果呢?輕輕地和你旁邊的小朋友說一說。(幼兒討論)

  (3)幼兒交流討論結(jié)果。

  評析:通過一系列的提問,使幼兒能夠根據(jù)畫面進(jìn)行問題的討論,說說小手和小腳在遇到問題時(shí)的心理想法,通過講述提高語言的表述。

  2.講述圖三

  (1)小手和小腳想到了一個(gè)什么好辦法?(小手騎在小腳的身上)

  評析:這是針對上一個(gè)環(huán)節(jié)問題的答案,讓幼兒通過各種猜測和想象,來了解小手和小腳是怎么樣合租解決困難的。

  3.講述圖四、五

  師:我們看看小手和小腳在去摘蘋果的路上遇到了哪些事情。

  (1)圖四:小手和小腳遇到了什么困難?那他們是怎么過河的?(小手抱住一塊木頭,小腳用力的一上一下拍水)我們一塊來做一下動作。想一想,小手會對小腳說些什么呢?

  (2)圖五:小手和小腳游過了河又遇到了什么困難?山坡那么高,他們怎么辦呢?(騎自行車,小手握著車龍頭,小腳蹬腳踏板)誰來做一個(gè)動作。這時(shí),小手和小腳他們又會說些什么呢?

  評析:通過畫面,教師給出一個(gè)問題“怎么樣過河”,來幫助幼兒了解小手和小腳時(shí)怎樣相互合作的,怎樣解決問題的,并且讓幼兒進(jìn)行動作的模仿,這樣的話,能夠在增加活動的趣味性的同時(shí),幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容。

  4.講述圖六、七

  (1)圖六:故事中的小手和小腳有沒有吃到蘋果呢?它們是怎么摘到蘋果的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動作:小腳踮起,要踮得高高的,小手舉起,要舉得高高的)蘋果摘到了嗎?那小手和小腳是怎么吃蘋果的?(幼兒討論)

  (2)圖七:看一下,小手和小腳是怎么樣來吃蘋果的?小腳沒有手,小手喂給小腳吃。

  評析:針對“如何摘到蘋果”老師給出問題,幼兒通過講述后,用動作來表示,在相互的討論中體驗(yàn)合作的快樂。

  5.講述圖八

  (1)小手和小腳成了一對好朋友,我們每天都在一塊快樂的做游戲。我們一塊去看看,他們在一塊都做了些什么。

  (2)那我們小朋友的小手小腳合作,可以做哪些事情呢?

  評析:這是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)拓展的環(huán)節(jié),幼兒在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上面,再相互討論手腳合作的事情,通過講述,感知手和腳合作的重要性。

  三、完整欣賞故事

  小結(jié):小手和小腳告訴我們,只要我們相互團(tuán)結(jié)合作,我們就能夠克服困難,完成很多任務(wù)。

  下面我們來完整的邊看圖邊聽故事。

  評析:完整的欣賞故事,可以給幼兒一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識,在講述中感知故事內(nèi)容的趣味性。

  四、律動

  師:這個(gè)故事好聽嗎?下面我們一塊聽著音樂讓你的小手小腳動起來吧。

  評析:以聽音樂做運(yùn)動來結(jié)束本次活動,把活動提升到了一定的高度,讓幼兒在手腳動起來的過程中,體驗(yàn)手腳運(yùn)動的快樂。

活動反思:

  通過本次活動,幼兒對小手和小腳的重要性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,尤其是通過每一幅畫面所提出的問題,幼兒都能夠較為最準(zhǔn)確的表述出來,學(xué)習(xí)的積極性很高。在本次教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)存在的需要調(diào)整的地方是,在讓幼兒做一做小手小腳一塊游泳、騎車、摘蘋果等動作時(shí),可以讓幼兒把動詞做得更加到位點(diǎn),這樣的話就能夠凸顯出小手和小腳之間的合作

5、小班教案《瓶子和蓋子》含反思

活動目標(biāo):

  1. 知道瓶蓋子的作用,在尋找瓶子特征的過程中,嘗試選擇合適的蓋子與瓶子進(jìn)行匹配。

  2. 樂意探索擰、按等不同方法,嘗試蓋緊瓶蓋,發(fā)展手部動作。

  3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4. 讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

活動重難點(diǎn):

  通過自己動手給瓶子蓋蓋子,發(fā)現(xiàn)不同的蓋子適合不同瓶子。

  發(fā)展孩子的手部動作,給各種瓶子蓋蓋子,并能用簡單的語言描述。

活動準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道瓶子都是有蓋子的,如果生活中少了蓋子會帶來很多方便;

  環(huán)境準(zhǔn)備:幼兒收集各種不同形狀、功用的瓶子;泡沫板若干(和幼兒人數(shù)相當(dāng));橡皮筋(細(xì)而長,便于孩子操作);

活動過程:

  一、引出話題,并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用

  老師:我們的超市里有許多有用的瓶子,有飲料瓶、食品瓶、化妝品瓶、洗滌用品瓶等大大小小式樣不一的瓶子,老師想在這些瓶子里裝東西,可是一不小心把瓶蓋子全弄亂了,這下該怎么辦呢?

  重點(diǎn)提問:老師心里真著急,沒有了蓋子,瓶子還能用嗎?為什么?

  【這一問題幫助幼兒了解蓋子對瓶子的重要性,旨在和孩子們共同討論缺少了蓋子會發(fā)生哪些問題。孩子們紛紛表示沒有瓶蓋子是絕對不行的,有的孩子說:“沒有蓋子,臟東西會跑到瓶子里面去的?!?有的孩子說:“沒有蓋子,瓶子里面的東西會流出來了,都浪費(fèi)了?!?有的孩子說:“沒有蓋子,里面的東西不衛(wèi)生了”;有的孩子說:“沒有蓋子,小蟲子會飛進(jìn)去,東西就不能吃了”……】

  老師根據(jù)孩子的回答進(jìn)行小結(jié):引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋子的作用——沒有瓶蓋子里面的東西會跑出來,會被弄臟,用時(shí)不方便,吃的東西就會變得不衛(wèi)生。

  二、“找蓋子”

  1、 教師鼓勵幼兒動手為瓶子找合適的蓋子,將配好蓋子的瓶子放在自己的泡沫板上。

  這一環(huán)節(jié)中,能力較弱的孩子最少為3個(gè)瓶子找到蓋子,能力較強(qiáng)的孩子最多為6個(gè)瓶子找到了蓋子,他們高高興興地將配好蓋子的瓶子捧到了自己的“家”里(泡沫板上),還和旁邊的同伴互相介紹自己的瓶子和蓋子呢!

  【老師觀察到,孩子在幫瓶子找蓋子的過程中,產(chǎn)生了很多的方法,有的孩子通過觀察瓶子和蓋子的顏色來配對;有的孩子通過瓶子和蓋子的大小來配對,老師仔細(xì)觀察,記住孩子們的這些方法,小班的孩子語言能力還比較弱,可能自己使用的方法說不清楚,老師觀察入微,稍后可以幫助孩子梳理經(jīng)驗(yàn)?!?/p>

  2、你給幾個(gè)瓶子找到了蓋子?

  【一筆帶過的一個(gè)環(huán)節(jié),鞏固小班孩子點(diǎn)數(shù)的能力,尋找到數(shù)量多的孩子老師可以在幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的過程中給予適當(dāng)?shù)膸椭??!?/p>

  3、為什么還多出來幾個(gè)蓋子呢?它們到底是哪些瓶子的呢?

  【孩子們大多找的都是大的、平時(shí)在日常生活中經(jīng)常用到的一些瓶子,例如飲料、洗發(fā)水、沐浴露、面油等,而一些平時(shí)不常見的,例如香水瓶、保健品都沒有人幫著找蓋子,還有就是一些蓋子特別難蓋的,蓋的方法和平時(shí)使用的不太一樣的,孩子們就采取放棄的辦法了?!?/p>

  4、是怎么找到最合適的蓋子的?怎么幫它蓋蓋子的呢?

  【根據(jù)孩子尋找過程中的方法,以及剩余瓶子大家共同找出的方法,幫助孩子共同梳理瓶子找蓋子的各種方法:有的孩子根據(jù)瓶口大小找到蓋子的;有的孩子根據(jù)瓶子和蓋子的顏色找到蓋子的;有的孩子根據(jù)蓋蓋子的方式找到蓋子的;有的孩子根據(jù)擰、按的不同方式找到蓋子的(老師重點(diǎn)介紹蓋子的不同蓋法)……】

  5、每個(gè)瓶子都有不同的蓋子,那么瓶子里的東西是怎么出來的呢?

  【通過老師和孩子的演示,總結(jié)出了各種瓶子出東西的方法:按、擠、倒……】

  三、“找朋友”

  1、每個(gè)孩子去找兩個(gè)“好朋友”瓶子,這兩個(gè)好朋友要有一個(gè)地方是一樣的,比如說它們都是飲料瓶子……;

  【旨在鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)瓶子之間的共同點(diǎn),例如顏色、功用、按取方式或者是一摸一樣的瓶子,發(fā)展孩子的觀察能力和辨別事物的能力?!?/p>

  2、將找到的兩個(gè)“好朋友”瓶子用橡皮筋捆綁在一起,送到自己的泡沫板上;

  3、向大家介紹自己找到的兩個(gè)“好朋友”瓶子一樣的地方;

  【因?yàn)槔蠋熃榻B演示的是飲料瓶子找朋友,所以找飲料瓶的孩子特別多,還有的孩子找到洗發(fā)水的瓶子做朋友;有的孩子將顏色相同的兩個(gè)瓶子做朋友;有的孩子找了兩個(gè)都是玻璃瓶做朋友;有的孩子找了兩個(gè)都是用按德方法將東西弄出來的瓶子做朋友……】

  四、活動小結(jié)

  小結(jié)瓶子在我們生活中的用途!

  【激發(fā)幼兒繼續(xù)尋找、探究的興趣。】

活動反思:

  針對小班幼兒來說,我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動總體上比較滿意?;顒忧?,我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子,目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常見到幼兒對瓶蓋的擰、開等動作很感興趣,這些材料在生活中比較多見, 活動很容易在幼兒園小班開展。在活動中幼兒都能動手嘗試,在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。

  活動結(jié)束后.我將活動操作材料投放到區(qū)角游戲中,一來讓能力弱的幼兒可以得到鞏固練習(xí),二來進(jìn)一步滿足幼兒的操作欲望,三來鼓勵幼兒留意觀察生活中不同類型的瓶子和蓋子,發(fā)現(xiàn)了奇特的瓶子和蓋子,可以帶來與同伴一起分享。讓幼兒初步產(chǎn)生對事物的好奇心,并有初步的探究意識。

專家點(diǎn)評:

  這節(jié)課有三個(gè)特點(diǎn):一是要求明確,操作有序;二是擴(kuò)大了幼兒的活動范圍,活動時(shí)更寬敞;三是注意了幼兒觀察能力及語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。活動的過程中,鄭老師沒有牽著幼兒的鼻子走,也沒有一放了事,而是讓幼兒明白了具體的操作要求后進(jìn)行自主活動,并且有充裕的時(shí)間鼓勵幼兒看看、講講。整個(gè)活動始終保持著寬松、和諧、快樂、有序的氣氛。目標(biāo)層層遞進(jìn),教學(xué)方法使用得當(dāng),體現(xiàn)了有效教學(xué)。

6、小班教案《開始和停止》

活動目標(biāo):

  1、通過玩《開始和停止》的音樂游戲,幼兒感知音樂有反復(fù)地開始和突然停止的特點(diǎn)。

  2、在游戲中,幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開始和停止這一音樂的特點(diǎn)。

  3、通過感受音樂、表現(xiàn)音樂,體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂。

  4、體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。

  5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動準(zhǔn)備:

  1、《小汽車》、《開始和停止》音樂。

  2、方向盤人手一個(gè)、紅綠燈指示牌、場地布置畫一個(gè)大圈。

  3、《開始和停止》音樂圖譜。

  4、開始和停止視頻。

活動過程:

  一、 導(dǎo)入律動《小司機(jī)》開車進(jìn)教室。

  師:今天的天氣可真好,岳老師要帶小朋友們一起開著火車去郊游,好嗎?

  師:現(xiàn)在,請小朋友們拿起你們手里的方向盤,我們出發(fā)嘍!—— 小司機(jī)音樂

  二、通過談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開始和停止”的事件。

  師:寶貝們,我們的目的地到了。請你們把手中的方向盤輕輕的放在自己椅子底下。

  師:剛剛我們小朋友都做了小司機(jī),你們開心嗎?(開心)

  師:小朋友知道看到紅燈(出示)要怎么辦嗎?(停下)

  師:那么看到綠燈(出示)呢?(要開始走)

  師小結(jié):嗯,回答的真好,小朋友都知道要遵守交通規(guī)則,那我們來試一試,我們坐在小椅子上開汽車,看到老師舉紅燈時(shí),就怎樣?舉綠燈呢?嗯,真棒!來,我們系上安全帶,雙手扶好方向盤,開始開咯~看到紅燈要停止,看到綠燈可以開始(教師適當(dāng)?shù)呐e紅綠燈并用語言引導(dǎo))嗯,真棒,每個(gè)小司機(jī)都非常的遵守交通規(guī)則。

  三、 感知音樂

  1、第一遍欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂反復(fù)開始和突然停止的音樂特點(diǎn)

  師:今天岳老師給我們小朋友帶來了一首非常好聽的音樂,現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)的,認(rèn)真的來聽一聽這首曲子和我們以前聽過的曲子有什么不用?它有趣在哪里?——(教師播放音樂,在播放的過程中,教師可以隨意擺動身體,音樂停止時(shí)教師定格不動)

  師:這首音樂和我們以前聽的音樂有什么不一樣呢?

  幼兒:沒歌詞、一會兒有音樂,一會兒沒有

  師小結(jié):這首歌曲就象我們開車子的時(shí)候一樣,一會遇到紅燈停止下來,一會遇到綠燈又向前進(jìn),遇到紅燈又停止下來,等到綠燈亮的時(shí)候又開始向前開了。

  2、第二次感受音樂(出示圖譜)

  師:小朋友們,你們看,這首音樂里開火車的時(shí)候遇到了幾個(gè)紅燈啊?(六個(gè))

  師:我們現(xiàn)在,跟著音樂學(xué)小司機(jī)在座位上開車,音樂停止的時(shí)候我們要怎么樣呢?

  師小結(jié):原來跟著音樂做游戲是這么的有趣。

  四、表現(xiàn)音樂

  1、木頭人游戲(請幼兒示范,走路,擺造型)

  師:你們玩過木頭人游戲嗎?(玩過)那我們玩一次,“山山山,山上有個(gè)木頭人,不許說話不許動,不許露出大門牙。不許動哦,

  師:很好,那你會跟著音樂玩木頭人的游戲嗎?音樂開始的時(shí)候你可以走一走,,音樂停止時(shí)就擺個(gè)好看造型停止在那不可以動哦!音樂又開始時(shí)又可以動,停止時(shí)呢?(可以找一個(gè)幼兒試玩一次)(隨音樂玩木頭人游戲)

  2、幼兒創(chuàng)造表演

  師:我們除了可以玩木頭人游戲跟著音樂一起走一走,停止時(shí)擺擺造型,還可以學(xué)什么跟著音樂游戲呢?

