大班游戲教案《摘果果》反思
大班游戲教案《摘果果》反思
1、大班游戲教案《摘果果》反思
游戲目標(biāo):
1.樂(lè)意參與摘果果游戲。
2.學(xué)習(xí)根據(jù)圖片內(nèi)容講述。
游戲準(zhǔn)備:
貼絨黑板1塊,1棵貼絨果樹(shù),果樹(shù)上結(jié)滿了各種水果,在每個(gè)水果的背后畫(huà)有幼兒熟悉的日用品、交通工具、小動(dòng)物、植物、蔬菜等。
游戲過(guò)程:
一、老師交待游戲名稱、玩法和規(guī)則。
二、玩法:
讓幼兒圍坐成半圓狀,請(qǐng)五六人扮摘果者。游戲開(kāi)始,大家邊拍手邊說(shuō)兒歌:"秋天到,秋天到,各種水果豐收了。小朋友們來(lái)摘果果,果兒甜甜拍手笑。"兒歌說(shuō)完,"摘果人"便去摘果。摘下后,看看果子背后畫(huà)的什么圖,把它編成一個(gè)謎語(yǔ),讓大家猜。如摘的果子后畫(huà)面一個(gè)胡蘿卜,就根據(jù)胡蘿卜的外形特征編一個(gè)謎語(yǔ):"紅公雞,綠尾巴,腦袋藏在地底下。"編完后指定一幼兒猜,猜對(duì)了,互換角色,游戲重新開(kāi)始。
規(guī)則:要根據(jù)圖片編出謎語(yǔ),不能直接說(shuō)出物體。如摘到果子背后寫(xiě)數(shù)字:6.便問(wèn)6可以分成幾個(gè)?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!將六個(gè)水果分出來(lái),并念出答案。
三、游戲結(jié)束,老師總結(jié)。
活動(dòng)反思:
教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前,對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要,應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果,而且要形象,這樣才能引起幼兒的興趣。
2、大班教案《摘草莓》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 看圖譜學(xué)唱歌曲《摘草莓》第一段,理解并記憶歌詞。
2. 學(xué)唱歌曲中的空拍節(jié)奏,并初步嘗試倚音的唱法,感受歌曲輕松愉快的情緒。
3. 嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4. 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
學(xué)唱歌曲《摘草莓》第一段,通過(guò)不同形式的演唱如齊唱、分組唱、對(duì)唱等形式記憶歌詞,感受歌曲輕快的節(jié)奏。
唱準(zhǔn)樂(lè)句中的空拍節(jié)奏,及初步學(xué)唱倚音。
活動(dòng)過(guò)程:
一、發(fā)聲練習(xí)
引導(dǎo)幼兒用正確的方法發(fā)聲。
二、熟悉歌詞
1. 教師清唱歌曲一遍,提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?瑪瑙綴是什么意思?
2. 教師清唱歌曲第二遍,提問(wèn):歌詞是按照什么順序出現(xiàn)的?請(qǐng)一名幼兒將歌詞按照順序貼在圖譜上。
3. 提問(wèn):歌曲帶給你什么感覺(jué)?
4. 小結(jié):這是一首節(jié)奏輕快跳躍,旋律活潑流暢的歌曲,題目就叫《摘草莓》。
三、學(xué)唱歌曲
1. 自由清唱歌曲,發(fā)現(xiàn)難點(diǎn),通過(guò)同伴互助與教師幫助解決難點(diǎn)。
2. 難點(diǎn)樂(lè)句:理解圖譜,提問(wèn):圖譜上有什么?是什么意思?怎么唱?通過(guò)試個(gè)別試唱、集體試唱、加動(dòng)作試唱學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)空拍和倚音。
四、完整演唱
1. 幼兒看圖譜集體完整演唱歌曲。
2. 男女比賽唱,教師逐步撤走部分圖片,可加上動(dòng)作演唱。
3. 教師撤走全部圖片,幼兒表演唱。
4. 幼兒分組唱。
5. 幼兒挑戰(zhàn)教師,與教師對(duì)唱。
五、巡回演出
結(jié)束活動(dòng),準(zhǔn)備到小班中班巡回演出。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。
3、大班音樂(lè)教案《摘草莓》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲輕快的情緒,初步學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱歌曲。
2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。
3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、練聲。
“孩子們,讓我們先來(lái)亮一亮咱們的嗓子吧!”
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、欣賞教師范唱,了解歌曲與內(nèi)容。
“今天,有位小姑娘,她也要上山摘草莓,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”
“好聽(tīng)嗎?”“這首歌曲比較輕快,非常的好聽(tīng)。歌曲的名字就叫《摘草莓》?!背鍪颈尘皥D。
2、再次欣賞教師范唱。
“再來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么?”
根據(jù)孩子的回答,取出大圖譜,放于黑板。
3、擺放圖譜。
“誰(shuí)來(lái)把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺?”擺得對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)看一看。”
4、看圖完整演唱第一聲部,將歌詞與圖譜匹配。
“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來(lái)唱一唱?!?/p>
三、練習(xí)兩個(gè)聲部。
1、討論、了解第二聲部演唱的位置。
“老師這兒還有一些小圖譜,為了使歌曲更好聽(tīng),我們還要在歌曲里加入小圖譜,放在哪兒呢?”
“不僅要唱大圖譜,還要唱小圖譜,小圖譜怎么唱呢?”
2、教師唱第一聲部,并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。
“我們來(lái)試一試唱這首歌,你們唱大圖譜,我來(lái)唱小圖譜。”
3、將幼兒分成兩個(gè)聲部演唱2——3遍。
“在唱歌的時(shí)候,我們要一邊唱歌,一邊聽(tīng)別人的聲音,和別人的聲音和諧一致就好聽(tīng)了。”
四、活動(dòng)結(jié)束。
“我們把這么好聽(tīng)的歌去唱給弟弟妹妹們聽(tīng)聽(tīng)吧!”
活動(dòng)反思:
1、圖譜與歌曲的結(jié)合。
在活動(dòng)前,我準(zhǔn)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜,活動(dòng)中,我先利用大圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部,在用小圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部,吸引、調(diào)動(dòng)孩子來(lái)參與活動(dòng),并通過(guò)擺一擺、看一看,使孩子們從中理解了歌詞,記憶了歌曲。
2、動(dòng)作與歌曲的結(jié)合。
由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲,對(duì)于第二聲部的切入,孩子們不能很好地把握節(jié)奏,所以在活動(dòng)中我利用肢體動(dòng)作來(lái)提示孩子,被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。
3、活動(dòng)流程層層遞進(jìn),過(guò)渡流暢。
用《摘蘋(píng)果》的曲調(diào)來(lái)唱《摘草莓》練聲,從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌,再加入第二聲部,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。
過(guò)渡時(shí),緊接練聲時(shí)的情景銜接道:“有位小姑娘,她也要上山摘草莓”來(lái)引出新歌,引出老師的范唱。在出示大圖譜時(shí),由于每張大圖譜上有兩句歌詞,所以范唱完讓孩子說(shuō),當(dāng)孩子說(shuō)出一句的時(shí)候,我會(huì)追問(wèn)與之一起的另一句,“除了風(fēng)輕輕吹,還有什么在飛?”“什么在風(fēng)中飄香味?”“一顆顆紅草莓好象什么?唱了幾次?”等等語(yǔ)句組織得很自然、流暢。
當(dāng)然,“有完美的教案,沒(méi)有完美的課堂?!闭n堂是活的,總會(huì)存在一些不足,或者說(shuō)有些地方可以上得更好。在這個(gè)活動(dòng)中,讓孩子擺大圖譜的時(shí)間控制得再短一點(diǎn),再緊湊一些,在請(qǐng)兩三個(gè)孩子擺完后,我就可以清唱來(lái)糾正孩子擺放的對(duì)錯(cuò)與否。
4、大班游戲教案《火眼金睛》含反思
活動(dòng)反思:
1、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
2、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
適用范圍:
音節(jié)的標(biāo)調(diào),特別是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào),ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則,以及一些形近字。
游戲準(zhǔn)備:
孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。
操作過(guò)程:
師出示標(biāo)調(diào)有錯(cuò)誤的音節(jié)。(標(biāo)調(diào)可移動(dòng))。師:在這些音節(jié)中藏著一個(gè)小錯(cuò)誤,比一比誰(shuí)的眼睛最亮,能把問(wèn)題找出來(lái)。生齊:小小孫悟空,眼睛亮晶晶,快來(lái)找一找,問(wèn)題在哪里?請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)做孫悟空找一找。找對(duì)了,學(xué)生就說(shuō):“小眼睛亮亮亮?!闭义e(cuò)了,就說(shuō):“小馬虎沒(méi)分清?!?/p>
活動(dòng)反思:
“主題背景下的游戲活動(dòng)”這是我們這次研訓(xùn)的主題,因此在構(gòu)思教案的時(shí)候都是圍繞這一主題來(lái)展開(kāi)。這次的大班體育教學(xué)活動(dòng)《火眼金睛》是在前面兩位老師的的基礎(chǔ)上進(jìn)行第三次跟進(jìn)教學(xué)。在活動(dòng)之前我預(yù)想了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中會(huì)發(fā)生的一些情況,但是在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候還是出現(xiàn)了很多問(wèn)題是我沒(méi)預(yù)想到的。
《火眼金睛》在第二研的時(shí)候唐老師已經(jīng)將教案完善的很好了,因此我在這次的教學(xué)中并沒(méi)有太多的改動(dòng),只是在第一個(gè)環(huán)節(jié)和第二個(gè)環(huán)節(jié)中作了修改。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中我將原本的“快樂(lè)小兵,熱身運(yùn)動(dòng)”修改為“勇敢小兵,快樂(lè)出行”讓幼兒以快樂(lè)出行為背景,引導(dǎo)幼兒觀察身邊的事物,這樣不但培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,同事也凸顯了主題背景,而在實(shí)施的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)效果并不是很好,沒(méi)有達(dá)到原本設(shè)想的效果。在研討的過(guò)程中也找到了原因,首先場(chǎng)地過(guò)小,孩子們還沒(méi)有來(lái)得及觀察就已經(jīng)到達(dá)目的地了,其次,教師的臨場(chǎng)反應(yīng)能力不夠,當(dāng)發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題的時(shí)候應(yīng)該及時(shí)想辦法,可以帶著幼兒多走一圈,這樣孩子就有足夠的時(shí)間觀察。而在“勇敢小兵,快樂(lè)出行”這一環(huán)節(jié)中教師的氣勢(shì)不夠濃厚,導(dǎo)致孩子的小兵其實(shí)也比較弱。在第二個(gè)“練習(xí)投擲”的環(huán)節(jié)中我將練習(xí)的距離由近到遠(yuǎn)逐步增加難度,幼兒在練習(xí)的過(guò)程中有一個(gè)層次的遞進(jìn),使幼兒在技能上有了提升,在心里上也感受到了成功的喜悅。在實(shí)施的過(guò)程中基本能達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo),但是也發(fā)現(xiàn)了一些預(yù)想之外的情況,由于第一次練習(xí)的時(shí)候距離比較近,而近距離的話拋球比投球更容易進(jìn),因此幼兒在近距離投擲時(shí)以拋球的形式投進(jìn)去的比較多,而加大難度之后幼兒投球的命中率就明顯低了很多,于是我在這里又再次強(qiáng)調(diào)了投擲的方法,幼兒再次練習(xí)的時(shí)候明顯效果好了很多。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中我原本設(shè)想的是讓幼兒跟著藍(lán)精靈的音樂(lè)慶祝勝利,但是在活動(dòng)中孩子們打妖怪打的太盡興了,最后城堡倒地之后都沖上去打妖怪了。在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興致非常濃,活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到了。
在這次的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)我對(duì)課堂的調(diào)控能力還比較弱,需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。找到了自己的薄弱之處,今后我會(huì)更加努力,讓自己的能力得以提高。
5、大班游戲課教案《摘果果》含反思
游戲目標(biāo):
1、樂(lè)意參與摘果果游戲。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)圖片內(nèi)容講述。
3、能根據(jù)圖片編出謎語(yǔ)。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
游戲準(zhǔn)備:
貼絨黑板1塊,1棵貼絨果樹(shù),果樹(shù)上結(jié)滿了各種水果,在每個(gè)水果的背后畫(huà)有幼兒熟悉的日用品、交通工具、小動(dòng)物、植物、蔬菜等。
游戲過(guò)程:
一、老師交待游戲名稱、玩法和規(guī)則。
二、玩法:
讓幼兒圍坐成半圓狀,請(qǐng)五六人扮摘果者。游戲開(kāi)始,大家邊拍手邊說(shuō)兒歌:"秋天到,秋天到,各種水果豐收了。小朋友們來(lái)摘果果,果兒甜甜拍手笑。"兒歌說(shuō)完,"摘果人"便去摘果。摘下后,看看果子背后畫(huà)的什么圖,把它編成一個(gè)謎語(yǔ),讓大家猜。如摘的果子后畫(huà)面一個(gè)胡蘿卜,就根據(jù)胡蘿卜的外形特征編一個(gè)謎語(yǔ):"紅公雞,綠尾巴,腦袋藏在地底下。"編完后指定一幼兒猜,猜對(duì)了,互換角色,游戲重新開(kāi)始。
規(guī)則:要根據(jù)圖片編出謎語(yǔ),不能直接說(shuō)出物體。如摘到果子背后寫(xiě)數(shù)字:6.便問(wèn)6可以分成幾個(gè)?將六個(gè)水果分出來(lái),并念出答案。
三、游戲結(jié)束,老師總結(jié)。
活動(dòng)反思:
教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前,對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要,應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果,而且要形象,這樣才能引起幼兒的興趣。
6、大班游戲教案《傳球》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
大班幼兒已經(jīng)能夠自主的跑,跳,并能參加一些基本的體育活動(dòng),傳球這個(gè)游戲很受幼兒的喜愛(ài),幼兒在游戲中能夠手腳并用,達(dá)到全身的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。在游戲中能獲得很大的樂(lè)趣,它既增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì),又強(qiáng)化幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和動(dòng)作的協(xié)作能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、鍛煉幼兒的快速反映能力,鍛煉幼兒手的敏捷度。
2、增強(qiáng)了幼兒的合作意識(shí),培養(yǎng)了幼兒的集體主義感。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
籃球若干
活動(dòng)過(guò)程:
教師帶幼兒到戶外操場(chǎng),帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈,做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。
1、導(dǎo)入游戲
老師今天和大家一起來(lái)做個(gè)傳球游戲,好不好?(文.章出自快思教.案網(wǎng))(幼兒回答,好)看老師怎么傳,教師和一名幼兒做示范,其他幼兒觀看。
教師首先說(shuō)明游戲的規(guī)則和過(guò)程,
第一種玩法
把幼兒分成兩隊(duì)站好不動(dòng),兩隊(duì)的排頭各拿一個(gè)球,當(dāng)老師發(fā)出命令后,拿球的幼兒快速的把球傳給下一名幼兒,(可以從頭上傳,褪下傳或者側(cè)身傳),以此類(lèi)推,看哪一個(gè)隊(duì)最先傳完為勝。
第二種玩法
把幼兒分成兩隊(duì)站在起點(diǎn)站立,教師發(fā)出口令后有每對(duì)的排頭將球傳給下一名幼兒,自己快速的站到隊(duì)尾,以此類(lèi)推,按照一定的路線移動(dòng),看哪一個(gè)隊(duì)最先傳完為勝。
注意事項(xiàng)
在傳球的過(guò)程中,幼兒的間隔距離要適當(dāng),相鄰幼兒要互相配合,避免落地,幼兒要注意安全。
2、游戲分組
將全班幼兒分成兩個(gè)小組,站成兩隊(duì)四排,每組的第一個(gè)幼兒發(fā)一籃球,
3、開(kāi)始游戲
幼兒準(zhǔn)備好以后,哨聲一響,游戲就開(kāi)始。
兩個(gè)游戲可以輪流嘗試進(jìn)行
4、活動(dòng)結(jié)束,
對(duì)表現(xiàn)好的小組成員給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),教師做及時(shí)總結(jié)
活動(dòng)反思
傳球給幼兒帶來(lái)了快樂(lè),鍛煉了幼兒的身體機(jī)能,幼兒都能積極主動(dòng)的參與到游戲中去,在配合中增長(zhǎng)了知識(shí),鍛煉了身體,養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣,更進(jìn)一步感受了集體的合作意識(shí)的重要性。
7、大班游戲教案《跳繩》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)于探索跳繩的方法,感受跳繩的樂(lè)趣。
2、練習(xí)雙腳連續(xù)跳繩或雙人跳繩的技能,訓(xùn)練手腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一根跳繩。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師和幼兒每人手里拿一根跳繩,走趣味隊(duì)形,如8字形、之子形等,一起做教師自編的跳繩。根據(jù)情況可將繩對(duì)折,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行上肢、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍等熱身運(yùn)動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒玩跳繩。
(1)幼兒分散在場(chǎng)地上自主跳繩。
(2)教師發(fā)現(xiàn)幼兒有好的的玩法時(shí),就請(qǐng)?jiān)撚變菏痉堆菔荆⒄?qǐng)其他幼兒學(xué)一學(xué)。
(3)教師參與幼兒跳繩,并與幼兒配合進(jìn)行雙人跳,請(qǐng)其他幼兒觀察。
(4)幼兒結(jié)伴嘗試雙人跳,教師提示兩個(gè)人要?jiǎng)幼饕恢?,可嘗試通過(guò)喊拍子的方法實(shí)現(xiàn)同步跳。
3、放松活動(dòng):跳繩游戲。
(1)將所有的跳繩放到地上連在一起,擺出多種圖案,教師與幼兒踩繩走。
(2)放松動(dòng)作:拍胳膊、拍腿。
活動(dòng)反思:
大班幼兒從上個(gè)學(xué)期以來(lái)就開(kāi)始學(xué)習(xí)跳繩,所以對(duì)跳繩非常感興趣,至今已經(jīng)有一半的幼兒學(xué)會(huì)了雙腳連續(xù)跳的技能。
今天再次探索了跳繩的各種玩法,有的幼兒學(xué)會(huì)了單腳跳,反著跳,還有的幼兒跑著跳等,在雙人跳的玩法中,多數(shù)幼兒手腳還不是很協(xié)調(diào),只有幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒學(xué)會(huì)了,相信在繼續(xù)練習(xí)中,幼兒會(huì)探索出更多的玩法。
8、大班游戲教案《狐假虎威》含反思
【設(shè)計(jì)思路】
大班小朋友進(jìn)行《我喜愛(ài)的成語(yǔ)》的主題活動(dòng),此活動(dòng)得到孩子們的歡迎,區(qū)域活動(dòng)中有一個(gè)活動(dòng)是兩兩結(jié)伴玩游戲,一個(gè)小朋友將一張成語(yǔ)故事圖片(小朋友們自己畫(huà)的)翻開(kāi),另一個(gè)小朋友先觀察畫(huà)面,看懂圖畫(huà)是表現(xiàn)了一個(gè)什么成語(yǔ)故事,然后做相應(yīng)的動(dòng)作,孩子們的這個(gè)游戲提示和啟發(fā)了我,可以根據(jù)成語(yǔ)故事的內(nèi)容創(chuàng)編一個(gè)微型的音樂(lè)表演游戲,讓孩子們通過(guò)唱、說(shuō)、做動(dòng)作來(lái)進(jìn)行成語(yǔ)故事的表演。于是,我創(chuàng)作了一個(gè)《狐假虎威》的音樂(lè)作品,并設(shè)計(jì)了一個(gè)音樂(lè)表演游戲的活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)玩游戲、表演,進(jìn)一步理解成語(yǔ)的含義,不斷提升音樂(lè)感受、音樂(lè)體驗(yàn)和音樂(lè)表現(xiàn)能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)玩音樂(lè)表演游戲《狐假虎威》,用相應(yīng)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。
2、通過(guò)圖片理解和掌握老虎和狐貍的對(duì)話,并調(diào)動(dòng)自己的已有經(jīng)驗(yàn),能較逼真地扮演狐貍和老虎。
3、與同伴相互配合,用動(dòng)作和表情進(jìn)行相應(yīng)的交流。
4、通過(guò)小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,大膽表演。
5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
狐貍、老虎圖片、音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)歌曲
1、聽(tīng),這是什么歌?
2、“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ),講了個(gè)什么故事?
3、狐貍見(jiàn)到老虎的時(shí)候,它對(duì)老虎說(shuō)了些什么呢?想知道嗎?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)。
二、學(xué)習(xí)對(duì)話
1、老師說(shuō)對(duì)話。
問(wèn):狐貍說(shuō)了什么?老虎又說(shuō)了什么?
2、老師再完整講述一遍。
3、教師出示圖片,打亂擺放,引導(dǎo)幼兒看圖片與兒歌內(nèi)容匹配。
三、選擇角色
1、出示老虎、狐貍圖片,選擇角色,確定坐位。
2、完整練習(xí)狐貍和老虎的對(duì)話。
3、創(chuàng)編狐貍和老虎的動(dòng)作。
四、學(xué)習(xí)游戲《狐假虎威》
1、“看他們怕我還是怕你!”他們是誰(shuí)呀?小動(dòng)物們到底怕誰(shuí)?它們看到狐貍和老虎在一起,非常奇怪,咦,狐貍和老虎怎么在一起呢?于是它們悄悄地跟在狐貍和老虎的后面。狐貍和老虎發(fā)現(xiàn)了,一回頭,小動(dòng)物就不動(dòng)。
2、做什么小動(dòng)物?
