大班語(yǔ)言快板教案《夸夸竹子本領(lǐng)大》

大班語(yǔ)言快板教案《夸夸竹子本領(lǐng)大》

1、大班語(yǔ)言快板教案《夸夸竹子本領(lǐng)大》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解作品內(nèi)容，會(huì)用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)竹子的喜愛(ài)之情。

　　2、感受快板詩(shī)節(jié)奏明快、朗朗上口的藝術(shù)風(fēng)格，體驗(yàn)朗讀的快樂(lè)。

　　3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想象。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　竹子制品課件、響板。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、欣賞、感受快板詩(shī)特點(diǎn)。

　　這首詩(shī)歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?這種打著響板表演的詩(shī)歌叫快板詩(shī)，它很有趣，很好聽(tīng)。

　　二、學(xué)習(xí)、理解作品。

　　1、教師表演前兩段。

　　(1)提問(wèn)：竹子可以制成什么東西呢?你能說(shuō)出它們的名字嗎?

　　(2)跟著老師有節(jié)奏地朗讀。

　　2、教師表演后兩段。

　　(1)提問(wèn)：你在日常生活中看到什么是用竹子做成的呢?

　　(2)跟著老師有節(jié)奏地朗讀。

　　三、表演、鞏固作品。

　　1、師生以輪讀的方式練習(xí)作品，教師可放慢速度，讓幼兒有思考的時(shí)間。

　　2、男女幼兒輪讀，適當(dāng)加快速度，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒感受到快板詩(shī)的內(nèi)在情趣。

　　3、教師和幼兒邊打響板邊表演。

快板詩(shī)歌《夸夸竹子本領(lǐng)大》

　　竹板這么一打啊，

　　別的都不夸

　　今天我來(lái)夸一夸，

　　竹子本領(lǐng)大。

　　日常生活用品中，

　　經(jīng)常看到它。

　　竹簾子、竹筷子、竹門(mén)、竹床、竹席子，

　　竹高蹺、竹梯子、竹扇、竹桶、竹柜子，

　　我啊不夸不知道，

　　一夸嚇一跳，

　　小朋友們別不信，

　　也常用到它。

2、大班語(yǔ)言故事教案《雪孩子》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　2、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣，學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂(lè)、舍己救人的高尚品質(zhì)。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　豐富有關(guān)冬天的常識(shí)、多媒體課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　?、攀裁磿r(shí)候會(huì)下雪?

　　⑵下雪的時(shí)候可以干什么?

　　2、結(jié)合課件配樂(lè)講述故事，幫助幼兒記住故事主要情節(jié)。

　　提問(wèn)：故事發(fā)生在什么季節(jié)?主要講了一件什么事?

　　(點(diǎn)評(píng)：教師利用問(wèn)題引起懸念，把幼兒帶入豐富的想象和親身體驗(yàn)中，從而渲染相應(yīng)的氣氛。使幼兒了解和欣賞故事中的語(yǔ)言，體驗(yàn)所表達(dá)的情感。對(duì)故事有一個(gè)宏觀的掌握，從而對(duì)故事產(chǎn)生了喜愛(ài)之情，讓幼兒仿佛置身于雪的世界，盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采。故事的意境能幫助幼兒更快地了解故事內(nèi)容。)

　　3、分段演示課件，邊講邊提問(wèn)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　?、盘釂?wèn)：兔媽媽為什么要給小兔堆雪孩子?雪孩子是怎樣堆出來(lái)的?

　　⑵提問(wèn)：雪孩子和小兔是怎樣玩耍的?它們的心情怎樣?

　　(點(diǎn)評(píng)：聽(tīng)雪孩子和小白兔在唱歌，看它們玩得多快樂(lè)!通過(guò)欣賞動(dòng)畫(huà)片，讓幼兒在觀中品味、在觀中感悟，體驗(yàn)雪孩子和小兔愉悅的心情，也有利于幫助幼兒理解雪孩子和小兔的深厚情義,共享同伴間的快樂(lè)友情。)

　　⑶提問(wèn)：雪孩子為什么不跟玩累的小兔回家?

　?、忍釂?wèn)：① 雪孩子是怎樣救小兔的?小兔得救后它的身體發(fā)生了怎樣的變化?

　?、跒槭裁囱┖⒆尤诨髸?huì)變成一朵白云呢?

　　(點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)是為了突破難點(diǎn)而設(shè)置的，通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片使幼兒加深對(duì)重難點(diǎn)的理解，知道在一定溫度下雪遇熱會(huì)化成水，水蒸發(fā)到空中成了云。伴著優(yōu)美的音樂(lè)，看著動(dòng)畫(huà)片，體會(huì)“一朵很美的白云”所帶來(lái)的意境美及雪孩子本身崇高的品質(zhì)，并感受到小白兔的憂(yōu)傷。)

　?、垩┖⒆訝奚约壕攘藙e人，它是個(gè)怎樣的孩子?

　　(點(diǎn)評(píng)：這個(gè)問(wèn)題是激發(fā)幼兒美好情感的關(guān)鍵，教師適時(shí)地加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥，使幼兒通過(guò)“自主、合作、探究”的方式探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，最后得出答案，使幼兒情感再升華。)

　　4、延伸活動(dòng)

　　⑴引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索：雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?回來(lái)后又會(huì)發(fā)生什么事情?

　?、葡卵┖髱в變憾蜒┤恕⒋蜓┱?，引導(dǎo)幼兒用各種形式進(jìn)行表征。

　　(點(diǎn)評(píng)：說(shuō)明此活動(dòng)并沒(méi)有結(jié)束，教師從日常活動(dòng)的行為中繼續(xù)挖掘雪孩子的獻(xiàn)身精神，帶領(lǐng)孩子們繼續(xù)品味人世間的美好情感。從根本意義上領(lǐng)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的真諦。)

　　教材分析：

　　故事《雪孩子》極有意境，極富童趣，有利于激發(fā)幼兒的想象、陶冶幼兒的情操;有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，使幼兒獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，從而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂(lè)、舍己救人的高尚品質(zhì)。

　　這個(gè)故事語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、情節(jié)感人，描述了雪孩子和小兔之間真摯的友誼。教學(xué)的重點(diǎn)是：理解故事的內(nèi)容，能簡(jiǎn)單說(shuō)出故事的主要情節(jié)。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容，體驗(yàn)故事所表達(dá)的感情，才能產(chǎn)生共鳴。難點(diǎn)是：通過(guò)“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵云”使幼兒知道雪變成云的過(guò)程。 通過(guò)演示課件，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意激發(fā)大班幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)思維能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。渲染活動(dòng)氣氛，形成一種合作探究的師幼互動(dòng)關(guān)系。

3、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小雪花》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、懂得小雪花散文中“比喻”手法的特殊作用，學(xué)習(xí)并理解“潔白”、“松軟”等詞匯.

　　2、通過(guò)欣賞散文小雪花，使幼兒對(duì)散文詩(shī)感興趣，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣

　　3、根據(jù)小雪花散文原有的格式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)姆戮帯?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、配樂(lè)散文詩(shī)磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示：“小雪花”你們看到過(guò)小雪花嗎?什么時(shí)候才能看到的它?老師把小雪花請(qǐng)到教室來(lái)了，你們想不想看?

　　(1)幼兒觀看課件，完整欣賞散文詩(shī)。

　　(2)提問(wèn)：詩(shī)里說(shuō)了些什么?聽(tīng)了有什么感受?

　　2、再次欣賞散文詩(shī)、體驗(yàn)作品

　　(1)欣賞第一自然段，問(wèn)：小雪花是怎樣落下來(lái)的?

　　(2)欣賞第二自然段，問(wèn)：雪花分別落在哪些地方?那里會(huì)有什么變化?

　　理解詞匯：雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀瓦”、“松軟的棉絮”?

　　(3)欣賞第三自然段，問(wèn)：“為什么能讓空氣更加清新?

　　3 、集體朗誦散文詩(shī)。

　　4 、遷移作品

　　(1)提問(wèn)：你看到小雪花還會(huì)落到哪里?那里會(huì)有什么變化?

　　(2)幼兒回答發(fā)表自己見(jiàn)解。

　　(3)請(qǐng)幼兒自己說(shuō)說(shuō)：如果你是小雪花，你想落在哪?

　　5、幼兒創(chuàng)編 師：你們喜歡小雪花嗎?請(qǐng)你們像詩(shī)中說(shuō)的那樣也說(shuō)一句話(huà)好嗎?

　　幼兒練習(xí)仿編，教師引導(dǎo)。

　　6 “你們想和小雪花一起跳舞嗎?那我們一邊唱歌，一邊來(lái)和小雪花做跳舞，好嗎?”

　　雪花百科：雪花也稱(chēng)銀粟，玉龍，玉塵，是一種晶體，是天空中的水汽經(jīng)凝華而來(lái)的固態(tài)降水，結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化，多呈六角形，像花。

4、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《新年禮物》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　2.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　3.通過(guò)動(dòng)物間禮物的相互贈(zèng)送，體驗(yàn)小動(dòng)物們的關(guān)心、懂得關(guān)心和體諒別人。

　　4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件《新年禮物》。

　　2.故事中小動(dòng)物和禮物的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶自己在新的一年里收到的禮物。

　　提問(wèn)：

　　1.在即將過(guò)去的一年里你收到過(guò)誰(shuí)的禮物呢?

　　2.想一想，你什么時(shí)候收到?喜歡嗎?為什么?

　　3.請(qǐng)小朋友們介紹一下自己最喜歡的禮物。

　　二、第一次講故事《新年禮物》。

　　1.師：小朋友們收到禮物，都很開(kāi)心。那新年到了，森林里的小動(dòng)

　　物有沒(méi)有收到禮物呢?我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，叫《新年禮物》。

　　2.教師講述故事，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

　　(1)出示熊伯伯的圖片，說(shuō)：新年快到了，小動(dòng)物們收到了自己的禮物。，你們想知道是什么嗎?

　　(2)師：故事里送禮物的人叫什么名字?(熊伯伯)他是做什么工作的?(郵遞員)

　　(3)熊伯伯給誰(shuí)送的禮物?分別送給了誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事中有哪些小動(dòng)物，它們收到的禮物的名字?

　　(4)為什么小動(dòng)物收到禮物時(shí)高興地叫來(lái)呢?

　　三、幼兒再次欣賞故事。

　　1.討論故事里的小動(dòng)物的禮物是什么?(結(jié)合課件)

　　2.教師邊講述，幼兒輕聲地跟著講述。

　　提問(wèn)：

　　(1)當(dāng)熊伯伯送完禮物以后，看到綠色的大郵袋空了，熊伯伯的心里有什么變化?(難過(guò)、沒(méi)人關(guān)心她……)

　　(2)熊伯伯到家的時(shí)候發(fā)生了一件什么事情?(看到一個(gè)好大的禮盒，自己收到了禮物，很開(kāi)心。)

　　(3)你知道熊伯伯得到的是一件什么禮物嗎?(一輛嶄新的自行車(chē))

　　(4)這時(shí)候熊伯伯的心里有什么變化呢?幼兒講述。(開(kāi)心、高興、感到幸福)。

　　(5)你認(rèn)為故事里誰(shuí)收到的禮物最好?自由討論：全體小動(dòng)物為什么要送一輛自行車(chē)給熊伯伯?

　　教師小結(jié)：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的為小動(dòng)物們送信、送禮物，小動(dòng)物們收到快樂(lè)的同時(shí)，能體諒熊伯伯的辛苦，老師相信小朋友們也會(huì)做

　　得很好，體諒身邊關(guān)心我們的人。

　　四、分角色表演故事。

　　五、說(shuō)說(shuō)給誰(shuí)送禮物。

　　1.師：那我們來(lái)想想過(guò)年時(shí)給誰(shuí)送禮物吧?你們先進(jìn)行小組討論。想想要送他什么禮物，為什么?并請(qǐng)小朋友們呆會(huì)用“我要送給誰(shuí)什么東西”來(lái)告訴老師，并說(shuō)說(shuō)自己為什么想要送給他這個(gè)禮物。

　　2.師：小朋友們真棒，想出了這么多這么好的禮物，我相信收到的人一定會(huì)很開(kāi)心的。以后，我們可以利用游戲的時(shí)間來(lái)制作一些小禮物。

5、大班語(yǔ)言教案《夸夸自己和別人》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　在我們當(dāng)前的幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)中，關(guān)于培養(yǎng)幼兒自信心教案是數(shù)不勝數(shù)。培養(yǎng)增強(qiáng)孩子們的自信心是一件好事，可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長(zhǎng)、幼兒園的共同培養(yǎng)下自信心膨脹，只會(huì)看到自己的優(yōu)點(diǎn)，卻看不到別人的優(yōu)點(diǎn)，甚至去取笑別人。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《夸夸自己和別人》，通過(guò)理解故事，讓幼兒感受被取笑的小動(dòng)物的心情，從而認(rèn)識(shí)到在看到自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也應(yīng)該看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不應(yīng)該取笑別人，并通過(guò)改編故事角色的對(duì)話(huà)，夸夸身邊的同伴和親人等一系列的環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)會(huì)在別人的身上找出優(yōu)點(diǎn)，同伴間能夠做到互相欣賞，互相鼓勵(lì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事，進(jìn)一步了解作品中動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自己的優(yōu)點(diǎn)要看到，也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不取笑別人。

　　3、讓幼兒學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)自己和別人。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。

　　2、音樂(lè)《朋友，你好》的磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

　　㈠引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)師："小朋友們好，今天老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物朋友。我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)?(教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻)小朋友最喜歡哪位動(dòng)物朋友?為什么?(幼兒自由討論，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

　?、媛?tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

　　1、師："剛才小朋友們都說(shuō)了自己喜歡哪位動(dòng)物朋友，還夸了他們的許多優(yōu)點(diǎn)。動(dòng)物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn)，我們聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么夸自己的!

　　2、教師有表情地講述故事，按故事中情節(jié)的先后次序，將動(dòng)物出示在背景圖上，并提問(wèn)：

　?、俟适吕镄『锸窃趺纯渥约旱?(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演猴子的動(dòng)作)②那小猴又是怎么取笑狗熊的?

　?、酃沸苈?tīng)了，心里會(huì)覺(jué)得怎么樣?他是怎么夸獎(jiǎng)自己的?又是怎么取笑大象的?

　?、艽笙舐?tīng)了高興嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的?

　?、菪∥浵伿窃趺凑f(shuō)的呢?

　?、匏麄?cè)诳吹阶约簝?yōu)點(diǎn)的同時(shí)，卻沒(méi)有看到別人的優(yōu)點(diǎn)，只會(huì)去取笑別人，你們覺(jué)得這樣好嗎?為什么?

　　3、教師小結(jié)：對(duì)啊，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的，但是夸自己的時(shí)候，一定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，夸夸別人，可不能取笑別人。

　?、缤暾蕾p故事并改編故事

　?、睅煟盒?dòng)物們覺(jué)得我們小朋友說(shuō)得很有道理，他們也知道這樣不對(duì)，想改過(guò)來(lái)。你們幫他們想想該怎么說(shuō)?我?guī)托『锵肓艘痪洌?我會(huì)爬樹(shù)，我很能干，狗熊力氣大，會(huì)搬木頭，他也很能干!"

　?、灿變阂来胃木幑沸?、大象、螞蟻的發(fā)言。

　　㈣夸夸自己和別人

　?、毕日?qǐng)一位小朋友來(lái)夸夸自己會(huì)做什么，問(wèn)在坐的小朋友還有誰(shuí)也會(huì)做同樣的事?再請(qǐng)另一位小朋友來(lái)夸自己和前面那位小朋友。

　?、舱?qǐng)幼兒夸夸自己能干的地方，再夸夸他認(rèn)為能干的小朋友。

　?、痴?qǐng)幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。

　?、榻Y(jié)束部分：

　?、睅煟?小朋友們，你們真棒，能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，我們聊了那么久，有點(diǎn)累了，現(xiàn)在請(qǐng)你們站起來(lái)找個(gè)朋友一起來(lái)跳舞，再去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自己和好朋友身上的優(yōu)點(diǎn)"。(幼兒自由找朋友跳舞)

　?、矌煟汉昧?，我們一起到外面去，看看其他小朋友都有什么優(yōu)點(diǎn)吧!

