中班語(yǔ)言教案《祖國(guó)》反思

中班語(yǔ)言教案《祖國(guó)》反思

中班語(yǔ)言教案《祖國(guó)》反思

1、中班語(yǔ)言教案《祖國(guó)》反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng),理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)感受故事中的不同情感。

  2、懂得幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。

  3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  金色的小樹(shù)葉、背景舞臺(tái)、可操作的小動(dòng)物、各類(lèi)廢舊材料等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒猜猜教師手中之物,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  師:今天,老師帶來(lái)了一件小小的禮物,就在老師的手中,你們猜猜是什么?金色的小樹(shù)葉怎么會(huì)是禮物呢?請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)故事《禮物》。

  二、教師邊操作邊分段講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。

  1、師講述故事的第一段:小樹(shù)丫丫原來(lái)長(zhǎng)得怎樣?有一天,發(fā)生了一件什么事情?丫丫躺在地上感到怎樣?(傷心、難過(guò))

  2、師講述故事第二段:誰(shuí)走過(guò)來(lái)了?白兔看見(jiàn)小樹(shù)丫丫了嗎?它在干什么呢?(幼兒自由地講述)小狗走過(guò)來(lái)時(shí)是怎么做的?丫丫感到怎樣?(很痛)師出示小象:小象走過(guò)來(lái)了,它會(huì)怎么做呢?(幼兒自由討論,進(jìn)行講述)

  3、教師講述故事第三段:丫丫留下了一片金色的葉子,它在等待什么呢?

  4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段(小狗走過(guò)樹(shù)下……這片金色的樹(shù)葉是丫丫送給小象的禮物。)師:小狗、白兔、小黑熊有沒(méi)有拿到樹(shù)葉?為什么它們摘不到樹(shù)葉?丫丫把金色的樹(shù)葉送給了誰(shuí)?為什么要送給小象呢?(因?yàn)樾∠髱椭搜狙?

  三、教師完整講述故事,幼兒欣賞。

  師:故事好聽(tīng)嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。(幼兒完整地欣賞故事)師:小朋友,你們喜歡故事里的誰(shuí)呢?為什么喜歡它?(喜歡小象、幫助別人)當(dāng)別人有困難的時(shí)候,我們應(yīng)該去關(guān)心、幫助他。小朋友,你幫助過(guò)別人嗎?你幫助過(guò)誰(shuí)?你是怎么幫助他的?(引導(dǎo)幼兒與自己的好朋友講講)師:幫助別人后,你心里覺(jué)得怎樣?(高興、開(kāi)心……)師小結(jié):幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。

  四、活動(dòng)延伸:做禮物

  師:小朋友,有沒(méi)有人幫助過(guò)你呢?你們想不想也送件禮物給幫助過(guò)你的人呢?老師給你們準(zhǔn)備了許多的材料,等會(huì)兒請(qǐng)你們自己動(dòng)手做一件禮物送給幫助過(guò)你的人。

  教學(xué)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

2、中班語(yǔ)言教案《愛(ài)心小屋》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事,在看看、說(shuō)說(shuō)中體驗(yàn)生活中人與人之間互助關(guān)心和幫助的快樂(lè)。

  2.愿意在別人有困難的時(shí)候幫助別人。

  3.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.故事圖書(shū):《愛(ài)心小屋》、玉樹(shù)地震的圖片。

  2.小愛(ài)心人手一個(gè)。

  3.背景輕音樂(lè)

  4.帶孩子關(guān)注身邊的好人好事。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.師幼問(wèn)候

  2.出示故事圖書(shū),閱讀封面,引入故事。

  教師:“瞧,這是什么?”

  “咦?這房子和我們見(jiàn)過(guò)的有什么不一樣?”(愛(ài)心、房子、小屋)

  “你覺(jué)得為什么叫它愛(ài)心小屋?”

  3.分段欣賞故事,激發(fā)幼兒想象,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

  (1)翻看第一幅圖

  教師:“小區(qū)里新開(kāi)了一家愛(ài)心小屋,大大的海報(bào)上寫(xiě)著“有困難,請(qǐng)到愛(ài)心小屋來(lái)”。

  教師提問(wèn):“有一天,紅紅在干嗎?”“她的心情怎么樣?”

  (2)翻看第二幅圖

  教師:“紅紅怎么了?為什么哭呀?”

  “原來(lái)她心愛(ài)的布娃娃一只手臂被撕得綻開(kāi)了一道縫,媽媽又不在家,她的心情怎么樣?”“紅紅急得直哭。你有什么辦法來(lái)幫助她呢?”

  (3)翻看第三幅圖

  教師:“哭聲傳到了愛(ài)心小屋,一位阿姨來(lái)詢(xún)問(wèn)紅紅出了什么事。紅紅會(huì)對(duì)阿姨說(shuō)什么呢?”

  (4)翻看第四幅圖

  教師:“阿姨會(huì)怎么說(shuō),又會(huì)怎么做?”

  (5)翻看第五幅圖

  教師:“你們看,紅紅現(xiàn)在的心情怎么樣?”“娃娃縫好了,紅紅可高興了,她會(huì)怎么說(shuō)?”阿姨說(shuō):“不用謝,不管誰(shuí)有了困難,我們都會(huì)幫助他,因?yàn)閹椭鷦e人是一件很快樂(lè)的事情?!?/p>

  教師小結(jié):“紅紅和阿姨都開(kāi)心地笑了,因?yàn)閹椭鷦e人和得到別人的幫助都很快樂(lè)!”

  4.鼓勵(lì)幼兒當(dāng)‘‘小小愛(ài)心大使”

  (1)教師:“孩子們,能說(shuō)說(shuō)你們平時(shí)都是怎么幫助別人的?”

  (2)出示有關(guān)玉樹(shù)地震的照片,激發(fā)幼兒幫助他們的愿望。教師:“災(zāi)區(qū)的人們當(dāng)時(shí)是怎樣的情況?”“想想我們可以怎么幫助他們?”

  師幼輪流說(shuō)說(shuō)自己的愿望,并把胸前的愛(ài)心貼在圖書(shū)上。

  (3)總結(jié):“孩子們,你們真讓我感動(dòng)。正是有了大家的幫助,他們才會(huì)很快有個(gè)溫暖的家。我相信我們班也會(huì)成為愛(ài)心小屋,一起用我們的實(shí)際行動(dòng)幫助需要我們幫助的人!”

活動(dòng)延伸:

  (1)在班級(jí)繼續(xù)設(shè)立“愛(ài)心小屋”場(chǎng)景,鼓勵(lì)幼兒當(dāng)“小小愛(ài)心大使”,對(duì)班級(jí)及小伙伴的物品進(jìn)行日常整理、保管和簡(jiǎn)單的修理。

  (2)遇到困難時(shí),可發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起加入班級(jí)的“愛(ài)心小屋”。

教學(xué)反思:

  我首先讓幼兒觀察愛(ài)心小屋,猜想名稱(chēng)的意思:為什么叫它愛(ài)心小屋?會(huì)發(fā)生什么事情?引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖片及自己生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解鄰居的意思,從而導(dǎo)出故事《我的好鄰居》,教師邊講述故事引導(dǎo)幼兒理解相關(guān)內(nèi)容:紅紅遇到什么困難了?阿姨會(huì)怎么說(shuō)怎么做?換成是你會(huì)怎樣做?為什么?引導(dǎo)幼兒猜猜、說(shuō)說(shuō)理解故事情節(jié),其實(shí)也是引導(dǎo)幼兒回憶自己平時(shí)是如何對(duì)待遇到困難的朋友,這為幼兒理解故事核心道理作了鋪墊?;顒?dòng)中幼兒懂得在別人有困難的時(shí)候幫助別人,感受關(guān)心、幫助別人的快樂(lè)。

3、中班語(yǔ)言教案《樹(shù)葉》含反思

活動(dòng)意圖:

  在秋天這個(gè)美麗的季節(jié)里,處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī),秋風(fēng)起來(lái)了,五顏六色的秋葉飛舞起來(lái)了。顏色、形狀各異的樹(shù)葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美,還是幼兒活動(dòng)的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試;提供豐富的可操作的材料?!稑?shù)葉》結(jié)合季節(jié)特征,充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒通過(guò)散文仿編進(jìn)入樹(shù)葉的世界,去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索,去學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 理解詩(shī)歌《樹(shù)葉》,嘗試仿編散文中內(nèi)容。

  2、 觀察樹(shù)葉變化,感知秋天特征。

  3、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

  4、 領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、 能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《樹(shù)葉》課件;樹(shù)葉若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  秋天到了,樹(shù)葉有什么變化?

  小結(jié):秋天有的樹(shù)葉黃了,有的樹(shù)葉變紅了,有的樹(shù)葉還是綠綠的,有的樹(shù)葉開(kāi)始飄落了。

  二、理解詩(shī)歌

  一陣秋風(fēng)吹來(lái),樹(shù)葉飄落下來(lái),好美啊!把小動(dòng)物吸引來(lái)了,它們會(huì)是誰(shuí)呢?我們?nèi)タ纯窗?

  1、 完整欣賞詩(shī)歌

  有哪些小動(dòng)物來(lái)?yè)鞓?shù)葉了?它們把樹(shù)葉當(dāng)成什么?它們是怎樣說(shuō)的?

  小結(jié):用散文詩(shī)中的句子進(jìn)行小結(jié)。

  為什么樹(shù)葉是小螞蟻的渡船?是小老鼠的雨傘?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的餅干?(形狀、大小比例、生理需求等方面引導(dǎo))

  小結(jié):小動(dòng)物根據(jù)自己愛(ài)好、把小樹(shù)葉做成有用的東西。

  2、 再次欣賞詩(shī)歌

  這首散文詩(shī)真美,看看還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?yè)鞓?shù)葉,它們會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么呢?

  三、發(fā)揮想象,仿編句式

  1、 樹(shù)葉還能當(dāng)成什么?

  2、 幼兒嘗試仿編單句?

  用詩(shī)歌中的話,用好聽(tīng)的詞,編出好聽(tīng)的桔子。

  誰(shuí)撿起一片樹(shù)葉,“這是我的什么?!?/p>

活動(dòng)延伸:

  到戶(hù)外撿樹(shù)葉,你會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么?

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中通過(guò)游戲化的情境,操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性,通過(guò)教師和幼兒互動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流,讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。

4、中班語(yǔ)言教案《丑小鴨》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.懂得同情和關(guān)愛(ài)他人。

  2.能夠尊重他人,安靜的傾聽(tīng)故事。

  3.知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  4.了解認(rèn)識(shí)天鵝的外形特征和生活習(xí)性。

  5.能夠簡(jiǎn)單的從外形區(qū)分天鵝和鴨子(小時(shí)候、長(zhǎng)大后)。

  6.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn):

  懂得同情他人及幫助他人;愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

  區(qū)分天鵝、鴨子的幼時(shí)和成年后。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師自制的多媒體課件

教學(xué)過(guò)程:

  一、情景視頻導(dǎo)入,引出課題

  1. 教師提問(wèn)幼兒天鵝的形態(tài)特征等。

  教師:“小朋友們見(jiàn)過(guò)天鵝嗎?在那里見(jiàn)過(guò)你呢?天鵝是什么樣子呢?”

  小結(jié):天鵝全身雪白,嘴巴是紅色的,生活在湖泊附近,性情溫順。

  2.教師:“今天老師帶給小朋友們一個(gè)關(guān)于天鵝的故事《丑小鴨》,為什么是這個(gè)名字呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事吧?!?/p>

  二、隨音樂(lè)欣賞故事《丑小鴨》并提問(wèn)

  1.它是誰(shuí)?(出示丑小鴨圖片)

  小結(jié):它是丑小鴨。

  2.這是一個(gè)怎樣的故事?

  小結(jié):丑小鴨變成了白天鵝的故事。

  三、分段欣賞和理解

  1.為什么它叫做丑小鴨呢?

  小結(jié):因?yàn)樗L(zhǎng)得丑。

  2.為什么它離開(kāi)了家?

  小結(jié):因?yàn)樾值芙忝枚计圬?fù)它,不喜歡它。

  3.丑小鴨經(jīng)歷了什么?它又是怎么做的呢?

  小結(jié):被好心的農(nóng)夫帶回農(nóng)場(chǎng),卻不小心打翻牛奶而被女主人趕出來(lái);遇到獵狗,很害怕;遇到小貓小公雞,被嘲笑,它很自卑。

  4.它看到天鵝后產(chǎn)生了什么愿望?

  小結(jié):要是“我”能像天鵝一樣美麗該多好啊。

  5.丑小鴨變成天鵝后是怎么想的?為什么呢?

  小結(jié):“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候,我做夢(mèng)也沒(méi)想到會(huì)有這么一天?!币?yàn)橐活w美好的心事不會(huì)驕傲的。

  6.如果你是丑小鴨,遇到它的情況會(huì)怎么辦?

  小結(jié):不怕困難,勇敢向前。

  7.如果丑小鴨來(lái)到你的家里,你會(huì)怎么對(duì)待它?

  小結(jié):把好吃的東西給它吃,給它穿我的衣服,盛情款待。

  (結(jié)合課件,讓幼兒懂得同情他人和幫助他人)

  四、觀看天鵝、鴨子圖片對(duì)比進(jìn)行聯(lián)想延伸

  1. 出示天鵝和鴨子小時(shí)候的圖片(這是誰(shuí)?)

  小結(jié):小鴨子,丑小鴨。

  2. 出示天鵝和鴨子長(zhǎng)大后的圖片(這又是誰(shuí)?)

  小結(jié):鴨子,天鵝。

  3. 丑小鴨變成白天鵝后會(huì)發(fā)生什么故事呢?

  (幼兒自發(fā)創(chuàng)編故事)

  小結(jié):丑小鴨遇到困難勇敢向前,通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力最終變成美麗的白天鵝??墒撬稽c(diǎn)也不驕傲,沒(méi)有向別人炫耀它的美麗,而是很虛心、很善良并且?guī)椭恕?/p>

活動(dòng)反思:

  幼兒園中班的孩子在這節(jié)課之前已經(jīng)對(duì)故事有了一個(gè)大致的了解。他們對(duì)故事有著濃厚的興趣,樂(lè)于想象故事以外的事件發(fā)生。喜歡提出各種各樣的問(wèn)題,并對(duì)問(wèn)題的答案進(jìn)行充分聯(lián)想。孩子的表現(xiàn)欲望很強(qiáng)烈,喜歡模仿故事中的人、事物的形象。對(duì)于故事情節(jié)中的喜怒哀樂(lè)很容易被同化。樂(lè)意與同伴或者老師分享自己的意見(jiàn)想法。課程結(jié)束之后孩子們都能理解故事主人公的內(nèi)心感情思想并善良的想盡辦法幫助丑小鴨。

5、中班語(yǔ)言教案《家》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,大膽進(jìn)行表述與朗誦。

  2.在表演中進(jìn)行仿編,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。

  3.讓幼兒嘗試敘述詩(shī)歌,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

  2.制作好的小鳥(niǎo)、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。

  3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

  4.根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。

  5.藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣

  (一)出示“家”的背景圖

  1.今天,我給小朋友們帶來(lái)了一張圖片,誰(shuí)能告訴我,圖片上都有什么呢?幼兒自由發(fā)言,教師根據(jù)幼兒的回答強(qiáng)調(diào):這是藍(lán)藍(lán)的天空,這是密密的樹(shù)林。。。。。。

  2.剛才小朋友們都回答的非常好,現(xiàn)在我們一起來(lái)看看圖片上究竟都有一些什么呢?教師邊指著圖片邊說(shuō):有藍(lán)藍(lán)的天空,有密密的樹(shù)林。。。。。。

  3.猜猜藍(lán)藍(lán)的天空密密的樹(shù)林會(huì)是誰(shuí)的家呢?今天,我們一起來(lái)學(xué)一首散文詩(shī),詩(shī)的題目叫做《家》

  (二)朗誦散文詩(shī)

  1.教師用較慢的語(yǔ)速朗誦,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教師提問(wèn):這首散文詩(shī)的題目叫什么?你在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么?