3、聽(tīng)音樂(lè),仔細(xì)聽(tīng)什么時(shí)候小動(dòng)物停下來(lái)。
4、玩狐假虎威的游戲。
“我們先一起唱歌,狐貍看見(jiàn)老虎,和老虎對(duì)話,再扮演森林里的各種小動(dòng)物,悄悄地跟著老虎和狐貍的后面。老虎和狐貍一回頭,發(fā)現(xiàn)誰(shuí)動(dòng)了,就把它抓回去?!?/p>
5、根據(jù)玩游戲情況提出要求(狐貍不換)
6、再最后完整游戲,老虎唱歌,戳穿狐貍的把戲再去抓小動(dòng)物,在高潮中結(jié)束。
【活動(dòng)反思】
《狐假虎威》是一篇成語(yǔ)故事,講的是一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑森林中百獸的經(jīng)過(guò)。說(shuō)明了實(shí)際生活中有些人就像狐貍那樣,借助別人的力量嚇唬人,其實(shí)他們自己根本就沒(méi)有什么本事,也啟發(fā)我們看問(wèn)題要看實(shí)質(zhì),不能被表面現(xiàn)象蒙住了自己的視線。課文對(duì)于狐貍和老虎的情態(tài)描寫(xiě),形象生動(dòng),十分逼真。
教學(xué)中我注意把讀書(shū)與思考緊密結(jié)合起來(lái),使學(xué)生形成良好的讀書(shū)習(xí)慣。 教學(xué)伊始,我通過(guò)激趣引出課題《狐假虎威》,并對(duì)這四個(gè)生字進(jìn)行了書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),由于課文中字詞的掌握以及老虎和狐貍的對(duì)話部分是重點(diǎn),而了解總結(jié)出“狐假虎威”的含義是難點(diǎn),因此在課堂上,我采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀生字詞和重要語(yǔ)句,這除了遵循第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)外,更重要的是通過(guò)讀來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的感知,培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語(yǔ)感,并力圖整體地從字里行間內(nèi)含的意蘊(yùn)進(jìn)行感受、領(lǐng)悟和品味,從而最終引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的朗讀中找到文中的一句話來(lái)解釋“狐假虎威”的成語(yǔ)含義?!皶?shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”,孩子們?cè)诙喾N形式的朗讀中水到渠成地找出“借”這個(gè)詞來(lái)解釋成語(yǔ)中的“假”,教學(xué)難點(diǎn)輕松地突破了,這比起讓學(xué)生死記硬背印象深刻多了。
在教學(xué)中著力發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以分角色朗讀、配合動(dòng)作讀、開(kāi)火車(chē)讀等手段來(lái)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情,努力讓課堂洋溢情趣、生趣,并充滿活力。文中對(duì)狐貍和老虎的情態(tài)描寫(xiě),形象生動(dòng),十分逼真。如寫(xiě)狐貍被老虎逮住后“眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)”,馬上想出一個(gè)壞點(diǎn)子,并且“扯著嗓子”發(fā)出反問(wèn),顯示了狐貍的狡猾。再如“搖頭擺尾”、“神氣活現(xiàn)”、“半信半疑”、“東張西望”的情態(tài)都讓人感到呼之欲出,躍然紙上。因此我在課件中重點(diǎn)出示這些關(guān)鍵詞,并細(xì)致地指導(dǎo)讓學(xué)生邊讀邊想,讀出畫(huà)面來(lái),低段學(xué)生十分感興趣,參與意識(shí)很強(qiáng),教學(xué)效果不錯(cuò)。
其實(shí),《狐假虎威》這篇課文很多學(xué)生都早已耳熟能詳,因此在最初的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我試想安排學(xué)生進(jìn)行情景表演,來(lái)讓課堂更加有趣味性,但是同事們給了我更好的建議,由于比賽上的是第一課時(shí),課前沒(méi)有預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié),如果不把好字詞和初讀課文的關(guān),貿(mào)然安排情境表演可能會(huì)適得其反。所以我最終把這種表演環(huán)節(jié)定格到了文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)上,事實(shí)證明這樣的改動(dòng)是正確的。抓住文中特別關(guān)鍵的詞句指導(dǎo)學(xué)生來(lái)演好,不僅是對(duì)識(shí)字教學(xué)的鞏固,也是通過(guò)表演來(lái)促進(jìn)和加深學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的品味和感悟。另外還有一些問(wèn)題:在已經(jīng)清晰呈現(xiàn)了主線的情況下,有些環(huán)節(jié)我還是放不下“面面俱到”的想法,總有把第二課時(shí)的教學(xué)任務(wù)拉到第一課時(shí)的想法,這會(huì)讓教學(xué)環(huán)節(jié)略顯拖沓,在今后的教學(xué)實(shí)踐中我會(huì)努力避免。
9、大班游戲教案《天鵝》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兒歌,學(xué)認(rèn)字詞寒冷冬天受傷脖子雙,并能用“雙”組詞。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒主動(dòng)幫助需要幫助的人。
3、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)構(gòu)思:
小朋友馬上要上小學(xué)了,在生活中肯定會(huì)遇到在幫助的情況,怎樣幫別人最好呢?同時(shí)為豐富幼兒的詞匯而設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大范例(要學(xué)的新字詞用紅色的筆寫(xiě))字卡以及字義圖片錄音機(jī)磁帶幼兒用書(shū)及人手一支鉛筆自制神秘袋(里面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡)
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字詞(游戲神秘袋)
師:神秘袋真奇妙,里面的東西要不要?
幼:要(老師用手從口袋里摸出東西,吸引小朋友,交替摸出字卡,以達(dá)到復(fù)習(xí)已學(xué)的字詞目的)
二、基本部分
1、欣賞兒歌,引入課題。
提問(wèn):兒歌中的天鵝它在哪里做什么?(在寒冷的公園里過(guò)冬)
它怎么了?(翅膀受傷了,很孤單)
小朋友怎樣幫助它的?(變成一只天鵝跟它作伴)
那你怎么樣幫助天鵝呢?
小朋友討論,個(gè)別回答,老師小結(jié)。
2、出示大范例,學(xué)習(xí)兒歌。
3、學(xué)習(xí)字詞
引導(dǎo)幼兒觀察大范例中紅色的字寶寶,告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的字寶寶。
A、出示體現(xiàn)能冬天的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖的特征,引出“冬天”。請(qǐng)幼兒說(shuō)出冬天的氣候特征及人們的衣著等與其它季節(jié)的不同,幫助幼兒理解字詞,并學(xué)習(xí)“寒冷”。(用同樣能幫助幼兒邊理解邊學(xué)習(xí)字詞的方法不學(xué)習(xí)其它字詞)學(xué)一個(gè)字詞用磁鐵貼好于黑板上。
B、鞏固字詞
分男女小朋友比賽,一起認(rèn)讀黑板上的字卡上的字,請(qǐng)個(gè)別幼兒認(rèn)讀。
游戲:小猴小猴真愛(ài)玩。
C、請(qǐng)小朋友用鉛筆圈出書(shū)上兒歌中的所學(xué)字詞,老師來(lái)回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分:老師小結(jié)
活動(dòng)反思:
進(jìn)行了小組教學(xué)反思活動(dòng),正逢區(qū)教研員王文麗老師來(lái)聽(tīng)課,真是展示、學(xué)習(xí)、反思、提升的絕好機(jī)會(huì)。我準(zhǔn)備的是《天鵝的故事》這一課,講述的是在一只老天鵝的帶領(lǐng)下,天鵝群們破冰成功的故事,這使得老獵人不再打獵。贊頌了天鵝勇敢、團(tuán)結(jié)的精神,是一篇很感性的課文。我在課前設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)主要是:1、練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容,并把自己讀后的感受寫(xiě)下來(lái);2抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文;3、感受天鵝團(tuán)結(jié)、勇敢的精神。正式講之前,在兩個(gè)班進(jìn)行了試講,與共同成長(zhǎng)的延老師進(jìn)行研討,組里的老師也給我大力的幫助,教案進(jìn)行了反復(fù)修改。
這節(jié)課的主要環(huán)節(jié)是:
一、找到天鵝的故事出現(xiàn)的段落,根據(jù)提示練習(xí)概括主要內(nèi)容;
二、默讀課文,找到最令你感動(dòng)的句子,進(jìn)行批注,交流;
三、把讀完故事的感想寫(xiě)一寫(xiě)。
上完課,最大的感受是,對(duì)整堂課的時(shí)間把握(內(nèi)容的主次安排)不好,前緊后松。由于自己著急,很多應(yīng)該有學(xué)生體會(huì)出的內(nèi)涵,又是有我直接灌輸,講臺(tái)成了“看臺(tái)”,我在“演戲”,學(xué)生在“看戲”。
課后,組里老師坐在一起,王老師對(duì)于我的課,提出非常中肯的意見(jiàn),真是“一針見(jiàn)血”。1、出現(xiàn)時(shí)間安排不得當(dāng),是因?yàn)槌霈F(xiàn)了兩次在課堂上動(dòng)筆寫(xiě)的情況,王老師說(shuō),這節(jié)課比較“實(shí)”課堂上可以出現(xiàn)“練筆”,但是要適當(dāng)安排,要抓住時(shí)效,不能為寫(xiě)而寫(xiě)。所以,兩次“練筆”要有取舍,有時(shí)可以作為口頭練習(xí),還可以作為課后作業(yè)。2、我能夠引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落——老天鵝撲打冰面的哪一段,但是指導(dǎo)自學(xué)時(shí),要求不夠明確,可以就讓孩子畫(huà)出重點(diǎn)詞句,而不是讓孩子寫(xiě)感受,是一個(gè)詞,還是一句話,孩子們無(wú)從下手。這一段還可以利用引讀的方式,讓學(xué)生從這一段的內(nèi)容體會(huì)老天鵝第二次、第三次的破冰,體會(huì)天鵝群們的團(tuán)結(jié)破冰,把課文進(jìn)行整合,3、對(duì)于課文內(nèi)涵的挖掘——獵人為什么掛起獵槍,是因?yàn)樗焕咸禊Z的勇氣和天鵝們的齊心所震撼,想不到小小的鳥(niǎo)兒居然有這樣的力量,人類(lèi)在它們面前卻顯得如此渺小。而課堂上,當(dāng)孩子提到應(yīng)該去愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物時(shí),我應(yīng)該有正確的引導(dǎo),不能偏離主題。
我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思,特別想在上一遍,消化自己吸取的“養(yǎng)分”,感謝王老師溫文爾雅而又深刻到位的評(píng)課,感謝老師們的大力幫助,我在從中又獲得的頗豐的收獲。
10、大班游戲教案《報(bào)紙》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒利用廢舊紙做各種身體游戲,發(fā)展幼兒想象力,激發(fā)幼兒玩的興趣,感受生活的快樂(lè)。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒能充分發(fā)揮自己自由想象、創(chuàng)作、游戲的空間,進(jìn)行活動(dòng);
難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的合作能力
活動(dòng)準(zhǔn)備
廢舊報(bào)紙,塑料盒
活動(dòng)過(guò)程
一、 發(fā)現(xiàn)材料引起幼兒興趣
教師:小朋友看:今天咱們活動(dòng)室有什么變化?(多了報(bào)紙)幼兒撕報(bào)紙、踩報(bào)紙,收拾干凈。
二、 頂報(bào)紙引發(fā)幼兒探索興趣
1、想一想不用受用身體的其他部位讓報(bào)紙跟我們一起走?(幼兒:用頭頂,放在前胸下腭夾著它跑,放在前胸快步跑。)教師肯定。
2、小朋友自由快樂(lè)的玩耍。
三:分組比賽,培養(yǎng)幼兒協(xié)作意識(shí)
師:將小朋友分成兩組
(1)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友兩人一組想象兩個(gè)人怎樣才能把報(bào)紙運(yùn)送到需要的地方?幼兒積極想辦法老師根據(jù)幼兒想法并邀請(qǐng)?jiān)撚變菏痉丁?/p>
(2)游戲開(kāi)始,小朋友運(yùn)送報(bào)紙
(3)活動(dòng)結(jié)束。
(4)幼兒做放松操。教師小節(jié),結(jié)束活動(dòng)。
四、活動(dòng)結(jié)束
教學(xué)反思
這次“報(bào)紙游戲”活動(dòng),由于選材是幼兒常見(jiàn)的報(bào)紙,孩子們對(duì)它很親切,因而興趣很濃厚確定好活動(dòng)的目標(biāo)后,根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)了活動(dòng)過(guò)程,總的來(lái)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣,自己的組織也較到位,幼兒能在老師的引導(dǎo)下步步深入,積極開(kāi)動(dòng)腦筋,發(fā)展創(chuàng)新,不斷想出新的玩法,既體現(xiàn)了老師的主導(dǎo),又體現(xiàn)了幼兒的主體,孩子們興趣很濃厚,感受到了游戲活動(dòng)帶給他們的快樂(lè),實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。
11、大班游戲教案《椅子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 探索椅子的各種玩法,充分練習(xí)平衡、跳等動(dòng)作。
2、 喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
3、 懂得遵守游戲規(guī)則,有保護(hù)自己身體的意識(shí)。
4、 培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力。
5、 讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 小椅子若干、大椅子四把、小旗八面(4紅4黃)。
2、 磁帶:《兔子舞》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《我是人民小騎兵》。
3、 布置場(chǎng)地。(跨欄,平衡木,大椅子山洞,一個(gè)小椅子,兩面不同顏色的小旗)
活動(dòng)過(guò)程:
一、 活動(dòng)導(dǎo)入:
1、請(qǐng)你跟我這樣做,(我就跟你這樣做)帶領(lǐng)幼兒跑一圈,聽(tīng)音樂(lè)《兔子舞》,(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))師生自由做椅子操。提椅子,舉椅子,按音樂(lè)跳躍,轉(zhuǎn)圈,做完運(yùn)動(dòng),"請(qǐng)你跟我這樣做",老師坐到椅子上,音樂(lè)停止。
2、教師引發(fā)幼兒探索椅子玩法的興趣:椅子除了可以做操,還可以怎么玩,請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)你的小腦筋,來(lái)想一想,看誰(shuí)想得玩法多,可以自己玩,也可以和同伴一塊玩。在玩的時(shí)候,要注意安全。
二、活動(dòng)展開(kāi):
3、幼兒每人一只小椅子,自主地進(jìn)行探索,走、跑、跳等動(dòng)作,可以合作將椅子拼起來(lái)成跨欄、平衡木等。教師注意觀察.
4、展示自己的玩法:幼兒個(gè)別展示自己玩椅子的方法,教師和其他幼兒給予肯定和表?yè)P(yáng)。
5、幼兒分組,集體練習(xí)椅子玩法:跨欄、走平衡木、跳躍、舉杠鈴。
6、游戲;運(yùn)動(dòng)員大比拼。分組進(jìn)行比賽(放音樂(lè):《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》)。
幼兒分成4隊(duì),紅隊(duì),黃隊(duì),綠隊(duì),藍(lán)隊(duì),教師交代玩法,提出要求,幼兒游戲:跨欄--平衡木--鉆洞,然后拿上小旗,回來(lái)接力,將小旗交到另一個(gè)小朋友手上,另一個(gè)小朋友跑跑到目的地,換另一個(gè)顏色的小旗返回,依次類(lèi)推,最早到達(dá)目的地者為勝。
7、游戲:搶椅子(個(gè)別孩子可以休息)最后勝出的小朋友發(fā)獎(jiǎng)。
三、結(jié)束階段:
1、教師小結(jié):表?yè)P(yáng)大膽勇敢、不怕困難、遵守規(guī)則的幼兒,肯定所有幼兒。
2、教師喊拍子,與幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)。
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《我是人民小騎兵》,并做騎馬動(dòng)作,將椅子帶出場(chǎng)地,結(jié)束活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸:在戶外活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩"椅子游戲"。
教學(xué)反思:
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)由易到難,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常具有挑戰(zhàn)性、趣味性。設(shè)計(jì)的競(jìng)賽形式也非常符合大班的發(fā)展特點(diǎn)。孩子們?cè)趯訉拥年J關(guān)游戲中興趣十足,感受到闖關(guān)成功后的喜悅。在活動(dòng)開(kāi)始,幼兒對(duì)小椅子玩法的探索上應(yīng)該給予充足的時(shí)間,不要草草收?qǐng)觥T诮M織活動(dòng)的語(yǔ)言組織上還需進(jìn)一步精簡(jiǎn)語(yǔ)言,尤其是在游戲規(guī)則的介紹上,既能表述清楚,又能讓幼兒明白。這是需要注意的問(wèn)題。
12、大班游戲教案《角色游戲》含反思
游戲目標(biāo):
1、能積極參與角色游戲活動(dòng),對(duì)角色游戲形成濃厚的興趣,能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相互之間的社會(huì)關(guān)系。
2、能自主選擇角色,學(xué)會(huì)用協(xié)商的方法分配角色,學(xué)會(huì)分工合作,與同伴友好交往,分享游戲的快樂(lè),初步學(xué)會(huì)解決在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。
3、通過(guò)游戲,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為。
4、嘗試選用替代物來(lái)豐富游戲。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
游戲準(zhǔn)備:
(1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等;
(2)、貨柜、貨架、商品、宣傳單、導(dǎo)購(gòu)員和收銀員的服裝及工作牌;
(3)、漢堡包、薯?xiàng)l、雞腿、可樂(lè)等;
(4)、各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等;
(5)、各種玩具、“存折”、“錢(qián)”等。
游戲預(yù)設(shè):
一、提出游戲主題,幼兒自由選擇。
二、幼兒看錄像,討論解決上次游戲時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。觀察分析:能夠從錄像上看得很清楚,上次做得不夠好的地方,如取錢(qián)沒(méi)排隊(duì),花店的東西亂放,很不整齊。孩子們都提出了改正的方法,要排隊(duì),請(qǐng)工作人員監(jiān)督;東西不能放地上,可以多搬一張桌子來(lái)放東西;去超市買(mǎi)的東西太多時(shí),可以用袋子來(lái)裝等。
三、幼兒分組,自主選擇游戲,學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,合作布置游戲場(chǎng)所。觀察分析:大部分孩子們都能互相商量,很快就定好角色了。只有玩麥當(dāng)勞的孩子,由于有好幾個(gè)人都想當(dāng)經(jīng)理,商量了好久都沒(méi)定下來(lái)。后來(lái)只好用石頭剪刀布來(lái)決定??磥?lái)孩子們都已經(jīng)會(huì)運(yùn)用一些辦法來(lái)解決問(wèn)題。
四、師以“記者”的身份參與游戲,在游戲過(guò)程中指導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,講文明,有禮貌,引導(dǎo)幼兒大膽地模仿扮演角色,動(dòng)腦筋大膽地選擇可用的替代物。觀察分析:因?yàn)橹翱催^(guò)錄像,所以孩子們?nèi)″X(qián)時(shí)都能排好隊(duì),花店的孩子也搬了一張桌子放東西,看上去整齊多了。麥當(dāng)勞的接待員很熱情,會(huì)向顧客介紹各種好吃的東西。玩具城的生意非常好,組裝玩具的技術(shù)員都忙壞了。不過(guò)孩子們對(duì)價(jià)錢(qián)還沒(méi)什么概念,對(duì)物品的標(biāo)價(jià)和收錢(qián)都是隨意的。而且較沒(méi)有想象力,不會(huì)利用替代物。
五、結(jié)束游戲,講評(píng)游戲。
(1)、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),你在玩游戲時(shí)有什么開(kāi)心的事與大家分享。你最喜歡誰(shuí),為什么?
