大班語(yǔ)言教案《祖國(guó)之最》反思
大班語(yǔ)言教案《祖國(guó)之最》反思
1、大班語(yǔ)言教案《祖國(guó)之最》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解祖國(guó)的著名建筑、土特產(chǎn)品、美麗的風(fēng)景和人口眾多的城市。
2、通過(guò)用照片、明信片、實(shí)物、建構(gòu)等方式布置展覽.進(jìn)一步了解祖國(guó)。
3、激發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。
4、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒、家長(zhǎng)和老師共同收集祖國(guó)各地的照片、明信片、實(shí)物、各地特產(chǎn)等。
2、學(xué)習(xí)建構(gòu)天安門廣場(chǎng)、長(zhǎng)城(大雁塔、東方明珠等)各地的名勝。
3、旅行帽、小旗、解說(shuō)員胸牌、話筒(玩具或其他物品代替均可)等。
4、中國(guó)地圖(小標(biāo)記、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、天安門、珠穆朗瑪峰)。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師扮演節(jié)目主持人,采用提問(wèn)和答題的方式,引導(dǎo)幼兒了解祖國(guó)之最方面的常識(shí)。例如:
——你知道我國(guó)最長(zhǎng)的河流叫什么?(長(zhǎng)江)
——你知道我國(guó)最大的廣場(chǎng)叫什么?(天安門廣場(chǎng))
——你知道我國(guó)最長(zhǎng)的城墻叫什么?(長(zhǎng)城)
——你知道我田最高的山峰叫什么?(珠穆朗瑪峰)
——你知道我國(guó)最大的城市叫什么?(上海)
——你知道我國(guó)最珍貴的動(dòng)物是什么?(熊貓)
2、教師提出辦“祖國(guó)之最”展覽的建議,吸引幼兒參加。
3、引導(dǎo)幼兒從祖國(guó)之最擴(kuò)展到祖國(guó)各地的特產(chǎn)、旅游勝地、風(fēng)景名勝等。
——師生共同討論:我們的展區(qū)分幾個(gè)區(qū)?每個(gè)區(qū)都由誰(shuí)負(fù)責(zé)?
——引導(dǎo)幼兒從幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)討論。
——每小組幼兒確立自己展區(qū)的主題,討論:用什么辦法布置展覽會(huì)。
4、幼兒分小組進(jìn)行展覽會(huì)的布置。
教師在幼兒活動(dòng)過(guò)程中,深入到幼兒中間去,為幼兒解決它們無(wú)法解決的困難,并給予幼兒必要的指導(dǎo)和幫助。
5、玩“旅游團(tuán)”游戲。
由老師任導(dǎo)游,帶領(lǐng)游客到各展區(qū)觀看。到了那一個(gè)展區(qū)就由該區(qū)負(fù)責(zé)的幼兒推選1—2名解說(shuō)員為大家做介紹,讓幼兒進(jìn)一步了解祖國(guó)的文化和特產(chǎn)。
活動(dòng)反思
在這節(jié)課上,我很好地考慮教學(xué)的內(nèi)容、過(guò)程和學(xué)生的個(gè)體需要,而且也能夠根據(jù)學(xué)生的知識(shí)背景和經(jīng)驗(yàn),有意識(shí)地對(duì)“教什么”和“怎樣教”做出選擇,并且,對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生的信息量方面進(jìn)行了有益的嘗試。
一、關(guān)于學(xué)生的主體地位。
此次課較好的突出了學(xué)生的主體地位,尊重了學(xué)生的差異。其最大的特點(diǎn)是:允許選擇,自主決定。讓學(xué)生去選擇最感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生選擇最佳的合作伙伴,讓學(xué)生選擇最適合自己的匯報(bào)方式,表現(xiàn)了對(duì)學(xué)生極大的信任。信任,就是最好的尊重。
二、關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生處理信息能力。
在日常的教學(xué)中,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在收集處理信息時(shí),難點(diǎn)在于收集完信息之后,不會(huì)進(jìn)行選擇和整理,另外有些與課文內(nèi)容聯(lián)系不緊密的信息始終充斥著課堂,浪費(fèi)了課堂的大量時(shí)間,本節(jié)課為了避免這兩個(gè)問(wèn)題的發(fā)生。老師先來(lái)收集相關(guān)信息,并分成若干信息卡片,暗示學(xué)生信息分類,同時(shí)要求學(xué)生甄別與課文關(guān)系緊密的信息,這就做到信息為理解課文內(nèi)容服務(wù)。
三、關(guān)于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累。
我們常說(shuō),厚積薄發(fā),沒(méi)有深厚的語(yǔ)言及文化積累,薄發(fā)就勉為其難了,于是本節(jié)課著重語(yǔ)言積累,如理解“遼闊”這一個(gè)詞,并不是讓學(xué)生查詞典,把它的意思生搬硬拉的讓學(xué)生理解,而是使詞語(yǔ)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地扎根于讓學(xué)生的心。先讓學(xué)生猜,再讓學(xué)生通過(guò)看圖片、資料悟,進(jìn)而讓學(xué)生想,最后讓學(xué)生用。理性與感性相結(jié)合、學(xué)用結(jié)合,達(dá)到學(xué)以致用。
大班社會(huì)教案《祖國(guó)之最》含反思這篇文章共4178字。
2、大班主題教案《祖國(guó)真大》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲《大中國(guó)》的自豪氣勢(shì),熟悉旋律,初步跟唱。
2、理解歌詞含義,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江、黃河、長(zhǎng)城和珠穆朗瑪峰。
3、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《小朋友的書(shū)·我的祖國(guó)叫中國(guó)》;磁帶及錄音機(jī)。
2、中國(guó)地圖一張;小鈴、鈴鼓、圓舞板等打擊樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞歌曲《大中國(guó)》。
● 教師告訴幼兒歌名,聽(tīng)一遍錄音歌曲,提問(wèn):你聽(tīng)到這首歌有什么感覺(jué)?
今天我們來(lái)欣賞一首歌曲,她的名字叫《大中國(guó)》,你聽(tīng)到這首歌有什么感覺(jué)?
● 教師清唱一遍歌曲,提問(wèn):你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?
現(xiàn)在再來(lái)聽(tīng)聽(tīng),你從歌詞里聽(tīng)到了什么?
2、理解歌詞,了解祖國(guó)大好河山。
● 教師在中國(guó)地圖的對(duì)應(yīng)位置上用簡(jiǎn)筆畫(huà)標(biāo)出長(zhǎng)江、黃河、長(zhǎng)城、青藏高原、珠穆朗瑪峰。
●根據(jù)歌曲內(nèi)容提問(wèn),幼兒回答后,教師唱出歌詞。
“兄弟姐妹都很多”指的是誰(shuí)?(中國(guó)有56個(gè)民族)
“家里盤著兩條龍“指的是什么?(長(zhǎng)江和黃河)
3、播放錄音歌曲,幼兒自由跟唱。
現(xiàn)在你跟著音樂(lè),我們輕輕的唱一唱。
4、教師引導(dǎo)幼兒選擇打擊樂(lè),如小鈴、鈴鼓、圓舞板為歌曲伴奏。
選擇適合的節(jié)奏進(jìn)行伴奏,如小鈴:× 0 0 0 ︳× 0 0 0 ︳
鈴 鼓:× 0 0 0 ︳× 0 0 0 ︳
圓舞板:×××× ︳××××‖
5、播放《打中國(guó)》的歌曲做背景,結(jié)合《小朋友的書(shū)·我的祖國(guó)叫中國(guó)》第7頁(yè)“祖國(guó)真大”,請(qǐng)幼兒在 地圖上用藍(lán)色畫(huà)出長(zhǎng)江,用黃色畫(huà)出黃河,用灰色畫(huà)出長(zhǎng)城,用綠色畫(huà)出珠穆朗瑪峰。
課后反思:
課堂上,我讓幼兒觀看祖國(guó)插圖,了解祖國(guó)特點(diǎn),激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感;認(rèn)識(shí)祖國(guó)各地不同的人的活動(dòng),感悟作為一名中國(guó)人的自豪。
3、大班語(yǔ)言教案《野生動(dòng)物園》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解讀本內(nèi)容,喜歡閱讀這本書(shū),愿意表達(dá)自己的看法。
2、理解“野生動(dòng)物”的含義,括展關(guān)于動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒的想像能力、觀察能力、自由表達(dá)能力。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大書(shū)、光盤
【活動(dòng)重點(diǎn)】
引導(dǎo)幼兒觀察每一頁(yè)人物的表情和動(dòng)作
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導(dǎo)入活動(dòng)以談話的形式引起話題:
師:小朋友你們?nèi)ミ^(guò)野生動(dòng)物園嗎?見(jiàn)過(guò)那些動(dòng)物呢?今天我們一起來(lái)看一本大書(shū),是一本關(guān)于動(dòng)物園的書(shū),看看書(shū)里的小朋友在動(dòng)物園里玩的會(huì)怎樣好嗎?
2、閱讀大書(shū):
封面:{出示封面,指讀大書(shū)}這本書(shū)的名字叫〈野生動(dòng)物園里怪事多〉。那小朋友老師要問(wèn)你們?yōu)槭裁唇幸吧鷦?dòng)物園?野生動(dòng)物園與普通動(dòng)物園有什么區(qū)別呢?“怪事”是什么意思呢?這本書(shū)到底會(huì)給我們介紹一個(gè)什么樣的野生動(dòng)物園,這里會(huì)發(fā)生什么怪事呢?我們一起來(lái)看看吧!
第一頁(yè):車?yán)锏娜艘鍪裁?他們的表情怎樣?心里會(huì)怎樣想?{指讀文字}原來(lái)他們已經(jīng)進(jìn)入了野生動(dòng)物園,但是還沒(méi)有看到動(dòng)物。是啊,動(dòng)物都去那里了呢?我們跟著車?yán)锏男∨笥岩黄鹑タ纯窗?
第二頁(yè):你看到了什么?你怎么知道是孔雀?車?yán)锏男∨笥褧?huì)想什么呢?{讀文字}到底是不是孔雀呢,我們看看第三頁(yè)。
第三頁(yè):原來(lái)是一只孔雀。{指讀文字}接下來(lái)我們會(huì)看到什么怪事呢?
第四頁(yè):你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么周圍會(huì)有水波紋一圈一圈蕩開(kāi)?車?yán)锏男∨笥褧?huì)說(shuō)什么呢{指讀文字}
第五頁(yè):是什么?車?yán)锏娜耸裁幢砬?他們會(huì)說(shuō)什么呢?{指讀文字}接下來(lái)又可能看到什么?
第六頁(yè)車?yán)锏娜税l(fā)現(xiàn)什么了?會(huì)說(shuō)什么呢?{指讀文字}你認(rèn)為這尾巴象是誰(shuí)的?我們一起往下看看。
第七頁(yè):你猜對(duì)了嗎?你覺(jué)得車?yán)锏男∨笥巡聦?duì)了嗎?他們的表情怎樣?想想接下來(lái)還會(huì)看到什么?
第八頁(yè):他們又遇到什么了?{指讀文字}你認(rèn)為是跳繩嗎?我們一起看看下一頁(yè)。
第九頁(yè):原來(lái)是什么?車?yán)锏娜吮砬樵鯓?{指讀文字}為什么會(huì)當(dāng)成跳繩?
第十頁(yè):請(qǐng)小朋友自己觀察周圍的小動(dòng)物,說(shuō)說(shuō)他們接下來(lái)還會(huì)看到什么,會(huì)說(shuō)什么?{指讀文字}
3、看光盤:幼兒一起讀。
總結(jié)分享:
這本書(shū)的書(shū)名是〈野生動(dòng)物園里怪事多〉,回顧一下故事的內(nèi)容,梳理故事情節(jié)。
【活動(dòng)延伸】
讓幼兒回家收集一些動(dòng)物圖片制成小書(shū),投放在圖書(shū)區(qū)中供大家閱讀。
【活動(dòng)反思】
幼兒對(duì)活動(dòng)十分感興趣,非常積極地投入到本次活動(dòng)的準(zhǔn)備當(dāng)中,和爸媽了解了一些有關(guān)野生動(dòng)物的資料,在活動(dòng)中,我利用了多段視頻引導(dǎo)幼兒積極思考并討論,認(rèn)識(shí)了陸地上最大的野生動(dòng)物和海里最大的食肉魚(yú)類,幼兒對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性和外部特征很容易就接受了,結(jié)尾時(shí)在橫幅上的簽名活動(dòng)把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮,全體教師也參與到了其中,激發(fā)了幼兒保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),我覺(jué)得這樣的科學(xué)和社會(huì)的滲透課程更有益于幼兒的理解和掌握,25個(gè)孩子在活動(dòng)中全部聚精會(huì)神,效果十分好。
4、大班語(yǔ)言教案《小熊過(guò)橋》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本班幼兒在遇到困難時(shí)不能很好的面對(duì)總是希望得到教師、父母的保護(hù)。因此本次在讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)知道應(yīng)該怎樣面對(duì)困難,并能夠通過(guò)自己的努力克服困難。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容,能用普通話有感情的朗誦兒歌,體驗(yàn)對(duì)比小熊從不敢走過(guò)橋到勇敢過(guò)橋的心理活動(dòng)。
2、感受小熊過(guò)橋的心情,懂得碰到困難要勇敢并通過(guò)自己的努力克服困難。
3、培養(yǎng)幼兒用音樂(lè)形式將兒歌表達(dá)出來(lái)。
4、在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。
5、樂(lè)意觀看表演,感受游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
在活動(dòng)過(guò)程中要讓幼兒理解并感受小熊過(guò)橋當(dāng)時(shí)的心理變化。并能夠用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。了解在小熊遇到困難時(shí)烏鴉、鯉魚(yú)分別是怎樣做的。當(dāng)小朋友遇到困難時(shí)又應(yīng)該怎樣做。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、背景圖,小熊、鯉魚(yú)、烏鴉圖片。
2、小熊、鯉魚(yú)、烏鴉漢字卡片
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入:
教師提問(wèn):“小朋友,你看過(guò)什么樣的橋呀?大家去走過(guò)橋嗎?”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的橋和走過(guò)的橋是什么樣子的。教師出示背景圖?!敖裉煊兄恍⌒芤^(guò)橋,可它要過(guò)的是一座小竹橋。”教師提問(wèn):(1)小竹橋是什么樣的橋?(很窄、沒(méi)有欄桿)(2)如果走在這座小竹橋上感覺(jué)怎樣?(搖搖晃晃的)(3)小熊過(guò)橋時(shí)心里會(huì)怎樣想呢?老師講一個(gè)《小熊過(guò)橋》的故事給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
二、講故事,幫助幼兒理解、熟悉故事的內(nèi)容,并認(rèn)讀漢字:
1、教師出示字卡,告訴幼兒故事里有這些動(dòng)物,并引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀字卡。
2、操作字卡,講故事再朗讀兒歌一遍。
3、提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小熊過(guò)橋時(shí)的心情是怎樣的?從哪句兒歌里看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出(立不穩(wěn)站不牢,走到橋上心亂跳。媽媽、媽媽快來(lái)呀!快把小熊抱過(guò)橋)讓幼兒與教師一起用害怕的聲音來(lái)念一念。再次提問(wèn):小熊不敢過(guò)橋,烏鴉和流水是怎么做的?(頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑)并讓幼兒說(shuō)一說(shuō),你們覺(jué)得它們這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?(不對(duì),因?yàn)樗鼈冊(cè)谛υ捫⌒?
4、幼兒跟念兒歌一遍(注意用害怕的聲音,語(yǔ)氣來(lái)朗誦這一段)提問(wèn):如果你們是小熊你們敢過(guò)橋嗎?你會(huì)怎么做?小熊到最后到底有沒(méi)有過(guò)橋呢?我們一起接著往下看。
三、欣賞兒歌第二段:
出示圖片一邊操作,一邊有感情的朗誦第二段。提問(wèn):誰(shuí)聽(tīng)到小熊的聲音跳出來(lái)啦?(鯉魚(yú)。學(xué)習(xí)念:河里鯉魚(yú)跳出水)小鯉魚(yú)對(duì)小熊說(shuō)了什么?(小熊,小熊,不要怕!眼睛向著前面瞧!)鯉魚(yú)這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?(對(duì),它在鼓勵(lì)小熊過(guò)橋)在鯉魚(yú)的幫助下小熊過(guò)橋了嗎?學(xué)習(xí)(一二三,走過(guò)橋)小熊過(guò)橋后心里是怎樣的?(很高興,開(kāi)心,學(xué)習(xí)念。小熊過(guò)橋回頭笑,鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖)小熊過(guò)橋后你們高興嗎?(高興)請(qǐng)幼兒用高興的語(yǔ)氣來(lái)念這段兒歌。
四、完整欣賞兒歌:
1、小熊開(kāi)始很害怕,不敢走過(guò)橋,后來(lái)在鯉魚(yú)的幫助下勇敢走過(guò)橋。那我們一起來(lái)給這首兒歌取個(gè)好聽(tīng)的名字:《小熊過(guò)橋》
2、教師完整的朗誦兒歌,幼兒有感情的跟念。
五、討論:小朋友,你們喜歡兒歌中哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?