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

6、大班體育活動(dòng)教案《孫悟空本領(lǐng)大》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　能單腳站立，保持平衡并堅(jiān)持一會(huì)兒。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.了解有關(guān)孫悟空打妖怪的動(dòng)作特點(diǎn)。

　　2.教師教學(xué)資源《猴哥》(音頻)。

　　三、活動(dòng)建議：

　　1.準(zhǔn)備活動(dòng)，教師可隨《猴哥》音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒做活動(dòng)前熱身運(yùn)動(dòng)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行走、跑、跳等動(dòng)作練習(xí)，加腿部肌肉的預(yù)熱。

　　2.講述故事引出游戲，練習(xí)單腳站立的動(dòng)作。

　　(1)引導(dǎo)幼兒講述孫悟空的故事，模仿孫悟空單腳站立的動(dòng)作。

　　(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)孫悟空的動(dòng)作特點(diǎn)自創(chuàng)各種單腳站立時(shí)的姿態(tài)。根據(jù)幼兒實(shí)際情況，可適當(dāng)延長(zhǎng)單腳站立的時(shí)間。

　　3.組織幼兒完成游戲“孫悟空本領(lǐng)大”，進(jìn)一步掌握單腳站的平衡要領(lǐng)。

　　(1)教師介紹游戲玩法、規(guī)則。

　　玩法：幼兒手拉手站成一個(gè)大圓圈。游戲開(kāi)始，教師吹口哨，幼兒邊念兒歌邊按逆時(shí)針?lè)较蜃撸骸拔沂菍O悟空，捉妖有本領(lǐng)，舉起金箍棒，痛打白骨精。”念完兒歌幼兒就學(xué)孫悟空動(dòng)作一一單腳站立，反手搭涼棚，站立5秒鐘。(教案出自：快思老師教案網(wǎng))在此期間，凡堅(jiān)持不住或雙腳著地的幼兒就算輸。失敗者站在圈內(nèi)，圈上的幼兒一起說(shuō)：“抓三抓，撓三撓，看你求饒不求繞?！闭驹谌锏摹笆≌摺闭f(shuō)：“我求饒，”說(shuō)完站在圈上，游戲再次開(kāi)始。

　　(2)組織幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握腳站的動(dòng)作要領(lǐng)，并根據(jù)幼兒的情況適當(dāng)延長(zhǎng)單站立的時(shí)間。

　　4.組織幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地模仿孫悟空躺在云端上休息等動(dòng)作，達(dá)到放松的目的。

7、大班語(yǔ)言游戲教案《孫悟空大鬧天宮》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1觀察動(dòng)畫(huà)片中人物服飾、神態(tài)、動(dòng)作，了解孫悟空的性格特征。

　　2.關(guān)注道具和場(chǎng)景變化，感受動(dòng)畫(huà)片的造型美和色彩美。

　　3.愿意通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作大膽表達(dá)自己對(duì)動(dòng)畫(huà)片的理解。

　　4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒與父母共同收集了關(guān)于《西游記》的連環(huán)畫(huà)、圖片、視頻等，對(duì)西游記及孫悟空有初步的了解。

　　2.紙箱、紙筒、塑料袋、絲巾、皺紋紙等材料。(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包)。

　　3.《孫悟空大鬧天宮》教師教學(xué)資源。

　　4.幼兒學(xué)習(xí)資源4。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.出示“孫悟空”的單幅圖片，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)孫悟空有什么本領(lǐng)。

　　2.引導(dǎo)幼兒欣賞《孫悟空大鬧天宮》教師教學(xué)資源，在關(guān)鍵處暫停并根據(jù)需要提出一些問(wèn)題。

　　(1)在播放天宮場(chǎng)景時(shí)暫停，提問(wèn)：這是在什么地方?從哪里看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒關(guān)注場(chǎng)景的變化，說(shuō)出自己的感受。

　　(2)在孫悟空打斗場(chǎng)面出暫停，提問(wèn)：孫悟空在干什么?你喜歡這個(gè)動(dòng)作嗎?大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)他的樣子吧。

　　(3)欣賞完后提問(wèn)：《孫悟空大鬧天宮》講了一件什么事情?你喜歡孫悟空嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言進(jìn)行描述)你喜歡孫悟空的哪個(gè)動(dòng)作的造型?請(qǐng)幼兒進(jìn)行模仿。

　　3.完整觀看動(dòng)畫(huà)片，進(jìn)一步加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　4.幼兒分組閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第1至3頁(yè)的內(nèi)容。

　　鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片的提示在小組內(nèi)嘗試輪流復(fù)述故事的主要情節(jié)。

　　5.引導(dǎo)幼兒初步嘗試分組表演《孫悟空大鬧天宮》。

　　(1)教師幫助幼兒按動(dòng)畫(huà)片中的角色數(shù)進(jìn)行分組，并請(qǐng)幼兒推選小組長(zhǎng)。

　　(2)啟發(fā)幼兒充分利用替代物布置場(chǎng)景，制作道具，進(jìn)行角色裝扮，為表演做準(zhǔn)備。如：紙筒做金箍棒，大絲巾做袈裟，紙箱壘起做花果山等。

　　(3)各小組自主進(jìn)行表演。

　　提醒幼兒主意角色的出場(chǎng)順序，反復(fù)練習(xí)角色的典型動(dòng)作，語(yǔ)言。

　　(4)教師總結(jié)幼兒的表演情況，并請(qǐng)個(gè)別小組向大家進(jìn)行展示表演。

活動(dòng)延伸

　　1.引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)交換角色繼續(xù)進(jìn)行《孫悟空大鬧天宮》的表演。

　　2.繼續(xù)在閱讀區(qū)閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第1至3頁(yè)。

活動(dòng)反思：

　　《西游記》是中國(guó)古代神魔小說(shuō)中的巔峰之作，描寫(xiě)了唐僧師徒四人降妖伏魔、歷經(jīng)艱險(xiǎn)去西天取經(jīng)的過(guò)程。故事情節(jié)曲折精彩，想象力豐富，人物形象栩栩如生，語(yǔ)言風(fēng)格生動(dòng)優(yōu)美，令人嘆為觀止?！段饔斡洝分械娜宋锷钍軓V大讀者喜愛(ài)。孫悟空聰明機(jī)智、敢于冒險(xiǎn)，歷來(lái)是小朋友們心中的偶像;豬八戒憨厚可愛(ài)、滑稽可笑，最令小朋友們捧腹;種種妖魔鬼怪更是令小朋友們目不暇接。其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，尤為如此。因此《西游記》也是孩子們百聽(tīng)不厭的故事，其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征都深入到每個(gè)孩子的心靈。

　　本次活動(dòng)我以《孫悟空大鬧天宮》動(dòng)畫(huà)片為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)《西游記》、表演《西游記》、創(chuàng)編《西游記》，在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中孩子的那種投入那種激動(dòng)是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的。在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的教具時(shí)我也花了很多心思，提供了很多幼兒可以表演的道具，使得語(yǔ)言活動(dòng)更加生動(dòng)活潑。環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)。在觀看——理解——再現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)造的過(guò)程中，是幼兒感受到中國(guó)四大名著《西游記》的獨(dú)特魅力，從中獲得無(wú)限的樂(lè)趣，并發(fā)展其表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。

8、大班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《造橋工人本領(lǐng)大》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受造橋工人的艱辛和偉大，激發(fā)對(duì)造橋工人的熱愛(ài)和崇敬之情。

　　2、喜歡念兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有關(guān)現(xiàn)代橋梁的圖片或照片。

　　2、有關(guān)工人造橋的視頻3、兒歌《工人叔叔本領(lǐng)高》

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看圖引題

　　1、出示現(xiàn)代橋梁(如杭州灣跨海大橋等)的圖片或照片，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：這些是什么橋?它們美嗎?美在哪里?(啟發(fā)幼兒用形容詞來(lái)形容大橋的美，如雄偉、壯觀、氣派、別致、獨(dú)特等)

　　二、交流討論說(shuō)一說(shuō)，議一議：這么美的橋是誰(shuí)造出來(lái)的?怎么造的呢?

　　小結(jié)：這些美麗的橋是造橋工人不怕風(fēng)吹日曬，不怕困難艱辛，用血汗造出來(lái)的。

　　三、觀看視頻。

　　1、播放有關(guān)工人造橋的視頻，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察工人叔叔造橋的情景，感受工人叔叔造橋的辛苦。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)表達(dá)對(duì)造橋工人的感謝，如"叔叔阿姨辛苦了，謝謝你們!""叔叔阿姨為國(guó)家建設(shè)作出貢獻(xiàn)，真了不起!"

　　四、學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、老師有感情地念兒歌一遍，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　2、交流討論兒歌內(nèi)容：工人叔叔造橋時(shí)遇到什么困難?他是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解造橋工人的辛苦，激發(fā)對(duì)他的熱愛(ài)與尊敬的情感)3、幼兒有感情、有節(jié)奏地學(xué)念兒歌數(shù)遍。

活動(dòng)延伸：

　　繼續(xù)引導(dǎo)孩子們?cè)诮Y(jié)構(gòu)游戲時(shí)設(shè)計(jì)大橋。

9、大班語(yǔ)言?xún)焊杞贪浮犊浼亦l(xiāng)》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　家鄉(xiāng)xx是一個(gè)歷史悠久而又美麗的濱江城市，正因?yàn)樗招略庐惖陌l(fā)展和美不勝收的旅游景點(diǎn)景色，讓幼兒感受到家鄉(xiāng)美和產(chǎn)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，本次活動(dòng)，孩子在對(duì)家鄉(xiāng)了解的基礎(chǔ)上，用優(yōu)美句子描述家鄉(xiāng)的景色，也讓孩子在夸家鄉(xiāng)的活動(dòng)中提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解家鄉(xiāng)的美景和名勝，嘗試用幾句話(huà)夸家鄉(xiāng)的美景和名勝。

　　2.嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，用完整的句子表達(dá)出來(lái)。

　　3.感受家鄉(xiāng)的美，產(chǎn)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. PPT(家鄉(xiāng)美景的圖片等)、圓舞板一塊。

　　2.幼兒事先熟悉和游玩過(guò)若干的景點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引入活動(dòng)

　　1.師：小朋友，你們知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎?

　　2.出示PPT(xx及白馬標(biāo)志)，

　　3.你喜歡xx嗎?為什么?

　　4.小結(jié)：對(duì)了，我們的家鄉(xiāng)xx，是一個(gè)濱江城市，歷史悠久，景色優(yōu)美。我們作為一個(gè)xx人感到特別驕傲。今天我們就向我們的老師和朋友一起來(lái)夸一夸我們的家鄉(xiāng)xx。

　　二、了解家鄉(xiāng)的景點(diǎn)，用一句話(huà)來(lái)形容其特點(diǎn)

　　你知道xx有哪些美麗的地方嗎?請(qǐng)你用一句話(huà)介紹一下。(教師根據(jù)幼兒的回答出示PPT：四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等)

　　岳王廟：是為了紀(jì)念岳飛而建造的，岳飛忠心報(bào)國(guó)，為了趕走金兵而努力抗戰(zhàn)。

　　孤山：是xx唯一的一座山，<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>每年三月三，我們xx人都會(huì)去爬孤山，燒香祈福。俗話(huà)說(shuō)“三月三，上孤山”

　　四眼井：四口井在一起。

　　牧城公園：xx新建的一座公園，是xx目前為止最大的一座公園，它臨江而建，不但可以欣賞到公園的美景，還可以到長(zhǎng)江邊看輪船、捉蟛蜞。

　　步行街：是個(gè)商業(yè)街，可以逛街、購(gòu)物、吃飯，是休閑娛樂(lè)的好地方。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌

　　我們的家鄉(xiāng)xx真是一個(gè)美麗的地方，有四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等，老師把小朋友說(shuō)的編成了一首好聽(tīng)的兒歌《夸家鄉(xiāng)》。

　　1.教師配合響板有節(jié)奏地朗誦兒歌《夸家鄉(xiāng)》。提問(wèn)：老師在朗誦兒歌的時(shí)候與往常有什么不同?感覺(jué)怎么樣?

　　2.學(xué)習(xí)兒歌的韻律。(夸、夸、夸家鄉(xiāng)，我的家鄉(xiāng)在xx…)

　　3.有節(jié)奏的學(xué)念兒歌。說(shuō)說(shuō)你喜歡兒歌中的哪一句?

　　4.幼兒結(jié)合響板朗誦兒歌。

　　四、創(chuàng)編兒歌

　　xx的美景實(shí)在太多，五天呀實(shí)在是逛不夠，怎么辦呢?我們還可以帶客人去哪里玩，把它編入兒歌。(魁星閣、鐘樓廣場(chǎng)、馬洲公園、上海城、江陰大橋、江心洲、西來(lái)植物園等)

延伸活動(dòng)：

　　繪畫(huà)《我的家鄉(xiāng)》

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，以我們的家鄉(xiāng)xx為主線(xiàn)，首先由幼兒介紹xx的美景，教師再由此引出兒歌。由于幼兒在活動(dòng)前就游玩過(guò)xx的一些景點(diǎn)，對(duì)xx的景點(diǎn)比較了解，還搜集了有關(guān)xx的一些圖片、照片，布置了愛(ài)家鄉(xiāng)的主題墻，為活動(dòng)開(kāi)展打下了良好的基礎(chǔ)。而且在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，教師使用了快板配合朗誦，朗朗上口的兒歌極大地引起了幼兒的興趣，幼兒在說(shuō)說(shuō)、拍拍的過(guò)程中，學(xué)會(huì)兒歌，了解xx，使活動(dòng)推向了**。

附：兒歌《夸家鄉(xiāng)》

　　夸，夸，夸家鄉(xiāng)，

　　我們的家鄉(xiāng)在xx，

　　美景名勝數(shù)不清，

　　讓我?guī)ス湟还?

　　星期一，我們?nèi)ス洳叫薪?

　　星期二，我們?nèi)ス湓劳鯊R，

　　星期三，我們?nèi)ス涔律剑?/p>

　　星期四，我們?nèi)ス渌难劬?/p>

　　星期五，我們?nèi)ス淠脸枪珗@。

　　xx的美景數(shù)不清，

　　數(shù)不清!

10、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《繞口令瓜兒大》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.練習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)”，“夸”瓜“，感知繞口令的韻味。

　　2.通過(guò)看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。

　　3.樂(lè)意參與游戲活動(dòng)。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.圖片：冬瓜、西瓜若干。

　　2.文字標(biāo)記：西關(guān)隊(duì)、東關(guān)隊(duì)、夸、關(guān)、瓜各若干。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繞口令，感知繞口令的韻味。

　　2、難點(diǎn)：發(fā)音易混淆的字音。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.游戲?qū)?/p>

　　交代規(guī)則：老師把“關(guān)”字說(shuō)給一排的第一人聽(tīng)，一直往下傳，傳到最后一個(gè)人時(shí)大聲念出，若念對(duì)那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。

　　2.學(xué)習(xí)繞口令

　　(1)教師朗誦繞口令。

　　(2)繞口令講了什么?

　　(3)教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1——2遍。

　　3.繞口令游戲

　　(1)分組開(kāi)展游戲。

　　將小朋友分成“東關(guān)隊(duì)”“西關(guān)隊(duì)”兩隊(duì)，采用輪流念繞口令的方法，進(jìn)行游戲活動(dòng)。

　　(2)教師和幼兒扮演角色，輪流接說(shuō)繞口龍，使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)則。

　　師：西關(guān)隊(duì)種冬瓜

　　幼：東關(guān)隊(duì)種西瓜

　　師：西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大

　　幼：東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大

　　(3)分組一對(duì)一開(kāi)展游戲

　　分別請(qǐng)兩隊(duì)的幼兒，一對(duì)對(duì)地輪流接說(shuō)繞口令。教師和其他幼兒評(píng)判，教師分別在黑板上添畫(huà)冬瓜和西瓜。

　　教師帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)“東關(guān)隊(duì)”的西瓜和“西關(guān)隊(duì)”的冬瓜對(duì)“的冬瓜數(shù)量，評(píng)出勝利者，并給予掌聲獎(jiǎng)勵(lì)。

　　交換生產(chǎn)隊(duì)，游戲重新進(jìn)行。

　　4.小結(jié)

　　你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字?(關(guān)、夸、瓜)

　　教師小結(jié)：原來(lái)繞口令是由許多讀音相近-容易混淆的字詞組成的句子，念起來(lái)較呦口，念快時(shí)容易念錯(cuò)，只要我們平時(shí)多多練習(xí)就會(huì)讀得又快又準(zhǔn)又好。

附：瓜兒大

　　西關(guān)隊(duì)種冬瓜，

　　東關(guān)隊(duì)種西瓜。

　　西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大，

　　東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大。

　　冬瓜大，西瓜大，

　　西瓜大，冬瓜大，

　　今年的瓜兒個(gè)個(gè)大。

　　(注：此活動(dòng)參考指導(dǎo)用書(shū))

【教學(xué)反思】

　　繞口令最大的特點(diǎn)就是拗口，在學(xué)習(xí)繞口令《瓜兒大》，兒歌中的“關(guān)、瓜、夸”這幾個(gè)字的發(fā)音很容易混淆，難以掌握。活動(dòng)的開(kāi)始，教師通過(guò)游戲傳話(huà)筒引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)圖片示范朗讀并理解繞口令——練習(xí)混淆字的發(fā)音——根據(jù)圖表學(xué)習(xí)繞口令——通過(guò)形式多樣朗讀。整個(gè)活動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性比較高，掌握得也不錯(cuò)。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班年齡幼兒，活動(dòng)的選材新穎，來(lái)源于生活，以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀，看著圖普就能很順口的讀出來(lái)。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)很感興趣，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多用這樣的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。

11、大班語(yǔ)言游戲教案《大自然的語(yǔ)言》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)詩(shī)歌中人和自然的情感。

　　2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中的美。

　　3、能合作并有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、彩筆、四種顏色的卡紙

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、直接語(yǔ)言導(dǎo)入：你們知道嗎?不光是我們?nèi)藭?huì)說(shuō)話(huà)，大自然也會(huì)說(shuō)話(huà)，而且大自然的話(huà)到處都是，不信?我們一起來(lái)看!(出示flash課件1)

　　二、配樂(lè)欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1、白云飄得高高，告訴我們什么呢?

　　2、瞧!誰(shuí)出來(lái)了?(螞蟻)它們?cè)诟墒裁茨?

　　螞蟻往高處搬家，這是要告訴我們什么呢?

　　3、這是什么呀?(大樹(shù)樁)上面有什么?對(duì)!每一個(gè)圓圈就是一個(gè)年輪，大樹(shù)樁告訴我們有幾圈年輪就代表它幾歲了!

