大班音樂(lè)教案《跳起非洲舞》反思

大班音樂(lè)教案《跳起非洲舞》反思

大班音樂(lè)教案《跳起非洲舞》反思

1、大班音樂(lè)教案《跳起非洲舞》反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受非洲音樂(lè)的熱烈、奔放,嘗試用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)。

  2、體驗(yàn)非洲舞蹈的異域風(fēng)情。

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

  4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、裝扮材料:黑色緊身衣,豹紋裙衣,羽毛,即時(shí)貼等;

  2、多媒體課件:音樂(lè)《狂野非洲》剪輯版,非洲土著舞視頻等;

  3、音樂(lè)結(jié)構(gòu)圖符,幼兒大頭貼。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入——節(jié)奏輔助回顧經(jīng)驗(yàn)

  (創(chuàng)設(shè)非洲異域情境:播放音樂(lè),PPT展示非洲風(fēng)情圖片。)

  導(dǎo)入提示:孩子們,今天我們要去……(非洲)

  (教師根據(jù)畫面與孩子互動(dòng),引出最近關(guān)注熱點(diǎn)。)

  ——關(guān)鍵問(wèn)題:說(shuō)到非洲,你想對(duì)大家介紹什么?

  幼:說(shuō)到非洲,我想到非洲有沙漠,有神奇的金字塔,在南非還有鉆石呢!

  師:聲音真響亮,連后面的客人老師也都聽到了。

  幼:說(shuō)到非洲,我知道他們一生下來(lái)就是黑的,而且他們的女孩子越胖越漂亮。

  師:哦,好像上次聽你爸爸說(shuō)過(guò),媽媽到非洲就不算美女了。

  師:讓我們開一輛節(jié)奏小火車,用好聽有節(jié)奏的聲音向朋友和客人老師介紹非洲。

  ——節(jié)奏火車:說(shuō)非洲

  師:非洲到底怎么樣,請(qǐng)你快來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  幼:我來(lái)說(shuō),我來(lái)說(shuō)。非洲象,大又壯。

  幼:我來(lái)說(shuō),我來(lái)說(shuō)。手抓飯,真正香。

  幼:我來(lái)說(shuō),我來(lái)說(shuō)。大沙漠,撒哈拉。

  幼:我來(lái)說(shuō),我來(lái)說(shuō)。土著人,會(huì)打獵……

  ——教師小結(jié)

  師:大家介紹得很全面,有的介紹了非洲特有的景色,有的說(shuō)到非洲的特產(chǎn),有的還談到了非洲風(fēng)土人情,非洲可真是一個(gè)神奇的地方!

  二、感受——聽辨樂(lè)曲體驗(yàn)動(dòng)作

  過(guò)渡語(yǔ):今天我?guī)?lái)一段非洲音樂(lè),請(qǐng)大家仔細(xì)聽。

  1、完整樂(lè)曲傾聽

  關(guān)鍵問(wèn)題:聽到了什么?想到了什么?

  (教師關(guān)注幼兒對(duì)樂(lè)曲的敏感度,用圖符和語(yǔ)言幫助孩子理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。)

  幼:我聽到了叫聲,想到了非洲人正對(duì)著天空大喊“下雨啦,下雨啦。”

  師:恩,他是怎么叫的?

  幼:啊……哦……(孩子們一起叫喚起來(lái))

  師:讓我們來(lái)聽聽。(播放叫聲,孩子們跟著學(xué)起來(lái)。)

  師:你覺(jué)得這個(gè)叫聲到底在干嘛?

  幼:我想到土著人站在山頭上,看著太陽(yáng)緩緩升起;我想到一個(gè)小非洲人,(.教案.出自:快思教案網(wǎng))他在想,我長(zhǎng)大了一定會(huì)成為一個(gè)很棒的獵人……

  師:很有意思,還聽到了什么?

  幼:我聽到鼓聲,想到大獅子在非洲草原上奔跑;我想到了土著人圍著火堆在一起唱歌跳舞;這個(gè)鼓聲使我想到非洲聯(lián)合館看到了非洲人表演……

  幼:我還聽到他么唱歌的聲音呢?

  師:有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)非洲人唱歌有一個(gè)特點(diǎn)。

  幼:他們總是唱一句歌詞;他們好像不會(huì)說(shuō)話的。

  師:我們?cè)賮?lái)聽聽。(播放歌聲,孩子們傾聽。)

  幼:真的,他們的歌比我們簡(jiǎn)單多了。

  師:他們有歌詞,不過(guò)是非洲話,我們聽不懂,不過(guò)歌詞倒真的只有一句,重復(fù)地唱,對(duì)非洲人來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)單就是快樂(lè),快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單嘛,長(zhǎng)大了我們就會(huì)明白。

  (教師將孩子說(shuō)到的鼓聲、叫聲、唱歌聲等貼在表格圖符中。)

  小結(jié):音樂(lè)中有叫聲、鼓聲、歌聲,非常熱鬧,這是一段熱情奔放的音樂(lè)。

  2、主要?jiǎng)幼鞅憩F(xiàn)

  師:找一個(gè)空地方,準(zhǔn)備好。音樂(lè)響起,你們就像土著人一樣跳起來(lái)吧。

  播放完整音樂(lè),幼兒隨著音樂(lè)用肢體自由表達(dá)表現(xiàn)。

  (教師關(guān)注幼兒不同的肢體動(dòng)作、表情。)

  3、個(gè)別動(dòng)作分享

  關(guān)鍵問(wèn)題:這個(gè)動(dòng)作是什么意思?

  (教師幫助幼兒梳理動(dòng)作表現(xiàn)與音樂(lè)特征的關(guān)系。)

  ——個(gè)別展示,集體模仿

  ★師:剛才發(fā)現(xiàn)一個(gè)很不錯(cuò)的動(dòng)作,看看是什么意思呢?(幼兒展示一個(gè)動(dòng)作)

  幼:他的手舉得很高,好像要求快點(diǎn)下雨;他還用力跺腳,估計(jì)在踩地吧……

  --孩子們一起跳起來(lái)!

  ★師:再來(lái)看看這個(gè)動(dòng)作,你們覺(jué)得怎樣?(幼兒展示一個(gè)動(dòng)作)

  幼:很好,他的動(dòng)作很用力;不錯(cuò)他的動(dòng)作看上去很帥;我覺(jué)得他的腰能彎得更低一點(diǎn)就好了;我覺(jué)得腳跺地的聲音再響點(diǎn)會(huì)更棒;如果配點(diǎn)叫聲就OK了……

  --根據(jù)孩子的建議,我們一起改良動(dòng)作,并一起跳起來(lái)!

  ★師:誰(shuí)覺(jué)得你的動(dòng)作很棒,為我們展示一下!(好幾個(gè)幼兒展示動(dòng)作)

  師:你們看看,瑩瑩這個(gè)動(dòng)作不就是扭嗎,我們對(duì)扭可很拿手,不過(guò)今天加大難度,給你們一段音樂(lè)你們可以狂扭,不過(guò)要加點(diǎn)身體其他部位的動(dòng)作或者方向等,怎樣?

  --孩子們隨著音樂(lè)開始狂扭!

  師:我覺(jué)得你們像非洲人一樣,都是天生的舞蹈家!

  ——集體展示,個(gè)別提煉

  ★給孩子一段音樂(lè),讓每個(gè)孩子站在前面,輪流展示自己創(chuàng)造的舞蹈動(dòng)作。

  ★用大頭貼表示該孩子創(chuàng)造的動(dòng)作,將大頭貼貼在表格圖符相應(yīng)的空格中,表示某段音樂(lè)跳某個(gè)孩子創(chuàng)造的動(dòng)作。如打鼓時(shí)跳天天創(chuàng)造的動(dòng)作,唱歌時(shí)跳越越創(chuàng)造的動(dòng)作等,而后隨著音樂(lè)完整表現(xiàn)……

  教師小結(jié):非洲人喜歡用熱情、奔放的音樂(lè)和舞蹈表達(dá)自己快樂(lè)的心情。

  4、視頻表演欣賞(播放土著人跳舞的視頻)

  關(guān)鍵問(wèn)題:你覺(jué)得他們跳得怎么樣?

  (教師幫助幼兒尋找自身動(dòng)作與土著人動(dòng)作的不同。)

  幼:他們跳得真好呀;他們很用力;他們還會(huì)輪流跳,或者合作跳呢……

  師:和他們相比,我們是不是有點(diǎn)距離?

  幼:一點(diǎn)距離;兩點(diǎn)距離;三點(diǎn)距離……

  師:哦,三點(diǎn)距離,說(shuō)說(shuō)看。

  幼:第一,他們跳得很狂野,第二,他們扭得很厲害,第三,他們身體彎得很低。

  師:說(shuō)得好,那我們就更狂野,更扭,身體更低地跳跳!

  孩子們隨著音樂(lè)跳起來(lái)!

  教師小結(jié):非洲土著人的舞蹈動(dòng)作夸張,有力。

  三、表現(xiàn)——改變著裝肢體再現(xiàn)

  1、自由裝扮:幼兒用教師準(zhǔn)備的即時(shí)貼、羽毛等將自己裝扮成非洲土著人的樣子。

  2、完整表現(xiàn):隨著音樂(lè),孩子們表演舞蹈。

  附設(shè)計(jì)思路:

  在“小小說(shuō)新聞”活動(dòng)中,文文介紹“在非洲聯(lián)合館看到一種很有趣的舞蹈,跳舞的每一個(gè)人都很開心,我們也看得哈哈大笑”。文文眉飛色舞的表情、夸張的動(dòng)作使孩子們?nèi)の栋蝗?。結(jié)合《我是中國(guó)人》的主題和當(dāng)前世博熱點(diǎn),決定讓孩子接觸非洲土著舞蹈,感受非洲舞蹈的快樂(lè)和力量。

  活動(dòng)前,在家長(zhǎng)的配合下,孩子對(duì)非洲有一個(gè)初步的了解,第一環(huán)節(jié)通過(guò)節(jié)奏練習(xí),讓孩子分享同伴的經(jīng)驗(yàn);第二環(huán)節(jié)以任務(wù)的形式讓孩子在音樂(lè)欣賞、肢體表現(xiàn)、動(dòng)作分享中交流、提升非洲舞蹈要點(diǎn);第三環(huán)節(jié)孩子在另一種風(fēng)格的非洲音樂(lè)背景下用羽毛、鈴鐺等裝扮自己,完整表現(xiàn)音樂(lè)。

  活動(dòng)反思:

  幼兒在活動(dòng)中非常投入,積累了關(guān)于非洲的知識(shí),在演唱、表演中也感受到了非洲人的熱情和奔放。但是,幼兒在表演時(shí)好像沒(méi)有放開,我想可能有兩個(gè)原因:首先,這首歌曲歌詞選用的是簡(jiǎn)單的非洲土語(yǔ),很多重復(fù),所以學(xué)起來(lái)沒(méi)有難度。動(dòng)作在老師形象的語(yǔ)言提示下學(xué)起來(lái)也沒(méi)有難度。但是在邊唱邊表演時(shí)比較困難,特別是動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)并不是很順利。是否動(dòng)作再簡(jiǎn)化一些,比如第一第二句的動(dòng)作可以是一樣的。其次,教師的情緒感染力和動(dòng)作表現(xiàn)力不夠,老師在表演和演唱這種非洲風(fēng)格的歌曲時(shí)可以再放開些,讓孩子們更好地感受和表現(xiàn)。

2、大班音樂(lè)教案《小兔跳跳跳》含反思

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  “小兔跳跳跳”是一首情境性、游戲性較強(qiáng)的歌曲,旋律輕松明快,歌詞簡(jiǎn)單容懂。所以活動(dòng)以帶“小兔”去樹林玩這一情境為主線,在游戲化地輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞,從學(xué)會(huì)演唱到多形式表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒充分表現(xiàn)和演唱歌曲,讓演唱不僅僅是學(xué)會(huì)唱歌,而且成為一件輕松、快樂(lè)而有趣的事。前后呼應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置,讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到活動(dòng)的趣味,多形式的演唱和情趣地引導(dǎo)讓幼兒進(jìn)一步感受到歌唱的快樂(lè),活動(dòng)寓情于境,溢樂(lè)溢情。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受樂(lè)曲的活潑歡快,學(xué)會(huì)演唱歌曲。

  2、學(xué)習(xí)用襯詞和合聲的方法為歌曲的部分樂(lè)句伴奏,在多形式的演唱中體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

  3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、韻律表演,感受旋律

  1、在“小兔跳跳跳”的音樂(lè)旋律中,幼兒隨教師做簡(jiǎn)單的韻律動(dòng)作。

  2、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒一邊做韻律動(dòng)作一邊用“啦”哼唱旋律。

  二、熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲。

  1、教師演唱歌曲一遍。

  提問(wèn):小兔跳到了什么地方?它聽到了什么?又會(huì)碰到誰(shuí)?

  2、根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜,并引導(dǎo)幼兒一一學(xué)唱相應(yīng)的樂(lè)句。

  3、幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。

  三、練習(xí)襯詞,演繹歌曲。

  1、引導(dǎo)幼兒選擇襯詞,練習(xí)合聲的方法。

  2、用以上方法引導(dǎo)幼兒選擇襯詞表現(xiàn)第二樂(lè)句。

  3、將幼兒分成兩組,分聲部完整演唱歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮,合理處理好自己的聲音,注意兩個(gè)聲部聲音的和諧與美感。

  四、游戲表現(xiàn),寓樂(lè)寓趣。

  告訴幼兒游戲名稱,交待游戲玩法,師生共同玩游戲若干遍。

【活動(dòng)反思】

  在第二第三環(huán)節(jié)中,寶寶是散著上的,場(chǎng)景有點(diǎn)亂,寶寶會(huì)被大型玩具吸引,還有寶寶很激情的跳,完全不顧前面有人和物沒(méi)有,這點(diǎn)沒(méi)有做到,如果再上這節(jié)課,我會(huì)吧游戲規(guī)則再說(shuō)的淺顯易懂,我覺(jué)得,本次活動(dòng)我沒(méi)有和寶寶們一起參與,會(huì)讓寶寶覺(jué)得生分,老師應(yīng)該和寶寶是一體的,一起玩,一起瘋,還要掌握活動(dòng)的大局。再活動(dòng)中,寶寶留了很多汗,應(yīng)該給寶寶每人隨身帶一條小毛巾放在背后,細(xì)節(jié)也決定成敗。再第二環(huán)節(jié)中,讓寶寶去探索蹦跳的基本動(dòng)作,寶寶表現(xiàn)還不錯(cuò),我覺(jué)得無(wú)論上什么課,讓寶寶自己去探索加以實(shí)施,他的記憶里,發(fā)展能力都會(huì)得到提高。

3、大班音樂(lè)教案《瑤族舞曲》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解音樂(lè)基礎(chǔ)上,根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)節(jié)奏。

  2.用打擊樂(lè)器表現(xiàn),體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

  3.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)《瑤族舞曲》。

  4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 欣賞《瑤族舞曲》

  2.瑤族舞曲配器音樂(lè)、鈴鼓,圓舞板,木魚等,圖譜、樂(lè)器卡片。

活動(dòng)難重點(diǎn):

  用打擊樂(lè)相互合作拍出節(jié)奏。

  根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)節(jié)奏型。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞樂(lè)曲,感受節(jié)奏。

  1.欣賞配器樂(lè)曲

  仔細(xì)聽一聽,演奏的是什么曲子,用了哪些樂(lè)器。

  2.探索發(fā)現(xiàn)配器方式

  (1)找找哪些樂(lè)器在唱歌

  用了哪些樂(lè)器?

  (2)再次欣賞

  聽聽是不是這些樂(lè)器?

  (3)找找哪兩個(gè)樂(lè)器在對(duì)話(第一段完整欣賞)

  這么多樂(lè)器,他們是怎么唱歌的?誰(shuí)和誰(shuí)對(duì)唱?(幼兒說(shuō)到該樂(lè)器,教師要示范演奏)

  我們?cè)賮?lái)聽一聽,樂(lè)器誰(shuí)先唱誰(shuí)后唱。(再次欣賞,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)器演奏的先后順序)

  那種樂(lè)器在中間出來(lái)唱了幾句?(雙響筒)哪種樂(lè)器唱歌最多?(大鼓)

  這幾段音樂(lè)聽上去怎么樣?第三段節(jié)奏快的時(shí)候哪些樂(lè)器一起來(lái)歌唱的?(所有樂(lè)器一起唱歌)

  3.出示樂(lè)器圖譜

  我們聽一聽小樂(lè)器是用什么節(jié)奏對(duì)話的?(請(qǐng)小朋友試一試樂(lè)器節(jié)奏是怎樣的)我們看著“節(jié)目單”一起用拍手的方法來(lái)演奏。(幼兒第一次完整地演奏。)

  二、借助圖譜,配樂(lè)演奏。

  1.自選樂(lè)器集體演奏

  (1)演奏第一段

  選擇一個(gè)自己喜歡的樂(lè)器,跟著指揮聽著音樂(lè)開始演奏。

  (2)分解演奏

  我們?cè)賮?lái)一次,想想你的樂(lè)器是和誰(shuí)一起對(duì)話的,用什么節(jié)奏。

  (3)完整演奏

  瑤族的小朋友現(xiàn)在開始演奏,聽著音樂(lè)想好節(jié)奏。

  (4)交換位置,交換樂(lè)器,快樂(lè)演奏。

  結(jié)束活動(dòng):

  跟著音樂(lè)一起跳舞。

活動(dòng)反思:

  《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂(lè)曲。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏,感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒,幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感興趣,雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很棒了。通過(guò)此次活動(dòng),我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂(lè),就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度,相互交流、相互溝通,讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去,發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力,親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣,音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛。

4、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案《朋友來(lái)跳舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、用不同物體發(fā)出的聲音,為歌曲《朋友來(lái)跳舞》伴奏。

  2、嘗試自選材料做打擊樂(lè)器,并聽辨其音色進(jìn)行分類。

  3、體驗(yàn)演奏自制樂(lè)器活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、在活動(dòng)區(qū)投放經(jīng)過(guò)敲擊能發(fā)出聲響的物體,如鍋、碗、盆、筷子、積木等。

  2、幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂(lè)器,如紙箱、瓶蓋串聯(lián)、飲料瓶?jī)?nèi)裝沙的沙球等。

活動(dòng)過(guò)程

  1、熟悉歌曲旋律,傾聽音樂(lè)《朋友來(lái)跳舞》。

  2、設(shè)計(jì)用樂(lè)器演奏的節(jié)奏型。

  (1)邊聽音樂(lè)邊即興做身體動(dòng)作。

  (2)教師歸納幼兒的創(chuàng)造,并帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。(P51)

  3、分聲部練習(xí)。

  確定一種節(jié)奏型,教師擔(dān)任指揮,根據(jù)其節(jié)奏特點(diǎn),進(jìn)行分聲部練習(xí)。如一組為××|,另一邊×××|,其他節(jié)奏依次輪奏。

  4、樂(lè)器演奏。

  (1)傾聽各自選擇或自制樂(lè)器的音色。

  (2)持相同音色自制樂(lè)器的幼兒集中就坐。

  (3)由教師指揮,先確定節(jié)奏型,然后即興指揮。

  (4)交換樂(lè)器演奏,體驗(yàn)各種自制樂(lè)曲用不同的演奏方法進(jìn)行演奏帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)反思:

  以往的音樂(lè)圖譜,我都會(huì)用一些圖形、符號(hào)等加入,設(shè)計(jì)成幼兒容易看懂和接受的圖形譜,今天是打擊樂(lè)活動(dòng),我在聆聽音樂(lè)的過(guò)程中,思考怎么為幼兒準(zhǔn)備打擊樂(lè)的圖譜。教案中提及讓幼兒來(lái)即興做身體動(dòng)作,讓他們傾聽音樂(lè)后創(chuàng)編動(dòng)作,也就是隨著節(jié)拍來(lái)伴奏,我想這個(gè)過(guò)程是幼兒自由發(fā)揮,建立在以往打擊樂(lè)的基礎(chǔ)之上的,我如果事先規(guī)定好了節(jié)拍,倒顯得約束了孩子們的創(chuàng)編動(dòng)作。于是我在設(shè)計(jì)圖譜的時(shí)候,嘗試了只用小節(jié)符號(hào)分割,然后讓幼兒即興創(chuàng)編動(dòng)作填充節(jié)奏符號(hào)的方法,看看孩子們是否能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)。課堂中孩子們傾聽了音樂(lè)《朋友來(lái)跳舞》,幾遍以后他們對(duì)于節(jié)拍和段落也了解了,然后我就讓他們自己來(lái)為歌曲配動(dòng)作,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子們都能比較自然的拍打出簡(jiǎn)單的節(jié)奏型,配合歌曲也十分的合拍。特別是歌曲的第一段節(jié)拍相對(duì)比較慢,孩子們的節(jié)奏很清晰。歌曲的第二段唱的相對(duì)唱得比較快,孩子們竟也能快速地創(chuàng)編節(jié)奏,完全讓我出乎意料。《指南》藝術(shù)領(lǐng)域有指出“讓幼兒傾聽和分辨各種聲響,引導(dǎo)幼兒用自己的方式來(lái)表達(dá)他對(duì)音色、強(qiáng)弱、快慢的感受”,這也符合指南的精神,突出了幼兒自己的方式,尊重了他們自發(fā)的表達(dá)與感受。

  不足:由于沒(méi)有提前準(zhǔn)備好打擊樂(lè)器,也成為這個(gè)活動(dòng)的遺憾,孩子們徒手練習(xí)以后還想用打擊樂(lè)器配奏,又由于時(shí)間限制,我只能把這個(gè)機(jī)會(huì)留于音樂(lè)室活動(dòng)了。

5、大班優(yōu)秀音樂(lè)教案《朋友舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,隨節(jié)奏節(jié)拍和舞伴協(xié)調(diào)走交替步。

  2、能根據(jù)動(dòng)作順序規(guī)律快速記憶動(dòng)作。

  3、感受與同伴動(dòng)作一致跳集體舞的樂(lè)趣。

  4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

  5、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已欣賞過(guò)歌曲《往牧場(chǎng)的小路》。

  2《往牧場(chǎng)的小路》歌曲磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師與幼兒共同完整欣賞歌曲《往牧場(chǎng)的小路》,進(jìn)一步熟悉音樂(lè)旋律,感受歌曲歡快的情緒。

  2、教幼兒學(xué)習(xí)1---16小節(jié)動(dòng)作,重點(diǎn)教幼兒學(xué)習(xí)交替步。

  (1)教師講解示范交替步,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒明確走交替步時(shí)先出右腳。

  (2)教師哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒跟走交替步。

  (3)請(qǐng)幼兒站好雙圈,教師哼唱旋律,教幼兒完整做1---16小節(jié)動(dòng)作。

  (4)引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)與舞伴合拍、協(xié)調(diào)地做1-16小節(jié)動(dòng)作。

  3、教幼兒學(xué)習(xí)17-28小節(jié)動(dòng)作。

  (1)教師示范17-28小節(jié)動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒尋找動(dòng)作的順序規(guī)律。

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒邊喊口令(腰腰---肩肩---上上---扭一扭---頭頭----肩肩----腰腰---扭一扭)邊做動(dòng)作。

  (3)引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)合拍連貫做17-24小節(jié)動(dòng)作。

  (4)教幼兒學(xué)習(xí)交換舞伴方法(男孩雙手叉腰站在圈上不動(dòng),女孩用右手指著下一個(gè)舞伴,并向右走到新舞伴前面)。

  (5)教師哼唱音樂(lè),幼兒練習(xí)交換舞伴動(dòng)作。

  (6)引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)完整地做17-28小節(jié)動(dòng)作。

  4、組織幼兒跟音樂(lè)完整跳集體舞,提醒幼兒注意舞,提醒幼兒注意動(dòng)作的變化及動(dòng)作的合拍和協(xié)調(diào)。

教學(xué)反思:

  用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

6、大班音樂(lè)教案《挪威舞曲》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉《挪威舞曲》曲調(diào),初步感知樂(lè)曲的ABA結(jié)構(gòu)和音樂(lè)性質(zhì)。

  2、借助故事情節(jié)、結(jié)合音樂(lè)形象,創(chuàng)編鴨子步、油水以及大風(fēng)等動(dòng)作。

  3、在游戲活動(dòng)中有一定的自控能力,并以此表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。

  4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5、在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音磁帶

活動(dòng)過(guò)程:

  1、傾聽故事:清晨,鴨媽媽帶著小鴨子在草地上走走……

  2、完整傾聽音樂(lè),聯(lián)想故事中的相關(guān)情節(jié),感知樂(lè)曲的ABA結(jié)構(gòu)。

  音樂(lè)的什么地方是一樣的?為什么覺(jué)得音樂(lè)的中間部分是刮風(fēng)呢?