  幼兒:跳舞、學(xué)小白兔………(請幼兒示范)(那你可以跟著音樂試一試嗎?)音樂停的時(shí)候就不可以動哦,音樂開始就繼續(xù))

  師:剛剛他表演的好不好?那我們也一起來學(xué)一學(xué)。

  師:小朋友,太棒了

  五、跳圈游戲

  師:小朋友們看,地上有一個(gè)什么呀?(圈)

  師:對了,這個(gè)圈還可以玩一個(gè)好玩的游戲呢,老師講游戲規(guī)則:待會我們小朋友拿起我們的方向盤圍著這個(gè)圓圈站好,音樂開始時(shí)我們就圍著這個(gè)圓開一開汽車,音樂停止時(shí),我們就跳進(jìn)圈內(nèi),停止在那不動,音樂開始時(shí)再跳出來,繼續(xù)開汽車。聽明白了嗎?

  師:先看老師示范一次,看清楚了嗎?你們會嗎?

  集體幼兒跟音樂玩跳圈游戲。

  師:小朋友你們都會了嗎?那我們把椅子底下的方向盤拿出來,圍著圓圈站好,開始咯,音樂開始我們就開汽車,音樂停就跳進(jìn)圈內(nèi)怎么樣?(不動)(師幼跟著音樂一起開汽車玩兩遍然后帶著幼兒開汽車出教室。)

  六、觀看視頻。

  師:小朋友們,在生活中還有哪些事情是突然停止又突然開始的?我們一起來看一看。(教師播放視頻)。

  師:小朋友們今天回家再去找一找,看一看,除了視頻里今天看到這些,還有什么事情是突然開始又突然停止的。明天來告訴老師。

7、小班教案《大象和小鳥》含反思

活動目標(biāo):

  1.通過身體動作,理解區(qū)分大象和小鳥兩種音樂性質(zhì)的不同。

  2.在音樂游戲中體驗(yàn)與同伴交流的喜悅。

  3.有感情地學(xué)唱歌曲。

  4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

  活動準(zhǔn)備:

  大象和小鳥的圖片和頭飾、森林圖片、音樂

活動過程:

  一、故事引入:

  今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)小小的故事,這個(gè)故事說的是大象和小鳥。有一天早晨,森林里的空氣可真好呀,誰先醒了呢?原來是長鼻子的大象,大象擺著長長的鼻子踩著沉重的步伐,大象出來了,他說“新的一天開始了,小動物們該起床了”。

  師:大象說話的聲音聽起來是怎樣的?

  幼:。。。。。。

  大象說話的聲音被一只小動物聽到了,天上飛的小鳥,小鳥也醒了,他拍著輕快的翅膀在天上高興地飛起來了?!靶碌囊惶扉_始了,我也起來了,大象你好”?

  師:小鳥說話的聲音是怎樣的?

  幼:。。。。。。

  大象和小鳥兩個(gè)好朋友手拉著手在森林里高興地唱歌,跳舞。

  1、出示大象:問大象長什么樣?

  2、出示小鳥:問小鳥長什么樣?

  3、教師小結(jié):大象長得大大的、胖胖的,走起路來慢慢地,說話聲音粗粗的。

  小鳥長得小小的、輕輕的,飛起來特別輕快,說話聲音細(xì)細(xì)的。

  二、欣賞音樂:

  1、今天老師還給大家?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳罚纸写笙蠛托▲B。在聽音樂時(shí),請大家仔細(xì)聽,哪段音樂聽起來像大象,哪段音樂聽起來像小鳥。

  提問:你聽到音樂里有誰? 是粗的還是細(xì)的? 粗的聽起來像誰?細(xì)的聽起來像誰? 音樂里誰先出來的?然后是誰出來的?最后他們在干什么?想想大象和小鳥的動作可以怎樣做?

  2、再次欣賞,幼兒邊聽音樂邊做動作。

  3、教師小結(jié)幼兒編動作的情況。

  三、角色表演:

  1、交代表演的方法:仔細(xì)聽音樂,大象的音樂小鳥站著不動,小鳥的音樂大象站著不動,最后一起跳舞。

  2.幼兒分角色表演,教師指導(dǎo)。

  四、結(jié)束部分:

  今天大象和小鳥玩得高興嗎?為什么?

  因?yàn)樗麄兪桥笥眩∨笥褌円惨袼麄円粯踊ハ鄮椭?,團(tuán)結(jié)友愛,就會有好多小朋友跟你們交朋友。

活動反思

  本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂,幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒參與活動積極性很高,對教師提出的問題積極回答,表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我,體驗(yàn)著音樂給他們帶來的快樂,充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動作較單一,而我又沒有及時(shí)的加以引導(dǎo),導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。

8、小班教案《小兔和狼》含反思

活動目標(biāo):

  1.聽辨小兔和狼不同音樂形象,體驗(yàn)游戲的快樂。

  2.在游戲中發(fā)現(xiàn)躲藏的規(guī)則,形成自我控制意識。

  3.培養(yǎng)聽音樂的興趣和習(xí)慣,遵守游戲規(guī)則。

  4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5.樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備:

  1.狼頭飾一個(gè);樹、石頭等背景。

  2.熟悉歌曲,能跟隨音樂做簡單動作。

活動過程:

  1.熟悉“森林”場景。

  2.復(fù)習(xí)歌曲《兔子和狼》。

  一起唱歌。

  3.了解游戲規(guī)則。

  (1)狼來了,可怎么辦?(啟發(fā)幼兒坐回椅子椅子就是小朋友的家)

  大灰狼來了可怎么辦?躲哪里?”(啟發(fā)幼兒想出躲到大石頭、大樹、后面。)”

  “那什么時(shí)候躲?歌里是怎么唱的?”(唱到“哎呀,狼來了”時(shí))

  “那我們一起來試一試?!?一起唱“哎呀,狼來了”,做躲的動作。)

  4.完整游戲,了解規(guī)則。

  (1)邊唱歌邊到樹林里玩。

  第一遍游戲時(shí),請老師當(dāng)大灰狼。

  重點(diǎn)關(guān)注孩子們是否能分辨兩種不同性質(zhì)的音樂,并作出相應(yīng)的動作和表情。以及是否有孩子在藏的時(shí)候是否有聲音或動的。

  圍到教師身邊討論:剛才***為什么被大灰狼抓住了呀?(說話了、動了)

  “那狼來了應(yīng)該怎么辦呢?”

  “大灰狼的耳朵很靈,眼睛也很尖。那我們怎樣才不會被大灰狼發(fā)現(xiàn)呢?”

  (2)幼兒休息,說說游戲規(guī)則。

  幼兒回椅子隨舒緩的音樂休息。

  “你是怎么做到不被大灰狼發(fā)現(xiàn)的呀?”(不發(fā)出聲音,不動)

  兔寶寶們,你們都想好躲的地方了嗎?我們又要去森林里玩嘍!

  游戲一次。“你剛才躲在哪里啦?”

  不要躲到危險(xiǎn)的地方注意安全。

  5.游戲結(jié)束。

  隨音樂邊跳邊退場。

活動反思:

  兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂形象,在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班孩子喜歡游戲,在游戲中能夠潛移默化地滲透活動內(nèi)容,同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂 , 能夠感受音樂的流動、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化 , 并隨時(shí)根據(jù)音樂的變化作出反應(yīng)。通過讓幼兒扮演小兔和大灰狼 , 讓幼兒愉快的參與角色表演,體驗(yàn)游戲的快樂。

9、小班教案《爸爸和我》含反思

【活動目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,學(xué)會用簡短的語言介紹自己的爸爸。

  2、鼓勵幼兒養(yǎng)成安靜地傾聽同伴說話,輪流交流的習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

【活動準(zhǔn)備】

  1、已進(jìn)行了一次有關(guān)爸爸的活動;

  2、爸爸的照片爸爸和孩子活動的照片。

【活動過程】

  一、通過提問引出談話話題。

  教師談話,激發(fā)幼兒對談?wù)摪职值呐d趣。

  孩子們,向大家介紹一下自己的爸爸吧。(老師要隨機(jī)追問,引導(dǎo)幼兒講述)

  環(huán)節(jié)分析:從介紹爸爸的角度來拓展話題,讓幼兒從有關(guān)紛繁的線索中抓住一兩條要點(diǎn)來進(jìn)行講述,從而使講述有重點(diǎn)有目標(biāo)。

  二、啟發(fā)幼兒談一談爸爸對自己的愛。

  孩子們,我們的爸爸很愛我們,但有時(shí)爸爸會把他的愛藏起來,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

  引導(dǎo)幼兒從語言、動作等角度來表達(dá)爸爸的愛。

  環(huán)節(jié)分析:小班幼兒以直觀感知能力為主,教師在引導(dǎo)幼兒時(shí),先自己示范講述,讓幼兒在講述時(shí),知道從哪個(gè)角度來講述爸爸對自己的愛。教師在幼兒講述時(shí),注重整理幼兒的語匯和句式,對于表達(dá)清晰完整的給予肯定和鼓勵,對于能力較弱的幼兒要適時(shí)給予幫助。

  三、閱讀圖片

  教師指圖大聲朗讀散文,引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述。

  環(huán)節(jié)分析:因?yàn)檫@是第二課時(shí),幼兒對散文的內(nèi)容已經(jīng)熟悉,再次欣賞散文,是在講述的基礎(chǔ)上的情感上的一個(gè)歸納提升,注重情感上的熏陶和情境的營造。

  四、拓展閱讀

  教師播放圖片,有各種爸爸和孩子相處時(shí)的情景。

  環(huán)節(jié)分析:情境的營造可以讓孩子更深角度地去感受爸爸的愛,也許沒有媽媽表現(xiàn)得那么明顯,但爸爸的愛會藏在游戲中、讀故事書中、和我們嬉戲中等等,與孩子相處的點(diǎn)滴中,但孩子會忽視這些細(xì)節(jié),這些圖片幫助他們重溫父子相處時(shí)光。

  五、送一句“我愛你”給爸爸。

  鼓勵幼兒回家對爸爸說一句“我愛你”,并抱抱自己的爸爸。

  環(huán)節(jié)分析:讓幼兒把對爸爸的愛表達(dá)出來,是對幼兒進(jìn)行感恩教育,鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。

教學(xué)反思:

  在生活中,爸爸是幼兒身邊親近的家人,對于孩子的成長有著很重要的責(zé)任。但在平時(shí)和孩子的交談中知道,很多家庭中媽媽和奶奶、外婆等女性充當(dāng)著重要角色,而爸爸的角色在家庭中被弱化,“爸爸天天去上班,不在家”“爸爸在外面掙錢”“爸爸回家就打游戲”等等,在這個(gè)活動中,幫助孩子尋找、理解、感受父親的愛,也許沒有媽媽的細(xì)膩,但爸爸對家庭的付出和責(zé)任同樣重要。良好的親子關(guān)系對于幼兒的健康成長尤其重要。在活動中,引導(dǎo)幼兒說說爸爸對自己的愛,讓幼兒從內(nèi)心激發(fā)愛爸爸的情感,通過圖片的播放,幫助幼兒回溫父子相處時(shí)的快樂時(shí)光。這一刻的孩子是幸福的,快樂的。

10、小班教案《大聲和小聲》含反思

活動目標(biāo)

  1、讓孩子能從給出的樂器(鼓和響板)的一表現(xiàn)中感知大聲、小聲,并能用自己的語言表達(dá)出來;

  2、引導(dǎo)幼兒總結(jié)出生活中的聲音,哪些是大聲發(fā)聲,哪些是小聲發(fā)聲;

  3、讓孩子自己大聲、小聲說話,引導(dǎo)孩子在日常生活中,何時(shí)應(yīng)該大聲說話,何時(shí)應(yīng)該小聲說話。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、引導(dǎo)孩子從樂器中感知大、小聲,并用自己的語言表達(dá)出來。

  2、 讓孩子自己說出生活中的聲音,哪些是大聲、哪些是小聲。同時(shí),在生活中何時(shí)應(yīng)該小聲說話,何時(shí)應(yīng)該大聲說話。

活動準(zhǔn)備

  兩件樂器,鼓和響板各一個(gè)。生活中各種聲音的音樂,大聲的,如小貓、小羊、電話鈴聲、下雨的聲音等;大聲的,如小狗、老虎、鋼琴及打雷等聲音

活動過程

  一、開始環(huán)節(jié):引入鼓和響板兩個(gè)樂器,聽兩樂器發(fā)出的聲音,并讓孩子自己感知并總結(jié)出大聲、小聲。

  1、小寶貝們,今天老師帶來了兩個(gè)樂器寶貝和我們做游戲。現(xiàn)在我們把它們請出來,好嗎?

  2、分別介紹兩個(gè)樂器的名稱,外形及顏色;

  3、敲擊兩個(gè)樂器,請孩子說出兩樂器發(fā)出聲音的區(qū)別,引導(dǎo)孩子說出大聲、小聲。

  二、基本環(huán)節(jié)

  1、在開始環(huán)節(jié),孩子初步感知大聲、小聲的的基礎(chǔ)上,播放課前收集的音樂。多播放幾遍,先讓孩子說出在音樂中都聽到了些什么聲音?

  2、在孩子說出聽到的聲音后,引導(dǎo)孩子進(jìn)行模仿,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;

  3、在孩子聽到并模仿出各種聲音后,引導(dǎo)孩子對音樂進(jìn)行分類,哪些是大聲發(fā)聲的,哪些是小聲發(fā)聲的,進(jìn)一步鞏固孩子對大聲和小聲的感知。

  4、引導(dǎo)孩子自由發(fā)言,說出在生活中還有哪些發(fā)聲是大聲或小聲的,如小鳥、公雞、火車、小汽車,敲擊小碗和門發(fā)出的聲音等等。

  通過這個(gè)環(huán)節(jié),孩子對大聲、小聲有了很明確的認(rèn)知。

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  帶領(lǐng)孩子模仿在前一環(huán)節(jié)找到的日常中大聲、小聲的發(fā)聲及身體模仿律動,進(jìn)一步鞏固大聲、小聲的感知。

  四、延伸環(huán)節(jié)

  引導(dǎo)孩子生活中何時(shí)該大聲說話,何時(shí)該小聲說話。如上課回答老師問題時(shí),在公共場合時(shí),在醫(yī)院時(shí)等等

教學(xué)反思

  1、通過本次教學(xué)活動,孩子在輕松、好奇及愉快的狀態(tài)下,通過感知日常聲音,知道了大、小聲的概念;并能在一定程度上總結(jié)出日常聲音中哪些是大聲、哪些是小聲。

  2、通過對大、小聲的教學(xué),引導(dǎo)孩子的日常行為規(guī)范,告訴孩子在哪些場合應(yīng)該大聲、哪些場合應(yīng)該小聲。

  3、教學(xué)中如果在讓孩子進(jìn)一步模仿公共場合場合中大聲和小聲如何說話的游戲,就更能使孩子對日常行為規(guī)范進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固。

11、小班教案《毛毛蟲和蝴蝶》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.通過游戲配對的形式增強(qiáng)對數(shù)、量與數(shù)字符號之間的聯(lián)系。

  2.能夠手口一致的對3以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行點(diǎn)數(shù)

  3.體驗(yàn)數(shù)活動游戲的樂趣。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn):

  能夠按照一定順序手口一致的對3以內(nèi)數(shù)量進(jìn)行點(diǎn)數(shù)報(bào)數(shù)。

  數(shù)字符號對應(yīng)相應(yīng)的數(shù)量。

教前準(zhǔn)備:

  PPT 食物卡片 數(shù)字卡片 透明瓶子 蝴蝶翅膀

活動過程:

  1.引發(fā)幼兒興趣

  手指游戲:《一個(gè)毛毛蟲》

  有一只毛毛蟲,它爬啊爬啊,它總是覺得自己長的丑丑的,只能在地上爬啊爬,它多想變得美美的在天上飛呀。

  PPT 蝴蝶

  有一天它在花園里散步,看,它一抬頭看到了什么?