六、教師總結(jié):
小熊在第一次過(guò)橋時(shí)很害怕,它后來(lái)克服了困難,勇敢地走過(guò)了小竹橋。以后,小朋友在遇到困難時(shí)也要勇敢地克服,要做一個(gè)不怕困難,勇敢的孩子。
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中,本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小,因此在活動(dòng)中幼兒對(duì)教師的提問(wèn),以及對(duì)小熊的心理變化不是很理解,也不能較好的用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒(méi)有較好的讓幼兒充分了解小熊在過(guò)橋時(shí)的心理變化,由于沒(méi)有實(shí)物體驗(yàn),因此幼兒也只能通過(guò)自己的感覺(jué)來(lái)判斷小熊當(dāng)時(shí)的心理變化。本班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還是有所欠缺,在對(duì)烏鴉、流水、鯉魚(yú)的做法上讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)時(shí),本班的幼兒基本能判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),但是卻不能完整的說(shuō)出為什么。在活動(dòng)過(guò)程中互動(dòng)的環(huán)節(jié)也是沒(méi)有較好的考慮,互動(dòng)的環(huán)節(jié)較少,沒(méi)有讓幼兒自己親身體會(huì)小熊在過(guò)小竹橋時(shí)的心情,在這方面還是有所欠缺。在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)多通過(guò)游戲的形式讓幼兒親身體會(huì),在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
5、大班語(yǔ)言教案《河馬村長(zhǎng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)故事的幽默與詼諧情趣,能根據(jù)動(dòng)物特性進(jìn)行充分的想象和合理分工。
2.能在同伴面前用完整的話大膽表地講述自己的想法。
3.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4.通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事課件PPT,動(dòng)物圖片
活動(dòng)重難點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,并能根據(jù)動(dòng)物的特征性進(jìn)行合理分工。
體驗(yàn)故事的幽默和詼諧。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖片激發(fā)幼兒的興趣。
1.師生問(wèn)好!
2.出示PPT第一副圖,師:“瞧!這些小動(dòng)物在干什么呢?請(qǐng)我們小朋友來(lái)猜一猜?”(幼兒回答)
師:它們究竟在干什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事《河馬村長(zhǎng)》。
二、出示PPT幼兒邊看邊聽(tīng)故事1—2節(jié)
師:這些小動(dòng)物究竟是在干什么的呢?(它們?cè)谶x村長(zhǎng))
那村長(zhǎng)是干什么的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
教師小結(jié):村長(zhǎng)就是領(lǐng)導(dǎo)、管理村里的一切事情。
師:它們選的是誰(shuí)做村長(zhǎng)?為什么?
(它們選的是河馬為村長(zhǎng),因?yàn)楹玉R嘴巴大、身體大、腦袋也是最大的。)
教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。
三、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞故事。
師:河馬先生做了村長(zhǎng),那它會(huì)怎么做呢?
幼兒繼續(xù)邊看PPT邊聽(tīng)故事。
師:河馬先生是怎么做的?(它把小動(dòng)物們常干的事?lián)Q了下)
師:你們覺(jué)得小動(dòng)物們干了一天,會(huì)發(fā)生什么養(yǎng)的事情呢?
幼兒回答:母雞不會(huì)打鳴、豬小姐不會(huì)耕地、小鴨子不能負(fù)責(zé)安全工作、牛先生不會(huì)捉蟲(chóng)、兔妹妹捉不到老鼠、豬弟弟不會(huì)拔蘿卜、小狗孵不出小雞來(lái)。
師:那河馬先生是個(gè)稱職的村長(zhǎng)嗎?為什么?(幼兒回答)
教師小結(jié):河馬先生不是個(gè)稱職的村長(zhǎng),因?yàn)樗鼪](méi)有根據(jù)小動(dòng)物們的特性來(lái)安排它們的工作。
四、師幼共同討論
如果你是村長(zhǎng),你會(huì)怎樣去安排這些小動(dòng)物?
幼兒交流討論。
師幼共同討論結(jié)果。
教師總結(jié):如果我們當(dāng)上了村長(zhǎng),可一定要根據(jù)動(dòng)物的特性進(jìn)行合理分工,這樣動(dòng)物村才會(huì)是個(gè)既快樂(lè)又安全的動(dòng)物村。
五、拓展活動(dòng)
動(dòng)物村還有些動(dòng)物也想找份合適的工作,我們來(lái)幫幫它們吧?
出示的動(dòng)物圖片,幼兒回答。
教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)。
活動(dòng)反思:
經(jīng)過(guò)第一輪研討,我更加明確了“村長(zhǎng)”的含義,知道在一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中,抑揚(yáng)頓挫的故事講述、豐富的肢體動(dòng)作,才能充分調(diào)動(dòng)小朋友參與活動(dòng)的積極性。在第二輪教研活動(dòng)中,有了之前的指導(dǎo)和提升,才能讓小朋友在情境中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然,還有一些細(xì)節(jié)需要注意,如:無(wú)效性的問(wèn)題要少問(wèn),甚至不問(wèn)等。經(jīng)過(guò)了一輪又一輪的研討,對(duì)于語(yǔ)言活動(dòng)的開(kāi)展,我有了更深層次的認(rèn)識(shí)。
6、大班語(yǔ)言教案《云朵面包》含反思
活學(xué)目標(biāo):
1. 理解“奇妙、小心翼翼、忽忽悠悠”等詞語(yǔ),分享閱讀的快樂(lè)。
2. 體驗(yàn)家的溫馨氣息,感受家庭成員之間的關(guān)愛(ài)之情。
3. 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
4. 讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
(難點(diǎn))準(zhǔn)備:
PPT課件
過(guò)程:
一、封面導(dǎo)入,初步感受家的溫暖。
今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的繪本故事。這是書(shū)的封面,你看到了什么?
二、閱讀繪本,理解故事內(nèi)容。
1. 這個(gè)“我”是誰(shuí)?誰(shuí)還在睡覺(jué)?少了誰(shuí)?媽媽去哪兒了?
2. 什么是“奇妙”?可能會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情呢?
3. 他們發(fā)現(xiàn)了什么?他們是怎么做的?什么是“小心翼翼”?讓我們和小貓們一起來(lái)小心翼翼地抱一抱云朵吧。
4. 媽媽結(jié)果小貓們的云朵,會(huì)怎么做?我們看看媽媽是怎么做的?(播放面包制作過(guò)程圖)
5. 全家人都吃早飯了,爸爸怎么啦?望著爸爸急匆匆的身影,媽媽會(huì)怎么樣?媽媽會(huì)說(shuō)什么?(省略號(hào)的含義)
6. 媽媽輕輕打開(kāi)烤箱,猜一猜會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?
7. 貓哥哥和貓弟弟吃得多開(kāi)心啊!這時(shí),他們會(huì)想到誰(shuí)?他們會(huì)說(shuō)什么?
8. 看看他們是怎么做的?他們找到爸爸了嗎?
9. 貓爸爸接過(guò)兒子遞過(guò)來(lái)的面包,心情怎樣?站在爸爸旁邊的兔子阿姨、羊叔叔和夠伯伯看見(jiàn)了,他們是什么表情?會(huì)說(shuō)些什么呢?
10. 神奇的事又發(fā)生了!吃了云朵面包的爸爸竟然怎么啦?
11. 爸爸遲到了嗎?你從哪里看出來(lái)的?
三、完整閱讀繪本
1. 給故事取名。
2. 介紹繪本作者
3. 完整閱讀繪本
四、體會(huì)故事溫情
1. 體會(huì)故事中家人間的愛(ài),大膽表述對(duì)自己家人的愛(ài)。
2. 再次看面包制作圖,一起制作“云朵面包”和朋友一起分享。
活動(dòng)反思:
1、擁有有趣的中心話題,把幼兒生活中的感受與故事環(huán)節(jié)穿插進(jìn)行。
2、教師有較強(qiáng)的語(yǔ)言感染力,始終以愛(ài)的情感和提問(wèn)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)愛(ài)的氛圍。
3、教師對(duì)故事繪本以及PPT進(jìn)行了處理,使教學(xué)活動(dòng)更加有趣、生動(dòng)。
建議:在環(huán)節(jié)的安排上,可以先讓幼兒自主閱讀,談?wù)勀阕钕矚g哪一頁(yè)?看不懂哪一頁(yè)?然后再回到教師帶領(lǐng)下的故事講述,最后再討論愛(ài)、分享和關(guān)愛(ài)。最后的遷移,可以討論:我們?nèi)绻性贫涿姘鼤?huì)給誰(shuí)?為什么給他?摒棄問(wèn)答式,讓幼兒敞開(kāi)來(lái)盡情地說(shuō)、翻、看,零距離地接觸到繪本。
7、大班語(yǔ)言教案《等明天》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
這個(gè)班級(jí)是剛剛接手的,對(duì)于這幫孩子來(lái)說(shuō)對(duì)我還是比較陌生的,而我也是一樣。不過(guò)經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的相處下來(lái),我發(fā)現(xiàn)這群孩子有一個(gè)很不好的習(xí)慣——拖拉。他們做什么事情都喜歡慢吞吞的,喜歡拖拉。所以, 就設(shè)計(jì)了這么堂課《等明天》,通過(guò)故事、圖片、動(dòng)畫(huà)的形式讓孩子知道“今天的事情必須今天做,不能做等明天”和一些時(shí)間上的名詞。
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒知道,小猴子坐等明天,所以一直蓋不成房子,教育幼兒今天的事兒要今天做,不能等明天。
2、學(xué)習(xí)詞“昨天”、“今天”、“明天”,詞組。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 讓幼兒初步感受時(shí)間是流逝,一去不復(fù)返的, 感受時(shí)間的價(jià)值,體會(huì)時(shí)間的寶貴。
2. 教育幼兒做事情不能拖拉,懂得珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備
頭飾和手偶:小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔;故事背景;故事圖片;故事視頻。
活動(dòng)過(guò)程
(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
一、 森林里,大雷了、閃電了。我們知道那是要干嘛了呀?(下雨了)對(duì)啊!于是呀!我們的故事也要開(kāi)始了。教師講述故事《等明天》第一段;開(kāi)始到等明天,天晴了我就造一幢大房子!
提問(wèn):森林里怎么了?(下雨了)
誰(shuí)急得在那兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去呀?(小猴子)
最后它上誰(shuí)家了?(小松鼠)
小松鼠問(wèn)它為什么不回自己家的時(shí)候,小猴子是怎么說(shuō)的?(我 我正要造呢?等明天,天晴了我就造一幢大房子!)
二、 繼續(xù)聽(tīng)故事 至 “第二天到等明天吧!”
問(wèn):這第二天,果然是一個(gè)大晴天,可是這個(gè)小猴子在干嘛呀?(睡覺(jué))
小松鼠推推它說(shuō)了什么?(小猴子,小猴子你的大房子呢?)
小猴子是怎么說(shuō)的?(我 我困死了,等我睡好了,就來(lái)造房子。)可是后來(lái)小猴子的房子有沒(méi)有造好呀?(沒(méi)有)你是怎么知道的?(恩,今天是來(lái)不及了,等明天吧)
三、 聽(tīng)第三段“第三天到最后”
提問(wèn):第三天,當(dāng)小松鼠碰到小猴子的時(shí)候,小猴子在干嘛?(在樹(shù)林里閑逛)
經(jīng)過(guò)小松鼠的提醒后小猴子開(kāi)始蓋房子了嗎?(它東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),西溜溜;一會(huì)兒蕩秋千,一會(huì)兒吃野果。)
結(jié)果它有沒(méi)有蓋成房子呀?(沒(méi)有)它是怎么說(shuō)的(糟糕!天都要黑了,怎么造房子呀!沒(méi)辦法了等明天吧!)
一個(gè)月過(guò)去了,大伙都刮著臉蛋羞它,小猴子聽(tīng)了氣的要命,決定要造一間大大的房子給它們看。它又是砍樹(shù),又是割草,忙的滿頭大汗??墒牵孔釉斐闪藛?(沒(méi)有)它干什么去了呀?
最后,小猴子的房子有沒(méi)有蓋成呀?(沒(méi)有)
得出結(jié)論:今天的事情要今天完成。
四、觀看錄象《等明天》 。
教學(xué)反思
首先:在教材方面準(zhǔn)備的很充分;但是,整堂課下來(lái),教師講述的過(guò)多,和孩子的互動(dòng)過(guò)少;
其次:整一堂課氣氛不夠熱烈,也許是教師的重點(diǎn)不明確。
最后,以幼兒最喜歡的動(dòng)畫(huà)片為教材引起孩子的注意這點(diǎn)很新穎。
8、大班語(yǔ)言教案《夸家鄉(xiāng)》含反思
主題說(shuō)明:
新《綱要》中提到要"充分利用社會(huì)資源,引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀……激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。"當(dāng)幼兒第一次聽(tīng)到錄音機(jī)里的歌曲《夸家鄉(xiāng)》時(shí),我就聽(tīng)到有人說(shuō):"他唱的是那南京,我們是南照人。"當(dāng)?shù)诙挝覀儙ьI(lǐng)孩子去南照中心小學(xué)參觀時(shí),一路上孩子們對(duì)路邊的商店、大橋、小吃、高樓等表現(xiàn)出了贊美之情。我們通過(guò)一系列活動(dòng)讓孩子們更加了解南照,認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng),激發(fā)幼兒身為南照人的自豪感,進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
主題目標(biāo):
1、通過(guò)看看、玩玩、唱唱、夸夸等活動(dòng),讓幼兒親身體驗(yàn)?zāi)险盏拿利惥吧艽竽懙谋硎鲎约旱乃?jiàn)所聞。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用種材料,采用多種形式進(jìn)行大膽表現(xiàn)家鄉(xiāng)美。
3、通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
家長(zhǎng)配合:
帶領(lǐng)孩子參觀或向孩子介紹南照,幫助孩子一起收集具有南照特色的照片、特產(chǎn)等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
一、布置《夸家鄉(xiāng)》主題環(huán)境,把家鄉(xiāng)有名的建筑或標(biāo)志陳列出來(lái),供幼兒欣賞、交流。
二、美工區(qū):繪畫(huà):美麗家園。(能把自己心目中美麗的家長(zhǎng)畫(huà)出來(lái))
三、建構(gòu)區(qū):
1、美麗的南照。(利用各種塑料插塑,表現(xiàn)家鄉(xiāng)美麗的環(huán)境。)
2、高樓房。(幼兒利用大型積木,合作搭建高樓大廈。)
四、語(yǔ)言區(qū):你說(shuō)、我說(shuō)、大家說(shuō)(幼兒扮小導(dǎo)游,向大家介紹自家小區(qū)周圍有哪些標(biāo)記和商店)主要活動(dòng)安排
活動(dòng)一:參觀小學(xué)、參觀世紀(jì)公園
活動(dòng)二:社會(huì):說(shuō)說(shuō)南照好地方
活動(dòng)三:社會(huì):小區(qū)周圍的標(biāo)記
活動(dòng)四:繪畫(huà):美麗的家園
活動(dòng)五:音樂(lè)游戲:夸家鄉(xiāng)
活動(dòng)六:綜合活動(dòng):暢游南照典型
活動(dòng)記錄:
社會(huì):說(shuō)說(shuō)南照好地方
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)參觀,收集資料,對(duì)南照有大概的了解。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
與父母一起參觀過(guò)南照有標(biāo)志性的地方,收集有關(guān)資料。筆、紙
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒展示出自己收集的資料,向大家介紹自己認(rèn)識(shí)了南照哪些地方分別在哪個(gè)位置?
2、教師按照方位不同,幫助幼兒把照片擺放在展板上,然后把地點(diǎn)串聯(lián)起來(lái),制作成一張南照地圖。
3、選擇幾處有標(biāo)志性的地方,讓幼兒來(lái)介紹。如:世紀(jì)公園、鎮(zhèn)政府等。
4、幼兒根據(jù)剛才對(duì)南照的認(rèn)識(shí),畫(huà)一張南照地圖,并向同伴介紹。
活動(dòng)反思:
培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感是幼兒素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面,怎樣使孩子在輕松、自然又感興趣的前提下,激發(fā)他們?nèi)ナ占⒘私?、關(guān)注有關(guān)南照的一些人文景觀呢?為此,我們?cè)诨顒?dòng)之前,我讓幼兒和家長(zhǎng)一起去認(rèn)識(shí)南照、收集照片,活動(dòng)中我在把大家收集的照片拼在一起,這樣就能互相學(xué)習(xí),在介紹自己的照片時(shí),由于幼兒已在大家口中了解到一些情況,所以在介紹時(shí)就有了經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中,大多孩子提到了南照的標(biāo)志"文化廣場(chǎng)",而且非常喜歡這個(gè)地方,還有的小朋友提到了我們自己的幼兒園和新小學(xué)。在活動(dòng)中震震小朋友還帶來(lái)了南照有名的大米、黃沙。通過(guò)本次活動(dòng),不僅讓幼兒對(duì)南照有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí),更激發(fā)了幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
9、大班語(yǔ)言教案《蛀牙王子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試從圖意的邏輯順序來(lái)推斷故事情節(jié),提高閱讀能力。
2、根據(jù)自己的理解大膽連貫地講述故事。
3、認(rèn)識(shí)漢字:蛀牙王子。
4、了解保護(hù)牙齒的方法。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)
嘗試從圖意的邏輯順序來(lái)推斷故事情節(jié),認(rèn)識(shí)漢字:蛀牙王子。
活動(dòng)難點(diǎn)
根據(jù)自己的理解大膽連貫地講述故事,了解保護(hù)牙齒的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《小朋友的書(shū)·我奇怪我發(fā)現(xiàn)》;
2、教師自制蛀牙王子哇哇大哭的圖片一張;云朵形狀的白紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示蛀牙王子圖,引發(fā)好奇。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖面并有依據(jù)地判斷:為什么王子突然大聲地哭,猜猜發(fā)生什么事情了?