  3、重復(fù)欣賞。鼓勵(lì)幼兒邊聽邊用雙手在腿上表示小鴨子走和游水,聽到刮風(fēng)音樂(lè)時(shí),控制不動(dòng)。

  4、創(chuàng)編鴨子走和游水動(dòng)作。

  5、隨樂(lè)動(dòng)作。A段做鴨子走,鴨子游水;B段控制不動(dòng)。

  6、游戲。

  教后感:幼兒對(duì)于ABA結(jié)構(gòu)還不能理解,在欣賞課中要讓幼兒動(dòng)起來(lái)。幼兒才會(huì)感興趣。

教學(xué)反思:

  音樂(lè)活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)中不可缺少的活動(dòng),每次上音樂(lè)課幼兒的興趣很高,作為幼兒教師,要抓住幼兒的興趣點(diǎn),以此為出發(fā)點(diǎn),來(lái)選擇音樂(lè)活動(dòng)。這次,我選擇韻律活動(dòng)《挪威舞曲》這節(jié)課,這首樂(lè)曲節(jié)奏鮮明、ABA結(jié)構(gòu)鮮明,是一首名曲,這次活動(dòng),我以樂(lè)曲作為欣賞主體,以感受、體驗(yàn)、創(chuàng)編為基本活動(dòng),使幼兒積極地參與到活動(dòng)中,用自己的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的理解。在活動(dòng)中,幼兒對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)興趣很大,能掌握《挪威舞曲》ABA曲式特點(diǎn)亦能借助故事情節(jié),結(jié)合音樂(lè)形象,創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水以及大風(fēng)的動(dòng)作,但是鴨子的形象局限了幼兒自主創(chuàng)編的空間,如果鴨子改為幼兒自主想象的各種動(dòng)物,大風(fēng)刮時(shí),請(qǐng)幼兒根據(jù)自己想象發(fā)揮的動(dòng)物做出躲避的動(dòng)作,想象躲避的地點(diǎn),這樣能使自主創(chuàng)編的空間大大加大。

7、大班音樂(lè)教案《金蛇狂舞》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.傾聽音樂(lè),感受樂(lè)曲熱烈歡騰的氣氛,萌發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的喜愛之情。

  2.了解樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu),并嘗試用舞龍和敲鑼打鼓等動(dòng)作表現(xiàn)。

  3.熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.觀看舞龍和敲鑼打鼓的錄像,豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  2.錄音機(jī)、磁帶;紅綢道具。

  3.已學(xué)會(huì)兒歌。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒回憶過(guò)新年情景。

  1.師:小朋友們剛過(guò)完新年,你們覺(jué)得新年里最熱鬧的是什么事情?

  2.幼兒交流。

  3.師:新年里人們還敲起了鑼、打起了鼓、舞起了龍燈呢!你知道怎樣敲鑼打鼓嗎?你見過(guò)人們是怎樣舞龍燈的嗎?

  二、完整欣賞樂(lè)曲,初步了解樂(lè)曲內(nèi)容和三段體結(jié)構(gòu)。

  1.完整欣賞樂(lè)曲:今天我?guī)?lái)了一首新年里的樂(lè)曲和你們一起分享。

  2.討論:聽了這首曲子感覺(jué)是怎么樣的?

  3.再次完整欣賞:我們?cè)賮?lái)聽一遍,聽聽這首曲子中好象在講哪些事情?

  4. 師:這首歡快熱鬧的曲子,講述了人們過(guò)年時(shí)舞龍舞獅子、敲鑼打鼓的歡樂(lè)情景。音樂(lè)的名稱就叫《金蛇狂舞》。

  5. 第三次完整欣賞:我們?cè)賮?lái)聽一遍曲子,人們什么時(shí)候在舞龍燈?什么時(shí)候在敲鑼打鼓?這首曲子一共有幾段?你可以輕輕地用動(dòng)作表演出來(lái)。

  6.交流:人們先是在干什么?接著呢?然后呢?曲子一共有幾段?哪些是一樣的?

  7.第四次完整欣賞樂(lè)曲,師同時(shí)提示三段內(nèi)容的變化。

  三、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

  1.欣賞、表現(xiàn)第一段樂(lè)曲:

  (1)欣賞第一段:現(xiàn)在我們一起來(lái)仔細(xì)聽聽第一段音樂(lè),想象一下人們是怎樣舞龍燈的?

  (2)個(gè)別幼兒交流、演示舞龍燈動(dòng)作和情景,重點(diǎn)學(xué)習(xí)用手臂表現(xiàn)舞龍燈的姿態(tài)。

  (3)全體幼兒排成一列共同手舉紅綢成一條長(zhǎng)龍,隨音樂(lè)扭擺前行表演舞龍,提示幼兒不擠、不斷、不隨意碰撞。

  2.欣賞、表現(xiàn)第二段樂(lè)曲:

  (1)欣賞第二段:我們以前學(xué)過(guò)一首鬧新春的兒歌,你能跟著第二段音樂(lè)把兒歌念出來(lái)嗎?

  (2)將幼兒分成兩組,將每一長(zhǎng)句兒歌分成上下兩句,隨音樂(lè)一組念上句、一組對(duì)下句,最后的鑼鼓節(jié)奏一起念。

  (3)在音樂(lè)中,幼兒一組做敲鑼動(dòng)作、一組做打鼓動(dòng)作進(jìn)行對(duì)答,注意體態(tài)、表情等的應(yīng)答。

  3.完整欣賞、表現(xiàn)樂(lè)曲:

  (1)完整欣賞樂(lè)曲,梳理樂(lè)曲表現(xiàn)內(nèi)容:再來(lái)完整地聽一聽,可以輕輕地用動(dòng)作表演一下。

  (2)隨音樂(lè)完整表演:第一段音樂(lè)時(shí)舞龍燈行進(jìn),第二段音樂(lè)時(shí)兩組幼兒對(duì)念兒歌并表演敲鑼打鼓,第三段音樂(lè)時(shí)繼續(xù)舞龍燈,結(jié)束句時(shí)師說(shuō):“一二三四五六七。”所有幼兒一起站定說(shuō):“鏘鏘鏘!”并將雙手高舉過(guò)頭頂表示結(jié)束。

  (3)重點(diǎn)練習(xí)結(jié)束句動(dòng)作,再次完整表演,突出樂(lè)曲的歡樂(lè)氣氛。

8、大班音樂(lè)教案《筷子舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,初步學(xué)跳雙圈集體"筷子舞"。

  2、通過(guò)使用道具,嘗試探索"筷子舞"的舞蹈動(dòng)作。

  3、表現(xiàn)舞蹈歡快、熱烈的情緒。

  4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前讓幼兒欣賞樂(lè)曲,并準(zhǔn)備好配套磁帶或CD。

  2、每人一副筷子(兩雙一捆,用橡皮筋扎緊,尾部系上綢帶),幼兒腰扎紅腰帶。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、跟隨音樂(lè)拍手。

  2、學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

  (1)自由創(chuàng)編男、女小朋友的舞蹈造型動(dòng)作(預(yù)備動(dòng)作)。

  (2)探索在身體不同位置敲擊筷子的動(dòng)作。

  師:小朋友,筷子可以在胸前敲,還可以在身體的什么位置敲呢?

  (3)和老師一起練習(xí)在身體不同位置敲擊筷子的動(dòng)作。

  (4)看兩位教師完整示范1~16小節(jié)的舞蹈動(dòng)作。

  (5)男女小朋友分別學(xué)習(xí)1~16小節(jié)的舞蹈動(dòng)作。

  (6)站成雙圈(女內(nèi)、男外),完整地跳1~16小節(jié)的舞蹈動(dòng)作。

  (7)聽17~24小節(jié)的音樂(lè),看教師的舞蹈示范動(dòng)作。

  (8)學(xué)做17~24小節(jié)舞蹈動(dòng)作。

  3、完整地跳雙圈集體舞。

  (1)第一、第二遍注意動(dòng)作合拍。

  (2)第三、第四遍,逐步能有表情地跳舞。

活動(dòng)反思:

  在課堂教學(xué)時(shí),幼兒表現(xiàn)出對(duì)筷子的喜愛和熟悉,回答問(wèn)題也十分踴躍積極,因?yàn)樯钪锌曜邮欠浅J煜さ囊粯訓(xùn)|西。但是在課程教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對(duì)筷子十分的熟悉,但是會(huì)正確拿筷子的幼兒卻不多,大部分幼兒只是用右手握著,不知道應(yīng)該用手指頭拿好。

  在活動(dòng)過(guò)程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強(qiáng),由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物,幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物,正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物,相反,其他的幼兒就有點(diǎn)困難了。

  教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解,所以我想,如果讓幼兒在吃飯的時(shí)候盡量的拋開湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會(huì)不會(huì)慢慢改進(jìn)幼兒拿筷子的錯(cuò)誤拿法呢?在實(shí)際生活中盡量讓幼兒實(shí)行這一措施。

  課堂的氣氛還算穩(wěn)定,幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上,只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強(qiáng)!

9、大班音樂(lè)教案《洋娃娃和小熊跳舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)演唱歌曲,感受歌曲活潑、明快的旋律。

  2、嘗試自編舞蹈動(dòng)作,學(xué)會(huì)跳圓圈舞,體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。

  3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  玩具洋娃娃和小熊 歌曲音頻熟悉歌曲旋律

活動(dòng)流程

  一、教師和幼兒共同聽音樂(lè),做各種動(dòng)作。

  二、用洋娃娃和小熊進(jìn)行師生互動(dòng),引出新題師:今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位客人,聽!它們?cè)谡f(shuō)什么呢?

  出示洋娃娃:(嗨!小朋友,我是可愛的洋娃娃,我的舞跳的可棒啦!

  大家喜歡我嗎?)出示小熊:(你們好!小朋友,我是小熊,別看我長(zhǎng)的笨頭笨腦的,我的舞跳的也不錯(cuò)哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃:(我舞跳的好,我還會(huì)唱歌呢?請(qǐng)聽--)

  三、學(xué)唱歌曲

  1、集體欣賞:(播放歌曲)我們來(lái)聽聽洋娃娃是怎樣唱的?

  幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。

  2、個(gè)別交流:洋娃娃唱的好嗎?你聽后有什么感覺(jué)?(很活潑、、、、這段快樂(lè)的音樂(lè)使你想到了什么?它的怎樣唱的?

  幼兒泛講歌詞內(nèi)容,教師用歌曲里的句子總結(jié)幼兒回答。

  3、"現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!"教師帶領(lǐng)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。

  4、這其實(shí)是一首外國(guó)兒歌,歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉,現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來(lái)唱這首好聽的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!

  (讓小熊評(píng)價(jià))集體跟著琴來(lái)演唱一遍。

  出示小熊:恩,唱的不錯(cuò),不過(guò)能不能唱的再好點(diǎn)呢?

  師:小熊鼓勵(lì)我們?cè)俪暮靡稽c(diǎn),大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿意哦!(再次演唱)

  四、想象創(chuàng)編

  1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你會(huì)跳嗎?

  2、創(chuàng)編:幼兒聽音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作,教師進(jìn)行引導(dǎo),提示。

  3、個(gè)別交流:教師請(qǐng)表演好的幼兒來(lái)表演,其余幼兒模仿表演。

  4、請(qǐng)全體幼兒來(lái)表演。

  五、跳圓圈舞

  1、師:我們用剛才編好的動(dòng)作,重新再來(lái)跳一遍好嗎?

  2、請(qǐng)好的幼兒來(lái)表演跳圓圈舞,其余幼兒觀看、模仿(先個(gè)別再集體)

  3、集體表演圓圈舞,教師加入其中。

  六、聽音樂(lè)跳出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思

  《洋娃娃和小熊跳舞》選自教材人音版版二年級(jí)上學(xué)期。歌曲是一首歡快活潑的歌曲。這堂歌曲新授課的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生用活潑、歡快的歌聲演唱情緒活躍的《洋娃娃和小熊跳舞》,引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲樂(lè)觀活潑的氣氛,并能與伙伴載歌載舞;并通過(guò)歌唱表演,培養(yǎng)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性,跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)。

  音樂(lè)課重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)的實(shí)踐,所以我在音樂(lè)課上把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮,解決歌曲學(xué)習(xí)中的一些難點(diǎn)問(wèn)題。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,學(xué)生自由討論創(chuàng)編、舞蹈排練、合作表演、創(chuàng)編歌詞等方法,主動(dòng)參與課堂音樂(lè)活動(dòng),充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性。

  《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童話色彩的兒童歌曲,節(jié)奏明快,舞蹈性很強(qiáng),適合于邊表演邊歌唱。本課我不單單停留在這一首歌的教學(xué)上,而是以“舞會(huì)”為主線,讓“洋娃娃”和“小熊”來(lái)跳舞,增加了舞蹈表演等內(nèi)容,形式活潑,引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí),并從中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法,創(chuàng)設(shè)一種舞會(huì)的情景。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂(lè)的學(xué)習(xí)感受音樂(lè)的美。針對(duì)兒童樂(lè)于探究、喜歡玩游戲等年齡特點(diǎn),本節(jié)課我還采用了模仿小動(dòng)物、師生接龍讀詞、師生共同表演等活動(dòng),達(dá)到了寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。

  這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)我還是比較滿意,但仍有一些地方差強(qiáng)人意,下面我再對(duì)本節(jié)課的不足之處做一下總結(jié):

  在舞蹈創(chuàng)編的環(huán)節(jié),學(xué)生在演的過(guò)程當(dāng)中,場(chǎng)面有一些混亂,也有一些邊緣學(xué)生沒(méi)有融入到舞蹈創(chuàng)編的環(huán)境中來(lái),以后應(yīng)更加周密的教學(xué)設(shè)計(jì)和更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

  在學(xué)生的創(chuàng)編過(guò)程中,沒(méi)有很好的運(yùn)用到評(píng)價(jià)模式。上來(lái)表演的同學(xué)沒(méi)有及時(shí)做點(diǎn)評(píng),表演的好的同學(xué)沒(méi)有進(jìn)行表?yè)P(yáng),表演的不好的同學(xué)也沒(méi)有及時(shí)做糾正。以至于下面的同學(xué)一味的模仿一些不太好的動(dòng)作,創(chuàng)編效果不太理想。

  還有一點(diǎn)是老師的語(yǔ)速過(guò)快和教學(xué)語(yǔ)言不夠規(guī)范。很多時(shí)候?qū)W生沒(méi)能夠聽懂老師的語(yǔ)言,只是盲目的猜測(cè)老師的意思,教學(xué)效果也不理想,應(yīng)多使用以學(xué)生為主體的語(yǔ)言可能效果會(huì)更好。

  通過(guò)這次上課,讓我更加清楚學(xué)生喜歡什么樣的課堂,也更加明白自己的不足。以后一定努力專研,彌補(bǔ)自己的不足,上更多孩子們喜歡的課。

10、大班音樂(lè)教案《五人新疆舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉音樂(lè)旋律和節(jié)奏。

  2、初步學(xué)習(xí)進(jìn)退步、墊步等基本動(dòng)作。

  3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):熟悉音樂(lè)旋律和節(jié)奏。

  2、難點(diǎn):初步學(xué)習(xí)進(jìn)退步、墊步等基本動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  磁帶、鋼琴、曲譜。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分。

  1、練聲:《山谷回音真好聽》、《賣報(bào)歌》、《十二生肖歌》。

  2、律動(dòng):《蘋果豐收》、《淘米洗菜》、《小孔雀告訴你》。

  二、通過(guò)藏舞《金瓶似的小山》,引出活動(dòng)。

  1、教師和幼兒一起跳《金瓶似的小山》。

  師:這是我們學(xué)習(xí)過(guò)的舞蹈,是哪個(gè)民族的呢?

  2、教師出示新疆娃娃圖片。

  師:你認(rèn)識(shí)這個(gè)娃娃嗎?她是哪個(gè)民族的呢?你是怎么知道的?

  師小結(jié):我們中國(guó)一共有56個(gè)名族,我們知道了藏族,那么今天我們看到的這個(gè)娃娃呢是新疆娃娃。這也是一個(gè)少數(shù)民族的人,是新疆維吾爾族。

  3、教師播放音樂(lè)。

  師:今天老師要請(qǐng)小朋友們來(lái)聽一段新疆舞的歌曲。歌曲的名字叫《五人新疆舞》。

  師:我們聽一聽,這個(gè)新疆舞和我們學(xué)習(xí)的藏舞音樂(lè),感覺(jué)一樣嗎?有什么不同的感覺(jué)呢?

  三、欣賞樂(lè)曲。

  1、播放樂(lè)曲錄音。

  師:樂(lè)曲的名字叫什么?你聽了樂(lè)曲有什么感覺(jué)?

  2、再次欣賞樂(lè)曲,請(qǐng)小朋友邊聽邊拍打節(jié)奏,兩拍一次。

  師:這是一首幾拍子的音樂(lè)?我們一起聽著音樂(lè),打節(jié)奏吧!

  四、學(xué)習(xí)基本舞步:退步和墊步。

  1、教師完整示范跳一次。

  師:你喜歡這段舞蹈嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

  2、學(xué)習(xí)基本舞步:退步和墊步。

  師:這個(gè)舞蹈動(dòng)作要做得連貫才會(huì)很漂亮噢!那這節(jié)課先跟著朱老師來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)基本舞步吧!

  ①墊步,兩拍一步,第一拍左腳向前踏一步,第二拍左膝微屈,右腳尖在左腳跟后墊地,右腳開始,動(dòng)作相同,方向相反。

 ?、谶M(jìn)退步,兩拍一步,第一拍前半拍右腳向前一步,前腳掌著地,重心移到右腳,左腳稍微抬起,后半拍,右腳踏地,重心移至左腳,右腳梢抬起,第二拍前半拍,右腳后退一步,前腳掌著地,重心移到右腳,左腳稍抬起,后半拍左腳踏地,重心移到左腳。

  3、聽音樂(lè),練習(xí)舞蹈動(dòng)作。

  師:我們聽著樂(lè)曲,把動(dòng)作和樂(lè)曲合在一起,感覺(jué)是不是更棒呢!我們一起來(lái)試試吧!

  五、結(jié)束環(huán)節(jié)。

  1、聽音樂(lè),練習(xí)退步和墊步。

  2、復(fù)習(xí)表演《小孔雀告訴你》。

活動(dòng)反思:

  1、對(duì)于授課,要事先精心設(shè)計(jì)。有些問(wèn)題,應(yīng)讓幼兒體驗(yàn)后在做回答,如:跳新疆舞和其它舞有什么不同?此外,應(yīng)讓幼兒主動(dòng)提問(wèn)。

  2、在舞蹈時(shí),要放心放手讓幼兒自主實(shí)踐。如讓幼兒看圖示學(xué)跳,讓幼兒男女組合跳,或讓幼兒自編動(dòng)作,在時(shí)間和空間上也要恰當(dāng)、充分。

  3、淡化舞蹈技能學(xué)習(xí),重視體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。綱要要求我們輕技能重情感學(xué)習(xí),在游戲活動(dòng)中傾聽音樂(lè),學(xué)習(xí)舞蹈更能取得良好效益。舞蹈是情感的升華,要把這種情感真切的表達(dá)出來(lái),就須讓幼兒進(jìn)入角色,因此,教師要通過(guò)言語(yǔ)、體態(tài)傳情達(dá)意,需要幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲特點(diǎn),感受舞蹈的風(fēng)格,這樣,幼兒才能在舞蹈時(shí)賦以感人的魅力。

11、大班音樂(lè)教案《鞋匠之舞》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.能用肢體動(dòng)作、律動(dòng)感應(yīng)節(jié)奏。

  2.體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。

  3.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  鞋匠之舞音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話激發(fā)興趣,引出主題。

  師:你見過(guò)鞋匠嗎?鞋匠是做什么工作的?