(2)、說(shuō)說(shuō)在游戲中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,讓幼兒思考,想辦法解決,為下一次游戲做好準(zhǔn)備。!.快思.教案網(wǎng)出處!觀察分析:孩子們能夠說(shuō)出開(kāi)心的事,最喜歡和誰(shuí)玩。看來(lái)老師的引導(dǎo)和提問(wèn)的技巧是非常重要的。
活動(dòng)反思:
孩子們玩角色游戲是越來(lái)越投入了,因?yàn)橛辛讼嚓P(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),孩子們玩游戲的情節(jié)也更加豐富了。麥當(dāng)勞的接待員很熱情的招待客人,無(wú)論是本班的小朋友,還是客人老師,他們都能夠大方的介紹?;ǖ甑幕ê屯婢哒\(chéng)的玩具都深受大家的喜愛(ài)。游戲主題貼近幼兒的生活,從幼兒的興趣出發(fā),是游戲能夠受到孩子喜歡的基本。因此孩子們玩角色游戲是越玩越愛(ài)玩,每一次玩都能夠深入一些。不過(guò),孩子們玩游戲還是停留在已有的經(jīng)驗(yàn)之上,沒(méi)有動(dòng)腦筋去創(chuàng)新,膽子還太小,沒(méi)有放開(kāi),不會(huì)選用替代物。以后玩游戲要重點(diǎn)引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋去創(chuàng)新,選用替代物。
13、大班游戲教案《梯子游戲》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
瑞士心理學(xué)家皮亞杰,美國(guó)學(xué)者杜威認(rèn)為:“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式” 。幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì)注意力集中,參與主動(dòng),投入積極,從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此,設(shè)計(jì)了此次體育《梯子游戲》活動(dòng)。把孩子們感興趣的梯子引用到體育活動(dòng)中,借用梯子鍛煉孩子平衡能力為主要目標(biāo)的活動(dòng)。大班的孩子們對(duì)梯子特別感興趣,他們會(huì)自主的組織與梯子有關(guān)的活動(dòng),有在梯子上跳的、走的、爬的等等。可見(jiàn)孩子對(duì)一把普通的梯子有著濃厚的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒用梯子想出多種玩法,增強(qiáng)全身的協(xié)調(diào)及平衡能力。
2、啟發(fā)幼兒能協(xié)商合作、辨別選擇性的玩,培養(yǎng)勇敢精神。
3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
梯子6把,輪胎若干,紙磚若干,磁帶和錄音機(jī)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、想出多種玩法,增強(qiáng)全身的協(xié)調(diào)及平衡力。
2、辨別選擇性的玩,培養(yǎng)勇敢精神、合作意識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)
跟著音樂(lè)做熱身動(dòng)作。(活動(dòng)一開(kāi)始,就引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編各種動(dòng)作,給幼兒營(yíng)造一種寬松、自主的活動(dòng)氛圍。再者活動(dòng)身體的各關(guān)節(jié),預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。)
二、任意玩梯子和輪胎
1、今天,我們用梯子和輪胎來(lái)做游戲,想怎么玩就怎么玩。(就這簡(jiǎn)單的一句話,就打破了幼兒?jiǎn)我挥螒虻木窒扌?,引?dǎo)幼兒充分想象,利用梯子和輪胎來(lái)進(jìn)行多種動(dòng)作嘗試。在活動(dòng)中,教師可利用多種方法來(lái)挖掘幼兒想象的潛質(zhì),如同伴的經(jīng)驗(yàn)分享、教師以自身的經(jīng)驗(yàn)去影響,并且與幼兒共同參與到游戲中,重新理解了在新頒布的《綱要》中指出的“要建立良好的師生、同伴關(guān)系”,師生平等的游戲真正體現(xiàn)了師生間的互動(dòng)。)
2、幼兒任意玩。
3、休息,同時(shí)提問(wèn)你是怎么玩的。(動(dòng)靜結(jié)合,有利于緩減幼兒的心跳指數(shù),改善其疲勞狀態(tài),為下一環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。讓幼兒將嘗試的結(jié)果向大家展示出來(lái),使其產(chǎn)生成就感,有利于促進(jìn)他們的創(chuàng)造欲望。)
三、游戲:小小建筑師
(在這一環(huán)節(jié)中,我采用了幼兒自創(chuàng)的游戲方式和動(dòng)作,讓幼兒更有興趣的參與活動(dòng)。從而體現(xiàn)了《綱要》的精神:用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))傳統(tǒng)的游戲分為幾組開(kāi)展的,而我就打破了這一模式,設(shè)置了不平衡的環(huán)境,讓幼兒在規(guī)則的指引下自由辨別選擇,充分體現(xiàn)了自主性,適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)的需求。)
四、放松運(yùn)動(dòng)
活動(dòng)的結(jié)束部分,幼兒就跳本幼兒園的律動(dòng),運(yùn)用幼兒熟悉且小幅度的動(dòng)作來(lái)逐漸下降幼兒的生理心理負(fù)荷,以促進(jìn)幼兒盡快恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài)。
延伸活動(dòng):
在下次活動(dòng)中,可運(yùn)用另外幾個(gè)來(lái)自于幼兒且適合本年齡特征的動(dòng)作,刺激幼兒的創(chuàng)造欲望。
活動(dòng)特點(diǎn):
1、打破了傳統(tǒng)的游戲模式,形式更加靈活了。
2、注重幼兒的生理心理負(fù)荷,注意調(diào)節(jié)幼兒活動(dòng)的密度,使幼兒合理地進(jìn)行活動(dòng),突出一個(gè)高密度、低強(qiáng)度的幼兒運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
3、此活動(dòng)具有很強(qiáng)的游戲性與創(chuàng)新性。
活動(dòng)反思
體育游戲是幼兒非常喜愛(ài)的活動(dòng),活動(dòng)中幼兒的手、腳及全身都能得到協(xié)調(diào)的發(fā)展。可是一般在室內(nèi)開(kāi)展的各種活動(dòng)都比較注重動(dòng)腦、動(dòng)手,忽略對(duì)腳及身體其它部位的鍛煉。為了加強(qiáng)幼兒全身鍛煉,為了孩子能得到全面的發(fā)展?!毒V要》中明確提出幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)是廣泛的、啟蒙的、綜合的、整體的。梯子可以爬、走、跳、攀登等,梯子這一常見(jiàn)的生活工具來(lái)作為體育器械。孩子們從來(lái)沒(méi)有實(shí)際接觸過(guò),僅僅知道它的用途,卻對(duì)其功能了解的不多,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件新鮮的玩意兒。沒(méi)有接觸過(guò)的東西,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)往往具有刺激性與挑戰(zhàn)性,更能激起孩子的興趣。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,讓孩子積極、自主的去摸索、去發(fā)現(xiàn),教師作為活動(dòng)的參與者、支持者、合作者有效的加以引導(dǎo)。
14、大班游戲教案《角色》含反思
幼兒情況分析:
本班孩子都是新生,來(lái)自于各個(gè)幼兒園,各方面的技能都參差不齊,所以對(duì)他們的游戲情況我們還是在觀察中,初步發(fā)現(xiàn)他們?cè)谟螒蛑胁荒艽竽懙倪M(jìn)行對(duì)話,語(yǔ)言溝通能力還需提高,游戲中還不能較好的使用禮貌用語(yǔ),但是孩子們的角色意識(shí)都比較強(qiáng)烈,有一定的合作意識(shí),對(duì)游戲十分興趣,材料整理方面還需加強(qiáng)引導(dǎo)。
預(yù)設(shè)游戲主題:
《理發(fā)店》《醫(yī)院》《超市》《小吃店》
角色游戲《理發(fā)店》
主題活動(dòng)的由來(lái):
之前看小朋友在娃娃家里總喜歡用頭梳在娃娃的頭發(fā)上梳呀梳,女孩子還喜歡給娃娃批辮子等,于是我們想在角色游戲中增設(shè)"理發(fā)店"的主題。洗發(fā),理發(fā)是每個(gè)幼兒都經(jīng)歷的事,因此,"理發(fā)店"的游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)并不陌生,它有生活經(jīng)驗(yàn)支持,貼近幼兒。
游戲預(yù)期目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)扮演理發(fā)店的理發(fā)師,初步了解理發(fā)師的工作職責(zé),理發(fā)程序和不同的發(fā)型。
2.演戲中能大膽地進(jìn)行顧客與理發(fā)師之間的對(duì)話,促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
3.學(xué)習(xí)用協(xié)商、合作等友好交流的方式分配角色,嘗試解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。
4.能在游戲中正確使用禮貌用語(yǔ),體驗(yàn)角色扮演、交往的興趣。
5.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
第一次游戲(第二周)9月 10 日 星期一 下午
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解理發(fā)店的工作人員,初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)。
2.會(huì)簡(jiǎn)單地溝通,并使用禮貌用語(yǔ)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:提供頭梳、剪刀、電吹風(fēng)、洗發(fā)屋、噴浴頭等及理發(fā)店
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在談話中與幼兒討論以下問(wèn)題。你的頭發(fā)長(zhǎng)了怎么辦?你去理發(fā)店理發(fā)嗎?理發(fā)店都有哪些工作人員?引導(dǎo)幼兒祿步了解理發(fā)店在生活中的用途。
活動(dòng)指導(dǎo):
一:情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣
1、師:小朋友們的頭發(fā)長(zhǎng)了怎么辦呢?那么,理發(fā)店里都有哪些工作人員?
2、師扮演理發(fā)師給榮藝婷小朋友理發(fā),進(jìn)行情景示范,邊說(shuō)邊示范,讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。
二:提出游戲要求
1.游戲前要先把游戲材料擺放好。
2.游戲時(shí)要遵守自己所扮演角色的職責(zé),如理發(fā)師的工作內(nèi)容和工作程序等3.要做文明的顧客,要使用禮貌用語(yǔ)。
三:幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲,師觀察指導(dǎo)。
1.觀察幼兒能否主動(dòng)并適宜地?cái)[放游戲材料。
2.重點(diǎn)觀察理發(fā)師的工作情況。
3.觀察顧客與理發(fā)師之間的溝通情況,是否使用用語(yǔ),以及游戲中解決問(wèn)題的能力
四:整理游戲材料和環(huán)境,師和幼兒分享游戲體驗(yàn),評(píng)價(jià)游戲情況
1.引導(dǎo)和觀察幼兒游戲材料整理和環(huán)境的整理
2.交流游戲情況師:"今天誰(shuí)去理發(fā)店發(fā)了?你喜歡哪個(gè)理發(fā)師?為什么?游戲中出現(xiàn)了什么問(wèn)題了嗎?解決了嗎?你是怎么解決的?
觀察與調(diào)整:
在本次活動(dòng)中幼兒的興趣點(diǎn)較高, 他們對(duì)理發(fā)店的工作已有了一定的經(jīng)驗(yàn), 在理發(fā)的程 序上幼兒還有點(diǎn)混亂,弄不清先干嘛后干嘛。 建議在下次的活動(dòng)中讓幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)更豐富一點(diǎn), 活動(dòng)起來(lái)更得心應(yīng)手, 在下次的活 動(dòng)中可以對(duì)理發(fā)店進(jìn)行更大范圍的服務(wù),增加一些服務(wù)項(xiàng)目。
第二次游戲(第四周)9 月17日 星期一 下午
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解理發(fā)的程序,如:洗發(fā)--剪發(fā)--吹頭發(fā)
2.會(huì)進(jìn)行禮貌的對(duì)話
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:在理發(fā)店的相應(yīng)地方掛上理發(fā)程序示意圖,
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在游戲區(qū)投放理發(fā)智育示意圖以及剪刀、電吹風(fēng)等玩具,讓幼兒學(xué)當(dāng)理發(fā)師,組織情境表演"理發(fā)"
活動(dòng)指導(dǎo):
一:通過(guò)談話,示范,幫助幼兒進(jìn)一步了解理發(fā)的程序
1.師:"理發(fā)師是怎么工作的?師出示理發(fā)程序示意圖。
2.請(qǐng)兩價(jià)目幼兒上來(lái),一個(gè)當(dāng)理發(fā)理財(cái),一個(gè)當(dāng)顧客。理發(fā)師理發(fā)時(shí),師一邊指著理發(fā)程序示意圖,一邊講解理發(fā)程序。
二:提出游戲要求
1.游戲前要先把游戲材料擺放好
2.游戲時(shí)要做到三輕
3.理發(fā)師要主動(dòng)與顧客問(wèn)好,顧客要做文明的顧客
4.理發(fā)師在理發(fā)時(shí)要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)
三:幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲,師觀察指導(dǎo)
1.觀察幼兒能否主動(dòng)并適宜地?cái)[放游戲材料
2.重點(diǎn)觀察理發(fā)店里的工作情況,如理發(fā)智育,是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之前的溝通情況等
3.觀察游戲中幼兒解決問(wèn)題的能力
四:整理游戲材料和環(huán)境,師幼兒分享游戲體驗(yàn),評(píng)價(jià)游戲情況師:"今天你們都是怎么玩的呢?在游戲過(guò)程中碰到問(wèn)題了嗎?你們是怎么解決的呢?在理發(fā)店中理發(fā)師是怎么迎接顧客的呢?理發(fā)師是怎么理發(fā)的?"觀察與調(diào)整在本次活動(dòng),小朋友都表現(xiàn)的很熱情,整個(gè)活動(dòng)室沒(méi)有出現(xiàn)很吵的現(xiàn)象,小朋友之間合作的很愉快,在理發(fā)店,有 4 個(gè)小朋友,其中心月是顧客,榮藝婷是理發(fā)師,從他們之間的合作已經(jīng)能很明顯的看出他們已經(jīng)掌握了理發(fā)師是如何剪頭發(fā)的,他們已經(jīng)知道要先問(wèn)剪什 么頭發(fā),然后一步一步的進(jìn)行下來(lái),但是在后面,兩個(gè)人剪完頭發(fā)以后就沒(méi)有事情做,在今 后類(lèi)似的活動(dòng),要想的更全面一些,比如可以讓剪完頭發(fā)的顧客介紹另一個(gè)顧客來(lái)。
教學(xué)反思:
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
15、大班游戲教案《湊數(shù)》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
這節(jié)課是操作游戲型活動(dòng),通過(guò)玩游戲,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),練習(xí)鞏固相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展幼兒的運(yùn)算能力并能所學(xué)知識(shí)實(shí)際運(yùn)用。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解10以內(nèi)各數(shù)的組成,理解加法,培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算能力。
2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)字加法的興趣。
3.練習(xí)加法和組成,并能在生活中運(yùn)用。
4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):了解10以內(nèi)各數(shù)的組成,理解加法。
難點(diǎn):練習(xí)加法和組成,并能在生活中運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
撲克牌5-6副,并將牌中的(10,J,Q,K及大王,小王)拿掉。
活動(dòng)過(guò)程:
導(dǎo)入部分:示范玩法。
幼兒分成5人一組玩石頭,剪子,布游戲,確定首先摸牌者(用其他方法來(lái)指定也可以)。
基本部分:教師指導(dǎo)幼兒游戲。
1.按順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较?,依次輪流摸牌,每人?張。
2.從桌上的牌中再翻開(kāi)5張擺放好。
3.確定出要湊的數(shù)目(如湊10)
4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌,尋找是否有可以湊成“10”的牌(用兩張或三張牌湊成“10”均可)。
5.由能湊成“10”的幼兒出牌,并將湊成“10”的牌收為已有;不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。
6.依次出完牌后,再輪流摸牌,將手中的牌補(bǔ)齊始終保持5張牌,桌上的牌也保持5張牌。
7.根據(jù)以上規(guī)則繼續(xù)玩游戲,最后得牌多的為勝。
結(jié)束部分:
小朋友分組按以上玩法進(jìn)行游戲。
活動(dòng)延伸:在家庭或活動(dòng)區(qū)中繼續(xù)玩此游戲。
教學(xué)反思
這一活動(dòng)屬于游戲型活動(dòng)。這一游戲,可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況定出要湊的數(shù)目,按對(duì)幼兒年齡特點(diǎn),一般從5開(kāi)始比較合適,以后逐漸增大到10;在游戲中可啟發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數(shù)目如,3和2湊成5,也可用兩個(gè)2和1湊成5,以培養(yǎng)幼兒思維的變通性和敏捷性,提高幼兒的運(yùn)算技能和解決問(wèn)題的實(shí)際能力。通過(guò)這節(jié)課也可以做減法游戲,方法與其相反,另外,把這節(jié)課用別的教材來(lái)講也可以,如;用各種水果模型來(lái)玩也可以,反正,無(wú)論用哪種方法來(lái)講,幼兒理解而實(shí)際生活中運(yùn)用每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,才能培養(yǎng)幼兒各方面的能力。
16、大班游戲教案《順風(fēng)耳》含反思
適用范圍:
復(fù)習(xí)音近的拼音字母(前后鼻音、平翹舌音)和生字。
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
游戲準(zhǔn)備:
學(xué)生每人準(zhǔn)備一套拼音卡片,和有關(guān)的生字卡片。
操作過(guò)程:
(1)導(dǎo)語(yǔ):我們一起來(lái)比一比,看誰(shuí)的耳朵最靈,是順風(fēng)耳。請(qǐng)聽(tīng)仔細(xì)。
(2)老師或小老師報(bào)音,其他同學(xué)找出相應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片,邊舉起卡片邊迅速讀出來(lái)“找到了,找到了aoaoao”??凑l(shuí)找得對(duì)、準(zhǔn),讀得快、準(zhǔn)。
(3)這樣能幫助學(xué)生區(qū)分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前后鼻音,提高學(xué)生的聽(tīng)音辨別能力,培養(yǎng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動(dòng)反思:
新課程的理念要求“改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程,同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程”。為了適應(yīng)新的教學(xué)思想,這學(xué)期我們實(shí)施了教學(xué)案一體化的改革試驗(yàn)。
根據(jù)新課標(biāo)從物理走向生活,從生活走向物理的理念。我設(shè)計(jì)了這一課的導(dǎo)學(xué)案。在導(dǎo)學(xué)案中我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)目標(biāo),分別是1.了解電話是怎樣把信息傳遞到遠(yuǎn)方的。2、了解電話交換機(jī)的用處。3、了解模擬通信和數(shù)字通信的區(qū)別。由于這節(jié)課是第十章的開(kāi)篇,是無(wú)線電常識(shí)的基礎(chǔ)。也是前電學(xué)知識(shí)的具體應(yīng)用和學(xué)生的認(rèn)知、學(xué)生的生活緊密相連所以學(xué)生表現(xiàn)積極。課前的學(xué)案學(xué)生做的很好,同學(xué)之間也做了探討和交流。
在上課時(shí)基本是學(xué)生在帶動(dòng)課堂的節(jié)奏,老師的主導(dǎo)作用主要是表現(xiàn)為把學(xué)生的思維引向深入。通過(guò)練習(xí)題讓學(xué)生說(shuō)出電話的具體工作過(guò)程,這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解加深。例如不能簡(jiǎn)單地說(shuō):話筒是把聲音變成變化的電流,聽(tīng)筒是把變化的電流轉(zhuǎn)化為聲音,而是進(jìn)一步追問(wèn)話筒是怎樣把聲音變成變化的電流的。聽(tīng)筒是怎樣把變化的電流轉(zhuǎn)化為聲音的。這部分細(xì)節(jié)學(xué)生是通過(guò)自學(xué)很難掌握的,這就需要老師的點(diǎn)撥——話筒通過(guò)炭精粒電阻的變化來(lái)改變電流的,同時(shí)利用電阻器與之比較,把聽(tīng)筒和揚(yáng)聲器進(jìn)行比較,學(xué)生就易于理解和掌握了。
如果說(shuō)這節(jié)課有什么成功的地方,我認(rèn)為第一教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理,第二,在課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生真正成了課堂的主人。第三、課堂的節(jié)奏是由學(xué)生來(lái)控制的。
當(dāng)然這節(jié)課也存在著一些問(wèn)題,例如課堂學(xué)生的展示較少,學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還是需要提高的。
17、大班游戲教案《醫(yī)院》含反思
游戲目標(biāo)
1.了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé),初步扮演醫(yī)院中的各種角色。
2.生病時(shí)懂得要醫(yī)院看病,了解看病的基本程序:掛號(hào)-看病-取藥。
3.大膽有創(chuàng)造性地選擇替代物與游戲材料,根據(jù)游戲需要自制簡(jiǎn)單玩具。
4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
游戲準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1.在談話活動(dòng)中引發(fā)幼兒關(guān)于看病的生活經(jīng)驗(yàn),了解醫(yī)院工作人員的職責(zé)。
2.和爸爸媽媽一起收集關(guān)于醫(yī)院的廢舊物如:藥瓶、病例卡等。
物質(zhì)準(zhǔn)備:在醫(yī)院投放病歷卡、聽(tīng)診器、針筒、藥品等環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境
游戲過(guò)程
一、教師出示聽(tīng)診器和針筒和病歷卡,引出游戲,激發(fā)幼兒參與游戲的樂(lè)趣。
師:小朋友,這是什么?你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)聽(tīng)診器和針筒?醫(yī)院里有誰(shuí)?他們的工作是什么?
二、師幼共同回憶去醫(yī)院看病的流程:掛號(hào)-看病-取藥師提問(wèn):你們?nèi)ミ^(guò)醫(yī)院?jiǎn)?(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))為什么去醫(yī)院?去醫(yī)院看病時(shí),先要做什么?接著做什么?最后做什么?
師小結(jié):小朋友身體不舒服的時(shí)候,要去醫(yī)院看病,看病時(shí),要先到導(dǎo)診臺(tái)的護(hù)士那填寫(xiě)病歷,然后到主治醫(yī)生那去看病,看完病再去藥房取藥。
三、提出游戲要求1.要協(xié)商討論,解決醫(yī)院開(kāi)業(yè)前的各種問(wèn)題。
2.要選擇各種替代物,創(chuàng)設(shè)醫(yī)院環(huán)境。
3.按意愿選擇角色,分工扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色。
四、幼兒游戲,教師以病人的身份介入游戲,觀察指導(dǎo)。
1.觀察幼兒能否協(xié)商、分工,形成初步的角色意識(shí)。
2.觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序:掛號(hào)-看病-取藥。
3.觀察醫(yī)生、護(hù)士能否明確職責(zé)。
五、整理游戲材料和環(huán)境,師幼分享游戲體驗(yàn),評(píng)價(jià)游戲情況。
1. 整理游戲材料和環(huán)境。
2.交流游戲情況。
師提問(wèn):1.你今天扮演了什么角色?你是怎么做的?
2.你在游戲中遇到什么困難?你是怎么解決的?
3.下次的醫(yī)院游戲你認(rèn)為可以增加什么材料?
活動(dòng)反思
通過(guò)這次活動(dòng),幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情況,認(rèn)識(shí)了一些醫(yī)療器械,個(gè)別小朋友對(duì)醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動(dòng)中,個(gè)別幼兒會(huì)一直忘記自己手中的儀器是干什么的,教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說(shuō)到打針就怕即使是假的,通過(guò)這次活動(dòng),部分幼兒覺(jué)得打針也不是很恐怖。幼兒通過(guò)這次活動(dòng)也加深了預(yù)防疾病的意識(shí),目標(biāo)基本完成。
18、大班游戲教案《套圈》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、試試的過(guò)程中解密“套圈”游戲的訣竅,初步掌握三人一起握手與解套的方法。
2、感受音樂(lè)游戲的樂(lè)趣,體驗(yàn)與同伴商量、合作后成功的喜悅。
3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、事先錄好游戲的影片等
活動(dòng)過(guò)程:
一、音樂(lè)游戲:一個(gè)小老鼠
重點(diǎn):營(yíng)造游戲情境,鼓勵(lì)幼兒愉快地參與音樂(lè)活動(dòng)。
二、套圈
1、唱“套圈”
重點(diǎn)要求:唱好“呀”的發(fā)音。
2、看“套圈”
(1)觀看“套圈”游戲的影片。
——觀后幼兒自由探索2分鐘(無(wú)音樂(lè))
(2)觀看老師與同伴現(xiàn)場(chǎng)的“套圈”游戲。
3、試“套圈”
(1)播放視頻1
——幼兒自由練習(xí)(兩遍音樂(lè))!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!
逐步分析出“套圈”的動(dòng)作秘訣(兩人照鏡手拉手,出去找個(gè)好朋友,一人兩手要交叉,我們的手兒拉起來(lái))
(2)繼續(xù)探索套圈的秘訣(套圈的時(shí)候身體要蹲下,手要放低;手要拉緊不放松等)
4、玩“套圈”
(1)提問(wèn):一開(kāi)始怎么站好?什么時(shí)候拉手?什么套圈?
在音樂(lè)聲中理解游戲規(guī)則
(2)在不同節(jié)奏的旋律中邊唱邊做游戲。
教學(xué)反思
幼兒對(duì)于這個(gè)活動(dòng)比較喜歡,都參與其中,玩得很開(kāi)心。課后有個(gè)小朋友對(duì)我說(shuō)“老師,我瞄得好準(zhǔn),我長(zhǎng)大了當(dāng)警察叔叔、、、”活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到,個(gè)別幼兒的投扔不夠協(xié)調(diào),也許是我的講解不夠“幼兒化”。
19、大班游戲教案《英語(yǔ)》含反思
設(shè)計(jì)背景
為了讓幼兒用英語(yǔ)說(shuō)出出現(xiàn)在自己身邊的一些常見(jiàn)的地方,并能用英語(yǔ)流利的去表達(dá)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒能初步掌握單詞發(fā)音。
2.能正確理解句型含義。
3.踴躍地參加游戲,大膽大聲練讀。
4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.post office的發(fā)音。
2.句型where to? Go to ...的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.掛圖[park zoo hospital post office]
2.卡片[park zoo hospital post office]
3.長(zhǎng)繩3根。
活動(dòng)過(guò)程
一、Warming up and Review
1. 操練單詞:出示掛圖
T: what s this?
C: park.
T: what s this?
C: zoo.
二、Presention.
{New word }出示掛圖
T:有一個(gè)人告訴你他生病,你應(yīng)該告訴他上哪去呀?
C:醫(yī)院。
T: hospital S: hospital
T: go to hospital. S: go to hospital.
T:我想去寄信應(yīng)該到哪去呢?
C:郵局。
T: post office S : post office
T: go to post office. S : go to post office.
三、游戲部分
1. 悄悄話
分成4組,每組第一個(gè)小朋友拿一張卡片小聲讀給后面一位小朋友。[快思老師.教案網(wǎng)出處]依次往下,最后一位大聲站起來(lái)讀單詞??凑l(shuí)讀得最準(zhǔn)確。{反復(fù)操練2次。}
評(píng)價(jià):讀得好的幼兒給予鼓勵(lì)。
2. 情景表演
兩位老師情景對(duì)話“ where to? ”
“ go to …… ”
T: 剛才聽(tīng)到什么?看到什么?