　　4、教師小結(jié)：大自然的語(yǔ)言多奇妙啊!我們只要認(rèn)真觀察就能夠發(fā)現(xiàn)。

　　三、用圖譜完整學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　四、分組合作朗誦詩(shī)歌。

　　附詩(shī)歌：大自然的話(huà)別以為人才會(huì)說(shuō)話(huà)， 大自然也有語(yǔ)言，這語(yǔ)言到處都有，仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)。

　　白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天，這就是大自然的語(yǔ)言。

　　螞蟻往高處搬家，出門(mén)要帶雨傘，這就是大自然的語(yǔ)言。

　　樹(shù)樁上有一道道圈圈，一圈就是一年，這就是大自然的語(yǔ)言。

　　大自然的語(yǔ)言啊，真是妙不可言。

　　不愛(ài)學(xué)習(xí)的人聽(tīng)不懂，粗心大意的人永遠(yuǎn)聽(tīng)不見(jiàn)。

活動(dòng)反思：

　　《大自然的語(yǔ)言》這是一首文筆優(yōu)美,語(yǔ)言生動(dòng)活潑的科普知識(shí)性?xún)和≡?shī)。從一些最為常見(jiàn)的自然現(xiàn)象入手，向我們展示了大自然語(yǔ)言的奧秘。詩(shī)歌文字淺顯，文筆優(yōu)美。根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合兩班學(xué)生的學(xué)情，我確定了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)感情朗讀，讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，使學(xué)生領(lǐng)略大自然語(yǔ)言的神奇，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。2、讀寫(xiě)結(jié)合，模仿課文仿編詩(shī)歌。

　　教學(xué)中主要體現(xiàn)兩個(gè)理念：

　　1、落實(shí)朗讀訓(xùn)練，給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，理解課文內(nèi)容，在品讀過(guò)程中感悟語(yǔ)言，體會(huì)大自然語(yǔ)言的妙不可言。

　　2、注重在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌寫(xiě)作上的特點(diǎn)及形式，指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)，給學(xué)生創(chuàng)作寫(xiě)作的平臺(tái)，使其思維得到拓展。

12、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《夸夸自己和別人》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　在我們當(dāng)前的幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)中，關(guān)于培養(yǎng)幼兒自信心教案是數(shù)不勝數(shù)。培養(yǎng)增強(qiáng)孩子們的自信心是一件好事，可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長(zhǎng)、幼兒園的共同培養(yǎng)下自信心膨脹，只會(huì)看到自己的優(yōu)點(diǎn)，卻看不到別人的優(yōu)點(diǎn)，甚至去取笑別人。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《夸夸自己和別人》，通過(guò)理解故事，讓幼兒感受被取笑的小動(dòng)物的心情，從而認(rèn)識(shí)到在看到自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也應(yīng)該看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不應(yīng)該取笑別人，并通過(guò)改編故事角色的對(duì)話(huà)，夸夸身邊的同伴和親人等一系列的環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)會(huì)在別人的身上找出優(yōu)點(diǎn)，同伴間能夠做到互相欣賞，互相鼓勵(lì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事，進(jìn)一步了解作品中動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自己的優(yōu)點(diǎn)要看到，也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不取笑別人。

　　3、讓幼兒學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)自己和別人。

　　4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。

　　2、音樂(lè)《朋友，你好》的磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

　?、逡龑?dǎo)幼兒討論動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)

　?、睅煟骸靶∨笥褌兒?，今天老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物朋友。我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)?(教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻)小朋友最喜歡哪位動(dòng)物朋友?為什么?(幼兒自由討論，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

　?、媛?tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

　　⒈師：“剛才小朋友們都說(shuō)了自己喜歡哪位動(dòng)物朋友，還夸了他們的許多優(yōu)點(diǎn)。動(dòng)物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn)，我們聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么夸自己的!

　?、步處熡斜砬榈刂v述故事，按故事中情節(jié)的先后次序，將動(dòng)物出示在背景圖上，并提問(wèn)：

　?、俟适吕镄『锸窃趺纯渥约旱?(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演猴子的動(dòng)作)

　?、谀切『镉质窃趺慈⌒沸艿?

　　③狗熊聽(tīng)了，心里會(huì)覺(jué)得怎么樣?他是怎么夸獎(jiǎng)自己的?又是怎么取笑大象的?

　?、艽笙舐?tīng)了高興嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的?

　?、菪∥浵伿窃趺凑f(shuō)的呢?

　?、匏麄?cè)诳吹阶约簝?yōu)點(diǎn)的同時(shí)，卻沒(méi)有看到別人的優(yōu)點(diǎn)，只會(huì)去取笑別人，你們覺(jué)得這樣好嗎?為什么?

　?、辰處熜〗Y(jié)：對(duì)啊，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的，但是夸自己的時(shí)候，一定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，夸夸別人，可不能取笑別人。

　?、缤暾蕾p故事并改編故事

　　⒈師：小動(dòng)物們覺(jué)得我們小朋友說(shuō)得很有道理，他們也知道這樣不對(duì)，想改過(guò)來(lái)。你們幫他們想想該怎么說(shuō)?我?guī)托『锵肓艘痪洌骸拔視?huì)爬樹(shù)，我很能干，狗熊力氣大，會(huì)搬木頭，他也很能干!”

　?、灿變阂来胃木幑沸堋⒋笙?、螞蟻的發(fā)言。

　?、杩淇渥约汉蛣e人

　?、毕日?qǐng)一位小朋友來(lái)夸夸自己會(huì)做什么，問(wèn)在坐的小朋友還有誰(shuí)也會(huì)做同樣的事?再請(qǐng)另一位小朋友來(lái)夸自己和前面那位小朋友。

　?、舱?qǐng)幼兒夸夸自己能干的地方，再夸夸他認(rèn)為能干的小朋友。

　?、痴?qǐng)幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。

　　㈤結(jié)束部分：

　?、睅煟骸靶∨笥褌儯銈冋姘?，能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，我們聊了那么久，有點(diǎn)累了，現(xiàn)在請(qǐng)你們站起來(lái)找個(gè)朋友一起來(lái)跳舞，再去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自己和好朋友身上的優(yōu)點(diǎn)”。(幼兒自由找朋友跳舞)

　?、矌煟汉昧耍覀円黄鸬酵饷嫒?，看看其他小朋友都有什么優(yōu)點(diǎn)吧!

附：故事《夸自己》

　　有一天，猴子、狗熊、大象、螞蟻聚在一起，它們都在夸自己。猴子說(shuō)：“我可棒了，我長(zhǎng)得和人很像，和人一樣聰明，還比人多了一條漂亮的長(zhǎng)尾巴，我還會(huì)爬樹(shù)，還會(huì)蕩秋千。你們瞧狗熊，他真難看，長(zhǎng)得肥肥胖胖，又蠢又笨的?！惫沸苷f(shuō)：“什么呀，我可一點(diǎn)都不笨，我雖然長(zhǎng)大胖，可是我的力氣很大，我能搬運(yùn)許多許多東西，舉重比賽我總得冠軍。你們瞧瞧大象，大象的身子那么大，可是它的尾巴那么短，那么小，好象長(zhǎng)了一條豬尾巴，大象的耳朵也太大了，鼻子簡(jiǎn)直長(zhǎng)的不像樣子。”大象聽(tīng)了很不高興，他生氣地說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)我的鼻子難看，我的鼻子會(huì)噴水，會(huì)澆花，幼兒園的小朋友都很喜歡我，都請(qǐng)我去當(dāng)滑滑梯呢!你們瞧瞧小螞蟻吧!小螞蟻長(zhǎng)的這么小，什么也不會(huì)干!”小螞蟻聽(tīng)了很不服氣地說(shuō)：“你說(shuō)的不對(duì)，人人都夸我雖然小，可是很勤勞，最能干了。你們看看，猴子多難看!它說(shuō)自己長(zhǎng)的像人，人的身上可沒(méi)有那么長(zhǎng)的毛，還有那么難看的紅屁股，人也沒(méi)有啊!”小動(dòng)物們都夸獎(jiǎng)了自己，取笑了別人，誰(shuí)也不服誰(shuí)，就各自回家了。

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

13、大班語(yǔ)言教案《夸自己》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事，進(jìn)一步了解作品中動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　2.知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自己的優(yōu)點(diǎn)要看到，別人的優(yōu)點(diǎn)也要看到。

　　3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　猴子、狗熊、大象、鱷魚(yú)、螞蟻卡片5—6套。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物。 ——教師出示猴子卡片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)喜不喜歡猴子，說(shuō)出喜歡或不喜歡的原因。 ——把準(zhǔn)備的動(dòng)物卡片分別發(fā)給每一個(gè)小組，請(qǐng)他們討論：喜不喜歡這些動(dòng)物，為什么? ——每組幼兒派一個(gè)代表說(shuō)一說(shuō)自己組的討論結(jié)果。

　　2.聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物夸自己。 ——?jiǎng)偛拍銈冋f(shuō)了自己喜歡這些動(dòng)物的哪些地方，動(dòng)物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn)。我們聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么夸自己的。 ——講述故事，并按故事情節(jié)中的先后次序?qū)?dòng)物呈現(xiàn)在黑板上。 ——這些動(dòng)物夸自己有什么特點(diǎn)?它們看別人呢? ——教師小結(jié)：每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的，但是夸自己時(shí)不能把別人說(shuō)得什么都不好。

　　3.夸夸自己和別人。 ——請(qǐng)幼兒夸夸自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也夸夸別人的優(yōu)點(diǎn)。

　　活動(dòng)建議

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)可根據(jù)幼兒自信與不自信的情況，引導(dǎo)幼兒選用不同的表述方式，如“我學(xué)會(huì)了跳繩，XX小朋友也學(xué)會(huì)了，我們跳得很好?！被颉癤X小朋友會(huì)講故事，我也會(huì)講故事。”要注意鼓勵(lì)那些不自信的幼兒，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，從而樹(shù)立自信。

附故事：夸自己

　　有一天，一位醫(yī)生來(lái)到森林里。他讓動(dòng)物們說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)相有什么不滿(mǎn)意的地方，他可以幫助動(dòng)物們變得漂亮起來(lái)。 醫(yī)生讓猴子先說(shuō)。猴子說(shuō)：“我對(duì)自己的長(zhǎng)相很滿(mǎn)意呀。我和人一模一樣，有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢。你們瞧，狗熊的長(zhǎng)相才不好看呢。他長(zhǎng)得肥肥胖胖，又蠢又笨?！?/p>

　　狗熊說(shuō)：“什么呀，我的長(zhǎng)相一點(diǎn)都不難看。我比猴子長(zhǎng)得壯，我的力氣也大呀。大象才難看呢!你們瞧瞧，大象的身子那么大，可是他的尾巴那么短那么小，好像長(zhǎng)了一條豬尾巴，大象的耳朵那么大，鼻子也長(zhǎng)得不像樣子。” 大象聽(tīng)了很不高興，他生氣地說(shuō)：“我的鼻子、耳朵和尾巴長(zhǎng)得很好看，幼兒園的小朋友都請(qǐng)我去當(dāng)滑梯呢。要說(shuō)身體嗎，鯨魚(yú)才是長(zhǎng)得太大太蠢呢?！?/p>

　　鯨魚(yú)也生氣了，他噴出一股水，高高地沖上天空。他說(shuō)：“我是海里最大的動(dòng)物。最厲害的鯊魚(yú)看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。沒(méi)有那么大的身體，鯊魚(yú)會(huì)怕我嗎?你們瞧，螞蟻才長(zhǎng)得不好看呢。螞蟻長(zhǎng)得那么小，讓人看不清楚，一腳就把他踩扁了。”

　　螞蟻雖然長(zhǎng)得小，可他從來(lái)不覺(jué)得自己長(zhǎng)得難看。螞蟻說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)我長(zhǎng)得不好看呀。猴子才真的難看呢。猴子說(shuō)他和人長(zhǎng)得一樣，人的身上可沒(méi)有那么長(zhǎng)的毛呀，還有那么難看的紅屁股，人也沒(méi)有呀?！?/p>

　　動(dòng)物們夸了一通自己，批評(píng)了一通別人，很開(kāi)心地回自己的家去了。

　　醫(yī)生沒(méi)什么事可干，也回家去了。

活動(dòng)反思：

　　每個(gè)班里都會(huì)有這么一部分小朋友，他們不夠自信，同樣也會(huì)有一部分過(guò)分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺(jué)得自己什么都比上別人，甚至找不到自己的優(yōu)點(diǎn)。而過(guò)分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看不見(jiàn)自己的缺點(diǎn)，而看別人的時(shí)候卻恰恰相反。這兩種就是兩個(gè)極端，哪一種都不好。我們應(yīng)該幫助不自信的孩子樹(shù)立自信，像活動(dòng)中，我請(qǐng)小朋友幫助找不到自己優(yōu)點(diǎn)的孩子找找優(yōu)點(diǎn)，聽(tīng)到有那么多小朋友說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)，他們很高興。而對(duì)于那些過(guò)分自信的孩子，我們也應(yīng)該讓他們明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上沒(méi)有完美的人，有缺點(diǎn)是必然的。這也是一種因材施教吧!

　　不管是過(guò)分自信的孩子還是不自信的孩子，他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識(shí)，也不能一味地批評(píng)，這樣都是不對(duì)的。重要的是我們要了解每一個(gè)孩子，針對(duì)不同的孩子給與不同的教育，這樣才能讓孩子自信而不自大，謙遜而不自卑。

14、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《城里來(lái)了大恐龍》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　續(xù)編故事是幼兒語(yǔ)言發(fā)展中的一個(gè)難點(diǎn)。幼兒續(xù)編故事的能力是建立在豐富的知識(shí)儲(chǔ)備、較好的理解故事內(nèi)容以及豐富的想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上的。城里來(lái)了大恐龍故事生動(dòng)有趣，容易吸引幼兒。所以我特意設(shè)計(jì)了這堂課，來(lái)提升孩子的語(yǔ)言能力。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，龐大、笨重。

　　2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，使之感受故事語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。

　　3、鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的方式來(lái)續(xù)編故事、表達(dá)自己的感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、 培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣。

　　2、 嘗試用繪畫(huà)的方式來(lái)續(xù)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 恐龍的圖片。

　　2、 制作一本故事大書(shū)《城里來(lái)了大恐龍》

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：豐富幼兒有關(guān)恐龍的知識(shí)。

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　1、教師出示恐龍的圖片，給幼兒講解恐龍的特征，形態(tài)。

　　2、教師先提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)故事?！袄蠋熃裉煲v一個(gè)故事，故事的名字叫《城里來(lái)了大恐龍》。一直大恐龍來(lái)到了城市里，會(huì)發(fā)生什么樣的事呢?”

　　3、教師有表情的講述故事，采用提問(wèn)的方式幫助幼兒理解故事中的情節(jié)線(xiàn)索和人物的。

　　三、形象特征：

　　1)恐龍來(lái)到了什么地方?它覺(jué)得怎么樣?

　　2)恐龍所到之處發(fā)生了什么事?是什么原因造成的?

　　3)恐龍給城里人帶來(lái)了那么多的麻煩，是它自己愿意的嗎、

　　4)恐龍變成了立交橋時(shí)，它心里是怎樣想的?

　　4、教師有感情的再講述一遍故事，可以邊講邊請(qǐng)幼兒用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)恐龍的形體特征。

　　5、“恐龍還想為城里多做好事。請(qǐng)小朋友想想，恐龍到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓勵(lì)幼兒想象并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　四、結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　請(qǐng)幼兒試著將自己續(xù)編的故事畫(huà)下來(lái)，粘貼在展板上。并請(qǐng)幼兒互相欣賞、介紹自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　1、在餐前活動(dòng)中，請(qǐng)個(gè)別幼兒將續(xù)編的故事講述給大家聽(tīng)。

　　2、回家后請(qǐng)幼兒給父母講述此故事，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　【故事】：

　　城里來(lái)了大恐龍

　　大恐龍來(lái)到了城里，它覺(jué)得這個(gè)地方比它以前到過(guò)的任何地方都熱鬧。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通被堵塞了，汽車(chē)排起了長(zhǎng)隊(duì)，“笛笛笛”地想起了喇叭聲。

　　大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在鐵路上，它的身體太重了，鐵路被踩的“吱哩吱哩”直響，火車(chē)被震得跳起了舞。

　　大恐龍“啪嗒啪嗒”地走進(jìn)胡同里，它聞到人家廚房里飄出來(lái)的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶(hù)?？墒谴罂铸埖牟弊犹L(zhǎng)，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里難過(guò)極力——城里的人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)。

　　這時(shí)，一個(gè)孩子說(shuō)：“大恐龍走了許多路一定是餓了。”他帶著許多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。

　　馬路口被堵住了，汽車(chē)從大恐龍的身上、身下開(kāi)過(guò)，它變成了一座立交橋。大恐龍覺(jué)得身上癢癢的，睜開(kāi)眼睛一看。想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺(jué)得自己應(yīng)該為城里人多做點(diǎn)事，因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這個(gè)地方啊!

教學(xué)反思

　　1、 語(yǔ)言的發(fā)展對(duì)幼兒尤為重要，傾聽(tīng)是語(yǔ)言教育的第一步，語(yǔ)言發(fā)生必須完成聽(tīng)和說(shuō)兩項(xiàng)作用。在本次活動(dòng)中，孩子們對(duì)故事很感興趣，聽(tīng)故事回答問(wèn)題也完成的很好。

　　2、 在續(xù)編故事中，很多孩子能畫(huà)出自己創(chuàng)編的故事，但是在語(yǔ)言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、 如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)加入討論環(huán)節(jié)，讓孩子們多去練，多去說(shuō)。在部分環(huán)節(jié)上，多去引導(dǎo)幼兒開(kāi)口。

15、大班語(yǔ)言課教案《喜歡》

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解詩(shī)歌中小動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

　　2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的文學(xué)之美。

　　3、引導(dǎo)幼兒嘗試按要求創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)

　　5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解小動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

　　2、引導(dǎo)創(chuàng)編詩(shī)歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、小小智慧樹(shù)《動(dòng)物模仿操》視頻片段。

　　2、多媒體課件9張。

　　3、樂(lè)曲準(zhǔn)備：鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》一首。

　　4、動(dòng)物頭飾共5個(gè)(駱駝、鯊魚(yú)、企鵝、袋鼠、猴子)。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分：做動(dòng)物模仿操，激趣并導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。

　　1、小朋友，今天老師請(qǐng)了一位客人，看看是誰(shuí)呀?(幼兒答：綠泡泡)對(duì)，綠泡泡叔叔邀請(qǐng)小朋友和他一起來(lái)做《動(dòng)物模仿操》。(播放DVD，師幼一起看大屏幕做操。)

　　2、提問(wèn)1>、剛才的模仿操里，都有哪些小動(dòng)物?它們都喜歡干什么?(幼兒發(fā)言討論)2>、今天，老師也請(qǐng)來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，猜猜它們是誰(shuí)?喜歡干什么?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)。

　　二、看課件，了解詩(shī)歌中五種動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

　　(一)、播放課件一：駱駝

　　1、提問(wèn)：這是誰(shuí)?它有什么特點(diǎn)?喜歡干什么?