  2.教師邊出示教具邊朗誦。教師提問(wèn):你在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么呢?幼兒回答,教師出示框架。

  3.看框架,師幼在座位前共同完整朗誦散文詩(shī)。師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起把這首散文詩(shī)朗誦一遍好嗎,會(huì)念的小朋友念重一點(diǎn),不會(huì)念的小朋友念輕一點(diǎn)。

  4.教師念前半部分,幼兒念后半部分。師:現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友們跟我合作來(lái)朗誦這首散文詩(shī),我念前半部分,小朋友們念后半部分好嗎?

  5.男孩子念前半部分,女孩子念后半部分。(上臺(tái))師:現(xiàn)在我要請(qǐng)男孩子和女孩子到臺(tái)上來(lái)站成兩排一起來(lái)朗誦這首散文詩(shī),男孩子念前半部分,女孩子念后半部分,我們比比看,誰(shuí)念得更好。

  6.全體幼兒到臺(tái)上邊做動(dòng)作邊朗誦這首散文詩(shī)。師:現(xiàn)在我請(qǐng)全體小朋友到臺(tái)上來(lái)朗誦這首散文詩(shī),念的時(shí)候請(qǐng)你配上動(dòng)作好嗎?

  (三)集體創(chuàng)編

  師:今天,我們學(xué)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī),名字叫《家》,現(xiàn)在我們要來(lái)創(chuàng)編一首新的兒歌,我這里有一些頭飾,我們來(lái)看看都有什么呢?誰(shuí)愿意來(lái)表演啊?還差一個(gè)小朋友哦。老師這里有好多個(gè)家,你看有藍(lán)藍(lán)的天空,密密的樹(shù)林。。。。。。請(qǐng)你想好最適合自己的家在哪里,不能重復(fù)哦?,F(xiàn)在我從一數(shù)到五,請(qǐng)你快點(diǎn)找到自己的家?,F(xiàn)在我們來(lái)看看藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家啊。。。。。。

  集體朗誦一遍新的散文詩(shī)。

  同樣的頭飾,請(qǐng)不同的幼兒來(lái)表演找到不同的家。師:我再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表演,這次你可以去找一找不同的家。誰(shuí)要來(lái)表演啊,我要數(shù)數(shù)了哦,請(qǐng)你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩(shī)。

  教師總結(jié):今天,我們只編了詩(shī)歌的后半部分,我這里還有很多頭飾,我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩(shī)歌,我們還可以編編詩(shī)歌的前半部分哦。

附散文詩(shī):

  藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家,

  密密的樹(shù)林是蘑菇的家,

  綠綠的草地是小兔的家,

  清清的河水是水草的家,

  紅紅的花兒是蜜蜂的家,

  快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。

教學(xué)反思:

  由于圖片上的景物和特征有些并不十分明顯,所以,幼兒在講述的時(shí)候,并不能夠把圖片上的景物講述完整。

  由于第一遍教師朗誦散文詩(shī)時(shí),并沒(méi)有出示教具,因此幼兒對(duì)于詩(shī)歌內(nèi)容的掌握只有一部分,從而可以引出教師第二遍朗誦,使幼兒帶著問(wèn)題和目標(biāo)去聽(tīng)詩(shī)歌。

  通過(guò)框架的搭建,幼兒能夠很直觀地看出散文詩(shī)中的語(yǔ)句和內(nèi)容,從而降低詩(shī)歌完整朗誦的難度。

  通過(guò)集體練習(xí)、分組練習(xí)和個(gè)別練習(xí),使幼兒能夠有多次機(jī)會(huì)朗誦并理解這首散文詩(shī),為下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)埋下伏筆。

  在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,幼兒參與積極性很高,但是在實(shí)際過(guò)程中,有些幼兒會(huì)找錯(cuò)自己的家,請(qǐng)幼兒表演的部分,顯得比較亂。

6、中班語(yǔ)言教案《秋天》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣有表情的朗誦詩(shī)歌。

  2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的自然景色,感受秋天的美。

  3、提高對(duì)文學(xué)作品的興趣,發(fā)展想象力。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  秋天景象的圖畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程

  1、出示圖片談話導(dǎo)入活動(dòng)。

  這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?

  2、教師朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。

  (1)詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么?

  (2)一片樹(shù)葉飄呀飄好像什么?

  (3)幾片樹(shù)葉飄呀飄又好像什么?

  (4)秋天來(lái)了,為什么燕子、蝴蝶不見(jiàn)了?

  3、幼兒跟老師一起朗誦詩(shī)歌。

  4、教師與幼兒輪流分組朗誦詩(shī)歌。幼兒邊看圖邊朗誦詩(shī)歌。

  5、提醒幼兒用不同的語(yǔ)氣有感情地朗誦。

  秋天一片樹(shù)葉飄呀飄,好像空中飛小鳥(niǎo),幾片樹(shù)葉飄呀飄,好像蝴蝶在舞蹈。

  片片樹(shù)葉片呀飄,咦!燕子飛走了,蝴蝶不見(jiàn)了,啊!我知道,我知道,秋天來(lái)到了。

教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

7、中班語(yǔ)言教案《我的家》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  中班的幼兒各方面都有了一定的發(fā)展,包括語(yǔ)言表達(dá)能力。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)就是想讓幼兒從身邊最近的地方,最近的人出發(fā), 使幼兒想說(shuō)、多說(shuō)、愛(ài)說(shuō),注重用完整的語(yǔ)言表示,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。以及感受家的溫暖。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1:鍛煉幼兒的膽量,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

  2:進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展,以及感受家的溫暖。

  3:通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  4:讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  5:愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  難點(diǎn):鍛煉幼兒的膽量,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

  重點(diǎn):進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展,以及感受家的溫暖。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  1:開(kāi)始:播放《家族歌》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地

  2:大家齊唱《家族歌》。

  3:老師引導(dǎo)小朋友們說(shuō)說(shuō)《我的家》活動(dòng)規(guī)則:我家住在。我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。爸爸是做。媽媽是做。爺爺奶奶爸爸媽媽都愛(ài)我,我也愛(ài)他們。(幼兒述說(shuō)當(dāng)中讓他們自由發(fā)揮)

  4:讓幼兒輪流上來(lái)描述自己的家庭情況。

  5:活動(dòng)結(jié)束。

  教學(xué)反思

  這次活動(dòng)的主要目的就是讓幼兒敢說(shuō)會(huì)說(shuō),從身邊最親近的人出發(fā),鍛煉幼兒的膽量和表達(dá)能力。在活動(dòng)中,老師充分運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等方法,如:你真棒、你說(shuō)得很清楚等,來(lái)激發(fā)幼兒講的欲望,讓幼兒感受到自己能行,自己一定能講得很好,從而提高幼兒的積極性,主動(dòng)性,就會(huì)有一種小小的成就感滿足感。在活動(dòng)過(guò)程中,大部分幼兒達(dá)到了預(yù)定的目的,很享受活動(dòng)的過(guò)程,能不拘一格的描述自己的家,而且表達(dá)得相當(dāng)?shù)那宄?,有些幼兒在說(shuō)到自己父母的時(shí)候還會(huì)表現(xiàn)出一種幸福感。但是有個(gè)別幼兒還是比較膽小,上來(lái)的時(shí)候很忸怩,怕說(shuō)。今后我覺(jué)得我還是要多學(xué)習(xí),多請(qǐng)教,以更好的引導(dǎo)各樣的幼兒。

8、中班語(yǔ)言教案《蔬菜》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.知道幾種常見(jiàn)的蔬菜的名稱(chēng)與外形特征。

  2.感受蔬菜的多種多樣。

  3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、擬人化的蔬菜棍偶(在青菜上貼上眼睛、嘴巴,打扮成老奶奶和辣椒一家)。

  2、各種各樣的蔬菜模型。

  3、生日蛋糕。

教學(xué)重點(diǎn):

  說(shuō)出蔬菜的名稱(chēng)。

教學(xué)過(guò)程:

  1.(一)情景導(dǎo)入:青菜奶奶的生日。

  --(出示青菜奶奶棍偶)放輕音樂(lè),青菜奶奶入場(chǎng):大家好!猜猜我是誰(shuí)?我是青菜奶奶,今天我特別高興!因?yàn)榻裉焓俏业纳眨业萌?zhǔn)備準(zhǔn)備,等會(huì)兒我的許多蔬菜寶寶都要來(lái)給我過(guò)生日。(關(guān)音樂(lè),擺蛋糕)

  辣椒爸爸 媽媽 寶寶棍偶自我介紹。

  (二)請(qǐng)幼兒根據(jù)你以有的經(jīng)驗(yàn)回憶生活中的蔬菜。(利用蔬菜模型認(rèn)識(shí)各種各樣的蔬菜。)

  (三)打扮蔬菜,并請(qǐng)小朋友介紹蔬菜名稱(chēng),能夠清楚的說(shuō)出為什么喜歡。

  (四)品嘗蔬菜,通過(guò)品嘗了解蔬菜的味道。

  (五)給青菜奶奶慶祝生日:(通過(guò)說(shuō)祝福語(yǔ),進(jìn)一步加深蔬菜名稱(chēng)。)

  (六)教師小結(jié):(你們喜歡蔬菜嗎?蔬菜里面有很多維生素,多吃蔬菜身體好。)

教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

9、中班語(yǔ)言教案《白云》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.懂得詩(shī)歌中運(yùn)用的比喻手法及其作用,學(xué)會(huì)理解躺白云柔軟等詞匯,學(xué)習(xí)運(yùn)用好像的句式。

  2.通過(guò)欣賞,使兒童對(duì)初次接觸的詩(shī)歌感興趣。

  3.樂(lè)意聆聽(tīng)及表達(dá)。通過(guò)詩(shī)句的表達(dá)。

  4.培養(yǎng)兒童的觀察力想象力感受白云的動(dòng)態(tài)美。

  5.適當(dāng)仿編并讓幼兒學(xué)會(huì)用普通話朗誦。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《白云》配樂(lè)朗誦詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)。

  2.字卡(白云、躺、棉花糖、模特等)

  3.兒童對(duì)白云又感性認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.引出詩(shī)歌。

 ?、賾?hù)外觀察白云:拉開(kāi)窗簾,讓幼兒觀察天空中的白云。

  ②提問(wèn)小朋友們:"白云是什么什么樣的形狀啊?他們都有哪些顏色呢?"(鼓勵(lì)小朋友們說(shuō)出自己不同的看法),另外"白云姐姐是什么時(shí)候才出來(lái)和小朋友一起玩呀?,什么時(shí)候他們還會(huì)變臉?"

  2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

 ?、偻ㄟ^(guò)錄音中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦,使幼兒對(duì)白云更加了解和熟悉。

 ?、诔鍪咀挚?,讓幼兒字卡學(xué)習(xí)詞匯,并初步了解"…好像…"以及"有時(shí)…有時(shí)…"句型。還讓小朋友做出相應(yīng)表情。

 ?、劾蠋熡斜砬榈睦收b,再讓幼兒有感情的跟讀。

  3.創(chuàng)編詩(shī)歌。

 ?、僭俅螒?hù)外觀察白云,并進(jìn)行適當(dāng)仿編(老師可以這樣問(wèn):"白云除了像棉花糖、模特、魔術(shù)師,還像什么啊?)

 ?、诎研∨笥训南敕ńM合起來(lái),編進(jìn)詩(shī)歌里朗誦。

活動(dòng)延伸

  1.讓幼兒充分發(fā)揮想像,畫(huà)出自己心目中的"白云"。

  2.結(jié)合舞蹈動(dòng)作表演詩(shī)歌。

附錄:白云

  白云像棉花糖,

  看起來(lái)好柔軟,

  躺下去一定很舒服。

  白云像模特,

  一天到晚都在換衣服,

  有時(shí)穿白的,

  有時(shí)穿黑的。

  白云像魔術(shù)師,

  變來(lái)變?nèi)ィ?/p>

  把小動(dòng)物都變到天上去了。

教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

10、中班語(yǔ)言教案《春雨》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能有節(jié)奏的念兒歌。

  2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌。

  3.進(jìn)行合理創(chuàng)編。

  4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  麥苗、梨樹(shù)、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出主題。

  (若當(dāng)天正好在下雨)師:小朋友們聽(tīng),外面在干什么呀?(回答)

  (若當(dāng)天沒(méi)有下雨)教師出示下雨的圖片,師:小朋友們看,這是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌,它的題目叫《春雨》,說(shuō)說(shuō)看叫什么?(集體回答后請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來(lái)回答)

  二、第一遍。

  教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:1.這首兒歌的題目是什么?2.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在這首兒歌中,你聽(tīng)到了什么?(幼兒回答后出示圖片)

  三、第二遍。

  教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:在這首兒歌中你還聽(tīng)到了什么?(幼兒回答后出示圖片)

  四、第三遍。

  教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽(tīng)到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)

  五、第四遍。

  教師與幼兒一起念兒歌,師:能干的小朋友和老師一起來(lái)念這首兒歌

  六、第五遍。

  教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作,師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)動(dòng)作吧,下小雨可以怎么做啊···(讓幼兒自己說(shuō)自己做,如果實(shí)在想不到,教師再提供信息)好,現(xiàn)在我們一起來(lái)一邊做動(dòng)作一邊念兒歌吧

  七、創(chuàng)編。

  師:春天里,還有誰(shuí)也要發(fā)芽,誰(shuí)也會(huì)開(kāi)花,誰(shuí)也想長(zhǎng)大呢?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>小朋友除了種瓜還可以種什么呢?請(qǐng)你用兒歌里好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)

活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)是以?xún)焊璧男问藉憻捰變旱目陬^表達(dá)能力,幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感,能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編

附(兒歌):

  滴答,滴答,下小雨啦!

  種子說(shuō):“下吧,下吧,我要發(fā)芽!”

  梨樹(shù)說(shuō):“下吧,下吧,我要開(kāi)花!”

  麥苗說(shuō):“下吧,下吧,我要長(zhǎng)大!”

  小朋友說(shuō):“下吧,下吧,我要種瓜!”

11、中班語(yǔ)言教案《白雪公主》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.回顧人物角色, 能夠在談話活動(dòng)中評(píng)價(jià)劇中的人物角色,感受人物心理的變化。

  2.積極與同伴合作,大方自然有感情的表演。

  3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  與同伴密切合作,大方自然有感情的表演童話劇.

  幼兒能夠在活動(dòng)中感受人物的心情心理變化,用自己的話評(píng)價(jià)人物角色的性格特點(diǎn),說(shuō)出自己學(xué)到了什么.

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  場(chǎng)地(房子,草叢,樹(shù),床);道具(斧頭,弓箭,王子披風(fēng)和頭飾,獵人頭巾,皇后頭飾,披風(fēng),水果籃子,公主裙子頭飾,衛(wèi)兵披風(fēng))其他小鳥(niǎo)和動(dòng)物的頭飾.

