大班語(yǔ)言游戲教案《葉子》反思

大班語(yǔ)言游戲教案《葉子》反思

1、大班語(yǔ)言游戲教案《葉子》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.愿意參加早讀活動(dòng)，獲取回答問(wèn)題的成就感與自信心。

　　2.能有感情的朗讀兒歌并大膽想象表達(dá)自己的想法。

　　3.了解四季成語(yǔ)、葉子的組成部分及用途。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、樹(shù)葉

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能大膽想象并表達(dá)自己的想法，敢于仿編兒歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　了解四季成語(yǔ)、葉子的組成部分及用途。

　　復(fù)習(xí)兒歌，分季節(jié)分析兒歌中詞、句，豐富四季成語(yǔ)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師：小朋友，我們學(xué)過(guò)的一首兒歌《葉子》你們會(huì)讀了嗎?我們一起來(lái)劃讀。

　　春天：

　　師：在兒歌中先寫了哪個(gè)季節(jié)，哪位小朋友可以說(shuō)出有關(guān)春天的成語(yǔ)?(教案出自：快思老.師教案網(wǎng))(春暖花開(kāi)、春回大地、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、百花爭(zhēng)艷、花紅柳綠)兒歌中說(shuō)春天的葉子是稿紙，你知道什么是稿紙?(一般來(lái)說(shuō)紙上印有橫條的,或者方格的都叫稿紙)那什么是日記呢?(日記就是記錄每天的所見(jiàn)所聞所想,用自己的方式寫下來(lái))

　　師：為什么說(shuō)春天的葉子是稿紙呢?

　　小結(jié)：

　　因?yàn)楦寮埵菎湫碌模拖翊禾煲粯映錆M希望,是嶄新的開(kāi)始。春天是萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿希望的季節(jié)，就像稿紙一樣是嶄新的，毛毛蟲(chóng)也經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的冬季出來(lái)用自己的感官找新鮮的實(shí)物啦!

　　師：擴(kuò)句XX的毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫日記。

　　夏天：

　　師：毛毛蟲(chóng)寫著寫著又到了哪個(gè)季節(jié)?(夏天)誰(shuí)可以說(shuō)出有關(guān)夏天的成語(yǔ)?(烈日炎炎、烈日當(dāng)空、驕陽(yáng)似火、揮汗如雨、酷暑難耐)兒歌中說(shuō)夏天的葉子是歌譜，什么是歌譜?(歌譜是指曲譜與歌詞的組合.歌詞則填寫在相應(yīng)音符的下方)為什么說(shuō)夏天的葉子是歌譜呢?

　　小結(jié)：

　　夏天的樹(shù)葉枝葉繁茂,為人們帶來(lái)清涼,就像唱歌一樣歡快。

　　師：蟬兒唱了一下午，那夏天還有什么會(huì)叫的昆蟲(chóng)呢?(蟋蟀、蚱蜢、蟈蟈、紡織娘， 紡織娘是早為人們選養(yǎng)觀賞的鳴叫昆蟲(chóng))

　　秋天：

　　師：唱著唱著又到了哪個(gè)季節(jié)，誰(shuí)可以說(shuō)出有關(guān)秋天的成語(yǔ)?(一葉知秋、秋風(fēng)落葉、金風(fēng)送爽、秋風(fēng)蕭瑟、天高云淡)秋天的葉子是賀卡，風(fēng)哥哥送給云姐姐，為什么秋天會(huì)選擇送賀卡呢!賀卡里會(huì)慶祝什么呢?

　　小結(jié)：

　　秋天是豐收的季節(jié)，樹(shù)葉就像賀卡一樣傳遞著豐收的喜悅。

　　冬天：

　　師：收獲的秋天過(guò)去了，又到了冬天，誰(shuí)可以說(shuō)出有關(guān)冬天的成語(yǔ)?(冰天雪地、滴水成冰、鵝毛大雪、銀裝素裹)兒歌中說(shuō)冬天的葉子是棉被，小草在棉被里乖乖睡，為什么把冬天的葉子比作是棉被呢?

　　小結(jié)：

　　冬天的葉子雖然掉落了，但一樣有它的價(jià)值,為小草帶來(lái)了溫暖。

　　師：你們還知道冬天下大雪對(duì)小麥有什么好處嗎?有一句諺語(yǔ)叫做：瑞雪兆豐年。

　　二、師：這是一首贊美葉子的兒歌，我們要把贊美和感謝之情加入到兒歌里，現(xiàn)在牟老師先來(lái)讀一遍，大家先聽(tīng)一聽(tīng)。

　　師：我相信小朋友的聲音也很好聽(tīng)，我們來(lái)試一試吧!注意自己微笑的表情，也可以加上自己好看的動(dòng)作。

　　三、師：在生活中，你們見(jiàn)過(guò)什么形狀的葉子呢?

　　教師邊放圖片邊補(bǔ)充常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的知識(shí)。

　　師：你們見(jiàn)過(guò)這么多的葉子，那你們知道樹(shù)葉是由什么組成的呢?

　　小結(jié)：

　　樹(shù)葉有針形葉、扇形葉、心形葉和三角葉，樹(shù)葉是由葉脈、葉片、葉柄、葉緣、葉尖、葉基組成。

　　師：你們知道葉子對(duì)人類有哪些用途嗎?

　　小結(jié)：

　　凈化空氣，可做飲料，可做飼料，可加工成藥材，預(yù)報(bào)氣象，滴水觀音花在下雨之前會(huì)滴水。

　　活動(dòng)延伸：

　　回家一起與爸爸媽媽探索葉子還有什么用途。

　　活動(dòng)反思：

　　本學(xué)期的"跨班跟進(jìn)課"活動(dòng)，我執(zhí)教的是大班的散文詩(shī)《黃葉子》，在三次執(zhí)教的過(guò)程中，我在不斷地專研教研、分析教材的基礎(chǔ)上，調(diào)整活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，以力求使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到理想的效果。下面，我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我自己在三次執(zhí)教的過(guò)程中的一些所想所思。

　　一、教材的處理

　　1.第一遍讀散文詩(shī)《黃葉子》之后，我發(fā)現(xiàn)這篇散文詩(shī)的最主要的特點(diǎn)就是中間的三段內(nèi)容，它具有一個(gè)非常規(guī)整的句式，語(yǔ)言非常優(yōu)美。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我可以將這三段的內(nèi)容作為一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

　　因此在第一次執(zhí)教中，我制定的活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)中的第二條是：學(xué)習(xí)句式"樹(shù)葉---小動(dòng)物---"，體會(huì)散文詩(shī)的語(yǔ)言美。我制定的活動(dòng)難點(diǎn)是：在理解散文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句式，感受散文的語(yǔ)言美。

　　2.第二遍讀散文詩(shī)《黃葉子》之后，我發(fā)現(xiàn)散文詩(shī)的最后一段在句式上其實(shí)是在之前的三段基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的調(diào)整，在內(nèi)容上是對(duì)前三段內(nèi)容的'一個(gè)提升。如何來(lái)處理這一段的內(nèi)容，是分開(kāi)學(xué)習(xí)還是結(jié)合之前的三段內(nèi)容，在之后的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我該如何體現(xiàn)，這些思考便影響和指引這我接下來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　第一次執(zhí)教時(shí)，我在欣賞散文詩(shī)的最后一段時(shí)是將這一段單獨(dú)拿出來(lái)讓幼兒的，在學(xué)習(xí)完前一段散文詩(shī)后用"我們?cè)俳又?tīng)下去"來(lái)作為過(guò)渡，這樣的處理方式顯得比較生硬。因此，在第二次執(zhí)教時(shí)，我在幼兒學(xué)習(xí)完前一段散文詩(shī)(集體朗誦)后，直接在背景音樂(lè)聲中將最后一段的內(nèi)容呈現(xiàn)給幼兒，這樣的處理方法不僅使幼兒覺(jué)得新奇，也使環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡更為順暢。

　　3.第三遍讀散文詩(shī)《黃葉子》之后，我發(fā)現(xiàn)了散文詩(shī)的第一段內(nèi)容其實(shí)是一個(gè)很好的導(dǎo)入，可以通過(guò)對(duì)第一段內(nèi)容的呈現(xiàn)來(lái)和自然地引出全文。

　　在前兩次執(zhí)教中，我采用的圖片是靜止的，而且在呈現(xiàn)圖片后提了很多的問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅對(duì)學(xué)習(xí)散文詩(shī)沒(méi)有多大的幫助，還使得導(dǎo)入部分過(guò)于繁瑣。因此，在第三次執(zhí)教時(shí)，我采用的PPT落葉圖片是動(dòng)態(tài)的，而且在圖片呈現(xiàn)以后，通過(guò)一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題"秋天到了，樹(shù)上的樹(shù)葉發(fā)生了什么變化?"直接呈現(xiàn)散文詩(shī)第一段內(nèi)容，使幼兒進(jìn)入散文詩(shī)的優(yōu)美意境，激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、細(xì)節(jié)的處理

　　1.句式的學(xué)習(xí)在句式的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境，調(diào)動(dòng)幼兒說(shuō)的欲望，促進(jìn)幼兒更加積極、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

　　其一：第一環(huán)節(jié)的初步感受散文詩(shī)內(nèi)容，在我朗誦散文詩(shī)的時(shí)候沒(méi)有出現(xiàn)PPT畫面，通過(guò)一個(gè)提問(wèn)"---"讓幼兒自由地說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的。其二，第二遍朗誦散文詩(shī)時(shí)配上PPT畫面，再次通過(guò)一個(gè)提問(wèn)"---"讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步來(lái)說(shuō)一說(shuō)。兩次內(nèi)容的呈現(xiàn)不同，提問(wèn)指向的重點(diǎn)不同，使幼兒逐步進(jìn)入帶散文詩(shī)的世界中去。同時(shí)，借助圖式，為幼兒的學(xué)習(xí)提供支架，幫助幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容。

　　2.動(dòng)詞的處理散文詩(shī)重點(diǎn)內(nèi)容中出現(xiàn)了"躺"、"坐"、"藏"三個(gè)動(dòng)詞，動(dòng)詞的出現(xiàn)使小動(dòng)物與落葉之間發(fā)生的事情更加有趣、生動(dòng)，如果將動(dòng)詞的學(xué)習(xí)融入進(jìn)去，一定會(huì)使孩子們對(duì)作品的理解和體驗(yàn)更加深刻。

　　其一：集體試試躺的動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別小朋友學(xué)學(xué)坐的動(dòng)作，個(gè)別、集體試試藏的動(dòng)作。其二：為最后的角色表演活動(dòng)做好鋪墊。

　　3.圖片的呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)落葉圖片的選用，使秋天的景象更為生動(dòng)、真實(shí)，相比較靜態(tài)的圖片而言，起到的效果一定會(huì)更好一些，也更能吸引幼兒，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　四副背景大圖的使用，使最后的角色表演環(huán)節(jié)充滿趣味，激發(fā)了幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、游戲的興趣。

　　通過(guò)這次的"跨班跟進(jìn)課"活動(dòng)那個(gè)，我在如何處理教材、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案方面又有了一些新的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為：

　　首先，一定要反復(fù)研讀、分析教材內(nèi)容，對(duì)教材有一個(gè)整體的把握要做到"反復(fù)細(xì)讀、品味全文"。

　　其次，一定要處理好教材中的細(xì)節(jié)部分內(nèi)容，要做到"反復(fù)思考、體現(xiàn)細(xì)節(jié)"。

2、大班語(yǔ)言游戲教案《悄悄話》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)傳話游戲，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)和表述能力。

　　2、通過(guò)競(jìng)賽方式，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、材料：一些需要幼兒傳的短語(yǔ)或句子。

　　2、環(huán)境：老師與幼兒圍成一個(gè)弧形，老師坐第一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)興趣。

　　師：今天，老師有一些悄悄話想告訴大家，你們想不想聽(tīng)啊?

　　師：恩!可是悄悄話只能悄悄地講給我旁邊的一個(gè)小朋友聽(tīng)，可是后面的小朋友聽(tīng)不見(jiàn)了，這可怎么辦呢?(小朋友討論)師：小朋友們想了那么多好辦法，老師這里也有一個(gè)好辦法。我們來(lái)玩一個(gè)游戲好不好?

　　(二)交代規(guī)則，明確玩法師：老師先把悄悄話說(shuō)給我旁邊的×××聽(tīng)，請(qǐng)他悄悄地告訴他旁邊的⊙⊙聽(tīng)，⊙⊙再悄悄告訴∨∨，這樣一個(gè)接一個(gè)地傳給后面的小朋友聽(tīng)。這樣老師的悄悄話是不是能讓后面的小朋友都聽(tīng)到了啊?

　　師：不過(guò)我有一個(gè)小小的要求，請(qǐng)我們的小朋友們傳話的時(shí)候啊，仔細(xì)聽(tīng)，說(shuō)清楚，不要把老師的話傳錯(cuò)了!大家能不能做到啊?

　　師：最后我們讓離老師最遠(yuǎn)的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，他聽(tīng)到了什么!看看他說(shuō)的和你們聽(tīng)到的是不是一樣，好不好?

　　(三)教師參與，全班游戲師：請(qǐng)你(最后一個(gè)小朋友)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到的是什么?

　　(四)分組競(jìng)賽師：好，下面我們來(lái)比一比，賽一賽，看看哪些小朋友說(shuō)得最清楚，聽(tīng)得最仔細(xì)。

　　將幼兒分成四組，一縱隊(duì)排開(kāi)，告訴每排第一個(gè)幼兒相同的一句話，一個(gè)接一個(gè)傳話，哪組完成得最快，且傳話正確，哪組就獲勝)

　　(五)活動(dòng)延伸

　　師：今天我們玩了"悄悄話"的游戲，老師告訴了小朋友好多悄悄話，小朋友們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)得都很棒!大家開(kāi)不開(kāi)心啊?今天回家，老師請(qǐng)每個(gè)小朋友回去都跟你們的爸爸媽媽說(shuō)一句悄悄話，也請(qǐng)你們的爸爸媽媽跟你們說(shuō)一句悄悄話，好不好?

　　注意：若說(shuō)對(duì)了，給予表?yè)P(yáng);若說(shuō)錯(cuò)了，給予鼓勵(lì)。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)教師試圖借助讀本，讓幼兒在“發(fā)現(xiàn)——感受——表達(dá)”這樣的線索中去領(lǐng)略大自然中美妙的聲音、現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)用詩(shī)一樣美感的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，體會(huì)朋友之間的親密友好。該活動(dòng)采用以下的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒進(jìn)一步理解“悄悄話”的活動(dòng)內(nèi)涵，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力。

　　首先問(wèn)題激趣。你有秘密會(huì)跟誰(shuí)分享?你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友?你為什么愿意跟他人分享你的秘密?引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步體會(huì)悄悄話的含義。

　　第二環(huán)節(jié)，自主閱讀。運(yùn)用圖式，采用兩兩合作閱讀的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)交流分享，讓幼兒讀懂圖畫，學(xué)習(xí)運(yùn)用句式來(lái)有表情地說(shuō)。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話。

　　第三環(huán)節(jié)，合作閱讀。引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下有感情地讀。體驗(yàn)合作閱讀的快樂(lè)。“你一句，我一句”

　　第四環(huán)節(jié)，欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內(nèi)容，為下一次拓展活動(dòng)做鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中，我們將孩子們說(shuō)悄悄話的樣子拍攝下來(lái)，不僅體會(huì)到人與人之間的親密無(wú)間而且也充分感受到說(shuō)悄悄話的快樂(lè)，自然而然地就將活動(dòng)中的句式運(yùn)用到生活中來(lái)。在幻燈片的選擇上我是從“自然—?jiǎng)游铩钣闷贰边@三方面來(lái)遷移讀本的，而最后“雨傘”的出現(xiàn)也跟讀本最后一頁(yè)“你在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話?”的文字相仿，不僅幫助幼兒理解散文的文學(xué)形式也為下一次的拓展活動(dòng)做鋪墊。

　　整個(gè)教學(xué)下來(lái)目標(biāo)還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達(dá)畫面，朗讀也富有表情，有一定的自主閱讀能力?；顒?dòng)中幼兒的閱讀興致很高，直到活動(dòng)結(jié)束還意猶未盡。

3、大班語(yǔ)言游戲教案《空中小屋》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　本課時(shí)通過(guò)故事是讓孩子了解小狐貍的“空中小屋”是從哪里來(lái)的。能仔細(xì)地觀察畫面，對(duì)故事情節(jié)發(fā)展和任務(wù)對(duì)象做出大膽的推想。并清除地表達(dá)自己的想法。同時(shí)，通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的了解體驗(yàn)同伴間相互幫助的情感。

　　活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，通過(guò)封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察封面，引發(fā)對(duì)圖畫書(shū)的興趣;第二環(huán)節(jié)，嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫面理解故事，第三環(huán)節(jié)，幼兒的經(jīng)驗(yàn)遷移。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試在自主閱讀圖畫書(shū)的過(guò)程中，理解故事內(nèi)容，理解小狐貍住空中小屋的故事情節(jié)。

　　2.關(guān)注竹子的生長(zhǎng)，感受春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。

　　3.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、封面導(dǎo)入(通過(guò)封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察封面，引發(fā)對(duì)圖畫書(shū)的興趣。)

　　竹筍、竹子生長(zhǎng)過(guò)程視頻播放，我們看看，春天這種植物叫什么?我們餐桌上也有，它的名字叫什么?

　　今天講的這個(gè)故事和竹筍有關(guān)。

　　1.今天老師帶來(lái)了一本圖畫書(shū)，我們一起來(lái)看看封面，封面上有什么?

　　2.可能說(shuō)的是什么?

　　小結(jié)：通常封面會(huì)告訴我們一些關(guān)于這本書(shū)的很多信息。比如：故事的名字、大概內(nèi)容。那空中小屋到底是什么樣的房子呢?

　　二、自主閱讀圖畫書(shū)(嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫面理解故事。)

　　1.小鳥(niǎo)的家

　　1)小鳥(niǎo)的家在哪里?

　　小狐貍可以和小鳥(niǎo)一樣做這樣的空中小屋嗎?

　　小結(jié)：因?yàn)樾▲B(niǎo)有飛的本領(lǐng)，它喜歡在樹(shù)上飛來(lái)飛去，所以它把家安在了樹(shù)枝上?？上『偛粫?huì)飛。

　　2.小松鼠的家

　　1)小松鼠的家在哪里?

　　小狐貍和小松鼠一樣造一個(gè)一樣的空中小屋吧?

　　小結(jié)：原來(lái)，小松鼠有爬樹(shù)的本領(lǐng)，喜歡在樹(shù)上竄來(lái)竄去，所以它把家安在樹(shù)洞里?？上『偛粫?huì)。

　　3.小狐貍的空中小屋

　　小狐貍把家造在哪里?

　　小結(jié)：小狐貍為什么要住在那么高的地方，請(qǐng)大家一起跟著老師從頭開(kāi)始看圖書(shū)吧。

　　三、完整閱讀故事——經(jīng)驗(yàn)遷移(為小動(dòng)物想辦法。)

　　1.為什么小狐貍的小屋會(huì)在空中?

　　2.原來(lái)，竹子會(huì)長(zhǎng)高，所以小狐貍的房子被竹子給頂了起來(lái)。有什么辦法幫助小狐貍從小屋里下來(lái)?小動(dòng)物想了什么辦法?

　　小結(jié)：其實(shí)，春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，不僅是竹子，其他許多的花草樹(shù)木也都會(huì)生長(zhǎng)，會(huì)發(fā)生變化。如果你有興趣可以和好朋友一起在空的時(shí)候到花園里去尋找春天!

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)過(guò)程中，有些小朋友依然會(huì)顯示出膽怯的現(xiàn)象，講著自己的故事突然就忘記下面如何去講，有的小朋友表達(dá)時(shí)有很多錯(cuò)誤的表述，如：恩……后來(lái)……后來(lái)……最后等不準(zhǔn)確的描述，增加活動(dòng)的次數(shù)，加強(qiáng)對(duì)小朋友們的鍛煉會(huì)提高他們的自信心，并且提高他們的表達(dá)能力。作為教師,我們應(yīng)積極滲透教育新理念，堅(jiān)持教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)路線。

4、大班語(yǔ)言游戲教案《方便的超市》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.了解超市的功能與特點(diǎn)，知道超市能給人們的生活帶來(lái)方便，感受超市購(gòu)物的樂(lè)趣。

　　2.能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹超市的特點(diǎn)和超市的食品。

　　3.掌握在超市購(gòu)物時(shí)應(yīng)遵守的文明規(guī)則。

　　4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　5.欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.教師提前與超市聯(lián)系，爭(zhēng)取參觀活動(dòng)能夠得到超市的支持，外出活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

　　2.每位幼兒從家里帶2元錢來(lái)幼兒園。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.參觀、購(gòu)物前教師幫助幼兒了解參觀內(nèi)容和參觀要求。

　　--提問(wèn)：今天，我們要去超市參觀，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)在參觀過(guò)程中要注意什么?

　　(幼兒自由發(fā)言)

　　--調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，提問(wèn)：你去過(guò)超市嗎?超市是什么地方啊?那里有些什么啊?

　　選購(gòu)商品時(shí)要注意些什么啊?

　　--小結(jié)：在參觀過(guò)程中，大家要注意安全，聽(tīng)從指揮。超市是公共場(chǎng)所，是購(gòu)物的地方，不能亂動(dòng)貨架上的東西。

　　2.參觀超市：(幼兒在教室的帶領(lǐng)下，分成若干小組參觀超市，教師隨時(shí)解答幼兒的提問(wèn))

　　--觀察超市貨物的擺放，有什么樣的規(guī)律。

　　--觀察超市收款的過(guò)程，比較和商店購(gòu)物時(shí)有什么不同，了解超市購(gòu)物的流程。

　　--幼兒自由參觀，教師巡回觀察，提醒幼兒不打擾別人購(gòu)物，不亂動(dòng)?xùn)|西。

　　3.超市購(gòu)物。

　　--幼兒選擇商品，自行思考、解決遇到問(wèn)題。

　　--交費(fèi)購(gòu)物。

　　4.參觀、購(gòu)物后的評(píng)論。

　　--引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語(yǔ)言介紹超市的特點(diǎn)和超市購(gòu)物的流程，重點(diǎn)培養(yǎng)

　　和提高幼兒觀察后的歸納、表達(dá)能力，教師注意總結(jié)和引導(dǎo)。

　　--討論：買了什么?遇到了什么困難?怎么解決的?你喜歡在超市購(gòu)物嗎?為什么?