　　2、幼兒發(fā)言討論。

　　3、教師總結(jié)：小朋友說(shuō)的都很好。駱駝是一種很棒的動(dòng)物。它的背上有一個(gè)或兩個(gè)突起的包，叫駝峰，那里可以?xún)?chǔ)存豐富的脂肪，當(dāng)駱駝在沙漠長(zhǎng)途行走得不到食物時(shí)，駝峰里的脂肪就分解、輸送到全身;駱駝的胃里有許多小瓶一樣的水泡，里面可以存儲(chǔ)很多的水。因?yàn)轳橊劦纳眢w很特殊，所以它特別擅長(zhǎng)在沙漠長(zhǎng)途行走，即使幾天幾夜不吃不喝也能保證充足的體力，因此，人們贊美駱駝是--沙漠之舟。

　　(二)、播放課件二：鯊魚(yú)

　　1、提問(wèn)：這是什么動(dòng)物?它有什么特點(diǎn)?喜歡干什么?

　　2、幼兒發(fā)言討論3、教師總結(jié)：鯊魚(yú)是海洋里的龐然大物，它的牙齒非常尖利，生性?xún)疵?，主要捕食小魚(yú)蝦和動(dòng)物腐肉，海洋生物們大多都很懼怕它，還送它一個(gè)外號(hào)--海中狼。

　　(三)、播放課件三：企鵝

　　1、提問(wèn)：這是什么動(dòng)物?它有什么特點(diǎn)?喜歡干什么?

　　2、幼兒發(fā)言討論

　　3、教師總結(jié)：企鵝是一種非常可愛(ài)的動(dòng)物，它們大多生活在寒冷的南極。企鵝有著非常密實(shí)的羽毛，就像穿著厚厚的羽絨服，所以在冰天雪地里也不會(huì)感到冷。企鵝的腿很短小，因此走路總是搖來(lái)?yè)u去。

　　(四)、播放課件四：袋鼠

　　1、提問(wèn)：這是誰(shuí)?它有什么特點(diǎn)?喜歡干什么?

　　2、幼兒發(fā)言討論

　　3、教師總結(jié)：袋鼠有好多種，最常見(jiàn)的是生活在澳洲大草原上的熱帶袋鼠，它們不會(huì)走，只會(huì)跳躍行進(jìn)。

　　(五)、播放課件五：猴子

　　1、提問(wèn)：這是誰(shuí)?它有什么特點(diǎn)?喜歡干什么?

　　2、幼兒發(fā)言討論

　　3、教師總結(jié)：猴子是小朋友非常喜歡的小動(dòng)物。它聰明、淘氣，生活在樹(shù)上，喜歡在樹(shù)枝上蕩秋千。

　　三、初步感知詩(shī)歌

　　1、小朋友喜歡老師帶來(lái)的這五種小動(dòng)物嗎?老師把這些動(dòng)物的故事編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字叫--《喜歡》，你們想聽(tīng)嗎?(播放課件六：配圖的詩(shī)歌全文)

　　2、播放鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》，教師配樂(lè)范讀詩(shī)歌。

　　3、小朋友，你們也想試著讀一讀嗎?(分句教讀詩(shī)歌)

　　4、幼兒看大屏幕，配樂(lè)輕聲齊讀，感受詩(shī)歌的意境美。

　　四、創(chuàng)意閱讀詩(shī)歌

　　1、提問(wèn)：這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?詩(shī)歌中的小動(dòng)物們都喜歡干什么?讓我們也來(lái)試著模仿它們做一做吧。(引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編各種動(dòng)物走、游、搖、跳、蕩等動(dòng)作)

　　2、請(qǐng)個(gè)幼帶頭飾表演詩(shī)歌。

　　3、幼兒集體邊朗誦邊做動(dòng)作表演詩(shī)歌，進(jìn)一步深化理解。

　　五、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌

　　1、提問(wèn)：小朋友喜歡這首詩(shī)歌嗎?喜歡詩(shī)中的這些小動(dòng)物嗎?你們想不想認(rèn)識(shí)和了解更多的小動(dòng)物呢?下面，老師要帶大家一起到"動(dòng)物樂(lè)園"去看看。(播放課件七：動(dòng)物樂(lè)園)

　　2、提問(wèn)：小朋友，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)樂(lè)園里都有哪些小動(dòng)物?想一想它們喜歡干什么?

　　3、幼兒看課件，發(fā)言討論，教師適時(shí)引導(dǎo)。

　　4、引導(dǎo)幼兒按要求創(chuàng)編詩(shī)歌

　　1>、設(shè)置懸念，提出創(chuàng)編的格式要求"咚咚咚"，誰(shuí)來(lái)了?(播放課件八：獅王的信)原來(lái)是獅王給小朋友寫(xiě)了一封信，它請(qǐng)小朋友按照"--(誰(shuí))喜歡在哪里--(干什么)"的句式，把樂(lè)園中的小動(dòng)物的故事，也編成一首詩(shī)歌寄給它，你們?cè)敢鈫?那就請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)吧。

　　2>、幼兒口頭創(chuàng)編，教師用鍵盤(pán)即時(shí)記錄，制作成詩(shī)稿，和幼兒一起朗讀并寄給獅王。

　　六、延伸部分

　　1、小朋友，今天認(rèn)識(shí)了這么多的動(dòng)物，你喜歡和它們交朋友嗎?那大家說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣和小動(dòng)物做朋友?

　　2、幼兒發(fā)言討論

　　3、教師小結(jié)：動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們應(yīng)該關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，和它們友好相處，這樣我們居住的這個(gè)星球才會(huì)更和諧，更美好。(播放課件九：人與動(dòng)物手拉手，構(gòu)建美好地球)

　　七、結(jié)束課小朋友，請(qǐng)你模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作，一個(gè)跟一個(gè)走出活動(dòng)室，我們?nèi)ビ變簣@的飼養(yǎng)角喂小動(dòng)物吃東西，好嗎?(幼兒有序出活動(dòng)室)

附詩(shī)歌全文：

　　喜歡駱駝喜歡在沙漠里走來(lái)走去，鯊魚(yú)喜歡在深海里游來(lái)游去，企鵝喜歡在冰面上搖來(lái)?yè)u去，袋鼠喜歡在草原上跳來(lái)跳去，猴子喜歡在樹(shù)枝上蕩來(lái)蕩去，我最喜歡把這本書(shū)翻來(lái)翻去。

16、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《造字故事》

活動(dòng)目的：

　　1、在看看講講中，鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解和看法，從中感受人的聰明才智。

　　2、激發(fā)幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。

　　3、理解相關(guān)內(nèi)容，豐富詞匯。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　漢字(象形字、甲骨文、現(xiàn)代文)若干的卡片

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)漢字的興趣。

　　2、說(shuō)說(shuō)我們的字寶寶。

　　師：

　　1)誰(shuí)愿意來(lái)向我們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的字寶寶?(在幼兒說(shuō)的過(guò)程中，教師隨即引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的想法)

　　2)師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎?

　　3、設(shè)疑

　　師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密?(鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，并積極參與討論)

活動(dòng)延伸：

　　根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對(duì)漢字進(jìn)行探究，并讓幼兒回家與家長(zhǎng)一起討論，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更多的漢字。

17、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《長(zhǎng)方謠》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)兒歌中四種物體的形狀特點(diǎn)。

　　2、尋找發(fā)音相似的音節(jié)，感受兒歌的趣味性。

　　3、體驗(yàn)雙簧詼諧、幽默的情趣，感受合作表演的快樂(lè)。

　　4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的兒歌。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兒歌圖譜

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、找相同，發(fā)現(xiàn)兒歌中四種物體的形狀特點(diǎn)。(出示圖片：框、床、墻和樓房)

　　T：今天我?guī)?lái)了一些圖片，請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一下。

　　1、找形狀特點(diǎn)。

　　T：這是什么?我們用一個(gè)字來(lái)說(shuō)：框。

　　T：這四樣?xùn)|西有什么共同點(diǎn)?(都是長(zhǎng)方的)

　　2、找發(fā)音特點(diǎn)。

　　T：小朋友仔細(xì)看看王老師念這四個(gè)字的時(shí)候嘴巴是什么樣的?(張得大大的)

　　3、理解"亮堂堂"的意思。

　　T：現(xiàn)在我在這四幅圖上加了一樣?xùn)|西，這個(gè)應(yīng)該怎么念呢?

　　T：聽(tīng)老師來(lái)念一遍啊(長(zhǎng)方的框，長(zhǎng)方的床，長(zhǎng)方的墻，長(zhǎng)方的樓房亮堂堂)怎么念的?

　　T：誰(shuí)知道亮堂堂是什么意思?

　　T：很溫暖，陽(yáng)光很充足，很亮，光線(xiàn)很好。

　　T：剛才我把這個(gè)念成了一句話(huà)，我們一起念一念。

　　二、看圖譜學(xué)念兒歌。

　　1、介紹兒歌名字《長(zhǎng)方謠》

　　T：剛才說(shuō)的四句話(huà)其實(shí)是一首好聽(tīng)的兒歌，名字叫做《長(zhǎng)方謠》。

　　2、教師完整念兒歌，請(qǐng)幼兒回憶內(nèi)容并填充兒歌圖譜。

　　T：這首《長(zhǎng)方謠》的這四張圖我們看過(guò)嗎?下面還有三句話(huà)沒(méi)有圖形，原來(lái)他們藏起來(lái)了。用我們的小耳朵來(lái)把藏起來(lái)的兒歌找出來(lái)吧。

　　(老師念兒歌，幼兒找句子。)

　　T：這里三句話(huà)講得是什么?

　　(說(shuō)出后出示圖譜。重點(diǎn)引導(dǎo)第四句,按照上圖的順序)3、看圖譜念兒歌。

　　T：我們一起跟著王老師來(lái)試試念念看兒歌吧。

　　T：你覺(jué)得哪句說(shuō)起來(lái)有點(diǎn)困難，而且不容易記住?

　　T：你有什么好方法記住它?(從小到大排列，練習(xí)第四句)

　　T：閉上眼睛想一想，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　4、為兒歌配以簡(jiǎn)單的動(dòng)作，并嘗試邊念邊表演。

　　(1)教師做一遍動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)

　　(2)師幼共同表演動(dòng)作。

　　5、"我說(shuō)你做"鞏固對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。

　　(1)師說(shuō)生做T：我來(lái)做你的小嘴巴，你們來(lái)做我的小手。

　　(2)師做生說(shuō)T：現(xiàn)在交換，我來(lái)表演你們來(lái)說(shuō)。

　　三、游戲：雙簧形式表演兒歌。

　　1、請(qǐng)2、3對(duì)幼兒上前表演《長(zhǎng)方謠》

　　T：我們玩過(guò)的雙簧游戲還記得嗎?前臉要怎么樣?()

　　2、教師示范速度快慢變化帶來(lái)的趣味性。

　　T：老師也來(lái)表演，看看有沒(méi)有什么不一樣的?(兩遍，第二遍加快)

　　3、請(qǐng)幼兒示范速度變化帶來(lái)的效果。

　　T：我們一起來(lái)試一遍，第二遍的時(shí)候加速度。

　　T：請(qǐng)小朋友來(lái)表演，在第二遍的時(shí)候記得加速度。(1組)T：剛才小朋友試了一下，速度加快是不是更加有趣了?回到教室里我們也去試試看，希望你們能夠聲音更大些，表情更好，聲音更響亮。

附兒歌：

　　《長(zhǎng)方謠》

　　長(zhǎng)方的框、長(zhǎng)方的床，長(zhǎng)方的墻，長(zhǎng)方的樓房亮堂堂。

　　請(qǐng)你幫忙想一想：

　　除了框、床、墻和樓房，還有什么是長(zhǎng)方?

18、大班語(yǔ)言課教案《剪窗花》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌。

　　2、感受詩(shī)歌生動(dòng)有趣的風(fēng)格。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備：詩(shī)歌里的窗花圖案。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解新年剪窗花的意義。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞窗花出示窗花給幼兒欣賞，讓幼兒簡(jiǎn)單了解新年剪窗花的意義。

　　二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　1、教師：小朋友你們都知道很快就要過(guò)年了，有一個(gè)姐姐為了慶祝新年也剪了好多窗花，據(jù)說(shuō)她剪的窗花能叫又能動(dòng)，你們一起聽(tīng)一首詩(shī)歌就知道了。

　　2、教師有感情的朗讀兒歌一次。

　　3、提問(wèn)：兒歌里的姐姐是怎么剪窗花的?

　　4、她剪了哪些圖案?

　　5、圖案上的小動(dòng)物好像是在做什么?

　　6、幼兒每回答出一個(gè)圖案，教師就出示一個(gè)相應(yīng)的窗花，并用詩(shī)歌里的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。

　　7、教師結(jié)合剪紙圖案再次朗讀兒歌。

　　8、提問(wèn)：小貓喜歡姐姐剪的窗花嗎?

　　9、你是從哪句話(huà)里聽(tīng)出來(lái)的?(用兒歌的最后兩句進(jìn)行小結(jié))討論：為什么小貓會(huì)看得著了迷連老鼠都忘了抓呢?

　　教師：姐姐剪的窗花太美了，每一個(gè)圖案都跟真的似的，剪對(duì)喜鵲叫喳喳，剪條金魚(yú)搖尾巴，小貓看得著了迷，連老鼠來(lái)了都忘了抓。

　　三、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

　　1、結(jié)合剪紙圖案練習(xí)朗讀兒歌，增強(qiáng)對(duì)兒歌的理解和記

　　2、邊做動(dòng)作邊讀兒歌，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)朗讀的興趣，進(jìn)一步感受兒歌的生動(dòng)有趣。

　　四、組織活動(dòng)：剪窗花。學(xué)習(xí)剪窗花的基本方法。

19、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《夸夸自己和別人》含反思

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案：夸夸自己和別人

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在我們當(dāng)前的幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)中，關(guān)于培養(yǎng)幼兒自信心教案是數(shù)不勝數(shù)。培養(yǎng)增強(qiáng)孩子們的自信心是一件好事，可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長(zhǎng)、幼兒園的共同培養(yǎng)下自信心膨脹，只會(huì)看到自己的優(yōu)點(diǎn)，卻看不到別人的優(yōu)點(diǎn)，甚至去取笑別人。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《夸夸自己和別人》，通過(guò)理解故事，讓幼兒感受被取笑的小動(dòng)物的心情，從而認(rèn)識(shí)到在看到自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也應(yīng)該看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不應(yīng)該取笑別人，并通過(guò)改編故事角色的對(duì)話(huà)，夸夸身邊的同伴和親人等一系列的環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)會(huì)在別人的身上找出優(yōu)點(diǎn)，同伴間能夠做到互相欣賞，互相鼓勵(lì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事，進(jìn)一步了解作品中動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自己的優(yōu)點(diǎn)要看到，也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不取笑別人。

　　3、讓幼兒學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)自己和別人。

　　4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　5、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　⒈背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。

　?、蹭浺魴C(jī)、音樂(lè)《朋友，你好》的磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　?、逡龑?dǎo)幼兒討論動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)

　?、睅煟骸靶∨笥褌兒茫裉鞆埨蠋熣?qǐng)來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物朋友。我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)?(教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻)小朋友最喜歡哪位動(dòng)物朋友?為什么?(幼兒自由討論，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

　　㈡聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

　?、睅煟骸皠偛判∨笥褌兌颊f(shuō)了自己喜歡哪位動(dòng)物朋友，還夸了他們的許多優(yōu)點(diǎn)。動(dòng)物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn)，我們聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么夸自己的!

　?、步處熡斜砬榈刂v述故事，按故事中情節(jié)的先后次序，將動(dòng)物出示在背景圖上，并提問(wèn)：

　?、俟适吕镄『锸窃趺纯渥约旱?(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演猴子的動(dòng)作)

　?、谀切『镉质窃趺慈⌒沸艿?

　?、酃沸苈?tīng)了，心里會(huì)覺(jué)得怎么樣?他是怎么夸獎(jiǎng)自己的?又是怎么取笑大象的?

　?、艽笙舐?tīng)了高興嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的?

　?、菪∥浵伿窃趺凑f(shuō)的呢?

　?、匏麄?cè)诳吹阶约簝?yōu)點(diǎn)的同時(shí)，卻沒(méi)有看到別人的優(yōu)點(diǎn)，只會(huì)去取笑別人，你們覺(jué)得這樣好嗎?為什么?

　　⒊教師小結(jié)：對(duì)啊，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的，但是夸自己的時(shí)候，一定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，夸夸別人，可不能取笑別人。

　　㈢幼兒改編故事

　?、睅煟盒?dòng)物們覺(jué)得我們小朋友說(shuō)得很有道理，他們也知道這樣不對(duì)，想改過(guò)來(lái)。你們幫他們想想該怎么說(shuō)?我?guī)托『锵肓艘痪洌骸拔視?huì)爬樹(shù)，我很能干，狗熊力氣大，會(huì)搬木頭，他也很能干!”

　?、灿變阂来胃木幑沸?、大象、螞蟻的發(fā)言。

　?、杩淇渥约汉蛣e人

　?、毕日?qǐng)一位小朋友來(lái)夸夸自己會(huì)做什么，問(wèn)在坐的小朋友還有誰(shuí)也會(huì)做同樣的事?再請(qǐng)另一位小朋友來(lái)夸自己和前面那位小朋友。

　?、舱?qǐng)幼兒夸夸自己能干的地方，再夸夸他認(rèn)為能干的小朋友。

　　⒊請(qǐng)幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。

　?、榻Y(jié)束部分：

　?、睅煟骸靶∨笥褌?，你們真棒，能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，我們聊了那么久，有點(diǎn)累了，現(xiàn)在請(qǐng)你們站起來(lái)找個(gè)朋友一起來(lái)跳舞，再去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自己和好朋友身上的優(yōu)點(diǎn)”。(幼兒自由找朋友跳舞)

　　⒉師：好了，我們一起到外面去，看看其他小朋友都有什么優(yōu)點(diǎn)吧!

