大班音樂(lè)教案《袋鼠媽媽上學(xué)去》反思

大班音樂(lè)教案《袋鼠媽媽上學(xué)去》反思

大班音樂(lè)教案《袋鼠媽媽上學(xué)去》反思

1、大班音樂(lè)教案《袋鼠媽媽上學(xué)去》反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)清楚、完整的演唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和跳音。

  2、在教師的提問(wèn)和動(dòng)作的幫助下記憶歌詞。

  3、感受歌曲帶來(lái)的愉悅體驗(yàn)。

  4、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):教幼兒學(xué)會(huì)清楚完整的演唱歌曲。

  2、難點(diǎn):教幼兒準(zhǔn)確唱附點(diǎn)音符和跳音。

教學(xué)方法:

  愉快教學(xué)法、情景表演法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  配套CD、鋼琴、幼兒用書(shū)。

教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、師幼問(wèn)好,組織教學(xué)

  2、談話引題。

  二、基本部分

  1、發(fā)聲練習(xí)

  12 34|5— |54 32|1—|

  12 34|54 32|1 3|1—||

  2、節(jié)奏練習(xí)

  3、教師范唱歌曲一遍,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽(tīng)。

  4、教師提問(wèn):

  歌曲里唱了誰(shuí)?她去干什么了?結(jié)果怎樣?

  如果是你,你會(huì)不會(huì)也像袋鼠媽媽一樣?

  5、朗誦歌詞一遍,加深對(duì)歌詞的記憶。

  6、教唱歌曲

  教師先分句教幼兒唱歌,后分段教唱。

  7、師幼集體唱歌,激發(fā)幼兒興趣。

  8、幼兒集體唱歌,教師彈琴。

  三、結(jié)束部分

  教師小結(jié)、總結(jié)課情。

教學(xué)效果分析:

  1、幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握好,課堂效果明顯。

  2、充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性

  3、在課堂中采用了多種教學(xué)方法。

活動(dòng)反思:

  幼兒園教學(xué)大綱中指出幼兒園音樂(lè)教育的任務(wù)是:培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好;重視音樂(lè)能力的培養(yǎng);教給幼兒簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能;發(fā)揮音樂(lè)的教育作用。音樂(lè)游戲《袋鼠》是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)感教材。中班幼兒對(duì)媽媽還有一定的依賴性,他們真的希望能像小袋鼠一樣每天呆在媽媽的袋袋里,與媽媽做游戲。

2、大班音樂(lè)教案《上學(xué)歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲活潑、輕快的旋律,學(xué)習(xí)用愉快的情緒演唱歌曲。

  2、通過(guò)學(xué)唱歌曲,培養(yǎng)良好的聽(tīng)音樂(lè)與唱歌習(xí)慣。

  3、在歌曲意境的渲染下,產(chǎn)生對(duì)上學(xué)的美好向往。

  4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):了解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  2、難點(diǎn):用愉快昂揚(yáng)的聲音唱出對(duì)上學(xué)的自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  視頻,課件

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入,談話引出話題

  師:“小朋友們,再過(guò)不久我們就要成為一名小學(xué)生了,說(shuō)說(shuō)你的心情怎么樣?為什么?

  師:剛才小朋友們都說(shuō)了很多,今天,老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌,歌里的小朋友也像我們一樣就要上小學(xué)了,聽(tīng),她的心情又是怎樣的?

  二、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律。

  1、 欣賞歌曲,了解歌曲內(nèi)容,感受歌曲旋律:

  (1) 完整欣賞歌曲第一遍。

  提問(wèn):歌里的小朋友心情怎么樣?

  (2)再次感受樂(lè)曲

  提問(wèn):你聽(tīng)到歌里唱了些什么?

  (2) 教師與幼兒一起回憶歌詞內(nèi)容,教師出示課件圖譜邊指圖譜邊唱歌曲。

  師:為了讓小朋友們更快的學(xué)會(huì)這首好聽(tīng)的歌,老師把它做成了一張圖譜,小朋友們可以看著圖譜學(xué)唱歌曲。

  2、 聽(tīng)唱結(jié)合,初步學(xué)唱歌曲:

  (1) 教師彈唱歌曲,幼兒學(xué)唱。

  (2) 幼兒輕聲跟唱,教師告訴幼兒歌曲處理的地方:

  如,“太陽(yáng)天空照,花兒對(duì)我笑,” 連貫舒展。

  “小鳥(niǎo)說(shuō):早早早” 輕松、親切、富有彈性。

  “我去上學(xué)?!瓙?ài)勞動(dòng)” 情緒飽滿、富有激情、節(jié)奏明快。

  “長(zhǎng)大要為人民立功勞” 堅(jiān)實(shí)有力,表現(xiàn)出決心。

  (3)播放音樂(lè),幼兒看教師手勢(shì)進(jìn)行輪唱。(提示幼兒要面帶微笑,用好聽(tīng)的聲音唱)

  3、 幼兒表演唱:

  (1) 請(qǐng)?jiān)敢獬o大家聽(tīng)的幼兒在集體面前大膽表演并演唱。

  三、小結(jié)

  師:上學(xué)是一件多么美好幸福的事情呀,我們小朋友一定要好好學(xué)習(xí);長(zhǎng)大立功勞;養(yǎng)成良好習(xí)慣;熱愛(ài)學(xué)習(xí)。 希望今后小朋友們能向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快快樂(lè)樂(lè)。

活動(dòng)反思:

  1,動(dòng)情的范唱打動(dòng)學(xué)生

  《上學(xué)歌》是一首朗朗上口的歌曲,簡(jiǎn)單易學(xué),因此我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),從學(xué)生的性格和心理需求入手,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課前導(dǎo)入,我用動(dòng)情的范唱在加上合適的動(dòng)作吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生有學(xué)習(xí)歌曲的熱情和欲望。

  2,以講故事的方式理解歌曲內(nèi)容

  歌曲所唱的內(nèi)容非常生動(dòng)有趣,在教學(xué)過(guò)程中,我以講故事的形式讓學(xué)生理解歌詞內(nèi)容,

  讓他們從小故事中理解音樂(lè)活動(dòng)的課,這樣他們就能在強(qiáng)烈的興趣的支配下,積極參與音樂(lè)活動(dòng),很快學(xué)會(huì)歌曲的歌詞。

  3,創(chuàng)編動(dòng)作加深印象

  在教學(xué)過(guò)程中,歌詞采用擬人化的手法表現(xiàn)“太陽(yáng)”,“花兒”,“小鳥(niǎo)”,讓學(xué)生自己創(chuàng)

  編動(dòng)作,來(lái)表達(dá)歌詞的含義可以讓學(xué)生更加深刻的理解歌詞,記住歌詞,加深印象

  但是在實(shí)際教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)不足之處

  1,歌曲最后一句“長(zhǎng)大要為人民立功勞”這一句含義學(xué)生是不夠理解,在下次教學(xué)過(guò)程

  中應(yīng)深刻挖掘一下,解決這一難點(diǎn)

  2.在整體唱的時(shí)候,我不應(yīng)該局限在集體演唱,而應(yīng)該以各種形式來(lái)演唱歌曲,在今后的教學(xué)中,我不斷的反思,不斷的總結(jié),不斷的提高自身的教學(xué)水平!

3、大班音樂(lè)教案《小熊請(qǐng)客》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞音樂(lè),體驗(yàn)曲調(diào)的重復(fù)和力度變化的有趣性。

  2.作有新意的大膽地創(chuàng)編游戲動(dòng)作,能主動(dòng)跟隨音樂(lè)動(dòng)作表演。

  3.在表演中學(xué)會(huì)相互合作。

  4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):能跟隨音樂(lè)表演動(dòng)作。

  2、在合作表演的過(guò)程中學(xué)習(xí)相互配合。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  童話劇音樂(lè)《小熊請(qǐng)客》、自制《小熊請(qǐng)客》的場(chǎng)景和圖畫(huà),小雞、小貓、小狗、小熊、狐貍、頭飾各一個(gè)、大的活動(dòng)空間、幼兒15名圍成小路裝扮花和草。

活動(dòng)過(guò)程

  1、導(dǎo)入,引起幼兒興趣,老師帶狐貍頭飾隨音樂(lè)進(jìn)入教室與小朋友們打招呼:“小朋友們好,我是狡猾的大狐貍,我聽(tīng)說(shuō)我們這兒的小朋友很會(huì)玩游戲唱歌也很好聽(tīng),所以今天我就是來(lái)和大家玩兒游戲的,請(qǐng)小朋友和我一起來(lái)做游戲吧!

  (1)、教師引導(dǎo)幼兒到故事場(chǎng)景的活動(dòng)空間,放故事音樂(lè)請(qǐng)幼兒安靜的聽(tīng)小熊請(qǐng)客的故事情節(jié),都發(fā)生了什么事情呢?

  師:“在故事《小熊請(qǐng)客》中,小朋友們還記得狐貍都遇到哪些倒霉的事情嗎?教師出示圖片,并模仿小雞的表演,引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒回答。

  幼兒:(小雞高興的唱著歌去參加小熊的生日,半路上碰到了狐貍想和小雞一起去參加小熊的生日,小雞不想帶狐貍?cè)?,狐貍生氣的罵了小雞。) 小朋友說(shuō)一件老師就重復(fù)說(shuō),增強(qiáng)幼兒記憶。

  (2)、教師依次模仿小貓、小狗的故事情節(jié),創(chuàng)編動(dòng)作并提醒幼兒每次都不愿意帶狐貍?cè)バ⌒芗視r(shí)狐貍生氣的樣子一次比一次兇。老師鼓勵(lì)幼兒積極回答,說(shuō)完后教師語(yǔ)氣、動(dòng)作夸張地進(jìn)行整理。

  (3)、請(qǐng)個(gè)別幼兒帶頭飾表演唱小熊請(qǐng)客。

  2、集體隨音樂(lè)表演狐貍、小貓、小狗、小雞、小熊的動(dòng)作及表演唱,讓幼兒感受到其中的樂(lè)趣,也讓幼兒感受到隨音樂(lè)的節(jié)奏變換。

  3、把幼兒分組帶頭飾、自由的創(chuàng)編動(dòng)作合作表演,將幼兒帶入到角色扮演的快樂(lè)中。

  4、讓幼兒回家后和家長(zhǎng)一起分角色表演唱。

活動(dòng)延伸

  今天我很高興很高興,謝謝小朋友們陪我玩了這么好玩的游戲。我們的小朋友真的很會(huì)玩游戲,那小朋友們,如果是你來(lái)編故事,你故事里的狐貍遇到的倒霉的事情又會(huì)是哪些呢?請(qǐng)你們回去想一想,想好了就和老師小朋友們一起分享好嗎?

活動(dòng)反思

  1、在這個(gè)活動(dòng)中,我抓住了孩子愛(ài)玩兒、愛(ài)發(fā)現(xiàn)、愛(ài)創(chuàng)作的特點(diǎn),而且我們班上孩子喜歡角色扮演的游戲和追逐游戲,抓住這些特點(diǎn),開(kāi)展了這個(gè)活動(dòng)。平時(shí)我們的孩子很害羞,不知道怎樣跟老師親近,但只要一玩游戲,孩子們和老師之間的隔閡就小了很多,再加上這個(gè)游戲和故事情節(jié)他們很感興趣,整節(jié)課來(lái)說(shuō),氣氛都很高漲,課堂秩序也很好。

  2、在這個(gè)活動(dòng)中我堅(jiān)持幼兒是活動(dòng)的主體,教師只是參與者與指導(dǎo)者。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,積極創(chuàng)編,尊重并承認(rèn)幼兒的創(chuàng)作。

  活動(dòng)效果評(píng)析

  1、優(yōu)勢(shì):活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成較好,在活動(dòng)設(shè)計(jì)和過(guò)程中都抓住到了孩子們的興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn),如讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作,讓他們認(rèn)識(shí)到自己是這個(gè)游戲的主人。在游戲中用夸張幽默的語(yǔ)言語(yǔ)氣、動(dòng)作引起了幼兒好動(dòng)的好玩的天性,能積極參與到游戲當(dāng)中。

  2、不足之處:在活動(dòng)中有一兩個(gè)孩子因?yàn)樵趧?chuàng)編環(huán)節(jié)沒(méi)有注意到他們的發(fā)言,使得他們情緒有些低落,沒(méi)有對(duì)孩子的想法進(jìn)行肯定或評(píng)價(jià)。這是我值得注意的,如果當(dāng)時(shí)我當(dāng)場(chǎng)分享了他們的創(chuàng)作或者跟小朋友們說(shuō)請(qǐng)他們把自己好的想法先留著我們下課后接著分享并用于游戲中的話,就不會(huì)造成這種狀況。

4、大班健康教案《上學(xué)去》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.發(fā)展躲、閃、跑的能力,提高動(dòng)作的靈敏性。

  2.激發(fā)上小學(xué)的積極性,為入學(xué)做準(zhǔn)備。

  3.積極參與游戲,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  5.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.6個(gè)書(shū)包、6張椅子。

  2.皮球若干個(gè).

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1.提問(wèn):你們知道小學(xué)生每天是怎樣上學(xué)的?

  2.小結(jié):小學(xué)生經(jīng)常背書(shū)包走到學(xué)校,再過(guò)不久我們小朋友就要上小學(xué)了,成為一名小學(xué)生了,我們要學(xué)會(huì)會(huì)穿過(guò)馬路,走到學(xué)校,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)本領(lǐng)。

  二:基本部分

  1.列隊(duì)練習(xí)??凑l(shuí)排得快,從二列縱隊(duì)到四列縱隊(duì)。

  2.練習(xí):過(guò)馬路。

  (1)提問(wèn):小學(xué)生要經(jīng)過(guò)馬路去上學(xué),這兒有一一條寬寬的馬路,你們?cè)鯓幼哌^(guò)去呢?

  (2)小結(jié):要左右看,不撞車,不慌不忙地走過(guò)。

  (3)分配角色練習(xí):請(qǐng)部分幼兒扮演汽車,其余幼兒做小學(xué)生過(guò)馬路,汽車只能在馬路中間來(lái)回開(kāi),不可隨意掉頭。

  3.接力賽:上學(xué)去

  (1)提問(wèn):小學(xué)生是怎樣背書(shū)包的?請(qǐng)個(gè)別演示。

  (2)介紹玩法:小椅子表示學(xué)校,皮球表示汽車,你們做小學(xué)生要背好書(shū)包,安全

  地過(guò)馬路,跑到小椅子前坐一下,再跑回來(lái)把書(shū)包給后面一位小朋友,然后站

  到隊(duì)尾,看哪一隊(duì)最快,最安全。

  (3)幼兒游戲,提醒被皮球碰到的小學(xué)生要重新開(kāi)始,注意安全過(guò)馬路。

  三、結(jié)束部分:放松運(yùn)動(dòng)

活動(dòng)反思:

  這是入學(xué)教育是讓學(xué)生初步了解學(xué)校生活,憧憬學(xué)校生活,體驗(yàn)愉悅情趣學(xué)會(huì)看課程表,感受成長(zhǎng)的快樂(lè),本課教學(xué)時(shí)應(yīng)多設(shè)計(jì)適合孩子的活動(dòng)體現(xiàn)出以兒童為主題讓學(xué)生多發(fā)言規(guī)范孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到校園生活與幼兒園的區(qū)別感受學(xué)校生活的美好。不足之處:設(shè)計(jì)活動(dòng)較少,關(guān)注孩子較少課堂教無(wú)序。

5、大班音樂(lè)教案《摘草莓》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲輕快的情緒,初步學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱歌曲。

  2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。

  3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

  4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、練聲。

  “孩子們,讓我們先來(lái)亮一亮咱們的嗓子吧!”

  二、學(xué)習(xí)歌曲。

  1、欣賞教師范唱,了解歌曲與內(nèi)容。

  “今天,有位小姑娘,她也要上山摘草莓,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?!?/p>

  “好聽(tīng)嗎?”“這首歌曲比較輕快,非常的好聽(tīng)。歌曲的名字就叫《摘草莓》?!背鍪颈尘皥D。

  2、再次欣賞教師范唱。

  “再來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么?”

  根據(jù)孩子的回答,取出大圖譜,放于黑板。

  3、擺放圖譜。

  “誰(shuí)來(lái)把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺?”擺得對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)看一看?!?/p>

  4、看圖完整演唱第一聲部,將歌詞與圖譜匹配。

  “讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來(lái)唱一唱?!?/p>

  三、練習(xí)兩個(gè)聲部。

  1、討論、了解第二聲部演唱的位置。

  “老師這兒還有一些小圖譜,為了使歌曲更好聽(tīng),我們還要在歌曲里加入小圖譜,放在哪兒呢?”

  “不僅要唱大圖譜,還要唱小圖譜,小圖譜怎么唱呢?”

  2、教師唱第一聲部,并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。

  “我們來(lái)試一試唱這首歌,你們唱大圖譜,我來(lái)唱小圖譜?!?/p>

  3、將幼兒分成兩個(gè)聲部演唱2——3遍。

  “在唱歌的時(shí)候,我們要一邊唱歌,一邊聽(tīng)別人的聲音,和別人的聲音和諧一致就好聽(tīng)了?!?/p>

  四、活動(dòng)結(jié)束。

  “我們把這么好聽(tīng)的歌去唱給弟弟妹妹們聽(tīng)聽(tīng)吧!”