　　5.教師小結(jié)

　　參觀超市的過(guò)程，歸納超市的特點(diǎn)以及超市購(gòu)物的注意事項(xiàng)，幫助幼兒了解超市為我們的生活帶來(lái)了便利，所以越多的人喜歡在超市購(gòu)物了。

【活動(dòng)建議與提示】

　　1.活動(dòng)后可以開(kāi)展創(chuàng)造性游戲：娃娃超市。

　　2.請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子一起去超市購(gòu)物，感受超市為人們生活帶來(lái)便利，感受超市購(gòu)物的樂(lè)趣。

【活動(dòng)反思】

　　《方便的超市》是北師大版《品德與社會(huì)》三年級(jí)下第三單元《看看我們周圍的商店》中，主題二《各種各樣的購(gòu)物場(chǎng)所》中的第三個(gè)課題。

　　課前在與學(xué)生的交談中，我了解到，學(xué)生經(jīng)常在節(jié)假日隨父母逛街、購(gòu)物，他們對(duì)商業(yè)場(chǎng)所的情況已有了一定的了解，尤其是本地區(qū)一些著名的超市，由于經(jīng)常光顧，學(xué)生對(duì)它們的大致情況，比如所售商品、服務(wù)態(tài)度等有一些認(rèn)識(shí)。但由于三年級(jí)學(xué)生年齡較小，對(duì)于超市的認(rèn)識(shí)還非常表面化，多數(shù)學(xué)生單純的認(rèn)為超市僅僅是購(gòu)物的場(chǎng)所，比如他們只能說(shuō)出在超市里曾經(jīng)買過(guò)和見(jiàn)過(guò)的商品，沒(méi)有注意到超市內(nèi)各樓層商品的類別以及各個(gè)超市的不同特色，更意識(shí)不到超市是城市發(fā)展的縮影、時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于商業(yè)的繁榮、商品種類的增加所反映出來(lái)的人們生活水平提高的認(rèn)識(shí)不足。

　　在單元的背景下，在理解教材設(shè)計(jì)意圖的基礎(chǔ)上，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際。我把本課的目標(biāo)定為：1了解超市的特點(diǎn)及作用，知道超市與其他購(gòu)物場(chǎng)所的主要區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息的能力。2激發(fā)學(xué)生探究商業(yè)活動(dòng)的興趣，認(rèn)識(shí)到祖國(guó)經(jīng)濟(jì)的日益繁榮，懂得珍惜美好幸福的生活。3懂得調(diào)查、體驗(yàn)、探究、討論、發(fā)表、合作的方法。

5、大班語(yǔ)言游戲教案《小豬變形記》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受故事的幽默有趣，學(xué)會(huì)用"如果……，那該多好啊!"的句式完整表述。

　　2、能積極用語(yǔ)言、動(dòng)作等形式大膽表述對(duì)畫面的理解。

　　3、懂得不盲目模仿別人，做自己是最快樂(lè)的事情。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小豬變形記》PPT

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。

　　1、出示圖片"小豬"，觀察小豬表情，簡(jiǎn)單了解"無(wú)聊"的意思。

　　教師：這是誰(shuí)?它是一只怎樣的小豬?(今天這只小豬有點(diǎn)無(wú)聊。無(wú)聊是什么意思?)

　　(二)結(jié)合圖片分段講述故事，理解故事情節(jié)。

　　1、出示"長(zhǎng)頸鹿吃樹(shù)葉"圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式"如果我變成長(zhǎng)頸鹿，那該多好啊!"教師：小豬是怎樣看長(zhǎng)頸鹿的?(仰視)請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。小豬接下來(lái)該怎么做?

　　2、出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)。幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)小豬踩高蹺的感覺(jué)，提醒幼兒不做危險(xiǎn)動(dòng)作，注意安全。

　　教師：小豬做的高蹺怎樣的?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng))小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣?幼兒感覺(jué)一下。

　　3、引出"斑馬"圖，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過(guò)程。

　　教師：小豬走呀走，他遇到了斑馬，這么高的小豬碰到了這么矮的斑馬，他會(huì)和斑馬說(shuō)些什么呢?這時(shí)候小豬說(shuō)話的語(yǔ)氣怎么樣?我們一起學(xué)一學(xué)。(學(xué)習(xí)與斑馬的對(duì)話，感受小豬神氣、得意的心情。)教師：斑馬聽(tīng)了哈哈大笑起來(lái)，斑馬為什么要笑小豬?斑馬會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么呢?

　　教師：還沒(méi)等斑馬說(shuō)完，哎呀……小豬怎么了?小豬摔了一跤，它會(huì)怎么想呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：如果我變成斑馬，該多好啊!)教師：小豬會(huì)怎么做?它模仿成誰(shuí)了?

　　4、引出"大象噴水"圖，了解小豬變成大象的過(guò)程，猜測(cè)小豬是否成功。

　　5、出示"小鳥(niǎo)飛翔、小豬遇小猴"圖，了解小豬變成小鳥(niǎo)的過(guò)程，講述小豬遇到小猴的情景。

　　6、出示"小豬與同伴掉泥潭"圖，引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。

　　7、介紹故事名稱，教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂(lè)的?

　　(三)完整欣賞故事。

　　(四)情感遷移與拓展。

　　1、重點(diǎn)觀察最后一幅畫面，感受小豬找回自己的高興心情。

　　2、理解故事的基礎(chǔ)上懂的：做自己才最快樂(lè)。

活動(dòng)延伸：

　　表演活動(dòng)：幼兒自選角色與道具，教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。

活動(dòng)反思：

　　隨著孩子年齡的不斷增長(zhǎng)，一些自我意識(shí)也逐漸建立，同時(shí)也開(kāi)始了“認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)他人”的思想歷程，這個(gè)歷程對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)非常重要，但同時(shí)往往也是漫長(zhǎng)而曲折的?！缎∝i變形記》這本繪本就是用一種奇妙的方式給我們展現(xiàn)了這樣一個(gè)歷程：一只百般無(wú)聊的小豬一心想要改變自己的形態(tài)去模仿其他的動(dòng)物，想從中尋找到快樂(lè)和幸福，可他各種奇異的創(chuàng)舉都以鬧劇告終，最后才發(fā)現(xiàn)原來(lái)對(duì)他來(lái)說(shuō)，做自己，最快樂(lè)!

　　本書(shū)用明亮的色調(diào)展現(xiàn)了小豬自我探索的心理過(guò)程。借肋了圖畫書(shū)的形式，所以就顯得特別的好笑和讀起來(lái)也特別輕松。

　　在活動(dòng)中，我主要采取了邊觀察邊講述故事的形式，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、思考、猜測(cè)、想象，一步步了解故事的發(fā)展。在開(kāi)始部分，從封面切入，激發(fā)幼兒對(duì)故事內(nèi)容的興趣：這樣的小豬你見(jiàn)過(guò)嗎?小豬變成了什么?小豬為什么要變形呢?它還會(huì)變成什么樣呢?這時(shí)，孩子的興趣已經(jīng)上來(lái)了，不知不覺(jué)中產(chǎn)生一種想了解故事內(nèi)容的期待。接著，教師又引導(dǎo)孩子猜測(cè)情節(jié)的發(fā)展：如當(dāng)小豬變成長(zhǎng)頸鹿之后，碰到了斑馬被笑之后，他還會(huì)變成誰(shuí)?讓孩子們仔細(xì)觀察畫面，體會(huì)畫面上所蘊(yùn)涵的意思，還引導(dǎo)孩子大膽講述，讓孩子去體會(huì)故事以外的情節(jié)。特別是講到小豬與小動(dòng)物之間的對(duì)話時(shí)，師生分角色扮演小動(dòng)物來(lái)模仿小豬與小動(dòng)物當(dāng)時(shí)的對(duì)話及神態(tài)，使活動(dòng)的氣氛活躍起來(lái)了。以至于后來(lái)一碰到什么動(dòng)物孩子們馬上會(huì)說(shuō)出小豬變成誰(shuí)?活動(dòng)中，孩子主動(dòng)參與，興趣盎然。而且教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中也適時(shí)設(shè)疑，給孩子們創(chuàng)設(shè)的想象思考的空間，讓孩子們?cè)隈雎?tīng)中思考，在思考中懂得：欣賞自己，做自己是最快樂(lè)的。

　　在這個(gè)故事片段中，我讓幼兒猜一猜小豬遇到長(zhǎng)頸鹿會(huì)想些什么?他會(huì)怎樣向斑馬炫耀?后三個(gè)片段開(kāi)始我試著停頓，讓孩子接著說(shuō)一說(shuō)他會(huì)怎么打招呼。這樣的過(guò)程孩子發(fā)展了語(yǔ)言，在后面創(chuàng)作故事的環(huán)節(jié)里，孩子們發(fā)揮想象，并讓自己說(shuō)的話與文本語(yǔ)言結(jié)構(gòu)一致。讓語(yǔ)言發(fā)展?jié)B透在無(wú)形之中，這樣的訓(xùn)練有助于學(xué)生在自由讀書(shū)過(guò)程中關(guān)注語(yǔ)言，自覺(jué)發(fā)展語(yǔ)言。

　　在課堂操作中，我為了追求環(huán)節(jié)的完整，節(jié)省時(shí)間，很多地方處理匆忙，給孩子的時(shí)間和空間較少如果在課堂上讓孩子多展示一些，更有助于孩子對(duì)故事本身的喜愛(ài)，和對(duì)閱讀的向往。小豬變其他動(dòng)物時(shí)能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，讓孩子們說(shuō)一說(shuō)，就更加有實(shí)效性，最后就不會(huì)出現(xiàn)小豬變星星等的回答。所以讀書(shū)是孩子的快樂(lè)，他們才應(yīng)該是主角，在今后的繪本閱讀課上，應(yīng)該給孩子更多發(fā)表言論的機(jī)會(huì)，讓閱讀真正走進(jìn)孩子的心靈深處。

6、大班語(yǔ)言游戲教案《大自然的語(yǔ)言》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)詩(shī)歌中人和自然的情感。

　　2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中的美。

　　3、能合作并有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、彩筆、四種顏色的卡紙

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、直接語(yǔ)言導(dǎo)入：你們知道嗎?不光是我們?nèi)藭?huì)說(shuō)話，大自然也會(huì)說(shuō)話，而且大自然的話到處都是，不信?我們一起來(lái)看!(出示flash課件1)

　　二、配樂(lè)欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1、白云飄得高高，告訴我們什么呢?

　　2、瞧!誰(shuí)出來(lái)了?(螞蟻)它們?cè)诟墒裁茨?

　　螞蟻往高處搬家，這是要告訴我們什么呢?

　　3、這是什么呀?(大樹(shù)樁)上面有什么?對(duì)!每一個(gè)圓圈就是一個(gè)年輪，大樹(shù)樁告訴我們有幾圈年輪就代表它幾歲了!

　　4、教師小結(jié)：大自然的語(yǔ)言多奇妙啊!我們只要認(rèn)真觀察就能夠發(fā)現(xiàn)。

　　三、用圖譜完整學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　四、分組合作朗誦詩(shī)歌。

　　附詩(shī)歌：大自然的話別以為人才會(huì)說(shuō)話， 大自然也有語(yǔ)言，這語(yǔ)言到處都有，仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)。

　　白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天，這就是大自然的語(yǔ)言。

　　螞蟻往高處搬家，出門要帶雨傘，這就是大自然的語(yǔ)言。

　　樹(shù)樁上有一道道圈圈，一圈就是一年，這就是大自然的語(yǔ)言。

　　大自然的語(yǔ)言啊，真是妙不可言。

　　不愛(ài)學(xué)習(xí)的人聽(tīng)不懂，粗心大意的人永遠(yuǎn)聽(tīng)不見(jiàn)。

活動(dòng)反思：

　　《大自然的語(yǔ)言》這是一首文筆優(yōu)美,語(yǔ)言生動(dòng)活潑的科普知識(shí)性兒童小詩(shī)。從一些最為常見(jiàn)的自然現(xiàn)象入手，向我們展示了大自然語(yǔ)言的奧秘。詩(shī)歌文字淺顯，文筆優(yōu)美。根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合兩班學(xué)生的學(xué)情，我確定了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)感情朗讀，讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，使學(xué)生領(lǐng)略大自然語(yǔ)言的神奇，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。2、讀寫結(jié)合，模仿課文仿編詩(shī)歌。

　　教學(xué)中主要體現(xiàn)兩個(gè)理念：

　　1、落實(shí)朗讀訓(xùn)練，給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，理解課文內(nèi)容，在品讀過(guò)程中感悟語(yǔ)言，體會(huì)大自然語(yǔ)言的妙不可言。

　　2、注重在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌寫作上的特點(diǎn)及形式，指導(dǎo)學(xué)生仿寫，給學(xué)生創(chuàng)作寫作的平臺(tái)，使其思維得到拓展。

7、大班語(yǔ)言游戲教案《月亮的味道》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

　　2、嘗試與同伴一起探究"疊高"的秘密，初步體驗(yàn)探索活動(dòng)中合作的快樂(lè)和重要。

　　3、有興趣說(shuō)說(shuō)一些常見(jiàn)動(dòng)物的名稱，能與普班幼兒初步合作，體驗(yàn)合作和成功的快樂(lè)。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事PPT、建筑場(chǎng)館PPT。

　　2、紙杯、瓶罐、紙板、小盒子等廢舊材料用語(yǔ)疊高，懸掛的"月亮"。

活動(dòng)課時(shí)：

　　1課時(shí)

設(shè)計(jì)思路：

　　1、對(duì)作品教學(xué)價(jià)值的分析：

　　(1)故事《月亮的味道》是一本情節(jié)有趣、意境優(yōu)美的繪本。開(kāi)頭一頁(yè)的大畫面上就有許多眼睛在黑夜里覬覦著月亮，為了夠到月亮，動(dòng)物們一個(gè)疊一個(gè)，搭起了天梯，最后天梯不但沒(méi)有倒，反而愈搭愈高了!饒有趣味的作品內(nèi)容，牢牢地吸引了幼兒。針對(duì)大班幼兒閱讀興趣顯著提高這一年齡特點(diǎn)，老師可以引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察一些重點(diǎn)畫面，并展開(kāi)豐富的想象，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

　　(2)這個(gè)活動(dòng)將文學(xué)作品與科學(xué)探索相整合，作品的情節(jié)能讓幼兒充滿好奇，充滿快樂(lè)，產(chǎn)生游戲的沖動(dòng)，在與同伴的共同游戲中探究"疊高"的秘密，初步體驗(yàn)合作的樂(lè)趣和重要，進(jìn)一步引發(fā)幼兒再次探索的愿望?；顒?dòng)主要采用了視聽(tīng)講做結(jié)合的方法和操作法。前半部分通過(guò)看看，想想，講講，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。后半部分通過(guò)實(shí)踐操作將幼兒習(xí)得的外化的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化理解，最后將活動(dòng)延伸到生活中，將經(jīng)驗(yàn)拓展，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活化。延續(xù)活動(dòng)也可以引起幼兒再探索的興趣，其實(shí)這也是本活動(dòng)的最大價(jià)值。

　　2、對(duì)幼兒發(fā)展水平的分析：

　　(1)對(duì)于疊高的方法，大班幼兒已積累了一些操作經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)疊高中蘊(yùn)含的"奧秘"卻不甚清楚。同時(shí)，大班幼兒對(duì)于事物變化發(fā)展的過(guò)程極感興趣，愿意參加探究、操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，能積極嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。本活動(dòng)依循了大班幼兒的興趣，對(duì)其認(rèn)知和能力上均有一定的挑戰(zhàn)性。

　　(2)大班幼兒喜歡對(duì)故事的內(nèi)容與情節(jié)發(fā)展進(jìn)行一些推測(cè)，思維也比較自如地從"發(fā)散"到"集中"。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師可采用多種方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使大班幼兒在有意傾聽(tīng)、問(wèn)題討論、模仿操作、小組交流等多種學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用中，感受并理解作品內(nèi)容，并在探索過(guò)程中獲得各種體驗(yàn)，積累一些經(jīng)驗(yàn)，成為"快樂(lè)的、主動(dòng)的建構(gòu)者"。

　　(3)這個(gè)活動(dòng)的融合目標(biāo)從融合在我們班的兩位特教幼兒自身的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)制定的。對(duì)于常見(jiàn)的動(dòng)物，黃一凡和毛心怡能認(rèn)識(shí)并說(shuō)出名稱。在我們的融合活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)能力強(qiáng)的孩子幫助他們學(xué)本領(lǐng)的情景，所以此次的融合目標(biāo)具有可行性。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、課件導(dǎo)入，引發(fā)好奇。

　　1、這是什么?注：請(qǐng)?zhí)亟逃變赫f(shuō)。

　　2、這里有一個(gè)關(guān)于月亮的有趣的故事，一起看看這個(gè)故事的名字是什么?注：請(qǐng)?zhí)亟逃變簭?fù)述。

　　二、聽(tīng)講故事，理解作品。

　　1、分段看看講講PPT。

　　關(guān)鍵性提問(wèn)：

　　(1)海龜這么小，大象這么大，大象該怎么站才能夠穩(wěn)穩(wěn)地站到海龜?shù)谋成?，小海龜在下面又不受傷?來(lái)幫它們想想辦法。關(guān)注特教幼兒，學(xué)一學(xué)動(dòng)作。

　　(2)長(zhǎng)頸鹿怎樣讓自己保持平衡的?他是不是一下子就成功的?

　　小結(jié)：有時(shí)候事情不是一下子就能成功的，要多試幾次，不能因?yàn)槭【头艞壛?。這下他們夠到月亮了嗎?

　　(3)你們覺(jué)得獅子過(guò)來(lái)，它的頭往哪邊站才會(huì)比較穩(wěn)呢?為什么?

　　小結(jié)：獅子應(yīng)該站和長(zhǎng)頸鹿一個(gè)方向，是為了站的更穩(wěn)。

　　2、想想議議。

　　(1)小老鼠能夠成功地掰到月亮，嘗到月亮的味道，是它一個(gè)人的本領(lǐng)還是什么原因?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出互相合作)

　　(2)他們是用什么辦法夠到月亮的?(慢慢地疊起來(lái)，站的穩(wěn)穩(wěn)的，互相配合，合作很重要)

　　小結(jié)：小動(dòng)物一個(gè)個(gè)互相配合，疊高時(shí)動(dòng)作慢慢的，還找到了平衡的秘密，一個(gè)個(gè)像疊羅漢一樣，站得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?，一次不成功，再試一次，最后終于成功了，嘗到了月亮的味道。

　　三、小組合作，探究方法。

　　1、介紹操作材料，引導(dǎo)幼兒兩兩合作。

　　2、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒和特教幼兒一起合作。

　　3、經(jīng)驗(yàn)交流。(突出疊高中"平衡、合作"重要性以及要達(dá)到成功的一些小竅門，如：堅(jiān)持性、認(rèn)真細(xì)致等。)預(yù)設(shè)問(wèn)題：

　　(1)疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么?

　　(2)是不是一下子成功的?有沒(méi)有失敗過(guò)?最后是放棄還是繼續(xù)下去的?

　　(3)過(guò)程中是怎么進(jìn)行合作的?有沒(méi)有商量過(guò)?

　　小結(jié)：原來(lái)疊高有很多好辦法，但是秘密只有一個(gè)，那就是一定要保持平衡。大家一起搭建時(shí)還要互相配合。

　　四、經(jīng)驗(yàn)拓展，留疑引疑。

　　剛才我們小朋友和小老鼠一起玩了"疊羅漢摘月亮"的游戲，也找到了疊羅漢的關(guān)鍵秘密就是要注意平衡，其實(shí)我們生活中也有這些現(xiàn)象，我們一起來(lái)看看。

活動(dòng)反思：

　　一、要注重引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維

　　教學(xué)從讓孩子觀察現(xiàn)實(shí)中月亮圖片開(kāi)始，引出孩子對(duì)月亮味道的思考，把孩子從現(xiàn)實(shí)帶人到想象的天地中?！霸铝潦鞘裁次兜赖?”第一個(gè)孩子的回答很讓人驚喜“是月餅味道的?！倍鎸?duì)接二連三“草莓月餅味道”“檸檬月餅味道”，我給予肯定的同時(shí)沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)孩子進(jìn)行發(fā)散性思維，導(dǎo)致對(duì)月亮味道的想象由驚喜變成了單調(diào)。在對(duì)水里的月亮是什么味道的想象過(guò)程中，孩子的回答都顯得那么理性，“水里的月亮是沒(méi)有味道的。”“它是月亮的影子，是假的?！薄八锏脑铝潦前组_(kāi)水味道的?！薄笆潜?、涼涼的?！蔽姨釂?wèn)了很多學(xué)生，試圖從他們中間找到富有童趣的聲音，但一個(gè)個(gè)的回答都是那么的現(xiàn)實(shí)。這又一次讓我意識(shí)到，現(xiàn)在的孩子普遍都缺乏童趣和想象力，在這個(gè)充斥著電視、電腦等畫面感十足的信息時(shí)代，孩子見(jiàn)得多了，想得少了，過(guò)早的成人化了，童年都缺少了童趣。而課堂上，面對(duì)孩子們沒(méi)有童趣的回答，我應(yīng)該要抓住這次的機(jī)會(huì)去激發(fā)、引導(dǎo)他們展開(kāi)想象，但可惜不是很成功。

　　二、要注重想象，為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間

　　現(xiàn)在的孩子普遍存在缺乏想象力，面對(duì)這個(gè)問(wèn)題老師要做的就是盡量為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間和機(jī)會(huì)。每一本圖畫書(shū)都是培養(yǎng)孩子想象力的好素材，《月亮的味道》中“月亮是什么味道的?”“封面上的圓月怎么變成了封底上的彎月?”“小動(dòng)物們是怎樣吃到月亮的?”“故事的最后，在小魚(yú)和月亮之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事?”等等，這些都可以為孩子提供想象的空間。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，整節(jié)課我為孩子創(chuàng)設(shè)的最大的想象空間是水里的月亮是什么味道的?小魚(yú)和月亮?xí)l(fā)生怎樣的故事?請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)。我考慮到了故事的延續(xù)性，覺(jué)得這樣順著故事的發(fā)展繼續(xù)往下想象是比較合理的，但忽視了在這樣的空間里學(xué)生想象的余地和學(xué)生的想象力。學(xué)生的思維受水的局限，在他們的認(rèn)知里水就是沒(méi)有味道的，水里的月亮是月亮的影子，小魚(yú)是吃不到月亮的，因此在這一環(huán)節(jié)中，孩子的想象空間就變小了。如果改成你如何到月亮上去，去嘗嘗月亮的味道，可能面對(duì)這樣的情境，學(xué)生想象的空間會(huì)更大。

　　三、要注重語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子對(duì)文本的感悟能力

　　低年級(jí)的學(xué)生往往語(yǔ)言表達(dá)能力不足，因此在教學(xué)時(shí)就要加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)方面的訓(xùn)練。在教學(xué)時(shí)，我就重視讓學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)盡量表達(dá)完整，要注意觀察，把自己的意思表達(dá)清楚?！对铝恋奈兜馈泛痛蠖鄶?shù)圖畫書(shū)一樣，故事的發(fā)展中情節(jié)都是相似的，文字表達(dá)上只存在個(gè)別差異，這就成為了訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的好素材。低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)適合從模仿開(kāi)始，因此在教學(xué)《月亮的味道》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生邊觀察圖畫邊聽(tīng)我緩緩講述故事中小海龜和大象的情節(jié)，學(xué)生在兩次聽(tīng)到小動(dòng)物相似的話和月亮相同的反應(yīng)后，就能自發(fā)的模仿圖畫書(shū)中的語(yǔ)言，然后故事接下來(lái)的情節(jié)就漸漸變成了學(xué)生和老師一起學(xué)用圖畫書(shū)語(yǔ)言進(jìn)行講述。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生思考小老鼠自己吃到月亮后是怎樣做的?學(xué)生在表達(dá)自己看法的同時(shí)把“分享”的美好播種到了大家的心里，分享會(huì)讓人感到快樂(lè)、幸福，心里會(huì)甜甜的。體會(huì)到了分享的美好，我又讓學(xué)生思考小動(dòng)物們是怎樣吃到月亮的?有學(xué)生一下子就感受到了小動(dòng)物們的團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)合作、堅(jiān)持不放棄，努力過(guò)后品嘗到了最美味的月亮，才有了擠在一起美美睡覺(jué)的溫馨一幕。希望這次的圖畫書(shū)課能將“分享”和“團(tuán)結(jié)”的種子播撒到孩子們的心里，在今后的行動(dòng)中發(fā)芽開(kāi)花。

8、大班語(yǔ)言游戲教案《語(yǔ)詞接力》含反思

目的：

　　正確掌握對(duì)物體的形容。

　　通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

準(zhǔn)備：

　　紅色的太陽(yáng)和綠色的青草的圖片。

過(guò)程：

　　一、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述。

　　教師說(shuō)出形容詞紅紅的，由幼兒接著說(shuō)出太陽(yáng)。教師說(shuō)綠油油的，幼兒根據(jù)圖片接青草。

　　二、教師根據(jù)教室內(nèi)的布置，說(shuō)出形容詞，由幼兒接力。如大大的電視機(jī)等。

　　三、教師可隨意說(shuō)出形容詞由幼兒進(jìn)行接龍，如高高的大樓等。隨后由幼兒自己進(jìn)行接龍活動(dòng)。

注意：

　　1.避免幼兒說(shuō)重復(fù)的名詞。

　　2.可根據(jù)幼兒的水平進(jìn)行難易度的調(diào)整。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

9、大班語(yǔ)言游戲教案《動(dòng)物法庭》含反思

　　在孩子們記憶力里，狼和兔子的對(duì)立關(guān)系是根深蒂固的，狼就是兇殘的大反派，兔子是弱小的需要保護(hù)的，我想通過(guò)有關(guān)食物鏈的活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓孩子們學(xué)會(huì)客觀的分析動(dòng)物們之間環(huán)環(huán)相扣，缺一不可的關(guān)系，動(dòng)物的食物鏈?zhǔn)亲匀唤绫３稚鷳B(tài)平衡的自然現(xiàn)象，只有保持了生態(tài)平衡，才能使我們的生活更美好、更舒適。我國(guó)幅員遼闊，動(dòng)植物種類繁多，但是，由于人類活動(dòng)對(duì)大自然的破壞相當(dāng)嚴(yán)重，導(dǎo)致生態(tài)嚴(yán)重失衡，我國(guó)已由一個(gè)多林國(guó)變成了一個(gè)少林國(guó)，許多野生動(dòng)物數(shù)量逐漸減少，以至滅絕。本世紀(jì)的幼兒，是21世紀(jì)的主人，從小對(duì)他們進(jìn)行環(huán)保教育，讓他們懂得環(huán)境的好壞將直接影響人類將來(lái)的存質(zhì)量。因此，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)旨在讓幼兒學(xué)習(xí)通過(guò)多種活動(dòng)，掌握知識(shí)的方法，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　使幼兒感知?jiǎng)游锏氖澄镦湰F(xiàn)象，同時(shí)了解生態(tài)平衡的淺顯道理，進(jìn)行環(huán)保教育。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　使幼兒明白食物鏈的概念以及動(dòng)植物之間相互依存的關(guān)系。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、簡(jiǎn)單了解自然界中的食物鏈。知道生態(tài)平衡的淺顯道理，懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)植物。

　　2、嘗試用合適的語(yǔ)言辯論，初步學(xué)習(xí)辯證的看問(wèn)題。

　　3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：模擬法庭--庭長(zhǎng)席、原告席、被告席 小錘

　　2、PPT 相關(guān)視頻資料

　　3、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，了解法庭辯論的相關(guān)知識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話與討論：

　　師：請(qǐng)幼兒觀察教室有什么變化，哪里有變化?