幼兒簡(jiǎn)單回答。
{操練句型}
T: where to? C: go to park.
T: where to? C: go to hospital.
T: where to? C: go to zoo.
T: where to? C: go to post office.
3.火車(chē)嘟嘟嘟!
兩位老師拉著長(zhǎng)繩當(dāng)火車(chē)。
“現(xiàn)在我們就搭上火車(chē),去自己想去的地方?!?/p>
交代游戲規(guī)則:司機(jī)問(wèn):where to? 乘客答: go to……招手上車(chē),到站下車(chē)。{游戲最后請(qǐng)小朋友當(dāng)司機(jī),以對(duì)話為主,自由進(jìn)行。}
四、結(jié)束活動(dòng)
在愉快的火車(chē)旅途中結(jié)束本次活動(dòng)
教學(xué)反思
通過(guò)進(jìn)行本次活動(dòng)和對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)給我自身帶來(lái)很大的收獲。本次活動(dòng)我運(yùn)用了多種游戲形式開(kāi)展,給幼兒也帶來(lái)了很多快樂(lè)。但本次活動(dòng),我只注重了教學(xué)形式的多樣化,而對(duì)目標(biāo)的體現(xiàn)及幼兒掌握情況不夠仔細(xì)。在開(kāi)始部分中,操練單詞的時(shí)間較長(zhǎng),幼兒顯得有點(diǎn)枯燥,而且兩個(gè)新單詞發(fā)音都比較長(zhǎng),幼兒掌握起來(lái)很困難。后來(lái)通過(guò)各種游戲的形式才把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)。.
在今后的游戲活動(dòng)中,我會(huì)特別注重內(nèi)容的選材,適合本班幼兒掌握,以達(dá)到目標(biāo)為重點(diǎn),多種游戲形式豐富內(nèi)容,同時(shí)結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)豐富課堂用語(yǔ),讓英語(yǔ)活動(dòng)更加有色彩!
20、大班游戲教案《跨》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、鍛煉幼兒下肢力量及靈活性,培養(yǎng)幼兒合作精神。
2、教會(huì)幼兒跨大步的傳統(tǒng)玩法,培養(yǎng)幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
50米場(chǎng)地、起跑線、終點(diǎn)線
活動(dòng)過(guò)程:
一、帶幼兒入場(chǎng)地。
二、講解游戲玩法,認(rèn)識(shí)起跑線、終點(diǎn)線。
三、教師與幼兒做示范
1、兩個(gè)幼兒猜拳分勝負(fù),[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]勝者同伴向前跨越(步數(shù)提前講好)
2、哪組幼兒提前到終點(diǎn)為獲勝方。
3、以后依次進(jìn)行,直到幼兒全部跨越完畢。
四、幼兒游戲、教師隨場(chǎng)指導(dǎo)。
五、游戲結(jié)束,整理場(chǎng)地。
教學(xué)反思:
興趣是孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,大班健康活動(dòng),對(duì)孩子們進(jìn)行跑,跳,跨的練習(xí),跨越障礙過(guò)程中,部分幼兒對(duì)障礙產(chǎn)生恐懼,在練習(xí)中給予指導(dǎo)與鼓勵(lì),幫助幼兒戰(zhàn)勝恐懼,讓他們感受到教師的關(guān)注,增強(qiáng)跨越障礙物的自信心。發(fā)展孩子們的運(yùn)動(dòng)技能,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
21、大班游戲教案《小青蛙》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌了解青蛙的一些基本特征。
2、認(rèn)識(shí)漢字:青蛙、肚皮、嘴巴、愛(ài)護(hù)、呱3、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:荷葉、青蛙圖片、青蛙頭飾,版面上的裝飾小物品
活動(dòng)過(guò)程:
1、以談話引入課題,初步了解青蛙的特征。
2、跟背兒歌。
3、在復(fù)述過(guò)程中提出所要認(rèn)識(shí)的目的字。
4、指讀兒歌(游戲:師生呼號(hào))
5、文字搬家。
6、搶答字卡。
7、復(fù)習(xí)兒歌,結(jié)束課堂
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng),幼兒身體得到了全面得鍛煉,同時(shí)培養(yǎng)了幼兒大膽嘗試的能力,發(fā)展了創(chuàng)造力此活動(dòng)不僅體現(xiàn)了快樂(lè)體育的特點(diǎn),還將生存體育蘊(yùn)含于游戲中。使幼兒掌握了在不利的環(huán)境下自救的方法和技能,學(xué)會(huì)生存。
22、大班游戲教案《報(bào)紙游戲》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我在布置“神秘洞”這個(gè)主題時(shí),讓孩子們把報(bào)紙揉成團(tuán)給我粘在門(mén)上做成報(bào)紙門(mén)洞,孩子們興趣很濃厚,讓我產(chǎn)生了讓孩子們自由玩報(bào)紙的念頭,于是設(shè)計(jì)了“報(bào)紙游戲”這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒利用廢舊紙做各種身體游戲,發(fā)展幼兒想象力,激發(fā)幼兒玩的興趣,感受生活的快樂(lè)。
2、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒能充分發(fā)揮自己自由想象、創(chuàng)作、游戲的空間,進(jìn)行活動(dòng);
難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的合作能力
活動(dòng)準(zhǔn)備
廢舊報(bào)紙,塑料盒
活動(dòng)過(guò)程
一、 發(fā)現(xiàn)材料引起幼兒興趣
教師:小朋友看:今天咱們活動(dòng)室有什么變化?(文章出自.快思教案網(wǎng))(多了報(bào)紙)幼兒撕報(bào)紙、踩報(bào)紙,收拾干凈。
二、 頂報(bào)紙引發(fā)幼兒探索興趣
1、想一想不用受用身體的其他部位讓報(bào)紙跟我們一起走?(幼兒:用頭頂,放在前胸下腭夾著它跑,放在前胸快步跑。)教師肯定。
2、小朋友自由快樂(lè)的玩耍。
三:分組比賽,培養(yǎng)幼兒協(xié)作意識(shí)
師:將小朋友分成兩組
(1)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友兩人一組想象兩個(gè)人怎樣才能把報(bào)紙運(yùn)送到需要的地方?幼兒積極想辦法老師根據(jù)幼兒想法并邀請(qǐng)?jiān)撚變菏痉丁?/p>
(2)游戲開(kāi)始,小朋友運(yùn)送報(bào)紙
(3)活動(dòng)結(jié)束。
(4)幼兒做放松操。教師小節(jié),結(jié)束活動(dòng)。
四、活動(dòng)結(jié)束
教學(xué)反思
這次“報(bào)紙游戲”活動(dòng),由于選材是幼兒常見(jiàn)的報(bào)紙,孩子們對(duì)它很親切,因而興趣很濃厚。確定好活動(dòng)的目標(biāo)后,根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)了活動(dòng)過(guò)程,總的來(lái)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣,自己的組織也較到位,幼兒能在老師的引導(dǎo)下步步深入,積極開(kāi)動(dòng)腦筋,發(fā)展創(chuàng)新,不斷想出新的玩法,既體現(xiàn)了老師的主導(dǎo),又體現(xiàn)了幼兒的主體,孩子們興趣很濃厚,感受到了游戲活動(dòng)帶給他們的快樂(lè),實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。
23、大班游戲課教案《民間炸果果》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、熟悉兒歌內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表演。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】老虎頭飾、安全干凈的活動(dòng)場(chǎng)地。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師戴著老虎頭飾導(dǎo)入。(今天老師請(qǐng)來(lái)一位老虎朋友,它將教我們大家做游戲)
二、玩法:
1、將幼兒分成相等的兩組。
2、教師與一名幼兒示范。
兩人對(duì)面站立,兩手相牽,抖動(dòng)小手,一起唱兒歌:“炸果果,腰里一個(gè)鐵索索,翻開(kāi),掉開(kāi),吱扭,過(guò)來(lái)。”說(shuō)到過(guò)來(lái)時(shí),師生要翻身過(guò)來(lái),變成背后手拉手的姿勢(shì)。
3、向幼兒介紹翻身應(yīng)注意安全。
三、幼兒分組練習(xí)。
四、點(diǎn)評(píng)幼兒。
【活動(dòng)規(guī)則】
當(dāng)念到兒歌的最后一句時(shí),兩人必須同時(shí)從兩臂中鉆過(guò)。如果其中的一名動(dòng)作不一致時(shí),這說(shuō)明違反了規(guī)則。
【活動(dòng)反思】
本游戲難度適合中班幼兒,幼兒用安全、好玩的彩色紙棒做游戲,幼兒很感興趣,充分利用了活動(dòng)器械,鍛煉了孩子鉆、翻的基本動(dòng)作及手眼協(xié)調(diào)的能力和動(dòng)作的靈活性,提高了機(jī)體的協(xié)調(diào)能力,同時(shí),我也感到自己在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,忽視了對(duì)個(gè)幼兒表現(xiàn)的估計(jì),活動(dòng)中雖發(fā)現(xiàn)了個(gè)別幼兒的表現(xiàn),也試著引導(dǎo),但為照顧全體幼兒的活動(dòng),降低了對(duì)個(gè)別幼兒的要求,以后值得加強(qiáng)注意。
24、大班體育游戲教案《摘菜》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中提高孩子們的身體協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)孩子們的規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
布置場(chǎng)地、豆角、黃瓜、番茄、茄子等蔬菜圖片,小籃子為幼兒人數(shù)的一半。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:出示蔬菜圖片,引起幼兒興趣。
師:“這是什么”?幼兒觀察圖片,說(shuō)出蔬菜的名稱?!艾F(xiàn)在大棚里的蔬菜熟了,我們一起去摘蔬菜好嗎”?
二、熱身運(yùn)動(dòng)
邊說(shuō)兒歌邊做運(yùn)動(dòng)(兒歌內(nèi)容根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況而定)。
三、介紹游戲玩兒法及規(guī)則
全班幼兒平均分成兩組,第一組幼兒當(dāng)摘菜的人,排成一橫排;第二組幼兒當(dāng)大灰狼與第一組幼兒對(duì)應(yīng),蹲在前方6----8米左右。第一組幼兒聽(tīng)到口令后向與自己對(duì)應(yīng)的狼走去,一邊走一邊撿起地上的蔬菜放在籃子里,一邊有節(jié)奏地說(shuō):摘--摘--摘豆角,摘到黑--怕狼咬,找個(gè)墩兒--坐下吧(坐在第二組與自己對(duì)應(yīng)的大灰狼后背上)。狼:你怎么不走呀?人:怕黑!狼:爬起來(lái)就追。人聽(tīng)到這句話時(shí),馬上站起來(lái)順原路往回跑,注意不能把菜丟了。被狼抓住的人與狼互換角色,沒(méi)有被抓住的繼續(xù)摘菜,游戲反復(fù)進(jìn)行。;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);(說(shuō)兒歌時(shí)每次都換一下蔬菜的名字,以增加幼兒游戲的興趣。往回跑時(shí),一定要按原路跑回,以免碰到其他小朋友。)
四、幼兒游戲,老師觀察幼兒的活動(dòng)情況,隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。
五、結(jié)束
師:小朋友今天玩的開(kāi)心么?大家表現(xiàn)的都很好,都能遵守游戲的規(guī)則。 小朋友也都累了吧?現(xiàn)在和老師一起踢踢腿,抖抖手。
活動(dòng)反思:
體育游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展需要的快樂(lè)而自主的活動(dòng),能給幼兒帶來(lái)愉快的情緒體驗(yàn),提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能,培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由游戲,充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的理念。
25、大班游戲優(yōu)秀教案《摘果果》含反思
游戲目標(biāo):
1.樂(lè)意參與摘果果游戲。
2.學(xué)習(xí)根據(jù)圖片內(nèi)容講述。
游戲準(zhǔn)備:
貼絨黑板1塊,1棵貼絨果樹(shù),果樹(shù)上結(jié)滿了各種水果,在每個(gè)水果的背后畫(huà)有幼兒熟悉的日用品、交通工具、小動(dòng)物、植物、蔬菜等。
游戲過(guò)程:
一、老師交待游戲名稱、玩法和規(guī)則。
二、玩法:
讓幼兒圍坐成半圓狀,請(qǐng)五六人扮摘果者。游戲開(kāi)始,大家邊拍手邊說(shuō)兒歌:"秋天到,秋天到,各種水果豐收了。小朋友們來(lái)摘果果,果兒甜甜拍手笑。"兒歌說(shuō)完,"摘果人"便去摘果。摘下后,看看果子背后畫(huà)的什么圖,把它編成一個(gè)謎語(yǔ),讓大家猜。如摘的果子后畫(huà)面一個(gè)胡蘿卜,就根據(jù)胡蘿卜的外形特征編一個(gè)謎語(yǔ):"紅公雞,綠尾巴,腦袋藏在地底下。"編完后指定一幼兒猜,猜對(duì)了,互換角色,游戲重新開(kāi)始。
規(guī)則:要根據(jù)圖片編出謎語(yǔ),不能直接說(shuō)出物體。如摘到果子背后寫(xiě)數(shù)字:6.便問(wèn)6可以分成幾個(gè)?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!將六個(gè)水果分出來(lái),并念出答案。
三、游戲結(jié)束,老師總結(jié)。
活動(dòng)反思:
教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前,對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要,應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果,而且要形象,這樣才能引起幼兒的興趣。
26、大班游戲教案《猴子摘桃》含反思
設(shè)計(jì)思路:
幼兒喜歡模仿。我們班幼兒非常喜歡小動(dòng)物,在中班練習(xí)手膝著地爬時(shí)是模仿的小烏龜,活動(dòng)中就充滿了趣味性。手腳著地屈膝爬既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是活動(dòng)的難點(diǎn)。為區(qū)別手腳著地爬的動(dòng)作,本次活動(dòng)將調(diào)皮的小猴子作為模仿對(duì)象,老師和幼兒化身為猴子?jì)寢尯秃镒訉殞?以小猴和媽媽一起游戲玩耍為主線,展開(kāi)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)手腳著地屈膝爬行及跑、跳等動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、探索爬的不同方法,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造性。
3、培養(yǎng)幼兒的合作能力。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有手腳著地爬和縱跳的動(dòng)作基礎(chǔ)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小猴子胸貼,紅黃藍(lán)綠彩色貼片,墊子,懸掛幼兒自制紙制桃子,音樂(lè)碟
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、熱身運(yùn)動(dòng)。今天天氣真好,太陽(yáng)照得大地暖洋洋的,小猴和媽媽一起去做運(yùn)動(dòng)吧。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))(上肢,下肢,肩,腰、膝,腳部都要鍛煉到位,為下面的活動(dòng)做好身體準(zhǔn)備。)
(二)、探索不同的爬行方法
1、自由探索多種爬行方法,看哪個(gè)寶寶能想出和別人不一樣的爬行方法。
2、請(qǐng)幾只小猴示范,引導(dǎo)幼兒比一比那種爬行方法最快。
3、請(qǐng)幾名手腳著地屈膝爬行的小猴再次示范,并說(shuō)說(shuō)自己是怎么爬的。
4、播放音樂(lè),幼兒爬行訓(xùn)練。
5、寶寶們本領(lǐng)可真大,累了吧,坐在墊子上休息一會(huì)兒吧。共同小結(jié)爬行動(dòng)作要領(lǐng),表?yè)P(yáng)爬行速度快,動(dòng)作準(zhǔn)確的小猴。
(三)、游戲:小猴摘桃
1、幼兒分成兩組進(jìn)行比賽。
2、師:孩子們,你們看前面是一片桃林,你們想不想去摘桃吃呀?(采用激趣法,引起幼兒摘桃的愿望。)
3、講解示范去摘桃的路線:寶寶們要一個(gè)跟一個(gè)出發(fā),爬過(guò)墊子,跑到桃林縱跳摘下桃子,再?gòu)膲|子旁的小路跑步返回,把桃子放進(jìn)筐子里,直到桃子摘完為止,摘得多的一組獲勝。
4、教師根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行小結(jié),表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)按要求游戲,爬行速度快,大膽摘掛在高處的桃子而摘得多的幼兒。
(四)、放松活動(dòng)
1、分享勞動(dòng)成果。
2、聽(tīng)音樂(lè),放松身體,互拍肩、背、胳膊、腰、腿,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中忽略了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動(dòng)中注意幼兒的發(fā)展能力,及面向全體又個(gè)別對(duì)待。
27、大班主題教案《摘果子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓農(nóng)村幼兒在積極的參與中感受合作與交往的快樂(lè)。
2、讓家長(zhǎng)在參觀和參與幼兒的活動(dòng)中,進(jìn)一步感悟幼兒教育的觀念,從中使自己對(duì)如何教育孩子有所啟發(fā)。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制水果若干掛在樹(shù)枝上,略高于幼兒、家長(zhǎng)一手臂?;@子20只
活動(dòng)過(guò)程:
(一)向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)的內(nèi)容及活動(dòng)流程。
(二)家長(zhǎng)、幼兒及教師進(jìn)行活動(dòng)。
1、活動(dòng)身體:重點(diǎn)下肢運(yùn)。
2、摘果子:
(1)看一看樹(shù)上有什么果子?
(2)按家長(zhǎng)的要求摘不同數(shù)量、不同的果子。
(3)母(父子)子一起摘果子。"來(lái);自.屈;老師;教.案;在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比賽哪個(gè)家庭摘得最多。
(4)數(shù)果子:數(shù)一數(shù)誰(shuí)摘得多,一共摘了多少只。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)后,家長(zhǎng)、幼兒、老師感覺(jué)既有趣,又輕松,活動(dòng)中聽(tīng)得最多的話就是“真好玩”“以后還要再搞這樣的活動(dòng)”。不得而知,親子活動(dòng)是真正適合農(nóng)村幼兒的活動(dòng),它讓幼兒、家長(zhǎng)、老師在全民參與中體驗(yàn)平等、合作、交往的快樂(lè),在互動(dòng)活動(dòng)中領(lǐng)悟親情、友情的快樂(lè),在廢物創(chuàng)作中感受展示才智的快樂(lè),在實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)中享受活動(dòng)的難忘與快樂(lè)!
28、中班幼兒音樂(lè)教案《摘果果》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受樂(lè)曲的歡快旋律,初步學(xué)會(huì)摘果果的工作和小跑步。
2、感受與同伴一起的舞蹈的樂(lè)趣。
3、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有轉(zhuǎn)動(dòng)手腕的經(jīng)驗(yàn)(手心對(duì)自己,手心對(duì)外)
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)《摘果果》,播放器
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):教師與幼兒圍坐成一個(gè)圓圈圈,幼兒和教師均取左側(cè)靠椅背坐姿,使自己的右側(cè)對(duì)著圈內(nèi)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作,重點(diǎn)幫助幼兒鞏固轉(zhuǎn)手腕的方向(手心對(duì)自己,手心對(duì)外)引導(dǎo)語(yǔ):老師和小朋友一起學(xué)過(guò)轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作,我們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)玩玩。
2、以談話的形式,將轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作遷移成摘果果的動(dòng)作,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ):秋天到了,許多水果都豐收了,我們一起來(lái)摘果果吧。
播放音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒自由的表演摘果子的動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒觀察教師的動(dòng)作,學(xué)會(huì)小跑步動(dòng)作。
引導(dǎo)語(yǔ):看看我是怎么跳著舞著摘果果。(右腳示范)引導(dǎo)幼兒觀察,并總結(jié)幼兒的回答:腳尖腳跟,跑跑跑.
引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊學(xué)跳一跳。
4、引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)集體表演"摘果果"提醒幼兒均取左側(cè)靠椅子背坐姿,使自己的右側(cè)對(duì)著圈內(nèi)后站起,按順時(shí)針?lè)畔虮硌荨?/p>
幼兒聽(tīng)音樂(lè)練習(xí),第一句。第二句做小跑步。第3句,第4句做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)摘果果的動(dòng)作。
播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)朝順時(shí)針?lè)较蚣w表演"摘果果"
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)全班幼兒一起演唱歌曲,并用筷子伴奏。
領(lǐng)域活動(dòng):結(jié)合美術(shù)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒通過(guò)繪畫(huà),折紙的形式進(jìn)一步感受表現(xiàn)秋天的豐收的景象。
分組活動(dòng)-變蛇一個(gè)幼兒持繩子在地上甩,使繩子成蛇的樣子,另一個(gè)幼兒邊走邊踩愰動(dòng)著繩子。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)中,每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心,用腦,用眼,用身體,用嘴巴,用手,用腳,內(nèi)化著自己的理解,他們?cè)谄ヅ涞囊魳?lè)刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情,此時(shí)他們真正和音樂(lè)一起跳,一起笑,一起玩,體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣!
總之音樂(lè)藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏,以及對(duì)音樂(lè)作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè)能力,是在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上,不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè)教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累,才是提升音樂(lè)教育能力的前提。提高教師音樂(lè)素質(zhì)的最終目的,是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間,更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。
29、大班體育教案《運(yùn)球忙》反思
▲活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兩人夾球側(cè)身走的動(dòng)作要領(lǐng),發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。(重點(diǎn))
2、能積極探索有效的合作運(yùn)球的方法。(難點(diǎn))
3、能遵守比賽規(guī)則,愿意挑戰(zhàn),體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí),能與其他幼兒共同游戲,樂(lè)意與他人交流、分享不同的玩法。
5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
▲活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、5 號(hào)籃球若干;小螃蟹頭飾每人一個(gè),器械筐 4 個(gè),矮跨欄 4 個(gè)。
2、歡快和舒緩的伴奏音樂(lè)。
▲活動(dòng)過(guò)程:
■1、播放音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
(1)引導(dǎo)語(yǔ):小螃蟹們來(lái)到沙灘上,跟媽媽活動(dòng)一下吧。
帶領(lǐng)幼兒做側(cè)走伸展、體轉(zhuǎn)、快速側(cè)走下蹲、側(cè)走跳躍等動(dòng)作,鍛煉幼兒身體各部位。
(2)重點(diǎn)練習(xí)側(cè)走動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒了解側(cè)身走的方向方位,為側(cè)身走做準(zhǔn)備。
引導(dǎo)語(yǔ):小螃蟹是怎樣走路的,側(cè)走要注意什么?(腳尖沖前,身體左右移動(dòng))
■2、創(chuàng)設(shè)“小螃蟹運(yùn)沙球”游戲情境,鼓勵(lì)幼兒探索兩人合作側(cè)身夾球走的方法。
(1)引導(dǎo)語(yǔ):螃蟹奶奶要用沙球蓋一所房子,可是年齡大了搬不動(dòng),你們?cè)敢鈳椭棠虇?可是鋒利的小蟹鉗有可能會(huì)弄壞沙球,所以需要兩人一組合作運(yùn)沙球,手還不能碰到沙球,想想可以怎樣運(yùn)?