2、引發(fā)后續(xù)閱讀愿望:我們一起來(lái)看看故事,就知道小王子為什么哭了。
二、自主閱讀“蛀牙王子”,學(xué)會(huì)看懂圖意。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖意,并能前后聯(lián)系:小王子為什么哭?從哪里看出來(lái)?
2、一起逐頁(yè)翻看圖書(shū),教師運(yùn)用提問(wèn)幫助幼兒觀察和理解。
師:
(1)、小王子最愛(ài)吃什么?(先請(qǐng)幼兒回答,說(shuō)出判斷理由后教師再用故事原文進(jìn)行總結(jié))
(2)、醫(yī)生為什么要來(lái)?他會(huì)說(shuō)什么呢?(用最后一句話小結(jié)時(shí)出示字卡:蛀牙王子)
(3)、連續(xù)講述第7—8頁(yè),提問(wèn):現(xiàn)在你知道小王子為什么哭了嗎?大家都稱小王子什么?(學(xué)習(xí)漢字:蛀牙王子)
三、閱讀“蛀牙王子”第9—12頁(yè),繼續(xù)提問(wèn)并講述圖意。
1、小王子成為了蛀牙王子,應(yīng)該怎么辦呢?
2、幼兒自主閱讀,并根據(jù)自己的理解連續(xù)講述故事后半部分。
3、共同討論補(bǔ)充保護(hù)牙齒的方法:假如你是醫(yī)生,會(huì)對(duì)蛀牙王子說(shuō)什么?(出示云朵白紙貼在小王子大哭圖周圍,將幼兒提出的保護(hù)牙齒的方法記錄在白紙里)
4、聽(tīng)了你們的建議后,小王子會(huì)有什么變化呢?
5、教師連續(xù)朗讀原文,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解圖意。
四、完整講述一次。
幼兒邊看圖書(shū)并聽(tīng)教師講述故事,能用角色的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣模仿對(duì)話部分。
活動(dòng)反思:
文學(xué)作品的欣賞有利于幫助幼兒提高語(yǔ)言的欣賞能力。
《蛀牙王子》通過(guò)故事的形式讓幼兒知道不能多吃糖,要勤刷牙多吃有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜等。
活動(dòng)中,這個(gè)故事通過(guò)分段來(lái)讓幼兒欣賞,這樣,更加能吸引幼兒的注意力,再通過(guò)圖片的展示幫助幼兒更直觀地理解故事的內(nèi)容。
故事內(nèi)容很貼近小朋友們的生活,更加能吸引幼兒的注意力了,幼兒能認(rèn)真的聽(tīng)故事,并且當(dāng)讓小朋友們自由表述地時(shí)候,他們?cè)谥v述的過(guò)程中能積極根據(jù)教師提供的圖片,基本上能講述故事的完整內(nèi)容。
10、大班語(yǔ)言教案《大街上》含反思
活動(dòng)目的
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)兒歌的興趣,感受其節(jié)奏、韻律。
2.認(rèn)讀漢字:雜 貨 店 洗 鐘表。
3.激發(fā)幼兒仿編兒歌的愿望。
4.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
帶有節(jié)奏型的兒歌。
活動(dòng)過(guò)程:
1.談話引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2.欣賞兒歌--大街上。
提問(wèn):
(1)兒歌里人們開(kāi)了那些店,這些店與人們的生活有什么關(guān)系?認(rèn)讀:雜貨店、洗、鐘表、飯。
(2)如果讓你開(kāi)一家店,你最想開(kāi)什么店?為什么?
3.再次欣賞后
提問(wèn):這首兒歌與我們平時(shí)學(xué)的兒歌在念法上有什么不同?
讓幼兒跟隨錄音學(xué)習(xí)兒歌,感受兒歌的節(jié)奏、韻律。
4.出示帶有節(jié)奏型的兒歌內(nèi)容讓幼兒學(xué)習(xí)
流程:由慢——快——用鈴鼓伴奏
5.集體仿編一首長(zhǎng)長(zhǎng)的兒歌《大街上》
6.延伸活動(dòng):創(chuàng)造、想象畫(huà)——大街上。
活動(dòng)反思:
《大街上》是二年級(jí)書(shū)上的一個(gè)內(nèi)容,在這課的內(nèi)容里,主要讓學(xué)生在了解遮擋關(guān)系的基礎(chǔ)上畫(huà)出大街上熱鬧的情景。
在講這一課時(shí),我先讓學(xué)生回憶一下,自己在大街上走時(shí),都會(huì)看到什么,學(xué)生說(shuō),有車,汽車,摩托車,自行車等,有人,大人,小孩等,還有樓房,大樹(shù),還能看見(jiàn)天上的太陽(yáng),云,小鳥(niǎo)等。
我說(shuō),這么多的景物,該怎樣表現(xiàn)在紙上呢?你有沒(méi)有想過(guò),當(dāng)你站在某一個(gè)角度觀看時(shí),你看到的景物都是什么樣的呀!樓房有前有后,汽車也不總是一個(gè)一個(gè)的過(guò),有時(shí)也會(huì)重疊在一起,還有人物有時(shí)也會(huì)走在一條線上,那這些情況我們?cè)撛鯓颖憩F(xiàn)在紙上呢?
我沒(méi)有像往常一樣說(shuō)你們想象一下或是看我在黑板上畫(huà)的是什么,而是做出了一個(gè)決定.
我想讓學(xué)生自己去了解一下這個(gè)遮擋關(guān)系。由于二年級(jí)的學(xué)生位置是按小組分的,于是我說(shuō),咱們從剛才咱們說(shuō)的那么多的景物中挑選幾個(gè)有代表性的,如:兩棟樓,兩輛汽車,兩棵樹(shù),兩朵云,一個(gè)太陽(yáng)。兩個(gè)一樣的東西得涂上不同的顏色,這樣便于區(qū)分。然后組長(zhǎng)分給每一個(gè)組員一個(gè)任務(wù):每人做一樣?xùn)|西。這樣小組合作,共同來(lái)完成這幾樣,這樣又節(jié)省了時(shí)間,又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
沒(méi)半節(jié)課的時(shí)間,小組長(zhǎng)啊紛紛向我報(bào)告說(shuō)已經(jīng)做完了。于是我讓學(xué)生進(jìn)行演示:兩輛一樣的一前一后,或是一樣露出半個(gè),一個(gè)遮擋另一個(gè),然后再按著這個(gè)關(guān)系畫(huà)一下,畫(huà)完后,再換另一種遮擋關(guān)系,在畫(huà)一下。自己動(dòng)手,擺放不同的遮擋關(guān)系,這樣,學(xué)生自己隨意擺放還能了解到不同的遮擋關(guān)系出現(xiàn)的效果。
一節(jié)課下來(lái),學(xué)生反應(yīng)還行。
11、大班語(yǔ)言教案《拍手歌》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
《拍手歌》是一首傳統(tǒng)歌謠,更是一首游戲兒歌。是一首適合大班幼兒的兒歌,語(yǔ)言充滿童趣,內(nèi)容淺顯易懂、形象生動(dòng)、瑯瑯上口,在日?;顒?dòng)中幼兒一邊朗誦兒歌,一邊玩“拍拍手”的游戲,既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的視野。為充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,設(shè)計(jì)了本活動(dòng),把文字、圖像、語(yǔ)言、實(shí)物等各種媒體經(jīng)過(guò)處理,新穎生動(dòng)、感染力強(qiáng),容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。有利于幼兒加深對(duì)知識(shí)的理解、鞏固和記憶。
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣,發(fā)展創(chuàng)造性思維。
2、體驗(yàn)拍手游戲的樂(lè)趣,進(jìn)一步了解濟(jì)南的風(fēng)景。
3、讓幼兒感受家鄉(xiāng)的美麗,激發(fā)幼兒的自豪感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):知道濟(jì)南的著名景點(diǎn)。
難點(diǎn):體驗(yàn)拍手游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《幼兒用書(shū)》第4冊(cè)第10-11頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖片,說(shuō)說(shuō)濟(jì)南的著名景點(diǎn)知道濟(jì)南是一座美麗的城市。
1、逐一出示圖片,讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方?
2、教師介紹濟(jì)南。
(1)濟(jì)南是山東省省會(huì),國(guó)家歷史文化名城之一。擠南素以泉水眾多、風(fēng)景秀麗而聞名天下,素有“泉城”之稱。
(2)濟(jì)南的著名景點(diǎn):結(jié)合圖片向幼兒介紹各景點(diǎn)的名稱及主要特點(diǎn)。
3、教師小結(jié):這些都是濟(jì)南的著名景點(diǎn)。
4、你覺(jué)得我們的家鄉(xiāng)美麗嗎?我們應(yīng)該熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
二、交待內(nèi)容,引起幼兒的興趣
1、什么叫拍手歌?對(duì)了,拍手歌就是一邊拍手,一邊說(shuō)兒歌。
2、我們用拍手歌的形式說(shuō)說(shuō)我們美麗的家鄉(xiāng),好嗎?
三、學(xué)習(xí)兒歌。
(1)觀看課件《拍手歌》——“學(xué)習(xí)”——“欣賞 ”。初步欣賞兒歌,感知兒歌內(nèi)容。
(2)觀看課件《拍手歌》—— “學(xué)習(xí)”—— “分段學(xué)習(xí)”。教師采用等待、留空的方法引導(dǎo)幼兒初步學(xué)念兒歌。重點(diǎn)讀準(zhǔn)兒歌中那些發(fā)音較難的字,如: “二”(èr)、 “扇”(shàn)、 “三”(sān)、 “山”(shān)、 “四”(sì)、 “刺(cì)”、 “樹(shù)”(shù) 、“十”(shí)、 “事”(shì)等。
(3)老師鼓勵(lì)幼兒:“這首兒歌真好聽(tīng),我們一起來(lái)看著屏幕跟著念一遍兒歌吧。”
(4)老師念每段的頭兩句,幼兒念后兩句。小精靈兒童網(wǎng)站
(5)幼兒分成兩組,一組念每段的頭兩句,另一組念后兩句。
(6)幼兒在音樂(lè)的伴奏下有感情地朗誦兒歌,啟發(fā)他們創(chuàng)編兒歌。
四、介紹游戲規(guī)則,講解游戲要求。
五、教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊做拍手游戲,增強(qiáng)學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
游戲:拍拍手。
播放課件《拍手歌》,幼兒戴上各種各樣的動(dòng)物頭飾,找好自己的小伙伴,在《拍手歌》的音樂(lè)伴奏下,玩 “拍拍手”的游戲。
小結(jié)與延伸
這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗(yàn)兒歌的趣味性,這一點(diǎn)在綱要中也有體現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)中,孩子們邊玩游戲小精靈兒童網(wǎng)站邊學(xué)兒歌,始終是積極投入的,充分地體驗(yàn)游戲兒歌的趣味性。游戲法也是貫穿整個(gè)活動(dòng)的主要方法。在以上活動(dòng)后,可以將兒歌的仿編活動(dòng)作為延伸繼續(xù)進(jìn)行下去,發(fā)揮孩子的想象和創(chuàng)造力,使孩子們更充分地體驗(yàn)到趣味歌謠的魅力!
活動(dòng)反思
通過(guò)挖掘幼兒的記憶表象讓幼兒來(lái)分辨各種事物,幫助幼兒認(rèn)識(shí)理解周圍的世界,還能在輕松愉快的游戲中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓幼兒充分享受成功和合作的快樂(lè)。感受童謠語(yǔ)言活潑、節(jié)奏明快、音韻和諧等表現(xiàn)特點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們還是樂(lè)意學(xué)習(xí)兒歌、玩兒歌游戲的。鼓勵(lì)孩子們更充分地感受游戲兒歌的魅力。這樣,孩子們對(duì)這種游戲兒歌的興趣就會(huì)更濃厚。
12、大班語(yǔ)言教案《卡片游戲》含反思
目的:
豐富幼兒的詞匯,能使幼兒能把一句話說(shuō)完整,學(xué)會(huì)如何去組織語(yǔ)言。
掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
準(zhǔn)備:
1.各種卡片,內(nèi)容可包括:太陽(yáng),卡車,桌子,消防車,衣服,床,皮球,自行車,樹(shù),房子,小女孩,小男孩,月亮,手套,窗,花,椅子,汽車,襪子,救護(hù)車,書(shū),傘,生病,郵遞員等。
2.將幼兒分成兩人一組。
游戲規(guī)則:
1、每個(gè)小朋友拿出一張卡片,根據(jù)卡片上的圖案講一句話,如果講不出就換一個(gè)小朋友講,如果講的好就可以再拿另一張卡片繼續(xù)講,手中的卡片最快沒(méi)有的為贏家。
2、給每個(gè)小朋友每人5-6張卡片,兩人一組進(jìn)行游戲。如:小朋友甲出有太陽(yáng)的卡片,小朋友乙出有花的圖片,甲可以說(shuō)"太陽(yáng)公公把花照"就可以過(guò)關(guān),然后可以繼續(xù)換卡片造句。
注意:
教師巡回觀察,必要時(shí)可進(jìn)行幫助與輔導(dǎo)。
在游戲進(jìn)行一段時(shí)間后,要對(duì)卡片內(nèi)容進(jìn)行必要的更新。
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
13、大班語(yǔ)言教案《下雨了》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒積極思考,大膽發(fā)言表現(xiàn)的習(xí)慣。
2、指導(dǎo)幼兒理解散文的語(yǔ)言,了解散文中將“蘑菇、草葉”等比喻為“傘”的表現(xiàn)手法。
3、感受下雨的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、觀察過(guò)下雨天,對(duì)下雨情景有一定的了解。
2、散文角色相應(yīng)的手偶、散文《下雨了》課件。
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀看課件中“下雨了”畫(huà)面,引入活動(dòng)。
?、侔l(fā)生了什么事?
你們怕不怕雨?(將幼兒分成正反兩組)
為什么怕雨?為什么不怕雨?
②還有什么會(huì)和你們一樣怕雨或者不怕雨?
怕雨的話應(yīng)該怎么辦?!出自:快思老.師!雨的話是為什么呢?(引導(dǎo)兩組幼兒充分發(fā)表意見(jiàn))
2、欣賞《下雨了》課件畫(huà)面。
3、理解散文畫(huà)面內(nèi)容。
你看到了怕雨的什么?不怕雨的什么?他們?cè)诟墒裁?
4、欣賞散文《下雨了》。
你在散文里聽(tīng)到了什么?
5、看課件學(xué)散文。
6、帶手偶表演散文。
幼兒分成怕雨、不怕雨兩組表演散文。
教學(xué)反思:
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
14、大班語(yǔ)言教案《天氣預(yù)報(bào)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解天氣變化與人們?nèi)粘I畹年P(guān)系。
2、了解氣象知識(shí),激發(fā)幼兒觀測(cè)天氣的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、生活現(xiàn)象圖片:曬衣服、打羽毛球、放風(fēng)箏、漁船出海
2、兒歌《天氣預(yù)報(bào)》及投影片
3、氣象站投影片
活動(dòng)過(guò)程:
一、提問(wèn)導(dǎo)入,談?wù)摫局艿奶鞖?5)
導(dǎo)語(yǔ):老師看到一則新聞,題目是“早春乍暖還寒,浙江春茶受‘傷害’”,就是說(shuō)剛到春天,這天氣是忽冷忽熱的,不僅很多小朋友都生病了,連浙江那邊茶葉的種植都受到了嚴(yán)重影響。今天我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)天氣。
提問(wèn):今天是什么樣的天氣?這一周還出現(xiàn)了哪些天氣?(晴天、刮大風(fēng)、陰天和下雨)
追問(wèn):你們以前還遇到過(guò)其他什么類型的天氣?<快思老師.教案網(wǎng)出處>(下霧、下雪、下冰雹、臺(tái)風(fēng)、霜凍)
小結(jié):在生活中,我們會(huì)遇到各種天氣情況,如:晴天、多云、陰天和雨天等。
二、看圖講述(10’)
(出示反映曬衣服、打羽毛球、放風(fēng)箏、漁船出海等生活現(xiàn)象的圖片。)
導(dǎo)語(yǔ):你們覺(jué)得天氣有沒(méi)有影響我們的日常生活啊?我們來(lái)看幾張圖片。
提問(wèn)1:你從圖片上看到了什么人在做什么事情?做這件事情需要什么樣的天氣?什么天氣會(huì)影響人們做這些事情?(每張圖片請(qǐng)1-2名幼兒回答)
提問(wèn)2:怎樣的天氣會(huì)給人帶來(lái)災(zāi)難?你還知道哪些災(zāi)害性天氣?