  2.復(fù)習(xí)1-2

  PPT女孩和蝴蝶。

  "有幾只蝴蝶飛出來了?"

  幼兒:"一只"

  出示數(shù)字1"這是1,一只蝴蝶的1"

  "我們仔細(xì)觀察一下,這只小妹妹變成的蝴蝶有幾只翅膀?"

  幼兒:"兩只"

  出示數(shù)字2"這是2,兩只翅膀的2"

  3.毛毛蟲吃什么

  小毛蟲見到了蝴蝶姐姐好羨慕啊,猜猜它會對蝴蝶姐姐說什么?

  蝴蝶姐姐安慰小毛蟲說:每一只蝴蝶在變成蝴蝶之前,都是一只小小的毛毛蟲。(PPT毛毛蟲)它和小朋友們一樣,要吃好多好多的食物,才能長大,變漂亮。

  看一看,毛毛蟲都要吃哪些食物呢?(出示食物卡片)

  毛毛蟲要吃樹葉、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾片樹葉?

  毛毛蟲要吃水果、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾個(gè)水果?

  毛毛蟲要吃糧食、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾盤糧食?

  今天我們的任務(wù)就是幫助毛毛蟲變成小蝴蝶。

  4.喂養(yǎng)毛毛蟲

  我們來給毛毛蟲喂飯吧。

  請三位幼兒來抱毛毛蟲罐子(由小到大的罐子上標(biāo)有數(shù)字1 2 3 )

  (1)喂養(yǎng)1號毛毛蟲 1號毛毛蟲餓了 它說它想吃1片樹葉 有哪位小朋友愿意去拿一片樹葉喂1號毛毛蟲?

  喂養(yǎng)2號毛毛蟲 2號毛毛蟲餓了 它說想吃2個(gè)水果 有哪位小朋友愿意去拿兩個(gè)水果喂2號毛毛蟲?

  喂養(yǎng)3號毛毛蟲 3號毛毛蟲餓了 它說想吃3盤糧食 有哪位小朋友愿意去拿三盤糧食喂3號毛毛蟲?

  (2)毛毛蟲還是沒有吃飽,看,毛毛蟲的肚子還沒有被填滿呢,我們繼續(xù)喂毛毛蟲好嗎?

  這一次我請寶寶抱著毛毛蟲去找吃的

  1號毛毛蟲需要吃幾片樹葉?

  2號毛毛蟲需要吃幾個(gè)水果?

  3號毛毛蟲需要吃幾盤糧食?

  (3)集體游戲

  毛毛蟲吃東西吃的真開心啊,我們每個(gè)人都領(lǐng)養(yǎng)一只毛蟲幫助它變成蝴蝶好嗎?

  發(fā)給幼兒數(shù)字卡片,介紹游戲規(guī)則。

  數(shù)字卡片1-3隨機(jī)發(fā)放,誰拿到數(shù)字卡片幾,誰就去拿幾個(gè)食物給毛蟲吃。

  教師指導(dǎo)幼兒的活動。

  5.結(jié)束活動

  幼兒將毛蟲卷成蛹的樣子。閉上眼睛等待奇跡出現(xiàn)。

  毛毛蟲,醒來吧,變成小蝴蝶。飛呀飛,飛去美麗的花叢里。(在歡快的音樂伴奏下,跟著老師飛出活動室飛向布置好的植物園,觀察各種蝴蝶的圖片。)

活動反思:

  這節(jié)課的調(diào)整如下:我將整個(gè)情境統(tǒng)一起來,變成一個(gè)完整的情境,毛毛蟲變蝴蝶,讓幼兒變得更加有興趣參與活動,也讓幼兒能夠通過這個(gè)完整的情境鏈體驗(yàn)到毛毛蟲變蝴蝶的過程。在這個(gè)情境中,幼兒能夠很熱心的幫助小毛蟲從而參與到活動中來。最后的環(huán)節(jié)省略掉,變得更加的簡潔,也更加的直觀。

12、小班教案《大熊和小熊》含反思

活動目標(biāo)

  1、能比較物品的大和小。

  2、初步體驗(yàn)一一對應(yīng)的關(guān)系。

  3、感受游戲的快樂。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):比較物品的大和小。

  難點(diǎn):一一對應(yīng)。

活動準(zhǔn)備

  1、課件。

  2、 大熊和小熊圖片、大和小的蘋果圖片每位幼兒一份。

活動過程

  一、 比較物品,說出大和小。

  1、 教師出示課件“熊、蛋糕、西瓜、菠蘿、草莓、皮球、房子”孩子指出大和小。

  2、 按照物品的大小和相應(yīng)的熊進(jìn)行一一對應(yīng)。

  二、 游戲:聽口令,做動作。

  1、 用身體動作來表示大和小。

  教師說:“大”。小朋友做表示“大”的動作。教師說“小”。小朋友做表示“小”的動作。

  2、 聽口令,舉蘋果。

  每位寶寶手上有幾個(gè)蘋果?是什么樣的蘋果呢?教師說:“大蘋果”。小朋友就把大蘋果舉起來。教師說:“小蘋果”。小朋友就把小蘋果舉起來。

  三、 游戲:送蘋果。

  每位寶寶把大蘋果送給大熊,小蘋果送給小熊,并能邊送邊說:“大熊:我請你吃大蘋果?!薄靶⌒埽何艺埬愠孕√O果。”并和大熊和小熊擁抱、唱生日歌。

  四、 延伸部分

  請孩子們分辨大、中、小熊和物品。

教學(xué)反思

  通過本次活動,孩子們理解了大和小,并能積極舉手發(fā)言,課堂氣氛很活躍,對本節(jié)課所選的課件也很感興趣,因?yàn)槲疫x擇了漂亮、鮮艷的西瓜、菠蘿等物品讓孩子們分辨大和小,這些都是孩子們?nèi)粘I钪薪?jīng)常接觸到的東西。所以興趣很高。如果讓我以后再從新上這節(jié)課,我會利用實(shí)物讓孩子區(qū)分大和小,這樣會更形象、具體。課后,我園進(jìn)行了評課,大部分老師都說這節(jié)課上的很成功,課件精致,課堂氣氛融洽,很適合小班孩子的年齡特點(diǎn)等等。使我更感到我所有的付出沒有白費(fèi),以后要更加努力才好。

13、小班教案《太陽和月亮》含反思

活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗(yàn)詩歌帶來的不同意境。

  2、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

  3、初步學(xué)習(xí)仿編。

  4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動重難點(diǎn):

  理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

  進(jìn)行仿編。

活動準(zhǔn)備:

  兩段不同風(fēng)格的音樂、圖片若干。

活動過程:

  一、導(dǎo)入活動

  1、今天有兩位客人到我們班來了,我們看看是誰呢?

  環(huán)節(jié)簡析:直接導(dǎo)入,抓住幼兒的興趣。

  2、出示圖片太陽

  提問:太陽是什么時(shí)候出來的呢?

  出示圖片月亮

  提問:月亮是什么時(shí)候出來呢?

  環(huán)節(jié)簡析:這兩個(gè)提問,幫助幼兒對相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶和整理。

  二、看圖理解兒歌

  1、這兒有一首兒歌叫《太陽和月亮》,教師朗誦:太陽出來了,小花醒來了,小鳥醒來了,小兔醒來了,白天真熱鬧。月亮出來了,小花睡著了,小鳥睡著了,小兔睡著了,夜晚靜悄悄。

  剛才老師念兒歌的題目是什么?

  2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。

  太陽出來了,誰醒來了?

  白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞,今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽,我們今天的教室里也很熱鬧)

  什么時(shí)候靜悄悄呢?大家都要干什么?

  你們是怎樣睡覺的?

  環(huán)節(jié)簡析:教師富有感情的示范朗誦,幫助幼兒對兒歌內(nèi)容的理解,同時(shí)能給幼兒正確的語音、語調(diào)的示范及情緒上的感染。適時(shí)的提問,幫助幼兒梳理兒歌的內(nèi)容,加深對兒歌的理解。

  注意一:幼兒只能為點(diǎn)點(diǎn)涂色,不要涂在它的臉蛋上的腦袋上。不能夠把顏色涂到黑色邊框外面.

  注意二:指引幼兒不要把油畫棒的衣服弄掉了.

  注意三:涂色過程中指導(dǎo)幼兒換顏色涂。

  結(jié)束部分:

  將好的作品拿出來給其他幼兒觀看,點(diǎn)評做的好的地方.

  涂好顏色的幼兒將油畫棒放回盒子里,老師為其作品寫名字,拍照。

  活動延伸:

  教師:小朋友們都為自己的好朋友蘑菇點(diǎn)點(diǎn)穿上了漂亮的花衣裳,可是,小雨傘也想穿上五顏六色的衣服,我們一起為小雨傘也穿上漂亮的衣服吧!

  出示圖一當(dāng)范畫(五顏六色的小雨傘).給每位幼兒發(fā)一張未涂色的小雨傘.

教學(xué)反思

  根據(jù)小班孩子年齡特點(diǎn),我選擇了涂色課,由于小班孩子剛開始接觸顏色,所以我并不要求他們認(rèn)識顏色,先學(xué)會區(qū)分不同的顏色,知道變換顏色去涂.這節(jié)美術(shù)課我做了以下幾點(diǎn)小結(jié):

  剛開始的手指謠是個(gè)形象而又簡單有趣的導(dǎo)入,孩子們都很感興趣,但是因?yàn)橹攸c(diǎn)在涂色方面,所以在手指謠上并沒有要求孩子能夠熟練.我發(fā)現(xiàn)一個(gè)讓孩子感興趣的導(dǎo)入游戲在是一個(gè)活動很關(guān)鍵的部分.而且孩子的注意力一旦都專注在老師這里,老師的情緒也得到良性的提高.

  在出示范畫時(shí),由于范畫紙張過小,色彩沒能充分引起孩子的注意,在引導(dǎo)孩子為蘑菇點(diǎn)點(diǎn)穿花衣裳方面,程序太多,引起孩子等待時(shí)間過長.給予孩子說話的機(jī)會比較少,應(yīng)該讓孩子有大膽猜測的機(jī)會,發(fā)散他們的想象力.

  在評課當(dāng)中,發(fā)現(xiàn)這幾幅范畫可以再延伸做成繪本,給孩子更寬的想象空間 ,充分吸引到孩子.

  涂色前就應(yīng)當(dāng)告知孩子涂色要領(lǐng),也不至于孩子隨便的涂畫,這一活動目標(biāo)沒有很好的體現(xiàn).

  因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)尚淺,對幼兒的反應(yīng)不能很好的應(yīng)對,活動中的引導(dǎo)不是很到位,在今后的活動中要多觀察孩子的言行和心理,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí).

14、小班教案《大雨和小雨》含反思

活動目標(biāo)

  1. 通過多種途徑和表現(xiàn)方式,感受大雨和小雨。

  2. 嘗試用油畫棒畫出長短、輕重不同的直線表現(xiàn)下雨的情景。

  3. 在教師語言的提示下,鞏固油畫棒的使用方法。

  4. 喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  5. 感受作品的美感。

活動準(zhǔn)備

  1. 選擇下雨的天氣進(jìn)行活動(或用淋浴花灑模擬大雨和小雨)。

  2. 油畫棒人手1支。

  3. 幼兒用書:《大雨和小雨》。

活動過程

  1. 由談話導(dǎo)入活動主題,引起幼兒興趣。

  ◆ 教師:今天是什么天氣?你們看到了什么?聽到了什么聲音?(幼兒自由回答)

  ◆ 教師總結(jié):噢,我們聽到的是大雨和小雨的聲音,看到的是嘩啦嘩啦的大雨和滴答滴答的小雨。(教師描述時(shí)空手畫長線和短線)

  2. 引導(dǎo)幼兒用腳步的輕重和長線、短線來表現(xiàn)大雨和小雨。

  ◆ 教師:你們知道大雨是什么樣子嗎?小雨是什么樣子的?

  ◆ 幼兒自由回答,教師引導(dǎo)幼兒用腳步的輕重表現(xiàn)大雨和小雨。

  ◆ 教師邊念兒歌邊徒手示范:小雨小雨,滴答滴答;大雨大雨,嘩啦嘩啦。

  ◆ 幼兒跟著教師邊念兒歌邊徒手練習(xí)畫長線和短線。

  3. 提供幼兒用書,幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。

  ◆ 教師用語言提示:一會兒下小雨,一會兒下大雨,雨一直下個(gè)不停。

  ◆ 鼓勵幼兒大膽作畫,嘗試用長短、輕重不同的直線來表現(xiàn)大雨和小雨,盡量將畫面畫滿。不強(qiáng)求幼兒將線條排列整齊。

  4. 展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒互相欣賞、交流。

  ◆ 教師:今天,小朋友們把下雨天的樣子畫下來了,有小雨,滴答滴答;也有大雨,嘩啦嘩啦。你們最喜歡哪一張?

教學(xué)反思

  本活動的特點(diǎn)之一是綜合性?;顒由婕暗母兄绞绞嵌鄻踊?,主要通過繪畫練習(xí)、身體動作以及兒歌提示等方式來感受大雨和小雨。經(jīng)過多方面的感知,幼兒比較容易掌握和表現(xiàn)大雨小雨落下時(shí)的差異。特點(diǎn)二是活動過程的動靜交替。在“靜”中用心感受,在“動”的過程中抓住重點(diǎn),能夠較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出長短線的直線畫法。特點(diǎn)之三是引導(dǎo)幼兒關(guān)注日常生活中的各類自然景象,讓美術(shù)活動貼近自然,融入生活。

  本活動目標(biāo)主要是緊扣學(xué)習(xí)線條這一美術(shù)要素的使用來設(shè)計(jì)的,但這種學(xué)習(xí)不是單純的美術(shù)學(xué)科知識的灌輸,而是運(yùn)用腳步的輕重和語言的暗示等多通道的方式,引導(dǎo)幼兒感受線條筆觸的輕重與走向。

  本活動準(zhǔn)備特別注意創(chuàng)設(shè)真實(shí)的活動情景,以引導(dǎo)幼兒更好地進(jìn)行體驗(yàn)。在活動過程中,特別強(qiáng)調(diào)幼兒主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。

15、小班教案《表情和心情》含反思

活動目標(biāo):

  1.知道不同的心情有不同的表情。

  2.了解保持好心情的方式。

  3.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

  4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動重難點(diǎn):

  知道不同的心情有不同的表情。

  了解保持好心情的方式。

活動準(zhǔn)備:

  1.課件《表情和心情》。

  2.人手兩張圓形卡紙,彩筆若干。

活動過程:

  一、說一說:心情和表情

  1.教師:小朋友們,你們開心的時(shí)候是什么表情?生氣的時(shí)候是什么表情?傷心的時(shí)候呢?

  2.教師請個(gè)別幼兒表演一下不同的表情。請大家討論下,開心和不開心的表情有什么特點(diǎn)。(眼眉 、嘴角的變化等)

  二、欣賞兒歌

  1.教師播放課件中的【兒歌欣賞】,幼兒欣賞。

  2.簡單回顧兒歌的內(nèi)容,開心的時(shí)候會怎么樣,不開心的時(shí)候會怎么樣。

  3.教師:我們開心時(shí)會笑,生氣時(shí)會皺眉,難過時(shí)會哭。原來心情不同臉上的表情也不一樣啊!那平時(shí)我們都要開開心心的,這樣笑得才漂亮,對嗎?