　　師：請(qǐng)幼兒想一想在哪里見(jiàn)過(guò)這種場(chǎng)景?它是用來(lái)干什么的?那你知道它的名字嗎?它的名字叫做法庭。

　　師：我們來(lái)一次法庭的辯論【教師著重講解法庭起到的作用?何為辯論?法官、原告、被告之間的關(guān)系】

　　二、故事講述并進(jìn)行法庭辯論師："讓我們看看是誰(shuí)來(lái)到了法庭?聽(tīng)聽(tīng)他們因?yàn)槭裁词聛?lái)這里?" 講故事師：誰(shuí)來(lái)到了法庭?(幼：小白兔和大灰狼)它們因?yàn)槭裁词聛?lái)法庭?(幼：因?yàn)榇蠡依且研“淄贸怨?，小白兔要把草吃?師：那小朋友說(shuō)它們誰(shuí)做的對(duì)，誰(shuí)做的錯(cuò)?(幼兒自由闡述自己的觀點(diǎn))師：好，今天就讓我們來(lái)為它們的這件事做出個(gè)辯論，怎么樣?

　　師：那我們的小朋友要分為兩方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴，我們分兩邊坐，如果你選擇小白兔那就坐到這邊，闡述你們認(rèn)為的觀點(diǎn);相反，如果選擇大灰狼就做到那邊，也是闡述你們自己的觀點(diǎn)。好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選擇吧。(幼兒自由選擇，并坐好)師：今天就讓我們來(lái)辯論兩個(gè)問(wèn)題，通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題我們就能知道答案了!

　　辯論一、大灰狼該不該吃小白兔?雙方陳述理由，播放視頻《兔子成災(zāi)》(教師適時(shí)相互補(bǔ)充觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒了解的更全面)辯論二、該不該判大灰狼罪?幼兒自由闡述.

　　三、教師通過(guò)出示動(dòng)物圖片,相關(guān)視頻，講解食物鏈師：雙方都有自己的理由，那到底應(yīng)該怎么判呢?請(qǐng)幼兒設(shè)想：如果地球上全是一種動(dòng)物(獅子、老虎、蛇……)，那世界將會(huì)是什么樣子啊?(幼兒自由表達(dá)，教師可請(qǐng)幾個(gè)幼兒表述觀點(diǎn))師：今天老師帶來(lái)幾幅圖片，小朋友來(lái)看看它們相互之間的關(guān)系。

　　出示視頻，讓幼兒簡(jiǎn)單了解自然界中的食物鏈老鷹→蛇→青蛙→蝗蟲(chóng)→草師：小朋友，看了這段視頻你知道了什么?它們之間的這種關(guān)系就是生物界中的食物鏈。你們還能說(shuō)出哪些食物鏈。 那你說(shuō)還應(yīng)不應(yīng)該判大灰狼的罪啊?

　　四.食物鏈游戲幼兒帶頭飾，找到自己喜歡的"食物"與其手拉手，從而形成食物鏈，鞏固幼 兒食物鏈概念的認(rèn)知。

　　五、法官宣判師：通過(guò)這次辯論，我們知道兔子和狼都是食物鏈中的一環(huán)，對(duì)平衡和保護(hù)環(huán)境有著重要的作用，哪一種動(dòng)物的過(guò)多或過(guò)少的都會(huì)影響地球環(huán)境。植物長(zhǎng)出的葉子和果實(shí)為蟲(chóng)子提供了食物，鳥(niǎo)吃蟲(chóng)子，才有了鳥(niǎo)，有了鷹和蛇，鼠類才不會(huì)成災(zāi)。它們之間的關(guān)系是"一物降一物"的。

　　所以，狼是吃肉的動(dòng)物，它吃的小動(dòng)物，大多是老弱、有病的、沒(méi)有力氣的，如果狼全被殺光了，吃草的小動(dòng)物們就會(huì)越來(lái)越多，植物被吃光了，環(huán)境被破壞了，人類也會(huì)面臨危險(xiǎn)，所以狼是不能全殺光的?？磥?lái)，誰(shuí)也不能干涉大自然中的動(dòng)物，因?yàn)樵谝粋€(gè)食物鏈中，只要1個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，食物鏈就會(huì)受到影響，地球上的生物就會(huì)面臨災(zāi)難我們不能為了保護(hù)兔子就把狼全殺光，而狼也不能把兔子全部吃光。審判到此為止，本案結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

10、大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《葉子鳥(niǎo)》含反思

動(dòng)目標(biāo)：

活

　　1.專心聆聽(tīng)故事，理解故事里的意境。

　　2.發(fā)揮想象創(chuàng)作“葉子鳥(niǎo)”。

　　3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事《葉子鳥(niǎo)》，畫筆、葉子、雙面膠、各種葉子鳥(niǎo)的造型。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1，帶幼兒到有落葉的地方，找個(gè)地方坐下來(lái)，靜靜聆聽(tīng)風(fēng)吹葉子的聲音，看看葉片被風(fēng)卷起、帶起，在地上滾動(dòng)的樣子。

　　2，講故事《葉子鳥(niǎo)》引導(dǎo)幼兒想象?！扒锾靵?lái)到了，小樹(shù)葉，離開(kāi)了樹(shù)媽媽，飄到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，變成了一只只可愛(ài)的葉子鳥(niǎo)。那么，這些葉子鳥(niǎo)在干什么呢??出示幼兒用書(shū)各種各樣的葉子鳥(niǎo)。

　　問(wèn)幼兒：

　　他們?cè)诟墒裁?

　　幼兒：“胖胖的葉子鳥(niǎo)說(shuō)對(duì)瘦瘦的葉子鳥(niǎo)說(shuō)，你真瘦呀!我太胖了，我要減肥了。”

　　幼兒：“大大的葉子鳥(niǎo)媽媽說(shuō)，吃得真飽，我要去散步了，你們睡跟我去?葉子鳥(niǎo)寶寶說(shuō)，我們都要去?！?/p>

　　他們要去干什么?原來(lái)是去參加舞會(huì)。看看他們?cè)谔裁次?

　　3、放輕柔的鳥(niǎo)的音樂(lè)?問(wèn)幼兒：“聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?”“葉子鳥(niǎo)來(lái)了?！薄叭~子鳥(niǎo)飛到我們這里來(lái)了，小朋友想不想也來(lái)做葉子鳥(niǎo)呢?”幼兒聽(tīng)音樂(lè)做各種各樣的葉子鳥(niǎo)。

　　你們做的是什么樣的葉子鳥(niǎo)?(要求幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示)

　　幼兒：“我做的是瘦瘦的葉子鳥(niǎo)?”。

　　幼兒：“我做的是火箭葉子鳥(niǎo)?”

　　幼兒：“我做的是高高的葉子鳥(niǎo)?”

　　幼兒：“我做的是長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子鳥(niǎo)?”

　　幼兒：“我做的是蝴蝶一樣的葉子鳥(niǎo)?”

　　幼兒：“我做的是胖胖的火箭葉子鳥(niǎo)?”

　　幼兒：“我做的是飛機(jī)一樣的葉子鳥(niǎo)?”

　　幼兒：“我做的是小星星葉子鳥(niǎo)?”

　　幼兒：“我做的是愛(ài)心葉子鳥(niǎo)?”

　　葉子鳥(niǎo)離開(kāi)了樹(shù)媽媽可傷心啦!我們小朋友能為樹(shù)媽媽做點(diǎn)什么呢?

　　幼兒：“我們畫一些樹(shù)葉鳥(niǎo)送給樹(shù)媽媽。讓樹(shù)媽媽開(kāi)心一點(diǎn)?！?/p>

　　幼兒：“我們用樹(shù)葉做一些樹(shù)葉鳥(niǎo)送給樹(shù)媽媽。”

　　幼兒：“我們來(lái)打扮樹(shù)媽媽?！?/p>

　　幼兒操作。

　　幼兒自選材料2人一組或4"5人一組，用葉子貼出葉子鳥(niǎo)，畫出葉子鳥(niǎo)，來(lái)打扮樹(shù)葉媽媽。

活動(dòng)結(jié)束：

　　幼兒圍著樹(shù)葉媽媽跳舞。

活動(dòng)反思：

　　語(yǔ)言“葉子鳥(niǎo)”故事的內(nèi)容不是很豐富，情節(jié)也比較簡(jiǎn)單，但故事的意境特別美，很適合讓幼兒展開(kāi)豐富、有趣的想象。在第一遍聆聽(tīng)故事后，幼兒表現(xiàn)的不是很起勁，只是初淺的覺(jué)得葉子變成了鳥(niǎo)，有些好玩。通過(guò)老師的提問(wèn)引導(dǎo)，幼兒的感覺(jué)慢慢的來(lái)了，在第二遍聆聽(tīng)故事后，幼兒能感受、理解故事里特別的意境，大家的情緒充分的調(diào)動(dòng)了起來(lái)，課堂氣氛比較好，好多幼兒在聽(tīng)故事時(shí)就沉浸在其中，好象自己也變成了一只葉子鳥(niǎo)。這些都為下面的創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ)，幼兒充分展開(kāi)了想象的翅膀，作品效果較好。在續(xù)編故事時(shí)，有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)突出，如孫承、楊錦義等，其他幼兒思維不夠活躍，新舊葉子鳥(niǎo)的故事區(qū)別不大。

11、大班語(yǔ)言游戲教案《什么聲音》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、對(duì)設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)線索，尋求答案。

　　2、學(xué)會(huì)從畫面上發(fā)現(xiàn)故事的重要細(xì)節(jié)，并理解故事情節(jié)。

　　3、理解故事的線索，了解故事前后呼應(yīng)的特點(diǎn)。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書(shū)的詼諧、幽默。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大書(shū)、小書(shū)，有關(guān)《聲音》的音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒聽(tīng)一些聲音，進(jìn)行猜測(cè)。

　　師：1、老師先請(qǐng)我們的小朋友玩一個(gè)聽(tīng)聲音的游戲，請(qǐng)你們用你們的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，看看你們等下啊能夠聽(tīng)到什么聲音。

　　2、小耳朵準(zhǔn)備好了沒(méi)有?

　　3、你們聽(tīng)到了什么聲音啊?(鞭炮，水，貓，門鈴，小寶寶的笑聲。)

　　4、我發(fā)現(xiàn)我們的小朋友聽(tīng)得真仔細(xì)，小耳朵真靈敏!

　　(二)翻開(kāi)第五頁(yè)請(qǐng)幼兒觀察卡卡的夢(mèng)境，猜想夢(mèng)到的東西會(huì)發(fā)出什么聲音。

　　師：1、那老師要告訴你們，有個(gè)叫卡卡的小朋友，他也有一雙靈敏的小耳朵，晚上睡覺(jué)的時(shí)候，卡卡做夢(mèng)了，在夢(mèng)里面呢，他也聽(tīng)到一些聲音。

　　2、他聽(tīng)到的是什么聲音呢?(翻開(kāi)第五頁(yè))你們猜猜他可能聽(tīng)到什么聲音?

　　(三)教師緩慢翻閱大書(shū)，過(guò)程中不進(jìn)行提問(wèn)和討論，翻看之后自由講述。

　　師：1、到底是不是呢?我們一起來(lái)看看這本書(shū)《什么聲音?》。(教師指著書(shū)名)

　　2、老師請(qǐng)小朋友們先看看這本書(shū)，然后呢想一想你看到的，你覺(jué)得可能是發(fā)生了什么事情?小眼睛要注意看，老師等下可是要提問(wèn)的!

　　3、好了，我們已經(jīng)看了一遍大書(shū)了，接下來(lái)我們想一想你覺(jué)得可能發(fā)生了什么事情?可以和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(你覺(jué)得是什么聲音)

　　4、教師小結(jié)：有的小朋友說(shuō)覺(jué)得是水管的聲音，有的小朋友說(shuō)可能是小貓的聲音，還有的小朋友說(shuō)是小狗的聲音。到底是什么聲音呢?

　　(四)第二次閱讀大書(shū)，帶著問(wèn)題要求閱讀。

　　師：1、那現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友再看一次這本書(shū)，但是這次看書(shū)之前可是有要求的。請(qǐng)小朋友帶著四個(gè)問(wèn)題去看書(shū)。第一個(gè)問(wèn)題是：卡卡夢(mèng)到了什么?第二個(gè)問(wèn)題是：他為什么會(huì)夢(mèng)到這些?第三個(gè)問(wèn)題是：他夢(mèng)到的這些東西會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?第四個(gè)問(wèn)題是：實(shí)際上這些聲音到底是怎么發(fā)出來(lái)的，是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?

　　2、好了，看完了，現(xiàn)在老師要來(lái)問(wèn)問(wèn)那四個(gè)問(wèn)題。

　　3、卡卡夢(mèng)到了什么?

　　4、那你們覺(jué)得他為什么會(huì)夢(mèng)到這些呢?

　　5、那他夢(mèng)到的這些會(huì)發(fā)出什么聲音呢?小白兔會(huì)發(fā)出什么聲音?小貓呢?水管會(huì)發(fā)出什么聲音呢? 到底是不是這樣呢?

　　(五)教師帶領(lǐng)幼兒一起第三次翻看大書(shū)，結(jié)合圖畫和文字，關(guān)注一些畫面細(xì)節(jié)。

　　閱讀封面：

　　師：1、幼兒跟讀書(shū)名。

　　第一頁(yè)：

　　師： 1、卡卡在玩什么?

　　2、爸爸媽媽看到這么一大箱的火車和軌道，他們的表情和動(dòng)作是什么樣的?他們?cè)谙胧裁?他們會(huì)說(shuō)什么?

　　3、教師閱讀文字。

　　第二頁(yè)：

　　師：1、這下卡卡在干什么了?哦，卡卡在睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候卡卡還做了一個(gè)夢(mèng)呢?他夢(mèng)到了什么?(一群人用鏟子在地上挖洞，旁邊有一只巨大的白色兔子，白色兔子抬起一只大大的腳，腳的旁邊有藍(lán)色的線條，好像兔子要使勁踩在地板上一樣。)

　　第三頁(yè)：

　　師：1、卡卡從夢(mèng)中醒來(lái)，他的表情如何?

　　2、誰(shuí)在門口?(媽媽)那你們猜一猜卡卡會(huì)跟他的媽媽怎么說(shuō)呢?他剛才聽(tīng)到了砰砰砰的聲音，他會(huì)跟媽媽怎么說(shuō)呢?

　　3、媽媽的表情是什么樣的?媽媽可能會(huì)怎么說(shuō)呢?

　　4、我們來(lái)看看。教師閱讀文字。

　　第四頁(yè)：

　　師：1、第二天全家人在干什么?(在吃早餐)

　　2、卡卡會(huì)問(wèn)爸爸媽媽什么?爸爸媽媽的表情如何?

　　3、閱讀文字。

　　第五頁(yè)：

　　師：1、又到了晚上，卡卡在干什么呢?他睡著了沒(méi)有?他睡覺(jué)時(shí)又聽(tīng)到了什么?

　　2、你們看看卡卡是什么表情?他沒(méi)有睡覺(jué)，他的眼睛怎么樣(睜得大大的。)他為什么不睡覺(jué)你們想一想，他可能在想什么?他是不是會(huì)有點(diǎn)害怕啊?

　　3、哦，原來(lái)晚上卡卡又聽(tīng)到砰砰砰的聲音，所以卡卡都睡不著了，眼睛瞪的圓圓的。爸爸說(shuō)可能是水管的聲音，所以他也就覺(jué)得可能是水管的聲音吧。

　　第六頁(yè)：

　　師：1、和第五頁(yè)相比，卡卡的姿勢(shì)發(fā)生了什么變化?他為什么是這個(gè)表情?

　　2、他又聽(tīng)到了什么聲音?砰!砰!砰!砰!砰!啊!

　　3、這次卡卡不僅聽(tīng)到砰砰砰的聲音還聽(tīng)到了啊的一聲尖叫。

　　第七頁(yè)：

　　師：1、又到早上了，卡卡又和爸爸媽媽坐在一起吃早餐了。那你們想想，這個(gè)時(shí)候卡卡會(huì)問(wèn)爸爸什么?會(huì)怎么問(wèn)呢?爸爸又會(huì)對(duì)卡卡說(shuō)些什么呢?爸爸媽媽的表情又是如何的呢?

　　2、那卡卡現(xiàn)在心里會(huì)在想什么呢?

　　第八頁(yè)：

　　師：1、卡卡怎么了?魚(yú)缸里的小雨是什么樣子的?發(fā)生了什么事情呢?

　　2、他臉上的表情是什么樣的?心情又是什么樣的?

　　第九頁(yè)：

　　師：1、卡卡現(xiàn)在在干什么?他的心情怎么樣?(他沒(méi)有心情玩小火車了。)

　　2、他為什么不玩小火車了?

活動(dòng)反思：

　　1、預(yù)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過(guò)演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)，來(lái)引入新課，促使學(xué)生“愿問(wèn)其詳”，吸引孩子的注意力和點(diǎn)燃其探究自然秘密的智慧火花。通過(guò)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

　　2、加強(qiáng)直觀，豐富感知?！盎顒?dòng)是認(rèn)識(shí)的源泉，智慧從動(dòng)作開(kāi)始”，教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律把理性認(rèn)識(shí)化解在分組實(shí)驗(yàn)和學(xué)具操作中，讓學(xué)生在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)中獲得感知并形成表象，理解聲音能在氣體、固體、液體中傳播，促使學(xué)生的思維由具體向抽象的轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察、討論、分析，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又使他們學(xué)會(huì)了物體傳聲的實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。同時(shí)也使抽象的理性知識(shí)由直觀的教具演示了出來(lái)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，分析能力。

　　3、學(xué)會(huì)嘗試，鞏固運(yùn)用。教學(xué)時(shí)，通過(guò)師生協(xié)同活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生利用知識(shí)遷移規(guī)律，嘗試性解決生活中的問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)以致用，鞏固和掌握科學(xué)概念，發(fā)展學(xué)生智力，激發(fā)探究科學(xué)的情趣。通過(guò)設(shè)置情景，表?yè)P(yáng)激勵(lì)等多種方法，讓學(xué)生在愉快的氛圍中既長(zhǎng)知識(shí)又長(zhǎng)智慧，在學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得新知，并加以運(yùn)用，鞏固提高。

　　總之，本課時(shí)教學(xué)讓學(xué)生掌握一些操作，觀察，推理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)分析、綜合、歸納、概括等初步的邏輯思維能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)----分析----綜合的形式，步步深入，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析能力，同時(shí)注重講練結(jié)合，使學(xué)生逐步提高知識(shí)水平和技能。讓學(xué)生理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，學(xué)以致用，達(dá)到舉一反三的目的。

12、大班語(yǔ)言游戲教案《美麗的小溪》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，合理想象，創(chuàng)造性地續(xù)編故事。

　　2、大膽參與表演故事，體驗(yàn)自編自導(dǎo)合作表演的樂(lè)趣。

　　3、知道環(huán)境保護(hù)的重要性，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　5、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、利用玩具圍合小溪情境。

　　2、故事ppt《美麗的小溪》。

　　3、提供各色彩紙、筆。表演用的塑料袋、包裝盒、方便面盒;故事錄音。

活動(dòng)實(shí)施：

　　1、欣賞故事，了解故事內(nèi)容。

　　教師：森林里有一條晶亮的小溪,小溪里有五顏六色的鵝卵石,小溪兩旁長(zhǎng)著綠綠的青草,開(kāi)著美麗的鮮花，在美麗的小溪邊，來(lái)了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(欣賞故事ppt)

　　提問(wèn)：

　　(1)故事的題目是什么?故事中有誰(shuí)?

　　(2)野鴨、灰兔、黑貓和小朋友們看見(jiàn)這么美麗的小溪，他們做了什么?

　　(3)他們玩過(guò)之后，小溪變得怎么樣了?為什么?

　　2、續(xù)編故事。

　　教師：小朋友們看到小溪變臟了，心里怎樣?他們會(huì)說(shuō)些什么?會(huì)怎樣做?

　　幼兒互相討論，自由續(xù)編故事。

　　3、表演故事。

　　(1)制作人物標(biāo)志，準(zhǔn)備表演。

　　自由分組，協(xié)商分配角色，并利用彩紙制作胸飾。

　　(2)分組、分角色表演故事。

附故事：美麗的小溪

　　森林里有一條晶亮的小溪,小溪里有五顏六色的鵝卵石,小溪兩旁長(zhǎng)著綠綠的青草,開(kāi)著美麗的鮮花.