小結(jié):氣候的變化會(huì)給人們的生活帶來(lái)很大的影響;萬(wàn)物生長(zhǎng)需要多種多樣的氣候條件,但是天氣過(guò)冷或過(guò)熱并持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間,雨水過(guò)多或過(guò)少都會(huì)給人類帶來(lái)危害。(播放災(zāi)害天氣的圖片:旱災(zāi)、澇災(zāi)、雪災(zāi)、冰凍災(zāi))
三、兒歌續(xù)編(10’)
1、興趣激發(fā)
導(dǎo)語(yǔ):人們?yōu)榱藨?yīng)對(duì)天氣對(duì)日常生活的影響,減少災(zāi)害性天氣所造成的損失,就做了一件事情,你們知道是什么嗎?(天氣預(yù)報(bào)、天氣預(yù)測(cè))
提問(wèn):除了收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào),還可以有哪些方法了解天氣情況?
(看云,如朝霞有雨晚霞晴;觀察小動(dòng)物)
2、看圖片,講兒歌
導(dǎo)語(yǔ):你們知道嗎,大自然中有許多會(huì)預(yù)報(bào)天氣的小能手呢!你們知道他們是怎么來(lái)預(yù)報(bào)天氣的嗎?
(老師播放蜜蜂采蜜、蜘蛛織網(wǎng)、蜻蜓低飛的圖片,讓幼兒辨認(rèn)與天氣的關(guān)系。)
蜜蜂采蜜忙,晴天太陽(yáng)亮;蜘蛛織網(wǎng)忙,陰雨轉(zhuǎn)晴朗;蜻蜓四處飛,大雨雷電閃……
3、兒歌續(xù)編
提問(wèn):你們知道還有什么小動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣嗎?
追問(wèn):我們能不能也像兒歌里面的,把每種現(xiàn)象用十個(gè)字表達(dá)出來(lái),前面五個(gè)字表現(xiàn)動(dòng)物的行為,后面五個(gè)字表現(xiàn)天氣的變化。把兒歌編長(zhǎng)一些?
(螞蟻搬家忙,出門帶雨衣;魚(yú)兒出水跳,風(fēng)雨就來(lái)到;田螺浮水面,風(fēng)雨不久見(jiàn);雨中聞蟬叫,預(yù)告晴天到;青蛙叫得歡,必有大雨天……)
四、了解氣象站(5’)
播放氣象站的投影片,老師來(lái)講解氣象站的設(shè)備及氣象衛(wèi)星。
導(dǎo)語(yǔ):我們現(xiàn)在所收看的天氣預(yù)報(bào)就是由氣象站里測(cè)出來(lái)的。你們氣象站是什么樣子的嗎?
活動(dòng)延伸:
世紀(jì)公園附近就有氣象站,周末有空時(shí)可以讓爸爸媽媽帶著去參觀一下。
活動(dòng)反思:
語(yǔ)言活動(dòng)重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動(dòng)中,我盡量的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行發(fā)言,但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng),就造成我不知道用什么適合的言語(yǔ)來(lái)進(jìn)行回應(yīng)。另外,當(dāng)幼兒對(duì)小動(dòng)物可以預(yù)報(bào)天氣沒(méi)有概念時(shí),我所講的似乎對(duì)他們而言快了一些,大部分幼兒并沒(méi)有很好的理解。所以到了兒歌續(xù)編這個(gè)有難度的環(huán)節(jié)就一時(shí)不能繼續(xù),好在當(dāng)一位幼兒有了正確的回應(yīng)之后,加上我的提示,終于其他一些小朋友也想得出來(lái)。我想下一次再讓他們進(jìn)行類似的兒歌創(chuàng)編時(shí),效果會(huì)更好一些。
另外,幼兒對(duì)氣象站的興趣濃厚,以后可以找機(jī)會(huì)給他們仔細(xì)講一講里面的故事。最好是帶他們進(jìn)行實(shí)地參觀,一定有不同的體會(huì)。
15、大班語(yǔ)言教案《屬相歌》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解兒歌內(nèi)容,并初步學(xué)會(huì)兒歌;
2.讓幼兒掌握十二屬相的排列順序;
3.通過(guò)游戲,增強(qiáng)幼兒合作游戲的能力;
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5.初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具:兩套大的十二屬相和兩張大屬相圖;
2.每人一套小的屬相和一張屬相圖;
3.課件《屬相歌》;
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己及家人各自的屬相。導(dǎo)入:
師:小朋友,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你屬的是什么?你的家人他們又屬的是什么呢?
幼兒各自自由講述。
師:剛才,小朋友說(shuō)了那么多人的屬相,那請(qǐng)你們想一想,那些人的屬相都一樣嗎?誰(shuí)知道屬相一共有多少個(gè)?
二、幼兒欣賞課件,引導(dǎo)幼兒按順序給屬相排隊(duì),并學(xué)習(xí)兒歌。
師:今天,我給你們帶來(lái)了一首兒歌《屬相歌》,我們一起來(lái)欣賞一下。
1、幼兒欣賞兒歌后提問(wèn):
師:兒歌中一共說(shuō)到了幾個(gè)屬相?分別是哪些小動(dòng)物?
2、根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容給小動(dòng)物排隊(duì)。
師;這些小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的呢?十二個(gè)屬相已經(jīng)排好隊(duì)了,我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兒歌,看看這些屬相排得對(duì)不對(duì)?
3、學(xué)習(xí)兒歌《屬相歌》。
師:請(qǐng)小朋友看著圖上排好隊(duì)的十二屬相和老師輕輕地來(lái)朗誦兒歌,好嗎?有的小朋友有的地方已經(jīng)學(xué)會(huì)了,那請(qǐng)你在會(huì)的地方聲音大一些,不會(huì)的地方聲音小一些,好嗎?
三、動(dòng)手操作——給十二屬相排隊(duì)。
師:老師這兒的十二個(gè)屬相已經(jīng)排好隊(duì)了。可是,在后面的桌子上還有很多的屬相還沒(méi)排好隊(duì)呢?你們?cè)敢饨o它們排排隊(duì)嗎?請(qǐng)小朋友把那些屬相也像黑板上一樣排好,記住,要一邊輕輕念兒歌一邊排隊(duì)。請(qǐng)小朋友開(kāi)始吧。
幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
師:請(qǐng)小朋友拿著排好隊(duì)的屬相圖坐上位。再兩個(gè)小朋友互相看看排好隊(duì)的屬相圖對(duì)不對(duì)?讓我們看著屬相圖再把兒歌來(lái)朗誦一次,好嗎?
四、比賽——屬相排隊(duì)。
師:小朋友,快看,我這兒還有兩組沒(méi)排好隊(duì)的屬相,你們?cè)敢庠俳o它們排排隊(duì)嗎?這次呀,我們來(lái)比賽,好嗎?我們小朋友分成兩組,十二個(gè)小朋友一組,然后一個(gè)接一個(gè),每人給一個(gè)屬相排隊(duì),看看哪一組排得又快又對(duì),又快又對(duì)的那一組每人將得到一個(gè)小蘋果。
小朋友,你們聽(tīng)明白了嗎?
幼兒進(jìn)行比賽。
五、小結(jié):
師:小朋友,今天我們學(xué)會(huì)了給十二屬相排隊(duì)的本領(lǐng),你們開(kāi)心嗎?我們?cè)侔呀裉鞂W(xué)到的本領(lǐng)去教給你們的好朋友,好嗎?
屬相歌
一個(gè)人,有一個(gè),每家都有好幾個(gè),數(shù)起來(lái),十二個(gè),小朋友猜猜是什么?
小老鼠,排第一,個(gè)頭不大真神氣。
老牛第二,虎第三,兔子第四跑得快。
龍第五,蛇第六,馬是老七不落后。
羊第八,猴第九,十是公雞跟著走。
狗排十一汪汪叫,老豬最后來(lái)報(bào)道。
猜一猜,想一想,十二屬相不一樣,到底你是哪一個(gè)?
爸爸媽媽跟你講。
活動(dòng)反思:
《十二生肖歌》這首歌曲,主要是讓學(xué)生知道十二生肖的先后次序,能用幽默、詼諧的情緒演唱,并能通過(guò)自由想像進(jìn)行表演。活動(dòng)中,先讓學(xué)生講講十二生肖是什么動(dòng)物,誰(shuí)排在第一?誰(shuí)排在第二?第三、第四……又是怎么排列?接著,讓學(xué)生學(xué)習(xí)并表演歌曲《十二生肖歌》。教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律想像十二生肖動(dòng)物的表演動(dòng)作,用不同的聲音進(jìn)行演唱,并創(chuàng)編各種動(dòng)物的叫聲,邊唱邊表演。最后,組織學(xué)生進(jìn)行游戲:十二生肖真有趣。學(xué)生為十二生肖排序;再選十二名學(xué)生來(lái)做“生肖火車”的游戲。
這次活動(dòng),學(xué)生的興趣很高,氣氛很活躍,都能主動(dòng)地、積極地參與到活動(dòng)中。通過(guò)讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
綜觀整堂課,能通過(guò)讓學(xué)生猜謎語(yǔ),講、聽(tīng)十二生肖的傳說(shuō)故事;學(xué)唱、表演歌曲等活動(dòng)初步了解了我國(guó)特有的生肖文化,并感受民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力,引發(fā)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和學(xué)習(xí)的興趣;始終貫穿“以音樂(lè)審美為核心,突出情感體驗(yàn)”這一理念。整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終強(qiáng)調(diào)聽(tīng)賞領(lǐng)先,在審美過(guò)程中師生共同感受、體驗(yàn)、表現(xiàn),從而感悟音樂(lè)的美。靈活運(yùn)用教學(xué)方法,把音樂(lè)的知識(shí)與技能和學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合在一起,使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)。
當(dāng)然整堂課也出現(xiàn)了許多不足的地方:如在解決難點(diǎn)節(jié)奏時(shí)應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)節(jié)奏,并接著提醒一下強(qiáng)弱規(guī)律,把每句字頭的力度突出來(lái),就能輕而易舉地把歌曲唱得更加歡快活潑,詼諧有趣;又如課堂缺少一個(gè)評(píng)價(jià),當(dāng)學(xué)生表演后應(yīng)該明確地給學(xué)生一個(gè)評(píng)價(jià),這樣讓學(xué)生知道什么樣的聲音是美的、怎樣表現(xiàn)是好的等等。
16、大班語(yǔ)言教案《找朋友》含反思
設(shè)計(jì)背景
語(yǔ)言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展的敏捷期。同時(shí),發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力,也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展,提高素質(zhì),我設(shè)計(jì)了這節(jié)學(xué)習(xí)“反義詞”的語(yǔ)言活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較,使幼兒初步理解反義詞的含義,并能運(yùn)用一些反義詞說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,豐富幼兒的詞匯。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性、流暢性。
3.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。
4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
怎樣通過(guò)具體的實(shí)例把一些抽象的詞匯形象化,并在各種感官的感知基礎(chǔ)上對(duì)反義詞的概念有初步的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、進(jìn)行比較的實(shí)物:積木、毛線、書(shū)、手絹、尺子等
2、圖片:蘋果(大小)、樹(shù)(高矮)、動(dòng)物 (多少)、繩子(長(zhǎng)短)。
3、自制PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、教師以簡(jiǎn)短語(yǔ)言引出課題:
今天,在上課前我們先做一個(gè)找一找的游戲。
二、教師出示一種實(shí)物,讓幼兒找出相反實(shí)物(將實(shí)物分散在活動(dòng)室四周)。增加幼兒的興趣和好奇心
如:大積木――小積木;厚書(shū)――薄書(shū);胖娃娃――瘦娃娃;長(zhǎng)棍子――短棍子等等
三、講解什么是反義詞:
像大小、高矮、長(zhǎng)短、厚薄、新舊等,這些意義相反的兩個(gè)詞叫反義詞。
四、出示圖片,加深幼兒對(duì)反義詞的理解
師:生活中的反義詞可真多,我這里有幾張圖片,請(qǐng)小朋友用線連出和它相反的物體。出示圖片,幼兒連線:蘋果(大小)、樹(shù)(高矮)、猴子(多少)、尺(長(zhǎng)短)。
五、生活聯(lián)想:
想一想在生活中哪些物體和事物是相反的,用反義詞說(shuō)出來(lái)
幼兒觀察、嘗試,并說(shuō)了相應(yīng)的反義詞(冷――熱,厚――薄,方――圓,粗――細(xì),高――矮,上――下,胖――瘦,黑――白,哭――笑)。
六、游戲,鞏固掌握反義詞,加深嘗試印象
1.介紹游戲玩法:教師說(shuō)出一個(gè)詞,請(qǐng)小朋友說(shuō)出它的反義詞。如果教師邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作,請(qǐng)小朋友不僅說(shuō)出正確的反義詞,而且也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。
2.教師先演示一遍大和小的動(dòng)作,再引導(dǎo)幼兒通過(guò)個(gè)別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。
七、播放PPT,啟發(fā)幼兒嘗試說(shuō)出新的反義詞
1.教師說(shuō)一些新的詞語(yǔ),請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出它們的反義詞。如:(好――壞,前――后,左――右,遠(yuǎn)――近,多――少,香――臭)
2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)平時(shí)的觀察,嘗試說(shuō)出新的反義詞。
師:請(qǐng)小朋友想一想,試一試,說(shuō)出老師沒(méi)有說(shuō)過(guò)的一些反義詞。
八、活動(dòng)延伸:游戲“找朋友”
1.玩法:全班小朋友手拿圖片圍成圓圈,在音樂(lè)聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。
2.請(qǐng)一對(duì)對(duì)好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。
教學(xué)反思
本次語(yǔ)言教育活動(dòng)緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開(kāi),通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感,在觀察實(shí)物中理解反義詞,并能運(yùn)用一些反義詞說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,巧妙地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng),通過(guò)運(yùn)用各種感觀,在看看、說(shuō)說(shuō)、想想、動(dòng)動(dòng)、找找、做做等活動(dòng)中,讓每個(gè)幼兒思想活躍,積極主動(dòng)地與教師和同伴交往,使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維,舉一反三。讓幼兒通過(guò)思維想像說(shuō)出一些教師活動(dòng)中沒(méi)有認(rèn)識(shí)的反義詞,不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的,同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。
如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)準(zhǔn)備更多樣些實(shí)物,在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行更加有趣的游戲活動(dòng), 寓教于樂(lè)滿足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí),掌握的知識(shí)更加牢固。
17、大班語(yǔ)言教案《復(fù)習(xí)識(shí)字》含反思
幼兒園大班語(yǔ)言教案:復(fù)習(xí)識(shí)字
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)識(shí)字游戲,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索漢字知識(shí)的愿望,產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、鍛煉幼兒積極思索,大膽發(fā)言,勇于在人前表現(xiàn)自我的能力。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、“小泡泡找媽媽”游戲教育一套。
2、英語(yǔ)磁帶一盤、呼啦圈四個(gè)。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)識(shí)字游戲:《小泡泡找媽媽》;
1、教師出示“迷宮圖”,講游戲情景:“小泡泡找不到媽媽了,他很著急,小朋友你們能幫幫他嗎?”
2、教師講解玩法:支色子,挑戰(zhàn)回答問(wèn)題。答對(duì)了,小泡泡就往前走色子上顯示的步數(shù)。
3、帶領(lǐng)幼兒做游戲。
(二)識(shí)字游戲:《識(shí)字律動(dòng)》;
1、教師講解游戲規(guī)則:老師放音樂(lè),小朋友在呼啦圈周圍跑,音樂(lè)一停,就走進(jìn)附近的圈中,老師說(shuō)圈前的字卡內(nèi)容,這個(gè)圈內(nèi)的小朋友回到座位中。
2、帶領(lǐng)幼兒做游戲。
(三)活動(dòng)總結(jié):
表?yè)P(yáng)積極參與游戲的幼兒,鼓勵(lì)全班小朋友向他們學(xué)習(xí),布置課下作業(yè)。
教學(xué)反思:
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式,把游戲引入識(shí)字教學(xué)中會(huì)收到意想不到的效果。低幼喜歡做游戲,教師適時(shí)地開(kāi)展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng),會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶?lè)學(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí),全身地投入,真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué),學(xué)中玩,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。
18、大班語(yǔ)言教案《螃蟹家族》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
在大班的日?;顒?dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)講故事很感興趣,為滿足幼兒的意愿,我們進(jìn)行了本次課程。而《螃蟹家族》是幼兒自己定義的名稱,通過(guò)簡(jiǎn)單的兒歌,展開(kāi)幼兒對(duì)創(chuàng)編故事的興趣,教師完全是作為一個(gè)引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),通過(guò)多媒體、手偶劇等多種教學(xué)方式,幫助幼兒理解內(nèi)容,將"枯燥"活動(dòng)內(nèi)容變得生動(dòng)、具有童話性,大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出:"為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境。"并鼓勵(lì)幼兒愿意當(dāng)眾表達(dá),引導(dǎo)幼兒能夠圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,積極回答問(wèn)題。
因此我們要不斷努力,把握教育教學(xué)方向、目標(biāo)、內(nèi)容,做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面全面發(fā)展,為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的氛圍而努力。
教學(xué)目標(biāo):
1、幼兒能夠積極參與將兒歌內(nèi)容創(chuàng)編成小故事,并懂得小朋友之間要互相謙讓、學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
2、幼兒能夠根據(jù)自己的理解為故事續(xù)編結(jié)尾。
3、幼兒可根據(jù)故事內(nèi)容為故事請(qǐng)名字。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):幼兒結(jié)合兒歌內(nèi)容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事
2、難點(diǎn):續(xù)編故事結(jié)尾
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個(gè)、
教學(xué)理論:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出:"為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境。"并鼓勵(lì)幼兒愿意當(dāng)眾表達(dá),引導(dǎo)幼兒能夠圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,積極回答問(wèn)題。
教學(xué)流程:
<1>活動(dòng)導(dǎo)入:用謎語(yǔ)引出主題,激發(fā)幼兒興趣。
<2>討論分析:螃蟹的特征。
<3>幼兒了解兒歌內(nèi)容。
<4>幼兒用自己的語(yǔ)言創(chuàng)編故事,并理解兒歌含義。
<5>續(xù)編部分:通過(guò)多媒體圖片進(jìn)一步了解兒歌內(nèi)容,續(xù)編故事結(jié)尾。
<6>情景劇表演。
<7>分組討論。
<8>選出代表進(jìn)行故事講述。
<9>結(jié)束本課。
教學(xué)過(guò)程:
1、活動(dòng)導(dǎo)入:配班教師運(yùn)用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演,激發(fā)幼兒的興趣。
2、主班教師與幼兒參與"小兔子的活動(dòng)",從而進(jìn)行猜謎游戲引出本次課題--螃蟹
3、討論分析:幫助幼兒了解螃蟹的特征。
提問(wèn):(1)"螃蟹是什么樣子,它有幾條腿?"提問(wèn):
(2)"螃蟹走路是什么樣子的?"