  三、畫畫表情娃娃

  1.【畫表情娃娃】播放課件展示畫表情娃娃的過程:開心的時(shí)候,眼睛向下彎彎的,嘴巴向上翹;不開心的時(shí)候,嘴巴向下翹等等。

  2.請每一位小朋友畫一張開心的和一張不開心的表情娃娃。

  3.教師播放【好心情壞心情】"玩具被搶、不喜歡吃的菜、媽媽不給買、表揚(yáng)別人、爸爸說錯(cuò)了"等按鈕,呈現(xiàn)不同的容易生氣和傷心的場景,幫助幼兒了解怎樣做才能讓自己保持好心情。

  教師:你們有過不開心的時(shí)候嗎?什么情況下你會不開心呢?你會怎么表達(dá)自己的心情呢?

  你知道怎樣才能變得開心嗎?

  4.【資料包】成品展示不同表情。

附錄:

  兒歌:表情和心情

  我高興,我翹起嘴角嘻嘻笑;

  我生氣,我噘起嘴巴皺眉毛。

  我難過,我眼淚涌出嗚嗚哭;

  我害怕,我長大嘴巴大聲叫。

  我知道,人人會哭又會笑;

  還知道,心情可以在臉上找到。

  別人皺眉毛時(shí),我去幫助他;

教學(xué)反思

  上完這節(jié)課讓幼兒了解每個(gè)人的臉上都會有各種表情,一種表情代表著一種心情,所以,我們可以從一個(gè)人的表情知道他的心情。能讓孩子在學(xué)習(xí)中緩解哭鬧的情緒,讓他們臉上畫上笑的表情。課堂氣氛活躍,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)師生感情。

16、小班教案《糖和盤》

活動目標(biāo):

  1、 在情景中感知理解兒歌的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)念兒歌。

  2、 體驗(yàn)過新年的快樂。

  3、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  4、 通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備:

  紅、綠、黃的糖和盤、圓形、方形的糖和盤

活動過程:

  一、看一看

  ——引起幼兒的興趣,回憶新年的快樂時(shí)光

  1、提問:過新年的時(shí)候,你吃過糖果嗎?怎么樣的糖果?

  2、小結(jié):糖果有不同的味道,還有軟糖、硬糖,可好吃了。

  二、念一念

  ——熟悉理解兒歌內(nèi)容

  1、老師今天也帶來了糖(出示許多糖)有什么顏色的?

  我還帶來了兩個(gè)盤,是什么顏色的?

  2、老師邊展示邊念兒歌

  媽媽拿來兩個(gè)盤:紅的盤、綠的盤。

  媽媽拿來許多糖:紅的糖、綠的糖。

  紅的糖裝進(jìn)紅的盤,綠的糖裝進(jìn)綠的盤 。

  大家看了笑瞇瞇,都夸寶寶“了不起”。

  3、兒歌里說什么?媽媽拿來幾個(gè)盤?寶寶是怎么裝糖的?(根據(jù)幼兒的回答老師用兒歌里的話小結(jié))

  4、請個(gè)別幼兒邊裝糖邊念兒歌

  5、幼兒學(xué)念兒歌

  三、編一編

  ——嘗試根據(jù)不同特征仿編兒歌

  1、出示黃色的糖和盤,請幼兒一起編兒歌(可增加操作)

  2、師出示園糖和方糖,這下該怎么裝呢?

  3、小結(jié):我們可以根據(jù)顏色,還可以根據(jù)形狀來裝糖。

17、小班教案《方方和圓圓》

活動目標(biāo):

  1.感知方形與圓形的基本特征。

  2.能根據(jù)圖形特征進(jìn)行分類。

  3.愿意觀察發(fā)現(xiàn)圓形和方形的物品,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5.喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

活動準(zhǔn)備:

  圓形、方形的餅干,盤子,圓形與方形的圖形片人手一份

活動過程:

  一、認(rèn)識方方和圓圓,了解其基本特征。

  1.圓圓的

  (1)請幼兒自由猜想餅干的樣子。

  (2)出示圓形餅干,說說這塊餅干是什么形狀的?

  (3)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),說一說還有哪些東西是圓圓的。

  2.方方的

  用同樣的方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識方形,并找找、說說身邊還有哪些物品是方方的。

  3.小結(jié):圓圓的東西是沒有角的,方方的東西通常有四個(gè)角、四條邊。生活中有許多物品都具有圓圓的或方方的特征。

  二、品嘗餅干。

  1.請幼兒品嘗餅干,說說自己手里的那一塊是什么樣子的?

  2.幼兒品嘗與交流。

  三、按特征分類。

  1.由圖形媽媽要找寶寶引入,請幼兒說說自己手中的是什么圖形寶寶。

  2.分類。請幼兒分批對圖形寶寶分類,并檢查。

  四、延伸活動。

  找一找生活中還有哪些地方是圓圓的或是方方的。

18、小班教案《小魚和鯊魚》

活動目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒能勇敢、大膽地與老師一起游戲,樂意扮演小魚角色。

  2、發(fā)展幼兒跑、跳、躲的能力。

  3、促進(jìn)嬰幼兒大腦皮層運(yùn)動能區(qū)的發(fā)展。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備:

  小魚胸飾、糖若干,鯊魚頭飾一個(gè),錄音機(jī)、磁帶等。

活動過程:

  一、引題

  玩手指游戲,嬰幼兒跟老師學(xué)做。

  "我的小手拍拍,我的小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)……,變變變,變出一條小魚。"(教師手持小魚,依次引導(dǎo)幼兒數(shù)小魚1-4)

  "還有這么多小魚,我們就一起來扮小魚吧!"(幼兒上來領(lǐng)取小魚胸飾戴在胸前)

  二、情景扮演

  1、放音樂,幼兒跟隨教師學(xué)小魚游,鉆"珊瑚",(家長盡量讓嬰幼兒一起學(xué)做小魚游動作)

  2、配班老師吹泡泡,嬰幼兒們一起追捉泡泡。

  三、游戲"鯊魚來了"

  播放"鯊魚"音樂,教師引導(dǎo)嬰幼兒快躲起來,家長則找一個(gè)跳袋,提醒嬰幼兒躲在跳袋里。

  音樂停,"鯊魚"游走了,請"小魚"們又出來游玩,游戲二次。

  四、分享食物

  "小魚"在活動室里分散找食物(糖果),家長盡量讓小朋友自身去找,找到食物、洗手后再吃。

19、小班教案《和雨約會》含反思

活動目標(biāo)

  1、穿(戴)雨具在雨中玩,感受雨中游戲的樂趣。

  2、仔細(xì)觀察雨,能說出自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、嘗試將雨中的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)編成〈〈下雨詩〉〉,想象、感受詩歌的意境。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、穿(戴)雨具在雨中尋找快樂,并能說出自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、嘗試將雨中的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)編成《下雨詩》,想象、感受詩歌的意境。

活動準(zhǔn)備

  1、視屏展臺制作材料三幅。

  2、幼兒從家中自帶雨具(雨衣雨傘)

  3、選擇一個(gè)有雨的日子進(jìn)行這一活動。

活動過程

  一、導(dǎo)入:

  激發(fā)幼兒興趣去認(rèn)識雨朋友,和雨做游戲。

  1、幼兒傾聽窗外雨聲,請幼兒說出“怎么了”?

  2、提問:下雨時(shí)為了不讓淋濕自己,該怎么辦?

  二、準(zhǔn)備出發(fā)

  1、幼兒取傘,穿戴雨衣。

  2、教師交代幼兒不要弄濕自己,以免生病。

  三、雨中樂

  1、幼兒自漫步在雨中,感受雨中游戲的樂趣。

  2、誰是接雨冠軍。

  大家仰起頭看看雨,看,一滴滴雨點(diǎn)落下了,伸出你的手,去接雨點(diǎn)吧。

  四、說在雨中的發(fā)現(xiàn)

  1、雨傘、雨衣放好并集合。

  2、提問:雨點(diǎn)落下來時(shí),你們的雨傘和雨衣怎么啦?雨水在雨傘、雨衣上流淌著,像什么?雨落在哪兒了?

  3、雨朋友說再見。

  五、聽聽《下雨詩》

  1、有感情地朗讀一遍《下雨詩》,并操作展臺。

  2、利用展臺,讓幼兒和

  教師吟誦兩遍并自由編動作。

  六、編編《下雨詩》

  1、除了詩里提到的,你還能說出雨落在什么地方?

  2、啟發(fā)幼兒做小詩人,并編詩句“雨落在......上”。

  3、教師和幼兒一起閉上眼睛吟誦一遍詩。

  七、結(jié)束

  1、老師請幼兒回家后將大家編的下雨詩畫下來,送給天上的雨朋友。

  2、和雨朋友說“再見”。

教學(xué)反思

  整個(gè)活動幼兒對雨具都有著很強(qiáng)的興趣,因?yàn)橛昃呤怯變荷钪休^為熟悉也較為常見的東西。不管是在使用還是對雨具的認(rèn)識上幼兒都有著較為豐富的經(jīng)驗(yàn)。這次的活動,在老師為孩子們創(chuàng)造的環(huán)境中快樂地游戲著,學(xué)習(xí)著。在活動中,幼兒了解了雨,培養(yǎng)了樂于觀察、樂于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)品質(zhì)。使幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

20、小班教案《我和小豬》含反思

活動目標(biāo):

  1. 樂意觀察圖片,在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。

  2.豐富象聲詞匯“呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚、咕嘟咕嘟”。

  3. 結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),感受故事中愉快、 幽默的情感。

  4. 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  5. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

活動重難點(diǎn):

  樂意觀察圖片,在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。

  結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),感受故事中愉快、 幽默的情感。

活動過程:

  1.出示“魯尼”和“小豬”,談話導(dǎo)入課題。

  分別出示魯尼和小豬,引導(dǎo)幼兒跟他們打招呼,并說說他們的長相。

  (此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是通過與小豬和魯尼打招呼→說說他們的樣子,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、講述畫面內(nèi)容,挖掘幼兒已有經(jīng)驗(yàn),感受魯尼的可愛。為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。)

  2.分頁觀察畫面,在故事情境中理解象聲詞。

  (1)魯尼和小豬睡覺。

  引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬睡覺時(shí)的樣子,并說出:魯尼和小豬是怎么睡覺的?

  師:奧,困了的時(shí)候,魯尼和小豬一樣“呼嚕呼?!彼X,(小朋友學(xué)一學(xué)他們睡覺的樣子)那小朋友再想一想,爸爸媽媽睡覺時(shí)的呼嚕聲是怎樣的?爺爺奶奶呢?

  (此環(huán)節(jié)讓幼兒閉上眼睛,師幼輕聲細(xì)語地交談,在溫馨的氛圍中拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn):引導(dǎo)幼兒回憶、想象——爸爸媽媽、爺爺奶奶的呼嚕聲是怎樣的?讓幼兒進(jìn)一步感受:小朋友細(xì)細(xì)的、輕輕的呼嚕聲→爸爸大一點(diǎn)的呼嚕聲→爺爺奶奶更大一點(diǎn)的呼嚕聲。在故事情境中體驗(yàn)生活樂趣。)

  (2)魯尼和小豬吃飯。

  引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬吃飯的樣子,并說出:魯尼和小豬是怎樣吃飯的?

  師:餓了的時(shí)候,魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。但是,魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情,你知道是什么嗎?

  (此環(huán)節(jié)采用先合后分的辦法,先出示魯尼和小豬仔一起吃飯的圖片,給孩子們一個(gè)完整畫面,引導(dǎo)幼兒說出:餓了時(shí)候,魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。然后單獨(dú)出示魯尼吃飯的圖片,引導(dǎo)幼兒有目的地述說,角色形象更清晰。從魯尼和小豬吃飯聯(lián)想到自己在幼兒園吃飯,結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵幼兒大膽表達(dá)——魯尼吃完飯后漱口、幫助成人打掃衛(wèi)生、洗手等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。把故事與自己的生活有效地結(jié)合起來,使靜態(tài)的內(nèi)容生活化。)

  (3)魯尼和小豬喝水。

  引導(dǎo)幼兒猜想后說出:魯尼和小豬喝水會發(fā)出什么樣的聲音?

  師:對,渴了的時(shí)候,魯尼和小豬一樣,“咕嘟咕嘟”喝水。小朋友要注意了:他們會喝什么樣的水呢?白開水、橙汁還是別的飲料?

  (抓住幼兒喝水的環(huán)節(jié),引導(dǎo)孩子們討論:為什么要多喝水?應(yīng)該喝什么水,為什么要喝白開水,引導(dǎo)幼兒盡量不喝飲料。)

  (4)魯尼和小豬生氣。

  引導(dǎo)幼兒觀察畫面,逐一說出:

  呀!魯尼和小豬這是怎么了?

  猜一猜他們?yōu)槭裁磿鷼?

  生氣好不好?

  那應(yīng)該怎么做?

  (此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子們猜測想象他們可能是為了什么生氣,讓孩子們體驗(yàn)生氣的樣子,老師傾聽孩子們的表述,此時(shí)老師可繼續(xù)跟進(jìn):他們還可能為了什么生氣?將生活中一些不愉快的情境說出來并予以解決。)

  (5)魯尼和小豬高興。

  引導(dǎo)幼兒觀察畫面后,分別說出:魯尼與小豬高興時(shí)的樣子。

  師:高興的時(shí)候,小豬喜歡干什么——搖-尾-巴;魯尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀﹍﹍。

  (此環(huán)節(jié)利用課件引導(dǎo)幼兒觀察、猜測小豬和魯尼高興的時(shí)候會做什么,滿足幼兒用不同的方式表達(dá)高興的愿望。通過回憶講述,進(jìn)一步鞏固幼兒對故事的理解。引導(dǎo)孩子們聯(lián)想到自己的生活實(shí)際,說說自己高興的事情,與故事中的角色形成共鳴。并懂得“開心是最重要的”,讓幼兒的情感得到瀉泄。)

  3、完整欣賞故事,感受故事情節(jié)的愉快和幽默。

  觀看課件,在輕松的音樂中完整欣賞故事。

  (此環(huán)節(jié)充分利用課程資源,引導(dǎo)幼兒在視聽雙重感覺中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,感受故事中的愉快和幽默,體驗(yàn)相親相愛在一起的感受。)

活動延伸:

  在表演區(qū),提供魯尼和小豬的手偶,引導(dǎo)幼兒表演故事。

  在美工區(qū),投放圓形紙板,引導(dǎo)幼兒繪制高興、生氣時(shí)的表情圖

附:故事

  我的小豬說:魯尼,你像我一樣可愛呀!

  是嗎?

  是的是的是的——

  困了的時(shí)候,我像小豬,呼嚕呼嚕,睡覺。

  餓了的時(shí)候,我像小豬,啊嗚啊嗚,吃飯。

  渴了的時(shí)候,我像小豬,咕嘟咕嘟,喝水。

  生氣的時(shí)候,我也像小豬,什么樣?撅嘴。

  高興的時(shí)候,我可不像小豬了,小豬喜歡搖尾巴,我沒尾巴,不能搖尾巴。那我搖什么?我什么也不搖,我蹦、我跳、我笑,我蹦呀、跳呀、笑呀······

  小豬說:“魯尼,你在干嘛呀?哼!嚇我一跳?!闭f著他又把嘴撅起來了。

  哈哈,我才不管呢!我知道,他那是在假裝生氣,你沒看見,他的尾巴也在不停的搖呀搖嗎?