活動(dòng)過(guò)程:

  1.討論故事中自己喜歡的人物角色以及自己在故事中學(xué)到了什么.

  小矮人:可愛(ài)的,有趣的,樂(lè)于助人.

  白雪:漂亮可愛(ài)的.

  獵人:好心的,愿意幫助人的,聰明的.

  王子:很帥.

  魔鏡:酷,帥.

  小鳥(niǎo):跳舞跳的好, 說(shuō)兒歌說(shuō)得好等等.

  壞皇后:動(dòng)作很酷,演得非常像皇后.

  在故事里學(xué)習(xí)到了什么:不要和陌生人說(shuō)話,壞人沒(méi)有好下場(chǎng),我們應(yīng)該對(duì)人友好,對(duì)處于困境中人給予幫助,我們不要嫉妒他人的美貌,每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn),不要學(xué)習(xí)壞皇后等等.

  2.演出童話劇

  (1)幼兒報(bào)幕分組進(jìn)行(旁白,白雪,皇后和魔鏡,小鳥(niǎo)和動(dòng)物,矮人,獵人,王子和衛(wèi)兵)

  (2)幼兒演出童話劇.

  (3)幼兒演出謝幕時(shí),要有和觀眾的互動(dòng)

  幼:如果你們喜歡我們的表演請(qǐng)給我們響亮的掌聲吧, 謝謝大家!

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)開(kāi)展的非常順利,幼兒表演的非常投入!每個(gè)人都明白自己的角色位置和定位.在演出的過(guò)程中,幼兒能夠和觀眾互動(dòng),旁白的演出也非常到位,后續(xù)的配合都是經(jīng)典的再現(xiàn)!幼兒的心靈又有了很深的震撼!

12、中班語(yǔ)言教案《水》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,有表情地朗誦詩(shī)歌。

  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌。

  3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、圖書(shū)、小字卡、水聲音效

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、幼兒傾聽(tīng)錄有大海的波濤聲、流水聲、瀑布聲等各種水聲的音效,激起幼兒的好奇心。

  2、幼兒自由發(fā)言,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音。

  你還見(jiàn)過(guò)什么樣的水?啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的意見(jiàn)。

  教師小結(jié):其實(shí),生活中的水無(wú)處不在。你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎?還有什么水是臟臟的水?什么水是甜甜的水?我們一起來(lái)看看一看吧。

  二、整體欣賞,初步理解詩(shī)歌內(nèi)容

  1、欣賞詩(shī)歌

  2、幼兒看畫(huà)面和文字用自己的話說(shuō)一說(shuō)看到了哪些水?也可和同伴相互交流自己看到的內(nèi)容。

  三、理解閱讀

  1.看圖理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  依次說(shuō)出圖上有什么水,它是什么樣子的

  2.問(wèn)答游戲,加深幼兒印象

  3、整體閱讀

  四、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞

  1.整體閱讀詩(shī)歌,出示大字卡

  2.游戲:大風(fēng)吹老師拿起一張字卡,幼兒指認(rèn)。

  3.游戲:照相機(jī)

  4.送字寶寶回家

  五、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌鼓勵(lì)幼兒做小小詩(shī)人,動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。你能把你知道的水也編成好聽(tīng)的詩(shī)歌嗎?

  1、課件提示,調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn),拓展想象空間。

  2、小組交流,大組展示。(可引導(dǎo)幼兒先畫(huà)后說(shuō))

  3、鼓勵(lì)幼兒向爸爸媽媽朗誦創(chuàng)編的詩(shī)歌。

教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng),小朋友能夠大膽發(fā)言,了解喝水的重要性,會(huì)主動(dòng)要水喝,知道白開(kāi)水是最好的飲料。不能喝自來(lái)水,但生活中還得我們的家長(zhǎng)堅(jiān)持督促幼兒良好喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。

13、中班語(yǔ)言教案《守株待兔》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察畫(huà)面,推測(cè)判斷人物的心理狀態(tài),樂(lè)意用較連貫的語(yǔ)句在集體面前講述畫(huà)面內(nèi)容。

  2、初步理解作品內(nèi)容,知道只有辛勤的付出才會(huì)有收獲的道理。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制圖書(shū)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入。

  (出示農(nóng)夫、樹(shù)、兔子圖片)提問(wèn):農(nóng)夫、樹(shù)和兔子之間發(fā)生了一件不可思議的事,可能是什么事呢?

  過(guò)渡:到底發(fā)生了什么事?我們一起來(lái)看看!

  二、理解故事,感受寓意。

  (一)觀察圖片,分段理解

  1、(第一天)提問(wèn):

  (1)(圖1)農(nóng)夫在做什么?他心里可能在想些什么?

  小結(jié):鋤地可真累呀!種田可真辛苦!

  (2)(圖2)你看到了什么?為什么兔子會(huì)撞到樹(shù)上呢?農(nóng)民看到了這只兔子,他是怎么想的?他會(huì)怎么做?

  小結(jié):農(nóng)民白白撿了一只兔子,他特別高興。

  2、(第二天)(圖3)提問(wèn):農(nóng)民在做什么?他心里可能在想些什么?

  小結(jié):農(nóng)夫照舊到地里干活,可是他再不像以往那么專(zhuān)心了。 他干一會(huì)兒就朝草叢里瞄一瞄、聽(tīng)一聽(tīng),希望再有一只兔子竄出來(lái)撞在樹(shù)上。

  3、(第三天)(圖4)提問(wèn):這個(gè)人在干什么?他為什么不去種田?

  小結(jié):農(nóng)夫再也沒(méi)有心情種地了,坐在樹(shù)旁,專(zhuān)門(mén)等待野兔子竄出來(lái)。

  4、討論:你覺(jué)得他會(huì)等到兔子嗎?為什么?

  (1)根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:a、能等到,b、等不到, 雙方說(shuō)出自己的理由。

  教師及時(shí)總結(jié),突出重點(diǎn):他坐在樹(shù)樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹(shù)樁旁等呀等最后還是沒(méi)有等到野兔,他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(播放課件)

  (2)他等到了嗎?為什么等不到呢?

  (3)他沒(méi)有等到野兔,反而怎么樣了?

  教師總結(jié),重點(diǎn)突出:他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒(méi)有等到。“守株待兔”這個(gè)故事告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng),是不會(huì)獲得成功的。

  三、完整欣賞,提升經(jīng)驗(yàn)。

  1、為什么農(nóng)夫會(huì)成為大家的笑話?

  2、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會(huì)怎么做?

  活動(dòng)反思:

  《守株待兔》是一則寓言故事。課文通過(guò)種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子,他就放棄農(nóng)活整天守著樹(shù)樁等待撞死的兔子的事,生動(dòng)形象、深入淺出地向幼兒介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深?yuàn)W的道理。

14、中班語(yǔ)言教案《微笑》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解蝸牛“微笑”的含義,體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛(ài)之情。

  2、懂得不管力大小,懂得可以關(guān)心別人,給人以快樂(lè)。

  3、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、中班下冊(cè)5號(hào)掛圖、圖片。

  2、幼兒教材。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出主題

  師:你們看這是什么表情啊?

  幼:微笑、笑

  師:你們什么時(shí)候有這種表情?

  幼:高興、快樂(lè)

  師:看見(jiàn)別人微笑你心里會(huì)是怎么樣?

  幼:我也會(huì)微笑。

  師:原來(lái)微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。

  二、觀察掛圖

  1、傾聽(tīng)

  師:今天啊,有一群小動(dòng)物也微笑的嘰嘰喳喳,誰(shuí)能猜猜看他們?cè)谡f(shuō)些什么?

  2、討論

  師:小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)?

  幼:唱歌

  師:大象呢?

  幼:幫別人干活

  師:小兔呢?

  幼:送信

  師:剛才,你們有沒(méi)有聽(tīng)到他們?cè)谡f(shuō)些什么,老師聽(tīng)到了,讓 老師來(lái)說(shuō)給你 們聽(tīng)聽(tīng)。

  幼:……

  師:你們看這是誰(shuí)?

  幼:

  師:他們會(huì)說(shuō)些什么呢?

  幼:

  師:蝸牛想出了一個(gè)辦法,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),是什么辦法。

  3、完整欣賞故事

  師:小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來(lái)快樂(lè)的方式,那就是——微笑,今天老師講的就是這個(gè)故事《微笑》,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

  三、幼兒講述

  師:你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?

  幼:喜歡,因?yàn)樗o別人帶來(lái)快樂(lè)。

  師:小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂(lè),讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  幼:……

  四、拓展

  師:小朋友你們?cè)谏钪杏袥](méi)有給朋友帶來(lái)微笑呢?

  幼:

  師:做什么事情使朋友快樂(lè)?

  幼:

  四、活動(dòng)小結(jié)

  回教師我們也去畫(huà)一張微笑送給你的好朋友。

課后反思:

  在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少,使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫(huà)水平是有差距的,教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè),就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

  但是從活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看,所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒(méi)有明顯地表現(xiàn)出來(lái),”閱讀“的分量與”表演“的分量沒(méi)有什么輕重,因此根據(jù)這類(lèi)情況,我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致,如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),然后教師在安排幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫(huà)出快樂(lè)的笑臉順序上,通過(guò)這樣的一種調(diào)整,就可能會(huì)更貼切于目標(biāo),更有助幼兒的掌握。

  通過(guò)這次活動(dòng),我嘗試了新的教學(xué)方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,因此,在以后的語(yǔ)言教學(xué)中,我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的。

15、中班語(yǔ)言教案《新年》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容,大概知道新年的特殊意義,體驗(yàn)新年給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。

  2、學(xué)習(xí)專(zhuān)心地傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。

  3、初步嘗試仿編詩(shī)歌,發(fā)展與鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、配套磁帶。

  2、一幅關(guān)于太空的畫(huà)面,包括太陽(yáng)、月亮、星星和坐著飛船的小朋友的單個(gè)形象。

  3、學(xué)習(xí)新詞:遨游。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒圍繞"什么是新年"展開(kāi)討論。

  提問(wèn):你覺(jué)得什么是新年?你為什么喜歡新年?

  二、組織幼兒欣賞詩(shī)歌。

  1、第一遍欣賞詩(shī)歌后,讓幼兒知道詩(shī)歌的名稱(chēng),了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

  2、第二遍欣賞詩(shī)歌時(shí)。教師邊朗誦邊出示圖片,(快思老師.教案網(wǎng)出處)邊請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)星星、月亮、太陽(yáng)是怎么回答的,并學(xué)一學(xué)他們說(shuō)話的口吻(如細(xì)聲、大聲、高聲)。

  3、帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒以自己的理解說(shuō)說(shuō)新年到底是什么。教師以"XX小朋友說(shuō)……"的方式進(jìn)行歸納。

  三、師幼共同仿編詩(shī)歌《新年》并朗誦。

  活動(dòng)反思:

  兒歌“新年”是主題活動(dòng)《迎新年》中的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。其教學(xué)目標(biāo)為1.感受詩(shī)歌中描述的快樂(lè)的新年,體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象。2.學(xué)習(xí)用細(xì)聲、大聲、高聲三種不同的語(yǔ)氣朗誦相應(yīng)的詩(shī)句。其重難點(diǎn)為:理解詩(shī)歌,能用細(xì)聲、大聲、高聲三種不同的語(yǔ)氣朗誦相應(yīng)的詩(shī)句。

  活動(dòng)從三個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā),一、激發(fā)原有經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)“新年”是什么?從圖片的直觀中感受敲鑼打鼓放鞭炮的具體形式;了解人們的喜悅之情。激發(fā)幼兒的積極性,從而導(dǎo)入活動(dòng)。二、多途徑欣賞、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。播放課件環(huán)節(jié)教師:你們覺(jué)得新年是這樣的,有一個(gè)小朋友他做了個(gè)夢(mèng),她夢(mèng)見(jiàn)新年到了?還夢(mèng)見(jiàn)了什么呢?我們一起來(lái)看一看。初步欣賞,通過(guò)教師的提問(wèn)讓孩子們了解詩(shī)歌的內(nèi)容。教師完整朗誦并引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“細(xì)聲、大聲、高聲”孩子們的積極性高,交流中也看到了孩子們對(duì)新年的理解,對(duì)成長(zhǎng)的理解,從而也學(xué)習(xí)了用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)了自己的喜悅之情。三、分擔(dān)角色朗誦詩(shī)歌。這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓孩子分角色進(jìn)行表演更進(jìn)一步的讓孩子了解這三個(gè)不同的語(yǔ)氣,從而大膽表現(xiàn)。

  最后教師:聽(tīng),新年的音樂(lè)響起來(lái)啦,在這快樂(lè)的時(shí)刻,我們一起唱起來(lái),跳起來(lái)吧。更讓孩子們感受了新年的氛圍,把活動(dòng)的氛圍也得到了一個(gè)提升。

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái)孩子們都很投入,參與的積極性高,課堂氛圍良好,環(huán)節(jié)清晰,通過(guò)讓孩子們多次的欣賞傾聽(tīng),讓孩子們悄然學(xué)會(huì)詩(shī)歌。在分角色表演詩(shī)歌這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們參與的積極性極高,爭(zhēng)先恐后的要參加表演,而且三種不同的語(yǔ)氣孩子們也表現(xiàn)的很好。

  在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時(shí),利用幼兒在新年看到的景象,結(jié)合簡(jiǎn)單的圖片和文字,讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。但在孩子的自由講述中,我看到孩子們對(duì)新年的認(rèn)識(shí)是多樣的,這里我只是采用語(yǔ)言的表述,沒(méi)有直觀形象的感知,如果在孩子講述中,我結(jié)合一些圖片把孩子所講述的內(nèi)容進(jìn)行歸類(lèi)、總結(jié);從而梳理孩子的經(jīng)驗(yàn),這樣可能可以讓更多的孩子認(rèn)識(shí)與了解。而圖片來(lái)源在課前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子們收集的,那么孩子們可能對(duì)活動(dòng)的表述又另外一個(gè)景象了,因?yàn)檫@樣可以讓孩子真正參與活動(dòng)中來(lái)。讓家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng)、讓孩子參與教學(xué)活動(dòng)。

16、中班語(yǔ)言教案《詩(shī)歌蹦蹦跳》含反思

  詩(shī)歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩(shī),符合中班幼兒的理解水平。詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)練,富有節(jié)奏,通過(guò)簡(jiǎn)短的幾句,把小動(dòng)物的動(dòng)作形象地描繪了出來(lái)。整首詩(shī)歌讀來(lái)朗朗上口,從中可感受到生動(dòng)的游戲趣味,帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒感受并理解詩(shī)歌,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解。

  2.鼓勵(lì)幼兒模仿詩(shī)歌句型說(shuō)一名話,大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。

  3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意傾聽(tīng)別人講述的習(xí)慣。

  4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  5.初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.電腦課件《蹦蹦跳》

  課件說(shuō)明:

  按"開(kāi)始"按鈕進(jìn)入主畫(huà)面,主畫(huà)面四個(gè)按鈕內(nèi)容為:

  "蹦跳"鈕:結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動(dòng)畫(huà)。

  "兒歌"鈕:與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物,借此畫(huà)面幫助幼兒記憶兒歌。

  "動(dòng)物"鈕:引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面提供的各種動(dòng)物進(jìn)行兒歌仿編。

  "游泳"鈕:以游泳為主要內(nèi)容的動(dòng)畫(huà)。這是開(kāi)放性?xún)?nèi)容,讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進(jìn)行有關(guān)"游"的仿編學(xué)習(xí)。

  2.青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話入課題。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物,并介紹它形象的動(dòng)作特征。

  師:"小朋友,聽(tīng)說(shuō)你們都很喜歡小動(dòng)物,是嗎?那請(qǐng)你與好朋友交流交流,你都喜歡哪些小動(dòng)物?它會(huì)做些什么動(dòng)作?"