活動(dòng)反思:

  1、圖譜與歌曲的結(jié)合。

  在活動(dòng)前,我準(zhǔn)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜,活動(dòng)中,我先利用大圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部,在用小圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部,吸引、調(diào)動(dòng)孩子來(lái)參與活動(dòng),并通過(guò)擺一擺、看一看,使孩子們從中理解了歌詞,記憶了歌曲。

  2、動(dòng)作與歌曲的結(jié)合。

  由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲,對(duì)于第二聲部的切入,孩子們不能很好地把握節(jié)奏,所以在活動(dòng)中我利用肢體動(dòng)作來(lái)提示孩子,被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

  3、活動(dòng)流程層層遞進(jìn),過(guò)渡流暢。

  用《摘蘋果》的曲調(diào)來(lái)唱《摘草莓》練聲,從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌,再加入第二聲部,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。

  過(guò)渡時(shí),緊接練聲時(shí)的情景銜接道:“有位小姑娘,她也要上山摘草莓”來(lái)引出新歌,引出老師的范唱。在出示大圖譜時(shí),由于每張大圖譜上有兩句歌詞,所以范唱完讓孩子說(shuō),當(dāng)孩子說(shuō)出一句的時(shí)候,我會(huì)追問(wèn)與之一起的另一句,“除了風(fēng)輕輕吹,還有什么在飛?”“什么在風(fēng)中飄香味?”“一顆顆紅草莓好象什么?唱了幾次?”等等語(yǔ)句組織得很自然、流暢。

  當(dāng)然,“有完美的教案,沒(méi)有完美的課堂?!闭n堂是活的,總會(huì)存在一些不足,或者說(shuō)有些地方可以上得更好。在這個(gè)活動(dòng)中,讓孩子擺大圖譜的時(shí)間控制得再短一點(diǎn),再緊湊一些,在請(qǐng)兩三個(gè)孩子擺完后,我就可以清唱來(lái)糾正孩子擺放的對(duì)錯(cuò)與否。

6、大班音樂(lè)教案《小螺號(hào)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、能正確理解歌詞,并感知音樂(lè)的節(jié)奏,培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感。

  2、樂(lè)意參與音樂(lè)欣賞活動(dòng),并體驗(yàn)歌唱過(guò)程中的快樂(lè)。

  3、能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的意思。

  4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):用歡快甜美的聲音演唱歌曲,并體驗(yàn)歌曲的情緒、情感。

  2、難點(diǎn):準(zhǔn)確把握節(jié)奏,正確唱出音樂(lè)的高低起伏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、活動(dòng)前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園,進(jìn)行分享觀賞。

  2、音響及《小螺號(hào)》的音頻,輔助感知節(jié)奏的打擊樂(lè)器(木魚(yú)、小鼓、三角鐵、沙球等),手寫(xiě)歌譜一份。

  3、活動(dòng)教學(xué)PPT課件。

活動(dòng)過(guò)程

  一、活動(dòng)導(dǎo)入:

  1、把收集到的貝殼風(fēng)鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室,讓學(xué)生摸摸看看聽(tīng)聽(tīng),營(yíng)造海邊的氛圍。

  2、教師導(dǎo)入,“小朋友們,看看課室里擺滿了你們帶來(lái)的貝殼風(fēng)鈴、海螺船,漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來(lái)的嗎?”(海灘)“那有沒(méi)小朋友可以告訴老師,海灘上都有什么呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海鷗、浪花、船等詞)

  “哇,海灘上有那么多東西,你們想不想去看看啊!?”(想)“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號(hào)》,讓‘小螺號(hào)’帶你們?nèi)タ纯春┖脝?”(好) 初步聽(tīng)賞歌曲: 教師第一次播放《小螺號(hào)》的音樂(lè)旋律,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞及韻律展開(kāi)想象。(第一遍)

  二、學(xué)習(xí)歌曲:

  1、發(fā)聲練習(xí):先讓幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),打開(kāi)喉嚨,以免歌唱時(shí)傷及聲帶。

  2、歌詞朗誦:老師教幼兒按歌曲的節(jié)奏進(jìn)行逐句朗讀。

  例:A第一句老師拍手讀: X X XXX 師: 小螺 號(hào)嘀 嘀嘀 吹,海鷗聽(tīng)了 展 翅 飛 。 B:幼兒模仿老師有節(jié)奏地讀。 生: 小螺 號(hào)嘀 嘀嘀 吹,海鷗聽(tīng)了 展 翅 飛 。

  3、老師第二次播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒注意歌曲的節(jié)奏。(老師一邊在旁打節(jié)奏)

  4、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂(lè)器進(jìn)行輔助教學(xué)。老師邊用樂(lè)器拍打節(jié)奏,邊唱歌詞,幼兒跟著老師的節(jié)奏拍掌唱詞。(第三遍)

  5、“小朋友們,剛才我們用手來(lái)拍打節(jié)奏,現(xiàn)在你們想一想我們還可以用什么方式來(lái)打節(jié)奏?(跺腳、拍腿、拍肩、點(diǎn)頭……)(第四遍)

  6、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè):(律動(dòng))

  (1)教師引導(dǎo)幼兒回憶歌曲中的主要形象:如小螺號(hào)、海鷗、浪花、船等。 師:“小朋友們,歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的呀?誰(shuí)在飛啊?誰(shuí)笑啦?……”

  (2)引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè),邊用自己的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吹螺號(hào)、海鷗展翅、浪花起伏等形象。(如果有些小朋友做不出動(dòng)作,老師可以幫忙引導(dǎo)。) 7、讓幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊打節(jié)拍,完整地唱一遍歌曲。 結(jié)束: 師:“小朋友們,我們?cè)跉g快的音樂(lè)聲中唱起《小螺號(hào)》,一起去撿小海螺吧!” 老師跟幼兒在輕松的氣氛下結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思

  歌曲《小螺號(hào)》,掌握了音樂(lè)知識(shí):弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符,這節(jié)課基本上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生熟練了歌曲的吹奏,培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和群體意識(shí)。

  本課有效地把器樂(lè)教學(xué)與唱歌、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起,注重互動(dòng)交流,營(yíng)造活躍的課堂氣氛,讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自我、大膽表演,這是本節(jié)課教學(xué)成功的一大關(guān)鍵。音樂(lè)課程是活動(dòng)性、實(shí)踐性最強(qiáng)的課程之一,只有密切聯(lián)系生活,設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng),學(xué)生才能開(kāi)心地掌握各種知識(shí)、技能,獲得審美愉悅體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,提高興趣。因此,教師注意挖掘課外資源,使教學(xué)貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生體驗(yàn)到藝術(shù)與生活的聯(lián)系是十分必要的。

  音樂(lè)課在培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)及合作精神具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢(shì)。在本課的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,有許多內(nèi)容是合作性很強(qiáng)的,其中,合作創(chuàng)編、綜合表演等內(nèi)容表現(xiàn)得十分突出。教學(xué)時(shí),教師雖然合理分組讓學(xué)生在小組中學(xué)習(xí),但沒(méi)有給學(xué)生明確責(zé)任,沒(méi)有給他們提供充分的體驗(yàn)、創(chuàng)編、集體練習(xí)的時(shí)間,導(dǎo)致了部分小組的配合不夠默契、表演比較拘謹(jǐn)。這就意味著教學(xué)設(shè)計(jì)還有待優(yōu)化。明確學(xué)生自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任,合理提供空間和時(shí)間,加強(qiáng)調(diào)控與指導(dǎo)等等,都得合理設(shè)計(jì),達(dá)到最優(yōu)化。只有這樣,學(xué)生才能更大程度地積極探索、緊密配合、大膽創(chuàng)編,教學(xué)才能收到良好的效果。

7、大班音樂(lè)教案《賣土豆》含反思

動(dòng)作建議:

  (扮演農(nóng)民的動(dòng)作):

  前奏:背好勞動(dòng)工具(鋤頭)

  第一樂(lè)句:一拍一下,做挖土豆動(dòng)作

  第二樂(lè)旬:一拍一下,做裝土豆動(dòng)作

  第三樂(lè)句:一拍一下,做背±豆動(dòng)作休止符處:兩拍一下,做喘氣動(dòng)作

  第四樂(lè)句:一拍一下,手指點(diǎn)數(shù)土豆動(dòng)作(扮演土豆的動(dòng)作)

  第一樂(lè)句:被挖到土豆立刻站起來(lái),表示被農(nóng)民挖出來(lái)了

  第二樂(lè)旬:跑到農(nóng)民身后,表示被裝進(jìn)大口袋里去了

  第三樂(lè)句:一拍一下,跟著農(nóng)民去集市休止符處:兩拍一下,做喘氣動(dòng)作

  第四樂(lè)句:快速排成一排排(可以是橫、豎、斜、彎等)

游戲玩法建議:

  1.演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

  2.合作表演部分:以一個(gè)農(nóng)民,四個(gè)土豆為一組,合作表演。游戲熟練后,可在下遍前奏處快速更換農(nóng)民,游戲重新開(kāi)始。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu),把握第三樂(lè)旬后的全音休止符,能獨(dú)立作出反應(yīng)。

  2、探究農(nóng)民與土豆合作游戲的合拍形體動(dòng)作,并遵守集體約定。

  3、鍛煉合作能力,能按照要求快速組隊(duì),“土豆”能根據(jù)“農(nóng)民”的動(dòng)作快速給出回應(yīng)。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  l、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (l)各種形狀的土豆4顆、農(nóng)民挖土豆、裝土豆場(chǎng)景圖片各一張

  (2)音樂(lè)剪輯版本、播放音響、半圓形座位擺放

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有單圈集體轉(zhuǎn)換方向經(jīng)驗(yàn),有小組合作游戲的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、游戲?qū)?/p>

  游戲《吃土豆》:教師向幼兒介紹帶來(lái)的三盤菜?(土豆、土豆絲兒、土豆片兒)一起來(lái)玩“吃±豆”的游戲。請(qǐng)幼兒扮演一顆自己最喜歡的±豆。

  2、理解歌曲

  教師:土豆豐收了,農(nóng)民會(huì)去做一件什么重要的事情呢?(教師范唱兩遍),這件有趣的事情聽(tīng)懂了嗎?你用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。培養(yǎng)孩子的音樂(lè)邏輯感:農(nóng)民先……然后……接著……最后….

  3、學(xué)習(xí)動(dòng)作

  師生表演圍著“土豆田”一起勞動(dòng),師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊做律動(dòng)邊唱歌。

  4、創(chuàng)編選取動(dòng)作

  討論“農(nóng)民”和“土豆”的角色應(yīng)該如何扮演,選取幼兒合拍的動(dòng)作。(教師暗示:土豆一開(kāi)始是在田里的,后來(lái)怎么到農(nóng)民口袋里去的啦?農(nóng)民裝土豆的時(shí)候,土豆要跑到哪里去?士豆背到集市后,農(nóng)民怎樣清點(diǎn)自己的土豆?)

  5、嘗試合作

  五位幼兒一組,一位幼兒扮農(nóng)民,四位幼兒扮土豆,教師巡回指導(dǎo)。

  6、分享合作

  逐個(gè)請(qǐng)小組在同伴面前表演本組合作過(guò)程,同伴間相互評(píng)價(jià)?;顒?dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思:

  新《綱要》中一再?gòu)?qiáng)調(diào)幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)與培植幼兒對(duì)周圍現(xiàn)象及其相互關(guān)系的好奇心、認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。如果在幼兒期能夠通過(guò)科學(xué)教育激發(fā)何培養(yǎng)起幼兒的認(rèn)識(shí)興趣何探究欲望,也就是使幼兒具有了終身學(xué)習(xí)何發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制,這將使之終身受益。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),科學(xué)就是他們每天所做的事。而且,在一日生活中,幼兒對(duì)周圍世界的好奇和問(wèn)題無(wú)時(shí)無(wú)刻的在發(fā)生。因此,幼兒核心教育更多地應(yīng)在幼兒的一日活動(dòng)中生成。

8、大班音樂(lè)教案《戲說(shuō)臉譜》含反思

教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)唱歌曲,能嘗試用京劇里的表情、動(dòng)作、聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲中的人物形象。

  2、知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹,培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的喜愛(ài)。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

  4、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲

環(huán)境與材料:

  1、熟悉音樂(lè)。

  2、竇爾敦、關(guān)公、孫悟空、曹操、張飛的臉譜各一張。幼兒自制臉譜。

  3、音樂(lè)錄音帶。

重點(diǎn)指導(dǎo):

  知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹

一次備課

  一、欣賞臉譜,理解歌詞

  1、教師出示臉譜,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這些臉譜。

  2、教師簡(jiǎn)單介紹這些人物:藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄盜走了皇帝的御馬;

  紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵英雄無(wú)比;

  花臉的孫悟空很神氣;白臉的曹操很精明;

  黑臉的張飛脾氣暴躁,生氣時(shí)喳喳亂叫,

  很遠(yuǎn)的地方都能聽(tīng)的見(jiàn)。

  二、欣賞臉譜,學(xué)歌曲

  1、教師范唱歌曲,在范唱的過(guò)程中唱到哪個(gè)人物就出示哪個(gè)臉譜。

  2、結(jié)合歌曲中人物的特點(diǎn),教師引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作,并試著邊唱邊表演。

  3、引導(dǎo)幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱。

  三、佩帶臉譜,學(xué)表演

  幼兒戴上自制臉譜,隨歌曲音樂(lè)邊唱邊表演。

活動(dòng)反思:

  孩子對(duì)京劇可以說(shuō)是比較陌生的,但是京劇中奇特的唱腔、獨(dú)特的藝術(shù)形式和表演風(fēng)格很吸引孩子們的注意力,而且我們班又是以閩南高甲戲?yàn)樘厣?,高甲戲與京劇間或多或少也有些異曲同工之妙,所以孩子們對(duì)該活動(dòng)特別感興趣。

  首先,我讓孩子們說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)京劇、京劇臉譜的了解,給孩子們創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的氛圍。在欣賞歌曲后我利用與歌曲歌詞相關(guān)的圖片來(lái)幫助他們理解歌詞,讓孩子認(rèn)識(shí)不同臉譜的代表人物,并簡(jiǎn)單介紹這些人物的性格特征。在幼兒學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié),我采用了聽(tīng)旋律、用兒歌的形式說(shuō)念歌詞、合演唱的形式逐句將歌詞唱出來(lái),并配上了一定的表情聲調(diào)及動(dòng)作的方法來(lái)幫助孩子記憶歌詞內(nèi)容,效果很好。

  再次,我讓孩子們帶著問(wèn)題“京劇聽(tīng)上去與我們小朋友平時(shí)唱的歌有什么不一樣?”初次欣賞京劇《戲說(shuō)臉譜》來(lái)了解京劇的唱腔。在第二次欣賞的時(shí)候,孩子們居然能跟著音樂(lè)節(jié)奏哼起來(lái),雖然談不上什么韻味,但很投入,孩子們特別開(kāi)心。

  最后,在完整表演的環(huán)節(jié),我利用互動(dòng)表演唱的形式讓孩子分組、分角色進(jìn)行表演唱再一次掀起了活動(dòng)高潮。在這一環(huán)節(jié)中我給了孩子充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)孩子們大膽在集體面前表演,讓每個(gè)孩子感受到音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

9、大班音樂(lè)教案《種太陽(yáng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑愉快的情緒及充滿幻想的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

  2、通過(guò)圖片理解歌曲內(nèi)容,并能根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽地想像。

  3、激發(fā)對(duì)生命的關(guān)注和熱愛(ài)。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。。

  5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒知道南極、北冰洋的地形及其氣候特點(diǎn)。

  2、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖、磁帶CD

活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話導(dǎo)入活動(dòng),教師調(diào)到幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  小朋友們,你們喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?

  因?yàn)橛刑?yáng)的地方就會(huì)變得溫暖和明亮,所以大家都很喜歡太陽(yáng)。

  2、教師引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《種太陽(yáng)》。

  教師播放磁帶,請(qǐng)幼兒欣賞。

  世界上有幾個(gè)太陽(yáng)呢?有幾個(gè)小朋友認(rèn)為一個(gè)太陽(yáng)不夠,他想種太陽(yáng),為什么呢?

  我們一起來(lái)欣賞《種太陽(yáng) 》

  教師出示情景圖,引導(dǎo)幼兒探討歌曲內(nèi)容。

  小朋友的愿望是什么?為什么他要播種太陽(yáng)呢?他想把太陽(yáng)都送給誰(shuí)呢?為什么?

  教師引導(dǎo)幼兒再次聽(tīng)歌曲,幫助幼兒感受歌曲活潑愉快的情緒及充滿幻想希望的情感。

  這首歌聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?請(qǐng)你猜一猜歌曲里的小朋友在幻想種太陽(yáng)的時(shí)候,他的心情怎么樣?

  引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,并鼓勵(lì)幼兒大膽跟唱。

  3、教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容展開(kāi)想象,并大膽表達(dá)。

  如果你來(lái)種太陽(yáng)呢?請(qǐng)你用畫(huà)筆把它畫(huà)出來(lái)。

  你想把種的太陽(yáng)送給誰(shuí)呢》為什么?

  4、教師根據(jù)幼兒的想像,改編歌曲部分歌詞,引導(dǎo)幼兒欣賞。

  現(xiàn)在我把你們的想法唱到歌曲里,大家可以和我一起唱一唱。

  其實(shí)每個(gè)小朋友都有自己的愿望,你的愿望是什么呢?請(qǐng)你把它畫(huà)出來(lái)或者請(qǐng)爸爸媽媽幫忙記錄下來(lái),貼到我們的愿望樹(shù)上和大家一起分享。

活動(dòng)反思:

  歌曲《種太陽(yáng)》是一首久唱不衰的經(jīng)典兒童歌曲。歌曲用一個(gè)課時(shí)完成有一定的難度,關(guān)鍵是不僅僅教會(huì)歌曲,還要讓幼兒明白其中深意,音樂(lè)教學(xué)不僅僅是歌曲教學(xué),幼兒學(xué)會(huì)演唱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。音樂(lè)是一種媒介,也是一種精神的升華。要讓孩子們體會(huì)音樂(lè)內(nèi)涵的魅力,在歌唱中獲得情感的升華。所以多媒體是很好的教學(xué)手段。

10、大班音樂(lè)教案《逛公園》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.熟悉歌曲旋律及歌詞,學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲“逛公園”。

  2.在反復(fù)游戲中學(xué)會(huì)唱歌曲,能注意弱拍起唱,唱出句首重音。

  3.積極參與音樂(lè)游戲,體驗(yàn)集體音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

  4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  圖譜、音樂(lè)、鈴鼓一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)始部分,律動(dòng)引起參與活動(dòng)的積極性。

  1.老師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)樂(lè)曲《幸福拍手歌》邊律動(dòng)。嘗試在樂(lè)曲的強(qiáng)拍上拍手。

  2.師:你們覺(jué)得什么是幸福的事呀?(幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和理解大膽表達(dá))

  3.小結(jié):是呀,生活中有許多讓人覺(jué)得幸福的事,尤其是和自己的家人在一起。

  師:瞧!就有這么一家他們?nèi)ス涔珗@了,可真開(kāi)心!

  二、初步熟悉歌曲

  1.教師范唱前3段音樂(lè),并在強(qiáng)拍處出示圖片。(唱出角色)

  2.師幼根據(jù)圖譜一同唱。

  師:歌曲里哪些人來(lái)逛公園啦?歌曲里他們逛公園的順序是怎樣的?(爸爸、媽媽、小弟)

  3.教師范唱,幼兒嘗試在強(qiáng)拍上拍手跟唱。

  師:他們是在音樂(lè)的什么時(shí)候出來(lái)逛公園的?(強(qiáng)拍上出來(lái)的)我們?cè)谒麄兂鰜?lái)時(shí)拍一下手表示。(注意引導(dǎo)幼兒弱起后唱重音)

  4.師幼合唱并拍準(zhǔn)強(qiáng)拍。

  師:這一次我們看誰(shuí)能最快聽(tīng)出強(qiáng)拍,提醒我們誰(shuí)來(lái)了?

  5.出示小貓,范唱第四段。

  師:喵!看看誰(shuí)來(lái)了?(小貓)小貓也想去,他們帶它去了嗎?聽(tīng)一聽(tīng)。(教師范唱)小結(jié):原來(lái)小貓不抓老鼠他們不帶它去(完整歌唱)小結(jié):他們一家玩的真開(kāi)心呀!我們也去“逛公園”吧!

  三、游戲《逛公園》

  1.第一次嘗試游戲,探索在音樂(lè)的第一強(qiáng)拍“帶人”的規(guī)則。

  師:我先來(lái)當(dāng)爸爸,我要邀請(qǐng)小朋友和我一起逛公園啦!

  游戲前我有個(gè)要求,在爸爸出來(lái)時(shí)你們用拍手信號(hào)提醒我一下,在爸爸帶媽媽時(shí)也要提示一下,媽媽帶小弟時(shí)也要提示一下!被邀請(qǐng)到的小朋友就跟著后面走,別忘了哦!

  (配班老師分段彈琴,幼兒邊跟唱歌曲,邊用第一強(qiáng)拍拍手的方式參與游戲,初步了解游戲規(guī)則。)

  2.幼兒角色表演。

  3.請(qǐng)幼兒圍成圓圈逆時(shí)針有節(jié)奏地走,連貫的游戲一遍。

  師:圍公園的小朋友逆時(shí)針走,爸爸、媽媽是反方向走,游戲開(kāi)始了。

  4.加入“貓捉老鼠”的環(huán)節(jié),組織幼兒進(jìn)行游戲。

  師:他們有沒(méi)有帶小貓去逛公園呢?用同樣的方法我們來(lái)找個(gè)小朋友做小貓,但是小貓只需站在原地,其他小朋友用手指指著“小貓”邊唱邊表演。

  唱完后,“小貓”心里也想去逛公園,現(xiàn)在就去抓老鼠!“喵——”說(shuō)完馬上去捉老鼠(在場(chǎng)的人)。被捉住的就是“老鼠”,已跑上位坐下的幼兒就不能捉了,逃跑時(shí)請(qǐng)注意安全。

  (游戲若干次)師:想不想再來(lái)一遍啊?趕緊把公園圍起來(lái)吧!

  太開(kāi)心了,逛累了,我們一起休息一會(huì)兒吧!