　　附：

　　故事《夸自己》

　　有一天，猴子、狗熊、大象、螞蟻聚在一起，它們都在夸自己。

　　猴子說(shuō)：“我可棒了，我長(zhǎng)得和人很像，和人一樣聰明，還比人多了一條漂亮的長(zhǎng)尾巴，我還會(huì)爬樹(shù)，還會(huì)蕩秋千。你們瞧狗熊，他真難看，長(zhǎng)得肥肥胖胖，又蠢又笨的?！?/p>

　　狗熊說(shuō)：“什么呀，我可一點(diǎn)都不笨，我雖然長(zhǎng)大胖，可是我的力氣很大，我能搬運(yùn)許多許多東西，舉重比賽我總得冠軍。你們瞧瞧大象，大象的身子那么大，可是它的尾巴那么短，那么小，好象長(zhǎng)了一條豬尾巴，大象的耳朵也太大了，鼻子簡(jiǎn)直長(zhǎng)的不像樣子。”

　　大象聽(tīng)了很不高興，他生氣地說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)我的鼻子難看，我的鼻子會(huì)噴水，會(huì)澆花，幼兒園的小朋友都很喜歡我，都請(qǐng)我去當(dāng)滑滑梯呢!你們瞧瞧小螞蟻吧!小螞蟻長(zhǎng)的這么小，什么也不會(huì)干!”

　　小螞蟻聽(tīng)了很不服氣地說(shuō)：“你說(shuō)的不對(duì)，人人都夸我雖然小，可是很勤勞，最能干了。你們看看，猴子多難看!它說(shuō)自己長(zhǎng)的像人，人的身上可沒(méi)有那么長(zhǎng)的毛，還有那么難看的紅屁股，人也沒(méi)有啊!”

　　小動(dòng)物們都夸獎(jiǎng)了自己，取笑了別人，誰(shuí)也不服誰(shuí)，就各自回家了。

　　活動(dòng)反思：

　　每個(gè)人要在社會(huì)中生活，就需要與他人建立人際關(guān)系，有朋友的感覺(jué)真好。朋友帶給我們的快樂(lè)是親情也無(wú)法比擬的，所以我們一直都在尋找——“找啊找，找啊找，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友!” 只可惜，找朋友并不像兒歌中唱得那么簡(jiǎn)單，怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，感受共同生活的樂(lè)趣?“在交往中學(xué)會(huì)交往”無(wú)疑是最有效的方法，通過(guò)交往，讓幼兒學(xué)會(huì)與人商量，合作，體驗(yàn)同伴之間的友情，分享快樂(lè),做大家庭中快樂(lè)的一員。

20、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)教案《果香滿(mǎn)園》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，嘗試運(yùn)用合適的詞語(yǔ)表現(xiàn)秋天的水果。

　　2、積極調(diào)到自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)參與創(chuàng)編活動(dòng)。

　　3、知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述詩(shī)歌。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、"字寶寶樂(lè)園"教學(xué)掛圖(字詞：豐收)。

　　2、蘋(píng)果一個(gè)，詩(shī)歌里出現(xiàn)的水果圖片一套。

　　3、水彩筆和繪畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察農(nóng)民的圖片，啟發(fā)幼兒講述。

　　教師：小朋友，看看這幅圖片的人，他是什么樣子的?猜猜這個(gè)人是干什么的?你們覺(jué)得他的心情怎么樣?他為什么這么高興呢?

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　1、幼兒觀察蘋(píng)果。

　　教師：這是什么?它是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)詩(shī)歌的第一句。)

　　2、繼續(xù)觀察畫(huà)面，學(xué)習(xí)用合適的詞語(yǔ)表現(xiàn)圖片上的水果，引導(dǎo)幼兒根據(jù)第一句的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行描述。

　　教師：看看圖片上還有什么，誰(shuí)能用好聽(tīng)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)它是什么樣子的?

　　3、欣賞教師完整的詩(shī)歌。

　　教師：下面請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)老師朗誦詩(shī)歌，看看詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。

　　4、幼兒看圖朗誦詩(shī)歌。

　　5、幼兒不看圖朗誦詩(shī)歌，知道并理解詩(shī)歌的名字。

　　6、教師：這些水果都是在什么季節(jié)成熟的呢?現(xiàn)在你們知道農(nóng)民為什么高興了吧。

　　三、嘗試用合適的詞語(yǔ)創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　1、調(diào)到幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

　　教師：你知道秋天還有那哪些水果嗎?

　　2、嘗試?yán)L畫(huà)創(chuàng)編。教師引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)自己創(chuàng)編的內(nèi)容，并學(xué)習(xí)用合適的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。

　　3、先創(chuàng)編好的幼兒相互交流自己創(chuàng)編的內(nèi)容。

　　四、發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編的興趣。

　　教師：小朋友還可以繼續(xù)了解秋天的水果來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌，也可以問(wèn)問(wèn)你們的爸爸媽媽?zhuān)纯此麄儠?huì)用什么好聽(tīng)的詞語(yǔ)。

21、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《大鯨魚(yú)在海邊》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 在傾聽(tīng)故事的過(guò)程中感受小動(dòng)物的心情變化，積極思考大鯨魚(yú)回到海里的辦法。

　　2. 懂得人多力量大，并體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　3. 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4. 能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5. 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　視頻，海浪的音效，故事PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入

　　(意圖：交流去海邊的經(jīng)驗(yàn)，引出故事。)

　　1. 請(qǐng)你們閉上小眼睛，聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?(播放海浪音效)

　　2. 你們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在海邊做過(guò)什么有趣的事?

　　3. 小結(jié)：是啊，在海邊玩可真有趣，可是今天海邊發(fā)生了一件特別事，一起來(lái)聽(tīng)故事吧!

　　二、 分段欣賞故事，思考問(wèn)題。

　　(意圖：感受小動(dòng)物的心情變化，積極思考大鯨魚(yú)回到海里的辦法。)

　　1.可怕的大鯨魚(yú)

　　(1) 大鯨魚(yú)為什么要來(lái)到海邊?

　　(2) 海邊從來(lái)沒(méi)有來(lái)過(guò)大鯨魚(yú)，小動(dòng)物們看到大鯨魚(yú)會(huì)有什么反應(yīng)呢?(緊張、害怕、討厭、不知所措)他們會(huì)讓大鯨魚(yú)加入游戲嗎?

　　(3) 海水退潮了，大鯨魚(yú)為什么留在海灘上?

　　(4) 小動(dòng)物們會(huì)怎么做?為什么?

　　2.救救大鯨魚(yú)

　　(1) 大鯨魚(yú)是怎么說(shuō)的?(幼兒模仿微弱的聲音)

　　(2) 聽(tīng)到大鯨魚(yú)的求救，小動(dòng)物會(huì)怎么想?

　　(3) 本來(lái)都很害怕的小動(dòng)物，現(xiàn)在他們的心情發(fā)生了什么變化呢?

　　(4) 小結(jié)：海蟹覺(jué)得大鯨魚(yú)是來(lái)跟他們一起玩的，堅(jiān)定地救他;海貝還有些膽小有些猶豫;海龜看它沒(méi)力氣，也沒(méi)之前那么害怕了。

　　3.小動(dòng)物有辦法

　　(1) 有什么好辦法嗎?

　　(2) 小動(dòng)物們想了哪些辦法來(lái)幫助大鯨魚(yú)?(觀察四幅圖片)

　　(3) 這樣做成功了嗎?你從哪里看出來(lái)?!來(lái)自快思老師教案.!(觀察圖片細(xì)節(jié)，表情、動(dòng)作)

　　(4) 大鯨魚(yú)實(shí)在是太重了，大家費(fèi)了好大的勁，大鯨魚(yú)還是在原地。你覺(jué)得小動(dòng)物們會(huì)放棄嗎?

　　(5) 小猴和老虎分別是怎么做的?

　　(6) 最后是誰(shuí)的辦法讓大鯨魚(yú)獲救了?那么大鯨魚(yú)要感謝誰(shuí)呢?

　　(7) 為什么大鯨魚(yú)不只是感謝老虎，而是感謝所有小動(dòng)物呢?

　　(8) 小結(jié)：是啊，大鯨魚(yú)是在大家的幫助下得救的，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)力量大。

　　三、 完整講述，交流啟發(fā)。

　　(意圖：懂得幫助周?chē)娜恕?

　　1、 小動(dòng)物們的心情發(fā)生了什么樣的變化?

　　2、 為什么大家要堅(jiān)持不懈地幫助大鯨魚(yú)?

　　3、 小結(jié)：雖然一開(kāi)始小動(dòng)物們很害怕大鯨魚(yú)，但是當(dāng)看到它有危險(xiǎn)時(shí)，也會(huì)不顧一切地去幫助它，最后成功地幫助它回到大海，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，原來(lái)幫助別人也是一件快樂(lè)的事。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)突出，在活動(dòng)中，孩子的表達(dá)積極性也很高，尤其是在討論小動(dòng)物們?nèi)绾螏椭篥L魚(yú)回到海邊的方法時(shí)，孩子有自己的想法，有的說(shuō)再次漲潮時(shí)大鯨魚(yú)就能自己回去了;有的說(shuō)可以先用水倒在大鯨魚(yú)身上，讓它不會(huì)覺(jué)得口渴等等。但是在這個(gè)過(guò)程中，老師和孩子的互動(dòng)較多，大班下學(xué)期了可以嘗試讓孩子自主閱讀，增加挑戰(zhàn)。

22、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀公開(kāi)課教案《夸自己》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點(diǎn)，夸一夸自己和他人，體驗(yàn)自信所帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2.在講述自己與他人優(yōu)點(diǎn)的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力以及觀察能力

　　3.理解故事，進(jìn)一步了解作品中動(dòng)物的特征，讓幼兒學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)自己和別人。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　音樂(lè) 圖片 各種毛絨玩具

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1.以動(dòng)物園要舉行“我是大明星”選拔賽為切入點(diǎn)，讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物。

　　孩子們，動(dòng)物園里要舉行一年一度的“我是大明星”選拔賽，選拔要求是：誰(shuí)的優(yōu)點(diǎn)最多誰(shuí)就是本次大賽的“大明星”，瞧!裁判獅子大王來(lái)了，小動(dòng)物們一見(jiàn)，獅子大王都紛紛說(shuō)起了自己的優(yōu)點(diǎn)，。

　　2.引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)。

　　引導(dǎo)幼兒用“我喜歡……因?yàn)椤钡木涫秸f(shuō)出自己喜歡該動(dòng)物的原因。

　　二、聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

　　1.以辯論會(huì)的形式引出故事中的小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒用“我喜歡……因?yàn)椤?，我不喜歡……因?yàn)椤弊層變赫f(shuō)出自己對(duì)故事中動(dòng)物的了解。

　　過(guò)渡語(yǔ)：

　　剛才小朋友們都說(shuō)自己喜歡哪位動(dòng)物朋友，還夸了他們的許多優(yōu)點(diǎn)。動(dòng)物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn)，我們聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么夸自己的又是如何說(shuō)別人的!

　　2.教師有表情地講述故事，按故事中情節(jié)的先后次序，將動(dòng)物出示在背景圖上，并提問(wèn)：

　?、俟适吕镄『锸窃趺纯渥约旱?(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演猴子的動(dòng)作)

　?、谀切『镉质窃趺慈⌒沸艿?

　?、酃沸苈?tīng)了，心里會(huì)覺(jué)得怎么樣?他是怎么夸獎(jiǎng)自己的?又是怎么取笑大象的?

　　④大象聽(tīng)了高興嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的?

　?、菪∥浵伿窃趺凑f(shuō)的呢?

　　⑥他們?cè)诳吹阶约簝?yōu)點(diǎn)的同時(shí)，卻沒(méi)有看到別人的優(yōu)點(diǎn)，只會(huì)去取笑別人，你們覺(jué)得這樣好嗎?為什么?

　　教師小結(jié)：對(duì)啊，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的，但是夸自己的時(shí)候，一定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，夸夸別人，可不能取笑別人。

　　3、根據(jù)故事內(nèi)容改編故事中動(dòng)物的發(fā)言

　　(1)小動(dòng)物們覺(jué)得我們小朋友說(shuō)得很有道理，他們也知道這樣不對(duì)，想改過(guò)來(lái)。你們幫他們想想該怎么說(shuō)?我?guī)托『锵肓艘痪洌骸拔視?huì)爬樹(shù)，我很能干，狗熊力氣大，會(huì)搬木頭，他也很能干!”

　　(2)幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發(fā)言。

　　三、夸夸自己和別人

　　1.請(qǐng)幼兒夸夸自己能干的地方，再夸夸他認(rèn)為能干的小朋友。

　　2.請(qǐng)幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。

　　四、與老師互動(dòng)

　　在自然輕松的音樂(lè)聲中去找一位自己喜歡的老師問(wèn)一問(wèn)她得優(yōu)點(diǎn)，并介紹一下自己的優(yōu)點(diǎn)，從而自然結(jié)束本次活動(dòng)。

　　【活動(dòng)延伸】

　　舉辦“夸夸我自己”的演講比賽

　　附故事：夸自己

　　有一天，一位醫(yī)生來(lái)到森林里。他讓動(dòng)物們說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)相有什么不滿(mǎn)意的地方，他可以幫助動(dòng)物們變得漂亮起來(lái)。 醫(yī)生讓猴子先說(shuō)。猴子說(shuō)：“我對(duì)自己的長(zhǎng)相很滿(mǎn)意呀。我和人一模一樣，有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢。你們瞧，狗熊的長(zhǎng)相才不好看呢。他長(zhǎng)得肥肥胖胖，又蠢又笨?！薄」沸苷f(shuō)：“什么呀，我的長(zhǎng)相一點(diǎn)都不難看。我比猴子長(zhǎng)得壯，我的力氣也大呀。大象才難看呢!你們瞧瞧，大象的身子那么大，可是他的尾巴那么短那么小，好像長(zhǎng)了一條豬尾巴，大象的耳朵那么大，鼻子也長(zhǎng)得不像樣子?！?大象聽(tīng)了很不高興，他生氣地說(shuō)：“我的鼻子、耳朵和尾巴長(zhǎng)得很好看，幼兒園的小朋友都請(qǐng)我去當(dāng)滑梯呢。要說(shuō)身體嗎，鯨魚(yú)才是長(zhǎng)得太大太蠢呢?！薄■L魚(yú)也生氣了，他噴出一股水，高高地沖上天空。他說(shuō)：“我是海里最大的動(dòng)物。最厲害的鯊魚(yú)看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。沒(méi)有那么大的身體，鯊魚(yú)會(huì)怕我嗎?你們瞧，螞蟻才長(zhǎng)得不好看呢。螞蟻長(zhǎng)得那么小，讓人看不清楚，一腳就把他踩扁了?！蔽浵侂m然長(zhǎng)得小，可他從來(lái)不覺(jué)得自己長(zhǎng)得難看。螞蟻說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)我長(zhǎng)得不好看呀。猴子才真的難看呢。猴子說(shuō)他和人長(zhǎng)得一樣，人的身上可沒(méi)有那么長(zhǎng)的毛呀，還有那么難看的紅屁股，人也沒(méi)有呀?！?/p>

　　動(dòng)物們夸了一通自己，批評(píng)了一通別人，很開(kāi)心地回自己的家去了。

　　醫(yī)生沒(méi)什么事可干，也回家去了。

　　【活動(dòng)反思】

　　每個(gè)班里都會(huì)有這么一部分小朋友，他們不夠自信，同樣也會(huì)有一部分過(guò)分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺(jué)得自己什么都比上別人，甚至找不到自己的優(yōu)點(diǎn)。而過(guò)分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看不見(jiàn)自己的缺點(diǎn)，而看別人的時(shí)候卻恰恰相反。這兩種就是兩個(gè)極端，哪一種都不好。我們應(yīng)該幫助不自信的孩子樹(shù)立自信，像活動(dòng)中，我請(qǐng)小朋友幫助找不到自己優(yōu)點(diǎn)的孩子找找優(yōu)點(diǎn)，聽(tīng)到有那么多小朋友說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)，他們很高興。而對(duì)于那些過(guò)分自信的孩子，我們也應(yīng)該讓他們明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上沒(méi)有完美的人，有缺點(diǎn)是必然的。這也是一種因材施教吧!