活動反思:

  1、教學(xué)活動生活化,童話故事和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。

  小班幼兒語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激,“我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境……”所以我充分運(yùn)用直觀性的課件,引領(lǐng)孩子觀察、討論,同時(shí)將教學(xué)活動生活化,童話故事和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,靜態(tài)的內(nèi)容變成了動態(tài)的情境,孩子們喜歡看,喜歡說,愿意說,為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動的重點(diǎn)目標(biāo)——“樂意觀察圖片,在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)?!碧峁┝擞行У慕鉀Q策略。同時(shí)也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣,培養(yǎng)了初步的閱讀能力。

  2、模仿象聲詞,豐富語言內(nèi)容。

  故事中將睡覺、吃飯、喝水等生活環(huán)節(jié)用生動的象聲詞加以表現(xiàn),非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。所以活動中我有意識地引導(dǎo)孩子模仿“呼嚕呼?!薄ⅰ鞍璋琛?、“咕嘟咕嘟”等象聲詞,豐富他們語言的內(nèi)容,增強(qiáng)幼兒理解和表達(dá)的能力。

  3、遷移生活經(jīng)驗(yàn),積極表達(dá)自己的情緒。

  孩子們從家庭走進(jìn)幼兒園,要適應(yīng)集體生活,“學(xué)會自理、學(xué)會與人相處,”這樣的目標(biāo)要求應(yīng)該滲透在我們的一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié),在今天的活動中,我通過“魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情,你知道是什么嗎?”“小豬和魯尼為什么生氣?”“怎樣才能讓他們變得高興起來?”等問題遷移孩子們的生活經(jīng)驗(yàn),并引導(dǎo)他們積極地表達(dá)自己的情緒。

  4、借助教學(xué)資源優(yōu)勢,體驗(yàn)故事內(nèi)涵。

  在討論講述之后,完整的欣賞故事,充分利用我們教材中教學(xué)資源的優(yōu)勢,引導(dǎo)幼兒感受語言的豐富和優(yōu)美,體驗(yàn)故事的愉快和幽默,從而為幼兒的完整表達(dá)提供模仿表現(xiàn)的機(jī)會。

21、小班教案《圓形和方形》含反思

活動目標(biāo)

  1、愿意參加數(shù)學(xué)游戲。

  2、能用視覺、觸覺正確感知圓形和方形。

  3、能按圖形的形象特征進(jìn)行分類。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  能用視覺、觸覺正確感知圓形和方形

活動準(zhǔn)備

  圓形和方形的東西若干;百寶箱;熊貓和猴子的頭型盒(猴子的嘴是圓形的,熊貓的嘴是方形的);圓形和方形的“餅干”;圓形和方形的塑料拼圖

活動過程

  1、引入:熊貓和猴子過生日,老師和小朋友準(zhǔn)備去參加生日宴會。

  2、感知圓形和方形。

  (1)老師準(zhǔn)備了許多圓形和方形的禮物,看小朋友能否說出它是圓的或方的,然后把這些禮物送給熊貓和猴子當(dāng)禮物。

  (2)、喂餅干。

  百寶箱里有許多“餅干”,請小朋友拿著圓形的餅干喂猴子(猴子的嘴是圓形的),方形的餅干喂熊貓(熊貓的嘴是方形的)。

  (3)、圓形和方形寶寶回“家”。

  熊貓和猴子請小朋友幫忙,把圓形和方形寶寶送回“家”。圓形寶寶送回圓形家,方形寶寶送回方形的“家”,并且要注意“家”的大小。

  3、游戲:小孩小孩真愛玩。

  地上有圓形和方形兩個(gè)圖形,老師說:“小孩小孩真愛玩,跑進(jìn)圓形跑回來”小孩就跑進(jìn)圓形再回到位置上,若老師說:“小孩小孩真愛玩,跑進(jìn)方形跑回來”,小孩就跑進(jìn)方形再回到位置上。

  4、結(jié)束:小朋友再在操場上找找圓形和方形的物體。

活動延伸:

  1、 小朋友在家、在超市或其它地方看見了圓形或方形的東西能準(zhǔn)確說出來。家長給于判斷他是否說正確了。

  2、 拼圖。用一些幾何圖形拼出各種圖案。能說出這些圖案里哪些是圓形哪些是方形。

教學(xué)反思

  1、本次教學(xué)活動投放了“餅干”“圖形寶寶回家”兩種自制材料后,幼兒對它們非常感興趣,大部分幼兒能準(zhǔn)確說出哪是圓形,哪是方形能用視覺,能用觸覺感知圓形和方形,能用視覺、觸覺感知圓形和方形。兩種自制材料安全、衛(wèi)生,顏色鮮艷,能鍛煉幼兒動手動腦的能力,“餅干”自制材料還能擴(kuò)展到認(rèn)識長方形、三角形等幾何圖形。

  2、本次活動幼兒非常感興趣,通過各種游戲讓幼兒讓幼兒掌握了知識點(diǎn),教學(xué)效果好。

22、小班英語教案《dog》

活動目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒能活潑大方表演英語的能力。

  2、培養(yǎng)幼兒能夠大膽說英語的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動物的情感。

  4、目標(biāo)單詞:Dog。

  5、學(xué)新詞新句。

  6、理解詞語含義,發(fā)音準(zhǔn)確。

活動準(zhǔn)備:

  1、小狗的頭飾。

活動過程:

  Step1、Dog

  T:Hello,boys and girls!(戴上小狗頭飾)。

  C:Hello,MissLuo。

  T;Bark,BARK(教師模仿小狗的叫聲),Who am I?

  C:小狗。

  Dog dog是小狗。

  T:Very good。

  Step2、Game:Make friends(找朋友)。

  T:now,who can say “dog”?(現(xiàn)在誰會說dog)

  C:I can 。

  T:Good ,you please 。(很好,你來)。

  C:Dog

  T:Very good ,you can come here ,we are friends now 。(我們現(xiàn)在是好朋友,讓小朋友站在老師身后,拉住老師的衣角)。

  C:Bark bark ,we are friend ,who want to be our friends ?(汪,汪,我們是小狗,誰想成為我們的好朋友。)

  C:dog

  T:very good !Come here ,we are firend now 。(真棒,來吧,我們現(xiàn)在是好朋友)。

  Step3:game :eat the bone (吃骨頭)

  T:Now ,close your eyes ,ok?

  C:ok

  T:now ,open your eyes ,look ,what is this ?

  C:(大骨頭)。

  T:Yes ,you are right ,It is a bone !

  C:Bone 。

  T:very good ,Now who can say “dog”,he can eat the bone 。

  C;Let me try,

  (現(xiàn)在誰會說就可以吃下骨頭)。

  T:You, pleaes。

  C:dog 。

  T:you csn eat the bone ,who else ?who can。

  C ;dog ,yummy!

  (也可以讓小朋友自己玩這個(gè)游戲,一個(gè)小朋友喂其他的會說的小朋友吃)。

  Step4:主人和狗。

  T:誰能說好Dog就可以玩這個(gè)游戲。引導(dǎo)幼兒大聲的說。

  C:dog,dog,dog,dog。

  T;你們是三只小狗,我要請一個(gè)小朋友來扮演小偷。誰來扮演小偷。

  T:當(dāng)我喊賊來了的時(shí)候,你們?nèi)齻€(gè)小狗就要出來咬住他。

  組織幼兒游戲,在愉快的氛圍中結(jié)束活動。

23、小班教案《遞增和遞減》含反思

活動目標(biāo)

  比較物體的長短,能找出最長和最短的物體。

  認(rèn)識數(shù)量遞增、遞減的關(guān)系。

  讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動重難點(diǎn)

  比較物體的長短,能找出最長和最短的物體。

  認(rèn)識數(shù)量遞增、遞減的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備

  《小朋友的書 數(shù)學(xué).》

  數(shù)字卡片1——5

活動過程

  一、理解物體數(shù)量的遞增關(guān)系

  1、 教師在黑板上逐行擺上1、2、3、根木棒。

  2、 說說2比1多機(jī),3比2多幾,了解物體的遞增關(guān)系。

  3、 教師請幼兒說一說接下來擺幾根木棒,一起討論為什么擺這么多。幫助幼兒理解數(shù)量遞增的關(guān)系。

  4、 幼兒一邊討論一邊完成第4、5排的擺放。

  5、 完成后,教師帶領(lǐng)幼兒從上往下讀一讀每個(gè)數(shù)字,再說一說相鄰兩排木棒的長短關(guān)系。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說一說“越來越長”。

  6、 請幼兒找一找,哪排木棒最長,哪排木棒最短。

  二、理解物體數(shù)量的遞減關(guān)系

  1、 教師在黑板上先擺5根木棒,并在一側(cè)擺上數(shù)字5。接著教師在下一排擺上4根木棒、一邊擺一邊數(shù),擺好后同樣放上數(shù)字4、3。

  2、 說說4比5少幾。3比4少幾,了解物體的遞減關(guān)系。

  3、 教師請幼兒說一說接下來應(yīng)擺幾根木棒,一起討論為什么擺這么多。幫助幼兒理解數(shù)量遞減的關(guān)系。

  4、 幼兒一邊討論一邊完成第2、1排的擺放。

  5、 完成后,教師帶領(lǐng)幼兒從上往下讀一讀每個(gè)數(shù)字,再說一說相鄰兩排的木棒的長短關(guān)系。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說一說“越來越短”。

  三、請幼兒給木棒排隊(duì)

  教師在黑板上 擺上長短不一的木棒,請幼兒給木棒從短到長排隊(duì)。

  四、請幼兒給積木排隊(duì)

  教師在操作桌上擺出高低不一的積木,請幼兒給這些積木從高到低、從低到高擺一擺。方法同擺木棒。

  五、操作活動

教學(xué)反思

  1、在擺放小棒圖片和數(shù)字卡片的時(shí)候,我將兩者放得過近,不利于幼兒的認(rèn)知,正確的做法是將兩張圖片隔開一定的距離擺放,但不能過遠(yuǎn)而影響其對應(yīng)關(guān)系。

  2、在提問過程中,當(dāng)我提問:“5比4多幾?”的時(shí)候,立馬就有幼兒回答是1,但是我還是繼續(xù)問:“還有其他答案嗎?”誤導(dǎo)了幼兒的認(rèn)識,使幼兒以為1是錯(cuò)誤的,應(yīng)該有其他答案。我應(yīng)該直接對回答正確的幼兒做出肯定,并且?guī)ьI(lǐng)幼兒進(jìn)行答案的驗(yàn)證,及時(shí)肯定幼兒。

  3、在講解小棒長短的時(shí)候,我強(qiáng)調(diào)了幼兒學(xué)說“越來越長”、“越來越短”,其實(shí)不必要,只要幼兒理解了意思就可以了,這是數(shù)學(xué)活動,不需要學(xué)說。

  4、在排列小棒圖片的時(shí)候,我可以把順序打亂,讓幼兒自己來排一排,而不是單一的由教師排好,幼兒來數(shù)的方式,那樣可以大大提高幼兒的興趣,并提高學(xué)習(xí)效果。

  5、在給吸管排序的時(shí)候,我準(zhǔn)備的吸管是白色的,但是由于底色也是淺色,使吸管不夠明顯。這里最好能選用黑色的吸管,這是活動準(zhǔn)備中的一個(gè)細(xì)節(jié)失誤。

  6、在講小棒圖片的時(shí)候,我用的是“長”和“短”,這兩個(gè)詞,而在講吸管寶寶排隊(duì)游泳的時(shí)候,我依然用這兩個(gè)詞。最好能在說吸管的時(shí)候能用“高”和“矮”,這兩個(gè)詞,更生動形象。

24、小班教案《狐貍和兔子》

[游戲目標(biāo)]

  1、在幼兒感受理解音樂的基礎(chǔ)上,能根據(jù)音樂曲調(diào)的變化做游戲。

  2、能用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)小兔子和狐貍的音樂形象,培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

  3、能遵守規(guī)則玩游戲。

  4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

[游戲準(zhǔn)備]

  1、事先教會幼兒歌曲《快樂的小兔》。

  2、小兔子頭飾若干,狐貍頭飾6個(gè),樹叢圖片一幅。

  3、錄音機(jī)一臺,磁帶一盤。

[游戲過程]

  1、通過講故事《狐貍和兔子》,激發(fā)幼兒游戲的興趣。

  2、學(xué)習(xí)音樂游戲。

  (1)完整欣賞兩段音樂。

  提問:這兩段音樂,哪一段是表現(xiàn)小兔子的音樂,哪一段是表現(xiàn)狐貍的音樂,為什么?

  (2)分段欣賞音樂,并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作。

 ?、傩蕾p表現(xiàn)小兔子的音樂。

 ?、趩l(fā)幼兒用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)小兔子的音樂形象。

 ?、壅垈€(gè)別幼兒園示范動作。

 ?、苄蕾p表現(xiàn)狐貍的音樂。

  ⑤啟發(fā)幼兒用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)狐貍的音樂形象。

 ?、拚垈€(gè)別幼兒表現(xiàn)自己的動作。

  3、教師講解游戲玩法,交代游戲規(guī)則:當(dāng)狐貍出現(xiàn)時(shí),小兔子們要馬上跑回家或者躲到草叢里蹲下不動。

  4、幼兒玩游戲。

  (1)教師扮狐貍,幼兒扮小兔子玩游戲。

  (2)請幾名幼兒扮狐貍,教師和其他幼兒扮小兔子,強(qiáng)化游戲規(guī)則。

  5、小結(jié)游戲情況。

25、小班教案《公公和冬冬》

活動目的:

  1.會說繞口令,樂意學(xué)習(xí)繞口令。

  2.能清晰地發(fā)"冬"和"公"的音。

  3.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道"上""下"方位詞,懂得尊敬老人。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:一個(gè)老人(公公)和一個(gè)小孩(冬冬)的圖片。

  3.材料準(zhǔn)備:親子手冊《領(lǐng)域活動 買柿子》

活動過程:

  1.導(dǎo)入。

  出示冬冬和公公的圖片。

  引導(dǎo)語:今天我們班來了兩位客人,小朋友叫冬冬,還有一個(gè)老爺爺叫公公,冬冬住在樓下,公公住在樓上。冬冬小朋友和老爺爺發(fā)生了什么事呢?我們一起來念念。

  2.引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

  教師操作圖片,朗誦繞口令;幼兒傾聽。

  提問:你聽到了什么?

  教師再次念繞口令,提問:

  樓上住的是誰?樓下住的是誰?

  小東東問老公公什么?

  老公公走路為什么要扶小冬冬?

  最后冬冬說什么?老公公又說什么?

  幼兒自由講述。

  3.引導(dǎo)幼兒念繞口令。

  引導(dǎo)語:今天學(xué)的這首兒歌是繞口令,注意念的時(shí)候別念錯(cuò)了。

  教師知道幼兒念,提醒幼兒念準(zhǔn)ong音。

  幼兒集體練習(xí),注意提醒幼兒要咬準(zhǔn)字音、完整地念。

  教師示范快速念,引導(dǎo)幼兒由慢速念到快速念。

  幼兒分散練習(xí)。

26、小班教案《清水和污水》含反思

活動目標(biāo):

  1.能運(yùn)用多種感官感知辨別清水,知道清水的特征。

  2.能大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)并記錄下來。

  3.體驗(yàn)探索和成功的樂趣。

  4.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動準(zhǔn)備:

  1.四杯不同的水:清水、糖水、白醋、牛奶。

  2.貼有紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記的杯子。

  3.彩色橡皮泥、勺子若干。每組三個(gè)裝有清水、糖水、白醋的透明杯子。

  4.紅、黃、藍(lán)記錄單,哭臉、笑臉標(biāo)記。

活動過程:

  一、對比觀察牛奶和清水

  1.請幼兒集體觀察裝有牛奶和清水的兩個(gè)杯子,提問:我們一起來看看,這兩個(gè)杯子里的水一樣嗎?