  四、結(jié)束部分:

  師:我們玩得可真快樂(lè)啊,好,現(xiàn)在回家嘍!(活動(dòng)結(jié)束)反思:《逛公園》是一首愉快而又帶些詼諧有趣的歌曲,節(jié)奏明快,根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)主要是讓幼兒注意弱起拍唱,并能拍準(zhǔn)重拍,能在重拍處及時(shí)帶人。在活動(dòng)中不僅要學(xué)唱歌曲還要按照規(guī)則游戲,還要注意圓圈的順逆時(shí)針走,對(duì)于大班上學(xué)期幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的,掌握的知識(shí)點(diǎn)還是蠻多的。

  這個(gè)律動(dòng)的加入可能會(huì)延長(zhǎng)課堂時(shí)間,如果加入律動(dòng),可改為邊唱邊走,拍準(zhǔn)強(qiáng)拍,也可作為課前準(zhǔn)備。

  教師第一次范唱可改為清唱,讓幼兒聽(tīng)清楚歌詞。

  鋼琴伴奏聲音一定要低一些。

  在游戲中教師一定要清楚強(qiáng)調(diào)“帶人”的規(guī)則——在第一強(qiáng)拍處。

  角色表演唱這部分可放在前面學(xué)唱歌曲時(shí),放在后面會(huì)影響幼兒游戲的投入。

  游戲處應(yīng)注意對(duì)幼兒情緒的收放自如,對(duì)于貓抓住了老鼠也應(yīng)給寫(xiě)?yīng)剟?lì)(貼花紙)。當(dāng)貓捉老鼠時(shí)教師應(yīng)關(guān)注好“爸爸、媽媽、小弟”,從而不至于讓他們感到冷場(chǎng)。

【活動(dòng)反思】

  《逛公園》是一首愉快而又帶些詼諧有趣的歌曲,節(jié)奏明快,根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)主要是讓幼兒注意弱起拍唱,并能拍準(zhǔn)重拍,能在重拍處及時(shí)帶人。在活動(dòng)中不僅要學(xué)唱歌曲還要按照規(guī)則游戲,還要注意圓圈的順逆時(shí)針走,對(duì)于大班上學(xué)期幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的,掌握的知識(shí)點(diǎn)還是蠻多的。

  這個(gè)律動(dòng)的加入可能會(huì)延長(zhǎng)課堂時(shí)間,如果加入律動(dòng),可改為邊唱邊走,拍準(zhǔn)強(qiáng)拍,也可作為課前準(zhǔn)備。

  教師第一次范唱可改為清唱,讓幼兒聽(tīng)清楚歌詞。

  鋼琴伴奏聲音一定要低一些。

  在游戲中教師一定要清楚強(qiáng)調(diào)“帶人”的規(guī)則——在第一強(qiáng)拍處。

  角色表演唱這部分可放在前面學(xué)唱歌曲時(shí),放在后面會(huì)影響幼兒游戲的投入。

  游戲處應(yīng)注意對(duì)幼兒情緒的收放自如,對(duì)于貓抓住了老鼠也應(yīng)給寫(xiě)?yīng)剟?lì)(貼花紙)。當(dāng)貓捉老鼠時(shí)教師應(yīng)關(guān)注好“爸爸、媽媽、小弟”,從而不至于讓他們感到冷場(chǎng)。

11、大班音樂(lè)教案《小樹(shù)葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律,體驗(yàn)大樹(shù)和樹(shù)葉之間的親密關(guān)系。

  2、理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情緒,學(xué)習(xí)用舒緩、跳躍聲音來(lái)演唱不同的段落。

  3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  4、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  磁帶以及錄音機(jī)教師自備秋天背景圖;自制活動(dòng)教具小樹(shù)葉若干片;幼兒人手一份小樹(shù)葉道具。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)、換位移情。

  提問(wèn):小朋友,你們離開(kāi)媽媽心里會(huì)有什么感覺(jué)呢?

  (二)、學(xué)唱歌曲。

  1、熟悉歌詞。

  (1)、秋天到了,許多小樹(shù)葉離開(kāi)了樹(shù)媽媽,它們心里會(huì)有什么感覺(jué)呢?我們?nèi)?wèn)問(wèn)它。

  教師朗誦第一段歌詞,并將小樹(shù)葉粘貼在秋天背景圖上。

  (2)、“我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小樹(shù)葉吧!”幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第一段歌詞。

  (3)、猜想:小樹(shù)葉會(huì)怎么說(shuō)呢?

  (4)、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)葉是怎么說(shuō)的,引入第二段歌詞。

  幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第二段歌詞。

  2、欣賞歌曲。

  (1)、教師有表情的演唱整首歌曲,提問(wèn):聽(tīng)了歌曲你有什么感覺(jué)?

  (2)、教師分段范唱,讓幼兒進(jìn)一步感受理解歌曲不同段落所表達(dá)的不同情感。

  提問(wèn):(第一段)離開(kāi)了媽媽的小樹(shù)葉心里是不是很害怕?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱出對(duì)小樹(shù)葉的關(guān)心呢?(教師引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的聲音演唱第一段。)

  (第二段)離開(kāi)媽媽的小樹(shù)葉非常勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、我們可以用什么樣的聲音來(lái)唱出小樹(shù)葉的堅(jiān)定、勇敢?(教師引導(dǎo)幼兒用跳躍、斷頓的聲音演唱第二段。)

  3、幼兒學(xué)唱。

  (1)、幼兒隨弦律哼唱兩遍。

  (2)、幼兒邊唱邊嘗試用“小樹(shù)葉”道具做動(dòng)作表達(dá)自己的感情。

  (三)、嘗試領(lǐng)唱和伴唱。

  1、教師領(lǐng)唱,幼兒用“啦”伴唱旋律。

  2、個(gè)別幼兒領(lǐng)唱,其他幼兒用“呣”伴唱旋律。

活動(dòng)反思:

  《小樹(shù)葉》是蘇教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容。它是一首情感豐富的擬人化的歌曲。它采取了問(wèn)答的方式,生動(dòng)的表現(xiàn)了小樹(shù)葉勇敢積極樂(lè)觀的形象。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我始終把情感體驗(yàn)放在第一位,圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì):

  一,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  在導(dǎo)入新課時(shí),我利用播放“秋天”美麗的視頻,通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的沖擊,引起學(xué)生對(duì)以往生活急眼的豐富聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

  二,朗讀歌詞,解決難點(diǎn)

  考慮到一年級(jí)識(shí)字量不多,在咬字,吐字方面更容易出錯(cuò)。因此我在課堂上經(jīng)常有意無(wú)意的讓學(xué)生跟著我用拍手拍肩的方法讀出歌詞的節(jié)奏,讀的過(guò)程中讓學(xué)生注意老師的口型,保持原來(lái)字音的準(zhǔn)確清楚同時(shí)使學(xué)生體會(huì)歌詞的內(nèi)在韻律。

  三,情感體驗(yàn),學(xué)習(xí)歌曲

  由于歌曲的兩段歌詞所表達(dá)的是兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué),為了能讓學(xué)生體會(huì)第一段樹(shù)碼嗎的害怕與不舍,我設(shè)計(jì)了以“樹(shù)媽媽”的一聲嘆息引起學(xué)生對(duì)“樹(shù)媽媽”的情感關(guān)注。當(dāng)我問(wèn):“樹(shù)媽媽非常擔(dān)心小樹(shù)葉孤零零的飄到哪里都不知道,我們應(yīng)該怎么養(yǎng)的聲音和速度來(lái)演唱呢?第二段的教學(xué)也采用同樣的方法,學(xué)生在老師的表演中體會(huì)小樹(shù)葉的堅(jiān)強(qiáng),勇敢,聲音由第一段的‘輕、慢’變成了‘響亮而富有彈性”。

  但在實(shí)際教學(xué)中,也有些不足:有一句是“飄呀飄呀飄向哪里”學(xué)生在唱的時(shí)候總是漏了一句飄啊,在下節(jié)課的教學(xué)中,應(yīng)對(duì)這一句的演唱進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。

12、大班音樂(lè)教案《洋娃娃跳舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂(lè)曲ABCA的結(jié)構(gòu),理解樂(lè)曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感:因熱烈與輕盈對(duì)比所造成的詼諧感。

  2、在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)運(yùn)用已學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單基本舞步創(chuàng)編能與該音樂(lè)相匹配的雙人舞。

  3、在創(chuàng)編舞蹈時(shí),能積極提供建設(shè)性的意見(jiàn)并注意傾聽(tīng)他人發(fā)言和觀看表演。

  4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

重難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂(lè)曲ABCA的結(jié)構(gòu),理解樂(lè)曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感:因熱烈與輕盈對(duì)比所造成的詼諧感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、已能較熟練地掌握3~4種基本舞步,如小跑步、蹦跳步、側(cè)點(diǎn)步等。

  2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

  1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞、理解、熟悉音樂(lè)作品《洋娃娃》。

  教師請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)作品的A段音樂(lè)。要求幼兒能聽(tīng)出洋娃娃的舞蹈時(shí)輕巧活潑的還是熱烈歡快的。

  教師請(qǐng)幼兒把雙手當(dāng)作洋娃娃,在自己的大腿"舞臺(tái)"上跟隨A段音樂(lè)"跳舞"。

  師:你們覺(jué)得應(yīng)該用拳頭跳,用手掌跳,還是用手指跳?應(yīng)該重重跳,還是輕輕跳?應(yīng)該用很大的動(dòng)作跳,還是用很小的動(dòng)作跳?

  教師請(qǐng)動(dòng)作輕盈、節(jié)奏準(zhǔn)確,且動(dòng)作方式新穎別致的幼兒輪流擔(dān)任小老師,帶領(lǐng)其他幼兒跟隨音樂(lè)用手在腿上跳舞。

  教師請(qǐng)幼兒完整地傾聽(tīng)音樂(lè)。

  師:你們?cè)诼?tīng)到"手指跳舞"的音樂(lè)時(shí),做手指跳舞的動(dòng)作;在聽(tīng)到新的音樂(lè)時(shí),不做動(dòng)作。聽(tīng)完后,告訴我新的音樂(lè)出現(xiàn)了幾次?兩次出現(xiàn)的新音樂(lè)是否相同?

  2、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。

  教師引導(dǎo)幼兒為A段音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴,探索在兩人手拉手(可有不同的拉手方法)的情況下,如何用簡(jiǎn)單的基本舞步跟隨音樂(lè)跳舞。如鍾趾小跑步或其他舞步。

  教師引導(dǎo)幼兒為B段音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。請(qǐng)幼兒注意對(duì)比A段音樂(lè),感受B段音樂(lè)的熱烈氣氛。(如幼兒年齡較大、基礎(chǔ)較好,還可以請(qǐng)幼兒用拍手等方式進(jìn)一步感受樂(lè)曲中的各個(gè)重音)。最后,引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴,探索如何用手和臂的動(dòng)作跟隨音樂(lè)表演舞蹈,(基礎(chǔ)較好的班級(jí)還可嘗試用腳配合的方式跟隨音樂(lè)表演舞蹈。如在重音處與五班對(duì)擊掌或做蹦跳步。)師:你們覺(jué)得B段音樂(lè)和A段有什么不同?B段可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)跳呢?

  教師引導(dǎo)幼兒為C段音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。先請(qǐng)幼兒注意傾聽(tīng)其結(jié)構(gòu)中的強(qiáng)弱對(duì)比和對(duì)答感覺(jué),再請(qǐng)幼兒在兩兩結(jié)伴的情況下自由探索用動(dòng)作表現(xiàn):一方在單句"用強(qiáng)烈的語(yǔ)氣提問(wèn)",另一方在雙句"用輕快的語(yǔ)氣應(yīng)答"。

  3、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈。

  教師將幼兒在創(chuàng)編活動(dòng)過(guò)程中提取出的某些典型的動(dòng)作(較新穎且更貼近音樂(lè)特點(diǎn)的動(dòng)作)按音樂(lè)的結(jié)構(gòu)組織起來(lái),帶領(lǐng)全體幼兒進(jìn)行練習(xí),直至初步熟練。

  教師請(qǐng)幼兒自由地兩兩結(jié)伴,完整地隨音樂(lè)用教師教的方案合作舞蹈。

  教師鼓勵(lì)幼兒自由交換舞伴,完整地隨音樂(lè)用即興創(chuàng)造的方案合作舞蹈。

  教師請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作新穎,符合音樂(lè)情緒、結(jié)構(gòu)及強(qiáng)弱變化,交流合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演;并組織去全體幼兒進(jìn)行觀摩、討論和模仿。

活動(dòng)反思:

  我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo):通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動(dòng),幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律,激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng),感受樂(lè)曲歡快、愉悅的情緒;引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力,發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。

13、大班音樂(lè)教案《開(kāi)城門》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)游戲,幼兒嘗試用鼓點(diǎn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏。

  2.培養(yǎng)幼兒自主解決問(wèn)題的意識(shí)。

  3.讓幼兒體驗(yàn)集體合作游戲的快樂(lè)。

  4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

腰鼓及鼓棒幼兒人手份,多媒體課件《音樂(lè)小屋》。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入激趣--回聲游戲。

  幼兒隨音樂(lè)邊敲腰鼓邊進(jìn)入活動(dòng)室。

  師:小朋友,以前我們玩過(guò)回聲游戲,今天我們用腰鼓也來(lái)玩一玩,好嗎?那用腰鼓可以怎么玩呢?

  幼1:教師敲,我們做回聲。

  幼2:我來(lái)敲,大家來(lái)做我的回聲……。

  師:好的,就用你們的方法來(lái)試一試。

  教師合理采納幼兒的方法,帶領(lǐng)幼兒玩回聲游戲,鼓勵(lì)幼兒敲出不同的節(jié)奏型,豐富幼兒的節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)。

  評(píng)析教師以前曾帶領(lǐng)幼兒用唱歌的形式玩過(guò)回聲游戲,此時(shí),鼓勵(lì)幼兒把以前的經(jīng)驗(yàn)遷移到這里,用敲腰鼓的形式來(lái)玩,既激發(fā)了幼兒自主游戲的興趣,又巧妙地練習(xí)了多種節(jié)奏型,為后面的活動(dòng)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

  2.音樂(lè)游戲:開(kāi)城門。

  師:回聲游戲好玩吧?下面我們玩?zhèn)€更有趣的游戲--開(kāi)城門。(出示多媒體畫(huà)面)看,這里有一座非常神奇的音樂(lè)城,里面藏著許多神秘的禮物,想不想進(jìn)去玩?不過(guò),要進(jìn)音樂(lè)小屋可不是件容易的事,必須通過(guò)三扇大門,每扇大門上都有一幅畫(huà),里面藏著有趣的節(jié)奏,假如你能用鼓點(diǎn)把這幅畫(huà)中的節(jié)奏敲出來(lái),你就能打開(kāi)這扇門。你們有信心嗎?

  (1)開(kāi)第一扇門。

  (出示下圖:大手小手無(wú)序排列)師:咦,小朋友看,圖中畫(huà)了些什么?它們的位置是怎么樣的?想一想,我們可以用什么樣的節(jié)奏來(lái)表示它?你能用鼓敲出來(lái)嗎?

  (鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解,用一段無(wú)規(guī)律的鼓點(diǎn)把畫(huà)面內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái))來(lái),我們一起演奏音樂(lè)。(門打開(kāi)了)評(píng)析第一扇門上的內(nèi)容是許多無(wú)序的小手,所以表示的是一段無(wú)規(guī)律的節(jié)奏??此品浅:?jiǎn)單,卻讓幼兒明白了看圖的方法,循序漸進(jìn),為后面的活動(dòng)埋下伏筆。

  (2)開(kāi)第二扇門。

  (出示下圖:大手小手有序排列)師:看,這幅圖上有些什么?和前面的一幅圖有什么地方不同?這幅畫(huà)應(yīng)該用什么樣的節(jié)奏來(lái)表示呢?

  (鼓勵(lì)幼兒用鼓點(diǎn)敲出圖片中的節(jié)奏)師:這么多好聽(tīng)的節(jié)奏,除了大家一起敲,還可以用什么樣的方式來(lái)演奏?

  幼l:大手的地方敲鼓面,小手的地方敲鼓身。

  幼2:大手的地方大家一起敲,小手的地方只要一半人敲。

  幼3:和老師合作敲,大手的地方老師敲,小手的地方小朋友敲。

  幼4:大手的地方站著敲,小手的地方蹲下來(lái)敲……老師帶領(lǐng)幼兒逐一嘗試。

  師:我們用了這么多的辦法來(lái)表現(xiàn)這幅畫(huà)的節(jié)奏,看,門打開(kāi)了嗎?(演示畫(huà)面:開(kāi)第二扇門)(3)開(kāi)第三扇門。

  (出示下圖:一只大手)師:最后一扇門,你們有信心打開(kāi)嗎?圖上畫(huà)了什么?咦,只有一只手,用什么音樂(lè)表示好呢?

  幼:可能是讓我們停下來(lái)吧。

  師:有沒(méi)有不同的意見(jiàn)?

  幼:只要敲一下。

  師:那我們來(lái)試試看。

  (幼兒集體拍一下,聲音參差不齊)師:奇怪,門怎么不開(kāi)呢?

  幼:鼓聲不整齊。

  師:有道理,那你們有什么好方法讓大家的鼓聲整齊呢?

  幼兒自由討論,集體交流。

  幼1:老師喊1--2--3,然后大家一起敲。

  幼2:可以說(shuō)預(yù)備--起,大家一起敲。

  幼3:我們看老師指揮,統(tǒng)一敲。

  幼4:敲錯(cuò)的小朋友就站在旁邊不要敲。

  師:每個(gè)小朋都想進(jìn)音樂(lè)小屋玩,我們都要做個(gè)有愛(ài)心的孩子,你能想個(gè)好辦法幫助敲錯(cuò)的小朋友嗎?