  鞋子壞了,鞋匠會(huì)幫助我們修理好!今天,老師給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于鞋匠的音樂(lè),我們來(lái)聽聽小鞋匠是怎么幫我們修鞋的吧!

  二、初步感受欣賞樂(lè)曲,了解作品主題。

  1.傾聽音樂(lè)《鞋匠之舞》。

  師:你聽到音樂(lè)里面有哪些聲音像修鞋子發(fā)出的聲音?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

  2.師幼再次邊欣賞邊模仿錘子、針發(fā)出的聲音。

  師:老師也從小鞋匠那學(xué)來(lái)了一些修鞋子的本領(lǐng),看看老師是怎么樣來(lái)修鞋子的。(教師示范修鞋子的動(dòng)作)

  3.師:老師扮演的鞋匠是怎么修鞋子的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(請(qǐng)幼兒演示)

  我們一起來(lái)跟小鞋匠學(xué)習(xí)修鞋的樣子吧。(集體練習(xí))

  師:鞋匠修完了鞋子是不是很開心呢?(帶幼兒做快樂(lè)的動(dòng)作。)

  三、音樂(lè)游戲《鞋匠之舞》

  1.幼兒集體游戲。

  2.幼兒兩人一組,做修鞋游戲。

  3.三人修鞋游戲。

  四、聽音樂(lè)進(jìn)行放松。

  師:今天小鞋匠修了這么多鞋,好開心啊。讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)休息會(huì)吧。

  上一篇:大班音樂(lè)欣賞教案《猴?!?下一篇:大班音樂(lè)教案《冬爺爺?shù)亩Y物》

【活動(dòng)反思】

  在本次幼兒園青年教師公開課展示活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)的是一節(jié)小班音樂(lè)活動(dòng)《鞋匠之舞》。鞋匠之舞這首音樂(lè)節(jié)奏鮮明,形象性強(qiáng),是作為一節(jié)小班音樂(lè)活動(dòng)的很好的素材?;顒?dòng)結(jié)束后,針對(duì)這堂音樂(lè)活動(dòng),觀摩的園領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我提出了很多寶貴的建議。

  在設(shè)計(jì)這次活動(dòng)時(shí),活動(dòng)的重點(diǎn)我是把節(jié)奏放在首位,預(yù)設(shè)先從感受音樂(lè)、熟悉音樂(lè)入手,結(jié)合打擊樂(lè)和動(dòng)作培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感提高幼兒的音樂(lè)素質(zhì)和其他方面的能力,所以這是一節(jié)集打擊樂(lè)和律動(dòng)為一體的綜合音樂(lè)活動(dòng),主要是通過(guò)樂(lè)曲節(jié)奏的變化,讓幼兒感受節(jié)奏的快慢和長(zhǎng)短,并通過(guò)肢體語(yǔ)言和打擊樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)。這次活動(dòng)的總體氛圍還不錯(cuò),幼兒很感興趣,都能大膽、積極地表現(xiàn)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的也還清淅。首先,我用一段律動(dòng)導(dǎo)入,小朋友和老師一起跟著音樂(lè)有節(jié)奏地拍手、搭肩、跺腳入場(chǎng),由于人多、音樂(lè)不是很清晰,小朋友顯得有些興奮。在第二環(huán)節(jié),模仿鞋匠修鞋的環(huán)節(jié)時(shí),孩子們很感興趣、要求我再來(lái)一遍,我滿足了他們的要求,所以這個(gè)環(huán)節(jié)我拖得時(shí)間有點(diǎn)久,而之后的節(jié)奏又偏快了些。另外,課前由于對(duì)幼兒能力的質(zhì)疑,我又臨時(shí)做了調(diào)整,很多的環(huán)節(jié)都沒(méi)有按照原設(shè)計(jì)的來(lái)進(jìn)行,使活動(dòng)缺失了重點(diǎn)。在第三環(huán)節(jié),讓幼兒用圓舞板敲擊樂(lè)曲的節(jié)奏,顯然小朋友很感興趣,我班幼兒的節(jié)奏感不錯(cuò),都能跟著樂(lè)曲有節(jié)奏地敲擊,但我為了讓教學(xué)保持有序,沒(méi)讓他們盡興,真是得不償失。如果能在敲擊樂(lè)器時(shí),加上圖譜,教師能滲透一些游戲情節(jié),效果會(huì)更好。

12、大班音樂(lè)欣賞教案《小兔跳跳跳》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戲性較強(qiáng)的歌曲,旋律輕松明快,歌詞簡(jiǎn)單易懂。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)記住歌詞、學(xué)會(huì)演唱并不是難事。因此,活動(dòng)設(shè)計(jì)中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱這首歌曲,還要采用不同的形式唱好,讓幼兒既體驗(yàn)到歌唱的快樂(lè)又掌握一些簡(jiǎn)單的歌唱技能,從而進(jìn)一步提升幼兒的歌唱表現(xiàn)力,激發(fā)幼兒喜愛音樂(lè)的情感。

  活動(dòng)以帶"小兔"去樹林玩這一情境為主線,在游戲化的輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞,從學(xué)會(huì)演唱到多形式表現(xiàn)。前后呼應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置,意在讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到活動(dòng)的趣味:多形式的演唱和情趣化的引導(dǎo),意在讓幼兒進(jìn)一步感受到歌唱的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受樂(lè)曲的活潑歡快,學(xué)會(huì)演唱歌曲。

  2.學(xué)習(xí)用襯詞的方法為歌曲的部分樂(lè)句伴奏,在多形式的演唱中體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

  3.初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

  4.感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  伴奏音樂(lè),大灰狼頭飾一個(gè),表現(xiàn)歌詞大意的圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、韻律表演,感受旋律

  1.談話引出活動(dòng)主角,學(xué)習(xí)用彈性的聲音進(jìn)行演唱的方法。

  2.在《小兔跳跳跳》的音樂(lè)旋律中,幼兒隨教師做簡(jiǎn)單的韻律動(dòng)作,熟悉歌曲的旋律。

  (在趣味的情境中通過(guò)肢體動(dòng)作和跟旋律說(shuō)襯詞這兩種形式的結(jié)合,既達(dá)到熟悉旋律、感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的目的,又讓幼兒的聲音得到了很好的預(yù)熱,為接下來(lái)的演唱做好鋪墊。同時(shí),學(xué)習(xí)有彈性地說(shuō)襯詞還為接下來(lái)的演唱埋下伏筆。)

  二、熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲

  1.教師演唱歌曲一遍。

  提問(wèn):小兔跳到了什么地方?它聽到了什么?又會(huì)碰到誰(shuí)?

  2.根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜,并引導(dǎo)幼兒一一學(xué)唱相應(yīng)的樂(lè)句。

  3.幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。

  (從完整欣賞到逐句學(xué)唱再到完整表現(xiàn),分步走的教學(xué)方法便于幼兒的理解和記憶,層層遞進(jìn)的活動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)習(xí)更有序和有效。)

  三、練習(xí)襯詞,演繹歌曲

  1.出示小兔腳印圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一句配襯詞演唱的方法。

  2.引導(dǎo)幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現(xiàn)第二樂(lè)句。

  3.將幼兒分成兩組,用兩種不同的方法完整表現(xiàn)歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮,合理處理好自己的聲音,注意兩種聲音的和諧與美感。

  (通過(guò)圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個(gè)樂(lè)句不同的表現(xiàn)形式,為幼兒會(huì)唱、唱好提供支持和幫助;通過(guò)傾聽、發(fā)現(xiàn)、提問(wèn)等,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)和解決演唱的困難,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考的習(xí)慣。讓幼兒不僅學(xué)會(huì)演唱這首歌曲,而且能在這一過(guò)程中學(xué)習(xí)掌握一些基本的演唱技能,為今后的歌唱打下基礎(chǔ)。)

  四、游戲表現(xiàn),寓歌于樂(lè)

  告訴幼兒游戲名稱,交待游戲玩法,師生共同玩游戲若干遍。

  (在有趣的游戲中檢測(cè)和鞏固幼兒對(duì)歌曲演唱的成效,讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到歌唱的美好和快樂(lè),寓學(xué)于境,寓歌于樂(lè),寓樂(lè)于情。)

  附歌曲:小兔跳跳跳

  關(guān)于情趣音樂(lè)教學(xué)的思考與實(shí)踐

  "情趣音樂(lè)教學(xué)"是教師依據(jù)音樂(lè)教育的目標(biāo)和幼兒的生理、心理特征,選擇、設(shè)計(jì)和組織實(shí)施趣味性的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),通過(guò)游戲化、情境化的活動(dòng)引導(dǎo),借助語(yǔ)言、圖譜、故事、情境等載體,師生共同感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)的情感,從而引導(dǎo)幼兒獲得愉悅的音樂(lè)情感體驗(yàn)和良好的技能發(fā)展。我所倡導(dǎo)的情趣音樂(lè)教學(xué)中的"情"和"趣"分別表現(xiàn)在以下幾方面:

  "情"主要體現(xiàn)在:

  (1)選擇能引發(fā)幼兒情緒情感的音樂(lè)作品--即作品的情、內(nèi)容的情;

  (2)教師用自己的真情實(shí)感去引發(fā)、調(diào)動(dòng)幼兒的情緒情感,即教師的情;

  (3)通過(guò)作品的情和教師的情去激發(fā)幼兒感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)的情感,也就是幼兒的情。

  "趣"主要表現(xiàn)在:

  (1)根據(jù)幼兒發(fā)展需要選擇幼兒喜歡的、能充分激發(fā)幼兒情感的、有趣味的作品--作品的趣和內(nèi)容的趣;

  (2)趣味化的活動(dòng)過(guò)程;

  (3)教學(xué)方法的激趣。

  在實(shí)踐中,我這樣讓音樂(lè)教學(xué)凸顯情感,突出趣味。

  1."設(shè)境"--設(shè)境激趣。即創(chuàng)設(shè)富有情趣的游戲化情境,在好玩的游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步感受和體驗(yàn)音樂(lè),激發(fā)其參與的興趣和積極性。這是情趣音樂(lè)教學(xué)的第一步,是活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。如在上面的這個(gè)歌唱活動(dòng)中,教師結(jié)合歌詞,通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓幼兒置身于小兔去森林游玩的情境中,先玩一玩小兔跳蹦蹦床的游戲,然后聽一聽小兔到了哪里、碰到了什么?學(xué)一學(xué)歌曲,再玩一玩碰到大灰狼的游戲,這樣好玩而有意思的活動(dòng)孩子們肯定喜歡。但在實(shí)踐中我們也要切記,一切情境都是為目標(biāo)和內(nèi)容服務(wù)的,不能一味地追求新穎、好玩、有趣。

  2."導(dǎo)學(xué)"--支架導(dǎo)學(xué)。這是情趣音樂(lè)教學(xué)的第二步,是活動(dòng)的路徑和支架。教師根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的需要設(shè)計(jì)一些適合的教學(xué)圖譜、兒歌、動(dòng)作等直觀、具體的表現(xiàn)形式,以幫助幼兒學(xué)習(xí)和理解作品內(nèi)容,從而更好地體驗(yàn)和感受音樂(lè)的情緒情感。在上面的歌唱活動(dòng)中,我選擇了圖譜作為幼兒理解歌詞內(nèi)容和學(xué)習(xí)兩部分聲音合作表現(xiàn)的支架。教師首先通過(guò)幼兒的傾聽呈現(xiàn)不同樂(lè)句的圖譜幫助幼兒理解和記憶歌詞,然后再呈現(xiàn)表現(xiàn)小兔跳躍的腳印以幫助幼兒很好地掌握每個(gè)襯詞出現(xiàn)的地方以及它的節(jié)拍。這種一目了然的方式,不僅非常方便幼兒的理解和記憶,而且它能很好地解決兩個(gè)聲音同時(shí)演唱時(shí)的速度和節(jié)拍,教師只需要提醒幼兒看著自己演唱的部分跟著教師的指揮唱就行了,這樣簡(jiǎn)潔明了的方式,讓兩個(gè)部分的聲音在表現(xiàn)時(shí)更和諧,讓教學(xué)更有序、有效。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)我能以小朋友喜愛的小白兔形象創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情景,兔媽媽帶孩子到草地學(xué)本領(lǐng)、玩游戲?yàn)榫€索組織活動(dòng),將幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),讓幼兒在活潑、有趣的模仿動(dòng)作中,輕松愉快地進(jìn)行鍛煉。活動(dòng)中,幼兒積極活躍,雙腳夾物跳的方法掌握得很好。在第一次嘗試活動(dòng)中,很多幼兒想出了與眾不同的運(yùn)送辦法,我都能加以肯定,再次雙腳夾球跳那個(gè)部位更穩(wěn)嘗試活動(dòng)中,我讓幼兒充分嘗試,然后總結(jié)方法,孩子非常踴躍參與,并很快掌握了方法。游戲環(huán)節(jié),幼兒都能用雙腳夾物跳的方法運(yùn)蔬菜,來(lái)回路線分開,幼兒秩序整然。本節(jié)課我雖然注意了游戲化、注意了給孩子適度自由空間、注意了小結(jié)、但還是有所不足,如游戲環(huán)節(jié),第一輪孩子掌握了方法,第二輪我沒(méi)有讓能力強(qiáng)的孩子嘗試一次運(yùn)送兩個(gè)或三個(gè)蔬菜,讓能力強(qiáng)的孩子得到更好的發(fā)展。注意個(gè)體差異,還將是我今后努力的方向。

13、大班音樂(lè)教案《超級(jí)音樂(lè)會(huì)》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.根據(jù)畫面和節(jié)奏的提示,記并創(chuàng)編歌詞。

  2.愿意與同伴一起根據(jù)音樂(lè)的速度與節(jié)奏合作表演。

  3.通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  4.借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn):

  能理解歌詞的含義,并積極地進(jìn)行創(chuàng)編。

活動(dòng)步驟:

  一、談話導(dǎo)入出示《超級(jí)歌會(huì)》讓孩子們說(shuō)一說(shuō)最近都聽了什么歌?

  二、初步欣賞歌曲①播放說(shuō)唱的音樂(lè),讓幼兒欣賞。

  提問(wèn):

  這首歌曲的我們平時(shí)的演唱有什么不一樣?(說(shuō)唱的形式)過(guò)渡:

  今天我們就用說(shuō)唱的形式來(lái)演唱。

 ?、诔鍪疽粭l魚的形象,讓孩子們起名?(小魚游)放音樂(lè),老師示范說(shuō)唱:小魚游,孤孤單單在發(fā)愁,喲喲,在發(fā)愁。

  出示圖片,讓幼兒觀察,讓孩子們根據(jù)節(jié)奏自己演唱。

 ?、鄢鍪緢D片,兩條魚提問(wèn):兩條魚在一起會(huì)唱什么?會(huì)做些什么呢?讓孩子們自己找到自己的好朋友,分小組進(jìn)行創(chuàng)編,小組展示。

  三、創(chuàng)編第三段出示許多魚的圖片,引導(dǎo)幼兒用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些魚(許多),那么許多魚在一起會(huì)干什么呢?小組自己創(chuàng)編。

  要求:

  1.歌詞要和前面的不一樣。

  2.歌詞不僅要加的好還要整齊。

  看哪一組編的最好,PK我們超級(jí)歌會(huì)的冠軍PK★★★★★★星的多少代表快慢。

活動(dòng)延伸:

  速度再次加速,有能力的孩子可繼續(xù)挑戰(zhàn)。

反思:

  前段時(shí)間在外出學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)《超級(jí)歌會(huì)》印象非常深刻,一直想在自己的課堂試試,借這次調(diào)研的機(jī)會(huì),我結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行了修改,呈現(xiàn)出了今天的課堂?;顒?dòng)中我首先以近段時(shí)間電視上熱播的娛樂(lè)性節(jié)目“我是歌手”引入主題,讓孩子們又角色感,爭(zhēng)相表現(xiàn)自己,為接下來(lái)的課堂注入的活躍的氣氛。接著,通過(guò)形象的“一條魚”動(dòng)畫和明快的節(jié)奏,說(shuō)唱了第一段歌詞,孩子們對(duì)這樣的新鮮的長(zhǎng)發(fā)很感興趣,在聽聽唱唱中便學(xué)會(huì)了說(shuō)唱第一段,接著孩子不知不覺(jué)中就產(chǎn)生了創(chuàng)編歌詞欲望,整個(gè)活動(dòng)孩子們都在主動(dòng)探索嘗試中進(jìn)行。最后一終極PK的形式,讓孩子們以競(jìng)賽的方式結(jié)束,活動(dòng)又長(zhǎng)生了一個(gè)小高潮。孩子對(duì)本次活動(dòng)感興趣,除了學(xué)會(huì)了說(shuō)唱這種形式,同時(shí)對(duì)節(jié)奏的練習(xí)和把握也有所提高。

  活動(dòng)結(jié)束后,我最大的感受、最興奮的就是孩子那高漲的熱情和氏族的興趣,我對(duì)“趣味課堂”的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí),也對(duì)其有了更加直觀與深入的理解

14、大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的音樂(lè)》含反思

設(shè)計(jì)意圖

  在學(xué)前教育階段,我們可以通過(guò)音樂(lè)教育發(fā)掘幼兒的潛能,塑造幼兒健康活潑的個(gè)性,促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。音樂(lè)是人類靈魂深處潺潺流淌的情感溪流,音樂(lè)欣賞是在聽音樂(lè)的過(guò)程中通過(guò)美感接受教育的有效手段?!独滤够M(jìn)行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲,它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂(lè)會(huì)中是必演曲目,其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力,讓每個(gè)幼兒都得到情感的熏陶和培養(yǎng),提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了《快樂(lè)的音樂(lè)》活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、結(jié)合自己的日常經(jīng)驗(yàn),感受樂(lè)曲節(jié)奏的歡快、熱情。激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美情趣。

  2、能將這種感受以自己的方式進(jìn)行表達(dá)。

  3、樂(lè)于運(yùn)用身勢(shì)大膽表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解和感受。

  4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  5、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)CD

重點(diǎn)難點(diǎn):

  感受樂(lè)曲節(jié)奏的歡快、熱情。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 當(dāng)你在生活中遇到非??鞓?lè)的事情時(shí),你會(huì)有什么樣的表情?會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你的快樂(lè)?

  a) 談?wù)勅粘I钪锌鞓?lè)的節(jié)奏。

  b) 欣賞音樂(lè)《拉德斯基進(jìn)行曲》

  c) 再次傾聽,并介紹音樂(lè)背景。

  d) 第三遍欣賞音樂(lè),仔細(xì)分辨。

  二、 這是一首什么樣的樂(lè)曲?你聽了以后感覺(jué)怎么樣?

  三、這首曲子什么地方強(qiáng)勁有力些?什么地方又優(yōu)美柔和些?

  四、幼兒在音樂(lè)聲中走出教室。

延伸活動(dòng):

  鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)中,用繪畫、手工等方式表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

  相關(guān)信息

  樂(lè)曲介紹

  《拉德斯基進(jìn)行曲》,管弦樂(lè)曲,作者奧地利作曲家——老約翰?施特勞斯。這是他最著名的代表作,大概是世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲,經(jīng)常作為通俗的管弦樂(lè)音樂(lè)會(huì)的最后一首曲目。每年著名的維也納新年音樂(lè)會(huì)也總是以這首曲子作為結(jié)束曲,并已成為一種傳統(tǒng)。

  但此曲有一個(gè)鮮為人知的背景:這首曲子本是老約翰?施特勞斯題獻(xiàn)給拉德斯基將軍的,德斯基是奧地利的陸軍元帥,從1815年至1831年,他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令。拉德茨基積極維護(hù)奧地利帝國(guó)殖民統(tǒng)治,曾率領(lǐng)軍隊(duì)侵略鄰國(guó)意大利,并在意大利北部任總督多年。從德、奧出版的歷史書看,拉德茨基被視為英雄式的人物,而在意大利則認(rèn)為他是一個(gè)侵略者。老約翰?施特勞斯所寫的這首進(jìn)行曲正是炫耀了奧地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威風(fēng)。了解這段歷史的人,對(duì)這支曲子所歌頌的人并不感興趣。盡管如此,《拉德斯基進(jìn)行曲》還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏征服了廣大聽眾,成為流傳最為廣泛的進(jìn)行曲。常見的版本還有為管樂(lè)隊(duì)所作的改編曲。這里選用的是維也納新年音樂(lè)會(huì)結(jié)束時(shí)《拉德斯基進(jìn)行曲》的錄音片段,為管弦樂(lè)曲。

  這首曲子由對(duì)比鮮明的兩部分構(gòu)成。強(qiáng)勁有力的引子之后是第一部分主題,仿佛讓人們看到了一隊(duì)步兵時(shí)而輕快時(shí)而有力的走過(guò)大街(片段1)。反復(fù)一遍之后,音樂(lè)經(jīng)過(guò)一個(gè)全樂(lè)隊(duì)齊奏的過(guò)渡句,隨后出現(xiàn)的是與前面主題相對(duì)比的輕柔主題,優(yōu)美動(dòng)聽(片段2)。音樂(lè)最后在反復(fù)第一部分的主題后結(jié)束。

活動(dòng)反思:

  本次音樂(lè)律動(dòng)所選用的樂(lè)曲就是《拉德斯基進(jìn)行曲》,這首樂(lè)曲有著明顯的進(jìn)行曲風(fēng)格,很適宜在行進(jìn)中模仿律動(dòng)。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,引出音樂(lè)都是有節(jié)奏的、要跟著音樂(lè)的節(jié)奏走路。教師在引導(dǎo)個(gè)別幼兒示范,要求其他幼兒邊看、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、集體做動(dòng)作。充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探索學(xué)習(xí)的積極性,從而發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏感。

不足之處:

  沒(méi)有更多的時(shí)間留給孩子多鞏固,最大的感受就是這個(gè)活動(dòng)不單單是一節(jié)音樂(lè),更多的是在音樂(lè)活動(dòng)中滲透了教師整合的教育理念和教育價(jià)值的取向。

  音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中,通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。

15、大班音樂(lè)課教案《小動(dòng)物舞會(huì)》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  大班幼兒對(duì)于動(dòng)物都很感興趣,一說(shuō)起動(dòng)物,孩子們的臉上就露出燦爛的微笑,還會(huì)滔滔不絕地講個(gè)沒(méi)完。在主題《動(dòng)物王國(guó)》中,幼兒參與的積極性和參與性都很高,在課余時(shí)間,孩子們還會(huì)圍攏過(guò)來(lái),問(wèn)我動(dòng)物的小問(wèn)題,看到孩子們對(duì)動(dòng)物的喜愛,我設(shè)計(jì)了本次大班音樂(lè)活動(dòng)《小動(dòng)物舞會(huì)》,讓幼兒能進(jìn)一步感受動(dòng)物舞會(huì)的快樂(lè)氣氛。

  選擇這一活動(dòng)正如《綱要》中所說(shuō)的,“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!倍嘶顒?dòng)《小動(dòng)物舞會(huì)》既來(lái)源于幼兒的生活,而且本教案,從教材的選擇到教法的設(shè)計(jì),較多的考慮了幼兒的年齡階段特點(diǎn)和心理特點(diǎn),使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地、潛移默化地掌握樂(lè)曲的情緒和曲式結(jié)構(gòu),通過(guò)音樂(lè)的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化創(chuàng)編出不同的動(dòng)作,體驗(yàn)舞會(huì)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受樂(lè)曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒,初步理解ABCA的曲式結(jié)構(gòu)。

  2.能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。

  3.體驗(yàn)與同伴共同參加舞會(huì)的快樂(lè)。

  4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  5.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):感受樂(lè)曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒,理解ABCA的曲式結(jié)構(gòu)。

  難點(diǎn):根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小動(dòng)物舞會(huì)音樂(lè)。 【幼兒園PPT課件制作】

  2.圖譜。

  3.猴子、小鳥、兔子、大灰狼等小動(dòng)物的圖片和頭飾。

教學(xué)方法:

  故事導(dǎo)入法、啟發(fā)提問(wèn)法、情境創(chuàng)設(shè)法、演示法、師幼互動(dòng)法等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  1.師:今天,陳老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,我們一起來(lái)聽一聽。

  2.教師講述故事:

  美麗的森林里住著一群可愛的小動(dòng)物,它們每天都生活在一起??墒谴蠹页藙趧?dòng)就沒(méi)有別的活動(dòng)了,日復(fù)一日,年復(fù)一年,生活難免會(huì)有些枯燥。有一天,小猴子提議說(shuō):“我們來(lái)辦一場(chǎng)舞會(huì)怎么樣?肯定很有趣!”小兔連忙拍手叫好:“行啊行啊!我最喜歡跳舞了!”其他的小動(dòng)物也都欣然地同意了。這天晚上,小動(dòng)物們的森林舞會(huì)開始了……

  3.教師提問(wèn):你們猜猜看,哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)參加舞會(huì)呀?