　　一只野鴨走過(guò)來(lái)說(shuō):“啊，這小溪真美啊!”于是，他在小溪邊搭了一間草房，住了下來(lái)。

　　一只灰兔走過(guò)來(lái)說(shuō);“啊，這小溪的水真清啊!”于是，他在小溪邊挖了個(gè)洞，住了下來(lái)。

　　一只黑貓走過(guò)來(lái)說(shuō);“啊，這小溪的水真清啊!”于是，他在小溪邊挖了個(gè)洞，住了下來(lái)。

　　小朋友們聽(tīng)說(shuō)野鴨、灰兔、黑貓搬了新家，都趕來(lái)看望，他們都稱贊野鴨、灰兔、黑貓有眼光，找了一個(gè)這么美麗的好地方。小朋友們?cè)谛∠镉斡尽⒆紧~(yú)、打水戰(zhàn)，一直玩到太陽(yáng)下山才離去。

　　過(guò)了不久，朋友們又來(lái)到小溪邊。美麗的小溪不見(jiàn)了，溪水變黑了，變臭了，水面上還漂浮著許多白色的塑料袋和紅紅綠綠的包裝盒。原來(lái)，野鴨吃完了方便面，就把塑料袋扔進(jìn)了小溪;黑貓吃完了烤魚(yú)，就把魚(yú)刺扔進(jìn)了小溪;灰兔呢，把自己吃剩下的剩草剩菜都倒進(jìn)了小溪。

　　小朋友都叫起來(lái)：“溪水好臭啊!”野鴨也叫起來(lái)：“天啊，這是誰(shuí)干的?

活動(dòng)反思：

　　今天我上了一節(jié)語(yǔ)言故事的公開(kāi)課。這則童話故事，意境優(yōu)美，主要以小動(dòng)物搬家前后小溪的變化為主軸，共同感受美麗的小溪與受污染小溪的不同，讓幼兒在情感上得以體驗(yàn)，用自己現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題，猶如現(xiàn)實(shí)中的翻版，孩子們易于接受。其次，故事中所表現(xiàn)的主題內(nèi)容——環(huán)保，也是全世界面臨的重要問(wèn)題，本次活動(dòng)讓孩子通過(guò)對(duì)故事的理解遷移經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒從內(nèi)心出發(fā)，懂得環(huán)境保護(hù)應(yīng)該從自己做起，從身邊事做起，點(diǎn)點(diǎn)滴滴逐步積累，進(jìn)一步增強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí)。

　　我所教的年級(jí)是幼兒園大班，有初步的語(yǔ)言表達(dá)能力，由于我園地處農(nóng)村，提供語(yǔ)言表達(dá)的平臺(tái)相對(duì)較少，所以幼兒說(shuō)連貫的句子、完整句子的能力還是很差?！睹利惖男∠愤@則故事，讓幼兒在能理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受。

　　在這個(gè)活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇適合幼兒的教學(xué)方法，通過(guò)對(duì)故事的理解，拓展生活經(jīng)驗(yàn)，并利用其進(jìn)行想象，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，給幼兒創(chuàng)造了自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境。

　　在教學(xué)媒體的使用上，體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，它直觀、形象地展示了授課內(nèi)容，吸引了幼兒的注意，教學(xué)媒體直接為課堂服務(wù)。

　　在每個(gè)環(huán)節(jié)中，無(wú)論是提問(wèn)，還是與幼兒的交流中，我始終與幼兒處在同一平行線上，善于傾聽(tīng)孩子們的每一個(gè)回答，而且每一次的提問(wèn)都出自于雙方自然的對(duì)話，使整節(jié)課少了點(diǎn)教師機(jī)械授教，多了點(diǎn)輕松與自然。

　　在設(shè)計(jì)提問(wèn)中，我給予幼兒更多說(shuō)的空間，不束縛他們的思維，能使他們有話好說(shuō)，大膽表述自己內(nèi)心的感受。

　　對(duì)于孩子我們可以初步培養(yǎng)他們辨別是非的能力并告誡他們一些事理，所以通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我讓孩子們知道破壞環(huán)境的行為是不對(duì)的，知道愛(ài)護(hù)環(huán)境要從小事做起，做錯(cuò)事情要及時(shí)改正。

13、大班語(yǔ)言游戲教案《大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)》含反思

目的：

　　通過(guò)游戲，培養(yǎng)兒童的聽(tīng)力和注意力。

　　讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。

準(zhǔn)備：

　　已學(xué)過(guò)的民謠《賣堂竹》：

　　哆，哆，哆，賣糖竹，三斤葡萄四斤廓，吃儂肉，還儂廓，張家老伯伯，我來(lái)問(wèn)儂階只小狗狗~~~~~~~~~~~

過(guò)程：

　　1、教師請(qǐng)出一位小朋友做張家老伯伯，再請(qǐng)出這位小朋友任意挑選5位小朋友，做小狗1號(hào)，小狗2號(hào)，小狗3號(hào)，小狗4號(hào)，小狗5號(hào)，張家老伯伯告訴這5個(gè)小朋友他們是幾號(hào)小狗，此時(shí)注意不能讓別人聽(tīng)到。

　　2、張家老伯伯讓這五個(gè)小朋友隨意打亂順序排好，同時(shí)用手遮住嘴巴，目的是讓嘴巴在發(fā)出聲音時(shí)不讓別人看見(jiàn)。

　　3、全班開(kāi)始一起念這首民謠，然后在從班級(jí)里再挑出一個(gè)小朋友繼續(xù)說(shuō)："張家老伯伯，我想問(wèn)你介一只小狗狗""張家老伯伯"回答："請(qǐng)問(wèn)儂要哪個(gè)小狗狗""小朋友"："我要3號(hào)小狗狗。""張家老伯伯"回答："那我們就請(qǐng)3號(hào)小狗狗叫一叫""3號(hào)小狗狗"："汪，汪"(因?yàn)槭菗踝∽彀退钥床灰?jiàn)誰(shuí)的嘴在動(dòng)，，要小朋友靠聲音的位置去猜)小朋友此時(shí)任意猜(憑聲音的方向)猜到一只小狗。"張家老伯伯"說(shuō)："儂是3號(hào)小狗狗啊?"被猜到的小朋友回答："是的"或"不是的"那個(gè)猜錯(cuò)的小朋友就算輸了，然后重復(fù)上述步驟直到完全猜完為止。

教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

14、大班語(yǔ)言游戲教案《漢字的演變》含反思

　　活動(dòng)名稱：漢字的演變

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變過(guò)來(lái)的。

　　2、激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、電腦動(dòng)畫《漢字變身》

　　2、漢字：日、月、天、星、山、石、田、土

　　3、漢字和象形字配對(duì)若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、漢字的起源(認(rèn)識(shí)天、山等字)

　　這是什么字?你們知道它們是怎么來(lái)得嗎?

　　小結(jié)：我們的漢字是從象形字變過(guò)來(lái)的。那么你們知道它們是怎么變得嗎?

　　2、漢字的演變(欣賞電腦動(dòng)畫《漢字變身》)

　　(1)你看到了哪個(gè)漢字寶寶變身?

　　(2)它是怎么變的?

　　小結(jié)：古時(shí)候字沒(méi)有發(fā)明的時(shí)候，古人就把要講的事畫下來(lái)，我們現(xiàn)代的人把這些象圖畫一樣的文字叫象形字?？墒钱嫯嫼苈闊埠苷嫉胤?，我們的祖先很聰明，他們就把這些象形字慢慢地簡(jiǎn)化了，就變成了我們現(xiàn)在用得漢字。世界上有一些國(guó)家，比如日本、朝鮮人用的文字就是根據(jù)我們的漢字創(chuàng)造的。我們中國(guó)人很了不起吧!

　　3、猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么漢字

　　(鼓勵(lì)孩子猜的時(shí)候說(shuō)出理由)

　　4、配對(duì)游戲：找朋友。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn)，以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平，合理的安排、組織每個(gè)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深?；顒?dòng)中，孩子的積極性非常的高，每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里，并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。 整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。

15、大班主題教案《葉子》含反思

　　幼兒園大班主題活動(dòng)教案：葉子

　　一、主題的由來(lái)

　　帶孩子們?nèi)ニ畺|電站花圃秋游。小朋友發(fā)現(xiàn)了許多美麗的葉子，有又硬又厚的劍蘭的葉子、紫紅色和帶花邊的觀葉花卉、高大的柳樹(shù)上細(xì)細(xì)的葉子、長(zhǎng)長(zhǎng)的棕櫚樹(shù)的葉子、堅(jiān)硬的鐵樹(shù)的葉子。幼兒通過(guò)看、摸、聞感受葉子的餓不同形態(tài)和質(zhì)感，特別想知道葉子的秘密。因此，小朋友和老師就確定“葉子”的主題。

　　幼兒園大班主題教案《葉子》

　　二、主題網(wǎng)絡(luò)

　　三、活動(dòng)一：葉子的秘密

　　活動(dòng)目的：

　　1、對(duì)探究葉子的秘密感興趣

　　2、觀察各種葉子的外形特征。

　　3、感受不同形狀、顏色葉子的美。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　5、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：去戶外場(chǎng)地上的樹(shù)下安全查看、小塑料袋

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、組織幼兒到戶外尋找各種各樣的葉子。

　　(1)出尋葉子、提出疑問(wèn)：你們猜猜，我這片葉子是從哪兒找來(lái)的?

　　(2)交代去戶外活動(dòng)的注意點(diǎn)。

　?、僮⒁獍踩⒉粊y跑;

　?、谧⒁庀x(chóng)子。

　　(3)幼兒尋找不同的葉子。

　?、儆^察形狀不同

　　②觀察顏色不同

　?、哿私馊~子是什么樹(shù)的?帶著問(wèn)題回去找資料查詢。

　　2、回教室后。

　　(1)數(shù)葉子

　　(2)葉子分類

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒感受到了四季葉子的變化，較好的拓展了幼兒的思維空間，提高了幼兒的想象力和積極性。但是，由于教師對(duì)詩(shī)歌的重復(fù)次數(shù)太少，幼兒可能記不住，后面跟琴音誦讀詩(shī)歌會(huì)混亂。

16、大班語(yǔ)言游戲教案《跳跳虎過(guò)生日》含反思

活動(dòng)生成：

　　幼兒的學(xué)習(xí)離不開(kāi)生活，幼兒的生活離不開(kāi)語(yǔ)言，在生活中挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容，是語(yǔ)言教學(xué)的好方式。"孩子們進(jìn)入大班以后，陸陸續(xù)續(xù)在班級(jí)慶祝生日，借助這一現(xiàn)象設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，目的在于讓孩子們感受該童謠所蘊(yùn)含的友愛(ài)、寬容、諒解之主題思想，懂得關(guān)愛(ài)別人的人，才能受到別人的歡迎。

教材分析：

　　這是篇童謠，內(nèi)容為："生日到，生日到，跳跳虎買來(lái)大蛋糕，沒(méi)有朋友來(lái)參加，冷冷清清不熱鬧，跳跳虎想出好辦法，急忙來(lái)把電話找。喂喂喂，小瑞比，今天我要過(guò)生日，請(qǐng)你來(lái)吃大蛋糕，羞羞羞，不害臊，昨天揪我的長(zhǎng)耳朵，疼得我一夜沒(méi)睡著，你的生日我不來(lái)，哼!才不稀罕大蛋糕。喂喂喂，小維尼，今天我要過(guò)生日，請(qǐng)你來(lái)吃大蛋糕，羞羞羞，不害臊，昨天搶我的大面包，餓得我肚子咕咕叫，你的生日我不來(lái)，哼!才不稀罕大蛋糕。大家不理跳跳虎。跳跳虎真?zhèn)?，吧噠吧噠眼淚掉，丁冬丁冬門鈴響，趕快開(kāi)門瞧一瞧，小瑞比，小維尼，拎著禮物朝它笑，生日快樂(lè)小老虎，剛才和你開(kāi)玩笑，生日禮物送給你，不要再做淘氣包，跳跳虎樂(lè)得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡鬧，吹蠟燭，切蛋糕，又唱歌來(lái)又跳舞，跳跳虎的生日真熱鬧。"結(jié)構(gòu)層次清楚分明，以擬人化的手法來(lái)寫，使孩子們?cè)谛蕾p時(shí)產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。形象而易于孩子了解的語(yǔ)言，使整篇童謠優(yōu)美而又富于生命的活力，易于孩子們朗誦和表演。

教學(xué)方法：

　　活動(dòng)過(guò)程中我運(yùn)用了自制的課件及教師自身的朗誦，把孩子們帶入一種歡樂(lè)的意境，使孩子們?cè)谝饩持懈惺芰送{的韻律美，體驗(yàn)學(xué)習(xí)童謠的快樂(lè)?；顒?dòng)的開(kāi)展由易到難，層層深入，使孩子們能主動(dòng)積極、自愿地參與和學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了孩子的主體地位，也正好契合了《綱要》中關(guān)于"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"的理念。此外我還采用了欣賞傾聽(tīng)法、談話交流法、游戲表演法引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)，樹(shù)立了孩子的自信心，從而使本次活動(dòng)達(dá)到美的享受，快樂(lè)學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。

學(xué)情分析：

　　整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、玩玩的輕松氣氛中掌握了活動(dòng)的重、難點(diǎn)。在活動(dòng)中教師充分調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用直觀視聽(tīng)法、討論談話法、情境表演等學(xué)習(xí)方法，讓孩子學(xué)得輕松，感興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用ppt，打擊樂(lè)器、表演童謠等各種學(xué)習(xí)方法理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說(shuō)兒歌中的對(duì)話，并能和教師、同伴一起表演童謠。

　　2、通過(guò)欣賞童謠，感知童謠獨(dú)特的情趣美和韻律美，并區(qū)別于故事。

　　3、感受童謠所蘊(yùn)含的友愛(ài)、寬容、諒解之主題思想。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自制的課件四幅。

　　2、打擊樂(lè)器人手一個(gè)。

　　3、小老虎、小白兔、小狗熊的角色胸飾人手一個(gè)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)童謠中的對(duì)話。

　　2、難點(diǎn)：能邊說(shuō)邊加上肢體動(dòng)作及語(yǔ)氣。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)。

　　--小朋友們!你們看過(guò)《小熊維尼歷險(xiǎn)記》嗎?

　　--里面有些誰(shuí)?分別叫什么名字?

　　--喜歡看嗎?

　　2、引出童謠--跳跳虎過(guò)生日。

　　--今天他們中間有一個(gè)小動(dòng)物過(guò)生日，聽(tīng)一聽(tīng)它是誰(shuí)?

　　《綱要》明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣"，還提出了讓幼兒"想說(shuō)、敢說(shuō)"。導(dǎo)入環(huán)節(jié)抓住幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，既提出了說(shuō)話的話題，激起幼兒強(qiáng)烈的好奇心，給孩子提供一個(gè)自由想象說(shuō)話的空間和機(jī)會(huì)。孩子們?cè)谡勗捪胂笾心軣o(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的想法和看法，體驗(yàn)到語(yǔ)言交流帶來(lái)的樂(lè)趣。又起到激發(fā)其興趣的作用，還為下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容作了鋪墊。

　　3、欣賞童謠。

　　(1)、按童謠順序逐段看課件欣賞。

　　欣賞第一段，提問(wèn)：

　　--是誰(shuí)過(guò)生日?跳跳虎用什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴?

　　欣賞第二段，提問(wèn)：

　　--跳跳虎給誰(shuí)打了電話?它是怎么說(shuō)的?

　　--小兔子瑞比來(lái)了嗎?它為什么不來(lái)?

　　欣賞第三段，提問(wèn)：

　　--這次跳跳虎請(qǐng)了誰(shuí)?它又是怎么說(shuō)的?

　　--小熊維尼來(lái)了嗎?為什么?

　　欣賞第四段，提問(wèn)：

　　--大家都不來(lái)參加跳跳虎的生日,跳跳虎的心情怎么樣?

　　--正當(dāng)跳跳虎傷心的時(shí)候發(fā)生了什么事?

　　--它們不是不來(lái)嗎?它們是怎樣和跳跳虎對(duì)話的?最后怎么樣了?

　　通過(guò)多媒體課件逐段欣賞主要根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。而有別于以往欣賞原文提問(wèn)原文的做法，讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。并一改過(guò)去一問(wèn)一答的形式，為每個(gè)幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)反思：

　　文學(xué)作品為幼兒提供一個(gè)全面語(yǔ)言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在理解、感受作品的過(guò)程中欣賞和表現(xiàn)優(yōu)美的敘事性語(yǔ)言，拓展幼兒的詞匯量，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)能力，及藝術(shù)想象力。此活動(dòng)的主要教具就是多媒體課件，從色彩、動(dòng)作等方面都比傳統(tǒng)的圖片教具有很大的吸引力，孩子們注意力很集中。在欣賞環(huán)節(jié)中，幼兒能夠正確運(yùn)用感官，理解童謠的內(nèi)容，感受童謠獨(dú)特的情趣美和韻律美，并在此基礎(chǔ)上借助語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)中充分運(yùn)用了鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的方法激發(fā)幼兒講的欲望，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性?；顒?dòng)中基本采用開(kāi)放式提問(wèn)，一問(wèn)多答的形式，充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。在回答中幼兒能與平時(shí)的生活相結(jié)合，如：動(dòng)畫片《小熊維尼歷險(xiǎn)記》。

17、大班語(yǔ)言游戲教案《過(guò)河》

設(shè)計(jì)意圖：

　　《過(guò)河》講述了一群小動(dòng)物互助過(guò)河的童話故事，愛(ài)幫助人的小蛇用自己的身體在河上架起了一座小橋，讓小動(dòng)物按由輕到重的順序過(guò)河，既滲透了按由輕到重順序過(guò)河的智慧教育，也蘊(yùn)涵著小蛇樂(lè)于助人和量力而行的品德教育因素。同時(shí)，讓幼兒在推測(cè)和驗(yàn)證中展開(kāi)游……設(shè)計(jì)意圖：

　　《過(guò)河》講述了一群小動(dòng)物互助過(guò)河的童話故事，愛(ài)幫助人的小蛇用自己的身體在河上架起了一座小橋，讓小動(dòng)物按由輕到重的順序過(guò)河，既滲透了按由輕到重順序過(guò)河的智慧教育，也蘊(yùn)涵著小蛇樂(lè)于助人和量力而行的品德教育因素。同時(shí)，讓幼兒在推測(cè)和驗(yàn)證中展開(kāi)游戲教學(xué)，可以極大的調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情，是一篇極具教育價(jià)值的文學(xué)作品。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察圖片，對(duì)畫面信息進(jìn)行描述，理解故事情節(jié)。

　　2、能根據(jù)畫面大膽推測(cè)，說(shuō)出自己的想法。

　　3、體驗(yàn)動(dòng)物之間互助友愛(ài)的美好情感。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《過(guò)河》PPT

　　2、地上用即時(shí)貼布置出一條小河

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)霂煟航裉煳覀儊?lái)玩一個(gè)架小橋的游戲。這是一條小河，誰(shuí)能用身體在上面架起一座小橋呢?你看他把手和腳撐在小河的兩邊，把身體拱起來(lái)，胳膊和腿撐直了，像不像一座小橋啊?好，我們都來(lái)架小橋吧。讓老師來(lái)試試小橋架的結(jié)不結(jié)實(shí)，注意了，老師要過(guò)小橋了……看，有的小橋開(kāi)始搖晃了，要堅(jiān)持哦!(好，小朋友都會(huì)架小橋了，現(xiàn)在我們回到座位上休息一下)

　　二、觀看課件，推測(cè)故事情節(jié)

　　1、出示圖片

　　師：剛才小朋友玩了架小橋的游戲，今天，老師還給小朋友帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于架小橋的故事，我們一起來(lái)看一看吧。小朋友看一看圖片上有什么呢?這些小動(dòng)物想干什么的呢?他們?cè)趺磿?huì)怎樣過(guò)河呢?這幾個(gè)小動(dòng)物里誰(shuí)會(huì)游泳呢?

　　2、出示圖片

　　師：哦，小蛇會(huì)游泳，看，它在河面上架起了什么?哦，小蛇很聰明，它在河面上架起了一座小橋，那你會(huì)讓誰(shuí)先過(guò)河呢?那為什么呢?(根據(jù)幼兒的推測(cè)把動(dòng)物過(guò)河的順序顯示在課件圖片上)師小結(jié)：剛才小朋友把自己的想法說(shuō)了出來(lái)，那小蛇是讓小動(dòng)物按什么順序過(guò)河的呢?那我們一起來(lái)看一看。

　　三、觀看課件，理解故事情節(jié)

　　1、出示圖片

　　師：唉，小蛇讓誰(shuí)第一個(gè)過(guò)河呢?(小螞蟻)小小的螞蟻?zhàn)咴谛∩叩纳砩?，小蛇的表情怎么?(依據(jù)情況引導(dǎo)小蛇的眼睛，鼻子怎么樣?)師小結(jié)：小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過(guò)去，小蛇幾乎感覺(jué)不到重量，小蛇瞇起眼睛，感覺(jué)很輕松。

　　2、出示圖片

　　師：第二個(gè)誰(shuí)過(guò)河的呢?(蚯蚓)小蛇的表情有什么變化?小蛇的身體有什么變化?

　　師小結(jié)：蚯蚓過(guò)河，小蛇感覺(jué)到了有那么一點(diǎn)重量。小蛇豎起眉毛，睜大了眼睛，感覺(jué)有一點(diǎn)點(diǎn)累。

　　3、出示圖片

　　師：第三個(gè)是誰(shuí)呢?(小老鼠)小蛇的表情有什么變化?小蛇的身體有什么變化?

　　師小結(jié)：老鼠過(guò)河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來(lái)。小蛇感覺(jué)累多了，頭上都流汗了。

　　4、出示圖片

　　師：那第四個(gè)呢?(小雞)那你看小雞走上小蛇的身上小蛇身體有什么變化呢?它的表情怎么樣?唉，老師覺(jué)得它好像在微微的笑呢?它為什么笑呢?(哦，小蛇雖然很累，但它幫助小動(dòng)物過(guò)河覺(jué)得很自豪很快樂(lè)，所以它微微的笑了)師小結(jié)：小雞走到小蛇身上時(shí)，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著。好不容易支撐著，頭上流下了很多汗，勉強(qiáng)讓小雞順利地從自己身上過(guò)了河。

　　四、師幼展開(kāi)討論，明白由輕到重的過(guò)河的道理師：現(xiàn)在小動(dòng)物都過(guò)河了，那我們來(lái)看看小動(dòng)物的過(guò)河順序和剛才小朋友想的順序一樣嗎?不一樣，哪個(gè)方法更好呢?(將前后兩個(gè)順序進(jìn)行比較，討論哪一種辦法好)

　　小結(jié)：老師也覺(jué)得小蛇的方法挺好的，按從輕到重的順序過(guò)河這樣小蛇就能保存體力堅(jiān)持到最后，讓所有的小動(dòng)物都過(guò)河。

　　五、看課件，完整的欣賞故事師：在小蛇的幫助下，四只小動(dòng)物都順利的過(guò)了河，它們非常感謝小蛇。那你們覺(jué)得這是一條怎樣的小蛇呢?……那我們小朋友在別人遇到困難的時(shí)候也要像小蛇一樣樂(lè)于幫助別人，幫助別人也是一件很快樂(lè)的事情。

　　那這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢?我們來(lái)給它起個(gè)名字吧!

　　六、拓展師：嚕嚕嚕、嚕嚕嚕，誰(shuí)來(lái)了?小豬來(lái)了，小豬嚕嚕也要過(guò)河呢，你覺(jué)得小蛇會(huì)讓它從身上過(guò)去嗎?

　　師小結(jié)：老師也覺(jué)得小蛇不能再幫助小豬過(guò)河了，因?yàn)樗呀?jīng)很累了，如果讓小豬從身上過(guò)去萬(wàn)一堅(jiān)持不住，小豬就會(huì)掉到河里發(fā)生危險(xiǎn)。當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，我們要根據(jù)自己的能力去做，千萬(wàn)不要逞能，不然會(huì)害了別人也害了自己。那小豬怎么辦呢，那我們回去幫它想個(gè)好辦法吧!