　　不管是過(guò)分自信的孩子還是不自信的孩子，他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識(shí)，也不能一味地批評(píng)，這樣都是不對(duì)的。重要的是我們要了解每一個(gè)孩子，針對(duì)不同的孩子給與不同的教育，這樣才能讓孩子自信而不自大，謙遜而不自卑。

　　在活動(dòng)開(kāi)始我以辯論會(huì)的形式讓孩子進(jìn)行討論，孩子們非常的感興趣。但是在孩子們討論哪只動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)多時(shí)，孩子們只能知道很少的內(nèi)容，可見(jiàn)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)還是有待于提高。

　　在講故事時(shí)，由于我將的故事內(nèi)容不夠熟練，影響了活動(dòng)的效果。在以后的故事教學(xué)中我一定要自己先把故事記牢，再進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

　　成功及原因：

　　一、 準(zhǔn)備方面：

　　1.教師在知識(shí)準(zhǔn)備及物質(zhì)準(zhǔn)備準(zhǔn)備方面都非常的充分。

　　2.對(duì)本班幼兒的心理及年齡特征的特點(diǎn)深入了解，從而準(zhǔn)確的制定出了目標(biāo)。

　　二、 活動(dòng)過(guò)程：

　　1.活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo)，而且層次遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，考慮到了幼兒的實(shí)際年齡水平。

　　2.整節(jié)活動(dòng)緊緊圍繞一個(gè)主題情景開(kāi)展，活動(dòng)中融入給幼兒以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)多方面的刺激，更便于幼兒理解和記憶。

　　三、活動(dòng)效果：

　　幼兒在教師精心創(chuàng)設(shè)的愉快情景更樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于說(shuō)，經(jīng)驗(yàn)得到了提升，能力得到了發(fā)展。

　　四、執(zhí)教人、目的、工具方面存在的問(wèn)題及原因：

　　1.教師的語(yǔ)氣起伏不夠大，故事記得不是太牢，影響授課效果。

　　2.目標(biāo)定位合理，但是在剛開(kāi)始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)有點(diǎn)羅嗦。

　　活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)后的不足及原因：

　　孩子對(duì)于動(dòng)物的外形特征了解較多，但對(duì)于各種動(dòng)物特有的本領(lǐng)了解很少，以至于最后讓孩子們夸獎(jiǎng)不同的動(dòng)物的本領(lǐng)時(shí)，孩子們只是在重復(fù)故事中的語(yǔ)言。

　　改進(jìn)的措施及理論依據(jù)：

　　“給孩子一滴水，教師需要有一桶水”因此教師首先要了解不同動(dòng)物的特征、本領(lǐng)、生活習(xí)性等，孩子這方面的知識(shí)才能得到豐富。

23、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《自信培養(yǎng)我的本領(lǐng)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過(guò)自己的不斷努力才能成功。(重點(diǎn)目標(biāo))

　　2.能大方自信的說(shuō)出自己的外貌特點(diǎn)，展示自己的本領(lǐng)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　3.感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)周?chē)藢?duì)自己的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，樹(shù)立自信心和自豪感。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

　　5.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.了解每位幼兒的本領(lǐng)，并請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備才藝展示。

　　2.視頻、音樂(lè)、攝像設(shè)備等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、采用游戲激趣法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出漫畫(huà)人物的外形特點(diǎn)及他們的本領(lǐng)。

　　二、采用交流展示法和贊賞激勵(lì)法，引導(dǎo)幼兒大方、自信的說(shuō)出自己的外貌特征、展示自己的本領(lǐng)，感受自己很棒，樹(shù)立自信心和自豪感。

　　(1)采用小游戲"快樂(lè)大搜索"，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的外貌特征。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒自信的說(shuō)出自己的本領(lǐng)。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前展示本領(lǐng)。

　　三、采用觀察分析法和設(shè)疑提問(wèn)法，通過(guò)觀看《鷹爸爸和小鷹》的動(dòng)畫(huà)視頻，引導(dǎo)幼兒懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過(guò)自己的不斷努力才能成功，同時(shí)也離不開(kāi)周?chē)藢?duì)自己的幫助、支持和鼓勵(lì)。

　　1.分三段播放動(dòng)畫(huà)視頻。

　　第一段重點(diǎn)提問(wèn)：小鷹為什么要學(xué)飛?它學(xué)會(huì)飛了嗎?為什么?

　　第二段重點(diǎn)提問(wèn)：鷹爸爸對(duì)小鷹做了什么?為什么要把小鷹推下去?

　　爸爸把小鷹推下去，發(fā)生了什么事?

　　第三段重點(diǎn)提問(wèn)：這次小鷹為什么會(huì)飛了?

　　這次小鷹為什么能勇敢的跳下去?

　　2.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒回憶自己在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)是怎樣克服困難的，得到過(guò)誰(shuí)的幫助和鼓勵(lì)。

　　四、幼兒大膽表達(dá)自己的想法和愿望，向幫助過(guò)自己的人表達(dá)感謝之情。

　　1.觀看錄像，感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)，懂得媽媽在學(xué)本領(lǐng)中對(duì)自己的期望。

　　2.鼓勵(lì)幼兒充滿(mǎn)自信、大膽的表達(dá)自己的想法和愿望，并向幫助過(guò)自己的人表達(dá)感謝之情，鼓勵(lì)幼兒學(xué)好本領(lǐng)，樹(shù)立自信!

　　活動(dòng)反思：

　　導(dǎo)入中的猜人游戲是在一次學(xué)習(xí)中教育活動(dòng)中的的一部分，我根據(jù)自己的教育活動(dòng)引用了猜人游戲部分。根據(jù)大班的孩子有表現(xiàn)和競(jìng)爭(zhēng)的欲望，特別是自己已有的本領(lǐng)，都是爭(zhēng)先恐后的展示。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們?cè)谟螒蛑信d趣都特別的高。對(duì)具有挑戰(zhàn)力以及合作能力的大班孩子，通過(guò)各種方式努力得到成功，讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與，在展示自己本領(lǐng)的部分，不善于表達(dá)的孩子我應(yīng)再適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓每個(gè)還都有機(jī)會(huì)展示。

24、大班語(yǔ)言游戲教案《小河馬的大口罩》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在日常的生活中，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒平時(shí)不太注意衛(wèi)生，特別是患有感冒后將衛(wèi)生紙、口罩等到處亂放，而且打噴嚏時(shí)也不用手捂住，使唾液四濺，甚至為了好玩，故意向小朋友打噴嚏。然而"小河馬的大口罩"這一故事，講述正是由于不注意衛(wèi)生而導(dǎo)致疾病的傳播，給其他的小動(dòng)物帶來(lái)了病菌，本故事中沒(méi)有正面描述小動(dòng)物的病的原因，而是通過(guò)第二天早上森林醫(yī)院門(mén)口的病人真多呀!通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)讓幼兒自己領(lǐng)會(huì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解故事的基本情節(jié)，能說(shuō)出感冒的一些基本情況。

　　2、知道預(yù)防感冒的一些小竅門(mén)。

　　3、學(xué)習(xí)從一點(diǎn)想多點(diǎn)發(fā)散的思維方法。

　　4、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大口罩、ppt課件。

　　請(qǐng)幼兒回憶感冒時(shí)的感受。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示口罩，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師："小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一件東西，你們猜猜會(huì)是什么呢?"(幼兒……)師：這件東西是布料做的，而且是帶在嘴巴上的，上班或下班的人帶的特別多了。(幼兒：口罩。)師：你們見(jiàn)過(guò)誰(shuí)帶著口罩?(……)為、你知道他們?yōu)槭裁磿?huì)戴口罩嗎?(……)戴口罩可以講衛(wèi)生，防止的灰塵和細(xì)菌，進(jìn)入我們的口中。

　　師：有一只小動(dòng)物也帶上了大口罩，你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?(發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，引導(dǎo)幼兒自由回答)

　　二、看圖片理解故事內(nèi)容(哦!原來(lái)是小河馬)小河馬感冒了總打噴嚏，為了講衛(wèi)生，他帶上了大口罩，可是呢……

　　圖片一：師：他打了一個(gè)大大的噴嚏，結(jié)果……(把大口罩打的不見(jiàn)了)小朋友們這個(gè)噴嚏怎么樣?(很大)那他會(huì)是怎么打的呢?誰(shuí)想學(xué)一學(xué)?我們來(lái)一起學(xué)一下吧!你們的噴嚏可真厲害啊!(不過(guò)打噴嚏的時(shí)候我們要注意不能對(duì)著食物和人來(lái)打，那樣會(huì)傳染細(xì)菌，而且是不禮貌的。)師：小河馬把大口罩打飛了，口罩會(huì)飛哪里呢?我們來(lái)一起看看吧!

　　圖片二：師：大口罩飛到哪里去了?(草地上)小朋友們猜一猜誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?(……)她看到了地上的口罩會(huì)用來(lái)做什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?哦。小兔子想用口罩當(dāng)籃子，你們說(shuō)可以嗎?(不可以)為什么呢?(……)可是小兔子把蘑菇全都放進(jìn)口罩籃子里，往家走了，你們猜猜她會(huì)碰到誰(shuí)呢?

　　圖三：回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上，她把大口罩怎么樣了?

　　圖四：大口罩被小兔子扔出窗外，誰(shuí)會(huì)發(fā)現(xiàn)它呢?瞧!小松鼠把大口罩當(dāng)成什么了?

　　過(guò)度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好幫手，小兔子把大口罩當(dāng)成了籃子，小松鼠把口罩當(dāng)成了吊床，可是，第二天意想不到事情發(fā)生了，你們猜猜會(huì)是什么呢?我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧!

　　三、完整講述故事，并提問(wèn)。

　　1、聽(tīng)完故事了，這件意想不到的事情是什么?

　　2、為什么第二天醫(yī)院門(mén)口的病人那么多?

　　3、這個(gè)帶著病菌的口罩飛到過(guò)哪里?見(jiàn)過(guò)誰(shuí)呢?他們把口罩當(dāng)成什么了?

　　4、帶細(xì)菌的口罩到過(guò)這么多地方，是誰(shuí)讓口罩沾上病毒的?(小河馬)

　　5、帶完口罩能亂放嗎?應(yīng)該放在哪里呢?我們可以隨便撿地上的東西來(lái)用嗎?為什么啊?

　　6、你們都得過(guò)感冒嗎?感冒的時(shí)候什么感覺(jué)啊!如果你是醫(yī)生你們?cè)趺礃訋托?dòng)物看病呢?(打針吃藥，多喝水，多吃水果和蔬菜)結(jié)束：小朋友們你們知道可真多，你們都是很厲害的小醫(yī)生，給自己鼓鼓掌吧!相信小動(dòng)物聽(tīng)了你們的話(huà)，一定會(huì)好起來(lái)的。

　　我們把自己知道的知識(shí)去告訴其他人吧!讓他們也懂得預(yù)防感冒的知識(shí)吧!

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，以層層遞進(jìn)的提問(wèn)為主線(xiàn)，關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，以猜想、討論的方式激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。相信本次活動(dòng)后，幼兒在共用生活用品、同吃一根糖時(shí)會(huì)有很多的顧慮，將會(huì)避免很多不衛(wèi)生的現(xiàn)象發(fā)生。本活動(dòng)幼兒不僅學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己、預(yù)防感冒，探索和解決問(wèn)題的能力也得以提高，活躍了思維，豐富了情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了多元化的教育目標(biāo)。

　　活動(dòng)中，突破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，讓幼兒觀察，講述。幼兒參與很積極，對(duì)故事充滿(mǎn)了興趣，講述主動(dòng)、討論交流很踴躍。達(dá)到了預(yù)期效果。

　　小游戲“我來(lái)做，你來(lái)猜”，預(yù)期目標(biāo)是希望快樂(lè)的游戲氣氛在幼兒注意力即將分散時(shí)，又一次抓住孩子的心。讓幼兒更形象地感知感冒的癥狀，使得活動(dòng)流暢自然?；顒?dòng)中，這一環(huán)節(jié)火候不夠，但目標(biāo)實(shí)現(xiàn)還不錯(cuò)。

　　引導(dǎo)幼兒討論“預(yù)防感冒的方法”這一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)的小獎(jiǎng)品，充分激發(fā)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。幼兒紛紛根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解，爭(zhēng)先恐后、氣氛熱烈，說(shuō)出了很多方法，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)較好。

　　一次活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)好壞不僅僅限于本次活動(dòng)的結(jié)束，道理孩子們是明白了，但生活中卻不容易做到，因此，我們會(huì)在日常生活中關(guān)注、督促幼兒，使目標(biāo)更好、更深入的實(shí)現(xiàn)。

　　活動(dòng)中存在一些不足之處，如，對(duì)孩子的有些回答做出的回應(yīng)和評(píng)價(jià)還不夠及時(shí)、準(zhǔn)確，師幼互動(dòng)有待進(jìn)一步提高等。懇請(qǐng)大家給予批評(píng)指正。

25、大班語(yǔ)言詳案教案《誰(shuí)的本領(lǐng)大》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　活動(dòng)內(nèi)容的選擇源于我對(duì)幼兒平時(shí)的觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒在每天的區(qū)角活動(dòng)中，總是無(wú)法安靜的進(jìn)行游戲，特別是在建構(gòu)區(qū)角中爭(zhēng)風(fēng)不斷、矛盾特多。常常因?yàn)橐粋€(gè)玩具或是一個(gè)地方爭(zhēng)吵不休，細(xì)細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)“商量、合作”就可以幫助幼兒解決矛盾。

　　根據(jù)我班幼兒的情況，我設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)的本領(lǐng)大》，活動(dòng)內(nèi)容主要是讓幼兒在通過(guò)理解熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上參與到故事當(dāng)中，邊聽(tīng)邊回答問(wèn)題，教師通過(guò)邊講邊提問(wèn)的形式，和幼兒一起想象。讓幼兒大膽的猜想故事發(fā)展的情節(jié)，同時(shí)讓幼兒主動(dòng)理解故事的內(nèi)容，而不是一味的傾聽(tīng)。并從故事中悟出：互相幫助、相互合作力量大的道理。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒懂得互相幫助，理解合作力量大的道理。

　　2、認(rèn)真傾聽(tīng)并能理解熟悉故事內(nèi)容。

　　3、理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物有各自不同的本領(lǐng)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)真傾聽(tīng)并能理解熟悉故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：懂得互相幫助、理解合作力量大

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)故事、手偶(猴子、梅花鹿、大象)若干桌子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　開(kāi)始環(huán)節(jié)：

　　教師引言：森林里，住著一只猴子和一只梅花鹿，它們是一對(duì)非常好的朋友?？墒怯幸惶焖麄z卻吵架了，為什么會(huì)吵架呢，原來(lái)，他們是想比比誰(shuí)的本領(lǐng)大，梅花鹿說(shuō)：“我的本領(lǐng)可大了”，猴子說(shuō);“我的本領(lǐng)也很大”，他們比來(lái)比去，誰(shuí)也分不出誰(shuí)的本領(lǐng)大。

　　提問(wèn)：猴子和梅花鹿各有什么本領(lǐng)?

　　你們覺(jué)得誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?

　　基本環(huán)節(jié)：

　　1. 教師：為了不在爭(zhēng)吵，它們決定比比，看看究竟誰(shuí)的本領(lǐng)大。

　　提問(wèn)：比賽得話(huà)必須要有一個(gè)人來(lái)判斷誰(shuí)輸誰(shuí)贏，是誰(shuí)呢?(裁判)

　　會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)當(dāng)裁判?(大象)

　　你們覺(jué)得比什么好呢?

　　2.教師講述故事的第一部分。

　　提問(wèn)：比賽結(jié)果會(huì)怎么樣呢?

　　3.教師講述故事的第二部分。

　　提問(wèn)：你們有什么好辦法?

　　教師引導(dǎo)幼兒回答，(互相幫助去摘果子)

　　4.師講述故事的第三部分。

　　提問(wèn)：他們是怎樣摘到果子的?

　　什么是合作呢?(幾個(gè)人一起做一件事情)

　　5.教師完整的講述故事。

　　并提問(wèn)：故事的名字叫什么?

　　故事告訴我們一個(gè)什么道理?(互相幫助，理解合作力量大)

　　教師小結(jié)：這個(gè)任務(wù)要梅花鹿和猴子互相幫助、相互合作才能完成，他們的本領(lǐng)都很大，要比誰(shuí)的本領(lǐng)大，要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候，做什么事情。

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　1.你們覺(jué)得你們平時(shí)在區(qū)角里做的怎么樣?(文章出自.快思教案網(wǎng))應(yīng)該怎么做?

　　教師小結(jié)：我們應(yīng)該商量著解決問(wèn)題，不爭(zhēng)不吵，互相幫助、相互合作，一起玩。

　　2. 教師鼓勵(lì)幼兒3個(gè)人合作來(lái)進(jìn)行故事表演。

　　提問(wèn)：在故事表演之前你們應(yīng)該做些件什么呢?(商量)

　　教師小結(jié)：所以合作就是幾個(gè)人商量著一起做一件事情。

　　3.幼兒3人合作表演故事。

　　延伸環(huán)節(jié)：

　　1. 教師對(duì)幼兒的表演做簡(jiǎn)單的小節(jié)。

　　2. 教師請(qǐng)幼兒將教室的桌椅擺放整齊。(體現(xiàn)幼兒兩人商量、合作意識(shí))

　　教學(xué)反思

　　回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我在充分理解教材基本思路的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了邊聽(tīng)邊思考的情境，如讓幼兒去思考小猴子和梅花鹿誰(shuí)的本領(lǐng)大?比賽結(jié)果會(huì)怎么樣等問(wèn)題。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)，猜測(cè)結(jié)果不一致時(shí)，我適時(shí)追加提問(wèn)為什么?成功地引發(fā)幼兒積極的思考，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表述能力。同時(shí)還精心設(shè)計(jì)了讓幼兒“做”的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)合作的成就感。不僅激發(fā)了幼兒的積極性，還提高了幼兒實(shí)踐能力，培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。但是由于教學(xué)環(huán)節(jié)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有抓住重點(diǎn)，在提問(wèn)中語(yǔ)言不夠精煉，在幼兒回答問(wèn)題后沒(méi)有給幼兒太多的鼓勵(lì)，感覺(jué)很膚淺。應(yīng)多給幼兒創(chuàng)設(shè)自主想像與發(fā)揮的空間，引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)、有目的地說(shuō)、完整地說(shuō)，并給予及時(shí)的鼓勵(lì)與應(yīng)答。

26、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《好吃的大包子》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、熟悉、理解故事，嘗試比較完整地復(fù)述故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：端、抱、扛、抬。

　　2、初步了解一些好吃的面食，能夠例舉1—2種好吃的面食。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　認(rèn)知準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)《稻子和麥子》。

　　材料準(zhǔn)備：蒸鍋、碟子、蒸籠、小豆等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)《稻子和麥子》。

　　師：上一次我們一起講過(guò)一個(gè)故事，故事的名字《稻子和麥子》，讓我們一起來(lái)講一講好嗎?

　　過(guò)渡：這一次老師還要向大家介紹幾種好吃的東西，這些好吃的東西都是面食，他們都是用麥子做出來(lái)的，他們就藏在故事里面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

　　二、好吃的《大包子》(快思 www.banzhuren.cn)。

　　1、欣賞故事。

　　——在故事里面，你聽(tīng)到幾種面食?

　　——這些面食除了使用面粉做成的，還需要什么材料?

　　小結(jié)：對(duì)呀，原來(lái)糖包子是用各種各樣好吃的糖做餡料，所以叫糖包子，而豆沙包是用各種各樣的豆作餡料才能夠做出好吃的豆沙包。

　　過(guò)渡：誰(shuí)做的是糖包子，誰(shuí)做的是豆沙包?讓我們?cè)俚焦适吕锶フ乙徽野?

　　2、理解故事。

　　——誰(shuí)做的是糖包子，誰(shuí)做的是豆沙包?

　　——他們?yōu)槭裁匆ハ嗨?