  幼兒自由回答,教師把幼兒說(shuō)到的小動(dòng)物圖片貼在黑板上。(小兔子、小貓、小猴、小蛇等)

  4.老師簡(jiǎn)單小結(jié)一下,參加舞會(huì)的小動(dòng)物有哪些。

  師:原來(lái)……這么多小動(dòng)物都來(lái)參加這個(gè)舞會(huì)呀,真熱鬧!

  二、分段欣賞音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。

  1.播放第一段音樂(lè)。

  師:呀!舞會(huì)開始啦!走,我們一起去瞧瞧!

  2.提問(wèn):

  (1)師:在剛才的舞會(huì)中,你覺(jué)得發(fā)生了什么?

  幼兒自由討論:小動(dòng)物們?cè)谔?它們很開心;它們?cè)谵D(zhuǎn)圈圈……

  (2)師:小動(dòng)物們?cè)谔琛⑥D(zhuǎn)圈……真開心!如果請(qǐng)你來(lái)扮演里面的一個(gè)小動(dòng)物,你想表演什么小動(dòng)物呢?

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒做一做小動(dòng)物的動(dòng)作。

  師:你要表演小蛇你會(huì)做什么動(dòng)作呢?我們跟……來(lái)學(xué)一學(xué)!如果你想表演……你有會(huì)做什么動(dòng)作呢?

  (4)播放第一段音樂(lè)。

  師:小動(dòng)物們,你們都準(zhǔn)備好了嗎?我們一起跟著音樂(lè)來(lái)跳舞吧!

  3.播放第二段音樂(lè)。

  師:舞會(huì)上發(fā)生了什么?

  幼:有很恐怖的事情發(fā)生了;大灰狼來(lái)了;小動(dòng)物們很害怕……

  師:原來(lái)是大灰狼來(lái)了呀,小動(dòng)物們可害怕了,全都躲了起來(lái)。你們覺(jué)得可以用什么動(dòng)作來(lái)表演呢?

活動(dòng)反思:

  本課整體上的效果還是不錯(cuò),孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中享受音樂(lè),課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作,影響教學(xué),其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計(jì)一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真反思,從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)入手,爭(zhēng)取減少走神的學(xué)生充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

16、大班優(yōu)秀音樂(lè)教案《瑤族舞曲》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能通過(guò)欣賞音樂(lè),感受樂(lè)曲的意境,嘗試用優(yōu)美協(xié)調(diào)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),情緒與樂(lè)曲相吻合。

  2、在老師的啟發(fā)下,能聽辯出樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)是ABA結(jié)構(gòu),并能根據(jù)結(jié)構(gòu)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  3、體驗(yàn)樂(lè)曲的優(yōu)美和隨音樂(lè)表演的快樂(lè)。

  4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

  5、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  瑤族的服飾圖片或?qū)嵨?有關(guān)光碟

活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放光碟,幼兒觀看

  1、 瑤族小朋友在干什么?他們都穿什么衣服?

  2、 全體小朋友學(xué)一學(xué)瑤族舞蹈的典型動(dòng)作

  二、欣賞:瑤族舞曲

  1、 整首欣賞后提問(wèn)

 ?、?你聽了這首樂(lè)曲有什么感覺(jué)?

 ?、?這首樂(lè)曲有幾段?每一段的旋律一樣嗎?哪些一樣,哪些不一樣?

  2、 分段欣賞

  第一段(A段):旋律優(yōu)美柔和,速度較慢,表現(xiàn)了瑤族姑娘翩翩起舞的景象。

  第二段(B段):旋律歡快跳躍,富有動(dòng)感,是瑤族的小朋友在狂歡。

  第三段(A段):回到全曲開始得意境。

 ?、?每一段欣賞完后,幼兒了解了旋律后,隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)。

  ② 幼兒進(jìn)一步了解ABA段落結(jié)構(gòu)的形式。

  三、幼兒隨音樂(lè)表演

  1、 不要求動(dòng)作到位,只要能隨音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn),情緒與樂(lè)曲吻合即可。

  2、 感受瑤族舞曲的民族風(fēng)格,進(jìn)一步感受ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

活動(dòng)反思:

  音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出,感受與鑒賞式重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)是培養(yǎng)幼兒音樂(lè)審美能力的有效途徑。在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)幼兒聽的興趣,養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣,并采用多種形式引導(dǎo)幼兒積極參與音樂(lè)體驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒對(duì)音樂(lè)作品有自己的獨(dú)立見解與感受。

  通過(guò)對(duì)瑤族舞曲的學(xué)習(xí),弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化,讓幼兒感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè),用音樂(lè)教育來(lái)培養(yǎng)幼兒熱愛中華民族的愛國(guó)主義精神和正確的道德觀念與高尚的生活情操。

17、大班音樂(lè)教案《跳圓舞曲的貓》含反思

【活動(dòng)前評(píng)析】

  這是一節(jié)小班下學(xué)期藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容。目標(biāo)是“培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣,喜歡聽音樂(lè);養(yǎng)成安靜欣賞音樂(lè)的良好習(xí)慣,同時(shí)能夠主動(dòng)大膽地用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受?!被顒?dòng)結(jié)束之后,我們發(fā)現(xiàn)音樂(lè)本身還有很大的挖掘潛能,它的音樂(lè)結(jié)構(gòu)、風(fēng)格很有特點(diǎn),而大班的孩子對(duì)音樂(lè)的感受、分辨、描述能力都有提高,對(duì)音樂(lè)旋律、節(jié)奏、速度、性質(zhì)有一定的基礎(chǔ),所以,我進(jìn)行了一次大膽嘗試——“移花接木”,將內(nèi)容變革創(chuàng)新,重新確定目標(biāo),尋找適宜的教學(xué)方法,巧妙地設(shè)計(jì)了圖譜,以視聽結(jié)合的方式,大膽嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),把抽象的音樂(lè)變?yōu)榫唧w的展現(xiàn)。在了解音樂(lè)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高孩子們的音樂(lè)素質(zhì)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)安靜地傾聽音樂(lè),感受音樂(lè)詼諧有趣的特點(diǎn);

  2、初步感知ABA三段式(第一段音樂(lè)、第三段音樂(lè)與第二段音樂(lè)不同)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),會(huì)看圖譜來(lái)感受音樂(lè),并用動(dòng)作加以表現(xiàn)。

  3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  為了更好地完成教學(xué)目標(biāo),我重點(diǎn)做以下準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備:

  (1)制作多媒體課件:一只會(huì)跳舞的小貓一定會(huì)引起孩子的興趣,也符合他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。小貓的形象能夠使抽象的音樂(lè)變得更具體直觀,從而更好地理解音樂(lè)。

  (2)設(shè)計(jì)適宜的圖譜:在圖譜的幫助下,引導(dǎo)孩子通過(guò)邊看邊聽,理解音樂(lè)的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)。圖譜的變化也能讓孩子較好地分辨音樂(lè)ABA三段式結(jié)構(gòu)。

  2、幼兒準(zhǔn)備:

  預(yù)先熟悉教學(xué)內(nèi)容:在音樂(lè)活動(dòng)中,孩子的緊張很多時(shí)候來(lái)源于對(duì)音樂(lè)作品的不熟悉,因此要讓孩子預(yù)先熟悉教學(xué)內(nèi)容。比如利用過(guò)渡環(huán)節(jié),(來(lái)園時(shí)間、午餐前后)播放樂(lè)曲,在寬松的氛圍下以談話的形式,讓大家說(shuō)一說(shuō)聽完音樂(lè)的感受。

  3、場(chǎng)地準(zhǔn)備:

  在活動(dòng)空間的的布局上,我選用每人一塊泡沫墊,讓孩子傾聽時(shí)席地而坐,活動(dòng)時(shí)則放在活動(dòng)室兩邊,然后讓每個(gè)孩子自然伸開手臂原地轉(zhuǎn)個(gè)圈,劃出適合自己活動(dòng)的空間大小。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、完整欣賞音樂(lè),初步感受樂(lè)曲的ABA三段式結(jié)構(gòu)。

  師:今天,我們一起來(lái)認(rèn)真聽一首好聽的音樂(lè),看誰(shuí)能聽得出這首音樂(lè)一共有幾段,每段音樂(lè)有什么不同呢?

  小結(jié):這首音樂(lè)一共有三段,第一段和第三段相似,而第二段和它們不同。

  師:在這三段音樂(lè)里都藏著一只可愛的小動(dòng)物,你聽出它是誰(shuí)了嗎?(孩子回答)

  師:小朋友猜出那么多的動(dòng)物,一起來(lái)看到底是誰(shuí)呢?(放幻燈片,出示小貓?zhí)鑸D片)

  (引導(dǎo)幼兒在安靜傾聽整首樂(lè)曲的基礎(chǔ)上能夠感受并說(shuō)出“這首音樂(lè)前面和后面的部分聽起來(lái)比較緩慢,感覺(jué)優(yōu)美,而中間部分比較歡快?!比缓蠼處熃o予小結(jié)。)

  (發(fā)揮孩子的想象,讓他們盡可能地說(shuō)出與音樂(lè)有關(guān)的動(dòng)物,教師不急于做出評(píng)價(jià)。最后利用圖片的形式把孩子的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到活動(dòng)的主題上來(lái)。)

  小結(jié):這是一首小貓?zhí)璧囊魳?lè),名字叫——跳圓舞曲的貓。

  二、分段欣賞音樂(lè),視聽結(jié)合,大膽嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

  1、游戲:誰(shuí)的耳朵靈

  師:我們一起來(lái)聽第一段音樂(lè),如果你聽到了音樂(lè)中有像貓叫聲的地方,就馬上用這個(gè)動(dòng)作(教師示范小貓叫的動(dòng)作和聲音)來(lái)表示,我們來(lái)比比,誰(shuí)的耳朵最靈,好嗎?

  (播放A段音樂(lè),尋找小貓的叫聲,并用動(dòng)作加以表現(xiàn)。在孩子的傾聽與模仿過(guò)程中,教師可以隨機(jī)暗示出此段音樂(lè)的節(jié)奏并激發(fā)他們做出各種貓叫的動(dòng)作、表情。)

  師:小朋友的耳朵真靈,你們看,這就是小貓?zhí)钑r(shí)留下的一串串小腳印。你們想知道小貓是怎么跳舞的嗎?我們一起用小手在自己的身體上學(xué)著小貓?zhí)璋?

  附圖譜(一):

  (引導(dǎo)孩子根據(jù)圖譜比較準(zhǔn)確地把握音樂(lè)的節(jié)奏,同時(shí)進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)作和表現(xiàn))

  小結(jié):這段音樂(lè)里我看到了許多只小貓都在跳著優(yōu)美的舞蹈,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)安靜地聽一聽第二段音樂(lè),聽一聽和第一段有什么不一樣的地方呢?

  2、游戲:誰(shuí)的舞姿妙

  (播放B段音樂(lè),教師觀察孩子對(duì)音樂(lè)的自主表現(xiàn),同時(shí)以自身的情緒帶動(dòng)他們,音樂(lè)結(jié)束后鼓勵(lì)孩子表達(dá)出自己的感受。)

  師:這段音樂(lè)和前一段相比,變得歡快了很多,讓人聽了有一種跳躍的感覺(jué)。那你們想一想,這次小貓留下的腳印和剛才一樣嗎?(停頓片刻)讓我們一起來(lái)看看吧。(出示第二段音樂(lè)圖譜并欣賞)

  附圖譜(二):

  師:這么歡快的音樂(lè),小貓又會(huì)怎樣跳舞呢?讓我們都來(lái)扮演一只跳舞的小貓比一比,誰(shuí)的舞姿最妙?(發(fā)揮孩子的想象以及同伴榜樣作用,學(xué)習(xí)腳尖跳、旋轉(zhuǎn)跳)

  (在B段圖譜中,跳動(dòng)的線條讓幼兒能夠感受到音樂(lè)的跳躍,上滑線和圓圈則勾勒出了一個(gè)活靈活現(xiàn)地跳舞的小貓。圖譜上圖案的變化也證實(shí)著孩子們的想法)(A段與B段不同)。

  3、游戲:誰(shuí)藏得最好

  師:我們接著往下聽,聽一聽這段音樂(lè)和哪一段很像?你還聽到了什么?(播放A1音樂(lè))

  (再次欣賞A1音樂(lè)時(shí),孩子們會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)它與A段音樂(lè)的相似。從而完成了對(duì)ABA三段式音樂(lè)結(jié)構(gòu)的理解?!耙宦暪方小睅?lái)的躲藏,使孩子們又一次地感受到了音樂(lè)的詼諧有趣。)

  小結(jié):這段音樂(lè)和第一段很相像,還聽到了狗叫的聲音。

  師:想一想,發(fā)生了什么事情?(孩子討論)

  小結(jié):你們想得都很好,小狗的確來(lái)?yè)v亂,小貓嚇得藏了起來(lái)。

  師:小貓?zhí)哿?,舞步放慢了,想一想,這一次小貓會(huì)給我們留下什么樣的腳印呢?(聽第二遍,用圖譜來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。)

  附圖譜(三):

  小結(jié):我發(fā)現(xiàn)有的小朋友放慢了舞步,有的小朋友跟著圖譜創(chuàng)編出了新的動(dòng)作。

  (鼓勵(lì)孩子探索多種跳舞的方法,利用即興地表演,強(qiáng)化、發(fā)展他們對(duì)音樂(lè)的感覺(jué),增加對(duì)音樂(lè)欣賞的熱情。)

  三、再次完整欣賞音樂(lè)。

  師:讓我們跟著小貓的腳印,再聽一聽這段美妙的音樂(lè)吧。(完整播放樂(lè)曲)

  (在聽的同時(shí),結(jié)合圖譜和肢體動(dòng)作能夠自如地表現(xiàn)出每一段音樂(lè)的不同)

  (第二次傾聽,體驗(yàn)ABA結(jié)構(gòu)的完整性。運(yùn)用圖譜和肢體動(dòng)作將音樂(lè)進(jìn)行搭建,對(duì)音樂(lè)有一個(gè)完整的框架。同時(shí),孩子們會(huì)通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)每一段音樂(lè)的不同。)

  師:聽了這首音樂(lè)你有什么感覺(jué)?

  小結(jié):這是一首非常有趣、好玩的音樂(lè)。

  四、創(chuàng)編音樂(lè)游戲,讓幼兒用動(dòng)作大膽進(jìn)行表現(xiàn)。

  師:孩子們,現(xiàn)在我們就是那只跳舞的小貓,讓我們跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧。

  (音樂(lè)開始時(shí),孩子們會(huì)把泡沫墊輕輕放在活動(dòng)室兩旁,教師有意識(shí)地張開雙臂,自轉(zhuǎn)一圈說(shuō):“這就是我的舞場(chǎng),你的呢?”孩子們會(huì)自由站開,找到自己的活動(dòng)空間。)

  (前面設(shè)計(jì)的三個(gè)小游戲由淺入深,每個(gè)小游戲解決著一個(gè)難題,也正是因?yàn)橛辛诉@三個(gè)游戲,使得孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)中能夠更加自主地去創(chuàng)編,發(fā)揮孩子的想象,對(duì)音樂(lè)充滿了熱情。)

  (音樂(lè)是抽象的,而動(dòng)作卻是具體的、形象的,讓動(dòng)作來(lái)服務(wù)于音樂(lè),幫助幼兒分辨音樂(lè)。教師不必過(guò)多擔(dān)心孩子們的舞姿是否優(yōu)美,注重的是對(duì)音樂(lè)的感受和對(duì)音樂(lè)形象的表現(xiàn),從而提升孩子們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。)

  五、小結(jié):

  師:今天,我們欣賞了一首非常有趣的音樂(lè),其實(shí),音樂(lè)就像一本書一樣,里面藏著許許多多的故事;音樂(lè)又像一支神奇的畫筆,能夠讓小朋友畫出美麗的圖畫。老師也希望你們能用自己的畫筆畫出這只可愛的小貓,好嗎?

【活動(dòng)反思】

  《跳圓舞曲的小貓》管弦樂(lè)曲。是一首專為孩子們寫的管弦樂(lè)曲,由(美)R?安德森作曲。曲調(diào)詼諧有趣,描繪了一個(gè)天真活潑的小貓?jiān)谝魳?lè)的伴奏下跳起了美麗的圓舞曲。

  樂(lè)曲具有擬人化與寫實(shí)的特點(diǎn),為三部曲式(A+B+A1),四小節(jié)的引子,好似一個(gè)自豪的小貓一步步走進(jìn)了“舞場(chǎng)”,預(yù)備翩翩起舞;A段主題旋律美麗抒情,用弦樂(lè)器主奏,小提琴“滑奏”技巧的運(yùn)用,形象地模擬了小貓的叫聲,增加了樂(lè)曲的詼諧情趣和突出了主題內(nèi)容。旋律進(jìn)行中快慢交替,充分表現(xiàn)了小貓那頑皮好動(dòng)的性格。B段旋律歡快活潑,音樂(lè)一氣呵成,表現(xiàn)了十分熱烈的場(chǎng)面。用木管樂(lè)器主奏。它描繪小貓?jiān)教脚d奮,在快速地轉(zhuǎn),音樂(lè)進(jìn)行中不時(shí)傳宋幾聲貓的叫聲,似乎時(shí)刻提醒著欣賞者:這是小貓?jiān)谔?。尤為有趣的是在?lè)曲的結(jié)尾處,忽然傳來(lái)了幾聲狗叫,使正在專心跳舞的小貓大為震動(dòng),音樂(lè)用了一連串的上行音忽然結(jié)束了全曲,形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速逃離了舞場(chǎng),巧妙地結(jié)束了全曲。

  整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較合理,教學(xué)目標(biāo)明確并在本節(jié)課基本完成。在教學(xué)過(guò)程中能調(diào)動(dòng)大部分學(xué)生的參與積極性?;?dòng)方面也完成得不錯(cuò),課堂氣氛活躍。在教學(xué)方式上有自己的方法。不足之處是在教學(xué)設(shè)計(jì)中遺漏了器樂(lè)貫穿課堂的重要性,過(guò)于依賴現(xiàn)代化教學(xué)手段。傳統(tǒng)的教學(xué)模式還是需要多利用的。另外一年級(jí)小學(xué)生這個(gè)年齡段對(duì)教師語(yǔ)言的理解能力認(rèn)識(shí)還不夠,有些細(xì)節(jié)沒(méi)有交代清楚。對(duì)與這些不足主要是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教育學(xué)的深入研究還不夠。因此,以后還要多加學(xué)習(xí),來(lái)補(bǔ)充自己的教學(xué)能力。

18、大班音樂(lè)律動(dòng)教案《金蛇狂舞》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、傾聽《金蛇狂舞》,感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu),并嘗試用舞龍游戲的形式表現(xiàn)樂(lè)曲熱烈歡騰的氣氛。

  2、在配樂(lè)兒歌朗誦的幫助下,學(xué)習(xí)用兩種不同的樂(lè)器進(jìn)行表演。體驗(yàn)B段樂(lè)曲的對(duì)話應(yīng)答結(jié)構(gòu)和逐步縮短的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。

  3、在樂(lè)隊(duì)表演時(shí),既要注意與本組同伴的配合,又要注意與其他組同伴的協(xié)調(diào)。

  4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂(lè)游戲。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、觀看舞龍的錄像以及幼兒用書《金蛇狂舞》,豐富幼兒的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  2、事先學(xué)習(xí)兒歌:"一二三四五六七,七六五四三二一。正月里來(lái)鬧新春,龍燈耍得快又急。一二三四五,來(lái)跳獅子舞。一二三,來(lái)敲鑼。三二一,來(lái)打鼓。咚咚咚鏘咚鏘咚鏘,咚鏘咚鏘咚;鏘鏘乙鏘乙咚鏘,乙鏘乙咚鏘。"

  3、碰鈴和圓舞板(數(shù)量均為幼兒人數(shù)的一半)。

  4、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞樂(lè)曲《金蛇狂舞》,感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)。

  教師引導(dǎo)幼兒回憶兒歌,引出活動(dòng)內(nèi)容。

  師:前兩天我們學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌,師怎么念的?