  幼:那讓他看好老師的指揮,就不會(huì)錯(cuò)了。

活動(dòng)反思:

  游戲是幼兒的基本活動(dòng),游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),也是對(duì)兒童發(fā)展最具有價(jià)值的活動(dòng)。幼兒自主選擇游戲內(nèi)容,游戲方式和游戲伙伴開(kāi)展真正的兒童游戲,獲得游戲的體驗(yàn)和身心各方面生動(dòng)、活潑的發(fā)展。各種民間游戲在幼兒園內(nèi)如火如荼的開(kāi)展著。民間游戲的玩法有很濃厚的趣味性,而且容易理解。根據(jù)中班幼兒好奇、好動(dòng)的年齡特點(diǎn),讓孩子們?cè)谕嬷袠?lè)、樂(lè)中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng),更好的促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

  1.消除生疏拘束,一開(kāi)始我與一位幼兒玩,孩子們很快就學(xué)會(huì)了游戲的具體玩法,并且對(duì)這個(gè)游戲也非常感興趣,“城門城門幾丈高”這個(gè)活動(dòng),很快吸引了幼兒的注意力,孩子們也玩的都很不錯(cuò)。但是,隨著游戲的越來(lái)越熟練,問(wèn)題也接踵而至。“不算不算,兒歌還沒(méi)念完,你就套住了我”“老師,我套住了他他還在跑……?!痹絹?lái)越多的孩子反映著相同的問(wèn)題,我仔細(xì)琢磨了游戲的全過(guò)程,發(fā)現(xiàn)是游戲的規(guī)則出現(xiàn)了漏洞,讓機(jī)靈的孩子鉆了空子。

  2.過(guò)程安排靈活。要根據(jù)幼兒實(shí)際,靈活地有針對(duì)性地安排教學(xué)過(guò)程。何時(shí)探索,何時(shí)休息,視幼兒的需要而定,不作統(tǒng)一安排。如靈活地用情景來(lái)調(diào)控幼兒的活動(dòng)量。于是,我和孩子們一起商量了起來(lái)……“兒歌完后,套住的小朋友就不能再鉆了,就表演節(jié)目” “遵守規(guī)則的才是好寶寶……”孩子們七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了。同時(shí)活動(dòng)密度加大,避免等待的現(xiàn)象,尊重孩子的個(gè)體差異,更能調(diào)動(dòng)孩子們主動(dòng)思考、積極探索的興趣。

  3.制定好游戲規(guī)則、玩法。到了活動(dòng)實(shí)踐階段出現(xiàn)一系列的問(wèn)題,我意識(shí)到由于游戲規(guī)則制定的不夠細(xì)化,沒(méi)有制定違規(guī)懲罰措施,讓機(jī)靈的孩子鉆了空子。再次游戲前規(guī)定幼兒在游戲中必須遵守游戲規(guī)則,促使幼兒控制自己的行為。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,我決定將游戲的規(guī)則進(jìn)行細(xì)化。最后,我們決定違反游戲規(guī)則的幼兒將失去繼續(xù)參加游戲的資格,同時(shí)在游戲結(jié)束后評(píng)選出“最佳游戲?qū)殞殹薄S螒蛴掷^續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)了,這次,再也沒(méi)有孩子耍小聰明了,游戲迅速受到了孩子們的喜愛(ài)。

  4.民間游戲有其相對(duì)固定的規(guī)則和玩法,教師在引導(dǎo)幼兒理解游戲規(guī)則的意義之后,重要的是鼓勵(lì)幼兒對(duì)游戲的創(chuàng)新。在組織民間游戲時(shí),教師不應(yīng)讓幼兒呆板地遵守規(guī)則,按照固定的玩法,一成不變地使用材料,而是要鼓勵(lì)幼兒在游戲中根據(jù)自己參與游戲的體驗(yàn)和需要,制訂出適宜的規(guī)則。幼兒自己制訂的游戲規(guī)則,他們更容易去遵守。

  5.不斷變化,更新。老是一種玩法,有的孩子開(kāi)始坐不住了, “老師,這個(gè)游戲太簡(jiǎn)單了”有的直嚷著要換個(gè)新游戲。 “再教給我們一個(gè)好玩的吧……”于是,我提出新的游戲玩法及規(guī)則:“蘋果”和“香蕉”站在場(chǎng)地的一個(gè)圓圈內(nèi),相互用肩膀、臀部把對(duì)方擠出圓圈外,看圓圈外“蘋果”多還是“香蕉”多就哪隊(duì)勝。贏了小朋友就會(huì)忍不住“嘿嘿嘿”的笑,勝利的喜悅溢于言表,歡樂(lè)的笑聲充滿整個(gè)教室。整個(gè)活動(dòng),老師沒(méi)有進(jìn)行任何的說(shuō)教,每一個(gè)孩子就在愉快的游戲中不知不覺(jué)掌握了滾球的基本技能,并且充分感受著花樣玩球的快樂(lè)!在整個(gè)游戲活動(dòng)中,我班的孩子們都表現(xiàn)出了很濃厚的興趣,孩子們都玩兒的特別開(kāi)心。

  不足之處是在游戲環(huán)節(jié)和短暫的休息時(shí),幼兒不能很好地控制身體的動(dòng)作,有相互碰撞現(xiàn)象發(fā)生。如果重新上這節(jié)課,我會(huì)在游戲準(zhǔn)備上和安全預(yù)防設(shè)計(jì)上更細(xì)致一些。

14、大班親子游戲教案《袋鼠媽媽運(yùn)水果》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、體驗(yàn)與親人、同伴一起游戲的快樂(lè)。

  2、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  3、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  自制的大樹(shù)二棵,自制的水果圖片若干

  活動(dòng)過(guò)程

  (1)將大樹(shù)上掛滿水果并放在場(chǎng)地的一端(終點(diǎn)),家長(zhǎng)和孩子在場(chǎng)地的另一端(起點(diǎn))面對(duì)面的站立,(快思老師.教案網(wǎng)出處)同時(shí)幼兒將自己的腳踩在家長(zhǎng)的腳上,家長(zhǎng)用雙手提住幼兒的雙肩準(zhǔn)備,說(shuō)兒歌:

  袋鼠媽媽,有個(gè)袋袋,

  袋袋里面,裝著乖乖,

  媽媽和乖乖,相親又相愛(ài)。

  (2)游戲開(kāi)始后,幼兒與家長(zhǎng)一起往前走,到達(dá)果樹(shù)后家長(zhǎng)抱起幼兒摘下一個(gè)水果,兩人一起學(xué)回跑,以先回到起點(diǎn)為勝。

  規(guī)則:在前進(jìn)的過(guò)程中幼兒的腳必須踩在家長(zhǎng)的腳面上。游戲中,家長(zhǎng)可引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)記錄,算算一共擊倒了多少個(gè)瓶子;也可以和孩子比賽,最后算總數(shù),比一比誰(shuí)多誰(shuí)少。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)都符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)重點(diǎn)突出幼兒的學(xué)習(xí)勁頭也很足尤其在競(jìng)賽過(guò)程中能遵守游戲的規(guī)則進(jìn)行秩序較好。

15、大班音樂(lè)教案《青蛙唱歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.運(yùn)用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。

  2.初步體驗(yàn)同聲合唱的樂(lè)趣。

  3.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  4.嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  運(yùn)用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲,初步體驗(yàn)同聲合唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.錄音磁帶《我是一只小青蛙》。

  2.大荷葉道具數(shù)張。

  3.小雞、小鴨、青蛙小圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程

  一、學(xué)唱小青蛙和老青蛙的歌。

  1、引出荷葉和青蛙。

  師描述:清清的湖面上立著許多碧綠的荷葉,荷葉隨風(fēng)擺呀擺。﹙請(qǐng)幼兒和老師一齊打開(kāi)荷葉﹚,起風(fēng)了﹙一起抖動(dòng)荷葉﹚,風(fēng)停了﹙一起停下﹚;

  師:這么美的荷葉,誰(shuí)喜歡跳到上面玩耍呀?﹙師模仿青蛙動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“青蛙”﹚

  2、想象青蛙的叫聲

  師小結(jié):青蛙叫的聲音高低和節(jié)奏不一樣,表達(dá)的意思是不一樣的。

  3、傾聽(tīng)兩段高低不同的歌曲,感受老青蛙和小青蛙不同和聲音。﹙播放或彈唱《我是一只小青蛙》,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一遍,跟唱一遍﹚。

  ﹙1﹚有一只老青蛙和小青蛙正在荷葉上呢?聽(tīng)﹗哪段是老青蛙唱的﹖哪段是小青蛙唱的。﹙播放歌曲﹚

  ﹙2﹚請(qǐng)若干幼兒模仿小青蛙和老青蛙叫。﹙據(jù)回答把幼兒分組﹚

  ﹙3﹚師小結(jié):小青蛙的聲音清脆—比較尖;老青蛙的聲音低沉—比較粗。

  4、請(qǐng)幼兒唱老青蛙和小青蛙的歌。

  ﹙1﹚師范唱

  師:在平靜的河面上,一只小青蛙和一只老青蛙跳上了荷葉(示意各一名幼兒上荷葉)小青蛙向老青蛙打招呼說(shuō)“ 呱呱 ”,老青蛙也連忙回答“ 呱呱 ”.小青蛙很想和老青蛙交朋友,它用清脆的聲音介紹自己“我是一只小青蛙”,老青蛙覺(jué)得一個(gè)人很孤單,也想和小青蛙交朋友,它就用低沉的聲音介紹自己“我是一只老青蛙”,說(shuō)著說(shuō)著,它們就唱起來(lái)了。

  (2)幼兒學(xué)唱。(師示意小青蛙組和琴聲學(xué)唱,再換老青蛙組唱)。

  5、嘗試同聲合唱

  師:雖然小青蛙和老青蛙的聲音不同,一個(gè)尖,一個(gè)粗,但它們很喜歡在一起唱歌,它們覺(jué)得那樣很快樂(lè),你們想試試嗎?(請(qǐng)幼兒用兩種不同的聲音唱歌,合唱一遍后再換角色唱)。

  二、動(dòng)物音樂(lè)會(huì)(創(chuàng)編情境,進(jìn)行表演)

  1、師:想想還有哪些動(dòng)物會(huì)唱歌?(請(qǐng)幼兒個(gè)別模仿;師隨機(jī)出示動(dòng)物小圖片(小雞、小鴨等)貼在黑板上的歌譜下面)。

  2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的喜歡選擇黑板上的動(dòng)物模仿唱歌。(先個(gè)別唱-----再合唱)

  三、結(jié)束

  師:今天,我們都是大一班“小青蛙合唱團(tuán)”的小演員了,現(xiàn)在我們要去準(zhǔn)備一下,要參加合唱比賽去啰。

教學(xué)反思

  1.活動(dòng)過(guò)程對(duì)幼兒探索精神,合作能力得到了發(fā)展,充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過(guò)美麗的荷葉展開(kāi)想象,聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

  2.幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂(lè)的樂(lè)趣,從而對(duì)音樂(lè)感興趣、能充分體驗(yàn)、展開(kāi)豐富想象和極力表現(xiàn),感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲,不能喊唱、亂唱。

  3.存在不足:在進(jìn)行同聲合唱時(shí),分聲部站位不明顯,幼兒唱歌時(shí)容易跑調(diào)。

  4.改進(jìn)措施:

  (1)加強(qiáng)單聲部練習(xí),練習(xí)好單聲部再明顯安排站位進(jìn)行合唱。

  (2)在活動(dòng)中,教師可視幼兒的興趣在區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行延伸,提供更多的動(dòng)物圖片,引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動(dòng)物的叫聲,以便豐富合唱內(nèi)容。

16、大班音樂(lè)教案《聲音長(zhǎng)短》含反思

教學(xué)設(shè)想:

  聲音的長(zhǎng)短是通過(guò)一些音樂(lè)活動(dòng)感受二分音符、四分音符、八分音符的長(zhǎng)短。我認(rèn)為在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該做到:音樂(lè)與律動(dòng)的結(jié)合、音樂(lè)與生活實(shí)際的結(jié)合,不僅有利于音樂(lè)教學(xué)的完成,提高兒童的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉兒童的表演能力,也是全面提高兒童的音樂(lè)素質(zhì)和審美能力的好辦法。

  在教學(xué)本課時(shí),先播放動(dòng)物嬉戲的錄象,讓兒童通過(guò)看、聽(tīng)、模仿他們的聲音和動(dòng)作,初步感受聲音是有長(zhǎng)有短的。在此基礎(chǔ)上,讓兒童進(jìn)行二聲部、三聲部的組合練習(xí),體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美,然后讓兒童用“×— 、× 、××”這三個(gè)節(jié)奏型說(shuō)話,培養(yǎng)兒童創(chuàng)造節(jié)奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂(lè),讓兒童用打擊樂(lè)器或肢體語(yǔ)言表現(xiàn)本歌曲中的“×— 、× 、××”。

教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時(shí)值的不同。

  2.會(huì)用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器,及肢體語(yǔ)言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。

  3.讓兒童感受、體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美,培養(yǎng)兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

教學(xué)過(guò)程:

  一、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、仿一仿

  1.課件呈現(xiàn)動(dòng)物嬉戲的錄象。

  要求:欣賞完后,讓兒童說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?聽(tīng)到了什么?并模仿一下。

  【通過(guò)欣賞兒童喜歡的各種小動(dòng)物,激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣】

  2.讓兒童模仿自己所看到動(dòng)物的聲音和形態(tài)。

  (1)指聲表演。

  (2)集體表演。

  【給兒童模仿的空間,是讓他們參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。首先,調(diào)動(dòng)了兒童自主探索的欲望,其次,讓兒童了解到各種動(dòng)物發(fā)出的聲音是有長(zhǎng)短的,初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值】

  3.整理兒童在錄象中收集到的聲音,如:

  小鴨:嘎 嘎 小貓;喵 — 小狗:汪 汪汪

  小雞:嘰嘰 嘰嘰 青蛙:呱 — 小羊:咩 咩……

  4.兒童用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比,誰(shuí)表現(xiàn)的方式多。

  【在活動(dòng)中,兒童的表現(xiàn)方式有很多,如:①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態(tài)律動(dòng)(跳躍、跑跑、走、舞蹈動(dòng)作等)⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……】

  二、談一談、議一議、仿一仿

  1.讓兒童收集并模仿生活中的聲音和動(dòng)作。

  2.兒童交流自己所收集到的聲音和動(dòng)作:

  泉水:叮 咚

  火車:?jiǎn)琛瓎琛ㄠ?卡嚓

  大鐘:當(dāng) —

  汽車:嘀 —

  鬧鐘:嘀嗒 嘀嗒

  牛 :哞 —

  老鼠:吱吱 吱吱

  心臟跳動(dòng):咚 咚

  釘釘子:叮當(dāng) 叮當(dāng)

  獅子:吼 —

  小兔:蹦蹦 跳跳

  【通過(guò)收集自己所熟悉的聲音或動(dòng)作,并按節(jié)奏模仿出來(lái),進(jìn)一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長(zhǎng)短】

  3.節(jié)奏組合表演

  (1)師引導(dǎo):誰(shuí)能用剛才收集的火車的聲音來(lái)表演火車開(kāi)來(lái)的聲音?

  (2)兒童自由組合表演,教師給予指導(dǎo)。

  (3)請(qǐng)表演好的兒童表演展示給大家看,并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

  鳴笛聲‖ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱

  車輪聲‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱

  【獎(jiǎng)勵(lì)提高了兒童的積極性,讓他們體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。】

  4.以小組為單位,邊聽(tīng)《火車開(kāi)了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。(可以用聲音,也可以律動(dòng))

  5.兒童分小組合作表演其他聲音和動(dòng)作的組合,教師指導(dǎo)。

  (兒童邊表演,邊播放歌曲《在動(dòng)物園里》,既培養(yǎng)了兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感,又熟悉了歌曲《在動(dòng)物園里》,為下一節(jié)教學(xué)這首歌曲奠定了基礎(chǔ)。)

  ① 小鴨:嘎 嘎 小雞:嘰嘰 嘰嘰

 ?、?錘子:咚 咚 釘釘子:叮當(dāng) 叮當(dāng)

  ……

  6.教師引導(dǎo)兒童由二聲部逐漸過(guò)渡到三聲部:

 ?、?小貓:喵 — 小羊:咩 咩 老鼠:吱吱 吱吱

 ?、?大鐘:當(dāng) — 鈴聲:叮 呤 鬧鐘:嘀嗒 嘀嗒

 ?、?風(fēng) :呼 — 泉水:叮 咚 樹(shù)葉:嘩啦 嘩啦

  ④ 獅子:吼 — 青蛙:呱 呱 小兔:蹦蹦 跳跳

  ……

  7.分組表演,比一比,哪組配合最默契,表演的種類多,節(jié)奏穩(wěn)定。評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì),自評(píng)、互評(píng)。

  (邊表演,邊播放歌曲《在動(dòng)物園里》)

  【通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),讓兒童親身體驗(yàn)了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣,不僅兒童學(xué)得輕松,而且培養(yǎng)了兒童的合作能力?!?/p>

  三、創(chuàng)造節(jié)奏。

  1.用“×— 、× 、××”三個(gè)節(jié)奏型說(shuō)話。

  (1)師示范:小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱

  (2)兒童創(chuàng)造:如:

  ① 老 師 ︱ 早上 好 ︱

 ?、?小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │

 ?、?哎 — ︱ 你 在 ︱ 哪 里 ︱

 ?、?趙麗 君 │ ……

  比一比,誰(shuí)創(chuàng)造的有新意。

  【語(yǔ)言本身就有生動(dòng)、豐富而美妙的節(jié)奏,結(jié)合語(yǔ)言,提取節(jié)奏對(duì)兒童來(lái)說(shuō)易于理解,易于掌握?!?/p>

  2.三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)演奏“×— 、× 、××”

  (1)認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓。

  (2)讓兒童嘗試演奏,了解其音色,同時(shí)教師規(guī)范其演奏姿勢(shì)。

  (3)嘗試用打擊樂(lè)演奏前面所創(chuàng)編的節(jié)奏。

  3.播放《在動(dòng)物園里》,兒童用打擊樂(lè)演奏歌曲中的“×— 、× 、××”節(jié)奏,也可律動(dòng),如:跑跑 走,或蹦蹦停、拍手等。

  【用打擊樂(lè)表現(xiàn)“×— 、× 、××”,既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了兒童分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力?!?/p>

  四、在兒童的歡呼聲中結(jié)束新課。

教學(xué)反思:

  本節(jié)課課堂氣氛活躍,兒童參與學(xué)習(xí)的積極性高,變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。反思這節(jié)課,做到了以下幾方面:

  1.師生關(guān)系平等和諧。

  教師以與兒童平等的身份參加活動(dòng),通過(guò)引導(dǎo),發(fā)揮主導(dǎo)作用,和兒童共同探索知識(shí),和他們親切交流。在這種平等和諧的師生關(guān)系中,兒童敢于大膽探索創(chuàng)新,敢于大膽表現(xiàn)自己。比如:讓兒童收集自己所聽(tīng)到的聲音,并模仿,他們都積極開(kāi)動(dòng)腦筋,爭(zhēng)先恐后地向大家展示。

  這樣,一方面活躍了課堂氣氛,另一方面激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

  2.讓兒童通過(guò)親身實(shí)踐,主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)。

  奧爾夫認(rèn)為:元素性音樂(lè)教育是一種人們必須自己參與的音樂(lè),人們不是作為聽(tīng)眾,而是參與者。讓兒童收集自己熟悉的聲音,通過(guò)自己的各種器官表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏,并用自己的語(yǔ)言去創(chuàng)編節(jié)奏,讓兒童了解到,原來(lái)動(dòng)物的叫聲有節(jié)奏,我們的語(yǔ)言也有節(jié)奏,從而把復(fù)雜而枯燥的節(jié)奏變得簡(jiǎn)單而有趣。這樣,讓他們主動(dòng)參與到知識(shí)形成的過(guò)程中,通過(guò)親身實(shí)踐輕松地獲得音樂(lè)知識(shí)。

  3.變“枯燥”的知識(shí)傳授為“有趣”的知識(shí)探索。

  如果用傳統(tǒng)地教學(xué)思想和方法,就是直接告訴兒童“×— 、× 、××”節(jié)奏型的名稱和時(shí)值。實(shí)踐證明,兒童對(duì)這種學(xué)習(xí)音樂(lè)理論知識(shí)的方法毫無(wú)興趣。但這節(jié)課是讓兒童自己收集和模仿各種聲音和動(dòng)作,并應(yīng)用“×— 、× 、××”這三個(gè)節(jié)奏型說(shuō)話,然后從聲音中、動(dòng)作中、語(yǔ)言中形成“×— 、× 、××”的節(jié)奏概念。這樣,既激活了兒童的思維,調(diào)動(dòng)了兒童主動(dòng)參與探索知識(shí)的積極性,體驗(yàn)了獲得成功的喜悅,也培養(yǎng)了兒童創(chuàng)造節(jié)奏和感受節(jié)奏的能力。更重要的是通過(guò)這樣的趣味教學(xué),讓兒童感受到音樂(lè)知識(shí)就在我們身邊,感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)理論是件簡(jiǎn)單而有趣的事。

  4.培養(yǎng)了兒童的創(chuàng)造能力。

  在教學(xué)中,無(wú)論是讀節(jié)奏還是用體態(tài)律動(dòng)表現(xiàn)節(jié)奏,或是創(chuàng)編節(jié)奏,都注重激發(fā)兒童的即興發(fā)揮能力和想象力,發(fā)展兒童的創(chuàng)造能力。

  當(dāng)然,本節(jié)課也存在不足。在以后的教學(xué)中,本人將拓寬自己的視野,拓寬兒童的思維,將課改精神貫穿于課堂教學(xué)的始末。

17、大班音樂(lè)教案《音樂(lè)小屋》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲輕松愉快的情緒。

  2.學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。

  3.體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.歌曲《音樂(lè)小屋》原唱及伴奏CD;歌曲《郊游》;

  2.多媒體課件;

  3. 邀請(qǐng)卡一張。

教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲

  二、導(dǎo)入課題:

  1.小朋友,今天老師的心情特別好,為什么呢?因?yàn)槲沂盏搅艘粡堁?qǐng)卡,里面寫(xiě)了什么呢?我打開(kāi)來(lái),我們一起來(lái)分享一下好嗎?

  2.教師讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容,提問(wèn):“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”

  三、播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂(lè)句。

  (一)碰到第一個(gè)困難,引導(dǎo)幼兒通過(guò)努力解決。

  1.一條小河擋住去路,怎么辦?

  2.出示節(jié)奏圖X X|XX 0|XX XX|X 0||,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

  3.幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。

  4.克服困難,劃小船繼續(xù)前進(jìn)。

  (二)遇到第二個(gè)困難,鼓勵(lì)幼兒共同克服。

  1.大石塊擋住了去路,怎么辦?