　　小結(jié)：原來(lái)好朋友就是有好東西要大家分享，這樣才能夠有更多的好朋友。

　　——那么只有好東西分享，就可以了嗎，好朋友在一起還應(yīng)該怎么樣?

　　小結(jié)：好朋友要有困難互相幫助，有好東西愿意分享這樣大家才能夠在一起開(kāi)開(kāi)心心。

　　3、情景表演。

　　請(qǐng)幼兒分不同的角色進(jìn)行表演。(理解動(dòng)詞：端、抱、扛、抬)

　　三、復(fù)述故事。

　　跟著錄音復(fù)述故事。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)貼近孩子生活，容易引起孩子興趣，對(duì)早餐的不同搭配也很感興趣，對(duì)于不同食物的營(yíng)養(yǎng)成分掌握需加強(qiáng)。對(duì)孩子的飲食習(xí)慣多關(guān)注，并表?yè)P(yáng)飲食習(xí)慣有改善的孩子。

27、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《竹子本領(lǐng)大》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大膽交流竹子的各種功用，感知竹子用處大。

　　2、學(xué)習(xí)初步的分類(lèi)方法，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種竹制品：筷子、簸箕、菜板、扁擔(dān)、竹簍、竹籃、牙簽等，各種竹制品上都貼有標(biāo)簽;“貨架”三只，上面貼有標(biāo)簽。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：

　　師：“前幾天，小朋友們出去找春天發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，那就是小竹筍長(zhǎng)大后就是非常有用的竹子，今天我們就一起來(lái)研究一下竹子的本領(lǐng)?！?/p>

　　2、交流調(diào)查表：生活中有什么東西是用竹子做的?

　　請(qǐng)幼兒以小組調(diào)查的方式交流調(diào)查表：

　　第一組調(diào)查的是廚房用具：(表格內(nèi)以繪畫(huà)方式表示)廚房用具菜板蒸架……

　　第二組調(diào)查的是農(nóng)用工具：(表格內(nèi)以繪畫(huà)方式表示)農(nóng)用工具扁擔(dān)竹簍……

　　第三組調(diào)查的是生活用品及其他：(表格內(nèi)以繪畫(huà)方式表示)生活用品及其他席子牙簽……

　　3、除了以上小朋友剛剛說(shuō)的之外，你還知道竹子可以做什么東西?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng)，請(qǐng)幼兒補(bǔ)充說(shuō)明，(如窗簾、茶具、工藝品等)(幼兒沒(méi)有說(shuō)到的也可有老師補(bǔ)充)師小結(jié)：竹子的本領(lǐng)真大，像扁擔(dān)、畚箕、竹籃、牙簽、席子、坐墊等等，都是用竹子做的。

　　4、開(kāi)竹制品商店 ：

　　師：“今天我們教室里也來(lái)了很多竹制品朋友，讓我們也來(lái)開(kāi)一家竹制品商店，好不好?”

　　請(qǐng)幼兒將竹制品按要求分類(lèi)擺放：(各竹制品上貼有標(biāo)簽，如菜板貼上101，就將菜板放到廚房用具柜的101處)

　　5、師小結(jié)，結(jié)束本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　教師因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)，感受到“科學(xué)就在我們身邊”，孩子們?cè)谂c同伴的交流互動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

28、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《平安夜》

　　目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事中青蛙和蛤蟆純潔真摯的友誼。

　　2、能看懂圖片大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，并有感情的學(xué)說(shuō)青蛙與蛤蟆的對(duì)話(huà)。

　　準(zhǔn)備：

　　PPT 幼兒用書(shū)

　　過(guò)程：

　　一：看圖設(shè)疑引出主題。

　　PPT1提問(wèn)：這是哪?會(huì)是誰(shuí)的家?這應(yīng)該是什么時(shí)候?適合干什么?主人會(huì)去哪呢?

　　師結(jié)：這是一年的平安夜，在這溫馨的家里卻沒(méi)人在享受篝火的溫暖，是為什么呢?

　　二、學(xué)習(xí)故事，理解其內(nèi)容。

　　1、PPT2提問(wèn)：誰(shuí)在干什么?你還看見(jiàn)了什么?

　　師結(jié)講述故事內(nèi)容。

　　師：很晚了，朋友沒(méi)來(lái)你會(huì)有怎樣的心情?會(huì)想到什么?蛤蟆又會(huì)怎樣呢?

　　2、PPT3師：

　　(1)蛤蟆等的很心急，他想到了什么?

　　(2)如果青蛙真掉到了窟窿里該怎么辦?

　　(3)要是青蛙在樹(shù)林里迷路了，你們說(shuō)該怎么辦?

　　(4)要是青蛙被大野獸抓住了，你有什么好辦?

　　(5)蛤蟆為什么會(huì)有這些想法?他會(huì)怎么做?

　　3、PPT4

　　(1)提問(wèn)：你看見(jiàn)了什么?這些有什么用呢?

　　(2)師結(jié)故事內(nèi)容

　　4、PPT5

　　(1)提問(wèn);發(fā)生了什么事?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."見(jiàn)面的它們會(huì)說(shuō)什么呢?

　　(2)師結(jié)內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)(突出焦急關(guān)切的表情和眼神)

　　(3)青蛙準(zhǔn)備禮物來(lái)晚了，請(qǐng)你猜猜看青蛙會(huì)送什么禮物給蛤蟆呢?

　　5PPT6提問(wèn)：

　　(1)是什么禮物?為什么要送鬧鐘給蛤蟆呢?(感受朋友之間的相互關(guān)心，能細(xì)心的發(fā)現(xiàn)朋友的需要，給予幫助)

　　(2)它們?cè)谀?干什么?

　　師結(jié)故事內(nèi)容。

　　三：交流討論：

　　你平安夜是和誰(shuí)一起過(guò)的?你收到了什么禮物?你覺(jué)得和朋友一起過(guò)平安夜會(huì)怎樣?如果明年平安夜讓你和朋友一起過(guò)?你會(huì)和誰(shuí)一起過(guò)?會(huì)送什么禮物給她呢?

　　四：看幼兒用書(shū)自由講述故事內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉理解故事。

29、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《海灘上的大鯨魚(yú)》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在傾聽(tīng)故事的過(guò)程中感受小動(dòng)物的心情變化，積極思考大鯨魚(yú)回到海里的辦法。

　　2、懂得人多力量大，并體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】視頻，海浪的音效，故事PPT。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入(意圖：交流去海邊的經(jīng)驗(yàn)，引出故事。)

　　1、請(qǐng)你們閉上小眼睛，聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?(播放海浪音效)

　　2、你們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在海邊做過(guò)什么有趣的事?

　　3、小結(jié)：是啊，在海邊玩可真有趣，可是今天海邊發(fā)生了一件特別事，一起來(lái)聽(tīng)故事吧!

　　二、分段欣賞故事，思考問(wèn)題。(意圖：感受小動(dòng)物的心情變化，積極思考大鯨魚(yú)回到海里的辦法。)

　　1、可怕的大鯨魚(yú)。

　　(1)大鯨魚(yú)為什么要來(lái)到海邊?

　　(2)海邊從來(lái)沒(méi)有來(lái)過(guò)大鯨魚(yú)，小動(dòng)物們看到大鯨魚(yú)會(huì)有什么反應(yīng)呢?(緊張、害怕、討厭、不知所措)他們會(huì)讓大鯨魚(yú)加入游戲嗎?

　　(3)海水退潮了，大鯨魚(yú)為什么留在海灘上?

　　(4)小動(dòng)物們會(huì)怎么做?為什么?

　　2、救救大鯨魚(yú)。

　　(1)大鯨魚(yú)是怎么說(shuō)的?(幼兒模仿微弱的聲音)

　　(2)聽(tīng)到大鯨魚(yú)的求救，小動(dòng)物會(huì)怎么想?

　　(3)本來(lái)都很害怕的小動(dòng)物，現(xiàn)在他們的心情發(fā)生了什么變化呢?

　　(4)小結(jié)：海蟹覺(jué)得大鯨魚(yú)是來(lái)跟他們一起玩的，堅(jiān)定地救他;海貝還有些膽小有些猶豫;海龜看它沒(méi)力氣，也沒(méi)之前那么害怕了。

　　3、小動(dòng)物有辦法。

　　(1)有什么好辦法嗎?

　　(2)小動(dòng)物們想了哪些辦法來(lái)幫助大鯨魚(yú)?(觀察四幅圖片)

　　(3)這樣做成功了嗎?你從哪里看出來(lái)?(觀察圖片細(xì)節(jié)，表情、動(dòng)作)

　　(4)大鯨魚(yú)實(shí)在是太重了，大家費(fèi)了好大的勁，大鯨魚(yú)還是在原地。你覺(jué)得小動(dòng)物們會(huì)放棄嗎?

　　(5)小猴和老虎分別是怎么做的?

　　(6)最后是誰(shuí)的辦法讓大鯨魚(yú)獲救了?那么大鯨魚(yú)要感謝誰(shuí)呢?

　　(7)為什么大鯨魚(yú)不只是感謝老虎，而是感謝所有小動(dòng)物呢?

　　(8)小結(jié)：是啊，大鯨魚(yú)是在大家的幫助下得救的，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)力量大。

　　三、完整講述，交流啟發(fā)。(意圖：懂得幫助周?chē)娜恕?

　　1、小動(dòng)物們的心情發(fā)生了什么樣的變化?

　　2、為什么大家要堅(jiān)持不懈地幫助大鯨魚(yú)?

　　3、小結(jié)：雖然一開(kāi)始小動(dòng)物們很害怕大鯨魚(yú)，但是當(dāng)看到它有危險(xiǎn)時(shí)，也會(huì)不顧一切地去幫助它，最后成功地幫助它回到大海，(快思 www.banzhuren.cn)體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，原來(lái)幫助別人也是一件快樂(lè)的事。

　　【活動(dòng)反思】

　　整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)突出，在活動(dòng)中，孩子的表達(dá)積極性也很高，尤其是在討論小動(dòng)物們?nèi)绾螏椭篥L魚(yú)回到海邊的方法時(shí)，孩子有自己的想法，有的說(shuō)再次漲潮時(shí)大鯨魚(yú)就能自己回去了;有的說(shuō)可以先用水倒在大鯨魚(yú)身上，讓它不會(huì)覺(jué)得口渴等等。但是在這個(gè)過(guò)程中，老師和孩子的互動(dòng)較多，大班下學(xué)期了可以嘗試讓孩子自主閱讀，增加挑戰(zhàn)。

30、大班音樂(lè)欣賞教案《夸夸武術(shù)大明星》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的武術(shù)明星，運(yùn)用“四句半”的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2.鼓勵(lì)幼兒在集體面前講述自己的想法，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。

　　3.加強(qiáng)幼兒練武的興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)武術(shù)明星的熱愛(ài)之情。

　　4.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　5.有感情地學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　了解一些武術(shù)明星并觀看過(guò)有關(guān)武術(shù)明星的影視劇.錄音機(jī).武術(shù)明星的圖片等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話(huà)導(dǎo)題：

　　師：小朋友都認(rèn)識(shí)了一些武打明星，他們是誰(shuí)呢?你最喜歡誰(shuí)?為什么?

　　(幼兒說(shuō)出后教師在黑板上出示相應(yīng)的武打明星圖片。)

　　2.教師朗誦兒歌，幫助幼兒分析句式特點(diǎn)。

　　(1)師：老師也來(lái)說(shuō)說(shuō)這些武術(shù)大明星。

　　(2)師朗誦第二、三段：

　　武術(shù)高手有成龍，披荊斬棘真耀眼，影壇一棵常青樹(shù)，他是我們的中國(guó)龍，呱呱叫。

　　功夫皇帝李連杰，天資驕人真神勇，少林寺中美名揚(yáng)，一鳴驚人享國(guó)際，好樣的。

　　(3)提問(wèn)：老師說(shuō)的是哪一位武術(shù)大明星?誰(shuí)是武術(shù)高手?誰(shuí)是功夫皇帝?兒歌里是怎樣夸他們的?

　　(4)解釋詞語(yǔ)：披荊斬棘、天資驕人。

　　(5)教師朗誦第二遍后提問(wèn)：兒歌有幾句?最后一句有幾個(gè)字?

　　(6)幼兒集體念兒歌：

　　3.剛才兒歌里夸的是兩位武術(shù)男明星，誰(shuí)知道有沒(méi)有女武打明星?她是誰(shuí)?

　　(1)教師朗誦第四段。

　　(2)巾幗不讓須眉呀，香港頭號(hào)女打星，影視劇中常見(jiàn)她，英姿颯爽楊紫瓊，女豪杰。

　　(3)提問(wèn)：兒歌里是怎樣夸她的，她是什么地方人?

　　(4)解釋詞語(yǔ)：巾幗不讓須眉.英姿颯爽。

　　4.幼兒齊念第二、三、四段兒歌：

　　5.聽(tīng)錄音機(jī)完整朗誦兒歌一遍。

　　那我們小朋友從小要怎樣做才能做個(gè)小英雄呢?

　　6.創(chuàng)編詩(shī)歌：

　　(1)我們也試著編一首關(guān)于“武術(shù)明星”的詩(shī)歌，一定很好聽(tīng)!對(duì)嗎?

　　(2)出示明星掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

　　(3)幼兒獨(dú)立創(chuàng)編，教師為幼兒記錄。

　　活動(dòng)反思：

　　《中國(guó)功夫》，這是一首成人歌曲。通過(guò)學(xué)習(xí)讓幼兒了解我們中國(guó)功夫以其形體、動(dòng)作、力量的絕妙組合表現(xiàn)出中華民族剛毅挺拔的民族精神。

31、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《舌頭大考驗(yàn)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)表示味道的詞匯。

　　2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，感知舌頭不同位置的功能。

　　3.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4.遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)表示味道的詞匯。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)，感知舌頭不同位置的功能。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.糖水、檸檬水、苦瓜水、鹽水、辣椒醬等食物。

　　2.吸管、小鏡子、記錄紙、彩色筆等每人一份。

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　1.向幼兒提問(wèn):

　　(1)哪個(gè)器官是幫我們嘗味道的? (舌頭。)

　　(2)你們猜一猜，;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);舌頭的哪些部位可以嘗到甜、酸、苦、辣、威的味道?請(qǐng)幼兒將自己的猜想畫(huà)到記錄紙上。

　　2.發(fā)給每個(gè)幼兒一份實(shí)驗(yàn)用品，請(qǐng)幼兒利用吸管分別沾取糖水、檸檬汁、苦瓜汁、鹽水、辣醬，放在舌頭不同的位置，探索舌頭不同的位置能?chē)L到什么味道。 的心名

　　3.請(qǐng)幼兒把實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫(huà)下來(lái)。

　　4.幼兒與同伴交換記錄紙，看看大家的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否相同。

　　5.老師最后作總結(jié)，讓幼兒知道舌根可以嘗苦味，舌頭兩側(cè)的中間位置嘗酸味，而舌頭兩側(cè)的較前位置可嘗到咸味，嘗甜味的地方在舌尖。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)我先讓幼兒了解人類(lèi)舌頭的味覺(jué)功能，再提問(wèn)"我們的舌頭除了能分辨出各種味道，還有什么作用?"引導(dǎo)幼兒積極討論，使整個(gè)活動(dòng)氣氛都活躍起來(lái)，再引導(dǎo)觀察動(dòng)物的舌頭。在幼兒猜測(cè)這是誰(shuí)的舌頭時(shí)，我先讓幼兒小組討論操作"給動(dòng)物找舌頭"提高幼兒的興趣，然后再講述每個(gè)動(dòng)物的舌頭特點(diǎn)和作用?；顒?dòng)中我培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，讓幼兒學(xué)會(huì)了分辨熟悉的幾種動(dòng)物舌頭。

32、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《皮鞋車(chē)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。感受故事中的奇思妙想，給自己和小伙伴帶來(lái)的驚喜。

　　2.能根據(jù)故事情節(jié)，合理續(xù)編故事，提高想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.一只大大的舊皮鞋、故事掛圖、課件

　　2.一些生活廢舊物品制作的作品及廢舊材料

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示實(shí)物：一只大大的舊皮鞋，引發(fā)幼兒的探究與討論：

　　1、“這是一只什么樣的鞋子?你從哪兒看出來(lái)的?”

　　(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出臟、臭、舊皮鞋等，并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿體驗(yàn))

　　2、看到這樣一只舊皮鞋，你打算怎么做?”

　　鼓勵(lì)幼兒大膽想像，充分發(fā)言，創(chuàng)造性的講出自己與眾不同的想法，激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　二、逐幅出示掛圖，邊引導(dǎo)觀察邊啟發(fā)提問(wèn)，邊引導(dǎo)幼兒自由講講圖片內(nèi)容。

　　1.出示掛圖(1)——(3)，引導(dǎo)觀察、提問(wèn)，了解三只小動(dòng)物不同的做法。

　　師：小白兔、小松鼠也看到了這只舊皮鞋，它們是怎樣做的呢?”小老鼠看到這只舊皮鞋又是怎么做的呢?

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察它們的表情、動(dòng)作后，說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)行動(dòng)作模仿。

　　2.出示掛圖(4)

　　引導(dǎo)幼兒觀察小老鼠的做法，猜測(cè)提問(wèn)：“小老鼠這么賣(mài)力氣的擦皮鞋，是想把皮鞋做什么用呢?”充分猜測(cè)表達(dá)后，

　　3. 出示掛圖(5)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察：

　　師：“小老鼠是怎么把一只舊皮鞋變成皮鞋車(chē)的?誰(shuí)來(lái)講一講?學(xué)一學(xué)?”(皮鞋車(chē))

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后，(教案出自：快思教案.網(wǎng))說(shuō)說(shuō)小老鼠都做了什么并模仿表演小老鼠將舊皮鞋變成皮鞋車(chē)的過(guò)程，體驗(yàn)小老鼠辛勤付出勞動(dòng)的過(guò)程。。

　　4.出示掛圖(6)

　　繼續(xù)猜測(cè)：“小老鼠開(kāi)著這么漂亮的皮鞋車(chē)，會(huì)去干什么呢?”