  二、欣賞詩(shī)歌。結(jié)合播放課件,讓幼兒理解、感受詩(shī)歌。

  1.播放課件"蹦跳"中"青蛙捉蟲(chóng)"的一段。

  (1)看!誰(shuí)來(lái)了?在干什么?它是怎樣捉害蟲(chóng)的?

  (2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動(dòng)作,邊學(xué)說(shuō)"小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲(chóng),吃個(gè)飽"。

  2.播放課件"蹦跳"中"小兔采蘑菇"的一段。

  (1)師:"小白兔,蹦蹦跳,在干什么呢?"引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己所觀察到的情景。

  (2)讓幼兒仔細(xì)觀察,小白兔跳到山前干什么,跳到山后干什么?

  (3)師幼一起學(xué)做小白兔,邊念邊跳"小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山后吃青草。"

  3.師:"看,還有誰(shuí)也在蹦蹦跳,它們蹦蹦跳在做什么呀?"。播放課件"袋鼠、麻雀蹦蹦跳"的一段。

  (1)唷,原來(lái)是誰(shuí)在蹦蹦跳?

  (2)教師模仿小袋鼠頭一伸一縮,讓幼兒說(shuō)說(shuō)大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么?

  然后模仿練習(xí)"大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小寶寶,探頭又探腦。"

  (3)小麻雀,蹦蹦跳在干嗎呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿練習(xí)"小麻雀,跳到枝頭唱個(gè)歌,跳到地上做做操"的動(dòng)作,然后集體模仿練習(xí)。

  4.播放"兒歌"鈕內(nèi)容,借與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物畫(huà)面,幫助幼兒記憶兒歌。

  引導(dǎo)幼兒邊看動(dòng)畫(huà)邊同老師一起朗誦詩(shī)歌。

  三、兒歌表演。請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的動(dòng)物頭飾戴上,說(shuō)到哪種動(dòng)物,就請(qǐng)戴該頭飾的幼兒進(jìn)行表演。根據(jù)幼兒興趣,可互換角色頭飾再繼續(xù)詩(shī)歌表演。

  四、仿編活動(dòng)。

  1.會(huì)蹦蹦跳的動(dòng)物還有好多好多,你知道還有誰(shuí)也會(huì)蹦蹦跳呢?在幼兒討論后,播放"動(dòng)物"鈕的內(nèi)容,讓幼兒觀看。

  2.請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物,以蹦蹦跳為線索,編一句與該動(dòng)物有關(guān)的話。

  3.請(qǐng)幼兒自由組合四人合作,模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩(shī)歌,并進(jìn)行交流。

  五、開(kāi)放活動(dòng)。

  1.播放"游泳"鈕的內(nèi)容,讓幼兒觀看這些動(dòng)物在干什么,是否可用蹦蹦跳來(lái)講它們的動(dòng)作,讓幼兒思考該用啥恰當(dāng)?shù)脑拋?lái)描述它們的活動(dòng)內(nèi)容。

  2.請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己仿編的有關(guān)游泳的詩(shī)歌,教師給予肯定和鼓勵(lì)。

  六、延伸活動(dòng)。激發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編的熱情。

  大自然中的動(dòng)物,它們有的會(huì)蹦蹦跳,有的會(huì)游呀游,有的會(huì)飛,有的會(huì)爬,小朋友們可要仔細(xì)觀察,我們可以根據(jù)它們的動(dòng)作,為它們編出好聽(tīng)的話,相信小朋友都是很能干的。

詩(shī)歌:蹦蹦跳

  小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲(chóng),吃個(gè)飽。

  大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小袋鼠,探頭又

  探腦。

  小麻雀,蹦蹦跳,枝頭跳跳唱個(gè)歌,地上跳

  跳做做操。

  小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山

  后吃青草。

教學(xué)反思:

  活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

17、幼兒中班語(yǔ)言教案《傘》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察周?chē)挛铩?/p>

  2、能夠發(fā)揮想象力按照句型進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

  3、能夠理解詩(shī)歌內(nèi)容,并主動(dòng)大膽地進(jìn)行朗誦和表演。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞并能夠有感情的朗誦兒歌。

  難點(diǎn):嘗試替換語(yǔ)詞仿編兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小花傘一把,相關(guān)圖片若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)猜謎語(yǔ)引發(fā)幼兒的興趣。教師:小朋友們,快豎起小耳朵聽(tīng),老師給你們出一個(gè)小謎語(yǔ),看誰(shuí)的小腦筋轉(zhuǎn)得最快?“一根柱子許多梁,沒(méi)有門(mén)窗沒(méi)有墻,好像一座小亭子,用它擋雨遮太陽(yáng)。”(雨傘)你們真棒一猜就猜出來(lái)了。

  (二)出示小花傘,引導(dǎo)幼兒回憶自己的傘。教師:看看老師的傘,那你的傘是什么樣子的呢?你在什么時(shí)間用它?(知道小孩用小傘,大人用大傘)。

  (三)結(jié)合圖片欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌意境的美妙和奇特的想象,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)和熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

  1、教師出示教學(xué)插圖,引導(dǎo)幼兒觀察、思考。提問(wèn):“小朋友你們看圖片上的天氣怎么啦?”“上面都有哪些小動(dòng)物呢?”幼:小喜鵲、小青蛙、小螞蟻、小蜜蜂。師:小動(dòng)物有自己的傘嗎?

  (1)出示圖片一:小喜鵲和小楊樹(shù)。小喜鵲有自己的傘,是什么傘呢?公路邊的大楊樹(shù),是小喜鵲的傘。

  (2)是什么地方的大楊樹(shù)?

  (3)大楊樹(shù)這把傘能幫小喜鵲什么呢?(熱了乘涼,下雨了避雨)

  2、學(xué)習(xí)仿編

  (1)出示圖片二(池塘里的荷葉和小青蛙)這幅圖畫(huà)的是什么地方?有什么?小青蛙有傘嗎?想想看,小青蛙會(huì)用什么當(dāng)傘呢?

  (2)引導(dǎo)幼兒看圖仿編一句兒歌。什么地方的大荷葉?荷葉是誰(shuí)的傘?

  (3)出示圖三、圖四、圖五,同同樣的方式激發(fā)幼兒仿編。圖三:(草地上的蘑菇、小螞蟻)啟發(fā)幼兒想一想是什么地方,有什么,然后編一句兒歌:草地上的蘑菇,是小螞蟻的傘。圖四:(雞媽媽張開(kāi)翅膀,小雞躲在下面)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖意編兒歌。圖五:(花園里的花兒下面有只小蜜蜂)

  3、教師幫助幼兒把自己編的兒歌串起來(lái)朗讀一遍。

  《傘》公路邊的大楊樹(shù),是小喜鵲的傘;池塘里的大荷葉,是小青蛙的傘;草地上的大蘑菇,是小螞蟻的傘雞媽媽的翅膀,是小雞的傘花園的花兒,是小蜜蜂的傘下雨了,大家都有一把傘。

  4、鼓勵(lì)幼兒看圖朗讀兒歌,加深理解??勺層變哼叡硌葸呎f(shuō),提高幼兒興趣。

  5、啟發(fā)幼兒給詩(shī)歌起一個(gè)很好聽(tīng)的名字。如:《傘》、《小動(dòng)物的傘》、《好玩的傘》

  (四)大膽想象,創(chuàng)編詩(shī)歌。

  1、教師:“小朋友們想一想,公路邊的大楊樹(shù)是小喜鵲的傘,它還可以是誰(shuí)的傘呢?”依次問(wèn)池塘里的大荷葉和草地上的大蘑菇還可以是誰(shuí)的傘?要求幼兒把話說(shuō)完整,并鼓勵(lì)幼兒大膽、合理想象。

  2、師:“今天圖片里的小動(dòng)物們請(qǐng)我們小朋友去他們的幼兒園做客,現(xiàn)在我們一起去吧!我們先跟后面的老師說(shuō)聲再見(jiàn)”,活動(dòng)結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  優(yōu)點(diǎn):傘是幼兒非常熟悉的生活用品,所以,在本次活動(dòng)我首先用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課,然后出示了實(shí)物——傘,調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒,并引出話題“我們什么時(shí)候會(huì)用到傘呢?”幼兒很迅速地聯(lián)想到了各種場(chǎng)景,由此,引出了兒歌的內(nèi)容。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))我通過(guò)逐幅出示兒歌《傘》的掛圖,讓幼兒直觀地理解兒歌的內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行觀察并講述,通過(guò)利用各種不同的形式引導(dǎo)幼兒理解、熟記掌握兒歌內(nèi)容。

  不足:1、我的眼神總是更多和那幾個(gè)活躍的、回答問(wèn)題積極的孩子交流,看他們的眼神是那種充滿著期待、鼓勵(lì)。在邊上的或者是不怎么回答問(wèn)題的孩子眼神更沒(méi)有交流,而且讓孩子互相交流的機(jī)會(huì)也特別少。

  2、活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)——啟發(fā)幼兒給詩(shī)歌起一個(gè)很好聽(tīng)的名字。我將幼兒的能力高估了,盲目的對(duì)幼兒提出太高的要求,導(dǎo)致冷堂現(xiàn)象。

  3、整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)單調(diào)枯燥,應(yīng)該設(shè)計(jì)各種情景提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  4、語(yǔ)言不簡(jiǎn)練,重復(fù)啰嗦,導(dǎo)致課堂時(shí)間延長(zhǎng)。我應(yīng)該提高語(yǔ)言能表達(dá)能力。

18、中班語(yǔ)言教案《聲音》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在有趣的情境故事引導(dǎo)下,體會(huì)濃濃的說(shuō)話氛圍。

  2、嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察與想象。

  3、能積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)觀察和探索的樂(lè)趣。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、PPT課件實(shí)物:紅薯、蘿卜、土豆、花生、若干;

  2、紙箱一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、認(rèn)識(shí)小鼴鼠。

  1、今天老師帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友,我們一起來(lái)猜猜看,它是誰(shuí)?我們一起請(qǐng)它出來(lái)吧!這是一只可愛(ài)的小鼴鼠。

  2、教師提問(wèn):知道小鼴鼠的家住在哪里嗎?今天,老師想給小朋友們講一個(gè)關(guān)于小鼴鼠搬家的故事,它的名稱(chēng)是《啪啦啪啦-砰》。

  3、看圖片教師引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容:

  師:哇!有一天,天上下起了大大的雨,地面上積滿了水。然后,這個(gè)水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼴鼠的家里??纯葱↓B鼠在做什么?

  4、小結(jié):家里都是水,小鼴鼠這個(gè)家被水淹了,它不能再住下去了。小鼴鼠準(zhǔn)備去找一個(gè)新的家!

  二、小鼴鼠找新家:

  1、小鼴鼠出發(fā)了 。

  (1)啪啦啪啦,啪啦啪啦,小鼴鼠在地底下干嘛?

  (2)小朋友都知道地底下是黑黑的,它挖的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?挖著挖著,你覺(jué)得他撞到了什么?地底下有什么呢?

  (3)到底撞到了什么呢?(出示實(shí)物,讓幼兒摸摸感受一下。)

  (4)對(duì)了,這個(gè)東西是長(zhǎng)在地底下的,而且吃起來(lái)味道甜甜的。小鼴鼠張開(kāi)大嘴巴“啊嗚,真甜……,原來(lái)是個(gè)香噴噴的紅薯呀。

  2、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了。

  (1)啪啦啪啦,啪啦啪啦,砰!這次又撞到了什么呢?()你從哪里看出這是一個(gè)蘿卜?

  (2)你們看的真仔細(xì),蘿卜的下面長(zhǎng)著一根小小細(xì)細(xì)的尾巴。誰(shuí)能告訴我,蘿卜長(zhǎng)在哪里的?

  (3)原來(lái)啊,地底下長(zhǎng)著好多好吃的東西,除了紅薯、蘿卜,猜猜小鼴鼠啪啦啪啦啦,砰!還會(huì)撞到什么?

  3、小鼴鼠認(rèn)識(shí)更多在地下的動(dòng)物。

  師:小鼴鼠在地底下啪啦啪啦,還會(huì)砰到什么呢?我們?cè)偻驴纯窗?

  (1)原來(lái)啊,地底下不僅長(zhǎng)著好多好吃的東西,還生活著許多的動(dòng)物呢!那接下來(lái)小鼴鼠會(huì)遇到什么呢?

  (2)啪啦啪啦小鼴鼠又開(kāi)始找新家了,突然,他聽(tīng)到對(duì)面也有啪啦啪啦的聲音,是誰(shuí)也在挖山洞呢?

  (3)噢!原來(lái)又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢!兩個(gè)好朋友見(jiàn)面會(huì)說(shuō)什么呢?

  4、游戲“我是小鼴鼠”

  請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小鼴鼠,試試看會(huì)在地底下撞到什么?老師把盒子當(dāng)?shù)氐紫?,幼兒學(xué)鼴鼠動(dòng)作,看能砰到什么,拿出來(lái)告訴大家。!出自:快思老.師!

  三、議一議:拓展活動(dòng)。

  那除了在故事中看到的動(dòng)植物,小朋友回去還可以和爸爸媽媽一起想一想:還有哪些植物、動(dòng)物或者是小昆蟲(chóng)的家是在地底下的,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)從幼兒生活背景入手,讓幼兒聽(tīng)辨生活中不同的聲音,從而引發(fā)對(duì)聲音的興趣。中班幼兒不善于集中注意力“聽(tīng)講”,本活動(dòng)采取讓幼兒自己操作,自己探索,了解了聲音輕重。

19、中班語(yǔ)言教案《哈哈鏡》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)兒歌,觀察并感受哈哈鏡所帶來(lái)的趣味變化,鞏固理解反義詞:大―小,高―矮,胖―瘦。

  2、嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。

  3、樂(lè)意參與表演和游戲活動(dòng),體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件、兒歌錄音。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶小朋友去過(guò)科發(fā)室玩哈哈鏡。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜謎語(yǔ),回憶已有經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入活動(dòng)

  教師:今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜一猜:一張照片拍得妙,個(gè)個(gè)見(jiàn)了哈哈笑,瘦子一照變胖子, 矮子一照能長(zhǎng)高。(打一物)小朋友你們都玩過(guò)哈哈鏡嗎?照完哈哈鏡會(huì)有什么變化呢?原來(lái)哈哈鏡會(huì)讓我們有這么多有趣的變化,今天森林里也來(lái)了一些小客人在照哈哈鏡,讓我們一起瞧一瞧它們照完哈哈鏡又會(huì)發(fā)生哪些有趣的變化吧。

  二、學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

  (一)逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察課件,理解兒歌內(nèi)容。

  1、出示小老鼠、大象照鏡子的畫(huà)面,重點(diǎn)引出句式……。

  問(wèn)題:誰(shuí)在照鏡子?小老鼠照完鏡子會(huì)發(fā)生什么變化呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒猜一猜)可是哈哈鏡要聽(tīng)到一句咒語(yǔ)才會(huì)出現(xiàn)鏡子里的老鼠:哈哈鏡真奇妙,大家快來(lái)照一照。讓我們一起把咒語(yǔ)告訴哈哈鏡吧!(出現(xiàn)鏡子里老鼠)小老鼠變(大了)為什么呢?是誰(shuí)把它變大的?哦:老鼠照照變大了。

  小老鼠的好朋友大象也來(lái)照哈哈鏡了,那大象照完鏡子會(huì)變成什么樣呢?我們一起念咒語(yǔ)讓哈哈鏡把鏡子里的大象變出來(lái),大象變(小了)大象是照完什么變小的?(哈哈鏡)哦:大象照照變小了。

  2、出示小花和大樹(shù)照鏡子的畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出句式……。

  問(wèn)題:哎,小花很愛(ài)美,也來(lái)照哈哈鏡了?(一名幼兒猜一猜)小花到底變成什么樣子呢?你們一起說(shuō)咒語(yǔ),呀,小花照照變(高)了。

  小花的好朋友大樹(shù)也來(lái)了,哈哈鏡啊把矮矮的小樹(shù)變高了,那會(huì)把高高的大樹(shù)變成什么樣呢?念咒語(yǔ)來(lái)驗(yàn)證一下你們的想法(出示)大樹(shù)真的變高了,你們真聰明!一起用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)。

  3、出示小豬和小猴照鏡子的畫(huà)面,讓幼兒自由討論說(shuō)出句式……。

  問(wèn)題:胖胖的小豬和瘦瘦的小猴也來(lái)了?它們照完哈哈鏡會(huì)有什么變化,請(qǐng)和好朋友討論一下并用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)它們變化后的樣子,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō),(出示)

  4、出示小朋友照鏡子的畫(huà)面,幼兒觀察。

  問(wèn)題:原來(lái)是我們小朋友自己也在照哈哈鏡,那我們有什么變化?(幼兒說(shuō))哦都變了樣!