(2)請(qǐng)幼兒互相討論,鼓勵(lì)探索嘗試兩人合作運(yùn)球的各種方法。
要求:手不能碰球,要側(cè)身夾球走。(如胸夾球、背夾球、頭夾球、胳膊夾球等)
(3)幼兒探索夾球側(cè)身走的各種方法,教師巡回觀察指導(dǎo)。
(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己探索出的夾球側(cè)身走的方法。
胸夾球:引導(dǎo)幼兒注意要手不碰球,側(cè)身走的動(dòng)作要求。
背夾球:引導(dǎo)幼兒掌握球不容易掉的方法,如身體緊靠,胳膊挽著胳膊步伐一致,可以借助口令,協(xié)調(diào)步子向同一方向側(cè)走。
其他夾球方式:鼓勵(lì)幼兒嘗試如頭夾球,下巴夾球,胳膊夾球等有難度、挑戰(zhàn)性的動(dòng)作。
(5)教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)胸夾球、背夾球及其他運(yùn)球方法。
教師表?yè)P(yáng)能力強(qiáng)的幼兒,關(guān)注能力較弱的幼兒并適當(dāng)指導(dǎo)。
■3、將全體幼兒分成兩隊(duì),進(jìn)行運(yùn)球比賽,鞏固側(cè)身夾球走的動(dòng)作要領(lǐng),體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)合作的樂(lè)趣。
(1)引導(dǎo)語(yǔ):天快黑了,我們抓緊時(shí)間幫螃蟹奶奶運(yùn)沙球吧,比比哪組運(yùn)的快。
(2)介紹游戲玩法及規(guī)則:幼兒兩人一對(duì),分兩組站成兩隊(duì),縱隊(duì)站在起跑線后。游戲開(kāi)始兩隊(duì)第一對(duì)幼兒面對(duì)面站立,夾球側(cè)行按規(guī)定路線將球運(yùn)到終點(diǎn)筐子里,迅速跑回拍下一對(duì)幼兒的肩膀再開(kāi)始運(yùn)球。哪組最先完成運(yùn)球,哪組獲勝。游戲過(guò)程中要側(cè)身走,手不能扶球。如果球掉在地上,必須撿回球在球掉落的位置重新開(kāi)始。
(3)第一遍游戲(胸夾球側(cè)行):加強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。
小結(jié):手不能碰球側(cè)身走;要等上一對(duì)的小螃蟹回來(lái),下一對(duì)的才可以出發(fā)。
第二遍游戲(拉手背夾球側(cè)行):重點(diǎn)提示鞏固動(dòng)作要求。
小結(jié):兩人要將球夾緊側(cè)身走,步伐速度一致。
第三遍游戲(增加兩個(gè)跨欄,其他有挑戰(zhàn)性的運(yùn)球方法):提高游戲難度。
引導(dǎo)語(yǔ):沙灘上多了兩個(gè)小沙坡,這次還能順利通過(guò)嗎?請(qǐng)兩人商量一個(gè)有挑戰(zhàn)性的方法運(yùn)球。
小結(jié):通過(guò)小螃蟹們的團(tuán)結(jié)協(xié)作,不怕困難順利完成了挑戰(zhàn)!
■4、創(chuàng)設(shè)“分享西瓜”的情境,伴隨音樂(lè)放松身體各部位。
引導(dǎo)語(yǔ):螃蟹奶奶感謝我們小螃蟹的幫忙,送給我們一個(gè)大西瓜,我們一起切開(kāi)品嘗分享吧。
抱來(lái)西瓜(手抱圓左右搖擺),切西瓜(上下擺動(dòng)手臂),吃西瓜(坐在地上擺動(dòng)腿),吃飽了很開(kāi)心(拍拍肚子,拍拍身體各部位)。
▲課后反思:
此次活動(dòng)主要是幼兒通過(guò)動(dòng)作練習(xí),能相互配合團(tuán)結(jié)協(xié)作完成多種側(cè)身夾球走的任務(wù),發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)能力。首先我在熱身活動(dòng)中將側(cè)步走的動(dòng)作融入到每個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒感受側(cè)身走的方向,并了解其動(dòng)作要領(lǐng),很好的解決了側(cè)走方向的問(wèn)題。其次,將“小螃蟹幫助奶奶運(yùn)沙球”的游戲情節(jié)貫穿在探索練習(xí)及比賽的過(guò)程中,通過(guò)游戲的形式讓幼兒帶著興趣完成所要求的練習(xí),幼兒能在游戲的競(jìng)爭(zhēng)氛圍里,靈活的、協(xié)調(diào)的掌握新的動(dòng)作要求。再次,教師在教學(xué)活動(dòng)中的定位是幼兒的支持者、活動(dòng)者、引導(dǎo)者。所以活動(dòng)中我克服了傳統(tǒng)的教授形式,以幼兒為主體,尊重幼兒的自主表達(dá),鼓勵(lì)幼兒自主探索。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程孩子們都積極地參與,主動(dòng)性很強(qiáng),合作意識(shí)也很強(qiáng),大多數(shù)孩子們都能積極探索嘗試夾球走的各種方法,遵守游戲規(guī)則,注意與同伴友好地合作。
在活動(dòng)中,我會(huì)及時(shí)給予幼兒激勵(lì)和表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽的探索,玩出不同的玩法,注重與同伴的交流合作,在幼兒獲得鼓勵(lì)的同時(shí)有助于目標(biāo)的達(dá)成。對(duì)于學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)的示范,有教師的演示,也把更多的機(jī)會(huì)留給孩子,讓幼兒較快的掌握動(dòng)作要領(lǐng)的同時(shí)還能體驗(yàn)到成就感。
不足之處:在夾球走的過(guò)程中大部分幼兒能夠主動(dòng)完成動(dòng)作,而極少數(shù)幼兒身體協(xié)調(diào)性較差一些,出現(xiàn)了掉球或行走方向的問(wèn)題,教師應(yīng)細(xì)心發(fā)現(xiàn)并及時(shí)給予孩子幫助;大班幼兒集體榮譽(yù)感增強(qiáng),追求比賽結(jié)果,
出現(xiàn)了個(gè)別幼兒不遵守規(guī)則的行為。規(guī)則意識(shí)的建立不能靠說(shuō)教和硬性規(guī)定就可以做到,需要在以后的活動(dòng)中的不斷滲透提醒,幫助幼兒逐漸建立良好的規(guī)則意識(shí)。
★以上是本教案的全部?jī)?nèi)容,希望對(duì)你有所幫助。
30、大班體育教案《墊子樂(lè)翻天》反思
▲活動(dòng)目標(biāo):
1.在各種形式的墊子游戲中,引發(fā)幼兒樂(lè)于嘗試、愉快游戲,促進(jìn)上肢力量的發(fā)展。
2.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒與老師間相互信任的情感以及勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:藍(lán)色和紅色的墊子(1*1)各4-5塊;高低長(zhǎng)條板凳各4張;音樂(lè)等。
活動(dòng)重點(diǎn):能利用身體的變化在不同形狀墊子上爬行
活動(dòng)難點(diǎn):爬行時(shí)手腳協(xié)調(diào)、控制好自己的身體
▲活動(dòng)過(guò)程:
?一、熱身運(yùn)動(dòng)——學(xué)做小小解放軍(5分鐘)
(設(shè)計(jì)意圖:能在音樂(lè)的節(jié)奏和老師的指導(dǎo)中充分活動(dòng)身體和關(guān)節(jié),為運(yùn)動(dòng)做好準(zhǔn)備。)
1、在老師口令的帶動(dòng)下,幼兒練習(xí)原地踏步走和跑步以及繞著墊子
跑動(dòng)。
2、在老師口令的帶動(dòng)下,幼兒2個(gè)人一組平躺在墊子上試試走和跑。
3、小結(jié):站著走、跑和躺著走、跑的感覺(jué)是不一樣的,所以必須聽(tīng)清楚信號(hào)。
?二、 基本活動(dòng)——難關(guān)重重(25分鐘)
?1、大家一起來(lái)造橋——自由闖關(guān)(墊子平放)(6分鐘)
(設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒能運(yùn)用已有的走、跑、爬、滾等經(jīng)驗(yàn)過(guò)墊子,并及時(shí)了解過(guò)程中幼兒的動(dòng)作發(fā)展給予指導(dǎo)和提升。)
指導(dǎo)重點(diǎn):用跑、跳,爬等方法闖關(guān)時(shí)一定要想好自己能用什么方法既能過(guò)關(guān)又不傷到別人。
(1)、教師:小朋友們河水把橋沖斷了,我們一起用藍(lán)色和紅色的墊子造兩座橋,然后用你們能想到的各種方法快速通過(guò)小橋。
(2)、幼兒探索各種不同的方法,教師巡視指導(dǎo),幫助和保護(hù)。
(隱形的規(guī)則:在活動(dòng)的環(huán)境的設(shè)計(jì)中我在紅藍(lán)2組墊子中間放置了一塊綠色海綿墊作為擋板,隱約的告訴了幼兒應(yīng)該從紅藍(lán)墊子的左右2邊繞路回來(lái),而不能從中間直接回來(lái)。)
(3)、根據(jù)幼兒能力情況,教師及時(shí)加入活動(dòng)。以自身為障礙,給孩
子帶來(lái)更大挑戰(zhàn)。
(形象的游戲設(shè)計(jì),教師的參與在活動(dòng)中也起到了一定的作用?;顒?dòng)自由闖難關(guān)中,老師躺在墊子中間根據(jù)幼兒的不同能力不斷改變身體姿勢(shì),其實(shí)也是在告訴幼兒用怎么樣的方法闖過(guò)這一難關(guān)。)
(4)、小結(jié):小朋友們真厲害,用了跑、跳,爬等方法闖過(guò)了難關(guān)。
?2、勇闖螃蟹谷——學(xué)做小螃蟹(墊子鋸齒形疊放)(6分鐘)
(設(shè)計(jì)意圖:在觀察和聽(tīng)清老師示范和要求后,動(dòng)作協(xié)調(diào)地側(cè)身爬過(guò)墊子。)
重點(diǎn)指導(dǎo):幼兒根據(jù)動(dòng)作要領(lǐng)爬過(guò)躺在墊子上老師的身體,老師可變化身體的姿勢(shì)增加側(cè)爬難度。爬行時(shí)身體和雙手用保持一定的距離。
(1)、教師:小朋友們現(xiàn)在我們進(jìn)入了螃蟹谷,大家一看看小螃蟹是怎么穿越這個(gè)山谷的?
(教師示范:雙手雙腳支撐側(cè)身從左至右爬)讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小螃蟹勇
闖第二關(guān)。
(2)、根據(jù)幼兒闖關(guān)能力教師可以作為人體障礙躺在鋸齒形墊子之間
增加側(cè)爬難度同時(shí)增進(jìn)師生間的信任感。
(3)、小結(jié):小朋友們真厲害,我一點(diǎn)也不害怕,相信你們是沒(méi)錯(cuò)的。
?3、勇闖巨浪——翻越大海浪(墊子鋸齒形疊放)(5分鐘)
(設(shè)計(jì)意圖:幼兒能?chē)L試用身體貼在墊子上和上肢力量進(jìn)行爬行。)
1、教師示范講解:爬過(guò)頭尾相疊的墊子。
重點(diǎn)指導(dǎo):雙手抓住墊子邊緣,身體貼近墊子雙手用力向前爬。
2、 幼兒魚(yú)貫從墊子爬過(guò)。
(1)、教師:小朋友們剛才我們順利通過(guò)了螃蟹谷,現(xiàn)在我們面前又出現(xiàn)了一片巨大的海浪,大家一起看著我是怎么闖過(guò)巨浪的。
(教師示范:雙手抓住墊子邊緣,用力向前進(jìn))讓我一起翻越這片大海浪吧。
(2)、幼兒學(xué)習(xí)老師方法,雙手抓住墊子邊緣,用力向前進(jìn)。教師巡視指導(dǎo),幫助和保護(hù)。
(3)、 教師小結(jié):我們真是太勇敢了,靠手臂力量向前進(jìn)沖過(guò)了層層海浪。
?4、懸崖峭壁——學(xué)做蜘蛛俠(墊子靠墻斜面放置于40-45度角)(10分鐘)
(設(shè)計(jì)意圖:繼續(xù)用爬的動(dòng)作闖過(guò)斜靠在板凳上的墊子。)
重點(diǎn)指導(dǎo):幼兒在墊子上,肚子貼緊墊子,雙手抓住墊子邊緣,手和身體一起用力在斜面上爬,不讓身體滑下來(lái)。(蜘蛛俠爬行時(shí)雙手和身體一定要一起用力,雙手抓住墊子邊緣是個(gè)很好的辦法。)
(1)、老師:既然大家手臂力量這么大,讓我們來(lái)學(xué)做蜘蛛俠在斜坡
上爬一爬吧。(老師與幼兒利用紅、藍(lán)墊子一起造崖壁)。
(2)、幼兒在斜面的墊子上學(xué)做蜘蛛俠,肚子貼著墊子,利用雙手在斜面上爬,注意不能讓自己滑下來(lái),利用上下肢的配合順利 完成任務(wù)。
(3)幼兒魚(yú)貫爬過(guò)藍(lán)色墊子,老師進(jìn)行動(dòng)作指導(dǎo)。
(4)敢挑戰(zhàn)自己的幼兒在爬過(guò)藍(lán)色墊子后,可從另一頭開(kāi)始反向 爬過(guò)紅色墊子。
(5)、小結(jié):大家真是太厲害了,今天所有的游戲都靠我們的手臂力量
來(lái)完成的。讓我們躺在墊子上一起放松一下吧。
?三、 小結(jié)講評(píng)、放松整理(3分鐘)
1、 放松操
讓心安靜下來(lái),傾聽(tīng)音樂(lè)與老師一起斜靠在墊子上做各種放松動(dòng)作。(傾聽(tīng)放松音樂(lè)與老師一起在墊子上吸氣、呼氣及做放松上肢的運(yùn)動(dòng)。)
2、兩人一組把墊子抬到邊上整齊疊好,披上自己衣服用快步走的辦法到浴室去。
活動(dòng)反思:
在本次教育活動(dòng)中,老師始終圍繞墊子來(lái)開(kāi)展活動(dòng),設(shè)計(jì)合理,層層遞進(jìn),加大難度,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。幼兒都能積極有效地參與活動(dòng),老師能根據(jù)幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行輔導(dǎo),幼兒都充分得到了鍛煉,身心和體能得到了發(fā)展。
31、大班體育教案《好玩的墊子》反思
【設(shè)計(jì)意圖】
在日常生活中,發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡利用器械機(jī)械進(jìn)行體育活動(dòng),尤其對(duì)具有彈性的墊子情有獨(dú)鐘,在上面打滾,跑、跳、爬著玩,樂(lè)此不疲。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:要用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。為調(diào)動(dòng)幼兒參與墊子上運(yùn)動(dòng)的興趣,根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)的發(fā)展需要,我設(shè)計(jì)了一節(jié)愉快的體育活動(dòng)《墊子上的游戲》。不但吸引幼兒參與,而且通過(guò)墊子的不斷變化,鍛煉幼兒的運(yùn)動(dòng)技能,發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和靈活性。增強(qiáng)幼兒戰(zhàn)勝困難,勇于挑戰(zhàn)的信心,充分體驗(yàn)到"一物多玩"及運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、鍛煉鉆、爬、跑、跳、前滾翻等運(yùn)動(dòng)技能以及身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和靈敏性。
2、在《好玩的墊子》戶外游戲活動(dòng)中能夠戰(zhàn)勝困難,勇于挑戰(zhàn),體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。
4、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能,并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
讓幼兒掌握鉆、爬、跑、跳、前滾翻等運(yùn)動(dòng)技能。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
幼兒在活動(dòng)中能夠戰(zhàn)勝苦難,勇于挑戰(zhàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、材料準(zhǔn)備:墊子若干,音樂(lè)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有基本的前滾翻經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分
談話導(dǎo)入
師:小朋友們請(qǐng)你們看一看老師今天給你們準(zhǔn)備了什么?(墊子)那我們今天要和墊子做游戲,小朋友,想不想玩一玩呢?
幼:想。
師:那讓我們一起試一下吧……
跟音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒做熱身活動(dòng)。
二、基本部分
游戲一:幼兒主動(dòng)探索游戲,發(fā)揮想象。
(1)教師:那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友,想一想自己在墊子上可以怎么玩呢?(幼兒自由探索。)
教師總結(jié):請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的玩法,并示范。
(2)教師:那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和你旁邊的好朋友共同探索一下,兩個(gè)人怎么在墊子上合作玩游戲呢?(幼兒共同探索。)
教師總結(jié):請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的玩法,并示范。
游戲二:快速通過(guò)小路
教師:墊子擺成一排,像一條小路一樣請(qǐng)小朋友們用自己的方法通過(guò)墊子。(方法不限,安全第一。)
教師總結(jié):小朋友們的方法真多,但是記住一
定以安全為前提通過(guò)小路。
游戲三:
教師:小朋友們都太厲害了,恭喜你們通過(guò)上 一關(guān),接下來(lái)的關(guān)卡可沒(méi)有這么容易啦。
一組小朋友趴在墊子上,中間留出空隙,另一組用自己的方法以最快的速度通過(guò)。玩1-2次,交換。(要求:注意安全)
教師總結(jié):我們小朋友們都很棒,給自己鼓鼓掌吧,加油!
游戲四:誰(shuí)是勝利者?
幼兒分成兩組,利用墊子進(jìn)行比賽,比賽內(nèi)容讓幼兒先利用墊子雙腳跳向?qū)γ?不能踩空),然后再繞墊子用S形跑回來(lái),先到達(dá)的一組即為獲勝者。
三、結(jié)束部分。
1、獲勝的一組幼兒可以獲得獎(jiǎng)勵(lì),讓另一組幼兒為他們進(jìn)行按摩、放松。(幼兒趴在墊子上,一組幼兒為趴著的幼兒放松腿部肌肉。)
2、教師總結(jié)本節(jié)活動(dòng)。
3、幼兒有序帶回。
【活動(dòng)延伸】
小朋友們這節(jié)課你們真的很棒,讓我們?cè)诨丶抑蠛湍愕陌职謰寢屢黄鹛接懸幌?,我們還能利用墊子做什么游戲呢?
《好玩的墊子》活動(dòng)反思
在日常生活中,發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡利用器械機(jī)械進(jìn)行體育活動(dòng),尤其對(duì)具有彈性的墊子情有獨(dú)鐘,在上面打滾,跑、跳、爬著玩,樂(lè)此不疲?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出:要用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。為調(diào)動(dòng)幼兒參與墊子上運(yùn)動(dòng)的興趣,根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)的發(fā)展需要,我設(shè)計(jì)了一節(jié)愉快的體育活動(dòng)《墊子上的游戲》。不但吸引幼兒參與,而且通過(guò)墊子的不斷變化,鍛煉幼兒的運(yùn)動(dòng)技能,發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和靈活性。增強(qiáng)幼兒戰(zhàn)勝困難,勇于挑戰(zhàn)的信心,充分體驗(yàn)到"一物多玩"及運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
本節(jié)課幼兒能夠按照老師的要求,一步步探索墊子的玩法,在玩的過(guò)程中還學(xué)習(xí)了其他小朋友的一些方法,也能夠掌握墊子基本玩法,但還存在一些不足之處:
1.留給幼兒探索的時(shí)間不夠多。
2.沒(méi)有積極地去引導(dǎo)幼兒去探索墊子的玩法。幼兒只是用簡(jiǎn)單的一些方法在探索,教師應(yīng)給與適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>
3.在幼兒玩的過(guò)程中可以增加難度,讓幼兒大膽去參與挑戰(zhàn)。
32、大班安全教案《下雪天》反思
本篇是大班安全活動(dòng),知道下雪天的安全標(biāo)志,了解在雪天活動(dòng)不當(dāng)時(shí),可能出現(xiàn)的不安全事項(xiàng),下雪天出去玩,要注意穿上防寒保暖的衣服,戴上手套、帽子、圍巾,以免凍傷。增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、知道在下雪天要注意的安全常識(shí)。
2、在成人的鼓勵(lì)下,愿意嘗試解決下雪天遇到的小困難。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、恐龍玩具一個(gè)、動(dòng)畫(huà)故事《小恐龍的一天》
2、收集人們?cè)谘┨旎顒?dòng)的圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)談話導(dǎo)入師:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?那,你們喜歡冬天嗎?為什么?小恐龍也很喜歡冬天,尤其是喜歡下雪的天氣,但是,下雪卻給它的生活帶來(lái)了很多的麻煩,讓我們一起去看一看吧!
(二)講述故事《小恐龍的一天》,使幼兒了解在雪天活動(dòng)時(shí),可能出現(xiàn)的不安全事項(xiàng)。
提問(wèn):
1、森林里下雪了,小恐龍感覺(jué)非常非常冷,怎樣讓它暖和起來(lái)呢?
2、恐龍寶寶在玩打雪仗的游戲,發(fā)生了什么事情?
3、恐龍又到冰面上玩,接著又發(fā)生了什么事情?
4、小恐龍做的對(duì)不對(duì)?那么你們?cè)谙卵┨焓窃鯓幼龅哪?引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己,談?wù)勛约涸谙卵┨鞎?huì)遇到的困難,以及解決的方法。
(三)出示“人們?cè)谘┨旎顒?dòng)”的圖片,讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò),并說(shuō)出理由。
1、打雪仗時(shí),往同伴的頭上、臉上扔。
2、獨(dú)自到冰面上玩,追逐打鬧。
3、下雪后,在馬路上奔跑。
4、玩雪后,直接將手放進(jìn)熱水里泡。
5、下暴雪后,在大樹(shù)下、廣告牌下面玩耍。
6、不戴帽子、手套,外出玩耍。
小結(jié):下雪天,可以堆雪人、打雪仗,但是也要注意安全。下雪天出去玩,要注意穿上防寒保暖的衣服,戴上手套、帽子、圍巾,以免凍傷。小朋友不能獨(dú)自到冰面上玩,以免發(fā)生危險(xiǎn)。打雪仗時(shí),不要往別人的臉上、頭上扔,以免打傷。玩玩雪后,一定要搓搓手,不能將手直接放進(jìn)熱水里。
(四)教師示范講解凍傷、摔傷后怎么辦。
1、冬天,手凍傷了怎么辦?