附故事：

　　過(guò)河一群小動(dòng)物來(lái)到小河邊，它們是小蛇、小老鼠、小雞、蚯蚓和螞蟻。它們要過(guò)河，但是它們中間只有小蛇會(huì)游泳，其他的動(dòng)物都不會(huì)游泳。怎么辦呢?

　　好心的小蛇想了個(gè)辦法，它把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的身子搭在小河的兩岸，做成了一座獨(dú)木橋，好讓伙伴們從它身上過(guò)河。首先是身軀微小的螞蟻從它身上過(guò)河。小蛇簡(jiǎn)直感覺(jué)不到小螞蟻的重量。接著是蚯蚓過(guò)河。這一次，小蛇感覺(jué)到了有那么一點(diǎn)重量。

18、大班上學(xué)期語(yǔ)言教案《葉子鳥(niǎo)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在仔細(xì)觀察畫面的基礎(chǔ)上，充分展開(kāi)想象，并能大膽表述自己對(duì)畫面的理解。

　　2、專心聆聽(tīng)，理解故事意境，感受故事的語(yǔ)言美和情趣美。

　　3、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

　　4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　故事大書(shū)、錄音機(jī)。音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　小朋友，今天老師帶來(lái)了一本好看的故事書(shū)，我們一起來(lái)看看。

　　二、欣賞大書(shū)，初步感知故事內(nèi)容

　　1、出示大書(shū)，你看到了什么?(幼兒自由講述)。

　　師：呼呼呼，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，小樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)，飄呀飄啊飄到地上，猜猜看它會(huì)變成什么?(幼兒自由想象)

　　2、小樹(shù)葉飄呀飄呀飄到地上，長(zhǎng)出了小腳還有小嘴巴，變成了葉子鳥(niǎo)，想想他們可能會(huì)在說(shuō)什么?(幼兒通過(guò)觀察畫面，想象并講述)。

　　3、怎么還有一片葉子鳥(niǎo)沒(méi)有下來(lái)呢?這片葉子它是怎樣想的?我們一起吧它叫下來(lái)。(集體：葉子鳥(niǎo)快下來(lái)吧。)我來(lái)了。

　　4、葉子鳥(niǎo)都下來(lái)了，它們要準(zhǔn)備去參加舞會(huì)了，聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么?(出示畫面幼兒講述)。

　　4、聽(tīng)，什么聲音啊?原來(lái)是葉子鳥(niǎo)哥哥和葉子鳥(niǎo)弟弟在吵架了，哥哥說(shuō)：“媽媽弟弟踢我?！钡艿苷f(shuō)“媽媽，哥哥咬我?！彼鼈冞@樣做對(duì)嗎?那爸爸和媽媽是怎么樣說(shuō)的呢?(幼兒自由講述)

　　5、這么多的葉子鳥(niǎo)他們呢在干嘛啊?它們是怎樣跳舞的呢?幼兒講述。那我們也一起來(lái)跳個(gè)舞吧。幼兒隨著音樂(lè)跳舞。

　　6、葉子鳥(niǎo)在跳舞的時(shí)候被小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，它會(huì)想什么?又會(huì)說(shuō)什么?

　　(幼兒自由講述后小結(jié)，小鳥(niǎo)看見(jiàn)葉子鳥(niǎo)在跳舞覺(jué)得很奇怪，它要找爸爸也來(lái)看看。)

　　7、正在這個(gè)時(shí)候秋風(fēng)又吹起來(lái)了，葉子鳥(niǎo)又跳起了舞，這一次它們又是怎樣跳舞的呢?幼兒講述。那我們?cè)賮?lái)和葉子鳥(niǎo)一起來(lái)跳個(gè)舞吧。

　　播放音樂(lè)和幼兒一起跳舞。跳啊跳啊風(fēng)停了，想象葉子鳥(niǎo)會(huì)怎么樣?

　　8、風(fēng)停了，葉子鳥(niǎo)躺在地上不動(dòng)了，這時(shí)候爸爸來(lái)了，它看到了什么?爸爸是怎樣說(shuō)的?它有沒(méi)有看見(jiàn)葉子鳥(niǎo)在跳舞啊?為什么會(huì)沒(méi)有看到啊?(原來(lái)是小鳥(niǎo)做的一個(gè)夢(mèng))。

　　三、再次欣賞故事。

　　小鳥(niǎo)做的這個(gè)夢(mèng)很美，這個(gè)故事主要講的時(shí)候什么事情啊?(葉子鳥(niǎo))。那我們把這個(gè)故事就叫葉子鳥(niǎo)吧。(齊讀葉子鳥(niǎo))我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。(幼兒邊看故事大書(shū)邊聽(tīng)故事錄音)。

活動(dòng)延伸：

　　語(yǔ)言區(qū)提供大書(shū)讓幼兒閱讀。

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

19、大班語(yǔ)言游戲教案反思《手影游戲》

　　游戲目標(biāo)

　　1.通過(guò)游戲，訓(xùn)練幼兒聯(lián)想能力和表達(dá)的流暢性。

　　2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。

　　3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　游戲準(zhǔn)備

　　(1)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 學(xué)會(huì)一些物體、動(dòng)物的手影方法，同時(shí)已熟悉詩(shī)歌《手影游戲》。

　　(2)物質(zhì)準(zhǔn)備 投影儀。

　　游戲方法

　　1.提出游戲主題，幼兒自由分組。

　　2.幼兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛(ài)……幼兒輪流往下接，所接的句子不能重復(fù)，小組成員如果有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。

　　3.按程序開(kāi)展游戲。

　　4.從中選出恰當(dāng)?shù)木渥?，并整理成?shī)歌，如： 我在墻壁前， 我在墻壁前， 表演一雙手。 (快思老師.教案網(wǎng)出處)表演一雙手。 變灰狼，詭計(jì)多。變鴨子，呷呷呷。 變蝸牛，到處走。 變青蛙，呱呱呱。 變剪刀，本領(lǐng)大。 變小人，哈哈哈。 變太陽(yáng)，紅彤彤。 變小狗，汪汪汪。 太陽(yáng)公公真高興，太陽(yáng)公公回家去， 夸我有雙靈巧的手。 要是喜歡全抱走。

　　課后反思

　　整個(gè)活動(dòng)幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個(gè)不足的地方就是我在備課的時(shí)候，沒(méi)有考慮到孩子們的想法，在學(xué)習(xí)手影游戲的時(shí)候，很多孩子都會(huì)這些手影了，有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒(méi)有集中注意力在聽(tīng)我講。要是我事先多考慮這方面的問(wèn)題，也就不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。

　　另外這節(jié)課雖然給我的感覺(jué)還是不錯(cuò)的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動(dòng)物，有些小朋友把小動(dòng)物的樣子表現(xiàn)出來(lái)了，但表情動(dòng)作就不是很豐富。需要在這方面加強(qiáng)努力。

　　以激發(fā)幼兒興趣的課，我覺(jué)得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來(lái)講述故事情節(jié)，我覺(jué)得在平時(shí)可以多多加強(qiáng)孩子這方面的能力。

20、大班語(yǔ)言游戲教案《問(wèn)路》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 在情境中學(xué)習(xí)問(wèn)路的基本常識(shí)，初步學(xué)習(xí)辨別方向。

　　2. 正確使用禮貌用語(yǔ)，體驗(yàn)禮貌問(wèn)路帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3. 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)問(wèn)路的基本常識(shí)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：以自己為中心區(qū)分左右向以他人為中心區(qū)分左右的過(guò)渡。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT，幼兒人手一份圖片，記號(hào)筆人手一支。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、興趣導(dǎo)入

　　出示PPT

　　看，這是誰(shuí)?請(qǐng)你用好聽(tīng)的詞來(lái)形容一下他吧!

　　這么美麗的詞語(yǔ)，鼠先生聽(tīng)了多高興啊。來(lái)看一下他的表情。

　　什么事情讓他這么開(kāi)心呢?你來(lái)猜猜。

　　原來(lái)呀，他今天有一個(gè)約會(huì)，什么叫約會(huì)?是誰(shuí)邀請(qǐng)他呢?

　　這是誰(shuí)?哦，是鼠小姐，一天呀，鼠先生遇到了鼠小姐，鼠小姐邀請(qǐng)他到家里做客，鼠先生高興的答應(yīng)了，于是，他開(kāi)著他那輛紅色的小轎車出發(fā)了。

　　二.結(jié)合課件，分段講述故事

　　1.鼠先生走著走著，他迷路了。什么叫迷路?你能給他什么建議或幫助嗎?哦，大家的主意真多呀，可是今天呢，鼠先生用了頭上的一樣?xùn)|西，看好了，他就在鼻子的下面……，他用嘴巴干什么呢?問(wèn)路。

　　2.你覺(jué)得他會(huì)先到那幢房子前去問(wèn)路呢?為什么?理解他說(shuō)的意思嗎?好，寶貝們，記住了，當(dāng)你要問(wèn)路的時(shí)候，你可以先找離你最近的人問(wèn)路。于是鼠先生開(kāi)著車來(lái)到了綠房子的門前。

　　來(lái)到綠房子前要先干什么?你的眼睛真亮，對(duì)這里有門鈴，怎么按呢?來(lái)，伸出手，我們一起來(lái)試試。

　　誰(shuí)會(huì)住在這幢房子里呢?(啟示幼兒開(kāi)闊思路，大膽想象)來(lái)，聽(tīng)我的謎語(yǔ)"長(zhǎng)著四條腿，會(huì)蹦又會(huì)跳，身穿綠衣袍，專門捉害蟲(chóng)"，對(duì)，確實(shí)是青蛙。現(xiàn)在青蛙出來(lái)了，鼠先生要來(lái)問(wèn)青蛙了，他會(huì)怎么問(wèn)?老師很高興，有很多小朋友都想幫鼠先生。

　　怎么樣更好聽(tīng)呢?"青蛙先生，請(qǐng)問(wèn)，去鼠小姐家怎么走?"這樣說(shuō)真好聽(tīng)。

　　青蛙是怎樣回答的呢?我很喜歡你們的耳朵，聽(tīng)得很仔細(xì)。我的問(wèn)題來(lái)了，鼠先生有沒(méi)有從青蛙那里得到答案?那怎么辦?接下來(lái)書(shū)先生就開(kāi)著汽車走了?真有禮貌，他還要對(duì)青蛙說(shuō)"謝謝，再見(jiàn)!"

　　3.鼠先生來(lái)到了紅房子前，他怎樣問(wèn)路?誰(shuí)住在里面?你怎么知道的?,咱們已經(jīng)有了一次問(wèn)路的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在我們一起來(lái)做鼠先生，我們來(lái)問(wèn)公雞，開(kāi)始。(強(qiáng)調(diào)筆直)

　　4.有禮貌，喜歡你們。接下來(lái)，紅色小車要開(kāi)到哪里?這幢房子里住著誰(shuí)?你的眼睛好厲害，你看見(jiàn)什么啦?對(duì)，這是小熊維尼的家，他要怎么說(shuō)?我們說(shuō)快點(diǎn)。怎么左轉(zhuǎn)?(手勢(shì)表示)

　　5.左轉(zhuǎn)后，鼠先生會(huì)先到那幢房子前?你們已經(jīng)習(xí)慣成自然了，找到了離自己最近的地方，有沒(méi)有與眾不同的答案?為什么?太喜歡你了，你說(shuō)得真好。孩子們，向已經(jīng)在門口的人問(wèn)起來(lái)多方便呀，干嘛非要叮咚叮咚人家的門鈴呢?他會(huì)怎么問(wèn)?

　　6.請(qǐng)你拿出你身體右側(cè)的題板，把你從獅子那里聽(tīng)到的房子圈出來(lái)。(結(jié)合實(shí)際，講解以自己為中心的區(qū)分左右和以他人為中心區(qū)分左右的不同)

　　7.原來(lái)，鼠小姐真的是住在那所黃色的小房子里，鼠先生歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，終于找到了鼠小姐的家，他們兩個(gè)快樂(lè)的做起了游戲。

　　三、結(jié)合課件，整體講述

　　現(xiàn)在老師要從頭到尾講一遍故事，留個(gè)問(wèn)題給你們，請(qǐng)你帶著問(wèn)題聽(tīng)故事。鼠先生找鼠小姐一共問(wèn)了幾次路?是什么幫鼠先生順利的找到鼠小姐的家?

　　四、延伸

　　這是宋老師住的地方，如果你想到這個(gè)地方找老師，你會(huì)怎么找?

　　活動(dòng)反思：

　　最近聽(tīng)了周潔老師的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《問(wèn)路》，覺(jué)得周老師把這個(gè)本來(lái)很枯燥的語(yǔ)言課調(diào)動(dòng)的孩子們很活躍，而且孩子們的回答也很積極，不像平時(shí)的語(yǔ)言課那樣死氣沉沉的。對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述事物了，詞語(yǔ)不斷的豐富，喜歡模仿他人說(shuō)話，但是在禮貌用語(yǔ)方面還比較缺乏經(jīng)念，雖然平時(shí)掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，像跟老師、小朋友打打招呼啊等等，但還是不會(huì)很好的去運(yùn)用，所以本次語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)生活中會(huì)遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語(yǔ)言訓(xùn)練。

　　本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)主要是說(shuō)“兩只米老鼠”見(jiàn)面，“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的家，但是又找不到只好通過(guò)各種問(wèn)路的方式去尋找，我覺(jué)得在本節(jié)課中周老師的提問(wèn)方式很好，能用各種巧妙的語(yǔ)言去問(wèn)孩子們，讓孩子們體驗(yàn)回答中的樂(lè)趣，周老師的指示圖也很明確，我覺(jué)得那個(gè)動(dòng)物和動(dòng)物的房子做的也非常精細(xì)，讓孩子們一看就一目了然。

　　在整個(gè)問(wèn)路的過(guò)程中，周老師帶著孩子們一步一步地走并用禮貌用語(yǔ)去問(wèn)路，把孩子們的語(yǔ)言也調(diào)動(dòng)得十分活躍，孩子們整節(jié)課下來(lái)基本能把禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)問(wèn)”加入其中了。我覺(jué)得周老師在問(wèn)路的過(guò)程中顯得有些啰嗦，有時(shí)候可以讓孩子們自己說(shuō)說(shuō)，并不要自己說(shuō)，這樣既不要重復(fù)又可以鍛煉孩子們的語(yǔ)言發(fā)展能力。

　　通過(guò)本次語(yǔ)言活動(dòng)，我聽(tīng)了之后也身有感觸，發(fā)現(xiàn)周老師的教態(tài)比較好，說(shuō)起話來(lái)也比較溫和、有語(yǔ)調(diào)，把孩子們的激情也調(diào)動(dòng)得十分活躍，我覺(jué)得在平時(shí)的語(yǔ)言活動(dòng)中，孩子們就顯得比較枯燥，一個(gè)問(wèn)題問(wèn)下去有時(shí)候只有幾個(gè)小朋友舉手甚至有時(shí)候一個(gè)都沒(méi)有，這說(shuō)明我的問(wèn)法還不太好，不能調(diào)動(dòng)孩子們的激情，以后這方面還應(yīng)多向周老師學(xué)習(xí)經(jīng)念。整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來(lái)，孩子們也學(xué)到了不少知識(shí)，等我再次問(wèn)他們學(xué)到了什么，孩子們都還會(huì)說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí)，以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。

21、大班語(yǔ)言游戲教案《火車站》含反思

　　游戲目標(biāo)：

　　1.通過(guò)玩玩、講講發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、初步認(rèn)識(shí)草字頭。

　　2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣、及協(xié)作能力。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　1.墻面布置漢字：“火車站”。紅色、黃色、藍(lán)色卡紙剪成的火車頭各一個(gè)。

　　2.漢字卡片：“花”、“草”、“苗”。

　　3.紅色、黃色、藍(lán)色的長(zhǎng)方形小卡片(車廂)、水彩筆、雙面膠若干。

　　4.幼兒操作字卡人手一份。

　　游戲玩法：

　　一、激發(fā)興趣

　　老師提問(wèn)：“火車站”馬上就要發(fā)車了，今天的第一列火車帶來(lái)了哪個(gè)字寶寶呢?

　　二、猜謎識(shí)字

　　1.請(qǐng)一位幼兒看火車頭后面“花”的圖片，"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."提出要求：不能說(shuō)出這樣?xùn)|西的名字，要用自己的話說(shuō)出這樣?xùn)|西是什么樣子的，讓大家猜一猜是什么?(誰(shuí)第一個(gè)猜出來(lái)，就請(qǐng)誰(shuí)把“花”的字卡貼上火車頭，表示發(fā)車)

　　2.請(qǐng)幼兒在自己操作的字卡中找出“花”字并認(rèn)讀。

　　3.同樣以猜謎識(shí)字法認(rèn)識(shí)“草”和“苗”。

　　4.比較三個(gè)字的相同之處：你們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字寶寶有一個(gè)什么秘密嗎?(幼兒發(fā)表意見(jiàn))

　　老師小結(jié)：這三個(gè)字寶寶都戴了一頂草帽，這頂草帽我們叫它“草字頭”。

　　三、說(shuō)說(shuō)、畫畫玩組詞

　　1.我們的字寶寶有許多好朋友，要請(qǐng)小朋友把這些朋友找出來(lái)并送上火車，讓字寶寶帶它們?nèi)ヂ糜巍１纫槐?，哪列火車接的朋友最?老師舉例：比如，“花朵”、“草帽”、“小樹(shù)苗”。

　　2.幼兒分成三組，每一組管一個(gè)字寶寶列車，說(shuō)出許多有這個(gè)字寶寶的詞語(yǔ)，不會(huì)寫的字可以用畫畫代替。

　　3.幼兒分組合作，老師觀察，給予適當(dāng)幫助、指導(dǎo)。

　　4.交流：每一組派兩位幼兒將同伴想到的詞語(yǔ)告訴大家，并將正確的、合適的詞語(yǔ)接上火車頭。

　　5.老師將幼兒用畫畫代替的詞語(yǔ)寫出來(lái)，貼在“車廂”的上面，幫助幼兒認(rèn)識(shí)與鞏固。

　　6.組織幼兒用火車上的詞語(yǔ)講優(yōu)美的句子。

　　游戲建議：

　　本方案適合大班幼兒，學(xué)習(xí)型區(qū)域活動(dòng)

　　游戲反思：

　　1、 上課時(shí)我會(huì)讓他們的發(fā)言權(quán)多一些，盡量讓他們多與老師小朋友開(kāi)口說(shuō)話，鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)的能力。

　　2、大家在一起玩游戲的時(shí)候，我會(huì)讓他們來(lái)觀察小朋友，讓他們與老師示范動(dòng)作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強(qiáng)，易溝通，放學(xué)的時(shí)候我會(huì)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)與孩子交談，關(guān)于幼兒園的事情，詢問(wèn)一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點(diǎn)滴瑣事，讓他們喜歡說(shuō)話善于交流。

22、大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《葉子小屋》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在觀察葉子小屋的過(guò)程中感知秋葉的變化。

　　2、用樹(shù)葉任意組合拼搭，嘗試拓印，體驗(yàn)幫助昆蟲(chóng)朋友的快樂(lè)。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、已欣賞過(guò)文學(xué)作品《葉子小屋》;

　　2、課件《葉子小屋》

　　3、各種形狀、顏色、大小不同的樹(shù)葉100片左右;顏料：深淡綠色、橘黃色、紅色等;操作紙、毛筆、雙面膠等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、觀看課件，欣賞“葉子小屋”

　　圖1、這是誰(shuí)?她蓋了一間什么樣的屋子?

　　解說(shuō)：一天下起了小雨，滴答滴答，小雨滴敲在小馨的葉子小屋上，可是小馨不怕，因?yàn)樗幸婚g又漂亮又安全的葉子小屋。

　　2、秋天了，小馨的葉子小屋有些什么變化?是不是所有的葉子都變黃了呢?哪些樹(shù)葉不會(huì)變?

　　解說(shuō)：秋天了，空氣中的水分越來(lái)越少了，小樹(shù)葉為了減輕大樹(shù)媽媽的負(fù)擔(dān)，他勇敢的離開(kāi)了媽媽，但是他告訴媽媽，明年春天還會(huì)回來(lái)的。

　　過(guò)渡：看看小馨忙著干嘛呀，小馨忙著把落葉打掃干凈，好讓她的蟲(chóng)子朋友進(jìn)來(lái)躲雨。

　　3、找找哪些昆蟲(chóng)朋友到小馨的葉子小屋中躲雨呢?

　　4、原來(lái)他們都躲在了樹(shù)葉后面，把他們都請(qǐng)出來(lái)吧。雨一直下，天都快黑了，小馨找來(lái)了一片樹(shù)葉，猜猜這片樹(shù)葉有什么用?

　　5、樹(shù)葉除了可以做葉子小屋里的燈，還可以做些什么呢?

　　6、雨下個(gè)不停，許多朋友都到小馨的葉子小屋中躲雨，(教案.出自：快思.教案網(wǎng))小屋里再也擠不下了，小馨想請(qǐng)我們一起來(lái)幫助朋友們?cè)烊~子小屋。

　　二、觀看課件，了解制作過(guò)程

　　圖7：前幾天我們把昆蟲(chóng)朋友請(qǐng)來(lái)了，今天我們?yōu)樗麄冊(cè)O(shè)計(jì)一間漂亮的小屋。(出示作品)

　　演示拓印：在葉子上刷上油漆，這樣就算淋到雨葉子小屋也不會(huì)壞。

　　三、為昆蟲(chóng)朋友做葉子小屋

　　1、將樹(shù)葉粘帖成小屋，屋子蓋大些(樹(shù)葉盡量粘在兩邊)。

　　2、選擇不同顏色涂上油漆，用力印一印。

　　3、為朋友的小屋再設(shè)計(jì)一些家具(及時(shí)演示有創(chuàng)意的作品)。

　　四、展示交流(延伸到區(qū)角)

　　1、你的小屋里有幾個(gè)朋友?他們是誰(shuí)?你還想邀請(qǐng)哪些朋友來(lái)你的葉子小屋做客呢?

　　2、為小屋設(shè)計(jì)了哪些家具?

　　附故事：

　　小欣在院子里玩耍，忽然一滴雨點(diǎn)打在她的臉頰上。拍拍拍，雨點(diǎn)又打到小欣的鼻尖和手腳上。“哇——好涼呀。”不過(guò)沒(méi)關(guān)系，小欣有個(gè)可以躲雨的小房子“你看，葉子做成的屋頂，很棒吧!”螳螂先進(jìn)了小屋子，小欣：“螳螂，你先進(jìn)來(lái)啦?”金龜子和小蝴蝶也來(lái)到了小房子。他們說(shuō)：“在這里不會(huì)被淋到了?！毙⌒溃骸霸瓉?lái)是小金龜子，下了我一跳!”小欣正和金龜子說(shuō)話，一只瓢蟲(chóng)“嗖”地飛過(guò)來(lái)，停在小欣的頭上?！靶∥浵?，”“你也進(jìn)來(lái)躲雨吧，不然面包會(huì)被淋濕喲”“玉婷了，我要會(huì)我真正的家里鵝，大家也回去吧，媽媽在等著你們呢。”

　　教學(xué)反思

　　在活動(dòng)中我通過(guò)游戲化的情境，操作活動(dòng)、游戲活動(dòng)積極主動(dòng)的引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過(guò)教師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果

23、大班語(yǔ)言游戲教案《美麗的夢(mèng)想》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察畫面，根據(jù)圖片線索預(yù)測(cè)并講述故事。

　　2、根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移，大膽想象并表達(dá)自己的夢(mèng)想。

　　3、感受故事的詼諧幽默，體會(huì)有夢(mèng)想的快樂(lè)。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　?、苯?jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前與孩子談?wù)勛约汉图胰说膲?mèng)想;了解故事中小動(dòng)物的基本特征。

　?、参镔|(zhì)準(zhǔn)備：《美麗的夢(mèng)想》PPT、配合繪本的音樂(lè)、假發(fā)套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　?、闭勗捰懻?，分析故事中角色的主要特征。

　　今天老師帶來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，他們是誰(shuí)?(兔子、小豬、小羊、蝸牛)這是一只什么樣的兔子?