  (二)引出兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。

  1、完整欣賞一遍兒歌。

  問(wèn)題:哈哈鏡看到這么多的變化,它會(huì)說(shuō)些什么呢?讓我們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)吧。(完整播放兒歌錄音)

  2、出示圖譜學(xué)習(xí)兒歌。

  問(wèn)題:小朋友們,這首兒歌有趣嗎?誰(shuí)能猜到它的名字:哈哈鏡,那你們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄鹱x一讀這首好聽(tīng)的兒歌呢?

  3、鞏固兒歌:男女分角色讀兒歌:這首兒歌還可以用有趣的方式來(lái)讀一讀。

  填空形式學(xué)習(xí)兒歌:現(xiàn)在啊圖譜上的小客人都不見(jiàn)了,你們還能把這首兒歌讀出來(lái)嗎?

  三、兒歌表演

  1、用不同的體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)出小老鼠、大象、小花、大樹(shù)等的變化,幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。

  教師:這首兒歌真有趣,我們還可以把好看的動(dòng)作加進(jìn)去呢,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠照鏡子的樣子……請(qǐng)你們找一個(gè)空的位子,讓咱們邊說(shuō)兒歌邊把動(dòng)作加進(jìn)去學(xué)一學(xué)它們照鏡子吧!

  2、分角色表演兒歌(老師啊為你們每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)胸飾,(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))請(qǐng)你把它貼在自己的胸上,分角色邊做動(dòng)作邊來(lái)念一念演一演吧!)

  四、兒歌仿編

  小朋友們除了兒歌里的小動(dòng)物來(lái)照哈哈鏡,還有哪些小動(dòng)物也想照哈哈鏡,它們照完哈哈鏡會(huì)變成什么樣子呢?請(qǐng)你跟好朋友用兒歌里好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)!(提問(wèn))將小朋友仿編的內(nèi)容編成好聽(tīng)的兒歌。

  五、結(jié)束部分

  延伸:哈哈鏡呀真奇妙,能把大的變小,把高的變矮,還能把胖的變瘦,……小朋友,你們想不想變啊?(想)那我們回教室來(lái)玩我會(huì)變得游戲。

  附兒歌:

  哈哈鏡,真奇妙,大家快來(lái)照一照。老鼠照照變大了,大象照照變小了。小花照照變高了,大樹(shù)照照變矮了。小豬照照變瘦了,小猴照照變胖了。小朋友們照一照,咦!剛才的娃娃變樣了!

  活動(dòng)反思:

  在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇,而且它的一些變化可以通過(guò)課件演示出來(lái),同時(shí)還可以用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿,更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間,用它來(lái)仿編兒歌,可以將想象與語(yǔ)言表達(dá)、肢體動(dòng)作相經(jīng)結(jié)合,相互促進(jìn),從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動(dòng),有更趣,這是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷,但在上課的過(guò)程中初步進(jìn)行試上后發(fā)現(xiàn),其實(shí)這首兒歌還是蠻簡(jiǎn)單的,加上有趣的課件輔助,孩子們很快就學(xué)會(huì)了這首兒歌,難度上沒(méi)有什么層次性,所以第二次試上時(shí)我有所調(diào)整,將仿編的部分加了上去,前面學(xué)習(xí)兒歌的部分也加快了節(jié)奏,最后在上完展示課后,發(fā)現(xiàn)還有很多部分需要調(diào)整,比如說(shuō)后面的游戲環(huán)節(jié)其實(shí)可以放到開(kāi)始部分作為導(dǎo)入,仿編部分可以問(wèn)幼兒哪些小動(dòng)物想把自己變大呢?這樣更有重點(diǎn)有目的性,在學(xué)習(xí)兒歌的部分圖標(biāo)突然拿掉有些突兀,可以有個(gè)過(guò)渡,拿掉一半另一半用符號(hào)代替,這樣也可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊。

20、中班語(yǔ)言教案反思《綠太陽(yáng)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在形象生動(dòng)的故事情節(jié)中,了解綠化對(duì)人們的重要意義,感受綠化為夏天帶來(lái)的好處。

  2、在現(xiàn)實(shí)生活的例子中,體會(huì)保護(hù)綠化人人有責(zé),種綠護(hù)綠才有個(gè)綠色的家園。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過(guò)理解故事《綠太陽(yáng)》,了解綠化給人類(lèi)帶來(lái)的好處。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  通過(guò)遷移故事《綠太陽(yáng)》,積累初步的護(hù)綠意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:故事《綠太陽(yáng)》課件、兒歌《愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木》動(dòng)畫(huà)、圖片(種樹(shù)護(hù)綠一組、破壞綠化一組)

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有在夏天里知道綠蔭下很涼快的體驗(yàn)、有夏天避暑和初步護(hù)綠的經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入故事“綠太陽(yáng)”

  師:今天啊,老師給你們講個(gè)關(guān)于太陽(yáng)的故事叫“綠太陽(yáng)”。咦?太陽(yáng)怎么會(huì)是綠色的呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

  二、理解故事“綠太陽(yáng)”

  1、帶著問(wèn)題集體完整欣賞故事《綠太陽(yáng)》課件。

  2、分段理解故事,解決關(guān)鍵問(wèn)題:

  ——太陽(yáng)發(fā)燒了,土地和河水都變成怎樣了?(第3頁(yè))

  ——小樹(shù)、魚(yú)、狗、小鳥(niǎo)、人……熱得都怎樣了?(第4頁(yè))

  ——為什么大家都要到大樹(shù)下?(第5頁(yè))

  ——小動(dòng)物們是怎么做綠衣裳的? (第6頁(yè))

  ——太陽(yáng)穿上了綠衣裳,發(fā)生了什么變化?(第11、12頁(yè))

  ——大家在綠太陽(yáng)下感覺(jué)怎么樣?(第13頁(yè))

  ——現(xiàn)在你們知道太陽(yáng)怎么會(huì)是綠的了嗎?

  3、師小結(jié):太陽(yáng)發(fā)燒了,變得很熱很熱,大家都熱得受不了了,幸虧有棵很茂密的大樹(shù),它那厚厚的葉子幫大家擋住了太陽(yáng),這樣才使大家涼快起來(lái)。而且最后治好太陽(yáng)病的也是大樹(shù)綠綠的葉子,大伙兒給太陽(yáng)做了件綠衣裳穿,這樣太陽(yáng)就不會(huì)把熱熱的光照出來(lái)了,哎呀,多虧了這棵綠綠的大樹(shù)。

  三、遷移故事“綠太陽(yáng)”

  1、談?wù)剺?shù)木對(duì)人們生活的重要性,解決關(guān)鍵問(wèn)題:

  ——你們覺(jué)得大樹(shù)的本領(lǐng)大嗎?對(duì)我們的生活重要嗎?

  ——如果我們的生活中沒(méi)有了綠綠的大樹(shù),會(huì)怎么樣呢?

  2、師小結(jié):就像我們小朋友說(shuō)的,如果我們的生活中沒(méi)了了大樹(shù),那么夏天里,我們就找不到給我們涼快的樹(shù)蔭了,!出自:快思老.師!不止這樣,我們地球的環(huán)境也會(huì)遭到破壞,發(fā)洪水、干旱、草原會(huì)變成沙漠等等,所以我們要保護(hù)大樹(shù),保護(hù)綠化。

  四、內(nèi)化故事“綠太陽(yáng)”

  1、可是還是有一些人不知道保護(hù)綠化,你們看一看該不該學(xué)他。(游戲:學(xué)他,不學(xué)他)

  2、把“護(hù)綠”和“損綠”兩組圖片混起來(lái),分類(lèi)之后,說(shuō)說(shuō)該不該學(xué)他。

  3、師小結(jié):嗯,為了保護(hù)綠化,我們不可以做爬樹(shù)、砍樹(shù)、在樹(shù)上蕩秋千等等破壞綠化的行為,而且看到破壞綠化的行為要制止;可以和爸爸媽媽去種樹(shù)、給小樹(shù)澆水、扶扶歪倒的小樹(shù)等。

  活動(dòng)延伸:

  1、師:老師把:“學(xué)他,不學(xué)他”這個(gè)游戲中發(fā)生的事情編了一首好聽(tīng)的兒歌,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放兒歌《愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木》動(dòng)畫(huà))

  2、師:這首兒歌好聽(tīng)嗎?下次學(xué)了以后,我們大家一起來(lái)做一個(gè)護(hù)綠小能手,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)上下來(lái)之后,我有如下的感想:

  一、亮點(diǎn)。

  1、活動(dòng)的立意“熱”。這是我的一貫教學(xué)風(fēng)格,喜歡把一些社會(huì)上的熱點(diǎn),借助學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)傳達(dá)給孩子們。在本次活動(dòng)中就很好的體現(xiàn)了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報(bào)道的大旱和大澇的熱點(diǎn),通過(guò)《綠太陽(yáng)》這個(gè)活動(dòng),傳達(dá)給孩子們?cè)斐蛇@種自然災(zāi)害的是因?yàn)榇竺娴木G化被人類(lèi)破壞了。

  2、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)“巧”。這次活動(dòng)中,我巧妙地將多種形式融入到了每個(gè)環(huán)節(jié)中,使得整個(gè)活動(dòng)看上非常豐富。第一個(gè)環(huán)節(jié)我是以問(wèn)題的形式來(lái)對(duì)“理解故事《綠太陽(yáng)》”進(jìn)行小結(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來(lái)對(duì)“沒(méi)有樹(shù)木和綠化之后會(huì)發(fā)生什么事情”進(jìn)行小結(jié)。第三個(gè)環(huán)節(jié)我是以分類(lèi)、動(dòng)畫(huà)兒歌的形式來(lái)對(duì)“學(xué)他,不學(xué)他”這個(gè)游戲進(jìn)行小結(jié)。這樣動(dòng)靜相結(jié)合就不會(huì)讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)言活動(dòng)中感覺(jué)到單一乏味了。

  二、不足。

  1、對(duì)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)還了解的不夠。由于我一年沒(méi)有帶班的緣故,雖然我來(lái)上班已經(jīng)有一個(gè)月,但是對(duì)我們班孩子發(fā)展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動(dòng)的目標(biāo)指定得有些高了。只有幾個(gè)能力最為突出的幼兒能夠同時(shí)達(dá)到兩條目標(biāo)。

  2、在活動(dòng)中對(duì)孩子的回答問(wèn)題的時(shí)間還把握不好。這也是造成我本次活動(dòng)超時(shí)的一個(gè)重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強(qiáng),所以常常在活動(dòng)中會(huì)提出一些老師預(yù)想不到的問(wèn)題,而我為了滿足每個(gè)孩子都會(huì)盡可能的去回答他們。但這樣一來(lái),就會(huì)花費(fèi)了很多的時(shí)間。我想這也是我在今后活動(dòng)中,需要改進(jìn)和提升的地方。

  3、在活動(dòng)過(guò)程中環(huán)節(jié)進(jìn)行的輕重欠佳。每個(gè)環(huán)節(jié)我都非常細(xì)致的展開(kāi)了,其實(shí)應(yīng)該是輕重相結(jié)合的。我應(yīng)該把第一個(gè)理解故事的環(huán)節(jié)稍微快速一點(diǎn)過(guò)去,因?yàn)楣适轮皇且粋€(gè)載體而已,重點(diǎn)放在第二個(gè)遷移內(nèi)化故事的環(huán)節(jié),這樣就不會(huì)讓人有好像什么都是重點(diǎn)的感覺(jué)了。

21、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《祖國(guó)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、要求幼兒有表情的朗誦詩(shī)歌。

  2、豐富詞匯:美麗、溫暖。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小動(dòng)物圖片、風(fēng)景圖片、實(shí)物投影儀等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示投影儀,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察并用連貫的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  小朋友,今天老師帶來(lái)許多圖片,請(qǐng)小朋友看一看圖片,猜一猜圖片里講了什么事情?

  2、通過(guò)幼兒的想象和創(chuàng)編,引導(dǎo)幼兒熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

  (1)、圖片里有哪些小動(dòng)物?

  (2)、它們會(huì)說(shuō)什么?

  (3)、圖片里藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  3、教師有表情的朗誦詩(shī)歌,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

  4、分句學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并豐富詞匯美麗、溫暖。

  提醒幼兒有表情的朗誦詩(shī)歌。

  5、情感滲透:在分句學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí),"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!引導(dǎo)幼兒感受祖國(guó)的美麗富饒,激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒通過(guò)看圖片展開(kāi)分赴的想象,仿編詩(shī)歌。

  活動(dòng)反思:

  在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

22、中班語(yǔ)言教案《小雨點(diǎn)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 通過(guò)感知春雨——這一自然現(xiàn)象,理解雨水與萬(wàn)物間的關(guān)系,感受春天的勃勃生機(jī)。

  2、 在觀看動(dòng)畫(huà)短片的基礎(chǔ)上,逐步理解并掌握詩(shī)歌內(nèi)容,萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  3、 在看看、講講、做做中學(xué)習(xí)詩(shī)歌,認(rèn)讀“小雨點(diǎn)”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”、等字卡,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

  4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 錄音機(jī),磁帶(錄有風(fēng)聲、雨聲、小鳥(niǎo)叫聲、青蛙叫聲等……)。

  2、 多媒體課件。

  3、 字卡(“小雨點(diǎn)”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、 導(dǎo)入,并感知春雨。

  (1)、教師以愉快的口吻說(shuō):小朋友,春天到了,你們聽(tīng),這是什么聲音?(播放風(fēng)聲、雨聲、小鳥(niǎo)叫聲、青蛙叫聲等……)。

  (2)、對(duì)了,春天吹來(lái)了小雨點(diǎn),小雨點(diǎn)從天上落下來(lái),發(fā)出什么樣的聲音?