  2.出示樂(lè)句:音樂(lè) 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。

  3.幼兒學(xué)唱,著重練習(xí)歡.迎的唱法。

  4.成功移走三塊大石塊,繼續(xù)前進(jìn)。

  (三)遇到第三個(gè)考驗(yàn),請(qǐng)大家一起努力。

  1.出示三個(gè)敲門聲:

  (1) 5 3 |5 3 0 ||(2) 4 2 | 4 2 0 ||(3) 5 0 i 0 ||2.師幼一起按門鈴。

  3.音樂(lè)小屋終于開(kāi)門了。

  四、完整欣賞歌曲,用多種形式學(xué)唱歌曲。

  1.欣賞后提問(wèn):這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來(lái)到了音樂(lè)小屋,你覺(jué)得快樂(lè)嗎?歌曲里面是怎么唱的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱:我們的快樂(lè)都在里面裝)。

  2.引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲,根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況,教師小結(jié)指出問(wèn)題。

  3.完整地學(xué)唱歌曲。

  4.以對(duì)唱的形式師幼共同演唱歌曲。

  5.幼兒分組對(duì)唱歌曲。

  6. 家長(zhǎng)與幼兒對(duì)唱歌曲。

  五、結(jié)束:出現(xiàn)神秘人——海寶。

活動(dòng)反思:

  歌曲《音樂(lè)小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂(lè)小屋給人們的快樂(lè),抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情。

  整堂課我以“去游玩音樂(lè)小屋”為主線,首先我讓學(xué)生模唱“音樂(lè)小屋”的門鈴聲,來(lái)解決了難點(diǎn)節(jié)奏,這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點(diǎn),并且自然的了解了音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂(lè)小屋的好奇心,使我能順利的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),走進(jìn)音樂(lè)小屋來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)小屋之后,我設(shè)計(jì)了各種接唱的小游戲來(lái)讓學(xué)生學(xué)唱歌曲,并加入身體的律動(dòng)體驗(yàn)。最后在學(xué)生掌握歌曲后,就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂(lè)器為歌曲配樂(lè)。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂(lè)的世界中,快樂(lè)地體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)線樂(lè)趣。

  當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題:

  1、在歌曲學(xué)唱中,學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻,我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲,破壞了歌曲本身的整體性。

  2、創(chuàng)編打擊樂(lè)節(jié)奏的時(shí)候課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂,教師沒(méi)有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律。

  3、教學(xué)語(yǔ)言還欠生動(dòng)活潑,導(dǎo)致教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。

18、大班音樂(lè)教案《小貓去釣魚(yú)》含反思

活動(dòng)名稱:

  小貓去釣魚(yú)

活動(dòng)目標(biāo):

  1.在游戲情境中學(xué)唱歌曲"小貓去釣魚(yú)"

  2.樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

  3.熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  4.聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小貓的胸卡、釣魚(yú)竿、小魚(yú)、水桶、PPT等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  看看、說(shuō)說(shuō)小貓去干嘛(觀看PPT)---我們一起來(lái)看看到底是誰(shuí)來(lái)了?(出示小貓拿魚(yú)竿PPT)----是小貓,我們一起來(lái)跟小貓打聲招呼。

  -----仔細(xì)看看,小貓手里拿著什么呀?它要去干什么呀,誰(shuí)來(lái)猜一猜?

  二、欣賞歌曲前半段,初步感受歌曲旋律,了解歌詞內(nèi)容。

  1.教師邊唱邊表演"小貓去釣魚(yú)"

  師表演一遍。(小幅度做動(dòng)作)----我們一起來(lái)看一看,啊,原來(lái)小貓去釣魚(yú)了,小貓呀一邊釣魚(yú)一邊唱歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小貓唱了什么。

  2.幫助幼兒回憶理解歌詞。

  -----你們聽(tīng)到小貓去干什么了?(釣魚(yú))-----小貓去釣魚(yú)!歌里怎么唱的?試試!(唱:小貓去釣魚(yú),小貓去釣魚(yú))小貓有沒(méi)有釣到魚(yú)啊?

  -----那它釣到的魚(yú)多嗎?歌曲是怎么唱的?(唱:釣呀,釣呀,釣了許多魚(yú)!)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)!(師唱:小貓去釣魚(yú)、小貓去釣魚(yú)、釣呀,釣呀,釣了許多魚(yú))3、教師再次邊唱邊表演。

  -----小貓釣了真么多的魚(yú),真開(kāi)心!我們一起來(lái)唱唱,好不好?

  -----唱的真不錯(cuò)!小貓釣了許多魚(yú),那到底釣了多少呢……

  三、欣賞歌曲后半段,學(xué)習(xí)說(shuō)唱部分。

  師完整演唱歌曲。

  -----小貓釣了許多魚(yú),到底釣了幾條呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

  ------小貓一共釣了幾條魚(yú)啊?真的嗎?我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)。(重復(fù)說(shuō)唱部分)------原來(lái)小貓一共釣了5條魚(yú),那小貓每一次釣都只釣上來(lái)一條魚(yú)嗎?

  哦,小貓有一次釣上來(lái)了兩條魚(yú)呢!我們一起來(lái)念一念!(指著課件一起念"三條四條釣上來(lái)")

  四、完整演唱歌曲。

  -----小貓釣了這么多魚(yú),真開(kāi)心!我們一起來(lái)完整的唱一唱,好嗎?(圖譜)-----小貓的本領(lǐng)可真大,釣了這么多的魚(yú),我們一起來(lái)學(xué)小貓釣魚(yú)好不好?聰明的小貓找一個(gè)空一點(diǎn)的地方站,小手拿著魚(yú)竿,準(zhǔn)備好了嗎?

  (師幼一同表演唱)------小貓們唱的真好,釣了這么多魚(yú),我們回家吧!(請(qǐng)幼兒回座位)

  五、音樂(lè)游戲。(鞏固歌曲,體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè))

  1.講解游戲玩法。

  -----老師來(lái)當(dāng)小貓,誰(shuí)來(lái)做小魚(yú)呢?哦,你們都來(lái)做小魚(yú)。

  -----等會(huì)兒我要來(lái)釣魚(yú)的,我的釣魚(yú)竿掉到哪條魚(yú),你就跑到我的后面來(lái),拉著我的衣服,跟著我回家。我來(lái)釣第一條魚(yú),試試看!三條四條釣上來(lái),哦,你們都喜歡我,要跟我回家。第五條魚(yú)釣上來(lái)。

  2.第一遍游戲。

  ----我要出發(fā)羅!小魚(yú)們一起唱歌哦!聲音要甜甜的。

  -----小魚(yú)釣上來(lái)了,我們站站好!

  ----我們看看是不是釣上來(lái)了5條魚(yú)。第一條是哪條魚(yú),第二條?(請(qǐng)幼兒按順序排好隊(duì))一起來(lái)數(shù)數(shù)是不是5條魚(yú)!下面的小魚(yú)誰(shuí)幫忙數(shù)得好一會(huì)也請(qǐng)他來(lái)做游戲。(數(shù)數(shù))是不是5條魚(yú)都釣上來(lái)了?(是)好,小魚(yú)小魚(yú)快快回家,和你們的好朋友在一起。

  3.第二遍游戲。

  -----小貓的肚子又餓了,我要出發(fā)釣魚(yú)了,這一次,我要釣的唱歌好聽(tīng)的魚(yú)寶寶,哪條小魚(yú)嘴巴張得圓圓的,聲音甜甜的我就去找他做朋友。準(zhǔn)備好了啊。

  4.第三遍游戲:再請(qǐng)名幼兒做小貓。

  -----還有誰(shuí)想來(lái)試試?(請(qǐng)一名幼兒)這一次,我們把所有的小魚(yú)都釣上來(lái)行不行?

  我們一起去釣魚(yú)啦!(釣至五條魚(yú)時(shí),所有的小魚(yú)釣上來(lái))都釣到魚(yú)啦!小魚(yú)們跟著小貓回家去吧!

教學(xué)反思:

  由于幼兒大班的孩子無(wú)法做到注意力集中40分,因而教學(xué)中設(shè)計(jì)了中場(chǎng)游戲讓學(xué)生恢復(fù)體力和精神。

  從整節(jié)課來(lái)說(shuō),教學(xué)中我盡量采用多元化的激勵(lì)式評(píng)價(jià),如通過(guò)表情(如微笑)、手勢(shì)、肢體接觸、小獎(jiǎng)品等多種形式表?yè)P(yáng)或提醒學(xué)生,控制課堂,教學(xué)效果良好。

19、大班音樂(lè)教案《袋鼠媽媽上學(xué)去》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)清楚、完整的演唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和跳音。

  2、在教師的提問(wèn)和動(dòng)作的幫助下記憶歌詞。

  3、感受歌曲帶來(lái)的愉悅體驗(yàn)。

  4、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):教幼兒學(xué)會(huì)清楚完整的演唱歌曲。

  2、難點(diǎn):教幼兒準(zhǔn)確唱附點(diǎn)音符和跳音。

教學(xué)方法:

  愉快教學(xué)法、情景表演法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  配套CD、鋼琴、幼兒用書(shū)。

教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、師幼問(wèn)好,組織教學(xué)

  2、談話引題。

  二、基本部分

  1、發(fā)聲練習(xí)

  12 34|5— |54 32|1—|

  12 34|54 32|1 3|1—||

  2、節(jié)奏練習(xí)

  3、教師范唱歌曲一遍,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽(tīng)。

  4、教師提問(wèn):

  歌曲里唱了誰(shuí)?她去干什么了?結(jié)果怎樣?

  如果是你,你會(huì)不會(huì)也像袋鼠媽媽一樣?

  5、朗誦歌詞一遍,加深對(duì)歌詞的記憶。

  6、教唱歌曲

  教師先分句教幼兒唱歌,后分段教唱。

  7、師幼集體唱歌,激發(fā)幼兒興趣。

  8、幼兒集體唱歌,教師彈琴。

  三、結(jié)束部分

  教師小結(jié)、總結(jié)課情。

教學(xué)效果分析:

  1、幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握好,課堂效果明顯。

  2、充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性

  3、在課堂中采用了多種教學(xué)方法。

活動(dòng)反思:

  幼兒園教學(xué)大綱中指出幼兒園音樂(lè)教育的任務(wù)是:培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好;重視音樂(lè)能力的培養(yǎng);教給幼兒簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能;發(fā)揮音樂(lè)的教育作用。音樂(lè)游戲《袋鼠》是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)感教材。中班幼兒對(duì)媽媽還有一定的依賴性,他們真的希望能像小袋鼠一樣每天呆在媽媽的袋袋里,與媽媽做游戲。

20、大班音樂(lè)教案《鴨子拌嘴》含反思

教學(xué)目的:

  1.訓(xùn)練節(jié)奏感。

  2.訓(xùn)練聽(tīng)力。

  3.視譜(圖型譜、節(jié)奏譜)的入門準(zhǔn)備。

  4.器樂(lè)合奏的訓(xùn)練。

  5.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  6.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

教材分析:

  這是安志順于1982年編寫(xiě)的一首打擊樂(lè)曲,取材于我國(guó)的西安鼓樂(lè)和陜西的民間打擊樂(lè)。使用了六件打擊樂(lè)器:小鈸、水鈸、圪塔鈸、大鑼、木魚(yú)、云鑼。

  這首樂(lè)曲是由散板和2/4拍節(jié)奏兩種節(jié)拍類型構(gòu)成的,其中散板有三處,即頭、尾和中部,把2/4拍的節(jié)奏段分為兩大段(第一、三段),我們根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)圖型譜。

  我們將第一段音樂(lè)編成一段簡(jiǎn)化的節(jié)奏譜,讓學(xué)生通過(guò)親自敲打,更深體驗(yàn)音樂(lè),培養(yǎng)對(duì)民族音樂(lè)的興趣。

教具準(zhǔn)備:

  圖型譜、節(jié)奏譜、打擊樂(lè)器(小鈸等)、錄音機(jī)、音帶

教學(xué)建議:

  ——出示幾個(gè)符號(hào),這是幾種動(dòng)物的叫聲(有一群小鳥(niǎo)、貓、一群蜜蜂、狗)

  ——討論,并賞試用嗓音模仿。體驗(yàn)符號(hào)怎樣“記錄”聲音。了解符號(hào)和聲音關(guān)系。

  ——我們要聽(tīng)一個(gè)關(guān)于鴨子的音樂(lè),曲名叫《鴨子拌嘴》。

  ——聽(tīng)兩段音樂(lè),它們?cè)诿枥L鴨子在干什么?(與曲名相關(guān)的:吵嘴、走路)。

  ——選擇符號(hào)標(biāo)示。

  ——把符號(hào)轉(zhuǎn)換成動(dòng)作,掛圖型譜,看譜聽(tīng)音樂(lè)做一遍。(根據(jù)實(shí)際,可在座位上,亦可下座位做),問(wèn)有幾次吵嘴?

  ——看第一段(走路),有個(gè)符號(hào)☉,問(wèn)音樂(lè)中聽(tīng)到是什么樂(lè)器奏的,在動(dòng)作中加口念“哐”(全曲均照此做)。

  ——用聽(tīng)說(shuō)法學(xué)節(jié)奏填詞。

  ——每行先學(xué)一個(gè)聲部,基本掌握再學(xué)第二、三個(gè)聲部,并交換聲部練習(xí)。

  ——掛節(jié)奏譜,用聲勢(shì)替換詞,第一聲部拍手,第二聲部拍腿或跺腳。

  ——換打擊樂(lè)器,分四個(gè)聲部:鈸、雙響筒、鼓和三角鐵。

  ——節(jié)奏譜共六行(每行四小節(jié)),除第五、六兩行外,均有反復(fù)。一行行練習(xí),基本掌握后,交換聲部,最好每人每聲部都能練到。

  ——聽(tīng)音樂(lè),看圖型譜,找出所奏的節(jié)奏譜是那一段音樂(lè)(第一段)。

  ——選八位學(xué)生,每人一付小鈸,分四組設(shè)計(jì)四段即興(長(zhǎng)短不限):出門、嘻戲、吵嘴、回家。

  ——前面學(xué)習(xí)的節(jié)奏譜作主部A。四個(gè)即興段作插部。曲式結(jié)構(gòu)為:ABACADAGA

  ——靜聽(tīng)全曲。介紹作品、作者。也可討論用了什么樂(lè)器。

教學(xué)反思:

  a該課例給6一7歲兒童時(shí),主要用律動(dòng)訓(xùn)練聽(tīng)力,節(jié)奏譜和節(jié)奏填詞均使用聽(tīng)說(shuō)(奏)法。小學(xué)中年級(jí)可看譜練習(xí)。

  b節(jié)奏譜使用是為了學(xué)生能親自參與。每部音樂(lè)作品都有自己的音樂(lè)語(yǔ)匯,只要其中一段通過(guò)親自參與獲得更深體驗(yàn),對(duì)其他部分音樂(lè)就會(huì)有種似曾相識(shí)的親切感。通過(guò)對(duì)節(jié)奏譜的練習(xí)對(duì)這部音樂(lè)的節(jié)奏語(yǔ)匯,從原先初聽(tīng)時(shí)的一片模糊到比較清晰,甚至記憶深刻,學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、興趣、理解才有了真正的基礎(chǔ)。

  c該課例主要目的是參與,故對(duì)節(jié)奏譜中個(gè)別技術(shù)難點(diǎn)(如第二行)不必死扣,大拍子跟上即可。若把過(guò)多時(shí)間、精力用在技術(shù)操練上,會(huì)消弱學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,影響整堂課教學(xué)結(jié)構(gòu)和目的。

21、大班音樂(lè)教案《小卓瑪上學(xué)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能理解小卓瑪上學(xué)的旋律,想象樂(lè)曲所表現(xiàn)的節(jié)奏和小卓瑪上學(xué)的快樂(lè)心情。

  2、能初步表現(xiàn)藏族舞蹈的特點(diǎn),動(dòng)作基本合拍。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)歌曲畢業(yè)歌。

  能充滿感情地演唱,并能表現(xiàn)出三拍子的強(qiáng)弱拍。

  2、欣賞并理解樂(lè)曲小卓瑪上學(xué)。

  (1)欣賞樂(lè)曲小卓瑪上學(xué)。

  (2)幼兒交流自己對(duì)樂(lè)曲內(nèi)容的理解。

  (3)綜合幼兒的想象,并以講故事的形式,進(jìn)一步幫助幼兒理解樂(lè)曲內(nèi)容。

  3、商量舞蹈動(dòng)作并練習(xí)。

  教師和孩子共同商量按樂(lè)曲跳舞的動(dòng)作并進(jìn)行練習(xí),把握要點(diǎn),表現(xiàn)藏族舞蹈的特征。

  (1)分段學(xué)習(xí)。

  (2)整段學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)反思:

  舞蹈是在音樂(lè)的伴奏下,在集體活動(dòng)中進(jìn)行隊(duì)形變化、人際交流的一種集體性舞蹈。它既強(qiáng)調(diào)幼兒個(gè)性氣質(zhì)的展現(xiàn),又強(qiáng)調(diào)幼兒情感的表達(dá)和交流,在簡(jiǎn)單、重復(fù)的動(dòng)作表演中培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)。在主題《再見(jiàn)吧,幼兒園》中,有一個(gè)舞蹈活動(dòng)《小卓瑪上學(xué)》,其目標(biāo)為:根據(jù)樂(lè)曲旋律、舞蹈所表現(xiàn)的情節(jié),體驗(yàn)小卓瑪上學(xué)的快樂(lè)心情;能初步表現(xiàn)藏族舞蹈的特點(diǎn),動(dòng)作基本合拍。

  活動(dòng)中,我先讓幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏,通過(guò)講故事的形式引起幼兒興趣:有一個(gè)藏族的小姑娘要去上學(xué)了,她背起書(shū)包高高興興地向?qū)W校走去…….通過(guò)故事,讓孩子更好地理解樂(lè)曲的內(nèi)容.在此基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行動(dòng)作的教授,最后進(jìn)行完整地舞蹈,幼兒的積極性比較高,他們?cè)诶蠋煹姆e極鼓勵(lì)下,像模像樣的練習(xí)基本動(dòng)作,雖然動(dòng)作有些走樣,略顯笨拙,但卻非??蓯?ài),也看出了孩子們的努力。少數(shù)民族舞蹈的基本動(dòng)作相對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)確實(shí)有一定的難度,我想“熟能生巧”這個(gè)詞用在活動(dòng)后的延伸會(huì)更有效果。這次的教學(xué)活動(dòng)讓我深刻的感受到了在集體舞教學(xué)中,教師精煉的語(yǔ)言對(duì)整個(gè)課堂起著十分重要的作用。幼兒對(duì)于新學(xué)的動(dòng)作不能很快的掌握,此時(shí)需要教師用語(yǔ)言進(jìn)行提示,從而幫助幼兒掌握動(dòng)作的要領(lǐng).本次活動(dòng)我沒(méi)有進(jìn)行隊(duì)列變化,如果要進(jìn)行隊(duì)形變化,則需要運(yùn)用標(biāo)記、語(yǔ)言講解等多種手段,幫助幼兒以最輕松的方法學(xué)習(xí)舞蹈。

22、大班音樂(lè)教案活動(dòng)《袋鼠媽媽上學(xué)去》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、 學(xué)習(xí)清楚、完整的演唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和跳音。

  2、 在教師的提問(wèn)和動(dòng)作的幫助下記憶歌詞。

  3、 感受歌曲帶來(lái)的愉悅體驗(yàn)。

  4、 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  教幼兒學(xué)會(huì)清楚完整的演唱歌曲

  教學(xué)難點(diǎn):

  教幼兒準(zhǔn)確唱附點(diǎn)音符和跳音

教學(xué)方法:

  愉快教學(xué)法、情景表演法

教學(xué)準(zhǔn)備:

  配套CD、鋼琴、幼兒用書(shū)

教學(xué)過(guò)程:

  一、 開(kāi)始部分

  1、 師幼問(wèn)好,組織教學(xué)

  2、 談話引題。

  二、 基本部分

  1、 發(fā)聲練習(xí)

  12 34|5— |54 32|1—|

  12 34|54 32|1 3|1—||

  2、 節(jié)奏練習(xí)

  3、 教師范唱歌曲一遍,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽(tīng)。

  4、 教師提問(wèn):

  歌曲里唱了誰(shuí)?她去干什么了?結(jié)果怎樣?