在寒冷的冬季外出活動(dòng),常常凍得手腳發(fā)僵。手腳凍僵了,千萬(wàn)不要在爐火上烤或者在熱水中浸泡,那樣會(huì)形成凍瘡甚至潰爛。那么,什么是正確的方法呢?
(1)、回到溫暖的環(huán)境中去,使凍僵部位的溫度慢慢回升。
(2)、如果在野外,應(yīng)當(dāng)設(shè)法用大衣等將手腳包裹起來(lái)。
(3)、最有效的方法是用手搓,通過(guò)摩擦增加溫度,促進(jìn)血液循環(huán),恢復(fù)正常。
2、雪天滑倒,怎么辦?
不小心滑倒,我們不要用手腕著地,用手掌著地,那樣容易會(huì)把手腕扭傷。如果摔得嚴(yán)重時(shí),要趕緊撥打急救電話,住院治療。
3、師生制作“防滑”標(biāo)志,在幼兒園的樓梯口、容易滑倒、摔傷的地方張貼。
(五)學(xué)習(xí)兒歌:《雪天安全歌》
下雪天,要慢走,躲讓汽車(chē)保平安。
湖面結(jié)冰要離遠(yuǎn),路上打鬧有危險(xiǎn)。
人生命,大于天,時(shí)時(shí)刻刻重安全,這樣人人才平安!
(六)小結(jié)今天,我們了解了有關(guān)下雪天的安全常識(shí),希望小朋友們?cè)谙卵┨?,都能加?qiáng)自我防護(hù)意識(shí),能夠安安全全、快快樂(lè)樂(lè)的度過(guò)整個(gè)冬天。
四、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
活動(dòng)反思:
寒冷的冬天來(lái)了,突如其來(lái)的大雪,給我們帶來(lái)驚喜和歡樂(lè)的同時(shí),同時(shí)也留下了安全隱患。為了讓孩子們度過(guò)安全快樂(lè)的雪天,提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí),進(jìn)行一次雪天安全教育是非常必要的。通過(guò)活動(dòng)孩子們了解了有關(guān)雪天安全知識(shí),增強(qiáng)了幼兒在雪天的自我保護(hù)能力。
33、大班體育教案《小熊過(guò)橋》反思
《小熊過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)
▲課程分析:
幼兒的運(yùn)動(dòng)能力在不斷地提升,運(yùn)動(dòng)熱情也在高漲,除了平時(shí)會(huì)經(jīng)常涉及到的走、跑、跨、跳以外,這次我想到了平衡,這種提升幼兒感統(tǒng)能力的游戲,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)很重要,適當(dāng)練習(xí)對(duì)其發(fā)展起到很好的作用。
▲課程目標(biāo) :
1、通過(guò)走竹竿進(jìn)行探究學(xué)習(xí),讓幼兒掌握并提升自己的平衡力。
2、在活動(dòng)過(guò)程中,培養(yǎng)幼兒沉著,勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì),在不穩(wěn)定的物體上站立和走動(dòng)不慌張。
3、樂(lè)于參加體育活動(dòng),感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。
4、感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),愉悅身心。
▲課程準(zhǔn)備 :
1、長(zhǎng)竹竿8根、紅黃藍(lán)綠四種顏色的隊(duì)服、體操凳、沙袋
2、熱身音樂(lè)《向前沖》、放松音樂(lè)《蟲(chóng)兒飛》。
▲課程過(guò)程 :
■一、情境導(dǎo)入、熱身活動(dòng)
1、小朋友們好,我是熊爸爸,你們是熊寶寶。我們一起去做游戲吧。圍繞竹竿跑、下蹲走、墊腳走、走白線、走體操凳。
2、請(qǐng)小朋友們快速站到和自己顏色一樣的竹竿旁。說(shuō)一說(shuō)竹竿可以怎么玩?可以滾、可以舉、可以走。讓我們一起玩一玩吧(腳踩竹竿前后滾動(dòng)、腳踝左右碰撞、換腳跳躍)
■二、小熊過(guò)竹橋
1、請(qǐng)熊寶寶們把竹竿拼成4座小橋,并站在小橋前面。
2、小橋都拼好了,熊寶寶們想不想嘗試一下走小橋呢?我們一起試一試吧。
3、熊寶寶們真棒!剛才熊寶寶們?cè)谧咝虻臅r(shí)候啊,用了幾種不一樣的方法,哪位熊寶寶來(lái)展示一下呢?(螃蟹走、向前走)
4、小熊寶寶們你們覺(jué)得哪個(gè)熊寶寶又快又穩(wěn)地快速渡過(guò)了小橋呀?(螃蟹走)那哪一種方法比較困難呢?(向前走)熊寶寶們想不想來(lái)挑戰(zhàn)一下?
5、熊寶寶們,現(xiàn)在熊爸爸想給熊寶寶們提高難度了,你們想不想挑戰(zhàn)一下呢。覺(jué)得自己想挑戰(zhàn)單根竹竿的可以站到單根竹竿。喜歡玩兩根竹竿的熊寶寶就繼續(xù)快樂(lè)的玩。(分層自主選擇挑戰(zhàn))
6、熊寶寶們,我們現(xiàn)在進(jìn)行一場(chǎng)比賽,比賽規(guī)則是走一根竹竿、不落地??纯茨囊魂?duì)完成的最棒。
7、熊寶寶們真棒!我們今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)呀?過(guò)竹橋。
■三、放松活動(dòng)
1、熊寶寶們今天累不累呀?我們是不是很厲害啊?讓我們一起坐在竹竿上吧。
2、跟著音樂(lè)一起拍拍肩膀,拍拍腿,幫邊上的小朋友拍一拍。和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧。
3、請(qǐng)熊寶寶們抱起你們的竹竿和熊爸爸一起走吧。
■四、活動(dòng)延伸
1、熊寶寶們學(xué)會(huì)了走竹橋的本領(lǐng),真厲害。熊爸爸也有一個(gè)本領(lǐng),瞧,我可以倒著走,小熊寶寶在以后玩的時(shí)候可以自己練習(xí)哦。
▲課程反思 :
這節(jié)體育活動(dòng)《小熊過(guò)橋》,主要是對(duì)幼兒平衡能力進(jìn)行訓(xùn)練,在幼兒不斷嘗試多種方法過(guò)橋的過(guò)程當(dāng)中,鍛煉其平衡能力,提高幼兒的膽量,讓幼兒勇于挑戰(zhàn)。這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能平穩(wěn)的走竹竿,難點(diǎn)是幼兒快速通過(guò)竹竿不落地。
幼兒的能力是逐步提升的,所以在幼兒不斷嘗試中,幫助幼兒,使其得到提升。
1,通過(guò)情景導(dǎo)入激發(fā)幼兒對(duì)竹竿的興趣。
2,通過(guò)師生交流促進(jìn)幼兒自主探索。
3,通過(guò)自主選擇和比賽,加強(qiáng)幼兒經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。
34、大班體育教案《前翻滾》反思
大班體育《前翻滾》教案設(shè)計(jì)
▲一、活動(dòng)目標(biāo)
1.積極參加體育活動(dòng),感受前滾翻活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.學(xué)習(xí)前滾翻的動(dòng)作技能,并能在情景游戲中熟練地進(jìn)行前滾翻。
3.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)
4.培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。
▲二、活動(dòng)準(zhǔn)備
墊子、踏板
▲三、活動(dòng)過(guò)程
■(一)情景互動(dòng),幼兒熱身
1.情景熱身----調(diào)皮的小猴子
2. 小結(jié)放松。
■(二)幼兒學(xué)習(xí)前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)
1.通過(guò)小猴子游戲,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)前滾翻的動(dòng)作技能。
2.教師示范并講解前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。
動(dòng)作要領(lǐng):雙腳開(kāi)立、低頭彎腰、眼看肚臍、雙手撐地、屁股抬高、向前翻滾、收腹屈膝、快速站立。
3.幼兒嘗試練習(xí),教師指導(dǎo)。
■(三)挑戰(zhàn)游戲---小猴子下山,讓幼兒熟練掌握前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)
1.講解游戲規(guī)則;
2.教師示范;
3.幼兒嘗試挑戰(zhàn)。幼兒有序排隊(duì),根據(jù)老師口令,依次助跑到踏板跳下落地后接前滾翻。
4.教師指導(dǎo)小結(jié),幼兒再次嘗試。
■(四)結(jié)束活動(dòng)
情景互動(dòng)---小猴放松結(jié)束。
以上是本教案的全部?jī)?nèi)容,希望對(duì)你有所幫助。
活動(dòng)反思:
1、 在課前裝備上,我做得很充分,基本上完成了我本次課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。
2、課中尊重幼兒,讓幼兒自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)。
3、本次課中,幼兒激情相當(dāng)高,學(xué)習(xí)練習(xí)的興趣很高。
4、通過(guò)老師們的聽(tīng)課,得到了很多的寶貴意見(jiàn)。
5、在教學(xué)中,對(duì)于幼兒教育的組織教學(xué),幼兒積極性的調(diào)動(dòng)等,都應(yīng)該努力去提高。
6、注意語(yǔ)言的組織,我教學(xué)活動(dòng)的組織。
35、大班游戲教案《頂沙包》反思
設(shè)計(jì)意圖:
這節(jié)活動(dòng)課是大班的體育活動(dòng),我為什么選擇這個(gè)題材呢?主要是考慮到我們農(nóng)村幼兒認(rèn)知能力與學(xué)習(xí)水平,以及與大城市孩子們的差異。首先這節(jié)體育活動(dòng)課以孩子們感興趣的沙包來(lái)貫穿在整個(gè)游戲中,讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中身體各部位能夠得到鍛煉。因此本活動(dòng)理念是運(yùn)用沙包游戲,通過(guò)幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng),貫穿游戲情境,以賞識(shí)、鼓勵(lì)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,使幼兒以愉悅地心情投入到整個(gè)活動(dòng)中,身體各個(gè)部位都能得到很好的鍛煉。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒知道沙包的生成材料。
2、在游戲中發(fā)展孩子們平衡、跳躍、拋接等綜合能力。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地用不同的方法玩沙包,在玩的過(guò)程中感受沙包帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、沙包若干;音樂(lè)《幸福拍手歌》,《快樂(lè)寶貝》。
2、籃子2個(gè),矮長(zhǎng)凳一個(gè),鉆圈4個(gè),小椅子2把,沙錘、搖鈴若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
1、師帶領(lǐng)幼兒一起以開(kāi)火車(chē)形式入場(chǎng)。
2、《幸福拍手歌》熱身。
二、玩沙包。
導(dǎo)入部分:小朋友,看老師給你們準(zhǔn)備了什么禮物呀?(沙包)
1、誰(shuí)知道沙包是由什么材料做成的?沙包里面可以裝入那些東西?
2、今天,我們就來(lái)和沙包做游戲。(幼兒自由玩沙包)
3、請(qǐng)幼兒介紹自己的玩法。
4、教師指導(dǎo)幼兒和幼兒一塊玩。
①頭頂沙包走路。將沙包放在頭頂上,大家一起走一走,注意不要將沙包掉下來(lái),也不能用小手去碰。
?、陔p腿夾沙包跳。將沙包放在兩腿之間夾住,師帶領(lǐng)幼兒一起雙膝并攏夾緊沙包往前跳越。
?、凼滞猩嘲てü勺摺⑸嘲旁谑稚贤兄?,然后扭著小屁股往前走,在走的過(guò)程中,不要把沙包掉下來(lái),保持身體平衡的同時(shí)把屁股扭起來(lái)。
?、苄∥浵佭\(yùn)糧。將沙包放在后背上,爬著走,走的過(guò)程中,沙包還是不能掉下來(lái),也不許用手去碰,要走慢一些。
?、輶伣由嘲簩⑸嘲蛏蠏伷穑杆儆秒p手接住。
⑥腳頂沙包走:將沙包放在腳背上往前走。
三、游戲"運(yùn)沙包"。
1、講明游戲規(guī)則:中途沙包掉落,需放好后繼續(xù)前進(jìn)。
2、講明玩法:把幼兒分成兩隊(duì),每名隊(duì)員一個(gè)沙包,先學(xué)小烏龜把沙包運(yùn)到矮長(zhǎng)凳(小橋)上,雙腳跳過(guò)長(zhǎng)凳(小橋)。再學(xué)小兔(小白兔雙腿夾沙包,進(jìn)行跳躍前進(jìn))把沙包運(yùn)到小椅子(山)上,拿起沙包扔到前面的籃子里(若沒(méi)扔中,撿起沙包重新扔),然后快速?gòu)呐赃叺呐艿?途中要鉆圈)跑回打一下下一名隊(duì)員的小手,下一名隊(duì)員接著運(yùn)沙包。
3、教師當(dāng)裁判,及時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒,兩組同時(shí)進(jìn)行,那組最先運(yùn)完為勝。
四、結(jié)束。
1、教師評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng),表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造性的孩子。
2、帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。《快樂(lè)寶貝》。
3、和幼兒一起收拾用具,結(jié)束本次活動(dòng)。
教學(xué)反思:
讓每個(gè)孩子都能積極主動(dòng)的玩起來(lái),幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是不用懷疑的。活動(dòng)中幼兒能夠很愉快的進(jìn)行游戲,能夠聽(tīng)從教師的口令完成動(dòng)作。吸引幼兒興趣,符合幼兒園指導(dǎo)綱要精神?;顒?dòng)中充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。
36、幼兒園大班游戲教案《串串燒》反思
角色游戲預(yù)定游戲主題:串串燒,肯德基,兒童劇場(chǎng),幼兒園,公共汽車(chē),娃娃家等情況
分析:經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的訓(xùn)練,游戲的常規(guī)有所加強(qiáng)。從上個(gè)月開(kāi)展角游的情況來(lái)看,幼兒已經(jīng)能初步獨(dú)立提出主題,選擇伙伴,發(fā)展情節(jié),廣泛地與同伴交流,但起角色意識(shí)不強(qiáng),游戲主題不夠豐富,游戲的目的性、計(jì)劃性不夠明顯;所以在本月的開(kāi)始階段,要加強(qiáng)幼兒的角色意識(shí),而串串燒是幼兒當(dāng)前所熟悉和感興趣的,剛好用來(lái)豐富幼兒的游戲主題,來(lái)加強(qiáng)游戲的目的性、計(jì)劃性,游戲目的:
1、明確角色職責(zé),懂得按職責(zé)扮演角色.
2、學(xué)會(huì)合理布置場(chǎng)所,具有以物代物的能力.
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)分工合作和同伴互相協(xié)商分配角色.
4、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在游戲中輕聲交往的良好行為習(xí)慣.
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力.
6、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲.
二、游戲準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種串串燒食品,燒烤爐,燒烤工具,雞腿,漢堡,薯?xiàng)l,各種樂(lè)器,話筒,表演用的服裝,汽車(chē)方向盤(pán),車(chē)票,站排,娃娃,家具,炊具等
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到街上看串串燒的工作,了解基本工作程序,利用日常活動(dòng)時(shí)間豐富有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn).
3、幼兒自制的物品材料.
三、游戲指導(dǎo):
第一次指導(dǎo):
1、教師啟發(fā)幼兒提出新主題:前幾天老師讓爸爸媽媽帶小朋友到外面參觀了賣(mài)串串燒的叔叔阿姨的工作,你們看到他們是怎么工作的?小朋友們想玩這個(gè)游戲嗎?
2、教師與幼兒共同討論游戲過(guò)程,你到攤子上去買(mǎi)東西的時(shí)候要先說(shuō)什么,老板的工作程序有哪些?
3、幼兒商討各主題場(chǎng)地安排,角色分配,教師觀察指導(dǎo).
4、幼兒游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)玩串串燒的幼兒學(xué)習(xí)布置場(chǎng)地,并扮演角色參與游戲,邊游戲邊指導(dǎo)幼兒.
5、組織幼兒評(píng)議:請(qǐng)玩串串燒的幼兒介紹本次的玩法,并啟發(fā)全班幼兒想想怎么玩會(huì)更好.
活動(dòng)反思:本班幼兒角色游戲的能力較強(qiáng),對(duì)于新主題"串串燒"已有較充分的知識(shí)準(zhǔn)備,在游戲中大家也都想去"串串燒"玩,但都是通過(guò)劃拳的方式進(jìn)入,初次玩很新鮮,因?yàn)?串串燒"中很熱鬧?;顒?dòng)中遇到矛盾也能和平地解決。
第二次指導(dǎo):
1、直接引入游戲,引導(dǎo)幼兒協(xié)商,按意愿選擇游戲.
2、提出游戲要求:
(1)游戲時(shí)應(yīng)監(jiān)守崗位,不擅離職守.
(2)和同伴說(shuō)話聲音盡量輕,不在活動(dòng)室內(nèi)喧嘩.
3、幼兒游戲,教師觀察幼兒是否明確角色職責(zé),并及時(shí)加以指導(dǎo).
4、請(qǐng)幼兒自行評(píng)議游戲情況.
活動(dòng)反思:在活動(dòng)中幼兒的崗位意識(shí)較強(qiáng),大部分能堅(jiān)守自己的崗位,若什么崗位上缺人,他們就會(huì)馬上反映。而且在輕聲說(shuō)話方面也有了很大的進(jìn)步。
游戲小結(jié):在兩周的游戲引導(dǎo)和觀察中,我發(fā)現(xiàn)幼兒的角色意識(shí)有了突破性的進(jìn)展,游戲時(shí)不再那樣隨意走動(dòng),對(duì)自己的身份有了較為明確的認(rèn)識(shí),不再迷茫,游戲時(shí)的常規(guī)也有了很大的進(jìn)展。但在游戲中仍有角色掙搶的現(xiàn)象,在教師的協(xié)調(diào)下也能通過(guò)輪流的方式得以解決。
37、大班體育教案《騎小車(chē)》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒踩著塑料圈走直線、曲線以及有一定高度的斜坡,提高幼兒對(duì)全的控制能力和平衡性。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)抓緊的能力,選擇相應(yīng)的負(fù)重物練習(xí)負(fù)重騎圈,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒平衡能力
3、通過(guò)競(jìng)賽性體育游戲,培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高幼兒參與體育活動(dòng)的積極性。
4、讓孩子們認(rèn)識(shí)到,跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的,跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助,更多的樂(lè)趣。
5、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
6、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
7、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
磁帶、錄音機(jī):沒(méi)恩一個(gè)塑料筐;雪碧瓶若干(里面裝有或多或少的水);高哦15厘米寬25厘米的平衡木4根;幼兒園操場(chǎng)上有一個(gè)小山坡;地面畫(huà)有各種彎度的“鋼絲”。
活動(dòng)過(guò)程
一、準(zhǔn)備部分
(以雜技團(tuán)演員展示本領(lǐng)引出課題)“今天,我們小朋友要來(lái)當(dāng)一回雜技小演員,先讓我們來(lái)準(zhǔn)備一下吧!”
1、組織全體幼兒繞著場(chǎng)地塑料圈進(jìn)行曲線跑
2、組織全體幼兒呈四列縱隊(duì)聽(tīng)音樂(lè)做準(zhǔn)備操——圈操。
二、探索各種踩圈的方法
1、“在雜技團(tuán)里,我們經(jīng)常會(huì)看到演員們踩獨(dú)輪車(chē),那么今天我們就拿這塑料圈來(lái)當(dāng)獨(dú)輪車(chē),誰(shuí)會(huì)踩?看誰(shuí)踩得又快又穩(wěn)。(引導(dǎo)幼兒用雙腳腳后跟踩塑料圈的方法嘗試進(jìn)行表演。)
2、(集合)“塑料圈還可以怎么踩呢?看誰(shuí)想出的辦法最奇特。”(幼兒探索著練習(xí);教師引導(dǎo)幼兒在探索中跟別學(xué)習(xí)各種踩圈方法:沿著直線踩、沿著曲線踩、倒著踩、過(guò)小山坡……)
三、游戲——走鋼絲
1、(騎小車(chē)來(lái)到事先布置好的場(chǎng)地上,引導(dǎo)幼兒觀察。)“你們看,這里的鋼絲有什么不同?”(彎度不同)“現(xiàn)在讓我們一起騎著獨(dú)輪車(chē)表演走鋼絲吧!”(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的能力選擇相應(yīng)彎度的“鋼絲”,練習(xí)順著倒著走鋼絲。)
2、“小雜技演員的表現(xiàn)可真不錯(cuò),觀眾們都給我們喝彩呢!這不他們給我們送來(lái)了許多飲料,讓我們自己去拿吧!”(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的能力選擇相應(yīng)重量的飲料瓶,練習(xí)負(fù)重走鋼絲;提醒同伴間可以互換飲料瓶)
四、競(jìng)賽游戲——我運(yùn)飲料忙又忙
1、將幼兒分成4組,組織到場(chǎng)地上,告訴幼兒游戲的內(nèi)容以及方法:有第一名雜技演員開(kāi)始,雙手各拿一瓶飲料,踩著塑料圈,沿著地上的直線,曲線(鋼絲)以及平衡木(獨(dú)木橋)走,將飲料瓶暈倒籮筐中,拿圈返回,第二名幼兒跟上……直到最后(組織幼兒預(yù)賽,同時(shí)強(qiáng)調(diào)比賽規(guī)則)
2、組織幼兒決賽,看哪一組獲得冠軍,并給獲勝者頒獎(jiǎng)。
五、結(jié)束部分
1、告訴幼兒回活動(dòng)室洗手。
2、收拾、整理玩具。
教學(xué)反思:
大班孩子以自我為中心的現(xiàn)象還是比較重。對(duì)于每個(gè)孩子,他們都有騎小車(chē)的權(quán)利,老師不能強(qiáng)加干涉和過(guò)度包辦。但是當(dāng)活動(dòng)中有矛盾或是糾紛現(xiàn)象發(fā)生的時(shí)候,老師首先該考慮游戲的規(guī)則是否有問(wèn)題。從游戲規(guī)則這一點(diǎn)出發(fā),來(lái)約束每個(gè)孩子,這樣才更具說(shuō)服力。幼兒游戲的行為才能更文明。
38、大班體育教案《好玩的報(bào)紙》反思
報(bào)紙是我們生活中非常常見(jiàn)的東西,一般人們只是會(huì)看一看就丟棄了,其實(shí)報(bào)紙還有很多的用處,比如可以當(dāng)我們的玩具,通過(guò)參觀廢舊報(bào)紙的物品展,激發(fā)幼兒的想象力以及動(dòng)手能力,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多種形式的游戲。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能自由結(jié)伴玩報(bào)紙,體驗(yàn)集體活動(dòng)與創(chuàng)造的快樂(lè)。
2、在報(bào)紙上探索各種玩法,掌握跳、鉆、爬等技能,發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4、培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對(duì)待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
利用廢舊報(bào)紙制作的物品,舊報(bào)紙若干張,錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身運(yùn)動(dòng)
幼兒散點(diǎn)式隊(duì)形在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)做健身操。
二、嘗試活動(dòng)
1、參觀用廢舊報(bào)紙制作的物品展。
2、討論怎樣玩報(bào)紙?需要注意什么問(wèn)題?