  幼兒表達(dá)。

  2.為什么,你是怎么看出來的?

  (評析:在清水杯中放彩色橡皮泥,引導(dǎo)幼兒對比觀察,來發(fā)現(xiàn)牛奶和清水的區(qū)別并鼓勵幼兒大膽的講述自己的發(fā)現(xiàn)。)

  3.放入彩色橡皮泥在牛奶杯中,再次引導(dǎo)幼兒通過眼睛對比觀察:把彩色橡皮泥放在杯中能看得見嗎?把彩色橡皮泥放在清水中能看得見嗎?

  (評析:運(yùn)用對比觀察的方法,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)牛奶與清水的差別,從而讓孩子了解清水的特征之一是無色透明。)

  二、辨別哪杯是清水

  1.師出示三杯裝有清水、糖水、白醋的杯子,杯子上貼有紅、黃、藍(lán)標(biāo)志。提問:“這三杯水看上去一樣嗎?”

  2.提出猜測要求

  師:這三杯水中只有一杯是沒有放任何東西的清水,請小朋友猜猜是哪一杯,為什么?讓幼兒看著標(biāo)記回答。

  (評析:運(yùn)用猜測活動,制造懸念激發(fā)幼兒的興趣及探究欲望,培養(yǎng)幼兒初步的猜測能力,并能大膽的表述自己的觀點(diǎn)。

  3.提出記錄要求,讓幼兒記錄。

  師:你認(rèn)為哪杯水是清水;請你根據(jù)自己的想法去記錄。把標(biāo)記撕下來貼在和你認(rèn)為是清水的杯子上標(biāo)記顏色一樣的記錄單上。幼兒動手操作師巡視指導(dǎo)。如:你猜的哪杯是清水,并讓幼兒把話說完整。

  (評析:用三種不同顏色的記錄單可以讓幼兒更方便正確對應(yīng)自己要操作的材料,為幼兒的實(shí)驗(yàn)活動提供簡單的記錄方式,讓小班幼兒更易操作。)

  三、幼兒分組操作,驗(yàn)證猜想

  1.師:你們猜的到底對不對,我們要來驗(yàn)證一下。

  2.提出驗(yàn)證要求:每張桌子上分別放了和老師一樣的三杯水,請按照你們的猜想到貼有相同標(biāo)記的桌子上去聞一聞,看一看,嘗一嘗,看看你猜的答案對不對。

  3.幼兒操作。

  4.提出記錄結(jié)果的要求:猜對了就把笑臉標(biāo)記貼在記錄單上,沒猜對就貼哭臉標(biāo)記。

  (評析:師巡視,注意關(guān)注每個(gè)幼兒的實(shí)驗(yàn)的過程,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們使用的方法和所產(chǎn)生的問題,引導(dǎo)他們更好的完成實(shí)驗(yàn)。)

  四、根據(jù)記錄單交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  請幼兒說一說,自己是靠什么幫忙才找出清水的,請幼兒講述。

  1.鼻子聞一聞,氣味酸酸的,一定不是清水。

  2.嘴巴嘗一嘗,甜甜的,不是清水是糖水。

  3.沒有味道的是清水。

活動反思:

  本次活動選材比較貼近孩子的生活,所選材料是孩子常見的材料。在引導(dǎo)幼兒辨別哪杯是清水時(shí)注意引導(dǎo)幼兒多種感官的參與,用眼睛看,用鼻子聞,用嘴巴嘗等方式。幼兒通過自身的嘗試從而獲得了對水的認(rèn)知:無味,無色,透明。這樣的探索方式非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),孩子樂于參加活動并在活動中積極思考,善于發(fā)現(xiàn),而且還能大膽地表述出自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)了探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

27、小班教案《橙子和橘子》

【活動目標(biāo)】

  1、能主動觀察、了解橙子和橘子的外形特征,比較出它們相似的地方和不同的地方。

  2、培養(yǎng)孩子探索的欲望。

  3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

【活動準(zhǔn)備】

  1、橙子和橘子若干。

  2、集體記錄觀察表兩張(相同與不同的地方)。

【活動過程】

  1、我知道的水果。

  師:我們一起認(rèn)識了許多水果,你都知道現(xiàn)在冬季有哪些水果嗎?

  鼓勵幼兒暢所欲言,介紹自己知道的冬季盛產(chǎn)的水果。

  2、觀察橙子和橘子并進(jìn)行記錄。

  (1)橙子和橘子,實(shí)體出現(xiàn)。

  師:我?guī)砹藘煞N好吃的水果,我們一起來認(rèn)識它們好嗎?

  師:這是什么呢?(橙子、橘子)

  (2)教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,找出它們相似的地方。

  師:我們來找一找它們相似的地方,都有哪些?你可以用手去摸一摸。

  教師請幼兒下位置觀察,分成3組。

  (3)教師請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn),將幼兒所講的內(nèi)容在大表格中進(jìn)行記錄。

  小結(jié):兩種水果的顏色都是橘黃色的,里面的蒗也都是一粒粒的,嘗起來都是甜甜酸酸的。

  3、引導(dǎo)幼兒觀察橙子和橘子,觀察它們有哪些不同的地方并記錄。

  (1)師:剛才,我們找到了他們許多相似的地方,現(xiàn)在我們來找一找它們不一樣的地方有哪些?并且把它記錄在記錄表格中。

  (2)幼兒觀察并記錄。

  (3)師請個(gè)別小朋友上前介紹記錄表,并將幼兒的發(fā)現(xiàn)記錄在大表格中。

  小結(jié):雖然它們都是水果,可是它們卻有著不同的地方。橘子的皮只軟軟的,是可以用手剝的,而橙子的皮是硬硬的,是需要用刀切的。

28、小班教案《大風(fēng)和秋葉》含反思

活動目標(biāo):

  1.理解歌詞,熟悉歌曲旋律。

  2.能用肢體動作大膽表現(xiàn),樹葉飛舞的樣子。

  3.感受音樂活動的快樂。

  4.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備:

  1.看到過樹葉飄落的情景。

  2.樹葉飛舞的圖片一張、塑料凳、畫筆、紙。

  3.圖譜一張。

活動過程:

  一、律動進(jìn)場

  1.播放《秋天呀秋天》孩子秋風(fēng)飄的動作進(jìn)場。

  2.播放樹葉飛舞圖片提問:看看這張圖片,你覺得這個(gè)是什么季節(jié)?(秋天)你看到空中飛舞的是什么?(小樹葉)

  二、熟悉歌詞和旋律

  1.邊念歌詞邊出示圖譜。

  教師朗誦“秋天呀秋天呀,樹葉到處飛呀飛,樹葉到處飛呀飛、秋天呀秋天呀,秋天多么美”引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境。

  2.你在詩歌中聽到了什么?(飛呀飛)

  3.請孩子上來做小樹葉不同飛的動作。

  4.小樹葉飛起來是多么的好玩,我們大家找個(gè)空位置飛一飛。

  5.在音樂旋律中,孩子們隨音樂做飛動作,在音樂結(jié)束時(shí),找個(gè)你喜歡的地方停下來。

  三、學(xué)唱歌曲

  1.老師把這首好聽的兒歌編成了一首好聽的歌曲, 我們也來唱唱這首歌曲。

  2.提醒幼兒用好聽的聲音再唱一遍(重點(diǎn)讓孩子感唱出歌曲優(yōu)美感覺)。

  四、結(jié)束

  我們一起到外面去玩一玩、學(xué)一學(xué)小樹葉飛舞吧!

案例反思:

  本次活動是我們小班《落葉飄飄》主題中的一個(gè)音樂活動,活動基本上讓孩子在歌曲的旋律中做小樹葉飄的動作。為了讓小班小朋友想出不同的飄的動作,我事先鋪墊了經(jīng)驗(yàn),讓孩子室外觀察小樹葉飄的動作。孩子們有了前期的經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)的比較好,有的是左右飛、轉(zhuǎn)圈圈飛等等。飄好了,小樹葉累,你覺得它會在哪里休息?問題一提出課堂氛圍馬上又很活躍,孩子說地上、水中、房子上等等,這次活動我也出示了圖譜讓孩子把一首難懂的歌詞簡化,孩子學(xué)唱部分還是記得比較牢的。這次活動的設(shè)計(jì)比較符合小班孩子的年齡特點(diǎn),孩子們在活動中玩的很開心,在玩的過程中輕松的學(xué)會了這首歌曲。

29、小班教案《大象和小鳥》

活動目標(biāo):

  1.初步熟悉音樂的旋律,感受ABA’的結(jié)構(gòu),能準(zhǔn)確分辨低音與高音。

  2.創(chuàng)編與音色和節(jié)奏較相配的動作,隨音樂自主地表現(xiàn)A段的抒情緩慢和B段的跳躍明快。

  3.在音樂的游戲中體驗(yàn)與同伴合作游戲的喜悅。

  4.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

活動準(zhǔn)備:

  1.課件

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:孩子們感受過低沉和輕快;聽音樂分角色游戲。

活動過程:

  一、故事導(dǎo)入林老師給大家?guī)砹艘欢喂适拢适吕镎f的是哪些小動物呢?我們一起來聽一聽。

  故事:有一天早晨,森林里的空氣真好,今天是哪位小動物第一個(gè)起床呢?(教師動作模仿)對了,是大象(播放課件),大象搖著長長的鼻子,踩著沉重的步伐,慢慢地向我們走來,(教師哼唱樂句)11|31|13|1—|,大象邊走邊說:“啊,新的一天開始了,小動物們都趕緊起床吧!”(教師用低沉的聲音來說)提問:大象說話的聲音聽起來怎么樣?(粗、低、重)這時(shí)大象說話的聲音被一個(gè)小動物聽見了,是誰呀?(教師身體模仿)對,是小鳥(播放課件),它拍著輕快的翅膀,飛起來了,(老師哼唱旋律)小鳥一邊飛一邊說:“新的一天開始了,大象先生,你好!”(教師用清脆的聲音來說)提問:小鳥的聲音和大象的聲音比起來,小鳥的聲音怎么樣?(細(xì)、清脆)

  二、理解音樂

  1.第一次傾聽音樂林老師還給小朋友帶來了一段音樂,這段音樂里說的就是大象和小鳥的故事,我們一起來聽一聽,聽聽在音樂里哪兒聽起來像大象的聲音?哪兒聽起來比較像小鳥?我和你們一起聽。

  傾聽時(shí)教師的指導(dǎo)語:這里聽上去是誰?記在心里,這里呢?注意聽這里有幾個(gè)聲音?對兩個(gè)一起的。

  提問:剛才這段音樂里你聽到了誰?你們怎么聽出來的?你聽到的聲音是粗的還是細(xì)的?你們聽到的那個(gè)比較粗、比較低的聲音,那是誰?(大象)還有個(gè)聲音是誰?小鳥的聲音怎么樣?

  2.了解高音和低音教師小結(jié):音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音,低音就像我們今天聽到的大象的聲音一樣,聽上去很沉、很重,好像在地上走路,音樂里還有高音的部分,聽起來就像小鳥清脆的叫聲,像小鳥在天上高高地飛翔,因?yàn)橛辛烁咭艉偷鸵舻淖兓?,所以小朋友一下子就猜出誰是大象誰是小鳥。

  3.第二次傾聽音樂帶著問題傾聽音樂:這次我們來仔細(xì)聽聽在音樂里誰先出來,接著又是誰?最后音樂又有什么變化?

  三、角色游戲

  1.用肢體動作表現(xiàn)音樂形象你們都能聽出哪里是大象,哪里是小鳥嗎?那當(dāng)你聽出它們是誰,就學(xué)做它們的動作,可以嗎?

  2.用兩只手分別表現(xiàn)大象和小鳥。

  剛才小朋友是用整個(gè)身體來表演大象和小鳥的,那如果讓你們用一只手當(dāng)大象,一只手當(dāng)小鳥,可以嗎?如果聽到大象的聲音,我們就用右手慢慢地?cái)[動,如果聽到小鳥的聲音,我們就用左手在天上飛翔?如果聽到兩個(gè)一起呢?對了,兩只手一起動,我們把小手準(zhǔn)備好,和著音樂來試一試。

  2.角色表演音樂

  (1)看大屏幕,找游戲規(guī)則。

  大象和小鳥也聽著音樂做起了游戲,我們來看一看他們是怎么玩的。

  提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?他們是隨便走的,還是聽著音樂走的?聽到低音誰走?大象怎么走的?跟著音樂的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢?小鳥怎么飛?低音高音同時(shí)出現(xiàn)時(shí),大象和小鳥做什么了?恩,它們走到一起,一只大象找一只小鳥做朋友,相親相愛真溫馨。

  (2)幼兒分角色表演孩子們想玩游戲嗎?誰愿意表演大象?誰愿意表演小鳥?聽著音樂來試一試。

  (3)創(chuàng)編動作大象們有什么更漂亮的動作嗎?(喝水,抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥們有什么更漂亮的動作嗎?(旋轉(zhuǎn)飛,高飛、低飛、吃蟲子)幼兒交換角色,進(jìn)行游戲。

  四、延伸活動

  大象和小鳥有點(diǎn)累了吧,我們找個(gè)位置休息一下吧,大家休息時(shí),我請來了兩個(gè)小樂器(鼓、三角鐵)。

  教師演奏鼓,提問:你們覺得這是誰的聲音?(大象)教師演奏三角鐵,提問:這個(gè)聽上去像誰?你們想敲嗎?我們下次用小樂曲演奏出大象和小鳥的聲音好嗎?