  教師引導(dǎo)幼兒完整地傾聽樂(lè)曲《金蛇狂舞》。

  師:老師這兒有一首曲子,叫《金蛇狂舞》,你們可以跟著這首曲子的節(jié)奏念兒歌。你們仔細(xì)聽一聽,找一找,可以在哪里跟念?

  教師引導(dǎo)幼兒分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

  教師引導(dǎo)幼兒自主嘗試在樂(lè)曲的B段處匹配兒歌。

  教師引導(dǎo)幼兒在B段處邊念兒歌邊用拍腿的方法感受節(jié)奏。

  師:你們念的怎么樣?這次,我們一邊念兒歌,一邊用一下一下拍腿的方式為兒歌打節(jié)奏,好嗎?

  2、教師引導(dǎo)幼兒分組,并用樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲的B段兩隊(duì)競(jìng)賽的熱鬧場(chǎng)面。

  教師引導(dǎo)幼兒分成兩隊(duì),并將椅子排成兩路縱隊(duì)。

  師:現(xiàn)在我們要分成紅隊(duì)和綠隊(duì)進(jìn)行舞龍比賽,誰(shuí)愿意當(dāng)紅隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)?誰(shuí)愿意當(dāng)綠隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)?其他小朋友你支持誰(shuí),就搬椅子坐在誰(shuí)的后面。注意兩隊(duì)的人數(shù)要平均。

  教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用一隊(duì)說(shuō)一句的方式念兒歌。

  師:剛才我們是大家一起念兒歌的,現(xiàn)在分成兩隊(duì)了,可以怎么念?

  教師引導(dǎo)幼兒選擇樂(lè)器,并嘗試用樂(lè)器表現(xiàn)兒歌節(jié)奏。

  師:下面,我們帶著樂(lè)器跟著音樂(lè)參加舞龍比賽吧!

  3、教師引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)樂(lè)曲。

  教師引導(dǎo)幼兒在A段處自由表演舞龍的動(dòng)作。

  師:在樂(lè)曲的一開始,是兩隊(duì)在做舞龍的動(dòng)作。我們?cè)陔娨暲锟吹竭^(guò)哪些動(dòng)作?

  教師引導(dǎo)幼兒完整地用動(dòng)作和樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲。

  師:現(xiàn)在我們把舞龍的游戲連起來(lái),跟著音樂(lè)一起玩一玩。

  教學(xué)反思:

  音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)重要組成部分,能有效提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力并能豐富音樂(lè)想象力,開闊幼兒音樂(lè)視野,提高音樂(lè)聽覺(jué)能力和音樂(lè)素質(zhì);音樂(lè)欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑,幼兒通過(guò)欣賞作品,能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解,抒發(fā)情懷,愉悅身心。

  《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂(lè)欣賞活動(dòng),由于它的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的,于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂(lè)形象,分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu),幫助孩子去體驗(yàn)音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè),解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外,在進(jìn)行游戲活動(dòng)中,孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,借助道具充分利用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),可以說(shuō)孩子們已經(jīng)主動(dòng)投入并沉迷在音樂(lè)之中,他們?cè)谥鲃?dòng)的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),將活動(dòng)達(dá)到高潮。

19、大班音樂(lè)教案活動(dòng)《圓圈舞》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.閱讀圖示,理解舞蹈隊(duì)形的變化,了解交換舞伴的方法,初步學(xué)會(huì)圓圈舞。

  2.體驗(yàn)與同伴一起自主學(xué)會(huì)舞蹈的快樂(lè)。

  3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4.通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

  5.經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒欣賞過(guò)音樂(lè)《圓圈舞曲》,能分清左右手。

  2.材料準(zhǔn)備:《圓圈舞曲》音樂(lè),表示圓圈舞隊(duì)形的圖示,紅綠手環(huán)人手一對(duì)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞音樂(lè),掌握節(jié)奏

  1.引出內(nèi)容:前兩天我們聽了一段歡快的音樂(lè),叫作《圓圈舞曲》,還記得嗎?其實(shí)這段音樂(lè)是舞蹈《圓圈舞》的音樂(lè),今天我們就一起來(lái)學(xué)一學(xué)圓圈舞,好嗎?

  2.教師播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏拍手。

  重點(diǎn)引導(dǎo):中間三拍子的節(jié)奏。

  師:中間有一段音樂(lè)比較特別,我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽一聽。隨著音樂(lè),找到重拍,拍拍腿。

  3.完整欣賞音樂(lè),隨音樂(lè)叉腰踏步、拍手,鞏固對(duì)節(jié)拍的聽辨。

  師:這個(gè)舞蹈最基本的一個(gè)動(dòng)作就是叉腰踏步,讓我們聽著音樂(lè)試著做一做,好嗎?聽到中間一段特別的音樂(lè)時(shí),我們就停下來(lái),在重音處拍拍手。

  過(guò)渡:音樂(lè)聽明白了,這個(gè)舞蹈到底怎么跳呢?我們一起來(lái)看看圖片,仔細(xì)看就能學(xué)會(huì)。

  二、閱讀圖示,嘗試學(xué)習(xí)圓圈舞

  1.出示第一張圖示,引導(dǎo)幼兒閱讀并理解。

  (1)跳圓圈舞時(shí)小朋友們要站成什么隊(duì)形?(站成圓形)

  (2)這個(gè)圓圈是隨便站的嗎?有什么要求?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注男孩、女孩的標(biāo)志)

  師:一男一女就是跳舞的舞伴,要找好,而且要站在一起。

  (3)男孩站在女孩的左邊還是右邊?(關(guān)注圖示上的位置關(guān)系)

  (4)站成圓圈的時(shí)候,臉朝向哪里?你怎么知道?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注鼻子的方向)

  小結(jié):原來(lái)跳圓圈舞要先找好舞伴,一個(gè)男孩找一個(gè)女孩,站在一起。男孩站在女孩的左邊,大家的臉都對(duì)著圓圈的中間。

  (5)幼兒嘗試找到舞伴,站成圓圈,臉朝向圓心站,男孩站在女孩的左邊。

  2.逐張出示圖示2-3,共同閱讀并理解。

  (1)隊(duì)形變了嗎?誰(shuí)變了?女孩怎么變?中間細(xì)細(xì)的線條代表什么?(拉手)男孩動(dòng)嗎?

  (2)男孩該怎么變?男孩的手要做什么?男孩的手放在女孩的哪里?

  (3)幼兒根據(jù)圖示進(jìn)行嘗試,用叉腰踏步的方式變隊(duì)形。

  3.出示圖示4-6,引導(dǎo)幼兒共同學(xué)習(xí)。

  (1)閱讀圖示,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注拉手的位置。

  師:男孩的手在哪里?手不松開,怎樣才能放到女孩的后面呢?

  現(xiàn)在女孩的手在哪里?

  最后又變成了什么隊(duì)形?他們的臉朝向哪里?

  (2)幼兒進(jìn)衍嘗試(教師引導(dǎo)幼兒不變動(dòng)位置,不放手)。

  4.隨音樂(lè)將前半部分連起來(lái)試一試。

  (1)教師播放音樂(lè)變化圖示,讓幼兒感知隊(duì)形與音樂(lè)的關(guān)系。

  師:現(xiàn)在,我們的隊(duì)形要變了,但是什么時(shí)候變呢?老師把音樂(lè)和這些圖片同時(shí)放一放,請(qǐng)你們邊聽,邊看,邊記,記住哪一句音樂(lè)要變成什么隊(duì)形,好嗎?

  (2)教師哼唱音樂(lè),引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作(慢一些,并用簡(jiǎn)單語(yǔ)言提示)。

  (3)隨音樂(lè)跳舞,提醒幼兒音樂(lè)與動(dòng)作要配合。

  過(guò)渡語(yǔ):真厲害,大家基本上都學(xué)會(huì)了圓圈舞。不過(guò),一直和一個(gè)舞伴跳也沒(méi)有意思。所以在舞蹈中還可以交換舞伴,和不同的朋友一起跳。該怎樣交換呢?你們可要仔細(xì)聽清楚了!

  三、學(xué)習(xí)交換舞伴的方式

  1.教師出示紅手環(huán),一邊講解一邊引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試。

  (1)請(qǐng)幼兒將紅手環(huán)戴在右手上。

  (2)教師運(yùn)用兒歌的方式幫助幼兒記憶:紅手握,交換背對(duì)背。

  (3)重點(diǎn)關(guān)注:交換舞伴背對(duì)背時(shí),要從握手的一邊走成背對(duì)背。要看清楚新的舞伴后再面對(duì)圓心站好。

  2.教師念兒歌,幼兒嘗試交換舞伴。

  3.幼兒聽著音樂(lè)進(jìn)行嘗試。

  過(guò)渡語(yǔ):我們看了圖示,學(xué)會(huì)了圓圈舞的隊(duì)形,又帶上了手環(huán),知道了怎樣交換舞伴。這樣,你們就真的學(xué)會(huì)了圓圈舞。讓我們跟著音樂(lè)一起跳起來(lái),看看你能請(qǐng)到哪些舞伴和你一起跳舞!

  四、跟著音樂(lè)集體跳圓圈舞

  教師鼓勵(lì)幼兒聽著音樂(lè)跳舞,并提示幼兒動(dòng)作。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)教師在以彩帶舞的軌跡請(qǐng)幼兒在圓圈上進(jìn)行添畫,完成后讓幼兒根據(jù)自己的畫講述一個(gè)故事。老師在示范時(shí)更多地是添成太陽(yáng)花朵等幾幅簡(jiǎn)單的圖畫,沒(méi)有更多給幼兒觀看一些關(guān)于圓圈可以變成什么的案例,所以導(dǎo)致幼兒在畫的過(guò)程中都是和老師一樣的,并且在講述故事時(shí)幼兒也不能很好的講出。

20、大班優(yōu)秀音樂(lè)教案《公主的舞會(huì)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解白故事梗概,在熟悉舞蹈與游戲的基本流程的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)隨樂(lè)而舞,并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)、情緒、和形象創(chuàng)造性的用表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

  2、知道手腕花在舞蹈動(dòng)作轉(zhuǎn)換和交換舞伴時(shí)對(duì)方向、方位的提示作用。

  3、體驗(yàn)集體舞中交換舞伴的快樂(lè)及與同伴合作表演的樂(lè)趣。

  4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

  5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、手腕花幼兒每人在右手上佩戴一個(gè)手腕花,分為兩種不同的顏色,且兩種顏色的人數(shù)相同,目的在于幫助幼兒分組并辨識(shí)行走的方向。

  2、音效和輔助音樂(lè)在主音樂(lè)"瑞典狂想曲"之后,添加適當(dāng)?shù)?敲門聲"、"開門…腳步聲"等音效以及。水族館,音樂(lè),將故事的游戲性推向高潮,使得整個(gè)故事更加完整。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、故事導(dǎo)入

  師:很久以前在一個(gè)王國(guó)里有一位漂亮而又善良的公主,但是有一個(gè)巫婆總是想要害死她,一位英俊的王子救了她,后來(lái)他們過(guò)著幸福的生活。今天,公主要舉行盛大的皇宮舞會(huì),邀請(qǐng)?jiān)谧拿恳晃恍」骱托⊥踝佣既⒓?,你們想去?

  二、欣賞A段樂(lè)曲,學(xué)習(xí)圓圈舞

  1、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作,用動(dòng)作感知音樂(lè)。

 ?、儆變鹤?,模仿老師做上肢動(dòng)作,用動(dòng)作感知音樂(lè)。(拍手、左右看、點(diǎn)頭、走一走)

  ②啟發(fā)幼兒創(chuàng)編王子和公主相互邀請(qǐng)時(shí)的行禮動(dòng)作。(遇到你喜歡的公主或王子,你要怎樣邀請(qǐng)他和你跳舞呢?)

 ?、廴w幼兒模仿行禮的動(dòng)作,提示幼兒動(dòng)作要到位。

  ④幼兒站在凳子前,隨音樂(lè)節(jié)拍做行禮的動(dòng)作,再次用動(dòng)作感知音樂(lè)。

  2、學(xué)習(xí)圓圈舞

 ?、俳處熝?qǐng)一位"王子"進(jìn)行示范表演。

 ?、趩l(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)、分析兩人配合表演時(shí)的動(dòng)作特征,如兩人的站位、動(dòng)作的順序和方向以及公主移位的方向。

 ?、壅?qǐng)-xt"王子和公主"嘗試示范表演。(教師可用語(yǔ)言提示)

  ④王子和公主們站成單圈雙圓的隊(duì)形,王子在內(nèi),公主在外,兩人面對(duì)面嘗試表演。(不加音樂(lè),教師用語(yǔ)言提示,適當(dāng)放慢節(jié)奏)

  ⑤一遍動(dòng)作后,公主移位,發(fā)現(xiàn)換了新舞伴,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。

  ⑥聽音樂(lè),按音樂(lè)的節(jié)奏完成圓圈舞,茌每段音樂(lè)的最后一句交換舞伴。(2遍)

  三、欣賞B段樂(lè)曲,學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲。

  1、大家正在舞蹈時(shí),音樂(lè)突然中斷,播放敲門、開門及腳步聲的聲效,啟發(fā)幼兒么了?誰(shuí)來(lái)了?"引出巫婆這一角色。

  2、第一遍游戲,交代要求:聽到敲門聲時(shí),兩人抱在一起變成木頭人,可避免被抓。(教師扮巫婆)

  3、第二遍游戲,交代要求:聽到敲門聲時(shí),三人抱在一起變成木頭人,可避免被抓。(教師扮巫婆)提前引導(dǎo)幼兒:如果落單了,要如何躲避巫婆。(如:在"木頭人'之間躲避等)

  4、第三遍游戲,選定一位幼兒來(lái)扮巫婆,聽到敲門聲時(shí),三人抱在一起變成木頭人,可避免被抓。落單的公主或王子則被巫婆帶出教室。

  四、解救公主(王子),結(jié)束活動(dòng)。

  師:公主(王子)被可惡的巫婆抓走了,我們應(yīng)該怎么辦?

  激發(fā)幼兒的責(zé)任心、凝聚力,啟發(fā)幼兒進(jìn)行營(yíng)救公主的行動(dòng),播放進(jìn)行曲,幼兒聽音樂(lè),"武裝"自己,去解救公主,離開教室。

教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

21、大班音樂(lè)教案《鞋匠舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地做鞋匠舞補(bǔ)鞋子的各種動(dòng)作。

  2. 嘗試在圖片的提示下創(chuàng)編動(dòng)作。

  3. 在和同伴合作舞蹈時(shí)注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)一致。

  4. 嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  5. 初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)音樂(lè)合拍地做鞋匠補(bǔ)鞋的各種動(dòng)作。

  難點(diǎn):在和同伴合作舞蹈時(shí)注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)一致。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  請(qǐng)幼兒在生活中觀察鞋匠的勞動(dòng)、教學(xué)掛圖、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

  一、開始環(huán)節(jié)

  引導(dǎo)幼兒回憶觀察到的鞋匠的勞動(dòng)。引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)鞋匠的勞動(dòng)。

  二、基本環(huán)節(jié)

  1. 引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖,進(jìn)一步探索鞋匠的動(dòng)作。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察圖上的動(dòng)作進(jìn)行探索。

  (2)教師對(duì)幼兒提出的動(dòng)作進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的整理。

  (3)教師:還有哪些動(dòng)作看不懂?(引導(dǎo)幼兒大膽表述對(duì)圖不理解的地方,并告訴幼兒,等一會(huì)會(huì)有辦法幫助幼兒看懂圖片。)

  2.請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲,根據(jù)樂(lè)曲想像情境,創(chuàng)編鞋匠補(bǔ)鞋的動(dòng)作。

  (1)教師:我們來(lái)聽一首樂(lè)曲,說(shuō)說(shuō)聽了這首曲子,你想到了什么?

  (2)教師根據(jù)幼兒的回答,幫助幼兒整理出鞋匠補(bǔ)鞋的完整情境。

  (3)師生根據(jù)想像出的情境創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

  3.引導(dǎo)幼兒完整做鞋匠舞的動(dòng)作。

  (1)教師:現(xiàn)在我們一邊聽音樂(lè)一邊完整地做鞋匠舞勞動(dòng)的動(dòng)作。

  (2)教師帶幼兒完整做動(dòng)作兩三遍。

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩個(gè)人跳舞的動(dòng)作。

  四、延伸環(huán)節(jié)

  選擇幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作隨音樂(lè)做一做,教師著重引導(dǎo)幼兒在兩個(gè)人共同舞蹈時(shí)注意動(dòng)作的協(xié)調(diào),例如兩個(gè)人要同時(shí)先出右腳等。

教學(xué)反思

  在進(jìn)行本次活動(dòng)中,我在音樂(lè)技能方面,首先讓幼兒隨音樂(lè)合拍地做鞋匠做鞋子的各種動(dòng)作,讓幼兒能夠?qū)Σ煌墓?jié)奏做出反應(yīng),自如地跟隨音樂(lè)變化節(jié)奏動(dòng)作。在情感與社會(huì)方面,我強(qiáng)調(diào)幼兒與同伴合作舞蹈能力的發(fā)展。讓幼兒合作扮演不同的角色,也就是合作的幼兒要知道自己扮演的是鞋匠還是顧客,并在相同音樂(lè)的地方做出不同的動(dòng)作反應(yīng),要求幼兒能夠不受同伴動(dòng)作的干擾,做自己的動(dòng)作。在活動(dòng)中,雖說(shuō)事前準(zhǔn)備了一些動(dòng)作,但是我在活動(dòng)中留給幼兒大量的學(xué)習(xí)空間,例如多次在活動(dòng)中問(wèn)幼兒“有沒(méi)有動(dòng)作看不懂”,當(dāng)幼兒表達(dá)自己看不懂時(shí),我不是直接告知答案,而是通過(guò)下面環(huán)節(jié)進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,把創(chuàng)造的空間留給幼兒。

22、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《蹦蹦跳跳身體好》含反思

  一、說(shuō)教材

  音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《蹦蹦跳跳身體好》旋律歡快,內(nèi)容有趣,整個(gè)歌曲極短的句子中包含了一個(gè)有趣的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景。

  我們進(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機(jī)會(huì),使幼兒獲得快樂(lè)的源泉,掌握表達(dá)感情的工具,養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣,使幼兒能在快樂(lè)的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。

  二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)我制定了以下幾個(gè)目標(biāo)

  1、理解歌曲的內(nèi)容,并能按照歌曲旋律準(zhǔn)確的演唱。

  2、學(xué)習(xí)用說(shuō)唱方式與同伴合作演唱歌曲,并嘗試為歌曲議定名字。

  3、體驗(yàn)歌曲帶來(lái)的愉快情緒,激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的欲望。

  4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:理解歌曲的主要內(nèi)容和旋律特點(diǎn),(教案出自:快思教案網(wǎng))學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲?;顒?dòng)的難點(diǎn)是:幼兒與同伴合作完成歌曲的兩聲部演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲伴奏MP3、圖譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖譜導(dǎo)入

  通過(guò)大森林開動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)作為活動(dòng)導(dǎo)入,出示圖譜并說(shuō)出歌曲中的句子,讓幼兒初步感受歌曲

  二、學(xué)唱歌曲

  通過(guò)提問(wèn)這首歌曲的旋律怎么樣,節(jié)奏是快的還是慢的來(lái)告訴幼兒,這是一首旋律歡快的歌曲,接著提問(wèn)“你還聽到了什么,能用歌曲中的句子來(lái)回答嗎?”作為學(xué)習(xí)歌詞的銜接,與幼兒熟系記憶歌詞;然后與幼兒一起輕輕地歌唱。

  三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的兩聲部合唱。

  “小動(dòng)物們的比賽太精彩了,你看拉拉隊(duì)也趕來(lái)為他們加油助威了”出示拉拉隊(duì)圖片,(教案出自:快思教案網(wǎng))介紹拉拉隊(duì),聽歌曲提問(wèn)“拉拉隊(duì)在哪里為運(yùn)動(dòng)員加油助威的?都喊了什么?”讓幼兒通過(guò)圖譜,知道拉拉隊(duì)在什么地方出現(xiàn),出現(xiàn)的時(shí)候都說(shuō)了什么。師幼練習(xí)兩聲部合唱,接著幼兒分組嘗試兩聲部合唱。

  四、創(chuàng)編歌曲的名字

  好聽的歌曲我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了,我們能不能為這首歌曲想一個(gè)好聽又好記的名字。讓幼兒思考出自己滿意的答案

  五、與同伴分享歌曲,結(jié)束活動(dòng)

  活動(dòng)反思:

  本次音樂(lè)活動(dòng)我能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),讓幼兒始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。活動(dòng)開始時(shí)讓幼兒邊看圖譜邊聽歌曲中的句子,(教案出自:快思教案網(wǎng))熟系歌曲句子,然后播放音樂(lè),使幼兒感受到了樂(lè)曲所表現(xiàn)的高興、快樂(lè)的情緒,為幼兒后面的學(xué)習(xí)作下了鋪墊。在學(xué)習(xí)理解歌詞部分,我采用了清唱的方法,讓幼兒去傾聽、感受,當(dāng)幼兒說(shuō)出歌曲中的內(nèi)容時(shí),我就指著幼兒說(shuō)到的地方,再說(shuō)一遍歌曲句子,活動(dòng)中,我運(yùn)用圖片幫助幼兒記憶歌詞,從效果看,幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內(nèi)容,他們很愿意、很積極的要用一種愉快、活潑、歡快的聲音來(lái)演唱這首歌曲。當(dāng)幼兒基本學(xué)會(huì)了這首歌曲,為了進(jìn)一步體現(xiàn)歌曲熱烈歡快的情緒,我設(shè)計(jì)了唱說(shuō)唱詞的環(huán)節(jié),我先向他們介紹拉拉隊(duì),讓他們知道歌曲中的拉拉隊(duì)在唱到哪一句的時(shí)候?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員加油吶喊的,接著分組演唱,讓一部分幼兒當(dāng)“運(yùn)動(dòng)員”,一部分幼兒當(dāng)“拉拉隊(duì)”,通過(guò)運(yùn)用說(shuō)唱詞唱出重唱部分,體現(xiàn)出小動(dòng)物比賽的精彩,使他們?cè)诔倪^(guò)程中感受熱烈的氣氛,體驗(yàn)樂(lè)曲表達(dá)的快樂(lè)情緒。

  不足之處:這節(jié)課在讓幼兒理解、感受的部分還可以再充分些,幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)要讓幼兒感受出、說(shuō)出要用活潑、歡快的聲音演唱;而不是由教師講,幼兒唱,幼兒沒(méi)有充分感受、理解的時(shí)間和機(jī)會(huì)。我在問(wèn)問(wèn)題時(shí),顯得過(guò)于繁瑣,一個(gè)小問(wèn)題問(wèn)了好幾次,有點(diǎn)羅嗦,在時(shí)間上也沒(méi)有把握好,在下次音樂(lè)活動(dòng)中,我一定會(huì)多多注意這次音樂(lè)活動(dòng)所存在的問(wèn)題,并爭(zhēng)取改進(jìn)!