　　這是一只什么樣的小豬?

　　這是一只什么樣的小羊?

　　這是一只什么樣的蝸牛?

　　提問(wèn)：膽小的兔子、臟兮兮的小豬、溫柔可愛(ài)的小羊、慢吞吞的蝸牛，這些小動(dòng)物都有自己的夢(mèng)想。那什么是夢(mèng)想呢?(其實(shí)夢(mèng)想是我們渴望得到的，是我們追求的)小結(jié)：我們現(xiàn)在就一起看看關(guān)于他們的故事--美麗的夢(mèng)想。

　?、灿^察圖片，預(yù)測(cè)、理解并講述故事。

　　(1)兔子猜測(cè)：這是一只膽小的兔子，他的夢(mèng)想會(huì)是什么呢?

　　如果是只勇敢的兔子，當(dāng)看到有人爭(zhēng)吵，他會(huì)怎么辦?

　　讀圖：這只兔子是怎么做的?

　　小結(jié)：小兔子說(shuō)："我真想變成一個(gè)勇敢的大漢。如果有誰(shuí)再?zèng)]完沒(méi)了地的爭(zhēng)吵不休，我就會(huì)跳到他們之間，大吼一聲："嘿，別吵了，打住!"瞧……雙方和解的親吻。"

　　(2)小豬猜測(cè)：膽小的兔子有了勇敢的夢(mèng)想，那臟兮兮的小豬會(huì)有什么夢(mèng)想呢?

　　讀圖：一起看看小豬在干什么?

　　小結(jié)：小豬說(shuō)："我真想變得整潔又高貴。只要我晃一晃小尾巴，仆人馬上就會(huì)拿著刷子跑來(lái)，非常非常輕柔地給我……擦背。"小豬的夢(mèng)想是變得高貴，從畫面哪里能看出小豬很高貴?

　　(3)小羊猜測(cè)：小羊也有夢(mèng)想--小羊說(shuō)："我真想變成一只瘋狂地小羊。"如果你是瘋狂地小羊，你會(huì)做什么瘋狂地事情?

　　讀圖：看--這只瘋狂地小羊在做什么?你從哪里能看出他很瘋狂。

　　小結(jié)：我真想變成一只瘋狂的小羊，(戴上頭套)彎彎的毛毛激情四射，(做動(dòng)作)吉他響得震耳欲聾。瞧--有誰(shuí)還能認(rèn)得出我來(lái)呢?

　　動(dòng)作模仿：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)瘋狂的小羊。

　　(4)蝸牛讀圖：這是一只慢吞吞的蝸牛，他不是一般的慢，是特別的慢。從這幅圖中哪些地方看出來(lái)它真的很慢很慢。

　　猜測(cè)：它的夢(mèng)想會(huì)是什么?象什么一樣快?

　　小結(jié)：蝸牛說(shuō)："我真想變成一只閃電蝸牛，開(kāi)著紅色的賽車，風(fēng)馳電掣的駛過(guò)每個(gè)角落，無(wú)論什么樣的路都是我的--跑道。

　　總結(jié)：膽小的兔子想變勇敢，夢(mèng)想能阻止朋友的爭(zhēng)吵。

　　臟兮兮的小豬想變干凈，夢(mèng)想能想整潔高貴的公主一樣。

　　慢吞吞的蝸牛想變快，夢(mèng)想成為賽車手那樣。

　　小羊想變得激情，夢(mèng)想成為激情四射的搖滾歌手。

　　原來(lái)小動(dòng)物們的夢(mèng)想都是他們所缺少的，是他們渴望得到的。

　?、惩暾蕾p故事指導(dǎo)語(yǔ)：這本書(shū)里還有很多小動(dòng)物有美麗的夢(mèng)想，我們一起來(lái)完整的欣賞一遍。

　?、唇?jīng)驗(yàn)遷移：暢談夢(mèng)想。

　　我們都讀懂了動(dòng)物們的夢(mèng)想。

　　那你呢?你的夢(mèng)想是什么呢?(幼兒討論)

　　結(jié)束語(yǔ)：小動(dòng)物都有夢(mèng)想，人也會(huì)有各種各樣美麗的夢(mèng)想，夢(mèng)想不一定都能實(shí)現(xiàn)，但是有夢(mèng)想就會(huì)很快樂(lè)!

　　教學(xué)反思：

　　幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。

24、大班語(yǔ)言游戲教案《河馬村長(zhǎng)》含反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)："一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上是取決于語(yǔ)言的。"由此可見(jiàn)，語(yǔ)言的發(fā)展對(duì)幼兒而言極其重要，故事教學(xué)是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要形式，因?yàn)槠浔旧碛型暾墓适虑楣?jié)，所以很容易吸引幼兒的注意?！逗玉R村長(zhǎng)》是幼兒園綜合教材里的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，當(dāng)我第一次看到這個(gè)故事時(shí)，就被故事中詼諧幽默的情節(jié)所感染，我想孩子們也一定會(huì)被它吸引，于是我就設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓孩子們?cè)谙胍幌?、說(shuō)一說(shuō)中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想像力，并不斷提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事的幽默與詼諧情趣。

　　2、能根據(jù)動(dòng)物特性進(jìn)行充分的想象和合理的分工。

　　3、能在同伴面前用完整的話大膽地講述自己的想法。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、動(dòng)物背景圖兩張。

　　2、母雞、鴨子、牛、馬、鴿子等動(dòng)物圖片。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示圖一，看圖講述，幫幼兒理解"村長(zhǎng)"的含義。

　　1、教師講述：森林里的動(dòng)物村建成了，小動(dòng)物們聚在一起選村長(zhǎng)呢?

　　提問(wèn)：小朋友們，你們知道什么是村長(zhǎng)?(這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，老師沒(méi)有任何指向性的暗示，因此，幼兒的回答完全憑借個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn)，也正因?yàn)槿绱?，幼兒的講述才是豐富多彩的。如：村長(zhǎng)就是領(lǐng)導(dǎo);村長(zhǎng)是為大家發(fā)明東西的;村長(zhǎng)是分配大家干活的;村長(zhǎng)是為大家服務(wù)的……幼兒的不同回答，老師的親切微笑，激起了幼兒猜想、講述的積極性以及對(duì)今天活動(dòng)的期待。)

　　2、教師總結(jié)：村長(zhǎng)要聰明、要有智慧、要愿意為大家服務(wù)。

　　提問(wèn)：小朋友們，請(qǐng)你們猜猜動(dòng)物們會(huì)選誰(shuí)當(dāng)村長(zhǎng)呢?為什么呢?(這一問(wèn)題拋出，立刻得到了孩子們的回應(yīng)：我猜動(dòng)物們會(huì)選河馬，因?yàn)楹玉R很大;選牛，因?yàn)榕Ａ獯?選狗，因?yàn)樗芸醇摇⒆觽冋归_(kāi)了充分的想像。)

　　二、邊講述邊引導(dǎo)幼兒完整理解故事。

　　1、教師講述：小動(dòng)物們也發(fā)愁了，不知道該選誰(shuí)呢?它們你一言我一語(yǔ)，都說(shuō)自己本領(lǐng)大，都想當(dāng)村長(zhǎng)呢!最后輪到河馬先生發(fā)言了：我的嘴巴大，身子最大，腦袋也最大，我一定能想出許多好辦法。大家想，既然河馬先生有那么多的最大，就讓它來(lái)當(dāng)村長(zhǎng)吧!(這里的講述，教師用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，配上夸張的動(dòng)作表演，一下子就吸引了孩子的眼球，使孩子們完全沉浸在故事的情節(jié)發(fā)展之中。)河馬先生當(dāng)上了村長(zhǎng)，第一件事情就是重新幫動(dòng)物們安排工作。

　　出示圖二

　　2、提問(wèn)：我們來(lái)看看河馬村長(zhǎng)為動(dòng)物們重新安排了怎樣的工作?請(qǐng)小朋友們看圖互相說(shuō)說(shuō)。(給孩子們足夠的時(shí)間思考，同時(shí)教師要走近孩子，加入到他們當(dāng)中，和孩子們一起討論，充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，幼兒回答時(shí)，老師要及時(shí)引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)長(zhǎng)的完整的話把看到的故事內(nèi)容講述出來(lái)。)

　　3、教師講述：幼兒回答后，教師用自己的話總結(jié)講故事：河馬先生真有趣，它讓母雞打鳴，鴨子看家，小狗孵蛋，牛捉蟲(chóng)子，豬耕地，貓拔蘿卜，兔子抓鼠，小動(dòng)物們干著自己從沒(méi)干過(guò)的工作，干了整整一天，越干越?jīng)]勁，越干越生氣，到了晚上，動(dòng)物村的動(dòng)物們都回來(lái)了，一見(jiàn)到河馬村長(zhǎng)，大家一起說(shuō)："大河馬，你有再多的最大也不能當(dāng)(教師停頓，讓幼兒回答)'村長(zhǎng)啦'!就這樣可憐的河馬只當(dāng)了一天的村長(zhǎng)，直到現(xiàn)在他還不明白為什么會(huì)是這樣的?

　　提問(wèn)：小朋友們，你們明白這是為什么呢?你能告訴大河馬嗎?(幼：河馬讓小狗孵蛋，小狗不會(huì)，讓牛捉蟲(chóng)，牛不會(huì)……)

　　教師總結(jié)：河馬把小動(dòng)物的工作安排錯(cuò)了，它不知道根據(jù)動(dòng)物的本領(lǐng)和特長(zhǎng)為它們安排工作，所以動(dòng)物們不要他當(dāng)村長(zhǎng)了。

　　三、出示故事中動(dòng)物圖片，以"我來(lái)當(dāng)村長(zhǎng)"鼓勵(lì)幼兒充分想象，并大膽講述。(這一環(huán)節(jié)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，如歡迎新村長(zhǎng)XXX，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓他們感覺(jué)到自己就是村長(zhǎng)!)

　　1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一句完整的話(如果我是村長(zhǎng)，我會(huì)安排……)。

　　提問(wèn)：既然河馬這么不稱職，不能當(dāng)村長(zhǎng)了;我們大班的小朋友們，如果你來(lái)當(dāng)村長(zhǎng)，你會(huì)怎樣安排小動(dòng)物的工作呢?(由于在故事情節(jié)講述中一些問(wèn)題的提出與解決，讓孩子們對(duì)動(dòng)物的本領(lǐng)和特長(zhǎng)有了充分了解，所以村長(zhǎng)們能合理地給動(dòng)物們安排工作。因?yàn)楣适虑楣?jié)小豬沒(méi)有合適的工作，孩子們一下子給難住了，但在老師適時(shí)的引導(dǎo)下，孩子們還是說(shuō)出了：讓小豬去當(dāng)服務(wù)員，去開(kāi)零食工坊等。)

　　2、知識(shí)拓展，動(dòng)物村來(lái)了新成員，請(qǐng)小村長(zhǎng)們根據(jù)它們的特長(zhǎng)為它們安排工作。

　　出示：孔雀、鴿子、大象、馬等一些新成員的圖片。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：瞧!動(dòng)物村又來(lái)了新成員，現(xiàn)在也請(qǐng)村長(zhǎng)們根據(jù)它們的本領(lǐng)和特長(zhǎng)為它們安排一份合適的工作吧!(為新成員安排工作，對(duì)"村長(zhǎng)們"來(lái)說(shuō)雖然具有一定的挑戰(zhàn)性，但他們已有當(dāng)村長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，能根據(jù)動(dòng)物們的特長(zhǎng)大膽想像，充分發(fā)揮創(chuàng)造力，為新成員的工作安排的合情合理。)

　　活動(dòng)反思：

　　經(jīng)過(guò)第一輪研討，我更加明確了“村長(zhǎng)”的含義，知道在一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中，抑揚(yáng)頓挫的故事講述、豐富的肢體動(dòng)作，才能充分調(diào)動(dòng)小朋友參與活動(dòng)的積極性。在第二輪教研活動(dòng)中，有了之前的指導(dǎo)和提升，才能讓小朋友在情境中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，還有一些細(xì)節(jié)需要注意，如：無(wú)效性的問(wèn)題要少問(wèn)，甚至不問(wèn)等。經(jīng)過(guò)了一輪又一輪的研討，對(duì)于語(yǔ)言活動(dòng)的開(kāi)展，我有了更深層次的認(rèn)識(shí)。

25、大班語(yǔ)言游戲教案《媽媽的心》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)說(shuō)詩(shī)歌。

　　2、學(xué)習(xí)詞匯：香甜、清涼、欣慰。

　　3、結(jié)合“三八”節(jié)進(jìn)行愛(ài)媽媽教育，引導(dǎo)幼兒體會(huì)媽媽的愛(ài)，增進(jìn)親子情感。

　　3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)5點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：理解“媽媽的心可真大”，體會(huì)詩(shī)歌中所表現(xiàn)的濃濃的母愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：小朋友，你知道嗎?有這么一個(gè)人，她有這么一顆心，這顆心很大很大，大到能裝下一個(gè)孩子，裝下這個(gè)孩子所有的快樂(lè)、傷心。等有一天，這個(gè)孩子長(zhǎng)大了，這顆心，還是能把孩子裝下。猜猜看，誰(shuí)會(huì)有這樣一顆心?(媽媽)媽媽的心為什么可以裝下這么多呢?

　　二、教師示范朗誦詩(shī)歌第一遍。

　　提問(wèn)：

　　1、你還記得詩(shī)歌的名字嗎?

　　2、媽媽的心大嗎?詩(shī)歌里怎么說(shuō)的?媽媽的心里滿滿的裝的都是誰(shuí)呢?

　　三、結(jié)合課件，教師朗誦詩(shī)歌第二遍，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　1、當(dāng)我餓的時(shí)候，媽媽怎么做的?出示蛋糕圖片2、當(dāng)我熱的時(shí)候，媽媽做了些什么?

　　3、當(dāng)我冷的時(shí)候呢?

　　4、生病的時(shí)候呢?

　　5、當(dāng)我長(zhǎng)大了懂事的時(shí)候呢?

　　6、媽媽為孩子的成長(zhǎng)操了那么多的心，所以詩(shī)歌里說(shuō)“媽媽的心可真大不然怎能把我全裝下”

　　教師小結(jié)：這就是我們的媽媽，總能把孩子所有的事情都放在她的心里邊，時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)心著孩子，愛(ài)著孩子，所以我們說(shuō)媽媽的心可真大。

　　四、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌：

　　1、讓我們來(lái)學(xué)習(xí)朗誦這首好聽(tīng)的詩(shī)歌，送給自己的媽媽吧!

　　討論：這首詩(shī)歌要怎樣朗誦才好聽(tīng)呢?

　　2、看課件跟誦一遍。

　　3、幼兒跟課件嘗試自己朗誦一遍。

　　五、話題擴(kuò)展：我的好媽媽。

　　1、孩子們你們都是媽媽心中最珍貴的寶貝，媽媽總是無(wú)微不至的照顧著我們，但她們卻不會(huì)掛在嘴邊，今天就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的好媽媽吧!

　　2、媽媽這樣關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子，那孩子應(yīng)該怎么樣愛(ài)自己的媽媽呢?

　　3、師生共同小結(jié)：自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)，聽(tīng)媽媽的話不讓媽媽生氣，做最讓媽媽驕傲的寶貝!

　　活動(dòng)反思：

　　自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)，聽(tīng)媽媽的話不讓媽媽生氣，做最讓媽媽驕傲的寶貝!

26、大班語(yǔ)言游戲教案《小小播音員》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　由于我班幼兒大多數(shù)來(lái)自鄉(xiāng)村，土言土語(yǔ)，地方語(yǔ)言特色較濃，語(yǔ)言很不規(guī)范;幼兒性格孤僻內(nèi)向，不愛(ài)和老師、伙伴交流活動(dòng)。由此，我組織我班幼兒開(kāi)展《小小播音員》的語(yǔ)言游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒把自己觀察收集到的信息，傳達(dá)給老師或小伙伴，以此培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格，培養(yǎng)幼兒正確規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)，提高幼兒說(shuō)普通話的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 培養(yǎng)幼兒的觀察能力和正確規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2. 讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人和事。

　　3. 訓(xùn)練幼兒的膽量，正確誘導(dǎo)幼兒心理的健康發(fā)展。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的觀察力和規(guī)范幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　難點(diǎn)：如何正確規(guī)范的對(duì)觀察到的內(nèi)容進(jìn)行整理和表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 在日常生活中引導(dǎo)幼兒多觀察周圍的人和事。

　　2. 具有故事情節(jié)的連環(huán)畫或照片若干。

　　3. 創(chuàng)設(shè)一個(gè)小小播音臺(tái)，準(zhǔn)備一個(gè)麥克風(fēng)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　我們要經(jīng)常注意身邊發(fā)生的事，觀察一件事情發(fā)生、發(fā)展直至結(jié)束的過(guò)程，并能清晰、流暢地講述出來(lái)，讓別人聽(tīng)清楚，聽(tīng)明白.

　　1. 教師以響亮、清楚的語(yǔ)言示范播報(bào)。教師拿起麥克風(fēng)播報(bào)一條幼兒園內(nèi)的新聞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受如何將一件發(fā)生在身邊的事說(shuō)清楚，說(shuō)完整。要求幼兒用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，說(shuō)清事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、有什么人做了什么事，結(jié)果怎樣。

　　2. 組織幼兒分小組討論。教師引導(dǎo)：“小朋友，想一想，從星期一到今天，你們發(fā)現(xiàn)了什么新聞?把你們的發(fā)現(xiàn)傳達(dá)給老師和小伙伴聽(tīng)聽(tīng)，好嗎?”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、有什么人做了什么事，結(jié)果怎樣。

　　3. 幼兒播報(bào)，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒用響亮的聲音(普通話)進(jìn)行播報(bào)，并引導(dǎo)幼兒將事情說(shuō)清楚、說(shuō)完整。

　　4. 教師小結(jié)：

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)我采用教師示范，幼兒模仿的方法，讓幼兒學(xué)做小小播報(bào)員，盡量讓幼兒人人參與到活動(dòng)中來(lái)。!來(lái)自快思老師教案.!在活動(dòng)過(guò)程中，大多數(shù)幼兒能很快的懂得老師的要求，積極主動(dòng)地走上播音臺(tái)，模仿老師播音，把自己本周所觀察收集到的信息傳達(dá)給老師和小伙伴們，活動(dòng)效果是良好的，但也有個(gè)別幼兒不愿上臺(tái)，通過(guò)老師的引導(dǎo)，還是有困難。一個(gè)是先天的原因，智商和語(yǔ)言表達(dá)都有問(wèn)題，一個(gè)是地方語(yǔ)音影響較重，很難將自己要表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)清楚，再一個(gè)就是性格內(nèi)向，言語(yǔ)少。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，既訓(xùn)練了幼兒的膽量，又提高了幼兒說(shuō)普通話的興趣，但也還存在一定的不足：主要是教師的引導(dǎo)提示不夠，造成個(gè)別幼兒講解不清楚，不完整。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)從以下幾個(gè)方面著手：

　　1. 協(xié)助幼兒做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備，了解幼兒準(zhǔn)備是否充分。

　　2. 帶領(lǐng)幼兒觀看節(jié)目主持，運(yùn)用多媒體教學(xué)。

　　3. 教師示范播音。

　　4. 請(qǐng)準(zhǔn)備充分，表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒先模仿播音。

　　5. 有針對(duì)性的培養(yǎng)表達(dá)能力差的幼兒，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓幼兒人人參與到活動(dòng)中來(lái)。

　　6. 教師評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)：誰(shuí)表現(xiàn)好。

27、大班語(yǔ)言教案《畢業(yè)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會(huì)自己已經(jīng)長(zhǎng)大。

　　2、樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)老師、幼兒園的一份情感，體驗(yàn)共同生活中的師生情、同伴情。

　　3、和同伴家長(zhǎng)共同體驗(yàn)即將從幼兒園畢業(yè)這美好又難忘時(shí)刻。

　　4、積極認(rèn)真地參加整個(gè)活動(dòng)，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)幼兒園、對(duì)老師的感情。

　　5、愿意大膽發(fā)言，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小班時(shí)候幼兒的照片，[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]雞心(簽名)、愛(ài)的密碼卡片、幼兒的簽名本。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來(lái)幼兒園的情景。

　　2、說(shuō)說(shuō)我的前后表現(xiàn)?哪些地方我進(jìn)步了，長(zhǎng)大了?

　　3、對(duì)幼兒的回答，老師以即興創(chuàng)編詩(shī)歌幫助幼兒進(jìn)行總結(jié)。

　　4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)你最不舍得幼兒園的什么?

　　5、在次基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒試著想老師說(shuō)說(shuō)心里話。

　　6、老師也要送一件禮物給你們——愛(ài)的密碼

　　(1)制作一個(gè)大雞心展現(xiàn)在幼兒面前，里面放置一些色紙(上面寫有“我愛(ài)你”，“祝你進(jìn)步”……等字樣)

　　(2)旁邊放有長(zhǎng)放形的色紙，色紙上各有紅、黃、藍(lán)的小圓點(diǎn)，表示三個(gè)字、四個(gè)字等等含義

　　7、幼兒每人一本簽名本，邀請(qǐng)同伴，老師簽名。

　　延伸活動(dòng)

　　引導(dǎo)幼兒在以后的日子里也可請(qǐng)其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。

　　活動(dòng)反思：

　　這首《畢業(yè)詩(shī)》，描述的是孩子們畢業(yè)時(shí)的真切想法。在組織教學(xué)過(guò)程中，我和孩子們一起回憶以前的美好時(shí)光，感受孩子們那純真而又細(xì)膩的情感，使我一次又一次地感動(dòng)著;而且，我還意外地發(fā)現(xiàn)，利用這個(gè)活動(dòng)還能對(duì)孩子進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。

28、大班語(yǔ)言游戲教案《無(wú)錫的水》含反思

　　活動(dòng)背景：

　　“太湖美呀太湖美，美就美在太湖水”，美麗的太湖水可以說(shuō)是每個(gè)人心中的天堂。然而2007年夏天太湖藍(lán)藻爆發(fā)，由此引發(fā)了一系列的社會(huì)問(wèn)題：無(wú)錫自來(lái)水發(fā)臭，難以飲用，市場(chǎng)礦泉水供應(yīng)緊張，整個(gè)無(wú)錫籠罩在飲水危機(jī)巨大陰影之中。而我們的小記者作為這次災(zāi)難的切身體驗(yàn)者也對(duì)此頗為關(guān)注著，經(jīng)常在班上聽(tīng)到他們這樣的討論：因?yàn)樘镩L(zhǎng)了藍(lán)藻，所以水才會(huì)臭的;我們家現(xiàn)在都是用的純凈水了;衣服用自來(lái)水洗了也會(huì)變臭的……，結(jié)合幼兒園的十一五課題《創(chuàng)新性語(yǔ)言教育與社區(qū)資源的整合》，我及時(shí)的以這個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)為契機(jī)，通過(guò)讓幼兒采訪有著相對(duì)經(jīng)驗(yàn)的年長(zhǎng)者，以此來(lái)了解無(wú)錫過(guò)去的水和現(xiàn)在的水的區(qū)別，探討太湖藍(lán)藻爆發(fā)的各種各樣的原因。讓幼兒通過(guò)豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)，提高環(huán)保意識(shí)，懂得珍惜水資源，保護(hù)太湖，保護(hù)家園。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能與同伴合作議定采訪計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃對(duì)客人老師進(jìn)行采訪。

　　2、能大膽自信地在集體面前播報(bào)采訪結(jié)果。

　　3、了解了解無(wú)錫過(guò)去的水和現(xiàn)在水的區(qū)別，懂得保護(hù)水的辦法，形成一定的環(huán)保意識(shí)。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：

　?、倩顒?dòng)前看過(guò)記者采訪實(shí)錄

　?、谟泻献鞑稍L的經(jīng)驗(yàn);

　　環(huán)境材料的準(zhǔn)備：

　　①記者證、話筒、采訪紙、筆、板、卡紙、《太湖美》音樂(lè)、太湖美圖片幻燈

　　②客人老師

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞歌曲《太湖美》片段，引出主題

　　1、入場(chǎng)向客人老師問(wèn)好。

　　2、欣賞《太湖美》片段，引出主題

　　提問(wèn)：

　　(1)這段優(yōu)美的音樂(lè)中，你聽(tīng)到了什么，看到了什么?