  (3)誰(shuí)會(huì)用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)(沙沙沙)認(rèn)讀字卡“小雨點(diǎn),沙沙沙”

  2、通過(guò)師生雙邊活動(dòng),讓幼兒感受春天的美,初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  播放多媒體課件,引導(dǎo)幼兒觀察并講述(在沙啦啦的小雨中,花兒慢慢地開(kāi)放,張開(kāi)嘴巴快樂(lè)地喝著雨水;魚(yú)兒在池塘里自由自在地?fù)u著尾巴嬉戲;遠(yuǎn)處青青的禾苗茁壯成長(zhǎng)……)。

  觀看動(dòng)畫(huà)短片的同時(shí),引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn):小雨點(diǎn),沙沙沙,唱著歌,落在哪里?花兒變得怎么樣了?花兒為什么會(huì)這樣?(引導(dǎo)幼兒用完整話說(shuō)出:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在花園里,花兒樂(lè)得張嘴巴)

  認(rèn)讀字卡“張嘴巴”,并要求幼兒做動(dòng)作。

  小結(jié):花兒喝到了雨水,高興極了,張大了嘴巴(引導(dǎo)幼兒學(xué)做花兒,邊讀短句邊做動(dòng)作:花兒樂(lè)得張嘴巴)

  (2)小雨點(diǎn)還落在了哪里?魚(yú)兒變得怎么樣了?從哪里可以看出魚(yú)兒很開(kāi)心? 認(rèn)讀字卡“搖尾巴”,誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)搖尾巴的樣子?(引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)短句:魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴)

  小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在池塘里,魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。

  (3)這是什么?(禾苗)它在干什么?(生長(zhǎng))禾苗為什么張得這么快?好像被拔起來(lái)似的? 認(rèn)讀字卡“向上拔”并用道具示范。

  (引導(dǎo)幼兒理解并掌握最后小段:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在田野里,苗兒了得向上拔)

  3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  教師:小雨點(diǎn),沙沙沙地唱著歌,一會(huì)兒落在花園里,一會(huì)兒落在池塘里,一會(huì)兒落在田野里,像個(gè)頑皮的小朋友,把春天打扮得真漂亮,我們一起來(lái)學(xué)《小雨點(diǎn)》這首詩(shī)歌。

  (1)帶領(lǐng)幼兒邊看動(dòng)畫(huà)邊朗誦詩(shī)歌。

  (2)出示字卡,讓幼兒在朗誦時(shí)鞏固這些詞。"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."

  4、 詩(shī)歌表演

  請(qǐng)幼兒在朗朗的詩(shī)歌聲中,貼上字卡分別飾演“小雨點(diǎn)”“魚(yú)兒”“花兒”“苗兒”,用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌的美。

  5、 結(jié)束活動(dòng)

  創(chuàng)編新的詩(shī)歌:小雨點(diǎn),沙沙沙,它歡快地唱著歌,又會(huì)落在哪兒呢?(樹(shù)林,草地,小朋友身上……)

  活動(dòng)反思

  這是一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌,整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容的過(guò)程中,能夠較大膽表達(dá)自己的想法,而且能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚(yú)、田野里的麥苗的快樂(lè)心情,在快樂(lè)中我真切感受到他們對(duì)春天的喜愛(ài)。

23、中班語(yǔ)言教案《龜兔賽跑》含反思

  活動(dòng)意圖:

  《龜兔賽跑》這一音樂(lè)活動(dòng),有點(diǎn)京劇的韻味。幼兒唱來(lái)既好聽(tīng)又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學(xué)生的興趣,使幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1:用小小瓶形式表示龜兔不同的音(快思老師.教案網(wǎng)出處)樂(lè)形象。

  2:養(yǎng)成傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

  3:體驗(yàn)?zāi)7碌臉?lè)趣。

  4:鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5:領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件圖片 音樂(lè) 小小瓶(瓶子里裝有沙子)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一:以故事形式引入主題

  二:讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑

  師:今天的比賽誰(shuí)會(huì)得第一名呢?

  幼兒:小兔子 小烏龜

  三:請(qǐng)幼兒跟老師一起做小烏龜爬,小兔子跳的動(dòng)作。

  四:聽(tīng)音樂(lè)分段

  (1)聽(tīng)兔子的音樂(lè),說(shuō)有什么感受?什么心情?感覺(jué)是誰(shuí)在干什么?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(歡快,跳躍)請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。

  (2)聽(tīng)烏龜?shù)囊魳?lè),說(shuō)有什么感覺(jué)?什么心情?感覺(jué)是誰(shuí)在干什么?(緩慢,沉重)請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。

  音樂(lè)游戲:

  (1)師:我們也請(qǐng)小小瓶來(lái)學(xué)一學(xué)小兔子,小烏龜好不好?

  幼兒:好

  每個(gè)幼兒手中兩個(gè)小小瓶,放音樂(lè),在音樂(lè)中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。

  (2)請(qǐng)幾個(gè)個(gè)幼兒到前面聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的搖晃小小瓶

  (3)老師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子,小烏龜加油。

  五:師:經(jīng)過(guò)激烈的比賽,到底誰(shuí)的了第一名呢?

  幼兒:小烏龜 小兔子

  師:出示圖片,讓幼兒欣賞

  (1)小兔子,不驕傲,改正缺點(diǎn)的第一

  (2)小烏龜,了不起,堅(jiān)持不懈得第一

  六:放音樂(lè),老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂(lè),為小兔子,小烏龜祝賀。

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間,用音樂(lè)打開(kāi)幼兒想象的閘門(mén),培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動(dòng),創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

24、中班語(yǔ)言教案《秘密》含反思

  活動(dòng)意圖:

  在成長(zhǎng)的過(guò)程中,每個(gè)人都有自己的秘密,孩子也不例外。孩子們心中那五花八門(mén)的“秘密”,是一片童話般的自由王國(guó),是一方“非請(qǐng)莫入”的心靈圣地。此次活動(dòng)《秘密》引導(dǎo)孩子在與人交流的時(shí)候如何說(shuō)、如何做。讓孩子知道“獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)”,學(xué)會(huì)分享,獲得更多的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、大膽想象,樂(lè)意學(xué)說(shuō)散文內(nèi)容。

  2、感受散文的意境美,體驗(yàn)與同伴分享秘密的快樂(lè)。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片:相關(guān)圖片。

  音樂(lè):《秋日的私語(yǔ)》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)問(wèn)題導(dǎo)入

  提問(wèn):什么是秘密

  小結(jié):秘密就是只有自己心里知道,不會(huì)去告訴別人的事情。

  承接語(yǔ):瞧,墻角有條小縫,不知道透過(guò)小縫能看到什么秘密呢?我們一起去看一看。

  (二)欣賞散文詩(shī)

  1、分段欣賞

  1)提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?

  小結(jié):可以看見(jiàn)蝴蝶在花叢中捉迷藏,彩虹在屋頂上浮現(xiàn)。

  全體幼兒學(xué)說(shuō)

  2)承接語(yǔ):瞧!小縫里還有一個(gè)秘密呢。

  看圖說(shuō)一說(shuō)

  個(gè)別交流

  小結(jié):可以看見(jiàn)獨(dú)角獸在月牙周?chē)蜣D(zhuǎn),一大把流星從天邊劃過(guò)。

  男女學(xué)說(shuō)

  3)提問(wèn):猜猜從小縫里還能發(fā)現(xiàn)什么秘密?

  幼兒自由猜測(cè)

  小結(jié):只有親眼看見(jiàn)親耳聽(tīng)到了才真正知道透過(guò)小縫的秘密到底是什么。

  承接語(yǔ):那我們?nèi)ヲ?yàn)證一下,誰(shuí)猜對(duì)了。

  跟著老師一起學(xué)說(shuō),個(gè)別學(xué)說(shuō)

  2、整體欣賞散文詩(shī)。

  整體欣賞散文詩(shī)

  提問(wèn):聽(tīng)了散文詩(shī),你有什么樣的感覺(jué)?(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)

  小結(jié):這首散文詩(shī)很美,讓人覺(jué)得世界很奇妙,有無(wú)數(shù)的秘密在等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

  師生共同伴著音樂(lè)朗讀散文。

  (三)分享秘密

  承接語(yǔ):你們有秘密嗎?

  提問(wèn):和你身邊的朋友咬咬耳朵,說(shuō)說(shuō)自己的秘密。體驗(yàn)和好朋友分享秘密的快樂(lè)。

  小結(jié):你們都知道了好朋友的秘密,請(qǐng)把好朋友的秘密變成自己的秘密,互相分享的同時(shí)也要互相保密哦。

  結(jié)束語(yǔ):小縫里還有其他秘密嗎?等你們發(fā)現(xiàn)了回家把它畫(huà)出來(lái),和你好朋友再一次分享。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以幼兒為主,教師為輔,充分給幼兒探索的材料和機(jī)會(huì),激勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)發(fā)現(xiàn)。通過(guò)總結(jié)和知道上好一節(jié)課,最主要的是目標(biāo)定位要準(zhǔn)確,充分了解幼兒,要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境,教態(tài)要好,有強(qiáng)烈的應(yīng)變能力,其次要熟透教案,對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都能充分考慮到幼兒的個(gè)別差異。這樣,在任何場(chǎng)合都能把一節(jié)課上好。

25、中班語(yǔ)言教案《春天來(lái)了》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞并理解散文故事,把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上。

  2、感受春天里大自然變化的美麗景象。

  3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  4、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):欣賞并理解散文故事,把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上

  難點(diǎn):感受春天里大自然變化的美麗景象

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)活動(dòng)導(dǎo)入:

  師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?老師畫(huà)了一幅美麗的春天的圖畫(huà),想看嗎?

  (二)欣賞:

  (出示PPT,引導(dǎo)幼兒觀察,理解畫(huà)面內(nèi)容)

  1、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)兒歌中的主要角色:小溪、麥苗、桃花、柳樹(shù)、燕子等,以及它們?cè)诖禾炖锏臉幼?/p>

  2、師:圖上有什么?它們是什么樣子的?

  3、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  (1)、教師出示PPT,[快思老師.教案網(wǎng)出處]引導(dǎo)幼兒欣賞故事。

  (2)、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的名稱(chēng)和主要角色。

  師:故事的名字叫什么?春天來(lái)了,誰(shuí)醒了呢?

  (3)、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)故事一遍,提問(wèn)并引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)句回答問(wèn)題。

  a、師:春天來(lái)了,誰(shuí)醒了?它在干什么呢?

  b、師:小溪醒了,它在做什么?什么叫長(zhǎng)跑?為什么說(shuō)小溪在練長(zhǎng)跑呢?(集體朗誦這句兒歌)

  c、師:麥苗醒了,它在做什么?麥苗為什么會(huì)彎腰?(請(qǐng)幼兒模仿麥苗彎腰的動(dòng)作,邊做動(dòng)作,邊朗誦這句兒歌)

  d、師:桃花醒了,它在做什么?什么是綻笑臉?

  e、師:柳樹(shù)醒了,它在做什么?柳樹(shù)的辮子是什么?

  f、師:燕子唱起了什么歌?什么是春之歌?

  4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上

  小溪、麥苗、桃花、柳樹(shù)、燕子、麥苗

  教學(xué)反思

  1、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),在幼兒園的周?chē)痛笞匀恢凶兓f(wàn)千,柳條抽芽、

  桃花盛開(kāi)、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來(lái),幼兒們可以通過(guò)觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密,在暖暖的春風(fēng)里去踏青,享受大自然的美景。在這里我通過(guò)兒歌 “春天來(lái)了”讓幼兒了解春天的主要特征,培養(yǎng)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)以及對(duì)大自然的探索興趣。

  2、通過(guò)一系列以幼兒為主的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)能力,讓幼兒學(xué)會(huì)用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動(dòng)、生物生長(zhǎng)的變化等,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

26、中班語(yǔ)言教案《雪花》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)調(diào)有表情地朗誦兒歌。

  2、鞏固對(duì)雪花的認(rèn)識(shí)。

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)課件

  2、幼兒操作材料

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、用課件出示雪花圖讓幼兒欣賞,鞏固對(duì)雪花的認(rèn)識(shí)。

  提問(wèn):

  (1)、這是什么?它是什么顏色?"本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"什么形狀?

  (2)、雪花放在手上會(huì)怎么樣?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):融化)

  2、教師有表情地朗誦詩(shī)歌。

  提問(wèn):

  (1)、這首詩(shī)歌叫什么名字?

  (2)、詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?

  3、教師朗誦第二遍,要求幼兒注意聽(tīng)兒歌中不同的語(yǔ)句變化。(疑問(wèn)句、反問(wèn)句和感嘆句的聲調(diào)。)

  4、幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。

  提醒幼兒朗誦時(shí)注意語(yǔ)氣的變化。

  5、完成幼兒操作材料《雪花》。

  附兒歌:

  雪 花雪花,雪花,你有幾個(gè)小花瓣?

  我用手心接住你,讓我數(shù)數(shù)看,一二三四五六。

  咦,剛數(shù)完,雪花怎么不見(jiàn)了?

  只留下圓圓的小水珠。

  活動(dòng)反思:

  了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我以“雪花”這一主題為線索貫串整個(gè)教學(xué)過(guò)程。很自然的過(guò)渡到展開(kāi)這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖,加深對(duì)雪的喜愛(ài)之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上,導(dǎo)入主題——小雪花。

27、中班語(yǔ)言教案《梳子》含反思

  課前分析:

  這是一首短小精悍、想象新穎奇特的詩(shī)歌。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起,用比擬的手法,將風(fēng)比作樹(shù)的梳子,把船比作海的梳子,在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)美麗的畫(huà)面。這首詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)上采用了重復(fù)的方式,給幼兒仿編詩(shī)歌提供了模仿的句式,因此比較適合進(jìn)行仿編活動(dòng)。在幼兒中開(kāi)展詩(shī)歌的仿編活動(dòng),可以循序漸進(jìn)的培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的敏感性,鍛煉幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,增長(zhǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力,同時(shí)使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。這首詩(shī)歌是以詩(shī)的形式來(lái)揭示事物之間的相互聯(lián)系,因此通過(guò)方編活動(dòng)還可以增進(jìn)幼兒對(duì)事物之間聯(lián)系的了解。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒仿編詩(shī)歌的興趣。

  2、鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解,進(jìn)一步感受作品的表現(xiàn)手法,增進(jìn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過(guò)詩(shī)歌《梳子》;已有一定的各種事物之間的聯(lián)系的直接或間接經(jīng)驗(yàn)。

  2、多媒體教學(xué)設(shè)備及電腦課件一套;錄音機(jī)一臺(tái)、空白磁帶一盒。

  3、室外布置成美術(shù)圖片展覽館,在課前帶幼兒進(jìn)行參觀;幼兒操作卡片及背景圖。

  4、教師布置成影劇院形式;幼兒每人一張寫(xiě)有數(shù)字的圖形卡片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師語(yǔ)言引導(dǎo),幼兒參觀美術(shù)圖片館,幫助幼兒了解各種事物之間的相互關(guān)系。

  2、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《梳子》。

  1) 教師語(yǔ)言引導(dǎo),幼兒進(jìn)入教室:"小朋友,老師今天帶你們到電影院去看電影,現(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友發(fā)一張電影票,進(jìn)入電影院后請(qǐng)小朋友對(duì)號(hào)入座。"

  2) 出示根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容制作的電腦課件,幼兒隨畫(huà)面集體有表情地背誦詩(shī)歌《梳子》,鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解:"小朋友,電影里演了些什么?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”我們可以為它匹配學(xué)過(guò)的哪首詩(shī)歌?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著電影一起有表情的朗誦一遍這首詩(shī)歌。"

  3) 教師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn),通過(guò)對(duì)有關(guān)問(wèn)題的討論,幫幼兒感受詩(shī)歌的表現(xiàn)手法,了解各種事物之間的聯(lián)系,提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣;同時(shí)也為幼兒的仿編活動(dòng)打下了一定的基礎(chǔ):"風(fēng)和船真的是樹(shù)和海的梳子嗎?為什么說(shuō)風(fēng)和船是梳子?他們是怎樣梳著樹(shù)和船的頭發(fā)的?"