23、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《田納西搖擺舞》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)集體舞,初步掌握固定的動(dòng)作模式(第一小節(jié)自由創(chuàng)編動(dòng)作,第二小節(jié)自由扭動(dòng))感受樂(lè)曲輕松、愉快的情緒。

  2、借助領(lǐng)袖舞蹈的表現(xiàn)模式,努力嘗試在XX處獨(dú)立做出即興動(dòng)作。

  3、在固定的動(dòng)作模式中,準(zhǔn)確交換舞伴,并享受交換舞伴和舞伴共舞的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、了解幼兒對(duì)集體舞的經(jīng)驗(yàn)。

  關(guān)鍵概念:?jiǎn)稳?、雙圈、面向圈上、面向圓心。

  2、初步聽音樂(lè),了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。

  3、了解幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)。

  老狼游戲:照鏡子游戲;領(lǐng)袖游戲。

  4、樂(lè)曲——田納西搖擺舞。

  5、手腕花21個(gè)。分兩種顏色(11個(gè)紅色,10個(gè)黃色)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、聽 音樂(lè)玩“老狼游戲”進(jìn)場(chǎng),感受并隨音樂(lè)表達(dá)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

  2、單圈玩“照鏡子”游戲,了解固定的動(dòng)作模式。

  (1)教師提議玩“照鏡子”游戲,并提供“拍拍,扭一扭”的動(dòng)作模式讓幼兒模仿。

  (2)教師先引導(dǎo)幼兒提議一動(dòng)作替換“拍”的動(dòng)作,再帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。

  (3)教師先引導(dǎo)幼兒根據(jù)基本的動(dòng)作模式嘗試創(chuàng)編、表達(dá),再反饋個(gè)別幼兒的動(dòng)作,隨樂(lè)帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。

  (4)邀請(qǐng)幾名幼兒輪流做領(lǐng)頭人,“快思老師.教.案網(wǎng)出處”和全體幼兒隨樂(lè)玩“照鏡子”游戲。

  3、雙圈玩“照鏡子”游戲,嘗試兩人的配合。

  (1)提取幼兒最喜歡的兩個(gè)動(dòng)作,集體操練。

  (2)站雙圈,面對(duì)面隨樂(lè)玩照鏡子的游戲。

  4、學(xué)習(xí)交換舞伴。

  (1)聽語(yǔ)言指令,外圈移動(dòng)交換舞伴。

  (2)聽音樂(lè)換舞伴。

  5、完整隨音樂(lè)跳雙圈集體舞。

  (1)師生共同遷移已有經(jīng)驗(yàn)梳理舞蹈結(jié)構(gòu)。

  師邀請(qǐng)舞伴演示。

  幼兒站雙圈嘗試,了解舞蹈結(jié)構(gòu)。

  師:聽著音樂(lè),我們可以先(A)……再(B)……再……記住了嗎?照鏡子時(shí)做什么動(dòng)作?

  (2)隨樂(lè)完整舞蹈。 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題(困難)嘗試解決;

  (3)再次隨樂(lè)完整舞蹈;

  6、客人老師加入,同時(shí)間奏加入放松游戲,再次體驗(yàn)參與集體舞的愉悅。

  活動(dòng)反思:

  我覺(jué)得本次活動(dòng)的氣氛非常好,小朋友們的興趣有濃厚,參與性強(qiáng)。幼兒對(duì)肢體的動(dòng)作表現(xiàn)地也比較地突出,也由一開始的單一“變”為后來(lái)的豐富,這一過(guò)程中我看到了孩子們的變化,感受了引導(dǎo)的魅力之大。在合作游戲中,小朋友們也很開心地去尋找自己的好朋友,一起跳舞。

24、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小鴨的舞》含反思

  活動(dòng)目的:

  通過(guò)欣賞鋼琴曲《小鴨的舞》,要求幼兒知道樂(lè)曲的名稱,熟悉樂(lè)曲,并能想象樂(lè)曲中小鴨子的音樂(lè)形象,培養(yǎng)幼兒想象能力和聽辨能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  畫有各種小鴨舞蹈的圖片;錄音機(jī)、磁帶、小鴨頭飾若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、先出示一幅《小鴨》圖,圖上畫有各種跳舞姿勢(shì)的小鴨……讓幼兒看看議議,然后再讓幼兒欣賞樂(lè)曲《小鴨的舞》,要求聽音樂(lè)想象小鴨在干什么。

  二、教師彈奏樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒初步想象。

  三、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲。

  教師帶領(lǐng)幼兒邊聽邊想,并可稍用身體感覺(jué)來(lái)啟發(fā)幼兒想象,如樂(lè)曲的1至4節(jié)音樂(lè),教師可隨著音樂(lè)微微搖擺身體,啟發(fā)幼兒去想象這音樂(lè)好像告訴我們小鴨子搖搖擺擺地走路。

  四、引導(dǎo)幼兒分段欣賞。

  教師提問(wèn):開始的音樂(lè)告訴我們什么?(可用提問(wèn)結(jié)合音樂(lè))小鴨是怎樣走路出來(lái)的?;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);并彈奏1至4小節(jié)音樂(lè),再次提問(wèn):小鴨出來(lái)在干什么?(彈奏5至8小節(jié)音樂(lè))

  中間的一段音樂(lè),教師可邊彈奏邊重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽水波聲,啟發(fā)幼兒想象小鴨在游水、嬉水、吐泡泡。

  教師可彈奏最后一段音樂(lè),啟發(fā)幼兒想象小鴨又在干什么,并引導(dǎo)幼兒聽出這音樂(lè)是第一段音樂(lè)的再現(xiàn),小鴨歡快地跳著舞回家了。

  五、教師彈奏樂(lè)曲,讓幼兒完整地欣賞一遍。

  六、教師跳一段“小鴨的舞”的舞蹈,讓幼兒邊聽音樂(lè)邊欣賞舞蹈,增強(qiáng)美的感覺(jué)。

  七、讓幼兒戴了頭飾(分組或集體參加)自由想象表現(xiàn)樂(lè)曲的音樂(lè)形象。

  活動(dòng)反思:

  一、本次活動(dòng)呈現(xiàn)的是一節(jié)原生態(tài)的集體舞教學(xué)。

  沒(méi)有過(guò)多的教具、太多的修飾,目的是希望幼兒在較少干擾的狀態(tài)下初次體驗(yàn)與感受集體舞帶來(lái)的快樂(lè)。由于本班孩子是第一次接觸與嘗試集體舞;加上之前的經(jīng)驗(yàn)積累不多;改變了活動(dòng)環(huán)境;聽課人員太多而干擾了孩子的專注性學(xué)習(xí),從而影響了最后聽音樂(lè)連續(xù)舞蹈的流暢性。

  二、之前的活動(dòng)設(shè)計(jì),一直考慮的是每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)重點(diǎn),力求逐一攻破,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  構(gòu)成集體舞是三個(gè)基本要素:音樂(lè)、動(dòng)作、隊(duì)形,要想把集體舞有序有有效的進(jìn)行就必須把握好每個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵點(diǎn)。

  1、在熟悉音樂(lè)的環(huán)節(jié)中我把律動(dòng)植入樂(lè)曲之中,輕松引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲風(fēng)格與節(jié)奏變化。

  2、本次雙圈行進(jìn)式的集體舞中的男女生前進(jìn)后退比較難,我就結(jié)合口令提示:123456拉手、2234伸手拉手、開花后退回到原位,明確清楚,便于記憶操作;B段的無(wú)旋律三拍子,我就結(jié)合簡(jiǎn)單的兒歌——握握手、敬個(gè)禮、換朋友、敬個(gè)禮;口令合拍緊湊,銜接自然。

  3、在交換舞伴的環(huán)節(jié)是容易出現(xiàn)混亂的時(shí)候,所以,活動(dòng)一開始我把椅子擺成兩個(gè)同心圓,幼兒分男女生坐在椅子上,活動(dòng)時(shí)再把椅子疊放在傍邊。這樣幼兒就非常清楚的知道里圈與外圈,避免重新因整理隊(duì)形帶來(lái)的混亂。

25、大班音樂(lè)教案《小雨點(diǎn)跳舞》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。

  2、發(fā)揮幼兒想像力,用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、場(chǎng)地準(zhǔn)備:多媒體、鋼琴、磁性黑板、桌子兩兩對(duì)放

  2、教具準(zhǔn)備:課件《小雨點(diǎn)跳舞》、圖譜標(biāo)記、烏云媽媽的頭飾

  3、學(xué)具準(zhǔn)備:人手一份繪畫紙、記號(hào)筆

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。

  活動(dòng)難點(diǎn):用繪畫的形式創(chuàng)編歌詞,并進(jìn)行問(wèn)答式演唱。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒觀看課件,引出課題。

  1、課件中的小雨點(diǎn)與幼兒互動(dòng)對(duì)話。

  2、幼兒欣賞課件中的音樂(lè)故事《小雨點(diǎn)跳舞》。

  二、學(xué)習(xí)副歌部分,探索用象聲詞表現(xiàn)風(fēng)聲和小雨點(diǎn)跳舞的聲音。

  1、幼兒學(xué)習(xí)演唱“風(fēng)”的音樂(lè)片段。

  2、幼兒學(xué)習(xí)演唱“小雨點(diǎn)”的音樂(lè)片段。

  3、教師指標(biāo)記,幼兒將副歌部分完整演唱。

  三、學(xué)唱歌曲前半段。

  1、教師一邊出示標(biāo)記,一邊將歌曲前四句完整演唱。

  2、教念歌詞。

  3、教唱歌曲。

  四、完整演唱歌曲。

  五、引導(dǎo)幼兒嘗試用繪畫的方式創(chuàng)編前四句歌詞。

  1、教師提出要求,"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!幼兒作畫。

  2、幼兒繪畫,教師巡視,與幼兒輕聲交流畫面內(nèi)容。

  3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)繪畫作品創(chuàng)作歌詞。

  4、教師與幼兒將前四句歌詞一問(wèn)一答式對(duì)唱。

  5、由男生扮演小雨點(diǎn)和女生扮演的烏云媽媽對(duì)唱。

  六、與客人老師對(duì)唱。

  活動(dòng)反思:

  課堂氣氛活躍,課件使用合理,幼兒參與感強(qiáng)。但是活動(dòng)節(jié)奏把握不夠,時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。

26、大班音樂(lè)教案《森林音樂(lè)家》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知理解歌曲內(nèi)容,能夠愉快地演唱歌曲,準(zhǔn)確地唱出弱起拍。

  2、通過(guò)欣賞、隨樂(lè)意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng),學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。

  3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《幼兒用書》人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一呂。

  2、音樂(lè)磁帶或CD,錄音機(jī)一臺(tái)。

  3、圖片:小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。

  4、打擊樂(lè)器:鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、打擊樂(lè)活動(dòng):小看戲。

  ——教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)給《小看戲》伴奏。

  ——教師:剛才,你們用了哪些樂(lè)器演奏《小看戲》的?

  2、教師朗誦歌詞,感知歌詞內(nèi)容,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。

  ——教師講述歌詞《森林音樂(lè)家》第一段歌詞。

  ——教師:在熱鬧的森林里有許多音樂(lè)家,第一位是誰(shuí)?他有什么樂(lè)器?他是怎樣演奏樂(lè)器的?

  ——教師出示小松鼠圖片和小提琴樂(lè)器圖片,帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

  3、學(xué)唱歌曲《森林音樂(lè)會(huì)》第一段。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>

  ——引導(dǎo)幼兒看圖片,教師放慢彈奏音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。

  ——教師演唱歌曲.鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)跟唱。。

  ——教師:小松鼠怎樣拉小提琴?

  ——引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動(dòng)作,然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。

  4、看圖仿編歌詞,學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。

  ——教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂(lè)器圖片。

  ——教師;在熱鬧的森林里,第二位音樂(lè)家是誰(shuí)?他在演奏什么樂(lè)器?怎樣演奏這個(gè)樂(lè)器呢?

  ——啟發(fā)幼兒根據(jù)第一段歌詞的結(jié)構(gòu),仿編小白兔吹喇叭的歌詞,鼓勵(lì)幼兒快樂(lè)地演唱第二段歌曲。

  ——采用上述方法,學(xué)習(xí)表演唱第三段的歌曲。

  5、完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂(lè)會(huì)》。

  活動(dòng)反思

  《森林音樂(lè)家》是一首活潑富有童趣的歌曲,在聽我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中,都表現(xiàn)得很積極興奮,特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來(lái)表示,包括后面兩段吹一吹,敲一敲,孩子們都樂(lè)在其中,讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  這首歌曲雖然旋律簡(jiǎn)單輕快,但是有三段歌詞,幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的,首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱,討論聽到了什么,然后出示圖片,降低記憶難度,這首歌曲中有好幾個(gè)量詞,比如一把提琴,一只喇叭,一個(gè)小鼓,一個(gè)音樂(lè)家,孩子們有時(shí)會(huì)混淆,含糊不清的唱,我還是用反復(fù)聽地手段讓孩子們刺激記憶,能完整的學(xué)習(xí)歌曲。

  音樂(lè)是幼兒的天性,幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?!币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)活動(dòng)中,我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

27、大班音樂(lè)教案《小小音樂(lè)會(huì)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)小小音樂(lè)會(huì)的活動(dòng),激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。

  2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  4、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、在活動(dòng)室布置小舞臺(tái)。

  2、幼兒自制的各類樂(lè)器。

  3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂(lè)曲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師充當(dāng)音樂(lè)會(huì)主持人,請(qǐng)幼兒自由結(jié)合組成小樂(lè)隊(duì)(每隊(duì)最少5人),并給自己的樂(lè)隊(duì)起上好聽的名稱。

  2、先請(qǐng)每個(gè)小樂(lè)隊(duì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練,教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。[快思老師.教案網(wǎng)出處]

  3、請(qǐng)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的幼兒依次上臺(tái)表演。

  4、教師與幼兒共同小結(jié),說(shuō)說(shuō)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的演奏情況,大家共同選出最好的樂(lè)隊(duì),給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。

  活動(dòng)反思:

  《小小音樂(lè)會(huì)》這個(gè)活動(dòng),如果放在小班或者中班,我的選擇是會(huì)讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過(guò)的舞蹈或歌曲,以來(lái)幼兒對(duì)這些節(jié)目比較的熟悉,二來(lái)幼兒對(duì)于自己能夠表演什么沒(méi)有一個(gè)清楚的定位,如果隨意的話,可能會(huì)呈現(xiàn)出一些沒(méi)有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的大班孩子們,他們表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,他們有自己的心思,想要一個(gè)更大更廣闊的舞臺(tái),來(lái)接觸一些全新的節(jié)目。所以,我將活動(dòng)的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改,讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。

28、大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的舞會(huì)》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  設(shè)計(jì)思路來(lái)源于孩子們最喜歡最感興趣的,家長(zhǎng)們最熟悉的,也是時(shí)下最時(shí)尚的動(dòng)畫大片《喜羊羊與灰太狼》為題材而構(gòu)思的。通過(guò)耳熟能詳?shù)谋尘耙魳?lè)烘托整個(gè)游戲氣氛,讓孩子們以最高漲的激情快速投入到游戲中。游戲的情節(jié)設(shè)計(jì)和裝扮過(guò)程也是動(dòng)畫片“真人版與搞笑版“的體現(xiàn),可謂“寓教娛樂(lè),妙趣橫生”。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在熟悉樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)集體舞,創(chuàng)編并合作表演挖陷阱,織網(wǎng)的動(dòng)作。

  2、能在腕花和標(biāo)記的幫助下,迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊(duì)形并結(jié)伴交換舞伴。

  3、體驗(yàn)集體舞中戰(zhàn)勝灰太生狼參加舞會(huì)帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):幼兒創(chuàng)編出了挖陷阱織網(wǎng)的動(dòng)作。

  教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合挽帶和標(biāo)記迅速變化圓心交替走及圓上走。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)《喜洋洋》、紅黃花40朵,面具、演出服裝

  活動(dòng)過(guò)程

  師生隨喜羊羊和灰太狼音樂(lè)入場(chǎng)

  (一)、動(dòng)畫一:村長(zhǎng):小羊們,我們青青草原要開舞會(huì)了,我們還請(qǐng)了許多客人到我們青青草原來(lái),你們慢慢去準(zhǔn)備吧!

  動(dòng)畫二:灰太狼,羊村要開舞會(huì)了……

  師說(shuō):唉呀,灰太狼要在開舞會(huì)的時(shí)候來(lái)抓我們,怎么辦?(文章出自.快思教案網(wǎng))你們想想有什么辦法可以先抓住他呀?

  (二)、老師引導(dǎo)幼兒想辦法,并創(chuàng)編動(dòng)作。

  1、學(xué)習(xí)音樂(lè)第一部分打招呼,交朋友動(dòng)作。

  2、學(xué)習(xí)音樂(lè)第二部分挖陷阱的動(dòng)作。

  3、學(xué)習(xí)音樂(lè)第三部分織網(wǎng)的動(dòng)作。

  (三)、完整的隨音樂(lè)跳二遍。

  師:這灰太狼可不容易對(duì)付,我們要多挖幾個(gè)陷阱它才會(huì)上當(dāng)。

  (四)、師:舞會(huì)快要開始了,灰太狼也快來(lái)了,我們要加油干呀!(幼兒隨師跳集體舞途中,放灰太狼錄音)舞會(huì)要開始了,我得想辦法混進(jìn)去,然后一個(gè)一個(gè)把它們吃掉。一位教師扮灰太狼進(jìn)入場(chǎng)地,說(shuō):我要吃掉你們,唉呀,我掉到陷阱里了,求求你們饒了我吧!

  師:快快,我們牽起雙手把網(wǎng)拉緊。

  (五)參加舞會(huì)

  師:小朋友們真勇敢,唉呀,舞會(huì)快開始了,我們還沒(méi)打扮自己呢??炜熳ゾo時(shí)間把自己打扮得要多美有多美。(師生換裝)

  教學(xué)反思

  在本次活動(dòng)中,我選擇了一節(jié)大班集體舞活動(dòng)《快樂(lè)的舞會(huì)》,這是一節(jié)以幼兒集體創(chuàng)編舞為主線的課程。之所以選擇了這一類型的音樂(lè)活動(dòng),是因?yàn)橄惭蜓蚺c灰太狼是我們小朋友所熟悉和喜愛的好朋友,在活動(dòng)中幼兒通過(guò)挽帶和標(biāo)記的幫助能迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊(duì)形,通過(guò)這節(jié)課,能讓幼兒體會(huì)到大家齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難所帶來(lái)的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng),目標(biāo)基本達(dá)到。從目標(biāo)的完成度來(lái)看,尤其是中間的難點(diǎn)環(huán)節(jié),幼兒創(chuàng)編出了挖陷阱織網(wǎng)的動(dòng)作并結(jié)合挽帶和標(biāo)記迅速變化圓心交替走及圓上走這一環(huán)節(jié)目標(biāo)基本完成,但同時(shí),我感覺(jué)整體安排欠緊密,難點(diǎn)沒(méi)有加強(qiáng),其實(shí)挖陷阱這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作幼兒已經(jīng)能夠很快掌握,在實(shí)施中可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)進(jìn)度減少練習(xí)次數(shù),同時(shí),織網(wǎng)這環(huán)節(jié)是難點(diǎn)中的復(fù)雜之處,老師應(yīng)一步步引導(dǎo)幼兒(先腳——手——打結(jié))多花點(diǎn)時(shí)間練習(xí),并且,由于踏腳等細(xì)則沒(méi)有說(shuō)清楚,使幼兒很迷茫,操作時(shí)就顯得不順暢了。

29、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《金蛇狂舞》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.傾聽音樂(lè),感受樂(lè)曲熱烈歡騰的氣氛,萌發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的喜愛之情。

  2.了解樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu),并嘗試用舞龍和敲鑼打鼓等動(dòng)作表現(xiàn)。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.觀看舞龍和敲鑼打鼓的錄像,豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  2.錄音機(jī)、磁帶;紅綢道具。

  3.已學(xué)會(huì)兒歌。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒回憶過(guò)新年情景。

  1.師:小朋友們剛過(guò)完新年,你們覺(jué)得新年里最熱鬧的是什么事情?

  2.幼兒交流。

  3.師:新年里人們還敲起了鑼、打起了鼓、舞起了龍燈呢!你知道怎樣敲鑼打鼓嗎?<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>你見過(guò)人們是怎樣舞龍燈的嗎?