　　(2)現(xiàn)在的太湖還美嗎?為什么?

　　你們知道是怎么回事嗎?

　　(3)觀看有藍(lán)藻的太湖水圖片

　　二、明確采訪內(nèi)容，采訪記錄并表達(dá)與展示采訪結(jié)果。

　　1、提出疑問(wèn)，產(chǎn)生采訪愿望

　　藍(lán)藻的爆發(fā)，使我們無(wú)錫的自來(lái)水都發(fā)臭了，人們的生活變得很不方便，我們小記者也產(chǎn)生了很多疑問(wèn)，你們都有那些疑問(wèn)?

　　2、尋找黃金搭檔，合作表達(dá)疑問(wèn)

　　小朋友可以找一位好朋友做自己的黃金搭檔，一起把你們的疑問(wèn)畫下來(lái)，(教案出自：快思老師教案網(wǎng))陳老師也請(qǐng)來(lái)了一些客人老師，待會(huì)你們可以針對(duì)自己的疑問(wèn)對(duì)他們進(jìn)行采訪。

　　老師提出注意事項(xiàng)：(1)請(qǐng)黃金搭檔一起動(dòng)腦筋商量怎樣把彼此的疑問(wèn)畫下來(lái)。

　　(2)在采訪過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題請(qǐng)黃金搭檔商量解決，實(shí)在不行也可以請(qǐng)接受你采訪的老師幫助你解決。

　　(3)采訪結(jié)束后請(qǐng)黃金搭檔回到位置上把采訪結(jié)果進(jìn)行整理，編成一段完整、流利好聽(tīng)的報(bào)道。

　　3、結(jié)伴對(duì)客人老師進(jìn)行采訪。

　　老師注意觀察幼兒采訪中可能遇到的問(wèn)題

　　4、播報(bào)采訪結(jié)果

　　(1)請(qǐng)部分小記者大膽自信的把采訪結(jié)果播報(bào)出來(lái)?

　　(2)介紹在采訪中可能遇到的困難?是如何解決的?

　　三、討論保護(hù)水的辦法，并制作倡議書(shū)

　　1、討論保護(hù)水的辦法

　　2、制作倡議卡片

　　選擇一個(gè)你覺(jué)得最好的保護(hù)水的辦法畫下來(lái)，然后貼到前面的底板上，做成一份倡議書(shū)

　　3、介紹自己的倡議

　　4、張貼倡議書(shū)

　　活動(dòng)反思：

　　成功之處：

　　1、活動(dòng)的設(shè)計(jì)

　　本次活動(dòng)，作為我園十一五課題中期匯報(bào)的公開(kāi)活動(dòng)，取得了較大的成功?；顒?dòng)設(shè)計(jì)上，我從太湖藍(lán)藻爆發(fā)引發(fā)無(wú)錫自來(lái)水發(fā)臭這樣一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合大班的主題活動(dòng)《各種各樣的職業(yè)》以及大班孩子好奇愛(ài)問(wèn)的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這堂以語(yǔ)言為主體，與科學(xué)及社會(huì)相結(jié)合的活動(dòng)。

　　2、記錄形式形象、巧妙

　　活動(dòng)開(kāi)始部分，我通過(guò)一段優(yōu)美的畫面，巧妙地把活動(dòng)的主題引入到太湖水上，引發(fā)幼兒拋出了各種各樣的疑問(wèn)：“無(wú)錫的自來(lái)水為什么會(huì)變臭?”，“無(wú)錫的水變臭了，能不能喝?”，“藍(lán)藻是怎么爆發(fā)的?”“怎樣可以控制藍(lán)藻爆發(fā)?”“如何處理藍(lán)藻?”“爺爺奶奶小時(shí)候的水是什么樣的?”“為什么現(xiàn)在的水跟以前的不一樣”等等。考慮到大班的孩子還不會(huì)寫字，因此在采訪記錄時(shí)，我讓幼兒通過(guò)繪畫的形式進(jìn)行，既形象生動(dòng)，也易于孩子理解。

　　3、“黃金搭檔”配合默契

　　活動(dòng)中我嘗試讓兩個(gè)幼兒組合成“黃金搭檔”，根據(jù)幼兒自身的特長(zhǎng)，進(jìn)行分工與合作，畢竟兩個(gè)人的智慧比一個(gè)人要大得多，讓幼兒在相互商量中解決采訪過(guò)程中可能遇到的各種問(wèn)題。不但提高了幼兒的合作能力及解決問(wèn)題的能力，也大大地縮短了活動(dòng)的時(shí)間。

　　4、注重幼兒解決問(wèn)題的能力

　　在幼兒進(jìn)行小記者播報(bào)時(shí)，我除了對(duì)幼兒的播報(bào)進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)評(píng)外，還注重了解了幼兒在采訪中遇到的問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)集體的力量進(jìn)行解決，幫助提高他們?cè)谝院蠡顒?dòng)中的解決問(wèn)題的能力。

　　不足之處：

　　1、活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的《太湖美》的音樂(lè)及幻燈片的作用比較單薄，可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置提問(wèn)“太湖美在哪里?”，讓孩子再欣賞一遍美的圖片，感受以前的太湖美。

　　2、活動(dòng)的最后制作倡議書(shū)這個(gè)環(huán)節(jié)，雖然幼兒比較感興趣，但是也因此讓活動(dòng)的時(shí)間增長(zhǎng)了不少。

　　總之，通過(guò)這次活動(dòng)我深刻的感受到，社會(huì)與幼兒切身相關(guān)的熱點(diǎn)最容易吸引孩子的眼球，因?yàn)橹挥胸S富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)才是幼兒語(yǔ)言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，幼兒才會(huì)有樂(lè)于表達(dá)和交流的內(nèi)容，才會(huì)有話可說(shuō)，有話要說(shuō)。

29、大班語(yǔ)言教案《夢(mèng)》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《夢(mèng)》是一首優(yōu)美的詩(shī)歌，它的語(yǔ)言具有一種深深的吸引力，能夠讓孩子們陶醉其中，也非常有趣，很適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。我采用的是層層遞進(jìn)的教學(xué)方法：首先，引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受散文作品如詩(shī)的語(yǔ)言，體驗(yàn)其優(yōu)美的意境。其次，通過(guò)圖片展示等方式幫助幼兒理解作品內(nèi)容。最后在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽地朗誦表演。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。

　　2、能用恬靜、舒緩的語(yǔ)氣朗誦并仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件

　　2、詩(shī)歌配樂(lè)《夢(mèng)幻曲》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入，感受夢(mèng)的意境。

　　師：小朋友們，你們?cè)谶@張圖上都看到了什么?

　　師：夜晚這么美，小女孩抱著小貓咪在床上睡著了，那讓我們像小女孩 一樣甜甜地睡一覺(jué)吧!

　　師：你們有沒(méi)有做過(guò)夢(mèng)?夢(mèng)到了什么有趣的事情?

　　師：你們的夢(mèng)真有趣呀!你們想知道我夢(mèng)到了什么嗎?讓我來(lái) 告訴你 們吧。

　　二、教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1、師：小朋友們，在我的夢(mèng)里你們都聽(tīng)到了什么?

　　2、師：在夢(mèng)里，我都變成了誰(shuí)?

　　三、教師播放多媒體課件，朗誦詩(shī)歌。

　　1、師：在夢(mèng)里，我變成小花以后，遇到了誰(shuí)?太陽(yáng)為我披上了什么?

　　變成白云以后，我遇到了誰(shuí)?(風(fēng))風(fēng)教會(huì)了我什么?

　　變成輕煙以后，我遇到了誰(shuí)?(雨)雨做了什么?

　　2、師：在夢(mèng)里，我開(kāi)心么?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng)，你們?cè)趺粗赖?

　　四、教師配樂(lè)播放多媒體課件，再次朗誦詩(shī)歌，幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。

　　1、師：我們又聽(tīng)了一遍詩(shī)歌《夢(mèng)》，你們的心里有什么樣的感覺(jué)?

　　2、師：你最喜歡詩(shī)歌里哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子?(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)夢(mèng)的溫柔)

　　五、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　1、師：小朋友們,老師的夢(mèng)美不美?你們喜歡么?那現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的夢(mèng)也變成好聽(tīng)的句子吧。

　　2、師：在你自己的夢(mèng)里，你們都變成了什么?又遇到了誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒獨(dú)立仿編)

　　六、師幼有感情的朗誦仿編詩(shī)歌。

　　師：小朋友們，讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢(mèng)大聲說(shuō)一說(shuō)。

　　七、活動(dòng)總結(jié)。

　　教師：下次你如果做了什么有趣的夢(mèng)可以來(lái)說(shuō)給我們大家聽(tīng)一聽(tīng)!

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，教師以角色形象的口吻將小學(xué)與幼兒園的具體差異表達(dá)出來(lái)，更要引導(dǎo)幼兒去感受角色形象的心態(tài)變化：擔(dān)心——不擔(dān)心。也就是，因?yàn)閷⒚媾R“變化”而擔(dān)憂，有因?yàn)椤安蛔兓?熟悉而親切的人際環(huán)境，熟悉的好朋友，“笑瞇瞇”的老師)而放心，進(jìn)而主動(dòng)勸慰家長(zhǎng)“別擔(dān)心”。請(qǐng)楚地認(rèn)識(shí)，了解將面對(duì)的“變化”觀察，體驗(yàn)“榜樣”(角色形象)應(yīng)對(duì)“變化”的心態(tài)歷程，可以幫助幼兒建立如何面對(duì)這一變化的應(yīng)對(duì)策略————認(rèn)識(shí)“變化”的是什么，“不變化”的是什么，去除茫然失措的焦慮?；顒?dòng)中幼兒提出各種各樣的問(wèn)題，教師幫助歸納，有的問(wèn)題在活動(dòng)中根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)達(dá)成共識(shí)后當(dāng)場(chǎng)解決，而有的問(wèn)題是幼兒沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的，教師則引導(dǎo)幼兒在下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中參觀小學(xué)的時(shí)候注意觀察，尋求答案。

　　本次活動(dòng)，教師適時(shí)適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給幼兒大膽表訴自己內(nèi)心的相法的機(jī)會(huì)，為他們?nèi)胄W(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備，幫助他們化解仍然擔(dān)心的問(wèn)題，最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進(jìn)入小學(xué)。

30、幼兒園大班語(yǔ)言教案《一片葉子的猜想》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞散文詩(shī)，并嘗試在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上根據(jù)畫面信息仿編。

　　2、感受大自然的美好，萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、圖片、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出散文詩(shī)，激發(fā)興趣--今天我?guī)?lái)了一首散文詩(shī)，我先不告訴你們?cè)娎镎f(shuō)的是誰(shuí)，念一段請(qǐng)你們一起聽(tīng)一聽(tīng)，看你們能不能猜出來(lái)。(念散文詩(shī))--你覺(jué)得它是誰(shuí)?為什么?

　　--散文詩(shī)又沒(méi)有說(shuō)葉子，你從哪里聽(tīng)出來(lái)是說(shuō)葉子的事情?

　　--你們猜對(duì)了嗎，讓我們一起來(lái)看著圖片再欣賞一遍。(PPT圖片)小結(jié)：看來(lái)，我們大家都很熟悉葉子，我?guī)?lái)的這首散文詩(shī)就是關(guān)于葉子的，叫《一片葉子的猜想》

　　二、觀察畫面，理解散文詩(shī)--讓我們?cè)賮?lái)感受一遍散文詩(shī)《一片葉子的猜想》，仔細(xì)聽(tīng)散文詩(shī)里面把葉子猜想成了什么?(配樂(lè)完整欣賞)

　　1.隱身城堡--飛蛾的隱身城堡?隱身是什么意思?飛蛾在哪里?為什么飛蛾會(huì)隱身?除了說(shuō)它是隱身的城堡還可以說(shuō)它是隱身的什么?如果是綠色的樹(shù)葉會(huì)讓誰(shuí)隱身?

　　小結(jié)：黃黃的樹(shù)葉是枯葉蝶的隱身城堡(衣)。那么綠綠的樹(shù)葉可能是……

　　2.柔軟的搖籃--葉子上面有什么?為什么這時(shí)候的樹(shù)葉會(huì)猜想成搖籃?柔軟的是在說(shuō)什么?除了說(shuō)它是柔軟的還可以說(shuō)是什么樣的搖籃?

　　小結(jié)：卷起的樹(shù)葉把飛蛾寶寶的繭緊緊地包裹，軟軟的葉子，就像是柔軟的、舒服的、可以做美夢(mèng)的搖籃。看來(lái)猜想的時(shí)候加上好聽(tīng)的詞散文詩(shī)就更美了。

　　--可愛(ài)的盛水的小碗說(shuō)的是什么?為什么樹(shù)葉可以是盛水的小碗?你覺(jué)得它會(huì)成為誰(shuí)的盛水的小碗?

　　3.盛水的勺子--如果是小螞蟻(小牛)來(lái)到這個(gè)盛水的樹(shù)葉前面你覺(jué)得它會(huì)把它當(dāng)成什么?(葉子，可以是……)小結(jié)：盛水的葉子是小綿羊喝水的小碗、是小螞蟻……。雖然畫面上沒(méi)有看到有小動(dòng)物，但是我們可以看著葉子猜想出來(lái)，同一片葉子不同的小動(dòng)物來(lái)可以有不同的猜想呢。

　　過(guò)渡語(yǔ)：那么，葉子還可以有哪些猜想呢?

　　三、解讀畫面，想象仿編散文詩(shī)--今天我還帶來(lái)了一些圖片，看看能不能給你們啟發(fā)。

　　1.共同仿編(鳥(niǎo)巢的畫面)--你看到了什么?你覺(jué)得這時(shí)候的葉子可以猜想成什么?

　　--會(huì)說(shuō)好玩的話、好聽(tīng)的詞以及猜想畫面中沒(méi)有的角色嗎?

　　小結(jié)：葉子可以是……

　　2.分組創(chuàng)編--我還帶來(lái)的好多的葉子，每張葉子上有著樹(shù)葉猜想的秘密，請(qǐng)你們一起去看一看編一編散文詩(shī)。記得把好玩、好聽(tīng)的詞以及沒(méi)有的角色都可以猜想進(jìn)去哦，三個(gè)小朋友一組，等一會(huì)我們來(lái)分享。

　　3.交流分享--來(lái)分享一下你們小組編的散文詩(shī)吧!--這里有一張會(huì)說(shuō)話的魔毯，地毯上每次只能站一個(gè)人，不要爭(zhēng)搶，也不要讓它空著。

　　這樣吧，我來(lái)讀開(kāi)頭，讓我們伴著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)把散文詩(shī)《一片葉子》繼續(xù)下去。

　　三、結(jié)束，引發(fā)繼續(xù)猜想--一片葉子只是一片葉子，一棵樹(shù)上的一點(diǎn)兒，我們還可以試著去想象，葉子還能變成什么……附： 它就是它，(葉子就是葉子)每一個(gè)春天，當(dāng)黃鸝開(kāi)始鳴叫，當(dāng)溫暖的陽(yáng)光灑在這里，它就冒了出來(lái)。(葉子就冒了出來(lái))它是枯葉蝶的隱身城堡，它是飛蛾寶寶柔軟的搖籃，它是可愛(ài)的盛水的勺子。

31、幼兒園大班體育游戲教案《你追我趕》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)直線追逐跑、躲閃跑和折身跑，熟練掌握直線迫逐跑、躲閃跑合折身跑的動(dòng)作。(重點(diǎn))

　　2、能夠聽(tīng)指令、看信號(hào)，做出迅速、正確地反應(yīng)并找準(zhǔn)自己家的方向。(難點(diǎn))

　　3、增強(qiáng)跑動(dòng)中的自我保護(hù)意識(shí)，勇敢、大膽、積極地參與體育活動(dòng)，體會(huì)游戲的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　5、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：呼啦圈、音樂(lè)、水瓶

　　場(chǎng)地布置：

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)準(zhǔn)備活動(dòng)

　　“小老鼠來(lái)鍛煉”，充分熱身，鍛煉腿部力量，增強(qiáng)身體靈活性

　　1、“小老鼠晨練”基本熱身，進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

　　(1)、教師引導(dǎo)幼兒模仿小老鼠動(dòng)作關(guān)鍵提問(wèn)：“小朋友們，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠?！?/p>

　　(2)、教師引導(dǎo)幼兒到“森林”里鍛煉，跟著老師一起圍圈走、跑、快速跑、慢跑、S形跑熱身。

　　2、“躲避黑貓警長(zhǎng)”熱身，難點(diǎn)前置，練習(xí)前左右躲閃跑以及向后折身跑。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：“小動(dòng)物們，聽(tīng)說(shuō)黑貓警長(zhǎng)來(lái)森林了，我們見(jiàn)到它可要趕緊躲。黑貓警長(zhǎng)從前面來(lái)我們要怎么躲?黑貓警長(zhǎng)從后面來(lái)我們?cè)趺炊?從左邊和從右邊呢?”

　　教師小結(jié)：小老鼠們跑的都很快。對(duì)，黑貓警長(zhǎng)從前面來(lái)的時(shí)候，要折身往后跑;黑貓警長(zhǎng)在后面抓時(shí)候，就要往前跑;黑貓警長(zhǎng)在左邊抓的時(shí)候，小動(dòng)物們就要往右邊跑;黑貓答長(zhǎng)在右邊抓的時(shí)候，要往左邊跑。

　　(二)游戲“老鼠取油”鞏固直線、折身、四散躲閃跑，找準(zhǔn)自己家的方向訓(xùn)練幼兒反應(yīng)能力。

　　1、創(chuàng)設(shè)“直線跑”取油情境，指導(dǎo)幼兒練習(xí)直線追逐跑、折身跑。關(guān)鍵提問(wèn)：“瞧你們的家在哪，如果黑貓警長(zhǎng)來(lái)了要怎么辦?”引導(dǎo)幼兒尋找家的方向，明確兩人一個(gè)家的規(guī)則。

　　教師小結(jié)：如果黑貓警長(zhǎng)來(lái)了，所有小動(dòng)物要趕緊回家，老鼠洞太小，黑貓警長(zhǎng)進(jìn)不來(lái)?？茨闹恍±鲜竽茏羁斓幕氐郊?。

　　2、開(kāi)展“直線取油”游戲

　　教師引導(dǎo)：小老鼠你們的油都在黑貓警長(zhǎng)這，沒(méi)有油吃，你們要怎么辦?今天我們就要來(lái)試一試，看看你們能不能取油成功，但是黑貓警長(zhǎng)會(huì)在你們?nèi)∮偷穆飞希S時(shí)出現(xiàn)，你們要趕緊回家?！庇螒蜻M(jìn)行，關(guān)注幼兒游戲規(guī)則的遵守、幼兒直線躲閃、折身跑的安全及動(dòng)作。

　　3、創(chuàng)設(shè)“四散跑”取油情境，改變小老鼠“家”的位置并延長(zhǎng)“家”的距離，幼兒聽(tīng)指令、看信號(hào)快速反應(yīng)。

　　教師引導(dǎo)：恭喜你們都從黑貓警長(zhǎng)手里取到了油，獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)小油庫(kù)。但是黑貓警長(zhǎng)可不會(huì)善罷甘休的，剛才是因?yàn)槟銈兊募液軋F(tuán)結(jié)，現(xiàn)在黑貓警長(zhǎng)要把你們的家都分開(kāi)。

　　4、幼兒快速找新家練習(xí)

　　5、黑貓警長(zhǎng)守油庫(kù)，幼兒快速拿油返回，鞏固幼兒快速反應(yīng)能力。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：“小老鼠們，我們要小心輕輕地把油給取回來(lái)!千萬(wàn)不要被黑貓警長(zhǎng)抓住!”游戲三遍，關(guān)注幼兒游戲規(guī)則、四散跑、折身跑的安全及動(dòng)作。教師小結(jié)：恭喜你們?nèi)〉昧藙倮?，視賀你們!

　　(三)放松活動(dòng)

　　“小動(dòng)物洗澡”關(guān)鍵提問(wèn)：“小老鼠們我們從黑貓警長(zhǎng)手里把油取回來(lái)了，我們一起來(lái)洗澡吧!”幼兒和教師洗澡放松，洗胳膊、腿，后背等身體部位，最后再泡個(gè)澡躺在地上做放松。

　　【活動(dòng)反思】

　　從這節(jié)課中，可以開(kāi)出學(xué)生在課堂中積極主動(dòng)，課堂氣氛活躍，學(xué)生敢于發(fā)言，富有創(chuàng)造性。讓學(xué)生真正成為課堂上的主體，這也正是上一節(jié)課的關(guān)鍵。?

　　一. 玩中學(xué)習(xí)

　　從上面的教學(xué)可以看出，學(xué)生的年齡小，在有限的?40?分鐘內(nèi)，不僅讓孩子們學(xué)到知識(shí)，而且讓他們?cè)谳p松，愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。同時(shí)也看到孩子們的求知欲望高，而且表現(xiàn)欲望，創(chuàng)造性都表現(xiàn)的很突出，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。興趣的重要性以往的填鴨式教學(xué)已不適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，啟發(fā)學(xué)生，引起興趣，這是學(xué)生所需要的。我也發(fā)現(xiàn)孩子們有了興趣，做起事情來(lái)，非常認(rèn)真。老師并不需要為課堂紀(jì)律所煩惱，而是和孩子們打成一片，帶動(dòng)他們圍繞興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　二.引導(dǎo)的藝術(shù)

　　1.在這節(jié)課中，我并沒(méi)有講過(guò)過(guò)多的關(guān)于本課的內(nèi)容。而是欣賞動(dòng)畫人物，并且伴隨優(yōu)美的歌聲，來(lái)認(rèn)識(shí)。

　　2.老師、學(xué)生分別扮演了導(dǎo)游和參觀者的角色。

　　3.大家一起交流，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　老師成為學(xué)習(xí)的組織者，師生共同來(lái)體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。在教學(xué)中，學(xué)生由有趣——樂(lè)趣——志趣，是我最開(kāi)心的事情。在基礎(chǔ)教育新的課程體系的推行中，使我獲得了一個(gè)任何時(shí)候也無(wú)法相比，充分發(fā)揮的空間。老師對(duì)每個(gè)學(xué)生應(yīng)充分了解，成為很好的朋友。在藝術(shù)課中，陶冶學(xué)生的情操，提高想象力，創(chuàng)造力，提高審美能力和審美意識(shí)。在以后的教學(xué)中，還是多學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論，鉆研課程改革的內(nèi)容，讓學(xué)生都在輕松，愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。讓我們的課堂真正的動(dòng)起來(lái)。

32、幼兒園大班角色游戲教案《夢(mèng)想成真》反思

　　以夢(mèng)想為藍(lán)圖，引出話題，激發(fā)幼兒熱情，拓展思路發(fā)掘幼兒想象空間?！叭巳硕加凶约旱膲?mèng)想，你長(zhǎng)大了想做什么?”