  3、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌《梳子》。

  1) 出示電腦課件:"小鳥(niǎo)在藍(lán)天上飛翔"、"小魚(yú)在水里游"。教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,并作仿編詩(shī)歌的示范。

  a) 出示電腦課件,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面:"現(xiàn)在電影里出現(xiàn)了什么動(dòng)物?他們?cè)诟墒裁?"

  b) 幫助幼兒理解畫(huà)面與詩(shī)歌之間的內(nèi)在聯(lián)系:"風(fēng)吹拂著小樹(shù),使樹(shù)枝樹(shù)葉不停的擺動(dòng),我們可以形象的說(shuō)風(fēng)是樹(shù)的梳子;船在海上航行,我們可以把船比作海的梳子;那么,在這幅畫(huà)中我們可以把什么比作梳子?他們有梳著什么的頭發(fā)?"

  c) 引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)講述畫(huà)面:"現(xiàn)在那一位小朋友能模仿詩(shī)歌《梳子》里的話,用完整的語(yǔ)言來(lái)描述這幅美麗的畫(huà)面?"(盡量讓幼兒自己學(xué)習(xí)模仿,如果不能較好的說(shuō)出來(lái),教師可以給與一定的提示。)

  d) 教師根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行仿編詩(shī)歌《梳子》的示范:"《梳子》是一首非常優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌,今天老師想請(qǐng)小朋友也學(xué)著編幾首題目是《梳子》的詩(shī)歌;現(xiàn)在老師先用這幅圖做一個(gè)示范,請(qǐng)小朋友看看老師是怎樣仿編的……"

  2) 引導(dǎo)幼兒對(duì)其它電腦課件進(jìn)行觀察,并請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。

  a) 分別出示其它電腦課件,引導(dǎo)幼兒觀察:"小朋友,現(xiàn)在電影上出現(xiàn)了什么?其中那些可以被比作梳子?它們分別可以梳什么的頭發(fā)?"

  b) 請(qǐng)幼兒學(xué)著用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)描述所見(jiàn)到的畫(huà)面。

  c) 幼兒根據(jù)畫(huà)面和前面教師所作的示范,模仿課文進(jìn)行初步的仿編活動(dòng),教師用空白磁帶將幼兒仿編的詩(shī)歌錄下來(lái)備用。

  3) 幼兒分組活動(dòng):幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行圖形配搭活動(dòng),并學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

  a) 出示教學(xué)背景圖,教師語(yǔ)言引導(dǎo):"小朋友,你們看老師準(zhǔn)備了幾幅畫(huà)和許多的卡片,現(xiàn)在我們做一個(gè)匹配卡片的游戲。"教師作一次示范。

  b) 幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行操作活動(dòng),教師不斷巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。

  c) 出示電腦課件吸引幼兒的注意力,使幼兒在此回到電影院的座位上。教師語(yǔ)言引導(dǎo),幼兒更具自己匹配的卡片進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng),教師將仿編的詩(shī)歌錄下來(lái)。

  4) 拓展活動(dòng):幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的想象,并進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

  a) 教師語(yǔ)言提示幫助幼兒拓展自己的思維:"現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再大膽地想一想,還有什么東西可以做梳子?能做什么的梳子?"

  b) 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展性的仿編活動(dòng)"現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋,把你見(jiàn)到過(guò)的事物變成詩(shī)歌《梳子》。"教師將幼兒仿編的詩(shī)歌錄下來(lái)。

  4、幼兒欣賞自己仿編的詩(shī)歌,教師對(duì)幼兒的仿編活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià):教師播放幾段幼兒仿編的詩(shī)歌供幼兒進(jìn)行欣賞,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作成就感,同時(shí)對(duì)幼兒的仿編活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),對(duì)幼兒大膽發(fā)言、積極思考的行為給與鼓勵(lì),提高幼兒對(duì)仿編活動(dòng)的興趣。

  5、教師語(yǔ)言提示,請(qǐng)幼兒去小班為弟弟妹妹朗誦自己仿編的詩(shī)歌《梳子》,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:

  1、為幼兒提供仿編、創(chuàng)編詩(shī)歌的環(huán)境和條件,并及時(shí)將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩(shī)歌錄制下來(lái)。

  2、在語(yǔ)言角為幼兒提供錄有仿編詩(shī)歌的錄音帶,一邊幼兒可以隨時(shí)欣賞自己的方編作品。將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩(shī)歌用較大的紙寫(xiě)下來(lái),請(qǐng)幼兒配上相應(yīng)的畫(huà)面,并張貼與教室的語(yǔ)言角內(nèi),以進(jìn)一步提高幼兒仿編、創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣和能力,同時(shí)也為在幼兒中開(kāi)展識(shí)字閱讀活動(dòng)提供有利條件和機(jī)會(huì)。

  教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

28、幼兒園中班語(yǔ)言教案《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.喜歡參與“點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”的游戲,享受協(xié)作游戲的愉悅和成就感。

  2.能用自己的語(yǔ)言大膽地說(shuō)出點(diǎn)點(diǎn)在數(shù)量、顏色、方位、排序、大小等方面的變化。

  3.了解繪本中點(diǎn)點(diǎn)的神奇變化。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):了解繪本中點(diǎn)點(diǎn)的神奇變化。

  2.難點(diǎn):能用自己的語(yǔ)言大膽地說(shuō)出點(diǎn)點(diǎn)在數(shù)量、顏色、方位、排序、大小等方面的變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色;幼兒知道大小、上下等方位。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:白板、《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》ppt;音樂(lè)資源《拍拍與敲敲》、《口哨與小狗》。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

  師:今天,老師帶小朋友來(lái)到了點(diǎn)點(diǎn)王國(guó)做游戲,看看小點(diǎn)點(diǎn)在哪里?請(qǐng)幼兒拍手請(qǐng)出黃點(diǎn)點(diǎn)。(課件播放黃點(diǎn)點(diǎn))

  二、魔術(shù)游戲,感知繪本內(nèi)容

  1.感知點(diǎn)點(diǎn)的“魔力”

  (1)幼兒通過(guò)一系列動(dòng)作指令,觸碰操作電子白板,感受點(diǎn)點(diǎn)的神奇魔力。如:按一按點(diǎn)點(diǎn)變多,摸一摸點(diǎn)點(diǎn)變色,搖一搖身體點(diǎn)點(diǎn)散開(kāi),左右搖動(dòng)身體點(diǎn)點(diǎn)跑到左右兩邊去。

  (2)教師小結(jié)。

  2.游戲一:點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)一動(dòng)

  (1)幼兒扮演小點(diǎn)點(diǎn),排成三路縱隊(duì),跟隨書(shū)本的搖晃活動(dòng)身體;

  (2)游戲規(guī)則:教師輕輕搖晃書(shū)本,點(diǎn)點(diǎn)散開(kāi)變亂,教師使勁搖晃書(shū)本,點(diǎn)點(diǎn)散開(kāi)變得更亂,書(shū)本向左邊移動(dòng)點(diǎn)點(diǎn)跑向左邊,書(shū)本向右邊移動(dòng)點(diǎn)點(diǎn)跑向右邊。

  (3)播放音樂(lè)《拍拍與敲敲》,教師搖動(dòng)書(shū)本,幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。

  3.探究解決問(wèn)題的辦法

  (1)說(shuō)一說(shuō):如何趕走黑夜?

  請(qǐng)幼兒搖動(dòng)身體讓點(diǎn)點(diǎn)排隊(duì)站,并集體感知點(diǎn)點(diǎn)的排列規(guī)律;

  課件播放黑夜中排隊(duì)站的點(diǎn)點(diǎn)們,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)趕走黑夜的方法;

  課件播放白天站錯(cuò)隊(duì)的點(diǎn)點(diǎn)圖片,鞏固排序。

  師:有兩個(gè)點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)有睡醒,站錯(cuò)了位置,快把他們找出來(lái)吧!

  (2)說(shuō)一說(shuō):如何讓點(diǎn)點(diǎn)下來(lái)?

  課件播放飄上去的點(diǎn)點(diǎn)圖片,讓幼兒自由發(fā)言探究讓點(diǎn)點(diǎn)下來(lái)方法。

  師:一陣風(fēng)吹來(lái),點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生了什么變化呢?(飄上去了)點(diǎn)點(diǎn)們想趕緊下來(lái),我們?cè)撛趺磶蛶退?

  (3)說(shuō)一說(shuō):如何讓點(diǎn)點(diǎn)變大?

  師:點(diǎn)點(diǎn)想變的大一點(diǎn),我們?cè)撛趺崔k呢?

  幼兒自主探究解決辦法,引導(dǎo)幼兒拍手 (拍1.2.3下,鼓掌變很大,繼續(xù)鼓掌則變回黃點(diǎn)點(diǎn)。)

  4.游戲二:點(diǎn)點(diǎn)變變變

  請(qǐng)幼兒到老師跟前聚攏圍成一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn);

  幼兒在互動(dòng)中理解游戲規(guī)則,即:教師拍手一下,點(diǎn)點(diǎn)變大一點(diǎn);教師拍手兩下,點(diǎn)點(diǎn)再大一點(diǎn);教師拍手三下,點(diǎn)點(diǎn)更大了;教師鼓掌,點(diǎn)點(diǎn)變得很大很大。

  播放音樂(lè)《口哨和小狗》,教師拍手一次、兩次、三次、并鼓掌,幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行互動(dòng)游戲,且大膽的說(shuō)出點(diǎn)點(diǎn)的變化。

  (三)結(jié)束活動(dòng)

  (1)師:點(diǎn)點(diǎn)們真是太神奇了,他們都發(fā)生了那些變化呢?幼兒自由發(fā)言。

  (2)介紹此繪本的名稱(chēng),激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。

  延伸活動(dòng):

  在班級(jí)閱讀區(qū)域?qū)ふ依L本《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》,自主閱讀。

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

29、中班語(yǔ)言教案《江雪》含反思

  小朋友們喜歡下雪的天氣嗎?下雪的時(shí)候我們可以干什么呢?通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī),理解古詩(shī)的意境。通過(guò)各種不同方法的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。更多優(yōu)秀教案,公開(kāi)課等,請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班語(yǔ)言教案:江雪

活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī),理解古詩(shī)的意境。

  2、通過(guò)各種不同方法的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  教學(xué)準(zhǔn)備:三角形、圓形、長(zhǎng)條形各一個(gè),多媒體。

教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  組織教學(xué)

  二、基本部分

  1、猜拼圖

  出示一個(gè)三角形提問(wèn):“小朋友這是什么?”

  出示一個(gè)圓形提問(wèn):這是什么呢?

  老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長(zhǎng)條形拼成一個(gè)人在釣魚(yú)的圖片)

  老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫(xiě)的一首《江雪》你們想聽(tīng)嗎?

  2、出示圖片,講述冬天的山,雪花的形狀。

  3、老師有表情的朗誦古詩(shī)《江雪》

  4、這首古詩(shī)還有一幅美麗的畫(huà)呢,我們一起來(lái)看。(出示:江雪的圖片)

  (1)你看見(jiàn)了什么?這幅畫(huà)上是什么季節(jié)?冬天會(huì)怎么樣?山上都是雪,小鳥(niǎo)怎樣了?(千山鳥(niǎo)飛絕)

  (2)路上也沒(méi)有行人,天氣寒冷人們?cè)鯓恿?(萬(wàn)徑人蹤滅)

  (3)江面上有什么?船上有誰(shuí)呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)

  (4)他在干什么?(獨(dú)釣寒江雪)

  5、我們一起來(lái)看這首古詩(shī)(多媒體出示古詩(shī))

  (1)小朋友,請(qǐng)你找一找在這首古詩(shī)中你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶?

  (2)幼兒跟老師朗誦古詩(shī)2—3遍。(不同的方法朗誦)

  (3)我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)讀一讀這首古詩(shī)。

  三、結(jié)束部分

  1、幼兒操作:畫(huà)出這首古詩(shī)中你認(rèn)識(shí)的字寶寶,畫(huà)出來(lái)給后面的老師讀一讀,你讀的對(duì)不對(duì),然后朗誦給老師聽(tīng),你會(huì)得到一顆星星。

  2、總結(jié)

  老師:小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么?

  可以把學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給爸爸、媽媽聽(tīng)么?

  出示打印稿件:

  江雪

  千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅。

  孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。

活動(dòng)反思:

  《江雪》是一首極具畫(huà)面感的古詩(shī)。所以在導(dǎo)入時(shí)我先出示了兩幅色彩鮮明、景物突出的畫(huà),然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)看了這兩幅圖能想到哪兩首詩(shī),從而引出“詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)”這句話,為學(xué)習(xí)《江雪》時(shí)引導(dǎo)幼兒列舉意象、想象畫(huà)面作鋪墊。之后指名讀詩(shī),要求讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。

30、中班語(yǔ)言教案《比賽》含反思

  比賽都有哪些小動(dòng)物參加?你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)贏呢?通過(guò)活動(dòng)讓幼兒借助故事,了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式,理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動(dòng)詞表示的含義。更多優(yōu)秀教案,公開(kāi)課等,請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班語(yǔ)言教案:比賽

活動(dòng)目標(biāo)

  1、借助故事,了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式。

  2、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動(dòng)詞表示的含義。

  3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.故事圖片

活動(dòng)過(guò)程

  一、猜想比賽結(jié)果。

  1、出示故事中的角色。它們是誰(shuí)?如果這三種動(dòng)物比賽跑步誰(shuí)會(huì)贏?為什么?

  2、如果比賽游泳又會(huì)是誰(shuí)贏呢?為什么?

  二、初步理解故事。

  1、翻閱幼兒活動(dòng)材料,講講看到了什么。

  2、小牛、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)?你知道比賽結(jié)果嗎?

  三、完整欣賞故事。

  1、結(jié)合圖片,完整欣賞故事一遍。

  2、為什么小青蛙有的時(shí)候比不過(guò)小牛、小馬,有時(shí)又能贏小牛、小馬呢?

  3、你聽(tīng)到故事中的小動(dòng)物都做了哪些動(dòng)作?