4、教師朗誦兒歌內(nèi)容,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)兒歌。
5、幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言將兒歌創(chuàng)編成故事,從中懂得小朋友之間要互相謙讓并學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
6、續(xù)編部分:
(1)觀看多媒體圖片,當(dāng)爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起出現(xiàn)時(shí),圖片停止,引導(dǎo)幼兒針對(duì)后面的內(nèi)容進(jìn)行續(xù)編。(提問(wèn):"在這時(shí),爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會(huì)想到什么?"引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行講述)
7、情景表演:出示道具--頭飾,教師針對(duì)小朋友創(chuàng)編的故事引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演。
(1)觀看圖片后半部分,(提問(wèn):"當(dāng)小螃蟹發(fā)生不愉快時(shí),它們之后會(huì)怎樣做的?"引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。)
(2)將幼兒進(jìn)行分組,教師給予引導(dǎo)。
(3)請(qǐng)小組代表進(jìn)行故事講述,引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
8、教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒為自己喜歡的故事起名字。
9、聽(tīng)輕音樂(lè),引導(dǎo)幼兒分組排隊(duì),比一比哪組小朋友最棒。
教學(xué)反思:
我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)講故事很感興趣,為滿足幼兒的意愿,我們?cè)诎嗉?jí)進(jìn)行了本次課程,本次課程是由一首兒歌展開(kāi)的,在了解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓幼兒展開(kāi)想象進(jìn)行對(duì)內(nèi)容的創(chuàng)編及結(jié)尾的續(xù)編。
課上每位幼兒積極主動(dòng),積極回答老師提出的問(wèn)題,班級(jí)教師配合默契。
課程初期,教師運(yùn)用小兔子手偶與幼兒互動(dòng),大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,運(yùn)用猜謎游戲,引出本課的主題。通過(guò)描述,讓幼兒進(jìn)一步了解螃蟹的特征,而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的基礎(chǔ)。
在續(xù)編故事過(guò)程中,幼兒展開(kāi)想象,運(yùn)用自己的語(yǔ)言為簡(jiǎn)單的兒歌增添豐富的內(nèi)容,例如:"調(diào)皮的螃蟹要回媽家;這是一個(gè)幸福的家庭……"將簡(jiǎn)單的兒歌變得生動(dòng)、活潑。為小朋友們接下來(lái)的表演提供了良好的素材,孩子們?cè)谂_(tái)上大膽的表演贏得了臺(tái)下小觀眾的陣陣掌聲,就連不愛(ài)回答問(wèn)題的小朋友這次都勇敢的站在臺(tái)前為大家進(jìn)行表演。在編故事結(jié)尾時(shí)孩子們創(chuàng)意更是豐富多彩,有說(shuō):"可愛(ài)的小螃蟹排成隊(duì)一個(gè)挨著一個(gè)走。"還有的說(shuō):"小螃蟹摔倒時(shí),爸爸媽媽把它扶起來(lái),它們不怕困難繼續(xù)向前走……"各式各樣的答案。
19、大班語(yǔ)言教案《捉兔》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能都理解兒歌內(nèi)容,顧爺爺在打醋和買布的過(guò)程中發(fā)生的一系列有趣的事情。
2、幼兒在活動(dòng)中體會(huì)兒歌語(yǔ)言韻律美感,感受兒歌故事中詼諧有趣的意味。
3、幼兒能在圖片提示下說(shuō)出完整的兒歌,在老師帶領(lǐng)下或動(dòng)作提示下亦能說(shuō)出完整兒歌。
4、幼兒喜歡表演兒歌的肢體動(dòng)作游戲。
活動(dòng)教具:
1、圖卡:老鷹抓兔子
2、瓶子一個(gè),上面寫著"醋"字
3、一卷布,可用毛巾卷成一卷然后用繩子系好
4、自制老爺爺?shù)纳窖蚝?/p>
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身活動(dòng)切一切,串一串,烤一烤,美味的羊肉串送給xxx小朋友。
切一切,捏一捏,美味的餃子送給xx小朋友。
活動(dòng)指導(dǎo)用語(yǔ):香噴噴的餃子可真好吃,小朋友們,吃餃子我們可以沾什么吃?醋,沒(méi)錯(cuò),是醋。一位老爺爺家里也吃餃子,可是沒(méi)醋了,我們看看他是怎么去買醋的,閉上眼睛,顧爺爺馬上要來(lái)咯~
二、兒歌游戲
游戲1:兒歌表演教師戴上胡子,把醋和布放到教室里。把鷹抓兔圖片掛到黑板上、以顧爺爺語(yǔ)氣開(kāi)場(chǎng),用詼諧的語(yǔ)氣和動(dòng)作表演兒歌。
指導(dǎo)用語(yǔ):咳咳咳,顧爺爺來(lái)了。小朋友們好。我姓顧,所以別人都叫我顧爺爺。我老了,記性不好了。說(shuō)的話做的事轉(zhuǎn)眼就忘。別人,別人都叫我什么來(lái)著?顧爺爺,好,謝謝你們告訴我。今天我還要上街打醋,對(duì)了,還有買布做衣服。邊說(shuō)詞語(yǔ)邊表演。
用提問(wèn)方式回憶上街過(guò)程發(fā)生的一系列的事情,帶幼兒將整首兒歌按順序回憶了一遍。糟了,我忘記自己是誰(shuí)了?誰(shuí)能幫我想想?哦。原來(lái)我姓顧。我是顧爺爺。那么我干什么去了?哦,謝謝,上街打醋又買布。我打了醋,買了布,回頭看到了什么?什么?鷹抓兔?對(duì),回頭看見(jiàn)鷹抓兔。然后我做了什么?瞧瞧我這記性,快幫我想一想。動(dòng)作提示,放下布,擱下醋,上前去追鷹和兔。我抓到兔子了么?鷹去哪里了?兔子去哪里了?小朋友們真是太熱心了,那最后再幫我想一想,我的醋和布怎么樣了?現(xiàn)在我終于記起來(lái)了,以后啊,我再也不追鷹和兔子了。
游戲2:游戲表演一位爺爺他姓顧--右手出食指上街打醋又買布--原地踏步買了布,打了醋--出右手掌,左手掌回頭看見(jiàn)鷹抓兔--做回頭動(dòng)作放下布,擱下醋--手心向下,右手左手出上前去追鷹和兔--原地小跑飛了鷹,跑了兔--揮動(dòng)翅膀,做小兔子耳朵打翻醋,醋濕布--右手?jǐn)傞_(kāi)表示醋打翻,左手?jǐn)傞_(kāi)表示布被打濕。
延伸活動(dòng):觀看動(dòng)畫(huà),一起感知旋律,熟悉詞語(yǔ)。
教學(xué)反思
這是我在冬天常用到的活動(dòng)課。雖然簡(jiǎn)單,但孩子非常喜歡這個(gè)活動(dòng),曾經(jīng)有家長(zhǎng)來(lái)問(wèn)我怎樣玩的“大灰狼抓小白兔”,孩子回到家中要求家長(zhǎng)同他們玩,玩了,說(shuō)一點(diǎn)不好,張老師的大灰狼特別好玩。在這個(gè)活動(dòng),教師同他們是一樣的游戲者,同他們一起歡笑,一起玩耍,他們不怕大灰狼,反而來(lái)逗大灰狼,拉大灰狼,讓孩子真正做到了活動(dòng)了身體,在活動(dòng)中獲得了快樂(lè),自信。活動(dòng)完后,可以拉住性格內(nèi)向,不愛(ài)講話的小朋友的手,問(wèn)他(或她):“手熱了沒(méi)有,腳還冷不冷”,他們都會(huì)很高興的回答“熱和了”,問(wèn)他們:“好不好玩?”她們也會(huì)很高興的回答:“好玩”。我會(huì)告訴他們:“好,下次上活動(dòng)課我們又來(lái)”。通過(guò)活動(dòng)讓孩子感受到快樂(lè),他們體驗(yàn)到相互幫助的重要。這是節(jié)比較受孩子們歡迎的活動(dòng)課。
但活動(dòng)中,也還有需要注意的地方。有許多小白兔跟在大灰狼身后,摸大灰狼,逗大灰狼時(shí),教師轉(zhuǎn)身要注意動(dòng)作要慢,不能太快,不然小朋友躲開(kāi)時(shí),人多會(huì)相互碰到,摔倒。也要注意掌握小朋友的奔跑速度,讓他們并不擔(dān)心被抓住,只讓他們小跑就行了,不許使盡的奔跑。讓他們跑線和裂縫也是為了限制小朋友快速奔跑。我感受是讓孩子們快樂(lè)的來(lái)到學(xué)校,快快樂(lè)樂(lè)的生活學(xué)習(xí),游戲在幼兒園教學(xué)中不但是必不可少的課,而且是非常重要的課,它能讓孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
20、大班語(yǔ)言教案《打電話》含反思
設(shè)計(jì)背景
遇到困境該怎么辦?該怎么樣尋求幫助,是孩子從小就應(yīng)該知道的常識(shí),也是孩子從小就需要學(xué)習(xí)的能力,這一主題就是從幼兒的這一需要出發(fā)的選擇。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 樂(lè)意學(xué)習(xí)句子“xx怎么了?”,“xx發(fā)燒了(暈倒了,著火了……。).”,“怎么辦?”,“快快撥打急救電話xx,不要怕,我會(huì)幫助你。”
2. 練習(xí)體會(huì)不同的情景,要打什么電話,要說(shuō)什么。
3. 鞏固對(duì)報(bào)警電話110,急救電話120,火警電話119的認(rèn)識(shí)。
4. 初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。
5. 愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 重點(diǎn):樂(lè)意學(xué)習(xí)句子“xx怎么了?”,“xx發(fā)燒了(暈倒了,著火了……。).”,“怎么辦?”,“快快撥打急救電話xx,不要怕,我會(huì)幫助你?!?/p>
2. 難點(diǎn):練習(xí)體會(huì)不同的情景,要打什么電話,要說(shuō)什么。
活動(dòng)準(zhǔn)備
情景圖片
1. 房子著火了。
2. 兔爺爺?shù)耐葦嗔恕?/p>
3. 老鼠偷東西。
4. 奶奶暈倒了。
5. 小朋友掉到坑里了。
活動(dòng)過(guò)程
1. 學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。
兩人一組玩游戲。
甲出示圖片:“房子(草垛,商店…)怎么了?”
乙邊做動(dòng)作,邊說(shuō):“房子(草垛,商店…)著火了?!?/p>
甲:“怎么辦?”
乙邊做動(dòng)作邊說(shuō):“快快撥打火警電話119。Xx,不要怕,我會(huì)幫助你。”
2. 熟悉游戲規(guī)則。
教師:“我來(lái)問(wèn),你們來(lái)回答,我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲?!盵教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]教師與幼兒?jiǎn)柎穑層變菏煜び螒虻囊?guī)則。
教師:“老師請(qǐng)一位小朋友,和我一起來(lái)玩這個(gè)游戲。誰(shuí)想來(lái)?”
3. 幼兒兩人一組玩游戲。
教師:“請(qǐng)小朋友找你的好朋友,兩個(gè)人一起來(lái)玩這個(gè)游戲?!苯處熝不刂笇?dǎo)。
活動(dòng)延伸
把材料留在活動(dòng)室,以便于幼兒在日常生活中玩這個(gè)游戲。
幼兒兩人一組游戲時(shí),教師要注意提醒幼兒更換圖片繼續(xù)玩。
教學(xué)反思
1. 教學(xué)過(guò)程中因幼兒已經(jīng)有一定的意識(shí)所以上這堂課進(jìn)行的很順利。
2. 若有制造現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行活動(dòng)幼兒理解的更容易并溶劑記住。
21、大班語(yǔ)言教案《克里克塔》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.體會(huì)“根據(jù)蛇的特點(diǎn)開(kāi)展想象”的快樂(lè),并進(jìn)行大膽表達(dá)。
2.感知人和動(dòng)物和諧相處、友好互動(dòng)的美妙境界。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒作畫(huà)工具、PPT、圖畫(huà)書(shū)人手一份、背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、“猜包裹”引出活動(dòng)
1.T:今天我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的故事,故事的題目叫“克里克塔”。
猜猜“克里克塔”是什么意思?
(克里克塔到底會(huì)是什么呢?我們來(lái)看一看就知道了。)
講述:從前,在法國(guó)的一個(gè)小鎮(zhèn)上,住著一個(gè)老太太,名字叫路易斯·波特,(人們叫她“波特太太”幼兒其說(shuō)。)她有一個(gè)兒子,在巴西研究爬行動(dòng)物。一天早上,郵遞員送來(lái)一個(gè)奇怪的包裹。
T:看一看,包裹在哪里?什么叫包裹?有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)包裹?故事里說(shuō)“這是個(gè)奇怪的包裹”,你覺(jué)得它奇怪嗎?為什么覺(jué)得它奇怪?
猜一猜:這個(gè)包裹里藏著什么?
(那我們打開(kāi)來(lái)看看,你們大聲數(shù)1、2、3,我來(lái)打開(kāi)……)
2.揭曉答案:哇——原來(lái)是什么呀?蛇!一條蛇!老太太“啊”地尖叫起來(lái)。T:老太太看到蛇怎么樣?
你們?yōu)槭裁炊紩?huì)尖叫起來(lái)呢?怕不怕蛇?
3.討論“蛇”。
4. 猜想故事的內(nèi)容。;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);T:這個(gè)故事的主角是蛇,一條可怕的蛇。那后面的故事是可怕的、恐怖的故事,是有趣的故事,還是溫馨的故事呢?猜猜看。
(到底是不是這樣的呢?我們來(lái)看一看就知道了……)
二、蛇的名字叫“克里克塔”
1.師幼共同閱讀圖畫(huà)書(shū)
播放音樂(lè),講述故事:波特太太有一個(gè)兒子,在巴西研究爬行動(dòng)物,包裹里裝的是蛇,是兒子送給她的生日禮物,(哦——生日禮物!蛇也能當(dāng)生日禮物,真有趣!)老太太擔(dān)心蛇有毒,于是去動(dòng)物園查看,發(fā)現(xiàn)它是一種沒(méi)有毒的大蛇,叫做波爾·肯斯特克里克塔。波特太太親切地稱呼他為“克里克塔”。
2.幼兒多次念讀“克里克塔”
T:克里克塔原來(lái)是蛇的名字。
三、克里克塔真幸福
1.繼續(xù)閱讀圖書(shū)
教師講述故事:波特太太像疼愛(ài)自己的孩子一樣,疼愛(ài)著克里克塔,還親自給它喂牛奶,為了讓克里克塔有回到家鄉(xiāng)的感覺(jué)。波特太太特地買來(lái)了棕櫚樹(shù),克里克塔高興極了,像小狗一樣搖尾巴??死锟怂刻於汲缘蔑栵柕模介L(zhǎng)越長(zhǎng),越來(lái)越壯??死锟怂ㄌ靥辖秩ベI東西,把大家都嚇了一跳。天氣漸漸轉(zhuǎn)冷,波特太太怕克里克塔受涼,專門為它織了一件好長(zhǎng)好長(zhǎng)的毛衣。它有一張暖烘烘的床,它躺在棕櫚樹(shù)下,做著甜甜的夢(mèng)。
2.T:在波特太太的照顧下,克里克塔的生活跟一般蛇有什么不一樣?