  如果是你,你會(huì)不會(huì)也像袋鼠媽媽一樣?

  5、 朗誦歌詞一遍,加深對(duì)歌詞的記憶。

  6、 教唱歌曲

  教師先分句教幼兒唱歌,后分段教唱。!.快思.教案網(wǎng)!

  7、 師幼集體唱歌,激發(fā)幼兒興趣。

  8、 幼兒集體唱歌,教師彈琴。

  三、 結(jié)束部分

  教師小結(jié)、總結(jié)課情。

教學(xué)反思:

  1、 幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握好,課堂效果明顯。

  2、 充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性

  3、 在課堂中采用了多種教學(xué)方法。

23、大班音樂(lè)欣賞教案《袋鼠媽媽上學(xué)去》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)清楚、完整的演唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和跳音。

  2、在教師的提問(wèn)和動(dòng)作的幫助下記憶歌詞。

  3、感受歌曲帶來(lái)的愉悅體驗(yàn)。

  4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

  5、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

教學(xué)重點(diǎn):

  教幼兒學(xué)會(huì)清楚完整的演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn):

  教幼兒準(zhǔn)確唱附點(diǎn)音符和跳音

教學(xué)方法:

  愉快教學(xué)法、情景表演法

教學(xué)時(shí)數(shù):

  1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備:

  配套CD、鋼琴、幼兒用書(shū)

教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、師幼問(wèn)好,組織教學(xué)

  2、談話引題。

  二、基本部分

  1、發(fā)聲練習(xí)

  12 34|5— |54 32|1—|

  12 34|54 32|1 3|1—||

  2、節(jié)奏練習(xí)

  3、教師范唱歌曲一遍,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽(tīng)。

  4、教師提問(wèn):

  歌曲里唱了誰(shuí)?她去干什么了?結(jié)果怎樣?

  如果是你,你會(huì)不會(huì)也像袋鼠媽媽一樣?

  5、朗誦歌詞一遍,加深對(duì)歌詞的記憶。

  6、教唱歌曲

  教師先分句教幼兒唱歌,后分段教唱。

  7、師幼集體唱歌,激發(fā)幼兒興趣。

  8、幼兒集體唱歌,教師彈琴。

  三、結(jié)束部分

  教師小結(jié)、總結(jié)課情。

教學(xué)效果分析:

  1、幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握好,課堂效果明顯。

  2、充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性

  3、在課堂中采用了多種教學(xué)方法。

教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

24、大班音樂(lè)教案《音樂(lè)火車》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂(lè)素質(zhì)和能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好,萌發(fā)幼兒初步感受美,表現(xiàn)美。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)引導(dǎo)他們參加音樂(lè)活動(dòng)并且對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力和提高幼兒音樂(lè)素質(zhì)則需要長(zhǎng)時(shí)間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。在音樂(lè)活動(dòng)中,讓幼兒充分去體驗(yàn)音樂(lè),去感知音樂(lè),才能獲得相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)和技能,使他們有參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的本領(lǐng),在能唱、會(huì)跳、能欣賞的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)作,萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。根據(jù)我班幼兒音樂(lè)素質(zhì)發(fā)展水平和幼兒對(duì)創(chuàng)作節(jié)奏的濃厚興趣,便生成此活動(dòng)《音樂(lè)火車》,讓幼兒嘗試創(chuàng)作2/4拍的節(jié)奏型,并不是通過(guò)一個(gè)活動(dòng)就可以解決的,它需要較長(zhǎng)時(shí)間,在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值,鼓勵(lì)幼兒把平時(shí)學(xué)的音樂(lè)知識(shí)大膽地運(yùn)用到創(chuàng)作中去,真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經(jīng)驗(yàn),更需要有一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)作能力、大膽表現(xiàn)自己,那么音樂(lè)活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡參加創(chuàng)編節(jié)奏型的活動(dòng),能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。

  2、熟悉2/4節(jié)奏型,有一定音樂(lè)節(jié)奏感。

  3、嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型,發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時(shí)值。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  磁帶《螢火蟲(chóng)》、《小火車》、錄音機(jī)、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車、和火車車廂一樣大小的卡紙、記號(hào)筆。環(huán)境準(zhǔn)備:幼兒坐成馬蹄形,卡紙和記號(hào)筆放置每個(gè)幼兒的椅子下。

  活動(dòng)流程:

  感受樂(lè)曲、分析節(jié)奏型-嘗試創(chuàng)編節(jié)奏型-大膽表現(xiàn)自編節(jié)奏型-進(jìn)一步創(chuàng)編

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、聽(tīng)《螢火蟲(chóng)》的音樂(lè),師生一起做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。

  2、師生有節(jié)奏地拍手問(wèn)好。

  二、基本部分

  1、感受《螢火蟲(chóng)》的樂(lè)曲,熟悉2/4節(jié)奏型。

  教師播放樂(lè)曲,請(qǐng)幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出2/4節(jié)奏型的樂(lè)曲。

  2、引導(dǎo)幼兒分析樂(lè)曲的節(jié)奏型。

  教師神秘地出示一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車,引導(dǎo)幼兒觀察火車車廂上的《螢火蟲(chóng)》節(jié)奏型,請(qǐng)幼兒分析每節(jié)車廂上的音符有什么相同和不同?

  根據(jù)幼兒的回答,教師小結(jié):相同的是每節(jié)車廂里的音符合起來(lái)都唱2拍。

  不同的是每節(jié)車廂里的音符都是不一樣的。

  3、出示小鴨的頭飾,小鴨要上火車,引導(dǎo)幼兒用開(kāi)口音“嘎”唱出車廂上的節(jié)奏型。

  4、引導(dǎo)幼兒觀察火車后面車廂,你們想上火車嗎?。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);激發(fā)幼兒創(chuàng)作2/4節(jié)奏型的欲望。

  5、提出要求:只創(chuàng)作一節(jié)車廂的節(jié)奏,可以用各種音符,但是它們合起來(lái)只有2拍。

  6、幼兒嘗試創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

  7、創(chuàng)作完的幼兒輕聲唱出節(jié)奏,也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。

  8、幼兒將作品接在車廂后面,大膽地表現(xiàn)自己的作品。

  9、引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互相評(píng)價(jià)。

  三、結(jié)束部分

  1、今天小朋友自己創(chuàng)作了2/4節(jié)奏型的一節(jié)車廂,太棒了!想不想創(chuàng)編2/4節(jié)奏型的一列火車呢?那我們下次活動(dòng)來(lái)試試吧!

  2、播放《小火車》的音樂(lè),教師和幼兒一起開(kāi)火車出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  在本活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值,鼓勵(lì)幼兒把平時(shí)學(xué)的音樂(lè)知識(shí)大膽地運(yùn)用到創(chuàng)作中去,真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經(jīng)驗(yàn),更需要有一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)作能力、大膽表現(xiàn)自己,那么音樂(lè)活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。

25、大班音樂(lè)教案《小小樂(lè)隊(duì)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.對(duì)比有序的節(jié)奏樂(lè)和無(wú)序的響聲之間的差別,體驗(yàn)節(jié)奏的秩序性。

  2.嘗試用自己喜歡的打擊樂(lè)器給熟悉的音樂(lè)打節(jié)奏,以教師幫助記錄的形式復(fù)習(xí)各種節(jié)奏類型。

  3.樂(lè)于尋找周圍能發(fā)出聲響的物體,并嘗試用它們?yōu)闃?lè)曲伴奏,體驗(yàn)生活中的節(jié)奏帶來(lái)的快樂(lè)。

  4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1 . 打擊樂(lè)器若干:鈴鼓、沙球、碰鈴等。

  2 . 生活中的常見(jiàn)器物,如桶、盆、盤、杯、碗、鍋、勺子、筷子等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、擊打各種樂(lè)器,對(duì)比聲音的無(wú)序和有序。

  1.呈現(xiàn)打擊樂(lè)器,導(dǎo)入活動(dòng)

  2.體驗(yàn)無(wú)序演奏

  (1)今天我們要成立一個(gè)小小樂(lè)隊(duì),請(qǐng)每個(gè)小朋友選擇一樣你喜歡的樂(lè)器吧。

  (2)下面,小小樂(lè)隊(duì)準(zhǔn)備開(kāi)始演奏了。拿起樂(lè)器,預(yù)備——起——

  (3)這次演奏的效果怎么樣?為什么呢?

  3.隨音樂(lè)演奏

  (1)現(xiàn)在,我們就請(qǐng)潘老師來(lái)為我們彈奏一首曲子。

  (2)這次跟著音樂(lè)演奏,感覺(jué)和剛才有什么不一樣?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!

  (3)為什么沒(méi)有音樂(lè)的時(shí)候演奏的聲音不好聽(tīng),跟著音樂(lè)演奏感覺(jué)就好聽(tīng)了呢?

  小結(jié):第一次演奏,有的小朋友打得快,有的打得慢,顯得亂糟糟,有了音樂(lè)之后,大家都跟著音樂(lè)的速度來(lái)打節(jié)奏,很整齊,所以聽(tīng)起來(lái)舒服多了。

  二、嘗試打出不同節(jié)奏并根據(jù)節(jié)奏譜演奏。

  1.幼兒打節(jié)奏,教師記錄

  (1)“剛才小朋友聽(tīng)著音樂(lè),你打出的是什么樣的節(jié)奏?(幼兒演示,教師記錄)

  (2)我們一起來(lái)看著節(jié)奏譜練習(xí)一下。

  2.探索并記錄其他的節(jié)奏類型

  除了這樣的節(jié)奏類型,我們還可以用樂(lè)器打出什么樣的節(jié)奏呢?

  3.看節(jié)奏譜分聲部演奏

  (1)現(xiàn)在,老師要為每一種樂(lè)器分配不同的任務(wù)了,每一種樂(lè)器打一種節(jié)奏,一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)合奏。

  (2)教師在節(jié)奏譜旁出示樂(lè)器標(biāo)志。

  (3)幼兒看節(jié)奏譜合奏。若效果不佳可再次練習(xí)。

  三、尋找生活中的節(jié)奏并嘗試合奏.

  1.尋找生活中的聲音

  (1)這些樂(lè)器能發(fā)出聲音,這些聲音組合在一起又能變成好聽(tīng)的打擊樂(lè)。那我們身邊還有那些東西能發(fā)出聲音,它們能不能也來(lái)變成打擊樂(lè)呢?

  (2)幼兒自由尋找能發(fā)聲的物體并嘗試擊打出不同節(jié)奏。

  2.嘗試合奏

  四、欣賞《過(guò)年我當(dāng)家》。

  師:把生活中各種各樣的聲音按節(jié)奏巧妙地編排起來(lái),就可以變成好聽(tīng)的打擊樂(lè)曲,我們就一起來(lái)欣賞一下吧。

  五、結(jié)束語(yǔ)

  小朋友們也可以試一試,把這些聲音怎樣地編排起來(lái),讓它變得更好聽(tīng)。

  活動(dòng)反思:

  記得我們小時(shí)候就學(xué)過(guò)一篇文章,說(shuō)貝多芬小時(shí)候就喜歡聽(tīng)身邊的各種有節(jié)奏的聲音,由于這種對(duì)音樂(lè)和節(jié)奏天生的敏感,他終究成了舉世聞名的音樂(lè)家。在以往的電視節(jié)目中,我們也經(jīng)??梢钥吹剿囆g(shù)家們用身邊的竹竿、拖把、酒杯甚至身體擊打出奇妙的節(jié)奏樂(lè),給人一種既熟悉又耳目一新的感覺(jué)。

  我們的小朋友平常也喜歡用筷子、勺子敲敲打打,或者大家一起敲桌子,把教室里弄得亂糟糟,開(kāi)心得不得了。于是我就想設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng),來(lái)幫助幼兒體驗(yàn)有序的聲響帶來(lái)的愉悅感,并嘗試將生活中各種各樣的聲音進(jìn)行編排和演奏,從而引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):音樂(lè)就在我們身邊,我們自己也可以創(chuàng)造節(jié)奏樂(lè)!

  在活動(dòng)開(kāi)始,我直接給幼兒呈現(xiàn)打擊樂(lè)器,讓幼兒通過(guò)兩次擊打,發(fā)現(xiàn)隨意的擊打和在音樂(lè)伴奏下的敲擊之間的不同,接著復(fù)習(xí)各種幼兒自己打出的節(jié)奏,既充分引導(dǎo)孩子體驗(yàn)了節(jié)奏中蘊(yùn)含的秩序性,又為后面的活動(dòng)做好了鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中,幼兒由以往按老師出示的節(jié)奏譜合奏轉(zhuǎn)變?yōu)榘醋约簞?chuàng)造的節(jié)奏型演奏,自主性得到充分發(fā)揮,體驗(yàn)到了成功的喜悅。

  在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,幼兒興致盎然地尋找生活的發(fā)聲的物體并進(jìn)行演奏。最后通過(guò)欣賞,幼兒體驗(yàn)到更高層次的打擊帶來(lái)的美好感覺(jué)。在活動(dòng)結(jié)束時(shí),很多孩子還戀戀不舍地敲擊著手中的東西,相信他們都產(chǎn)生了要用它打出美妙節(jié)奏的沖動(dòng)。

  不過(guò),由于活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中幼兒過(guò)于興奮,特別是找到發(fā)聲的物體時(shí)一度忙于擺弄,所以我臨時(shí)取消了最后一次合奏直接進(jìn)入欣賞環(huán)節(jié)?;顒?dòng)結(jié)束后,如何在借班上課時(shí)有效控制幼兒過(guò)度興奮的情緒、如何幫助幼兒形成取放樂(lè)器的規(guī)則、如何在幼兒呈現(xiàn)的節(jié)奏類型與預(yù)想有差異時(shí)適當(dāng)?shù)丶右蕴幚恚际俏乙伎疾⒃诮窈蟮膶?shí)踐中加以解決的問(wèn)題。

26、大班音樂(lè)教案《大頭娃娃》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)會(huì)歌曲中的跳音,唱跳音時(shí)能控制好氣息,能用連貫、跳躍兩種旋律表現(xiàn)大頭娃娃的笑聲,用動(dòng)作和歌聲表現(xiàn)大頭娃娃滑稽可愛(ài)的神態(tài)。

  2、借助伸展和收縮的動(dòng)作,掌握ХХ和ΧΧ ΧΧ兩種節(jié)奏疏密,并能及時(shí)轉(zhuǎn)換。

  3、通過(guò)相互指唱,體驗(yàn)風(fēng)趣、滑稽的情趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、一個(gè)扎著朝天辮子的大頭娃娃

  2、幼兒每人自制一個(gè)紙袋的大頭娃娃

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、看啞劇表演,了解歌詞內(nèi)容

  T:“看!我們今天請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)啊?”(教師出示大頭娃娃)

  T;“他今天要來(lái)給我們表演節(jié)目呢!我們一起來(lái)看看,他都有哪些本領(lǐng)?”;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);(教師帶上大頭娃娃表演啞劇)

  T:“他有哪些本領(lǐng)啊?”(幼兒回答,教師用歌詞指導(dǎo),讓幼兒了解歌詞)

  2、教師示范演唱,幼兒欣賞、熟悉、理解歌詞

  T:“大頭娃娃除了有這些本領(lǐng),他還有一個(gè)本領(lǐng)呢!聽(tīng)!”(教師示范演唱,幼兒欣賞)

  T:“好聽(tīng)嗎?你都聽(tīng)到了什么呢?有什么地方不理解的?”(幼兒回答,教師幫助幼兒理解“朝天扎、搖頭晃腦、指手劃腳”并讓幼兒做一做動(dòng)作)

  T;“我們一起合作,我來(lái)唱,你來(lái)跳!”(幼兒表演動(dòng)作,教師演唱,進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容)

  3、幼兒學(xué)唱歌曲

  T:“剛才表演的可真好!那我們一起和大頭娃娃唱歌吧!”(幼兒學(xué)唱歌曲)

  在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中,教師重點(diǎn)借助伸展和收縮的動(dòng)作,練習(xí)用連貫、跳躍兩種聲音表現(xiàn)大頭娃娃“哈哈”的笑聲。教師帶領(lǐng)幼兒完整地唱一遍。

  然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)第二段的歌詞,做動(dòng)作學(xué)唱歌曲第二段。

  幼兒結(jié)伴表演,通過(guò)相互指著唱,體驗(yàn)歌曲的風(fēng)趣。

  4、幼兒戴上自制的大頭娃娃表演唱。

  T:“我們也來(lái)做一做大頭娃娃吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒戴上大頭娃娃,一起表演一遍,結(jié)束活動(dòng))

  活動(dòng)反思:

  我覺(jué)得幼兒園音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該情景化、主題化。以幼兒喜歡的文學(xué)作品、體育競(jìng)賽、勞動(dòng)、節(jié)日等為核心創(chuàng)設(shè)情景,并選擇與之相匹配的形式多樣的音樂(lè)作品,開(kāi)展唱歌、律動(dòng)、游戲、欣賞、打擊樂(lè)等音樂(lè)活動(dòng),讓幼兒在具體的情景中體驗(yàn)音樂(lè)與人、環(huán)境、材料的關(guān)系,促進(jìn)音樂(lè)與幼兒之間互動(dòng)。創(chuàng)設(shè)的情景可以是單一的,也可以是疊加的。這樣每個(gè)作品再也不是孤立的存在,而是集中體現(xiàn)了音樂(lè)作品與生活情景的聯(lián)系。

27、大班美術(shù)教案《上學(xué)去》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用卷貼,按顏色折的技能。

  2、發(fā)展手指肌肉協(xié)調(diào)能力。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣

  1、故事《小貓學(xué)本領(lǐng)》

  講完后,師問(wèn):你們喜歡小黃貓和小藍(lán)貓嗎?"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"今天,我們把他們請(qǐng)到了我們的教室里(出示小黃貓和小藍(lán)貓的頭飾)。你們瞧,他們漂亮嗎?剛才,兩只小貓悄悄告訴老師,他們很想到我們班來(lái)找小伙伴,想請(qǐng)你們照他們的樣子做小貓,你們樂(lè)意嗎?

  二、引導(dǎo)幼兒觀察小貓的粘貼方法。

  重點(diǎn)貓頭的卷貼,書(shū)包按顏色折。

  三、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒對(duì)齊、抹平。

  四、兒歌表演《上學(xué)歌》

  幼兒拿上作品,跟著老師一起表演。

  活動(dòng)反思:

  《大衛(wèi)上學(xué)去》一書(shū)主要描述了大衛(wèi)在學(xué)校學(xué)習(xí)規(guī)矩的狀況。大衛(wèi)的身邊有了其他的小朋友,他必須得學(xué)會(huì)與別人相處,并且尊重學(xué)校里的規(guī)矩。希望大家可以吸取大衛(wèi)的教訓(xùn),在幼兒園嚴(yán)格要求自己,做一個(gè)合格的上進(jìn)的好孩子。

  總之,繪本閱讀課孩子們很是喜歡,因?yàn)樗?huà)面生動(dòng)、色彩艷麗,符合低年齡幼兒的特點(diǎn);另外,它的語(yǔ)言簡(jiǎn)單、精練,給幼兒留出大量的空間去想象。

28、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《袋鼠媽媽上學(xué)去》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 學(xué)習(xí)清楚、完整的演唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和跳音。

  2、 在教師的提問(wèn)和動(dòng)作的幫助下記憶歌詞。

  3、 培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4、 幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  教幼兒學(xué)會(huì)清楚完整的演唱歌曲

  教學(xué)難點(diǎn):

  教幼兒準(zhǔn)確唱附點(diǎn)音符和跳音

  教學(xué)方法:

  愉快教學(xué)法、情景表演法

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  1課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  配套CD、鋼琴、幼兒用書(shū)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 開(kāi)始部分

  1、 師幼問(wèn)好,組織教學(xué)

  2、 談話引題。

  二、 基本部分

  1、 發(fā)聲練習(xí)

  12 34|5— |54 32|1—|

  12 34|54 32|1 3|1—||

  2、 節(jié)奏練習(xí)

  3、 教師范唱歌曲一遍,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽(tīng)。

  4、 教師提問(wèn):

  歌曲里唱了誰(shuí)?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"她去干什么了?結(jié)果怎樣?