  建議:老師可以選擇低音、高音交替進(jìn)行的音樂。

教學(xué)反思:

  整個(gè)活動以故事——角色游戲?yàn)橹骶€,貫穿活動始終,緊抓小班幼兒的興趣點(diǎn)。幼兒在活動中興趣濃厚、思維活躍、投入積極,獲得了音樂素養(yǎng)、動作協(xié)調(diào)、有序游戲的多維度發(fā)展?;顒舆^程層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣,有效達(dá)成本次活動目標(biāo)。具體表現(xiàn)在:

  1.在活動導(dǎo)入部分,直入主題。教師把樂曲的難點(diǎn)部分前置,以故事的形式開場,選擇的故事角色與音樂特質(zhì)非常吻合,形象可愛的大象和小鳥是小班幼兒最為常見、熟悉和喜愛的小動物。活動中,教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施進(jìn)行輔助教學(xué),課件畫面直觀、并富有動感,非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。教師采用這樣的策略,既能很快把幼兒的注意力吸引過來,又能把難點(diǎn)進(jìn)行化解,較好的幫助了幼兒初步感受音樂的低沉與輕快的特質(zhì)。同時(shí),為下面感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂作了很好的鋪墊。

  2.第二環(huán)節(jié)是幫助幼兒理解、感受音樂階段,也是本次活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因?yàn)橛變簩非芊裾嬲斫?,直接關(guān)系到下一階段的音樂游戲的水平。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師關(guān)注到了小班幼兒的能力與水平,時(shí)時(shí)提示幼兒把音樂與動物緊緊聯(lián)系在一起。同時(shí),運(yùn)用了邊欣賞邊提問、提示性的提問及啟發(fā)式的提問方式,在幼兒欣賞音樂、理解音樂、感受音樂的過程中,起到很好的引導(dǎo)作用,又為角色游戲環(huán)節(jié)——幼兒表現(xiàn)音樂,奠定了基礎(chǔ)。

  3.角色游戲環(huán)節(jié)是本次活動幼兒表現(xiàn)音樂的重要環(huán)節(jié)。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師關(guān)注幼兒音樂與動作的有機(jī)融合;關(guān)注幼兒音樂游戲規(guī)則的遵循;關(guān)注幼兒合作意識的培養(yǎng)。但教師創(chuàng)設(shè)的游戲的難度是遞進(jìn)式前行的:

  (1)讓幼兒用肢體表現(xiàn)音樂,體現(xiàn)了自主性。幼兒對音樂的理解各有差異,教師遵循了幼兒的這一特點(diǎn),不作具體要求,讓幼兒自由表現(xiàn)。采用這樣的策略,好處是調(diào)動了每個(gè)幼兒參與活動的積極性。

  (2)用指定的兩只手表現(xiàn)音樂,鍛煉了幼兒注意力分配能力,難度加大,對幼兒來說,具有一定的挑戰(zhàn)性。

  (3)增設(shè)游戲規(guī)則——要求幼兒在表現(xiàn)音樂時(shí),既要關(guān)注音樂的特質(zhì),又要按音樂的節(jié)奏做動作,這對小班幼兒來說,有一定的難度。如果教師把制定游戲規(guī)則的權(quán)利完全交給幼兒,可以嗎?這對小班幼兒來說是不現(xiàn)實(shí)的。在這里,林教師處理的很好,讓幼兒在觀賞課件、欣賞音樂中尋找游戲規(guī)則,既體現(xiàn)了幼兒的主體性,又體現(xiàn)了教師主導(dǎo)性。

  (4)讓幼兒嘗試分配角色進(jìn)行游戲,體現(xiàn)了合作意識的培養(yǎng)。個(gè)體表現(xiàn)音樂與和同伴合作表現(xiàn)音樂進(jìn)行游戲,難度有所增加。但,因有前面環(huán)節(jié)的鋪墊,幼兒的合作還是很愉快的。幼兒在合作中體驗(yàn)到了成功的快樂。

  4.延伸活動,教師設(shè)計(jì)巧妙,也很新穎。樂器的呈現(xiàn)——你們想敲嗎?調(diào)動了幼兒參加下次活動的欲望。

30、小班教案《狐貍和石頭》

活動目標(biāo):

  1、知道在音樂A段小狐貍轉(zhuǎn)身和B段小狐貍撓癢癢的地方控制住自己的身體保持不動并能創(chuàng)編各種造型。

  2、能夠遷移日常生活中的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編不同的動作造型。

  3、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。

  4、隨歌曲旋律唱出來。

  5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

活動準(zhǔn)備:

  音樂磁帶、小狐貍和老虎頭飾

活動過程:

  一、 欣賞并熟悉音樂

  師:今天老師給小朋友們帶來了一首好聽的音樂,我們一起來拍拍小手,跟我一起拍!

  ——播放音樂A段,幼兒拍手、拍腿欣賞音樂各一次。

  二、 講述故事

  師:在這首好聽的音樂里,還藏著一個(gè)很有趣的故事,我們一起來聽聽!

  ——教師講述故事

  三、 學(xué)玩游戲

  師:那我們也來玩玩捉迷藏的游戲吧,現(xiàn)在我來做小狐貍,你們來當(dāng)小動物,當(dāng)小狐貍轉(zhuǎn)身后,你們就要變成石頭哦。

  ——教師哼唱,帶領(lǐng)幼兒玩一遍游戲。

  師:你是怎么做石頭的,誰愿意表演給大家看。

  ——請幾個(gè)小朋友做動作,其他幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)

  ——教師再次哼唱,幼兒集體離開位置玩游戲

  師:你們剛剛變的都是小石頭,現(xiàn)在有沒有什么辦法變成大石頭?

  ——幼兒自由變各種大石頭。

  師:這次我們要到樹林里散步了,小動物們準(zhǔn)備好了嗎?跟在小狐貍后面哦!

  ——播放A段音樂,跟著音樂來玩游戲

  師:哇,這么多的石頭,真的還是假的的啊?我來試試

  ——教師做撓癢癢的動作

  師:真的是石頭耶,看來我只好再去森林里了

  ——完整播放音樂,學(xué)玩游戲

  師:你們都是石頭呀,那我的好朋友到底在哪?你是誰呀?

  ——教師看幼兒造型,找到動物朋友

  師:現(xiàn)在我們?nèi)ド帜沁呎液门笥淹姘桑飞峡赡軙龅嚼匣⒌?,你們別害怕,悄悄的跟著我就可以了。

  ——老虎出現(xiàn),完整游戲一遍

  四、 活動結(jié)束

  師:耶~~這只厲害的老虎,他沒有發(fā)現(xiàn)我們呀,噓~~現(xiàn)在我們悄悄地回家吧,不要被老虎聽見我們的聲音呀。

  ——教師帶領(lǐng)幼兒離開活動室。

31、小班教案《牙齒和舌頭》含反思

活動目標(biāo):

  1、糾正小班幼兒愛咬筆頭、吸手指的習(xí)慣,培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣。

  2、通過活動使幼兒收獲衛(wèi)生知識的同時(shí),在語言、觸覺、觀察力、比較分析能力等方面得到鍛煉和提升。

  3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

  4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備:

  背景音樂、頭飾布、口袋、蘋果、香蕉、梨、橘子等干凈衛(wèi)生的水果、不合乎衛(wèi)生條件的小零食,各種類型的玩具、與衛(wèi)生有關(guān)的圖片若干。

活動過程:

  一、通過講“牙齒和舌頭的對話”的故事,激發(fā)幼兒的興趣,引出本次活動的主題。牙齒和舌頭相互訴苦,說各自所嘗到的不良滋味和對它們的害處。讓幼兒對活動主題有大致的了解。

  二、 展示出圖片,可以讓在這方面問題比較突出的幼兒,將可吃和不應(yīng)該放到嘴里的東西分類,然后告訴老師和其它小朋友。老師和幼兒一同參與,積極的引導(dǎo)幼兒正確的衛(wèi)生習(xí)慣。

  三、 通過聽音樂傳遞口袋活動,讓幼兒主動參與,分辨可吃和不可吃的東西。鍛煉自己,逐步提高自我分辨能力??梢哉堃粋€(gè)小朋友裝扮成“智多星”(頭飾布),坐到小朋友們圍成的圈內(nèi)。然后聽音樂傳遞口袋,袋內(nèi)放入準(zhǔn)備好的物品。音樂停時(shí),口袋傳到誰手中,誰就伸手到口袋摸一樣?xùn)|西,然后問“智多星”你愛吃這個(gè)嗎?在其回答后,接著問站到他面前的小朋友,你知道為什么嗎?說說看?!?/p>

  四、 通過圖片指錯(cuò)活動,讓幼兒鞏固和掌握衛(wèi)生知識,切實(shí)收獲衛(wèi)生知識。一張圖片可由幾個(gè)畫面組成,比如有的小朋友在洗水果,有的直接拿著水果在吃,有的剪指甲,有的啃指甲等等畫面。幼兒可以通過比賽,看誰指出的錯(cuò)誤又多又正確。

  五、 結(jié)束活動老師和小朋友共同復(fù)習(xí)今天所學(xué)衛(wèi)生知識,讓小朋友主動參與物品歸類結(jié)束整個(gè)活動。

活動反思:

  咬筆頭、咬手絹、吸手指等這些都是幼兒日常生活中隨處可見的不良習(xí)慣,通過設(shè)計(jì)本次活動,我覺得幼兒在衛(wèi)生知識方面會有很大的提高,通過“音樂傳遞口袋”活動,幼兒可以在語言、觸覺方面得到鍛煉,在“圖片指錯(cuò)”活動中,幼兒又可以在觀察力、比較與分析能力方面得到提升。良好的衛(wèi)生習(xí)慣是幼兒健康身體的前提和保障。所以我認(rèn)為我設(shè)計(jì)本次活動很適幼兒。

  在本次活動中,我們會發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒參與不積極。主要原因可能是以下幾個(gè)方面。幼兒生活中缺乏基本的衛(wèi)生常識;幼兒性格內(nèi)向

  參加活動不積極;幼兒對回答問題有畏懼心理。為了使幼兒積極參與,我在活動中針對不同的幼兒采取了不同的方法。性格內(nèi)向和有畏懼心理的幼兒我增加了其回答問題的次數(shù),并給與更多的關(guān)愛與鼓勵鍛煉幼兒的膽量。缺乏衛(wèi)生常識的幼兒,我讓其充分參與“智多星”的活動,讓其接受和掌握衛(wèi)生知識。

  通過本次活動,我設(shè)計(jì)了不同的活動方式,主角從教師到教師和幼兒,到最后完全由幼兒主導(dǎo)。這樣,幼兒收獲的不僅僅是衛(wèi)生知識,也從語言、觸覺、觀察力、比較與分析能力諸方面得到了鍛煉和提高。

32、小班教案《輕和響》

活動目標(biāo):

  1、體驗(yàn)輕、響不同的聲音給人帶來的不同感受。

  2、知道自己發(fā)出的聲音有時(shí)需要輕,有時(shí)需要響。

  3、嘗試在不同的情境中,發(fā)出輕、響不同的聲音。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在園生活已有一段時(shí)間。

  2、錄有幼兒嘈雜聲的磁帶、相關(guān)圖標(biāo)等。

活動過程:

  1、以講故事的方式引出輕、響不同的聲音,幫助幼兒體驗(yàn)什么時(shí)候該用響的聲音說話。

  (1)教師創(chuàng)設(shè)講故事的情境,聲音越說越輕,體驗(yàn)輕的聲音有時(shí)會讓大家聽不清楚。

  (2)幼兒用響亮的聲音說出自己的名字,體驗(yàn)一個(gè)人發(fā)言時(shí)聲音應(yīng)該響亮。

  2、聽錄有幼兒嘈雜聲的磁帶,幫助幼兒體驗(yàn)什么時(shí)候該用輕的聲音說話。

  (1)播放一段幼兒游戲時(shí)發(fā)出的嘈雜聲。

  (2)體驗(yàn)大家都在說話的時(shí)候應(yīng)該用輕輕的聲音。

  3、回憶幼兒園的生活,想一想什么時(shí)候需要輕,什么時(shí)候需要響。

  (1)提問:我們在幼兒園里,每天要做哪些事情呢?

  (2)提問:什么時(shí)候需要輕?什么時(shí)候需要響呢?(幼兒回答,教師擺放圖標(biāo)。)

  4、情景練習(xí),深入體驗(yàn)不同的情境需要不同的聲音。

  (1)發(fā)出響響的聲音:向客人老師問好;學(xué)習(xí)jiefangjun有精神地走路,用響響的聲音喊口令。

  (2)發(fā)出輕輕的聲音:輕輕地搬椅子;大家一起輕輕地唱搖籃曲,哄寶寶睡覺;寶寶睡覺了,大家輕輕地走到活動室門口

33、小班教案《白鹽和白糖》

活動目標(biāo):

  通過觀察和實(shí)驗(yàn),知道糖和鹽的名稱、特點(diǎn)及用途。

  能比較出糖和鹽的簡單相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

活動準(zhǔn)備:

  糖、鹽、杯子

活動過程:

  一、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。(通過嘗的方法讓幼兒了解里面裝的是什么水)

  1、出示兩杯水問:你們知道這兩個(gè)杯子里放的是什么?

  2、請幼兒來嘗一嘗,并說一說杯子里的是什么水?

  二、引導(dǎo)幼兒觀察糖和鹽。(通過操作培養(yǎng)幼兒善于動手動腦解決問題的能力)

  1、請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),說說糖和鹽是什么樣子的。

  2、請幼兒打開紙包,看看紙包里是什么?想想用什么辦法知道?那一包是糖,那一包是鹽,糖是什么樣子的,鹽是什么樣子的?你們想方法自己去試一試用自己的方法來知道。

  請幼兒將糖和鹽倒在水里,用筷子輕輕攪拌,待糖和鹽溶化后。問:糖和鹽到那里去了?

  三、了解糖和鹽的用途。(培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力)

  你們知道糖和鹽有什么用嗎?(家家戶戶燒菜離不開它們。工廠很多地方也要用到鹽。)

  四、比較糖和鹽。(培養(yǎng)幼兒對事物的觀察能力)

  糖和鹽什么地方是一樣的?什么地方是不一樣的?小結(jié):糖和鹽都是白顏色的,一顆一顆亮晶晶的它們都能溶化到水里,它們都是人們生活中不可缺少的東西。糖和鹽的味道是不同的因此它們的用途也是不一樣的。

34、小班教案《先和后》含反思

活動目標(biāo):

  結(jié)合日常生活的具體事情理解并區(qū)分先后。

  培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動準(zhǔn)備:

  1.禮品盒、內(nèi)裝有桃子的生長、小雞的生長圖片。

  2.兔子、烏龜、小螞蟻、小雞的頭飾、哨子、小旗

活動過程:

  一. 談話激趣

  今天,老師給小朋友帶來一段精彩的動畫片《龜兔賽跑》。動畫片中誰先到達(dá)終點(diǎn)?誰后到達(dá)終點(diǎn)?小兔子很不服氣,想和烏龜再比賽一次,請小朋友當(dāng)裁判好嗎?

  二. 理解先后

  1. 教師布置好場地,幼兒扮演角色進(jìn)行比賽,結(jié)束后提問:它倆誰先到達(dá)終點(diǎn),為什么?

  2. 小螞蟻和小雞看到小兔子和烏龜賽跑很有意思,它倆也想?yún)⒓颖荣悾銈冊佼?dāng)一次裁判好嗎?

  這次,是誰先到達(dá)終點(diǎn)?為什么?誰后到達(dá)終點(diǎn)?為什么?

  三. 辨別先和后

  比賽結(jié)束了,為感謝小朋友來給它們當(dāng)裁判,小動物們給大家?guī)砹艘环菥赖亩Y物,我們一起來看看!呀!是個(gè)漂亮的盒子,不知道里面裝著什么?你們想不想知道?老師也很想知道,怎么辦呢?(引導(dǎo)先做什么,后做什么)然后教師打開盒子,取出一些禮物。

  1. 桃子的生長圖:圖上畫著什么?都是桃樹,開花和結(jié)果,哪個(gè)在先?哪個(gè)在后?

  2. 小雞的生長圖:圖上畫著什么? 在小雞的生長過程中,哪個(gè)在先?哪個(gè)在后?

  四. 結(jié)合日常生活,擴(kuò)散幼兒對先后的認(rèn)識。

  原來,賽跑有先有后,植物生長,動物生長有先有后。那么,在生活中,我們做事情也應(yīng)該有先有后,請小朋友想想,你穿衣服時(shí),應(yīng)先做什么,后做什么?

  每天早晨你來到幼兒園,會先做什么,后做什么?

  在你吃水果前,應(yīng)該先做什么,后做什么?在小朋友吃飯前,你應(yīng)該先做什么,后做什么?

  小結(jié):生活中的每件事做起來都有先有后,現(xiàn)在咱們一起隨著音樂到外面表演日常生活模仿操吧!