出示喝牛奶、有床睡、有衣穿
3.T:波特太太這么精心地照顧它,克里克塔又是怎么對(duì)待波特太太的呢?
觀察圖片發(fā)現(xiàn):拎東西、當(dāng)書(shū)架。
4.他們倆住在一起,就像什么呀?
波特太太跟克里克塔簡(jiǎn)直就像是媽媽和孩子
四、克里克塔真有趣
1.T:克里克塔來(lái)到哪里?
2.T:它和孩子們玩的時(shí)候變成了什么?它為什么可以變成滑滑梯?
3.引導(dǎo)幼兒整理克里克塔蛇的特點(diǎn)——會(huì)彎曲、會(huì)游動(dòng)、特別大
4.T:克里克塔喜歡孩子們,孩子們也喜歡它。那你們喜歡它嗎?想和它一起玩嗎?如果你想跟克里克塔玩,會(huì)怎么樣玩?你想讓它變成什么呢?
5.再次回到封面:書(shū)的封面,克里克塔變成了什么?它和波特奶奶多么溫馨地在一起!
T:故事的前半部分果然是有趣的,那后面會(huì)不會(huì)有另外的故事,有沒(méi)有更好玩的?下次老師再和你們一起看好嗎?
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
22、大班語(yǔ)言教案《風(fēng)味小吃》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己喜歡的風(fēng)味小吃。
2、嘗試對(duì)食物的名稱進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備各種風(fēng)味小吃的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)風(fēng)味小吃、展示各種風(fēng)味小吃圖片、引導(dǎo)幼兒觀察并向幼兒介紹各種風(fēng)味小吃的名稱及特點(diǎn)。
二、同伴交流。
1、師:“好了!小朋友們都知道這些風(fēng)味小吃的名稱了,那我請(qǐng)小朋友們找出自己喜歡的風(fēng)味小吃后,去和自己身邊的小伙伴一起分享,告訴他為什么自己喜歡那種風(fēng)味小吃。
2、留心觀察,適時(shí)指導(dǎo)幼兒,并讓幼兒用完整的語(yǔ)言表述自己喜歡的風(fēng)味小吃。
三、給風(fēng)味小吃找家。
教師舞臺(tái)放用盒子制成香芋包、餃子、春卷、粽子等“風(fēng)味小吃屋”,"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"讓幼兒把不同風(fēng)味小吃的圖片放到相應(yīng)的風(fēng)味小吃屋里。
師:“我們都知道風(fēng)味小吃的特點(diǎn)了!那小朋友們知不知道那些風(fēng)味小吃是一家人呢?現(xiàn)在老師就考考小朋友們,把同是一家人的風(fēng)味小吃,放入風(fēng)味小吃屋里,看看哪些小朋友最能干!”
四、游戲:風(fēng)味小吃蹲。
教師和幼兒分別戴各種畫(huà)有風(fēng)味小吃的頭飾扮演各種風(fēng)味小吃,如扮演五香條、魚(yú)丸、春卷、粽子等。
師:現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲,小朋友先把自己要扮演的風(fēng)味小吃的頭飾先戴起來(lái),再聽(tīng)老師說(shuō)怎么玩這游戲,先從“春卷”的小朋友開(kāi)始,“春卷”的小朋友邊念邊蹲:“春卷蹲,春卷跑,春卷蹲完粽子蹲。”這時(shí)扮演“粽子”的小朋友也是邊念邊蹲:“粽子蹲,粽子蹲,粽子蹲完肉包蹲。”這時(shí)肉包也是一樣的,按著順序,自己和旁邊的小朋友扮演的是什么角色要搞清楚,念錯(cuò)的小朋友或被點(diǎn)到而沒(méi)有蹲的小朋友或是沒(méi)被點(diǎn)到的而蹲下的小朋友,不能和我們一起游戲,并表演一個(gè)節(jié)目給小朋友們和老師看,念兒歌時(shí)不一定要很快,可以由慢到快。
活動(dòng)反思
通過(guò)這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課,使幼兒對(duì)習(xí)慣的養(yǎng)成和傾聽(tīng)、動(dòng)口、動(dòng)手能力都得到鍛煉,這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課,幼兒的參與積極性較高,對(duì)一些接受新知能力較強(qiáng)的孩子,活動(dòng)內(nèi)容顯得單一了些,和前面參與的積極性相比差了一些,其他的都很好。
23、大班語(yǔ)言教案《在動(dòng)物園》含反思
教學(xué)意圖:
動(dòng)物是孩子們的朋友,千奇百怪、活潑可愛(ài)的動(dòng)物,給了孩子們極高的興趣。在孩子們的心中,[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]動(dòng)物世界有趣又神秘。隨著城市居住條件的提高,孩子們都生活在封閉式的高樓里,客觀上減少與限制了其與外界人群的接觸與交往。有的害怕與人講話;更多的幼兒是有交往的愿望卻不知如何與人交往。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《在動(dòng)物園》。不僅滿足了幼兒的好奇心,還讓幼兒在各種活動(dòng)中了解了常見(jiàn)動(dòng)物的名稱、特征和習(xí)性,認(rèn)識(shí)了世界上各種各樣奇奇怪怪的動(dòng)物,使幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物,并知道動(dòng)物是人類的朋友,萌發(fā)了幼兒喜愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的情感。不以自我為中心,愿意與人交往。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中,理解熊貓伯伯為小動(dòng)物們出謀劃策的故事情節(jié)。
2、感受故事中熊貓伯伯樂(lè)于助人的美好情感。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《熊貓的百貨商店》課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
1、樹(shù)林里開(kāi)了一家百貨商店,看看是誰(shuí)開(kāi)的呀?(熊貓)
2、關(guān)鍵提問(wèn):什么是百貨商店呢?
教師小結(jié):百貨商店就是能買到各種各樣商品的店。
二、理解故事
過(guò)渡語(yǔ):熊貓的百貨商店生意可好了,吸引了很多小動(dòng)物來(lái)買東西。
1、長(zhǎng)頸鹿——脖子(局部出現(xiàn))
關(guān)鍵提問(wèn):為什么熊貓店里的圍巾一條也不適合長(zhǎng)頸鹿。
教師小結(jié):因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿的脖子太長(zhǎng)了,要戴很長(zhǎng)很長(zhǎng)的圍巾,熊貓店里的圍巾太短了,所以不適合長(zhǎng)頸鹿。
關(guān)鍵提問(wèn):商店里沒(méi)有適合長(zhǎng)頸鹿的圍巾怎么辦?
教師小結(jié):小朋友們想的辦法可真多呀,熊貓伯伯也想了一個(gè)辦法,我們一起來(lái)看看。
2、河馬——謎語(yǔ)(像馬不是馬,嘴巴寬又大,天天下河塘,從不捉魚(yú)蝦)
關(guān)鍵提問(wèn):怎樣的口罩才適合河馬呢?
教師小結(jié):很大很大的口罩才適合河馬。
關(guān)鍵提問(wèn):如果你是熊貓伯伯你會(huì)怎么做?
教師小結(jié):我們看看熊貓伯伯想了什么辦法,是不是和小朋友想的一樣。
3、大象——鼻子(局部出現(xiàn))
關(guān)鍵提問(wèn):大象為什么沒(méi)有買到合適的皮帶,大象需要怎樣的皮帶?
教師小結(jié):大象的腰很粗很粗,需要很長(zhǎng)的皮帶。
關(guān)鍵提問(wèn):如果你是熊貓伯伯,你會(huì)怎么做呢?
教師小結(jié):熊貓伯伯量了大象的腰圍,請(qǐng)工廠為大象做一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的皮帶。
總結(jié):在熊伯伯的幫助下,長(zhǎng)頸鹿、河馬、大象都買到了適合自己的東西,它們高興地說(shuō):“熊貓百貨商店真好?!?/p>
三、完整欣賞,理解故事
關(guān)鍵提問(wèn):聽(tīng)了故事后,你們覺(jué)得熊貓伯伯是一個(gè)怎樣的人?
教師小結(jié):熊貓伯伯是一個(gè)喜歡幫助同伴,助人為樂(lè)的人,幫助別人是一件很開(kāi)心的事。
過(guò)渡語(yǔ):
四、延伸活動(dòng)
幼兒進(jìn)行角色游戲,在游戲中,教師引導(dǎo)扮演售貨員的幼兒學(xué)說(shuō):“請(qǐng)問(wèn)你要買什么?”指導(dǎo)扮演顧客的幼兒正確使用量詞,如:“我要買一頂帽子。”或者“我要買一頂紅紅的帽子。”
教學(xué)反思:
幼兒個(gè)性化語(yǔ)言的發(fā)展,需要教師適時(shí)引導(dǎo),這樣他們才能有自己的語(yǔ)言本色,每個(gè)人才能從不同的角度說(shuō)出他們自己想說(shuō)的話。游戲部分就是要讓幼兒在游戲情景中,激發(fā)幼兒敢于與同伴及周圍人交往,掌握簡(jiǎn)單的交往的方法,體驗(yàn)交往的快樂(lè)。
在活動(dòng)中肯定幼兒多種不同的感受,尊重幼兒的自身體驗(yàn),讓幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮,個(gè)性得到發(fā)展,使幼兒在體驗(yàn)中感知,在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。孩子的發(fā)展靠老師有意的引導(dǎo),靠老師的支持,在幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)中,我們始終以幼兒為主體,不斷地引領(lǐng)著幼兒發(fā)現(xiàn)、探究。這種激勵(lì)機(jī)制既調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了幼兒參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。發(fā)展了幼兒的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力和表達(dá)表現(xiàn)能力。但教師對(duì)有些動(dòng)物的生活習(xí)性還了解的不夠,今后在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)要通過(guò)相關(guān)的渠道獲取相應(yīng)的知識(shí),這樣才能讓幼兒獲取比較正確、科學(xué)的知識(shí)。
24、大班語(yǔ)言教案《布娃娃》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡幼兒園的情感。
2.能說(shuō)出幼兒園里自己的好朋友的名字。
3. 復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞“幼兒園“、”布娃娃“。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.材料配備:教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤、大小字卡(幼兒園、布娃娃)。
2.教師自備:教師自制的紙制房子。
活動(dòng)過(guò)程
一、愛(ài)的萌發(fā)(激情感染)。
教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(1)教師:“小朋友們,你們的好朋友布娃娃來(lái)到我們班了,她在哪兒了?找一找?!苯處煶鍪窘虒W(xué)掛圖和幼兒一起欣賞。
(2)教師:“布娃娃和誰(shuí)在一起?她的好朋友是誰(shuí)?在和她說(shuō)什么?”鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
二、愛(ài)的體驗(yàn)(創(chuàng)意想象)
欣賞兒歌,講述自己的好朋友。
(1)教師:“小朋友們的想象真豐富,現(xiàn)在我們看一看她和好朋友都說(shuō)了什么好聽(tīng)的話?“"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"教師播放教學(xué)光盤中的律動(dòng)和幼兒一起欣賞。
(2)教師:“為什么豆豆剛剛開(kāi)始哭的時(shí)候頭頂上有一片云?后來(lái)又變成了幾片?為什么呢?”
教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)教師的提問(wèn)大膽想象和表達(dá)。
三、愛(ài)的表達(dá)(快樂(lè)游戲)
游戲:送字寶寶回家。
游戲準(zhǔn)備:大字卡、小字卡、紙制的房子。
游戲過(guò)程:
(1)教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師:“今天有許多字寶寶來(lái)到了我們班,它們?cè)谀牧四?找一找!“教師提前把小字卡放到幼兒的椅子下。”找到它們了么?你們認(rèn)識(shí)這些漢字么?“教師出示大字卡。
(2)教師和幼兒一起游戲,在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)漢字。
教師:“和小朋友們玩了這么久,它們要回家了,我們送它們回家吧,家在哪里呢?“教師出示房子,房子上貼有大字卡”幼兒園“、”布娃娃“。
教師:“請(qǐng)小朋友學(xué)著小鳥(niǎo)飛的樣子把它們送回家吧!”
活動(dòng)反思
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
25、大班語(yǔ)言教案《小貓釣魚(yú)》含反思
設(shè)計(jì)背景
通過(guò)觀察圖片.圖畫(huà).激發(fā)幼兒的探究欲望,能夠充分發(fā)揮幼兒的現(xiàn)象力.幼兒的理解和感受能力.能用豐富的語(yǔ)言看圖講述故事,能夠懂得做事一定要一心一意。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣.探究欲望。
2. 能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力.理解和感受能力。
3. 嘗試通過(guò)圖片.試述故事。
4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5. 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒不能在活動(dòng)過(guò)程中不能夠配合老師完成過(guò)程,不理解某些過(guò)程的做法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.釣魚(yú)竿。
2.自制蜻蜓,蝴蝶和小貓頭飾。
3.優(yōu)美的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1. 出示釣魚(yú)竿.放音樂(lè),引出課題。(2個(gè)釣魚(yú)竿)
2.老師頭戴自制的小貓頭飾.引導(dǎo)幼兒觀察.理解圖片。
3.一只蜻蜓飛來(lái)了,小貓是怎么做的。、
4. 蜻蜓飛走了,小貓捉住了沒(méi)有,它又回到了哪里(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))。
5. 一只蝴蝶飛來(lái)了,小貓又是怎么做的。
6. 蝴蝶飛走了,小貓空手回到河邊,發(fā)現(xiàn)了什么。
7.小貓說(shuō)些什么,貓媽媽又是怎么說(shuō)的。
8. 小貓聽(tīng)媽媽說(shuō)的話來(lái)沒(méi)有,它又是怎么做的,結(jié)果怎樣。
9. 小貓和媽媽釣到魚(yú)后,干什么去了。
教學(xué)反思
經(jīng)過(guò)這次的活動(dòng)有以下的總結(jié):
1. 在這次的活動(dòng)中,大多數(shù)的幼兒都對(duì)此活動(dòng)很感興趣,并積極的參與到其中,達(dá)到了動(dòng)手的目的。
2.幼兒能夠很好的理解老師說(shuō)的做法,提升了他們的認(rèn)知能力,有利于他們的成長(zhǎng)。
3.在準(zhǔn)備的過(guò)程中對(duì)年齡較小的幼兒沒(méi)有考慮周到,以至于有的孩子對(duì)有的過(guò)程不能太理解,在以后的教學(xué)中應(yīng)夠重視。
4. 在以后的教學(xué)中,多增加一些活動(dòng),讓孩子能夠多動(dòng)手,多動(dòng)腦筋,這樣更能使他們更快更好地認(rèn)識(shí)事物。
26、幼兒園大班語(yǔ)言教案《花園謎宮》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.在閱讀中了解不同符號(hào)的作用。
2.愿意嘗試自己設(shè)走出迷宮。
3.大膽表述自己對(duì)符號(hào)的認(rèn)識(shí)。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):了解不同符號(hào)的作用。
活動(dòng)難點(diǎn):表述自己對(duì)符號(hào)的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.胖胖國(guó)王的手偶、《花園迷宮》PPT
2.符號(hào)大圖、《花園迷宮》故事視頻
3.學(xué)習(xí)單《雪花迷宮》、鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、手偶導(dǎo)入。
師:小朋友今天我們班級(jí)來(lái)了一位客人,他就是胖胖國(guó)王。他非常喜歡走迷宮。我們一起來(lái)看看胖胖國(guó)王今天走了什么迷宮呢。
二、分段講述故事并展示符號(hào)大圖。
出示PPT畫(huà)面內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的符號(hào)。
圖一:
師:小朋友們,你們看到了什么?他在干什么呢?
師:原來(lái)胖胖國(guó)王再看門上的那個(gè)牌子,哎?牌子上為什么會(huì)有花呢?代表著什么意思呀?
圖二:
師:哇!原來(lái)花朵符號(hào)門后面是一個(gè)花園迷宮啊!嗯?前面出現(xiàn)了兩個(gè)牌子,胖胖國(guó)王的左邊是什么符號(hào)?像什么呀?右邊是什么符號(hào)呢?像什么呀?
師:你們覺(jué)得他會(huì)走哪一條路?
圖三:
師:嘿嘿,國(guó)王幸好選擇了小橋符號(hào),不然就過(guò)不了河了。胖胖國(guó)王走著走著,看到了一個(gè)牌子,這個(gè)牌子上的符號(hào)又是什么意思呢?
圖四:
師:哇塞,你們看還有綁在樹(shù)枝上的階梯呢!哎?國(guó)王怎么了?
師:胖胖國(guó)王又看到了一個(gè)牌子,符號(hào)上是什么形狀呀?是什么意思呢?
圖五:
師:呀!原來(lái)是小心斜坡!前方又有一個(gè)牌子,這次又會(huì)遇到什么呢?
圖六:
師:啊!是山洞。胖胖國(guó)王什么都看不見(jiàn)只能扶著墻壁往前走。這次有三道門了!到底選哪個(gè)呢?第一道門上的符號(hào)是什么意思呢?第二道門上的符號(hào)是什么意思呢?第三道門上的符號(hào)是什么意思呢?