  四、討論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

  1、幼兒自由結(jié)伴互相看看自己帶來(lái)的動(dòng)物資料,談?wù)剟?dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式,

  每一種運(yùn)動(dòng)方式中哪一種動(dòng)物是冠軍。

  2、組織幼兒集中交流,分享、了解各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

附:比賽

  很久很久以前,小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開(kāi)四只蹄子,“噔噔噔”地跑起來(lái)。小青蛙個(gè)兒小,只好一蹦一蹦地往前跳。

  小馬跑得比風(fēng)還快,一下子就跑到了小河邊。小牛跑得呼哧呼哧,也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊,蹦了老半天才到小河邊。

  小青蛙跑得慢,小馬和小牛都唱起歌來(lái)笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓,眼珠子都凸了出來(lái)。

  小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河,忽然有了一個(gè)主意。他說(shuō):“我們到小河里再去比一比,看誰(shuí)更快。”小馬和小牛哈哈大笑:“比就比,你這個(gè)小青蛙,在哪里比都快不了。”

  “一二三!”小青蛙一蹬腿,手一伸,“撲通”一聲跳下了水。小馬和小牛“撲通,撲通”也跳下了水。

  小青蛙埋下頭,后腿蹬水,用手劃水,一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水,一抬頭身子就沉下去,只好慢慢往前游。

  小青蛙很快游到了對(duì)岸,河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著,小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來(lái)笑話他們。

  小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣,每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢,也每天到河里去游泳。他們誰(shuí)都不想輸給別人。

反思:

  作為教師,對(duì)故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍,都要注意方式的變換,才能幼兒傾聽(tīng)的積極性。而我在上《比賽》時(shí)講述第一遍時(shí)就直接用上教具,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開(kāi)始把注意集中在掛圖上,對(duì)故事的傾聽(tīng)興趣不高,在給幼兒第二,三遍講述過(guò)程中還是簡(jiǎn)單的用了掛圖的形式,沒(méi)變換方式,以至在講述第二遍的過(guò)程中幼兒的注意力更加不集中,甚至有的幼兒開(kāi)始互相說(shuō)話,因此整個(gè)活動(dòng)來(lái)看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來(lái)看,其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候,以不用直觀的教具為宜,因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意,不利培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。

31、幼兒園中班語(yǔ)言教案《借尾巴》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事中小兔子借尾巴的過(guò)程以及它為什么要借尾巴。

  2.引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物尾巴的不同作用。

  3.引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)處和短處,激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的興趣。

  4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《借尾巴》課件。

  活動(dòng)建議:

  一、教師引導(dǎo)幼兒了解故事中不同動(dòng)物的尾巴她們有什么作用, 引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  教師先出示牛和狐貍的圖片,提問(wèn):你知道它們的尾巴有什么作用嗎?再引導(dǎo)幼兒了解故事中其他動(dòng)物的尾巴。

  二、請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事教師提問(wèn):

  (1)故事講了一件什么事?(幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節(jié))

  (2)小白兔都向誰(shuí)借了尾巴?借到了沒(méi)有?為什么?

  三、利用課件讓幼兒完整的欣賞故事。

  再次提問(wèn):

  (1)小白兔先向誰(shuí)借尾巴,又向誰(shuí)借尾巴?(引導(dǎo)幼兒按順序說(shuō)出故事情節(jié))?

  (2)為什么沒(méi)借到尾巴?(尾巴的作用)。

  4.引導(dǎo)幼兒討論:(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景,停止講述)。

  (1)小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇](méi)把尾巴借給小兔?(深入了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理)。

  (2)小白兔向別人借尾巴對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。

  活動(dòng)延伸:

  你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用? 怎樣能知道更多的動(dòng)物尾巴作用?

  引發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探索,并與家長(zhǎng)溝通,深入查找資料,發(fā)揮家長(zhǎng)資源的作用。

  附故事:借尾巴

  老虎大王把布告貼遍整個(gè)森林。布告上寫(xiě)著:明天召開(kāi)百獸大會(huì).小兔子看了布告以后,心里很難過(guò),因?yàn)樽约簺](méi)有一條漂亮的長(zhǎng)尾巴.他準(zhǔn)備去借一條尾巴!

  小兔子它遇到了一頭大黃牛,小兔子對(duì)大黃牛說(shuō):“牛大哥,你把尾巴借我用一天好嗎?”大黃牛一聽(tīng),生氣了地說(shuō):“不行!不行!半天也不行!我要用尾巴趕走蒼蠅和蚊子,怎么好借給你?”

  小兔子又遇到了猴子,小兔子對(duì)猴子說(shuō):“猴姐姐,你把尾巴借我用一天好嗎?” 它大聲地說(shuō):“不成!不成!半天也不成!我靠這尾巴掛在樹(shù)上,才好蕩秋千,怎么能借給你?”

  在路上,它又遇見(jiàn)一只袋鼠, 小兔子對(duì)袋鼠說(shuō):“袋鼠嬸嬸,你把尾巴借我用一天好嗎?” “我的尾巴怎么能借你?我的尾巴非常硬,一坐下來(lái),我的兩條后腿和這根尾巴都撐在地上,恰好成了一張‘三腳板凳’。如果把尾巴借給你,那叫我怎么坐呀?”

  小兔子遇到了小麻雀,對(duì)麻雀說(shuō):“麻雀弟弟,你愿意把尾巴借給我用一天嗎?” 麻雀說(shuō):“不行不行,我要用尾巴掌握方向呢?!?說(shuō)著,麻雀拍拍翅膀飛走了。 小兔子絕望了。在回家的路上,碰到了狐貍,它向狐貍借尾巴. 狐貍說(shuō):“不行,不行!我睡覺(jué)時(shí),要把大尾巴墊在身體底下,用它當(dāng)‘褥子’和‘枕頭’.: 說(shuō)著,就向小兔撲去

  小兔子嚇壞了,飛一樣跑回家去。兔媽媽聽(tīng)了,笑著對(duì)它說(shuō):“哎,傻孩子,我們的尾巴多好.因?yàn)槎绦?,我們跑起?lái)才快。" 第二天,小兔子高高興興地和媽媽一起去參加百獸大會(huì)。

  課后反思

  《借尾巴》是一篇童話故事,充滿了知識(shí)性與趣味性,借助形象化、擬人化的手法,通過(guò)小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事,使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中,充分利用采用掛圖、書(shū)本結(jié)合、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合的形式,有效地發(fā)揮幼兒的主體作用,充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá),讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法,閃現(xiàn)思維火花,表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又拓展了幼兒的知識(shí)面,使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。

32、幼兒園中班語(yǔ)言教案《禮物》反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng),理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)感受故事中的不同情感。

  2、懂得幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。

  3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  金色的小樹(shù)葉、背景舞臺(tái)、可操作的小動(dòng)物、各類(lèi)廢舊材料等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒猜猜教師手中之物,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  師:今天,老師帶來(lái)了一件小小的禮物,就在老師的手中,你們猜猜是什么?金色的小樹(shù)葉怎么會(huì)是禮物呢?請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)故事《禮物》。

  二、教師邊操作邊分段講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。

  1、師講述故事的第一段:小樹(shù)丫丫原來(lái)長(zhǎng)得怎樣?有一天,發(fā)生了一件什么事情?丫丫躺在地上感到怎樣?(傷心、難過(guò))

  2、師講述故事第二段:誰(shuí)走過(guò)來(lái)了?白兔看見(jiàn)小樹(shù)丫丫了嗎?它在干什么呢?(幼兒自由地講述)小狗走過(guò)來(lái)時(shí)是怎么做的?丫丫感到怎樣?(很痛)師出示小象:小象走過(guò)來(lái)了,它會(huì)怎么做呢?(幼兒自由討論,進(jìn)行講述)

  3、教師講述故事第三段:丫丫留下了一片金色的葉子,它在等待什么呢?

  4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段(小狗走過(guò)樹(shù)下……這片金色的樹(shù)葉是丫丫送給小象的禮物。)師:小狗、白兔、小黑熊有沒(méi)有拿到樹(shù)葉?為什么它們摘不到樹(shù)葉?丫丫把金色的樹(shù)葉送給了誰(shuí)?為什么要送給小象呢?(因?yàn)樾∠髱椭搜狙?

  三、教師完整講述故事,幼兒欣賞。

  師:故事好聽(tīng)嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。(幼兒完整地欣賞故事)師:小朋友,你們喜歡故事里的誰(shuí)呢?為什么喜歡它?(喜歡小象、幫助別人)當(dāng)別人有困難的時(shí)候,我們應(yīng)該去關(guān)心、幫助他。小朋友,你幫助過(guò)別人嗎?你幫助過(guò)誰(shuí)?你是怎么幫助他的?(引導(dǎo)幼兒與自己的好朋友講講)師:幫助別人后,你心里覺(jué)得怎樣?(高興、開(kāi)心……)師小結(jié):幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。

  四、活動(dòng)延伸:做禮物

  師:小朋友,有沒(méi)有人幫助過(guò)你呢?你們想不想也送件禮物給幫助過(guò)你的人呢?老師給你們準(zhǔn)備了許多的材料,等會(huì)兒請(qǐng)你們自己動(dòng)手做一件禮物送給幫助過(guò)你的人。

  教學(xué)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

33、新教案,中班語(yǔ)言教案《小雞嘰嘰》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解小雞出生時(shí)的過(guò)程、形態(tài),可愛(ài)的成長(zhǎng)變化。

  2、喜歡小雞,體驗(yàn)雞媽媽愛(ài)小雞的情感。

  3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  6、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  7、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  喜歡小雞,了解小雞出生時(shí)的過(guò)程、成長(zhǎng)變化等。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、小雞出殼音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示雞蛋,引起幼兒興趣。

  瞧,這是什么?

  你知道,這里面有什么?如果雞媽媽孵化,會(huì)有誰(shuí)?小雞長(zhǎng)得怎么樣的?

  對(duì),這只雞蛋里藏著一直可愛(ài)的小雞,也藏著一個(gè)有趣的故事。

  認(rèn)知雞蛋,知道雞蛋可以孵化小雞,引起孩子聽(tīng)故事的興趣。

  二、講述故事——《小雞嘰嘰》

  提問(wèn):雞媽媽怎么孵化,小雞是怎么出殼的?(溫度、時(shí)間等),體驗(yàn)雞媽媽偉大的愛(ài)

  小雞嘰嘰在蛋殼里想做些什么事?小雞看到外面的世界,有什么反應(yīng)?

  小雞是怎樣長(zhǎng)大的?(曬太陽(yáng)、吃喜歡的東西等)(課件觀看)

  通過(guò)故事,了解小雞的孵化、成長(zhǎng)的過(guò)程,體驗(yàn)雞媽媽的偉大

  三、歌表演:小雞出殼

  1、欣賞歌表演第一遍

  師:今天我們也來(lái)做一只從蛋殼里出來(lái)的小雞好嗎?

  (1)蛋殼是怎么樣的?(圓溜溜的)

  (2)它可能會(huì)怎樣出殼呢?(鉆出圓圓的腦袋、胖胖的身體、小腳等)

  2、共同分解動(dòng)作

  (1)隨著音樂(lè)初步學(xué)唱學(xué)跳。

  (2)集體共舞,體驗(yàn)小雞出殼,更加喜愛(ài)小雞。

  幼兒扮演小雞,親身體驗(yàn)小雞出殼、成長(zhǎng)的過(guò)程,對(duì)小雞孵化、成長(zhǎng)的過(guò)程有了更深的印象,從而更加喜愛(ài)小雞。

  活動(dòng)反思:

  運(yùn)用故事,了解了小雞的外形特征(圓圓的腦袋、胖乎乎的身體等)、出生的過(guò)程(需要時(shí)間、溫度孵化),體會(huì)到了雞媽媽偉大的愛(ài)以及小雞的成長(zhǎng)過(guò)程(曬太陽(yáng)、吃喜歡的東西)。還通過(guò)猜測(cè)小雞在蛋殼中想些什么?來(lái)豐富故事的內(nèi)容,孩子的想象比較積極,如:小雞嘰嘰想知道自己的媽媽長(zhǎng)什么樣。小雞嘰嘰想看看外面風(fēng)景漂亮嗎?小雞嘰嘰想和好朋友出來(lái)做游戲等等。

  最后通過(guò)歌曲《小雞出殼》,讓孩子來(lái)做一只小雞,親身體驗(yàn)小雞出殼、成長(zhǎng)的過(guò)程,從而更加喜愛(ài)小雞。孩子非常地開(kāi)心。

34、幼兒園中班語(yǔ)言教案《找幸?!贩此?/h3>

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步感受散文內(nèi)容所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。

  2.積極表達(dá)自己的欣賞感受,學(xué)習(xí)按散文句式進(jìn)行仿編。

  3.初步理解幸福的含義,知道幫助別人也是一件幸福的事。

  4.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

  5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《找幸?!氛n件、《致愛(ài)麗絲》、《幸福拍手歌》音樂(lè)。

  2.幫助幼兒理解散文的小圖片、字卡。

  3.小貓、大雁、青蛙、農(nóng)民伯伯、媽媽掛飾若干。

  4.供幼兒觀察、講述幫助別人找幸福的小圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)欣賞無(wú)聲課件:大家找幸福的動(dòng)畫(huà)。

  1.導(dǎo)入:小朋友,你知道幸福是什么嗎?大家都在找他,是誰(shuí)在找幸福呢?他們找到幸福了嗎?讓我們一起來(lái)看一看。

  2.幼兒欣賞無(wú)聲課件。

  3.提問(wèn):誰(shuí)在找幸福,有沒(méi)有找到幸福?找到的幸福是什么?

  4.幼兒個(gè)別講述。

  (二)完整欣賞課件及散文,掌握散文句式。

  1.完整欣賞散文。

  2.提問(wèn):他們找到幸福了嗎?找到了什么樣的幸福?教師根據(jù)幼兒講述的順序、先后出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文。

  3.學(xué)習(xí)、掌握句式:*在哪里干什么?他說(shuō):我找到幸福了。

  (三)初步學(xué)習(xí)朗誦散文,感受散文的優(yōu)美意境。

  1.看圖片提示,師幼一起聽(tīng)音樂(lè)伴奏朗誦散文。

  2.自選角色表演,進(jìn)一步感受散文的意境。

  (四)學(xué)習(xí)用散文句式仿編。

  1.教師:還有誰(shuí)也會(huì)去找幸福呢?他會(huì)在哪里找到什么樣的幸福?他會(huì)怎么說(shuō)的?

  2.幼兒用散文句式仿編。

  3.用散文句式說(shuō)一說(shuō)自己感到幸福的事。

  4.觀察圖片,也用散文中的句式說(shuō)一說(shuō)。

  (五)集體舞:《幸福歌》。

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):語(yǔ)言區(qū)提供圖片鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)用散文句式仿編散文。

  游戲活動(dòng):游戲中鼓勵(lì)幼兒戶(hù)型幫助。

  家園共育:家長(zhǎng)以身作則,給孩子樹(shù)立榜樣。

  附散文:找幸福幸福是什么?大家都在找他。

  小貓?jiān)诤舆呩灥絻蓷l大魚(yú),他說(shuō):"我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行,他說(shuō):"我找到幸福了。"青蛙在荷葉上呱呱呱地唱歌,他說(shuō):"我找到幸福了。"農(nóng)民伯伯在田野里看著金黃的稻穗,他說(shuō):"我找到幸福了。"媽媽在懷里親著小寶寶,她說(shuō):"我找到幸福了。"

  活動(dòng)反思:

  《幸福是什么》是一篇尋找和認(rèn)識(shí)幸福的過(guò)程。因此,我的教學(xué)重點(diǎn)就落到“認(rèn)識(shí)什么是幸?!鄙稀T诮虒W(xué)時(shí),我以這樣的語(yǔ)言導(dǎo)入:同學(xué)們,你們認(rèn)為幸福是什么?你覺(jué)得你的幸福是什么?緊接著就是了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。再抓住重點(diǎn)段來(lái)理解全文即具體的分析課文。