　　鼓勵(lì)幼兒大膽表述出不同的見(jiàn)解，出示掛圖，引導(dǎo)觀察，體驗(yàn)小老鼠為伙伴帶來(lái)幫助的的快樂(lè)。

　　三、完整傾聽(tīng)欣賞故事，加深理解故事內(nèi)容

　　結(jié)合課件.教師完整講述故事，幼兒傾聽(tīng)后，

　　提問(wèn)：

　　“小老鼠是怎么把一只舊皮鞋變成皮鞋車(chē)的?”

　　師幼一起表演小老鼠的做法。

　　討論：

　　“為什么小老鼠有皮鞋車(chē)，小兔、小松鼠卻沒(méi)有呢?”

　　續(xù)編：

　　“小老鼠開(kāi)著它的皮鞋車(chē)還會(huì)為它的朋友做什么事?”

　　引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小老鼠的做法，加深理解故事中小老鼠的奇思妙想給自己和小伙伴帶來(lái)的驚喜和快樂(lè)。

　　四、聯(lián)系生活，拓展延伸

　　出示一些廢舊物品制作的作品，請(qǐng)小朋友看一看，談一談，激起幼兒變廢為寶、環(huán)保制作的樂(lè)趣，在美工區(qū)投放紙杯、光盤(pán)等生活廢舊材料，供幼兒進(jìn)行奇思妙想制作活動(dòng)。

　　活動(dòng)結(jié)束

33、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《小阿力的大學(xué)?！泛此?/h3>

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)認(rèn)真傾聽(tīng)故事，能夠初步感受故事人物的情緒和心理活動(dòng)，愿意與同伴分享自己的想法。

　　2.在交流的過(guò)程中有長(zhǎng)大的自信心和自豪感。

　　3.知道面臨新環(huán)境時(shí)會(huì)有許多人、許多辦法來(lái)幫助自己。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：圖畫(huà)書(shū)，“伊比伊比”伴奏音樂(lè)。

　　場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒圍坐，有進(jìn)行音樂(lè)游戲活動(dòng)的空間。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.通過(guò)與幼兒交流并引導(dǎo)觀察小阿力的不同表情，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

　　(1)結(jié)合幼兒的實(shí)際體驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

　　提問(wèn)：你們?cè)敢馍蠈W(xué)嗎?要上學(xué)了，你們是什么心情?

　　(2)單獨(dú)出示小阿力兩種表情對(duì)比的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察。

　?、儆^察開(kāi)心的表情。

　　提問(wèn)：小阿力要上學(xué)了，他是什么心情?你是怎么知道的?

　?、谟^察不開(kāi)心的表情，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想小阿力不開(kāi)心的原因。

　　提問(wèn)：

　　離上學(xué)的時(shí)間越來(lái)越近，小阿力現(xiàn)在的心情怎么樣?你是怎么知道的?

　　我們想的是不是和小阿力想的一樣呢?讓我們一起來(lái)讀一讀這本《小阿力的大學(xué)?！贰?/p>

　　2.通過(guò)閱讀故事的前半段(從故事開(kāi)始到“乘著風(fēng)飛上了天”)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，初步理解故事情節(jié)和線(xiàn)索，感受故事人物的情緒和心理活動(dòng)。

　　(1)教師講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

　　(2)引導(dǎo)幼兒對(duì)重點(diǎn)畫(huà)面(小阿力是怎樣照顧小鳥(niǎo)的4幅畫(huà)面)進(jìn)行仔細(xì)觀察。

　　提問(wèn)：

　　他為什么要拿著盒子跑過(guò)來(lái)?

　　為什么小鳥(niǎo)的心怦怦地跳，小阿力是怎么做的?

　　小阿力為什么輕聲跟小鳥(niǎo)說(shuō)?

　　小阿力和小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)時(shí)的心情怎么樣?你是怎么知道的?

　　小鳥(niǎo)很害怕，給它東西它也不吃，你們覺(jué)得小鳥(niǎo)有點(diǎn)像故事里的誰(shuí)?

　　(3)共同關(guān)注重點(diǎn)畫(huà)面(小阿力把小鳥(niǎo)放走了的對(duì)開(kāi)畫(huà)面)，進(jìn)行討論、交流。

　　提問(wèn)：

　　小鳥(niǎo)飛走了，它的心情怎樣?

　　小阿力的心情又會(huì)是怎樣的呢?

　　3.結(jié)合故事中小阿力的感受，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己在即將上學(xué)時(shí)的感受。

　　提問(wèn)：我們小朋友也即將面臨小學(xué)這個(gè)新環(huán)境，聽(tīng)完這個(gè)故事，你們有什么感受與想法?

　　4.閱讀講述后半段故事，知道有許多人會(huì)幫助自己面臨新環(huán)境。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小阿力真的上學(xué)了，學(xué)校是不是真的像他想的那樣呢?他在碰到困難時(shí)是怎么解決的?有誰(shuí)幫助了他?我們接著來(lái)讀書(shū)。

　　(1)繼續(xù)閱讀故事。

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察重點(diǎn)畫(huà)面交流。

　　提問(wèn)：

　　小阿力的大學(xué)校都有什么地方?

　　小阿力在學(xué)校里的心情怎么樣?你是怎么知道的?

　　(請(qǐng)幼兒重點(diǎn)觀察小阿力第一天在學(xué)校的畫(huà)面)

　　(3)教師講完故事，引導(dǎo)幼兒交流。

　　提問(wèn)：

　　小阿力在學(xué)校的生活開(kāi)心嗎?學(xué)校是像他想的那樣令人害怕嗎?

　　都有誰(shuí)幫助了小阿力?

　　媽媽是怎么幫助他的?老師是怎么幫助他的?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))小伙伴是怎么做的?

　　5.教師整體講述故事，引導(dǎo)幼兒知道面臨新環(huán)境時(shí)自己也可以幫助自己，激發(fā)幼兒長(zhǎng)大的自豪感。

　　(1)教師完整講述故事。

　　(2)指導(dǎo)語(yǔ)：在這個(gè)故事中，作者為什么寫(xiě)了許多小阿力救助小麻雀的事?

　　教師小結(jié)：在面臨新環(huán)境時(shí)，我們會(huì)緊張、會(huì)害怕，但一定要放心，因?yàn)橛性S多人會(huì)幫助你;同時(shí)，我們也可以自己幫助自己建立信心，就像小阿力一樣，會(huì)交到許多新朋友的。

　　6.交流討論：我們?nèi)绾蝸?lái)適應(yīng)新環(huán)境?

　　(1)指導(dǎo)語(yǔ)：我們都會(huì)遇到面臨新環(huán)境的時(shí)候，除了有很多人可以幫助我們，還有哪些方法可以幫助我們呢?

　　(引導(dǎo)幼兒交流時(shí)，可以適時(shí)地把這些方法用孩子看得懂的方法記錄下來(lái)，并進(jìn)行一定的分類(lèi)整理。)

　　提問(wèn)：

　　面臨一個(gè)新環(huán)境，我們以什么樣的心情去對(duì)待?

　　面臨一個(gè)新環(huán)境，如果有困難，我們可以找哪些人幫助?

　　面臨一個(gè)新環(huán)境，我們?cè)鯓诱胰藥椭覀?怎樣去交流?

　　還有哪些方法來(lái)幫助我們?

　　7.音樂(lè)游戲“伊比伊比”，引導(dǎo)幼兒感受在更換不同伙伴游戲時(shí)的快樂(lè)。

　　(1)介紹游戲玩法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　全體小朋友聽(tīng)音樂(lè)前奏，自由找到一個(gè)朋友拉手做好準(zhǔn)備，根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作;在第二遍音樂(lè)前奏時(shí)更換伙伴，再一次游戲;游戲可以反復(fù)進(jìn)行，教師引導(dǎo)幼兒盡量更換自己不太熟悉的伙伴。

　　(2)跟著音樂(lè)，全體小朋友一起表演。

　　教學(xué)反思：

　　故事是最能打動(dòng)孩子的，也是最容易看出孩子內(nèi)心想法的，并且是最能不著痕跡向?qū)W生進(jìn)行思想滲透的。

　　在今天的《小阿力的大學(xué)校》繪本共讀中，當(dāng)我問(wèn)學(xué)生：“如果你是小阿力，你愿不愿意讓小鳥(niǎo)飛走?”時(shí)，孩子們的思想就充分暴露了出來(lái)。支晨鷗說(shuō)：“不愿意，因?yàn)樾▲B(niǎo)太弱小了，我要保護(hù)它?！?幫助弱小型)魏少軒說(shuō)：“我要把小鳥(niǎo)放走，因?yàn)樾▲B(niǎo)也需要自由。”(渴求自由型)李書(shū)杰說(shuō)：“我愿意把小鳥(niǎo)放走，因?yàn)樗矔?huì)想念自己的爸爸媽媽?！?親情為上型)劉依凡說(shuō)：“我愿意讓小鳥(niǎo)飛走，它得自己飛向大自然。”(努力拼搏型)

　　隨著故事的往下進(jìn)行，小阿力做出了放飛小鳥(niǎo)的舉動(dòng)，這時(shí)我適時(shí)補(bǔ)充“這只小鳥(niǎo)也該飛向廣大的世界了，就像小阿力一樣。”暗暗地向?qū)W生滲透我選擇的主題“要勇敢地面對(duì)，你也會(huì)成長(zhǎng)”。

　　善用繪本，它最能潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

34、大班語(yǔ)言課教案《花娘谷》

　　一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，了解"茅草谷"變成"花娘谷"的美好經(jīng)歷，愿意交流分享閱讀的感受。

　　2、看看、說(shuō)說(shuō)周?chē)?喜事"，體驗(yàn)不同喜事帶給人的不同喜悅心情。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　二、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體教學(xué)ppt課件。

　　2、中國(guó)傳統(tǒng)喜事圖片4張。

　　三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話(huà)進(jìn)入主題看ppt圖片，認(rèn)識(shí)"茅草谷"。教師設(shè)置問(wèn)題：看這張圖片，你看到什么啦?(請(qǐng)幼兒通過(guò)觀察自由討論回答，(教案出自：快思教案網(wǎng))提醒幼兒語(yǔ)言描述的完整性)教師小結(jié)：我的家鄉(xiāng)長(zhǎng)著許多樹(shù)，可唯獨(dú)沒(méi)有會(huì)開(kāi)花的樹(shù)，所以我們村里的人都叫這里是"茅草谷"。

　　2、分段閱讀，理解故事內(nèi)容。

　　(1)、集體閱讀教師提問(wèn)：有一年，"茅草谷"發(fā)生了一件大喜事，在這樣喜慶的日子里，你們覺(jué)得會(huì)帶什么禮物呢?

　　(2)、圖片欣賞教師：花娘谷的人遇到過(guò)什么喜事?(請(qǐng)幼兒欣賞圖片)讓幼兒自由討論從圖片上看到什么啦。

　　(3)、自由討論：

　　了解春節(jié)、中秋節(jié)、豐收、祝壽這些喜事，生活中還有哪些喜事可以分享。讓幼兒自由討論自己在生活中遇到的喜事。

　　幼兒觀察ppt圖片，茅草谷漸漸有了什么變化?生活在這樣的村子里人們的心情會(huì)怎么樣?

　　3、完整欣賞故事。

　　配樂(lè)，教師完整講述故事，幼兒欣賞。情感教育提升：生活在一起的一家人是幸福的，在充滿(mǎn)了愛(ài)的社會(huì)我們是快樂(lè)的，我們要學(xué)會(huì)愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)老師、愛(ài)我們的朋友。

35、大班語(yǔ)言游戲教案《荷葉床》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2、初步嘗試仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的想象力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　自制PPT，幼兒操作材料人手一份。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、猜謎導(dǎo)入。

　　今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你來(lái)猜一猜它是一種什么小動(dòng)物?

　　(一個(gè)小小游泳家，說(shuō)起話(huà)來(lái)呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大了有腳沒(méi)尾巴。)然后出示圖片，吸引幼兒興趣。

　　請(qǐng)幼兒想一想：小青蛙困了，池塘里有哪些地方可以讓青蛙睡覺(jué)?鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并說(shuō)一說(shuō)。(導(dǎo)出荷葉)

　　二、出示詩(shī)歌圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1、師：請(qǐng)你來(lái)觀察一下，荷葉是什么顏色的?它又是什么形狀的?(快思 www.banzhuren.cn)你覺(jué)得青蛙會(huì)把寬敞的荷葉當(dāng)成什么?鼓勵(lì)幼兒想象當(dāng)時(shí)的情景。

　　2、青蛙把荷葉當(dāng)成了床，請(qǐng)你來(lái)猜一猜，接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事?

　　3、老師也猜想了一下，并把發(fā)生的事畫(huà)了下來(lái)，編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(老師朗誦詩(shī)歌)

　　4、提問(wèn)：詩(shī)歌的題目叫什么?詩(shī)歌的最后一句“是誰(shuí)推我下池塘?”到底有沒(méi)有誰(shuí)推青蛙呢?如果有，會(huì)是誰(shuí)呢?請(qǐng)幼兒大膽想象和講述。

　　三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　1、分句學(xué)習(xí)。

　　2、利用PPT完整朗誦。

　　四、創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　1、提問(wèn)：你覺(jué)得還有誰(shuí)會(huì)把荷葉當(dāng)成床?

　　幼兒討論，講述。

　　2、創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　現(xiàn)在請(qǐng)你把剛才想到的編到詩(shī)歌里，變成一首新的詩(shī)歌。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編，大家學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　五、繪畫(huà)活動(dòng)。

　　請(qǐng)小朋友把你剛才想到的，編出來(lái)的詩(shī)歌畫(huà)成一幅漂亮的畫(huà)。

　　附詩(shī)歌《荷葉床》

　　荷葉圓圓真寬敞，好像一張大綠床。

　　青蛙跳到荷葉上，呼嚕呼嚕睡得香。

　　風(fēng)吹荷葉搖呀搖，青蛙撲通滾下床。

　　咕嘟嘟，哎呀呀，是誰(shuí)推我下池塘。

36、大班語(yǔ)言教案《夸自己》教案大全反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、理解故事內(nèi)容,嘗試用角色的身份講述各種動(dòng)物“夸自己”的語(yǔ)句。

　　2、發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點(diǎn),夸一夸自己和他人,培養(yǎng)孩子的自信心。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　PPT課件,動(dòng)物胸飾若干

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、引出主題--有一位醫(yī)生專(zhuān)門(mén)給別人整形,幫助別人修改不足的地方,可是他來(lái)到森林里幫助動(dòng)物的時(shí)候,卻遇到了不尋常的事。

　　二、理解故事內(nèi)容

　　1、出示PPT(故事中動(dòng)物的形象)

　　你來(lái)找一找你喜歡的動(dòng)物,說(shuō)一說(shuō)他們有什么特點(diǎn)?

　　2、今天,老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事《夸自己》,邊講故事邊出示PPT.(前兩個(gè)動(dòng)物)

　　鯨魚(yú)是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?教師引導(dǎo)幼兒猜一猜狗熊會(huì)怎么夸自己呢?然后教師講述故事。同樣的方式講述大象、螞蟻(完整欣賞故事一遍)

　　三、情景表演《夸自己》

　　四、夸一夸自己和別人

　　1、小動(dòng)物們都很自信,說(shuō)了自己的優(yōu)點(diǎn),我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)。

　　2、你覺(jué)得你的好朋友有什么優(yōu)點(diǎn)?

　　附:《夸自己》

　　有一天,一位醫(yī)生來(lái)到森林里。他讓動(dòng)物們說(shuō)說(shuō)對(duì)自己的長(zhǎng)相有什么不滿(mǎn)意的地方,他可以幫助動(dòng)物們變得漂亮起來(lái)。

　　醫(yī)生讓猴子先說(shuō)。猴子開(kāi)心地說(shuō):“我對(duì)自己的長(zhǎng)相很滿(mǎn)意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢?！?/p>

　　鯨魚(yú)噴出一股水,高高地沖上天空,接著說(shuō):“我是海里最大的動(dòng)物。最厲害的鯊魚(yú)看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

　　狗熊慢吞吞地說(shuō):“我是森林里的大力士,我長(zhǎng)得又高又壯又結(jié)實(shí)?！?/p>

　　大象神氣地說(shuō):“我的鼻子、耳朵和尾巴長(zhǎng)得很好看,幼兒園的小朋友都請(qǐng)我去當(dāng)滑滑梯呢。”

　　螞蟻雖然長(zhǎng)得小,可他從來(lái)不覺(jué)得自己長(zhǎng)得難看。螞蟻說(shuō):我是最勤勞的建筑師,我能造出又大又安全的家?！?/p>

　　動(dòng)物們夸了一通自己,很開(kāi)心地回自己的家去了。醫(yī)生沒(méi)什么事可干,也回家去了。(根據(jù)拉封丹同名寓言改編)

　　活動(dòng)反思：

　　每個(gè)班里都會(huì)有這么一部分小朋友，他們不夠自信，同樣也會(huì)有一部分過(guò)分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺(jué)得自己什么都比上別人，甚至找不到自己的優(yōu)點(diǎn)。而過(guò)分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看不見(jiàn)自己的缺點(diǎn)，而看別人的時(shí)候卻恰恰相反。這兩種就是兩個(gè)極端，哪一種都不好。我們應(yīng)該幫助不自信的孩子樹(shù)立自信，像活動(dòng)中，我請(qǐng)小朋友幫助找不到自己優(yōu)點(diǎn)的孩子找找優(yōu)點(diǎn)，聽(tīng)到有那么多小朋友說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)，他們很高興。而對(duì)于那些過(guò)分自信的孩子，我們也應(yīng)該讓他們明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上沒(méi)有完美的人，有缺點(diǎn)是必然的。這也是一種因材施教吧!

　　不管是過(guò)分自信的孩子還是不自信的孩子，他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識(shí)，也不能一味地批評(píng)，這樣都是不對(duì)的。重要的是我們要了解每一個(gè)孩子，針對(duì)不同的孩子給與不同的教育，這樣才能讓孩子自信而不自大，謙遜而不自卑。