  如果是你,你會(huì)不會(huì)也像袋鼠媽媽一樣?

  5、 朗誦歌詞一遍,加深對(duì)歌詞的記憶。

  6、 教唱歌曲

  教師先分句教幼兒唱歌,后分段教唱。

  7、 師幼集體唱歌,激發(fā)幼兒興趣。

  8、 幼兒集體唱歌,教師彈琴。

  三、 結(jié)束部分

  教師小結(jié)、總結(jié)課情。

  教學(xué)反思:

  1、 幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握好,課堂效果明顯。

  2、 充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性

  3、 在課堂中采用了多種教學(xué)方法。

29、小班游戲活動(dòng)教案《袋鼠媽媽找寶寶》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和跳躍和平衡能力;培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)及發(fā)展親子關(guān)系。

  懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  布袋一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程:

  1.媽媽扮演袋鼠媽媽,寶寶扮演袋鼠寶寶。

  2.寶寶雙腳站在布袋中,蹦蹦跳跳的和媽媽在草地上玩,媽媽趁寶寶不注意,偷偷躲起來(lái),寶寶發(fā)現(xiàn)媽媽不在了,馬上蹦蹦跳跳去找,找到媽媽后,媽媽也站在布袋里,和寶寶一起蹦蹦跳跳地回家了。

  3.家長(zhǎng)和幼兒也可以互換位置,媽媽跳,寶寶躲;游戲過(guò)程中,媽媽和寶寶始終要學(xué)袋鼠跳。

教學(xué)反思:

  小孩子在這次活動(dòng)中,都能懂得遵守游戲規(guī)則 ,孩子們積極投入到這個(gè)游戲之中,大家興致很高,從活動(dòng)中學(xué)會(huì)了雙腳向前跳的技能,鍛煉其腿部力量。

30、小班優(yōu)秀游戲教案《袋鼠媽媽》含反思

游戲名稱:

  《袋鼠媽媽》

游戲目標(biāo):

  鍛煉幼兒跳的技能。

  樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

游戲準(zhǔn)備:

  四個(gè)不同顏色的大布口袋(里面裝著沙子)、平衡木游戲玩法:

  幼兒分成人數(shù)相同的四隊(duì),每一隊(duì)排頭的幼兒系上大口袋當(dāng)袋鼠媽媽,走過(guò)平衡木,跳到呼拉圈里,再跳回來(lái)把口袋交給下一名幼兒。

游戲規(guī)則:

  當(dāng)袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲,沒(méi)跳的幼兒要重新開(kāi)始。

教學(xué)反思:

  小孩子在這次活動(dòng)中,都能懂得遵守游戲規(guī)則 ,孩子們積極投入到這個(gè)游戲之中,大家興致很高,從活動(dòng)中學(xué)會(huì)了雙腳向前跳的技能,鍛煉其腿部力量。設(shè)計(jì)教案時(shí),緊緊抓住幼兒年齡特點(diǎn),以游戲?yàn)橹鳎ㄟ^(guò)讓小孩子玩一些富有情趣的游戲,活躍課堂氣氛,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子在活動(dòng)的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,拓展思維,讓他們?cè)诒M享學(xué)習(xí)成功的喜悅中,使求知之欲望、探索之精神得到升華,同時(shí)也在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的合作意識(shí)和進(jìn)取精神。

31、小班游戲課教案《袋鼠媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)游戲模仿懷孕時(shí)的媽媽,發(fā)展幼兒跳的動(dòng)作;

  2.喜歡參與游戲,能與同伴輪換玩具玩游戲;

  3.喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  4.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  4 個(gè)不同顏色的大布口袋(里面裝著沙子)、平衡木

活動(dòng)過(guò)程:

  1.準(zhǔn)備活動(dòng):動(dòng)物模仿動(dòng)作

  2.游戲:《袋鼠媽媽》

  玩法:幼兒分成人數(shù)相同的四隊(duì),每一隊(duì)排頭的幼兒系上大口袋當(dāng)袋鼠媽媽,走過(guò)平衡木,跳到呼拉圈里,再跳回來(lái)把口袋交給下一名幼兒;規(guī)則:當(dāng)袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲;沒(méi)跳的幼兒要重新開(kāi)始。

  3.分散活動(dòng):提供大口袋,指導(dǎo)幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的動(dòng)作,扮演角色進(jìn)行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲。

教學(xué)反思:

  小孩子在這次活動(dòng)中,都能懂得遵守游戲規(guī)則 ,孩子們積極投入到這個(gè)游戲之中,大家興致很高,從活動(dòng)中學(xué)會(huì)了雙腳向前跳的技能,鍛煉其腿部力量。設(shè)計(jì)教案時(shí),緊緊抓住幼兒年齡特點(diǎn),以游戲?yàn)橹鳎ㄟ^(guò)讓小孩子玩一些富有情趣的游戲,活躍課堂氣氛,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子在活動(dòng)的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,拓展思維,讓他們?cè)诒M享學(xué)習(xí)成功的喜悅中,使求知之欲望、探索之精神得到升華,同時(shí)也在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的合作意識(shí)和進(jìn)取精神。

32、小班體育優(yōu)秀教案《袋鼠媽媽》含反思

  活動(dòng)名稱:袋鼠媽媽

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲模仿懷孕時(shí)的媽媽,發(fā)展幼兒跳的動(dòng)作;

  2、喜歡參與游戲,能與同伴輪換玩具玩游戲;

  3、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  4、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

  材料準(zhǔn)備:4 個(gè)不同顏色的大布口袋(里面裝著沙子)、平衡木、

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、準(zhǔn)備活動(dòng):動(dòng)物模仿動(dòng)作

  2、游戲:《袋鼠媽媽》

  玩法:幼兒分成人數(shù)相同的四隊(duì),每一隊(duì)排頭的幼兒系上大口袋當(dāng)袋鼠媽媽,走過(guò)平衡木,(教案出自:快思教案網(wǎng))跳到呼拉圈里,再跳回來(lái)把口袋交給下一名幼兒;規(guī)則:當(dāng)袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲;沒(méi)跳的幼兒要重新開(kāi)始。

  3、分散活動(dòng):提供大口袋,指導(dǎo)幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的動(dòng)作,扮演角色進(jìn)行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲。

  活動(dòng)反思:

  次活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)都符合本班幼兒的年齡特點(diǎn),重、難點(diǎn)突出,幼兒的學(xué)習(xí)勁頭也很足,尤其在競(jìng)賽過(guò)程中能遵守游戲的規(guī)則進(jìn)行,秩序較好。但在動(dòng)作講解過(guò)程中有點(diǎn)亂,有點(diǎn)急于求成。整個(gè)活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量較少,應(yīng)該多給孩子運(yùn)動(dòng),增加鍛煉身體的熱情。

33、小班集體游戲教案《袋鼠媽媽》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲模仿懷孕時(shí)的媽媽,發(fā)展幼兒跳的動(dòng)作;

  2、喜歡參與游戲,能與同伴輪換玩具玩游戲;

  3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  個(gè)不同顏色的大布口袋(里面裝著沙子)、平衡木、

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、準(zhǔn)備活動(dòng):動(dòng)物模仿動(dòng)作

  2、游戲:《袋鼠媽媽》

  玩法:幼兒分成人數(shù)相同的四隊(duì),每一隊(duì)排頭的幼兒系上大口袋當(dāng)袋鼠媽媽,走過(guò)平衡木,跳到呼拉圈里,再跳回來(lái)把口袋交給下一名幼兒;規(guī)則:當(dāng)袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲;沒(méi)跳的幼兒要重新開(kāi)始。

  3、分散活動(dòng):提供大口袋,指導(dǎo)幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的動(dòng)作,扮演角色進(jìn)行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲。

  反饋活動(dòng)中,幼兒在跳得過(guò)程中,由于個(gè)別幼兒跳的較近,導(dǎo)致后面的快的幼兒就會(huì)不小心絆倒前面幼兒,幼兒參與活動(dòng)的積極性很高,但活動(dòng)秩序較亂,游戲內(nèi)容掌握不到位。

  活動(dòng)反思:

  次活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)都符合本班幼兒的年齡特點(diǎn),重、難點(diǎn)突出,幼兒的學(xué)習(xí)勁頭也很足,尤其在競(jìng)賽過(guò)程中能遵守游戲的規(guī)則進(jìn)行,秩序較好。但在動(dòng)作講解過(guò)程中有點(diǎn)亂,有點(diǎn)急于求成。整個(gè)活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量較少,應(yīng)該多給孩子運(yùn)動(dòng),增加鍛煉身體的熱情。

34、小班游戲教案《袋鼠媽媽》含反思

  目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲模仿懷孕時(shí)的媽媽,發(fā)展幼兒跳的動(dòng)作;

  2、喜歡參與游戲,能與同伴輪換玩具玩游戲;

  3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  準(zhǔn)備:4 個(gè)不同顏色的大布口袋(里面裝著沙子)、平衡木、

  過(guò)程:

  1、準(zhǔn)備活動(dòng):動(dòng)物模仿動(dòng)作

  2、游戲:《袋鼠媽媽》玩法:幼兒分成人數(shù)相同的四隊(duì),每一隊(duì)排頭的幼兒系上大口袋當(dāng)袋鼠媽媽,走過(guò)平衡木,(教案出自:快思教案網(wǎng))跳到呼拉圈里,再跳回來(lái)把口袋交給下一名幼兒;規(guī)則:當(dāng)袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲;沒(méi)跳的幼兒要重新開(kāi)始。

  3、分散活動(dòng):提供大口袋,指導(dǎo)幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的動(dòng)作,扮演角色進(jìn)行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲。

  活動(dòng)反思:

  反饋活動(dòng)中,幼兒在跳得過(guò)程中,由于個(gè)別幼兒跳的較近,導(dǎo)致后面的快的幼兒就會(huì)不小心絆倒前面幼兒,幼兒參與活動(dòng)的積極性很高,但活動(dòng)秩序較亂,游戲內(nèi)容掌握不到位。

35、小班音樂(lè)活動(dòng)教案《袋鼠媽媽》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)中認(rèn)識(shí)袋鼠,初步熟悉、理解歌曲內(nèi)容。

  2.積極參與歌表演活動(dòng)。

  3.感受與媽媽相親相愛(ài)在一起的快樂(lè)與幸福。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  關(guān)于相親相愛(ài)的圖片、 袋鼠玩偶、課件ppt等等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以圖片引入

  1.出示圖片P1,老師帶來(lái)了一張幸福的照片,他們?cè)谧鍪裁?為什么這樣做?

  2.爸爸媽媽愛(ài)你們嗎?他們以什么方式來(lái)表達(dá)愛(ài)你的?

  3.小結(jié):爸爸媽媽愛(ài)你們,你們愛(ài)爸爸媽媽,叫做相親相愛(ài)。

  4.你們是以這樣的方式跟爸爸媽媽相親相愛(ài),那我們來(lái)看看哥哥姐姐是怎樣跟他家人相親相愛(ài)的?

  5.出示圖片P2-P7,了解相親相愛(ài)不同表達(dá)方式。

  二、欣賞理解歌曲

  你們是爸爸媽媽的小寶貝、小乖乖,跟爸爸媽媽相親相愛(ài),那我們來(lái)看看,還有誰(shuí)也跟他的爸爸媽媽相親相愛(ài)?它就藏在這首歌曲里面,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  1.是誰(shuí)在歌曲里面?他們?cè)谧鍪裁?(文.章出自快思教.案網(wǎng))你認(rèn)為他們是怎么做的?做出來(lái)給大家看看。

  2.我們?cè)诼?tīng)聽(tīng),是不是你們想的那樣。

  3.出示圖片P8-P12,袋鼠媽媽有一個(gè)什么?它想聽(tīng)你們唱出來(lái)。

  三、積極參與歌表演,感受與媽媽相親相愛(ài)的幸福快樂(lè)。

  1.完整表演

  (1)出示袋鼠媽媽指偶,袋鼠媽媽說(shuō)你們唱歌好聽(tīng),想聽(tīng)你們唱歌,誰(shuí)來(lái)做袋鼠媽媽?誰(shuí)來(lái)做小袋鼠?

  (2)小袋鼠也想聽(tīng)聽(tīng)你們唱歌。

  結(jié)束:

  小袋鼠想出玩,我們把小乖乖放進(jìn)袋袋,出去玩了。

  活動(dòng)反思:

  歌曲《袋鼠媽媽》,幼兒顯得比較興奮,本次活動(dòng)的歌曲中歌詞簡(jiǎn)短易懂,節(jié)奏明快,幼兒很快就能夠記住,歌曲的旋律也比較好掌握,幼兒比較完整地把歌曲唱出來(lái)。但在目標(biāo)1中,本來(lái)想讓幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編出相親相愛(ài)的動(dòng)作,我發(fā)現(xiàn)部分孩子不能夠邊唱邊做游戲,如果唱歌就忘了要做動(dòng)作,做動(dòng)作的就忘了唱歌,因此在這一方面還是需要多加訓(xùn)練。在創(chuàng)編的過(guò)程中,幼兒的創(chuàng)造力沒(méi)有得到很好的體現(xiàn),大部分幼兒只是跟著老師做動(dòng)作,在這點(diǎn)上還需要好好地反思。

36、小班體育游戲優(yōu)秀教案《袋鼠媽媽》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲模仿懷孕時(shí)的媽媽,發(fā)展幼兒跳的動(dòng)作。

  2、喜歡參與游戲,能與同伴輪換玩具玩游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  4 個(gè)不同顏色的大布口袋(里面裝著沙子)、平衡木、

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、準(zhǔn)備活動(dòng):動(dòng)物模仿動(dòng)作

  2、游戲:《袋鼠媽媽》

  玩法:幼兒分成人數(shù)相同的四隊(duì),每一隊(duì)排頭的幼兒系上大口袋當(dāng)袋鼠媽媽,"本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"走過(guò)平衡木,跳到呼拉圈里,再跳回來(lái)把口袋交給下一名幼兒;

  規(guī)則:當(dāng)袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲;沒(méi)跳的幼兒要重新開(kāi)始。

  3、分散活動(dòng):提供大口袋,指導(dǎo)幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的動(dòng)作,扮演角色進(jìn)行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲。

  活動(dòng)反思:

  次活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)都符合本班幼兒的年齡特點(diǎn),重、難點(diǎn)突出,幼兒的學(xué)習(xí)勁頭也很足,尤其在競(jìng)賽過(guò)程中能遵守游戲的規(guī)則進(jìn)行,秩序較好。但在動(dòng)作講解過(guò)程中有點(diǎn)亂,有點(diǎn)急于求成。整個(gè)活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量較少,應(yīng)該多給孩子運(yùn)動(dòng),增加鍛煉身體的熱情。

37、小班教案《袋鼠媽媽》含反思

目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲模仿懷孕時(shí)的媽媽,發(fā)展幼兒跳的動(dòng)作。

  2、喜歡參與游戲,能與同伴輪換玩具玩游戲。

  3、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

  4、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

準(zhǔn)備:

  4個(gè)不同顏色的大布口袋(里面裝著沙子)、平衡木、

過(guò)程:

  1、準(zhǔn)備活動(dòng):動(dòng)物模仿動(dòng)作。

  2、游戲:《袋鼠媽媽》玩法:幼兒分成人數(shù)相同的四隊(duì),每一隊(duì)排頭的幼兒系上大口袋當(dāng)袋鼠媽媽,走過(guò)平衡木,跳到呼拉圈里,再跳回來(lái)把口袋交給下一名幼兒;規(guī)則:當(dāng)袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲;沒(méi)跳的幼兒要重新開(kāi)始。

  3、分散活動(dòng):提供大口袋,指導(dǎo)幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的動(dòng)作,扮演角色進(jìn)行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲。

反思

  小孩子在這次活動(dòng)中,都能懂得遵守游戲規(guī)則 ,孩子們積極投入到這個(gè)游戲之中,大家興致很高,從活動(dòng)中學(xué)會(huì)了雙腳向前跳的技能,鍛煉其腿部力量。設(shè)計(jì)教案時(shí),緊緊抓住幼兒年齡特點(diǎn),以游戲?yàn)橹?,通過(guò)讓小孩子玩一些富有情趣的游戲,活躍課堂氣氛,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子在活動(dòng)的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,拓展思維,讓他們?cè)诒M享學(xué)習(xí)成功的喜悅中,使求知之欲望、探索之精神得到升華,同時(shí)也在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的合作意識(shí)和進(jìn)取精神。

38、中班音樂(lè)教案《袋鼠媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在了解袋鼠的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)舞蹈《袋鼠媽媽》。

  2、體驗(yàn)媽媽與寶寶相親相愛(ài)的美好情感。

  3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、大灰狼頭飾、沙包若干

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 視頻導(dǎo)入

  今天老師把袋鼠媽媽和它的寶寶都請(qǐng)來(lái)了,我們來(lái)看一看。

  二、 了解袋鼠的特征,學(xué)習(xí)袋鼠跳

  1、 出示小袋鼠圖片,引導(dǎo)幼兒觀察:

  小袋鼠的前腿和后腿有什么不一樣的?(前腿短,后腿長(zhǎng))

  小朋友學(xué)一學(xué)袋鼠站著的樣子。

  小袋鼠是怎么走路的?(學(xué)一學(xué))

  2、 出示袋鼠媽媽圖片,引導(dǎo)幼兒觀察:

  袋鼠媽媽的樣子好奇怪,肚子上有個(gè)什么?

  大口袋是干什么用的?

  小結(jié):袋鼠媽媽的肚子上有個(gè)口袋,小袋鼠小的時(shí)候就生活在里面。

  三、 用袋鼠跳的動(dòng)作學(xué)習(xí)舞蹈《袋鼠媽媽》

  1、 欣賞歌曲《袋鼠媽媽》

  2、 理解歌曲內(nèi)容,學(xué)跳《袋鼠媽媽》

  跟著音樂(lè)隨老師用袋鼠跳的動(dòng)作完整表演《袋鼠媽媽》

  四、 游戲鞏固“袋鼠媽媽”

  袋鼠媽媽要帶小袋鼠到森林里去玩,可是森林里有兇惡的大灰狼,小袋鼠千萬(wàn)不能亂跑,要跟媽媽在一起。袋鼠們要跳著舞去森林。大灰狼來(lái)了,袋鼠媽媽勇敢地用“沙包”趕走了大灰狼。天黑了,小袋鼠們跳著舞回家了。

  五、 體驗(yàn)媽媽與寶寶相親相愛(ài)的美好情感

  觀看雞媽媽和小雞、狗媽媽和小狗、鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)、貓媽媽和小貓相親相愛(ài)的場(chǎng)景,聯(lián)系自己和媽媽相親相愛(ài)的場(chǎng)景,激發(fā)幼兒更加愛(ài)媽媽的情感。

  六、 活動(dòng)結(jié)束

  小朋友都愛(ài)自己的媽媽,回家把《袋鼠媽媽》的舞蹈跳給媽媽看!