3、自由探索玩法:幼兒可一人玩,也可幾個(gè)人合作著玩,引導(dǎo)幼兒探索多種玩法。
4、鼓勵(lì)幼兒相互示范并學(xué)習(xí)各種玩報(bào)紙的方法。如單腳或雙腳在報(bào)紙上跳,跨過(guò)報(bào)紙練跳遠(yuǎn),橫躺在報(bào)紙上滾動(dòng)等等。
三、幼兒結(jié)伴展示不同的玩法,教師對(duì)幼兒創(chuàng)造的方法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
1、練習(xí)輕輕落地跳
請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范,用單腳或雙腳在報(bào)紙上跳,不把報(bào)紙弄破,幼兒自主練習(xí),教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒輕輕落地跳。
2、練習(xí)跳遠(yuǎn)
將大報(bào)紙對(duì)半折后平鋪在地,請(qǐng)練得好的幼兒示范,可隨意調(diào)節(jié)距離,幼兒分散練習(xí),教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒盡量跳得遠(yuǎn)些。
3、練習(xí)鉆“山洞”
指導(dǎo)部分幼兒把大報(bào)紙連起來(lái)高舉過(guò)頭,變成一座“山洞”,其余幼兒玩鉆“山洞”的游戲。
4、練習(xí)爬行
指導(dǎo)幼兒把大報(bào)紙一張連一張平鋪在地上,請(qǐng)一名幼兒示范,比膝跪在報(bào)紙上向前爬行,小心不能弄破報(bào)紙。幼兒分散練習(xí),教師及時(shí)鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒。
四、集體游戲:橫躺滾比賽
1、方法:幼兒自由組成兩路縱隊(duì),大報(bào)紙一張連一張分成兩組平鋪在地上。游戲開(kāi)始,每隊(duì)第一名幼兒橫躺在報(bào)紙上,手腳伸直,和身體保持一條直線,連續(xù)做橫躺滾動(dòng)的動(dòng)作,直到滾到最后一張報(bào)紙,然后起身跑回原地拍第二名幼兒的手,自己站到隊(duì)伍最后,第二名幼兒按同樣的方法接著橫躺滾動(dòng),速度快,方法對(duì)者為勝。
2、幼兒練習(xí)橫躺滾動(dòng)的動(dòng)作。
3、幼兒橫躺滾動(dòng)比賽,以快者為勝。
4、在比賽中增加難度,并增加幼兒對(duì)游戲的興趣,強(qiáng)調(diào)游戲中的安全,以快者為勝。
五、游戲結(jié)束
在優(yōu)美的音樂(lè)聲中,幼兒自編報(bào)紙舞愉快結(jié)束,幼兒拿自制的報(bào)紙玩具回班。
教學(xué)反思
孩子們已經(jīng)探索出了報(bào)紙的多種玩法,可以繼續(xù)進(jìn)行延伸活動(dòng),讓孩子們進(jìn)行報(bào)紙玩具制作,從而擦出他們創(chuàng)新的新火花。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,小朋友的參與性很高,舉手回答問(wèn)題也很積極,在前面的活動(dòng)中,基本完成目標(biāo)。
39、大班數(shù)學(xué)教案《找鄰居》反思
數(shù)學(xué)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是比較抽象的學(xué)科,能讓幼兒理解有一定的難度,只有設(shè)計(jì)成幼兒喜歡的游戲,才能更吸引他們的注意,活動(dòng)中通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)相鄰數(shù),并理解相鄰數(shù)之間大1和小于1的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)相鄰數(shù),理解相鄰數(shù)之間大1和小于1的關(guān)系。
2.幼兒能夠正確指認(rèn)5以內(nèi)數(shù)字的相鄰數(shù)。
3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖《相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)(一)》。
2.教師用5以內(nèi)的數(shù)字卡片;1只小熊、2只小兔子、3只小豬貼片、3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只蜻蜓貼片。
3.幼兒掛書(shū)第11頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.使用教學(xué)掛圖,讓幼兒理解數(shù)字2、3、4之間的的相鄰關(guān)系,知道3的相鄰數(shù)是2和4。
(1)以復(fù)習(xí)數(shù)數(shù),認(rèn)數(shù)的方式出示教學(xué)掛圖。
(2)請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù):畫(huà)面上有幾個(gè)蘋(píng)果?(兩個(gè),用2表示,教師在蘋(píng)果一列下面貼上2的數(shù)字卡)有幾個(gè)西紅柿?(三個(gè),用3表示,教師在西紅柿一列下面貼上3的數(shù)字卡)有幾個(gè)梨子?(四個(gè),用4表示,教師在梨一列下面貼上4年數(shù)字卡)。
(3)請(qǐng)幼兒觀察、比較蘋(píng)果和西紅柿,得出數(shù)字2和3之間的關(guān)系。
教師提問(wèn):"蘋(píng)果和西紅柿哪個(gè)多,哪個(gè)少,還是一樣多?(西紅柿多)多幾個(gè)?(多1個(gè))"教師小結(jié):"3個(gè)比2個(gè)多1個(gè)。3大2小,3排在2的后面。"
(4)再比較西紅柿和梨子,得出數(shù)字3和4之間的關(guān)系。教師小結(jié):"3個(gè)比4個(gè)少1個(gè),3小4大,3排在4的前面。"
(5)教師對(duì)3的相鄰數(shù)之間的連續(xù)比較進(jìn)行講解:"3個(gè)比2個(gè)多1個(gè)。3大2小,3排在2的后面;3個(gè)比4個(gè)少1個(gè),3小4大,3排在4的前面。所以3的鄰居(好朋友)是2和4。"
2.教師把蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓貼成三列在黑板上,同上步驟讓幼兒理解數(shù)字3、4、5之間的相鄰關(guān)系,知道4的相鄰數(shù)是3和5。
3.教師把小熊、小兔子、小豬貼片貼成三列在黑板上,同上步驟讓幼兒理解1、2、3之間的相鄰關(guān)系,知道2的相鄰數(shù)是1和3。
4.使用幼兒用書(shū)第11頁(yè),通過(guò)活動(dòng)使幼兒進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系,并正確指認(rèn)5以內(nèi)數(shù)字和相鄰數(shù)。
(1)教師提問(wèn):"小熊住在幾號(hào)房里?比它小1的鄰居是幾號(hào)房子?比它大1的鄰居是幾號(hào)房子?
(2)同樣的問(wèn)題問(wèn)小雞、小牛的鄰居的房號(hào)。
活動(dòng)反思
通過(guò)各種游戲活動(dòng),進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)5以內(nèi)內(nèi)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。例如開(kāi)展"找好朋友"游戲。玩法:教師請(qǐng)形五名幼兒,每人胸前貼一張5以內(nèi)的數(shù)字卡,當(dāng)教師說(shuō)2的好朋友,貼數(shù)字卡2的幼兒和貼數(shù)字卡1和3的幼兒就要手拉手,其他幼兒評(píng)判他們找對(duì)了沒(méi)有。
40、大班體育教案《好玩的繩圈》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)繩圈游戲,學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作,共同解決問(wèn)題,完成挑戰(zhàn)。
2、體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作成功的快樂(lè)。
3、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
6、培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對(duì)待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
繩圈若干、有上下坡度的平衡板3條。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
跟音樂(lè)兩人一組做繩操。
二、游戲《占繩圈》。
1、介紹繩圈。
2、游戲《占繩圈》
三、游戲《走繩圈》
(一)學(xué)習(xí)走繩圈。
1、幼兒第一次嘗試走繩圈。
師:剛剛我們把繩圈放在地上玩了一個(gè)《占繩圈》的游戲,現(xiàn)在呀,我想讓這個(gè)繩圈滾起來(lái),你們兩個(gè)人都要站在這個(gè)繩圈上,然后讓這個(gè)繩圈滾起來(lái),我們一起來(lái)想一想,玩一玩。
2、幼兒兩人一組,自由玩走繩圈,教師指導(dǎo)。
3、集中幼兒,請(qǐng)個(gè)別組示范走繩圈,引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)走繩圈的訣竅。
小結(jié):雙腳站在繩圈上,齊心協(xié)力滾繩圈。你拉我傳不著急,一二一二向前滾。
4、幼兒再次分散嘗試走繩圈,教師指導(dǎo),要求走直線。
5、六人一組合作走繩圈。
(二)直線走繩圈。
1、集中幼兒,進(jìn)行游戲《走繩圈》。
介紹游戲規(guī)則:將幼兒分成紅黃藍(lán)三隊(duì),認(rèn)識(shí)起點(diǎn)線和終點(diǎn)線。繩圈第一個(gè)的幼兒要在起點(diǎn)線后出發(fā),直至繩圈最后一個(gè)幼兒過(guò)了終點(diǎn)線才算完成游戲。
2、幼兒進(jìn)行游戲。
(三)平衡木走繩圈。
1、介紹平衡木,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),繩圈怎么走過(guò)平衡木。
2、幼兒游戲:平衡木走繩圈。
3、講評(píng),總結(jié)游戲經(jīng)驗(yàn),并對(duì)游戲中出現(xiàn)的個(gè)別現(xiàn)象提出要求。
4、幼兒再次游戲:平衡木走繩圈。
四、開(kāi)火車(chē),離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
放音樂(lè),幼兒鉆在繩圈里變成一節(jié)節(jié)車(chē)廂,開(kāi)火車(chē)離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
教學(xué)反思
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。
41、大班語(yǔ)言教案《老鼠娶親》反思
設(shè)計(jì)意圖
《老鼠娶新娘》是中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事,故事情節(jié)生動(dòng)有趣,帶著濃濃的民族氣息,它以老鼠村長(zhǎng)為女兒美叮當(dāng)選新郎為主線,呈現(xiàn)了自然界中萬(wàn)物相生相克的關(guān)系:世界上沒(méi)有最強(qiáng)的,但都有自己很強(qiáng)的地方。我們要引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),明白互相幫助的道理。因此,本次活動(dòng)以故事為載體,通過(guò)引導(dǎo)孩子們欣賞故事,能夠發(fā)現(xiàn)自己和同伴的長(zhǎng)處,樂(lè)意欣賞別人的長(zhǎng)處。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)對(duì)故事的欣賞,初步理解一物降一物,循環(huán)往復(fù)的關(guān)聯(lián)。
2、幼兒樂(lè)意參與表演,大膽在集體面前表現(xiàn)自己。
3、在學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中感受傳統(tǒng)民俗風(fēng)情。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)對(duì)故事的欣賞,初步理解一物降一物,循環(huán)往復(fù)的關(guān)聯(lián)。
難點(diǎn):幼兒樂(lè)意參與表演,大膽在集體面前表現(xiàn)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備
喜慶音樂(lè)、課件 PPT、思維導(dǎo)圖卡片(太陽(yáng)、烏云、墻、風(fēng)、老鼠)
活動(dòng)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
1、欣賞音樂(lè):聽(tīng)了這段音樂(lè),你覺(jué)得人們好像在干什么?
幼:好像過(guò)年……好像看戲……好像結(jié)婚……好像抬花轎……
師:放這樣的音樂(lè);一定是有喜事,有高興的事。那么,今天這段音樂(lè)下,發(fā)生了什么事?
3、引發(fā)對(duì)故事的想象。(出示花轎 PPT,直到老鼠美叮當(dāng)出現(xiàn))
師:這是什么?
幼:結(jié)婚。
師:你怎么知道是結(jié)婚?花轎是誰(shuí)做的?
(幼兒自主發(fā)言,給幼兒足夠時(shí)間表達(dá)自己的想法。)
師小結(jié):是人們結(jié)婚新娘坐的,看!今天的新娘可不一般,她是一只美麗的老鼠,名叫美叮當(dāng),美叮當(dāng)要找世界上最強(qiáng)的新郎。
我們幫她想一想,誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎,你覺(jué)得誰(shuí)最強(qiáng)?(幼兒泛談)
師:猜了這么多,美叮當(dāng)?shù)降走x了誰(shuí)呢?我們一起到故事中尋找答案吧!
二、欣賞理解
1、播放故事 PPT,教師完整講述故事。
2、理解討論,和幼兒一起梳理思維導(dǎo)圖,理清人物關(guān)系:你認(rèn)為誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎?(幼兒自由交流說(shuō)一說(shuō))村長(zhǎng)要找世界上最強(qiáng)的新郎?有沒(méi)有找到?這些東西身上有最強(qiáng)的地方,太陽(yáng)光——照云——遮 風(fēng)——吹 墻——擋 老鼠——打洞 貓——抓3、借助導(dǎo)圖和動(dòng)作引導(dǎo)幼兒梳理角色,記憶人物臺(tái)詞。師:村長(zhǎng)都找到了誰(shuí)呢?他們說(shuō)了什么
先找到了太陽(yáng),太陽(yáng)說(shuō):我是太陽(yáng)我會(huì)照,照亮黑暗照走貓,我是最強(qiáng)的新郎。
烏云說(shuō):我是烏云我會(huì)遮,遮住陽(yáng)光遮住你,我是最強(qiáng)的新郎。
風(fēng)兒說(shuō):我是風(fēng)兒我會(huì)吹,吹散烏云吹走你,我是最強(qiáng)的新郎。
墻說(shuō):我是墻壁我會(huì)擋,擋住風(fēng)兒擋住你,我是最強(qiáng)的新郎。
阿郎說(shuō):我是老鼠會(huì)打洞,打穿墻壁打穿地,我是最強(qiáng)的新郎。
三、故事表演
1、教師旁白,幼兒根據(jù)故事情節(jié)分角色表演。
2、回歸故事。教師小結(jié):美叮當(dāng)沒(méi)有找到世界上最強(qiáng)的新郎,找到了自己最喜歡的小阿郎,原來(lái)世界上沒(méi)有最強(qiáng)的人,可是我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),用自己的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人,好朋友你幫我我?guī)湍悖覀兙蜁?huì)越來(lái)越強(qiáng)哦。
3、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn),教師鼓勵(lì)幼兒用主動(dòng)幫助別人。
四、玩游戲“拋繡球抬花轎”。
師:我們也來(lái)玩抬花轎的游戲,誰(shuí)來(lái)當(dāng)新娘拋繡球?誰(shuí)來(lái)抬花轎?抬花轎要幾個(gè)人,(2 個(gè)、4 個(gè)、6個(gè)),抬花轎要雙數(shù)的人抬,趕快找好朋友。
抬花轎的腳步要整齊,要不然新娘要摔的,我有一個(gè)方法可以檢查你們有沒(méi)有腳步整齊,教師念童謠,幼兒隨節(jié)奏抬花轎。
小白菜,地里黃,老鼠村,老村長(zhǎng)。
村長(zhǎng)女兒美叮當(dāng),想找女婿比貓強(qiáng)。
太陽(yáng)最強(qiáng)嫁太陽(yáng),太陽(yáng)不行嫁給云,
云不行,嫁給風(fēng),風(fēng)不行,嫁給墻,
墻不行,想一想,還是嫁給老鼠郎。
四、活動(dòng)延伸
分組進(jìn)行游戲,體驗(yàn)童話故事傳達(dá)的濃濃的民俗情。
師:還想玩嗎?老師把圖卡全部送給大家,放到區(qū)角里面,大家可以繼續(xù)表演,展現(xiàn)出最棒的自己,加油!
活動(dòng)反思
這個(gè)繪本有著濃厚的民俗氣息,而且充滿了童趣,幼兒對(duì)這個(gè)繪本很感興趣,在教師講述故事的時(shí)候,幼兒很專注的在聽(tīng),故事表演時(shí),幼兒能很積極的投入到游戲中,通過(guò)討論,幼兒了解了自然界中的事物是循環(huán)往復(fù)、相生相克的。
本次活動(dòng)主要是讓孩子正確的認(rèn)識(shí)自己,欣賞自己的優(yōu)點(diǎn),用自己的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人,同時(shí)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)。因平時(shí)很多小朋友都只關(guān)注自己,對(duì)同伴的認(rèn)可比少甚至是沒(méi)有,所有通過(guò)尋找“最強(qiáng)的新郎”使幼兒知道自然界中沒(méi)有最強(qiáng)事物,逐漸延伸到人類(lèi),引申到人的心理品質(zhì)方面,每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方,知道要在乎自己的朋友,這樣才能形成和諧的班級(jí)氛圍,最后的游戲大家一起來(lái)抬花轎,是使幼兒感受到一個(gè)集體要團(tuán)結(jié),在乎同伴之間的感受,這樣才有人愿意坐你們的花轎。在抬花轎的游戲環(huán)節(jié),拋繡球的時(shí)候,有一個(gè)男孩子和一個(gè)女孩子一起接到了繡球,男孩子主動(dòng)將繡球讓給了女孩子,我覺(jué)得懂謙讓的孩子一定會(huì)有更多的朋友,會(huì)得到更多人的認(rèn)可?!独鲜笕⑿履铩愤@次教學(xué)活動(dòng),使幼兒在非常愉快、寬松的、自主的氣氛中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、感受,在收獲快樂(lè)的同時(shí)更收獲了一種良好的品質(zhì)。
一、多媒體的運(yùn)用,完美呈現(xiàn)故事內(nèi)容
《老鼠娶新娘》活動(dòng)設(shè)計(jì)上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué),以故事為載體,通過(guò)音樂(lè)、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容,讓孩子直觀的觀察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時(shí)讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒(méi)有最強(qiáng)的人,但每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)”、“自信的同時(shí),也學(xué)會(huì)欣賞別人及互相欣賞互相幫助”這些道理。幼兒園教學(xué)沒(méi)有一成不變的模式,根據(jù)每個(gè)老師對(duì)教材的價(jià)值目標(biāo)的定位,而決定活動(dòng)類(lèi)型的取向。
二、以整合的理念,使孩子有效地學(xué)習(xí)。《綱要》中指出:“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中。”在整個(gè)活動(dòng)中,綜合了語(yǔ)言、社會(huì)、音樂(lè)三大領(lǐng)域,從聽(tīng)一聽(tīng),看一看,說(shuō)一說(shuō),想一想,找一找,問(wèn)一問(wèn),玩一玩中學(xué)會(huì)客觀地看待自己,欣賞自己和同伴。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接做到層層遞進(jìn)。通過(guò)對(duì)故事的了解,故事中所蘊(yùn)涵的自然界事循環(huán)往復(fù)的關(guān)系,為幼兒形成正確的對(duì)人、對(duì)己的價(jià)值觀提供了客觀的認(rèn)知基礎(chǔ)。在了解自然界事物的相生相克關(guān)系時(shí),幼兒能清楚判斷,效果很好。在表演的環(huán)節(jié),幼兒能清楚地帶情緒地融入到角色中,說(shuō)出臺(tái)詞,鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)等方面的綜合能力,到活動(dòng)接近尾聲,以美叮當(dāng)終于找了老鼠阿郎作新郎的故事結(jié)尾引發(fā)幼兒來(lái)玩“抬花轎”的游戲,一下子將活動(dòng)推向了高潮,孩子們參與性很高,喜慶地辦了一場(chǎng)“喜事”。很好得完成了活動(dòng)目標(biāo),也符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
42、大班數(shù)學(xué)教案《比較粗細(xì)》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)兩個(gè)物體的比較,要求幼兒學(xué)會(huì)區(qū)別粗細(xì),懂得比較物體粗細(xì)的正確方法。
2、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
6、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
7、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
分辨物體的粗細(xì)
活動(dòng)準(zhǔn)備
游戲棒,圓柱積木,鉛筆毛線,油畫(huà)棒,彩色蠟筆,毛線棒針等,數(shù)量是全班幼兒數(shù)量的2倍,圖片4張,一根粗麻繩,和一根細(xì)尼龍繩,粗細(xì)不同的紙卷棒子6根。
活動(dòng)過(guò)程
(一)認(rèn)識(shí)粗細(xì):
1.教師分別出示圖片(粗細(xì)不同的樹(shù)干,竹子,茄子等),請(qǐng)幼兒比較粗細(xì);
2 .教師出示一根麻繩和一根尼龍繩,請(qǐng)幼兒比較粗細(xì);
3.分別請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來(lái),手拿一件不同的實(shí)物比較粗細(xì),全班幼兒驗(yàn)證;
4.請(qǐng)幼兒從自己的身上找出兩樣?xùn)|西比較粗細(xì),如:腿粗,手臂細(xì),手指頭粗,頭發(fā)細(xì)等。
(二)比較粗細(xì):
1.教師出示一根紙棒,請(qǐng)幼兒回答它是粗的還是細(xì)的,若幼兒說(shuō)是粗的,教師出示比它更粗的紙棒,若幼兒回答是細(xì)的,教師則出示的紙棒,由此得到結(jié)論,只有兩樣?xùn)|西,以上進(jìn)行比較,才能認(rèn)識(shí)哪樣粗哪樣細(xì)。
2.請(qǐng)小朋友任取3樣?xùn)|西比較粗細(xì),然后說(shuō)出它們的結(jié)果。
3.教師手舉一件實(shí)物,請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一件實(shí)物 與教師手中的實(shí)物比較教師粗的,請(qǐng)站起來(lái),比較教師細(xì)的坐在位置上,用同樣的方法,教師與小朋友都換一件實(shí)物進(jìn)行比較,也可請(qǐng)比教師細(xì)的幼兒站起來(lái),比教師粗的坐在位置上。
(三)游戲:找朋友 每個(gè)幼兒手拿一件比較粗細(xì)的東西,邊唱:“找朋友 ”歌曲邊自由結(jié)伴。唱完后,兩人比較粗細(xì),游戲可反復(fù)進(jìn)行。
教學(xué)反思
1.比較的物體太少;
2.還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣,老師說(shuō)的多,孩子說(shuō)的少。
3.做游戲的時(shí)間比較短。
43、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《摘葫蘆》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠在實(shí)踐中探索出摘葫蘆的方法
2.體驗(yàn)與同伴一起摘葫蘆的快樂(lè),感受成功的喜悅
3.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力
4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):能大膽嘗試使用不同方法摘葫蘆。
活動(dòng)難點(diǎn): 遇到問(wèn)題能夠找到解決的辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒做過(guò)摘葫蘆的計(jì)劃。
物質(zhì)準(zhǔn)備:相機(jī)、幼兒搜集的各種采摘葫蘆的工具、剪刀、安全刀、梯子、平衡木、墊子、籃子等。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1.發(fā)出摘葫蘆的提議
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)想用什么方法摘葫蘆。
教師:孩子們,我們觀察過(guò)幼兒園的葫蘆,葫蘆長(zhǎng)大了小朋友們都想把它摘下來(lái)。我們也一起討論了摘葫蘆的方法,有的小朋友說(shuō)可以用剪子,可以用刀,還有的小朋友說(shuō)我不用工具也可以摘葫蘆,到底哪一種工具最好用呢?哪一種方法能把葫蘆摘下來(lái)呢?咱們一起到院子里去試一試就知道啦!