教學(xué)反思:

  本活動通過游戲形式讓孩子在玩玩中掌握新的知識:先讓孩子扮演角色進(jìn)行比賽理解先和后?”此游戲即讓孩子復(fù)習(xí)了已學(xué)過的知識,同時(shí)也在潛意識里向孩子灌輸新的知識點(diǎn)(先后);接著為了感謝小朋友當(dāng)裁判,小動物們給大家?guī)砹艘环菥赖亩Y物,呀!是個(gè)漂亮的盒子,在取禮物的同時(shí)讓幼兒進(jìn)一步辨別先和后。此環(huán)節(jié)大大提高了孩子游戲的興趣,從而使每個(gè)孩子都樂于參與到活動中來,并在游戲的過程中體驗(yàn)到知識點(diǎn)(先后);最后讓孩子結(jié)合日常生活,擴(kuò)散幼兒對先后的認(rèn)識。讓游戲在高潮中結(jié)束。這節(jié)課我基本的教學(xué)思路和流程沒有大的的問題,但在細(xì)節(jié)方面存在不少的問題。想的太少,沒有考慮到孩子們回答問題會千奇百怪的,只考慮最基礎(chǔ)的。在以后我要把自己變成一個(gè)細(xì)心的人,上一節(jié)課不但要注重細(xì)節(jié),要多想,把所有可能出現(xiàn)的問題都想到,還有學(xué)會創(chuàng)造教材。

35、小班教案《我和小蚊子》

活動目標(biāo):

  1、熟悉音樂,感受音樂的活潑與動感。

  2、能手眼協(xié)調(diào)地跟著音樂做打蚊子、搔癢癢、搽藥等動作。

  3、樂意參與音樂游戲,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

  4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動準(zhǔn)備:

  蚊子的圖片4張粘在棍子上。花露水、蚊拍子,打蚊子的PPT圖譜。

活動過程:

  一、導(dǎo)入

  師:小朋友們看,誰來我們班啦?(出示蚊子的圖片)我們班來了一個(gè)討厭的家伙,是誰啊?然后依次把其余3個(gè)蚊子都出示出來。

  師:那你們看到蚊子了會怎么做呢?

  幼:打它

  師:今天呢我?guī)砹艘皇状蛭米拥囊魳?,我們一起來聽一聽?/p>

  師:你們有沒有打到蚊子?

  幼:沒有/有

  師:打不到,飛走了,看到蚊子你們會怎么樣?(打)

  師:那我們一起來玩打蚊子的游戲好嗎?

  教師拿出蚊子的道具對這幼兒嗡嗡嗡~~~~。

  師:討厭的蚊子,打死它,我們一起過來打它,啪~~啪~~~啪~~~

  師:哎呀,不好了,又來了很多的蚊子,(教師把剩余的蚊子拿出來)快過來看一看,又來了好多蚊子呢!蚊子看到我們可開心了,哇,這么多小朋友,我又可以飽吃一頓嘍!(教師摸肚子)

  師:咿,我聽到蚊子飛到這里來了,【嗡,嗡,嗡~~~啪!】(教師把蚊子的道具放在幼兒的耳朵邊上)讓幼兒用手去打?!疚耍?,嗡~~~啪!】(多跟幾個(gè)幼兒玩一下。)【在重復(fù)1遍】

  師:我們打了許多蚊子,數(shù)一數(shù)還有幾只蚊子,數(shù)一下?!?234,打蚊子。1234,打蚊子】,(教師拿著蚊子的道具在幼兒面前飛)這里這里還有,【1234,用力打,1234,打用力打】。

  師:打不到蚊子“你生氣”?!拘⌒∥米诱嫣詺狻?,(教師模仿蚊子得意的表情)出示第一段圖譜:教師解讀圖譜。老師畫(~~~~)這個(gè)是干什么的?紅紅的表示什么?(打)蚊子飛飛飛干什么了?----拿出教具。

  幼兒理解后。師:我們一起來打蚊子吧!

  播放音樂,邊說邊做動作。

  師:這次打到?jīng)]有啊?還是沒有啊!這次要想辦法打住它,(播放第一段)

  師:小蚊子有沒有在你們身上留下什么啊?(出示圖譜)(解說圖譜)是不是咬你們啦?(是),咬到了什么感覺啊?(癢)癢怎么辦呢?(抓一抓)蚊子叮一口,抓一抓,(反復(fù)幾遍叮幼兒,讓他們抓一抓)小蚊子飛到上面去了(教師拿著)上面,啪。下面,啪。這邊,啪。那里,啪。打不到“我了吧”,被蚊子叮到了,我們要噴點(diǎn)花露水就不癢了,(假裝給幼兒涂一涂)好了,涂完藥我們睡覺吧!????我們跟著音樂在一起來打蚊子。

  幼兒在音樂伴奏下完整進(jìn)行游戲

  游戲:(1)被拍到的幼兒就要蹲下去。分角色,玩2-3次。

活動結(jié)尾:

  師:小朋友知道蚊子都住在什么地方嗎?(不知道),蚊子喜歡在陰暗潮濕,臟臟亂亂的地方住,如果你被蚊子叮到了,很癢的話,要叫爸爸媽媽幫你擦一擦藥,就不癢了,所以夏天小朋友一定要勤洗澡,愛干凈,講衛(wèi)生,好不好?(好)

36、小班教案《小黑和小白》

【活動目標(biāo)】

  1、幼兒觸摸感受不同線條。

  2、能大膽運(yùn)用各種線條來進(jìn)行裝飾。

  3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

  畫好的花瓣、馬克筆(若干)、曲線、直線、圓圈(線條若干)

【活動過程】

  一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

  1、教師講述《小黑和小白》的故事,色彩王國來了一個(gè)魔術(shù)師,小黑和小白一起都來看表演,小黑很認(rèn)真的觀看魔術(shù)師變魔術(shù),小白沒有仔細(xì)觀看,這時(shí)小黑把魔術(shù)師的本領(lǐng)都學(xué)會了,一會變成了黑色三角形,一會變成圓形,一會又變成長方形,(教師分別出示變好的圖形),幼兒仔細(xì)傾聽故事內(nèi)容。

  2、教師提問:故事里這些圖形都變成了什么形狀。(幼兒回答)

  二、感受線條并進(jìn)行繪畫。

  1、教師請幼兒感受事先準(zhǔn)備好的各種線條,并請幼兒說一說摸完線條的感受。

  2、教師出示不同線條繪畫作品,請幼兒欣賞。

  3、請幼兒再次觸摸感受各種線條。

  4、教師示范各種線條的基本運(yùn)用方法。

  三、幼兒進(jìn)行繪畫。

  1、教師請幼兒大膽運(yùn)用各種線條來進(jìn)行裝飾。

  2、教師巡回指導(dǎo),不干預(yù)幼兒繪畫。

  3、進(jìn)行互評,教師請幼兒互相欣賞同伴的作品。

  4、將幼兒作品放到活動區(qū)域處。

37、小班教案《好玩的彩虹船》

目標(biāo):

  1、嘗試彩虹船的多種玩法,并練習(xí)負(fù)重手腳著地屈膝爬的動作。

  2、培養(yǎng)幼兒動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性和堅(jiān)持性。

  3、培養(yǎng)幼兒的合作意識,學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。

  4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。

準(zhǔn)備:

  每人一條彩虹船、海洋球若干、籮筐四個(gè)、錄音機(jī)、磁帶(錄有所需音樂)

  三張桌子、一條長凳、墊子兩條(寬窄、形狀不一樣)

過程:

  1、在音樂的伴奏下師生一起乘坐彩虹船做歡樂操。

  2、嘗試彩虹船的多種玩法

  幼兒坐在彩虹船上休息,師:“彩虹船不但可以坐,還很好玩,你們想玩嗎?請你去玩一玩,可以怎么玩?”

  (1)在音樂的伴奏下幼兒自由嘗試,探索彩虹船的多種玩法,教師啟發(fā)引導(dǎo)。

  (2)幼兒介紹自己的玩法,引出“小烏龜”爬。(把彩虹船背在背上,當(dāng)烏龜?shù)臍?

  (3)全體幼兒練習(xí)負(fù)重手腳著地爬(背著彩虹船爬)

  3、游戲“小烏龜找蛋”

  小朋友在音樂的伴奏下,背著彩虹船,學(xué)做小烏龜,鉆過山洞(桌子),爬過獨(dú)木橋(有三條獨(dú)木橋,高低、寬窄不同,幼兒根據(jù)能力自己選),然后爬到河邊去撿蛋(海洋球),撿好跑回來放到籮筐里,再去撿,撿完為止。

  4、結(jié)束活動

  小朋友們坐在彩虹船上,聽著《小白船》的音樂,搖呀搖,最后搖出活動室。

38、小班教案《雞蛋和鴨蛋》含反思

活動目標(biāo)

  1理解雞蛋和鴨蛋的外部特征,學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察。

  2樂意用語言表達(dá)自己的感受。

  3發(fā)展幼兒的動手能力。

  4幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):在游戲中感受樂趣。

  教學(xué)難點(diǎn):在觀察中獲取知識。

活動準(zhǔn)備

  雞蛋鴨蛋每人各一個(gè),雞蛋鴨蛋頭飾。

活動過程

  1.游戲撿蛋

  老師:這是什么?(出示蛋),那邊是蛋寶寶的家,我們?nèi)煲粋€(gè)你喜歡的蛋,好嗎?

  2.觀察自己撿得蛋。

  (1)看看自己的蛋是什么形狀。

  (2)摸摸是什么感覺?

  (3)看看是什么顏色?

  3.比較兩個(gè)蛋的不同

  老師:怎么兩個(gè)蛋的顏色不一樣啊?他們的媽媽是同一個(gè)嗎?出示雞和鴨的圖片(我的寶寶在哪里呀?)幼兒猜

  小結(jié):雞和鴨蛋不一樣,他們的顏色大小都不一樣。

  4.游戲找媽媽

  我們幫他們找媽媽好嗎?你拿到是什么蛋就給他找那個(gè)媽媽?

  5.吃蛋(學(xué)會剝,觀察蛋里有什么?)

反思

  在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),先參考網(wǎng)上的一節(jié)“蛋”從中根據(jù)本班的實(shí)際情況,重新組組織設(shè)計(jì)了這節(jié)“雞蛋和鴨蛋”。在設(shè)計(jì)時(shí)幼兒在認(rèn)識蛋的基礎(chǔ)上,分清雞蛋和鴨蛋的不同。開始玩游戲是,想要幼兒喜歡,吸引幼兒興趣,可隨知他們揀了蛋后,只顧玩蛋,根本不聽老師的指示了:有的幼兒把蛋放在桌子上玩,有的在手中玩,不小心掉地上。這是我沒有想周全的地方。

  上完課后我認(rèn)為還需要做些調(diào)整

  1.在音樂的伴奏下讓幼兒自由揀蛋。

  2.出示蛋寶寶哭的聲音

  3.幼兒品嘗蛋。經(jīng)過這樣的修改,我想幼兒更敢想敢說敢做。

39、小班教案《神奇的花巾》

活動目標(biāo):

  1、 理解詞匯:拉、躲、鋪。

  2、 通過匹配圖片與故事,理解故事情節(jié)。

  3、 體會幫助別人、共享樂趣的生活情趣。

  4、 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  5、 樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。

活動準(zhǔn)備:

  小方巾一塊、幼兒用書、教學(xué)掛圖、磁帶、練習(xí)冊

活動過程:

  1、 出示小花巾掛圖。引起幼兒興趣。

  ----你們看這是什么?這塊小花巾有什么用呢?

  ----這可不是一般的小花巾哦!它是一塊神奇的小花巾。

  2、 教師分段講述故事。

  *教師指圖講述故事一段。

  ----你們猜小兔子甜甜是怎么用小花巾幫助小松鼠走得快的?

  ---教書出示教學(xué)掛圖:請你們找找,哪幅圖是小兔子甜甜拉著小松鼠一起走的?

  *教師指圖講述故事第二段。

  ----你們猜小兔子甜甜是怎么用小花巾幫助大家不淋雨?

  ---教書出示教學(xué)掛圖:請你們找找,哪幅圖是小兔甜甜喊大家躲進(jìn)小花巾里的?

  *教師指圖講述故事第三段。

  3、幫助幼兒理解詞匯:“拉”“躲”“鋪”。

  ----小花巾真神奇,當(dāng)小松鼠走不動時(shí),小兔子可以用小花巾拉著小松鼠一起走,他是怎么走的?我們一起學(xué)一學(xué)。

  ----下雨時(shí),小動物都躲在小花巾下面,我們一起來學(xué)學(xué)。

  ----小動物累了,還可以把小花巾鋪在草地上休息,我們一起來學(xué)學(xué)怎么鋪小花巾啊?(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)動作 :要拉著小花巾的四個(gè)角鋪下來。

  3、 完整地欣賞故事。

  ---這次我們邊看圖邊欣賞這個(gè)好聽的故事。

40、小班教案《螞蟻和西瓜》含反思

活動目標(biāo):

  1、看看、聽聽、講講故事,體驗(yàn)“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂。

  2、大膽地表現(xiàn)故事中簡單的語詞和動作,感受故事情節(jié)的有趣。

  3、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

  4、能簡單復(fù)述故事。

活動準(zhǔn)備:

  故事PPT、圖片。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解動詞“趴”“啃”“捧”等。觀察每只小螞蟻用的不同動作,有“推”“踢”“背”等。

活動過程:

  一、感知大小差異,激發(fā)閱讀興趣。

  1、師:這是什么?是什么樣的西瓜啊?

  2、師:大西瓜引來了一些小小的動物,會是誰呢?

  二、愿意大膽表現(xiàn),感受情節(jié)有趣。

  1、螞蟻怎樣吃西瓜。

  (1)師:說了那么多小小的動物,請它出來吧。誰呀?來了幾只小螞蟻?會想什么,說什么呢?

  (2)他們在干嘛?他們是怎么吃的?

  (3)坐在西瓜上的螞蟻是怎么吃的?有一只小螞蟻的打扮有些特別,哪只呀?小黑帽在干什么呢?

  (4)它說了什么?

  2、螞蟻怎樣搬西瓜。

  (1)第一個(gè)沖上來的是誰?用了一個(gè)什么動作呢?那這樣吧,我來叫上我的一個(gè)朋友,看看我是怎么叫的。誰是我的好朋友?我用背在干什么?我的好朋友呢?

  (2)再請兩個(gè)朋友,怎么說?

  (3)看來四個(gè)朋友不行,怎么辦?來了那么多好朋友??煲黄饋戆嵛鞴习?。

  (4)動了沒有?是不是哪只小螞蟻偷懶?為什么沒人偷懶,都搬不動呢?所有的朋友都來了,為什么還是搬不動?

  3、搬不動怎么辦?

  師:我們一起來想想辦法,到底怎么辦呢?我也想了一個(gè)好辦法,看看到底是什么好辦法。

  4、西瓜皮有什么用?

  師:西瓜吃完了,剩下什么了?小螞蟻扛著西瓜皮要干什么?西瓜皮除了可以做小螞蟻的滑滑梯,還可以做什么呢?

活動延伸:

  介紹繪本,引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。

  師:其實(shí)這個(gè)故事里還有一些地方老師沒有放出來。這個(gè)故事的名字叫《螞蟻和西瓜》。我有這本書,等會我們一起來看看故事里還有什么好玩的,好嗎?

活動反思:

  小班年齡段的幼兒,經(jīng)常會關(guān)注粗淺的東西,更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識關(guān)注,本次活動內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化),也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效性,我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動作,學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作,從學(xué)習(xí)動作中體驗(yàn)情趣?;顒又?,我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié),故事的優(yōu)美度欠佳,應(yīng)該再對語言進(jìn)行斟酌,讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美。