  二、完整欣賞樂(lè)曲,初步了解樂(lè)曲內(nèi)容和三段體結(jié)構(gòu)。

  1.完整欣賞樂(lè)曲:今天我?guī)?lái)了一首新年里的樂(lè)曲和你們一起分享。

  2.討論:聽了這首曲子感覺(jué)是怎么樣的?

  3.再次完整欣賞:我們?cè)賮?lái)聽一遍,聽聽這首曲子中好象在講哪些事情?

  4. 師:這首歡快熱鬧的曲子,講述了人們過(guò)年時(shí)舞龍舞獅子、敲鑼打鼓的歡樂(lè)情景。音樂(lè)的名稱就叫《金蛇狂舞》。

  5. 第三次完整欣賞:我們?cè)賮?lái)聽一遍曲子,人們什么時(shí)候在舞龍燈?什么時(shí)候在敲鑼打鼓?這首曲子一共有幾段?你可以輕輕地用動(dòng)作表演出來(lái)。

  6.交流:人們先是在干什么?接著呢?然后呢?曲子一共有幾段?哪些是一樣的?

  7.第四次完整欣賞樂(lè)曲,師同時(shí)提示三段內(nèi)容的變化。

  三、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

  1.欣賞、表現(xiàn)第一段樂(lè)曲:

  (1)欣賞第一段:現(xiàn)在我們一起來(lái)仔細(xì)聽聽第一段音樂(lè),想象一下人們是怎樣舞龍燈的?

  (2)個(gè)別幼兒交流、演示舞龍燈動(dòng)作和情景,重點(diǎn)學(xué)習(xí)用手臂表現(xiàn)舞龍燈的姿態(tài)。

  (3)全體幼兒排成一列共同手舉紅綢成一條長(zhǎng)龍,隨音樂(lè)扭擺前行表演舞龍,提示幼兒不擠、不斷、不隨意碰撞。

  2.欣賞、表現(xiàn)第二段樂(lè)曲:

  (1)欣賞第二段:我們以前學(xué)過(guò)一首鬧新春的兒歌,你能跟著第二段音樂(lè)把兒歌念出來(lái)嗎?

  (2)將幼兒分成兩組,將每一長(zhǎng)句兒歌分成上下兩句,隨音樂(lè)一組念上句、一組對(duì)下句,最后的鑼鼓節(jié)奏一起念。

  (3)在音樂(lè)中,幼兒一組做敲鑼動(dòng)作、一組做打鼓動(dòng)作進(jìn)行對(duì)答,注意體態(tài)、表情等的應(yīng)答。

  3.完整欣賞、表現(xiàn)樂(lè)曲:

  (1)完整欣賞樂(lè)曲,梳理樂(lè)曲表現(xiàn)內(nèi)容:再來(lái)完整地聽一聽,可以輕輕地用動(dòng)作表演一下。

  (2)隨音樂(lè)完整表演:第一段音樂(lè)時(shí)舞龍燈行進(jìn),第二段音樂(lè)時(shí)兩組幼兒對(duì)念兒歌并表演敲鑼打鼓,第三段音樂(lè)時(shí)繼續(xù)舞龍燈,結(jié)束句時(shí)師說(shuō):“一二三四五六七?!彼杏變阂黄鹫径ㄕf(shuō):“鏘鏘鏘!”并將雙手高舉過(guò)頭頂表示結(jié)束。

  (3)重點(diǎn)練習(xí)結(jié)束句動(dòng)作,再次完整表演,突出樂(lè)曲的歡樂(lè)氣氛。

  活動(dòng)反思:

  有了前面新年情境的回憶和交流做鋪墊,孩子們自然地就將樂(lè)曲聯(lián)系到了熱鬧的敲鑼打鼓、舞龍舞獅等情緒和內(nèi)容之中,對(duì)于三段體結(jié)構(gòu)較易感受。在分段欣賞中,孩子們能想出排成一列長(zhǎng)隊(duì)來(lái)模仿舞龍,也能在問(wèn)題中改進(jìn)動(dòng)作,如前后搭住單手甩臂以防止斷開,特別是有了長(zhǎng)綢帶道具的運(yùn)用,孩子們的興致更高了,也更生動(dòng)了。

  但對(duì)于第二部分的處理上與原方案有些出入,幼兒對(duì)兒歌不是很熟悉,配樂(lè)念兒歌難度較大,所以將之簡(jiǎn)單化:將幼兒分成兩組,教師擔(dān)任指揮,幼兒看指揮打鼓。在這樣的聽音動(dòng)作之后,幼兒很快就發(fā)現(xiàn)了輪流、對(duì)應(yīng)的樂(lè)句特點(diǎn),再加上模擬鼓聲、邊敲邊說(shuō)“咚”的方式,幼兒對(duì)第二段音樂(lè)的感受還是比較深的。

  在最后的環(huán)節(jié)中,將幼兒分成三組,一大組表現(xiàn)第一、三段舞龍部分,另兩組對(duì)應(yīng)著表現(xiàn)第二段打鼓部分,在教師的手勢(shì)指揮下,合作得還比較成功。等幼兒熟悉音樂(lè)之后,嘗試將椅子當(dāng)做鼓,由幼兒敲擊節(jié)奏的話,氣氛可能會(huì)更好。

30、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《熱情的非洲》含反思

  設(shè)計(jì)緣起

  看了繪本故事《羅拉要去非洲》,馬上就有孩子來(lái)問(wèn)我“老師,非洲是什么地方?”“那里的小朋友和我們一樣嗎?”“他們吃什么?他們穿什么?”等一系列問(wèn)題。于是我就設(shè)計(jì)了一系列與非洲有關(guān)的活動(dòng)。本次活動(dòng)就是其中的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),目的在于讓孩子初步了解非洲音樂(lè)的特點(diǎn)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受非洲音樂(lè)的熱情、奔放,激發(fā)幼兒表演的欲望。

  2.在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上,用自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏,并創(chuàng)編動(dòng)作。

  3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  主要環(huán)節(jié)

  1.傾聽音樂(lè)和視頻欣賞,激發(fā)幼兒興趣。

  2.音樂(lè)節(jié)奏的表現(xiàn),為創(chuàng)編動(dòng)作做鋪墊。

  3.本次活動(dòng)的重點(diǎn)是創(chuàng)編動(dòng)作,激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)非洲人的熱情、奔放。

  4.將幼兒創(chuàng)編動(dòng)作運(yùn)用到圓圈舞當(dāng)中,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

  5.最后以化裝舞會(huì)結(jié)束本次活動(dòng)。

  每個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而服務(wù)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前讓幼兒欣賞非洲音樂(lè),了解非洲常用的樂(lè)器,初步了解非洲的風(fēng)土人情。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前觀看非洲舞視頻,了解非洲舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)。

  3.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件;音樂(lè)《熱情的非洲》。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.音樂(lè)導(dǎo)入,激起幼兒活動(dòng)興趣。

  (1)請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)。

  師:聽了這段音樂(lè)之后你有什么樣的感覺(jué)?(教案出自:banzhuren.cn)你都聽到了什么聲音?(請(qǐng)幼兒回答)

  (2觀看視頻,欣賞非洲的景色和非洲人舞蹈的場(chǎng)景。

  師:你看到了什么?(請(qǐng)幼兒回答)

  非洲有沙漠、原始森林、野生動(dòng)物,非洲人喜歡狩獵、跳舞,他們喜歡用音樂(lè)、舞蹈表現(xiàn)他們的快樂(lè)。

  2.欣賞音樂(lè),激發(fā)幼兒表演的欲望。

  (1)和幼兒一起欣賞音樂(lè)。

  師:欣賞完音樂(lè),想想你可以用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏?

  教師引導(dǎo)幼兒用不一樣的方式表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。

  師:請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)作分組表現(xiàn)。

  (2)再次和幼兒一起欣賞音樂(lè)。

  師:再想想用什么樣的舞蹈動(dòng)作表演?

  師:非洲天氣比較干旱,不經(jīng)常下雨,所以非洲人喜歡把手舉得高高的,好像在要求快點(diǎn)下雨。而且跺腳非常有力,表示急切的渴望。誰(shuí)來(lái)表演一下?

  師:非洲人喜歡狩獵,想想他們會(huì)用什么工具狩獵?誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演一下?

  師:非洲人還喜歡跳舞,比如草裙舞、肚皮舞等。你的肚子會(huì)動(dòng)嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?

  3.跳圓圈舞。

  師:非洲人是怎樣打招呼的?

  將非洲人打招呼的方式運(yùn)用到圓圈舞當(dāng)中,教師和幼兒一起做圓圈舞。

  4.化裝舞會(huì)。

  準(zhǔn)備道具和臉彩棒,請(qǐng)幼兒像非洲人那樣化妝,隨音樂(lè)一起舞蹈。

  活動(dòng)反思:

  幼兒在活動(dòng)中非常投入,積累了關(guān)于非洲的知識(shí),在演唱、表演中也感受到了非洲人的熱情和奔放。但是,幼兒在表演時(shí)好像沒(méi)有放開,我想可能有兩個(gè)原因:首先,這首歌曲歌詞選用的是簡(jiǎn)單的非洲土語(yǔ),很多重復(fù),所以學(xué)起來(lái)沒(méi)有難度。動(dòng)作在老師形象的語(yǔ)言提示下學(xué)起來(lái)也沒(méi)有難度。但是在邊唱邊表演時(shí)比較困難,特別是動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)并不是很順利。是否動(dòng)作再簡(jiǎn)化一些,比如第一第二句的動(dòng)作可以是一樣的。其次,教師的情緒感染力和動(dòng)作表現(xiàn)力不夠,老師在表演和演唱這種非洲風(fēng)格的歌曲時(shí)可以再放開些,讓孩子們更好地感受和表現(xiàn)。

31、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《朋友來(lái)跳舞》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.用不同物體發(fā)出的聲音為樂(lè)曲《朋友來(lái)跳舞》伴奏。

  2.嘗試自選材料做打擊樂(lè)器,并聽辨其音色進(jìn)行歸類。

  3.體驗(yàn)演奏自制樂(lè)器活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  4.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

  重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用不同物體發(fā)出的聲音為歌曲伴奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.在活動(dòng)區(qū)投放經(jīng)過(guò)敲擊能發(fā)出聲響的物體,如鍋、碗、筷子等。

  2.幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂(lè)器。如紙箱、飲料瓶等。

  3.圓舞板、鈴鐺、響鈴等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熟悉樂(lè)曲旋律,傾聽音樂(lè)《朋友來(lái)跳舞》。

  二、設(shè)計(jì)用樂(lè)器演奏的節(jié)奏型。

  1.邊聽音樂(lè)邊即興做身體動(dòng)作。

  2.教師歸納幼兒的創(chuàng)造,并帶領(lǐng)幼兒做隨樂(lè)動(dòng)作。

  如:拍手 拍腿 拍手 拍手 拍手 拍肩

  教師指揮,幼兒用打擊樂(lè)器伴奏。

  三、分聲部練習(xí)。

  確定一種節(jié)奏型,教師擔(dān)任指揮,根據(jù)其節(jié)奏特點(diǎn),進(jìn)行分聲部練習(xí)。如:一組為 ×× ,另一組為××× 等。其他節(jié)奏依次類推。

  四、樂(lè)器演奏。

  1.傾聽各自選擇或自制樂(lè)器的音色。

  2.持相同音色自制樂(lè)器的幼兒集中就坐。

  3.確定節(jié)奏型,由教師指揮演奏。

  4.幼兒間交換樂(lè)器演奏,體驗(yàn)各音樂(lè)的不同及演奏帶來(lái)的快樂(lè)。

  教后反思:

  今天的音樂(lè)活動(dòng)我充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,讓他們用多種身體動(dòng)作和借助多種物品自制的打擊樂(lè)器自由地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的體會(huì)。因?yàn)橐魳?lè)熱情活潑,因?yàn)槲业囊龑?dǎo)恰如其分,孩子們格外投入,格外地積極??梢哉f(shuō)這時(shí)候孩子們的眼中到處都有音樂(lè),他們想唱,想跳,想表現(xiàn)自我。對(duì)主要兩種節(jié)奏型也掌握得較好。充分調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。

32、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《朋友來(lái)跳舞》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.用不同物體發(fā)出的聲音為樂(lè)曲《朋友來(lái)跳舞》伴奏。

  2.嘗試自選材料做打擊樂(lè)器,并聽辨其音色進(jìn)行歸類。

  3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)用不同物體發(fā)出的聲音為歌曲伴奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.在活動(dòng)區(qū)投放經(jīng)過(guò)敲擊能發(fā)出聲響的物體,如鍋、碗、筷子等。

  2.幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂(lè)器。如紙箱、飲料瓶等。

  3.圓舞板、鈴鐺、響鈴等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熟悉樂(lè)曲旋律,傾聽音樂(lè)《朋友來(lái)跳舞》。

  二、設(shè)計(jì)用樂(lè)器演奏的節(jié)奏型。

  1.邊聽音樂(lè)邊即興做身體動(dòng)作。

  2.教師歸納幼兒的創(chuàng)造,并帶領(lǐng)幼兒做隨樂(lè)動(dòng)作。

  如:拍手 拍腿 拍手 拍手 拍手 拍肩

  教師指揮,幼兒用打擊樂(lè)器伴奏。

  三、分聲部練習(xí)。

  確定一種節(jié)奏型,教師擔(dān)任指揮,根據(jù)其節(jié)奏特點(diǎn),進(jìn)行分聲部練習(xí)。;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);如:一組為 ×× ,另一組為××× 等。其他節(jié)奏依次類推。

  四、樂(lè)器演奏。

  1.傾聽各自選擇或自制樂(lè)器的音色。

  2.持相同音色自制樂(lè)器的幼兒集中就坐。

  3.確定節(jié)奏型,由教師指揮演奏。

  4.幼兒間交換樂(lè)器演奏,體驗(yàn)各音樂(lè)的不同及演奏帶來(lái)的快樂(lè)。

  教后反思:

  今天的音樂(lè)活動(dòng)我充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,讓他們用多種身體動(dòng)作和借助多種物品自制的打擊樂(lè)器自由地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的體會(huì)。因?yàn)橐魳?lè)熱情活潑,因?yàn)槲业囊龑?dǎo)恰如其分,孩子們格外投入,格外地積極??梢哉f(shuō)這時(shí)候孩子們的眼中到處都有音樂(lè),他們想唱,想跳,想表現(xiàn)自我。對(duì)主要兩種節(jié)奏型也掌握得較好。充分調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。

33、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小精靈的舞蹈》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受旋律優(yōu)美的意境,愿意用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受(教師在整堂教學(xué)活動(dòng)中,更傾向于幼兒的動(dòng)作和感受音樂(lè)中節(jié)奏的快慢)

  2、模仿小精靈的動(dòng)作,嘗試有節(jié)奏的舞蹈(“模仿”更多傾向于小班幼兒,并且對(duì)于大班幼兒和整堂活動(dòng)的設(shè)計(jì),教師關(guān)注的幼兒根據(jù)畫面

  3、做動(dòng)作,并進(jìn)行表述)

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  變?yōu)椋?/p>

  1、聆聽《森林狂想曲》樂(lè)曲,感受節(jié)奏和動(dòng)作的快慢

  2、觀察圖譜,嘗試根據(jù)畫面做動(dòng)作,大膽表述自己的想法

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、傾聽樂(lè)曲,表達(dá)感受

  1、在樂(lè)曲中,你聽到了什么?

  幼:小鳥的叫聲師回應(yīng):小鳥是怎樣唱的?

  幼:小雞師回應(yīng):同樣是叫聲,但你們聽到的叫聲的動(dòng)物是不一樣的!

  播放第二遍:師:這可能是個(gè)什么樣的地方?

  幼:森林

  幼:小河流旁

  師:為什么是小河流幼:我聽到了河流的聲音

  2、借助游戲‘神奇的魔法棒’,試著在音樂(lè)旋律中,有節(jié)奏的擺動(dòng)身體

  播放第三遍音樂(lè),師:現(xiàn)在我們跟著魔法棒一起來(lái)擺動(dòng)我們的身體吧,再次感受音樂(lè)有什么不一樣?

  3、說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲帶給自己的感受

  幼:很開心師:擺動(dòng)身體時(shí),你把自己想象成了什么?

  幼:像小河流師追問(wèn):你覺(jué)得你像一條怎樣的小河流

  小結(jié):原來(lái)這一首好聽的音樂(lè),讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著,小河潺潺的流動(dòng)著,讓我們聽的人感覺(jué)到美妙。

  4、介紹歌名

  在第一環(huán)節(jié)中,教師的機(jī)智巧妙從容的回應(yīng)幼兒的回答這一點(diǎn)讓我受益匪淺,但是教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要的目的在于讓幼兒聆聽音樂(lè),讓他們感受音樂(lè)的美妙及聽后用身體做個(gè)簡(jiǎn)單的舞動(dòng),但是教師在這環(huán)節(jié)中給自己及幼兒兜了一個(gè)圈才回到用身體舞動(dòng),其實(shí)可以簡(jiǎn)單的設(shè)為:

  改變后:

  1、播放第一遍:帶來(lái)一首樂(lè)曲,我們一起來(lái)聽一下吧?好聽嗎?

  2、第二遍:聽了樂(lè)曲后,你想做什么

  3、第三遍:聽了這首樂(lè)曲后,我們用我們的身體也隨著音樂(lè)跟著跳舞吧,引導(dǎo)幼兒用身體進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞動(dòng)

  4、介紹歌名

  二、觀察圖譜,嘗試表演

  1.播放音樂(lè),美妙的音樂(lè)把精靈也吸引過(guò)來(lái)了,在看看他在干嘛?

  幼:她在舞蹈

  師回應(yīng):你怎么看出來(lái)他在舞蹈?教師“小步遞進(jìn)”的給予幼兒進(jìn)行引導(dǎo),讓幼兒仔細(xì)觀察圖譜中的動(dòng)作

  2、他們是怎樣跳舞的?(鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué))

  師:看看小精靈做了哪些動(dòng)作?(讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演)

  幼兒表演時(shí),教師細(xì)化動(dòng)作(在教師細(xì)化動(dòng)作同時(shí),教師并不是作為主導(dǎo),而是一而三的引導(dǎo)幼兒自己觀察圖譜,來(lái)總結(jié)動(dòng)作的優(yōu)美,這是我喜歡的一點(diǎn),教師并沒(méi)有高控,而是多次請(qǐng)幼兒進(jìn)行上了表演,讓幼兒與幼兒之間進(jìn)行相互比較,作為總結(jié)出動(dòng)作的優(yōu)美化)

  師:有些人動(dòng)作是這樣的,有些人動(dòng)作是那樣的!——引導(dǎo)幼兒動(dòng)作統(tǒng)一

  師:你們覺(jué)得圖譜上哪個(gè)更像?

  幼兒再次觀察圖譜

  師:除了手臂不一樣,還與剛才圖譜上的哪里不一樣?(讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣,我無(wú)不感嘆,教師在動(dòng)作上盡然能細(xì)化到一個(gè)眼神的變化,更加培養(yǎng)了幼兒細(xì)致觀察的能力)

  3、播放音樂(lè),幼兒再次感受動(dòng)作的變化

  師:除了不同動(dòng)作的變化,你還發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼:后來(lái)慢慢的動(dòng)作快了

  追問(wèn):哪里變快了?你覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)作開始快了?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"引導(dǎo)幼兒知道動(dòng)作快慢的節(jié)奏和傾聽第一套動(dòng)作過(guò)后的節(jié)奏開始逐漸變快

  師回應(yīng):原來(lái)一樣的動(dòng)作能變成不一樣的節(jié)奏提升:不同的動(dòng)作加上有節(jié)奏的變化,就會(huì)讓舞蹈變得更加好看

  三、延伸,引發(fā)創(chuàng)造

  1.如果你也有個(gè)小精靈,你想讓他跳出怎樣的舞蹈?(自由創(chuàng)編)

  教師在最后這個(gè)活動(dòng)中,并沒(méi)有開展,首先這堂教學(xué)活動(dòng)的目的在于讓幼兒觀察圖譜,并將重難點(diǎn)放在了細(xì)化動(dòng)作,將動(dòng)作做的更加優(yōu)美,如再次進(jìn)行此環(huán)節(jié),就覺(jué)得剛才的活動(dòng)就顯得毫無(wú)意思,因?yàn)閯?chuàng)編是幼兒自由想象,并非要求幼兒將動(dòng)作做的細(xì)化優(yōu)美,而是進(jìn)行種想象的創(chuàng)編,對(duì)上個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)沒(méi)有實(shí)在的意義!教師在現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中改變了一定的策略,而是提供圖譜,讓幼兒在區(qū)角中操作,進(jìn)行動(dòng)作的設(shè)計(jì)

  2.提供圖片,鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角圖片進(jìn)行探索和嘗試

  整堂教學(xué)活動(dòng)教師在第二個(gè)環(huán)節(jié)上筆墨下的非常多,更加的關(guān)注了幼兒的動(dòng)作,用四張簡(jiǎn)單的圖譜動(dòng)作,看似簡(jiǎn)單,但是在4張圖譜中的細(xì)微變化,培養(yǎng)了幼兒的細(xì)微觀察能力,把舞曲的節(jié)奏變化和四個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作相互結(jié)合,更好的讓幼兒感受音樂(lè)的美妙。教師在引導(dǎo)幼兒觀察圖譜中,用了許多策略:一是出示圖譜,養(yǎng)成他們細(xì)致觀察的習(xí)慣,二是用語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)及提升:原來(lái)我們這些美麗的動(dòng)作通過(guò)我們?cè)阶屑?xì)的觀察出來(lái)的動(dòng)作越好看!