二、了解摘葫蘆時(shí)的安全
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)摘葫蘆時(shí)應(yīng)該注意的安全。
2.教師幫助幼兒梳理安全提示:在摘葫蘆時(shí)要小心,不亂跑,使用工具時(shí)更要小心,千萬(wàn)不能弄傷自己或其他小朋友。
三、幼兒嘗試摘葫蘆
1.觀看曹爺爺摘葫蘆示范,掌握正確摘葫蘆的方。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察周爺爺如何摘葫蘆,才把葫蘆的“龍頭”留住
2.幼兒自愿分組進(jìn)行采摘葫蘆。
3.幼兒根據(jù)自己制定的計(jì)劃摘葫蘆。(提示摘葫蘆時(shí)要注意安全)
(1)夠不到較高處的葫蘆怎么辦?
預(yù)設(shè):幼兒自己踮腳、跳一跳、向下拉樹(shù)枝等。
措施:引導(dǎo)幼兒尋找身邊可以利用的工具。
(2)更高的葫蘆夠不到怎么辦?
預(yù)設(shè):搭一張桌子已經(jīng)無(wú)法夠到更高處的柿子了。
措施:引導(dǎo)幼兒想能幫助自己長(zhǎng)得更高的方法。如在桌子上在搭一張桌子。
預(yù)設(shè):搭桌子怎樣才是安全的。
措施:引導(dǎo)幼兒想怎樣是穩(wěn)當(dāng)?shù)?,在兩個(gè)桌子上面在搭一張桌子(多注意提醒幼兒注意安全)
4.幼兒收拾整理場(chǎng)地,把摘的葫蘆放進(jìn)籃子里,邊數(shù)一數(shù)自己的組摘了多少個(gè)葫蘆
四、分享環(huán)節(jié)
集體進(jìn)行討論 觀看照片,根據(jù)照片一起說(shuō)一說(shuō)什么工具摘葫蘆最好用?你為什么摘大的葫蘆?誰(shuí)想出了登高摘葫蘆的好方法等。
活動(dòng)總結(jié)
反思:
(一)亮點(diǎn)
教師能夠以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng),因此孩子們的積極性一直很高?;顒?dòng)前和孩子們一起討論了摘葫蘆要用的工具,教師對(duì)他們的想法給予肯定,對(duì)幼兒說(shuō)出的不適合的工具時(shí)也沒(méi)有否定,希望他們?cè)诨顒?dòng)中通過(guò)親身體驗(yàn)從而發(fā)現(xiàn)工具的不適宜?;顒?dòng)過(guò)程中,教師相信幼兒一定行,于是鼓勵(lì)幼兒用各種方法摘葫蘆,幼兒在夠不到較高的葫蘆時(shí),教師仍注重引導(dǎo)、鼓勵(lì)、支持他們遇到困難和問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋想辦法,孩子們能夠主動(dòng)地找身邊的工具,搬不動(dòng)時(shí)還會(huì)主動(dòng)請(qǐng)朋友們幫忙?;顒?dòng)結(jié)束時(shí)孩子們很自然的一起分享著摘葫蘆中的趣事,整個(gè)過(guò)程中幼兒是那么自主、自信,獲得了摘葫蘆的成功與快樂(lè)。
(二)不足
在活動(dòng)中個(gè)別孩子有亂跑的想象。
(三)改進(jìn)措施
加強(qiáng)室外活動(dòng)時(shí)的安全教育。
44、大班語(yǔ)文教案《畫(huà)春天》反思
畫(huà)春天
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、玩玩中,理解兒歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒大膽說(shuō)話的愿望。
2、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,并喜歡用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。
3、豐富詞匯:柳枝、翩翩。
4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前帶幼兒觀察春景,積累粗淺的感性經(jīng)驗(yàn)。
2、春天背景圖一幅,咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報(bào)紙遮住一次排開(kāi)貼在墻壁上。彩筆等。
3、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂(lè)詩(shī)歌朗誦《畫(huà)春天》
活動(dòng)過(guò)程:
1、律動(dòng)《下春雨了》,感受春天雨露的親切。
師:春天到了,調(diào)皮的小雨點(diǎn)也來(lái)了。
2、通過(guò)觀察圖片,初步感受詩(shī)歌的意境內(nèi)容,能大膽地用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
師:雨停了,現(xiàn)在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!
A、出示圖片(紅紅的桃花咪咪笑,有笑臉的桃花)。
師:你看到了什么?她是什么顏色的?紅紅的桃花現(xiàn)在在干什么呢?你來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子。他還會(huì)在干什么?請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子。我門(mén)一起來(lái)試試。
B、出示綠綠的柳枝彎彎腰(擬人化,柳樹(shù)手插腰)。
師:教師帶幼兒到柳樹(shù)前,你看到了什么?什么顏色的柳枝?柳枝在干什么?你來(lái)學(xué)學(xué)柳枝彎彎腰!我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
C、出示燕子高高飛
師:呀!它是誰(shuí)呀?燕子穿著什么顏色的衣服?燕子在干什么?飛地高還是低啊?你會(huì)飛嗎?表演給大家看看,我們一起飛吧!
D、出示花蝴蝶的圖片
師:小朋友們別忘了還有我呢!是誰(shuí)呀?它身上有很多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰(shuí)知道花蝴蝶有什么本領(lǐng)?花蝴蝶也會(huì)飛,花蝴蝶飛呀飛,像在干什么?給他一個(gè)好聽(tīng)的名字叫翩翩舞。學(xué)習(xí)詞“翩翩舞”我們一起來(lái)學(xué)蝴蝶翩翩舞吧。(邊飛邊念翩翩舞。)
4、兒的回答做畫(huà),讓幼兒進(jìn)一步理解并熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
師:春天的景色美嗎?春天春天真美好,讓我們畫(huà)張春天的畫(huà)吧!
師:用什么畫(huà)春天呢?好,就用這些彩筆吧,學(xué)習(xí)詞“彩筆”,
師:剛剛在路上你看到了什么?桃花在干什么?聽(tīng),錄音機(jī)寶寶看到我們的畫(huà),想給我們念一首春天的詩(shī)歌。(紅紅的桃花咪咪笑)它是怎么說(shuō)的?(多請(qǐng)幾個(gè)幼兒學(xué)念,并及時(shí)鼓勵(lì)念地好的幼兒)
師:你還看到了什么?柳枝在干什么?聽(tīng),(綠綠的柳枝彎彎腰)它說(shuō)了什么?(多請(qǐng)幾個(gè)幼兒學(xué)念,并及時(shí)鼓勵(lì)念地好的幼兒)
師:還有誰(shuí)呢?繼續(xù)聽(tīng)錄音。黑黑的燕子在干什么?(多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)。)
師:咦?花蝴蝶哪兒去了?它在干什么?用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫翩翩舞。
師:春天美好嗎?春天春天多美好!我們一起來(lái)夸夸春天吧!
5、完整欣賞詩(shī)歌兩次
師:錄音機(jī)寶寶把我們剛剛看到的景色編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,你們聽(tīng)。
師:我也會(huì)了,讓我也來(lái)試試。
6、幼兒表演詩(shī)歌數(shù)次
師:詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?讓我們給這么美的詩(shī)歌配上好看的動(dòng)作吧!已經(jīng)學(xué)會(huì)詩(shī)歌的幼兒也可以邊跳邊念。
7、活動(dòng)結(jié)束
師:春天的詩(shī)歌可真美,讓我們變成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。
附詩(shī)歌:畫(huà)春天
我用彩筆畫(huà)春天,
紅紅的桃花咪咪笑,
綠綠的柳枝彎彎腰,
黑黑的燕子高高飛,
花花的蝴蝶翩翩舞,
春天春天多美好。
活動(dòng)反思:
在本節(jié)活動(dòng)中,各環(huán)節(jié)之間銜接自然,材料準(zhǔn)備充足、全面,教學(xué)難度適合大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),在整個(gè)活動(dòng)中孩子們興趣積極高漲。本節(jié)活動(dòng)既培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力,很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。
45、大班安全教案《文具安全》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解使用文具的不安全行為以及產(chǎn)生的危險(xiǎn)。
2、會(huì)安全使用文具,能夠遵守文具使用安全規(guī)則。
3、通過(guò)討論,初步建立班級(jí)的文具安全規(guī)則。
4、遵守班級(jí)安全規(guī)則,不做“禁止”的事。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
6、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
7、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)導(dǎo)入:談話活動(dòng)教師:文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手。小朋友們想一想,你們經(jīng)常使用的哪些文具?你們知道文具使用不當(dāng)會(huì)很危險(xiǎn)嗎?下面我們看看書(shū)上的小朋友在做什么?
2、活動(dòng)展開(kāi):觀看幼兒用書(shū)和教學(xué)掛圖。
(1)教師:請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū)的第2頁(yè)和第3頁(yè),仔細(xì)看看每一幅圖,圖上的小朋友在做什么?他們?cè)谑褂媚男┪木?他們使用文具的方法對(duì)嗎?
(2)幼兒根據(jù)教師的提問(wèn),自由閱讀和講述畫(huà)面的內(nèi)容,教師巡回指導(dǎo)。
(3)教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒講述和討論畫(huà)面內(nèi)容。
①教師:老師這兒的大圖和你們書(shū)上的小圖是一樣的,我們一起來(lái)看看這幅圖都講了些什么。
?、谥鹨挥懻搾靾D中相關(guān)的內(nèi)容。這個(gè)男孩在做什么?咬鉛筆會(huì)有什么危害呢?(鉛筆不能咬,會(huì)造成鉛中毒,會(huì)把細(xì)菌等有害的東西吃到肚子里,還會(huì)使小朋友的牙齒歪斜)③討論其他內(nèi)容。
?、芙處熜〗Y(jié):這幾位小朋友使用文具的方法不正確,這樣會(huì)對(duì)他們的身體健康造成危害,嚴(yán)重的還會(huì)威脅生命安全。
3、活動(dòng)展開(kāi):分組討論該怎樣安全使用文具。
(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察并講述最后一幅小圖:現(xiàn)在我們一起來(lái)看看,這幅圖上的小朋友的做法是不是正確。為了我們的健康和安全,除了畫(huà)完畫(huà)要洗手,在使用文具時(shí)還應(yīng)該注意什么?
(2)教師發(fā)給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位能力較強(qiáng)的幼兒,請(qǐng)他用圖或圖夾文的方式表現(xiàn)大家討論的內(nèi)容。
(3)幼兒分組討論該怎樣安全使用文具。
(4)教師巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒用自己的方式把自己組的想法表現(xiàn)出來(lái)。
(5)分享各組討論內(nèi)容。
4、活動(dòng)總結(jié):安全使用文具規(guī)則。
教師引導(dǎo)幼兒回顧集體制定的具體的行為規(guī)則,進(jìn)行總結(jié)。
5、活動(dòng)延伸:張貼安全使用文具規(guī)則。
安全使用文具規(guī)則的參考范例:
(1)、使用文具時(shí),保持坐姿端正,正確用筆。
(2)、不玩弄文具,不吃或咬文具。
(3)、不用筆尖對(duì)著自己和他人。
(4)、不用油畫(huà)棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫(huà)。
(5)、用完文具要收拾整齊。
(6)、寫(xiě)完字或畫(huà)完畫(huà)要把手洗干凈。
(7)、使用剪刀要小心,不要使用箭頭鋒利的剪刀,使用見(jiàn)導(dǎo)師咬集中將身,不能一邊說(shuō)笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對(duì)著別人亂晃,剪刀用完放到安全的地方。
教學(xué)反思
這節(jié)課從創(chuàng)設(shè)情境、解決問(wèn)題、游戲活動(dòng)、練習(xí)總結(jié)幾個(gè)過(guò)程來(lái)完成教學(xué)任務(wù),在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都體現(xiàn)了新課程的理念,重視知識(shí)的獲取過(guò)程,提供大量的實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感受和體驗(yàn),關(guān)注孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感體驗(yàn)等方面都有很好的嘗試,但其中也放映出一些問(wèn)題是值得我們思考的。
46、大班主題教案《愛(ài)心菜單》反思
一、活動(dòng)背景:
1、分析孩子的興趣點(diǎn):
近階段我們根據(jù)主題提供的線索正在進(jìn)行子主題"綠色菜籃子"活動(dòng),為了拓展孩子的生活經(jīng)驗(yàn),我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)讓孩子把家里的蔬菜帶來(lái),還帶孩子參觀了農(nóng)民的菜園。又為了讓孩子了解更多的蔬菜,我們讓孩子帶上一元錢(qián)親自到菜場(chǎng)去買(mǎi)菜,在此過(guò)程中,孩子們感受到了蔬菜品種的多樣,積累了相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。在后續(xù)活動(dòng)中,我讓家長(zhǎng)幫忙收集了許多關(guān)于蔬菜營(yíng)養(yǎng)的資料,孩子們互相交流著自己的信息,對(duì)各種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)及神奇的作用產(chǎn)生了興趣。一天沙辰健一興沖沖地拿來(lái)了收集的資料說(shuō):"老師,我知道蔬菜里有很多維生素B、維生素C和鈣,胡蘿卜有胡蘿卜素對(duì)我們的眼睛有好處,我媽媽告訴我的。"這時(shí),在一旁的輝輝也過(guò)來(lái)了,他說(shuō):"我媽媽也告訴我了,蔬菜里有纖維素,還有維生素C,還有黃瓜吃了能美容。"他們的話題很快引起了孩子們的談?wù)?,有的說(shuō):芹菜能治療高血壓…他們的話立即引發(fā)了我的靈感,這不是一個(gè)很好的教育切入口嗎?我們大班不就可以從蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值及對(duì)人體的作用入手嗎?既然孩子們對(duì)這方面感興趣,就讓他們?nèi)ヌ骄?,去發(fā)現(xiàn)蔬菜的魅力,從而激發(fā)幼兒對(duì)吃蔬菜,并對(duì)弟弟妹妹進(jìn)行宣傳,讓他們也能喜歡吃蔬菜。
2、分析活動(dòng)的價(jià)值
1)本次活動(dòng)是一次課題實(shí)踐活動(dòng),我根據(jù)我園的課題《在探索型主題活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒責(zé)任心的實(shí)踐研究》,又根據(jù)大班幼兒責(zé)任心培養(yǎng)的目標(biāo),我充分挖掘教材中蘊(yùn)涵的責(zé)任心內(nèi)容,讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中積累更多的蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值及保健治病的妙用的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)為生活中由于不吃蔬菜而造成身體不適的同伴配菜,來(lái)激發(fā)孩子關(guān)心同伴,愿意同伴服務(wù)的責(zé)任意識(shí),接著又通過(guò)詢問(wèn)當(dāng)場(chǎng)的老師并小組合作為老師配菜,進(jìn)一步讓孩子體驗(yàn)為他人服務(wù)的快樂(lè),最后讓孩子們?yōu)榧胰伺渲剖卟耍押⒆觽兊那楦型葡蚋叱?。活?dòng)中主要采用方法有交流討論法、操作實(shí)踐法、感知體驗(yàn)法及真實(shí)情景法等。交流討論法使孩子將個(gè)別的經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過(guò)交流討論轉(zhuǎn)化為集體的經(jīng)驗(yàn),讓孩子了解到蔬菜的更多的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值及奇妙功效,激發(fā)孩子要多吃蔬菜并有為他人配菜,嘗試做小廚師的愿望。感知體驗(yàn)法,我把我們班中由于不喜歡吃蔬菜而造成身體不適的孩子、教師的照片讓孩子們?yōu)樗麄兣渲七m合他們的菜,并用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。我還采用操作實(shí)踐法,讓孩子親自動(dòng)手來(lái)做小廚師為當(dāng)場(chǎng)的老師配菜,為家人配菜,在這樣實(shí)踐操作的過(guò)程中讓孩子充分體驗(yàn)到關(guān)心他人,為他人服務(wù)的快樂(lè),從而促進(jìn)孩子責(zé)任感的養(yǎng)成。
2)《指南》中大班年齡階段目標(biāo)中指出:能大膽、清楚的表達(dá)自己的想法,傾聽(tīng)同伴的講述。而我們班在這方面的發(fā)展不是最好,因此,在交流討論的過(guò)程中,本活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了讓孩子充分表達(dá)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),采用生生互動(dòng)、師生互動(dòng)等多種形式,讓孩子用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),從而發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
嘗試根據(jù)蔬菜的特殊功效為他人開(kāi)菜單,體驗(yàn)關(guān)心他人的快樂(lè)。
能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn):根據(jù)常見(jiàn)蔬菜的特殊功能為他人開(kāi)菜單
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、前期已經(jīng)收集了關(guān)于蔬菜營(yíng)養(yǎng)及特殊功能的資料,并進(jìn)行過(guò)交流。
2、記錄紙和筆活動(dòng)流程:
交流討論 實(shí)踐操作 活動(dòng)延伸提升經(jīng)驗(yàn) 遷移運(yùn)用 情感提升
活動(dòng)過(guò)程:
一、交流討論:
(一)交流自己對(duì)蔬菜的了解
1、這幾天我們?cè)谘芯渴卟?,你知道蔬菜有哪些營(yíng)養(yǎng)呢?
2、蔬菜除了有許多營(yíng)養(yǎng),你們還知道蔬菜有哪些神奇的本領(lǐng)呢?
3、教師小結(jié)蔬菜是我們的好朋友,它含有多種維生素、纖維素、以及鈣、鐵等我們?nèi)松L(zhǎng)過(guò)程中不可缺少東西。除了有多種營(yíng)養(yǎng)以外,還有多種奇特的效果,蘿卜能治咳嗽、青菜能使大便通常、西紅柿、黃瓜能美容
(二)討論:誰(shuí)更需要多吃蔬菜
1、教師出示圖片一:嘴唇開(kāi)裂、嘴里長(zhǎng)泡泡1)師:這是我們班的鐘穎,她因?yàn)橐恢辈幌矚g吃蔬菜,嘴唇開(kāi)裂,嘴里長(zhǎng)出泡泡,你們快點(diǎn)幫幫她,讓她吃些什么蔬菜好呢?
2)個(gè)別幼兒為她配菜,教師用筆畫(huà)出相應(yīng)的菜。
2、出示圖片二:人瘦小,貧血過(guò)渡:你們的本領(lǐng)真大,能根據(jù)不同的人給他們配制菜譜,你們真的很有愛(ài)心,現(xiàn)在,請(qǐng)兩個(gè)人一組為我們這里的老師去配菜,要配一道適合每位老師食用的菜。
二、實(shí)踐操作
1、引導(dǎo)幼兒與同伴商量怎樣配成適合老師食用的菜。
2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言與老師去交流。
3、代表小組介紹自己的配菜理由。
4、教師小結(jié)你們真會(huì)關(guān)心人,真是個(gè)有愛(ài)心的小廚師,我們一定去試試,是不是象你們說(shuō)的這樣靈,謝謝你們!(幼兒回應(yīng))
5、請(qǐng)幼兒為自己家里的人配制蔬菜,排菜單。
1)引導(dǎo)幼兒想想自己家里的人身體有什么不舒服,需要吃些什么蔬菜對(duì)他們的身體有好處?
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹,說(shuō)明自己配菜的理由
三、活動(dòng)延伸
你們真是很有愛(ài)心,我們家里的人吃了你們配制的菜身體一定會(huì)越來(lái)越健康的。我們都知道蔬菜有很多營(yíng)養(yǎng),多吃蔬菜身體好,可是中班的弟弟妹妹他么還不知道,有的還不愿意吃蔬菜,那我們?cè)撛趺崔k呢?
教學(xué)評(píng)析:
本次活動(dòng)成功之處:
1、活動(dòng)內(nèi)容的選擇符合孩子的年齡特點(diǎn),內(nèi)容的選擇較有新意,而且有機(jī)巧妙地融合了責(zé)任心內(nèi)容,體現(xiàn)了集體活動(dòng)的價(jià)值。
2、整個(gè)活動(dòng)圍繞著目標(biāo)進(jìn)行,重點(diǎn)難點(diǎn)把握地較好。
3、過(guò)程中注重了對(duì)孩子提問(wèn)的設(shè)計(jì),開(kāi)放性的問(wèn)題給于孩子思維和想像的空間。
4、整個(gè)過(guò)程中我提供了自由自主的空間,孩子的自主性較強(qiáng)。
5、能運(yùn)用責(zé)任心培養(yǎng)的方法進(jìn)行貫穿活動(dòng)。
不足:
1、教師在回應(yīng)孩子及時(shí)生成的問(wèn)題時(shí)還不夠靈活。
2、對(duì)孩子經(jīng)驗(yàn)提升不夠,不能使孩子的經(jīng)驗(yàn)得到進(jìn)一步拓展。
3、給孩子交流的機(jī)會(huì)太少,情感激發(fā)還不夠。
活動(dòng)反思:
在此過(guò)程中,孩子們感受到了蔬菜品種的多樣,積累了相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。在后續(xù)活動(dòng)中,我讓家長(zhǎng)幫忙收集了許多關(guān)于蔬菜營(yíng)養(yǎng)的資料,孩子們互相交流著自己的信息,對(duì)各種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)及神奇的作用產(chǎn)生了興趣。我充分挖掘教材中蘊(yùn)涵的責(zé)任心內(nèi)容,讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中積累更多的蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值及保健治病的妙用的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)為生活中由于不吃蔬菜而造成身體不適的同伴配菜,來(lái)激發(fā)孩子關(guān)心同伴,愿意同伴服務(wù)的責(zé)任意識(shí),接著又通過(guò)詢問(wèn)當(dāng)場(chǎng)的老師并小組合作為老師配菜,進(jìn)一步讓孩子體驗(yàn)為他人服務(wù)的快樂(lè),最后讓孩子們?yōu)榧胰伺渲剖卟?,把孩子們的情感推向高潮?/p>
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