圖七:
師:哎呀!胖胖國(guó)王終于出來(lái)了。這有一個(gè)哭臉?lè)?hào)和一個(gè)笑臉,小朋友們你們猜一猜胖胖國(guó)王會(huì)走那一條路呢?我們一起邊聽(tīng)邊看故事,答案在故事中,要仔細(xì)看哦!
三、幼兒完整觀看視頻故事。
師:故事看完了,國(guó)王是選擇哭臉還是笑臉?lè)?hào)的呀?
師小結(jié):哦!國(guó)王選擇了笑臉?lè)?hào)才和王后相遇了!國(guó)王走的迷宮每一步都是對(duì)的!看樣子國(guó)王真的很喜歡走迷宮,而且很聰明呢!
四、請(qǐng)幼兒嘗試自己設(shè)計(jì)并走出迷宮。
師:哎?胖胖國(guó)王很喜歡走迷宮,小朋友們你們喜不喜歡呢?
師:好!那我們自己來(lái)走一次雪花迷宮。我們先認(rèn)真看一看雪花迷宮有哪些符號(hào)?入口在哪里出口在哪里?再用鉛筆在迷宮中畫(huà)出你要走的路線。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)并加以評(píng)價(jià)。
師小結(jié):遇到小橋符號(hào)、安全通道符號(hào)就可以過(guò)去,遇到小心火苗、注意河流就不可以過(guò)去。哇塞!我發(fā)現(xiàn)我們班小朋友們也很聰明呢!都走出了迷宮!所以以后我們遇到事情時(shí)要多看多思考,做個(gè)用心的小朋友們,好不好?
活動(dòng)總結(jié)
我班幼兒對(duì)走迷宮有一定經(jīng)驗(yàn),但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮;有的幼兒很容易迷失方向,多次“碰壁”后才能走出迷宮;有的幼兒急于求成,缺乏一定的耐心,等等。基于此,我設(shè)計(jì)了雪花迷宮這個(gè)環(huán)節(jié),融入走迷宮游戲中,讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的情境中,提升經(jīng)驗(yàn),形成策略,鞏固走迷宮的方法。
27、幼兒園大班語(yǔ)言教案《獅子和兔子》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.愿意當(dāng)眾表達(dá),表達(dá)時(shí)自然、從容、自信。
2.能理解故事畫(huà)面的連續(xù)性、大膽想像,用較完整的語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容。
3.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能理解故事畫(huà)面的連續(xù)性、大膽想像,用較完整的語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容。
難點(diǎn):能根據(jù)圖標(biāo)提示較完整的講述故事情節(jié),嘗試講出角色間的心理活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有看圖講述的經(jīng)驗(yàn),知道獅子是食肉動(dòng)物。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.自制看圖講述《獅子和兔子》 PPT課件
2.幼兒人手一份閱讀材料,多媒體設(shè)備。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分——謎語(yǔ)導(dǎo)入故事
師:今天辛老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)故事,不過(guò)我想請(qǐng)小朋友通過(guò)一個(gè)謎語(yǔ)來(lái)猜一猜這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)。謎語(yǔ):此物老家在非洲,力大氣壯賽過(guò)牛,血盆大口吼一聲,嚇得百獸都發(fā)抖(打一動(dòng)物)
二、基本部分——講述故事
(一)講述圖1,引導(dǎo)幼兒分析圖1情節(jié),引導(dǎo)幼兒講出故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及角色的心理活動(dòng)。初步積累講清楚故事情節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。
1.引導(dǎo)幼兒集體閱讀并討論情節(jié)與角色間的心理活動(dòng)。
師:(出示圖1)
(1)這是一個(gè)什么地方?是一天中的什么時(shí)間?
(2)你看到誰(shuí)?它正在哪,做什么?
(3)獅子心里可能在想什么?
2.結(jié)合圖標(biāo),引導(dǎo)幼兒完整講述一個(gè)情節(jié)的方法。
(1)出示ppt,結(jié)合圖標(biāo)介紹講述方法
師:我們已經(jīng)看明白發(fā)生在獅子和兔子之間的故事,我們?cè)囋嚢阉鼈兊墓适逻B起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。只要我們按照這張圖把獅子和兔子之間發(fā)生的事情說(shuō)清楚,就能變成一段好聽(tīng)的故事。
(二)講述圖片2,引導(dǎo)幼兒在圖標(biāo)的提示下獲得完整講述的能力。
1.引導(dǎo)幼兒集體閱讀并討論,幫助幼兒看懂故事情節(jié)。
師:(出示圖2)就在獅子打算美餐一頓的時(shí)候,誰(shuí)出現(xiàn)了?兔子怎么樣?獅子心里可能在想什么?
2.引導(dǎo)幼兒遷移運(yùn)用圖1的講述經(jīng)驗(yàn)。
(1)將圖標(biāo)中的發(fā)現(xiàn)兔子換成鹿,并提示講述方法。
師:正在獅子打算美餐一頓的時(shí)候,獅子發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?兔子怎么樣?獅子心里可能會(huì)怎么想?
(2)幼兒自主嘗試講述。
(三)講述圖片3、4、5、6,引導(dǎo)幼兒在鞏固完整講述一個(gè)情節(jié)的基礎(chǔ)上連續(xù)講述三到四個(gè)情節(jié)。
1.教師出示圖標(biāo),提出講述任務(wù),提示講述方法。
師:(出示圖3-6)接下來(lái)獅子做了什么?兔子和鹿怎樣了?最后獅子的結(jié)果是什么?獅子 心里會(huì)怎么想?請(qǐng)你試著按照獅子做了什么、兔子和鹿怎樣了、獅子的心里怎么想的?最后結(jié)果是什么?
2.幼兒嘗試按照?qǐng)D標(biāo)獨(dú)立講述,教師巡回指導(dǎo)。
3.師幼間、幼兒間相互講述。
4.教師鼓勵(lì)個(gè)別幼兒為小朋友講述。
三、結(jié)束部分
1.教師示范完整講述故事,提高幼兒講述水平。
2.請(qǐng)幼兒給故事起個(gè)名字。
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節(jié),我以猜謎語(yǔ)的形式引出此次故事里的主人公,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
看圖講述、看著圖去說(shuō)。圖是靜止的,但事情的發(fā)生是動(dòng)態(tài)的。幼兒通過(guò)看圖,開(kāi)始往往只能講出表面、簡(jiǎn)單的情節(jié)。在開(kāi)展敘事性講述活動(dòng)時(shí),幼兒首先要理解講述的主題與內(nèi)容,為語(yǔ)言表達(dá)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
通常幼兒觀察圖片都比較零散,在一幅畫(huà)的講述時(shí),我通過(guò)連貫提問(wèn)的方式,根據(jù)圖標(biāo)和事件發(fā)生的順序引導(dǎo)幼兒觀察理解圖片,引導(dǎo)幼兒對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行構(gòu)思,連貫的串聯(lián)起來(lái)。
通過(guò)此次活動(dòng),幼兒能夠借助憑借物,在看圖講述的活動(dòng)中用完整的語(yǔ)言將事件發(fā)展的順序講述出來(lái),獲得初步的講述經(jīng)驗(yàn)。在一日生活中,我也會(huì)通過(guò)多種活動(dòng)引導(dǎo)幼兒將看圖講述的方法內(nèi)化,用在今后更多的語(yǔ)言活動(dòng)中。
28、幼兒園大班語(yǔ)言教案《永遠(yuǎn)的小孩》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容。
2、了解永遠(yuǎn)一詞的含義,知道自己在慢慢長(zhǎng)大,媽媽在慢慢變老。
3、感受故事中媽媽與孩子之間的愛(ài)和親情,萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)大膽講述,感受媽媽愛(ài)我,我也愛(ài)媽媽。
活動(dòng)難點(diǎn):了解永遠(yuǎn)一詞的含義,知道自己在慢慢長(zhǎng)大,媽媽在慢慢變老。
活動(dòng)準(zhǔn)備
Ppt課件、視頻、錄音
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)閱讀興趣
1、教師:小朋友們,你們都過(guò)過(guò)生日吧?過(guò)生日的時(shí)候你們會(huì)做什么事情?那過(guò)生日的時(shí)候你都許過(guò)哪些愿望呢?
2、教師:今天,老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事,故事中的小女孩在過(guò)生日的時(shí)候許了一個(gè)很特別的愿望,我們一起來(lái)看一看她的愿望是什么?
二、分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容
1、欣賞故事第一段
教師:她許的愿望是什么?為什么她想永遠(yuǎn)是個(gè)小孩呢?
2、欣賞故事第二段
(1)教師:故事中提到了誰(shuí)?媽媽都為自己做了哪些事情?
(2)教師:小女孩覺(jué)得最重要的事情是什么?為什么她會(huì)在這里說(shuō)媽媽永遠(yuǎn)不會(huì)老?
3、欣賞故事第三段
(1)教師:小女孩聽(tīng)到了一個(gè)什么樣的故事?聽(tīng)到這個(gè)故事后她的心情怎么樣?她會(huì)想些什么呢?
(2)教師:你們還記得小女孩許了什么愿望嗎?為什么當(dāng)我永遠(yuǎn)是個(gè)小孩,媽媽就永遠(yuǎn)不會(huì)變老呢?
(3)教師:小女孩說(shuō)了很多個(gè)永遠(yuǎn),你們知道永遠(yuǎn)是什么意思嗎?你們覺(jué)得小女孩會(huì)永遠(yuǎn)是個(gè)孩子嗎?媽媽會(huì)永遠(yuǎn)年輕漂亮嗎?
4、欣賞故事第四段
(1)教師:故事中的小女孩也和你們想得一樣,我們一起來(lái)看一看。
(2)教師:小女孩說(shuō)時(shí)間像什么呀?今天還會(huì)回到昨天嗎?她覺(jué)得生命是什么樣子的?小女孩能讓媽媽永遠(yuǎn)不變老嗎?
(3)教師出示圖片,并提問(wèn):小女孩的表情怎么樣?如果有一天你的媽媽變老了,會(huì)發(fā)生怎樣的變化?媽媽變老時(shí),你可以為媽媽做些什么?
(4)幼兒相互討論,并自由講述。
(5)教師聆聽(tīng),作出總結(jié)。
5、欣賞故事第五段
(1)教師出示第一張圖片,提問(wèn):小女孩在干嘛?做飯給誰(shuí)吃?可是在以前我是怎么做的?
(2)教師出示第二張圖片,提問(wèn):小女孩在干嘛?可是在以前我是怎么做的?
(3)教師出示第三張圖片,提問(wèn):小孩為什么看著窗外?為什么媽媽看不見(jiàn)外面的世界了?可是在以前我是怎么做的?
教師小結(jié):媽媽愛(ài)我們,所以媽媽會(huì)為我們做很多事情。我們也很愛(ài)媽媽,所以當(dāng)媽媽變老的時(shí)候,我們也會(huì)為她做很多事情。
三、觀看視頻,體會(huì)真愛(ài)
(1)教師:你們的媽媽曾經(jīng)也是一個(gè)小孩,也會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)變老,我們一起來(lái)看一看媽媽的成長(zhǎng)過(guò)程。
(2)教師:看了這個(gè)視頻你有什么感受?你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢? 你想為媽媽做些什么呢?
活動(dòng)總結(jié)
《永遠(yuǎn)的小孩》是很好的一個(gè)生命教育的腳本,在這個(gè)繪本里既有親情的傳遞,又有生命的輪回,孩子們能夠在溫馨的畫(huà)面中感受自己在慢慢長(zhǎng)大,媽媽在慢慢變老,下面我將從四個(gè)方面對(duì)本次活動(dòng)做出總結(jié):
1、選材符合本班幼兒的情感需求。
2、三段式環(huán)節(jié)架構(gòu),凸顯重難點(diǎn)。
3、重點(diǎn)環(huán)節(jié)處理注重細(xì)節(jié)觀察和情感體驗(yàn),從而達(dá)成目標(biāo)。
4、注重師幼互動(dòng),師生共同體驗(yàn)愛(ài)。不足之處便是在活動(dòng)的最后我沒(méi)有展示親子視頻,做到遷移情感。
29、幼兒園大班語(yǔ)言教案《小馬過(guò)河》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜愛(ài)聆聽(tīng)繪本故事。
2、能夠理解故事的內(nèi)容,知道遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法。
3、能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行仿編。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
教學(xué)過(guò)程:
一.導(dǎo)入故事:
師:老師也給你們帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片,一起來(lái)看看吧!
二、播放故事
完整播放《小馬過(guò)河》的動(dòng)畫(huà)。
從前有一匹小馬,從小就和媽媽住在一起,他總是跟在媽媽身邊寸步不離。
有一天,媽媽對(duì)小馬說(shuō):“你把這袋麥子馱到磨坊去吧。
小馬馱著麥子來(lái)到了河邊,可是河上沒(méi)有橋,也不知道河水有多深?怎么辦呢?
小馬在河邊遇見(jiàn)了牛伯伯,他問(wèn)牛伯伯:“牛伯伯,這河水深不深啊?”
牛伯伯笑著說(shuō):“不深,不深,才到我小腿。
聽(tīng)牛伯伯這么一說(shuō)小馬就放心了,正準(zhǔn)備趟過(guò)河,剛邁一步,就聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音說(shuō):“小馬,小馬別下去,這河水可深了。”
小馬低頭一看,原來(lái)是小松鼠。
小松鼠接著說(shuō):“前兩天,我的一個(gè)伙伴掉進(jìn)河里,就被河水卷走了!”
小馬一聽(tīng)沒(méi)了主意。牛伯伯說(shuō)河水淺,小松鼠說(shuō)河水深,這可怎么辦?
這時(shí),馬媽媽來(lái)了,她看到猶豫中的小馬,就對(duì)小馬說(shuō):“孩子,這河水的深淺,只有你自己試了才知道呀!”
小馬小心的試探著,一步一步趟過(guò)河
噢,原來(lái)河水既沒(méi)有牛伯伯說(shuō)的那么淺,也沒(méi)有小松鼠說(shuō)的那么深!
三、提問(wèn):
問(wèn)題1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?
問(wèn)題2、老牛說(shuō)了些什么?
問(wèn)題3、小松鼠說(shuō)了些什么?
問(wèn)題4、他們說(shuō)的對(duì)嗎?
問(wèn)題5:小馬是怎么做的?
活動(dòng)反思:
平淡無(wú)奇固然可使幼兒學(xué)的輕松,但往往也會(huì)使幼兒感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn),巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙,使幼兒在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,從而更好地學(xué)習(xí)。因此,在課一開(kāi)始,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:“如果你是那匹小馬,你能過(guò)河嗎?”這個(gè)問(wèn)題一定會(huì)激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,啟迪他們的思維,他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考,去實(shí)踐,甚至?xí)?wèn)題放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái),讓幼兒在解決問(wèn)題的同時(shí),練就生活的本領(lǐng)。
30、大班語(yǔ)言教案《百靈鳥(niǎo)的家》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)欣賞故事,了解籠鳥(niǎo)和益鳥(niǎo)的區(qū)別,知道鳥(niǎo)與我們?nèi)祟惖年P(guān)系。
2.會(huì)大膽勸小玉放飛小鳥(niǎo),增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表述力。
3.在"放飛小鳥(niǎo)"的體驗(yàn)活動(dòng)中,培養(yǎng)關(guān)愛(ài)小鳥(niǎo)和熱愛(ài)大自然的情感。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶孩子在生態(tài)體驗(yàn)場(chǎng)上體驗(yàn)過(guò)"鳥(niǎo)籠中的鳥(niǎo)"
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、小鳥(niǎo)
活動(dòng)過(guò)程:
一、體驗(yàn)小鳥(niǎo)在大自然中自由飛翔的感覺(jué)。
(放鳥(niǎo)叫錄音)師:聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了呀?原來(lái)是一群百靈鳥(niǎo)唱著動(dòng)聽(tīng)的歌飛來(lái)了。讓我們也變成快樂(lè)的小百靈來(lái)玩一玩吧!(邊放音樂(lè)邊說(shuō)"小鳥(niǎo)們?cè)谒{(lán)天上飛來(lái)飛去,一會(huì)兒飛到樹(shù)枝上,為大樹(shù)治病;一會(huì)兒飛到草叢中,和小草捉迷藏;它飛到了花園里,和花仙子們一起跳舞,小鳥(niǎo)們?cè)跍嘏年?yáng)光下,和煦的春風(fēng)中自由自在、快樂(lè)的飛翔著……)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)自由跳舞。
二、分段欣賞課件,了解故事情節(jié)。
(音樂(lè)停,捕鳥(niǎo)聲,放課件)師:哎呀不好了,發(fā)生什么事情啦?(小百靈被抓了。)小百靈是被誰(shuí)抓了呢?請(qǐng)你們來(lái)猜猜看。
1.欣賞第一段課件,感受百靈鳥(niǎo)被關(guān)的感覺(jué)。
師:到底是誰(shuí)抓了小百靈呢?我們來(lái)看一看(播放課件)
2.欣賞第二段課件,了解小玉抓百靈鳥(niǎo)的原因。
師:小百靈被關(guān)在籠子里沒(méi)有媽媽,沒(méi)有同伴,很孤單,那么,小玉為什么還要抓小百靈呢?我們來(lái)聽(tīng)小玉說(shuō)一說(shuō)。"欣賞錄像。
小結(jié):爺爺?shù)镍B(niǎo)給他的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣和快樂(lè),那小玉抓的小百靈給她帶來(lái)了什么呢?(看課件)
3.欣賞第三段課件,勸說(shuō)小玉放鳥(niǎo)。
(1)爺爺勸說(shuō)小玉放鳥(niǎo)提問(wèn):爺爺是怎么勸小玉的?(和小朋友一起小結(jié)爺爺?shù)脑?"小玉聽(tīng)了爺爺?shù)脑捲敢夥砒B(niǎo)了嗎?"(不愿意)
(2)幼兒勸說(shuō)小玉放鳥(niǎo)師:現(xiàn)在小玉不愿意放鳥(niǎo),這可怎么辦呢?請(qǐng)你們也來(lái)勸勸小玉,讓她主動(dòng)將小百靈放回到大自然吧!先和你的好朋友說(shuō)一下。(先討論后個(gè)別。)師:小玉聽(tīng)了我們的勸說(shuō)之后,答應(yīng)放鳥(niǎo)了嗎?來(lái)看一看。(放課件)
(3)小結(jié)。
三、放飛小鳥(niǎo),大膽表述對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)之情。
1.歡送小鳥(niǎo),大膽表述對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)意。
師:現(xiàn)在小玉把小鳥(niǎo)交給了我們,讓我們一起到外面去放飛小鳥(niǎo)吧。(《祝你平安》音樂(lè)中離開(kāi))到戶外:"在我們放飛小鳥(niǎo)之前,請(qǐng)你們向小鳥(niǎo)去說(shuō)一句告別和祝福的話!"幼兒自由和小鳥(niǎo)告別,再請(qǐng)個(gè)別幼兒表述。"誰(shuí)愿意和我們一起來(lái)分享和小鳥(niǎo)告別的話?"