課后反思

  總的來(lái)說(shuō),我感覺(jué)這節(jié)課不錯(cuò)。首先我根據(jù)本班孩子的年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn),將活動(dòng)目標(biāo)定為:1、在了解袋鼠的基礎(chǔ)上,嘗試用袋鼠跳學(xué)習(xí)舞蹈《袋鼠媽媽》;2、在舞蹈中體驗(yàn)媽媽與寶寶相親相愛(ài)的美好情感。

  在課程環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也下了很多功夫,我用了形象而生動(dòng)的視頻《動(dòng)物世界》來(lái)導(dǎo)入,強(qiáng)烈吸引了孩子們的眼球。接下來(lái)我利用圖片引導(dǎo)孩子通過(guò)仔細(xì)觀察更深刻的了解袋鼠的外形特征以及走路的方式,然后讓孩子們用自己的身體學(xué)習(xí)袋鼠的樣子和走路方式,同時(shí)還給孩子們介紹了袋鼠媽媽以及它的大口袋。在孩子們都對(duì)袋鼠有了一定認(rèn)識(shí)后,我向孩子們介紹了歌曲《袋鼠媽媽》,從歌曲里孩子們又對(duì)袋鼠媽媽和小袋鼠有了更深的認(rèn)識(shí),最后請(qǐng)孩子們用袋鼠跳的動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈《袋鼠媽媽》,孩子們很自然地就掌握了舞蹈的動(dòng)作要領(lǐng),從而完整的用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)舞蹈。當(dāng)然,為了不斷吸引孩子的注意力,在孩子跟音樂(lè)完整跳兩遍后,我又設(shè)計(jì)了游戲鞏固環(huán)節(jié),巧妙利用孩子愛(ài)玩的天性,用大灰狼和袋鼠媽媽搏斗的游戲,再一次將孩子們的興趣推向了高潮。

  本節(jié)課的不足之處是在游戲鞏固環(huán)節(jié)中,孩子們沒(méi)有完全玩起來(lái),這完全是因?yàn)槲荫{馭課堂的能力還有所欠缺,如果我能帶孩子在“草地上”多玩一會(huì),大灰狼的出現(xiàn)再突然一點(diǎn),我想效果會(huì)更好的。

39、中班教案《袋鼠媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道與媽媽相親相愛(ài)的情感,了解媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

  2、樂(lè)于積極參與音樂(lè)活動(dòng),能夠根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

  3、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  4、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)、袋鼠頭飾、大圍裙。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話

  1、“小朋友,我是誰(shuí)呀?”肖老師

  “那你們喜歡我、愛(ài)我嗎?愛(ài),我也愛(ài)你們,我們相親相愛(ài)?!?“相親相愛(ài)我們可以抱一抱”,“還可以做什么動(dòng)作?”“相親相愛(ài)還可以碰碰頭,(拉拉手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈)

  “在幼兒園里老師和小朋友相親相愛(ài),在家里你們最喜歡誰(shuí)?”(媽媽)

  “媽媽愛(ài)你們,你們愛(ài)媽媽,你們和媽媽相親相愛(ài)”你們都來(lái)做一做和媽媽相親相愛(ài)的動(dòng)作(碰碰頭、拉拉手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈)

  “在生活中呢,我們和媽媽相親相愛(ài),小動(dòng)物也和媽媽相親相愛(ài)”

  2.教師戴上頭飾,系上圍裙,裝成袋鼠。

  提問(wèn):(1)你們看,我變成誰(shuí)的媽媽了?(袋鼠)。我有一個(gè)大大的口袋,我的口袋在哪呢?奧,在這呢。

  (2)小朋友真聰明,那我們知道它前面的袋袋里面裝的是什么呢?(知道,袋鼠寶寶)對(duì)了,就是袋鼠寶寶。

  (3)大家都來(lái)學(xué)一學(xué)袋鼠站著的樣子。(兩個(gè)小手放在肚子前面,雙臂緊緊的夾住身體,雙手手腕抬起,手指自然下垂。)來(lái),跟老師一起做。

  大家都來(lái)學(xué)一學(xué)袋鼠走路的樣子。(雙腳并攏,蹦蹦跳)

  二、聽(tīng)音樂(lè)

  今天呀,袋鼠媽媽和袋鼠寶寶給我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲《袋鼠媽媽》

  <1>播放音樂(lè)

  提問(wèn):“歌曲里面都有誰(shuí)?”(袋鼠和媽媽)

  “奧,原來(lái)歌曲里面還藏了一個(gè)好聽(tīng)的故事,我們聽(tīng)一聽(tīng)。”

  <2>講故事

  “對(duì)了,袋鼠媽媽有個(gè)(袋袋),袋袋里面有個(gè)(乖乖),袋袋乖乖和媽媽快樂(lè)地玩耍著,那調(diào)皮的小袋鼠呢?一會(huì)兒跳出了媽媽的口袋,圍著媽媽盡情地玩耍,一會(huì)兒又跳進(jìn)媽媽的口袋,哈哈,它在跟媽媽玩呢,它們相親相愛(ài)”

  “故事中,小袋鼠是怎樣和媽媽玩的?”

  (轉(zhuǎn)圈、跳進(jìn)來(lái)、跳出去)

  三、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作

  (1)讓幼兒把袋鼠和袋鼠媽媽一起玩耍的情景用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  (2)幼兒表演完,請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演,其它幼兒可以模仿。

  (3)個(gè)別表演完,教師將幼兒的動(dòng)作加以組合,并配上音樂(lè)表演。

  (4)幼兒組合表演

  四、游戲

  聽(tīng)課老師與小朋友表演

講課反思

  在這次講課活動(dòng)中,我上的是一節(jié)中班舞蹈課《袋鼠媽媽》。在制定目標(biāo)的過(guò)程中,我就想到了袋鼠與媽媽相親相愛(ài),那么小朋友們也應(yīng)該在活動(dòng)中體驗(yàn)到與媽媽相親相愛(ài)的情感,了解媽媽對(duì)自己的愛(ài),中班的孩子已經(jīng)會(huì)自己跟著音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作,而且很喜歡當(dāng)小老師,那么我就讓孩子自己創(chuàng)編出自己喜歡的動(dòng)作,然后用他們的方式教給小朋友,小朋友們興趣都很大?;顒?dòng)中,我先用老師對(duì)孩子的愛(ài)為起發(fā)點(diǎn),讓孩子了解媽媽對(duì)孩子的愛(ài),知道了相親相愛(ài)。我有用袋鼠媽媽的圍裙做道具,引出一個(gè)小故事,讓孩子們根據(jù)故事編動(dòng)作,而他們也都能創(chuàng)編出和別人不一樣的動(dòng)作。舞蹈課呢,不光是跳舞、跳動(dòng)作,孩子們的表情也很重要,通過(guò)表情你就能了解到孩子們表演的內(nèi)心世界,我呢,就讓孩子們通過(guò)觀察我的表演,帶上表情,跳出不一樣的舞蹈。

  在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們表現(xiàn)的都能積極,而作為老師我,我覺(jué)得在活動(dòng)中沒(méi)有讓孩子們分角色表演,沒(méi)有讓他們之間體驗(yàn)相親相愛(ài),這是我認(rèn)為不足的地方。

40、中班音樂(lè)公開(kāi)課教案《袋鼠媽媽》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng)了解袋鼠的特征,萌發(fā)保護(hù)動(dòng)物的情感。

  2、體會(huì)媽媽對(duì)自己的愛(ài)并且用生動(dòng)自然的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲的基調(diào)。

  3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  幼兒園中班音樂(lè)教案《袋鼠媽媽》

  重難點(diǎn):重點(diǎn):用生動(dòng)自然的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),唱出歌曲;語(yǔ)言和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性并能打出歌曲的節(jié)奏難點(diǎn):欣賞歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵,辨認(rèn)出老鼠和袋鼠的區(qū)別

  材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):袋鼠、老鼠圖片若干

  設(shè)計(jì)思路: 在幼兒的內(nèi)心已經(jīng)萌發(fā)了去關(guān)愛(ài)他人的想法。這時(shí)我通過(guò)對(duì)他們講述袋鼠媽媽是如何愛(ài)自己寶寶的故事,讓他們充分了解無(wú)論是什么,只要是媽媽都很愛(ài)自己的寶寶,所以母愛(ài)是無(wú)私的、是不求回報(bào)的,讓他們對(duì)愛(ài)有進(jìn)一步的升華。再者通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)激發(fā)他們對(duì)歌曲的興趣,回家以后可以唱給自己的媽媽聽(tīng),讓媽媽可以感受孩子對(duì)自己的關(guān)愛(ài),真正的做到了家園互動(dòng);還可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊打節(jié)奏,這樣既培養(yǎng)了他們的節(jié)奏感又能從活動(dòng)中獲得樂(lè)趣,使主題活動(dòng)的思想貫穿始終。

  袋鼠媽媽

  活動(dòng)流程: 聽(tīng)音樂(lè),搬椅子 (做準(zhǔn)備工作)→出示圖片,引起興趣 →朗誦詩(shī)歌,了解詩(shī)歌內(nèi)容→欣賞歌曲,跟音樂(lè)打節(jié)奏

  一、聽(tīng)音樂(lè),搬椅子① 讓幼兒聽(tīng)著音樂(lè)有秩序的搬椅子,并打出音樂(lè)的節(jié)奏。② 練聲,復(fù)習(xí)以前的歌曲,集中注意力投入到學(xué)習(xí)中去。

  二、出示圖片,引起興趣① 說(shuō)出圖片上畫(huà)的是什么?區(qū)別袋鼠和老鼠的特征。② 知道袋鼠是稀有動(dòng)物要進(jìn)行保護(hù),老鼠是害蟲(chóng)要加以消滅。

  三、朗誦詩(shī)歌,了解詩(shī)歌內(nèi)容① 教師提問(wèn),了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容,并在次基礎(chǔ)上記憶歌曲的大部分歌詞。② 幼兒討論,袋鼠媽媽是怎樣愛(ài)自己的寶寶的。

  四、欣賞歌曲,唱出歌曲并打節(jié)奏① 老師彈奏,幼兒打出節(jié)奏。 ② 欣賞歌曲中音的高低、節(jié)奏的快慢,跟著音樂(lè)跟唱。③ 讓幼兒回家以后唱給媽媽聽(tīng)。

  活動(dòng)反思:

  幼兒園教學(xué)大綱中指出幼兒園音樂(lè)教育的任務(wù)是:培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好;重視音樂(lè)能力的培養(yǎng);教給幼兒簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能;發(fā)揮音樂(lè)的教育作用。音樂(lè)游戲《袋鼠》是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)感教材。中班幼兒對(duì)媽媽還有一定的依賴性,他們真的希望能像小袋鼠一樣每天呆在媽媽的袋袋里,與媽媽做游戲。

41、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《袋鼠媽媽上學(xué)去》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能創(chuàng)編動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  2、體驗(yàn)表現(xiàn)袋鼠媽媽的動(dòng)作和表情的樂(lè)趣。

  3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:袋鼠媽媽頭飾、大口袋、布絨袋鼠玩具、音樂(lè)《袋鼠媽媽上學(xué)去》、播放器。

  活動(dòng)指導(dǎo):

  1、以神秘的口吻導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們知道今天誰(shuí)來(lái)了嗎?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);你們知道袋鼠媽媽要去哪兒?jiǎn)?袋鼠媽媽是怎么樣上學(xué)的呢?我們聽(tīng)聽(tīng)袋鼠媽媽怎么說(shuō)的。

  2、引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲,理解歌曲內(nèi)容,熟悉旋律。

  (1)出示布絨袋鼠玩具,清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真欣賞。

  提問(wèn):袋鼠媽媽是怎么上學(xué)的?她的書(shū)包是什么樣的?藏在哪兒?書(shū)包里有什么?

  (2)讓幼兒知道"哎嗨"是表示驚訝的語(yǔ)氣。

  3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容,創(chuàng)編、表現(xiàn)動(dòng)作,教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)情況進(jìn)行指導(dǎo)。

  (1)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容,創(chuàng)編袋鼠媽媽跳躍上學(xué),打開(kāi)書(shū)包以及發(fā)現(xiàn)是個(gè)小寶寶時(shí)驚訝的樣子。

  (2)播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)作。

  4、表演結(jié)束后,讓幼兒接受"小袋鼠"的親吻,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,感受獲得鼓勵(lì)的滿足。

  活動(dòng)反思:

  幼兒園教學(xué)大綱中指出幼兒園音樂(lè)教育的任務(wù)是:培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好;重視音樂(lè)能力的培養(yǎng);教給幼兒簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能;發(fā)揮音樂(lè)的教育作用。音樂(lè)游戲《袋鼠》是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)感教材。中班幼兒對(duì)媽媽還有一定的依賴性,他們真的希望能像小袋鼠一樣每天呆在媽媽的袋袋里,與媽媽做游戲。

42、幼兒中班音樂(lè)教案《袋鼠媽媽》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.按節(jié)拍協(xié)調(diào)地做蹦跳步,并能根據(jù)音樂(lè)變化表象游戲情節(jié)。

  2.創(chuàng)編向同伴表達(dá)"相親相愛(ài)"的動(dòng)作。

  3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  重難點(diǎn): 重點(diǎn):

  用生動(dòng)自然的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),唱出歌曲;語(yǔ)言和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性并能打出歌曲的節(jié)奏難點(diǎn):欣賞歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵,辨認(rèn)出老鼠和袋鼠的區(qū)別材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):袋鼠、老鼠圖片若干設(shè)計(jì)思路: 在幼兒的內(nèi)心已經(jīng)萌發(fā)了去關(guān)愛(ài)他人的想法。這時(shí)我通過(guò)對(duì)他們講述袋鼠媽媽是如何愛(ài)自己寶寶的故事,讓他們充分了解無(wú)論是什么,只要是媽媽都很愛(ài)自己的寶寶,所以母愛(ài)是無(wú)私的、是不求回報(bào)的,讓他們對(duì)愛(ài)有進(jìn)一步的升華。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'再者通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)激發(fā)他們對(duì)歌曲的興趣,回家以后可以唱給自己的媽媽聽(tīng),讓媽媽可以感受孩子對(duì)自己的關(guān)愛(ài),真正的做到了家園互動(dòng);還可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊打節(jié)奏,這樣既培養(yǎng)了他們的節(jié)奏感又能從活動(dòng)中獲得樂(lè)趣,使主題活動(dòng)的思想貫穿始終。

  活動(dòng)流程:

  聽(tīng)音樂(lè),搬椅子 (做準(zhǔn)備工作)→出示圖片,引起興趣 →朗誦詩(shī)歌,了解詩(shī)歌內(nèi)容→欣賞歌曲,跟音樂(lè)打節(jié)奏

  一 .聽(tīng)音樂(lè),搬椅子

  ① 讓幼兒聽(tīng)著音樂(lè)有秩序的搬椅子,并打出音樂(lè)的節(jié)奏。

 ?、?練聲,復(fù)習(xí)以前的歌曲,集中注意力投入到學(xué)習(xí)中去。

  二 .出示圖片,引起興趣

 ?、?說(shuō)出圖片上畫(huà)的是什么?區(qū)別袋鼠和老鼠的特征。

 ?、?知道袋鼠是稀有動(dòng)物要進(jìn)行保護(hù),老鼠是害蟲(chóng)要加以消滅。

  三 .朗誦詩(shī)歌,了解詩(shī)歌內(nèi)容

 ?、?教師提問(wèn),了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容,并在次基礎(chǔ)上記憶歌曲的大部分歌詞。

  ② 幼兒討論,袋鼠媽媽是怎樣愛(ài)自己的寶寶的。

  四 欣賞歌曲,唱出歌曲并打節(jié)奏

 ?、?老師彈奏,幼兒打出節(jié)奏。

  ② 欣賞歌曲中音的高低、節(jié)奏的快慢,跟著音樂(lè)跟唱。

 ?、?讓幼兒回家以后唱給媽媽聽(tīng)。

  活動(dòng)反思:

  幼兒園教學(xué)大綱中指出幼兒園音樂(lè)教育的任務(wù)是:培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好;重視音樂(lè)能力的培養(yǎng);教給幼兒簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能;發(fā)揮音樂(lè)的教育作用。音樂(lè)游戲《袋鼠》是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)感教材。中班幼兒對(duì)媽媽還有一定的依賴性,他們真的希望能像小袋鼠一樣每天呆在媽媽的袋袋里,與媽媽做游戲。

43、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《袋鼠媽媽》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道與媽媽相親相愛(ài)的情感,了解媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

  2、樂(lè)于積極參與音樂(lè)活動(dòng),能夠根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  6、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  7、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)、袋鼠頭飾、大圍裙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話

  1、“小朋友,我是誰(shuí)呀?”肖老師

  “那你們喜歡我、愛(ài)我嗎?愛(ài),我也愛(ài)你們,我們相親相愛(ài)?!?/p>

  “相親相愛(ài)我們可以抱一抱”,“還可以做什么動(dòng)作?”“相親相愛(ài)還可以碰碰頭,(拉拉手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈)

  “在幼兒園里老師和小朋友相親相愛(ài),在家里你們最喜歡誰(shuí)?”(媽媽)

  “媽媽愛(ài)你們,你們愛(ài)媽媽,你們和媽媽相親相愛(ài)”你們都來(lái)做一做和媽媽相親相愛(ài)的動(dòng)作(碰碰頭、拉拉手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈)

  “在生活中呢,我們和媽媽相親相愛(ài),小動(dòng)物也和媽媽相親相愛(ài)”

  2.教師戴上頭飾,系上圍裙,裝成袋鼠。

  提問(wèn):(1)你們看,我變成誰(shuí)的媽媽了?(袋鼠)。我有一個(gè)大大的口袋,我的口袋在哪呢?奧,在這呢。

  (2)小朋友真聰明,那我們知道它前面的袋袋里面裝的是什么呢?(知道,袋鼠寶寶)對(duì)了,就是袋鼠寶寶。

  (3)大家都來(lái)學(xué)一學(xué)袋鼠站著的樣子。(兩個(gè)小手放在肚子前面,雙臂緊緊的夾住身體,雙手手腕抬起,手指自然下垂。)來(lái),跟老師一起做。 大家都來(lái)學(xué)一學(xué)袋鼠走路的樣子。(雙腳并攏,蹦蹦跳)

  二、聽(tīng)音樂(lè)

  今天呀,袋鼠媽媽和袋鼠寶寶給我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲《袋鼠媽媽》

  <1>播放音樂(lè)

  提問(wèn):“歌曲里面都有誰(shuí)?”(袋鼠和媽媽)

  “奧,原來(lái)歌曲里面還藏了一個(gè)好聽(tīng)的故事,我們聽(tīng)一聽(tīng)?!?/p>

  <2>講故事

  “對(duì)了,袋鼠媽媽有個(gè)(袋袋),袋袋里面有個(gè)(乖乖),袋袋乖乖和媽媽快樂(lè)地玩耍著,那調(diào)皮的小袋鼠呢?一會(huì)兒跳出了媽媽的口袋,圍著媽媽盡情地玩耍,一會(huì)兒又跳進(jìn)媽媽的口袋,哈哈,它在跟媽媽玩呢,它們相親相愛(ài)”

  “故事中,小袋鼠是怎樣和媽媽玩的?”

  (轉(zhuǎn)圈、跳進(jìn)來(lái)、跳出去)

  三、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作

  (1)讓幼兒把袋鼠和袋鼠媽媽一起玩耍的情景用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  (2)幼兒表演完,請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演,其它幼兒可以模仿。

  (3)個(gè)別表演完,教師將幼兒的動(dòng)作加以組合,并配上音樂(lè)表演。

  (4)幼兒組合表演

  四、游戲

  聽(tīng)課老師與小朋友表演

  活動(dòng)反思:

  在這次講課活動(dòng)中,我上的是一節(jié)中班舞蹈課《袋鼠媽媽》。在制定目標(biāo)的過(guò)程中,我就想到了袋鼠與媽媽相親相愛(ài),那么小朋友們也應(yīng)該在活動(dòng)中體驗(yàn)到與媽媽相親相愛(ài)的情感,了解媽媽對(duì)自己的愛(ài),中班的孩子已經(jīng)會(huì)自己跟著音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作,而且很喜歡當(dāng)小老師,那么我就讓孩子自己創(chuàng)編出自己喜歡的動(dòng)作,然后用他們的方式教給小朋友,小朋友們興趣都很大?;顒?dòng)中,我先用老師對(duì)孩子的愛(ài)為起發(fā)點(diǎn),讓孩子了解媽媽對(duì)孩子的愛(ài),知道了相親相愛(ài)。我有用袋鼠媽媽的圍裙做道具,引出一個(gè)小故事,讓孩子們根據(jù)故事編動(dòng)作,而他們也都能創(chuàng)編出和別人不一樣的動(dòng)作。舞蹈課呢,不光是跳舞、跳動(dòng)作,孩子們的表情也很重要,通過(guò)表情你就能了解到孩子們表演的內(nèi)心世界,我呢,就讓孩子們通過(guò)觀察我的表演,帶上表情,跳出不一樣的舞蹈。

  在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們表現(xiàn)的都能積極,而作為老師我,我覺(jué)得在活動(dòng)中沒(méi)有讓孩子們分角色表演,沒(méi)有讓他們之間體驗(yàn)相親相愛(ài),這是我認(rèn)為不足的地方。