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)活動(dòng)首先是符合本班幼兒年齡特點(diǎn)的。但是整節(jié)活動(dòng)下來(lái)感覺(jué)孩子們有點(diǎn)蒙,不是我預(yù)期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戲時(shí)就呆呆的,跟不上。其次,就是在第二環(huán)節(jié)中幼兒感受樂(lè)曲得快慢這是重點(diǎn)反復(fù)聽了幾遍跟不上節(jié)奏。在第三環(huán)節(jié)中幼兒可以慢慢的初步跟著音樂(lè)的變換做出不同的動(dòng)作了。在幼兒還不很熟練的情況下第四環(huán)節(jié)時(shí)裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個(gè)難度但沒(méi)想到音樂(lè)快幼兒變換不辦動(dòng)作都是匆匆地就過(guò)去了,沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。

34、大班音樂(lè)欣賞教案《金蛇狂舞》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽音樂(lè),感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和熱烈歡騰的氣氛,用舞龍和敲鼓動(dòng)作表現(xiàn)。

  2、在語(yǔ)言節(jié)奏的幫助下,隨音樂(lè)合拍做動(dòng)作。

  3、在雙隊(duì)進(jìn)行時(shí),必須注意與本組幼兒合作,又注意與其他組協(xié)調(diào)。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、配樂(lè)兒歌朗誦,欣賞音樂(lè)。

  (1)幼兒朗誦兒歌,教師用鋼琴輕輕地彈奏第二段音樂(lè)。

  (2)將幼兒分成兩組進(jìn)行配樂(lè)朗誦。

  2、欣賞第一段音樂(lè)。

  (1)引導(dǎo)幼兒會(huì)議過(guò)新年舞龍燈的情景。

  (2)幼兒分兩組,自由結(jié)成一條長(zhǎng)龍,隨音樂(lè)扭擺。

  3、完整欣賞全曲。

  (1)幼兒分兩組,隨第一段音樂(lè)做舞龍燈進(jìn)行的動(dòng)作。(教案出自:快思教案網(wǎng))第二段音樂(lè)開始,兩組幼兒一邊互相對(duì)誦兒歌,一邊互相敲鑼打鼓。

  (2)完整欣賞音樂(lè),跟隨音樂(lè)活動(dòng),進(jìn)一步感受樂(lè)曲熱烈歡騰的情緒。

  活動(dòng)反思:

  有了前面新年情境的回憶和交流做鋪墊,孩子們自然地就將樂(lè)曲聯(lián)系到了熱鬧的敲鑼打鼓、舞龍舞獅等情緒和內(nèi)容之中,對(duì)于三段體結(jié)構(gòu)較易感受。在分段欣賞中,孩子們能想出排成一列長(zhǎng)隊(duì)來(lái)模仿舞龍,也能在問(wèn)題中改進(jìn)動(dòng)作,如前后搭住單手甩臂以防止斷開,特別是有了長(zhǎng)綢帶道具的運(yùn)用,孩子們的興致更高了,也更生動(dòng)了。

  但對(duì)于第二部分的處理上與原方案有些出入,幼兒對(duì)兒歌不是很熟悉,配樂(lè)念兒歌難度較大,所以將之簡(jiǎn)單化:將幼兒分成兩組,教師擔(dān)任指揮,幼兒看指揮打鼓。在這樣的聽音動(dòng)作之后,幼兒很快就發(fā)現(xiàn)了輪流、對(duì)應(yīng)的樂(lè)句特點(diǎn),再加上模擬鼓聲、邊敲邊說(shuō)“咚”的方式,幼兒對(duì)第二段音樂(lè)的感受還是比較深的。

  在最后的環(huán)節(jié)中,將幼兒分成三組,一大組表現(xiàn)第一、三段舞龍部分,另兩組對(duì)應(yīng)著表現(xiàn)第二段打鼓部分,在教師的手勢(shì)指揮下,合作得還比較成功。等幼兒熟悉音樂(lè)之后,嘗試將椅子當(dāng)做鼓,由幼兒敲擊節(jié)奏的話,氣氛可能會(huì)更好。

35、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《金蛇狂舞》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽音樂(lè),感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和熱烈歡騰的氣氛,用舞龍和敲鼓動(dòng)作表現(xiàn)。

  2、在語(yǔ)言節(jié)奏的幫助下,隨音樂(lè)合拍做動(dòng)作。

  3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、配樂(lè)兒歌朗誦,欣賞音樂(lè)。

  (1)幼兒朗誦兒歌,教師用鋼琴輕輕地彈奏第二段音樂(lè)。

  (2)將幼兒分成兩組進(jìn)行配樂(lè)朗誦。

  2、欣賞第一段音樂(lè)。

  (1)引導(dǎo)幼兒會(huì)議過(guò)新年舞龍燈的情景。

  (2)幼兒分兩組,自由結(jié)成一條長(zhǎng)龍,隨音樂(lè)扭擺。

  3、完整欣賞全曲。

  (1)幼兒分兩組,隨第一段音樂(lè)做舞龍燈進(jìn)行的動(dòng)作。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'第二段音樂(lè)開始,兩組幼兒一邊互相對(duì)誦兒歌,一邊互相敲鑼打鼓。

  (2)完整欣賞音樂(lè),跟隨音樂(lè)活動(dòng),進(jìn)一步感受樂(lè)曲熱烈歡騰的情緒。

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)重要組成部分,能有效提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力并能豐富音樂(lè)想象力,開闊幼兒音樂(lè)視野,提高音樂(lè)聽覺(jué)能力和音樂(lè)素質(zhì);音樂(lè)欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑,幼兒通過(guò)欣賞作品,能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解,抒發(fā)情懷,愉悅身心。

  《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂(lè)欣賞活動(dòng),由于它的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的,于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂(lè)形象,分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu),幫助孩子去體驗(yàn)音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè),解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外,在進(jìn)行游戲活動(dòng)中,孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,借助道具充分利用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),可以說(shuō)孩子們已經(jīng)主動(dòng)投入并沉迷在音樂(lè)之中,他們?cè)谥鲃?dòng)的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),將活動(dòng)達(dá)到**。

  整個(gè)活動(dòng)都是在教師有序的引導(dǎo)下,充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性,達(dá)到本次活動(dòng)的目的。

  俗話說(shuō):“教無(wú)定法,貴在得法”。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想,好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)!

36、幼兒園舞蹈《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》大班音樂(lè)教案反思

  【教材分析】

  音樂(lè)《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》旋律活潑、節(jié)奏明快,歌詞有反復(fù)的特點(diǎn),易記、好懂。邀請(qǐng)舞的舞蹈動(dòng)作則與歌詞緊密結(jié)合,整個(gè)舞蹈表現(xiàn)了幼兒與同伴攜手共舞的歡樂(lè)場(chǎng)景。歌曲中的反復(fù)部分動(dòng)作提示很清晰,可請(qǐng)幼兒結(jié)合已有的舞蹈經(jīng)驗(yàn)自主創(chuàng)編伸腳、踏腳、點(diǎn)頭、彈手指等動(dòng)作。在邀請(qǐng)和被邀請(qǐng)的動(dòng)作上、舞伴們交換的方法上可能會(huì)有困難。因此,教師可運(yùn)用視頻幫助幼兒獲得跳邀請(qǐng)舞的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)“舞會(huì)”的情境,引導(dǎo)幼兒通過(guò)歌唱與動(dòng)作的配合、眼神和表情的相互交流以及舞伴的交換,體驗(yàn)與同伴一起歌唱、舞蹈的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.了解邀請(qǐng)舞的基本特點(diǎn),掌握側(cè)踵步、吸跳步等舞步,學(xué)會(huì)在音樂(lè)間奏處自由找到舞伴共同舞蹈。

  2.能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編手的動(dòng)作,并與同伴動(dòng)作一致地跳邀請(qǐng)舞。

  3.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  4.喜歡聽音樂(lè),體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

  3.體驗(yàn)請(qǐng)同伴、與同伴共舞的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:《邀請(qǐng)舞》視頻、音樂(lè)。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步學(xué)唱歌曲《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》。

  【活動(dòng)建議】

  1.播放音樂(lè)《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》,帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)演唱歌曲。

  請(qǐng)幼兒演唱歌曲《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》,交流對(duì)歌曲的感受,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)音樂(lè)歡快的旋律。

  2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈的基本動(dòng)作。

  (1)播放歌曲《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容自主創(chuàng)編動(dòng)作。提問(wèn):舞蹈幾個(gè)人跳?可以做哪些動(dòng)作?哪個(gè)動(dòng)作是反復(fù)的?反復(fù)了幾次?

  (2)總結(jié)幼兒的的創(chuàng)編情況,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些部分比較難跳,師幼共同想辦法解決。

  (3)請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)自由結(jié)伴跳邀請(qǐng)舞。

  3.播放《邀請(qǐng)舞》視頻,引導(dǎo)幼兒了解邀請(qǐng)舞動(dòng)作、隊(duì)形等特點(diǎn),嘗試與同伴完整地跳邀請(qǐng)舞。

  (1)請(qǐng)幼兒看《邀請(qǐng)舞》視頻,嘗試視頻中的邀請(qǐng)動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒用自已喜歡的動(dòng)作進(jìn)行邀請(qǐng)。

  提問(wèn):舞會(huì)上男士如何邀請(qǐng)女士的?女士用什么動(dòng)作接受邀請(qǐng)的?你喜歡視頻中的哪個(gè)動(dòng)作?重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用側(cè)步、吸跳步等簡(jiǎn)單步邀請(qǐng)同伴。

  (2)請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)視頻中的舞蹈動(dòng)作,隨音樂(lè)自由練習(xí),引導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)商怎樣跳能讓兩個(gè)人的動(dòng)作一致。

  (3)再次欣賞《邀請(qǐng)舞》視頻,嘗試跳雙圈舞,探索交換舞伴的方法。提問(wèn):她們是如何交換舞伴的?可以用什么方法交換位置和舞伴?

  4.組織舞會(huì),集體跳邀請(qǐng)舞。

  請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)完整表現(xiàn)邀請(qǐng)舞,結(jié)合幼兒舞蹈動(dòng)作、交換舞伴等情況進(jìn)行評(píng)價(jià),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂(lè)。

  動(dòng)作建議:

  準(zhǔn)備:女孩圍成圓圈,正步位旁按手位準(zhǔn)備;男孩在圓心,雙手拤腰做準(zhǔn)備。前奏:女孩正步位旁按手位左右點(diǎn)頭;男孩雙手拤腰左右點(diǎn)頭選擇自己的舞伴。

  1-4 小節(jié):男孩吸跳步或跑跳步跳到舞伴面前;女孩1-2 小節(jié)胸前左右拍手,

  3-4 小節(jié):雙手向前平伸并打開,表示示接受舞者邀請(qǐng)。

  5-6 小節(jié):男孩、女孩共舞,左腳側(cè)步,收回;右腳側(cè)步,收回。

  7-8 小節(jié):男孩、女孩手拉手小碎步轉(zhuǎn)圈,交換位置。

  9-12 小節(jié):男孩、女孩共舞,右腳側(cè)步,收回,踏地 3 下;左腳側(cè)步,收回,拍手 3 下。

  13-16 小節(jié):女孩左腳側(cè)步,收回;右腳側(cè)步,收回;小碎步自轉(zhuǎn)一圈,揮手與舞伴道別。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是一次舞蹈活動(dòng),因此更多的是關(guān)注孩子動(dòng)作的表現(xiàn)?;顒?dòng)中,我通過(guò)欣賞、表現(xiàn)、個(gè)別示范、集體嘗試等多種方法,幫助幼兒更好地借助歌詞進(jìn)行表演。由于動(dòng)作的表現(xiàn)有歌詞的依托,因此表現(xiàn)難度還是比較低的,但是我通過(guò)對(duì)個(gè)別孩子表現(xiàn)力的關(guān)注,從而提升孩子表現(xiàn)的表情、動(dòng)作的優(yōu)美,同樣對(duì)孩子的舞蹈動(dòng)作起到了很好的提升作用。

  活動(dòng)的亮點(diǎn)在于利用簡(jiǎn)單的道具(一個(gè)有顏色的記號(hào)),既很好的解決了活動(dòng)中容易出現(xiàn)的左右腳的區(qū)分,又降低了集體舞的難度,使教師有更多的時(shí)間去關(guān)注孩子,和孩子產(chǎn)生良好的互動(dòng)。集體舞的學(xué)習(xí)以孩子自主探討為方法,充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,但在這個(gè)環(huán)節(jié),我還可以更退后一點(diǎn),不要太急于抓住一個(gè)正確的答案就馬上嘗試,可以多聽聽其他孩子的想法。

  舞蹈活動(dòng)是一種美育活動(dòng),教師優(yōu)良的教學(xué)素養(yǎng)和音樂(lè)才能也為孩子起到了很好的示范作用,因此整個(gè)活動(dòng)孩子情緒愉悅、積極,表現(xiàn)欲望非常強(qiáng)。

37、奧爾夫大班音樂(lè)教案《小落葉的節(jié)奏舞》反思

  秋風(fēng)姐姐帶來(lái)了六間小房子(呼啦圈),你們想不想進(jìn)來(lái)作客?不過(guò)一間房里最多只能站兩片小樹葉?,F(xiàn)在我們一起唱歌(歌曲附后),被秋風(fēng)姐姐點(diǎn)到的小樹葉就可以飄到小房子里了。

  奧爾夫大班音樂(lè)教案《小落葉的節(jié)奏舞》

  目標(biāo):

  1、運(yùn)用多種形式,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。

  2、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)敏捷及注意力集中。

  3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  4、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  準(zhǔn)備:十六宮格、小落葉的圖片若干,呼啦圈六個(gè)。

  過(guò)程:

  一、幼兒進(jìn)場(chǎng),要求幼兒的腳步隨音樂(lè)的變化而迅速改變師:秋天到了,小樹葉們從樹上落了下來(lái),跟著秋風(fēng)姐姐跳起了舞。

  l、聽,風(fēng)越吹越慢了,我們?cè)撛趺达w呢?

  2、喲,風(fēng)又大了,我們?cè)撛趺达w呢?

  3、真累,坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧!

  二、理解并學(xué)拍四分音符和八分音符

  1、小樹葉長(zhǎng)得真漂亮,有幾片小樹葉也想飛上來(lái)玩一玩,你看,這片大樹葉“*”的一聲,就飛到天上去了。這片小樹葉也想上來(lái),可它有點(diǎn)害怕,于是又找了一片小樹葉,兩個(gè)人“**”兩聲也飛到了天上。

  提問(wèn):

  a、大樹葉是怎么飛上來(lái)的?(*)我們把大樹葉飛上來(lái)的節(jié)奏叫一拍。

  b、小樹葉是怎么飛上來(lái)的?(**)小樹葉很靈活,所以一下子就飛上來(lái)了。

  c、一共有幾片小樹葉飛上來(lái)呢?(2片)我們把一片小樹葉飛上去的節(jié)奏叫半拍,用手來(lái)拍拍看。

  2、大樹葉和小樹葉飛上去的速度是不一樣的,我們用手拍一拍。原來(lái),樹葉們呆在一起,就是一句好聽的節(jié)奏了。(幼兒練習(xí)用手拍節(jié)奏)

  3、落葉的節(jié)奏還會(huì)變呢!看,把他們的位置換一下,就變成什么樣的節(jié)奏了?

  4、誰(shuí)能上來(lái)讓落葉變成不一樣的節(jié)奏呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒變換節(jié)奏,其余幼兒練習(xí))

  三、游戲:小落葉回家

  l、師:秋風(fēng)姐姐帶來(lái)了六間小房子(呼啦圈),你們想不想進(jìn)來(lái)作客?不過(guò)一間房里最多只能站兩片小樹葉?,F(xiàn)在我們一起唱歌(歌曲附后),被秋風(fēng)姐姐點(diǎn)到的小樹葉就可以飄到小房子里了。(游戲第一遍)提問(wèn):這間小房子里有幾片小樹葉?應(yīng)該怎么拍?那間小房子里有幾片小樹葉?應(yīng)該怎么拍?

  2、原來(lái):小樹葉站在房子里,也是一句好聽的節(jié)奏。除了拍手,還可以用什么動(dòng)作表示?

  3、你們想不想也變成節(jié)奏?誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋風(fēng)姐姐?(游戲第二次)

  四、認(rèn)識(shí)十六宮格,學(xué)拍并創(chuàng)編十六宮格中的節(jié)奏

  l、師:小樹葉們快回來(lái),告訴你們一個(gè)好消息。森林里要舉行舞蹈比賽,請(qǐng)小樹葉們編一個(gè)好看的舞蹈。怎么編呢?秋風(fēng)接姐姐編了一個(gè),你看:(出示十六宮格如圖一)

  a、一片大樹葉表示什么?

  b、一片小樹葉表示什么?

  c、空白的地方表示什么?可以用什么動(dòng)作表示?

  2、運(yùn)用多種形式讓幼兒練習(xí)節(jié)奏

  a、這么多的格子連起來(lái),就是小落葉的舞蹈了,我們從紅色格子開始來(lái)拍拍看

  b、加點(diǎn)音樂(lè)好不好?跳舞沒(méi)有音樂(lè)可不行。

  c、參加比賽光用手可不行,我們讓腳也動(dòng)起來(lái)!

  d、跳得真棒,要是再整齊一點(diǎn)就好了。

  e、你們這么有本事,我也有本事。你看,讓我的小格子翻個(gè)身,從綠色格子開始,就變成不一樣的舞蹈了,我們?cè)賮?lái)跳跳看。師:原來(lái),從不同顏色的格子起拍,節(jié)奏會(huì)變得不一樣。

  3、師:風(fēng)姐姐的舞蹈編好了,你們的任務(wù)還沒(méi)完成呢!看,那邊地上有許多小樹葉,你們六人一組,商量一下,編一個(gè)好看的舞蹈來(lái)跳跳看。(請(qǐng)幼兒合作,將樹葉貼到十六宮格紙上,并商量用什么動(dòng)作來(lái)表示出不同的節(jié)奏。)

  4、師:小落葉們,把你們的舞蹈帶過(guò)來(lái)!

  a、這是哪組編的?誰(shuí)來(lái)跳給大家看一下?(請(qǐng)一位幼兒跳)

  b、這是誰(shuí)編的舞蹈?(請(qǐng)幾位幼兒同時(shí)跳)

  c、這又是誰(shuí)編的?(請(qǐng)這組幼兒一起跳)

  5、師:每一組小落葉都編得這么好看,到底誰(shuí)去參加比賽呢?這樣吧,我們把這三個(gè)舞蹈連起來(lái)一起去參加比賽。第一段用什么動(dòng)作表示?第二段?第三段?(全體幼兒把三段舞蹈連起來(lái)跳)

  五、師:森林里的舞蹈比賽馬上就要開始了,小落葉們準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)吧!(聽音樂(lè)出活動(dòng)室)

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)音樂(lè)活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓幼兒在歌唱時(shí)能控制聲音的輕重和節(jié)奏的快慢,能夠表現(xiàn)出小樹葉的不同情感。為達(dá)成此目標(biāo),我在圖譜的設(shè)計(jì)上做了一些改進(jìn),比如我用灰亮不同的背景色來(lái)表明小樹葉的不同心情:灰色表示傷心、亮色表示開心;背景色塊形狀上高矮、長(zhǎng)短的不同代表聲音高低和節(jié)奏快慢的不同:高短的表示節(jié)奏快聲音高、矮長(zhǎng)的表示節(jié)奏慢聲音低。在實(shí)踐操作中,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法作用真的很大,通過(guò)簡(jiǎn)單的圖譜一方面幫助幼兒理解了歌詞含義、另一方面又讓幼兒掌握了歌曲節(jié)奏,真是一舉多得。

  歌唱活動(dòng)主要就是通過(guò)不同的方式讓幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌,讓他們能夠從不同的角度感受這首歌。為此,我在設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程時(shí),也是一步步深化,讓幼兒先從感受歌曲開始,接著再了解歌曲,然后才是學(xué)唱歌曲,最后能夠扮演角色表現(xiàn)歌曲。

  在感受歌曲環(huán)節(jié)中,幼兒通過(guò)聽老師有情感的演唱,發(fā)現(xiàn)兩段歌詞所表現(xiàn)的情緒是不同的,了解小樹葉為什么要這樣歌唱。在小朋友的敘述中,他們基本都能夠清晰感受到小樹葉離開媽媽后的傷感,還有回到媽媽身邊的高興,還有個(gè)別幼兒感同身受,想起了自己的媽媽,傷心的哭了起來(lái)。在了解歌曲環(huán)節(jié),幼兒再次欣賞歌曲,說(shuō)說(shuō)聽到了什么,老師出示圖片,肯定小朋友的表訴,通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒發(fā)現(xiàn)圖片傳達(dá)的含義,理解歌詞內(nèi)容以及圖譜含義。然后在學(xué)唱部分,我用對(duì)比分明的兩種狀態(tài)演唱歌曲,鞏固幼兒對(duì)歌曲的理解和表現(xiàn)。最后的角色扮演本來(lái)在設(shè)計(jì)時(shí)是分組演唱,可在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)小朋友的情緒很高,于是臨時(shí)添加修改了這個(gè)環(huán)節(jié),分別邀請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)扮演黃樹葉和綠樹葉,我來(lái)扮演大樹媽媽,請(qǐng)大家給他們伴奏演唱,他們來(lái)表現(xiàn)不同的兩段內(nèi)容,小朋友的表現(xiàn)力真不錯(cuò),表演黃樹葉的幼兒很傷心的離開了,飄落到了別處,綠樹葉高興的回到了媽媽身邊?;顒?dòng)本該到此就結(jié)束了 ,可是小朋友依然興趣很濃,于是我在延伸活動(dòng)中,讓小朋友繼續(xù)表演,自己分配角色,選好搭檔邊唱邊演。

  通過(guò)這次音樂(lè)活動(dòng),我感受到要想讓幼兒學(xué)會(huì)一首歌,首先得讓他了解歌曲的背景、里面包含的不同情感;接著再通過(guò)圖譜輔助手段幫助他們記憶歌詞,當(dāng)然圖譜不是簡(jiǎn)單的歌詞的呈現(xiàn),也可以包括節(jié)奏和情感;最后對(duì)歌詞內(nèi)容的動(dòng)作神態(tài)表現(xiàn),讓他們更進(jìn)一步理解歌曲的涵義。我相信只要我們平時(shí)教學(xué)時(shí)多用心,肯定還能發(fā)現(xiàn)更多更加恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ層變涸谟淇?、輕松的氛圍中學(xué)會(huì)唱歌。