2.放飛小鳥(niǎo),共同體驗(yàn)回歸自然的快樂(lè)。(此活動(dòng)作為延伸)
活動(dòng)反思:
《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂,巧妙地運(yùn)用了疊音,讀起來(lái)瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛(ài)和接受?;顒?dòng)一開(kāi)始我以歡迎小客人來(lái)做客,并讓幼兒幫助小客人找家來(lái)引出詩(shī)歌,這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒。但我對(duì)孩子們的能力高估了,在孩子們還沒(méi)有完全掌握詩(shī)歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié),以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況,這也是我沒(méi)有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。
31、大班語(yǔ)言教案《生氣豬上天》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用表演的方式表達(dá)對(duì)故事的理解。
2、樂(lè)意為小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法,語(yǔ)言表達(dá)清楚完整。
3、知道生氣不利于身心健康。
4、樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師:?jiǎn)雾?yè)多幅故事圖片一張(正反面)、小動(dòng)物頭飾(小豬、小貓、小兔、小狗)、配樂(lè)故事錄音(見(jiàn)教材錄音)、自制錄音(小動(dòng)物的笑聲與“生氣蟲(chóng)”的獨(dú)白)、“生氣蛋糕”一個(gè)
幼兒:兒童用書(shū)第5、6頁(yè)
活動(dòng)過(guò)程
(一) 活動(dòng)流程圖
傾聽(tīng)想象→觀察講述→嘗試表演→完整欣賞
(二)活動(dòng)流程
1、利用錄音 激趣導(dǎo)入
教師引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們聽(tīng)……(播放錄音:小動(dòng)物的笑聲與生氣蟲(chóng)的獨(dú)白)
2、觀察圖片 理解故事
1) 觀察圖一,提問(wèn):剛才,你們聽(tīng)見(jiàn)了什么?
提問(wèn):生氣蟲(chóng)會(huì)想什么鬼主意讓小動(dòng)物們生氣呢?(請(qǐng)小朋友們猜一猜)
2) 觀察圖二到圖四
① 教師過(guò)渡語(yǔ):真有那么多令人生氣的事情嗎?讓我們來(lái)看看誰(shuí)上了生氣蟲(chóng)的當(dāng)?
?、?觀察圖片二到四,提問(wèn):誰(shuí)上了生氣蟲(chóng)的當(dāng)?
生氣蟲(chóng)想了什么鬼主意讓小豬上當(dāng)?。你從哪里看出來(lái)的?(觀察云記號(hào)以及感興趣的文字。)
?、?教師小結(jié):生氣蟲(chóng)用生氣面粉做了個(gè)生氣蛋糕,他想讓小動(dòng)物們也整天生氣,真是個(gè)可惡的家伙
④ 出示“生氣蛋糕”,引導(dǎo)幼兒表演。教師引導(dǎo)語(yǔ):瞧,這就是那個(gè)香噴噴的生氣蛋糕,我們來(lái)演演這一段。(集體與個(gè)別結(jié)合)
?、〗處熞耘园椎男问街笇?dǎo)幼兒的表演
ⅱ引導(dǎo)幼兒想象并表達(dá)角色的語(yǔ)言
?、R龑?dǎo)幼兒想象并表演角色的動(dòng)作與表情
3) 觀察圖五
教師提問(wèn):吃了生氣蛋糕的小豬會(huì)怎么樣?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)生氣的樣子,教師可適當(dāng)豐富幼兒語(yǔ)言,如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹胡子瞪眼睛等)
4) 觀察圖六到七
教師講述:小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬,瞧他的肚子氣鼓鼓的,越氣越大象一只氣球似的飛上了天。小動(dòng)物們趕緊用網(wǎng)兜把他網(wǎng)住,糟糕,他們也被帶上了天。小動(dòng)物們會(huì)喊什么呀?(救命——)
教師提問(wèn):這下可怎么辦呢?趕緊想個(gè)辦法救救可憐的小動(dòng)物們吧。(幼兒討論后教師小結(jié)并肯定幼兒的想法)
5) 觀察圖八到圖九
教師過(guò)渡語(yǔ):小動(dòng)物們聽(tīng)了你們的主意自己也有了好辦法。
教師提問(wèn):瞧,他們想出了什么好辦法?
教師小結(jié):小動(dòng)物的辦法真靈,小豬一高興,肚子里的氣就慢慢消了。大家回到了草地上快樂(lè)地游戲,這可把生氣蟲(chóng)氣壞了,他“嗖”得一聲飛上了天,再也下不來(lái)了。
3、完整傾聽(tīng)故事
教師引導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)奇妙的故事就叫作——生氣豬上天(教師貼上故事名字),讓我們完整地聽(tīng)聽(tīng)看看這個(gè)故事。
4、遷移拓展
教師引導(dǎo)語(yǔ):故事里的小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法戰(zhàn)勝了可惡的生氣蟲(chóng)。在我們平日的生活中如果遇到了一些生氣的事情,你會(huì)怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),師生共同談?wù)勆铙w驗(yàn))
教師小結(jié)語(yǔ):萬(wàn)一遇到自己解決不了的事情,可以找別人幫忙(如與別人談?wù)?、?qǐng)別人出主意、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)緩解情緒等)。這樣,生氣蟲(chóng)就無(wú)機(jī)可乘,不會(huì)欺負(fù)我們了。
活動(dòng)延伸
1.教師可以在語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)中提供兒童用書(shū)(見(jiàn)兒童用書(shū)第 頁(yè))以及頭飾,引導(dǎo)幼兒自由的講述與表演。
2.教師要在日常生活中關(guān)注幼兒的情緒,幫助幼兒緩解情緒壓力。
附錄 故事 生氣豬上天
小兔、小狗、小貓和小豬是好朋友,他們?cè)诓莸厣嫌殖痔娴谜娓吲d。他們的歌聲、笑聲傳到了地下的生氣蟲(chóng)耳朵里。生氣蟲(chóng)握著拳頭說(shuō):“哼,我一定要讓你們高興不起來(lái)?!鄙鷼庀x(chóng)一邊生氣,一邊做生氣蛋糕,嘴里還不停地念著:“吧嘰嘿,變生氣,吧嘰嘿,變生氣。”生氣蟲(chóng)把生氣蛋糕悄悄地放在草地上,躲在一邊偷偷笑:一會(huì)兒,四個(gè)小傻瓜全變生氣蟲(chóng)。四個(gè)好伙伴拿著魚(yú)網(wǎng)正準(zhǔn)備去網(wǎng)魚(yú)?!斑祝粔K蛋糕。”小豬說(shuō),“我們四個(gè)分著吃吧!”“不行,不行,別人的東西我們不能吃?!毙⊥谩⑿」泛托∝埗歼@么說(shuō)。可話音未落讒嘴的小豬已經(jīng)吃下了一塊生氣蛋糕。呀,小豬的肚皮鼓起來(lái)了,像個(gè)皮球。原來(lái)吃了生氣蛋糕,小豬愛(ài)生氣了,氣得漲紅了臉,肚子都鼓了起來(lái)。小豬還在生氣,肚皮還在變大,一陣風(fēng)吹來(lái),小豬飄了起來(lái)。三個(gè)小伙伴趕緊用魚(yú)網(wǎng)把小豬網(wǎng)住。“你們網(wǎng)住我干什么,我又不是魚(yú),你們這群傻瓜!”小豬尖叫著。小豬還在生氣,肚皮還在變大,結(jié)果像氣球似地飛了起來(lái),還帶著魚(yú)網(wǎng)和三個(gè)小伙伴。到了半空中,小豬害怕了,他忘了生氣,一個(gè)勁地叫:“怎么辦?怎么辦?”小鳥(niǎo)飛來(lái)了,它用尖嘴啄小豬的肚皮。小豬被啄得好癢,忍不住大笑起來(lái)。小貓說(shuō),“咱們一起唱歌吧,小豬聽(tīng)了歌一高興就不生氣了?!彼麄円黄鸪饋?lái)了:嘿嘿啦,我們是快樂(lè)的小伙伴,上天入地在一起……”唱著,唱著,小豬肚皮里的氣沒(méi)了,他們慢慢地降落到地上。“嘿嘿啦,嘿嘿啦……”四個(gè)小伙伴又高興地在一起玩了。生氣蟲(chóng)氣得“嗖”一下,像火箭一樣竄上天去,再也下不來(lái)了。
活動(dòng)反思
這是一則很特別的童話故事,作者用童話的形式展示了幼兒生活中遇到的情緒問(wèn)題。作品的巧妙之處在于塑造了生氣豬這個(gè)有趣的童話形象,將幼兒活中無(wú)法自控的情緒轉(zhuǎn)移到了童話人物身上,讀來(lái)有趣并富有教益。 作品語(yǔ)詞豐富,情節(jié)跌宕,極富感染力。幼兒會(huì)情不自禁地融入故事,假想自己為故事人物,與“生氣豬”一起歷險(xiǎn),隨著情節(jié)的推移產(chǎn)生情緒的起伏變化。
32、幼兒園大班語(yǔ)言教案《小豬變形記》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、能欣賞他人的優(yōu)點(diǎn),并能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),明白做自己最快樂(lè)。
2、能根據(jù)故事的部分情節(jié),猜想故事情節(jié)的發(fā)展。
3、喜歡與他人一起談?wù)搱D書(shū)和故事的有關(guān)內(nèi)容。
4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解故事內(nèi)容,樂(lè)于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《小豬變形記》PPT。
2、不開(kāi)心的小豬圖片一張。
3、自制繪本圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
一、圖片導(dǎo)入,設(shè)置懸念。
出示不開(kāi)心的小豬圖片,設(shè)置懸念。
提問(wèn):小朋友們,圖片上小豬為什么不開(kāi)心?你看到了什么?
二、出示圖書(shū)封面,激發(fā)幼兒興趣,介紹故事名稱。
1.教師提問(wèn):小朋友們,圖片上你看到了什么?你看過(guò)這本繪本嗎?故事的名字叫什么?(幼兒集體回答)
2.教師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看過(guò)的這本書(shū)講了一個(gè)什么故事?
三、自主閱讀圖書(shū),理解故事內(nèi)容。
1.教師提出閱讀要求:安靜看書(shū),輕輕翻書(shū),一頁(yè)一頁(yè)往下看。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)繪本內(nèi)容。
3.教師:小豬都變成誰(shuí)了呢,小豬為什么要變形?
4.你最喜歡哪一段或者覺(jué)得哪一段最有趣?
小結(jié):原來(lái)小豬對(duì)自己一點(diǎn)信心也沒(méi)有,它覺(jué)得別人的本領(lǐng)都很棒,所以今天它決定不再做小豬了,它要變形,變成其他動(dòng)物。它能成功嗎?我們跟著去看看吧。四、師幼共同閱讀并討論小豬變形后開(kāi)心嗎?為什么?
1.教師:小豬變形后都有哪些本領(lǐng)?
2.教師:小豬變形后開(kāi)心嗎?為什么?
3.教師:最后的那個(gè)聲音是誰(shuí)?它是怎么說(shuō)的?小豬聽(tīng)了它朋友的話是怎么做的?這下它開(kāi)心嗎?
4.教師:你有沒(méi)有一些時(shí)候會(huì)不喜歡自己?為什么?
5.教師:你有沒(méi)有一些時(shí)候會(huì)羨慕別人,想要把別人的優(yōu)點(diǎn)變成自己的?什么時(shí)候?別人的優(yōu)點(diǎn)怎么樣才能變成自己的優(yōu)點(diǎn)?都能變成自己的優(yōu)點(diǎn)嗎?
6.總結(jié):我們每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),不管本領(lǐng)如何都是我們自己的優(yōu)點(diǎn)。
五、評(píng)價(jià)與總結(jié):
我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),每個(gè)人都非常優(yōu)秀,做自己最快樂(lè)。
六、活動(dòng)延伸:
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng)并展示。
2、請(qǐng)幼兒展示與別人不同的本領(lǐng)。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)中,繪本的幽默詼諧讓孩子們積極性非常高,活動(dòng)氛圍也很好,活動(dòng)中我尊重幼兒差異,在猜想故事情節(jié)的發(fā)展時(shí),孩子們都能根據(jù)自己的猜想大膽的說(shuō)出自己的想法。
幼兒是教育活動(dòng)中的主體,教師是教育活動(dòng)的引導(dǎo)者,繪本教學(xué)時(shí)教師應(yīng)做到讓幼兒自己觀察畫(huà)面并根據(jù)畫(huà)面自己嘗試說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容,教師不應(yīng)照讀繪本,應(yīng)多給幼兒自主、想象的空間。另外活動(dòng)中教師應(yīng)再深刻研究繪本的內(nèi)在含義。活動(dòng)中總結(jié)每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)應(yīng)再深刻些。
- 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好用餐習(xí)慣的教學(xué)方案
- 讓幼兒學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)的語(yǔ)言教案
- 鼓勵(lì)幼兒想像的語(yǔ)言教學(xué)方案
- 教孩子要保護(hù)小動(dòng)物的教學(xué)方案
- 培養(yǎng)小孩想象能力的優(yōu)秀教案
- 大班語(yǔ)言教案《我們的節(jié)日》反思
- 幼兒語(yǔ)言《白鷺》教案和教學(xué)反思
- 大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案《家》反思
- 大班語(yǔ)言教案《秋天的雨》反思
- 大班語(yǔ)言教案《未來(lái)的家鄉(xiāng)真正好》反思
- 大班語(yǔ)言游戲教案活動(dòng)《一園青菜成了精》反思
- 大班語(yǔ)言教案《兩個(gè)好朋友》反思
- 大班語(yǔ)言游戲教案《動(dòng)物樂(lè)園》反思
- 大班語(yǔ)言教案《繞口令狗和猴》
- 幼兒園小班區(qū)域材料教案:彩瓶世界等
- 1歲后的小兒更會(huì)認(rèn)生
- 傲立的小草
- [童話作家] 萊曼?弗蘭克?鮑姆[美國(guó)]
- 暗示看破不說(shuō)破的句子204句
- 關(guān)于珠寶的營(yíng)銷朋友圈文案35句
- 工程建筑公司取名參考578個(gè)
- 信息技術(shù)公司取名字大全577個(gè)
- 《倪婭的花園》主線任務(wù)攻略
- 社會(huì)活動(dòng)《我的祖國(guó)》中班語(yǔ)言教案反思
- 幼兒園語(yǔ)言教案詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 《我愛(ài)祖國(guó)》教案大班語(yǔ)言活動(dòng)附詩(shī)歌反思
- 大班語(yǔ)言教案《祖國(guó)媽媽我愛(ài)您》反思
- 大班語(yǔ)言《夸夸我的祖國(guó)媽媽》教案反思
- 中班語(yǔ)言教案《我們的媽媽是祖國(guó)》反思
- 大班語(yǔ)言《夸夸我的祖國(guó)媽媽》教案反思
- 中班語(yǔ)言教案《祖國(guó)》反思
- 大班社會(huì)教案《祖國(guó)之最》反思
- 中班語(yǔ)言教案《我們的祖國(guó)真大》反思
- 中班語(yǔ)言教案《美麗的祖國(guó)》反思
- 大班語(yǔ)言教案《祖國(guó)媽媽的懷抱》反思
- 大班語(yǔ)言課教案《我們從小愛(ài)祖國(guó)》反思
- 大班語(yǔ)言教案《我們的祖國(guó)真大》反思
- 中班語(yǔ)言故事《世界上最惡心的蛋糕》教案反思