　　大班角色游戲教案《夢(mèng)想成真》

　　角色游戲：夢(mèng)想成真

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒相互溝通、交往協(xié)調(diào)的能力，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。

　　2、幼兒學(xué)會(huì)合理運(yùn)用自己的角色，通過(guò)行為、肢體的語(yǔ)言及相應(yīng)的操作來(lái)體現(xiàn)角色的特征。

　　3、通過(guò)這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各角色區(qū)標(biāo)志牌及胸卡;各區(qū)域隔斷用鞋架、桌椅、角色區(qū)背景樂(lè)、生日歌碟片、玩具架、幼兒床鋪、愛(ài)嬰醫(yī)院：醫(yī)生、護(hù)士的衣帽;指示牌、掛號(hào)單、視力表、醫(yī)藥箱、醫(yī)學(xué)器械、多多藥房：帽子、藥品標(biāo)價(jià)簽、各種藥瓶藥盒、電腦收款機(jī)、人體稱、面包物語(yǔ)：衣帽、幼兒自制各種糕點(diǎn)、電子稱、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕樣品、盤子、紙杯盒、紙袋、鮮花店：各種假花及花籃、彩紙、膠棒、 吸管、幼兒自制紙花若干、中國(guó)銀行：提款機(jī)、紙幣、銀行卡、急救中心：電話、急救車、公用電話亭：電話.

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：以夢(mèng)想為藍(lán)圖，引出話題，激發(fā)幼兒熱情，拓展思路發(fā)掘幼兒想象空間。“人人都有自己的夢(mèng)想，你長(zhǎng)大了想做什么?” ⅱ時(shí)間老人的出現(xiàn)，給予幼兒想象得以實(shí)現(xiàn)的新希望。師化妝后悄然出現(xiàn)“小朋友們好!我是時(shí)間老人，聽(tīng)說(shuō)你們都有自己的理想，我好高興啊，想實(shí)現(xiàn)自己的愿望嗎?讓我來(lái)幫你們實(shí)現(xiàn)偉大的夢(mèng)想，好嗎?”“現(xiàn)在我把時(shí)間調(diào)到20年以后，(轉(zhuǎn)時(shí)針)很快就讓你們夢(mèng)想成真!!”

　　2、活動(dòng)以各職業(yè)工作人員的一日工作為核心，完整的展現(xiàn)幼兒的想象，讓幼兒得到模仿實(shí)踐的機(jī)會(huì)。音樂(lè)切入，以一首《剪羊毛》開(kāi)始一天的工作，幼兒自己進(jìn)入活動(dòng)工作區(qū)域，獨(dú)立進(jìn)行準(zhǔn)備工作：穿制服，整理用具等，醫(yī)生、護(hù)士、面點(diǎn)師、藥劑師、收銀員、花藝師、急救醫(yī)生、銀行服務(wù)人員各就各位之后，其他選擇成為顧客的幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)以卡及學(xué)號(hào)密碼取款進(jìn)行游戲活動(dòng)。

　　3、設(shè)計(jì)情境，進(jìn)入活動(dòng)的最高潮，有病人突然暈倒，醫(yī)護(hù)人員全力急救，激發(fā)幼兒治病救人的情感。

　　4、活動(dòng)的最后，隨著下班音樂(lè)的響起，孩子們有序的整理制服，收好用具，走出活動(dòng)區(qū)域。面包物語(yǔ)這一活動(dòng)區(qū)域準(zhǔn)備為時(shí)間老人慶500歲生日的大蛋糕，整個(gè)活動(dòng)在溫馨的氛圍中結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)立意新穎，迎合了孩子的思想，課題來(lái)自孩子，為孩子所設(shè)計(jì)，因此課堂上孩子表現(xiàn)出很高的積極性，課堂氣氛活躍，師幼關(guān)系融洽。大班的孩子對(duì)自己的未來(lái)充滿了幻想，活動(dòng)中給每個(gè)孩子語(yǔ)言表達(dá)，形體表演或繪畫的機(jī)會(huì)，孩子興趣十分濃厚，表現(xiàn)欲極強(qiáng)。從活動(dòng)效果來(lái)看，孩子們極富有想像力和創(chuàng)造力?；顒?dòng)給老師和孩子很多驚喜。

33、大班語(yǔ)言教案古詩(shī)《村居》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　古詩(shī)《村居》選材于幼兒園大班早期閱讀課程《幸福的種子》系列活動(dòng)。古詩(shī)語(yǔ)言精練，情感強(qiáng)烈，節(jié)奏鮮明，意境優(yōu)美，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言文學(xué)的興趣和敏感力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)配樂(lè)欣賞、賞畫吟詩(shī)來(lái)感受詩(shī)中山村熱鬧的春景。

　　2.嘗試用繪畫形式表現(xiàn)古詩(shī)《村居》，根據(jù)圖片理解古詩(shī)的內(nèi)容。

　　3.學(xué)習(xí)有感情、有韻律地朗誦古詩(shī)。

　　4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：嘗試用繪畫形式表現(xiàn)古詩(shī)《村居》，根據(jù)圖片理解古詩(shī)的內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情、有韻律地朗誦古詩(shī)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.背景音樂(lè)

　　2.PPT

　　3.筆、紙

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.請(qǐng)幼兒觀察照片，引入古詩(shī)《村居》

　　——今天老師給小朋友們帶來(lái)了一些照片，我們一起來(lái)看一看。(播放幼兒春天時(shí)在幼兒園活動(dòng)的照片)

　　——你們?cè)谡掌锌吹搅耸裁?小朋友們?cè)诟墒裁?幼兒園的大樹(shù)和小草都有了什么變化?

　　——這些照片讓老師想起了一首古詩(shī)《村居》。

　　2.播放背景音樂(lè)，教師朗誦古詩(shī)《村居》。

　　——請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)古詩(shī)。(教師朗誦古詩(shī))

　　——你在古詩(shī)中聽(tīng)到了什么?(第一遍)(草、楊柳、兒童……)

　　——聽(tīng)得真仔細(xì)，這首古詩(shī)到底說(shuō)了什么呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師再次朗誦古詩(shī))

　　——這一次，你聽(tīng)到了什么呢?(二月天，教師可以追問(wèn)：你覺(jué)得二月天是什么意思呢?)

　　3.播放 PPT，幼兒邊看古詩(shī)畫面邊聽(tīng)教師朗誦古詩(shī)，再次完整感受古詩(shī)，并理解古詩(shī)大意。

　　——小朋友們都聽(tīng)到了古詩(shī)中的很多內(nèi)容，那你猜猜看這首古詩(shī)是寫什么季節(jié)?

　　——對(duì)，寫的是春天的山村美景，我們一起來(lái)看看圖片。你看到了什么?

　　(播放 PPT 古詩(shī)畫面)(柳樹(shù)、小草、小鳥(niǎo)、兒童、風(fēng)箏)

　　——請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)第一句古詩(shī)“草長(zhǎng)鶯飛二月天”是什么意思?(幼兒嘗試逐句理解古詩(shī)，教師加以補(bǔ)充更正)

　　——古詩(shī)《村居》描述了一幅美麗的山村春景，早春二月，村子里的小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)海S鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的柳樹(shù)長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。村里的孩子們放學(xué)以后，一路上沒(méi)什么耽擱，早早的回家，趕忙趁著東風(fēng)使勁吹的時(shí)候，把風(fēng)箏放上藍(lán)天。

　　4.讓幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)古詩(shī)《村居》。

　　——這樣一首美好的古詩(shī)，我們可以用什么美好的畫面去展示這首古詩(shī)呢?(逐句請(qǐng)幼兒用筆畫出來(lái))

　　——好了，我們一起看著你們畫的古詩(shī)把這首古詩(shī)朗誦出來(lái)吧!

　　5. 幼兒嘗試有感情、有韻律地朗誦古詩(shī)。

　　——這首古詩(shī)是清代詩(shī)人高鼎寫的，那古人是怎樣朗誦古詩(shī)的呢?

　　——(教師起立模仿古人搖頭晃腦朗誦古詩(shī))古人朗誦古詩(shī)和我們平時(shí)念兒歌有什么不同?(幼兒談?wù)摻涣?

　　——對(duì)的，念兒歌比較歡快，有節(jié)奏，而朗誦古詩(shī)我們要慢一些，要有感情、有韻律，還要搖頭晃腦。

　　——現(xiàn)在我們也學(xué)著古人有感情、有韻律的朗誦這首古詩(shī)吧。

　　6.延伸活動(dòng)。

　　——我們也趁著在這美麗的春天出去放風(fēng)箏吧!

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)中，幼兒能夠積極主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)，興趣比較濃，活動(dòng)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。古詩(shī)第二句“拂堤楊柳醉春煙”中的“醉”讓幼兒理解起來(lái)就有些困難，因此，我讓幼兒模仿醉酒的人搖頭晃腦兩手左右擺動(dòng)，感受“醉春煙”。整首古詩(shī)

　　中最能引起幼兒共鳴要數(shù)后兩句，由于他描寫的就是幼兒的生活與游戲，就能使幼兒產(chǎn)生共鳴感。幼兒對(duì)于繪畫展現(xiàn)古詩(shī)《村居》表現(xiàn)出了很高的興趣，從幼兒根據(jù)每一句詩(shī)畫的一幅畫，不看詩(shī)就知道畫面描寫的是哪首詩(shī)。

　　不足之處：在活動(dòng)中對(duì)幼兒的表達(dá)要及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定，教師對(duì)于古詩(shī)的解釋注意通俗易懂，語(yǔ)言兒童畫，朗誦示范要注意語(yǔ)言的節(jié)奏韻律。自己對(duì)古詩(shī)教學(xué)也缺乏經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)方法策略上應(yīng)根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和需要適時(shí)調(diào)整，做進(jìn)一步改進(jìn)。

34、幼兒園大班語(yǔ)言故事教案《狐假虎威》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事，知道“狐假虎威”這一成語(yǔ)的意思。

　　2、豐富詞語(yǔ)：得意洋洋。

　　3、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《狐假虎威》成語(yǔ)故事磁帶、錄音機(jī)。

　　2、狐貍、老虎、小動(dòng)物的頭飾。

　　活動(dòng)建議：

　　1、采用謎語(yǔ)導(dǎo)入主題，并引導(dǎo)幼兒描述老虎和狐貍的特點(diǎn)。

　　(1)請(qǐng)幼兒猜“尖尖嘴，細(xì)細(xì)腰，狡猾又多疑，拖著大長(zhǎng)尾巴”是什么動(dòng)物，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：為什么是狐貍?

　　(2)請(qǐng)幼兒猜“生來(lái)脾氣暴，身穿黃皮襖，林中稱大王，遠(yuǎn)看像只貓”是什么動(dòng)物，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，老虎長(zhǎng)得什么樣?

　　2、請(qǐng)幼兒欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)需要可設(shè)計(jì)如下問(wèn)題：

　　(1)狐貍編出了什么謊言?

　　(2)狐貍和老虎想出了什么辦法?

　　(3)百獸們看到狐貍和老虎是怎樣做的?

　　3、教師引導(dǎo)幼兒理解“狐假虎威”的含義。

　　(1)教師提出質(zhì)疑：百獸真正害怕的是誰(shuí)?了解狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的，所以叫“狐假虎威”。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒戴上頭飾給大家演一演“狐假虎威”的精彩過(guò)程，扮演“狐貍”的幼兒要著重表演出狐貍“得意洋洋”的樣子。

　　(3)引發(fā)幼兒思考：狐貍還借著誰(shuí)的威風(fēng)嚇唬過(guò)誰(shuí)?

　　4、鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)表對(duì)狐貍的看法，你喜歡狐貍嗎?為什么?肯定幼兒的不同看法，只要理由合情合理。

　　附故事

　　《狐假虎威》

　　在茂密的森林里，老虎是最兇猛的野獸，號(hào)稱森林之王。它每天都要捕吃其它動(dòng)物。

　　一天，它碰到了一只狐貍，狐貍剛要溜走，已被它一把捉住。狡猾的狐貍看見(jiàn)自己無(wú)法逃脫，就耍了一個(gè)花招。

　　狐貍一本正經(jīng)地斥責(zé)老虎說(shuō)：“你怎么敢吃我?我是天帝任命來(lái)管理所有的野獸的，你要吃了我，就是違抗天帝的命?！?/p>

　　老虎一聽(tīng)愣住了。狐貍馬上接著說(shuō)：“你要是不信，就跟在我后面走一趟，看看是不是所有的野獸見(jiàn)了我都趕快逃命?！崩匣⒙?tīng)狐貍說(shuō)話的口氣很大，態(tài)度也很強(qiáng)硬，有幾分相信了，決定跟著狐貍?cè)タ纯础?/p>

　　森林里大大小小的野獸們，看見(jiàn)狐貍大搖大擺，耀武揚(yáng)威地走過(guò)來(lái)，后面跟著一只張牙舞爪的大老虎，都嚇得要命，四處奔逃。老虎看著，不知道野獸們怕得是自己，以為真是被狐貍的威風(fēng)嚇跑的，徹底相信了狐貍的話。它怕狐貍怪罪自己，做出什么對(duì)自己不利的舉動(dòng)，于是也慌忙逃走了。

　　“狐假虎威”就是由這個(gè)故事而來(lái)，現(xiàn)在，人們用它來(lái)比喻倚仗別人的勢(shì)力欺壓人。

　　活動(dòng)反思：

　　《狐假虎威》一則非常讓幼兒感興趣的成語(yǔ)故事，里面的狐貍跟老虎也有許多對(duì)話，詞語(yǔ)生動(dòng)形象，性格鮮明對(duì)比，而且也非常適于幼兒來(lái)進(jìn)行表演。所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，特注重幼兒運(yùn)用動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、眼神來(lái)大膽的表現(xiàn)。同時(shí)，對(duì)于故事的內(nèi)容幼兒也更容易理解，老師在講述的過(guò)程中應(yīng)該更善于啟發(fā)幼兒來(lái)大膽的猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展，并能用完整連貫的語(yǔ)言來(lái)表述，在環(huán)節(jié)過(guò)渡中應(yīng)注意語(yǔ)言的銜接，不要跨度太大。

35、大班語(yǔ)言教案《老鼠娶親》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《老鼠娶新娘》是中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，帶著濃濃的民族氣息，它以老鼠村長(zhǎng)為女兒美叮當(dāng)選新郎為主線，呈現(xiàn)了自然界中萬(wàn)物相生相克的關(guān)系：世界上沒(méi)有最強(qiáng)的，但都有自己很強(qiáng)的地方。我們要引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，明白互相幫助的道理。因此，本次活動(dòng)以故事為載體，通過(guò)引導(dǎo)孩子們欣賞故事，能夠發(fā)現(xiàn)自己和同伴的長(zhǎng)處，樂(lè)意欣賞別人的長(zhǎng)處。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)對(duì)故事的欣賞，初步理解一物降一物，循環(huán)往復(fù)的關(guān)聯(lián)。

　　2、幼兒樂(lè)意參與表演，大膽在集體面前表現(xiàn)自己。

　　3、在學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中感受傳統(tǒng)民俗風(fēng)情。

　　4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)故事的欣賞，初步理解一物降一物，循環(huán)往復(fù)的關(guān)聯(lián)。

　　難點(diǎn)：幼兒樂(lè)意參與表演，大膽在集體面前表現(xiàn)自己。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　喜慶音樂(lè)、課件 PPT、思維導(dǎo)圖卡片(太陽(yáng)、烏云、墻、風(fēng)、老鼠)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、欣賞音樂(lè)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得人們好像在干什么?

　　幼：好像過(guò)年……好像看戲……好像結(jié)婚……好像抬花轎……

　　師：放這樣的音樂(lè);一定是有喜事，有高興的事。那么，今天這段音樂(lè)下，發(fā)生了什么事?

　　3、引發(fā)對(duì)故事的想象。(出示花轎 PPT，直到老鼠美叮當(dāng)出現(xiàn))

　　師：這是什么?

　　幼：結(jié)婚。

　　師：你怎么知道是結(jié)婚?花轎是誰(shuí)做的?

　　(幼兒自主發(fā)言，給幼兒足夠時(shí)間表達(dá)自己的想法。)

　　師小結(jié)：是人們結(jié)婚新娘坐的，看!今天的新娘可不一般，她是一只美麗的老鼠，名叫美叮當(dāng)，美叮當(dāng)要找世界上最強(qiáng)的新郎。

　　我們幫她想一想，誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎，你覺(jué)得誰(shuí)最強(qiáng)?(幼兒泛談)

　　師：猜了這么多，美叮當(dāng)?shù)降走x了誰(shuí)呢?我們一起到故事中尋找答案吧!

　　二、欣賞理解

　　1、播放故事 PPT，教師完整講述故事。

　　2、理解討論，和幼兒一起梳理思維導(dǎo)圖，理清人物關(guān)系：你認(rèn)為誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎?(幼兒自由交流說(shuō)一說(shuō))村長(zhǎng)要找世界上最強(qiáng)的新郎?有沒(méi)有找到?這些東西身上有最強(qiáng)的地方，太陽(yáng)光——照云——遮 風(fēng)——吹 墻——擋 老鼠——打洞 貓——抓3、借助導(dǎo)圖和動(dòng)作引導(dǎo)幼兒梳理角色，記憶人物臺(tái)詞。師：村長(zhǎng)都找到了誰(shuí)呢?他們說(shuō)了什么

　　先找到了太陽(yáng)，太陽(yáng)說(shuō)：我是太陽(yáng)我會(huì)照，照亮黑暗照走貓，我是最強(qiáng)的新郎。

　　烏云說(shuō)：我是烏云我會(huì)遮，遮住陽(yáng)光遮住你，我是最強(qiáng)的新郎。

　　風(fēng)兒說(shuō)：我是風(fēng)兒我會(huì)吹，吹散烏云吹走你，我是最強(qiáng)的新郎。

　　墻說(shuō)：我是墻壁我會(huì)擋，擋住風(fēng)兒擋住你，我是最強(qiáng)的新郎。

　　阿郎說(shuō)：我是老鼠會(huì)打洞，打穿墻壁打穿地，我是最強(qiáng)的新郎。

　　三、故事表演

　　1、教師旁白，幼兒根據(jù)故事情節(jié)分角色表演。

　　2、回歸故事。教師小結(jié)：美叮當(dāng)沒(méi)有找到世界上最強(qiáng)的新郎，找到了自己最喜歡的小阿郎，原來(lái)世界上沒(méi)有最強(qiáng)的人，可是我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，用自己的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人，好朋友你幫我我?guī)湍?，我們就?huì)越來(lái)越強(qiáng)哦。

　　3、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，教師鼓勵(lì)幼兒用主動(dòng)幫助別人。

　　四、玩游戲“拋繡球抬花轎”。

　　師：我們也來(lái)玩抬花轎的游戲，誰(shuí)來(lái)當(dāng)新娘拋繡球?誰(shuí)來(lái)抬花轎?抬花轎要幾個(gè)人，(2 個(gè)、4 個(gè)、6個(gè))，抬花轎要雙數(shù)的人抬，趕快找好朋友。

　　抬花轎的腳步要整齊，要不然新娘要摔的，我有一個(gè)方法可以檢查你們有沒(méi)有腳步整齊，教師念童謠，幼兒隨節(jié)奏抬花轎。

　　小白菜，地里黃，老鼠村，老村長(zhǎng)。

　　村長(zhǎng)女兒美叮當(dāng)，想找女婿比貓強(qiáng)。

　　太陽(yáng)最強(qiáng)嫁太陽(yáng)，太陽(yáng)不行嫁給云，

　　云不行，嫁給風(fēng)，風(fēng)不行，嫁給墻，

　　墻不行，想一想，還是嫁給老鼠郎。

　　四、活動(dòng)延伸

　　分組進(jìn)行游戲，體驗(yàn)童話故事傳達(dá)的濃濃的民俗情。

　　師：還想玩嗎?老師把圖卡全部送給大家，放到區(qū)角里面，大家可以繼續(xù)表演，展現(xiàn)出最棒的自己，加油!

　　活動(dòng)反思

　　這個(gè)繪本有著濃厚的民俗氣息，而且充滿了童趣，幼兒對(duì)這個(gè)繪本很感興趣，在教師講述故事的時(shí)候，幼兒很專注的在聽(tīng)，故事表演時(shí)，幼兒能很積極的投入到游戲中，通過(guò)討論，幼兒了解了自然界中的事物是循環(huán)往復(fù)、相生相克的。

　　本次活動(dòng)主要是讓孩子正確的認(rèn)識(shí)自己，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，用自己的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人，同時(shí)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)。因平時(shí)很多小朋友都只關(guān)注自己，對(duì)同伴的認(rèn)可比少甚至是沒(méi)有，所有通過(guò)尋找“最強(qiáng)的新郎”使幼兒知道自然界中沒(méi)有最強(qiáng)事物，逐漸延伸到人類，引申到人的心理品質(zhì)方面，每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方，知道要在乎自己的朋友，這樣才能形成和諧的班級(jí)氛圍，最后的游戲大家一起來(lái)抬花轎，是使幼兒感受到一個(gè)集體要團(tuán)結(jié)，在乎同伴之間的感受，這樣才有人愿意坐你們的花轎。在抬花轎的游戲環(huán)節(jié)，拋繡球的時(shí)候，有一個(gè)男孩子和一個(gè)女孩子一起接到了繡球，男孩子主動(dòng)將繡球讓給了女孩子，我覺(jué)得懂謙讓的孩子一定會(huì)有更多的朋友，會(huì)得到更多人的認(rèn)可?！独鲜笕⑿履铩愤@次教學(xué)活動(dòng)，使幼兒在非常愉快、寬松的、自主的氣氛中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、感受，在收獲快樂(lè)的同時(shí)更收獲了一種良好的品質(zhì)。

　　一、多媒體的運(yùn)用，完美呈現(xiàn)故事內(nèi)容

　　《老鼠娶新娘》活動(dòng)設(shè)計(jì)上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué)，以故事為載體，通過(guò)音樂(lè)、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子直觀的觀察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時(shí)讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒(méi)有最強(qiáng)的人，但每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)”、“自信的同時(shí)，也學(xué)會(huì)欣賞別人及互相欣賞互相幫助”這些道理。幼兒園教學(xué)沒(méi)有一成不變的模式，根據(jù)每個(gè)老師對(duì)教材的價(jià)值目標(biāo)的定位，而決定活動(dòng)類型的取向。

　　二、以整合的理念，使孩子有效地學(xué)習(xí)。《綱要》中指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中?！痹谡麄€(gè)活動(dòng)中，綜合了語(yǔ)言、社會(huì)、音樂(lè)三大領(lǐng)域，從聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，說(shuō)一說(shuō)，想一想，找一找，問(wèn)一問(wèn)，玩一玩中學(xué)會(huì)客觀地看待自己，欣賞自己和同伴。

　　整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接做到層層遞進(jìn)。通過(guò)對(duì)故事的了解，故事中所蘊(yùn)涵的自然界事循環(huán)往復(fù)的關(guān)系，為幼兒形成正確的對(duì)人、對(duì)己的價(jià)值觀提供了客觀的認(rèn)知基礎(chǔ)。在了解自然界事物的相生相克關(guān)系時(shí)，幼兒能清楚判斷，效果很好。在表演的環(huán)節(jié)，幼兒能清楚地帶情緒地融入到角色中，說(shuō)出臺(tái)詞，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)等方面的綜合能力，到活動(dòng)接近尾聲，以美叮當(dāng)終于找了老鼠阿郎作新郎的故事結(jié)尾引發(fā)幼兒來(lái)玩“抬花轎”的游戲，一下子將活動(dòng)推向了高潮，孩子們參與性很高，喜慶地辦了一場(chǎng)“喜事”。很好得完成了活動(dòng)目標(biāo)，也符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。